編寫教案要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。制定教案時(shí)應(yīng)注意選擇適宜的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的質(zhì)量和效果直接關(guān)系到教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
植樹的季節(jié)教案篇一
1．學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2．正確，流利，有感情的朗讀課文。
3．知道春天是植樹的季節(jié)．體會(huì)作者對(duì)樹木的感激之情和殷殷期盼。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1．知道春天是植樹的季節(jié)．體會(huì)作者對(duì)樹木的感激之情和殷殷期盼。
2．了解植樹的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？
生答：植樹節(jié)。（大部分學(xué)生都已知道這個(gè)節(jié)日，正好今天又是三月十二日）學(xué)生充滿熱情。
師：你們答的非常對(duì)．你們?cè)趺粗赖陌。?BR> （學(xué)生們七嘴八舌，個(gè)個(gè)舉起了小手）。
師：今天老師就帶你們?nèi)タ纯匆蝗嚎蓯鄣纳傧汝?duì)員們植樹的情景．師相機(jī)板書課題：
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．出示生字卡片，檢查生字讀音的掌握情況。
3．自己大聲再讀課文，把讀的不熟練的地方多讀幾遍并畫出有幾個(gè)自然段。
4．同桌接龍讀課文，檢查生字字音。
三、品讀課文。
1．一生朗讀第二段。
（1）師生齊評(píng)。
（2）自由講講讀懂了什么？為什么春天是植樹的季節(jié)？
注意要讀出春雨的聲音，太陽的溫暖，應(yīng)該要以輕柔的音調(diào)。
例如：“濕漉漉，”“暖暖”要拖長(zhǎng)音調(diào)。
“熱氣從土里冒出來”“開始了呼吸”要強(qiáng)調(diào)“冒”和“呼吸”。
（3）生帶著感情齊讀。
2．一生讀第三自然段。
（1）注意：
要讀出種樹的快樂。
要把小樹當(dāng)作一個(gè)朋友或孩子來對(duì)待。
更要讀出紅領(lǐng)巾種樹的驕傲。
（2）眾生齊讀。
3．師朗讀第四自然段，生思考：這個(gè)自然段講了什么？
（1）師簡(jiǎn)單介紹種樹的.好處。
（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀后悟——我們懂得，我們現(xiàn)在植樹，是為了現(xiàn)在，也是為了將來。
（3）再出示名句：十年樹木，百年樹人。
前人種樹，后人乘涼。
（4）現(xiàn)在知道了我們?yōu)槭裁匆矘淞税?？（生自信的回答）?BR> 全班齊讀該段。
4．女生齊讀最后一段。
5．師肯定：大家讀得很好！有這樣的決心，愛心，老師相信，不久的將來，著棵小樹苗（黑板上畫的）一定會(huì)變成參天大樹的。（再畫大樹）。
【課堂總結(jié)】。
1．啟發(fā)學(xué)生的思維，在今天，你想對(duì)小樹說些什么什么呢？
2．師總結(jié)：
樹是我們的朋友，樹是地球的寶貴財(cái)富．讓我們一起綠化祖國(guó)，造福后人！
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
把你想對(duì)小樹說的話寫下來。
植樹的季節(jié)教案篇二
1、認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。
2、能用喜歡的方法去識(shí)字，并正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過入情入境的朗讀，體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。
二、新課教學(xué)。
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀。
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報(bào)；
2、理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”
3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段。
（二）了解植樹的過程。
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)??！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹。
2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞。
3、匯報(bào)，了解植樹的過程。
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的.樹開放了一朵朵紅花?！?BR> 5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段。
6、看課件：做填空題。
（三）分析、理解植樹的原因。
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們?cè)颍ㄉ赫业?、5自然段）。
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹。
3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句。
4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情。
5、有感情地朗讀第4自然段。
6、小組合作學(xué)習(xí)。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）。
8、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
9、引讀第5自然段?！八?，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)?！?BR> （四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)。
1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹說什么？
（五）看課件動(dòng)手制作護(hù)樹牌或做張宣傳畫。
三、總結(jié)。
樹是我們的朋友。因?yàn)橛辛怂?，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂?，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動(dòng)起手來，去關(guān)愛每一棵成長(zhǎng)的樹木，趁著春天大好的時(shí)光，去親手種下一棵樹，用心的讓它長(zhǎng)成蒼天大樹。
植樹的季節(jié)教案篇三
1、認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。
2、能用喜歡的方法去識(shí)字，并正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
通過入情入境的朗讀，體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
同學(xué)們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀。
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報(bào)；
2、理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”
3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段。
（二）了解植樹的過程。
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹。
2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞。
3、匯報(bào)，了解植樹的過程。
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花?！?BR> 5、結(jié)合圖，把握植樹的.心情，有感情地齊讀第三段。
6、看課件：做填空題。
（三）分析、理解植樹的原因。
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們?cè)颍ㄉ赫业?、5自然段）。
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹。
3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句。
4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情。
5、有感情地朗讀第4自然段。
6、小組合作學(xué)習(xí)。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）。
8、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
9、引讀第5自然段?！八裕欢ǖ酱河甑穆曇簟禾炜偸俏覀冎矘涞募竟?jié)?！?BR> （四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)。
1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹說什么？
（五）看課件動(dòng)手制作護(hù)樹牌或做張宣傳畫。
三、總結(jié)。
樹是我們的朋友。因?yàn)橛辛怂?，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂?，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動(dòng)起手來，去關(guān)愛每一棵成長(zhǎng)的樹木，趁著春天大好的時(shí)光，去親手種下一棵樹，用心的讓它長(zhǎng)成蒼天大樹。
植樹的季節(jié)教案篇四
一、導(dǎo)入新課。
1.師：小朋友，春天來了,你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢？（放風(fēng)箏、到野外春游等)。
2.師：看這些小朋友在干什么呢?出示課件：春天到了,一群同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。
3.師：他們都在植樹?？墒?怎樣才干把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢？老師和大家一起來學(xué)習(xí)作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。
二、初讀課文，整體感知。
1.師：請(qǐng)大家采用自身喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想方法認(rèn)識(shí)，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2.（指名讀課文，同學(xué)相互評(píng)價(jià),相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。）師：相信其他同學(xué)一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起,再把課文好好讀一遍。
三、觀看錄像，感悟課文。
1.師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)。
2.課文怎么寫的,誰來讀一讀?(指名讀)。
3.你覺得課文寫得好嗎，為什么?(同學(xué)品讀,老師點(diǎn)撥。)。
（1）（課件出示：一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來,仿佛整個(gè)土地,開始了呼吸。）。
師：樹木的生長(zhǎng)需要雨水的滋潤(rùn)和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動(dòng)的語言描寫了美麗的`春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!
（2）（課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。）。
師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么?（同學(xué)談自身的想法）。
師：是的，作者不但將它寫得很美,很形象,還在巧妙地贊美少先隊(duì)員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。
4.我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)。
四、小組合作，自主探究。
1.學(xué)習(xí)課文4―6自然段。
師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么？（生說）好，我們看看課文第4―6段又寫了什么。
師：請(qǐng)小朋友分小組合作學(xué)習(xí)，看看學(xué)習(xí)要求。
（1）各小組選擇自身最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。
（2）說說你們讀懂了什么？
（3）討論：在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？
同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)并分題分組匯報(bào)。
匯報(bào)第一點(diǎn)：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、制服”等詞語。
匯報(bào)第二點(diǎn)：讀懂了什么？（板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。）。
匯報(bào)第三點(diǎn)：（出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）這時(shí)，你想對(duì)小樹說些什么？（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用新學(xué)的詞語表達(dá)對(duì)樹木的感激之情和自身的期盼之情。）。
2.老師總結(jié)。指板書,引讀課文4、5、6自然段。
小朋友們通過合作學(xué)習(xí)，懂得了“我們”喜歡植樹，是因?yàn)椋ㄉ訒暇渥樱┞放缘娜司湍堋纳骄湍堋湍堋覀冎馈覀兿矚g植樹，因?yàn)椤?dāng)山野長(zhǎng)滿樹木，大地就有了……風(fēng)沙就會(huì)……空氣就會(huì)……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們保護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。
所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。（板書：春天總是我們植樹的季節(jié)）。
五、拓展延伸,升華情感。
1.師：讀到這里,老師想起了書中第27頁(yè)的一首詩(shī)歌《記住》(課件出示詩(shī)歌，老師配樂朗誦)。
植樹的季節(jié)教案篇五
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，解決生字字音。
1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏。
4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。
三、朗讀感悟。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀。
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀。
(1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的.環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
(1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
(2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
四、積累運(yùn)用。
1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。
3、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
背誦兩首古詩(shī)。
二、識(shí)字。
1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
3、組詞識(shí)字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識(shí)字。
如，離――籬味――未。
三、寫字指導(dǎo)。
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮;平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨(dú)體字：未。
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu)：榮。
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店。
3、重點(diǎn)講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。
4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
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植樹的季節(jié)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫字9個(gè)。
2、讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。
3、能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的熱愛之情。
教學(xué)建議：
1、可以讓學(xué)生從了解樹木對(duì)人類的好處入手，從調(diào)查校園綠化環(huán)境做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛綠、護(hù)綠的觀念，激發(fā)愛護(hù)環(huán)境的情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的環(huán)境。
2、將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀、賞讀。
3、借助課件，激發(fā)想象，體會(huì)文章意境。
4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內(nèi)容整合；開展諸如植樹、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士、或搜集資料辦展報(bào)等綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、課件出示（環(huán)保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的季節(jié)。齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了課題想知道什么？
例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時(shí)候是植樹的季節(jié)？
人們?cè)鯓又矘洌?BR> ……。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用“——”標(biāo)出詞語，并讀給同桌聽聽。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
4、教師檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。
5、說說通過讀課文，你明白了什么？
三、精讀課文，重點(diǎn)感悟。
1、自讀自悟。
2、小組匯報(bào)，交流所得。
小組1：我喜歡第三自然段，“我們?cè)韵滦涿纾瑵菜嗤?，讓他們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領(lǐng)巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。
師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)播，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。
小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會(huì)呼吸。
我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時(shí)候。
小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會(huì)長(zhǎng)大。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生明白：小樹長(zhǎng)大后就能為我們做貢獻(xiàn)了，現(xiàn)在為我們做貢獻(xiàn)的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出小樹長(zhǎng)大的喜悅，與我們乘涼的“幸?！?。
小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對(duì)我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護(hù)小樹。然后指導(dǎo)朗讀。
四、課堂練習(xí)：
一）比一比，再組詞。
植（）場(chǎng)（）栽（）扛（）。
值（）楊（）裁（）杠（）。
二）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一（）春雨一（）樹苗一（）紅花。
一（）季節(jié)一（）土地一（）果子。
三）照樣子，寫詞語。
綠油油________________________________。
整整齊齊________________________________。
四）觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。
_______________________________________________________________。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
2、你會(huì)對(duì)小樹說些什么？假如你是小樹，你會(huì)對(duì)人類說些什么？
植樹的季節(jié)教案篇七
一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著,熱氣從土地里冒出來,仿佛整個(gè)土地,開始了呼吸。
我們扛著一捆捆的樹苗,把它們?cè)缘缴缴?、路旁、花園里。我們?cè)韵滦涿?澆水培土,讓它們整齊地排著隊(duì),歡迎春天。風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。
我們喜歡植樹,因?yàn)槲覀冎?再過十年,二十年,小樹就能撐起高大的傘。路旁的人就能納涼,荒山就能變得青蔥翠綠,就能見到滿坡的紅艷艷,黃澄澄的果子。我們知道,我們現(xiàn)在采果子,采伐木材用的樹,都是爺爺和爸爸種的。
我們喜歡植樹,因?yàn)槲覀兌?當(dāng)山野長(zhǎng)滿樹木,大地就有了綠色的屏障,風(fēng)沙就會(huì)被_,空氣就會(huì)新鮮,泥土就不會(huì)被沖走,河水就不會(huì)泛濫。我們懂提,我們現(xiàn)在植樹,是為了現(xiàn)在,也是為了將來。
所以,一聽到春雨的聲音,我們就想起植樹,所以,春天總是我們植樹的季節(jié)。
植樹的季節(jié)教案篇八
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)課文。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、(出示課件)——圖片(植樹造林)。
2、說說這是什么時(shí)候的景色，干什么，你有什么感受?(學(xué)生自由說)。
3、出示課題，板書。你看了這個(gè)課題有什么問題嗎?
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)觀察圖畫：看圖，用自己的話說說圖意。
(二)初步感知課文。
1、自由試讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查反饋：
(1)抽讀生字：潤(rùn)仿佛扛等(指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。)。
(2)指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。
(3)全班齊讀全文。
(三)理解課文：
1、課文一共有幾段?
2、每一段主要講什么?
3、學(xué)習(xí)第二段。
(1)指名讀這一段。
(2)說說植物生長(zhǎng)需要哪些條件?你是從哪得知的?
(3)找找課文中具體寫的哪些條件適應(yīng)樹木的生長(zhǎng)。
4、學(xué)習(xí)第三段。
(1)課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。
(2)反復(fù)讀這一句，你有什么感受?
5、學(xué)習(xí)第四段。
自由讀這一段，用自己的話說說為什么要植樹?
6、在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說什么?分組討論，再請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、出示課文插圖，音樂導(dǎo)入情境。你能把這首詩(shī)很美地讀出來嗎?
2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評(píng)議、比賽讀，配樂讀。
四、課外作業(yè)：
收集植樹方面的圖片、文章，出一期板報(bào)。
植樹的季節(jié)教案篇九
《植樹的季節(jié)》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌,這首詩(shī)主要講了植樹的重要性,表達(dá)了少先隊(duì)員綠化祖國(guó),加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決心。分享了《植樹的季節(jié)》課件給同學(xué)們學(xué)習(xí)！
一、教材分析及教學(xué)方法。
教材分析：《植樹的季節(jié)》是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)4單元的一篇主體課文。課文短小精致，用詩(shī)一般的語言描寫了再美麗的春天里孩子們植樹的情景。抒發(fā)了熱愛植樹、用自己的實(shí)際行動(dòng)美化家園、美化環(huán)境的情懷。
教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法；
2、以讀代講法。
3、多媒體ppt課件直觀展示法；
二、學(xué)情分析。
二年級(jí)小學(xué)生渴望植樹，但卻沒有植樹的經(jīng)驗(yàn)。他們更盼望在美好的春天里來到大自然中，體驗(yàn)植樹的樂趣和美化家園的喜悅。為此，我們可以以“春天”和“植樹”兩個(gè)關(guān)鍵詞作為切入點(diǎn)，同時(shí)，利用多媒體ppt課件直觀展示植樹的好處和沒有了樹的荒涼。引導(dǎo)孩子們了解植樹的'意義所在，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹木的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)記本課生詞，下限為6個(gè)。
能力目標(biāo)：
1、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)背誦喜歡的句子或段落；
2、鼓勵(lì)孩子仿說句子。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)，理解課文大意。
2、能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、滲透對(duì)大自然的熱愛之情，讀出課文的韻味。
2、在充分學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境的意識(shí)。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)情導(dǎo)入，引出課題。
1、孩子們！今天我們又要一起學(xué)習(xí)新課文啦！先請(qǐng)你聽一首好聽的歌曲吧！ppt多媒體課件播放兒童歌曲《植樹歌》。
聽清了嗎？這些小朋友要去干什么？
指名回答：他們正要去植樹呢！
2、你們聽得可真仔細(xì)！沒錯(cuò)，歌曲中的少先隊(duì)員正唱著歡樂的歌曲去植樹。今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的課文----《植樹的季節(jié)》吧！
板書課題生書空跟寫指名讀課題齊讀課題。
3、讀完了課題，你有什么問題想知道？
小朋友是怎樣植樹的？
為什么要植樹呢？
4、孩子們真會(huì)思考！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小樹苗，讓它和我們一同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)！簡(jiǎn)筆畫小樹苗。
（二）、初讀課文，整體感知。
指名回答：聯(lián)系上下文猜一猜、翻查工具書、利用熟字識(shí)記??
2、下面我來考考你！這些詞語你會(huì)了嗎？
出示詞卡開火車讀、抽讀：植樹、季節(jié)、春雨、春風(fēng)、濕漉漉、冒出。
3、如果把詞語送進(jìn)課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
男女合作讀、師生賽讀課文。
（三）、分段感知，精讀深悟。
1、讀完課文，你知道什么季節(jié)最適合植樹嗎？（春天）。
為什么？你是從哪個(gè)自然段看出來的？你能讀一讀嗎？（二自然段）。
2、請(qǐng)大家再讀一讀這個(gè)詞語：春雨。
春天的雨是什么樣兒的？誰來形容一下？指名回答。
ppt多媒體課件展示：春雨。
師描述：細(xì)細(xì)的春雨落下，又輕又柔??細(xì)細(xì)的春雨落下，把泥土澆得又松又軟??讀“一場(chǎng)??濕漉漉的”一句。
3、太陽公公也來湊熱鬧！繼續(xù)往下讀“太陽??呼吸”。我們也來做一個(gè)深呼吸吧。
ppt多媒體課件展示：陽光和樹木。
師描述：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！再讀“太陽??呼吸”一句。
4、這樣美好的季節(jié)里，少先隊(duì)員是怎樣植樹的呢？請(qǐng)默讀三自然段，將表示植樹動(dòng)作的詞語圈出來。
什么叫做“培土”？（在植物的根部覆蓋泥土）。
原來植樹可不簡(jiǎn)單呢，你覺得小作者用的這幾個(gè)詞語準(zhǔn)確嗎？我想給。
他換一換，你看行嗎？----。
利用ppt多媒體課件出示句子。
1、這個(gè)自然段還有一個(gè)很美的句子，你能讀一讀嗎？
2、指名讀“風(fēng)??花”一句。
這是一個(gè)比喻句，作者把紅領(lǐng)巾比作樹上的紅花。
能再寫一句嗎？風(fēng)吹著我們的，像。
那你能愉快的讀一讀這個(gè)自然段嗎？男女賽讀。
(四)拓展延伸，引發(fā)思考。
1、聽ppt課件錄音讀4自然段。思考：有哪些人去植過樹？
爺爺奶奶種的小樹苗長(zhǎng)大后,大山發(fā)生了什么變化?
爸爸媽媽種的小樹苗長(zhǎng)大后，又有什么變化？
如果我們種下樹苗，將來又會(huì)怎么樣？
指導(dǎo)有感情讀句子。
2、小組交流討論。
植樹究竟有什么好處？
結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
3、ppt展示：如果沒有了樹。
4、說一說：1、今年植樹節(jié)，你想做些什么？
ppt展示樹木一年四季的美麗景致。
6、樹木是全人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，就像愛護(hù)我們自己。別忘了，綠化祖國(guó)，造福萬代！一同來讀一讀最后一個(gè)自然段吧！
（五）前后呼應(yīng)、感情升華。
1、ppt播放《植樹歌》。
2、再讀課題，有感情地朗讀全文。
教學(xué)反思：
在這篇文章的教學(xué)中，我堅(jiān)持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中，在讀中產(chǎn)生問題，又帶著問題去讀，在反復(fù)的讀與感悟中，把握課文的感情，達(dá)到美讀的效果。
但是，本課教學(xué)中反映出的一個(gè)比較大的問題就是對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在難點(diǎn)的突破上。第四自然段寫植樹的重要性，內(nèi)容比較抽象。原本設(shè)計(jì)是想通過音影效果來刺激學(xué)生的感觀，調(diào)動(dòng)和蓄積孩子強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)的，但是由于技術(shù)上的一些問題，并未能很好實(shí)施。但是，對(duì)于這個(gè)問題，完全可以通過圖片展示來達(dá)到較好的效果情感體驗(yàn)也在他們自己的表述中達(dá)到了一定的高度，簡(jiǎn)單認(rèn)為也許圖片展示會(huì)限制孩子的想象和發(fā)揮，而沒有考慮到要是孩子沒有這方面足夠的知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致最后在難點(diǎn)的突破，感情的升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。由于我對(duì)設(shè)計(jì)沒有做到全面的考慮和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致在正式上課時(shí)，情感沒有蓄積到一定的高度，最后認(rèn)識(shí)的高度也就顯得比較牽強(qiáng)。在把握句子時(shí)就沒法準(zhǔn)確理解，而沒有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過了，面對(duì)課堂的各種狀況才能做到從容不迫，游刃有余。
植樹的季節(jié)教案篇十
1、認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫字9個(gè)。
2、讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。
3、能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的熱愛之情。
1、可以讓學(xué)生從了解樹木對(duì)人類的好處入手，從調(diào)查校園綠化環(huán)境做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛綠、護(hù)綠的觀念，激發(fā)愛護(hù)環(huán)境的情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的環(huán)境。
2、將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀、賞讀。
3、借助課件，激發(fā)想象，體會(huì)文章意境。
4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內(nèi)容整合；開展諸如植樹、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士、或搜集資料辦展報(bào)等綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、課件出示（環(huán)保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的季節(jié)。齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了課題想知道什么？
例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時(shí)候是植樹的季節(jié)？
人們?cè)鯓又矘洌?BR> ……。
1、請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用“——”標(biāo)出詞語，并讀給同桌聽聽。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
4、教師檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。
5、說說通過讀課文，你明白了什么？
1、自讀自悟。
2、小組匯報(bào)，交流所得。
小組1：我喜歡第三自然段，“我們?cè)韵滦涿?，澆水培土，讓他們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領(lǐng)巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。
師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)播，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。
小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會(huì)呼吸。
我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時(shí)候。
小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會(huì)長(zhǎng)大。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生明白：小樹長(zhǎng)大后就能為我們做貢獻(xiàn)了，現(xiàn)在為我們做貢獻(xiàn)的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出小樹長(zhǎng)大的喜悅，與我們乘涼的“幸?！薄?BR> 小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對(duì)我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護(hù)小樹。然后指導(dǎo)朗讀。
植（）場(chǎng)（）栽（）扛（）。
值（）楊（）裁（）杠（）。
在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一（）春雨一（）樹苗一（）紅花。
一（）季節(jié)一（）土地一（）果子。
照樣子，寫詞語。
綠油油________________________________。
整整齊齊________________________________。
觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。
_______________________________________________________________。
2、你會(huì)對(duì)小樹說些什么？假如你是小樹，你會(huì)對(duì)人類說些什么？
植樹的季節(jié)教案篇十一
2、增強(qiáng)學(xué)生。
"愛我學(xué)校，美我學(xué)校'的意識(shí)，讓學(xué)生明確校園環(huán)保的重要性，讓他們自覺行動(dòng)起來共創(chuàng)綠色校園，為學(xué)校的環(huán)境問題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
3、幫助學(xué)生知道樹木與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)他們從小學(xué)會(huì)愛護(hù)植物，熱愛大自然的'情感。
1、制作。
"綠化環(huán)境，美化家園'宣傳旗。
2、植樹。
1、教師講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開始。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剬?duì)校園環(huán)境的評(píng)價(jià)。
3、說說學(xué)校在綠化方面做了哪些方面的努力。
5、詩(shī)朗誦《我們的星球》，說說你的感想。
甲：我們生長(zhǎng)在地球上，生長(zhǎng)有茫茫宇宙間的星球花園，我們應(yīng)該了解、關(guān)心她的過去，現(xiàn)在和將來。
6、宣讀有關(guān)人人們征服地球、利用地球、破壞地球的有關(guān)資料。
乙：我們只有一個(gè)地球，為了全世界人類的生存，請(qǐng)拯救地球吧!
丙：科學(xué)家提出讓拯救地球。
7、說說森林的好處。為此，我們必須植樹造林，
"呼喚明天的綠色'。
8、讀讀收集的有關(guān)植樹的諺語。
9、鼓勵(lì)進(jìn)行植樹活動(dòng)(回家與家長(zhǎng)一起植樹)。
對(duì)于植樹的同學(xué)發(fā)植樹章。
10、班主任做總結(jié)。
11、高唱《春天在哪里》，結(jié)束這次主題班會(huì)。
通過這次活動(dòng)我們可以擴(kuò)大這個(gè)植樹活動(dòng)的參與度和讓同學(xué)們也為環(huán)保為綠化出一份力，讓更多的同學(xué)參與到我們的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中來，從而加大環(huán)保綠化的宣傳力度。
植樹的季節(jié)教案篇十二
大自然也需要生存。
怎樣才能處理好人與自然的關(guān)系呢？
－－摘自北京科普之窗網(wǎng)站。
造林不少，為何生態(tài)仍在惡化。
－－摘自北京科普之窗網(wǎng)站。
樹木還是良好的消音器。
一棵棗樹一年可結(jié)棗100公斤左右；
一棵核桃樹一年可結(jié)果5000多枚；
一棵桐油樹每年結(jié)籽量可榨食用油15公斤。
――選自廊坊林業(yè)網(wǎng)。
植樹能改變天氣。
森林可以防止水災(zāi)。
――選自扎賚特興農(nóng)網(wǎng)。
植樹的季節(jié)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)閱讀，結(jié)合搜集的資料和教學(xué)掛圖，感知、理解課文內(nèi)容；
2、通過課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3、在學(xué)習(xí)過程中，從課內(nèi)外資料了解植樹造林的重要性，激起對(duì)植樹造林的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達(dá)到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：分析理解喜歡植樹的原因。通過搜集資料，小組討論等深刻感知樹與人類共生共息的關(guān)系，激起植樹造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，關(guān)于毀壞山林的危害，植樹造林的作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
孩子們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。
二、新課教學(xué)。
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀。
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報(bào)；
2、（cai春雨圖，理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”）。
細(xì)密的春雨灑落到地上，把泥土澆得（濕漉漉的）。
春雨那么細(xì)小，怎樣才會(huì)把泥土澆得濕漉漉的呢？
3、(cai太陽圖)“暖暖”給你一種什么樣的感覺？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段。
齊讀第二段。
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹。（cai圖）。
2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞。
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。”
5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段。
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們?cè)颍ㄉ赫业?、5自然段）。
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹。
3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句。
5、有感情地朗讀第4自然段。
6、小組合作學(xué)習(xí)。
假如爺爺、爸爸沒有種樹，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論?交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）。
9、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
10、引讀第6自然段?！八?，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)。”
（四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)。
1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹說什么？
（五）有感情地朗讀全文（配樂朗讀）。
板書設(shè)計(jì)：
植樹：扛樹苗（挖坑）培土?澆水。
（春天）???????原因：為了現(xiàn)在和將來。
教學(xué)反思：
在這篇文章的教學(xué)中，我堅(jiān)持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中，在讀中產(chǎn)生問題，又帶著問題去讀，在反復(fù)的讀與感悟中，把握課文的感情，達(dá)到美讀的效果。
會(huì)導(dǎo)致最后在難點(diǎn)的突破，感情的升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。此外，孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境有了一定的變化，孩子第一次上公開課，難免心理上會(huì)緊張，會(huì)放不開，這也會(huì)直接影響孩子的正常發(fā)揮。由于我對(duì)孩子的高估，對(duì)設(shè)計(jì)沒有做到全面的考慮和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致在正式上課時(shí)，情感沒有蓄積到一定的高度，最后認(rèn)識(shí)的高度也就顯得比較牽強(qiáng)。
還有一點(diǎn)就是在教學(xué)中，對(duì)于難點(diǎn)句式的解決，也過于高估了孩子的能力，在處理上顯得有些吃力。文中有一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句，需要學(xué)生掌握。我也是一廂情愿地認(rèn)為孩子沒有問題，覺得通過老師的提問引導(dǎo)，他們一定能自己解決好這兩個(gè)難點(diǎn)句式，但在教學(xué)中才發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)比喻和擬人這兩個(gè)概念還是比較混亂，因此在把握句子時(shí)就沒法準(zhǔn)確理解，而沒有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過了，面對(duì)課堂的各種狀況才能做到從容不迫，游刃有余。
植樹的季節(jié)教案篇十四
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：植樹的季節(jié)（小學(xué)語文二年級(jí)）。
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：二年級(jí)學(xué)生，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，喜愛讀書，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高。
3.教學(xué)內(nèi)容分析：本單元的主題是植樹，森林可以涵養(yǎng)水源、改良土壤、提供木材、清新空氣、改良土壤、提供木材、清新空氣、改善環(huán)境、是人類寶貴的資源我國(guó)林木資源缺乏，林木面積還不到國(guó)土面積的百分之十五?！吨矘涞募竟?jié)》是一篇充滿濃厚情趣的散文，可以分為三個(gè)部分來理解：第1、2自然段簡(jiǎn)潔的描寫春天來臨，植樹的季節(jié)到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主題，描寫了少先隊(duì)員積極進(jìn)行植樹的情景，以及他們喜愛植樹的理性認(rèn)識(shí)和崇高愿望。最后寫了少先隊(duì)員活動(dòng)后的美好情懷。
4.教學(xué)目標(biāo)：(1)、認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫字9個(gè)。
(2)、讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。
(3)、能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的熱愛之情。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析：體會(huì)春天的美好，進(jìn)行入情入境的朗讀。激發(fā)植樹的熱情.
6.教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
7.教學(xué)過程：第一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（森林對(duì)于環(huán)保的作用）字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、課件出示（環(huán)保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的季節(jié)。齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了課題想知道什么？
例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時(shí)候是植樹的季節(jié)？
人們?cè)鯓又矘?？……?BR> 二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用“——”標(biāo)出詞語，并讀給同桌聽聽。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
4、教師檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。
5、說說通過讀課文，你明白了什么？
三、精讀課文，重點(diǎn)感悟。
1、自讀自悟。
2、小組匯報(bào)，交流所得。
小組1：我喜歡第三自然段，“我們?cè)韵滦涿?，澆水培土，讓他們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領(lǐng)巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。
師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)播，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。
小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會(huì)呼吸。
我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時(shí)候。
小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會(huì)長(zhǎng)大。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生明白：小樹長(zhǎng)大后就能為我們做貢獻(xiàn)了，現(xiàn)在為我們做貢獻(xiàn)的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出小樹長(zhǎng)大的喜悅，與我們乘涼的“幸?！?。
小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對(duì)我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護(hù)小樹。然后指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
2、你會(huì)對(duì)小樹說些什么？假如你是小樹，你會(huì)對(duì)人類說些什么？
五、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫句子。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“蔥、翠”的寫法。
2、練習(xí)用“總是”，并寫下來。
六、實(shí)踐作業(yè)：
搞與家人一起種活一棵樹，或養(yǎng)活一棵花活動(dòng)。
第二課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：、字、詞卡片。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？講述鄧爺爺植樹的故事。
2、板書課題：植樹的季節(jié)，齊讀課題。讀了課題你有什么問題想問嗎？
學(xué)生質(zhì)疑……。
同學(xué)們的問題邊讀書邊解決好嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識(shí)字方法，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2、教師檢查字、詞的認(rèn)讀情況。
3、指名朗讀課文。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）。
4、說說說讀了課文，你了解到了什么？
三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的課文讀讀，同桌交流一下你喜歡的原因。
2、學(xué)生匯報(bào)。
如：
3、學(xué)習(xí)課文二、三自然段。
學(xué)生品讀，教師點(diǎn)撥。
(1)教師課件出示句子：一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，開始了呼吸。
師:樹木的生長(zhǎng)需要雨水的滋潤(rùn)和暖和的氣溫、陽光，作者用形象生動(dòng)的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!
同學(xué)們想再讀讀嗎(學(xué)生感情朗讀)？
(2)出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。
師：同學(xué)們老師也很喜歡這句話，知道為什么嗎？
作者不但將它寫的很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊(duì)們植樹呢。讓我們帶著贊美的語氣再來讀讀。
我們把課文前三自然段一齊美美地讀讀吧。
4、學(xué)習(xí)課文4----6段。
同學(xué)們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么呢？請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
要求：
(1)各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。
(2)在組內(nèi)說說你讀懂了什么？
(3)討論：在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說什么？
學(xué)生按要求自學(xué)課文。
5、師生共同總結(jié)：我們喜歡植樹，是因?yàn)?生：我們知道，再過十年，二十年，小樹就能撐起高大的傘。路旁的人就能納涼，荒山就能變得青蔥翠綠，就能見到滿坡的紅艷艷、黃澄澄的果子。)我們知道，(我們現(xiàn)在采果子、采伐木材用的樹，都是爺爺和爸爸種的。)。
我們喜歡植樹，是因?yàn)?生：我們懂得，當(dāng)山野長(zhǎng)滿樹木，大地就有了綠色的屏障，風(fēng)沙就會(huì)被制服，空氣就會(huì)新鮮，泥土就不會(huì)被沖走，河水就不會(huì)泛濫。)我們懂得，我們現(xiàn)在植樹，(是為了現(xiàn)在，也是為了將來。)更是為了我們愛護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。
所以，(一聽到春雨的聲音，我們就想起植樹，)所以，(春天總是我們植樹的季節(jié)。
四、拓展延伸，升華感情。
1、同學(xué)們，說到這里，老師不由得想起了語文天地中的一首詩(shī)歌：
出示詩(shī)歌，讓我們一齊讀一讀，者來記住吧!
2、同學(xué)們，又是一年春來到，看著細(xì)細(xì)的春雨，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會(huì)想些什么？(也可以寫下來)。
8.課堂練習(xí)：一、比一比，再組詞。
植場(chǎng)栽扛。
值楊裁杠。
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一春雨一樹苗一紅花。
一季節(jié)一土地一果子。
三、照樣子，寫詞語。
綠油油________________________________。
整整齊齊________________________________。
四、觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。
_______________________________________________________________.
9.作業(yè)安排：1、熟讀全文?2、寫寫對(duì)春天的感受。
10.附錄（教學(xué)資料及資源）：課件。
11.自我問答：在課堂教學(xué)中注重小組合作學(xué)習(xí)，不論是學(xué)生字新詞還是讀課文，讓學(xué)生體會(huì)到小組學(xué)習(xí)既有分工，又有合作。注意對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)自己的關(guān)注和欣賞。
植樹的季節(jié)教案篇十五
1、嘗試將物體按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記錄。
3、感受樹給人們帶來的好處。
1、教具（有關(guān)馬路邊、小區(qū)里種的樹的ppt、海綿紙制作的樹若干、粉筆、排隊(duì)標(biāo)記圖）。
2、學(xué)具（人手一套牙簽制作的不同種類的樹、泡沫制作的路、記錄紙若干、筆）。
1、教師出示一只不開心的小兔，提問：你們知道這是誰嗎？你們覺得今天小兔開心嗎？為什么不開心？（幼兒猜測(cè)）。
師：“我們一起來聽聽小兔遇到了什么不開心的事？”
2、教師講述故事。
小兔貝貝住在山坡上，小熊樂樂住在樹林旁，昨天晚上下了一場(chǎng)大雨，貝貝的屋子被沖毀了，可樂樂的屋子一點(diǎn)也沒壞。
提問：誰來說說小兔的房子為什么被大雨沖毀了？為什么小熊的屋子還是好好的呢？（對(duì)，是因?yàn)闃涞母馨涯嗤晾卫巫プ?，泥土就不?huì)被大雨沖走。）。
提問：樹還有什么用？
小結(jié)：大樹可以凈化空氣、還會(huì)降低噪音，樹真好。春天來到了，正好是種樹的季節(jié)，但種樹可不是一件容易的`事，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下園林工人種的樹。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（提示：他們?cè)鯓优帕械?？）?BR> 幼：一棵高、一棵矮；一棵紅、一棵綠排成一排的。
1、介紹材料，講解要求。（排的整齊好看）。
2、一名幼兒在演示臺(tái)上操作演示。
3、引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記錄。（圓圈、豎線）。
4、全體幼兒操作。
（1）交待要求：從一頭開始，有規(guī)律地種成一排，種的時(shí)候要注意安全，種好后用符號(hào)記錄在紙上，再看看還有沒有其他方法。
（2）幼兒在音樂聲中操作。
（3）交流討論，并展示記錄紙。
你是怎么種的？（有沒有跟他不一樣的？）。
（4）觀看特殊種法：一棵桃樹、一棵柳樹、一棵桃樹、兩棵柳樹（“發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？如果這樣，下面應(yīng)該怎樣種呢？）。
小結(jié)：小朋友真棒，能想出這么多種方法，可園林工人不僅能把樹種的很整齊，而且他們還能種出各種造型。
小結(jié)：園林工人種的樹讓我們的環(huán)境變得這么美好，今天我們每人種一些樹就變成了樹林了，看小兔還想把家造在我們的樹林里呢！
植樹的季節(jié)教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)、美化環(huán)境的情感，建立幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
2、通過此次活動(dòng)增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
3、讓幼兒了解植樹與環(huán)境的關(guān)系及植樹方法。
1、植樹場(chǎng)地和植樹物資(樹苗、植樹工具等)。
2、大班和中班年級(jí)組每班從西到東認(rèn)領(lǐng)一棵小樹。
3、小班每班為幼兒準(zhǔn)備水桶和澆水的工具。
4、幼兒園每班制作活動(dòng)宣傳牌及標(biāo)語牌。
"我們和小樹一起成長(zhǎng)'、"綠化環(huán)境，美化家園'等。
5、活動(dòng)前老師或家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備心愿卡片，卡片上寫上自己的祝福和愿望。
6、活動(dòng)前園方在植樹地點(diǎn)挖出樹坑，方便種植。
7、植樹活動(dòng)前通過科學(xué)和社會(huì)課程讓幼兒了解植樹節(jié)的.意義和所種植的樹木對(duì)于環(huán)境的重要性。
8、每班準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備，為活動(dòng)留下照片資料。
1、升旗儀式。
2、國(guó)旗下講話。
3、種植樹苗。
(1)植樹物資提前到達(dá)種植場(chǎng)地，做好準(zhǔn)備。
(2)負(fù)責(zé)老師講解瑞豐幼兒園之前種的樹的名稱。
(3)邊植樹邊講解植樹過程：
a、在標(biāo)記的地方挖好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)樹坑。
b、大班每班各選派一名幼兒和老師一起把樹苗種在樹坑里，并填好土、澆水。
(4)每班依次把心愿卡掛在樹上。
4、各班活動(dòng)結(jié)束后組織相應(yīng)宣傳，各班也可以組織幼兒搞一些后續(xù)活動(dòng)，例如：為小樹澆水施肥，寫生等。
5、活動(dòng)完畢，師生合影留念或在認(rèn)領(lǐng)的樹前合影。
植樹的季節(jié)教案篇一
1．學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2．正確，流利，有感情的朗讀課文。
3．知道春天是植樹的季節(jié)．體會(huì)作者對(duì)樹木的感激之情和殷殷期盼。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1．知道春天是植樹的季節(jié)．體會(huì)作者對(duì)樹木的感激之情和殷殷期盼。
2．了解植樹的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？
生答：植樹節(jié)。（大部分學(xué)生都已知道這個(gè)節(jié)日，正好今天又是三月十二日）學(xué)生充滿熱情。
師：你們答的非常對(duì)．你們?cè)趺粗赖陌。?BR> （學(xué)生們七嘴八舌，個(gè)個(gè)舉起了小手）。
師：今天老師就帶你們?nèi)タ纯匆蝗嚎蓯鄣纳傧汝?duì)員們植樹的情景．師相機(jī)板書課題：
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．出示生字卡片，檢查生字讀音的掌握情況。
3．自己大聲再讀課文，把讀的不熟練的地方多讀幾遍并畫出有幾個(gè)自然段。
4．同桌接龍讀課文，檢查生字字音。
三、品讀課文。
1．一生朗讀第二段。
（1）師生齊評(píng)。
（2）自由講講讀懂了什么？為什么春天是植樹的季節(jié)？
注意要讀出春雨的聲音，太陽的溫暖，應(yīng)該要以輕柔的音調(diào)。
例如：“濕漉漉，”“暖暖”要拖長(zhǎng)音調(diào)。
“熱氣從土里冒出來”“開始了呼吸”要強(qiáng)調(diào)“冒”和“呼吸”。
（3）生帶著感情齊讀。
2．一生讀第三自然段。
（1）注意：
要讀出種樹的快樂。
要把小樹當(dāng)作一個(gè)朋友或孩子來對(duì)待。
更要讀出紅領(lǐng)巾種樹的驕傲。
（2）眾生齊讀。
3．師朗讀第四自然段，生思考：這個(gè)自然段講了什么？
（1）師簡(jiǎn)單介紹種樹的.好處。
（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀后悟——我們懂得，我們現(xiàn)在植樹，是為了現(xiàn)在，也是為了將來。
（3）再出示名句：十年樹木，百年樹人。
前人種樹，后人乘涼。
（4）現(xiàn)在知道了我們?yōu)槭裁匆矘淞税?？（生自信的回答）?BR> 全班齊讀該段。
4．女生齊讀最后一段。
5．師肯定：大家讀得很好！有這樣的決心，愛心，老師相信，不久的將來，著棵小樹苗（黑板上畫的）一定會(huì)變成參天大樹的。（再畫大樹）。
【課堂總結(jié)】。
1．啟發(fā)學(xué)生的思維，在今天，你想對(duì)小樹說些什么什么呢？
2．師總結(jié)：
樹是我們的朋友，樹是地球的寶貴財(cái)富．讓我們一起綠化祖國(guó)，造福后人！
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
把你想對(duì)小樹說的話寫下來。
植樹的季節(jié)教案篇二
1、認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。
2、能用喜歡的方法去識(shí)字，并正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過入情入境的朗讀，體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。
二、新課教學(xué)。
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀。
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報(bào)；
2、理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”
3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段。
（二）了解植樹的過程。
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)??！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹。
2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞。
3、匯報(bào)，了解植樹的過程。
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的.樹開放了一朵朵紅花?！?BR> 5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段。
6、看課件：做填空題。
（三）分析、理解植樹的原因。
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們?cè)颍ㄉ赫业?、5自然段）。
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹。
3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句。
4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情。
5、有感情地朗讀第4自然段。
6、小組合作學(xué)習(xí)。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）。
8、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
9、引讀第5自然段?！八?，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)?！?BR> （四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)。
1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹說什么？
（五）看課件動(dòng)手制作護(hù)樹牌或做張宣傳畫。
三、總結(jié)。
樹是我們的朋友。因?yàn)橛辛怂?，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂?，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動(dòng)起手來，去關(guān)愛每一棵成長(zhǎng)的樹木，趁著春天大好的時(shí)光，去親手種下一棵樹，用心的讓它長(zhǎng)成蒼天大樹。
植樹的季節(jié)教案篇三
1、認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。
2、能用喜歡的方法去識(shí)字，并正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
通過入情入境的朗讀，體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
同學(xué)們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀。
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報(bào)；
2、理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”
3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段。
（二）了解植樹的過程。
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹。
2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞。
3、匯報(bào)，了解植樹的過程。
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花?！?BR> 5、結(jié)合圖，把握植樹的.心情，有感情地齊讀第三段。
6、看課件：做填空題。
（三）分析、理解植樹的原因。
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們?cè)颍ㄉ赫业?、5自然段）。
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹。
3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句。
4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情。
5、有感情地朗讀第4自然段。
6、小組合作學(xué)習(xí)。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）。
8、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
9、引讀第5自然段?！八裕欢ǖ酱河甑穆曇簟禾炜偸俏覀冎矘涞募竟?jié)?！?BR> （四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)。
1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹說什么？
（五）看課件動(dòng)手制作護(hù)樹牌或做張宣傳畫。
三、總結(jié)。
樹是我們的朋友。因?yàn)橛辛怂?，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂?，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動(dòng)起手來，去關(guān)愛每一棵成長(zhǎng)的樹木，趁著春天大好的時(shí)光，去親手種下一棵樹，用心的讓它長(zhǎng)成蒼天大樹。
植樹的季節(jié)教案篇四
一、導(dǎo)入新課。
1.師：小朋友，春天來了,你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢？（放風(fēng)箏、到野外春游等)。
2.師：看這些小朋友在干什么呢?出示課件：春天到了,一群同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。
3.師：他們都在植樹?？墒?怎樣才干把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢？老師和大家一起來學(xué)習(xí)作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。
二、初讀課文，整體感知。
1.師：請(qǐng)大家采用自身喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想方法認(rèn)識(shí)，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2.（指名讀課文，同學(xué)相互評(píng)價(jià),相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。）師：相信其他同學(xué)一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起,再把課文好好讀一遍。
三、觀看錄像，感悟課文。
1.師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)。
2.課文怎么寫的,誰來讀一讀?(指名讀)。
3.你覺得課文寫得好嗎，為什么?(同學(xué)品讀,老師點(diǎn)撥。)。
（1）（課件出示：一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來,仿佛整個(gè)土地,開始了呼吸。）。
師：樹木的生長(zhǎng)需要雨水的滋潤(rùn)和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動(dòng)的語言描寫了美麗的`春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!
（2）（課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。）。
師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么?（同學(xué)談自身的想法）。
師：是的，作者不但將它寫得很美,很形象,還在巧妙地贊美少先隊(duì)員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。
4.我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)。
四、小組合作，自主探究。
1.學(xué)習(xí)課文4―6自然段。
師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么？（生說）好，我們看看課文第4―6段又寫了什么。
師：請(qǐng)小朋友分小組合作學(xué)習(xí)，看看學(xué)習(xí)要求。
（1）各小組選擇自身最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。
（2）說說你們讀懂了什么？
（3）討論：在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？
同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)并分題分組匯報(bào)。
匯報(bào)第一點(diǎn)：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、制服”等詞語。
匯報(bào)第二點(diǎn)：讀懂了什么？（板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。）。
匯報(bào)第三點(diǎn)：（出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）這時(shí)，你想對(duì)小樹說些什么？（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用新學(xué)的詞語表達(dá)對(duì)樹木的感激之情和自身的期盼之情。）。
2.老師總結(jié)。指板書,引讀課文4、5、6自然段。
小朋友們通過合作學(xué)習(xí)，懂得了“我們”喜歡植樹，是因?yàn)椋ㄉ訒暇渥樱┞放缘娜司湍堋纳骄湍堋湍堋覀冎馈覀兿矚g植樹，因?yàn)椤?dāng)山野長(zhǎng)滿樹木，大地就有了……風(fēng)沙就會(huì)……空氣就會(huì)……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們保護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。
所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。（板書：春天總是我們植樹的季節(jié)）。
五、拓展延伸,升華情感。
1.師：讀到這里,老師想起了書中第27頁(yè)的一首詩(shī)歌《記住》(課件出示詩(shī)歌，老師配樂朗誦)。
植樹的季節(jié)教案篇五
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，解決生字字音。
1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏。
4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。
三、朗讀感悟。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀。
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀。
(1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的.環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
(1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
(2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
四、積累運(yùn)用。
1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。
3、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
背誦兩首古詩(shī)。
二、識(shí)字。
1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
3、組詞識(shí)字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識(shí)字。
如，離――籬味――未。
三、寫字指導(dǎo)。
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮;平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨(dú)體字：未。
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu)：榮。
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店。
3、重點(diǎn)講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。
4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
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植樹的季節(jié)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫字9個(gè)。
2、讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。
3、能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的熱愛之情。
教學(xué)建議：
1、可以讓學(xué)生從了解樹木對(duì)人類的好處入手，從調(diào)查校園綠化環(huán)境做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛綠、護(hù)綠的觀念，激發(fā)愛護(hù)環(huán)境的情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的環(huán)境。
2、將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀、賞讀。
3、借助課件，激發(fā)想象，體會(huì)文章意境。
4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內(nèi)容整合；開展諸如植樹、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士、或搜集資料辦展報(bào)等綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、課件出示（環(huán)保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的季節(jié)。齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了課題想知道什么？
例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時(shí)候是植樹的季節(jié)？
人們?cè)鯓又矘洌?BR> ……。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用“——”標(biāo)出詞語，并讀給同桌聽聽。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
4、教師檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。
5、說說通過讀課文，你明白了什么？
三、精讀課文，重點(diǎn)感悟。
1、自讀自悟。
2、小組匯報(bào)，交流所得。
小組1：我喜歡第三自然段，“我們?cè)韵滦涿纾瑵菜嗤?，讓他們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領(lǐng)巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。
師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)播，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。
小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會(huì)呼吸。
我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時(shí)候。
小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會(huì)長(zhǎng)大。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生明白：小樹長(zhǎng)大后就能為我們做貢獻(xiàn)了，現(xiàn)在為我們做貢獻(xiàn)的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出小樹長(zhǎng)大的喜悅，與我們乘涼的“幸?！?。
小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對(duì)我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護(hù)小樹。然后指導(dǎo)朗讀。
四、課堂練習(xí)：
一）比一比，再組詞。
植（）場(chǎng)（）栽（）扛（）。
值（）楊（）裁（）杠（）。
二）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一（）春雨一（）樹苗一（）紅花。
一（）季節(jié)一（）土地一（）果子。
三）照樣子，寫詞語。
綠油油________________________________。
整整齊齊________________________________。
四）觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。
_______________________________________________________________。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
2、你會(huì)對(duì)小樹說些什么？假如你是小樹，你會(huì)對(duì)人類說些什么？
植樹的季節(jié)教案篇七
一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著,熱氣從土地里冒出來,仿佛整個(gè)土地,開始了呼吸。
我們扛著一捆捆的樹苗,把它們?cè)缘缴缴?、路旁、花園里。我們?cè)韵滦涿?澆水培土,讓它們整齊地排著隊(duì),歡迎春天。風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。
我們喜歡植樹,因?yàn)槲覀冎?再過十年,二十年,小樹就能撐起高大的傘。路旁的人就能納涼,荒山就能變得青蔥翠綠,就能見到滿坡的紅艷艷,黃澄澄的果子。我們知道,我們現(xiàn)在采果子,采伐木材用的樹,都是爺爺和爸爸種的。
我們喜歡植樹,因?yàn)槲覀兌?當(dāng)山野長(zhǎng)滿樹木,大地就有了綠色的屏障,風(fēng)沙就會(huì)被_,空氣就會(huì)新鮮,泥土就不會(huì)被沖走,河水就不會(huì)泛濫。我們懂提,我們現(xiàn)在植樹,是為了現(xiàn)在,也是為了將來。
所以,一聽到春雨的聲音,我們就想起植樹,所以,春天總是我們植樹的季節(jié)。
植樹的季節(jié)教案篇八
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)課文。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、(出示課件)——圖片(植樹造林)。
2、說說這是什么時(shí)候的景色，干什么，你有什么感受?(學(xué)生自由說)。
3、出示課題，板書。你看了這個(gè)課題有什么問題嗎?
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)觀察圖畫：看圖，用自己的話說說圖意。
(二)初步感知課文。
1、自由試讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查反饋：
(1)抽讀生字：潤(rùn)仿佛扛等(指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。)。
(2)指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。
(3)全班齊讀全文。
(三)理解課文：
1、課文一共有幾段?
2、每一段主要講什么?
3、學(xué)習(xí)第二段。
(1)指名讀這一段。
(2)說說植物生長(zhǎng)需要哪些條件?你是從哪得知的?
(3)找找課文中具體寫的哪些條件適應(yīng)樹木的生長(zhǎng)。
4、學(xué)習(xí)第三段。
(1)課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。
(2)反復(fù)讀這一句，你有什么感受?
5、學(xué)習(xí)第四段。
自由讀這一段，用自己的話說說為什么要植樹?
6、在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說什么?分組討論，再請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、出示課文插圖，音樂導(dǎo)入情境。你能把這首詩(shī)很美地讀出來嗎?
2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評(píng)議、比賽讀，配樂讀。
四、課外作業(yè)：
收集植樹方面的圖片、文章，出一期板報(bào)。
植樹的季節(jié)教案篇九
《植樹的季節(jié)》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌,這首詩(shī)主要講了植樹的重要性,表達(dá)了少先隊(duì)員綠化祖國(guó),加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決心。分享了《植樹的季節(jié)》課件給同學(xué)們學(xué)習(xí)！
一、教材分析及教學(xué)方法。
教材分析：《植樹的季節(jié)》是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)4單元的一篇主體課文。課文短小精致，用詩(shī)一般的語言描寫了再美麗的春天里孩子們植樹的情景。抒發(fā)了熱愛植樹、用自己的實(shí)際行動(dòng)美化家園、美化環(huán)境的情懷。
教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法；
2、以讀代講法。
3、多媒體ppt課件直觀展示法；
二、學(xué)情分析。
二年級(jí)小學(xué)生渴望植樹，但卻沒有植樹的經(jīng)驗(yàn)。他們更盼望在美好的春天里來到大自然中，體驗(yàn)植樹的樂趣和美化家園的喜悅。為此，我們可以以“春天”和“植樹”兩個(gè)關(guān)鍵詞作為切入點(diǎn)，同時(shí)，利用多媒體ppt課件直觀展示植樹的好處和沒有了樹的荒涼。引導(dǎo)孩子們了解植樹的'意義所在，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹木的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)記本課生詞，下限為6個(gè)。
能力目標(biāo)：
1、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)背誦喜歡的句子或段落；
2、鼓勵(lì)孩子仿說句子。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)，理解課文大意。
2、能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、滲透對(duì)大自然的熱愛之情，讀出課文的韻味。
2、在充分學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境的意識(shí)。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)情導(dǎo)入，引出課題。
1、孩子們！今天我們又要一起學(xué)習(xí)新課文啦！先請(qǐng)你聽一首好聽的歌曲吧！ppt多媒體課件播放兒童歌曲《植樹歌》。
聽清了嗎？這些小朋友要去干什么？
指名回答：他們正要去植樹呢！
2、你們聽得可真仔細(xì)！沒錯(cuò)，歌曲中的少先隊(duì)員正唱著歡樂的歌曲去植樹。今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的課文----《植樹的季節(jié)》吧！
板書課題生書空跟寫指名讀課題齊讀課題。
3、讀完了課題，你有什么問題想知道？
小朋友是怎樣植樹的？
為什么要植樹呢？
4、孩子們真會(huì)思考！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小樹苗，讓它和我們一同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)！簡(jiǎn)筆畫小樹苗。
（二）、初讀課文，整體感知。
指名回答：聯(lián)系上下文猜一猜、翻查工具書、利用熟字識(shí)記??
2、下面我來考考你！這些詞語你會(huì)了嗎？
出示詞卡開火車讀、抽讀：植樹、季節(jié)、春雨、春風(fēng)、濕漉漉、冒出。
3、如果把詞語送進(jìn)課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
男女合作讀、師生賽讀課文。
（三）、分段感知，精讀深悟。
1、讀完課文，你知道什么季節(jié)最適合植樹嗎？（春天）。
為什么？你是從哪個(gè)自然段看出來的？你能讀一讀嗎？（二自然段）。
2、請(qǐng)大家再讀一讀這個(gè)詞語：春雨。
春天的雨是什么樣兒的？誰來形容一下？指名回答。
ppt多媒體課件展示：春雨。
師描述：細(xì)細(xì)的春雨落下，又輕又柔??細(xì)細(xì)的春雨落下，把泥土澆得又松又軟??讀“一場(chǎng)??濕漉漉的”一句。
3、太陽公公也來湊熱鬧！繼續(xù)往下讀“太陽??呼吸”。我們也來做一個(gè)深呼吸吧。
ppt多媒體課件展示：陽光和樹木。
師描述：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！再讀“太陽??呼吸”一句。
4、這樣美好的季節(jié)里，少先隊(duì)員是怎樣植樹的呢？請(qǐng)默讀三自然段，將表示植樹動(dòng)作的詞語圈出來。
什么叫做“培土”？（在植物的根部覆蓋泥土）。
原來植樹可不簡(jiǎn)單呢，你覺得小作者用的這幾個(gè)詞語準(zhǔn)確嗎？我想給。
他換一換，你看行嗎？----。
利用ppt多媒體課件出示句子。
1、這個(gè)自然段還有一個(gè)很美的句子，你能讀一讀嗎？
2、指名讀“風(fēng)??花”一句。
這是一個(gè)比喻句，作者把紅領(lǐng)巾比作樹上的紅花。
能再寫一句嗎？風(fēng)吹著我們的，像。
那你能愉快的讀一讀這個(gè)自然段嗎？男女賽讀。
(四)拓展延伸，引發(fā)思考。
1、聽ppt課件錄音讀4自然段。思考：有哪些人去植過樹？
爺爺奶奶種的小樹苗長(zhǎng)大后,大山發(fā)生了什么變化?
爸爸媽媽種的小樹苗長(zhǎng)大后，又有什么變化？
如果我們種下樹苗，將來又會(huì)怎么樣？
指導(dǎo)有感情讀句子。
2、小組交流討論。
植樹究竟有什么好處？
結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
3、ppt展示：如果沒有了樹。
4、說一說：1、今年植樹節(jié)，你想做些什么？
ppt展示樹木一年四季的美麗景致。
6、樹木是全人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，就像愛護(hù)我們自己。別忘了，綠化祖國(guó)，造福萬代！一同來讀一讀最后一個(gè)自然段吧！
（五）前后呼應(yīng)、感情升華。
1、ppt播放《植樹歌》。
2、再讀課題，有感情地朗讀全文。
教學(xué)反思：
在這篇文章的教學(xué)中，我堅(jiān)持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中，在讀中產(chǎn)生問題，又帶著問題去讀，在反復(fù)的讀與感悟中，把握課文的感情，達(dá)到美讀的效果。
但是，本課教學(xué)中反映出的一個(gè)比較大的問題就是對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在難點(diǎn)的突破上。第四自然段寫植樹的重要性，內(nèi)容比較抽象。原本設(shè)計(jì)是想通過音影效果來刺激學(xué)生的感觀，調(diào)動(dòng)和蓄積孩子強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)的，但是由于技術(shù)上的一些問題，并未能很好實(shí)施。但是，對(duì)于這個(gè)問題，完全可以通過圖片展示來達(dá)到較好的效果情感體驗(yàn)也在他們自己的表述中達(dá)到了一定的高度，簡(jiǎn)單認(rèn)為也許圖片展示會(huì)限制孩子的想象和發(fā)揮，而沒有考慮到要是孩子沒有這方面足夠的知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致最后在難點(diǎn)的突破，感情的升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。由于我對(duì)設(shè)計(jì)沒有做到全面的考慮和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致在正式上課時(shí)，情感沒有蓄積到一定的高度，最后認(rèn)識(shí)的高度也就顯得比較牽強(qiáng)。在把握句子時(shí)就沒法準(zhǔn)確理解，而沒有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過了，面對(duì)課堂的各種狀況才能做到從容不迫，游刃有余。
植樹的季節(jié)教案篇十
1、認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫字9個(gè)。
2、讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。
3、能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的熱愛之情。
1、可以讓學(xué)生從了解樹木對(duì)人類的好處入手，從調(diào)查校園綠化環(huán)境做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛綠、護(hù)綠的觀念，激發(fā)愛護(hù)環(huán)境的情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的環(huán)境。
2、將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀、賞讀。
3、借助課件，激發(fā)想象，體會(huì)文章意境。
4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內(nèi)容整合；開展諸如植樹、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士、或搜集資料辦展報(bào)等綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、課件出示（環(huán)保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的季節(jié)。齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了課題想知道什么？
例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時(shí)候是植樹的季節(jié)？
人們?cè)鯓又矘洌?BR> ……。
1、請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用“——”標(biāo)出詞語，并讀給同桌聽聽。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
4、教師檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。
5、說說通過讀課文，你明白了什么？
1、自讀自悟。
2、小組匯報(bào)，交流所得。
小組1：我喜歡第三自然段，“我們?cè)韵滦涿?，澆水培土，讓他們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領(lǐng)巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。
師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)播，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。
小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會(huì)呼吸。
我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時(shí)候。
小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會(huì)長(zhǎng)大。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生明白：小樹長(zhǎng)大后就能為我們做貢獻(xiàn)了，現(xiàn)在為我們做貢獻(xiàn)的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出小樹長(zhǎng)大的喜悅，與我們乘涼的“幸?！薄?BR> 小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對(duì)我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護(hù)小樹。然后指導(dǎo)朗讀。
植（）場(chǎng)（）栽（）扛（）。
值（）楊（）裁（）杠（）。
在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一（）春雨一（）樹苗一（）紅花。
一（）季節(jié)一（）土地一（）果子。
照樣子，寫詞語。
綠油油________________________________。
整整齊齊________________________________。
觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。
_______________________________________________________________。
2、你會(huì)對(duì)小樹說些什么？假如你是小樹，你會(huì)對(duì)人類說些什么？
植樹的季節(jié)教案篇十一
2、增強(qiáng)學(xué)生。
"愛我學(xué)校，美我學(xué)校'的意識(shí)，讓學(xué)生明確校園環(huán)保的重要性，讓他們自覺行動(dòng)起來共創(chuàng)綠色校園，為學(xué)校的環(huán)境問題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
3、幫助學(xué)生知道樹木與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)他們從小學(xué)會(huì)愛護(hù)植物，熱愛大自然的'情感。
1、制作。
"綠化環(huán)境，美化家園'宣傳旗。
2、植樹。
1、教師講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開始。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剬?duì)校園環(huán)境的評(píng)價(jià)。
3、說說學(xué)校在綠化方面做了哪些方面的努力。
5、詩(shī)朗誦《我們的星球》，說說你的感想。
甲：我們生長(zhǎng)在地球上，生長(zhǎng)有茫茫宇宙間的星球花園，我們應(yīng)該了解、關(guān)心她的過去，現(xiàn)在和將來。
6、宣讀有關(guān)人人們征服地球、利用地球、破壞地球的有關(guān)資料。
乙：我們只有一個(gè)地球，為了全世界人類的生存，請(qǐng)拯救地球吧!
丙：科學(xué)家提出讓拯救地球。
7、說說森林的好處。為此，我們必須植樹造林，
"呼喚明天的綠色'。
8、讀讀收集的有關(guān)植樹的諺語。
9、鼓勵(lì)進(jìn)行植樹活動(dòng)(回家與家長(zhǎng)一起植樹)。
對(duì)于植樹的同學(xué)發(fā)植樹章。
10、班主任做總結(jié)。
11、高唱《春天在哪里》，結(jié)束這次主題班會(huì)。
通過這次活動(dòng)我們可以擴(kuò)大這個(gè)植樹活動(dòng)的參與度和讓同學(xué)們也為環(huán)保為綠化出一份力，讓更多的同學(xué)參與到我們的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中來，從而加大環(huán)保綠化的宣傳力度。
植樹的季節(jié)教案篇十二
大自然也需要生存。
怎樣才能處理好人與自然的關(guān)系呢？
－－摘自北京科普之窗網(wǎng)站。
造林不少，為何生態(tài)仍在惡化。
－－摘自北京科普之窗網(wǎng)站。
樹木還是良好的消音器。
一棵棗樹一年可結(jié)棗100公斤左右；
一棵核桃樹一年可結(jié)果5000多枚；
一棵桐油樹每年結(jié)籽量可榨食用油15公斤。
――選自廊坊林業(yè)網(wǎng)。
植樹能改變天氣。
森林可以防止水災(zāi)。
――選自扎賚特興農(nóng)網(wǎng)。
植樹的季節(jié)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)閱讀，結(jié)合搜集的資料和教學(xué)掛圖，感知、理解課文內(nèi)容；
2、通過課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3、在學(xué)習(xí)過程中，從課內(nèi)外資料了解植樹造林的重要性，激起對(duì)植樹造林的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達(dá)到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：分析理解喜歡植樹的原因。通過搜集資料，小組討論等深刻感知樹與人類共生共息的關(guān)系，激起植樹造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，關(guān)于毀壞山林的危害，植樹造林的作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
孩子們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。
二、新課教學(xué)。
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀。
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報(bào)；
2、（cai春雨圖，理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”）。
細(xì)密的春雨灑落到地上，把泥土澆得（濕漉漉的）。
春雨那么細(xì)小，怎樣才會(huì)把泥土澆得濕漉漉的呢？
3、(cai太陽圖)“暖暖”給你一種什么樣的感覺？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段。
齊讀第二段。
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹。（cai圖）。
2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞。
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。”
5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段。
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們?cè)颍ㄉ赫业?、5自然段）。
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹。
3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句。
5、有感情地朗讀第4自然段。
6、小組合作學(xué)習(xí)。
假如爺爺、爸爸沒有種樹，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論?交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）。
9、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
10、引讀第6自然段?！八?，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)。”
（四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)。
1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹說什么？
（五）有感情地朗讀全文（配樂朗讀）。
板書設(shè)計(jì)：
植樹：扛樹苗（挖坑）培土?澆水。
（春天）???????原因：為了現(xiàn)在和將來。
教學(xué)反思：
在這篇文章的教學(xué)中，我堅(jiān)持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中，在讀中產(chǎn)生問題，又帶著問題去讀，在反復(fù)的讀與感悟中，把握課文的感情，達(dá)到美讀的效果。
會(huì)導(dǎo)致最后在難點(diǎn)的突破，感情的升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。此外，孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境有了一定的變化，孩子第一次上公開課，難免心理上會(huì)緊張，會(huì)放不開，這也會(huì)直接影響孩子的正常發(fā)揮。由于我對(duì)孩子的高估，對(duì)設(shè)計(jì)沒有做到全面的考慮和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致在正式上課時(shí)，情感沒有蓄積到一定的高度，最后認(rèn)識(shí)的高度也就顯得比較牽強(qiáng)。
還有一點(diǎn)就是在教學(xué)中，對(duì)于難點(diǎn)句式的解決，也過于高估了孩子的能力，在處理上顯得有些吃力。文中有一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句，需要學(xué)生掌握。我也是一廂情愿地認(rèn)為孩子沒有問題，覺得通過老師的提問引導(dǎo)，他們一定能自己解決好這兩個(gè)難點(diǎn)句式，但在教學(xué)中才發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)比喻和擬人這兩個(gè)概念還是比較混亂，因此在把握句子時(shí)就沒法準(zhǔn)確理解，而沒有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過了，面對(duì)課堂的各種狀況才能做到從容不迫，游刃有余。
植樹的季節(jié)教案篇十四
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：植樹的季節(jié)（小學(xué)語文二年級(jí)）。
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：二年級(jí)學(xué)生，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，喜愛讀書，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高。
3.教學(xué)內(nèi)容分析：本單元的主題是植樹，森林可以涵養(yǎng)水源、改良土壤、提供木材、清新空氣、改良土壤、提供木材、清新空氣、改善環(huán)境、是人類寶貴的資源我國(guó)林木資源缺乏，林木面積還不到國(guó)土面積的百分之十五?！吨矘涞募竟?jié)》是一篇充滿濃厚情趣的散文，可以分為三個(gè)部分來理解：第1、2自然段簡(jiǎn)潔的描寫春天來臨，植樹的季節(jié)到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主題，描寫了少先隊(duì)員積極進(jìn)行植樹的情景，以及他們喜愛植樹的理性認(rèn)識(shí)和崇高愿望。最后寫了少先隊(duì)員活動(dòng)后的美好情懷。
4.教學(xué)目標(biāo)：(1)、認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫字9個(gè)。
(2)、讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。
(3)、能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的熱愛之情。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析：體會(huì)春天的美好，進(jìn)行入情入境的朗讀。激發(fā)植樹的熱情.
6.教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
7.教學(xué)過程：第一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（森林對(duì)于環(huán)保的作用）字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、課件出示（環(huán)保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的季節(jié)。齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了課題想知道什么？
例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時(shí)候是植樹的季節(jié)？
人們?cè)鯓又矘?？……?BR> 二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用“——”標(biāo)出詞語，并讀給同桌聽聽。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
4、教師檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。
5、說說通過讀課文，你明白了什么？
三、精讀課文，重點(diǎn)感悟。
1、自讀自悟。
2、小組匯報(bào)，交流所得。
小組1：我喜歡第三自然段，“我們?cè)韵滦涿?，澆水培土，讓他們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領(lǐng)巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。
師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)播，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。
小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會(huì)呼吸。
我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時(shí)候。
小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會(huì)長(zhǎng)大。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生明白：小樹長(zhǎng)大后就能為我們做貢獻(xiàn)了，現(xiàn)在為我們做貢獻(xiàn)的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出小樹長(zhǎng)大的喜悅，與我們乘涼的“幸?！?。
小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對(duì)我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護(hù)小樹。然后指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
2、你會(huì)對(duì)小樹說些什么？假如你是小樹，你會(huì)對(duì)人類說些什么？
五、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫句子。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“蔥、翠”的寫法。
2、練習(xí)用“總是”，并寫下來。
六、實(shí)踐作業(yè)：
搞與家人一起種活一棵樹，或養(yǎng)活一棵花活動(dòng)。
第二課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：、字、詞卡片。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？講述鄧爺爺植樹的故事。
2、板書課題：植樹的季節(jié)，齊讀課題。讀了課題你有什么問題想問嗎？
學(xué)生質(zhì)疑……。
同學(xué)們的問題邊讀書邊解決好嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識(shí)字方法，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2、教師檢查字、詞的認(rèn)讀情況。
3、指名朗讀課文。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）。
4、說說說讀了課文，你了解到了什么？
三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的課文讀讀，同桌交流一下你喜歡的原因。
2、學(xué)生匯報(bào)。
如：
3、學(xué)習(xí)課文二、三自然段。
學(xué)生品讀，教師點(diǎn)撥。
(1)教師課件出示句子：一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，開始了呼吸。
師:樹木的生長(zhǎng)需要雨水的滋潤(rùn)和暖和的氣溫、陽光，作者用形象生動(dòng)的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!
同學(xué)們想再讀讀嗎(學(xué)生感情朗讀)？
(2)出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。
師：同學(xué)們老師也很喜歡這句話，知道為什么嗎？
作者不但將它寫的很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊(duì)們植樹呢。讓我們帶著贊美的語氣再來讀讀。
我們把課文前三自然段一齊美美地讀讀吧。
4、學(xué)習(xí)課文4----6段。
同學(xué)們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么呢？請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
要求：
(1)各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。
(2)在組內(nèi)說說你讀懂了什么？
(3)討論：在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說什么？
學(xué)生按要求自學(xué)課文。
5、師生共同總結(jié)：我們喜歡植樹，是因?yàn)?生：我們知道，再過十年，二十年，小樹就能撐起高大的傘。路旁的人就能納涼，荒山就能變得青蔥翠綠，就能見到滿坡的紅艷艷、黃澄澄的果子。)我們知道，(我們現(xiàn)在采果子、采伐木材用的樹，都是爺爺和爸爸種的。)。
我們喜歡植樹，是因?yàn)?生：我們懂得，當(dāng)山野長(zhǎng)滿樹木，大地就有了綠色的屏障，風(fēng)沙就會(huì)被制服，空氣就會(huì)新鮮，泥土就不會(huì)被沖走，河水就不會(huì)泛濫。)我們懂得，我們現(xiàn)在植樹，(是為了現(xiàn)在，也是為了將來。)更是為了我們愛護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。
所以，(一聽到春雨的聲音，我們就想起植樹，)所以，(春天總是我們植樹的季節(jié)。
四、拓展延伸，升華感情。
1、同學(xué)們，說到這里，老師不由得想起了語文天地中的一首詩(shī)歌：
出示詩(shī)歌，讓我們一齊讀一讀，者來記住吧!
2、同學(xué)們，又是一年春來到，看著細(xì)細(xì)的春雨，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會(huì)想些什么？(也可以寫下來)。
8.課堂練習(xí)：一、比一比，再組詞。
植場(chǎng)栽扛。
值楊裁杠。
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一春雨一樹苗一紅花。
一季節(jié)一土地一果子。
三、照樣子，寫詞語。
綠油油________________________________。
整整齊齊________________________________。
四、觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。
_______________________________________________________________.
9.作業(yè)安排：1、熟讀全文?2、寫寫對(duì)春天的感受。
10.附錄（教學(xué)資料及資源）：課件。
11.自我問答：在課堂教學(xué)中注重小組合作學(xué)習(xí)，不論是學(xué)生字新詞還是讀課文，讓學(xué)生體會(huì)到小組學(xué)習(xí)既有分工，又有合作。注意對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)自己的關(guān)注和欣賞。
植樹的季節(jié)教案篇十五
1、嘗試將物體按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記錄。
3、感受樹給人們帶來的好處。
1、教具（有關(guān)馬路邊、小區(qū)里種的樹的ppt、海綿紙制作的樹若干、粉筆、排隊(duì)標(biāo)記圖）。
2、學(xué)具（人手一套牙簽制作的不同種類的樹、泡沫制作的路、記錄紙若干、筆）。
1、教師出示一只不開心的小兔，提問：你們知道這是誰嗎？你們覺得今天小兔開心嗎？為什么不開心？（幼兒猜測(cè)）。
師：“我們一起來聽聽小兔遇到了什么不開心的事？”
2、教師講述故事。
小兔貝貝住在山坡上，小熊樂樂住在樹林旁，昨天晚上下了一場(chǎng)大雨，貝貝的屋子被沖毀了，可樂樂的屋子一點(diǎn)也沒壞。
提問：誰來說說小兔的房子為什么被大雨沖毀了？為什么小熊的屋子還是好好的呢？（對(duì)，是因?yàn)闃涞母馨涯嗤晾卫巫プ?，泥土就不?huì)被大雨沖走。）。
提問：樹還有什么用？
小結(jié)：大樹可以凈化空氣、還會(huì)降低噪音，樹真好。春天來到了，正好是種樹的季節(jié)，但種樹可不是一件容易的`事，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下園林工人種的樹。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（提示：他們?cè)鯓优帕械?？）?BR> 幼：一棵高、一棵矮；一棵紅、一棵綠排成一排的。
1、介紹材料，講解要求。（排的整齊好看）。
2、一名幼兒在演示臺(tái)上操作演示。
3、引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記錄。（圓圈、豎線）。
4、全體幼兒操作。
（1）交待要求：從一頭開始，有規(guī)律地種成一排，種的時(shí)候要注意安全，種好后用符號(hào)記錄在紙上，再看看還有沒有其他方法。
（2）幼兒在音樂聲中操作。
（3）交流討論，并展示記錄紙。
你是怎么種的？（有沒有跟他不一樣的？）。
（4）觀看特殊種法：一棵桃樹、一棵柳樹、一棵桃樹、兩棵柳樹（“發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？如果這樣，下面應(yīng)該怎樣種呢？）。
小結(jié)：小朋友真棒，能想出這么多種方法，可園林工人不僅能把樹種的很整齊，而且他們還能種出各種造型。
小結(jié)：園林工人種的樹讓我們的環(huán)境變得這么美好，今天我們每人種一些樹就變成了樹林了，看小兔還想把家造在我們的樹林里呢！
植樹的季節(jié)教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)、美化環(huán)境的情感，建立幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
2、通過此次活動(dòng)增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
3、讓幼兒了解植樹與環(huán)境的關(guān)系及植樹方法。
1、植樹場(chǎng)地和植樹物資(樹苗、植樹工具等)。
2、大班和中班年級(jí)組每班從西到東認(rèn)領(lǐng)一棵小樹。
3、小班每班為幼兒準(zhǔn)備水桶和澆水的工具。
4、幼兒園每班制作活動(dòng)宣傳牌及標(biāo)語牌。
"我們和小樹一起成長(zhǎng)'、"綠化環(huán)境，美化家園'等。
5、活動(dòng)前老師或家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備心愿卡片，卡片上寫上自己的祝福和愿望。
6、活動(dòng)前園方在植樹地點(diǎn)挖出樹坑，方便種植。
7、植樹活動(dòng)前通過科學(xué)和社會(huì)課程讓幼兒了解植樹節(jié)的.意義和所種植的樹木對(duì)于環(huán)境的重要性。
8、每班準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備，為活動(dòng)留下照片資料。
1、升旗儀式。
2、國(guó)旗下講話。
3、種植樹苗。
(1)植樹物資提前到達(dá)種植場(chǎng)地，做好準(zhǔn)備。
(2)負(fù)責(zé)老師講解瑞豐幼兒園之前種的樹的名稱。
(3)邊植樹邊講解植樹過程：
a、在標(biāo)記的地方挖好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)樹坑。
b、大班每班各選派一名幼兒和老師一起把樹苗種在樹坑里，并填好土、澆水。
(4)每班依次把心愿卡掛在樹上。
4、各班活動(dòng)結(jié)束后組織相應(yīng)宣傳，各班也可以組織幼兒搞一些后續(xù)活動(dòng)，例如：為小樹澆水施肥，寫生等。
5、活動(dòng)完畢，師生合影留念或在認(rèn)領(lǐng)的樹前合影。