教案的編寫還需要靈活性，根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整和適應(yīng)。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典教案的范例，供大家借鑒和參考，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
小班語言活動誰的尾巴教案篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、課件ppt。
活動重難點。
1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
活動過程。
1、以情境導(dǎo)入課題。
師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！
提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長的怎么樣呢？像什么？
2、指圖問答游戲：誰的尾巴。
師：誰的尾巴長？
幼：猴子的'尾巴長。
師：誰的尾巴短？
幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴像把傘？
幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰的尾巴像把扇？
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。
師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。
提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）幼兒集體朗誦兒歌。
（2）分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。
5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。
（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。
提問：師：誰的尾巴彎？
幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴扁？
幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴長？
幼：老鼠的尾巴長。
6、結(jié)束部分：
請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。
活動反思。
活動內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好！
小班語言活動誰的尾巴教案篇二
1、通過欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。
【教學(xué)重點】。
幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
【教學(xué)難點】。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
知識準(zhǔn)備：鼓勵語：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒！
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》。
二、基本部分。
（一）出示孔融畫面，引出內(nèi)容。
（二）聽故事孔融讓梨。
提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半）。
師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！
提問：
1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你認(rèn)為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
提問：你喜歡孔融嗎？為什么？
（三）聽兒歌《讓座》。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學(xué)會尊敬關(guān)心長輩，愛護兄弟姐妹。
今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。
故事：
孔融有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的.，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個最小的；大的留給哥哥吃?！备赣H又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃。”你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。
教學(xué)反思：
故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。
小班語言活動誰的尾巴教案篇三
活動目標(biāo)：
1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過用繪畫的形式，表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解，進行創(chuàng)編活動。
活動準(zhǔn)備：
1、搖籃一個。
2、圖畫紙若干，水彩筆。
3、配樂曲一首。
活動過程：
1、出示搖籃，引出課題。
――教師出示“搖籃”問：“這是什么?是干什么用的?”
――介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
――詩歌的名字是什么?
――詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)。
――藍天是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請幼兒用動作來表現(xiàn))。
――大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡，重點幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現(xiàn)，加以理解)。
3、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩歌。
4、教師再次朗誦。(配樂)。
――請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)。
5、幼兒進行配樂詩朗誦。
6、拓展幼兒思維，進行創(chuàng)編。
――“除了詩歌里說的`藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”
7、幼兒繪畫，創(chuàng)編。
活動建議：
1、創(chuàng)編活動中，從幼兒的實際情況出發(fā)，可從只更換被包含物(寶寶)，包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進行創(chuàng)編。
2、繪畫創(chuàng)編時，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。
活動反思：
《搖籃》的教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達到要求，下次活動時要注意。
小班語言活動誰的尾巴教案篇四
播放ppt畫面2。
師：你看到了誰？（小姑娘。）她在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？（地上有腳印。）。
師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？（長長的。）。
師：咦？這是誰的腳印呢？（幼兒自由猜測。）。
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)。
1.播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這是什么地方？（房間。）你從哪兒看出來是房間？（引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。）。
師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？（請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：＂這是誰的腳印呢？＂）。
師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰的腳印。
2.播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。）。
師：她遇到誰了？（小貓。）。
師：小姑娘遇到小貓就問：＂你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。＂你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。
師：小貓是怎么說的呢？小貓說：＂沒有，我的腳印是圓圓的。＂。
師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。（引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。）。
3.播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘又遇到了誰？（小鳥。）小鳥在哪兒呢？（請個別幼兒從畫面中指出來。）。
師：小姑娘問小鳥：＂你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。＂。
師（出示局部畫面）：咦？小姑娘在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作，推測小姑娘在觀察腳印。）。
師（出示全部畫面）：小鳥的腳印是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、尖尖的。）像什么？（小草、樹枝。）。
師：對了，小鳥說：＂沒有，我的腳印是尖尖的。＂。
師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）。
4.播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這次，小姑娘遇到誰了？（大象。）您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎？（鼓勵幼兒大膽地說一說。）。
師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的：＂你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。＂。
師：大象的個子這么大，它的腳印會是什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點。）。
師（出示ppt局部畫面）：大象的腳印是什么樣的？（又寬又大。）。
師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。
師（出示全部畫面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。）。
師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂嗎？
5.播放ppt畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動作。）。
師：小姑娘回到了房間。這時，你看她是高興還是難過？（高興。）你是從哪里看出來的？（小姑娘笑了，跳起來了。）。
師：小姑娘為什么突然高興起來了？可能是什么原因？（幼兒想象、表達。）。
6.播放ppt畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）觀察畫面，推斷腳印的主人。
師：來了一只小狗，腳印是它的嗎？（不是。）那是誰的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。）。
（2）點擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。
教師講述故事，揭示謎底：＂原來是我自己的鞋印啊。＂。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗快樂的情緒。
三、觀察封面，引出故事的題目。
1.播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。
師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的？鞋子在哪里？（請個別幼兒從畫面中找出來。）。
2.教師揭示故事的名字。
四、按順序觀看畫面，完整講述故事。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
小班語言活動誰的尾巴教案篇五
1、體驗手指謠形式的.兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。
活動準(zhǔn)備。
鴨子手偶、教師事先學(xué)會用手指謠做動作。
活動過程。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、提問：
（1）鴨子是怎么叫的？
（2）它跑起來會是什么樣子的？
（幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。
2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細(xì)聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子？（結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點數(shù)數(shù)字5）。
2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動作）。
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2、幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。
附：兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎??！
5只小鴨子，
趕快跑回家。
活動反思。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言活動誰的尾巴教案篇六
1.能敏捷的觀察，區(qū)分各種動物的尾巴，嘗試用語言描述出動物尾巴的外形、特征。
2.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
1.課件：猜猜我是誰小壁虎找尾巴。
2.情景設(shè)置：樹林。
3.動物和動物尾巴的圖片人手一份。
4.家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的'知識。
1、猜一猜，想一想。
2、課件：由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。（幼兒自由講述）。
3.師幼：問答兒歌《比尾巴》。
課件：《小壁虎找尾巴》。
師：1.你看到了電腦里的哪個小動物？它的尾巴有什么作用？
2.除了剛剛看到的這些小動物，你還知道哪些小動物的尾巴也很有用？（幼兒自由講述）。
師：原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，那邊樹林里還有許多小動物的尾巴不見了！我們快去到樹林里幫助它們找找吧！
5.找一找，說一說。
教師發(fā)放沒尾巴的動物圖片（幼兒尋找小動物）。
你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？
師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？
6.讓我們帶著你的動物朋友一起到親子樂園去玩吧！
小班語言活動誰的尾巴教案篇七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
活動準(zhǔn)備：
課件ppt;雨聲音樂一段。
活動過程;。
你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，
1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)。
2、出示ppt圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
3、學(xué)習(xí)詩歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進行表演。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)。
2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)。
3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩歌《小雨點》。
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
活動反思：
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的`文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。
小班語言活動誰的尾巴教案篇八
活動目標(biāo)：
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學(xué)說動詞：飛、游、走。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件；各種動物圖形若干。
活動過程：
一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語：
1、這是什么地方？有哪些小動物？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：（1）仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學(xué)說對話。）。
（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說對話。）。
（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導(dǎo)語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的.會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言活動誰的尾巴教案篇九
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)（2）要求：3—4歲幼兒具體表現(xiàn)：經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中，為了讓幼兒有良好的情緒體驗，因此我選擇了粘貼活動、粘貼是小班最喜歡的美術(shù)活動之一，孩子們通過將將剪好的尾巴形狀與金魚結(jié)合進行粘貼活動，不僅能夠讓幼兒體驗粘貼的樂趣，還能通過粘貼這個動作過程，發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特設(shè)計這節(jié)教學(xué)活動。
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠了解小金魚尾巴的作用。
技能目標(biāo)：通過活動，幼兒能用不同的材料為小金魚的尾巴進行裝飾，并將不同形狀的.尾巴粘貼在小金魚的尾部。
情感目標(biāo)：體驗幫助小金魚找到尾巴后的快樂情緒。
通過活動，幼兒能用不同的材料為小金魚的尾巴進行裝飾，并將不同形狀的尾巴粘貼在小金魚的尾部。
一、開始部分動畫（小金魚視頻）導(dǎo)入。
師：今天衛(wèi)老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选Ｎ覀円黄饋砜纯?，哎，原來和我們一樣，也是小魚！
我們一起來看看，小魚長什么樣？（認(rèn)識小金魚：形狀介紹）小魚最喜歡在池塘游泳了。
二、中間部分。
（一）音樂響起，引出活動師：我們一起跟著音樂和小魚自由自在的游泳吧?。ㄓ袔讞l小金魚在水里游來游去做游戲。
（二）音樂停止，幫助小金魚找尾巴師幼：聽見有（小朋友扮演）金魚在哭。
1、小金魚你怎么了？為什么不和我們一起玩耍？
2、找到老師金魚的尾巴，小金魚們給它貼上，有尾巴的金魚和孩子金魚游來游去小金魚說；太好了，我有尾巴了，終于可以和你們一起游泳了）讓我們一起游回自己的座位上吧。
（三）師：出示海底世界背景。
（我們小朋友面前還有很多沒有尾巴的小金魚，我們一起幫幫他們吧）（出示已涂好的金魚身體背景）。
（四）、幼兒裝飾金魚的尾巴（吸管、毛線球、碎卡紙）。
1、教師介紹裝飾材料。
2、幼兒開始粘貼，教師鼓勵并指導(dǎo)幼兒進行粘貼。小金魚的尾巴沒有顏色好看嗎？我們給小金魚的尾巴裝飾上漂亮的顏色吧！
3、作品展示：將粘貼好的幼兒作品粘貼在海底世界背景圖上。
三、結(jié)束部分播放音樂，再次玩音樂游戲師：小金魚的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！
小班語言活動誰的尾巴教案篇十
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、課件ppt。
活動重難點。
1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
活動過程。
1、以情境導(dǎo)入課題。
師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的'尾巴!
提問：這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?
2、指圖問答游戲：誰的尾巴。
師：誰的尾巴長?
幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短?
幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴像把傘?
幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰的尾巴像把扇?
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。
師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。
提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)幼兒集體朗誦兒歌。
(2)分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。
5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。
(1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。
提問：師：誰的尾巴彎?
幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴扁?
幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴長?
幼：老鼠的尾巴長。
6、結(jié)束部分：
請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。
活動反思。
活動內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好!
小班語言活動誰的尾巴教案篇十一
1.初步了解部分動物尾巴的特點和妙用。
2.學(xué)習(xí)用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。
3.能簡單復(fù)述故事。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
課件、動物尾巴圖片。
1.猜謎語引出課題。
師：我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
2.圖片展示，對比、表演。
師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
3.教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。
教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌：
誰的尾巴長?猴子的尾巴長，誰的尾巴短?兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。
4.送尾巴游戲教師請幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動物那。
鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。
教師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。
小班語言活動誰的尾巴教案篇十二
1、欣賞故事，理解不同動物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、學(xué)說角色對話，讓幼兒體驗角色表演的快樂。
1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。
1、教師說謎面，幼兒猜謎底。
教師：今天老師給小朋友帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。
教師：叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲，打一動物。（壁虎）。
2、揭曉謎底，并出示小壁虎的圖片。
教師：猜對了，是小壁虎。
1、出示ppt圖片：斷尾巴的小壁虎。
提問：
（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴斷了）。
（2）小壁虎的尾巴為什么會斷了呢？請你們猜猜看。（幼兒自由的猜想）。
教師：小壁虎的尾巴到底是為什么會斷的呢？接下來請小朋友們仔細(xì)聽故事了。
1、出示ppt講述故事。
提問：
（1）壁虎的尾巴被誰咬斷的？
（2）壁虎沒有了尾巴，心情會怎樣呢？那他又會怎么辦呢？
教師：聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。
2、從“從沒有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀?！?BR> 提問：
（1）小壁虎分別向誰借尾巴啦？（大花貓、老黃牛、小魚）。
（3）大花貓，老黃牛，小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用？（大花貓的.尾巴掌握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚的尾巴撥水。）。
教師：小壁虎接下來還會向誰借尾巴呢？請繼續(xù)聽故事。
3、從啄木鳥在給老樹治病，講到我怎么能把尾巴借給你呢？
提問：
（1）小壁虎又向誰借了尾巴？（啄木鳥、松鼠媽媽）借到了嗎？
（2）為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？（啄木鳥的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。）。
提問：
（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒有借到，他的心情怎么樣？（難過）。
（2）為什么后來小壁虎的心情又好起來了呢？
教師：原來小壁虎的尾巴斷了之后還會再長出來，這種現(xiàn)象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
1、播放課件，完整講述故事。
教師：這個故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我們再來聽一聽吧！
2、學(xué)說角色對話。
小班語言活動誰的尾巴教案篇十三
１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
３、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
４、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
５、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。
一、猜謎語引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）。
小朋友一猜就猜出來了，真聰明。
展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上。
小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎么走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當(dāng)游泳器。
公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎么走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長，
兔子的尾巴短，
松鼠的尾巴象把傘。
誰的尾巴扁？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴象把扇？
鴨子的尾巴扁，
公雞的尾巴彎，
孔雀的尾巴象把扇。
１、教師問，幼兒答。
２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
３、兩組互換。
（3）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示課件：
１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。
２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的.左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什么樣？有什么特征？
五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）。
小班語言活動誰的尾巴教案篇十四
1、通過對各種動物尾巴認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運用連貫、流暢的語言描述。
2、結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的好奇心。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。
2、事先豐富有關(guān)動物的知識。
活動一：理解故事內(nèi)容
1、出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?(大森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。
2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。
3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：
故事里出現(xiàn)了哪些動物?
馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?
蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?
那小松鼠的尾巴又有什么用呢?
4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論學(xué)會自我保護的意識)。
活動二：表演故事
1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2、幼兒扮演小動物表演，注意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)。
活動三：續(xù)編故事
1、啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的.尾巴能打開，可吸引異性等。)
2、請幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3、請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。
1、科學(xué)領(lǐng)域：動物尾巴的功能。
2、健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我保護的意識。
3、生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒進行隨機教育。
4、家庭教育：請家長在家中進行動物尾巴的教育。
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。
小班語言活動誰的尾巴教案篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、課件ppt。
活動重難點。
1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
活動過程。
1、以情境導(dǎo)入課題。
師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！
提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長的怎么樣呢？像什么？
2、指圖問答游戲：誰的尾巴。
師：誰的尾巴長？
幼：猴子的'尾巴長。
師：誰的尾巴短？
幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴像把傘？
幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰的尾巴像把扇？
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。
師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。
提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）幼兒集體朗誦兒歌。
（2）分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。
5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。
（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。
提問：師：誰的尾巴彎？
幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴扁？
幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴長？
幼：老鼠的尾巴長。
6、結(jié)束部分：
請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。
活動反思。
活動內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好！
小班語言活動誰的尾巴教案篇二
1、通過欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。
【教學(xué)重點】。
幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
【教學(xué)難點】。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
知識準(zhǔn)備：鼓勵語：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒！
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》。
二、基本部分。
（一）出示孔融畫面，引出內(nèi)容。
（二）聽故事孔融讓梨。
提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半）。
師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！
提問：
1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你認(rèn)為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
提問：你喜歡孔融嗎？為什么？
（三）聽兒歌《讓座》。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學(xué)會尊敬關(guān)心長輩，愛護兄弟姐妹。
今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。
故事：
孔融有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的.，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個最小的；大的留給哥哥吃?！备赣H又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃。”你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。
教學(xué)反思：
故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。
小班語言活動誰的尾巴教案篇三
活動目標(biāo)：
1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過用繪畫的形式，表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解，進行創(chuàng)編活動。
活動準(zhǔn)備：
1、搖籃一個。
2、圖畫紙若干，水彩筆。
3、配樂曲一首。
活動過程：
1、出示搖籃，引出課題。
――教師出示“搖籃”問：“這是什么?是干什么用的?”
――介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
――詩歌的名字是什么?
――詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)。
――藍天是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請幼兒用動作來表現(xiàn))。
――大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡，重點幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現(xiàn)，加以理解)。
3、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩歌。
4、教師再次朗誦。(配樂)。
――請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)。
5、幼兒進行配樂詩朗誦。
6、拓展幼兒思維，進行創(chuàng)編。
――“除了詩歌里說的`藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”
7、幼兒繪畫，創(chuàng)編。
活動建議：
1、創(chuàng)編活動中，從幼兒的實際情況出發(fā)，可從只更換被包含物(寶寶)，包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進行創(chuàng)編。
2、繪畫創(chuàng)編時，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。
活動反思：
《搖籃》的教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達到要求，下次活動時要注意。
小班語言活動誰的尾巴教案篇四
播放ppt畫面2。
師：你看到了誰？（小姑娘。）她在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？（地上有腳印。）。
師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？（長長的。）。
師：咦？這是誰的腳印呢？（幼兒自由猜測。）。
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)。
1.播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這是什么地方？（房間。）你從哪兒看出來是房間？（引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。）。
師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？（請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：＂這是誰的腳印呢？＂）。
師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰的腳印。
2.播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。）。
師：她遇到誰了？（小貓。）。
師：小姑娘遇到小貓就問：＂你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。＂你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。
師：小貓是怎么說的呢？小貓說：＂沒有，我的腳印是圓圓的。＂。
師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。（引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。）。
3.播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘又遇到了誰？（小鳥。）小鳥在哪兒呢？（請個別幼兒從畫面中指出來。）。
師：小姑娘問小鳥：＂你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。＂。
師（出示局部畫面）：咦？小姑娘在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作，推測小姑娘在觀察腳印。）。
師（出示全部畫面）：小鳥的腳印是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、尖尖的。）像什么？（小草、樹枝。）。
師：對了，小鳥說：＂沒有，我的腳印是尖尖的。＂。
師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）。
4.播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這次，小姑娘遇到誰了？（大象。）您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎？（鼓勵幼兒大膽地說一說。）。
師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的：＂你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。＂。
師：大象的個子這么大，它的腳印會是什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點。）。
師（出示ppt局部畫面）：大象的腳印是什么樣的？（又寬又大。）。
師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。
師（出示全部畫面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。）。
師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂嗎？
5.播放ppt畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動作。）。
師：小姑娘回到了房間。這時，你看她是高興還是難過？（高興。）你是從哪里看出來的？（小姑娘笑了，跳起來了。）。
師：小姑娘為什么突然高興起來了？可能是什么原因？（幼兒想象、表達。）。
6.播放ppt畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）觀察畫面，推斷腳印的主人。
師：來了一只小狗，腳印是它的嗎？（不是。）那是誰的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。）。
（2）點擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。
教師講述故事，揭示謎底：＂原來是我自己的鞋印啊。＂。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗快樂的情緒。
三、觀察封面，引出故事的題目。
1.播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。
師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的？鞋子在哪里？（請個別幼兒從畫面中找出來。）。
2.教師揭示故事的名字。
四、按順序觀看畫面，完整講述故事。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
小班語言活動誰的尾巴教案篇五
1、體驗手指謠形式的.兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。
活動準(zhǔn)備。
鴨子手偶、教師事先學(xué)會用手指謠做動作。
活動過程。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、提問：
（1）鴨子是怎么叫的？
（2）它跑起來會是什么樣子的？
（幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。
2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細(xì)聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子？（結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點數(shù)數(shù)字5）。
2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動作）。
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2、幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。
附：兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎??！
5只小鴨子，
趕快跑回家。
活動反思。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言活動誰的尾巴教案篇六
1.能敏捷的觀察，區(qū)分各種動物的尾巴，嘗試用語言描述出動物尾巴的外形、特征。
2.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
1.課件：猜猜我是誰小壁虎找尾巴。
2.情景設(shè)置：樹林。
3.動物和動物尾巴的圖片人手一份。
4.家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的'知識。
1、猜一猜，想一想。
2、課件：由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。（幼兒自由講述）。
3.師幼：問答兒歌《比尾巴》。
課件：《小壁虎找尾巴》。
師：1.你看到了電腦里的哪個小動物？它的尾巴有什么作用？
2.除了剛剛看到的這些小動物，你還知道哪些小動物的尾巴也很有用？（幼兒自由講述）。
師：原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，那邊樹林里還有許多小動物的尾巴不見了！我們快去到樹林里幫助它們找找吧！
5.找一找，說一說。
教師發(fā)放沒尾巴的動物圖片（幼兒尋找小動物）。
你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？
師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？
6.讓我們帶著你的動物朋友一起到親子樂園去玩吧！
小班語言活動誰的尾巴教案篇七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
活動準(zhǔn)備：
課件ppt;雨聲音樂一段。
活動過程;。
你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，
1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)。
2、出示ppt圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
3、學(xué)習(xí)詩歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進行表演。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)。
2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)。
3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩歌《小雨點》。
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
活動反思：
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的`文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。
小班語言活動誰的尾巴教案篇八
活動目標(biāo)：
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學(xué)說動詞：飛、游、走。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件；各種動物圖形若干。
活動過程：
一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語：
1、這是什么地方？有哪些小動物？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：（1）仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學(xué)說對話。）。
（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說對話。）。
（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導(dǎo)語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的.會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言活動誰的尾巴教案篇九
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)（2）要求：3—4歲幼兒具體表現(xiàn)：經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中，為了讓幼兒有良好的情緒體驗，因此我選擇了粘貼活動、粘貼是小班最喜歡的美術(shù)活動之一，孩子們通過將將剪好的尾巴形狀與金魚結(jié)合進行粘貼活動，不僅能夠讓幼兒體驗粘貼的樂趣，還能通過粘貼這個動作過程，發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特設(shè)計這節(jié)教學(xué)活動。
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠了解小金魚尾巴的作用。
技能目標(biāo)：通過活動，幼兒能用不同的材料為小金魚的尾巴進行裝飾，并將不同形狀的.尾巴粘貼在小金魚的尾部。
情感目標(biāo)：體驗幫助小金魚找到尾巴后的快樂情緒。
通過活動，幼兒能用不同的材料為小金魚的尾巴進行裝飾，并將不同形狀的尾巴粘貼在小金魚的尾部。
一、開始部分動畫（小金魚視頻）導(dǎo)入。
師：今天衛(wèi)老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选Ｎ覀円黄饋砜纯?，哎，原來和我們一樣，也是小魚！
我們一起來看看，小魚長什么樣？（認(rèn)識小金魚：形狀介紹）小魚最喜歡在池塘游泳了。
二、中間部分。
（一）音樂響起，引出活動師：我們一起跟著音樂和小魚自由自在的游泳吧?。ㄓ袔讞l小金魚在水里游來游去做游戲。
（二）音樂停止，幫助小金魚找尾巴師幼：聽見有（小朋友扮演）金魚在哭。
1、小金魚你怎么了？為什么不和我們一起玩耍？
2、找到老師金魚的尾巴，小金魚們給它貼上，有尾巴的金魚和孩子金魚游來游去小金魚說；太好了，我有尾巴了，終于可以和你們一起游泳了）讓我們一起游回自己的座位上吧。
（三）師：出示海底世界背景。
（我們小朋友面前還有很多沒有尾巴的小金魚，我們一起幫幫他們吧）（出示已涂好的金魚身體背景）。
（四）、幼兒裝飾金魚的尾巴（吸管、毛線球、碎卡紙）。
1、教師介紹裝飾材料。
2、幼兒開始粘貼，教師鼓勵并指導(dǎo)幼兒進行粘貼。小金魚的尾巴沒有顏色好看嗎？我們給小金魚的尾巴裝飾上漂亮的顏色吧！
3、作品展示：將粘貼好的幼兒作品粘貼在海底世界背景圖上。
三、結(jié)束部分播放音樂，再次玩音樂游戲師：小金魚的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！
小班語言活動誰的尾巴教案篇十
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、課件ppt。
活動重難點。
1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
活動過程。
1、以情境導(dǎo)入課題。
師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的'尾巴!
提問：這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?
2、指圖問答游戲：誰的尾巴。
師：誰的尾巴長?
幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短?
幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴像把傘?
幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰的尾巴像把扇?
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。
師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。
提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)幼兒集體朗誦兒歌。
(2)分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。
5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。
(1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。
提問：師：誰的尾巴彎?
幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴扁?
幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴長?
幼：老鼠的尾巴長。
6、結(jié)束部分：
請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。
活動反思。
活動內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好!
小班語言活動誰的尾巴教案篇十一
1.初步了解部分動物尾巴的特點和妙用。
2.學(xué)習(xí)用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。
3.能簡單復(fù)述故事。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
課件、動物尾巴圖片。
1.猜謎語引出課題。
師：我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
2.圖片展示，對比、表演。
師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
3.教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。
教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌：
誰的尾巴長?猴子的尾巴長，誰的尾巴短?兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。
4.送尾巴游戲教師請幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動物那。
鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。
教師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。
小班語言活動誰的尾巴教案篇十二
1、欣賞故事，理解不同動物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、學(xué)說角色對話，讓幼兒體驗角色表演的快樂。
1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。
1、教師說謎面，幼兒猜謎底。
教師：今天老師給小朋友帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。
教師：叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲，打一動物。（壁虎）。
2、揭曉謎底，并出示小壁虎的圖片。
教師：猜對了，是小壁虎。
1、出示ppt圖片：斷尾巴的小壁虎。
提問：
（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴斷了）。
（2）小壁虎的尾巴為什么會斷了呢？請你們猜猜看。（幼兒自由的猜想）。
教師：小壁虎的尾巴到底是為什么會斷的呢？接下來請小朋友們仔細(xì)聽故事了。
1、出示ppt講述故事。
提問：
（1）壁虎的尾巴被誰咬斷的？
（2）壁虎沒有了尾巴，心情會怎樣呢？那他又會怎么辦呢？
教師：聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。
2、從“從沒有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀?！?BR> 提問：
（1）小壁虎分別向誰借尾巴啦？（大花貓、老黃牛、小魚）。
（3）大花貓，老黃牛，小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用？（大花貓的.尾巴掌握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚的尾巴撥水。）。
教師：小壁虎接下來還會向誰借尾巴呢？請繼續(xù)聽故事。
3、從啄木鳥在給老樹治病，講到我怎么能把尾巴借給你呢？
提問：
（1）小壁虎又向誰借了尾巴？（啄木鳥、松鼠媽媽）借到了嗎？
（2）為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？（啄木鳥的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。）。
提問：
（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒有借到，他的心情怎么樣？（難過）。
（2）為什么后來小壁虎的心情又好起來了呢？
教師：原來小壁虎的尾巴斷了之后還會再長出來，這種現(xiàn)象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
1、播放課件，完整講述故事。
教師：這個故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我們再來聽一聽吧！
2、學(xué)說角色對話。
小班語言活動誰的尾巴教案篇十三
１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
３、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
４、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
５、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。
一、猜謎語引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）。
小朋友一猜就猜出來了，真聰明。
展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上。
小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎么走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當(dāng)游泳器。
公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎么走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長，
兔子的尾巴短，
松鼠的尾巴象把傘。
誰的尾巴扁？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴象把扇？
鴨子的尾巴扁，
公雞的尾巴彎，
孔雀的尾巴象把扇。
１、教師問，幼兒答。
２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
３、兩組互換。
（3）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示課件：
１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。
２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的.左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什么樣？有什么特征？
五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）。
小班語言活動誰的尾巴教案篇十四
1、通過對各種動物尾巴認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運用連貫、流暢的語言描述。
2、結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的好奇心。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。
2、事先豐富有關(guān)動物的知識。
活動一：理解故事內(nèi)容
1、出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?(大森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。
2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。
3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：
故事里出現(xiàn)了哪些動物?
馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?
蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?
那小松鼠的尾巴又有什么用呢?
4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論學(xué)會自我保護的意識)。
活動二：表演故事
1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2、幼兒扮演小動物表演，注意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)。
活動三：續(xù)編故事
1、啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的.尾巴能打開，可吸引異性等。)
2、請幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3、請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。
1、科學(xué)領(lǐng)域：動物尾巴的功能。
2、健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我保護的意識。
3、生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒進行隨機教育。
4、家庭教育：請家長在家中進行動物尾巴的教育。
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。