教案可以提供教學過程中的參考和支持，幫助教師更好地實施教學計劃。編寫教案時，需要合理安排教學時間和教學步驟，確保教學流程的清晰和連貫。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。這些教案適用于不同年級和不同學科的教學，具有很高的參考價值。通過借鑒他人的經(jīng)驗和教學思路，我們可以更好地編寫出適合自己的教案，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案吧，相信它們能給我們帶來很多啟發(fā)和幫助。
中班教案強弱篇一
《中班音樂課教案《素質(zhì)訓練強弱比較》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂課教案《素質(zhì)訓練強弱比較》含反思！
設計意圖：
為了更形象地體現(xiàn)音樂的強弱，根據(jù)孩子們對動物的了解與喜愛，我設計了這樣節(jié)音樂活動。從傾聽到動作表現(xiàn)到分角色，層層深入，實踐中大家可以確實地感受。
活動目標：
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應的動物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動重點：能區(qū)分音樂的強音和弱音。
活動難點：根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作。
活動準備：音樂《強音和弱音》。
動物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
過程：
一、熱身運動《身體音階歌》。
二、1.請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現(xiàn)出來。
2.引導幼兒根據(jù)音樂強弱來表現(xiàn)不同的動物，盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動物，誰是強的？誰是弱的？
三、幼兒分角色表演。
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。
2.邀請其他老師一起進行音樂游戲。
3.老師分析樂曲，有a和b兩種音樂。
a的音樂比較沉重，恐怖的聲音。
b的音樂比較清脆、動聽。
四、結(jié)合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。
1.認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強音和弱音。
2.合作使用樂器演奏樂曲。
五、結(jié)束部分。
1.引導孩子有序地收回樂器。
2.用好聽的節(jié)奏說再見。
教學反思：
打擊樂《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動和我預先設想的結(jié)果差別很大，存在很多問題：
1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規(guī)。
2、活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過討論，指定規(guī)則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區(qū)域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
中班教案強弱篇二
中班教案《強弱》適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作，使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應的動物，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂，快來看看幼兒園中班《強弱》教案吧。
活動目標：
1.使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應的動物。
2.借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作。
3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動重難點：
根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作。
活動準備：
動物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
活動過程：
一、開始部分。
1.熱身運動《身體音階歌》。
二、基本部分。
1.請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現(xiàn)出來。
2.引導幼兒根據(jù)音樂強弱來表現(xiàn)不同的動物，盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動物，誰是強的？誰是弱的？
三、幼兒分角色表演。
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。
2.邀請其他老師一起進行音樂游戲。
3.老師分析樂曲，有a和b兩種音樂。
（1）的音樂比較沉重，恐怖的聲音。
（2）的音樂比較清脆、動聽。
四、結(jié)合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。
1.認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強音和弱音。
2.合作使用樂器演奏樂曲。
五、結(jié)束部分。
1.引導孩子有序地收回樂器。
2.用好聽的節(jié)奏說再見。
小百科：在音樂，強弱法是用來表示一些特定音符在演奏是的強弱程度。
中班教案強弱篇三
1、了解有關旅行前的準備物品，豐富日常生活經(jīng)驗。
2、學習整理物品，增強自我服務能力。
3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。
最近這幾天，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了。
孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。”
凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的?！?BR> 雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車?！?BR> “出去玩，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳??！靶械?！”“不行！”……。
對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？
帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設計了本次活動，引導孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗，增強自我服務的能力，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。
1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
1、觀看幻燈片，提出問題：
師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會帶些什么東西？
2、操作、交流旅行前的準備工作。
（1）師：下周六旅游去你準備帶什么？
（2）幼兒自主選擇物品。
（3）分享、交流。
3、交流、學習統(tǒng)計喜歡的旅游景點。
（1）了解最喜歡、最想去的景點。
（2）收集、統(tǒng)計最熱門的景點。
中班教案強弱篇四
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
材料提供：視頻課件。
1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習性。
1、教師播放視頻，重點提問。
——孟宗的媽媽怎么了？
——什么可以治療她的??？
小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點提問：
——冬天有筍尖嗎？
——孟宗是怎么辦的？
小結(jié)：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。
3、重點提問：
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？
小結(jié)：孟宗的孝心感動了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
——你覺得什么是孝心？
——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢？
隨著社會的進步和發(fā)展，家長們越來越注重孩子們的分數(shù)，卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育，應該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。
中班教案強弱篇五
1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、學習仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
幻燈片—云的形態(tài)。
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友仔細觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會動？
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）
你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）
2、大樹的葉子為什么會動？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。）
三、欣賞詩朗誦《云彩和風兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。
（1）為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？
（2）散文詩中的風都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
（1）引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
（2）請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
附散文：云彩和風兒
天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚起風帆，小船飄呀飄，漂到遠處看不見。
吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。
中班教案強弱篇六
1、通過用扭扭棒制作各種物體，認識扭扭棒能夠隨意造型的特點。
2、發(fā)展幼兒動手能力，造型能力，創(chuàng)造能力。
3、體驗活動成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
1、小朋友們誰知道這是什么？（幼兒猜測，最后導出是扭扭棒。）
2、今天老師用它來變魔術，請小朋友閉上眼睛。（出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。）
1、你們想不想試試呢？（分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進行造型。）
2、請小朋友上來介紹一下你變的是什么。（幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。）
3、教師小結(jié)。
"繞"扭扭棒，請小朋友和老師學學繞的動作，繞好的扭扭棒像什么？
"彎"扭扭棒，請小朋友和老師學學繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什么？
"扭"扭扭棒，請小朋友和老師學學扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教師邊講邊示范，幼兒跟著操作。）
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西，想看嗎？（老師和幼兒一起邊欣賞，邊討論。）
1、請幼兒5--6人一組，進行造型。
2、提出活動要求：
（1）可以用多根、單根扭扭棒組合制作?？梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《?。
（2）如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。請老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作，教師觀察指導。
小組代表介紹自己小組的作品，然后大家說說你最喜歡哪件作品，為什么。
活動結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科：扭扭棒是一種非常好玩的益智手工材料，毛茸茸的孩子也都喜歡。扭一扭，彎一彎，不僅輕松制作出許多可愛的小動物與漂亮的小飾品，還能有效地鍛煉孩子手指的靈活性。
中班教案強弱篇七
教學年級：小學一年級課時：1課時教學內(nèi)容：
2、學習《小動物在唱歌》教學目標：
1、知識目標：讓學生掌握聲音的強弱并熟知力度記號強（f）和弱（p）。
2、技能目標：讓學生掌握歌曲，并能根據(jù)生活經(jīng)驗判斷聲音的強弱；通過游戲、創(chuàng)編歌詞等活動來發(fā)展學生的創(chuàng)造能力、表演能力及模仿能力。
3、情感目標：讓學生能通過歌曲的學習，學會愛護動物。
教學重點：認識音樂的力度記號強（f）和弱（p）并能掌握運用。教學難點：運用聲音強弱的音樂形象，拓展學生想象的空間。教學準備：教具，ppt和動畫視頻。教學過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 1、出示小老鼠圖片。
今天有許多小動物想要和我們做朋友，最先來歡迎我們的是一只小老鼠，今天它要和我們做游戲。
2、教師宣讀游戲規(guī)則。一位小朋友找老鼠，一位小朋友藏老鼠，其余小朋友用拍手的聲音提醒那位找老鼠的小朋友，當老鼠離他近時，拍手的聲音要大；當老鼠離他遠時，拍手的聲音要小。
二、新授。
1、小老鼠的這個游戲告訴什么？
2、出示課件：
（3）啟發(fā)學生想象，尋找生活中聲音的強弱。
三、學習歌曲。
1、聽《小動物在唱歌》，思考：在這首歌曲當中有誰來唱歌歡迎我們？
2、小貓和小狗這兩處叫聲有什么不同？
3、跟著旋律一起模仿小貓和小狗的叫聲。
4、用課件出示歌詞，教師教唱。
5、看動畫視頻一起來學唱這首歌曲。
6、創(chuàng)編歌曲。
第一種形式：教師出示六種動物的卡片，學生要記住每只小動物的叫聲。隨著音樂，教師出示哪種動物時，學生發(fā)出相應的聲音。
（在第一種形式當中，第一遍注重知道六種動物的叫聲，第二遍邊表演邊唱歌）第二種形式：把學生分成六組，每一組代表不同種類的動物，每組的第一位同學當隊長，他們手里拿著各自的動物卡片，與隊員們面對面站著，隨著音樂一起歌唱。當老師輕輕拍一下某一位隊長時，這位隊長必須舉起卡片跳起來，此時這組的所有成員必須模仿動物的聲音?？茨囊唤M表現(xiàn)最好，并給予相應的獎勵。
四、結(jié)束課業(yè)。
1、通過這節(jié)課，我們學到了什么？
（1）、聲音大用“強f”表示聲音小用“弱p”表示。
（2）、愛護動物，從我做起。
2、讓學生聽著音樂《星光恰恰恰》，拍手走出教室。
教學反思：
中班教案強弱篇八
舉起彩帶往上躍 目標：發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法：單數(shù)的幼兒將彩帶舉過頭頂，雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶，練習跳躍。隨后互換。 注意事項：1.只可碰彩帶，不可抓住不放。
美術活動：漂亮的彩帶
漂亮的彩帶（中班美術）
淺析奧爾夫音樂課“彩帶舞”
彩虹為什么是弧形彩帶？
彩虹為什么是弧形彩帶？ 我的作文教學及研究故事系列之二十一 彩虹為什么是弧形彩帶？ 1986年春天，唐山市舉辦“中小學生科技小發(fā)明、小論文作品競賽?！蔽以诎嗌习l(fā)出了號召：希望同學們對...
大班藝術：會跳舞的彩帶
大班藝術：會跳舞的彩帶 活動目標： 1、探索發(fā)現(xiàn)：彩帶表現(xiàn)的可能性，嘗試 畫 簡單的舞譜。 2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。 3、體驗飄逸和 舞 的愉悅。 活動準備： 1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。...
漂亮的彩帶
中班教案強弱篇九
1、使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對問題及時糾正，及時鞏固。
中班教案強弱篇十
1、運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作。
2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術美。
1、蛋殼畫范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。
3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面；展示板。
一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術美。
師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）。
二、對蛋殼裝飾畫的分析。
師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）。
師：熊貓（師引導，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮）。
師：螃蟹（師引導，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心）。
三、引導幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫（出示步驟圖）。
師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎？（先……再……）。
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結(jié)，講述制作過程：
（1）用記號筆畫出線條圖案；
（2）小心的捏碎蛋殼；
（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi)；
（4）最后貼上打碎的蛋殼。
2、請2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動，教師指導、幫助動手能力差的幼兒。
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來試試??？（想）。
在桌子上已經(jīng)幫你們準備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。
提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。
中班教案強弱篇十一
音的強弱是國家課改教材音樂第二冊第5課中的內(nèi)容，我將教學流程分為三塊。第一塊：敲一敲，感受強弱；第二塊：找一找，探究強弱；第三塊：唱一唱，表現(xiàn)強弱，在第三塊中，我這樣做：
“同學們找找看，在我們的生活中，還有哪些強弱的聲音？”
（學生尋找，然后舉手發(fā)言）。
“那我們能不能用具體發(fā)出強弱的聲音呢？”
（教師走到學生中間，與生一起探究能使身體發(fā)出強弱的聲音方式）。
“讓我們在教室里找一找，拍一拍，敲一敲，有哪些不同的強弱聲音，找的時候，可以與同學合作?！?BR> （學生尋找，拍拍，敲敲）。
魯迅曾說：“紙上得來膚淺，心中悟出始覺真。”建構(gòu)主義也告訴我們：知識不能簡單地由教師或其他人傳授給學生，而只能由每個學生依據(jù)自身有得知識和經(jīng)驗主動加以建構(gòu)。本課中，通過讓學生親自參與得一系列音樂實踐活動，感受——表現(xiàn)——探究——體會音得強弱，特別是上述描述的環(huán)節(jié)，學生成了學習的主人，老師是學習的合作者、積極的旁觀者。教室成了自由的天地，歡樂的海洋。探究中，同學與同學，同學與教師之間在交流，學生在獨立思考，在不斷反思。在這過程中，學生的探索能力、自我反思能力、與別人交流看法能力，以及思想的開放性均得到了培養(yǎng)，這便是新的學習方式所帶來的變化與收獲。
中班教案強弱篇十二
1.能夠仔細觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。
3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。
4.有興趣參加數(shù)學活動。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
一、談話活動導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進行要點的講解，幼兒傾聽。(根據(jù)大小進行挑選。)
6.組織個別幼兒上前進行匹配操作，教師指導幫助。
三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡回指導幫助。
3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時根據(jù)顏色、大小進行匹配，進一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對，還要根據(jù)顏色來配配對。)
3.組織幼兒自由動手操作、練習，教師巡回指導幫助。
4.組織幼兒互相進行檢查，糾正。
5.總結(jié)：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班教案強弱篇十三
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的順序
2、第二份禮物——瓷磚
師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
幼兒：都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
師：可以按什么樣的規(guī)律排？
幼兒：三個黃三個紅 四個黃四個紅…..
三：動手操作
讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的
五：第三份禮物——帽子
請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色
師：可以按什么規(guī)律排呢？
幼兒：紅——黃——藍
黃——藍——紅
聽老師的口令按箭頭方向排列
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊，旅行去啦，結(jié)束
幼兒園中班數(shù)學教案――正方形排在前面（排序）
幼兒園中班數(shù)學教案――正方形排在前面（排序）
有益的學習經(jīng)驗：
學習按物體數(shù)量多少排序。
準備：
1．手鼓一面。
2．數(shù)卡1―10，每個幼兒一套。
3．圖片4幅：1)圓6個；2)正方形3個；3) 梯形4個；4)三角形5個。
活動與指導：
1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量，并在圖片下方放上相應的數(shù)卡。
2．把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應的數(shù)卡。
4．讓幼兒把上面7個數(shù)卡由小到大排列，并且手口一致地點說3遍。
5．游戲：數(shù)字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個數(shù)填在空格里，并說出理由。
2)讓幼兒從任意一個數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個數(shù)填空，說出在…前，在…后，在…中間。
中班教案強弱篇十四
1、鞏固8的分解與組成，為計算打基礎。
2、培養(yǎng)幼兒分析、判斷、推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的'逆反性。
演示板、數(shù)啟操作盒（雪花片）白紙、鉛筆。
一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。
二、回憶8的組成
1、碰球游戲，碰數(shù)字8
1球碰幾球？
1球碰7球。
3球碰幾球？
3球碰5球……
2、游戲復習8的組成。
三、學習8的分解與組成
1、 出示數(shù)啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進行擺放。
2、 根據(jù)不同的分法，將它們念一念。
3、在黑板上寫出相應的算式，以此類推。
4、 公園里有8只小兔，被大象請走了3只，剩下來還有幾只小兔？
5、 這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？要我們算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5 請個別幼兒列式：8 3 5 以此類推。
6、觀察8的分解與組成示意圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補、互換的關系。
四、幼兒操作，提升經(jīng)驗
幼兒開始操作，教師巡回指導，嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果，列出正確的算式。
幼兒是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
中班教案強弱篇十五
教學目的：學習音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。
教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導入音樂。教具：
1、鋼琴。
2、投影儀。
3、電腦。
4、打擊樂器教學過程：
1、聽音樂進教室并師生互相問好。（用唱歌形式互相問好）。
2、復習歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學用打擊樂器伴奏。
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；1）《搖籃曲》2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？生答：1）聲音弱2）聲音強。
教師總結(jié)：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。
提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。）板書：---音樂要漸漸強起來。（力度記號：漸強）&---音樂要漸漸弱下來。（力度記號：漸弱）。
7、用&這兩個記號拍以下節(jié)奏。
1）請同學用拍以下節(jié)奏××××××2）請同學用&拍這個節(jié)奏××××××3）再請同學們用&拍××××××（漸強）（漸弱）。
教師給予評價并示范正確的拍法。
8、通過語言練習。
教師讀：小河流水生：××××按&讀四遍，嘩啦啦啦。
可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學生做出漸強漸弱，控制音量。讓學生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；××××××××。
9、通過音色對比練習。
生唱：55|5-|55|5—|5—||嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（4、5小節(jié)上有連音線和記號）5432|1—|11|1—|11|1-|1-||火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚（6、7小節(jié)上有連音線和&記號）。
11、課堂小結(jié)：（由學生回答）。
這節(jié)課我們學會了一個什么新的音樂知識？——音的強弱。表示漸強&表示漸弱教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應能力和表現(xiàn)能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
中班教案強弱篇十六
1．嘗試根據(jù)自己設計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
3．在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。
1．教具：教學掛圖（二）、（四）中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。
2．學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3 . 電教設備：投影儀。
1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？
2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？
3．引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？
教師請個別幼兒操作，集體驗證。
1．出示領帶。
提問：小兔還買了什么？領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？
2．運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。
個別幼兒上來操作，集體驗證。
3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
領帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。
4．拓展幼兒思維。
（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
1．布置作業(yè)。
2．展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設計？它的花紋是怎么排列的？
教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]
1．區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習。
2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設計師的設計意圖等等。
中班教案強弱篇十七
三，七和弦的構(gòu)成和分類。
四，原位和弦和轉(zhuǎn)位和弦。
五，調(diào)式中的和弦。
教學重點與難點：一，識別三和弦和七和弦的概念及構(gòu)成方法。
二，學習原位和弦和轉(zhuǎn)位和弦。
三，掌握調(diào)式中的和弦。
教學過程三和弦。
三個或三個以上的音按一定的音程關系結(jié)合起來，就形成了和弦。和弦可以按三度關系結(jié)合起來，也可以按非三度關系結(jié)合起來。三度音程關系結(jié)合起來的和弦：
（一）三和弦的結(jié)構(gòu)將三個音按三度關系結(jié)合起來，就構(gòu)成了三和弦。三和弦由低到高的三個音依次叫做根音、三音、五音。按這個次序排列的三和弦叫原位三和弦。三和弦建立的基礎音就是該和弦的根音；根音上方的三度音稱之為三音；根音上方的五度音稱之為五音。
（二）三和弦的種類。
根據(jù)三和弦的音程結(jié)構(gòu)，可以將三和弦分為大三和弦、小三和弦、增三和弦和減三和弦四種。不同的和弦有不同的結(jié)構(gòu)和不同的音響效果。.1大三和弦大三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成大三度音程（大三和弦的“大”字即由此而來）、三音與五音形成小三度音程、根音與五音形成純五度音程。只要符合這個結(jié)構(gòu)的三和弦都是大三和弦，習慣上稱之為“大三加小三”。
2小三和弦小三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即由此而來）、三音與五音形成大三度音程、根音與五音形成純五度音程。只要符合這個結(jié)構(gòu)的三和弦都是小三和弦，習慣上稱之為“小三加大三”。
增三和弦增三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成大三度音程、三音與五音也形成大三度音程、根音與五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即由此而來）。只要符合這個結(jié)構(gòu)的三和弦都是增三和弦，習慣上稱之為“大三加大三”。減三和弦減三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成小三度音程、三音與五音形成小三度音程、根音與五音形成減五度音程。（減三和弦的“減”字即由此而來）只要符合這個結(jié)構(gòu)的三和弦都是減三和弦，習慣上稱之為“小三加小三”。
（三）聽辨四種三和弦的效果。
不同的和弦有不同的音響效果，多聽不同和弦的音響，有助于培養(yǎng)我們的和聲的聽覺和對多聲部音樂的感受、識別能力。
1大三和弦。
大三和弦是音樂中常用的和弦。屬于協(xié)和和弦，因為構(gòu)成大三和弦的音程都是協(xié)和音程（大三度、小三度、純五度）。由于它的根音與三音之間的大三度，使得它的音響豐滿、明亮，聽上去很開闊、明朗。
2小三和弦。
小三和弦也是音樂中常用的和弦。屬于協(xié)和和弦，因為構(gòu)成小三和弦的音程都是協(xié)和音程（小三度、大三度、純五度）。由于它的根音與三音之間的小三度，使得它的音響柔和、暗淡，聽上去很陰郁、晦暗。
3增三和弦。
減三和弦在音樂中也經(jīng)常使用。但它也屬于不協(xié)和和弦，因為構(gòu)成減三和弦的音程中有不協(xié)和的減五度音程（大三度、大三度、減五度）。由于它的根音與五音之間的減五度，使得它的音響刺耳、尖銳，聽上去有一定的向內(nèi)收斂性。
（四）三和弦第一轉(zhuǎn)位。
所謂轉(zhuǎn)位和弦是指用該和弦的三音或五音來作為低音。三和弦除了原位的形式外，還有第一轉(zhuǎn)位和第二轉(zhuǎn)位兩種形式，分別用三和弦的三音和五音來作為低音。
低音：低音是和弦中最低的音，它可以由根音來擔任，也可以由三音、五音來擔任。
請注意，低音是指的音的高低位置，而根音、三音、五音是指的和弦中音的名稱。二者是不同的范疇，不可混淆！
1結(jié)構(gòu)三和弦的第一轉(zhuǎn)位是以三音為低音而形成的。因為低音由三音來擔任，和弦的結(jié)構(gòu)就發(fā)生了相應的變化：
低音（三音）與五音是三度音程、低音與根音是六度音程。與原位的三和弦相比，它的六度音程是特殊的音程，所以我們將三和弦的第一轉(zhuǎn)位稱之為“六和弦”。
大三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（三音）與五音是小三度音程、低音與根音是小六度音程、五音與根音是純四度音程。簡稱“小三加純四”。小三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（三音）與五音是大三度音程、低音與根音是大六度音程、五音與根音是純四度音程。簡稱“大三加純四”。增三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（三音）與五音是大三度音程、低音與根音是小六度音程、五音與根音是減四度音程。簡稱“大三加減四”。減三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（三音）與五音是小三度音程、低音與根音是大六度音程、五音與根音是增四度音程。簡稱“大三加增四”。.2標記和弦的標記可以分為單獨的和弦標記與調(diào)式中的和弦標記兩種。單獨的和弦標記一般是用該和弦的根音來表示：大三和弦用大寫、小三和弦用小寫。如果是七和弦或三和弦的轉(zhuǎn)位，還要在和弦標記的右方加寫相應的數(shù)字來表示。調(diào)式中的和弦標記請參看第四單元的有關章節(jié)。
三和弦（原位）的標記：大三和弦用大寫字母表示，如ceg和弦就寫作：c。小三和弦用小寫字母表示，如egb和弦就寫作：e。
六和弦（第一轉(zhuǎn)位）的標記：在三和弦標記的右方加寫阿拉伯數(shù)字6，如egc和弦就寫作：c6。
（五）三和弦第二轉(zhuǎn)位結(jié)構(gòu)三和弦的第二位是以五為低音而形成的。因為低音由五來擔任，和弦的結(jié)構(gòu)就發(fā)生了相應的變化：
低音（五音）與根音是四度音程、低音與三音是六度音程。與原位的三和弦相比，它的四度、六度音程是特殊的音程，所以我們將三和弦的第二轉(zhuǎn)位稱之為“四六和弦”。
大三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（五音）與根音是純四度音程、低音與三音是大六度音程、根音與三音是大三度音程。簡稱“純四加大三”。小三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（五音）與根音是純四度音程、低音與三音是小六度音程、根音與三音是小三度音程。簡稱“純四加小三”。增三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（五音）與根音是減四度音程、低音與三音是小六度音程、根音與三音是大三度音程。簡稱“減四加大三”。減三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（五音）與根音是增四度音程、低音與三音是大六度音程、根音與三音是小三度音程。簡稱“增四加小三”。標記四六和弦的標記：在三和弦標記的右方加寫阿拉伯數(shù)字4、6，4和6要豎著寫，4在下方、6在上方。
中班教案強弱篇一
《中班音樂課教案《素質(zhì)訓練強弱比較》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂課教案《素質(zhì)訓練強弱比較》含反思！
設計意圖：
為了更形象地體現(xiàn)音樂的強弱，根據(jù)孩子們對動物的了解與喜愛，我設計了這樣節(jié)音樂活動。從傾聽到動作表現(xiàn)到分角色，層層深入，實踐中大家可以確實地感受。
活動目標：
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應的動物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動重點：能區(qū)分音樂的強音和弱音。
活動難點：根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作。
活動準備：音樂《強音和弱音》。
動物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
過程：
一、熱身運動《身體音階歌》。
二、1.請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現(xiàn)出來。
2.引導幼兒根據(jù)音樂強弱來表現(xiàn)不同的動物，盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動物，誰是強的？誰是弱的？
三、幼兒分角色表演。
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。
2.邀請其他老師一起進行音樂游戲。
3.老師分析樂曲，有a和b兩種音樂。
a的音樂比較沉重，恐怖的聲音。
b的音樂比較清脆、動聽。
四、結(jié)合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。
1.認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強音和弱音。
2.合作使用樂器演奏樂曲。
五、結(jié)束部分。
1.引導孩子有序地收回樂器。
2.用好聽的節(jié)奏說再見。
教學反思：
打擊樂《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動和我預先設想的結(jié)果差別很大，存在很多問題：
1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規(guī)。
2、活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過討論，指定規(guī)則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區(qū)域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
中班教案強弱篇二
中班教案《強弱》適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作，使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應的動物，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂，快來看看幼兒園中班《強弱》教案吧。
活動目標：
1.使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應的動物。
2.借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作。
3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動重難點：
根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作。
活動準備：
動物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
活動過程：
一、開始部分。
1.熱身運動《身體音階歌》。
二、基本部分。
1.請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現(xiàn)出來。
2.引導幼兒根據(jù)音樂強弱來表現(xiàn)不同的動物，盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動物，誰是強的？誰是弱的？
三、幼兒分角色表演。
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。
2.邀請其他老師一起進行音樂游戲。
3.老師分析樂曲，有a和b兩種音樂。
（1）的音樂比較沉重，恐怖的聲音。
（2）的音樂比較清脆、動聽。
四、結(jié)合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。
1.認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強音和弱音。
2.合作使用樂器演奏樂曲。
五、結(jié)束部分。
1.引導孩子有序地收回樂器。
2.用好聽的節(jié)奏說再見。
小百科：在音樂，強弱法是用來表示一些特定音符在演奏是的強弱程度。
中班教案強弱篇三
1、了解有關旅行前的準備物品，豐富日常生活經(jīng)驗。
2、學習整理物品，增強自我服務能力。
3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。
最近這幾天，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了。
孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。”
凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的?！?BR> 雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車?！?BR> “出去玩，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳??！靶械?！”“不行！”……。
對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？
帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設計了本次活動，引導孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗，增強自我服務的能力，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。
1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
1、觀看幻燈片，提出問題：
師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會帶些什么東西？
2、操作、交流旅行前的準備工作。
（1）師：下周六旅游去你準備帶什么？
（2）幼兒自主選擇物品。
（3）分享、交流。
3、交流、學習統(tǒng)計喜歡的旅游景點。
（1）了解最喜歡、最想去的景點。
（2）收集、統(tǒng)計最熱門的景點。
中班教案強弱篇四
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
材料提供：視頻課件。
1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習性。
1、教師播放視頻，重點提問。
——孟宗的媽媽怎么了？
——什么可以治療她的??？
小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點提問：
——冬天有筍尖嗎？
——孟宗是怎么辦的？
小結(jié)：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。
3、重點提問：
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？
小結(jié)：孟宗的孝心感動了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
——你覺得什么是孝心？
——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢？
隨著社會的進步和發(fā)展，家長們越來越注重孩子們的分數(shù)，卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育，應該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。
中班教案強弱篇五
1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、學習仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
幻燈片—云的形態(tài)。
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友仔細觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會動？
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）
你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）
2、大樹的葉子為什么會動？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。）
三、欣賞詩朗誦《云彩和風兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。
（1）為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？
（2）散文詩中的風都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
（1）引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
（2）請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
附散文：云彩和風兒
天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚起風帆，小船飄呀飄，漂到遠處看不見。
吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。
中班教案強弱篇六
1、通過用扭扭棒制作各種物體，認識扭扭棒能夠隨意造型的特點。
2、發(fā)展幼兒動手能力，造型能力，創(chuàng)造能力。
3、體驗活動成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
1、小朋友們誰知道這是什么？（幼兒猜測，最后導出是扭扭棒。）
2、今天老師用它來變魔術，請小朋友閉上眼睛。（出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。）
1、你們想不想試試呢？（分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進行造型。）
2、請小朋友上來介紹一下你變的是什么。（幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。）
3、教師小結(jié)。
"繞"扭扭棒，請小朋友和老師學學繞的動作，繞好的扭扭棒像什么？
"彎"扭扭棒，請小朋友和老師學學繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什么？
"扭"扭扭棒，請小朋友和老師學學扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教師邊講邊示范，幼兒跟著操作。）
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西，想看嗎？（老師和幼兒一起邊欣賞，邊討論。）
1、請幼兒5--6人一組，進行造型。
2、提出活動要求：
（1）可以用多根、單根扭扭棒組合制作?？梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《?。
（2）如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。請老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作，教師觀察指導。
小組代表介紹自己小組的作品，然后大家說說你最喜歡哪件作品，為什么。
活動結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科：扭扭棒是一種非常好玩的益智手工材料，毛茸茸的孩子也都喜歡。扭一扭，彎一彎，不僅輕松制作出許多可愛的小動物與漂亮的小飾品，還能有效地鍛煉孩子手指的靈活性。
中班教案強弱篇七
教學年級：小學一年級課時：1課時教學內(nèi)容：
2、學習《小動物在唱歌》教學目標：
1、知識目標：讓學生掌握聲音的強弱并熟知力度記號強（f）和弱（p）。
2、技能目標：讓學生掌握歌曲，并能根據(jù)生活經(jīng)驗判斷聲音的強弱；通過游戲、創(chuàng)編歌詞等活動來發(fā)展學生的創(chuàng)造能力、表演能力及模仿能力。
3、情感目標：讓學生能通過歌曲的學習，學會愛護動物。
教學重點：認識音樂的力度記號強（f）和弱（p）并能掌握運用。教學難點：運用聲音強弱的音樂形象，拓展學生想象的空間。教學準備：教具，ppt和動畫視頻。教學過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 1、出示小老鼠圖片。
今天有許多小動物想要和我們做朋友，最先來歡迎我們的是一只小老鼠，今天它要和我們做游戲。
2、教師宣讀游戲規(guī)則。一位小朋友找老鼠，一位小朋友藏老鼠，其余小朋友用拍手的聲音提醒那位找老鼠的小朋友，當老鼠離他近時，拍手的聲音要大；當老鼠離他遠時，拍手的聲音要小。
二、新授。
1、小老鼠的這個游戲告訴什么？
2、出示課件：
（3）啟發(fā)學生想象，尋找生活中聲音的強弱。
三、學習歌曲。
1、聽《小動物在唱歌》，思考：在這首歌曲當中有誰來唱歌歡迎我們？
2、小貓和小狗這兩處叫聲有什么不同？
3、跟著旋律一起模仿小貓和小狗的叫聲。
4、用課件出示歌詞，教師教唱。
5、看動畫視頻一起來學唱這首歌曲。
6、創(chuàng)編歌曲。
第一種形式：教師出示六種動物的卡片，學生要記住每只小動物的叫聲。隨著音樂，教師出示哪種動物時，學生發(fā)出相應的聲音。
（在第一種形式當中，第一遍注重知道六種動物的叫聲，第二遍邊表演邊唱歌）第二種形式：把學生分成六組，每一組代表不同種類的動物，每組的第一位同學當隊長，他們手里拿著各自的動物卡片，與隊員們面對面站著，隨著音樂一起歌唱。當老師輕輕拍一下某一位隊長時，這位隊長必須舉起卡片跳起來，此時這組的所有成員必須模仿動物的聲音?？茨囊唤M表現(xiàn)最好，并給予相應的獎勵。
四、結(jié)束課業(yè)。
1、通過這節(jié)課，我們學到了什么？
（1）、聲音大用“強f”表示聲音小用“弱p”表示。
（2）、愛護動物，從我做起。
2、讓學生聽著音樂《星光恰恰恰》，拍手走出教室。
教學反思：
中班教案強弱篇八
舉起彩帶往上躍 目標：發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法：單數(shù)的幼兒將彩帶舉過頭頂，雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶，練習跳躍。隨后互換。 注意事項：1.只可碰彩帶，不可抓住不放。
美術活動：漂亮的彩帶
漂亮的彩帶（中班美術）
淺析奧爾夫音樂課“彩帶舞”
彩虹為什么是弧形彩帶？
彩虹為什么是弧形彩帶？ 我的作文教學及研究故事系列之二十一 彩虹為什么是弧形彩帶？ 1986年春天，唐山市舉辦“中小學生科技小發(fā)明、小論文作品競賽?！蔽以诎嗌习l(fā)出了號召：希望同學們對...
大班藝術：會跳舞的彩帶
大班藝術：會跳舞的彩帶 活動目標： 1、探索發(fā)現(xiàn)：彩帶表現(xiàn)的可能性，嘗試 畫 簡單的舞譜。 2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。 3、體驗飄逸和 舞 的愉悅。 活動準備： 1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。...
漂亮的彩帶
中班教案強弱篇九
1、使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對問題及時糾正，及時鞏固。
中班教案強弱篇十
1、運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作。
2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術美。
1、蛋殼畫范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。
3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面；展示板。
一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術美。
師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）。
二、對蛋殼裝飾畫的分析。
師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）。
師：熊貓（師引導，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮）。
師：螃蟹（師引導，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心）。
三、引導幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫（出示步驟圖）。
師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎？（先……再……）。
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結(jié)，講述制作過程：
（1）用記號筆畫出線條圖案；
（2）小心的捏碎蛋殼；
（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi)；
（4）最后貼上打碎的蛋殼。
2、請2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動，教師指導、幫助動手能力差的幼兒。
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來試試??？（想）。
在桌子上已經(jīng)幫你們準備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。
提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。
中班教案強弱篇十一
音的強弱是國家課改教材音樂第二冊第5課中的內(nèi)容，我將教學流程分為三塊。第一塊：敲一敲，感受強弱；第二塊：找一找，探究強弱；第三塊：唱一唱，表現(xiàn)強弱，在第三塊中，我這樣做：
“同學們找找看，在我們的生活中，還有哪些強弱的聲音？”
（學生尋找，然后舉手發(fā)言）。
“那我們能不能用具體發(fā)出強弱的聲音呢？”
（教師走到學生中間，與生一起探究能使身體發(fā)出強弱的聲音方式）。
“讓我們在教室里找一找，拍一拍，敲一敲，有哪些不同的強弱聲音，找的時候，可以與同學合作?！?BR> （學生尋找，拍拍，敲敲）。
魯迅曾說：“紙上得來膚淺，心中悟出始覺真。”建構(gòu)主義也告訴我們：知識不能簡單地由教師或其他人傳授給學生，而只能由每個學生依據(jù)自身有得知識和經(jīng)驗主動加以建構(gòu)。本課中，通過讓學生親自參與得一系列音樂實踐活動，感受——表現(xiàn)——探究——體會音得強弱，特別是上述描述的環(huán)節(jié)，學生成了學習的主人，老師是學習的合作者、積極的旁觀者。教室成了自由的天地，歡樂的海洋。探究中，同學與同學，同學與教師之間在交流，學生在獨立思考，在不斷反思。在這過程中，學生的探索能力、自我反思能力、與別人交流看法能力，以及思想的開放性均得到了培養(yǎng)，這便是新的學習方式所帶來的變化與收獲。
中班教案強弱篇十二
1.能夠仔細觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。
3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。
4.有興趣參加數(shù)學活動。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
一、談話活動導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進行要點的講解，幼兒傾聽。(根據(jù)大小進行挑選。)
6.組織個別幼兒上前進行匹配操作，教師指導幫助。
三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡回指導幫助。
3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時根據(jù)顏色、大小進行匹配，進一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對，還要根據(jù)顏色來配配對。)
3.組織幼兒自由動手操作、練習，教師巡回指導幫助。
4.組織幼兒互相進行檢查，糾正。
5.總結(jié)：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班教案強弱篇十三
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的順序
2、第二份禮物——瓷磚
師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
幼兒：都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
師：可以按什么樣的規(guī)律排？
幼兒：三個黃三個紅 四個黃四個紅…..
三：動手操作
讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的
五：第三份禮物——帽子
請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色
師：可以按什么規(guī)律排呢？
幼兒：紅——黃——藍
黃——藍——紅
聽老師的口令按箭頭方向排列
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊，旅行去啦，結(jié)束
幼兒園中班數(shù)學教案――正方形排在前面（排序）
幼兒園中班數(shù)學教案――正方形排在前面（排序）
有益的學習經(jīng)驗：
學習按物體數(shù)量多少排序。
準備：
1．手鼓一面。
2．數(shù)卡1―10，每個幼兒一套。
3．圖片4幅：1)圓6個；2)正方形3個；3) 梯形4個；4)三角形5個。
活動與指導：
1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量，并在圖片下方放上相應的數(shù)卡。
2．把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應的數(shù)卡。
4．讓幼兒把上面7個數(shù)卡由小到大排列，并且手口一致地點說3遍。
5．游戲：數(shù)字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個數(shù)填在空格里，并說出理由。
2)讓幼兒從任意一個數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個數(shù)填空，說出在…前，在…后，在…中間。
中班教案強弱篇十四
1、鞏固8的分解與組成，為計算打基礎。
2、培養(yǎng)幼兒分析、判斷、推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的'逆反性。
演示板、數(shù)啟操作盒（雪花片）白紙、鉛筆。
一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。
二、回憶8的組成
1、碰球游戲，碰數(shù)字8
1球碰幾球？
1球碰7球。
3球碰幾球？
3球碰5球……
2、游戲復習8的組成。
三、學習8的分解與組成
1、 出示數(shù)啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進行擺放。
2、 根據(jù)不同的分法，將它們念一念。
3、在黑板上寫出相應的算式，以此類推。
4、 公園里有8只小兔，被大象請走了3只，剩下來還有幾只小兔？
5、 這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？要我們算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5 請個別幼兒列式：8 3 5 以此類推。
6、觀察8的分解與組成示意圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補、互換的關系。
四、幼兒操作，提升經(jīng)驗
幼兒開始操作，教師巡回指導，嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果，列出正確的算式。
幼兒是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
中班教案強弱篇十五
教學目的：學習音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。
教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導入音樂。教具：
1、鋼琴。
2、投影儀。
3、電腦。
4、打擊樂器教學過程：
1、聽音樂進教室并師生互相問好。（用唱歌形式互相問好）。
2、復習歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學用打擊樂器伴奏。
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；1）《搖籃曲》2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？生答：1）聲音弱2）聲音強。
教師總結(jié)：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。
提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。）板書：---音樂要漸漸強起來。（力度記號：漸強）&---音樂要漸漸弱下來。（力度記號：漸弱）。
7、用&這兩個記號拍以下節(jié)奏。
1）請同學用拍以下節(jié)奏××××××2）請同學用&拍這個節(jié)奏××××××3）再請同學們用&拍××××××（漸強）（漸弱）。
教師給予評價并示范正確的拍法。
8、通過語言練習。
教師讀：小河流水生：××××按&讀四遍，嘩啦啦啦。
可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學生做出漸強漸弱，控制音量。讓學生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；××××××××。
9、通過音色對比練習。
生唱：55|5-|55|5—|5—||嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（4、5小節(jié)上有連音線和記號）5432|1—|11|1—|11|1-|1-||火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚（6、7小節(jié)上有連音線和&記號）。
11、課堂小結(jié)：（由學生回答）。
這節(jié)課我們學會了一個什么新的音樂知識？——音的強弱。表示漸強&表示漸弱教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應能力和表現(xiàn)能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
中班教案強弱篇十六
1．嘗試根據(jù)自己設計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
3．在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。
1．教具：教學掛圖（二）、（四）中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。
2．學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3 . 電教設備：投影儀。
1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？
2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？
3．引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？
教師請個別幼兒操作，集體驗證。
1．出示領帶。
提問：小兔還買了什么？領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？
2．運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。
個別幼兒上來操作，集體驗證。
3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
領帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。
4．拓展幼兒思維。
（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
1．布置作業(yè)。
2．展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設計？它的花紋是怎么排列的？
教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]
1．區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習。
2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設計師的設計意圖等等。
中班教案強弱篇十七
三，七和弦的構(gòu)成和分類。
四，原位和弦和轉(zhuǎn)位和弦。
五，調(diào)式中的和弦。
教學重點與難點：一，識別三和弦和七和弦的概念及構(gòu)成方法。
二，學習原位和弦和轉(zhuǎn)位和弦。
三，掌握調(diào)式中的和弦。
教學過程三和弦。
三個或三個以上的音按一定的音程關系結(jié)合起來，就形成了和弦。和弦可以按三度關系結(jié)合起來，也可以按非三度關系結(jié)合起來。三度音程關系結(jié)合起來的和弦：
（一）三和弦的結(jié)構(gòu)將三個音按三度關系結(jié)合起來，就構(gòu)成了三和弦。三和弦由低到高的三個音依次叫做根音、三音、五音。按這個次序排列的三和弦叫原位三和弦。三和弦建立的基礎音就是該和弦的根音；根音上方的三度音稱之為三音；根音上方的五度音稱之為五音。
（二）三和弦的種類。
根據(jù)三和弦的音程結(jié)構(gòu)，可以將三和弦分為大三和弦、小三和弦、增三和弦和減三和弦四種。不同的和弦有不同的結(jié)構(gòu)和不同的音響效果。.1大三和弦大三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成大三度音程（大三和弦的“大”字即由此而來）、三音與五音形成小三度音程、根音與五音形成純五度音程。只要符合這個結(jié)構(gòu)的三和弦都是大三和弦，習慣上稱之為“大三加小三”。
2小三和弦小三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即由此而來）、三音與五音形成大三度音程、根音與五音形成純五度音程。只要符合這個結(jié)構(gòu)的三和弦都是小三和弦，習慣上稱之為“小三加大三”。
增三和弦增三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成大三度音程、三音與五音也形成大三度音程、根音與五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即由此而來）。只要符合這個結(jié)構(gòu)的三和弦都是增三和弦，習慣上稱之為“大三加大三”。減三和弦減三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成小三度音程、三音與五音形成小三度音程、根音與五音形成減五度音程。（減三和弦的“減”字即由此而來）只要符合這個結(jié)構(gòu)的三和弦都是減三和弦，習慣上稱之為“小三加小三”。
（三）聽辨四種三和弦的效果。
不同的和弦有不同的音響效果，多聽不同和弦的音響，有助于培養(yǎng)我們的和聲的聽覺和對多聲部音樂的感受、識別能力。
1大三和弦。
大三和弦是音樂中常用的和弦。屬于協(xié)和和弦，因為構(gòu)成大三和弦的音程都是協(xié)和音程（大三度、小三度、純五度）。由于它的根音與三音之間的大三度，使得它的音響豐滿、明亮，聽上去很開闊、明朗。
2小三和弦。
小三和弦也是音樂中常用的和弦。屬于協(xié)和和弦，因為構(gòu)成小三和弦的音程都是協(xié)和音程（小三度、大三度、純五度）。由于它的根音與三音之間的小三度，使得它的音響柔和、暗淡，聽上去很陰郁、晦暗。
3增三和弦。
減三和弦在音樂中也經(jīng)常使用。但它也屬于不協(xié)和和弦，因為構(gòu)成減三和弦的音程中有不協(xié)和的減五度音程（大三度、大三度、減五度）。由于它的根音與五音之間的減五度，使得它的音響刺耳、尖銳，聽上去有一定的向內(nèi)收斂性。
（四）三和弦第一轉(zhuǎn)位。
所謂轉(zhuǎn)位和弦是指用該和弦的三音或五音來作為低音。三和弦除了原位的形式外，還有第一轉(zhuǎn)位和第二轉(zhuǎn)位兩種形式，分別用三和弦的三音和五音來作為低音。
低音：低音是和弦中最低的音，它可以由根音來擔任，也可以由三音、五音來擔任。
請注意，低音是指的音的高低位置，而根音、三音、五音是指的和弦中音的名稱。二者是不同的范疇，不可混淆！
1結(jié)構(gòu)三和弦的第一轉(zhuǎn)位是以三音為低音而形成的。因為低音由三音來擔任，和弦的結(jié)構(gòu)就發(fā)生了相應的變化：
低音（三音）與五音是三度音程、低音與根音是六度音程。與原位的三和弦相比，它的六度音程是特殊的音程，所以我們將三和弦的第一轉(zhuǎn)位稱之為“六和弦”。
大三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（三音）與五音是小三度音程、低音與根音是小六度音程、五音與根音是純四度音程。簡稱“小三加純四”。小三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（三音）與五音是大三度音程、低音與根音是大六度音程、五音與根音是純四度音程。簡稱“大三加純四”。增三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（三音）與五音是大三度音程、低音與根音是小六度音程、五音與根音是減四度音程。簡稱“大三加減四”。減三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（三音）與五音是小三度音程、低音與根音是大六度音程、五音與根音是增四度音程。簡稱“大三加增四”。.2標記和弦的標記可以分為單獨的和弦標記與調(diào)式中的和弦標記兩種。單獨的和弦標記一般是用該和弦的根音來表示：大三和弦用大寫、小三和弦用小寫。如果是七和弦或三和弦的轉(zhuǎn)位，還要在和弦標記的右方加寫相應的數(shù)字來表示。調(diào)式中的和弦標記請參看第四單元的有關章節(jié)。
三和弦（原位）的標記：大三和弦用大寫字母表示，如ceg和弦就寫作：c。小三和弦用小寫字母表示，如egb和弦就寫作：e。
六和弦（第一轉(zhuǎn)位）的標記：在三和弦標記的右方加寫阿拉伯數(shù)字6，如egc和弦就寫作：c6。
（五）三和弦第二轉(zhuǎn)位結(jié)構(gòu)三和弦的第二位是以五為低音而形成的。因為低音由五來擔任，和弦的結(jié)構(gòu)就發(fā)生了相應的變化：
低音（五音）與根音是四度音程、低音與三音是六度音程。與原位的三和弦相比，它的四度、六度音程是特殊的音程，所以我們將三和弦的第二轉(zhuǎn)位稱之為“四六和弦”。
大三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（五音）與根音是純四度音程、低音與三音是大六度音程、根音與三音是大三度音程。簡稱“純四加大三”。小三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（五音）與根音是純四度音程、低音與三音是小六度音程、根音與三音是小三度音程。簡稱“純四加小三”。增三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（五音）與根音是減四度音程、低音與三音是小六度音程、根音與三音是大三度音程。簡稱“減四加大三”。減三和弦第一轉(zhuǎn)位（六和弦）的結(jié)構(gòu)是：低音（五音）與根音是增四度音程、低音與三音是大六度音程、根音與三音是小三度音程。簡稱“增四加小三”。標記四六和弦的標記：在三和弦標記的右方加寫阿拉伯數(shù)字4、6，4和6要豎著寫，4在下方、6在上方。