編寫教案需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、邏輯嚴(yán)密、條理清晰的原則。教案需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。希望大家能夠注意教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
啄木鳥的教案篇一
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折啄木鳥的方法，能大膽裝飾啄木鳥。
難點(diǎn)：會(huì)看圖示按步驟折啄木鳥。
ppt（啄木鳥的圖片）、折紙“啄木鳥”的分步范例、枯萎的大樹(shù)爺爺、正方形紙每人一張、勾線筆、油畫棒。
1. 猜謎導(dǎo)入，了解啄木鳥的特殊本領(lǐng)：
謎語(yǔ)：小小鳥兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。 森林里面捉害蟲，飛來(lái)飛去工作忙。 你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大樹(shù)醫(yī)生就是它。
2. 觀看ppt，了解啄木鳥的外形特征：
（啄木鳥的嘴巴又長(zhǎng)又尖，爪子尖利，羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕）
3. 師示范折啄木鳥：
看分步圖示，師邊示范邊講解；
師：現(xiàn)在，我們一起幫助大樹(shù)爺爺請(qǐng)“啄木鳥醫(yī)生” ，好不好？
4. 幼兒嘗試折啄木鳥：
幼兒觀察分布圖示，練習(xí)折啄木鳥；師巡回指導(dǎo)，對(duì)于有困難的幼兒給予指導(dǎo)幫助。
5. 作品交流：
師將幼兒折的啄木鳥貼到大樹(shù)上，師帶幼兒欣賞、交流；
師：你們真棒，因?yàn)槟銈兊膸椭?，大?shù)爺爺?shù)牟『美?，過(guò)了一個(gè)月，大樹(shù)爺爺?shù)娜~子都長(zhǎng)出來(lái)啦，而且又濃又密?。ǔ鍪局Ψ比~茂的大樹(shù)圖片）
啄木鳥的教案篇二
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)(1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)、提問(wèn)：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。
2、教師示范朗讀(1)、教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)、朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn)：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹(shù)的聲音是怎樣的?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)、教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
(2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
啄木鳥的教案篇三
1、懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
1、跟幼兒一起玩白白和黃黃的手指游戲。
2、提問(wèn)：白白到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。
1、教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么？幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
1、雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲）啄木鳥啄樹(shù)的聲音是怎樣的？
2、朗讀“我裝雷公公”這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣很急，敲門時(shí)“轟轟轟”的很大聲）
3、朗讀“我裝啄木鳥”這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣比較柔和，敲門時(shí)“篤篤篤”的聲音比較輕）
1、教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
2、幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶。
我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，不能像雷公公一樣，這樣很不禮貌的，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，還得時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
啄木鳥的教案篇四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
生字卡片、自制課件。
一、激趣導(dǎo)入
2．學(xué)生自由發(fā)言。
3．今天，我們就要一起讀一個(gè)小動(dòng)物幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榈男」适?，故事的名子叫《啄木鳥》。板書課題。
4．觀看動(dòng)畫片。
5．說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小故事主要向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
師：貼圖，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能將難記的生字進(jìn)行分散識(shí)記，
二、聽(tīng)讀課文，初步感悟生字。
1．自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2．指名讀課文：
（1）請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。
（2）全班小朋友分角色朗讀課文。
（3）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生自瀆課文之后，找一兩名學(xué)生讀書，然后大家共同評(píng)價(jià)，為學(xué)生的讀書實(shí)踐掃清了障礙，再讓學(xué)生讀課文，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋果樹(shù)的病是怎樣治好的？
4．自由發(fā)言，并且到黑板上去貼圖。
5．總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)
合作內(nèi)容：
1．一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)：
啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹(shù)干、敲敲、手術(shù)
2．生生合作，一起學(xué)習(xí)生字。
師：看，啄木鳥從樹(shù)洞里捉出了許多條大蟲子，現(xiàn)在，咱們也玩?zhèn)€捉害蟲的游戲，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在玩兒中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．自由讀黑板上的生字。
4．微型小組兩人一起討論記字方法。
5．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
五、指導(dǎo)書寫生字
1．請(qǐng)同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類。
2．說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫漂亮？
3．在寫字本上練習(xí)寫字，及時(shí)評(píng)價(jià)。
啄木鳥的教案篇五
1．通過(guò)看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本折法。
2．用添畫的方法為所折的啄木鳥添畫眼睛。
3．重點(diǎn)：掌握啄木鳥的基本折法。
難點(diǎn)：看懂步驟圖。
手工紙、記號(hào)筆、教師范例，ppt，樹(shù)等。
1．猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：今天我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)：小小鳥兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大叔醫(yī)生就是它。（啄木鳥）
師：對(duì)了，它就是啄木鳥。（教師出示ppt）啄木鳥是大樹(shù)的醫(yī)生，大樹(shù)生病了找啄木鳥來(lái)幫它治病。
2．了解大樹(shù)醫(yī)生——啄木鳥的基本制作過(guò)程和方法。
（1）森林里有好多樹(shù)都生病了，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，請(qǐng)啄木鳥去幫它們治病，好嗎？（好）那我們今天就來(lái)折啄木鳥吧！
（2）教師出示作品，幼兒欣賞。
師：瞧，這是老師折的啄木鳥，它剛才對(duì)我說(shuō)請(qǐng)你們趕快也來(lái)折些啄木鳥，讓它和它的朋友一起去幫大樹(shù)治病。
3．共同分析、探討啄木鳥本折法。
出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
師：我們一起來(lái)看一下啄木鳥是怎么折的，首先看第一步（教師出示ppt），依次一步一步的看著學(xué)折。
4．幼兒進(jìn)行折啄木鳥。
在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。
4．作品展示，共同欣賞。
本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開(kāi)放日展示活動(dòng)，孩子們參與活動(dòng)的積極性較高。啄木鳥是樹(shù)木的醫(yī)生，孩子們對(duì)啄木鳥了解以后，知道要保護(hù)啄木鳥，針對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)折啄木鳥，表達(dá)感謝它能給大樹(shù)治病，在老師的指導(dǎo)和幫助下很快折出了大樹(shù)的醫(yī)生——啄木鳥。
通過(guò)這次活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)小鳥，熱愛(ài)大自然的情感，又培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣及動(dòng)手能力，體驗(yàn)了成功的喜悅。
啄木鳥的教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來(lái)理解青蛙媽媽的話：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)?！?BR> 1、準(zhǔn)備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）
一導(dǎo)言：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。你們想知道它是誰(shuí)嗎？“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛(ài)捉蟲子。”這只小青蛙現(xiàn)在心里很不快樂(lè)，因?yàn)橛幸患乱恢睕](méi)想明白。就是（板書）做什么事最快樂(lè)？同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶退鼏?？師：那就讓我們一起?lái)幫助小青蛙吧！這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)12 課。齊讀課題：
師：小青蛙現(xiàn)在還沒(méi)想明白做什么事最快樂(lè)呢。那沒(méi)想明白的話應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，這樣讀（師范讀課題）再讓生讀一遍課題。
二初讀課文：
孩子們快打開(kāi)書第71頁(yè)，看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。
1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
師：看著你們 這么用心地讀課文，老師真快樂(lè)！你們快樂(lè)嗎？ 想再這樣快樂(lè)一次嗎？就讓我們看著書中的漢字再快樂(lè)地讀一遍課文?？凑l(shuí)讀得更流利一些？ 如果有不認(rèn)識(shí)的字，你要多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。
3.你們讀得可真專心。同學(xué)們讀了幾遍課文了，那你們知道，小青蛙都向誰(shuí)請(qǐng)教了？（生答師貼）
三、讀中感悟：
1、啄木鳥的對(duì)話：
小青蛙是怎樣向啄木鳥請(qǐng)教的？指名讀。
小青蛙管啄木鳥叫什么？說(shuō)明小青蛙怎么樣？那誰(shuí)愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來(lái)問(wèn)一問(wèn)問(wèn)啄木鳥叔叔。
想想啄木鳥又是怎樣回答的呢？誰(shuí)愿來(lái)試試，盡量用上啄木鳥叔叔的語(yǔ)氣。（板書：捉蟲）
啄木鳥為什么覺(jué)得捉蟲子最快樂(lè)？啄木鳥在捉蟲子時(shí)會(huì)想些什么呢？
分角色朗讀：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一只快樂(lè)的啄木鳥？可愛(ài)的小青蛙在哪里？
2、水牛爺爺?shù)膶?duì)話：
小青蛙聽(tīng)了啄木鳥叔叔的話又來(lái)到了哪兒？見(jiàn)到了誰(shuí)？
那水牛爺爺又是怎么說(shuō)的呢？（同桌之間一個(gè)演青蛙一個(gè)演水牛讀）
指名讀：（板書：耕地）
水牛爺爺為什么覺(jué)得耕地最快樂(lè)？它一邊耕地一邊會(huì)想些什么呢？
3、接著他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么說(shuō)的？（找自己的好伙伴來(lái)讀。）（板書：采蜜）
4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會(huì)覺(jué)得采蜜最快樂(lè)呢？
四、間休：
2、播放歌曲《小青蛙要回家》，學(xué)生模仿小青蛙的動(dòng)作，自由活動(dòng)。
（同學(xué)們伴著樂(lè)曲一起和小青蛙回家問(wèn)問(wèn)媽媽）
五、精讀第五、六自然段
1、師：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和媽媽說(shuō)些什么呢？（指名讀）
2、小青蛙現(xiàn)在弄不明白了，要用疑惑的語(yǔ)氣讀，誰(shuí)愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀
3、媽媽是怎么說(shuō)的？看看誰(shuí)說(shuō)的話最像媽媽的話？師相機(jī)板書：（齊讀）
4、課文中都誰(shuí)在做對(duì)別人有用的事？
5、師：聽(tīng)了媽媽的話，小青蛙明白了什么？只有做對(duì)別人有用的事，才會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)！（齊說(shuō)）你們知道小青蛙現(xiàn)在干什么去了嗎？（邊說(shuō)邊把青蛙圖的問(wèn)號(hào)拿去）
六、分角色演：
師述：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？
今天老師把啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請(qǐng)到了我們教室，誰(shuí)愿意來(lái)演一演？（老師要找最注意傾聽(tīng)的孩子）
這幾個(gè)小朋友演得真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來(lái)演一演，下一節(jié)課我們一起來(lái)比一比，哪一組小朋友演得最好！
七、課外延伸
2.看到大家這樣快樂(lè)，老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂(lè)》
啄木鳥捉蟲最快樂(lè)，
水牛耕地最快樂(lè)
蜜蜂采蜜最快樂(lè)
我 最快樂(lè)
八。小結(jié)：
只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會(huì)得到真正的快樂(lè)！因?yàn)?，你幫助了別人，使別人感到了快樂(lè)，你就會(huì)快樂(lè)！
九、回歸整體讀文：
最后讓我們一起快樂(lè)的再讀一遍這個(gè)小故事吧。
啄木鳥的教案篇七
目標(biāo)：
·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥類是人類的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥類的情感。
準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見(jiàn)鳥類。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻。
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
過(guò)程：
一、為蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生。
·出示蘋果樹(shù)圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）。
·提問(wèn)：
1、蘋果樹(shù)怎么了？
2、蘋果樹(shù)為什么哭了？
·小結(jié)：蘋果樹(shù)生病了，許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里。
·再次提問(wèn)：誰(shuí)能治好蘋果樹(shù)的病呢？為什么？
·分組討論。
二、看視頻，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥——大樹(shù)的醫(yī)生。
·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來(lái)治??？它又是怎樣給蘋果樹(shù)媽媽捉害蟲的？
·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？
三、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的鳥朋友。
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥類的名稱和特點(diǎn)。
啄木鳥的教案篇八
1.復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2.故事導(dǎo)入。
“柳樹(shù)姑娘很開(kāi)心，可是果園里的蘋果樹(shù)卻一點(diǎn)也不開(kāi)心。原來(lái)這兩天一些蘋果樹(shù)生病了，老覺(jué)得身上癢癢的，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)兒精神也沒(méi)有。你們說(shuō)這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？”（啄木鳥）。
3.欣賞音樂(lè)，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲特點(diǎn)。
（1）第一遍欣賞，初步感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
“啄木鳥聽(tīng)到了蘋果樹(shù)的呼喚，會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看啄木鳥怎么做的，并試著聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子有幾段。”
幼兒自由回答。
（2）第二遍欣賞，能在節(jié)奏的提醒下分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲特點(diǎn)。
“這一次除了要聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲有幾段，還要聽(tīng)聽(tīng)每一段的感覺(jué)一樣不一樣?！?BR> 提問(wèn)：這首樂(lè)曲分幾段啊？（3段）。
你覺(jué)得每段音樂(lè)的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？
幼兒回答后，師幼一起總結(jié)：a段：活潑。
b段：跳躍。
c段：優(yōu)美。
（3）第三遍欣賞，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
4.分別為三段樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教師唱出樂(lè)曲旋律，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動(dòng)作。
第一段：啄木鳥會(huì)怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的動(dòng)作和圍繞蘋果樹(shù)轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
第二段：在這么跳躍的音樂(lè)中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹(shù)，那身體上的哪些部分可以作為樹(shù)干呢？（手臂、腿、軀干等）。
第三段：蟲子捉完了，蘋果樹(shù)怎樣了？啄木鳥心里感覺(jué)怎么樣？它們會(huì)怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉(zhuǎn)圈、理羽毛、喝水、跳舞等動(dòng)作。
第一遍：我們來(lái)完整地聽(tīng)音樂(lè)表演啄木鳥的動(dòng)作，好嗎？
提醒蘋果樹(shù)在第一段應(yīng)表現(xiàn)得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時(shí)要注意輕一些；第三段蘋果樹(shù)和啄木鳥一起慶祝。
第二遍表演完后稍加點(diǎn)評(píng)交換角色再次表演。
第四遍：我們除了把自己和小朋友當(dāng)成蘋果樹(shù)，還可以把誰(shuí)或什么東西當(dāng)成蘋果樹(shù)呢？引導(dǎo)幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當(dāng)成蘋果樹(shù)進(jìn)行表演。
課后反思：這次教學(xué)中，我以故事形式貫穿整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，使幼兒能更容易地欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)。在欣賞過(guò)程中，用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂(lè)曲的特點(diǎn)；在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，通過(guò)我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂(lè)曲特點(diǎn)的動(dòng)作。尤其是身體動(dòng)作，幼兒既感新奇又很興奮，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，場(chǎng)景熱烈，每個(gè)幼兒都顯得積極、主動(dòng)、開(kāi)心、活躍。
啄木鳥的教案篇九
·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥類是人類的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥類的情感
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見(jiàn)鳥類
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
一、為蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
·出示蘋果樹(shù)圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）
·提問(wèn)：
1、蘋果樹(shù)怎么了？
2、蘋果樹(shù)為什么哭了？
·小結(jié)：蘋果樹(shù)生病了，許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里。
·再次提問(wèn)：誰(shuí)能治好蘋果樹(shù)的病呢？為什么？
·分組討論
二、看視頻，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥——大樹(shù)的醫(yī)生
·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來(lái)治病？它又是怎樣給蘋果樹(shù)媽媽捉害蟲的？
·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？
三、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的鳥朋友
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥類的名稱和特點(diǎn)。
啄木鳥的教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)(1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)、提問(wèn)：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。
2、教師示范朗讀(1)、教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)、朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn)：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹(shù)的聲音是怎樣的?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)、教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
(2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
啄木鳥的教案篇十一
欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè)中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂(lè)欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充分考慮音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B》這是一首意大利民歌音樂(lè)。全曲的結(jié)構(gòu)是abc，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹(shù)病了。b段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹(shù)捉蟲。c段音樂(lè)較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
1、根據(jù)故事“蘋果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、音樂(lè)、代表啄木鳥的翅膀?？臻g準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置是自愿坐在自己認(rèn)為看著比較舒服的地方。
活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥》。
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)。
師：果園里的蘋果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)治病呢？
第一遍，欣賞音樂(lè)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么？主要講了一件什么事？”
第二遍，欣賞課件，
小朋友聽(tīng)的時(shí)候，仔細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲的變化。
師：這首樂(lè)曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲子。第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹(shù)的病治好了，不斷長(zhǎng)出新的葉子。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段音樂(lè)：蘋果樹(shù)長(zhǎng)了蟲子，身上很難受，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
啄木鳥是怎樣為蘋果樹(shù)檢查的，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
（2）欣賞第二段音樂(lè)：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲子了。
啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來(lái)試一試。
聽(tīng)音樂(lè)表演一次。
（3）欣賞第三段音樂(lè)：師：蘋果樹(shù)有什么變化？啄木鳥心里覺(jué)得怎么樣？
3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
（1）幼兒自選角色進(jìn)行表演。
（2）交換角色進(jìn)行表演。
結(jié)束。
由于之前關(guān)于“音樂(lè)欣賞”的活動(dòng)內(nèi)容幼兒接觸較少，所以在活動(dòng)中，幼兒不能很好的感知音樂(lè)，所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了，幼兒初嘗音樂(lè)欣賞的階段，應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂(lè)素材！這樣孩子們?cè)诮?jīng)歷一個(gè)從易到難的過(guò)程后，對(duì)于這節(jié)課所選取的音樂(lè)在理解上就會(huì)更透徹了。在自由分組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈時(shí)，老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外，當(dāng)時(shí)我應(yīng)該將課件持續(xù)播放，這樣子孩子們可以在動(dòng)畫及音樂(lè)背景下，更容易把握音樂(lè)所要表達(dá)的故事，所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂(lè)分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂(lè)的，尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候孩子們的興奮達(dá)到了最高點(diǎn)，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。
啄木鳥的教案篇十二
1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹(shù)木的“醫(yī)生”。
2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì)折出啄木鳥。
3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添?ài)鳥的情感。
啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？
1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥？
2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。
3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過(guò)程。
4.教師啄木鳥的特征和特有功能。
欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》，夸夸啄木鳥的本領(lǐng)。
1.結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥。
2.幼兒折啄木鳥，教師幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
提問(wèn)：啄木鳥這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它？引申到愛(ài)護(hù)其他小鳥朋友。
啄木鳥的教案篇十三
知道啄木鳥是益鳥。
分步驟學(xué)折啄木鳥。
彩色折紙、剪刀、記號(hào)筆。
益鳥視頻。
1、大家知道什么是益鳥么？益鳥就是不禍害人們財(cái)產(chǎn)的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么？
4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙??？然后，老師來(lái)教你們?nèi)绾握圩哪绝B。
5、在老師折的時(shí)候，大家要認(rèn)真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動(dòng)手折紙。
6、教師分十回來(lái)折給大家看，每次往下折的.時(shí)候，先要問(wèn)問(wèn)大家折完沒(méi)。
7、大家折的時(shí)候，教師要巡回察看和指導(dǎo)。
8、完成后，大家共同欣賞作品，來(lái)共同評(píng)一評(píng)。
活動(dòng)結(jié)束
啄木鳥的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹(shù)生病了怎么辦？誰(shuí)是它的醫(yī)生呢？寫課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3.學(xué)習(xí)生字。啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
4.我愿當(dāng)小老師。
5.找出這些生字的“鄰居”。
6.誰(shuí)還能找出這些字的朋友。
7.讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8.推舉讀得最好的到前面讀。
三.再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.齊讀課文 。
2.你最喜歡那一段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
4.第四段。
5.指名讀第四段。
6.討論：啄木鳥是怎樣給老樹(shù)治病的？
7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢？
8.指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲字。
9.齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？
10.學(xué)習(xí)最后一段。
（1）指名讀
（2）說(shuō)一說(shuō)有幾句話？都寫了什么？
10.再讀課文，看有那些不明白的地方？
四.課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹(shù)的.醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?BR> 五.作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
六.板書設(shè)計(jì)
啄木鳥
啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
一棵蘋果樹(shù)生病了結(jié)了許多大蘋果
啄木鳥 敲 找 捉 學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)。
1.指名讀課文。
2.讀詞語(yǔ)。
啄木鳥 一棵 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對(duì)不起
喜鵲 樹(shù)干 敲門 手術(shù)
二.學(xué)習(xí)寫字
1.出示生字：棵 病 體 蟲 氣 說(shuō) 起 術(shù)
2.起讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“言字旁”
4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5.師指導(dǎo)：“說(shuō)、起、氣”。
說(shuō)：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？
6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7.評(píng)比：寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
啄木鳥
棵 病 體 蟲 氣 說(shuō) 起 術(shù)
啄木鳥的教案篇十五
1、通過(guò)故事知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添?ài)鳥的情感。
2、學(xué)習(xí)看圖示，折出啄木鳥的基本形象。
3、對(duì)折紙活動(dòng)感興趣，喜歡折紙玩游戲。
人手一張正方形紙、折紙圖示、范例、幻燈片、樹(shù)林的情景
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們生病了要找誰(shuí)看病呢？；（醫(yī)生）在一個(gè)果園里，住著一棵老蘋果樹(shù)和一棵小蘋果樹(shù)，有一天老蘋果樹(shù)生病了，在他身旁的小蘋果樹(shù)是怎么為他請(qǐng)醫(yī)生呢？下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、聽(tīng)故事，交流。
1、播放ppt故事《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，認(rèn)知啄木鳥。
2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
（1）故事中的醫(yī)生是誰(shuí)？
（2）小蘋果樹(shù)為什么喜歡啄木鳥？
（3）你們喜歡啄木鳥嗎？
小結(jié)：啄木鳥是有名的樹(shù)醫(yī)生，是人類的朋友，專門吃藏在樹(shù)皮下和樹(shù)干里的害蟲，不僅蘋果樹(shù)喜歡它，我們也喜歡它，所以我們要保護(hù)啄木鳥。
三、出示啄木鳥。
1、瞧！今天老師就帶來(lái)了一只紙做的啄木鳥，你們想做嗎？
2、啄木鳥怎樣做得的？下面我們來(lái)看看制作的過(guò)程。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒與老師一起邊閱讀畫面邊折紙。
（1）、誰(shuí)知道哪幅是第一個(gè)步驟圖？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看示意圖的順序。
（2）、你們知道這條黑線代表什么嗎？教師指著圖一中黑線詢問(wèn)幼兒。
（3）、你們知道這條虛線和這個(gè)箭頭代表什么嗎？教師指著圖一中的虛線和箭頭詢問(wèn)幼兒。
指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對(duì)角對(duì)折，折出對(duì)角線，引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷€折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。
四、播放《啄木鳥》的音樂(lè)，師生共同表演，結(jié)束活動(dòng)。
師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹(shù)林里為蘋果樹(shù)捉蟲吧。聽(tīng)音樂(lè)表演。
啄木鳥的教案篇十六
1、根據(jù)故事"蘋果樹(shù)找醫(yī)生"的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前聽(tīng)過(guò)故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)"啄木鳥"。
3、課件一份。
4、樹(shù)、啄木鳥的胸飾人手一份。
一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)"啄木鳥"進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹(shù)園治病吧。(聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥飛進(jìn)教室)。
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹(shù)的.病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)。
2、欣賞第一段樂(lè)曲師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂(lè)曲。
(1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)。
(2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲子了。
(教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作)。
(3)聽(tīng)音樂(lè)表演第二段啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來(lái)試一試。
(幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演)。
4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))師：蘋果樹(shù)有什么變化?啄木鳥心里覺(jué)得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
(幼兒表演)。
三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來(lái)表演?請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。
(幼兒表演一遍)。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)?你為誰(shuí)捉蟲子了?
小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編)。
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演。
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹(shù)治好了病，蘋果樹(shù)媽媽可高興了，可是李子樹(shù)也生病了，我們快去檢查一下吧。
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹(shù)干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹(shù)上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
啄木鳥的教案篇十七
1、根據(jù)故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂(lè)曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、c段樂(lè)曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見(jiàn)幼兒用書：《啄木鳥》）。
2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥》，錄音機(jī)。
3、啄木鳥指揮棒一支。
1、教師講述故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰(shuí)呀？
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。
教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長(zhǎng)出新葉）。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干，表示啄木鳥為蘋果樹(shù)作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來(lái)唱樂(lè)曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)蘋果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
大班音樂(lè)欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂(lè)，全曲的結(jié)構(gòu)是abc三段，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹(shù)木)：b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處：
1、開(kāi)始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。
啄木鳥的教案篇十八
幼兒升入大班后，對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首abc結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥為樹(shù)木看病的故事。a段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹(shù)。b段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的為蘋果樹(shù)捉蟲。c段音樂(lè)抒情優(yōu)美，表示蘋果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
1.能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt，flash課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.故事導(dǎo)入，引起猜測(cè)。
"果園里的蘋果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋果樹(shù)治病呢?"
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。"
二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲內(nèi)容
1.初次欣賞，感知樂(lè)曲內(nèi)容。
"你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?"
2.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
"這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹(shù)檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹(shù)長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞?"
三、分段欣賞，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的平穩(wěn)(為樹(shù)作檢查)。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查?""啄木鳥幫大樹(shù)做完檢查，接著要干什么了?"
2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)b段的跳躍(啄木鳥為大樹(shù)捉蟲)。
"啄木鳥是怎么給大樹(shù)看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)c段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞)。
"大樹(shù)們?cè)诟墒裁蠢?我們一起也來(lái)跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧!"
四、完成表演，體驗(yàn)合作快樂(lè)
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹(shù)，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹(shù)的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂(lè)曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧!
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹(shù)干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹(shù)上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹(shù)的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子?！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。
啄木鳥的教案篇一
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折啄木鳥的方法，能大膽裝飾啄木鳥。
難點(diǎn)：會(huì)看圖示按步驟折啄木鳥。
ppt（啄木鳥的圖片）、折紙“啄木鳥”的分步范例、枯萎的大樹(shù)爺爺、正方形紙每人一張、勾線筆、油畫棒。
1. 猜謎導(dǎo)入，了解啄木鳥的特殊本領(lǐng)：
謎語(yǔ)：小小鳥兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。 森林里面捉害蟲，飛來(lái)飛去工作忙。 你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大樹(shù)醫(yī)生就是它。
2. 觀看ppt，了解啄木鳥的外形特征：
（啄木鳥的嘴巴又長(zhǎng)又尖，爪子尖利，羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕）
3. 師示范折啄木鳥：
看分步圖示，師邊示范邊講解；
師：現(xiàn)在，我們一起幫助大樹(shù)爺爺請(qǐng)“啄木鳥醫(yī)生” ，好不好？
4. 幼兒嘗試折啄木鳥：
幼兒觀察分布圖示，練習(xí)折啄木鳥；師巡回指導(dǎo)，對(duì)于有困難的幼兒給予指導(dǎo)幫助。
5. 作品交流：
師將幼兒折的啄木鳥貼到大樹(shù)上，師帶幼兒欣賞、交流；
師：你們真棒，因?yàn)槟銈兊膸椭?，大?shù)爺爺?shù)牟『美?，過(guò)了一個(gè)月，大樹(shù)爺爺?shù)娜~子都長(zhǎng)出來(lái)啦，而且又濃又密?。ǔ鍪局Ψ比~茂的大樹(shù)圖片）
啄木鳥的教案篇二
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)(1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)、提問(wèn)：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。
2、教師示范朗讀(1)、教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)、朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn)：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹(shù)的聲音是怎樣的?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)、教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
(2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
啄木鳥的教案篇三
1、懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
1、跟幼兒一起玩白白和黃黃的手指游戲。
2、提問(wèn)：白白到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。
1、教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么？幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
1、雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲）啄木鳥啄樹(shù)的聲音是怎樣的？
2、朗讀“我裝雷公公”這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣很急，敲門時(shí)“轟轟轟”的很大聲）
3、朗讀“我裝啄木鳥”這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣比較柔和，敲門時(shí)“篤篤篤”的聲音比較輕）
1、教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
2、幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶。
我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，不能像雷公公一樣，這樣很不禮貌的，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，還得時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
啄木鳥的教案篇四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
生字卡片、自制課件。
一、激趣導(dǎo)入
2．學(xué)生自由發(fā)言。
3．今天，我們就要一起讀一個(gè)小動(dòng)物幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榈男」适?，故事的名子叫《啄木鳥》。板書課題。
4．觀看動(dòng)畫片。
5．說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小故事主要向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
師：貼圖，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能將難記的生字進(jìn)行分散識(shí)記，
二、聽(tīng)讀課文，初步感悟生字。
1．自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2．指名讀課文：
（1）請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。
（2）全班小朋友分角色朗讀課文。
（3）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生自瀆課文之后，找一兩名學(xué)生讀書，然后大家共同評(píng)價(jià)，為學(xué)生的讀書實(shí)踐掃清了障礙，再讓學(xué)生讀課文，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋果樹(shù)的病是怎樣治好的？
4．自由發(fā)言，并且到黑板上去貼圖。
5．總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)
合作內(nèi)容：
1．一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)：
啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹(shù)干、敲敲、手術(shù)
2．生生合作，一起學(xué)習(xí)生字。
師：看，啄木鳥從樹(shù)洞里捉出了許多條大蟲子，現(xiàn)在，咱們也玩?zhèn)€捉害蟲的游戲，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在玩兒中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．自由讀黑板上的生字。
4．微型小組兩人一起討論記字方法。
5．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
五、指導(dǎo)書寫生字
1．請(qǐng)同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類。
2．說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫漂亮？
3．在寫字本上練習(xí)寫字，及時(shí)評(píng)價(jià)。
啄木鳥的教案篇五
1．通過(guò)看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本折法。
2．用添畫的方法為所折的啄木鳥添畫眼睛。
3．重點(diǎn)：掌握啄木鳥的基本折法。
難點(diǎn)：看懂步驟圖。
手工紙、記號(hào)筆、教師范例，ppt，樹(shù)等。
1．猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：今天我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)：小小鳥兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大叔醫(yī)生就是它。（啄木鳥）
師：對(duì)了，它就是啄木鳥。（教師出示ppt）啄木鳥是大樹(shù)的醫(yī)生，大樹(shù)生病了找啄木鳥來(lái)幫它治病。
2．了解大樹(shù)醫(yī)生——啄木鳥的基本制作過(guò)程和方法。
（1）森林里有好多樹(shù)都生病了，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，請(qǐng)啄木鳥去幫它們治病，好嗎？（好）那我們今天就來(lái)折啄木鳥吧！
（2）教師出示作品，幼兒欣賞。
師：瞧，這是老師折的啄木鳥，它剛才對(duì)我說(shuō)請(qǐng)你們趕快也來(lái)折些啄木鳥，讓它和它的朋友一起去幫大樹(shù)治病。
3．共同分析、探討啄木鳥本折法。
出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
師：我們一起來(lái)看一下啄木鳥是怎么折的，首先看第一步（教師出示ppt），依次一步一步的看著學(xué)折。
4．幼兒進(jìn)行折啄木鳥。
在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。
4．作品展示，共同欣賞。
本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開(kāi)放日展示活動(dòng)，孩子們參與活動(dòng)的積極性較高。啄木鳥是樹(shù)木的醫(yī)生，孩子們對(duì)啄木鳥了解以后，知道要保護(hù)啄木鳥，針對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)折啄木鳥，表達(dá)感謝它能給大樹(shù)治病，在老師的指導(dǎo)和幫助下很快折出了大樹(shù)的醫(yī)生——啄木鳥。
通過(guò)這次活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)小鳥，熱愛(ài)大自然的情感，又培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣及動(dòng)手能力，體驗(yàn)了成功的喜悅。
啄木鳥的教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來(lái)理解青蛙媽媽的話：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)?！?BR> 1、準(zhǔn)備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）
一導(dǎo)言：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。你們想知道它是誰(shuí)嗎？“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛(ài)捉蟲子。”這只小青蛙現(xiàn)在心里很不快樂(lè)，因?yàn)橛幸患乱恢睕](méi)想明白。就是（板書）做什么事最快樂(lè)？同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶退鼏?？師：那就讓我們一起?lái)幫助小青蛙吧！這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)12 課。齊讀課題：
師：小青蛙現(xiàn)在還沒(méi)想明白做什么事最快樂(lè)呢。那沒(méi)想明白的話應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，這樣讀（師范讀課題）再讓生讀一遍課題。
二初讀課文：
孩子們快打開(kāi)書第71頁(yè)，看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。
1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
師：看著你們 這么用心地讀課文，老師真快樂(lè)！你們快樂(lè)嗎？ 想再這樣快樂(lè)一次嗎？就讓我們看著書中的漢字再快樂(lè)地讀一遍課文?？凑l(shuí)讀得更流利一些？ 如果有不認(rèn)識(shí)的字，你要多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。
3.你們讀得可真專心。同學(xué)們讀了幾遍課文了，那你們知道，小青蛙都向誰(shuí)請(qǐng)教了？（生答師貼）
三、讀中感悟：
1、啄木鳥的對(duì)話：
小青蛙是怎樣向啄木鳥請(qǐng)教的？指名讀。
小青蛙管啄木鳥叫什么？說(shuō)明小青蛙怎么樣？那誰(shuí)愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來(lái)問(wèn)一問(wèn)問(wèn)啄木鳥叔叔。
想想啄木鳥又是怎樣回答的呢？誰(shuí)愿來(lái)試試，盡量用上啄木鳥叔叔的語(yǔ)氣。（板書：捉蟲）
啄木鳥為什么覺(jué)得捉蟲子最快樂(lè)？啄木鳥在捉蟲子時(shí)會(huì)想些什么呢？
分角色朗讀：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一只快樂(lè)的啄木鳥？可愛(ài)的小青蛙在哪里？
2、水牛爺爺?shù)膶?duì)話：
小青蛙聽(tīng)了啄木鳥叔叔的話又來(lái)到了哪兒？見(jiàn)到了誰(shuí)？
那水牛爺爺又是怎么說(shuō)的呢？（同桌之間一個(gè)演青蛙一個(gè)演水牛讀）
指名讀：（板書：耕地）
水牛爺爺為什么覺(jué)得耕地最快樂(lè)？它一邊耕地一邊會(huì)想些什么呢？
3、接著他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么說(shuō)的？（找自己的好伙伴來(lái)讀。）（板書：采蜜）
4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會(huì)覺(jué)得采蜜最快樂(lè)呢？
四、間休：
2、播放歌曲《小青蛙要回家》，學(xué)生模仿小青蛙的動(dòng)作，自由活動(dòng)。
（同學(xué)們伴著樂(lè)曲一起和小青蛙回家問(wèn)問(wèn)媽媽）
五、精讀第五、六自然段
1、師：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和媽媽說(shuō)些什么呢？（指名讀）
2、小青蛙現(xiàn)在弄不明白了，要用疑惑的語(yǔ)氣讀，誰(shuí)愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀
3、媽媽是怎么說(shuō)的？看看誰(shuí)說(shuō)的話最像媽媽的話？師相機(jī)板書：（齊讀）
4、課文中都誰(shuí)在做對(duì)別人有用的事？
5、師：聽(tīng)了媽媽的話，小青蛙明白了什么？只有做對(duì)別人有用的事，才會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)！（齊說(shuō)）你們知道小青蛙現(xiàn)在干什么去了嗎？（邊說(shuō)邊把青蛙圖的問(wèn)號(hào)拿去）
六、分角色演：
師述：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？
今天老師把啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請(qǐng)到了我們教室，誰(shuí)愿意來(lái)演一演？（老師要找最注意傾聽(tīng)的孩子）
這幾個(gè)小朋友演得真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來(lái)演一演，下一節(jié)課我們一起來(lái)比一比，哪一組小朋友演得最好！
七、課外延伸
2.看到大家這樣快樂(lè)，老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂(lè)》
啄木鳥捉蟲最快樂(lè)，
水牛耕地最快樂(lè)
蜜蜂采蜜最快樂(lè)
我 最快樂(lè)
八。小結(jié)：
只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會(huì)得到真正的快樂(lè)！因?yàn)?，你幫助了別人，使別人感到了快樂(lè)，你就會(huì)快樂(lè)！
九、回歸整體讀文：
最后讓我們一起快樂(lè)的再讀一遍這個(gè)小故事吧。
啄木鳥的教案篇七
目標(biāo)：
·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥類是人類的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥類的情感。
準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見(jiàn)鳥類。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻。
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
過(guò)程：
一、為蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生。
·出示蘋果樹(shù)圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）。
·提問(wèn)：
1、蘋果樹(shù)怎么了？
2、蘋果樹(shù)為什么哭了？
·小結(jié)：蘋果樹(shù)生病了，許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里。
·再次提問(wèn)：誰(shuí)能治好蘋果樹(shù)的病呢？為什么？
·分組討論。
二、看視頻，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥——大樹(shù)的醫(yī)生。
·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來(lái)治??？它又是怎樣給蘋果樹(shù)媽媽捉害蟲的？
·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？
三、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的鳥朋友。
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥類的名稱和特點(diǎn)。
啄木鳥的教案篇八
1.復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2.故事導(dǎo)入。
“柳樹(shù)姑娘很開(kāi)心，可是果園里的蘋果樹(shù)卻一點(diǎn)也不開(kāi)心。原來(lái)這兩天一些蘋果樹(shù)生病了，老覺(jué)得身上癢癢的，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)兒精神也沒(méi)有。你們說(shuō)這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？”（啄木鳥）。
3.欣賞音樂(lè)，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲特點(diǎn)。
（1）第一遍欣賞，初步感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
“啄木鳥聽(tīng)到了蘋果樹(shù)的呼喚，會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看啄木鳥怎么做的，并試著聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子有幾段。”
幼兒自由回答。
（2）第二遍欣賞，能在節(jié)奏的提醒下分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲特點(diǎn)。
“這一次除了要聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲有幾段，還要聽(tīng)聽(tīng)每一段的感覺(jué)一樣不一樣?！?BR> 提問(wèn)：這首樂(lè)曲分幾段啊？（3段）。
你覺(jué)得每段音樂(lè)的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？
幼兒回答后，師幼一起總結(jié)：a段：活潑。
b段：跳躍。
c段：優(yōu)美。
（3）第三遍欣賞，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
4.分別為三段樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教師唱出樂(lè)曲旋律，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動(dòng)作。
第一段：啄木鳥會(huì)怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的動(dòng)作和圍繞蘋果樹(shù)轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
第二段：在這么跳躍的音樂(lè)中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹(shù)，那身體上的哪些部分可以作為樹(shù)干呢？（手臂、腿、軀干等）。
第三段：蟲子捉完了，蘋果樹(shù)怎樣了？啄木鳥心里感覺(jué)怎么樣？它們會(huì)怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉(zhuǎn)圈、理羽毛、喝水、跳舞等動(dòng)作。
第一遍：我們來(lái)完整地聽(tīng)音樂(lè)表演啄木鳥的動(dòng)作，好嗎？
提醒蘋果樹(shù)在第一段應(yīng)表現(xiàn)得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時(shí)要注意輕一些；第三段蘋果樹(shù)和啄木鳥一起慶祝。
第二遍表演完后稍加點(diǎn)評(píng)交換角色再次表演。
第四遍：我們除了把自己和小朋友當(dāng)成蘋果樹(shù)，還可以把誰(shuí)或什么東西當(dāng)成蘋果樹(shù)呢？引導(dǎo)幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當(dāng)成蘋果樹(shù)進(jìn)行表演。
課后反思：這次教學(xué)中，我以故事形式貫穿整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，使幼兒能更容易地欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)。在欣賞過(guò)程中，用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂(lè)曲的特點(diǎn)；在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，通過(guò)我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂(lè)曲特點(diǎn)的動(dòng)作。尤其是身體動(dòng)作，幼兒既感新奇又很興奮，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，場(chǎng)景熱烈，每個(gè)幼兒都顯得積極、主動(dòng)、開(kāi)心、活躍。
啄木鳥的教案篇九
·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥類是人類的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥類的情感
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見(jiàn)鳥類
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
一、為蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
·出示蘋果樹(shù)圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）
·提問(wèn)：
1、蘋果樹(shù)怎么了？
2、蘋果樹(shù)為什么哭了？
·小結(jié)：蘋果樹(shù)生病了，許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里。
·再次提問(wèn)：誰(shuí)能治好蘋果樹(shù)的病呢？為什么？
·分組討論
二、看視頻，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥——大樹(shù)的醫(yī)生
·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來(lái)治病？它又是怎樣給蘋果樹(shù)媽媽捉害蟲的？
·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？
三、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的鳥朋友
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥類的名稱和特點(diǎn)。
啄木鳥的教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)(1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)、提問(wèn)：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。
2、教師示范朗讀(1)、教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)、朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn)：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹(shù)的聲音是怎樣的?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)、教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
(2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
啄木鳥的教案篇十一
欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè)中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂(lè)欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充分考慮音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B》這是一首意大利民歌音樂(lè)。全曲的結(jié)構(gòu)是abc，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹(shù)病了。b段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹(shù)捉蟲。c段音樂(lè)較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
1、根據(jù)故事“蘋果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、音樂(lè)、代表啄木鳥的翅膀?？臻g準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置是自愿坐在自己認(rèn)為看著比較舒服的地方。
活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥》。
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)。
師：果園里的蘋果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)治病呢？
第一遍，欣賞音樂(lè)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么？主要講了一件什么事？”
第二遍，欣賞課件，
小朋友聽(tīng)的時(shí)候，仔細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲的變化。
師：這首樂(lè)曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲子。第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹(shù)的病治好了，不斷長(zhǎng)出新的葉子。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段音樂(lè)：蘋果樹(shù)長(zhǎng)了蟲子，身上很難受，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
啄木鳥是怎樣為蘋果樹(shù)檢查的，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
（2）欣賞第二段音樂(lè)：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲子了。
啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來(lái)試一試。
聽(tīng)音樂(lè)表演一次。
（3）欣賞第三段音樂(lè)：師：蘋果樹(shù)有什么變化？啄木鳥心里覺(jué)得怎么樣？
3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
（1）幼兒自選角色進(jìn)行表演。
（2）交換角色進(jìn)行表演。
結(jié)束。
由于之前關(guān)于“音樂(lè)欣賞”的活動(dòng)內(nèi)容幼兒接觸較少，所以在活動(dòng)中，幼兒不能很好的感知音樂(lè)，所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了，幼兒初嘗音樂(lè)欣賞的階段，應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂(lè)素材！這樣孩子們?cè)诮?jīng)歷一個(gè)從易到難的過(guò)程后，對(duì)于這節(jié)課所選取的音樂(lè)在理解上就會(huì)更透徹了。在自由分組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈時(shí)，老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外，當(dāng)時(shí)我應(yīng)該將課件持續(xù)播放，這樣子孩子們可以在動(dòng)畫及音樂(lè)背景下，更容易把握音樂(lè)所要表達(dá)的故事，所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂(lè)分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂(lè)的，尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候孩子們的興奮達(dá)到了最高點(diǎn)，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。
啄木鳥的教案篇十二
1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹(shù)木的“醫(yī)生”。
2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì)折出啄木鳥。
3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添?ài)鳥的情感。
啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？
1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥？
2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。
3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過(guò)程。
4.教師啄木鳥的特征和特有功能。
欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》，夸夸啄木鳥的本領(lǐng)。
1.結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥。
2.幼兒折啄木鳥，教師幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
提問(wèn)：啄木鳥這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它？引申到愛(ài)護(hù)其他小鳥朋友。
啄木鳥的教案篇十三
知道啄木鳥是益鳥。
分步驟學(xué)折啄木鳥。
彩色折紙、剪刀、記號(hào)筆。
益鳥視頻。
1、大家知道什么是益鳥么？益鳥就是不禍害人們財(cái)產(chǎn)的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么？
4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙??？然后，老師來(lái)教你們?nèi)绾握圩哪绝B。
5、在老師折的時(shí)候，大家要認(rèn)真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動(dòng)手折紙。
6、教師分十回來(lái)折給大家看，每次往下折的.時(shí)候，先要問(wèn)問(wèn)大家折完沒(méi)。
7、大家折的時(shí)候，教師要巡回察看和指導(dǎo)。
8、完成后，大家共同欣賞作品，來(lái)共同評(píng)一評(píng)。
活動(dòng)結(jié)束
啄木鳥的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹(shù)生病了怎么辦？誰(shuí)是它的醫(yī)生呢？寫課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3.學(xué)習(xí)生字。啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
4.我愿當(dāng)小老師。
5.找出這些生字的“鄰居”。
6.誰(shuí)還能找出這些字的朋友。
7.讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8.推舉讀得最好的到前面讀。
三.再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.齊讀課文 。
2.你最喜歡那一段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
4.第四段。
5.指名讀第四段。
6.討論：啄木鳥是怎樣給老樹(shù)治病的？
7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢？
8.指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲字。
9.齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？
10.學(xué)習(xí)最后一段。
（1）指名讀
（2）說(shuō)一說(shuō)有幾句話？都寫了什么？
10.再讀課文，看有那些不明白的地方？
四.課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹(shù)的.醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?BR> 五.作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
六.板書設(shè)計(jì)
啄木鳥
啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
一棵蘋果樹(shù)生病了結(jié)了許多大蘋果
啄木鳥 敲 找 捉 學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)。
1.指名讀課文。
2.讀詞語(yǔ)。
啄木鳥 一棵 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對(duì)不起
喜鵲 樹(shù)干 敲門 手術(shù)
二.學(xué)習(xí)寫字
1.出示生字：棵 病 體 蟲 氣 說(shuō) 起 術(shù)
2.起讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“言字旁”
4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5.師指導(dǎo)：“說(shuō)、起、氣”。
說(shuō)：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？
6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7.評(píng)比：寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
啄木鳥
棵 病 體 蟲 氣 說(shuō) 起 術(shù)
啄木鳥的教案篇十五
1、通過(guò)故事知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添?ài)鳥的情感。
2、學(xué)習(xí)看圖示，折出啄木鳥的基本形象。
3、對(duì)折紙活動(dòng)感興趣，喜歡折紙玩游戲。
人手一張正方形紙、折紙圖示、范例、幻燈片、樹(shù)林的情景
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們生病了要找誰(shuí)看病呢？；（醫(yī)生）在一個(gè)果園里，住著一棵老蘋果樹(shù)和一棵小蘋果樹(shù)，有一天老蘋果樹(shù)生病了，在他身旁的小蘋果樹(shù)是怎么為他請(qǐng)醫(yī)生呢？下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、聽(tīng)故事，交流。
1、播放ppt故事《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，認(rèn)知啄木鳥。
2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
（1）故事中的醫(yī)生是誰(shuí)？
（2）小蘋果樹(shù)為什么喜歡啄木鳥？
（3）你們喜歡啄木鳥嗎？
小結(jié)：啄木鳥是有名的樹(shù)醫(yī)生，是人類的朋友，專門吃藏在樹(shù)皮下和樹(shù)干里的害蟲，不僅蘋果樹(shù)喜歡它，我們也喜歡它，所以我們要保護(hù)啄木鳥。
三、出示啄木鳥。
1、瞧！今天老師就帶來(lái)了一只紙做的啄木鳥，你們想做嗎？
2、啄木鳥怎樣做得的？下面我們來(lái)看看制作的過(guò)程。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒與老師一起邊閱讀畫面邊折紙。
（1）、誰(shuí)知道哪幅是第一個(gè)步驟圖？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看示意圖的順序。
（2）、你們知道這條黑線代表什么嗎？教師指著圖一中黑線詢問(wèn)幼兒。
（3）、你們知道這條虛線和這個(gè)箭頭代表什么嗎？教師指著圖一中的虛線和箭頭詢問(wèn)幼兒。
指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對(duì)角對(duì)折，折出對(duì)角線，引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷€折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。
四、播放《啄木鳥》的音樂(lè)，師生共同表演，結(jié)束活動(dòng)。
師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹(shù)林里為蘋果樹(shù)捉蟲吧。聽(tīng)音樂(lè)表演。
啄木鳥的教案篇十六
1、根據(jù)故事"蘋果樹(shù)找醫(yī)生"的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前聽(tīng)過(guò)故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)"啄木鳥"。
3、課件一份。
4、樹(shù)、啄木鳥的胸飾人手一份。
一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)"啄木鳥"進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹(shù)園治病吧。(聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥飛進(jìn)教室)。
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹(shù)的.病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)。
2、欣賞第一段樂(lè)曲師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂(lè)曲。
(1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)。
(2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲子了。
(教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作)。
(3)聽(tīng)音樂(lè)表演第二段啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來(lái)試一試。
(幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演)。
4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))師：蘋果樹(shù)有什么變化?啄木鳥心里覺(jué)得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
(幼兒表演)。
三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來(lái)表演?請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。
(幼兒表演一遍)。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)?你為誰(shuí)捉蟲子了?
小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編)。
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演。
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹(shù)治好了病，蘋果樹(shù)媽媽可高興了，可是李子樹(shù)也生病了，我們快去檢查一下吧。
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹(shù)干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹(shù)上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
啄木鳥的教案篇十七
1、根據(jù)故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂(lè)曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、c段樂(lè)曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見(jiàn)幼兒用書：《啄木鳥》）。
2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥》，錄音機(jī)。
3、啄木鳥指揮棒一支。
1、教師講述故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰(shuí)呀？
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。
教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長(zhǎng)出新葉）。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干，表示啄木鳥為蘋果樹(shù)作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來(lái)唱樂(lè)曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)蘋果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
大班音樂(lè)欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂(lè)，全曲的結(jié)構(gòu)是abc三段，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹(shù)木)：b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處：
1、開(kāi)始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。
啄木鳥的教案篇十八
幼兒升入大班后，對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首abc結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥為樹(shù)木看病的故事。a段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹(shù)。b段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的為蘋果樹(shù)捉蟲。c段音樂(lè)抒情優(yōu)美，表示蘋果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
1.能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt，flash課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.故事導(dǎo)入，引起猜測(cè)。
"果園里的蘋果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋果樹(shù)治病呢?"
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。"
二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲內(nèi)容
1.初次欣賞，感知樂(lè)曲內(nèi)容。
"你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?"
2.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
"這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹(shù)檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹(shù)長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞?"
三、分段欣賞，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的平穩(wěn)(為樹(shù)作檢查)。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查?""啄木鳥幫大樹(shù)做完檢查，接著要干什么了?"
2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)b段的跳躍(啄木鳥為大樹(shù)捉蟲)。
"啄木鳥是怎么給大樹(shù)看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)c段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞)。
"大樹(shù)們?cè)诟墒裁蠢?我們一起也來(lái)跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧!"
四、完成表演，體驗(yàn)合作快樂(lè)
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹(shù)，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹(shù)的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂(lè)曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧!
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹(shù)干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹(shù)上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹(shù)的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子?！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。