社會(huì)是一個(gè)綜合性的概念，涵蓋了人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的方方面面。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)圍繞主題展開(kāi)，突出重點(diǎn)，避免瑣碎和泛泛。看看以下總結(jié)范文，或許能給你一些寫作的啟示。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)8、9的過(guò)程初步建立8、9的表象。會(huì)寫8、9。
    （2）了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
    （3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9，8和9的組成和分解。
    教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8和9。
    教具、學(xué)具：
    （1）、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
    （2）、主題圖、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、圓和三角形等。
    教學(xué)過(guò)程。
    （一）復(fù)習(xí)舊知。
    1、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)道7，再?gòu)?數(shù)到0.
    2.口答。（在里填上“”“”或“=”）。
    7423764713。
    5514654277。
    （二）談話引入，講授新知。
    利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
    1、教學(xué)8、9的基數(shù)含義。
    （1）.教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
    a.校園兩旁有8棵樹(shù)。
    b.花壇里有8朵花。
    c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
    d.黑板下擺放著9盆花。
    e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
    f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
    （學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。）。
    （2）.說(shuō)說(shuō)課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，小組內(nèi)同伴交流。
    （3）.擺學(xué)具。
    從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
    2.教學(xué)8、9的順序。
    練習(xí)：做拍手游戲，老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)。
    （2）.出示直尺圖：
    a.讓學(xué)生自己在支持上認(rèn)識(shí)8.9的位置。
    b.在直尺圖中，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
    （填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。）。
    最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。
    3.教學(xué)比較7、8、9的大小。
    （1）.出示點(diǎn)子圖。
    先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
    （2）.比較7、8、9的大小。
    請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。用“”、“”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，學(xué)生的答案有以下6種：
    788979。
    879897。
    4.教學(xué)8、9的序數(shù)含義。
    請(qǐng)8位同學(xué)上臺(tái)先報(bào)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)有幾名學(xué)生，從左向右數(shù)誰(shuí)排第八個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第八個(gè)。然后再加老師，數(shù)數(shù)共有多少人，然后在從左向右數(shù)誰(shuí)排第九個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第九個(gè)。
    5.教學(xué)書寫8和9。
    （1）指導(dǎo)8的書寫。
    首先讓學(xué)生看黑板上的8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”，然后翻開(kāi)書描寫。
    （2）指導(dǎo)9的書寫。
    9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的.起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。
    （三）布置作業(yè)。
    練習(xí)八1、2、5題。
    四.小結(jié)。
    運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅旗做結(jié)。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    總課時(shí)數(shù)：
    授課時(shí)間：
    教學(xué)目標(biāo)。
    1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
    2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
    3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
    教具準(zhǔn)備。
    小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)。
    1．回答問(wèn)題：
    1個(gè)十和2個(gè)一組成()。
    20是()個(gè)十組成的。
    5個(gè)一和1個(gè)十組成()。
    ()個(gè)十和()個(gè)一組成17。
    2．投影出示第31頁(yè)圖。
    提出問(wèn)題：
    (1)畫面上有幾個(gè)小朋友(4個(gè))。
    (2)他們?cè)诟墒裁?數(shù)一共有幾只羊)。
    (3)他們都說(shuō)了些什么(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)。
    教師：他們回答對(duì)嗎這些羊大概有幾只今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
    二、新授。
    1．教學(xué)例1。
    （1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
    教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根(29根)。
    教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆(3捆)。
    (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊(35塊)。
    (3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個(gè)十是一百。(板書)。
    教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少(10個(gè)十是100)。
    2．教學(xué)例2。
    (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
    教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根。
    (2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
    (3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
    讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
    教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1．做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。
    首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
    2．再投影出示第33頁(yè)圖。
    提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
    3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。
    甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
    乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。
    丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
    四、布置作業(yè)。
    板書設(shè)計(jì)：
    作業(yè)設(shè)計(jì)：
    課后記：
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    人鐵、銅、鋅、錳、鈷、釩、鉻、鉬、硒、碘等十余種必需的微量元素。其中鈣、鈉、鉀、鎂四種元素約占人體中金屬離子總量的99%以上。它們大多以化合物形式存在于人體之中，當(dāng)膳食中某種元素缺少或者含量不足時(shí)，會(huì)影響人體的健康。在這里為大家介紹幾種元素在人體中的作用：
    1.氮。
    氮是人體必需的定量元素之一，也是構(gòu)成蛋白質(zhì)的重要元素，氮占蛋白質(zhì)分子重量的16%~18%。蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞膜、細(xì)胞核、各種細(xì)胞器的主要成分。動(dòng)植物體內(nèi)的酶也是由蛋白質(zhì)組成。此外，氮也是構(gòu)成核酸、腦磷脂、卵磷脂、葉綠素、植物激素、維生素的重要成分。由于氮在植物生命活動(dòng)中占有極重要的地位，因此人們將氮稱為生命元素。植物缺氮時(shí)，老器官首先受害，隨之整個(gè)植株生長(zhǎng)受到嚴(yán)重阻礙，株形矮瘦，分枝少、葉色淡黃、結(jié)實(shí)少，子粒不飽滿，產(chǎn)量也降低。蛋白質(zhì)是生物體的重要組成物質(zhì)，有多種蛋白質(zhì)的參加才使生物得以存在和延續(xù)。例如，有血紅蛋白;有生物體內(nèi)化學(xué)變化不可缺少的催化劑——酶;有承擔(dān)運(yùn)動(dòng)作用的肌肉蛋白;有起免疫作用的抗體蛋白等等。各種蛋白質(zhì)都是由多種氨基酸組合而成的。氮是各種氨基酸的一種主要組成元素。
    2.鈣。
    鈣是人體重要元素之一，也是人體中含量最豐富的金屬元素，含量?jī)H次于碳、氫、氧、氮，正常人體內(nèi)含鈣大約1千克~1.25千克。每千克無(wú)脂肪組織中平均含鈣20克~25克。鈣是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的重要成分，它參與人體的許多酶反應(yīng)、血液凝固，維持心肌的正常收縮，抑制神經(jīng)肌肉的興奮，鞏固和保持細(xì)胞膜的完整性。缺鈣會(huì)引起軟骨病，精神松弛，抽搐，骨質(zhì)疏松，凝血機(jī)制差，腰腿酸痛?，F(xiàn)在人們的意識(shí)提高了，都注意對(duì)鈣元素的補(bǔ)充了，缺鈣對(duì)人體的影響非常大，人體每天需補(bǔ)充0.6克~1.0克鈣。
    3.磷。
    磷是人體的常量元素，約占體重的1%，是體內(nèi)重要化合物atp、dna等的組成元素。人體每天需補(bǔ)充0.7克左右的磷。
    4.鐵。
    鐵是構(gòu)成血紅蛋白的主要成分，鐵的攝入不足會(huì)引起缺鐵性貧血癥。在人們的日常生活中要注意對(duì)鐵元素的補(bǔ)充，缺鐵的人可以在飲食上多吃一些含鐵較多的食物。
    5.鈉和氯。
    鈉和氯在人體中是以氯化鈉的形式出現(xiàn)的，是調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的滲透壓和維持體液平衡的作用。人體每天必須補(bǔ)充4克~10克食鹽。
    6.碘。
    碘是合成甲狀腺激素的原料。缺碘不僅會(huì)影響兒童的生長(zhǎng)和智力發(fā)育，造成呆小癥，也會(huì)引起人甲狀腺腫大。在舊社會(huì)人們的生活水平低，很多人都因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不吃食鹽而患上了甲狀腺疾病，現(xiàn)在我們所吃的食鹽中都加了碘元素。
    為了您身體的健康，在日常生活中，請(qǐng)注意飲食的平衡，特別是要注意上述元素和其他一些微量元素(如銅、鉀、鎂、氟、硒、鋅等)的補(bǔ)充，只有身體的各種元素都不缺乏，你的身體才會(huì)更健康。
    人體構(gòu)成生命的化學(xué)反應(yīng)。
    期表的稀疏采樣。
    一些較為突出的代表被稱為宏觀營(yíng)養(yǎng)素，而那些僅出現(xiàn)在百萬(wàn)分之一或更低水平的代表被稱為微量營(yíng)養(yǎng)素。
    這些營(yíng)養(yǎng)素具有多種功能，包括骨骼和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，調(diào)節(jié)身體的ph值，攜帶電荷和驅(qū)動(dòng)化學(xué)反應(yīng)。
    美國(guó)食品和藥物管理局已經(jīng)為12種礦物質(zhì)(鈣，鐵，磷，碘，鎂，鋅，硒，銅，錳，鉻，鉬和氯化物)設(shè)定了參考日攝入量。鈉和鉀也有推薦的水平，但它們是分開(kāi)治療的。
    但是，這并不會(huì)耗盡您需要的元素列表。硫通常不被提及作為膳食補(bǔ)充劑，因?yàn)樯眢w在蛋白質(zhì)中含有大量的硫。
    還有其他一些元素-如硅，硼，鎳，釩和鉛-可能起到生物學(xué)作用但不屬于必需品。
    “這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)證據(jù)尚未確定生化功能，”俄勒岡州立大學(xué)萊納斯鮑林研究所的維多利亞德雷克說(shuō)。
    有時(shí)候所有人都知道，當(dāng)他們的飲食缺乏特定的非必需元素時(shí)，實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物表現(xiàn)不佳。然而，鑒定元素賦予的確切益處可能是困難的，因?yàn)樗鼈兒苌僖约儍粜问竭M(jìn)入身體。
    美國(guó)飲食協(xié)會(huì)全國(guó)發(fā)言人christinegerbstadt說(shuō)：“我們不把它們視為單一元素，而是將它們視為復(fù)合物中的元素?！?BR>    正常飲食由數(shù)千種化合物(一些含有微量元素)組成，其作用是正在進(jìn)行的研究的研究?，F(xiàn)在，我們只能肯定地說(shuō)20個(gè)左右的元素正在做什么。這是一個(gè)快速的概述，括號(hào)中的體重百分比。
    氧氣(65%)和氫氣(10%)主要存在于水中，占體重的約60%。幾乎不可能想象沒(méi)有水的生活。
    氮(3%)，包括構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，以及構(gòu)成dna的核酸。
    鈣(1.5%)是人體中最常見(jiàn)的礦物質(zhì)-幾乎全部都存在于骨骼和牙齒中。具有諷刺意味的是，鈣最重要的作用是身體功能，如肌肉收縮和蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)。事實(shí)上，如果一個(gè)人的飲食中沒(méi)有足夠的元素，身體實(shí)際上會(huì)從骨骼中吸收鈣(導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥等問(wèn)題)。
    磷(1%)主要存在于骨骼中，但也存在于分子atp中，atp在細(xì)胞中提供能量以驅(qū)動(dòng)化學(xué)反應(yīng)。
    鉀(0.25%)是重要的電解質(zhì)(意味著它在溶液中帶電荷)。它有助于調(diào)節(jié)心跳，對(duì)神經(jīng)中的電信號(hào)傳遞至關(guān)重要。
    硫(0.25%)存在于兩種氨基酸中，這對(duì)于賦予蛋白質(zhì)形狀很重要。
    鈉(0.15%)是另一種對(duì)神經(jīng)中的電信號(hào)傳導(dǎo)至關(guān)重要的電解質(zhì)。它還可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水分。
    氯(0.15%)通常在體內(nèi)被發(fā)現(xiàn)為負(fù)離子，稱為氯離子。該電解質(zhì)對(duì)于維持流體的正常平衡很重要。
    鎂(0.05%)在骨骼和肌肉的結(jié)構(gòu)中起重要作用。它還有300多種必需的代謝反應(yīng)。
    氟(0.0037%)。除了防止蛀牙外，它似乎對(duì)身體健康沒(méi)有任何重要性。
    鋅(0.0032%)是所有生命形式的必需微量元素。幾種蛋白質(zhì)含有稱為“鋅指”的結(jié)構(gòu)，有助于調(diào)節(jié)基因。眾所周知，缺鋅會(huì)導(dǎo)致發(fā)展中國(guó)家的侏儒癥。
    銅(0.0001%)在各種生物反應(yīng)中作為電子供體是重要的。如果沒(méi)有足夠的銅，鐵就不能在體內(nèi)正常工作。
    碘(0.000016%)是制造調(diào)節(jié)代謝率和其他細(xì)胞功能的甲狀腺激素所必需的。碘缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫和腦損傷，這是世界上許多地方的重要健康問(wèn)題。
    硒(0.000019%)對(duì)某些酶是必需的，包括幾種抗氧化劑。與動(dòng)物不同，植物似乎不需要硒來(lái)生存，但是它們確實(shí)吸收了硒，因此在富含硒的土壤中種植的植物有幾種硒中毒現(xiàn)象。
    鉻(0.0000024%)通過(guò)與胰島素相互作用來(lái)幫助調(diào)節(jié)糖水平，但確切的機(jī)制仍未完全了解。
    錳(0.000017%)對(duì)于某些酶是必需的，特別是那些保護(hù)線粒體-在細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生可用能量的地方-來(lái)自危險(xiǎn)的氧化劑的酶。
    鈷(0.0000021%)，這在蛋白質(zhì)形成和dna調(diào)節(jié)中很重要。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)，擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
    2．使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
    3．經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
    4．通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，尤其是“0”的讀、寫。
    教學(xué)難點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)中關(guān)于“0”的讀、寫。
    教學(xué)用具：課件、學(xué)生用的練習(xí)紙、小棒、計(jì)數(shù)器。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激情導(dǎo)課。
    1．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。
    師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你學(xué)到了什么？
    生回答。
    預(yù)設(shè)：我知道計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率十10.
    我知道10個(gè)一是十，10個(gè)是十一百，10個(gè)一百是一千。
    我知道在數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)較大數(shù)時(shí)可以一百一百地?cái)?shù)。
    師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點(diǎn)擊課件）。
    （一）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。
    （二）開(kāi)火車完成。
    1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。
    2.從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
    二、民主導(dǎo)學(xué)。
    1.數(shù)一數(shù)。
    師：估一估有多少個(gè)圓點(diǎn)？（生猜測(cè)。）。
    師：大家猜了這么多書，到底準(zhǔn)確有多少呢？我們?cè)趺崔k啊？（數(shù)一數(shù)）。
    下面就在自己的學(xué)習(xí)單上用你自己的辦法數(shù)一數(shù)吧！
    師：誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？
    學(xué)生拿著自己的練習(xí)紙?jiān)趯?shí)物投影上匯報(bào)：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我一列一列的數(shù)，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個(gè)點(diǎn)，合在一起是235，所以有235個(gè)圓點(diǎn)。
    生：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我也是一列一列數(shù)的，數(shù)到100的圓點(diǎn)時(shí)圈成一圈，又?jǐn)?shù)了100個(gè)圓點(diǎn)又圈成一圈，還剩下35個(gè)圓點(diǎn)，合在一起是235個(gè)圓點(diǎn)。
    指生表述，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，展示一百一百數(shù)的方法。
    2．?dāng)[一擺。
    師：你還能用這樣一百一百數(shù)的方法，用小棒表示出這個(gè)數(shù)嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
    生匯報(bào)：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個(gè)十是100，又?jǐn)[了10個(gè)十是200，接著擺出3個(gè)十，是30，最后擺5個(gè)一根，合在一起是235.
    師再找一名學(xué)生匯報(bào)。
    師點(diǎn)擊課件，這就是235根小棒。那么這個(gè)數(shù)是由什么組成的？點(diǎn)擊課件，二百三十五是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。指生回答。
    3．撥一撥。
    回憶計(jì)數(shù)器的相關(guān)知識(shí)（數(shù)位、各個(gè)數(shù)位表示的含義、）。
    師：請(qǐng)大家在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并在任務(wù)單上的計(jì)數(shù)器上畫出珠子，寫出它的讀作、寫作。
    找一名學(xué)生到前面展示撥珠的過(guò)程，（235有2個(gè)百，在百位數(shù)撥2個(gè)珠子，有3個(gè)十，在十位上撥3個(gè)珠子，有5個(gè)一，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，這就是235.）并在實(shí)物投影上展示自己的練習(xí)紙。
    師：他的回答清楚而完整，大家表?yè)P(yáng)他。
    4．探究數(shù)字中帶有0的讀數(shù)和寫數(shù)。
    師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點(diǎn)擊課件。
    生答：這些小棒由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成，合起來(lái)是（），讀作（）。
    生：不行，因?yàn)椴粚?就變成了46,0必須占位。
    師：看這組小棒，它是由什么組成的？
    生答：由（）個(gè)百、（）個(gè)一組成，合起來(lái)是（），讀作（）。
    師：我又想偷懶了，在計(jì)數(shù)器上我就表示成32，行嗎？為什么？（因?yàn)椴粚?就變成數(shù)字32了，就不是302了，0也要占位。）。
    師：大家說(shuō)的真好，這也是我們?cè)趯憯?shù)時(shí)尤其要注意的，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，一定要寫0占位。
    師：在這里老師有個(gè)疑問(wèn)，這個(gè)0真淘氣，一會(huì)讀出來(lái)，一會(huì)不讀，那到底什么時(shí)候讀，什么時(shí)候不讀呢？請(qǐng)你多舉出幾個(gè)帶0的數(shù)。
    學(xué)生說(shuō)數(shù)，教師隨機(jī)有規(guī)律地板書。寫出一些數(shù)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？
    生：0在末尾時(shí)就不讀，0在中間時(shí)就讀出零。
    教師把規(guī)律貼到黑板上。
    師：大家真棒，把調(diào)皮的0在寫作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。
    三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
    1．二年級(jí)的人數(shù)由2個(gè)百，9個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)是，讀作（）。
    2.讀一讀，寫出下面各數(shù)。
    3．讀出下面各數(shù)。
    4．每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少？連一連。
    5.總結(jié)收獲。
    師：這節(jié)課大家學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在總結(jié)一下，你都收獲了什么？
    生答。
    師：我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，課下可以自己去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更大的數(shù)，期待大家的更好表現(xiàn)。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)礦物，知道巖石都是由一種或幾種礦物組成的。
    2、利用放大鏡觀察花崗巖的結(jié)構(gòu)，初步了解石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物的特征。
    3、閱讀資料了了解一些礦物的形態(tài)特征和用途，知道一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。
    4、培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣，認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    了解花崗巖的組成，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的礦物。
    三、教學(xué)難點(diǎn)。
    觀察、描述礦物的特征，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的探究精神。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備。
    每組四種不同的花崗巖、每人一個(gè)放大鏡、赤鐵礦、記錄紙等。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    一、引入。
    今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究巖石，先請(qǐng)同學(xué)們觀察幾張照片（課件：鋪有花崗巖的不同場(chǎng)景）。
    這些地方都用到了一種巖石，它是什么呢？（花崗巖）。
    花崗巖在我們的生活中是十分常見(jiàn)的一種巖石，由顏色不同的.顆粒組成，它們是怎么樣的？讓我們來(lái)觀察一下。
    二、研究花崗巖。
    1、觀察。
    學(xué)生觀察，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
    2、學(xué)生匯報(bào)，教師分類板書。
    3、分析。
    雖然我們觀察的花崗巖顏色各不相同，但是他們都是由三種不同的礦物組成的，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
    看圖片，觀察石英、長(zhǎng)石的形態(tài)，閱讀文字資料了解它們的特征。
    分組觀察云母，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。
    結(jié)合圖片、補(bǔ)充云母的特征。
    分析自己觀察到的三種顏色的顆粒分別是哪種礦物。
    4、小結(jié)。
    單獨(dú)的石英、長(zhǎng)石、云母與花崗巖中的形狀不太一樣，礦物很少單獨(dú)存在于自然界中。
    花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物組成。
    三、觀察礦物。
    1、不僅是花崗巖，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的礦物有近4000種。礦物是組成地殼的重要物質(zhì)，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些礦物。
    看課件或書本圖片。
    2、閱讀關(guān)于石墨的特征介紹，想想我們可以從哪些方面來(lái)觀察、描述一塊礦物？（顏色、形狀、軟硬、光澤、透明度、作用等）。
    3、分組觀察赤鐵礦。
    學(xué)生匯報(bào)，交流，閱讀課后資料庫(kù)看看對(duì)赤鐵礦的描述，有哪些補(bǔ)充。
    4、閱讀課后礦物特征卡。
    四、練習(xí)。
    1、思考：礦物和巖石有哪些不同？我們可以從哪些方面來(lái)描述礦物？
    2、判斷題。
    1、礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì)。（）。
    2、花崗巖主要是由石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物組成的。()。
    3、地球上已經(jīng)知道的礦物有近百種。()。
    板書：
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷幾個(gè)十和幾個(gè)一和起來(lái)是多少的過(guò)程。
    情感態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神。
    學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作交流探究。
    教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片。
    教學(xué)過(guò)程：
    環(huán)節(jié)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    教師活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖。
    創(chuàng)設(shè)情境。
    學(xué)生從準(zhǔn)備好的小棒中數(shù)出30根。
    談話：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備好的小棒中拿出30根放在桌子上?？凑l(shuí)拿的快。
    讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
    探究與體驗(yàn)。
    學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
    小組交流。
    匯報(bào)：
    （1）每十根放在一起。
    （2）每十根捆成一捆。
    我擺了3個(gè)十，一眼就看出是30。
    學(xué)生擺出60和80。
    學(xué)生看著自己擺的說(shuō)6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。
    學(xué)生看圖討論。
    10捆是100根。也就是10個(gè)十是一百。
    學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。
    （4）個(gè)十和（2）個(gè)一，合起來(lái)是（42）。
    學(xué)生回答。（略）。
    同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
    大家動(dòng)手?jǐn)[一擺。
    小組交流。
    誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)十？
    你們能擺出60和80嗎？
    誰(shuí)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十是60？幾個(gè)十是80？
    教師板書：
    3個(gè)十是30。
    6個(gè)十是60。
    8個(gè)十是80。
    出示小棒圖。
    大家議一議。
    一捆是10根，10捆是多少根？
    擺一擺，再填空。
    匯報(bào)結(jié)果。
    教師巡視指導(dǎo)。
    教師口述一題：5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？
    通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。
    實(shí)踐與應(yīng)用題。
    1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再填空。
    2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。
    獨(dú)立完成練一練1、2題。
    集體訂正。
    同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行對(duì)口練習(xí)完成3題。
    通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
    板書設(shè)計(jì)：3個(gè)十是30。
    6個(gè)十是60。
    8個(gè)十是80。
    10個(gè)十是100。
    4個(gè)十和2個(gè)一和起來(lái)是42。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    本課教學(xué)致力于引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地不斷思考，從而感受到學(xué)習(xí)的趣味，同時(shí)盡可能多的給學(xué)生展示實(shí)物和標(biāo)本，以求有更多直觀認(rèn)識(shí)。在其中適時(shí)地介紹給學(xué)生一些研究方法，便于有特長(zhǎng)的同學(xué)在課外能夠自學(xué)以至自行進(jìn)行研究，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。具體有以下幾個(gè)方面：
    1．學(xué)科交叉的思想：從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的詞語(yǔ)入手，通過(guò)分析詞義，了解到語(yǔ)言發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步之間的關(guān)系。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)科之間的聯(lián)系，同時(shí)解除學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為思考的器官是心臟。
    2．俗話說(shuō)：久病半個(gè)醫(yī)。人們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)會(huì)有更大的興趣和決心去分析它、解決它。介于人們對(duì)健康問(wèn)題持久不衰的興趣，本課從病例開(kāi)頭，可激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究的熱情和好奇心，將教材中資料分析的中的病例依次拿出，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行大膽猜測(cè)和聯(lián)想，找出各個(gè)例子中導(dǎo)致病癥的各種可能性。
    3．借用提線木偶幫助學(xué)生理解中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)之間的關(guān)系；觀察動(dòng)物的神經(jīng)標(biāo)本和神經(jīng)細(xì)胞的切片則能使學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，才能真正理解這部分知識(shí)。
    4．著重介紹給學(xué)生進(jìn)行資料收集，案例記錄的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的知識(shí)積累的科學(xué)習(xí)慣，從而使其更善于自學(xué)。
    課題第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)(nervussste)的組成。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo)。
    1．知道神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各組成部分之間功能上的關(guān)系；
    2．能夠理解神經(jīng)細(xì)胞如何起到結(jié)構(gòu)和功能單位的作用。
    能力目標(biāo)。
    1．用所學(xué)的知識(shí)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行一定程度的分析；
    2．培養(yǎng)學(xué)生勤于分析、思考問(wèn)題和大膽假設(shè)的習(xí)慣。
    情感目標(biāo)。
    1．感受并領(lǐng)會(huì)到科學(xué)研究的歷史性、無(wú)限性；
    2．養(yǎng)成收集資料和隨時(shí)進(jìn)行科學(xué)記錄的愛(ài)好。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    通過(guò)分析實(shí)例使學(xué)生完成對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生善于思考，大膽假設(shè)的科學(xué)探索和創(chuàng)新精神。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    預(yù)測(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在身體中的切實(shí)存在并能和日常生理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。
    解決重難點(diǎn)的途徑。
    1．課堂上不斷設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；
    2．利用相應(yīng)的教具啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，多用實(shí)物和標(biāo)本增加感性認(rèn)識(shí)。
    教具提線木偶；動(dòng)物的神經(jīng)剝離標(biāo)本；投影片；神經(jīng)細(xì)胞永久切片；顯微鏡。
    板書設(shè)計(jì)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)(nervussste)的組成。
    導(dǎo)入在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們常遇到這樣的詞“心想事成”“言為心聲”“心潮澎湃”等等。請(qǐng)同學(xué)解釋一下這些詞的意思。
    從現(xiàn)代科學(xué)的角度，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)這些詞的不當(dāng)之處？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？
    今天我們知道了，思考是由腦這個(gè)器官來(lái)進(jìn)行的，而不是心臟。在腦的指揮下，在神經(jīng)系統(tǒng)其他部分的天衣無(wú)縫的配合下，我們得以順利完成各種生命活動(dòng)。解剖開(kāi)人體之后，我們是否能看到它們？是什么樣子的？位于人體的什么部位？早在十八世紀(jì)的'時(shí)候，就有大膽的科學(xué)家開(kāi)始偷偷地解剖尸體，進(jìn)行探索，到今天，經(jīng)過(guò)上百年的實(shí)驗(yàn)和積累，我們對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就來(lái)一起分享前人的研究成果。（板書標(biāo)題）。
    進(jìn)行資料分析提出問(wèn)題是科學(xué)研究的開(kāi)始，而疑問(wèn)產(chǎn)生于生活。我們?cè)谏钪校３?huì)遇到一些不能一眼就看出原因的問(wèn)題，便會(huì)引起我們的思考，從而去探究它。這里有幾個(gè)生活中的例子看起來(lái)是有些奇怪的，我們一起來(lái)研究一下。
    [學(xué)生活動(dòng)]。
    讀教材第97頁(yè)《資料分析》，以小組為單位進(jìn)行分析，并對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)。
    （每個(gè)小組分析一個(gè)病例，給出假設(shè)性的解釋）。
    討論完畢后，請(qǐng)同學(xué)對(duì)以上發(fā)言作出小結(jié)。
    小結(jié)：1.神經(jīng)系統(tǒng)控制身體的各個(gè)部分；2.神經(jīng)系統(tǒng)中任何部分的損傷都會(huì)影響正常的生理活動(dòng)；3.如果神經(jīng)系統(tǒng)受傷，即使器官完好無(wú)損，也會(huì)不能工作，等等。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。
    2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
    3、想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。
    2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。
    2、透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。
    2、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)時(shí)間：
    三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題。
    1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫春天景色的古詩(shī)。
    2、引出詩(shī)題江南春：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。
    3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱小李杜。
    二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知。
    1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。
    要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
    (2)邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。
    2、借助工具書，自己理解詩(shī)意。
    3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。
    4、檢查學(xué)習(xí)效果。
    (1)指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。
    (2)解釋詞語(yǔ)：
    綠映紅、水村山郭、酒旗風(fēng)、南朝、樓臺(tái)、四百八十寺。
    (3)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(大致即可)。
    三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。
    (一)前兩行寫今。
    臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。)。
    2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
    3、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
    (二)后兩行懷古。
    1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?
    2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
    3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)。
    5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。
    6、練習(xí)背誦古詩(shī)。
    四、布置作業(yè)。
    1、背誦課文。
    2、默寫《江南春》。
    3、依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)。
    配一幅畫。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題導(dǎo)入。
    1、背誦《江南春》。
    二、自讀古詩(shī)，疏通文字。
    1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。(要求同前首)。
    2、集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。
    (1)指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。
    (2)邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。
    (3)師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景啊!三、四句抒情生處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢!
    三、反復(fù)品味，精讀古詩(shī)。
    1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情?
    2、集體交流，通過(guò)誦讀、言說(shuō)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。
    3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。
    四、合作探究，拓展延伸。
    1、學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫春景的古詩(shī)，你想到了什么?然后交流。(提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。)。
    2、回憶自己看到的春景，開(kāi)展春游歸來(lái)賽詩(shī)會(huì)(既可背誦其它寫春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。)。
    五、布置作業(yè)。
    1、背誦并默寫《春日偶成》。
    2、改寫《春日偶成》。(將古詩(shī)變?yōu)榘自捨?。
    3、辦手抄報(bào)：詩(shī)歌里的春天。
    8.《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
    10.關(guān)于《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)：
    1、說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。
    2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    能力：通過(guò)觀察、解剖腎臟的分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治龊徒鉀Q問(wèn)題的能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn)：泌尿系統(tǒng)各部分的功能以及腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)。
    教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)）。
    [引言]：人體正常的生理活動(dòng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些廢物，如果在體內(nèi)積聚過(guò)多，會(huì)妨礙人體的正常生理活動(dòng)。因此，人體為了保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，每天都要將產(chǎn)生的廢物排出體外。尿液是人體排出的一種廢物，尿液是如何形成的？它又是怎樣被排出體外的？今天我們就一起來(lái)探討。
    二、腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官。
    [感受]：請(qǐng)同學(xué)們用手指一下腎臟的位置。
    [講述]：人體的腎位于腹腔的背面、脊柱的兩側(cè)。腎的背面和腹面有肋骨保護(hù)。（cai展示）。
    想一想：哪一個(gè)器官是泌尿系統(tǒng)的主要器官？你的理由是什么？
    活動(dòng)。
    講述：
    （二）、縱剖面觀察。
    對(duì)照書本68頁(yè)圖11—2，觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
    了解腎單位。
    歸納：腎單位有哪些主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?
    1、腎小球是毛細(xì)血管球，兩端都連著動(dòng)脈；
    2、腎小囊一端包裹著腎小球，另一端連著腎小管，兩層細(xì)胞之間的空腔與腎小管相通；
    3、腎小管細(xì)長(zhǎng)而曲折，外面包繞毛細(xì)血管網(wǎng)，最終匯集成集合管，與腎盂相連。
    總結(jié)：（略）。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．知識(shí)與技能：
    （1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。
    （2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。
    2．過(guò)程與方法：
    （1）在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過(guò)程。
    （2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開(kāi)展多角度的探究性活動(dòng)。
    （3）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。
    3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    （1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
    （2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
    教學(xué)過(guò)程：
    第1學(xué)時(shí)。
    一、利用簡(jiǎn)筆畫，揭示課題。
    1．同學(xué)們，你們看！今天我們來(lái)到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）。
    2．顯示獨(dú)體字：
    小嘴說(shuō)一說(shuō)：圖中有什么？木、水、石……。
    小手寫一寫：書空字的筆畫。
    我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。
    3．提出問(wèn)題：一棵大樹(shù)用“木”表示，想想一片樹(shù)林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個(gè)木合成林，三個(gè)木合成森）。
    4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。
    二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
    1．聽(tīng)兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來(lái)就念“明”？看課件或聽(tīng)錄音，在聽(tīng)、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。
    2．讀兒歌，講道理：
    （1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
    （2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。
    （3）師生合作：讀兒歌、理解字義。
    師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是……。
    （4）男女生對(duì)讀：通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    女：明。
    3．游戲激趣，鞏固生字。
    《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說(shuō)：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來(lái)認(rèn)，日+月就念明?！?BR>    4．認(rèn)讀生詞，鞏固生字。
    游戲：悄悄話。
    三、學(xué)寫字學(xué)筆畫。
    1．出示：從林。
    觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。
    2．學(xué)寫：從林。
    （1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。
    （2）端正書寫姿勢(shì)，寫“從、林”的字頭。
    四、齊讀兒歌。
    五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。
    第2學(xué)時(shí)。
    一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字。
    1．找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說(shuō)：“……合在一起就念……”
    2．開(kāi)火車認(rèn)讀合體字生字卡片。
    3．小老師帶讀生詞卡。
    二、學(xué)寫生字。
    1．觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。
    2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。
    尖小字的豎勾變成豎。
    明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。
    3．教師范寫學(xué)生描寫。
    三、讀課文：
    讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞，并想想你編了什么兒歌。
    四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    本節(jié)課通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生初步理解了幾十幾的意義，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
    學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中進(jìn)一步掌握了計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論“二十九添上一根是多少根？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，使學(xué)生明確9根添上一根是10根，和原來(lái)的幾個(gè)十合起來(lái)就是接著數(shù)的數(shù)。
    圍繞“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，讓學(xué)生從“幾十幾”的數(shù)的廣泛應(yīng)用認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課的意義。最后讓學(xué)生在生活中找“幾十幾”的數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    本節(jié)課的不足之處有：在數(shù)教室里課桌椅數(shù)量時(shí)，沒(méi)有用到十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，而是從一數(shù)到最后（四十二），也沒(méi)有利用好本班的優(yōu)勢(shì)，每小組正好10人，數(shù)完10個(gè)數(shù)之后應(yīng)該停一停。這樣就能和本課結(jié)合，充分結(jié)合本課內(nèi)容。
    在復(fù)習(xí)1根小棒，1捆小棒的過(guò)程中，用來(lái)略多的時(shí)間。在播出的生活中與數(shù)有關(guān)的場(chǎng)景時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感想。這些都有待今后的反復(fù)琢磨和改進(jìn)。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    本節(jié)課授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備。但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不是很清晰，經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過(guò)交流互相學(xué)習(xí)。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
    在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，并簡(jiǎn)單的了解其功能。
    2、過(guò)程與方法：
    通過(guò)課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
    培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
    教學(xué)難點(diǎn)：存儲(chǔ)設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。
    四、教學(xué)方法。
    （1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
    讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。
    （2）討論交流學(xué)習(xí)法。
    在學(xué)生完成任務(wù)后，每個(gè)小組選出代表總結(jié)組成，在此過(guò)程中，各個(gè)小組間得到交流。
    五、教學(xué)手段。
    多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計(jì)算機(jī)。
    導(dǎo)入：我們的世界每一天都有大量的信息產(chǎn)生，有大量的信息需要處理。計(jì)算機(jī)是當(dāng)今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進(jìn)計(jì)算機(jī)的世界。
    一、介紹計(jì)算機(jī)種類。
    讓學(xué)生先發(fā)言。
    師指出按綜合性能指標(biāo)分為：巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)、微型機(jī)、工作站。
    我們用的是微型機(jī)。
    二、計(jì)算機(jī)硬件。
    1、什么是計(jì)算機(jī)硬件？是不是計(jì)算機(jī)里面硬的東西就是硬件？軟的東西就是軟件？
    學(xué)生討論。
    引出定義：在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里面各種看得見(jiàn)，摸得著的設(shè)備就是計(jì)算機(jī)硬件。
    2、計(jì)算機(jī)硬件有哪些呢？講出大家會(huì)知道的硬件。
    學(xué)生搶答，同時(shí)教師用實(shí)物展示。
    教師打開(kāi)幾個(gè)機(jī)箱，學(xué)生分組看看，動(dòng)手摸摸，教師用多種方式補(bǔ)充介紹。
    顯示器、音箱、鍵盤、鼠標(biāo)、光驅(qū)、軟驅(qū)、硬盤、內(nèi)存、顯卡、網(wǎng)卡、主板、打印機(jī)、掃描儀等，師在講一下i/o接口。特別展示cpu，相當(dāng)于人的大腦。
    多媒體展示各種硬件從過(guò)去到現(xiàn)在的圖片以及現(xiàn)在這些硬件大概價(jià)格。
    三、計(jì)算機(jī)硬件的基本結(jié)構(gòu)。
    2、計(jì)算機(jī)處理信息的流程。
    看圖2―2，對(duì)比與人處理信息方式。
    學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
    （2）輸入電腦后計(jì)算機(jī)要先把信息存儲(chǔ)起來(lái)，所用的東西叫做存儲(chǔ)器。
    教師展示內(nèi)存、硬盤、軟盤、光盤、u盤。
    講解它們的區(qū)別、應(yīng)用，特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)存又分為ram和rom以及它們的區(qū)別。
    （3）我們?cè)谳斎胄畔ⅰ⒋鎯?chǔ)信息時(shí)都需要控制器的控制?？磿页隹刂破鞯淖饔?。
    （4）在控制器的控制下讓運(yùn)算器處理信息，看書找出運(yùn)算器的作用。
    （5）最后結(jié)果由輸出設(shè)備輸出。那輸出設(shè)備有哪些？
    學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
    （6）強(qiáng)調(diào)cpu。如果把計(jì)算機(jī)比作人，那么cpu就是他的大腦。
    現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們可以將運(yùn)算器和控制器集成在一起，形成現(xiàn)在的'cpu。
    四、計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展（課外知識(shí)有時(shí)間就講，沒(méi)時(shí)間學(xué)生自己課外閱讀）。
    今天，我們簡(jiǎn)單了解了計(jì)算機(jī)硬件的基本組成和原理，這只是剛剛掀起計(jì)算機(jī)世界的一個(gè)角，計(jì)算機(jī)從開(kāi)始誕生到現(xiàn)在不過(guò)短短五、六十年，但它的發(fā)展速度卻不是任何一個(gè)其它產(chǎn)品所能比擬的。幾乎，幾個(gè)月，便有一個(gè)新的硬件產(chǎn)品產(chǎn)生。“山中方七日，世上已千年”，用這句話來(lái)形容計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是最恰當(dāng)不過(guò)的。請(qǐng)大家閱讀書本p23知識(shí)窗。
    五、小結(jié)，布置作業(yè)。
    計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷地向前發(fā)展，未來(lái)的世界會(huì)有更多的精彩等待同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)和感受，只要同學(xué)們永遠(yuǎn)保持強(qiáng)烈的好奇心與探索精神，并有正確的科學(xué)方法輔助，我相信未來(lái)的世界是永遠(yuǎn)屬于你們的！
    作業(yè)：利用周未時(shí)間完成p23試一試。
    六、教學(xué)反思。
    本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。
    第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。
    我采用先介紹主機(jī)然后引出主機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    第二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。
    通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
    第三、利用課件講解。
    這樣做的好處是使枯燥的知識(shí)易于理解、掌握而且直觀，通過(guò)實(shí)物與教學(xué)課件的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    3.了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。
    2.學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。
    1.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度;
    2.在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維;
    3.保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
    1.電解水的實(shí)驗(yàn)
    2.確定水的組成
    1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力
    2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性
    教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
    [提問(wèn)]1.你知道哪些有關(guān)水的成語(yǔ)?
    2. 你還知道哪些有關(guān)水的詩(shī)句?
    [總結(jié)]這么多有關(guān)水的成語(yǔ)和詩(shī)句，足見(jiàn)人們對(duì)水寄予的感情和人們對(duì)水的熟悉程度。水是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一。
    生物體內(nèi)都含有水，地球上的生物種類千差萬(wàn)別，但有一共同點(diǎn)：體內(nèi)水的質(zhì)量和生物體總質(zhì)量的比一般都在60%以上。
    成年人魚(yú)類水母、藻類香蕉、生菜等
    65%-75%70%-80%90%以上90%以上
    [引入]可以看出水是不可缺少的寶貴的資源，那么你對(duì)水的組成，水的凈化，水資料等知識(shí)了解多少呢?本單元將領(lǐng)我們走進(jìn)水的世界，對(duì)水進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的了解。
    [分析]在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，水曾被看作一種元素，因此他們認(rèn)為水不可以分解。
    [設(shè)問(wèn)]誰(shuí)到底能不能分解呢?
    [設(shè)問(wèn)]一、水的組成
    [演示實(shí)驗(yàn)3-1]，取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正負(fù)極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。
    [現(xiàn)象](1)通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無(wú)色的。
    (2)一段時(shí)間后，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1:2。
    [分析]兩極上得到的`氣體分別是什么呢?我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探討
    [提問(wèn)]試管1和試管2中產(chǎn)生的氣體分別是什么?
    [學(xué)生](討論后回答)
    1.試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。
    2.試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，通過(guò)預(yù)習(xí)可知是氫氣，但對(duì)氫氣不太了解。
    [板書](1)與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣
    (2)與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。
    [提問(wèn)]在水的電解實(shí)驗(yàn)里，水發(fā)生了什么變化?
    [回答]學(xué)生在電解水的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了新物質(zhì)，水發(fā)生了化學(xué)變化。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
    學(xué)情分析。
    我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒(méi)有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力。與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    熟練掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡；理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了禮物，表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)得到一顆星星。（展示100顆星星）聰明的孩子，請(qǐng)你試著估計(jì)一下，大約有幾顆？并說(shuō)明理由。
    揭示有100顆星星。（讓孩子們說(shuō)出估算的方法）。
    想一想：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
    2、在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。
    師：同學(xué)們，你們喜歡草原嗎？今天，老師想和你們一起去大草原看一看。
    書本第33頁(yè)百羊圖，藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美呀！小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時(shí)來(lái)了兩群羊（20只），小精靈有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ和瑢W(xué)們，你們知道來(lái)了多少只羊嗎？（學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答）。
    3.整體感知100有多少。
    在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生回答估的結(jié)果。
    4、總結(jié)、揭示課題。
    剛才有很多同學(xué)猜大概是100只，老師也認(rèn)為大概有一百只，但是不是真的有一百只呢？你們會(huì)數(shù)出來(lái)嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（板書課題）。
    二、探究新知。
    1、數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。交流數(shù)數(shù)方法。
    （1）師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），也請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
    （2）學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物（100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個(gè)練習(xí)本、100塊糖）。表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)的小組，然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。
    （可能出現(xiàn)情況：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。）。
    師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……）。
    你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）。
    （3）師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺(jué)得這樣又好數(shù)，又非常清楚。
    請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒）。
    你怎么看出來(lái)的？（10個(gè)一是十，有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）。
    （板書：10個(gè)十是100）。
    （4）小結(jié)：10個(gè)十是100。
    2、做一做。
    （1）完成教材35做一做第1小題。
    學(xué)生邊擺學(xué)具邊從五十七數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。（指導(dǎo)學(xué)生每數(shù)滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成知識(shí)。
    （2）從七十二數(shù)到一百。（同桌一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)）。
    （3）完成做一做第2小題。
    數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡？
    選擇自己喜歡的方式數(shù)泡泡。
    反饋：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)……。
    講授35頁(yè)例2：
    （1）師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒？
    生：有七十根。
    師：你是怎么看出來(lái)的？
    生：一捆小棒是1個(gè)十，7捆小棒就是七個(gè)十，7個(gè)十就是七十。
    說(shuō)一說(shuō)：七十是（）個(gè)十組成的。
    （2）師：那現(xiàn)在我需要46根捆小棒，應(yīng)該怎么擺呢？請(qǐng)同學(xué)們幫我用你們的學(xué)具擺一下。
    生：拿4捆再加6根。
    師：為什么這樣拿?。?BR>    生：應(yīng)為4捆小棒是4個(gè)十，6根小棒是6個(gè)一，合起來(lái)就是四十六。
    說(shuō)一說(shuō)：四十六是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
    （3）完成35頁(yè)例2的做一做。
    看一看，想一想，再填一填。全班訂正：三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
    3、讓學(xué)生同桌合作，一人任意說(shuō)出兩位數(shù)，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。
    三、鞏固與發(fā)展。
    1.數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。
    （1）我們班有（）人，男生（）人，女生（）人。
    （2）我們班有（）張桌子，（）椅子。
    2、搶“100”的游戲。
    用對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
    一、引入。
    昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的.
    二、新授。
    1、出示蘋果和人像掛圖。
    老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
    小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
    學(xué)生匯報(bào)，師板書分法。
    2、總結(jié)分法。
    看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
    看到每一組，你可以想到什么？
    匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
    三、游戲鞏固。
    1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    教材分析：
    《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。
    學(xué)情分析：
    學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成；
    2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
    3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)理念：
    1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
    2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；
    3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
    教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。
    1、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
    2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？
    教學(xué)目的：
    2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成。
    一、引入。
    昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
    二、新授。
    1、出示蘋果和人像掛圖。
    小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
    學(xué)生匯報(bào)，師板書分法。
    2、總結(jié)分法。
    看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
    看到每一組，你可以想到什么？
    匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
    三、游戲鞏固。
    1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
    2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)。
    3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。
    課后分析:。
    孩子們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[，明白了數(shù)的組成，在擺的過(guò)程中，加深了對(duì)數(shù)的組成，并且能理解數(shù)的組成的意義，教學(xué)效果很好，但還要注重對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)具體的操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解6和7的組成。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：了解6和7的組成。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
    四、教具準(zhǔn)備。
    小棒小圓片小三角形。
    五、設(shè)計(jì)思路。
    1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
    2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。
    3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
    六、教學(xué)過(guò)程。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。
    2學(xué)生自由發(fā)言。
    （我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。
    方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。
    方法2.扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)。
    方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)。
    方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒(méi)穿的有3個(gè)。
    (二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成。
    2學(xué)生動(dòng)手操作。
    學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來(lái)。
    3反饋、補(bǔ)充。
    (三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。
    1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
    2、同桌學(xué)生討論方法。
    3、學(xué)生具體操縱。
    4、反饋。
    5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
    [這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了。
    (四)方法遷移，掌握7的組成。
    2、學(xué)生動(dòng)手操作。
    3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書）。
    (五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。
    1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
    師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
    （教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）。
    師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話嗎？
    2、游戲：猜數(shù)。
    師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
    （師生互相猜學(xué)生互相猜）。
    3、涂色。
    師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
    (六)課堂總結(jié)。
    小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去理解掌握8和9的組成。
    2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。
    3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。
    理解掌握8和9的組成。
    引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。
    8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。
    練習(xí)八的第4、5題。
    師：這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1、激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    2、發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。
    3、在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
    重點(diǎn)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
    難點(diǎn)：通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。
    教具：小圓卡片（每人十個(gè)）、數(shù)字卡片（1——9、分合號(hào)每人兩套）、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。
    （一）導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
    “小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7?！薄?有6種分合法?！?BR>    個(gè)別集體分別進(jìn)行。
    幼兒集體完整讀7的組成式。
    （二）展開(kāi)：
    1、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。
    引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同？
    （1）幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的'大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
    （2）誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。
    888817263544根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
    2、引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
    請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。
    提問(wèn)：你是怎么擺放的？這是按照什么規(guī)律擺放的？
    教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。
    一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
    3、幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
    8可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8；8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8；8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8；8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8；8可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8；8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8；8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8；8一共有7種分合法。
    4、內(nèi)化遷移幼兒游戲。
    湊數(shù)游戲：
    老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
    兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
    （三）結(jié)束：
    找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8，音樂(lè)一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
    反思：
    優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
    不足：在剛開(kāi)始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了，并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
    怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
    小棒小圓片小三角形。
    1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
    2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。
    3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。
    2學(xué)生自由發(fā)言。
    （我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。
    方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。
    方法2.扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)。
    方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)。
    方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒(méi)穿的有3個(gè)。
    (二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的.組成。
    2學(xué)生動(dòng)手操作。
    學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來(lái)。
    3反饋、補(bǔ)充。
    方法：66666。
    1533422451。
    (三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。
    1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
    2、同桌學(xué)生討論方法。
    3、學(xué)生具體操縱。
    4、反饋。
    方法（1）66666。
    1524334251。
    方法（2）66666。
    1551244233。
    5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
    [這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了。
    (四)方法遷移，掌握7的組成。
    2、學(xué)生動(dòng)手操作。
    3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書）。
    (五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。
    1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
    師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
    （教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）。
    師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話嗎？
    2、游戲：猜數(shù)。
    師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
    （師生互相猜學(xué)生互相猜）。
    3、涂色。
    師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
    (六)課堂總結(jié)。
    小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，從學(xué)生熟悉的水對(duì)生命的重要性引入。學(xué)生對(duì)水的最直觀的認(rèn)識(shí)是水的物理性質(zhì)，教師與學(xué)生共同回顧生活中水的應(yīng)用和水的物理性質(zhì)，在探究中引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度去認(rèn)識(shí)水，強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)和表達(dá)規(guī)范等相關(guān)知識(shí)，理解多方面、多角度認(rèn)識(shí)事物的方法，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。通過(guò)試驗(yàn)探究，明確水是由h、o兩種元素組成，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
    2.1知識(shí)與能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解氫氣（h2）的制取與物理、化學(xué)性質(zhì)，理解水的組成及其化學(xué)式的確定。
    2.2過(guò)程與方法：通過(guò)h2的制取與燃燒、電解水等探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)通過(guò)科學(xué)探究獲得科學(xué)結(jié)論的過(guò)程。
    2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解了實(shí)驗(yàn)是化學(xué)探究的基礎(chǔ)，明白化學(xué)與生活是緊密相聯(lián)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
    3.1h2燃燒的現(xiàn)象及其產(chǎn)物，理解水是由氫氧兩種元素組成的。
    3.2通過(guò)電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究水的組成，通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的體積比是v（h2）：v（o2）=2：1，進(jìn)一步理解水的化學(xué)式――h2o。
    h2燃燒，推斷出水是由氫氧兩種元素組成的，是理論上的推斷，電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)充分證實(shí)了推斷是正確的，探討并確定了水的化學(xué)式。
    5.1創(chuàng)設(shè)情景引入主題。
    [教師]（出示燒杯盛裝的水）說(shuō)出水的重要性，你們對(duì)水的了解有多少？
    [學(xué)生]回答。
    [教師]這是從那個(gè)角度對(duì)水的認(rèn)識(shí)？
    [學(xué)生]這是從物理性質(zhì)的角度認(rèn)識(shí)。
    [教師]導(dǎo)入新課：水的組成。
    5.2h2的儀器介紹和制取原理。
    [教師]在了解如何制取氫氣前，我們先了解一下我手中的這套儀器————啟普發(fā)生器，（講啟普發(fā)生器的作用）。實(shí)驗(yàn)室是用鋅片和稀硫酸反映制取，現(xiàn)在我們先來(lái)討論一下為什么不用稀hcl來(lái)制取氫氣。
    [學(xué)生]交流討論結(jié)果。
    [教師]大家總結(jié)的很好。不用稀hcl的原因正是同學(xué)們分析得到的結(jié)論，因?yàn)閔cl有揮發(fā)性，制得的h2中會(huì)混有hcl氣體而是氫氣不純。（將鋅粒和稀h2so4裝入啟普發(fā)生器中，準(zhǔn)備制取h2）。
    5.3h2的爆炸實(shí)驗(yàn)。
    [教師]（實(shí)驗(yàn)）大家觀察看到了什么？
    [學(xué)生]肥皂泡快速上升。
    [教師]這說(shuō)明什么。
    [學(xué)生]氫氣的密度比空氣的小。
    [教師]（將導(dǎo)管插入水槽中，有大量氣泡冒出）這說(shuō)明什么？
    [學(xué)生]說(shuō)明h2難溶于水。
    [教師]你們總結(jié)的氫氣的密度比空氣的小且難溶于水是氫氣的什么性質(zhì)呢？
    [學(xué)生]是物理性質(zhì)。
    [學(xué)生思考討論]點(diǎn)燃前要對(duì)氫氣進(jìn)行驗(yàn)純，而老師在點(diǎn)燃?xì)錃馇皼](méi)有進(jìn)行驗(yàn)純，所以發(fā)生了爆炸。
    5.4h2的驗(yàn)純。
    [教師]氫氣如何驗(yàn)純呢，如何判斷氫氣是否純凈呢？
    [學(xué)生]根據(jù)課本描述h2驗(yàn)純?cè)囼?yàn)的操作過(guò)程。
    [教師]（按試驗(yàn)要求進(jìn)行驗(yàn)純?cè)囼?yàn)）根據(jù)同學(xué)的描述，大家判斷現(xiàn)在氫氣是否純凈，是否可以點(diǎn)燃了。
    [學(xué)生]爆鳴聲小，說(shuō)明氫氣純凈度高，可以點(diǎn)燃了。
    [教師]請(qǐng)同學(xué)們思考，點(diǎn)燃其他可燃?xì)怏w時(shí)是否需要驗(yàn)純？
    [學(xué)生]需要，點(diǎn)燃可燃?xì)怏w時(shí)都需要進(jìn)行驗(yàn)純。
    [教師]那么點(diǎn)燃可燃?xì)怏w在什么情況下會(huì)發(fā)生爆炸呢？我們需要知道另一個(gè)名詞————爆炸極限。（解釋）我們現(xiàn)在已知?dú)錃獾谋O限是4。0%—74%（體積分?jǐn)?shù)）。
    5.5h2的安全點(diǎn)燃。
    [教師]（點(diǎn)燃導(dǎo)管口的氫氣）同學(xué)們觀察火焰的顏色。
    [學(xué)生]火焰的顏色是淡黃色的，與課本上描述的不一樣，為什么呢？
    [教師]釋疑。
    5.6h2燃燒的實(shí)質(zhì)。
    [教師]（在燃燒的火焰上方罩一只干而冷的燒杯）請(qǐng)同學(xué)們觀察有什么現(xiàn)象。
    [學(xué)生]燒杯上有水霧生成。
    [教師]這說(shuō)明什么呢？
    [學(xué)生]說(shuō)明h2燃燒產(chǎn)生了水，發(fā)生了化學(xué)變化。
    [教師]這正好說(shuō)明水是由h、o兩種元素組成的。大家能否寫出h2與o2通過(guò)燃燒發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢。
    [學(xué)生]（板書）氫氣+氧氣燃燒水。
    [教師]用元素符號(hào)如何表示這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢？（在下面寫出）。
    5.7電解水實(shí)驗(yàn)。
    [教師]（組織學(xué)生進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生觀察。
    [學(xué)生]交流觀察到的現(xiàn)象。
    [教師]請(qǐng)大家思考一下，這兩個(gè)試管中分別收集到的是什么氣體，并想一想用什么方法可以驗(yàn)證你們的猜想。
    [學(xué)生]交流。
    [學(xué)生]是化學(xué)變化，
    [教師]在這個(gè)化學(xué)變化中參加反應(yīng)的元素在反應(yīng)前后有沒(méi)有發(fā)生變化？
    [學(xué)生]反應(yīng)前后參加反應(yīng)的元素沒(méi)有發(fā)生變化。
    [教師]通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們還得出什么結(jié)論？
    [學(xué)生]電解水的表達(dá)式是h2o電解h2+o2。
    [教師]（總結(jié)）。
    5.8單質(zhì)和化合物的概念。
    [學(xué)生]學(xué)生舉例。
    [學(xué)生]學(xué)生舉例。
    [教師]我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中還接觸到象h。
    2、o2這樣由同一種元素組成的純凈物，我們把它們叫做單質(zhì)。同學(xué)們總結(jié)一下單質(zhì)的定義。
    [學(xué)生]由同一種元素組成的純凈物，叫單質(zhì)。
    6.1本課為《自然節(jié)的水》一章的第一節(jié)“水的組成”，課程讓學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)了水的組成。改版前的課程中將氫氣的燃燒做為選學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水直接從電解水入手，改版后將氫氣的燃燒改為必學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從水的生成和水的分解兩方面去認(rèn)識(shí)水的組成。我認(rèn)為是這樣設(shè)置更科學(xué)，更合理，學(xué)生可以更全面地接受知識(shí)。
    6.2引導(dǎo)學(xué)生探討液化氣、天然氣使用中的安全防范知識(shí)，將課堂教學(xué)與生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)，用理論去指導(dǎo)生活實(shí)踐，體現(xiàn)了化學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的學(xué)習(xí)理念，培育了學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感和價(jià)值觀。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    1、認(rèn)識(shí)水的組成，培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納的能力。
    2、理解單質(zhì)、化合物的概念。
    2、電解水所得出的結(jié)論。
    3、了解化合物，單質(zhì)的區(qū)別。
    4、初步學(xué)會(huì)從微觀角度去分析問(wèn)題。
    難點(diǎn)：化合物，單質(zhì)概念的理解。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。
    1、強(qiáng)化學(xué)生的“現(xiàn)象論證－結(jié)論推理”的能力。
    2、加深單質(zhì)化合物概念的理解。
    3、要學(xué)生學(xué)會(huì)用微觀的角度去分析物理變化和化學(xué)變化、
    4、講課的過(guò)程中加入化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的實(shí)物練習(xí)，可以加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的理解。
    水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
    《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。
    學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的.組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
    1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成；
    2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
    3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
    2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；
    3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
    2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？