教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。教案的編寫要靈活應(yīng)變，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的內(nèi)容，希望廣大教師能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改編。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方法測量、記錄并表達(dá)，初步理解不同測量工具的等換關(guān)系。
2、提高思維的變通性。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
明白等量代換的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子、記錄表、水彩筆等等。
活動(dòng)過程：
1、教師設(shè)疑討論：
教師設(shè)置問題情景。
――“星期天，小明和爸爸媽媽要上電影院看電影，從家里到電影院有兩條路可走，走哪條道路比較近呢？”
幼兒根據(jù)目測對此問題作出判斷。
教師提問，引出測量工具。
――“怎樣才能確切知道答案呢？我們可以用哪些方法來測量？”
小結(jié)：可以用尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子等工具來測量。
2、幼兒動(dòng)手測量：
教師提出測量的要求與方法。
――“測量時(shí)注意首尾相連，連續(xù)測量時(shí)記住數(shù)量；記錄的`內(nèi)容自己能說清楚，別人能看懂?！?BR> 幼兒實(shí)踐（1）：用一種工具測量教室中的兩件物品（如：桌面與椅面），體驗(yàn)兩種物品表面長度的差異。
幼兒交流測量的結(jié)果。
幼兒實(shí)踐（2）：用不同的工具測量同一種物品，感知理解測量工具的等量代換關(guān)系。
幼兒交流實(shí)踐（2）的結(jié)果。
3、教師解惑釋疑：
請幼兒提出自己在測量過程中存在的疑惑，師生一起解答。
明白等量代換的關(guān)系，學(xué)會(huì)尋找替代物進(jìn)行測量等方法。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇二
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《動(dòng)物喜歡的食物》大班上學(xué)期科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、讓幼兒知道一些常見動(dòng)物愛吃的食物。
2、能根據(jù)不同的動(dòng)物找到各自愛吃的食物。
3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
不同小動(dòng)物的頭飾若干以及對應(yīng)的食物圖片若干、教學(xué)課件、幼兒活動(dòng)材料。
1、談話導(dǎo)入。
教師：小朋友們平時(shí)最喜歡吃什么呢？那有誰知道小動(dòng)物們都喜歡吃什么呢？通過談話導(dǎo)入新課。
2、播放課件圖片。
請小朋友們觀看圖片，說說都有哪些小動(dòng)物及各自喜歡吃的食物，讓幼兒知道一些常見動(dòng)物愛吃的食物，并能簡單了解不同動(dòng)物的食物材料。
教師小結(jié)：有的動(dòng)物喜歡食肉，有的'動(dòng)物喜歡食草，有的則喜歡吃水果、堅(jiān)果，有的喜食雜糧……這些都與動(dòng)物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。
3、游戲活動(dòng)——《幫小動(dòng)物找食物》。
請小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動(dòng)物圖片，認(rèn)清自己代表那個(gè)小動(dòng)物，然后幫小動(dòng)物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。
4、幼兒操作活動(dòng)。
請小朋友們打開課本第19頁，把小動(dòng)物和它們喜歡吃的食物用線連接起來，并請部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動(dòng)物們分配食物的。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒對動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)。
在教學(xué)過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動(dòng)物參與游戲，加深鞏固知識(shí)。由于所學(xué)小動(dòng)物較多，情節(jié)有點(diǎn)重復(fù)，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫的形式，提高幼兒的興趣。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇三
1、樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)同伴互助的快樂。
2、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物（事件）。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】會(huì)用簡單的方法收集數(shù)據(jù)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干。
【活動(dòng)過程】。
一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。
1、師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問題。
2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的.方法。（引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖）。
3、小結(jié)：原來這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
2、請小朋友們自由選擇。
3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀？
4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。
5、師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計(jì)表。
三、操作練習(xí)，鞏固游戲。
1、師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧！老師準(zhǔn)備了四種水果，請小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。
2、請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。
3、整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。
小結(jié)：小朋友們，我們在舞會(huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)（板書課題），填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。
活動(dòng)反思：
在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著?？梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對，當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇四
《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:。
活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:。
第一部分:幼兒通過直觀的聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。
第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程，并用語言來模仿故事中角色的對話。
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程。
2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言來模仿故事中角色的變化。
3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：了解水循環(huán)變化的過程。
難點(diǎn)：用語言來模仿故事中角色的變化。
ppt、故事課件。
1、談話導(dǎo)入，提出旅行問題。
師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪里旅行了？今天老師也帶來一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來聽個(gè)故事。
3、出示課件，分段欣賞故事。
（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰會(huì)幫助它呢？下面，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴的。
（4）第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？
（5）第五段：最后，它們又變成了什么？為什么會(huì)變成小雪花呢？
（6）教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過了許多有趣的事情，小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們又回到了自己的家——大海。
4、師幼共同完整講述故事，加深對小水滴的變化的過程的認(rèn)識(shí)。
5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過程。
6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。
教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語言來模仿故事中角色的對話。
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語言領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
這節(jié)是語言活動(dòng)課，活動(dòng)一開始，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的辦法。
為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇五
薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)?，但這樣的知識(shí)內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會(huì)出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來感知體會(huì)力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實(shí)驗(yàn)都能成功，但如果他們在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察，喜歡探索，這也是我們活動(dòng)的一個(gè)收獲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、個(gè)人操作材料：12雞蛋殼4-5個(gè)，削好的鉛筆；
2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支；
3、有關(guān)拱形的多媒體圖片。
活動(dòng)過程。
一、講述故事《小雞出殼》引起幼兒興趣。
二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象。
1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評(píng)評(píng)理，到底是誰先啄破了蛋殼？
什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們愿意來做個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。
3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。
三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn)，明白拱形面能承受較大力的原理。
1、出示針管，演示如何吸水、注水。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的'結(jié)果。
4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就像是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；（）當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象。
幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉。
（活動(dòng)中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）。
五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1、出示拱形積木，提問：這像什么？你在生活中有沒有見過這樣的物品？
2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。
六、結(jié)束。
小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識(shí)。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇六
1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。
2、愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，感受透過玻璃看世界的樂趣。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇七
1、在按物體的顯著特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)將物體進(jìn)行二次分類。
2、在觀察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本數(shù)學(xué)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件一份。
2、操作材料人手一份（二次分類板、怪物圖片，固體膠）。
【活動(dòng)過程】。
一、繪本導(dǎo)入活動(dòng)。
師：城堡里有人嗎？城堡的桌子上擺滿了什么？它們在干什么？
二、觀察事物特征，根據(jù)事物的顯著特征進(jìn)行二次分類。
1、師：這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？這些怪物會(huì)對它們說什么，會(huì)做些什么呢？
小結(jié)：這些怪物要讓它們猜猜城堡的主人，猜不出來就要懲罰它們。
師：想要知道主人是誰？必須要回答3個(gè)問題才能把小熊一家放出來。
2、師：城堡里有十個(gè)怪物，熊弟弟問：怪物的主人頭上有沒有角？
這時(shí)候小熊應(yīng)該怎么分類呢？誰愿意幫助小熊來分一分（出示二次分類板）。
介紹二次分類板，并介紹標(biāo)記。請個(gè)別幼兒上來操作。師幼集體檢查。
3、怪物們說：光知道這個(gè)怎么能猜得出來呢？吵吵鬧鬧的怪物們嘿嘿笑了，必須再回答我一個(gè)問題。
師：熊弟弟又問：城堡的主人穿著什么樣的衣服呢？
吵吵鬧鬧的怪物們說，穿著花花的衣服。小朋友，你們會(huì)按顏色把怪物們再分一次類嗎？
幼兒操作，教師巡視。
4、師：你是怎么找到的？（請個(gè)別幼兒介紹自己的操作情況。）。
5、師：你的操作紙上分對了嗎？請大家自己檢查一下。
6、城堡的主人是誰呀？它有什么特征呀？
小結(jié)：猜出來城堡的'主人，怪物們和小熊一家度過了熱熱鬧鬧的一天。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，你們平時(shí)在家的時(shí)候是不是也會(huì)把東西分類呢？從今天開始，希望你們在家里都能學(xué)著把自己的東西按照它們的特征來分類擺放整齊。
【活動(dòng)反思】。
這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個(gè)大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時(shí)怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。
小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會(huì)小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個(gè)，所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開始時(shí)把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動(dòng)，再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個(gè)以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來，讓孩子體驗(yàn)二次分類的過程。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)猜出主人后的成功喜悅。
2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類，提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。
3.理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪本中分類排除法，在模仿的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)提問的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.怪物圖片（20個(gè)）。
3.標(biāo)志圖片（10個(gè)）。
活動(dòng)過程：
1.教師演示故事繪本，邊講故事。
——隨故事進(jìn)展，出示一幅許多怪物的黑板。
提問：（1）是誰?。浚ɡ?、貓等）好像都不是，給起個(gè)好聽的名字——怪物。
（2）怪物是什么樣的？（花花綠綠、有鞋或沒鞋等等）。
——幼兒邊講邊出示標(biāo)志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。
——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。
2.繼續(xù)講故事。
——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的`主人”，五次機(jī)會(huì)——要求幼兒猜。
——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物，才猜4個(gè)，只有一次機(jī)會(huì)了，還有16個(gè)，能不能一個(gè)一個(gè)猜？”
3.繼續(xù)講故事。
——小熊問出了第一個(gè)問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角？得出第一個(gè)條件——頭上有角（出示標(biāo)志卡）。
——根據(jù)第一個(gè)條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教師拿出第二張標(biāo)志卡，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)問題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計(jì)問題，運(yùn)用排除法。
4.知道城堡的主人。
——“只有最后一張標(biāo)志卡，能不能找到呢？我們來聽一聽故事是怎么講的？”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。
提問：小熊的五個(gè)問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?BR> 5.繼續(xù)講故事。
——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別？（幼兒區(qū)分）。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇九
1、了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。
1、各種正方形、長方形、梯形卡片若干。
2、ppt。
3、彩筆、水彩筆、剪刀等。
1、故事引入。
師：今天于老師要帶小朋友去森林里玩一玩。想去嗎？一起去看看吧！
2、回顧三角形、正方形、長方形的基本特征，引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子判斷三角形、正方形、長方形。
師：森林里有一個(gè)特殊的王國叫圖形王國，那里生活著很多的圖形兄弟，今天那里的國王要過生日了，它的子民們都要去參加它的生日會(huì)，我們來看看最先去的'是誰呢？哇！它們好淘氣，都藏在了自己的影子里。
師：請小朋友說一說，你認(rèn)為幾號(hào)是什么圖形，你是怎么看出來的？（根據(jù)ppt上的圖片影子推斷圖形）。
3、出示梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征。
師：對呀，就是三角形、正方形、長方形兄弟，你們看，這三位兄弟的心情怎樣？參加生日會(huì)嘛，大家都喜歡。這時(shí)，還有一位圖形兄弟也想和他們一起去，它不停地追趕著，它一邊跑一邊喊“三角形、正方形，長方形，你們等等我呀，我是你們的兄弟。誰呢？瞧，它來了。（出示梯形）。
引導(dǎo)幼兒尋找梯形與三角形、正方形、長方形的不同之處，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征。
小結(jié)：三角形三條邊、三個(gè)角；這個(gè)陌生的圖形有四條邊四個(gè)角，確實(shí)不一樣。長方形和正方形是四條邊四個(gè)角，但是陌生圖形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊是斜斜的，像滑梯一樣，叫梯形。
4、出示等腰梯形和直角梯形。
小結(jié)：有兩個(gè)一樣滑梯的梯形是等腰梯形，只有一個(gè)滑梯的梯形叫直角梯形。
5、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。
6、探索將各種圖形拼剪成梯形。動(dòng)手操作后，請個(gè)別幼兒介紹自己的變法。
結(jié)束部分：
師：時(shí)間不早了，圖形國王還著急開舞會(huì)呢？請小朋友帶上所有圖形兄弟，我們一起去參加國王的生日宴吧。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十
1、教師先播放一段炮竹的錄音，引起小朋友的興奮。然后教師請小朋友們說一說鞭炮是用什么制成的。
2、引導(dǎo)孩子回答火藥之后，教師利用圖片簡單介紹火藥的發(fā)明和演變過程。讓幼兒簡單知道火藥是中國人發(fā)明的，距今已有一千多年了。火藥的研究開始于古代道家煉丹術(shù)古人為求長生不老而煉制丹藥，最后導(dǎo)致了火藥的發(fā)明?；鹚幨紫冗\(yùn)用于制造煙火，然后應(yīng)用在軍事上，發(fā)明了世界上第一根火箭，又發(fā)明了大炮和火槍等。教師可簡單說明火藥的成分。讓幼兒有個(gè)了解即可。
3、然后教師出示火藥在軍事上的應(yīng)用圖片，例如彈藥等。
4、教師請幼兒討論生活中見到的含有火藥的物品。然后教師用圖片展示，讓幼兒認(rèn)識(shí)火藥的其他作用。
5、教師播放一段古代利用火藥打仗的視頻，(屈老師)讓幼兒感受到火藥的威力和殺傷力，讓幼兒初步感受火藥在對歷史的推進(jìn)作用和古代中國的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。
6、看完視頻后，教師從另外角度引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到火藥除了有巨大作用，也是有危害的，讓幼兒知道火藥的危險(xiǎn)，知道要保護(hù)自己。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十一
一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
師：“你吃過西紅柿嗎?你知道西紅柿長在哪里?”
將幼兒帶到種植園地。
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄。
1、師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。
把移栽西紅柿的整個(gè)過程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十二
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
【活動(dòng)過程】。
一、第一次嘗試：玩透鏡。
2、幼兒操作嘗試。
3、引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？
4、得出結(jié)論：不一樣，有的放大，有的縮小。
二、第二次嘗試：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征。
1、教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢？
2、幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）哪種鏡片看東西會(huì)變??？（中間薄的鏡片看東西會(huì)變?。?BR> 教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說）。
（2）哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）。
教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說）。
（3）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試：
2、請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會(huì)不一樣？
3、引導(dǎo)幼兒討論：
這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？
4、得出結(jié)論：
這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。
5、教師小結(jié)：
（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。
6、幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。
【活動(dòng)反思】。
《奇妙的透鏡》實(shí)質(zhì)上是《光的折射》的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對光的作用，這是后續(xù)知識(shí)“透鏡成像極其應(yīng)用”的基礎(chǔ)，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對本節(jié)知識(shí)的理解，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手探究出透鏡對光的作用，以期培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和用探究實(shí)驗(yàn)研究問題的能力。
有了以上的想法，教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：引入新課時(shí)，我考慮到老師和學(xué)生合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵，所以我盡力從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學(xué)生放松一下心情，問題簡單了，方便學(xué)生回答?？蓪?shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了，學(xué)生隨便分組，我費(fèi)了好長時(shí)間才把學(xué)生引導(dǎo)到按透光和不透光分類。耽誤了很長時(shí)間。
新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識(shí)。我先讓學(xué)生自由提出“透鏡”的`有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識(shí)別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時(shí)借來的，時(shí)間匆忙，也沒準(zhǔn)備出太多，目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識(shí)與技能目標(biāo)”，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，將知識(shí)活化。可沒想到：學(xué)生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時(shí)間。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學(xué)條件有限，光學(xué)這部分教學(xué)一直都是難點(diǎn)，因?yàn)樗默F(xiàn)象不便觀察，實(shí)驗(yàn)不好操作，很多實(shí)驗(yàn)都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對光的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，畫透鏡光路圖更是學(xué)生易混淆的地方，還是讓學(xué)生從感性到理性比較容易接受，所以我把它設(shè)計(jì)為學(xué)生親自動(dòng)手的探究實(shí)驗(yàn)，而光學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在暗室中進(jìn)行，對于農(nóng)村中學(xué)那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實(shí)驗(yàn)，最后我發(fā)現(xiàn)：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透鏡怎么放又成了難題，我實(shí)施了很多方案，后來發(fā)現(xiàn)用一個(gè)燒杯，兩個(gè)同學(xué)配合，現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認(rèn)識(shí)，透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點(diǎn)和焦距也就迎刃而解了，而且對學(xué)生以后畫光路圖有幫助。我認(rèn)為本節(jié)課最成功的地方也就在此。
課堂上要想學(xué)生實(shí)驗(yàn)到位，那是需要時(shí)間的，所以我就想到時(shí)間的安排，由于用太陽光粗測凸透鏡焦距，學(xué)生在生活中有體驗(yàn)，所以我決定把它拿到課后進(jìn)行，但我要求學(xué)生會(huì)敘述測凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)過程。
我認(rèn)為課件只是輔助課堂教學(xué)的，它不應(yīng)該主導(dǎo)教學(xué)，所以我只是做了幾個(gè)簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準(zhǔn)備過程中難免出錯(cuò)，加上微機(jī)水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。
我這樣設(shè)計(jì)的宗旨就是：重視學(xué)生過程體驗(yàn)、研究方法和能力的培養(yǎng)。
今后努力的方向：
1、加強(qiáng)和學(xué)生的交流，溝通。
2、影響課堂教學(xué)效果的因素考慮得再全面一些。
3、微機(jī)水平亟待加強(qiáng)。
4、工作還要再仔細(xì)一些，再忙也不能出問題。
5、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、控制課堂的能力還需要加強(qiáng)等。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十三
(1)小朋友知道這是什么嗎?(長豆)。
(2)小朋友知道長豆長在哪里嗎?(長在土里)。
(3)那么長豆是怎么樣長出來的呢?(長豆種子種到土里)。
(4)小朋友知道長豆種子可以從哪兒得到呢?(長豆里)。
(5)現(xiàn)場剝開長豆的外皮讓幼兒觀察。
2、觀察。
將若干粒長豆種子放在投影儀上讓幼兒仔細(xì)觀察。
師：請問小朋友觀察到的長豆種子是什么樣子的呢?
請若干幼兒描述，老師稍作總結(jié)。
過渡：小朋友剛剛僅用眼睛觀察了長豆種子，想了解它多一點(diǎn)嗎?
幼：想(有的想摸一摸，有的想聞一聞)。
3、分組觀察長豆種子，讓幼兒在看摸聞的過程中進(jìn)一步了解長豆種子：
(1)集中，請幼兒介紹自己觀察長豆種子的方法(看摸聞)。
(2)請幼兒描述通過看摸聞的方法了解到長豆種子的哪些特點(diǎn)。
4、幼兒猜想種子的種植方法和成長過程并進(jìn)行記錄。
5、結(jié)束：小朋友表現(xiàn)真棒，以后可以自己嘗試種植各種種子了。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2．積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)分類的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1．故事情節(jié)引入活動(dòng)。
2．?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來，小朋友你們來幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
（如果幼兒數(shù)得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數(shù)的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了，我們可以怎么數(shù)?）（這是活動(dòng)的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。）。
二、找出小怪物的特征，為分類做準(zhǔn)備。
1．找出小怪物的特征。
師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？
2．理解標(biāo)記的含義。
師：我們用這個(gè)標(biāo)記來表示xx，那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢？（是與不是、有與沒有）（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備。）。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
1．繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。
師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來，這時(shí)一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問題。”
（繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的.身份提出根據(jù)5個(gè)問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。）。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。
師：大王會(huì)是誰呢？你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢？（幼兒會(huì)說出某種特征）師：那我們來問問“大王，大王，你長（有）xx嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個(gè)問題處放上標(biāo)記）（在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運(yùn)用了指向明確的提問“大王會(huì)是誰呢？你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會(huì)回答“我覺得是有牙的那個(gè)，或者是有角的那個(gè)……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問題，有了第一個(gè)問題指引，后面的問題就迎刃而解了。）。
3．根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
師：長（有）xx可能會(huì)是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè)，為了不漏掉，我們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來）（當(dāng)?shù)谝粋€(gè)問題得到解答后，我運(yùn)用了套圈的方式，把初步選中的目標(biāo)圈出來，縮小目標(biāo)范圍，在套圈的過程中，引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個(gè)符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。）。
4．根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo)，找出怪物大王。
師：被套到圈的小怪物有幾個(gè)？這里誰可能是大王呢？誰來問第二個(gè)問題？
師：長（有）xx的可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應(yīng)該怎么辦？（拿掉）對，要把沒長（有）的排除出去。
師：大王長什么樣子的呢？（看著記錄表說一說）對這就是大王（把大王拿到標(biāo)記圖上）（這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問，逐一排除目標(biāo)的過程，電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，從第二個(gè)問題開始都由幼兒來操作，排除目標(biāo)，老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十五
活動(dòng)目標(biāo):。
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、初步了解鹽的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
活動(dòng)過程:。
一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的.嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))。
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。
二、幼兒操作活動(dòng)。
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作。
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。
5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。
9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
三、觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?BR> 四、延伸活動(dòng)。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
教學(xué)反思：
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
小百科：鹽是指一類金屬離子或銨根離子（nh4+）與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。如氯化鈉，硝酸鈣，硫酸亞鐵和乙酸銨硫酸鈣，氯化銅，醋酸鈉等，一般來說鹽是復(fù)分解反應(yīng)的生成物，鹽與鹽反應(yīng)生成新鹽與新鹽，鹽與堿反應(yīng)生成新鹽與新堿，鹽與酸反應(yīng)生成新鹽與新酸，如硫酸與氫氧化鈉生成硫酸鈉和水，氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀與硝酸鈉等。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入。
1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？請你們說說自己以前到那些地方去旅行過？原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來了小客人，看，這是誰呀？（是小水滴）小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎？李老師帶你們一起來看看。
分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
3、欣賞第三段。
師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4、欣賞第四段。
5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》。
1、師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？
師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。
2、原來干爽透明的.鍋蓋又有什么變化？看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生？
教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來。
出示三態(tài)變化圖。
師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn)，下面我們再一起來看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦?。?。
游戲。
小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔Γ盏臏喩砼笱?，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
結(jié)束。
音樂：雪花和雨滴。
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十七
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。
（三）活動(dòng)流程：
1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”
（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。
2、試一試：
3、說一說：導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）。
4．做一做：
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)：
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十八
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。
2、活動(dòng)材料：教材想一想說一說。
四、活動(dòng)過程與指導(dǎo)。
（一）提問：
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）。
2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。
（二）指導(dǎo)與啟發(fā)：
2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的'用途、用法，以及給全家?guī)淼暮锰帯?BR> 3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（如：安全用電小常識(shí)、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電）。
4、讓幼兒打開書，認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識(shí)。（安全用電、節(jié)約用電，愛惜保護(hù)家用電器）。
五、效果分析：
通過教學(xué)，幼兒們對家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿意。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十九
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
透明的`杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入。
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快。
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
活動(dòng)延伸：
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?
教學(xué)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇二十
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。
2、活動(dòng)材料：教材想一想說一說。
四、活動(dòng)過程與指導(dǎo)。
（一）提問：
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）。
2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。
（二）指導(dǎo)與啟發(fā)：
2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的'用途、用法，以及給全家?guī)淼暮锰帯?BR> 3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（如：安全用電小常識(shí)、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電）。
4、讓幼兒打開書，認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識(shí)。（安全用電、節(jié)約用電，愛惜保護(hù)家用電器）。
五、效果分析：
通過教學(xué)，幼兒們對家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿意。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方法測量、記錄并表達(dá)，初步理解不同測量工具的等換關(guān)系。
2、提高思維的變通性。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
明白等量代換的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子、記錄表、水彩筆等等。
活動(dòng)過程：
1、教師設(shè)疑討論：
教師設(shè)置問題情景。
――“星期天，小明和爸爸媽媽要上電影院看電影，從家里到電影院有兩條路可走，走哪條道路比較近呢？”
幼兒根據(jù)目測對此問題作出判斷。
教師提問，引出測量工具。
――“怎樣才能確切知道答案呢？我們可以用哪些方法來測量？”
小結(jié)：可以用尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子等工具來測量。
2、幼兒動(dòng)手測量：
教師提出測量的要求與方法。
――“測量時(shí)注意首尾相連，連續(xù)測量時(shí)記住數(shù)量；記錄的`內(nèi)容自己能說清楚，別人能看懂?！?BR> 幼兒實(shí)踐（1）：用一種工具測量教室中的兩件物品（如：桌面與椅面），體驗(yàn)兩種物品表面長度的差異。
幼兒交流測量的結(jié)果。
幼兒實(shí)踐（2）：用不同的工具測量同一種物品，感知理解測量工具的等量代換關(guān)系。
幼兒交流實(shí)踐（2）的結(jié)果。
3、教師解惑釋疑：
請幼兒提出自己在測量過程中存在的疑惑，師生一起解答。
明白等量代換的關(guān)系，學(xué)會(huì)尋找替代物進(jìn)行測量等方法。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇二
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《動(dòng)物喜歡的食物》大班上學(xué)期科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、讓幼兒知道一些常見動(dòng)物愛吃的食物。
2、能根據(jù)不同的動(dòng)物找到各自愛吃的食物。
3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
不同小動(dòng)物的頭飾若干以及對應(yīng)的食物圖片若干、教學(xué)課件、幼兒活動(dòng)材料。
1、談話導(dǎo)入。
教師：小朋友們平時(shí)最喜歡吃什么呢？那有誰知道小動(dòng)物們都喜歡吃什么呢？通過談話導(dǎo)入新課。
2、播放課件圖片。
請小朋友們觀看圖片，說說都有哪些小動(dòng)物及各自喜歡吃的食物，讓幼兒知道一些常見動(dòng)物愛吃的食物，并能簡單了解不同動(dòng)物的食物材料。
教師小結(jié)：有的動(dòng)物喜歡食肉，有的'動(dòng)物喜歡食草，有的則喜歡吃水果、堅(jiān)果，有的喜食雜糧……這些都與動(dòng)物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。
3、游戲活動(dòng)——《幫小動(dòng)物找食物》。
請小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動(dòng)物圖片，認(rèn)清自己代表那個(gè)小動(dòng)物，然后幫小動(dòng)物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。
4、幼兒操作活動(dòng)。
請小朋友們打開課本第19頁，把小動(dòng)物和它們喜歡吃的食物用線連接起來，并請部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動(dòng)物們分配食物的。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒對動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)。
在教學(xué)過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動(dòng)物參與游戲，加深鞏固知識(shí)。由于所學(xué)小動(dòng)物較多，情節(jié)有點(diǎn)重復(fù)，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫的形式，提高幼兒的興趣。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇三
1、樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)同伴互助的快樂。
2、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物（事件）。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】會(huì)用簡單的方法收集數(shù)據(jù)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干。
【活動(dòng)過程】。
一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。
1、師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問題。
2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的.方法。（引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖）。
3、小結(jié)：原來這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
2、請小朋友們自由選擇。
3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀？
4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。
5、師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計(jì)表。
三、操作練習(xí)，鞏固游戲。
1、師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧！老師準(zhǔn)備了四種水果，請小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。
2、請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。
3、整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。
小結(jié)：小朋友們，我們在舞會(huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)（板書課題），填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。
活動(dòng)反思：
在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著?？梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對，當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇四
《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:。
活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:。
第一部分:幼兒通過直觀的聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。
第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程，并用語言來模仿故事中角色的對話。
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程。
2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言來模仿故事中角色的變化。
3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：了解水循環(huán)變化的過程。
難點(diǎn)：用語言來模仿故事中角色的變化。
ppt、故事課件。
1、談話導(dǎo)入，提出旅行問題。
師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪里旅行了？今天老師也帶來一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來聽個(gè)故事。
3、出示課件，分段欣賞故事。
（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰會(huì)幫助它呢？下面，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴的。
（4）第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？
（5）第五段：最后，它們又變成了什么？為什么會(huì)變成小雪花呢？
（6）教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過了許多有趣的事情，小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們又回到了自己的家——大海。
4、師幼共同完整講述故事，加深對小水滴的變化的過程的認(rèn)識(shí)。
5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過程。
6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。
教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語言來模仿故事中角色的對話。
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語言領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
這節(jié)是語言活動(dòng)課，活動(dòng)一開始，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的辦法。
為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇五
薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)?，但這樣的知識(shí)內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會(huì)出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來感知體會(huì)力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實(shí)驗(yàn)都能成功，但如果他們在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察，喜歡探索，這也是我們活動(dòng)的一個(gè)收獲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、個(gè)人操作材料：12雞蛋殼4-5個(gè)，削好的鉛筆；
2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支；
3、有關(guān)拱形的多媒體圖片。
活動(dòng)過程。
一、講述故事《小雞出殼》引起幼兒興趣。
二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象。
1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評(píng)評(píng)理，到底是誰先啄破了蛋殼？
什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們愿意來做個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。
3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。
三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn)，明白拱形面能承受較大力的原理。
1、出示針管，演示如何吸水、注水。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的'結(jié)果。
4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就像是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；（）當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象。
幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉。
（活動(dòng)中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）。
五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1、出示拱形積木，提問：這像什么？你在生活中有沒有見過這樣的物品？
2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。
六、結(jié)束。
小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識(shí)。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇六
1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。
2、愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，感受透過玻璃看世界的樂趣。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇七
1、在按物體的顯著特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)將物體進(jìn)行二次分類。
2、在觀察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本數(shù)學(xué)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件一份。
2、操作材料人手一份（二次分類板、怪物圖片，固體膠）。
【活動(dòng)過程】。
一、繪本導(dǎo)入活動(dòng)。
師：城堡里有人嗎？城堡的桌子上擺滿了什么？它們在干什么？
二、觀察事物特征，根據(jù)事物的顯著特征進(jìn)行二次分類。
1、師：這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？這些怪物會(huì)對它們說什么，會(huì)做些什么呢？
小結(jié)：這些怪物要讓它們猜猜城堡的主人，猜不出來就要懲罰它們。
師：想要知道主人是誰？必須要回答3個(gè)問題才能把小熊一家放出來。
2、師：城堡里有十個(gè)怪物，熊弟弟問：怪物的主人頭上有沒有角？
這時(shí)候小熊應(yīng)該怎么分類呢？誰愿意幫助小熊來分一分（出示二次分類板）。
介紹二次分類板，并介紹標(biāo)記。請個(gè)別幼兒上來操作。師幼集體檢查。
3、怪物們說：光知道這個(gè)怎么能猜得出來呢？吵吵鬧鬧的怪物們嘿嘿笑了，必須再回答我一個(gè)問題。
師：熊弟弟又問：城堡的主人穿著什么樣的衣服呢？
吵吵鬧鬧的怪物們說，穿著花花的衣服。小朋友，你們會(huì)按顏色把怪物們再分一次類嗎？
幼兒操作，教師巡視。
4、師：你是怎么找到的？（請個(gè)別幼兒介紹自己的操作情況。）。
5、師：你的操作紙上分對了嗎？請大家自己檢查一下。
6、城堡的主人是誰呀？它有什么特征呀？
小結(jié)：猜出來城堡的'主人，怪物們和小熊一家度過了熱熱鬧鬧的一天。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，你們平時(shí)在家的時(shí)候是不是也會(huì)把東西分類呢？從今天開始，希望你們在家里都能學(xué)著把自己的東西按照它們的特征來分類擺放整齊。
【活動(dòng)反思】。
這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個(gè)大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時(shí)怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。
小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會(huì)小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個(gè)，所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開始時(shí)把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動(dòng)，再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個(gè)以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來，讓孩子體驗(yàn)二次分類的過程。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)猜出主人后的成功喜悅。
2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類，提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。
3.理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪本中分類排除法，在模仿的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)提問的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.怪物圖片（20個(gè)）。
3.標(biāo)志圖片（10個(gè)）。
活動(dòng)過程：
1.教師演示故事繪本，邊講故事。
——隨故事進(jìn)展，出示一幅許多怪物的黑板。
提問：（1）是誰?。浚ɡ?、貓等）好像都不是，給起個(gè)好聽的名字——怪物。
（2）怪物是什么樣的？（花花綠綠、有鞋或沒鞋等等）。
——幼兒邊講邊出示標(biāo)志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。
——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。
2.繼續(xù)講故事。
——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的`主人”，五次機(jī)會(huì)——要求幼兒猜。
——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物，才猜4個(gè)，只有一次機(jī)會(huì)了，還有16個(gè)，能不能一個(gè)一個(gè)猜？”
3.繼續(xù)講故事。
——小熊問出了第一個(gè)問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角？得出第一個(gè)條件——頭上有角（出示標(biāo)志卡）。
——根據(jù)第一個(gè)條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教師拿出第二張標(biāo)志卡，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)問題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計(jì)問題，運(yùn)用排除法。
4.知道城堡的主人。
——“只有最后一張標(biāo)志卡，能不能找到呢？我們來聽一聽故事是怎么講的？”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。
提問：小熊的五個(gè)問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?BR> 5.繼續(xù)講故事。
——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別？（幼兒區(qū)分）。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇九
1、了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。
1、各種正方形、長方形、梯形卡片若干。
2、ppt。
3、彩筆、水彩筆、剪刀等。
1、故事引入。
師：今天于老師要帶小朋友去森林里玩一玩。想去嗎？一起去看看吧！
2、回顧三角形、正方形、長方形的基本特征，引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子判斷三角形、正方形、長方形。
師：森林里有一個(gè)特殊的王國叫圖形王國，那里生活著很多的圖形兄弟，今天那里的國王要過生日了，它的子民們都要去參加它的生日會(huì)，我們來看看最先去的'是誰呢？哇！它們好淘氣，都藏在了自己的影子里。
師：請小朋友說一說，你認(rèn)為幾號(hào)是什么圖形，你是怎么看出來的？（根據(jù)ppt上的圖片影子推斷圖形）。
3、出示梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征。
師：對呀，就是三角形、正方形、長方形兄弟，你們看，這三位兄弟的心情怎樣？參加生日會(huì)嘛，大家都喜歡。這時(shí)，還有一位圖形兄弟也想和他們一起去，它不停地追趕著，它一邊跑一邊喊“三角形、正方形，長方形，你們等等我呀，我是你們的兄弟。誰呢？瞧，它來了。（出示梯形）。
引導(dǎo)幼兒尋找梯形與三角形、正方形、長方形的不同之處，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征。
小結(jié)：三角形三條邊、三個(gè)角；這個(gè)陌生的圖形有四條邊四個(gè)角，確實(shí)不一樣。長方形和正方形是四條邊四個(gè)角，但是陌生圖形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊是斜斜的，像滑梯一樣，叫梯形。
4、出示等腰梯形和直角梯形。
小結(jié)：有兩個(gè)一樣滑梯的梯形是等腰梯形，只有一個(gè)滑梯的梯形叫直角梯形。
5、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。
6、探索將各種圖形拼剪成梯形。動(dòng)手操作后，請個(gè)別幼兒介紹自己的變法。
結(jié)束部分：
師：時(shí)間不早了，圖形國王還著急開舞會(huì)呢？請小朋友帶上所有圖形兄弟，我們一起去參加國王的生日宴吧。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十
1、教師先播放一段炮竹的錄音，引起小朋友的興奮。然后教師請小朋友們說一說鞭炮是用什么制成的。
2、引導(dǎo)孩子回答火藥之后，教師利用圖片簡單介紹火藥的發(fā)明和演變過程。讓幼兒簡單知道火藥是中國人發(fā)明的，距今已有一千多年了。火藥的研究開始于古代道家煉丹術(shù)古人為求長生不老而煉制丹藥，最后導(dǎo)致了火藥的發(fā)明?；鹚幨紫冗\(yùn)用于制造煙火，然后應(yīng)用在軍事上，發(fā)明了世界上第一根火箭，又發(fā)明了大炮和火槍等。教師可簡單說明火藥的成分。讓幼兒有個(gè)了解即可。
3、然后教師出示火藥在軍事上的應(yīng)用圖片，例如彈藥等。
4、教師請幼兒討論生活中見到的含有火藥的物品。然后教師用圖片展示，讓幼兒認(rèn)識(shí)火藥的其他作用。
5、教師播放一段古代利用火藥打仗的視頻，(屈老師)讓幼兒感受到火藥的威力和殺傷力，讓幼兒初步感受火藥在對歷史的推進(jìn)作用和古代中國的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。
6、看完視頻后，教師從另外角度引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到火藥除了有巨大作用，也是有危害的，讓幼兒知道火藥的危險(xiǎn)，知道要保護(hù)自己。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十一
一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
師：“你吃過西紅柿嗎?你知道西紅柿長在哪里?”
將幼兒帶到種植園地。
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄。
1、師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。
把移栽西紅柿的整個(gè)過程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十二
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
【活動(dòng)過程】。
一、第一次嘗試：玩透鏡。
2、幼兒操作嘗試。
3、引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？
4、得出結(jié)論：不一樣，有的放大，有的縮小。
二、第二次嘗試：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征。
1、教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢？
2、幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）哪種鏡片看東西會(huì)變??？（中間薄的鏡片看東西會(huì)變?。?BR> 教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說）。
（2）哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）。
教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說）。
（3）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試：
2、請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會(huì)不一樣？
3、引導(dǎo)幼兒討論：
這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？
4、得出結(jié)論：
這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。
5、教師小結(jié)：
（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。
6、幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。
【活動(dòng)反思】。
《奇妙的透鏡》實(shí)質(zhì)上是《光的折射》的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對光的作用，這是后續(xù)知識(shí)“透鏡成像極其應(yīng)用”的基礎(chǔ)，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對本節(jié)知識(shí)的理解，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手探究出透鏡對光的作用，以期培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和用探究實(shí)驗(yàn)研究問題的能力。
有了以上的想法，教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：引入新課時(shí)，我考慮到老師和學(xué)生合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵，所以我盡力從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學(xué)生放松一下心情，問題簡單了，方便學(xué)生回答?？蓪?shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了，學(xué)生隨便分組，我費(fèi)了好長時(shí)間才把學(xué)生引導(dǎo)到按透光和不透光分類。耽誤了很長時(shí)間。
新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識(shí)。我先讓學(xué)生自由提出“透鏡”的`有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識(shí)別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時(shí)借來的，時(shí)間匆忙，也沒準(zhǔn)備出太多，目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識(shí)與技能目標(biāo)”，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，將知識(shí)活化。可沒想到：學(xué)生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時(shí)間。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學(xué)條件有限，光學(xué)這部分教學(xué)一直都是難點(diǎn)，因?yàn)樗默F(xiàn)象不便觀察，實(shí)驗(yàn)不好操作，很多實(shí)驗(yàn)都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對光的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，畫透鏡光路圖更是學(xué)生易混淆的地方，還是讓學(xué)生從感性到理性比較容易接受，所以我把它設(shè)計(jì)為學(xué)生親自動(dòng)手的探究實(shí)驗(yàn)，而光學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在暗室中進(jìn)行，對于農(nóng)村中學(xué)那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實(shí)驗(yàn)，最后我發(fā)現(xiàn)：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透鏡怎么放又成了難題，我實(shí)施了很多方案，后來發(fā)現(xiàn)用一個(gè)燒杯，兩個(gè)同學(xué)配合，現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認(rèn)識(shí)，透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點(diǎn)和焦距也就迎刃而解了，而且對學(xué)生以后畫光路圖有幫助。我認(rèn)為本節(jié)課最成功的地方也就在此。
課堂上要想學(xué)生實(shí)驗(yàn)到位，那是需要時(shí)間的，所以我就想到時(shí)間的安排，由于用太陽光粗測凸透鏡焦距，學(xué)生在生活中有體驗(yàn)，所以我決定把它拿到課后進(jìn)行，但我要求學(xué)生會(huì)敘述測凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)過程。
我認(rèn)為課件只是輔助課堂教學(xué)的，它不應(yīng)該主導(dǎo)教學(xué)，所以我只是做了幾個(gè)簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準(zhǔn)備過程中難免出錯(cuò)，加上微機(jī)水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。
我這樣設(shè)計(jì)的宗旨就是：重視學(xué)生過程體驗(yàn)、研究方法和能力的培養(yǎng)。
今后努力的方向：
1、加強(qiáng)和學(xué)生的交流，溝通。
2、影響課堂教學(xué)效果的因素考慮得再全面一些。
3、微機(jī)水平亟待加強(qiáng)。
4、工作還要再仔細(xì)一些，再忙也不能出問題。
5、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、控制課堂的能力還需要加強(qiáng)等。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十三
(1)小朋友知道這是什么嗎?(長豆)。
(2)小朋友知道長豆長在哪里嗎?(長在土里)。
(3)那么長豆是怎么樣長出來的呢?(長豆種子種到土里)。
(4)小朋友知道長豆種子可以從哪兒得到呢?(長豆里)。
(5)現(xiàn)場剝開長豆的外皮讓幼兒觀察。
2、觀察。
將若干粒長豆種子放在投影儀上讓幼兒仔細(xì)觀察。
師：請問小朋友觀察到的長豆種子是什么樣子的呢?
請若干幼兒描述，老師稍作總結(jié)。
過渡：小朋友剛剛僅用眼睛觀察了長豆種子，想了解它多一點(diǎn)嗎?
幼：想(有的想摸一摸，有的想聞一聞)。
3、分組觀察長豆種子，讓幼兒在看摸聞的過程中進(jìn)一步了解長豆種子：
(1)集中，請幼兒介紹自己觀察長豆種子的方法(看摸聞)。
(2)請幼兒描述通過看摸聞的方法了解到長豆種子的哪些特點(diǎn)。
4、幼兒猜想種子的種植方法和成長過程并進(jìn)行記錄。
5、結(jié)束：小朋友表現(xiàn)真棒，以后可以自己嘗試種植各種種子了。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2．積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)分類的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1．故事情節(jié)引入活動(dòng)。
2．?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來，小朋友你們來幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
（如果幼兒數(shù)得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數(shù)的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了，我們可以怎么數(shù)?）（這是活動(dòng)的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。）。
二、找出小怪物的特征，為分類做準(zhǔn)備。
1．找出小怪物的特征。
師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？
2．理解標(biāo)記的含義。
師：我們用這個(gè)標(biāo)記來表示xx，那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢？（是與不是、有與沒有）（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備。）。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
1．繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。
師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來，這時(shí)一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問題。”
（繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的.身份提出根據(jù)5個(gè)問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。）。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。
師：大王會(huì)是誰呢？你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢？（幼兒會(huì)說出某種特征）師：那我們來問問“大王，大王，你長（有）xx嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個(gè)問題處放上標(biāo)記）（在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運(yùn)用了指向明確的提問“大王會(huì)是誰呢？你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會(huì)回答“我覺得是有牙的那個(gè)，或者是有角的那個(gè)……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問題，有了第一個(gè)問題指引，后面的問題就迎刃而解了。）。
3．根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
師：長（有）xx可能會(huì)是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè)，為了不漏掉，我們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來）（當(dāng)?shù)谝粋€(gè)問題得到解答后，我運(yùn)用了套圈的方式，把初步選中的目標(biāo)圈出來，縮小目標(biāo)范圍，在套圈的過程中，引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個(gè)符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。）。
4．根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo)，找出怪物大王。
師：被套到圈的小怪物有幾個(gè)？這里誰可能是大王呢？誰來問第二個(gè)問題？
師：長（有）xx的可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應(yīng)該怎么辦？（拿掉）對，要把沒長（有）的排除出去。
師：大王長什么樣子的呢？（看著記錄表說一說）對這就是大王（把大王拿到標(biāo)記圖上）（這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問，逐一排除目標(biāo)的過程，電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，從第二個(gè)問題開始都由幼兒來操作，排除目標(biāo)，老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十五
活動(dòng)目標(biāo):。
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、初步了解鹽的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
活動(dòng)過程:。
一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的.嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))。
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。
二、幼兒操作活動(dòng)。
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作。
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。
5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。
9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
三、觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?BR> 四、延伸活動(dòng)。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
教學(xué)反思：
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
小百科：鹽是指一類金屬離子或銨根離子（nh4+）與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。如氯化鈉，硝酸鈣，硫酸亞鐵和乙酸銨硫酸鈣，氯化銅，醋酸鈉等，一般來說鹽是復(fù)分解反應(yīng)的生成物，鹽與鹽反應(yīng)生成新鹽與新鹽，鹽與堿反應(yīng)生成新鹽與新堿，鹽與酸反應(yīng)生成新鹽與新酸，如硫酸與氫氧化鈉生成硫酸鈉和水，氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀與硝酸鈉等。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入。
1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？請你們說說自己以前到那些地方去旅行過？原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來了小客人，看，這是誰呀？（是小水滴）小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎？李老師帶你們一起來看看。
分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
3、欣賞第三段。
師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4、欣賞第四段。
5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》。
1、師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？
師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。
2、原來干爽透明的.鍋蓋又有什么變化？看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生？
教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來。
出示三態(tài)變化圖。
師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn)，下面我們再一起來看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦?。?。
游戲。
小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔Γ盏臏喩砼笱?，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
結(jié)束。
音樂：雪花和雨滴。
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十七
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。
（三）活動(dòng)流程：
1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”
（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。
2、試一試：
3、說一說：導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）。
4．做一做：
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)：
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十八
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。
2、活動(dòng)材料：教材想一想說一說。
四、活動(dòng)過程與指導(dǎo)。
（一）提問：
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）。
2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。
（二）指導(dǎo)與啟發(fā)：
2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的'用途、用法，以及給全家?guī)淼暮锰帯?BR> 3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（如：安全用電小常識(shí)、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電）。
4、讓幼兒打開書，認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識(shí)。（安全用電、節(jié)約用電，愛惜保護(hù)家用電器）。
五、效果分析：
通過教學(xué)，幼兒們對家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿意。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇十九
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
透明的`杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入。
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快。
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
活動(dòng)延伸：
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?
教學(xué)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
大班上學(xué)期科學(xué)教案小熊和小怪物篇二十
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。
2、活動(dòng)材料：教材想一想說一說。
四、活動(dòng)過程與指導(dǎo)。
（一）提問：
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）。
2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。
（二）指導(dǎo)與啟發(fā)：
2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的'用途、用法，以及給全家?guī)淼暮锰帯?BR> 3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（如：安全用電小常識(shí)、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電）。
4、讓幼兒打開書，認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識(shí)。（安全用電、節(jié)約用電，愛惜保護(hù)家用電器）。
五、效果分析：
通過教學(xué)，幼兒們對家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿意。