總結(jié)不僅可以提高工作效率，還能夠幫助我們更好地理解和應對問題。在寫總結(jié)時，要注意客觀、公正、真實地反映自己的經(jīng)歷和表現(xiàn)。下列是一些社會問題的總結(jié)和思考。
信息化研修活動總結(jié)篇一
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?，F(xiàn)在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導作以匯報：
自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的`辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領(lǐng)導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習，每周的周三是教師業(yè)務學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強化過程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結(jié)合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
三、重視研討，推進課改?！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領(lǐng)導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
（1）、結(jié)對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結(jié)對帶教，共同成長。
（2）、骨干引領(lǐng)。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進學校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內(nèi)輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構(gòu)建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。
四、強化管理，提高實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領(lǐng)導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權(quán)；把常規(guī)檢查的任務和權(quán)利下放，給予主動權(quán)和自主權(quán)；教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量，提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實效。
2、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業(yè)務指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年xx月xx日。
信息化研修活動總結(jié)篇二
根據(jù)全校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的指導思想，本次任務以整校推進為策略，形成學校信息化推進，以及教師個體與學校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓中，通過個人自學，網(wǎng)絡研修，同伴互助等方式，我在這次培訓中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
看得更遠是此次培訓的主要特點，雖然是網(wǎng)上學習，在培訓模式上有所改變，所以我們是任務驅(qū)動學習，自覺性更高，在平時我都停留在基本應用上，然而通過此培訓才真正的認識到自己在信息技術(shù)的應用上還有許多的不足，還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自己更新補充新史更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，通過理論學習，使我更新了教學觀念，拓寬了教學思維模式。學校根據(jù)本校及教師的需要，以問題為中心，充分利用多媒體新技能教學，提高教學效率，因而研修的目標是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學習的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學習型組織。在學校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊伍建設是第一要務，因此打造一支理念先進，素質(zhì)全面，技能過硬的.教師隊伍，是學校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
1、以往更多的思考個人發(fā)展方面的問題，本次培訓我們是站在培訓者的角度是思考全局，制定了以下整體目標，在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2、在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學核心能力點測評活動為抓手，探索形成信息技術(shù)應用能力提升工程，2、0背景下的叫精準檢修模式組織全校教師每人完成培訓任務。推動教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強能力。
3、在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達到熟練線上協(xié)同備課，獨立操作視頻錄制及制作，隨時隨地進行移動教研。我自己覺得還是思考的挺全面的，當我站在全球的角度是去思考問題，反過來可以更好的提升自己的水平，并帶領(lǐng)其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作努力學習把用，把用所學到的技術(shù)，教育技術(shù)，知識更好的應用到現(xiàn)代化的教育教學中，我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自己的同時，還應還還應盡可能發(fā)揮自己的所長，帶動身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進步。
信息化研修活動總結(jié)篇三
隨著信息時代的到來，信息技術(shù)也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用。作為教育戰(zhàn)線的一員，我于20xx年4月22日——4月27日參加了項目學校骨干教師信息技術(shù)教育的培訓學習。培訓地點設在天水市電大職教中心。在培訓過程中，由職教中心的老師統(tǒng)一授課，邊學習理論知識邊上機實踐，從一點一滴做起，先后學習了windows98，word97及powerpoint的使用方法，隨后又加深課程難度。在整個學習過程中，我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，大膽上機實踐操作，把知識力求當堂消化吸收，較圓滿地完成了學習任務。學以至用，才是根本。培訓結(jié)束后，我并不會把這些知識束之高閣，而是要經(jīng)常把它們運用于我的工作實踐中。雖然我們畢業(yè)班現(xiàn)在使用的是老教材，但是我能夠把新課程標準的理念運用到教學中去：利用word知識給學生設計試卷，從而更好地體現(xiàn)出自己的教學思路，同時也增強了試卷的整體美感，有利于學生更好地答題；在今年期中的考試時，我嘗試用excel知識統(tǒng)計學生的總分，平均分及各分數(shù)段，算出的結(jié)果不但準確而且大大省時減力，取得了事半功倍的效果；在課堂教學中，多次運用powerpoint制作教學課件，豐富了學生的課堂生活。例如在《觀潮》一課的教學中，我在網(wǎng)上查找了許多有關(guān)錢塘江大潮的網(wǎng)頁及圖片，把它們下載下來，結(jié)合我的教學思路，設計成電子幻燈片，在課上適時播放，當同學們剛理解完書本的文字后，再看到這視頻出現(xiàn)的氣勢磅礴的大潮，耳畔聽到波濤翻滾的呼嘯聲，無不為這自然景觀所贊嘆！由此，我認識到：課件的制作和使用，豐富了課堂，擴展了學生課本以外的知識，激發(fā)了學生的學習興趣，使知識呈立體狀出現(xiàn)在學生面前，扎實了他們的學礎(chǔ)。
隨著自己在電腦知識方面的不斷鉆研，我校從中考后，學校將統(tǒng)一安排，改所有公開課為電教公開課，要求所有作課教師在電腦上備課，從而更加加強計算機知識方面的學習。在專業(yè)老師的'幫助下，不但力爭把每節(jié)公開課講好，還利用業(yè)余時間先后6次給其他講課老師做課件，做的時候，結(jié)合教材實際，再加上自己多年語文，數(shù)學教學的經(jīng)驗積累和自己常年班主任工作對不同年齡段孩子的理解和感悟，得到了講課教師的一致認可，為一些公開課，示范課增色不少。
通過自己的不斷實踐，在利用計算機輔助教學方面，逐漸開始得心應手。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習有關(guān)其他課件制作的知識，同時有意涉足網(wǎng)站的建設，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進學生全面素質(zhì)的提高。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力。
記得最開始教書的時候，走進教室，我便成了名副其實的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊書，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來想振翅高飛，一聽對方的“你會使用課件教學嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學習機，至于電腦，只在讀大學時見過，那時的鼠標還只是個傳說。
后來進城了，開始接觸電腦了。再后來，工作也要求頻繁使用電腦了。那時，感覺就像是個吃“百家飯”的孩子，這里討教一點，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來，為了一張所謂的《繼續(xù)教育證》，又投入了遠程教育的滾滾洪流。還記得請人上網(wǎng)掛課時，也記得認真做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時過境遷無處可報的繳費單，還有一個剛剛60分的紅本本。
但現(xiàn)在聽說這封面上燙金的“高級信息技術(shù)教育證”也要作廢了。
于是又開始了新的一輪信息技術(shù)培訓。
第一回聽了個有關(guān)微課的講座。其實同一個人的同一個內(nèi)容已在另一個地方聆聽過了，所以當別人對那個撕紙游戲表示濃厚的興趣時，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演。孔子云：溫故而知新，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同，興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過微課比賽，學校里還特意請來原來的同事現(xiàn)在的同仁給我們加餐，但誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救，最后終于修得正果。但若是再來一場修行，我卻要低眉知羞了。
第二次訓了一整天，上午袁媛老師介紹了多媒體素材的加工和處理，還讓我們進行實操，比光聽空想有效多了。尤其是它能解決我實際工作中的不少問題，比方說我有給學生拍演講視頻的習慣，我就可以利用做微課的技術(shù)將它們剪輯連接成一個主題光碟，“串成一條漂亮的珍珠項鏈”(“查爾斯王子”何老師語)。有時要下載一些視頻之類，袁老師給我們推薦的“碩鼠下載”就很誘人。而下午李雨老師不僅幫我們所有學員找回了湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的密碼，還給我找到了一個空間——一個大大的“櫥柜”：我博客中將近兩千篇的各類文章和不計其數(shù)的學生照片終于可以從福利院解放出來，“各找各媽，各回各家”了。
信息化研修活動總結(jié)篇四
作為一名新上崗教師，我有幸參加了學?！巴n異構(gòu)”教學研討活動，這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
兩位教師準備的是人教版二年級上冊9的乘法口訣這節(jié)課，本節(jié)課是在學生學習了8以前的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的。賈帆老師是一位有豐富教學經(jīng)驗的老師，她的課整體課堂氣氛活躍，學生參與度高，并且對本節(jié)課的重點把握比較到位。課一開始，先以學生們熟悉的動畫片西游記主題曲導入，激發(fā)了學生的學習興趣。接著師生共同總結(jié)出3個關(guān)于9的乘法口訣，接下來的'6個由小組合作完成，這樣不僅不至于使孩子陷入盲目探索狀態(tài)，還有效的利用合作的學習方式。這點是值得我們學習的。另一位是秦春燕老師，她的課設計條理清晰，以闖關(guān)救白雪公主的游戲貫穿始終，學生在闖關(guān)的同時不僅獲得了知識，也收獲了樂趣。但是這堂課并沒有調(diào)動孩子的興趣，我認為準要原因是問題設置難度偏大，第二是教師沒有放手讓孩子自己去探索。總之，同課異構(gòu)，使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準備的課。通過聽課我受益匪淺，我領(lǐng)略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
信息化研修活動總結(jié)篇五
我覺得自己很幸運能參加“名師工作室”的教學研討團隊，和大家一起探討交流教學中的得與失。這半年多的時間里我經(jīng)歷著，學習著，收獲著?；叵脒@段時間的學習過程，從心底里感謝于主任，感謝工作室這個平臺，讓我認識這么多優(yōu)秀的老師。從大家身上，我學到了很多，感受到很多。現(xiàn)將一些收獲總結(jié)如下：
一、積極參加活動，學習先進理念。
上學期，工作室的活動豐富多彩，我先后參加了在市先盛里小學組織的二、三年級課例展示及交流研討活動、在市迎秋里小學組織的一、四年級課例展示及交流研討活動、在區(qū)古城小學組織的二年級課例展示并聆聽了于主任講座《透過“課標”看“有效”》。
每一次活動都讓我歷經(jīng)一次洗禮。那一堂堂精彩的數(shù)學課總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中：劉老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》、計老師講的《一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》、韓老師的《三角形的分類》、費老師的《認識人民幣》、韓麗老師的《找規(guī)律》。執(zhí)教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術(shù)……無不深深震撼著我。于主任的講座《透過“課標”看“有效”》更是引領(lǐng)了我的教學工作，讓我找到了努力的方向。每一次活動的認真聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，這一切為我的教學注入了新的活力。
二、利用平臺交流，積累教學經(jīng)驗。
“名師工作室”博客為我們提供了一個交流的平臺，在這里可以暢談教學中的得失，和各位老師共同教研，所以，我每上完一節(jié)課，每遇到一個問題，我都會在平臺上和老師們共同探討。這樣一點一滴的記錄下自己的得失，也就是在記錄著自己的成長，現(xiàn)在，我常?；仡櫼郧暗奶?，享受著那一刻教學中的遺憾或成功，也收獲著當時記錄的心得。另外這個交流平臺不僅可以表達自己的見解，重要的是還可以向其他老師學習。我經(jīng)常瀏覽各位老師的教學博文。一有新的跟帖我都會前去學習一下，學習各位老師教學中的好方法，在各位的得失中，感悟自己教學中的不足，及時糾正。
三、理論聯(lián)系實踐，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂。
在這半年多的時間里，我在課堂上踐行著我在團隊中學習到的一切，新的理念、好的方法等等。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課成為我的工作重點。扎扎實實一步一個腳印的進行著教育教學工作，在工作中不斷反思自己，不斷進步、改正自己課堂上的不足。完善自己的教學。3月底，在我校組織的“家長學校”活動中，我所講的一年級《分類與整理》一課被評為區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。
跟著大家交流的這多半年時間里，覺得自己最大的進步就是能夠把課堂還給學生，也許我現(xiàn)在做的還不夠好，可是和自己比，我看到了自己的成長——課堂上，我能靜下心傾聽孩子們的每一句話、我的眼中能夠看到孩子們的需求、我盡力的讓學生自主學習知識……這一切，我都在努力。
四、反思我自不足，今后努力方向。
回顧這段時間的團隊活動，沒能及時、積極的參與到博客的交流討論中是我存在的不足。特別是6月的平臺交流。在本學期的活動中，我將繼續(xù)認認真真、積極參與到我們的團隊中來，跟著大家一同學習交流，充實自己，提高自己。爭取在個人業(yè)務能力上更上一層樓！
名師工作室的學習讓我漸漸成長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我的幫助。在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
信息化研修活動總結(jié)篇六
此次研修活動在我縣小學引起巨大反響。上至教育局領(lǐng)導，下至普通教師都高度重視這次研修工作。特別是一線教師對待此次研修的態(tài)度更是感人至深。
我縣水灣小學英語教師張春秀，在一次意外事故中膝蓋受傷，剛做完手術(shù)出院不到一周，就加入到研修隊伍中來。由于膝蓋不能彎曲，集體研修期間讓她丈夫背著上、下樓，堅持第一個到，最后一個離開。我們給她拍照時，她堅決不肯，并表示這是每位教師都應該做到的，沒什么大不了。她忍著傷痛完成了優(yōu)秀的作業(yè)。她的作業(yè)得到英語組指導教師李鵬飛老師的推薦。
張金志老師右手前臂骨骨裂，他不顧醫(yī)生的極力反對，右臂和右手背打著厚厚的石膏就全身心投入教師研修之中，以堅強的意志力，用左手認真完成了兩個專題的作業(yè)和若干條評論。
這兩位教師得到縣教育局領(lǐng)導的大力贊揚，并號召廣大參研教師向他們學習，排除一切困難，在此次研修中切實得到自身素質(zhì)的提高，讓自身收益，更讓學生收益。
這次研修，無論是年齡大的教師，還是剛參加工作的教師，都用一顆“火”一樣的心對待。?；乩蠋熌杲诵荩珜ρ行薜臒崆榻z毫不減。集體研修期間，他每天跋涉20多里地，早早來到水灣中心小學開始一天的研修。期間，他不懂就問，積極向其他老師請教。他認真的態(tài)度得到全體教師的一致好評。
此次研修剛進行了6個專題中的2個，研修教師們還有很長的路要走。在采訪中，全體參研教師一致表示，這次研修是一個難得的機會，一定會認真參加，爭取通過這次研修讓自己的水平更上一層樓。
信息化研修活動總結(jié)篇七
這一學期，我們四年級組數(shù)學學科進行了一輪螺旋推進式的講、評活動，我們組的李xx、張xx、程xx、劉xx、于xx先后進行了公開教學，本年級組及其他年級組的老師們自覺聽學習，另外，我們學校的數(shù)學權(quán)威滕校長、楊校長、陳主任對整個活動進行了全程的聽、評指導。老師們都進行了精心的準備，結(jié)合新的教學理念充分備教材、備學生，展示出了我們四年級組數(shù)學學科老師們的強大實力，充分向構(gòu)建新的堂教學模式邁進。
李xx老師的堂有激情，堂氣氛比較活躍。張xx老師的堂教學非常理性，教材挖掘得非常深刻，同時也看出張老師平時對本班數(shù)學教學所下的功夫之深，學生的學習習慣培養(yǎng)得非常好。
劉xx老師的制作得非常完美，對角的度量這節(jié)的學習起了非常關(guān)鍵的作用，突破了難點，同時也展示了該教師的過硬的基本功。于xx老師和程xx老師的堂教學都采用了前小研究的形式進行教學，效果不錯，為我們呈現(xiàn)了這種堂教學模式的魅力。
每節(jié)后，我們都同滕校長、楊校長、陳主任一起進行評、尋找不足，發(fā)現(xiàn)問題。在評活動中，大家暢所欲言，充分發(fā)揮自己的見解，有時甚至評到很晚很晚，還意猶未盡。
在評過程中，我們也學到了不少。
通過這次活動，學校領(lǐng)導對我們四年級數(shù)學學科老師的堂教學非常滿意，我們也通過活動學到了許多，信心十足，對我們今后的堂教學幫助很大。
信息化研修活動總結(jié)篇八
張潔清在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學習的同時，能夠?qū)W習和實際教學情況結(jié)合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關(guān)注學生個體差異”后，根據(jù)我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的`感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。
時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、通過學習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象，針對學生的個性差異，因材施教，采用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發(fā)展。
信息化研修活動總結(jié)篇九
xx在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學習的同時，能夠?qū)W習和實際教學情況結(jié)合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關(guān)注學生個體差異”后，根據(jù)我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的.感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。
三、積極參與網(wǎng)絡研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的博文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、通過學習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象，針對學生的個性差異，因材施教，采用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發(fā)展。
信息化研修活動總結(jié)篇十
光陰似箭，時光如水，歲月匆匆，從八月我們相逢在網(wǎng)絡平臺,已經(jīng)兩個多月了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風采。在網(wǎng)絡研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學語文第四期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學習生活中，我每天累并快樂著??因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的`緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天，讓我們帶著希望，向著目標一同奮進。
信息化研修活動總結(jié)篇十一
這次研討活動的方案設計最大的特色均體現(xiàn)了符合幼兒年齡特點和實際需要，了解幼兒的學習方式與特點，蘊含了不同地域的地方特色，表現(xiàn)出老師們對課程的把握精準，看得出老師們具有很強的教育活動的設計能力，有的老師還制作了精美的課件，足以體現(xiàn)出設計的用心用意。
研討過程中，老師們對每個活動的設計進行了仔細研讀，發(fā)表了自己的看法，提出了自己的想法和建議，這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開闊，因為每個園所的基礎(chǔ)不同，所處的環(huán)境不同，大家會從不同的視角理解其他老師的設計，也會給自己固有的思路帶來很好的梳理和引領(lǐng)，想法會更豐富，這種形式的同課異構(gòu)雖沒有現(xiàn)場教育活動的展現(xiàn)，但仍能體會到大家設計的精妙，設計的不同出發(fā)點和對孩子發(fā)展的不同的側(cè)重點。這樣，互相之間都是很好的借鑒，便于取長補短，打開思路。這些方案我都進行了保存收藏，將在自己的工作中結(jié)合本園實際開展實施，無論是對幼兒的發(fā)展，還是對我自己的活動設計和組織教育活動能力提升方面都會有很大的促進。
信息化研修活動總結(jié)篇十二
xx在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學習的同時，能夠?qū)W習和實際教學情況結(jié)合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關(guān)注學生個體差異”后，根據(jù)我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的.案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。
三、積極參與網(wǎng)絡研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的博文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、通過學習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象，針對學生的個性差異，因材施教，采用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發(fā)展。
姓名：xx。
20xx年xx月xx日。
信息化研修活動總結(jié)篇十三
9月x日，帶著幾分幸運與激動，滿懷幾分期待與渴望我來到了洛陽師范學院，參加了河南省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目研修。三個月的學習期間，我接觸了教育專家更新了傳統(tǒng)的教育理念，我走進了教學名師體會了他們精湛的教學藝術(shù)，我參觀了課改名校（洛龍區(qū)第二實驗小學）體會了他們執(zhí)著的課改精神，我深入了實習課堂領(lǐng)略了他們創(chuàng)新的課堂風采，我結(jié)識了許多一線教師豐富了很多教學經(jīng)驗。三個月的學習忙碌而充實，緊張而快樂，收獲頗豐。
傳統(tǒng)教育是模式化程式化的教育，偏重于知識和智力教育，束縛了學生個性發(fā)展，扼殺了學生的創(chuàng)造性。通過學習，我牢固樹立了現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。
對語文新課程理念，目標，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內(nèi)容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
我是一名來自農(nóng)村的小學語文教師，既經(jīng)歷九十年代的傳統(tǒng)教育有經(jīng)歷了新世紀的素質(zhì)教育。學校的教學現(xiàn)狀是：傳統(tǒng)教育的觀念根深蒂固，素質(zhì)教育無從下手，就是轟轟烈烈的.新課改也是雷聲大雨點小，仍然是一支粉筆一本教科書一統(tǒng)天下。新課改到底改什么？怎樣改？通過研修，我會堅定的回答，改教育思想、教學觀念、教學方法，一定要突破傳統(tǒng)，大膽嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)和探索教育改革新途徑，寧可摸著石頭過河，也不要原地踏步走。教師要重新思考自己的定位，要成為課堂教學的組織者，學生學習的激勵者，課堂活動的參與者，學生才是課堂的主人，要把時間和課堂還給學生。引領(lǐng)學生學會自主學習，合作學習，探究學習。課改沒有固定的經(jīng)驗模式，只要不斷探索總能找到一條適合教育發(fā)展規(guī)律的道路。教育專家為我們明確了理論依據(jù)，教學名師為我們提供了成功經(jīng)驗，在新課改理念的指引下，我們應當大膽改革、勇于創(chuàng)新，真正成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
傳統(tǒng)教育課堂教學中教師是課堂教學的主宰，學生是被動地接受知識，成了知識的容器。課堂教學的模式、手段是單一的，毫無創(chuàng)新與發(fā)展，說到底教學只是為了完成教學任務而機械重復的一門技術(shù)。培訓期間，通過聆聽專家的講座、報告，觀摩名師的優(yōu)質(zhì)、公開課，參與課改研討，我體會到了名家、名師們教學藝術(shù)高超，教學手段豐富，他們的課堂教學具有創(chuàng)新性、欣賞性。通過學習，我懂得了生字教學時要突出漢字的生命與文化，不能把它當作一個個冷冰冰的字符，例如“溫”字，可以這樣教，太陽下曬著一盆水，兩個小朋友在盆里洗澡，一不小心把盆里的水灑向外面三滴。多有情趣??！懂得了閱讀教學中導語的設計要精彩巧妙，吸引學生，提問的設計要突出學生的認知水平和智力差異，特別要照顧后進生的情緒和感受。例如有一位特級教師在提問差生時，就告訴他如果會就舉右手，否則就舉左手，多有愛心?。《昧私虒W環(huán)節(jié)的設計要科學合理，環(huán)環(huán)相扣，設置懸念要把握好時機，激起學生的興趣。懂得了作文教學時要善于創(chuàng)設情景，營造習作氛圍，特別要突出學生的生活體驗，讓學生有話可寫，樂于表達。教無定法，但總有規(guī)律可循。課堂教學是一門綜合藝術(shù)，只有不斷探索，才能領(lǐng)略其中的無窮奧秘。
要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經(jīng)驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
要給學生一個“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。
這次的培訓學習雖然結(jié)束了，但專家的教育思想和理念，名師的智慧和追求，會伴隨我一路前行。在今后的教學工作中，我會集百家之長，揚長避短，不斷吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，帶領(lǐng)我身邊的教師勇于創(chuàng)新，銳意改革，積極探索素質(zhì)教育的新途徑新方法，以《新課程標準》為目標，積極投入到新課改的大潮中，力爭在平凡的工作崗位上開創(chuàng)一片未來素質(zhì)教育的新篇章！
信息化研修活動總結(jié)篇十四
本學期，我們教研組以2011版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南，以“溫州市新常規(guī)”活動為抓手，緊扣“學本課堂”，以促進學生發(fā)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認真貫徹落實“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點。在研修活動中，繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性，優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：
開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動，并在此活動中得到了成長?！俺哂兴蹋缬兴L?！敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長，補己之短。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是后期的現(xiàn)場布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。
我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。
本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。
信息化研修活動總結(jié)篇十五
教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。加強教師隊伍建設，不斷提升教師的整體素質(zhì)，是全面推進新課改、全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是全面提高教育質(zhì)量、造就大批合格勞動者的基石。根據(jù)縣教育局《
關(guān)于
開展教師崗位大練兵訓練活動方案》的精神，我校本著以校為本、全員參與，注重過程、強化實效的原則，積極開展了教師崗位大練兵活動。以團隊活動為載體，重點對教師的“課前有效備課”能力進行了培訓。并成立了由數(shù)學教研組組建的“
幸福
團隊”和語文教研組組建的“求實團隊”。經(jīng)過近一年的理論
學習
與教學實踐，我校以“團隊活動”為主的校本研修方式已初見成效。現(xiàn)將我校開展團隊研修工作總結(jié)如下：
一、以龍頭學科為引領(lǐng)，積極組建研修團隊
研能力。這兩名同志欣然承擔起了這項重要的科研團隊工作。經(jīng)過十幾天的籌備，我們把數(shù)學、語文教研中業(yè)務過硬的教師確定為團隊成員。分為是周廣霞、張東明、楊明華、王海濤、劉麗娟五位教師組建的數(shù)學團隊，并以“幸福團隊”命名，意為：工作幸福、教研幸福；齊紅蓮、姜曉蘭、門秀云、尚寶麗、趙立波、王麗英、張曉茹七名教師組建的以“求實團隊”命名的語文團隊，宗旨為：求實，創(chuàng)新，務實。兩個團隊的組建為我校校本研修活動的深入開展奠定了基礎(chǔ)。
二、以團隊研修為載體，深入開展校本研修活動。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。自團隊組建以后，學校就組織兩個團隊的教師對如何開展課前的有效備課進行了理論學習。通過團隊集體學習、個人研修、外出學習等形式使團隊教師對教育科研有了更深的理解。在理論學習的基礎(chǔ)上，我們將理論與實踐相結(jié)合，扎實有序地開展了團隊研修活動。
結(jié)出了五步教研法：集體備課——講課——評課、反思——再講課——再評課的研修模式方法，使研修活動更具有實效性。
其次，團隊的研修活動比較靈活，有時在教學時發(fā)現(xiàn)了問題，大家隨時就可以研究、探討，及時解決了平時教學中的實際問題。
本學期語文團隊在以三年級“掌聲”為載體的教研課中，大家在討論中碰撞出火花，趙立波和尚寶麗兩位教師的同課異構(gòu)的課堂教學，更是精彩紛呈，讓我們看到了不同的教學方法的優(yōu)勢。真是磨刀不誤砍柴工，全體教師在團隊研修中不斷成長。同時團隊研修也促進了我校校本研修活動的深入開展。
三、一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
兩年多的團隊教研活動，真是碩果累累，十幾名教師科研論文在黑龍江教育、中國教師等刊物發(fā)表；語文“求實”團隊齊紅蓮老師的“古詩” 教學在縣里團隊展示中受到一致好評。數(shù)學幸福團隊的同課異構(gòu)也搞得有聲有色；特別是本學期我校有七名教師在縣里的教研活動中做教研課，受到進修各學科教研員及與會教師的高度好評。這和團隊建設的扎實有效開展是分不開的。
在今后的工作中，我們要發(fā)揮兩個團隊的輻射引領(lǐng)作用，陸續(xù)成立小學科團隊：音體美——藝術(shù)團隊；科學、技術(shù)——科學創(chuàng)新團隊；地方課程團隊等。
相信，“做研究型教師，做科研型教師”將會在逸夫小學蔚然成風，一定會呈現(xiàn)出百花齊放春色滿園的喜人景象！
本學期圍繞學校工作總目標，充分發(fā)揮理化生學科的特點，加強對理化生課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領(lǐng)，以學生為本，以提高學生素質(zhì)為服務宗旨，讓每位學生得到全面發(fā)展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規(guī)教育教學工作和實驗教學工作，使我校的理化生教學水平不斷提高。
一、教研工作，有條不紊
1、全面貫徹落實新課程標準
根據(jù)學校的教學計劃，積極推行新的課程標準，為此我們理化生教研組全體教師在參加學習培訓的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校的實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習新課程改革的知識以及有關(guān)文件、資料，大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解，并且在教育教學過程之中全面貫徹落實有關(guān)的精神和理念。
2、努力開展教學科研，認真學習《績效手冊》兩個專題及三筆字和簡筆畫
教研工作是教研組工作的重要一環(huán)，是不斷提高教學水
平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業(yè)務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關(guān)教學文章，不斷豐富完善自我，組內(nèi)的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各教學論文，提高科研創(chuàng)作能力水平。各位教師分別奉獻了有一定參考價值的公開課，并在課下進行了溝通與評課，使大家都有所收獲。同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展業(yè)務學習，把握教育改革的最新動態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經(jīng)驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。
二、相互幫助協(xié)作
教研組的老師之間能夠團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規(guī)的管理工作，全組教師關(guān)系融洽，形成了良好的風氣。大家對有利于學校、理化生教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻。所以，我們這個教研組是一個團結(jié)向上，勇于開拓的集體。
三、主要存在問題
1、教學、教研水平還需進一步提高。仍然需要不斷學
習，積極鉆研，繼續(xù)進步以適應新課程改革的要求。
2、各種資料的積累不夠規(guī)范，需進一步完善。
3、大家在教育教學過程里群策群力的較少，有必要共同研究相同的教學內(nèi)容，多切磋多總結(jié)。集體研討中考，把握中考命脈，為中考的再創(chuàng)輝煌貢獻自己的微薄之力。
本組老師在這一學期里同心同德，努力很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中，我們?nèi)M老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的理化生教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。
信息化研修活動總結(jié)篇十六
各位領(lǐng)導：
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?，F(xiàn)在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導作以匯報：
一所好的學校，應該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍，其中教學能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名，州級骨干教師2名，省級骨干1名。這是我校寶貴的財富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過骨干教師的“六個一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學、教師培訓中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動，實行教師聽課工作制度，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成深入課堂，研究教學的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學習聽課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。一年來，學校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓學習，僅用于教師外出學習培訓的資金達1.5萬元。在此基礎(chǔ)上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個鍛煉的平臺，先后組織開展了專任教師匯報課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動，讓全體教師在講臺上展露風采。組織骨干教師、青年教師開展校級匯報課活動，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業(yè)。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領(lǐng)導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習，每周的周三是教師業(yè)務學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強計算機培訓。
在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強化過程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結(jié)合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領(lǐng)導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
（1）、結(jié)對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結(jié)對帶教，共同成長。
（2）、骨干引領(lǐng)。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進學校全體教師的`專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內(nèi)輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構(gòu)建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領(lǐng)導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權(quán)；把常規(guī)檢查的任務和權(quán)利下放，給予主動權(quán)和自主權(quán)；教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。
開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量，提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實效。
2、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業(yè)務指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年x月x日。
信息化研修活動總結(jié)篇十七
本次網(wǎng)絡校本研修的磨課活動中，我們歷史教研組的全體成員共同經(jīng)歷了兩次設計、兩次觀摩的過程，每位教師們認真學習課例，搜集教學資源，在集體備課、設計制定觀課量表、分工觀課等方面進行了初次實踐，每個人感受到了集體的智慧，講課老師、群組教師的教學水平、教學理念得到更進一步的提升，歷史課堂教學更有活力、更具高效。
本次磨課活動力求體現(xiàn)我校課改特色——小組合作自主探究的高效課堂教學模式，科學建設學習小組，建立競爭機制，以學生為學習主體，激發(fā)內(nèi)在動力，打造高效歷史課堂。教學活動中充分體現(xiàn)了學生自主，以學生活動為中心，發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，組內(nèi)兵教兵、兵教兵、兵練兵，教師多種方式評價，通過科學的評價機制激發(fā)學生的內(nèi)在動力，高效學習。
本次磨課的教學設計符合我校課改中形成的歷史課堂的教學模式：
（一）自主預習：
教師活動：安排學習內(nèi)容，布置預習作業(yè)，指導學生預習課文，進行組內(nèi)輔導，抽查作業(yè)，收集問題。學生活動：按照教師安排進行自學，預習課文，完成預習作業(yè)，組內(nèi)交流，小組活動。
（二）展示成果：
教師活動：引導學生展示學習成果，指導學習展示什么內(nèi)容，如何展示，并進行評價。
學生活動：這一環(huán)節(jié)以學生展示為主，充分展示前一階段小組學習的成果，可采取多種形式進行展示。
（三）教師精講，師生互動：
教師活動：根據(jù)收集的問題，結(jié)合教學實際，抓重點講授課文內(nèi)容，并進一步答疑。
學生活動：認真聽講，做好筆記；認真思考，進一步質(zhì)疑。
（四）鞏固檢測：
教師活動：引導學生歸納整理教學內(nèi)容，安排學生完成鞏固練習或進行必要的記憶，根據(jù)教學實際進行檢查。
學生活動：整理所學知識，完成相關(guān)鞏固練習或記憶知識。
在磨課中，根據(jù)本組成員的特點，立足教學實際，本組成員的討論共同制定研究主要問題，根據(jù)每位老師的特點和能力，定好誰說課，誰上課，誰評課，然后重點討論定什么課題，課題定好后，我們每個人都回去備課，確定教學目標，教學重、難點，教學措施，每個人都想一個亮點，然后匯總，完成最初的教學設計，接著，根據(jù)教學需要，共同準備教學資料，設計教學課件，為本次磨課打下了良好的基礎(chǔ)。
磨課的課堂就是一個供大家研究、交流、提升的樣本，由初始的平淡無奇到后來的'精彩紛呈，是一個不斷提升的過程。在磨課中，磨去了不足，磨出了創(chuàng)新，在點點滴滴的提升中，我真切地去感受到了研修的魅力。
12月5日，我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用“三次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課，我們磨課的主題是：《林沖棒打洪教頭》；三是進行觀課議課；最后進行總結(jié)反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發(fā)表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學過程中的一些不足，取長補短，對今后的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結(jié)合任老師的這節(jié)課與自己在教學中的一些想法進行總結(jié)與反思，與各位老師互相交流。
（一）課堂教學目標要明確
教學目標是一節(jié)課精髓的濃縮，目標設計一是要符合學生認知水平，符合學生實際；二是體現(xiàn)教師對教材的掌握程度。這節(jié)課，教學目標有三個，目標比較明確，做到了目標設計從學生的角度去設計。
（二）重視學生學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣貫穿于整個教學過程中，在教學中讓學生把習慣變成自然。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同張老師的這一點，每節(jié)課學習前先讓學生預習課文，這是培養(yǎng)學生自學的基礎(chǔ)，也是好的學習習慣的開始。然后合作探究，抓住課文重點詞句進行品讀課文，這又教給了學生學習方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點去突破。最后回顧整理，總結(jié)?；仡櫿碓O計的好，回顧整理其實就是一次及時的復習。通過這些好習慣的養(yǎng)成，哪怕老師不教，學生也會知道怎么去學。
（三）抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。
如：林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師傅了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。指導學生體會：林沖謙虛有禮而洪教頭傲慢無禮。其實文中還有許多語言可讓學生去體會人物的性格特征。又如：從動作體會人物的特點。洪教頭的脫、拿、耍、喝、敲、沖，從這一連串的動作可以看出他狂妄自大、傲氣十足、急躁。而林沖的“一橫”“一退”“一掃”打敗洪教頭中，體會到林沖的深藏不露、武藝高強。
通過本次研修磨課，我們都有著同樣的感觸：磨課能提高我們的自身素質(zhì)，使我們變得更加強大，沿著磨課的路走下去，我們的教學水平一定會提高，教學之路一定會越走越寬廣。
結(jié)合自身實際，我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過程中學習前輩經(jīng)驗，觀察前輩看問題思考問題的角度，從而真正的取人之長，補己之短。在今后的教學中自己也定會不斷反思和總結(jié)及請教。
信息化研修活動總結(jié)篇一
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?，F(xiàn)在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導作以匯報：
自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的`辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領(lǐng)導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習，每周的周三是教師業(yè)務學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強化過程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結(jié)合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
三、重視研討，推進課改?！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領(lǐng)導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
（1）、結(jié)對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結(jié)對帶教，共同成長。
（2）、骨干引領(lǐng)。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進學校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內(nèi)輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構(gòu)建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。
四、強化管理，提高實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領(lǐng)導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權(quán)；把常規(guī)檢查的任務和權(quán)利下放，給予主動權(quán)和自主權(quán)；教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量，提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實效。
2、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業(yè)務指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年xx月xx日。
信息化研修活動總結(jié)篇二
根據(jù)全校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的指導思想，本次任務以整校推進為策略，形成學校信息化推進，以及教師個體與學校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓中，通過個人自學，網(wǎng)絡研修，同伴互助等方式，我在這次培訓中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
看得更遠是此次培訓的主要特點，雖然是網(wǎng)上學習，在培訓模式上有所改變，所以我們是任務驅(qū)動學習，自覺性更高，在平時我都停留在基本應用上，然而通過此培訓才真正的認識到自己在信息技術(shù)的應用上還有許多的不足，還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自己更新補充新史更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，通過理論學習，使我更新了教學觀念，拓寬了教學思維模式。學校根據(jù)本校及教師的需要，以問題為中心，充分利用多媒體新技能教學，提高教學效率，因而研修的目標是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學習的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學習型組織。在學校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊伍建設是第一要務，因此打造一支理念先進，素質(zhì)全面，技能過硬的.教師隊伍，是學校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
1、以往更多的思考個人發(fā)展方面的問題，本次培訓我們是站在培訓者的角度是思考全局，制定了以下整體目標，在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2、在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學核心能力點測評活動為抓手，探索形成信息技術(shù)應用能力提升工程，2、0背景下的叫精準檢修模式組織全校教師每人完成培訓任務。推動教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強能力。
3、在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達到熟練線上協(xié)同備課，獨立操作視頻錄制及制作，隨時隨地進行移動教研。我自己覺得還是思考的挺全面的，當我站在全球的角度是去思考問題，反過來可以更好的提升自己的水平，并帶領(lǐng)其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作努力學習把用，把用所學到的技術(shù)，教育技術(shù)，知識更好的應用到現(xiàn)代化的教育教學中，我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自己的同時，還應還還應盡可能發(fā)揮自己的所長，帶動身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進步。
信息化研修活動總結(jié)篇三
隨著信息時代的到來，信息技術(shù)也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用。作為教育戰(zhàn)線的一員，我于20xx年4月22日——4月27日參加了項目學校骨干教師信息技術(shù)教育的培訓學習。培訓地點設在天水市電大職教中心。在培訓過程中，由職教中心的老師統(tǒng)一授課，邊學習理論知識邊上機實踐，從一點一滴做起，先后學習了windows98，word97及powerpoint的使用方法，隨后又加深課程難度。在整個學習過程中，我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，大膽上機實踐操作，把知識力求當堂消化吸收，較圓滿地完成了學習任務。學以至用，才是根本。培訓結(jié)束后，我并不會把這些知識束之高閣，而是要經(jīng)常把它們運用于我的工作實踐中。雖然我們畢業(yè)班現(xiàn)在使用的是老教材，但是我能夠把新課程標準的理念運用到教學中去：利用word知識給學生設計試卷，從而更好地體現(xiàn)出自己的教學思路，同時也增強了試卷的整體美感，有利于學生更好地答題；在今年期中的考試時，我嘗試用excel知識統(tǒng)計學生的總分，平均分及各分數(shù)段，算出的結(jié)果不但準確而且大大省時減力，取得了事半功倍的效果；在課堂教學中，多次運用powerpoint制作教學課件，豐富了學生的課堂生活。例如在《觀潮》一課的教學中，我在網(wǎng)上查找了許多有關(guān)錢塘江大潮的網(wǎng)頁及圖片，把它們下載下來，結(jié)合我的教學思路，設計成電子幻燈片，在課上適時播放，當同學們剛理解完書本的文字后，再看到這視頻出現(xiàn)的氣勢磅礴的大潮，耳畔聽到波濤翻滾的呼嘯聲，無不為這自然景觀所贊嘆！由此，我認識到：課件的制作和使用，豐富了課堂，擴展了學生課本以外的知識，激發(fā)了學生的學習興趣，使知識呈立體狀出現(xiàn)在學生面前，扎實了他們的學礎(chǔ)。
隨著自己在電腦知識方面的不斷鉆研，我校從中考后，學校將統(tǒng)一安排，改所有公開課為電教公開課，要求所有作課教師在電腦上備課，從而更加加強計算機知識方面的學習。在專業(yè)老師的'幫助下，不但力爭把每節(jié)公開課講好，還利用業(yè)余時間先后6次給其他講課老師做課件，做的時候，結(jié)合教材實際，再加上自己多年語文，數(shù)學教學的經(jīng)驗積累和自己常年班主任工作對不同年齡段孩子的理解和感悟，得到了講課教師的一致認可，為一些公開課，示范課增色不少。
通過自己的不斷實踐，在利用計算機輔助教學方面，逐漸開始得心應手。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習有關(guān)其他課件制作的知識，同時有意涉足網(wǎng)站的建設，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進學生全面素質(zhì)的提高。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力。
記得最開始教書的時候，走進教室，我便成了名副其實的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊書，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來想振翅高飛，一聽對方的“你會使用課件教學嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學習機，至于電腦，只在讀大學時見過，那時的鼠標還只是個傳說。
后來進城了，開始接觸電腦了。再后來，工作也要求頻繁使用電腦了。那時，感覺就像是個吃“百家飯”的孩子，這里討教一點，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來，為了一張所謂的《繼續(xù)教育證》，又投入了遠程教育的滾滾洪流。還記得請人上網(wǎng)掛課時，也記得認真做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時過境遷無處可報的繳費單，還有一個剛剛60分的紅本本。
但現(xiàn)在聽說這封面上燙金的“高級信息技術(shù)教育證”也要作廢了。
于是又開始了新的一輪信息技術(shù)培訓。
第一回聽了個有關(guān)微課的講座。其實同一個人的同一個內(nèi)容已在另一個地方聆聽過了，所以當別人對那個撕紙游戲表示濃厚的興趣時，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演。孔子云：溫故而知新，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同，興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過微課比賽，學校里還特意請來原來的同事現(xiàn)在的同仁給我們加餐，但誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救，最后終于修得正果。但若是再來一場修行，我卻要低眉知羞了。
第二次訓了一整天，上午袁媛老師介紹了多媒體素材的加工和處理，還讓我們進行實操，比光聽空想有效多了。尤其是它能解決我實際工作中的不少問題，比方說我有給學生拍演講視頻的習慣，我就可以利用做微課的技術(shù)將它們剪輯連接成一個主題光碟，“串成一條漂亮的珍珠項鏈”(“查爾斯王子”何老師語)。有時要下載一些視頻之類，袁老師給我們推薦的“碩鼠下載”就很誘人。而下午李雨老師不僅幫我們所有學員找回了湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的密碼，還給我找到了一個空間——一個大大的“櫥柜”：我博客中將近兩千篇的各類文章和不計其數(shù)的學生照片終于可以從福利院解放出來，“各找各媽，各回各家”了。
信息化研修活動總結(jié)篇四
作為一名新上崗教師，我有幸參加了學?！巴n異構(gòu)”教學研討活動，這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
兩位教師準備的是人教版二年級上冊9的乘法口訣這節(jié)課，本節(jié)課是在學生學習了8以前的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的。賈帆老師是一位有豐富教學經(jīng)驗的老師，她的課整體課堂氣氛活躍，學生參與度高，并且對本節(jié)課的重點把握比較到位。課一開始，先以學生們熟悉的動畫片西游記主題曲導入，激發(fā)了學生的學習興趣。接著師生共同總結(jié)出3個關(guān)于9的乘法口訣，接下來的'6個由小組合作完成，這樣不僅不至于使孩子陷入盲目探索狀態(tài)，還有效的利用合作的學習方式。這點是值得我們學習的。另一位是秦春燕老師，她的課設計條理清晰，以闖關(guān)救白雪公主的游戲貫穿始終，學生在闖關(guān)的同時不僅獲得了知識，也收獲了樂趣。但是這堂課并沒有調(diào)動孩子的興趣，我認為準要原因是問題設置難度偏大，第二是教師沒有放手讓孩子自己去探索。總之，同課異構(gòu)，使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準備的課。通過聽課我受益匪淺，我領(lǐng)略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
信息化研修活動總結(jié)篇五
我覺得自己很幸運能參加“名師工作室”的教學研討團隊，和大家一起探討交流教學中的得與失。這半年多的時間里我經(jīng)歷著，學習著，收獲著?；叵脒@段時間的學習過程，從心底里感謝于主任，感謝工作室這個平臺，讓我認識這么多優(yōu)秀的老師。從大家身上，我學到了很多，感受到很多。現(xiàn)將一些收獲總結(jié)如下：
一、積極參加活動，學習先進理念。
上學期，工作室的活動豐富多彩，我先后參加了在市先盛里小學組織的二、三年級課例展示及交流研討活動、在市迎秋里小學組織的一、四年級課例展示及交流研討活動、在區(qū)古城小學組織的二年級課例展示并聆聽了于主任講座《透過“課標”看“有效”》。
每一次活動都讓我歷經(jīng)一次洗禮。那一堂堂精彩的數(shù)學課總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中：劉老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》、計老師講的《一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》、韓老師的《三角形的分類》、費老師的《認識人民幣》、韓麗老師的《找規(guī)律》。執(zhí)教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術(shù)……無不深深震撼著我。于主任的講座《透過“課標”看“有效”》更是引領(lǐng)了我的教學工作，讓我找到了努力的方向。每一次活動的認真聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，這一切為我的教學注入了新的活力。
二、利用平臺交流，積累教學經(jīng)驗。
“名師工作室”博客為我們提供了一個交流的平臺，在這里可以暢談教學中的得失，和各位老師共同教研，所以，我每上完一節(jié)課，每遇到一個問題，我都會在平臺上和老師們共同探討。這樣一點一滴的記錄下自己的得失，也就是在記錄著自己的成長，現(xiàn)在，我常?；仡櫼郧暗奶?，享受著那一刻教學中的遺憾或成功，也收獲著當時記錄的心得。另外這個交流平臺不僅可以表達自己的見解，重要的是還可以向其他老師學習。我經(jīng)常瀏覽各位老師的教學博文。一有新的跟帖我都會前去學習一下，學習各位老師教學中的好方法，在各位的得失中，感悟自己教學中的不足，及時糾正。
三、理論聯(lián)系實踐，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂。
在這半年多的時間里，我在課堂上踐行著我在團隊中學習到的一切，新的理念、好的方法等等。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課成為我的工作重點。扎扎實實一步一個腳印的進行著教育教學工作，在工作中不斷反思自己，不斷進步、改正自己課堂上的不足。完善自己的教學。3月底，在我校組織的“家長學校”活動中，我所講的一年級《分類與整理》一課被評為區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。
跟著大家交流的這多半年時間里，覺得自己最大的進步就是能夠把課堂還給學生，也許我現(xiàn)在做的還不夠好，可是和自己比，我看到了自己的成長——課堂上，我能靜下心傾聽孩子們的每一句話、我的眼中能夠看到孩子們的需求、我盡力的讓學生自主學習知識……這一切，我都在努力。
四、反思我自不足，今后努力方向。
回顧這段時間的團隊活動，沒能及時、積極的參與到博客的交流討論中是我存在的不足。特別是6月的平臺交流。在本學期的活動中，我將繼續(xù)認認真真、積極參與到我們的團隊中來，跟著大家一同學習交流，充實自己，提高自己。爭取在個人業(yè)務能力上更上一層樓！
名師工作室的學習讓我漸漸成長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我的幫助。在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
信息化研修活動總結(jié)篇六
此次研修活動在我縣小學引起巨大反響。上至教育局領(lǐng)導，下至普通教師都高度重視這次研修工作。特別是一線教師對待此次研修的態(tài)度更是感人至深。
我縣水灣小學英語教師張春秀，在一次意外事故中膝蓋受傷，剛做完手術(shù)出院不到一周，就加入到研修隊伍中來。由于膝蓋不能彎曲，集體研修期間讓她丈夫背著上、下樓，堅持第一個到，最后一個離開。我們給她拍照時，她堅決不肯，并表示這是每位教師都應該做到的，沒什么大不了。她忍著傷痛完成了優(yōu)秀的作業(yè)。她的作業(yè)得到英語組指導教師李鵬飛老師的推薦。
張金志老師右手前臂骨骨裂，他不顧醫(yī)生的極力反對，右臂和右手背打著厚厚的石膏就全身心投入教師研修之中，以堅強的意志力，用左手認真完成了兩個專題的作業(yè)和若干條評論。
這兩位教師得到縣教育局領(lǐng)導的大力贊揚，并號召廣大參研教師向他們學習，排除一切困難，在此次研修中切實得到自身素質(zhì)的提高，讓自身收益，更讓學生收益。
這次研修，無論是年齡大的教師，還是剛參加工作的教師，都用一顆“火”一樣的心對待。?；乩蠋熌杲诵荩珜ρ行薜臒崆榻z毫不減。集體研修期間，他每天跋涉20多里地，早早來到水灣中心小學開始一天的研修。期間，他不懂就問，積極向其他老師請教。他認真的態(tài)度得到全體教師的一致好評。
此次研修剛進行了6個專題中的2個，研修教師們還有很長的路要走。在采訪中，全體參研教師一致表示，這次研修是一個難得的機會，一定會認真參加，爭取通過這次研修讓自己的水平更上一層樓。
信息化研修活動總結(jié)篇七
這一學期，我們四年級組數(shù)學學科進行了一輪螺旋推進式的講、評活動，我們組的李xx、張xx、程xx、劉xx、于xx先后進行了公開教學，本年級組及其他年級組的老師們自覺聽學習，另外，我們學校的數(shù)學權(quán)威滕校長、楊校長、陳主任對整個活動進行了全程的聽、評指導。老師們都進行了精心的準備，結(jié)合新的教學理念充分備教材、備學生，展示出了我們四年級組數(shù)學學科老師們的強大實力，充分向構(gòu)建新的堂教學模式邁進。
李xx老師的堂有激情，堂氣氛比較活躍。張xx老師的堂教學非常理性，教材挖掘得非常深刻，同時也看出張老師平時對本班數(shù)學教學所下的功夫之深，學生的學習習慣培養(yǎng)得非常好。
劉xx老師的制作得非常完美，對角的度量這節(jié)的學習起了非常關(guān)鍵的作用，突破了難點，同時也展示了該教師的過硬的基本功。于xx老師和程xx老師的堂教學都采用了前小研究的形式進行教學，效果不錯，為我們呈現(xiàn)了這種堂教學模式的魅力。
每節(jié)后，我們都同滕校長、楊校長、陳主任一起進行評、尋找不足，發(fā)現(xiàn)問題。在評活動中，大家暢所欲言，充分發(fā)揮自己的見解，有時甚至評到很晚很晚，還意猶未盡。
在評過程中，我們也學到了不少。
通過這次活動，學校領(lǐng)導對我們四年級數(shù)學學科老師的堂教學非常滿意，我們也通過活動學到了許多，信心十足，對我們今后的堂教學幫助很大。
信息化研修活動總結(jié)篇八
張潔清在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學習的同時，能夠?qū)W習和實際教學情況結(jié)合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關(guān)注學生個體差異”后，根據(jù)我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的`感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。
時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、通過學習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象，針對學生的個性差異，因材施教，采用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發(fā)展。
信息化研修活動總結(jié)篇九
xx在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學習的同時，能夠?qū)W習和實際教學情況結(jié)合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關(guān)注學生個體差異”后，根據(jù)我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的.感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。
三、積極參與網(wǎng)絡研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的博文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、通過學習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象，針對學生的個性差異，因材施教，采用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發(fā)展。
信息化研修活動總結(jié)篇十
光陰似箭，時光如水，歲月匆匆，從八月我們相逢在網(wǎng)絡平臺,已經(jīng)兩個多月了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風采。在網(wǎng)絡研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學語文第四期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學習生活中，我每天累并快樂著??因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的`緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天，讓我們帶著希望，向著目標一同奮進。
信息化研修活動總結(jié)篇十一
這次研討活動的方案設計最大的特色均體現(xiàn)了符合幼兒年齡特點和實際需要，了解幼兒的學習方式與特點，蘊含了不同地域的地方特色，表現(xiàn)出老師們對課程的把握精準，看得出老師們具有很強的教育活動的設計能力，有的老師還制作了精美的課件，足以體現(xiàn)出設計的用心用意。
研討過程中，老師們對每個活動的設計進行了仔細研讀，發(fā)表了自己的看法，提出了自己的想法和建議，這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開闊，因為每個園所的基礎(chǔ)不同，所處的環(huán)境不同，大家會從不同的視角理解其他老師的設計，也會給自己固有的思路帶來很好的梳理和引領(lǐng)，想法會更豐富，這種形式的同課異構(gòu)雖沒有現(xiàn)場教育活動的展現(xiàn)，但仍能體會到大家設計的精妙，設計的不同出發(fā)點和對孩子發(fā)展的不同的側(cè)重點。這樣，互相之間都是很好的借鑒，便于取長補短，打開思路。這些方案我都進行了保存收藏，將在自己的工作中結(jié)合本園實際開展實施，無論是對幼兒的發(fā)展，還是對我自己的活動設計和組織教育活動能力提升方面都會有很大的促進。
信息化研修活動總結(jié)篇十二
xx在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學習的同時，能夠?qū)W習和實際教學情況結(jié)合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關(guān)注學生個體差異”后，根據(jù)我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的.案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。
三、積極參與網(wǎng)絡研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的博文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、通過學習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象，針對學生的個性差異，因材施教，采用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發(fā)展。
姓名：xx。
20xx年xx月xx日。
信息化研修活動總結(jié)篇十三
9月x日，帶著幾分幸運與激動，滿懷幾分期待與渴望我來到了洛陽師范學院，參加了河南省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目研修。三個月的學習期間，我接觸了教育專家更新了傳統(tǒng)的教育理念，我走進了教學名師體會了他們精湛的教學藝術(shù)，我參觀了課改名校（洛龍區(qū)第二實驗小學）體會了他們執(zhí)著的課改精神，我深入了實習課堂領(lǐng)略了他們創(chuàng)新的課堂風采，我結(jié)識了許多一線教師豐富了很多教學經(jīng)驗。三個月的學習忙碌而充實，緊張而快樂，收獲頗豐。
傳統(tǒng)教育是模式化程式化的教育，偏重于知識和智力教育，束縛了學生個性發(fā)展，扼殺了學生的創(chuàng)造性。通過學習，我牢固樹立了現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。
對語文新課程理念，目標，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內(nèi)容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
我是一名來自農(nóng)村的小學語文教師，既經(jīng)歷九十年代的傳統(tǒng)教育有經(jīng)歷了新世紀的素質(zhì)教育。學校的教學現(xiàn)狀是：傳統(tǒng)教育的觀念根深蒂固，素質(zhì)教育無從下手，就是轟轟烈烈的.新課改也是雷聲大雨點小，仍然是一支粉筆一本教科書一統(tǒng)天下。新課改到底改什么？怎樣改？通過研修，我會堅定的回答，改教育思想、教學觀念、教學方法，一定要突破傳統(tǒng)，大膽嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)和探索教育改革新途徑，寧可摸著石頭過河，也不要原地踏步走。教師要重新思考自己的定位，要成為課堂教學的組織者，學生學習的激勵者，課堂活動的參與者，學生才是課堂的主人，要把時間和課堂還給學生。引領(lǐng)學生學會自主學習，合作學習，探究學習。課改沒有固定的經(jīng)驗模式，只要不斷探索總能找到一條適合教育發(fā)展規(guī)律的道路。教育專家為我們明確了理論依據(jù)，教學名師為我們提供了成功經(jīng)驗，在新課改理念的指引下，我們應當大膽改革、勇于創(chuàng)新，真正成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
傳統(tǒng)教育課堂教學中教師是課堂教學的主宰，學生是被動地接受知識，成了知識的容器。課堂教學的模式、手段是單一的，毫無創(chuàng)新與發(fā)展，說到底教學只是為了完成教學任務而機械重復的一門技術(shù)。培訓期間，通過聆聽專家的講座、報告，觀摩名師的優(yōu)質(zhì)、公開課，參與課改研討，我體會到了名家、名師們教學藝術(shù)高超，教學手段豐富，他們的課堂教學具有創(chuàng)新性、欣賞性。通過學習，我懂得了生字教學時要突出漢字的生命與文化，不能把它當作一個個冷冰冰的字符，例如“溫”字，可以這樣教，太陽下曬著一盆水，兩個小朋友在盆里洗澡，一不小心把盆里的水灑向外面三滴。多有情趣??！懂得了閱讀教學中導語的設計要精彩巧妙，吸引學生，提問的設計要突出學生的認知水平和智力差異，特別要照顧后進生的情緒和感受。例如有一位特級教師在提問差生時，就告訴他如果會就舉右手，否則就舉左手，多有愛心?。《昧私虒W環(huán)節(jié)的設計要科學合理，環(huán)環(huán)相扣，設置懸念要把握好時機，激起學生的興趣。懂得了作文教學時要善于創(chuàng)設情景，營造習作氛圍，特別要突出學生的生活體驗，讓學生有話可寫，樂于表達。教無定法，但總有規(guī)律可循。課堂教學是一門綜合藝術(shù)，只有不斷探索，才能領(lǐng)略其中的無窮奧秘。
要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經(jīng)驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
要給學生一個“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。
這次的培訓學習雖然結(jié)束了，但專家的教育思想和理念，名師的智慧和追求，會伴隨我一路前行。在今后的教學工作中，我會集百家之長，揚長避短，不斷吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，帶領(lǐng)我身邊的教師勇于創(chuàng)新，銳意改革，積極探索素質(zhì)教育的新途徑新方法，以《新課程標準》為目標，積極投入到新課改的大潮中，力爭在平凡的工作崗位上開創(chuàng)一片未來素質(zhì)教育的新篇章！
信息化研修活動總結(jié)篇十四
本學期，我們教研組以2011版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南，以“溫州市新常規(guī)”活動為抓手，緊扣“學本課堂”，以促進學生發(fā)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認真貫徹落實“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點。在研修活動中，繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性，優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：
開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動，并在此活動中得到了成長?！俺哂兴蹋缬兴L?！敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長，補己之短。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是后期的現(xiàn)場布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。
我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。
本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。
信息化研修活動總結(jié)篇十五
教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。加強教師隊伍建設，不斷提升教師的整體素質(zhì)，是全面推進新課改、全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是全面提高教育質(zhì)量、造就大批合格勞動者的基石。根據(jù)縣教育局《
關(guān)于
開展教師崗位大練兵訓練活動方案》的精神，我校本著以校為本、全員參與，注重過程、強化實效的原則，積極開展了教師崗位大練兵活動。以團隊活動為載體，重點對教師的“課前有效備課”能力進行了培訓。并成立了由數(shù)學教研組組建的“
幸福
團隊”和語文教研組組建的“求實團隊”。經(jīng)過近一年的理論
學習
與教學實踐，我校以“團隊活動”為主的校本研修方式已初見成效。現(xiàn)將我校開展團隊研修工作總結(jié)如下：
一、以龍頭學科為引領(lǐng)，積極組建研修團隊
研能力。這兩名同志欣然承擔起了這項重要的科研團隊工作。經(jīng)過十幾天的籌備，我們把數(shù)學、語文教研中業(yè)務過硬的教師確定為團隊成員。分為是周廣霞、張東明、楊明華、王海濤、劉麗娟五位教師組建的數(shù)學團隊，并以“幸福團隊”命名，意為：工作幸福、教研幸福；齊紅蓮、姜曉蘭、門秀云、尚寶麗、趙立波、王麗英、張曉茹七名教師組建的以“求實團隊”命名的語文團隊，宗旨為：求實，創(chuàng)新，務實。兩個團隊的組建為我校校本研修活動的深入開展奠定了基礎(chǔ)。
二、以團隊研修為載體，深入開展校本研修活動。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。自團隊組建以后，學校就組織兩個團隊的教師對如何開展課前的有效備課進行了理論學習。通過團隊集體學習、個人研修、外出學習等形式使團隊教師對教育科研有了更深的理解。在理論學習的基礎(chǔ)上，我們將理論與實踐相結(jié)合，扎實有序地開展了團隊研修活動。
結(jié)出了五步教研法：集體備課——講課——評課、反思——再講課——再評課的研修模式方法，使研修活動更具有實效性。
其次，團隊的研修活動比較靈活，有時在教學時發(fā)現(xiàn)了問題，大家隨時就可以研究、探討，及時解決了平時教學中的實際問題。
本學期語文團隊在以三年級“掌聲”為載體的教研課中，大家在討論中碰撞出火花，趙立波和尚寶麗兩位教師的同課異構(gòu)的課堂教學，更是精彩紛呈，讓我們看到了不同的教學方法的優(yōu)勢。真是磨刀不誤砍柴工，全體教師在團隊研修中不斷成長。同時團隊研修也促進了我校校本研修活動的深入開展。
三、一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
兩年多的團隊教研活動，真是碩果累累，十幾名教師科研論文在黑龍江教育、中國教師等刊物發(fā)表；語文“求實”團隊齊紅蓮老師的“古詩” 教學在縣里團隊展示中受到一致好評。數(shù)學幸福團隊的同課異構(gòu)也搞得有聲有色；特別是本學期我校有七名教師在縣里的教研活動中做教研課，受到進修各學科教研員及與會教師的高度好評。這和團隊建設的扎實有效開展是分不開的。
在今后的工作中，我們要發(fā)揮兩個團隊的輻射引領(lǐng)作用，陸續(xù)成立小學科團隊：音體美——藝術(shù)團隊；科學、技術(shù)——科學創(chuàng)新團隊；地方課程團隊等。
相信，“做研究型教師，做科研型教師”將會在逸夫小學蔚然成風，一定會呈現(xiàn)出百花齊放春色滿園的喜人景象！
本學期圍繞學校工作總目標，充分發(fā)揮理化生學科的特點，加強對理化生課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領(lǐng)，以學生為本，以提高學生素質(zhì)為服務宗旨，讓每位學生得到全面發(fā)展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規(guī)教育教學工作和實驗教學工作，使我校的理化生教學水平不斷提高。
一、教研工作，有條不紊
1、全面貫徹落實新課程標準
根據(jù)學校的教學計劃，積極推行新的課程標準，為此我們理化生教研組全體教師在參加學習培訓的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校的實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習新課程改革的知識以及有關(guān)文件、資料，大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解，并且在教育教學過程之中全面貫徹落實有關(guān)的精神和理念。
2、努力開展教學科研，認真學習《績效手冊》兩個專題及三筆字和簡筆畫
教研工作是教研組工作的重要一環(huán)，是不斷提高教學水
平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業(yè)務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關(guān)教學文章，不斷豐富完善自我，組內(nèi)的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各教學論文，提高科研創(chuàng)作能力水平。各位教師分別奉獻了有一定參考價值的公開課，并在課下進行了溝通與評課，使大家都有所收獲。同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展業(yè)務學習，把握教育改革的最新動態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經(jīng)驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。
二、相互幫助協(xié)作
教研組的老師之間能夠團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規(guī)的管理工作，全組教師關(guān)系融洽，形成了良好的風氣。大家對有利于學校、理化生教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻。所以，我們這個教研組是一個團結(jié)向上，勇于開拓的集體。
三、主要存在問題
1、教學、教研水平還需進一步提高。仍然需要不斷學
習，積極鉆研，繼續(xù)進步以適應新課程改革的要求。
2、各種資料的積累不夠規(guī)范，需進一步完善。
3、大家在教育教學過程里群策群力的較少，有必要共同研究相同的教學內(nèi)容，多切磋多總結(jié)。集體研討中考，把握中考命脈，為中考的再創(chuàng)輝煌貢獻自己的微薄之力。
本組老師在這一學期里同心同德，努力很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中，我們?nèi)M老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的理化生教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。
信息化研修活動總結(jié)篇十六
各位領(lǐng)導：
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?，F(xiàn)在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導作以匯報：
一所好的學校，應該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍，其中教學能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名，州級骨干教師2名，省級骨干1名。這是我校寶貴的財富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過骨干教師的“六個一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學、教師培訓中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動，實行教師聽課工作制度，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成深入課堂，研究教學的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學習聽課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。一年來，學校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓學習，僅用于教師外出學習培訓的資金達1.5萬元。在此基礎(chǔ)上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個鍛煉的平臺，先后組織開展了專任教師匯報課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動，讓全體教師在講臺上展露風采。組織骨干教師、青年教師開展校級匯報課活動，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業(yè)。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領(lǐng)導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習，每周的周三是教師業(yè)務學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強計算機培訓。
在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強化過程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結(jié)合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領(lǐng)導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
（1）、結(jié)對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結(jié)對帶教，共同成長。
（2）、骨干引領(lǐng)。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進學校全體教師的`專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內(nèi)輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構(gòu)建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領(lǐng)導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權(quán)；把常規(guī)檢查的任務和權(quán)利下放，給予主動權(quán)和自主權(quán)；教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。
開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量，提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實效。
2、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業(yè)務指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年x月x日。
信息化研修活動總結(jié)篇十七
本次網(wǎng)絡校本研修的磨課活動中，我們歷史教研組的全體成員共同經(jīng)歷了兩次設計、兩次觀摩的過程，每位教師們認真學習課例，搜集教學資源，在集體備課、設計制定觀課量表、分工觀課等方面進行了初次實踐，每個人感受到了集體的智慧，講課老師、群組教師的教學水平、教學理念得到更進一步的提升，歷史課堂教學更有活力、更具高效。
本次磨課活動力求體現(xiàn)我校課改特色——小組合作自主探究的高效課堂教學模式，科學建設學習小組，建立競爭機制，以學生為學習主體，激發(fā)內(nèi)在動力，打造高效歷史課堂。教學活動中充分體現(xiàn)了學生自主，以學生活動為中心，發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，組內(nèi)兵教兵、兵教兵、兵練兵，教師多種方式評價，通過科學的評價機制激發(fā)學生的內(nèi)在動力，高效學習。
本次磨課的教學設計符合我校課改中形成的歷史課堂的教學模式：
（一）自主預習：
教師活動：安排學習內(nèi)容，布置預習作業(yè)，指導學生預習課文，進行組內(nèi)輔導，抽查作業(yè)，收集問題。學生活動：按照教師安排進行自學，預習課文，完成預習作業(yè)，組內(nèi)交流，小組活動。
（二）展示成果：
教師活動：引導學生展示學習成果，指導學習展示什么內(nèi)容，如何展示，并進行評價。
學生活動：這一環(huán)節(jié)以學生展示為主，充分展示前一階段小組學習的成果，可采取多種形式進行展示。
（三）教師精講，師生互動：
教師活動：根據(jù)收集的問題，結(jié)合教學實際，抓重點講授課文內(nèi)容，并進一步答疑。
學生活動：認真聽講，做好筆記；認真思考，進一步質(zhì)疑。
（四）鞏固檢測：
教師活動：引導學生歸納整理教學內(nèi)容，安排學生完成鞏固練習或進行必要的記憶，根據(jù)教學實際進行檢查。
學生活動：整理所學知識，完成相關(guān)鞏固練習或記憶知識。
在磨課中，根據(jù)本組成員的特點，立足教學實際，本組成員的討論共同制定研究主要問題，根據(jù)每位老師的特點和能力，定好誰說課，誰上課，誰評課，然后重點討論定什么課題，課題定好后，我們每個人都回去備課，確定教學目標，教學重、難點，教學措施，每個人都想一個亮點，然后匯總，完成最初的教學設計，接著，根據(jù)教學需要，共同準備教學資料，設計教學課件，為本次磨課打下了良好的基礎(chǔ)。
磨課的課堂就是一個供大家研究、交流、提升的樣本，由初始的平淡無奇到后來的'精彩紛呈，是一個不斷提升的過程。在磨課中，磨去了不足，磨出了創(chuàng)新，在點點滴滴的提升中，我真切地去感受到了研修的魅力。
12月5日，我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用“三次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課，我們磨課的主題是：《林沖棒打洪教頭》；三是進行觀課議課；最后進行總結(jié)反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發(fā)表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學過程中的一些不足，取長補短，對今后的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結(jié)合任老師的這節(jié)課與自己在教學中的一些想法進行總結(jié)與反思，與各位老師互相交流。
（一）課堂教學目標要明確
教學目標是一節(jié)課精髓的濃縮，目標設計一是要符合學生認知水平，符合學生實際；二是體現(xiàn)教師對教材的掌握程度。這節(jié)課，教學目標有三個，目標比較明確，做到了目標設計從學生的角度去設計。
（二）重視學生學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣貫穿于整個教學過程中，在教學中讓學生把習慣變成自然。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同張老師的這一點，每節(jié)課學習前先讓學生預習課文，這是培養(yǎng)學生自學的基礎(chǔ)，也是好的學習習慣的開始。然后合作探究，抓住課文重點詞句進行品讀課文，這又教給了學生學習方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點去突破。最后回顧整理，總結(jié)?；仡櫿碓O計的好，回顧整理其實就是一次及時的復習。通過這些好習慣的養(yǎng)成，哪怕老師不教，學生也會知道怎么去學。
（三）抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。
如：林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師傅了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。指導學生體會：林沖謙虛有禮而洪教頭傲慢無禮。其實文中還有許多語言可讓學生去體會人物的性格特征。又如：從動作體會人物的特點。洪教頭的脫、拿、耍、喝、敲、沖，從這一連串的動作可以看出他狂妄自大、傲氣十足、急躁。而林沖的“一橫”“一退”“一掃”打敗洪教頭中，體會到林沖的深藏不露、武藝高強。
通過本次研修磨課，我們都有著同樣的感觸：磨課能提高我們的自身素質(zhì)，使我們變得更加強大，沿著磨課的路走下去，我們的教學水平一定會提高，教學之路一定會越走越寬廣。
結(jié)合自身實際，我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過程中學習前輩經(jīng)驗，觀察前輩看問題思考問題的角度，從而真正的取人之長，補己之短。在今后的教學中自己也定會不斷反思和總結(jié)及請教。