教案是教師備課的基礎(chǔ)，通過仔細(xì)擬定教案可以提升課堂教學(xué)的有效性。編寫教案時，需要明確教學(xué)目標(biāo)并確立合適的評價標(biāo)準(zhǔn)。請大家仔細(xì)觀察以下教案，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。
小刺猬背果果教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的、以及感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師把小刺猬這個孩子們感興趣的、又喜愛的小動物作為讓孩子們掌握半圓形與短線條組合畫技能的內(nèi)容，同時教師考慮到幼兒小肌肉發(fā)展還不完善的特點(diǎn)，將單調(diào)的涂色練習(xí)和孩子們喜歡的手指點(diǎn)畫的結(jié)合，最后設(shè)計(jì)以“小刺猬運(yùn)蘋果”這樣一個活動。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用半圓形與線條表現(xiàn)小刺猬的主要形態(tài)。
2．體驗(yàn)用手指印畫的樂趣。
3．感受幫助別人的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)（準(zhǔn)備）：
2．輕快音樂一曲、kt板上創(chuàng)設(shè)：老奶奶的蘋果樹林。
3．范例紙：上面畫有一個半圓形。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1．出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么？（幼兒猜測）。
2．老師示范在半圓形上添畫短線：看看老師把它變成了什么？是怎么變的？
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)興趣。
1．引出故事《老奶奶的果樹》。
“小刺猬來干什么呢？”（出示kt板）。
“原來老奶奶種了許多蘋果樹，有一天，她有事出去了，可是到了晚上下了一場很大的雨，大雨把樹上好多的蘋果刮了下來。”
2．再次感知小刺猬的畫法，示范用手指點(diǎn)畫蘋果。
（1）老師邊講邊畫小刺猬（直立的小刺猬：半圓形的身體、短線條的刺、眼睛、嘴巴）。
（2）示范手指點(diǎn)畫蘋果（先用右手食指在顏料盆內(nèi)蘸上紅紅的顏料，然后輕輕地按在小刺猬的刺上，再用筆畫上短短的柄）。
3．請幼兒示范畫小刺猬。（背向下的小刺猬）。
4．提出作畫要求：
“掉在地上的果果實(shí)在太多了，一只小刺猬幫忙太慢了呀，怎么辦呢？”
“我們?nèi)フ埡芏嗟男〈题瑏韼兔?，好嗎？?BR> 三、幼兒作畫，老師觀察指導(dǎo)。（播放輕快的音樂）。
1．鼓勵能力強(qiáng)的小朋友多畫幾只小刺猬，并在刺上都插上果果。
2．提醒幼兒在印果子時注意衛(wèi)生，印好后在抹布上擦干凈。
3．幫助能力弱的幼兒完成作品，可以請他們在粘貼半圓形的基礎(chǔ)上畫短線條的刺。
四、展示幼兒作品。
讓幼兒把畫好的小刺猬貼在墻上的水果樹下，構(gòu)成一幅“小刺猬運(yùn)蘋果”。
小刺猬背果果教案篇二
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、練習(xí)手膝著地爬。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、小刺猬胸飾若干。
2、背面貼有雙面膠的“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3、畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。
活動過程：
一、在音樂伴奏下，教師和幼兒做動物模操熱身。
二、教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風(fēng)把成熟了的蘋果吹落下來，許多小刺猬在忙著把蘋果運(yùn)回家，儲存著慢慢吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個滾，用背上的刺把蘋果戳起來運(yùn)回家，回到家里，蘋果放不下來，它們就一個幫助一個把蘋果拿下來。
三、游戲“背蘋果”刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬兩手屈膝著地，一個接一個地爬過墊子，在“草地（地毯）”有“蘋果”的地方打個滾“蘋果”就粘在身上，然后再爬回來，將粘在身上的“蘋果”取下來放在籃子里，如果取不到，可以請小伙伴幫忙（游戲反復(fù)進(jìn)行）。
游戲結(jié)束：
1、讓幼兒分享“豐收”的`喜悅。
2、表揚(yáng)活動中勇敢、愛幫助人的幼兒。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
小刺猬背果果教案篇三
一天天的過去了，小刺猬終于等到了秋天的到來，因?yàn)槿ツ甑那锾煨〈题N下了一棵蘋果樹，今天小刺猬可以吃到又大又甜的蘋果了。
一個秋高氣爽的早晨，小刺猬早早兒的起床，它迅速的向去年種蘋果樹的方向跑去。到了蘋果樹下，一眼望去蘋果樹上碩果累累，又紅又大的蘋果把樹枝都給壓彎了。小刺猬看著滿樹的紅蘋果兩眼直放光，它試圖去夠紅蘋果，但它的身高太矮了，它心想：“雖然我身高矮夠不到，但我可以跳起來呀”。小刺猬往后退了幾步自言自語道：“一二三跳！”小刺猬縱身一躍，可是還是夠不到，小刺猬心想：“一次不行再來一次，兩次不行再來第三次……總有一次會成功的”?？伤Φ奶藷o數(shù)次，直到筋疲力盡了還是沒夠到蘋果。只能換種方法了，它心想。于是，小刺猬又嘗試著去爬樹。當(dāng)它爬到一半的時候，突然，一個不小心從樹上掉了下來重重的摔到地上，疼的它坐在樹下哇哇哇大哭起來。
小刺猬的哭聲引來了山羊大哥，山羊大哥問小刺猬：“你為什么哭??？”小刺猬一五一十的把事情告訴了山羊大哥，山羊大哥安慰道：“別哭了，坐下來我們一起想辦法吧！”它們想啊想啊，突然小刺猬靈機(jī)一動對山羊大哥說：“山羊大哥，你有角我有刺，你可以用你的角撞樹，我可以用刺接住你撞下來的蘋果”小刺猬覺得自己聰明極了。說干就干，山羊大哥低下頭牟足了勁兒對準(zhǔn)蘋果樹用力一撞，蘋果就像下冰雹一樣落了下來，小刺猬連忙左一下右一下的接著蘋果根本忙不過來，山羊大哥見狀也上前幫忙，蘋果順著山羊的角滑到小刺猬的背上，一個兩個三個……，一堆兩堆三堆……，一筐兩筐三筐……小刺猬把摘下來的蘋果送給了狐貍一筐，小兔一筐，小猴一筐，等等，山羊大哥也得送一筐。
森林里充滿了歡聲笑語，小動物們目送著夕陽下山了。
小刺猬背果果教案篇四
目測6以內(nèi)的數(shù)，初步體驗(yàn)數(shù)的守恒。
老師演示講解，孩子動手體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對6的組合認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)訓(xùn)6的組合情況，建立6的數(shù)字概念。
活動準(zhǔn)備。
（1）多媒體課件。
（2）幾種時下有的水果。
（3）水果圖片每人一份：18個水果寶寶（6個紅蘋果、6個綠蘋果、6個香蕉）。
（4）一把水果刀。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入：
果園里的水果豐收了，水果們都在爭論著自己的數(shù)量多，瞧。
二、集體活動。
1。
（1）教師拿出桔子的卡片玩具說：“桔子寶寶說我多，梨寶寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你用什么方法知道的？（幻燈片圖1）。
（2）請小朋友用目測的方法，1個1個，2個2個，3個3個…。。
小結(jié)：通過數(shù)數(shù)才能知道多少，原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。
2。
（1）排除排列方式的不同干擾，感知數(shù)的`守恒。這時梨寶寶有了一個好主意，變了個隊(duì)形？提問：變成的隊(duì)形和原來一樣嗎？為什么？（如幻燈片2）。
小結(jié)：雖然梨寶寶隊(duì)形不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣的，都是6。
（2）排除顏色的干擾，感知數(shù)的守恒。這時桔子寶寶也要變魔術(shù)了，提問：他們哪里一樣？哪里不一樣？（如幻燈片3）。
小結(jié)：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6。
小結(jié)：西瓜寶寶它們大小不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6。
（過渡語）水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧！
三、操作活動（放背景音樂并聽口令取物）。
（1）幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶，用紅色蘋果寶寶任意擺放一個圖案。然后再取6個綠蘋果寶寶，用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個圖案。說說兩者的一樣和不一樣。（數(shù)量、形狀一樣；顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣）。
（2）兩個小朋友一組，每人取6個香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。（感知無論擺成什么造型，數(shù)量都是不變的）。
（3）品嘗水果。老師把水果每個分成6份，分別分給6個孩子吃，進(jìn)行相應(yīng)教育。
總結(jié)：剛才啊，小朋友表現(xiàn)各個棒極了，都用水果寶寶擺出了各種圖形，其實(shí)在我們的生活中，還有許多像顏色不一樣，大小不一樣，但數(shù)量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。
教學(xué)反思。
1、開展本活動之前應(yīng)該有一個情感鋪墊，調(diào)動起孩子們對水果的喜愛之情。
2、在活動中應(yīng)該讓孩子自己動手的機(jī)會再多些。
3、應(yīng)該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術(shù)知識更多地溶入數(shù)學(xué)課堂，對提高孩子的興趣更有利。
4、做個“找朋友”游戲會更好。
小刺猬背果果教案篇五
在一個秋高氣爽的早晨，小刺猬從美妙的睡夢中醒來。“今天天氣真好！對了，今年是秋天，我種的蘋果可以吃了吧？不說了，去看看?！?BR> 小刺猬邊走邊唱著歌，不一會兒，就到蘋果樹跟前了，紅彤彤的蘋果隨風(fēng)飄動，每一個蘋果像每一個小臉蛋，還冒著雪白的高光，小刺猬口水都要流出來了“哇＿！我從沒見過這樣的.蘋果，實(shí)在太美了，一定特別好吃！”
小刺猬想了無數(shù)個辦法也沒想到怎樣摘蘋果。“有了！”小刺猬靈光一亮，想出了一個好主意，它回家拿了一根繩子向上一甩，繩子老老實(shí)實(shí)的掛在了樹上。“這下子，我就可以吃到大蘋果了！”小刺猬邊想邊向上爬，爬著爬著，繩子突然斷了，小刺猬從山坡上滾到了山腳下。
這時，一只山羊從這兒走過，看見刺猬躺在地上連忙走了上去：“你還好嗎？刺猬弟弟？”
“我還好，可是我還是摘不到蘋果?！毙〈题呎酒饋磉呎f。
“摘蘋果呀！沒關(guān)系，我?guī)湍阏?！”山羊說。
“好呀！好呀！＂小刺猬開心的說。
它們倆走到了蘋果樹跟前，山羊深深地嘆了一口氣，然后向前沖，“撲”的一聲，蘋果從高高的樹上落到了地上，小刺猬朝著蘋果落地的方向跑去，一堆蘋果都刺到了小刺猬的背上。
“一、二、三……一堆、兩堆、三堆……”小刺猬把蘋果分成了幾籃，送給了兔小組、花大貓……當(dāng)然還有山羊啦！
一天就在大家的歡笑中走了過去，真是個歡樂的一天呀！
小刺猬背果果教案篇六
課前思考：
小動物對于幼兒來說是最喜歡的。刺猬在幼兒日常生活中是不常見的，但幼兒是很感興趣的。于是，我先讓幼兒來認(rèn)識一下真實(shí)的刺猬，讓他們通過觀察來說說他的特征，再一個小故事來引出主題，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
活動目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)畫半圓形。
2、用添畫的形式或重復(fù)圖象的方法把畫面畫滿。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、紙、課件。
活動過程：
1、介紹內(nèi)容，引導(dǎo)觀察出示課件。提問：這是誰?
小刺猬的身體是什么形狀的?它的身上有什么?有什么用?(刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護(hù)自己)。
2、以故事的形式，引出主題。(課件)小刺猬來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會爬樹，正在這時，風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。
3、教師示范小刺猬背果子的時候，肚子直直的還是平平的?(平平的一條直線)彎彎的背在肚子的上面(畫一條彎彎的弧線)果子是怎么背上去的?(插在刺上)。
4、請幼兒上來示范。
5、創(chuàng)作要求小刺猬看見地上還有許多果子，請小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子，把所有的果子都送回家。
6、講評。
7、結(jié)束小刺猬請了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準(zhǔn)備明天請小朋友一起來吃。
課后反思：
此活動教師先讓幼兒觀察真實(shí)的刺猬，然后用簡筆畫的形式來畫刺猬，使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡單的圖形表現(xiàn)出來。教師能運(yùn)用課件，一個故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動中應(yīng)注意語言的生動如：在進(jìn)行涂色時可以說：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……。請幼兒上來示范后，教師要做一些簡單的講評，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時候可以注意。
小刺猬背果果教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圓形、半圓形組合的方法畫小刺猬背果子。
2、嘗試大膽地嘗試畫半圓，體驗(yàn)繪畫的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）：練習(xí)畫過沿虛線畫圓和熊貓吹泡泡。
（材料準(zhǔn)備）：故事“老婆婆的棗樹”、圖片、蠟筆、紙、范例。
教學(xué)重點(diǎn)：愿意動手畫小刺猬。教學(xué)難點(diǎn)：用直線、半圓形和圓形可以組合成小刺猬背果果。
活動過程。
一、故事引出刺猬。
1、“以前前，山上住著一個老婆婆，栽了一棵棗樹。老婆婆照顧棗樹，可細(xì)心啦！捉蟲，澆水，施肥。秋天，樹上結(jié)滿了棗子，棗子長得又紅又大。有一天，老婆婆進(jìn)城去了。忽然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，“劈劈啪啪”，把棗子全都吹落到地上。傍晚，雨才停住，“老婆婆的棗樹”就問：誰幫老婆婆背棗子了？一只小刺猬走到棗樹下面，打了個滾，帶著一身?xiàng)椬铀偷搅死掀牌诺募依锶チ?。是誰幫老婆婆背棗子了？（小刺猬）。
2、出示圖片：小刺猬的身體像什么？（大饅頭、半圓形……）。
刺猬身上有什么？（刺、尖尖的針……）刺猬身上的刺有什么用？（可以用來背食物，又可以用來保護(hù)自己）。
二、教師示范。
1、先看老師來畫一畫：兒歌（長長一條路，高高一座山；山上長小草，紅花一朵朵）。拿出你的小手指，變出一根會畫畫的魔法棒！我們邊念兒歌，邊畫一畫。
2、請個別幼兒上來演示繪畫刺猬高高的背（如果幼兒畫的背比較小，可以鼓勵他再畫的大一點(diǎn)，這樣就能背得到更多的果子！如果幼兒畫的刺猬背部歪歪扭扭，可以指導(dǎo)幼兒大膽作畫，手腕放松再試試看，山要畫得高）。
三、幼兒作畫。
提醒：刺猬要畫得大，路就要畫得長，山就要畫得高。
果子要背得牢，小草接小花。
觀察：刺猬的身體是否畫得大而高。
鼓勵并幫助菲菲、揚(yáng)揚(yáng)、雯雯、霖霖等幼兒大膽作畫。
更多的果子？”（***小朋友的?。盀槭裁矗俊保ㄒ?yàn)?**小朋友的刺猬大，所以能背更加多的果子?。┬〈题纳眢w像一座小山一樣，才能幫老婆婆背更多的果子。
小刺猬背果果教案篇八
1、準(zhǔn)備活動：做動物模仿操，活躍氣氛。
“今天天氣真好，讓我們一起來鍛煉身體吧１。
2、學(xué)做游戲。
（1）“寶寶們，看果園里的果子都熟了，媽媽帶你們到果園里摘果子去。可是去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢?！?BR> （2）教師講要求，并請一名幼兒作示范：走過橋、鉆山洞、在墊子上打個滾將果子貼在身上，到終點(diǎn)大家一起幫忙將身上的果子取下來，放在小筐里。
（3）將幼兒分成兩組做游戲。提醒幼兒取玩果子后，脫下坎肩交給下一個小朋友。
（4）每次游戲結(jié)束后，教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)筐里的果子，比比哪組最多為勝。
本節(jié)戶外活動，我們以故事導(dǎo)入，孩子們都特別的感興趣，激起了孩子們的探索欲望，孩子們穿上象征刺猬的背心就特別的開心，然后老師講解如何讓果果粘到小刺猬的身上，孩子們都聽的特別認(rèn)真，在游戲過程中孩子們的積極性特別高，也都特別喜歡這個游戲，但是在滾的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子掌握的動作技巧不夠好，不知道如何才能讓果果背到身上，我又讓幾個孩子進(jìn)行示范，接下來孩子們都順利的背到了果果，大家都特別的開心。
小刺猬背果果教案篇九
1、能大膽地運(yùn)用豎線畫出小刺猬身上的刺。
幼兒認(rèn)識刺猬，有一些畫畫得經(jīng)驗(yàn)。
能使用從下往上的方法畫出小刺猬身上的刺。
能在小刺猬的背上畫出直直的、尖尖的線條表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
【教學(xué)課時】：一課時。
小班幼兒由于剛開始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。對富有情景的`美術(shù)活動非常感興趣，有趣的故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合孩子喜歡動物的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小刺猬背果子》的美術(shù)活動，通過創(chuàng)設(shè)情境幫小刺猬畫刺，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
t：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺猬）。
t：咦，你們知道小刺猬有什么本領(lǐng)呢？小刺猬用什么背得呀？
師：哦，原來啊，小刺猬的背上長著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理發(fā)，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，這可怎么辦呀？我們快點(diǎn)幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)。
二、教師講解示范，一起來給小刺猬畫刺：
t：小刺猬的刺是從哪里開始變出來的呢？（從小刺猬的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺猬，要長刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請幼兒一起念兒歌變一變）。
t:誰也想來變一變呢？（請2、3個幼兒來嘗試）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：
1、觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。
2、觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。
3、提醒幼兒使用好工具后放回原來的地方擺放好。
4、個別有困難的幼兒給予適當(dāng)幫助。
四、分享交流。
引導(dǎo)語：小刺猬背了好多的果子，現(xiàn)在一起去大草原郊游去咯？
五、延伸活動：請幼兒在區(qū)角活動中給小刺猬的身上黏貼許多的果子。
小刺猬背果果教案篇十
小刺猬（小班美術(shù)：短線條）。
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢和坐姿。
準(zhǔn)備：自制刺猬手偶一個，電子故事大書《會走路的水果樹》，
身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，
身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么啊？”
不同??？它少了什么？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請個別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯誤的坐姿和握筆姿勢。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對畫作評講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎勵小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果。”
小刺猬背果果教案篇十一
小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會兒，一棵長滿綠葉的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會兒，一棵開滿鮮花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會兒，一棵結(jié)滿金果的.小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會兒，一棵披滿雪花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我?guī)硎裁?！屋里暖烘烘的，不一會兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作?00字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
小刺猬背果果教案篇十二
1、仔細(xì)觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
2、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和與同伴交往的.能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、多媒體展臺，講述圖片一套。
2、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套。
1、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
(1)教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”。
(2)一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子?
2、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：(1)圖上有誰?發(fā)生了什么事?(2)誰看到了這件事，它會怎么想?
觀察圖三，提問：(1)狐貍怎么啦?(2)小兔子得救了嗎?
3、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
4、幼兒看小圖片自由講述。
5、請個別幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、為圖片內(nèi)容起名字。
7、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
8、教師小結(jié)：朋友有危險，我們應(yīng)該主動去幫助它。
1、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他?
2、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它?
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
小刺猬背果果教案篇十三
1、了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受到手操作的快樂。
了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用。
可以按步驟制作刺猬。
關(guān)于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盤、彩色面、手工成品刺猬一只。
內(nèi)容：
這天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很開心。
小刺猬來了說："我也來參加好嗎？"小兔說："行，快來吧！"。
小猴擺著手說："不行，小刺猬跑不快，笨頭笨腦的，我不跟他玩！"。
小刺猬見小猴不歡迎他，只好縮起圓圓的身子，退到草叢中去了。
捉迷藏又開始了，小兔鉆進(jìn)一個小土洞里，洞里正躲著一條大花蛇。
大花蛇發(fā)現(xiàn)了小白兔，吐著紅紅的信子朝小兔竄來，小兔嚇得連滾帶跳的逃跑著。
眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也嚇得逃跑了。
這時，只見小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身體縮成一團(tuán)。
大花蛇回頭咬小刺猬，小刺猬豎起渾身硬刺，把大花蛇刺死了。
它的刺可以做什么?。?BR> 你們見過刺猬嗎？在哪兒見過的？
刺猬生活在什么地方？它喜歡吃什么？
（2）出示成品刺猬。
今天我給大家?guī)硪粋€好朋友（蹬蹬），它是誰??？
強(qiáng)調(diào)：它是一只小刺猬（量詞）。
你們知道它是怎樣制作出來的嗎？
現(xiàn)在吖我就告訴你們。
寶貝們請仔細(xì)觀察，我們來看一看刺猬身上有什么？（有刺）。
那用什么來當(dāng)?shù)么棠?？（牙簽）?BR> 小朋友非常棒觀察的很認(rèn)真，它是用我們生活中的牙簽做刺猬身上的尖刺。
那再來看看眼睛是用什么做的呢？（黑色向日葵籽）。
先保密，你們一會兒就知道是用什么材料制作的了。
2、制作步驟：
（1）、刺猬的身體，橢圓形前后有點(diǎn)尖。
（2）、刺猬的眼睛，將尖頭插入。
（3）、刺猬的`刺，將半截牙簽插入（尖頭朝外）。
強(qiáng)調(diào)：
2、不要插太多。
3、你們對我制作出的刺猬感興趣嗎？請寶貝們面對桌子，也制作出屬于自己的刺猬吧！
我有一個要求牙簽的一端很尖，請寶貝們注意安全。
1.教師巡視指導(dǎo)。
2.對幼兒作品展示，給予鼓勵表揚(yáng).
下面我們來展示一下寶貝們制作的刺猬，請我們的客人老師來評價評價吧。
請寶貝們回到座位，現(xiàn)在你們指導(dǎo)制作小刺猬身體的材料是什么了吧！
我們做了好多好多彩色的刺猬，寶貝在外面草地上可以相互換著玩一玩自己制作的刺猬，現(xiàn)在拿上你們的刺猬出去玩吧！
可以讓孩子們試一試用火柴棍當(dāng)做刺猬的刺，這樣就成了背果果的小刺猬了，這樣會更有趣。
讓小朋友們在制作小刺猬的過程中享受到了制作玩具的樂趣。小朋友們也知道了做玩具的材料還可以是健康環(huán)保的，對我們的身體無害，以后在我們的日常生活中，只要通過小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友們喜歡的玩具。
小刺猬背果果教案篇十四
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，懂得關(guān)心他人。
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。
物質(zhì)上的準(zhǔn)備：flash課件和攝象機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感（打開課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解）。
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1。幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）。
2?？磮D歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言）。
3。談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1。教師簡單講述故事情節(jié)。（簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念）。
2。分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面進(jìn)行自由講述）。
故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1。復(fù)述故事。我們一起來講一遍故事吧?。S著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）。
2。。為故事取名。這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個故事取什么名字比較合適？
第五環(huán)節(jié)：故事表演拓展延伸。
1。表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。
2。看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠；對孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的`效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn)：課件中又對故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。
本次活動我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動的重點(diǎn)。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的??？冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么？讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
角色體驗(yàn)法也是本次活動中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語言有點(diǎn)過多，不夠簡練，語速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當(dāng)，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學(xué)會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標(biāo)都達(dá)到。
小刺猬背果果教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應(yīng)該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。
1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時痛苦的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。
小刺猬背果果教案篇十六
我們班的孩子比較幸福,因?yàn)榈乩淼膬?yōu)勢(活動室門口正對著庭院),出來玩的時間比較多,自由活動的時候,孩子們總喜歡在庭院內(nèi)的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當(dāng)我?guī)е⒆觽兊綉敉庥螒驎r,發(fā)現(xiàn)他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個簡單的動作卻深深吸引著孩子,給他們帶來了無限的樂趣。于是,我將這兩個基本動作納入其中,以小刺猬的角色貫穿始終設(shè)計(jì)了本次活動,讓孩子們在愉快、輕松、自由的.游戲中鍛煉身體,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展、體驗(yàn)快樂。
《綱要》在健康領(lǐng)域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！毙“嘤變旱乃季S正處在直覺行動思維過渡時期,他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn),教師以游戲化的教學(xué)形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節(jié)中,讓幼兒扮演角色參與活動,這種方式既符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),也能提高孩子參與活動的積極性,突出了過程游戲化,內(nèi)容趣味化的特點(diǎn)。
根據(jù)小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。用活潑歡快的《去郊游》音樂,為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,促使幼兒愉快的進(jìn)入活動情境。
1、幼兒自由探索。
“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領(lǐng)?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn),“讓我們一起來學(xué)一學(xué)?！弊杂商剿髟谙?創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的活動空間,來調(diào)動幼兒的主體積極性。
2、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)身滾。
通過交流、個別演示使之經(jīng)驗(yàn)共享,同伴示范,引導(dǎo)幼兒互學(xué),幼兒集體嘗試練習(xí)側(cè)身滾。教師以角色身份參與,以游戲化的口吻帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多?！奔染毩?xí)了動作又為游戲做好了鋪墊。
3、聽信號變換動作。
聽信號變換動作,又一種練習(xí)基本動作的途徑,媽媽帶領(lǐng)寶寶游戲,交替練習(xí)側(cè)身滾和爬,同時將快爬、慢爬,朝指定方向側(cè)身滾蘊(yùn)含其中,將幼兒引入游戲環(huán)節(jié),運(yùn)用不同的方式,達(dá)成同一個目標(biāo)。
4、開展游戲“小刺猬背果子”。
設(shè)置游戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側(cè)身滾將果子背到背上運(yùn)回家,在游戲中,孩子們盡情滾、爬,享受游戲帶來的快樂?！毒V要》中指出,“幼兒園的教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,-----各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。”在此啟發(fā)幼兒互相幫助,將果子放到筐內(nèi),同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時數(shù)數(shù)自己背了幾個果子,也自然的將數(shù)學(xué)活動滲透于此。
在音樂聲中享受勞動的甜蜜果實(shí),并讓幼兒學(xué)會分享,體驗(yàn)游戲的快樂。
小刺猬背果果教案篇十七
1、學(xué)習(xí)10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習(xí)性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們對刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學(xué)生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預(yù)計(jì)交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、讓學(xué)生帶著體會再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對待他的.呢？從中你們體會到什么？相機(jī)有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？
六、小結(jié)。
在這個蔚藍(lán)星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個美麗祥和的大家庭，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物，讓人類與動物共享碧水藍(lán)天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現(xiàn)刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習(xí)性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動。
刺猬彼此相處適應(yīng)：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報紙刺蘋果科學(xué)相處生活融洽倒牛奶喂面包。
小刺猬背果果教案篇十八
每人一只小塑料籃子、小型顆粒積木(代替棗子)。
1.場地上四散著“棗子”，教師告訴幼兒：“大紅棗子豐收了，媽媽請你們幫忙，把地上的棗子撿起來?！?.幼兒每人手持小塑料籃子，將地上的棗子撿起來。3.籃子裝滿后送到“家”里去(大的紙盒)。4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
1.“棗子”的替代物以幼兒手能抓住為宜。2.小塑料籃子不能太大、太淺，便于幼兒行走和放置的方便。3.讓幼兒說說自己撿了多少棗子，只是讓幼兒感知“棗子”的.多，并不是一定要讓幼兒說出具體的數(shù)字。
名稱二：會運(yùn)棗子的小刺猬。
練習(xí)手指點(diǎn)畫。
紅顏料、抹布。
1.教師出示范例畫：——“圖片上是誰?”“它的身上背著紅紅的什么東西？”2.教師演示用食指點(diǎn)畫小刺猬背上的紅棗。3.提示幼兒每顆紅棗要點(diǎn)在小刺猬背上。4.幼兒互觀看同伴的作品并拍手鼓勵自己和對方。
1.要鼓勵幼兒紅棗點(diǎn)得越多越好。
2.督促幼兒點(diǎn)完紅棗后，要擦干凈手上的顏料。
3.籃子裝滿后送到家里去(大的紙盒)。
4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
小刺猬背果果教案篇十九
目標(biāo)：
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢和坐姿。
自制刺猬手偶一個，電子故事大書《會走路的水果樹》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的`刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么啊？”
不同?。克倭耸裁?？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請個別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯誤的坐姿和握筆姿勢。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對畫作評講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎勵小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果?！?BR>
小刺猬背果果教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的、以及感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師把小刺猬這個孩子們感興趣的、又喜愛的小動物作為讓孩子們掌握半圓形與短線條組合畫技能的內(nèi)容，同時教師考慮到幼兒小肌肉發(fā)展還不完善的特點(diǎn)，將單調(diào)的涂色練習(xí)和孩子們喜歡的手指點(diǎn)畫的結(jié)合，最后設(shè)計(jì)以“小刺猬運(yùn)蘋果”這樣一個活動。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用半圓形與線條表現(xiàn)小刺猬的主要形態(tài)。
2．體驗(yàn)用手指印畫的樂趣。
3．感受幫助別人的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)（準(zhǔn)備）：
2．輕快音樂一曲、kt板上創(chuàng)設(shè)：老奶奶的蘋果樹林。
3．范例紙：上面畫有一個半圓形。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1．出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么？（幼兒猜測）。
2．老師示范在半圓形上添畫短線：看看老師把它變成了什么？是怎么變的？
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)興趣。
1．引出故事《老奶奶的果樹》。
“小刺猬來干什么呢？”（出示kt板）。
“原來老奶奶種了許多蘋果樹，有一天，她有事出去了，可是到了晚上下了一場很大的雨，大雨把樹上好多的蘋果刮了下來。”
2．再次感知小刺猬的畫法，示范用手指點(diǎn)畫蘋果。
（1）老師邊講邊畫小刺猬（直立的小刺猬：半圓形的身體、短線條的刺、眼睛、嘴巴）。
（2）示范手指點(diǎn)畫蘋果（先用右手食指在顏料盆內(nèi)蘸上紅紅的顏料，然后輕輕地按在小刺猬的刺上，再用筆畫上短短的柄）。
3．請幼兒示范畫小刺猬。（背向下的小刺猬）。
4．提出作畫要求：
“掉在地上的果果實(shí)在太多了，一只小刺猬幫忙太慢了呀，怎么辦呢？”
“我們?nèi)フ埡芏嗟男〈题瑏韼兔?，好嗎？?BR> 三、幼兒作畫，老師觀察指導(dǎo)。（播放輕快的音樂）。
1．鼓勵能力強(qiáng)的小朋友多畫幾只小刺猬，并在刺上都插上果果。
2．提醒幼兒在印果子時注意衛(wèi)生，印好后在抹布上擦干凈。
3．幫助能力弱的幼兒完成作品，可以請他們在粘貼半圓形的基礎(chǔ)上畫短線條的刺。
四、展示幼兒作品。
讓幼兒把畫好的小刺猬貼在墻上的水果樹下，構(gòu)成一幅“小刺猬運(yùn)蘋果”。
小刺猬背果果教案篇二
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、練習(xí)手膝著地爬。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、小刺猬胸飾若干。
2、背面貼有雙面膠的“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3、畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。
活動過程：
一、在音樂伴奏下，教師和幼兒做動物模操熱身。
二、教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風(fēng)把成熟了的蘋果吹落下來，許多小刺猬在忙著把蘋果運(yùn)回家，儲存著慢慢吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個滾，用背上的刺把蘋果戳起來運(yùn)回家，回到家里，蘋果放不下來，它們就一個幫助一個把蘋果拿下來。
三、游戲“背蘋果”刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬兩手屈膝著地，一個接一個地爬過墊子，在“草地（地毯）”有“蘋果”的地方打個滾“蘋果”就粘在身上，然后再爬回來，將粘在身上的“蘋果”取下來放在籃子里，如果取不到，可以請小伙伴幫忙（游戲反復(fù)進(jìn)行）。
游戲結(jié)束：
1、讓幼兒分享“豐收”的`喜悅。
2、表揚(yáng)活動中勇敢、愛幫助人的幼兒。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
小刺猬背果果教案篇三
一天天的過去了，小刺猬終于等到了秋天的到來，因?yàn)槿ツ甑那锾煨〈题N下了一棵蘋果樹，今天小刺猬可以吃到又大又甜的蘋果了。
一個秋高氣爽的早晨，小刺猬早早兒的起床，它迅速的向去年種蘋果樹的方向跑去。到了蘋果樹下，一眼望去蘋果樹上碩果累累，又紅又大的蘋果把樹枝都給壓彎了。小刺猬看著滿樹的紅蘋果兩眼直放光，它試圖去夠紅蘋果，但它的身高太矮了，它心想：“雖然我身高矮夠不到，但我可以跳起來呀”。小刺猬往后退了幾步自言自語道：“一二三跳！”小刺猬縱身一躍，可是還是夠不到，小刺猬心想：“一次不行再來一次，兩次不行再來第三次……總有一次會成功的”?？伤Φ奶藷o數(shù)次，直到筋疲力盡了還是沒夠到蘋果。只能換種方法了，它心想。于是，小刺猬又嘗試著去爬樹。當(dāng)它爬到一半的時候，突然，一個不小心從樹上掉了下來重重的摔到地上，疼的它坐在樹下哇哇哇大哭起來。
小刺猬的哭聲引來了山羊大哥，山羊大哥問小刺猬：“你為什么哭??？”小刺猬一五一十的把事情告訴了山羊大哥，山羊大哥安慰道：“別哭了，坐下來我們一起想辦法吧！”它們想啊想啊，突然小刺猬靈機(jī)一動對山羊大哥說：“山羊大哥，你有角我有刺，你可以用你的角撞樹，我可以用刺接住你撞下來的蘋果”小刺猬覺得自己聰明極了。說干就干，山羊大哥低下頭牟足了勁兒對準(zhǔn)蘋果樹用力一撞，蘋果就像下冰雹一樣落了下來，小刺猬連忙左一下右一下的接著蘋果根本忙不過來，山羊大哥見狀也上前幫忙，蘋果順著山羊的角滑到小刺猬的背上，一個兩個三個……，一堆兩堆三堆……，一筐兩筐三筐……小刺猬把摘下來的蘋果送給了狐貍一筐，小兔一筐，小猴一筐，等等，山羊大哥也得送一筐。
森林里充滿了歡聲笑語，小動物們目送著夕陽下山了。
小刺猬背果果教案篇四
目測6以內(nèi)的數(shù)，初步體驗(yàn)數(shù)的守恒。
老師演示講解，孩子動手體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對6的組合認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)訓(xùn)6的組合情況，建立6的數(shù)字概念。
活動準(zhǔn)備。
（1）多媒體課件。
（2）幾種時下有的水果。
（3）水果圖片每人一份：18個水果寶寶（6個紅蘋果、6個綠蘋果、6個香蕉）。
（4）一把水果刀。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入：
果園里的水果豐收了，水果們都在爭論著自己的數(shù)量多，瞧。
二、集體活動。
1。
（1）教師拿出桔子的卡片玩具說：“桔子寶寶說我多，梨寶寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你用什么方法知道的？（幻燈片圖1）。
（2）請小朋友用目測的方法，1個1個，2個2個，3個3個…。。
小結(jié)：通過數(shù)數(shù)才能知道多少，原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。
2。
（1）排除排列方式的不同干擾，感知數(shù)的`守恒。這時梨寶寶有了一個好主意，變了個隊(duì)形？提問：變成的隊(duì)形和原來一樣嗎？為什么？（如幻燈片2）。
小結(jié)：雖然梨寶寶隊(duì)形不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣的，都是6。
（2）排除顏色的干擾，感知數(shù)的守恒。這時桔子寶寶也要變魔術(shù)了，提問：他們哪里一樣？哪里不一樣？（如幻燈片3）。
小結(jié)：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6。
小結(jié)：西瓜寶寶它們大小不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6。
（過渡語）水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧！
三、操作活動（放背景音樂并聽口令取物）。
（1）幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶，用紅色蘋果寶寶任意擺放一個圖案。然后再取6個綠蘋果寶寶，用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個圖案。說說兩者的一樣和不一樣。（數(shù)量、形狀一樣；顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣）。
（2）兩個小朋友一組，每人取6個香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。（感知無論擺成什么造型，數(shù)量都是不變的）。
（3）品嘗水果。老師把水果每個分成6份，分別分給6個孩子吃，進(jìn)行相應(yīng)教育。
總結(jié)：剛才啊，小朋友表現(xiàn)各個棒極了，都用水果寶寶擺出了各種圖形，其實(shí)在我們的生活中，還有許多像顏色不一樣，大小不一樣，但數(shù)量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。
教學(xué)反思。
1、開展本活動之前應(yīng)該有一個情感鋪墊，調(diào)動起孩子們對水果的喜愛之情。
2、在活動中應(yīng)該讓孩子自己動手的機(jī)會再多些。
3、應(yīng)該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術(shù)知識更多地溶入數(shù)學(xué)課堂，對提高孩子的興趣更有利。
4、做個“找朋友”游戲會更好。
小刺猬背果果教案篇五
在一個秋高氣爽的早晨，小刺猬從美妙的睡夢中醒來。“今天天氣真好！對了，今年是秋天，我種的蘋果可以吃了吧？不說了，去看看?！?BR> 小刺猬邊走邊唱著歌，不一會兒，就到蘋果樹跟前了，紅彤彤的蘋果隨風(fēng)飄動，每一個蘋果像每一個小臉蛋，還冒著雪白的高光，小刺猬口水都要流出來了“哇＿！我從沒見過這樣的.蘋果，實(shí)在太美了，一定特別好吃！”
小刺猬想了無數(shù)個辦法也沒想到怎樣摘蘋果。“有了！”小刺猬靈光一亮，想出了一個好主意，它回家拿了一根繩子向上一甩，繩子老老實(shí)實(shí)的掛在了樹上。“這下子，我就可以吃到大蘋果了！”小刺猬邊想邊向上爬，爬著爬著，繩子突然斷了，小刺猬從山坡上滾到了山腳下。
這時，一只山羊從這兒走過，看見刺猬躺在地上連忙走了上去：“你還好嗎？刺猬弟弟？”
“我還好，可是我還是摘不到蘋果?！毙〈题呎酒饋磉呎f。
“摘蘋果呀！沒關(guān)系，我?guī)湍阏?！”山羊說。
“好呀！好呀！＂小刺猬開心的說。
它們倆走到了蘋果樹跟前，山羊深深地嘆了一口氣，然后向前沖，“撲”的一聲，蘋果從高高的樹上落到了地上，小刺猬朝著蘋果落地的方向跑去，一堆蘋果都刺到了小刺猬的背上。
“一、二、三……一堆、兩堆、三堆……”小刺猬把蘋果分成了幾籃，送給了兔小組、花大貓……當(dāng)然還有山羊啦！
一天就在大家的歡笑中走了過去，真是個歡樂的一天呀！
小刺猬背果果教案篇六
課前思考：
小動物對于幼兒來說是最喜歡的。刺猬在幼兒日常生活中是不常見的，但幼兒是很感興趣的。于是，我先讓幼兒來認(rèn)識一下真實(shí)的刺猬，讓他們通過觀察來說說他的特征，再一個小故事來引出主題，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
活動目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)畫半圓形。
2、用添畫的形式或重復(fù)圖象的方法把畫面畫滿。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、紙、課件。
活動過程：
1、介紹內(nèi)容，引導(dǎo)觀察出示課件。提問：這是誰?
小刺猬的身體是什么形狀的?它的身上有什么?有什么用?(刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護(hù)自己)。
2、以故事的形式，引出主題。(課件)小刺猬來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會爬樹，正在這時，風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。
3、教師示范小刺猬背果子的時候，肚子直直的還是平平的?(平平的一條直線)彎彎的背在肚子的上面(畫一條彎彎的弧線)果子是怎么背上去的?(插在刺上)。
4、請幼兒上來示范。
5、創(chuàng)作要求小刺猬看見地上還有許多果子，請小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子，把所有的果子都送回家。
6、講評。
7、結(jié)束小刺猬請了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準(zhǔn)備明天請小朋友一起來吃。
課后反思：
此活動教師先讓幼兒觀察真實(shí)的刺猬，然后用簡筆畫的形式來畫刺猬，使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡單的圖形表現(xiàn)出來。教師能運(yùn)用課件，一個故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動中應(yīng)注意語言的生動如：在進(jìn)行涂色時可以說：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……。請幼兒上來示范后，教師要做一些簡單的講評，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時候可以注意。
小刺猬背果果教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圓形、半圓形組合的方法畫小刺猬背果子。
2、嘗試大膽地嘗試畫半圓，體驗(yàn)繪畫的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）：練習(xí)畫過沿虛線畫圓和熊貓吹泡泡。
（材料準(zhǔn)備）：故事“老婆婆的棗樹”、圖片、蠟筆、紙、范例。
教學(xué)重點(diǎn)：愿意動手畫小刺猬。教學(xué)難點(diǎn)：用直線、半圓形和圓形可以組合成小刺猬背果果。
活動過程。
一、故事引出刺猬。
1、“以前前，山上住著一個老婆婆，栽了一棵棗樹。老婆婆照顧棗樹，可細(xì)心啦！捉蟲，澆水，施肥。秋天，樹上結(jié)滿了棗子，棗子長得又紅又大。有一天，老婆婆進(jìn)城去了。忽然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，“劈劈啪啪”，把棗子全都吹落到地上。傍晚，雨才停住，“老婆婆的棗樹”就問：誰幫老婆婆背棗子了？一只小刺猬走到棗樹下面，打了個滾，帶著一身?xiàng)椬铀偷搅死掀牌诺募依锶チ?。是誰幫老婆婆背棗子了？（小刺猬）。
2、出示圖片：小刺猬的身體像什么？（大饅頭、半圓形……）。
刺猬身上有什么？（刺、尖尖的針……）刺猬身上的刺有什么用？（可以用來背食物，又可以用來保護(hù)自己）。
二、教師示范。
1、先看老師來畫一畫：兒歌（長長一條路，高高一座山；山上長小草，紅花一朵朵）。拿出你的小手指，變出一根會畫畫的魔法棒！我們邊念兒歌，邊畫一畫。
2、請個別幼兒上來演示繪畫刺猬高高的背（如果幼兒畫的背比較小，可以鼓勵他再畫的大一點(diǎn)，這樣就能背得到更多的果子！如果幼兒畫的刺猬背部歪歪扭扭，可以指導(dǎo)幼兒大膽作畫，手腕放松再試試看，山要畫得高）。
三、幼兒作畫。
提醒：刺猬要畫得大，路就要畫得長，山就要畫得高。
果子要背得牢，小草接小花。
觀察：刺猬的身體是否畫得大而高。
鼓勵并幫助菲菲、揚(yáng)揚(yáng)、雯雯、霖霖等幼兒大膽作畫。
更多的果子？”（***小朋友的?。盀槭裁矗俊保ㄒ?yàn)?**小朋友的刺猬大，所以能背更加多的果子?。┬〈题纳眢w像一座小山一樣，才能幫老婆婆背更多的果子。
小刺猬背果果教案篇八
1、準(zhǔn)備活動：做動物模仿操，活躍氣氛。
“今天天氣真好，讓我們一起來鍛煉身體吧１。
2、學(xué)做游戲。
（1）“寶寶們，看果園里的果子都熟了，媽媽帶你們到果園里摘果子去。可是去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢?！?BR> （2）教師講要求，并請一名幼兒作示范：走過橋、鉆山洞、在墊子上打個滾將果子貼在身上，到終點(diǎn)大家一起幫忙將身上的果子取下來，放在小筐里。
（3）將幼兒分成兩組做游戲。提醒幼兒取玩果子后，脫下坎肩交給下一個小朋友。
（4）每次游戲結(jié)束后，教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)筐里的果子，比比哪組最多為勝。
本節(jié)戶外活動，我們以故事導(dǎo)入，孩子們都特別的感興趣，激起了孩子們的探索欲望，孩子們穿上象征刺猬的背心就特別的開心，然后老師講解如何讓果果粘到小刺猬的身上，孩子們都聽的特別認(rèn)真，在游戲過程中孩子們的積極性特別高，也都特別喜歡這個游戲，但是在滾的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子掌握的動作技巧不夠好，不知道如何才能讓果果背到身上，我又讓幾個孩子進(jìn)行示范，接下來孩子們都順利的背到了果果，大家都特別的開心。
小刺猬背果果教案篇九
1、能大膽地運(yùn)用豎線畫出小刺猬身上的刺。
幼兒認(rèn)識刺猬，有一些畫畫得經(jīng)驗(yàn)。
能使用從下往上的方法畫出小刺猬身上的刺。
能在小刺猬的背上畫出直直的、尖尖的線條表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
【教學(xué)課時】：一課時。
小班幼兒由于剛開始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。對富有情景的`美術(shù)活動非常感興趣，有趣的故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合孩子喜歡動物的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小刺猬背果子》的美術(shù)活動，通過創(chuàng)設(shè)情境幫小刺猬畫刺，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
t：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺猬）。
t：咦，你們知道小刺猬有什么本領(lǐng)呢？小刺猬用什么背得呀？
師：哦，原來啊，小刺猬的背上長著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理發(fā)，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，這可怎么辦呀？我們快點(diǎn)幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)。
二、教師講解示范，一起來給小刺猬畫刺：
t：小刺猬的刺是從哪里開始變出來的呢？（從小刺猬的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺猬，要長刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請幼兒一起念兒歌變一變）。
t:誰也想來變一變呢？（請2、3個幼兒來嘗試）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：
1、觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。
2、觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。
3、提醒幼兒使用好工具后放回原來的地方擺放好。
4、個別有困難的幼兒給予適當(dāng)幫助。
四、分享交流。
引導(dǎo)語：小刺猬背了好多的果子，現(xiàn)在一起去大草原郊游去咯？
五、延伸活動：請幼兒在區(qū)角活動中給小刺猬的身上黏貼許多的果子。
小刺猬背果果教案篇十
小刺猬（小班美術(shù)：短線條）。
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢和坐姿。
準(zhǔn)備：自制刺猬手偶一個，電子故事大書《會走路的水果樹》，
身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，
身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么啊？”
不同??？它少了什么？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請個別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯誤的坐姿和握筆姿勢。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對畫作評講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎勵小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果。”
小刺猬背果果教案篇十一
小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會兒，一棵長滿綠葉的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會兒，一棵開滿鮮花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會兒，一棵結(jié)滿金果的.小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會兒，一棵披滿雪花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我?guī)硎裁?！屋里暖烘烘的，不一會兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作?00字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
小刺猬背果果教案篇十二
1、仔細(xì)觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
2、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和與同伴交往的.能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、多媒體展臺，講述圖片一套。
2、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套。
1、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
(1)教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”。
(2)一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子?
2、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：(1)圖上有誰?發(fā)生了什么事?(2)誰看到了這件事，它會怎么想?
觀察圖三，提問：(1)狐貍怎么啦?(2)小兔子得救了嗎?
3、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
4、幼兒看小圖片自由講述。
5、請個別幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、為圖片內(nèi)容起名字。
7、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
8、教師小結(jié)：朋友有危險，我們應(yīng)該主動去幫助它。
1、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他?
2、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它?
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
小刺猬背果果教案篇十三
1、了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受到手操作的快樂。
了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用。
可以按步驟制作刺猬。
關(guān)于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盤、彩色面、手工成品刺猬一只。
內(nèi)容：
這天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很開心。
小刺猬來了說："我也來參加好嗎？"小兔說："行，快來吧！"。
小猴擺著手說："不行，小刺猬跑不快，笨頭笨腦的，我不跟他玩！"。
小刺猬見小猴不歡迎他，只好縮起圓圓的身子，退到草叢中去了。
捉迷藏又開始了，小兔鉆進(jìn)一個小土洞里，洞里正躲著一條大花蛇。
大花蛇發(fā)現(xiàn)了小白兔，吐著紅紅的信子朝小兔竄來，小兔嚇得連滾帶跳的逃跑著。
眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也嚇得逃跑了。
這時，只見小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身體縮成一團(tuán)。
大花蛇回頭咬小刺猬，小刺猬豎起渾身硬刺，把大花蛇刺死了。
它的刺可以做什么?。?BR> 你們見過刺猬嗎？在哪兒見過的？
刺猬生活在什么地方？它喜歡吃什么？
（2）出示成品刺猬。
今天我給大家?guī)硪粋€好朋友（蹬蹬），它是誰??？
強(qiáng)調(diào)：它是一只小刺猬（量詞）。
你們知道它是怎樣制作出來的嗎？
現(xiàn)在吖我就告訴你們。
寶貝們請仔細(xì)觀察，我們來看一看刺猬身上有什么？（有刺）。
那用什么來當(dāng)?shù)么棠?？（牙簽）?BR> 小朋友非常棒觀察的很認(rèn)真，它是用我們生活中的牙簽做刺猬身上的尖刺。
那再來看看眼睛是用什么做的呢？（黑色向日葵籽）。
先保密，你們一會兒就知道是用什么材料制作的了。
2、制作步驟：
（1）、刺猬的身體，橢圓形前后有點(diǎn)尖。
（2）、刺猬的眼睛，將尖頭插入。
（3）、刺猬的`刺，將半截牙簽插入（尖頭朝外）。
強(qiáng)調(diào)：
2、不要插太多。
3、你們對我制作出的刺猬感興趣嗎？請寶貝們面對桌子，也制作出屬于自己的刺猬吧！
我有一個要求牙簽的一端很尖，請寶貝們注意安全。
1.教師巡視指導(dǎo)。
2.對幼兒作品展示，給予鼓勵表揚(yáng).
下面我們來展示一下寶貝們制作的刺猬，請我們的客人老師來評價評價吧。
請寶貝們回到座位，現(xiàn)在你們指導(dǎo)制作小刺猬身體的材料是什么了吧！
我們做了好多好多彩色的刺猬，寶貝在外面草地上可以相互換著玩一玩自己制作的刺猬，現(xiàn)在拿上你們的刺猬出去玩吧！
可以讓孩子們試一試用火柴棍當(dāng)做刺猬的刺，這樣就成了背果果的小刺猬了，這樣會更有趣。
讓小朋友們在制作小刺猬的過程中享受到了制作玩具的樂趣。小朋友們也知道了做玩具的材料還可以是健康環(huán)保的，對我們的身體無害，以后在我們的日常生活中，只要通過小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友們喜歡的玩具。
小刺猬背果果教案篇十四
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，懂得關(guān)心他人。
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。
物質(zhì)上的準(zhǔn)備：flash課件和攝象機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感（打開課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解）。
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1。幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）。
2?？磮D歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言）。
3。談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1。教師簡單講述故事情節(jié)。（簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念）。
2。分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面進(jìn)行自由講述）。
故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1。復(fù)述故事。我們一起來講一遍故事吧?。S著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）。
2。。為故事取名。這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個故事取什么名字比較合適？
第五環(huán)節(jié)：故事表演拓展延伸。
1。表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。
2。看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠；對孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的`效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn)：課件中又對故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。
本次活動我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動的重點(diǎn)。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的??？冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么？讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
角色體驗(yàn)法也是本次活動中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語言有點(diǎn)過多，不夠簡練，語速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當(dāng)，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學(xué)會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標(biāo)都達(dá)到。
小刺猬背果果教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應(yīng)該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。
1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時痛苦的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。
小刺猬背果果教案篇十六
我們班的孩子比較幸福,因?yàn)榈乩淼膬?yōu)勢(活動室門口正對著庭院),出來玩的時間比較多,自由活動的時候,孩子們總喜歡在庭院內(nèi)的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當(dāng)我?guī)е⒆觽兊綉敉庥螒驎r,發(fā)現(xiàn)他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個簡單的動作卻深深吸引著孩子,給他們帶來了無限的樂趣。于是,我將這兩個基本動作納入其中,以小刺猬的角色貫穿始終設(shè)計(jì)了本次活動,讓孩子們在愉快、輕松、自由的.游戲中鍛煉身體,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展、體驗(yàn)快樂。
《綱要》在健康領(lǐng)域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！毙“嘤變旱乃季S正處在直覺行動思維過渡時期,他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn),教師以游戲化的教學(xué)形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節(jié)中,讓幼兒扮演角色參與活動,這種方式既符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),也能提高孩子參與活動的積極性,突出了過程游戲化,內(nèi)容趣味化的特點(diǎn)。
根據(jù)小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。用活潑歡快的《去郊游》音樂,為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,促使幼兒愉快的進(jìn)入活動情境。
1、幼兒自由探索。
“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領(lǐng)?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn),“讓我們一起來學(xué)一學(xué)?！弊杂商剿髟谙?創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的活動空間,來調(diào)動幼兒的主體積極性。
2、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)身滾。
通過交流、個別演示使之經(jīng)驗(yàn)共享,同伴示范,引導(dǎo)幼兒互學(xué),幼兒集體嘗試練習(xí)側(cè)身滾。教師以角色身份參與,以游戲化的口吻帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多?！奔染毩?xí)了動作又為游戲做好了鋪墊。
3、聽信號變換動作。
聽信號變換動作,又一種練習(xí)基本動作的途徑,媽媽帶領(lǐng)寶寶游戲,交替練習(xí)側(cè)身滾和爬,同時將快爬、慢爬,朝指定方向側(cè)身滾蘊(yùn)含其中,將幼兒引入游戲環(huán)節(jié),運(yùn)用不同的方式,達(dá)成同一個目標(biāo)。
4、開展游戲“小刺猬背果子”。
設(shè)置游戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側(cè)身滾將果子背到背上運(yùn)回家,在游戲中,孩子們盡情滾、爬,享受游戲帶來的快樂?！毒V要》中指出,“幼兒園的教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,-----各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。”在此啟發(fā)幼兒互相幫助,將果子放到筐內(nèi),同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時數(shù)數(shù)自己背了幾個果子,也自然的將數(shù)學(xué)活動滲透于此。
在音樂聲中享受勞動的甜蜜果實(shí),并讓幼兒學(xué)會分享,體驗(yàn)游戲的快樂。
小刺猬背果果教案篇十七
1、學(xué)習(xí)10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習(xí)性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們對刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學(xué)生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預(yù)計(jì)交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、讓學(xué)生帶著體會再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對待他的.呢？從中你們體會到什么？相機(jī)有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？
六、小結(jié)。
在這個蔚藍(lán)星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個美麗祥和的大家庭，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物，讓人類與動物共享碧水藍(lán)天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現(xiàn)刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習(xí)性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動。
刺猬彼此相處適應(yīng)：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報紙刺蘋果科學(xué)相處生活融洽倒牛奶喂面包。
小刺猬背果果教案篇十八
每人一只小塑料籃子、小型顆粒積木(代替棗子)。
1.場地上四散著“棗子”，教師告訴幼兒：“大紅棗子豐收了，媽媽請你們幫忙，把地上的棗子撿起來?！?.幼兒每人手持小塑料籃子，將地上的棗子撿起來。3.籃子裝滿后送到“家”里去(大的紙盒)。4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
1.“棗子”的替代物以幼兒手能抓住為宜。2.小塑料籃子不能太大、太淺，便于幼兒行走和放置的方便。3.讓幼兒說說自己撿了多少棗子，只是讓幼兒感知“棗子”的.多，并不是一定要讓幼兒說出具體的數(shù)字。
名稱二：會運(yùn)棗子的小刺猬。
練習(xí)手指點(diǎn)畫。
紅顏料、抹布。
1.教師出示范例畫：——“圖片上是誰?”“它的身上背著紅紅的什么東西？”2.教師演示用食指點(diǎn)畫小刺猬背上的紅棗。3.提示幼兒每顆紅棗要點(diǎn)在小刺猬背上。4.幼兒互觀看同伴的作品并拍手鼓勵自己和對方。
1.要鼓勵幼兒紅棗點(diǎn)得越多越好。
2.督促幼兒點(diǎn)完紅棗后，要擦干凈手上的顏料。
3.籃子裝滿后送到家里去(大的紙盒)。
4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
小刺猬背果果教案篇十九
目標(biāo)：
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢和坐姿。
自制刺猬手偶一個，電子故事大書《會走路的水果樹》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的`刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么啊？”
不同?。克倭耸裁?？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請個別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯誤的坐姿和握筆姿勢。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對畫作評講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎勵小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果?！?BR>