通過總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為自己的發(fā)展迎來新的機遇。怎樣才能寫出一篇既有深度又能吸引讀者的總結(jié)？在下面的范文中，你可以看到不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)例子，希望能夠給你一些靈感。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇一
知識：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。
能力：能夠并善于發(fā)現(xiàn)不同。
情感態(tài)度與價值觀：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定認知基礎(chǔ)。
重點：認識不同。
難點：認識不同。
課件。
2.小發(fā)現(xiàn)：
（1）你從對比中發(fā)現(xiàn)了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎？
（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩個人呢？
1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些相同/相似的地方呢？
2.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。
3.思考：我們有這么多的相同點，那么，我們有沒有不同之處呢？
4.小游戲：yes;no
5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來吧！
6.找不同：請兩位答案完全相同的同學站在講臺上，我們其他同學一起來找一找他們之間有哪些不同。
7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？
8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？
（如果班級當中有雙胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)。）
11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應(yīng)》，說明雙胞胎也有所不同。
12.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不相同的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。
13.活動：填樹葉。
14.觀察與思考：
（1）再看這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？
15.總結(jié)：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇二
本課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課《不一樣的你我他》。本單元的主題是“我們共歡樂”。本單元體現(xiàn)《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心;知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。
1、通過“盲人摸象”的活動了解不同的人在外貌、性格、愛好、愿望等方面的特點，意識到每個人各有不同。
2、通過具體事物認識不同的人在思維、想象、選擇上也都不相同，尊重別人的想法和選擇。
3、觀察同學與自己身上的閃光點，感覺大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
重點：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法。
難點：每個人的想法和選擇不相同，才構(gòu)成了我們這豐富多彩的生活。
重難點的突破：在教學過程中，我根據(jù)“新課標新理念下的品德課的教學形式主要是讓兒童直接參與到活動、游戲和其他實踐活動中，并從中獲得教育。”這一點來解決教學中的重點和難點。
三年級學生有較強的自我中心意識，同時也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們喜歡交朋友，但往往因不會與人溝通而和他人發(fā)生沖突。而學會與他人相處是現(xiàn)代社會中人的必備素質(zhì)。隨著我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化的建設(shè),我們的生活正在極大的改變著?？茖W、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。引導兒童“學會生活”，形成正確的生活態(tài)度、良好的公民道德素質(zhì)，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔負的重大責任。為了讓學生正確地認識自己和理解他人，本節(jié)課在教學當中，改變過去師講生聽的方式，讓學生在游戲中參與和感受，提高自己的道德認知。同時，為了體現(xiàn)新課程的一些理念，本節(jié)課在教學當中把文本教材變?yōu)閷W生的活動，把兒童自身生活經(jīng)驗作為課程資源，讓學生在課堂上發(fā)揮作用。
一、導入新課：
同學們，聽老師吟誦一首兒歌，聽后說一說你從這首兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會?
不一樣的你我他
不錯，在這個多彩的世界里，我們每一個人都不一樣，到底有什么不一樣呢?我們來做一個游戲——猜猜他是誰?。
(一)、課前完成自畫像
同學們,你們有沒有不一樣呢?我們來做一個游戲，猜猜他是誰?
(師出示學生課前畫的自畫像)
師：剛才的游戲我們發(fā)現(xiàn)每個人各有不同，不同的我，不同的他組成的，由于人與人之間存在著不一樣，我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕!
設(shè)計理念：學生以小組為單位，采用游戲的形式，讓學生根據(jù)身邊同學的自畫像，了解每位同學在外貌、愛好、性格、愿望等方面的各不相同。
(二)、不同的夢想
1、師：老師這里有一張白紙，白紙上只有一個圓，但是我想這個簡單的圓在你們的.手中一定會變得十分神奇。
孩子們，拿出你們手中的彩筆，插上想象的翅膀，在這張只有一個圓的白紙上描繪你們七彩的夢想吧!
2、生：在優(yōu)美的音樂聲中，愉快地創(chuàng)作自己的“作品”。
3、展示學生的作品，并且讓學生講述自己的想法。
4、師：為什么同一個圓在我們不同人的手中變得不同?
5、生集體交流。
6、小結(jié)：通過你們手中神奇的彩筆所描畫的多彩圖畫，使我們知道每個人的思維是不同的，夢想也是不同的。正因為有了這么多的不同，這個世界才會這樣的五彩斑斕。
(三)、美麗星空
1、師：孩子們，我們班就像一個湛藍美麗的星空，而你們就是快樂美麗的小星星，我們快樂友好地生活在一起，使這星空更加光彩奪目，璀璨生輝。
(好學星、勞動星、文明星、文藝星、巧手星、助人星……)
4、學生推薦小星星并授予榮譽星章。
5、小結(jié)：同學們能發(fā)現(xiàn)這么多的小星星，說明你們都有一雙欣賞別人的眼睛。正因為有這么多小星星才使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力!
設(shè)計理念：通過讓學生找班級中各具特點的小星星去發(fā)現(xiàn)身邊同學身上的閃光點，并認識到這些閃光點都為班級增光添彩。
今天大家做了有趣的游戲，通過游戲我們知道了每個人在外貌、愛好、性格以及思維、想象、選擇等方面各不相同。正因為有了不同的你我他，才有了這個多姿多彩、生氣勃勃的班級，也正因為有了不同的你我他，才呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、繽紛絢麗的精彩世界。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇三
本課是在學生學會綜合運用感官觀察之后的再應(yīng)用，是在觀察的基礎(chǔ)之上開始滲透比較、分類的思想并初步體驗比較分類的活動。
【教學目標】。
（1）通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。
（2）根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單分類?！?BR> （3）愿意傾聽和分享，樂于表達自己的觀點。
【教學準備】。
材料準備：各種豆類或五谷雜糧。
【教學過程建議】。
一、引入活動。
師：同學們看見過這些五顏六色的豆子嗎？
（出示超市各種各樣的豆子，引發(fā)學生好奇。）。
師：觀察這些豆子，說一說它們的樣子。
二、提出問題。
師：除了按種類分，還可以怎樣給這些不一樣的豆子？
三、討論。說一說自己準備怎樣給不一樣的豆子。
師：你準備怎樣給這些不一樣的豆子？小組討論一下。
師：各組匯報一下你們的想法。
四、分類。小組分工合作，給不一樣的豆子。
師：按照自己的想法給不一樣的豆子。
五、交流。交流分類的結(jié)果，說說分類的理由。
師：你們都是怎樣分的？給大家展示一下你們分類的`方法。
六、反思。選一種豆子，分析一下一種豆子可以按不同的特征分到幾個組里。
師：通過不一樣的豆子，我們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
師：選一種豆子，看一看，它都可以分到哪些類別里？
七、拓展活動：豆子拼畫。
可以引導學生根據(jù)各種豆子的顏色和形狀來構(gòu)思畫面內(nèi)容。
【教學反思】。
本課教學選取各種各樣的豆子為觀察分類的材料，取材方便，也易于觀察和分類。
本課教學還應(yīng)繼續(xù)重視觀察和描述活動組織。觀察難度不大，描述有一定的挑戰(zhàn)性，給孩子們一個訓練描述觀察結(jié)果的機會。分類難度也不大。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇四
今天，我講授了《不一樣的你我他》一課，學生們學會了很多的知識，他們了解了自己的特點，意識到每個人各不相同，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。
1.學生們的知識面很窄，思維不夠活躍；
2.有個別學生發(fā)言不積極。
2.我們要激發(fā)學生們的學習興趣，應(yīng)關(guān)注學困生，讓每位學生都享受到學習的樂趣，成為學習活動的主人。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇五
通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.過程與方法。
通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。
3.情感與態(tài)度。
通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。
教學重難點。
重點：（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同的人有不同的想法。
難點：觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。
教學過程。
一、新課導入。
1.師：請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?
2.學生認真觀察。
3.師生共同總結(jié)不同。
4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。
5.師：同學們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。
6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。
7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。
8.師：通過剛才的交流，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
生1：我發(fā)現(xiàn)有同學跟我一樣也是單眼皮。
生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。
生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學跟別人不一樣。
9.師：同學們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。
二、展開想象。
1.師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
2.學生獨立完成形象設(shè)計。
3.學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設(shè)計理念。
4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。
5.師：請同學們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢?
6.師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。
三、與“不同”友好相處。
1.師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調(diào)這一點，結(jié)果會怎么樣呢?（翻到教材12頁“周同同日記”。)。
2.師生共同觀看。
3.師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?
4.學生分組討論。
5.班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。
7.學生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。
8.師：孩子們，有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁的3個事例，讓學生分別討論。）。
9.教師鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學傳授一些方法。
10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗，同學們一起學習交流。
11.師：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好的時光。
四、“不同”讓生活更精彩。
1.師：生活中充滿了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁的兩幅圖。）。
2.師生共同欣賞。
4.學生討論，班內(nèi)表達。
生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。
生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。
生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。
生4：大自然中到處都是不一樣的風景。
5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、更精彩。
五、課堂小結(jié)。
正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇六
1. 從兒童身心發(fā)展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。
2. 本單元根據(jù)三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。
三年級孩子已經(jīng)具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優(yōu)缺點，是一起組成了美麗的校園。
1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
教學重點：
了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。
教學難點：
學會與人和睦相處
討論法，問答法
1. 彩筆，畫紙
2. 可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小子
（一）導入
師：同學們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學們仔細看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。
生：……….
生：……….
師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學習《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。
（二）.在活動中了解自己與別人的不同
活動一：我的自畫像
1、課前活動
（1）、每一位學生自主為自己設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。
（2）、教師觀察學生的活動情況。
（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。
2、活動中：
（1）、老師進行自畫像陳列。
（2）、學生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學生將答案寫在紙上）。
（3）、謎底揭曉。（每個學生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導學生討論下列問題）。
活動后討論：
（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？
（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？
（3）、你對自己和同學有什么新發(fā)現(xiàn)？
（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？
思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？
班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的?
班里的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學也都有自己的有點也不足，同學們可以相互幫助，學習別人好的一面。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇七
在設(shè)計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設(shè)計了四個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“說說你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個環(huán)節(jié)讓學生通過比賽，了解各地方，各國家，各民族之間人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第四個活動是“尋找小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。讓學生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能使我們的班級更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學生在潛移默化中明白道理，學到知識。這幾個活動的設(shè)計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
二、“用教材教”勝過“教教材”。
首先我將教材中的活動一：我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。
新課程是教師和學生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術(shù)和智慧去面對學生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！
三、教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課程，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認識社會適應(yīng)社會的能力。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇八
微笑問候?qū)W生當天感受，簡要講評上節(jié)課作業(yè)，分發(fā)作業(yè)紙。
同學們，上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用，還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后，出現(xiàn)的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官，以及體會了通過五官來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。
看了這些范圖你們有什么感覺？是不是覺得這些都是亂涂亂畫，怎么把人的臉畫成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手，我請個同學來區(qū)分一下。（請同學區(qū)分，并說出區(qū)分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手，這個畫家就是誰呢？（畢加索）有沒有人對畢加索有一點了解的？（先讓同學回答）。
（教師介紹）：畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家，在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，許多畫家就開始嘗試不同的畫法，從寫實的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風格的畫法，來表現(xiàn)畫家的精神情趣和個性風格。他們還發(fā)現(xiàn)，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個千變?nèi)f化的萬花筒，所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。
創(chuàng)造思考是人類精神活動的最高境界，而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖１２、１３、１４全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品，他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫，不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說過，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫，而在于他的創(chuàng)造精神，因為他終身都在創(chuàng)造?！?BR> 在他的這幾幅畫里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什么這么畫呢？（提問同學）。
（教師介紹）：在此之前，所有的不同風格的繪畫都是表現(xiàn)一個靜止的畫面，即使是運動著的人，在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個瞬間的姿態(tài)。我們知道一個人從正面和從側(cè)面看是不一樣的，畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側(cè)面，組織到了一個平面的畫面里。
（請同學分析圖１３）：圖１３畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩，畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起，讓我們看到一個既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。
（教師總結(jié)）：其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法，然而卻沒有引起人們的注意，只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。
出示馬蒂斯畫冊，我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請注意，你們在互相觀察和動手之前，最好做到心中有數(shù)。把握好從對象那里獲得的第一感受，再根據(jù)對象綜合出總體印象，然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注，精神集中，調(diào)動感情，進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫，要么使它盡可能像你畫的那個人，要么只畫出那個人的情緒和給你的印象，可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來選擇。
１．觀察人物特征，所畫對象可以是身邊的同學也可以是印象中深刻的人物。
２．鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對象特征。
３．自己選擇表現(xiàn)手段，可以是單純的線條運用也可以明暗與線結(jié)合，或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的，同學們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。
４．在所畫肖像旁，寫上所畫對象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。
１．能否通過學習活動加強與同學的交流并和同學建立友好的關(guān)系？
３．和同學一起討論他們的作業(yè)。詢問他們對這樣的學習活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇九
在這世上，人類的衣服都一樣。要不就是一個顏色；要不然就是花花綠綠。用布做的和用紗布做的隨便扯或剪都一下子就爛了?，F(xiàn)在就要我來設(shè)計未來的衣服吧！
我首先設(shè)計一種又薄又不容易爛的布，這種布非常的珍貴，時又一種動物的皮制作的，這種動物也必須是奇珍異獸，非常難得見到的。然后把那動物的皮去把它燙平，再把她削成薄薄的，然后涂上自己喜歡的顏色就可以了。接著灑下金光閃閃的粉，在用一張又薄又不容易爛的布巴金粉合起來，到了夜晚這種衣服就會散發(fā)金邊，當你夜晚在路上，這種衣服還能為人們照路呢！如果這種衣服臟了，就要洗，這種衣服一洗，里面的金粉就會受損，接著它的光就會慢慢消失，而且這種金粉是貼在衣布上的'，洗了之后，金粉也會逐漸掉下來。衣服下面有一種非常堅固的線逢著，所以金粉也掉不出去，想要用剪刀把衣服也不行，這該怎么辦呢？為了保護這衣服，還要有一定的材料，當衣服弄臟時，人們只要用“凈漂”在臟處涂一涂，涂了之后衣服也不臟，金粉也不會掉，不過用的時候要注意不要涂太多，因為涂了太多這衣服就像人似的受不了，會起反效作用。而“凈漂”這種衣服是經(jīng)過金粉的作用來制作的。
雖然這種衣服看上去普普通通，其實這衣服里面還有一定的奧秘呢！
衣服的設(shè)計作文450字
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十
設(shè)計理念。
教學目標。
教學重點。
1、不同人對同一事物有不同的想法和表達。
2、使學生感受到差異美。
教學難點。
1、?讓學生意識到集體生活離不開你、我、他的閃光點。
2、?理解和尊重他人的想法和選擇。
課前準備?。
（一）教師?。
1、幾幅學生的自畫像。
2、投影儀。
3、課件。
4、畫有藍天的圖畫，小星星若干。
5、小紅花。
6、畫有圓的圖畫紙。
（二）學生。
彩筆，油畫棒。
教學過程。
活動一：猜猜他是誰。
1、課前活動：
（2）學生以隱蔽的方式將自畫像交給老師。
2、展開活動：
（1）陳列自畫像。
（2）猜猜他（她）是誰？
（3）謎底揭曉，引導分組討論：
3、思考：
（1）自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？
（2）班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？
活動二：畫出你的想象。
2、開展活動：
（1）根據(jù)自己的想像，在圓中自由作畫。（播放音樂）。
（3）思考：大家同是在圓上作畫，為什么畫的不一樣？
活動三：我們班的驕傲。
2、開展活動：
（1）課件展示班上有特長的小朋友，逐個介紹他們自己的特長。（放音樂）。
（2）小標兵上臺，發(fā)放紅花章（音樂止）。
（3）我們班哪些同學還有閃光點，我們找一找，討論交流。
（4）獎勵這些學生，發(fā)小紅花。
活動四：我們的世界真精彩。
1、導語：小朋友們各不相同，你們的父母的職業(yè)相同嗎？我們來做個現(xiàn)場調(diào)查。
2、開展活動。
（1）個別學生介紹自己父母的職業(yè)。
（2）??課件介紹各個行業(yè)的明星。
活動五：星語心愿。
2、開展活動。
（1）學生表達愿望。
（3）教師把畫有藍天的圖畫貼在黑板上，巡視。
（4）學生依次貼上自己的小星星。讓他們在空中閃亮。
（5）學生討論交流。
板書設(shè)計：
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十一
知識與能力。
掌握幻燈片的復制、幻燈片的移動、幻燈片的刪除操作。
為幻燈片設(shè)置切換效果。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度；不愛慕虛榮。
教學重點。
幻燈片的復制、移動、刪除主要。
教法任務(wù)驅(qū)動法。
教學難點。
客觀，真實的評價別人的作品學習指導自主學習。
故事情節(jié)。
枯葉蛾的穿著非常樸素，翅膀的顏色、形狀都和枯葉差不多，與其他蝴蝶相比，枯葉蛾的衣服顯得很寒酸。在一個秋天的下午，一只小枯葉蛾和它的爸爸媽媽一起出來游玩，看到別家的小朋友都穿的那么好看，但看看自己的衣服丑死了，想自己也要穿上花衣服，但爸爸媽媽勸說它：“衣著樸素是我們家的'老傳統(tǒng)，衣服也有自己的個性，不也是一種美嗎？盲目地趕時髦，不見得有什么好處?！笨墒牵】萑~蛾去執(zhí)意不聽勸阻，不知從哪兒弄來一套鮮艷的衣服，而一只山雀躲在樹叢后面瞪著一雙大眼睛看著他們，因為小枯葉蛾的爸爸媽媽早已偽裝得跟枯葉一樣了，山雀辨不出來，而小枯葉蛾五彩繽紛得衣服雀讓他露了餡。山雀撲了過去，把小枯葉蛾吃掉了。
教學內(nèi)容及教師活動。
學生活動。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
各位同學：先請大家一起來看看老師屏幕上的這幾幅圖，誰能講給大家來聽聽！
板書課題：枯葉蛾的衣服。
學生講故事時老師做適當?shù)难a充。
提問：誰來講講這個故事的寓意是什么？
二、任務(wù)一。
請同學們幫助小枯葉蛾換回它原來的衣服，以免被山雀抓住了。
l教師邊講邊演示：移動幻燈片。
1.選中需要移動的幻燈片，然后選擇“剪切”按鈕。
2.單擊所需要插入的幻燈片的位置。
3.選擇“粘貼”按鈕。
想一想：
怎樣將第二張幻燈片再復制一張，變成三張幻燈片。
l做一做。
老師總結(jié)：
復制與剪切的方法是類似的，只要將“剪切”按鈕換成“復制”按鈕即可。
思考：怎樣將第三張幻燈片刪除？
老師總結(jié)：選中需要刪除的幻燈片，選擇“刪除幻燈片”命令即可。
三：任務(wù)二。
請同學們給這個故事加上藝術(shù)字封面，并為每張幻燈片設(shè)置不同的切換校果。
l誰還記得在word中如何插入藝術(shù)字？
l教師邊講邊演示插入藝術(shù)字的方法。
l教師總結(jié)：我們將標題作成藝術(shù)字并作了修飾，希望我們同學可將這個操作運用到其他文字的修飾，而不是單單運用于標題。
四、展示作品評價與反饋。
l播放個別學生完成的作品。
l引導評價語言：你認為那個同學的作品哪里最吸引你？
你認為自己的作品哪個地方最有特色？
五、填寫學習日記（表格附后）。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你玩得開心嗎？你能告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十二
教學目標：
知識目標：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。
能力目標：能夠并善于發(fā)現(xiàn)不同。
情感態(tài)度與價值觀目標：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定認知基礎(chǔ)。
教學重難點：
重點：認識不同。
難點：認識不同。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、導入新課。
2.小發(fā)現(xiàn)：
（1）你從對比中發(fā)現(xiàn)了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎？
（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩個人呢？
二、講授新課。
1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些相同/相似的地方呢？
2.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。
3.思考：我們有這么多的相同點，那么，我們有沒有不同之處呢？
4.小游戲：yes;no。
5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來吧！
6.找不同：請兩位答案完全相同的同學站在講臺上，我們其他同學一起來找一找他們之間有哪些不同。
7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？
8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？
（如果班級當中有雙胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)。）。
11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應(yīng)》，說明雙胞胎也有所不同。
12.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不相同的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。
13.活動：填樹葉。
14.觀察與思考：
（1）再看這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？
15.總結(jié)：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
三、全課總結(jié)如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
第二課時。
教學目標：
知識目標：認識與“不同”的人交往的意義，學會與“不同”的人進行交往，感悟“不同”所帶來的精彩。
能力目標：能夠與“不同”的人好好相處。
情感態(tài)度與價值觀目標：理解和尊重不同、接納不同。
教學重難點：
重點：學會與“不同”的人好好相處。
難點：學會與“不同”的人好好相處。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、導入新課。
1.小實驗：請你從這些瓶蓋當中，找到能夠蓋好瓶子的那一個。
2.思考：為什么其他的蓋子蓋不上呢？
3.過渡語：不同的蓋子蓋不上，不同的人在一起也難免有摩擦。
4.歡歡和喜喜：
（1）你有過相似的經(jīng)歷嗎？
（2）你認為，“不同”的人能好好相處嗎？
二、講授新課【與“不同”友好相處】。
1.征友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？
3.周同同日記：
（1）你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？
（2）每個人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們該怎么辦呢？
4.播放視頻故事《將相和》：
（1）請你找一找廉頗和藺相如之間的不同點。
（2）《將相和》的故事，對你有何啟示？
5.交友啟示：學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。
6.試一試：怎么和“不同”的人相處？（教材13頁）。
8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。
10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還能鍛煉我們的交往能力?！安煌钡娜私煌梢宰屛覀兿嗷W習、相互促進、優(yōu)勢互補，幫助我們進步。
【“不同”讓生活更精彩】。
2.生活中的“不同”：教15頁材圖片展示。
4.教師寄語：正是因為“不同”，我們才擁有一個豐富多彩的世界，我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同人交往。學會接納不同，欣賞他人，我們的生活會更豐富、更精彩。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十三
《不一樣的你我他》是人教版三年級的《品德與社會》下冊第二單元的第一課。本單元的教學目標旨在培養(yǎng)同學在生活中，要與他人快樂相處；知道正是每個人的不同特點，才使班級生活更加豐富多彩，能夠意識到自身在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲，學會欣賞他人。
1．了解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．了解身邊不同的人有不同的'閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
一﹑感知差別，鋪墊差別基調(diào)。
1．問題討論。
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫助。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，假如送給全班每人一面，數(shù)量太少；假如每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2．談話導入。
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處置方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。
3．自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差別，達成差別共識。
1．反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差別。
同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差別。請同學們在小組中找自身的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自身的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
3．活動之中展差別。
（1）活動準備。
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求。
請同學們在這些資料中任選一種，充沛發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自身要完成的作品。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4．生活之中談差別。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十四
一、相關(guān)課程標準。
《不一樣的你我他》是三年級下冊《思品與社會》第二單元《我們共歡樂》中第一課。教材通過每一個兒童創(chuàng)造各具特色的自畫像、介紹自己，了解自我，確立初步的自我意識。并通過與他人的比較意識到人與人之間的差異。通過讓學生圍繞圓作畫，使學生感覺到不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。由此，引發(fā)學生意識到，在現(xiàn)實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。教材安排的共同給花瓣和花葉涂顏色的內(nèi)容，是讓學生進一步明白：正因為每個人具有不同的喜好和選擇，才會構(gòu)成色彩斑瀾的世界，由此，使學生感受到差異的美，并引發(fā)思考，在生活中的差異帶給我們的是什么，教材的結(jié)尾還分別從技能、品德、善思等幾個方面呈現(xiàn)了一組范例。用以引導兒童走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學校生活中，聯(lián)系自己的生活實際，想一想，說一說，本班各具特點的同學給班級的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識到：正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。
三、教學對象分析。
三年級學生具有較強的自我中心意識，正處于從自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也樂于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行為，但卻因不會溝通而易和他人發(fā)生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。本課的教學首先從學生對自己的直接感受出發(fā)，在鼓勵學生用多種形式充分表達和展現(xiàn)自己的同時，通過與其他學生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇，并進一步使學生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。
四、教學目標：
1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
五、教學準備。
1.每個學生利用各種形式自由充分地設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不標出名字，照片或可辯識的特征。學生寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情。
2.學生準備好彩筆。
3.教師準備60張帶有不同圓圈的畫紙。
4.教師用錄音機錄下幾名同學心中的話。
六、教學過程。
（一）播放錄音，辨別人物。
1.播放錄音，請同學們聽一聽是誰的心里話？
2.提出問題：你是怎么辨別出來的？
（二）展示自畫像，猜猜我是誰。
1.把自畫像分發(fā)給各小組，并組織小組討論。
（1）“自畫像”畫的是誰？
（2）你是怎么猜出來的？
2.展示討論后，全班匯報。
3.思考：班里的同學有沒有完全一樣的？
（三）播放音樂，用圓畫畫。
1.發(fā)給每個學生一張帶有圓圈的紙，畫畫。
提出要求：（1）發(fā)揮你的想象力，把畫畫完。
（2）畫好后貼在黑板上。
2.思考：為什么畫的不一樣？
（四）找優(yōu)點，夸夸我班同學。
找一找我班同學的優(yōu)點，夸一夸我班的同學。
（五）課常小結(jié)，升華情感。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十五
1．了解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。
1．問題討論。
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫忙。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數(shù)量太少；如果每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2．談話導入。
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處理方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。
3．自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差異，達成差異共識。
1．反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差異。
同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差異。請同學們在小組中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
3．活動之中展差異。
（1）活動準備。
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求。
請同學們在這些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4．生活之中談差異。
通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法及做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差別。
（1）交流。
聯(lián)系剛才的活動，談?wù)勛约涸趯W習和生活中的喜好及習慣。
（2）交流。
在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。
三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風采。
1．禮贊差異。
通過上述學習活動，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達成了人與人之間存在差異的共識。那么這些差異的存在給我們的班級帶來了什么呢？請同學們談?wù)劇?BR> 2．領(lǐng)略差異風采。
聽了同學們的交流，宋老師很受感動，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭得了榮譽，使班集體增強了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭榮光）這是對差異的禮贊。
其實，從一個家庭到我們的班集體，再到我們的整個社會，無不是由于多姿多彩的差異閃光點存在，使我們的社會更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。
課件出示：
叢飛，自1994年起的十多年里，他為社會公益演出300多場，捐助金額超過300萬元，無私資助183個貧困失學兒童。
鄧亞萍，從5歲起學打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。
袁隆平，長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實踐，被同行們譽為“雜交水稻之父”。
孫必干，憑借堅實的外語、外事能力，花甲之年臨危受命，擔起中國駐伊大使的重擔。
任長霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。
3．談差異感懷。
4．小結(jié)。
附板書設(shè)計：
差異頌。
體態(tài)相貌不一樣，
情趣愛好各飛揚。
引以自豪你我他，
差異為班爭榮光。
本課的教學設(shè)計，以學生生活活動為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標，從學生直接生活經(jīng)驗入手，設(shè)計了源于學生生活，貼近學生生活，引導學生審視生活，回歸生活的教學流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學生良好道德品質(zhì)的形成融合于學校、家庭、社會三位一體之中。
本課的教學設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動中展示愛好的差異，在生活中比較習慣的差異，最后讓學生在領(lǐng)略差異的風采中禮贊差異，促使學生由感性認知升華到理性認知，將文本傳達的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學生的道德情操。
品德與社會學科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。
本課我首先通過提問直接引導學生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學生與學生之間的外貌不同。激發(fā)學生的學習欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學們身上的閃光點。引導學生走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學校生活中，使學生懂得天生我才必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。
授課過程中的不足有：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應(yīng)從多方面尋找同學身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學中去完善、提高，以便于使自己的教育教學水平日臻完善。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十六
本節(jié)課整體上看，完成了教學任務(wù)，達到了教學目標，實現(xiàn)了教學理念，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師能為學生創(chuàng)設(shè)學生樂于接受、又能滿足學生情感需要的情景，如：幫助老師涂色、展示作品、做大樹的一片葉子等。
2、生活是學生最好的老師。讓學生通過觀察身邊的同學，表揚身邊的同學，利用現(xiàn)有的工具畫圓都很好地實現(xiàn)了課堂與生活的接軌，讓學生在不知不覺中體驗到生活的樂趣，從而使學生懂得要在生活中善于觀察、善于積累、善于運用。
3、在教學中學生的各方面能力、情感都得到了培養(yǎng)。只是照本宣科，那是沒有創(chuàng)意的老師，教出來的學生也只是會說，不會思考。在課堂中我利用圓訓練學生的想象力。在課堂中，我讓學生幫老師解決困難來培養(yǎng)他們的愛心。在課堂中，我請學生表揚身邊同學時看清自己身上的不足。在課堂中，我指導學生匯報調(diào)查資料來擴充他們的知識儲備量。
4、本節(jié)課，我認為最大的亮點就是讓學生不帶等待學習的思想完成教學任務(wù)，而是引導他們在輕松愉悅中學到知識、端正思想、糾正行為。
5、有成功也有不足。本節(jié)課在課前就應(yīng)該認識到部分游戲可能會拖長時間。學生談到人的差異是否十分準確，教師要做到心中有數(shù)。
總之，師生共同進步是基礎(chǔ)教育的新理念。希望在此新理念的感召下，我們都會有長足進步。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十七
逐步理解每一個人都是特別的；發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，以自己的特點為榮；逐步養(yǎng)成分享與合作的習慣。
【能力與方法目標】。
能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學會分享與合作。
【知識目標】。
知道每個人都有自己的特點。
【重點】。
知道每個人都有自己的特點，接受自己的不同。
【難點】。
理解別人的不同；學會分享與合作。
游戲法、活動法。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
運用“大風吹”的游戲進行導入。教師說大風吹，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學就請站起來。運用這個游戲進行導入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個人都有自己的特點。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、每個人都有自己的特點。
活動一：自畫像。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點。你了解自己嗎？你喜歡什么？你最擅長什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個自畫像吧。
畫完之后可以讓學生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么、擅長什么、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導學生初步感知每個人都是不一樣的。
活動二：畫一畫。
（為了進一步加深小朋友們對每個人都是不一樣的認識，設(shè)計如下活動）。
利用ppt展示一幅圓的簡筆畫，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進行交流分享。每個小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。
通過引導使孩子們明白“每個人的想法不一樣，所以畫出了不同的圖形”。
最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進行全班交流分享。
上課之前給每個小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺展示。
教師通過三個問題引導小朋友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩。
（1）首先問小朋友看到了什么？
（2）這朵五顏六色的花是怎么得來的？
（3）為什么會比平?？吹降母S富多彩？
同學們合作、思考、討論。
教師總結(jié)：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因為每個人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫。合作給我們的生活帶來了豐富多彩。
3、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
過渡：同學們通過上面的活動可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來了豐富多彩。接下來可以引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，現(xiàn)在，我們就一起來說一說我們班里其他同學的特點。
a同學非常喜歡小動物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個非常有愛心的同學！
b同學喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責任心！
c同學很喜歡讀書，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂。
d同學非常喜歡畫畫，可以給大家畫像。
最后教師進行總結(jié)：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，也都有自己的閃光點，我們應(yīng)該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng)造美好的未來。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
讓小朋友們跟著音樂一起唱《最好的未來》，在歌聲中結(jié)束這堂課。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
課下和自己的同學互相說一下彼此的特點和閃光點，再一次感受大家的不同，學會接受自己的不同，包容別人的不同。
一、每個人都有自己的特點。
三、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
《不一樣的你我他》通過品德與社會學科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。下面是小編為你整......
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十八
1、了解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3、了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。
1、問題討論。
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫忙。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數(shù)量太少；如果每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2、談話導入。
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處理方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。
3、自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差異，達成差異共識。
1、反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2、同伴之間找差異。
同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差異。請同學們在小組中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
3、活動之中展差異。
（1）活動準備。
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求。
請同學們在這些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4、生活之中談差異。
通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法及做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差別。
（1）交流。
聯(lián)系剛才的活動，談?wù)勛约涸趯W習和生活中的喜好及習慣。
（2）交流。
在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。
三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風采。
1、禮贊差異。
通過上述學習活動，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達成了人與人之間存在差異的共識。那么這些差異的存在給我們的班級帶來了什么呢？請同學們談?wù)劇?BR> 2、領(lǐng)略差異風采。
聽了同學們的交流，宋老師很受感動，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭得了榮譽，使班集體增強了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭榮光）這是對差異的禮贊。
其實，從一個家庭到我們的班集體，再到我們的整個社會，無不是由于多姿多彩的差異閃光點存在，使我們的社會更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。
叢飛，自1994年起的十多年里，他為社會公益演出300多場，捐助金額超過300萬元，無私資助183個貧困失學兒童。
鄧亞萍，從5歲起學打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。
袁隆平，長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實踐，被同行們譽為“雜交水稻之父”。
孫必干，憑借堅實的外語、外事能力，花甲之年臨危受命，擔起中國駐伊大使的重擔。
任長霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。
3、談差異感懷。
4、小結(jié)。
附板書設(shè)計：
差異頌。
體態(tài)相貌不一樣，
情趣愛好各飛揚。
引以自豪你我他，
差異為班爭榮光。
本課的教學設(shè)計，以學生生活活動為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標，從學生直接生活經(jīng)驗入手，設(shè)計了源于學生生活，貼近學生生活，引導學生審視生活，回歸生活的教學流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學生良好道德品質(zhì)的形成融合于學校、家庭、社會三位一體之中。
本課的教學設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動中展示愛好的差異，在生活中比較習慣的差異，最后讓學生在領(lǐng)略差異的風采中禮贊差異，促使學生由感性認知升華到理性認知，將文本傳達的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學生的道德情操。
品德與社會學科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。
本課我首先通過提問直接引導學生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學生與學生之間的外貌不同。激發(fā)學生的學習欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學們身上的閃光點。引導學生走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學校生活中，使學生懂得天生我材必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。
授課過程中的不足有：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應(yīng)從多方面尋找同學身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學中去完善、提高，以便于使自己的教育教學水平日臻完善。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十九
早晨，我正做著甜甜的美夢，忽然我被一陣溫柔的聲音喚醒了。呀!周圍的東西都變了，我照鏡子一看，我怎么穿著一個黑色的衣服呢？“太丑了”邊說邊在腦子里想象著自己想要的衣服，想著想著我就入了迷......等我回過神來，哇!我的衣服竟然換了。跟想象的一模一樣，白色的短袖，淡藍色的背帶褲，清爽、帥氣的馬尾我真是太喜歡了!
一出門，天上的太陽火辣辣的，“熱死人了！”我剛說完。身體立刻一陣清涼，我抬頭一看太陽還在呀。正當我疑問不解的時候，忽然又是早上那個溫柔的聲音，它說：“這身衣服有冷熱調(diào)節(jié)功能。”“你在那里？”“我就是你的衣服?！蔽矣謫枺骸艾F(xiàn)在是幾世紀？”它回答：“現(xiàn)在是22世紀?！蔽易甙∽撸甙∽?，突然聽見了美妙的音樂聲。這也是我的衣服所發(fā)出的美妙的樂音。我享受著這美妙的時光，行走在馬路上。
夏季的天氣，正如別人說的，像是孩子的臉，說變就變了。剛還是晴空萬里，現(xiàn)又是烏云密布，黑壓壓的烏云從西邊的天空壓過來了。一道閃電緊接著一聲響雷，下起了瓢潑大雨?，F(xiàn)在的我已躲藏在雨衣下面，我的衣服早已變成了一個顏色亮麗的粉紅雨衣。所以，我特別喜歡我的這件衣服，無論是日光暴曬，還是刮風下雨，我都不怕。
我的這件衣服還有一個更奇特的功能，它帶有自動清潔功能。這樣即使我不小心把菜汁濺到身上，我也不用擔心，只要我對我的衣服說一句話，它就能立即把油垢清潔掉。
晚上，我回到家，剛進臥室，我的衣服就便成了一件粉紅色的睡衣，我聽著它發(fā)出的美妙的音樂進入了夢想。
“叮鈴鈴......叮鈴鈴......”鬧鐘響了，我睜開眼睛一看，原來只是一場夢，但是我若真有一件這樣的衣服就好了！
不一樣的你我他教學設(shè)計篇二十
生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒戴。
生：蔣老師比王老師年齡大一點。
生：蔣老師要求我們很嚴格，王老師對我們要溫柔一些。
(師出示學生課前畫的自畫像)。
師：這是同學們在課前畫的部分自畫像，請小組長帶領(lǐng)大家一起來猜一猜,是誰的自畫像。各小組選出一張最具特色的自畫像,并推薦出一名代表給大家進行介紹。
(小組長領(lǐng)取“自畫像”，小組同學共同討論，教師作指導。)。
師：哪組的同學愿意先上來介紹?
(小組學生代表投影展示自畫像，并作介紹)。
生：我們猜他是沈林，因為他的自畫像寫了他喜歡踢足球，還說他的小名叫動感超人。
師：沈林同學請站起來，這是你的自畫像嗎?
生：是。
師：看來我們這組的同學特別了解你的愛好，所以他們猜得很準確。
(小組代表投影展示自畫像)我們猜她是方未涵，因為她畫得自畫像很像她，一張圓圓的臉蛋，扎著兩個羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。
師：是方未涵嗎?
生：是。
小組代表：(投影展示自畫像)她的自畫像是寫了她性格活潑開朗，每次上課，老師都說她是鬧山麻雀。
師：我們先請大家來猜她是誰，看看同學們猜得和你們一樣嗎?
生：好吧!我請?zhí)锖Ｖ迊聿隆?BR> 生：我猜她是袁泉。
生：不對，我們猜她是鄭影，因為她上課特別愛講話，就像一只鬧山麻雀。
師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎?
生：是。
師:從剛才的自畫像中,大家發(fā)現(xiàn)同學們之間有什么不一樣的地方了嗎?
生：我們的長相不一樣。
生：我們的愛好不一樣。
生：有的同學很文靜，有的同學很活潑。
師：同學們說得真好。我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。(板書：不一樣)。
老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品)。
師：我們同樣在圓上作畫，看看我們畫得一樣嗎?(投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣)。
師：同樣是在圓上作畫，你的畫與別人的畫一樣嗎?你用的色彩與別人相同嗎?
師：為什么同樣是在圓上作畫，很多同學都畫得不一樣呢?
生：因為我們每個同學的想法不一樣。
師：如果大家都畫一樣的畫，都用一種顏色來涂色，畫出的圖畫會這么豐富多彩嗎?
生：不會。
生：我知道人們的基因組織不一樣，每個人的眼睛大小也不一樣。
師：你是怎么知道呢?
生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。
師：從媽媽那兒獲得了知識，你真會學習。
生：我從書上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。
師：我們國家有56個民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個民族的風俗習慣也會不一樣。
師：由于人與人之間存在著不一樣，才有了“不一樣的你我他”，(貼出“你我他”，出示出整個課題)我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕!
生：我們班里的胡星是個小問號，上課的時候經(jīng)常聽到他向大家提出問題。
師：我們班的學習可不能缺少小問號!
生：我要介紹兩位同學：劉藝芝和余樂，他倆是班上的藝術(shù)小星星。
師：當班上要參加學校文娛演出時，他倆發(fā)揮的作用可大啦。
生：張好是我們班上的“小畫家”，她畫畫可好了!班上每期辦墻報，大家都會請她幫忙。
生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑步的冠軍。
生：我們班還有“小書法家”龔帥、王雅如、文涪。
生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經(jīng)常把他的作文讀給大家聽，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。
生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥”，上次合唱比賽，還是她領(lǐng)唱的。
生：我們班上有個“小雷鋒”張朝陽，他經(jīng)常為班集體做好事，上學期，他還將撿到200元錢交給了學校。
師：同學們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力!
師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對同一問題就會有許多不一樣的想法，在生活中，我們應(yīng)當怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢?下節(jié)課我們將討論這方面的有關(guān)話題。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇一
知識：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。
能力：能夠并善于發(fā)現(xiàn)不同。
情感態(tài)度與價值觀：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定認知基礎(chǔ)。
重點：認識不同。
難點：認識不同。
課件。
2.小發(fā)現(xiàn)：
（1）你從對比中發(fā)現(xiàn)了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎？
（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩個人呢？
1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些相同/相似的地方呢？
2.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。
3.思考：我們有這么多的相同點，那么，我們有沒有不同之處呢？
4.小游戲：yes;no
5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來吧！
6.找不同：請兩位答案完全相同的同學站在講臺上，我們其他同學一起來找一找他們之間有哪些不同。
7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？
8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？
（如果班級當中有雙胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)。）
11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應(yīng)》，說明雙胞胎也有所不同。
12.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不相同的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。
13.活動：填樹葉。
14.觀察與思考：
（1）再看這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？
15.總結(jié)：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇二
本課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課《不一樣的你我他》。本單元的主題是“我們共歡樂”。本單元體現(xiàn)《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心;知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。
1、通過“盲人摸象”的活動了解不同的人在外貌、性格、愛好、愿望等方面的特點，意識到每個人各有不同。
2、通過具體事物認識不同的人在思維、想象、選擇上也都不相同，尊重別人的想法和選擇。
3、觀察同學與自己身上的閃光點，感覺大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
重點：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法。
難點：每個人的想法和選擇不相同，才構(gòu)成了我們這豐富多彩的生活。
重難點的突破：在教學過程中，我根據(jù)“新課標新理念下的品德課的教學形式主要是讓兒童直接參與到活動、游戲和其他實踐活動中，并從中獲得教育。”這一點來解決教學中的重點和難點。
三年級學生有較強的自我中心意識，同時也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們喜歡交朋友，但往往因不會與人溝通而和他人發(fā)生沖突。而學會與他人相處是現(xiàn)代社會中人的必備素質(zhì)。隨著我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化的建設(shè),我們的生活正在極大的改變著?？茖W、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。引導兒童“學會生活”，形成正確的生活態(tài)度、良好的公民道德素質(zhì)，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔負的重大責任。為了讓學生正確地認識自己和理解他人，本節(jié)課在教學當中，改變過去師講生聽的方式，讓學生在游戲中參與和感受，提高自己的道德認知。同時，為了體現(xiàn)新課程的一些理念，本節(jié)課在教學當中把文本教材變?yōu)閷W生的活動，把兒童自身生活經(jīng)驗作為課程資源，讓學生在課堂上發(fā)揮作用。
一、導入新課：
同學們，聽老師吟誦一首兒歌，聽后說一說你從這首兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會?
不一樣的你我他
不錯，在這個多彩的世界里，我們每一個人都不一樣，到底有什么不一樣呢?我們來做一個游戲——猜猜他是誰?。
(一)、課前完成自畫像
同學們,你們有沒有不一樣呢?我們來做一個游戲，猜猜他是誰?
(師出示學生課前畫的自畫像)
師：剛才的游戲我們發(fā)現(xiàn)每個人各有不同，不同的我，不同的他組成的，由于人與人之間存在著不一樣，我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕!
設(shè)計理念：學生以小組為單位，采用游戲的形式，讓學生根據(jù)身邊同學的自畫像，了解每位同學在外貌、愛好、性格、愿望等方面的各不相同。
(二)、不同的夢想
1、師：老師這里有一張白紙，白紙上只有一個圓，但是我想這個簡單的圓在你們的.手中一定會變得十分神奇。
孩子們，拿出你們手中的彩筆，插上想象的翅膀，在這張只有一個圓的白紙上描繪你們七彩的夢想吧!
2、生：在優(yōu)美的音樂聲中，愉快地創(chuàng)作自己的“作品”。
3、展示學生的作品，并且讓學生講述自己的想法。
4、師：為什么同一個圓在我們不同人的手中變得不同?
5、生集體交流。
6、小結(jié)：通過你們手中神奇的彩筆所描畫的多彩圖畫，使我們知道每個人的思維是不同的，夢想也是不同的。正因為有了這么多的不同，這個世界才會這樣的五彩斑斕。
(三)、美麗星空
1、師：孩子們，我們班就像一個湛藍美麗的星空，而你們就是快樂美麗的小星星，我們快樂友好地生活在一起，使這星空更加光彩奪目，璀璨生輝。
(好學星、勞動星、文明星、文藝星、巧手星、助人星……)
4、學生推薦小星星并授予榮譽星章。
5、小結(jié)：同學們能發(fā)現(xiàn)這么多的小星星，說明你們都有一雙欣賞別人的眼睛。正因為有這么多小星星才使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力!
設(shè)計理念：通過讓學生找班級中各具特點的小星星去發(fā)現(xiàn)身邊同學身上的閃光點，并認識到這些閃光點都為班級增光添彩。
今天大家做了有趣的游戲，通過游戲我們知道了每個人在外貌、愛好、性格以及思維、想象、選擇等方面各不相同。正因為有了不同的你我他，才有了這個多姿多彩、生氣勃勃的班級，也正因為有了不同的你我他，才呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、繽紛絢麗的精彩世界。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇三
本課是在學生學會綜合運用感官觀察之后的再應(yīng)用，是在觀察的基礎(chǔ)之上開始滲透比較、分類的思想并初步體驗比較分類的活動。
【教學目標】。
（1）通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。
（2）根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單分類?！?BR> （3）愿意傾聽和分享，樂于表達自己的觀點。
【教學準備】。
材料準備：各種豆類或五谷雜糧。
【教學過程建議】。
一、引入活動。
師：同學們看見過這些五顏六色的豆子嗎？
（出示超市各種各樣的豆子，引發(fā)學生好奇。）。
師：觀察這些豆子，說一說它們的樣子。
二、提出問題。
師：除了按種類分，還可以怎樣給這些不一樣的豆子？
三、討論。說一說自己準備怎樣給不一樣的豆子。
師：你準備怎樣給這些不一樣的豆子？小組討論一下。
師：各組匯報一下你們的想法。
四、分類。小組分工合作，給不一樣的豆子。
師：按照自己的想法給不一樣的豆子。
五、交流。交流分類的結(jié)果，說說分類的理由。
師：你們都是怎樣分的？給大家展示一下你們分類的`方法。
六、反思。選一種豆子，分析一下一種豆子可以按不同的特征分到幾個組里。
師：通過不一樣的豆子，我們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
師：選一種豆子，看一看，它都可以分到哪些類別里？
七、拓展活動：豆子拼畫。
可以引導學生根據(jù)各種豆子的顏色和形狀來構(gòu)思畫面內(nèi)容。
【教學反思】。
本課教學選取各種各樣的豆子為觀察分類的材料，取材方便，也易于觀察和分類。
本課教學還應(yīng)繼續(xù)重視觀察和描述活動組織。觀察難度不大，描述有一定的挑戰(zhàn)性，給孩子們一個訓練描述觀察結(jié)果的機會。分類難度也不大。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇四
今天，我講授了《不一樣的你我他》一課，學生們學會了很多的知識，他們了解了自己的特點，意識到每個人各不相同，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。
1.學生們的知識面很窄，思維不夠活躍；
2.有個別學生發(fā)言不積極。
2.我們要激發(fā)學生們的學習興趣，應(yīng)關(guān)注學困生，讓每位學生都享受到學習的樂趣，成為學習活動的主人。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇五
通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.過程與方法。
通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。
3.情感與態(tài)度。
通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。
教學重難點。
重點：（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同的人有不同的想法。
難點：觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。
教學過程。
一、新課導入。
1.師：請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?
2.學生認真觀察。
3.師生共同總結(jié)不同。
4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。
5.師：同學們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。
6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。
7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。
8.師：通過剛才的交流，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
生1：我發(fā)現(xiàn)有同學跟我一樣也是單眼皮。
生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。
生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學跟別人不一樣。
9.師：同學們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。
二、展開想象。
1.師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
2.學生獨立完成形象設(shè)計。
3.學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設(shè)計理念。
4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。
5.師：請同學們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢?
6.師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。
三、與“不同”友好相處。
1.師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調(diào)這一點，結(jié)果會怎么樣呢?（翻到教材12頁“周同同日記”。)。
2.師生共同觀看。
3.師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?
4.學生分組討論。
5.班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。
7.學生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。
8.師：孩子們，有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁的3個事例，讓學生分別討論。）。
9.教師鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學傳授一些方法。
10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗，同學們一起學習交流。
11.師：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好的時光。
四、“不同”讓生活更精彩。
1.師：生活中充滿了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁的兩幅圖。）。
2.師生共同欣賞。
4.學生討論，班內(nèi)表達。
生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。
生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。
生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。
生4：大自然中到處都是不一樣的風景。
5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、更精彩。
五、課堂小結(jié)。
正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇六
1. 從兒童身心發(fā)展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。
2. 本單元根據(jù)三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。
三年級孩子已經(jīng)具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優(yōu)缺點，是一起組成了美麗的校園。
1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
教學重點：
了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。
教學難點：
學會與人和睦相處
討論法，問答法
1. 彩筆，畫紙
2. 可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小子
（一）導入
師：同學們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學們仔細看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。
生：……….
生：……….
師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學習《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。
（二）.在活動中了解自己與別人的不同
活動一：我的自畫像
1、課前活動
（1）、每一位學生自主為自己設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。
（2）、教師觀察學生的活動情況。
（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。
2、活動中：
（1）、老師進行自畫像陳列。
（2）、學生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學生將答案寫在紙上）。
（3）、謎底揭曉。（每個學生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導學生討論下列問題）。
活動后討論：
（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？
（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？
（3）、你對自己和同學有什么新發(fā)現(xiàn)？
（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？
思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？
班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的?
班里的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學也都有自己的有點也不足，同學們可以相互幫助，學習別人好的一面。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇七
在設(shè)計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設(shè)計了四個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“說說你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個環(huán)節(jié)讓學生通過比賽，了解各地方，各國家，各民族之間人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第四個活動是“尋找小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。讓學生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能使我們的班級更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學生在潛移默化中明白道理，學到知識。這幾個活動的設(shè)計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
二、“用教材教”勝過“教教材”。
首先我將教材中的活動一：我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。
新課程是教師和學生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術(shù)和智慧去面對學生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！
三、教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課程，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認識社會適應(yīng)社會的能力。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇八
微笑問候?qū)W生當天感受，簡要講評上節(jié)課作業(yè)，分發(fā)作業(yè)紙。
同學們，上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用，還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后，出現(xiàn)的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官，以及體會了通過五官來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。
看了這些范圖你們有什么感覺？是不是覺得這些都是亂涂亂畫，怎么把人的臉畫成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手，我請個同學來區(qū)分一下。（請同學區(qū)分，并說出區(qū)分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手，這個畫家就是誰呢？（畢加索）有沒有人對畢加索有一點了解的？（先讓同學回答）。
（教師介紹）：畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家，在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，許多畫家就開始嘗試不同的畫法，從寫實的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風格的畫法，來表現(xiàn)畫家的精神情趣和個性風格。他們還發(fā)現(xiàn)，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個千變?nèi)f化的萬花筒，所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。
創(chuàng)造思考是人類精神活動的最高境界，而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖１２、１３、１４全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品，他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫，不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說過，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫，而在于他的創(chuàng)造精神，因為他終身都在創(chuàng)造?！?BR> 在他的這幾幅畫里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什么這么畫呢？（提問同學）。
（教師介紹）：在此之前，所有的不同風格的繪畫都是表現(xiàn)一個靜止的畫面，即使是運動著的人，在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個瞬間的姿態(tài)。我們知道一個人從正面和從側(cè)面看是不一樣的，畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側(cè)面，組織到了一個平面的畫面里。
（請同學分析圖１３）：圖１３畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩，畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起，讓我們看到一個既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。
（教師總結(jié)）：其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法，然而卻沒有引起人們的注意，只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。
出示馬蒂斯畫冊，我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請注意，你們在互相觀察和動手之前，最好做到心中有數(shù)。把握好從對象那里獲得的第一感受，再根據(jù)對象綜合出總體印象，然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注，精神集中，調(diào)動感情，進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫，要么使它盡可能像你畫的那個人，要么只畫出那個人的情緒和給你的印象，可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來選擇。
１．觀察人物特征，所畫對象可以是身邊的同學也可以是印象中深刻的人物。
２．鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對象特征。
３．自己選擇表現(xiàn)手段，可以是單純的線條運用也可以明暗與線結(jié)合，或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的，同學們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。
４．在所畫肖像旁，寫上所畫對象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。
１．能否通過學習活動加強與同學的交流并和同學建立友好的關(guān)系？
３．和同學一起討論他們的作業(yè)。詢問他們對這樣的學習活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇九
在這世上，人類的衣服都一樣。要不就是一個顏色；要不然就是花花綠綠。用布做的和用紗布做的隨便扯或剪都一下子就爛了?，F(xiàn)在就要我來設(shè)計未來的衣服吧！
我首先設(shè)計一種又薄又不容易爛的布，這種布非常的珍貴，時又一種動物的皮制作的，這種動物也必須是奇珍異獸，非常難得見到的。然后把那動物的皮去把它燙平，再把她削成薄薄的，然后涂上自己喜歡的顏色就可以了。接著灑下金光閃閃的粉，在用一張又薄又不容易爛的布巴金粉合起來，到了夜晚這種衣服就會散發(fā)金邊，當你夜晚在路上，這種衣服還能為人們照路呢！如果這種衣服臟了，就要洗，這種衣服一洗，里面的金粉就會受損，接著它的光就會慢慢消失，而且這種金粉是貼在衣布上的'，洗了之后，金粉也會逐漸掉下來。衣服下面有一種非常堅固的線逢著，所以金粉也掉不出去，想要用剪刀把衣服也不行，這該怎么辦呢？為了保護這衣服，還要有一定的材料，當衣服弄臟時，人們只要用“凈漂”在臟處涂一涂，涂了之后衣服也不臟，金粉也不會掉，不過用的時候要注意不要涂太多，因為涂了太多這衣服就像人似的受不了，會起反效作用。而“凈漂”這種衣服是經(jīng)過金粉的作用來制作的。
雖然這種衣服看上去普普通通，其實這衣服里面還有一定的奧秘呢！
衣服的設(shè)計作文450字
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十
設(shè)計理念。
教學目標。
教學重點。
1、不同人對同一事物有不同的想法和表達。
2、使學生感受到差異美。
教學難點。
1、?讓學生意識到集體生活離不開你、我、他的閃光點。
2、?理解和尊重他人的想法和選擇。
課前準備?。
（一）教師?。
1、幾幅學生的自畫像。
2、投影儀。
3、課件。
4、畫有藍天的圖畫，小星星若干。
5、小紅花。
6、畫有圓的圖畫紙。
（二）學生。
彩筆，油畫棒。
教學過程。
活動一：猜猜他是誰。
1、課前活動：
（2）學生以隱蔽的方式將自畫像交給老師。
2、展開活動：
（1）陳列自畫像。
（2）猜猜他（她）是誰？
（3）謎底揭曉，引導分組討論：
3、思考：
（1）自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？
（2）班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？
活動二：畫出你的想象。
2、開展活動：
（1）根據(jù)自己的想像，在圓中自由作畫。（播放音樂）。
（3）思考：大家同是在圓上作畫，為什么畫的不一樣？
活動三：我們班的驕傲。
2、開展活動：
（1）課件展示班上有特長的小朋友，逐個介紹他們自己的特長。（放音樂）。
（2）小標兵上臺，發(fā)放紅花章（音樂止）。
（3）我們班哪些同學還有閃光點，我們找一找，討論交流。
（4）獎勵這些學生，發(fā)小紅花。
活動四：我們的世界真精彩。
1、導語：小朋友們各不相同，你們的父母的職業(yè)相同嗎？我們來做個現(xiàn)場調(diào)查。
2、開展活動。
（1）個別學生介紹自己父母的職業(yè)。
（2）??課件介紹各個行業(yè)的明星。
活動五：星語心愿。
2、開展活動。
（1）學生表達愿望。
（3）教師把畫有藍天的圖畫貼在黑板上，巡視。
（4）學生依次貼上自己的小星星。讓他們在空中閃亮。
（5）學生討論交流。
板書設(shè)計：
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十一
知識與能力。
掌握幻燈片的復制、幻燈片的移動、幻燈片的刪除操作。
為幻燈片設(shè)置切換效果。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度；不愛慕虛榮。
教學重點。
幻燈片的復制、移動、刪除主要。
教法任務(wù)驅(qū)動法。
教學難點。
客觀，真實的評價別人的作品學習指導自主學習。
故事情節(jié)。
枯葉蛾的穿著非常樸素，翅膀的顏色、形狀都和枯葉差不多，與其他蝴蝶相比，枯葉蛾的衣服顯得很寒酸。在一個秋天的下午，一只小枯葉蛾和它的爸爸媽媽一起出來游玩，看到別家的小朋友都穿的那么好看，但看看自己的衣服丑死了，想自己也要穿上花衣服，但爸爸媽媽勸說它：“衣著樸素是我們家的'老傳統(tǒng)，衣服也有自己的個性，不也是一種美嗎？盲目地趕時髦，不見得有什么好處?！笨墒牵】萑~蛾去執(zhí)意不聽勸阻，不知從哪兒弄來一套鮮艷的衣服，而一只山雀躲在樹叢后面瞪著一雙大眼睛看著他們，因為小枯葉蛾的爸爸媽媽早已偽裝得跟枯葉一樣了，山雀辨不出來，而小枯葉蛾五彩繽紛得衣服雀讓他露了餡。山雀撲了過去，把小枯葉蛾吃掉了。
教學內(nèi)容及教師活動。
學生活動。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
各位同學：先請大家一起來看看老師屏幕上的這幾幅圖，誰能講給大家來聽聽！
板書課題：枯葉蛾的衣服。
學生講故事時老師做適當?shù)难a充。
提問：誰來講講這個故事的寓意是什么？
二、任務(wù)一。
請同學們幫助小枯葉蛾換回它原來的衣服，以免被山雀抓住了。
l教師邊講邊演示：移動幻燈片。
1.選中需要移動的幻燈片，然后選擇“剪切”按鈕。
2.單擊所需要插入的幻燈片的位置。
3.選擇“粘貼”按鈕。
想一想：
怎樣將第二張幻燈片再復制一張，變成三張幻燈片。
l做一做。
老師總結(jié)：
復制與剪切的方法是類似的，只要將“剪切”按鈕換成“復制”按鈕即可。
思考：怎樣將第三張幻燈片刪除？
老師總結(jié)：選中需要刪除的幻燈片，選擇“刪除幻燈片”命令即可。
三：任務(wù)二。
請同學們給這個故事加上藝術(shù)字封面，并為每張幻燈片設(shè)置不同的切換校果。
l誰還記得在word中如何插入藝術(shù)字？
l教師邊講邊演示插入藝術(shù)字的方法。
l教師總結(jié)：我們將標題作成藝術(shù)字并作了修飾，希望我們同學可將這個操作運用到其他文字的修飾，而不是單單運用于標題。
四、展示作品評價與反饋。
l播放個別學生完成的作品。
l引導評價語言：你認為那個同學的作品哪里最吸引你？
你認為自己的作品哪個地方最有特色？
五、填寫學習日記（表格附后）。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你玩得開心嗎？你能告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十二
教學目標：
知識目標：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。
能力目標：能夠并善于發(fā)現(xiàn)不同。
情感態(tài)度與價值觀目標：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定認知基礎(chǔ)。
教學重難點：
重點：認識不同。
難點：認識不同。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、導入新課。
2.小發(fā)現(xiàn)：
（1）你從對比中發(fā)現(xiàn)了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎？
（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩個人呢？
二、講授新課。
1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些相同/相似的地方呢？
2.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。
3.思考：我們有這么多的相同點，那么，我們有沒有不同之處呢？
4.小游戲：yes;no。
5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來吧！
6.找不同：請兩位答案完全相同的同學站在講臺上，我們其他同學一起來找一找他們之間有哪些不同。
7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？
8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？
（如果班級當中有雙胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)。）。
11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應(yīng)》，說明雙胞胎也有所不同。
12.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不相同的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。
13.活動：填樹葉。
14.觀察與思考：
（1）再看這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？
15.總結(jié)：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
三、全課總結(jié)如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
第二課時。
教學目標：
知識目標：認識與“不同”的人交往的意義，學會與“不同”的人進行交往，感悟“不同”所帶來的精彩。
能力目標：能夠與“不同”的人好好相處。
情感態(tài)度與價值觀目標：理解和尊重不同、接納不同。
教學重難點：
重點：學會與“不同”的人好好相處。
難點：學會與“不同”的人好好相處。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、導入新課。
1.小實驗：請你從這些瓶蓋當中，找到能夠蓋好瓶子的那一個。
2.思考：為什么其他的蓋子蓋不上呢？
3.過渡語：不同的蓋子蓋不上，不同的人在一起也難免有摩擦。
4.歡歡和喜喜：
（1）你有過相似的經(jīng)歷嗎？
（2）你認為，“不同”的人能好好相處嗎？
二、講授新課【與“不同”友好相處】。
1.征友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？
3.周同同日記：
（1）你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？
（2）每個人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們該怎么辦呢？
4.播放視頻故事《將相和》：
（1）請你找一找廉頗和藺相如之間的不同點。
（2）《將相和》的故事，對你有何啟示？
5.交友啟示：學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。
6.試一試：怎么和“不同”的人相處？（教材13頁）。
8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。
10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還能鍛煉我們的交往能力?！安煌钡娜私煌梢宰屛覀兿嗷W習、相互促進、優(yōu)勢互補，幫助我們進步。
【“不同”讓生活更精彩】。
2.生活中的“不同”：教15頁材圖片展示。
4.教師寄語：正是因為“不同”，我們才擁有一個豐富多彩的世界，我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同人交往。學會接納不同，欣賞他人，我們的生活會更豐富、更精彩。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十三
《不一樣的你我他》是人教版三年級的《品德與社會》下冊第二單元的第一課。本單元的教學目標旨在培養(yǎng)同學在生活中，要與他人快樂相處；知道正是每個人的不同特點，才使班級生活更加豐富多彩，能夠意識到自身在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲，學會欣賞他人。
1．了解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．了解身邊不同的人有不同的'閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
一﹑感知差別，鋪墊差別基調(diào)。
1．問題討論。
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫助。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，假如送給全班每人一面，數(shù)量太少；假如每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2．談話導入。
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處置方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。
3．自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差別，達成差別共識。
1．反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差別。
同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差別。請同學們在小組中找自身的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自身的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
3．活動之中展差別。
（1）活動準備。
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求。
請同學們在這些資料中任選一種，充沛發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自身要完成的作品。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4．生活之中談差別。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十四
一、相關(guān)課程標準。
《不一樣的你我他》是三年級下冊《思品與社會》第二單元《我們共歡樂》中第一課。教材通過每一個兒童創(chuàng)造各具特色的自畫像、介紹自己，了解自我，確立初步的自我意識。并通過與他人的比較意識到人與人之間的差異。通過讓學生圍繞圓作畫，使學生感覺到不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。由此，引發(fā)學生意識到，在現(xiàn)實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。教材安排的共同給花瓣和花葉涂顏色的內(nèi)容，是讓學生進一步明白：正因為每個人具有不同的喜好和選擇，才會構(gòu)成色彩斑瀾的世界，由此，使學生感受到差異的美，并引發(fā)思考，在生活中的差異帶給我們的是什么，教材的結(jié)尾還分別從技能、品德、善思等幾個方面呈現(xiàn)了一組范例。用以引導兒童走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學校生活中，聯(lián)系自己的生活實際，想一想，說一說，本班各具特點的同學給班級的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識到：正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。
三、教學對象分析。
三年級學生具有較強的自我中心意識，正處于從自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也樂于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行為，但卻因不會溝通而易和他人發(fā)生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。本課的教學首先從學生對自己的直接感受出發(fā)，在鼓勵學生用多種形式充分表達和展現(xiàn)自己的同時，通過與其他學生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇，并進一步使學生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。
四、教學目標：
1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
五、教學準備。
1.每個學生利用各種形式自由充分地設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不標出名字，照片或可辯識的特征。學生寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情。
2.學生準備好彩筆。
3.教師準備60張帶有不同圓圈的畫紙。
4.教師用錄音機錄下幾名同學心中的話。
六、教學過程。
（一）播放錄音，辨別人物。
1.播放錄音，請同學們聽一聽是誰的心里話？
2.提出問題：你是怎么辨別出來的？
（二）展示自畫像，猜猜我是誰。
1.把自畫像分發(fā)給各小組，并組織小組討論。
（1）“自畫像”畫的是誰？
（2）你是怎么猜出來的？
2.展示討論后，全班匯報。
3.思考：班里的同學有沒有完全一樣的？
（三）播放音樂，用圓畫畫。
1.發(fā)給每個學生一張帶有圓圈的紙，畫畫。
提出要求：（1）發(fā)揮你的想象力，把畫畫完。
（2）畫好后貼在黑板上。
2.思考：為什么畫的不一樣？
（四）找優(yōu)點，夸夸我班同學。
找一找我班同學的優(yōu)點，夸一夸我班的同學。
（五）課常小結(jié)，升華情感。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十五
1．了解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。
1．問題討論。
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫忙。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數(shù)量太少；如果每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2．談話導入。
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處理方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。
3．自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差異，達成差異共識。
1．反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差異。
同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差異。請同學們在小組中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
3．活動之中展差異。
（1）活動準備。
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求。
請同學們在這些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4．生活之中談差異。
通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法及做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差別。
（1）交流。
聯(lián)系剛才的活動，談?wù)勛约涸趯W習和生活中的喜好及習慣。
（2）交流。
在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。
三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風采。
1．禮贊差異。
通過上述學習活動，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達成了人與人之間存在差異的共識。那么這些差異的存在給我們的班級帶來了什么呢？請同學們談?wù)劇?BR> 2．領(lǐng)略差異風采。
聽了同學們的交流，宋老師很受感動，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭得了榮譽，使班集體增強了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭榮光）這是對差異的禮贊。
其實，從一個家庭到我們的班集體，再到我們的整個社會，無不是由于多姿多彩的差異閃光點存在，使我們的社會更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。
課件出示：
叢飛，自1994年起的十多年里，他為社會公益演出300多場，捐助金額超過300萬元，無私資助183個貧困失學兒童。
鄧亞萍，從5歲起學打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。
袁隆平，長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實踐，被同行們譽為“雜交水稻之父”。
孫必干，憑借堅實的外語、外事能力，花甲之年臨危受命，擔起中國駐伊大使的重擔。
任長霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。
3．談差異感懷。
4．小結(jié)。
附板書設(shè)計：
差異頌。
體態(tài)相貌不一樣，
情趣愛好各飛揚。
引以自豪你我他，
差異為班爭榮光。
本課的教學設(shè)計，以學生生活活動為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標，從學生直接生活經(jīng)驗入手，設(shè)計了源于學生生活，貼近學生生活，引導學生審視生活，回歸生活的教學流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學生良好道德品質(zhì)的形成融合于學校、家庭、社會三位一體之中。
本課的教學設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動中展示愛好的差異，在生活中比較習慣的差異，最后讓學生在領(lǐng)略差異的風采中禮贊差異，促使學生由感性認知升華到理性認知，將文本傳達的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學生的道德情操。
品德與社會學科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。
本課我首先通過提問直接引導學生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學生與學生之間的外貌不同。激發(fā)學生的學習欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學們身上的閃光點。引導學生走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學校生活中，使學生懂得天生我才必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。
授課過程中的不足有：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應(yīng)從多方面尋找同學身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學中去完善、提高，以便于使自己的教育教學水平日臻完善。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十六
本節(jié)課整體上看，完成了教學任務(wù)，達到了教學目標，實現(xiàn)了教學理念，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師能為學生創(chuàng)設(shè)學生樂于接受、又能滿足學生情感需要的情景，如：幫助老師涂色、展示作品、做大樹的一片葉子等。
2、生活是學生最好的老師。讓學生通過觀察身邊的同學，表揚身邊的同學，利用現(xiàn)有的工具畫圓都很好地實現(xiàn)了課堂與生活的接軌，讓學生在不知不覺中體驗到生活的樂趣，從而使學生懂得要在生活中善于觀察、善于積累、善于運用。
3、在教學中學生的各方面能力、情感都得到了培養(yǎng)。只是照本宣科，那是沒有創(chuàng)意的老師，教出來的學生也只是會說，不會思考。在課堂中我利用圓訓練學生的想象力。在課堂中，我讓學生幫老師解決困難來培養(yǎng)他們的愛心。在課堂中，我請學生表揚身邊同學時看清自己身上的不足。在課堂中，我指導學生匯報調(diào)查資料來擴充他們的知識儲備量。
4、本節(jié)課，我認為最大的亮點就是讓學生不帶等待學習的思想完成教學任務(wù)，而是引導他們在輕松愉悅中學到知識、端正思想、糾正行為。
5、有成功也有不足。本節(jié)課在課前就應(yīng)該認識到部分游戲可能會拖長時間。學生談到人的差異是否十分準確，教師要做到心中有數(shù)。
總之，師生共同進步是基礎(chǔ)教育的新理念。希望在此新理念的感召下，我們都會有長足進步。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十七
逐步理解每一個人都是特別的；發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，以自己的特點為榮；逐步養(yǎng)成分享與合作的習慣。
【能力與方法目標】。
能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學會分享與合作。
【知識目標】。
知道每個人都有自己的特點。
【重點】。
知道每個人都有自己的特點，接受自己的不同。
【難點】。
理解別人的不同；學會分享與合作。
游戲法、活動法。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
運用“大風吹”的游戲進行導入。教師說大風吹，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學就請站起來。運用這個游戲進行導入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個人都有自己的特點。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、每個人都有自己的特點。
活動一：自畫像。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點。你了解自己嗎？你喜歡什么？你最擅長什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個自畫像吧。
畫完之后可以讓學生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么、擅長什么、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導學生初步感知每個人都是不一樣的。
活動二：畫一畫。
（為了進一步加深小朋友們對每個人都是不一樣的認識，設(shè)計如下活動）。
利用ppt展示一幅圓的簡筆畫，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進行交流分享。每個小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。
通過引導使孩子們明白“每個人的想法不一樣，所以畫出了不同的圖形”。
最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進行全班交流分享。
上課之前給每個小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺展示。
教師通過三個問題引導小朋友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩。
（1）首先問小朋友看到了什么？
（2）這朵五顏六色的花是怎么得來的？
（3）為什么會比平?？吹降母S富多彩？
同學們合作、思考、討論。
教師總結(jié)：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因為每個人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫。合作給我們的生活帶來了豐富多彩。
3、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
過渡：同學們通過上面的活動可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來了豐富多彩。接下來可以引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，現(xiàn)在，我們就一起來說一說我們班里其他同學的特點。
a同學非常喜歡小動物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個非常有愛心的同學！
b同學喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責任心！
c同學很喜歡讀書，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂。
d同學非常喜歡畫畫，可以給大家畫像。
最后教師進行總結(jié)：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，也都有自己的閃光點，我們應(yīng)該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng)造美好的未來。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
讓小朋友們跟著音樂一起唱《最好的未來》，在歌聲中結(jié)束這堂課。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
課下和自己的同學互相說一下彼此的特點和閃光點，再一次感受大家的不同，學會接受自己的不同，包容別人的不同。
一、每個人都有自己的特點。
三、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
《不一樣的你我他》通過品德與社會學科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。下面是小編為你整......
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十八
1、了解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3、了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。
1、問題討論。
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫忙。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數(shù)量太少；如果每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2、談話導入。
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處理方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。
3、自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差異，達成差異共識。
1、反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2、同伴之間找差異。
同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差異。請同學們在小組中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
3、活動之中展差異。
（1）活動準備。
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求。
請同學們在這些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4、生活之中談差異。
通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法及做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差別。
（1）交流。
聯(lián)系剛才的活動，談?wù)勛约涸趯W習和生活中的喜好及習慣。
（2）交流。
在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。
三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風采。
1、禮贊差異。
通過上述學習活動，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達成了人與人之間存在差異的共識。那么這些差異的存在給我們的班級帶來了什么呢？請同學們談?wù)劇?BR> 2、領(lǐng)略差異風采。
聽了同學們的交流，宋老師很受感動，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭得了榮譽，使班集體增強了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭榮光）這是對差異的禮贊。
其實，從一個家庭到我們的班集體，再到我們的整個社會，無不是由于多姿多彩的差異閃光點存在，使我們的社會更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。
叢飛，自1994年起的十多年里，他為社會公益演出300多場，捐助金額超過300萬元，無私資助183個貧困失學兒童。
鄧亞萍，從5歲起學打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。
袁隆平，長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實踐，被同行們譽為“雜交水稻之父”。
孫必干，憑借堅實的外語、外事能力，花甲之年臨危受命，擔起中國駐伊大使的重擔。
任長霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。
3、談差異感懷。
4、小結(jié)。
附板書設(shè)計：
差異頌。
體態(tài)相貌不一樣，
情趣愛好各飛揚。
引以自豪你我他，
差異為班爭榮光。
本課的教學設(shè)計，以學生生活活動為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標，從學生直接生活經(jīng)驗入手，設(shè)計了源于學生生活，貼近學生生活，引導學生審視生活，回歸生活的教學流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學生良好道德品質(zhì)的形成融合于學校、家庭、社會三位一體之中。
本課的教學設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動中展示愛好的差異，在生活中比較習慣的差異，最后讓學生在領(lǐng)略差異的風采中禮贊差異，促使學生由感性認知升華到理性認知，將文本傳達的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學生的道德情操。
品德與社會學科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。
本課我首先通過提問直接引導學生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學生與學生之間的外貌不同。激發(fā)學生的學習欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學們身上的閃光點。引導學生走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學校生活中，使學生懂得天生我材必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。
授課過程中的不足有：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應(yīng)從多方面尋找同學身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學中去完善、提高，以便于使自己的教育教學水平日臻完善。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十九
早晨，我正做著甜甜的美夢，忽然我被一陣溫柔的聲音喚醒了。呀!周圍的東西都變了，我照鏡子一看，我怎么穿著一個黑色的衣服呢？“太丑了”邊說邊在腦子里想象著自己想要的衣服，想著想著我就入了迷......等我回過神來，哇!我的衣服竟然換了。跟想象的一模一樣，白色的短袖，淡藍色的背帶褲，清爽、帥氣的馬尾我真是太喜歡了!
一出門，天上的太陽火辣辣的，“熱死人了！”我剛說完。身體立刻一陣清涼，我抬頭一看太陽還在呀。正當我疑問不解的時候，忽然又是早上那個溫柔的聲音，它說：“這身衣服有冷熱調(diào)節(jié)功能。”“你在那里？”“我就是你的衣服?！蔽矣謫枺骸艾F(xiàn)在是幾世紀？”它回答：“現(xiàn)在是22世紀?！蔽易甙∽撸甙∽?，突然聽見了美妙的音樂聲。這也是我的衣服所發(fā)出的美妙的樂音。我享受著這美妙的時光，行走在馬路上。
夏季的天氣，正如別人說的，像是孩子的臉，說變就變了。剛還是晴空萬里，現(xiàn)又是烏云密布，黑壓壓的烏云從西邊的天空壓過來了。一道閃電緊接著一聲響雷，下起了瓢潑大雨?，F(xiàn)在的我已躲藏在雨衣下面，我的衣服早已變成了一個顏色亮麗的粉紅雨衣。所以，我特別喜歡我的這件衣服，無論是日光暴曬，還是刮風下雨，我都不怕。
我的這件衣服還有一個更奇特的功能，它帶有自動清潔功能。這樣即使我不小心把菜汁濺到身上，我也不用擔心，只要我對我的衣服說一句話，它就能立即把油垢清潔掉。
晚上，我回到家，剛進臥室，我的衣服就便成了一件粉紅色的睡衣，我聽著它發(fā)出的美妙的音樂進入了夢想。
“叮鈴鈴......叮鈴鈴......”鬧鐘響了，我睜開眼睛一看，原來只是一場夢，但是我若真有一件這樣的衣服就好了！
不一樣的你我他教學設(shè)計篇二十
生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒戴。
生：蔣老師比王老師年齡大一點。
生：蔣老師要求我們很嚴格，王老師對我們要溫柔一些。
(師出示學生課前畫的自畫像)。
師：這是同學們在課前畫的部分自畫像，請小組長帶領(lǐng)大家一起來猜一猜,是誰的自畫像。各小組選出一張最具特色的自畫像,并推薦出一名代表給大家進行介紹。
(小組長領(lǐng)取“自畫像”，小組同學共同討論，教師作指導。)。
師：哪組的同學愿意先上來介紹?
(小組學生代表投影展示自畫像，并作介紹)。
生：我們猜他是沈林，因為他的自畫像寫了他喜歡踢足球，還說他的小名叫動感超人。
師：沈林同學請站起來，這是你的自畫像嗎?
生：是。
師：看來我們這組的同學特別了解你的愛好，所以他們猜得很準確。
(小組代表投影展示自畫像)我們猜她是方未涵，因為她畫得自畫像很像她，一張圓圓的臉蛋，扎著兩個羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。
師：是方未涵嗎?
生：是。
小組代表：(投影展示自畫像)她的自畫像是寫了她性格活潑開朗，每次上課，老師都說她是鬧山麻雀。
師：我們先請大家來猜她是誰，看看同學們猜得和你們一樣嗎?
生：好吧!我請?zhí)锖Ｖ迊聿隆?BR> 生：我猜她是袁泉。
生：不對，我們猜她是鄭影，因為她上課特別愛講話，就像一只鬧山麻雀。
師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎?
生：是。
師:從剛才的自畫像中,大家發(fā)現(xiàn)同學們之間有什么不一樣的地方了嗎?
生：我們的長相不一樣。
生：我們的愛好不一樣。
生：有的同學很文靜，有的同學很活潑。
師：同學們說得真好。我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。(板書：不一樣)。
老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品)。
師：我們同樣在圓上作畫，看看我們畫得一樣嗎?(投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣)。
師：同樣是在圓上作畫，你的畫與別人的畫一樣嗎?你用的色彩與別人相同嗎?
師：為什么同樣是在圓上作畫，很多同學都畫得不一樣呢?
生：因為我們每個同學的想法不一樣。
師：如果大家都畫一樣的畫，都用一種顏色來涂色，畫出的圖畫會這么豐富多彩嗎?
生：不會。
生：我知道人們的基因組織不一樣，每個人的眼睛大小也不一樣。
師：你是怎么知道呢?
生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。
師：從媽媽那兒獲得了知識，你真會學習。
生：我從書上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。
師：我們國家有56個民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個民族的風俗習慣也會不一樣。
師：由于人與人之間存在著不一樣，才有了“不一樣的你我他”，(貼出“你我他”，出示出整個課題)我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕!
生：我們班里的胡星是個小問號，上課的時候經(jīng)常聽到他向大家提出問題。
師：我們班的學習可不能缺少小問號!
生：我要介紹兩位同學：劉藝芝和余樂，他倆是班上的藝術(shù)小星星。
師：當班上要參加學校文娛演出時，他倆發(fā)揮的作用可大啦。
生：張好是我們班上的“小畫家”，她畫畫可好了!班上每期辦墻報，大家都會請她幫忙。
生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑步的冠軍。
生：我們班還有“小書法家”龔帥、王雅如、文涪。
生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經(jīng)常把他的作文讀給大家聽，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。
生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥”，上次合唱比賽，還是她領(lǐng)唱的。
生：我們班上有個“小雷鋒”張朝陽，他經(jīng)常為班集體做好事，上學期，他還將撿到200元錢交給了學校。
師：同學們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力!
師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對同一問題就會有許多不一樣的想法，在生活中，我們應(yīng)當怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢?下節(jié)課我們將討論這方面的有關(guān)話題。