教案要符合教學(xué)大綱和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。教案編寫要注意語言簡練明了，邏輯清晰，避免冗長和啰嗦。小編為大家提供了一些精選的教案范本，供大家在備課過程中參考使用。
社會綜合實踐活動教案篇一
4、培養(yǎng)學(xué)生的立體美。
今天這節(jié)課我們來制作盛開的花，出示課題：“盛開的花”。
1、介紹制作盛開的花的整個步驟
（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（3）把葉片粘到底板上。
（4）再將花瓣和花蕊粘上。
（5）一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。
2 、學(xué)生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作盛開的花的步驟是什么？
社會綜合實踐活動教案篇二
教案目標(biāo)：
1、通過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。
2、通過活動讓學(xué)生知道怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。
教案重點：
培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識
教案難點：
讓學(xué)生在生活中知道怎樣去尊重別人
教案用具：多媒體
教案過程。
出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說明了什么？”請學(xué)生思考。
1、講故事。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的故事，講完這個故事后，讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教，使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重。
2、議一議。
（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。
（2）教師加進與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進行分析，在分析幾幅圖后，可以點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)該立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己先進行充分的`想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結(jié)。……讓學(xué)生通過看圖，說說面對這些情況，自己會怎樣做，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣。
主要請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。
引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。
請學(xué)生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
社會綜合實踐活動教案篇三
（1）、學(xué)生初步了解我國古代和近現(xiàn)代服飾的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保護文化遺產(chǎn)的思想情感。
（2）、掌握服飾的搭配及色彩的基本知識。
（3）、了解我國民族多彩的服裝。
通過欣賞學(xué)習(xí)服飾的講究，增強學(xué)生對服飾的理解。
（1）、學(xué)生對服飾相關(guān)的知識有所了解，有所認(rèn)識。達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)對服飾藝術(shù)的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
（2）、學(xué)生通過練習(xí)來表達自己的個性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（1）欣賞古現(xiàn)代服飾和各民族的傳統(tǒng)服裝。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生對服裝進行大膽的顏色搭配。
一、新課程導(dǎo)入：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)服飾的講究。人們常說，衣食父母。這說明吃和穿對人類是多么的重要。它可以顯現(xiàn)出一個人的氣質(zhì)、風(fēng)度、品格、修養(yǎng)與個性。在古代就有很多關(guān)于服飾的講法，象"佛靠金裝，人靠衣裳"還有"人靠衣裳馬靠鞍"，都充分的體現(xiàn)了服飾的重要性。
二、小組匯報成果：
（一）、中國的服裝歷史組：通過搜集有關(guān)中國古今服裝演變的文字資料，了解中國的服裝歷史變化，使同學(xué)們認(rèn)識了中國服裝的歷史發(fā)展變化。
我國是一個多民族的國家，五十六個民族的服飾異彩紛呈，各具特色，這是我國物質(zhì)文明和精神文明的瑰寶，是中華民族的驕傲。要認(rèn)識一個民族，進而研究這個民族的歷史和現(xiàn)狀，探究這個民族的文化及其衍變，都不能缺少對這個民族服飾的關(guān)注和了解。
（二）民族服裝組：通過我們網(wǎng)上查閱，搜集各民族服飾的圖片和文字資料，展示各民族多姿多彩的服裝。
引導(dǎo)學(xué)生思考：青少年學(xué)生該不該追時尚、趕時髦呢？為什么？
學(xué)生發(fā)表不同的觀點。
服飾的顏色搭配：
（三）服裝顏色搭配組：通過去服裝店咨詢和去圖書室查閱資料及網(wǎng)上搜集有關(guān)服裝顏色搭配的知識，增強了學(xué)生的審美能力。
思考與交流：如何著裝自己？（結(jié)合實際生活，談?wù)勛约簩χb的感想）。
（1）、服裝尺寸與款式：
根據(jù)本人的體材比例、體形的胖瘦、高矮；不宜過大或過小。
（2）服裝款式要大方。
選用適合青少年學(xué)生的儀態(tài)、環(huán)境、性格。
（3）、著要適時、裝飾要適度：
要適合時尚、適合流行趨勢、適合季節(jié)變化、適合不同場合。
（學(xué)生討論：小學(xué)生是否應(yīng)該穿校服？說出自己的看法。）。
（4）、色彩的搭配：
a、色調(diào)；
b、色彩情感。
三、總結(jié)。
評價學(xué)生作品。
社會綜合實踐活動教案篇四
4、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們來制作面具，出示課題：“面具”。
二、新授
1、介紹制作面具的整個步驟
（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。
（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。
（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
（5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡紙進行裝飾。
2 、學(xué)生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作面具的步驟是什么？
社會綜合實踐活動教案篇五
隨著科技的不斷進步和發(fā)展，各種各樣的機動車充斥大街，它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利 ，但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問題。設(shè)計本課題的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識機動車的優(yōu)點和缺陷，以喚起學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
理解故事內(nèi)容，了解機動車的優(yōu)點及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。
教學(xué)重難點 樹立環(huán)保意識，大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖：綠樹、藍天，小猴車店，內(nèi)有推車、自行車、摩托車；助動車圖片
3、廣告，內(nèi)容為“體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。
一、引題 出示小猴：大家好！
它的名字叫小小，住在美麗的大森林里，它開了一家車店，我們一起去看看吧！
二、看圖分段講述故事
1、出示背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴車店。
師：小猴車店里有什么車？ 引導(dǎo)學(xué)生用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。
出示助動車圖片 師：還有小猴最新設(shè)計的“小小牌助動車”。
2、了解小小牌助動車的廣告
師：為了更快地銷售助動車，小小在森林里貼了一張廣告。
出示廣告 師：廣告上都說了些什么？
幼：體積小 幼：速度快 幼：價格便宜
幼：省時省油 （幫學(xué)生一句一句地理解廣告內(nèi)容）
師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動車嗎？
幼：想。
3、教師講述故事第二段 師：都有誰趕來買車？他們是怎么過來的？
幼：烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了
幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了
幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 （引導(dǎo)學(xué)生理解動詞：馱、抱、拄，并做一做）
4、情景表演：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“開著助動車”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。
教師繼續(xù)講述故事第三、第四段
師：森林里發(fā)生了什么事情？ 幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。
幼：生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。
幼：嚴(yán)重的還住進了醫(yī)院。
三、幫助狐貍展開偵探。
聽錄音，完整欣賞故事。
幼：可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。
四、為森林環(huán)境獻計獻策。
師：你能幫動物們想想辦法嗎？
幼：停止銷售小小牌助動車。
幼：停止生產(chǎn)小小牌助動車。
幼：改裝一下小小牌助動車。
幼：對車后面排出的黑煙進行處理。
幼：回收小小牌助動車。
幼：大家都換成騎自行車。
教師總結(jié)：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因為車排除的廢氣對我們的環(huán)境造成了污染。
五、生活遷移
六、活動延伸
請學(xué)生設(shè)計一款環(huán)保車
附：故事《小猴車店》
在美麗的樹林里，猴子小小開了一家車店。車店里的車很多，有寶寶坐的推車，有媽媽騎的自行車，有叔叔開的摩托車，還有最新設(shè)計的小小牌助動車。
一天，聰明的小小在樹林里貼了一張廣告：“小小牌助動車體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。這個消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動車，它們覺得有助動車方便多了。
這以后，樹林里到處回響著助動車“突突突”的聲音，彌漫著助動車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)重的還住進了醫(yī)院。獅王很著急，命令狐貍偵探展開調(diào)查。
狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因。
社會綜合實踐活動教案篇六
4、讓學(xué)生的欣賞對稱美。
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們來制作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題：“小剪刀”。
二、新授
1、介紹制作小剪刀的整個步驟
（1）剪下各部件，如圖分成兩組。
（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。
（3）將兩剪刀片針孔處對齊、疊合、穿線。
（4）線繩兩端打結(jié)固定，剪刀便做好了。
2 、學(xué)生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（2）制作小剪刀的步驟是什么？
社會綜合實踐活動教案篇七
1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
增強學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
規(guī)范學(xué)生的消費行為，讓孩子學(xué)會有計劃使用零用錢，讓零用錢起到其應(yīng)有的作用，促進孩子們健康。
1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？
2、集體交流。
小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。
學(xué)生說說父母的工作，引導(dǎo)他們感受勞動的艱辛。
評論同學(xué)使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。
了解家庭消費的情況。
社會綜合實踐活動教案篇八
學(xué)生的語言表達能力還不健全。因為這節(jié)是講述活動，特別針對學(xué)生講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓學(xué)生學(xué)會按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時也可培養(yǎng)學(xué)生說的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。
1、欣賞動畫，理解動畫內(nèi)容，嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動畫內(nèi)容。
2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。
教學(xué)重難點能積極參與講述活動，大膽講述?；顒訙?zhǔn)備：
動畫片、圖片活動過程：
一：初步感知理解講述對象。
1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？學(xué)生：想看2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）3、師點擊播放動畫，學(xué)生欣賞。
4、師提問，找一找：動畫里有誰？（學(xué)生回答出一個，教師就出示相應(yīng)的圖片。）學(xué)生：動畫里有小鴨子、貓和母鴨師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？陳瀅：我覺得是鴨媽媽師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（學(xué)生說，師指圖片）學(xué)生：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師：真好！說得真完整。
6、師：我們一起來說一說7、學(xué)生齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓二：分段欣賞，引導(dǎo)講述。
（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段?？纯?，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（學(xué)生說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）學(xué)生：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。
4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（學(xué)生講，師個別傾聽）5、師：誰來講給大家聽？學(xué)生：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。
6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的？有多快？學(xué)生：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（學(xué)生邊說邊配動作）7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。
學(xué)生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。
師：真棒！看來我們小朋友都會講了。
（二）師：貓偷到蛋之后，還發(fā)生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？學(xué)生：想1、師：那我們來看第二段，看看：貓?zhí)拥搅四睦?？它在干什么？后來怎么樣了？（師播放，學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？學(xué)生：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。
學(xué)生齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了5、師：哎！趙老師有一個問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師啊？學(xué)生：愿意6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時師做驚訝狀）學(xué)生：我剛好肚子餓了，我要吃了你7、師：當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（學(xué)生討論，師個別詢問）學(xué)生：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的師：這只小鴨子真聰明，講得真好。
8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。
學(xué)生表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”師：表演的真不錯。
三：完整欣賞動畫，講述故事師：這個貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什么？1、師點擊完整播放動畫。
2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）學(xué)生：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。
師：講得真精彩，真詳細。
4、師：看來我們小朋友都會講這個故事了，請你們把這個故事講給班里的其他的小朋友聽吧。
社會綜合實踐活動教案篇九
1.簡單了解降落傘的歷史和降落傘的降落原理。
2.猜測并探究影響降落傘下落快慢的因素。
3.了解降落傘的形狀、降落傘的結(jié)構(gòu)、降落傘的用途。
4.初步了解東風(fēng)一號mr—09型模型火箭的航天回收傘。
1.初步學(xué)會運用對比、篩選材料的方法；設(shè)計降落傘。
2.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。
1.通過學(xué)習(xí)了解降落傘的基本知識，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。
2.認(rèn)識到降落傘對人類社會的促進作用。
3.具有合作與參與的意識、主動進行分享與交流的品質(zhì)。
4.產(chǎn)生對科學(xué)問題進行反復(fù)嘗試與探索的。
學(xué)會運用對比、篩選材料的方法，了解降落傘的基本原理和用途。
在生活中尋找適合制作東風(fēng)一號mr—09型模型火箭的航天回收傘材料。
一．通過制作降落傘，了解降落傘成功下降的原因。
二．通過試放降落傘驗證影響降落傘下降速度因素的猜想。
三．學(xué)生形成分工合作的意識，培養(yǎng)動手能力及反復(fù)嘗試與探索的。
1.回顧猜想。
我們勝利一小是柳州市三模示范學(xué)校，前段時間航模組的同學(xué)給全校師生展示了火箭發(fā)射的過程。我們一起來回顧一下當(dāng)時的情景。（看錄像、照片）。
2.展示設(shè)計圖。（課件展示學(xué)生作品）。
1.明確分工與要求。
2.推出助教。提出在制作降落傘時候的要求。
3.小組合作制作降落傘。
4.匯報交流。
1.試放降落傘。
2.觀察討論。
3.匯報交流。
4.：看來降落傘制作成功的秘密和傘面的大小、形狀、傘繩的長短、連接方式，保持受力平衡有很大的關(guān)系。
第二次試放：
1.下面我們來個降落傘pk怎么樣？
2.調(diào)查比賽結(jié)果。
3.小組交流匯報。
4.最慢的和最快的降落傘對比一下，看看大家的結(jié)論對嗎？
1.這節(jié)勞技課是我們學(xué)校的特色課程，降落傘是其中的一個內(nèi)容。今天展示的這節(jié)課是第二階段的內(nèi)容。第一階段是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解降落傘的產(chǎn)生、結(jié)構(gòu)。學(xué)生還對降落傘的制作材料進行了篩選，對影響降落傘下降的因素進行了猜測。第二階段主要是通過制作降落傘和試放降落傘驗證猜想，培養(yǎng)動手能力，形成合作意識。第三階段把降落傘放進火箭艙進行實戰(zhàn)演練，形成一定的技能技巧。
2.本課分為三個階段進行，一是回顧引趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二是制作降落傘，探究制作的方法，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。三是通過試放體驗成功，并在實踐中驗證自己對影響降落傘下降因素的猜想。
3.不足：a.助教沒有充分發(fā)揮作用。
b.有些環(huán)節(jié)沒有讓學(xué)生得到充分的獨立思考制作的時間。
社會綜合實踐活動教案篇十
1、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
2、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個對成年人的調(diào)查表。
讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
讓學(xué)生把上一個雙休日的主要安排寫下來。
一、談話導(dǎo)入。
每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒書本，就是作業(yè)沒完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。
為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個迫切需要解決的問題。
二、教學(xué)過程。
1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？
2、討論區(qū)：你在雙休日的時間和活動內(nèi)容主要由誰支配？
3、小組匯報：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報自己上一個雙休日的主要安排。
4、小組長匯總后向全班匯報。
5、師小結(jié)。
6、小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級的10位同學(xué)。
7、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個對成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。
三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。
四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表。
社會綜合實踐活動教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段，來了解自己的學(xué)校。
2、調(diào)動學(xué)生主體積極性，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。
3、通過實踐活動，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。
活動安排：一下午二節(jié)課
第一課時：激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望，指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。
第二課時：學(xué)生分組自己參觀、訪問等；學(xué)生相互交流參觀后的收獲。
活動過程：
（第一課時）
1、導(dǎo)入談話：小朋友們，大家看誰來了？（老師在黑板上貼上幾個外國小朋友的畫像）對呀，外國小朋友來這里干什么呢？我們先來聽一則新聞。
2、播放錄音：
“本臺最新消息：十位英國小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達普陀。據(jù)悉，他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進行考察，并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗。帶隊的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進行為期一天的參觀、訪問?！?BR> 3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？（有難度的班級，可以再放一遍錄音）
1、談話引導(dǎo)：外國小朋友即將來到我們學(xué)校，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語言、環(huán)境布置等）
3、師：剛才小朋友所提到的都對，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個問題。
4、小品：
1）幾個外國小朋友來到學(xué)校，遇上本班的小朋友a，請他帶到校長室，可是a說他不認(rèn)識老師辦公室。2）下午參觀時，外國小朋友分散行動，教室里：外國小朋友提問：你們的學(xué)校有多大？他已經(jīng)有幾年的歷史？……小朋友一問三不知。電腦室里：外國小朋友提問：你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說不知道。
5、師：小朋友，你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎？
6、板書——我們的學(xué)校，
師：我們是這個學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，那么我們該怎樣去了解呢？
（第二課時）一、教案內(nèi)容：交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號碼的情況。
二、教案目標(biāo)：
使學(xué)生體會分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，形成符號感，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高合作能力；獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
1、分小組活動：
交流收集成人的身份證號碼，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學(xué)籍號碼的初步方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報本小組完成任務(wù)的情況。
3、老師總結(jié)指導(dǎo)。
4、再分小組活動進一步完善編排學(xué)籍號碼的方案。
大部分學(xué)生積極性高，收集了大量的身份證號碼，并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度，動手能力不夠強。在學(xué)生提出的方案中，王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強指導(dǎo)，提出整改意見，動員其進一步完善、提高。
社會綜合實踐活動教案篇十二
1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學(xué)展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。
教材分析：
重點難點。
每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。
課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？
二、教學(xué)過程。
1、師宣布：四甲班“交流展示會”現(xiàn)在開始。
a、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。b、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。c、師小結(jié)。
2、討論區(qū)：
你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？
3、體驗大行動：
a、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗日記在四人小組內(nèi)匯報。b、四人小組中推選寫得最好的同學(xué)向全班匯報。c、師小結(jié)。
三、師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準(zhǔn)備。
四、布置作業(yè)：
讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
社會綜合實踐活動教案篇十三
1、了解有關(guān)樹葉的知識，認(rèn)識更多的樹葉，制作出美麗的樹葉畫。
2、增強學(xué)生的動手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力。
3、通過講樹葉畫的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力和口語表達能力。
談話，音樂導(dǎo)入
小朋友，秋娃娃像一位調(diào)皮可愛的魔術(shù)師，她來到農(nóng)田上，稻子低下了頭；她來到果園里，果樹笑彎了腰；她來到樹林里，梧桐葉子黃了，楓樹葉子紅了，只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美啊！請欣賞歌曲《秋天多么美》。
音樂伴唱：《秋天多么美》
辨認(rèn)樹葉，了解關(guān)于樹葉的知識。
秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶，長在樹上，落到地上。小朋友們，你們都收集了哪些樹葉呢？請你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子，介紹自己收集的葉子。
這些美麗的樹葉中還藏著豐富的自然科學(xué)知識呢！你知道嗎？
（1）一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片、葉柄和托葉
（2）布滿在葉片上的粗細不等的脈絡(luò)，叫做葉脈。葉脈分兩種：網(wǎng)狀脈和平行脈。
（3）根據(jù)葉柄上長有葉片的數(shù)目，葉可分為兩種：單葉和復(fù)葉。
（4）樹葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。
（5）樹葉是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。為人類釋放氧氣，提供食物，擋風(fēng)遮陽。
（6）樹葉變紅是因為花青素增多，酸性的葉子就會變紅。樹葉變黃是因為葉綠素被破壞，只剩下葉黃素。
師：這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《美麗的樹葉畫》。（板書課題）
（教師示范—自由說—指名說，教師相機加以指導(dǎo)）
制作樹葉畫
出示制作好的樹葉畫，討論命名，并觀察辨認(rèn)它們分別由哪些樹葉組成。
教給方法，動手制作樹葉畫：
根據(jù)收集的樹葉，確定樹葉畫的圖形。
將收集的樹葉在卡紙上拼一拼。
完成構(gòu)圖后，用膠水把樹葉貼在卡紙上，粘貼時，先貼最下面樹葉，在葉子反面涂上一點膠水即可，不必全部涂滿。
貼好葉片，根據(jù)需要做小范圍調(diào)整，認(rèn)為滿意時，由手掌輕輕地壓一壓。
介紹樹葉畫
各自介紹樹葉畫的名稱。
介紹樹葉畫的每一部分分別由什么樹葉拼成？
（自由說—上臺介紹—評議）
平常小朋友最喜歡聽故事，請你給自己的樹葉畫編一個動聽的故事。（同桌討論，互講故事）
把制作好的樹葉畫展示在磁性黑板上，老師表揚構(gòu)思奇特和制作精美的作品。
請幾位學(xué)生上臺介紹自己的《樹葉畫的故事》，交流評議，（注意故事內(nèi)容盡量不要重復(fù)）
講評：
訂正缺點，鼓勵改進。
選擇情節(jié)曲折，故事具體生動的故事，讀給小朋友聽。
附：《葉子動物園》
今天，我用葉子做了許多動物，就像一個葉子動物園。
葉子動物園里有一只高大的長頸鹿，它的身子是黃色的，頸部的毛是綠色的，正伸著脖子四處張望呢！動物園里還有兩只金魚在河里玩，一只是金魚媽媽，一只是小金魚，她們倆在河里游來游去，真高興??！另外，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂地吃著東西。葉子動物園真有趣！我愛我的葉子動物園。
設(shè)計意圖：
根據(jù)學(xué)生喜歡繪畫、手工、講故事、科學(xué)探索等實際，結(jié)合季節(jié)的特點，以制作樹葉畫的形式將語文和綜合知識融為一體。
人人參與，培養(yǎng)觀察能力
秋天的樹葉雖然千姿百態(tài)，五顏六色，但學(xué)生很可能會熟視無睹。讓每位學(xué)生參與收集樹葉，說出樹葉的顏色和形狀，制作樹葉畫，能喚醒學(xué)生對生活的記憶，從而培養(yǎng)他們觀察事物的積極性。
人人動手，提高創(chuàng)造能力
根據(jù)學(xué)生自己的能力和需要來收集樹葉；根據(jù)收集的樹葉，制作并介紹樹葉畫；根據(jù)樹葉畫，展開豐富的想象，編成生動有趣的故事。
人人動口，提高口語能力
能提供表達的機會，激勵學(xué)生口語表達的愿望。如介紹樹葉畫的名稱、顏色、形狀；介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成；講述樹葉畫的故事等。
社會綜合實踐活動教案篇十四
3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作的能力；教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
這個禮品盒漂亮嗎？你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎？今天這節(jié)課我們來制作漂亮的禮品包裝盒，出示課題：“漂亮的禮品包裝盒”。
二、新授。
1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個步驟（1）剪下各部件。
（2）劃痕、折疊成盒子。
（3）外盒蓋兩邊貼裝飾花。
（4）將內(nèi)盒蓋插合。
（5）再插合外盒蓋、完成啦！
2、學(xué)生動手操作。
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結(jié)。
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作漂亮的禮品包裝盒的步驟是什么？
社會綜合實踐活動教案篇十五
1、通過寫氣象觀測日記來了解當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r。
2、從圖書室查找或上網(wǎng)搜集、下載關(guān)于貴州”天無三日晴“的氣象原因，并能準(zhǔn)確地記錄下來。
3、了解天氣預(yù)報中常用的氣象符號。
活動過程：
一、引入。
1、說說我們這兒的天氣狀況。
2、“天無三日晴，地?zé)o三尺平，人無三分銀”描述的是我國哪個省的情況？ 學(xué)生討論發(fā)言。
過度：哦，原來是我們貴州。
板書課題：主題活動一“天無三日晴“氣象原因調(diào)查
3、關(guān)于氣象知識你知道哪些？
4、小結(jié)。
5、作業(yè)：回家搜集材料。
活動一：寫氣象觀測日記
1、通過觀測，了解天氣狀況。
1）分幾個小組進行觀測，每個小組4人。
2）活動結(jié)果可以以文字材料、表格，也可以是圖片或者幻燈片。
3）以討論的方式，統(tǒng)計、分析、總結(jié)結(jié)果。
2、參照以下形式，整理小組活動記錄表。
3、填寫小組活動記錄表
4、小結(jié)。
活動二“天無三日晴“氣象原因調(diào)查
1、可以通過采訪當(dāng)?shù)啬觊L的人和氣象局專家來進行分工合作，調(diào)查原因。
2、小組人員分工
我的工具箱：
4、對資料進行整理加工，然后制作成一份作品。
6、總結(jié)評價。
7、作業(yè)：完成“我的行動日記”。
板書設(shè)計：
社會綜合實踐活動教案篇十六
《消費者的權(quán)利》是《消費維權(quán)知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學(xué)生懂得消費者的九項權(quán)利。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對權(quán)利義務(wù)有了基本的概念和具體的認(rèn)識，有助于學(xué)生確立平等享有權(quán)利、平等履行義務(wù)的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學(xué)習(xí)做了知識和認(rèn)識的準(zhǔn)備。
1、懂得消費者的權(quán)利。
2、了解消費者的維權(quán)途徑。
懂得消費者的權(quán)利。知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。
知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。
化妝品小鏡子
1、兩人表演的生活情境
2、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引題。
二、懂得消費者的權(quán)利和維權(quán)途徑
1、由故事引入：
教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊，可怕的一幕出現(xiàn)了，四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙，火苗直往外竄，幸虧消防人員及時趕到，才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上，向人門講述了事情的原為：兩個月前，她家買了一臺電視機，這天他和孩子看電視，感覺電視機的聲音不正常，緊接著電視機冒煙了，她見事情不妙，拉著孩子就跑，剛跑出去，事情發(fā)生了……太可怕了。結(jié)果楊老師家里全黑了，電視柜燒了。事后，楊老師幾經(jīng)周折，商家賠了電視機，還賠了裝修費等。
從這個案例中，老師告訴大家，當(dāng)消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時，經(jīng)營者要為消費者的生命負責(zé)任，這是消費者最重要的權(quán)利。（板書：安全權(quán)）當(dāng)消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時，消費者還有損害賠贘請求權(quán)。(板書:損害賠贘請求權(quán))。在楊老師維權(quán)的過程中，靠他一個人的力量畢竟有限，楊老師聯(lián)合消費者協(xié)會、工商局等社會團體才使得他家的合法權(quán)益得以賠贘。這是消費者的又一項權(quán)利。（板書：結(jié)社權(quán)）
2、作為消費者還有哪些權(quán)利呢？
（一位農(nóng)村婦女購買化妝品時，對產(chǎn)品不了解，要求經(jīng)營者講解，經(jīng)營者不講，還讓婦女的人格受到侮辱，事后婦女臉過敏了，還以為自己皮膚不好。）
（2）看了兩位同學(xué)表演的小品，你認(rèn)為回族婦女的哪項權(quán)利受到了傷害？同桌討論。
（3）交流以上問題。教師相機引導(dǎo)并板書。
消費者在購買化妝品時，起碼要受到經(jīng)營者的尊重，這也是消費者的權(quán)利。（板書：人格受尊重）
消費者在購買化妝品時，有權(quán)對產(chǎn)品和服務(wù)進行全面、充分的了解，簡稱知情權(quán)。（板書：知情權(quán)）
消費者在購買化妝品時，見經(jīng)營者服務(wù)態(tài)度不好或者質(zhì)量不過關(guān)，買不買這是消費者的選擇權(quán)。（板書：選擇權(quán)）
消費者在購買化產(chǎn)品時，發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價格不合理，雙方可以討價還價,這是公平交易權(quán)。（板書：公平交易權(quán)）
過渡：現(xiàn)在科技的發(fā)展，商品的結(jié)構(gòu)、功能日益復(fù)雜，我們很難憑一般經(jīng)驗做出正確的判斷，每年在三月十五消費者權(quán)益日這天，工商局的叔叔，阿姨發(fā)宣傳單，讓我們看展板，使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權(quán)利呢。（板書：受教育權(quán)）
你或家人在消費過程中，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談
3、過渡：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當(dāng)受騙?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護自己的合法權(quán)益？（板書：維權(quán)途徑）
楊老師找到買電視的發(fā)票，先與經(jīng)營者協(xié)商。（板書：先與經(jīng)營者協(xié)商）經(jīng)營者見賠贘數(shù)目大，就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請消費者協(xié)會調(diào)解。（板書：請消費者協(xié)會調(diào)解）調(diào)解不成，他向有關(guān)部門申訴，提請仲裁機構(gòu)仲裁（板書：向有關(guān)部門申訴，提請仲裁機構(gòu)仲裁）還不行。他最后向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發(fā)票、證人等有力證據(jù)面前，楊老師討回了公道。
4、學(xué)生總結(jié)：消費者的權(quán)利和維權(quán)途經(jīng)
三、布置作業(yè)：
把今天老師講的消費者的相關(guān)知識講給家長或朋友聽。
板書設(shè)計：
安全權(quán)
損害賠償請求權(quán)
結(jié)社權(quán)
人格受尊重
消費者的權(quán)利知情權(quán)
選擇權(quán)
公平交易權(quán)
監(jiān)督權(quán)
受教育權(quán)
先與經(jīng)營者協(xié)商
請消費者協(xié)會調(diào)解
維權(quán)途徑向有關(guān)部門申訴
提請仲裁機構(gòu)仲裁
向法院提起訴訟
《消費者的權(quán)利》教學(xué)反思
良好的開端是成功的一半。教學(xué)這一課時，我考慮到小學(xué)生對課文中的法律條文難于理解，如果老師只是讀一讀，用嘴說說消費者的九項合法權(quán)益，知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。學(xué)生沒有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他們對現(xiàn)實生活的案例挺感興趣。為了幫助學(xué)生理解消費者的九項權(quán)利及知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。我盡力拉近教材與學(xué)生的距離。如：上課伊始，我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學(xué)生的好奇心，為本節(jié)課定下師生共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同提高的基調(diào)。然后在學(xué)習(xí)課文時，我讓學(xué)生模擬情境，讓大家在看過情境劇之后，結(jié)合案例和教材，邊學(xué)邊討論，學(xué)生的強烈的求知欲望被激發(fā)起來了，急于在課文中找到問題的答案。此時，讓學(xué)生交流看法，在學(xué)生交流過程中，教師通過引導(dǎo)、點撥引發(fā)學(xué)生的深度思索,由淺如深,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解消費者的知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、受教育權(quán)、受尊重的權(quán)利。樹立消費維權(quán)意識和自我保護意識,增強對商品和服務(wù)的判斷和選擇能力。在學(xué)生了解了消費者的權(quán)利之后，我讓學(xué)生談一談自己或家人在消費過程中，受過傷害的事例，說一說自己或家人是如何處理的？學(xué)生在談的過程中，要么自己認(rèn)倒霉，要么和經(jīng)營者談話無結(jié)果。我啟發(fā)學(xué)生：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當(dāng)受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權(quán)益？學(xué)生為了弄清楊老師的維權(quán)途徑，又一次進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)中，通過引入案例、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生融入其中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動起來，積極進行實踐，在實踐中，豐富學(xué)生的情感，促進學(xué)生的道德實踐。為了實施“小手拉大手消費維權(quán)工程”我在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，我有意識的布置學(xué)生把老師講的消費維權(quán)知識告訴家長，讓更多的人明白消費，依法維權(quán)。
學(xué)完這一課后，我覺得處處以學(xué)生為中心，給學(xué)生充分的自由空間，以提高學(xué)生的全面認(rèn)識和分析解決實際問題能力為目標(biāo)，讓每一個學(xué)生在這樣的活動中，有動力，有目標(biāo)，有空間，每一個學(xué)生都會積極參與，這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學(xué)生都會在自已的已有基礎(chǔ)上有知識上、能力上、價值觀上的新提高。真正讓學(xué)生學(xué)有所得，這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。
社會綜合實踐活動教案篇十七
1、通過活動使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、通過收集、整理、研究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛生活，熱愛中華民族，增強民族自信心、自豪感。
知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。
學(xué)生：
傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯(lián)等。
老師：
1、各個傳統(tǒng)節(jié)日的場面及傳說的相關(guān)圖片的課件。
2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
一、從實際生活出發(fā)，導(dǎo)入主題。
1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。
2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。
二、認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日。
1、問題：我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生匯報課前準(zhǔn)備的調(diào)查記錄卡）
2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期（學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報）
通過課前調(diào)查、收集資料，并進行整理、記錄，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解，能準(zhǔn)確說出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期，使學(xué)生在實踐中得到問題的答案，提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。
三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、說一說你最（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址節(jié)（圖）元宵節(jié)（圖）春龍節(jié)（圖）清明節(jié)（圖）
社會綜合實踐活動教案篇十八
繼續(xù)堅持以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實有效的教研教學(xué)中強化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐教學(xué)課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，促進學(xué)校與教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐教學(xué)的個性化和多元化;著眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐教學(xué)課程獨特的育人功能。
立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點，穩(wěn)定有序的推進我區(qū)綜合實踐教學(xué)課程的實施。
引導(dǎo)學(xué)校充分認(rèn)識綜合實踐教學(xué)課程的重要性，認(rèn)真落實課程計劃，對課程的本質(zhì)和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐教學(xué)課程分解為4門具體課程來開設(shè)或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐教學(xué)的課時等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學(xué)教學(xué)正常有序的開展。
2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源。
課程資源是學(xué)校課程設(shè)計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導(dǎo)學(xué)校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)富有學(xué)校特點的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實踐教學(xué)課程。
教師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應(yīng)成為學(xué)生教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價者，因而在確保綜合實踐教學(xué)課程教師相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩教學(xué)，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計技能;組織、管理與協(xié)調(diào)能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。
1、以教師隊伍建設(shè)為核心，努力提高教師科學(xué)素養(yǎng)。
(1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源。
(2)、針對教師的實際需求開展相關(guān)培訓(xùn)。
(3)、組建區(qū)學(xué)科骨干教師隊伍，通過骨干教師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選教學(xué)。
2、以學(xué)科基地為突破口，推進綜合實踐教學(xué)課程的實施。
(1)、加強綜合實踐教學(xué)課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討教學(xué)，通過交流、研討就共性問題進行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對性解決方案。
(3)、加強學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的研究水平。
3、以調(diào)研督查為契機，促學(xué)校課程開發(fā)與管理水平的提高。
(1)、關(guān)注學(xué)校對課程的落實情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。
(2)、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對年級、班級的教學(xué)計劃、實施情況等方面進行調(diào)研。
(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與教學(xué)情況進行調(diào)研。
教研室層面：
豐富網(wǎng)絡(luò)資源。
專題培訓(xùn)。
審核各校報送的校本教材樣稿。
專題培訓(xùn)。
組織相關(guān)人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿。
常規(guī)調(diào)研：
學(xué)校在綜合實踐教學(xué)課程實施方面常規(guī)落實情況。
組織各校將學(xué)期課程實施計劃上網(wǎng)交流。
組織中心組成員進行專題研討。
組織綜合實踐教學(xué)課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討。
調(diào)研：從學(xué)生層面的資料了解學(xué)生參與綜合實踐教學(xué)的情況。
全面小結(jié)區(qū)綜合實踐教學(xué)課程實施情況，為進一步工作做科學(xué)部署。
學(xué)校層面：
各校商討綜合實踐教學(xué)課程的教師配備并確定人員安排。
各校將課程主要負責(zé)人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室。
各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室。
安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓(xùn)。
各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室。
組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓(xùn)。
各校將學(xué)期課程計劃上網(wǎng)。
組織教師參加區(qū)專題研討。
組織教師撰寫學(xué)校綜合是將課程典型案例。
課程資源開發(fā)情況交流。
從學(xué)生發(fā)展角度反思教學(xué)進程并進行專題研討。
組織教師參加區(qū)學(xué)科基地教學(xué)。
社會綜合實踐活動教案篇十九
綜合實踐活動是課改中的一個亮點，也是一個難點。亮點主要表現(xiàn)在：它能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造精神、良好的個性品質(zhì)和社會責(zé)任感等綜合能力。難點主要表現(xiàn)在：與其他學(xué)科課程相比，要求教師自己開發(fā)課程，也就是說自己編寫教材。因此，課程資源的開發(fā)和教師的有效指導(dǎo)就是提高綜合實踐活動有效性的關(guān)鍵。
綜合實踐活動課程是圍繞主題活動實施的，在主題活動中主題是靈魂，選擇主題是活動的首要環(huán)節(jié)。
1、結(jié)合社會上關(guān)注的焦點、熱點問題，確定活動主題。許多學(xué)生面對生活，不留意、缺思考，對于一些有意義的社會活動、社會現(xiàn)象、時事問題沒有一定的認(rèn)識，不關(guān)心。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聚焦生活中的片段，引發(fā)學(xué)生問題思考，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心生活、關(guān)心社會的良好習(xí)慣。例如：20xx年10月，神舟五號飛船成功實現(xiàn)了我國首次載人航天飛行，充分顯示出目前我國飛船和火箭上的多項關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位，是一件令我們驕傲與自豪的大事。為了使學(xué)生了解航天知識、熱愛航天事業(yè)，教師可以結(jié)合這一契機開展關(guān)于神舟五號的主題活動，讓學(xué)生了解這次航天飛行的意義，引發(fā)學(xué)生的思考。又如：隨著信息的日益豐富，學(xué)生對納米技術(shù)的認(rèn)識也逐步加深，興趣就會越來越濃，學(xué)生的頭腦里就會產(chǎn)生許多問題，可以借此開發(fā)有關(guān)納米的調(diào)查主題。
2、結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化，確定活動主題。我國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的精髓。中華民族的許多優(yōu)良傳統(tǒng)，都深深地浸透在中國的傳統(tǒng)節(jié)日中，融化在每一個炎黃子孫的血脈中。在漫長的歷史長河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個個節(jié)日譜寫了許多千古名篇，這些詩文膾炙人口，被廣為傳誦，使我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊，精彩浪漫，雅俗共賞。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點以及興趣，開展我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日主題活動。例如：開展《春節(jié)》主題活動時，可以針對小學(xué)生的年齡特點和接收能力，從來源、典故、民俗、飲食、文學(xué)等方面進行研究性學(xué)習(xí)。
3、在學(xué)校組織的各類活動中，確定活動主題。學(xué)校組織的各類活動是學(xué)生產(chǎn)生問題的沃土。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的`各類活動，發(fā)現(xiàn)其中的問題。例如：有一所學(xué)校，有一名學(xué)生得了白血病。在學(xué)校組織的升旗儀式上，全體師生進行了捐款活動。針對這一事件，我們可以確立“讓健康與我同行”這個主題，把這次捐款活動所產(chǎn)生的思考作為起點，圍繞著“這名學(xué)生得病的原因與我們的飲食有關(guān)嗎？與我們的生活習(xí)慣有關(guān)嗎？怎樣使我們的身體更健康……”這些與之有關(guān)的問題開展研究，從而提高學(xué)生整體思考問題的能力。
4、關(guān)注學(xué)生的愿望和興趣，確定活動主題。學(xué)生的愿望、興趣是確定綜合實踐活動主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。學(xué)生求知欲旺盛，對周圍事物充滿了好奇心和探究欲。只有關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實生活、興趣、經(jīng)驗的主題，才能使其有積極參與的內(nèi)在動力。只有尊重他們的自主權(quán)利、讓他們自主選擇的課題，才能營造出一種民主和寬松氛圍，更有利于創(chuàng)新。例如：學(xué)生容易對車標(biāo)、對汽車的品牌及性能產(chǎn)生興趣，特別是男同學(xué)對四驅(qū)車感興趣，教師可以開展與汽車有關(guān)的主題活動，并進行適當(dāng)拓展，進行四驅(qū)車比賽。
一個好的活動方案是活動順利、有效開展的前提。在確定主題后，教師要著手指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理、科學(xué)、有可行性的活動方案。
1、了解主題活動方案的基本組成主題活動方案是學(xué)生開展活動前的必要準(zhǔn)備，體現(xiàn)活動的預(yù)設(shè)性，確?；顒佑行蜻M行。主題活動方案一般包括：活動主題、小組名稱、小組課題、小組承擔(dān)的問題、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動時間、活動目標(biāo)、活動的主要內(nèi)容及步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能遇到的困難及解決辦法、成果的匯報形式。
（1）關(guān)注活動方案的細節(jié)。細節(jié)決定成敗，如果在設(shè)計活動方案時，不考慮細節(jié)問題，可能導(dǎo)致整個主題活動的失敗。例如：有一所學(xué)校的學(xué)生對科學(xué)教師采訪一些問題，由于沒有考慮到時間是否允許、問什么問題、用什么方式記錄采訪這些細節(jié)，結(jié)果采訪就沒成功。還有特別是外出調(diào)查、采訪時，更要考慮到外出活動路線設(shè)計、采訪記錄的方法。
（2）小組內(nèi)各成員要達成共識。參加《我們一起做游戲》的主題活動時，發(fā)現(xiàn)有的小組長一手包辦，由他來決定整個活動的方案，根本沒經(jīng)過小組研究和商議，這樣就有些組員完成不了活動任務(wù)、或者是沒興趣完成這個活動，結(jié)果就失敗了?；顒臃桨笡]有起到真正的作用，形同虛設(shè)。
（3）學(xué)生的活動方案可留出調(diào)整的空間。按方案開展活動，不是一個照搬照辦的過程，因為在學(xué)生的實際活動中，學(xué)生活動的情景是變化的。因此，為了讓活動方案能夠指導(dǎo)學(xué)生們開展的活動，還留出了可以調(diào)整的空間。這樣做不僅使活動方案更有可操作性，還可以有針對性地指導(dǎo)學(xué)生處理好方案的預(yù)設(shè)和生成，從而使他們逐漸學(xué)會根據(jù)實際情境及時的自己調(diào)整了。
（4）能充分考慮活動中困難的方案可行性強。在設(shè)計活動方案時，充分考慮在活動中產(chǎn)生的一些困難，有利于幫助學(xué)生把握活動的重難點，也有利于教師指導(dǎo)的針對性。
社會綜合實踐活動教案篇二十
知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會提出問題，讓學(xué)生學(xué)會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。
過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動方式。
情感態(tài)度與價值觀：在活動中產(chǎn)生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。
對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會提出問題。
能夠提出有價值的問題進行探究。
1.圖片展示。
(課件上展示各種活動的照片，配上優(yōu)美的音樂。)。
2.導(dǎo)入談話。
同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法。
(讓學(xué)生充分的發(fā)言)。
1.讓學(xué)生回顧前段時間的自由調(diào)查情況，初步體會綜合實踐活動課。
師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎?可以舉一些例子來說。(學(xué)生自由發(fā)言)。
資料：綜合實踐活動與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學(xué)習(xí)的實踐性課程。
綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設(shè)計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運用知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。
通過綜合實踐活動，大家會發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學(xué)會了合作，學(xué)會了調(diào)查，學(xué)會了科學(xué)研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。
(學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可)。
3.教師語言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理，去激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣。
引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內(nèi)容。
課件出示要求：
1、按大組分組，選出一位組長(第一次可由小組長擔(dān)任)，主持討論。
2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。
3、推出本小組最有價值的問題2個。
4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。
社會綜合實踐活動教案篇一
4、培養(yǎng)學(xué)生的立體美。
今天這節(jié)課我們來制作盛開的花，出示課題：“盛開的花”。
1、介紹制作盛開的花的整個步驟
（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（3）把葉片粘到底板上。
（4）再將花瓣和花蕊粘上。
（5）一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。
2 、學(xué)生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作盛開的花的步驟是什么？
社會綜合實踐活動教案篇二
教案目標(biāo)：
1、通過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。
2、通過活動讓學(xué)生知道怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。
教案重點：
培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識
教案難點：
讓學(xué)生在生活中知道怎樣去尊重別人
教案用具：多媒體
教案過程。
出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說明了什么？”請學(xué)生思考。
1、講故事。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的故事，講完這個故事后，讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教，使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重。
2、議一議。
（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。
（2）教師加進與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進行分析，在分析幾幅圖后，可以點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)該立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己先進行充分的`想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結(jié)。……讓學(xué)生通過看圖，說說面對這些情況，自己會怎樣做，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣。
主要請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。
引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。
請學(xué)生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
社會綜合實踐活動教案篇三
（1）、學(xué)生初步了解我國古代和近現(xiàn)代服飾的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保護文化遺產(chǎn)的思想情感。
（2）、掌握服飾的搭配及色彩的基本知識。
（3）、了解我國民族多彩的服裝。
通過欣賞學(xué)習(xí)服飾的講究，增強學(xué)生對服飾的理解。
（1）、學(xué)生對服飾相關(guān)的知識有所了解，有所認(rèn)識。達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)對服飾藝術(shù)的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
（2）、學(xué)生通過練習(xí)來表達自己的個性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（1）欣賞古現(xiàn)代服飾和各民族的傳統(tǒng)服裝。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生對服裝進行大膽的顏色搭配。
一、新課程導(dǎo)入：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)服飾的講究。人們常說，衣食父母。這說明吃和穿對人類是多么的重要。它可以顯現(xiàn)出一個人的氣質(zhì)、風(fēng)度、品格、修養(yǎng)與個性。在古代就有很多關(guān)于服飾的講法，象"佛靠金裝，人靠衣裳"還有"人靠衣裳馬靠鞍"，都充分的體現(xiàn)了服飾的重要性。
二、小組匯報成果：
（一）、中國的服裝歷史組：通過搜集有關(guān)中國古今服裝演變的文字資料，了解中國的服裝歷史變化，使同學(xué)們認(rèn)識了中國服裝的歷史發(fā)展變化。
我國是一個多民族的國家，五十六個民族的服飾異彩紛呈，各具特色，這是我國物質(zhì)文明和精神文明的瑰寶，是中華民族的驕傲。要認(rèn)識一個民族，進而研究這個民族的歷史和現(xiàn)狀，探究這個民族的文化及其衍變，都不能缺少對這個民族服飾的關(guān)注和了解。
（二）民族服裝組：通過我們網(wǎng)上查閱，搜集各民族服飾的圖片和文字資料，展示各民族多姿多彩的服裝。
引導(dǎo)學(xué)生思考：青少年學(xué)生該不該追時尚、趕時髦呢？為什么？
學(xué)生發(fā)表不同的觀點。
服飾的顏色搭配：
（三）服裝顏色搭配組：通過去服裝店咨詢和去圖書室查閱資料及網(wǎng)上搜集有關(guān)服裝顏色搭配的知識，增強了學(xué)生的審美能力。
思考與交流：如何著裝自己？（結(jié)合實際生活，談?wù)勛约簩χb的感想）。
（1）、服裝尺寸與款式：
根據(jù)本人的體材比例、體形的胖瘦、高矮；不宜過大或過小。
（2）服裝款式要大方。
選用適合青少年學(xué)生的儀態(tài)、環(huán)境、性格。
（3）、著要適時、裝飾要適度：
要適合時尚、適合流行趨勢、適合季節(jié)變化、適合不同場合。
（學(xué)生討論：小學(xué)生是否應(yīng)該穿校服？說出自己的看法。）。
（4）、色彩的搭配：
a、色調(diào)；
b、色彩情感。
三、總結(jié)。
評價學(xué)生作品。
社會綜合實踐活動教案篇四
4、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們來制作面具，出示課題：“面具”。
二、新授
1、介紹制作面具的整個步驟
（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。
（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。
（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
（5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡紙進行裝飾。
2 、學(xué)生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作面具的步驟是什么？
社會綜合實踐活動教案篇五
隨著科技的不斷進步和發(fā)展，各種各樣的機動車充斥大街，它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利 ，但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問題。設(shè)計本課題的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識機動車的優(yōu)點和缺陷，以喚起學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
理解故事內(nèi)容，了解機動車的優(yōu)點及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。
教學(xué)重難點 樹立環(huán)保意識，大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖：綠樹、藍天，小猴車店，內(nèi)有推車、自行車、摩托車；助動車圖片
3、廣告，內(nèi)容為“體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。
一、引題 出示小猴：大家好！
它的名字叫小小，住在美麗的大森林里，它開了一家車店，我們一起去看看吧！
二、看圖分段講述故事
1、出示背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴車店。
師：小猴車店里有什么車？ 引導(dǎo)學(xué)生用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。
出示助動車圖片 師：還有小猴最新設(shè)計的“小小牌助動車”。
2、了解小小牌助動車的廣告
師：為了更快地銷售助動車，小小在森林里貼了一張廣告。
出示廣告 師：廣告上都說了些什么？
幼：體積小 幼：速度快 幼：價格便宜
幼：省時省油 （幫學(xué)生一句一句地理解廣告內(nèi)容）
師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動車嗎？
幼：想。
3、教師講述故事第二段 師：都有誰趕來買車？他們是怎么過來的？
幼：烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了
幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了
幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 （引導(dǎo)學(xué)生理解動詞：馱、抱、拄，并做一做）
4、情景表演：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“開著助動車”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。
教師繼續(xù)講述故事第三、第四段
師：森林里發(fā)生了什么事情？ 幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。
幼：生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。
幼：嚴(yán)重的還住進了醫(yī)院。
三、幫助狐貍展開偵探。
聽錄音，完整欣賞故事。
幼：可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。
四、為森林環(huán)境獻計獻策。
師：你能幫動物們想想辦法嗎？
幼：停止銷售小小牌助動車。
幼：停止生產(chǎn)小小牌助動車。
幼：改裝一下小小牌助動車。
幼：對車后面排出的黑煙進行處理。
幼：回收小小牌助動車。
幼：大家都換成騎自行車。
教師總結(jié)：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因為車排除的廢氣對我們的環(huán)境造成了污染。
五、生活遷移
六、活動延伸
請學(xué)生設(shè)計一款環(huán)保車
附：故事《小猴車店》
在美麗的樹林里，猴子小小開了一家車店。車店里的車很多，有寶寶坐的推車，有媽媽騎的自行車，有叔叔開的摩托車，還有最新設(shè)計的小小牌助動車。
一天，聰明的小小在樹林里貼了一張廣告：“小小牌助動車體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。這個消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動車，它們覺得有助動車方便多了。
這以后，樹林里到處回響著助動車“突突突”的聲音，彌漫著助動車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)重的還住進了醫(yī)院。獅王很著急，命令狐貍偵探展開調(diào)查。
狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因。
社會綜合實踐活動教案篇六
4、讓學(xué)生的欣賞對稱美。
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們來制作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題：“小剪刀”。
二、新授
1、介紹制作小剪刀的整個步驟
（1）剪下各部件，如圖分成兩組。
（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。
（3）將兩剪刀片針孔處對齊、疊合、穿線。
（4）線繩兩端打結(jié)固定，剪刀便做好了。
2 、學(xué)生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（2）制作小剪刀的步驟是什么？
社會綜合實踐活動教案篇七
1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
增強學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
規(guī)范學(xué)生的消費行為，讓孩子學(xué)會有計劃使用零用錢，讓零用錢起到其應(yīng)有的作用，促進孩子們健康。
1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？
2、集體交流。
小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。
學(xué)生說說父母的工作，引導(dǎo)他們感受勞動的艱辛。
評論同學(xué)使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。
了解家庭消費的情況。
社會綜合實踐活動教案篇八
學(xué)生的語言表達能力還不健全。因為這節(jié)是講述活動，特別針對學(xué)生講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓學(xué)生學(xué)會按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時也可培養(yǎng)學(xué)生說的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。
1、欣賞動畫，理解動畫內(nèi)容，嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動畫內(nèi)容。
2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。
教學(xué)重難點能積極參與講述活動，大膽講述?；顒訙?zhǔn)備：
動畫片、圖片活動過程：
一：初步感知理解講述對象。
1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？學(xué)生：想看2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）3、師點擊播放動畫，學(xué)生欣賞。
4、師提問，找一找：動畫里有誰？（學(xué)生回答出一個，教師就出示相應(yīng)的圖片。）學(xué)生：動畫里有小鴨子、貓和母鴨師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？陳瀅：我覺得是鴨媽媽師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（學(xué)生說，師指圖片）學(xué)生：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師：真好！說得真完整。
6、師：我們一起來說一說7、學(xué)生齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓二：分段欣賞，引導(dǎo)講述。
（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段?？纯?，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（學(xué)生說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）學(xué)生：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。
4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（學(xué)生講，師個別傾聽）5、師：誰來講給大家聽？學(xué)生：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。
6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的？有多快？學(xué)生：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（學(xué)生邊說邊配動作）7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。
學(xué)生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。
師：真棒！看來我們小朋友都會講了。
（二）師：貓偷到蛋之后，還發(fā)生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？學(xué)生：想1、師：那我們來看第二段，看看：貓?zhí)拥搅四睦?？它在干什么？后來怎么樣了？（師播放，學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？學(xué)生：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。
學(xué)生齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了5、師：哎！趙老師有一個問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師啊？學(xué)生：愿意6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時師做驚訝狀）學(xué)生：我剛好肚子餓了，我要吃了你7、師：當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（學(xué)生討論，師個別詢問）學(xué)生：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的師：這只小鴨子真聰明，講得真好。
8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。
學(xué)生表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”師：表演的真不錯。
三：完整欣賞動畫，講述故事師：這個貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什么？1、師點擊完整播放動畫。
2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）學(xué)生：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。
師：講得真精彩，真詳細。
4、師：看來我們小朋友都會講這個故事了，請你們把這個故事講給班里的其他的小朋友聽吧。
社會綜合實踐活動教案篇九
1.簡單了解降落傘的歷史和降落傘的降落原理。
2.猜測并探究影響降落傘下落快慢的因素。
3.了解降落傘的形狀、降落傘的結(jié)構(gòu)、降落傘的用途。
4.初步了解東風(fēng)一號mr—09型模型火箭的航天回收傘。
1.初步學(xué)會運用對比、篩選材料的方法；設(shè)計降落傘。
2.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。
1.通過學(xué)習(xí)了解降落傘的基本知識，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。
2.認(rèn)識到降落傘對人類社會的促進作用。
3.具有合作與參與的意識、主動進行分享與交流的品質(zhì)。
4.產(chǎn)生對科學(xué)問題進行反復(fù)嘗試與探索的。
學(xué)會運用對比、篩選材料的方法，了解降落傘的基本原理和用途。
在生活中尋找適合制作東風(fēng)一號mr—09型模型火箭的航天回收傘材料。
一．通過制作降落傘，了解降落傘成功下降的原因。
二．通過試放降落傘驗證影響降落傘下降速度因素的猜想。
三．學(xué)生形成分工合作的意識，培養(yǎng)動手能力及反復(fù)嘗試與探索的。
1.回顧猜想。
我們勝利一小是柳州市三模示范學(xué)校，前段時間航模組的同學(xué)給全校師生展示了火箭發(fā)射的過程。我們一起來回顧一下當(dāng)時的情景。（看錄像、照片）。
2.展示設(shè)計圖。（課件展示學(xué)生作品）。
1.明確分工與要求。
2.推出助教。提出在制作降落傘時候的要求。
3.小組合作制作降落傘。
4.匯報交流。
1.試放降落傘。
2.觀察討論。
3.匯報交流。
4.：看來降落傘制作成功的秘密和傘面的大小、形狀、傘繩的長短、連接方式，保持受力平衡有很大的關(guān)系。
第二次試放：
1.下面我們來個降落傘pk怎么樣？
2.調(diào)查比賽結(jié)果。
3.小組交流匯報。
4.最慢的和最快的降落傘對比一下，看看大家的結(jié)論對嗎？
1.這節(jié)勞技課是我們學(xué)校的特色課程，降落傘是其中的一個內(nèi)容。今天展示的這節(jié)課是第二階段的內(nèi)容。第一階段是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解降落傘的產(chǎn)生、結(jié)構(gòu)。學(xué)生還對降落傘的制作材料進行了篩選，對影響降落傘下降的因素進行了猜測。第二階段主要是通過制作降落傘和試放降落傘驗證猜想，培養(yǎng)動手能力，形成合作意識。第三階段把降落傘放進火箭艙進行實戰(zhàn)演練，形成一定的技能技巧。
2.本課分為三個階段進行，一是回顧引趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二是制作降落傘，探究制作的方法，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。三是通過試放體驗成功，并在實踐中驗證自己對影響降落傘下降因素的猜想。
3.不足：a.助教沒有充分發(fā)揮作用。
b.有些環(huán)節(jié)沒有讓學(xué)生得到充分的獨立思考制作的時間。
社會綜合實踐活動教案篇十
1、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
2、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個對成年人的調(diào)查表。
讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
讓學(xué)生把上一個雙休日的主要安排寫下來。
一、談話導(dǎo)入。
每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒書本，就是作業(yè)沒完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。
為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個迫切需要解決的問題。
二、教學(xué)過程。
1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？
2、討論區(qū)：你在雙休日的時間和活動內(nèi)容主要由誰支配？
3、小組匯報：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報自己上一個雙休日的主要安排。
4、小組長匯總后向全班匯報。
5、師小結(jié)。
6、小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級的10位同學(xué)。
7、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個對成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。
三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。
四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表。
社會綜合實踐活動教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段，來了解自己的學(xué)校。
2、調(diào)動學(xué)生主體積極性，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。
3、通過實踐活動，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。
活動安排：一下午二節(jié)課
第一課時：激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望，指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。
第二課時：學(xué)生分組自己參觀、訪問等；學(xué)生相互交流參觀后的收獲。
活動過程：
（第一課時）
1、導(dǎo)入談話：小朋友們，大家看誰來了？（老師在黑板上貼上幾個外國小朋友的畫像）對呀，外國小朋友來這里干什么呢？我們先來聽一則新聞。
2、播放錄音：
“本臺最新消息：十位英國小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達普陀。據(jù)悉，他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進行考察，并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗。帶隊的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進行為期一天的參觀、訪問?！?BR> 3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？（有難度的班級，可以再放一遍錄音）
1、談話引導(dǎo)：外國小朋友即將來到我們學(xué)校，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語言、環(huán)境布置等）
3、師：剛才小朋友所提到的都對，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個問題。
4、小品：
1）幾個外國小朋友來到學(xué)校，遇上本班的小朋友a，請他帶到校長室，可是a說他不認(rèn)識老師辦公室。2）下午參觀時，外國小朋友分散行動，教室里：外國小朋友提問：你們的學(xué)校有多大？他已經(jīng)有幾年的歷史？……小朋友一問三不知。電腦室里：外國小朋友提問：你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說不知道。
5、師：小朋友，你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎？
6、板書——我們的學(xué)校，
師：我們是這個學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，那么我們該怎樣去了解呢？
（第二課時）一、教案內(nèi)容：交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號碼的情況。
二、教案目標(biāo)：
使學(xué)生體會分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，形成符號感，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高合作能力；獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
1、分小組活動：
交流收集成人的身份證號碼，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學(xué)籍號碼的初步方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報本小組完成任務(wù)的情況。
3、老師總結(jié)指導(dǎo)。
4、再分小組活動進一步完善編排學(xué)籍號碼的方案。
大部分學(xué)生積極性高，收集了大量的身份證號碼，并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度，動手能力不夠強。在學(xué)生提出的方案中，王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強指導(dǎo)，提出整改意見，動員其進一步完善、提高。
社會綜合實踐活動教案篇十二
1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學(xué)展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。
教材分析：
重點難點。
每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。
課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？
二、教學(xué)過程。
1、師宣布：四甲班“交流展示會”現(xiàn)在開始。
a、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。b、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。c、師小結(jié)。
2、討論區(qū)：
你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？
3、體驗大行動：
a、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗日記在四人小組內(nèi)匯報。b、四人小組中推選寫得最好的同學(xué)向全班匯報。c、師小結(jié)。
三、師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準(zhǔn)備。
四、布置作業(yè)：
讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
社會綜合實踐活動教案篇十三
1、了解有關(guān)樹葉的知識，認(rèn)識更多的樹葉，制作出美麗的樹葉畫。
2、增強學(xué)生的動手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力。
3、通過講樹葉畫的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力和口語表達能力。
談話，音樂導(dǎo)入
小朋友，秋娃娃像一位調(diào)皮可愛的魔術(shù)師，她來到農(nóng)田上，稻子低下了頭；她來到果園里，果樹笑彎了腰；她來到樹林里，梧桐葉子黃了，楓樹葉子紅了，只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美啊！請欣賞歌曲《秋天多么美》。
音樂伴唱：《秋天多么美》
辨認(rèn)樹葉，了解關(guān)于樹葉的知識。
秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶，長在樹上，落到地上。小朋友們，你們都收集了哪些樹葉呢？請你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子，介紹自己收集的葉子。
這些美麗的樹葉中還藏著豐富的自然科學(xué)知識呢！你知道嗎？
（1）一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片、葉柄和托葉
（2）布滿在葉片上的粗細不等的脈絡(luò)，叫做葉脈。葉脈分兩種：網(wǎng)狀脈和平行脈。
（3）根據(jù)葉柄上長有葉片的數(shù)目，葉可分為兩種：單葉和復(fù)葉。
（4）樹葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。
（5）樹葉是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。為人類釋放氧氣，提供食物，擋風(fēng)遮陽。
（6）樹葉變紅是因為花青素增多，酸性的葉子就會變紅。樹葉變黃是因為葉綠素被破壞，只剩下葉黃素。
師：這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《美麗的樹葉畫》。（板書課題）
（教師示范—自由說—指名說，教師相機加以指導(dǎo)）
制作樹葉畫
出示制作好的樹葉畫，討論命名，并觀察辨認(rèn)它們分別由哪些樹葉組成。
教給方法，動手制作樹葉畫：
根據(jù)收集的樹葉，確定樹葉畫的圖形。
將收集的樹葉在卡紙上拼一拼。
完成構(gòu)圖后，用膠水把樹葉貼在卡紙上，粘貼時，先貼最下面樹葉，在葉子反面涂上一點膠水即可，不必全部涂滿。
貼好葉片，根據(jù)需要做小范圍調(diào)整，認(rèn)為滿意時，由手掌輕輕地壓一壓。
介紹樹葉畫
各自介紹樹葉畫的名稱。
介紹樹葉畫的每一部分分別由什么樹葉拼成？
（自由說—上臺介紹—評議）
平常小朋友最喜歡聽故事，請你給自己的樹葉畫編一個動聽的故事。（同桌討論，互講故事）
把制作好的樹葉畫展示在磁性黑板上，老師表揚構(gòu)思奇特和制作精美的作品。
請幾位學(xué)生上臺介紹自己的《樹葉畫的故事》，交流評議，（注意故事內(nèi)容盡量不要重復(fù)）
講評：
訂正缺點，鼓勵改進。
選擇情節(jié)曲折，故事具體生動的故事，讀給小朋友聽。
附：《葉子動物園》
今天，我用葉子做了許多動物，就像一個葉子動物園。
葉子動物園里有一只高大的長頸鹿，它的身子是黃色的，頸部的毛是綠色的，正伸著脖子四處張望呢！動物園里還有兩只金魚在河里玩，一只是金魚媽媽，一只是小金魚，她們倆在河里游來游去，真高興??！另外，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂地吃著東西。葉子動物園真有趣！我愛我的葉子動物園。
設(shè)計意圖：
根據(jù)學(xué)生喜歡繪畫、手工、講故事、科學(xué)探索等實際，結(jié)合季節(jié)的特點，以制作樹葉畫的形式將語文和綜合知識融為一體。
人人參與，培養(yǎng)觀察能力
秋天的樹葉雖然千姿百態(tài)，五顏六色，但學(xué)生很可能會熟視無睹。讓每位學(xué)生參與收集樹葉，說出樹葉的顏色和形狀，制作樹葉畫，能喚醒學(xué)生對生活的記憶，從而培養(yǎng)他們觀察事物的積極性。
人人動手，提高創(chuàng)造能力
根據(jù)學(xué)生自己的能力和需要來收集樹葉；根據(jù)收集的樹葉，制作并介紹樹葉畫；根據(jù)樹葉畫，展開豐富的想象，編成生動有趣的故事。
人人動口，提高口語能力
能提供表達的機會，激勵學(xué)生口語表達的愿望。如介紹樹葉畫的名稱、顏色、形狀；介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成；講述樹葉畫的故事等。
社會綜合實踐活動教案篇十四
3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作的能力；教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
這個禮品盒漂亮嗎？你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎？今天這節(jié)課我們來制作漂亮的禮品包裝盒，出示課題：“漂亮的禮品包裝盒”。
二、新授。
1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個步驟（1）剪下各部件。
（2）劃痕、折疊成盒子。
（3）外盒蓋兩邊貼裝飾花。
（4）將內(nèi)盒蓋插合。
（5）再插合外盒蓋、完成啦！
2、學(xué)生動手操作。
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結(jié)。
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作漂亮的禮品包裝盒的步驟是什么？
社會綜合實踐活動教案篇十五
1、通過寫氣象觀測日記來了解當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r。
2、從圖書室查找或上網(wǎng)搜集、下載關(guān)于貴州”天無三日晴“的氣象原因，并能準(zhǔn)確地記錄下來。
3、了解天氣預(yù)報中常用的氣象符號。
活動過程：
一、引入。
1、說說我們這兒的天氣狀況。
2、“天無三日晴，地?zé)o三尺平，人無三分銀”描述的是我國哪個省的情況？ 學(xué)生討論發(fā)言。
過度：哦，原來是我們貴州。
板書課題：主題活動一“天無三日晴“氣象原因調(diào)查
3、關(guān)于氣象知識你知道哪些？
4、小結(jié)。
5、作業(yè)：回家搜集材料。
活動一：寫氣象觀測日記
1、通過觀測，了解天氣狀況。
1）分幾個小組進行觀測，每個小組4人。
2）活動結(jié)果可以以文字材料、表格，也可以是圖片或者幻燈片。
3）以討論的方式，統(tǒng)計、分析、總結(jié)結(jié)果。
2、參照以下形式，整理小組活動記錄表。
3、填寫小組活動記錄表
4、小結(jié)。
活動二“天無三日晴“氣象原因調(diào)查
1、可以通過采訪當(dāng)?shù)啬觊L的人和氣象局專家來進行分工合作，調(diào)查原因。
2、小組人員分工
我的工具箱：
4、對資料進行整理加工，然后制作成一份作品。
6、總結(jié)評價。
7、作業(yè)：完成“我的行動日記”。
板書設(shè)計：
社會綜合實踐活動教案篇十六
《消費者的權(quán)利》是《消費維權(quán)知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學(xué)生懂得消費者的九項權(quán)利。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對權(quán)利義務(wù)有了基本的概念和具體的認(rèn)識，有助于學(xué)生確立平等享有權(quán)利、平等履行義務(wù)的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學(xué)習(xí)做了知識和認(rèn)識的準(zhǔn)備。
1、懂得消費者的權(quán)利。
2、了解消費者的維權(quán)途徑。
懂得消費者的權(quán)利。知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。
知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。
化妝品小鏡子
1、兩人表演的生活情境
2、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引題。
二、懂得消費者的權(quán)利和維權(quán)途徑
1、由故事引入：
教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊，可怕的一幕出現(xiàn)了，四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙，火苗直往外竄，幸虧消防人員及時趕到，才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上，向人門講述了事情的原為：兩個月前，她家買了一臺電視機，這天他和孩子看電視，感覺電視機的聲音不正常，緊接著電視機冒煙了，她見事情不妙，拉著孩子就跑，剛跑出去，事情發(fā)生了……太可怕了。結(jié)果楊老師家里全黑了，電視柜燒了。事后，楊老師幾經(jīng)周折，商家賠了電視機，還賠了裝修費等。
從這個案例中，老師告訴大家，當(dāng)消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時，經(jīng)營者要為消費者的生命負責(zé)任，這是消費者最重要的權(quán)利。（板書：安全權(quán)）當(dāng)消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時，消費者還有損害賠贘請求權(quán)。(板書:損害賠贘請求權(quán))。在楊老師維權(quán)的過程中，靠他一個人的力量畢竟有限，楊老師聯(lián)合消費者協(xié)會、工商局等社會團體才使得他家的合法權(quán)益得以賠贘。這是消費者的又一項權(quán)利。（板書：結(jié)社權(quán)）
2、作為消費者還有哪些權(quán)利呢？
（一位農(nóng)村婦女購買化妝品時，對產(chǎn)品不了解，要求經(jīng)營者講解，經(jīng)營者不講，還讓婦女的人格受到侮辱，事后婦女臉過敏了，還以為自己皮膚不好。）
（2）看了兩位同學(xué)表演的小品，你認(rèn)為回族婦女的哪項權(quán)利受到了傷害？同桌討論。
（3）交流以上問題。教師相機引導(dǎo)并板書。
消費者在購買化妝品時，起碼要受到經(jīng)營者的尊重，這也是消費者的權(quán)利。（板書：人格受尊重）
消費者在購買化妝品時，有權(quán)對產(chǎn)品和服務(wù)進行全面、充分的了解，簡稱知情權(quán)。（板書：知情權(quán)）
消費者在購買化妝品時，見經(jīng)營者服務(wù)態(tài)度不好或者質(zhì)量不過關(guān)，買不買這是消費者的選擇權(quán)。（板書：選擇權(quán)）
消費者在購買化產(chǎn)品時，發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價格不合理，雙方可以討價還價,這是公平交易權(quán)。（板書：公平交易權(quán)）
過渡：現(xiàn)在科技的發(fā)展，商品的結(jié)構(gòu)、功能日益復(fù)雜，我們很難憑一般經(jīng)驗做出正確的判斷，每年在三月十五消費者權(quán)益日這天，工商局的叔叔，阿姨發(fā)宣傳單，讓我們看展板，使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權(quán)利呢。（板書：受教育權(quán)）
你或家人在消費過程中，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談
3、過渡：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當(dāng)受騙?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護自己的合法權(quán)益？（板書：維權(quán)途徑）
楊老師找到買電視的發(fā)票，先與經(jīng)營者協(xié)商。（板書：先與經(jīng)營者協(xié)商）經(jīng)營者見賠贘數(shù)目大，就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請消費者協(xié)會調(diào)解。（板書：請消費者協(xié)會調(diào)解）調(diào)解不成，他向有關(guān)部門申訴，提請仲裁機構(gòu)仲裁（板書：向有關(guān)部門申訴，提請仲裁機構(gòu)仲裁）還不行。他最后向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發(fā)票、證人等有力證據(jù)面前，楊老師討回了公道。
4、學(xué)生總結(jié)：消費者的權(quán)利和維權(quán)途經(jīng)
三、布置作業(yè)：
把今天老師講的消費者的相關(guān)知識講給家長或朋友聽。
板書設(shè)計：
安全權(quán)
損害賠償請求權(quán)
結(jié)社權(quán)
人格受尊重
消費者的權(quán)利知情權(quán)
選擇權(quán)
公平交易權(quán)
監(jiān)督權(quán)
受教育權(quán)
先與經(jīng)營者協(xié)商
請消費者協(xié)會調(diào)解
維權(quán)途徑向有關(guān)部門申訴
提請仲裁機構(gòu)仲裁
向法院提起訴訟
《消費者的權(quán)利》教學(xué)反思
良好的開端是成功的一半。教學(xué)這一課時，我考慮到小學(xué)生對課文中的法律條文難于理解，如果老師只是讀一讀，用嘴說說消費者的九項合法權(quán)益，知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。學(xué)生沒有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他們對現(xiàn)實生活的案例挺感興趣。為了幫助學(xué)生理解消費者的九項權(quán)利及知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。我盡力拉近教材與學(xué)生的距離。如：上課伊始，我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學(xué)生的好奇心，為本節(jié)課定下師生共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同提高的基調(diào)。然后在學(xué)習(xí)課文時，我讓學(xué)生模擬情境，讓大家在看過情境劇之后，結(jié)合案例和教材，邊學(xué)邊討論，學(xué)生的強烈的求知欲望被激發(fā)起來了，急于在課文中找到問題的答案。此時，讓學(xué)生交流看法，在學(xué)生交流過程中，教師通過引導(dǎo)、點撥引發(fā)學(xué)生的深度思索,由淺如深,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解消費者的知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、受教育權(quán)、受尊重的權(quán)利。樹立消費維權(quán)意識和自我保護意識,增強對商品和服務(wù)的判斷和選擇能力。在學(xué)生了解了消費者的權(quán)利之后，我讓學(xué)生談一談自己或家人在消費過程中，受過傷害的事例，說一說自己或家人是如何處理的？學(xué)生在談的過程中，要么自己認(rèn)倒霉，要么和經(jīng)營者談話無結(jié)果。我啟發(fā)學(xué)生：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當(dāng)受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權(quán)益？學(xué)生為了弄清楊老師的維權(quán)途徑，又一次進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)中，通過引入案例、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生融入其中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動起來，積極進行實踐，在實踐中，豐富學(xué)生的情感，促進學(xué)生的道德實踐。為了實施“小手拉大手消費維權(quán)工程”我在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，我有意識的布置學(xué)生把老師講的消費維權(quán)知識告訴家長，讓更多的人明白消費，依法維權(quán)。
學(xué)完這一課后，我覺得處處以學(xué)生為中心，給學(xué)生充分的自由空間，以提高學(xué)生的全面認(rèn)識和分析解決實際問題能力為目標(biāo)，讓每一個學(xué)生在這樣的活動中，有動力，有目標(biāo)，有空間，每一個學(xué)生都會積極參與，這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學(xué)生都會在自已的已有基礎(chǔ)上有知識上、能力上、價值觀上的新提高。真正讓學(xué)生學(xué)有所得，這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。
社會綜合實踐活動教案篇十七
1、通過活動使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、通過收集、整理、研究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛生活，熱愛中華民族，增強民族自信心、自豪感。
知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。
學(xué)生：
傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯(lián)等。
老師：
1、各個傳統(tǒng)節(jié)日的場面及傳說的相關(guān)圖片的課件。
2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
一、從實際生活出發(fā)，導(dǎo)入主題。
1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。
2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。
二、認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日。
1、問題：我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生匯報課前準(zhǔn)備的調(diào)查記錄卡）
2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期（學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報）
通過課前調(diào)查、收集資料，并進行整理、記錄，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解，能準(zhǔn)確說出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期，使學(xué)生在實踐中得到問題的答案，提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。
三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、說一說你最（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址節(jié)（圖）元宵節(jié)（圖）春龍節(jié)（圖）清明節(jié)（圖）
社會綜合實踐活動教案篇十八
繼續(xù)堅持以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實有效的教研教學(xué)中強化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐教學(xué)課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，促進學(xué)校與教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐教學(xué)的個性化和多元化;著眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐教學(xué)課程獨特的育人功能。
立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點，穩(wěn)定有序的推進我區(qū)綜合實踐教學(xué)課程的實施。
引導(dǎo)學(xué)校充分認(rèn)識綜合實踐教學(xué)課程的重要性，認(rèn)真落實課程計劃，對課程的本質(zhì)和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐教學(xué)課程分解為4門具體課程來開設(shè)或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐教學(xué)的課時等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學(xué)教學(xué)正常有序的開展。
2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源。
課程資源是學(xué)校課程設(shè)計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導(dǎo)學(xué)校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)富有學(xué)校特點的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實踐教學(xué)課程。
教師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應(yīng)成為學(xué)生教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價者，因而在確保綜合實踐教學(xué)課程教師相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩教學(xué)，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計技能;組織、管理與協(xié)調(diào)能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。
1、以教師隊伍建設(shè)為核心，努力提高教師科學(xué)素養(yǎng)。
(1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源。
(2)、針對教師的實際需求開展相關(guān)培訓(xùn)。
(3)、組建區(qū)學(xué)科骨干教師隊伍，通過骨干教師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選教學(xué)。
2、以學(xué)科基地為突破口，推進綜合實踐教學(xué)課程的實施。
(1)、加強綜合實踐教學(xué)課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討教學(xué)，通過交流、研討就共性問題進行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對性解決方案。
(3)、加強學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的研究水平。
3、以調(diào)研督查為契機，促學(xué)校課程開發(fā)與管理水平的提高。
(1)、關(guān)注學(xué)校對課程的落實情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。
(2)、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對年級、班級的教學(xué)計劃、實施情況等方面進行調(diào)研。
(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與教學(xué)情況進行調(diào)研。
教研室層面：
豐富網(wǎng)絡(luò)資源。
專題培訓(xùn)。
審核各校報送的校本教材樣稿。
專題培訓(xùn)。
組織相關(guān)人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿。
常規(guī)調(diào)研：
學(xué)校在綜合實踐教學(xué)課程實施方面常規(guī)落實情況。
組織各校將學(xué)期課程實施計劃上網(wǎng)交流。
組織中心組成員進行專題研討。
組織綜合實踐教學(xué)課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討。
調(diào)研：從學(xué)生層面的資料了解學(xué)生參與綜合實踐教學(xué)的情況。
全面小結(jié)區(qū)綜合實踐教學(xué)課程實施情況，為進一步工作做科學(xué)部署。
學(xué)校層面：
各校商討綜合實踐教學(xué)課程的教師配備并確定人員安排。
各校將課程主要負責(zé)人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室。
各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室。
安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓(xùn)。
各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室。
組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓(xùn)。
各校將學(xué)期課程計劃上網(wǎng)。
組織教師參加區(qū)專題研討。
組織教師撰寫學(xué)校綜合是將課程典型案例。
課程資源開發(fā)情況交流。
從學(xué)生發(fā)展角度反思教學(xué)進程并進行專題研討。
組織教師參加區(qū)學(xué)科基地教學(xué)。
社會綜合實踐活動教案篇十九
綜合實踐活動是課改中的一個亮點，也是一個難點。亮點主要表現(xiàn)在：它能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造精神、良好的個性品質(zhì)和社會責(zé)任感等綜合能力。難點主要表現(xiàn)在：與其他學(xué)科課程相比，要求教師自己開發(fā)課程，也就是說自己編寫教材。因此，課程資源的開發(fā)和教師的有效指導(dǎo)就是提高綜合實踐活動有效性的關(guān)鍵。
綜合實踐活動課程是圍繞主題活動實施的，在主題活動中主題是靈魂，選擇主題是活動的首要環(huán)節(jié)。
1、結(jié)合社會上關(guān)注的焦點、熱點問題，確定活動主題。許多學(xué)生面對生活，不留意、缺思考，對于一些有意義的社會活動、社會現(xiàn)象、時事問題沒有一定的認(rèn)識，不關(guān)心。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聚焦生活中的片段，引發(fā)學(xué)生問題思考，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心生活、關(guān)心社會的良好習(xí)慣。例如：20xx年10月，神舟五號飛船成功實現(xiàn)了我國首次載人航天飛行，充分顯示出目前我國飛船和火箭上的多項關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位，是一件令我們驕傲與自豪的大事。為了使學(xué)生了解航天知識、熱愛航天事業(yè)，教師可以結(jié)合這一契機開展關(guān)于神舟五號的主題活動，讓學(xué)生了解這次航天飛行的意義，引發(fā)學(xué)生的思考。又如：隨著信息的日益豐富，學(xué)生對納米技術(shù)的認(rèn)識也逐步加深，興趣就會越來越濃，學(xué)生的頭腦里就會產(chǎn)生許多問題，可以借此開發(fā)有關(guān)納米的調(diào)查主題。
2、結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化，確定活動主題。我國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的精髓。中華民族的許多優(yōu)良傳統(tǒng)，都深深地浸透在中國的傳統(tǒng)節(jié)日中，融化在每一個炎黃子孫的血脈中。在漫長的歷史長河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個個節(jié)日譜寫了許多千古名篇，這些詩文膾炙人口，被廣為傳誦，使我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊，精彩浪漫，雅俗共賞。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點以及興趣，開展我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日主題活動。例如：開展《春節(jié)》主題活動時，可以針對小學(xué)生的年齡特點和接收能力，從來源、典故、民俗、飲食、文學(xué)等方面進行研究性學(xué)習(xí)。
3、在學(xué)校組織的各類活動中，確定活動主題。學(xué)校組織的各類活動是學(xué)生產(chǎn)生問題的沃土。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的`各類活動，發(fā)現(xiàn)其中的問題。例如：有一所學(xué)校，有一名學(xué)生得了白血病。在學(xué)校組織的升旗儀式上，全體師生進行了捐款活動。針對這一事件，我們可以確立“讓健康與我同行”這個主題，把這次捐款活動所產(chǎn)生的思考作為起點，圍繞著“這名學(xué)生得病的原因與我們的飲食有關(guān)嗎？與我們的生活習(xí)慣有關(guān)嗎？怎樣使我們的身體更健康……”這些與之有關(guān)的問題開展研究，從而提高學(xué)生整體思考問題的能力。
4、關(guān)注學(xué)生的愿望和興趣，確定活動主題。學(xué)生的愿望、興趣是確定綜合實踐活動主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。學(xué)生求知欲旺盛，對周圍事物充滿了好奇心和探究欲。只有關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實生活、興趣、經(jīng)驗的主題，才能使其有積極參與的內(nèi)在動力。只有尊重他們的自主權(quán)利、讓他們自主選擇的課題，才能營造出一種民主和寬松氛圍，更有利于創(chuàng)新。例如：學(xué)生容易對車標(biāo)、對汽車的品牌及性能產(chǎn)生興趣，特別是男同學(xué)對四驅(qū)車感興趣，教師可以開展與汽車有關(guān)的主題活動，并進行適當(dāng)拓展，進行四驅(qū)車比賽。
一個好的活動方案是活動順利、有效開展的前提。在確定主題后，教師要著手指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理、科學(xué)、有可行性的活動方案。
1、了解主題活動方案的基本組成主題活動方案是學(xué)生開展活動前的必要準(zhǔn)備，體現(xiàn)活動的預(yù)設(shè)性，確?；顒佑行蜻M行。主題活動方案一般包括：活動主題、小組名稱、小組課題、小組承擔(dān)的問題、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動時間、活動目標(biāo)、活動的主要內(nèi)容及步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能遇到的困難及解決辦法、成果的匯報形式。
（1）關(guān)注活動方案的細節(jié)。細節(jié)決定成敗，如果在設(shè)計活動方案時，不考慮細節(jié)問題，可能導(dǎo)致整個主題活動的失敗。例如：有一所學(xué)校的學(xué)生對科學(xué)教師采訪一些問題，由于沒有考慮到時間是否允許、問什么問題、用什么方式記錄采訪這些細節(jié)，結(jié)果采訪就沒成功。還有特別是外出調(diào)查、采訪時，更要考慮到外出活動路線設(shè)計、采訪記錄的方法。
（2）小組內(nèi)各成員要達成共識。參加《我們一起做游戲》的主題活動時，發(fā)現(xiàn)有的小組長一手包辦，由他來決定整個活動的方案，根本沒經(jīng)過小組研究和商議，這樣就有些組員完成不了活動任務(wù)、或者是沒興趣完成這個活動，結(jié)果就失敗了?；顒臃桨笡]有起到真正的作用，形同虛設(shè)。
（3）學(xué)生的活動方案可留出調(diào)整的空間。按方案開展活動，不是一個照搬照辦的過程，因為在學(xué)生的實際活動中，學(xué)生活動的情景是變化的。因此，為了讓活動方案能夠指導(dǎo)學(xué)生們開展的活動，還留出了可以調(diào)整的空間。這樣做不僅使活動方案更有可操作性，還可以有針對性地指導(dǎo)學(xué)生處理好方案的預(yù)設(shè)和生成，從而使他們逐漸學(xué)會根據(jù)實際情境及時的自己調(diào)整了。
（4）能充分考慮活動中困難的方案可行性強。在設(shè)計活動方案時，充分考慮在活動中產(chǎn)生的一些困難，有利于幫助學(xué)生把握活動的重難點，也有利于教師指導(dǎo)的針對性。
社會綜合實踐活動教案篇二十
知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會提出問題，讓學(xué)生學(xué)會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。
過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動方式。
情感態(tài)度與價值觀：在活動中產(chǎn)生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。
對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會提出問題。
能夠提出有價值的問題進行探究。
1.圖片展示。
(課件上展示各種活動的照片，配上優(yōu)美的音樂。)。
2.導(dǎo)入談話。
同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法。
(讓學(xué)生充分的發(fā)言)。
1.讓學(xué)生回顧前段時間的自由調(diào)查情況，初步體會綜合實踐活動課。
師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎?可以舉一些例子來說。(學(xué)生自由發(fā)言)。
資料：綜合實踐活動與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學(xué)習(xí)的實踐性課程。
綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設(shè)計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運用知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。
通過綜合實踐活動，大家會發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學(xué)會了合作，學(xué)會了調(diào)查，學(xué)會了科學(xué)研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。
(學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可)。
3.教師語言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理，去激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣。
引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內(nèi)容。
課件出示要求：
1、按大組分組，選出一位組長(第一次可由小組長擔(dān)任)，主持討論。
2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。
3、推出本小組最有價值的問題2個。
4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。