心得體會是我們提高自身素養(yǎng)和能力的重要一環(huán)。寫心得體會時(shí)，我們應(yīng)該注意結(jié)合實(shí)際例子和事實(shí)，增加文章的可信度和可讀性。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟迪。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇一
新課改以來，我也嘗試了不少的教學(xué)模式與方法，通過實(shí)踐運(yùn)用，我覺得推行的“三疑三探”教學(xué)方法與新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合。
“三疑三探”分為四步：1設(shè)疑自探、2解疑自探、3質(zhì)疑再探、4運(yùn)用拓展。照這四個(gè)步驟，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑解探，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、相互合作、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會歸納創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的思維能力。
在以往的教學(xué)中，教師在課堂中滔滔不絕，口若懸河，生怕漏掉一個(gè)地方，是填鴨式的教學(xué)，至于學(xué)生能否活學(xué)活用，不可而知。而“三疑三探”教學(xué)模式讓教師在教學(xué)中只起到了啟發(fā)、誘導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)探究嘗試解答問題，創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中老師說得少了，學(xué)生說得多了，做得多了。
我在教學(xué)中運(yùn)用這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問、解答。雖然剛開始學(xué)生無所適從，通過引導(dǎo)學(xué)生慢慢適應(yīng)了這種教學(xué)模式。通過自探，學(xué)生學(xué)會了提出問題，鍛煉了特們的能力；通過合作解疑，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)會傾聽別人的意見發(fā)表自己的看法；通過質(zhì)疑再探深化了知識和能力，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用；運(yùn)用拓展把語文和生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感悟到學(xué)語文、用語文的快樂。這種模式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助。他讓學(xué)生在語文中煥發(fā)主體意識，變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，更適應(yīng)于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成?！叭扇健苯虒W(xué)模式在我鄉(xiāng)、我校的契合度很高，擁有良好的發(fā)展土壤，在今后的教育教學(xué)工作中，我將結(jié)合班情靈活運(yùn)用該模式，為學(xué)生思想的解放裝上一對“自學(xué)”“會學(xué)”的翅膀，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二
作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。
一、激發(fā)興趣——樂意學(xué)。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
二、變換形式——“玩”中學(xué)。
只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
如在教學(xué)新課程“一年級下冊識字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時(shí)讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇三
小學(xué)語文是一門很重要的基礎(chǔ)學(xué)科，因?yàn)樾W(xué)生需要通過系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)，才能夠夯實(shí)語言理解和組織表達(dá)能力。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)逐漸引入信息化手段，在教學(xué)上效果會更好、效率會更高。但是小學(xué)語文課堂教學(xué)對于電化教育手段的利用并不是很理想，有些學(xué)校在開展語文電教化教學(xué)時(shí)，缺乏一定的系統(tǒng)性和規(guī)律性，沒有對電教化教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃。因此，探究電教化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助小學(xué)語文教學(xué)更加合理、科學(xué)地運(yùn)用電教方式，提升小學(xué)語文課堂的趣味性和吸引力，從而鼓勵(lì)更多的學(xué)生熱愛語文，最終提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。
傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂吸引力不夠強(qiáng)，僅僅采用板書說教的方法，學(xué)生不容易對語文課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。針對當(dāng)前小學(xué)語文課程的發(fā)展，適當(dāng)?shù)夭捎秒娊袒侄?，能夠讓學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)語文可以讓抽象的概念形象化，比如解放戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等抽象的歷史概念，通過電子化教學(xué)，播放視頻或者圖片等形式，學(xué)生能夠產(chǎn)生更為具體詳細(xì)的認(rèn)知印象，從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。對于小學(xué)生而言，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是一種能動(dòng)過程，通過電教手段可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
古詩作為中國傳統(tǒng)文學(xué)當(dāng)中的寶貴的財(cái)富，其在小學(xué)語文課堂中的教學(xué)價(jià)值是非常高的。但是古詩是古代的文學(xué)家所創(chuàng)作的，其內(nèi)容相對不容易被理解，很多古詩中的平仄、韻律等，都會給學(xué)生在理解上帶來一定的困難，因此，很多學(xué)生也不容易喜歡上古詩的學(xué)習(xí)。運(yùn)用電教化手段，能夠幫助學(xué)生提升課堂上的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生喜歡唱歌，用歌聲表達(dá)內(nèi)心的種種想法。古詩中很多都是講究押韻的，實(shí)際上可以讓學(xué)生通過電教視頻等模式，學(xué)習(xí)古詩歌唱的方式。很多優(yōu)美的歌曲都是從古詩或者古詞改編而來的，小學(xué)語文教師可以注重對相關(guān)視頻的提取，轉(zhuǎn)變成為語文課堂上的教學(xué)材料，學(xué)生能夠更加投入到日常的課堂學(xué)習(xí)中。這樣的課堂學(xué)習(xí)不會過于枯燥，通過讓學(xué)生聆聽古詩詞歌唱，并且在語文教師的鼓勵(lì)下，逐漸放開自己的聲音歌唱等，可以讓小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)氣氛較大程度地調(diào)動(dòng)起來。將古詩詞轉(zhuǎn)變成為歌詞，能夠讓學(xué)生減輕背誦的辛苦，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生對于古詩詞學(xué)習(xí)的愛好。
小學(xué)語文課堂教學(xué)中，提取文章中心內(nèi)容，并且分析文章中的關(guān)鍵字、詞等段落內(nèi)容，是學(xué)生需要在語文課堂上學(xué)習(xí)到的一項(xiàng)非常重要的語文技能。但是傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，如果語文課程不能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與發(fā)言的氛圍，那么課堂教學(xué)就變成“一言堂”，很多學(xué)生無法真正理解語文課程中的內(nèi)容，也無法掌握語文閱讀并且提取中心大意的能力。針對這個(gè)問題，小學(xué)語文教師可以運(yùn)用電教手段進(jìn)行培訓(xùn)。電教手段中的多媒體技術(shù)手段，能夠讓現(xiàn)象和事物的空間和時(shí)間進(jìn)行放大或者縮小調(diào)整，其表現(xiàn)力超過純粹說課。電教手段突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中的時(shí)間以及空間上的限制，更多的學(xué)生能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，最終調(diào)動(dòng)動(dòng)腦思考的主動(dòng)性。
比如在教學(xué)《趙州橋》時(shí)，很多小學(xué)生根本沒有辦法真正理解趙州橋?yàn)槭裁丛谥袊酥劣谑澜鐦蛄航ㄖ飞鲜且豁?xiàng)創(chuàng)舉。要解決這個(gè)問題，小學(xué)語文教師就需要讓學(xué)生明白趙州橋的特點(diǎn)和在建筑過程中攻克的難題，比如趙州橋在建筑上的結(jié)構(gòu)特色。很多學(xué)生不容易理解建筑學(xué)中的概念，可是運(yùn)用電教手段，能夠讓學(xué)生觀看趙州橋的剖面圖。學(xué)生通過電教中的多媒體呈現(xiàn)方式，可以發(fā)現(xiàn)趙州橋的每一個(gè)橋洞實(shí)際上并不是一個(gè)簡單的半圓形，而是形成一個(gè)弓形，這種弓形結(jié)構(gòu)能夠支撐橋梁上的結(jié)構(gòu)；如果趙州橋的某一個(gè)弓形結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題，也不會影響到整座橋的結(jié)構(gòu)安全。因此，趙州橋雖然沒有橋墩，但是其橋身確實(shí)非常的牢固，橋洞發(fā)揮了穩(wěn)固的作用。
在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用電教手段，一邊展示趙州橋的結(jié)構(gòu)，一邊講解，但是這種旁白講解不需要非常多，因?yàn)樵陔娊淌侄蔚妮o助下，學(xué)生能夠更加直觀地理解這座橋梁的特點(diǎn)，也能夠很好地理解趙州橋的建筑者，通過對趙州橋的了解，充分激發(fā)出對于中華民族偉大文化的熱愛。而且小學(xué)語文教師在電教手段的輔助下，可以展開小組研究討論，讓學(xué)生從集思廣益地理解課文內(nèi)容。小學(xué)語文教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己上臺進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生指著電教平臺上的'圖片進(jìn)行說明。學(xué)生通過知識的吸收和反饋，更加深入地理解這一篇課文當(dāng)中的內(nèi)容，對課文中抽象的文字進(jìn)行具象化理解。
小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以接觸到非常多的中國或者外國的經(jīng)典文學(xué)作品，這些經(jīng)典的文學(xué)作品能夠入選小學(xué)語文課本，本身就具備非常強(qiáng)烈的吸引力。但是學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳鐣腿松啔v并不是十分豐富，不容易對語文課產(chǎn)生情感上的共鳴。通過電教手段，能夠讓學(xué)生對小學(xué)語文課本中的文章產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)一步理解文章的情感美學(xué)，深化對藝術(shù)形象的理解。從文藝審美學(xué)的角度考慮，只有通過心理上的理解，特別是對情感的理解，才能夠推動(dòng)個(gè)人對于文字的理解。
比如美國女作家海倫·凱勒的文章中，講述了自己的家庭教師莎莉文老師對自己的影響，特別用了“再造生命”這樣的詞匯。一個(gè)女作家為什么會認(rèn)為教育如同再次塑造了自己的生命？關(guān)鍵是因?yàn)楹悺P勒是一個(gè)盲人，她看不到光明，也分不出眼前的顏色。對于海倫·凱勒而言，生命本來就是一片黑暗?？墒且?yàn)樯蛭睦蠋?，海倫·凱勒真正理解了自己的人生原來可以過得不一樣。學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)中對于這樣的一段感情進(jìn)行理解，可能沒有海倫·凱勒一樣的人生經(jīng)歷，不容易真正被她的文章打動(dòng)。
小學(xué)語文教師可以把一些身殘志堅(jiān)人士的視頻播放給學(xué)生，運(yùn)用電教手段，把海倫·凱勒這種面對身體殘障時(shí)的痛苦更加具體地表現(xiàn)出來；同時(shí)把這些身殘志堅(jiān)的人如何克服困難的場景，用更為生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來。通過這樣的對比展現(xiàn)，學(xué)生對于海倫·凱勒的文章能夠有更加具體的理解，最終真正被這樣的一篇文章打動(dòng)，產(chǎn)生對課程內(nèi)容的情感共鳴，教師在教學(xué)上收到事半功倍的效果。
綜合上述分析，小學(xué)語文課程中可以廣泛采用電教化手段，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課程在教學(xué)上的生動(dòng)化、具體化。對于小學(xué)語文教師而言，采用電教手段，特別是通過視頻、音頻以及圖片等，能夠讓文章中的形象和事物更加具體，最終打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的效果。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！
下面談一談自己的看法，不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正。
一、加強(qiáng)學(xué)校管理，制度管人，從“領(lǐng)導(dǎo)者”變身“服務(wù)者”
1、學(xué)校的日常教學(xué)工作和成績，不是靠某一位領(lǐng)導(dǎo)或者老師學(xué)生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當(dāng)做高高在上的“領(lǐng)導(dǎo)”，而是要用十分的熱誠服務(wù)、關(guān)心和熱愛廣大師生，實(shí)實(shí)在在解決老師和學(xué)生中存在的各種問題和困難，做到上下一心，團(tuán)結(jié)一致。
2、在學(xué)校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是學(xué)校發(fā)展的根本和前提，制度的執(zhí)行和堅(jiān)守，也是當(dāng)今人治與法制的一道分水嶺，制度關(guān)鍵在于執(zhí)行和落實(shí)。
3、我們要強(qiáng)化責(zé)任意識，敢于管理、善于管理，堅(jiān)持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。
4、校委會同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié)，做到每天兩操、集會、帶領(lǐng)全體師生，監(jiān)督學(xué)生早讀，跟隨早晚自習(xí)。從小事做起，注重細(xì)節(jié)，才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問題，更好的進(jìn)行教學(xué)管理。
5、每周的教職工周例會，開會之前先進(jìn)行調(diào)查研究，聽取教師中的意見，分析前一周工作中存在的問題，安排下一周工作。并且給老師建立明細(xì)公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實(shí)管理措施，提高學(xué)校管理的“執(zhí)行力”，形成學(xué)校“精細(xì)化”管理特色。
二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)校的管理水平。
修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常規(guī)課堂教學(xué)管理。
加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。
1、備課：教務(wù)處按時(shí)普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。期末進(jìn)行教案綜合評優(yōu)。
2、上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本上杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思。學(xué)校、教務(wù)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。
3、作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時(shí)、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教務(wù)處定期檢查與抽查，不定期進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。
4、輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科特長的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。
三、建立合理有效的激勵(lì)機(jī)制。
設(shè)立獎(jiǎng)懲分明的激勵(lì)機(jī)制，包括選先評優(yōu)職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎(jiǎng)懲制度，才能有效調(diào)動(dòng)老師的工作積極性；才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個(gè)人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。
四、加強(qiáng)學(xué)生的品德養(yǎng)成教育。
要求所有學(xué)生在家都要做家務(wù)，讓學(xué)生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔(dān)家庭責(zé)任，理解父母的辛苦。在學(xué)校通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的儀式感和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩老師，樹立正確的人生觀，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，從小愛家、愛父母、愛老師，長大以后才能愛他人、愛國家，才能承擔(dān)更多的社會責(zé)任。
五、加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生管理工作。
老師要關(guān)注學(xué)生差異，切實(shí)做好幫帶工作。家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個(gè)重要陣地，家長認(rèn)可學(xué)校，學(xué)校的一切工作才能有效的開展。因此，探索有效的家校合作之路，才能為學(xué)生的健康成長搭建起一個(gè)精彩的舞臺。首先要勤走訪。每周定期接待家長委員會，開好家長會，統(tǒng)一教育思想，共同教育學(xué)生。其次，學(xué)校、班級要通過開展各種有效的家?；顒?dòng)，讓家長更好地了解學(xué)校，了解學(xué)生，并積極參與到學(xué)生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與教師和家長溝通思想的良好習(xí)慣，使學(xué)生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學(xué)生的進(jìn)步更加迅速。
六、大膽改革，實(shí)行寄宿制封閉式管理。
目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在留守兒童因上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，尤其刮風(fēng)下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學(xué)生父母常年外出打工，學(xué)生回家作業(yè)困難、作息時(shí)間混亂、玩手機(jī)、夏天放學(xué)私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學(xué)校，施行封閉式管理，勢在必行。
總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機(jī)遇，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學(xué)質(zhì)量才是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發(fā)揮特長，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好“家門口”人民滿意的教育，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，給老百姓上交一份滿意的答卷。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇五
課堂閱讀教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)階段，進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，有助于提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，開拓學(xué)生的視野。所以，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量顯得非常重要。但是目前，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)了諸多問題，嚴(yán)重阻礙著閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。對怎樣提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析。
教師在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅需要考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，也需要考慮教學(xué)內(nèi)容。語文教材和小學(xué)語文閱讀內(nèi)容是提高語文閱讀質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)該立足于語文教材知識的講授來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，每篇文章、每段文字的教學(xué)目標(biāo)都有自身的要求，教師應(yīng)該進(jìn)行精細(xì)的目標(biāo)設(shè)計(jì)。在具體的教學(xué)過程中，當(dāng)同樣的語文閱讀材料出現(xiàn)在不同的教學(xué)氛圍中時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。另外，制訂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確、科學(xué)。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制訂缺乏深入的解讀，教學(xué)目標(biāo)只是一個(gè)整體的框架。比如，閱讀材料掌握生詞、閱讀文章后理解文章的主題等，這些閱讀目標(biāo)都具有較強(qiáng)的概括性，缺乏實(shí)踐，是一種整體目標(biāo)，基本可以應(yīng)用在任何一篇閱讀文章中，對于目標(biāo)分層、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容沒有進(jìn)行深入的解讀。
1、依目標(biāo)，定內(nèi)容。
新課標(biāo)將語文教學(xué)目標(biāo)的要求劃分為三個(gè)維度，而不是三個(gè)目標(biāo)。教師在授課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)的三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，閱讀教學(xué)很容易完成這三個(gè)維度，通過閱讀課文，能夠識字，了解文章表達(dá)的情感。將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，有助于提高閱讀教學(xué)的有效性。
2、精文本，定內(nèi)容。
在閱讀的過程中，必須抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，之后再細(xì)讀文章、領(lǐng)悟文章中的詞句，然后再勾畫文章的意境。在細(xì)讀說明文文本時(shí)，需要加強(qiáng)對過程描述的重視，這樣才能更好地理解文章蘊(yùn)含的道理。在閱讀詩詞時(shí)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞的理解上，善于利用關(guān)鍵字詞，逐字逐句地進(jìn)行品味和推敲，勾畫出文章的意境。在閱讀小說作品時(shí)，應(yīng)該細(xì)細(xì)品味其中的文本，通過小說描述的人物形象來理解小說的主題思想。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，其中文言文的引入是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，語文教師應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備，逐字逐句地分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力。
1、教學(xué)評價(jià)注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性評價(jià)。
由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征、心理素質(zhì)以及生活經(jīng)歷都不同，所以教師在評價(jià)時(shí)不能一刀切。教師需要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的評價(jià)方式。
2、注重評價(jià)方法的多樣化。
實(shí)現(xiàn)閱讀有效性教學(xué)的過程中，教師是組織者和協(xié)調(diào)者，起著引導(dǎo)和評價(jià)的作用，如何運(yùn)用有效的評價(jià)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性顯得非常重要。所以，教師可以進(jìn)行生生評價(jià)和小組互評等活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如，開展小組互評活動(dòng)，讓學(xué)生輪流到講臺上展示自己小組的學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)其他成員充當(dāng)評委的角色，這樣就可以對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行客觀的評價(jià)。除了小組互評方式，還有全班互評以及同桌互評等方式。采用各種評價(jià)方式，為每個(gè)學(xué)生提供了展示自己和評價(jià)交流的機(jī)會。
綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中出現(xiàn)了許多問題，教學(xué)內(nèi)容過于空泛，解讀不深入，教學(xué)方法與語文閱讀教學(xué)實(shí)際相脫離，教學(xué)評價(jià)方式落后。因此，教師需要及時(shí)采取有效措施，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制訂科學(xué)、明確的教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，合理運(yùn)用教學(xué)評價(jià)方法，最終實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)效果的最大化。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇六
師道尊嚴(yán)是傳統(tǒng)思想，直接影響了師生之間的平等關(guān)系。放下架子，蹲下身子，把自己當(dāng)成孩子王，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，用真心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。平時(shí)里，與孩子談學(xué)習(xí)，談生活，談為人，談處事，談天文，說地理，談理想，談現(xiàn)實(shí)……無所不談，無所不及。這樣一來，師生之間達(dá)到了快樂同享，憂愁共擔(dān)，心心相惜，心相通，情相同。學(xué)生這時(shí)充分地信賴?yán)蠋熈?，真正?shí)現(xiàn)了“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。師生的和諧關(guān)系為教學(xué)鋪平了道路，何愁孩子們不樂學(xué)呢？已有的事實(shí)表明，對學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。
心理學(xué)研究表明，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少有機(jī)會取得成功。如果我們老師幫助他們?nèi)〉昧顺煽儯呐率且欢↑c(diǎn)兒成績，并給以他們及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，這就使他們轉(zhuǎn)苦為樂，這時(shí)就是他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。我在課堂教學(xué)中，非常注重給予學(xué)生激勵(lì)性的評價(jià)。我深有體會的是教學(xué)評價(jià)的好與壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來直接影響。評價(jià)得好，會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，拓寬學(xué)生的視野，猶如一馬平川，有利于更好的掌握下一個(gè)知識點(diǎn)；評價(jià)如果不得體，肯定會挫敗學(xué)生的積極性，學(xué)生會失去信心，甚至亂了陣腳，混亂了思維，對自己已經(jīng)形成的知識體系都會產(chǎn)生懷疑，這就成了是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，我一般都避免直接的否定評價(jià)，盡量采取得體、鼓勵(lì)性的評價(jià)。學(xué)生回答正確時(shí)，我及時(shí)加以鼓勵(lì)，如豎起大拇指“你真棒”或者打個(gè)“ok”手勢，甚至發(fā)動(dòng)全班的掌聲鼓勵(lì)；思維受阻時(shí)，我馬上進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，如“你再想一想？能否說得更完美些?！薄昂芎?！你雖說回答得不夠準(zhǔn)確，可是你已經(jīng)動(dòng)腦了，下次努力”“請哪個(gè)同學(xué)來幫幫他”等語言激勵(lì)，促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的、反映問題較慢的學(xué)生，我在在課堂上總是把一些比較簡單的問題留給他們，讓他們在老師和同學(xué)們的肯定中體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得成就感，這樣一來就激發(fā)了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，教師在臺上講得天花亂墜，學(xué)生在下面聽得昏頭轉(zhuǎn)向，這種滿堂灌的機(jī)械教學(xué)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，教學(xué)氛圍沉悶，課堂成了教堂，久而久之，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中特別注重學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)。提高語文課堂的趣味性，方法是多樣的，本人通過教學(xué)實(shí)踐，膚淺地認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來著手。
（一）提高課堂語言趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)過程的。為了達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”的目標(biāo)，我在識字、寫字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系。五年級學(xué)生還有很多學(xué)生老是把“武”字最后一筆加一撇。教學(xué)中，我抓住高年級學(xué)生理性形象的思維特征，我想大家發(fā)問“水滸英雄武松的成名之舉是什么？”學(xué)生們齊刷刷地回答“他赤手空拳在景陽岡打死一只大老虎。”我追問“如果武松當(dāng)時(shí)帶了大刀劈死老虎算英雄嗎？”“肯定算不上”“你們把‘武’字加一撇就是相當(dāng)于給武松配了大刀，你們還會加嗎？”孩子哈哈大笑說“老師，這個(gè)字我們不會再寫錯(cuò)的！”這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。教育學(xué)家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。教師的課堂教學(xué)語言是一種能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的直接用具。良好的教學(xué)語言可以烘托教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高年級的課文一般都比較長，內(nèi)容也比較深刻，在閱讀教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在品讀中明白事理，明辨是非曲直，讓學(xué)生在接受人文教育的同時(shí)，更好地受到思想、人品的教育。如我在教《釣魚的啟示》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：一個(gè)小學(xué)生在一次考試后，由于老師的疏忽，多給了她5分；一個(gè)孩子在商店里買東西，售貨員阿姨多找給他3元錢。請大家設(shè)身處地地想想，如果你們就是那個(gè)孩子，你會怎么做？為什么那么做？這樣一來，全班同學(xué)都展開了討論，都踴躍地說出自己心中的話。這樣一來既張揚(yáng)了個(gè)性，又達(dá)到了共性——是與非的評判標(biāo)準(zhǔn)（道德底線）。這個(gè)時(shí)候，我抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入新課，就是水到渠成的事了。一次富有情趣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生注意力的集中，有利于激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望，更是給課堂教學(xué)定下了情感的基調(diào)。
（三）提高課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
作業(yè)的設(shè)計(jì)不要拘泥于機(jī)械地抄寫或呆板的背誦，要科學(xué)靈活，少而精?？蓪?、可讀、可看、可畫、可操作、可玩耍，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。我設(shè)計(jì)作業(yè)的原則是盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。比如，我在教學(xué)《鯨》一文后，我布置兩道作業(yè)：
1、讓學(xué)生畫畫鯨睡覺的樣子。
2、用自己的口吻向大家介紹鯨。再比如在教學(xué)《落花生》一文后，讓大家學(xué)習(xí)使用借物喻人的寫作手法進(jìn)行小練筆：從你身邊的事物或者人中領(lǐng)悟到了什么？這樣的作業(yè)對孩子們來說，有話可說，有物可寫。沒有固定答案的作業(yè)才能更精準(zhǔn)地檢測學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用的能力，才是學(xué)生真實(shí)的情感的再現(xiàn)。學(xué)生也不被作業(yè)所累，從而把學(xué)生從題海里解救出來了。
作為語文課堂，興趣才是的老師。有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語文，這樣對學(xué)生一生發(fā)展受益無窮?！澳憧鞓匪晕铱鞓贰保瑢W(xué)生用心情去感受教師的每一個(gè)眼神、每一句話語，感受到老師的快樂，感受到課堂的快樂，共同譜寫師生和諧曲。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇七
語文教學(xué)一直是教育中不可忽視的重要部分，而語文教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并及時(shí)進(jìn)行有效的反饋。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到了語文教學(xué)質(zhì)量反饋的重要性，這不僅能夠指導(dǎo)我調(diào)整教學(xué)步驟和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠讓我意識到自身的教學(xué)不足，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：體驗(yàn)。
在教學(xué)的過程中，我深入體驗(yàn)到了語文教學(xué)質(zhì)量反饋的益處。通過定期審查學(xué)生的作文，我能夠及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題所在，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，我還傾聽學(xué)生的意見和建議，通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更加深入地了解到他們的需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些反饋不僅幫助我提高了我的教學(xué)效果，還增強(qiáng)了我的自信心和教學(xué)動(dòng)力。
第三段：價(jià)值。
語文教學(xué)質(zhì)量反饋不僅對于教師而言具有重要價(jià)值，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展也有著積極的影響。通過及時(shí)的反饋，學(xué)生能夠了解到自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生還可以通過反饋了解到自己和他人的差距，從而激發(fā)對更高目標(biāo)的追求。因此，語文教學(xué)質(zhì)量反饋在推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提高了整體的教育質(zhì)量。
第四段：挑戰(zhàn)。
然而，語文教學(xué)質(zhì)量反饋也存在一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備敏感的觀察力和分析能力，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題。其次，教師需要運(yùn)用適合的反饋方式和方法，滿足學(xué)生的多樣化需求。另外，教師還需要面對學(xué)生的抵觸情緒和固執(zhí)心態(tài)，引導(dǎo)他們接受反饋并做出改變。這些挑戰(zhàn)不僅對教師個(gè)人能力提出了要求，也需要教育部門和學(xué)校提供相應(yīng)的支持和培訓(xùn)。
第五段：總結(jié)。
總而言之，語文教學(xué)質(zhì)量反饋在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量方面具有重要的作用。通過反饋，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，并進(jìn)行針對性的調(diào)整。同時(shí)，學(xué)生也能夠及時(shí)了解到自身的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。但是，語文教學(xué)質(zhì)量反饋還面臨一些挑戰(zhàn)，需要教師和教育部門共同努力，加強(qiáng)師資培訓(xùn)和提供更多支持，從而進(jìn)一步提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇八
對于高校教學(xué)而言，教師的教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)效果的表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的衡量，那么教師如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
“學(xué)到老，活到老”，知識更新速度的步伐加快，教師要是課堂鮮活，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能讓學(xué)生了解行業(yè)，熟悉企業(yè)。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，了解行業(yè)前沿，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提高教學(xué)水平。
備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段豐富的表現(xiàn)力，利用視頻、圖片讓課堂變得生動(dòng)。
學(xué)生不喜歡死氣沉沉的課堂，沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂，不能獲得好的教學(xué)效果。作為老師要把教學(xué)過程設(shè)計(jì)的引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效果。
互動(dòng)很簡單，但是好的互動(dòng)才能起到作用。良好的互動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂變的生動(dòng)，有利于學(xué)生掌握課堂所授知識。
要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集進(jìn)行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學(xué)生實(shí)際，分層次提出要求，避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改，做到及時(shí)、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個(gè)性問題，重視講評，提高練習(xí)課質(zhì)量。語文（基礎(chǔ)知識）、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業(yè)，如有布置，都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要表揚(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評語。提倡教師作錯(cuò)題筆記，即對普遍存在的問題進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時(shí)講評；鼓勵(lì)教師對學(xué)困生堅(jiān)持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。
每堂課后、每個(gè)月、每學(xué)期都應(yīng)該對課堂教學(xué)、教研工作進(jìn)行反思，思考每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動(dòng)是否具有針對性和實(shí)效性，在反思的過程中提高課堂的管理水平，在反思的過程中提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。具體要求如下：
2、在教研活動(dòng)過程中進(jìn)行反思；
3、每次質(zhì)量監(jiān)控的`測試后要教學(xué)反思，并寫出質(zhì)量分析。當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊虩o定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生，以小學(xué)生為主體，注重加強(qiáng)與小學(xué)生的情感交流，并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)小學(xué)生思維，吸引小學(xué)生注意力；其次，教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣，采用現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動(dòng)化，鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立思考；再次，教師注重對小學(xué)生多肯定、多表揚(yáng)，耐心進(jìn)行指導(dǎo)，讓小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，樂于學(xué)習(xí)，并保持學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)造情境，使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會生活，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生具有質(zhì)疑意識，多提問、多思考；其次，教師通過精心設(shè)置難點(diǎn)與問題，引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析與總結(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維；再次，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對小學(xué)生存在的問題進(jìn)行精講，并根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié)，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效提高其自主性與效率性。
要想學(xué)好語文，僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)展視野，并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導(dǎo)與督促其進(jìn)行課外閱讀，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，教師還應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征，有意識地對小學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，使其會學(xué)、善學(xué)。
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄填鴨式教學(xué)，而是應(yīng)以學(xué)生為中心，改變之前教師一味講，學(xué)生一味聽的教學(xué)模式，注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式，調(diào)動(dòng)其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽說讀寫、議問答辯等，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位，鍛煉其邏輯思維，提高分析、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段，讓教學(xué)生動(dòng)而形象，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇九
穩(wěn)質(zhì)量是每個(gè)企事業(yè)單位都追求的目標(biāo)，它直接關(guān)系到產(chǎn)品或服務(wù)的可靠性和信譽(yù)度，對組織的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益具有重要影響。在實(shí)踐中，我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，分享給大家，希望對大家在穩(wěn)質(zhì)量方面有所啟發(fā)和幫助。
第二段：重視質(zhì)量管理。
實(shí)現(xiàn)穩(wěn)質(zhì)量的關(guān)鍵是要重視質(zhì)量管理。這需要組織明確質(zhì)量的基本要求，制定具體的質(zhì)量目標(biāo)，并建立質(zhì)量管理體系。通過制度化的管理流程和規(guī)范化的操作，可以提升工作中的穩(wěn)定性和可控性，有效降低質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，需要加強(qiáng)對員工的培訓(xùn)和教育，提高他們的質(zhì)量意識和責(zé)任感。
第三段：強(qiáng)調(diào)全員參與。
穩(wěn)質(zhì)量不僅僅是質(zhì)量部門的事情，而是全員參與的過程。每個(gè)員工都應(yīng)該明白自己的工作對質(zhì)量管理的影響，并承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。通過激發(fā)員工的積極性和主動(dòng)性，提高他們的參與度和責(zé)任感，可以增強(qiáng)質(zhì)量管理的有效性和持續(xù)性。此外，要重視內(nèi)部溝通和合作，協(xié)同推進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，形成質(zhì)量共識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
第四段：持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量。
穩(wěn)質(zhì)量的關(guān)鍵在于持續(xù)改進(jìn)。組織要建立質(zhì)量數(shù)據(jù)的收集和分析機(jī)制，了解質(zhì)量問題的根源和原因，針對性地制定改進(jìn)措施。同時(shí)，要引入先進(jìn)的質(zhì)量管理方法和工具，如六西格瑪、PDCA循環(huán)等，不斷提升質(zhì)量管理水平。持續(xù)改進(jìn)需要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)員工提出改進(jìn)建議，并及時(shí)反饋改進(jìn)結(jié)果。
第五段：建設(shè)品牌認(rèn)同。
穩(wěn)質(zhì)量不僅僅是組織內(nèi)部的事情，還需要與外部的聲譽(yù)相結(jié)合。只有提供高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，贏得用戶的認(rèn)可和信任，才能夠在競爭激烈的市場中立足。因此，在穩(wěn)質(zhì)量的過程中，組織要注重建設(shè)品牌認(rèn)同，樹立良好的企業(yè)形象，提升市場競爭力和口碑。這需要從產(chǎn)品的質(zhì)量到售后服務(wù)的質(zhì)量，從企業(yè)的社會責(zé)任到員工的形象，全方位地提升質(zhì)量水平。
結(jié)尾：
穩(wěn)質(zhì)量是一個(gè)長期的過程，需要組織的全面參與和不斷努力。通過重視質(zhì)量管理，強(qiáng)調(diào)全員參與，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，建設(shè)品牌認(rèn)同，我們可以逐步提升質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)質(zhì)量的目標(biāo)。讓我們共同努力，為提升質(zhì)量貢獻(xiàn)力量，為組織的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十
穩(wěn)定質(zhì)量是制造業(yè)生產(chǎn)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有穩(wěn)定的質(zhì)量水平，才能得到客戶的信任和滿意，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。以本人作為生產(chǎn)管理人員的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為穩(wěn)質(zhì)量需要注重五個(gè)方面：領(lǐng)導(dǎo)重視、員工培訓(xùn)、流程管理、設(shè)備維護(hù)和反饋機(jī)制。下文將逐一詳述這五個(gè)方面在穩(wěn)質(zhì)量中的重要性及心得體會。
領(lǐng)導(dǎo)重視是穩(wěn)質(zhì)量的基礎(chǔ)。質(zhì)量穩(wěn)定與否與領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和決策密切相關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹立質(zhì)量至上的意識，將質(zhì)量視為企業(yè)的命脈，將其放在核心位置。只有高層對質(zhì)量高度重視，才能引導(dǎo)全員形成抓質(zhì)量的良好氛圍。在我所在的公司，公司領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)質(zhì)量問題的重要性。他們不僅希望我們每個(gè)人都能有質(zhì)量第一的意識，還會定期組織質(zhì)量相關(guān)的培訓(xùn)和會議，以保證各個(gè)部門能夠有效溝通，共同提高質(zhì)量水平。
員工培訓(xùn)是穩(wěn)質(zhì)量的保證。員工是生產(chǎn)過程中的直接參與者，他們的技術(shù)水平和操作規(guī)范直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量。因此，員工培訓(xùn)顯得尤為重要。在我所在的工廠，我們?yōu)樾聠T工提供了標(biāo)準(zhǔn)化操作培訓(xùn)，通過模擬練習(xí)和理論學(xué)習(xí)，使其熟悉工作流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于老員工，我們也定期進(jìn)行技能培訓(xùn)和知識分享，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和質(zhì)量意識。通過培訓(xùn)，我們的員工更加熟悉自己的工作，從而減少了產(chǎn)品缺陷和不合格率。
流程管理是穩(wěn)質(zhì)量的保障。穩(wěn)質(zhì)量的關(guān)鍵在于統(tǒng)一化的流程管理。流程管理是指在生產(chǎn)過程中按照規(guī)定的工藝步驟進(jìn)行操作，以確保產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定。在我們的生產(chǎn)線上，我們精確規(guī)定了每個(gè)步驟的操作標(biāo)準(zhǔn)和要求。同時(shí)，我們引入PDCA（計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、改進(jìn)）循環(huán)迭代，對每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和控制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保產(chǎn)品符合質(zhì)量要求。流程管理的好處是可以最大限度地減少因人為原因或因無規(guī)范操作導(dǎo)致的變量，從而提高質(zhì)量穩(wěn)定性。
設(shè)備維護(hù)是穩(wěn)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。穩(wěn)定的設(shè)備狀態(tài)是保證質(zhì)量穩(wěn)定的必要條件。在生產(chǎn)過程中，設(shè)備的故障或使用不當(dāng)可能導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量下降。為了保持設(shè)備的穩(wěn)定性，我們建立了設(shè)備維護(hù)制度，定期對設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，并進(jìn)行狀態(tài)監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。此外，我們還進(jìn)行設(shè)備的合理規(guī)劃，了解和采用最新的技術(shù)和設(shè)備來提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量穩(wěn)定性。設(shè)備維護(hù)的重要性是毋庸置疑的，只有設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行，才能保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定。
反饋機(jī)制是穩(wěn)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)方向。穩(wěn)質(zhì)量并不意味著停滯不前，而是要不斷追求更高的質(zhì)量水平。反饋機(jī)制是實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵。我們引入了質(zhì)量管理系統(tǒng)，并建立了問題反饋和改進(jìn)機(jī)制。每個(gè)員工都可以隨時(shí)上報(bào)問題，并及時(shí)進(jìn)行分析和解決。我們定期進(jìn)行質(zhì)量分析會議，總結(jié)過去一段時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題的根本原因，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過反饋機(jī)制，我們可以不斷改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量，提高顧客滿意度，確保公司的可持續(xù)發(fā)展。
總之，穩(wěn)質(zhì)量需要領(lǐng)導(dǎo)重視、員工培訓(xùn)、流程管理、設(shè)備維護(hù)和反饋機(jī)制等五個(gè)方面的綜合作用。這些方面相互補(bǔ)充和支持，共同構(gòu)成了穩(wěn)質(zhì)量這一龐大的體系。只有每個(gè)環(huán)節(jié)都做到位，才能穩(wěn)定產(chǎn)品質(zhì)量，獲得市場的認(rèn)可和信賴。我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，只有不斷努力，持之以恒，才能達(dá)到質(zhì)量穩(wěn)定的目標(biāo)，并為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十一
這世上總有些事在預(yù)料之外，結(jié)合近期發(fā)生安全事故，我車間從多個(gè)角度進(jìn)行了深刻的自己反思。每一起事故的發(fā)生，也督促我們反思在工作中安全管理、設(shè)備管理、制度管理上存在的不足。為此，我們要從中吸取教訓(xùn)，查找不足，確保工作安全順利進(jìn)行。
為什么會連續(xù)出現(xiàn)安全事故，這些安全事故是否可以避免?事故發(fā)生后，我們應(yīng)該怎么想?出了事故我們應(yīng)該如何應(yīng)對?從發(fā)生的三起事故我們可以看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責(zé)任不到位、從業(yè)人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞，規(guī)章制度執(zhí)行不到位，監(jiān)管不到位，工作放任自流都有直接或間接關(guān)系;我們要做的就是要接受教訓(xùn)，把心里的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。
二是要提高我們每名職工的安全認(rèn)知能力。要真正認(rèn)識到安全管理的嚴(yán)肅性、嚴(yán)厲性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實(shí)，去全面履職履責(zé)。
三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當(dāng)有事，無中找有。排查隱患很重要的是要細(xì)致，、慎之又慎，不采取細(xì)致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動(dòng)態(tài)的，是24小時(shí)不停運(yùn)轉(zhuǎn)的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，一定要建立全面細(xì)致排查隱患的長效機(jī)制，去解決問題。
四是要重點(diǎn)部位重點(diǎn)抓。車間、班組、各職場都有不同的重點(diǎn)，自己分管范圍的重點(diǎn)自己最有數(shù)，這就要求對各自的管理重點(diǎn)首先自己要重視起來，做到自己的事情自己辦，保證重點(diǎn)部位管控到位。
五是要職能崗位職能抓。在技術(shù)業(yè)務(wù)崗位很，要做執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、帶頭遵守規(guī)程、規(guī)矩。查隱患、抓規(guī)范、不斷揭示問題;做好事故的應(yīng)急防范、應(yīng)急處置;保證各種設(shè)備的運(yùn)行率、完好率，動(dòng)態(tài)地保證生產(chǎn)過程中的.安全。
最后，事故的發(fā)生總會讓人心痛，痛定思痛，找出根源，對癥下藥，才會避免這樣的事故發(fā)生，因此，深刻吸取此次安全事故的慘痛教訓(xùn)，喚起每名職工安全想意識，做到每名職工不違章，不圖僥幸、不怕麻煩，要按照標(biāo)準(zhǔn)、按照規(guī)范，實(shí)實(shí)在在地干好自己的工作。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十二
“一定要堅(jiān)持質(zhì)量第一?！毙∑酵镜母?瞻遠(yuǎn)矚振聾發(fā)聵!“有必要采取通過一項(xiàng)固定的活動(dòng)，來提高全國產(chǎn)品質(zhì)量，提升群眾的質(zhì)量意識。”則成為了中國經(jīng)濟(jì)振興之時(shí)的國家意志!
李元平說，中國的“質(zhì)量月”活動(dòng)始于改革開放之初。為了提高全民族質(zhì)量意識、提高我國質(zhì)量水平，1978年6月24日國家質(zhì)量工作主管部門向全國發(fā)出了《關(guān)于開展“質(zhì)量月”活動(dòng)的通知》，決定每年9月份在全國開展“質(zhì)量月”活動(dòng)，大張旗鼓地宣傳“質(zhì)量第一”的思想，樹立“生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品光榮、生產(chǎn)劣質(zhì)品可恥”的風(fēng)尚。多年的“質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)踐表明，每年集中一段時(shí)間、確定一個(gè)主題，圍繞實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，動(dòng)員和組織社會各方面力量，采取多種形式，有針對性地開展質(zhì)量月活動(dòng)，對提高全民質(zhì)量意識，推動(dòng)質(zhì)量振興事業(yè)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
領(lǐng)導(dǎo)號角吹得響，一線員工闊步跟得緊，于是抓質(zhì)量又成了主旋律，諸如這樣的活動(dòng)月，無疑能提一線員工認(rèn)識、引起重視，對促進(jìn)公司發(fā)展有很大重要意義，心得體會《關(guān)于質(zhì)量的心得體會》。
但是，我認(rèn)為作為沖壓生產(chǎn)一線的員工，不能僅僅有“活動(dòng)月”的'意識，而是只要在自己的生產(chǎn)崗位上，就要重視質(zhì)量﹑追求質(zhì)量﹑關(guān)注質(zhì)量。人人都知道質(zhì)量是企業(yè)之本，是企業(yè)的生命，沒有質(zhì)量，什么品牌﹑發(fā)展﹑競爭都是空話。質(zhì)量在產(chǎn)品上，產(chǎn)品在每一位工人上，合格的產(chǎn)品質(zhì)量是我們一線工人干出來的，而不是質(zhì)檢員檢出來的。我作為一線的工人，始終要把質(zhì)量放在心中，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。從我的崗位拉延工序開始，在我手中生產(chǎn)出來的是合格的產(chǎn)品，若發(fā)現(xiàn)制件有質(zhì)量缺陷，要積極主動(dòng)告訴機(jī)長，做好標(biāo)記，并及時(shí)處理模具上的不良狀況。
“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”這個(gè)口號真好!能人呀!要是每個(gè)企業(yè)為百姓著想，把質(zhì)量放在第一位，年年3.15那天百姓就不會投訴太多?？傊以谏a(chǎn)中要養(yǎng)成自檢﹑互檢的良好習(xí)慣，端正工作作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)注意的事要努力去做好，不能有絲毫松懈，要腳踏實(shí)地地去工作，就如公司挑戰(zhàn)“10.20”目標(biāo)的勁頭把好質(zhì)量關(guān)，為“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”做出自己的一份力量。
9月到了，一年一度的全國質(zhì)量月又來臨了，今年的活動(dòng)主題是：“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”。
“一定要堅(jiān)持質(zhì)量第一?！毙∑酵镜母?瞻遠(yuǎn)矚振聾發(fā)聵!“有必要采取通過一項(xiàng)固定的活動(dòng)，來提高全國產(chǎn)品質(zhì)量，提升群眾的質(zhì)量意識?！眲t成為了中國經(jīng)濟(jì)振興之時(shí)的國家意志!
李元平說，中國的“質(zhì)量月”活動(dòng)始于改革開放之初。為了提高全民族質(zhì)量意識、提高我國質(zhì)量水平，1978年6月24日國家質(zhì)量工作主管部門向全國發(fā)出了《關(guān)于開展“質(zhì)量月”活動(dòng)的通知》，決定每年9月份在全國開展“質(zhì)量月”活動(dòng)，大張旗鼓地宣傳“質(zhì)量第一”的思想，樹立“生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品光榮、生產(chǎn)劣質(zhì)品可恥”的風(fēng)尚。多年的“質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)踐表明，每年集中一段時(shí)間、確定一個(gè)主題，圍繞實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，動(dòng)員和組織社會各方面力量，采取多種形式，有針對性地開展質(zhì)量月活動(dòng)，對提高全民質(zhì)量意識，推動(dòng)質(zhì)量振興事業(yè)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
領(lǐng)導(dǎo)號角吹得響，一線員工闊步跟得緊，于是抓質(zhì)量又成了主旋律，諸如這樣的活動(dòng)月，無疑能提一線員工認(rèn)識、引起重視，對促進(jìn)公司發(fā)展有很大重要意義。
但是，我認(rèn)為作為沖壓生產(chǎn)一線的員工，不能僅僅有“活動(dòng)月”的意識，而是只要在自己的生產(chǎn)崗位上，就要重視質(zhì)量﹑追求質(zhì)量﹑關(guān)注質(zhì)量。人人都知道質(zhì)量是企業(yè)之本，是企業(yè)的生命，沒有質(zhì)量，什么品牌﹑發(fā)展﹑競爭都是空話。質(zhì)量在產(chǎn)品上，產(chǎn)品在每一位工人上，合格的產(chǎn)品質(zhì)量是我們一線工人干出來的，而不是質(zhì)檢員檢出來的。我作為一線的工人，始終要把質(zhì)量放在心中，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。從我的崗位拉延工序開始，在我手中生產(chǎn)出來的是合格的產(chǎn)品，若發(fā)現(xiàn)制件有質(zhì)量缺陷，要積極主動(dòng)告訴機(jī)長，做好標(biāo)記，并及時(shí)處理模具上的不良狀況。
“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”這個(gè)口號真好!能人呀!要是每個(gè)企業(yè)為百姓著想，把質(zhì)量放在第一位，年年3.15那天百姓就不會投訴太多?？傊以谏a(chǎn)中要養(yǎng)成自檢﹑互檢的良好習(xí)慣，端正工作作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)注意的事要努力去做好，不能有絲毫松懈，要腳踏實(shí)地地去工作，就如公司挑戰(zhàn)“10.20”目標(biāo)的勁頭把好質(zhì)量關(guān)，為“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”做出自己的一份力量。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十三
20xx年12月公司按照iso9001：20xx版標(biāo)準(zhǔn)建立的質(zhì)量管理新體系，通過了英國bsi太平洋公司評審認(rèn)證，表明公司質(zhì)量體系轉(zhuǎn)換工作目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。此前，新體系已通過了三峽質(zhì)保中心的認(rèn)證。
20xx年9月，“中國名牌暨質(zhì)量管理先進(jìn)表彰大會”在北京人民大會堂隆重召開。公司“長城”牌硬質(zhì)合金榮列“20xx年中國名牌產(chǎn)品名單”，成為公司發(fā)展史上的一個(gè)重要成就。同年9月29日，公司隆重舉辦“長城牌”硬質(zhì)合金榮獲“中國名牌產(chǎn)品”慶祝大會。省市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、客戶單位以及銀行、報(bào)社、電臺等嘉賓和公司班干部職工共370人參加了會議。同時(shí)，公司還榮獲了“全國用戶滿意企業(yè)”稱號，“長城”牌硬質(zhì)合金榮獲“全國用戶滿意產(chǎn)品”稱號，這是全國硬質(zhì)合金行業(yè)唯一獲此殊榮的企業(yè)和產(chǎn)品。
20xx年10月25日，四川省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局受國家中啟計(jì)量體系認(rèn)證中心委托組成評審組對公司測量管理體系進(jìn)行了現(xiàn)場確認(rèn)評審，并予以通過。這樣，我公司不僅成功地進(jìn)行了體系的轉(zhuǎn)版，并且成為了國家質(zhì)檢總局和國家認(rèn)監(jiān)委聯(lián)合發(fā)布《測量管理體系認(rèn)證管理辦法》后的四川省第一家被認(rèn)證的單位，也是四川省20xx年唯一獲得新組建的國家測量管理體系認(rèn)證機(jī)構(gòu)—國家中啟計(jì)量體系認(rèn)證中心頒發(fā)新的認(rèn)證證書的單位，同時(shí)還是全國首批取得“aaa”級證書的第十家單位。
雖然我公司已經(jīng)貫標(biāo)多年，但質(zhì)量管理體系是什么估計(jì)大多數(shù)人不是了解很全面。因此今年5月，在分廠的精心組織下，安排了3個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，我很榮幸的被列入了全面質(zhì)量管理體系知識培訓(xùn)的名單，通過學(xué)習(xí)，讓我知道質(zhì)量管理體系就是一系列關(guān)于質(zhì)量的正式國際標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、技術(shù)報(bào)告、手冊和網(wǎng)絡(luò)文件的統(tǒng)稱，是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織質(zhì)量管理和質(zhì)量保證技術(shù)委員會制定的。
3節(jié)質(zhì)量管理體系培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，之前我老是覺得貫標(biāo)是形式，但經(jīng)過培訓(xùn)后，我深深的感覺到質(zhì)量是成功的基石，貫標(biāo)是質(zhì)量的保障。雖然課程已經(jīng)結(jié)束了，但這一次的培訓(xùn)經(jīng)歷是我一輩子的財(cái)富，許多知識還需要我在今后的工作中去慢慢消化。如今，學(xué)習(xí)和貫徹標(biāo)準(zhǔn)已被眾多企業(yè)所看重，成為企業(yè)證明自己產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量的`一種標(biāo)準(zhǔn)。貫標(biāo)為廣大企業(yè)完善管理、提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量提供了科學(xué)指南，同時(shí)為企業(yè)走向市場找到了共同語言。隨著市場化進(jìn)程的不斷深入，各行各業(yè)將加快推進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，貫標(biāo)變得更加迫切。所以我們這次的培訓(xùn)更有意義。
通過這次培訓(xùn)，我了解到貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不僅可以增強(qiáng)企業(yè)全體員工的質(zhì)量意識與管理意識，還可以明確各項(xiàng)管理的職責(zé)和工作的程序，促使企業(yè)的管理工作由人治轉(zhuǎn)向法治，真正做到凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了以預(yù)防為主，規(guī)范了企業(yè)作業(yè)程序，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的持續(xù)改進(jìn)和不斷提升。
通過定期組織質(zhì)量檢查、質(zhì)量審核活動(dòng)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和找出經(jīng)營管理活動(dòng)、服務(wù)質(zhì)量方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有效糾正，從而提高企業(yè)整體經(jīng)營管理水平和質(zhì)量監(jiān)控能力，為企業(yè)實(shí)施全面的科學(xué)管理奠定了基礎(chǔ);同時(shí)也貫徹了以人為本的原則，為全面提高員工的業(yè)務(wù)技能、綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有效的載體;并圍繞讓客戶滿意及時(shí)認(rèn)真地處理客戶投訴或意見，不斷滿足客戶需求與期望，贏得客戶信任，提高客戶滿意度，提升企業(yè)的社會形象和市場競爭力。
學(xué)習(xí)完之后，對比著我單位質(zhì)量管理體系運(yùn)行實(shí)際情況，雖然在貫標(biāo)過程中我們也做了很多工作，但我們的差距還是很大。究其原因，我認(rèn)為主要在于以下三個(gè)方面：一是缺乏監(jiān)督考核機(jī)制的有力支持;二是職工的執(zhí)行能力不夠強(qiáng);三是質(zhì)量管理體系宣貫氛圍不夠濃，一些員工的質(zhì)量管理體系意識需不斷增強(qiáng)。
對照質(zhì)量管理體系要求，我發(fā)現(xiàn)我之前的工作存在著許多不足，有太多需要完善之處，通過這次培訓(xùn)，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)質(zhì)量管理體系的推行者和實(shí)踐者。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十四
質(zhì)量獎(jiǎng)是對企業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理工作的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，是激勵(lì)企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量、增強(qiáng)競爭力的重要手段。作為企業(yè)一員，我有幸親身參與了公司的質(zhì)量管理工作，并有幸獲得了質(zhì)量獎(jiǎng)。借此機(jī)會，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：質(zhì)量獎(jiǎng)背后的努力與付出。
獲得質(zhì)量獎(jiǎng)并非偶然，而是公司及個(gè)人辛勤努力的結(jié)果。首先，公司高層的堅(jiān)定決心和有效管理是獲得質(zhì)量獎(jiǎng)的基石。在公司內(nèi)部，我們建立了一套完善的質(zhì)量管理體系，從原材料采購到生產(chǎn)流程的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了嚴(yán)格把控。其次，個(gè)人員工的積極配合和辛勤工作也是獲得質(zhì)量獎(jiǎng)的關(guān)鍵。作為質(zhì)量管理部門的一員，我參與了很多日常工作，包括撰寫質(zhì)量管理手冊、制定質(zhì)量目標(biāo)等。盡管這些工作有時(shí)需要在加班熬夜的情況下完成，但我們都認(rèn)識到了質(zhì)量獎(jiǎng)背后的努力和付出是必不可少的。
第三段：質(zhì)量獎(jiǎng)的意義。
獲得質(zhì)量獎(jiǎng)不僅是一種榮譽(yù)和成就感的體現(xiàn)，更是對我們質(zhì)量管理工作的肯定和推動(dòng)。首先，質(zhì)量獎(jiǎng)是對產(chǎn)品質(zhì)量的證明，有助于提升市場競爭力和產(chǎn)品信譽(yù)度。其次，質(zhì)量獎(jiǎng)的獲得是企業(yè)整體水平的反映，可以鼓勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步提升自己的素質(zhì)和能力。最重要的是，質(zhì)量獎(jiǎng)激發(fā)了員工的干勁和創(chuàng)造力，讓他們更加積極主動(dòng)地投身于質(zhì)量管理工作中，從而不斷提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。
第四段：質(zhì)量獎(jiǎng)的啟示和影響。
獲得質(zhì)量獎(jiǎng)，讓我深刻認(rèn)識到質(zhì)量管理是企業(yè)發(fā)展的基石。首先，質(zhì)量管理是一個(gè)長期而系統(tǒng)的過程，需要全員參與和共同努力。每個(gè)員工都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量，從自身做起，保證每一道工序的嚴(yán)謹(jǐn)和質(zhì)量。其次，質(zhì)量管理需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。獲得質(zhì)量獎(jiǎng)是一項(xiàng)成就，但不能止步于此，而是要繼續(xù)努力與時(shí)俱進(jìn)，追求更高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。最后，質(zhì)量獎(jiǎng)的獲得應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的良好管理和發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參與公司的質(zhì)量管理工作并獲得質(zhì)量獎(jiǎng)，我深刻體會到了質(zhì)量管理的艱辛和意義。同時(shí)，我也認(rèn)識到自己在質(zhì)量管理方面的不足之處。因此，我會以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和成長，提高自己的質(zhì)量管理能力。我相信，只要全公司上下齊心協(xié)力，質(zhì)量管理水平必將進(jìn)一步提升，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總體而言，通過獲得質(zhì)量獎(jiǎng)，我深刻認(rèn)識到了質(zhì)量管理的重要性和意義。質(zhì)量獎(jiǎng)的取得不僅是對企業(yè)的認(rèn)可，更是對一切努力的獎(jiǎng)賞。我將繼續(xù)努力，與公司共同發(fā)展，為提高產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)競爭力而奮斗！
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十五
質(zhì)量季是我公司每年一度的盛會，旨在提高全體員工的質(zhì)量意識和質(zhì)量管理水平。在這個(gè)時(shí)間里，我們可以參加各種培訓(xùn)、講座和實(shí)踐活動(dòng)，從而積累新的知識和技能。在參與質(zhì)量季的整個(gè)過程中，我獲益良多，不僅增加了對質(zhì)量的理解，也深刻體會到了質(zhì)量對企業(yè)發(fā)展的重要性。
首先，質(zhì)量季讓我意識到了質(zhì)量管理的重要性。在過去的工作中，我更多關(guān)注的是效率和產(chǎn)量，對質(zhì)量抱有一種“過得去就行”的態(tài)度。然而，在質(zhì)量季的培訓(xùn)和講座中，我了解到質(zhì)量管理是一個(gè)相對獨(dú)立的體系，它涉及產(chǎn)品和服務(wù)的方方面面。無論是生產(chǎn)過程中的工藝控制，還是售后服務(wù)中的問題處理，都需要精細(xì)的質(zhì)量管理來保證產(chǎn)品的品質(zhì)和客戶的滿意度。因此，質(zhì)量管理不僅僅是一項(xiàng)績效指標(biāo)，更是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
其次，質(zhì)量季讓我認(rèn)識到每個(gè)人都是質(zhì)量管理的參與者。在過去的工作中，我經(jīng)常把質(zhì)量問題歸咎于生產(chǎn)工藝或者質(zhì)檢人員的責(zé)任，而忽略了自己在質(zhì)量管理中的角色。然而，在質(zhì)量季的活動(dòng)中，我明白了每個(gè)人都應(yīng)該成為質(zhì)量管理的參與者。無論是生產(chǎn)線上的工人，還是辦公室里的文員，每個(gè)人都應(yīng)該對自己的工作質(zhì)量負(fù)責(zé)。只有每個(gè)人都充分認(rèn)識到自己在質(zhì)量管理中的作用和責(zé)任，才能夠共同推動(dòng)質(zhì)量的改善和提升。
再次，質(zhì)量季教會了我如何建立和維護(hù)質(zhì)量體系。在企業(yè)發(fā)展過程中，質(zhì)量體系的建立和維護(hù)是至關(guān)重要的。在質(zhì)量季的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何建立一個(gè)科學(xué)合理的質(zhì)量體系，并學(xué)會了如何運(yùn)用各種質(zhì)量管理工具和方法來維護(hù)質(zhì)量體系的有效性。我意識到，只有建立起一個(gè)完善的質(zhì)量體系，才能夠更好地對質(zhì)量進(jìn)行管理和控制，從而提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。
此外，質(zhì)量季還讓我深刻體會到質(zhì)量是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程。我們不能滿足于現(xiàn)有的質(zhì)量水平，而是要不斷地追求更好的質(zhì)量。在質(zhì)量季的實(shí)踐活動(dòng)中，我們以問題為導(dǎo)向，站在客戶的角度思考，發(fā)現(xiàn)和解決了很多潛在的質(zhì)量問題。通過這個(gè)過程，我明白了持續(xù)改進(jìn)的重要性。只有不斷地改進(jìn)，才能夠提高產(chǎn)品的競爭力，滿足客戶的需求，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
總的來說，參與質(zhì)量季給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和反思。我意識到質(zhì)量管理不僅僅是一項(xiàng)工作任務(wù)，更是一種思維方式和價(jià)值觀念。每個(gè)人都應(yīng)該成為質(zhì)量管理的參與者，共同努力提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。同時(shí)，質(zhì)量管理是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程，只有不斷追求更好的質(zhì)量，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，質(zhì)量季不僅僅是一個(gè)活動(dòng)，更是一次機(jī)會，讓我們學(xué)習(xí)、實(shí)踐和成長。我相信，通過參與質(zhì)量季，我們的企業(yè)一定能夠在質(zhì)量上邁上一個(gè)新的臺階。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十六
為提高畢業(yè)班歷史學(xué)科教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，9月16日，xx縣20xx年中考?xì)v史學(xué)科質(zhì)量分析會在縣一中召開。來自全縣各中學(xué)的初三年歷史學(xué)科備課組組長、教研組組長和片、縣歷史學(xué)科中心組成員參加了教學(xué)研討活動(dòng)。
活動(dòng)前，我們先學(xué)習(xí)了一節(jié)由一中張老師執(zhí)教的《中古歐洲社會》的歷史公開課。她的課教學(xué)思路清晰，特別注重學(xué)生積極參與課堂的設(shè)計(jì)理念，大大提高了教與學(xué)的有效性，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒；接著，王教研從中考?xì)v史的總體情況、中考試題的特點(diǎn)、中考復(fù)習(xí)的得與失、今后教學(xué)的建議等四個(gè)方面進(jìn)行了通報(bào)和研討。
我校歷史教學(xué)中考質(zhì)量連續(xù)兩年大幅提高，得到了縣教研室的肯定和表揚(yáng)。這是我們教研組同志辛勤努力的結(jié)果，也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視分不開的，尤其在復(fù)習(xí)沖刺的關(guān)鍵階段，校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整了課時(shí)，保證了學(xué)習(xí)歷史的足夠時(shí)間，確保質(zhì)量的提升。
針對中考命題基礎(chǔ)性、新穎性、時(shí)代性、開放性、導(dǎo)向性的特點(diǎn)和方向，我們以后的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
從本次試卷中，我們可以明顯看出，新課標(biāo)的考點(diǎn)是十分重要的，所以今年的歷史教學(xué)與復(fù)習(xí)，一定要嚴(yán)格把握住課標(biāo)，突出主干知識的學(xué)習(xí)，對書中沒有原話，而課表中又有明確要求的知識點(diǎn)，一定要強(qiáng)化，細(xì)化，不斷整合知識，不要遺漏任何知識點(diǎn)。
要改變過去較為傳統(tǒng)的設(shè)問，設(shè)置貼近學(xué)生生活的“題引”，創(chuàng)設(shè)問題情境，選取具有教育價(jià)值的歷史素材，要求學(xué)生從中獲取有效歷史信息，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歷史、感悟歷史。體現(xiàn)以學(xué)生為中心、“以人為本”的“人文”思想，做到努力創(chuàng)新，穩(wěn)中求變，設(shè)問情境“人文”化。在材料題和綜合題中，也是以重要的歷史事件、歷史人物為載體，主要考查學(xué)生對歷史主干知識的掌握與理解，不出難題、偏題、怪題。
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識；通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。
在新課標(biāo)下的指導(dǎo)下，加強(qiáng)個(gè)人備課和集體備課，課堂上教師講什么，怎么講，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，都十分關(guān)鍵，在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)，我相信在師生的共同努力下，明年的中考?xì)v史成績一定會再上一個(gè)新臺階！
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇一
新課改以來，我也嘗試了不少的教學(xué)模式與方法，通過實(shí)踐運(yùn)用，我覺得推行的“三疑三探”教學(xué)方法與新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合。
“三疑三探”分為四步：1設(shè)疑自探、2解疑自探、3質(zhì)疑再探、4運(yùn)用拓展。照這四個(gè)步驟，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑解探，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、相互合作、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會歸納創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的思維能力。
在以往的教學(xué)中，教師在課堂中滔滔不絕，口若懸河，生怕漏掉一個(gè)地方，是填鴨式的教學(xué)，至于學(xué)生能否活學(xué)活用，不可而知。而“三疑三探”教學(xué)模式讓教師在教學(xué)中只起到了啟發(fā)、誘導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)探究嘗試解答問題，創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中老師說得少了，學(xué)生說得多了，做得多了。
我在教學(xué)中運(yùn)用這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問、解答。雖然剛開始學(xué)生無所適從，通過引導(dǎo)學(xué)生慢慢適應(yīng)了這種教學(xué)模式。通過自探，學(xué)生學(xué)會了提出問題，鍛煉了特們的能力；通過合作解疑，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)會傾聽別人的意見發(fā)表自己的看法；通過質(zhì)疑再探深化了知識和能力，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用；運(yùn)用拓展把語文和生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感悟到學(xué)語文、用語文的快樂。這種模式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助。他讓學(xué)生在語文中煥發(fā)主體意識，變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，更適應(yīng)于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成?！叭扇健苯虒W(xué)模式在我鄉(xiāng)、我校的契合度很高，擁有良好的發(fā)展土壤，在今后的教育教學(xué)工作中，我將結(jié)合班情靈活運(yùn)用該模式，為學(xué)生思想的解放裝上一對“自學(xué)”“會學(xué)”的翅膀，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二
作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。
一、激發(fā)興趣——樂意學(xué)。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
二、變換形式——“玩”中學(xué)。
只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
如在教學(xué)新課程“一年級下冊識字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時(shí)讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇三
小學(xué)語文是一門很重要的基礎(chǔ)學(xué)科，因?yàn)樾W(xué)生需要通過系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)，才能夠夯實(shí)語言理解和組織表達(dá)能力。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)逐漸引入信息化手段，在教學(xué)上效果會更好、效率會更高。但是小學(xué)語文課堂教學(xué)對于電化教育手段的利用并不是很理想，有些學(xué)校在開展語文電教化教學(xué)時(shí)，缺乏一定的系統(tǒng)性和規(guī)律性，沒有對電教化教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃。因此，探究電教化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助小學(xué)語文教學(xué)更加合理、科學(xué)地運(yùn)用電教方式，提升小學(xué)語文課堂的趣味性和吸引力，從而鼓勵(lì)更多的學(xué)生熱愛語文，最終提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。
傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂吸引力不夠強(qiáng)，僅僅采用板書說教的方法，學(xué)生不容易對語文課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。針對當(dāng)前小學(xué)語文課程的發(fā)展，適當(dāng)?shù)夭捎秒娊袒侄?，能夠讓學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)語文可以讓抽象的概念形象化，比如解放戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等抽象的歷史概念，通過電子化教學(xué)，播放視頻或者圖片等形式，學(xué)生能夠產(chǎn)生更為具體詳細(xì)的認(rèn)知印象，從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。對于小學(xué)生而言，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是一種能動(dòng)過程，通過電教手段可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
古詩作為中國傳統(tǒng)文學(xué)當(dāng)中的寶貴的財(cái)富，其在小學(xué)語文課堂中的教學(xué)價(jià)值是非常高的。但是古詩是古代的文學(xué)家所創(chuàng)作的，其內(nèi)容相對不容易被理解，很多古詩中的平仄、韻律等，都會給學(xué)生在理解上帶來一定的困難，因此，很多學(xué)生也不容易喜歡上古詩的學(xué)習(xí)。運(yùn)用電教化手段，能夠幫助學(xué)生提升課堂上的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生喜歡唱歌，用歌聲表達(dá)內(nèi)心的種種想法。古詩中很多都是講究押韻的，實(shí)際上可以讓學(xué)生通過電教視頻等模式，學(xué)習(xí)古詩歌唱的方式。很多優(yōu)美的歌曲都是從古詩或者古詞改編而來的，小學(xué)語文教師可以注重對相關(guān)視頻的提取，轉(zhuǎn)變成為語文課堂上的教學(xué)材料，學(xué)生能夠更加投入到日常的課堂學(xué)習(xí)中。這樣的課堂學(xué)習(xí)不會過于枯燥，通過讓學(xué)生聆聽古詩詞歌唱，并且在語文教師的鼓勵(lì)下，逐漸放開自己的聲音歌唱等，可以讓小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)氣氛較大程度地調(diào)動(dòng)起來。將古詩詞轉(zhuǎn)變成為歌詞，能夠讓學(xué)生減輕背誦的辛苦，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生對于古詩詞學(xué)習(xí)的愛好。
小學(xué)語文課堂教學(xué)中，提取文章中心內(nèi)容，并且分析文章中的關(guān)鍵字、詞等段落內(nèi)容，是學(xué)生需要在語文課堂上學(xué)習(xí)到的一項(xiàng)非常重要的語文技能。但是傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，如果語文課程不能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與發(fā)言的氛圍，那么課堂教學(xué)就變成“一言堂”，很多學(xué)生無法真正理解語文課程中的內(nèi)容，也無法掌握語文閱讀并且提取中心大意的能力。針對這個(gè)問題，小學(xué)語文教師可以運(yùn)用電教手段進(jìn)行培訓(xùn)。電教手段中的多媒體技術(shù)手段，能夠讓現(xiàn)象和事物的空間和時(shí)間進(jìn)行放大或者縮小調(diào)整，其表現(xiàn)力超過純粹說課。電教手段突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中的時(shí)間以及空間上的限制，更多的學(xué)生能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，最終調(diào)動(dòng)動(dòng)腦思考的主動(dòng)性。
比如在教學(xué)《趙州橋》時(shí)，很多小學(xué)生根本沒有辦法真正理解趙州橋?yàn)槭裁丛谥袊酥劣谑澜鐦蛄航ㄖ飞鲜且豁?xiàng)創(chuàng)舉。要解決這個(gè)問題，小學(xué)語文教師就需要讓學(xué)生明白趙州橋的特點(diǎn)和在建筑過程中攻克的難題，比如趙州橋在建筑上的結(jié)構(gòu)特色。很多學(xué)生不容易理解建筑學(xué)中的概念，可是運(yùn)用電教手段，能夠讓學(xué)生觀看趙州橋的剖面圖。學(xué)生通過電教中的多媒體呈現(xiàn)方式，可以發(fā)現(xiàn)趙州橋的每一個(gè)橋洞實(shí)際上并不是一個(gè)簡單的半圓形，而是形成一個(gè)弓形，這種弓形結(jié)構(gòu)能夠支撐橋梁上的結(jié)構(gòu)；如果趙州橋的某一個(gè)弓形結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題，也不會影響到整座橋的結(jié)構(gòu)安全。因此，趙州橋雖然沒有橋墩，但是其橋身確實(shí)非常的牢固，橋洞發(fā)揮了穩(wěn)固的作用。
在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用電教手段，一邊展示趙州橋的結(jié)構(gòu)，一邊講解，但是這種旁白講解不需要非常多，因?yàn)樵陔娊淌侄蔚妮o助下，學(xué)生能夠更加直觀地理解這座橋梁的特點(diǎn)，也能夠很好地理解趙州橋的建筑者，通過對趙州橋的了解，充分激發(fā)出對于中華民族偉大文化的熱愛。而且小學(xué)語文教師在電教手段的輔助下，可以展開小組研究討論，讓學(xué)生從集思廣益地理解課文內(nèi)容。小學(xué)語文教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己上臺進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生指著電教平臺上的'圖片進(jìn)行說明。學(xué)生通過知識的吸收和反饋，更加深入地理解這一篇課文當(dāng)中的內(nèi)容，對課文中抽象的文字進(jìn)行具象化理解。
小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以接觸到非常多的中國或者外國的經(jīng)典文學(xué)作品，這些經(jīng)典的文學(xué)作品能夠入選小學(xué)語文課本，本身就具備非常強(qiáng)烈的吸引力。但是學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳鐣腿松啔v并不是十分豐富，不容易對語文課產(chǎn)生情感上的共鳴。通過電教手段，能夠讓學(xué)生對小學(xué)語文課本中的文章產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)一步理解文章的情感美學(xué)，深化對藝術(shù)形象的理解。從文藝審美學(xué)的角度考慮，只有通過心理上的理解，特別是對情感的理解，才能夠推動(dòng)個(gè)人對于文字的理解。
比如美國女作家海倫·凱勒的文章中，講述了自己的家庭教師莎莉文老師對自己的影響，特別用了“再造生命”這樣的詞匯。一個(gè)女作家為什么會認(rèn)為教育如同再次塑造了自己的生命？關(guān)鍵是因?yàn)楹悺P勒是一個(gè)盲人，她看不到光明，也分不出眼前的顏色。對于海倫·凱勒而言，生命本來就是一片黑暗?？墒且?yàn)樯蛭睦蠋?，海倫·凱勒真正理解了自己的人生原來可以過得不一樣。學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)中對于這樣的一段感情進(jìn)行理解，可能沒有海倫·凱勒一樣的人生經(jīng)歷，不容易真正被她的文章打動(dòng)。
小學(xué)語文教師可以把一些身殘志堅(jiān)人士的視頻播放給學(xué)生，運(yùn)用電教手段，把海倫·凱勒這種面對身體殘障時(shí)的痛苦更加具體地表現(xiàn)出來；同時(shí)把這些身殘志堅(jiān)的人如何克服困難的場景，用更為生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來。通過這樣的對比展現(xiàn)，學(xué)生對于海倫·凱勒的文章能夠有更加具體的理解，最終真正被這樣的一篇文章打動(dòng)，產(chǎn)生對課程內(nèi)容的情感共鳴，教師在教學(xué)上收到事半功倍的效果。
綜合上述分析，小學(xué)語文課程中可以廣泛采用電教化手段，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課程在教學(xué)上的生動(dòng)化、具體化。對于小學(xué)語文教師而言，采用電教手段，特別是通過視頻、音頻以及圖片等，能夠讓文章中的形象和事物更加具體，最終打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的效果。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！
下面談一談自己的看法，不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正。
一、加強(qiáng)學(xué)校管理，制度管人，從“領(lǐng)導(dǎo)者”變身“服務(wù)者”
1、學(xué)校的日常教學(xué)工作和成績，不是靠某一位領(lǐng)導(dǎo)或者老師學(xué)生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當(dāng)做高高在上的“領(lǐng)導(dǎo)”，而是要用十分的熱誠服務(wù)、關(guān)心和熱愛廣大師生，實(shí)實(shí)在在解決老師和學(xué)生中存在的各種問題和困難，做到上下一心，團(tuán)結(jié)一致。
2、在學(xué)校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是學(xué)校發(fā)展的根本和前提，制度的執(zhí)行和堅(jiān)守，也是當(dāng)今人治與法制的一道分水嶺，制度關(guān)鍵在于執(zhí)行和落實(shí)。
3、我們要強(qiáng)化責(zé)任意識，敢于管理、善于管理，堅(jiān)持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。
4、校委會同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié)，做到每天兩操、集會、帶領(lǐng)全體師生，監(jiān)督學(xué)生早讀，跟隨早晚自習(xí)。從小事做起，注重細(xì)節(jié)，才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問題，更好的進(jìn)行教學(xué)管理。
5、每周的教職工周例會，開會之前先進(jìn)行調(diào)查研究，聽取教師中的意見，分析前一周工作中存在的問題，安排下一周工作。并且給老師建立明細(xì)公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實(shí)管理措施，提高學(xué)校管理的“執(zhí)行力”，形成學(xué)校“精細(xì)化”管理特色。
二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)校的管理水平。
修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常規(guī)課堂教學(xué)管理。
加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。
1、備課：教務(wù)處按時(shí)普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。期末進(jìn)行教案綜合評優(yōu)。
2、上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本上杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思。學(xué)校、教務(wù)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。
3、作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時(shí)、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教務(wù)處定期檢查與抽查，不定期進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。
4、輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科特長的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。
三、建立合理有效的激勵(lì)機(jī)制。
設(shè)立獎(jiǎng)懲分明的激勵(lì)機(jī)制，包括選先評優(yōu)職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎(jiǎng)懲制度，才能有效調(diào)動(dòng)老師的工作積極性；才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個(gè)人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。
四、加強(qiáng)學(xué)生的品德養(yǎng)成教育。
要求所有學(xué)生在家都要做家務(wù)，讓學(xué)生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔(dān)家庭責(zé)任，理解父母的辛苦。在學(xué)校通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的儀式感和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩老師，樹立正確的人生觀，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，從小愛家、愛父母、愛老師，長大以后才能愛他人、愛國家，才能承擔(dān)更多的社會責(zé)任。
五、加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生管理工作。
老師要關(guān)注學(xué)生差異，切實(shí)做好幫帶工作。家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個(gè)重要陣地，家長認(rèn)可學(xué)校，學(xué)校的一切工作才能有效的開展。因此，探索有效的家校合作之路，才能為學(xué)生的健康成長搭建起一個(gè)精彩的舞臺。首先要勤走訪。每周定期接待家長委員會，開好家長會，統(tǒng)一教育思想，共同教育學(xué)生。其次，學(xué)校、班級要通過開展各種有效的家?；顒?dòng)，讓家長更好地了解學(xué)校，了解學(xué)生，并積極參與到學(xué)生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與教師和家長溝通思想的良好習(xí)慣，使學(xué)生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學(xué)生的進(jìn)步更加迅速。
六、大膽改革，實(shí)行寄宿制封閉式管理。
目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在留守兒童因上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，尤其刮風(fēng)下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學(xué)生父母常年外出打工，學(xué)生回家作業(yè)困難、作息時(shí)間混亂、玩手機(jī)、夏天放學(xué)私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學(xué)校，施行封閉式管理，勢在必行。
總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機(jī)遇，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學(xué)質(zhì)量才是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發(fā)揮特長，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好“家門口”人民滿意的教育，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，給老百姓上交一份滿意的答卷。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇五
課堂閱讀教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)階段，進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，有助于提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，開拓學(xué)生的視野。所以，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量顯得非常重要。但是目前，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)了諸多問題，嚴(yán)重阻礙著閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。對怎樣提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析。
教師在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅需要考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，也需要考慮教學(xué)內(nèi)容。語文教材和小學(xué)語文閱讀內(nèi)容是提高語文閱讀質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)該立足于語文教材知識的講授來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，每篇文章、每段文字的教學(xué)目標(biāo)都有自身的要求，教師應(yīng)該進(jìn)行精細(xì)的目標(biāo)設(shè)計(jì)。在具體的教學(xué)過程中，當(dāng)同樣的語文閱讀材料出現(xiàn)在不同的教學(xué)氛圍中時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。另外，制訂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確、科學(xué)。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制訂缺乏深入的解讀，教學(xué)目標(biāo)只是一個(gè)整體的框架。比如，閱讀材料掌握生詞、閱讀文章后理解文章的主題等，這些閱讀目標(biāo)都具有較強(qiáng)的概括性，缺乏實(shí)踐，是一種整體目標(biāo)，基本可以應(yīng)用在任何一篇閱讀文章中，對于目標(biāo)分層、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容沒有進(jìn)行深入的解讀。
1、依目標(biāo)，定內(nèi)容。
新課標(biāo)將語文教學(xué)目標(biāo)的要求劃分為三個(gè)維度，而不是三個(gè)目標(biāo)。教師在授課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)的三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，閱讀教學(xué)很容易完成這三個(gè)維度，通過閱讀課文，能夠識字，了解文章表達(dá)的情感。將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，有助于提高閱讀教學(xué)的有效性。
2、精文本，定內(nèi)容。
在閱讀的過程中，必須抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，之后再細(xì)讀文章、領(lǐng)悟文章中的詞句，然后再勾畫文章的意境。在細(xì)讀說明文文本時(shí)，需要加強(qiáng)對過程描述的重視，這樣才能更好地理解文章蘊(yùn)含的道理。在閱讀詩詞時(shí)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞的理解上，善于利用關(guān)鍵字詞，逐字逐句地進(jìn)行品味和推敲，勾畫出文章的意境。在閱讀小說作品時(shí)，應(yīng)該細(xì)細(xì)品味其中的文本，通過小說描述的人物形象來理解小說的主題思想。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，其中文言文的引入是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，語文教師應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備，逐字逐句地分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力。
1、教學(xué)評價(jià)注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性評價(jià)。
由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征、心理素質(zhì)以及生活經(jīng)歷都不同，所以教師在評價(jià)時(shí)不能一刀切。教師需要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的評價(jià)方式。
2、注重評價(jià)方法的多樣化。
實(shí)現(xiàn)閱讀有效性教學(xué)的過程中，教師是組織者和協(xié)調(diào)者，起著引導(dǎo)和評價(jià)的作用，如何運(yùn)用有效的評價(jià)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性顯得非常重要。所以，教師可以進(jìn)行生生評價(jià)和小組互評等活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如，開展小組互評活動(dòng)，讓學(xué)生輪流到講臺上展示自己小組的學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)其他成員充當(dāng)評委的角色，這樣就可以對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行客觀的評價(jià)。除了小組互評方式，還有全班互評以及同桌互評等方式。采用各種評價(jià)方式，為每個(gè)學(xué)生提供了展示自己和評價(jià)交流的機(jī)會。
綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中出現(xiàn)了許多問題，教學(xué)內(nèi)容過于空泛，解讀不深入，教學(xué)方法與語文閱讀教學(xué)實(shí)際相脫離，教學(xué)評價(jià)方式落后。因此，教師需要及時(shí)采取有效措施，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制訂科學(xué)、明確的教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，合理運(yùn)用教學(xué)評價(jià)方法，最終實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)效果的最大化。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇六
師道尊嚴(yán)是傳統(tǒng)思想，直接影響了師生之間的平等關(guān)系。放下架子，蹲下身子，把自己當(dāng)成孩子王，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，用真心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。平時(shí)里，與孩子談學(xué)習(xí)，談生活，談為人，談處事，談天文，說地理，談理想，談現(xiàn)實(shí)……無所不談，無所不及。這樣一來，師生之間達(dá)到了快樂同享，憂愁共擔(dān)，心心相惜，心相通，情相同。學(xué)生這時(shí)充分地信賴?yán)蠋熈?，真正?shí)現(xiàn)了“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。師生的和諧關(guān)系為教學(xué)鋪平了道路，何愁孩子們不樂學(xué)呢？已有的事實(shí)表明，對學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。
心理學(xué)研究表明，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少有機(jī)會取得成功。如果我們老師幫助他們?nèi)〉昧顺煽儯呐率且欢↑c(diǎn)兒成績，并給以他們及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，這就使他們轉(zhuǎn)苦為樂，這時(shí)就是他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。我在課堂教學(xué)中，非常注重給予學(xué)生激勵(lì)性的評價(jià)。我深有體會的是教學(xué)評價(jià)的好與壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來直接影響。評價(jià)得好，會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，拓寬學(xué)生的視野，猶如一馬平川，有利于更好的掌握下一個(gè)知識點(diǎn)；評價(jià)如果不得體，肯定會挫敗學(xué)生的積極性，學(xué)生會失去信心，甚至亂了陣腳，混亂了思維，對自己已經(jīng)形成的知識體系都會產(chǎn)生懷疑，這就成了是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，我一般都避免直接的否定評價(jià)，盡量采取得體、鼓勵(lì)性的評價(jià)。學(xué)生回答正確時(shí)，我及時(shí)加以鼓勵(lì)，如豎起大拇指“你真棒”或者打個(gè)“ok”手勢，甚至發(fā)動(dòng)全班的掌聲鼓勵(lì)；思維受阻時(shí)，我馬上進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，如“你再想一想？能否說得更完美些?！薄昂芎?！你雖說回答得不夠準(zhǔn)確，可是你已經(jīng)動(dòng)腦了，下次努力”“請哪個(gè)同學(xué)來幫幫他”等語言激勵(lì)，促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的、反映問題較慢的學(xué)生，我在在課堂上總是把一些比較簡單的問題留給他們，讓他們在老師和同學(xué)們的肯定中體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得成就感，這樣一來就激發(fā)了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，教師在臺上講得天花亂墜，學(xué)生在下面聽得昏頭轉(zhuǎn)向，這種滿堂灌的機(jī)械教學(xué)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，教學(xué)氛圍沉悶，課堂成了教堂，久而久之，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中特別注重學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)。提高語文課堂的趣味性，方法是多樣的，本人通過教學(xué)實(shí)踐，膚淺地認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來著手。
（一）提高課堂語言趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)過程的。為了達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”的目標(biāo)，我在識字、寫字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系。五年級學(xué)生還有很多學(xué)生老是把“武”字最后一筆加一撇。教學(xué)中，我抓住高年級學(xué)生理性形象的思維特征，我想大家發(fā)問“水滸英雄武松的成名之舉是什么？”學(xué)生們齊刷刷地回答“他赤手空拳在景陽岡打死一只大老虎。”我追問“如果武松當(dāng)時(shí)帶了大刀劈死老虎算英雄嗎？”“肯定算不上”“你們把‘武’字加一撇就是相當(dāng)于給武松配了大刀，你們還會加嗎？”孩子哈哈大笑說“老師，這個(gè)字我們不會再寫錯(cuò)的！”這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。教育學(xué)家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。教師的課堂教學(xué)語言是一種能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的直接用具。良好的教學(xué)語言可以烘托教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高年級的課文一般都比較長，內(nèi)容也比較深刻，在閱讀教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在品讀中明白事理，明辨是非曲直，讓學(xué)生在接受人文教育的同時(shí)，更好地受到思想、人品的教育。如我在教《釣魚的啟示》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：一個(gè)小學(xué)生在一次考試后，由于老師的疏忽，多給了她5分；一個(gè)孩子在商店里買東西，售貨員阿姨多找給他3元錢。請大家設(shè)身處地地想想，如果你們就是那個(gè)孩子，你會怎么做？為什么那么做？這樣一來，全班同學(xué)都展開了討論，都踴躍地說出自己心中的話。這樣一來既張揚(yáng)了個(gè)性，又達(dá)到了共性——是與非的評判標(biāo)準(zhǔn)（道德底線）。這個(gè)時(shí)候，我抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入新課，就是水到渠成的事了。一次富有情趣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生注意力的集中，有利于激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望，更是給課堂教學(xué)定下了情感的基調(diào)。
（三）提高課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
作業(yè)的設(shè)計(jì)不要拘泥于機(jī)械地抄寫或呆板的背誦，要科學(xué)靈活，少而精?？蓪?、可讀、可看、可畫、可操作、可玩耍，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。我設(shè)計(jì)作業(yè)的原則是盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。比如，我在教學(xué)《鯨》一文后，我布置兩道作業(yè)：
1、讓學(xué)生畫畫鯨睡覺的樣子。
2、用自己的口吻向大家介紹鯨。再比如在教學(xué)《落花生》一文后，讓大家學(xué)習(xí)使用借物喻人的寫作手法進(jìn)行小練筆：從你身邊的事物或者人中領(lǐng)悟到了什么？這樣的作業(yè)對孩子們來說，有話可說，有物可寫。沒有固定答案的作業(yè)才能更精準(zhǔn)地檢測學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用的能力，才是學(xué)生真實(shí)的情感的再現(xiàn)。學(xué)生也不被作業(yè)所累，從而把學(xué)生從題海里解救出來了。
作為語文課堂，興趣才是的老師。有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語文，這樣對學(xué)生一生發(fā)展受益無窮?！澳憧鞓匪晕铱鞓贰保瑢W(xué)生用心情去感受教師的每一個(gè)眼神、每一句話語，感受到老師的快樂，感受到課堂的快樂，共同譜寫師生和諧曲。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇七
語文教學(xué)一直是教育中不可忽視的重要部分，而語文教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并及時(shí)進(jìn)行有效的反饋。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到了語文教學(xué)質(zhì)量反饋的重要性，這不僅能夠指導(dǎo)我調(diào)整教學(xué)步驟和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠讓我意識到自身的教學(xué)不足，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：體驗(yàn)。
在教學(xué)的過程中，我深入體驗(yàn)到了語文教學(xué)質(zhì)量反饋的益處。通過定期審查學(xué)生的作文，我能夠及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題所在，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，我還傾聽學(xué)生的意見和建議，通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更加深入地了解到他們的需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些反饋不僅幫助我提高了我的教學(xué)效果，還增強(qiáng)了我的自信心和教學(xué)動(dòng)力。
第三段：價(jià)值。
語文教學(xué)質(zhì)量反饋不僅對于教師而言具有重要價(jià)值，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展也有著積極的影響。通過及時(shí)的反饋，學(xué)生能夠了解到自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生還可以通過反饋了解到自己和他人的差距，從而激發(fā)對更高目標(biāo)的追求。因此，語文教學(xué)質(zhì)量反饋在推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提高了整體的教育質(zhì)量。
第四段：挑戰(zhàn)。
然而，語文教學(xué)質(zhì)量反饋也存在一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備敏感的觀察力和分析能力，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題。其次，教師需要運(yùn)用適合的反饋方式和方法，滿足學(xué)生的多樣化需求。另外，教師還需要面對學(xué)生的抵觸情緒和固執(zhí)心態(tài)，引導(dǎo)他們接受反饋并做出改變。這些挑戰(zhàn)不僅對教師個(gè)人能力提出了要求，也需要教育部門和學(xué)校提供相應(yīng)的支持和培訓(xùn)。
第五段：總結(jié)。
總而言之，語文教學(xué)質(zhì)量反饋在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量方面具有重要的作用。通過反饋，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，并進(jìn)行針對性的調(diào)整。同時(shí)，學(xué)生也能夠及時(shí)了解到自身的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。但是，語文教學(xué)質(zhì)量反饋還面臨一些挑戰(zhàn)，需要教師和教育部門共同努力，加強(qiáng)師資培訓(xùn)和提供更多支持，從而進(jìn)一步提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇八
對于高校教學(xué)而言，教師的教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)效果的表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的衡量，那么教師如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
“學(xué)到老，活到老”，知識更新速度的步伐加快，教師要是課堂鮮活，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能讓學(xué)生了解行業(yè)，熟悉企業(yè)。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，了解行業(yè)前沿，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提高教學(xué)水平。
備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段豐富的表現(xiàn)力，利用視頻、圖片讓課堂變得生動(dòng)。
學(xué)生不喜歡死氣沉沉的課堂，沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂，不能獲得好的教學(xué)效果。作為老師要把教學(xué)過程設(shè)計(jì)的引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效果。
互動(dòng)很簡單，但是好的互動(dòng)才能起到作用。良好的互動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂變的生動(dòng)，有利于學(xué)生掌握課堂所授知識。
要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集進(jìn)行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學(xué)生實(shí)際，分層次提出要求，避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改，做到及時(shí)、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個(gè)性問題，重視講評，提高練習(xí)課質(zhì)量。語文（基礎(chǔ)知識）、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業(yè)，如有布置，都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要表揚(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評語。提倡教師作錯(cuò)題筆記，即對普遍存在的問題進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時(shí)講評；鼓勵(lì)教師對學(xué)困生堅(jiān)持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。
每堂課后、每個(gè)月、每學(xué)期都應(yīng)該對課堂教學(xué)、教研工作進(jìn)行反思，思考每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動(dòng)是否具有針對性和實(shí)效性，在反思的過程中提高課堂的管理水平，在反思的過程中提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。具體要求如下：
2、在教研活動(dòng)過程中進(jìn)行反思；
3、每次質(zhì)量監(jiān)控的`測試后要教學(xué)反思，并寫出質(zhì)量分析。當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊虩o定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生，以小學(xué)生為主體，注重加強(qiáng)與小學(xué)生的情感交流，并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)小學(xué)生思維，吸引小學(xué)生注意力；其次，教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣，采用現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動(dòng)化，鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立思考；再次，教師注重對小學(xué)生多肯定、多表揚(yáng)，耐心進(jìn)行指導(dǎo)，讓小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，樂于學(xué)習(xí)，并保持學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)造情境，使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會生活，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生具有質(zhì)疑意識，多提問、多思考；其次，教師通過精心設(shè)置難點(diǎn)與問題，引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析與總結(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維；再次，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對小學(xué)生存在的問題進(jìn)行精講，并根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié)，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效提高其自主性與效率性。
要想學(xué)好語文，僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)展視野，并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導(dǎo)與督促其進(jìn)行課外閱讀，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，教師還應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征，有意識地對小學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，使其會學(xué)、善學(xué)。
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄填鴨式教學(xué)，而是應(yīng)以學(xué)生為中心，改變之前教師一味講，學(xué)生一味聽的教學(xué)模式，注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式，調(diào)動(dòng)其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽說讀寫、議問答辯等，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位，鍛煉其邏輯思維，提高分析、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段，讓教學(xué)生動(dòng)而形象，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇九
穩(wěn)質(zhì)量是每個(gè)企事業(yè)單位都追求的目標(biāo)，它直接關(guān)系到產(chǎn)品或服務(wù)的可靠性和信譽(yù)度，對組織的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益具有重要影響。在實(shí)踐中，我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，分享給大家，希望對大家在穩(wěn)質(zhì)量方面有所啟發(fā)和幫助。
第二段：重視質(zhì)量管理。
實(shí)現(xiàn)穩(wěn)質(zhì)量的關(guān)鍵是要重視質(zhì)量管理。這需要組織明確質(zhì)量的基本要求，制定具體的質(zhì)量目標(biāo)，并建立質(zhì)量管理體系。通過制度化的管理流程和規(guī)范化的操作，可以提升工作中的穩(wěn)定性和可控性，有效降低質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，需要加強(qiáng)對員工的培訓(xùn)和教育，提高他們的質(zhì)量意識和責(zé)任感。
第三段：強(qiáng)調(diào)全員參與。
穩(wěn)質(zhì)量不僅僅是質(zhì)量部門的事情，而是全員參與的過程。每個(gè)員工都應(yīng)該明白自己的工作對質(zhì)量管理的影響，并承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。通過激發(fā)員工的積極性和主動(dòng)性，提高他們的參與度和責(zé)任感，可以增強(qiáng)質(zhì)量管理的有效性和持續(xù)性。此外，要重視內(nèi)部溝通和合作，協(xié)同推進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，形成質(zhì)量共識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
第四段：持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量。
穩(wěn)質(zhì)量的關(guān)鍵在于持續(xù)改進(jìn)。組織要建立質(zhì)量數(shù)據(jù)的收集和分析機(jī)制，了解質(zhì)量問題的根源和原因，針對性地制定改進(jìn)措施。同時(shí)，要引入先進(jìn)的質(zhì)量管理方法和工具，如六西格瑪、PDCA循環(huán)等，不斷提升質(zhì)量管理水平。持續(xù)改進(jìn)需要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)員工提出改進(jìn)建議，并及時(shí)反饋改進(jìn)結(jié)果。
第五段：建設(shè)品牌認(rèn)同。
穩(wěn)質(zhì)量不僅僅是組織內(nèi)部的事情，還需要與外部的聲譽(yù)相結(jié)合。只有提供高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，贏得用戶的認(rèn)可和信任，才能夠在競爭激烈的市場中立足。因此，在穩(wěn)質(zhì)量的過程中，組織要注重建設(shè)品牌認(rèn)同，樹立良好的企業(yè)形象，提升市場競爭力和口碑。這需要從產(chǎn)品的質(zhì)量到售后服務(wù)的質(zhì)量，從企業(yè)的社會責(zé)任到員工的形象，全方位地提升質(zhì)量水平。
結(jié)尾：
穩(wěn)質(zhì)量是一個(gè)長期的過程，需要組織的全面參與和不斷努力。通過重視質(zhì)量管理，強(qiáng)調(diào)全員參與，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，建設(shè)品牌認(rèn)同，我們可以逐步提升質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)質(zhì)量的目標(biāo)。讓我們共同努力，為提升質(zhì)量貢獻(xiàn)力量，為組織的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十
穩(wěn)定質(zhì)量是制造業(yè)生產(chǎn)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有穩(wěn)定的質(zhì)量水平，才能得到客戶的信任和滿意，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。以本人作為生產(chǎn)管理人員的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為穩(wěn)質(zhì)量需要注重五個(gè)方面：領(lǐng)導(dǎo)重視、員工培訓(xùn)、流程管理、設(shè)備維護(hù)和反饋機(jī)制。下文將逐一詳述這五個(gè)方面在穩(wěn)質(zhì)量中的重要性及心得體會。
領(lǐng)導(dǎo)重視是穩(wěn)質(zhì)量的基礎(chǔ)。質(zhì)量穩(wěn)定與否與領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和決策密切相關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹立質(zhì)量至上的意識，將質(zhì)量視為企業(yè)的命脈，將其放在核心位置。只有高層對質(zhì)量高度重視，才能引導(dǎo)全員形成抓質(zhì)量的良好氛圍。在我所在的公司，公司領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)質(zhì)量問題的重要性。他們不僅希望我們每個(gè)人都能有質(zhì)量第一的意識，還會定期組織質(zhì)量相關(guān)的培訓(xùn)和會議，以保證各個(gè)部門能夠有效溝通，共同提高質(zhì)量水平。
員工培訓(xùn)是穩(wěn)質(zhì)量的保證。員工是生產(chǎn)過程中的直接參與者，他們的技術(shù)水平和操作規(guī)范直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量。因此，員工培訓(xùn)顯得尤為重要。在我所在的工廠，我們?yōu)樾聠T工提供了標(biāo)準(zhǔn)化操作培訓(xùn)，通過模擬練習(xí)和理論學(xué)習(xí)，使其熟悉工作流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于老員工，我們也定期進(jìn)行技能培訓(xùn)和知識分享，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和質(zhì)量意識。通過培訓(xùn)，我們的員工更加熟悉自己的工作，從而減少了產(chǎn)品缺陷和不合格率。
流程管理是穩(wěn)質(zhì)量的保障。穩(wěn)質(zhì)量的關(guān)鍵在于統(tǒng)一化的流程管理。流程管理是指在生產(chǎn)過程中按照規(guī)定的工藝步驟進(jìn)行操作，以確保產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定。在我們的生產(chǎn)線上，我們精確規(guī)定了每個(gè)步驟的操作標(biāo)準(zhǔn)和要求。同時(shí)，我們引入PDCA（計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、改進(jìn)）循環(huán)迭代，對每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和控制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保產(chǎn)品符合質(zhì)量要求。流程管理的好處是可以最大限度地減少因人為原因或因無規(guī)范操作導(dǎo)致的變量，從而提高質(zhì)量穩(wěn)定性。
設(shè)備維護(hù)是穩(wěn)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。穩(wěn)定的設(shè)備狀態(tài)是保證質(zhì)量穩(wěn)定的必要條件。在生產(chǎn)過程中，設(shè)備的故障或使用不當(dāng)可能導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量下降。為了保持設(shè)備的穩(wěn)定性，我們建立了設(shè)備維護(hù)制度，定期對設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，并進(jìn)行狀態(tài)監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。此外，我們還進(jìn)行設(shè)備的合理規(guī)劃，了解和采用最新的技術(shù)和設(shè)備來提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量穩(wěn)定性。設(shè)備維護(hù)的重要性是毋庸置疑的，只有設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行，才能保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定。
反饋機(jī)制是穩(wěn)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)方向。穩(wěn)質(zhì)量并不意味著停滯不前，而是要不斷追求更高的質(zhì)量水平。反饋機(jī)制是實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵。我們引入了質(zhì)量管理系統(tǒng)，并建立了問題反饋和改進(jìn)機(jī)制。每個(gè)員工都可以隨時(shí)上報(bào)問題，并及時(shí)進(jìn)行分析和解決。我們定期進(jìn)行質(zhì)量分析會議，總結(jié)過去一段時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題的根本原因，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過反饋機(jī)制，我們可以不斷改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量，提高顧客滿意度，確保公司的可持續(xù)發(fā)展。
總之，穩(wěn)質(zhì)量需要領(lǐng)導(dǎo)重視、員工培訓(xùn)、流程管理、設(shè)備維護(hù)和反饋機(jī)制等五個(gè)方面的綜合作用。這些方面相互補(bǔ)充和支持，共同構(gòu)成了穩(wěn)質(zhì)量這一龐大的體系。只有每個(gè)環(huán)節(jié)都做到位，才能穩(wěn)定產(chǎn)品質(zhì)量，獲得市場的認(rèn)可和信賴。我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，只有不斷努力，持之以恒，才能達(dá)到質(zhì)量穩(wěn)定的目標(biāo)，并為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十一
這世上總有些事在預(yù)料之外，結(jié)合近期發(fā)生安全事故，我車間從多個(gè)角度進(jìn)行了深刻的自己反思。每一起事故的發(fā)生，也督促我們反思在工作中安全管理、設(shè)備管理、制度管理上存在的不足。為此，我們要從中吸取教訓(xùn)，查找不足，確保工作安全順利進(jìn)行。
為什么會連續(xù)出現(xiàn)安全事故，這些安全事故是否可以避免?事故發(fā)生后，我們應(yīng)該怎么想?出了事故我們應(yīng)該如何應(yīng)對?從發(fā)生的三起事故我們可以看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責(zé)任不到位、從業(yè)人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞，規(guī)章制度執(zhí)行不到位，監(jiān)管不到位，工作放任自流都有直接或間接關(guān)系;我們要做的就是要接受教訓(xùn)，把心里的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。
二是要提高我們每名職工的安全認(rèn)知能力。要真正認(rèn)識到安全管理的嚴(yán)肅性、嚴(yán)厲性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實(shí)，去全面履職履責(zé)。
三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當(dāng)有事，無中找有。排查隱患很重要的是要細(xì)致，、慎之又慎，不采取細(xì)致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動(dòng)態(tài)的，是24小時(shí)不停運(yùn)轉(zhuǎn)的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，一定要建立全面細(xì)致排查隱患的長效機(jī)制，去解決問題。
四是要重點(diǎn)部位重點(diǎn)抓。車間、班組、各職場都有不同的重點(diǎn)，自己分管范圍的重點(diǎn)自己最有數(shù)，這就要求對各自的管理重點(diǎn)首先自己要重視起來，做到自己的事情自己辦，保證重點(diǎn)部位管控到位。
五是要職能崗位職能抓。在技術(shù)業(yè)務(wù)崗位很，要做執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、帶頭遵守規(guī)程、規(guī)矩。查隱患、抓規(guī)范、不斷揭示問題;做好事故的應(yīng)急防范、應(yīng)急處置;保證各種設(shè)備的運(yùn)行率、完好率，動(dòng)態(tài)地保證生產(chǎn)過程中的.安全。
最后，事故的發(fā)生總會讓人心痛，痛定思痛，找出根源，對癥下藥，才會避免這樣的事故發(fā)生，因此，深刻吸取此次安全事故的慘痛教訓(xùn)，喚起每名職工安全想意識，做到每名職工不違章，不圖僥幸、不怕麻煩，要按照標(biāo)準(zhǔn)、按照規(guī)范，實(shí)實(shí)在在地干好自己的工作。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十二
“一定要堅(jiān)持質(zhì)量第一?！毙∑酵镜母?瞻遠(yuǎn)矚振聾發(fā)聵!“有必要采取通過一項(xiàng)固定的活動(dòng)，來提高全國產(chǎn)品質(zhì)量，提升群眾的質(zhì)量意識。”則成為了中國經(jīng)濟(jì)振興之時(shí)的國家意志!
李元平說，中國的“質(zhì)量月”活動(dòng)始于改革開放之初。為了提高全民族質(zhì)量意識、提高我國質(zhì)量水平，1978年6月24日國家質(zhì)量工作主管部門向全國發(fā)出了《關(guān)于開展“質(zhì)量月”活動(dòng)的通知》，決定每年9月份在全國開展“質(zhì)量月”活動(dòng)，大張旗鼓地宣傳“質(zhì)量第一”的思想，樹立“生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品光榮、生產(chǎn)劣質(zhì)品可恥”的風(fēng)尚。多年的“質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)踐表明，每年集中一段時(shí)間、確定一個(gè)主題，圍繞實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，動(dòng)員和組織社會各方面力量，采取多種形式，有針對性地開展質(zhì)量月活動(dòng)，對提高全民質(zhì)量意識，推動(dòng)質(zhì)量振興事業(yè)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
領(lǐng)導(dǎo)號角吹得響，一線員工闊步跟得緊，于是抓質(zhì)量又成了主旋律，諸如這樣的活動(dòng)月，無疑能提一線員工認(rèn)識、引起重視，對促進(jìn)公司發(fā)展有很大重要意義，心得體會《關(guān)于質(zhì)量的心得體會》。
但是，我認(rèn)為作為沖壓生產(chǎn)一線的員工，不能僅僅有“活動(dòng)月”的'意識，而是只要在自己的生產(chǎn)崗位上，就要重視質(zhì)量﹑追求質(zhì)量﹑關(guān)注質(zhì)量。人人都知道質(zhì)量是企業(yè)之本，是企業(yè)的生命，沒有質(zhì)量，什么品牌﹑發(fā)展﹑競爭都是空話。質(zhì)量在產(chǎn)品上，產(chǎn)品在每一位工人上，合格的產(chǎn)品質(zhì)量是我們一線工人干出來的，而不是質(zhì)檢員檢出來的。我作為一線的工人，始終要把質(zhì)量放在心中，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。從我的崗位拉延工序開始，在我手中生產(chǎn)出來的是合格的產(chǎn)品，若發(fā)現(xiàn)制件有質(zhì)量缺陷，要積極主動(dòng)告訴機(jī)長，做好標(biāo)記，并及時(shí)處理模具上的不良狀況。
“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”這個(gè)口號真好!能人呀!要是每個(gè)企業(yè)為百姓著想，把質(zhì)量放在第一位，年年3.15那天百姓就不會投訴太多?？傊以谏a(chǎn)中要養(yǎng)成自檢﹑互檢的良好習(xí)慣，端正工作作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)注意的事要努力去做好，不能有絲毫松懈，要腳踏實(shí)地地去工作，就如公司挑戰(zhàn)“10.20”目標(biāo)的勁頭把好質(zhì)量關(guān)，為“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”做出自己的一份力量。
9月到了，一年一度的全國質(zhì)量月又來臨了，今年的活動(dòng)主題是：“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”。
“一定要堅(jiān)持質(zhì)量第一?！毙∑酵镜母?瞻遠(yuǎn)矚振聾發(fā)聵!“有必要采取通過一項(xiàng)固定的活動(dòng)，來提高全國產(chǎn)品質(zhì)量，提升群眾的質(zhì)量意識?！眲t成為了中國經(jīng)濟(jì)振興之時(shí)的國家意志!
李元平說，中國的“質(zhì)量月”活動(dòng)始于改革開放之初。為了提高全民族質(zhì)量意識、提高我國質(zhì)量水平，1978年6月24日國家質(zhì)量工作主管部門向全國發(fā)出了《關(guān)于開展“質(zhì)量月”活動(dòng)的通知》，決定每年9月份在全國開展“質(zhì)量月”活動(dòng)，大張旗鼓地宣傳“質(zhì)量第一”的思想，樹立“生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品光榮、生產(chǎn)劣質(zhì)品可恥”的風(fēng)尚。多年的“質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)踐表明，每年集中一段時(shí)間、確定一個(gè)主題，圍繞實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，動(dòng)員和組織社會各方面力量，采取多種形式，有針對性地開展質(zhì)量月活動(dòng)，對提高全民質(zhì)量意識，推動(dòng)質(zhì)量振興事業(yè)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
領(lǐng)導(dǎo)號角吹得響，一線員工闊步跟得緊，于是抓質(zhì)量又成了主旋律，諸如這樣的活動(dòng)月，無疑能提一線員工認(rèn)識、引起重視，對促進(jìn)公司發(fā)展有很大重要意義。
但是，我認(rèn)為作為沖壓生產(chǎn)一線的員工，不能僅僅有“活動(dòng)月”的意識，而是只要在自己的生產(chǎn)崗位上，就要重視質(zhì)量﹑追求質(zhì)量﹑關(guān)注質(zhì)量。人人都知道質(zhì)量是企業(yè)之本，是企業(yè)的生命，沒有質(zhì)量，什么品牌﹑發(fā)展﹑競爭都是空話。質(zhì)量在產(chǎn)品上，產(chǎn)品在每一位工人上，合格的產(chǎn)品質(zhì)量是我們一線工人干出來的，而不是質(zhì)檢員檢出來的。我作為一線的工人，始終要把質(zhì)量放在心中，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。從我的崗位拉延工序開始，在我手中生產(chǎn)出來的是合格的產(chǎn)品，若發(fā)現(xiàn)制件有質(zhì)量缺陷，要積極主動(dòng)告訴機(jī)長，做好標(biāo)記，并及時(shí)處理模具上的不良狀況。
“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”這個(gè)口號真好!能人呀!要是每個(gè)企業(yè)為百姓著想，把質(zhì)量放在第一位，年年3.15那天百姓就不會投訴太多?？傊以谏a(chǎn)中要養(yǎng)成自檢﹑互檢的良好習(xí)慣，端正工作作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)注意的事要努力去做好，不能有絲毫松懈，要腳踏實(shí)地地去工作，就如公司挑戰(zhàn)“10.20”目標(biāo)的勁頭把好質(zhì)量關(guān)，為“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”做出自己的一份力量。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十三
20xx年12月公司按照iso9001：20xx版標(biāo)準(zhǔn)建立的質(zhì)量管理新體系，通過了英國bsi太平洋公司評審認(rèn)證，表明公司質(zhì)量體系轉(zhuǎn)換工作目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。此前，新體系已通過了三峽質(zhì)保中心的認(rèn)證。
20xx年9月，“中國名牌暨質(zhì)量管理先進(jìn)表彰大會”在北京人民大會堂隆重召開。公司“長城”牌硬質(zhì)合金榮列“20xx年中國名牌產(chǎn)品名單”，成為公司發(fā)展史上的一個(gè)重要成就。同年9月29日，公司隆重舉辦“長城牌”硬質(zhì)合金榮獲“中國名牌產(chǎn)品”慶祝大會。省市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、客戶單位以及銀行、報(bào)社、電臺等嘉賓和公司班干部職工共370人參加了會議。同時(shí)，公司還榮獲了“全國用戶滿意企業(yè)”稱號，“長城”牌硬質(zhì)合金榮獲“全國用戶滿意產(chǎn)品”稱號，這是全國硬質(zhì)合金行業(yè)唯一獲此殊榮的企業(yè)和產(chǎn)品。
20xx年10月25日，四川省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局受國家中啟計(jì)量體系認(rèn)證中心委托組成評審組對公司測量管理體系進(jìn)行了現(xiàn)場確認(rèn)評審，并予以通過。這樣，我公司不僅成功地進(jìn)行了體系的轉(zhuǎn)版，并且成為了國家質(zhì)檢總局和國家認(rèn)監(jiān)委聯(lián)合發(fā)布《測量管理體系認(rèn)證管理辦法》后的四川省第一家被認(rèn)證的單位，也是四川省20xx年唯一獲得新組建的國家測量管理體系認(rèn)證機(jī)構(gòu)—國家中啟計(jì)量體系認(rèn)證中心頒發(fā)新的認(rèn)證證書的單位，同時(shí)還是全國首批取得“aaa”級證書的第十家單位。
雖然我公司已經(jīng)貫標(biāo)多年，但質(zhì)量管理體系是什么估計(jì)大多數(shù)人不是了解很全面。因此今年5月，在分廠的精心組織下，安排了3個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，我很榮幸的被列入了全面質(zhì)量管理體系知識培訓(xùn)的名單，通過學(xué)習(xí)，讓我知道質(zhì)量管理體系就是一系列關(guān)于質(zhì)量的正式國際標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、技術(shù)報(bào)告、手冊和網(wǎng)絡(luò)文件的統(tǒng)稱，是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織質(zhì)量管理和質(zhì)量保證技術(shù)委員會制定的。
3節(jié)質(zhì)量管理體系培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，之前我老是覺得貫標(biāo)是形式，但經(jīng)過培訓(xùn)后，我深深的感覺到質(zhì)量是成功的基石，貫標(biāo)是質(zhì)量的保障。雖然課程已經(jīng)結(jié)束了，但這一次的培訓(xùn)經(jīng)歷是我一輩子的財(cái)富，許多知識還需要我在今后的工作中去慢慢消化。如今，學(xué)習(xí)和貫徹標(biāo)準(zhǔn)已被眾多企業(yè)所看重，成為企業(yè)證明自己產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量的`一種標(biāo)準(zhǔn)。貫標(biāo)為廣大企業(yè)完善管理、提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量提供了科學(xué)指南，同時(shí)為企業(yè)走向市場找到了共同語言。隨著市場化進(jìn)程的不斷深入，各行各業(yè)將加快推進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，貫標(biāo)變得更加迫切。所以我們這次的培訓(xùn)更有意義。
通過這次培訓(xùn)，我了解到貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不僅可以增強(qiáng)企業(yè)全體員工的質(zhì)量意識與管理意識，還可以明確各項(xiàng)管理的職責(zé)和工作的程序，促使企業(yè)的管理工作由人治轉(zhuǎn)向法治，真正做到凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了以預(yù)防為主，規(guī)范了企業(yè)作業(yè)程序，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的持續(xù)改進(jìn)和不斷提升。
通過定期組織質(zhì)量檢查、質(zhì)量審核活動(dòng)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和找出經(jīng)營管理活動(dòng)、服務(wù)質(zhì)量方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有效糾正，從而提高企業(yè)整體經(jīng)營管理水平和質(zhì)量監(jiān)控能力，為企業(yè)實(shí)施全面的科學(xué)管理奠定了基礎(chǔ);同時(shí)也貫徹了以人為本的原則，為全面提高員工的業(yè)務(wù)技能、綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有效的載體;并圍繞讓客戶滿意及時(shí)認(rèn)真地處理客戶投訴或意見，不斷滿足客戶需求與期望，贏得客戶信任，提高客戶滿意度，提升企業(yè)的社會形象和市場競爭力。
學(xué)習(xí)完之后，對比著我單位質(zhì)量管理體系運(yùn)行實(shí)際情況，雖然在貫標(biāo)過程中我們也做了很多工作，但我們的差距還是很大。究其原因，我認(rèn)為主要在于以下三個(gè)方面：一是缺乏監(jiān)督考核機(jī)制的有力支持;二是職工的執(zhí)行能力不夠強(qiáng);三是質(zhì)量管理體系宣貫氛圍不夠濃，一些員工的質(zhì)量管理體系意識需不斷增強(qiáng)。
對照質(zhì)量管理體系要求，我發(fā)現(xiàn)我之前的工作存在著許多不足，有太多需要完善之處，通過這次培訓(xùn)，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)質(zhì)量管理體系的推行者和實(shí)踐者。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十四
質(zhì)量獎(jiǎng)是對企業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理工作的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，是激勵(lì)企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量、增強(qiáng)競爭力的重要手段。作為企業(yè)一員，我有幸親身參與了公司的質(zhì)量管理工作，并有幸獲得了質(zhì)量獎(jiǎng)。借此機(jī)會，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：質(zhì)量獎(jiǎng)背后的努力與付出。
獲得質(zhì)量獎(jiǎng)并非偶然，而是公司及個(gè)人辛勤努力的結(jié)果。首先，公司高層的堅(jiān)定決心和有效管理是獲得質(zhì)量獎(jiǎng)的基石。在公司內(nèi)部，我們建立了一套完善的質(zhì)量管理體系，從原材料采購到生產(chǎn)流程的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了嚴(yán)格把控。其次，個(gè)人員工的積極配合和辛勤工作也是獲得質(zhì)量獎(jiǎng)的關(guān)鍵。作為質(zhì)量管理部門的一員，我參與了很多日常工作，包括撰寫質(zhì)量管理手冊、制定質(zhì)量目標(biāo)等。盡管這些工作有時(shí)需要在加班熬夜的情況下完成，但我們都認(rèn)識到了質(zhì)量獎(jiǎng)背后的努力和付出是必不可少的。
第三段：質(zhì)量獎(jiǎng)的意義。
獲得質(zhì)量獎(jiǎng)不僅是一種榮譽(yù)和成就感的體現(xiàn)，更是對我們質(zhì)量管理工作的肯定和推動(dòng)。首先，質(zhì)量獎(jiǎng)是對產(chǎn)品質(zhì)量的證明，有助于提升市場競爭力和產(chǎn)品信譽(yù)度。其次，質(zhì)量獎(jiǎng)的獲得是企業(yè)整體水平的反映，可以鼓勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步提升自己的素質(zhì)和能力。最重要的是，質(zhì)量獎(jiǎng)激發(fā)了員工的干勁和創(chuàng)造力，讓他們更加積極主動(dòng)地投身于質(zhì)量管理工作中，從而不斷提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。
第四段：質(zhì)量獎(jiǎng)的啟示和影響。
獲得質(zhì)量獎(jiǎng)，讓我深刻認(rèn)識到質(zhì)量管理是企業(yè)發(fā)展的基石。首先，質(zhì)量管理是一個(gè)長期而系統(tǒng)的過程，需要全員參與和共同努力。每個(gè)員工都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量，從自身做起，保證每一道工序的嚴(yán)謹(jǐn)和質(zhì)量。其次，質(zhì)量管理需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。獲得質(zhì)量獎(jiǎng)是一項(xiàng)成就，但不能止步于此，而是要繼續(xù)努力與時(shí)俱進(jìn)，追求更高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。最后，質(zhì)量獎(jiǎng)的獲得應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的良好管理和發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參與公司的質(zhì)量管理工作并獲得質(zhì)量獎(jiǎng)，我深刻體會到了質(zhì)量管理的艱辛和意義。同時(shí)，我也認(rèn)識到自己在質(zhì)量管理方面的不足之處。因此，我會以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和成長，提高自己的質(zhì)量管理能力。我相信，只要全公司上下齊心協(xié)力，質(zhì)量管理水平必將進(jìn)一步提升，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總體而言，通過獲得質(zhì)量獎(jiǎng)，我深刻認(rèn)識到了質(zhì)量管理的重要性和意義。質(zhì)量獎(jiǎng)的取得不僅是對企業(yè)的認(rèn)可，更是對一切努力的獎(jiǎng)賞。我將繼續(xù)努力，與公司共同發(fā)展，為提高產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)競爭力而奮斗！
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十五
質(zhì)量季是我公司每年一度的盛會，旨在提高全體員工的質(zhì)量意識和質(zhì)量管理水平。在這個(gè)時(shí)間里，我們可以參加各種培訓(xùn)、講座和實(shí)踐活動(dòng)，從而積累新的知識和技能。在參與質(zhì)量季的整個(gè)過程中，我獲益良多，不僅增加了對質(zhì)量的理解，也深刻體會到了質(zhì)量對企業(yè)發(fā)展的重要性。
首先，質(zhì)量季讓我意識到了質(zhì)量管理的重要性。在過去的工作中，我更多關(guān)注的是效率和產(chǎn)量，對質(zhì)量抱有一種“過得去就行”的態(tài)度。然而，在質(zhì)量季的培訓(xùn)和講座中，我了解到質(zhì)量管理是一個(gè)相對獨(dú)立的體系，它涉及產(chǎn)品和服務(wù)的方方面面。無論是生產(chǎn)過程中的工藝控制，還是售后服務(wù)中的問題處理，都需要精細(xì)的質(zhì)量管理來保證產(chǎn)品的品質(zhì)和客戶的滿意度。因此，質(zhì)量管理不僅僅是一項(xiàng)績效指標(biāo)，更是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
其次，質(zhì)量季讓我認(rèn)識到每個(gè)人都是質(zhì)量管理的參與者。在過去的工作中，我經(jīng)常把質(zhì)量問題歸咎于生產(chǎn)工藝或者質(zhì)檢人員的責(zé)任，而忽略了自己在質(zhì)量管理中的角色。然而，在質(zhì)量季的活動(dòng)中，我明白了每個(gè)人都應(yīng)該成為質(zhì)量管理的參與者。無論是生產(chǎn)線上的工人，還是辦公室里的文員，每個(gè)人都應(yīng)該對自己的工作質(zhì)量負(fù)責(zé)。只有每個(gè)人都充分認(rèn)識到自己在質(zhì)量管理中的作用和責(zé)任，才能夠共同推動(dòng)質(zhì)量的改善和提升。
再次，質(zhì)量季教會了我如何建立和維護(hù)質(zhì)量體系。在企業(yè)發(fā)展過程中，質(zhì)量體系的建立和維護(hù)是至關(guān)重要的。在質(zhì)量季的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何建立一個(gè)科學(xué)合理的質(zhì)量體系，并學(xué)會了如何運(yùn)用各種質(zhì)量管理工具和方法來維護(hù)質(zhì)量體系的有效性。我意識到，只有建立起一個(gè)完善的質(zhì)量體系，才能夠更好地對質(zhì)量進(jìn)行管理和控制，從而提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。
此外，質(zhì)量季還讓我深刻體會到質(zhì)量是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程。我們不能滿足于現(xiàn)有的質(zhì)量水平，而是要不斷地追求更好的質(zhì)量。在質(zhì)量季的實(shí)踐活動(dòng)中，我們以問題為導(dǎo)向，站在客戶的角度思考，發(fā)現(xiàn)和解決了很多潛在的質(zhì)量問題。通過這個(gè)過程，我明白了持續(xù)改進(jìn)的重要性。只有不斷地改進(jìn)，才能夠提高產(chǎn)品的競爭力，滿足客戶的需求，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
總的來說，參與質(zhì)量季給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和反思。我意識到質(zhì)量管理不僅僅是一項(xiàng)工作任務(wù)，更是一種思維方式和價(jià)值觀念。每個(gè)人都應(yīng)該成為質(zhì)量管理的參與者，共同努力提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。同時(shí)，質(zhì)量管理是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程，只有不斷追求更好的質(zhì)量，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，質(zhì)量季不僅僅是一個(gè)活動(dòng)，更是一次機(jī)會，讓我們學(xué)習(xí)、實(shí)踐和成長。我相信，通過參與質(zhì)量季，我們的企業(yè)一定能夠在質(zhì)量上邁上一個(gè)新的臺階。
語文教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十六
為提高畢業(yè)班歷史學(xué)科教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，9月16日，xx縣20xx年中考?xì)v史學(xué)科質(zhì)量分析會在縣一中召開。來自全縣各中學(xué)的初三年歷史學(xué)科備課組組長、教研組組長和片、縣歷史學(xué)科中心組成員參加了教學(xué)研討活動(dòng)。
活動(dòng)前，我們先學(xué)習(xí)了一節(jié)由一中張老師執(zhí)教的《中古歐洲社會》的歷史公開課。她的課教學(xué)思路清晰，特別注重學(xué)生積極參與課堂的設(shè)計(jì)理念，大大提高了教與學(xué)的有效性，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒；接著，王教研從中考?xì)v史的總體情況、中考試題的特點(diǎn)、中考復(fù)習(xí)的得與失、今后教學(xué)的建議等四個(gè)方面進(jìn)行了通報(bào)和研討。
我校歷史教學(xué)中考質(zhì)量連續(xù)兩年大幅提高，得到了縣教研室的肯定和表揚(yáng)。這是我們教研組同志辛勤努力的結(jié)果，也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視分不開的，尤其在復(fù)習(xí)沖刺的關(guān)鍵階段，校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整了課時(shí)，保證了學(xué)習(xí)歷史的足夠時(shí)間，確保質(zhì)量的提升。
針對中考命題基礎(chǔ)性、新穎性、時(shí)代性、開放性、導(dǎo)向性的特點(diǎn)和方向，我們以后的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
從本次試卷中，我們可以明顯看出，新課標(biāo)的考點(diǎn)是十分重要的，所以今年的歷史教學(xué)與復(fù)習(xí)，一定要嚴(yán)格把握住課標(biāo)，突出主干知識的學(xué)習(xí)，對書中沒有原話，而課表中又有明確要求的知識點(diǎn)，一定要強(qiáng)化，細(xì)化，不斷整合知識，不要遺漏任何知識點(diǎn)。
要改變過去較為傳統(tǒng)的設(shè)問，設(shè)置貼近學(xué)生生活的“題引”，創(chuàng)設(shè)問題情境，選取具有教育價(jià)值的歷史素材，要求學(xué)生從中獲取有效歷史信息，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歷史、感悟歷史。體現(xiàn)以學(xué)生為中心、“以人為本”的“人文”思想，做到努力創(chuàng)新，穩(wěn)中求變，設(shè)問情境“人文”化。在材料題和綜合題中，也是以重要的歷史事件、歷史人物為載體，主要考查學(xué)生對歷史主干知識的掌握與理解，不出難題、偏題、怪題。
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識；通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。
在新課標(biāo)下的指導(dǎo)下，加強(qiáng)個(gè)人備課和集體備課，課堂上教師講什么，怎么講，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，都十分關(guān)鍵，在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)，我相信在師生的共同努力下，明年的中考?xì)v史成績一定會再上一個(gè)新臺階！