總結是一個提升自己的途徑，只有不斷總結才能不斷進步?？偨Y是對事物本質的概括，需要有深度的思維和全面的觀察。以下是一些總結范文，供大家參考和學習，希望對大家有所幫助。
課堂小記初三篇一
我是從xx小學轉到xx中心小學來上x年級的。開學的第一天，我隨著父母來到，開始找我所在的班級。我看到四班教室外墻上的名單上有我的名字，就隨著我的父母一起走進了教室。教室里，很多圍著一位老師，那老師就是四（）班的.班謝老師。謝老師不太高，長發(fā)，笑起來很親切。等父母交了錢，我們就一起回家了。
第二天，我走進教室，坐在位置上，靜靜地等候著老師。不一會兒，謝老師就來了，她站在講臺前，開始自我介紹說：“同學們好，我的名字叫蔡麗琴，你們可以叫我謝老師，希望以后可以和同學們成為好朋友。”接著，謝老師就開始上課了。
漸漸地，我就和謝老師熟了。
有一天放晚學，外面下著大雨。我突然想起我沒帶雨傘，我只好等待雨停。
這時，謝老師走過來說：“高坤，你怎么不回家呀？”我說：“我忘記帶雨傘了?！敝x老師說：“你等一會兒?！闭f完，就走掉了。
不一會兒，老師拿著一把雨傘向我走來，說：“高坤，這把傘借給你用，快回家吧！”
我謝過老師后，就回家了。
從此，每次聽到天氣預報說“有雨”，我都會記著帶雨傘，也會不由自主地想起謝老師。
點評：小作者以“借傘”為重點寫出了謝老師的可親可愛，結尾余味無窮。
課堂小記初三篇二
課堂是知識精華的濃縮，有多少學子在課堂中如癡如醉。自然，一個大課堂，老師般教會我們無數的精神，無數的人生道理。我們便是自然的學生，無時無刻不在領略自然給我們的啟示。
一場大暴雨過后，太陽露出了笑臉，一道五光十色的彩虹掛在了天邊。人們時常贊嘆彩虹迷人般的色彩。但是你知道嗎，彩虹就是受了挫折的陽光。太陽在經歷了狂風暴雨的歷練后，才展現(xiàn)出了美麗的色彩。人也是一樣，挫折并不一定是糟糕的，可能挫折之后就是美麗，就是成功奪目的光芒。曾在報紙上看過兩則故事：(一)一位科學家在做實驗時，不小心將一種化學物品倒入了他的試驗土壤中，但是他沒有放棄實驗，接著用這塊土壤做實驗。再一次偶然中，這位科學家無意間發(fā)現(xiàn)他的實驗土壤插柳柳成蔭，最終這位科學家獲得了夢寐以求的諾貝爾獎;(二)齊白石是我國著名的現(xiàn)代畫家、篆刻家。齊白石最擅長畫蝦。有一次他在為別人畫畫時，不小心將一滴墨滴到了畫紙上，圍觀的群眾都發(fā)出了嘆息聲，但齊白石靈機一動，在墨上畫了一只可愛的小蝦，眾人們都發(fā)出了贊嘆聲。從這兩個故事來看挫折不一定都是可怕的，挫折后也是美麗。這就是自然給我們上的的第二課《挫折后的精彩》。
自然，最精彩的課堂，如果你愿做自然的學生，你愿沉浸在自然這個精彩的課堂里，那你所學的將滲透你的心靈。
課堂小記初三篇三
就在上周二，胡老師給我們上了一節(jié)類似《競賽》的語文課，內容是：“我最喜歡的動漫人物”。嗯，說到動漫角色，從動漫誕生到現(xiàn)在已經有——個動漫角色了！
但每組派出的代表，即使有介紹和推薦，也只有兩分鐘的“寶貴”時間。嗯，我是一個人想的。哦，開始了。
第一組的小吳說了一大堆話，可是我一聽就想睡覺，你問“為什么？”“想知道為什么嗎？想知道就一個個聽我說！——他說的竟然是《哆啦a夢》。我早就看過了！”
第二組小肖一上臺開口，我和其他一些人——差點摔倒在地，但又是《哆啦a夢》！我們祈禱：“主?。∠Ｍ乱徊磕苡行碌母淖?。”
果然，第三組的陳驍、小張、小林一起上臺，通過“引見表演推薦”的方式，詳細介紹了《火影忍者》的一個片段。很多人大聲說：“好吧！”而講臺上負責紀律的小姚則“怒不可遏”，因為陳為了增加創(chuàng)意點，未經小姚同意就把他當道具。
第四組(“本組”)小姚和潘瀟一起上臺介紹《網球王子》，嗯！沒事的。
第五組和第六組一個接一個講完，下了臺。
第七組的代表講的挺好！
終于，第八組班長上臺了，“掌聲雷動”！然而我的耳朵告訴我，班長喜歡看《海綿寶寶》?！鞍嚅L喜歡看這個嗎？我就更納悶了！
唉！“可憐的小姚”！多么無聊的語文課??！
課堂小記初三篇四
早上上學前，生物老師給我們布置了一個專門的“作業(yè)”:每人去田里抓幾只蝗蟲，下午帶過來?！白セ认x！老師為什么讓我們抓蝗蟲？抓蝗蟲和上課有什么關系？”學生們都在莫名其妙地議論紛紛。哎，真不知道老師葫蘆里賣的什么藥。但說到抓蝗蟲，那是我小時候的特長。所以，放學后，我很容易就抓到了很多。
下午，我?guī)еサ降膸字换认x來到學校。我一進教室，就聽到蕭寧用他洪亮的聲音表達了他的觀點?！拔颐靼琢?！蝗蟲用這條后腿跳了起來。”“不！它靠翅膀飛翔?！蓖鹾７瘩g道?？纯磳W生們，他們的桌子上有一個瓶子，里面有許多蝗蟲。它們在形狀和顏色上是不同的。在瓶子里跳“嘣-嘣”真可愛！我也仔細觀察過蝗蟲?！鞍。繛槭裁从械幕认x有翅膀，有的沒有？太奇怪了！”我對自己說?！霸谶@里?！蓖勒f。我看到蝗蟲背上有一對萎縮的小翅芽。原來是這樣的。這時，學生們正在津津有味地交談著。大家都不自覺的對這個小東西產生了興趣。生物老師走進教室，看到學生的評論，滿意地點了點頭。
“丁毒毒……”鈴響了。老師笑著走上講臺，在黑板上寫下了“蝗蟲”。嗷！原來我們今天要上這門課。老師讓我們抓蝗蟲，這樣我們就可以觀察和認識蝗蟲了。老師和藹地說：“蝗蟲對我們所有人來說都不陌生。請看一部電影?！比缓螅蠋熡谩岸嗝襟w投影儀”播放了一部關于蝗蟲的電影。學生們都面面相覷。原來蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。后腿已經發(fā)達肌肉可以跳了…沒想到這個小東西這么厲害！
為了證明蝗蟲后腿的作用，老師拿出一只蝗蟲。用棍子輕輕一戳，突然，“噔”地一聲！一個聲音?；认x用后腳在桌子上跺腳，跳到對面的桌子上。還不停地扇動翅膀，像一個大肚將軍打贏了仗。“太神奇了！”“跳這么遠！”學生們互相交談，互相欣賞。之后，老師折斷了蝗蟲的兩條后腿，用棍子戳它。哦！這只蝗蟲，本來只是威風凜凜，現(xiàn)在卻像一個戰(zhàn)敗的將軍，垂頭喪氣，只能趴在桌子上爬來爬去。“哈哈哈！"學生們似乎都笑了。原來蝗蟲的后腿作用這么大！
“讓學生猜猜腹部的小點是什么作用？”“它在呼吸！”“是它的產卵器。"學生們爭相回答。“我們來做個小實驗，請仔細觀察，看看有什么效果。”老師說著，拿起半瓶清水，把一只蝗蟲的肚子放進水里?！白屑毧矗 贝蠹疑扉L脖子，睜大眼睛，盯著老師的一舉一動。教室里沒有聲音，每個人都不相信地等著。過了大概幾分鐘，老師松開了手，說：“你看有什么變化？”哦！那只蝗蟲意外死亡。這時我才知道，那是蝗蟲的閥門，是氣體進出身體的門戶?；认x窒息而死，因為它們在水中無法呼吸。沒想到小蝗蟲有這么多知識。
“讓學生結合自己的課本，觀察蝗蟲，了解蝗蟲吧?！苯淌依?，學生們議論紛紛，各抒己見。教室里不時回蕩著陣陣笑聲。
“丁毒之鈴毒……”結束了這個有趣的生物課。
課堂小記初三篇五
接他那天，我們早早到了指定位置，左等右等。他和他的泰國同學就是不來，泰國人很不合時宜。
終于，他們來了。他們看起來很像中國南方人，都很帥，很自然。在老師的介紹下，我們認識了。阿偉很帥，有點害羞。他喜歡戴一頂白色的帽子，耳垂上戴著耳環(huán)。他總是微笑。
我們帶阿威去了大明湖，欣賞那里的美景，并教他中文。他還教我們泰語。我們經常指著一些植物，教它們中文名字。我們說“丁香花”，阿偉也說“丁香花”，我們說“海棠花”，他也說“海棠花”。我們都覺得他帥，就教他什么是“帥”。我和爸爸談了“帥”“你好帥”。他明白了之后，害羞的笑了笑，說：“帥，帥，帥……”。在大明湖玩的時候，還認識了另一個泰國同學，叫“阿森”。阿森胖胖的，但是和藹可親，幽默風趣，戴著一副眼鏡。
當我們離開大明湖時，我們來到了一家穿著古裝的照相館。我和阿偉、阿森都穿上了古代皇帝的衣服，在阿森帶了兩個不同班的學生穿上了戲服，讓兩個泰國朋友感受到了中國的歷史。
通過他的言行，我會努力學習他的微笑和謙虛。當我和朋友在一起的時候，我總能學到一些好東西，這比我在課堂上學到的要好。雖然我們只見過一面，但我相信我們一輩子都不會忘記對方。他是我的“教室”和老師.
課堂小記初三篇六
時間如小溪一般地流逝著，悄然無聲，流去了多少也不愿告訴你，待你察覺，溪里已流著不同的水了。
我一看到數學題，數學的概念公式，就在腦袋里像多動癥的孩子一樣，一刻不停地鬧著，有時還打作一團，讓我都認不得了誰是誰了。寫出來的答案自然也是如“兩只黃鸝鳴翠柳”一般――不之所云！讓老師也認不得了，不得而知，我認得的便只剩那試卷上的紅叉和分數了。
光要是數學亂七八糟，也就罷了，多加加班，也許也就挺過去了，可偏偏那老師不依，非得要些：政治、生物、歷史什么的。有什么辦法呢？作為一個學生，總不能不學吧，才記得生物的某種規(guī)律，放在一旁的歷史又虎視耽耽地看著我，它的氣勢把我壓倒，讓我喘息不得。
中午在學校，我做在草坪上，拖著下巴，入神地想著：為什么呢？小學的我，對學習無所謂懼，所向披靡，即使只花了別人十分之一的時間，也能有和別人相同的.效率?？涩F(xiàn)在呢？我花的時間有別人少么？為什么呢？我反復著思索，再思索。
成長中的成長。
好吧好吧，不要總想著有多遠的路要走，先看眼前的路吧！先學好數學再說吧！于是，我?guī)缀醑偪竦谋持鴶祵W概念，讓那些公式不要在我的腦袋里跑來跑去，安靜的坐著。我一遍一遍地讀，一遍一遍地抄，一遍一遍地練，練得我看到一個數字就能浮想聯(lián)翩，看到一個代數式就能編一道應用題。
有志者，事竟成。這次月考，我成功了！考到了年段第四名。俗話說的好：一分耕耘，一分收獲。老天是公平的。
知道排名后，雖然有情不自禁的快樂，可我仍告戒自己，一次的成功是短暫的，持續(xù)的高度才是永恒的。我在筆記本的扉頁默默地寫下了一個公式：好成績=學習方法30%+勤奮60%+聰明10%。
繼續(xù)努力吧，我自勉著。打開qq，在個性簽名上，缺乏個性地寫著：刻苦上進緊記心，努力前行利于行。
（ps：8好意思，這次時間比較緊，短了一點。）。
課堂小記初三篇七
在這個萬物復蘇的世界里，所有的物體都是靈活的，和所有的人在一起也是一種緣分。在這股瘋狂而驕傲的風中，我們在學校的食堂里相聚，主要包括給我們上課的老師，八年級三節(jié)課，七年級一節(jié)課。
下課后，老師說他需要一個同學幫助他，于是85班的一個女生主動幫助老師。然后老師拿來一個棕色的塑料紙袋，從袋子里拿出一條粉色的毛巾，放在女孩的眼睛上。然后她拿出三件物品讓女孩猜。這三樣東西是核桃、香蕉和橘子。這個女孩很容易猜到。
然后老師做了第二個實驗，但是上來的是個男生。老師還是用粉色毛巾蒙住眼睛，給了他一瓶，因為外觀明顯，很快就猜到是礦泉水瓶。然后老師讓他說出瓶子里是什么。男孩搖了搖瓶子，說這是一個硬殼的東西。老師補充道，然后你擰開瓶蓋倒出來看看是什么。結果男同學倒出來就知道是瓜子。
過了一會，老師還是拿出棕色的書包和粉色的毛巾，讓另一個同學做第三個實驗。他還是給了同學一個礦泉水瓶，但是瓶子不是瓜子，是類似液體的東西。同學蒙上眼睛，用觸覺告訴我們是誰。老師問他是什么水。他說是礦泉水，老師說，你為什么不打開聞聞是什么水？在老師擰開瓶蓋的一瞬間，同學改變了回答，大聲說是酒還是白酒。同學下來后，同學們以熱烈的掌聲表示肯定。
最后老師又找了一個人做第四次測試。熟悉的粉紅色毛巾蒙住同學的眼睛，拿出一個礦泉水瓶。同學搖了搖說是水。老師說你打開瓶蓋嘗了嘗，他就打開瓶蓋說是礦泉水。老師點點頭，讓他下去。
人的第三只眼睛是神秘的。與其他眼睛不同，它可以是手、鼻子、嘴等一系列感覺動詞。我們應該利用好我們的“第三只眼”來全面觀察事物。
課堂小記初三篇八
就在上周二，胡老師給我們上了一節(jié)類似《競賽》的語文課，內容是：“我最喜歡的動漫人物”。嗯，說到動漫角色，從動漫誕生到現(xiàn)在已經有——個動漫角色了！
但每組派出的代表，即使有介紹和推薦，也只有兩分鐘的“寶貴”時間。嗯，我是一個人想的。哦，開始了。
第一組的小吳說了一大堆話，可是我一聽就想睡覺，你問“為什么？”“想知道為什么嗎？想知道就一個個聽我說！——他說的竟然是《哆啦a夢》。我早就看過了！”
第二組小肖一上臺開口，我和其他一些人——差點摔倒在地，但又是《哆啦a夢》！我們祈禱：“主??！希望下一部能有新的改變?！?BR> 果然，第三組的陳驍、小張、小林一起上臺，通過“引見表演推薦”的方式，詳細介紹了《火影忍者》的一個片段。很多人大聲說：“好吧！”而講臺上負責紀律的小姚則“怒不可遏”，因為陳為了增加創(chuàng)意點，未經小姚同意就把他當道具。
第四組(“本組”)小姚和潘瀟一起上臺介紹《網球王子》，嗯！沒事的。
第五組和第六組一個接一個講完，下了臺。
第七組的代表講的挺好！
終于，第八組班長上臺了，“掌聲雷動”！然而我的耳朵告訴我，班長喜歡看《海綿寶寶》?！鞍嚅L喜歡看這個嗎？我就更納悶了！
沒想到的是，——班長為第八組拿了冠軍，不過是在這個組的小姚‘成了他們的道具’的情況下，和第三組一樣。小姚氣憤地說：“因為你讓我很生氣，后果很嚴重！"。
唉！“可憐的小姚”！多么無聊的語文課??！
課堂小記初三篇九
其實人有第三只眼睛。如果你仔細觀察和思考，你會發(fā)現(xiàn)第三只眼睛。今天劉老師教我們找第三只眼睛。
劉老師站在中間說：“今天，我們先玩幾個游戲。請拿出一個同學配合我?！贝蠹衣犕甓甲愿鎶^勇的上去了，只聽劉小姐喊來一個同學，大家都羨慕的看著她。我們看著她，不知道什么時候劉小姐拿出了一個類似政改劇的灰色袋子。從包里拿出一條粉紅色的毛巾，輕輕地遮住她的眼睛。然后她拿出一個核桃，放在手中。她立刻猜到是什么，然后拿出一根香蕉，放在手中。她立刻猜到是什么，然后拿出一個橘子，輕輕地放在手中，然后又走了出來。劉小姐讓她回去，但是我們從這個實驗中發(fā)現(xiàn)，人類的第三只眼睛是手。
然后劉老師給另一個同學打電話。那個同學走得很慢，看起來很緊張。劉老師拿出灰色的書包，從里面拿出粉色的毛巾，遮住了同學的眼睛。我看到他從包里拿出一個礦泉水瓶，放在手里。劉老師問：“這是什么？”他說“礦泉水瓶”，劉老師問“里面是什么？”只見他在耳邊搖了搖，說：“是塊石頭?！眲⒗蠋熣f：“那你開瓶再談吧?！贝蜷_后，他把里面的東西倒進手里，說：“是瓜子?！?。劉老師又問他：“這是好瓜子還是壞瓜子？他用手打開，卻發(fā)現(xiàn)打不開，于是學生們笑了。他又用嘴嚼了一遍，嘗了嘗，說好吃。劉小姐讓他回去。我們從這次旅行中發(fā)現(xiàn)，聽覺也是第三只“眼睛”。
第三次又開始了。劉老師熟練地拿出粉紅色的毛巾，遮住了第三個同學的眼睛。我看到劉老師從包里拿出第一瓶礦泉水，放在她手里。她馬上回答是礦泉水。老師問里面是什么。她在耳邊搖了搖，說：“這是水?！崩蠋焼柪锩媸鞘裁此蜷_蓋子用鼻子聞了聞。劉老師讓她回去。這一次，劉小姐讓我們把我們的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。我們從這個游戲中發(fā)現(xiàn)，嗅覺也可以成為我們的第三只眼睛。
這一共是三個小游戲，但是我們發(fā)現(xiàn)了那么多“眼睛”，教會了我們那么多知識，真的讓我們受益匪淺！
我們很期待第四場比賽，希望能從這場比賽中學到一些知識。這一次，劉老師不知不覺地拿出了灰色的書包，還是從書包里拿出了粉色的毛巾，遮住了同學的眼睛。劉老師又從包里拿出一個礦泉水瓶，同學有之前的游戲經驗。老師一穿上，就把它打了出來。劉老師又問：“這是什么？他用耳朵搖了搖，說是水?！彼麚u搖頭，劉先生讓他再打開蓋子。他聞過之后說是礦泉水。劉先生搖搖頭說沒有。他想知道那是什么。感覺對了，劉先生讓他再嘗一次。他嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)是砂糖水。大家都反映了，所以這第四次劉老師教我們，這第三個“眼”就是我們的味道，這個游戲就結束了。我們都是分開的，但我忘不了這場比賽。它帶給我們很多知識。
通過這個游戲，我發(fā)現(xiàn)我們不僅要用眼睛觀察事物，還要善于用我們的第三只眼睛，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。事情從各個角度都會不一樣。在這個實驗中，我了解到第三個“眼睛”是味覺、嗅覺、聽覺和視覺。
作者：張鳴博。
課堂小記初三篇十
周一的班隊課上，張老師點評這次秋游的作文，我的一篇《歡樂的野炊》得到了老師的好評。在那篇作文中，為了突出歡樂的主題，我在描寫時用了不少夸張的語言，還加入了一些幽?搞笑的情節(jié)，所以讀起來倍覺好笑?！坝喾驳倪@篇文章非常生動有趣，下面請她上臺為同學們朗讀。”聽了老師的這句話，我不由自主地想到了作文中一些有趣的語段，就忍俊不禁地走上了講臺。
當讀到“在大眼睛上戴著大眼睛的導游姐姐的帶領下”時，已有同學抿著嘴巴開始偷偷竊笑。
“吳曉瓊正打雞蛋呢，一緊張，一碗蛋液便灑出了小半碗……”“哈哈哈!”這時有同學再也克制不住自己的情緒，教室里立刻響起了一陣燦爛的笑聲。唯有吳曉瓊一人聳著鼻子，苦笑著望著我。她的這一詫異表情又引來了更多同學的笑聲。我不得不停下來，等大家笑得差不多了，才繼續(xù)朗讀。
我讀到趙雨曦逞能要燒火，被煙熏得灰頭土臉時，課堂里再次響起了愉快的笑聲。而更好笑的還在后頭呢。
當我讀到吳平舟偷吃菜、王增浩大方倒油引起劉兆銘那個心疼以及我自己被湯燙成歪嘴等處時，課堂里接連引起哄堂大笑。就連平時一臉嚴肅的張老師也不覺失笑。還有那些平時很“淑女”的女生們，她們一排排潔白的牙齒也顧不得用嘴遮蓋，都在躍躍欲試，快要從嘴里蹦出來，每個人的臉蛋脹得紅彤彤的，像熟透的蘋果，分外好看。
看他們笑得那么起勁，我也不由自主地笑彎了腰?！斑恕?，腦袋撞在了講臺上，同學們看到我這狼狽的一幕，笑得是更加起勁了，男生們還不斷高呼“阿門!阿門!”這時笑聲更加泛濫，耳畔被笑聲溢滿，心臟也激動得亂跳。再看看周圍的人：有的前仰后合，倒向了同桌;有的叭在桌子上，腮幫子劇烈地抖動著;有的捂著肚子邊笑邊叫“肚子疼”;有的眼睛瞇成了一條縫，眉毛也糾結起來，整張臉快要擰向一團，活像一團肉包子……整個教室沉浸在歡樂中。唉，怎一個爽字了得!
這笑聲伴隨著我們，在知識的海洋里快樂暢游……。
多么歡快的課堂啊!
課堂小記初三篇十一
記得那一天，我把村子里所有的小孩都叫到我家來，當時，他們坐在那里很吵，我只好咳嗽了幾聲，示意他們安靜下來?！靶∨笥褌?，今天呢，由我來擔任你們的老師，輔導你們學習。明白了嗎?”“明白了。”“那好。一二三，”“坐坐好?！薄班?，今天大家都很乖哦。好，現(xiàn)在，我來教大家基本的上課規(guī)范。上課時呢，手放在上面，腳并攏好，不能開小差，大聲喧嘩，要有紀律，聽懂了嗎?”“聽懂了?！薄昂?，現(xiàn)在開始正式上課?！?BR> “小朋友們，待會兒我叫你們跟著我讀，你們就跟著我讀哦?！薄班??！蔽冶汶S便取只粉筆在黑板上方寫了一個“自”字，并跟他們說：“好，現(xiàn)在大家跟著我讀：自，自，自己的自，自己的自?！薄白?，自，自己的自，自己的自?！薄胺浅：?，再讀一遍，”“自，自，自己的自，自己的自?！薄皩?，就要這樣?！闭f完，我又在黑板上寫了個“狠”字，“跟我念，狼，狼，狼狽的狼，狼狽的狼?！薄肮蔽覄偰钔辏∨笥褌儽惆l(fā)出了一陣笑聲，“干嘛笑呢?”“老師，你讀錯了，你明明寫的是‘狠’，可你卻讀成了‘狼’?！蔽铱戳艘谎酆诎?，真的被我寫錯了，我隨即就改了過來。
就在這時候，擔任老師的媽媽回來了，她看到我，便“撲哧”一聲笑了，走過來，語重心長地跟我說：“孩子，你有這個想法不錯，可是就像你這樣子教壞孩子呢?其實你選教師這條路也不錯，你以后當了老師，你所擔任的是將來為國家有風險的人才的老師，你要努力，要為自己打氣，媽媽相信你一定會成功的。”“嗯?！?BR> 媽媽的一席話使我感悟了許多，這時，家是教室，媽媽是老師，我是學生。雖然并不是真正的課堂，但在我的心里，這也是課堂。
課堂小記初三篇十二
曾幾何時，我們渴望：未來世界不用去學校，一按電鈕老師就出來講課了。這個夢，竟在疫情期間變成了現(xiàn)實.......
因為疫情，寒假爺看不見尾巴，學生在家呆的煩悶，沉不住氣，和老師聊天時會忐忑的問一句：“什么時間開學呀”？這聲音就像大海中的一粒沙久久沒有回應......但是還是要微笑面對網課，所謂的“停課不停學”。
上課了，聽著陌生老師的聲音，即使她說的娓娓動聽，像涓涓細流一般，但還是不習慣。慢慢的只是越來越深奧，在線聽課如梵經，幾天下來問題太多不解！
再者，上網課時老師我們沒有互動使一向又積極性的我變的消沉，常常對著電腦發(fā)呆，老師細致的講著，我發(fā)著呆，等回過神來，“咦”老師講到哪兒去了，我就會百分驚訝，聽課就跟聽天書似的。最后聽懂了一句“待到疫情結束，相約校園可好”？每次下網課都忍不住揉著發(fā)脹的太陽穴，按摩著疲勞的眼睛，看著外面藍藍的天空，暗自感嘆：假如給我三天光明的課堂。
誠然，網課愛你不容易！可網課發(fā)出了戰(zhàn)書，不戰(zhàn)何為？雖然前方仍然“路漫漫其修遠兮”，但回眸處，已是陽春三月，燕子歸來。
課堂小記初三篇十三
教室外的感覺是什么？我好想知道。每天，都被關在教室內，就算想要趁機偷溜出去，也會被老師的牛仔繩套住。
每一天在教室內，都要聽著老師的知識和親身經歷，每一位同學對老師的知識感到疑惑，對老師的親身經歷感到好奇，每一次聽完都會哈哈大笑?？墒牵⒉皇敲恳晃煌瑢W都可以在教室內專心聽講，有些同學會發(fā)呆，有些同學會裝專心，有些同學會聊天，這些同學，讓老師傷透了腦筋，沒有辦法可以解決?？墒?，這些同學也碰到了大問題，每上完一課，就會來個隨堂小考，但他們不會，所以就考個爛成績，回家后，就等著被只有擔心成績的媽媽痛罵一頓。
在教室外，你可以看到一大片寬廣、遼闊的藍天和綠地；可以在上面打滾和飛翔，又輕松又自由，沒有人可以管得了你，你能盡情地做你想做的事，奔跑、大喊、玩游戲和看小鳥、松鼠、飛機……在大地中，是個無限寬廣的世界；在教室里，是個狹小的密閉空間，要忍受著臭味，連呼吸都不行?？墒?，在無限大的世界，可以呼吸到很多新鮮空氣，就算你旁邊的人有體臭，也可以跑得遠遠的，因為，你怎么跑都跑不完。
在教室外和在教室內，都有著優(yōu)點和缺點，你不可以只認為哪一個比較好，哪一個比較不好，因為，它們都可以讓我們得到新事。
課堂小記初三篇十四
“請同學們把語文書翻到88頁，我們今天將要學習《核舟記》。”
什么？又要學古文了？心里重重地嘆了口氣，手上不情愿地翻著書。從初一開始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴著它的三大罪人。乘著翻書的功夫偷偷瞥了幾眼周圍的人，果然個個也都哭喪著臉，神情古怪。
也許是時辰的錯，語文課正好安排在上午第四節(jié)課，許多人又累又餓——“累”是因為不久前還在跑步，體力恢復得沒有那么快，而“餓”就是因為臨近中午的緣故了。
渾渾噩噩地聽了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語文老師見氣氛不對，班上的同學又一個個無精打采的。搖了搖頭說：“下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態(tài)，不如請三位同學上來表演一下?！眲偛胚€死氣沉沉的教室似乎瞬間被注滿了活力，大家都互相推薦著。最后在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學上臺表演。
聽起來是表演，但絕非單單是表演，還有對課文的熟悉以及對人物細致的揣摩。在大家的掌聲中，三個臨時演員粉墨登場，教室中一片歡笑。在課代表的指導下，三個演員很快按照書上的內容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現(xiàn)在眼前，變得生動起來。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴著眼鏡的樣子還真給他們帶來一種文人的書卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機為他們合了張影。按下快門的一瞬間，大家?guī)缀跞夹α顺鰜?。不是嘲笑，也不是冷笑，而是發(fā)自內心的笑。
在隨后的課中，同學們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來，難熬的時光瞬間變得輕快起來，直到下課鈴響起時，同學們還是意猶未盡。
課堂小記初三篇十五
伴著清脆的上課鈴，老師走進教室，笑瞇瞇地說：“今天的科學課是觀察恐龍，請大家?guī)Ш糜涗洷荆黄鸪霭l(fā)吧！”
只見老師按下一個按鈕，教室變成了時光機，“嗖”的一聲穿越到了侏羅紀。教室的墻變成了透明的玻璃，同學們都擠到窗前向下望去，腳下是茂盛的原始森林，高大的樹木遮天蔽日。這時，遠處傳來巨大的腳步聲，一只像小山一樣的恐龍緩緩地走了過來，它的脖子有十幾米長，可只有一個小小的腦袋?！斑@是什么恐龍？”同學們驚訝地問。老師輕輕一捏手中的遙控器，一扇窗戶變成了電子屏，詳細地列出了這只恐龍的資料?！巴郏 蓖瑢W們驚呼起來，“這就是馬門溪龍呀！”突然，一群三角龍狂奔而來，飛揚的塵土中隱約有什么動物沖了過來。是什么驚動了三角龍？墻壁上立刻探出幾個望遠鏡探頭。同學們爭先恐后地湊過去一看，竟然有一只兇猛的霸王龍張著血盆大口撲過來。它粗壯的后腿兒一蹬，撲倒了一只三角龍，鋒利的牙齒咬穿了三角龍的脖子，同學們嚇得捂住了眼睛。老師操控教室飛到了溪邊，同學們認識了穿著鎧甲的甲龍，渾身是刺的劍龍，小巧靈活的迅猛龍．．．．．．也許是教室的光吸引了翼龍的注意，它扇動巨大的翅膀，直直地沖向教室，在同學們的尖叫聲中，老師淡定地按下開關，帶大家回到了學校。一節(jié)生動有趣的科學課在同學們的歡呼聲、驚叫聲中結束了！
未來課堂可以給學生更多探索，更多的啟發(fā)！我相信，這樣的課堂一定會實現(xiàn)！
課堂小記初三篇十六
一個冬天過去了，院子里不知不覺長出了植物。草多么卑微，多么猖獗。我微笑著用腳踩它們...
“請要求物業(yè)明天把它們剪短”母親說“嗯，”我輕蔑地說，“它讓人心煩意亂，還會吸引蚊子?！?。
第二天，我們邀請了物業(yè)工人來修理草坪。機器的噪音非常刺耳?！霸撍赖牟?，今天是你的末日!”我站在門口，看著草被剪短，心里這樣想。過了一會兒，草被修剪了。當我來到院子時，春風輕輕地拂過我的臉，我聞到了青草的香味，但我忍不住動了!
我撿起了地上一株已經被清除的植物。它還是那么綠，直挺挺地躺在我的手上，晶瑩的露珠仍然隱約可見，晨光照耀著它，依然那么耀眼!
我的心微微顫抖，被感動了。我情不自禁地站起來，觀察著我曾經嘲笑和忽視的草地。雖然有些草很小，但它的根很長，它牢牢地抓住土壤，好像沒有什么能搖動它。雖然這幾朵淡淡的花香并不顯眼，但它們無法抵擋晨光中惡魔的燃燒。
課堂小記初三篇十七
今天，我們再一次走進了實踐基地的大門。在這里，我們上了幾堂別開生面的課。說它特殊，是因為沒有那繁雜的鈴聲，可卻讓我們懂得了團隊的力量。
第一堂課是家政，因為去年已經來過了。所以這次我們隊很快就點起了火?；鹗侵耍晌覀兊纳砩蠀s多了一塊污跡。可卻有一種成功感與自豪感。小組合作:一個生火，一人那盤，一人炒菜，不一會，幾道菜就放在了我們面前。雖有些味道不佳，可卻是我們辛苦換來的。
又一堂課開課了，這堂課更讓我懂得了團隊的力量。我們的面前有兩根鐵索，它們平行在山崖的兩面，只有靠兩人合作才能過得去!老師很恐怖地說。當我和楷成輪到時。心中有了一絲害怕。害怕的不是掉下去，而是我的體重。當站上跌索向前邁步時，我們手掌，很成了一個三角形，一起向彼岸邁進。當走到中間時，鐵索的晃動變得劇烈了，但當我看到我的搭檔向我投來信任的眼神，我頓時又有了信心。邁著步伐，我們一起到達了彼岸......
這堂課，我學到了很多，明白了信任、勇氣.對成功的重要性，更明白了與搭檔合作的重要作用。
課堂小記初三篇十八
一、[問題]：
就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學生的學習興趣，充分調動其學習積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所面臨的重大課題。
二、[思考]：
心理學研究表明，成功的教學所需要的不是強制、而是激發(fā)學生的興趣。興趣是學生最好的老師，能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關鍵。
三、
[實踐]：
1、滲透sts教育，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。
物理學是自然科學中的一門基礎學科，物理知識在學生的日常生活和科學技術、社會生活中都有廣泛的應用，人類生活的每一個方面都與物理學的進步息息相關。這就要求教學活動必須圍繞著學生生活、科學、技術和社會來展開，使學生在掌握物理基礎知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些知識，培養(yǎng)學生的科學意識、技術意識、社會意識。在教學中的具體做法是：
第一、關注現(xiàn)代物理科學技術的新科技、新成果、新動向，如納米技術、超導體、激光、現(xiàn)代航天技術、現(xiàn)代信息技術等。
第二、重視學習內容與家庭、社會生活、生產實踐的聯(lián)系，如將電的知識與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系；將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系；將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系；將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等。
第三、關注一些重大社會問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等。
此外，教師在設計習題時，應多考慮一些自然現(xiàn)象和社會生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學習慣性后，解釋剎車時人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。學習杠桿后，解釋騎自行車上坡走“s”形路線省力的道理；學習了長度的測量后，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度；學習了光的反射，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡；學習了光的折射，能解釋海市蜃樓，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩；學習了熱學，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當今國家推行退耕還林的政策；學習壓強后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過多方面培養(yǎng)學生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，形成將科學技術與日常生活、社會實踐相結合的意識，激起學生對自然界的好奇、領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對大自然親近、熱愛、和諧相處的情感，增強學生對科學的求知欲。
四、[反思]：
新課程強調實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。
總之，體驗式學習無論是作為一種學習方法，還是一種教學形態(tài)，都給每一位學生提供了充分發(fā)展的創(chuàng)造空間。它的成效不在于發(fā)展學生的主體性，使人類群體的智力資源有效轉化為個體智力資源，而在于培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力，使學生學會學習。因此，作為教師應有創(chuàng)造力，以不斷優(yōu)化課程結構，創(chuàng)造充滿活力與和諧氣氛的`教學環(huán)境，有效地開發(fā)學生的智慧，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力，提高學生的整體素質。
課堂小記初三篇十九
凝，從單方面理解是凝結的意思，將世間美好的事物凝結在我們的心中，給我們美好、快樂的回憶。
聚，從單方面理解是聚集的意思，將相互趣味相投的人聚在一起開心相處與交談，使我們內心世界豐富有多彩。
我，是一個全新的我。
在遇到這群人之前，我不喜歡參加任何集體活動，一向我行我素，一個人沉浸在自己的小小世界里，獨自享受這自己的小天地。直到我遇到了她們，初中時代，和我最要好的三個開朗愛笑的女生。
入學時，按照學生溝通的第一個步驟，每位新生都要上到講臺前做自我介紹，一向不愛表達的我那時十分緊張，一上臺看到下面坐著的同學，一緊張，把之前想好要說的話完全忘至九霄云外。無奈之下，簡單的介紹后，我頂著一顆熱得快要炸開的腦袋回到了座位，心里失落無比：看來這次又交不到朋友了。
中午，我正失落地坐在食堂里獨享那無味的飯菜，面前多了三位笑得燦爛的女生，她們和我同班，性格看起來也不太相符，可是后來我們卻一邊吃飯一邊情不自禁地聊了起來，最后聊到一發(fā)不可收拾。這，是我第一次和同學聊得如此盡興。
那之后，我們每天一起吃飯，一起放學，成了無話不說，無槽不吐的“最佳拍檔”。
初二年的廣場才藝秀，是我們第一次真正凝聚在一起，也是我們“四人幫”第一次合體上臺表演。即便是之前在臺下練了很久，但臺上的效果還是不盡人意。但我去喜歡上了這種凝聚的力量。
接著我們又一起做了許多事，而凝聚力使我們越來越默契，越來越懂得包容和接受對方。也是我慢慢地走出了自己的世界，懂得和人交流、分享，使我越來越快樂，越來越喜歡這種神奇的力量。
今年廣場才藝秀，我們將再次上臺表演，用凝聚的力量，盡可能將舞臺效果展示給同學們，也讓我們的初中生活有始有終，但凝聚力卻要一直保持下去。
凝聚，是一種強大而又神奇的力量，它改變了原來我行我素的`我，創(chuàng)造了一個全新、快樂的我。
凝聚，給我快樂。相信改變個性的我能夠用凝聚的力量度過我的學生時代、工作時代，乃至我的一生。
凝聚，給我快樂……。
課堂小記初三篇二十
隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲，同學們陸陸續(xù)續(xù)的走進了教室。過了一會兒，紀律委員見老師還沒來，就對同學們說：“你們在底下看書的看書，寫字的寫字，不準說話。”說著，紀律委員回到了自己的座位上。
一開始，同學們還算遵守紀律，教室里除了“沙沙”的寫字聲，并沒有其它聲音。漸漸地，好像是有些同學管不住自己的嘴巴，人群中發(fā)出了“嘰嘰喳喳”的聲音——是同學的竊竊私語。又過了幾分鐘，老師還沒來，有些同學更肆無忌憚了。王君祥從位置上站了起來，丁多強同學則跑下位置和人打了起來。
過了幾分鐘，老師還沒來，同學們都按捺不住自己了，教室里像一鍋燒開了的水，都沸騰了起來。
屈燦同學扭著屁股走到陳希面前，不知做了什么動作把我們班的“小辣椒”陳希給惹惱了。陳希立即手拿語文書，向屈燦“飛鴿傳書”了去。然后，又出了個“降龍十八掌”，把屈燦打回了原位。屈燦不肯罷休，想再去會會她。
突然，不知后面誰叫了一聲：“老師來了！”屈燦一轉身，退一拿，以一個輕功的姿勢回到了座位上。其他同學都回到了自己的位置上。結果，紛紛等了半天，還不見老師蹤影，同學們“唉”的一聲，白驚嚇一場，又各玩各的了。
呵呵，老師不在的時候新聞可真多……。
課堂小記初三篇二十一
經過一學期的艱苦拼搏，終于迎來了盼望已久的假期。對于已是高中生的我來說，這一個多月的假期顯得彌足珍貴。
放假第一天，我便迫不及待打開了電視，偶然看到有報道說：“如今高中生一味啃書本，忽略了對身邊人的關心幫助，無法使身心修養(yǎng)得到提高……”我對此十分贊成，可是想來想去，我能幫別人做些什么呢。忽然聽到廚房中流淌的水聲，我決定每天晚上幫媽媽洗碗。
看著眼前摞得高高的碗碟，我信心十足。先把它們浸在水中，然后將洗潔精涂在上面，要特別注意碗的邊緣不留下污漬，筷子放在一起反復揉搓才洗的干凈，對于油污較多的盤子多清洗幾次……經過半個小時的忙碌，我終于把碗碟洗都的錚亮。正等待著媽媽的表揚，誰知媽媽進來說：“碗是洗干凈了?？晒ぷ鬟€做得不圓滿?！蔽乙汇丁ｑR上低頭觀察那些碗，難道還有什么地方沒洗干凈嗎?媽媽說：“應該把它們都擺整齊啊。”我低頭一看那些碗，正東倒西歪地躺著呢，盤子也擺的'沒有次序。桌子上還殘留著水。我立刻行動，把碗碟控過水后，整整齊齊地擺在柜子中。還認真地擦了桌子?？粗麧嵉膹N房，心里有種幸福的滿足感。
還有一次，我正被電視中的節(jié)目逗得合不攏嘴。媽媽見狀就默默地收拾起碗來，我連忙跑進廚房，搶先一步接過碗。媽媽說：“沒事，今天我來刷吧?！蔽壹傺b生氣地說：“那可不行啊，這是我給自己定的規(guī)矩，你可別破壞啦?！?BR> 一個多月的時間很快就過去了，當我完成最后一次任務時，忽然發(fā)覺在不知不覺中給自己上了一課。
生活中許多看似簡單的事情，做一兩次是很容易的。但要始終如一堅持下去，卻需要堅忍不拔的毅力和責任感。想要放棄的時候，回想自己的承諾和他人的期許，即使再難也要不悔地走下去。一路走來，驚喜地發(fā)現(xiàn)“堅持”也成了一種習慣。這讓我們在未來的路上，更加堅定、勇敢。
原來，這也是課堂。使我在不經意間收獲了人生的道理。
課堂小記初三篇二十二
什么是課堂？這是一個令人笑掉大牙的問題吧？課堂，就是上課的地方。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，我們吟唱過許多春秋的名句，有一次回響在這一片生機中時，我這才明白，這堂課才剛剛開始。
星星點點的花兒，都爭先恐后的從嫩綠中抬出了頭，展現(xiàn)了壓抑許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，被傳染的風吹皺了那一池春水，微波蕩漾，柳枝交錯。枝尖有挑逗起清純的池水，有時一片漣漪———他們醞釀著，他們舒展著，釋放出了所有的生機勃勃，生活片是歡快的，就像這份活力一般，用不枯竭。回想起自己經歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？不管成功或是失敗，笑一笑，就都過去了。我從這課堂上學到了這微笑，他叫做樂觀。
帶著輕快地心，來到了這個被此人。是人呢凄然落淚的秋，在這個世界中，一切都靜得可怕，耳里再也沒有草兒向上鉆地聲響，花兒開的放的微顫。此刻，連風兒也停下了歡快的腳步。一步一步走得小心翼翼，但，只有寂靜才能表現(xiàn)著一切，心逐漸虔誠?？粗倪h去，也崇敬了自然，感到自己的渺小。這堂課會讓你了解，看清自我也是真理。
自然是一門深奧的學問。在自然中，你會明悟許多。
課堂小記初三篇一
我是從xx小學轉到xx中心小學來上x年級的。開學的第一天，我隨著父母來到，開始找我所在的班級。我看到四班教室外墻上的名單上有我的名字，就隨著我的父母一起走進了教室。教室里，很多圍著一位老師，那老師就是四（）班的.班謝老師。謝老師不太高，長發(fā)，笑起來很親切。等父母交了錢，我們就一起回家了。
第二天，我走進教室，坐在位置上，靜靜地等候著老師。不一會兒，謝老師就來了，她站在講臺前，開始自我介紹說：“同學們好，我的名字叫蔡麗琴，你們可以叫我謝老師，希望以后可以和同學們成為好朋友。”接著，謝老師就開始上課了。
漸漸地，我就和謝老師熟了。
有一天放晚學，外面下著大雨。我突然想起我沒帶雨傘，我只好等待雨停。
這時，謝老師走過來說：“高坤，你怎么不回家呀？”我說：“我忘記帶雨傘了?！敝x老師說：“你等一會兒?！闭f完，就走掉了。
不一會兒，老師拿著一把雨傘向我走來，說：“高坤，這把傘借給你用，快回家吧！”
我謝過老師后，就回家了。
從此，每次聽到天氣預報說“有雨”，我都會記著帶雨傘，也會不由自主地想起謝老師。
點評：小作者以“借傘”為重點寫出了謝老師的可親可愛，結尾余味無窮。
課堂小記初三篇二
課堂是知識精華的濃縮，有多少學子在課堂中如癡如醉。自然，一個大課堂，老師般教會我們無數的精神，無數的人生道理。我們便是自然的學生，無時無刻不在領略自然給我們的啟示。
一場大暴雨過后，太陽露出了笑臉，一道五光十色的彩虹掛在了天邊。人們時常贊嘆彩虹迷人般的色彩。但是你知道嗎，彩虹就是受了挫折的陽光。太陽在經歷了狂風暴雨的歷練后，才展現(xiàn)出了美麗的色彩。人也是一樣，挫折并不一定是糟糕的，可能挫折之后就是美麗，就是成功奪目的光芒。曾在報紙上看過兩則故事：(一)一位科學家在做實驗時，不小心將一種化學物品倒入了他的試驗土壤中，但是他沒有放棄實驗，接著用這塊土壤做實驗。再一次偶然中，這位科學家無意間發(fā)現(xiàn)他的實驗土壤插柳柳成蔭，最終這位科學家獲得了夢寐以求的諾貝爾獎;(二)齊白石是我國著名的現(xiàn)代畫家、篆刻家。齊白石最擅長畫蝦。有一次他在為別人畫畫時，不小心將一滴墨滴到了畫紙上，圍觀的群眾都發(fā)出了嘆息聲，但齊白石靈機一動，在墨上畫了一只可愛的小蝦，眾人們都發(fā)出了贊嘆聲。從這兩個故事來看挫折不一定都是可怕的，挫折后也是美麗。這就是自然給我們上的的第二課《挫折后的精彩》。
自然，最精彩的課堂，如果你愿做自然的學生，你愿沉浸在自然這個精彩的課堂里，那你所學的將滲透你的心靈。
課堂小記初三篇三
就在上周二，胡老師給我們上了一節(jié)類似《競賽》的語文課，內容是：“我最喜歡的動漫人物”。嗯，說到動漫角色，從動漫誕生到現(xiàn)在已經有——個動漫角色了！
但每組派出的代表，即使有介紹和推薦，也只有兩分鐘的“寶貴”時間。嗯，我是一個人想的。哦，開始了。
第一組的小吳說了一大堆話，可是我一聽就想睡覺，你問“為什么？”“想知道為什么嗎？想知道就一個個聽我說！——他說的竟然是《哆啦a夢》。我早就看過了！”
第二組小肖一上臺開口，我和其他一些人——差點摔倒在地，但又是《哆啦a夢》！我們祈禱：“主?。∠Ｍ乱徊磕苡行碌母淖?。”
果然，第三組的陳驍、小張、小林一起上臺，通過“引見表演推薦”的方式，詳細介紹了《火影忍者》的一個片段。很多人大聲說：“好吧！”而講臺上負責紀律的小姚則“怒不可遏”，因為陳為了增加創(chuàng)意點，未經小姚同意就把他當道具。
第四組(“本組”)小姚和潘瀟一起上臺介紹《網球王子》，嗯！沒事的。
第五組和第六組一個接一個講完，下了臺。
第七組的代表講的挺好！
終于，第八組班長上臺了，“掌聲雷動”！然而我的耳朵告訴我，班長喜歡看《海綿寶寶》?！鞍嚅L喜歡看這個嗎？我就更納悶了！
唉！“可憐的小姚”！多么無聊的語文課??！
課堂小記初三篇四
早上上學前，生物老師給我們布置了一個專門的“作業(yè)”:每人去田里抓幾只蝗蟲，下午帶過來?！白セ认x！老師為什么讓我們抓蝗蟲？抓蝗蟲和上課有什么關系？”學生們都在莫名其妙地議論紛紛。哎，真不知道老師葫蘆里賣的什么藥。但說到抓蝗蟲，那是我小時候的特長。所以，放學后，我很容易就抓到了很多。
下午，我?guī)еサ降膸字换认x來到學校。我一進教室，就聽到蕭寧用他洪亮的聲音表達了他的觀點?！拔颐靼琢?！蝗蟲用這條后腿跳了起來。”“不！它靠翅膀飛翔?！蓖鹾７瘩g道?？纯磳W生們，他們的桌子上有一個瓶子，里面有許多蝗蟲。它們在形狀和顏色上是不同的。在瓶子里跳“嘣-嘣”真可愛！我也仔細觀察過蝗蟲?！鞍。繛槭裁从械幕认x有翅膀，有的沒有？太奇怪了！”我對自己說?！霸谶@里?！蓖勒f。我看到蝗蟲背上有一對萎縮的小翅芽。原來是這樣的。這時，學生們正在津津有味地交談著。大家都不自覺的對這個小東西產生了興趣。生物老師走進教室，看到學生的評論，滿意地點了點頭。
“丁毒毒……”鈴響了。老師笑著走上講臺，在黑板上寫下了“蝗蟲”。嗷！原來我們今天要上這門課。老師讓我們抓蝗蟲，這樣我們就可以觀察和認識蝗蟲了。老師和藹地說：“蝗蟲對我們所有人來說都不陌生。請看一部電影?！比缓螅蠋熡谩岸嗝襟w投影儀”播放了一部關于蝗蟲的電影。學生們都面面相覷。原來蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。后腿已經發(fā)達肌肉可以跳了…沒想到這個小東西這么厲害！
為了證明蝗蟲后腿的作用，老師拿出一只蝗蟲。用棍子輕輕一戳，突然，“噔”地一聲！一個聲音?；认x用后腳在桌子上跺腳，跳到對面的桌子上。還不停地扇動翅膀，像一個大肚將軍打贏了仗。“太神奇了！”“跳這么遠！”學生們互相交談，互相欣賞。之后，老師折斷了蝗蟲的兩條后腿，用棍子戳它。哦！這只蝗蟲，本來只是威風凜凜，現(xiàn)在卻像一個戰(zhàn)敗的將軍，垂頭喪氣，只能趴在桌子上爬來爬去。“哈哈哈！"學生們似乎都笑了。原來蝗蟲的后腿作用這么大！
“讓學生猜猜腹部的小點是什么作用？”“它在呼吸！”“是它的產卵器。"學生們爭相回答。“我們來做個小實驗，請仔細觀察，看看有什么效果。”老師說著，拿起半瓶清水，把一只蝗蟲的肚子放進水里?！白屑毧矗 贝蠹疑扉L脖子，睜大眼睛，盯著老師的一舉一動。教室里沒有聲音，每個人都不相信地等著。過了大概幾分鐘，老師松開了手，說：“你看有什么變化？”哦！那只蝗蟲意外死亡。這時我才知道，那是蝗蟲的閥門，是氣體進出身體的門戶?；认x窒息而死，因為它們在水中無法呼吸。沒想到小蝗蟲有這么多知識。
“讓學生結合自己的課本，觀察蝗蟲，了解蝗蟲吧?！苯淌依?，學生們議論紛紛，各抒己見。教室里不時回蕩著陣陣笑聲。
“丁毒之鈴毒……”結束了這個有趣的生物課。
課堂小記初三篇五
接他那天，我們早早到了指定位置，左等右等。他和他的泰國同學就是不來，泰國人很不合時宜。
終于，他們來了。他們看起來很像中國南方人，都很帥，很自然。在老師的介紹下，我們認識了。阿偉很帥，有點害羞。他喜歡戴一頂白色的帽子，耳垂上戴著耳環(huán)。他總是微笑。
我們帶阿威去了大明湖，欣賞那里的美景，并教他中文。他還教我們泰語。我們經常指著一些植物，教它們中文名字。我們說“丁香花”，阿偉也說“丁香花”，我們說“海棠花”，他也說“海棠花”。我們都覺得他帥，就教他什么是“帥”。我和爸爸談了“帥”“你好帥”。他明白了之后，害羞的笑了笑，說：“帥，帥，帥……”。在大明湖玩的時候，還認識了另一個泰國同學，叫“阿森”。阿森胖胖的，但是和藹可親，幽默風趣，戴著一副眼鏡。
當我們離開大明湖時，我們來到了一家穿著古裝的照相館。我和阿偉、阿森都穿上了古代皇帝的衣服，在阿森帶了兩個不同班的學生穿上了戲服，讓兩個泰國朋友感受到了中國的歷史。
通過他的言行，我會努力學習他的微笑和謙虛。當我和朋友在一起的時候，我總能學到一些好東西，這比我在課堂上學到的要好。雖然我們只見過一面，但我相信我們一輩子都不會忘記對方。他是我的“教室”和老師.
課堂小記初三篇六
時間如小溪一般地流逝著，悄然無聲，流去了多少也不愿告訴你，待你察覺，溪里已流著不同的水了。
我一看到數學題，數學的概念公式，就在腦袋里像多動癥的孩子一樣，一刻不停地鬧著，有時還打作一團，讓我都認不得了誰是誰了。寫出來的答案自然也是如“兩只黃鸝鳴翠柳”一般――不之所云！讓老師也認不得了，不得而知，我認得的便只剩那試卷上的紅叉和分數了。
光要是數學亂七八糟，也就罷了，多加加班，也許也就挺過去了，可偏偏那老師不依，非得要些：政治、生物、歷史什么的。有什么辦法呢？作為一個學生，總不能不學吧，才記得生物的某種規(guī)律，放在一旁的歷史又虎視耽耽地看著我，它的氣勢把我壓倒，讓我喘息不得。
中午在學校，我做在草坪上，拖著下巴，入神地想著：為什么呢？小學的我，對學習無所謂懼，所向披靡，即使只花了別人十分之一的時間，也能有和別人相同的.效率?？涩F(xiàn)在呢？我花的時間有別人少么？為什么呢？我反復著思索，再思索。
成長中的成長。
好吧好吧，不要總想著有多遠的路要走，先看眼前的路吧！先學好數學再說吧！于是，我?guī)缀醑偪竦谋持鴶祵W概念，讓那些公式不要在我的腦袋里跑來跑去，安靜的坐著。我一遍一遍地讀，一遍一遍地抄，一遍一遍地練，練得我看到一個數字就能浮想聯(lián)翩，看到一個代數式就能編一道應用題。
有志者，事竟成。這次月考，我成功了！考到了年段第四名。俗話說的好：一分耕耘，一分收獲。老天是公平的。
知道排名后，雖然有情不自禁的快樂，可我仍告戒自己，一次的成功是短暫的，持續(xù)的高度才是永恒的。我在筆記本的扉頁默默地寫下了一個公式：好成績=學習方法30%+勤奮60%+聰明10%。
繼續(xù)努力吧，我自勉著。打開qq，在個性簽名上，缺乏個性地寫著：刻苦上進緊記心，努力前行利于行。
（ps：8好意思，這次時間比較緊，短了一點。）。
課堂小記初三篇七
在這個萬物復蘇的世界里，所有的物體都是靈活的，和所有的人在一起也是一種緣分。在這股瘋狂而驕傲的風中，我們在學校的食堂里相聚，主要包括給我們上課的老師，八年級三節(jié)課，七年級一節(jié)課。
下課后，老師說他需要一個同學幫助他，于是85班的一個女生主動幫助老師。然后老師拿來一個棕色的塑料紙袋，從袋子里拿出一條粉色的毛巾，放在女孩的眼睛上。然后她拿出三件物品讓女孩猜。這三樣東西是核桃、香蕉和橘子。這個女孩很容易猜到。
然后老師做了第二個實驗，但是上來的是個男生。老師還是用粉色毛巾蒙住眼睛，給了他一瓶，因為外觀明顯，很快就猜到是礦泉水瓶。然后老師讓他說出瓶子里是什么。男孩搖了搖瓶子，說這是一個硬殼的東西。老師補充道，然后你擰開瓶蓋倒出來看看是什么。結果男同學倒出來就知道是瓜子。
過了一會，老師還是拿出棕色的書包和粉色的毛巾，讓另一個同學做第三個實驗。他還是給了同學一個礦泉水瓶，但是瓶子不是瓜子，是類似液體的東西。同學蒙上眼睛，用觸覺告訴我們是誰。老師問他是什么水。他說是礦泉水，老師說，你為什么不打開聞聞是什么水？在老師擰開瓶蓋的一瞬間，同學改變了回答，大聲說是酒還是白酒。同學下來后，同學們以熱烈的掌聲表示肯定。
最后老師又找了一個人做第四次測試。熟悉的粉紅色毛巾蒙住同學的眼睛，拿出一個礦泉水瓶。同學搖了搖說是水。老師說你打開瓶蓋嘗了嘗，他就打開瓶蓋說是礦泉水。老師點點頭，讓他下去。
人的第三只眼睛是神秘的。與其他眼睛不同，它可以是手、鼻子、嘴等一系列感覺動詞。我們應該利用好我們的“第三只眼”來全面觀察事物。
課堂小記初三篇八
就在上周二，胡老師給我們上了一節(jié)類似《競賽》的語文課，內容是：“我最喜歡的動漫人物”。嗯，說到動漫角色，從動漫誕生到現(xiàn)在已經有——個動漫角色了！
但每組派出的代表，即使有介紹和推薦，也只有兩分鐘的“寶貴”時間。嗯，我是一個人想的。哦，開始了。
第一組的小吳說了一大堆話，可是我一聽就想睡覺，你問“為什么？”“想知道為什么嗎？想知道就一個個聽我說！——他說的竟然是《哆啦a夢》。我早就看過了！”
第二組小肖一上臺開口，我和其他一些人——差點摔倒在地，但又是《哆啦a夢》！我們祈禱：“主??！希望下一部能有新的改變?！?BR> 果然，第三組的陳驍、小張、小林一起上臺，通過“引見表演推薦”的方式，詳細介紹了《火影忍者》的一個片段。很多人大聲說：“好吧！”而講臺上負責紀律的小姚則“怒不可遏”，因為陳為了增加創(chuàng)意點，未經小姚同意就把他當道具。
第四組(“本組”)小姚和潘瀟一起上臺介紹《網球王子》，嗯！沒事的。
第五組和第六組一個接一個講完，下了臺。
第七組的代表講的挺好！
終于，第八組班長上臺了，“掌聲雷動”！然而我的耳朵告訴我，班長喜歡看《海綿寶寶》?！鞍嚅L喜歡看這個嗎？我就更納悶了！
沒想到的是，——班長為第八組拿了冠軍，不過是在這個組的小姚‘成了他們的道具’的情況下，和第三組一樣。小姚氣憤地說：“因為你讓我很生氣，后果很嚴重！"。
唉！“可憐的小姚”！多么無聊的語文課??！
課堂小記初三篇九
其實人有第三只眼睛。如果你仔細觀察和思考，你會發(fā)現(xiàn)第三只眼睛。今天劉老師教我們找第三只眼睛。
劉老師站在中間說：“今天，我們先玩幾個游戲。請拿出一個同學配合我?！贝蠹衣犕甓甲愿鎶^勇的上去了，只聽劉小姐喊來一個同學，大家都羨慕的看著她。我們看著她，不知道什么時候劉小姐拿出了一個類似政改劇的灰色袋子。從包里拿出一條粉紅色的毛巾，輕輕地遮住她的眼睛。然后她拿出一個核桃，放在手中。她立刻猜到是什么，然后拿出一根香蕉，放在手中。她立刻猜到是什么，然后拿出一個橘子，輕輕地放在手中，然后又走了出來。劉小姐讓她回去，但是我們從這個實驗中發(fā)現(xiàn)，人類的第三只眼睛是手。
然后劉老師給另一個同學打電話。那個同學走得很慢，看起來很緊張。劉老師拿出灰色的書包，從里面拿出粉色的毛巾，遮住了同學的眼睛。我看到他從包里拿出一個礦泉水瓶，放在手里。劉老師問：“這是什么？”他說“礦泉水瓶”，劉老師問“里面是什么？”只見他在耳邊搖了搖，說：“是塊石頭?！眲⒗蠋熣f：“那你開瓶再談吧?！贝蜷_后，他把里面的東西倒進手里，說：“是瓜子?！?。劉老師又問他：“這是好瓜子還是壞瓜子？他用手打開，卻發(fā)現(xiàn)打不開，于是學生們笑了。他又用嘴嚼了一遍，嘗了嘗，說好吃。劉小姐讓他回去。我們從這次旅行中發(fā)現(xiàn)，聽覺也是第三只“眼睛”。
第三次又開始了。劉老師熟練地拿出粉紅色的毛巾，遮住了第三個同學的眼睛。我看到劉老師從包里拿出第一瓶礦泉水，放在她手里。她馬上回答是礦泉水。老師問里面是什么。她在耳邊搖了搖，說：“這是水?！崩蠋焼柪锩媸鞘裁此蜷_蓋子用鼻子聞了聞。劉老師讓她回去。這一次，劉小姐讓我們把我們的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。我們從這個游戲中發(fā)現(xiàn)，嗅覺也可以成為我們的第三只眼睛。
這一共是三個小游戲，但是我們發(fā)現(xiàn)了那么多“眼睛”，教會了我們那么多知識，真的讓我們受益匪淺！
我們很期待第四場比賽，希望能從這場比賽中學到一些知識。這一次，劉老師不知不覺地拿出了灰色的書包，還是從書包里拿出了粉色的毛巾，遮住了同學的眼睛。劉老師又從包里拿出一個礦泉水瓶，同學有之前的游戲經驗。老師一穿上，就把它打了出來。劉老師又問：“這是什么？他用耳朵搖了搖，說是水?！彼麚u搖頭，劉先生讓他再打開蓋子。他聞過之后說是礦泉水。劉先生搖搖頭說沒有。他想知道那是什么。感覺對了，劉先生讓他再嘗一次。他嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)是砂糖水。大家都反映了，所以這第四次劉老師教我們，這第三個“眼”就是我們的味道，這個游戲就結束了。我們都是分開的，但我忘不了這場比賽。它帶給我們很多知識。
通過這個游戲，我發(fā)現(xiàn)我們不僅要用眼睛觀察事物，還要善于用我們的第三只眼睛，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。事情從各個角度都會不一樣。在這個實驗中，我了解到第三個“眼睛”是味覺、嗅覺、聽覺和視覺。
作者：張鳴博。
課堂小記初三篇十
周一的班隊課上，張老師點評這次秋游的作文，我的一篇《歡樂的野炊》得到了老師的好評。在那篇作文中，為了突出歡樂的主題，我在描寫時用了不少夸張的語言，還加入了一些幽?搞笑的情節(jié)，所以讀起來倍覺好笑?！坝喾驳倪@篇文章非常生動有趣，下面請她上臺為同學們朗讀。”聽了老師的這句話，我不由自主地想到了作文中一些有趣的語段，就忍俊不禁地走上了講臺。
當讀到“在大眼睛上戴著大眼睛的導游姐姐的帶領下”時，已有同學抿著嘴巴開始偷偷竊笑。
“吳曉瓊正打雞蛋呢，一緊張，一碗蛋液便灑出了小半碗……”“哈哈哈!”這時有同學再也克制不住自己的情緒，教室里立刻響起了一陣燦爛的笑聲。唯有吳曉瓊一人聳著鼻子，苦笑著望著我。她的這一詫異表情又引來了更多同學的笑聲。我不得不停下來，等大家笑得差不多了，才繼續(xù)朗讀。
我讀到趙雨曦逞能要燒火，被煙熏得灰頭土臉時，課堂里再次響起了愉快的笑聲。而更好笑的還在后頭呢。
當我讀到吳平舟偷吃菜、王增浩大方倒油引起劉兆銘那個心疼以及我自己被湯燙成歪嘴等處時，課堂里接連引起哄堂大笑。就連平時一臉嚴肅的張老師也不覺失笑。還有那些平時很“淑女”的女生們，她們一排排潔白的牙齒也顧不得用嘴遮蓋，都在躍躍欲試，快要從嘴里蹦出來，每個人的臉蛋脹得紅彤彤的，像熟透的蘋果，分外好看。
看他們笑得那么起勁，我也不由自主地笑彎了腰?！斑恕?，腦袋撞在了講臺上，同學們看到我這狼狽的一幕，笑得是更加起勁了，男生們還不斷高呼“阿門!阿門!”這時笑聲更加泛濫，耳畔被笑聲溢滿，心臟也激動得亂跳。再看看周圍的人：有的前仰后合，倒向了同桌;有的叭在桌子上，腮幫子劇烈地抖動著;有的捂著肚子邊笑邊叫“肚子疼”;有的眼睛瞇成了一條縫，眉毛也糾結起來，整張臉快要擰向一團，活像一團肉包子……整個教室沉浸在歡樂中。唉，怎一個爽字了得!
這笑聲伴隨著我們，在知識的海洋里快樂暢游……。
多么歡快的課堂啊!
課堂小記初三篇十一
記得那一天，我把村子里所有的小孩都叫到我家來，當時，他們坐在那里很吵，我只好咳嗽了幾聲，示意他們安靜下來?！靶∨笥褌?，今天呢，由我來擔任你們的老師，輔導你們學習。明白了嗎?”“明白了。”“那好。一二三，”“坐坐好?！薄班?，今天大家都很乖哦。好，現(xiàn)在，我來教大家基本的上課規(guī)范。上課時呢，手放在上面，腳并攏好，不能開小差，大聲喧嘩，要有紀律，聽懂了嗎?”“聽懂了?！薄昂?，現(xiàn)在開始正式上課?！?BR> “小朋友們，待會兒我叫你們跟著我讀，你們就跟著我讀哦?！薄班??！蔽冶汶S便取只粉筆在黑板上方寫了一個“自”字，并跟他們說：“好，現(xiàn)在大家跟著我讀：自，自，自己的自，自己的自?！薄白?，自，自己的自，自己的自?！薄胺浅：?，再讀一遍，”“自，自，自己的自，自己的自?！薄皩?，就要這樣?！闭f完，我又在黑板上寫了個“狠”字，“跟我念，狼，狼，狼狽的狼，狼狽的狼?！薄肮蔽覄偰钔辏∨笥褌儽惆l(fā)出了一陣笑聲，“干嘛笑呢?”“老師，你讀錯了，你明明寫的是‘狠’，可你卻讀成了‘狼’?！蔽铱戳艘谎酆诎?，真的被我寫錯了，我隨即就改了過來。
就在這時候，擔任老師的媽媽回來了，她看到我，便“撲哧”一聲笑了，走過來，語重心長地跟我說：“孩子，你有這個想法不錯，可是就像你這樣子教壞孩子呢?其實你選教師這條路也不錯，你以后當了老師，你所擔任的是將來為國家有風險的人才的老師，你要努力，要為自己打氣，媽媽相信你一定會成功的。”“嗯?！?BR> 媽媽的一席話使我感悟了許多，這時，家是教室，媽媽是老師，我是學生。雖然并不是真正的課堂，但在我的心里，這也是課堂。
課堂小記初三篇十二
曾幾何時，我們渴望：未來世界不用去學校，一按電鈕老師就出來講課了。這個夢，竟在疫情期間變成了現(xiàn)實.......
因為疫情，寒假爺看不見尾巴，學生在家呆的煩悶，沉不住氣，和老師聊天時會忐忑的問一句：“什么時間開學呀”？這聲音就像大海中的一粒沙久久沒有回應......但是還是要微笑面對網課，所謂的“停課不停學”。
上課了，聽著陌生老師的聲音，即使她說的娓娓動聽，像涓涓細流一般，但還是不習慣。慢慢的只是越來越深奧，在線聽課如梵經，幾天下來問題太多不解！
再者，上網課時老師我們沒有互動使一向又積極性的我變的消沉，常常對著電腦發(fā)呆，老師細致的講著，我發(fā)著呆，等回過神來，“咦”老師講到哪兒去了，我就會百分驚訝，聽課就跟聽天書似的。最后聽懂了一句“待到疫情結束，相約校園可好”？每次下網課都忍不住揉著發(fā)脹的太陽穴，按摩著疲勞的眼睛，看著外面藍藍的天空，暗自感嘆：假如給我三天光明的課堂。
誠然，網課愛你不容易！可網課發(fā)出了戰(zhàn)書，不戰(zhàn)何為？雖然前方仍然“路漫漫其修遠兮”，但回眸處，已是陽春三月，燕子歸來。
課堂小記初三篇十三
教室外的感覺是什么？我好想知道。每天，都被關在教室內，就算想要趁機偷溜出去，也會被老師的牛仔繩套住。
每一天在教室內，都要聽著老師的知識和親身經歷，每一位同學對老師的知識感到疑惑，對老師的親身經歷感到好奇，每一次聽完都會哈哈大笑?？墒牵⒉皇敲恳晃煌瑢W都可以在教室內專心聽講，有些同學會發(fā)呆，有些同學會裝專心，有些同學會聊天，這些同學，讓老師傷透了腦筋，沒有辦法可以解決?？墒?，這些同學也碰到了大問題，每上完一課，就會來個隨堂小考，但他們不會，所以就考個爛成績，回家后，就等著被只有擔心成績的媽媽痛罵一頓。
在教室外，你可以看到一大片寬廣、遼闊的藍天和綠地；可以在上面打滾和飛翔，又輕松又自由，沒有人可以管得了你，你能盡情地做你想做的事，奔跑、大喊、玩游戲和看小鳥、松鼠、飛機……在大地中，是個無限寬廣的世界；在教室里，是個狹小的密閉空間，要忍受著臭味，連呼吸都不行?？墒?，在無限大的世界，可以呼吸到很多新鮮空氣，就算你旁邊的人有體臭，也可以跑得遠遠的，因為，你怎么跑都跑不完。
在教室外和在教室內，都有著優(yōu)點和缺點，你不可以只認為哪一個比較好，哪一個比較不好，因為，它們都可以讓我們得到新事。
課堂小記初三篇十四
“請同學們把語文書翻到88頁，我們今天將要學習《核舟記》。”
什么？又要學古文了？心里重重地嘆了口氣，手上不情愿地翻著書。從初一開始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴著它的三大罪人。乘著翻書的功夫偷偷瞥了幾眼周圍的人，果然個個也都哭喪著臉，神情古怪。
也許是時辰的錯，語文課正好安排在上午第四節(jié)課，許多人又累又餓——“累”是因為不久前還在跑步，體力恢復得沒有那么快，而“餓”就是因為臨近中午的緣故了。
渾渾噩噩地聽了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語文老師見氣氛不對，班上的同學又一個個無精打采的。搖了搖頭說：“下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態(tài)，不如請三位同學上來表演一下?！眲偛胚€死氣沉沉的教室似乎瞬間被注滿了活力，大家都互相推薦著。最后在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學上臺表演。
聽起來是表演，但絕非單單是表演，還有對課文的熟悉以及對人物細致的揣摩。在大家的掌聲中，三個臨時演員粉墨登場，教室中一片歡笑。在課代表的指導下，三個演員很快按照書上的內容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現(xiàn)在眼前，變得生動起來。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴著眼鏡的樣子還真給他們帶來一種文人的書卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機為他們合了張影。按下快門的一瞬間，大家?guī)缀跞夹α顺鰜?。不是嘲笑，也不是冷笑，而是發(fā)自內心的笑。
在隨后的課中，同學們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來，難熬的時光瞬間變得輕快起來，直到下課鈴響起時，同學們還是意猶未盡。
課堂小記初三篇十五
伴著清脆的上課鈴，老師走進教室，笑瞇瞇地說：“今天的科學課是觀察恐龍，請大家?guī)Ш糜涗洷荆黄鸪霭l(fā)吧！”
只見老師按下一個按鈕，教室變成了時光機，“嗖”的一聲穿越到了侏羅紀。教室的墻變成了透明的玻璃，同學們都擠到窗前向下望去，腳下是茂盛的原始森林，高大的樹木遮天蔽日。這時，遠處傳來巨大的腳步聲，一只像小山一樣的恐龍緩緩地走了過來，它的脖子有十幾米長，可只有一個小小的腦袋?！斑@是什么恐龍？”同學們驚訝地問。老師輕輕一捏手中的遙控器，一扇窗戶變成了電子屏，詳細地列出了這只恐龍的資料?！巴郏 蓖瑢W們驚呼起來，“這就是馬門溪龍呀！”突然，一群三角龍狂奔而來，飛揚的塵土中隱約有什么動物沖了過來。是什么驚動了三角龍？墻壁上立刻探出幾個望遠鏡探頭。同學們爭先恐后地湊過去一看，竟然有一只兇猛的霸王龍張著血盆大口撲過來。它粗壯的后腿兒一蹬，撲倒了一只三角龍，鋒利的牙齒咬穿了三角龍的脖子，同學們嚇得捂住了眼睛。老師操控教室飛到了溪邊，同學們認識了穿著鎧甲的甲龍，渾身是刺的劍龍，小巧靈活的迅猛龍．．．．．．也許是教室的光吸引了翼龍的注意，它扇動巨大的翅膀，直直地沖向教室，在同學們的尖叫聲中，老師淡定地按下開關，帶大家回到了學校。一節(jié)生動有趣的科學課在同學們的歡呼聲、驚叫聲中結束了！
未來課堂可以給學生更多探索，更多的啟發(fā)！我相信，這樣的課堂一定會實現(xiàn)！
課堂小記初三篇十六
一個冬天過去了，院子里不知不覺長出了植物。草多么卑微，多么猖獗。我微笑著用腳踩它們...
“請要求物業(yè)明天把它們剪短”母親說“嗯，”我輕蔑地說，“它讓人心煩意亂，還會吸引蚊子?！?。
第二天，我們邀請了物業(yè)工人來修理草坪。機器的噪音非常刺耳?！霸撍赖牟?，今天是你的末日!”我站在門口，看著草被剪短，心里這樣想。過了一會兒，草被修剪了。當我來到院子時，春風輕輕地拂過我的臉，我聞到了青草的香味，但我忍不住動了!
我撿起了地上一株已經被清除的植物。它還是那么綠，直挺挺地躺在我的手上，晶瑩的露珠仍然隱約可見，晨光照耀著它，依然那么耀眼!
我的心微微顫抖，被感動了。我情不自禁地站起來，觀察著我曾經嘲笑和忽視的草地。雖然有些草很小，但它的根很長，它牢牢地抓住土壤，好像沒有什么能搖動它。雖然這幾朵淡淡的花香并不顯眼，但它們無法抵擋晨光中惡魔的燃燒。
課堂小記初三篇十七
今天，我們再一次走進了實踐基地的大門。在這里，我們上了幾堂別開生面的課。說它特殊，是因為沒有那繁雜的鈴聲，可卻讓我們懂得了團隊的力量。
第一堂課是家政，因為去年已經來過了。所以這次我們隊很快就點起了火?；鹗侵耍晌覀兊纳砩蠀s多了一塊污跡。可卻有一種成功感與自豪感。小組合作:一個生火，一人那盤，一人炒菜，不一會，幾道菜就放在了我們面前。雖有些味道不佳，可卻是我們辛苦換來的。
又一堂課開課了，這堂課更讓我懂得了團隊的力量。我們的面前有兩根鐵索，它們平行在山崖的兩面，只有靠兩人合作才能過得去!老師很恐怖地說。當我和楷成輪到時。心中有了一絲害怕。害怕的不是掉下去，而是我的體重。當站上跌索向前邁步時，我們手掌，很成了一個三角形，一起向彼岸邁進。當走到中間時，鐵索的晃動變得劇烈了，但當我看到我的搭檔向我投來信任的眼神，我頓時又有了信心。邁著步伐，我們一起到達了彼岸......
這堂課，我學到了很多，明白了信任、勇氣.對成功的重要性，更明白了與搭檔合作的重要作用。
課堂小記初三篇十八
一、[問題]：
就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學生的學習興趣，充分調動其學習積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所面臨的重大課題。
二、[思考]：
心理學研究表明，成功的教學所需要的不是強制、而是激發(fā)學生的興趣。興趣是學生最好的老師，能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關鍵。
三、
[實踐]：
1、滲透sts教育，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。
物理學是自然科學中的一門基礎學科，物理知識在學生的日常生活和科學技術、社會生活中都有廣泛的應用，人類生活的每一個方面都與物理學的進步息息相關。這就要求教學活動必須圍繞著學生生活、科學、技術和社會來展開，使學生在掌握物理基礎知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些知識，培養(yǎng)學生的科學意識、技術意識、社會意識。在教學中的具體做法是：
第一、關注現(xiàn)代物理科學技術的新科技、新成果、新動向，如納米技術、超導體、激光、現(xiàn)代航天技術、現(xiàn)代信息技術等。
第二、重視學習內容與家庭、社會生活、生產實踐的聯(lián)系，如將電的知識與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系；將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系；將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系；將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等。
第三、關注一些重大社會問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等。
此外，教師在設計習題時，應多考慮一些自然現(xiàn)象和社會生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學習慣性后，解釋剎車時人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。學習杠桿后，解釋騎自行車上坡走“s”形路線省力的道理；學習了長度的測量后，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度；學習了光的反射，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡；學習了光的折射，能解釋海市蜃樓，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩；學習了熱學，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當今國家推行退耕還林的政策；學習壓強后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過多方面培養(yǎng)學生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，形成將科學技術與日常生活、社會實踐相結合的意識，激起學生對自然界的好奇、領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對大自然親近、熱愛、和諧相處的情感，增強學生對科學的求知欲。
四、[反思]：
新課程強調實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。
總之，體驗式學習無論是作為一種學習方法，還是一種教學形態(tài)，都給每一位學生提供了充分發(fā)展的創(chuàng)造空間。它的成效不在于發(fā)展學生的主體性，使人類群體的智力資源有效轉化為個體智力資源，而在于培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力，使學生學會學習。因此，作為教師應有創(chuàng)造力，以不斷優(yōu)化課程結構，創(chuàng)造充滿活力與和諧氣氛的`教學環(huán)境，有效地開發(fā)學生的智慧，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力，提高學生的整體素質。
課堂小記初三篇十九
凝，從單方面理解是凝結的意思，將世間美好的事物凝結在我們的心中，給我們美好、快樂的回憶。
聚，從單方面理解是聚集的意思，將相互趣味相投的人聚在一起開心相處與交談，使我們內心世界豐富有多彩。
我，是一個全新的我。
在遇到這群人之前，我不喜歡參加任何集體活動，一向我行我素，一個人沉浸在自己的小小世界里，獨自享受這自己的小天地。直到我遇到了她們，初中時代，和我最要好的三個開朗愛笑的女生。
入學時，按照學生溝通的第一個步驟，每位新生都要上到講臺前做自我介紹，一向不愛表達的我那時十分緊張，一上臺看到下面坐著的同學，一緊張，把之前想好要說的話完全忘至九霄云外。無奈之下，簡單的介紹后，我頂著一顆熱得快要炸開的腦袋回到了座位，心里失落無比：看來這次又交不到朋友了。
中午，我正失落地坐在食堂里獨享那無味的飯菜，面前多了三位笑得燦爛的女生，她們和我同班，性格看起來也不太相符，可是后來我們卻一邊吃飯一邊情不自禁地聊了起來，最后聊到一發(fā)不可收拾。這，是我第一次和同學聊得如此盡興。
那之后，我們每天一起吃飯，一起放學，成了無話不說，無槽不吐的“最佳拍檔”。
初二年的廣場才藝秀，是我們第一次真正凝聚在一起，也是我們“四人幫”第一次合體上臺表演。即便是之前在臺下練了很久，但臺上的效果還是不盡人意。但我去喜歡上了這種凝聚的力量。
接著我們又一起做了許多事，而凝聚力使我們越來越默契，越來越懂得包容和接受對方。也是我慢慢地走出了自己的世界，懂得和人交流、分享，使我越來越快樂，越來越喜歡這種神奇的力量。
今年廣場才藝秀，我們將再次上臺表演，用凝聚的力量，盡可能將舞臺效果展示給同學們，也讓我們的初中生活有始有終，但凝聚力卻要一直保持下去。
凝聚，是一種強大而又神奇的力量，它改變了原來我行我素的`我，創(chuàng)造了一個全新、快樂的我。
凝聚，給我快樂。相信改變個性的我能夠用凝聚的力量度過我的學生時代、工作時代，乃至我的一生。
凝聚，給我快樂……。
課堂小記初三篇二十
隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲，同學們陸陸續(xù)續(xù)的走進了教室。過了一會兒，紀律委員見老師還沒來，就對同學們說：“你們在底下看書的看書，寫字的寫字，不準說話。”說著，紀律委員回到了自己的座位上。
一開始，同學們還算遵守紀律，教室里除了“沙沙”的寫字聲，并沒有其它聲音。漸漸地，好像是有些同學管不住自己的嘴巴，人群中發(fā)出了“嘰嘰喳喳”的聲音——是同學的竊竊私語。又過了幾分鐘，老師還沒來，有些同學更肆無忌憚了。王君祥從位置上站了起來，丁多強同學則跑下位置和人打了起來。
過了幾分鐘，老師還沒來，同學們都按捺不住自己了，教室里像一鍋燒開了的水，都沸騰了起來。
屈燦同學扭著屁股走到陳希面前，不知做了什么動作把我們班的“小辣椒”陳希給惹惱了。陳希立即手拿語文書，向屈燦“飛鴿傳書”了去。然后，又出了個“降龍十八掌”，把屈燦打回了原位。屈燦不肯罷休，想再去會會她。
突然，不知后面誰叫了一聲：“老師來了！”屈燦一轉身，退一拿，以一個輕功的姿勢回到了座位上。其他同學都回到了自己的位置上。結果，紛紛等了半天，還不見老師蹤影，同學們“唉”的一聲，白驚嚇一場，又各玩各的了。
呵呵，老師不在的時候新聞可真多……。
課堂小記初三篇二十一
經過一學期的艱苦拼搏，終于迎來了盼望已久的假期。對于已是高中生的我來說，這一個多月的假期顯得彌足珍貴。
放假第一天，我便迫不及待打開了電視，偶然看到有報道說：“如今高中生一味啃書本，忽略了對身邊人的關心幫助，無法使身心修養(yǎng)得到提高……”我對此十分贊成，可是想來想去，我能幫別人做些什么呢。忽然聽到廚房中流淌的水聲，我決定每天晚上幫媽媽洗碗。
看著眼前摞得高高的碗碟，我信心十足。先把它們浸在水中，然后將洗潔精涂在上面，要特別注意碗的邊緣不留下污漬，筷子放在一起反復揉搓才洗的干凈，對于油污較多的盤子多清洗幾次……經過半個小時的忙碌，我終于把碗碟洗都的錚亮。正等待著媽媽的表揚，誰知媽媽進來說：“碗是洗干凈了?？晒ぷ鬟€做得不圓滿?！蔽乙汇丁ｑR上低頭觀察那些碗，難道還有什么地方沒洗干凈嗎?媽媽說：“應該把它們都擺整齊啊。”我低頭一看那些碗，正東倒西歪地躺著呢，盤子也擺的'沒有次序。桌子上還殘留著水。我立刻行動，把碗碟控過水后，整整齊齊地擺在柜子中。還認真地擦了桌子?？粗麧嵉膹N房，心里有種幸福的滿足感。
還有一次，我正被電視中的節(jié)目逗得合不攏嘴。媽媽見狀就默默地收拾起碗來，我連忙跑進廚房，搶先一步接過碗。媽媽說：“沒事，今天我來刷吧?！蔽壹傺b生氣地說：“那可不行啊，這是我給自己定的規(guī)矩，你可別破壞啦?！?BR> 一個多月的時間很快就過去了，當我完成最后一次任務時，忽然發(fā)覺在不知不覺中給自己上了一課。
生活中許多看似簡單的事情，做一兩次是很容易的。但要始終如一堅持下去，卻需要堅忍不拔的毅力和責任感。想要放棄的時候，回想自己的承諾和他人的期許，即使再難也要不悔地走下去。一路走來，驚喜地發(fā)現(xiàn)“堅持”也成了一種習慣。這讓我們在未來的路上，更加堅定、勇敢。
原來，這也是課堂。使我在不經意間收獲了人生的道理。
課堂小記初三篇二十二
什么是課堂？這是一個令人笑掉大牙的問題吧？課堂，就是上課的地方。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，我們吟唱過許多春秋的名句，有一次回響在這一片生機中時，我這才明白，這堂課才剛剛開始。
星星點點的花兒，都爭先恐后的從嫩綠中抬出了頭，展現(xiàn)了壓抑許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，被傳染的風吹皺了那一池春水，微波蕩漾，柳枝交錯。枝尖有挑逗起清純的池水，有時一片漣漪———他們醞釀著，他們舒展著，釋放出了所有的生機勃勃，生活片是歡快的，就像這份活力一般，用不枯竭。回想起自己經歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？不管成功或是失敗，笑一笑，就都過去了。我從這課堂上學到了這微笑，他叫做樂觀。
帶著輕快地心，來到了這個被此人。是人呢凄然落淚的秋，在這個世界中，一切都靜得可怕，耳里再也沒有草兒向上鉆地聲響，花兒開的放的微顫。此刻，連風兒也停下了歡快的腳步。一步一步走得小心翼翼，但，只有寂靜才能表現(xiàn)著一切，心逐漸虔誠?？粗倪h去，也崇敬了自然，感到自己的渺小。這堂課會讓你了解，看清自我也是真理。
自然是一門深奧的學問。在自然中，你會明悟許多。