教案是一種梳理教學內(nèi)容、明確教學目標、安排教學步驟的有效工具。編寫教案時要注意將知識點融入到實際生活中，增強學生的學習動力。如果你想提高自己的教案編寫水平，可以閱讀一些優(yōu)秀的教案范文，了解一下教案寫作的技巧。
形體的組合教案篇一
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重、難點：
認識形體的基本特點。
學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。
教學準備：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等。
課時安排：二課時。
教學目標：
讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的`環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞幾何石膏形體。
師問：看這些形體有什么特點嗎?為什么?
生答：是立體的。
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物?？煞譃椤白匀恍误w”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(學生討論找規(guī)律)。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論)。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識窗內(nèi)容)。
幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)。
自由形體(自然界存在的)。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟(教師示范)。
四、學生作業(yè)：
設(shè)計、制作一件立體作品。
教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：
用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
教學反思：
通過教學活動，學生了形體是具有三維空間的立體實物。通過學習活動，掌握形體的基本知識，學生初步在學習中體會形體的魅力，并學會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。在活動中自己動手，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，不僅美化了環(huán)境同時也增加了環(huán)保意識。
形體的組合教案篇二
形體是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項課程。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進他們快樂地健康成長。要教好低年級學生的舞蹈，要做到以下幾點：第一、要注意平時的訓練，從基本動作教起，如：手腕花、手位組合、跟點步、進退步、踵趾小跑步等，每節(jié)課程的開始部分安排三分鐘左右的小組合，配上好聽的恰當?shù)囊魳穪砭毩暵蓜?，并形成常?guī)，這樣的學生動作協(xié)調(diào)能力將會普遍提高，為今后的形態(tài)教學奠定基礎(chǔ)。第二、低年級學生的抽象思維還沒有得到充分發(fā)展，所以，我常常利用有趣的，具體直觀的，形象的教具以及現(xiàn)代化的電教手段來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，促使學生主動地學習。如：在學習表演《學做解放軍》時，我準備了小軍裝軍帽、小軍號，課上學生的情緒高漲，氣氛熱烈，小解放軍們表演得可神氣啦!把每個動作制作成功動作卡片，有小豬推鼻尖狀、睡覺狀、擅耳朵狀、搖小尾巴和拍肚子動作五張卡片，發(fā)揮了他們學習的主動性，取得了較好的教學效果。第三、在教授動作時，教師富有感染力的示范動作顯得十分重要。我認真對待每一個肢體動作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學生多模仿多練習，從而掌握動作要領(lǐng)，理解動作內(nèi)容，經(jīng)過一個階段的練習。第四、教師要認真設(shè)計每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進行教學領(lǐng)域改革的今天，我非常重視課的設(shè)計，及復(fù)研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習、新授，鞏固幾個環(huán)節(jié)組織在一個主題中，層層展開，環(huán)環(huán)相扣，形成一個整體。
形體的組合教案篇三
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重難點：
1、認識形體的基本特點。2、學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。
教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等。
教學過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞幾何石膏形體。
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的。
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的'特點（學生討論找規(guī)律）。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）。
幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。
自由形體（自然界存在的）。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）。
四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件立體作品。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
形體的組合教案篇四
教學目標：
通過學習理解形體的概念。
充分展開想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體等各種形體進行組合設(shè)計。
讓學生感受到在我們生活的世界里，許多物體多是各種形體的組合，感受性體組合之美。
教學重點、難點：
理解各種不同形體概念，尋找生活中的各種形體，培養(yǎng)學生的觀察力和想象能力。
教學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
教師進行小結(jié)，介紹生活中經(jīng)常見到的各種形體，并且進行弘揚愛國主義精神，美化社會環(huán)境的思想滲透。
師：這些建筑物漂亮嗎?(播放課件)猜猜它們是用材料做成的?
生：紙盒。
小結(jié)：這些是我們平日常見的小盒子，通過我們的雙手可以把他們變成各式各樣的大房子。
(板書課題)。
二、教授新課。
師：建筑物大都呈現(xiàn)一定的幾何形體，形形色色的包裝盒，經(jīng)過剪貼，拼拼貼貼，再進行適當?shù)母郊友b飾，每種風格別具一格的樓房、小屋就呈現(xiàn)在我們面前。師生共同分析模型特點)(邊欣賞邊分析)。
提問：這組模型由幾個盒子組成?它們的形狀如何?
小結(jié)：這些盒子形態(tài)各異的盒子，有的長有的短，因此把他們組合在一起正好可以表現(xiàn)出樓房的高矮不同。有的小盒子還可以進行變化組合。
三、師生共同制作。
1、剪切：找一個大一些的盒子作為建筑物的主體，先想好你要做的大房子的造型，然后選擇一個恰當?shù)奈恢眉糸_，剪掉多余的部分，方便其他盒子的組合。
2、組合：取一個小一點的盒子進行組合，可以將它豎著粘，也可以將它橫著粘，可以根據(jù)需要組合二至三個盒子。
3、鑲料：找一些紙條，或有關(guān)建筑物的裝飾品進行鑲料，要注意將盒子的四周全部包住，給人整體的美感。
4、粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上。
(師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意?)。
5、教師提問：你想做一個什么樣的大房子?學生討論。
四學生制作，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：
1、用你手中的小盒子組合成不同的大房子形象。
2、仿照老師制作的范品制作一個大房子。
五、小結(jié)。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
師：(出示范品實物投影)。
提問：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同?
小節(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復(fù)雜的多，大也是我們平時見到的小盒子作成的。
二、教師與學生同步制作。
(1)構(gòu)思。
提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描述一下?
小結(jié)：這些高樓通常比較復(fù)雜，形象各異。
提問：這些高樓漂亮嗎?它們是由哪些形狀組成?
(2)制作簡單形。
這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學要我們動手去做。
示范三角形做法和錐形做法。
提問：你想怎樣裝飾你的大房子?
生：可以用色紙剪出窗框進行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。
三、學生制作，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：根據(jù)自己準備好的包裝盒，將幾個盒子組合成一幢大房子。
四、小結(jié)。
形體的組合教案篇五
教學目標1、學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
2、在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。
3、在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
教學重點掌握透疊的.表現(xiàn)方法和涂色方法。
教學難點自由組織畫面，注意遮擋關(guān)系。
教學過程（）。
一、師生問好。
二、激趣導(dǎo)入：
就跟。
韓老師一起來認識一下他們吧。（板書）。
三、游戲：
1、認識圓形、方形、三角形。
2、請同學們自由組合圖形。
（學生組合成兩種不同的重疊方法）。
四、認識透疊，觀察透疊圖形的顏色變化。
當兩個圖形相互遮擋重疊時，顏色發(fā)生怎樣的變化？圖形又有怎樣的變化？請同學看圖找答案。（分小組討論）。
五、動手創(chuàng)作。
圓圓方方和三角他們簡直太有意思了，我們和他們一起玩吧！可以選擇畫或者是用皺紋紙粘貼的方法組合成漂亮的畫面。
看誰能把他們變化成變幻莫測的圖形！老師就任命他為優(yōu)秀設(shè)計師！我們開始吧！
六、作品展評。
進行構(gòu)圖、色彩方面的講評，評出優(yōu)秀設(shè)計師。
七、小結(jié)。
形體的組合教案篇六
沒有最佳答案其他答案1：
基本格式：
先導(dǎo)入新課，簡單復(fù)習素描的基礎(chǔ)知識以及和本節(jié)課相關(guān)的美術(shù)常識，然后讓學生看石膏像，說說其各部位的顯著特點，不要立即讓學生畫，之后交流個人的意見，教師對一些回答給予整理并進行必要的指導(dǎo)，尤其注意用筆和光線的處理，在操作過程中，注意運用一些靈活的教學方法，如果是公開課則更要在事先就讓學生先畫幾遍，做好鋪墊。
其他答案2：
1，教學內(nèi)容和目標。
2，教學重點與難點。
4，石膏幾何體比較枯燥，應(yīng)注意講授過程中的趣味性。
其他答案3：
一、了解畫石膏幾何體的意義。
常見的幾何體教材有：錐體、球體、六棱柱體、圓柱體和方體等。
1、為什么石膏幾何體是初學繪畫的必修課?
因為幾何體在結(jié)構(gòu)上單純，也是一切復(fù)雜形體最基本的組成和表現(xiàn)形式，只有先進行石膏幾何體的繪畫訓練，能讓大家比較容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大調(diào)子、形體結(jié)構(gòu)以及透視的變化。
2、幾何體一般采用石膏做材料，在質(zhì)地上比較單純，也暫時不用考慮固有色對形體明暗的干擾，有利于初學者集中精力學習光對形體的影響，掌握色調(diào)的基本規(guī)則。
二、幾何體的透視原理。
透視的種類：平行透視、成角透視、散點透視。
1、平行透視：平行透視也叫一點透視，即物體向視平在線某一點消失。
2、成角透視：成角透視也叫二點透視，即物體向視平在線某二點消失。
二、透視在繪畫的特性。
1、近大遠?。航筮h小是視覺自然現(xiàn)象，正確利用這種性質(zhì)有利于表現(xiàn)物體的縱深感和體積感，從而在二維的畫面上來表現(xiàn)出三維的體積空間。
2、近實遠虛：由于視覺的原因，近處的物體感覺會更清晰，而遠處的物體感覺會有些模糊，這一現(xiàn)象在繪畫中也經(jīng)常用來表現(xiàn)物體的縱深感。事實上，在繪畫過程中，往往會對近實遠虛更加以強調(diào)。
(另外應(yīng)注意的是：并非在所有的繪畫過程中都遵守“近實遠虛”這一規(guī)則，在一幅作品中主與次的關(guān)系往往更為重要，主體物的實和次體物的虛是更好的視覺導(dǎo)向，這也是藝術(shù)優(yōu)于現(xiàn)實的取舍和區(qū)別，)。
二、做示范。
1、球體：
a、構(gòu)圖：
畫球體第一步要先畫出一個正方形。
(用直線在畫紙上定出最高點和最低點，以及等量長度的寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙張的中心偏上。)。
然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨于圓形。
(注意：畫圓一定要用直線來畫，不能直接以弧線來圈一個圈，更不能運用圓規(guī)，這樣做意在鍛煉眼力和塑造形體的能力。)。
b、找出明暗交接線：
在球體上明暗交接線是一個弧形，同樣用短直線相銜接來表現(xiàn)這一弧形明暗交接線。
(注意：明暗交接線在球體上的表現(xiàn)并非是截然的明暗分界，而是一個較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變，在表現(xiàn)上就更應(yīng)注意觀察，避免畫死和概念化。)。
c、施加明暗：
在施加明暗時，最好把處于暗部的'包括明暗交接線、暗面、反光和投影一塊兒統(tǒng)一起來畫。先統(tǒng)一為一體，然后再在“明暗交接線”等地方逐步加以強調(diào)，使之在統(tǒng)一中尋找變化、對比和關(guān)系。在亮面靠近明暗交接線的地方是亮灰面，它的表現(xiàn)應(yīng)由靠近明暗交接線到高光方向依次減弱，并始終使其明度高于暗面，高光的地方留白。
(在畫的過程中為了突出球的體積效果，可以強調(diào)明暗的對比，特別是明暗交接線的表現(xiàn)，事實上往往畫得比看到的調(diào)子要重些。這是因為鉛筆的表現(xiàn)力度遠遠達不到光照的效果那么豐富。)。
d、調(diào)整：
調(diào)整在整個繪畫過程中是很重要的一步。在前面局部的刻畫中，難免會出現(xiàn)和整個調(diào)子不和諧的地方，或者是刻畫不足或者是刻畫太過，甚至是某些局部的形不夠準確，都會影響到整體效果，在調(diào)整過程中，就是針對這些進行修改，使其在形體上準確，色調(diào)上統(tǒng)一和諧。(在調(diào)整中，作為最初的輔助線，此時也應(yīng)融入到形體中，特別是最初所畫的圓、表現(xiàn)明暗交接線的弧線，都應(yīng)融進所屬的面中，對于多余的輔助線應(yīng)擦去。)。
2、圓柱：
a、構(gòu)圖：
畫圓柱第一步要先畫出一個長方形。
(用直線在畫紙上定出最高點和最低點，以及寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙張的中心偏上。)。
截取一段兒高度為圓柱切面圓的透視形，注意觀察圓柱的透視變化，然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨于橢圓形，由于透視的近大遠小的法則，橢圓在透視上的前半圓要比后半圓略高些。下圓面的透視也一樣。
b、明暗交接線：
在圓柱體上明暗交接線是一個在弧形面上的直線，同樣用短直線相銜接來表現(xiàn)這一弧形明暗交接線。明暗交接線在圓柱體上的表現(xiàn)也是一個較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變。
c、施加明暗：
在畫的方法上和球體一樣，在施加明暗時，也要把處于暗部的包括明暗交接線、暗面、反光和投影一塊兒統(tǒng)一起來畫。先統(tǒng)一為一體，然后再在“明暗交接線”等地方逐步加以強調(diào)，使之在統(tǒng)一中尋找變化、對比和關(guān)系。在亮面靠近明暗交接線的地方是亮灰面，它的表現(xiàn)應(yīng)由靠近明暗交接線到高光方向依次減弱，并始終使其明度高于暗面，高光的地方留白。上圓截面由于受光的斜射，應(yīng)作為亮灰來處理，強調(diào)上截面圓和暗面對比在視覺上所造成的反差，在處理上應(yīng)將靠近暗面的部分漸漸變淡，以增強這種對比。畫投影時除了找投影的準形外，在處理上應(yīng)和暗面一起來畫，然后略強調(diào)較靠前的投影部分，并逐漸變淡，使之在透視上處于遠部分的投影變虛(近實遠虛)。
d、調(diào)整：
調(diào)整在整個繪畫過程中是很重要的一步。在前面局部的刻畫中，難免會出現(xiàn)和整個調(diào)子不和諧的地方，或者是刻畫不足或者是刻畫太過，甚至是某些局部的形不夠準確，都會影響到整體效果，在調(diào)整過程中，就是針對這些所做的進一步修改，使其在形體上準確，色調(diào)上統(tǒng)一和諧。
歷史上的今天：
形體的組合教案篇七
形體課的課堂教學，讓我深深的體會到形體課的開設(shè)在少兒時期是極其關(guān)鍵的，在這一時期里人的個性、創(chuàng)造性、批判性思維、解決問題的能力都處于有待開發(fā)的狀態(tài)，就像一顆剛播下的種子，等著豐富的營養(yǎng)來滋潤它的成長，如果缺乏營養(yǎng)或護理不當都有可能造成畸形發(fā)展。那么在我校開設(shè)舞蹈形體課程設(shè)置的總體思路上，我想應(yīng)是立足于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)新精神及綜合素質(zhì)。在我的形體課堂中，我從兩個重點進行教學：一是從小培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力，從小就不拘泥于某方面的專業(yè)學習，而是從整體上強調(diào)專業(yè)的綜合應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新，鼓勵他們求新求異，敢于沖破常規(guī)的思想意識，這將有利于他們的個性發(fā)展。另一個重點，我運用啟發(fā)式的才藝教學法，注重上課的過程(啟發(fā)的過程)，啟發(fā)式的學習(兒童即興)，通過看我跳、跟我學、自己做動作的環(huán)節(jié)，經(jīng)由主題動作的認知，語言的引導(dǎo)與外界的刺激而產(chǎn)生的自發(fā)性肢體動作，也就是我們舞蹈中常說的兒童即興。那么從小培養(yǎng)孩子獨立、創(chuàng)新的思想意識，我認為舞蹈教育可以給予他們幫助以及提高記憶能力。在我校，每周訓練次數(shù)就只有一次，每次訓練的時間為35——40分鐘，是否學得會、記得住，很大程度上要靠孩子們的記憶力去獨立完成。而做為老師，我首先要做到善于啟發(fā)和鼓勵他們，培養(yǎng)他們的興趣，誘發(fā)他們的參和意識，使孩子們的大腦經(jīng)常處于積極主動的狀態(tài)，從而達到潛移默化提高記憶能力的作用。
形體的組合教案篇八
一、課題：
《小兔子乖乖》。
二、教學任務(wù)：
1、學習《小兔子乖乖》。
2、復(fù)習鞏固節(jié)拍練習組合、頭部訓練組合與勾繃腳訓練組合。
教學目的：
1、通過學習《小兔子乖乖》舞蹈訓練學生的模仿能力。
2、通過舞蹈中的蹦跳步訓練學生腳腕的力量和彈跳的能力。
3、復(fù)習鞏固節(jié)拍練習組合，重點訓練學生的節(jié)奏感，使學生基本做到能隨著音樂節(jié)奏拍手，舞蹈動作與音樂節(jié)奏吻合。
4、復(fù)習鞏固頭部訓練組合，訓練學生頸部的自由靈活。
5、復(fù)習鞏固勾繃腳訓練組合，讓學生在兩人配合的過程中學會勾繃腳，同時訓練了頭部和手腕的靈活度。
三、具體教學過程：
1、教授《小兔子乖乖》舞蹈（約20~25分鐘）。
首先給同學們講《小兔子乖乖》的故事，然后讓學生們自己發(fā)揮想象力模仿小兔子和大灰狼，并請一名女生和一名男生上前戴上面具分別扮演小兔子和大灰狼。然后請同學們模仿老師的動作學習小兔子和大灰狼的動作。模仿小兔子時主要訓練學生的蹦跳步；模仿大灰狼時主要注重訓練學生的表情和神態(tài)的模仿能力。最后，由全班男生來扮演大灰狼，女生扮演小兔子，并選出模仿好的同學上前表演。之后，男女生再調(diào)換角色。
2、復(fù)習鞏固兩遍節(jié)拍練習組合（約5分鐘）。
3、復(fù)習鞏固兩遍頭部訓練組合（約5分鐘）。
4、復(fù)習鞏固兩遍勾繃腳訓練組合（約5分鐘）。
形體的組合教案篇九
形體訓練是非常適合小學生采用的一種運動形式。參加形體訓練能使學生終身受益。形體訓練除對學生身體形態(tài)的特殊鍛煉價值之外，同時對學生思想意識培養(yǎng)、審美意識培養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，都有明顯的積極作用。一、形體訓練是發(fā)展小學生優(yōu)美體態(tài)的有效手段。在小學期間，不參加必要的體育訓練，就會形成笨拙的體態(tài)，形體練習是最佳的體育鍛煉形式。形體練習這項活動從運動學角度分析，是一種有氧運動，運動中是消耗糖和脂肪的代謝過程。二、形體訓練以訓練形式為手段，培養(yǎng)學生意志力和吃苦耐勞的精神?，F(xiàn)在的學生普遍生活條件優(yōu)越，多數(shù)又是獨生子女，承受力差，勞動觀念不強，對體力上的付出很難接受。形體訓練需要學生在訓練中達到一定的強度負荷，要忍受柔韌練習中的疼痛。接受這個訓練就是學生的一次身心痛苦過程，盡管老師在對學生施加這種痛苦的過程中，想方設(shè)法使學生自愿去接受，但總是不可能避免的摻雜著教師的強制因素和學生的被動接受。訓練中學生的種.種對抗心態(tài)，通過長期磨練逐步淡化，身體的適應(yīng)能力越來越好，繼而在訓練中逐步產(chǎn)生出輕松愉快感，長期堅持訓練，能逐步形成良好的習慣，這對學生堅強的意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神和心理素質(zhì)的培養(yǎng)極為有利。三、形體訓練過程中始終滲透著審美意識的培養(yǎng)。形體訓練從站立姿勢到坐、跪、蹲、臥、撐的姿態(tài)以及走、跑、跳、轉(zhuǎn)體等基本姿勢的訓練開始，這些基本姿態(tài)的培養(yǎng)，都能從“美”的角度出發(fā)對學生的練習嚴格要求，美是宗旨，美是核心，同時學生在練習中通過動作的表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的姿態(tài)，健康的人體審美自我，審視他人，以求在艱苦的訓練中得到美的享受，得到自我的滿足，不斷的發(fā)展自己的審美觀念。
形體的組合教案篇十
知識目標：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
能力目標：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
1．培養(yǎng)學生有序地全面地思考問題的意識。
2．感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。
教學重點;經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。
教學媒體:乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。
今天我們學習的題目是《數(shù)學廣角》，這里邊有許許多多的數(shù)學知識。想知道嗎？跟老師一起去看看吧。（板書課題）。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
孩子們，我給你們介紹一位新朋友（課件出示明明的自我介紹。）那咱們快去吧。
二、自主合作，探究新知。
1．排數(shù)：
（1）（情景創(chuàng)設(shè)）提出問題：
師:看，明明的好朋友也來了。他們在一起快樂的玩。（課件：情景創(chuàng)設(shè)。明明說：我們來做一個數(shù)學排數(shù)游戲吧。用1、2這兩個數(shù)字可以組成幾個兩位數(shù)？）。
師：孩子們，你們會嗎？用1、2可以組成哪些兩位數(shù)？指名回答。(課件:明明說：如果是1、2、3這三個數(shù)字，選其中的兩個而組成的兩位數(shù)，有多少個呢？)。
師：從這三個數(shù)字選其中的兩個而組成的兩位數(shù)，有哪些呢？（2）自主探究：師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數(shù)字卡片擺一擺，然后把你們排出的數(shù)記錄在紙上。學生活動，教師巡視。
（3）匯報結(jié)果。
2.你們小組排出了哪些數(shù)？怎樣排的？指名學生一邊操作一邊匯報。其他學生一起說數(shù)。
3、檢查一下，有沒有重復(fù)的？還有嗎（有沒有漏掉的）。
4、誰發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律?（可以讓排數(shù)的學生說，也可以指名其他同學說。）。
（4）觀察、比較、分析、小結(jié)。
5.孩子們，看看，這幾個組排出的都是哪些數(shù)？
8、教師小結(jié)：看來，這種先固定最前面一個數(shù)，再用這個數(shù)，與其他兩個數(shù)分別組合在一起，這種方法最快最準，不容易重復(fù)，也不容易漏掉。
9.抽獎孩子們，你們學習非常認真，我們來做個抽獎游戲，想?yún)⒓訂?？每個小朋友都有中獎的機會哦。
（1）教師出示4個號球：這里有四個號球：2、5、7、8。
（2）什么樣的號碼能中獎呢？我給你們透露點信息：中獎號碼就是從這4個數(shù)中選出的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號碼可能中獎？這個號碼肯定能中嗎？再猜？看來，可能中獎的號碼有很多個。有什么好辦法肯定能中獎？（把你認為能中獎的號碼都寫出來吧）（把用這四個數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫出來，教師巡視，“有孩子寫出來8個兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫，看來不止8個”“你是先固定最前面一位數(shù)？”）。
10.握手。
（1）師：孩子們，你們也是一群善于動腦的好孩子。這么多同學中獎了，來，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！
（2）提出問題：三個小朋友，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！
師：究竟幾次，小組長作裁判，小組內(nèi)的三個同學握一握，試一試，到底幾次？
（3）學生匯報表演。小組長指揮說明。他們握手，咱們一起來數(shù)吧！教師引導(dǎo)學生一起數(shù)握手的次數(shù)。（注意握過小朋友一邊休息）。
（4）師問：a和b握手了嗎？b和a握手了嗎？這算一次還是兩次呀？
（5）小結(jié)：看來，兩個人相互握手，只能算一次，和順序無關(guān)。剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個數(shù)了，這和順序有關(guān)。
三、拓展應(yīng)用，深入探究。
1.菜肴搭配。
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽為孩子們準備了好吃的`菜肴。媽媽說：孩子們，菜的營養(yǎng)要合理搭配，又不浪費，每個小朋友從這六個菜選一個葷菜和一個素菜。
（1）師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的菜，你選那些菜肴呢？聽聽媽媽怎么說：（課件出示）。
（3）把你們想到的搭配用線連起來，比賽哪個小組的最快，方案最全：不重復(fù)，不遺漏。
（4）學生連線。學生小組匯報，有和他們想法不一樣的嗎？
（5）一共有多少種搭配？你這么快就知道啦，是不是有什么發(fā)現(xiàn)呀？（點數(shù)或者加法：3+3+3=9）。
2.合影：
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽說：孩子們，給你們?nèi)齻€合個影作紀念。你們?nèi)齻€排成一排趕緊站好了。
（1）師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢？一共有多少種排法？（給學生一定的思考時間，可以畫一畫，擺一擺，同學一起排一排）。
（2）誰來說說，他們?nèi)齻€可以怎樣排？你是怎么想的？（固定左邊的小朋友；固定右邊的小朋友；固定中間的小朋友）（師：所有的方案他說完了嗎？還有補充嗎？誰能夠把所有的方案都能說一說？有這么多排法啊，你是怎么想的，能說得這么全面一個都沒漏掉也沒重復(fù)？）。
形體的組合教案篇十一
對于定序問題，可先不考慮順序限制，排列后，再除以定序元素的全排列。
正難則反，等價轉(zhuǎn)化的方法。
例1：有3名男生，4名女生，在下列不同要求下，求不同的排列方法總數(shù)：
(1) 全體排成一行，其中甲只能在中間或者兩邊位置;
(2) 全體排成一行，其中甲不在最左邊，乙不在最右邊;
(3) 全體排成一行，其中男生必須排在一起;
(4) 全體排成一行，男生不能排在一起;
(5) 全體排成一行，男、女各不相鄰;
(6) 全體排成一行，其中甲、乙、丙三人從左至右的順序不變;
(7) 全體排成一行，甲、乙兩人中間必須有3人;
(8) 若排成二排，前排3人，后排4人，有多少種不同的排法。
(1)無任何限制條件;
(2)正、副班長必須入選;
(3)正、副班長只有一人入選;
(4)正、副班長都不入選;
(5)正、副班長至少有一人入選;
(5)正、副班長至多有一人入選;
6本不同的書，按下列要求各有多少種不同的選法：
(1)分給甲、乙、丙三人，每人2本;
(2)分為三份，每份2本;
(3)分為三份，一份1本，一份2本，一份3本;
(4)分給甲、乙、丙三人，一人1本，一人2本，一人3本;
(5)分給甲、乙、丙三人，每人至少1本
例2、(1)10個優(yōu)秀指標分配給6個班級，每個班級至少
一個，共有多少種不同的分配方法?
(2)10個優(yōu)秀指標分配到1、2、 3三個班，若名
額數(shù)不少于班級序號數(shù)，共有多少種不同的分配方法?
.(1)四個不同的小球放入四個不同的盒中，一共
有多少種不同的放法?
(2)四個不同的小球放入四個不同的盒中且恰有一個空
盒的放法有多少種?
形體的組合教案篇十二
教學目標：
1、激發(fā)幼兒對形體訓練的興趣，樂意參加形體訓練，提高幼兒協(xié)調(diào)、柔軟、力量等的身體素質(zhì)。
2、根據(jù)幼兒年齡和身心發(fā)育特點，通過最基本的形體練習內(nèi)容和手段，促進幼兒的身心健康發(fā)展，塑造幼兒良好的身體形態(tài)及提高基本活動的能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開朗的性格。
分層培養(yǎng)目標：
小班：
1、通過多種途徑，讓幼兒欣賞有關(guān)形體方面的碟片，初步感知形體美形體課教學計劃形體課教學計劃。
2、激發(fā)幼兒參加形體活動的欲望。
3、初步嘗試一些簡單的形體動作，提高幼兒基本活動能力。
中班：
1、喜歡參加形體活動，愿意模仿成人和同伴的動作形體課教學計劃。
2、繼續(xù)感知形體美，愿意用多種形式表現(xiàn)形體美，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、柔韌性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開朗的性格。
大班：
1、對形體活動有濃厚的興趣，能積極主動地參加形體活動，有一定的表演技能形體課教學計劃工作計劃。
2、喜愛體操，樂意收集各種有關(guān)信息資料，聽到音樂能自主練習。
3、嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編形體動作，培養(yǎng)幼兒自主探索精神及與同伴愉快合作的情感，增強幼兒對藝術(shù)的審美能力。
中班教學內(nèi)容：
一、活動：
1、課前熱身：有教師帶著練習，
二、基本姿態(tài)練習：
1、方向術(shù)語：八個點的方位。
2、站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個部分分別訓練。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型。
4、腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳。
三、把桿基本練習：
1、立：是指站姿的基本位。
2、蹲：是訓練孩子的柔韌度。
四、基本姿態(tài)組合。
1、身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)。
2、成型組合：教師自編的形體小組合，培養(yǎng)聽音樂跟節(jié)奏做動作。
五、放松練習：
1、呼吸：調(diào)整氣息，慢慢平靜下來。
2、行禮：準備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習慣。
學前班教學內(nèi)容：
一、活動：
1、課前熱身：有教師帶著練習，
二、基本姿態(tài)練習：
1、方向術(shù)語：八個點的方位練習。
2、站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個部分分別訓練。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型以及芭蕾舞手位。
4、腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳、二位腳以及五位腳。
三、把桿基本練習：
1、立：是指站姿的基本位。
2、蹲：是訓練孩子的柔韌度，慢蹲慢起。
3、小踢：以45%為主，訓練有力量的踢腿練習。
四、基本姿態(tài)組合。
1、身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)、彈跳。
五、放松練習：
1、呼吸：調(diào)整氣息，慢慢平靜下來。
2、行禮：準備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習慣。
形體的組合教案篇十三
3、5種不同的花擺放在主席臺前，擺成一排。
(1)如果某種花不放在中間，有幾種不同的排法?
(2)如果某種花不能放在兩端，有幾種不同的排法?
7、北京到天津的鐵路段沿線有10個車站，火車票應(yīng)該有多少種不同的票價?
8、從分別寫有1、2、3、4、5、6、7、8的八張卡片中任意取兩張組成一道兩個一位數(shù)的加法題。問：
(1)有多少種不同的和?
(2)有多少個不同的加法算式?
9、由數(shù)字0，1，2，3可以組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的偶數(shù)?
形體的組合教案篇十四
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
初步理解簡單事物排列與組合的不同。
乒乓球、衣服圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。
一、情境導(dǎo)入，展開教學
今天，王老師要帶大家去“數(shù)學廣角”里做游戲，可是，我把游戲要用的材料都放在這個密碼包里。你們想解開密碼取出游戲材料嗎？（想）我給大家提供解碼的3個信息。
1． 好，接下來老師提供解碼的第一個信息：密碼是一個兩位數(shù)。（學生在兩位數(shù)里猜）（你們猜的對不對呢？請聽第二個解碼信息）
3． 下面，提供解碼的第三個信息：剛才說了密碼可能是27也可能是72。其實這個密碼和老師的年齡有關(guān)。哪個才是真正的密碼是？（學生說出是27）到底是不是27呢？請看（教師出示密碼）。真的是27，恭喜大家解碼成功！
二、多種活動，體驗新知
1、感知排列
師：請小朋友先到“數(shù)字宮”做個排數(shù)字游戲，好嗎？這有兩張數(shù)字卡片（1 、2）（老師從密碼包里拿出），你能擺出幾個兩位數(shù)？（用數(shù)字卡擺一擺）
生：我擺了兩個不同的數(shù)字12和21。（教師板書）
師：同學們想得真好。我又請來了一位好朋友數(shù)字3，現(xiàn)在有三個數(shù)字1、2、3，讓大家寫兩位數(shù)，你們不會了吧？（會）別吹牛?。ㄕ娴臅┖?，下面大家分組合作，組長記錄。看看你們能夠?qū)懗鰩讉€不同的兩位數(shù)，注意不要重復(fù)，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。好，開始。
2、探討排列方法。
方法1：我擺出12，然后再顛倒就是21，再擺23，顛倒后就是32，再擺13，顛倒后就是31，一共可以擺出6個兩位數(shù)。
方法2：我先把數(shù)字1放在十位上，然后把數(shù)字2和3分別放在個位組成12和13；我再把數(shù)字2放在十位上，然后把數(shù)字1和3分別放在個位組成21和23 ；我再把數(shù)字3放在十位上，然后把數(shù)字1和2分別放在個位上組成31和32 ，一共擺出了6個兩位數(shù)。
3、老師和學生共同評議方法：讓學生選擇自己喜歡的方法再擺一擺，學生試著總結(jié)。（如果學生說不出方法2，老師就直接告訴學生）
3、感知組合。
師：你們真是一群善于動腦的好孩子。來，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！
形體的組合教案篇十五
求解排列應(yīng)用題的主要方法：
直接法：把符合條件的排列數(shù)直接列式計算;。
優(yōu)先法：優(yōu)先安排特殊元素或特殊位置。
捆綁法：把相鄰元素看作一個整體與其他元素一起排列，同時注意捆綁元素的內(nèi)部排列。
定序問題除法處理：對于定序問題，可先不考慮順序限制，排列后，再除以定序元素的全排列。
間接法：正難則反，等價轉(zhuǎn)化的方法。
例1：有3名男生，4名女生，在下列不同要求下，求不同的排列方法總數(shù)：
(1)全體排成一行，其中甲只能在中間或者兩邊位置;。
(2)全體排成一行，其中甲不在最左邊，乙不在最右邊;。
(3)全體排成一行，其中男生必須排在一起;。
(4)全體排成一行，男生不能排在一起;。
(5)全體排成一行，男、女各不相鄰;。
(6)全體排成一行，其中甲、乙、丙三人從左至右的順序不變;。
(7)全體排成一行，甲、乙兩人中間必須有3人;。
(8)若排成二排，前排3人，后排4人，有多少種不同的排法。
(1)無任何限制條件;。
(2)正、副班長必須入選;。
(3)正、副班長只有一人入選;。
(4)正、副班長都不入選;。
(5)正、副班長至少有一人入選;。
(5)正、副班長至多有一人入選;。
6本不同的書，按下列要求各有多少種不同的選法：
(1)分給甲、乙、丙三人，每人2本;。
(2)分為三份，每份2本;。
(3)分為三份，一份1本，一份2本，一份3本;。
(4)分給甲、乙、丙三人，一人1本，一人2本，一人3本;。
(5)分給甲、乙、丙三人，每人至少1本。
例2、(1)10個優(yōu)秀指標分配給6個班級，每個班級至少。
一個，共有多少種不同的分配方法?
(2)10個優(yōu)秀指標分配到1、2、3三個班，若名。
額數(shù)不少于班級序號數(shù)，共有多少種不同的分配方法?
(1)四個不同的小球放入四個不同的盒中，一共。
有多少種不同的放法?
(2)四個不同的小球放入四個不同的盒中且恰有一個空。
盒的放法有多少種?
形體的組合教案篇十六
c：指從幾個中選取出來，不排列，只組合。
c(n，m)=n*(n-1)*...*(n-m+1)/m!
例如c53=5*4*3÷(3*2*1)=10；再如c(4,2)=(4x3)/(2x1)=6。
如何計算概率組合c。
從8個中任選3個：c上面寫3下面寫8，表示從8個元素中任取3個元素組成一組的'方法個數(shù)，具體計算是：8*7*6/3*2*1；如果是8個當中取4個的組合就是：8*7*6*5/4*3*2*1.
形體的組合教案篇十七
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊教材第99頁的內(nèi)容。
教材分析：
排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學生通過活動來學習。如在例1中安排了學生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學生握手的活動。
學情分析：
在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等。可采取學生獨立思考和合作探究的方式教學。
教學目標：
1、知識與技能：
通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、數(shù)學思考：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
3、情感與態(tài)度：
感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學難點：
初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考。
課前交流。
上課之前我與學生展開了簡單的交流，在交流中了解學生，彼此產(chǎn)生信任，并玩了兩個小魔術(shù)來培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，為上好課做鋪墊。
活動一買車票。
以帶學生參觀比賽來激發(fā)學生的興趣，用買車票付錢的方式來引出“組合”的概念，在活動中得到啟示。
活動二破譯密碼。
我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，主要是讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。循序漸進，從而讓學生初步理解排列的意義。
活動三相互祝賀。
這個環(huán)節(jié)的目的有三：1、體驗成功的喜悅;2感受數(shù)學就在我們身邊;3、培養(yǎng)學生勤于動腦的良好習慣。
活動四衣服搭配和比賽場次。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是用實踐活動培養(yǎng)學生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的練習不但聯(lián)系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。
活動五拓展練習。
是所學知識的`延伸，學生跳一跳夠得著，讓學生的思維得以發(fā)展。
但是本課肯定有許多不足之處，通過這次機會能夠向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和具有豐富經(jīng)驗的老師們學習的確難得，希望在座的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們給我提出一些寶貴的意見。謝謝！
形體的組合教案篇一
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重、難點：
認識形體的基本特點。
學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。
教學準備：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等。
課時安排：二課時。
教學目標：
讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的`環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞幾何石膏形體。
師問：看這些形體有什么特點嗎?為什么?
生答：是立體的。
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物?？煞譃椤白匀恍误w”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(學生討論找規(guī)律)。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論)。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識窗內(nèi)容)。
幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)。
自由形體(自然界存在的)。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟(教師示范)。
四、學生作業(yè)：
設(shè)計、制作一件立體作品。
教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：
用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
教學反思：
通過教學活動，學生了形體是具有三維空間的立體實物。通過學習活動，掌握形體的基本知識，學生初步在學習中體會形體的魅力，并學會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。在活動中自己動手，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，不僅美化了環(huán)境同時也增加了環(huán)保意識。
形體的組合教案篇二
形體是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項課程。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進他們快樂地健康成長。要教好低年級學生的舞蹈，要做到以下幾點：第一、要注意平時的訓練，從基本動作教起，如：手腕花、手位組合、跟點步、進退步、踵趾小跑步等，每節(jié)課程的開始部分安排三分鐘左右的小組合，配上好聽的恰當?shù)囊魳穪砭毩暵蓜?，并形成常?guī)，這樣的學生動作協(xié)調(diào)能力將會普遍提高，為今后的形態(tài)教學奠定基礎(chǔ)。第二、低年級學生的抽象思維還沒有得到充分發(fā)展，所以，我常常利用有趣的，具體直觀的，形象的教具以及現(xiàn)代化的電教手段來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，促使學生主動地學習。如：在學習表演《學做解放軍》時，我準備了小軍裝軍帽、小軍號，課上學生的情緒高漲，氣氛熱烈，小解放軍們表演得可神氣啦!把每個動作制作成功動作卡片，有小豬推鼻尖狀、睡覺狀、擅耳朵狀、搖小尾巴和拍肚子動作五張卡片，發(fā)揮了他們學習的主動性，取得了較好的教學效果。第三、在教授動作時，教師富有感染力的示范動作顯得十分重要。我認真對待每一個肢體動作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學生多模仿多練習，從而掌握動作要領(lǐng)，理解動作內(nèi)容，經(jīng)過一個階段的練習。第四、教師要認真設(shè)計每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進行教學領(lǐng)域改革的今天，我非常重視課的設(shè)計，及復(fù)研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習、新授，鞏固幾個環(huán)節(jié)組織在一個主題中，層層展開，環(huán)環(huán)相扣，形成一個整體。
形體的組合教案篇三
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重難點：
1、認識形體的基本特點。2、學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。
教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等。
教學過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞幾何石膏形體。
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的。
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的'特點（學生討論找規(guī)律）。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）。
幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。
自由形體（自然界存在的）。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）。
四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件立體作品。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
形體的組合教案篇四
教學目標：
通過學習理解形體的概念。
充分展開想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體等各種形體進行組合設(shè)計。
讓學生感受到在我們生活的世界里，許多物體多是各種形體的組合，感受性體組合之美。
教學重點、難點：
理解各種不同形體概念，尋找生活中的各種形體，培養(yǎng)學生的觀察力和想象能力。
教學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
教師進行小結(jié)，介紹生活中經(jīng)常見到的各種形體，并且進行弘揚愛國主義精神，美化社會環(huán)境的思想滲透。
師：這些建筑物漂亮嗎?(播放課件)猜猜它們是用材料做成的?
生：紙盒。
小結(jié)：這些是我們平日常見的小盒子，通過我們的雙手可以把他們變成各式各樣的大房子。
(板書課題)。
二、教授新課。
師：建筑物大都呈現(xiàn)一定的幾何形體，形形色色的包裝盒，經(jīng)過剪貼，拼拼貼貼，再進行適當?shù)母郊友b飾，每種風格別具一格的樓房、小屋就呈現(xiàn)在我們面前。師生共同分析模型特點)(邊欣賞邊分析)。
提問：這組模型由幾個盒子組成?它們的形狀如何?
小結(jié)：這些盒子形態(tài)各異的盒子，有的長有的短，因此把他們組合在一起正好可以表現(xiàn)出樓房的高矮不同。有的小盒子還可以進行變化組合。
三、師生共同制作。
1、剪切：找一個大一些的盒子作為建筑物的主體，先想好你要做的大房子的造型，然后選擇一個恰當?shù)奈恢眉糸_，剪掉多余的部分，方便其他盒子的組合。
2、組合：取一個小一點的盒子進行組合，可以將它豎著粘，也可以將它橫著粘，可以根據(jù)需要組合二至三個盒子。
3、鑲料：找一些紙條，或有關(guān)建筑物的裝飾品進行鑲料，要注意將盒子的四周全部包住，給人整體的美感。
4、粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上。
(師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意?)。
5、教師提問：你想做一個什么樣的大房子?學生討論。
四學生制作，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：
1、用你手中的小盒子組合成不同的大房子形象。
2、仿照老師制作的范品制作一個大房子。
五、小結(jié)。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
師：(出示范品實物投影)。
提問：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同?
小節(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復(fù)雜的多，大也是我們平時見到的小盒子作成的。
二、教師與學生同步制作。
(1)構(gòu)思。
提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描述一下?
小結(jié)：這些高樓通常比較復(fù)雜，形象各異。
提問：這些高樓漂亮嗎?它們是由哪些形狀組成?
(2)制作簡單形。
這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學要我們動手去做。
示范三角形做法和錐形做法。
提問：你想怎樣裝飾你的大房子?
生：可以用色紙剪出窗框進行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。
三、學生制作，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：根據(jù)自己準備好的包裝盒，將幾個盒子組合成一幢大房子。
四、小結(jié)。
形體的組合教案篇五
教學目標1、學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
2、在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。
3、在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
教學重點掌握透疊的.表現(xiàn)方法和涂色方法。
教學難點自由組織畫面，注意遮擋關(guān)系。
教學過程（）。
一、師生問好。
二、激趣導(dǎo)入：
就跟。
韓老師一起來認識一下他們吧。（板書）。
三、游戲：
1、認識圓形、方形、三角形。
2、請同學們自由組合圖形。
（學生組合成兩種不同的重疊方法）。
四、認識透疊，觀察透疊圖形的顏色變化。
當兩個圖形相互遮擋重疊時，顏色發(fā)生怎樣的變化？圖形又有怎樣的變化？請同學看圖找答案。（分小組討論）。
五、動手創(chuàng)作。
圓圓方方和三角他們簡直太有意思了，我們和他們一起玩吧！可以選擇畫或者是用皺紋紙粘貼的方法組合成漂亮的畫面。
看誰能把他們變化成變幻莫測的圖形！老師就任命他為優(yōu)秀設(shè)計師！我們開始吧！
六、作品展評。
進行構(gòu)圖、色彩方面的講評，評出優(yōu)秀設(shè)計師。
七、小結(jié)。
形體的組合教案篇六
沒有最佳答案其他答案1：
基本格式：
先導(dǎo)入新課，簡單復(fù)習素描的基礎(chǔ)知識以及和本節(jié)課相關(guān)的美術(shù)常識，然后讓學生看石膏像，說說其各部位的顯著特點，不要立即讓學生畫，之后交流個人的意見，教師對一些回答給予整理并進行必要的指導(dǎo)，尤其注意用筆和光線的處理，在操作過程中，注意運用一些靈活的教學方法，如果是公開課則更要在事先就讓學生先畫幾遍，做好鋪墊。
其他答案2：
1，教學內(nèi)容和目標。
2，教學重點與難點。
4，石膏幾何體比較枯燥，應(yīng)注意講授過程中的趣味性。
其他答案3：
一、了解畫石膏幾何體的意義。
常見的幾何體教材有：錐體、球體、六棱柱體、圓柱體和方體等。
1、為什么石膏幾何體是初學繪畫的必修課?
因為幾何體在結(jié)構(gòu)上單純，也是一切復(fù)雜形體最基本的組成和表現(xiàn)形式，只有先進行石膏幾何體的繪畫訓練，能讓大家比較容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大調(diào)子、形體結(jié)構(gòu)以及透視的變化。
2、幾何體一般采用石膏做材料，在質(zhì)地上比較單純，也暫時不用考慮固有色對形體明暗的干擾，有利于初學者集中精力學習光對形體的影響，掌握色調(diào)的基本規(guī)則。
二、幾何體的透視原理。
透視的種類：平行透視、成角透視、散點透視。
1、平行透視：平行透視也叫一點透視，即物體向視平在線某一點消失。
2、成角透視：成角透視也叫二點透視，即物體向視平在線某二點消失。
二、透視在繪畫的特性。
1、近大遠?。航筮h小是視覺自然現(xiàn)象，正確利用這種性質(zhì)有利于表現(xiàn)物體的縱深感和體積感，從而在二維的畫面上來表現(xiàn)出三維的體積空間。
2、近實遠虛：由于視覺的原因，近處的物體感覺會更清晰，而遠處的物體感覺會有些模糊，這一現(xiàn)象在繪畫中也經(jīng)常用來表現(xiàn)物體的縱深感。事實上，在繪畫過程中，往往會對近實遠虛更加以強調(diào)。
(另外應(yīng)注意的是：并非在所有的繪畫過程中都遵守“近實遠虛”這一規(guī)則，在一幅作品中主與次的關(guān)系往往更為重要，主體物的實和次體物的虛是更好的視覺導(dǎo)向，這也是藝術(shù)優(yōu)于現(xiàn)實的取舍和區(qū)別，)。
二、做示范。
1、球體：
a、構(gòu)圖：
畫球體第一步要先畫出一個正方形。
(用直線在畫紙上定出最高點和最低點，以及等量長度的寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙張的中心偏上。)。
然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨于圓形。
(注意：畫圓一定要用直線來畫，不能直接以弧線來圈一個圈，更不能運用圓規(guī)，這樣做意在鍛煉眼力和塑造形體的能力。)。
b、找出明暗交接線：
在球體上明暗交接線是一個弧形，同樣用短直線相銜接來表現(xiàn)這一弧形明暗交接線。
(注意：明暗交接線在球體上的表現(xiàn)并非是截然的明暗分界，而是一個較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變，在表現(xiàn)上就更應(yīng)注意觀察，避免畫死和概念化。)。
c、施加明暗：
在施加明暗時，最好把處于暗部的'包括明暗交接線、暗面、反光和投影一塊兒統(tǒng)一起來畫。先統(tǒng)一為一體，然后再在“明暗交接線”等地方逐步加以強調(diào)，使之在統(tǒng)一中尋找變化、對比和關(guān)系。在亮面靠近明暗交接線的地方是亮灰面，它的表現(xiàn)應(yīng)由靠近明暗交接線到高光方向依次減弱，并始終使其明度高于暗面，高光的地方留白。
(在畫的過程中為了突出球的體積效果，可以強調(diào)明暗的對比，特別是明暗交接線的表現(xiàn)，事實上往往畫得比看到的調(diào)子要重些。這是因為鉛筆的表現(xiàn)力度遠遠達不到光照的效果那么豐富。)。
d、調(diào)整：
調(diào)整在整個繪畫過程中是很重要的一步。在前面局部的刻畫中，難免會出現(xiàn)和整個調(diào)子不和諧的地方，或者是刻畫不足或者是刻畫太過，甚至是某些局部的形不夠準確，都會影響到整體效果，在調(diào)整過程中，就是針對這些進行修改，使其在形體上準確，色調(diào)上統(tǒng)一和諧。(在調(diào)整中，作為最初的輔助線，此時也應(yīng)融入到形體中，特別是最初所畫的圓、表現(xiàn)明暗交接線的弧線，都應(yīng)融進所屬的面中，對于多余的輔助線應(yīng)擦去。)。
2、圓柱：
a、構(gòu)圖：
畫圓柱第一步要先畫出一個長方形。
(用直線在畫紙上定出最高點和最低點，以及寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙張的中心偏上。)。
截取一段兒高度為圓柱切面圓的透視形，注意觀察圓柱的透視變化，然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨于橢圓形，由于透視的近大遠小的法則，橢圓在透視上的前半圓要比后半圓略高些。下圓面的透視也一樣。
b、明暗交接線：
在圓柱體上明暗交接線是一個在弧形面上的直線，同樣用短直線相銜接來表現(xiàn)這一弧形明暗交接線。明暗交接線在圓柱體上的表現(xiàn)也是一個較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變。
c、施加明暗：
在畫的方法上和球體一樣，在施加明暗時，也要把處于暗部的包括明暗交接線、暗面、反光和投影一塊兒統(tǒng)一起來畫。先統(tǒng)一為一體，然后再在“明暗交接線”等地方逐步加以強調(diào)，使之在統(tǒng)一中尋找變化、對比和關(guān)系。在亮面靠近明暗交接線的地方是亮灰面，它的表現(xiàn)應(yīng)由靠近明暗交接線到高光方向依次減弱，并始終使其明度高于暗面，高光的地方留白。上圓截面由于受光的斜射，應(yīng)作為亮灰來處理，強調(diào)上截面圓和暗面對比在視覺上所造成的反差，在處理上應(yīng)將靠近暗面的部分漸漸變淡，以增強這種對比。畫投影時除了找投影的準形外，在處理上應(yīng)和暗面一起來畫，然后略強調(diào)較靠前的投影部分，并逐漸變淡，使之在透視上處于遠部分的投影變虛(近實遠虛)。
d、調(diào)整：
調(diào)整在整個繪畫過程中是很重要的一步。在前面局部的刻畫中，難免會出現(xiàn)和整個調(diào)子不和諧的地方，或者是刻畫不足或者是刻畫太過，甚至是某些局部的形不夠準確，都會影響到整體效果，在調(diào)整過程中，就是針對這些所做的進一步修改，使其在形體上準確，色調(diào)上統(tǒng)一和諧。
歷史上的今天：
形體的組合教案篇七
形體課的課堂教學，讓我深深的體會到形體課的開設(shè)在少兒時期是極其關(guān)鍵的，在這一時期里人的個性、創(chuàng)造性、批判性思維、解決問題的能力都處于有待開發(fā)的狀態(tài)，就像一顆剛播下的種子，等著豐富的營養(yǎng)來滋潤它的成長，如果缺乏營養(yǎng)或護理不當都有可能造成畸形發(fā)展。那么在我校開設(shè)舞蹈形體課程設(shè)置的總體思路上，我想應(yīng)是立足于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)新精神及綜合素質(zhì)。在我的形體課堂中，我從兩個重點進行教學：一是從小培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力，從小就不拘泥于某方面的專業(yè)學習，而是從整體上強調(diào)專業(yè)的綜合應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新，鼓勵他們求新求異，敢于沖破常規(guī)的思想意識，這將有利于他們的個性發(fā)展。另一個重點，我運用啟發(fā)式的才藝教學法，注重上課的過程(啟發(fā)的過程)，啟發(fā)式的學習(兒童即興)，通過看我跳、跟我學、自己做動作的環(huán)節(jié)，經(jīng)由主題動作的認知，語言的引導(dǎo)與外界的刺激而產(chǎn)生的自發(fā)性肢體動作，也就是我們舞蹈中常說的兒童即興。那么從小培養(yǎng)孩子獨立、創(chuàng)新的思想意識，我認為舞蹈教育可以給予他們幫助以及提高記憶能力。在我校，每周訓練次數(shù)就只有一次，每次訓練的時間為35——40分鐘，是否學得會、記得住，很大程度上要靠孩子們的記憶力去獨立完成。而做為老師，我首先要做到善于啟發(fā)和鼓勵他們，培養(yǎng)他們的興趣，誘發(fā)他們的參和意識，使孩子們的大腦經(jīng)常處于積極主動的狀態(tài)，從而達到潛移默化提高記憶能力的作用。
形體的組合教案篇八
一、課題：
《小兔子乖乖》。
二、教學任務(wù)：
1、學習《小兔子乖乖》。
2、復(fù)習鞏固節(jié)拍練習組合、頭部訓練組合與勾繃腳訓練組合。
教學目的：
1、通過學習《小兔子乖乖》舞蹈訓練學生的模仿能力。
2、通過舞蹈中的蹦跳步訓練學生腳腕的力量和彈跳的能力。
3、復(fù)習鞏固節(jié)拍練習組合，重點訓練學生的節(jié)奏感，使學生基本做到能隨著音樂節(jié)奏拍手，舞蹈動作與音樂節(jié)奏吻合。
4、復(fù)習鞏固頭部訓練組合，訓練學生頸部的自由靈活。
5、復(fù)習鞏固勾繃腳訓練組合，讓學生在兩人配合的過程中學會勾繃腳，同時訓練了頭部和手腕的靈活度。
三、具體教學過程：
1、教授《小兔子乖乖》舞蹈（約20~25分鐘）。
首先給同學們講《小兔子乖乖》的故事，然后讓學生們自己發(fā)揮想象力模仿小兔子和大灰狼，并請一名女生和一名男生上前戴上面具分別扮演小兔子和大灰狼。然后請同學們模仿老師的動作學習小兔子和大灰狼的動作。模仿小兔子時主要訓練學生的蹦跳步；模仿大灰狼時主要注重訓練學生的表情和神態(tài)的模仿能力。最后，由全班男生來扮演大灰狼，女生扮演小兔子，并選出模仿好的同學上前表演。之后，男女生再調(diào)換角色。
2、復(fù)習鞏固兩遍節(jié)拍練習組合（約5分鐘）。
3、復(fù)習鞏固兩遍頭部訓練組合（約5分鐘）。
4、復(fù)習鞏固兩遍勾繃腳訓練組合（約5分鐘）。
形體的組合教案篇九
形體訓練是非常適合小學生采用的一種運動形式。參加形體訓練能使學生終身受益。形體訓練除對學生身體形態(tài)的特殊鍛煉價值之外，同時對學生思想意識培養(yǎng)、審美意識培養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，都有明顯的積極作用。一、形體訓練是發(fā)展小學生優(yōu)美體態(tài)的有效手段。在小學期間，不參加必要的體育訓練，就會形成笨拙的體態(tài)，形體練習是最佳的體育鍛煉形式。形體練習這項活動從運動學角度分析，是一種有氧運動，運動中是消耗糖和脂肪的代謝過程。二、形體訓練以訓練形式為手段，培養(yǎng)學生意志力和吃苦耐勞的精神?，F(xiàn)在的學生普遍生活條件優(yōu)越，多數(shù)又是獨生子女，承受力差，勞動觀念不強，對體力上的付出很難接受。形體訓練需要學生在訓練中達到一定的強度負荷，要忍受柔韌練習中的疼痛。接受這個訓練就是學生的一次身心痛苦過程，盡管老師在對學生施加這種痛苦的過程中，想方設(shè)法使學生自愿去接受，但總是不可能避免的摻雜著教師的強制因素和學生的被動接受。訓練中學生的種.種對抗心態(tài)，通過長期磨練逐步淡化，身體的適應(yīng)能力越來越好，繼而在訓練中逐步產(chǎn)生出輕松愉快感，長期堅持訓練，能逐步形成良好的習慣，這對學生堅強的意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神和心理素質(zhì)的培養(yǎng)極為有利。三、形體訓練過程中始終滲透著審美意識的培養(yǎng)。形體訓練從站立姿勢到坐、跪、蹲、臥、撐的姿態(tài)以及走、跑、跳、轉(zhuǎn)體等基本姿勢的訓練開始，這些基本姿態(tài)的培養(yǎng)，都能從“美”的角度出發(fā)對學生的練習嚴格要求，美是宗旨，美是核心，同時學生在練習中通過動作的表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的姿態(tài)，健康的人體審美自我，審視他人，以求在艱苦的訓練中得到美的享受，得到自我的滿足，不斷的發(fā)展自己的審美觀念。
形體的組合教案篇十
知識目標：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
能力目標：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
1．培養(yǎng)學生有序地全面地思考問題的意識。
2．感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。
教學重點;經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。
教學媒體:乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。
今天我們學習的題目是《數(shù)學廣角》，這里邊有許許多多的數(shù)學知識。想知道嗎？跟老師一起去看看吧。（板書課題）。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
孩子們，我給你們介紹一位新朋友（課件出示明明的自我介紹。）那咱們快去吧。
二、自主合作，探究新知。
1．排數(shù)：
（1）（情景創(chuàng)設(shè)）提出問題：
師:看，明明的好朋友也來了。他們在一起快樂的玩。（課件：情景創(chuàng)設(shè)。明明說：我們來做一個數(shù)學排數(shù)游戲吧。用1、2這兩個數(shù)字可以組成幾個兩位數(shù)？）。
師：孩子們，你們會嗎？用1、2可以組成哪些兩位數(shù)？指名回答。(課件:明明說：如果是1、2、3這三個數(shù)字，選其中的兩個而組成的兩位數(shù)，有多少個呢？)。
師：從這三個數(shù)字選其中的兩個而組成的兩位數(shù)，有哪些呢？（2）自主探究：師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數(shù)字卡片擺一擺，然后把你們排出的數(shù)記錄在紙上。學生活動，教師巡視。
（3）匯報結(jié)果。
2.你們小組排出了哪些數(shù)？怎樣排的？指名學生一邊操作一邊匯報。其他學生一起說數(shù)。
3、檢查一下，有沒有重復(fù)的？還有嗎（有沒有漏掉的）。
4、誰發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律?（可以讓排數(shù)的學生說，也可以指名其他同學說。）。
（4）觀察、比較、分析、小結(jié)。
5.孩子們，看看，這幾個組排出的都是哪些數(shù)？
8、教師小結(jié)：看來，這種先固定最前面一個數(shù)，再用這個數(shù)，與其他兩個數(shù)分別組合在一起，這種方法最快最準，不容易重復(fù)，也不容易漏掉。
9.抽獎孩子們，你們學習非常認真，我們來做個抽獎游戲，想?yún)⒓訂?？每個小朋友都有中獎的機會哦。
（1）教師出示4個號球：這里有四個號球：2、5、7、8。
（2）什么樣的號碼能中獎呢？我給你們透露點信息：中獎號碼就是從這4個數(shù)中選出的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號碼可能中獎？這個號碼肯定能中嗎？再猜？看來，可能中獎的號碼有很多個。有什么好辦法肯定能中獎？（把你認為能中獎的號碼都寫出來吧）（把用這四個數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫出來，教師巡視，“有孩子寫出來8個兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫，看來不止8個”“你是先固定最前面一位數(shù)？”）。
10.握手。
（1）師：孩子們，你們也是一群善于動腦的好孩子。這么多同學中獎了，來，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！
（2）提出問題：三個小朋友，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！
師：究竟幾次，小組長作裁判，小組內(nèi)的三個同學握一握，試一試，到底幾次？
（3）學生匯報表演。小組長指揮說明。他們握手，咱們一起來數(shù)吧！教師引導(dǎo)學生一起數(shù)握手的次數(shù)。（注意握過小朋友一邊休息）。
（4）師問：a和b握手了嗎？b和a握手了嗎？這算一次還是兩次呀？
（5）小結(jié)：看來，兩個人相互握手，只能算一次，和順序無關(guān)。剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個數(shù)了，這和順序有關(guān)。
三、拓展應(yīng)用，深入探究。
1.菜肴搭配。
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽為孩子們準備了好吃的`菜肴。媽媽說：孩子們，菜的營養(yǎng)要合理搭配，又不浪費，每個小朋友從這六個菜選一個葷菜和一個素菜。
（1）師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的菜，你選那些菜肴呢？聽聽媽媽怎么說：（課件出示）。
（3）把你們想到的搭配用線連起來，比賽哪個小組的最快，方案最全：不重復(fù)，不遺漏。
（4）學生連線。學生小組匯報，有和他們想法不一樣的嗎？
（5）一共有多少種搭配？你這么快就知道啦，是不是有什么發(fā)現(xiàn)呀？（點數(shù)或者加法：3+3+3=9）。
2.合影：
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽說：孩子們，給你們?nèi)齻€合個影作紀念。你們?nèi)齻€排成一排趕緊站好了。
（1）師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢？一共有多少種排法？（給學生一定的思考時間，可以畫一畫，擺一擺，同學一起排一排）。
（2）誰來說說，他們?nèi)齻€可以怎樣排？你是怎么想的？（固定左邊的小朋友；固定右邊的小朋友；固定中間的小朋友）（師：所有的方案他說完了嗎？還有補充嗎？誰能夠把所有的方案都能說一說？有這么多排法啊，你是怎么想的，能說得這么全面一個都沒漏掉也沒重復(fù)？）。
形體的組合教案篇十一
對于定序問題，可先不考慮順序限制，排列后，再除以定序元素的全排列。
正難則反，等價轉(zhuǎn)化的方法。
例1：有3名男生，4名女生，在下列不同要求下，求不同的排列方法總數(shù)：
(1) 全體排成一行，其中甲只能在中間或者兩邊位置;
(2) 全體排成一行，其中甲不在最左邊，乙不在最右邊;
(3) 全體排成一行，其中男生必須排在一起;
(4) 全體排成一行，男生不能排在一起;
(5) 全體排成一行，男、女各不相鄰;
(6) 全體排成一行，其中甲、乙、丙三人從左至右的順序不變;
(7) 全體排成一行，甲、乙兩人中間必須有3人;
(8) 若排成二排，前排3人，后排4人，有多少種不同的排法。
(1)無任何限制條件;
(2)正、副班長必須入選;
(3)正、副班長只有一人入選;
(4)正、副班長都不入選;
(5)正、副班長至少有一人入選;
(5)正、副班長至多有一人入選;
6本不同的書，按下列要求各有多少種不同的選法：
(1)分給甲、乙、丙三人，每人2本;
(2)分為三份，每份2本;
(3)分為三份，一份1本，一份2本，一份3本;
(4)分給甲、乙、丙三人，一人1本，一人2本，一人3本;
(5)分給甲、乙、丙三人，每人至少1本
例2、(1)10個優(yōu)秀指標分配給6個班級，每個班級至少
一個，共有多少種不同的分配方法?
(2)10個優(yōu)秀指標分配到1、2、 3三個班，若名
額數(shù)不少于班級序號數(shù)，共有多少種不同的分配方法?
.(1)四個不同的小球放入四個不同的盒中，一共
有多少種不同的放法?
(2)四個不同的小球放入四個不同的盒中且恰有一個空
盒的放法有多少種?
形體的組合教案篇十二
教學目標：
1、激發(fā)幼兒對形體訓練的興趣，樂意參加形體訓練，提高幼兒協(xié)調(diào)、柔軟、力量等的身體素質(zhì)。
2、根據(jù)幼兒年齡和身心發(fā)育特點，通過最基本的形體練習內(nèi)容和手段，促進幼兒的身心健康發(fā)展，塑造幼兒良好的身體形態(tài)及提高基本活動的能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開朗的性格。
分層培養(yǎng)目標：
小班：
1、通過多種途徑，讓幼兒欣賞有關(guān)形體方面的碟片，初步感知形體美形體課教學計劃形體課教學計劃。
2、激發(fā)幼兒參加形體活動的欲望。
3、初步嘗試一些簡單的形體動作，提高幼兒基本活動能力。
中班：
1、喜歡參加形體活動，愿意模仿成人和同伴的動作形體課教學計劃。
2、繼續(xù)感知形體美，愿意用多種形式表現(xiàn)形體美，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、柔韌性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開朗的性格。
大班：
1、對形體活動有濃厚的興趣，能積極主動地參加形體活動，有一定的表演技能形體課教學計劃工作計劃。
2、喜愛體操，樂意收集各種有關(guān)信息資料，聽到音樂能自主練習。
3、嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編形體動作，培養(yǎng)幼兒自主探索精神及與同伴愉快合作的情感，增強幼兒對藝術(shù)的審美能力。
中班教學內(nèi)容：
一、活動：
1、課前熱身：有教師帶著練習，
二、基本姿態(tài)練習：
1、方向術(shù)語：八個點的方位。
2、站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個部分分別訓練。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型。
4、腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳。
三、把桿基本練習：
1、立：是指站姿的基本位。
2、蹲：是訓練孩子的柔韌度。
四、基本姿態(tài)組合。
1、身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)。
2、成型組合：教師自編的形體小組合，培養(yǎng)聽音樂跟節(jié)奏做動作。
五、放松練習：
1、呼吸：調(diào)整氣息，慢慢平靜下來。
2、行禮：準備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習慣。
學前班教學內(nèi)容：
一、活動：
1、課前熱身：有教師帶著練習，
二、基本姿態(tài)練習：
1、方向術(shù)語：八個點的方位練習。
2、站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個部分分別訓練。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型以及芭蕾舞手位。
4、腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳、二位腳以及五位腳。
三、把桿基本練習：
1、立：是指站姿的基本位。
2、蹲：是訓練孩子的柔韌度，慢蹲慢起。
3、小踢：以45%為主，訓練有力量的踢腿練習。
四、基本姿態(tài)組合。
1、身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)、彈跳。
五、放松練習：
1、呼吸：調(diào)整氣息，慢慢平靜下來。
2、行禮：準備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習慣。
形體的組合教案篇十三
3、5種不同的花擺放在主席臺前，擺成一排。
(1)如果某種花不放在中間，有幾種不同的排法?
(2)如果某種花不能放在兩端，有幾種不同的排法?
7、北京到天津的鐵路段沿線有10個車站，火車票應(yīng)該有多少種不同的票價?
8、從分別寫有1、2、3、4、5、6、7、8的八張卡片中任意取兩張組成一道兩個一位數(shù)的加法題。問：
(1)有多少種不同的和?
(2)有多少個不同的加法算式?
9、由數(shù)字0，1，2，3可以組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的偶數(shù)?
形體的組合教案篇十四
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
初步理解簡單事物排列與組合的不同。
乒乓球、衣服圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。
一、情境導(dǎo)入，展開教學
今天，王老師要帶大家去“數(shù)學廣角”里做游戲，可是，我把游戲要用的材料都放在這個密碼包里。你們想解開密碼取出游戲材料嗎？（想）我給大家提供解碼的3個信息。
1． 好，接下來老師提供解碼的第一個信息：密碼是一個兩位數(shù)。（學生在兩位數(shù)里猜）（你們猜的對不對呢？請聽第二個解碼信息）
3． 下面，提供解碼的第三個信息：剛才說了密碼可能是27也可能是72。其實這個密碼和老師的年齡有關(guān)。哪個才是真正的密碼是？（學生說出是27）到底是不是27呢？請看（教師出示密碼）。真的是27，恭喜大家解碼成功！
二、多種活動，體驗新知
1、感知排列
師：請小朋友先到“數(shù)字宮”做個排數(shù)字游戲，好嗎？這有兩張數(shù)字卡片（1 、2）（老師從密碼包里拿出），你能擺出幾個兩位數(shù)？（用數(shù)字卡擺一擺）
生：我擺了兩個不同的數(shù)字12和21。（教師板書）
師：同學們想得真好。我又請來了一位好朋友數(shù)字3，現(xiàn)在有三個數(shù)字1、2、3，讓大家寫兩位數(shù)，你們不會了吧？（會）別吹牛?。ㄕ娴臅┖?，下面大家分組合作，組長記錄。看看你們能夠?qū)懗鰩讉€不同的兩位數(shù)，注意不要重復(fù)，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。好，開始。
2、探討排列方法。
方法1：我擺出12，然后再顛倒就是21，再擺23，顛倒后就是32，再擺13，顛倒后就是31，一共可以擺出6個兩位數(shù)。
方法2：我先把數(shù)字1放在十位上，然后把數(shù)字2和3分別放在個位組成12和13；我再把數(shù)字2放在十位上，然后把數(shù)字1和3分別放在個位組成21和23 ；我再把數(shù)字3放在十位上，然后把數(shù)字1和2分別放在個位上組成31和32 ，一共擺出了6個兩位數(shù)。
3、老師和學生共同評議方法：讓學生選擇自己喜歡的方法再擺一擺，學生試著總結(jié)。（如果學生說不出方法2，老師就直接告訴學生）
3、感知組合。
師：你們真是一群善于動腦的好孩子。來，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！
形體的組合教案篇十五
求解排列應(yīng)用題的主要方法：
直接法：把符合條件的排列數(shù)直接列式計算;。
優(yōu)先法：優(yōu)先安排特殊元素或特殊位置。
捆綁法：把相鄰元素看作一個整體與其他元素一起排列，同時注意捆綁元素的內(nèi)部排列。
定序問題除法處理：對于定序問題，可先不考慮順序限制，排列后，再除以定序元素的全排列。
間接法：正難則反，等價轉(zhuǎn)化的方法。
例1：有3名男生，4名女生，在下列不同要求下，求不同的排列方法總數(shù)：
(1)全體排成一行，其中甲只能在中間或者兩邊位置;。
(2)全體排成一行，其中甲不在最左邊，乙不在最右邊;。
(3)全體排成一行，其中男生必須排在一起;。
(4)全體排成一行，男生不能排在一起;。
(5)全體排成一行，男、女各不相鄰;。
(6)全體排成一行，其中甲、乙、丙三人從左至右的順序不變;。
(7)全體排成一行，甲、乙兩人中間必須有3人;。
(8)若排成二排，前排3人，后排4人，有多少種不同的排法。
(1)無任何限制條件;。
(2)正、副班長必須入選;。
(3)正、副班長只有一人入選;。
(4)正、副班長都不入選;。
(5)正、副班長至少有一人入選;。
(5)正、副班長至多有一人入選;。
6本不同的書，按下列要求各有多少種不同的選法：
(1)分給甲、乙、丙三人，每人2本;。
(2)分為三份，每份2本;。
(3)分為三份，一份1本，一份2本，一份3本;。
(4)分給甲、乙、丙三人，一人1本，一人2本，一人3本;。
(5)分給甲、乙、丙三人，每人至少1本。
例2、(1)10個優(yōu)秀指標分配給6個班級，每個班級至少。
一個，共有多少種不同的分配方法?
(2)10個優(yōu)秀指標分配到1、2、3三個班，若名。
額數(shù)不少于班級序號數(shù)，共有多少種不同的分配方法?
(1)四個不同的小球放入四個不同的盒中，一共。
有多少種不同的放法?
(2)四個不同的小球放入四個不同的盒中且恰有一個空。
盒的放法有多少種?
形體的組合教案篇十六
c：指從幾個中選取出來，不排列，只組合。
c(n，m)=n*(n-1)*...*(n-m+1)/m!
例如c53=5*4*3÷(3*2*1)=10；再如c(4,2)=(4x3)/(2x1)=6。
如何計算概率組合c。
從8個中任選3個：c上面寫3下面寫8，表示從8個元素中任取3個元素組成一組的'方法個數(shù)，具體計算是：8*7*6/3*2*1；如果是8個當中取4個的組合就是：8*7*6*5/4*3*2*1.
形體的組合教案篇十七
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊教材第99頁的內(nèi)容。
教材分析：
排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學生通過活動來學習。如在例1中安排了學生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學生握手的活動。
學情分析：
在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等。可采取學生獨立思考和合作探究的方式教學。
教學目標：
1、知識與技能：
通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、數(shù)學思考：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
3、情感與態(tài)度：
感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學難點：
初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考。
課前交流。
上課之前我與學生展開了簡單的交流，在交流中了解學生，彼此產(chǎn)生信任，并玩了兩個小魔術(shù)來培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，為上好課做鋪墊。
活動一買車票。
以帶學生參觀比賽來激發(fā)學生的興趣，用買車票付錢的方式來引出“組合”的概念，在活動中得到啟示。
活動二破譯密碼。
我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，主要是讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。循序漸進，從而讓學生初步理解排列的意義。
活動三相互祝賀。
這個環(huán)節(jié)的目的有三：1、體驗成功的喜悅;2感受數(shù)學就在我們身邊;3、培養(yǎng)學生勤于動腦的良好習慣。
活動四衣服搭配和比賽場次。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是用實踐活動培養(yǎng)學生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的練習不但聯(lián)系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。
活動五拓展練習。
是所學知識的`延伸，學生跳一跳夠得著，讓學生的思維得以發(fā)展。
但是本課肯定有許多不足之處，通過這次機會能夠向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和具有豐富經(jīng)驗的老師們學習的確難得，希望在座的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們給我提出一些寶貴的意見。謝謝！