教案是教師教學的重要工具，有助于教學的有序進行。教案的編寫應(yīng)該注重教學過程的評估和調(diào)整，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。教案范文展示了不同學段、不同學科的教學內(nèi)容和教學設(shè)計。
我們做朋友教案篇一
早春三月萬物復蘇，鳥語花香，一派生機盎然的美麗景色。三月正是植樹的好時節(jié)，結(jié)合3月12日植樹節(jié)，可以向幼兒進行樹木方面的有關(guān)知識教育。樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的`關(guān)系，在現(xiàn)實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。通過樹木與人類的關(guān)系，又引伸出環(huán)境保護問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應(yīng)該讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會直接影響到整個人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展。因此，保護環(huán)境是我們現(xiàn)在最重要、最迫切的問題。由此設(shè)計此活動。
1、初步認識環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護花草樹木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。
3、了解樹木和人類的關(guān)系。
重點了解樹木與人類生存的關(guān)系；難點是樹立幼兒的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性和迫切性。
沙塵暴紀錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個。
（一）導入部分觀看紀錄片，引出課題。
師：“今天，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問：
1、你剛剛看到了什么？
2、沙塵暴是什么樣子的？
3、它給人們的生活帶來什么不便？
4、沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？
（二）展開部分介紹樹木與人類的關(guān)系。
1、出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒。
2、小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？
3、結(jié)合幼兒回答情況，演示幻燈片。
4、如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？
5、我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對待我們呢？
6、教育幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。
（三）結(jié)束部分教育幼兒樹立環(huán)保意識。
1、人們不保護環(huán)境，會受到大自然的什么懲罰。
2、請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
3、你打算怎樣做一名保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
（四）延伸部分欣賞兒歌《植樹歌》。
我們做朋友教案篇二
前幾天我們幼兒園里來了幾位新朋友——鴿子。第二天來園活動時，當孩子們親近鴿子時他們專注的神態(tài)和對鴿子愛的渴望引起了我的思考……于是《我愛小鳥》這一主題便在我班開展了起來。
本次活動是這一主題中的第二個活動，活動的目標是：
1、過觀察、比較、回憶，讓幼兒了解一些鳥的主要特征；
2、激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
喜愛鳥是孩子的天性。然而，現(xiàn)實生活中孩子們常見的鳥的種類并不多，他們對鳥類知識的了解也十分有限。因此，活動一開始，我讓孩子們觀看有關(guān)鳥的錄象，讓孩子們直觀地、形象地感知鳥的各種有趣的動態(tài)、生活習性，引發(fā)幼兒對鳥類知識的回憶、拓展幼兒的想象、激發(fā)幼兒對鳥的情感。日常生活中，鳥兒從孩子們的眼前一掠而過，孩子們很少有機會觀察靜態(tài)的鳥。
為此，我為孩子們提供多種鳥類標本，讓幼兒自主選擇兩種不同的鳥進行充觀察、比較、交流，進一步豐富幼兒有關(guān)鳥的知識。接著，我又將孩子們的思緒引入現(xiàn)實生活，讓孩子們談?wù)勛约荷钪幸娺^的小鳥，進一步感受小鳥就在我們的身邊，同時激發(fā)幼兒從自己的內(nèi)心出發(fā)，為小鳥做一件有意義的事情。本次活動以情貫穿始終，以幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與提升為宗旨，力求實現(xiàn)課程的整體效應(yīng)。
1.通過觀察、比較、回憶，讓幼兒了解一些鳥的主要特征。
2.積極主動地參與活動，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
小鳥標本，多媒體錄象。
一.觀看錄象，激起興趣。
2．你們喜歡小鳥嗎？為什么？
二．觀察比較，交流分享剛才看了錄象里有很多小鳥，我們都喜歡小鳥，現(xiàn)在你們看看來了誰呀？小鳥說：小朋友好！
1．這些小鳥長得一樣嗎？哪些地方是一樣的？總結(jié)：小鳥都有頭、翅膀、兩只腳。
3．觀察交流總結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了不同小鳥有很多不同的地方，長得大小不一樣；羽毛顏色不一樣；尾翼不一樣。還有小鳥的叫聲不一樣，有的聲音粗粗的；有的聲音細細的，有的叫聲比唱歌還好聽呢！它們筑巢的地方也不一樣，有的在大樹上，有的在蘆葦中還有的巢筑在水面上呢。世界上鳥的種類可多呢，有許多許多，有9千多種，它們都是我們的好朋友。
三．經(jīng)驗交流，激發(fā)情感。
1．剛才我們看到的上小鳥的標本，以前你看到過小鳥嗎？哪些地方有小鳥呢？你是怎么知道的？總結(jié)：小鳥平時就生活在我們身邊。
2．我們很愛小鳥，小鳥也喜歡我們，那我們怎樣讓小鳥更喜歡我們呢？
我們做朋友教案篇三
1.學唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握和點音符和切分音符的唱法。
2.體驗做中班小朋友的光榮感。
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的小圖片若干。
2.大鼓一個。
1.聽教師范唱，初步了解歌曲內(nèi)容。
2.熟悉歌詞，與老師一起有節(jié)奏地念歌詞。
3.聽曲調(diào)拍節(jié)奏，重點練習9～24小節(jié)地節(jié)奏。
4.節(jié)奏游戲。
中班音樂活動：我的鞋子。
作者：林荔/水秀實驗幼兒園。
１、能用語言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。
２、通過創(chuàng)編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力。
１、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。
２、教師安排場地：地毯、報紙、海洋球、塑料袋、石子。
（1）師：上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走，學會了一首歌曲《大鞋與小鞋》，你們還記得嗎？今天來了這么多的客人老師，我們一起把這首歌唱給她們聽聽吧。
（2）師：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快嗎？那應(yīng)該怎么唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路應(yīng)該怎樣唱？（輕、快）那就讓我們再扮演一次給客人老師看吧。
（1）師：今天老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都穿來了自身的漂亮的鞋子，現(xiàn)在讓我們帶著這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩，好嗎？你們看有哪些地方？（幼兒自由說）。
師：現(xiàn)在就請你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，聽聽會發(fā)出什么聲音來。
（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受）。
教師重點指導幼兒區(qū)別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來。
（2）互相交流：
師：誰來說說，你剛才帶著鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩？發(fā)出了什么聲音？（引導幼兒用不同的象聲詞表達）如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音。
（1）演唱改編過的一段歌詞。
師：小朋友們，我們前兩天也照著《大鞋與小鞋》的樣子，自身編過一段歌詞，怎么唱的，還記得嗎？一起來唱唱看。
我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
（2）幼兒創(chuàng)編歌曲：
a、師：你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢？我們一起來試試吧。（集體創(chuàng)編一段）。
b、幼兒自由結(jié)伴，選擇場地進行創(chuàng)編，教師隨機指導。
如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
（３）幼兒展示效果：
師：現(xiàn)在誰愿意到前面來把你們剛才編的歌唱給大家聽的？
提醒幼兒認真觀看其它幼兒的扮演。
師：今天，我們帶著自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，還編出了好聽的歌，下次我們再帶鞋嬰幼兒到其他地方玩一玩，編出更多好聽的歌來。
我們做朋友教案篇四
目標：1讓幼兒了解不喝水的危害。
2引導幼兒知道排隊接水，不擁擠。
準備：水杯人手一個、飲用水、畫有裂嘴唇的圖片。
2老師和個別幼兒表演排隊接水，引導幼兒分組喝水時不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。
3幼兒分組接水飲。
4為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個記號。鼓勵幼兒多喝水。
活動三：科學活動――水娃娃的魔術(shù)
活動目標：1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在
活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
準備：1、一杯糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊
2、裝有溫開水的飲水桶奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
二、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)。觀察桌上的材料，說說都有些什么？
―－提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。
2、先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。
3、使用過的物品要放回原處。
――幼兒操作，教師觀察。
――比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
三、品嘗活動。引導幼兒說說調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。
四、再次沖調(diào)飲料。教師提出要求：1、選擇另一種材料進行沖調(diào)。2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。3，協(xié)助幼兒進行操作。
活動四：好玩的冰
活動目的：１、讓
幼兒理解冰的特性，體驗冰塊給人帶來的清涼感受。
２、引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)冰受熱后會融化的特點。
３、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
活動準備：幼兒在家里親自制作的冰塊若干，溫水每組各一杯
活動過程：
一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。
二、你在什么時候見過冰？
三、冰是怎樣做成的？（小朋友把水裝在杯子里，把杯子放在冰箱里，杯子里的水就變成了冰塊。）
四、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
五、教師請大家想辦法，做實驗。1，摸摸水，又摸摸冰塊，說說不同的感受。2，將冰放在水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）3，觀察討論：冰在水里怎么樣了？等大家從戶外玩回來，冰塊呢？教師小結(jié)：冰塊遇到熱就會融化了。
活動五親子活動沉與浮
活動目的：1，通過觀察和試驗，發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2，鼓勵幼兒用標記把自己觀察到的試驗結(jié)果記錄下來。
&nbs
p；3，引導家長和幼兒在家用水來開展小試驗。
活動準備：塑料瓶子泡沫塑料報紙剪刀樹葉金屬小碗石頭記錄紙
活動過程：（略）
活動記錄附后
活動六小試驗小魚要喝干凈的水
活動目標：1，讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。
2，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周圍水環(huán)境的意識。
活動準備：小魚缸兩個小魚若干條
活動過程：
一，給小魚找個家。老師出示小魚：“我們班上新來了幾個朋友，它們是誰呀？你們歡迎它們嗎？大家給小魚安個家好不好？”
二，教師拿出兩個魚缸，一個裝是干凈的井水，一個裝臟的泥水。討論：“小魚會喜歡哪個家呢？”
四，總結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友，所以，我們一定要愛護水源，不要把大家用的水弄臟。
活動延伸；將小魚放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗照顧小動物的'樂趣。
活動七關(guān)注劍江河
活動目標：1了解都勻的劍江河，體會河水給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 2，教育幼兒為劍江河的干凈做力所能及的事情，學會愛護身邊的環(huán)境。
活動準備：帶領(lǐng)幼兒到劍江河邊的河灘上，事先做好安全教育工作。
活動過程：一，提問：這是什么地方呀？你知道這條河叫做什么名字嗎？
二，引導大家說說自己到河邊玩耍的事情，回憶河水給大家?guī)砟男┛鞓贰?BR> 三，引導幼兒觀察：在河灘上有什么呀？這些垃圾丟在這里好不好？我們應(yīng)該怎么辦？帶領(lǐng)幼兒將河灘上的垃圾揀到事先準備好的袋子里。教師和保育員注意幼兒的安全。
五，大家欣賞變得干凈的河灘，感受勞動的快樂。
活動八隨機活動：關(guān)緊水龍頭
活動目標：1，培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識，教育幼兒愛護和保護水資源。
2、引導幼兒了解人們的生活離不開水。
活動準備：水杯圖片
活動過程：
一，在幼兒洗手后，觀察有沒有將水龍頭沒有關(guān)緊的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)水龍頭還在滴水，將小水杯將水接住。
三，&
活動九故事《小水滴的旅行》
活動目的：1，通過童話故事，讓幼兒初步了解水的循環(huán)過程。
2，鼓勵
我們做朋友教案篇五
故事書《小鳥的好朋友》。
1、教師模仿幼兒常見小動物的叫聲讓幼兒猜，幼兒猜猜是哪種動物的叫聲。
2、幼兒出示故事書給小朋友講故事，之間詢問小朋友各種動物的名稱并反復模仿動物的'叫聲，加深記憶。
3、聽過故事后，老師提問小朋友一些問題：
1）小鳥的好朋友是誰？小鳥的好朋友都是怎么叫的啊？
2）鳥媽媽同意小鳥去看好朋友了嗎？鳥媽媽是怎么說的？
3）小鳥見到了好朋友，小鳥說什么？
4）如果你見到了自己的好朋友，你會對好朋友說什么呢？
教師鼓勵幼兒用自己的語言復述故事，并扮演故事里的角色。
1、小鳥有好多好朋友，她決定要去看望這些好朋友。小鳥對鳥媽媽說："媽媽，媽媽，我要去看望我的朋友們。"鳥媽媽說："好啊，記得在天黑前回家，要說話有禮貌。"。
2、小鳥飛到了池塘邊，看見了小青蛙。小鳥說："你好，小青蛙。"小青蛙說："咕呱，咕呱，你好，小鳥。"。
3、小鳥飛到了花叢中，看見了小蝴蝶。小鳥說："你好，小蝴蝶。"蝴蝶姐姐扇動著翅膀說："你好，小鳥。"。
4、小鳥飛到了草地上，看見了小公雞。小鳥說："你好，小公雞。"公雞說："喔喔--喔--，喔喔--喔--，你好，小鳥。"。
5、小鳥飛到了農(nóng)場里，看見了小奶牛。小鳥說："你好，小奶牛。"奶牛說："哞--哞--，你好啊，小鳥。"。
6、小鳥飛到了山坡上，看見了小綿羊。小鳥說："你好，小綿羊。"小綿羊說："咩--咩--咩--，你好，小鳥。馬上就要天黑了，你趕快回家吧。"小鳥說："好，我馬上就回家，再見，小綿羊。"。
7、小鳥在天黑之前就回到家，對鳥媽媽說："媽媽，媽媽，我回來啦，我今天和好朋友在一起很開心。"。
幼兒通過本次活動不僅了解各動物叫聲，學會了與人有禮貌的相處，以上就是本次教案的全部內(nèi)容，希望對幼教工作者有所幫助，喜歡的可以收藏！
我們做朋友教案篇六
知道萬隆會議是我國政府第一次派代表參加的國際會議。
1.知道和平共處五項原則是我國對外交往的基本準則。
2.理解不僅交往有規(guī)則，國與國交往也有規(guī)則。
3.能夠從地圖中獲得相關(guān)的信息。
我國對外交往的情況與政策距離學生的生活較遠，很多年輕教師對這部分內(nèi)容也未見得十分熟悉，因此教師必須在課前查閱相關(guān)的歷史資料，了解我國對外交往政策提出的歷史背景及我國的外交成就、與我國建交的國家數(shù)目等。
板書課題，“我國自古就是一個熱愛和平的國家，新中國成立后，我國與世界各國的友好往來越來越多，許多國家都與我國建立了友好的外交關(guān)系。我們都知道人與人之間交往有很多的規(guī)則，而國與國之間交往也有許多的規(guī)則，你們知道在國際大家庭中，我國與其他國家之間交往的規(guī)則是什么呢？”
“和平共處五項原則”這個詞對學生們來講并不陌生，學生們在電視新聞中和報紙上常能聽到或看到，但學生未必知道它就是我國與其他國家對外交往的準則。教師要明確地告訴學生。請學生一起大聲地讀一讀教科書第82頁資料框里和平共處五項原則的內(nèi)容。
朗讀完后，請學生結(jié)合和平共處五項原則的內(nèi)容想想國與國交往時為什么要遵循這個準則。（為了避免沖突要怎樣相處、當發(fā)生矛盾時如何解決、國與國之間也要彼此尊重、平等相待。）。
“在與各國交往過程中，我們國家一直奉行和尊循著和平共處五項原則，我們一起看。
看《與我國建立外交關(guān)系的國家圖》吧！”請學生說說讀圖后的感受或者設(shè)計幾個問題讓學生讀圖作答。
總結(jié)要點，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)：
預習下一課的內(nèi)容。
我們做朋友教案篇七
本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的基礎(chǔ)。
教師可讓學生說說，開學以了哪些同學，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發(fā)學生愿意交往的愿望，喚起交際動機。
可以提醒學生，在做時，可以多說說別人可能不知道的信息。同時詢問別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。
建議老師先和學生做示范。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項活動或游戲。
教師應(yīng)鼓勵學生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學生機械地，而忘了交流。
充分利用教材插圖，引導學生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實的交際活動。教師需設(shè)計多層次的交際情境，滿足學生的交際需求。
1.模擬情境交際。請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。師生對他們的模擬表演給予，也可提出改進建議。在時，重點關(guān)注說話的時候是否看著對方的眼睛。
2.真實情境交際?？山柚魳贰⒔叹咴鰪娬n堂的趣味性。如：
(1)借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶?，并就自己感興趣的話題和對方交流。
(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上，教師說：“我的飛機飛飛?！睂W生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去。”并把飛機飛向該生，該生站起來做，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。學生在說話的時候，教師要關(guān)注和提醒“看著對方的眼睛”。
3.“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請新結(jié)交的一對朋友上臺，向全班同學互相介紹對方。其他同學隨機提問，增進了解。
1.課間和新朋友一起玩游戲。
2.和鄰居小朋友交朋友。
3.開展班級新朋友介紹會。
我們做朋友教案篇八
對于二年級孩子來說，他們非常喜歡動物，愿意和動物親近，也具有一定保護動植物的意識，但保護動植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動植物的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對兒童這一特點，密切聯(lián)系學生的實際生活，通過各種形式把動植物那種充滿生機和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領(lǐng)悟到動植物和人類的親密關(guān)系，體會到與動植物友好相處的快樂，使孩子從小學會關(guān)愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。
本課針對上述學情確定的教學重點是：懂得人類和動植物的相互依存的關(guān)系，愛護動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護環(huán)境的意識。教學難點是：激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。
在突破重、難點的過程中，教師應(yīng)注意：在教學中運用大量直觀、形象的動畫、圖片來了解人與動植物的關(guān)系，通過學生扮演無家可歸的小青蛙來訴說，讓學生在形象、生動、趣味化的學習中受到教育。教學素材從生活實際出發(fā)，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們了解破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培養(yǎng)學生的生物鏈意識。
在《當我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機盎然的花草樹木和各種動物展現(xiàn)在孩子面前，明白人類和動植物的親密關(guān)系，活動中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實也是傷害了自己。在《當讓我們永遠做朋友》主題中，講述動植物的遭遇知道它們也需要愛護關(guān)心。結(jié)合身邊和動植物友好相處的故事，懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
知識與技能目標：知道動植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營造一個良好的生存環(huán)境，懂得如何愛護動植物。
情感、態(tài)度、價值觀目標：對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤，激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感。喚起保護動植物的意識。
行為與習慣目標：在日常生活中做到自覺愛護動植物，不做破壞動植物生存環(huán)境的事。積極主動參加各種保護動植物的公益活動。
過程與方法目標：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
懂得人類和動植物的相互依存的關(guān)系，愛護動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護環(huán)境的意識。
激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。
教師準備：
1．人類與動植物親密接觸的資料。
2．江河等環(huán)境污染的片段。
3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態(tài)環(huán)境造成后果的資料。
學生準備：
1．查找動植物對人類幫助的資料。
2．觀察生活中有哪些傷害動植物的行為。
課時安排。
2課時。
第一課時完成p61頁內(nèi)容，話題為《當我們傷害了朋友……》。
第二課時完成p62-——p63頁內(nèi)容，話題為《讓我們永遠成朋友》。
第一課時。
活動一它們給予我們幫助。
1．師：同學們都知道動植物和我們?nèi)祟愐粯?，充滿了朝氣和活力，老師請同學們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動植物友好相處的精彩片段。
2．師：面對如此生機，如此旺盛的生命，你想說些什么？（用一個詞或一句話表達你心中的感受。）。
3．師：多美的畫面呀!這些動植物在我們的生活當中對我們有什么幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動植物幫助人類的圖片。）。
4．師：除了這些動植物對我們的幫助，還有哪些動植物對我們有幫助呢？請你把課前老師要孩子查找的資料說給小組的同學聽聽。（小組交流）。
5．全班交流。
6．小結(jié)：是呀，動植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機勃勃，也因為有了它們，我們地球才更加可愛，美麗。
活動二它們的遭遇。
3．師：同學們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動植物和我們?nèi)祟愐粯佑猩?，當我們傷害他們時，他們會疼，會流淚，會流血。
4．師：在我們生活當中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過哪些傷害朋友的事？
5．師：動植物對我們的幫助這么多，可是社會上有的人為了個人利益，對我們動植物人為破壞。這不，一個小動物找你們幫忙呢?。ㄒ粋€小朋友戴青蛙頭飾說：同學們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來。）。
6．師：聽到小青蛙的訴說，你有什么感受？
活動三可怕的后果。
2．師：同學們，你們瞧。（看破壞生態(tài)環(huán)境所造成的后果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒，空氣也因為缺少樹木的凈化而嚴重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴嚴實實在街上行走。）。
3．師：你們愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？
4．小結(jié)：老師也不愿意，別小看這些動植物，正是它們維系著大自然的生態(tài)平衡，正是它們給我們?nèi)祟悹I造一個舒適、美麗的生存環(huán)境。
活動四我們離不開它們。
2．師：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，我們?nèi)祟惗嗝垂聠窝剑?BR> 3．師：同學們再想象一下，世界上沒有了植物，那會怎樣？
4．師：同學們，請你畫畫如果沒有了這些人類朋友，我們的地球會是什么樣子的呢？
5．小組討論。
6．全班交流。
7．小結(jié)：，世界上不能沒有植物，因為植物美化我們的家園，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒有動物，因為動物讓世界生機盎然，給人帶來生的希望和快樂，所以，愛它們也是愛我們?nèi)祟愖约海?BR> 板書設(shè)計。
愛護動植物就是愛我們?nèi)祟愖约骸?BR> 不捕捉不傷害他們。
第二課時。
活動過程。
活動一我們該這樣做。
1．師：我們都喜歡動植物，愿意和它們交朋友，老師這有幾個小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)。
2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？
3．師：聽完快樂小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？
4．師：通過這些動植物的遭遇，你明白了什么？
5．小結(jié)：動植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過正反事例對比，引導學生明確要善待愛護動植物。】。
活動二我的做法。
1．師：你們有沒有和動植物交往的經(jīng)歷呢？
2．師：平時是怎樣對待它們的？
3．師：悉心照顧動植物就是愛護動植物的表現(xiàn)。
4．師：平時你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實話實說。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生挖掘自己身邊的做法，進一步鞏固上一環(huán)節(jié)的教學效果?！俊?BR> 活動三我們該為它們做什么。
1．師：愛護動植物是我們每個人的職責，閱讀教科書p62頁，全社會是怎樣愛護動植物的。
2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊員，我們該為動植物做些什么呢？
3．四人小組討論，小組長把把好的意見在全班交流。
4．師：老師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。
5．小結(jié)：在人類的關(guān)心和幫助下，熊貓再也不擔心明天的食物了，因為我們身邊的環(huán)境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個地球上，我們和動物友好相處，讓我們做永遠的朋友吧！
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導學生將道德認識轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)，并升華學生的情感?！?。
板書設(shè)計。
善待他們愛護它們。
我們做朋友教案篇九
引導學生體會老師的關(guān)心和愛，學會表達自己對老師的尊重和感激，從而能聽老師的話，好好學校。
一播放歌曲《每當我走過老師的窗前》。
問：聽了這首歌，你對老師的生活和工作有了哪些了解呢？
學生說完后，簡單的向?qū)W生介紹老師繁忙的一天。讓學生初步了解老師的辛苦，從而更好的理解老師。
二假如我是老師。
讓學生以“假如我是老師”為主題，找學生來扮演老師這個角色，讓他們進一步感知老師的工作。
三讓學生感知老師對他們的愛。
1在平時的學習生活中，你能感受到老師對你們的愛嗎？老師是怎樣愛你們的呢？
師總結(jié)：面對每個學生的所取得的成績，還有每個學生取得的一點一滴的進步，老師都會為你們感到高興。而當你們不懂道理，犯了錯誤時，老師跟你們的父母一樣，也會很生氣，很難過。但是，希望你們知道，不管是老師的滿面笑容，還是嚴厲面孔，都在表達著一個內(nèi)容，就是希望你們都能學會做人，好好學習，走向成功。如果你能理解了這份愛，請在以后的日子里，用自己的行動來表達你對老師的尊重吧。
四學生如何去愛老師。
1說一說，你會用什么樣的行動來表示你對老師的尊重。
2此刻的你，想對老師說上一句什么話呢？
五總結(jié)。
長大后，你也許會成為一名老師，你會更加能體會老師的愛了。讓我們在《長大后我就成了你》這首歌曲中，更深的愛自己所有的老師吧.
我們做朋友教案篇十
活動內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關(guān)的經(jīng)驗。
活動進行：
1、 鼓勵幼兒運用各種方法、通過各種途徑收集有關(guān)鳥的資料，包括：vcd、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。
2、 幼兒到“兒童資料中心”進行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。
3、 “鳥博士”的`活動，引導幼兒對收集資料中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論尋求答案。
活動觀察分析：
活動開始時，有的幼兒帶來錄像帶、vcd、故事磁帶，有的幼兒進行了資料摘錄，這一過程擴大了幼兒對鳥的認識，從只認識嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認識企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里；許多幼兒提出了有關(guān)鳥的各種問題：“為什么鳥站著睡覺？”“為什么有的鳥能飛？”“為什么有的鳥能在水中捉魚，它會淹死嗎？”
等四十個問題，“鳥博士”的活動使
幼兒成為問題的提出者和探索者，每一個幼兒都積極地投入到活動之中。
這一階段的活動使幼兒產(chǎn)生了新的探索需要，許多幼兒結(jié)伴提出要把鳥的本領(lǐng)告訴同伴，有的小組提出要把保護鳥的道理，告訴幼兒園的弟弟妹妹聽。
我們做朋友教案篇十一
1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象并進行演唱。
2．體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
3．能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。
一、熟悉旋律，找出問題。
1．教師清唱歌曲前四句，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題。
師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)。
師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。
幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。
評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題。
師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱?！?BR> 師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細聽?！?重點指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點)。
師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導幼兒用歌曲中的話說一說。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。
幼2：留一片藍天給小鳥。
幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。
幼4：留一片樹林給大象。
師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。
評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的．所以當問及“留一片xx給誰呀”時，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗完整地說一說。
二、匹配歌詞，嘗試演唱。
1．說明操作要求，引導幼兒小組合作完成圖譜。
師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦?！?BR> 2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲。
師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時彈奏歌曲旋律。
評析：在第一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個小動物的經(jīng)驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學唱歌曲。
1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問。
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選?！苯處熣堃幻變簛硖暨x。
師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給xx，留一片藍天給xx，留一片河水給xx，留一片樹林給xx?”教師引導幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。
幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。
評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲。
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
三、理解歌詞，學唱歌曲。
1．教師將幼兒的.圖譜展示出來，并提問。
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。
師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給xx，留一片藍天給xx，留一片河水給xx，留一片樹林給xx?”教師引導幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。
幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。
評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲。
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)?！苯處熞龑в變簩W唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?！?BR> 師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說邊出示標題“我們都是好朋友”。
評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?，從而引出歌名?BR> 3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲。
1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進行自主演唱。
師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱。”
2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎?”
評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。
1．旋律的映襯。
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2．圖譜的妙用。
以往的音樂教學活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
3．環(huán)節(jié)的遞增。
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xx給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我們做朋友教案篇十二
一走進海滄動物園，就能聽見鸚鵡在唱著歌，這歌聲真是娓娓動聽?。?BR> 我們排隊坐車看老虎。我們經(jīng)過漫長的排隊，終于上了車。有的老虎在睡覺；有的老虎在抓跳蚤；有的老虎在捕捉獵物。最好笑的是捕捉獵物了，那只老虎在一個小水潭里趴著，一直盯著那水中的鴨子，老虎慢慢爬起來，緩緩向獵物逼近，最后猛猛地沖過去，但是沒有捉著。原來哪鴨子會潛水，它潛到水下之后，就游到別的地方去，老虎這樣就找不到了。
我們來到了食草動物區(qū)里?？吹揭恢淮笱驇е鴰字恍⊙蜃哌^來。爸爸叫我和那只羊合個影，我心里有點懼怕，心想那只羊會不會頂我啊、呢？我慢慢地走到大羊身邊，嚇得我兩腿一直發(fā)抖。那大羊也沒有怎樣，也挺配合我照相。走進去看到人在小店買葉子喂動物，我也買了幾根。在付錢的時候，不知道誰在我后面扯，我轉(zhuǎn)身一看，一個龐然大物出現(xiàn)在我的眼前，原來是一只鴕鳥在我后面偷吃葉子呢！我去喂剛才和我照相的那只羊，那只羊吃了很多，還要吃，而我就和它來了個人羊拔河比賽，由于葉子的承受力不大，害我摔了個四腳朝天。
最能讓人們吸引目光的，就算猴子了。一只只猴子就像李小龍一樣在籠子里飛來飛去。有只小猴子對著我深處了手來，我以為她要和我握手呢！原來是要我手上的糖，我把糖遞過去，那猴子拿了糖就跑了。果然惡有惡報，她正準備吃的時候就被另一直猴子給搶走了。有個人拿著糖，給猴子時把手收回來，最后把那猴子氣得要把那人抓幾下。
人和動物是零距離的，只是你對她怎樣。
……。
我們做朋友教案篇十三
1、通過討論，幼兒知道樹木的多種用途。
2、初步了解樹對人、對環(huán)境的主要作用，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。
事先收集各種樹的圖片、收集資料了解常見樹木的特點、帶幼兒去附近綠地觀察過各種樹木。
看看用樹做成的工藝品。
——幼兒摸摸、看看各種用樹做成的工藝品。
——觀看各種樹的圖片資料，說說自己認識的樹和它們的特點。
——說說自己在綠地看到這么多可愛的樹有什么感覺?
——樹與人、動物和環(huán)境的關(guān)系。
——結(jié)合自己的資料自主結(jié)伴討論：樹還有哪些重要的用處?
——與動物的關(guān)系：豐富的食物和舒適的居住場所。
——與人類的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類大量的木材、藥材、食物。
——改善環(huán)境：防風固沙、防暑降溫、減少噪音。
欣賞理解，表達情感。
——欣賞詩歌《樹真好》，理解詩歌內(nèi)容。
——有表情朗誦詩歌，并嘗試用適當動作表演。
——對大樹朋友說說心里話，表達對大樹朋友的愛護之情。
三、延伸活動：
——班級個別幼兒作代表與老師一起去里委聯(lián)系成立“好小囡護綠隊”，經(jīng)常關(guān)心幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹木生長情況，并能主動提醒家長和行人愛護樹木。
我們做朋友教案篇一
早春三月萬物復蘇，鳥語花香，一派生機盎然的美麗景色。三月正是植樹的好時節(jié)，結(jié)合3月12日植樹節(jié)，可以向幼兒進行樹木方面的有關(guān)知識教育。樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的`關(guān)系，在現(xiàn)實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。通過樹木與人類的關(guān)系，又引伸出環(huán)境保護問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應(yīng)該讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會直接影響到整個人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展。因此，保護環(huán)境是我們現(xiàn)在最重要、最迫切的問題。由此設(shè)計此活動。
1、初步認識環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護花草樹木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。
3、了解樹木和人類的關(guān)系。
重點了解樹木與人類生存的關(guān)系；難點是樹立幼兒的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性和迫切性。
沙塵暴紀錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個。
（一）導入部分觀看紀錄片，引出課題。
師：“今天，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問：
1、你剛剛看到了什么？
2、沙塵暴是什么樣子的？
3、它給人們的生活帶來什么不便？
4、沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？
（二）展開部分介紹樹木與人類的關(guān)系。
1、出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒。
2、小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？
3、結(jié)合幼兒回答情況，演示幻燈片。
4、如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？
5、我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對待我們呢？
6、教育幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。
（三）結(jié)束部分教育幼兒樹立環(huán)保意識。
1、人們不保護環(huán)境，會受到大自然的什么懲罰。
2、請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
3、你打算怎樣做一名保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
（四）延伸部分欣賞兒歌《植樹歌》。
我們做朋友教案篇二
前幾天我們幼兒園里來了幾位新朋友——鴿子。第二天來園活動時，當孩子們親近鴿子時他們專注的神態(tài)和對鴿子愛的渴望引起了我的思考……于是《我愛小鳥》這一主題便在我班開展了起來。
本次活動是這一主題中的第二個活動，活動的目標是：
1、過觀察、比較、回憶，讓幼兒了解一些鳥的主要特征；
2、激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
喜愛鳥是孩子的天性。然而，現(xiàn)實生活中孩子們常見的鳥的種類并不多，他們對鳥類知識的了解也十分有限。因此，活動一開始，我讓孩子們觀看有關(guān)鳥的錄象，讓孩子們直觀地、形象地感知鳥的各種有趣的動態(tài)、生活習性，引發(fā)幼兒對鳥類知識的回憶、拓展幼兒的想象、激發(fā)幼兒對鳥的情感。日常生活中，鳥兒從孩子們的眼前一掠而過，孩子們很少有機會觀察靜態(tài)的鳥。
為此，我為孩子們提供多種鳥類標本，讓幼兒自主選擇兩種不同的鳥進行充觀察、比較、交流，進一步豐富幼兒有關(guān)鳥的知識。接著，我又將孩子們的思緒引入現(xiàn)實生活，讓孩子們談?wù)勛约荷钪幸娺^的小鳥，進一步感受小鳥就在我們的身邊，同時激發(fā)幼兒從自己的內(nèi)心出發(fā)，為小鳥做一件有意義的事情。本次活動以情貫穿始終，以幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與提升為宗旨，力求實現(xiàn)課程的整體效應(yīng)。
1.通過觀察、比較、回憶，讓幼兒了解一些鳥的主要特征。
2.積極主動地參與活動，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
小鳥標本，多媒體錄象。
一.觀看錄象，激起興趣。
2．你們喜歡小鳥嗎？為什么？
二．觀察比較，交流分享剛才看了錄象里有很多小鳥，我們都喜歡小鳥，現(xiàn)在你們看看來了誰呀？小鳥說：小朋友好！
1．這些小鳥長得一樣嗎？哪些地方是一樣的？總結(jié)：小鳥都有頭、翅膀、兩只腳。
3．觀察交流總結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了不同小鳥有很多不同的地方，長得大小不一樣；羽毛顏色不一樣；尾翼不一樣。還有小鳥的叫聲不一樣，有的聲音粗粗的；有的聲音細細的，有的叫聲比唱歌還好聽呢！它們筑巢的地方也不一樣，有的在大樹上，有的在蘆葦中還有的巢筑在水面上呢。世界上鳥的種類可多呢，有許多許多，有9千多種，它們都是我們的好朋友。
三．經(jīng)驗交流，激發(fā)情感。
1．剛才我們看到的上小鳥的標本，以前你看到過小鳥嗎？哪些地方有小鳥呢？你是怎么知道的？總結(jié)：小鳥平時就生活在我們身邊。
2．我們很愛小鳥，小鳥也喜歡我們，那我們怎樣讓小鳥更喜歡我們呢？
我們做朋友教案篇三
1.學唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握和點音符和切分音符的唱法。
2.體驗做中班小朋友的光榮感。
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的小圖片若干。
2.大鼓一個。
1.聽教師范唱，初步了解歌曲內(nèi)容。
2.熟悉歌詞，與老師一起有節(jié)奏地念歌詞。
3.聽曲調(diào)拍節(jié)奏，重點練習9～24小節(jié)地節(jié)奏。
4.節(jié)奏游戲。
中班音樂活動：我的鞋子。
作者：林荔/水秀實驗幼兒園。
１、能用語言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。
２、通過創(chuàng)編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力。
１、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。
２、教師安排場地：地毯、報紙、海洋球、塑料袋、石子。
（1）師：上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走，學會了一首歌曲《大鞋與小鞋》，你們還記得嗎？今天來了這么多的客人老師，我們一起把這首歌唱給她們聽聽吧。
（2）師：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快嗎？那應(yīng)該怎么唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路應(yīng)該怎樣唱？（輕、快）那就讓我們再扮演一次給客人老師看吧。
（1）師：今天老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都穿來了自身的漂亮的鞋子，現(xiàn)在讓我們帶著這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩，好嗎？你們看有哪些地方？（幼兒自由說）。
師：現(xiàn)在就請你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，聽聽會發(fā)出什么聲音來。
（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受）。
教師重點指導幼兒區(qū)別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來。
（2）互相交流：
師：誰來說說，你剛才帶著鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩？發(fā)出了什么聲音？（引導幼兒用不同的象聲詞表達）如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音。
（1）演唱改編過的一段歌詞。
師：小朋友們，我們前兩天也照著《大鞋與小鞋》的樣子，自身編過一段歌詞，怎么唱的，還記得嗎？一起來唱唱看。
我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
（2）幼兒創(chuàng)編歌曲：
a、師：你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢？我們一起來試試吧。（集體創(chuàng)編一段）。
b、幼兒自由結(jié)伴，選擇場地進行創(chuàng)編，教師隨機指導。
如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
（３）幼兒展示效果：
師：現(xiàn)在誰愿意到前面來把你們剛才編的歌唱給大家聽的？
提醒幼兒認真觀看其它幼兒的扮演。
師：今天，我們帶著自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，還編出了好聽的歌，下次我們再帶鞋嬰幼兒到其他地方玩一玩，編出更多好聽的歌來。
我們做朋友教案篇四
目標：1讓幼兒了解不喝水的危害。
2引導幼兒知道排隊接水，不擁擠。
準備：水杯人手一個、飲用水、畫有裂嘴唇的圖片。
2老師和個別幼兒表演排隊接水，引導幼兒分組喝水時不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。
3幼兒分組接水飲。
4為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個記號。鼓勵幼兒多喝水。
活動三：科學活動――水娃娃的魔術(shù)
活動目標：1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在
活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
準備：1、一杯糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊
2、裝有溫開水的飲水桶奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
二、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)。觀察桌上的材料，說說都有些什么？
―－提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。
2、先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。
3、使用過的物品要放回原處。
――幼兒操作，教師觀察。
――比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
三、品嘗活動。引導幼兒說說調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。
四、再次沖調(diào)飲料。教師提出要求：1、選擇另一種材料進行沖調(diào)。2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。3，協(xié)助幼兒進行操作。
活動四：好玩的冰
活動目的：１、讓
幼兒理解冰的特性，體驗冰塊給人帶來的清涼感受。
２、引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)冰受熱后會融化的特點。
３、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
活動準備：幼兒在家里親自制作的冰塊若干，溫水每組各一杯
活動過程：
一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。
二、你在什么時候見過冰？
三、冰是怎樣做成的？（小朋友把水裝在杯子里，把杯子放在冰箱里，杯子里的水就變成了冰塊。）
四、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
五、教師請大家想辦法，做實驗。1，摸摸水，又摸摸冰塊，說說不同的感受。2，將冰放在水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）3，觀察討論：冰在水里怎么樣了？等大家從戶外玩回來，冰塊呢？教師小結(jié)：冰塊遇到熱就會融化了。
活動五親子活動沉與浮
活動目的：1，通過觀察和試驗，發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2，鼓勵幼兒用標記把自己觀察到的試驗結(jié)果記錄下來。
&nbs
p；3，引導家長和幼兒在家用水來開展小試驗。
活動準備：塑料瓶子泡沫塑料報紙剪刀樹葉金屬小碗石頭記錄紙
活動過程：（略）
活動記錄附后
活動六小試驗小魚要喝干凈的水
活動目標：1，讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。
2，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周圍水環(huán)境的意識。
活動準備：小魚缸兩個小魚若干條
活動過程：
一，給小魚找個家。老師出示小魚：“我們班上新來了幾個朋友，它們是誰呀？你們歡迎它們嗎？大家給小魚安個家好不好？”
二，教師拿出兩個魚缸，一個裝是干凈的井水，一個裝臟的泥水。討論：“小魚會喜歡哪個家呢？”
四，總結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友，所以，我們一定要愛護水源，不要把大家用的水弄臟。
活動延伸；將小魚放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗照顧小動物的'樂趣。
活動七關(guān)注劍江河
活動目標：1了解都勻的劍江河，體會河水給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 2，教育幼兒為劍江河的干凈做力所能及的事情，學會愛護身邊的環(huán)境。
活動準備：帶領(lǐng)幼兒到劍江河邊的河灘上，事先做好安全教育工作。
活動過程：一，提問：這是什么地方呀？你知道這條河叫做什么名字嗎？
二，引導大家說說自己到河邊玩耍的事情，回憶河水給大家?guī)砟男┛鞓贰?BR> 三，引導幼兒觀察：在河灘上有什么呀？這些垃圾丟在這里好不好？我們應(yīng)該怎么辦？帶領(lǐng)幼兒將河灘上的垃圾揀到事先準備好的袋子里。教師和保育員注意幼兒的安全。
五，大家欣賞變得干凈的河灘，感受勞動的快樂。
活動八隨機活動：關(guān)緊水龍頭
活動目標：1，培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識，教育幼兒愛護和保護水資源。
2、引導幼兒了解人們的生活離不開水。
活動準備：水杯圖片
活動過程：
一，在幼兒洗手后，觀察有沒有將水龍頭沒有關(guān)緊的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)水龍頭還在滴水，將小水杯將水接住。
三，&
活動九故事《小水滴的旅行》
活動目的：1，通過童話故事，讓幼兒初步了解水的循環(huán)過程。
2，鼓勵
我們做朋友教案篇五
故事書《小鳥的好朋友》。
1、教師模仿幼兒常見小動物的叫聲讓幼兒猜，幼兒猜猜是哪種動物的叫聲。
2、幼兒出示故事書給小朋友講故事，之間詢問小朋友各種動物的名稱并反復模仿動物的'叫聲，加深記憶。
3、聽過故事后，老師提問小朋友一些問題：
1）小鳥的好朋友是誰？小鳥的好朋友都是怎么叫的啊？
2）鳥媽媽同意小鳥去看好朋友了嗎？鳥媽媽是怎么說的？
3）小鳥見到了好朋友，小鳥說什么？
4）如果你見到了自己的好朋友，你會對好朋友說什么呢？
教師鼓勵幼兒用自己的語言復述故事，并扮演故事里的角色。
1、小鳥有好多好朋友，她決定要去看望這些好朋友。小鳥對鳥媽媽說："媽媽，媽媽，我要去看望我的朋友們。"鳥媽媽說："好啊，記得在天黑前回家，要說話有禮貌。"。
2、小鳥飛到了池塘邊，看見了小青蛙。小鳥說："你好，小青蛙。"小青蛙說："咕呱，咕呱，你好，小鳥。"。
3、小鳥飛到了花叢中，看見了小蝴蝶。小鳥說："你好，小蝴蝶。"蝴蝶姐姐扇動著翅膀說："你好，小鳥。"。
4、小鳥飛到了草地上，看見了小公雞。小鳥說："你好，小公雞。"公雞說："喔喔--喔--，喔喔--喔--，你好，小鳥。"。
5、小鳥飛到了農(nóng)場里，看見了小奶牛。小鳥說："你好，小奶牛。"奶牛說："哞--哞--，你好啊，小鳥。"。
6、小鳥飛到了山坡上，看見了小綿羊。小鳥說："你好，小綿羊。"小綿羊說："咩--咩--咩--，你好，小鳥。馬上就要天黑了，你趕快回家吧。"小鳥說："好，我馬上就回家，再見，小綿羊。"。
7、小鳥在天黑之前就回到家，對鳥媽媽說："媽媽，媽媽，我回來啦，我今天和好朋友在一起很開心。"。
幼兒通過本次活動不僅了解各動物叫聲，學會了與人有禮貌的相處，以上就是本次教案的全部內(nèi)容，希望對幼教工作者有所幫助，喜歡的可以收藏！
我們做朋友教案篇六
知道萬隆會議是我國政府第一次派代表參加的國際會議。
1.知道和平共處五項原則是我國對外交往的基本準則。
2.理解不僅交往有規(guī)則，國與國交往也有規(guī)則。
3.能夠從地圖中獲得相關(guān)的信息。
我國對外交往的情況與政策距離學生的生活較遠，很多年輕教師對這部分內(nèi)容也未見得十分熟悉，因此教師必須在課前查閱相關(guān)的歷史資料，了解我國對外交往政策提出的歷史背景及我國的外交成就、與我國建交的國家數(shù)目等。
板書課題，“我國自古就是一個熱愛和平的國家，新中國成立后，我國與世界各國的友好往來越來越多，許多國家都與我國建立了友好的外交關(guān)系。我們都知道人與人之間交往有很多的規(guī)則，而國與國之間交往也有許多的規(guī)則，你們知道在國際大家庭中，我國與其他國家之間交往的規(guī)則是什么呢？”
“和平共處五項原則”這個詞對學生們來講并不陌生，學生們在電視新聞中和報紙上常能聽到或看到，但學生未必知道它就是我國與其他國家對外交往的準則。教師要明確地告訴學生。請學生一起大聲地讀一讀教科書第82頁資料框里和平共處五項原則的內(nèi)容。
朗讀完后，請學生結(jié)合和平共處五項原則的內(nèi)容想想國與國交往時為什么要遵循這個準則。（為了避免沖突要怎樣相處、當發(fā)生矛盾時如何解決、國與國之間也要彼此尊重、平等相待。）。
“在與各國交往過程中，我們國家一直奉行和尊循著和平共處五項原則，我們一起看。
看《與我國建立外交關(guān)系的國家圖》吧！”請學生說說讀圖后的感受或者設(shè)計幾個問題讓學生讀圖作答。
總結(jié)要點，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)：
預習下一課的內(nèi)容。
我們做朋友教案篇七
本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的基礎(chǔ)。
教師可讓學生說說，開學以了哪些同學，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發(fā)學生愿意交往的愿望，喚起交際動機。
可以提醒學生，在做時，可以多說說別人可能不知道的信息。同時詢問別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。
建議老師先和學生做示范。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項活動或游戲。
教師應(yīng)鼓勵學生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學生機械地，而忘了交流。
充分利用教材插圖，引導學生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實的交際活動。教師需設(shè)計多層次的交際情境，滿足學生的交際需求。
1.模擬情境交際。請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。師生對他們的模擬表演給予，也可提出改進建議。在時，重點關(guān)注說話的時候是否看著對方的眼睛。
2.真實情境交際?？山柚魳贰⒔叹咴鰪娬n堂的趣味性。如：
(1)借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶?，并就自己感興趣的話題和對方交流。
(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上，教師說：“我的飛機飛飛?！睂W生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去。”并把飛機飛向該生，該生站起來做，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。學生在說話的時候，教師要關(guān)注和提醒“看著對方的眼睛”。
3.“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請新結(jié)交的一對朋友上臺，向全班同學互相介紹對方。其他同學隨機提問，增進了解。
1.課間和新朋友一起玩游戲。
2.和鄰居小朋友交朋友。
3.開展班級新朋友介紹會。
我們做朋友教案篇八
對于二年級孩子來說，他們非常喜歡動物，愿意和動物親近，也具有一定保護動植物的意識，但保護動植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動植物的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對兒童這一特點，密切聯(lián)系學生的實際生活，通過各種形式把動植物那種充滿生機和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領(lǐng)悟到動植物和人類的親密關(guān)系，體會到與動植物友好相處的快樂，使孩子從小學會關(guān)愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。
本課針對上述學情確定的教學重點是：懂得人類和動植物的相互依存的關(guān)系，愛護動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護環(huán)境的意識。教學難點是：激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。
在突破重、難點的過程中，教師應(yīng)注意：在教學中運用大量直觀、形象的動畫、圖片來了解人與動植物的關(guān)系，通過學生扮演無家可歸的小青蛙來訴說，讓學生在形象、生動、趣味化的學習中受到教育。教學素材從生活實際出發(fā)，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們了解破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培養(yǎng)學生的生物鏈意識。
在《當我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機盎然的花草樹木和各種動物展現(xiàn)在孩子面前，明白人類和動植物的親密關(guān)系，活動中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實也是傷害了自己。在《當讓我們永遠做朋友》主題中，講述動植物的遭遇知道它們也需要愛護關(guān)心。結(jié)合身邊和動植物友好相處的故事，懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
知識與技能目標：知道動植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營造一個良好的生存環(huán)境，懂得如何愛護動植物。
情感、態(tài)度、價值觀目標：對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤，激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感。喚起保護動植物的意識。
行為與習慣目標：在日常生活中做到自覺愛護動植物，不做破壞動植物生存環(huán)境的事。積極主動參加各種保護動植物的公益活動。
過程與方法目標：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
懂得人類和動植物的相互依存的關(guān)系，愛護動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護環(huán)境的意識。
激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。
教師準備：
1．人類與動植物親密接觸的資料。
2．江河等環(huán)境污染的片段。
3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態(tài)環(huán)境造成后果的資料。
學生準備：
1．查找動植物對人類幫助的資料。
2．觀察生活中有哪些傷害動植物的行為。
課時安排。
2課時。
第一課時完成p61頁內(nèi)容，話題為《當我們傷害了朋友……》。
第二課時完成p62-——p63頁內(nèi)容，話題為《讓我們永遠成朋友》。
第一課時。
活動一它們給予我們幫助。
1．師：同學們都知道動植物和我們?nèi)祟愐粯?，充滿了朝氣和活力，老師請同學們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動植物友好相處的精彩片段。
2．師：面對如此生機，如此旺盛的生命，你想說些什么？（用一個詞或一句話表達你心中的感受。）。
3．師：多美的畫面呀!這些動植物在我們的生活當中對我們有什么幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動植物幫助人類的圖片。）。
4．師：除了這些動植物對我們的幫助，還有哪些動植物對我們有幫助呢？請你把課前老師要孩子查找的資料說給小組的同學聽聽。（小組交流）。
5．全班交流。
6．小結(jié)：是呀，動植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機勃勃，也因為有了它們，我們地球才更加可愛，美麗。
活動二它們的遭遇。
3．師：同學們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動植物和我們?nèi)祟愐粯佑猩?，當我們傷害他們時，他們會疼，會流淚，會流血。
4．師：在我們生活當中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過哪些傷害朋友的事？
5．師：動植物對我們的幫助這么多，可是社會上有的人為了個人利益，對我們動植物人為破壞。這不，一個小動物找你們幫忙呢?。ㄒ粋€小朋友戴青蛙頭飾說：同學們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來。）。
6．師：聽到小青蛙的訴說，你有什么感受？
活動三可怕的后果。
2．師：同學們，你們瞧。（看破壞生態(tài)環(huán)境所造成的后果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒，空氣也因為缺少樹木的凈化而嚴重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴嚴實實在街上行走。）。
3．師：你們愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？
4．小結(jié)：老師也不愿意，別小看這些動植物，正是它們維系著大自然的生態(tài)平衡，正是它們給我們?nèi)祟悹I造一個舒適、美麗的生存環(huán)境。
活動四我們離不開它們。
2．師：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，我們?nèi)祟惗嗝垂聠窝剑?BR> 3．師：同學們再想象一下，世界上沒有了植物，那會怎樣？
4．師：同學們，請你畫畫如果沒有了這些人類朋友，我們的地球會是什么樣子的呢？
5．小組討論。
6．全班交流。
7．小結(jié)：，世界上不能沒有植物，因為植物美化我們的家園，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒有動物，因為動物讓世界生機盎然，給人帶來生的希望和快樂，所以，愛它們也是愛我們?nèi)祟愖约海?BR> 板書設(shè)計。
愛護動植物就是愛我們?nèi)祟愖约骸?BR> 不捕捉不傷害他們。
第二課時。
活動過程。
活動一我們該這樣做。
1．師：我們都喜歡動植物，愿意和它們交朋友，老師這有幾個小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)。
2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？
3．師：聽完快樂小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？
4．師：通過這些動植物的遭遇，你明白了什么？
5．小結(jié)：動植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過正反事例對比，引導學生明確要善待愛護動植物。】。
活動二我的做法。
1．師：你們有沒有和動植物交往的經(jīng)歷呢？
2．師：平時是怎樣對待它們的？
3．師：悉心照顧動植物就是愛護動植物的表現(xiàn)。
4．師：平時你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實話實說。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生挖掘自己身邊的做法，進一步鞏固上一環(huán)節(jié)的教學效果?！俊?BR> 活動三我們該為它們做什么。
1．師：愛護動植物是我們每個人的職責，閱讀教科書p62頁，全社會是怎樣愛護動植物的。
2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊員，我們該為動植物做些什么呢？
3．四人小組討論，小組長把把好的意見在全班交流。
4．師：老師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。
5．小結(jié)：在人類的關(guān)心和幫助下，熊貓再也不擔心明天的食物了，因為我們身邊的環(huán)境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個地球上，我們和動物友好相處，讓我們做永遠的朋友吧！
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導學生將道德認識轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)，并升華學生的情感?！?。
板書設(shè)計。
善待他們愛護它們。
我們做朋友教案篇九
引導學生體會老師的關(guān)心和愛，學會表達自己對老師的尊重和感激，從而能聽老師的話，好好學校。
一播放歌曲《每當我走過老師的窗前》。
問：聽了這首歌，你對老師的生活和工作有了哪些了解呢？
學生說完后，簡單的向?qū)W生介紹老師繁忙的一天。讓學生初步了解老師的辛苦，從而更好的理解老師。
二假如我是老師。
讓學生以“假如我是老師”為主題，找學生來扮演老師這個角色，讓他們進一步感知老師的工作。
三讓學生感知老師對他們的愛。
1在平時的學習生活中，你能感受到老師對你們的愛嗎？老師是怎樣愛你們的呢？
師總結(jié)：面對每個學生的所取得的成績，還有每個學生取得的一點一滴的進步，老師都會為你們感到高興。而當你們不懂道理，犯了錯誤時，老師跟你們的父母一樣，也會很生氣，很難過。但是，希望你們知道，不管是老師的滿面笑容，還是嚴厲面孔，都在表達著一個內(nèi)容，就是希望你們都能學會做人，好好學習，走向成功。如果你能理解了這份愛，請在以后的日子里，用自己的行動來表達你對老師的尊重吧。
四學生如何去愛老師。
1說一說，你會用什么樣的行動來表示你對老師的尊重。
2此刻的你，想對老師說上一句什么話呢？
五總結(jié)。
長大后，你也許會成為一名老師，你會更加能體會老師的愛了。讓我們在《長大后我就成了你》這首歌曲中，更深的愛自己所有的老師吧.
我們做朋友教案篇十
活動內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關(guān)的經(jīng)驗。
活動進行：
1、 鼓勵幼兒運用各種方法、通過各種途徑收集有關(guān)鳥的資料，包括：vcd、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。
2、 幼兒到“兒童資料中心”進行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。
3、 “鳥博士”的`活動，引導幼兒對收集資料中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論尋求答案。
活動觀察分析：
活動開始時，有的幼兒帶來錄像帶、vcd、故事磁帶，有的幼兒進行了資料摘錄，這一過程擴大了幼兒對鳥的認識，從只認識嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認識企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里；許多幼兒提出了有關(guān)鳥的各種問題：“為什么鳥站著睡覺？”“為什么有的鳥能飛？”“為什么有的鳥能在水中捉魚，它會淹死嗎？”
等四十個問題，“鳥博士”的活動使
幼兒成為問題的提出者和探索者，每一個幼兒都積極地投入到活動之中。
這一階段的活動使幼兒產(chǎn)生了新的探索需要，許多幼兒結(jié)伴提出要把鳥的本領(lǐng)告訴同伴，有的小組提出要把保護鳥的道理，告訴幼兒園的弟弟妹妹聽。
我們做朋友教案篇十一
1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象并進行演唱。
2．體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
3．能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。
一、熟悉旋律，找出問題。
1．教師清唱歌曲前四句，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題。
師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)。
師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。
幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。
評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題。
師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱?！?BR> 師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細聽?！?重點指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點)。
師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導幼兒用歌曲中的話說一說。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。
幼2：留一片藍天給小鳥。
幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。
幼4：留一片樹林給大象。
師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。
評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的．所以當問及“留一片xx給誰呀”時，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗完整地說一說。
二、匹配歌詞，嘗試演唱。
1．說明操作要求，引導幼兒小組合作完成圖譜。
師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦?！?BR> 2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲。
師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時彈奏歌曲旋律。
評析：在第一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個小動物的經(jīng)驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學唱歌曲。
1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問。
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選?！苯處熣堃幻變簛硖暨x。
師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給xx，留一片藍天給xx，留一片河水給xx，留一片樹林給xx?”教師引導幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。
幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。
評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲。
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
三、理解歌詞，學唱歌曲。
1．教師將幼兒的.圖譜展示出來，并提問。
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。
師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給xx，留一片藍天給xx，留一片河水給xx，留一片樹林給xx?”教師引導幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。
幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。
評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲。
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)?！苯處熞龑в變簩W唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?！?BR> 師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說邊出示標題“我們都是好朋友”。
評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?，從而引出歌名?BR> 3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲。
1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進行自主演唱。
師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱。”
2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎?”
評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。
1．旋律的映襯。
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2．圖譜的妙用。
以往的音樂教學活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
3．環(huán)節(jié)的遞增。
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xx給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我們做朋友教案篇十二
一走進海滄動物園，就能聽見鸚鵡在唱著歌，這歌聲真是娓娓動聽?。?BR> 我們排隊坐車看老虎。我們經(jīng)過漫長的排隊，終于上了車。有的老虎在睡覺；有的老虎在抓跳蚤；有的老虎在捕捉獵物。最好笑的是捕捉獵物了，那只老虎在一個小水潭里趴著，一直盯著那水中的鴨子，老虎慢慢爬起來，緩緩向獵物逼近，最后猛猛地沖過去，但是沒有捉著。原來哪鴨子會潛水，它潛到水下之后，就游到別的地方去，老虎這樣就找不到了。
我們來到了食草動物區(qū)里?？吹揭恢淮笱驇е鴰字恍⊙蜃哌^來。爸爸叫我和那只羊合個影，我心里有點懼怕，心想那只羊會不會頂我啊、呢？我慢慢地走到大羊身邊，嚇得我兩腿一直發(fā)抖。那大羊也沒有怎樣，也挺配合我照相。走進去看到人在小店買葉子喂動物，我也買了幾根。在付錢的時候，不知道誰在我后面扯，我轉(zhuǎn)身一看，一個龐然大物出現(xiàn)在我的眼前，原來是一只鴕鳥在我后面偷吃葉子呢！我去喂剛才和我照相的那只羊，那只羊吃了很多，還要吃，而我就和它來了個人羊拔河比賽，由于葉子的承受力不大，害我摔了個四腳朝天。
最能讓人們吸引目光的，就算猴子了。一只只猴子就像李小龍一樣在籠子里飛來飛去。有只小猴子對著我深處了手來，我以為她要和我握手呢！原來是要我手上的糖，我把糖遞過去，那猴子拿了糖就跑了。果然惡有惡報，她正準備吃的時候就被另一直猴子給搶走了。有個人拿著糖，給猴子時把手收回來，最后把那猴子氣得要把那人抓幾下。
人和動物是零距離的，只是你對她怎樣。
……。
我們做朋友教案篇十三
1、通過討論，幼兒知道樹木的多種用途。
2、初步了解樹對人、對環(huán)境的主要作用，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。
事先收集各種樹的圖片、收集資料了解常見樹木的特點、帶幼兒去附近綠地觀察過各種樹木。
看看用樹做成的工藝品。
——幼兒摸摸、看看各種用樹做成的工藝品。
——觀看各種樹的圖片資料，說說自己認識的樹和它們的特點。
——說說自己在綠地看到這么多可愛的樹有什么感覺?
——樹與人、動物和環(huán)境的關(guān)系。
——結(jié)合自己的資料自主結(jié)伴討論：樹還有哪些重要的用處?
——與動物的關(guān)系：豐富的食物和舒適的居住場所。
——與人類的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類大量的木材、藥材、食物。
——改善環(huán)境：防風固沙、防暑降溫、減少噪音。
欣賞理解，表達情感。
——欣賞詩歌《樹真好》，理解詩歌內(nèi)容。
——有表情朗誦詩歌，并嘗試用適當動作表演。
——對大樹朋友說說心里話，表達對大樹朋友的愛護之情。
三、延伸活動：
——班級個別幼兒作代表與老師一起去里委聯(lián)系成立“好小囡護綠隊”，經(jīng)常關(guān)心幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹木生長情況，并能主動提醒家長和行人愛護樹木。