通過總結(jié)，我們可以深入思考問題的本質(zhì)和原因，找到解決問題的有效方法。寫一篇完美的總結(jié)需要對過去的工作進行全面的自我評估和反思。這些總結(jié)范文的問題和解決方法或許會對我們有很大的啟發(fā)和幫助。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期的綜合實踐課，我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展活動。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來說認(rèn)真完成了教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:。
本學(xué)期重在引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中入手，力爭選擇相適應(yīng)的內(nèi)容來進行。因而學(xué)生進行的綜合實踐活動能夠較好地操作，積極性也高漲。
綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。本學(xué)期教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動內(nèi)容、主題、確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是教給了學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，并做好記錄。
綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐活動的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，能及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，怎樣的指點…針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新。
綜合實踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此，在教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生的活動興趣，給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動。讓每一個人都對活動有所貢獻(xiàn)，讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)活動的權(quán)利和義務(wù)，體驗獲得成果的快樂。同時多鼓勵學(xué)生，不管是能力強的還是弱的學(xué)生，只要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進步就給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
總之，本學(xué)期通過努力逐步探索，并完成了綜合活動教學(xué)任務(wù)，當(dāng)然還有許多不足，今后還需改進。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇二
《綜合實踐科》是對小學(xué)生進行社會常識教育，從了解周圍社會開始，進而認(rèn)識祖國，認(rèn)識世界，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會，認(rèn)識社會適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步能力，本學(xué)期，我充分理解這些基本要求，積極地抓好社會教學(xué)工作，并收到了良好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期社會科教學(xué)工作做如下總結(jié)。
一、認(rèn)真鉆研教材，探索創(chuàng)新思路。
讓學(xué)生在教學(xué)教程中增知益智能力，并從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教具、教學(xué)教程上創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，同時，也為學(xué)生提供“創(chuàng)新”的示范，形成“創(chuàng)新”氣氛。
二、重視學(xué)生的群體素質(zhì)，培養(yǎng)互相關(guān)心，團結(jié)協(xié)作的精神。
1、組織教學(xué)活動、知人善往，揚長避短，發(fā)揮學(xué)生個人長長處，發(fā)展創(chuàng)造能力。
2、加強個體指導(dǎo)，因人而異，揚長避短，有的學(xué)生不善言辭，我針對這個弱點，創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生“闖”讓他們在實踐中克服弱點，發(fā)展能力，變短為長，有所進步。
3、發(fā)揮班集體作用，互幫互學(xué)，啟發(fā)思維，撞出創(chuàng)造的火花，調(diào)動學(xué)生你追我趕，互相學(xué)習(xí)，補短取長的積極的學(xué)習(xí)心理，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
4、保護好學(xué)生的好奇心理，鼓勵，探索實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)了《綜。
合實踐科》后，由于信息量的劇增，會產(chǎn)生許多新問題，產(chǎn)生積極實踐的欲望，我對此進行積極引導(dǎo)，使這種心理狀態(tài)保持并不斷鞏固，成為努力學(xué)習(xí)的動力。
三、借用綜合科競賽和社會科加入初招考試內(nèi)容的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會科的緊迫感。首先教師高度重視社會科的教學(xué)，全學(xué)期中，保證了社會科教學(xué)的時間；其次，重視社會科課堂效率，教師積極做好課前準(zhǔn)備工作。
總之，在社會課教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，創(chuàng)新意識，以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步能力。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇三
小學(xué)社會課包括了日常生活、歷史、地理以及法律等常識。要使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握如此豐富的知識，必須突破課堂局限，采取多種生動有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本期的教學(xué)我總結(jié)出如下。
直觀教學(xué)法。
利用圖表進行課堂教學(xué)，把抽象的知識寓于直觀的圖表之中。我在教《環(huán)境保護》一課時，曾設(shè)計了一張表格進行教學(xué)。學(xué)生通過讀課文看表格，深深地認(rèn)識到保護環(huán)境的緊迫性和重要性，自覺爭做環(huán)保小衛(wèi)士。充分利用教學(xué)掛圖，也是直觀教學(xué)的好形式。
趣味教學(xué)法。
通過短劇、啞劇、小品、快板、表演唱等文藝形式，突出和深化主題。讓學(xué)生在表演過程中得到美的享受，受到美的熏陶，從中獲取知識，受到教育。如我在教《少數(shù)民族的節(jié)日與習(xí)俗》一文時，就讓學(xué)生扮演蒙古族小伙子和傣家姑娘，表演民族歌舞。學(xué)生們通過觀看形象、生動的表演加深了對課文的理解和對少數(shù)民族節(jié)日、習(xí)俗的了解。
社會實踐法。
在課堂教學(xué)過程中，有些知識則需要通過課外的調(diào)查來進行補充和考證，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。我在教《我國的基本國情》一文時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已初步了解了我們國家在人口、資源、環(huán)境等方面的知識。如何使這些知識真正為學(xué)生所掌握呢？這就需要通過接觸社會、參與實踐這一途徑，因此我組織學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的資源和環(huán)境進行調(diào)查，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這是對課堂教學(xué)的極好補充。
小學(xué)社會課教學(xué)最本質(zhì)的特點，是區(qū)別于其它課程的最突出的特征。社會課教學(xué)大綱規(guī)定：“社會課的教學(xué)目的是使學(xué)生認(rèn)識一些常見的社會事物和現(xiàn)象，初步了解一些家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的社會常識；從小培養(yǎng)他們正確觀察、認(rèn)識社會，適應(yīng)社會生活的初步能力；進行愛國主義教育以及法制觀念的啟蒙教育，培養(yǎng)他們對社會的責(zé)任感?！庇忠?guī)定：小學(xué)社會課教學(xué)要“遵循小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，和他們認(rèn)識的范圍?！庇纱丝梢?，無論在教學(xué)目的的確定上，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，還是在教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計上，都是緊緊圍繞“了解社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會”這個中心來說。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期綜合實踐活動課程的教學(xué)自開學(xué)以來,至今已按學(xué)期初計劃圓滿完成所有的教學(xué)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)驗,改進不足,更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作,提高綜合實踐活動課程的教學(xué)效果，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)活動予以小結(jié)：
一、基本情況。
本學(xué)期以來，我擔(dān)任六年二班的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主地組織活動，全班學(xué)生都參加了課題的研究。在活動中，我充分關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、過程與成績。
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系教材內(nèi)容、學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題。在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動地去獲取知識，去查詢信息，有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，學(xué)生的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了很大的提高。綜合實踐活動為學(xué)生們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成了愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強了民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感。掌握了知識，提高了能力，開拓了視野?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取了知識，培養(yǎng)了能力，而且在思想上得到了純化，心靈上得到了升華。綜合實踐活動是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)了綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
三、經(jīng)驗與體會。
1、突出學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系。
綜合實踐活動是以實踐為主的課程，以學(xué)生活動為中心，教師在活動中不是一味地教，而是起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生怎么做，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。
2、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需求。
綜合實踐活動課是以學(xué)生活動為主的課程，要求我們在活動實施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，都應(yīng)尊重學(xué)生的實際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需求。在每次活動的實踐過程中，我都注意了這一點，實踐專題由學(xué)生找，學(xué)生在根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合，去探究自己喜歡的內(nèi)容，完成后還可以參加其他小專題的研究。這樣提高了學(xué)生參與活動的興趣，激發(fā)了他們樂于探究的欲望，同時掌握了搜集信息、資料的方法。
3、充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主觀能動性。
綜合實踐活動課是以學(xué)生為主體的一門學(xué)科，學(xué)生是課程的實施著、參與者，學(xué)生的活動成果如何，反映出學(xué)生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學(xué)生的主體地位從活動的主題或課題的提出，到活動方案的制定、實施、活動的總結(jié)交流、評價，都應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主活動。在活動中讓學(xué)生開闊視野，豐富知識，活動后讓學(xué)生寫出活動的總結(jié)報告，談出自己的收獲和不足。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)、評價能力。
四、問題與教訓(xùn)。
1、新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理者”這個角色中成功地成為引導(dǎo)學(xué)生主動參與的“組織者”，但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，在實踐過程中學(xué)生遇到的困難和問題，由于受學(xué)生的已有知識和時間的限制，我們還處在代學(xué)生解決問題或過早地揭開結(jié)果這個層面，沒為學(xué)生提供各種便利條件，幫助學(xué)生尋找、搜尋和利用學(xué)習(xí)資源。的確，那種越充分、越精細(xì)的講解，只能使學(xué)生被動地聽，再次成為被動學(xué)習(xí)的奴隸。
2、開展實踐活動，或多或少地受學(xué)校的場地、校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源影響，而這些資源的運用是否合適，成為我們實踐過程中成功的關(guān)鍵，我們過分地追求和依賴“高深”的資源素材，而這些晦澀難懂的課程資源，沒遵循經(jīng)濟性原則的同學(xué)，更加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
3、《綜合實踐活動》資源包和學(xué)習(xí)資料是一組較好的綜合性活動課教材，但不能完全滿足活動課的需要。學(xué)校和教師可以自己編寫適合本校教學(xué)條件的綜合實踐活動課內(nèi)容，更可與其他學(xué)科聯(lián)合，充分展現(xiàn)課程的綜合化，在避免各門科目之間的簡單重復(fù)的同時，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率和達(dá)到資源共享等效果。新課程給予我們很大的靈活性，我們也可對教材中不適合本學(xué)校的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。隨著當(dāng)代科學(xué)向整體化、綜合化和協(xié)同化方向的發(fā)展，綜合化課程的作用日益引起人們的重視。強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，積極參與到各項活動中去，通過“做”、“考察”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。我們教育工作者必須進行不斷的探究、實踐、反思和總結(jié)經(jīng)驗，真正走實新課程。
五、今后努力方向。
綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法是必須研究的。這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的`教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線上“我們和學(xué)生同成長”。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇五
我們都知道，寫字是語文的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、善觀察、會分析。
對于書本上給出的例字，首先要教會學(xué)生觀察，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
二、會比較、善總結(jié)。
如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候?qū)懗鰜砗?，再和例字進行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。
其實，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長的寫短了，應(yīng)該捺的寫成了點了，這樣的字當(dāng)然會看不順眼，所以當(dāng)字寫出來后，還要進行一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時間的書寫，可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗，如，三點水旁的`字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。
這些經(jīng)驗既是學(xué)生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗告訴他們的，這樣就有一個教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程。
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)本班的實際情況，開展豐富多彩的寫字為議題的活動。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇六
綜合實踐學(xué)科經(jīng)過課改幾年的實踐嘗試，關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動已經(jīng)形成了一套有效的方法，在這樣的基礎(chǔ)上，我們在思考如何深層次的指導(dǎo)學(xué)生開展實踐探究活動，讓實踐探究活動更具科學(xué)性、開放性、實效性和可操作，讓學(xué)生在實踐探究活動中，探究能力得到鍛煉，研究水平不斷提高。這幾年，我校通過運用樹狀圖尋找活動探究的問題，形成活動小主題，學(xué)生的研究能力逐年提高，很多同學(xué)的研究成果還可以申報青少年科技創(chuàng)新大賽，取得比較好的成績。今天我想通過在景行小學(xué)的嘗試教學(xué)，將一種尋找主題的方法傳遞給更多的同學(xué)。
以往開展實踐探究活動，學(xué)生的活動主題有些學(xué)校來自于學(xué)校或者是老師，有的也來自于學(xué)生的興趣和對生活的觀察，而在實際探究活動中，由于有些學(xué)生生活經(jīng)驗豐富，可以通過自己的觀察提出一些研究主題，但不乏有一些學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平的差異，提不出任何想研究的主題。每一個班級里總會有一部分同學(xué)對于如何確定自己研究的問題感到茫然，不會確定活動主題。
今天這節(jié)課，就是力求讓每一個學(xué)生學(xué)會運用樹狀圖確定自己的探究方向，快速準(zhǔn)確的找到自己研究的問題。因為學(xué)生是有差異的，樹狀圖的優(yōu)勢在于，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的差異程度，在眾多的問題中，將研究的范圍集中在一個點上，更具體、更便于操作，同時還可以生成許多后續(xù)研究的問題進行實踐探究活動，每一個學(xué)生在實踐活動中都有事可做，這樣的事是學(xué)生自己想要去完成的，把學(xué)生的被動探究變成主動探究。這就是綜合實踐活動要達(dá)到的目的。
在談到主題與問題，這幾年我們通常看到的是學(xué)生都是先會提出一個個感興趣的，想了解和疑惑的問題。通過今天的開題課景行小學(xué)的同學(xué)也得出一個個感興趣想了解和疑惑的問題，讓每個學(xué)生都有所思考。由于課時有限，我計劃把提煉成主題這一環(huán)節(jié)安排到下一次課完成。如：對小魚各部分魚鰭在游泳中有什么作用？提煉出研究主題：小魚的“槳”，這是需要一定的時間思考，學(xué)生在文字的表述有一定的難度和差異，我將在下一次課把學(xué)生自己研究的問題與有研究同類動物的同學(xué)自由組成一個小組，然后根據(jù)小組的研究內(nèi)容歸結(jié)成有趣的主題。
今天的課已經(jīng)達(dá)成了我預(yù)定的目標(biāo)，從學(xué)生的作業(yè)情況反饋來看，基本掌握了運用樹狀圖尋找確定探究問題的方法。
在課上，我更關(guān)注的是方法的指導(dǎo)，因為授之以魚，不如授之以漁。我力求讓每個學(xué)生經(jīng)歷全過程，讓每個學(xué)生都有思考的機會。
關(guān)于樹狀圖，我突出其兩個用法：可以個人使用，把自己得出的每個問題逐一研究完，形成研究成果；也可以小組合作使用，發(fā)揮集體的力量和智慧。
由于我這個學(xué)期剛執(zhí)教綜合實踐學(xué)科，對課堂上生成的一些問題調(diào)控能力還不到位，有待于今后不斷地磨練，真誠的希望各位專家、老師給我提出寶貴的意見和建議。謝謝大家！
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇七
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識。
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊。
針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時批改，并集體評講，要求學(xué)生把錯整理到錯題本上，加強鞏固。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學(xué)完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發(fā)整理，并把成績及時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數(shù)，時刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。
注意學(xué)困生的培養(yǎng)，針對基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，只能查缺補漏。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4．注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標(biāo)完成的效果。
四年級這一學(xué)期，我也算滿意。我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績?？此破匠?，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。
五、存在不足及努力方向。
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成績?；仡櫚肽?，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇八
李家畔小學(xué)趙娜。
這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的綜合教育這一門課程，在開學(xué)初，我就針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進行探討。一學(xué)期來，我按照教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真的開展好綜合教育課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、給予學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間。
綜合教育是一門綜合性較強的學(xué)科，綜合教育課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合教育課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合教育可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題研究，帶著準(zhǔn)備探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時，對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合教育中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。
二、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合教育活動。
愛文學(xué)知識，重視語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實施，為提高語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
三、實踐探究活動，活用教師的“導(dǎo)“。
在活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去，使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動過程中，學(xué)生遇到困難和困惑，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣，因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時，我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此，方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動。
四、珍惜學(xué)生每次的匯報成果。
綜合教育既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合能力。學(xué)生們的實踐活動豐富多彩，走進社區(qū)，走向社會，問卷調(diào)查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等?；顒又校覀冏寣W(xué)生正確評價自己，找到努力方向，以過程性評價促進學(xué)生提高，但更重要的是給學(xué)生自信。因此，總結(jié)匯報課是提升學(xué)生自信的平臺。
總之，綜合教育是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在教學(xué)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長了起來，這就是我們綜合教育教師的最大的收獲。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動，走進社會大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。現(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
綜合實踐活動是一門綜合性較強的學(xué)科，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的'，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題研究，帶著準(zhǔn)備探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時，對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。
每個月的綜合實踐活動教學(xué)一般都包括了以下三個階段，即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：
（1）、讓主題貼近學(xué)生的勞動生活。
綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。
的，本學(xué)期《生活中的規(guī)則》這一內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段，我們注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
（2）、讓學(xué)生在小組合作中共成長。
綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的研究問題確定后，我們尊重學(xué)生自主意識，首先篩選活動內(nèi)容，根據(jù)個人愛好，自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì)，提出必要的指導(dǎo)性建議，充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補，既取長補短，又便于公平競爭。
在實踐活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去，使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動過程中，學(xué)生遇到困難和困惑，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣，因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時，我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此，方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動。
實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。學(xué)生們的實踐活動豐富多彩，走進社區(qū)，走向社會，問卷調(diào)查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等?；顒又校覀冏寣W(xué)生正確評價自己，找到努力方向，以過程性評價促進學(xué)生提高，但更重要的是給學(xué)生自信。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇十
由于科學(xué)課開展時間和空間上的局限性，課后的評價就成為有效教學(xué)必備的最后一環(huán)、在本學(xué)期，應(yīng)用各種手段嘗試對學(xué)生的科學(xué)知識、過程與方法、情感與態(tài)度等三方面的`發(fā)展進行評價，取得了一定的效果：
3、對情感、態(tài)度與價值觀的評價、要評價學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要評價學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度與價值觀、評價學(xué)生在觀察、實驗、討論、調(diào)查報告等學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否樂于合作與交流，是否愿意幫助別人，是否傾聽他人的發(fā)言，是否具有實事求是、堅持真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神等、當(dāng)然對此簡單進行定量評價是不恰當(dāng)?shù)?，如?0分和75分對學(xué)生的合作精神作評價、平時也深入了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，縱觀全局，用準(zhǔn)確、簡潔的質(zhì)性描述綜合評價，為對學(xué)生進行多樣評價提供依據(jù)。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇十一
一、制訂全面細(xì)致的教學(xué)計劃。
教學(xué)計劃是對整個學(xué)期教學(xué)工作的總體構(gòu)思，全面細(xì)致的教學(xué)計劃是教師完成教學(xué)任務(wù)的保證。本學(xué)期初，我即認(rèn)真閱讀教材、教學(xué)用書，掌握教材各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點，結(jié)合數(shù)學(xué)知識體系，制訂了詳實可行的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。并在掌握教材的基礎(chǔ)上，制訂了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的綜合學(xué)科教學(xué)計劃。
1、精心備課。本學(xué)期，我一直堅持超前備課，上課之前，我認(rèn)真閱讀教材，鉆研教學(xué)用書，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，設(shè)計與生活相聯(lián)系的情境，激發(fā)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。力求讓每位學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握所學(xué)的知識。
2、認(rèn)真上課。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教學(xué)過程是師生交往、積極互動共同發(fā)展的過程。上課時，我本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，積極組織學(xué)生進行生生互動的小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、及時批改作業(yè)。作業(yè)能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教學(xué)工作中，我及時批改作業(yè)，重視從作業(yè)中反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)從作業(yè)中得到的信息調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。
三、力抓后進生轉(zhuǎn)化工作。
后進生的轉(zhuǎn)化工作是教學(xué)中的難點，也是教師必須面對、盡力搞好的工作。我一直非常重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，我通過與學(xué)生們談心，了解到后進生也想學(xué)習(xí)成績好，也想有較高的學(xué)習(xí)能力。但是他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)沒有耐心。教學(xué)中，我一方面開展豐富多彩、生生互動的教學(xué)活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，一方面，降低問題的難度，增強他們的信心。課余時間，我指導(dǎo)他們解題，教他們通過畫線段圖、示意圖來理解題意，幫他們理清解題思路。在我的努力下，學(xué)生們解決問題的能力明顯有了提高。
本學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一學(xué)期，怎樣讓學(xué)生順利從小學(xué)畢業(yè)，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)畫上完美的句號呢？我從以下兩個方面進行了復(fù)習(xí)工作：
1、疏理知識，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系。
我和學(xué)生們一起，把小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識按“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“簡單的統(tǒng)計”、“應(yīng)用題”分成四個知識體系，逐步回顧了每個體系里我們學(xué)到的知識，分析了每個體系內(nèi)部、體系之間知識的聯(lián)系。使學(xué)生從宏觀到微觀，對小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)的知識有了清楚的了解。
2、讓學(xué)生多接觸不同的題型，靈活運用知識。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿和記憶，學(xué)生要靈活地、富有個性化地解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)期末，我查閱資料，尋找不同的題型，讓學(xué)生練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考、討論，以達(dá)到學(xué)生能靈活的運用所學(xué)知識，幫助學(xué)生形成靈活、富有個性的解題方法。
本學(xué)期，雖然我盡全力把自己的教學(xué)工作做好，但難免存在一些不足。今后，我將繼續(xù)探索、努力提高自己的教學(xué)水平，把工作做得更好。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇十二
時光荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，為了及時總結(jié)經(jīng)驗，查缺補漏，便于下期更好的抓好數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期本班共有學(xué)生25人，其中男生9人，女生16人，絕大部分學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求獨立完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生由于年齡尚小，還沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端端正，學(xué)習(xí)方法欠缺，有的上課注意力不夠集中，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強，以致學(xué)習(xí)成績比較差，有待于下期加強提高。
1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，把難點分到各個層次中去，設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自己檢查的能力。
4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
5、加強了對后進生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。
6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式多樣化，提高練習(xí)效率。
7、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
8、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的遠(yuǎn)程教育，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。
9、通過一些數(shù)學(xué)活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國主義教育，讓學(xué)生有了為祖國為中華民族的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)的精神。
通過一個學(xué)期師生的共同努力，多數(shù)學(xué)生的成績有了明顯的長進，在本學(xué)期的期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，應(yīng)考25人，實考25人，總分1855分，人均74.18分，及格數(shù)20人，及格率80.00%，優(yōu)良人數(shù)12人，優(yōu)良率48.00%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率20。00%，最高分100分，最低分44分。
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，沒有認(rèn)真參與老師提出的問題，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家長的不配合，實踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)差。
3、有個別學(xué)生智商較低，接受能力差，造成成績欠理想。
4、本人教學(xué)經(jīng)驗欠缺，不能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、沒能夠及時做好教后反思，不能及時改進自己的教學(xué)方法。
6、有些學(xué)生識字量太少，往往只認(rèn)識數(shù)字，不認(rèn)識常用的`漢字，因此給讀題審題帶來了一定的困難。
7、有些學(xué)生答卷書寫不夠認(rèn)真，往往寫錯字。
8、多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查，反復(fù)檢查的良好習(xí)慣。
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。
2、認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作，及時輔導(dǎo)后進生，善于抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、及時家訪，爭取家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、平時認(rèn)真鉆研教材教法，虛心向富有教學(xué)經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，取長補短。
5、多抽時間聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗。
6、認(rèn)真做好教后反思，不斷改進自己的教學(xué)方法，設(shè)法提高教學(xué)成績。
7、認(rèn)真抓好學(xué)生的書寫，平時多督促學(xué)生寫規(guī)范字。
8、多教學(xué)生認(rèn)識一些常用的漢字，設(shè)法擴寬學(xué)生的識字量。
9、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，認(rèn)真審題，認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
10、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇十三
六年級綜合實踐這一門課程，在開學(xué)初，針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進行探討。讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。下面，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
對于綜合實踐活動課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視，課題及指導(dǎo)教師確定后，學(xué)校為每一課題制定了詳細(xì)的工作分配，指導(dǎo)按工作分配采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
根據(jù)實際情況決定了我校綜合實踐活動課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。在仔細(xì)研究學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及綜合實踐活動課程實施的有關(guān)理論、要求，認(rèn)真分析本校課程資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的具體情況，提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設(shè)、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學(xué)校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，根據(jù)方案的設(shè)計，我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源，進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。
本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學(xué)生的發(fā)展為本，讓每一個學(xué)生都從學(xué)校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學(xué)習(xí)，并整合學(xué)科知識和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動，綜合運用課內(nèi)外知識進行探究、實踐。校內(nèi)的第二課堂活動豐富多彩，學(xué)生興趣盎然，步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內(nèi)外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式積極參與各項活動。目睹孩子們一學(xué)期來參加綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感激的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會責(zé)任感。這些活動既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導(dǎo)、幫助，多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效，更豐富，更有特色。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維,使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。
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六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期的綜合實踐課，我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展活動。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來說認(rèn)真完成了教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:。
本學(xué)期重在引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中入手，力爭選擇相適應(yīng)的內(nèi)容來進行。因而學(xué)生進行的綜合實踐活動能夠較好地操作，積極性也高漲。
綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。本學(xué)期教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動內(nèi)容、主題、確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是教給了學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，并做好記錄。
綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐活動的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，能及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，怎樣的指點…針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新。
綜合實踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此，在教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生的活動興趣，給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動。讓每一個人都對活動有所貢獻(xiàn)，讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)活動的權(quán)利和義務(wù)，體驗獲得成果的快樂。同時多鼓勵學(xué)生，不管是能力強的還是弱的學(xué)生，只要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進步就給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
總之，本學(xué)期通過努力逐步探索，并完成了綜合活動教學(xué)任務(wù)，當(dāng)然還有許多不足，今后還需改進。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇二
《綜合實踐科》是對小學(xué)生進行社會常識教育，從了解周圍社會開始，進而認(rèn)識祖國，認(rèn)識世界，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會，認(rèn)識社會適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步能力，本學(xué)期，我充分理解這些基本要求，積極地抓好社會教學(xué)工作，并收到了良好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期社會科教學(xué)工作做如下總結(jié)。
一、認(rèn)真鉆研教材，探索創(chuàng)新思路。
讓學(xué)生在教學(xué)教程中增知益智能力，并從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教具、教學(xué)教程上創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，同時，也為學(xué)生提供“創(chuàng)新”的示范，形成“創(chuàng)新”氣氛。
二、重視學(xué)生的群體素質(zhì)，培養(yǎng)互相關(guān)心，團結(jié)協(xié)作的精神。
1、組織教學(xué)活動、知人善往，揚長避短，發(fā)揮學(xué)生個人長長處，發(fā)展創(chuàng)造能力。
2、加強個體指導(dǎo)，因人而異，揚長避短，有的學(xué)生不善言辭，我針對這個弱點，創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生“闖”讓他們在實踐中克服弱點，發(fā)展能力，變短為長，有所進步。
3、發(fā)揮班集體作用，互幫互學(xué)，啟發(fā)思維，撞出創(chuàng)造的火花，調(diào)動學(xué)生你追我趕，互相學(xué)習(xí)，補短取長的積極的學(xué)習(xí)心理，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
4、保護好學(xué)生的好奇心理，鼓勵，探索實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)了《綜。
合實踐科》后，由于信息量的劇增，會產(chǎn)生許多新問題，產(chǎn)生積極實踐的欲望，我對此進行積極引導(dǎo)，使這種心理狀態(tài)保持并不斷鞏固，成為努力學(xué)習(xí)的動力。
三、借用綜合科競賽和社會科加入初招考試內(nèi)容的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會科的緊迫感。首先教師高度重視社會科的教學(xué)，全學(xué)期中，保證了社會科教學(xué)的時間；其次，重視社會科課堂效率，教師積極做好課前準(zhǔn)備工作。
總之，在社會課教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，創(chuàng)新意識，以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步能力。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇三
小學(xué)社會課包括了日常生活、歷史、地理以及法律等常識。要使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握如此豐富的知識，必須突破課堂局限，采取多種生動有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本期的教學(xué)我總結(jié)出如下。
直觀教學(xué)法。
利用圖表進行課堂教學(xué)，把抽象的知識寓于直觀的圖表之中。我在教《環(huán)境保護》一課時，曾設(shè)計了一張表格進行教學(xué)。學(xué)生通過讀課文看表格，深深地認(rèn)識到保護環(huán)境的緊迫性和重要性，自覺爭做環(huán)保小衛(wèi)士。充分利用教學(xué)掛圖，也是直觀教學(xué)的好形式。
趣味教學(xué)法。
通過短劇、啞劇、小品、快板、表演唱等文藝形式，突出和深化主題。讓學(xué)生在表演過程中得到美的享受，受到美的熏陶，從中獲取知識，受到教育。如我在教《少數(shù)民族的節(jié)日與習(xí)俗》一文時，就讓學(xué)生扮演蒙古族小伙子和傣家姑娘，表演民族歌舞。學(xué)生們通過觀看形象、生動的表演加深了對課文的理解和對少數(shù)民族節(jié)日、習(xí)俗的了解。
社會實踐法。
在課堂教學(xué)過程中，有些知識則需要通過課外的調(diào)查來進行補充和考證，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。我在教《我國的基本國情》一文時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已初步了解了我們國家在人口、資源、環(huán)境等方面的知識。如何使這些知識真正為學(xué)生所掌握呢？這就需要通過接觸社會、參與實踐這一途徑，因此我組織學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的資源和環(huán)境進行調(diào)查，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這是對課堂教學(xué)的極好補充。
小學(xué)社會課教學(xué)最本質(zhì)的特點，是區(qū)別于其它課程的最突出的特征。社會課教學(xué)大綱規(guī)定：“社會課的教學(xué)目的是使學(xué)生認(rèn)識一些常見的社會事物和現(xiàn)象，初步了解一些家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的社會常識；從小培養(yǎng)他們正確觀察、認(rèn)識社會，適應(yīng)社會生活的初步能力；進行愛國主義教育以及法制觀念的啟蒙教育，培養(yǎng)他們對社會的責(zé)任感?！庇忠?guī)定：小學(xué)社會課教學(xué)要“遵循小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，和他們認(rèn)識的范圍?！庇纱丝梢?，無論在教學(xué)目的的確定上，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，還是在教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計上，都是緊緊圍繞“了解社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會”這個中心來說。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期綜合實踐活動課程的教學(xué)自開學(xué)以來,至今已按學(xué)期初計劃圓滿完成所有的教學(xué)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)驗,改進不足,更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作,提高綜合實踐活動課程的教學(xué)效果，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)活動予以小結(jié)：
一、基本情況。
本學(xué)期以來，我擔(dān)任六年二班的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主地組織活動，全班學(xué)生都參加了課題的研究。在活動中，我充分關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、過程與成績。
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系教材內(nèi)容、學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題。在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動地去獲取知識，去查詢信息，有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，學(xué)生的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了很大的提高。綜合實踐活動為學(xué)生們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成了愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強了民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感。掌握了知識，提高了能力，開拓了視野?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取了知識，培養(yǎng)了能力，而且在思想上得到了純化，心靈上得到了升華。綜合實踐活動是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)了綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
三、經(jīng)驗與體會。
1、突出學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系。
綜合實踐活動是以實踐為主的課程，以學(xué)生活動為中心，教師在活動中不是一味地教，而是起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生怎么做，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。
2、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需求。
綜合實踐活動課是以學(xué)生活動為主的課程，要求我們在活動實施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，都應(yīng)尊重學(xué)生的實際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需求。在每次活動的實踐過程中，我都注意了這一點，實踐專題由學(xué)生找，學(xué)生在根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合，去探究自己喜歡的內(nèi)容，完成后還可以參加其他小專題的研究。這樣提高了學(xué)生參與活動的興趣，激發(fā)了他們樂于探究的欲望，同時掌握了搜集信息、資料的方法。
3、充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主觀能動性。
綜合實踐活動課是以學(xué)生為主體的一門學(xué)科，學(xué)生是課程的實施著、參與者，學(xué)生的活動成果如何，反映出學(xué)生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學(xué)生的主體地位從活動的主題或課題的提出，到活動方案的制定、實施、活動的總結(jié)交流、評價，都應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主活動。在活動中讓學(xué)生開闊視野，豐富知識，活動后讓學(xué)生寫出活動的總結(jié)報告，談出自己的收獲和不足。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)、評價能力。
四、問題與教訓(xùn)。
1、新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理者”這個角色中成功地成為引導(dǎo)學(xué)生主動參與的“組織者”，但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，在實踐過程中學(xué)生遇到的困難和問題，由于受學(xué)生的已有知識和時間的限制，我們還處在代學(xué)生解決問題或過早地揭開結(jié)果這個層面，沒為學(xué)生提供各種便利條件，幫助學(xué)生尋找、搜尋和利用學(xué)習(xí)資源。的確，那種越充分、越精細(xì)的講解，只能使學(xué)生被動地聽，再次成為被動學(xué)習(xí)的奴隸。
2、開展實踐活動，或多或少地受學(xué)校的場地、校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源影響，而這些資源的運用是否合適，成為我們實踐過程中成功的關(guān)鍵，我們過分地追求和依賴“高深”的資源素材，而這些晦澀難懂的課程資源，沒遵循經(jīng)濟性原則的同學(xué)，更加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
3、《綜合實踐活動》資源包和學(xué)習(xí)資料是一組較好的綜合性活動課教材，但不能完全滿足活動課的需要。學(xué)校和教師可以自己編寫適合本校教學(xué)條件的綜合實踐活動課內(nèi)容，更可與其他學(xué)科聯(lián)合，充分展現(xiàn)課程的綜合化，在避免各門科目之間的簡單重復(fù)的同時，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率和達(dá)到資源共享等效果。新課程給予我們很大的靈活性，我們也可對教材中不適合本學(xué)校的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。隨著當(dāng)代科學(xué)向整體化、綜合化和協(xié)同化方向的發(fā)展，綜合化課程的作用日益引起人們的重視。強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，積極參與到各項活動中去，通過“做”、“考察”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。我們教育工作者必須進行不斷的探究、實踐、反思和總結(jié)經(jīng)驗，真正走實新課程。
五、今后努力方向。
綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法是必須研究的。這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的`教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線上“我們和學(xué)生同成長”。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇五
我們都知道，寫字是語文的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、善觀察、會分析。
對于書本上給出的例字，首先要教會學(xué)生觀察，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
二、會比較、善總結(jié)。
如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候?qū)懗鰜砗?，再和例字進行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。
其實，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長的寫短了，應(yīng)該捺的寫成了點了，這樣的字當(dāng)然會看不順眼，所以當(dāng)字寫出來后，還要進行一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時間的書寫，可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗，如，三點水旁的`字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。
這些經(jīng)驗既是學(xué)生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗告訴他們的，這樣就有一個教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程。
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)本班的實際情況，開展豐富多彩的寫字為議題的活動。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇六
綜合實踐學(xué)科經(jīng)過課改幾年的實踐嘗試，關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動已經(jīng)形成了一套有效的方法，在這樣的基礎(chǔ)上，我們在思考如何深層次的指導(dǎo)學(xué)生開展實踐探究活動，讓實踐探究活動更具科學(xué)性、開放性、實效性和可操作，讓學(xué)生在實踐探究活動中，探究能力得到鍛煉，研究水平不斷提高。這幾年，我校通過運用樹狀圖尋找活動探究的問題，形成活動小主題，學(xué)生的研究能力逐年提高，很多同學(xué)的研究成果還可以申報青少年科技創(chuàng)新大賽，取得比較好的成績。今天我想通過在景行小學(xué)的嘗試教學(xué)，將一種尋找主題的方法傳遞給更多的同學(xué)。
以往開展實踐探究活動，學(xué)生的活動主題有些學(xué)校來自于學(xué)校或者是老師，有的也來自于學(xué)生的興趣和對生活的觀察，而在實際探究活動中，由于有些學(xué)生生活經(jīng)驗豐富，可以通過自己的觀察提出一些研究主題，但不乏有一些學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平的差異，提不出任何想研究的主題。每一個班級里總會有一部分同學(xué)對于如何確定自己研究的問題感到茫然，不會確定活動主題。
今天這節(jié)課，就是力求讓每一個學(xué)生學(xué)會運用樹狀圖確定自己的探究方向，快速準(zhǔn)確的找到自己研究的問題。因為學(xué)生是有差異的，樹狀圖的優(yōu)勢在于，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的差異程度，在眾多的問題中，將研究的范圍集中在一個點上，更具體、更便于操作，同時還可以生成許多后續(xù)研究的問題進行實踐探究活動，每一個學(xué)生在實踐活動中都有事可做，這樣的事是學(xué)生自己想要去完成的，把學(xué)生的被動探究變成主動探究。這就是綜合實踐活動要達(dá)到的目的。
在談到主題與問題，這幾年我們通常看到的是學(xué)生都是先會提出一個個感興趣的，想了解和疑惑的問題。通過今天的開題課景行小學(xué)的同學(xué)也得出一個個感興趣想了解和疑惑的問題，讓每個學(xué)生都有所思考。由于課時有限，我計劃把提煉成主題這一環(huán)節(jié)安排到下一次課完成。如：對小魚各部分魚鰭在游泳中有什么作用？提煉出研究主題：小魚的“槳”，這是需要一定的時間思考，學(xué)生在文字的表述有一定的難度和差異，我將在下一次課把學(xué)生自己研究的問題與有研究同類動物的同學(xué)自由組成一個小組，然后根據(jù)小組的研究內(nèi)容歸結(jié)成有趣的主題。
今天的課已經(jīng)達(dá)成了我預(yù)定的目標(biāo)，從學(xué)生的作業(yè)情況反饋來看，基本掌握了運用樹狀圖尋找確定探究問題的方法。
在課上，我更關(guān)注的是方法的指導(dǎo)，因為授之以魚，不如授之以漁。我力求讓每個學(xué)生經(jīng)歷全過程，讓每個學(xué)生都有思考的機會。
關(guān)于樹狀圖，我突出其兩個用法：可以個人使用，把自己得出的每個問題逐一研究完，形成研究成果；也可以小組合作使用，發(fā)揮集體的力量和智慧。
由于我這個學(xué)期剛執(zhí)教綜合實踐學(xué)科，對課堂上生成的一些問題調(diào)控能力還不到位，有待于今后不斷地磨練，真誠的希望各位專家、老師給我提出寶貴的意見和建議。謝謝大家！
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇七
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識。
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊。
針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時批改，并集體評講，要求學(xué)生把錯整理到錯題本上，加強鞏固。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學(xué)完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發(fā)整理，并把成績及時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數(shù)，時刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。
注意學(xué)困生的培養(yǎng)，針對基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，只能查缺補漏。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4．注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標(biāo)完成的效果。
四年級這一學(xué)期，我也算滿意。我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績?？此破匠?，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。
五、存在不足及努力方向。
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成績?；仡櫚肽?，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇八
李家畔小學(xué)趙娜。
這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的綜合教育這一門課程，在開學(xué)初，我就針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進行探討。一學(xué)期來，我按照教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真的開展好綜合教育課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、給予學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間。
綜合教育是一門綜合性較強的學(xué)科，綜合教育課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合教育課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合教育可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題研究，帶著準(zhǔn)備探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時，對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合教育中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。
二、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合教育活動。
愛文學(xué)知識，重視語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實施，為提高語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
三、實踐探究活動，活用教師的“導(dǎo)“。
在活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去，使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動過程中，學(xué)生遇到困難和困惑，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣，因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時，我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此，方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動。
四、珍惜學(xué)生每次的匯報成果。
綜合教育既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合能力。學(xué)生們的實踐活動豐富多彩，走進社區(qū)，走向社會，問卷調(diào)查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等?；顒又校覀冏寣W(xué)生正確評價自己，找到努力方向，以過程性評價促進學(xué)生提高，但更重要的是給學(xué)生自信。因此，總結(jié)匯報課是提升學(xué)生自信的平臺。
總之，綜合教育是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在教學(xué)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長了起來，這就是我們綜合教育教師的最大的收獲。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動，走進社會大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。現(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
綜合實踐活動是一門綜合性較強的學(xué)科，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的'，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題研究，帶著準(zhǔn)備探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時，對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。
每個月的綜合實踐活動教學(xué)一般都包括了以下三個階段，即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：
（1）、讓主題貼近學(xué)生的勞動生活。
綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。
的，本學(xué)期《生活中的規(guī)則》這一內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段，我們注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
（2）、讓學(xué)生在小組合作中共成長。
綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的研究問題確定后，我們尊重學(xué)生自主意識，首先篩選活動內(nèi)容，根據(jù)個人愛好，自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì)，提出必要的指導(dǎo)性建議，充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補，既取長補短，又便于公平競爭。
在實踐活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去，使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動過程中，學(xué)生遇到困難和困惑，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣，因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時，我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此，方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動。
實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。學(xué)生們的實踐活動豐富多彩，走進社區(qū)，走向社會，問卷調(diào)查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等?；顒又校覀冏寣W(xué)生正確評價自己，找到努力方向，以過程性評價促進學(xué)生提高，但更重要的是給學(xué)生自信。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇十
由于科學(xué)課開展時間和空間上的局限性，課后的評價就成為有效教學(xué)必備的最后一環(huán)、在本學(xué)期，應(yīng)用各種手段嘗試對學(xué)生的科學(xué)知識、過程與方法、情感與態(tài)度等三方面的`發(fā)展進行評價，取得了一定的效果：
3、對情感、態(tài)度與價值觀的評價、要評價學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要評價學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度與價值觀、評價學(xué)生在觀察、實驗、討論、調(diào)查報告等學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否樂于合作與交流，是否愿意幫助別人，是否傾聽他人的發(fā)言，是否具有實事求是、堅持真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神等、當(dāng)然對此簡單進行定量評價是不恰當(dāng)?shù)?，如?0分和75分對學(xué)生的合作精神作評價、平時也深入了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，縱觀全局，用準(zhǔn)確、簡潔的質(zhì)性描述綜合評價，為對學(xué)生進行多樣評價提供依據(jù)。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇十一
一、制訂全面細(xì)致的教學(xué)計劃。
教學(xué)計劃是對整個學(xué)期教學(xué)工作的總體構(gòu)思，全面細(xì)致的教學(xué)計劃是教師完成教學(xué)任務(wù)的保證。本學(xué)期初，我即認(rèn)真閱讀教材、教學(xué)用書，掌握教材各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點，結(jié)合數(shù)學(xué)知識體系，制訂了詳實可行的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。并在掌握教材的基礎(chǔ)上，制訂了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的綜合學(xué)科教學(xué)計劃。
1、精心備課。本學(xué)期，我一直堅持超前備課，上課之前，我認(rèn)真閱讀教材，鉆研教學(xué)用書，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，設(shè)計與生活相聯(lián)系的情境，激發(fā)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。力求讓每位學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握所學(xué)的知識。
2、認(rèn)真上課。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教學(xué)過程是師生交往、積極互動共同發(fā)展的過程。上課時，我本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，積極組織學(xué)生進行生生互動的小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、及時批改作業(yè)。作業(yè)能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教學(xué)工作中，我及時批改作業(yè)，重視從作業(yè)中反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)從作業(yè)中得到的信息調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。
三、力抓后進生轉(zhuǎn)化工作。
后進生的轉(zhuǎn)化工作是教學(xué)中的難點，也是教師必須面對、盡力搞好的工作。我一直非常重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，我通過與學(xué)生們談心，了解到后進生也想學(xué)習(xí)成績好，也想有較高的學(xué)習(xí)能力。但是他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)沒有耐心。教學(xué)中，我一方面開展豐富多彩、生生互動的教學(xué)活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，一方面，降低問題的難度，增強他們的信心。課余時間，我指導(dǎo)他們解題，教他們通過畫線段圖、示意圖來理解題意，幫他們理清解題思路。在我的努力下，學(xué)生們解決問題的能力明顯有了提高。
本學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一學(xué)期，怎樣讓學(xué)生順利從小學(xué)畢業(yè)，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)畫上完美的句號呢？我從以下兩個方面進行了復(fù)習(xí)工作：
1、疏理知識，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系。
我和學(xué)生們一起，把小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識按“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“簡單的統(tǒng)計”、“應(yīng)用題”分成四個知識體系，逐步回顧了每個體系里我們學(xué)到的知識，分析了每個體系內(nèi)部、體系之間知識的聯(lián)系。使學(xué)生從宏觀到微觀，對小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)的知識有了清楚的了解。
2、讓學(xué)生多接觸不同的題型，靈活運用知識。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿和記憶，學(xué)生要靈活地、富有個性化地解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)期末，我查閱資料，尋找不同的題型，讓學(xué)生練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考、討論，以達(dá)到學(xué)生能靈活的運用所學(xué)知識，幫助學(xué)生形成靈活、富有個性的解題方法。
本學(xué)期，雖然我盡全力把自己的教學(xué)工作做好，但難免存在一些不足。今后，我將繼續(xù)探索、努力提高自己的教學(xué)水平，把工作做得更好。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇十二
時光荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，為了及時總結(jié)經(jīng)驗，查缺補漏，便于下期更好的抓好數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期本班共有學(xué)生25人，其中男生9人，女生16人，絕大部分學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求獨立完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生由于年齡尚小，還沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端端正，學(xué)習(xí)方法欠缺，有的上課注意力不夠集中，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強，以致學(xué)習(xí)成績比較差，有待于下期加強提高。
1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，把難點分到各個層次中去，設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自己檢查的能力。
4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
5、加強了對后進生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。
6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式多樣化，提高練習(xí)效率。
7、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
8、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的遠(yuǎn)程教育，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。
9、通過一些數(shù)學(xué)活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國主義教育，讓學(xué)生有了為祖國為中華民族的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)的精神。
通過一個學(xué)期師生的共同努力，多數(shù)學(xué)生的成績有了明顯的長進，在本學(xué)期的期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，應(yīng)考25人，實考25人，總分1855分，人均74.18分，及格數(shù)20人，及格率80.00%，優(yōu)良人數(shù)12人，優(yōu)良率48.00%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率20。00%，最高分100分，最低分44分。
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，沒有認(rèn)真參與老師提出的問題，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家長的不配合，實踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)差。
3、有個別學(xué)生智商較低，接受能力差，造成成績欠理想。
4、本人教學(xué)經(jīng)驗欠缺，不能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、沒能夠及時做好教后反思，不能及時改進自己的教學(xué)方法。
6、有些學(xué)生識字量太少，往往只認(rèn)識數(shù)字，不認(rèn)識常用的`漢字，因此給讀題審題帶來了一定的困難。
7、有些學(xué)生答卷書寫不夠認(rèn)真，往往寫錯字。
8、多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查，反復(fù)檢查的良好習(xí)慣。
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。
2、認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作，及時輔導(dǎo)后進生，善于抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、及時家訪，爭取家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、平時認(rèn)真鉆研教材教法，虛心向富有教學(xué)經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，取長補短。
5、多抽時間聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗。
6、認(rèn)真做好教后反思，不斷改進自己的教學(xué)方法，設(shè)法提高教學(xué)成績。
7、認(rèn)真抓好學(xué)生的書寫，平時多督促學(xué)生寫規(guī)范字。
8、多教學(xué)生認(rèn)識一些常用的漢字，設(shè)法擴寬學(xué)生的識字量。
9、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，認(rèn)真審題，認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
10、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績。
六年級綜合課程教學(xué)工作總結(jié)篇十三
六年級綜合實踐這一門課程，在開學(xué)初，針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進行探討。讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。下面，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
對于綜合實踐活動課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視，課題及指導(dǎo)教師確定后，學(xué)校為每一課題制定了詳細(xì)的工作分配，指導(dǎo)按工作分配采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
根據(jù)實際情況決定了我校綜合實踐活動課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。在仔細(xì)研究學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及綜合實踐活動課程實施的有關(guān)理論、要求，認(rèn)真分析本校課程資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的具體情況，提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設(shè)、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學(xué)校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，根據(jù)方案的設(shè)計，我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源，進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。
本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學(xué)生的發(fā)展為本，讓每一個學(xué)生都從學(xué)校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學(xué)習(xí)，并整合學(xué)科知識和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動，綜合運用課內(nèi)外知識進行探究、實踐。校內(nèi)的第二課堂活動豐富多彩，學(xué)生興趣盎然，步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內(nèi)外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式積極參與各項活動。目睹孩子們一學(xué)期來參加綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感激的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會責(zé)任感。這些活動既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導(dǎo)、幫助，多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效，更豐富，更有特色。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維,使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。
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