總結是一種提升自我的方式，通過總結，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進而實現(xiàn)個人的成長和進步。總結要注重實際效果和成果，突出問題解決和目標達成的關鍵點。閱讀這篇總結范文可以讓我們更好地了解總結的重要性和寫作的技巧。
小學一幫一活動總結篇一
一個奮發(fā)向上、團結友愛的班集體，能充分地激發(fā)每個學生內心的集體榮譽感。一些平時表現(xiàn)一般甚至比較落后的學生，生活在這樣的集體里，也會很快地發(fā)生變化，有的甚至跨人先進分子的行列，這就是集體榮譽感所表現(xiàn)出來的感召力。因此，我們營造良好班集體為平臺，在學生中開展學生之間的“一幫一”活動。
有好幾個學生學習積極性不高，作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學期期末考試都是十幾分。后來在郭云彤同學的幫助下，學習主動性越來越強，更重要的是，兩人成了在學習、生活、心理上互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友。
當然，通過“一幫一”學習互助小組受益的學生不只是彼此兩個，而是全班同學?，F(xiàn)在學生多是獨生子女，一般比較任性、以自我為中心。再加上現(xiàn)在社會強調“尊重個性、發(fā)展個性”，使學生們的“自我意識”更強，而集體意識卻相對薄弱了，缺乏集體榮譽感，時時處處想的都是自己怎么樣，很少考慮他人，考慮集體。
1.互助學習班規(guī)有利于提高和促進班級整體學習水平
先進生和后進生結成互助合作學習小組，先進生在學習上給予后進生幫助，無論在學習方法、學習習慣、學習成績方面，無疑都會對后進生產(chǎn)生積極的影響，同時先進生也會從中獲益，因為向別人傳授知識的過程本身就是一個鞏固知識的過程。
2.互助學習班規(guī)有利于健全學生的人格
學生在互助學習的過程中，可以實現(xiàn)自身人格的良性發(fā)展。首先，先進生在輔導后進生的學習過程中，自尊心和自信心獲得了極大的滿足，這種心理遷移到學習上，又會對學習產(chǎn)生積極的影響，形成良性循環(huán)。這讓學生感到幫助別人于人于己都很有好處，因而學生的這種體驗是愉悅的、很有價值的，有助于學生形成樂于助人的良好品格。
接受，而學習的進步又會減輕他們的自卑感，學習起來會更加主動。
最后，互助合作小組為了一個共同的目標而努力，有助于培養(yǎng)學生現(xiàn)代社會所需要的合作精神和合作能力。
3.互助學習班規(guī)有利于提高學生的思想和知識水平
4.互動學習班規(guī)有利于形成良好的班風、學風
班風是指班級所有成員在長期交往中形成的一種共同的心理傾向，班規(guī)對班風的形成有著重要的影響。班風一經(jīng)形成，便成為一種約束力，反過來又影響班級的每個成員。它既塑造了學生的態(tài)度和價值觀，又影響他們在教室里的學習活動。在學生“一幫一”互助合作學習過程中，同學之間互幫互助，長期堅持，有助于形成團結互助、積極向上的良好班風，增強班集體的凝聚力和團隊精神。而這種團結互助、積極向上的良好風氣又能對學生的個人成長起到巨大的推動作用。 可見，學生之間“一幫一”互助合作學習具有不可低估的能量，我校引導各班主任制訂出有利于學生團結互助的班規(guī)內容，并有效地去實施，這樣在培養(yǎng)學生集體榮譽感的同時，也可以幫助教師管理好班級，為創(chuàng)造一個團結向上的班集體打好基礎。
綜上所述，我校高度重視學生間的“一幫一”工作，逐步有序的在開展。相信通過一定時間的實踐摸索，我校整體的學習氛圍將更濃、學生的學習積極性將大幅提高，并水到渠成的培養(yǎng)學生的集體榮譽感，從而使班級成為每個學生健康成長、成熟進步的搖籃。
小學一幫一活動總結篇二
根據(jù)蘿辦發(fā)[20xx]7號文件精神，我局在全體機關干部中開展“一幫一”結對幫扶活動，每位機關干部都要結對一戶貧困家庭，共有47人參加這一活動?，F(xiàn)將我局結對幫扶情況總結如下：
1、加強領導，有序開展結對幫扶活動。我局高度重視這一活動，將這一活動作為提高機關干部思想覺悟、轉變干部工作作風的高度來落實，認真?zhèn)鬟_了文件精神，建立起以黨總支書記、局長為組長，各科室負責人為成員的領導小組，并專門設立人員負責這一工作。積極與被包扶對象取得聯(lián)系，排摸了需要幫扶的貧困家庭，每名機關黨員干部與其中的一戶結對幫扶，并將結對名單公示。同時召開了動員會，號召機關干部情系弱勢群體，為弱勢群體走出困境發(fā)揮出一名機關干部應有的作用。
流，不可托人代為了解情況和捎帶慰問品；注重扶智與贈送物品相結合，不能送些錢就算完成任務；注重長效幫扶，不搞一次性終結制。針對我局參加結對幫扶活動的人數(shù)多的實際，我們分三批組織人員到結對家庭開展幫扶活動。目前，我局機關干部已經(jīng)分三批先后到結對戶家，送上慰問金，并與結對戶家庭人員進行面對面談心，了解結對戶的基本情況，以便以后有針對性地進行幫扶。
3、加強管理，促進活動長效開展。為了使結對取得實效，我局班子成員率先帶頭結對，所有機關干部必須參加，不得以任何理由推辭。并對每名參加結對的干部建立了結對幫扶登記表，分發(fā)到每人手中，要求機關干部及時填寫，我局統(tǒng)一建檔。并將幫扶活動作為機關干部年終評優(yōu)的一項重要依據(jù)，激發(fā)機關干部參加活動的主動性和積極性。截止到2011年底，我局干部職工共為幫扶對象送去大米500斤、白面100斤、豆油200斤、為其中一戶幫扶對象安置了公益性崗位，使其真正的感受到了黨的溫暖和我們的一片真心。
小學一幫一活動總結篇三
為教師插上愛的翅膀。
將希望播撒到四面八方。
為教育插上愛的翅膀。
茁壯而起的是祖國建設棟梁。
——題記。
一、選擇“一幫一”對象的初衷。
和意志等心理上的種種矛盾、困惑和斗爭，如果得不到很好的調節(jié)，就會產(chǎn)生這樣那樣的心理偏差和問題。
盧炳蔚同學就屬于有心理障礙的孩子。這還得從他的家庭說起，盧炳蔚的媽媽們是一個殘疾人，從小因為小兒麻痹肌肉萎縮，行動不便。從前開了一個洗衣店靠自己的媽媽幫忙勉強撐了半年就倒閉了。家里的生活只能靠盧炳蔚的爸爸蹬三輪車來維持，有時還需要盧炳蔚的姥姥接濟。但是盧炳蔚的媽媽很要強，不管怎么困難學校收費從來不為難孩子。這樣的家境讓懂事的孩子心理壓力很大，在同學面前總是很自卑，也很孤僻，總覺得自己比別的同學差，抬不起頭，目光總是躲躲閃閃的。上課也不發(fā)言。我看在眼里，急在心上，找他談了幾次，也不太奏效。所以在“一幫一”活動中，我決定和他結對子，幫他走出心靈的陰影。
二、讓愛插上翅膀，飛進孩子的心靈。
為了幫助盧炳蔚同學，我看了大量的心理健康方面的書籍，還通過同學的聯(lián)系請教了東北師大的心理學教授。最后確定方案是首先要讓他變得自信，能和同學融洽相處。在課堂上，他不愛發(fā)言，就是怕說錯了同學笑話。針對這種情況我在學生自學和小組交流的時候特意聽取他的看法，說的對就予以肯定，不對就加以引導，然后在學生匯報的時候我就點名讓他說，開始的時候他聲音很小，我就鼓勵他，表揚他。他并讓同學們掌聲給他鼓勁。慢慢地，他不再害怕了，偶爾也能主動舉手了。私底下我還找到我們班性格開朗的班長讓他下課、大課間時多和盧炳蔚在一起玩耍。一些集體活動我也有意讓他參加。就這樣漸漸地看到了盧炳蔚天真的笑臉，聽到了他開心的笑聲。他比以前自信了，走起路來也精神抖擻。
我以為這孩子走出了心理的陰影，可是在他的作文中我又發(fā)現(xiàn)了新的問題。那次我留了一個寫人的作文，他寫的是他的媽媽，寫媽媽如何勤勞，如何善良。唯獨沒說媽媽是個殘疾人，他覺得媽媽殘疾是一件丟臉的事。針對這種情況，我找到他對他說:“你這篇作文寫了你的媽媽，說明你很愛你的媽媽，老師知道你的媽媽是個殘疾人，干起家務來要比別人更艱難，跟費力，那你的作文里怎么沒體現(xiàn)出來呢?想想媽媽步履蹣跚地在廚房為你做飯，想想媽媽用軟弱無力的手為你縫書包，想想媽媽每晚認真地為你檢查作業(yè)。媽媽為你付出的要比別的媽媽多的多，媽媽多偉大啊，你應該為有這樣的媽媽而感到自豪，媽媽一點都沒給你丟臉?！蔽艺f完這番話，他的眼淚就留了出來。我接著說:“你還能寫出媽媽的艱辛與堅強嗎?沒有人會笑話這樣一位偉大的母親的。”他點了點頭，回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌著他對媽媽深深的愛，征得他的同意，我在班級讀了這篇作文，同學們都感動得哭了。以此為契機，我又召開了一次主題隊會，邀請部分家長來參加，也包括盧炳蔚的媽媽。盧炳蔚的媽媽還被評為了我們班的“十佳媽媽”。后來的一次家訪我知道了自從那次以后他自豪地扶著媽媽陪媽媽上街了，鄰居們也夸這孩子越來越懂事了?？粗麐寢屟劾锬切牢康男θ?，我知道他這次真的走出來了。是愛讓他出走了那片陰暗，是愛飛進了他的心靈，是愛讓他知道了感恩。
三、讓愛在家訪路上延伸。
家訪，一個既熟悉又陌生的字眼。熟悉，是因為它是中小學校教育不可或缺的一部分，是教育活動中一道亮麗的風景線，堪稱我國基礎教育工作的一大傳統(tǒng)。
陌生，是因為在信息社會的今天，家訪這個曾經(jīng)使用頻繁的用語，如今卻不多見了?？萍及l(fā)展了，現(xiàn)代通訊手段迅速普及了，傳統(tǒng)的登門家訪已逐漸被打電話、發(fā)郵件、聊qq等方式所取代。不可否認，發(fā)達的通信聯(lián)系確實快捷、方便，但一項調查顯示，有82%的家長更愿意面對面的家訪交流?！笆坞娫捈以L抵不上一次上門家訪”。所以在“一幫一”活動中，只要發(fā)現(xiàn)新的問題或孩子有什么動態(tài)，我就及時地去家訪，不拘泥于規(guī)定的每學期三次家訪。在和他媽媽的溝通中我能及時了解他在家中的思想動態(tài)，以便我及時調整策略。也能有效地指導家長教育孩子，形成教育的合力。
一次家訪中我了解到家長因為望子成龍心切，每天都要孩子做很多練習卷，但是效果還不好。我就告訴家長這種題海戰(zhàn)術不行，時間長了孩子就會有厭學情緒。每天可以做點數(shù)學題，但語文不用做卷，讓孩子多看書。經(jīng)過調整后，孩子學習效率高了，每天都學的很快樂。媽媽也不用為此而煩惱了。愛在家訪的路上延伸，讓家長得到了思想的啟迪。
五年級上學期的一天，盧炳蔚的媽媽打來電話請假說孩子闌尾炎手術了。我當天就去了醫(yī)院，給他送去100元錢，還幫他去保險公司報險，在醫(yī)保中心登記。告訴家長別著急，等孩子出院了我?guī)退a課。他的媽媽感動的直說“孩子遇上你這樣的老師是我們的福啊!”我還組織班級干部去醫(yī)院看望盧炳蔚同學，并把盧炳蔚同學家的手機號告訴同學們，不能去的同學就發(fā)短信問候一下。讓盧炳蔚同學感受到這個大家庭的溫暖。一個星期出院后，我每天下班后都去他家里給他補課，每次他媽媽都要留我在那吃飯，我都婉言謝絕了。就這樣補了一個星期的課，盧炳蔚又重返課堂了，期末考試他取得了優(yōu)異的成績。盧炳蔚的媽媽見人就說:“徐老師比我這個當媽的都好啊，咱也沒什么報答老師的，能遇上這樣的好老師是我們家修來的福啊!”愛在家訪的路上延伸?！耙粠鸵弧被顒右蚣以L而精彩。
在“一幫一”活動中，能幫助盧炳蔚同學走出心靈的陰霾，我由衷地感到高興和欣慰。
小學一幫一活動總結篇四
xx年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的對象進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學習部倡導的優(yōu)良學風班風對各班各位同學的的影響。
絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢？主要有以下幾個方面的原因：
四、幫扶同學平時學習認真、腳踏實地，期末考試前只需稍微復習、鞏固知識即可，而不再像從前平時不認真聽課、期末復習不能看懂書本等現(xiàn)象。
小學一幫一活動總結篇五
在本學期“一幫一”活動中我收獲頗多，受益匪淺。剛開始參加這個活動的時候，我感覺很陌生，因為之前從沒接觸過這一類活動，不知道怎么去開展，一方面擔心自己做得不好，同學不接受，另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是很優(yōu)秀，還需要不斷提高自己。但同時我要想給自己一個挑戰(zhàn)，為了把這個活動搞好，我積極向同學尋求經(jīng)驗。她們告訴我，要想使活動順利進行，先要和“一幫一”對象成為好朋友，只有當他主動愿意接受幫扶，才好開展下一步的工作;自己本身也要有耐心，積極與對方溝通，只有充分了解才好對癥下藥。
我?guī)椭膶ο蠓e極進取，學習態(tài)度端正，但其英語基礎比較弱，參加過兩次四級考試都沒過，因此我主要就提高其英語水平為目標進行工作。以下就是我本學期的活動總結，總的來說，我是通過以下幾方面來進行的：首先，在思想上，加強對該同學的思想政治教育，不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他樹立正確的理想和信念。第二，關心學習進步。及時了解該同學的學習情況，并結合實際進行學習指導，解決學習中遇到的困難，努力提高其學習成績。希望通過輔導使其順利通過英語四級考試。第三，關心生活狀況。關注該同學的生活，經(jīng)常詢問、主動發(fā)現(xiàn)存在的生活困難并幫助其順利解決生活中的困難。
總體來說，我的黨員“一幫一”活動工作開展得很順利，幫助對象也積極配合我的工作，在思想，學習和生活等方面都有了很大的提高。黨員“一幫一”活動給了我?guī)椭鷦e人的機會，同時也促使我進一步思考反省自己，令我獲益良多。在以后的“一幫一”活動中，我會更加努力，因為幫助別人的同時也幫助了自己。最后衷心感謝黨支部對我們的信任和肯定，能為我們提高一次這么好的機會!
**年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的對象進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學習部倡導的優(yōu)良學風班風對各班各位同學的的影響。
我們主要對07、06級各班“一幫一”活動進行了詳細的分析，結果顯示：**級共有41個班級，交上來的登記表是41份;06級共有33個班級，交上來的登記表為30份。我們對收好的71份登記表進行統(tǒng)計，主要情況是：學分績點有明顯上升的為56人，學分績點下降的為6人，學分績點基本沒變的是9人。
這樣的結果表明，絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢?主要有以下幾個方面的原因：
四、幫扶同學平時學習認真、腳踏實地，期末考試前只需稍微復習、鞏固知識即可，而不再像從前平時不認真聽課、期末復習不能看懂書本等現(xiàn)象。
小學一幫一活動總結篇六
隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施新課程、駕馭新課程能力的愿望更加強烈。對發(fā)展中的教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進的合格教師，就得不斷的學習、“充電”，提高教師的思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質。
為了幫助新教師盡快過好“教學常規(guī)入門關、課堂教學優(yōu)質關、教學能力達標關、師德師風楷模關”縮短成才周期，我根據(jù)學校要求，在這個學期與陳桂萍老師結成“一幫一”對子，下面就這個學期來“一幫一”工作總結如下:。
一、輔導教師以身作則、言傳身教。以自己嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和教學風格作為榜樣，引導更深刻地了解教師這個職業(yè)的神圣與崇高、職責與義務，注重對新教師的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規(guī)指導。新教師在教學實踐中，精力充沛、責任心強、接受新知識快，但是，由于缺乏教學經(jīng)驗，在教學實踐中，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，這都是新教師面臨的難題，讓輔導教師和新教師通過相互聽課、說課、評課，把輔導教師多年來積累的教學經(jīng)驗和課堂應變經(jīng)驗，提供給新教師，作為新教師的參考與借鑒。
二、在理解課改精神。引導掌握現(xiàn)代教育理論和領會新課程標準方面進行指導。主要從以下幾方面進行指導:。
1、課堂教學的技巧:要根據(jù)學生的理解能力，有技巧的給學生教授知識。如，學生在遇到書本上超綱的知識的時候，應該如何解決。在遇到這些超出學生理解能力的知識的時候，以一些具體的生活實列講解。
2、教育教學的能力:能力是建立在一定的生活基礎和知識基礎之上的。對教師來說，能力是傳授知識的能力;對學生來說，能力是理解、接受知識的能力。教師應該根據(jù)學生的生活條件、環(huán)境和已經(jīng)掌握的知識去給學生傳授知識，曉之以理，動之以情。3、教師的角色定位:教師在給學生講課的時候，不能將自己看的多偉大，要有一顆“義務心”去給學生講課。教授學生知識是教師的義務，不能因為誰不懂，使你生氣了，便放棄教學。而教師應該做到的，就是盡自己的最大努力，使學生掌握知識，教師必須抱著這種“義務心”去開展教學。
4、增加知識面:讓新教師要打破單一的教學方式，要不斷充實自己，具有多方面的能力，這樣才能達到以上各方面的要求。要求教師多學習其他學科的知識，將各學科的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來，這樣教師才能使學生在課堂上也見多識廣起來。
5、現(xiàn)場的審慎判斷力:教師在教學過程種總是面對時刻可能發(fā)生變化的課堂。比如突然有學生提出好像是不相關的問題，在這個時候，教師應該如何面對。
三、在備課方面進行指導。指導新教師分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法和選擇相應的教學用具。
四、在上課方面進行指導。深入課堂、深入學生，有的放矢地幫助新教師提高教學業(yè)務水平;每月兩節(jié)課，課后要進行交流、切磋、指導。指導如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處理難點;如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽他們的課，課后即時對他們這每節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵他們，同時，建設性的提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學生學習興趣方面，如何引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。
五、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。要求每周要至少聽指導教師兩節(jié)課，課后要有聽課記錄、體會、總結;每學期至少要讓一節(jié)校級公開課，相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。
六、組織聽課和評課。指導掌握靈活多樣的教學方法。開教研組會議時，讓新教師大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們分析新教材、應用新教法的語言表達能力。
通過指導，陳桂萍老師現(xiàn)在己初步適應教育教學，學生對她都有了良好的反應，她對學生的學習具有高度的責任感和責任心。
小學一幫一活動總結篇七
鑒于街工委下轄各支部農村黨員多，離退休黨員多，文化水平參差不齊，且住址分散，為切實搞好本次學習實踐活動，現(xiàn)制定黨員“一對一”幫扶實踐活動實施方案。
全面貫徹黨的xx大、xx屆三中、四中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科學發(fā)展、推進兩型社會示范街建設”為主題，組織全街廣大黨員特別是各級領導班子和黨員領導干部深入學習實踐科學發(fā)展觀，以黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠為目標，進一步解放思想、實事求是、大膽創(chuàng)新，提高慈惠在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中落實科學發(fā)展觀的能力，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠提供堅強保證。
二、目標要求。
一幫一活動總結。引導黨員干部帶著深厚的感情到黨員中去，對年齡偏大的老黨員、困難黨員等特殊對象進行“一對一”的幫扶，幫助他們系統(tǒng)地學習科學發(fā)展觀，深入了解他們的困難，了解他們的愿望，為他們排憂解難，使他們深切感受到黨的溫暖;對預備黨員進行“一對一”的幫扶，讓他們在學習過程中深刻理解黨的最新理論，并能運用先進的理論武裝自己，讓他們通過幫扶更加堅定信念，更好更快的融入到黨的大集體中去。在幫扶過程中要使黨員干部受教育、強素質，傾聽群眾意見和建議，查找工作差距，改進工作，轉變作風，從而提高支部領導科學發(fā)展的能力。
三、具體安排。
黨員“一對一”幫扶實踐活動，從10月上旬開始啟動，一直持續(xù)到學習實踐活動結束。
1、參加范圍。
街機關黨支部、大隊黨支部、二級站所黨支部及轄區(qū)非公企業(yè)黨支部全體黨員。
2、幫扶對象。
年齡偏大的黨員、困難黨員和預備黨員。
3、主要任務。
“一對一”幫扶年齡偏大的黨員，解決他們理解能力不強的實際問題，使他們能夠運用黨的最新理論武裝自己，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠發(fā)揮余熱。
“一對一”幫扶困難黨員，重點解決他們工作、生活中存在的困難，通過“四送”活動，把黨的溫暖、科學發(fā)展觀的理論成果送到他們的身邊。一幫一活動總結。
“一對一”幫助預備黨員，讓他們更深入地認識黨的性質，更加深刻地理解黨的最新理論，更好更快的融入到黨的這個大集體中來，更加堅定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，引導他們不斷增強學習知識，努力把自己培養(yǎng)成為一名合格的黨員。
4、工作方式。
黨員干部確定幫扶對象后，要主動與幫扶對象結對子，積極了解幫扶對象的基本情況及主要困難。選擇一到兩項有代表性的實際困難，以個人名義幫助解決;個人解決不了的，向所在黨支部匯報，由所在支部幫助統(tǒng)籌解決;所在支部解決不了的，匯總到街學習實踐活動領導小組辦公室，由街工委統(tǒng)一研究解決。
5、工作要求。
黨支部主要負責人，要切實發(fā)揮表率作用;年青黨員干部要帶頭參加活動，帶頭解決問題，帶頭轉變作風，帶頭接受教育。要帶著濃厚的感情，真心實意地幫助我街特殊群體解決困難。黨員干部均以個人身份直接聯(lián)系幫扶對象本人和家庭，要把幫助幫扶對象的過程作為接受教育、轉變作風的過程，要樹立親和、清廉的良好形象，不給幫扶對象添麻煩。
四、加強領導。
1、加強組織領導。
開展“一對一”幫扶實踐活動，要在街工委的統(tǒng)一領導下，由街學習實踐活動領導小組辦公室牽頭，會同各支部共同實施。
黨員干部幫扶人與幫扶對象均采取實名制，認真填寫，明晰兩者的職責，統(tǒng)一報街學習實踐活動領導小組辦公室備案。
2、發(fā)揮年青黨員干部的主體作用。
年青黨員干部作為支部的骨干力量，是幫扶老黨員、困難黨員、預備黨員的生力軍，要明確在開展“一對一”幫扶實踐活動中的具體責任，提供必要條件，抓好工作落實。要引導黨員干部增強責任意識、服務意識，積極參與，切實受到教育，激勵自己做好本職工作。
3、加強督促檢查。
街學習實踐活動領導小組隨時了解掌握活動進展情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決活動中遇到的問題，總結和推廣典型經(jīng)驗和做法。同時要加強檢查指導，全程動態(tài)掌握黨員干部參加活動的情況。在學習實踐活動結束時，向幫扶對象發(fā)放征求意見表，征求他們對負責幫扶的黨員干部及幫扶情況的意見。
4、加強統(tǒng)籌協(xié)調。
加強協(xié)調配合，對黨員干部在聯(lián)系幫扶對象過程中反映出來的帶有共性的問題，特別是需要協(xié)同解決的問題，要逐項梳理，認真研究，提出切實可行的解決辦法，統(tǒng)籌加以落實。
要認真總結開展“一對一”幫扶實踐活動的經(jīng)驗，不斷豐富活動內容和形式，并逐步建立健全幫扶的長效機制，推進實踐活動不斷走向深入。
小學一幫一活動總結篇八
此次活動是我系發(fā)動思想進步、學習態(tài)度端正、學習成績優(yōu)秀的學生黨員與后進學生結成“一幫一”互助小組共同進步的一項結對幫扶活動。旨在充分發(fā)揮學生黨員的先進性和模范帶頭作用，以先進的思想感染后進同學，以端正的態(tài)度影響后進同學，以優(yōu)秀的成績輔導后進同學，在思想上、學習上、生活上給予其幫助，引導他們樹立正確的人生觀，幫助他們順利完成學業(yè)，實現(xiàn)自信、自強、自立的人生價值。
作為一名預備黨員，我主動參與了這次活動，我所幫扶的對象是自己班上的一位同學，同時也是我的好朋友—趙峻諫。在這活動中我從自我做起，力求在各方面都以身作則，切實起到表率和示范作用。另外積極配合輔導員老師的工作，對班級進行嚴格，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境與氛圍。有愛心、耐心和責任心，深入所幫扶同學的內心，了解其思想現(xiàn)狀和現(xiàn)實困難，并根據(jù)幫扶對象的具體情況有針對性地開展幫扶工作。
首先根據(jù)兩年大學生活以來對他的了解，我制定了如下的計劃:1。首先是全力幫其戒除網(wǎng)癮，在平時生活中多多監(jiān)督其學習;2。定期檢查他的學習狀況以及詢問其學習中所遇到的問題;3。不定期地利用課余時間與其進行交流，旨在幫助其把重心放回到學習上。
剛剛接觸這個活動時，我覺得自己不知道怎么去開展，為了更好把這個活動搞好，我向大四的學長尋求經(jīng)驗。他告訴我先要和幫助人商量好，只有他本人愿意，才好開展下一步的工作，還有要積極向上，有上進心，愿意接受別人的幫助，愿意配合工作，愿意改變自己的不足。
填了申請表之后，我就真正開始了我的“一幫一”活動。我想了很多，我不知道應該這么去做，我想了很久，想來想去，我覺得自己要對自己要求高，對他不能一下子很高，他本人本來就是比較懶散的，不怎么積極向上。
我首先是從上課開始，因為我覺得這是他最應該先改變的。每當我到教室上課時，第一件事情就是看他來上課沒，如果他沒有來的話，我就會及時給他打電話，叫他來及時上課。他還是會接受的，在我的督促之下他在本學期已經(jīng)沒有了無故缺課曠課的情況了。每次他來了，我就覺得自己又成功了一點點，在課堂上也會提醒其記筆記以及積極參與老師的課堂提問什么的。至于生活上，利用可以時間多跟他經(jīng)常交流，一起來解決生活上所遇到的問題。
“一幫一”的活動可以說不僅幫助了我的同學，更是幫助了我，同時我也進一步思考自己，令我獲益良多。此外，我覺得對自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進步。在以后的一幫一活動中，我會繼續(xù)努力，更加努力，以一名正式黨員的標準來嚴格要求自己。
小學一幫一活動總結篇九
**年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的對象進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學習部倡導的優(yōu)良學風班風對各班各位同學的的影響。
我們主要對07、06級各班“一幫一”活動進行了詳細的分析，結果顯示：**級共有41個班級，交上來的登記表是41份;06級共有33個班級，交上來的登記表為30份。我們對收好的71份登記表進行統(tǒng)計，主要情況是：學分績點有明顯上升的為56人，學分績點下降的為6人，學分績點基本沒變的是9人。
這樣的結果表明，絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢?主要有以下幾個方面的原因：
四、幫扶同學平時學習認真、腳踏實地，期末考試前只需稍微復習、鞏固知識即可，而不再像從前平時不認真聽課、期末復習不能看懂書本等現(xiàn)象。
小學一幫一活動總結篇十
xx，一個比較內向的女孩，就讀于xx一中。這個學生比較特殊。基于數(shù)學基礎偏差，父母忙于做生意，個人在學習上比較懶散，做題速度相當慢。也正因如此，數(shù)學成績?yōu)?0---40分。她對數(shù)學一度失去信心，學習中找不到解題的方法和感覺，存在著嚴重的畏難情緒，特別對數(shù)學應用題部分相當?shù)乩щy。
1、分析學生試卷。
經(jīng)過分析試卷，發(fā)現(xiàn)。
（1）學生對于基本知識點不清楚，常常出現(xiàn)概念的混淆。沒有很好的數(shù)學思路和方法，沒有很好的引導思想。
（2）其基本的運算能力有理數(shù)數(shù)的加減乘除法都不熟練，計算速度非常慢。
（3）沒有一個好的學習習慣，解題過程及不規(guī)范，在步驟上不夠嚴謹，出現(xiàn)少一兩步的過程，同時在描述一個角時不加角的符號，求角的度數(shù)時不寫度數(shù)符號。證明題開頭不寫證明，而且證明時括號內不注明理由。
2、分析學生學習數(shù)學的習慣。
在與學生交流后，得知了她的數(shù)學學習習慣。學生沒有數(shù)學學習筆記本，對教材數(shù)學的基本概念和定理一概不知道，沒有典型題型的解題思路。在與學生的交流中得知她平時作業(yè)完成量都是夠的，但是質量不高。有時為了應付學校老師的檢查，草率的抄得數(shù)。平時也沒有準備數(shù)學錯題本，對數(shù)學的學習缺少行之有效的學習方法。
1、教學方式。
根據(jù)我自己的經(jīng)驗，我覺的首要的是調整其學習狀態(tài)，端正其學習的動，培養(yǎng)其好的學習習慣。要求學生做好課堂筆記，教給其聽課方法，課后加強練習并制定一些小的復習計劃經(jīng)常鞏固所學知識。同時準備一個錯題本，把自己錯的題整理在一個本上，寫明錯因。在教學過程中多與學生互動，積極引導學生跟著老師的思路，一步一步的引導學生去分析，去建立數(shù)學模型。在給xx輔導的教學過程中，先由我都帶著她去分析題干，理清數(shù)學題意，逐步培養(yǎng)她分析數(shù)學問題，構建數(shù)學模型。做到師生互動，講練相結合。
2、征服學生。
在第一次給學生上課的時候要讓學生感覺到你是有能力把她教好的，而且這種感覺越強烈越好。在上課前我給她講解了數(shù)學應用題在學習中的重要性，并且在沒有授課的情況下讓她自己做了五道解決問題的數(shù)學題，結果她無處著手，首先讓她知道她自己的不足。然后帶著她去梳理題干，找出題中的隱含條件，逐步逐步的分析題的意思，找到解題的突破口，學生在這個時候大概也就知道了解題過程，再讓她列方程求解。這樣她會很有成就感，對樹立信心很重要。在第一次課中這樣的過程需要重復3到4次，對不同的3、4個題型。
1、列出學生的輔導內容，制定輔導計劃。
經(jīng)過前3次課的教學和對學生情況的掌握，分析學生的.學習習慣，學習進度，學習主動性等因素制定嚴格的學習計劃。做到每次課一個主題，每次課講解4個典型的例題，每次課收獲一類題的解題方法。
2、計劃的執(zhí)行。
第一、檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況，查看完成的質量，并評講學生的錯題、疑題。
第二、詢問學生這一周來在學校遇到的數(shù)學困難和學習進度，如果有困難就馬上解決疑難問題。
第三、復習上次課的專題內容和一般的解題思路，做到溫故而知新。
第四、新課內容，按照計劃執(zhí)行課程內容，梳理知識點，講解基本的數(shù)學題型和一般的解題思路，引導分析講解例題，練習授課內容典型題，每次練習時間不超過20分鐘，學生在遇到問題和分析短路的時候要馬上引導和提示。保障課程質量和效率。
第五、總結當堂課的知識內容和解題方法。
第六、專題訓練，這是個比較重要的環(huán)節(jié)，所以我事先會精心挑選。選出適合xx做的中檔題，同時在不同的教學過程中，針對xx的學習進展情況適當增加一兩道能力層次的題拓展思維。
3、定期檢測。
在學習中，及時對學生的學習情況進行檢測這是一個很重要的過程。在每章題學習完后就做一次階段性檢測，并規(guī)定1小時20分鐘完成120分的題，提高學生解題速度，逐步規(guī)范學生解答過程的書寫以及數(shù)學文字表達。
在經(jīng)過我們師生的共同努力之下，xx在數(shù)學計算上上有了很大的改觀，在數(shù)學證明題的學習中掌握了基本的解題思路，構建了完整的知識體系。在綜合問題的處理和把握上有了很大的提高。經(jīng)過我用心的指導，數(shù)學成績有了提高，一般情況數(shù)學成績能保持在80分左右。這樣的成績不僅僅是一門數(shù)學的進步，更重要的是樹立了對數(shù)學的信心。
經(jīng)過一年多的一對一個性化教學工作最終形成了一整套自己的初中數(shù)學個性化教育教學的思想體系。崇尚教學不僅教學生知識，更重要的是讓學生明做人之理，懂為人之道。為此，在教學中必須要聯(lián)系實際，做到有的放矢，把書本的道理變成學生自檢的依據(jù)，學生檢學生評。從中學會自己教育自己，自己管理自己，只有聯(lián)系實際的教學，才能真正做到有趣、有效、有用。在教學中做到切實有效的激發(fā)學生的學習興趣，改善學生的學習習慣，幫助學生改進學習方法，提高學習效率，增強學習信心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而達到提高學生學習成績，全面改善學生的學習的目的。
由于本人從事教師這個行業(yè)時間不是很長，積累的經(jīng)驗也很有限，以上內容是根據(jù)個人教學工作的一點心得。
小學一幫一活動總結篇十一
根據(jù)學校黨委的指示，我電信學院黨支部認真貫切落實各項相關工作，嚴格執(zhí)行學校黨委黨建工作計劃，深入貫徹落實“三個代表”的重要思想，切實增強黨組織的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力，進一步提高了我院黨支部組織建設的整體水平，牢固樹立了全心全意為人民服務的思想，帶領全體學生黨員和入黨發(fā)展對象用心創(chuàng)先爭優(yōu)，并開展“一幫一”活動。
本學期以來，我參加了我們黨支部的黨員“一幫一”活動。在這次的活動中我收獲頗多，接下來就總結一下我的活動，談談我的一些感受?？偟膩碚f，我是透過以下幾方面來進行工作的。
1、關心思想進步。加強對該班同學的思想政治教育，不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫忙學生樹立正確的理想和信念。
2、關心心理健康。及時了解同學們的心理狀況，激勵他們艱苦奮斗，勇敢應對生活中的困難，努力進取，用心上進，樂觀向上。
3、關心學習進步。及時了解該班同學的學習狀況，并結合實際進行學習指導，解決學習中遇到的困難，努力提高學習成績。
4、關心生活狀況。關注該班同學的生活，經(jīng)常詢問、主動發(fā)現(xiàn)存在的生活困難。該班同學經(jīng)常抱怨家庭經(jīng)濟困難，所以我鼓勵他們要刻苦學習，透過爭取國家、學校各項獎學金、助學金等各種方式幫忙改善生活狀況。
5、關注個人發(fā)展。鼓勵同學們用心參與各項有益的文體活動，用心參加社會實踐，提高個人綜合素質；鼓勵貧困學生努力學習。
剛開始接觸這個活動的時候，我很感覺很陌生，因為之前從不接觸過這一類活動，不明白怎樣去開展，我想了很多，我不明白就應這么去做，我一方面怕自己做得不好，班級不理解，另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是十分的優(yōu)秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響到該班同學的情緒。為了更好把這個活動搞好，我向其他學院黨支部的師兄師姐尋求經(jīng)驗。他們告訴我，先要和幫扶的班級商量好，只有班級支持和配合，才好開展下一步的工作；還有要用心向上，有上進心，愿意理解別人的幫忙，愿意改變自己的不足，工作中要多聯(lián)系班委。
為了更好的開展活動，我沒課的時候會去他們班聽課，了解他們的課堂表現(xiàn)；課余也經(jīng)常和同學們一齊就餐、談心，了解他們的想法，聽取他們的推薦。該班的大部分同學們在我的幫扶指導下和班干部的提醒下，都能嚴于律己，及時糾正自身的不足，成為有道德、有知識、有紀律的學生。
黨員“一幫一”活動自開展以來，取得了良好的效果。一方面，學生黨員的社會職責感和為人民服務意識增強，黨建工作取得良好進展。絕大多數(shù)學生黨員以認真負責的態(tài)度，懷著飽滿的熱情投入到活動當中，在幫扶別人的同時，自己也受益匪淺。另一方面，被幫扶的學生團員在學習、思想、生活等各方面均有了較大進步，學生團員的整體素質提高，直接促進了團建工作的發(fā)展。透過當面交談、通電話、發(fā)信息、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等多種渠道的交流，許多學生團員將學生黨員當成榜樣和知心朋友，相互學習、取長補短。老生曠課現(xiàn)象較之以前有明顯好轉，新生適應大學學習、生活的潛力增強，一些生活上的陋習也得以糾正或改善，在勞衛(wèi)檢查中的表現(xiàn)越來越好。
黨員“一幫一”活動是對新時期大學生黨員持續(xù)先進性和先鋒模范作用的一次用心探索，也是對黨團建設相互促進的一次有益嘗試。此次活動令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進步。在以后的一幫一活動中，我會繼續(xù)努力，更加努力，因為幫忙別人的同時也幫忙了自己。，在此感謝黨支部對我的信任和肯定。
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小學一幫一活動總結篇十二
一個奮發(fā)向上、團結友愛的班群眾，能充分地激發(fā)每個學生內心的群眾榮譽感。一些平時表現(xiàn)一般甚至比較落后的學生，生活在這樣的群眾里，也會很快地發(fā)生變化，有的甚至跨人先進分子的行列，這就是群眾榮譽感所表現(xiàn)出來的感召力。因此，我校以營造良好班群眾為平臺，在學生中開展學生之間的“一幫一”活動。
六年級張軍學習成績在班里一向處于下游水平，學習用心性不高，作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學期期末考試有的科目都不及格。之后在周文靜同學的幫忙下，張軍的成績越來越好，學習主動性越來越強，更重要的是，兩人成了在學習、生活、心理上互相信任、互相理解、互相幫忙的好朋友，經(jīng)常一齊用心地參加學習之外的課余活動，幫扶雙方都得到了全面發(fā)展。整個班級在這種氛圍下，學習氣氛比以前更濃了。
當然，透過“一幫一”學習互助小組受益的學生不只是彼此兩個，而是全班同學。此刻學生多是獨生子女，一般比較任性、以自我為中心。再加上此刻社會強調“尊重個性、發(fā)展個性”，使學生們的“自我意識”更強，而群眾意識卻相對薄弱了，缺乏群眾榮譽感，時時處處想的都是自己怎樣樣，很少思考他人，思考群眾。
學生互助學習是以合作學習原理為指導，教師將班內學生綜合學習狀況進行分層，引導學生在自愿的前提下按照自己當前的學習狀況進行異質結合，讓學習成績、學習潛力及行為習慣較好的先進生與學習或品行存在必須障礙的后進生結成互助學習小組。引導小組成員互相監(jiān)督，互相提醒，互相激勵，共同遵守紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣，同時在課上或課下互教互學，互相切磋交流學習方法，共同提高學習成績和道德水平，最終促進班級整體學習水平和學生整體素質的提高。開展學生互助學習，重點發(fā)揮品學兼優(yōu)的學生幫、扶、帶的作用，幫忙學困生克服學習障礙，提高學習成績。學生互助學習，能夠充分發(fā)揮學生間教學相長效應，到達互學互助、共同提高、共同進步的目的，同時，對培養(yǎng)學生的思想凝聚力和群眾榮譽感起到用心的作用。
1．互助學習班規(guī)有利于提高和促進班級整體學習水平。
子曰：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。”先進生和后進生結成互助合作學習小組，先進生在學習上給予后進生幫忙，無論在學習方法、學習習慣、學習成績方面，無疑都會對后進生產(chǎn)生用心的影響，同時先進生也會從中獲益，因為向別人傳授知識的過程本身就是一個鞏固知識的過程。
2．互助學習班規(guī)有利于健全學生的人格。
學生在互助學習的過程中，能夠實現(xiàn)自身人格的良性發(fā)展。首先，先進生在輔導后進生的學習過程中，自尊心和自信心獲得了極大的滿足，這種心理遷移到學習上，又會對學習產(chǎn)生用心的影響，構成良性循環(huán)。這讓學生感到幫忙別人于人于己都很有好處，因而學生的這種體驗是愉悅的、很有價值的，有助于學生構成樂于助人的良好品格。其次，和教師居高臨下的輔導相比，后進生更容易理解同齡人的幫忙，來自身邊的榜樣對他們更能起到激勵作用。所以后進生對先進生帶給的幫忙也會樂于理解，而學習的進步又會減輕他們的自卑感，學習起來會更加主動。
最后，互助合作小組為了一個共同的目標而努力，有助于培養(yǎng)學生現(xiàn)代社會所需要的合作精神和合作潛力。
3．互助學習班規(guī)有利于提高學生的思想和知識水平。
“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。每個學生都有自己的經(jīng)歷、情感和知識，當與其他學生互動時，他們就會理解到一些與自己的觀點和想法不一樣的思想觀點，這些隨之而來的認知沖突，在許多發(fā)展理論中都被認為是學習背后的推動力。比如，一些自私自利只顧自己學習的學生，在與榮譽感比較強的學生互動中，就會受到這些學生思想上的影響，從而加強自己的群眾榮譽感和職責心。
4．互動學習班規(guī)有利于構成良好的班風、學風。
班風是指班級所有成員在長期交往中構成的一種共同的心理傾向，班規(guī)對班風的構成有著重要的影響。班風一經(jīng)構成，便成為一種約束力，反過來又影響班級的每個成員。它既塑造了學生的態(tài)度和價值觀，又影響他們在教室里的學習活動。在學生“一幫一”互助合作學習過程中（），同學之間互幫互助，長期堅持，有助于構成團結互助、用心向上的良好班風，增強班群眾的凝聚力和團隊精神。而這種團結互助、用心向上的良好風氣又能對學生的個人成長起到巨大的推動作用。
可見，學生之間“一幫一”互助合作學習具有不可低估的能量，我校引導各班主任制訂出有利于學生團結互助的班規(guī)資料，并有效地去實施，這樣在培養(yǎng)學生群眾榮譽感的同時，也能夠幫忙教師管理好班級，為創(chuàng)造一個團結向上的班群眾打好基礎。
綜上所述，我校高度重視學生間的“一幫一”工作，逐步有序的在開展。相信透過必須時間的實踐摸索，我校整體的學習氛圍將更濃、學生的學習用心性將大幅提高，并水到渠成的培養(yǎng)學生的群眾榮譽感，從而使班級成為每個學生健康成長、成熟進步的搖籃。
小學一幫一活動總結篇十三
按照《中共東西湖區(qū)委關于在全區(qū)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施意見》(東發(fā)［2009］8號)的安排和部署，我街為參加全區(qū)第二批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的單位，時間從9月開始，到2月基本完成。鑒于街工委下轄各支部農村黨員多，離退休黨員多，文化水平參差不齊，且住址分散，為切實搞好本次學習實踐活動，現(xiàn)制定黨員“一對一”幫扶實踐活動實施方案。
一、指導思想。
全面貫徹黨的十七大、十七屆三中、四中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科學發(fā)展、推進兩型社會示范街建設”為主題，組織全街廣大黨員個性是各級領導班子和黨員領導干部深入學習實踐科學發(fā)展觀，以黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠為目標，進一步解放思想、實事求是、大膽創(chuàng)新，提高慈惠在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中落實科學發(fā)展觀的潛力，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠帶給堅強保證。
二、目標要求。
在黨員“一對一”幫扶實踐活動中，要牢牢把握“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，確保深入學習實踐科學發(fā)展觀活動人人參與，人人受益。一幫一工作總結。引導黨員干部帶著深厚的感情到黨員中去，對年齡偏大的老黨員、困難黨員等特殊對象進行“一對一”的幫扶，幫忙他們系統(tǒng)地學習科學發(fā)展觀，深入了解他們的困難，了解他們的愿望，為他們排憂解難，使他們深切感受到黨的溫暖；對預備黨員進行“一對一”的幫扶，讓他們在學習過程中深刻理解黨的最新理論，并能運用先進的理論武裝自己，讓他們透過幫扶更加堅定信念，更好更快的融入到黨的大群眾中去。在幫扶過程中要使黨員干部受教育、強素質，傾聽群眾意見和推薦，查找工作差距，改善工作，轉變作風，從而提高支部領導科學發(fā)展的潛力。
三、具體安排。
黨員“一對一”幫扶實踐活動，從10月上旬開始啟動，一向持續(xù)到學習實踐活動結束。
1。參加范圍。
街機關黨支部、大隊黨支部、二級站所黨支部及轄區(qū)非公企業(yè)黨支部全體黨員。
2。幫扶對象。
年齡偏大的黨員、困難黨員和預備黨員。一幫一工作總結。
3。主要任務。
“一對一”幫扶年齡偏大的黨員，解決他們理解潛力不強的實際問題，使他們能夠運用黨的最新理論武裝自己，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠發(fā)揮余熱。
“一對一”幫扶困難黨員，重點解決他們工作、生活中存在的困難，透過“四送”活動，把黨的溫暖、科學發(fā)展觀的理論成果送到他們的身邊。
“一對一”幫忙預備黨員，讓他們更深入地認識黨的性質，更加深刻地理解黨的最新理論，更好更快的融入到黨的這個大群眾中來，更加堅定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念，引導他們不斷增強學習知識，努力把自己培養(yǎng)成為一名合格的黨員。
4。工作方式。
黨員干部確定幫扶對象后，要主動與幫扶對象結對子，用心了解幫扶對象的基本狀況及主要困難。選取一到兩項有代表性的實際困難，以個人名義幫忙解決；個人解決不了的，向所在黨支部匯報，由所在支部幫忙統(tǒng)籌解決；所在支部解決不了的，匯總到街學習實踐活動領導小組辦公室，由街工委統(tǒng)一研究解決。
5。工作要求。
黨支部主要負責人，要切實發(fā)揮表率作用；年青黨員干部要帶頭參加活動，帶頭解決問題，帶頭轉變作風，帶頭理解教育。要帶著濃厚的感情，真心實意地幫忙我街特殊群體解決困難。黨員干部均以個人身份直接聯(lián)系幫扶對象本人和家庭，要把幫忙幫扶對象的過程作為理解教育、轉變作風的過程，要樹立親和、清廉的良好形象，不給幫扶對象添麻煩。
四、加強領導1。加強組織領導。
開展“一對一”幫扶實踐活動，要在街工委的統(tǒng)一領導下，由街學習實踐活動領導小組辦公室牽頭，會同各支部共同實施。
黨員干部幫扶人與幫扶對象均采取實名制，認真填寫《黨員“一對一”幫扶登記表》，明晰兩者的職責，統(tǒng)一報街學習實踐活動領導小組辦公室備案。
2。發(fā)揮年青黨員干部的主體作用。
年青黨員干部作為支部的骨干力量，是幫扶老黨員、困難黨員、預備黨員的生力軍，要明確在開展“一對一”幫扶實踐活動中的具體職責，帶給必要條件，抓好工作落實。要引導黨員干部增強職責意識、服務意識，用心參與，切實受到教育，激勵自己做好本職工作。
3。加強督促檢查。
街學習實踐活動領導小組隨時了解掌握活動進展狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決活動中遇到的問題，總結和推廣典型經(jīng)驗和做法。同時要加強檢查指導，全程動態(tài)掌握黨員干部參加活動的狀況。在學習實踐活動結束時，向幫扶對象發(fā)放征求意見表，征求他們對負責幫扶的黨員干部及幫扶狀況的意見。
4。加強統(tǒng)籌協(xié)調。
加強協(xié)調配合，對黨員干部在聯(lián)系幫扶對象過程中反映出來的帶有共性的問題，個性是需要協(xié)同解決的問題，要逐項梳理，認真研究，提出切實可行的解決辦法，統(tǒng)籌加以落實。
5。注意經(jīng)驗總結。
要認真總結開展“一對一”幫扶實踐活動的經(jīng)驗，不斷豐富活動資料和形式，并逐步建立健全幫扶的長效機制，推進實踐活動不斷走向深入。
小學一幫一活動總結篇十四
按照上級領導下發(fā)的文件安排和部署，我街為參加全區(qū)第二批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的單位，時間從20xx年x月開始到20xx年x月基本完成。鑒于街工委下轄各支部農村黨員多，離退休黨員多，文化水平參差不齊，且住址分散，為切實搞好本次學習實踐活動，現(xiàn)制定黨員“一對一”幫扶實踐活動實施方案。
一、指導思想。
全面貫徹黨的十吧大、xx屆三中、四中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科學發(fā)展、推進兩型社會示范街建設”為主題，組織全街廣大黨員特別是各級領導班子和黨員領導干部深入學習實踐科學發(fā)展觀，以黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠為目標，進一步解放思想、實事求是、大膽創(chuàng)新，提高慈惠在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中落實科學發(fā)展觀的能力，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠提供堅強保證。
二、目標要求。
在黨員“一對一”幫扶實踐活動中，要牢牢把握“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，確保深入學習實踐科學發(fā)展觀活動人人參與，人人受益。一幫一活動總結。引導黨員干部帶著深厚的感情到黨員中去，對年齡偏大的老黨員、困難黨員等特殊對象進行“一對一”的幫扶，幫助他們系統(tǒng)地學習科學發(fā)展觀，深入了解他們的困難，了解他們的愿望，為他們排憂解難，使他們深切感受到黨的溫暖;對預備黨員進行“一對一”的幫扶，讓他們在學習過程中深刻理解黨的最新理論，并能運用先進的理論武裝自己，讓他們通過幫扶更加堅定信念，更好更快的融入到黨的大集體中去。在幫扶過程中要使黨員干部受教育、強素質，傾聽群眾意見和建議，查找工作差距，改進工作，轉變作風，從而提高支部領導科學發(fā)展的能力。
三、具體安排。
1、參加范圍。
街機關黨支部、大隊黨支部、二級站所黨支部及轄區(qū)非公企業(yè)黨支部全體黨員。
2、幫扶對象。
年齡偏大的黨員、困難黨員和預備黨員。
3、主要任務。
1.“一對一”幫扶年齡偏大的黨員，解決他們理解能力不強的實際問題，使他們能夠運用黨的最新理論武裝自己，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠發(fā)揮余熱。
2.“一對一”幫扶困難黨員，重點解決他們工作、生活中存在的困難，通過“四送”活動，把黨的溫暖、科學發(fā)展觀的理論成果送到他們的身邊。
3.“一對一”幫助預備黨員，讓他們更深入地認識黨的性質，更加深刻地理解黨的最新理論，更好更快的融入到黨的這個大集體中來，更加堅定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，引導他們不斷增強學習知識，努力把自己培養(yǎng)成為一名合格的黨員。
小學一幫一活動總結篇十五
2009年宜章縣特崗教師招聘，我被分配至梅田鎮(zhèn)中心小學。學校為了讓我們這些新教師盡快適應工作崗位，熟悉專業(yè)技能，制訂了“一幫一”結對子活動方案，我們六個特崗教師有幸成為六位有經(jīng)驗的老教師的“徒弟”，而我的“師傅”是語文組組長、四年級語文老師王淑華老師。
王淑華老師是一個愛崗敬業(yè)、認真負責、充滿熱情的老師，自從我們結了對子，王老師經(jīng)常幫助我，無論是在辦公室，還是在上學的路上，王老師見到我，總是熱心的詢問我在教育教學方面的情況，及時解答我心中的疑惑，給我一些工作上的指導和建議。
這一個學期即將結束，我也從當初的沒有多少經(jīng)驗的新教師成長為一名學生、家長、學校都認可的合格教師，這真得感謝我的“師傅”王淑華老師。
下面，我就這個學期的“一幫一”結對子活動，從兩個方面談談本人的心得和體會：
(一)思想方面。
教師這個職業(yè)需要奉獻精神，只要你選擇了，就要堅定地走下去。王淑華老師以她自己的行動向我詮釋，教師就是春風，就是蠟燭，小的身軀，滋潤一片土地，照亮人們的視野。在工作上，王老師勤奮嚴謹，沒有半天疏忽，對學生，她傾注了自己的全部心血，希望學生成才。從不對學生抱怨什么，只是默默的教著自己的學生，關注這學生的每一點滴的進步，為學生的進步而高興，為學生的退步而著急。這正是一個教師應該具有的精神品質。
我想，我也應該如此。對于學生，我們就是父母，父母對自己的子女是無私的，父母為兒女付出，從來不會計較什么。我愛我的學生，因為他們都那么天真，那么活潑，那么聰明，那么可愛，所以，我要用自己的全部力量去教好他們，他們進不了，成功了，我這個做老師的，才算是沒有白費心血。
一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生!就讓我做學生成長道路上的一名引路人吧!
(二)業(yè)務方面。
教育教學是一名教師工作的概括，一方面，我們要教育學生，讓他們懂文明，講禮貌，知道做人，知道做事;另一方面，我們要給學生傳授知識，讓他們了解事物，增進對這個世界的認知。
1.班級管理。
王淑華老師是我校四年級的班主任，在班級管理方面，她有許多好的方法，她都會悉心教給我，讓我在班級管理中少走了很多彎路，甚至是事半功倍，游刃有余。
比如有一次下雨天氣，在上早讀課之前，王老師班上有學生在操場搞衛(wèi)生，衛(wèi)生快搞完了，但是上課鈴聲就響了。王老師正好經(jīng)過這里，她沒有簡單地命令學生快點搞衛(wèi)生，而是停下腳步，在雨中和學生一起把衛(wèi)生搞完，然后讓她的學生去教室上課，學生都非常感動。像王老師這種行動就很好的啟發(fā)了我，我覺得有時候，老師能和同學一起體驗學習或者勞動的過程，能拉近與學生之間的距離，讓學生感覺更親切。
排座位、班規(guī)制定、班干部的任用、學優(yōu)生與學困生的分類輔導??在班級管理中可能會出現(xiàn)的一切問題，王老師都一一告訴我，讓我注意學生的動向，把班級之車駕駛在一條高速、平穩(wěn)、正確的道路上來。
2.教育教學。
由于我教書不是很久，所以教學經(jīng)驗不是很充足，駕馭課堂的能力也不是很強。王老師知道這一點，多次到我的班上聽我的課。聽完課后，及時把我課堂上優(yōu)點、存在的問題都一一告訴我，讓我心中有數(shù)。同時，她也多次熱情邀請我到她的班上聽她的課。聽了她的課，我能知道一節(jié)合格的課該怎么上，在上課之前應該做些什么，上課時應該做什么，課后又該如何反思。這些，都是王老師用自己精心準備的課揭示給我的答案。
每一次我們之間的聽課，王老師都會認真做好記錄，她這種嚴謹、認真、負責的精神經(jīng)常讓我感動不已。
在教研活動中，王老師經(jīng)常提出許多建設性的意見，讓我學到不少東西。
這個學期即結束，回顧自己所取得的成績，真是要感謝很多人，首先要感謝的就是我的“師傅”王淑華老師。以后我也將會向她學習，已取得更大的進步!
小學一幫一活動總結篇十六
一學期即將臨近末端，學習一幫一也伴隨著結束了，在下學期等待著繼續(xù)開展。
為了響應校團委的號召，本學期我們學習部與辦公室準備合辦這次的學習一幫一活動。學習一幫一，眾所周知，是在學生薄弱的環(huán)節(jié)我們個給予她們幫助，我們應著這個主旨，開始了這次活動的前期準備。
首先是宣傳問題，在此我不得不承認自己犯下的錯誤，我們沒有讓宣傳部出展板，這是一個細節(jié)上的問題，為此我們會吸取教訓。我們這次輔助的對象是大一的同學們，對此，由我們學習部先向大一各個班學委發(fā)放通知，讓他們在班級中先代為宣傳，然后我們抽出了一個空閑的晚自習時間，由我們部門和辦公室一起下班進行逐個宣傳，宣傳完之后一天我們讓各個班學委上交報名表到我們兩個部門的負責人手中。當報名表到手之后，我們便開始了分工，我們把相應的小教師擅長的`項目和報名該科目的學生進行了配對，在這過程中，我們發(fā)現(xiàn)了由于vb這門科目報的人數(shù)很多，所以我們決定把周四那天晚上全用來輔導vb，地點分別在四棟和十七棟社區(qū)，然后是其他的專業(yè)課和高數(shù)、英語在周日晚上，我們對此的安排如下：四棟為輔導有機化學和無機化學，十七棟為輔導英語、高數(shù)和物理化學。做完了這些準備后，我們開始人員上的分工，周四晚上由我們部門負責相應簽到和監(jiān)督，周日晚上由辦公室負責。
在每次學習一幫一開始之前，我們都會由相關人員發(fā)信息給每個班的學委，讓他們準確通知當天學習一幫一的時間地點，然后由我們兩個部門分派的人員進行簽到，在學習一幫一進行的過程中，我發(fā)現(xiàn)了同學們對于vb的學習的熱情很高，可能是因為vb科目為她們必過的科目，而且大多數(shù)人學上去有些困難，不過對于其他項目的學習大家也有很高的熱情，每次周四、周日晚上的兩個社區(qū)都會洋溢出濃厚的學習氛圍，這不僅體現(xiàn)了同學們對活動的積極性，也很好的增強了學院的學習氛圍。
受助學生的安排并不好，對此我們經(jīng)過深刻的反思，決定下次辦這個活動的時候經(jīng)過認真的篩選，對人數(shù)做好控制，相信我們下次會做得更好。
學期慢慢的過去了，學習一幫一也結束了，我想這次活動的成功舉辦能夠一定程度上幫助學習不好的學生，也能調動同學的學習積極性，在下個學期舉辦的時候也有了相當?shù)慕?jīng)驗，我們將會走得更遠。
化學與材料工程學院。
學生分會學習部。
20xx/06/02。
小學一幫一活動總結篇十七
20xx--20xx學年度即將劃上句號，回顧這一學年我跟楊旭老師之間的“一幫一”活動，成績是令人欣慰的。作為老教師，能夠從年輕教師那里獲得了許多有益的教育教學新知識和新理論，而且也獲得了不少教學成果?，F(xiàn)就一學年的活動作一下簡單總結如下：
1.堅持開展聽課評課工作。一學年來，我堅持帶楊旭老師聽課，不僅聽本年級老師的課，還跨年級聽課，并及時點評。這使得楊老師發(fā)現(xiàn)并學習老教師在教學中出色的地方。通過聽課和評課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學中及時地糾正。同時，指導楊老師堅持每兩周聽一節(jié)指導課，對其教學中出現(xiàn)的問題和不足及時指出，并督促其改正。聽課、評課有效地幫助年輕教師成長。
2、教學成果顯著。一學期中，楊旭老師上公開課一節(jié)，新調入我校的王校長也親自聽了她的課，對她的課給予充分的肯定，認為能夠上到這樣的水平已經(jīng)很不錯了。
3、老教師也受益匪淺。年輕教師，最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新的意識，工作認真負責，對工作充滿熱情。這讓我們老教師們感受到了“長江后浪推前浪”，從而激發(fā)了我們老教師們的教學熱情。教師“一幫一”活動在新老教師兩者之間搭起了經(jīng)驗交流的'橋梁，以新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學經(jīng)驗，推動我校的教育教學水平不斷上新的臺階。
小學一幫一活動總結篇十八
在本學期“一幫一”活動中我收獲頗多，受益匪淺。剛開始參加這個活動的時候，我感覺很陌生，因為之前從沒接觸過這一類活動，不知道怎么去開展，一方面擔心自己做得不好，同學不接受，另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是很優(yōu)秀，還需要不斷提高自己。但同時我要想給自己一個挑戰(zhàn)，為了把這個活動搞好，我積極向同學尋求經(jīng)驗。她們告訴我，要想使活動順利進行，先要和“一幫一”對象成為好朋友，只有當他主動愿意接受幫扶，才好開展下一步的工作；自己本身也要有耐心，積極與對方溝通，只有充分了解才好對癥下藥。
我?guī)椭膶ο蠓e極進取，學習態(tài)度端正，但其英語基礎比較弱，參加過兩次四級考試都沒過，因此我主要就提高其英語水平為目標進行工作。以下就是我本學期的活動總結，總的來說，我是通過以下幾方面來進行的：首先，在思想上，加強對該同學的思想政治教育，不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他樹立正確的理想和信念。第二，關心學習進步。及時了解該同學的學習情況，并結合實際進行學習指導，解決學習中遇到的困難，努力提高其學習成績。希望通過輔導使其順利通過英語四級考試。第三，關心生活狀況。關注該同學的生活，經(jīng)常詢問、主動發(fā)現(xiàn)存在的生活困難并幫助其順利解決生活中的困難。
總體來說，我的黨員“一幫一”活動工作開展得很順利，幫助對象也積極配合我的工作，在思想，學習和生活等方面都有了很大的提高。黨員“一幫一”活動給了我?guī)椭鷦e人的機會，同時也促使我進一步思考反省自己，令我獲益良多。在以后的“一幫一”活動中，我會更加努力，因為幫助別人的同時也幫助了自己。最后衷心感謝黨支部對我們的信任和肯定，能為我們提高一次這么好的機會！
**年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的對象進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學習部倡導的優(yōu)良學風班風對各班各位同學的的影響。
我們主要對07、06級各班“一幫一”活動進行了詳細的分析，結果顯示：**級共有41個班級，交上來的登記表是41份；06級共有33個班級，交上來的登記表為30份。我們對收好的71份登記表進行統(tǒng)計，主要情況是：學分績點有明顯上升的為56人，學分績點下降的為6人，學分績點基本沒變的是9人。
這樣的結果表明，絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢？主要有以下幾個方面的原因：
雖然絕大部分幫扶同學學習成績是進步了，但也不能忽視那些成績還未提高或是有退步現(xiàn)象的同學，這更應該引起大家的重視，那么為什么在此次“一幫一”活動中還有少部分同學有學習退步或是成績基本沒有進步的情況呢？主要有一下幾個方面的原因：
總的來說，此次“一幫一”活動還是比較成功的，絕大部分幫扶對象的成績提高就是很好的說明，這樣的活動今后我們還會繼續(xù)開展下去。由于這是我們第一次舉辦這樣的活動，還有許多不足之處，比如：
因此，我們建議：這樣的活動應該讓更多的普通同學參與進來，讓班級的學生干部都能夠參與其中，形成學習互幫互助小組，這樣不僅能夠提高個人的學習成績，更能夠提高班級的優(yōu)良學風建設以及同學之間團結友愛的良好局面！
本學期以來，我參加了黨員“一幫一”活動。在這次的活動中我收獲頗多，現(xiàn)總結如下：
此次我?guī)椭膶ο笫怯⒄Z**班的同學－李瑩，因為她和我隸屬系學生會文藝部的工作者，平時工作交流較多，對她的個性及生活的各個方面都比較了解，此次的“一幫一”活動還比較輕松。
在思想方面，加強對李瑩同學的思想政治教育，不斷提高其對黨的認識，樹立正確的思想觀，人生觀。其次，我會和李瑩定期抽時間討論最近國家，社會發(fā)生的一些重大事情，相互交流自己的想法，從中得到一些對自身有益的經(jīng)驗或知識。
在生活方面，李瑩同學是個比較靦腆的女生，有時候還有點害羞。為此，我鼓勵她積極參加院，系舉辦的`各類活動，逐漸地，李瑩的性格也有了很大的變化，她變得更加積極開朗了。這次系舉辦的英語風采大賽也取得了“三等獎”的好成績，為此，我真的感到很高興，不論是于她還是于己，此次的幫助活動對我們都是很好的鍛煉機會。
在學習方面，我主要是幫助李瑩同學準備英語專業(yè)四級的考試。一周內我們會抽時間一起去圖書館，針對其英語的弱點，我們會擬出一套方案，然后分階段有計劃地去實施，希望在明年的英語專業(yè)四級中她能取得較好的成績。
剛接觸這個活動的時候，我感覺很陌生，不知道該如何下手。我擔心自身能力有限，不能給李瑩同學帶來實質性的幫助。但當我和李瑩同學談心時，我才發(fā)現(xiàn)其實沒有我想象中的難，一方面，李瑩主動且愿意接受幫扶，愿意改變自己的不足，另一方面，我發(fā)現(xiàn)我自身的性格時能夠感染她的，這對我來說無疑是最大的鼓舞。
黨員“一幫一”活動給了我?guī)椭鷦e人的機會，同時也進一步使我提升了對自己的認識，令我獲益良多。同時我也在今后的生活中以更高的標準來要求自己，使自己的自身素質得到全面提高。在今后的黨員“一幫一”活動中，我會更加嚴格要求自己，針對活動提出自己的看法和建議，使自己將黨員的身份作用發(fā)揮得更好，真正做到深入群眾，了解群眾，全心全意為人民服務。
小學一幫一活動總結篇十九
抱著一顆愛心，關愛一個學生，聯(lián)系一個家庭。本著對學生負責的態(tài)度，我參與到了這次的“一幫一”愛生行動中。
中專生作為一個很特殊的學生群體，問題生、學困生不在少數(shù)，但是幾年的接觸下來我發(fā)此刻這一群體中，有比較大的一部分學生是因為潛能沒有被發(fā)揮出來，在許多人的心目中，這一部分學生無論學業(yè)成績和品德表現(xiàn)都很一般，表現(xiàn)平平，不引人注目，他們戲稱自己是“被遺忘的角落”。其實他們也需要表現(xiàn)自己，也渴望進步，也期望得到老師和同學的肯定和鼓勵。只要一點點，他們就能改變自己，讓你刮目相看。這一部分學生的最大特點是：內心深處有強烈的表現(xiàn)欲望，但自信心不足，得到鍛煉的機會不多。只要老師能適當?shù)募右砸龑?，鼓勵并肯定他們的進步，充分發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質，使他們跨入優(yōu)生的行列。
應對這樣的學生我所采取的措施是：
1、重視家校聯(lián)系：學生在校的學習、生活表現(xiàn)及時和家長交流溝通，這樣既能讓家長了解自己孩子的在校狀況并和學校用心配合，還能及時發(fā)現(xiàn)一些潛在問題并盡早解決。
2、加強思想教育：許多問題生、學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信心。比如經(jīng)常找他們談心，平均每周談話一次，幫忙學生樹立自己能學好、能進步的信心。
3、加強行為規(guī)范教育：中專生從生理上和心理上正處在從不成熟走向成熟階段，可塑性強，因此平時就要注意培養(yǎng)，反復強調，養(yǎng)成自尊自愛，注意儀表，禮貌待人，遵規(guī)守律，勤勞儉樸的好習慣。
4、加強關注程度：在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們的進步。經(jīng)liuxue86.常與任課老師聯(lián)系，密切關注學生的進步狀況，并及時給予肯定。必要時給予適當?shù)陌嗉壒ぷ?，培養(yǎng)其職責心和群眾榮譽感。
關愛問題學生，就是真正做到以情動人。真誠地理解他們，善意地理解他們，信任他們并高興地表揚他們。
小學一幫一活動總結篇一
一個奮發(fā)向上、團結友愛的班集體，能充分地激發(fā)每個學生內心的集體榮譽感。一些平時表現(xiàn)一般甚至比較落后的學生，生活在這樣的集體里，也會很快地發(fā)生變化，有的甚至跨人先進分子的行列，這就是集體榮譽感所表現(xiàn)出來的感召力。因此，我們營造良好班集體為平臺，在學生中開展學生之間的“一幫一”活動。
有好幾個學生學習積極性不高，作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學期期末考試都是十幾分。后來在郭云彤同學的幫助下，學習主動性越來越強，更重要的是，兩人成了在學習、生活、心理上互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友。
當然，通過“一幫一”學習互助小組受益的學生不只是彼此兩個，而是全班同學?，F(xiàn)在學生多是獨生子女，一般比較任性、以自我為中心。再加上現(xiàn)在社會強調“尊重個性、發(fā)展個性”，使學生們的“自我意識”更強，而集體意識卻相對薄弱了，缺乏集體榮譽感，時時處處想的都是自己怎么樣，很少考慮他人，考慮集體。
1.互助學習班規(guī)有利于提高和促進班級整體學習水平
先進生和后進生結成互助合作學習小組，先進生在學習上給予后進生幫助，無論在學習方法、學習習慣、學習成績方面，無疑都會對后進生產(chǎn)生積極的影響，同時先進生也會從中獲益，因為向別人傳授知識的過程本身就是一個鞏固知識的過程。
2.互助學習班規(guī)有利于健全學生的人格
學生在互助學習的過程中，可以實現(xiàn)自身人格的良性發(fā)展。首先，先進生在輔導后進生的學習過程中，自尊心和自信心獲得了極大的滿足，這種心理遷移到學習上，又會對學習產(chǎn)生積極的影響，形成良性循環(huán)。這讓學生感到幫助別人于人于己都很有好處，因而學生的這種體驗是愉悅的、很有價值的，有助于學生形成樂于助人的良好品格。
接受，而學習的進步又會減輕他們的自卑感，學習起來會更加主動。
最后，互助合作小組為了一個共同的目標而努力，有助于培養(yǎng)學生現(xiàn)代社會所需要的合作精神和合作能力。
3.互助學習班規(guī)有利于提高學生的思想和知識水平
4.互動學習班規(guī)有利于形成良好的班風、學風
班風是指班級所有成員在長期交往中形成的一種共同的心理傾向，班規(guī)對班風的形成有著重要的影響。班風一經(jīng)形成，便成為一種約束力，反過來又影響班級的每個成員。它既塑造了學生的態(tài)度和價值觀，又影響他們在教室里的學習活動。在學生“一幫一”互助合作學習過程中，同學之間互幫互助，長期堅持，有助于形成團結互助、積極向上的良好班風，增強班集體的凝聚力和團隊精神。而這種團結互助、積極向上的良好風氣又能對學生的個人成長起到巨大的推動作用。 可見，學生之間“一幫一”互助合作學習具有不可低估的能量，我校引導各班主任制訂出有利于學生團結互助的班規(guī)內容，并有效地去實施，這樣在培養(yǎng)學生集體榮譽感的同時，也可以幫助教師管理好班級，為創(chuàng)造一個團結向上的班集體打好基礎。
綜上所述，我校高度重視學生間的“一幫一”工作，逐步有序的在開展。相信通過一定時間的實踐摸索，我校整體的學習氛圍將更濃、學生的學習積極性將大幅提高，并水到渠成的培養(yǎng)學生的集體榮譽感，從而使班級成為每個學生健康成長、成熟進步的搖籃。
小學一幫一活動總結篇二
根據(jù)蘿辦發(fā)[20xx]7號文件精神，我局在全體機關干部中開展“一幫一”結對幫扶活動，每位機關干部都要結對一戶貧困家庭，共有47人參加這一活動?，F(xiàn)將我局結對幫扶情況總結如下：
1、加強領導，有序開展結對幫扶活動。我局高度重視這一活動，將這一活動作為提高機關干部思想覺悟、轉變干部工作作風的高度來落實，認真?zhèn)鬟_了文件精神，建立起以黨總支書記、局長為組長，各科室負責人為成員的領導小組，并專門設立人員負責這一工作。積極與被包扶對象取得聯(lián)系，排摸了需要幫扶的貧困家庭，每名機關黨員干部與其中的一戶結對幫扶，并將結對名單公示。同時召開了動員會，號召機關干部情系弱勢群體，為弱勢群體走出困境發(fā)揮出一名機關干部應有的作用。
流，不可托人代為了解情況和捎帶慰問品；注重扶智與贈送物品相結合，不能送些錢就算完成任務；注重長效幫扶，不搞一次性終結制。針對我局參加結對幫扶活動的人數(shù)多的實際，我們分三批組織人員到結對家庭開展幫扶活動。目前，我局機關干部已經(jīng)分三批先后到結對戶家，送上慰問金，并與結對戶家庭人員進行面對面談心，了解結對戶的基本情況，以便以后有針對性地進行幫扶。
3、加強管理，促進活動長效開展。為了使結對取得實效，我局班子成員率先帶頭結對，所有機關干部必須參加，不得以任何理由推辭。并對每名參加結對的干部建立了結對幫扶登記表，分發(fā)到每人手中，要求機關干部及時填寫，我局統(tǒng)一建檔。并將幫扶活動作為機關干部年終評優(yōu)的一項重要依據(jù)，激發(fā)機關干部參加活動的主動性和積極性。截止到2011年底，我局干部職工共為幫扶對象送去大米500斤、白面100斤、豆油200斤、為其中一戶幫扶對象安置了公益性崗位，使其真正的感受到了黨的溫暖和我們的一片真心。
小學一幫一活動總結篇三
為教師插上愛的翅膀。
將希望播撒到四面八方。
為教育插上愛的翅膀。
茁壯而起的是祖國建設棟梁。
——題記。
一、選擇“一幫一”對象的初衷。
和意志等心理上的種種矛盾、困惑和斗爭，如果得不到很好的調節(jié)，就會產(chǎn)生這樣那樣的心理偏差和問題。
盧炳蔚同學就屬于有心理障礙的孩子。這還得從他的家庭說起，盧炳蔚的媽媽們是一個殘疾人，從小因為小兒麻痹肌肉萎縮，行動不便。從前開了一個洗衣店靠自己的媽媽幫忙勉強撐了半年就倒閉了。家里的生活只能靠盧炳蔚的爸爸蹬三輪車來維持，有時還需要盧炳蔚的姥姥接濟。但是盧炳蔚的媽媽很要強，不管怎么困難學校收費從來不為難孩子。這樣的家境讓懂事的孩子心理壓力很大，在同學面前總是很自卑，也很孤僻，總覺得自己比別的同學差，抬不起頭，目光總是躲躲閃閃的。上課也不發(fā)言。我看在眼里，急在心上，找他談了幾次，也不太奏效。所以在“一幫一”活動中，我決定和他結對子，幫他走出心靈的陰影。
二、讓愛插上翅膀，飛進孩子的心靈。
為了幫助盧炳蔚同學，我看了大量的心理健康方面的書籍，還通過同學的聯(lián)系請教了東北師大的心理學教授。最后確定方案是首先要讓他變得自信，能和同學融洽相處。在課堂上，他不愛發(fā)言，就是怕說錯了同學笑話。針對這種情況我在學生自學和小組交流的時候特意聽取他的看法，說的對就予以肯定，不對就加以引導，然后在學生匯報的時候我就點名讓他說，開始的時候他聲音很小，我就鼓勵他，表揚他。他并讓同學們掌聲給他鼓勁。慢慢地，他不再害怕了，偶爾也能主動舉手了。私底下我還找到我們班性格開朗的班長讓他下課、大課間時多和盧炳蔚在一起玩耍。一些集體活動我也有意讓他參加。就這樣漸漸地看到了盧炳蔚天真的笑臉，聽到了他開心的笑聲。他比以前自信了，走起路來也精神抖擻。
我以為這孩子走出了心理的陰影，可是在他的作文中我又發(fā)現(xiàn)了新的問題。那次我留了一個寫人的作文，他寫的是他的媽媽，寫媽媽如何勤勞，如何善良。唯獨沒說媽媽是個殘疾人，他覺得媽媽殘疾是一件丟臉的事。針對這種情況，我找到他對他說:“你這篇作文寫了你的媽媽，說明你很愛你的媽媽，老師知道你的媽媽是個殘疾人，干起家務來要比別人更艱難，跟費力，那你的作文里怎么沒體現(xiàn)出來呢?想想媽媽步履蹣跚地在廚房為你做飯，想想媽媽用軟弱無力的手為你縫書包，想想媽媽每晚認真地為你檢查作業(yè)。媽媽為你付出的要比別的媽媽多的多，媽媽多偉大啊，你應該為有這樣的媽媽而感到自豪，媽媽一點都沒給你丟臉?！蔽艺f完這番話，他的眼淚就留了出來。我接著說:“你還能寫出媽媽的艱辛與堅強嗎?沒有人會笑話這樣一位偉大的母親的。”他點了點頭，回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌著他對媽媽深深的愛，征得他的同意，我在班級讀了這篇作文，同學們都感動得哭了。以此為契機，我又召開了一次主題隊會，邀請部分家長來參加，也包括盧炳蔚的媽媽。盧炳蔚的媽媽還被評為了我們班的“十佳媽媽”。后來的一次家訪我知道了自從那次以后他自豪地扶著媽媽陪媽媽上街了，鄰居們也夸這孩子越來越懂事了?？粗麐寢屟劾锬切牢康男θ?，我知道他這次真的走出來了。是愛讓他出走了那片陰暗，是愛飛進了他的心靈，是愛讓他知道了感恩。
三、讓愛在家訪路上延伸。
家訪，一個既熟悉又陌生的字眼。熟悉，是因為它是中小學校教育不可或缺的一部分，是教育活動中一道亮麗的風景線，堪稱我國基礎教育工作的一大傳統(tǒng)。
陌生，是因為在信息社會的今天，家訪這個曾經(jīng)使用頻繁的用語，如今卻不多見了?？萍及l(fā)展了，現(xiàn)代通訊手段迅速普及了，傳統(tǒng)的登門家訪已逐漸被打電話、發(fā)郵件、聊qq等方式所取代。不可否認，發(fā)達的通信聯(lián)系確實快捷、方便，但一項調查顯示，有82%的家長更愿意面對面的家訪交流?！笆坞娫捈以L抵不上一次上門家訪”。所以在“一幫一”活動中，只要發(fā)現(xiàn)新的問題或孩子有什么動態(tài)，我就及時地去家訪，不拘泥于規(guī)定的每學期三次家訪。在和他媽媽的溝通中我能及時了解他在家中的思想動態(tài)，以便我及時調整策略。也能有效地指導家長教育孩子，形成教育的合力。
一次家訪中我了解到家長因為望子成龍心切，每天都要孩子做很多練習卷，但是效果還不好。我就告訴家長這種題海戰(zhàn)術不行，時間長了孩子就會有厭學情緒。每天可以做點數(shù)學題，但語文不用做卷，讓孩子多看書。經(jīng)過調整后，孩子學習效率高了，每天都學的很快樂。媽媽也不用為此而煩惱了。愛在家訪的路上延伸，讓家長得到了思想的啟迪。
五年級上學期的一天，盧炳蔚的媽媽打來電話請假說孩子闌尾炎手術了。我當天就去了醫(yī)院，給他送去100元錢，還幫他去保險公司報險，在醫(yī)保中心登記。告訴家長別著急，等孩子出院了我?guī)退a課。他的媽媽感動的直說“孩子遇上你這樣的老師是我們的福啊!”我還組織班級干部去醫(yī)院看望盧炳蔚同學，并把盧炳蔚同學家的手機號告訴同學們，不能去的同學就發(fā)短信問候一下。讓盧炳蔚同學感受到這個大家庭的溫暖。一個星期出院后，我每天下班后都去他家里給他補課，每次他媽媽都要留我在那吃飯，我都婉言謝絕了。就這樣補了一個星期的課，盧炳蔚又重返課堂了，期末考試他取得了優(yōu)異的成績。盧炳蔚的媽媽見人就說:“徐老師比我這個當媽的都好啊，咱也沒什么報答老師的，能遇上這樣的好老師是我們家修來的福啊!”愛在家訪的路上延伸?！耙粠鸵弧被顒右蚣以L而精彩。
在“一幫一”活動中，能幫助盧炳蔚同學走出心靈的陰霾，我由衷地感到高興和欣慰。
小學一幫一活動總結篇四
xx年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的對象進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學習部倡導的優(yōu)良學風班風對各班各位同學的的影響。
絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢？主要有以下幾個方面的原因：
四、幫扶同學平時學習認真、腳踏實地，期末考試前只需稍微復習、鞏固知識即可，而不再像從前平時不認真聽課、期末復習不能看懂書本等現(xiàn)象。
小學一幫一活動總結篇五
在本學期“一幫一”活動中我收獲頗多，受益匪淺。剛開始參加這個活動的時候，我感覺很陌生，因為之前從沒接觸過這一類活動，不知道怎么去開展，一方面擔心自己做得不好，同學不接受，另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是很優(yōu)秀，還需要不斷提高自己。但同時我要想給自己一個挑戰(zhàn)，為了把這個活動搞好，我積極向同學尋求經(jīng)驗。她們告訴我，要想使活動順利進行，先要和“一幫一”對象成為好朋友，只有當他主動愿意接受幫扶，才好開展下一步的工作;自己本身也要有耐心，積極與對方溝通，只有充分了解才好對癥下藥。
我?guī)椭膶ο蠓e極進取，學習態(tài)度端正，但其英語基礎比較弱，參加過兩次四級考試都沒過，因此我主要就提高其英語水平為目標進行工作。以下就是我本學期的活動總結，總的來說，我是通過以下幾方面來進行的：首先，在思想上，加強對該同學的思想政治教育，不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他樹立正確的理想和信念。第二，關心學習進步。及時了解該同學的學習情況，并結合實際進行學習指導，解決學習中遇到的困難，努力提高其學習成績。希望通過輔導使其順利通過英語四級考試。第三，關心生活狀況。關注該同學的生活，經(jīng)常詢問、主動發(fā)現(xiàn)存在的生活困難并幫助其順利解決生活中的困難。
總體來說，我的黨員“一幫一”活動工作開展得很順利，幫助對象也積極配合我的工作，在思想，學習和生活等方面都有了很大的提高。黨員“一幫一”活動給了我?guī)椭鷦e人的機會，同時也促使我進一步思考反省自己，令我獲益良多。在以后的“一幫一”活動中，我會更加努力，因為幫助別人的同時也幫助了自己。最后衷心感謝黨支部對我們的信任和肯定，能為我們提高一次這么好的機會!
**年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的對象進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學習部倡導的優(yōu)良學風班風對各班各位同學的的影響。
我們主要對07、06級各班“一幫一”活動進行了詳細的分析，結果顯示：**級共有41個班級，交上來的登記表是41份;06級共有33個班級，交上來的登記表為30份。我們對收好的71份登記表進行統(tǒng)計，主要情況是：學分績點有明顯上升的為56人，學分績點下降的為6人，學分績點基本沒變的是9人。
這樣的結果表明，絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢?主要有以下幾個方面的原因：
四、幫扶同學平時學習認真、腳踏實地，期末考試前只需稍微復習、鞏固知識即可，而不再像從前平時不認真聽課、期末復習不能看懂書本等現(xiàn)象。
小學一幫一活動總結篇六
隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施新課程、駕馭新課程能力的愿望更加強烈。對發(fā)展中的教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進的合格教師，就得不斷的學習、“充電”，提高教師的思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質。
為了幫助新教師盡快過好“教學常規(guī)入門關、課堂教學優(yōu)質關、教學能力達標關、師德師風楷模關”縮短成才周期，我根據(jù)學校要求，在這個學期與陳桂萍老師結成“一幫一”對子，下面就這個學期來“一幫一”工作總結如下:。
一、輔導教師以身作則、言傳身教。以自己嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和教學風格作為榜樣，引導更深刻地了解教師這個職業(yè)的神圣與崇高、職責與義務，注重對新教師的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規(guī)指導。新教師在教學實踐中，精力充沛、責任心強、接受新知識快，但是，由于缺乏教學經(jīng)驗，在教學實踐中，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，這都是新教師面臨的難題，讓輔導教師和新教師通過相互聽課、說課、評課，把輔導教師多年來積累的教學經(jīng)驗和課堂應變經(jīng)驗，提供給新教師，作為新教師的參考與借鑒。
二、在理解課改精神。引導掌握現(xiàn)代教育理論和領會新課程標準方面進行指導。主要從以下幾方面進行指導:。
1、課堂教學的技巧:要根據(jù)學生的理解能力，有技巧的給學生教授知識。如，學生在遇到書本上超綱的知識的時候，應該如何解決。在遇到這些超出學生理解能力的知識的時候，以一些具體的生活實列講解。
2、教育教學的能力:能力是建立在一定的生活基礎和知識基礎之上的。對教師來說，能力是傳授知識的能力;對學生來說，能力是理解、接受知識的能力。教師應該根據(jù)學生的生活條件、環(huán)境和已經(jīng)掌握的知識去給學生傳授知識，曉之以理，動之以情。3、教師的角色定位:教師在給學生講課的時候，不能將自己看的多偉大，要有一顆“義務心”去給學生講課。教授學生知識是教師的義務，不能因為誰不懂，使你生氣了，便放棄教學。而教師應該做到的，就是盡自己的最大努力，使學生掌握知識，教師必須抱著這種“義務心”去開展教學。
4、增加知識面:讓新教師要打破單一的教學方式，要不斷充實自己，具有多方面的能力，這樣才能達到以上各方面的要求。要求教師多學習其他學科的知識，將各學科的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來，這樣教師才能使學生在課堂上也見多識廣起來。
5、現(xiàn)場的審慎判斷力:教師在教學過程種總是面對時刻可能發(fā)生變化的課堂。比如突然有學生提出好像是不相關的問題，在這個時候，教師應該如何面對。
三、在備課方面進行指導。指導新教師分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法和選擇相應的教學用具。
四、在上課方面進行指導。深入課堂、深入學生，有的放矢地幫助新教師提高教學業(yè)務水平;每月兩節(jié)課，課后要進行交流、切磋、指導。指導如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處理難點;如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽他們的課，課后即時對他們這每節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵他們，同時，建設性的提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學生學習興趣方面，如何引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。
五、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。要求每周要至少聽指導教師兩節(jié)課，課后要有聽課記錄、體會、總結;每學期至少要讓一節(jié)校級公開課，相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。
六、組織聽課和評課。指導掌握靈活多樣的教學方法。開教研組會議時，讓新教師大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們分析新教材、應用新教法的語言表達能力。
通過指導，陳桂萍老師現(xiàn)在己初步適應教育教學，學生對她都有了良好的反應，她對學生的學習具有高度的責任感和責任心。
小學一幫一活動總結篇七
鑒于街工委下轄各支部農村黨員多，離退休黨員多，文化水平參差不齊，且住址分散，為切實搞好本次學習實踐活動，現(xiàn)制定黨員“一對一”幫扶實踐活動實施方案。
全面貫徹黨的xx大、xx屆三中、四中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科學發(fā)展、推進兩型社會示范街建設”為主題，組織全街廣大黨員特別是各級領導班子和黨員領導干部深入學習實踐科學發(fā)展觀，以黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠為目標，進一步解放思想、實事求是、大膽創(chuàng)新，提高慈惠在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中落實科學發(fā)展觀的能力，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠提供堅強保證。
二、目標要求。
一幫一活動總結。引導黨員干部帶著深厚的感情到黨員中去，對年齡偏大的老黨員、困難黨員等特殊對象進行“一對一”的幫扶，幫助他們系統(tǒng)地學習科學發(fā)展觀，深入了解他們的困難，了解他們的愿望，為他們排憂解難，使他們深切感受到黨的溫暖;對預備黨員進行“一對一”的幫扶，讓他們在學習過程中深刻理解黨的最新理論，并能運用先進的理論武裝自己，讓他們通過幫扶更加堅定信念，更好更快的融入到黨的大集體中去。在幫扶過程中要使黨員干部受教育、強素質，傾聽群眾意見和建議，查找工作差距，改進工作，轉變作風，從而提高支部領導科學發(fā)展的能力。
三、具體安排。
黨員“一對一”幫扶實踐活動，從10月上旬開始啟動，一直持續(xù)到學習實踐活動結束。
1、參加范圍。
街機關黨支部、大隊黨支部、二級站所黨支部及轄區(qū)非公企業(yè)黨支部全體黨員。
2、幫扶對象。
年齡偏大的黨員、困難黨員和預備黨員。
3、主要任務。
“一對一”幫扶年齡偏大的黨員，解決他們理解能力不強的實際問題，使他們能夠運用黨的最新理論武裝自己，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠發(fā)揮余熱。
“一對一”幫扶困難黨員，重點解決他們工作、生活中存在的困難，通過“四送”活動，把黨的溫暖、科學發(fā)展觀的理論成果送到他們的身邊。一幫一活動總結。
“一對一”幫助預備黨員，讓他們更深入地認識黨的性質，更加深刻地理解黨的最新理論，更好更快的融入到黨的這個大集體中來，更加堅定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，引導他們不斷增強學習知識，努力把自己培養(yǎng)成為一名合格的黨員。
4、工作方式。
黨員干部確定幫扶對象后，要主動與幫扶對象結對子，積極了解幫扶對象的基本情況及主要困難。選擇一到兩項有代表性的實際困難，以個人名義幫助解決;個人解決不了的，向所在黨支部匯報，由所在支部幫助統(tǒng)籌解決;所在支部解決不了的，匯總到街學習實踐活動領導小組辦公室，由街工委統(tǒng)一研究解決。
5、工作要求。
黨支部主要負責人，要切實發(fā)揮表率作用;年青黨員干部要帶頭參加活動，帶頭解決問題，帶頭轉變作風，帶頭接受教育。要帶著濃厚的感情，真心實意地幫助我街特殊群體解決困難。黨員干部均以個人身份直接聯(lián)系幫扶對象本人和家庭，要把幫助幫扶對象的過程作為接受教育、轉變作風的過程，要樹立親和、清廉的良好形象，不給幫扶對象添麻煩。
四、加強領導。
1、加強組織領導。
開展“一對一”幫扶實踐活動，要在街工委的統(tǒng)一領導下，由街學習實踐活動領導小組辦公室牽頭，會同各支部共同實施。
黨員干部幫扶人與幫扶對象均采取實名制，認真填寫，明晰兩者的職責，統(tǒng)一報街學習實踐活動領導小組辦公室備案。
2、發(fā)揮年青黨員干部的主體作用。
年青黨員干部作為支部的骨干力量，是幫扶老黨員、困難黨員、預備黨員的生力軍，要明確在開展“一對一”幫扶實踐活動中的具體責任，提供必要條件，抓好工作落實。要引導黨員干部增強責任意識、服務意識，積極參與，切實受到教育，激勵自己做好本職工作。
3、加強督促檢查。
街學習實踐活動領導小組隨時了解掌握活動進展情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決活動中遇到的問題，總結和推廣典型經(jīng)驗和做法。同時要加強檢查指導，全程動態(tài)掌握黨員干部參加活動的情況。在學習實踐活動結束時，向幫扶對象發(fā)放征求意見表，征求他們對負責幫扶的黨員干部及幫扶情況的意見。
4、加強統(tǒng)籌協(xié)調。
加強協(xié)調配合，對黨員干部在聯(lián)系幫扶對象過程中反映出來的帶有共性的問題，特別是需要協(xié)同解決的問題，要逐項梳理，認真研究，提出切實可行的解決辦法，統(tǒng)籌加以落實。
要認真總結開展“一對一”幫扶實踐活動的經(jīng)驗，不斷豐富活動內容和形式，并逐步建立健全幫扶的長效機制，推進實踐活動不斷走向深入。
小學一幫一活動總結篇八
此次活動是我系發(fā)動思想進步、學習態(tài)度端正、學習成績優(yōu)秀的學生黨員與后進學生結成“一幫一”互助小組共同進步的一項結對幫扶活動。旨在充分發(fā)揮學生黨員的先進性和模范帶頭作用，以先進的思想感染后進同學，以端正的態(tài)度影響后進同學，以優(yōu)秀的成績輔導后進同學，在思想上、學習上、生活上給予其幫助，引導他們樹立正確的人生觀，幫助他們順利完成學業(yè)，實現(xiàn)自信、自強、自立的人生價值。
作為一名預備黨員，我主動參與了這次活動，我所幫扶的對象是自己班上的一位同學，同時也是我的好朋友—趙峻諫。在這活動中我從自我做起，力求在各方面都以身作則，切實起到表率和示范作用。另外積極配合輔導員老師的工作，對班級進行嚴格，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境與氛圍。有愛心、耐心和責任心，深入所幫扶同學的內心，了解其思想現(xiàn)狀和現(xiàn)實困難，并根據(jù)幫扶對象的具體情況有針對性地開展幫扶工作。
首先根據(jù)兩年大學生活以來對他的了解，我制定了如下的計劃:1。首先是全力幫其戒除網(wǎng)癮，在平時生活中多多監(jiān)督其學習;2。定期檢查他的學習狀況以及詢問其學習中所遇到的問題;3。不定期地利用課余時間與其進行交流，旨在幫助其把重心放回到學習上。
剛剛接觸這個活動時，我覺得自己不知道怎么去開展，為了更好把這個活動搞好，我向大四的學長尋求經(jīng)驗。他告訴我先要和幫助人商量好，只有他本人愿意，才好開展下一步的工作，還有要積極向上，有上進心，愿意接受別人的幫助，愿意配合工作，愿意改變自己的不足。
填了申請表之后，我就真正開始了我的“一幫一”活動。我想了很多，我不知道應該這么去做，我想了很久，想來想去，我覺得自己要對自己要求高，對他不能一下子很高，他本人本來就是比較懶散的，不怎么積極向上。
我首先是從上課開始，因為我覺得這是他最應該先改變的。每當我到教室上課時，第一件事情就是看他來上課沒，如果他沒有來的話，我就會及時給他打電話，叫他來及時上課。他還是會接受的，在我的督促之下他在本學期已經(jīng)沒有了無故缺課曠課的情況了。每次他來了，我就覺得自己又成功了一點點，在課堂上也會提醒其記筆記以及積極參與老師的課堂提問什么的。至于生活上，利用可以時間多跟他經(jīng)常交流，一起來解決生活上所遇到的問題。
“一幫一”的活動可以說不僅幫助了我的同學，更是幫助了我，同時我也進一步思考自己，令我獲益良多。此外，我覺得對自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進步。在以后的一幫一活動中，我會繼續(xù)努力，更加努力，以一名正式黨員的標準來嚴格要求自己。
小學一幫一活動總結篇九
**年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的對象進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學習部倡導的優(yōu)良學風班風對各班各位同學的的影響。
我們主要對07、06級各班“一幫一”活動進行了詳細的分析，結果顯示：**級共有41個班級，交上來的登記表是41份;06級共有33個班級，交上來的登記表為30份。我們對收好的71份登記表進行統(tǒng)計，主要情況是：學分績點有明顯上升的為56人，學分績點下降的為6人，學分績點基本沒變的是9人。
這樣的結果表明，絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢?主要有以下幾個方面的原因：
四、幫扶同學平時學習認真、腳踏實地，期末考試前只需稍微復習、鞏固知識即可，而不再像從前平時不認真聽課、期末復習不能看懂書本等現(xiàn)象。
小學一幫一活動總結篇十
xx，一個比較內向的女孩，就讀于xx一中。這個學生比較特殊。基于數(shù)學基礎偏差，父母忙于做生意，個人在學習上比較懶散，做題速度相當慢。也正因如此，數(shù)學成績?yōu)?0---40分。她對數(shù)學一度失去信心，學習中找不到解題的方法和感覺，存在著嚴重的畏難情緒，特別對數(shù)學應用題部分相當?shù)乩щy。
1、分析學生試卷。
經(jīng)過分析試卷，發(fā)現(xiàn)。
（1）學生對于基本知識點不清楚，常常出現(xiàn)概念的混淆。沒有很好的數(shù)學思路和方法，沒有很好的引導思想。
（2）其基本的運算能力有理數(shù)數(shù)的加減乘除法都不熟練，計算速度非常慢。
（3）沒有一個好的學習習慣，解題過程及不規(guī)范，在步驟上不夠嚴謹，出現(xiàn)少一兩步的過程，同時在描述一個角時不加角的符號，求角的度數(shù)時不寫度數(shù)符號。證明題開頭不寫證明，而且證明時括號內不注明理由。
2、分析學生學習數(shù)學的習慣。
在與學生交流后，得知了她的數(shù)學學習習慣。學生沒有數(shù)學學習筆記本，對教材數(shù)學的基本概念和定理一概不知道，沒有典型題型的解題思路。在與學生的交流中得知她平時作業(yè)完成量都是夠的，但是質量不高。有時為了應付學校老師的檢查，草率的抄得數(shù)。平時也沒有準備數(shù)學錯題本，對數(shù)學的學習缺少行之有效的學習方法。
1、教學方式。
根據(jù)我自己的經(jīng)驗，我覺的首要的是調整其學習狀態(tài)，端正其學習的動，培養(yǎng)其好的學習習慣。要求學生做好課堂筆記，教給其聽課方法，課后加強練習并制定一些小的復習計劃經(jīng)常鞏固所學知識。同時準備一個錯題本，把自己錯的題整理在一個本上，寫明錯因。在教學過程中多與學生互動，積極引導學生跟著老師的思路，一步一步的引導學生去分析，去建立數(shù)學模型。在給xx輔導的教學過程中，先由我都帶著她去分析題干，理清數(shù)學題意，逐步培養(yǎng)她分析數(shù)學問題，構建數(shù)學模型。做到師生互動，講練相結合。
2、征服學生。
在第一次給學生上課的時候要讓學生感覺到你是有能力把她教好的，而且這種感覺越強烈越好。在上課前我給她講解了數(shù)學應用題在學習中的重要性，并且在沒有授課的情況下讓她自己做了五道解決問題的數(shù)學題，結果她無處著手，首先讓她知道她自己的不足。然后帶著她去梳理題干，找出題中的隱含條件，逐步逐步的分析題的意思，找到解題的突破口，學生在這個時候大概也就知道了解題過程，再讓她列方程求解。這樣她會很有成就感，對樹立信心很重要。在第一次課中這樣的過程需要重復3到4次，對不同的3、4個題型。
1、列出學生的輔導內容，制定輔導計劃。
經(jīng)過前3次課的教學和對學生情況的掌握，分析學生的.學習習慣，學習進度，學習主動性等因素制定嚴格的學習計劃。做到每次課一個主題，每次課講解4個典型的例題，每次課收獲一類題的解題方法。
2、計劃的執(zhí)行。
第一、檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況，查看完成的質量，并評講學生的錯題、疑題。
第二、詢問學生這一周來在學校遇到的數(shù)學困難和學習進度，如果有困難就馬上解決疑難問題。
第三、復習上次課的專題內容和一般的解題思路，做到溫故而知新。
第四、新課內容，按照計劃執(zhí)行課程內容，梳理知識點，講解基本的數(shù)學題型和一般的解題思路，引導分析講解例題，練習授課內容典型題，每次練習時間不超過20分鐘，學生在遇到問題和分析短路的時候要馬上引導和提示。保障課程質量和效率。
第五、總結當堂課的知識內容和解題方法。
第六、專題訓練，這是個比較重要的環(huán)節(jié)，所以我事先會精心挑選。選出適合xx做的中檔題，同時在不同的教學過程中，針對xx的學習進展情況適當增加一兩道能力層次的題拓展思維。
3、定期檢測。
在學習中，及時對學生的學習情況進行檢測這是一個很重要的過程。在每章題學習完后就做一次階段性檢測，并規(guī)定1小時20分鐘完成120分的題，提高學生解題速度，逐步規(guī)范學生解答過程的書寫以及數(shù)學文字表達。
在經(jīng)過我們師生的共同努力之下，xx在數(shù)學計算上上有了很大的改觀，在數(shù)學證明題的學習中掌握了基本的解題思路，構建了完整的知識體系。在綜合問題的處理和把握上有了很大的提高。經(jīng)過我用心的指導，數(shù)學成績有了提高，一般情況數(shù)學成績能保持在80分左右。這樣的成績不僅僅是一門數(shù)學的進步，更重要的是樹立了對數(shù)學的信心。
經(jīng)過一年多的一對一個性化教學工作最終形成了一整套自己的初中數(shù)學個性化教育教學的思想體系。崇尚教學不僅教學生知識，更重要的是讓學生明做人之理，懂為人之道。為此，在教學中必須要聯(lián)系實際，做到有的放矢，把書本的道理變成學生自檢的依據(jù)，學生檢學生評。從中學會自己教育自己，自己管理自己，只有聯(lián)系實際的教學，才能真正做到有趣、有效、有用。在教學中做到切實有效的激發(fā)學生的學習興趣，改善學生的學習習慣，幫助學生改進學習方法，提高學習效率，增強學習信心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而達到提高學生學習成績，全面改善學生的學習的目的。
由于本人從事教師這個行業(yè)時間不是很長，積累的經(jīng)驗也很有限，以上內容是根據(jù)個人教學工作的一點心得。
小學一幫一活動總結篇十一
根據(jù)學校黨委的指示，我電信學院黨支部認真貫切落實各項相關工作，嚴格執(zhí)行學校黨委黨建工作計劃，深入貫徹落實“三個代表”的重要思想，切實增強黨組織的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力，進一步提高了我院黨支部組織建設的整體水平，牢固樹立了全心全意為人民服務的思想，帶領全體學生黨員和入黨發(fā)展對象用心創(chuàng)先爭優(yōu)，并開展“一幫一”活動。
本學期以來，我參加了我們黨支部的黨員“一幫一”活動。在這次的活動中我收獲頗多，接下來就總結一下我的活動，談談我的一些感受?？偟膩碚f，我是透過以下幾方面來進行工作的。
1、關心思想進步。加強對該班同學的思想政治教育，不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫忙學生樹立正確的理想和信念。
2、關心心理健康。及時了解同學們的心理狀況，激勵他們艱苦奮斗，勇敢應對生活中的困難，努力進取，用心上進，樂觀向上。
3、關心學習進步。及時了解該班同學的學習狀況，并結合實際進行學習指導，解決學習中遇到的困難，努力提高學習成績。
4、關心生活狀況。關注該班同學的生活，經(jīng)常詢問、主動發(fā)現(xiàn)存在的生活困難。該班同學經(jīng)常抱怨家庭經(jīng)濟困難，所以我鼓勵他們要刻苦學習，透過爭取國家、學校各項獎學金、助學金等各種方式幫忙改善生活狀況。
5、關注個人發(fā)展。鼓勵同學們用心參與各項有益的文體活動，用心參加社會實踐，提高個人綜合素質；鼓勵貧困學生努力學習。
剛開始接觸這個活動的時候，我很感覺很陌生，因為之前從不接觸過這一類活動，不明白怎樣去開展，我想了很多，我不明白就應這么去做，我一方面怕自己做得不好，班級不理解，另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是十分的優(yōu)秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響到該班同學的情緒。為了更好把這個活動搞好，我向其他學院黨支部的師兄師姐尋求經(jīng)驗。他們告訴我，先要和幫扶的班級商量好，只有班級支持和配合，才好開展下一步的工作；還有要用心向上，有上進心，愿意理解別人的幫忙，愿意改變自己的不足，工作中要多聯(lián)系班委。
為了更好的開展活動，我沒課的時候會去他們班聽課，了解他們的課堂表現(xiàn)；課余也經(jīng)常和同學們一齊就餐、談心，了解他們的想法，聽取他們的推薦。該班的大部分同學們在我的幫扶指導下和班干部的提醒下，都能嚴于律己，及時糾正自身的不足，成為有道德、有知識、有紀律的學生。
黨員“一幫一”活動自開展以來，取得了良好的效果。一方面，學生黨員的社會職責感和為人民服務意識增強，黨建工作取得良好進展。絕大多數(shù)學生黨員以認真負責的態(tài)度，懷著飽滿的熱情投入到活動當中，在幫扶別人的同時，自己也受益匪淺。另一方面，被幫扶的學生團員在學習、思想、生活等各方面均有了較大進步，學生團員的整體素質提高，直接促進了團建工作的發(fā)展。透過當面交談、通電話、發(fā)信息、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等多種渠道的交流，許多學生團員將學生黨員當成榜樣和知心朋友，相互學習、取長補短。老生曠課現(xiàn)象較之以前有明顯好轉，新生適應大學學習、生活的潛力增強，一些生活上的陋習也得以糾正或改善，在勞衛(wèi)檢查中的表現(xiàn)越來越好。
黨員“一幫一”活動是對新時期大學生黨員持續(xù)先進性和先鋒模范作用的一次用心探索，也是對黨團建設相互促進的一次有益嘗試。此次活動令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進步。在以后的一幫一活動中，我會繼續(xù)努力，更加努力，因為幫忙別人的同時也幫忙了自己。，在此感謝黨支部對我的信任和肯定。
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小學一幫一活動總結篇十二
一個奮發(fā)向上、團結友愛的班群眾，能充分地激發(fā)每個學生內心的群眾榮譽感。一些平時表現(xiàn)一般甚至比較落后的學生，生活在這樣的群眾里，也會很快地發(fā)生變化，有的甚至跨人先進分子的行列，這就是群眾榮譽感所表現(xiàn)出來的感召力。因此，我校以營造良好班群眾為平臺，在學生中開展學生之間的“一幫一”活動。
六年級張軍學習成績在班里一向處于下游水平，學習用心性不高，作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學期期末考試有的科目都不及格。之后在周文靜同學的幫忙下，張軍的成績越來越好，學習主動性越來越強，更重要的是，兩人成了在學習、生活、心理上互相信任、互相理解、互相幫忙的好朋友，經(jīng)常一齊用心地參加學習之外的課余活動，幫扶雙方都得到了全面發(fā)展。整個班級在這種氛圍下，學習氣氛比以前更濃了。
當然，透過“一幫一”學習互助小組受益的學生不只是彼此兩個，而是全班同學。此刻學生多是獨生子女，一般比較任性、以自我為中心。再加上此刻社會強調“尊重個性、發(fā)展個性”，使學生們的“自我意識”更強，而群眾意識卻相對薄弱了，缺乏群眾榮譽感，時時處處想的都是自己怎樣樣，很少思考他人，思考群眾。
學生互助學習是以合作學習原理為指導，教師將班內學生綜合學習狀況進行分層，引導學生在自愿的前提下按照自己當前的學習狀況進行異質結合，讓學習成績、學習潛力及行為習慣較好的先進生與學習或品行存在必須障礙的后進生結成互助學習小組。引導小組成員互相監(jiān)督，互相提醒，互相激勵，共同遵守紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣，同時在課上或課下互教互學，互相切磋交流學習方法，共同提高學習成績和道德水平，最終促進班級整體學習水平和學生整體素質的提高。開展學生互助學習，重點發(fā)揮品學兼優(yōu)的學生幫、扶、帶的作用，幫忙學困生克服學習障礙，提高學習成績。學生互助學習，能夠充分發(fā)揮學生間教學相長效應，到達互學互助、共同提高、共同進步的目的，同時，對培養(yǎng)學生的思想凝聚力和群眾榮譽感起到用心的作用。
1．互助學習班規(guī)有利于提高和促進班級整體學習水平。
子曰：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。”先進生和后進生結成互助合作學習小組，先進生在學習上給予后進生幫忙，無論在學習方法、學習習慣、學習成績方面，無疑都會對后進生產(chǎn)生用心的影響，同時先進生也會從中獲益，因為向別人傳授知識的過程本身就是一個鞏固知識的過程。
2．互助學習班規(guī)有利于健全學生的人格。
學生在互助學習的過程中，能夠實現(xiàn)自身人格的良性發(fā)展。首先，先進生在輔導后進生的學習過程中，自尊心和自信心獲得了極大的滿足，這種心理遷移到學習上，又會對學習產(chǎn)生用心的影響，構成良性循環(huán)。這讓學生感到幫忙別人于人于己都很有好處，因而學生的這種體驗是愉悅的、很有價值的，有助于學生構成樂于助人的良好品格。其次，和教師居高臨下的輔導相比，后進生更容易理解同齡人的幫忙，來自身邊的榜樣對他們更能起到激勵作用。所以后進生對先進生帶給的幫忙也會樂于理解，而學習的進步又會減輕他們的自卑感，學習起來會更加主動。
最后，互助合作小組為了一個共同的目標而努力，有助于培養(yǎng)學生現(xiàn)代社會所需要的合作精神和合作潛力。
3．互助學習班規(guī)有利于提高學生的思想和知識水平。
“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。每個學生都有自己的經(jīng)歷、情感和知識，當與其他學生互動時，他們就會理解到一些與自己的觀點和想法不一樣的思想觀點，這些隨之而來的認知沖突，在許多發(fā)展理論中都被認為是學習背后的推動力。比如，一些自私自利只顧自己學習的學生，在與榮譽感比較強的學生互動中，就會受到這些學生思想上的影響，從而加強自己的群眾榮譽感和職責心。
4．互動學習班規(guī)有利于構成良好的班風、學風。
班風是指班級所有成員在長期交往中構成的一種共同的心理傾向，班規(guī)對班風的構成有著重要的影響。班風一經(jīng)構成，便成為一種約束力，反過來又影響班級的每個成員。它既塑造了學生的態(tài)度和價值觀，又影響他們在教室里的學習活動。在學生“一幫一”互助合作學習過程中（），同學之間互幫互助，長期堅持，有助于構成團結互助、用心向上的良好班風，增強班群眾的凝聚力和團隊精神。而這種團結互助、用心向上的良好風氣又能對學生的個人成長起到巨大的推動作用。
可見，學生之間“一幫一”互助合作學習具有不可低估的能量，我校引導各班主任制訂出有利于學生團結互助的班規(guī)資料，并有效地去實施，這樣在培養(yǎng)學生群眾榮譽感的同時，也能夠幫忙教師管理好班級，為創(chuàng)造一個團結向上的班群眾打好基礎。
綜上所述，我校高度重視學生間的“一幫一”工作，逐步有序的在開展。相信透過必須時間的實踐摸索，我校整體的學習氛圍將更濃、學生的學習用心性將大幅提高，并水到渠成的培養(yǎng)學生的群眾榮譽感，從而使班級成為每個學生健康成長、成熟進步的搖籃。
小學一幫一活動總結篇十三
按照《中共東西湖區(qū)委關于在全區(qū)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施意見》(東發(fā)［2009］8號)的安排和部署，我街為參加全區(qū)第二批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的單位，時間從9月開始，到2月基本完成。鑒于街工委下轄各支部農村黨員多，離退休黨員多，文化水平參差不齊，且住址分散，為切實搞好本次學習實踐活動，現(xiàn)制定黨員“一對一”幫扶實踐活動實施方案。
一、指導思想。
全面貫徹黨的十七大、十七屆三中、四中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科學發(fā)展、推進兩型社會示范街建設”為主題，組織全街廣大黨員個性是各級領導班子和黨員領導干部深入學習實踐科學發(fā)展觀，以黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠為目標，進一步解放思想、實事求是、大膽創(chuàng)新，提高慈惠在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中落實科學發(fā)展觀的潛力，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠帶給堅強保證。
二、目標要求。
在黨員“一對一”幫扶實踐活動中，要牢牢把握“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，確保深入學習實踐科學發(fā)展觀活動人人參與，人人受益。一幫一工作總結。引導黨員干部帶著深厚的感情到黨員中去，對年齡偏大的老黨員、困難黨員等特殊對象進行“一對一”的幫扶，幫忙他們系統(tǒng)地學習科學發(fā)展觀，深入了解他們的困難，了解他們的愿望，為他們排憂解難，使他們深切感受到黨的溫暖；對預備黨員進行“一對一”的幫扶，讓他們在學習過程中深刻理解黨的最新理論，并能運用先進的理論武裝自己，讓他們透過幫扶更加堅定信念，更好更快的融入到黨的大群眾中去。在幫扶過程中要使黨員干部受教育、強素質，傾聽群眾意見和推薦，查找工作差距，改善工作，轉變作風，從而提高支部領導科學發(fā)展的潛力。
三、具體安排。
黨員“一對一”幫扶實踐活動，從10月上旬開始啟動，一向持續(xù)到學習實踐活動結束。
1。參加范圍。
街機關黨支部、大隊黨支部、二級站所黨支部及轄區(qū)非公企業(yè)黨支部全體黨員。
2。幫扶對象。
年齡偏大的黨員、困難黨員和預備黨員。一幫一工作總結。
3。主要任務。
“一對一”幫扶年齡偏大的黨員，解決他們理解潛力不強的實際問題，使他們能夠運用黨的最新理論武裝自己，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠發(fā)揮余熱。
“一對一”幫扶困難黨員，重點解決他們工作、生活中存在的困難，透過“四送”活動，把黨的溫暖、科學發(fā)展觀的理論成果送到他們的身邊。
“一對一”幫忙預備黨員，讓他們更深入地認識黨的性質，更加深刻地理解黨的最新理論，更好更快的融入到黨的這個大群眾中來，更加堅定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念，引導他們不斷增強學習知識，努力把自己培養(yǎng)成為一名合格的黨員。
4。工作方式。
黨員干部確定幫扶對象后，要主動與幫扶對象結對子，用心了解幫扶對象的基本狀況及主要困難。選取一到兩項有代表性的實際困難，以個人名義幫忙解決；個人解決不了的，向所在黨支部匯報，由所在支部幫忙統(tǒng)籌解決；所在支部解決不了的，匯總到街學習實踐活動領導小組辦公室，由街工委統(tǒng)一研究解決。
5。工作要求。
黨支部主要負責人，要切實發(fā)揮表率作用；年青黨員干部要帶頭參加活動，帶頭解決問題，帶頭轉變作風，帶頭理解教育。要帶著濃厚的感情，真心實意地幫忙我街特殊群體解決困難。黨員干部均以個人身份直接聯(lián)系幫扶對象本人和家庭，要把幫忙幫扶對象的過程作為理解教育、轉變作風的過程，要樹立親和、清廉的良好形象，不給幫扶對象添麻煩。
四、加強領導1。加強組織領導。
開展“一對一”幫扶實踐活動，要在街工委的統(tǒng)一領導下，由街學習實踐活動領導小組辦公室牽頭，會同各支部共同實施。
黨員干部幫扶人與幫扶對象均采取實名制，認真填寫《黨員“一對一”幫扶登記表》，明晰兩者的職責，統(tǒng)一報街學習實踐活動領導小組辦公室備案。
2。發(fā)揮年青黨員干部的主體作用。
年青黨員干部作為支部的骨干力量，是幫扶老黨員、困難黨員、預備黨員的生力軍，要明確在開展“一對一”幫扶實踐活動中的具體職責，帶給必要條件，抓好工作落實。要引導黨員干部增強職責意識、服務意識，用心參與，切實受到教育，激勵自己做好本職工作。
3。加強督促檢查。
街學習實踐活動領導小組隨時了解掌握活動進展狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決活動中遇到的問題，總結和推廣典型經(jīng)驗和做法。同時要加強檢查指導，全程動態(tài)掌握黨員干部參加活動的狀況。在學習實踐活動結束時，向幫扶對象發(fā)放征求意見表，征求他們對負責幫扶的黨員干部及幫扶狀況的意見。
4。加強統(tǒng)籌協(xié)調。
加強協(xié)調配合，對黨員干部在聯(lián)系幫扶對象過程中反映出來的帶有共性的問題，個性是需要協(xié)同解決的問題，要逐項梳理，認真研究，提出切實可行的解決辦法，統(tǒng)籌加以落實。
5。注意經(jīng)驗總結。
要認真總結開展“一對一”幫扶實踐活動的經(jīng)驗，不斷豐富活動資料和形式，并逐步建立健全幫扶的長效機制，推進實踐活動不斷走向深入。
小學一幫一活動總結篇十四
按照上級領導下發(fā)的文件安排和部署，我街為參加全區(qū)第二批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的單位，時間從20xx年x月開始到20xx年x月基本完成。鑒于街工委下轄各支部農村黨員多，離退休黨員多，文化水平參差不齊，且住址分散，為切實搞好本次學習實踐活動，現(xiàn)制定黨員“一對一”幫扶實踐活動實施方案。
一、指導思想。
全面貫徹黨的十吧大、xx屆三中、四中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科學發(fā)展、推進兩型社會示范街建設”為主題，組織全街廣大黨員特別是各級領導班子和黨員領導干部深入學習實踐科學發(fā)展觀，以黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠為目標，進一步解放思想、實事求是、大膽創(chuàng)新，提高慈惠在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中落實科學發(fā)展觀的能力，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠提供堅強保證。
二、目標要求。
在黨員“一對一”幫扶實踐活動中，要牢牢把握“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，確保深入學習實踐科學發(fā)展觀活動人人參與，人人受益。一幫一活動總結。引導黨員干部帶著深厚的感情到黨員中去，對年齡偏大的老黨員、困難黨員等特殊對象進行“一對一”的幫扶，幫助他們系統(tǒng)地學習科學發(fā)展觀，深入了解他們的困難，了解他們的愿望，為他們排憂解難，使他們深切感受到黨的溫暖;對預備黨員進行“一對一”的幫扶，讓他們在學習過程中深刻理解黨的最新理論，并能運用先進的理論武裝自己，讓他們通過幫扶更加堅定信念，更好更快的融入到黨的大集體中去。在幫扶過程中要使黨員干部受教育、強素質，傾聽群眾意見和建議，查找工作差距，改進工作，轉變作風，從而提高支部領導科學發(fā)展的能力。
三、具體安排。
1、參加范圍。
街機關黨支部、大隊黨支部、二級站所黨支部及轄區(qū)非公企業(yè)黨支部全體黨員。
2、幫扶對象。
年齡偏大的黨員、困難黨員和預備黨員。
3、主要任務。
1.“一對一”幫扶年齡偏大的黨員，解決他們理解能力不強的實際問題，使他們能夠運用黨的最新理論武裝自己，為建設更美、更富、更和諧的新慈惠發(fā)揮余熱。
2.“一對一”幫扶困難黨員，重點解決他們工作、生活中存在的困難，通過“四送”活動，把黨的溫暖、科學發(fā)展觀的理論成果送到他們的身邊。
3.“一對一”幫助預備黨員，讓他們更深入地認識黨的性質，更加深刻地理解黨的最新理論，更好更快的融入到黨的這個大集體中來，更加堅定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，引導他們不斷增強學習知識，努力把自己培養(yǎng)成為一名合格的黨員。
小學一幫一活動總結篇十五
2009年宜章縣特崗教師招聘，我被分配至梅田鎮(zhèn)中心小學。學校為了讓我們這些新教師盡快適應工作崗位，熟悉專業(yè)技能，制訂了“一幫一”結對子活動方案，我們六個特崗教師有幸成為六位有經(jīng)驗的老教師的“徒弟”，而我的“師傅”是語文組組長、四年級語文老師王淑華老師。
王淑華老師是一個愛崗敬業(yè)、認真負責、充滿熱情的老師，自從我們結了對子，王老師經(jīng)常幫助我，無論是在辦公室，還是在上學的路上，王老師見到我，總是熱心的詢問我在教育教學方面的情況，及時解答我心中的疑惑，給我一些工作上的指導和建議。
這一個學期即將結束，我也從當初的沒有多少經(jīng)驗的新教師成長為一名學生、家長、學校都認可的合格教師，這真得感謝我的“師傅”王淑華老師。
下面，我就這個學期的“一幫一”結對子活動，從兩個方面談談本人的心得和體會：
(一)思想方面。
教師這個職業(yè)需要奉獻精神，只要你選擇了，就要堅定地走下去。王淑華老師以她自己的行動向我詮釋，教師就是春風，就是蠟燭，小的身軀，滋潤一片土地，照亮人們的視野。在工作上，王老師勤奮嚴謹，沒有半天疏忽，對學生，她傾注了自己的全部心血，希望學生成才。從不對學生抱怨什么，只是默默的教著自己的學生，關注這學生的每一點滴的進步，為學生的進步而高興，為學生的退步而著急。這正是一個教師應該具有的精神品質。
我想，我也應該如此。對于學生，我們就是父母，父母對自己的子女是無私的，父母為兒女付出，從來不會計較什么。我愛我的學生，因為他們都那么天真，那么活潑，那么聰明，那么可愛，所以，我要用自己的全部力量去教好他們，他們進不了，成功了，我這個做老師的，才算是沒有白費心血。
一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生!就讓我做學生成長道路上的一名引路人吧!
(二)業(yè)務方面。
教育教學是一名教師工作的概括，一方面，我們要教育學生，讓他們懂文明，講禮貌，知道做人，知道做事;另一方面，我們要給學生傳授知識，讓他們了解事物，增進對這個世界的認知。
1.班級管理。
王淑華老師是我校四年級的班主任，在班級管理方面，她有許多好的方法，她都會悉心教給我，讓我在班級管理中少走了很多彎路，甚至是事半功倍，游刃有余。
比如有一次下雨天氣，在上早讀課之前，王老師班上有學生在操場搞衛(wèi)生，衛(wèi)生快搞完了，但是上課鈴聲就響了。王老師正好經(jīng)過這里，她沒有簡單地命令學生快點搞衛(wèi)生，而是停下腳步，在雨中和學生一起把衛(wèi)生搞完，然后讓她的學生去教室上課，學生都非常感動。像王老師這種行動就很好的啟發(fā)了我，我覺得有時候，老師能和同學一起體驗學習或者勞動的過程，能拉近與學生之間的距離，讓學生感覺更親切。
排座位、班規(guī)制定、班干部的任用、學優(yōu)生與學困生的分類輔導??在班級管理中可能會出現(xiàn)的一切問題，王老師都一一告訴我，讓我注意學生的動向，把班級之車駕駛在一條高速、平穩(wěn)、正確的道路上來。
2.教育教學。
由于我教書不是很久，所以教學經(jīng)驗不是很充足，駕馭課堂的能力也不是很強。王老師知道這一點，多次到我的班上聽我的課。聽完課后，及時把我課堂上優(yōu)點、存在的問題都一一告訴我，讓我心中有數(shù)。同時，她也多次熱情邀請我到她的班上聽她的課。聽了她的課，我能知道一節(jié)合格的課該怎么上，在上課之前應該做些什么，上課時應該做什么，課后又該如何反思。這些，都是王老師用自己精心準備的課揭示給我的答案。
每一次我們之間的聽課，王老師都會認真做好記錄，她這種嚴謹、認真、負責的精神經(jīng)常讓我感動不已。
在教研活動中，王老師經(jīng)常提出許多建設性的意見，讓我學到不少東西。
這個學期即結束，回顧自己所取得的成績，真是要感謝很多人，首先要感謝的就是我的“師傅”王淑華老師。以后我也將會向她學習，已取得更大的進步!
小學一幫一活動總結篇十六
一學期即將臨近末端，學習一幫一也伴隨著結束了，在下學期等待著繼續(xù)開展。
為了響應校團委的號召，本學期我們學習部與辦公室準備合辦這次的學習一幫一活動。學習一幫一，眾所周知，是在學生薄弱的環(huán)節(jié)我們個給予她們幫助，我們應著這個主旨，開始了這次活動的前期準備。
首先是宣傳問題，在此我不得不承認自己犯下的錯誤，我們沒有讓宣傳部出展板，這是一個細節(jié)上的問題，為此我們會吸取教訓。我們這次輔助的對象是大一的同學們，對此，由我們學習部先向大一各個班學委發(fā)放通知，讓他們在班級中先代為宣傳，然后我們抽出了一個空閑的晚自習時間，由我們部門和辦公室一起下班進行逐個宣傳，宣傳完之后一天我們讓各個班學委上交報名表到我們兩個部門的負責人手中。當報名表到手之后，我們便開始了分工，我們把相應的小教師擅長的`項目和報名該科目的學生進行了配對，在這過程中，我們發(fā)現(xiàn)了由于vb這門科目報的人數(shù)很多，所以我們決定把周四那天晚上全用來輔導vb，地點分別在四棟和十七棟社區(qū)，然后是其他的專業(yè)課和高數(shù)、英語在周日晚上，我們對此的安排如下：四棟為輔導有機化學和無機化學，十七棟為輔導英語、高數(shù)和物理化學。做完了這些準備后，我們開始人員上的分工，周四晚上由我們部門負責相應簽到和監(jiān)督，周日晚上由辦公室負責。
在每次學習一幫一開始之前，我們都會由相關人員發(fā)信息給每個班的學委，讓他們準確通知當天學習一幫一的時間地點，然后由我們兩個部門分派的人員進行簽到，在學習一幫一進行的過程中，我發(fā)現(xiàn)了同學們對于vb的學習的熱情很高，可能是因為vb科目為她們必過的科目，而且大多數(shù)人學上去有些困難，不過對于其他項目的學習大家也有很高的熱情，每次周四、周日晚上的兩個社區(qū)都會洋溢出濃厚的學習氛圍，這不僅體現(xiàn)了同學們對活動的積極性，也很好的增強了學院的學習氛圍。
受助學生的安排并不好，對此我們經(jīng)過深刻的反思，決定下次辦這個活動的時候經(jīng)過認真的篩選，對人數(shù)做好控制，相信我們下次會做得更好。
學期慢慢的過去了，學習一幫一也結束了，我想這次活動的成功舉辦能夠一定程度上幫助學習不好的學生，也能調動同學的學習積極性，在下個學期舉辦的時候也有了相當?shù)慕?jīng)驗，我們將會走得更遠。
化學與材料工程學院。
學生分會學習部。
20xx/06/02。
小學一幫一活動總結篇十七
20xx--20xx學年度即將劃上句號，回顧這一學年我跟楊旭老師之間的“一幫一”活動，成績是令人欣慰的。作為老教師，能夠從年輕教師那里獲得了許多有益的教育教學新知識和新理論，而且也獲得了不少教學成果?，F(xiàn)就一學年的活動作一下簡單總結如下：
1.堅持開展聽課評課工作。一學年來，我堅持帶楊旭老師聽課，不僅聽本年級老師的課，還跨年級聽課，并及時點評。這使得楊老師發(fā)現(xiàn)并學習老教師在教學中出色的地方。通過聽課和評課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學中及時地糾正。同時，指導楊老師堅持每兩周聽一節(jié)指導課，對其教學中出現(xiàn)的問題和不足及時指出，并督促其改正。聽課、評課有效地幫助年輕教師成長。
2、教學成果顯著。一學期中，楊旭老師上公開課一節(jié)，新調入我校的王校長也親自聽了她的課，對她的課給予充分的肯定，認為能夠上到這樣的水平已經(jīng)很不錯了。
3、老教師也受益匪淺。年輕教師，最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新的意識，工作認真負責，對工作充滿熱情。這讓我們老教師們感受到了“長江后浪推前浪”，從而激發(fā)了我們老教師們的教學熱情。教師“一幫一”活動在新老教師兩者之間搭起了經(jīng)驗交流的'橋梁，以新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學經(jīng)驗，推動我校的教育教學水平不斷上新的臺階。
小學一幫一活動總結篇十八
在本學期“一幫一”活動中我收獲頗多，受益匪淺。剛開始參加這個活動的時候，我感覺很陌生，因為之前從沒接觸過這一類活動，不知道怎么去開展，一方面擔心自己做得不好，同學不接受，另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是很優(yōu)秀，還需要不斷提高自己。但同時我要想給自己一個挑戰(zhàn)，為了把這個活動搞好，我積極向同學尋求經(jīng)驗。她們告訴我，要想使活動順利進行，先要和“一幫一”對象成為好朋友，只有當他主動愿意接受幫扶，才好開展下一步的工作；自己本身也要有耐心，積極與對方溝通，只有充分了解才好對癥下藥。
我?guī)椭膶ο蠓e極進取，學習態(tài)度端正，但其英語基礎比較弱，參加過兩次四級考試都沒過，因此我主要就提高其英語水平為目標進行工作。以下就是我本學期的活動總結，總的來說，我是通過以下幾方面來進行的：首先，在思想上，加強對該同學的思想政治教育，不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他樹立正確的理想和信念。第二，關心學習進步。及時了解該同學的學習情況，并結合實際進行學習指導，解決學習中遇到的困難，努力提高其學習成績。希望通過輔導使其順利通過英語四級考試。第三，關心生活狀況。關注該同學的生活，經(jīng)常詢問、主動發(fā)現(xiàn)存在的生活困難并幫助其順利解決生活中的困難。
總體來說，我的黨員“一幫一”活動工作開展得很順利，幫助對象也積極配合我的工作，在思想，學習和生活等方面都有了很大的提高。黨員“一幫一”活動給了我?guī)椭鷦e人的機會，同時也促使我進一步思考反省自己，令我獲益良多。在以后的“一幫一”活動中，我會更加努力，因為幫助別人的同時也幫助了自己。最后衷心感謝黨支部對我們的信任和肯定，能為我們提高一次這么好的機會！
**年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的對象進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學習部倡導的優(yōu)良學風班風對各班各位同學的的影響。
我們主要對07、06級各班“一幫一”活動進行了詳細的分析，結果顯示：**級共有41個班級，交上來的登記表是41份；06級共有33個班級，交上來的登記表為30份。我們對收好的71份登記表進行統(tǒng)計，主要情況是：學分績點有明顯上升的為56人，學分績點下降的為6人，學分績點基本沒變的是9人。
這樣的結果表明，絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢？主要有以下幾個方面的原因：
雖然絕大部分幫扶同學學習成績是進步了，但也不能忽視那些成績還未提高或是有退步現(xiàn)象的同學，這更應該引起大家的重視，那么為什么在此次“一幫一”活動中還有少部分同學有學習退步或是成績基本沒有進步的情況呢？主要有一下幾個方面的原因：
總的來說，此次“一幫一”活動還是比較成功的，絕大部分幫扶對象的成績提高就是很好的說明，這樣的活動今后我們還會繼續(xù)開展下去。由于這是我們第一次舉辦這樣的活動，還有許多不足之處，比如：
因此，我們建議：這樣的活動應該讓更多的普通同學參與進來，讓班級的學生干部都能夠參與其中，形成學習互幫互助小組，這樣不僅能夠提高個人的學習成績，更能夠提高班級的優(yōu)良學風建設以及同學之間團結友愛的良好局面！
本學期以來，我參加了黨員“一幫一”活動。在這次的活動中我收獲頗多，現(xiàn)總結如下：
此次我?guī)椭膶ο笫怯⒄Z**班的同學－李瑩，因為她和我隸屬系學生會文藝部的工作者，平時工作交流較多，對她的個性及生活的各個方面都比較了解，此次的“一幫一”活動還比較輕松。
在思想方面，加強對李瑩同學的思想政治教育，不斷提高其對黨的認識，樹立正確的思想觀，人生觀。其次，我會和李瑩定期抽時間討論最近國家，社會發(fā)生的一些重大事情，相互交流自己的想法，從中得到一些對自身有益的經(jīng)驗或知識。
在生活方面，李瑩同學是個比較靦腆的女生，有時候還有點害羞。為此，我鼓勵她積極參加院，系舉辦的`各類活動，逐漸地，李瑩的性格也有了很大的變化，她變得更加積極開朗了。這次系舉辦的英語風采大賽也取得了“三等獎”的好成績，為此，我真的感到很高興，不論是于她還是于己，此次的幫助活動對我們都是很好的鍛煉機會。
在學習方面，我主要是幫助李瑩同學準備英語專業(yè)四級的考試。一周內我們會抽時間一起去圖書館，針對其英語的弱點，我們會擬出一套方案，然后分階段有計劃地去實施，希望在明年的英語專業(yè)四級中她能取得較好的成績。
剛接觸這個活動的時候，我感覺很陌生，不知道該如何下手。我擔心自身能力有限，不能給李瑩同學帶來實質性的幫助。但當我和李瑩同學談心時，我才發(fā)現(xiàn)其實沒有我想象中的難，一方面，李瑩主動且愿意接受幫扶，愿意改變自己的不足，另一方面，我發(fā)現(xiàn)我自身的性格時能夠感染她的，這對我來說無疑是最大的鼓舞。
黨員“一幫一”活動給了我?guī)椭鷦e人的機會，同時也進一步使我提升了對自己的認識，令我獲益良多。同時我也在今后的生活中以更高的標準來要求自己，使自己的自身素質得到全面提高。在今后的黨員“一幫一”活動中，我會更加嚴格要求自己，針對活動提出自己的看法和建議，使自己將黨員的身份作用發(fā)揮得更好，真正做到深入群眾，了解群眾，全心全意為人民服務。
小學一幫一活動總結篇十九
抱著一顆愛心，關愛一個學生，聯(lián)系一個家庭。本著對學生負責的態(tài)度，我參與到了這次的“一幫一”愛生行動中。
中專生作為一個很特殊的學生群體，問題生、學困生不在少數(shù)，但是幾年的接觸下來我發(fā)此刻這一群體中，有比較大的一部分學生是因為潛能沒有被發(fā)揮出來，在許多人的心目中，這一部分學生無論學業(yè)成績和品德表現(xiàn)都很一般，表現(xiàn)平平，不引人注目，他們戲稱自己是“被遺忘的角落”。其實他們也需要表現(xiàn)自己，也渴望進步，也期望得到老師和同學的肯定和鼓勵。只要一點點，他們就能改變自己，讓你刮目相看。這一部分學生的最大特點是：內心深處有強烈的表現(xiàn)欲望，但自信心不足，得到鍛煉的機會不多。只要老師能適當?shù)募右砸龑?，鼓勵并肯定他們的進步，充分發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質，使他們跨入優(yōu)生的行列。
應對這樣的學生我所采取的措施是：
1、重視家校聯(lián)系：學生在校的學習、生活表現(xiàn)及時和家長交流溝通，這樣既能讓家長了解自己孩子的在校狀況并和學校用心配合，還能及時發(fā)現(xiàn)一些潛在問題并盡早解決。
2、加強思想教育：許多問題生、學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信心。比如經(jīng)常找他們談心，平均每周談話一次，幫忙學生樹立自己能學好、能進步的信心。
3、加強行為規(guī)范教育：中專生從生理上和心理上正處在從不成熟走向成熟階段，可塑性強，因此平時就要注意培養(yǎng)，反復強調，養(yǎng)成自尊自愛，注意儀表，禮貌待人，遵規(guī)守律，勤勞儉樸的好習慣。
4、加強關注程度：在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們的進步。經(jīng)liuxue86.常與任課老師聯(lián)系，密切關注學生的進步狀況，并及時給予肯定。必要時給予適當?shù)陌嗉壒ぷ?，培養(yǎng)其職責心和群眾榮譽感。
關愛問題學生，就是真正做到以情動人。真誠地理解他們，善意地理解他們，信任他們并高興地表揚他們。