編寫教案是教學(xué)活動的一種規(guī)范化要求，也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。教案的編寫應(yīng)注意到教學(xué)環(huán)境和資源的利用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。以下是小編為大家收集的教案范文，希望對大家的備課工作有所幫助。
遺傳信息教案篇一
情境：展示qq留言。
教師：請同學(xué)們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學(xué)生認識到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素。
他們的特點是什么？
每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。
教師評價：同學(xué)們總結(jié)的.都很不錯。
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴(yán)重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至?xí)茐挠嬎銠C硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計算機系統(tǒng)崩潰。
三、保障信息安全的措施。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護好信息的安全那？
學(xué)生：討論對策。
教師：
1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定。
2、采用技術(shù)保護措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。
學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
四、教學(xué)拓展。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。
遺傳信息教案篇二
一、教學(xué)思想：
本節(jié)課是根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)設(shè)計的。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變角色，由單純的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、設(shè)計者和參與者，注重以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生各種能力都得到培養(yǎng)。根據(jù)初一學(xué)生的生理特點和認知特點，運用活動、模型和多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，降低學(xué)習(xí)難度，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。并且能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊視野，增加課堂密度，優(yōu)化課堂教學(xué)。
二、說教材：
（一）、教材地位：
本節(jié)內(nèi)容是人教版生物實驗教材七年級上冊第二單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容。第二章共有三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)講述了細胞生活需要能量，其中介紹了細胞中的細胞膜和細胞質(zhì)這兩種基本結(jié)構(gòu)及功能，本節(jié)的內(nèi)容講述的是細胞的另一基本結(jié)構(gòu)——細胞核的主要成分和功能，因此，本節(jié)的內(nèi)容可以說是第一節(jié)內(nèi)容的延續(xù)部分，同時，又為下一節(jié)細胞的分裂知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
2、學(xué)生能夠說明dna是主要的遺傳物質(zhì)。
3、嘗試描述染色體、dna和基因的關(guān)系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
能力目標(biāo)：
學(xué)生通過資料分析、活動小節(jié)和模型觀察，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力，分析問題和解決問題的能力，語言表達能力等。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)本節(jié)的過程中，產(chǎn)生珍愛生命的思想感情。
（三）、教學(xué)重點和難點分析：
本節(jié)的重點是從對克隆羊多莉的身世的分析來引導(dǎo)學(xué)生得出遺傳信息存在于細胞核中的結(jié)論。由于遺傳物質(zhì)在生物科學(xué)研究上的特殊意義和學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的需要，我把細胞核的主要功能（遺傳信息庫），尤其是細胞核、染色體、dna、基因和遺傳信息的關(guān)系定為本節(jié)的重點，又因為以上這些概念大多是學(xué)生初次接觸，而且各微觀的結(jié)構(gòu)是學(xué)生既看不見有摸不著的，比較抽象，故細胞核、染色體、dna、基因和遺傳信息的關(guān)系又是難點。
三、下面我來說說教法。
1、自學(xué)指導(dǎo)法。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生通過資料分析，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、直觀教學(xué)法。通過體驗多莉羊的產(chǎn)生過程和觀察dna的模型，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，逐步將學(xué)生從感性的認識引導(dǎo)到理性認識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
四、學(xué)情分析：
本節(jié)內(nèi)容相對來說比較抽象、不易理解，而我所帶班的學(xué)生基礎(chǔ)好，不存在資源生，再說初一學(xué)生以形象思維為主，對新事物容易產(chǎn)生興趣。因此可通過各種有趣的活動和例子來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用直觀的教學(xué)手段來幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生的理性升華。
五、教法和學(xué)法指導(dǎo)：
1、通過網(wǎng)絡(luò)的搜集資料，整理資料，學(xué)生初步學(xué)會整理資料的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過小活動、活躍課堂，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。
3、指導(dǎo)閱讀和交流：教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地精心思考，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，小組成員之間相互啟發(fā)討論，交流，擴大學(xué)生思維。
4、指導(dǎo)歸納：在學(xué)完幾個知識點后，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納知識的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的理性思維。學(xué)生回憶學(xué)過的知識，將知識進行整理歸納。
六、教學(xué)過程。
導(dǎo)入：上節(jié)課說到細胞的生活需要物質(zhì)和能量，其實我們還需要細胞提供給我們信息。觀察你的同桌是單眼皮還是雙眼皮？再調(diào)查他的父母是單眼皮還是雙眼皮？為什么這樣子呢？因為遺傳到爸爸或者媽媽的。是什么使到我們能遺傳到我們父母的這些特性呢？是因為我們細胞中有一個結(jié)構(gòu)是提供給我們遺傳信息的。
一、遺傳物質(zhì)：
是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息受精卵內(nèi)含有生物全部的遺傳信息。
那么遺傳信息存在于哪里呢？
克隆羊多莉的實驗（老師利用教具結(jié)合書本介紹）。
學(xué)生活動：
網(wǎng)上查找dna、蛋白質(zhì)、染色體的概念。
遺傳信息的載體是一種叫dna的有機物.
結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu)。
基因具有特定遺傳信息dna的片段,也是決定生物性狀的基本單位。
老師活動：介紹人的卷發(fā)，藍眼睛等都是由基因引起的。
課外知識補充：染色體上的數(shù)量過多過少引起疾病。
學(xué)生活動：歸納dna、染色體、細胞核四者之間的關(guān)系。
dna上有特定遺傳功能的片段基因。
基因能控制生物體的各種性狀。
練習(xí)：
1、種瓜得瓜，種豆得豆，是因為親代傳給子代的是（）。
a營養(yǎng)物質(zhì)b遺傳物質(zhì)c細胞質(zhì)d細胞膜。
2、人的每個體細胞內(nèi)有染色體（）。
a、23對b、22對c、32對d、46對。
3、小羊多莉，長得幾乎與它的供核母親一樣，這說明遺傳信息主要存在于（）。
a、細胞質(zhì)中b、細胞膜中。
c、細胞核中d、營養(yǎng)物質(zhì)中。
4、dna分子很長，它可以分成許多個片段，每個片段具有特定的信息，比如有的片段決定人的單、雙眼皮，像這樣有遺傳功能的dna的片段叫。
5、綜合看來，細胞是（）和的統(tǒng)一體。
遺傳信息教案篇三
講授多基因病時，可以首先列舉幾種學(xué)生知道的多基因病，如原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘、精神分裂癥、先天性心臟病等。然后，從這些疾病的發(fā)病程度和對環(huán)境刺激的敏感性上，啟發(fā)學(xué)生認識多基因病的遺傳基礎(chǔ)以及與環(huán)境的關(guān)系。
講授染色體異常遺傳病時，除了結(jié)合典型實例介紹染色體的非整倍體變異外，還可以簡要介紹染色體結(jié)構(gòu)變異類型的遺傳病，如貓叫綜合征等。此外，在自然流產(chǎn)兒中，除了最常見的常染色體三體類型外，其余為染色體結(jié)構(gòu)變異和其他遺傳病等。
講授優(yōu)生及其措施時，應(yīng)當(dāng)首先使學(xué)生明確優(yōu)生學(xué)是應(yīng)用遺傳學(xué)原理來改善人類遺傳素質(zhì)的科學(xué)，以及研究和提倡優(yōu)生學(xué)的必要性。然后，介紹我國為預(yù)防遺傳病的發(fā)生所采取的主要措施。禁止近親結(jié)婚、進行遺傳咨詢屬于胚胎形成前的一級預(yù)防措施產(chǎn)前診斷及中止妊娠屬于胚胎形成后的二級預(yù)防措施。遺傳咨詢是遺傳學(xué)專家或醫(yī)生根據(jù)患者遺傳病類型進行系譜分析，以確定該遺傳病的遺傳方式和發(fā)病幾率，使患者和家屬了解該遺傳病的前因后果，或解除憂慮，或勸阻可能引起嚴(yán)重遺傳病的婚姻或妊娠。
（一）知識性目標(biāo)。
1.列舉常見的遺傳病。
2.說明禁止近親結(jié)婚的道理。
3.優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應(yīng)該采取的主要措施。
（二）技能性目標(biāo)。
1.遺傳病對人類的危害。
（三）情感性目標(biāo)。
1.關(guān)注殘疾人。
2.認同優(yōu)生優(yōu)育。
教學(xué)重點：人類遺傳病類型；優(yōu)生的概念及開展優(yōu)生工作應(yīng)采取的措施。
教學(xué)難點：近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。
圖片、視頻等。
1課時。
（一）導(dǎo)入。
提出問題：
（1）影響人類生存和發(fā)展的全球性問題有哪些？
（2）其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，而且還會貽害下一代的是什么病？
（3）目前遺傳病的發(fā)生率和死亡率如何？遺傳病是如何產(chǎn)生的？
根據(jù)學(xué)生回答，導(dǎo)出本節(jié)課的研究內(nèi)容：人類遺傳病與優(yōu)生。
（二）講授新課。
（1）請同學(xué)們回憶學(xué)過了哪些人類遺傳?。喊谆『拓埥芯C合征是如何產(chǎn)生的。
（2）在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上師生一起總結(jié)出遺傳病的概念。
（3）遺傳病的概念：遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病。
（4）教師提問：遺傳物質(zhì)的基本單位和它的主要載體是什么（學(xué)生回答：基因，染色體）在此基礎(chǔ)上總結(jié)出遺傳病的類型。
（5）遺傳病的類型：單基因遺傳病，多基因遺傳病，染色體異常遺傳病。
2.人類遺傳病對人類的危害。
教師通過投影儀出示以下資料：（遺傳病的圖片等資料）。
然后讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)資料，同時組織學(xué)生進行討論：
（1）作為健康人應(yīng)如何生活，以教育學(xué)生要珍惜生命。
（2）遺傳病發(fā)病率逐年升高的原因，要特別注意環(huán)境污染導(dǎo)致的遺傳病發(fā)病率的升高，對學(xué)生進行環(huán)保教育。
3.優(yōu)生的概念。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解以下問題：
（1）什么是優(yōu)生？什么是優(yōu)生學(xué)？
（2）閱讀小字材料，了解優(yōu)生學(xué)的劃分。
（3）了解我國的人口發(fā)展情況，明確計劃生育國策與優(yōu)生的關(guān)系。
4.優(yōu)生的措施。
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，總結(jié)出優(yōu)生的具體措施。既是禁止近親結(jié)婚。
（2）教師利用電腦多媒體軟件介紹近親關(guān)系，突破難點。
（3）教師出示幾個民族近親婚配率，對學(xué)生進行優(yōu)生教育和人口素質(zhì)教育。
5.遺傳咨詢。
遺傳咨詢又叫“遺傳商談”或“遺傳勸導(dǎo)”，是。
指醫(yī)生或遺傳專家對咨詢對象提出的問題予以解答。其中包括：
（1）分析遺傳病的發(fā)病原因和遺傳方式。
（2）推算后代的再發(fā)風(fēng)險率。
（3）提出防治這種遺傳病的策略方式及方法。
（4）對咨詢者在選擇配偶、生育計劃上提出建議和指導(dǎo)。
6.產(chǎn)前診斷。
產(chǎn)前診斷：就是在胎兒出生前，醫(yī)生利用專門的檢測手段，如b超等手段對孕婦檢查，以確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。
遺傳信息教案篇四
《細胞核是遺傳信息庫》一課是人教版初中生物七年級上冊第二單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課在課標(biāo)中的要求是“描述細胞核在遺傳中的重要功能”，它從屬于“細胞是生命活動的基本單位”這一主題之下。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了細胞膜和細胞質(zhì)功能。本課則是進一步認識細胞另一結(jié)構(gòu)————細胞核的主要功能。該內(nèi)容是上節(jié)的延續(xù)，又為下節(jié)細胞分裂的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。它原是高中的內(nèi)容，在新課程改革后經(jīng)過簡化出現(xiàn)在七年級。相對來說，內(nèi)容較抽象，對于剛接觸生物學(xué)課程的七年級學(xué)生來說較難理解和接受。但這部分內(nèi)容對后面遺傳學(xué)知識的學(xué)習(xí)卻又是必備的。因此我在設(shè)計本課教學(xué)時，將那些抽象難懂的知識內(nèi)容變得形象生動，使其容易理解和接受。并且充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到從做中學(xué)。
2、學(xué)情分析。
七年級學(xué)生理解能力不強，對于本節(jié)課的知識可能會難于接受，進而失去學(xué)習(xí)興趣。但他們求知欲強、樂于動手。如果課堂上創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常膭钏麄冏灾?、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展多種能力，并在學(xué)習(xí)活動的過程中實現(xiàn)情感的體驗。教師再給予一定的引導(dǎo)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。使學(xué)生印象深刻，重點明確，達到教學(xué)要求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的具體情況，我確立如下目標(biāo)。
知識與技能：
2、說出染色體、dna、和遺傳信息之間的關(guān)系。
3、闡明遺傳信息儲存在細胞核中。
4、認同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。
過程與方法：學(xué)生通過資料分析和模擬制作等活動，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力以及模擬制作的能力等。
情感態(tài)度與價值觀：
2、通過貼圖游戲培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，說出dna、染色體、遺傳信息之間的關(guān)系。
2、教學(xué)難點：闡明遺傳信息儲存在細胞核中，dna是主要的遺傳物質(zhì)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的思維特點是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，遺傳信息是摸不著，看不到，因此我把它們確定為本節(jié)課的教學(xué)難點。
三、教法和學(xué)法。
1、教法：作本節(jié)課的知識較為抽象，學(xué)生難于理解，為此采用了多樣化的教學(xué)方法，通過圖片、課件，游戲貼圖等直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生的感性認識上升到理性認識。引導(dǎo)學(xué)生通過分析“小羊多利”的資料和小品表演等方法，再現(xiàn)多利的身世。充分利用多媒體，再現(xiàn)dna、染色體的結(jié)構(gòu)圖，了解染色體的組成，通過貼圖游戲使學(xué)生理解基因控制生物的性狀，使學(xué)生認識dna是遺傳信息的載體，利用圖示法，使學(xué)生進一步掌握染色體、dna、遺傳信息之間的關(guān)系。
2、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用資料分析、小品、貼圖游戲等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟科學(xué)探究的方法，使學(xué)生掌握遺傳信息存在于細胞核中，并能說出染色體、dna、基因的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認識基因，形成健康的人生觀。
四、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
俄國教育家托爾斯泰說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，讓幾位同學(xué)上講臺介紹課前已經(jīng)收集的有關(guān)克隆資料，在學(xué)生發(fā)布完信息后，不失時機地引出：大家發(fā)布的資料就是信息，然后展示圖片，由圖片中可以看出生物體中也有信息，它指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息叫遺傳信息。那么遺傳信息位于細胞的哪部分結(jié)構(gòu)中呢？為了解決這個問題，我先復(fù)習(xí)細胞基本結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識。從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，順利地進入新課學(xué)習(xí)。
2、小組合作，實例分析。
小組合作學(xué)習(xí)可以使小組成員間相互激勵，相互促進，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生之間的共同進步。在資料分析時：小羊多莉的身世、先利用電腦多媒體課件演示圖片，接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀55頁有關(guān)多莉身世的資料，教師展示3個問題讓學(xué)生以小組為單位討論：
1、與多莉相關(guān)的母羊有幾只？他們分別提供了什么？
2、多莉像誰？這說明了什么？
3、根據(jù)你的理解以《多莉找媽媽》為題，進行小品表演（見教學(xué)實錄）。這樣不但培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，同時也解決細胞核中儲存遺傳信息這一重點知識。
3、知識回顧，層層深入。
通過復(fù)習(xí)細胞實驗引導(dǎo)學(xué)生思考，被碘液染成深色的細胞核。
引出問題：
1、什么是染色體？
2、染色體有什么特點？建立新舊知識的聯(lián)系；
3、接著介紹染色體數(shù)目：人體細胞含23對。因為缺了一條或多一條染色體，就會患上嚴(yán)重的遺傳病，用課本中癡呆病兒照片說明染色體數(shù)目恒定的重要性。使學(xué)生產(chǎn)生珍愛生命的思想感情。
4、模擬制作，探索研究。
根據(jù)人們的認識是從感性認識到理性認識，由具體到抽象，由淺入深循序漸進的過程。細胞核內(nèi)有遺傳信息，遺傳信息決定遺傳性狀。首先讓學(xué)生以小組為單位，從四種顏色的十二張卡片每次任意取出六個，按拿出的順序排列并記錄排列順序，連續(xù)抽取四次，小組間相互比較是否一樣。從而理解遺傳信息的多樣性。其次讓學(xué)生進行拼臉活動，并在臉旁寫上剛才記錄排列順序，決定這張臉的遺傳信息序列。（見教學(xué)實錄）。再次用老師為同學(xué)準(zhǔn)備的四色紙條和膠水粘一個平行的梯子，粘好后旋轉(zhuǎn)固定。從而理解dna雙螺旋結(jié)構(gòu)以及不同的片段代表不同的遺傳信息。遺傳信息、dna、染色體、細胞核四者之間的關(guān)系，讓學(xué)生用圖示表示下列概念細胞核、染色體、dna、基因、細胞的關(guān)系，通過此活動檢查學(xué)生對教學(xué)重點學(xué)習(xí)情況。最后簡明扼要。
總結(jié)。
本節(jié)內(nèi)容，細胞是物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體。并與第一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系，配合書后面練習(xí)習(xí)題，鞏固驗證所學(xué)知識。
５、達標(biāo)檢測，拓展延伸。
展示達標(biāo)題，試題包括基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練。通過學(xué)生的回答，教師能了解到學(xué)生在課堂上對知識的掌握情況，及時地得到反饋信息。
五、板書設(shè)計。
略
六、教學(xué)反思。
本節(jié)課在教學(xué)中，教師注重以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)一系列活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生各種能力都得到培養(yǎng)。根據(jù)初一學(xué)生的生理特點和認知特點，制作多媒體課件和設(shè)計三個學(xué)生動手操作活動，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，降低學(xué)習(xí)難度。另外，針對學(xué)生喜歡競爭的心態(tài)，在某些活動中增加一些激勵制度，增加學(xué)生參與熱情。不足之處：學(xué)生回答問題，個別地方教師點評不到位。
遺傳信息教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解信息安全知識。
2、能力目標(biāo)：掌握常用的信息安全常識和技能。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識和防范習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
教學(xué)素材：
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；
教學(xué)過程。
一、課堂引入。
遺傳信息教案篇六
本案例的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們的特點主要表現(xiàn)在：
1、他們的感知力和觀察能力明顯提高，在教學(xué)中為學(xué)生留出一定的選擇空間，經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生之間的交流與合作。能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、一般來說，由于生源原因，一些鎮(zhèn)內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)對電腦有了一定的認識，并且已經(jīng)接觸了一些有關(guān)電腦病毒以及黑客方面的知識，一些學(xué)生甚至有過受病毒侵害的親身體驗。能對信息進行分類、歸納和整理。
3、另外一部分來自農(nóng)村甚至其他一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，由于小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后以及家庭情況較差的緣故，對于電腦的認識可能就是從進入初中才開始的。
二、教學(xué)需要分析與教學(xué)設(shè)計。
讓學(xué)生記住一些知識比較容易，但是讓學(xué)生利用這些知識解決問題就比較困難了，如果讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣則是難上加難。因為在平常的教學(xué)中，我們割裂了這之間的本質(zhì)聯(lián)系。我認為，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識，并且逐漸意識到養(yǎng)成某一習(xí)慣的必要性。同時，學(xué)生在合作交流中，不斷了解別人、感受別人、理解別人從而學(xué)習(xí)與他人合作交流的技能。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。
1、知識目標(biāo)。
a、了解計算機病毒、計算機病毒的'特點。
b、了解電腦病毒與生物病毒的區(qū)別和聯(lián)系；
c、了解病毒的產(chǎn)生和傳播渠道、防范等相關(guān)知識；
2、技能目標(biāo)。
b、通過要求小組成員一起搜集有關(guān)電腦病毒的知識，整理和判斷所搜集的資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生的整理、判斷資料的能力。
c、通過小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團體協(xié)作能力。通過最終個小組講述自己的觀點，可以鍛煉學(xué)生的表達能力。
3、情感目標(biāo)。
a、正確認識電腦病毒對人們工作和學(xué)習(xí)的消極影響，例如破壞數(shù)據(jù)、降低運算速度等；
b、養(yǎng)成殺毒和升級殺毒軟件的好習(xí)慣。
四、教學(xué)方法設(shè)計。
使用創(chuàng)設(shè)情境法，理解問題情境—分析問題、提出問題—小組分工合作—搜集、整理資料—得出結(jié)論—交流評價。
遺傳信息教案篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
教學(xué)重點難點。
重點：有關(guān)計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點：理解不同計算機病毒的防治原理。
支撐環(huán)境。
所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)活動。
教學(xué)目的。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
激發(fā)興趣。
導(dǎo)入新課。
二、病毒的特征和防治。
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學(xué)生看書或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）。
讓學(xué)生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單；教師引導(dǎo)各組同學(xué)進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學(xué)生根據(jù)教師提供的評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價，填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長記錄表”。
理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀。
由曾經(jīng)有過“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)身說法，說明感染計算機病毒的有關(guān)癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務(wù)單）。
讓學(xué)生了解計算機感染病毒的癥狀。
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略。
引入下一知識點。
1、為什么要進行信息安全的保護？（學(xué)生看書思考）。
2、如何在網(wǎng)絡(luò)中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準(zhǔn)備采用哪些簡單二有效的保密技術(shù)？（學(xué)生討論交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）。
了解信息安全的意義。
讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
四、小結(jié)。
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學(xué)習(xí)，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護方面會做的很好。
設(shè)計者：劉建霞單位：蘭山區(qū)第一綜合高中電子郵件：zhgzljx@126。
“信息安全和保護”學(xué)習(xí)任務(wù)單。
一、計算機病毒與生物病毒的異同點。
異同點。
相同點。
不同點。
生物病毒。
計算機病毒。
二、分組學(xué)習(xí)，每小組重點了解一種類型計算機病毒的工作原理，完成下表。
病毒類型。
傳染對象。
傳染方式。
四、，查閱資料，總結(jié)不同類型計算機病毒的基本防治方法：
病毒類型。
防治方法。
系統(tǒng)引導(dǎo)型病毒。
可執(zhí)行文件型病毒。
宏病毒。
混合型病毒。
特洛伊木馬型病毒。
internet語言病毒。
五、網(wǎng)絡(luò)安全保護的措施：
六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
遺傳信息教案篇八
生：吃了。沒吃。
師：噢，能說說你吃了什么？
生：面包、牛奶、米飯、餅干……。
師：真豐富呀！誰能說說我們?yōu)槭裁匆栽绮停?BR> 生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。
生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學(xué)習(xí)。
生3：吃早餐才能不得胃病。
師：你們說得都很對！俗話說，“一年之計在于春，一日之計在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學(xué)習(xí)、工作。尤其咱們同學(xué)正處于生長發(fā)育時期，不吃早餐，會影響你的生長發(fā)育和學(xué)習(xí)能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用powerpoint的相關(guān)知識制作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐利健康）。
生：回答第二份作品好，標(biāo)題能動。
師：你們觀察的真仔細。請同學(xué)們看黑板。
生：想。
師：下面我們一起來試試，請快速打開powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標(biāo)題，自己試著設(shè)置一下動畫效果?？梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母?，也可以小組內(nèi)討論?？凑l做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內(nèi)容進行動畫設(shè)置，必須先選定這部分內(nèi)容。
生操作，師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們基本上都完成了，誰能給大家演示一下，你是怎么做的？
生:先在標(biāo)題上右擊，在菜單中選擇“自定義動畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進入”，選擇一種動畫效果就可以了。
師：你做得棒極了！還有別的方法設(shè)置動畫效果嗎？
生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動畫”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設(shè)置動畫效果。
師：你的方法不錯。
師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進入”時可以設(shè)置動畫，還有“強調(diào)”、“退出”“動作路徑”，設(shè)置方法和設(shè)置“進入”時是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標(biāo)題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動畫效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，打開“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由于咱同學(xué)的機器沒有音箱，所以你可以設(shè)置聲音，但暫時聽不到聲音。
師：看沒看明白？下面請大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準(zhǔn)備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關(guān)資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個問題，希望大家在操作的同時思考一下，如何將下面這一整段文字當(dāng)中的每一句話分別設(shè)置成不同的動畫效果？發(fā)揮你的聰明才智自己試試。
學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。
生：小組內(nèi)推選。
師：第一組同學(xué)你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我認為他的作品很生動，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。
師：你說得非常對，老師也同意你的看法，希望你今后改進一下。
師：第二組同學(xué)你們推選的是幾號機？我們也來欣賞一下。
師：你認為他做得怎么樣？
生：他的作品非常好，無論從文字還是從內(nèi)容上都很完美。
師：我也很欣賞這個作品，你簡直就是個小設(shè)計師?？礃?biāo)題采用“回旋”的效果，真的很吸引人。
師：第三組同學(xué)你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我覺得他的字有些小，看不清楚。
生：是的。
生：好！
生：回答。
師：對了，做得真是好極了。這個問題其實很簡單，大家只要將整個文本框中的每一段話分別設(shè)置成不同的文本框，然后再對每一個文本框進行動畫設(shè)置，就可以了。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：我學(xué)會了怎樣讓自己的文字、文本框動起來。
生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時吃早餐。
師：收獲真是不小，同學(xué)們，自定義動畫除了對我們這節(jié)課學(xué)的文字，文本框進行設(shè)置外，（板書文字、文本框）還可以對圖片等進行設(shè)置，下節(jié)課我們將會學(xué)到。最后老師也希望沒有吃早餐的同學(xué)為了你們能健康快樂的成長，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。
師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！
遺傳信息教案篇九
過程與方法。
情感態(tài)度。
舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。
理解性狀與染色體、dna和基因之間的關(guān)系。
通過對性狀的調(diào)查和圖片、圖示的觀察，培養(yǎng)學(xué)生運用調(diào)查、觀察等方法解決問題的能力。
增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。
什么是遺傳？什么是性狀？什么是相對性狀？請舉例。
生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是什么？dnadna與染色體的關(guān)系是怎樣的？存在與染色體上。
閱讀資料，尋找答案。
科學(xué)家在研究細胞時發(fā)現(xiàn)細胞核中有一種物質(zhì)，這種物質(zhì)很容易被堿性染料染成深色，因此，就將這種物質(zhì)稱為染色體?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)各種生物的細胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。每種生物的染色體有自己獨特的特點。
展示人的染色體和果蠅（雌）染色體圖：不同生物染色體形態(tài)不同。
展示幾種生物染色體的數(shù)目：不同生物染色體數(shù)目不同。
提問：從以上四種生物染色體的形態(tài)和數(shù)目我們可以看到什么？
——各種不同物種生物的細胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。同一物種又是相對穩(wěn)定的。
——體細胞染色體數(shù)是生殖細胞染色體數(shù)2倍，或者說生殖細胞染色體數(shù)是體細胞染色體數(shù)的1/2。
進一步研究細胞中的染色體，發(fā)現(xiàn)體細胞中總有每兩條形態(tài)大小相同，可以配成對，所以人的體細胞中有染色體46條，配成23對，玉米體細胞中有染色體10對。
染色體中的遺傳物質(zhì)叫做核酸。同學(xué)們在廣播、電視和報刊上聽到看到的dna就是核酸的一種。
提出問題：每種生物都有許多性狀，染色體上的遺傳物質(zhì)怎樣控制這些不同的性狀？
“基因”這一名詞，同學(xué)們也不陌生。但是它到底是什么？它與生物性狀有什么關(guān)系？
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，生物的不同性狀是由不同的基因決定。我們常說的基因是指位于染色體上的分成若干小單位的遺傳物質(zhì)，這些決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的小單位叫做基因。如：豌豆的花有紅色、白色，莖有高、矮，人的上眼瞼有雙眼皮、單眼皮，等等，是由不同基因決定的。
基因是染色體上遺傳物質(zhì)的小片段，所以基因也與染色體相同，在體細胞中成對存在，
提出問題，討論：在生殖發(fā)育過程中，體細胞與生殖細胞中的染色體數(shù)目是怎樣變化的？
怎樣才能使孩子體細胞中染色體數(shù)目與父母相同呢？
分析圖21—3基因在親代、子代之間傳遞示意圖。
我們在了解人的生殖和發(fā)育過程時已經(jīng)知道，每個人都是由受精卵發(fā)育形成的，而每個受精卵又是由卵細胞和精子融合而成的。即從生殖發(fā)育的過程看，聯(lián)系父母與子女的結(jié)構(gòu)是生殖細胞。所以，我們可以說父母的性狀是通過生殖細胞——卵細胞和精子傳給后代的。同樣，各種生物也是通過生殖細胞把性狀傳給后代的。
只有這樣，孩子的體細胞中的染色體數(shù)目就與父母的相同了。就我們體細胞中的每一對染色體來說，其中一條來自父親，另一條來自母親。
提出問題：人們?yōu)槭裁催@樣重視染色體的變比？
——這是由于染色體數(shù)目規(guī)律的變化與生物的遺傳有密切的關(guān)系。
我們知道，生物體的遺傳物質(zhì)存在于細胞核中，在細胞核中遺傳物質(zhì)又主要存在于染色體上。受精卵中的每一對染色體，一條來自父親，另一條來自母親，由受精卵經(jīng)過發(fā)育形成的孩子的細胞中就具有了父母雙親的染色體或者說父母雙親的遺傳物質(zhì)了。父母的遺傳物質(zhì)就是這樣傳給了子女。由于成對的基因位于成對的兩條染色體上，我們是否可以這樣理解：在我們體細胞中的每一對基因中的兩個基因，一個來自父親，一個來自母親。
1、基因和染色體的關(guān)系是（）。
a．染色體又叫基因b．染色體位于基因之中。
c．一條染色體上由許多基因d．一對染色體上有一對基因。
2）每個人都是由________發(fā)育來的，而________又是由________和_______融合而成的，由此可見，父母的性狀是通過他們的___________遺傳給他們的子女的。
3）基因的作用是（）。
a．改變生物體的形態(tài)和功能。
b．控制某些生物的性狀。
c．遺傳給后代。
d．發(fā)生變異，產(chǎn)生新物種。
4）、下列說法不正確的是（）。
a、人的受精卵里有46條染色體，肌肉細胞里也有46條染色體。
b、控制生物性狀的成對基因在形成生殖細胞是要彼此分開。
c、受精卵內(nèi)既含父方基因，有含母方基因。
遺傳信息教案篇十
《細胞核是遺傳信息庫》是學(xué)生構(gòu)建細胞學(xué)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，理解有關(guān)細胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，從細胞水平認識生命活動規(guī)律是當(dāng)代生命科學(xué)發(fā)展的重要方向之一。因此這一節(jié)的內(nèi)容相當(dāng)重要，但有關(guān)知識非常抽象，學(xué)生的感性認識較少，對初一學(xué)生來說不太好理解，課堂極易走向死板和沉悶，所以我要重視以下幾個環(huán)節(jié)：
1、教材中的引入部分很新穎，從生活中到處有信息，引出細胞內(nèi)具有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息——遺傳信息。比較巧妙地解決了學(xué)生理解遺傳信息這一難點。為此，我受到啟發(fā)，先播放社會熱點：廣州亞運會成功采集火種視頻和呈現(xiàn)交通安全標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生對信息的理解，再進入到對遺傳信息的講解。引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，更達到愛國注意教育和生命教育的目的。
2、教學(xué)中設(shè)計了資料分析“小羊多莉的身世”，由學(xué)生通過分析討論得出細胞核是遺傳信息庫，體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的特點。通過小組討論，合作交流，交還時間給學(xué)生，是教改實施中必須的。
3、教材中關(guān)于dna、基因、染色體的概念及其關(guān)系則主要是講述，呈現(xiàn)方式較為傳統(tǒng)。要抽象知識形象化，我利用了高中的相關(guān)素材中的圖片、文字，很好地解決了dna是怎樣組成的？dna的結(jié)構(gòu)有何特點？dna有什么作用？基因是什么？等教學(xué)難點。
4、邀請學(xué)生上講臺，模擬探究遺傳信息的多樣性是這節(jié)課的一大亮點，學(xué)生親自參與動手的過程是印象最深刻的過程。除本節(jié)教學(xué)內(nèi)容概念多，且抽象，內(nèi)容多以老師深入講解外，在今后的教學(xué)中定要分清主體、主導(dǎo)關(guān)系，老師以提示引導(dǎo)為主，把更多的課堂時間交還給學(xué)生，體現(xiàn)教改的真正含義。
5、在平時的課堂上老師更要力所能及的關(guān)心不同能力層次的學(xué)生。達成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)到真正的知識是一節(jié)課的中心，當(dāng)一節(jié)課上完后效果如何，我們可以通過練習(xí)來了解外，我們還可以虛心詢問學(xué)生及時反饋。（包括教法、語言表述、知識呈現(xiàn)等等）只要我們長時間堅持這樣做，老師的內(nèi)功定能加深。
第二節(jié)。
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遺傳信息教案篇十一
在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內(nèi)容、課程實施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎(chǔ)教育的課堂中，其中重要的一條就是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的問題。信息技術(shù)與課程整合，是高效率，高速度實現(xiàn)課改目標(biāo)的有效手段，它是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以高效達成課程目標(biāo)。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更真切的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
豐富多彩、生動有趣的物理現(xiàn)象是八年級物理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)持久興趣的主要教學(xué)內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚的復(fù)活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學(xué)的物理學(xué)實驗室根本無法完成，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)就會落不實處。教學(xué)中通過多媒體技術(shù)模擬實驗的輔助,模擬一些重要的，在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現(xiàn)科學(xué)的真實性，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。
在教學(xué)過程中，有機的`利用信息技術(shù)手段，將學(xué)生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開括學(xué)生視野，提高學(xué)生的認知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實現(xiàn)了學(xué)生對知識的升華，通過理論與實踐的結(jié)合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學(xué)的探究意識。
新課程的理念中，注重對學(xué)生的自主探究性培養(yǎng)，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的實驗條件體驗科學(xué)探究，親歷“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學(xué)的一個重要內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
傳統(tǒng)實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由于諸多實驗室規(guī)章制度對學(xué)生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由于實驗環(huán)境和實驗條件的限制，實驗結(jié)果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)相反的情況，綜其結(jié)果，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，縮小了學(xué)生實驗中發(fā)現(xiàn)問題的層面，使學(xué)生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。
借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體軟件教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行虛擬實驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統(tǒng)電學(xué)實驗課時，通常會告訴學(xué)生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實驗限制學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實驗做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室為學(xué)生提供了全新全方位的開放性操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實現(xiàn)了虛擬世界的真實體驗。
信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識的能力，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動地獲取物理知識，提高對問題的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們建立正確的科學(xué)世界觀。
信息網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用已逐漸成為一個現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現(xiàn)知識信息的最優(yōu)化，從而開拓學(xué)生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
物理課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行物理實驗與網(wǎng)絡(luò)整合的探究模式，在學(xué)生實驗探囊取物研究的基礎(chǔ)上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對性的教學(xué)內(nèi)容和知識的延伸拓展整合到網(wǎng)頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過理論與社會現(xiàn)實的結(jié)合，讓學(xué)生提出自己的建解，從而檢查學(xué)習(xí)效果，又能讓學(xué)生關(guān)注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念落到實處。提升了物理課堂學(xué)習(xí)的品味。讓學(xué)生在生動、形象的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。
（一）了解物理學(xué)科發(fā)展時事形勢、把握教學(xué)動態(tài)：
我們通過internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動態(tài)，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學(xué)科教學(xué)時作出及時調(diào)整。物理作為一門理科學(xué)科，大量的習(xí)題是必要的，但訂購的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學(xué)生習(xí)題更新、掌握中考的習(xí)題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)欄目和其他一些重點中學(xué)網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來給學(xué)生作為測試題和平時練習(xí)。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準(zhǔn)確，對于啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。
（二）增進學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專家進行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點學(xué)校的名師專家探討物理教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學(xué)中遇到的問題以及對物理教學(xué)改革的看法，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，實現(xiàn)資源共享，達到提高教學(xué)水平的目的。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個新的教學(xué)模式和新的契機。通過信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學(xué)，學(xué)生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過去的“人灌”改為“電灌”，不能將計算機模擬代替學(xué)生的自主實驗，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學(xué)合理的安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和物理學(xué)的學(xué)科特點，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與物理課堂教學(xué)真正實現(xiàn)整合，才能切實提高學(xué)生的課堂效率。
遺傳信息教案篇十二
2、制作演示文稿作品。
2、將素材加工組織；
3、版面設(shè)計合理，圖文并茂，美觀。
1、點評上次作業(yè)。
2、復(fù)習(xí)powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計模版的應(yīng)用。
3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動物?。?！請同學(xué)們做一個powerpoint演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當(dāng)然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段?。∽屛覀円黄鹋Π?！
本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準(zhǔn)備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標(biāo)查找吧！
方法一：使用關(guān)鍵詞查找法。
提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：
生活中的戴眼鏡帶的不便：
1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；
2、運動或進行一些活動時很不方便；
3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問題，無法實現(xiàn)愿望；
4、長時間戴眼鏡學(xué)習(xí)，會造成眼部疲勞；
5、配戴眼鏡會使眼部變形。
學(xué)生回答以下問題：問題。
1、近視眼的癥狀？
問題。
2、什么是近視眼？
問題。
3、近視眼的形成？
問題。
4、如何區(qū)別真假近視？
1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣？
2、電視機對眼鏡的危害及預(yù)防方法？
3、電腦操作者的注意事項？
任務(wù)：利用ppt制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛。
這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。
遺傳信息教案篇十三
知識目標(biāo)：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo)：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。
頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學(xué)案、教學(xué)課件沒有進行頁面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學(xué)的進行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報作品，回答問題。
通過展示進行了頁面設(shè)置的板報及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框。
任務(wù)二：頁面設(shè)置。
任務(wù)三：打印預(yù)覽。
任務(wù)四：打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報交流。
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習(xí)實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品。
進行交流。
通過一個綜合的比賽，檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
學(xué)完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識。
通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
打印文章。
設(shè)置頁面邊框。
頁面設(shè)置。
打印預(yù)覽。
打印。
遺傳信息教案篇十四
在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的基因組成只有一種dd;表現(xiàn)顯性性狀的基因組成有兩種dd或dd。
基因組成是dd的個體只表現(xiàn)d控制的性狀不表現(xiàn)d控制的性狀，但d不受d影響還會繼續(xù)遺傳下去。
能卷舌為顯性基因，用r表示。
不能卷舌（平舌）為隱性基因，用r表示。
能卷舌的基因組成：rr或rr，平舌的基因組成：rr。
認識基因的顯性和隱性。
控制顯性性狀的基因（顯性基因），用大寫英文字母表示。
控制隱性性狀的基因（隱性基因），用小寫英文字母表示。
分析基因?qū)ι镄誀畹目刂啤?BR> 顯性性狀只有一個顯性基因就能表現(xiàn)如：aa或aa。
只有兩個隱性基因在一起時才表現(xiàn)隱性性狀，如：aa。
1、認識基因的顯性和隱性。
顯性基因——大寫英文字母表示。
隱性基因——小寫英文字母表示。
2、分析基因?qū)ι镄誀畹目刂啤?BR> aa或aa——顯性性狀。
aa——隱性性狀。
作業(yè)：績優(yōu)學(xué)案（教材自主學(xué)習(xí)）。
這是生物的遺傳第3課時，前面已將遺傳現(xiàn)象、性狀、相對性狀；染色體、基因及dna三者的關(guān)系、染色體及其攜帶的基因是通過生殖活動實現(xiàn)的等相關(guān)內(nèi)容都已介紹完畢，這節(jié)課的重點就是理解基因的顯、隱性及分析基因?qū)ι锏男誀钍侨绾慰刂频摹?BR> 本節(jié)課仍然是從孟德爾的豌豆實驗說起，純種高莖豌豆產(chǎn)生的后代是高莖。純種矮莖豌豆產(chǎn)生的后代是矮莖。純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交產(chǎn)生的第一代后代是高莖。第一代后代再自交產(chǎn)生的后代有高莖和矮莖，由此孟德爾認為性狀有顯性、隱性之分，控制性狀的基因也有顯性和隱性之分，從而得出基因的顯、隱性。通過分析豌豆實驗中基因?qū)π誀畹目刂埔?guī)律，得到顯性性狀只有一個顯性基因就能表現(xiàn)和只有兩個隱性基因在一起時才表現(xiàn)隱性性狀這樣兩條規(guī)律。
可以讓同學(xué)根據(jù)父母的情況分析子女可能出現(xiàn)的情況，從而驗證自己調(diào)查的準(zhǔn)確性。
整節(jié)課是層層遞進，一步一個腳印，老師講得流暢富有激情，學(xué)生聽得認真配合默契。不足之處：內(nèi)容結(jié)束的稍早了幾分鐘，可以兩手準(zhǔn)備多提供一些習(xí)題，靈活使用。
遺傳信息教案篇十五
2.了解鼠標(biāo)的屬性。
第一課時。
教學(xué)重點：把握鼠標(biāo)雙擊。
教學(xué)難點：敏捷應(yīng)用鼠標(biāo)。
教學(xué)預(yù)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件。
一、談話導(dǎo)入。
想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開神奇的小寶匣。
二、教學(xué)新課。
出示課件：
顯示小寶匣(鼠標(biāo)屬性測試區(qū))。
1.看一看，小寶匣藏在那里呢?
雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標(biāo)。
一點通：食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。
學(xué)生們看到小寶匣了嗎?
2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會出來了!
三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來嗎?
四、練一練：雙擊鼠標(biāo)小嬉戲。
全課總結(jié)：我們今日學(xué)在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學(xué)會了嗎!
雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。
其次課時。
：復(fù)習(xí)把握鼠標(biāo)雙擊。
：嫻熟把握鼠標(biāo)雙擊。
：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件。
一、比一比，看看誰是打地鼠小能手!(鼠標(biāo)雙擊練習(xí)競賽)。
二、說一說，評出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。
小結(jié)：要想成為打地鼠小能手，必需練習(xí)好鼠標(biāo)雙擊。
教后感：通過查找“小寶匣”來練習(xí)學(xué)生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過成中學(xué)生能自己先探究雙擊操作。
遺傳信息教案篇十六
3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。
教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。
第一課時。
一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課。
學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)。
1、根據(jù)p47，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖。
2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖。
三、網(wǎng)上收集信息。
1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？
第二課時。
一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題。
師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
（學(xué)生展示）。
師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。
二、新授知識制作網(wǎng)頁。
1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。
2、修飾網(wǎng)頁。
a．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。
b．設(shè)置超級鏈接的顏色。
c．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁。
3、倮存網(wǎng)頁。
四、欣賞作品，評價提高。
五、交流：
說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。
遺傳信息教案篇十七
學(xué)會設(shè)置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學(xué)會對演示文稿進行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
：能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設(shè)計，使幻燈片美觀大方，結(jié)構(gòu)清晰，鏈接準(zhǔn)確。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過作品制作與評價，提高自己的審美能力。
掌握在設(shè)置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。
能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。
在瀏覽電子雜志時，你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設(shè)置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最后！
1、指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材p87~90。
在學(xué)生自主探究的過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，以便能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問題。
1、小組代表談?wù)勛约涸谥谱鬟^程中遇到的疑難問題。
先讓其他小組同學(xué)給予解決，然后教師適時補充總結(jié)。2、教師指導(dǎo)：
要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學(xué)讓其他同學(xué)欣賞、點評，達到取長補短的目的；
2、讓小組代表演示操作過程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進步。
知識結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)；
大家做一下課本p90中實踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學(xué)們比一比看誰做的最好！
遺傳信息教案篇十八
2.電腦病毒的危害。
3.電腦病毒發(fā)作“癥狀”
1.了解什么是電腦病毒。
2.了解常見的電腦病毒。
3.認識電腦病毒的危害。
4.了解電腦病毒發(fā)作的現(xiàn)象。
重點：電腦病毒危害。
難點：電腦病毒的危害。
多媒體電腦室、有關(guān)電腦病毒的漫畫。
1課時。
展示有關(guān)電腦病毒的漫畫。
1.常見的電腦病毒。
電腦病毒種類繁多，還在不斷衍生出千姿百態(tài)的變種，破壞性、隱蔽性、傳染性一代比一代強。
宏病毒：是一種寄生在word文檔或模板中的電腦病毒。
dih病毒：是第一個能直接破壞電腦硬件的病毒。
蠕蟲病毒：像蟲子一樣能夠大量繁殖，自我復(fù)制。
2.電腦病毒的危害。
（1）破壞電腦中的文件。
（2）占用磁盤空間，搶占系統(tǒng)資源。
（3）盜取用戶資料。
3.電腦病毒發(fā)作”癥狀”
了解電腦病毒發(fā)作的“癥狀”有助于我們及時查殺電腦病毒，保護電腦系統(tǒng)安全，
1.議一議，電腦沒有聯(lián)網(wǎng)就不會感染電腦病毒嗎？
遺傳信息教案篇一
情境：展示qq留言。
教師：請同學(xué)們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學(xué)生認識到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素。
他們的特點是什么？
每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。
教師評價：同學(xué)們總結(jié)的.都很不錯。
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴(yán)重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至?xí)茐挠嬎銠C硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計算機系統(tǒng)崩潰。
三、保障信息安全的措施。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護好信息的安全那？
學(xué)生：討論對策。
教師：
1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定。
2、采用技術(shù)保護措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。
學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
四、教學(xué)拓展。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。
遺傳信息教案篇二
一、教學(xué)思想：
本節(jié)課是根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)設(shè)計的。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變角色，由單純的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、設(shè)計者和參與者，注重以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生各種能力都得到培養(yǎng)。根據(jù)初一學(xué)生的生理特點和認知特點，運用活動、模型和多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，降低學(xué)習(xí)難度，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。并且能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊視野，增加課堂密度，優(yōu)化課堂教學(xué)。
二、說教材：
（一）、教材地位：
本節(jié)內(nèi)容是人教版生物實驗教材七年級上冊第二單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容。第二章共有三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)講述了細胞生活需要能量，其中介紹了細胞中的細胞膜和細胞質(zhì)這兩種基本結(jié)構(gòu)及功能，本節(jié)的內(nèi)容講述的是細胞的另一基本結(jié)構(gòu)——細胞核的主要成分和功能，因此，本節(jié)的內(nèi)容可以說是第一節(jié)內(nèi)容的延續(xù)部分，同時，又為下一節(jié)細胞的分裂知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
2、學(xué)生能夠說明dna是主要的遺傳物質(zhì)。
3、嘗試描述染色體、dna和基因的關(guān)系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
能力目標(biāo)：
學(xué)生通過資料分析、活動小節(jié)和模型觀察，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力，分析問題和解決問題的能力，語言表達能力等。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)本節(jié)的過程中，產(chǎn)生珍愛生命的思想感情。
（三）、教學(xué)重點和難點分析：
本節(jié)的重點是從對克隆羊多莉的身世的分析來引導(dǎo)學(xué)生得出遺傳信息存在于細胞核中的結(jié)論。由于遺傳物質(zhì)在生物科學(xué)研究上的特殊意義和學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的需要，我把細胞核的主要功能（遺傳信息庫），尤其是細胞核、染色體、dna、基因和遺傳信息的關(guān)系定為本節(jié)的重點，又因為以上這些概念大多是學(xué)生初次接觸，而且各微觀的結(jié)構(gòu)是學(xué)生既看不見有摸不著的，比較抽象，故細胞核、染色體、dna、基因和遺傳信息的關(guān)系又是難點。
三、下面我來說說教法。
1、自學(xué)指導(dǎo)法。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生通過資料分析，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、直觀教學(xué)法。通過體驗多莉羊的產(chǎn)生過程和觀察dna的模型，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，逐步將學(xué)生從感性的認識引導(dǎo)到理性認識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
四、學(xué)情分析：
本節(jié)內(nèi)容相對來說比較抽象、不易理解，而我所帶班的學(xué)生基礎(chǔ)好，不存在資源生，再說初一學(xué)生以形象思維為主，對新事物容易產(chǎn)生興趣。因此可通過各種有趣的活動和例子來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用直觀的教學(xué)手段來幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生的理性升華。
五、教法和學(xué)法指導(dǎo)：
1、通過網(wǎng)絡(luò)的搜集資料，整理資料，學(xué)生初步學(xué)會整理資料的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過小活動、活躍課堂，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。
3、指導(dǎo)閱讀和交流：教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地精心思考，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，小組成員之間相互啟發(fā)討論，交流，擴大學(xué)生思維。
4、指導(dǎo)歸納：在學(xué)完幾個知識點后，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納知識的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的理性思維。學(xué)生回憶學(xué)過的知識，將知識進行整理歸納。
六、教學(xué)過程。
導(dǎo)入：上節(jié)課說到細胞的生活需要物質(zhì)和能量，其實我們還需要細胞提供給我們信息。觀察你的同桌是單眼皮還是雙眼皮？再調(diào)查他的父母是單眼皮還是雙眼皮？為什么這樣子呢？因為遺傳到爸爸或者媽媽的。是什么使到我們能遺傳到我們父母的這些特性呢？是因為我們細胞中有一個結(jié)構(gòu)是提供給我們遺傳信息的。
一、遺傳物質(zhì)：
是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息受精卵內(nèi)含有生物全部的遺傳信息。
那么遺傳信息存在于哪里呢？
克隆羊多莉的實驗（老師利用教具結(jié)合書本介紹）。
學(xué)生活動：
網(wǎng)上查找dna、蛋白質(zhì)、染色體的概念。
遺傳信息的載體是一種叫dna的有機物.
結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu)。
基因具有特定遺傳信息dna的片段,也是決定生物性狀的基本單位。
老師活動：介紹人的卷發(fā)，藍眼睛等都是由基因引起的。
課外知識補充：染色體上的數(shù)量過多過少引起疾病。
學(xué)生活動：歸納dna、染色體、細胞核四者之間的關(guān)系。
dna上有特定遺傳功能的片段基因。
基因能控制生物體的各種性狀。
練習(xí)：
1、種瓜得瓜，種豆得豆，是因為親代傳給子代的是（）。
a營養(yǎng)物質(zhì)b遺傳物質(zhì)c細胞質(zhì)d細胞膜。
2、人的每個體細胞內(nèi)有染色體（）。
a、23對b、22對c、32對d、46對。
3、小羊多莉，長得幾乎與它的供核母親一樣，這說明遺傳信息主要存在于（）。
a、細胞質(zhì)中b、細胞膜中。
c、細胞核中d、營養(yǎng)物質(zhì)中。
4、dna分子很長，它可以分成許多個片段，每個片段具有特定的信息，比如有的片段決定人的單、雙眼皮，像這樣有遺傳功能的dna的片段叫。
5、綜合看來，細胞是（）和的統(tǒng)一體。
遺傳信息教案篇三
講授多基因病時，可以首先列舉幾種學(xué)生知道的多基因病，如原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘、精神分裂癥、先天性心臟病等。然后，從這些疾病的發(fā)病程度和對環(huán)境刺激的敏感性上，啟發(fā)學(xué)生認識多基因病的遺傳基礎(chǔ)以及與環(huán)境的關(guān)系。
講授染色體異常遺傳病時，除了結(jié)合典型實例介紹染色體的非整倍體變異外，還可以簡要介紹染色體結(jié)構(gòu)變異類型的遺傳病，如貓叫綜合征等。此外，在自然流產(chǎn)兒中，除了最常見的常染色體三體類型外，其余為染色體結(jié)構(gòu)變異和其他遺傳病等。
講授優(yōu)生及其措施時，應(yīng)當(dāng)首先使學(xué)生明確優(yōu)生學(xué)是應(yīng)用遺傳學(xué)原理來改善人類遺傳素質(zhì)的科學(xué)，以及研究和提倡優(yōu)生學(xué)的必要性。然后，介紹我國為預(yù)防遺傳病的發(fā)生所采取的主要措施。禁止近親結(jié)婚、進行遺傳咨詢屬于胚胎形成前的一級預(yù)防措施產(chǎn)前診斷及中止妊娠屬于胚胎形成后的二級預(yù)防措施。遺傳咨詢是遺傳學(xué)專家或醫(yī)生根據(jù)患者遺傳病類型進行系譜分析，以確定該遺傳病的遺傳方式和發(fā)病幾率，使患者和家屬了解該遺傳病的前因后果，或解除憂慮，或勸阻可能引起嚴(yán)重遺傳病的婚姻或妊娠。
（一）知識性目標(biāo)。
1.列舉常見的遺傳病。
2.說明禁止近親結(jié)婚的道理。
3.優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應(yīng)該采取的主要措施。
（二）技能性目標(biāo)。
1.遺傳病對人類的危害。
（三）情感性目標(biāo)。
1.關(guān)注殘疾人。
2.認同優(yōu)生優(yōu)育。
教學(xué)重點：人類遺傳病類型；優(yōu)生的概念及開展優(yōu)生工作應(yīng)采取的措施。
教學(xué)難點：近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。
圖片、視頻等。
1課時。
（一）導(dǎo)入。
提出問題：
（1）影響人類生存和發(fā)展的全球性問題有哪些？
（2）其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，而且還會貽害下一代的是什么病？
（3）目前遺傳病的發(fā)生率和死亡率如何？遺傳病是如何產(chǎn)生的？
根據(jù)學(xué)生回答，導(dǎo)出本節(jié)課的研究內(nèi)容：人類遺傳病與優(yōu)生。
（二）講授新課。
（1）請同學(xué)們回憶學(xué)過了哪些人類遺傳?。喊谆『拓埥芯C合征是如何產(chǎn)生的。
（2）在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上師生一起總結(jié)出遺傳病的概念。
（3）遺傳病的概念：遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病。
（4）教師提問：遺傳物質(zhì)的基本單位和它的主要載體是什么（學(xué)生回答：基因，染色體）在此基礎(chǔ)上總結(jié)出遺傳病的類型。
（5）遺傳病的類型：單基因遺傳病，多基因遺傳病，染色體異常遺傳病。
2.人類遺傳病對人類的危害。
教師通過投影儀出示以下資料：（遺傳病的圖片等資料）。
然后讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)資料，同時組織學(xué)生進行討論：
（1）作為健康人應(yīng)如何生活，以教育學(xué)生要珍惜生命。
（2）遺傳病發(fā)病率逐年升高的原因，要特別注意環(huán)境污染導(dǎo)致的遺傳病發(fā)病率的升高，對學(xué)生進行環(huán)保教育。
3.優(yōu)生的概念。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解以下問題：
（1）什么是優(yōu)生？什么是優(yōu)生學(xué)？
（2）閱讀小字材料，了解優(yōu)生學(xué)的劃分。
（3）了解我國的人口發(fā)展情況，明確計劃生育國策與優(yōu)生的關(guān)系。
4.優(yōu)生的措施。
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，總結(jié)出優(yōu)生的具體措施。既是禁止近親結(jié)婚。
（2）教師利用電腦多媒體軟件介紹近親關(guān)系，突破難點。
（3）教師出示幾個民族近親婚配率，對學(xué)生進行優(yōu)生教育和人口素質(zhì)教育。
5.遺傳咨詢。
遺傳咨詢又叫“遺傳商談”或“遺傳勸導(dǎo)”，是。
指醫(yī)生或遺傳專家對咨詢對象提出的問題予以解答。其中包括：
（1）分析遺傳病的發(fā)病原因和遺傳方式。
（2）推算后代的再發(fā)風(fēng)險率。
（3）提出防治這種遺傳病的策略方式及方法。
（4）對咨詢者在選擇配偶、生育計劃上提出建議和指導(dǎo)。
6.產(chǎn)前診斷。
產(chǎn)前診斷：就是在胎兒出生前，醫(yī)生利用專門的檢測手段，如b超等手段對孕婦檢查，以確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。
遺傳信息教案篇四
《細胞核是遺傳信息庫》一課是人教版初中生物七年級上冊第二單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課在課標(biāo)中的要求是“描述細胞核在遺傳中的重要功能”，它從屬于“細胞是生命活動的基本單位”這一主題之下。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了細胞膜和細胞質(zhì)功能。本課則是進一步認識細胞另一結(jié)構(gòu)————細胞核的主要功能。該內(nèi)容是上節(jié)的延續(xù)，又為下節(jié)細胞分裂的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。它原是高中的內(nèi)容，在新課程改革后經(jīng)過簡化出現(xiàn)在七年級。相對來說，內(nèi)容較抽象，對于剛接觸生物學(xué)課程的七年級學(xué)生來說較難理解和接受。但這部分內(nèi)容對后面遺傳學(xué)知識的學(xué)習(xí)卻又是必備的。因此我在設(shè)計本課教學(xué)時，將那些抽象難懂的知識內(nèi)容變得形象生動，使其容易理解和接受。并且充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到從做中學(xué)。
2、學(xué)情分析。
七年級學(xué)生理解能力不強，對于本節(jié)課的知識可能會難于接受，進而失去學(xué)習(xí)興趣。但他們求知欲強、樂于動手。如果課堂上創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常膭钏麄冏灾?、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展多種能力，并在學(xué)習(xí)活動的過程中實現(xiàn)情感的體驗。教師再給予一定的引導(dǎo)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。使學(xué)生印象深刻，重點明確，達到教學(xué)要求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的具體情況，我確立如下目標(biāo)。
知識與技能：
2、說出染色體、dna、和遺傳信息之間的關(guān)系。
3、闡明遺傳信息儲存在細胞核中。
4、認同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。
過程與方法：學(xué)生通過資料分析和模擬制作等活動，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力以及模擬制作的能力等。
情感態(tài)度與價值觀：
2、通過貼圖游戲培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，說出dna、染色體、遺傳信息之間的關(guān)系。
2、教學(xué)難點：闡明遺傳信息儲存在細胞核中，dna是主要的遺傳物質(zhì)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的思維特點是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，遺傳信息是摸不著，看不到，因此我把它們確定為本節(jié)課的教學(xué)難點。
三、教法和學(xué)法。
1、教法：作本節(jié)課的知識較為抽象，學(xué)生難于理解，為此采用了多樣化的教學(xué)方法，通過圖片、課件，游戲貼圖等直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生的感性認識上升到理性認識。引導(dǎo)學(xué)生通過分析“小羊多利”的資料和小品表演等方法，再現(xiàn)多利的身世。充分利用多媒體，再現(xiàn)dna、染色體的結(jié)構(gòu)圖，了解染色體的組成，通過貼圖游戲使學(xué)生理解基因控制生物的性狀，使學(xué)生認識dna是遺傳信息的載體，利用圖示法，使學(xué)生進一步掌握染色體、dna、遺傳信息之間的關(guān)系。
2、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用資料分析、小品、貼圖游戲等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟科學(xué)探究的方法，使學(xué)生掌握遺傳信息存在于細胞核中，并能說出染色體、dna、基因的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認識基因，形成健康的人生觀。
四、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
俄國教育家托爾斯泰說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，讓幾位同學(xué)上講臺介紹課前已經(jīng)收集的有關(guān)克隆資料，在學(xué)生發(fā)布完信息后，不失時機地引出：大家發(fā)布的資料就是信息，然后展示圖片，由圖片中可以看出生物體中也有信息，它指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息叫遺傳信息。那么遺傳信息位于細胞的哪部分結(jié)構(gòu)中呢？為了解決這個問題，我先復(fù)習(xí)細胞基本結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識。從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，順利地進入新課學(xué)習(xí)。
2、小組合作，實例分析。
小組合作學(xué)習(xí)可以使小組成員間相互激勵，相互促進，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生之間的共同進步。在資料分析時：小羊多莉的身世、先利用電腦多媒體課件演示圖片，接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀55頁有關(guān)多莉身世的資料，教師展示3個問題讓學(xué)生以小組為單位討論：
1、與多莉相關(guān)的母羊有幾只？他們分別提供了什么？
2、多莉像誰？這說明了什么？
3、根據(jù)你的理解以《多莉找媽媽》為題，進行小品表演（見教學(xué)實錄）。這樣不但培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，同時也解決細胞核中儲存遺傳信息這一重點知識。
3、知識回顧，層層深入。
通過復(fù)習(xí)細胞實驗引導(dǎo)學(xué)生思考，被碘液染成深色的細胞核。
引出問題：
1、什么是染色體？
2、染色體有什么特點？建立新舊知識的聯(lián)系；
3、接著介紹染色體數(shù)目：人體細胞含23對。因為缺了一條或多一條染色體，就會患上嚴(yán)重的遺傳病，用課本中癡呆病兒照片說明染色體數(shù)目恒定的重要性。使學(xué)生產(chǎn)生珍愛生命的思想感情。
4、模擬制作，探索研究。
根據(jù)人們的認識是從感性認識到理性認識，由具體到抽象，由淺入深循序漸進的過程。細胞核內(nèi)有遺傳信息，遺傳信息決定遺傳性狀。首先讓學(xué)生以小組為單位，從四種顏色的十二張卡片每次任意取出六個，按拿出的順序排列并記錄排列順序，連續(xù)抽取四次，小組間相互比較是否一樣。從而理解遺傳信息的多樣性。其次讓學(xué)生進行拼臉活動，并在臉旁寫上剛才記錄排列順序，決定這張臉的遺傳信息序列。（見教學(xué)實錄）。再次用老師為同學(xué)準(zhǔn)備的四色紙條和膠水粘一個平行的梯子，粘好后旋轉(zhuǎn)固定。從而理解dna雙螺旋結(jié)構(gòu)以及不同的片段代表不同的遺傳信息。遺傳信息、dna、染色體、細胞核四者之間的關(guān)系，讓學(xué)生用圖示表示下列概念細胞核、染色體、dna、基因、細胞的關(guān)系，通過此活動檢查學(xué)生對教學(xué)重點學(xué)習(xí)情況。最后簡明扼要。
總結(jié)。
本節(jié)內(nèi)容，細胞是物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體。并與第一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系，配合書后面練習(xí)習(xí)題，鞏固驗證所學(xué)知識。
５、達標(biāo)檢測，拓展延伸。
展示達標(biāo)題，試題包括基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練。通過學(xué)生的回答，教師能了解到學(xué)生在課堂上對知識的掌握情況，及時地得到反饋信息。
五、板書設(shè)計。
略
六、教學(xué)反思。
本節(jié)課在教學(xué)中，教師注重以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)一系列活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生各種能力都得到培養(yǎng)。根據(jù)初一學(xué)生的生理特點和認知特點，制作多媒體課件和設(shè)計三個學(xué)生動手操作活動，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，降低學(xué)習(xí)難度。另外，針對學(xué)生喜歡競爭的心態(tài)，在某些活動中增加一些激勵制度，增加學(xué)生參與熱情。不足之處：學(xué)生回答問題，個別地方教師點評不到位。
遺傳信息教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解信息安全知識。
2、能力目標(biāo)：掌握常用的信息安全常識和技能。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識和防范習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
教學(xué)素材：
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；
教學(xué)過程。
一、課堂引入。
遺傳信息教案篇六
本案例的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們的特點主要表現(xiàn)在：
1、他們的感知力和觀察能力明顯提高，在教學(xué)中為學(xué)生留出一定的選擇空間，經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生之間的交流與合作。能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、一般來說，由于生源原因，一些鎮(zhèn)內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)對電腦有了一定的認識，并且已經(jīng)接觸了一些有關(guān)電腦病毒以及黑客方面的知識，一些學(xué)生甚至有過受病毒侵害的親身體驗。能對信息進行分類、歸納和整理。
3、另外一部分來自農(nóng)村甚至其他一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，由于小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后以及家庭情況較差的緣故，對于電腦的認識可能就是從進入初中才開始的。
二、教學(xué)需要分析與教學(xué)設(shè)計。
讓學(xué)生記住一些知識比較容易，但是讓學(xué)生利用這些知識解決問題就比較困難了，如果讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣則是難上加難。因為在平常的教學(xué)中，我們割裂了這之間的本質(zhì)聯(lián)系。我認為，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識，并且逐漸意識到養(yǎng)成某一習(xí)慣的必要性。同時，學(xué)生在合作交流中，不斷了解別人、感受別人、理解別人從而學(xué)習(xí)與他人合作交流的技能。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。
1、知識目標(biāo)。
a、了解計算機病毒、計算機病毒的'特點。
b、了解電腦病毒與生物病毒的區(qū)別和聯(lián)系；
c、了解病毒的產(chǎn)生和傳播渠道、防范等相關(guān)知識；
2、技能目標(biāo)。
b、通過要求小組成員一起搜集有關(guān)電腦病毒的知識，整理和判斷所搜集的資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生的整理、判斷資料的能力。
c、通過小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團體協(xié)作能力。通過最終個小組講述自己的觀點，可以鍛煉學(xué)生的表達能力。
3、情感目標(biāo)。
a、正確認識電腦病毒對人們工作和學(xué)習(xí)的消極影響，例如破壞數(shù)據(jù)、降低運算速度等；
b、養(yǎng)成殺毒和升級殺毒軟件的好習(xí)慣。
四、教學(xué)方法設(shè)計。
使用創(chuàng)設(shè)情境法，理解問題情境—分析問題、提出問題—小組分工合作—搜集、整理資料—得出結(jié)論—交流評價。
遺傳信息教案篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
教學(xué)重點難點。
重點：有關(guān)計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點：理解不同計算機病毒的防治原理。
支撐環(huán)境。
所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)活動。
教學(xué)目的。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
激發(fā)興趣。
導(dǎo)入新課。
二、病毒的特征和防治。
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學(xué)生看書或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）。
讓學(xué)生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單；教師引導(dǎo)各組同學(xué)進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學(xué)生根據(jù)教師提供的評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價，填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長記錄表”。
理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀。
由曾經(jīng)有過“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)身說法，說明感染計算機病毒的有關(guān)癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務(wù)單）。
讓學(xué)生了解計算機感染病毒的癥狀。
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略。
引入下一知識點。
1、為什么要進行信息安全的保護？（學(xué)生看書思考）。
2、如何在網(wǎng)絡(luò)中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準(zhǔn)備采用哪些簡單二有效的保密技術(shù)？（學(xué)生討論交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）。
了解信息安全的意義。
讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
四、小結(jié)。
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學(xué)習(xí)，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護方面會做的很好。
設(shè)計者：劉建霞單位：蘭山區(qū)第一綜合高中電子郵件：zhgzljx@126。
“信息安全和保護”學(xué)習(xí)任務(wù)單。
一、計算機病毒與生物病毒的異同點。
異同點。
相同點。
不同點。
生物病毒。
計算機病毒。
二、分組學(xué)習(xí)，每小組重點了解一種類型計算機病毒的工作原理，完成下表。
病毒類型。
傳染對象。
傳染方式。
四、，查閱資料，總結(jié)不同類型計算機病毒的基本防治方法：
病毒類型。
防治方法。
系統(tǒng)引導(dǎo)型病毒。
可執(zhí)行文件型病毒。
宏病毒。
混合型病毒。
特洛伊木馬型病毒。
internet語言病毒。
五、網(wǎng)絡(luò)安全保護的措施：
六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
遺傳信息教案篇八
生：吃了。沒吃。
師：噢，能說說你吃了什么？
生：面包、牛奶、米飯、餅干……。
師：真豐富呀！誰能說說我們?yōu)槭裁匆栽绮停?BR> 生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。
生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學(xué)習(xí)。
生3：吃早餐才能不得胃病。
師：你們說得都很對！俗話說，“一年之計在于春，一日之計在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學(xué)習(xí)、工作。尤其咱們同學(xué)正處于生長發(fā)育時期，不吃早餐，會影響你的生長發(fā)育和學(xué)習(xí)能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用powerpoint的相關(guān)知識制作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐利健康）。
生：回答第二份作品好，標(biāo)題能動。
師：你們觀察的真仔細。請同學(xué)們看黑板。
生：想。
師：下面我們一起來試試，請快速打開powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標(biāo)題，自己試著設(shè)置一下動畫效果?？梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母?，也可以小組內(nèi)討論?？凑l做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內(nèi)容進行動畫設(shè)置，必須先選定這部分內(nèi)容。
生操作，師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們基本上都完成了，誰能給大家演示一下，你是怎么做的？
生:先在標(biāo)題上右擊，在菜單中選擇“自定義動畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進入”，選擇一種動畫效果就可以了。
師：你做得棒極了！還有別的方法設(shè)置動畫效果嗎？
生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動畫”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設(shè)置動畫效果。
師：你的方法不錯。
師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進入”時可以設(shè)置動畫，還有“強調(diào)”、“退出”“動作路徑”，設(shè)置方法和設(shè)置“進入”時是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標(biāo)題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動畫效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，打開“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由于咱同學(xué)的機器沒有音箱，所以你可以設(shè)置聲音，但暫時聽不到聲音。
師：看沒看明白？下面請大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準(zhǔn)備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關(guān)資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個問題，希望大家在操作的同時思考一下，如何將下面這一整段文字當(dāng)中的每一句話分別設(shè)置成不同的動畫效果？發(fā)揮你的聰明才智自己試試。
學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。
生：小組內(nèi)推選。
師：第一組同學(xué)你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我認為他的作品很生動，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。
師：你說得非常對，老師也同意你的看法，希望你今后改進一下。
師：第二組同學(xué)你們推選的是幾號機？我們也來欣賞一下。
師：你認為他做得怎么樣？
生：他的作品非常好，無論從文字還是從內(nèi)容上都很完美。
師：我也很欣賞這個作品，你簡直就是個小設(shè)計師?？礃?biāo)題采用“回旋”的效果，真的很吸引人。
師：第三組同學(xué)你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我覺得他的字有些小，看不清楚。
生：是的。
生：好！
生：回答。
師：對了，做得真是好極了。這個問題其實很簡單，大家只要將整個文本框中的每一段話分別設(shè)置成不同的文本框，然后再對每一個文本框進行動畫設(shè)置，就可以了。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：我學(xué)會了怎樣讓自己的文字、文本框動起來。
生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時吃早餐。
師：收獲真是不小，同學(xué)們，自定義動畫除了對我們這節(jié)課學(xué)的文字，文本框進行設(shè)置外，（板書文字、文本框）還可以對圖片等進行設(shè)置，下節(jié)課我們將會學(xué)到。最后老師也希望沒有吃早餐的同學(xué)為了你們能健康快樂的成長，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。
師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！
遺傳信息教案篇九
過程與方法。
情感態(tài)度。
舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。
理解性狀與染色體、dna和基因之間的關(guān)系。
通過對性狀的調(diào)查和圖片、圖示的觀察，培養(yǎng)學(xué)生運用調(diào)查、觀察等方法解決問題的能力。
增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。
什么是遺傳？什么是性狀？什么是相對性狀？請舉例。
生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是什么？dnadna與染色體的關(guān)系是怎樣的？存在與染色體上。
閱讀資料，尋找答案。
科學(xué)家在研究細胞時發(fā)現(xiàn)細胞核中有一種物質(zhì)，這種物質(zhì)很容易被堿性染料染成深色，因此，就將這種物質(zhì)稱為染色體?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)各種生物的細胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。每種生物的染色體有自己獨特的特點。
展示人的染色體和果蠅（雌）染色體圖：不同生物染色體形態(tài)不同。
展示幾種生物染色體的數(shù)目：不同生物染色體數(shù)目不同。
提問：從以上四種生物染色體的形態(tài)和數(shù)目我們可以看到什么？
——各種不同物種生物的細胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。同一物種又是相對穩(wěn)定的。
——體細胞染色體數(shù)是生殖細胞染色體數(shù)2倍，或者說生殖細胞染色體數(shù)是體細胞染色體數(shù)的1/2。
進一步研究細胞中的染色體，發(fā)現(xiàn)體細胞中總有每兩條形態(tài)大小相同，可以配成對，所以人的體細胞中有染色體46條，配成23對，玉米體細胞中有染色體10對。
染色體中的遺傳物質(zhì)叫做核酸。同學(xué)們在廣播、電視和報刊上聽到看到的dna就是核酸的一種。
提出問題：每種生物都有許多性狀，染色體上的遺傳物質(zhì)怎樣控制這些不同的性狀？
“基因”這一名詞，同學(xué)們也不陌生。但是它到底是什么？它與生物性狀有什么關(guān)系？
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，生物的不同性狀是由不同的基因決定。我們常說的基因是指位于染色體上的分成若干小單位的遺傳物質(zhì)，這些決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的小單位叫做基因。如：豌豆的花有紅色、白色，莖有高、矮，人的上眼瞼有雙眼皮、單眼皮，等等，是由不同基因決定的。
基因是染色體上遺傳物質(zhì)的小片段，所以基因也與染色體相同，在體細胞中成對存在，
提出問題，討論：在生殖發(fā)育過程中，體細胞與生殖細胞中的染色體數(shù)目是怎樣變化的？
怎樣才能使孩子體細胞中染色體數(shù)目與父母相同呢？
分析圖21—3基因在親代、子代之間傳遞示意圖。
我們在了解人的生殖和發(fā)育過程時已經(jīng)知道，每個人都是由受精卵發(fā)育形成的，而每個受精卵又是由卵細胞和精子融合而成的。即從生殖發(fā)育的過程看，聯(lián)系父母與子女的結(jié)構(gòu)是生殖細胞。所以，我們可以說父母的性狀是通過生殖細胞——卵細胞和精子傳給后代的。同樣，各種生物也是通過生殖細胞把性狀傳給后代的。
只有這樣，孩子的體細胞中的染色體數(shù)目就與父母的相同了。就我們體細胞中的每一對染色體來說，其中一條來自父親，另一條來自母親。
提出問題：人們?yōu)槭裁催@樣重視染色體的變比？
——這是由于染色體數(shù)目規(guī)律的變化與生物的遺傳有密切的關(guān)系。
我們知道，生物體的遺傳物質(zhì)存在于細胞核中，在細胞核中遺傳物質(zhì)又主要存在于染色體上。受精卵中的每一對染色體，一條來自父親，另一條來自母親，由受精卵經(jīng)過發(fā)育形成的孩子的細胞中就具有了父母雙親的染色體或者說父母雙親的遺傳物質(zhì)了。父母的遺傳物質(zhì)就是這樣傳給了子女。由于成對的基因位于成對的兩條染色體上，我們是否可以這樣理解：在我們體細胞中的每一對基因中的兩個基因，一個來自父親，一個來自母親。
1、基因和染色體的關(guān)系是（）。
a．染色體又叫基因b．染色體位于基因之中。
c．一條染色體上由許多基因d．一對染色體上有一對基因。
2）每個人都是由________發(fā)育來的，而________又是由________和_______融合而成的，由此可見，父母的性狀是通過他們的___________遺傳給他們的子女的。
3）基因的作用是（）。
a．改變生物體的形態(tài)和功能。
b．控制某些生物的性狀。
c．遺傳給后代。
d．發(fā)生變異，產(chǎn)生新物種。
4）、下列說法不正確的是（）。
a、人的受精卵里有46條染色體，肌肉細胞里也有46條染色體。
b、控制生物性狀的成對基因在形成生殖細胞是要彼此分開。
c、受精卵內(nèi)既含父方基因，有含母方基因。
遺傳信息教案篇十
《細胞核是遺傳信息庫》是學(xué)生構(gòu)建細胞學(xué)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，理解有關(guān)細胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，從細胞水平認識生命活動規(guī)律是當(dāng)代生命科學(xué)發(fā)展的重要方向之一。因此這一節(jié)的內(nèi)容相當(dāng)重要，但有關(guān)知識非常抽象，學(xué)生的感性認識較少，對初一學(xué)生來說不太好理解，課堂極易走向死板和沉悶，所以我要重視以下幾個環(huán)節(jié)：
1、教材中的引入部分很新穎，從生活中到處有信息，引出細胞內(nèi)具有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息——遺傳信息。比較巧妙地解決了學(xué)生理解遺傳信息這一難點。為此，我受到啟發(fā)，先播放社會熱點：廣州亞運會成功采集火種視頻和呈現(xiàn)交通安全標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生對信息的理解，再進入到對遺傳信息的講解。引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，更達到愛國注意教育和生命教育的目的。
2、教學(xué)中設(shè)計了資料分析“小羊多莉的身世”，由學(xué)生通過分析討論得出細胞核是遺傳信息庫，體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的特點。通過小組討論，合作交流，交還時間給學(xué)生，是教改實施中必須的。
3、教材中關(guān)于dna、基因、染色體的概念及其關(guān)系則主要是講述，呈現(xiàn)方式較為傳統(tǒng)。要抽象知識形象化，我利用了高中的相關(guān)素材中的圖片、文字，很好地解決了dna是怎樣組成的？dna的結(jié)構(gòu)有何特點？dna有什么作用？基因是什么？等教學(xué)難點。
4、邀請學(xué)生上講臺，模擬探究遺傳信息的多樣性是這節(jié)課的一大亮點，學(xué)生親自參與動手的過程是印象最深刻的過程。除本節(jié)教學(xué)內(nèi)容概念多，且抽象，內(nèi)容多以老師深入講解外，在今后的教學(xué)中定要分清主體、主導(dǎo)關(guān)系，老師以提示引導(dǎo)為主，把更多的課堂時間交還給學(xué)生，體現(xiàn)教改的真正含義。
5、在平時的課堂上老師更要力所能及的關(guān)心不同能力層次的學(xué)生。達成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)到真正的知識是一節(jié)課的中心，當(dāng)一節(jié)課上完后效果如何，我們可以通過練習(xí)來了解外，我們還可以虛心詢問學(xué)生及時反饋。（包括教法、語言表述、知識呈現(xiàn)等等）只要我們長時間堅持這樣做，老師的內(nèi)功定能加深。
第二節(jié)。
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遺傳信息教案篇十一
在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內(nèi)容、課程實施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎(chǔ)教育的課堂中，其中重要的一條就是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的問題。信息技術(shù)與課程整合，是高效率，高速度實現(xiàn)課改目標(biāo)的有效手段，它是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以高效達成課程目標(biāo)。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更真切的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
豐富多彩、生動有趣的物理現(xiàn)象是八年級物理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)持久興趣的主要教學(xué)內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚的復(fù)活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學(xué)的物理學(xué)實驗室根本無法完成，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)就會落不實處。教學(xué)中通過多媒體技術(shù)模擬實驗的輔助,模擬一些重要的，在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現(xiàn)科學(xué)的真實性，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。
在教學(xué)過程中，有機的`利用信息技術(shù)手段，將學(xué)生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開括學(xué)生視野，提高學(xué)生的認知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實現(xiàn)了學(xué)生對知識的升華，通過理論與實踐的結(jié)合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學(xué)的探究意識。
新課程的理念中，注重對學(xué)生的自主探究性培養(yǎng)，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的實驗條件體驗科學(xué)探究，親歷“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學(xué)的一個重要內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
傳統(tǒng)實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由于諸多實驗室規(guī)章制度對學(xué)生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由于實驗環(huán)境和實驗條件的限制，實驗結(jié)果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)相反的情況，綜其結(jié)果，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，縮小了學(xué)生實驗中發(fā)現(xiàn)問題的層面，使學(xué)生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。
借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體軟件教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行虛擬實驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統(tǒng)電學(xué)實驗課時，通常會告訴學(xué)生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實驗限制學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實驗做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室為學(xué)生提供了全新全方位的開放性操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實現(xiàn)了虛擬世界的真實體驗。
信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識的能力，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動地獲取物理知識，提高對問題的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們建立正確的科學(xué)世界觀。
信息網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用已逐漸成為一個現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現(xiàn)知識信息的最優(yōu)化，從而開拓學(xué)生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
物理課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行物理實驗與網(wǎng)絡(luò)整合的探究模式，在學(xué)生實驗探囊取物研究的基礎(chǔ)上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對性的教學(xué)內(nèi)容和知識的延伸拓展整合到網(wǎng)頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過理論與社會現(xiàn)實的結(jié)合，讓學(xué)生提出自己的建解，從而檢查學(xué)習(xí)效果，又能讓學(xué)生關(guān)注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念落到實處。提升了物理課堂學(xué)習(xí)的品味。讓學(xué)生在生動、形象的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。
（一）了解物理學(xué)科發(fā)展時事形勢、把握教學(xué)動態(tài)：
我們通過internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動態(tài)，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學(xué)科教學(xué)時作出及時調(diào)整。物理作為一門理科學(xué)科，大量的習(xí)題是必要的，但訂購的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學(xué)生習(xí)題更新、掌握中考的習(xí)題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)欄目和其他一些重點中學(xué)網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來給學(xué)生作為測試題和平時練習(xí)。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準(zhǔn)確，對于啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。
（二）增進學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專家進行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點學(xué)校的名師專家探討物理教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學(xué)中遇到的問題以及對物理教學(xué)改革的看法，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，實現(xiàn)資源共享，達到提高教學(xué)水平的目的。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個新的教學(xué)模式和新的契機。通過信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學(xué)，學(xué)生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過去的“人灌”改為“電灌”，不能將計算機模擬代替學(xué)生的自主實驗，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學(xué)合理的安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和物理學(xué)的學(xué)科特點，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與物理課堂教學(xué)真正實現(xiàn)整合，才能切實提高學(xué)生的課堂效率。
遺傳信息教案篇十二
2、制作演示文稿作品。
2、將素材加工組織；
3、版面設(shè)計合理，圖文并茂，美觀。
1、點評上次作業(yè)。
2、復(fù)習(xí)powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計模版的應(yīng)用。
3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動物?。?！請同學(xué)們做一個powerpoint演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當(dāng)然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段?。∽屛覀円黄鹋Π?！
本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準(zhǔn)備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標(biāo)查找吧！
方法一：使用關(guān)鍵詞查找法。
提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：
生活中的戴眼鏡帶的不便：
1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；
2、運動或進行一些活動時很不方便；
3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問題，無法實現(xiàn)愿望；
4、長時間戴眼鏡學(xué)習(xí)，會造成眼部疲勞；
5、配戴眼鏡會使眼部變形。
學(xué)生回答以下問題：問題。
1、近視眼的癥狀？
問題。
2、什么是近視眼？
問題。
3、近視眼的形成？
問題。
4、如何區(qū)別真假近視？
1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣？
2、電視機對眼鏡的危害及預(yù)防方法？
3、電腦操作者的注意事項？
任務(wù)：利用ppt制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛。
這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。
遺傳信息教案篇十三
知識目標(biāo)：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo)：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。
頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學(xué)案、教學(xué)課件沒有進行頁面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學(xué)的進行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報作品，回答問題。
通過展示進行了頁面設(shè)置的板報及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框。
任務(wù)二：頁面設(shè)置。
任務(wù)三：打印預(yù)覽。
任務(wù)四：打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報交流。
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習(xí)實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品。
進行交流。
通過一個綜合的比賽，檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
學(xué)完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識。
通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
打印文章。
設(shè)置頁面邊框。
頁面設(shè)置。
打印預(yù)覽。
打印。
遺傳信息教案篇十四
在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的基因組成只有一種dd;表現(xiàn)顯性性狀的基因組成有兩種dd或dd。
基因組成是dd的個體只表現(xiàn)d控制的性狀不表現(xiàn)d控制的性狀，但d不受d影響還會繼續(xù)遺傳下去。
能卷舌為顯性基因，用r表示。
不能卷舌（平舌）為隱性基因，用r表示。
能卷舌的基因組成：rr或rr，平舌的基因組成：rr。
認識基因的顯性和隱性。
控制顯性性狀的基因（顯性基因），用大寫英文字母表示。
控制隱性性狀的基因（隱性基因），用小寫英文字母表示。
分析基因?qū)ι镄誀畹目刂啤?BR> 顯性性狀只有一個顯性基因就能表現(xiàn)如：aa或aa。
只有兩個隱性基因在一起時才表現(xiàn)隱性性狀，如：aa。
1、認識基因的顯性和隱性。
顯性基因——大寫英文字母表示。
隱性基因——小寫英文字母表示。
2、分析基因?qū)ι镄誀畹目刂啤?BR> aa或aa——顯性性狀。
aa——隱性性狀。
作業(yè)：績優(yōu)學(xué)案（教材自主學(xué)習(xí)）。
這是生物的遺傳第3課時，前面已將遺傳現(xiàn)象、性狀、相對性狀；染色體、基因及dna三者的關(guān)系、染色體及其攜帶的基因是通過生殖活動實現(xiàn)的等相關(guān)內(nèi)容都已介紹完畢，這節(jié)課的重點就是理解基因的顯、隱性及分析基因?qū)ι锏男誀钍侨绾慰刂频摹?BR> 本節(jié)課仍然是從孟德爾的豌豆實驗說起，純種高莖豌豆產(chǎn)生的后代是高莖。純種矮莖豌豆產(chǎn)生的后代是矮莖。純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交產(chǎn)生的第一代后代是高莖。第一代后代再自交產(chǎn)生的后代有高莖和矮莖，由此孟德爾認為性狀有顯性、隱性之分，控制性狀的基因也有顯性和隱性之分，從而得出基因的顯、隱性。通過分析豌豆實驗中基因?qū)π誀畹目刂埔?guī)律，得到顯性性狀只有一個顯性基因就能表現(xiàn)和只有兩個隱性基因在一起時才表現(xiàn)隱性性狀這樣兩條規(guī)律。
可以讓同學(xué)根據(jù)父母的情況分析子女可能出現(xiàn)的情況，從而驗證自己調(diào)查的準(zhǔn)確性。
整節(jié)課是層層遞進，一步一個腳印，老師講得流暢富有激情，學(xué)生聽得認真配合默契。不足之處：內(nèi)容結(jié)束的稍早了幾分鐘，可以兩手準(zhǔn)備多提供一些習(xí)題，靈活使用。
遺傳信息教案篇十五
2.了解鼠標(biāo)的屬性。
第一課時。
教學(xué)重點：把握鼠標(biāo)雙擊。
教學(xué)難點：敏捷應(yīng)用鼠標(biāo)。
教學(xué)預(yù)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件。
一、談話導(dǎo)入。
想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開神奇的小寶匣。
二、教學(xué)新課。
出示課件：
顯示小寶匣(鼠標(biāo)屬性測試區(qū))。
1.看一看，小寶匣藏在那里呢?
雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標(biāo)。
一點通：食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。
學(xué)生們看到小寶匣了嗎?
2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會出來了!
三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來嗎?
四、練一練：雙擊鼠標(biāo)小嬉戲。
全課總結(jié)：我們今日學(xué)在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學(xué)會了嗎!
雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。
其次課時。
：復(fù)習(xí)把握鼠標(biāo)雙擊。
：嫻熟把握鼠標(biāo)雙擊。
：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件。
一、比一比，看看誰是打地鼠小能手!(鼠標(biāo)雙擊練習(xí)競賽)。
二、說一說，評出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。
小結(jié)：要想成為打地鼠小能手，必需練習(xí)好鼠標(biāo)雙擊。
教后感：通過查找“小寶匣”來練習(xí)學(xué)生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過成中學(xué)生能自己先探究雙擊操作。
遺傳信息教案篇十六
3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。
教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。
第一課時。
一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課。
學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)。
1、根據(jù)p47，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖。
2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖。
三、網(wǎng)上收集信息。
1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？
第二課時。
一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題。
師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
（學(xué)生展示）。
師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。
二、新授知識制作網(wǎng)頁。
1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。
2、修飾網(wǎng)頁。
a．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。
b．設(shè)置超級鏈接的顏色。
c．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁。
3、倮存網(wǎng)頁。
四、欣賞作品，評價提高。
五、交流：
說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。
遺傳信息教案篇十七
學(xué)會設(shè)置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學(xué)會對演示文稿進行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
：能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設(shè)計，使幻燈片美觀大方，結(jié)構(gòu)清晰，鏈接準(zhǔn)確。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過作品制作與評價，提高自己的審美能力。
掌握在設(shè)置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。
能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。
在瀏覽電子雜志時，你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設(shè)置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最后！
1、指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材p87~90。
在學(xué)生自主探究的過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，以便能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問題。
1、小組代表談?wù)勛约涸谥谱鬟^程中遇到的疑難問題。
先讓其他小組同學(xué)給予解決，然后教師適時補充總結(jié)。2、教師指導(dǎo)：
要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學(xué)讓其他同學(xué)欣賞、點評，達到取長補短的目的；
2、讓小組代表演示操作過程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進步。
知識結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)；
大家做一下課本p90中實踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學(xué)們比一比看誰做的最好！
遺傳信息教案篇十八
2.電腦病毒的危害。
3.電腦病毒發(fā)作“癥狀”
1.了解什么是電腦病毒。
2.了解常見的電腦病毒。
3.認識電腦病毒的危害。
4.了解電腦病毒發(fā)作的現(xiàn)象。
重點：電腦病毒危害。
難點：電腦病毒的危害。
多媒體電腦室、有關(guān)電腦病毒的漫畫。
1課時。
展示有關(guān)電腦病毒的漫畫。
1.常見的電腦病毒。
電腦病毒種類繁多，還在不斷衍生出千姿百態(tài)的變種，破壞性、隱蔽性、傳染性一代比一代強。
宏病毒：是一種寄生在word文檔或模板中的電腦病毒。
dih病毒：是第一個能直接破壞電腦硬件的病毒。
蠕蟲病毒：像蟲子一樣能夠大量繁殖，自我復(fù)制。
2.電腦病毒的危害。
（1）破壞電腦中的文件。
（2）占用磁盤空間，搶占系統(tǒng)資源。
（3）盜取用戶資料。
3.電腦病毒發(fā)作”癥狀”
了解電腦病毒發(fā)作的“癥狀”有助于我們及時查殺電腦病毒，保護電腦系統(tǒng)安全，
1.議一議，電腦沒有聯(lián)網(wǎng)就不會感染電腦病毒嗎？