教案是教學(xué)活動中對于整個課程內(nèi)容和過程的安排和設(shè)計，它具有指導(dǎo)教師教學(xué)行為、促進學(xué)生學(xué)習的重要作用。教師在編寫教案時應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習進度和能力差異，做到因材施教。下面是一些教案的范例，供大家參考和借鑒。
    一年級準備課教案篇一
    1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
    2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。
    3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。
    4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。
    一年級準備課教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容：教科書第5354頁上面的內(nèi)容，練習十二的第16題。
    教學(xué)目的：
    1.使學(xué)生在已學(xué)過的減法知識的基礎(chǔ)上，概括出減法的意義，減法的認識從感性上升到理性。
    2.使學(xué)生理解并掌握加減法之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點：減法的意義。
    教學(xué)難點：加減法之間的關(guān)系。
    教具準備：小黑板。
    教學(xué)過程：
    1.減法的意義。
    教師：我們在前三年已經(jīng)學(xué)過減法的計算方法，現(xiàn)在來學(xué)習一些有關(guān)減法的規(guī)律性知識，首先學(xué)會減法的意義。
    教師出示第53頁上面的題：
    (1)一班有男生24人，女生有19人。24+19=43(人)。
    全班共有多少人?加數(shù)+加數(shù)=和。
    (2)一班有43人，其中男生24人，43+24=19(人)。
    女生有多少人?和-加數(shù)=加數(shù)。
    男生有多少人?和-加數(shù)=加數(shù)。
    先做第(1)題，讓學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系，進行解答，然后提問：
    這道題為什么用加法計算?
    誰能說出加法算式中各部分的名稱?
    學(xué)生回答后，教師在第(1)題的右邊板書出加法算式，并在算式下面寫出加數(shù)、加數(shù)、和(如右上)。
    接著學(xué)生解答第(2)、(3)題，然后回答：
    與第(1)題比較，第(2)、(3)題是已知什么，求什么?
    用什么方法計算?
    引導(dǎo)學(xué)生說出第(1)題是已知男生和女生人數(shù)，求全班人數(shù)用加法，第(2)、(3)題是已知全班學(xué)生人數(shù)和男生或女生人數(shù)，反過來求女生或男生人數(shù)，都用減法計算。教師板書出第(2)、(3)題的減法算式(如右上)。
    然后教師提問：
    如果撇開題里講的具體的事，每道題各是已知什么，求什么?
    啟發(fā)學(xué)生說出：第(1)題是已知兩個加數(shù)，求它們的和，用加法;第(2)、(3)題都是已知和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)，用減法。
    學(xué)生回答后，教師在第(2)、(3)題的算式下面注出和、加數(shù)、加數(shù)(如右上。)然后啟發(fā)學(xué)生想：
    學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)：減法是已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。
    讓學(xué)生看書上第54頁，讀一讀書的結(jié)語。然后提問：
    在減去的已知數(shù)叫做什么?(被減數(shù)。)。
    要減去的已知加數(shù)叫做什么?(減數(shù)。)。
    要求的末知加數(shù)叫做什么?(差。)。
    教師說明：在減法，已知的和叫做被減數(shù)，減去的已知加數(shù)叫做減數(shù)，求出的未知加數(shù)叫做差。減法是加法的逆運算。逆就是相反的意思，逆運算就是相反的運算。我們可以通過上面的例子來理解。第(1)題用加法計算，第(2)、(3)題都用減法計算，第(2)、(3)題與第(1)題比較，第(1)題的問題在第(2)、(3)題中變成了已知條件，第(1)題中的其中一個已知條件在第(2)、(3)題中變成問題。也就是說，減法中的已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好相反，在加法中已知的，在減法中變成了未知的，在加法中未知的，在減法中變成了已知的。所以減法是與加法相反的運算，通常叫做逆運算。
    2.練習。
    (1)做第54頁上的做一做。
    要讓學(xué)生根據(jù)減法的意義說明各題的得數(shù)是怎么得來的。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
    (2)做練習十二的第1題。
    要讓學(xué)生應(yīng)用減法的意義說明各題為什么用減法計算。在語言的敘述上，盡量緊扣減法的意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用概念說理的能力。如第(1)題，可以啟發(fā)學(xué)生說出：因為已知小明和小紳的郵票張數(shù)的和，又知道小明的郵票張數(shù)，要求小強的郵票張數(shù)，就是已知和(小明和小強的郵票張數(shù)的和)與一個加數(shù)(小明的郵票張數(shù))，求另一個加數(shù)(小紳的郵票張數(shù))，所以用減法法算。
    二、教學(xué)0在減法中的特性。
    提問：
    在加法中關(guān)于0的運算有幾種情況?(兩種)。
    誰能舉例說明?(7+0=7，0+0=0。)。
    根據(jù)減法是加法的逆運算，那么減法中關(guān)于0的運算有哪幾種情況?
    引導(dǎo)學(xué)生寫出下面三種情況：
    70=7，77=0，00=0。
    然后引導(dǎo)學(xué)生歸納：
    我們先來看第一種情況：70=7，那么80等于幾?90呢?任意一個數(shù)減去0得多少?用一句話說就是。
    最后，概括成兩條：
    1.一個減法去0，還得原數(shù);。
    2.被減數(shù)等于減數(shù)、差是0。
    三、教學(xué)加、減法各部分間的關(guān)系。
    2.加法各部分間的關(guān)系。
    提問：
    我們已經(jīng)學(xué)過加、減法各部分間的關(guān)系，你們還記得嗎?
    誰能說出加法各部分間的最基本的關(guān)系是什么?
    知道和與其中一個加數(shù)，如何求另一個加數(shù)?
    隨著學(xué)生的回答，教師板書出加法各部分間的關(guān)系：
    2.減法各部分間的關(guān)系。
    提問：
    減法中各部分間的最基本關(guān)系是什么?
    知道被減數(shù)和減數(shù)，怎樣求差?
    知道被減數(shù)和差，怎樣求減數(shù)??
    知道減數(shù)和差，怎樣求被減數(shù)??
    學(xué)生邊回答教師邊進行歸納，整理出下面的關(guān)系式：
    3.完成練習十二的第2、3題。
    這兩道題，既可以根據(jù)減法各部分間的關(guān)系說明，也可以用減法的意義說明。例如，第2題，根據(jù)2100690=1405寫出一道加法算式和一道減法算式。既可以把2100、695、1405分別看作被減數(shù)、減數(shù)、差，運用減法各部分間的關(guān)系來做，又可以把它們分別看作和、加數(shù)、加數(shù)，運用減法的意義來完成。
    4.加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。
    教師：我們學(xué)過了這些關(guān)系，可以對加、減法的計算進行驗算。
    (1)加法的驗算。
    教師板書：1234驗算：20792079。
    +8458451234。
    20791234845。
    讓學(xué)生用以前學(xué)過的驗算方法進行驗算，并回答用加法驗算加法的方法的方法應(yīng)用的是什么運算定律(加法交換律)。然后提問：
    還可以怎樣驗算?(用減法驗算加法。)讓學(xué)生板演(如上右)。
    應(yīng)用的是什么知識?(加法中各部分間的關(guān)系：和一個加數(shù)=另一個加數(shù)。)。
    向?qū)W生說明：因為加數(shù)有兩個(845，1234)，驗算時用和(20--)減去哪一個加數(shù)都可以，因而用減法驗算加法可以任選一個加數(shù)作減數(shù)來進行驗算。
    (2)減法的驗算。
    教師板書：1234驗算：2471234。
    987+987247。
    2471234987。
    讓學(xué)生計算，并用學(xué)過的知識進行驗算。教師板書出驗算的豎式(如上右)，讓學(xué)生說一說每種驗算方法應(yīng)用了什么知識。
    然后教師指出：驗算減法，可以用減法中各部分間的關(guān)系。用算出的差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù);或者從被減數(shù)里減去算出的差，看是不是等于減數(shù)，都可以用來驗算減法。
    四、鞏固練習。
    完成練習十二的第56題。
    1.第5題，筆算時要求計算正確，并注意迅速;用珠算驗算時，要提醒學(xué)生注意定好個位，驗算的方法有些題可以由教師適當指定一種，其它的題由學(xué)生自己任意選用。
    一年級準備課教案篇三
    1、出示掛圖1(小燕掃地)。
    (1)請小朋友們仔細看這幅圖，說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
    (2)然后問什么時候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時間);然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。
    2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
    (1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。
    (2)用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說，反復(fù)練習。
    3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點采擇能力和觀察力。
    3、連貫的看圖說話。
    (1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
    哪個小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事?
    出示句式：小燕在家里會()，會()，會()，還會()。大面積訓(xùn)練。
    (2)這句話還可以怎么說?出示句式：小燕在家里會()、()、()，還會()。大面積訓(xùn)練。
    四、總結(jié)。
    小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會表揚她的。那么，媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣。)。
    五、聯(lián)系實際。
    出示替換詞“我”。用“我在家里會()，會()，會()，還會()”的句式和“我在家里會()、()、()，還會()”的句式說話。
    六、總結(jié)。
    這節(jié)課，我們通過看圖說話，學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認真，能仔細看、認真聽、大膽說，學(xué)會了兩個句式。第一個是“什么時候，誰在那里干什么”，第二個是“小燕(或我)在家里會()，會()，會()，還會()?；蛐⊙?或我)在家里會()、()、()，還會()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個好孩子。
    七、作業(yè)練習。
    把4幅圖用“什么時候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會()，會()，會()，還會()”這句話寫在方格本上(注意標點符號)。
    八、課外活動和作業(yè)。
    布置學(xué)生向小燕學(xué)習，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。
    一年級準備課教案篇四
    教學(xué)理念：讓學(xué)生在廣泛的探究時空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應(yīng)用已有知識經(jīng)驗，通過自主預(yù)習、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進行辨析，學(xué)會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。初步建立分類的思想，進一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
    教學(xué)目標：
    1、借助天平明白等式的含義，并在分類的基礎(chǔ)上充分感受、認識什么是方程。
    2、會用方程表示數(shù)量關(guān)系。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分類、抽象、概括、應(yīng)用等能力。
    4、感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。
    重點：理解方程是含有未知數(shù)的等式;。
    難點：方程的意義抽象的過程。
    課前談話：滲透平衡和等量(談體驗)。
    教學(xué)過程：
    一、激情導(dǎo)入：
    出示天平，(見過天平嗎?在那里見過?有什么作用啊?)根據(jù)天平的狀態(tài)列出不同的式子，(不平衡讓學(xué)生想辦法得出讓天平兩邊平衡)。
    二、探究新知：
    1.對不同的式子進行分類(不要有任何要求)。
    讓學(xué)生先獨立思考，然后小組合作交流自己的想法。
    2.小組匯報分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完善自己本組的想法。
    讓小組的代表說說自己組是怎樣分類的?為什么這樣分類?
    3.教師根據(jù)各小組的分類進行小結(jié)：像這樣的用等號連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。(在學(xué)生分類的基礎(chǔ)上)。
    4.小組探究“什么是方程?”(先觀察式子，獨立思考，后小組交流)。
    5.小組匯報各組的想法。在各組傾聽的基礎(chǔ)上逐漸完善自己的想法。
    6.教師在學(xué)生小組匯報的基礎(chǔ)上進行小結(jié)：像這樣，含有未知數(shù)的等式叫方程。
    7.生舉例。
    8、師舉例，讓學(xué)生說哪些是方程哪些不是方程，并說明理由。
    9、通過剛才的幾道算式，讓學(xué)生說說對方程又有了哪些新的認識?
    10、判斷兩句話：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
    11、畫圖表示方程與等式之間的關(guān)系。
    三.應(yīng)用練習。
    1.判斷下列式子是不是方程。
    2.看圖列方程。
    3.根據(jù)題意列方程。
    四.拓展延伸。
    1、談?wù)勛约涸谥R和情感上的收獲。
    2、送給同學(xué)們一個方程：天才+-=成功。
    一年級準備課教案篇五
    1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情，向小燕學(xué)習，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，學(xué)會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說一句話。
    一年級準備課教案篇六
    本單元包括《識字四》?！豆旁妰墒住??！逗扇~圓圓》?！断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕??！缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。
    識字四》是一首充滿童趣的寫小動物在夏天的情形的兒歌?！豆旁妰墒住窂牟煌瑐?cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會詩歌的韻味和美好的意境?！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，形象生動地描寫了充滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸生機勃勃的荷葉來體驗小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。《夏夜多美》是一篇童話故事，通過學(xué)習課文，讓學(xué)生體會到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美?！兑掠炅恕肥且黄R童話，講的是生活中的氣象常識，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習?！缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适拢?，課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，講的`是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。《語文園地四》共有四項內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際，展示臺。通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法；通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
    學(xué)習本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動識字，注意積累。
    另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習習慣和認真書寫的習慣。
    一年級準備課教案篇七
    教學(xué)過程：
    一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
    我們就一起走進《維維的畫兒》吧!
    設(shè)計說明：
    從學(xué)生的生活實際入手，引發(fā)學(xué)習的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
    二、自讀課文，讀準字音、認清字形。
    1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
    2、師檢查學(xué)生認讀生字詞情況。
    (1)出示生字卡片，開火車認讀。
    (2)做找朋友游戲。
    3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。
    識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認字，可以激發(fā)他們認字的主動性，達到事半功倍的效果。
    三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
    1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么?”
    2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
    3、集體交流，師相機幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。
    4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。
    學(xué)生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨立、自主的探究知識的過程。
    四、探討、深化主題。
    學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西?(學(xué)生各抒己見，展開討論)。
    學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力和思維能力。
    五、玩玩做做，課外擴展。
    通過擴展延伸，使學(xué)生感受到每一個人的思維方式都是獨特的，無可替代的。
    六、生字書寫。
    1、師重點指導(dǎo)寫“筆”和“條”。
    2、其它字學(xué)生獨立寫，并注意觀察占位。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。
    一年級準備課教案篇八
    活動目標：
    1.學(xué)習看標記把吃的和玩的分類。會說“--是吃的，--是玩的?！?BR>    2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
    活動準備：
    1.玩具：玩具車、娃娃等。
    2.吃的：蘋果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干。
    活動過程：
    一、吃吃玩玩。
    寶寶們，你們看，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準備很多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃、玩一玩吧。
    提問：你剛才趕什么了?(學(xué)說--是吃的，--是玩的)。
    二、學(xué)習分類。
    現(xiàn)在媽媽想請寶寶們幫我一個忙，好嗎?
    出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請寶寶把這些吃的和玩的東西分開來。把吃的給嘴巴吃，把玩的給小手玩。(幼兒分類)。
    寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了，讓媽媽來檢查一下，看寶寶們分的餓好不好。(如果有錯，就請大家一起糾正)。
    三、活動結(jié)束。
    今天寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準備了好吃的東西，我們一起去看一下吧。
    一年級準備課教案篇九
    教學(xué)課題：
    簡單分數(shù)的加、減法。
    教學(xué)目標：
    1、幫助學(xué)生進一步感受分數(shù)的實際意義;。
    2、為學(xué)生提供獨立思考、自主探索的機會，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
    教學(xué)重點：
    能進行簡單的分數(shù)相加、相減。
    卡片。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習。
    2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色的部分是這張長方形紙的幾分之幾?
    3、再把它的2份涂上綠色，也請大家想一想：涂綠色的部分是這張長方形紙的幾分之幾?
    二、學(xué)習新知。
    1、根據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎樣的數(shù)學(xué)問題?先在小組里說一說，再在班級里組織交流。
    3、學(xué)生以小組為單位討論這兩個數(shù)學(xué)問題。師作巡視。
    5、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上相應(yīng)板書。
    三、鞏固練習。
    1、完成想想做做的第1題。第1次大約喝了這杯水的五分之一，第二次大約喝了這杯水的五分之二。兩次大約喝了這杯水的幾分之幾?學(xué)生先獨立完成，再組織交流。
    2.完成書上想想做做的第3題。小紅用一張紙的八分之五做紅花，小明用同樣大小的一張紙的八分之二做小旗。
    (1)兩人一共用去這張紙的幾分之幾?
    (2)小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾?學(xué)生先獨立完成在書上，再組織全班交流。
    3.完成書上想想做做的第4題。一塊地的五分之三種西紅柿，五分之一種茄子，根據(jù)這兩個條件，請同學(xué)提一些數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會提：西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾?西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾?(或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾?)學(xué)生先自己解答提出的問題，再組織交流。
    4.學(xué)習思考題。先請學(xué)生同桌相互說一說，再填一填。然后組織交流。
    四、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
    五、布置作業(yè)。
    完成想想做做的第2、3題。
    一年級準備課教案篇十
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標：
    1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。
    2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。
    3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習統(tǒng)計的興趣。
    教學(xué)難點：學(xué)會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
    教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
    教學(xué)設(shè)計意圖：
    數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去”。因此，在設(shè)計本節(jié)課時注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，從現(xiàn)實中尋找學(xué)生學(xué)習的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計思路如下：
    1、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習現(xiàn)實的數(shù)學(xué)。圍繞新課標的這一具體要求，力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學(xué)。
    2、數(shù)學(xué)活動化，讓學(xué)生學(xué)習動態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計的過程中，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍，從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程，從而形成統(tǒng)計觀念。
    3、數(shù)學(xué)問題化，讓學(xué)生學(xué)習思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計意義的理解。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    學(xué)生積極發(fā)言，“長高了、長胖了、……?！?BR>    看，大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了，（課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來，最后，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家），誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了？（換牙了）。
    有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙？
    生：匯報自己的換牙數(shù)量。
    師：面對全班換牙的情況，你最想了解什么？
    生：換幾顆牙的人最多？換2顆牙的有幾人……。
    一年級準備課教案篇十一
    1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、學(xué)會本課堂9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。
    3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
    1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
    2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。
    3、感情地朗讀、背誦課文。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）。
    2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
    （1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
    （2）齊讀課題。
    3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
    4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
    5、錄音機范讀。
    二、初讀課文。
    1、借助拼音自讀課文。
    要求：讀準字音，讀通句子。
    2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。
    要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
    3、檢查自學(xué)效果。
    （出示生字詞）。
    （1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的.？
    （2）正音。
    翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
    后鼻音：澄邊音：麗。
    （3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
    （4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
    師生共同評議。
    三、初步了解課文大意。
    1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
    2、它是什么情況下說的？
    3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
    老師也為你配上音樂。
    4、自讀，指讀，賽讀。
    5、全班齊讀課文。
    四、教學(xué)生字。
    書讀得好，字能寫得好。
    1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
    2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
    3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
    4、反饋檢查“世、美”的筆順。
    5、指導(dǎo)寫字。
    在學(xué)生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)“手、世、雞、美”
    6、師范寫以上四個字，學(xué)生描紅，臨寫。
    7、生寫剩余的生字。
    第二課時。
    一、復(fù)習。
    1、抽讀生字卡片。
    2、“世界多美好”誰說的？
    3、指名分段讀課文。
    二、細讀第1自然段。
    1、自讀第一自然段。
    2、讀完后，你知道了什么？
    3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
    4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
    5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
    6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎？
    指導(dǎo)背誦。
    三、細讀第二自然段。
    1、指名讀第二自然段。
    2、課文告訴我們什么呢？
    3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
    你能讀出這種吃力的語氣嗎？
    4、小雞看到了什么？
    （1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
    （2）句中哪些詞是表示顏色的？
    （3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？
    通過觀察天空理解“藍湛湛”。
    （4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
    a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
    b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
    （5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
    a、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
    b、學(xué)生交流、討論。
    c、還能說說abb的詞嗎？
    5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
    6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
    7、指導(dǎo)有感情得背誦。
    四、細讀第三自然段。
    1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
    老師范讀第三自然段。
    2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
    指導(dǎo)有感情地朗讀。
    3、你還體會到了什么？
    4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
    指導(dǎo)有感情地朗讀。
    5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
    指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。
    五、細讀第四自然段。
    1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
    2、齊讀第四自然段。
    3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？
    4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    指導(dǎo)有感情地背誦課文。
    六、總結(jié)。
    1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？
    2、齊聲有感情地朗讀課文。
    3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
    齊聲朗讀課文。
    一年級準備課教案篇十二
    教學(xué)目標：
    1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒”。
    2.正確認讀十個生字。
    3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
    教學(xué)重難點：
    認識生字，了解四季的變化及每個季節(jié)的特點。
    課前準備：
    多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
    教學(xué)時間2課時。
    教學(xué)過程第一課時。
    一、激發(fā)興趣，引入新課。
    (一)讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
    (二)師：今天我們來學(xué)習一篇寫四季的課文。
    (三)聽課文錄音。
    二、初讀課文，識記生字學(xué)生互相交流自己的認字方法，滲透個性化識字。
    (一)學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認讀困難的字。用自己喜歡的方式認自己認不好或不認識的字。并和同桌同學(xué)說說不好認的字自己是怎樣認的。
    (二)小組合作，認讀識字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。
    三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解課文，為進一步學(xué)習打基礎(chǔ)。)。
    第二課時。
    一、繼續(xù)學(xué)習。
    二、讀課文，深入品味。
    (一)師先請2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細聽，聽他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進行評價。
    (二)全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?
    一年級準備課教案篇十三
    《小鬧鐘》是北師大版小學(xué)語文一年級下冊第13單元中的課文，本課要求同學(xué)們要樹立時間意識，懂得怎樣珍惜時間。
    新課標指出：在閱讀教學(xué)中既要注重學(xué)生的認知過程，情感體驗，又要照顧學(xué)生的個性差異、生活實際，所以在教學(xué)中我始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣為前提，讓學(xué)生在積極參與的活動中訓(xùn)練他們的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進行了節(jié)約時間，主要是從以下三個方面來突破的：
    一、加強朗讀，以讀為主，以讀代講。
    在閱讀教學(xué)中，存在多重對話關(guān)系，但是，對話的中心是每一位學(xué)生。我認為，只聽老師滔滔不絕的講解，不聞學(xué)生書聲瑯瑯的語文閱讀，不是好的語文課。所以，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨立性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀(如默讀、集體讀等多種方式去讀)。針對一年級學(xué)生的認知特點，我向?qū)W生提出了“學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(注意是“學(xué)習用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于閱讀是學(xué)生的個性化行為，在教學(xué)中，我克服了“以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”這一弊病，引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會重讀，使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。
    二、注重情感閱讀，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。
    興趣是的老師，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因為有興趣，就會減輕疲勞感，學(xué)生就不會感到負擔過重，這是一種積極的減負措施。所以，在教學(xué)中，我充分利用多媒體，讓學(xué)生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，從而感受到了閱讀的樂趣。
    三、注重個性，重視學(xué)生閱讀的感受和體驗。
    如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗情感，閱讀的功能就會大打折扣。學(xué)生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結(jié)束時，我鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完后的感受和想法，并通過小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時間的重要性，使得語文教學(xué)的人文性和思想性得到有機結(jié)合，達到了對學(xué)生進行節(jié)約時間、合理利用時間這一思想教育的目的。
    但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時間分配不盡合理，對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠;面對一群活潑、可愛的一年級學(xué)生，教師的語言更應(yīng)富有感染力，這點我覺的做得還不夠;再者，就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學(xué)，我會在這一方面繼續(xù)改進的。
    通過課后自我反思，感覺收獲很大。存在不足的地方還需要繼續(xù)強化鍛煉，在以后的教學(xué)中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進一步的提高。
    一年級準備課教案篇十四
    本課是一篇短文，講“我”在學(xué)校里的學(xué)習、生活情況和感受，表達了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。
    1、指導(dǎo)該生學(xué)生認識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”十個字。會寫“習、樂、有、同”四個字，學(xué)習新筆畫“提”。
    2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
    3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。
    1、用不同的方法識字。
    2、正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    兩課時。
    一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學(xué)校嗎?，為什么喜歡學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。
    二、初讀課文，讀準字音。
    1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
    2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾錯音，看誰進步最快，讀得。
    3、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字，不漏字。
    4、以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。
    三、再讀課文。感知內(nèi)容。
    1、朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會“樂園”的意思)。
    2、同桌合作，一人讀一段，看誰讀的。
    3、說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?
    四、識記生字，指導(dǎo)書寫。
    1、教師出示生字卡片：習、有、樂、同。
    2、指名認讀。
    3、誰愿意當小老師領(lǐng)讀?
    4、用多種方式讀。
    5、學(xué)會用生字組詞、說話。
    6、指導(dǎo)書寫。
    (1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。
    (2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細看。
    (3)學(xué)生寫老師巡視，及時表揚寫得好的'同學(xué)，并展示給大家。
    一年級準備課教案篇十五
    全班共有學(xué)生21人，其中男生人，女生人。學(xué)生學(xué)習成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。
    第一周：識字一1柳樹醒了2春雨的色彩。
    第二周：3鄧爺爺植樹4古詩兩首語文園地??
    第三周：識字二5看電視6胖乎乎的小手。
    第四周：7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二。
    第五周：識字三9兩只鳥蛋10松鼠和松果。
    第六周：11美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三。
    第七周：識字四13古詩兩首14荷葉圓圓。
    第八周：15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴語文園地四。
    第九周：識字五18四個太陽19烏鴉喝水。
    第十周：20司馬光21稱象語文園地五。
    第十二周：識字六22吃水不忘挖井人23王二小。
    第十三周：24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日語文園地六。
    第十四周：識字七26小白兔和小灰兔27兩只獅子。
    第十五周：28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七。
    第十六周：識字八30棉花姑娘31地球爺爺。
    第十七周：32蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽語文園地八。
    第十八周：復(fù)習。
    第十九周：復(fù)習。
    第二十周：考試。
    一年級準備課教案篇十六
    1．認識9個生字，會寫7個生字。
    2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
    3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
    1、認讀生字，寫生字。
    2、朗讀、背誦古詩。
    1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
    一課時。
    ppt課件，生字卡片。
    一、猜謎語導(dǎo)入。
    1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
    有時落在山腰，有時掛在樹梢，
    有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
    （謎底：月亮）。
    小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
    2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認讀生字“靜”“夜”
    3.有誰知道這首詩的作者是誰啊？（李白）哪位同學(xué)對詩人有所了解？學(xué)生自由回答。
    二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
    1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。
    2．四人小組內(nèi)學(xué)習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。
    3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
    4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。
    三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。
    1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？
    2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
    3．出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
    4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
    5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
    （1）指名讀古詩，其他學(xué)生認真聽，準備給同學(xué)正音。
    （2）齊讀，讀后正音。
    四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
    2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。
    3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
    4．小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？
    5．模仿練讀，想象意境。
    6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
    五、寫字練習，學(xué)寫7個生字。
    （一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
    1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的？
    （二）學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）。
    展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。
    六、拓展活動。
    1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習。
    2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
    板書設(shè)計。
    靜夜思。
    李白。
    床前明月光，
    疑是地上霜。
    舉頭望明月，
    低頭思故鄉(xiāng)。
    有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學(xué)中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕牛瑳]有認真學(xué)習生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習，獲取更多的教學(xué)機智和更好的教學(xué)設(shè)計。
    這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習氛圍中讀書、學(xué)習這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習的積極性和自主性明顯增強。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學(xué)生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。
    盡管教學(xué)是個不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。
    一年級準備課教案篇十七
    1、會認8個生字，會寫其中4個。
    2、認識句號。
    3、學(xué)習有感情地朗讀課文。
    4、知道我國是一個多民族國家。
    讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習。
    1、《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶。
    2、生字卡片。
    3、中國地圖。
    4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。
    1課時。
    一、板書課題。
    二、談話引入。
    中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的'歌曲。
    三、放《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶。
    請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)。
    四、借助拼音自讀課文。
    1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。
    2、檢查生字認識情況。
    3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。
    五、投影展示圖畫，以圖助讀。
    1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。
    2、讀課文，進行句子訓(xùn)練，認識句號。
    (1)教師范讀。
    (2)用提問方式引讀句子。
    (3)練習用“……是……”說話。
    3、分角色表演。
    甲：我是漢族。
    乙：我是回族。
    丙：我是苗族。
    全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。
    4、理解“祖國”一詞。
    出示中華人民共和國地圖。
    師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)。
    星星是太陽的孩子，
    浪花是大海的孩子。
    花朵是春天的孩子。
    小草是大地的孩子。
    雄鷹是藍天的孩子。
    我們是祖國的孩子。
    5、自主識字。交流評議。
    電腦顯示生字書寫順序。
    6、提出問題，討論互答。
    (1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?
    (2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?
    (3)你還想知道些什么?
    關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。
    一年級準備課教案篇十八
    本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的?！蹲R字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲?！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過兩只小獅子一勤一懶的對比，以及獅子媽媽的話，使學(xué)生在學(xué)習的過程中體會我們應(yīng)該勤奮學(xué)習，學(xué)會了本領(lǐng)才能使自己成為一個有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位。《小伙伴》課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個誠實的人?！墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法。“日積月累”是讓學(xué)生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。
    1、認識常用漢字56個，會寫30個。
    2、學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
    4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
    5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象。
    6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
    7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
    8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質(zhì)。
    1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
    2、教學(xué)時，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。
    3、對課文的重點段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
    【單元教學(xué)時間】。
    識字72課時。
    《小白兔和小灰兔》2課時。
    《兩只小獅子》2課時。
    《小伙伴》2課時。
    《手捧空花盆的孩子》2課時。
    一年級準備課教案篇十九
    教師談話，板書課題。齊讀。
    1、自學(xué)課文。
    （1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
    （2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
    2、檢查自學(xué)效果。
    （1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
    （2）出示字詞：（略）。
    （3）點名讀，相機正音。
    3、各自輕聲朗讀課文。
    4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
    5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
    （1）有些動植物怕北風，北風很得意。
    （2）北風自以為是，但小雨不怕它。
    1、出示并認讀生字。
    2、記憶字形，指導(dǎo)。
    3、范寫，提醒注意。
    4、學(xué)生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
    1、認讀生字詞。
    2、指名朗讀課文。
    1、學(xué)習課文第一自然段。
    聽課文錄音。
    （1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
    （2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？
    （3）指導(dǎo)朗讀。你覺得北風怎樣？
    2、學(xué)習第二自然段。
    （1）指名讀。
    （2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？
    （3）過渡：真的大家都怕北風嗎？
    3、學(xué)習第三自然段。
    （1）你怎么知道小雨不怕呢？
    （2）怎樣讀？（堅定、勇敢）。
    （3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？
    4、學(xué)習第四自然段。
    氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？
    北風想干什么？
    過渡：那小雨凍死了嗎？
    5、學(xué)習第五自然段。
    北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？
    小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？
    齊讀第五自然段。
    北風和小雨，你喜歡誰呢？
    這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
    1、反復(fù)練習朗讀。
    2、分段試背。
    3、有感情地背誦。
    一年級準備課教案篇二十
    第二單元，以溫馨的親情為主題，親情，自古以來是人們謳歌的主題。“黃香溫席”、“臥冰求鯉”、“負米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心，不知感動了多少炎黃子孫。安排了《識字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語文園地二“。
    《識字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語言特點．將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵?！犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場景，以詩歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚糅合在一起?！杜趾鹾醯男∈帧泛汀睹扌锏年柟狻范际浅錆M家庭溫暖的小短文．《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂郊游的決定．進一步深化了本組“關(guān)愛家中每一個人”的主題，“語文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排，如“讀讀背背”《鞋》，“口語交際”《我怎么辦》?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“展示臺”則是識字方法（加一加，減一減）的介紹，電視識字途徑的成果展示，以學(xué)習伙伴的方式出現(xiàn)，是全冊這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映，這種安排體現(xiàn)了新課標提出的教材要避免繁瑣、簡化頭緒、突出重點、加強整合、注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系．致力于整體提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。
    1、識字、寫字。
    2、朗讀課文，積累好詞、好句。
    3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。
    4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著為他們做一些力所能及的事情。
    一、識字教學(xué)。
    一要尊重識字規(guī)律，隨文識字．最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后．讓學(xué)生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語．再通過讀詞語．認識生字，二要充分調(diào)動學(xué)生識字經(jīng)驗．總結(jié)識字規(guī)律，三要激發(fā)識字興趣，通過編字謎、順口溜識字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象．自編自記，不必十分考究其合理性．只要能提高學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)生制作“難字卡”識字。
    二、寫字教學(xué)。
    指導(dǎo)寫字時．一要指導(dǎo)到位，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況，對生字筆畫的起筆、止筆、占格，占位。每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)時不要拘泥于對每個字逐一細致的指導(dǎo)，整體規(guī)律上著手，多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。
    三、主體課文教學(xué)。
    1、把握整體思路，整體設(shè)計教學(xué)。
    2、以讀為本，感悟文中濃情。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。
    4、課內(nèi)外結(jié)合，布置實踐活動。
    識字21課時。
    第5課2課時。
    第6課2課時。
    第7課2課時。
    第8課2課時。
    一年級準備課教案篇二十一
    1、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    (二)過程與方法。
    1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。
    (三)情感態(tài)度價值觀。
    激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。
    1、正確朗讀課文，背誦課文。
    2、“火”字的書寫。
    1、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
    一、情境引入，激發(fā)興趣。
    2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?
    3、引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?
    4、師板書課題：這些花都是花朵。
    5、引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?
    6、過渡：同學(xué)們說的'這些漂亮的花，我們都說它是花朵。
    7、齊讀課題《花朵》。
    二、自讀課文，整體感覺。
    2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)。
    3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
    4、指名讀;。
    三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音。
    1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
    2、指名讀，師生共同糾正讀音;。
    3、師范讀課文;。
    4、師教讀;。
    5、男女pk。
    6、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)。
    6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)。
    7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。
    8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)。
    10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?
    逗號：在句子中間停頓。
    句號：一個句子完整了，就有句號。
    11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。
    12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。
    13、自己再讀兩遍。
    四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟。
    1、分組朗讀句子。
    2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
    3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。
    4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
    5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?
    6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。
    7、指名背，齊背。
    8、齊讀第三句;。
    9、出示學(xué)生玩耍的課件;。
    同學(xué)們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?
    告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。
    10、全班齊背第三句;。
    11、背誦課文《花朵》。
    12、會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。
    五、作業(yè)。