讀后感是一種表達(dá)個(gè)人情感和思想的方式，通過它，我們可以展示自己對(duì)作品的獨(dú)特理解和感受。在寫讀后感之前，我們可以先做一些讀書筆記，記錄下自己的感受和思考。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
卡羅納課文讀后感篇一
我讀過《卡羅納》這篇課文后，知道了：可憐的卡羅納，失去了親愛的母親。他雖然失去了母親，在也得不到母親的關(guān)愛；但是，他有一群值得信賴的好朋友，和一位和藹可親的老師。
卡羅納的同學(xué)看到可憐的他，都會(huì)對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的同情與憐憫。我在班集里，只要是我要好的同學(xué)傷心或難過時(shí)，我都會(huì)去安慰她。要是我憎恨的同學(xué)哭了，我就想：活該，不虧，誰叫你總是欺負(fù)我?，F(xiàn)在，我才從內(nèi)心深處感受到了無論是憎恨的同學(xué)還是要好的同學(xué)，在她（他）們?cè)陔y過的時(shí)候，我都應(yīng)該表示同情與憐憫。
卡羅納是多么希望母親能再次回到自己的身邊，他是多么愛自己的母親，而我呢？媽媽只要說一句不對(duì)我心思的話，我就在一旁慪氣。現(xiàn)在我終于明白媽媽的對(duì)我一般苦心，媽媽無論是批評(píng)我還是關(guān)愛我，那都是媽媽對(duì)我的愛！
我從這篇課文中明白了：一句話，一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)出你對(duì)他人的關(guān)愛！
卡羅納課文讀后感篇二
《卡羅納》這篇課文講了卡羅納的母親去世了，同學(xué)們和老師都非常關(guān)心他，給他幫助和安慰。放學(xué)后，“我”的母親看出他眼中的悲哀，我也看出了，于是“我”和卡羅納一起牽著手回家去。
文章很感人，體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛。我體會(huì)到關(guān)愛別人是一種快樂。在我們的身邊也常常有這樣的事：我們班的許進(jìn)杰病了要做手術(shù)，他已經(jīng)好多天沒有來上學(xué)了。于是，老師就發(fā)動(dòng)同學(xué)湊點(diǎn)錢給進(jìn)杰買點(diǎn)禮物，去探望他。來到了醫(yī)院，只見進(jìn)杰靜靜的躺在病床上，臉色蒼白。當(dāng)看到同學(xué)和老師時(shí)，他臉上露出了快樂的笑容，臉色也漸漸紅潤(rùn)起來了。我也笑了，不知道說什么才好，我們默默的祝福許進(jìn)杰快點(diǎn)康復(fù)，早點(diǎn)上學(xué)，和我們一起上課、游戲!
這只不過是簡(jiǎn)單的話語，平凡的舉動(dòng)，但它卻是人間最真摯的愛!
卡羅納課文讀后感篇三
卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑。
今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”
老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下。卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：“卡羅納，別哭了。”
他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?BR> 我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
卡羅納課文讀后感篇四
我讀了《卡羅納》這篇文章，很受教育。
這篇文章選自亞米契斯的《愛的教育》，主要寫了卡羅納的母親去世了，他很傷心，老師和同學(xué)們都很關(guān)心他，同情他，都用自己的`行動(dòng)安慰他的事。
小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱，只怕卡羅納看見了會(huì)因?yàn)橄肫鹱约旱膵寢尪鴤?，她想得多周到啊?BR> 小作者心領(lǐng)神會(huì)，拉著卡羅納的手一起走，多懂事的孩子呀。
為什么我們同樣是四年級(jí)的學(xué)生，卻沒有他們那樣高貴的品質(zhì)呢。
想想我們身邊的事吧。
同學(xué)因?yàn)橐患∈戮痛蚣?，其他同學(xué)不是去勸阻，卻在一旁看熱鬧。
同學(xué)被打哭了，大家不但不去安慰，反而去嘲笑他。
還有，有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤被老師批評(píng)，沒有人同情她，而是幸災(zāi)樂禍。
仔細(xì)想一想，這會(huì)給別人心里造成多大的陰影呀。
讀了《卡羅納》這篇文章，我想我們?nèi)伺c人之間應(yīng)該多一點(diǎn)理解，同學(xué)之間應(yīng)該多一點(diǎn)關(guān)懷，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，是一個(gè)“大家庭”
卡羅納課文讀后感篇五
其實(shí)你媽媽并沒有你離開你，她會(huì)一直在天上看著你，保佑你。
如果你再繼續(xù)傷心，她也不會(huì)高興的，難道你想媽媽傷心嗎？
不要傷心。
你會(huì)好起來的卡羅納，不要難過。
其實(shí)你媽媽并沒有你離開你，她會(huì)一直在天上看著你，保佑你。
如果你再繼續(xù)傷心，她也不會(huì)高興的，難道你想媽媽傷心嗎？
卡羅納課文讀后感篇六
1、學(xué)習(xí)五個(gè)生字，自學(xué)生詞，理解課文內(nèi)容。
2、樹立學(xué)生關(guān)愛他人的思想。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、解課文內(nèi)容，知道大家是怎樣關(guān)心卡羅納的。
2、課文中感受關(guān)愛他人的思想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
情景一：公共汽車上，一位小學(xué)生為老人讓座位。
情景二：熱心的.阿姨把迷路的孩子送回家。
情景三：王剛生病了，他的同學(xué)都主動(dòng)看望他并幫助他補(bǔ)習(xí)功課。
二、板書課題，揭示課意。
生活中，我們不斷地愛到他人的關(guān)愛；生活中，我們也在不斷地關(guān)愛著他人。今天，我們就來學(xué)習(xí)一則關(guān)愛他人的課文。
卡羅納：意大利作家亞米契斯《愛的教育》這本書中的一個(gè)人物。
放錄音機(jī)，自學(xué)生字詞，初步感知課文內(nèi)容。
1、輕聲讀課文，圈出生字、新詞。
2、初步感知課文內(nèi)容。
3、歸納一下全文的結(jié)構(gòu)，說說每部分各寫了什么。
四、學(xué)生自主探究課文，回答問題。
1、屏息凝神是什么意思？大家為什么要屏息凝神？
2、我怎樣表達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛的？
3、我撲向母親懷抱時(shí)，母親為什么把我推開了？
4、恍然大悟是什么意思？我悟到了什么？是怎樣做的？
五、歸納全文中心思想。
六、作業(yè)。
口語交際：麗麗到你家做客，不小心打壞了你家的花瓶，她非常自責(zé)，你該怎么勸慰她？
七、課外拓展。
介紹《愛的教育》主要內(nèi)容，推薦學(xué)生看一看這本書。
卡羅納課文讀后感篇七
我們昨天學(xué)了一篇課文，名字叫{{卡羅納}}.我很喜歡它。
這個(gè)故事說的是卡羅納的母親去世了，老師叫大家不許跟他開玩笑等事情，大家也很關(guān)心他，這位作者的母親也很關(guān)心他。
最后，我希望世界上任何一個(gè)人都能擁有美。
卡羅納課文讀后感篇八
讀了《卡羅納》這篇課文，我心里是多么傷心，想象著當(dāng)時(shí)卡羅納的內(nèi)心是多么痛苦。
當(dāng)卡羅納走進(jìn)教室放聲大哭的時(shí)候，老師對(duì)他的安慰和鼓勵(lì)，使我感受到了老師的親切和無私。當(dāng)我讀到卡羅納看到一幅母親拉著兒子的手的圖片時(shí)，卡羅納當(dāng)時(shí)的心情，不由得讓我流下了眼淚，這里太感動(dòng)了。以后的生活就只有卡羅納一個(gè)人過了，太可憐了。放學(xué)了，大家圍在他身邊無話可說，只是看著他。其中一個(gè)同學(xué)的母親來了，就撲到母親的懷里時(shí)，母親卻把他推開了，把目光移到卡羅納身上，那個(gè)男孩明白了母親的用意，和卡羅納手拉手一起回家去了。
卡羅納雖然是不幸的，但他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗⒉还聠?，有這么多的人在背后默默地關(guān)心他，理解他，安慰他，相信他一定會(huì)重新振作起來。
卡羅納課文讀后感篇九
《卡羅納》講述了小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人給予他熱情的安慰，默默的關(guān)愛，歌頌了人與人之間的真誠理解、互相關(guān)愛之情。
卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑!”
今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他;要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲!”
老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下。卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：“卡羅納，別哭了。”
他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的.用意。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”
我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
卡羅納課文讀后感篇十
我讀了《卡羅納》這篇文章很感動(dòng)。文章講的是小學(xué)生卡羅納的母親去世了，他很悲痛，來到學(xué)校后他的老師和同學(xué)都很關(guān)心這個(gè)失去母親的孩子。
我很感動(dòng)卡羅納有位好老師。那位老師能站在一個(gè)孩子的角度，走進(jìn)卡羅納的內(nèi)心，體會(huì)到了卡羅納失去母親的心情是多么的悲痛，像關(guān)心自己孩子一樣的關(guān)心著卡羅納。在卡羅納要到學(xué)校上課之前，這位老師對(duì)班級(jí)的學(xué)生說：“這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”一個(gè)多么細(xì)心的老師！一個(gè)多么富有愛心的老師！
卡羅納的同學(xué)也很關(guān)心卡羅納。“當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖”時(shí)，卡羅納“趴在桌子上號(hào)啕大哭”，文中寫道卡羅納的同桌“我就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，輕聲說：‘別哭了。’”放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們圍在他的身邊，“只用關(guān)切的目光默默地看著他”。一個(gè)多么溫馨的集體，一群多么有愛心的孩子！愛在這里感動(dòng)著每一位讀者。
孩子們的家長(zhǎng)也用自己的行動(dòng)關(guān)心著這個(gè)失去母親的孩子！放學(xué)后，“我看見母親在等著我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納?！边@是多么感人的一幕啊！讓我們情不自禁地感受到卡羅納的老師、同學(xué)、孩子們的家長(zhǎng)，他們的愛是發(fā)自內(nèi)心的。
我想到媽媽對(duì)我的無私母愛。在我睡覺的時(shí)候，每次我的小腳露出來了就幫我蓋被子。在考試之前，媽媽總會(huì)提醒我說：“田磊，你一定要仔細(xì)閱讀題目，做好試卷一定要檢查，一定要細(xì)心……”在生活中媽媽總會(huì)在我遇到困難時(shí)候鼓勵(lì)我一定要堅(jiān)強(qiáng)，不能夠放棄。
愛讓人與人之間的相處顯得多么美好，愛讓我們每一個(gè)人變得堅(jiān)強(qiáng)。愛讓人感動(dòng)！
卡羅納課文讀后感篇十一
今天，天氣陰冷，不時(shí)吹來一陣陣寒風(fēng)，好冷！老師給我們講解了一篇既生動(dòng)又感人的課文——《卡羅納》。這篇課文是《愛的教育》中的一個(gè)小故事，我深深地被這個(gè)小故事感動(dòng)了。
這篇課文的主要內(nèi)容是：卡羅納在遭遇了失去母親的巨大不幸后，非常地傷心，但是他來學(xué)校上學(xué)后，老師、同學(xué)們都向他伸出了愛心之手，給予他理解、安慰和鼓勵(lì)的故事?？_納是不幸的，因?yàn)樵谠摀碛袗鄣哪昙o(jì)里，卡羅納卻永遠(yuǎn)失去了自己的母親，他內(nèi)心的痛苦可想而知。但他又是幸運(yùn)的，他有好老師、好同學(xué)、好長(zhǎng)輩。面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，他們給予的是真摯的理解，熱情的安慰，默默的關(guān)心，讓卡羅納的天空沒有因此陰暗，他的生活也沒有因此失去色彩。有了這些溫暖的呵護(hù)，卡羅納才變得如此的堅(jiān)強(qiáng)。
此時(shí)，我想起以前三年級(jí)的時(shí)候，有幾天生病去不了學(xué)校，我在家里著急得像熱鍋上的螞蟻，心里想：我那么多天沒去學(xué)校了，落下的功課可怎么辦呢？當(dāng)我病好后，忐忑不安地來到學(xué)校，同學(xué)、老師立刻向我圍過來噓寒問暖；課間，同桌拿出了他的筆記給我抄寫；放學(xué)時(shí)，老師還耐心地給我補(bǔ)上我落下的功課。老師講得那么仔細(xì)，生怕我還不明白，當(dāng)時(shí)的我心里溫暖極了。期末考試，我的成績(jī)很棒，看著試卷上的分?jǐn)?shù)，我似乎又回到了同學(xué)和老師關(guān)心我的那一天，我的心里暖暖的了。真是“人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心”?。?BR> 上完《卡羅納》這篇課文，也準(zhǔn)備要放學(xué)了，此時(shí)，天氣還是那么的陰冷，寒風(fēng)還是那么刺骨，但我的心里暖融融的，因?yàn)檫@篇課文洗滌了我的心靈，讓我知道了愛的真諦是什么，愛就是像卡羅納身邊的人一樣，用深厚而真摯的愛對(duì)待祖國(guó)和人民、父母和親人、老師和同學(xué)。
卡羅納課文讀后感篇十二
讀了《卡羅納》這篇課文，我懂得了：別人有痛苦時(shí)，我?guī)椭謸?dān)痛苦；自己快樂時(shí)，要與他人分享快樂。
卡羅納的母親去世了，老師知道這個(gè)消息后，就告訴我們要人情地對(duì)待他。從這里我學(xué)會(huì)了老師如何去關(guān)心可憐的人。當(dāng)卡羅納翻開語文書，看到一幅母親的插圖，又放聲大哭起來時(shí)，作者把臉貼到他的耳朵上，說：“卡羅納別哭了?！笨_納似乎也感受到了大家的關(guān)心，把手放在“我”的手上，這體現(xiàn)出作者對(duì)卡羅納的關(guān)心、憐憫，也體現(xiàn)出卡羅納感謝老師和同學(xué)們、也感謝他們對(duì)自己的關(guān)愛。這篇文章讓我明白了一個(gè)道理：“有福同享，有難同當(dāng)！”如果卡羅納就在你身邊，你會(huì)怎么做呢？有一個(gè)才六個(gè)月大的孩子，患了嚴(yán)重的白血病，父母就把他遺棄在醫(yī)院里。這件事情被深圳的一些“愛心媽媽”知道了，就到處籌款，四處大廳最好的治療辦法。他們十分疼愛這個(gè)小孩。我看了以后眼里閃著淚花，我同情這個(gè)小女孩，也十分敬佩哪些“愛心媽媽”。
卡羅納課文讀后感篇十三
今天，我讀了一篇叫《卡羅爾和她的小貓》的故事。故事主要說：卡羅爾非常想要一只小貓，于是爸爸就幫助卡羅爾登了一個(gè)廣告。廣告說：“她們需要一只小貓?！比藗兌紡乃拿姘朔节s來送小貓。小貓?zhí)嗔?，于是人們又來要小貓了，小貓都離開了她，只有一只黑白相間的花貓留在了她的身邊。
我認(rèn)為最有趣的一句話是：爸爸從自己的拖鞋里都能捉住一只小貓。
我感覺小主人公卡羅爾非常喜歡貓，我還感覺廣告作用真大。
卡羅納課文讀后感篇十四
卡羅爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又只好登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
記得我上回，玩鄰居家的狗，不料，把鄰居家的狗惹惱了，那只狗朝我奔來，我一急趕緊往前跑，誰知被一顆石子絆倒在地，痛的直叫，這下好了，褲子也破了，膝蓋也劃爛了。
記得還有一次我的一個(gè)哥哥，在樓地下斗狗，把那只狗惹惱了，然后就趕緊跑，他跑的太急了，沒顧腳下，一下摔到了，把門牙摔掉了一小塊。
在平常的生活里，我們要愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)花草樹木，不要總是去玩弄它們，她們也是有生命的。
卡羅納課文讀后感篇十五
讀了亞米契斯寫的一篇文章《卡羅納》之后，我深深地感動(dòng)了，兩條細(xì)細(xì)的淚珠順著臉頰直流而下。
卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭遇了巨大的不幸。他再也得不到母親那無微不至的溫馨的愛了。他來上小學(xué)時(shí)，面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起了一陣同情和憐憫。心想：大概我失去了母親的話，也一定會(huì)像他那樣，可能比他還慘，因?yàn)槭チ四赣H一定無比悲傷和痛苦，因?yàn)樵诒驹摀碛袗鄣哪昙o(jì)，卻永遠(yuǎn)失去了自己的最愛——母親，內(nèi)心的。苦痛可想而知。
但由于身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)心他，卡羅納的天空沒有就此陰暗無比，他的生活也沒有就此失去色彩。有了這些溫暖的呵護(hù)，我相信他必將重新堅(jiān)強(qiáng)起來。
這個(gè)動(dòng)人的故事，讓我走進(jìn)了卡羅納失去母親的悲痛世界里，也讓我明白，在朋友遇難時(shí)，應(yīng)該理解他、安慰他、關(guān)心他才是。
卡羅納課文讀后感篇十六
《愛麗絲夢(mèng)游仙境》一書，講述了心地善良、樂于助人的愛麗絲能應(yīng)對(duì)各種稀奇古怪的人和物時(shí)神情鎮(zhèn)定，始終持續(xù)清醒，堅(jiān)持自我的價(jià)值觀，持續(xù)自我的尊嚴(yán)、良知和人格。
作者透過筆下的愛麗絲的一言一行，表達(dá)了如果我們每個(gè)人都像愛麗絲一樣，沒有欺騙、沒有小偷、人民互相尊重，那么這個(gè)世界該有多么完美，但這只是一場(chǎng)夢(mèng)而已，很難成為現(xiàn)實(shí)。
聯(lián)系到自我的生活、學(xué)習(xí)，我覺得愛麗絲的故事還是給予了我一些啟發(fā)，我必須要像她那樣機(jī)智勇敢、必須要像她那樣自信。
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卡羅納課文讀后感篇十七
以前，我曾經(jīng)讀到過一小部分《愛的教育》，已對(duì)我產(chǎn)生許多感想，今日，我又讀到了原《愛的教育》這本書中的一篇文章——《卡羅納》，。
愛，是因?yàn)槭篱g萬物生靈所產(chǎn)生的.重要情感，它原本是給予大家的，但卻偏偏冷落了卡羅納。他的媽媽被沒有情感的死神無辜地帶到了另一個(gè)世界，卡羅納將永遠(yuǎn)失去他的摯愛——母親。母愛，是多么重要，相當(dāng)于人們的精神支柱，可卡羅納年紀(jì)輕輕就失去了它，那是多么可悲。平時(shí)，你有母親，她總會(huì)義無返顧地支持你，以你為她的驕傲，一個(gè)問好，一次好的成績(jī)就會(huì)使她樂開了花……可是，當(dāng)你在夢(mèng)中遨游時(shí)，母親說不定，才剛剛合上眼睛睡覺，可又是誰每天早晨早早叫你起床。母親，活在這個(gè)世上，就是任你當(dāng)牛做馬的么？不，你肯定會(huì)說，長(zhǎng)大后回好好報(bào)答她，可那時(shí)，母親還在嗎？你又會(huì)辯解，用錢去舉辦一場(chǎng)隆重的葬禮，但這，難道就是母親最好的歸宿嗎？所以，我真誠地勸告你，不要以為媽媽比你幸福，比你快樂以及輕松，母親的柔肩總是擔(dān)著比你重的擔(dān)子，讀后感《》(你必須要好好珍惜這種愛，因?yàn)樗鼉H僅只對(duì)你有一次。
愛，就是這樣寬厚，又是如此戲弄人。
卡羅納課文讀后感篇十八
1、認(rèn)識(shí)文章中的5個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者抓住人物的語言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。
3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的美好情感。
教學(xué)過程。
一、初讀課文，認(rèn)讀生字，了解內(nèi)容。
要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、寫下5組自己認(rèn)為最難讀準(zhǔn)的詞語，讓自己的同桌認(rèn)讀。
二、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。
老師配樂朗讀《瘋娘》（背景音樂〈白發(fā)親娘〉）。
三、引入新課，借情朗讀。
引語：失去母親的痛苦是巨大的，我們?nèi)绾稳椭粋€(gè)處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。下面請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，并找出你認(rèn)為最感人的地方。
1、自由朗讀課文并畫出最感人的地方。
2、指名讀課文，把自己認(rèn)為最感人的地方讀出來。
師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得很有感情，讀得也非常投入，在大家的淚光中我仿佛看到了悲傷的卡羅納，也仿佛看到了給予卡羅納無限關(guān)愛的人們。（板書：巨大悲痛和無限關(guān)愛）。
同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)肯定有很多感想和體會(huì)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把自己想到的'寫在書上。
3、默讀課文，寫出自己的感想和體會(huì)。
3、交流匯報(bào)自己的感悟和理解。
4、帶著自己的感悟再次朗讀課文。
四、理解內(nèi)容，體會(huì)寫法。
生：她面容灰白，兩眼都哭紅了……。
師：作者是通過寫什么讓我們看到了一個(gè)悲痛的形象？
生：“面容灰白”是寫人物的神態(tài)，“兩腿都站不穩(wěn)”是寫他的動(dòng)作，……。（板書：神態(tài)、動(dòng)作）。
生：語言、動(dòng)作……（分別讀出相關(guān)的內(nèi)容）。
小結(jié)：作者是通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言，讓我們看到了一個(gè)悲傷的卡羅納，一個(gè)給予他關(guān)心和愛護(hù)的老師，以及眾多關(guān)愛他的同學(xué)。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)文章的理解，帶著對(duì)人物的理解，再去朗讀課文。
五、創(chuàng)設(shè)情境，走入人物，再次體驗(yàn)人物情感。
師：既然我們了解和熟悉了人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言，那么如果你是卡羅納，走進(jìn)教室時(shí)應(yīng)該是什么表情？如果你是卡羅納的同學(xué)你又要做什么？如果你是老師，你如何說出安慰他的那番話？根據(jù)自己的理解演繹人物。
1、找兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)做“老師”，一個(gè)做卡羅納，其余作他的同學(xué)。做“老師”的同學(xué)要有感情的讀出課文中老師所說的那番話。
情境一：
老師拉著悲傷的卡羅納走進(jìn)教室，同學(xué)們默默地看著他，這時(shí)卡羅納放聲大哭，老師把他摟在懷里安慰他（扮演“老師”的同學(xué)讀安慰他的話）。
2、再找四個(gè)學(xué)生做卡羅納的同學(xué)，并圍在他的周圍。
情境二：
師：放學(xué)了，同學(xué)們沒有像往常一樣跑出教室，奔向自己的母親、奔向自己的家，而是圍在卡羅納的周圍默默地看著他，這僅僅是默默地注視嗎？不，這是默默的關(guān)懷，默默的疼愛。在他們的眼里、在他們的心理正流淌著濃濃的情，深深地愛。此時(shí)你肯定有很多話要對(duì)卡羅納說，把想說的說出來吧！
生：“別傷心，你要堅(jiān)強(qiáng)?！薄翱_納，我們大家都是你的親人?！薄?。
六、總結(jié)全文，深化主題。（打開背景音樂〈愛的奉獻(xiàn)〉）。
卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ四赣H，卡羅納又是幸福的，應(yīng)為他身邊有這么多疼他愛他的人。正因?yàn)檫@世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂，。同學(xué)們，拿出我們的情吧，去愛你身邊的每一個(gè)人。
請(qǐng)大家伸出熱情的手，握住你身邊的同學(xué)，告訴他，我是你的朋友！
卡羅納課文讀后感篇十九
在卡羅納失去母親要來上學(xué)的前一天，細(xì)心的老師就已經(jīng)提前囑咐孩子們要莊重嚴(yán)肅、要熱情地對(duì)待卡羅納；當(dāng)面容憔悴的卡羅納走進(jìn)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們都屏息凝神地望著他；當(dāng)卡羅納回憶起以前和母親在一起的幸福情景放聲大哭時(shí)，老師擁抱他、安慰他、鼓勵(lì)他；當(dāng)卡羅納看到書中的母子插圖號(hào)啕大哭時(shí)，老師用正常上課來緩解他的情緒，同桌的“我”也伸出了熱情的手，低聲地勸慰他。放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都“圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他”。就連來接“我”的母親，因擔(dān)心勾起卡羅納的回憶而將狠心地將“我”推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著他?？粗У目_納，“我”恍然大悟，“拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去”。
面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，卡羅納的老師、同學(xué)選擇了“愛”，因?yàn)樗麄冊(cè)缫讯媒o予是一件非?？鞓?、開心的事情。在愛的撫慰下，卡羅納漸漸地堅(jiān)強(qiáng)了起來、快樂了起來，與此同時(shí)，相信卡羅納的老師、同學(xué)在用愛為他點(diǎn)燃快樂之燈的同時(shí)，自己也得到了很大的快樂。面對(duì)遭遇不幸的人，我們應(yīng)該選擇給予、選擇愛，我想這也許就是《卡羅納》想要告訴我們的吧！
卡羅納課文讀后感篇一
我讀過《卡羅納》這篇課文后，知道了：可憐的卡羅納，失去了親愛的母親。他雖然失去了母親，在也得不到母親的關(guān)愛；但是，他有一群值得信賴的好朋友，和一位和藹可親的老師。
卡羅納的同學(xué)看到可憐的他，都會(huì)對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的同情與憐憫。我在班集里，只要是我要好的同學(xué)傷心或難過時(shí)，我都會(huì)去安慰她。要是我憎恨的同學(xué)哭了，我就想：活該，不虧，誰叫你總是欺負(fù)我?，F(xiàn)在，我才從內(nèi)心深處感受到了無論是憎恨的同學(xué)還是要好的同學(xué)，在她（他）們?cè)陔y過的時(shí)候，我都應(yīng)該表示同情與憐憫。
卡羅納是多么希望母親能再次回到自己的身邊，他是多么愛自己的母親，而我呢？媽媽只要說一句不對(duì)我心思的話，我就在一旁慪氣。現(xiàn)在我終于明白媽媽的對(duì)我一般苦心，媽媽無論是批評(píng)我還是關(guān)愛我，那都是媽媽對(duì)我的愛！
我從這篇課文中明白了：一句話，一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)出你對(duì)他人的關(guān)愛！
卡羅納課文讀后感篇二
《卡羅納》這篇課文講了卡羅納的母親去世了，同學(xué)們和老師都非常關(guān)心他，給他幫助和安慰。放學(xué)后，“我”的母親看出他眼中的悲哀，我也看出了，于是“我”和卡羅納一起牽著手回家去。
文章很感人，體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛。我體會(huì)到關(guān)愛別人是一種快樂。在我們的身邊也常常有這樣的事：我們班的許進(jìn)杰病了要做手術(shù)，他已經(jīng)好多天沒有來上學(xué)了。于是，老師就發(fā)動(dòng)同學(xué)湊點(diǎn)錢給進(jìn)杰買點(diǎn)禮物，去探望他。來到了醫(yī)院，只見進(jìn)杰靜靜的躺在病床上，臉色蒼白。當(dāng)看到同學(xué)和老師時(shí)，他臉上露出了快樂的笑容，臉色也漸漸紅潤(rùn)起來了。我也笑了，不知道說什么才好，我們默默的祝福許進(jìn)杰快點(diǎn)康復(fù)，早點(diǎn)上學(xué)，和我們一起上課、游戲!
這只不過是簡(jiǎn)單的話語，平凡的舉動(dòng)，但它卻是人間最真摯的愛!
卡羅納課文讀后感篇三
卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑。
今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”
老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下。卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：“卡羅納，別哭了。”
他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?BR> 我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
卡羅納課文讀后感篇四
我讀了《卡羅納》這篇文章，很受教育。
這篇文章選自亞米契斯的《愛的教育》，主要寫了卡羅納的母親去世了，他很傷心，老師和同學(xué)們都很關(guān)心他，同情他，都用自己的`行動(dòng)安慰他的事。
小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱，只怕卡羅納看見了會(huì)因?yàn)橄肫鹱约旱膵寢尪鴤?，她想得多周到啊?BR> 小作者心領(lǐng)神會(huì)，拉著卡羅納的手一起走，多懂事的孩子呀。
為什么我們同樣是四年級(jí)的學(xué)生，卻沒有他們那樣高貴的品質(zhì)呢。
想想我們身邊的事吧。
同學(xué)因?yàn)橐患∈戮痛蚣?，其他同學(xué)不是去勸阻，卻在一旁看熱鬧。
同學(xué)被打哭了，大家不但不去安慰，反而去嘲笑他。
還有，有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤被老師批評(píng)，沒有人同情她，而是幸災(zāi)樂禍。
仔細(xì)想一想，這會(huì)給別人心里造成多大的陰影呀。
讀了《卡羅納》這篇文章，我想我們?nèi)伺c人之間應(yīng)該多一點(diǎn)理解，同學(xué)之間應(yīng)該多一點(diǎn)關(guān)懷，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，是一個(gè)“大家庭”
卡羅納課文讀后感篇五
其實(shí)你媽媽并沒有你離開你，她會(huì)一直在天上看著你，保佑你。
如果你再繼續(xù)傷心，她也不會(huì)高興的，難道你想媽媽傷心嗎？
不要傷心。
你會(huì)好起來的卡羅納，不要難過。
其實(shí)你媽媽并沒有你離開你，她會(huì)一直在天上看著你，保佑你。
如果你再繼續(xù)傷心，她也不會(huì)高興的，難道你想媽媽傷心嗎？
卡羅納課文讀后感篇六
1、學(xué)習(xí)五個(gè)生字，自學(xué)生詞，理解課文內(nèi)容。
2、樹立學(xué)生關(guān)愛他人的思想。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、解課文內(nèi)容，知道大家是怎樣關(guān)心卡羅納的。
2、課文中感受關(guān)愛他人的思想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
情景一：公共汽車上，一位小學(xué)生為老人讓座位。
情景二：熱心的.阿姨把迷路的孩子送回家。
情景三：王剛生病了，他的同學(xué)都主動(dòng)看望他并幫助他補(bǔ)習(xí)功課。
二、板書課題，揭示課意。
生活中，我們不斷地愛到他人的關(guān)愛；生活中，我們也在不斷地關(guān)愛著他人。今天，我們就來學(xué)習(xí)一則關(guān)愛他人的課文。
卡羅納：意大利作家亞米契斯《愛的教育》這本書中的一個(gè)人物。
放錄音機(jī)，自學(xué)生字詞，初步感知課文內(nèi)容。
1、輕聲讀課文，圈出生字、新詞。
2、初步感知課文內(nèi)容。
3、歸納一下全文的結(jié)構(gòu)，說說每部分各寫了什么。
四、學(xué)生自主探究課文，回答問題。
1、屏息凝神是什么意思？大家為什么要屏息凝神？
2、我怎樣表達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛的？
3、我撲向母親懷抱時(shí)，母親為什么把我推開了？
4、恍然大悟是什么意思？我悟到了什么？是怎樣做的？
五、歸納全文中心思想。
六、作業(yè)。
口語交際：麗麗到你家做客，不小心打壞了你家的花瓶，她非常自責(zé)，你該怎么勸慰她？
七、課外拓展。
介紹《愛的教育》主要內(nèi)容，推薦學(xué)生看一看這本書。
卡羅納課文讀后感篇七
我們昨天學(xué)了一篇課文，名字叫{{卡羅納}}.我很喜歡它。
這個(gè)故事說的是卡羅納的母親去世了，老師叫大家不許跟他開玩笑等事情，大家也很關(guān)心他，這位作者的母親也很關(guān)心他。
最后，我希望世界上任何一個(gè)人都能擁有美。
卡羅納課文讀后感篇八
讀了《卡羅納》這篇課文，我心里是多么傷心，想象著當(dāng)時(shí)卡羅納的內(nèi)心是多么痛苦。
當(dāng)卡羅納走進(jìn)教室放聲大哭的時(shí)候，老師對(duì)他的安慰和鼓勵(lì)，使我感受到了老師的親切和無私。當(dāng)我讀到卡羅納看到一幅母親拉著兒子的手的圖片時(shí)，卡羅納當(dāng)時(shí)的心情，不由得讓我流下了眼淚，這里太感動(dòng)了。以后的生活就只有卡羅納一個(gè)人過了，太可憐了。放學(xué)了，大家圍在他身邊無話可說，只是看著他。其中一個(gè)同學(xué)的母親來了，就撲到母親的懷里時(shí)，母親卻把他推開了，把目光移到卡羅納身上，那個(gè)男孩明白了母親的用意，和卡羅納手拉手一起回家去了。
卡羅納雖然是不幸的，但他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗⒉还聠?，有這么多的人在背后默默地關(guān)心他，理解他，安慰他，相信他一定會(huì)重新振作起來。
卡羅納課文讀后感篇九
《卡羅納》講述了小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人給予他熱情的安慰，默默的關(guān)愛，歌頌了人與人之間的真誠理解、互相關(guān)愛之情。
卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑!”
今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他;要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲!”
老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下。卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：“卡羅納，別哭了。”
他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的.用意。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”
我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
卡羅納課文讀后感篇十
我讀了《卡羅納》這篇文章很感動(dòng)。文章講的是小學(xué)生卡羅納的母親去世了，他很悲痛，來到學(xué)校后他的老師和同學(xué)都很關(guān)心這個(gè)失去母親的孩子。
我很感動(dòng)卡羅納有位好老師。那位老師能站在一個(gè)孩子的角度，走進(jìn)卡羅納的內(nèi)心，體會(huì)到了卡羅納失去母親的心情是多么的悲痛，像關(guān)心自己孩子一樣的關(guān)心著卡羅納。在卡羅納要到學(xué)校上課之前，這位老師對(duì)班級(jí)的學(xué)生說：“這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”一個(gè)多么細(xì)心的老師！一個(gè)多么富有愛心的老師！
卡羅納的同學(xué)也很關(guān)心卡羅納。“當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖”時(shí)，卡羅納“趴在桌子上號(hào)啕大哭”，文中寫道卡羅納的同桌“我就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，輕聲說：‘別哭了。’”放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們圍在他的身邊，“只用關(guān)切的目光默默地看著他”。一個(gè)多么溫馨的集體，一群多么有愛心的孩子！愛在這里感動(dòng)著每一位讀者。
孩子們的家長(zhǎng)也用自己的行動(dòng)關(guān)心著這個(gè)失去母親的孩子！放學(xué)后，“我看見母親在等著我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納?！边@是多么感人的一幕啊！讓我們情不自禁地感受到卡羅納的老師、同學(xué)、孩子們的家長(zhǎng)，他們的愛是發(fā)自內(nèi)心的。
我想到媽媽對(duì)我的無私母愛。在我睡覺的時(shí)候，每次我的小腳露出來了就幫我蓋被子。在考試之前，媽媽總會(huì)提醒我說：“田磊，你一定要仔細(xì)閱讀題目，做好試卷一定要檢查，一定要細(xì)心……”在生活中媽媽總會(huì)在我遇到困難時(shí)候鼓勵(lì)我一定要堅(jiān)強(qiáng)，不能夠放棄。
愛讓人與人之間的相處顯得多么美好，愛讓我們每一個(gè)人變得堅(jiān)強(qiáng)。愛讓人感動(dòng)！
卡羅納課文讀后感篇十一
今天，天氣陰冷，不時(shí)吹來一陣陣寒風(fēng)，好冷！老師給我們講解了一篇既生動(dòng)又感人的課文——《卡羅納》。這篇課文是《愛的教育》中的一個(gè)小故事，我深深地被這個(gè)小故事感動(dòng)了。
這篇課文的主要內(nèi)容是：卡羅納在遭遇了失去母親的巨大不幸后，非常地傷心，但是他來學(xué)校上學(xué)后，老師、同學(xué)們都向他伸出了愛心之手，給予他理解、安慰和鼓勵(lì)的故事?？_納是不幸的，因?yàn)樵谠摀碛袗鄣哪昙o(jì)里，卡羅納卻永遠(yuǎn)失去了自己的母親，他內(nèi)心的痛苦可想而知。但他又是幸運(yùn)的，他有好老師、好同學(xué)、好長(zhǎng)輩。面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，他們給予的是真摯的理解，熱情的安慰，默默的關(guān)心，讓卡羅納的天空沒有因此陰暗，他的生活也沒有因此失去色彩。有了這些溫暖的呵護(hù)，卡羅納才變得如此的堅(jiān)強(qiáng)。
此時(shí)，我想起以前三年級(jí)的時(shí)候，有幾天生病去不了學(xué)校，我在家里著急得像熱鍋上的螞蟻，心里想：我那么多天沒去學(xué)校了，落下的功課可怎么辦呢？當(dāng)我病好后，忐忑不安地來到學(xué)校，同學(xué)、老師立刻向我圍過來噓寒問暖；課間，同桌拿出了他的筆記給我抄寫；放學(xué)時(shí)，老師還耐心地給我補(bǔ)上我落下的功課。老師講得那么仔細(xì)，生怕我還不明白，當(dāng)時(shí)的我心里溫暖極了。期末考試，我的成績(jī)很棒，看著試卷上的分?jǐn)?shù)，我似乎又回到了同學(xué)和老師關(guān)心我的那一天，我的心里暖暖的了。真是“人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心”?。?BR> 上完《卡羅納》這篇課文，也準(zhǔn)備要放學(xué)了，此時(shí)，天氣還是那么的陰冷，寒風(fēng)還是那么刺骨，但我的心里暖融融的，因?yàn)檫@篇課文洗滌了我的心靈，讓我知道了愛的真諦是什么，愛就是像卡羅納身邊的人一樣，用深厚而真摯的愛對(duì)待祖國(guó)和人民、父母和親人、老師和同學(xué)。
卡羅納課文讀后感篇十二
讀了《卡羅納》這篇課文，我懂得了：別人有痛苦時(shí)，我?guī)椭謸?dān)痛苦；自己快樂時(shí)，要與他人分享快樂。
卡羅納的母親去世了，老師知道這個(gè)消息后，就告訴我們要人情地對(duì)待他。從這里我學(xué)會(huì)了老師如何去關(guān)心可憐的人。當(dāng)卡羅納翻開語文書，看到一幅母親的插圖，又放聲大哭起來時(shí)，作者把臉貼到他的耳朵上，說：“卡羅納別哭了?！笨_納似乎也感受到了大家的關(guān)心，把手放在“我”的手上，這體現(xiàn)出作者對(duì)卡羅納的關(guān)心、憐憫，也體現(xiàn)出卡羅納感謝老師和同學(xué)們、也感謝他們對(duì)自己的關(guān)愛。這篇文章讓我明白了一個(gè)道理：“有福同享，有難同當(dāng)！”如果卡羅納就在你身邊，你會(huì)怎么做呢？有一個(gè)才六個(gè)月大的孩子，患了嚴(yán)重的白血病，父母就把他遺棄在醫(yī)院里。這件事情被深圳的一些“愛心媽媽”知道了，就到處籌款，四處大廳最好的治療辦法。他們十分疼愛這個(gè)小孩。我看了以后眼里閃著淚花，我同情這個(gè)小女孩，也十分敬佩哪些“愛心媽媽”。
卡羅納課文讀后感篇十三
今天，我讀了一篇叫《卡羅爾和她的小貓》的故事。故事主要說：卡羅爾非常想要一只小貓，于是爸爸就幫助卡羅爾登了一個(gè)廣告。廣告說：“她們需要一只小貓?！比藗兌紡乃拿姘朔节s來送小貓。小貓?zhí)嗔?，于是人們又來要小貓了，小貓都離開了她，只有一只黑白相間的花貓留在了她的身邊。
我認(rèn)為最有趣的一句話是：爸爸從自己的拖鞋里都能捉住一只小貓。
我感覺小主人公卡羅爾非常喜歡貓，我還感覺廣告作用真大。
卡羅納課文讀后感篇十四
卡羅爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又只好登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
記得我上回，玩鄰居家的狗，不料，把鄰居家的狗惹惱了，那只狗朝我奔來，我一急趕緊往前跑，誰知被一顆石子絆倒在地，痛的直叫，這下好了，褲子也破了，膝蓋也劃爛了。
記得還有一次我的一個(gè)哥哥，在樓地下斗狗，把那只狗惹惱了，然后就趕緊跑，他跑的太急了，沒顧腳下，一下摔到了，把門牙摔掉了一小塊。
在平常的生活里，我們要愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)花草樹木，不要總是去玩弄它們，她們也是有生命的。
卡羅納課文讀后感篇十五
讀了亞米契斯寫的一篇文章《卡羅納》之后，我深深地感動(dòng)了，兩條細(xì)細(xì)的淚珠順著臉頰直流而下。
卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭遇了巨大的不幸。他再也得不到母親那無微不至的溫馨的愛了。他來上小學(xué)時(shí)，面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起了一陣同情和憐憫。心想：大概我失去了母親的話，也一定會(huì)像他那樣，可能比他還慘，因?yàn)槭チ四赣H一定無比悲傷和痛苦，因?yàn)樵诒驹摀碛袗鄣哪昙o(jì)，卻永遠(yuǎn)失去了自己的最愛——母親，內(nèi)心的。苦痛可想而知。
但由于身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)心他，卡羅納的天空沒有就此陰暗無比，他的生活也沒有就此失去色彩。有了這些溫暖的呵護(hù)，我相信他必將重新堅(jiān)強(qiáng)起來。
這個(gè)動(dòng)人的故事，讓我走進(jìn)了卡羅納失去母親的悲痛世界里，也讓我明白，在朋友遇難時(shí)，應(yīng)該理解他、安慰他、關(guān)心他才是。
卡羅納課文讀后感篇十六
《愛麗絲夢(mèng)游仙境》一書，講述了心地善良、樂于助人的愛麗絲能應(yīng)對(duì)各種稀奇古怪的人和物時(shí)神情鎮(zhèn)定，始終持續(xù)清醒，堅(jiān)持自我的價(jià)值觀，持續(xù)自我的尊嚴(yán)、良知和人格。
作者透過筆下的愛麗絲的一言一行，表達(dá)了如果我們每個(gè)人都像愛麗絲一樣，沒有欺騙、沒有小偷、人民互相尊重，那么這個(gè)世界該有多么完美，但這只是一場(chǎng)夢(mèng)而已，很難成為現(xiàn)實(shí)。
聯(lián)系到自我的生活、學(xué)習(xí)，我覺得愛麗絲的故事還是給予了我一些啟發(fā)，我必須要像她那樣機(jī)智勇敢、必須要像她那樣自信。
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卡羅納課文讀后感篇十七
以前，我曾經(jīng)讀到過一小部分《愛的教育》，已對(duì)我產(chǎn)生許多感想，今日，我又讀到了原《愛的教育》這本書中的一篇文章——《卡羅納》，。
愛，是因?yàn)槭篱g萬物生靈所產(chǎn)生的.重要情感，它原本是給予大家的，但卻偏偏冷落了卡羅納。他的媽媽被沒有情感的死神無辜地帶到了另一個(gè)世界，卡羅納將永遠(yuǎn)失去他的摯愛——母親。母愛，是多么重要，相當(dāng)于人們的精神支柱，可卡羅納年紀(jì)輕輕就失去了它，那是多么可悲。平時(shí)，你有母親，她總會(huì)義無返顧地支持你，以你為她的驕傲，一個(gè)問好，一次好的成績(jī)就會(huì)使她樂開了花……可是，當(dāng)你在夢(mèng)中遨游時(shí)，母親說不定，才剛剛合上眼睛睡覺，可又是誰每天早晨早早叫你起床。母親，活在這個(gè)世上，就是任你當(dāng)牛做馬的么？不，你肯定會(huì)說，長(zhǎng)大后回好好報(bào)答她，可那時(shí)，母親還在嗎？你又會(huì)辯解，用錢去舉辦一場(chǎng)隆重的葬禮，但這，難道就是母親最好的歸宿嗎？所以，我真誠地勸告你，不要以為媽媽比你幸福，比你快樂以及輕松，母親的柔肩總是擔(dān)著比你重的擔(dān)子，讀后感《》(你必須要好好珍惜這種愛，因?yàn)樗鼉H僅只對(duì)你有一次。
愛，就是這樣寬厚，又是如此戲弄人。
卡羅納課文讀后感篇十八
1、認(rèn)識(shí)文章中的5個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者抓住人物的語言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。
3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的美好情感。
教學(xué)過程。
一、初讀課文，認(rèn)讀生字，了解內(nèi)容。
要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、寫下5組自己認(rèn)為最難讀準(zhǔn)的詞語，讓自己的同桌認(rèn)讀。
二、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。
老師配樂朗讀《瘋娘》（背景音樂〈白發(fā)親娘〉）。
三、引入新課，借情朗讀。
引語：失去母親的痛苦是巨大的，我們?nèi)绾稳椭粋€(gè)處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。下面請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，并找出你認(rèn)為最感人的地方。
1、自由朗讀課文并畫出最感人的地方。
2、指名讀課文，把自己認(rèn)為最感人的地方讀出來。
師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得很有感情，讀得也非常投入，在大家的淚光中我仿佛看到了悲傷的卡羅納，也仿佛看到了給予卡羅納無限關(guān)愛的人們。（板書：巨大悲痛和無限關(guān)愛）。
同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)肯定有很多感想和體會(huì)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把自己想到的'寫在書上。
3、默讀課文，寫出自己的感想和體會(huì)。
3、交流匯報(bào)自己的感悟和理解。
4、帶著自己的感悟再次朗讀課文。
四、理解內(nèi)容，體會(huì)寫法。
生：她面容灰白，兩眼都哭紅了……。
師：作者是通過寫什么讓我們看到了一個(gè)悲痛的形象？
生：“面容灰白”是寫人物的神態(tài)，“兩腿都站不穩(wěn)”是寫他的動(dòng)作，……。（板書：神態(tài)、動(dòng)作）。
生：語言、動(dòng)作……（分別讀出相關(guān)的內(nèi)容）。
小結(jié)：作者是通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言，讓我們看到了一個(gè)悲傷的卡羅納，一個(gè)給予他關(guān)心和愛護(hù)的老師，以及眾多關(guān)愛他的同學(xué)。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)文章的理解，帶著對(duì)人物的理解，再去朗讀課文。
五、創(chuàng)設(shè)情境，走入人物，再次體驗(yàn)人物情感。
師：既然我們了解和熟悉了人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言，那么如果你是卡羅納，走進(jìn)教室時(shí)應(yīng)該是什么表情？如果你是卡羅納的同學(xué)你又要做什么？如果你是老師，你如何說出安慰他的那番話？根據(jù)自己的理解演繹人物。
1、找兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)做“老師”，一個(gè)做卡羅納，其余作他的同學(xué)。做“老師”的同學(xué)要有感情的讀出課文中老師所說的那番話。
情境一：
老師拉著悲傷的卡羅納走進(jìn)教室，同學(xué)們默默地看著他，這時(shí)卡羅納放聲大哭，老師把他摟在懷里安慰他（扮演“老師”的同學(xué)讀安慰他的話）。
2、再找四個(gè)學(xué)生做卡羅納的同學(xué)，并圍在他的周圍。
情境二：
師：放學(xué)了，同學(xué)們沒有像往常一樣跑出教室，奔向自己的母親、奔向自己的家，而是圍在卡羅納的周圍默默地看著他，這僅僅是默默地注視嗎？不，這是默默的關(guān)懷，默默的疼愛。在他們的眼里、在他們的心理正流淌著濃濃的情，深深地愛。此時(shí)你肯定有很多話要對(duì)卡羅納說，把想說的說出來吧！
生：“別傷心，你要堅(jiān)強(qiáng)?！薄翱_納，我們大家都是你的親人?！薄?。
六、總結(jié)全文，深化主題。（打開背景音樂〈愛的奉獻(xiàn)〉）。
卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ四赣H，卡羅納又是幸福的，應(yīng)為他身邊有這么多疼他愛他的人。正因?yàn)檫@世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂，。同學(xué)們，拿出我們的情吧，去愛你身邊的每一個(gè)人。
請(qǐng)大家伸出熱情的手，握住你身邊的同學(xué)，告訴他，我是你的朋友！
卡羅納課文讀后感篇十九
在卡羅納失去母親要來上學(xué)的前一天，細(xì)心的老師就已經(jīng)提前囑咐孩子們要莊重嚴(yán)肅、要熱情地對(duì)待卡羅納；當(dāng)面容憔悴的卡羅納走進(jìn)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們都屏息凝神地望著他；當(dāng)卡羅納回憶起以前和母親在一起的幸福情景放聲大哭時(shí)，老師擁抱他、安慰他、鼓勵(lì)他；當(dāng)卡羅納看到書中的母子插圖號(hào)啕大哭時(shí)，老師用正常上課來緩解他的情緒，同桌的“我”也伸出了熱情的手，低聲地勸慰他。放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都“圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他”。就連來接“我”的母親，因擔(dān)心勾起卡羅納的回憶而將狠心地將“我”推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著他?？粗У目_納，“我”恍然大悟，“拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去”。
面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，卡羅納的老師、同學(xué)選擇了“愛”，因?yàn)樗麄冊(cè)缫讯媒o予是一件非?？鞓?、開心的事情。在愛的撫慰下，卡羅納漸漸地堅(jiān)強(qiáng)了起來、快樂了起來，與此同時(shí)，相信卡羅納的老師、同學(xué)在用愛為他點(diǎn)燃快樂之燈的同時(shí)，自己也得到了很大的快樂。面對(duì)遭遇不幸的人，我們應(yīng)該選擇給予、選擇愛，我想這也許就是《卡羅納》想要告訴我們的吧！