教案的編寫需要遵循科學、規(guī)范的原則，旨在提高教學質(zhì)量。教案的編寫過程中需要合理安排教學資源的利用。學校教研組可以組織教案研討會，促進教師之間的交流與合作。
教案長大的我篇一
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小班語言教案長大的秘密，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計思路：
幼兒年齡特點分析孩子們進入了小班下學期，個子都比原先長了不少，但是當孩子們在慢慢成長的時候，身體也悄悄地發(fā)生著變化，然而，他們可能并沒有察覺到。但是突然有一天，當他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服小了一號，褲子短了一截，鞋子也頂了腳的時候，才會"恍然大悟"，原來"成長"也是一件很有趣、奇妙的事情?！侗辉枧杩ㄗ〉男堋分v述了一個趣味十足的成長小故事，幼兒在傾聽理解的過程中能深受啟發(fā)，感受成長的奇趣、美好。另外，故事畫面中有一些閱讀符號及情節(jié)的空白點，也能夠幫助幼兒通過觀察、想想積累閱讀的經(jīng)驗。
教材分析本次活動我使用了《被澡盆卡住的熊》ppt和幼兒一起來跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長的奇妙與快樂。
說目標結合《大綱》內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現(xiàn)的教學目標有兩個：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關情節(jié)，并愿意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。
整個活動中，我讓幼兒通過理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實際，讓他們在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂?；顒又形易屆恳晃挥變憾及l(fā)言了，幼兒的積極性也很強，說的也很好，小班幼兒年齡小，語言發(fā)展還不是很好，但這個故事中的語言簡單并且有重復話語，十分的適合小班幼兒，所以我設定的'兩個目標基本都達到了。
說過程：
這是一節(jié)語言課程，我使用了多媒體ppt播放的形式來敘述故事，整個活動分為四個環(huán)節(jié)，1.情景導入2.理解故事3.幼兒操作4.活動延伸首先，我邊講邊問的形式，讓幼兒分段聽故事，理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道故事大概內(nèi)容，了解了小熊洗澡的時候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?小熊為什么會被澡盆卡住?原來小熊終于知道了，原來她已經(jīng)長大了，小小的澡盆不再適合她了。
而后，在經(jīng)過分段講述故事，并總結分析，理解大概內(nèi)容的基礎上，我再通過后面桌子上還有許多的東西，請幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長的奇妙與快樂。
最后在延伸部分，又讓幼兒聯(lián)系實際，更進一步加深幼兒對成長的奇妙與快樂。
活動目標：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關情節(jié)，并愿意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。
活動準備：
1、音樂《我愛洗澡》(小熊頭飾)
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》(真人配音)
3、操作紙和貼紙
活動流程：音樂導入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實際
活動過程：
一、音樂導入
1、(教師扮演小熊)小朋友們，小熊來我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開心!大家快快跟小熊一起來跳洗澡舞吧!
2、教師播放《我愛洗澡》音樂，師幼共同表演。
二、理解故事
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
a：小熊洗澡的時候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?
b：小熊為什么會被澡盆卡住?
c：是誰救了小熊?
d：小河馬想了幾個辦法幫助小熊?哪個辦法救出了小熊?
f：以后小熊該用什么辦法來洗澡會更加舒服和安全呢?
3、小結：現(xiàn)在小熊終于知道了，原來她已經(jīng)長大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會隨著小熊的長大，不再適合她呢?(褲子、衣服、鞋子、襪子等)
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
4、幼兒操作，教師指導。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西?
四、聯(lián)系實際
小結：原來啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來越小，不再適合自己了，是因為我們長大了。
2、那么你們想不想長大呢?有什么辦法可以讓我們長的更加快呢?(出示圖片)
3、總結：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長。
教案長大的我篇二
教學要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2、重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、學習課外中的生字。
教學重點難點：重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
教學準備：小黑板，生字卡。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
學生談體會：長大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結果。
2
圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
1
注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
3
結合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美。
板書設計：
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
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教案長大的我篇三
1、畫畫長大的自己，能關注自己各部分的特征。
2、體會自己在長大，為自己的成長而高興。
把自己畫大。
添畫各部分的特征。
三色卡紙人手一張、記號筆、范例。
一、欣賞感知。
1、我們現(xiàn)在是小班朋友還是中班朋友呢?為什么會從小班升到中班?(體會我們在長大)。
2、觀察三張畫面，比較大小進行排列。
(1)老師帶來了三張畫，排一排，我們是怎么長大的?
(2)為什么這一張是“長大的我”?
2、討論：怎樣可以把自己畫大呢?(頂天立地)。
小結：“大大的我”有大大的頭，大大的身體，粗粗的胳膊，粗粗的腿。要頭頂著天，腳踩著地，這樣才能把自己畫大。
二、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、在紙上畫個“大大的我”。(師示范：從上到下進行繪畫，在每個部分添畫細節(jié)。)。
2、檢查一下，長大的我是否健康。(檢查畫面，是否有遺漏)。
3、幼兒繪畫“長大的我”，師巡回指導。
關注：
1、幼兒是否把自己畫大。
2、幼兒是否遺漏細節(jié)。
三、展現(xiàn)交流。
出示孩子的作品，猜猜“他是誰?他長大了嗎?”
教案長大的我篇四
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《長大的發(fā)現(xiàn)》大班主題教案，歡迎大家分享。
2、知道并舉例說明不斷成長的事實。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1、電視機、投影儀、幼兒用書。
2、教師熟悉幼兒用書故事情境圖，以備講述主題故事時使用。
3、請家長幫幼兒帶一件自己小時候穿過的或現(xiàn)在的衣物，教師也準備一件自己以前穿的衣服。
1、妮妮為什么喜歡粉紅裙呢?
2、妮妮最喜歡的粉紅裙后來怎么了?
3、為什么河馬媽媽說妮妮已經(jīng)長大了?
4、妮妮和好朋友達克長大了，有什么改變?
二、你們知道這件衣服和鞋子為什么不好穿了?
三、引導幼兒理解什么是“長大”(例如：長高了、衣服穿不下、鞋子變小了……)。
四、教師通過投影儀放大“長大笑哈哈”兒歌圖片，帶領幼兒逐句念誦。
五、教師借助幼兒用書《妮妮的粉紅裙》故事情境圖向幼兒講述故事情節(jié)。
六、教師以“妮妮穿粉紅裙快樂的樣子”和“妮妮的粉紅裙繃開了難過的樣子”兩張圖強調(diào)前后的差異，引導幼兒理解故事內(nèi)容，并問幼兒。
七、教師拿出自己和幼兒帶來的衣服作比較，引導幼兒了解大與小的差異。
八、分組討論。
3、請每組幼兒說說個人“長大的發(fā)現(xiàn)”，及自己上學后學到的本事。
4、鼓勵幼兒們踴躍發(fā)言。
有許多生長現(xiàn)象是“看得到”而且“可測量”的，例如：身高、體重、身體部位的長大，衣服、鞋子穿不下。
教案長大的我篇五
生：這個小姑娘不愿意長大。
（一）課文1-7段。
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長大？她為什么不愿意長大了？請同學們在課文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對話，“小女孩不高興了，說：“我不愿意長大！”可以看出來她不愿意長大。”
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為爸爸媽媽沒有時間陪小女孩。
師引導：因為爸爸媽媽沒有時間陪她、不能去動物園就不想長大了么？請同學們再仔細讀讀小女孩和媽媽的對話。
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為長大了要工作，會離不開身。
2、原來如此，所以小姑娘不愿意長大，同學們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語氣么？（點讀、指名讀）。
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）。
4、你對小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
（二）、課文8-12段。
1、小姑娘是不是真的不愿長大了？
2、她是怎么長大的，請同學們在文中找出表示小女孩長大了的句子用“——”劃出來。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第13自然段，不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。
3、在長大的過程中，小女孩都學會了做哪些事情了？
生：小姑娘學會了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學會了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的讀。
小女孩真能干，開始她學會每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學生自己歸納：幫媽媽干家務），最后她甚至學會？（歸納：照顧媽媽）。
5、師小結。課文先寫了小女孩因為心疼媽媽自己的事情自己做，后來媽媽生病了，小女孩幫著媽媽做家務，后來媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽，學會了照顧媽媽，小女孩正一步一步的長大。
6、每次小女孩長大的時候，她心里是怎么想的，請同學們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來。
生：她想：要是我能長大一點就好了！
生：她想：要是我能再長大一點就好了！
生：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
教案長大的我篇六
1、知道自己長大了，是中班小朋友了，學習自己的事情自己做；同伴之間要互相關心，互相幫助，學會分享。
2、結合教師節(jié)、讓幼兒了解教師的勞動和自己成長的關系；知道中秋節(jié)、國慶節(jié)的由來和意義，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
3、學做小小值日生，體驗為班級、為同伴服務的快樂。
數(shù)學：認識數(shù)字1、2、3、4、5，看數(shù)字拍手，給小動物排隊，給實物印點子和數(shù)字，做比5少的數(shù)字卡。
音樂：鞋匠舞，我為老師唱首歌，爺爺為我打月餅，值日生，好朋友，國旗多美麗。
社會：小兔找家，能干的值日生，
美術：我升中班了，畫畫我們的老師，小船，中秋節(jié)，今天我是值日生，國慶節(jié)真熱鬧，國旗真美麗。
語言：別說我小，開開心心上幼兒園，我喜歡的`游戲，值日生，我們愛祖國。
科學：可愛的小腳丫，中秋節(jié)，不要亂扔垃圾，認識國旗。
建構區(qū)：會用壘高、架空等技能構造幼兒園、高樓、小區(qū)等建筑物，初步學習合作構建。
閱讀區(qū)：學會安靜地看書，不影響同伴，學習正確的翻書頁，懂得愛護圖書。
玩沙：知道如何運用工具玩沙，學習合作玩沙，學習堆積，壘高等技能，知道不能把沙弄到同伴的身上。
手工操作區(qū)：逐步學習看圖示折紙、剪紙，知道用剪刀的安全知識，能把紙屑放進字紙簍，學做值日生自己收拾操作材料。
角色游戲區(qū)：開展娃娃家、超市、大娘水餃店、銀行等游戲，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的口語表達能力，提高幼兒的交往能力。
1、晨間來園后，帶領幼兒一起做值日生，擦桌子，抹椅子，管理自然角等，培養(yǎng)幼兒的值日生意識。
2、帶領幼兒參觀周圍的小區(qū)，感受我們生活的幸福，講講家鄉(xiāng)的、祖國的發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。
3、加強午睡管理，督促個別幼兒及時安靜地午睡，并且養(yǎng)成良好的午睡習慣。
1、整理新活動室的環(huán)境，初步構思主題墻的分布；
3、根據(jù)主題進行情況，與幼兒共同布置主題墻：“祝老師節(jié)日快樂”、“今天我做值日生”、“我們都是好朋友”等版面。
1、根據(jù)課程內(nèi)容按時發(fā)放家園親子單，讓家長及時了解班級里的教育動態(tài)。
2、按時出好每周一期的家長園地，及時向家長宣傳保育教育信息，宣布表揚名單等。
3、動員家長與孩子共同收集游戲操作材料，共同進行種植、飼養(yǎng)等活動。
4、更新班級網(wǎng)頁，及時傳送內(nèi)容，在留言版上與家長進行溝通交流。
5、召開家長會，與家長進行面對面的交流，聽取家長的意見和建議。
6、利用接送時間，和個別家長進行單獨交流，了解孩子在家的一些情況。如新入園的幾名幼兒。
教案長大的我篇七
1、了解長大的意義。
2、知道并舉例說明不斷成長的事實。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1、電視機、投影儀、幼兒用書。
2、教師熟悉幼兒用書故事情境圖，以備講述主題故事時使用。
3、請家長幫幼兒帶一件自己小時候穿過的或現(xiàn)在的衣物，教師也準備一件自己以前穿的衣服。
1、妮妮為什么喜歡粉紅裙呢？
2、妮妮最喜歡的粉紅裙后來怎么了？
3、為什么河馬媽媽說妮妮已經(jīng)長大了？
4、妮妮和好朋友達克長大了，有什么改變？
二、你們知道這件衣服和鞋子為什么不好穿了？
三、引導幼兒理解什么是“長大”（例如：長高了、衣服穿不下、鞋子變小了……）
四、教師通過投影儀放大“長大笑哈哈”兒歌圖片，帶領幼兒逐句念誦。
五、教師借助幼兒用書《妮妮的粉紅裙》故事情境圖向幼兒講述故事情節(jié)。
六、教師以“妮妮穿粉紅裙快樂的樣子”和“妮妮的粉紅裙繃開了難過的樣子”兩張圖強調(diào)前后的差異，引導幼兒理解故事內(nèi)容，并問幼兒。
七、教師拿出自己和幼兒帶來的衣服作比較，引導幼兒了解大與小的差異。
八、分組討論。
3、請每組幼兒說說個人“長大的發(fā)現(xiàn)”，及自己上學后學到的本事。
4、鼓勵幼兒們踴躍發(fā)言。
有許多生長現(xiàn)象是“看得到”而且“可測量”的，例如：身高、體重、身體部位的長大，衣服、鞋子穿不下。
教案長大的我篇八
經(jīng)驗準備：理解長短含義。
物質(zhì)準備：游戲本《毛毛蟲長大了》p39，根據(jù)提示剪開兩條毛毛蟲的卡片，人手一份。
一、先將毛毛蟲卡片藏在身后，用神秘的`口吻激發(fā)寶寶游戲的興趣，出示兩張毛毛蟲卡片，鼓勵寶寶說說它是什么。
二、示范將兩條毛毛蟲卡片的一端對齊，重疊，請寶寶看看，說說哪個長哪個短，將其中一條有折線的毛毛蟲卡片按折線折疊，然后重疊放在一起，請寶寶看看說說哪個長哪個短。
三、將毛毛蟲卡片分發(fā)給寶寶，鼓勵寶寶將兩張卡片重疊比一比，然后將其中一張有折線的卡片沿著折線折疊后再比一比。
鼓勵寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對齊，重疊比一比。
鼓勵寶寶與同伴說說哪個長哪個短，--反復游戲。展開閱讀全文。
教案長大的我篇九
1、認識紅、黃、綠三種顏色。
2、能按一種特征(顏色)進行分類。
3、體驗數(shù)學的樂趣。
1、紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的葡萄圖卡各一張。
2、一只頭是紅色、身體是黃色、屁股是綠色的毛毛蟲、紅、黃、綠的三種毛毛蟲各一個。
3、紅、黃、綠自制餅干若干。
邊講故事邊出示紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的青菜圖卡，同事變換毛毛蟲身上的顏色，演示故事情節(jié)，讓幼兒初步感受完整的故事內(nèi)容。
一天，一只貪吃的毛毛蟲爬出了家門，看見一個紅蘋果，它大口地吃掉了紅紅的蘋果。呀!它的腦袋變的紅紅的。它繼續(xù)往前爬，又看見了一只黃黃的香蕉，它大口地吃掉了黃香蕉。呀!他的身體變的黃黃的。它繼續(xù)往前爬，又看見了一串綠綠的葡萄，它大口地吃掉了綠葡萄。呀!他的`屁股變得綠綠的。它變成了一只奇怪的毛毛蟲，頭是紅色的，身體是黃色的，屁股是綠色的。
(1)今天我們班還來了幾位小客人，是誰呀?(毛毛蟲)他們是什么顏色的?(紅、黃、綠)毛毛蟲來我們班來做客，老師準備了許多餅干，我們一起來把餅干送給毛毛蟲吃吧，它們都喜歡吃和自己身體顏色相同的餅干。
(2)紅色的毛毛蟲喜歡吃紅色餅干、黃色的毛毛蟲喜歡吃黃色餅干、綠色的毛毛蟲喜歡吃綠色餅干。
教師適時引導，幼兒邊說邊喂，我的餅干是什么顏色的，再喂給跟他餅干一樣顏色的毛毛蟲吃。
教案長大的我篇十
1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運動與身體長大的關系。
2、引導幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。
3、了解的身體主要部分的外部特征，體驗它們的作用。
4、運用策略及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
ppt《我想長大》、幼兒對測量身高體重有一定的經(jīng)驗。
看ppt《我想長大》。
1、你們覺得它們長大了嗎?從哪里看出來它們長大了?
2、小老鼠小青蛙原來多高?原來多重?現(xiàn)在多高?現(xiàn)在多重?
觀察：身高樹2-3天平秤蘋果2只—3只。
小結：師生共同小結(小老鼠長高了嗎?原來是2現(xiàn)在是3，原來兩只蘋果現(xiàn)在三只蘋果。)。
(一)提問：
1、小老鼠怎么會長大的?
2、小青蛙的身高和體重怎么會發(fā)生變化的?
(二)再次觀看ppt。
小結：小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了，小青蛙天天鍛煉也長高了、長胖了。
1、除了長高了，長胖了，還有那些事情讓我們知道自己長大了呢?
2、我們一天天都在長高長大，你還想長大嗎?你有什么辦法讓自己長高長大?(幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述)。
3、提升：身體的變化、本領大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了!真為你們感到高興!
本次主題活動——“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待。
在為期四周的活動中，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關系對其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動中，讓孩子在與同伴結伴尋找的過程中利用他們的互動使其產(chǎn)生一定的`影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進一步激發(fā)，而且對交往能力也有一定的促進。在活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位，認識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。
結果表明：孩子對自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認識。在活動開展期間，幼兒由于經(jīng)驗不足、動作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設計時，我們還結合思維課程的內(nèi)容，利用個別幼兒的親身經(jīng)歷來開展活動。讓他們在與同伴結伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護的經(jīng)驗。
教案長大的我篇十一
1. 繼續(xù)學習課文，理解課文內(nèi)容，知道小姑娘是怎樣長大的，知道她后來希望長大的原因。
2. 總結全文，學習小姑娘獨立自理的精神，學習她關心別人，懂得照顧別人。
3. 聯(lián)系實際，說說自己今后因該怎么做。
一. 直接導入新課
1. 教師：通過上節(jié)課的學習，我們知道這是一個聰明伶俐，懂事的小姑娘，知道媽媽工作辛苦后，她不但不要求媽媽帶她去動物園玩，還主動提出自己的事情自己做。
改動：將課題與課文最后一段形成對比：課題是-《不愿長大的小姑娘》看來小姑娘是不愿長大的，但是課文最后為什么小姑娘心里想：長大的感覺也不錯呢？讓我們一起在課文中找找答案吧！
反思： 開課抓住主題
2. 你們長這么大，有哪些自己的事情是自己做的呀？（學生根據(jù)實際情況回答）
3. 小姑娘能做好自己的事嗎？今天我們繼續(xù)學習課文《不愿長大的小姑娘》。
改動：不要以上的2，3。
二. 出示提綱，學生合作學習
1. 小姑娘多次希望自己長大點，請你找出表達小姑娘這一心理活動的'句子。
2. 讀一讀這些句子，討論：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么情況下想的？她為什么這么想？
3. 通過二三部分的學習，你覺得小姑娘是一個怎樣的孩子？你喜歡她嗎？為什么？
4. 有感情地讀一讀課文。
環(huán)節(jié)二整體改動及反思：
1.學習1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿過長大的？學生找。
（1） 找到后強調(diào)有感情的朗讀：指示后的小姑娘是不愿長大的，他纏著媽媽，此時我們在讀小姑娘的話時，因該讀出撒嬌的語氣，讀到媽媽的話時，應讀出親切的語氣，讓我們試著讀一讀。
（2） 分角色讀：那生當媽媽，女生當小姑娘。
過渡：小姑娘是不是真的不愿與長大呢？接著讀課文
2.學習8-13自然段：
（1）小姑娘愿不愿意長大呢？如果愿意請你找出相關語句。
（2）學生匯報，找到了小姑娘做的具體的事情。
用不同的語氣讀第9自然段（愿意，喜歡；苦惱，焦急；盼望，期待；高興，興奮）
（這一部分的處理很亂，問題過多，還很零亂）
三. 反饋自學的情況，理解課文內(nèi)容
1. 指名反饋找到的句子。
2. 大家試著有感情地讀一讀。
3. 教師指導學生有感情的朗讀這些句子。
“要是我能長大一點就好了！“
“要是我能再長大一點就好了！“
“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?BR> 反思：3例的句子是找到了，但是讓學生感受的還是不夠深刻，應出示這些句子，讓學生在一次一次的讀中去感受。
4. 集體反饋：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么樣的情況下想的？她為什么這樣想？
5. 從中你們體會到是一個怎樣的孩子？（學生根據(jù)自己的理解回答問題：善良，孝敬父母，懂事，能干……）
6. 指導學生有感情的朗讀課文二三部分。
四. 總結全文，暢談感想
1. 指名讀課文最后一個自然段，其他學生思考：“不知不覺”是什么意思？（引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容回答）
改動：環(huán)節(jié)1刪掉。
2. 討論：
（1） 小姑娘是怎樣長大的？
（2） 小姑娘現(xiàn)在為什么覺得“長大的感覺也不錯”？
3. 指名反饋。
4. 為什么人們夸小姑娘“善良，能干”？（學生結合小姑娘為家里做的事情反饋，在引導學生想象：小姑娘會幫人們做什么事情呢？）
教案長大的我篇十二
1、認識8個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡。
正確、流利地朗讀課文。
第一課時
1、導入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？這節(jié)課，我們來認識一位小姑娘，她和我們的部分同學一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。
2、請看本節(jié)課的學習目標，誰來讀一讀？目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？
（一）先學
1、目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準。請同學們輕聲讀課文，自學生字新詞。（4分鐘后檢測。）
2、學生自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。
（二）后教
1、指名讀。要求：讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。
2、師板書易錯字，適時引導訂正、強化。
3、文中的字音我們都讀準確了，誰最先把會認的字讀準，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
（1）指名讀。不會的兵教兵。
（一）先學
1、“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學生自由讀。（3分鐘）
（二）后教
1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍）
2、指導讀不好的詞句。
（一）先學
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么？
自學指導（一）：請概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后交流）
2、學生獨立思考完成。小組交流。
（二）后教
1、指名板演。
2、生評價，說原因。
（一）先學
自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學生仔細觀察。
（二）后教
1、教師聽寫，兩名學生板演。
2、教師重點指導書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案，修改。
聽寫本課生字，詞語填空。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學會關心別人，承擔責任。
3、抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
了解小姑娘的成長過程。
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。請看學習目標，誰來讀？明確學習目標了嗎？
（一）先學
1、自學指導。
小姑娘為什么不愿意長大呢？后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰回答的好）
2、學生自由讀。
（二）后教
1、誰來說說看？其他同學注意聽，請你進行補充或訂正。
2、根據(jù)學生匯報適時引導探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大？
（一）先學
1、自學指導。
（1）認真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會當時小姑娘的心情。
（2）聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望？說說理由。（3分鐘后比誰回答得好）
2、學生自由讀，思考。標注。
（二）后教
1、指名回答。
2、指導朗讀。
（一）先學
2、學生自學。全班集體討論。
（二）后教
1、引導學生交流，形成共識。
2、學習了課文，你明白了什么？
1、請同學們流利并帶著感情來讀課文，（5分鐘后檢測）。
2、檢測。
不愿長大的小姑娘
不愿長大——希望長大——已經(jīng)長大
教案長大的我篇十三
教學要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2、重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、學習課外中的生字。
教學重點難點：重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
教學準備：小黑板，生字卡
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
學生談體會：長大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結果。
2
圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
1
注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
3
結合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
板書設計：
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關心別人照顧他人
教案長大的我篇十四
1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。
【教案準備】。
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
【教案過程】。
一、體驗理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結合起來進行繪畫。
2、教師組織幼兒談談“我的發(fā)明創(chuàng)造”，引導幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長大了，
鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
教案長大的我篇十五
活動目標：
1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
活動準備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、體驗理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結合起來進行繪畫。
2、教師組織幼兒談談“我的發(fā)明創(chuàng)造”，引導幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：會長大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
教案長大的我篇十六
一、活動目的：
嘗試運用多種方法和手段對“鞋子設計宣傳”進行表征，進一步了解家鄉(xiāng)人們的勞動，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動準備：
皮鞋、涼鞋、拖鞋、運動鞋等多種鞋子；幼兒自制的各種鞋子若干雙；各種積木、花片、插筒；制鞋材料：皮革、輕泡、紙皮、紙盒、請柬等；工具：釘書機、釘書釘、雙面膠、剪刀、錘子、沖孔、各種畫筆等；鞋子宣傳單、書籍；錄音機、音樂磁帶。
三、活動流程：
談話引入-----組織討論-----分組活動----展示交流。
四、活動過程：
1、出示鞋子談話引入。
2、組織幼兒討論，協(xié)商角色。
3、幼兒分工合作，進行宣傳，分組活動。
（1）、鞋子工作室：設計、制作鞋子并送到展覽館參展。
（2）、展覽館：場地布置，展臺設計。
（3）、廣告宣傳室：設計廣告宣傳單、張貼、介紹生產(chǎn)鞋子的特色。
（4）、表演宣傳區(qū)：模特排練節(jié)目，表演展示。
幼兒分組活動。師全面觀察，重點指導廣告設計師要大膽創(chuàng)造，把鞋子的優(yōu)點和各種特色大膽展現(xiàn)出來，并在向人宣傳時要注意禮貌。
4、展示交流。
（1）、觀看表演。
（2）、參觀展館，介紹展館。
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教案長大的我篇十七
活動目標：
1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、體驗理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結合起來進行繪畫。
2、教師組織幼兒談談“我的發(fā)明創(chuàng)造”，引導幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：會長大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的'會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
教學反思。
這節(jié)課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經(jīng)驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。
教案長大的我篇十八
1 正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的.故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3 學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
1 注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
板書設計：
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關心別人照顧他人
教案長大的我篇十九
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經(jīng)歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和媽媽的對話，表現(xiàn)出當時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動物園”“為什么工作離不開身”，最后她不高興了，說“我不愿意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什么”，能讀出小姑娘其實是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不著后邊時，第一次產(chǎn)生了想長大的愿望“要是我能長大一點就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好?！彼百I菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開始學著關心、照顧媽媽，當她因為個子小，夠不著水池時，又一次產(chǎn)生了長大的愿望“要是我能再長大一點就好了”；再后來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強烈的愿望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發(fā)展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。第三部分是全文的最后1個自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想“長大的感覺也不錯”。自然結尾，簡潔明快。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
學習到本單元，學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強的認字和寫字能力。分析本課認字表，可在學生獨立識字之后，從中提出兩組字重點指導：“粥—————弱”觀察兩個字的異同點，借助部首表義的特點識記、區(qū)別；“臥—————柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強對比、區(qū)分。借此引導學生在今后的識字過程中，學會抓住重點、辨析難點。閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學習通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情。對于本課教材，著重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，并繼續(xù)學習抓住其中的重點詞語，聯(lián)系學生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程?，F(xiàn)在大部分孩子是獨生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時顧不上自己，甚至有的人會有抱怨情緒，通過讓學生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨立自理的好習慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、獨立識字，認識本課8個生字，正確、端正地學寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，并學會理解、關心、幫助別人。
本課的教學重點是了解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。
1課時
（一）談話導入：
師：小朋友們，你們知道長大的感覺嗎？
生：我感覺到能長得很高，會做很多事情等等。
師：（富有誘導性地問）你們愿意長大嗎？為什么？（鼓勵學生做不同回答）
生：不愿意，因為長大了會有很多煩惱。
生：不，我愿意。因為長大了有事可以自己說了算，還能管著別人。
生：因為長大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。
（學生爭論熱烈，爭先恐后的發(fā)表自己的看法。可以看出學生對這個問題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）
師：看來同學們都有自己不同的看法，那么現(xiàn)在你們可以先保留自己的看法，不必再爭論，答案就在我們今天學習的課文里。那么今天咱們就來看一看課文中的這位不愿長大的小姑娘是怎樣長大的。
板書課題《不愿長大的小姑娘》（學生齊讀課題）
（教師課前談話從學生的日常生活入手，拉進了語文學習和生活的聯(lián)系，又為本課教學做好了鋪墊）
（二）初讀課文，整體感知
同學們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們愿意跟她交朋友嗎？（愿意）請大家自讀課文。
要求：
1、自學課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方法解決。
2、正確、流利地朗讀課文，了解小姑娘的成長經(jīng)歷。
（學生立即行動起來，可以同位互讀，也可以小組內(nèi)讀。讓識字這一訓練點不脫離課文語境，給學生充分的學習和探究的時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神。）
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們都很認真的畫出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現(xiàn)在老師就得考考大家了。（實物投影出示生字詞）
聰明衣柜照顧休養(yǎng)收拾虛弱自言自語
（請同學們先小聲朗讀一邊，然后齊讀一遍，再指名學生朗讀，教師及時糾正）
師：同學們真會學習，這么快就把課文中的生字詞都學會了。好，咱們都來為自己鼓勵一次。（同學們都高興的鼓起掌來）
剛才同學們都讀得很認真，我發(fā)現(xiàn)同學們比以前更加會學習了，現(xiàn)在哪個小組愿意向大家展示一下。
（各小組的組長紛紛舉手，指一個小組來展示。）
（全班交流）
師：誰來評價一下，他們讀得怎樣？
生：他們讀得很流利、也很有感情。
生：他們讀得聲音很美，也很洪亮。
（力求把主動權交給學生，讓學生獲得創(chuàng)新成功的樂趣，充分體現(xiàn)學生的主體性）
生：（同學們異口同聲地回答）是。
（老師用鼓勵的方法，進一步激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都得到成功的體驗）
（三）朗讀感悟
生：（學生繪聲繪色的讀，讀后爭先恐后地舉手，師指一名學生回答）這篇課文主要講了小姑娘不愿長大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做。
師：那么小姑娘為什么不愿意長大？
生：因為長大后就會有很多煩惱。
生：因為長大后就不能像現(xiàn)在一樣玩兒了。
師：那么，你們都想想自己有沒有不愿長大的想法，有沒有因為父母太忙顧不上自己而抱怨，決定怎么辦。
生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我決定自己的事情自己做，還要幫助父母做一些力所能及的事情。
師：說得真好，這才是個好孩子，你真棒！請大家都會向你學習的。
（讓學生以自己的親身經(jīng)歷談感受，具有真情實感，感染力強，再加上老師的鼓勵，學生更能夠體會到成功的樂趣）
師：請同學們有感情地朗讀。
教案長大的我篇二十
活動目標：
1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。
活動準備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、體驗理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿？（幼兒通過觀察回答。）。
鞋子呢？
（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
（3）、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結合起來進行繪畫。
2、教師組織幼兒談談“我的'發(fā)明創(chuàng)造”，引導幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
提問：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長大了，
鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
教案長大的我篇二十一
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經(jīng)歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和**的對話，表現(xiàn)出當時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動物園”“為什么工作離不開身”，最后她不高興了，說“我不愿意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什么”，能讀出小姑娘其實是喜歡**的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不著后邊時，第一次產(chǎn)生了想長大的愿望“要是我能長大一點就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好?！彼百I菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開始學著關心、照顧媽媽，當她因為個子小，夠不著水池時，又一次產(chǎn)生了長大的愿望“要是我能再長大一點就好了”；再后來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強烈的愿望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發(fā)展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想“長大的感覺也不錯”。自然結尾，簡潔明快。
課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
學習到本單元，學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強的認字和寫字能力。分析本課認字表，可在學生獨立識字之后，從中提出兩組字重點指導：“粥-----弱”觀察兩個字的異同點，借助部首表義的特點識記、區(qū)別；“臥-----柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強對比、區(qū)分。借此引導學生在今后的識字過程中，學會抓住重點、辨析難點。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學習通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情。對于本課教材，著重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，并繼續(xù)學習抓住其中的重點詞語，聯(lián)系學生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
1、獨立識字，認識本課8個生字，正確、端正地學寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，并學會理解、關心、幫助別人。
本課的教學重點是了解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。
本課的教學依據(jù)從整體入手、加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念，主要設計了三個大的環(huán)節(jié)。
（一）聯(lián)系舊知，談話入境。
再出示課題，請學生提出自己的問題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學生獨立識字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對于這樣一篇篇幅較長、內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設計了兩個主線問題，啟發(fā)學生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導學生通讀全文，畫出有關句子讀一讀。（不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯）
2、小組合作探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：
2、在你的成長過程中，也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。
點明本課及單元主題，提示成長的真正含義。
教案長大的我篇一
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小班語言教案長大的秘密，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計思路：
幼兒年齡特點分析孩子們進入了小班下學期，個子都比原先長了不少，但是當孩子們在慢慢成長的時候，身體也悄悄地發(fā)生著變化，然而，他們可能并沒有察覺到。但是突然有一天，當他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服小了一號，褲子短了一截，鞋子也頂了腳的時候，才會"恍然大悟"，原來"成長"也是一件很有趣、奇妙的事情?！侗辉枧杩ㄗ〉男堋分v述了一個趣味十足的成長小故事，幼兒在傾聽理解的過程中能深受啟發(fā)，感受成長的奇趣、美好。另外，故事畫面中有一些閱讀符號及情節(jié)的空白點，也能夠幫助幼兒通過觀察、想想積累閱讀的經(jīng)驗。
教材分析本次活動我使用了《被澡盆卡住的熊》ppt和幼兒一起來跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長的奇妙與快樂。
說目標結合《大綱》內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現(xiàn)的教學目標有兩個：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關情節(jié)，并愿意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。
整個活動中，我讓幼兒通過理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實際，讓他們在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂?；顒又形易屆恳晃挥變憾及l(fā)言了，幼兒的積極性也很強，說的也很好，小班幼兒年齡小，語言發(fā)展還不是很好，但這個故事中的語言簡單并且有重復話語，十分的適合小班幼兒，所以我設定的'兩個目標基本都達到了。
說過程：
這是一節(jié)語言課程，我使用了多媒體ppt播放的形式來敘述故事，整個活動分為四個環(huán)節(jié)，1.情景導入2.理解故事3.幼兒操作4.活動延伸首先，我邊講邊問的形式，讓幼兒分段聽故事，理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道故事大概內(nèi)容，了解了小熊洗澡的時候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?小熊為什么會被澡盆卡住?原來小熊終于知道了，原來她已經(jīng)長大了，小小的澡盆不再適合她了。
而后，在經(jīng)過分段講述故事，并總結分析，理解大概內(nèi)容的基礎上，我再通過后面桌子上還有許多的東西，請幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長的奇妙與快樂。
最后在延伸部分，又讓幼兒聯(lián)系實際，更進一步加深幼兒對成長的奇妙與快樂。
活動目標：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關情節(jié)，并愿意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。
活動準備：
1、音樂《我愛洗澡》(小熊頭飾)
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》(真人配音)
3、操作紙和貼紙
活動流程：音樂導入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實際
活動過程：
一、音樂導入
1、(教師扮演小熊)小朋友們，小熊來我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開心!大家快快跟小熊一起來跳洗澡舞吧!
2、教師播放《我愛洗澡》音樂，師幼共同表演。
二、理解故事
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
a：小熊洗澡的時候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?
b：小熊為什么會被澡盆卡住?
c：是誰救了小熊?
d：小河馬想了幾個辦法幫助小熊?哪個辦法救出了小熊?
f：以后小熊該用什么辦法來洗澡會更加舒服和安全呢?
3、小結：現(xiàn)在小熊終于知道了，原來她已經(jīng)長大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會隨著小熊的長大，不再適合她呢?(褲子、衣服、鞋子、襪子等)
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
4、幼兒操作，教師指導。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西?
四、聯(lián)系實際
小結：原來啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來越小，不再適合自己了，是因為我們長大了。
2、那么你們想不想長大呢?有什么辦法可以讓我們長的更加快呢?(出示圖片)
3、總結：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長。
教案長大的我篇二
教學要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2、重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、學習課外中的生字。
教學重點難點：重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
教學準備：小黑板，生字卡。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
學生談體會：長大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結果。
2
圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
1
注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
3
結合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美。
板書設計：
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
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教案長大的我篇三
1、畫畫長大的自己，能關注自己各部分的特征。
2、體會自己在長大，為自己的成長而高興。
把自己畫大。
添畫各部分的特征。
三色卡紙人手一張、記號筆、范例。
一、欣賞感知。
1、我們現(xiàn)在是小班朋友還是中班朋友呢?為什么會從小班升到中班?(體會我們在長大)。
2、觀察三張畫面，比較大小進行排列。
(1)老師帶來了三張畫，排一排，我們是怎么長大的?
(2)為什么這一張是“長大的我”?
2、討論：怎樣可以把自己畫大呢?(頂天立地)。
小結：“大大的我”有大大的頭，大大的身體，粗粗的胳膊，粗粗的腿。要頭頂著天，腳踩著地，這樣才能把自己畫大。
二、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、在紙上畫個“大大的我”。(師示范：從上到下進行繪畫，在每個部分添畫細節(jié)。)。
2、檢查一下，長大的我是否健康。(檢查畫面，是否有遺漏)。
3、幼兒繪畫“長大的我”，師巡回指導。
關注：
1、幼兒是否把自己畫大。
2、幼兒是否遺漏細節(jié)。
三、展現(xiàn)交流。
出示孩子的作品，猜猜“他是誰?他長大了嗎?”
教案長大的我篇四
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《長大的發(fā)現(xiàn)》大班主題教案，歡迎大家分享。
2、知道并舉例說明不斷成長的事實。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1、電視機、投影儀、幼兒用書。
2、教師熟悉幼兒用書故事情境圖，以備講述主題故事時使用。
3、請家長幫幼兒帶一件自己小時候穿過的或現(xiàn)在的衣物，教師也準備一件自己以前穿的衣服。
1、妮妮為什么喜歡粉紅裙呢?
2、妮妮最喜歡的粉紅裙后來怎么了?
3、為什么河馬媽媽說妮妮已經(jīng)長大了?
4、妮妮和好朋友達克長大了，有什么改變?
二、你們知道這件衣服和鞋子為什么不好穿了?
三、引導幼兒理解什么是“長大”(例如：長高了、衣服穿不下、鞋子變小了……)。
四、教師通過投影儀放大“長大笑哈哈”兒歌圖片，帶領幼兒逐句念誦。
五、教師借助幼兒用書《妮妮的粉紅裙》故事情境圖向幼兒講述故事情節(jié)。
六、教師以“妮妮穿粉紅裙快樂的樣子”和“妮妮的粉紅裙繃開了難過的樣子”兩張圖強調(diào)前后的差異，引導幼兒理解故事內(nèi)容，并問幼兒。
七、教師拿出自己和幼兒帶來的衣服作比較，引導幼兒了解大與小的差異。
八、分組討論。
3、請每組幼兒說說個人“長大的發(fā)現(xiàn)”，及自己上學后學到的本事。
4、鼓勵幼兒們踴躍發(fā)言。
有許多生長現(xiàn)象是“看得到”而且“可測量”的，例如：身高、體重、身體部位的長大，衣服、鞋子穿不下。
教案長大的我篇五
生：這個小姑娘不愿意長大。
（一）課文1-7段。
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長大？她為什么不愿意長大了？請同學們在課文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對話，“小女孩不高興了，說：“我不愿意長大！”可以看出來她不愿意長大。”
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為爸爸媽媽沒有時間陪小女孩。
師引導：因為爸爸媽媽沒有時間陪她、不能去動物園就不想長大了么？請同學們再仔細讀讀小女孩和媽媽的對話。
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為長大了要工作，會離不開身。
2、原來如此，所以小姑娘不愿意長大，同學們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語氣么？（點讀、指名讀）。
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）。
4、你對小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
（二）、課文8-12段。
1、小姑娘是不是真的不愿長大了？
2、她是怎么長大的，請同學們在文中找出表示小女孩長大了的句子用“——”劃出來。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第13自然段，不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。
3、在長大的過程中，小女孩都學會了做哪些事情了？
生：小姑娘學會了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學會了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的讀。
小女孩真能干，開始她學會每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學生自己歸納：幫媽媽干家務），最后她甚至學會？（歸納：照顧媽媽）。
5、師小結。課文先寫了小女孩因為心疼媽媽自己的事情自己做，后來媽媽生病了，小女孩幫著媽媽做家務，后來媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽，學會了照顧媽媽，小女孩正一步一步的長大。
6、每次小女孩長大的時候，她心里是怎么想的，請同學們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來。
生：她想：要是我能長大一點就好了！
生：她想：要是我能再長大一點就好了！
生：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
教案長大的我篇六
1、知道自己長大了，是中班小朋友了，學習自己的事情自己做；同伴之間要互相關心，互相幫助，學會分享。
2、結合教師節(jié)、讓幼兒了解教師的勞動和自己成長的關系；知道中秋節(jié)、國慶節(jié)的由來和意義，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
3、學做小小值日生，體驗為班級、為同伴服務的快樂。
數(shù)學：認識數(shù)字1、2、3、4、5，看數(shù)字拍手，給小動物排隊，給實物印點子和數(shù)字，做比5少的數(shù)字卡。
音樂：鞋匠舞，我為老師唱首歌，爺爺為我打月餅，值日生，好朋友，國旗多美麗。
社會：小兔找家，能干的值日生，
美術：我升中班了，畫畫我們的老師，小船，中秋節(jié)，今天我是值日生，國慶節(jié)真熱鬧，國旗真美麗。
語言：別說我小，開開心心上幼兒園，我喜歡的`游戲，值日生，我們愛祖國。
科學：可愛的小腳丫，中秋節(jié)，不要亂扔垃圾，認識國旗。
建構區(qū)：會用壘高、架空等技能構造幼兒園、高樓、小區(qū)等建筑物，初步學習合作構建。
閱讀區(qū)：學會安靜地看書，不影響同伴，學習正確的翻書頁，懂得愛護圖書。
玩沙：知道如何運用工具玩沙，學習合作玩沙，學習堆積，壘高等技能，知道不能把沙弄到同伴的身上。
手工操作區(qū)：逐步學習看圖示折紙、剪紙，知道用剪刀的安全知識，能把紙屑放進字紙簍，學做值日生自己收拾操作材料。
角色游戲區(qū)：開展娃娃家、超市、大娘水餃店、銀行等游戲，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的口語表達能力，提高幼兒的交往能力。
1、晨間來園后，帶領幼兒一起做值日生，擦桌子，抹椅子，管理自然角等，培養(yǎng)幼兒的值日生意識。
2、帶領幼兒參觀周圍的小區(qū)，感受我們生活的幸福，講講家鄉(xiāng)的、祖國的發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。
3、加強午睡管理，督促個別幼兒及時安靜地午睡，并且養(yǎng)成良好的午睡習慣。
1、整理新活動室的環(huán)境，初步構思主題墻的分布；
3、根據(jù)主題進行情況，與幼兒共同布置主題墻：“祝老師節(jié)日快樂”、“今天我做值日生”、“我們都是好朋友”等版面。
1、根據(jù)課程內(nèi)容按時發(fā)放家園親子單，讓家長及時了解班級里的教育動態(tài)。
2、按時出好每周一期的家長園地，及時向家長宣傳保育教育信息，宣布表揚名單等。
3、動員家長與孩子共同收集游戲操作材料，共同進行種植、飼養(yǎng)等活動。
4、更新班級網(wǎng)頁，及時傳送內(nèi)容，在留言版上與家長進行溝通交流。
5、召開家長會，與家長進行面對面的交流，聽取家長的意見和建議。
6、利用接送時間，和個別家長進行單獨交流，了解孩子在家的一些情況。如新入園的幾名幼兒。
教案長大的我篇七
1、了解長大的意義。
2、知道并舉例說明不斷成長的事實。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1、電視機、投影儀、幼兒用書。
2、教師熟悉幼兒用書故事情境圖，以備講述主題故事時使用。
3、請家長幫幼兒帶一件自己小時候穿過的或現(xiàn)在的衣物，教師也準備一件自己以前穿的衣服。
1、妮妮為什么喜歡粉紅裙呢？
2、妮妮最喜歡的粉紅裙后來怎么了？
3、為什么河馬媽媽說妮妮已經(jīng)長大了？
4、妮妮和好朋友達克長大了，有什么改變？
二、你們知道這件衣服和鞋子為什么不好穿了？
三、引導幼兒理解什么是“長大”（例如：長高了、衣服穿不下、鞋子變小了……）
四、教師通過投影儀放大“長大笑哈哈”兒歌圖片，帶領幼兒逐句念誦。
五、教師借助幼兒用書《妮妮的粉紅裙》故事情境圖向幼兒講述故事情節(jié)。
六、教師以“妮妮穿粉紅裙快樂的樣子”和“妮妮的粉紅裙繃開了難過的樣子”兩張圖強調(diào)前后的差異，引導幼兒理解故事內(nèi)容，并問幼兒。
七、教師拿出自己和幼兒帶來的衣服作比較，引導幼兒了解大與小的差異。
八、分組討論。
3、請每組幼兒說說個人“長大的發(fā)現(xiàn)”，及自己上學后學到的本事。
4、鼓勵幼兒們踴躍發(fā)言。
有許多生長現(xiàn)象是“看得到”而且“可測量”的，例如：身高、體重、身體部位的長大，衣服、鞋子穿不下。
教案長大的我篇八
經(jīng)驗準備：理解長短含義。
物質(zhì)準備：游戲本《毛毛蟲長大了》p39，根據(jù)提示剪開兩條毛毛蟲的卡片，人手一份。
一、先將毛毛蟲卡片藏在身后，用神秘的`口吻激發(fā)寶寶游戲的興趣，出示兩張毛毛蟲卡片，鼓勵寶寶說說它是什么。
二、示范將兩條毛毛蟲卡片的一端對齊，重疊，請寶寶看看，說說哪個長哪個短，將其中一條有折線的毛毛蟲卡片按折線折疊，然后重疊放在一起，請寶寶看看說說哪個長哪個短。
三、將毛毛蟲卡片分發(fā)給寶寶，鼓勵寶寶將兩張卡片重疊比一比，然后將其中一張有折線的卡片沿著折線折疊后再比一比。
鼓勵寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對齊，重疊比一比。
鼓勵寶寶與同伴說說哪個長哪個短，--反復游戲。展開閱讀全文。
教案長大的我篇九
1、認識紅、黃、綠三種顏色。
2、能按一種特征(顏色)進行分類。
3、體驗數(shù)學的樂趣。
1、紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的葡萄圖卡各一張。
2、一只頭是紅色、身體是黃色、屁股是綠色的毛毛蟲、紅、黃、綠的三種毛毛蟲各一個。
3、紅、黃、綠自制餅干若干。
邊講故事邊出示紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的青菜圖卡，同事變換毛毛蟲身上的顏色，演示故事情節(jié)，讓幼兒初步感受完整的故事內(nèi)容。
一天，一只貪吃的毛毛蟲爬出了家門，看見一個紅蘋果，它大口地吃掉了紅紅的蘋果。呀!它的腦袋變的紅紅的。它繼續(xù)往前爬，又看見了一只黃黃的香蕉，它大口地吃掉了黃香蕉。呀!他的身體變的黃黃的。它繼續(xù)往前爬，又看見了一串綠綠的葡萄，它大口地吃掉了綠葡萄。呀!他的`屁股變得綠綠的。它變成了一只奇怪的毛毛蟲，頭是紅色的，身體是黃色的，屁股是綠色的。
(1)今天我們班還來了幾位小客人，是誰呀?(毛毛蟲)他們是什么顏色的?(紅、黃、綠)毛毛蟲來我們班來做客，老師準備了許多餅干，我們一起來把餅干送給毛毛蟲吃吧，它們都喜歡吃和自己身體顏色相同的餅干。
(2)紅色的毛毛蟲喜歡吃紅色餅干、黃色的毛毛蟲喜歡吃黃色餅干、綠色的毛毛蟲喜歡吃綠色餅干。
教師適時引導，幼兒邊說邊喂，我的餅干是什么顏色的，再喂給跟他餅干一樣顏色的毛毛蟲吃。
教案長大的我篇十
1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運動與身體長大的關系。
2、引導幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。
3、了解的身體主要部分的外部特征，體驗它們的作用。
4、運用策略及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
ppt《我想長大》、幼兒對測量身高體重有一定的經(jīng)驗。
看ppt《我想長大》。
1、你們覺得它們長大了嗎?從哪里看出來它們長大了?
2、小老鼠小青蛙原來多高?原來多重?現(xiàn)在多高?現(xiàn)在多重?
觀察：身高樹2-3天平秤蘋果2只—3只。
小結：師生共同小結(小老鼠長高了嗎?原來是2現(xiàn)在是3，原來兩只蘋果現(xiàn)在三只蘋果。)。
(一)提問：
1、小老鼠怎么會長大的?
2、小青蛙的身高和體重怎么會發(fā)生變化的?
(二)再次觀看ppt。
小結：小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了，小青蛙天天鍛煉也長高了、長胖了。
1、除了長高了，長胖了，還有那些事情讓我們知道自己長大了呢?
2、我們一天天都在長高長大，你還想長大嗎?你有什么辦法讓自己長高長大?(幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述)。
3、提升：身體的變化、本領大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了!真為你們感到高興!
本次主題活動——“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待。
在為期四周的活動中，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關系對其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動中，讓孩子在與同伴結伴尋找的過程中利用他們的互動使其產(chǎn)生一定的`影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進一步激發(fā)，而且對交往能力也有一定的促進。在活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位，認識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。
結果表明：孩子對自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認識。在活動開展期間，幼兒由于經(jīng)驗不足、動作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設計時，我們還結合思維課程的內(nèi)容，利用個別幼兒的親身經(jīng)歷來開展活動。讓他們在與同伴結伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護的經(jīng)驗。
教案長大的我篇十一
1. 繼續(xù)學習課文，理解課文內(nèi)容，知道小姑娘是怎樣長大的，知道她后來希望長大的原因。
2. 總結全文，學習小姑娘獨立自理的精神，學習她關心別人，懂得照顧別人。
3. 聯(lián)系實際，說說自己今后因該怎么做。
一. 直接導入新課
1. 教師：通過上節(jié)課的學習，我們知道這是一個聰明伶俐，懂事的小姑娘，知道媽媽工作辛苦后，她不但不要求媽媽帶她去動物園玩，還主動提出自己的事情自己做。
改動：將課題與課文最后一段形成對比：課題是-《不愿長大的小姑娘》看來小姑娘是不愿長大的，但是課文最后為什么小姑娘心里想：長大的感覺也不錯呢？讓我們一起在課文中找找答案吧！
反思： 開課抓住主題
2. 你們長這么大，有哪些自己的事情是自己做的呀？（學生根據(jù)實際情況回答）
3. 小姑娘能做好自己的事嗎？今天我們繼續(xù)學習課文《不愿長大的小姑娘》。
改動：不要以上的2，3。
二. 出示提綱，學生合作學習
1. 小姑娘多次希望自己長大點，請你找出表達小姑娘這一心理活動的'句子。
2. 讀一讀這些句子，討論：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么情況下想的？她為什么這么想？
3. 通過二三部分的學習，你覺得小姑娘是一個怎樣的孩子？你喜歡她嗎？為什么？
4. 有感情地讀一讀課文。
環(huán)節(jié)二整體改動及反思：
1.學習1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿過長大的？學生找。
（1） 找到后強調(diào)有感情的朗讀：指示后的小姑娘是不愿長大的，他纏著媽媽，此時我們在讀小姑娘的話時，因該讀出撒嬌的語氣，讀到媽媽的話時，應讀出親切的語氣，讓我們試著讀一讀。
（2） 分角色讀：那生當媽媽，女生當小姑娘。
過渡：小姑娘是不是真的不愿與長大呢？接著讀課文
2.學習8-13自然段：
（1）小姑娘愿不愿意長大呢？如果愿意請你找出相關語句。
（2）學生匯報，找到了小姑娘做的具體的事情。
用不同的語氣讀第9自然段（愿意，喜歡；苦惱，焦急；盼望，期待；高興，興奮）
（這一部分的處理很亂，問題過多，還很零亂）
三. 反饋自學的情況，理解課文內(nèi)容
1. 指名反饋找到的句子。
2. 大家試著有感情地讀一讀。
3. 教師指導學生有感情的朗讀這些句子。
“要是我能長大一點就好了！“
“要是我能再長大一點就好了！“
“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?BR> 反思：3例的句子是找到了，但是讓學生感受的還是不夠深刻，應出示這些句子，讓學生在一次一次的讀中去感受。
4. 集體反饋：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么樣的情況下想的？她為什么這樣想？
5. 從中你們體會到是一個怎樣的孩子？（學生根據(jù)自己的理解回答問題：善良，孝敬父母，懂事，能干……）
6. 指導學生有感情的朗讀課文二三部分。
四. 總結全文，暢談感想
1. 指名讀課文最后一個自然段，其他學生思考：“不知不覺”是什么意思？（引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容回答）
改動：環(huán)節(jié)1刪掉。
2. 討論：
（1） 小姑娘是怎樣長大的？
（2） 小姑娘現(xiàn)在為什么覺得“長大的感覺也不錯”？
3. 指名反饋。
4. 為什么人們夸小姑娘“善良，能干”？（學生結合小姑娘為家里做的事情反饋，在引導學生想象：小姑娘會幫人們做什么事情呢？）
教案長大的我篇十二
1、認識8個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡。
正確、流利地朗讀課文。
第一課時
1、導入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？這節(jié)課，我們來認識一位小姑娘，她和我們的部分同學一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。
2、請看本節(jié)課的學習目標，誰來讀一讀？目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？
（一）先學
1、目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準。請同學們輕聲讀課文，自學生字新詞。（4分鐘后檢測。）
2、學生自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。
（二）后教
1、指名讀。要求：讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。
2、師板書易錯字，適時引導訂正、強化。
3、文中的字音我們都讀準確了，誰最先把會認的字讀準，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
（1）指名讀。不會的兵教兵。
（一）先學
1、“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學生自由讀。（3分鐘）
（二）后教
1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍）
2、指導讀不好的詞句。
（一）先學
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么？
自學指導（一）：請概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后交流）
2、學生獨立思考完成。小組交流。
（二）后教
1、指名板演。
2、生評價，說原因。
（一）先學
自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學生仔細觀察。
（二）后教
1、教師聽寫，兩名學生板演。
2、教師重點指導書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案，修改。
聽寫本課生字，詞語填空。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學會關心別人，承擔責任。
3、抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
了解小姑娘的成長過程。
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。請看學習目標，誰來讀？明確學習目標了嗎？
（一）先學
1、自學指導。
小姑娘為什么不愿意長大呢？后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰回答的好）
2、學生自由讀。
（二）后教
1、誰來說說看？其他同學注意聽，請你進行補充或訂正。
2、根據(jù)學生匯報適時引導探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大？
（一）先學
1、自學指導。
（1）認真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會當時小姑娘的心情。
（2）聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望？說說理由。（3分鐘后比誰回答得好）
2、學生自由讀，思考。標注。
（二）后教
1、指名回答。
2、指導朗讀。
（一）先學
2、學生自學。全班集體討論。
（二）后教
1、引導學生交流，形成共識。
2、學習了課文，你明白了什么？
1、請同學們流利并帶著感情來讀課文，（5分鐘后檢測）。
2、檢測。
不愿長大的小姑娘
不愿長大——希望長大——已經(jīng)長大
教案長大的我篇十三
教學要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2、重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、學習課外中的生字。
教學重點難點：重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
教學準備：小黑板，生字卡
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
學生談體會：長大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結果。
2
圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
1
注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
3
結合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
板書設計：
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關心別人照顧他人
教案長大的我篇十四
1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。
【教案準備】。
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
【教案過程】。
一、體驗理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結合起來進行繪畫。
2、教師組織幼兒談談“我的發(fā)明創(chuàng)造”，引導幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長大了，
鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
教案長大的我篇十五
活動目標：
1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
活動準備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、體驗理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結合起來進行繪畫。
2、教師組織幼兒談談“我的發(fā)明創(chuàng)造”，引導幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：會長大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
教案長大的我篇十六
一、活動目的：
嘗試運用多種方法和手段對“鞋子設計宣傳”進行表征，進一步了解家鄉(xiāng)人們的勞動，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動準備：
皮鞋、涼鞋、拖鞋、運動鞋等多種鞋子；幼兒自制的各種鞋子若干雙；各種積木、花片、插筒；制鞋材料：皮革、輕泡、紙皮、紙盒、請柬等；工具：釘書機、釘書釘、雙面膠、剪刀、錘子、沖孔、各種畫筆等；鞋子宣傳單、書籍；錄音機、音樂磁帶。
三、活動流程：
談話引入-----組織討論-----分組活動----展示交流。
四、活動過程：
1、出示鞋子談話引入。
2、組織幼兒討論，協(xié)商角色。
3、幼兒分工合作，進行宣傳，分組活動。
（1）、鞋子工作室：設計、制作鞋子并送到展覽館參展。
（2）、展覽館：場地布置，展臺設計。
（3）、廣告宣傳室：設計廣告宣傳單、張貼、介紹生產(chǎn)鞋子的特色。
（4）、表演宣傳區(qū)：模特排練節(jié)目，表演展示。
幼兒分組活動。師全面觀察，重點指導廣告設計師要大膽創(chuàng)造，把鞋子的優(yōu)點和各種特色大膽展現(xiàn)出來，并在向人宣傳時要注意禮貌。
4、展示交流。
（1）、觀看表演。
（2）、參觀展館，介紹展館。
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教案長大的我篇十七
活動目標：
1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、體驗理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結合起來進行繪畫。
2、教師組織幼兒談談“我的發(fā)明創(chuàng)造”，引導幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：會長大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的'會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
教學反思。
這節(jié)課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經(jīng)驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。
教案長大的我篇十八
1 正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的.故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3 學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
1 注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
板書設計：
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關心別人照顧他人
教案長大的我篇十九
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經(jīng)歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和媽媽的對話，表現(xiàn)出當時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動物園”“為什么工作離不開身”，最后她不高興了，說“我不愿意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什么”，能讀出小姑娘其實是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不著后邊時，第一次產(chǎn)生了想長大的愿望“要是我能長大一點就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好?！彼百I菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開始學著關心、照顧媽媽，當她因為個子小，夠不著水池時，又一次產(chǎn)生了長大的愿望“要是我能再長大一點就好了”；再后來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強烈的愿望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發(fā)展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。第三部分是全文的最后1個自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想“長大的感覺也不錯”。自然結尾，簡潔明快。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
學習到本單元，學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強的認字和寫字能力。分析本課認字表，可在學生獨立識字之后，從中提出兩組字重點指導：“粥—————弱”觀察兩個字的異同點，借助部首表義的特點識記、區(qū)別；“臥—————柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強對比、區(qū)分。借此引導學生在今后的識字過程中，學會抓住重點、辨析難點。閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學習通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情。對于本課教材，著重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，并繼續(xù)學習抓住其中的重點詞語，聯(lián)系學生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程?，F(xiàn)在大部分孩子是獨生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時顧不上自己，甚至有的人會有抱怨情緒，通過讓學生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨立自理的好習慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、獨立識字，認識本課8個生字，正確、端正地學寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，并學會理解、關心、幫助別人。
本課的教學重點是了解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。
1課時
（一）談話導入：
師：小朋友們，你們知道長大的感覺嗎？
生：我感覺到能長得很高，會做很多事情等等。
師：（富有誘導性地問）你們愿意長大嗎？為什么？（鼓勵學生做不同回答）
生：不愿意，因為長大了會有很多煩惱。
生：不，我愿意。因為長大了有事可以自己說了算，還能管著別人。
生：因為長大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。
（學生爭論熱烈，爭先恐后的發(fā)表自己的看法。可以看出學生對這個問題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）
師：看來同學們都有自己不同的看法，那么現(xiàn)在你們可以先保留自己的看法，不必再爭論，答案就在我們今天學習的課文里。那么今天咱們就來看一看課文中的這位不愿長大的小姑娘是怎樣長大的。
板書課題《不愿長大的小姑娘》（學生齊讀課題）
（教師課前談話從學生的日常生活入手，拉進了語文學習和生活的聯(lián)系，又為本課教學做好了鋪墊）
（二）初讀課文，整體感知
同學們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們愿意跟她交朋友嗎？（愿意）請大家自讀課文。
要求：
1、自學課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方法解決。
2、正確、流利地朗讀課文，了解小姑娘的成長經(jīng)歷。
（學生立即行動起來，可以同位互讀，也可以小組內(nèi)讀。讓識字這一訓練點不脫離課文語境，給學生充分的學習和探究的時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神。）
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們都很認真的畫出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現(xiàn)在老師就得考考大家了。（實物投影出示生字詞）
聰明衣柜照顧休養(yǎng)收拾虛弱自言自語
（請同學們先小聲朗讀一邊，然后齊讀一遍，再指名學生朗讀，教師及時糾正）
師：同學們真會學習，這么快就把課文中的生字詞都學會了。好，咱們都來為自己鼓勵一次。（同學們都高興的鼓起掌來）
剛才同學們都讀得很認真，我發(fā)現(xiàn)同學們比以前更加會學習了，現(xiàn)在哪個小組愿意向大家展示一下。
（各小組的組長紛紛舉手，指一個小組來展示。）
（全班交流）
師：誰來評價一下，他們讀得怎樣？
生：他們讀得很流利、也很有感情。
生：他們讀得聲音很美，也很洪亮。
（力求把主動權交給學生，讓學生獲得創(chuàng)新成功的樂趣，充分體現(xiàn)學生的主體性）
生：（同學們異口同聲地回答）是。
（老師用鼓勵的方法，進一步激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都得到成功的體驗）
（三）朗讀感悟
生：（學生繪聲繪色的讀，讀后爭先恐后地舉手，師指一名學生回答）這篇課文主要講了小姑娘不愿長大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做。
師：那么小姑娘為什么不愿意長大？
生：因為長大后就會有很多煩惱。
生：因為長大后就不能像現(xiàn)在一樣玩兒了。
師：那么，你們都想想自己有沒有不愿長大的想法，有沒有因為父母太忙顧不上自己而抱怨，決定怎么辦。
生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我決定自己的事情自己做，還要幫助父母做一些力所能及的事情。
師：說得真好，這才是個好孩子，你真棒！請大家都會向你學習的。
（讓學生以自己的親身經(jīng)歷談感受，具有真情實感，感染力強，再加上老師的鼓勵，學生更能夠體會到成功的樂趣）
師：請同學們有感情地朗讀。
教案長大的我篇二十
活動目標：
1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。
活動準備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、體驗理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿？（幼兒通過觀察回答。）。
鞋子呢？
（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
（3）、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結合起來進行繪畫。
2、教師組織幼兒談談“我的'發(fā)明創(chuàng)造”，引導幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
提問：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長大了，
鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
教案長大的我篇二十一
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經(jīng)歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和**的對話，表現(xiàn)出當時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動物園”“為什么工作離不開身”，最后她不高興了，說“我不愿意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什么”，能讀出小姑娘其實是喜歡**的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不著后邊時，第一次產(chǎn)生了想長大的愿望“要是我能長大一點就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好?！彼百I菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開始學著關心、照顧媽媽，當她因為個子小，夠不著水池時，又一次產(chǎn)生了長大的愿望“要是我能再長大一點就好了”；再后來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強烈的愿望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發(fā)展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想“長大的感覺也不錯”。自然結尾，簡潔明快。
課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
學習到本單元，學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強的認字和寫字能力。分析本課認字表，可在學生獨立識字之后，從中提出兩組字重點指導：“粥-----弱”觀察兩個字的異同點，借助部首表義的特點識記、區(qū)別；“臥-----柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強對比、區(qū)分。借此引導學生在今后的識字過程中，學會抓住重點、辨析難點。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學習通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情。對于本課教材，著重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，并繼續(xù)學習抓住其中的重點詞語，聯(lián)系學生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
1、獨立識字，認識本課8個生字，正確、端正地學寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，并學會理解、關心、幫助別人。
本課的教學重點是了解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。
本課的教學依據(jù)從整體入手、加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念，主要設計了三個大的環(huán)節(jié)。
（一）聯(lián)系舊知，談話入境。
再出示課題，請學生提出自己的問題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學生獨立識字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對于這樣一篇篇幅較長、內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設計了兩個主線問題，啟發(fā)學生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導學生通讀全文，畫出有關句子讀一讀。（不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯）
2、小組合作探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：
2、在你的成長過程中，也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。
點明本課及單元主題，提示成長的真正含義。