想要在競爭激烈的社會中脫穎而出，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。拓寬知識視野，提高對任務(wù)的理解和把握是寫一篇完美總結(jié)的重要策略。希望大家能夠善于借鑒和吸收范文中的寫作經(jīng)驗，提升自己的總結(jié)寫作能力。
音樂與影視說課稿篇一
“音樂與影視”作為音樂教學(xué)內(nèi)容，在湘藝版課標(biāo)實驗版的初中音樂教材中沒有納入，但在湘藝版的高中音樂教材《音樂鑒賞》模塊中有相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括欣賞美國電影《辛德勒名單》音樂選段、中國電影《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》、電視劇《紅樓夢》主題歌《枉凝楣》三個具有代表性的影視音樂作品，該主題的教學(xué)目標(biāo)定位是通過欣賞與體驗經(jīng)典影視音樂作品，學(xué)生了解影視音樂的基本概念及其特點，知道影視音樂的類別與形式，知道它們在影視作品中的意義。同時，在人教版初中音樂教科書七年級下冊第六單元“銀屏之聲”中納入了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，該單元賞析的音樂作品主要包括為依據(jù)我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》以及電影《音樂之聲》插曲《雪絨花》。其主要教學(xué)目標(biāo)定位是了解什么是影視音樂及影視音樂的作用。
劉老師設(shè)計的《音樂與影視》為自組教學(xué)內(nèi)容的音樂課。主要的教學(xué)內(nèi)容是欣賞《好漢歌》、《枉凝楣》等影視音樂，并進(jìn)行配樂活動。教學(xué)目標(biāo)定位主要有三：一是激發(fā)學(xué)生對景視音樂的興趣；二是了解影視音樂的特點及在影視作品中的作用；三是能根據(jù)情節(jié)為電影片段配樂。劉老師將該內(nèi)容的教學(xué)年級設(shè)定在初三，根據(jù)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和所具備的理解能力，劉老師該課的教學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)該是較為準(zhǔn)確的。該課的教學(xué)主要由兩個大的板塊組成：第一個大的板塊是通過比較聆聽《好漢歌》、《枉凝楣》等影視片段中的音樂，認(rèn)識電影音樂的特點及作用。第二個大的板塊由三個活動組成，即聽辨音樂片段說出歌名和所屬影片名、為《紅河谷》影像片段選配音樂、學(xué)生選配樂器為《老鼠和貓》的畫面配樂并扮演狗的角色為其配音。
第一板塊內(nèi)容的教學(xué)緊靠認(rèn)知目標(biāo)展開，采用賞析與探討結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解了什么是影視音樂，以及影視音樂的特點及在影視作品中的作用，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況很好。第二大板塊的音樂活動，結(jié)合了學(xué)生生活中的音樂經(jīng)驗，通過活動即加深了學(xué)生對影視音樂作品表現(xiàn)特點及作用的了解，同時也拓展了學(xué)生的音樂視野，并且參與音樂實踐，也是符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩大板塊教學(xué)內(nèi)容的安排與設(shè)計，相得益彰，感性的體驗、理性的認(rèn)知和實踐的表現(xiàn)相結(jié)合，讓學(xué)生對影視音樂這一音樂體裁有了較為全面的認(rèn)識。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)實施步驟等方面來看，是一種很好的音樂教學(xué)設(shè)計。
在此想就該課教學(xué)中有些細(xì)節(jié)問題，提出來與劉老師探討。
其一，在課的導(dǎo)入部分提出了“把學(xué)生分成兩大組，進(jìn)行回答問題比賽，要求同學(xué)們回答問題時，注意紀(jì)律”。但在后面的教學(xué)中沒有看到兩組“比賽”的實施。以小組賽的形式組織教學(xué)是一種很好的方式，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，較好地參與音樂教學(xué)活動，同時還可以借此種方式對學(xué)生進(jìn)行過程性的評價，可將平常教學(xué)中比賽成績納入期未成績評價之中。小組比賽是一種教學(xué)組織方式，實施時一定要注意兩點：一是要堅持，要常規(guī)化；二是要有較為規(guī)范的評份細(xì)則，使評價不至于太隨意。
其二，在“新授課”環(huán)節(jié)，出示課題《音樂與影視》后，隨即屏示三個問題：音樂在影視中的功能是什么？影視中的音樂有什么特點？影視中的音樂分為幾種類型？并要求學(xué)生結(jié)合自己的聽覺感受，小組討論總結(jié)。這節(jié)課應(yīng)該是學(xué)生第一次以專題的形式接觸影視音樂這種體裁，這種體裁的音樂對于初中學(xué)生來講，雖然熟悉，但一定了解不深入，可能對“什么是影視音樂”這一概念都不太清楚，在此基礎(chǔ)上拋出三個較為專業(yè)的問題，讓學(xué)生討論回答，有一定的難度。建議在充分聆聽感受影視音樂，積累感性經(jīng)驗，再結(jié)合欣賞，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解相關(guān)的知識，達(dá)到對影視音樂有理性的認(rèn)知。
其三，“聽辨音樂片段說出歌名和所屬影片名”的活動放在“新授課”后的意義不太大，建議作為教學(xué)導(dǎo)入部分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也不僅僅是聽辨，熟悉的歌曲可讓學(xué)生一起唱一唱，營造一種輕松愉快學(xué)習(xí)氣氛。無聲電影與有聲電影的對比欣賞，要學(xué)生比較情感上有什么變化沒有？從而引出音樂在電影中的作用，顯得有些牽強(qiáng)，也有失偏頗。
其四，在探討影視音樂在影視作品中的功能與作用的部分，有些結(jié)論的表述過于絕對化，或不太嚴(yán)謹(jǐn)。如，老師問：“如果把《紅樓夢》中的片頭曲換成《好漢歌》，你們看行嗎？”學(xué)生回答后，師結(jié)語“這說明音樂必須與影視主題相結(jié)合，相貼切，并且能促進(jìn)主題的發(fā)展。”這里的音樂不知是否指所有類型的影視音樂，還是僅指主題歌曲。而影視音樂中即可“音畫同步”，也可“音畫對位”，音畫同步表現(xiàn)為音樂和畫面的情緒一致，節(jié)奏配合，視覺內(nèi)容統(tǒng)一，并起到烘托、渲染畫面的作用。音畫對位則是讓音樂和畫面作不同側(cè)面、不同角度、不同層次的表現(xiàn)，使節(jié)奏、速度、情緒、和意境都表現(xiàn)不同，聲音和畫面相反相成，對立統(tǒng)一。在初中相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，建議相關(guān)影視音樂知識的內(nèi)容學(xué)習(xí)不要涉及太深入，可僅探討其作用，知道其分類型就可以了。而對于音樂在影視作品中的功能的結(jié)論性表述，也不能過于籠統(tǒng)和專業(yè)，劉老師最后板書的結(jié)論是“烘托氣氛，深化主題，推動劇情的發(fā)展，刻畫了人物的心理和感情特征?！边@樣學(xué)生不易理解，可采用一些較為通俗的語言表述，如，大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容，同時可以起到豐富銀幕形象，加強(qiáng)影視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用。
其五，為《紅河谷》影像片段選配音樂時，可否要學(xué)生說說選擇的理由，這是知識的'運(yùn)用，也是能力的形成。學(xué)生選配樂器為《老鼠和貓》的畫面配樂并扮演狗的角色為其配音，選擇樂器配音的想法很好，與音樂聯(lián)性較大，是音樂的創(chuàng)作表現(xiàn)。而扮演狗的角色為電影配音，離主題目標(biāo)有點遠(yuǎn)，且教學(xué)時間可能也不允許。另外，對于配音動畫的選擇，推薦一部中國動畫《三個和尚》，也是配音表現(xiàn)的很好的材料。
音樂與影視說課稿篇二
能根據(jù)特有的影視畫面，選擇適合的音樂進(jìn)行配樂。教學(xué)用具。
自制教學(xué)課件、多媒體、黑板。教學(xué)方法。
創(chuàng)設(shè)情景法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、歸納總結(jié)法、講練結(jié)合法教學(xué)過程。
感受。
一、情景導(dǎo)入。
師：不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)今的流行樂壇容納、包含著各種音樂元素。在我國許多大眾音樂賽事的成功舉辦，又帶動了一種全新的音樂體裁的流行，那就是——影視音樂。（板書）許多優(yōu)秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學(xué)們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽呢？......現(xiàn)在，讓我們首先來聽幾段熟悉的音樂，看同學(xué)們是否能說出歌名及歌曲的出處，如果會唱就跟著一起唱。
（學(xué)生回答）。
（課件播放電影片段，老師演唱歌曲。）。
師：這是哪個民族的歌曲風(fēng)格？出處于哪部電影？（學(xué)生回答）。
師：歌曲源于新疆塔吉克族民歌，是電影《冰山上的來客》的插曲，具有濃郁的新疆特色。3．《泰坦尼克》主題音樂：（播放音頻）師：誰能聽出是什么樂器演奏的？（學(xué)生回答）師：對，（出示風(fēng)笛圖片），蘇格蘭風(fēng)笛音色圓潤、精致、擅于抒情，十分觸人心靈。
體驗。
二、引導(dǎo)探索。
師：無論是哪個時期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的，說到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。無聲電影又叫默片，（課件）表演起來就象我們所知道的啞劇一樣。
師：請問：在當(dāng)時無聲的表演環(huán)境中，演員們是靠什么來向觀眾表達(dá)、詮釋劇情的呢？（學(xué)生回答）。
師：那么你們知道那個時代最有代表性的表演明星是誰嗎？（學(xué)生回答）。
（課件展示：卓別林表演的無聲電影片段）師：卓別林在銀幕上以層出不窮的滑稽表演和他獨創(chuàng)的企鵝步給一代又一代的觀眾帶來了無窮無盡的歡笑。
師：由于當(dāng)時的影片沒有音響的效果,也沒有人聲對白，所以無聲電影在劇情內(nèi)容的表達(dá)上就比較單一和枯燥，觀眾的觀賞要求也就得不到最大的滿足了。而漸漸的，這樣的局面發(fā)生了改變。人們開始嘗試在電影播映時用留聲機(jī)配著畫面放音樂，或者用管樂器現(xiàn)場伴奏。這樣觀眾在欣賞影片時，音樂就延伸了畫面，同時也豐富了觀眾的想象空間，彌補(bǔ)了視聽的不平衡。這也就是最雛形的影視音樂。
（課件展示：影視音樂的概念，老師念一遍）師：我們現(xiàn)在看到的這些影視音樂表現(xiàn)形式多種多樣，像《好漢歌》就是影視片中的主題歌，那么除了主題歌，你們還知道影視歌曲的其他形式呢？（學(xué)生：插曲、片頭曲、片尾曲。）（板書）。
師：——同樣樂曲也可以分為主題音樂、場景音樂、背景音樂，（板書）今天我們就一起走入精彩的影視世界，領(lǐng)略影視音樂的魅力。
（課件播放主題音樂。）。
這段音樂出自哪部影視作品？作者是誰？它是用什么樂器演奏的？它的主題歌名是什么？（學(xué)生：《紅樓夢》，曹雪芹主要樂器是簫。歌名是《紅樓夢》——課件播放劇照）。
師：曹雪芹的《紅樓夢》在中國古典文學(xué)史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生歷時四年多創(chuàng)作的連續(xù)劇《紅樓夢》的全部音樂風(fēng)格獨特、旋律優(yōu)美，并且入選了《20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典》。
師：我們了解了主題音樂的概念，這段主題音樂中使用了簫，誰能說說曉得音色特點呢？（學(xué)生回答）。
師：正是這種低婉、悲切中略含幽怨的音色，貼切的表達(dá)了主題歌中使人黯然傷神的內(nèi)容。讓我們一起看看畫面中主題歌的原音重放，再次感受那愛情悲劇的美感。（課件演示：畫面原聲）師：在歌聲中我們仿佛看到曹雪芹筆下那一個個如詩如水的女子?，F(xiàn)在我想請全體女生和我一起來感受那委婉動人、如詩如夢的旋律。（教師和全體女生一起唱《枉凝眉》。（課件展示：歌詞畫面）。
請結(jié)合劇情內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛桑阏J(rèn)為這首主題歌在這里出現(xiàn)的用意？（作用）（學(xué)生回答）。
（課件展示：電影海報）。
師：他是中國偉大的導(dǎo)演之一，十分擅于刻畫中國傳統(tǒng)中的濃烈生命意識和古樸的民俗。師：那么誰知道這個故事情節(jié)表現(xiàn)的是哪個地區(qū)的題材？（學(xué)生回答）。
師：對，大西北的黃土高原。同學(xué)們告訴我，什么樂器最能表現(xiàn)西北風(fēng)格的音樂？學(xué)生：嗩吶的音色十分熱情、豪放，很符合西北的地方民情。
師：嗩吶發(fā)音開朗豪放，音色高亢嘹亮、粗獷，善于表現(xiàn)熱烈奔放的場面和興奮歡快的情緒。
師：張藝謀是搞攝影出身的，在他的這部作品中用大塊大塊的濃烈色彩來表現(xiàn)。從剛才的畫面中你們是否感受到一種突出的色彩？（學(xué)生回答）。
師：沒錯。在中國的傳統(tǒng)文化中，紅色是一種吉祥色，它代表著熱烈，是一種鮮明、有生氣的顏色。在影片中，西北漢用生命的熱情，在蒼涼的黃土地上種出了紅紅的高粱，釀出了紅紅的高粱酒。電影中這首插曲《酒神曲》歌唱的正是這種剛烈、激昂的生命熱情。整部影片在這樣的基調(diào)里贊頌著人性與蓬勃旺盛的生命力。（課件展示：播放《酒神曲》的畫面及音樂。）師：好酒！這首插曲給你最強(qiáng)烈的感受是什么？（學(xué)生回答）。
師：對呀，就像釀酒漢子手中的十八里紅一樣，這首歌夠勁兒。剛才女生用柔美的聲音表現(xiàn)了《枉凝眉》，現(xiàn)在輪到我們的男生也來一展你們?nèi)司坪弦?、豪氣沖天的魅力了。來！全體男生起立，拿出你們男子漢的豪情來，讓我們也來品品這夠勁的“十八里紅”酒?。猩串嬅娓?BR> 師：嗯，好酒，我仿佛也味道了飄來的酒香。
師：同學(xué)們，通過這些充滿生命力、濃烈豪放的西北音樂寫成的歌，世界永遠(yuǎn)記住了這部影片，也記住了中國大西北的自由和熱情。
（課件展示：電影海報）。
a、（畫面1）b、（畫面2）（學(xué)生回答）。
師：鼓聲的節(jié)奏，使得兩位主角在黑夜中飛檐走壁的打斗顯得格外刺激，氣氛更加緊張。同樣是凌空追逐的場面，深幽的竹林，搭配飄忽、典雅、悠揚(yáng)、含蓄的古蕭音色，烘托了兩人高超輕功的較量。這就是這部影片中音樂的亮點——即用不同性格的的樂器演奏來表現(xiàn)不同的武打場景。師小結(jié)：不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有？從剛才我們一起分析的3部影片中，音樂在情緒、節(jié)奏、速度上和畫面保持一種怎樣的的關(guān)系？（學(xué)生回答）。
師：音樂和畫面相互渲染、補(bǔ)充、深化、烘托，是統(tǒng)一的、一致的、吻合的。這在影視音樂中表現(xiàn)為“音畫同步”。（出示課件）。
接下來，讓我們用一個簡單的表格來對今天所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、總結(jié)。（課件展示：表格。）。
三、交流與探究。
激勵創(chuàng)造——“我為校園短片來配樂”（課件展示校園短片：選擇匹配的音樂片段）。
師：（提出要求）在這個環(huán)節(jié)中，同學(xué)們可以大膽地發(fā)揮你們的想象力，為我們學(xué)習(xí)的校園搭配合適的音樂。
1三段音樂選擇最合適的一段。2音樂和短片。
《清晨》鳥語花香、清新、自然、和諧優(yōu)美。
《夏日的華爾茲》舒適、活潑、優(yōu)雅大方，象征我們的學(xué)習(xí)生活蒸蒸日上。
四、總結(jié)。
《清晨》音樂中總結(jié)：
同學(xué)們正處于花季，校園生活應(yīng)該是人生大戲中最難忘、最精彩的片段，希望你們用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動聽的音符，演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。最后，祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、早日成才。
音樂與影視說課稿篇三
音樂與影視心得體會影視作為一種主流媒體，已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。而音樂作為一種藝術(shù)形式，早就和影視緊密結(jié)合，成為影片的靈魂。本文將從影視中的音樂魅力、音樂與情感共鳴、音樂的表達(dá)力、音樂的時尚引領(lǐng)、音樂的傳播力等五個方面展開討論，以期更好地理解音樂與影視的關(guān)系。
首先，音樂在影視中扮演著非常重要的角色。在電影、電視劇中，音樂通過對劇情、人物情緒的表達(dá)，能夠?qū)⒂捌那楦猩A到一個新的高度，使觀眾更加投入。比如，當(dāng)主人公面對挫折時，悲傷的琴聲會讓觀眾感同身受；當(dāng)主人公取得成功時，歡快的音樂會讓觀眾跟隨節(jié)奏一起歡慶。音樂的存在不僅增加了觀眾的參與感，也讓影片更加豐滿，有力地傳遞了導(dǎo)演要表達(dá)的思想和情感。
其次，音樂與影視能夠產(chǎn)生情感共鳴。音樂具有一種獨特的能力，能夠引發(fā)人們內(nèi)心深處的情感共鳴。當(dāng)觀看一部感人的電影或電視劇時，隨著音樂的響起，我們往往會感到自己的情緒被激起。比如，當(dāng)主人公面臨生死考驗時，配以激昂的樂曲，觀眾會感到緊張和興奮；當(dāng)主人公經(jīng)歷了重大轉(zhuǎn)變時，配以柔美的旋律，觀眾會感到動容和感動。音樂和影視的共同作用，使得觀眾在視聽之間得到了一種更加強(qiáng)烈的情感體驗。
第三，音樂具有極高的表達(dá)力。不同的音樂風(fēng)格代表了不同的情緒，可以通過音樂來傳達(dá)復(fù)雜的情感和思想。在影視中，音樂的表達(dá)力得到了充分的發(fā)揮。通過不同的音樂元素，如節(jié)奏、旋律和和聲，音樂能夠創(chuàng)造出各種不同的氛圍和情感。比如，在恐怖片中，懸念感十足的音樂會讓觀眾的心跳加速；在動作片中，激烈的音樂會增強(qiáng)觀眾的緊張感。音樂通過獨特的方式，使得影片的情緒更加深刻，觀眾更加投入。
第四，音樂在影視中具有時尚引領(lǐng)的作用。影視作為一種流行文化的代表，常常反映了當(dāng)下社會的風(fēng)尚和潮流。其中的音樂更是起到了引領(lǐng)潮流的作用。一首熱門的電影主題曲或者電視劇片尾曲，往往可以成為當(dāng)期的流行歌曲，席卷全國。不僅如此，在影視中流行的音樂風(fēng)格、音樂形式也會影響到年輕一代的音樂口味和審美觀。因此，音樂在影視中的時尚引領(lǐng)作用不容忽視。
最后，音樂在影視中具有極強(qiáng)的傳播力。當(dāng)一部影片的音樂贏得觀眾的贊賞和喜愛時，往往會成為該影片的代表之一。觀眾在回憶起影片的時候，往往會先想起那首經(jīng)典的主題曲或者插曲。這種音樂的傳播力不僅使得觀眾更加容易記住影片，也使得影片在市場上更具競爭力。而且，這些經(jīng)典的音樂作品會因為影片的宣傳而進(jìn)一步傳播，從而為音樂人帶來巨大的聲譽(yù)和商業(yè)價值。
綜上所述，音樂與影視之間是一種相互促進(jìn)的關(guān)系。音樂通過在影視中的應(yīng)用，為影片增色添彩，使觀眾更加投入；音樂通過共鳴觸動人們的情感，使觀眾得到更加深刻的情感體驗；音樂通過表達(dá)力和時尚引領(lǐng)作用，使影視更加精彩和引人注目；音樂通過其傳播力，使影片更容易留下深刻的印象。綜合這些方面，音樂與影視的關(guān)系無疑是密不可分的。
音樂與影視說課稿篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！我說課的內(nèi)容是選自湖南文藝出版社的普通高中實驗教材下冊第五單元。課題是《音樂與影視》。
【課程類型】。
新課標(biāo)指出：普通高中音樂課程的基本任務(wù)，是使每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們受益。音樂教學(xué)是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。本課旨在通過引起興趣————體驗————探究————拓展的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生對影視音樂的探索欲望和參與意識，體現(xiàn)新課標(biāo)“在實踐中感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)作音樂，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和良好的合作意識，使學(xué)生不僅得到知識，更得到學(xué)習(xí)能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
1、根據(jù)新課標(biāo)的要求，更新教材觀，根據(jù)教材的特點重組教學(xué)內(nèi)容，把課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合；同時注重知識的延伸與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂、主動參與體驗音樂的積極性。本課共選擇了《辛德勒的名單》、《神話》等四部影片。其中，《辛德勒的名單》講述了二站期間，辛得勒救助猶太人的故事；《神話》截取了一段jake夢中的美麗畫面體現(xiàn)音樂過度劇情的作用。
2、注重開發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。本課設(shè)計了《辛德勒的名單》的童聲合唱演唱和獲奧斯卡音樂大獎的《臥虎藏龍》偷劍一段畫面讓學(xué)生配樂，體現(xiàn)“重視參與實踐，鼓勵探究和創(chuàng)造”的理念。
教育對象是高中二年級的學(xué)生，他們已懂得了影視音樂的一些表現(xiàn)形式。在本節(jié)課中通過音響、畫面來讓學(xué)生明白：影視音樂的創(chuàng)作是以劇情為基礎(chǔ)；同時對影視作品起著一定的作用。高中學(xué)生的認(rèn)知能力教強(qiáng)，根據(jù)《新課標(biāo)》音樂鑒賞課的建議，“音樂鑒賞模塊的教學(xué)，無論采取何種方式，都應(yīng)堅持以聆聽音樂為住的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗?！痹诒竟?jié)課安排了大量的欣賞時間，讓學(xué)生來聆聽、感悟影視音樂，體驗、領(lǐng)會并能用語言來表達(dá)音樂所蘊(yùn)涵的情感信息。
（一）、情感態(tài)度價值觀：通過對影視音樂的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，愛憎分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗，加強(qiáng)學(xué)生對影視音樂的審美。
（二）、知識與技能：了解和掌握影視音樂的概念，能辨別主題音樂、主題歌、插曲和場景音樂等幾種常見的類別和形式；能簡述出它們在影視作品中的作用。
（三）、過程與方法：1．討論、對比等方法分析關(guān)于“影視音樂”的作品，增強(qiáng)音樂的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。2．學(xué)習(xí)用身邊自然音源合作為影視片段配樂。
重點是影視音樂在影視作品中的各種作用；難點是如何引導(dǎo)學(xué)生理解、體會影視音樂在影視中的各種作用。
1、教法：緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，來達(dá)到解決問題和掌握新知的目的。遵循“由淺入深、由易到難”的規(guī)律，利用學(xué)生的各種感官。如：視覺圖象法，讓學(xué)生利用感官參與影視音樂的鑒賞與體驗。
2、學(xué)法：
到理性的求知，豐富其感受力與想象力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
本節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣：
1、播放兩段影視音樂的片段和學(xué)生互動歌名、出處、表現(xiàn)形式。通過游戲引出課題。課件展示——影視音樂。
設(shè)計目的和理念：
興趣是動力。只有調(diào)動起學(xué)生想看、想聽、想學(xué)的積極性，在教授中才能引起學(xué)生的回應(yīng)與反饋，引起共鳴。
2、巧妙設(shè)疑，探究學(xué)習(xí)。
1、探究學(xué)習(xí)：電影的誕生，影視音樂的產(chǎn)生、概念、類別。老師簡介影視音樂的產(chǎn)生，引起學(xué)生對影視音樂的思考。
（二）鑒賞與體驗。
1大屏幕播放一組美麗的片花。學(xué)生樂于接受，并自發(fā)說出電視劇《紅樓夢》的相關(guān)知識，老師簡介曲作者王立平創(chuàng)作《紅樓夢》插曲《葬花吟》的故事。學(xué)生帶著問題欣賞《葬花吟》。老師引導(dǎo)學(xué)生分析《葬花吟》曲調(diào)、風(fēng)格特點，對影片的作用。
設(shè)計意圖：直觀的視覺沖擊和熟悉的音樂，學(xué)生很是愿意進(jìn)行理性分析影視音樂的作用。
2在欣賞場景音樂《臥虎藏龍》打斗片段前，設(shè)計了兩段不同的音樂讓學(xué)生選擇適配的一段，并引起學(xué)生對音畫關(guān)系的思考。當(dāng)完整欣賞影視片斷之后，學(xué)生討論、老師總結(jié)出影視音樂渲染氣氛的作用。
設(shè)計意圖：通過無聲與有聲的對比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對比，使學(xué)生很直觀地體會到音樂在電影中的地位和作用。
3電影《神話》是年輕學(xué)生非常喜愛的一部影片，截取的一段美麗的畫面讓學(xué)生欣賞，學(xué)生激動不已。主題歌的'輕柔把電影的蒙太奇手段表現(xiàn)的更加完美。音樂起到了過度劇情的作用，在老師的提示下學(xué)生很容易回答出問題。
4重點欣賞《辛德勒的名單》的影視音樂。背景音樂（童聲合唱）。
（2）教師：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運(yùn)用了音畫對位的手法，表現(xiàn)出渴望生命延續(xù)而無奈的祈禱，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。（簡單講解音畫對位）。
（5）通過課件出示童聲合唱曲譜，師生共同哼唱，進(jìn)一步加強(qiáng)感受。
設(shè)計意圖和效果分析：
通過音樂與畫面的強(qiáng)烈視聽對比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上講解音畫對位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂的獨特魅力，能投入、有感情地哼唱這段童聲合唱。
欣賞主題音樂一段畫面，
（三）活動與探究。
老師小結(jié)電影音樂的作用，學(xué)生討論完成表格。
下面準(zhǔn)備了一個影片片段，請同學(xué)們?yōu)樗鼈兣錁?。先觀看無聲畫面，之后小討論，回答配樂的依據(jù)和可選擇的樂器。
課件展示：《臥虎藏龍》偷劍片段。學(xué)生利用木魚、小鈸、鑼等配樂、學(xué)生自評。
設(shè)計理念與目的：學(xué)生對小型打擊樂表較好掌握，老師在簡短指導(dǎo)后可調(diào)動學(xué)生的積極性體現(xiàn)“重視參與實踐，鼓勵探究和創(chuàng)造”的理念。
板書設(shè)計。
以上是我的說課內(nèi)容，若有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。謝謝大家！
首先感謝省領(lǐng)導(dǎo)專家給我這次課堂教學(xué)的參評機(jī)會！通過本次省課參評的準(zhǔn)備，自身受益良多，回頭再想想自己的課，發(fā)現(xiàn)了很多的不足和缺點，現(xiàn)逐一總結(jié)和反思。
這節(jié)課從選材、過程設(shè)計、教法和學(xué)法上的考慮比較貼近學(xué)生的實際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實踐活動的主動性和積極性，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。通過這堂課我深切地感受到：有效的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能啟發(fā)思維，激勵學(xué)生積極思考。在總結(jié)影視音樂的作用和表現(xiàn)方式、分析影視音樂的旋律、性格等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。這節(jié)課的成功之處也較集中地體現(xiàn)在大部分學(xué)生都能夠參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐活動之中，我能夠明顯地體會到學(xué)生在完成各項教學(xué)活動后的興奮與成功感。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感體驗的教學(xué)目標(biāo)也都基本實現(xiàn)；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到較好地發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契；不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
具體到有些細(xì)節(jié)還是可以繼續(xù)改進(jìn)的。
差距，還需要向有經(jīng)驗的老師們多多學(xué)習(xí)。
二、評價能力的欠缺。以前在聽一些老師，特別是語文老師的課的時候，經(jīng)常被一些老師精妙的語言，適時的鼓勵和恰當(dāng)?shù)脑u價所折服。盡管自己也做了很多的準(zhǔn)備工作在平時也很注意訓(xùn)練自己這方面的能力，但是真正到了課堂上還是感覺自己的語言貧乏的可怕，有時候明明知道學(xué)生的回答非常精彩卻不知道怎樣去評價和鼓勵學(xué)生，往往只是干巴巴的說上幾句“很好”“不錯”就草草了事了。我經(jīng)過認(rèn)真的思考覺得這些東西不是鸚鵡學(xué)舌可以學(xué)的來的，只有自己平時多積累，多學(xué)習(xí)，形成自己的風(fēng)格才能真正的稱得上是評價。
總之，通過本堂課的開設(shè)與教研，讓我更深刻的了解了課堂教學(xué)的恒久魅力，為今后的實際教學(xué)提供了新的學(xué)習(xí)和探究方向！在后面的時間我將繼續(xù)優(yōu)化調(diào)整自己的教學(xué)思路、，在教學(xué)過程、時間、內(nèi)容的安排上做到高效合理，并繼續(xù)精練自己的語言，努力打造出自己風(fēng)格的精品課！
最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)、評委專家、老師們！
音樂與影視說課稿篇五
（教學(xué)思路）。
我相信同學(xué)們一定喜歡看電影，尤其是故事片。是什么吸引你呢？復(fù)雜的情節(jié)、動聽的音樂、精彩的畫面??其實最主要的是人物。
今天咱們就一起學(xué)習(xí)怎樣欣賞故事片里的人物形象。
一、欣賞電影《長江7號》片段。
看過《長江7號》嗎？周星馳在片中扮演一個窮困潦倒的父親，和兒子居住在寧波大馬路邊的一棟破舊房屋里。
為了讓兒子過上好生活，父親到建筑工地打工，雖然家里窮得叮當(dāng)響，但還是供兒子上貴族學(xué)校。父親無暇照顧兒子，更買不起價值昂貴的玩具“長江1號”給兒子，但不忍就此放棄，為了孩子，他拼命做工，不顧安危。機(jī)緣巧合，他在垃圾堆里撿到了一個很奇怪的東西，于是準(zhǔn)備當(dāng)做玩具送給兒子。沒想到這個玩具竟然是和外星人聯(lián)系的通訊器。長江七號（那個“玩具”）像有魔力似的，可以令蘋果變新鮮，還可以修電風(fēng)扇。一段時間后，兒子周小狄與七仔成為了好朋友。而父親周鐵在工作中不幸意外去世了。多虧七仔拼盡最后一絲力氣將周鐵救活，自己卻失去了生命。
請同學(xué)們看課文《故鄉(xiāng)》。分析楊二嫂的形象，抓住她不同于常人的地方“沒有系裙”，可見她不講禮儀，在生活的壓迫下變得辛苦恣睢、沒有自尊。分析小說中的人物形象時，可以一句話一句話一個詞一個詞的分析，甚至連標(biāo)點符號都加以細(xì)心揣摩，拆碎了，揉爛了，咀嚼透了。而演員正是吃透了電影文學(xué)劇本，經(jīng)過藝術(shù)再創(chuàng)作，再表演出來的。因此，我們可以把這種適用于小說的方法延伸到電影欣賞之中。
通過這樣的分析，我們就更能體會創(chuàng)作者的用心，也更能體會父愛的偉大。電影的魅力就在于創(chuàng)作者用電影的表現(xiàn)手段更直觀地展現(xiàn)自己的理念，文字則比較含蓄。其實，好的電影也講究含蓄，也講究余味無窮。
可是，會不會含蓄到?jīng)]有表情沒有動作呢？
三、看電影《天下無賊》片段。
這段表演，無論是影評專家，還是普通觀眾，都對這一段表演贊賞有加。你怎么看呢？
平靜之中卻是萬頃波濤。
不露聲色中卻將那么復(fù)雜的情緒表達(dá)的豐滿之極。當(dāng)她得知愛人已死，卻為了腹中的小孩狂吞猛咽烤鴨的傷心表情，對許多影評人來說，這才是全片最感人的高潮。她也因此得到了香港金紫荊獎影后，甚至讓大陸的華語電影傳媒大獎頒給她最佳女主角。
一動不動，表面平靜內(nèi)心卻極其復(fù)雜。
終于吃了，是不是聽從了警察的勸說，為了寶寶考慮？淚到最后落下，哀傷到極致。
用吃，用大口地吃宣泄內(nèi)心的痛苦、無助。
這種一動不動的表演可以稱為“留白”。顧名思義，留白就是在作品中留下相應(yīng)的空白。給人以想象之余地,如此以無勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價值，正所謂“此處無物勝有物”。文學(xué)中的留白也是如此,給讀者留下一些思考,想象的空間。
分析《故鄉(xiāng)》中楊二嫂“順手牽羊”一段，假如讓你做導(dǎo)演，你如何拍攝這個動作？為什么加上人物的神態(tài)、眼神？這樣處理更能表現(xiàn)楊二嫂的辛苦恣睢。把電影轉(zhuǎn)換成文字，把文字轉(zhuǎn)換成電影，我們用這兩種方法學(xué)習(xí)了如何欣賞電影人物，下面就來試試看，當(dāng)一回導(dǎo)演。
四、學(xué)生活動。
1．介紹印度電影《流浪者》以及相關(guān)情節(jié)。
2．同學(xué)設(shè)計表演。3．看電影片段。4.老師分析歸納：
拉茲的打自己表面上是“假打”，實際上是“真打”。他是在意想不到的時間和場合，找到了一個可以盡情發(fā)泄對自身不滿的機(jī)會。違背善良的天性，為了生存不得不一步步陷入罪惡的深淵，這種積蓄已久又無法解脫的痛苦，就是驅(qū)使他把自己痛打一頓的內(nèi)心根據(jù)。
五、老師總結(jié)。
細(xì)節(jié)和動作刻畫是電影主要的表現(xiàn)手段，優(yōu)秀的電影總是有導(dǎo)演精心設(shè)計的精彩動作和細(xì)節(jié)，往往能夠給觀眾留下深刻甚至終身難忘的印象，電影也常常是通過細(xì)節(jié)來演繹主題表現(xiàn)藝術(shù)形象，因此我們欣賞電影，絕不能在對情節(jié)和內(nèi)容的一般了解上，我們應(yīng)更多地從細(xì)節(jié)的表現(xiàn)上了解電影藝術(shù)，從而提高我們的欣賞水平，豐富我們的文化涵養(yǎng)。
歸納：
在影視作品中，細(xì)節(jié)往往起到很重要的作用。法國藝術(shù)家羅丹曾說：“真實而富有表現(xiàn)力的，特別是典型的細(xì)節(jié)，在現(xiàn)實主義藝術(shù)中有時甚至能發(fā)揮杠桿作用?！庇耙曌髌分星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)，不僅能揭示人物的性格，推動劇情的發(fā)展，而且能夠深化影片的主題。細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準(zhǔn)說：“一個細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用?！闭缙匠Ｋ^的“于細(xì)微處見精神”。
基本觀點：1.課型、教學(xué)目的。
“課文無非是個例子。”課堂教學(xué)的目的，是延伸到其他藝術(shù)欣賞中。2.所選影片是熟悉的，學(xué)生可以很快領(lǐng)悟的，用課本中學(xué)到的方法來分析電影人物，學(xué)生是可以接受的。
音樂與影視說課稿篇六
音樂與影視作為藝術(shù)的兩大表現(xiàn)形式，一直以來都扮演著重要的角色，不僅給人們帶來了極大的娛樂和享受，更是深刻地觸動了人們的心靈。個人而言，我對音樂與影視也有著深深的感悟與領(lǐng)悟。本文將就此主題展開闡述，從音樂與影視的藝術(shù)表現(xiàn)、情感共振以及社會意義三個方面進(jìn)行探討。
首先，音樂與影視作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，通過獨特的音色和畫面，往往能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感。音樂以其旋律和節(jié)奏帶領(lǐng)著聽者進(jìn)入一個個自成一體的世界，表達(dá)出深沉、歡樂或傷感的情感。而影視通過圖像和聲音的組合將故事情節(jié)展現(xiàn)給觀眾，在感官刺激下喚起觀眾各種各樣的情感體驗。例如，音樂劇《貓》中的經(jīng)典曲目《記憶》以其悠揚(yáng)的旋律和歌詞中的傷感情感，使聽者仿佛置身于一個充滿回憶和眷戀的世界。而電影《泰坦尼克號》中的配樂《我的心將繼續(xù)》更是以其動人的旋律和情感，讓人們對男女主角之間的真愛深感觸動。
其次，音樂與影視的魅力還在于其與觀眾之間的情感共振。當(dāng)觀眾身臨其境地感受著音樂和電影中的故事情節(jié)時，可能會情不自禁地被其深深地觸動。這種情感共振可以是觀眾對作品中人物的情感之共鳴，也可以是觀眾對作品中情節(jié)的投入。例如，在音樂劇《悲慘世界》的最后一幕中，堅守正直的讓·瓦爾簡因為無法迎來幸福而離世，這個情節(jié)令人感到無比悲傷。觀眾可能會在這一刻產(chǎn)生對讓·瓦爾簡的同情和對生活的思考，這種共鳴也讓人們更加深入地理解了音樂劇中的主題。
最后，音樂與影視在社會中還具有重要的意義。音樂與影視作為大眾娛樂的重要形式，不僅能夠滿足人們對視聽享受的需求，也能夠為人們提供一扇窺視世界的窗口。電影可以通過展示不同國度和文化的風(fēng)貌，增進(jìn)人與人之間的了解與交流。音樂則通過藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的方式承載著文化的傳統(tǒng)和精神，具有弘揚(yáng)民族文化和傳播和平思想的功能。例如，電影《阿甘正傳》通過主人公阿甘的故事，向觀眾傳遞了希望和勇氣的信息。而音樂家郭達(dá)的作品《平凡之路》通過歌詞和旋律，啟發(fā)人們用平凡的心態(tài)面對生活和自己的人生選擇。
總之，音樂與影視作為兩種藝術(shù)形式，以其獨特的表現(xiàn)手法和情感共振深入人心。作為觀眾與參與者，我們不僅能夠從中獲得愉悅、感動和啟示，也能夠增進(jìn)人與人之間的溝通與理解。音樂與影視的魅力不僅限于娛樂領(lǐng)域，更體現(xiàn)著對人類情感共通的理解與表達(dá)，以及對社會傳播與文化傳承的意義。希望在將來的音樂與影視創(chuàng)作中，我們能夠更加深入地發(fā)掘其潛力與價值，創(chuàng)作出更多充滿藝術(shù)魅力的作品。
音樂與影視說課稿篇七
第一課時：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
第二課時：欣賞《迎春》《紙封車》《風(fēng)》。
1、能夠?qū)τ耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解。
2、能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時做到二聲部諧和。
3、進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
（一）教具。
鋼琴、錄音機(jī)、影碟機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片。
（二）圖片、音像資料。
歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，欣賞曲目錄音帶以及音樂活動錄音帶。
電影《祖國的花朵》《英雄》、電視劇《大宅門》以及部分影片錄像。
本單元重點：
對歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時需要注意聲情并茂，二聲部要整齊和諧。
本單元難點：
為畫面配樂的活動。
教學(xué)內(nèi)容：
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)：
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
（1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
（2）教師簡要介紹。
（3）師：下面請同學(xué)們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2、欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。
3、音樂小編輯。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。
2、初步了解影視音樂的意義和作用。
3、通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時，請大家注意音準(zhǔn)以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。
生：演唱歌曲。
2、欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》。
（1）聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR> （2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。
（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）請學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
（5）教師總結(jié)。
3、欣賞《風(fēng)》。
（1）聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR> （2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。
（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）請學(xué)生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
（5）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？
（6）教師總結(jié)。
4、音樂小編輯。
請同學(xué)自由組合，分別為這四個場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。
隨筆：初步了解了影視音樂的意義和作用。積極參加創(chuàng)編活動。
音樂與影視說課稿篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，初步了解音樂的姊妹藝術(shù)——影視音樂。
2、通過對本節(jié)課所接觸的音樂進(jìn)行了解與感知，激發(fā)學(xué)生主動思考音樂在影視藝術(shù)中的作用，并樂于參和討論相關(guān)話題。
3、在鑒賞影視音樂的過程中，能初步區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂并能簡述出音畫“對位”及“同步”的表現(xiàn)手法和涵義。
4、在為影視片段配樂的活動中，能根據(jù)特有的影視畫面，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)囊魳窞殡娪爱嬅孢M(jìn)行配樂。
二、教學(xué)重點與難點：
1、重點：影視音樂在影視中的作用及表現(xiàn)形式。
2、難點：理解影視音樂分類的特點和要求。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以個人或小組為單位，收集、整理、學(xué)唱有關(guān)影視方面的音樂作品和相關(guān)資料。
2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、音像等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)過程。
1、對比導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
1）老師：我們首先觀看三段電影片段，找出它們的相同與不同之處，然后請你談?wù)動^看后的感受。
2）觀看三遍《哈利波特7》片段（第一遍有畫面、沒有聲音；第二遍是配一段歡快的電子樂；第三段是電影原音畫面）。
3）學(xué)生對所觀看的電影片段展開討論并表達(dá)自己或小組的感受。
4）通過三遍的觀看，學(xué)生討論音樂在電影藝術(shù)中的地位和音樂與電影的關(guān)系（師生討論與交流）。
5）教師小結(jié)：從剛才的欣賞過程中，我們發(fā)現(xiàn)了音樂在現(xiàn)代電影中是必不可少的藝術(shù)成分，今天這節(jié)課我們重點來探討音樂在電影中的作用。設(shè)計意圖和效果分析：
通過無聲與有聲的對比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對比，使學(xué)生很直觀地體會到音樂在電影中的重要性，以此引出本課的課題——音樂與影視。導(dǎo)入部分學(xué)生很有興趣，為后面影視音樂的分類介紹作了較好地鋪墊。
2、影視音樂的表現(xiàn)形式之一：場景音樂電影《加勒比海盜》。
1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《加勒比海盜》的場景一和場景二，思考與對比這兩個場景音樂分別用什么樂器演奏的？音樂又是怎樣表現(xiàn)特定內(nèi)容的？（課件演示）。
2）學(xué)生交流與探討，教師小結(jié)。（音畫同步問題）設(shè)計意圖和效果分析：
通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素特征上來分析《加勒比海盜》中打斗場景的配樂；也可讓學(xué)生練習(xí)其基本節(jié)奏型并配合畫面場景活動，讓學(xué)生充分感受音樂在電影中的作用；初步了解“音畫同步”這一影視音樂術(shù)語。學(xué)生在觀看《加勒比海盜》海盜們海戰(zhàn)時非常激動，興趣很高，能夠回答出所用的樂器是西洋樂器中以銅管樂器和打擊樂器為主。
3、影視音樂的表現(xiàn)形式之一：主題音樂電影《加勒比海盜》（主題音樂)1）教師介紹電影《加勒比海盜》的相關(guān)背景。（課件演示）。
2）出示主題音樂的鋼琴曲譜，通過曲式分析、哼唱主題旋律、分段欣賞、完整欣賞等手段來感受音樂。
3）觀看電影的高潮部分（主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)的片段）。設(shè)計意圖和效果分析：
引導(dǎo)學(xué)生在聽完樂曲后演唱樂曲的主題音樂，進(jìn)一步體會這段音樂主題旋律的特色，以加深對音樂作品的理解。學(xué)生在整個欣賞過程中非常投入，大部分同學(xué)被音樂所感染。
4、影視音樂的表現(xiàn)形式之一：背景音樂電影：《辛德勒的名單》（童聲合唱)1）觀看《辛德勒的名單》片段（無聲，猶太人被屠殺，男主人公心靈受到撞擊的場景）后，給學(xué)生提供三段音樂，讓學(xué)生聆聽并討論哪一段音樂是電影原音（第一段是《辛德勒的名單》的主題音樂，由小提琴奏出的哀傷音調(diào)，第二段是一段具有恐慌緊張氣氛的音樂，第三段的旋律純凈、節(jié)奏簡單的童聲合唱）。
2）師生交流，引導(dǎo)學(xué)生相互交流選擇音樂的理由。3）播放電影原音，音樂是與電影畫面屠殺背景形成對比的第三段音樂——童聲合唱。讓學(xué)生進(jìn)一步思考并討論為什么電影采用這段音樂，在電影中起到了什么作用?4）教師總結(jié)：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運(yùn)用了音畫對位的手法，表現(xiàn)出渴望生命延續(xù)而無奈的祈禱，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。
設(shè)計意圖和效果分析：
通過音樂與畫面的強(qiáng)烈視聽對比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上講解音畫對位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂的獨特魅力。學(xué)生在觀看《辛德勒的名單》片段時很投入，在選擇配樂的問題上，學(xué)生認(rèn)為三段音樂都可以配，并由此展開了激烈地爭論，課堂氣氛活躍。教師對這三種不同的看法都給予了肯定，因為每個人對音樂的理解都有自己的看法。
5、活動與探究請為畫面配樂：
出示三首不同的音樂和畫面，通過聆聽和觀看引導(dǎo)讓學(xué)生分組討論，每組選派一名代表上臺交流。（課件演示）設(shè)計意圖和效果分析：
通過學(xué)生對自己所配的音樂加以評論，可進(jìn)一步加深體會電影音樂的作用。學(xué)生各抒己見，氣氛活躍。
五、成效與反思：
這節(jié)課從選材、過程設(shè)計、教學(xué)上的考慮比較貼近學(xué)生的實際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實踐活動的主動性和積極性。在總結(jié)影視音樂的特性和表現(xiàn)方式、分析主題音樂的旋律、配器、調(diào)式、結(jié)構(gòu)和特點等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，我應(yīng)該在基礎(chǔ)知識的傳授上再下一些功夫和時間，從而更加突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
音樂與影視說課稿篇九
高一年級。
音樂鑒賞。
1、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對影視音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂。
3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。
一、導(dǎo)入。
觀看一段經(jīng)典電影視頻《咒怨》（恐怖電影），我將播放兩遍，第一遍是不帶聲音的，第二遍的帶聲音的，讓學(xué)生說出這兩遍的區(qū)別。
讓學(xué)生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。
1、默片（無聲）時期。
2、起飛時期。
3、專業(yè)化時期。
概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂叫影視音樂）。
互動環(huán)節(jié)（課前考考你）。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
（一）、影視歌曲。
1、主題歌——《泰坦尼克號》。
劇情簡介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。
電影《泰坦尼克號》是根據(jù)1912年4月10日，泰坦尼克號在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的真實海難改編而成。
這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯·卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于2009年上映的《阿凡達(dá)》。
由席琳·迪翁演唱的'《泰坦尼克號》主題曲《myheartwillgoon》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀(jì)錄1800萬，堪稱英文歌的經(jīng)典之作。
（觀看視頻）。
這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達(dá)的含義。
補(bǔ)充：用音樂表現(xiàn)出當(dāng)時社會的等級差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。
2、插曲——《我以為》。
觀看視頻引申插曲的概念。
1、主題音樂——《辛德勒的名單》主題曲。
劇情簡介：（加強(qiáng)對音樂的理解）。
主題音樂——是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
設(shè)置問題：音樂在影片中起什么作用？
（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）。
《辛德勒名單》配樂的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。
聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
結(jié)合畫面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂的片段。
2、背景音樂（場景音樂）——《辛德勒的名單》之《只差一步》。
這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會上的這首《只差一步》卡洛斯·加德爾garde這首華麗而高貴動人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。
這首tango風(fēng)格的曲子，曲式為abab，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的。
口吻，進(jìn)入到b段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對位和聲的表現(xiàn)。兩個部分那種前后矛盾而又錯落有致的風(fēng)格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。
（設(shè)置問題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺呢？
四、隨堂測驗。
聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結(jié)。
影視音樂在影視作品中有哪些作用？
1、塑造人物形象。
2、推動劇情的發(fā)展。
3、渲染氣氛。
音樂與影視說課稿篇十
只作為參考簡歷寫作方法。姓名：大學(xué)生一年以上工作經(jīng)驗|男|26歲（1990年7月9日）居住地：北京電話：157******（手機(jī)）最近工作[7個月]公司：xx有限公司行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司職位：影視音樂制作人最高學(xué)歷學(xué)歷：本科專業(yè)：音樂學(xué)學(xué)校：中央音樂學(xué)院求職意向到崗時間：一個月之內(nèi)工作性質(zhì)：全職希望行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司目標(biāo)地點：北京期望月薪：面議/月目標(biāo)職能：影視音樂制作人工作經(jīng)驗2014/11—/6：xx有限公司[7個月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司事業(yè)部影視音樂制作人1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作錄音混音；2.個人音樂作品在中央電視臺地方電視臺部分海外電視臺的黃金時段長期熱播；3.國際級音頻工作站操作；2013/7—2014/9：xx有限公司[1年2個月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司事業(yè)部影視音樂制作人1.商務(wù)會議現(xiàn)場翻譯陪同翻譯；2.實施大型廣告電視卡通節(jié)目的音樂制作項目；3.監(jiān)督節(jié)目的音樂制作進(jìn)度與質(zhì)量。教育經(jīng)歷2009/9—2013/6中央音樂學(xué)院音樂學(xué)本科證書（本文由大學(xué)生小篇為大家收集）2010/12大學(xué)英語四級語言能力英語（良好）聽說（良好）讀寫（良好）自我評價本人誠實正直對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)吃苦耐勞善于創(chuàng)新敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任富有工作熱情樂業(yè)敬業(yè)善于與人溝通營造和諧的工作氛圍注重人性化管理能帶動下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神為公司創(chuàng)造效益！
音樂與影視說課稿篇十一
1、使學(xué)生積極主動了解影視音樂的特點及簡單分類和主要功能，感受影視音樂在影視中的重要性。
2、在欣賞影視音樂的過程中，使學(xué)生在視覺和聽覺上獲得豐富的體驗與審美的享受。
3、在為影視片段配樂的活動中，能根據(jù)特有的影視畫面，選擇適合的音樂進(jìn)行配樂。教學(xué)工具：
多媒體課時安排：
一課時教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)今的流行樂壇容納，包含著各種音樂元素。而許多音樂賽事的成功的舉辦，也帶動了一種全新的音樂體裁的流行。——影視音樂。影視音樂是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂,是影視這一綜合藝術(shù)的重要組成部分.它的演奏(唱)是通過錄音技術(shù)與影視的對白、音響的效果合成一條聲帶，隨影視片的放映被觀眾感知。（板書）。
許多優(yōu)秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學(xué)們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽？現(xiàn)在，讓我們來聽幾段音樂，看同學(xué)們是否能說出歌名的出處，如果會唱就跟著一起唱。
(讓同學(xué)們視聽三個影視歌曲并回答問題。)(1)《美麗的神話》。
師：這是什么歌？出自哪部作品？生：電影《神話》的主題曲。（2）《我心永恒》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《泰坦尼克號》。
師：誰能聽出這段音樂是什么樂器演奏的？生：風(fēng)笛。
師：對，是蘇格蘭風(fēng)笛。它有十分動人的獨特樂色。（3）《好漢歌》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《水滸傳》。
2、新課。
分析：通過剛才的聽、看、唱，使我們更加感受到有聲影視片不僅給學(xué)生帶來視覺上的享受，更要給學(xué)生奉上聽覺上的盛宴，使影片更形象、更生動、更鮮活。下面我就給大家簡單的介紹一下影視藝術(shù)的發(fā)展歷程。
二、知識新授。
（1）無聲時期。
無論是那個時期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的。說到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。又叫默片。
1895年在巴黎，被人們稱為“電影之父”的盧米埃放映了電影史上的第一部商業(yè)片《雨中曲》，放映時邀請了鋼琴家做現(xiàn)場的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音樂，因此這代表了電影與音樂第一次的交會。喜劇大師卓別林是當(dāng)時最具代表性的電影明星。
（2）起飛時期。
對于電影史來說，1927年是非常關(guān)鍵的一年，因為影像與聲音結(jié)合的技術(shù)終于成熟，第一部有聲影片是美國的《爵士歌王》，他的放映標(biāo)志著有聲電影時代開始了。觀眾終于能在看電影時聽到演員們的聲音了。由于故事情節(jié)已經(jīng)能由說話聲與對白交代清楚，從今而后它就是情緒系統(tǒng)的重要領(lǐng)導(dǎo)者。從有聲電影問世到上世紀(jì)三十年代中期，基本上電影音樂家的作曲方式是以純音樂的形態(tài)來構(gòu)思，因此，電影音樂脫離不了古典音樂的氣息。
那時候的音樂、音響大多數(shù)以畫外音的形式出現(xiàn)；而作為畫內(nèi)音的對白，現(xiàn)場的掌聲、舞蹈腳步的踢踏聲的加入還有一定難度。
畫內(nèi)音——影視中有聲音來源的聲音。如：人物對話時發(fā)出的聲音，汽車的轟鳴、現(xiàn)場的鳥叫、物體碰撞等。
式。
（3）專業(yè)化時期。
上世紀(jì)三十年代之后，隨著電影的發(fā)展以及一些音樂家對電影音樂發(fā)生興趣之后，開始為電影寫作專門的樂曲，電影音樂才有了明顯的特性與進(jìn)步。這個時期的電影音樂家以史坦納為代表，史坦納可以說是電影音樂家的鼻祖。為早期的電影譜下不少成功的作品，如《亂世佳人》、《北非諜影》等；此外，恐怖大師希區(qū)柯克與柏納赫曼的《驚魂記》（1960年），全片以小提琴的弦樂音響制造出凄栗驚駭?shù)膱雒?，也成為電影音樂的典范?BR> 電視是20世紀(jì)20年代誕生的產(chǎn)物。
自1981年我國第一部電視連續(xù)劇《敵營十八年》開始，各種題材、各種風(fēng)格的多集電視連續(xù)劇不斷產(chǎn)生。極大地豐富了人民群眾的文化娛樂生活,深受廣大人民群眾的喜愛。
2.影視音樂的表現(xiàn)形式。
影視樂曲：主題音樂場景音樂背景音樂影視音樂影視歌曲：主題歌插曲。
片尾曲3.影視音樂欣賞。
主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格。
特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
主題音樂大多數(shù)都具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性，但是出現(xiàn)的位置是比較靈活的。
（1）具有代表性的如《辛德勒的名單》劇情介紹。
這部作品選自第66屆奧斯卡金像獎最佳影片，影片講述了德國人辛德勒不關(guān)心政治，頭腦靈活的商人，他敏感到戰(zhàn)爭是他發(fā)財?shù)臋C(jī)會，于是周旋于納粹軍官之間，以金錢博取他們的歡心，為自己發(fā)財鋪路。他頻繁出入納粹軍官們酒宴舞會，且穿著講究，瀟灑大方，很受女人和軍官們親睞。他最初接觸猶太人是因為雇猶太人便宜。他雇傭精明能干的猶太人史坦為他管理工廠，他雇傭漂亮的猶太女人做自己的秘書和打字員，他邀請工廠的漂亮姑娘參加他的舞會。為了投機(jī)賺錢，他專門生產(chǎn)軍用品，為獲取訂單，他時常賄賂納粹軍官們。最后他的工廠辦成了，得到大量的訂單。但納粹們一次次殘忍的暴行喚醒了辛德勒的良知，看著那些被無辜?xì)⒑Φ莫q太人，他的人生觀開始發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。最后，為了猶太人，他拿出自己所有的錢買來上千名猶太人做他的工人，卻不給納粹生產(chǎn)一顆合格的炮彈。他買回來的猶太人成為波蘭生還的四千猶太人的四分之一。人民永遠(yuǎn)由衷地感激他，懷戀他。樂曲就是在當(dāng)?shù)聡鴳?zhàn)敗投降，辛德勒向猶太人告別時，上千猶太人為他送行的一段場景音樂。
小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個災(zāi)難深重的民族的心理歷程。約翰·威廉姆斯在為電影配樂時竟選擇了如此簡練柔和的旋律。與約翰合作的是舉世聞名的小提琴家伊扎克·帕爾曼，他也是猶太人，這次兩位巨人共同合作，用音樂描述了二戰(zhàn)期間猶太人所遭受的苦難。
問題：影片中的影像情緒所表達(dá)的情緒是怎樣的？對于猶太人來說：對辛德勒的感激、愛戴之情。
對于辛德勒來說：對猶太民族的同情、對自己的自責(zé)，對戰(zhàn)爭的痛恨和無奈。
對于整個戰(zhàn)爭來說：戰(zhàn)爭的殘酷、無情、問題：樂曲所要表達(dá)的情緒又是怎樣的？柔美、凄涼、欲哭無淚、欲罷不能。
師：可以說，這段樂曲恰如其分的表達(dá)了整個場景的凄美，聽著是綿綿的，而心里感到的是隱隱的痛。對氣氛的烘托能夠起到震顫和渲染的作用。
（2）《bella’slullaby》（《暮光之城》）。
音樂與影視的關(guān)系是微妙的。它們相互扶助，相互影響。音樂是對影視的提煉，使影視作品飄逸、靈動、回味無窮；影視是對音樂的擴(kuò)展。優(yōu)秀的影視作品為音樂加入情感內(nèi)核，使之更加動人。音樂更可以脫離影片被人欣賞傳唱。此時音樂成了主角，影片退縮到被人遺忘的角落。人們差不多已經(jīng)忘記《青藏高原》是《天路》的主題歌；《長江之歌》是電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌。而很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂。
主題歌：
表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲。常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。有時，作曲家把主題歌的音調(diào)化為主題音樂，與主題歌交替出現(xiàn)，貫串發(fā)展，深入刻畫主要人物形象，加強(qiáng)戲劇矛盾沖突，例如我們下面要欣賞的《紅樓夢》的主題歌《枉凝眉》，如今又增添了人們對逝去演員的懷念。
問題：《紅樓夢》是我們大家所熟悉的一個影視作品，它講的是一個什么樣的故事呢？
《紅樓夢》是以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，它以寶黛爭取愛情自由、婚姻自主和個性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，最后以寶黛最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結(jié)局而告終，無情地鞭撻了封建禮教對青年人的司儀摧殘和迫害。
（1）《枉凝眉》。
《枉凝眉》是寶黛愛情的主題，是整個《紅樓夢》音樂主題中的主題。歌曲略帶傷感，為寶玉和黛玉的愛情蒙上了一層悲劇的陰影，同時也為最后的悲劇結(jié)局埋下伏筆。這首樂曲直接樹立起整部《紅樓夢》音樂的形象，烘托出寶黛的形象甚至整部劇的形象。
問題：歌曲的情緒怎樣？作者要表達(dá)的是一個什么思想？歌曲的旋律柔美纏綿，表現(xiàn)了寶黛志趣相投，情深意篤，從表面看，這首樂曲似乎是在襯托兩個人天真純潔的感情，而歌詞卻道破天機(jī)：莫看兩人此時情投意合，而最終的眼淚將從“秋流到冬盡，春流到夏”的結(jié)局?！锻髂肌反藭r的出現(xiàn)，更多的寓意了整個故事的悲劇性結(jié)局。
（2）《愛的供養(yǎng)》。
清宮劇《宮》主題歌。由楊冪或何晟銘（兩個版本）演唱，曲風(fēng)各有不同，深受觀眾的喜愛。隨著《宮》的熱播，該曲也越來越多地為大家所傳唱，分別融入了對親情，愛情，皇權(quán)的詮釋。是一首不錯的影視歌曲。會唱的就跟著音樂一起唱。
插曲：
穿插在影視、話劇等藝術(shù)樣式中的短小樂曲。具有貫穿過渡劇情的作用。
典型代表如《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》（1）《花兒為什么這樣紅》。
和古蘭丹姆自小青梅竹馬，情深意篤，后因古蘭丹姆被她的叔叔賣給江罕達(dá)爾和熱力普為奴仆，從此杳無音訊。多年后，牧民納烏茹孜從外地娶來一個冒名古蘭丹姆的新娘子，她實為匪首熱力普逃跑時潛伏下來的女特務(wù)，故事從真假古蘭丹姆與戰(zhàn)士阿米爾的愛情懸念展開。歌曲在影片中出現(xiàn)三次，第一次是戰(zhàn)士阿米爾看到古蘭丹姆已出嫁，引起了阿米爾對童年往事的回憶時唱起了這首歌。
第二次是阿米爾和古蘭丹姆放羊時唱起兒時熟悉的這首歌，而（假的）古蘭丹姆卻沒有反應(yīng)，引起了一旁楊排長的懷疑。
第三次是在辨認(rèn)真假古蘭丹姆是，阿米爾再次唱起這首歌。這三次中有對比，有呼應(yīng)，深刻反映了人物的內(nèi)心活動，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合在一起。
問題：這首歌曲有哪個民族音樂的特點？新疆、塔吉克族民歌。
總結(jié)：歌曲前后三次出現(xiàn)，有對比，有呼應(yīng)，深刻地揭士了人物的內(nèi)心活動，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合起來，不斷的推動故事向前發(fā)展，對影視作品劇情的過渡起到了至關(guān)重要的作用。
（3）《promise》（《原來是美男啊》插曲）。
這是一首旋律活潑的韓國r&b樂曲，在第一集里，演唱，當(dāng)時片中的小女孩在教堂中使用媒體播放器收看，強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏與教堂靜謐的禮拜聲形成鮮明對比，為接下來的劇情做了鋪墊。
三、電影音樂的主要功能。
我們這堂課欣賞了這么多首影視音樂，我們來總結(jié)一下影視音樂的主要功能。
1、渲染烘托畫面的情緒及氣氛。
2、抒情作用。
3、結(jié)構(gòu)貫串作用。
四、活動與探究-----我為影視來配樂。
1、觀看《貓和老鼠》的片段（無聲）。
2、播放三段不同風(fēng)格的音樂片段。
3、選擇適合的音樂。
五、總結(jié)。
影視音樂使電影、電視的內(nèi)容更豐富和具體，使影視熠熠生輝，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力奮斗。人生如戲，戲如人生，讓我們在人生舞臺上用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動聽的音符，去演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。謝謝大家！
音樂與影視說課稿篇十二
（一）充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍。
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)單一枯燥，通常情況下，音樂教師照本宣科，用一支粉筆和一塊黑板就講完一節(jié)課。但是多媒體輔助教學(xué)的興起使得音樂教學(xué)更加豐富，也大大提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師在對一些抽象、枯燥的定義和知識點以及一些難懂的知識點進(jìn)行講解的時候，就可以借助多媒體設(shè)備將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視音樂播放出來，從影視音樂中抽取知識點，進(jìn)而讓學(xué)生從具體的實例中理解和掌握音樂知識，同時也有效利用了多媒體信息技術(shù)。除此之外，教師還可以為學(xué)生下載更多的影視音樂，為學(xué)生營造一個放松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在聆聽優(yōu)美音樂旋律的同時學(xué)習(xí)到知識。
（二）將影視音樂有機(jī)地融入到音樂教學(xué)中。
影視音樂是一項綜合藝術(shù)，已逐漸成為人們生活中的一部分。無論是人們在生活、學(xué)習(xí)還是娛樂中，它都占據(jù)著重要地位。所以在這種時態(tài)下，音樂教師也應(yīng)該跟上時代的腳步，將影視音樂有機(jī)地融入到音樂教學(xué)中，使其作為一種教學(xué)手段，進(jìn)而促進(jìn)音樂教學(xué)的順利開展。融入影視音樂的.音樂教學(xué)會更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生也更容易理解學(xué)習(xí)過程中一些難以理解的知識，并充分調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。首先，影視音樂能夠讓音樂教學(xué)變得更加感性，因為音樂是聲音的藝術(shù)，人們可以通過欣賞美妙的旋律，感受鮮明的節(jié)奏變化，進(jìn)而自我描繪音樂作品所塑造的藝術(shù)形象，同時還能對創(chuàng)作者所表達(dá)的豐富情感內(nèi)涵加以體會。而且對于人們來說，欣賞音樂的重要手段就是聯(lián)想和想象，這樣的手段對于業(yè)余的音樂愛好者來說是可以的，但是對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，想要透徹地了解一部音樂作品，緊靠聯(lián)想和想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力又是一項重要內(nèi)容，因此可以在一定程度上通過影視音樂來對學(xué)生進(jìn)行鍛煉。而影視音樂讓音樂教學(xué)變得更加感性主要是指視唱練耳的感性化。對于音樂學(xué)習(xí)者來說，視唱練耳是一門重要的技能理論課程，它主要是利用視唱和音樂聽記來對學(xué)生的音樂感覺進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而使得學(xué)生具備良好的思維感受能力。所以為了讓教學(xué)效果更加顯著，就可以對影視音樂加以充分利用。也就是說，在對學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的時候，讓學(xué)生在一定的記憶基礎(chǔ)上對一首旋律進(jìn)行聽記，如果需要聽記的旋律比較陌生，那么學(xué)生聽起來就會很費力，但是教師如果為學(xué)生提供一首耳熟能詳?shù)挠耙曋黝}曲或者插曲，學(xué)生更容易投入到聽記的氛圍中，同時也能夠更輕松地完成聽記，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生視聽能力和思維感受能力的提高。而且在演唱一些影視金曲的時候，因為腦海中不由自主地浮現(xiàn)影視作品的相關(guān)畫面，這樣學(xué)生能夠更加用心的體悟，找到演唱的感覺，從而讓自身的演唱帶有強(qiáng)烈的感情。其次，通過影視音樂導(dǎo)入聲樂的學(xué)習(xí)。因為對于音樂來說，聲樂更優(yōu)于樂器，這可以從“絲不如竹，竹不如肉”中得到體現(xiàn)。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以多收錄一些經(jīng)典的影視曲目，這些影視曲目往往都是人們耳熟能詳?shù)?，即使?jīng)過時代的變遷，仍然經(jīng)久不衰，這就說明它們具有頑強(qiáng)的生命力。尤其是一些經(jīng)典的影視曲目朗朗上口、通俗易懂，能夠勾起學(xué)生的回憶，這樣更容易學(xué)習(xí)和演唱。就比如《我愛你，中國》這一首影視曲目，該首音樂作品可以說是有一段歷史的，對于當(dāng)前喜愛流行歌曲的學(xué)生來說，這一時期的歌曲可以算“老古董”了，但是這一首音樂作品卻仍然能夠被當(dāng)前的人們喜愛，這是因為電影內(nèi)容帶給人們感動，喚起了學(xué)生心中的愛國情懷。這樣的影視音樂引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，進(jìn)而使得他們投入到聲樂學(xué)習(xí)中。
二、結(jié)語。
總而言之，影視音樂是音樂文化的一部分，它所具有的強(qiáng)烈吸引力和感染力，使其成為音樂教學(xué)中很好的一種教學(xué)方法。在音樂教學(xué)中，教師可以利用影視音樂使教學(xué)變得更加輕松，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)是一種享受，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時也能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。
音樂與影視說課稿篇十三
摘要：高校音樂公共課有效教學(xué)是提高不同層次學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵點，也是學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的有效路徑。同時，影視音樂教學(xué)和高校音樂公共課聯(lián)系密切，需要將影視音樂教學(xué)巧妙滲透到音樂公共課程具體教學(xué)中，提高音樂公共課教學(xué)水平的同時展現(xiàn)影視音樂教學(xué)滲透深遠(yuǎn)意義。
關(guān)鍵詞：高校；音樂公共課；滲透；影視音樂教學(xué)；意義。
在高校音樂公共課教學(xué)中，教師要多層面把握影視音樂教學(xué)內(nèi)涵、特征，權(quán)衡其和音樂公共課教學(xué)關(guān)系，借助多種行之有效的方法，將影視音樂教學(xué)巧妙滲透到音樂公共課教學(xué)中，發(fā)揮影視音樂教學(xué)具體作用，創(chuàng)建良好的音樂公共課理論與實踐教學(xué)氛圍，點燃學(xué)生音樂興趣的過程中深挖學(xué)生各方面潛力，高效培養(yǎng)音樂能力與素養(yǎng)。
一、優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，點燃學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。
在高校音樂公共課教學(xué)中，影視音樂教學(xué)的滲透可以優(yōu)化音樂公共課程課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，豐富音樂公共課程課題在課堂中的教學(xué)內(nèi)容，促使抽象、復(fù)雜的音樂課題內(nèi)容更加生動、具體，也能在無形中深化音樂課堂教學(xué)情境，順利吸引班級學(xué)生注意力，在層層導(dǎo)入音樂公共課程課題內(nèi)容中實現(xiàn)有效音樂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生音樂課堂參與積極性的過程中順利點燃學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。以“愛國情感”為主題的歌曲為例，在課題教學(xué)之前，教師可以根據(jù)課題歌曲教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多樣化路徑，以歌曲主題為基點，整合相關(guān)的影視音樂教學(xué)素材，將其貫穿歌曲教學(xué)內(nèi)容中，在層層整合中優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促使歌曲教學(xué)各環(huán)節(jié)順利展開。在課題教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體教學(xué)手段具體化作用，呈現(xiàn)電影作品《建軍大業(yè)》精彩片段，將該電視作品主題曲穿插其中，和課堂以“愛國情感”為主題的歌曲教學(xué)內(nèi)容整合，順利滲透影視音樂教學(xué)，深化音樂課堂教學(xué)情境。教師要在引領(lǐng)班級學(xué)生觀看短片視頻的基礎(chǔ)上欣賞《建軍大業(yè)》電影作品主題曲，順利引領(lǐng)班級學(xué)生走進(jìn)相關(guān)歌曲教學(xué)課堂。隨后，教師可以將《建軍大業(yè)》電影作品以及主題曲進(jìn)一步巧妙滲透到歌曲鑒賞中，在多媒體動畫、聲像等作用下，利用動靜結(jié)合形式，引領(lǐng)學(xué)生探究歌曲課堂問題，讓學(xué)生在感知、欣賞《建軍大業(yè)》影視音樂作品中準(zhǔn)確理解并把握歌曲內(nèi)容、風(fēng)格、主題等，順利點燃音樂學(xué)習(xí)興趣，也能在無形中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
二、強(qiáng)化視聽訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂感受力與理解力。
在高校音樂公共課教學(xué)過程中，影視音樂合理化滲透能夠強(qiáng)化對班級各層次學(xué)生的視聽訓(xùn)練，使其在音樂教學(xué)實踐過程中深層次理解、應(yīng)用、內(nèi)化已掌握的音樂理論知識，在知識遷移過程中科學(xué)培養(yǎng)音樂知識應(yīng)用以及實踐能力，為培養(yǎng)音樂感受力與理解力奠定堅實基礎(chǔ)。以“情感類歌曲”為例，在歌曲教學(xué)過程中，教師可以在解讀歌曲內(nèi)容與主題的`基礎(chǔ)上科學(xué)滲透影視音樂教學(xué)，可以將《幸福的理由》電影作品主題曲引入其中，在整合情感類歌曲教學(xué)內(nèi)容以及形式過程中，深化音樂視聽訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為班級學(xué)生構(gòu)建“和諧、寬松”的音樂視聽訓(xùn)練情境。教師要巧設(shè)不同層次的教學(xué)問題，將其穿插到歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)班級學(xué)生相互探討、分析的基礎(chǔ)上滲透影視音樂教學(xué)，開展視聽訓(xùn)練，組織班級各層次學(xué)生都參與到音樂教學(xué)實踐中，在感受、理解《幸福的理由》影視音樂作淺談高校音樂公共課中滲透影視音樂教學(xué)的意義品主題曲的過程中準(zhǔn)確把握教材歌曲主題內(nèi)容、韻律風(fēng)格等，科學(xué)解決課堂中設(shè)置的問題，實時突破歌曲教學(xué)重點以及難點。教師需要根據(jù)班級不同層次學(xué)生視聽訓(xùn)練情況，實時補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開深層次教學(xué)實踐，促使學(xué)生在層次化視聽訓(xùn)練中不斷感受、理解教材歌曲以及《幸福的理由》影視音樂作品主題曲，順利培養(yǎng)音樂感受力以及理解力的同時對親情、愛情有全新的認(rèn)識。以此，實時呈現(xiàn)音樂公共課教學(xué)過程中影視音樂教學(xué)滲透重要意義。
三、實現(xiàn)有效音樂教學(xué)，提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。
在素質(zhì)教育背景下，音樂有效教學(xué)實現(xiàn)以及學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)提升都是高校音樂公共課教學(xué)過程中的重要任務(wù)。影視音樂教學(xué)在高校音樂公共課教學(xué)中的滲透利于從源頭上改變音樂公共課教學(xué)現(xiàn)狀，在深化音樂公共課理論、實踐兩大教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中實現(xiàn)有效音樂教學(xué)，利于提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展的過程中落實新時期“以人為本”教學(xué)理念，利于高校順利實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會市場多元化人才需求。以“青春歲月”為主題的歌曲為例，在課題教學(xué)過程中，教師可以立足班級學(xué)生各方面情況，圍繞歌曲內(nèi)容、主題、旋律等，聯(lián)系當(dāng)下熱門同主題影視作品插曲，比如，馮小剛的電影作品《芳華》插曲《絨花》，整合歌曲課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙滲透影視音樂教學(xué)，深化“青春歲月”為主題的歌曲課堂理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效教學(xué)。在講解歌曲內(nèi)容中，教師可以向?qū)W生播放《芳華》電影精彩片段，再將插曲《絨花》穿插其中，讓學(xué)生在觀看與聆聽中感知悠揚(yáng)的曲調(diào)、呈現(xiàn)的主題等。隨后，教師可以借助課堂教學(xué)實踐，引領(lǐng)學(xué)生鑒賞電影《芳華》以及插曲《絨花》呈現(xiàn)的主題，準(zhǔn)確把握公共音樂課程中以“青春歲月”為主題的歌曲內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生分角色演唱教材歌曲以及《芳華》電影插曲《絨花》，在具體化實踐情境中感知歌曲旋律、主題，在歌聲中觸碰青春的靈魂，感嘆匆匆青春歲月的同時更好地綻放生命之花。以此，在無形中引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀等，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞等能力中提升音樂綜合素養(yǎng)，順利實現(xiàn)有效音樂教學(xué)。
四、結(jié)語。
總而言之，在高校日常教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確把握音樂公共課教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)影視音樂教學(xué)優(yōu)勢作用，堅持因材施教原則，將影視音樂教學(xué)巧妙滲透到音樂公共課程教學(xué)中，深化公共音樂課教學(xué)內(nèi)容以及形式，全面提升公共音樂課教學(xué)質(zhì)量。以此，在影視音樂教學(xué)作用下，完善學(xué)生音樂知識體系的過程中提升音樂知識整合應(yīng)用、音樂綜合實踐等能力，客觀呈現(xiàn)影視音樂滲透魅力。
[參考文獻(xiàn)]。
[1]何軍.高校音樂教學(xué)的多重挑戰(zhàn)與立體教學(xué)設(shè)想[j].音樂創(chuàng)作,,11.
音樂與影視說課稿篇十四
音樂和影視作為兩種藝術(shù)形式，自身就具有非常大的魅力，它們能夠通過不同的方式傳遞情感和思想。音樂和影視中相互融合，產(chǎn)生出的影視音樂更是能夠給我們帶來更加深刻的體驗，讓我們對人生和情感有著更為深刻的認(rèn)識。
第二段：影視音樂的重要性。
影視音樂作為一種重要的藝術(shù)形式，已經(jīng)成為了現(xiàn)代影視藝術(shù)的重要組成部分。在現(xiàn)代影視制作中，我們經(jīng)?？吹阶髑覍⒁魳泛鸵曈X效果融合在一起，為電影營造出更加逼真的氛圍和情緒表現(xiàn)。而這些作品的感染力已經(jīng)深入人心，深刻地影響著我們的情感和思考。
音樂在影視中經(jīng)常被用來表達(dá)人物的內(nèi)心世界，作為影視中的情感烘托，能夠更好地讓觀眾理解人物內(nèi)心的情感和選擇。譬如，在電影《泰坦尼克號》中，主題曲《Myheartwillgoon》成為了這個世界上最著名的電影音樂之一，它能夠帶領(lǐng)我們走入電影中角色的情感世界，感受到他們的痛苦和快樂，真切地理解影片主題的意義。
影視和音樂作為藝術(shù)形式，還能夠通過展示文化傳承的信息功能給我們帶來啟示。電影《阿凡達(dá)》清晰地展現(xiàn)了位于北美土著的納美族文化和對自然氣息的崇拜。配合電影的主題，電影音樂帶領(lǐng)我們進(jìn)入另一種世界，讓觀眾在文化環(huán)境中充分融入。
第五段：結(jié)論。
因此，我們可以得出結(jié)論，音樂和影視是一種特殊的藝術(shù)形式，能夠通過傳達(dá)情感、傳承文化等方式給我們帶來深刻的思考，對我們的人生和情感帶來積極的影響。在審美時，我們要充分利用它們之間的聯(lián)系，站在音樂和影視的角度去理解、欣賞它們所提供的豐富體驗，希望這樣能讓我們的精神世界有所得益。
音樂與影視說課稿篇十五
音樂與影視是我們生活中不可缺少的元素，隨著科技的發(fā)展以及人們生活水平的提高，越來越多的人開始關(guān)注音樂和影視的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)音樂和影視的過程中，我深深感受到，音樂和影視不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度和哲學(xué)思想。下面我將結(jié)合我的學(xué)習(xí)和感悟，談一談音樂影視給我?guī)淼男牡门c體會。
第二段：音樂的力量。
音樂是一種無聲語言，它能夠滲透進(jìn)我們的心靈深處，引起我們內(nèi)心的共鳴。通過音樂，我們可以體會到生命的意義和生命的感受。經(jīng)過長時間的磨練和沉淀，音樂家們們通過他們自己的作品，將內(nèi)心的感受和感悟傳遞給觀眾，讓人們感受到音樂的神秘和力量。特別是在現(xiàn)代社會中，音樂不僅是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，也是每個人都具備的一種天賦。
第三段：影視的感染力。
影視作品是我們生活中的一扇窗口。它不僅有豐富的文化內(nèi)涵，還能夠引起我們的思考和共鳴。影視作品可以讓我們了解到歷史和現(xiàn)實中的各種文化和社會問題，讓我們從中受到啟發(fā)。影視作品也能夠容易地激發(fā)我們對美好生活的向往和追求，讓我們的心靈得到了凈化和升華。影像因其獨特的語言，讓人們具備更加直觀和深刻的感受和領(lǐng)悟。
音樂影視在人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。好的影視作品和優(yōu)秀的音樂作品都能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的各種感悟和思考，讓我們得到提升。在娛樂方面，音樂影視能夠讓我們放松身心，排解生活壓力，讓我們感覺到生活的美好和愉悅。同時，音樂和影視作品也具備很高的教育價值，通過這些作品，我們可以得到啟示和教育，并能夠更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)和問題。
第五段：總結(jié)。
音樂和影視不僅是我們生活中不可或缺的一部分，也是我們生活的點滴的注釋者。它能夠讓我們體會到生活的豐富和多樣性，也能夠讓我們感受到人類文化的卓越和偉大性。無論是在娛樂方面，還是在教育方面，音樂和影視都具備無窮的潛力和價值，讓我們在學(xué)習(xí)和娛樂的過程中得到了顯著的進(jìn)步和提升。因此，我們應(yīng)該更加關(guān)注和尊重音樂與影視，并努力探索這兩種藝術(shù)形式的無限潛力和可能性。
音樂與影視說課稿篇十六
一年以上工作經(jīng)驗|男|26歲(1990年7月9日)。
居住地：北京。
電話：157******(手機(jī))。
e-mail：
最近工作[7個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：音樂學(xué)。
學(xué)校：中央音樂學(xué)院。
求職意向。
到崗時間：一個月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
目標(biāo)地點：北京。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗。
/11—/6：xx有限公司[7個月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作，錄音混音;。
2.個人音樂作品在中央電視臺，地方電視臺，部分海外電視臺的黃金時段長期熱播;。
3.國際級音頻工作站操作;。
/7—2014/9：xx有限公司[1年2個月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.商務(wù)會議現(xiàn)場翻譯，陪同翻譯;。
2.實施大型廣告，電視，卡通節(jié)目的音樂制作項目;。
3.監(jiān)督節(jié)目的`音樂制作進(jìn)度與質(zhì)量。
教育經(jīng)歷。
/9—2013/6中央音樂學(xué)院音樂學(xué)本科。
證書。
/12大學(xué)英語四級。
語言能力。
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
自我評價。
本人誠實正直，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任，富有工作熱情，樂業(yè)敬業(yè)，善于與人溝通，營造和諧的工作氛圍，注重人性化管理，能帶動下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，為公司創(chuàng)造效益!
音樂與影視說課稿篇十七
年級：高一年級。
課型：音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對影視音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂。
3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
的區(qū)別。
教學(xué)目的：讓學(xué)生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。
1、默片（無聲）時期。
2、起飛時期。
3、專業(yè)化時期。
概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂叫影視音樂）。
*互動環(huán)節(jié)（課前考考你）。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
1、主題歌――《泰坦尼克號》。
劇情簡介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。
電影《泰坦尼克號》是根據(jù)194月10日，泰坦尼克號在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的真實海難改編而成。
這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯?卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于上映的《阿凡達(dá)》。
由席琳?迪翁演唱的《泰坦尼克號》主題曲《myheartwillgoon》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀(jì)錄1800萬，堪稱英文歌的經(jīng)典之作。
（觀看視頻）。
這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達(dá)的含義。
補(bǔ)充：用音樂表現(xiàn)出當(dāng)時社會的等級差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。
2、插曲――《我以為》。
觀看視頻引申插曲的概念。
1、主題音樂――《辛德勒的名單》主題曲。
劇情簡介：（加強(qiáng)對音樂的理解）。
主題音樂――是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
設(shè)置問題：音樂在影片中起什么作用？
（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）。
《辛德勒名單》配樂的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。
聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
結(jié)合畫面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂的片段。
2、背景音樂（場景音樂）――《辛德勒的名單》之《只差一步》。
這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會上的這首《只差一步》卡洛斯?加德爾garde這首華麗而高貴動人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。
這首tango風(fēng)格的曲子，曲式為abab，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的。
口吻，進(jìn)入到b段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對位和聲的表現(xiàn)。兩個部分那種前后矛盾而又錯落有致的風(fēng)格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。
（設(shè)置問題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺呢？
四、隨堂測驗。
聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結(jié)。
影視音樂在影視作品中有哪些作用？
塑造人物形象。
推動劇情的發(fā)展。
渲染氣氛。
以上為本節(jié)課的全部內(nèi)容，謝謝！
音樂與影視說課稿篇十八
（一）充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)資源。
傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，普遍存在一節(jié)課學(xué)習(xí)一首歌，老師逐句教唱，學(xué)生學(xué)唱的現(xiàn)象，教學(xué)中所用到的教學(xué)工具普遍是一只粉筆，一塊黑板，一架鋼琴，一本書，受學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件和社會發(fā)展的制約，很少使用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦等。但隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于教育的重視程度不斷提高，多媒體教學(xué)在全國大中小城市學(xué)校普及開來，小學(xué)音樂課堂教學(xué)由單調(diào)的“聽”變成“視聽”，使得音樂具有“可看性”[1]。當(dāng)教師在講解一些較枯躁難懂或抽象的知識點時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用多媒體設(shè)備借助互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生觀看一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，人物圖片，影像資料。這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，又可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中收獲知識。
影視音樂不同于純音樂作品之處在于它把音樂和畫面結(jié)合在一起，具有了試聽性，可使觀眾產(chǎn)生特定的審美感知。而對于小學(xué)階段學(xué)生來說，動畫電影更能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在動畫電影中，音樂可以抒發(fā)劇中卡通人物所不能傳達(dá)出的過于細(xì)膩的情感使人物形象變得更加飽滿；它可以營造出與視覺畫面相符合的氛圍，加深并強(qiáng)化觀眾們的情感體驗，使影片中的意境美得到體現(xiàn)。在對于中國傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最具代表性的是我國五十年代經(jīng)典動畫電影《驕傲的將軍》，該電影配樂全部采用民族管弦樂完成，《驕傲的將軍》的音樂效果特別采用了琵琶，京胡，揚(yáng)琴，嗩吶等具有代表性的民族器樂加以鑼鼓打擊樂相配合，民族風(fēng)味濃厚。片中動畫主人公將軍無論是臉譜化造型還是動作表現(xiàn)都借鑒了京戲人物的風(fēng)格特點，影片結(jié)尾，將軍驚慌失措時，琵琶古曲《十面埋伏》響起，畫面與音樂完美結(jié)合，讓學(xué)生通過觀賞充分體會中華民族音樂的魅力，同時在課堂教學(xué)當(dāng)中，可以運(yùn)用中國鼓、鑼讓學(xué)生邊觀看片中將軍舉重段落情節(jié)，根據(jù)故事情節(jié)變化，在演奏打擊樂的過程中表現(xiàn)出節(jié)奏變化。同時，可現(xiàn)場讓學(xué)生通過對電影人物動作形態(tài)的模仿，體會京劇表演的神韻。在對于歐洲古典音樂的學(xué)習(xí)中，動畫電影《貓和老鼠之約翰老鼠》一集，從片頭出現(xiàn)的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》到片尾的《閑聊波爾卡》都大量運(yùn)用奧地利著名作曲家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的作品進(jìn)行配樂，可愛的動畫形象、故事情節(jié)的發(fā)展在優(yōu)雅流暢、富有動感的圓舞曲配合中顯得生動形象、妙趣橫生。特別是影片中杰瑞老鼠一聽到音樂就情不自禁的跳起華爾茲以及湯姆貓優(yōu)雅的演奏姿態(tài)，更是直觀的培養(yǎng)了學(xué)生對于音樂的審美感受。而這些配樂都是由歐洲的室內(nèi)管弦樂完成的，磅礴大氣的交響樂對于小學(xué)階段學(xué)生來說從理解學(xué)習(xí)上會有些難度，但是《約翰老鼠》動畫中簡單輕快的圓舞曲配樂，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性去辨認(rèn)電影當(dāng)中的配樂都是由什么樂器所表現(xiàn)的。在名為《形影貓》的一集中，湯姆貓駕船出場所演唱的歌曲《桑塔露琪亞》是一首威尼斯船歌民歌，觀賞后，通過讓學(xué)生模仿湯姆貓演唱此曲，讓學(xué)生感受演唱美聲歌曲的表演狀態(tài)，同時體會國外民間歌曲的藝術(shù)魅力。
早在東晉陶潛《晉故征西達(dá)將軍長史孟府君傳》與劉義慶《世說新語識鑒》―六引《孟嘉別傳》中就記載了晉人桓溫問孟嘉的一段對話：“溫問：‘酒有何好？而卿嗜之?！謫枺骸牸?，絲不如竹，竹不如肉，何也？’答曰：‘漸近自然’?！倍渲小叭狻敝嘎晿罚@句話的意思是聲樂比樂器更擅于表達(dá)。在我國，電影音樂創(chuàng)作大多數(shù)承襲30年代以來電影音樂偏重電影歌曲的傳統(tǒng)，因此創(chuàng)作出一大批深受大眾喜愛的電影歌曲。這些歌曲膾炙人口被人們傳唱至今，說明他們所具有的頑強(qiáng)生命力。如《讓我們蕩起雙槳》（劉熾曲，電影《祖國的花朵》插曲）《我們是共產(chǎn)主義接班人》（寄明曲，電影《英雄小八路》插曲）這些歌曲貼近歷史背景，具有朗朗上口、雅俗共賞、旋律優(yōu)美、通俗易懂的特點。所以在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)多收錄一些大家耳熟能詳?shù)膰鴥?nèi)影視經(jīng)典兒童歌曲，此外，每首影視金曲都是作者緊貼電影或電視劇的'主題、情節(jié)、場景而創(chuàng)作的。每一首歌曲都有特定的視覺畫面相配合。這樣學(xué)生演唱起來腦海中會浮現(xiàn)與歌曲所契合的畫面，學(xué)唱時對歌曲的體會更加深刻，更容易把握主題，從而達(dá)到更加良好的學(xué)習(xí)效果。
二、影視音樂融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)因注意的問題。
（一）嚴(yán)格依據(jù)教材內(nèi)容，選材要適當(dāng)。
任何教學(xué)手段在課堂教學(xué)中所占的比重都要適當(dāng)，教師在教學(xué)中要適度運(yùn)用影視音樂資源，有些影視音樂片段較長，學(xué)生會把注意力集中在電影情節(jié)當(dāng)中而忽視了音樂欣賞本身，這樣會讓學(xué)習(xí)效果適得其反，所以教師選擇的影視音樂片段要緊扣教材內(nèi)容。
（二）所選影視作品內(nèi)容要符合少年兒童身心發(fā)展影視音樂進(jìn)入小學(xué)音樂教學(xué)是一種新的嘗試。這種聽覺與視覺雙向結(jié)合的教學(xué)方式也對教師在備課階段提出了新的要求，教師在挑選影視音樂素材時要嚴(yán)格把關(guān)，對少年兒童身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響的情節(jié)內(nèi)容絕不采用。
三、結(jié)語。
將影視音樂融入到小學(xué)音樂教學(xué)中來主要做到：創(chuàng)造輕松愉悅的音樂教學(xué)環(huán)境，充分利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；將影視音樂作為一種教學(xué)手段；總之，影視音樂在音樂教學(xué)中是一種新的嘗試，它會對音樂教學(xué)帶來了積極的影響。教育部門和教師一定要認(rèn)識到影視音樂在音樂教學(xué)中的作用，及時、適當(dāng)?shù)膶⒂耙曇魳方虒W(xué)引入到音樂課堂之中。
音樂與影視說課稿篇十九
隨著科技和全球化的快速發(fā)展，音樂和影視也逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。音樂和影視作品通過各種形式，如電影、電視劇、音樂會和音樂錄影帶等，充實了人們的生活。在與音樂和影視的接觸中，我深深感受到它們對社會和個人的巨大影響，我相信音樂與影視不僅是藝術(shù)的載體，更是情感的橋梁。
音樂和影視作為一種藝術(shù)形式，能夠以獨特的方式傳達(dá)情感和思想。音樂作品能夠通過旋律、節(jié)奏和歌詞等元素，深深觸動人們的內(nèi)心。當(dāng)我們聽到激昂而壯麗的音樂時，會感到自己充滿力量和勇氣，尤如踏上了征程。而影視作品則通過畫面、故事和演員的表演，將情感傳遞給觀眾。當(dāng)我們看到一部感人的電影時，我們會因為角色的遭遇而感同身受，淚水不由得涌上眼眶。這樣的表達(dá)力使得音樂和影視成為我們宣泄情感的媒介。
音樂和影視也承載著一種特定的文化，它們能夠傳承和傳達(dá)人們的價值觀和社會觀念。音樂通過各種風(fēng)格和流派的傳承，使得不同地域和民族的文化在其中得以體現(xiàn)。無論是古典音樂的莊嚴(yán)、流行音樂的活潑還是傳統(tǒng)音樂的神秘，它們都能夠引領(lǐng)我們走進(jìn)不同的文化世界。同樣，影視作品也能夠反映出某一特定時期和地域的社會現(xiàn)實和文化背景。通過觀看歷史題材的電影或電視劇，我們可以更好地了解過去的歷史和文化，增進(jìn)對不同文化的尊重和理解。
音樂和影視作品還具有較大的社會影響力，它們能夠引導(dǎo)和影響人們的思考和行為。音樂作為一種文化現(xiàn)象，能夠塑造并反映出一種特定的生活方式和價值觀。當(dāng)我們聽到流行歌曲中傳遞出的樂觀和積極的思想時，我們會受到鼓舞和激勵，重新尋找人生的意義。影視作品通過對社會問題和人性的揭示，讓我們對現(xiàn)實進(jìn)行思考。當(dāng)我們看到一部關(guān)于貧困的電影時，我們會在深刻地感受到社會的不公平，進(jìn)而積極參與到公益事業(yè)中。
音樂和影視作品還能夠成為我們情感宣泄的出口，讓我們能夠表達(dá)自己的情感和感受。當(dāng)我們心情不好或者有壓力時，我們可以通過聽音樂或看電影來放松自己。音樂能夠帶給我們一種平靜和安慰，讓我們暫時擺脫現(xiàn)實的困擾。影視作品能夠喚起我們內(nèi)心深處的情感，釋放壓抑的情緒。當(dāng)我們看到一部喜劇片或者浪漫電影時，我們會感到快樂和幸福，忘卻煩惱與憂愁。
音樂和影視是一種美的享受，它們能夠帶給我們精神上的愉悅和滿足。當(dāng)我們欣賞一段美妙的音樂時，我們會陶醉于其中，感受其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美。影視作品則通過精湛的拍攝和剪輯技巧，展現(xiàn)出視覺上的享受。當(dāng)我們欣賞一部視覺上完美的電影時，我們仿佛身臨其境，感受其中的美麗和震撼。音樂和影視的美感不僅能夠滿足我們審美需求，更能夠激發(fā)我們對藝術(shù)的熱愛和追求。
總之，音樂和影視作品通過表達(dá)情感、傳承文化、塑造社會和滿足審美需求等方面，對個人和社會產(chǎn)生了廣泛的影響。我相信，在未來的發(fā)展中，音樂和影視會繼續(xù)扮演著重要的角色，為我們的生活增添色彩和意義。我們應(yīng)該積極參與到音樂和影視中來，感受其中的情感和美感，從中汲取能量和智慧，將其融入到自己的生活中去。
音樂與影視說課稿篇二十
影視音樂作為聲音要素在影視作品中與之伴隨的還有人聲和自然聲，由于同屬于聲音物質(zhì)，影視音樂的節(jié)奏一定會受到這兩種聲音要素的直接影響。在某些學(xué)者的觀念里，整個影視聲音就像是具體音樂，也就是其他聲音就是音樂的組成部分，從而可以把整個影視聲音作為特殊的音樂來認(rèn)識。這里我們雖然不能完全同意這樣的觀點，但音樂與其他聲134第4期音之間的緊密關(guān)系我們不能忽略。特別值得我們注意的是在影視聲音設(shè)計中，由于其他聲音要素的客觀性和確定性較強(qiáng)，而影視音樂卻具有較大的主觀性和隨機(jī)性。作為一個獨立的聲音要素，它在創(chuàng)作中就具有非常重要的技術(shù)性和主觀能動性，而其中重要的一個技術(shù)性原則就是節(jié)奏。下面，我們分別來分析音樂與人聲、自然聲形成的復(fù)合的聲聲節(jié)奏的形態(tài)特征。
（一）音樂與人聲的復(fù)合節(jié)奏。
在有對白的情節(jié)中，人聲與音樂的的結(jié)合主要是縱向結(jié)合，它們結(jié)合形成的節(jié)奏形態(tài)可以分成主要三個類型：對應(yīng)、對比和互補(bǔ)。在這里，我們不太可能也沒有必要像多聲部音樂一樣去量化分析兩個聲音層的節(jié)奏，但我們可以用它們表現(xiàn)出來的節(jié)奏特征進(jìn)行分析。在某些節(jié)奏點上，有時甚至可以用主觀與客觀結(jié)合的方法進(jìn)行分析。從多聲部音樂的節(jié)奏特征來看，對應(yīng)性節(jié)奏基本上不改變原來的節(jié)奏特征，但可以起到豐富和加強(qiáng)的作用。這在影視音樂與人聲的結(jié)合中是一樣的，比如快速的人聲對白與快速節(jié)奏的音樂的結(jié)合。在影視作品中，音樂會加強(qiáng)對白的節(jié)奏，同時還會加強(qiáng)語言的情感性。節(jié)奏的對比就是一個節(jié)奏層為快速，另一個節(jié)奏層為慢速。從理論上來說，快慢速節(jié)奏的結(jié)合就是互相綜合。如慢速的人聲對白與快速的音樂結(jié)合時，人聲的速度感增強(qiáng)，同時情感性增強(qiáng)。而快速的人聲與慢速的音樂結(jié)合時，人聲的速度感減弱。這種節(jié)奏形態(tài)帶來的另一種情況就是節(jié)奏對比打破了視聽聯(lián)覺的習(xí)慣，音樂節(jié)奏成為前景，視聽感官感受削弱，思想情感增強(qiáng)。音樂與人聲的互補(bǔ)就是兩者的節(jié)奏在橫向上都是變化的，但在縱向上結(jié)合起來就是一個復(fù)合的規(guī)律性節(jié)奏。在這里，由于音樂與人聲形成的音色節(jié)奏的加入使節(jié)奏的動力性更強(qiáng)，如人聲的節(jié)奏在橫向上是快慢快的進(jìn)行，同時音樂的節(jié)奏在橫向上是慢快慢的節(jié)奏進(jìn)行，那么人聲與音樂就會在縱向上形成快慢結(jié)合，但在橫向上卻會保持相對穩(wěn)定的聲音的復(fù)合節(jié)奏。音樂與人聲形成的復(fù)合節(jié)奏的節(jié)奏形態(tài)對于我們在給影片進(jìn)行聲音設(shè)計時，特別是為一個有對白的情節(jié)配樂時，應(yīng)該特別關(guān)注其他聲音在音樂節(jié)奏中的參與。比如有時為了聲音節(jié)奏的表現(xiàn)，我們會重新設(shè)計音樂的節(jié)奏。又如音樂可以參與復(fù)合節(jié)奏，但要考慮人聲的內(nèi)容的表現(xiàn)。明顯的音樂節(jié)奏會影響語言內(nèi)容的表達(dá)，所以特別在語言內(nèi)容非常重要的地方，我們的聲音設(shè)計應(yīng)該是，要么音樂在聲場中置于背景，而語言為前景；要么把音樂的節(jié)奏動力弱化。
（二）音樂與自然聲的復(fù)合節(jié)奏。
自然聲與人聲一樣，許多時候會受到情節(jié)內(nèi)容與畫面的影響，所以它的節(jié)奏非常具有客觀性和確定性。由于規(guī)律性節(jié)奏對于非規(guī)律性節(jié)奏的控制作用，當(dāng)它與音樂結(jié)合時，人們會不自覺的讓它參與到音樂的節(jié)奏中。我們拋開自然聲的寫實以及表情的功能，從節(jié)奏的角度來分析它與音樂結(jié)合的復(fù)合節(jié)奏的形態(tài)以及特征。自然聲與音樂的復(fù)合節(jié)奏同樣存在對應(yīng)、對比和互補(bǔ)三種形態(tài)。如快步的腳步聲與快速的節(jié)奏的音樂的結(jié)合就是節(jié)奏的對應(yīng)；密集的槍聲的快節(jié)奏與長音旋律的慢節(jié)奏的結(jié)合就是對比；格斗中偶爾一記重拳與緊跟的音樂重音形成的一個以自然音為重音開始的音響片段就是節(jié)奏的互相補(bǔ)充。這里有一點特別值得我們關(guān)注，因為人聲的表意性大于它的節(jié)奏性特征，所以它參與音樂的節(jié)奏的傾向性較弱，而自然聲的節(jié)奏特征卻比較明顯，所以在與音樂的結(jié)合時與人聲不一樣的是它參與音樂節(jié)奏的傾向性大大增強(qiáng)。此時如果自然聲與音樂在縱向復(fù)合節(jié)奏上不能體現(xiàn)節(jié)奏的一致性的話，就會形成不協(xié)和節(jié)奏，如果不協(xié)和節(jié)奏不是我們此時的表現(xiàn)需要的話，一般在聲場上采用音樂成為背景，而讓自然聲成為前景的聲音設(shè)計，或者讓音樂的節(jié)奏動力弱化，突出自然聲的節(jié)奏和自然聲的寫實和表情功能。
二、影視音樂節(jié)奏與畫面節(jié)奏形成的復(fù)合的聲畫節(jié)奏。
（一）影視畫面節(jié)奏的理論。
從文章前面的論述我們知道：在音樂的節(jié)奏理論中，發(fā)音點、時值與停頓是節(jié)奏構(gòu)成的三個必不可少的要素。這可以認(rèn)為是音符的一次運(yùn)動或一個節(jié)奏點，而多次運(yùn)動或多個節(jié)奏點就會產(chǎn)生節(jié)奏感。這種神經(jīng)反射的時間間隔存在于聽覺神經(jīng)系統(tǒng)對聲音的反應(yīng)中以及其他所有的感覺系統(tǒng)中，如視覺對對象活動的反應(yīng)所具有的時間間隔形成會構(gòu)成視覺的節(jié)奏體驗。用音樂的節(jié)奏觀念，我們就可以來理解影視畫面要素中剪輯、鏡頭、畫內(nèi)信息的節(jié)奏。在剪輯節(jié)奏的構(gòu)成要素中，一個鏡頭的第一幀可以認(rèn)為是發(fā)音點，持續(xù)時間可以認(rèn)為是時值，最后一幀可以認(rèn)為是停頓；鏡頭的節(jié)奏要素可以理解為鏡頭運(yùn)動的開始，持續(xù)和結(jié)束，也就是從鏡頭的起幅到落幅的過程。而畫內(nèi)信息主要是人和物的運(yùn)動，節(jié)奏也就是人和物的運(yùn)動的開始，持續(xù)和結(jié)束。
（二）聲畫節(jié)奏觀念。
影視音樂作為一種特殊的音樂形態(tài)，它不僅受其它聲音要素的影響，而且也會受到畫面節(jié)奏的影響。也就是說，影視音樂可以與畫面結(jié)合形成影視聲畫節(jié)奏。在無聲電影時期，音樂被認(rèn)為是電影的伴奏，它的功能更多是增加娛樂性和滿足人們的視聽習(xí)慣。當(dāng)然后來人們努力使音樂與電影協(xié)調(diào)一致，例如在情感和節(jié)奏上，但許多時候音樂與畫面在節(jié)奏上基本沒有什么聯(lián)系。在有聲電影時期，音樂成為畫面的附屬，畫面的運(yùn)動和節(jié)奏許多時候會配上相應(yīng)節(jié)奏的音樂，這種方式被稱為按動作配樂，也叫米老鼠式編曲。當(dāng)今時代，影視音樂成為影視藝術(shù)視聽要素中重要的組成部分，音樂不是單純的附屬要素，而是有機(jī)的成分，音樂積極的參與敘事，表情以及運(yùn)動。在參與運(yùn)動的過程中，節(jié)奏成為重要的載體。電影中聲音與畫面結(jié)合所形成的聲畫節(jié)奏的形態(tài)特征的發(fā)展變化是一個從單一要素結(jié)合到多種要素復(fù)合的過程，也是一個從偶然、隨機(jī)到主觀、互動的的過程。影視作品中畫面的節(jié)奏主要由剪輯、鏡頭運(yùn)動和畫內(nèi)信息運(yùn)動構(gòu)成。在實際作品中，它們有時也有主次或前景背景之分。如某些畫面節(jié)奏主要是由剪輯節(jié)奏構(gòu)成，而有的畫面節(jié)奏主要由鏡頭運(yùn)動節(jié)奏構(gòu)成。一般情況下誰的節(jié)奏速度快，誰就是主要節(jié)奏層次或者說是前景節(jié)奏。如剪輯節(jié)奏的速度超過鏡頭運(yùn)動和畫內(nèi)信息運(yùn)動時，剪輯節(jié)奏就是主要節(jié)奏層次和前景節(jié)奏。
（三）影視音樂與畫面的聲畫復(fù)合節(jié)奏形態(tài)。
與音樂、人聲和自然聲的節(jié)奏關(guān)系一樣，影視音樂與畫面的復(fù)合節(jié)奏主要有三種形態(tài)：對應(yīng)、對比和互補(bǔ)。三種聲畫節(jié)奏形態(tài)體現(xiàn)不同的聲畫節(jié)奏表現(xiàn)特征。聲畫節(jié)奏對應(yīng)就是音樂與相同節(jié)奏速度的畫面剪輯、運(yùn)動、信息節(jié)奏的'結(jié)合而形成的聲畫復(fù)合節(jié)奏。當(dāng)影視畫面的節(jié)奏較快而此時音樂的節(jié)奏也屬于快速的話，它們就屬于對應(yīng)性節(jié)奏。節(jié)奏對應(yīng)時，聲畫節(jié)奏又可能出現(xiàn)兩種狀態(tài)，如以畫面節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏和以音樂節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏。以畫面節(jié)奏為前景時，畫面內(nèi)容的重要性被突出，內(nèi)部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層；音樂節(jié)奏為前景時，視聽感受被突出，外部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層。當(dāng)然還有一種情況就是它們互相都不是前景和背景的關(guān)系而是音樂的節(jié)奏點與畫面的節(jié)奏點形成節(jié)奏重音。由于節(jié)奏要素的增加和節(jié)奏的一致性特點，節(jié)奏重音的動力性會大大增強(qiáng)。對比性節(jié)奏就是音樂的節(jié)奏速度與畫面節(jié)奏的速度形成對比，也就是一個節(jié)奏層次的速度快而另一個節(jié)奏層次的速度慢。它們之間會形成節(jié)奏動力互相影響的情況。如快節(jié)奏的畫面節(jié)奏與慢節(jié)奏的音樂節(jié)奏結(jié)合時，由于對比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部畫面節(jié)奏減弱，內(nèi)部心理情感節(jié)奏感增強(qiáng)。由于視聽節(jié)奏的不一致而使人們會去主動感受外部畫面節(jié)奏之外的內(nèi)部情節(jié)節(jié)奏。而當(dāng)畫面節(jié)奏為慢速節(jié)奏而音樂為快速節(jié)奏時，由于對比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部視聽節(jié)奏感增強(qiáng)?；パa(bǔ)性節(jié)奏實際上就是畫面節(jié)奏與音樂節(jié)奏兩者的節(jié)奏點互相補(bǔ)充。如剪輯節(jié)奏為慢速時縱向上音樂節(jié)奏為快速，橫向上當(dāng)音樂節(jié)奏變?yōu)榭焖贂r此時縱向上剪輯節(jié)奏則變?yōu)槁??；パa(bǔ)節(jié)奏只是節(jié)奏的要素發(fā)生變化而節(jié)奏的特征保持不變?；パa(bǔ)節(jié)奏有兩個方面值得我們關(guān)注，如由于要素的增加，它的聲畫節(jié)奏動力被加強(qiáng)；還有就是在情節(jié)中聲音和畫面互相加強(qiáng)而互不干擾。如在音樂與人聲的互補(bǔ)節(jié)奏中，音樂與人聲的相繼出現(xiàn)可以使人聲表達(dá)的信息內(nèi)容不受到其他聲音要素的干擾。
三、影視音樂與其他聲音和畫面形成的復(fù)合節(jié)奏。
從上面的論述我們知道，影視音樂會與影視聲音中的人聲和自然聲形成聲聲節(jié)奏關(guān)系，同時也會與影視畫面的剪輯、鏡頭運(yùn)動和畫內(nèi)信息形成聲畫節(jié)奏關(guān)系。人聲和自然聲或同時與音樂進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合，或者以某要素為前景與音樂復(fù)合。而影視畫面中的剪輯、鏡頭和畫內(nèi)信息也會同時與音樂進(jìn)行節(jié)奏的結(jié)合，或以其中某一個要素為前景與音樂結(jié)合。對于聲音和畫面兩大要素來說，有時也會以聲音或畫面為前景與音樂結(jié)合形成節(jié)奏關(guān)系。在這些關(guān)系中有三個主要的節(jié)奏形態(tài)如對應(yīng)性、對比性和互補(bǔ)性，而不同要素的節(jié)奏的結(jié)合形成的復(fù)合的聲聲或聲畫節(jié)奏以及不同節(jié)奏形態(tài)的藝術(shù)特征有不同的視聽表現(xiàn)作用。影視音樂的這些節(jié)奏藝術(shù)觀念對于影視音樂的創(chuàng)作和研究以及影視聲音設(shè)計有重要的指導(dǎo)意義。
音樂與影視說課稿篇二十一
摘要：色彩是影視藝術(shù)的基本建構(gòu)元素，在當(dāng)代影視中起到非常重要的作用。它在電影中擔(dān)當(dāng)著再現(xiàn)客觀事物，交待環(huán)境；用色彩的視覺表達(dá)情感、渲染意境；用色彩的語言來表達(dá)內(nèi)容的內(nèi)涵，形式的美感；用色彩的象征，張揚(yáng)個人的個性，引起觀眾的共鳴的作用。而色彩視覺效果的審美價值，正是由于融入了創(chuàng)作者的主觀感受、情感、意念，才使得畫面色彩關(guān)系更為熱烈，更加具有沖擊力。
關(guān)鍵詞：色彩；作用；敘事；象征。
色彩隨著彩色電影的出現(xiàn)在電影中運(yùn)用卻只是近幾十年的事情。雖然在電影中運(yùn)用色彩的歷史不長，而色彩已成為電影藝術(shù)的基本建構(gòu)元素和造型語言的重要組成部分，成為電影藝術(shù)產(chǎn)生沖擊力和感染力的重要前提。長期以來，色彩在電影中僅僅發(fā)揮再現(xiàn)客觀事物的寫實功能。隨著科技的日益發(fā)展，色彩衍生出更豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，成為電影藝術(shù)表情達(dá)意、參與劇作造型、傳達(dá)象征意蘊(yùn)的基本元素，不少導(dǎo)演甚至是獨具匠心地夸張和造假，強(qiáng)化某種色彩。正因為有了色彩使得電影藝術(shù)以一種再現(xiàn)藝術(shù)的美學(xué)品貌區(qū)別于其他姊妹藝術(shù)而獨具魅力，豐富強(qiáng)化了電影的主題。
現(xiàn)將電影的色彩作用歸納如下：
一、敘述事物，交代環(huán)境，增強(qiáng)視覺形象。
這種色彩的運(yùn)用是從繪畫、攝影等平面藝術(shù)中借鑒過來的，這里的色彩是構(gòu)建影片的一個因素，它和影片中的形象等諸元素一起為我們塑造了一個影片的框架，影片中的一切情節(jié)和故事都是在這個框架中發(fā)生、發(fā)展的。比如一些懷舊的影片，陳凱歌導(dǎo)演的《黃土地》運(yùn)用土黃色調(diào)來表現(xiàn)黃土高原的貧瘠，象征人在大自然面前的渺小。人們是無法逃脫被大自然吞噬的命運(yùn)的。張藝謀導(dǎo)演的《紅高粱》通篇采用紅調(diào)，張藝謀向我們展示了東北人的血性，和中華民族面對外來侵略的英勇不屈。像王家衛(wèi)的《花樣年華》等等，就加上一層淡淡的黃色，制作出年代久遠(yuǎn)的感覺，與現(xiàn)在現(xiàn)實形成鮮明的對比。電影《無極》中人物穿上色彩華麗、美綸美換的服裝，而背景則沉淪在一片昏暗平淡的色彩中，反映出電影中人物外在的尊貴與內(nèi)在的空虛委蛇的反差與對比。
二、、烘托影片氛圍。表達(dá)人物感情，產(chǎn)生情感互動。
種莫名的危險。在這組鏡頭中色彩對劇情的推動與演進(jìn)作用是顯見的，從開始的興奮、喜悅到后來的恐懼、緊張，除了故事本身的情節(jié)以外，色彩心理學(xué)上的作用也是不可忽視的。
三、色彩還可用以確立和展現(xiàn)整部影片的總體悄緒和主題基調(diào)，表現(xiàn)影片的風(fēng)格《英雄》講述了四個不同版本的關(guān)于殘劍和飛雪的故四個故事分別用情殺、假死、殉情和殉義描述了殘劍和飛雪的最后結(jié)局。全片以黑衣無名自述十年練劍作為開端，同樣一襲黑衣的皇帝不斷引導(dǎo)出一段段色彩斑斕的猜想畫面。整個畫面以黑色為基本起調(diào)、肅穆莊嚴(yán)。色彩運(yùn)用的形式終究是為內(nèi)容服務(wù)的，在這部影片中色彩不僅形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，還與情節(jié)的結(jié)合恰如其分，兼具區(qū)分故事情節(jié)的功能。
四、色彩具有象征意義和表現(xiàn)性。
自遠(yuǎn)古開始，在很多領(lǐng)域里，色彩被編碼以后成為通訊工具，這是色彩象征意義的開始。人們在生活生產(chǎn)實踐中形成的一些色彩習(xí)慣，會使得一些色彩感覺在人們的心目中成為永恒和象征。在電影中，往往會通過人們對色彩存在的一些固定聯(lián)想而設(shè)計影片的色彩。影片《辛德勒名單》在濃黑與慘白中的出現(xiàn)了兩次紅色形成的強(qiáng)烈對比，一次是身穿紅色外衣的小女孩不屈地走向死亡，而當(dāng)小女孩再次出現(xiàn)的時候，她已經(jīng)成了躺在運(yùn)尸車上的尸體一次是燭火，給人溫暖與希望，通往新生，同時又仿佛會刺痛你的雙眼，憾動人心。張藝謀拍攝的《大紅燈籠高高掛》中，紅色幻籠在大面積陰暗、沉悶的壓抑環(huán)境中出現(xiàn)已不是喜慶的象征，暗喻著封建女性生命中的滲淡、悲哀凄涼、苦悶等心理情緒。《英雄》色彩的運(yùn)用中，白色象征最美麗的死亡，藍(lán)色象征最崇高的較量，紅色象征最熾熱的生命，綠色象征最寧靜回憶，黑色象征最博大的胸懷都體現(xiàn)了色彩在畫面中，表現(xiàn)出來的全片的總的傾向和風(fēng)格。
影視作品中常常在全片中用色彩和黑白的變化進(jìn)行表現(xiàn)戲劇內(nèi)容，第一種表現(xiàn)情節(jié)的不同時空，或者用彩色片表現(xiàn)現(xiàn)在時，用黑白片表現(xiàn)過去時或者反過來?？傊\(yùn)用它只是為使不同時空易于區(qū)別，張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《我的父親母親》現(xiàn)實部分為黑白片，過去時用彩色片表現(xiàn)愛情之美好，第一種是表現(xiàn)與再現(xiàn)相區(qū)別的心理時空。第二種是表現(xiàn)與再現(xiàn)相區(qū)別的心理時空?！缎恋吕彰麊巍愤@部深刻揭露德國納粹屠殺狄人人恐怖罪行的電影。畫面以黑白攝影為主調(diào)的紀(jì)錄片的結(jié)實性手法，表現(xiàn)德國納粹瘋狂火絕猶太人的恐怖，當(dāng)影片到末尾，猶太人走出集中營，獲得自由的時候，影片由黑白驟然轉(zhuǎn)向彩色，一時間大放光彩，由壓抑陰沉的黑白兩色到豐富的色彩，形象的展不了人們擺脫死二走向光明的心情。這樣一部讓世人震驚的影片與恰倒好處的色彩運(yùn)用及處理密不司分的。
以上所述，可以得知影觀作品中色彩的運(yùn)用不應(yīng)是客觀世界的重復(fù)，不應(yīng)該是色彩的堆砌，也小應(yīng)該是色彩形式的游戲，而應(yīng)該是有助于深刻表達(dá)作品思想內(nèi)容、塑造人物形象、刻畫環(huán)境、交待細(xì)節(jié)、渲染氣氛的重要手段。
音樂與影視說課稿篇一
“音樂與影視”作為音樂教學(xué)內(nèi)容，在湘藝版課標(biāo)實驗版的初中音樂教材中沒有納入，但在湘藝版的高中音樂教材《音樂鑒賞》模塊中有相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括欣賞美國電影《辛德勒名單》音樂選段、中國電影《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》、電視劇《紅樓夢》主題歌《枉凝楣》三個具有代表性的影視音樂作品，該主題的教學(xué)目標(biāo)定位是通過欣賞與體驗經(jīng)典影視音樂作品，學(xué)生了解影視音樂的基本概念及其特點，知道影視音樂的類別與形式，知道它們在影視作品中的意義。同時，在人教版初中音樂教科書七年級下冊第六單元“銀屏之聲”中納入了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，該單元賞析的音樂作品主要包括為依據(jù)我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》以及電影《音樂之聲》插曲《雪絨花》。其主要教學(xué)目標(biāo)定位是了解什么是影視音樂及影視音樂的作用。
劉老師設(shè)計的《音樂與影視》為自組教學(xué)內(nèi)容的音樂課。主要的教學(xué)內(nèi)容是欣賞《好漢歌》、《枉凝楣》等影視音樂，并進(jìn)行配樂活動。教學(xué)目標(biāo)定位主要有三：一是激發(fā)學(xué)生對景視音樂的興趣；二是了解影視音樂的特點及在影視作品中的作用；三是能根據(jù)情節(jié)為電影片段配樂。劉老師將該內(nèi)容的教學(xué)年級設(shè)定在初三，根據(jù)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和所具備的理解能力，劉老師該課的教學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)該是較為準(zhǔn)確的。該課的教學(xué)主要由兩個大的板塊組成：第一個大的板塊是通過比較聆聽《好漢歌》、《枉凝楣》等影視片段中的音樂，認(rèn)識電影音樂的特點及作用。第二個大的板塊由三個活動組成，即聽辨音樂片段說出歌名和所屬影片名、為《紅河谷》影像片段選配音樂、學(xué)生選配樂器為《老鼠和貓》的畫面配樂并扮演狗的角色為其配音。
第一板塊內(nèi)容的教學(xué)緊靠認(rèn)知目標(biāo)展開，采用賞析與探討結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解了什么是影視音樂，以及影視音樂的特點及在影視作品中的作用，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況很好。第二大板塊的音樂活動，結(jié)合了學(xué)生生活中的音樂經(jīng)驗，通過活動即加深了學(xué)生對影視音樂作品表現(xiàn)特點及作用的了解，同時也拓展了學(xué)生的音樂視野，并且參與音樂實踐，也是符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩大板塊教學(xué)內(nèi)容的安排與設(shè)計，相得益彰，感性的體驗、理性的認(rèn)知和實踐的表現(xiàn)相結(jié)合，讓學(xué)生對影視音樂這一音樂體裁有了較為全面的認(rèn)識。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)實施步驟等方面來看，是一種很好的音樂教學(xué)設(shè)計。
在此想就該課教學(xué)中有些細(xì)節(jié)問題，提出來與劉老師探討。
其一，在課的導(dǎo)入部分提出了“把學(xué)生分成兩大組，進(jìn)行回答問題比賽，要求同學(xué)們回答問題時，注意紀(jì)律”。但在后面的教學(xué)中沒有看到兩組“比賽”的實施。以小組賽的形式組織教學(xué)是一種很好的方式，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，較好地參與音樂教學(xué)活動，同時還可以借此種方式對學(xué)生進(jìn)行過程性的評價，可將平常教學(xué)中比賽成績納入期未成績評價之中。小組比賽是一種教學(xué)組織方式，實施時一定要注意兩點：一是要堅持，要常規(guī)化；二是要有較為規(guī)范的評份細(xì)則，使評價不至于太隨意。
其二，在“新授課”環(huán)節(jié)，出示課題《音樂與影視》后，隨即屏示三個問題：音樂在影視中的功能是什么？影視中的音樂有什么特點？影視中的音樂分為幾種類型？并要求學(xué)生結(jié)合自己的聽覺感受，小組討論總結(jié)。這節(jié)課應(yīng)該是學(xué)生第一次以專題的形式接觸影視音樂這種體裁，這種體裁的音樂對于初中學(xué)生來講，雖然熟悉，但一定了解不深入，可能對“什么是影視音樂”這一概念都不太清楚，在此基礎(chǔ)上拋出三個較為專業(yè)的問題，讓學(xué)生討論回答，有一定的難度。建議在充分聆聽感受影視音樂，積累感性經(jīng)驗，再結(jié)合欣賞，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解相關(guān)的知識，達(dá)到對影視音樂有理性的認(rèn)知。
其三，“聽辨音樂片段說出歌名和所屬影片名”的活動放在“新授課”后的意義不太大，建議作為教學(xué)導(dǎo)入部分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也不僅僅是聽辨，熟悉的歌曲可讓學(xué)生一起唱一唱，營造一種輕松愉快學(xué)習(xí)氣氛。無聲電影與有聲電影的對比欣賞，要學(xué)生比較情感上有什么變化沒有？從而引出音樂在電影中的作用，顯得有些牽強(qiáng)，也有失偏頗。
其四，在探討影視音樂在影視作品中的功能與作用的部分，有些結(jié)論的表述過于絕對化，或不太嚴(yán)謹(jǐn)。如，老師問：“如果把《紅樓夢》中的片頭曲換成《好漢歌》，你們看行嗎？”學(xué)生回答后，師結(jié)語“這說明音樂必須與影視主題相結(jié)合，相貼切，并且能促進(jìn)主題的發(fā)展。”這里的音樂不知是否指所有類型的影視音樂，還是僅指主題歌曲。而影視音樂中即可“音畫同步”，也可“音畫對位”，音畫同步表現(xiàn)為音樂和畫面的情緒一致，節(jié)奏配合，視覺內(nèi)容統(tǒng)一，并起到烘托、渲染畫面的作用。音畫對位則是讓音樂和畫面作不同側(cè)面、不同角度、不同層次的表現(xiàn)，使節(jié)奏、速度、情緒、和意境都表現(xiàn)不同，聲音和畫面相反相成，對立統(tǒng)一。在初中相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，建議相關(guān)影視音樂知識的內(nèi)容學(xué)習(xí)不要涉及太深入，可僅探討其作用，知道其分類型就可以了。而對于音樂在影視作品中的功能的結(jié)論性表述，也不能過于籠統(tǒng)和專業(yè)，劉老師最后板書的結(jié)論是“烘托氣氛，深化主題，推動劇情的發(fā)展，刻畫了人物的心理和感情特征?！边@樣學(xué)生不易理解，可采用一些較為通俗的語言表述，如，大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容，同時可以起到豐富銀幕形象，加強(qiáng)影視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用。
其五，為《紅河谷》影像片段選配音樂時，可否要學(xué)生說說選擇的理由，這是知識的'運(yùn)用，也是能力的形成。學(xué)生選配樂器為《老鼠和貓》的畫面配樂并扮演狗的角色為其配音，選擇樂器配音的想法很好，與音樂聯(lián)性較大，是音樂的創(chuàng)作表現(xiàn)。而扮演狗的角色為電影配音，離主題目標(biāo)有點遠(yuǎn)，且教學(xué)時間可能也不允許。另外，對于配音動畫的選擇，推薦一部中國動畫《三個和尚》，也是配音表現(xiàn)的很好的材料。
音樂與影視說課稿篇二
能根據(jù)特有的影視畫面，選擇適合的音樂進(jìn)行配樂。教學(xué)用具。
自制教學(xué)課件、多媒體、黑板。教學(xué)方法。
創(chuàng)設(shè)情景法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、歸納總結(jié)法、講練結(jié)合法教學(xué)過程。
感受。
一、情景導(dǎo)入。
師：不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)今的流行樂壇容納、包含著各種音樂元素。在我國許多大眾音樂賽事的成功舉辦，又帶動了一種全新的音樂體裁的流行，那就是——影視音樂。（板書）許多優(yōu)秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學(xué)們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽呢？......現(xiàn)在，讓我們首先來聽幾段熟悉的音樂，看同學(xué)們是否能說出歌名及歌曲的出處，如果會唱就跟著一起唱。
（學(xué)生回答）。
（課件播放電影片段，老師演唱歌曲。）。
師：這是哪個民族的歌曲風(fēng)格？出處于哪部電影？（學(xué)生回答）。
師：歌曲源于新疆塔吉克族民歌，是電影《冰山上的來客》的插曲，具有濃郁的新疆特色。3．《泰坦尼克》主題音樂：（播放音頻）師：誰能聽出是什么樂器演奏的？（學(xué)生回答）師：對，（出示風(fēng)笛圖片），蘇格蘭風(fēng)笛音色圓潤、精致、擅于抒情，十分觸人心靈。
體驗。
二、引導(dǎo)探索。
師：無論是哪個時期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的，說到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。無聲電影又叫默片，（課件）表演起來就象我們所知道的啞劇一樣。
師：請問：在當(dāng)時無聲的表演環(huán)境中，演員們是靠什么來向觀眾表達(dá)、詮釋劇情的呢？（學(xué)生回答）。
師：那么你們知道那個時代最有代表性的表演明星是誰嗎？（學(xué)生回答）。
（課件展示：卓別林表演的無聲電影片段）師：卓別林在銀幕上以層出不窮的滑稽表演和他獨創(chuàng)的企鵝步給一代又一代的觀眾帶來了無窮無盡的歡笑。
師：由于當(dāng)時的影片沒有音響的效果,也沒有人聲對白，所以無聲電影在劇情內(nèi)容的表達(dá)上就比較單一和枯燥，觀眾的觀賞要求也就得不到最大的滿足了。而漸漸的，這樣的局面發(fā)生了改變。人們開始嘗試在電影播映時用留聲機(jī)配著畫面放音樂，或者用管樂器現(xiàn)場伴奏。這樣觀眾在欣賞影片時，音樂就延伸了畫面，同時也豐富了觀眾的想象空間，彌補(bǔ)了視聽的不平衡。這也就是最雛形的影視音樂。
（課件展示：影視音樂的概念，老師念一遍）師：我們現(xiàn)在看到的這些影視音樂表現(xiàn)形式多種多樣，像《好漢歌》就是影視片中的主題歌，那么除了主題歌，你們還知道影視歌曲的其他形式呢？（學(xué)生：插曲、片頭曲、片尾曲。）（板書）。
師：——同樣樂曲也可以分為主題音樂、場景音樂、背景音樂，（板書）今天我們就一起走入精彩的影視世界，領(lǐng)略影視音樂的魅力。
（課件播放主題音樂。）。
這段音樂出自哪部影視作品？作者是誰？它是用什么樂器演奏的？它的主題歌名是什么？（學(xué)生：《紅樓夢》，曹雪芹主要樂器是簫。歌名是《紅樓夢》——課件播放劇照）。
師：曹雪芹的《紅樓夢》在中國古典文學(xué)史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生歷時四年多創(chuàng)作的連續(xù)劇《紅樓夢》的全部音樂風(fēng)格獨特、旋律優(yōu)美，并且入選了《20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典》。
師：我們了解了主題音樂的概念，這段主題音樂中使用了簫，誰能說說曉得音色特點呢？（學(xué)生回答）。
師：正是這種低婉、悲切中略含幽怨的音色，貼切的表達(dá)了主題歌中使人黯然傷神的內(nèi)容。讓我們一起看看畫面中主題歌的原音重放，再次感受那愛情悲劇的美感。（課件演示：畫面原聲）師：在歌聲中我們仿佛看到曹雪芹筆下那一個個如詩如水的女子?，F(xiàn)在我想請全體女生和我一起來感受那委婉動人、如詩如夢的旋律。（教師和全體女生一起唱《枉凝眉》。（課件展示：歌詞畫面）。
請結(jié)合劇情內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛桑阏J(rèn)為這首主題歌在這里出現(xiàn)的用意？（作用）（學(xué)生回答）。
（課件展示：電影海報）。
師：他是中國偉大的導(dǎo)演之一，十分擅于刻畫中國傳統(tǒng)中的濃烈生命意識和古樸的民俗。師：那么誰知道這個故事情節(jié)表現(xiàn)的是哪個地區(qū)的題材？（學(xué)生回答）。
師：對，大西北的黃土高原。同學(xué)們告訴我，什么樂器最能表現(xiàn)西北風(fēng)格的音樂？學(xué)生：嗩吶的音色十分熱情、豪放，很符合西北的地方民情。
師：嗩吶發(fā)音開朗豪放，音色高亢嘹亮、粗獷，善于表現(xiàn)熱烈奔放的場面和興奮歡快的情緒。
師：張藝謀是搞攝影出身的，在他的這部作品中用大塊大塊的濃烈色彩來表現(xiàn)。從剛才的畫面中你們是否感受到一種突出的色彩？（學(xué)生回答）。
師：沒錯。在中國的傳統(tǒng)文化中，紅色是一種吉祥色，它代表著熱烈，是一種鮮明、有生氣的顏色。在影片中，西北漢用生命的熱情，在蒼涼的黃土地上種出了紅紅的高粱，釀出了紅紅的高粱酒。電影中這首插曲《酒神曲》歌唱的正是這種剛烈、激昂的生命熱情。整部影片在這樣的基調(diào)里贊頌著人性與蓬勃旺盛的生命力。（課件展示：播放《酒神曲》的畫面及音樂。）師：好酒！這首插曲給你最強(qiáng)烈的感受是什么？（學(xué)生回答）。
師：對呀，就像釀酒漢子手中的十八里紅一樣，這首歌夠勁兒。剛才女生用柔美的聲音表現(xiàn)了《枉凝眉》，現(xiàn)在輪到我們的男生也來一展你們?nèi)司坪弦?、豪氣沖天的魅力了。來！全體男生起立，拿出你們男子漢的豪情來，讓我們也來品品這夠勁的“十八里紅”酒?。猩串嬅娓?BR> 師：嗯，好酒，我仿佛也味道了飄來的酒香。
師：同學(xué)們，通過這些充滿生命力、濃烈豪放的西北音樂寫成的歌，世界永遠(yuǎn)記住了這部影片，也記住了中國大西北的自由和熱情。
（課件展示：電影海報）。
a、（畫面1）b、（畫面2）（學(xué)生回答）。
師：鼓聲的節(jié)奏，使得兩位主角在黑夜中飛檐走壁的打斗顯得格外刺激，氣氛更加緊張。同樣是凌空追逐的場面，深幽的竹林，搭配飄忽、典雅、悠揚(yáng)、含蓄的古蕭音色，烘托了兩人高超輕功的較量。這就是這部影片中音樂的亮點——即用不同性格的的樂器演奏來表現(xiàn)不同的武打場景。師小結(jié)：不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有？從剛才我們一起分析的3部影片中，音樂在情緒、節(jié)奏、速度上和畫面保持一種怎樣的的關(guān)系？（學(xué)生回答）。
師：音樂和畫面相互渲染、補(bǔ)充、深化、烘托，是統(tǒng)一的、一致的、吻合的。這在影視音樂中表現(xiàn)為“音畫同步”。（出示課件）。
接下來，讓我們用一個簡單的表格來對今天所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、總結(jié)。（課件展示：表格。）。
三、交流與探究。
激勵創(chuàng)造——“我為校園短片來配樂”（課件展示校園短片：選擇匹配的音樂片段）。
師：（提出要求）在這個環(huán)節(jié)中，同學(xué)們可以大膽地發(fā)揮你們的想象力，為我們學(xué)習(xí)的校園搭配合適的音樂。
1三段音樂選擇最合適的一段。2音樂和短片。
《清晨》鳥語花香、清新、自然、和諧優(yōu)美。
《夏日的華爾茲》舒適、活潑、優(yōu)雅大方，象征我們的學(xué)習(xí)生活蒸蒸日上。
四、總結(jié)。
《清晨》音樂中總結(jié)：
同學(xué)們正處于花季，校園生活應(yīng)該是人生大戲中最難忘、最精彩的片段，希望你們用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動聽的音符，演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。最后，祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、早日成才。
音樂與影視說課稿篇三
音樂與影視心得體會影視作為一種主流媒體，已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。而音樂作為一種藝術(shù)形式，早就和影視緊密結(jié)合，成為影片的靈魂。本文將從影視中的音樂魅力、音樂與情感共鳴、音樂的表達(dá)力、音樂的時尚引領(lǐng)、音樂的傳播力等五個方面展開討論，以期更好地理解音樂與影視的關(guān)系。
首先，音樂在影視中扮演著非常重要的角色。在電影、電視劇中，音樂通過對劇情、人物情緒的表達(dá)，能夠?qū)⒂捌那楦猩A到一個新的高度，使觀眾更加投入。比如，當(dāng)主人公面對挫折時，悲傷的琴聲會讓觀眾感同身受；當(dāng)主人公取得成功時，歡快的音樂會讓觀眾跟隨節(jié)奏一起歡慶。音樂的存在不僅增加了觀眾的參與感，也讓影片更加豐滿，有力地傳遞了導(dǎo)演要表達(dá)的思想和情感。
其次，音樂與影視能夠產(chǎn)生情感共鳴。音樂具有一種獨特的能力，能夠引發(fā)人們內(nèi)心深處的情感共鳴。當(dāng)觀看一部感人的電影或電視劇時，隨著音樂的響起，我們往往會感到自己的情緒被激起。比如，當(dāng)主人公面臨生死考驗時，配以激昂的樂曲，觀眾會感到緊張和興奮；當(dāng)主人公經(jīng)歷了重大轉(zhuǎn)變時，配以柔美的旋律，觀眾會感到動容和感動。音樂和影視的共同作用，使得觀眾在視聽之間得到了一種更加強(qiáng)烈的情感體驗。
第三，音樂具有極高的表達(dá)力。不同的音樂風(fēng)格代表了不同的情緒，可以通過音樂來傳達(dá)復(fù)雜的情感和思想。在影視中，音樂的表達(dá)力得到了充分的發(fā)揮。通過不同的音樂元素，如節(jié)奏、旋律和和聲，音樂能夠創(chuàng)造出各種不同的氛圍和情感。比如，在恐怖片中，懸念感十足的音樂會讓觀眾的心跳加速；在動作片中，激烈的音樂會增強(qiáng)觀眾的緊張感。音樂通過獨特的方式，使得影片的情緒更加深刻，觀眾更加投入。
第四，音樂在影視中具有時尚引領(lǐng)的作用。影視作為一種流行文化的代表，常常反映了當(dāng)下社會的風(fēng)尚和潮流。其中的音樂更是起到了引領(lǐng)潮流的作用。一首熱門的電影主題曲或者電視劇片尾曲，往往可以成為當(dāng)期的流行歌曲，席卷全國。不僅如此，在影視中流行的音樂風(fēng)格、音樂形式也會影響到年輕一代的音樂口味和審美觀。因此，音樂在影視中的時尚引領(lǐng)作用不容忽視。
最后，音樂在影視中具有極強(qiáng)的傳播力。當(dāng)一部影片的音樂贏得觀眾的贊賞和喜愛時，往往會成為該影片的代表之一。觀眾在回憶起影片的時候，往往會先想起那首經(jīng)典的主題曲或者插曲。這種音樂的傳播力不僅使得觀眾更加容易記住影片，也使得影片在市場上更具競爭力。而且，這些經(jīng)典的音樂作品會因為影片的宣傳而進(jìn)一步傳播，從而為音樂人帶來巨大的聲譽(yù)和商業(yè)價值。
綜上所述，音樂與影視之間是一種相互促進(jìn)的關(guān)系。音樂通過在影視中的應(yīng)用，為影片增色添彩，使觀眾更加投入；音樂通過共鳴觸動人們的情感，使觀眾得到更加深刻的情感體驗；音樂通過表達(dá)力和時尚引領(lǐng)作用，使影視更加精彩和引人注目；音樂通過其傳播力，使影片更容易留下深刻的印象。綜合這些方面，音樂與影視的關(guān)系無疑是密不可分的。
音樂與影視說課稿篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！我說課的內(nèi)容是選自湖南文藝出版社的普通高中實驗教材下冊第五單元。課題是《音樂與影視》。
【課程類型】。
新課標(biāo)指出：普通高中音樂課程的基本任務(wù)，是使每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們受益。音樂教學(xué)是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。本課旨在通過引起興趣————體驗————探究————拓展的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生對影視音樂的探索欲望和參與意識，體現(xiàn)新課標(biāo)“在實踐中感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)作音樂，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和良好的合作意識，使學(xué)生不僅得到知識，更得到學(xué)習(xí)能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
1、根據(jù)新課標(biāo)的要求，更新教材觀，根據(jù)教材的特點重組教學(xué)內(nèi)容，把課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合；同時注重知識的延伸與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂、主動參與體驗音樂的積極性。本課共選擇了《辛德勒的名單》、《神話》等四部影片。其中，《辛德勒的名單》講述了二站期間，辛得勒救助猶太人的故事；《神話》截取了一段jake夢中的美麗畫面體現(xiàn)音樂過度劇情的作用。
2、注重開發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。本課設(shè)計了《辛德勒的名單》的童聲合唱演唱和獲奧斯卡音樂大獎的《臥虎藏龍》偷劍一段畫面讓學(xué)生配樂，體現(xiàn)“重視參與實踐，鼓勵探究和創(chuàng)造”的理念。
教育對象是高中二年級的學(xué)生，他們已懂得了影視音樂的一些表現(xiàn)形式。在本節(jié)課中通過音響、畫面來讓學(xué)生明白：影視音樂的創(chuàng)作是以劇情為基礎(chǔ)；同時對影視作品起著一定的作用。高中學(xué)生的認(rèn)知能力教強(qiáng)，根據(jù)《新課標(biāo)》音樂鑒賞課的建議，“音樂鑒賞模塊的教學(xué)，無論采取何種方式，都應(yīng)堅持以聆聽音樂為住的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗?！痹诒竟?jié)課安排了大量的欣賞時間，讓學(xué)生來聆聽、感悟影視音樂，體驗、領(lǐng)會并能用語言來表達(dá)音樂所蘊(yùn)涵的情感信息。
（一）、情感態(tài)度價值觀：通過對影視音樂的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，愛憎分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗，加強(qiáng)學(xué)生對影視音樂的審美。
（二）、知識與技能：了解和掌握影視音樂的概念，能辨別主題音樂、主題歌、插曲和場景音樂等幾種常見的類別和形式；能簡述出它們在影視作品中的作用。
（三）、過程與方法：1．討論、對比等方法分析關(guān)于“影視音樂”的作品，增強(qiáng)音樂的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。2．學(xué)習(xí)用身邊自然音源合作為影視片段配樂。
重點是影視音樂在影視作品中的各種作用；難點是如何引導(dǎo)學(xué)生理解、體會影視音樂在影視中的各種作用。
1、教法：緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，來達(dá)到解決問題和掌握新知的目的。遵循“由淺入深、由易到難”的規(guī)律，利用學(xué)生的各種感官。如：視覺圖象法，讓學(xué)生利用感官參與影視音樂的鑒賞與體驗。
2、學(xué)法：
到理性的求知，豐富其感受力與想象力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
本節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣：
1、播放兩段影視音樂的片段和學(xué)生互動歌名、出處、表現(xiàn)形式。通過游戲引出課題。課件展示——影視音樂。
設(shè)計目的和理念：
興趣是動力。只有調(diào)動起學(xué)生想看、想聽、想學(xué)的積極性，在教授中才能引起學(xué)生的回應(yīng)與反饋，引起共鳴。
2、巧妙設(shè)疑，探究學(xué)習(xí)。
1、探究學(xué)習(xí)：電影的誕生，影視音樂的產(chǎn)生、概念、類別。老師簡介影視音樂的產(chǎn)生，引起學(xué)生對影視音樂的思考。
（二）鑒賞與體驗。
1大屏幕播放一組美麗的片花。學(xué)生樂于接受，并自發(fā)說出電視劇《紅樓夢》的相關(guān)知識，老師簡介曲作者王立平創(chuàng)作《紅樓夢》插曲《葬花吟》的故事。學(xué)生帶著問題欣賞《葬花吟》。老師引導(dǎo)學(xué)生分析《葬花吟》曲調(diào)、風(fēng)格特點，對影片的作用。
設(shè)計意圖：直觀的視覺沖擊和熟悉的音樂，學(xué)生很是愿意進(jìn)行理性分析影視音樂的作用。
2在欣賞場景音樂《臥虎藏龍》打斗片段前，設(shè)計了兩段不同的音樂讓學(xué)生選擇適配的一段，并引起學(xué)生對音畫關(guān)系的思考。當(dāng)完整欣賞影視片斷之后，學(xué)生討論、老師總結(jié)出影視音樂渲染氣氛的作用。
設(shè)計意圖：通過無聲與有聲的對比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對比，使學(xué)生很直觀地體會到音樂在電影中的地位和作用。
3電影《神話》是年輕學(xué)生非常喜愛的一部影片，截取的一段美麗的畫面讓學(xué)生欣賞，學(xué)生激動不已。主題歌的'輕柔把電影的蒙太奇手段表現(xiàn)的更加完美。音樂起到了過度劇情的作用，在老師的提示下學(xué)生很容易回答出問題。
4重點欣賞《辛德勒的名單》的影視音樂。背景音樂（童聲合唱）。
（2）教師：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運(yùn)用了音畫對位的手法，表現(xiàn)出渴望生命延續(xù)而無奈的祈禱，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。（簡單講解音畫對位）。
（5）通過課件出示童聲合唱曲譜，師生共同哼唱，進(jìn)一步加強(qiáng)感受。
設(shè)計意圖和效果分析：
通過音樂與畫面的強(qiáng)烈視聽對比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上講解音畫對位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂的獨特魅力，能投入、有感情地哼唱這段童聲合唱。
欣賞主題音樂一段畫面，
（三）活動與探究。
老師小結(jié)電影音樂的作用，學(xué)生討論完成表格。
下面準(zhǔn)備了一個影片片段，請同學(xué)們?yōu)樗鼈兣錁?。先觀看無聲畫面，之后小討論，回答配樂的依據(jù)和可選擇的樂器。
課件展示：《臥虎藏龍》偷劍片段。學(xué)生利用木魚、小鈸、鑼等配樂、學(xué)生自評。
設(shè)計理念與目的：學(xué)生對小型打擊樂表較好掌握，老師在簡短指導(dǎo)后可調(diào)動學(xué)生的積極性體現(xiàn)“重視參與實踐，鼓勵探究和創(chuàng)造”的理念。
板書設(shè)計。
以上是我的說課內(nèi)容，若有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。謝謝大家！
首先感謝省領(lǐng)導(dǎo)專家給我這次課堂教學(xué)的參評機(jī)會！通過本次省課參評的準(zhǔn)備，自身受益良多，回頭再想想自己的課，發(fā)現(xiàn)了很多的不足和缺點，現(xiàn)逐一總結(jié)和反思。
這節(jié)課從選材、過程設(shè)計、教法和學(xué)法上的考慮比較貼近學(xué)生的實際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實踐活動的主動性和積極性，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。通過這堂課我深切地感受到：有效的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能啟發(fā)思維，激勵學(xué)生積極思考。在總結(jié)影視音樂的作用和表現(xiàn)方式、分析影視音樂的旋律、性格等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。這節(jié)課的成功之處也較集中地體現(xiàn)在大部分學(xué)生都能夠參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐活動之中，我能夠明顯地體會到學(xué)生在完成各項教學(xué)活動后的興奮與成功感。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感體驗的教學(xué)目標(biāo)也都基本實現(xiàn)；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到較好地發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契；不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
具體到有些細(xì)節(jié)還是可以繼續(xù)改進(jìn)的。
差距，還需要向有經(jīng)驗的老師們多多學(xué)習(xí)。
二、評價能力的欠缺。以前在聽一些老師，特別是語文老師的課的時候，經(jīng)常被一些老師精妙的語言，適時的鼓勵和恰當(dāng)?shù)脑u價所折服。盡管自己也做了很多的準(zhǔn)備工作在平時也很注意訓(xùn)練自己這方面的能力，但是真正到了課堂上還是感覺自己的語言貧乏的可怕，有時候明明知道學(xué)生的回答非常精彩卻不知道怎樣去評價和鼓勵學(xué)生，往往只是干巴巴的說上幾句“很好”“不錯”就草草了事了。我經(jīng)過認(rèn)真的思考覺得這些東西不是鸚鵡學(xué)舌可以學(xué)的來的，只有自己平時多積累，多學(xué)習(xí)，形成自己的風(fēng)格才能真正的稱得上是評價。
總之，通過本堂課的開設(shè)與教研，讓我更深刻的了解了課堂教學(xué)的恒久魅力，為今后的實際教學(xué)提供了新的學(xué)習(xí)和探究方向！在后面的時間我將繼續(xù)優(yōu)化調(diào)整自己的教學(xué)思路、，在教學(xué)過程、時間、內(nèi)容的安排上做到高效合理，并繼續(xù)精練自己的語言，努力打造出自己風(fēng)格的精品課！
最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)、評委專家、老師們！
音樂與影視說課稿篇五
（教學(xué)思路）。
我相信同學(xué)們一定喜歡看電影，尤其是故事片。是什么吸引你呢？復(fù)雜的情節(jié)、動聽的音樂、精彩的畫面??其實最主要的是人物。
今天咱們就一起學(xué)習(xí)怎樣欣賞故事片里的人物形象。
一、欣賞電影《長江7號》片段。
看過《長江7號》嗎？周星馳在片中扮演一個窮困潦倒的父親，和兒子居住在寧波大馬路邊的一棟破舊房屋里。
為了讓兒子過上好生活，父親到建筑工地打工，雖然家里窮得叮當(dāng)響，但還是供兒子上貴族學(xué)校。父親無暇照顧兒子，更買不起價值昂貴的玩具“長江1號”給兒子，但不忍就此放棄，為了孩子，他拼命做工，不顧安危。機(jī)緣巧合，他在垃圾堆里撿到了一個很奇怪的東西，于是準(zhǔn)備當(dāng)做玩具送給兒子。沒想到這個玩具竟然是和外星人聯(lián)系的通訊器。長江七號（那個“玩具”）像有魔力似的，可以令蘋果變新鮮，還可以修電風(fēng)扇。一段時間后，兒子周小狄與七仔成為了好朋友。而父親周鐵在工作中不幸意外去世了。多虧七仔拼盡最后一絲力氣將周鐵救活，自己卻失去了生命。
請同學(xué)們看課文《故鄉(xiāng)》。分析楊二嫂的形象，抓住她不同于常人的地方“沒有系裙”，可見她不講禮儀，在生活的壓迫下變得辛苦恣睢、沒有自尊。分析小說中的人物形象時，可以一句話一句話一個詞一個詞的分析，甚至連標(biāo)點符號都加以細(xì)心揣摩，拆碎了，揉爛了，咀嚼透了。而演員正是吃透了電影文學(xué)劇本，經(jīng)過藝術(shù)再創(chuàng)作，再表演出來的。因此，我們可以把這種適用于小說的方法延伸到電影欣賞之中。
通過這樣的分析，我們就更能體會創(chuàng)作者的用心，也更能體會父愛的偉大。電影的魅力就在于創(chuàng)作者用電影的表現(xiàn)手段更直觀地展現(xiàn)自己的理念，文字則比較含蓄。其實，好的電影也講究含蓄，也講究余味無窮。
可是，會不會含蓄到?jīng)]有表情沒有動作呢？
三、看電影《天下無賊》片段。
這段表演，無論是影評專家，還是普通觀眾，都對這一段表演贊賞有加。你怎么看呢？
平靜之中卻是萬頃波濤。
不露聲色中卻將那么復(fù)雜的情緒表達(dá)的豐滿之極。當(dāng)她得知愛人已死，卻為了腹中的小孩狂吞猛咽烤鴨的傷心表情，對許多影評人來說，這才是全片最感人的高潮。她也因此得到了香港金紫荊獎影后，甚至讓大陸的華語電影傳媒大獎頒給她最佳女主角。
一動不動，表面平靜內(nèi)心卻極其復(fù)雜。
終于吃了，是不是聽從了警察的勸說，為了寶寶考慮？淚到最后落下，哀傷到極致。
用吃，用大口地吃宣泄內(nèi)心的痛苦、無助。
這種一動不動的表演可以稱為“留白”。顧名思義，留白就是在作品中留下相應(yīng)的空白。給人以想象之余地,如此以無勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價值，正所謂“此處無物勝有物”。文學(xué)中的留白也是如此,給讀者留下一些思考,想象的空間。
分析《故鄉(xiāng)》中楊二嫂“順手牽羊”一段，假如讓你做導(dǎo)演，你如何拍攝這個動作？為什么加上人物的神態(tài)、眼神？這樣處理更能表現(xiàn)楊二嫂的辛苦恣睢。把電影轉(zhuǎn)換成文字，把文字轉(zhuǎn)換成電影，我們用這兩種方法學(xué)習(xí)了如何欣賞電影人物，下面就來試試看，當(dāng)一回導(dǎo)演。
四、學(xué)生活動。
1．介紹印度電影《流浪者》以及相關(guān)情節(jié)。
2．同學(xué)設(shè)計表演。3．看電影片段。4.老師分析歸納：
拉茲的打自己表面上是“假打”，實際上是“真打”。他是在意想不到的時間和場合，找到了一個可以盡情發(fā)泄對自身不滿的機(jī)會。違背善良的天性，為了生存不得不一步步陷入罪惡的深淵，這種積蓄已久又無法解脫的痛苦，就是驅(qū)使他把自己痛打一頓的內(nèi)心根據(jù)。
五、老師總結(jié)。
細(xì)節(jié)和動作刻畫是電影主要的表現(xiàn)手段，優(yōu)秀的電影總是有導(dǎo)演精心設(shè)計的精彩動作和細(xì)節(jié)，往往能夠給觀眾留下深刻甚至終身難忘的印象，電影也常常是通過細(xì)節(jié)來演繹主題表現(xiàn)藝術(shù)形象，因此我們欣賞電影，絕不能在對情節(jié)和內(nèi)容的一般了解上，我們應(yīng)更多地從細(xì)節(jié)的表現(xiàn)上了解電影藝術(shù)，從而提高我們的欣賞水平，豐富我們的文化涵養(yǎng)。
歸納：
在影視作品中，細(xì)節(jié)往往起到很重要的作用。法國藝術(shù)家羅丹曾說：“真實而富有表現(xiàn)力的，特別是典型的細(xì)節(jié)，在現(xiàn)實主義藝術(shù)中有時甚至能發(fā)揮杠桿作用?！庇耙曌髌分星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)，不僅能揭示人物的性格，推動劇情的發(fā)展，而且能夠深化影片的主題。細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準(zhǔn)說：“一個細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用?！闭缙匠Ｋ^的“于細(xì)微處見精神”。
基本觀點：1.課型、教學(xué)目的。
“課文無非是個例子。”課堂教學(xué)的目的，是延伸到其他藝術(shù)欣賞中。2.所選影片是熟悉的，學(xué)生可以很快領(lǐng)悟的，用課本中學(xué)到的方法來分析電影人物，學(xué)生是可以接受的。
音樂與影視說課稿篇六
音樂與影視作為藝術(shù)的兩大表現(xiàn)形式，一直以來都扮演著重要的角色，不僅給人們帶來了極大的娛樂和享受，更是深刻地觸動了人們的心靈。個人而言，我對音樂與影視也有著深深的感悟與領(lǐng)悟。本文將就此主題展開闡述，從音樂與影視的藝術(shù)表現(xiàn)、情感共振以及社會意義三個方面進(jìn)行探討。
首先，音樂與影視作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，通過獨特的音色和畫面，往往能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感。音樂以其旋律和節(jié)奏帶領(lǐng)著聽者進(jìn)入一個個自成一體的世界，表達(dá)出深沉、歡樂或傷感的情感。而影視通過圖像和聲音的組合將故事情節(jié)展現(xiàn)給觀眾，在感官刺激下喚起觀眾各種各樣的情感體驗。例如，音樂劇《貓》中的經(jīng)典曲目《記憶》以其悠揚(yáng)的旋律和歌詞中的傷感情感，使聽者仿佛置身于一個充滿回憶和眷戀的世界。而電影《泰坦尼克號》中的配樂《我的心將繼續(xù)》更是以其動人的旋律和情感，讓人們對男女主角之間的真愛深感觸動。
其次，音樂與影視的魅力還在于其與觀眾之間的情感共振。當(dāng)觀眾身臨其境地感受著音樂和電影中的故事情節(jié)時，可能會情不自禁地被其深深地觸動。這種情感共振可以是觀眾對作品中人物的情感之共鳴，也可以是觀眾對作品中情節(jié)的投入。例如，在音樂劇《悲慘世界》的最后一幕中，堅守正直的讓·瓦爾簡因為無法迎來幸福而離世，這個情節(jié)令人感到無比悲傷。觀眾可能會在這一刻產(chǎn)生對讓·瓦爾簡的同情和對生活的思考，這種共鳴也讓人們更加深入地理解了音樂劇中的主題。
最后，音樂與影視在社會中還具有重要的意義。音樂與影視作為大眾娛樂的重要形式，不僅能夠滿足人們對視聽享受的需求，也能夠為人們提供一扇窺視世界的窗口。電影可以通過展示不同國度和文化的風(fēng)貌，增進(jìn)人與人之間的了解與交流。音樂則通過藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的方式承載著文化的傳統(tǒng)和精神，具有弘揚(yáng)民族文化和傳播和平思想的功能。例如，電影《阿甘正傳》通過主人公阿甘的故事，向觀眾傳遞了希望和勇氣的信息。而音樂家郭達(dá)的作品《平凡之路》通過歌詞和旋律，啟發(fā)人們用平凡的心態(tài)面對生活和自己的人生選擇。
總之，音樂與影視作為兩種藝術(shù)形式，以其獨特的表現(xiàn)手法和情感共振深入人心。作為觀眾與參與者，我們不僅能夠從中獲得愉悅、感動和啟示，也能夠增進(jìn)人與人之間的溝通與理解。音樂與影視的魅力不僅限于娛樂領(lǐng)域，更體現(xiàn)著對人類情感共通的理解與表達(dá)，以及對社會傳播與文化傳承的意義。希望在將來的音樂與影視創(chuàng)作中，我們能夠更加深入地發(fā)掘其潛力與價值，創(chuàng)作出更多充滿藝術(shù)魅力的作品。
音樂與影視說課稿篇七
第一課時：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
第二課時：欣賞《迎春》《紙封車》《風(fēng)》。
1、能夠?qū)τ耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解。
2、能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時做到二聲部諧和。
3、進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
（一）教具。
鋼琴、錄音機(jī)、影碟機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片。
（二）圖片、音像資料。
歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，欣賞曲目錄音帶以及音樂活動錄音帶。
電影《祖國的花朵》《英雄》、電視劇《大宅門》以及部分影片錄像。
本單元重點：
對歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時需要注意聲情并茂，二聲部要整齊和諧。
本單元難點：
為畫面配樂的活動。
教學(xué)內(nèi)容：
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)：
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
（1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
（2）教師簡要介紹。
（3）師：下面請同學(xué)們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2、欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。
3、音樂小編輯。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。
2、初步了解影視音樂的意義和作用。
3、通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時，請大家注意音準(zhǔn)以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。
生：演唱歌曲。
2、欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》。
（1）聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR> （2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。
（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）請學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
（5）教師總結(jié)。
3、欣賞《風(fēng)》。
（1）聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR> （2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。
（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）請學(xué)生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
（5）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？
（6）教師總結(jié)。
4、音樂小編輯。
請同學(xué)自由組合，分別為這四個場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。
隨筆：初步了解了影視音樂的意義和作用。積極參加創(chuàng)編活動。
音樂與影視說課稿篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，初步了解音樂的姊妹藝術(shù)——影視音樂。
2、通過對本節(jié)課所接觸的音樂進(jìn)行了解與感知，激發(fā)學(xué)生主動思考音樂在影視藝術(shù)中的作用，并樂于參和討論相關(guān)話題。
3、在鑒賞影視音樂的過程中，能初步區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂并能簡述出音畫“對位”及“同步”的表現(xiàn)手法和涵義。
4、在為影視片段配樂的活動中，能根據(jù)特有的影視畫面，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)囊魳窞殡娪爱嬅孢M(jìn)行配樂。
二、教學(xué)重點與難點：
1、重點：影視音樂在影視中的作用及表現(xiàn)形式。
2、難點：理解影視音樂分類的特點和要求。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以個人或小組為單位，收集、整理、學(xué)唱有關(guān)影視方面的音樂作品和相關(guān)資料。
2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、音像等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)過程。
1、對比導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
1）老師：我們首先觀看三段電影片段，找出它們的相同與不同之處，然后請你談?wù)動^看后的感受。
2）觀看三遍《哈利波特7》片段（第一遍有畫面、沒有聲音；第二遍是配一段歡快的電子樂；第三段是電影原音畫面）。
3）學(xué)生對所觀看的電影片段展開討論并表達(dá)自己或小組的感受。
4）通過三遍的觀看，學(xué)生討論音樂在電影藝術(shù)中的地位和音樂與電影的關(guān)系（師生討論與交流）。
5）教師小結(jié)：從剛才的欣賞過程中，我們發(fā)現(xiàn)了音樂在現(xiàn)代電影中是必不可少的藝術(shù)成分，今天這節(jié)課我們重點來探討音樂在電影中的作用。設(shè)計意圖和效果分析：
通過無聲與有聲的對比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對比，使學(xué)生很直觀地體會到音樂在電影中的重要性，以此引出本課的課題——音樂與影視。導(dǎo)入部分學(xué)生很有興趣，為后面影視音樂的分類介紹作了較好地鋪墊。
2、影視音樂的表現(xiàn)形式之一：場景音樂電影《加勒比海盜》。
1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《加勒比海盜》的場景一和場景二，思考與對比這兩個場景音樂分別用什么樂器演奏的？音樂又是怎樣表現(xiàn)特定內(nèi)容的？（課件演示）。
2）學(xué)生交流與探討，教師小結(jié)。（音畫同步問題）設(shè)計意圖和效果分析：
通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素特征上來分析《加勒比海盜》中打斗場景的配樂；也可讓學(xué)生練習(xí)其基本節(jié)奏型并配合畫面場景活動，讓學(xué)生充分感受音樂在電影中的作用；初步了解“音畫同步”這一影視音樂術(shù)語。學(xué)生在觀看《加勒比海盜》海盜們海戰(zhàn)時非常激動，興趣很高，能夠回答出所用的樂器是西洋樂器中以銅管樂器和打擊樂器為主。
3、影視音樂的表現(xiàn)形式之一：主題音樂電影《加勒比海盜》（主題音樂)1）教師介紹電影《加勒比海盜》的相關(guān)背景。（課件演示）。
2）出示主題音樂的鋼琴曲譜，通過曲式分析、哼唱主題旋律、分段欣賞、完整欣賞等手段來感受音樂。
3）觀看電影的高潮部分（主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)的片段）。設(shè)計意圖和效果分析：
引導(dǎo)學(xué)生在聽完樂曲后演唱樂曲的主題音樂，進(jìn)一步體會這段音樂主題旋律的特色，以加深對音樂作品的理解。學(xué)生在整個欣賞過程中非常投入，大部分同學(xué)被音樂所感染。
4、影視音樂的表現(xiàn)形式之一：背景音樂電影：《辛德勒的名單》（童聲合唱)1）觀看《辛德勒的名單》片段（無聲，猶太人被屠殺，男主人公心靈受到撞擊的場景）后，給學(xué)生提供三段音樂，讓學(xué)生聆聽并討論哪一段音樂是電影原音（第一段是《辛德勒的名單》的主題音樂，由小提琴奏出的哀傷音調(diào)，第二段是一段具有恐慌緊張氣氛的音樂，第三段的旋律純凈、節(jié)奏簡單的童聲合唱）。
2）師生交流，引導(dǎo)學(xué)生相互交流選擇音樂的理由。3）播放電影原音，音樂是與電影畫面屠殺背景形成對比的第三段音樂——童聲合唱。讓學(xué)生進(jìn)一步思考并討論為什么電影采用這段音樂，在電影中起到了什么作用?4）教師總結(jié)：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運(yùn)用了音畫對位的手法，表現(xiàn)出渴望生命延續(xù)而無奈的祈禱，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。
設(shè)計意圖和效果分析：
通過音樂與畫面的強(qiáng)烈視聽對比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上講解音畫對位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂的獨特魅力。學(xué)生在觀看《辛德勒的名單》片段時很投入，在選擇配樂的問題上，學(xué)生認(rèn)為三段音樂都可以配，并由此展開了激烈地爭論，課堂氣氛活躍。教師對這三種不同的看法都給予了肯定，因為每個人對音樂的理解都有自己的看法。
5、活動與探究請為畫面配樂：
出示三首不同的音樂和畫面，通過聆聽和觀看引導(dǎo)讓學(xué)生分組討論，每組選派一名代表上臺交流。（課件演示）設(shè)計意圖和效果分析：
通過學(xué)生對自己所配的音樂加以評論，可進(jìn)一步加深體會電影音樂的作用。學(xué)生各抒己見，氣氛活躍。
五、成效與反思：
這節(jié)課從選材、過程設(shè)計、教學(xué)上的考慮比較貼近學(xué)生的實際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實踐活動的主動性和積極性。在總結(jié)影視音樂的特性和表現(xiàn)方式、分析主題音樂的旋律、配器、調(diào)式、結(jié)構(gòu)和特點等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，我應(yīng)該在基礎(chǔ)知識的傳授上再下一些功夫和時間，從而更加突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
音樂與影視說課稿篇九
高一年級。
音樂鑒賞。
1、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對影視音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂。
3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。
一、導(dǎo)入。
觀看一段經(jīng)典電影視頻《咒怨》（恐怖電影），我將播放兩遍，第一遍是不帶聲音的，第二遍的帶聲音的，讓學(xué)生說出這兩遍的區(qū)別。
讓學(xué)生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。
1、默片（無聲）時期。
2、起飛時期。
3、專業(yè)化時期。
概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂叫影視音樂）。
互動環(huán)節(jié)（課前考考你）。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
（一）、影視歌曲。
1、主題歌——《泰坦尼克號》。
劇情簡介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。
電影《泰坦尼克號》是根據(jù)1912年4月10日，泰坦尼克號在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的真實海難改編而成。
這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯·卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于2009年上映的《阿凡達(dá)》。
由席琳·迪翁演唱的'《泰坦尼克號》主題曲《myheartwillgoon》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀(jì)錄1800萬，堪稱英文歌的經(jīng)典之作。
（觀看視頻）。
這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達(dá)的含義。
補(bǔ)充：用音樂表現(xiàn)出當(dāng)時社會的等級差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。
2、插曲——《我以為》。
觀看視頻引申插曲的概念。
1、主題音樂——《辛德勒的名單》主題曲。
劇情簡介：（加強(qiáng)對音樂的理解）。
主題音樂——是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
設(shè)置問題：音樂在影片中起什么作用？
（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）。
《辛德勒名單》配樂的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。
聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
結(jié)合畫面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂的片段。
2、背景音樂（場景音樂）——《辛德勒的名單》之《只差一步》。
這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會上的這首《只差一步》卡洛斯·加德爾garde這首華麗而高貴動人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。
這首tango風(fēng)格的曲子，曲式為abab，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的。
口吻，進(jìn)入到b段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對位和聲的表現(xiàn)。兩個部分那種前后矛盾而又錯落有致的風(fēng)格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。
（設(shè)置問題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺呢？
四、隨堂測驗。
聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結(jié)。
影視音樂在影視作品中有哪些作用？
1、塑造人物形象。
2、推動劇情的發(fā)展。
3、渲染氣氛。
音樂與影視說課稿篇十
只作為參考簡歷寫作方法。姓名：大學(xué)生一年以上工作經(jīng)驗|男|26歲（1990年7月9日）居住地：北京電話：157******（手機(jī)）最近工作[7個月]公司：xx有限公司行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司職位：影視音樂制作人最高學(xué)歷學(xué)歷：本科專業(yè)：音樂學(xué)學(xué)校：中央音樂學(xué)院求職意向到崗時間：一個月之內(nèi)工作性質(zhì)：全職希望行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司目標(biāo)地點：北京期望月薪：面議/月目標(biāo)職能：影視音樂制作人工作經(jīng)驗2014/11—/6：xx有限公司[7個月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司事業(yè)部影視音樂制作人1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作錄音混音；2.個人音樂作品在中央電視臺地方電視臺部分海外電視臺的黃金時段長期熱播；3.國際級音頻工作站操作；2013/7—2014/9：xx有限公司[1年2個月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司事業(yè)部影視音樂制作人1.商務(wù)會議現(xiàn)場翻譯陪同翻譯；2.實施大型廣告電視卡通節(jié)目的音樂制作項目；3.監(jiān)督節(jié)目的音樂制作進(jìn)度與質(zhì)量。教育經(jīng)歷2009/9—2013/6中央音樂學(xué)院音樂學(xué)本科證書（本文由大學(xué)生小篇為大家收集）2010/12大學(xué)英語四級語言能力英語（良好）聽說（良好）讀寫（良好）自我評價本人誠實正直對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)吃苦耐勞善于創(chuàng)新敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任富有工作熱情樂業(yè)敬業(yè)善于與人溝通營造和諧的工作氛圍注重人性化管理能帶動下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神為公司創(chuàng)造效益！
音樂與影視說課稿篇十一
1、使學(xué)生積極主動了解影視音樂的特點及簡單分類和主要功能，感受影視音樂在影視中的重要性。
2、在欣賞影視音樂的過程中，使學(xué)生在視覺和聽覺上獲得豐富的體驗與審美的享受。
3、在為影視片段配樂的活動中，能根據(jù)特有的影視畫面，選擇適合的音樂進(jìn)行配樂。教學(xué)工具：
多媒體課時安排：
一課時教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)今的流行樂壇容納，包含著各種音樂元素。而許多音樂賽事的成功的舉辦，也帶動了一種全新的音樂體裁的流行。——影視音樂。影視音樂是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂,是影視這一綜合藝術(shù)的重要組成部分.它的演奏(唱)是通過錄音技術(shù)與影視的對白、音響的效果合成一條聲帶，隨影視片的放映被觀眾感知。（板書）。
許多優(yōu)秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學(xué)們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽？現(xiàn)在，讓我們來聽幾段音樂，看同學(xué)們是否能說出歌名的出處，如果會唱就跟著一起唱。
(讓同學(xué)們視聽三個影視歌曲并回答問題。)(1)《美麗的神話》。
師：這是什么歌？出自哪部作品？生：電影《神話》的主題曲。（2）《我心永恒》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《泰坦尼克號》。
師：誰能聽出這段音樂是什么樂器演奏的？生：風(fēng)笛。
師：對，是蘇格蘭風(fēng)笛。它有十分動人的獨特樂色。（3）《好漢歌》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《水滸傳》。
2、新課。
分析：通過剛才的聽、看、唱，使我們更加感受到有聲影視片不僅給學(xué)生帶來視覺上的享受，更要給學(xué)生奉上聽覺上的盛宴，使影片更形象、更生動、更鮮活。下面我就給大家簡單的介紹一下影視藝術(shù)的發(fā)展歷程。
二、知識新授。
（1）無聲時期。
無論是那個時期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的。說到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。又叫默片。
1895年在巴黎，被人們稱為“電影之父”的盧米埃放映了電影史上的第一部商業(yè)片《雨中曲》，放映時邀請了鋼琴家做現(xiàn)場的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音樂，因此這代表了電影與音樂第一次的交會。喜劇大師卓別林是當(dāng)時最具代表性的電影明星。
（2）起飛時期。
對于電影史來說，1927年是非常關(guān)鍵的一年，因為影像與聲音結(jié)合的技術(shù)終于成熟，第一部有聲影片是美國的《爵士歌王》，他的放映標(biāo)志著有聲電影時代開始了。觀眾終于能在看電影時聽到演員們的聲音了。由于故事情節(jié)已經(jīng)能由說話聲與對白交代清楚，從今而后它就是情緒系統(tǒng)的重要領(lǐng)導(dǎo)者。從有聲電影問世到上世紀(jì)三十年代中期，基本上電影音樂家的作曲方式是以純音樂的形態(tài)來構(gòu)思，因此，電影音樂脫離不了古典音樂的氣息。
那時候的音樂、音響大多數(shù)以畫外音的形式出現(xiàn)；而作為畫內(nèi)音的對白，現(xiàn)場的掌聲、舞蹈腳步的踢踏聲的加入還有一定難度。
畫內(nèi)音——影視中有聲音來源的聲音。如：人物對話時發(fā)出的聲音，汽車的轟鳴、現(xiàn)場的鳥叫、物體碰撞等。
式。
（3）專業(yè)化時期。
上世紀(jì)三十年代之后，隨著電影的發(fā)展以及一些音樂家對電影音樂發(fā)生興趣之后，開始為電影寫作專門的樂曲，電影音樂才有了明顯的特性與進(jìn)步。這個時期的電影音樂家以史坦納為代表，史坦納可以說是電影音樂家的鼻祖。為早期的電影譜下不少成功的作品，如《亂世佳人》、《北非諜影》等；此外，恐怖大師希區(qū)柯克與柏納赫曼的《驚魂記》（1960年），全片以小提琴的弦樂音響制造出凄栗驚駭?shù)膱雒?，也成為電影音樂的典范?BR> 電視是20世紀(jì)20年代誕生的產(chǎn)物。
自1981年我國第一部電視連續(xù)劇《敵營十八年》開始，各種題材、各種風(fēng)格的多集電視連續(xù)劇不斷產(chǎn)生。極大地豐富了人民群眾的文化娛樂生活,深受廣大人民群眾的喜愛。
2.影視音樂的表現(xiàn)形式。
影視樂曲：主題音樂場景音樂背景音樂影視音樂影視歌曲：主題歌插曲。
片尾曲3.影視音樂欣賞。
主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格。
特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
主題音樂大多數(shù)都具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性，但是出現(xiàn)的位置是比較靈活的。
（1）具有代表性的如《辛德勒的名單》劇情介紹。
這部作品選自第66屆奧斯卡金像獎最佳影片，影片講述了德國人辛德勒不關(guān)心政治，頭腦靈活的商人，他敏感到戰(zhàn)爭是他發(fā)財?shù)臋C(jī)會，于是周旋于納粹軍官之間，以金錢博取他們的歡心，為自己發(fā)財鋪路。他頻繁出入納粹軍官們酒宴舞會，且穿著講究，瀟灑大方，很受女人和軍官們親睞。他最初接觸猶太人是因為雇猶太人便宜。他雇傭精明能干的猶太人史坦為他管理工廠，他雇傭漂亮的猶太女人做自己的秘書和打字員，他邀請工廠的漂亮姑娘參加他的舞會。為了投機(jī)賺錢，他專門生產(chǎn)軍用品，為獲取訂單，他時常賄賂納粹軍官們。最后他的工廠辦成了，得到大量的訂單。但納粹們一次次殘忍的暴行喚醒了辛德勒的良知，看著那些被無辜?xì)⒑Φ莫q太人，他的人生觀開始發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。最后，為了猶太人，他拿出自己所有的錢買來上千名猶太人做他的工人，卻不給納粹生產(chǎn)一顆合格的炮彈。他買回來的猶太人成為波蘭生還的四千猶太人的四分之一。人民永遠(yuǎn)由衷地感激他，懷戀他。樂曲就是在當(dāng)?shù)聡鴳?zhàn)敗投降，辛德勒向猶太人告別時，上千猶太人為他送行的一段場景音樂。
小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個災(zāi)難深重的民族的心理歷程。約翰·威廉姆斯在為電影配樂時竟選擇了如此簡練柔和的旋律。與約翰合作的是舉世聞名的小提琴家伊扎克·帕爾曼，他也是猶太人，這次兩位巨人共同合作，用音樂描述了二戰(zhàn)期間猶太人所遭受的苦難。
問題：影片中的影像情緒所表達(dá)的情緒是怎樣的？對于猶太人來說：對辛德勒的感激、愛戴之情。
對于辛德勒來說：對猶太民族的同情、對自己的自責(zé)，對戰(zhàn)爭的痛恨和無奈。
對于整個戰(zhàn)爭來說：戰(zhàn)爭的殘酷、無情、問題：樂曲所要表達(dá)的情緒又是怎樣的？柔美、凄涼、欲哭無淚、欲罷不能。
師：可以說，這段樂曲恰如其分的表達(dá)了整個場景的凄美，聽著是綿綿的，而心里感到的是隱隱的痛。對氣氛的烘托能夠起到震顫和渲染的作用。
（2）《bella’slullaby》（《暮光之城》）。
音樂與影視的關(guān)系是微妙的。它們相互扶助，相互影響。音樂是對影視的提煉，使影視作品飄逸、靈動、回味無窮；影視是對音樂的擴(kuò)展。優(yōu)秀的影視作品為音樂加入情感內(nèi)核，使之更加動人。音樂更可以脫離影片被人欣賞傳唱。此時音樂成了主角，影片退縮到被人遺忘的角落。人們差不多已經(jīng)忘記《青藏高原》是《天路》的主題歌；《長江之歌》是電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌。而很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂。
主題歌：
表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲。常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。有時，作曲家把主題歌的音調(diào)化為主題音樂，與主題歌交替出現(xiàn)，貫串發(fā)展，深入刻畫主要人物形象，加強(qiáng)戲劇矛盾沖突，例如我們下面要欣賞的《紅樓夢》的主題歌《枉凝眉》，如今又增添了人們對逝去演員的懷念。
問題：《紅樓夢》是我們大家所熟悉的一個影視作品，它講的是一個什么樣的故事呢？
《紅樓夢》是以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，它以寶黛爭取愛情自由、婚姻自主和個性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，最后以寶黛最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結(jié)局而告終，無情地鞭撻了封建禮教對青年人的司儀摧殘和迫害。
（1）《枉凝眉》。
《枉凝眉》是寶黛愛情的主題，是整個《紅樓夢》音樂主題中的主題。歌曲略帶傷感，為寶玉和黛玉的愛情蒙上了一層悲劇的陰影，同時也為最后的悲劇結(jié)局埋下伏筆。這首樂曲直接樹立起整部《紅樓夢》音樂的形象，烘托出寶黛的形象甚至整部劇的形象。
問題：歌曲的情緒怎樣？作者要表達(dá)的是一個什么思想？歌曲的旋律柔美纏綿，表現(xiàn)了寶黛志趣相投，情深意篤，從表面看，這首樂曲似乎是在襯托兩個人天真純潔的感情，而歌詞卻道破天機(jī)：莫看兩人此時情投意合，而最終的眼淚將從“秋流到冬盡，春流到夏”的結(jié)局?！锻髂肌反藭r的出現(xiàn)，更多的寓意了整個故事的悲劇性結(jié)局。
（2）《愛的供養(yǎng)》。
清宮劇《宮》主題歌。由楊冪或何晟銘（兩個版本）演唱，曲風(fēng)各有不同，深受觀眾的喜愛。隨著《宮》的熱播，該曲也越來越多地為大家所傳唱，分別融入了對親情，愛情，皇權(quán)的詮釋。是一首不錯的影視歌曲。會唱的就跟著音樂一起唱。
插曲：
穿插在影視、話劇等藝術(shù)樣式中的短小樂曲。具有貫穿過渡劇情的作用。
典型代表如《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》（1）《花兒為什么這樣紅》。
和古蘭丹姆自小青梅竹馬，情深意篤，后因古蘭丹姆被她的叔叔賣給江罕達(dá)爾和熱力普為奴仆，從此杳無音訊。多年后，牧民納烏茹孜從外地娶來一個冒名古蘭丹姆的新娘子，她實為匪首熱力普逃跑時潛伏下來的女特務(wù)，故事從真假古蘭丹姆與戰(zhàn)士阿米爾的愛情懸念展開。歌曲在影片中出現(xiàn)三次，第一次是戰(zhàn)士阿米爾看到古蘭丹姆已出嫁，引起了阿米爾對童年往事的回憶時唱起了這首歌。
第二次是阿米爾和古蘭丹姆放羊時唱起兒時熟悉的這首歌，而（假的）古蘭丹姆卻沒有反應(yīng)，引起了一旁楊排長的懷疑。
第三次是在辨認(rèn)真假古蘭丹姆是，阿米爾再次唱起這首歌。這三次中有對比，有呼應(yīng)，深刻反映了人物的內(nèi)心活動，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合在一起。
問題：這首歌曲有哪個民族音樂的特點？新疆、塔吉克族民歌。
總結(jié)：歌曲前后三次出現(xiàn)，有對比，有呼應(yīng)，深刻地揭士了人物的內(nèi)心活動，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合起來，不斷的推動故事向前發(fā)展，對影視作品劇情的過渡起到了至關(guān)重要的作用。
（3）《promise》（《原來是美男啊》插曲）。
這是一首旋律活潑的韓國r&b樂曲，在第一集里，演唱，當(dāng)時片中的小女孩在教堂中使用媒體播放器收看，強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏與教堂靜謐的禮拜聲形成鮮明對比，為接下來的劇情做了鋪墊。
三、電影音樂的主要功能。
我們這堂課欣賞了這么多首影視音樂，我們來總結(jié)一下影視音樂的主要功能。
1、渲染烘托畫面的情緒及氣氛。
2、抒情作用。
3、結(jié)構(gòu)貫串作用。
四、活動與探究-----我為影視來配樂。
1、觀看《貓和老鼠》的片段（無聲）。
2、播放三段不同風(fēng)格的音樂片段。
3、選擇適合的音樂。
五、總結(jié)。
影視音樂使電影、電視的內(nèi)容更豐富和具體，使影視熠熠生輝，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力奮斗。人生如戲，戲如人生，讓我們在人生舞臺上用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動聽的音符，去演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。謝謝大家！
音樂與影視說課稿篇十二
（一）充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍。
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)單一枯燥，通常情況下，音樂教師照本宣科，用一支粉筆和一塊黑板就講完一節(jié)課。但是多媒體輔助教學(xué)的興起使得音樂教學(xué)更加豐富，也大大提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師在對一些抽象、枯燥的定義和知識點以及一些難懂的知識點進(jìn)行講解的時候，就可以借助多媒體設(shè)備將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視音樂播放出來，從影視音樂中抽取知識點，進(jìn)而讓學(xué)生從具體的實例中理解和掌握音樂知識，同時也有效利用了多媒體信息技術(shù)。除此之外，教師還可以為學(xué)生下載更多的影視音樂，為學(xué)生營造一個放松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在聆聽優(yōu)美音樂旋律的同時學(xué)習(xí)到知識。
（二）將影視音樂有機(jī)地融入到音樂教學(xué)中。
影視音樂是一項綜合藝術(shù)，已逐漸成為人們生活中的一部分。無論是人們在生活、學(xué)習(xí)還是娛樂中，它都占據(jù)著重要地位。所以在這種時態(tài)下，音樂教師也應(yīng)該跟上時代的腳步，將影視音樂有機(jī)地融入到音樂教學(xué)中，使其作為一種教學(xué)手段，進(jìn)而促進(jìn)音樂教學(xué)的順利開展。融入影視音樂的.音樂教學(xué)會更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生也更容易理解學(xué)習(xí)過程中一些難以理解的知識，并充分調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。首先，影視音樂能夠讓音樂教學(xué)變得更加感性，因為音樂是聲音的藝術(shù)，人們可以通過欣賞美妙的旋律，感受鮮明的節(jié)奏變化，進(jìn)而自我描繪音樂作品所塑造的藝術(shù)形象，同時還能對創(chuàng)作者所表達(dá)的豐富情感內(nèi)涵加以體會。而且對于人們來說，欣賞音樂的重要手段就是聯(lián)想和想象，這樣的手段對于業(yè)余的音樂愛好者來說是可以的，但是對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，想要透徹地了解一部音樂作品，緊靠聯(lián)想和想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力又是一項重要內(nèi)容，因此可以在一定程度上通過影視音樂來對學(xué)生進(jìn)行鍛煉。而影視音樂讓音樂教學(xué)變得更加感性主要是指視唱練耳的感性化。對于音樂學(xué)習(xí)者來說，視唱練耳是一門重要的技能理論課程，它主要是利用視唱和音樂聽記來對學(xué)生的音樂感覺進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而使得學(xué)生具備良好的思維感受能力。所以為了讓教學(xué)效果更加顯著，就可以對影視音樂加以充分利用。也就是說，在對學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的時候，讓學(xué)生在一定的記憶基礎(chǔ)上對一首旋律進(jìn)行聽記，如果需要聽記的旋律比較陌生，那么學(xué)生聽起來就會很費力，但是教師如果為學(xué)生提供一首耳熟能詳?shù)挠耙曋黝}曲或者插曲，學(xué)生更容易投入到聽記的氛圍中，同時也能夠更輕松地完成聽記，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生視聽能力和思維感受能力的提高。而且在演唱一些影視金曲的時候，因為腦海中不由自主地浮現(xiàn)影視作品的相關(guān)畫面，這樣學(xué)生能夠更加用心的體悟，找到演唱的感覺，從而讓自身的演唱帶有強(qiáng)烈的感情。其次，通過影視音樂導(dǎo)入聲樂的學(xué)習(xí)。因為對于音樂來說，聲樂更優(yōu)于樂器，這可以從“絲不如竹，竹不如肉”中得到體現(xiàn)。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以多收錄一些經(jīng)典的影視曲目，這些影視曲目往往都是人們耳熟能詳?shù)?，即使?jīng)過時代的變遷，仍然經(jīng)久不衰，這就說明它們具有頑強(qiáng)的生命力。尤其是一些經(jīng)典的影視曲目朗朗上口、通俗易懂，能夠勾起學(xué)生的回憶，這樣更容易學(xué)習(xí)和演唱。就比如《我愛你，中國》這一首影視曲目，該首音樂作品可以說是有一段歷史的，對于當(dāng)前喜愛流行歌曲的學(xué)生來說，這一時期的歌曲可以算“老古董”了，但是這一首音樂作品卻仍然能夠被當(dāng)前的人們喜愛，這是因為電影內(nèi)容帶給人們感動，喚起了學(xué)生心中的愛國情懷。這樣的影視音樂引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，進(jìn)而使得他們投入到聲樂學(xué)習(xí)中。
二、結(jié)語。
總而言之，影視音樂是音樂文化的一部分，它所具有的強(qiáng)烈吸引力和感染力，使其成為音樂教學(xué)中很好的一種教學(xué)方法。在音樂教學(xué)中，教師可以利用影視音樂使教學(xué)變得更加輕松，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)是一種享受，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時也能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。
音樂與影視說課稿篇十三
摘要：高校音樂公共課有效教學(xué)是提高不同層次學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵點，也是學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的有效路徑。同時，影視音樂教學(xué)和高校音樂公共課聯(lián)系密切，需要將影視音樂教學(xué)巧妙滲透到音樂公共課程具體教學(xué)中，提高音樂公共課教學(xué)水平的同時展現(xiàn)影視音樂教學(xué)滲透深遠(yuǎn)意義。
關(guān)鍵詞：高校；音樂公共課；滲透；影視音樂教學(xué)；意義。
在高校音樂公共課教學(xué)中，教師要多層面把握影視音樂教學(xué)內(nèi)涵、特征，權(quán)衡其和音樂公共課教學(xué)關(guān)系，借助多種行之有效的方法，將影視音樂教學(xué)巧妙滲透到音樂公共課教學(xué)中，發(fā)揮影視音樂教學(xué)具體作用，創(chuàng)建良好的音樂公共課理論與實踐教學(xué)氛圍，點燃學(xué)生音樂興趣的過程中深挖學(xué)生各方面潛力，高效培養(yǎng)音樂能力與素養(yǎng)。
一、優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，點燃學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。
在高校音樂公共課教學(xué)中，影視音樂教學(xué)的滲透可以優(yōu)化音樂公共課程課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，豐富音樂公共課程課題在課堂中的教學(xué)內(nèi)容，促使抽象、復(fù)雜的音樂課題內(nèi)容更加生動、具體，也能在無形中深化音樂課堂教學(xué)情境，順利吸引班級學(xué)生注意力，在層層導(dǎo)入音樂公共課程課題內(nèi)容中實現(xiàn)有效音樂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生音樂課堂參與積極性的過程中順利點燃學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。以“愛國情感”為主題的歌曲為例，在課題教學(xué)之前，教師可以根據(jù)課題歌曲教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多樣化路徑，以歌曲主題為基點，整合相關(guān)的影視音樂教學(xué)素材，將其貫穿歌曲教學(xué)內(nèi)容中，在層層整合中優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促使歌曲教學(xué)各環(huán)節(jié)順利展開。在課題教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體教學(xué)手段具體化作用，呈現(xiàn)電影作品《建軍大業(yè)》精彩片段，將該電視作品主題曲穿插其中，和課堂以“愛國情感”為主題的歌曲教學(xué)內(nèi)容整合，順利滲透影視音樂教學(xué)，深化音樂課堂教學(xué)情境。教師要在引領(lǐng)班級學(xué)生觀看短片視頻的基礎(chǔ)上欣賞《建軍大業(yè)》電影作品主題曲，順利引領(lǐng)班級學(xué)生走進(jìn)相關(guān)歌曲教學(xué)課堂。隨后，教師可以將《建軍大業(yè)》電影作品以及主題曲進(jìn)一步巧妙滲透到歌曲鑒賞中，在多媒體動畫、聲像等作用下，利用動靜結(jié)合形式，引領(lǐng)學(xué)生探究歌曲課堂問題，讓學(xué)生在感知、欣賞《建軍大業(yè)》影視音樂作品中準(zhǔn)確理解并把握歌曲內(nèi)容、風(fēng)格、主題等，順利點燃音樂學(xué)習(xí)興趣，也能在無形中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
二、強(qiáng)化視聽訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂感受力與理解力。
在高校音樂公共課教學(xué)過程中，影視音樂合理化滲透能夠強(qiáng)化對班級各層次學(xué)生的視聽訓(xùn)練，使其在音樂教學(xué)實踐過程中深層次理解、應(yīng)用、內(nèi)化已掌握的音樂理論知識，在知識遷移過程中科學(xué)培養(yǎng)音樂知識應(yīng)用以及實踐能力，為培養(yǎng)音樂感受力與理解力奠定堅實基礎(chǔ)。以“情感類歌曲”為例，在歌曲教學(xué)過程中，教師可以在解讀歌曲內(nèi)容與主題的`基礎(chǔ)上科學(xué)滲透影視音樂教學(xué)，可以將《幸福的理由》電影作品主題曲引入其中，在整合情感類歌曲教學(xué)內(nèi)容以及形式過程中，深化音樂視聽訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為班級學(xué)生構(gòu)建“和諧、寬松”的音樂視聽訓(xùn)練情境。教師要巧設(shè)不同層次的教學(xué)問題，將其穿插到歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)班級學(xué)生相互探討、分析的基礎(chǔ)上滲透影視音樂教學(xué)，開展視聽訓(xùn)練，組織班級各層次學(xué)生都參與到音樂教學(xué)實踐中，在感受、理解《幸福的理由》影視音樂作淺談高校音樂公共課中滲透影視音樂教學(xué)的意義品主題曲的過程中準(zhǔn)確把握教材歌曲主題內(nèi)容、韻律風(fēng)格等，科學(xué)解決課堂中設(shè)置的問題，實時突破歌曲教學(xué)重點以及難點。教師需要根據(jù)班級不同層次學(xué)生視聽訓(xùn)練情況，實時補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開深層次教學(xué)實踐，促使學(xué)生在層次化視聽訓(xùn)練中不斷感受、理解教材歌曲以及《幸福的理由》影視音樂作品主題曲，順利培養(yǎng)音樂感受力以及理解力的同時對親情、愛情有全新的認(rèn)識。以此，實時呈現(xiàn)音樂公共課教學(xué)過程中影視音樂教學(xué)滲透重要意義。
三、實現(xiàn)有效音樂教學(xué)，提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。
在素質(zhì)教育背景下，音樂有效教學(xué)實現(xiàn)以及學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)提升都是高校音樂公共課教學(xué)過程中的重要任務(wù)。影視音樂教學(xué)在高校音樂公共課教學(xué)中的滲透利于從源頭上改變音樂公共課教學(xué)現(xiàn)狀，在深化音樂公共課理論、實踐兩大教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中實現(xiàn)有效音樂教學(xué)，利于提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展的過程中落實新時期“以人為本”教學(xué)理念，利于高校順利實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會市場多元化人才需求。以“青春歲月”為主題的歌曲為例，在課題教學(xué)過程中，教師可以立足班級學(xué)生各方面情況，圍繞歌曲內(nèi)容、主題、旋律等，聯(lián)系當(dāng)下熱門同主題影視作品插曲，比如，馮小剛的電影作品《芳華》插曲《絨花》，整合歌曲課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙滲透影視音樂教學(xué)，深化“青春歲月”為主題的歌曲課堂理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效教學(xué)。在講解歌曲內(nèi)容中，教師可以向?qū)W生播放《芳華》電影精彩片段，再將插曲《絨花》穿插其中，讓學(xué)生在觀看與聆聽中感知悠揚(yáng)的曲調(diào)、呈現(xiàn)的主題等。隨后，教師可以借助課堂教學(xué)實踐，引領(lǐng)學(xué)生鑒賞電影《芳華》以及插曲《絨花》呈現(xiàn)的主題，準(zhǔn)確把握公共音樂課程中以“青春歲月”為主題的歌曲內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生分角色演唱教材歌曲以及《芳華》電影插曲《絨花》，在具體化實踐情境中感知歌曲旋律、主題，在歌聲中觸碰青春的靈魂，感嘆匆匆青春歲月的同時更好地綻放生命之花。以此，在無形中引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀等，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞等能力中提升音樂綜合素養(yǎng)，順利實現(xiàn)有效音樂教學(xué)。
四、結(jié)語。
總而言之，在高校日常教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確把握音樂公共課教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)影視音樂教學(xué)優(yōu)勢作用，堅持因材施教原則，將影視音樂教學(xué)巧妙滲透到音樂公共課程教學(xué)中，深化公共音樂課教學(xué)內(nèi)容以及形式，全面提升公共音樂課教學(xué)質(zhì)量。以此，在影視音樂教學(xué)作用下，完善學(xué)生音樂知識體系的過程中提升音樂知識整合應(yīng)用、音樂綜合實踐等能力，客觀呈現(xiàn)影視音樂滲透魅力。
[參考文獻(xiàn)]。
[1]何軍.高校音樂教學(xué)的多重挑戰(zhàn)與立體教學(xué)設(shè)想[j].音樂創(chuàng)作,,11.
音樂與影視說課稿篇十四
音樂和影視作為兩種藝術(shù)形式，自身就具有非常大的魅力，它們能夠通過不同的方式傳遞情感和思想。音樂和影視中相互融合，產(chǎn)生出的影視音樂更是能夠給我們帶來更加深刻的體驗，讓我們對人生和情感有著更為深刻的認(rèn)識。
第二段：影視音樂的重要性。
影視音樂作為一種重要的藝術(shù)形式，已經(jīng)成為了現(xiàn)代影視藝術(shù)的重要組成部分。在現(xiàn)代影視制作中，我們經(jīng)?？吹阶髑覍⒁魳泛鸵曈X效果融合在一起，為電影營造出更加逼真的氛圍和情緒表現(xiàn)。而這些作品的感染力已經(jīng)深入人心，深刻地影響著我們的情感和思考。
音樂在影視中經(jīng)常被用來表達(dá)人物的內(nèi)心世界，作為影視中的情感烘托，能夠更好地讓觀眾理解人物內(nèi)心的情感和選擇。譬如，在電影《泰坦尼克號》中，主題曲《Myheartwillgoon》成為了這個世界上最著名的電影音樂之一，它能夠帶領(lǐng)我們走入電影中角色的情感世界，感受到他們的痛苦和快樂，真切地理解影片主題的意義。
影視和音樂作為藝術(shù)形式，還能夠通過展示文化傳承的信息功能給我們帶來啟示。電影《阿凡達(dá)》清晰地展現(xiàn)了位于北美土著的納美族文化和對自然氣息的崇拜。配合電影的主題，電影音樂帶領(lǐng)我們進(jìn)入另一種世界，讓觀眾在文化環(huán)境中充分融入。
第五段：結(jié)論。
因此，我們可以得出結(jié)論，音樂和影視是一種特殊的藝術(shù)形式，能夠通過傳達(dá)情感、傳承文化等方式給我們帶來深刻的思考，對我們的人生和情感帶來積極的影響。在審美時，我們要充分利用它們之間的聯(lián)系，站在音樂和影視的角度去理解、欣賞它們所提供的豐富體驗，希望這樣能讓我們的精神世界有所得益。
音樂與影視說課稿篇十五
音樂與影視是我們生活中不可缺少的元素，隨著科技的發(fā)展以及人們生活水平的提高，越來越多的人開始關(guān)注音樂和影視的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)音樂和影視的過程中，我深深感受到，音樂和影視不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度和哲學(xué)思想。下面我將結(jié)合我的學(xué)習(xí)和感悟，談一談音樂影視給我?guī)淼男牡门c體會。
第二段：音樂的力量。
音樂是一種無聲語言，它能夠滲透進(jìn)我們的心靈深處，引起我們內(nèi)心的共鳴。通過音樂，我們可以體會到生命的意義和生命的感受。經(jīng)過長時間的磨練和沉淀，音樂家們們通過他們自己的作品，將內(nèi)心的感受和感悟傳遞給觀眾，讓人們感受到音樂的神秘和力量。特別是在現(xiàn)代社會中，音樂不僅是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，也是每個人都具備的一種天賦。
第三段：影視的感染力。
影視作品是我們生活中的一扇窗口。它不僅有豐富的文化內(nèi)涵，還能夠引起我們的思考和共鳴。影視作品可以讓我們了解到歷史和現(xiàn)實中的各種文化和社會問題，讓我們從中受到啟發(fā)。影視作品也能夠容易地激發(fā)我們對美好生活的向往和追求，讓我們的心靈得到了凈化和升華。影像因其獨特的語言，讓人們具備更加直觀和深刻的感受和領(lǐng)悟。
音樂影視在人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。好的影視作品和優(yōu)秀的音樂作品都能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的各種感悟和思考，讓我們得到提升。在娛樂方面，音樂影視能夠讓我們放松身心，排解生活壓力，讓我們感覺到生活的美好和愉悅。同時，音樂和影視作品也具備很高的教育價值，通過這些作品，我們可以得到啟示和教育，并能夠更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)和問題。
第五段：總結(jié)。
音樂和影視不僅是我們生活中不可或缺的一部分，也是我們生活的點滴的注釋者。它能夠讓我們體會到生活的豐富和多樣性，也能夠讓我們感受到人類文化的卓越和偉大性。無論是在娛樂方面，還是在教育方面，音樂和影視都具備無窮的潛力和價值，讓我們在學(xué)習(xí)和娛樂的過程中得到了顯著的進(jìn)步和提升。因此，我們應(yīng)該更加關(guān)注和尊重音樂與影視，并努力探索這兩種藝術(shù)形式的無限潛力和可能性。
音樂與影視說課稿篇十六
一年以上工作經(jīng)驗|男|26歲(1990年7月9日)。
居住地：北京。
電話：157******(手機(jī))。
e-mail：
最近工作[7個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：音樂學(xué)。
學(xué)校：中央音樂學(xué)院。
求職意向。
到崗時間：一個月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
目標(biāo)地點：北京。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗。
/11—/6：xx有限公司[7個月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作，錄音混音;。
2.個人音樂作品在中央電視臺，地方電視臺，部分海外電視臺的黃金時段長期熱播;。
3.國際級音頻工作站操作;。
/7—2014/9：xx有限公司[1年2個月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.商務(wù)會議現(xiàn)場翻譯，陪同翻譯;。
2.實施大型廣告，電視，卡通節(jié)目的音樂制作項目;。
3.監(jiān)督節(jié)目的`音樂制作進(jìn)度與質(zhì)量。
教育經(jīng)歷。
/9—2013/6中央音樂學(xué)院音樂學(xué)本科。
證書。
/12大學(xué)英語四級。
語言能力。
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
自我評價。
本人誠實正直，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任，富有工作熱情，樂業(yè)敬業(yè)，善于與人溝通，營造和諧的工作氛圍，注重人性化管理，能帶動下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，為公司創(chuàng)造效益!
音樂與影視說課稿篇十七
年級：高一年級。
課型：音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對影視音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂。
3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
的區(qū)別。
教學(xué)目的：讓學(xué)生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。
1、默片（無聲）時期。
2、起飛時期。
3、專業(yè)化時期。
概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂叫影視音樂）。
*互動環(huán)節(jié)（課前考考你）。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
1、主題歌――《泰坦尼克號》。
劇情簡介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。
電影《泰坦尼克號》是根據(jù)194月10日，泰坦尼克號在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的真實海難改編而成。
這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯?卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于上映的《阿凡達(dá)》。
由席琳?迪翁演唱的《泰坦尼克號》主題曲《myheartwillgoon》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀(jì)錄1800萬，堪稱英文歌的經(jīng)典之作。
（觀看視頻）。
這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達(dá)的含義。
補(bǔ)充：用音樂表現(xiàn)出當(dāng)時社會的等級差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。
2、插曲――《我以為》。
觀看視頻引申插曲的概念。
1、主題音樂――《辛德勒的名單》主題曲。
劇情簡介：（加強(qiáng)對音樂的理解）。
主題音樂――是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
設(shè)置問題：音樂在影片中起什么作用？
（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）。
《辛德勒名單》配樂的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。
聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
結(jié)合畫面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂的片段。
2、背景音樂（場景音樂）――《辛德勒的名單》之《只差一步》。
這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會上的這首《只差一步》卡洛斯?加德爾garde這首華麗而高貴動人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。
這首tango風(fēng)格的曲子，曲式為abab，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的。
口吻，進(jìn)入到b段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對位和聲的表現(xiàn)。兩個部分那種前后矛盾而又錯落有致的風(fēng)格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。
（設(shè)置問題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺呢？
四、隨堂測驗。
聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結(jié)。
影視音樂在影視作品中有哪些作用？
塑造人物形象。
推動劇情的發(fā)展。
渲染氣氛。
以上為本節(jié)課的全部內(nèi)容，謝謝！
音樂與影視說課稿篇十八
（一）充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)資源。
傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，普遍存在一節(jié)課學(xué)習(xí)一首歌，老師逐句教唱，學(xué)生學(xué)唱的現(xiàn)象，教學(xué)中所用到的教學(xué)工具普遍是一只粉筆，一塊黑板，一架鋼琴，一本書，受學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件和社會發(fā)展的制約，很少使用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦等。但隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于教育的重視程度不斷提高，多媒體教學(xué)在全國大中小城市學(xué)校普及開來，小學(xué)音樂課堂教學(xué)由單調(diào)的“聽”變成“視聽”，使得音樂具有“可看性”[1]。當(dāng)教師在講解一些較枯躁難懂或抽象的知識點時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用多媒體設(shè)備借助互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生觀看一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，人物圖片，影像資料。這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，又可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中收獲知識。
影視音樂不同于純音樂作品之處在于它把音樂和畫面結(jié)合在一起，具有了試聽性，可使觀眾產(chǎn)生特定的審美感知。而對于小學(xué)階段學(xué)生來說，動畫電影更能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在動畫電影中，音樂可以抒發(fā)劇中卡通人物所不能傳達(dá)出的過于細(xì)膩的情感使人物形象變得更加飽滿；它可以營造出與視覺畫面相符合的氛圍，加深并強(qiáng)化觀眾們的情感體驗，使影片中的意境美得到體現(xiàn)。在對于中國傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最具代表性的是我國五十年代經(jīng)典動畫電影《驕傲的將軍》，該電影配樂全部采用民族管弦樂完成，《驕傲的將軍》的音樂效果特別采用了琵琶，京胡，揚(yáng)琴，嗩吶等具有代表性的民族器樂加以鑼鼓打擊樂相配合，民族風(fēng)味濃厚。片中動畫主人公將軍無論是臉譜化造型還是動作表現(xiàn)都借鑒了京戲人物的風(fēng)格特點，影片結(jié)尾，將軍驚慌失措時，琵琶古曲《十面埋伏》響起，畫面與音樂完美結(jié)合，讓學(xué)生通過觀賞充分體會中華民族音樂的魅力，同時在課堂教學(xué)當(dāng)中，可以運(yùn)用中國鼓、鑼讓學(xué)生邊觀看片中將軍舉重段落情節(jié)，根據(jù)故事情節(jié)變化，在演奏打擊樂的過程中表現(xiàn)出節(jié)奏變化。同時，可現(xiàn)場讓學(xué)生通過對電影人物動作形態(tài)的模仿，體會京劇表演的神韻。在對于歐洲古典音樂的學(xué)習(xí)中，動畫電影《貓和老鼠之約翰老鼠》一集，從片頭出現(xiàn)的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》到片尾的《閑聊波爾卡》都大量運(yùn)用奧地利著名作曲家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的作品進(jìn)行配樂，可愛的動畫形象、故事情節(jié)的發(fā)展在優(yōu)雅流暢、富有動感的圓舞曲配合中顯得生動形象、妙趣橫生。特別是影片中杰瑞老鼠一聽到音樂就情不自禁的跳起華爾茲以及湯姆貓優(yōu)雅的演奏姿態(tài)，更是直觀的培養(yǎng)了學(xué)生對于音樂的審美感受。而這些配樂都是由歐洲的室內(nèi)管弦樂完成的，磅礴大氣的交響樂對于小學(xué)階段學(xué)生來說從理解學(xué)習(xí)上會有些難度，但是《約翰老鼠》動畫中簡單輕快的圓舞曲配樂，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性去辨認(rèn)電影當(dāng)中的配樂都是由什么樂器所表現(xiàn)的。在名為《形影貓》的一集中，湯姆貓駕船出場所演唱的歌曲《桑塔露琪亞》是一首威尼斯船歌民歌，觀賞后，通過讓學(xué)生模仿湯姆貓演唱此曲，讓學(xué)生感受演唱美聲歌曲的表演狀態(tài)，同時體會國外民間歌曲的藝術(shù)魅力。
早在東晉陶潛《晉故征西達(dá)將軍長史孟府君傳》與劉義慶《世說新語識鑒》―六引《孟嘉別傳》中就記載了晉人桓溫問孟嘉的一段對話：“溫問：‘酒有何好？而卿嗜之?！謫枺骸牸?，絲不如竹，竹不如肉，何也？’答曰：‘漸近自然’?！倍渲小叭狻敝嘎晿罚@句話的意思是聲樂比樂器更擅于表達(dá)。在我國，電影音樂創(chuàng)作大多數(shù)承襲30年代以來電影音樂偏重電影歌曲的傳統(tǒng)，因此創(chuàng)作出一大批深受大眾喜愛的電影歌曲。這些歌曲膾炙人口被人們傳唱至今，說明他們所具有的頑強(qiáng)生命力。如《讓我們蕩起雙槳》（劉熾曲，電影《祖國的花朵》插曲）《我們是共產(chǎn)主義接班人》（寄明曲，電影《英雄小八路》插曲）這些歌曲貼近歷史背景，具有朗朗上口、雅俗共賞、旋律優(yōu)美、通俗易懂的特點。所以在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)多收錄一些大家耳熟能詳?shù)膰鴥?nèi)影視經(jīng)典兒童歌曲，此外，每首影視金曲都是作者緊貼電影或電視劇的'主題、情節(jié)、場景而創(chuàng)作的。每一首歌曲都有特定的視覺畫面相配合。這樣學(xué)生演唱起來腦海中會浮現(xiàn)與歌曲所契合的畫面，學(xué)唱時對歌曲的體會更加深刻，更容易把握主題，從而達(dá)到更加良好的學(xué)習(xí)效果。
二、影視音樂融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)因注意的問題。
（一）嚴(yán)格依據(jù)教材內(nèi)容，選材要適當(dāng)。
任何教學(xué)手段在課堂教學(xué)中所占的比重都要適當(dāng)，教師在教學(xué)中要適度運(yùn)用影視音樂資源，有些影視音樂片段較長，學(xué)生會把注意力集中在電影情節(jié)當(dāng)中而忽視了音樂欣賞本身，這樣會讓學(xué)習(xí)效果適得其反，所以教師選擇的影視音樂片段要緊扣教材內(nèi)容。
（二）所選影視作品內(nèi)容要符合少年兒童身心發(fā)展影視音樂進(jìn)入小學(xué)音樂教學(xué)是一種新的嘗試。這種聽覺與視覺雙向結(jié)合的教學(xué)方式也對教師在備課階段提出了新的要求，教師在挑選影視音樂素材時要嚴(yán)格把關(guān)，對少年兒童身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響的情節(jié)內(nèi)容絕不采用。
三、結(jié)語。
將影視音樂融入到小學(xué)音樂教學(xué)中來主要做到：創(chuàng)造輕松愉悅的音樂教學(xué)環(huán)境，充分利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；將影視音樂作為一種教學(xué)手段；總之，影視音樂在音樂教學(xué)中是一種新的嘗試，它會對音樂教學(xué)帶來了積極的影響。教育部門和教師一定要認(rèn)識到影視音樂在音樂教學(xué)中的作用，及時、適當(dāng)?shù)膶⒂耙曇魳方虒W(xué)引入到音樂課堂之中。
音樂與影視說課稿篇十九
隨著科技和全球化的快速發(fā)展，音樂和影視也逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。音樂和影視作品通過各種形式，如電影、電視劇、音樂會和音樂錄影帶等，充實了人們的生活。在與音樂和影視的接觸中，我深深感受到它們對社會和個人的巨大影響，我相信音樂與影視不僅是藝術(shù)的載體，更是情感的橋梁。
音樂和影視作為一種藝術(shù)形式，能夠以獨特的方式傳達(dá)情感和思想。音樂作品能夠通過旋律、節(jié)奏和歌詞等元素，深深觸動人們的內(nèi)心。當(dāng)我們聽到激昂而壯麗的音樂時，會感到自己充滿力量和勇氣，尤如踏上了征程。而影視作品則通過畫面、故事和演員的表演，將情感傳遞給觀眾。當(dāng)我們看到一部感人的電影時，我們會因為角色的遭遇而感同身受，淚水不由得涌上眼眶。這樣的表達(dá)力使得音樂和影視成為我們宣泄情感的媒介。
音樂和影視也承載著一種特定的文化，它們能夠傳承和傳達(dá)人們的價值觀和社會觀念。音樂通過各種風(fēng)格和流派的傳承，使得不同地域和民族的文化在其中得以體現(xiàn)。無論是古典音樂的莊嚴(yán)、流行音樂的活潑還是傳統(tǒng)音樂的神秘，它們都能夠引領(lǐng)我們走進(jìn)不同的文化世界。同樣，影視作品也能夠反映出某一特定時期和地域的社會現(xiàn)實和文化背景。通過觀看歷史題材的電影或電視劇，我們可以更好地了解過去的歷史和文化，增進(jìn)對不同文化的尊重和理解。
音樂和影視作品還具有較大的社會影響力，它們能夠引導(dǎo)和影響人們的思考和行為。音樂作為一種文化現(xiàn)象，能夠塑造并反映出一種特定的生活方式和價值觀。當(dāng)我們聽到流行歌曲中傳遞出的樂觀和積極的思想時，我們會受到鼓舞和激勵，重新尋找人生的意義。影視作品通過對社會問題和人性的揭示，讓我們對現(xiàn)實進(jìn)行思考。當(dāng)我們看到一部關(guān)于貧困的電影時，我們會在深刻地感受到社會的不公平，進(jìn)而積極參與到公益事業(yè)中。
音樂和影視作品還能夠成為我們情感宣泄的出口，讓我們能夠表達(dá)自己的情感和感受。當(dāng)我們心情不好或者有壓力時，我們可以通過聽音樂或看電影來放松自己。音樂能夠帶給我們一種平靜和安慰，讓我們暫時擺脫現(xiàn)實的困擾。影視作品能夠喚起我們內(nèi)心深處的情感，釋放壓抑的情緒。當(dāng)我們看到一部喜劇片或者浪漫電影時，我們會感到快樂和幸福，忘卻煩惱與憂愁。
音樂和影視是一種美的享受，它們能夠帶給我們精神上的愉悅和滿足。當(dāng)我們欣賞一段美妙的音樂時，我們會陶醉于其中，感受其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美。影視作品則通過精湛的拍攝和剪輯技巧，展現(xiàn)出視覺上的享受。當(dāng)我們欣賞一部視覺上完美的電影時，我們仿佛身臨其境，感受其中的美麗和震撼。音樂和影視的美感不僅能夠滿足我們審美需求，更能夠激發(fā)我們對藝術(shù)的熱愛和追求。
總之，音樂和影視作品通過表達(dá)情感、傳承文化、塑造社會和滿足審美需求等方面，對個人和社會產(chǎn)生了廣泛的影響。我相信，在未來的發(fā)展中，音樂和影視會繼續(xù)扮演著重要的角色，為我們的生活增添色彩和意義。我們應(yīng)該積極參與到音樂和影視中來，感受其中的情感和美感，從中汲取能量和智慧，將其融入到自己的生活中去。
音樂與影視說課稿篇二十
影視音樂作為聲音要素在影視作品中與之伴隨的還有人聲和自然聲，由于同屬于聲音物質(zhì)，影視音樂的節(jié)奏一定會受到這兩種聲音要素的直接影響。在某些學(xué)者的觀念里，整個影視聲音就像是具體音樂，也就是其他聲音就是音樂的組成部分，從而可以把整個影視聲音作為特殊的音樂來認(rèn)識。這里我們雖然不能完全同意這樣的觀點，但音樂與其他聲134第4期音之間的緊密關(guān)系我們不能忽略。特別值得我們注意的是在影視聲音設(shè)計中，由于其他聲音要素的客觀性和確定性較強(qiáng)，而影視音樂卻具有較大的主觀性和隨機(jī)性。作為一個獨立的聲音要素，它在創(chuàng)作中就具有非常重要的技術(shù)性和主觀能動性，而其中重要的一個技術(shù)性原則就是節(jié)奏。下面，我們分別來分析音樂與人聲、自然聲形成的復(fù)合的聲聲節(jié)奏的形態(tài)特征。
（一）音樂與人聲的復(fù)合節(jié)奏。
在有對白的情節(jié)中，人聲與音樂的的結(jié)合主要是縱向結(jié)合，它們結(jié)合形成的節(jié)奏形態(tài)可以分成主要三個類型：對應(yīng)、對比和互補(bǔ)。在這里，我們不太可能也沒有必要像多聲部音樂一樣去量化分析兩個聲音層的節(jié)奏，但我們可以用它們表現(xiàn)出來的節(jié)奏特征進(jìn)行分析。在某些節(jié)奏點上，有時甚至可以用主觀與客觀結(jié)合的方法進(jìn)行分析。從多聲部音樂的節(jié)奏特征來看，對應(yīng)性節(jié)奏基本上不改變原來的節(jié)奏特征，但可以起到豐富和加強(qiáng)的作用。這在影視音樂與人聲的結(jié)合中是一樣的，比如快速的人聲對白與快速節(jié)奏的音樂的結(jié)合。在影視作品中，音樂會加強(qiáng)對白的節(jié)奏，同時還會加強(qiáng)語言的情感性。節(jié)奏的對比就是一個節(jié)奏層為快速，另一個節(jié)奏層為慢速。從理論上來說，快慢速節(jié)奏的結(jié)合就是互相綜合。如慢速的人聲對白與快速的音樂結(jié)合時，人聲的速度感增強(qiáng)，同時情感性增強(qiáng)。而快速的人聲與慢速的音樂結(jié)合時，人聲的速度感減弱。這種節(jié)奏形態(tài)帶來的另一種情況就是節(jié)奏對比打破了視聽聯(lián)覺的習(xí)慣，音樂節(jié)奏成為前景，視聽感官感受削弱，思想情感增強(qiáng)。音樂與人聲的互補(bǔ)就是兩者的節(jié)奏在橫向上都是變化的，但在縱向上結(jié)合起來就是一個復(fù)合的規(guī)律性節(jié)奏。在這里，由于音樂與人聲形成的音色節(jié)奏的加入使節(jié)奏的動力性更強(qiáng)，如人聲的節(jié)奏在橫向上是快慢快的進(jìn)行，同時音樂的節(jié)奏在橫向上是慢快慢的節(jié)奏進(jìn)行，那么人聲與音樂就會在縱向上形成快慢結(jié)合，但在橫向上卻會保持相對穩(wěn)定的聲音的復(fù)合節(jié)奏。音樂與人聲形成的復(fù)合節(jié)奏的節(jié)奏形態(tài)對于我們在給影片進(jìn)行聲音設(shè)計時，特別是為一個有對白的情節(jié)配樂時，應(yīng)該特別關(guān)注其他聲音在音樂節(jié)奏中的參與。比如有時為了聲音節(jié)奏的表現(xiàn)，我們會重新設(shè)計音樂的節(jié)奏。又如音樂可以參與復(fù)合節(jié)奏，但要考慮人聲的內(nèi)容的表現(xiàn)。明顯的音樂節(jié)奏會影響語言內(nèi)容的表達(dá)，所以特別在語言內(nèi)容非常重要的地方，我們的聲音設(shè)計應(yīng)該是，要么音樂在聲場中置于背景，而語言為前景；要么把音樂的節(jié)奏動力弱化。
（二）音樂與自然聲的復(fù)合節(jié)奏。
自然聲與人聲一樣，許多時候會受到情節(jié)內(nèi)容與畫面的影響，所以它的節(jié)奏非常具有客觀性和確定性。由于規(guī)律性節(jié)奏對于非規(guī)律性節(jié)奏的控制作用，當(dāng)它與音樂結(jié)合時，人們會不自覺的讓它參與到音樂的節(jié)奏中。我們拋開自然聲的寫實以及表情的功能，從節(jié)奏的角度來分析它與音樂結(jié)合的復(fù)合節(jié)奏的形態(tài)以及特征。自然聲與音樂的復(fù)合節(jié)奏同樣存在對應(yīng)、對比和互補(bǔ)三種形態(tài)。如快步的腳步聲與快速的節(jié)奏的音樂的結(jié)合就是節(jié)奏的對應(yīng)；密集的槍聲的快節(jié)奏與長音旋律的慢節(jié)奏的結(jié)合就是對比；格斗中偶爾一記重拳與緊跟的音樂重音形成的一個以自然音為重音開始的音響片段就是節(jié)奏的互相補(bǔ)充。這里有一點特別值得我們關(guān)注，因為人聲的表意性大于它的節(jié)奏性特征，所以它參與音樂的節(jié)奏的傾向性較弱，而自然聲的節(jié)奏特征卻比較明顯，所以在與音樂的結(jié)合時與人聲不一樣的是它參與音樂節(jié)奏的傾向性大大增強(qiáng)。此時如果自然聲與音樂在縱向復(fù)合節(jié)奏上不能體現(xiàn)節(jié)奏的一致性的話，就會形成不協(xié)和節(jié)奏，如果不協(xié)和節(jié)奏不是我們此時的表現(xiàn)需要的話，一般在聲場上采用音樂成為背景，而讓自然聲成為前景的聲音設(shè)計，或者讓音樂的節(jié)奏動力弱化，突出自然聲的節(jié)奏和自然聲的寫實和表情功能。
二、影視音樂節(jié)奏與畫面節(jié)奏形成的復(fù)合的聲畫節(jié)奏。
（一）影視畫面節(jié)奏的理論。
從文章前面的論述我們知道：在音樂的節(jié)奏理論中，發(fā)音點、時值與停頓是節(jié)奏構(gòu)成的三個必不可少的要素。這可以認(rèn)為是音符的一次運(yùn)動或一個節(jié)奏點，而多次運(yùn)動或多個節(jié)奏點就會產(chǎn)生節(jié)奏感。這種神經(jīng)反射的時間間隔存在于聽覺神經(jīng)系統(tǒng)對聲音的反應(yīng)中以及其他所有的感覺系統(tǒng)中，如視覺對對象活動的反應(yīng)所具有的時間間隔形成會構(gòu)成視覺的節(jié)奏體驗。用音樂的節(jié)奏觀念，我們就可以來理解影視畫面要素中剪輯、鏡頭、畫內(nèi)信息的節(jié)奏。在剪輯節(jié)奏的構(gòu)成要素中，一個鏡頭的第一幀可以認(rèn)為是發(fā)音點，持續(xù)時間可以認(rèn)為是時值，最后一幀可以認(rèn)為是停頓；鏡頭的節(jié)奏要素可以理解為鏡頭運(yùn)動的開始，持續(xù)和結(jié)束，也就是從鏡頭的起幅到落幅的過程。而畫內(nèi)信息主要是人和物的運(yùn)動，節(jié)奏也就是人和物的運(yùn)動的開始，持續(xù)和結(jié)束。
（二）聲畫節(jié)奏觀念。
影視音樂作為一種特殊的音樂形態(tài)，它不僅受其它聲音要素的影響，而且也會受到畫面節(jié)奏的影響。也就是說，影視音樂可以與畫面結(jié)合形成影視聲畫節(jié)奏。在無聲電影時期，音樂被認(rèn)為是電影的伴奏，它的功能更多是增加娛樂性和滿足人們的視聽習(xí)慣。當(dāng)然后來人們努力使音樂與電影協(xié)調(diào)一致，例如在情感和節(jié)奏上，但許多時候音樂與畫面在節(jié)奏上基本沒有什么聯(lián)系。在有聲電影時期，音樂成為畫面的附屬，畫面的運(yùn)動和節(jié)奏許多時候會配上相應(yīng)節(jié)奏的音樂，這種方式被稱為按動作配樂，也叫米老鼠式編曲。當(dāng)今時代，影視音樂成為影視藝術(shù)視聽要素中重要的組成部分，音樂不是單純的附屬要素，而是有機(jī)的成分，音樂積極的參與敘事，表情以及運(yùn)動。在參與運(yùn)動的過程中，節(jié)奏成為重要的載體。電影中聲音與畫面結(jié)合所形成的聲畫節(jié)奏的形態(tài)特征的發(fā)展變化是一個從單一要素結(jié)合到多種要素復(fù)合的過程，也是一個從偶然、隨機(jī)到主觀、互動的的過程。影視作品中畫面的節(jié)奏主要由剪輯、鏡頭運(yùn)動和畫內(nèi)信息運(yùn)動構(gòu)成。在實際作品中，它們有時也有主次或前景背景之分。如某些畫面節(jié)奏主要是由剪輯節(jié)奏構(gòu)成，而有的畫面節(jié)奏主要由鏡頭運(yùn)動節(jié)奏構(gòu)成。一般情況下誰的節(jié)奏速度快，誰就是主要節(jié)奏層次或者說是前景節(jié)奏。如剪輯節(jié)奏的速度超過鏡頭運(yùn)動和畫內(nèi)信息運(yùn)動時，剪輯節(jié)奏就是主要節(jié)奏層次和前景節(jié)奏。
（三）影視音樂與畫面的聲畫復(fù)合節(jié)奏形態(tài)。
與音樂、人聲和自然聲的節(jié)奏關(guān)系一樣，影視音樂與畫面的復(fù)合節(jié)奏主要有三種形態(tài)：對應(yīng)、對比和互補(bǔ)。三種聲畫節(jié)奏形態(tài)體現(xiàn)不同的聲畫節(jié)奏表現(xiàn)特征。聲畫節(jié)奏對應(yīng)就是音樂與相同節(jié)奏速度的畫面剪輯、運(yùn)動、信息節(jié)奏的'結(jié)合而形成的聲畫復(fù)合節(jié)奏。當(dāng)影視畫面的節(jié)奏較快而此時音樂的節(jié)奏也屬于快速的話，它們就屬于對應(yīng)性節(jié)奏。節(jié)奏對應(yīng)時，聲畫節(jié)奏又可能出現(xiàn)兩種狀態(tài)，如以畫面節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏和以音樂節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏。以畫面節(jié)奏為前景時，畫面內(nèi)容的重要性被突出，內(nèi)部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層；音樂節(jié)奏為前景時，視聽感受被突出，外部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層。當(dāng)然還有一種情況就是它們互相都不是前景和背景的關(guān)系而是音樂的節(jié)奏點與畫面的節(jié)奏點形成節(jié)奏重音。由于節(jié)奏要素的增加和節(jié)奏的一致性特點，節(jié)奏重音的動力性會大大增強(qiáng)。對比性節(jié)奏就是音樂的節(jié)奏速度與畫面節(jié)奏的速度形成對比，也就是一個節(jié)奏層次的速度快而另一個節(jié)奏層次的速度慢。它們之間會形成節(jié)奏動力互相影響的情況。如快節(jié)奏的畫面節(jié)奏與慢節(jié)奏的音樂節(jié)奏結(jié)合時，由于對比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部畫面節(jié)奏減弱，內(nèi)部心理情感節(jié)奏感增強(qiáng)。由于視聽節(jié)奏的不一致而使人們會去主動感受外部畫面節(jié)奏之外的內(nèi)部情節(jié)節(jié)奏。而當(dāng)畫面節(jié)奏為慢速節(jié)奏而音樂為快速節(jié)奏時，由于對比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部視聽節(jié)奏感增強(qiáng)?；パa(bǔ)性節(jié)奏實際上就是畫面節(jié)奏與音樂節(jié)奏兩者的節(jié)奏點互相補(bǔ)充。如剪輯節(jié)奏為慢速時縱向上音樂節(jié)奏為快速，橫向上當(dāng)音樂節(jié)奏變?yōu)榭焖贂r此時縱向上剪輯節(jié)奏則變?yōu)槁??；パa(bǔ)節(jié)奏只是節(jié)奏的要素發(fā)生變化而節(jié)奏的特征保持不變?；パa(bǔ)節(jié)奏有兩個方面值得我們關(guān)注，如由于要素的增加，它的聲畫節(jié)奏動力被加強(qiáng)；還有就是在情節(jié)中聲音和畫面互相加強(qiáng)而互不干擾。如在音樂與人聲的互補(bǔ)節(jié)奏中，音樂與人聲的相繼出現(xiàn)可以使人聲表達(dá)的信息內(nèi)容不受到其他聲音要素的干擾。
三、影視音樂與其他聲音和畫面形成的復(fù)合節(jié)奏。
從上面的論述我們知道，影視音樂會與影視聲音中的人聲和自然聲形成聲聲節(jié)奏關(guān)系，同時也會與影視畫面的剪輯、鏡頭運(yùn)動和畫內(nèi)信息形成聲畫節(jié)奏關(guān)系。人聲和自然聲或同時與音樂進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合，或者以某要素為前景與音樂復(fù)合。而影視畫面中的剪輯、鏡頭和畫內(nèi)信息也會同時與音樂進(jìn)行節(jié)奏的結(jié)合，或以其中某一個要素為前景與音樂結(jié)合。對于聲音和畫面兩大要素來說，有時也會以聲音或畫面為前景與音樂結(jié)合形成節(jié)奏關(guān)系。在這些關(guān)系中有三個主要的節(jié)奏形態(tài)如對應(yīng)性、對比性和互補(bǔ)性，而不同要素的節(jié)奏的結(jié)合形成的復(fù)合的聲聲或聲畫節(jié)奏以及不同節(jié)奏形態(tài)的藝術(shù)特征有不同的視聽表現(xiàn)作用。影視音樂的這些節(jié)奏藝術(shù)觀念對于影視音樂的創(chuàng)作和研究以及影視聲音設(shè)計有重要的指導(dǎo)意義。
音樂與影視說課稿篇二十一
摘要：色彩是影視藝術(shù)的基本建構(gòu)元素，在當(dāng)代影視中起到非常重要的作用。它在電影中擔(dān)當(dāng)著再現(xiàn)客觀事物，交待環(huán)境；用色彩的視覺表達(dá)情感、渲染意境；用色彩的語言來表達(dá)內(nèi)容的內(nèi)涵，形式的美感；用色彩的象征，張揚(yáng)個人的個性，引起觀眾的共鳴的作用。而色彩視覺效果的審美價值，正是由于融入了創(chuàng)作者的主觀感受、情感、意念，才使得畫面色彩關(guān)系更為熱烈，更加具有沖擊力。
關(guān)鍵詞：色彩；作用；敘事；象征。
色彩隨著彩色電影的出現(xiàn)在電影中運(yùn)用卻只是近幾十年的事情。雖然在電影中運(yùn)用色彩的歷史不長，而色彩已成為電影藝術(shù)的基本建構(gòu)元素和造型語言的重要組成部分，成為電影藝術(shù)產(chǎn)生沖擊力和感染力的重要前提。長期以來，色彩在電影中僅僅發(fā)揮再現(xiàn)客觀事物的寫實功能。隨著科技的日益發(fā)展，色彩衍生出更豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，成為電影藝術(shù)表情達(dá)意、參與劇作造型、傳達(dá)象征意蘊(yùn)的基本元素，不少導(dǎo)演甚至是獨具匠心地夸張和造假，強(qiáng)化某種色彩。正因為有了色彩使得電影藝術(shù)以一種再現(xiàn)藝術(shù)的美學(xué)品貌區(qū)別于其他姊妹藝術(shù)而獨具魅力，豐富強(qiáng)化了電影的主題。
現(xiàn)將電影的色彩作用歸納如下：
一、敘述事物，交代環(huán)境，增強(qiáng)視覺形象。
這種色彩的運(yùn)用是從繪畫、攝影等平面藝術(shù)中借鑒過來的，這里的色彩是構(gòu)建影片的一個因素，它和影片中的形象等諸元素一起為我們塑造了一個影片的框架，影片中的一切情節(jié)和故事都是在這個框架中發(fā)生、發(fā)展的。比如一些懷舊的影片，陳凱歌導(dǎo)演的《黃土地》運(yùn)用土黃色調(diào)來表現(xiàn)黃土高原的貧瘠，象征人在大自然面前的渺小。人們是無法逃脫被大自然吞噬的命運(yùn)的。張藝謀導(dǎo)演的《紅高粱》通篇采用紅調(diào)，張藝謀向我們展示了東北人的血性，和中華民族面對外來侵略的英勇不屈。像王家衛(wèi)的《花樣年華》等等，就加上一層淡淡的黃色，制作出年代久遠(yuǎn)的感覺，與現(xiàn)在現(xiàn)實形成鮮明的對比。電影《無極》中人物穿上色彩華麗、美綸美換的服裝，而背景則沉淪在一片昏暗平淡的色彩中，反映出電影中人物外在的尊貴與內(nèi)在的空虛委蛇的反差與對比。
二、、烘托影片氛圍。表達(dá)人物感情，產(chǎn)生情感互動。
種莫名的危險。在這組鏡頭中色彩對劇情的推動與演進(jìn)作用是顯見的，從開始的興奮、喜悅到后來的恐懼、緊張，除了故事本身的情節(jié)以外，色彩心理學(xué)上的作用也是不可忽視的。
三、色彩還可用以確立和展現(xiàn)整部影片的總體悄緒和主題基調(diào)，表現(xiàn)影片的風(fēng)格《英雄》講述了四個不同版本的關(guān)于殘劍和飛雪的故四個故事分別用情殺、假死、殉情和殉義描述了殘劍和飛雪的最后結(jié)局。全片以黑衣無名自述十年練劍作為開端，同樣一襲黑衣的皇帝不斷引導(dǎo)出一段段色彩斑斕的猜想畫面。整個畫面以黑色為基本起調(diào)、肅穆莊嚴(yán)。色彩運(yùn)用的形式終究是為內(nèi)容服務(wù)的，在這部影片中色彩不僅形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，還與情節(jié)的結(jié)合恰如其分，兼具區(qū)分故事情節(jié)的功能。
四、色彩具有象征意義和表現(xiàn)性。
自遠(yuǎn)古開始，在很多領(lǐng)域里，色彩被編碼以后成為通訊工具，這是色彩象征意義的開始。人們在生活生產(chǎn)實踐中形成的一些色彩習(xí)慣，會使得一些色彩感覺在人們的心目中成為永恒和象征。在電影中，往往會通過人們對色彩存在的一些固定聯(lián)想而設(shè)計影片的色彩。影片《辛德勒名單》在濃黑與慘白中的出現(xiàn)了兩次紅色形成的強(qiáng)烈對比，一次是身穿紅色外衣的小女孩不屈地走向死亡，而當(dāng)小女孩再次出現(xiàn)的時候，她已經(jīng)成了躺在運(yùn)尸車上的尸體一次是燭火，給人溫暖與希望，通往新生，同時又仿佛會刺痛你的雙眼，憾動人心。張藝謀拍攝的《大紅燈籠高高掛》中，紅色幻籠在大面積陰暗、沉悶的壓抑環(huán)境中出現(xiàn)已不是喜慶的象征，暗喻著封建女性生命中的滲淡、悲哀凄涼、苦悶等心理情緒。《英雄》色彩的運(yùn)用中，白色象征最美麗的死亡，藍(lán)色象征最崇高的較量，紅色象征最熾熱的生命，綠色象征最寧靜回憶，黑色象征最博大的胸懷都體現(xiàn)了色彩在畫面中，表現(xiàn)出來的全片的總的傾向和風(fēng)格。
影視作品中常常在全片中用色彩和黑白的變化進(jìn)行表現(xiàn)戲劇內(nèi)容，第一種表現(xiàn)情節(jié)的不同時空，或者用彩色片表現(xiàn)現(xiàn)在時，用黑白片表現(xiàn)過去時或者反過來?？傊\(yùn)用它只是為使不同時空易于區(qū)別，張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《我的父親母親》現(xiàn)實部分為黑白片，過去時用彩色片表現(xiàn)愛情之美好，第一種是表現(xiàn)與再現(xiàn)相區(qū)別的心理時空。第二種是表現(xiàn)與再現(xiàn)相區(qū)別的心理時空?！缎恋吕彰麊巍愤@部深刻揭露德國納粹屠殺狄人人恐怖罪行的電影。畫面以黑白攝影為主調(diào)的紀(jì)錄片的結(jié)實性手法，表現(xiàn)德國納粹瘋狂火絕猶太人的恐怖，當(dāng)影片到末尾，猶太人走出集中營，獲得自由的時候，影片由黑白驟然轉(zhuǎn)向彩色，一時間大放光彩，由壓抑陰沉的黑白兩色到豐富的色彩，形象的展不了人們擺脫死二走向光明的心情。這樣一部讓世人震驚的影片與恰倒好處的色彩運(yùn)用及處理密不司分的。
以上所述，可以得知影觀作品中色彩的運(yùn)用不應(yīng)是客觀世界的重復(fù)，不應(yīng)該是色彩的堆砌，也小應(yīng)該是色彩形式的游戲，而應(yīng)該是有助于深刻表達(dá)作品思想內(nèi)容、塑造人物形象、刻畫環(huán)境、交待細(xì)節(jié)、渲染氣氛的重要手段。