讀后感是讀者在讀完一本書(shū)后所產(chǎn)生的感受和思考。想要把讀后感寫(xiě)得更加生動(dòng)和有力，可以參考以下幾點(diǎn)寫(xiě)作技巧。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典讀后感篇目，歡迎大家一起分享交流。
級(jí)課文讀后感篇一
（二）精彩詞語(yǔ)：
（三）精彩句段：
1.有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵搌的很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有趣。
2.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
3.記起東坡詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
（四）獨(dú)特感悟：
1課：我覺(jué)得趵突泉很美，因?yàn)槟抢锸指蓛?，十分美麗，趵突泉還是第一泉，都因?yàn)樗菑牡氐紫迈莱鰜?lái)的，而且他的特點(diǎn)是很純潔、活潑、清淺，所以我喜歡。
2課：這個(gè)名勝古跡――萬(wàn)里長(zhǎng)城之所以那么長(zhǎng)，全是因?yàn)楹芏鄤趧?dòng)人民付出了努力，甚至還有人奉獻(xiàn)了一生，把萬(wàn)里長(zhǎng)城建的'那么長(zhǎng)，這是一個(gè)偉大的奇跡。
4課：第四課講的是西湖，西湖也十分美麗，西湖也是像趵突泉一樣吸引人，西湖的特點(diǎn)是一個(gè)字：“綠”，大自然給我們?nèi)祟?lèi)的實(shí)在是太多了，只要你去珍惜。
（五）非常問(wèn)題；
1.趵突泉是怎樣引發(fā)的？
2.長(zhǎng)城為什么那么長(zhǎng)？有多少年的歷史了？
3.西湖只有綠這個(gè)特點(diǎn)嗎？
級(jí)課文讀后感篇二
今天，我學(xué)了一篇新的課文，叫：《早》。課文主要寫(xiě)了：作者：“我”去紹興訪問(wèn)，介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)、臘梅花的清香還有關(guān)于魯迅在桌上刻了一個(gè)早字。
其中我影響最深的.是桌上刻了一個(gè)早字，是這樣寫(xiě)的：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書(shū)塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以平行方正、教書(shū)認(rèn)真著稱(chēng)壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了這樣一句話(huà)：“以后要早到！”魯迅聽(tīng)了沒(méi)有說(shuō)什么，默默地回到座位上。他在書(shū)桌上刻了一個(gè)小小的字：早。從呢那以后，魯迅上學(xué)就在也沒(méi)有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。
??！多么勵(lì)志的一個(gè)小故事?。‰m然是刻了一個(gè)小小的早字，但在魯迅心里，這個(gè)字在魯迅心里是多深啊！
魯迅從小要求自己時(shí)時(shí)早，事事早。梅花敢于迎風(fēng)傲雪，魯迅勇于同反動(dòng)派作斗爭(zhēng)。他們都是光明的使者。
我們要學(xué)習(xí)魯迅，也要學(xué)習(xí)臘梅花，做東風(fēng)第一枝！
級(jí)課文讀后感篇三
表面上看，幸福好似一個(gè)抽象事物，看不見(jiàn)，也摸不著。但如果你樂(lè)于助人，不停的為祖國(guó)、為世界、為人民奉獻(xiàn)力量，那幸福就在你心里。
幸福也可以是傳遞的，它就像一陣風(fēng)，一陣能融入心靈的風(fēng)。正像課文中所說(shuō)的那三個(gè)孩子，第一個(gè)孩子是醫(yī)生，他給病人治病，讓他們恢復(fù)健康，當(dāng)他看到這些時(shí)，幸福一定從他的眼睛融入了他的心。第二個(gè)孩子每天認(rèn)真的工作，給予了別人幸福，自然他心里也會(huì)感到幸福。第三個(gè)孩子耕地養(yǎng)活了別人，他的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，別人也就把幸福傳遞給了他。其實(shí)幸福要靠勞動(dòng)要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
在生活中，幸福也時(shí)刻伴隨著我，每次我拿到好成績(jī)，或得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我感動(dòng)幸福，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)閷W(xué)到了更多的知識(shí)。當(dāng)我?guī)土藙e人時(shí)，別人的微笑也讓我感到幸福。幸福就是一種無(wú)處不在的感覺(jué)。
幸福，也許就是這么簡(jiǎn)單，它猶如一場(chǎng)春雨，一首詩(shī)歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)......
今天，我們上了《幸福是什么》的課，這是保加利亞作家埃林·彼林寫(xiě)的。故事大概情節(jié)是這樣的：有三個(gè)牧童，他們很要好，每天都一起放羊到樹(shù)林里去。那里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了。三個(gè)牧童想清理老泉，再挖口小井，他們就行動(dòng)起來(lái)。過(guò)了很久，小井挖好了，忽然來(lái)了一位姑娘，她要喝水，孩子們讓她喝了，姑娘說(shuō)他們做了一件好事，就代表樹(shù)林祝福他們，孩子們不知幸福是什么，便問(wèn)姑娘，姑娘讓他們自己去弄明白，就不見(jiàn)了。十年以后，三個(gè)孩子來(lái)到老泉那里，第一個(gè)進(jìn)了學(xué)校，當(dāng)了醫(yī)生，治病救人。第二個(gè)當(dāng)了工人。最后那個(gè)是農(nóng)民，他們都明白幸福是什么，姑娘來(lái)了，她很高興，就與他們告別了。
我讀完這篇課文，我的心情很愉快，因?yàn)樗麄兠靼资切腋Ｊ鞘裁?，同時(shí)，我也明白是幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的去盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有用的事情。
我想以后每天都幫媽媽做家務(wù)，爸爸媽媽夸我，愛(ài)我，我就很幸福。
級(jí)課文讀后感篇四
今天我們學(xué)習(xí)了《頂碗少年》，這一課講了一位少年在舞臺(tái)上頂碗，第一次失敗了他沒(méi)有放棄第二次有失敗了他還沒(méi)有放棄，第三次終于成功了。這告訴我們做事要堅(jiān)持不懈，不能輕易放棄，不拍困難挫折承受壓力但與拼搏！
在生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才能取得最后的勝利。再山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒里，再博一下，可能就會(huì)迎來(lái)溫暖的'春風(fēng)；在無(wú)邊無(wú)際的大海上，再搏一下，或許就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸，讓我們記住那位頂碗少年給我們的啟迪吧?。。?BR> 級(jí)課文讀后感篇五
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本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
讀了《水滸傳》這本書(shū)，我感受到了封建社會(huì)的黑暗與腐朽、封建社會(huì)中統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，以及好漢們追求的“忠義”。
這本書(shū)大致講述了：一百零八個(gè)好漢因?yàn)楦鞣N原因上了梁山泊，成為當(dāng)時(shí)朝廷的一大心病，在朝廷幾次攻打未果后，接受了招安，并幫助朝廷征遼、平王慶、平田虎、平方臘，最后僅剩二十余人。由于朝廷的四大奸臣嫉妒其功勞，部分剩下受封賞的好漢被害得丟官或被害死。
作者施耐庵在書(shū)中塑造了一百零八個(gè)好漢、四大奸臣以及聽(tīng)信奸臣之言的宋徽宗等形象。本書(shū)對(duì)于人物的描寫(xiě)得十分生動(dòng)，感覺(jué)有血有肉。好漢們各有不同的性格，語(yǔ)言描寫(xiě)也十分出色。故事的描寫(xiě)也是環(huán)環(huán)相扣，很自然的引出下文，非常真實(shí)。
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泊的招安。最終，他同其他好漢為朝廷平息叛亂后，意識(shí)到“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”，預(yù)感跟盧俊義前去受封沒(méi)有好結(jié)果，便獨(dú)自離去，功成身退。燕青這樣的人物，不得不令我佩服。
《水滸傳》中，每一回的開(kāi)頭都會(huì)有一首詩(shī)詞，有些講述了章節(jié)的大致內(nèi)容，有些則寫(xiě)出了作者的生活態(tài)度與想法。第七十九回開(kāi)頭的一首《西江月》：“軟弱安身之本，剛強(qiáng)惹禍之胎。無(wú)爭(zhēng)無(wú)競(jìng)是賢才，虧我些兒何礙。鈍斧錘磚易碎，快刀劈水難開(kāi)。但看發(fā)白齒牙衰，惟有舌根不壞?！边@首詞說(shuō)明的道理與老子的一個(gè)故事差不多，反映出：柔弱有時(shí)能夠勝過(guò)剛強(qiáng)。
《水滸傳》的確是一本十分耐人尋味的好書(shū)，故事情節(jié)與深刻意義都等著我們?nèi)グl(fā)掘。高中課文讀后感（二）。
觀《任長(zhǎng)霞》有感。
“法”的漢語(yǔ)古體字為是傳說(shuō)中的一種長(zhǎng)相像牛的獨(dú)角獸，它生性正直，具有明察善惡、辨別是非的本領(lǐng)。古時(shí)斷案以被角觸的一方為敗訴，敗訴者要受到處罰。而任長(zhǎng)霞局長(zhǎng)就像這樣一頭獨(dú)角獸，它明察秋毫，保護(hù)著我們?nèi)嗣竦臋?quán)益。當(dāng)人們第一次看到她時(shí)就有兩種感覺(jué)涌上心頭：認(rèn)為她渾身散發(fā)中公平、正義之意，但又同懲罰聯(lián)系在一起。
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決人民的案子，不顧被上司責(zé)罵從126上抽取了30名警力來(lái)協(xié)助查案；沒(méi)有得到補(bǔ)償款的農(nóng)民在鐵路阻止施工，任局長(zhǎng)用深刻的道理給農(nóng)民解釋?zhuān)樗麄円亓藨?yīng)得的錢(qián)款……這數(shù)不清的往事都包含這任局長(zhǎng)為事業(yè)盡心盡力的影子。
在工作中，任長(zhǎng)霞是個(gè)清廉的人民官。在金錢(qián)面前，她果斷地拒絕了犯罪團(tuán)伙的賄賂，并毅然拘捕了他們；在權(quán)利面前，她也從不賄選，憑自己的真才實(shí)學(xué)來(lái)?yè)?dān)任的。
然而，在生活中，她也許不是一個(gè)好母親，答應(yīng)兒子一起拍全家福都一拖再拖；她也許不是一個(gè)好妻子，每次重要的節(jié)日丈夫催她回家一起過(guò)，都被一句“我現(xiàn)在正忙”給遺忘了；她也許不是一個(gè)好女兒，為了工作失信于父母，連續(xù)3年都沒(méi)有回家過(guò)過(guò)一次年。而且在一次過(guò)年時(shí)，兒子瞞著家人，不顧路途的遙遠(yuǎn)，一個(gè)人騎著自行車(chē)到母親的單位，就只是為了送一碗餃子。
作為一個(gè)局長(zhǎng)，她要秉公職守；作為一個(gè)常人，她要關(guān)心、孝敬家人，這個(gè)女人一直在生活中分飾著兩個(gè)重要的角色，并承受著這些角色所帶來(lái)的巨大壓力。在此之中，她做得好嗎？答案已不言而喻，人民愛(ài)戴她，家人敬愛(ài)她。
希臘一個(gè)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)都不能掌控命運(yùn)，但只要活出價(jià)值就無(wú)怨無(wú)悔?！比伍L(zhǎng)霞就是這樣一個(gè)人，在一次意外的車(chē)禍中離開(kāi)了這個(gè)世界，但她的精神永遠(yuǎn)震撼著長(zhǎng)空。高中課文讀后感（三）。
讀劉禹錫《陋室銘》有感。
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窗外，凄涼地風(fēng)拂過(guò)大地，一縷殘紅落水，剩下的是秋風(fēng)間的矜持，這不禁讓我想起了案前未成合上的舊書(shū)，想起了那篇給我以啟迪的《陋室銘》。
感于劉禹錫當(dāng)年的風(fēng)骨，奮筆寫(xiě)下了這潔身自好的《陋室銘》，但真正令我感動(dòng)的和深思的不是他所表現(xiàn)的精神，更多的，在于那“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”的深蘊(yùn)。不知怎地流連的殘紅綠葉似與《陋室銘》有著無(wú)法言喻的契合。
沉穩(wěn)的內(nèi)在永大于張揚(yáng)的外表，渲染出的浮華遠(yuǎn)不及純真的樸實(shí)。
鮮花艷極了整個(gè)春夏，卻無(wú)法擺脫秋風(fēng)中的凋零，因?yàn)樗?jīng)有的張揚(yáng)，給人以嘆惋和遺憾“林花謝了春紅，太匆匆?！倍G葉卻永遠(yuǎn)矜持著自己的色彩，因?yàn)閮?nèi)斂，縱然飄落也只會(huì)引起人的憐思。
做人亦不可太過(guò)的浮華與張揚(yáng)。
人們常常驚羨于歌星的風(fēng)流雅韻，流光溢彩；崇拜于政壇人物的一言九鼎，叱咤風(fēng)云。卻不知他們張揚(yáng)的背后往往更易感受到那份靈魂的空虛。于是，他們也需要離開(kāi)喧囂的凡塵，去進(jìn)入劉禹錫的陋室，在樸質(zhì)的自然檢點(diǎn)自己的虛浮。
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耀眼的光輝和榮耀。
可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。擁有充實(shí)，可以縱橫馳騁，可以言所欲言，可以開(kāi)懷大笑，一切都因?yàn)樯钌钤凇奥摇背錆M(mǎn)自由。
融入銀河，就安謐的和明月為伴照亮長(zhǎng)天：沒(méi)入草莽，就微笑著同清風(fēng)合力染綠大地，于是“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！币磺凶兊门c劉禹錫的陋室極為相似，一切仿佛都照應(yīng)了劉禹錫的思想劉禹錫的靈魂。
再現(xiàn)那縷殘紅與綠葉，我驀然間感受到鮮花要比綠葉更早地凋零，活在劉禹錫的陋室中也許要比活在繁雜的塵世更充實(shí)，更有意義。
讀罷《陋室銘》我倒愿意做那片綠葉，過(guò)那“永不凋零”的人生。，希望能幫助您！
級(jí)課文讀后感篇六
詹天佑是一位愛(ài)國(guó)工程師，他負(fù)責(zé)修筑的是最著名的”京張鐵路“!當(dāng)時(shí)我們國(guó)家剛提出修筑計(jì)劃，外國(guó)人就出來(lái)阻攔，他們都想獲得這條鐵路的修筑權(quán)。后來(lái)他們提出一個(gè)條件：如果中國(guó)工程師自己去修筑，他們就不再過(guò)問(wèn)。那時(shí)后，中國(guó)已經(jīng)有了屬于自己的工程師，詹天佑就是其中一位!
我很佩服詹天佑，他面對(duì)困難時(shí)毫不畏懼，他不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。詹天佑之所以成功了，是因?yàn)樗幸活w愛(ài)國(guó)之心和自信心!他想讓中華富裕起來(lái)強(qiáng)大起來(lái)。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：”我們的工作首先要精密，不能有半點(diǎn)馬虎?！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法不行該出自工程人員之口?！皬倪@句話(huà)中，我體會(huì)到了詹天佑對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)真態(tài)度，他很重視這項(xiàng)工作。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。詹天佑對(duì)這項(xiàng)工作很重視，他不想讓外國(guó)人瞧不起我們中國(guó)人。他把祖國(guó)的任何東西都放在心里，因?yàn)樗且幻麗?ài)國(guó)的工程師!
我要向詹天佑學(xué)習(xí)，雖然我不能像他一樣也去修筑一條鐵路，但我可以從小事做起。現(xiàn)在我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，讓自己成為報(bào)效祖國(guó)的棟梁之才!加油吧!
級(jí)課文讀后感篇七
1.有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵搌的很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有趣。
2.多少勞動(dòng)人民的'血汗和智慧，才凝成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
3.記起東坡詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?BR> 1課：我覺(jué)得趵突泉很美，因?yàn)槟抢锸指蓛?，十分美麗，趵突泉還是第一泉，都因?yàn)樗菑牡氐紫迈莱鰜?lái)的，而且他的特點(diǎn)是很純潔、活潑、清淺，所以我喜歡。
2課：這個(gè)名勝古跡——萬(wàn)里長(zhǎng)城之所以那么長(zhǎng)，全是因?yàn)楹芏鄤趧?dòng)人民付出了努力，甚至還有人奉獻(xiàn)了一生，把萬(wàn)里長(zhǎng)城建的那么長(zhǎng)，這是一個(gè)偉大的奇跡。
4課：第四課講的是西湖，西湖也十分美麗，西湖也是像趵突泉一樣吸引人，西湖的特點(diǎn)是一個(gè)字：“綠”，大自然給我們?nèi)祟?lèi)的實(shí)在是太多了，只要你去珍惜。
1.趵突泉是怎樣引發(fā)的？
2.長(zhǎng)城為什么那么長(zhǎng)？有多少年的歷史了？
3.西湖只有綠這個(gè)特點(diǎn)嗎？
級(jí)課文讀后感篇八
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本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
今天，我懷著興奮的心情，讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。
《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國(guó)主義的野蠻罪行，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情和對(duì)侵略者的痛恨之情。
讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱(chēng)。始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國(guó)物力，集無(wú)數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國(guó)內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書(shū)文物。在這些建筑中，除具有中國(guó)風(fēng)格的庭院外，長(zhǎng)春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹(shù)名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長(zhǎng)期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當(dāng)局的有組織地?fù)p毀。北洋政府的權(quán)貴們包括某些對(duì)圓明園遺址負(fù)有保護(hù)責(zé)任者，都倚仗權(quán)勢(shì)，紛紛從圓明園內(nèi)運(yùn)走石雕、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。
我真為這個(gè)猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園。
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想必大家都學(xué)過(guò)《金色的魚(yú)鉤》這篇文章吧！
這篇文章寫(xiě)的是在紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)侯，所發(fā)生的一件不可思議的事情。主要講了老班長(zhǎng)為了照顧兩個(gè)生病的小紅軍，卻不惜犧牲了自己寶貴的生命的故事。
當(dāng)我讀到文中的“他坐在那里，捧著陶瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的的魚(yú)刺，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭咽下去”的時(shí)候，我也不覺(jué)得皺了一下眉頭，咽了一下口水。
??！多么值得我們尊敬的老班長(zhǎng)阿！他寧愿自己受苦、挨餓都不怕，還要保住小戰(zhàn)士的命。我不解地想：“那硬梆梆的魚(yú)刺，他怎么咽的下去呢？”他是靠他的至高無(wú)上的革命精神，為了我們這一代，為了全中國(guó)，老班長(zhǎng)把自己的生命獻(xiàn)給了革命。而我呢？在現(xiàn)在如此幸福的生活中，還不珍惜時(shí)光，每當(dāng)想起來(lái)，就覺(jué)得慚愧??！
平時(shí)，天天吃飯，我都要在桌子上“種”一些飯粒，尤其是以吃完米飯，飯桌上、地上，白花花的一片米粒。
有時(shí)，覺(jué)得飯菜不合口味，就背著父母把米飯倒掉。
讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：我們的生活是來(lái)之不易的，糧食也是來(lái)之不易的。我們要珍惜啊！小學(xué)課文讀后感（三）。
看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)。
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狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻(xiàn)身。
狼牙山五壯士是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、頑強(qiáng)不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。為了掩護(hù)二班戰(zhàn)友和連長(zhǎng)的撤退，堅(jiān)持再打一會(huì)兒。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準(zhǔn)備撤退。當(dāng)時(shí)，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。五壯士為了引開(kāi)敵人，讓主力部隊(duì)繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動(dòng)，令人震撼！
狼牙山五壯士對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)。在他們跳崖之前，正副班長(zhǎng)馬寶玉和葛振林還為胡福才、胡德林和宋學(xué)義三位戰(zhàn)士介紹入黨。最后，班長(zhǎng)馬寶玉胸懷著三位戰(zhàn)友的入黨介紹信，五位英雄高呼著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！打倒日本帝國(guó)主義！”的口號(hào)，飛身跳下懸崖。日本鬼子見(jiàn)了以后，驚得目瞪口呆。他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)與3000之眾整整激戰(zhàn)一天的八路軍，僅僅只有五個(gè)人，而他們卻損失了好幾百人。日寇不得不為八路軍英勇無(wú)畏的精神所折服。
讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英勇事跡，深深教育了我。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價(jià)。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮?，F(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，我要好好建設(shè)祖國(guó)。，希望能幫助您！
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
級(jí)課文讀后感篇九
今天我閱讀了《趵突泉》，了解到趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，它的泉水清澈、鮮潔，為濟(jì)南增添了美景！
本文作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生，他用了擬人、比喻、排比等各種修辭手法寫(xiě)出了泉水的活力、大泉的純潔、小泉的變化多端，還有氣泡的趣味，讓人感覺(jué)走進(jìn)了美麗的天堂之泉一樣。
大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象，小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。這篇文章，語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。通過(guò)抓住景物的'特點(diǎn)，描寫(xiě)了的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。也讓我越發(fā)喜歡趵突泉！
級(jí)課文讀后感篇十
語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了《藍(lán)色的樹(shù)葉》這篇課文，一開(kāi)始我覺(jué)得很好奇，樹(shù)葉都應(yīng)該是綠色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的呢？讀了這篇課文，我才知道了原因，因?yàn)樯厦佬g(shù)課的時(shí)候，李麗沒(méi)有綠鉛筆，想借林園園的鉛筆用，可是林園園舍不得借給她，最后李麗只能用自己的藍(lán)鉛筆去畫(huà)樹(shù)葉。我覺(jué)得林園園一開(kāi)始的做法是不對(duì)的，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。我希望林園園能知錯(cuò)就改，熱情地幫助同學(xué)，和李麗成為好朋友。
讀了藍(lán)色的樹(shù)葉后，我知道因?yàn)榱謭@園沒(méi)有把自己嶄新的綠鉛筆借給李麗，所以李麗才畫(huà)出引人注目的藍(lán)樹(shù)葉。我認(rèn)為李麗是一個(gè)懂禮貌的好孩子，因?yàn)樗蛄謭@園借鉛筆時(shí)是用的商量的語(yǔ)氣，而林園園也有討人喜歡的地方，當(dāng)好看到李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉時(shí)臉紅了，從這里可以看到林園園明白自己錯(cuò)了，她是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子。如果有一天李麗再忘了帶鉛筆，林園園一定會(huì)毫不猶豫的借給她。由此我想到自己，如果發(fā)生同樣的事情，我是不會(huì)像林園園那樣不借鉛筆給同學(xué)，而是會(huì)很熱情地借給同學(xué)。同學(xué)之間要友好相處，互相幫助。
今天，我讀了《藍(lán)色的樹(shù)葉》一文，讀過(guò)這篇文章后，我感到臉紅，同時(shí)也很難過(guò)和慚愧。
書(shū)中講的李麗和林園園的故事在我的身上就曾發(fā)生過(guò)。一次寫(xiě)字課上，同桌的字寫(xiě)錯(cuò)了，可橡皮怎么也找不到，問(wèn)我借橡皮用一用，我說(shuō)：“我還沒(méi)有用完呢。”他一直等我用完了。“現(xiàn)在可以讓我用了吧。”可是我又怕把橡皮弄臟了，不想讓他用。因?yàn)槟菈K橡皮是媽媽才給我買(mǎi)的，橡皮象個(gè)可愛(ài)的小烏龜，綠色的腦袋，黑黑的眼睛，長(zhǎng)著個(gè)短短的尾巴，可漂亮了，我都舍不得用它。就在這時(shí)候，前面的夢(mèng)園同學(xué)主動(dòng)把自己的兔子橡皮借給他用。想想這件事，我不正像故事中的林園園嗎？我做得真不應(yīng)該呀！
朋友之間應(yīng)該互相幫助，助人為樂(lè)，只有這樣，我們才能真正成為新世紀(jì)的小主人。
今天，我們上了《藍(lán)色的樹(shù)葉》。
這篇課文寫(xiě)了在美術(shù)課上，李麗向林園園借綠鉛筆，但沒(méi)有借到。李麗只好用藍(lán)鉛筆畫(huà)了樹(shù)葉，林園園看了之后很難為情。
讀了這篇課文，當(dāng)我想起那件事時(shí)，我就感到非常慚愧，那件事發(fā)生在我們小區(qū)樓下，那天我抱著心愛(ài)的玩具在下面玩。忽然，有一個(gè)比我小的小朋友來(lái)到我的跟前問(wèn)我：“把你的玩具借我玩玩行嗎？”我躲到一邊兒，不理她，但她還是不停的央求著，兩行眼淚都流到下巴了，但我一點(diǎn)兒同情心也沒(méi)有。
讀了這篇課文之后，我明白了別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，友好相處，要想快樂(lè)，就要先讓別人快樂(lè)。
級(jí)課文讀后感篇十一
一、今天我讀了《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章。作者季羨林老人出生于山東臨清，是著名的古文學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。
文章前半部分寫(xiě)了作者兒時(shí)的故鄉(xiāng)，寫(xiě)了故鄉(xiāng)的水、在古柳下點(diǎn)篝火、捉知了、故鄉(xiāng)的月、撿鴨蛋等幾個(gè)場(chǎng)景，充滿(mǎn)了童真童趣，令人向往?！暗搅烁淼臅r(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)相映成趣?！边@是多么美的一個(gè)場(chǎng)景啊，可見(jiàn)家鄉(xiāng)的月亮給作者留下了深刻的印象。
文章后半部分寫(xiě)了作者游歷過(guò)很多地方，“在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。”卻始終比不上“我”心中的月亮。作者住在朗潤(rùn)園，那里“既然有山，有水，有樹(shù)，有竹，有花，有鳥(niǎo)，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地?！奔幢闶亲≡谶@么美的地方，作者還是見(jiàn)月思鄉(xiāng)，仍舊想著家鄉(xiāng)蘆葦坑里的小月亮。
“見(jiàn)月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常地經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說(shuō)不上是苦是樂(lè)，其中有追憶，有悵惘，有留念，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來(lái)。在微苦中實(shí)有甜美在?！币?jiàn)月思鄉(xiāng)，表達(dá)了作者內(nèi)心的惆悵和思鄉(xiāng)之情。
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！惫枢l(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的心靈歸屬和寄托，是一份無(wú)價(jià)的財(cái)富。不論是普通人，還是像季羨林老先生這樣的名人，對(duì)故鄉(xiāng)的思念感情是一樣的?！拔沂裁磿r(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里?！弊屓朔浅５母袆?dòng)。
二、“我初次體會(huì)到大人們常說(shuō)的—累，原本就是胸膛里的那顆心忽然加重了吧？”
這是《一千張?zhí)羌垺分械囊粋€(gè)片斷。鐵凝不愧為當(dāng)代優(yōu)秀的小說(shuō)家，《一千張?zhí)羌垺愤@篇文章完完全全地反應(yīng)出了孩子的心情由最初表姑說(shuō)一千張?zhí)羌埧蓳Q電動(dòng)狗時(shí)的激動(dòng)、興奮，到最后得知原來(lái)表姑是都他們玩時(shí)的悲憤、絕望，兩個(gè)孩子的心靈慢慢受到了傷害，不再信任大人。
后來(lái)我仔細(xì)想了想，也對(duì)，如果表姑真的給我們換了電動(dòng)狗，也許這件事就會(huì)被當(dāng)作一件普通的'事，漸漸埋沒(méi)在記憶的海洋中，而當(dāng)這件事有一個(gè)令人意外的結(jié)果時(shí)，才會(huì)像一把刀一樣在心中刻下一個(gè)永恒的烙印，久久不會(huì)退去。日本著名女作家黑柳徹子也記過(guò)這樣的事：“伯父伯母來(lái)我家時(shí)，總對(duì)我說(shuō)：“哎呀，忘記給拿帶禮物樂(lè)，對(duì)不起，你想要什么？”我總是充滿(mǎn)希望地說(shuō)：是套裝珍珠！可這一次次的充滿(mǎn)希望的等待并沒(méi)有結(jié)果。后來(lái)，發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，伯父伯母也離開(kāi)了人世，唉，串珠終于沒(méi)有盼來(lái)！我并不是說(shuō)，自己被欺騙了。倘若我得到了禮物，必定會(huì)忘記這件事。唉，六十年了，一直縈繞在我腦海中，那夢(mèng)幻般的套裝珍珠！”
我們隨著一天天的長(zhǎng)大，漸漸不愿承擔(dān)責(zé)任了。上帝只給與孩子們清純的靈魂。正如鐵凝所說(shuō)的：孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的。
級(jí)課文讀后感篇十二
我讀了《蟬和螞蟻》的故事,主要講的是住在樹(shù)上的一只蟬在夏日整天扯著嗓子唱歌,而樹(shù)下的螞蟻則不知疲倦地尋找食物.蟬笑話(huà)螞蟻不會(huì)享受生活,每天在忙碌中度過(guò),沒(méi)有樂(lè)趣,活得可憐.
冬天到了,蟬沒(méi)有食物向螞蟻乞食,螞蟻問(wèn)蟬：為什么不在夏天儲(chǔ)備糧食.蟬辯自己忙著唱悅耳的歌曲沒(méi)時(shí)間干活.螞蟻說(shuō)：你在夏天唱歌,到了冬天就跳舞,可以取暖.蟬羞愧回家之后沒(méi)幾天就餓死了.
這個(gè)故事讓我明白了：人不能貪圖眼前的快樂(lè)而不顧將來(lái)的生活,不論干什么事都要為將來(lái)打算.學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理,我們不能因?yàn)樨澩婊蛳矚g的動(dòng)畫(huà)片而不完成作業(yè)、不好好學(xué)習(xí),那樣就無(wú)法用足夠的知識(shí)去面對(duì)我們長(zhǎng)大后的工作和生活,就會(huì)落得跟蟬一樣的悲慘結(jié)局.
級(jí)課文讀后感篇十三
讀了《蟬――用生命歌唱生活》一文后，我感慨萬(wàn)分，蟬可以用一句著名的俗語(yǔ)形容：叫喊的聾子。但它是值得我們敬佩的。
文章主要寫(xiě)了蟬在某個(gè)夏天，它不做一點(diǎn)兒事情，只是終身唱歌，而螞蟻則忙于儲(chǔ)備食物。冬天到了，蟬過(guò)于饑餓，向螞蟻借食物，可遭到了難看的待遇。于是從此，蟬便開(kāi)始靠自己的勞動(dòng)生活，而且它并沒(méi)有放棄唱歌，它唱歌的時(shí)候總是那么專(zhuān)著，從不因?yàn)橥饨绲淖兓鹎榫w波動(dòng)，所以用那一著名的俗語(yǔ)來(lái)形容它最合適不過(guò)了。
以前，我一向討厭蟬，我討厭它“知――知――”的叫聲，討厭他丑陋的外表，討厭他那沒(méi)有盡頭的噪音，尤其是在你高度疲勞的時(shí)候，一直會(huì)聽(tīng)到他那源源不斷的叫聲，想睡覺(jué)也睡不成，總之，蟬給我的感覺(jué)就是一個(gè)字：煩。
直到今天看了這篇文章，我對(duì)蟬的看法由討厭轉(zhuǎn)化為敬佩。我今天才知道，一只蟬的生成至少需要三年的時(shí)間，多則十七個(gè)春秋，然而他們經(jīng)過(guò)十七年的醞釀，卻只能綻放一個(gè)短暫的炎夏，等到那秋風(fēng)颯颯的時(shí)候，它美麗的生命也就隨之終結(jié)了。他們的生命是那樣短暫，但又是那樣完美。它們?cè)谝粋€(gè)短暫的夏天里，盡情的敞開(kāi)洪亮的歌喉，演唱著一首又一首美妙的生命之歌。
級(jí)課文讀后感篇十四
一、今天我讀了《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章。作者季羨林老人出生于山東臨清，是著名的古文學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。
文章前半部分寫(xiě)了作者兒時(shí)的故鄉(xiāng)，寫(xiě)了故鄉(xiāng)的水、在古柳下點(diǎn)篝火、捉知了、故鄉(xiāng)的月、撿鴨蛋等幾個(gè)場(chǎng)景，充滿(mǎn)了童真童趣，令人向往?！暗搅烁淼臅r(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)相映成趣?！边@是多么美的一個(gè)場(chǎng)景啊，可見(jiàn)家鄉(xiāng)的
月亮
給作者留下了深刻的印象。
文章后半部分寫(xiě)了作者游歷過(guò)很多地方，“在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮?！眳s始終比不上“我”心中的月亮。作者住在朗潤(rùn)園，那里“既然有山，有水，有樹(shù)，有竹，有花，有鳥(niǎo)，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。”即便是住在這么美的地方，作者還是見(jiàn)月思鄉(xiāng)，仍舊想著家鄉(xiāng)蘆葦坑里的小月亮。
“見(jiàn)月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常地經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說(shuō)不上是苦是樂(lè)，其中有追憶，有悵惘，有留念，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來(lái)。在微苦中實(shí)有甜美在。”見(jiàn)月思鄉(xiāng)，表達(dá)了作者內(nèi)心的惆悵和思鄉(xiāng)之情。
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！惫枢l(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的
心靈
歸屬和寄托，是一份無(wú)價(jià)的財(cái)富。不論是普通人，還是像季羨林老先生這樣的名人，對(duì)故鄉(xiāng)的
思念
感情是一樣的?！拔?BR> 什么
時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀!我悵望南天，心飛向故里?！弊屓朔浅５母袆?dòng)。
二、“我初次體會(huì)到大人們常說(shuō)的-累，原本就是胸膛里的那顆心忽然加重了吧?”
這是《一千張?zhí)羌垺分械囊粋€(gè)片斷。鐵凝不愧為當(dāng)代優(yōu)秀的小說(shuō)家，《一千張?zhí)羌垺愤@篇文章完完全全地反應(yīng)出了孩子的心情由最初表姑說(shuō)一千張?zhí)羌埧蓳Q電動(dòng)狗時(shí)的激動(dòng)、興奮，到最后 得知原來(lái)表姑是都他們玩時(shí)的悲憤、絕望，兩個(gè)孩子的`心靈慢慢受到了傷害，不再信任大人。
后來(lái)我仔細(xì)想了想，也對(duì)，如果表姑真的給我們換了電動(dòng)狗，也許這件事就會(huì)被當(dāng)作一件普通的事，漸漸埋沒(méi)在記憶的海洋中，而當(dāng)這件事有一個(gè)令人意外的結(jié)果時(shí)，才會(huì)像一把刀一樣在心中刻下一個(gè)永恒的烙印，久久不會(huì)退去。日本著名女作家黑柳徹子也記過(guò)這樣的事：“伯父伯母來(lái)我家時(shí)，總對(duì)我說(shuō)：“哎呀，忘記給拿帶禮物樂(lè)，對(duì)不起，你想要什么?”我總是充滿(mǎn)希望地說(shuō)：是套裝珍珠!可這一次次的充滿(mǎn)希望的等待并沒(méi)有結(jié)果。后來(lái)，發(fā)生了
戰(zhàn)爭(zhēng)
，伯父伯母也離開(kāi)了人世，唉，串珠終于沒(méi)有盼來(lái)!我并不是說(shuō)，自己被欺騙了。倘若我得到了禮物，必定會(huì)忘記這件事。唉，六十年了，一直縈繞在我腦海中，那夢(mèng)幻般的套裝珍珠!”
我們隨著一天天的長(zhǎng)大，漸漸不愿承擔(dān)責(zé)任了。上帝只給與孩子們清純的靈魂。正如鐵凝所說(shuō)的：孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的。
級(jí)課文讀后感篇十五
詹天佑是一個(gè)不擺架子的人，他每天白天去野外勘測(cè)線路，晚上努力繪圖，詹天佑甚至為了一點(diǎn)數(shù)據(jù)而冒著生命危險(xiǎn)去野外勘測(cè)，他為什么每天都不辭辛苦甚者會(huì)丟掉辛苦的工作？因?yàn)樗壑械臄?shù)據(jù)不僅僅是幾個(gè)數(shù)據(jù)，是中華民族的希望，如果差之分毫導(dǎo)致列車(chē)失敗，會(huì)丟了中國(guó)人的信心，這一刻，詹天佑不是為自己而戰(zhàn)，而是為中國(guó)而戰(zhàn)！詹天佑我為你感到自豪。
詹天佑是個(gè)永不言棄的人，關(guān)溝段一共有四個(gè)隧道，其中居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道最艱巨，詹天佑不辭辛苦和工人同吃同住。遇到難題總是迎難而上，遇到困難他去請(qǐng)教當(dāng)?shù)厝?，在他眼里，無(wú)論如何都要修好京張鐵路，為了中國(guó)人的尊嚴(yán)，從詹天佑接下這個(gè)任務(wù)時(shí)，他就將自己的生命、財(cái)富、精神放到一邊。這是多偉大的愛(ài)國(guó)情感呀。詹天佑，我為你感到自豪。
中國(guó)5000年的歷史長(zhǎng)河中，還誕生了許許多多的愛(ài)國(guó)主義者，董存瑞就是其中一位。他接受了炸毀敵人碉堡的任務(wù)，連炸幾個(gè)碉堡后，發(fā)現(xiàn)有個(gè)暗堡沒(méi)有炸毀，因?yàn)榘卜挪涣苏ㄋ幇谑嵌嫒鹗帜谜ㄋ幇?，沖向暗堡，引爆炸藥，連同自己和暗堡一起炸毀，獻(xiàn)出了19歲的生命。
雖然我們的生活繁榮富強(qiáng)，但不能忘了繁榮的背后還有一段心痛的歷史，為什么帝國(guó)主義者會(huì)阻撓我們？為什么圓明園會(huì)被燒毀？為什么我們要簽?zāi)欠輦α嗽S多人的《南京條約》和《馬關(guān)條約》？一切的為什么的答案只有一個(gè)：因?yàn)槲覀兲趿耍仡^一看，我們走過(guò)的路是多么滄桑，我們不能忘記這背后有多少人為了今天的生活而失去生命。
級(jí)課文讀后感篇十六
第一天，海倫說(shuō)，我想看到這些人，老師和親愛(ài)的朋友。他們的善良、溫柔和友情使我的生命得以延續(xù)下去;第二天，我會(huì)隨黎明一道醒來(lái)，看那黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡，我將懷著敬畏之心觀看太陽(yáng)喚醒沉睡大地的壯觀景象;接下來(lái)的一天的清晨，我將再次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲掖_信，對(duì)于那些用眼睛真正看得見(jiàn)的人來(lái)說(shuō)，每天的黎明一定是一個(gè)永恒的新的美景。
一個(gè)健康活潑的孩子，就因?yàn)橐粓?chǎng)疾病，讓她一瞬間跌倒在一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的世界里，是多么的可怕，但是，海倫是幸運(yùn)的，他遇上了一個(gè)很好的啟蒙老師，從此她的生命發(fā)生了巨大的改變。雖然她在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到很多的困難與挫折，她也哭過(guò)，鬧過(guò)，也想放棄過(guò)，但是最終在老師的幫助與自己堅(jiān)強(qiáng)的意志克服下，終于實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。海倫成功了。
現(xiàn)在對(duì)比海倫，我們是幸福的，我們不能再埋怨父母與身邊的人，我們要懂得珍惜我們所擁有的一切。
級(jí)課文讀后感篇十七
原文。
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒(méi)有零落，就聽(tīng)見(jiàn)斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來(lái)窗外的蟬更知知不休的使事忙的人聽(tīng)了很煩。
一天，在樹(shù)下拾得一病蟬,透明的翅收斂了身軀微微顫抖沒(méi)有聲響。它就是在樹(shù)上知知不休過(guò)日子的小東西。那么小聲音卻那么的響竟響徹一個(gè)夏天！曾這樣問(wèn)：何必聒聒？那只不過(guò)是一個(gè)夏天罷了！朋友說(shuō)：知道嗎？它等了，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天它從泥土里出來(lái)從幼蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)來(lái)，等秋風(fēng)一吹它的生命就完結(jié)了。
17年埋在泥土中出來(lái)就活一個(gè)夏天為什么呢？朋友說(shuō)：那本來(lái)的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)必須好好的活著。哪管是90年，90天都要好好的活過(guò)。
那是蟬的生命意義！
斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)的顏色，就寬恕了那煩人聒聒！
《蟬》教案。
教學(xué)目的：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和3個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話(huà)講一講蟬脫殼的過(guò)程。
3、理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、關(guān)注大自然，并且喜愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蟬是怎么脫殼的。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蟬脫殼的步驟，使學(xué)生喜愛(ài)大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文；老師多媒體生字詞課件。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字和3個(gè)多音字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理請(qǐng)課文脈絡(luò)。
3、了解蟬脫殼的過(guò)程，自己可以復(fù)述蟬脫殼的過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：有一位作家出生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶(hù)農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度過(guò)。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室——一款荒蕪不毛但卻是矢車(chē)菊和膜翅目昆蟲(chóng)鐘愛(ài)的土地，他風(fēng)趣地稱(chēng)之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就一直居住在“荒石園”里，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲(chóng)記》。19，92歲的法布爾在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于“荒石園”。他被國(guó)人譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”。他就是法布爾。而《蟬》這篇課文就是改變自《昆蟲(chóng)記》。(ppt)。
2、師：今天我們就一起走進(jìn)蟬，了解蟬。[板書(shū)課題]。全班齊讀課。
二、初讀課文：
2、檢查生字詞。師：[出示多媒體生字詞課件]不知道有哪些同學(xué)回家好好預(yù)習(xí)了的，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？[注意“鎮(zhèn)”、“蟬”、“震”，多音字“殼”、“嘩”、“調(diào)”]師：全班齊讀，一個(gè)字讀三遍。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字，能給他們組詞嗎？師：在8個(gè)生字中，你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。[注意：“騰”、“震”、“弱”]師：我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要格外小心。不知道有沒(méi)有聰明的.同學(xué)有好方法記住它們呢，你能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。師：注意區(qū)分“脫殼、蛻皮”，這兩個(gè)詞。
三、再讀課文：
1、理清文章脈絡(luò)：師：快速瀏覽課文想想課文主要內(nèi)容是什么，主要講了蟬的哪幾方面？預(yù)設(shè)：a生：蟬怎么脫殼的？b生：蟬的聲音很好，視覺(jué)靈敏。c生：蟬有聽(tīng)覺(jué)。（相機(jī)板書(shū)）師：哪些自然段寫(xiě)蟬怎么脫殼的？（2--4自然段）。師：蟬的聲音很好，視覺(jué)靈敏，有聽(tīng)覺(jué)又在哪些自然段中呢？（5--10自然段）。
2、學(xué)習(xí)第1自然段師：蟬一般都住在哪里？結(jié)合你的生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（蟬一般都住在樹(shù)上，）師：的確，蟬和我們很近，和我們是鄰居。齊讀第1自然段。師：作者法布爾稱(chēng)蟬是他的鄰居，說(shuō)明了作者對(duì)蟬是什么感情？（很喜歡蟬，把蟬當(dāng)朋友）文章中又是從哪里說(shuō)明的呢？（我喜歡觀察蟬脫殼）（ppt)我們接著往下讀。
四、學(xué)習(xí)第2--4自然段。
級(jí)課文讀后感篇十八
我讀了這篇文章后我深受啟發(fā)，《父親，我讀懂了你》—讀后感。
課文主要講了，一次“我”剛學(xué)會(huì)走路，母親在一旁細(xì)心照顧，生怕我摔倒，爸爸卻把手一揮，對(duì)母親說(shuō)：“別還怕，讓他自己走?！?BR> 臟衣服一大堆，媽媽剛要拿去給我洗，父親大吼道：“讓他自己去洗?！睆倪@兩件事可以看出孩子對(duì)父親的仇恨。長(zhǎng)的了以后，其他同學(xué)堆著一大堆衣服時(shí)，我卻能應(yīng)付自如，讀后感《《父親，我讀懂了你》—讀后感》。
通過(guò)讀這篇文章后讓我明白了：生活中的每個(gè)人都需要父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，那是獲得成功的源泉和力量，應(yīng)該說(shuō)每一人都需要母親慈祥的愛(ài)，同時(shí)也需要父親嚴(yán)格的愛(ài)，那是健康成長(zhǎng)中的航標(biāo)燈，在成長(zhǎng)的過(guò)程中“我：”與眾不同，正因?yàn)槲颐靼琢烁赣H和母親對(duì)我們的愛(ài)，才不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲的表現(xiàn)，我在愛(ài)的鼓勵(lì)下，我努力的向前駛?cè)ァ?BR> 我讀了這篇文章后我深受啟發(fā)，《父親，我讀懂了你》—讀后感。
課文主要講了，一次“我”剛學(xué)會(huì)走路，母親在一旁細(xì)心照顧，生怕我摔倒，爸爸卻把手一揮，對(duì)母親說(shuō)：“別還怕，讓他自己走。”
臟衣服一大堆，媽媽剛要拿去給我洗，父親大吼道：“讓他自己去洗。”從這兩件事可以看出孩子對(duì)父親的仇恨。長(zhǎng)的了以后，其他同學(xué)堆著一大堆衣服時(shí)，我卻能應(yīng)付自如，讀后感《《父親，我讀懂了你》—讀后感》。
通過(guò)讀這篇文章后讓我明白了：生活中的每個(gè)人都需要父母的.鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，那是獲得成功的源泉和力量，應(yīng)該說(shuō)每一人都需要母親慈祥的愛(ài)，同時(shí)也需要父親嚴(yán)格的愛(ài)，那是健康成長(zhǎng)中的航標(biāo)燈，在成長(zhǎng)的過(guò)程中“我：”與眾不同，正因?yàn)槲颐靼琢烁赣H和母親對(duì)我們的愛(ài)，才不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲的表現(xiàn)，我在愛(ài)的鼓勵(lì)下，我努力的向前駛?cè)ァ?BR>
級(jí)課文讀后感篇一
（二）精彩詞語(yǔ)：
（三）精彩句段：
1.有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵搌的很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有趣。
2.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
3.記起東坡詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
（四）獨(dú)特感悟：
1課：我覺(jué)得趵突泉很美，因?yàn)槟抢锸指蓛?，十分美麗，趵突泉還是第一泉，都因?yàn)樗菑牡氐紫迈莱鰜?lái)的，而且他的特點(diǎn)是很純潔、活潑、清淺，所以我喜歡。
2課：這個(gè)名勝古跡――萬(wàn)里長(zhǎng)城之所以那么長(zhǎng)，全是因?yàn)楹芏鄤趧?dòng)人民付出了努力，甚至還有人奉獻(xiàn)了一生，把萬(wàn)里長(zhǎng)城建的'那么長(zhǎng)，這是一個(gè)偉大的奇跡。
4課：第四課講的是西湖，西湖也十分美麗，西湖也是像趵突泉一樣吸引人，西湖的特點(diǎn)是一個(gè)字：“綠”，大自然給我們?nèi)祟?lèi)的實(shí)在是太多了，只要你去珍惜。
（五）非常問(wèn)題；
1.趵突泉是怎樣引發(fā)的？
2.長(zhǎng)城為什么那么長(zhǎng)？有多少年的歷史了？
3.西湖只有綠這個(gè)特點(diǎn)嗎？
級(jí)課文讀后感篇二
今天，我學(xué)了一篇新的課文，叫：《早》。課文主要寫(xiě)了：作者：“我”去紹興訪問(wèn)，介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)、臘梅花的清香還有關(guān)于魯迅在桌上刻了一個(gè)早字。
其中我影響最深的.是桌上刻了一個(gè)早字，是這樣寫(xiě)的：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書(shū)塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以平行方正、教書(shū)認(rèn)真著稱(chēng)壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了這樣一句話(huà)：“以后要早到！”魯迅聽(tīng)了沒(méi)有說(shuō)什么，默默地回到座位上。他在書(shū)桌上刻了一個(gè)小小的字：早。從呢那以后，魯迅上學(xué)就在也沒(méi)有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。
??！多么勵(lì)志的一個(gè)小故事?。‰m然是刻了一個(gè)小小的早字，但在魯迅心里，這個(gè)字在魯迅心里是多深啊！
魯迅從小要求自己時(shí)時(shí)早，事事早。梅花敢于迎風(fēng)傲雪，魯迅勇于同反動(dòng)派作斗爭(zhēng)。他們都是光明的使者。
我們要學(xué)習(xí)魯迅，也要學(xué)習(xí)臘梅花，做東風(fēng)第一枝！
級(jí)課文讀后感篇三
表面上看，幸福好似一個(gè)抽象事物，看不見(jiàn)，也摸不著。但如果你樂(lè)于助人，不停的為祖國(guó)、為世界、為人民奉獻(xiàn)力量，那幸福就在你心里。
幸福也可以是傳遞的，它就像一陣風(fēng)，一陣能融入心靈的風(fēng)。正像課文中所說(shuō)的那三個(gè)孩子，第一個(gè)孩子是醫(yī)生，他給病人治病，讓他們恢復(fù)健康，當(dāng)他看到這些時(shí)，幸福一定從他的眼睛融入了他的心。第二個(gè)孩子每天認(rèn)真的工作，給予了別人幸福，自然他心里也會(huì)感到幸福。第三個(gè)孩子耕地養(yǎng)活了別人，他的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，別人也就把幸福傳遞給了他。其實(shí)幸福要靠勞動(dòng)要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
在生活中，幸福也時(shí)刻伴隨著我，每次我拿到好成績(jī)，或得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我感動(dòng)幸福，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)閷W(xué)到了更多的知識(shí)。當(dāng)我?guī)土藙e人時(shí)，別人的微笑也讓我感到幸福。幸福就是一種無(wú)處不在的感覺(jué)。
幸福，也許就是這么簡(jiǎn)單，它猶如一場(chǎng)春雨，一首詩(shī)歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)......
今天，我們上了《幸福是什么》的課，這是保加利亞作家埃林·彼林寫(xiě)的。故事大概情節(jié)是這樣的：有三個(gè)牧童，他們很要好，每天都一起放羊到樹(shù)林里去。那里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了。三個(gè)牧童想清理老泉，再挖口小井，他們就行動(dòng)起來(lái)。過(guò)了很久，小井挖好了，忽然來(lái)了一位姑娘，她要喝水，孩子們讓她喝了，姑娘說(shuō)他們做了一件好事，就代表樹(shù)林祝福他們，孩子們不知幸福是什么，便問(wèn)姑娘，姑娘讓他們自己去弄明白，就不見(jiàn)了。十年以后，三個(gè)孩子來(lái)到老泉那里，第一個(gè)進(jìn)了學(xué)校，當(dāng)了醫(yī)生，治病救人。第二個(gè)當(dāng)了工人。最后那個(gè)是農(nóng)民，他們都明白幸福是什么，姑娘來(lái)了，她很高興，就與他們告別了。
我讀完這篇課文，我的心情很愉快，因?yàn)樗麄兠靼资切腋Ｊ鞘裁?，同時(shí)，我也明白是幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的去盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有用的事情。
我想以后每天都幫媽媽做家務(wù)，爸爸媽媽夸我，愛(ài)我，我就很幸福。
級(jí)課文讀后感篇四
今天我們學(xué)習(xí)了《頂碗少年》，這一課講了一位少年在舞臺(tái)上頂碗，第一次失敗了他沒(méi)有放棄第二次有失敗了他還沒(méi)有放棄，第三次終于成功了。這告訴我們做事要堅(jiān)持不懈，不能輕易放棄，不拍困難挫折承受壓力但與拼搏！
在生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才能取得最后的勝利。再山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒里，再博一下，可能就會(huì)迎來(lái)溫暖的'春風(fēng)；在無(wú)邊無(wú)際的大海上，再搏一下，或許就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸，讓我們記住那位頂碗少年給我們的啟迪吧?。。?BR> 級(jí)課文讀后感篇五
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
讀了《水滸傳》這本書(shū)，我感受到了封建社會(huì)的黑暗與腐朽、封建社會(huì)中統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，以及好漢們追求的“忠義”。
這本書(shū)大致講述了：一百零八個(gè)好漢因?yàn)楦鞣N原因上了梁山泊，成為當(dāng)時(shí)朝廷的一大心病，在朝廷幾次攻打未果后，接受了招安，并幫助朝廷征遼、平王慶、平田虎、平方臘，最后僅剩二十余人。由于朝廷的四大奸臣嫉妒其功勞，部分剩下受封賞的好漢被害得丟官或被害死。
作者施耐庵在書(shū)中塑造了一百零八個(gè)好漢、四大奸臣以及聽(tīng)信奸臣之言的宋徽宗等形象。本書(shū)對(duì)于人物的描寫(xiě)得十分生動(dòng)，感覺(jué)有血有肉。好漢們各有不同的性格，語(yǔ)言描寫(xiě)也十分出色。故事的描寫(xiě)也是環(huán)環(huán)相扣，很自然的引出下文，非常真實(shí)。
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泊的招安。最終，他同其他好漢為朝廷平息叛亂后，意識(shí)到“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”，預(yù)感跟盧俊義前去受封沒(méi)有好結(jié)果，便獨(dú)自離去，功成身退。燕青這樣的人物，不得不令我佩服。
《水滸傳》中，每一回的開(kāi)頭都會(huì)有一首詩(shī)詞，有些講述了章節(jié)的大致內(nèi)容，有些則寫(xiě)出了作者的生活態(tài)度與想法。第七十九回開(kāi)頭的一首《西江月》：“軟弱安身之本，剛強(qiáng)惹禍之胎。無(wú)爭(zhēng)無(wú)競(jìng)是賢才，虧我些兒何礙。鈍斧錘磚易碎，快刀劈水難開(kāi)。但看發(fā)白齒牙衰，惟有舌根不壞?！边@首詞說(shuō)明的道理與老子的一個(gè)故事差不多，反映出：柔弱有時(shí)能夠勝過(guò)剛強(qiáng)。
《水滸傳》的確是一本十分耐人尋味的好書(shū)，故事情節(jié)與深刻意義都等著我們?nèi)グl(fā)掘。高中課文讀后感（二）。
觀《任長(zhǎng)霞》有感。
“法”的漢語(yǔ)古體字為是傳說(shuō)中的一種長(zhǎng)相像牛的獨(dú)角獸，它生性正直，具有明察善惡、辨別是非的本領(lǐng)。古時(shí)斷案以被角觸的一方為敗訴，敗訴者要受到處罰。而任長(zhǎng)霞局長(zhǎng)就像這樣一頭獨(dú)角獸，它明察秋毫，保護(hù)著我們?nèi)嗣竦臋?quán)益。當(dāng)人們第一次看到她時(shí)就有兩種感覺(jué)涌上心頭：認(rèn)為她渾身散發(fā)中公平、正義之意，但又同懲罰聯(lián)系在一起。
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決人民的案子，不顧被上司責(zé)罵從126上抽取了30名警力來(lái)協(xié)助查案；沒(méi)有得到補(bǔ)償款的農(nóng)民在鐵路阻止施工，任局長(zhǎng)用深刻的道理給農(nóng)民解釋?zhuān)樗麄円亓藨?yīng)得的錢(qián)款……這數(shù)不清的往事都包含這任局長(zhǎng)為事業(yè)盡心盡力的影子。
在工作中，任長(zhǎng)霞是個(gè)清廉的人民官。在金錢(qián)面前，她果斷地拒絕了犯罪團(tuán)伙的賄賂，并毅然拘捕了他們；在權(quán)利面前，她也從不賄選，憑自己的真才實(shí)學(xué)來(lái)?yè)?dān)任的。
然而，在生活中，她也許不是一個(gè)好母親，答應(yīng)兒子一起拍全家福都一拖再拖；她也許不是一個(gè)好妻子，每次重要的節(jié)日丈夫催她回家一起過(guò)，都被一句“我現(xiàn)在正忙”給遺忘了；她也許不是一個(gè)好女兒，為了工作失信于父母，連續(xù)3年都沒(méi)有回家過(guò)過(guò)一次年。而且在一次過(guò)年時(shí)，兒子瞞著家人，不顧路途的遙遠(yuǎn)，一個(gè)人騎著自行車(chē)到母親的單位，就只是為了送一碗餃子。
作為一個(gè)局長(zhǎng)，她要秉公職守；作為一個(gè)常人，她要關(guān)心、孝敬家人，這個(gè)女人一直在生活中分飾著兩個(gè)重要的角色，并承受著這些角色所帶來(lái)的巨大壓力。在此之中，她做得好嗎？答案已不言而喻，人民愛(ài)戴她，家人敬愛(ài)她。
希臘一個(gè)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)都不能掌控命運(yùn)，但只要活出價(jià)值就無(wú)怨無(wú)悔?！比伍L(zhǎng)霞就是這樣一個(gè)人，在一次意外的車(chē)禍中離開(kāi)了這個(gè)世界，但她的精神永遠(yuǎn)震撼著長(zhǎng)空。高中課文讀后感（三）。
讀劉禹錫《陋室銘》有感。
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窗外，凄涼地風(fēng)拂過(guò)大地，一縷殘紅落水，剩下的是秋風(fēng)間的矜持，這不禁讓我想起了案前未成合上的舊書(shū)，想起了那篇給我以啟迪的《陋室銘》。
感于劉禹錫當(dāng)年的風(fēng)骨，奮筆寫(xiě)下了這潔身自好的《陋室銘》，但真正令我感動(dòng)的和深思的不是他所表現(xiàn)的精神，更多的，在于那“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”的深蘊(yùn)。不知怎地流連的殘紅綠葉似與《陋室銘》有著無(wú)法言喻的契合。
沉穩(wěn)的內(nèi)在永大于張揚(yáng)的外表，渲染出的浮華遠(yuǎn)不及純真的樸實(shí)。
鮮花艷極了整個(gè)春夏，卻無(wú)法擺脫秋風(fēng)中的凋零，因?yàn)樗?jīng)有的張揚(yáng)，給人以嘆惋和遺憾“林花謝了春紅，太匆匆?！倍G葉卻永遠(yuǎn)矜持著自己的色彩，因?yàn)閮?nèi)斂，縱然飄落也只會(huì)引起人的憐思。
做人亦不可太過(guò)的浮華與張揚(yáng)。
人們常常驚羨于歌星的風(fēng)流雅韻，流光溢彩；崇拜于政壇人物的一言九鼎，叱咤風(fēng)云。卻不知他們張揚(yáng)的背后往往更易感受到那份靈魂的空虛。于是，他們也需要離開(kāi)喧囂的凡塵，去進(jìn)入劉禹錫的陋室，在樸質(zhì)的自然檢點(diǎn)自己的虛浮。
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耀眼的光輝和榮耀。
可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。擁有充實(shí)，可以縱橫馳騁，可以言所欲言，可以開(kāi)懷大笑，一切都因?yàn)樯钌钤凇奥摇背錆M(mǎn)自由。
融入銀河，就安謐的和明月為伴照亮長(zhǎng)天：沒(méi)入草莽，就微笑著同清風(fēng)合力染綠大地，于是“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！币磺凶兊门c劉禹錫的陋室極為相似，一切仿佛都照應(yīng)了劉禹錫的思想劉禹錫的靈魂。
再現(xiàn)那縷殘紅與綠葉，我驀然間感受到鮮花要比綠葉更早地凋零，活在劉禹錫的陋室中也許要比活在繁雜的塵世更充實(shí)，更有意義。
讀罷《陋室銘》我倒愿意做那片綠葉，過(guò)那“永不凋零”的人生。，希望能幫助您！
級(jí)課文讀后感篇六
詹天佑是一位愛(ài)國(guó)工程師，他負(fù)責(zé)修筑的是最著名的”京張鐵路“!當(dāng)時(shí)我們國(guó)家剛提出修筑計(jì)劃，外國(guó)人就出來(lái)阻攔，他們都想獲得這條鐵路的修筑權(quán)。后來(lái)他們提出一個(gè)條件：如果中國(guó)工程師自己去修筑，他們就不再過(guò)問(wèn)。那時(shí)后，中國(guó)已經(jīng)有了屬于自己的工程師，詹天佑就是其中一位!
我很佩服詹天佑，他面對(duì)困難時(shí)毫不畏懼，他不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。詹天佑之所以成功了，是因?yàn)樗幸活w愛(ài)國(guó)之心和自信心!他想讓中華富裕起來(lái)強(qiáng)大起來(lái)。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：”我們的工作首先要精密，不能有半點(diǎn)馬虎?！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法不行該出自工程人員之口?！皬倪@句話(huà)中，我體會(huì)到了詹天佑對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)真態(tài)度，他很重視這項(xiàng)工作。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。詹天佑對(duì)這項(xiàng)工作很重視，他不想讓外國(guó)人瞧不起我們中國(guó)人。他把祖國(guó)的任何東西都放在心里，因?yàn)樗且幻麗?ài)國(guó)的工程師!
我要向詹天佑學(xué)習(xí)，雖然我不能像他一樣也去修筑一條鐵路，但我可以從小事做起。現(xiàn)在我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，讓自己成為報(bào)效祖國(guó)的棟梁之才!加油吧!
級(jí)課文讀后感篇七
1.有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵搌的很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有趣。
2.多少勞動(dòng)人民的'血汗和智慧，才凝成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
3.記起東坡詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?BR> 1課：我覺(jué)得趵突泉很美，因?yàn)槟抢锸指蓛?，十分美麗，趵突泉還是第一泉，都因?yàn)樗菑牡氐紫迈莱鰜?lái)的，而且他的特點(diǎn)是很純潔、活潑、清淺，所以我喜歡。
2課：這個(gè)名勝古跡——萬(wàn)里長(zhǎng)城之所以那么長(zhǎng)，全是因?yàn)楹芏鄤趧?dòng)人民付出了努力，甚至還有人奉獻(xiàn)了一生，把萬(wàn)里長(zhǎng)城建的那么長(zhǎng)，這是一個(gè)偉大的奇跡。
4課：第四課講的是西湖，西湖也十分美麗，西湖也是像趵突泉一樣吸引人，西湖的特點(diǎn)是一個(gè)字：“綠”，大自然給我們?nèi)祟?lèi)的實(shí)在是太多了，只要你去珍惜。
1.趵突泉是怎樣引發(fā)的？
2.長(zhǎng)城為什么那么長(zhǎng)？有多少年的歷史了？
3.西湖只有綠這個(gè)特點(diǎn)嗎？
級(jí)課文讀后感篇八
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本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
今天，我懷著興奮的心情，讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。
《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國(guó)主義的野蠻罪行，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情和對(duì)侵略者的痛恨之情。
讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱(chēng)。始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國(guó)物力，集無(wú)數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國(guó)內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書(shū)文物。在這些建筑中，除具有中國(guó)風(fēng)格的庭院外，長(zhǎng)春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹(shù)名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長(zhǎng)期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當(dāng)局的有組織地?fù)p毀。北洋政府的權(quán)貴們包括某些對(duì)圓明園遺址負(fù)有保護(hù)責(zé)任者，都倚仗權(quán)勢(shì)，紛紛從圓明園內(nèi)運(yùn)走石雕、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。
我真為這個(gè)猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園。
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
想必大家都學(xué)過(guò)《金色的魚(yú)鉤》這篇文章吧！
這篇文章寫(xiě)的是在紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)侯，所發(fā)生的一件不可思議的事情。主要講了老班長(zhǎng)為了照顧兩個(gè)生病的小紅軍，卻不惜犧牲了自己寶貴的生命的故事。
當(dāng)我讀到文中的“他坐在那里，捧著陶瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的的魚(yú)刺，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭咽下去”的時(shí)候，我也不覺(jué)得皺了一下眉頭，咽了一下口水。
??！多么值得我們尊敬的老班長(zhǎng)阿！他寧愿自己受苦、挨餓都不怕，還要保住小戰(zhàn)士的命。我不解地想：“那硬梆梆的魚(yú)刺，他怎么咽的下去呢？”他是靠他的至高無(wú)上的革命精神，為了我們這一代，為了全中國(guó)，老班長(zhǎng)把自己的生命獻(xiàn)給了革命。而我呢？在現(xiàn)在如此幸福的生活中，還不珍惜時(shí)光，每當(dāng)想起來(lái)，就覺(jué)得慚愧??！
平時(shí)，天天吃飯，我都要在桌子上“種”一些飯粒，尤其是以吃完米飯，飯桌上、地上，白花花的一片米粒。
有時(shí)，覺(jué)得飯菜不合口味，就背著父母把米飯倒掉。
讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：我們的生活是來(lái)之不易的，糧食也是來(lái)之不易的。我們要珍惜啊！小學(xué)課文讀后感（三）。
看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)。
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻(xiàn)身。
狼牙山五壯士是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、頑強(qiáng)不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。為了掩護(hù)二班戰(zhàn)友和連長(zhǎng)的撤退，堅(jiān)持再打一會(huì)兒。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準(zhǔn)備撤退。當(dāng)時(shí)，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。五壯士為了引開(kāi)敵人，讓主力部隊(duì)繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動(dòng)，令人震撼！
狼牙山五壯士對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)。在他們跳崖之前，正副班長(zhǎng)馬寶玉和葛振林還為胡福才、胡德林和宋學(xué)義三位戰(zhàn)士介紹入黨。最后，班長(zhǎng)馬寶玉胸懷著三位戰(zhàn)友的入黨介紹信，五位英雄高呼著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！打倒日本帝國(guó)主義！”的口號(hào)，飛身跳下懸崖。日本鬼子見(jiàn)了以后，驚得目瞪口呆。他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)與3000之眾整整激戰(zhàn)一天的八路軍，僅僅只有五個(gè)人，而他們卻損失了好幾百人。日寇不得不為八路軍英勇無(wú)畏的精神所折服。
讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英勇事跡，深深教育了我。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價(jià)。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮?，F(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，我要好好建設(shè)祖國(guó)。，希望能幫助您！
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
級(jí)課文讀后感篇九
今天我閱讀了《趵突泉》，了解到趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，它的泉水清澈、鮮潔，為濟(jì)南增添了美景！
本文作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生，他用了擬人、比喻、排比等各種修辭手法寫(xiě)出了泉水的活力、大泉的純潔、小泉的變化多端，還有氣泡的趣味，讓人感覺(jué)走進(jìn)了美麗的天堂之泉一樣。
大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象，小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。這篇文章，語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。通過(guò)抓住景物的'特點(diǎn)，描寫(xiě)了的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。也讓我越發(fā)喜歡趵突泉！
級(jí)課文讀后感篇十
語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了《藍(lán)色的樹(shù)葉》這篇課文，一開(kāi)始我覺(jué)得很好奇，樹(shù)葉都應(yīng)該是綠色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的呢？讀了這篇課文，我才知道了原因，因?yàn)樯厦佬g(shù)課的時(shí)候，李麗沒(méi)有綠鉛筆，想借林園園的鉛筆用，可是林園園舍不得借給她，最后李麗只能用自己的藍(lán)鉛筆去畫(huà)樹(shù)葉。我覺(jué)得林園園一開(kāi)始的做法是不對(duì)的，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。我希望林園園能知錯(cuò)就改，熱情地幫助同學(xué)，和李麗成為好朋友。
讀了藍(lán)色的樹(shù)葉后，我知道因?yàn)榱謭@園沒(méi)有把自己嶄新的綠鉛筆借給李麗，所以李麗才畫(huà)出引人注目的藍(lán)樹(shù)葉。我認(rèn)為李麗是一個(gè)懂禮貌的好孩子，因?yàn)樗蛄謭@園借鉛筆時(shí)是用的商量的語(yǔ)氣，而林園園也有討人喜歡的地方，當(dāng)好看到李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉時(shí)臉紅了，從這里可以看到林園園明白自己錯(cuò)了，她是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子。如果有一天李麗再忘了帶鉛筆，林園園一定會(huì)毫不猶豫的借給她。由此我想到自己，如果發(fā)生同樣的事情，我是不會(huì)像林園園那樣不借鉛筆給同學(xué)，而是會(huì)很熱情地借給同學(xué)。同學(xué)之間要友好相處，互相幫助。
今天，我讀了《藍(lán)色的樹(shù)葉》一文，讀過(guò)這篇文章后，我感到臉紅，同時(shí)也很難過(guò)和慚愧。
書(shū)中講的李麗和林園園的故事在我的身上就曾發(fā)生過(guò)。一次寫(xiě)字課上，同桌的字寫(xiě)錯(cuò)了，可橡皮怎么也找不到，問(wèn)我借橡皮用一用，我說(shuō)：“我還沒(méi)有用完呢。”他一直等我用完了。“現(xiàn)在可以讓我用了吧。”可是我又怕把橡皮弄臟了，不想讓他用。因?yàn)槟菈K橡皮是媽媽才給我買(mǎi)的，橡皮象個(gè)可愛(ài)的小烏龜，綠色的腦袋，黑黑的眼睛，長(zhǎng)著個(gè)短短的尾巴，可漂亮了，我都舍不得用它。就在這時(shí)候，前面的夢(mèng)園同學(xué)主動(dòng)把自己的兔子橡皮借給他用。想想這件事，我不正像故事中的林園園嗎？我做得真不應(yīng)該呀！
朋友之間應(yīng)該互相幫助，助人為樂(lè)，只有這樣，我們才能真正成為新世紀(jì)的小主人。
今天，我們上了《藍(lán)色的樹(shù)葉》。
這篇課文寫(xiě)了在美術(shù)課上，李麗向林園園借綠鉛筆，但沒(méi)有借到。李麗只好用藍(lán)鉛筆畫(huà)了樹(shù)葉，林園園看了之后很難為情。
讀了這篇課文，當(dāng)我想起那件事時(shí)，我就感到非常慚愧，那件事發(fā)生在我們小區(qū)樓下，那天我抱著心愛(ài)的玩具在下面玩。忽然，有一個(gè)比我小的小朋友來(lái)到我的跟前問(wèn)我：“把你的玩具借我玩玩行嗎？”我躲到一邊兒，不理她，但她還是不停的央求著，兩行眼淚都流到下巴了，但我一點(diǎn)兒同情心也沒(méi)有。
讀了這篇課文之后，我明白了別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，友好相處，要想快樂(lè)，就要先讓別人快樂(lè)。
級(jí)課文讀后感篇十一
一、今天我讀了《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章。作者季羨林老人出生于山東臨清，是著名的古文學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。
文章前半部分寫(xiě)了作者兒時(shí)的故鄉(xiāng)，寫(xiě)了故鄉(xiāng)的水、在古柳下點(diǎn)篝火、捉知了、故鄉(xiāng)的月、撿鴨蛋等幾個(gè)場(chǎng)景，充滿(mǎn)了童真童趣，令人向往?！暗搅烁淼臅r(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)相映成趣?！边@是多么美的一個(gè)場(chǎng)景啊，可見(jiàn)家鄉(xiāng)的月亮給作者留下了深刻的印象。
文章后半部分寫(xiě)了作者游歷過(guò)很多地方，“在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。”卻始終比不上“我”心中的月亮。作者住在朗潤(rùn)園，那里“既然有山，有水，有樹(shù)，有竹，有花，有鳥(niǎo)，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地?！奔幢闶亲≡谶@么美的地方，作者還是見(jiàn)月思鄉(xiāng)，仍舊想著家鄉(xiāng)蘆葦坑里的小月亮。
“見(jiàn)月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常地經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說(shuō)不上是苦是樂(lè)，其中有追憶，有悵惘，有留念，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來(lái)。在微苦中實(shí)有甜美在?！币?jiàn)月思鄉(xiāng)，表達(dá)了作者內(nèi)心的惆悵和思鄉(xiāng)之情。
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！惫枢l(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的心靈歸屬和寄托，是一份無(wú)價(jià)的財(cái)富。不論是普通人，還是像季羨林老先生這樣的名人，對(duì)故鄉(xiāng)的思念感情是一樣的?！拔沂裁磿r(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里?！弊屓朔浅５母袆?dòng)。
二、“我初次體會(huì)到大人們常說(shuō)的—累，原本就是胸膛里的那顆心忽然加重了吧？”
這是《一千張?zhí)羌垺分械囊粋€(gè)片斷。鐵凝不愧為當(dāng)代優(yōu)秀的小說(shuō)家，《一千張?zhí)羌垺愤@篇文章完完全全地反應(yīng)出了孩子的心情由最初表姑說(shuō)一千張?zhí)羌埧蓳Q電動(dòng)狗時(shí)的激動(dòng)、興奮，到最后得知原來(lái)表姑是都他們玩時(shí)的悲憤、絕望，兩個(gè)孩子的心靈慢慢受到了傷害，不再信任大人。
后來(lái)我仔細(xì)想了想，也對(duì)，如果表姑真的給我們換了電動(dòng)狗，也許這件事就會(huì)被當(dāng)作一件普通的'事，漸漸埋沒(méi)在記憶的海洋中，而當(dāng)這件事有一個(gè)令人意外的結(jié)果時(shí)，才會(huì)像一把刀一樣在心中刻下一個(gè)永恒的烙印，久久不會(huì)退去。日本著名女作家黑柳徹子也記過(guò)這樣的事：“伯父伯母來(lái)我家時(shí)，總對(duì)我說(shuō)：“哎呀，忘記給拿帶禮物樂(lè)，對(duì)不起，你想要什么？”我總是充滿(mǎn)希望地說(shuō)：是套裝珍珠！可這一次次的充滿(mǎn)希望的等待并沒(méi)有結(jié)果。后來(lái)，發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，伯父伯母也離開(kāi)了人世，唉，串珠終于沒(méi)有盼來(lái)！我并不是說(shuō)，自己被欺騙了。倘若我得到了禮物，必定會(huì)忘記這件事。唉，六十年了，一直縈繞在我腦海中，那夢(mèng)幻般的套裝珍珠！”
我們隨著一天天的長(zhǎng)大，漸漸不愿承擔(dān)責(zé)任了。上帝只給與孩子們清純的靈魂。正如鐵凝所說(shuō)的：孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的。
級(jí)課文讀后感篇十二
我讀了《蟬和螞蟻》的故事,主要講的是住在樹(shù)上的一只蟬在夏日整天扯著嗓子唱歌,而樹(shù)下的螞蟻則不知疲倦地尋找食物.蟬笑話(huà)螞蟻不會(huì)享受生活,每天在忙碌中度過(guò),沒(méi)有樂(lè)趣,活得可憐.
冬天到了,蟬沒(méi)有食物向螞蟻乞食,螞蟻問(wèn)蟬：為什么不在夏天儲(chǔ)備糧食.蟬辯自己忙著唱悅耳的歌曲沒(méi)時(shí)間干活.螞蟻說(shuō)：你在夏天唱歌,到了冬天就跳舞,可以取暖.蟬羞愧回家之后沒(méi)幾天就餓死了.
這個(gè)故事讓我明白了：人不能貪圖眼前的快樂(lè)而不顧將來(lái)的生活,不論干什么事都要為將來(lái)打算.學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理,我們不能因?yàn)樨澩婊蛳矚g的動(dòng)畫(huà)片而不完成作業(yè)、不好好學(xué)習(xí),那樣就無(wú)法用足夠的知識(shí)去面對(duì)我們長(zhǎng)大后的工作和生活,就會(huì)落得跟蟬一樣的悲慘結(jié)局.
級(jí)課文讀后感篇十三
讀了《蟬――用生命歌唱生活》一文后，我感慨萬(wàn)分，蟬可以用一句著名的俗語(yǔ)形容：叫喊的聾子。但它是值得我們敬佩的。
文章主要寫(xiě)了蟬在某個(gè)夏天，它不做一點(diǎn)兒事情，只是終身唱歌，而螞蟻則忙于儲(chǔ)備食物。冬天到了，蟬過(guò)于饑餓，向螞蟻借食物，可遭到了難看的待遇。于是從此，蟬便開(kāi)始靠自己的勞動(dòng)生活，而且它并沒(méi)有放棄唱歌，它唱歌的時(shí)候總是那么專(zhuān)著，從不因?yàn)橥饨绲淖兓鹎榫w波動(dòng)，所以用那一著名的俗語(yǔ)來(lái)形容它最合適不過(guò)了。
以前，我一向討厭蟬，我討厭它“知――知――”的叫聲，討厭他丑陋的外表，討厭他那沒(méi)有盡頭的噪音，尤其是在你高度疲勞的時(shí)候，一直會(huì)聽(tīng)到他那源源不斷的叫聲，想睡覺(jué)也睡不成，總之，蟬給我的感覺(jué)就是一個(gè)字：煩。
直到今天看了這篇文章，我對(duì)蟬的看法由討厭轉(zhuǎn)化為敬佩。我今天才知道，一只蟬的生成至少需要三年的時(shí)間，多則十七個(gè)春秋，然而他們經(jīng)過(guò)十七年的醞釀，卻只能綻放一個(gè)短暫的炎夏，等到那秋風(fēng)颯颯的時(shí)候，它美麗的生命也就隨之終結(jié)了。他們的生命是那樣短暫，但又是那樣完美。它們?cè)谝粋€(gè)短暫的夏天里，盡情的敞開(kāi)洪亮的歌喉，演唱著一首又一首美妙的生命之歌。
級(jí)課文讀后感篇十四
一、今天我讀了《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章。作者季羨林老人出生于山東臨清，是著名的古文學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。
文章前半部分寫(xiě)了作者兒時(shí)的故鄉(xiāng)，寫(xiě)了故鄉(xiāng)的水、在古柳下點(diǎn)篝火、捉知了、故鄉(xiāng)的月、撿鴨蛋等幾個(gè)場(chǎng)景，充滿(mǎn)了童真童趣，令人向往?！暗搅烁淼臅r(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)相映成趣?！边@是多么美的一個(gè)場(chǎng)景啊，可見(jiàn)家鄉(xiāng)的
月亮
給作者留下了深刻的印象。
文章后半部分寫(xiě)了作者游歷過(guò)很多地方，“在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮?！眳s始終比不上“我”心中的月亮。作者住在朗潤(rùn)園，那里“既然有山，有水，有樹(shù)，有竹，有花，有鳥(niǎo)，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。”即便是住在這么美的地方，作者還是見(jiàn)月思鄉(xiāng)，仍舊想著家鄉(xiāng)蘆葦坑里的小月亮。
“見(jiàn)月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常地經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說(shuō)不上是苦是樂(lè)，其中有追憶，有悵惘，有留念，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來(lái)。在微苦中實(shí)有甜美在。”見(jiàn)月思鄉(xiāng)，表達(dá)了作者內(nèi)心的惆悵和思鄉(xiāng)之情。
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！惫枢l(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的
心靈
歸屬和寄托，是一份無(wú)價(jià)的財(cái)富。不論是普通人，還是像季羨林老先生這樣的名人，對(duì)故鄉(xiāng)的
思念
感情是一樣的?！拔?BR> 什么
時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀!我悵望南天，心飛向故里?！弊屓朔浅５母袆?dòng)。
二、“我初次體會(huì)到大人們常說(shuō)的-累，原本就是胸膛里的那顆心忽然加重了吧?”
這是《一千張?zhí)羌垺分械囊粋€(gè)片斷。鐵凝不愧為當(dāng)代優(yōu)秀的小說(shuō)家，《一千張?zhí)羌垺愤@篇文章完完全全地反應(yīng)出了孩子的心情由最初表姑說(shuō)一千張?zhí)羌埧蓳Q電動(dòng)狗時(shí)的激動(dòng)、興奮，到最后 得知原來(lái)表姑是都他們玩時(shí)的悲憤、絕望，兩個(gè)孩子的`心靈慢慢受到了傷害，不再信任大人。
后來(lái)我仔細(xì)想了想，也對(duì)，如果表姑真的給我們換了電動(dòng)狗，也許這件事就會(huì)被當(dāng)作一件普通的事，漸漸埋沒(méi)在記憶的海洋中，而當(dāng)這件事有一個(gè)令人意外的結(jié)果時(shí)，才會(huì)像一把刀一樣在心中刻下一個(gè)永恒的烙印，久久不會(huì)退去。日本著名女作家黑柳徹子也記過(guò)這樣的事：“伯父伯母來(lái)我家時(shí)，總對(duì)我說(shuō)：“哎呀，忘記給拿帶禮物樂(lè)，對(duì)不起，你想要什么?”我總是充滿(mǎn)希望地說(shuō)：是套裝珍珠!可這一次次的充滿(mǎn)希望的等待并沒(méi)有結(jié)果。后來(lái)，發(fā)生了
戰(zhàn)爭(zhēng)
，伯父伯母也離開(kāi)了人世，唉，串珠終于沒(méi)有盼來(lái)!我并不是說(shuō)，自己被欺騙了。倘若我得到了禮物，必定會(huì)忘記這件事。唉，六十年了，一直縈繞在我腦海中，那夢(mèng)幻般的套裝珍珠!”
我們隨著一天天的長(zhǎng)大，漸漸不愿承擔(dān)責(zé)任了。上帝只給與孩子們清純的靈魂。正如鐵凝所說(shuō)的：孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的。
級(jí)課文讀后感篇十五
詹天佑是一個(gè)不擺架子的人，他每天白天去野外勘測(cè)線路，晚上努力繪圖，詹天佑甚至為了一點(diǎn)數(shù)據(jù)而冒著生命危險(xiǎn)去野外勘測(cè)，他為什么每天都不辭辛苦甚者會(huì)丟掉辛苦的工作？因?yàn)樗壑械臄?shù)據(jù)不僅僅是幾個(gè)數(shù)據(jù)，是中華民族的希望，如果差之分毫導(dǎo)致列車(chē)失敗，會(huì)丟了中國(guó)人的信心，這一刻，詹天佑不是為自己而戰(zhàn)，而是為中國(guó)而戰(zhàn)！詹天佑我為你感到自豪。
詹天佑是個(gè)永不言棄的人，關(guān)溝段一共有四個(gè)隧道，其中居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道最艱巨，詹天佑不辭辛苦和工人同吃同住。遇到難題總是迎難而上，遇到困難他去請(qǐng)教當(dāng)?shù)厝?，在他眼里，無(wú)論如何都要修好京張鐵路，為了中國(guó)人的尊嚴(yán)，從詹天佑接下這個(gè)任務(wù)時(shí)，他就將自己的生命、財(cái)富、精神放到一邊。這是多偉大的愛(ài)國(guó)情感呀。詹天佑，我為你感到自豪。
中國(guó)5000年的歷史長(zhǎng)河中，還誕生了許許多多的愛(ài)國(guó)主義者，董存瑞就是其中一位。他接受了炸毀敵人碉堡的任務(wù)，連炸幾個(gè)碉堡后，發(fā)現(xiàn)有個(gè)暗堡沒(méi)有炸毀，因?yàn)榘卜挪涣苏ㄋ幇谑嵌嫒鹗帜谜ㄋ幇?，沖向暗堡，引爆炸藥，連同自己和暗堡一起炸毀，獻(xiàn)出了19歲的生命。
雖然我們的生活繁榮富強(qiáng)，但不能忘了繁榮的背后還有一段心痛的歷史，為什么帝國(guó)主義者會(huì)阻撓我們？為什么圓明園會(huì)被燒毀？為什么我們要簽?zāi)欠輦α嗽S多人的《南京條約》和《馬關(guān)條約》？一切的為什么的答案只有一個(gè)：因?yàn)槲覀兲趿耍仡^一看，我們走過(guò)的路是多么滄桑，我們不能忘記這背后有多少人為了今天的生活而失去生命。
級(jí)課文讀后感篇十六
第一天，海倫說(shuō)，我想看到這些人，老師和親愛(ài)的朋友。他們的善良、溫柔和友情使我的生命得以延續(xù)下去;第二天，我會(huì)隨黎明一道醒來(lái)，看那黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡，我將懷著敬畏之心觀看太陽(yáng)喚醒沉睡大地的壯觀景象;接下來(lái)的一天的清晨，我將再次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲掖_信，對(duì)于那些用眼睛真正看得見(jiàn)的人來(lái)說(shuō)，每天的黎明一定是一個(gè)永恒的新的美景。
一個(gè)健康活潑的孩子，就因?yàn)橐粓?chǎng)疾病，讓她一瞬間跌倒在一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的世界里，是多么的可怕，但是，海倫是幸運(yùn)的，他遇上了一個(gè)很好的啟蒙老師，從此她的生命發(fā)生了巨大的改變。雖然她在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到很多的困難與挫折，她也哭過(guò)，鬧過(guò)，也想放棄過(guò)，但是最終在老師的幫助與自己堅(jiān)強(qiáng)的意志克服下，終于實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。海倫成功了。
現(xiàn)在對(duì)比海倫，我們是幸福的，我們不能再埋怨父母與身邊的人，我們要懂得珍惜我們所擁有的一切。
級(jí)課文讀后感篇十七
原文。
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒(méi)有零落，就聽(tīng)見(jiàn)斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來(lái)窗外的蟬更知知不休的使事忙的人聽(tīng)了很煩。
一天，在樹(shù)下拾得一病蟬,透明的翅收斂了身軀微微顫抖沒(méi)有聲響。它就是在樹(shù)上知知不休過(guò)日子的小東西。那么小聲音卻那么的響竟響徹一個(gè)夏天！曾這樣問(wèn)：何必聒聒？那只不過(guò)是一個(gè)夏天罷了！朋友說(shuō)：知道嗎？它等了，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天它從泥土里出來(lái)從幼蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)來(lái)，等秋風(fēng)一吹它的生命就完結(jié)了。
17年埋在泥土中出來(lái)就活一個(gè)夏天為什么呢？朋友說(shuō)：那本來(lái)的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)必須好好的活著。哪管是90年，90天都要好好的活過(guò)。
那是蟬的生命意義！
斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)的顏色，就寬恕了那煩人聒聒！
《蟬》教案。
教學(xué)目的：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和3個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話(huà)講一講蟬脫殼的過(guò)程。
3、理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、關(guān)注大自然，并且喜愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蟬是怎么脫殼的。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蟬脫殼的步驟，使學(xué)生喜愛(ài)大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文；老師多媒體生字詞課件。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字和3個(gè)多音字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理請(qǐng)課文脈絡(luò)。
3、了解蟬脫殼的過(guò)程，自己可以復(fù)述蟬脫殼的過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：有一位作家出生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶(hù)農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度過(guò)。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室——一款荒蕪不毛但卻是矢車(chē)菊和膜翅目昆蟲(chóng)鐘愛(ài)的土地，他風(fēng)趣地稱(chēng)之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就一直居住在“荒石園”里，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲(chóng)記》。19，92歲的法布爾在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于“荒石園”。他被國(guó)人譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”。他就是法布爾。而《蟬》這篇課文就是改變自《昆蟲(chóng)記》。(ppt)。
2、師：今天我們就一起走進(jìn)蟬，了解蟬。[板書(shū)課題]。全班齊讀課。
二、初讀課文：
2、檢查生字詞。師：[出示多媒體生字詞課件]不知道有哪些同學(xué)回家好好預(yù)習(xí)了的，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？[注意“鎮(zhèn)”、“蟬”、“震”，多音字“殼”、“嘩”、“調(diào)”]師：全班齊讀，一個(gè)字讀三遍。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字，能給他們組詞嗎？師：在8個(gè)生字中，你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。[注意：“騰”、“震”、“弱”]師：我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要格外小心。不知道有沒(méi)有聰明的.同學(xué)有好方法記住它們呢，你能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。師：注意區(qū)分“脫殼、蛻皮”，這兩個(gè)詞。
三、再讀課文：
1、理清文章脈絡(luò)：師：快速瀏覽課文想想課文主要內(nèi)容是什么，主要講了蟬的哪幾方面？預(yù)設(shè)：a生：蟬怎么脫殼的？b生：蟬的聲音很好，視覺(jué)靈敏。c生：蟬有聽(tīng)覺(jué)。（相機(jī)板書(shū)）師：哪些自然段寫(xiě)蟬怎么脫殼的？（2--4自然段）。師：蟬的聲音很好，視覺(jué)靈敏，有聽(tīng)覺(jué)又在哪些自然段中呢？（5--10自然段）。
2、學(xué)習(xí)第1自然段師：蟬一般都住在哪里？結(jié)合你的生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（蟬一般都住在樹(shù)上，）師：的確，蟬和我們很近，和我們是鄰居。齊讀第1自然段。師：作者法布爾稱(chēng)蟬是他的鄰居，說(shuō)明了作者對(duì)蟬是什么感情？（很喜歡蟬，把蟬當(dāng)朋友）文章中又是從哪里說(shuō)明的呢？（我喜歡觀察蟬脫殼）（ppt)我們接著往下讀。
四、學(xué)習(xí)第2--4自然段。
級(jí)課文讀后感篇十八
我讀了這篇文章后我深受啟發(fā)，《父親，我讀懂了你》—讀后感。
課文主要講了，一次“我”剛學(xué)會(huì)走路，母親在一旁細(xì)心照顧，生怕我摔倒，爸爸卻把手一揮，對(duì)母親說(shuō)：“別還怕，讓他自己走?！?BR> 臟衣服一大堆，媽媽剛要拿去給我洗，父親大吼道：“讓他自己去洗?！睆倪@兩件事可以看出孩子對(duì)父親的仇恨。長(zhǎng)的了以后，其他同學(xué)堆著一大堆衣服時(shí)，我卻能應(yīng)付自如，讀后感《《父親，我讀懂了你》—讀后感》。
通過(guò)讀這篇文章后讓我明白了：生活中的每個(gè)人都需要父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，那是獲得成功的源泉和力量，應(yīng)該說(shuō)每一人都需要母親慈祥的愛(ài)，同時(shí)也需要父親嚴(yán)格的愛(ài)，那是健康成長(zhǎng)中的航標(biāo)燈，在成長(zhǎng)的過(guò)程中“我：”與眾不同，正因?yàn)槲颐靼琢烁赣H和母親對(duì)我們的愛(ài)，才不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲的表現(xiàn)，我在愛(ài)的鼓勵(lì)下，我努力的向前駛?cè)ァ?BR> 我讀了這篇文章后我深受啟發(fā)，《父親，我讀懂了你》—讀后感。
課文主要講了，一次“我”剛學(xué)會(huì)走路，母親在一旁細(xì)心照顧，生怕我摔倒，爸爸卻把手一揮，對(duì)母親說(shuō)：“別還怕，讓他自己走。”
臟衣服一大堆，媽媽剛要拿去給我洗，父親大吼道：“讓他自己去洗。”從這兩件事可以看出孩子對(duì)父親的仇恨。長(zhǎng)的了以后，其他同學(xué)堆著一大堆衣服時(shí)，我卻能應(yīng)付自如，讀后感《《父親，我讀懂了你》—讀后感》。
通過(guò)讀這篇文章后讓我明白了：生活中的每個(gè)人都需要父母的.鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，那是獲得成功的源泉和力量，應(yīng)該說(shuō)每一人都需要母親慈祥的愛(ài)，同時(shí)也需要父親嚴(yán)格的愛(ài)，那是健康成長(zhǎng)中的航標(biāo)燈，在成長(zhǎng)的過(guò)程中“我：”與眾不同，正因?yàn)槲颐靼琢烁赣H和母親對(duì)我們的愛(ài)，才不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲的表現(xiàn)，我在愛(ài)的鼓勵(lì)下，我努力的向前駛?cè)ァ?BR>