教案是教師系統(tǒng)思考和指導教學的產(chǎn)物,有助于提高教學效果。教案的設計要注重教學方法的多樣性,能夠激發(fā)學生的學習興趣。[教案名字8]
小班語言我的好朋友教案篇一
活動目標:
1、通過活動認識一些常見的工具,并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
2、通過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達操作過程。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備:
1、各種食物:黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、切成兩半的西瓜。
2、各種工具:人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子。
活動過程:
(一)開始部分:
1、以變魔術引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天姚老師要給小朋友變魔術,小朋友仔細看!變!變!變!你們看我變出什么東西來呢?這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(蔬菜和水果)。
2、提問:“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進去的?”(幼兒自由回答)。
(二)基礎部分:
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小。
師:“姚老師為你們準備了很多的東西,我們一起來看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子(出示給幼兒看)。今天你們也來當小魔術師,我們一起來變魔術,看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去,等一下我要看看哪個聰明的小魔術師懂的把桌子上的東西裝進瓶子里,好!小魔術師們?nèi)ピ囋嚢?”
2、幼兒操作,教師巡回指導。
師:“真棒!你懂的怎樣變魔術。真聰明,你懂的把東西變小然后在放進瓶子里?!?BR> (1)教師引導幼兒將物體放進瓶子里。
師:“剛趕姚老師發(fā)現(xiàn)xx魔術師與xx魔術師很棒!他們懂的怎么變魔術,我們一起來看看他們是怎么變魔術的?!?BR> (2)邀請個別幼兒上臺示范。
師:“你來告訴大家剛剛你是怎么變魔術的好嗎?那你呢?真棒!原來你們是把大的東西變小之后在放進瓶子里的。”
(3)教師引導幼兒嘗試用工具改變物體大小。
師:“現(xiàn)在全部的魔術師們再去試試,看看框框里還有什么工具也可以把東西變小。”
(三)結束部分:
1、自然結束。
師:“小魔術師們真能干!都在變魔術,那魔術師的本領在哪里呢?我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧!”
活動反思:
孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象,連平時最不愿意動手的幼兒都在那忙的不亦樂乎,看來我們應該注重直接感知,親身體驗,和實際操作來進行學習,比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。
小班語言我的好朋友教案篇二
2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展,擴大了社會交往的范圍,逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會害羞,不敢主動交往,且交往過程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標準,例如想與同伴共同玩玩具時,不會用語言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,繪本內(nèi)容生動有趣,書中的對話大多為重復式對話,“我也一起玩好嗎?”“好呀來呀,”簡單精煉,非常適合2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》,在活動中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗等教學法,鼓勵2-3歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往,并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往,
2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?
活動重點:能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?
活動難點:能夠遷移經(jīng)驗,在想與同伴游戲時說:“我也一起玩,好嗎?”
一、導入,教師出示繪本觀察封面進行導入。
帶領幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?
設計意圖:圍繞主題簡明的導入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設計意圖:
三、教師出示圖片精講繪本,并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話。
2、閱讀p5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”
2-3歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。
3、活動層層遞進,每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言我的好朋友教案篇三
活動目標:
1、培養(yǎng)寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓練。
2、培養(yǎng)寶寶良好的生活自理能力。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
活動室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師,一名助教師。)。
活動過程:
一、開始部分:
組織寶寶坐好,談話激發(fā)他們參與活動的興趣。
師:“寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)⒂^服裝展,大家高興嗎?”
(高興)帶寶寶進入活動場地。
二、基本部分:
1、邊參觀,邊觀察。
教師:寶貝們,你們看,這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后,引導寶寶回答:這些衣服都是扣扣子的。
教師:寶寶們看得真仔細,這些衣服都是扣扣子的。不過,它們的扣子都沒扣,老師想請小寶貝們幫忙扣好。
2、出示衣服,引導寶寶觀察扣子及扣眼,讓寶寶更進一步地了解紐扣。
老師:寶貝們,這些都是我們每天都要穿的衣服,你們看,衣服正面兩側各有什么?
寶寶:有紐扣和小窟窿。
老師:噢,寶寶真聰明,知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。
寶寶:好。
教師小結:
剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了,他完成的較好,不過,老師還有更好的辦法要教給你們。
3、主教師演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。助教師引導寶寶觀察扣扣子的方法。
4、寶寶練習操作。
(1)分給寶寶每人一件衣服,讓他們獨立練習扣紐扣,教師巡視糾正。
(2)寶寶練習扣好大扣子后,再扣小扣子,教師巡視糾正。
(3)扣扣子比賽。(可分組進行)。
老師:小寶貝們都學會了扣紐扣,咱們來比賽一下,看誰扣得又快又好。(完成好的及時表揚,鼓勵操作差的寶寶。)。
5、總結游戲情況。
寶貝們今天可真能干,這么多衣服都幫老師整理完了,而且做的又快又好。
三、結束部分:
表揚操作好的寶寶。
活動延伸:
讓寶寶回家后繼續(xù)練習扣不同類型的扣子。
活動反思:
活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣,大部分的幼兒都能完成任務,目標基本達到。
以下是我的反思的幾點不足:
1、教師對個別幼兒關注不夠。
2、教師提要求的時候,應該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊,才不會導致個別幼兒扣錯。
通過自理活動的開展,讓幼兒在活動中得到了快樂,同時幼兒的動手能力也得到了提高,體現(xiàn)了玩中學。
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小班語言我的好朋友教案篇四
一、設計思路:
小班幼兒都是已自我為中心,活動中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關系,懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰和誰是和好朋友,我和誰是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂,感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。
二、活動目標:
1、在對應、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關系,嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
三、活動準備:
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。
四、活動過程:
――提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
2、找朋友。
――師:老師給你們帶來了一樣東西,但它一個人孤孤單單的,請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)。
――提問:為什么他們是好朋友?
――師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。
――幼兒各自挑選實物,并為它匹配找朋友。
――交流匹配情況,并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
――出示“杯子”,請幼兒根據(jù)事物間的簡單關系,為“杯子”找朋友。
――師:杯子的朋友是誰呢?為什么?
――教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
――師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
――(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)。
――延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
小班語言我的好朋友教案篇五
1、喜歡朗誦兒歌,能正確運用“你”、“我”等詞。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
2、歡快的輕音樂或cd。
(一)說說新朋友的名字。
提問:小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友,你的新朋友是誰?他(她)叫什么名字?
師小結:我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥眩覀兠刻煸谝黄鹱鲇螒?,真快樂?BR> (二)學習兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌1~2遍。
分段朗誦兒歌:
第二遍時可以邊朗誦邊做動作。
分段朗誦兒歌:好朋友,好朋友。
我們小手碰小手。
2、以和教師做好朋友的形式學習朗誦兒歌。
3、邊表演邊朗誦兒歌。
可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的'興趣。
自由結伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
小班語言我的好朋友教案篇六
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
2、學習用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
磁帶,木偶男孩、女孩各1個。
一、游戲:猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個小朋友的主要特征,請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字,引導幼兒用身體動作與好朋友打招呼,如:拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學唱歌曲。
1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲,激發(fā)幼兒學唱歌曲的愿望。
2、幼兒學唱歌曲,引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后,可引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動名稱:朋友多,快樂多活動目標:
1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
活動過程:一、孤零零的梅花鹿。
1、傾聽故事開頭至"一天,媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"。
2、提問:媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方,它為什么還哭呢?
3、引導幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他:孩子你怎么了?"提問:"媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"。
2、小馬、小羊搬來后,小鹿為什么笑啦?
備注:故事中孤獨和快樂有著明顯的對比,引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨,從而體會:朋友越多,快樂就越多的真理是本活動的主旨。
附:故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個新家,這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的`鮮花,綠油油的青草地,還有甜甜的小溪。
一天,媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿說"媽媽,沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧,我好想念我的好朋友小馬和小羊,我想和它們一起。"媽媽說:"好孩子,別著急,媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽,高興地直蹦。
幾天后,小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了,梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀,跑呀,唱呀,笑呀!因為,她的好朋友們都來啦!
小班語言我的好朋友教案篇七
2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展,擴大了社會交往的范圍,逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會害羞,不敢主動交往,且交往過程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標準,例如想與同伴共同玩玩具時,不會用語言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,繪本內(nèi)容生動有趣,書中的對話大多為重復式對話,“我也一起玩好嗎?”“好呀來呀,”簡單精煉,非常適合2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》,在活動中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗等教學法,鼓勵2-3歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往,并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
活動目標。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往,
2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?
重點難點。
活動重點:能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?
活動難點:能夠遷移經(jīng)驗,在想與同伴游戲時說:“我也一起玩,好嗎?”
活動準備。
繪本ppt《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具3框。
活動過程。
一、導入,教師出示繪本觀察封面進行導入。
帶領幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?
設計意圖:圍繞主題簡明的導入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
2、大家一起玩好玩嗎?
設計意圖:
三、教師出示圖片精講繪本,并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話。
2、閱讀p5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!
設計意圖:
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”
活動反思。
2-3歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。
3、活動層層遞進,每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言我的好朋友教案篇八
一、活動目標1.能說出生活中配合使用的兩樣東西,初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動準備1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
三、活動過程1、兩個好朋友。
dd教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友,他們說得對嗎?為什么?
dd教師當場使用茶壺倒水,并以角色的口吻對話,表現(xiàn)親密的朋友關系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了。”茶壺說:“水杯兄弟,請站好了,我來了!”
dd雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,對嗎?為什么?
2、誰和誰是好朋友。
dd教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
dd在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
dd你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)。
dd教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去,使幼兒體驗到參與的快樂。
3、尋找好朋友dd請幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?
dd在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動建議1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動,幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結果記錄下來。
附:一對好朋友。
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?BR> 水杯說:“對!”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?BR> 椅子說:“對!”
鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友?!?BR> 鎖說:“對!”
雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友。”
雨鞋說:“對!”
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?BR> 小鳥說:“不對!不對!”
小鳥說:“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地?!?BR> 小班語言我的好朋友教案篇九
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力,社會交往范圍的擴大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物,愿意模仿小動物,對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上,通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
1、在唱唱、說說、學學做做中,體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
1、已學過游戲《我們都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾。
師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)。
許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友。
師:老師有許多好朋友,你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲:《找朋友》師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友。)。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。
我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友呢?
小班語言我的好朋友教案篇十
目標:
1.知道水果有多種吃法,嘗試用水果做沙拉。
2.體驗用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美。
準備:
1.幼兒有在家做過沙拉的經(jīng)驗。
2.教師先切好一些水果丁,并備有洗凈的香蕉、蘋果、橘子等。
3.沙拉醬若干,裝在碗中,放上勺子。
4.幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。
過程:
1.討論如何制作水果沙拉。
提問:你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?
了解做沙拉的一些準備工作,教師逐一出示所用材料和工具,說明注意事項。
2.制作水果沙拉。
選擇自己所需的水果,能說一說自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。
完成后請同伴互相觀賞、品嘗。
建議:
1.教育幼兒注意安全,既不把刀對著別人,也不弄傷自己。
2.幼兒可以回家親自動手做,請家人品嘗。
評價:
1.親自動手試一試,積極性很高。
2.愿意將自己制作的沙拉請同伴品嘗。
小班語言我的好朋友教案篇十一
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
2、學習用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
磁帶,木偶男孩、女孩各1個。
一、游戲:猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個小朋友的主要特征,請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字,引導幼兒用身體動作與好朋友打招呼,如:拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲,激發(fā)幼兒學唱歌曲的愿望。
2、幼兒學唱歌曲,引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后,可引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動名稱:朋友多,快樂多活動目標:1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
活動過程:一、孤零零的梅花鹿。
3、引導幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
備注:故事中孤獨和快樂有著明顯的對比,引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨,從而體會:朋友越多,快樂就越多的真理是本活動的主旨。
附:故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個新家,這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花,綠油油的青草地,還有甜甜的小溪。
一天,媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿說"媽媽,沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧,我好想念我的好朋友小馬和小羊,我想和它們一起。"媽媽說:"好孩子,別著急,媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽,高興地直蹦。
幾天后,小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了,梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀,跑呀,唱呀,笑呀!因為,她的好朋友們都來啦!
活動名稱:嗨!你好!
活動目標:
1、學習禮貌用語:早上好!再見!
2、體驗使用禮貌用語所帶來的快樂。
活動準備:故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動過程:
一、聽一聽:
聽,這是誰的聲音?有一只小烏鴉,真有禮貌。早上醒來先對媽媽講:"媽媽,早上好!"當他飛出去找食物時,還對媽媽講;"媽媽,再見!"碰到別的鳥兒,還會主動打招呼:"早上好!"大家都說:"小烏鴉真有禮貌!"二、請幼兒扮演小烏鴉,老師扮演小烏鴉媽媽,表演故事。
三、請一幼兒當"小烏鴉",另一幼兒當"小烏鴉的媽媽",另外幼兒當"別的鳥兒",表演給大家看。
四、教師小結:當你早上來到幼兒園時,看見老師應該怎么說呢?
爸爸、媽媽要走時該說什么呢?下午要回家了怎樣對老師講呢?
活動延伸:
請家長配合,早上來園和下午來接幼兒時,提醒幼兒主動和老師打招呼,問:"早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說:"再見"。
活動名稱:好朋友的發(fā)型(添畫)活動目標:
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。
2、體驗繪畫的樂趣。
活動準備:畫紙(上面不同形狀的面孔,見附圖)、蠟棒活動過程:
一、看一看,講一講。
2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長的還是短的?
3、引導幼兒找出自己的大朋友,如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等,并說出他們的發(fā)型,如:卷卷的,長長的,黃色的……二、試一試,畫一畫。
1、出示畫紙,觀看老師的添畫。
2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的'發(fā)型。
活動延伸:
1、可將幼兒的作品剪貼在一起,布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設置為涂鴉墻的添畫背景,鼓勵幼兒大膽地涂鴉與添畫。
活動名稱:分不開的好朋友活動目標:
1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗合作游戲的快樂。
活動準備:呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場地。
活動過程:
結合“我的同伴”的主題,我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動??紤]到小班孩子的年齡特點,他們對故事比較感興趣,所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入,幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境圖,如幫好朋友扭紐扣,和好朋友一起玩抬轎子的游戲等,讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、開小火車等,但對于朋友間互相幫助和合作,幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié),孩子思維不夠活躍,在第二環(huán)節(jié),我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片,如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片,可能他們會更熟悉,便于他們的理解,也有助于拓展思路。
小班語言我的好朋友教案篇十二
1、能分辨鞋子的左右及類別,學會自己穿鞋子。
2、體驗自己動手的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點:分清楚鞋子的左右并學會穿鞋
ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形
(一)我會識鞋子師:現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特,有誰愿意的?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦,有x顏色的衣服,x顏色的褲子,還有x顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點小朋友回答……(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
(二)兒歌真快樂
1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒有提上來,這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認識鞋子的結構(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會兒歌"兩個好朋友,緊緊挨著頭,中間有個小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。
3.請兩個幼兒上臺,比賽誰穿鞋快,大家一起念兒歌4..師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。
(三)找找好朋友師:剛剛鞋子說,它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請小朋友幫忙。
1.請小朋友回座位
2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對找好朋友。
3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結:小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學會了自己穿鞋子,那么等會兒午覺起來,老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對,能不能找到它們的好朋友!
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
小班語言我的好朋友教案篇十三
1、在唱唱、說說、學學做做中,體驗與同伴一起活動的快樂。
2、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
(放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》
(出示小鳥的頭飾)師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友。
師:老師有2個好朋友,你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動:
我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友。
本此活動構思巧妙,將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教,符合幼兒的年齡特點,體現(xiàn)了尊重幼兒,同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學效果。
小班語言我的好朋友教案篇十四
1、知道物體都有影子。
2、進-步認識光和影的關系。
扇子、紙、筆、場地等。
1、游戲引入。
教師和小朋友一起玩"踩影子"的游戲。
教師:小朋友們想一想,怎樣做才能不被別人踩到影子?
引導幼兒討論。
2、探索影子。
教師:影子老是跟著我們,我們怎樣才能讓影子消失呢?
鼓勵幼兒嘗試多種讓影子消失的方法,如快點跑;在陰天時出門;躺在地上;用扇子扇影子:把有影子的土挖走;用東西把影子蓋上,等等。
教師總結:影子會出現(xiàn)在很多地方,如馬路上、河邊、墻上、草地上等。影子和光是好朋友,有光的地方就有影子。
3、影子變化。
教師:小朋友們想一想,影子會不會變高、變矮、變胖、變瘦呢?
我們怎樣才能讓影子發(fā)生變化呢?
鼓勵幼兒嘗試多種方式,讓幼兒了解同一個物體的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天當中的不同時間帶幼兒到戶外觀察一棵樹的影子,并作記錄,看一看是不是在不同時間影子真的不同。
教師:影子還能拐彎呢,你知道什么時候或者在什么樣的情形下影子會拐彎呢?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子拐彎的現(xiàn)象。
4、影子游戲。
教師和幼兒再次玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動,玩手影游戲,引導幼兒觀察不斷變化的影子。
5、討論。
人們利用光與影子的關系制造出什么產(chǎn)品?(如播放電影的機器、投影儀。)。
小班語言我的好朋友教案篇十五
1、學習朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
1、出示圖片:小山羊提問:
(1)小朋友仔細觀察一下,小山羊拿著什么?
(2)誰能說說看:“小山羊拿著鏟子準備去做什么?”
(3)他可能遇到了誰?
教師小結:小山羊去種樹,路上遇到小白兔。
2、(1)仔細觀察一下小白兔提著什么?
(2)他要干什么?
(3)咱們再看看他遇到了誰?
師:小白兔去插花,路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙,提問:
(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)。
小青蛙跳下河之后,喚來了誰?
師:小青蛙跳下河,喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?
師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么?(或誰當領隊?)。
師:老水牛當領隊,叫喚大伙來排隊。
“排隊嘍!”
6、師:將小動物依次手拉手排列。
向前看齊,向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?。
師:排好隊向前走,大伙都是好朋友。
1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來,咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問:
(1)這個兒歌還可以怎么讀?
(一個人讀,兩個幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)。
(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
它和咱們以前學過的兒歌有什么不同?
(3)仔細觀察圖片。(多給孩子時間和機會)。
師:總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的.詞語,作為下一句的開頭,好象接龍游戲。
小班語言我的好朋友教案篇十六
1、感受好朋友的意義。
2、講述自己和好朋友的故事。
了解故事內(nèi)容,通過故事感受好朋友的意義
學習用完整的語言講述自己和好朋友的故事。
課件
教學大書
字條
一、開始部分:
歌表演:找朋友(教師帶領幼兒一起表演)
師:小朋友你們找到朋友了嗎?誰都是你的朋友呢?
你為什么找他(她)做朋友?
二、基本部分:
1、觀看課件,啟發(fā)提問,引導幼兒講述。
(1)、故事中這個小朋友的好朋友都是誰?
(2)、故事中發(fā)生了一件什么事情?誰在幫助他?
2、引導幼兒欣賞大書《好朋友》
3、引導幼兒回答問題:
(1)你有好朋友嗎?他是男孩子還是女孩子?
(2)故事中的小朋友都有哪些好朋友?他們喜歡做什么?
(3)故事中的小朋友有困難時誰在幫助他?
(4)你喜歡和你的好朋友做什么?
(5)當好朋友遇到困難時,我們應該做什么?
4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。
5、小組討論活動:(2—4人一組)
請幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情?
教師在黑板上出示字條:(幼兒邊說教師邊記錄)
例:好朋友喜歡一起……(看書)也喜歡一起……(玩玩具)。
好朋友喜歡一起……(唱歌)也喜歡一起……(跳舞)
7、引導幼兒用完整的語言講述自己和好朋友之間的故事
8、教師小結:
好朋友可以是個男孩,也可以是個女孩。好朋友可以是個小孩,也可以是個大人。好朋友可以是動物,也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人,也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書,也喜歡一起畫畫。在你為難的時候,好朋友會安慰你。在你遇到困難的時候,會幫助你。好朋友有時會吵架,但最后還是好朋友。那個愿意和你在一起的人,就是好朋友。
三、結束部分:
1、請幼兒在生活中找找自己的好朋友。
師:小朋友在我們的身邊、在活動中、在游戲中、在生活中我們都會有許多的好朋友,大家一起互相幫助,一起快樂健康的成長,請你們繼續(xù)尋找生活中的好朋友,下次將自己和好朋友的故事帶來與大家一起分享吧!
2、游戲:找朋友(部分幼兒藏起來,另一部分找找自己的好朋友)活動在游戲中自然結束。
小班語言我的好朋友教案篇十七
活動重點:能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?活動難點:能夠遷移經(jīng)驗,在想與同伴游戲時說:“我也一起玩,好嗎?”
繪本ppt《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具框
一、導入,教師出示繪本觀察封面進行導入師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,帶領幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?設計意圖:圍繞主題簡明的導入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?設計意圖:教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3歲幼兒語言理解能力較弱,因此我設計的提問教簡單,便于孩子理解,這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、教師出示圖片精講繪本,并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話:
2、閱讀p5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!
4、閱讀p8頁,謝謝小朋友的鼓勵,看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心閱讀完提問:“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?設計意圖:
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”
2、幼兒體驗,教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會說:“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲設計意圖:為升華孩子的經(jīng)驗,解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為,我采用了真實的情景模擬。
2-3歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富
3、活動層層遞進,每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言我的好朋友教案篇十八
1. 傾聽故事,理解小動物們的想法。
2. 體驗同伴之間濃濃的關愛之情并進行互動分享。
1. 重點:理解故事內(nèi)容,體驗美好的分享感受。
2. 難點:用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法。
1. 相關小動物(小兔、小猴、小鹿、小熊)的手偶,自制蘿卜玩具一個 。
2. ppt,故事。
一、 下雪了。
1. 觀察ppt,感受雪天的寒冷。
冬天到了,天空中飄下來什么?大地變成了什么顏色?
下雪天,我們會感覺特別怎么樣?
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽故事第一段,感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了,他出門找食物時,想到了誰?
在雪地里,小兔找到了什么?
小兔找到蘿卜后怎樣?
2. 傾聽故事第二段,感受手小猴子找食物時的想法。
小兔去小猴家的時候,小猴在嗎?他去做什么了?
小猴在找食物的時候想到了誰?他是怎么說的?
3. 傾聽故事第三段,進一步感受小動物們相互的關愛。
回到家,小鹿發(fā)現(xiàn)有一個大蘿卜,他是哪里來的?
大家一起告訴小鹿吧!
4. 傾聽故事第四段,嘗試學小動物的話
小熊也在外面找食物呢,他在外面邊找邊想,他會想什么呢?
三、 蘿卜回來了。
蘿卜又到了小兔家,蘿卜回來了小兔怎么想的?
1. 完整傾聽故事。
我們在來聽一遍故事,小朋友可以學學小動物的話“某某一定很餓,我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰找來的食物?最后又回到誰那里?
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了?
你想夸夸誰?為什么?
故事里的小動物相互關心,一起分享,都很棒!
這節(jié)課的選材太難,對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度,故事對小班孩子來說有點復雜,可以簡化情節(jié)減少角色的方式,降低教學難度。重點和難點還沒有落實到位,重點是理解故事內(nèi)容,體驗美好的分享感受,第一段教師自己講述,第二段這里老師可以引導孩子去說,這樣孩子就會說,不回到后面孩子還不會完整的說:“某某小動物一定很餓,我找到東西跟他一起吃。
”教師應該讓幼兒自己去說,教師不要說的太多,這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物,有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。
小班語言我的好朋友教案篇十九
1、了解小動物是我們的好朋友,他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。
1、開始導入:
集體舞《找朋友》。
師:和朋友在一起開心嗎?為什么?
朋友會在我們需要的時候幫助我們,我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領。
今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領哦。
(1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領呀?(看家、導盲)
(2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領呀?
(3)師:這個朋友力氣很大哦?。磮D片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領呀?
(4)師:還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領呢?
3、看圖講述各個動物的特殊本領。
4、利用頭飾,講訴各個動物的特殊本領。
5、游戲:誰來幫幫我呀?
根據(jù)圖片的情境,請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
播放《找朋友》的音樂,離開活動室。
語言活動“動物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學會用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié),依照活動前的設計,進行的很順利,但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,卻發(fā)生了這樣的一件事,當我們大家一起說“小山羊”時,我立即問大家:小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,動作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動作?!睂τ谝痪溥@樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧。”所以在這之后,創(chuàng)編動作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機械的模仿。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是:提高幼兒的索質,張揚幼兒的個性,放飛孩子的思維。
小班語言我的好朋友教案篇二十
大班幼兒已有一定的交往能力,也有與人交往欲望。然而,一日生活的各個環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設計,引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
1.在學習和實踐活動中,讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3.幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
4.喜歡參與游戲,體驗。
5.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
1.知識準備:熟悉并會表演《拉拉勾》。
2.場地準備:布置一個表演舞臺。
3.物質準備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
1.游戲激發(fā)幼兒學習興趣。
教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》,體驗交朋友的快樂。
(在熟悉的音樂背景下,幼兒與老師輕松游戲,消除了幼兒交往的膽怯心理,膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒,有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來,參與到游戲中,體驗到了與朋友游戲的快樂。)。
2.播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂。
教師結合課件,通過學習故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的`朋友?
(幼兒通過看自己感興趣的課件,邊看邊思考,在參與小猴子找朋友的過程,明白了要想交到朋友,首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論,讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程,從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗。)。
3.游戲《猜朋友》,在合作中增進彼此友誼。
(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征,如:她是個女孩子,有長長的辮子,會彈鋼琴,眼睛大大的。
(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
(《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友,每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,誰是誰的好朋友幼兒一般都知道,所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時,下面幼兒猜測的準確很高,幾乎沒有錯的,幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感,增進了彼此間的友誼。)。
4.談話活動《說優(yōu)點》,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動:說出朋友的優(yōu)點,并說說自己應該向好朋友學什么?
(幼兒先分組討論,再歸納總結,幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點,而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優(yōu)點,提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標準。)。
5.歌表演《拉拉勾》,幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。
(1)幼兒隨音樂進行表演。
(2)表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和朋友鬧矛盾了,可以用什么方法來解決?
(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動,歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后,再來討論怎樣解決朋友間的矛盾,讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子,想出了很多的辦法,如:惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)。
6.教師小結,活動自然結束。
組織本次活動后,班上幼兒的行為習慣好了許多,為丁點小事爭吵、打斗的現(xiàn)象少了,幼兒社會交往技能有所提高,如玩玩具時不會爭搶了,學會了合作拼搭;想進人多的區(qū)角玩時要學會等待,遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時,會用禮貌語言,如果沒有得到允許,還會尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時,能用自己學會的方法解決,不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。
小班語言我的好朋友教案篇二十一
1、教育幼兒愛清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、會朗誦兒歌,學習詞匯:清潔。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
自制教學掛圖四張,木偶教具,紙偶每幼兒一套。
(一)、開始部分:
1、教師模仿小動物的叫聲,引起幼兒興趣:嘰嘰嘰嘰,這是誰呀?有幾只小動物?(教師依次模仿四種小動物的叫聲,讓幼兒說出動物名稱)
(二)、基本部分:
1、結合動物圖片,初步理解兒歌。
(1)、出示圖一,教師提問:這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說出一句話:小鴨叫,嘎嘎嘎。
(2)同上,分別出示小雞、小貓、小狗的圖片,幫助幼兒學習相應的短句。
2、結合教學圖片,理解兒歌內(nèi)容。
(1)、出示圖一,問:小鴨看見了什么?(指甲長了,要講衛(wèi)生,剪指甲)
小結:我們小朋友不能留長指甲,要講衛(wèi)生,指甲長了,要剪短。
(2)、出示圖二,問:小雞看見了什么?(鼻涕流了)
小結:如果我們感冒流鼻涕了,要用紙擦干凈,不可以用手擦鼻涕,那樣不衛(wèi)生。
(3)、出示圖三,問:小狗看見了什么?(衣服臟了)
小結:我們每天都要勤洗澡,要把臟臟的衣服換掉,做個講衛(wèi)生的好孩子。
(4)、出示圖四,問:小貓看見了什么?(臉臟了)
小結:小朋友每天都要把臉洗干凈了,這樣干干凈凈上幼兒園,大家才喜歡你哦。
(5)、師:小朋友說的真好,老師把它編成了一首兒歌,名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
問:兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰?
4、木偶表演,分段學習朗誦兒歌。
(1)、木偶表演第一段:小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導幼兒學習一句完整的話:小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。)
(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(依次表演,幫助幼兒學會相應的短句。)
5、木偶表演,幼兒完整欣賞兒歌。
師:小動物們都做個講衛(wèi)生的好孩子,你們喜歡他們嗎?
6、運用小紙偶,教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。
(三)、結束部分:
師:我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽,好嗎?讓爸爸媽媽也像小動物們一樣,做個講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。
這首兒歌教學目標定位準確,活動材料準備充分,活動過程緊湊,通過“模仿動物叫聲(引起幼兒興趣)-----結合動物圖片(感受兒歌前半句)----結合教學圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié),層層遞進,讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌,學習了兒歌,達到了教學的效果。教學過程中因為采用了木偶和紙偶的操作演示,幼兒特別感興趣,雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時間長了點,但幼兒的興趣點還是很高的。不過最后的這“紙偶”操作可適當?shù)恼{(diào)整到第二課時中,這樣教學效果也許會更好。
小班語言我的好朋友教案篇一
活動目標:
1、通過活動認識一些常見的工具,并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
2、通過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達操作過程。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備:
1、各種食物:黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、切成兩半的西瓜。
2、各種工具:人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子。
活動過程:
(一)開始部分:
1、以變魔術引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天姚老師要給小朋友變魔術,小朋友仔細看!變!變!變!你們看我變出什么東西來呢?這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(蔬菜和水果)。
2、提問:“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進去的?”(幼兒自由回答)。
(二)基礎部分:
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小。
師:“姚老師為你們準備了很多的東西,我們一起來看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子(出示給幼兒看)。今天你們也來當小魔術師,我們一起來變魔術,看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去,等一下我要看看哪個聰明的小魔術師懂的把桌子上的東西裝進瓶子里,好!小魔術師們?nèi)ピ囋嚢?”
2、幼兒操作,教師巡回指導。
師:“真棒!你懂的怎樣變魔術。真聰明,你懂的把東西變小然后在放進瓶子里?!?BR> (1)教師引導幼兒將物體放進瓶子里。
師:“剛趕姚老師發(fā)現(xiàn)xx魔術師與xx魔術師很棒!他們懂的怎么變魔術,我們一起來看看他們是怎么變魔術的?!?BR> (2)邀請個別幼兒上臺示范。
師:“你來告訴大家剛剛你是怎么變魔術的好嗎?那你呢?真棒!原來你們是把大的東西變小之后在放進瓶子里的。”
(3)教師引導幼兒嘗試用工具改變物體大小。
師:“現(xiàn)在全部的魔術師們再去試試,看看框框里還有什么工具也可以把東西變小。”
(三)結束部分:
1、自然結束。
師:“小魔術師們真能干!都在變魔術,那魔術師的本領在哪里呢?我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧!”
活動反思:
孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象,連平時最不愿意動手的幼兒都在那忙的不亦樂乎,看來我們應該注重直接感知,親身體驗,和實際操作來進行學習,比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。
小班語言我的好朋友教案篇二
2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展,擴大了社會交往的范圍,逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會害羞,不敢主動交往,且交往過程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標準,例如想與同伴共同玩玩具時,不會用語言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,繪本內(nèi)容生動有趣,書中的對話大多為重復式對話,“我也一起玩好嗎?”“好呀來呀,”簡單精煉,非常適合2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》,在活動中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗等教學法,鼓勵2-3歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往,并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往,
2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?
活動重點:能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?
活動難點:能夠遷移經(jīng)驗,在想與同伴游戲時說:“我也一起玩,好嗎?”
一、導入,教師出示繪本觀察封面進行導入。
帶領幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?
設計意圖:圍繞主題簡明的導入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設計意圖:
三、教師出示圖片精講繪本,并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話。
2、閱讀p5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”
2-3歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。
3、活動層層遞進,每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言我的好朋友教案篇三
活動目標:
1、培養(yǎng)寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓練。
2、培養(yǎng)寶寶良好的生活自理能力。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
活動室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師,一名助教師。)。
活動過程:
一、開始部分:
組織寶寶坐好,談話激發(fā)他們參與活動的興趣。
師:“寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)⒂^服裝展,大家高興嗎?”
(高興)帶寶寶進入活動場地。
二、基本部分:
1、邊參觀,邊觀察。
教師:寶貝們,你們看,這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后,引導寶寶回答:這些衣服都是扣扣子的。
教師:寶寶們看得真仔細,這些衣服都是扣扣子的。不過,它們的扣子都沒扣,老師想請小寶貝們幫忙扣好。
2、出示衣服,引導寶寶觀察扣子及扣眼,讓寶寶更進一步地了解紐扣。
老師:寶貝們,這些都是我們每天都要穿的衣服,你們看,衣服正面兩側各有什么?
寶寶:有紐扣和小窟窿。
老師:噢,寶寶真聰明,知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。
寶寶:好。
教師小結:
剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了,他完成的較好,不過,老師還有更好的辦法要教給你們。
3、主教師演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。助教師引導寶寶觀察扣扣子的方法。
4、寶寶練習操作。
(1)分給寶寶每人一件衣服,讓他們獨立練習扣紐扣,教師巡視糾正。
(2)寶寶練習扣好大扣子后,再扣小扣子,教師巡視糾正。
(3)扣扣子比賽。(可分組進行)。
老師:小寶貝們都學會了扣紐扣,咱們來比賽一下,看誰扣得又快又好。(完成好的及時表揚,鼓勵操作差的寶寶。)。
5、總結游戲情況。
寶貝們今天可真能干,這么多衣服都幫老師整理完了,而且做的又快又好。
三、結束部分:
表揚操作好的寶寶。
活動延伸:
讓寶寶回家后繼續(xù)練習扣不同類型的扣子。
活動反思:
活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣,大部分的幼兒都能完成任務,目標基本達到。
以下是我的反思的幾點不足:
1、教師對個別幼兒關注不夠。
2、教師提要求的時候,應該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊,才不會導致個別幼兒扣錯。
通過自理活動的開展,讓幼兒在活動中得到了快樂,同時幼兒的動手能力也得到了提高,體現(xiàn)了玩中學。
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小班語言我的好朋友教案篇四
一、設計思路:
小班幼兒都是已自我為中心,活動中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關系,懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰和誰是和好朋友,我和誰是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂,感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。
二、活動目標:
1、在對應、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關系,嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
三、活動準備:
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。
四、活動過程:
――提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
2、找朋友。
――師:老師給你們帶來了一樣東西,但它一個人孤孤單單的,請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)。
――提問:為什么他們是好朋友?
――師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。
――幼兒各自挑選實物,并為它匹配找朋友。
――交流匹配情況,并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
――出示“杯子”,請幼兒根據(jù)事物間的簡單關系,為“杯子”找朋友。
――師:杯子的朋友是誰呢?為什么?
――教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
――師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
――(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)。
――延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
小班語言我的好朋友教案篇五
1、喜歡朗誦兒歌,能正確運用“你”、“我”等詞。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
2、歡快的輕音樂或cd。
(一)說說新朋友的名字。
提問:小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友,你的新朋友是誰?他(她)叫什么名字?
師小結:我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥眩覀兠刻煸谝黄鹱鲇螒?,真快樂?BR> (二)學習兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌1~2遍。
分段朗誦兒歌:
第二遍時可以邊朗誦邊做動作。
分段朗誦兒歌:好朋友,好朋友。
我們小手碰小手。
2、以和教師做好朋友的形式學習朗誦兒歌。
3、邊表演邊朗誦兒歌。
可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的'興趣。
自由結伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
小班語言我的好朋友教案篇六
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
2、學習用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
磁帶,木偶男孩、女孩各1個。
一、游戲:猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個小朋友的主要特征,請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字,引導幼兒用身體動作與好朋友打招呼,如:拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學唱歌曲。
1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲,激發(fā)幼兒學唱歌曲的愿望。
2、幼兒學唱歌曲,引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后,可引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動名稱:朋友多,快樂多活動目標:
1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
活動過程:一、孤零零的梅花鹿。
1、傾聽故事開頭至"一天,媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"。
2、提問:媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方,它為什么還哭呢?
3、引導幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他:孩子你怎么了?"提問:"媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"。
2、小馬、小羊搬來后,小鹿為什么笑啦?
備注:故事中孤獨和快樂有著明顯的對比,引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨,從而體會:朋友越多,快樂就越多的真理是本活動的主旨。
附:故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個新家,這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的`鮮花,綠油油的青草地,還有甜甜的小溪。
一天,媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿說"媽媽,沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧,我好想念我的好朋友小馬和小羊,我想和它們一起。"媽媽說:"好孩子,別著急,媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽,高興地直蹦。
幾天后,小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了,梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀,跑呀,唱呀,笑呀!因為,她的好朋友們都來啦!
小班語言我的好朋友教案篇七
2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展,擴大了社會交往的范圍,逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會害羞,不敢主動交往,且交往過程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標準,例如想與同伴共同玩玩具時,不會用語言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,繪本內(nèi)容生動有趣,書中的對話大多為重復式對話,“我也一起玩好嗎?”“好呀來呀,”簡單精煉,非常適合2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》,在活動中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗等教學法,鼓勵2-3歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往,并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
活動目標。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往,
2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?
重點難點。
活動重點:能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?
活動難點:能夠遷移經(jīng)驗,在想與同伴游戲時說:“我也一起玩,好嗎?”
活動準備。
繪本ppt《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具3框。
活動過程。
一、導入,教師出示繪本觀察封面進行導入。
帶領幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?
設計意圖:圍繞主題簡明的導入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
2、大家一起玩好玩嗎?
設計意圖:
三、教師出示圖片精講繪本,并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話。
2、閱讀p5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!
設計意圖:
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”
活動反思。
2-3歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。
3、活動層層遞進,每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言我的好朋友教案篇八
一、活動目標1.能說出生活中配合使用的兩樣東西,初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動準備1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
三、活動過程1、兩個好朋友。
dd教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友,他們說得對嗎?為什么?
dd教師當場使用茶壺倒水,并以角色的口吻對話,表現(xiàn)親密的朋友關系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了。”茶壺說:“水杯兄弟,請站好了,我來了!”
dd雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,對嗎?為什么?
2、誰和誰是好朋友。
dd教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
dd在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
dd你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)。
dd教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去,使幼兒體驗到參與的快樂。
3、尋找好朋友dd請幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?
dd在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動建議1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動,幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結果記錄下來。
附:一對好朋友。
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?BR> 水杯說:“對!”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?BR> 椅子說:“對!”
鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友?!?BR> 鎖說:“對!”
雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友。”
雨鞋說:“對!”
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?BR> 小鳥說:“不對!不對!”
小鳥說:“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地?!?BR> 小班語言我的好朋友教案篇九
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力,社會交往范圍的擴大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物,愿意模仿小動物,對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上,通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
1、在唱唱、說說、學學做做中,體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
1、已學過游戲《我們都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾。
師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)。
許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友。
師:老師有許多好朋友,你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲:《找朋友》師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友。)。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。
我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友呢?
小班語言我的好朋友教案篇十
目標:
1.知道水果有多種吃法,嘗試用水果做沙拉。
2.體驗用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美。
準備:
1.幼兒有在家做過沙拉的經(jīng)驗。
2.教師先切好一些水果丁,并備有洗凈的香蕉、蘋果、橘子等。
3.沙拉醬若干,裝在碗中,放上勺子。
4.幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。
過程:
1.討論如何制作水果沙拉。
提問:你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?
了解做沙拉的一些準備工作,教師逐一出示所用材料和工具,說明注意事項。
2.制作水果沙拉。
選擇自己所需的水果,能說一說自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。
完成后請同伴互相觀賞、品嘗。
建議:
1.教育幼兒注意安全,既不把刀對著別人,也不弄傷自己。
2.幼兒可以回家親自動手做,請家人品嘗。
評價:
1.親自動手試一試,積極性很高。
2.愿意將自己制作的沙拉請同伴品嘗。
小班語言我的好朋友教案篇十一
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
2、學習用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
磁帶,木偶男孩、女孩各1個。
一、游戲:猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個小朋友的主要特征,請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字,引導幼兒用身體動作與好朋友打招呼,如:拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲,激發(fā)幼兒學唱歌曲的愿望。
2、幼兒學唱歌曲,引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后,可引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動名稱:朋友多,快樂多活動目標:1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
活動過程:一、孤零零的梅花鹿。
3、引導幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
備注:故事中孤獨和快樂有著明顯的對比,引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨,從而體會:朋友越多,快樂就越多的真理是本活動的主旨。
附:故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個新家,這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花,綠油油的青草地,還有甜甜的小溪。
一天,媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿說"媽媽,沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧,我好想念我的好朋友小馬和小羊,我想和它們一起。"媽媽說:"好孩子,別著急,媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽,高興地直蹦。
幾天后,小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了,梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀,跑呀,唱呀,笑呀!因為,她的好朋友們都來啦!
活動名稱:嗨!你好!
活動目標:
1、學習禮貌用語:早上好!再見!
2、體驗使用禮貌用語所帶來的快樂。
活動準備:故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動過程:
一、聽一聽:
聽,這是誰的聲音?有一只小烏鴉,真有禮貌。早上醒來先對媽媽講:"媽媽,早上好!"當他飛出去找食物時,還對媽媽講;"媽媽,再見!"碰到別的鳥兒,還會主動打招呼:"早上好!"大家都說:"小烏鴉真有禮貌!"二、請幼兒扮演小烏鴉,老師扮演小烏鴉媽媽,表演故事。
三、請一幼兒當"小烏鴉",另一幼兒當"小烏鴉的媽媽",另外幼兒當"別的鳥兒",表演給大家看。
四、教師小結:當你早上來到幼兒園時,看見老師應該怎么說呢?
爸爸、媽媽要走時該說什么呢?下午要回家了怎樣對老師講呢?
活動延伸:
請家長配合,早上來園和下午來接幼兒時,提醒幼兒主動和老師打招呼,問:"早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說:"再見"。
活動名稱:好朋友的發(fā)型(添畫)活動目標:
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。
2、體驗繪畫的樂趣。
活動準備:畫紙(上面不同形狀的面孔,見附圖)、蠟棒活動過程:
一、看一看,講一講。
2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長的還是短的?
3、引導幼兒找出自己的大朋友,如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等,并說出他們的發(fā)型,如:卷卷的,長長的,黃色的……二、試一試,畫一畫。
1、出示畫紙,觀看老師的添畫。
2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的'發(fā)型。
活動延伸:
1、可將幼兒的作品剪貼在一起,布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設置為涂鴉墻的添畫背景,鼓勵幼兒大膽地涂鴉與添畫。
活動名稱:分不開的好朋友活動目標:
1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗合作游戲的快樂。
活動準備:呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場地。
活動過程:
結合“我的同伴”的主題,我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動??紤]到小班孩子的年齡特點,他們對故事比較感興趣,所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入,幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境圖,如幫好朋友扭紐扣,和好朋友一起玩抬轎子的游戲等,讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、開小火車等,但對于朋友間互相幫助和合作,幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié),孩子思維不夠活躍,在第二環(huán)節(jié),我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片,如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片,可能他們會更熟悉,便于他們的理解,也有助于拓展思路。
小班語言我的好朋友教案篇十二
1、能分辨鞋子的左右及類別,學會自己穿鞋子。
2、體驗自己動手的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點:分清楚鞋子的左右并學會穿鞋
ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形
(一)我會識鞋子師:現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特,有誰愿意的?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦,有x顏色的衣服,x顏色的褲子,還有x顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點小朋友回答……(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
(二)兒歌真快樂
1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒有提上來,這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認識鞋子的結構(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會兒歌"兩個好朋友,緊緊挨著頭,中間有個小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。
3.請兩個幼兒上臺,比賽誰穿鞋快,大家一起念兒歌4..師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。
(三)找找好朋友師:剛剛鞋子說,它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請小朋友幫忙。
1.請小朋友回座位
2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對找好朋友。
3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結:小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學會了自己穿鞋子,那么等會兒午覺起來,老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對,能不能找到它們的好朋友!
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
小班語言我的好朋友教案篇十三
1、在唱唱、說說、學學做做中,體驗與同伴一起活動的快樂。
2、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
(放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》
(出示小鳥的頭飾)師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友。
師:老師有2個好朋友,你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動:
我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友。
本此活動構思巧妙,將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教,符合幼兒的年齡特點,體現(xiàn)了尊重幼兒,同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學效果。
小班語言我的好朋友教案篇十四
1、知道物體都有影子。
2、進-步認識光和影的關系。
扇子、紙、筆、場地等。
1、游戲引入。
教師和小朋友一起玩"踩影子"的游戲。
教師:小朋友們想一想,怎樣做才能不被別人踩到影子?
引導幼兒討論。
2、探索影子。
教師:影子老是跟著我們,我們怎樣才能讓影子消失呢?
鼓勵幼兒嘗試多種讓影子消失的方法,如快點跑;在陰天時出門;躺在地上;用扇子扇影子:把有影子的土挖走;用東西把影子蓋上,等等。
教師總結:影子會出現(xiàn)在很多地方,如馬路上、河邊、墻上、草地上等。影子和光是好朋友,有光的地方就有影子。
3、影子變化。
教師:小朋友們想一想,影子會不會變高、變矮、變胖、變瘦呢?
我們怎樣才能讓影子發(fā)生變化呢?
鼓勵幼兒嘗試多種方式,讓幼兒了解同一個物體的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天當中的不同時間帶幼兒到戶外觀察一棵樹的影子,并作記錄,看一看是不是在不同時間影子真的不同。
教師:影子還能拐彎呢,你知道什么時候或者在什么樣的情形下影子會拐彎呢?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子拐彎的現(xiàn)象。
4、影子游戲。
教師和幼兒再次玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動,玩手影游戲,引導幼兒觀察不斷變化的影子。
5、討論。
人們利用光與影子的關系制造出什么產(chǎn)品?(如播放電影的機器、投影儀。)。
小班語言我的好朋友教案篇十五
1、學習朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
1、出示圖片:小山羊提問:
(1)小朋友仔細觀察一下,小山羊拿著什么?
(2)誰能說說看:“小山羊拿著鏟子準備去做什么?”
(3)他可能遇到了誰?
教師小結:小山羊去種樹,路上遇到小白兔。
2、(1)仔細觀察一下小白兔提著什么?
(2)他要干什么?
(3)咱們再看看他遇到了誰?
師:小白兔去插花,路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙,提問:
(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)。
小青蛙跳下河之后,喚來了誰?
師:小青蛙跳下河,喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?
師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么?(或誰當領隊?)。
師:老水牛當領隊,叫喚大伙來排隊。
“排隊嘍!”
6、師:將小動物依次手拉手排列。
向前看齊,向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?。
師:排好隊向前走,大伙都是好朋友。
1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來,咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問:
(1)這個兒歌還可以怎么讀?
(一個人讀,兩個幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)。
(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
它和咱們以前學過的兒歌有什么不同?
(3)仔細觀察圖片。(多給孩子時間和機會)。
師:總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的.詞語,作為下一句的開頭,好象接龍游戲。
小班語言我的好朋友教案篇十六
1、感受好朋友的意義。
2、講述自己和好朋友的故事。
了解故事內(nèi)容,通過故事感受好朋友的意義
學習用完整的語言講述自己和好朋友的故事。
課件
教學大書
字條
一、開始部分:
歌表演:找朋友(教師帶領幼兒一起表演)
師:小朋友你們找到朋友了嗎?誰都是你的朋友呢?
你為什么找他(她)做朋友?
二、基本部分:
1、觀看課件,啟發(fā)提問,引導幼兒講述。
(1)、故事中這個小朋友的好朋友都是誰?
(2)、故事中發(fā)生了一件什么事情?誰在幫助他?
2、引導幼兒欣賞大書《好朋友》
3、引導幼兒回答問題:
(1)你有好朋友嗎?他是男孩子還是女孩子?
(2)故事中的小朋友都有哪些好朋友?他們喜歡做什么?
(3)故事中的小朋友有困難時誰在幫助他?
(4)你喜歡和你的好朋友做什么?
(5)當好朋友遇到困難時,我們應該做什么?
4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。
5、小組討論活動:(2—4人一組)
請幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情?
教師在黑板上出示字條:(幼兒邊說教師邊記錄)
例:好朋友喜歡一起……(看書)也喜歡一起……(玩玩具)。
好朋友喜歡一起……(唱歌)也喜歡一起……(跳舞)
7、引導幼兒用完整的語言講述自己和好朋友之間的故事
8、教師小結:
好朋友可以是個男孩,也可以是個女孩。好朋友可以是個小孩,也可以是個大人。好朋友可以是動物,也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人,也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書,也喜歡一起畫畫。在你為難的時候,好朋友會安慰你。在你遇到困難的時候,會幫助你。好朋友有時會吵架,但最后還是好朋友。那個愿意和你在一起的人,就是好朋友。
三、結束部分:
1、請幼兒在生活中找找自己的好朋友。
師:小朋友在我們的身邊、在活動中、在游戲中、在生活中我們都會有許多的好朋友,大家一起互相幫助,一起快樂健康的成長,請你們繼續(xù)尋找生活中的好朋友,下次將自己和好朋友的故事帶來與大家一起分享吧!
2、游戲:找朋友(部分幼兒藏起來,另一部分找找自己的好朋友)活動在游戲中自然結束。
小班語言我的好朋友教案篇十七
活動重點:能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?活動難點:能夠遷移經(jīng)驗,在想與同伴游戲時說:“我也一起玩,好嗎?”
繪本ppt《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具框
一、導入,教師出示繪本觀察封面進行導入師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,帶領幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?設計意圖:圍繞主題簡明的導入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?設計意圖:教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3歲幼兒語言理解能力較弱,因此我設計的提問教簡單,便于孩子理解,這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、教師出示圖片精講繪本,并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話:
2、閱讀p5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!
4、閱讀p8頁,謝謝小朋友的鼓勵,看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心閱讀完提問:“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?設計意圖:
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”
2、幼兒體驗,教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會說:“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲設計意圖:為升華孩子的經(jīng)驗,解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為,我采用了真實的情景模擬。
2-3歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富
3、活動層層遞進,每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言我的好朋友教案篇十八
1. 傾聽故事,理解小動物們的想法。
2. 體驗同伴之間濃濃的關愛之情并進行互動分享。
1. 重點:理解故事內(nèi)容,體驗美好的分享感受。
2. 難點:用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法。
1. 相關小動物(小兔、小猴、小鹿、小熊)的手偶,自制蘿卜玩具一個 。
2. ppt,故事。
一、 下雪了。
1. 觀察ppt,感受雪天的寒冷。
冬天到了,天空中飄下來什么?大地變成了什么顏色?
下雪天,我們會感覺特別怎么樣?
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽故事第一段,感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了,他出門找食物時,想到了誰?
在雪地里,小兔找到了什么?
小兔找到蘿卜后怎樣?
2. 傾聽故事第二段,感受手小猴子找食物時的想法。
小兔去小猴家的時候,小猴在嗎?他去做什么了?
小猴在找食物的時候想到了誰?他是怎么說的?
3. 傾聽故事第三段,進一步感受小動物們相互的關愛。
回到家,小鹿發(fā)現(xiàn)有一個大蘿卜,他是哪里來的?
大家一起告訴小鹿吧!
4. 傾聽故事第四段,嘗試學小動物的話
小熊也在外面找食物呢,他在外面邊找邊想,他會想什么呢?
三、 蘿卜回來了。
蘿卜又到了小兔家,蘿卜回來了小兔怎么想的?
1. 完整傾聽故事。
我們在來聽一遍故事,小朋友可以學學小動物的話“某某一定很餓,我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰找來的食物?最后又回到誰那里?
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了?
你想夸夸誰?為什么?
故事里的小動物相互關心,一起分享,都很棒!
這節(jié)課的選材太難,對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度,故事對小班孩子來說有點復雜,可以簡化情節(jié)減少角色的方式,降低教學難度。重點和難點還沒有落實到位,重點是理解故事內(nèi)容,體驗美好的分享感受,第一段教師自己講述,第二段這里老師可以引導孩子去說,這樣孩子就會說,不回到后面孩子還不會完整的說:“某某小動物一定很餓,我找到東西跟他一起吃。
”教師應該讓幼兒自己去說,教師不要說的太多,這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物,有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。
小班語言我的好朋友教案篇十九
1、了解小動物是我們的好朋友,他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。
1、開始導入:
集體舞《找朋友》。
師:和朋友在一起開心嗎?為什么?
朋友會在我們需要的時候幫助我們,我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領。
今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領哦。
(1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領呀?(看家、導盲)
(2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領呀?
(3)師:這個朋友力氣很大哦?。磮D片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領呀?
(4)師:還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領呢?
3、看圖講述各個動物的特殊本領。
4、利用頭飾,講訴各個動物的特殊本領。
5、游戲:誰來幫幫我呀?
根據(jù)圖片的情境,請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
播放《找朋友》的音樂,離開活動室。
語言活動“動物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學會用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié),依照活動前的設計,進行的很順利,但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,卻發(fā)生了這樣的一件事,當我們大家一起說“小山羊”時,我立即問大家:小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,動作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動作?!睂τ谝痪溥@樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧。”所以在這之后,創(chuàng)編動作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機械的模仿。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是:提高幼兒的索質,張揚幼兒的個性,放飛孩子的思維。
小班語言我的好朋友教案篇二十
大班幼兒已有一定的交往能力,也有與人交往欲望。然而,一日生活的各個環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設計,引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
1.在學習和實踐活動中,讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3.幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
4.喜歡參與游戲,體驗。
5.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
1.知識準備:熟悉并會表演《拉拉勾》。
2.場地準備:布置一個表演舞臺。
3.物質準備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
1.游戲激發(fā)幼兒學習興趣。
教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》,體驗交朋友的快樂。
(在熟悉的音樂背景下,幼兒與老師輕松游戲,消除了幼兒交往的膽怯心理,膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒,有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來,參與到游戲中,體驗到了與朋友游戲的快樂。)。
2.播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂。
教師結合課件,通過學習故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的`朋友?
(幼兒通過看自己感興趣的課件,邊看邊思考,在參與小猴子找朋友的過程,明白了要想交到朋友,首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論,讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程,從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗。)。
3.游戲《猜朋友》,在合作中增進彼此友誼。
(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征,如:她是個女孩子,有長長的辮子,會彈鋼琴,眼睛大大的。
(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
(《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友,每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,誰是誰的好朋友幼兒一般都知道,所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時,下面幼兒猜測的準確很高,幾乎沒有錯的,幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感,增進了彼此間的友誼。)。
4.談話活動《說優(yōu)點》,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動:說出朋友的優(yōu)點,并說說自己應該向好朋友學什么?
(幼兒先分組討論,再歸納總結,幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點,而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優(yōu)點,提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標準。)。
5.歌表演《拉拉勾》,幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。
(1)幼兒隨音樂進行表演。
(2)表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和朋友鬧矛盾了,可以用什么方法來解決?
(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動,歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后,再來討論怎樣解決朋友間的矛盾,讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子,想出了很多的辦法,如:惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)。
6.教師小結,活動自然結束。
組織本次活動后,班上幼兒的行為習慣好了許多,為丁點小事爭吵、打斗的現(xiàn)象少了,幼兒社會交往技能有所提高,如玩玩具時不會爭搶了,學會了合作拼搭;想進人多的區(qū)角玩時要學會等待,遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時,會用禮貌語言,如果沒有得到允許,還會尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時,能用自己學會的方法解決,不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。
小班語言我的好朋友教案篇二十一
1、教育幼兒愛清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、會朗誦兒歌,學習詞匯:清潔。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
自制教學掛圖四張,木偶教具,紙偶每幼兒一套。
(一)、開始部分:
1、教師模仿小動物的叫聲,引起幼兒興趣:嘰嘰嘰嘰,這是誰呀?有幾只小動物?(教師依次模仿四種小動物的叫聲,讓幼兒說出動物名稱)
(二)、基本部分:
1、結合動物圖片,初步理解兒歌。
(1)、出示圖一,教師提問:這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說出一句話:小鴨叫,嘎嘎嘎。
(2)同上,分別出示小雞、小貓、小狗的圖片,幫助幼兒學習相應的短句。
2、結合教學圖片,理解兒歌內(nèi)容。
(1)、出示圖一,問:小鴨看見了什么?(指甲長了,要講衛(wèi)生,剪指甲)
小結:我們小朋友不能留長指甲,要講衛(wèi)生,指甲長了,要剪短。
(2)、出示圖二,問:小雞看見了什么?(鼻涕流了)
小結:如果我們感冒流鼻涕了,要用紙擦干凈,不可以用手擦鼻涕,那樣不衛(wèi)生。
(3)、出示圖三,問:小狗看見了什么?(衣服臟了)
小結:我們每天都要勤洗澡,要把臟臟的衣服換掉,做個講衛(wèi)生的好孩子。
(4)、出示圖四,問:小貓看見了什么?(臉臟了)
小結:小朋友每天都要把臉洗干凈了,這樣干干凈凈上幼兒園,大家才喜歡你哦。
(5)、師:小朋友說的真好,老師把它編成了一首兒歌,名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
問:兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰?
4、木偶表演,分段學習朗誦兒歌。
(1)、木偶表演第一段:小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導幼兒學習一句完整的話:小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。)
(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(依次表演,幫助幼兒學會相應的短句。)
5、木偶表演,幼兒完整欣賞兒歌。
師:小動物們都做個講衛(wèi)生的好孩子,你們喜歡他們嗎?
6、運用小紙偶,教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。
(三)、結束部分:
師:我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽,好嗎?讓爸爸媽媽也像小動物們一樣,做個講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。
這首兒歌教學目標定位準確,活動材料準備充分,活動過程緊湊,通過“模仿動物叫聲(引起幼兒興趣)-----結合動物圖片(感受兒歌前半句)----結合教學圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié),層層遞進,讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌,學習了兒歌,達到了教學的效果。教學過程中因為采用了木偶和紙偶的操作演示,幼兒特別感興趣,雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時間長了點,但幼兒的興趣點還是很高的。不過最后的這“紙偶”操作可適當?shù)恼{(diào)整到第二課時中,這樣教學效果也許會更好。