社會(huì)文化是人們生活方式和價(jià)值觀念的綜合體現(xiàn)。按照邏輯順序展開(kāi)，確保篇章連貫和條理清晰。以下的文章介紹了一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法，希望對(duì)你有所啟發(fā)。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇一
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的這天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85。8%，18歲以下的占2。4%。應(yīng)對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有用心的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒(méi)有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的用心作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。
1．有利于青少年非線性思維方式的構(gòu)成。
在網(wǎng)絡(luò)中超多使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來(lái)構(gòu)筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)，思考問(wèn)題的同時(shí)務(wù)必思考它與周?chē)挛锏姆N種聯(lián)系，并透過(guò)這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫忙他們正確地看待周?chē)娜撕褪?，?shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又能夠培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題和用心利用現(xiàn)代化工具去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)代所必需的。
隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)建立者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著超多朝氣蓬勃的年輕人。知識(shí)與創(chuàng)造力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富，而且更新速度十分快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無(wú)論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新潛質(zhì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資料等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。
3．滿足了青少年交流、溝通和明白的需要。
網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂(lè)于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一齊。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不一樣。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，是事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。對(duì)此，我們進(jìn)行了探索性的調(diào)查、分析、研究，以期能夠引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中趨利避害，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為黨委和政府決策服務(wù)，為兩個(gè)禮貌建設(shè)服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說(shuō)是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都到達(dá)一個(gè)完好的狀態(tài)。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的“四有”新人。因此，我們?cè)噺木W(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)等方面，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)文化的存在已經(jīng)開(kāi)始影響社會(huì)的各個(gè)方面，帶給人們行為和精神層面的影響是巨大的，對(duì)觀念上的沖擊也是前所未有。同樣，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)也影響和改變著音樂(lè)教育，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)音樂(lè)教育的影響正在加深，已經(jīng)引起了音樂(lè)教育群體的重視。而要想對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化做深入研究，就必須掌握網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化的特性和本質(zhì)，了解其與傳統(tǒng)音樂(lè)文化的異同，從而預(yù)測(cè)對(duì)未來(lái)中國(guó)音樂(lè)教育的影響程度，減少由網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化所產(chǎn)生的問(wèn)題。只有這樣才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，達(dá)到音樂(lè)教育的目的。
音樂(lè)是一門(mén)受時(shí)空限制的學(xué)科，學(xué)習(xí)者需要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)親身感受音樂(lè)作品，并且需要反復(fù)體驗(yàn)、反復(fù)思考，才能真正提高音樂(lè)感受能力。因此，音樂(lè)資料對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要，而音樂(lè)學(xué)習(xí)資料的龐大數(shù)量卻又給學(xué)習(xí)者造成選擇難題。同一位演奏家一生能演奏若干首不同的曲子，不同的演奏家可以挖掘并表現(xiàn)出同一首曲子的不同特點(diǎn)，新的音樂(lè)作品層出不窮。而網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)者積累音樂(lè)資料，提供了極大的便捷?，F(xiàn)在，人們完全可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輕松找到并下載自己所需要的音樂(lè)資料，網(wǎng)絡(luò)為音樂(lè)教育工作者提供了教學(xué)信息交流平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)拉近了中國(guó)音樂(lè)教育和世界音樂(lè)教育之間的距離，具有中國(guó)民族特色的音樂(lè)教學(xué)模式和音樂(lè)教學(xué)理念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為世界所認(rèn)識(shí)。而世界上其他國(guó)家音樂(lè)教學(xué)模式的特點(diǎn)和教學(xué)理念，也為我國(guó)的音樂(lè)教育工作者提供了學(xué)習(xí)的范本。我國(guó)的音樂(lè)教育工作者能否在“國(guó)際化”與“民族化”之間去挖掘出具有中華民族特色的音樂(lè)教育方法，關(guān)鍵在于能否及時(shí)從“國(guó)際化”與“民族化”的音樂(lè)教育的學(xué)術(shù)思想中得到啟發(fā)，最終形成與時(shí)俱進(jìn)、洋為中用的教學(xué)方法。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化的建立，將使封閉在某一空間內(nèi)的傳統(tǒng)學(xué)校音樂(lè)教育，成為一種開(kāi)放和虛擬的形式。例如，學(xué)生不必在一個(gè)教室集中聽(tīng)課，課堂內(nèi)容可以在任何時(shí)候從網(wǎng)絡(luò)中提取，便于學(xué)生反復(fù)研究授課內(nèi)容和作業(yè)。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行探討，更靈活地安排時(shí)間進(jìn)度，甚至可以一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)。此外，利用網(wǎng)絡(luò)的共享機(jī)制，也可以使用世界各地的音樂(lè)資源和信息。音樂(lè)藝術(shù)從某些方面來(lái)說(shuō)是一種感性的藝術(shù)。其提高往往是建立在廣泛的`社會(huì)實(shí)踐和豐富經(jīng)驗(yàn)的積累之上，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。網(wǎng)絡(luò)的存在打破了學(xué)校音樂(lè)文化與社會(huì)音樂(lè)文化之間的隔閡，使這兩種文化發(fā)生了緊密的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，接觸到社會(huì)音樂(lè)文化中的情境性信息，也可以與對(duì)社會(huì)音樂(lè)文化具有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐者進(jìn)行對(duì)話交流，從而獲得很多間接的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這將使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，縮短對(duì)社會(huì)的適應(yīng)過(guò)程，更好地將所學(xué)用于社會(huì)。
隨著網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化的發(fā)展，為音樂(lè)教育提供了第二課堂。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛使用，信息發(fā)布和接受越來(lái)越方便，網(wǎng)絡(luò)正成為全球最大的創(chuàng)作交流和出版發(fā)行園地。人們擁有資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和交換信息，學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中所學(xué)不到的知識(shí)。如現(xiàn)在很多有音樂(lè)專業(yè)的學(xué)校，沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)音樂(lè)midi的制作的課程。而在網(wǎng)絡(luò)中有很多與此有關(guān)的網(wǎng)站，來(lái)專門(mén)介紹和講解midi音樂(lè)的制作。在音樂(lè)論壇上很多人也在無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的制作成果，以及對(duì)使用的設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)的陳述。正是在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀音樂(lè)人才。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的存在也給予人們一個(gè)展示自己音樂(lè)才能的舞臺(tái)。很多人的音樂(lè)夢(mèng)想都是在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)的，如網(wǎng)絡(luò)歌手楊臣剛、雪村等人，這也體現(xiàn)出整個(gè)社會(huì)音樂(lè)教育的程度。網(wǎng)絡(luò)極大促進(jìn)了中國(guó)音樂(lè)教育的進(jìn)程。同時(shí)，由網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和延伸，衍生出很多職業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)影視音樂(lè)制作、flash動(dòng)畫(huà)音樂(lè)制作、手機(jī)音樂(lè)制作以及網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育等。這對(duì)于緩解目前我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育因擴(kuò)招而帶來(lái)的就業(yè)壓力、增加學(xué)生擇業(yè)的范圍、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，起到了巨大的作用。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化正在影響著音樂(lè)教育的方方面面。作為音樂(lè)藝術(shù)的教育者和接受者，應(yīng)抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)融入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化的豐富，必定會(huì)為中國(guó)的音樂(lè)教育帶來(lái)前所未有的變化。
自學(xué)能力是指學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)與技能的一種能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)是開(kāi)啟學(xué)生主體意識(shí)的有效舉措，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變成主動(dòng)、從“想學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)的資源共享特點(diǎn)可以幫助教師在音樂(lè)教育網(wǎng)站中的“音響資料共享”“教案共享”等版塊，找到自己所需要的教學(xué)資料。網(wǎng)絡(luò)傳播信息的高速與便捷，能幫助教師及時(shí)了解到世界音樂(lè)教育界最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，使其不斷接觸到最新的音樂(lè)教育理念。而“在線討論”等互動(dòng)欄目則實(shí)現(xiàn)了教師與教師之間的互動(dòng)交流。網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)勢(shì)，有力地促進(jìn)了音樂(lè)教育水平的提高。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息的交流平臺(tái)。學(xué)習(xí)者如果能借助網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)習(xí)者討論練習(xí)過(guò)程中的困難，交流動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，了解動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，能縮短積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，提前達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。此外，網(wǎng)絡(luò)為家長(zhǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。家庭音樂(lè)教育是社會(huì)音樂(lè)教育中的重要部分，家長(zhǎng)在推動(dòng)音樂(lè)教育發(fā)展的過(guò)程中起著不可忽視的作用。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督力度，直接影響孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的效果。但是，在我國(guó)，由于社會(huì)音樂(lè)教育普及面較小，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握有限，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必然會(huì)碰到許多涉及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，形成輔導(dǎo)過(guò)程中的障礙。而網(wǎng)絡(luò)為家長(zhǎng)提供了與教師溝通的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻，請(qǐng)教師對(duì)孩子課后練習(xí)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題提出指導(dǎo)意見(jiàn)，盡快找到學(xué)習(xí)方向。網(wǎng)絡(luò)也使家長(zhǎng)之間有了交流輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，使其能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，為己所用。網(wǎng)絡(luò)的共享特點(diǎn)，讓教師可以將一些音像資料放在網(wǎng)上，讓學(xué)生在課后利用自己的休息時(shí)間，按教師的要求欣賞音樂(lè)作品。另外，教師可以要求學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)習(xí)新作品、復(fù)習(xí)舊作品，充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。對(duì)于理論習(xí)題，教師可在網(wǎng)上批改作業(yè)，并及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)意見(jiàn)。
傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互融合、相互滲透，網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代的到來(lái)，藝術(shù)的功能得到了前所未有的擴(kuò)展，賦予了傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式新的意義。運(yùn)用講解音樂(lè)、分析音樂(lè)的傳承方式進(jìn)行教學(xué)，是我國(guó)音樂(lè)教育中最普遍的方式。這種“我教你學(xué)、我講你聽(tīng)”，以他人感受代替自身體驗(yàn)、以間接經(jīng)驗(yàn)代替直接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式，打擊了音樂(lè)課程的自身魅力，不利于對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍喜歡有創(chuàng)造性、自主的學(xué)習(xí)方式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)資料和信息，借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。由于音樂(lè)課的時(shí)間所限，教師在上課時(shí)只能向?qū)W生展示一部音樂(lè)作品的某些片段，學(xué)生無(wú)法從整體上把握音樂(lè)作品，致使學(xué)習(xí)效果不佳。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的信息寶庫(kù)，人們只要輕點(diǎn)手中的鼠標(biāo)，便可在一尺見(jiàn)方的屏幕上遍知天下事。但大量沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選的信息，被任意堆放在這個(gè)虛擬世界之中，其中不乏各類消極的音樂(lè)信息。垃圾音樂(lè)信息弱化了音樂(lè)對(duì)人的教育功能，把音樂(lè)完全當(dāng)成了一種娛樂(lè)工具，有的甚至帶有色情和暴力傾向。由于青少年正處于人生的過(guò)渡期，好奇心強(qiáng)，自控能力有限，情緒不穩(wěn)定，加上來(lái)自家庭和社會(huì)的種種壓力，因此很容易受到這些不健康的音樂(lè)信息的影響，產(chǎn)生對(duì)系統(tǒng)、健康的音樂(lè)教育的抵制情緒，阻礙音樂(lè)教育的正常發(fā)展，影響音樂(lè)教育的結(jié)果。
總之，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，是科技發(fā)展帶給音樂(lè)教育的強(qiáng)有力的革新工具，為音樂(lè)教育的發(fā)展既帶來(lái)了有益的契機(jī)，但也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。我們應(yīng)該把握好時(shí)代前進(jìn)的脈搏，使音樂(lè)教育的發(fā)展能及時(shí)跟上世界發(fā)展的大潮，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇三
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年精確的人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)成；互聯(lián)網(wǎng)上信息理解和傳布的隱藏性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)職責(zé)感降落；網(wǎng)絡(luò)交換的隱藏性、無(wú)束縛性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的重要資料，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒(méi)有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質(zhì)和注意力；盤(pán)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書(shū)和思考的時(shí)刻；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫(xiě)論文、做作業(yè)賺錢(qián)，于是，許多缺少自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過(guò)度地迷戀、依附電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭遇破壞，學(xué)習(xí)時(shí)刻無(wú)精打采，學(xué)習(xí)造詣降落，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)刻持續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手發(fā)抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能雜亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)侵害青少年的身體健康。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情緒淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列情緒糾葛，導(dǎo)致各種情緒問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱藏性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)刻失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、愁悶、警覺(jué)、不遵從社會(huì)規(guī)范，甚至涌現(xiàn)精力障礙、自殺等狀況。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際重要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行動(dòng)和潛質(zhì)受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)主角的獲得潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行動(dòng)的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。
精選資料二：
網(wǎng)絡(luò)的影響篇四
摘要：今天，網(wǎng)絡(luò)已走入了幼兒教育，它為我們開(kāi)辟家園共育新形式帶來(lái)了契機(jī)。文章從四方面入手就網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒教育教學(xué)的影響進(jìn)行了探究，以供參考。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；教育教學(xué)方式。
網(wǎng)絡(luò)在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，它打破了傳統(tǒng)的家訪形式、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒開(kāi)放日、電話聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式，為家園合作交流開(kāi)辟了一條嶄新的途徑，為家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，我們要積極探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家園和諧溝通的途徑和策略，努力實(shí)現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，促進(jìn)家園共育新渠道的開(kāi)發(fā)與整合。
一、網(wǎng)絡(luò)改變了幼兒園教師的思想理念。
信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學(xué)觀念中走了出來(lái)，樹(shù)立了以幼兒為主體的教育教學(xué)理念，確立了現(xiàn)代人才觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，在教學(xué)中尊重幼兒個(gè)體差異，訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)新思維，從而取得了事倍功半的教學(xué)效果。其次，教師掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁(yè)，建立網(wǎng)站，撰寫(xiě)自己的博客等，并具備在教育教學(xué)工作和教育管理工作中熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等。再次，教師學(xué)會(huì)了利用先進(jìn)的信息技術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)中感性材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、網(wǎng)絡(luò)改變了家園交流的方式。
隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，人們變得越來(lái)越繁忙，特別是一些年輕的家長(zhǎng)很少親自接送孩子，他們與幼兒園、教師的溝通非常少，這會(huì)影響家園正常的交流。幼兒園不能及時(shí)讓家長(zhǎng)掌握對(duì)孩子在幼兒園的一些表現(xiàn)情況，同樣家長(zhǎng)也不能把一些好的建議和意見(jiàn)反饋給幼兒園和教師。
在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建構(gòu)為家園合作開(kāi)辟了一條嶄新的途徑，為幼兒園、教師和家長(zhǎng)交流提供了便利，使家園交流更方便，更省時(shí)、省事，受到了家長(zhǎng)和教師的歡迎。在平時(shí)的家園互動(dòng)中，家長(zhǎng)能及時(shí)掌握孩子一天在園的表現(xiàn)，了解當(dāng)今先進(jìn)的教育思想，教師也能從家長(zhǎng)那兒學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為日常工作提供了許多幫助。
如教師在每一個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展、每一次半日開(kāi)放活動(dòng)前后，都可向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)和建議，以使活動(dòng)變得越來(lái)越豐富，越來(lái)越有意義。
現(xiàn)在幼兒園都有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上不但能宣傳本園的教育理念、教育資訊，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，而且為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提供了網(wǎng)絡(luò)資源。家長(zhǎng)則可以在這個(gè)網(wǎng)站上瀏覽自己所需要的信息，下載幼兒喜歡的視頻、音像、圖文等，非常便利。還有的班主任建立了各種班級(jí)群。如大多數(shù)班級(jí)都會(huì)建立qq群。
qq群具有同步性與異步性的特點(diǎn)，為教師與家長(zhǎng)的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇，提供了切實(shí)可行的交流平臺(tái)。我們可把家長(zhǎng)的qq號(hào)加入到由自己管理的班級(jí)qq群中。通過(guò)qq群的“群聊”功能，家長(zhǎng)可以和老師以及其他家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通；通過(guò)“群空間”功能，教師和家長(zhǎng)既可以在論壇里發(fā)表觀點(diǎn)，也可以自由上傳或下載有價(jià)值的資源、信息等，實(shí)現(xiàn)“資源共享”，達(dá)到家園協(xié)同教育的目的。
信息技術(shù)與課程整合是在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，將圖、文、聲、像融為一體，形象、生動(dòng)、鮮明地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。其傳輸信息的方式，打破了傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為形象，將教師難以用語(yǔ)言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動(dòng)地演示出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們獲得情感的愉悅。在幼兒教育中，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了巨大的作用，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，豐富了教學(xué)手段，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
因此，教師要重視網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用合理的、科學(xué)的、適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教學(xué)方式。如在進(jìn)行《化蝶》這一音樂(lè)游戲課時(shí)，可以充分挖掘信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把音樂(lè)、舞蹈、圖片等教學(xué)資源巧妙地融于一體，描繪出蝴蝶飛舞的場(chǎng)景，使幼兒產(chǎn)生鮮明直觀的感知。需要注意的是，信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，并不是主要的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要樹(shù)立正確的教育理念，堅(jiān)持“以人為本”，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和龐大的體系，為教師學(xué)習(xí)提供了便利。教師可以根據(jù)自己的需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，在網(wǎng)上與他人交流自己的學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)、討論、探究。在開(kāi)展教學(xué)之前，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，如電腦等，收集課堂上需要的教學(xué)資料，豐富自己的教學(xué)知識(shí)。
同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式主要以開(kāi)會(huì)為主，這種培訓(xùn)方式需要固定的地點(diǎn)，并且整個(gè)過(guò)程比較復(fù)雜。
現(xiàn)在，通過(guò)信息技術(shù)就可以直接對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，如遠(yuǎn)程視頻、yy等，這就為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境?？傊W(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建改變了幼兒園教師的思想理念，不僅使家園合作更具時(shí)代特征，為每個(gè)幼兒的發(fā)展起到了不同程度的積極催化作用，還進(jìn)一步激活了家園互動(dòng)、家家互動(dòng)，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯(lián)絡(luò)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了快速雙向互動(dòng)的家園共育，開(kāi)創(chuàng)了家園共育新局面，也為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了新的天地。
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網(wǎng)絡(luò)的影響篇五
網(wǎng)絡(luò)的迅速崛起給人們的生活方式帶來(lái)了巨大的變化，本文通過(guò)時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體與人們生活方式的相互關(guān)系入手，具體分析了網(wǎng)絡(luò)媒體帶給人們生活方式的負(fù)面影響，并提出了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)人們生活方式正確引導(dǎo)功能的三條思路。
網(wǎng)絡(luò)媒體是以互聯(lián)網(wǎng)這傳輸平臺(tái)，以多媒體為輔助傳播手段的現(xiàn)代信息傳播工具。它通過(guò)搜索、操作、編輯、存貯、交換等信息傳播活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息的傳遞、交流和利用，從而達(dá)到了人際傳播和大眾傳播兼容的目的。與報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體既綜合了文字、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種信息傳播方式，網(wǎng)絡(luò)媒體有著許多傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)：傳播內(nèi)容上，朝著豐富性、高速化、專業(yè)化發(fā)展；傳播方式上。信息雙向交互、個(gè)人化特征日益突出；傳播功能上，呈現(xiàn)出綜合性、可選擇性的特色。
生活方式是在一定社會(huì)形態(tài)中，人們的物質(zhì)生活和精神文化生活的方式和行為習(xí)慣的總和，它作為一種客觀存在制約著社會(huì)的文化和意識(shí)形態(tài)的發(fā)展以及個(gè)人情趣、愛(ài)好、價(jià)值取向等。生活方式所要回答的是人們“怎樣生活”的問(wèn)題。在不同的意義層面上，生活方式具有不同的內(nèi)涵。比如。在社會(huì)學(xué)上，生活方式是人類在特定歷史時(shí)期利用生活資料的方式；在心理學(xué)上，生活方式是自我認(rèn)同的表達(dá)；在人類學(xué)中，生活方式生動(dòng)地表達(dá)了特定的種族特性。feldman和thielbar(1971)把生活方式的特征概括為四個(gè)方面：生活方式是一種群體現(xiàn)象；生活方式覆蓋了生活的各個(gè)方面；生活方式反映了一個(gè)人的核心生活利益；生活方式在不同人口統(tǒng)計(jì)變量上表現(xiàn)出差異，包括年齡、性別、民族、社會(huì)階層、宗教和其它決定因素。
生活方式的改變受多種因素的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、科學(xué)技術(shù)等。而網(wǎng)絡(luò)媒體，作為當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，作為當(dāng)代最主要的文化傳播媒介之一。網(wǎng)絡(luò)媒體影響和制約著人們生活方式的發(fā)展。一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體突破了傳統(tǒng)思維方式的束縛，充分彰顯了個(gè)性自由；增強(qiáng)了交流的廣度、頻度和深度；改變了消費(fèi)觀念，使網(wǎng)上購(gòu)物成為新時(shí)尚；打破了傳統(tǒng)教育封閉的辦學(xué)模式，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育成為主流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。另一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體就像一把雙刃劍，也同時(shí)對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。
1、價(jià)值取向上：重個(gè)人輕他人而弱化倫理道德規(guī)范。在網(wǎng)絡(luò)媒體的世界里。價(jià)值觀念的變化正在加速，在相對(duì)的價(jià)值觀里，沒(méi)有了惟一正確的必須遵循的價(jià)值觀念。傳統(tǒng)的力量被削弱。由于網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代更注重個(gè)人的傳播，且網(wǎng)絡(luò)又是海量信息的存諸地，網(wǎng)絡(luò)媒體的倫理道德也因此而呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。
網(wǎng)絡(luò)媒體在重構(gòu)現(xiàn)代多元價(jià)值觀的同時(shí)。把一些傳統(tǒng)的倫理道德生活也解構(gòu)了，不少人摒棄了傳統(tǒng)倫理道德的約束，推崇個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義。此外，網(wǎng)絡(luò)媒體的商業(yè)化誘導(dǎo)人們的文化需求，使人們過(guò)分追求感官刺激而忽略高層次的精神享受，一些色情、暴力等文化垃圾也腐蝕著人們，影響人們良好生活方式的形成。
20xx年新年伊始，中央電視臺(tái)在5、6號(hào)兩天的新聞聯(lián)播里重磅曝光19家存在低俗內(nèi)容的網(wǎng)站，其中百度、谷歌兩家搜索引擎成為焦點(diǎn)。而國(guó)內(nèi)四大門(mén)戶也赫然在列。19家網(wǎng)站幾乎占據(jù)了互聯(lián)網(wǎng)的半壁江山。均是業(yè)內(nèi)具有舉足輕重地位的網(wǎng)站。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容低俗之風(fēng)已經(jīng)極度泛濫。低俗之風(fēng)一旦受利益驅(qū)使，并成為常態(tài)盛行，道德觀念也就不成為束縛了。
2、交往方式上：隱秘性、虛擬化使人際關(guān)系疏遠(yuǎn)和淡化。同上交際的特點(diǎn)之一，就是其隱秘性。你不僅可以匿名，而且還可以隱匿性別、年齡、種族和社會(huì)地位。網(wǎng)絡(luò)的自由帶來(lái)了人的主體的多角色化，也導(dǎo)致了人的基本的“身份喪失”。
網(wǎng)絡(luò)交流的另一特點(diǎn)，就是其虛擬性。它的虛擬性為人們提供了更為廣闊的空間。在這個(gè)空間里，沒(méi)有身份、地位、甚至姓名和性別的社會(huì)性標(biāo)簽，網(wǎng)上虛擬社區(qū)、聊天室的出現(xiàn)。給在工作壓力和快節(jié)奏生活狀態(tài)下的人們提供了沒(méi)有束縛的交流方式。滿足了人們無(wú)限溝通的欲望。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成人們上網(wǎng)心態(tài)的虛擬化，網(wǎng)絡(luò)上的人被簡(jiǎn)化為虛假的名字、甚至一個(gè)符號(hào)、一個(gè)ip地址，交流的不真實(shí)使人們的交流缺乏可信度。
因此，網(wǎng)絡(luò)交往方式的隱秘性及虛擬性在一定程度上導(dǎo)致人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)和淡化。網(wǎng)絡(luò)交流使人們擴(kuò)大了交流的范圍，也同時(shí)締造了一種前所未有的更獨(dú)立、更自由的方式，它使我們的交往對(duì)象空前廣泛的同時(shí)，也使我們的交往對(duì)象空前泛化。
3、消費(fèi)方式上，奢侈性、個(gè)性化而主體性被削弱。
消費(fèi)是生活方式的顯現(xiàn)，人們通過(guò)消費(fèi)滿足自身物質(zhì)、精神文化上的需要。目前，消費(fèi)主義生活方式在一部分人中抬頭，他們極力追求炫耀性、奢侈性消費(fèi)，追求無(wú)節(jié)制的物質(zhì)享受和消遣，并以此作為生活的目的和人生價(jià)值；重視物質(zhì)消費(fèi)，輕視精神文化消費(fèi)，重視目前享樂(lè)，忽視精神價(jià)值和人的發(fā)展。這種生活方式與價(jià)值觀念目前在中國(guó)已有種種表現(xiàn)，對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了極壞的影響。
在網(wǎng)絡(luò)媒體的導(dǎo)引下，人們進(jìn)行各種“個(gè)性化”消費(fèi)，實(shí)際上，這種“個(gè)性化”仍然是在受控于傳媒的宣傳，并非體現(xiàn)人的自覺(jué)、自主、能動(dòng)、創(chuàng)造等真正意義上的'個(gè)性。
網(wǎng)絡(luò)媒體直接將大眾引入一個(gè)符號(hào)化、影像化了的物質(zhì)世界，在這個(gè)虛幻的物質(zhì)世界中，不再是消費(fèi)者的需要左右生產(chǎn)者的生產(chǎn)了，而恰恰相反，生產(chǎn)者通過(guò)傳媒的宣傳將自己的產(chǎn)品推銷給大眾，使大眾以為自己需要而去購(gòu)買(mǎi)?？梢哉f(shuō)。網(wǎng)絡(luò)左右著大眾進(jìn)行“與眾不同”的消費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)媒體削弱了大眾在消費(fèi)過(guò)程中的主體性。
由于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播迅速、信息量大和越來(lái)越貼近社會(huì)生活及著眼于人們較普遍關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)人們生活方式的導(dǎo)向作用越來(lái)越大。
我們所提倡的現(xiàn)代生活方式，它包括人與自然之間、人與人之間、人與社會(huì)之間的和諧，其基本內(nèi)涵是“文明、健康、科學(xué)、優(yōu)雅、節(jié)儉”。因此，避免網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)人們生活方式的負(fù)面影響，引導(dǎo)科學(xué)、健康、文明生活方式的確立，成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體的重要責(zé)任，我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)人們生活方式的引導(dǎo)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、網(wǎng)絡(luò)媒體要引導(dǎo)人們構(gòu)建具有道德精神的生活方式。
由于現(xiàn)代生活轉(zhuǎn)型與多元文化沖突使現(xiàn)代人常常出現(xiàn)個(gè)體自我價(jià)值與外部表現(xiàn)價(jià)值的分裂、個(gè)人行為與道德觀的分裂、自我情感、欲望、信念等多種心理要素的分裂，甚至導(dǎo)致一些病態(tài)的心理和違反道德的不健康的生活行為或邊際人格。人格與道德精神具有內(nèi)在聯(lián)系。并且總與道德認(rèn)識(shí)水平和道德覺(jué)悟相伴隨。反過(guò)來(lái)，道德精神的形成又充滿著復(fù)雜性和可塑性。因?yàn)榈赖录s定潛藏在每個(gè)人的行為習(xí)慣里和日常生活方式中。它經(jīng)過(guò)反復(fù)的沖刷、篩選，個(gè)體道德意識(shí)的自律性才能得以產(chǎn)生與發(fā)展，才會(huì)擺脫外在道德要求的強(qiáng)制性與被動(dòng)性。道德有一種心理暗示的反應(yīng)，在特定的條件下，他律或道德的潛在約束力有時(shí)絲毫也不亞于法律的約束。網(wǎng)絡(luò)空間雖然是一個(gè)虛擬社會(huì)，但它和現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，必須受信息化社會(huì)特有的法律約束和遵循網(wǎng)絡(luò)道德。因此，要引導(dǎo)人們樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，從道德上約束人們網(wǎng)上的“可為”和“不可為”。
網(wǎng)絡(luò)媒體要通過(guò)大量健康文明、豐富多彩、科學(xué)向上的網(wǎng)絡(luò)信息資源，加強(qiáng)道德建設(shè)。用道德的力量規(guī)范人們的生活行為，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌的修養(yǎng)意識(shí)。并將這種意識(shí)固化到人們個(gè)體的人格中。使其從內(nèi)心深處懂得如何尊重他人，如何尊重自己。
2、網(wǎng)絡(luò)媒體要引導(dǎo)人們構(gòu)建以人為本的生活方式。
文化的核心是價(jià)值觀，而生活方式也是某種價(jià)值觀在日常生活中的體現(xiàn)，它內(nèi)化于人的思維方式和行為方式。并最終以具有特定風(fēng)格的生活方式的形式整體傳達(dá)出來(lái)。文化所鑄成的人們的心理結(jié)構(gòu)和思維定勢(shì)，對(duì)人們的生活方式起著重要的導(dǎo)向作用，可以說(shuō)，文化決定著人們生活方式的價(jià)值取向?！耙匀藶楸尽钡纳罘绞剑瑥?qiáng)調(diào)的是一種不僅要從物質(zhì)層面去享受生活，更要從精神層面去享受生活。不僅在事受有形的商品或服務(wù)。同時(shí)從中去獲得美感和知識(shí)，在物質(zhì)需求之外，更多地享受文化教育的熏陶等消費(fèi)。
網(wǎng)絡(luò)媒體的商業(yè)操作導(dǎo)致了文化的庸俗化。商業(yè)操作的結(jié)果，固然給文化的發(fā)展帶來(lái)了活力，但同時(shí)也擠占了傳統(tǒng)文化的生存空間，使得傳統(tǒng)文化在一定程度上淪為消費(fèi)文化。網(wǎng)絡(luò)媒體在建設(shè)先進(jìn)文化方面。應(yīng)該本著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判繼承的態(tài)度，大力弘揚(yáng)民族主體精神，引導(dǎo)人們追求高尚的精神生活。
3、網(wǎng)絡(luò)媒體要引導(dǎo)人們構(gòu)建節(jié)能、環(huán)保的生活方式。
生活方式不是孤立地存在的，它受社會(huì)諸種因素的影響，網(wǎng)絡(luò)媒體要積極提倡科學(xué)、理性、健康的生活方式，強(qiáng)調(diào)“合理與適度”消費(fèi)，提倡“量入為出”有計(jì)劃地消費(fèi)，反對(duì)過(guò)度消費(fèi)、高消費(fèi)、超前消費(fèi)；強(qiáng)調(diào)節(jié)約、勤勞儉樸等節(jié)儉消費(fèi)觀。反對(duì)及時(shí)享樂(lè)、奢侈腐化、揮霍浪費(fèi)等消費(fèi)主義觀。
總之，網(wǎng)絡(luò)媒體要趨利避害，正確引導(dǎo)人們從價(jià)值觀、交往、消費(fèi)等不同角度，實(shí)現(xiàn)人們價(jià)值觀念的提升、人生態(tài)度的提升、學(xué)習(xí)能力的提升、交往技巧的提升、使人們?cè)趯?duì)生活持有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)消費(fèi)持有節(jié)儉的態(tài)度，倡導(dǎo)、構(gòu)建有利于人的全面發(fā)展、有利于人與他人和社會(huì)和諧共處的、人與自然和諧發(fā)展的科學(xué)、健康、文明的現(xiàn)代生活方式。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇六
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問(wèn)這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開(kāi)闊視野、增進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榍嗌倌陰Ыo一種自由、簡(jiǎn)單、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培育和施展創(chuàng)新潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開(kāi)發(fā)青少年的潛力。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：青少年透過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取必定的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)和體育鍛煉常識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也能夠透過(guò)網(wǎng)上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網(wǎng)絡(luò)為青少年控制心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研討動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)聯(lián)，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培育和構(gòu)成學(xué)習(xí)、效率、平等、開(kāi)放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)聯(lián)的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往帶給了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為青少年的社會(huì)化帶給了主角的練兵場(chǎng)，有助于增進(jìn)青少年的社會(huì)化。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇七
隨著人類信息活動(dòng)的增加及范圍的擴(kuò)大，僅僅依靠語(yǔ)言、手勢(shì)等已不能滿足日常信息傳遞的需要。在勞動(dòng)中，人們又逐步地創(chuàng)造了文字符號(hào)，使人類語(yǔ)言外化，使人類的信息傳遞和存儲(chǔ)方法發(fā)生了革命性改變，第一次超越人類自身的生理局限和時(shí)間、空間的限制，使人類的教育真正有了物質(zhì)的依托。最初的文字是雕刻在石頭、金屬、甲骨、竹簡(jiǎn)或木頭等的上面，以后東漢時(shí)期蔡倫發(fā)明了紙，使信息的傳播更為方便。雖然當(dāng)時(shí)受教育者僅限于王公貴族和祭司，但人類的教育畢竟有了一個(gè)嶄新的開(kāi)端。到11世紀(jì)40年代，我國(guó)宋代畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，與過(guò)去一直延續(xù)的手抄和雕版印刷相比，活字印刷大大提高了信息傳播的效率和速度，使人類第一次具有了大批量、高速度復(fù)制信息的能力，為教育的平民化做出了巨大貢獻(xiàn)。文藝復(fù)興以后，特別是18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命后，蒸汽機(jī)的發(fā)明及其在出版印刷上的應(yīng)用，更使得人類信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度和范圍迅速提高和擴(kuò)張。從這一時(shí)期開(kāi)始，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化對(duì)各類人才的需求，資本主義國(guó)家大力興辦學(xué)校，人類教育迎接來(lái)一個(gè)全新的時(shí)期。
20世紀(jì)20年代至50年代，電影、電視、錄音和錄像技術(shù)等一系列模擬電子傳播方式相繼產(chǎn)生，應(yīng)用和推廣普及，使得人類信息的傳播空間覆蓋到全社會(huì)，其速度之快，范圍之廣，內(nèi)容之豐富，復(fù)制和儲(chǔ)存之方便，前所未有，人類進(jìn)入到了以模擬電子傳播為代表的大眾傳播階段。這一時(shí)期的傳播特點(diǎn)是以電磁介質(zhì)為載體，以聲音、圖像傳播為主體這些傳播方式已經(jīng)影響到教育手段的變革，擴(kuò)大了教育手段的外延，改變了教育手段的形式，人們可以通過(guò)音像資料或電視、廣播教學(xué)獲取知識(shí)，其實(shí)也是為那些被拒之于大學(xué)校門(mén)之外的人提供了一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為那些想進(jìn)一步提高自己素質(zhì)或者學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的人，提供了一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，開(kāi)始初步改變?nèi)藗冋J(rèn)為教育只能在校園內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)觀念，使教育所面對(duì)的對(duì)象更為寬泛。
從20世紀(jì)80年代到90年代以后，人類進(jìn)入到了人類傳播史上一個(gè)嶄新的時(shí)代，即數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的傳播時(shí)代。它融合了印刷媒體和模擬電子媒體的所有優(yōu)點(diǎn)，而克服了它們的不足，使文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等方式通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了大融合，把圖書(shū)、報(bào)紙、雜志等第一代載體和廣播、電影、電視、錄像、磁帶等第二代載體在網(wǎng)絡(luò)中統(tǒng)統(tǒng)數(shù)字化，把它們之間的界限完全打破，使得它們之間的差別變得模糊而不可辨認(rèn)。數(shù)字技術(shù)和以前所有的媒體之間的另一個(gè)差別還在于由于網(wǎng)絡(luò)的交互性，它把延續(xù)了幾千年的單向傳播變?yōu)殡p向傳播，實(shí)現(xiàn)了傳播者和接收者之間的互動(dòng)，把傳播者和接收者的地位相對(duì)化。網(wǎng)絡(luò)傳播使得人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和行為方式都發(fā)生了質(zhì)的變化。它對(duì)教育的影響也是史無(wú)前例的。網(wǎng)上學(xué)校大量出現(xiàn)，遠(yuǎn)程教學(xué)已成為一種時(shí)尚。遠(yuǎn)程教學(xué)與虛擬課堂作為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的一種新型的教學(xué)方式，突破了地理位置的限制，使每個(gè)聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生都能聆聽(tīng)到優(yōu)秀教師的講授，既解決了師資力量不足的問(wèn)題，又可以使學(xué)生有如身臨其境的感覺(jué)。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教育極大地拓寬了人們接受教育的范圍和途徑，是人類教育的一個(gè)里程碑。
從1969年美國(guó)國(guó)防部遠(yuǎn)景研究規(guī)劃局建成世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到1994年中國(guó)聯(lián)入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，它極大地加快了市場(chǎng)化和全球化進(jìn)程，并改變了人們的生活、工作和思維方式。同時(shí)，社會(huì)越發(fā)達(dá)，對(duì)人們的知識(shí)水平的要求就越高。現(xiàn)代的日本人說(shuō)：“明天的發(fā)展靠知識(shí)和信息”；美國(guó)人說(shuō)：“美國(guó)的成就有賴于美國(guó)人的學(xué)習(xí)”。在未來(lái)的社會(huì)里，學(xué)習(xí)將占去人們更多的時(shí)間。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為人們展示了全新的教育方式。它為更多的人，包括老人、成人、小孩，那些工作的人和沒(méi)工作的`人，那些在學(xué)校學(xué)習(xí)的人和沒(méi)機(jī)會(huì)到學(xué)校學(xué)習(xí)的人，他們都可以在網(wǎng)上學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以在任何時(shí)間接受教育，也可以自主選擇自己喜歡的老師去學(xué)習(xí)，而且只要接入網(wǎng)絡(luò)就可以在家學(xué)習(xí)，在家中接受教育。教育沒(méi)有了場(chǎng)地的限制?，F(xiàn)在的大學(xué)可能由于教室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生宿舍等的限制無(wú)法容納太多的學(xué)生，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以吸收大量的學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，從而滿足更多的學(xué)生上大學(xué)的愿望，并提高教育質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求開(kāi)辟了更加寬闊的途徑。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育由下列優(yōu)點(diǎn)：
1．可改變高等教育的布局結(jié)構(gòu)。我國(guó)目前的高等教育基本上都集中在一些大中城市和經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)。這種過(guò)分的集中直接影響到邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大的農(nóng)村地區(qū)人們接受高等教育的機(jī)會(huì)。為了改變這一現(xiàn)狀，教育部在1998年批準(zhǔn)了第一批4所重點(diǎn)高校進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)大到68所高校，并決策由中央廣播電視大學(xué)組織實(shí)施“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”。這一措施將有力的改變目前高等教育的布局結(jié)構(gòu)。
2．有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。教育資源作為一種信息資源在網(wǎng)絡(luò)上被無(wú)限使用。一些重點(diǎn)高等學(xué)校在多年的教育教學(xué)中積累了豐富的教育教學(xué)資源，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把這些資源提供給受教育者，使教育資源達(dá)到廣泛的共享。
3．有利于低成本擴(kuò)大教育規(guī)模。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的教育市場(chǎng)巨大，而需求也高，但教育的規(guī)模。特別是高等教育的規(guī)模仍處于較低的階段，要實(shí)現(xiàn)到2010年同齡化的高等教育入學(xué)率從現(xiàn)在的9%提高到15%，單純依賴現(xiàn)有的高等教育規(guī)模是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種費(fèi)用低，質(zhì)量?jī)?yōu)，效率高的教育方式正可擴(kuò)大高等教育的覆蓋面，可以說(shuō)，只有迅速發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，才能實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模的低成本擴(kuò)張，實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化。
4．有利于縮小地區(qū)間的教育差距。網(wǎng)絡(luò)教育最大的特點(diǎn)就是可以實(shí)現(xiàn)異地異時(shí)或異地同時(shí)的教學(xué)。對(duì)于教育相對(duì)落后的地區(qū)來(lái)說(shuō)，只要投入較少的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)費(fèi)用就可以按照自己的需求接受不同類型的網(wǎng)絡(luò)教育（學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育）。這對(duì)于提高當(dāng)?shù)氐慕逃骄哂兄匾囊饬x。
5．有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。網(wǎng)絡(luò)教育可以滿足那些已經(jīng)獲得大學(xué)或研究生學(xué)歷的人攻讀第二學(xué)歷或進(jìn)行非學(xué)歷性質(zhì)的繼續(xù)教育的需要，他們接受網(wǎng)絡(luò)教育主要是在生活和工作中，為了進(jìn)一步提升自己的各方面素質(zhì)，進(jìn)一步完善自我的一種選擇。目前國(guó)外的很多開(kāi)放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育主要就是針對(duì)研究生教育和本科生的繼續(xù)教育。它對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型的人才具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
6．有利于促進(jìn)我國(guó)大中小學(xué)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。在中小學(xué)，素質(zhì)教育已提出多年，但我國(guó)龐大的人口數(shù)量與嚴(yán)峻的就業(yè)壓力之間存在著尖銳的矛盾，使素質(zhì)教育更多的停留在口頭上。而以呆板的專業(yè)設(shè)置，扼殺個(gè)性的絞架式教育為特征的低效、低質(zhì)的高等教育也已不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，迫切要求出現(xiàn)高效、高質(zhì)、靈活的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)教育可以從根本上改變目前這種狀況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化，從而使中小學(xué)的素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。網(wǎng)絡(luò)教育靈活的專業(yè)設(shè)置，多種媒體的使用將大大彌補(bǔ)目前高等教育在數(shù)量上的不足。
網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新興的教育方式，其光明的前景被很多人看作是一塊巨大無(wú)比的極其誘人的蛋糕，所以我國(guó)一開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)教育處于一種混亂無(wú)序的狀態(tài)。有人說(shuō)我國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)教育處在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，現(xiàn)在全國(guó)有各類教育網(wǎng)站3000余家，基本上都是各自為戰(zhàn)，沒(méi)有自己的特點(diǎn)，也形不成自己的網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)，即使是一些高校（現(xiàn)在有68所）所舉辦的網(wǎng)絡(luò)教育也是出于一種初級(jí)階段。而2002年3月成立的瑞典網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是由390所高校聯(lián)合舉辦的。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)所開(kāi)設(shè)的課程由各高校提供，實(shí)行各校申請(qǐng)加入的原則，申請(qǐng)加入的院校必須為網(wǎng)絡(luò)大學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)課程或教育培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)各自學(xué)校的軟硬件設(shè)施建設(shè)，還可得到政府的一筆專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并成立一個(gè)董事會(huì)，由兩名學(xué)生和加入高校的校長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)控。在英國(guó)的開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育也非常成功。所以我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育亟待規(guī)范，應(yīng)該充分利用好現(xiàn)有資源，進(jìn)行必要的整合、吞并和擴(kuò)張，比如已經(jīng)發(fā)生的聯(lián)想與新東方和北大附中的合作，網(wǎng)大與101合并，都是很好的榜樣。我們應(yīng)該著重培養(yǎng)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)人才，建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育體系，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、歸納、概括網(wǎng)絡(luò)教育理論，使我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育不斷的趨于完善。
為了使我國(guó)的信息化建設(shè)跟上世界的潮流，我國(guó)目前正在大力建設(shè)信息高速公路。所謂的信息高速公路是指在全國(guó)范圍建立一個(gè)巨型的交互式多媒體高速計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即把分散的電話、計(jì)算機(jī)、電視、廣播、傳真、數(shù)據(jù)庫(kù)等系統(tǒng)集成為一體，形成以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光纖通信和衛(wèi)星通信為骨干以各種數(shù)據(jù)庫(kù)、信息庫(kù)、知識(shí)庫(kù)為信息源，跨越全國(guó)以至世界各地的大容量高速度的電子數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活和相互交流方式，最大限度地實(shí)現(xiàn)了信息資源共享。通過(guò)信息高速公路的不斷延伸，不僅是城市，就是邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)的人們也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育一個(gè)個(gè)虛擬的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育目前處于起步階段，不管是在硬件還是軟件方面都與世界發(fā)達(dá)國(guó)家存在著不小的差距。xx在北師大100周年校慶上的講話，深刻闡述了教育創(chuàng)新的思想。我們必須認(rèn)識(shí)到，教育創(chuàng)新既要依靠傳統(tǒng)的教育手段，更要依靠現(xiàn)代化的技術(shù)教育手段。我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。作為網(wǎng)絡(luò)教育，非常適合我國(guó)對(duì)教育的發(fā)展需求，在我國(guó)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。我?guó)受教育的平均水平偏低直接影響到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；而且廣大內(nèi)陸地區(qū)教育較為落后，對(duì)于目前的西部大開(kāi)發(fā)，也起著嚴(yán)重的阻礙作用。所以國(guó)家應(yīng)加快網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)建設(shè)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的投資，不斷完善目前的網(wǎng)絡(luò)教育，使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育延伸到我國(guó)的每一個(gè)角落。
教育的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠教育。現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育必將為更多的人提供接受教育的機(jī)會(huì)，也必將成為人們終身學(xué)習(xí)的首選方式。它的發(fā)展將極大的促進(jìn)教育的普及，提高全民族受教育的程度，為科技的發(fā)展和國(guó)家的富強(qiáng)提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇八
網(wǎng)絡(luò)直播吸取和延續(xù)了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用視訊方式進(jìn)行網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)直播，利用互聯(lián)網(wǎng)的直觀、快速，表現(xiàn)形式好、內(nèi)容豐富、交互性強(qiáng)、地域不受限制、受眾可劃分等特點(diǎn)，加強(qiáng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的推廣效果。 國(guó)內(nèi)“網(wǎng)絡(luò)直播”大致分兩類，一是在網(wǎng)上提供電視信號(hào)的觀看，例如各類體育比賽和文藝活動(dòng)的直播，這類直播原理是將電視信號(hào)通過(guò)采集，轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)輸入電腦，實(shí)時(shí)上傳網(wǎng)站供人觀看，相當(dāng)于“網(wǎng)絡(luò)電視”；另一類則是真正意義上的“網(wǎng)絡(luò)直播”：在現(xiàn)場(chǎng)架設(shè)獨(dú)立的信號(hào)采集設(shè)備導(dǎo)入導(dǎo)播端，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳至服務(wù)器，發(fā)布至網(wǎng)址供人觀看。
（一）網(wǎng)絡(luò)直播的前世今生
1、網(wǎng)絡(luò)直播的前身——網(wǎng)絡(luò)視頻
在新媒體中，網(wǎng)絡(luò)傳播是其中最主要的一種傳播方式，可以這么認(rèn)為，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的媒體都可以稱之為新媒體。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，給當(dāng)今信息技術(shù)和人類生活方式帶來(lái)了非常深刻的變化，人么不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的瀏覽，還可以將自己的文章、心得發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上與大家一起討論。在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷的擴(kuò)大、網(wǎng)絡(luò)容量和寬帶不斷得到擴(kuò)展，這樣網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)就應(yīng)運(yùn)而生了。網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的形成極大的豐富了音頻與視頻的組合應(yīng)用，推翻了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的只能瀏覽、發(fā)布文字圖片的簡(jiǎn)單功能。在這樣的大環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)慢慢地在網(wǎng)絡(luò)中普及開(kāi)來(lái)。
目前為止，網(wǎng)絡(luò)媒體還沒(méi)有給網(wǎng)絡(luò)直播一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的界定，只能通過(guò)傳播學(xué)和電視現(xiàn)場(chǎng)直播的概念，對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的定義：
在現(xiàn)場(chǎng)隨著事件的發(fā)生、發(fā)展進(jìn)程同步制作和發(fā)布信息，具有雙向流通過(guò)程的信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布方式。其形式也可分為現(xiàn)場(chǎng)直播、演播室訪談式直播、文字圖片直播、視音頻直播或由電視（第三方）提供信源的直播；而且具備海量存儲(chǔ)，查尋便捷的功能。通過(guò)此概念我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)直播和電視直播在大的范疇中是差不多的，但是在很多方面網(wǎng)絡(luò)直播有著它自己的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。
ii 特點(diǎn)
（1）快捷性
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，更多的用戶更愿意通過(guò)隨身攜帶的設(shè)備獲取信息，如：手機(jī)、pda、筆記本電腦等易于攜帶的通信設(shè)備。在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，這些便攜式通信設(shè)備已達(dá)到了接收流媒體信息的要求。而一些需要進(jìn)行直播的大事件總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，如果受眾需要觀看直播，身邊卻沒(méi)有電視進(jìn)行播放，就無(wú)法了解到事件發(fā)生的過(guò)程。事后想要進(jìn)行重播的觀看，也必須在指定的時(shí)間進(jìn)行觀看。網(wǎng)絡(luò)直播就很好的.解決了這個(gè)問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)、硬件和軟件條件的支持下，用戶只需要在想觀看直播的時(shí)候打開(kāi)身邊攜帶的便攜式通信終端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，即刻就能觀看到你需要的一切。
（2）互動(dòng)性
關(guān)注同一事件的用戶一齊討論。這樣的受眾與受眾之間的交流，傳統(tǒng)媒體很難做到。
（3）靈活性
傳統(tǒng)的廣播電視媒體播出時(shí)受到了線性傳播的限制，如：一個(gè)節(jié)目播出完后，如果想重復(fù)觀看，只能等待電視臺(tái)的重新播出，受眾沒(méi)有自主選擇的權(quán)利，這樣讓受眾十分被動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)媒體解決了這樣的矛盾，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直播后，相關(guān)的視頻資料依然可以貯存在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，受眾如果錯(cuò)過(guò)了直播觀看，依然可以在任何時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)錄制的視頻進(jìn)行點(diǎn)播，這樣的觀看更加靈活，更加貼近受眾。
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網(wǎng)絡(luò)的影響篇九
由于網(wǎng)絡(luò)文化在監(jiān)管力度和學(xué)校的思想教育方面存在問(wèn)題和疏忽，到目前為止，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生群體的思想政治教育產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響和沖擊。在某種程度上扭曲了他們的人生觀、消費(fèi)觀、價(jià)值觀，同時(shí)弱化了他們的思維能力。有調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)信息在給學(xué)生群體帶來(lái)一定幫助的同時(shí)已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們的健康發(fā)展，尤其是對(duì)于一些職業(yè)中專學(xué)校，以致個(gè)別學(xué)生做出了讓社會(huì)難以置信和無(wú)法接受的行為和思想表現(xiàn)。
為此，我們應(yīng)采取積極有效的對(duì)策，增強(qiáng)職高學(xué)生的思想政治教育的實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。
現(xiàn)實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為傳播文化的主要載體和手段之一，但是在利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，不能避免的導(dǎo)致很多錯(cuò)誤的不良的思想觀念以網(wǎng)絡(luò)為載體，傳播速度快、覆蓋范圍廣、難于控制，對(duì)青少年影響極大，也對(duì)青少年的思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。職高作為一個(gè)特殊的群體，存在教育資源的投入少、社會(huì)的關(guān)注度低、知識(shí)文化的涉獵范圍面窄等問(wèn)題。同時(shí)，大多學(xué)生的文化知識(shí)水平相對(duì)較低，在認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)的過(guò)程中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于社會(huì)的期望值與自己的理想值存在一定的差距，往往導(dǎo)致一些學(xué)生存在消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)社會(huì)充滿埋怨。在面臨工作壓力的情況下，許多學(xué)生借助虛擬網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找心靈的滿足和安慰，往往迷失在虛擬世界中。
2.1加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)生思想教育的監(jiān)管力度。
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不是簡(jiǎn)單地利用網(wǎng)絡(luò)提供學(xué)習(xí)之手段，還包括了一系列標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)和管理方法的服務(wù)系統(tǒng)，它需要政府、學(xué)校和家庭等社會(huì)各個(gè)方面齊抓共管。學(xué)生的教育問(wèn)題，不單單是學(xué)校的職責(zé)和義務(wù)，同時(shí)也是社會(huì)和家庭的直接責(zé)任。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該以一種監(jiān)督員的身份參與到教育管理中來(lái)，在關(guān)心學(xué)生衣食住行的同時(shí)，注重他們的思想教育學(xué)習(xí)。
在網(wǎng)絡(luò)信息所帶來(lái)的負(fù)面影響日趨嚴(yán)重的情況下，政府雖然已采取一些具體可行的做法；高校已在革新一些新的思想政治教育教學(xué)管理方式；乃至整個(gè)社會(huì)也在關(guān)注著職高學(xué)生們的思想健康狀態(tài)。對(duì)學(xué)校而言，除了在技術(shù)上加強(qiáng)之外，還要有明確的指導(dǎo)思想，即充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)上正面的宣傳，強(qiáng)化輿論先導(dǎo)，為學(xué)生提供全面客觀、可靠的社會(huì)信息，并主動(dòng)發(fā)布信息，應(yīng)戰(zhàn)不良信息，掌握主動(dòng)權(quán)。
2.2要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
中學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)該是多渠道、開(kāi)放式的教育，中學(xué)生的思想政治教育工作一定要注意發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性。因此，要發(fā)揮學(xué)生自己的組織的積極作用，如學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)、班委等，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去管理學(xué)生。教師在這樣的一個(gè)過(guò)程可以適當(dāng)起到輔助的作用，幫助他們?nèi)プ约汗芾砗米约?，通過(guò)學(xué)生可以了解他們自己的需求和意愿。要求學(xué)生在進(jìn)行自我管理的同時(shí)，要培養(yǎng)他們自我生存的能力，引導(dǎo)和教會(huì)他們?nèi)绾稳ミm應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。社會(huì)分工不斷發(fā)展，要求學(xué)生要具備多種能力，才能較好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)是當(dāng)今學(xué)校教育的發(fā)展方向，必須著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，我們認(rèn)為在當(dāng)前“減負(fù)”的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，并且目前學(xué)生思想多元化、復(fù)雜化，獨(dú)生子女增多，給思想政治教育增大難度，我們要通過(guò)不同方式、不同途徑來(lái)樹(shù)立崇高的理想和共產(chǎn)主義信念來(lái)燃起學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，只有在遠(yuǎn)大的理想和人生觀基礎(chǔ)上，才能做好學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)出“四有”人才，提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)中學(xué)生的思想政治教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在要求。
本文主要通過(guò)了解和掌握網(wǎng)絡(luò)對(duì)職高學(xué)生思想政治教育工作的負(fù)面影響及其對(duì)策研究情況，為切實(shí)做好職高學(xué)生思想政治教育工作提供一定的幫助。并對(duì)面前的現(xiàn)狀提出了一些見(jiàn)解，希望在學(xué)校、家庭和社會(huì)的支持下能全面地從根本上對(duì)思想政治教育過(guò)程中存在的難題及時(shí)排除和解決，才能將職高學(xué)生的思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)的推進(jìn)，才能有助于職業(yè)教育健康的發(fā)展以及學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇十
摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷擴(kuò)大,信息傳播變得愈加方便和便捷,人們?cè)谌魏螘r(shí)刻都能了解和掌握相關(guān)的新聞信息。但是,隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用,其自身的安全受到了一定影響,包括用戶安全意識(shí)薄弱、hacker入侵等。信息化背景下,首先介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本定義,其次分析網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素,最后針對(duì)存在的問(wèn)題提出了一些應(yīng)對(duì)策略,以期為相關(guān)人員提供參考。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)病毒;網(wǎng)絡(luò)安全;影響因素;。
1引言。
21世紀(jì),是一個(gè)信息化時(shí)代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面,為人們的生活和學(xué)習(xí)提供了便利。當(dāng)人們?cè)谙硎苓@種便利的時(shí)候,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身存在的安全問(wèn)題,也給人們帶來(lái)了一定困擾。為保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全發(fā)展,需要加強(qiáng)對(duì)病毒的防治、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理者自身的安全意識(shí)和完善相應(yīng)的法律法規(guī),這些措施對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全有著非常重要的作用和意義。
2.1hacker及病毒的影響因素。
計(jì)算網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上可以將其看作是一個(gè)開(kāi)放性的系統(tǒng)。因?yàn)槊總€(gè)人都可以使用它,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常受到這些客觀因素的影響,如外界不法分子的惡意攻擊、病毒入侵等,都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行造成威脅。一些不法分子編寫(xiě)的代碼,不僅能夠破壞計(jì)算機(jī)的使用功能,盜取其中的重要信息,而且編碼非常隱蔽,不易被用戶發(fā)現(xiàn),其后果是在短時(shí)間內(nèi)造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。hacker會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)漏洞對(duì)用戶進(jìn)行桌面、聲音的監(jiān)視,或者從中提取一些重要的個(gè)人信息,嚴(yán)重侵犯了計(jì)算機(jī)用戶的個(gè)人權(quán)益。
2.2網(wǎng)絡(luò)管理者自身的安全意識(shí)。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的過(guò)程中,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全進(jìn)行全面保護(hù),不僅需要工作人員的技術(shù)指導(dǎo),還需要計(jì)算機(jī)管理者自身具備一定的安全意識(shí)。從現(xiàn)階段的發(fā)展情況而言,計(jì)算機(jī)用戶不具備一定的安全意識(shí),經(jīng)常瀏覽一些不正規(guī)、具有安全隱患的網(wǎng)頁(yè)。用戶在購(gòu)物網(wǎng)站購(gòu)買(mǎi)商品后,某些不法分子會(huì)從中盜取到相關(guān)訂單信息,然后聲稱系統(tǒng)出現(xiàn)了一些小問(wèn)題,讓用戶按照他的方式取消訂單并實(shí)行退款程序。此時(shí),一旦用戶點(diǎn)開(kāi)了鏈接,自身的銀行賬號(hào)、密碼都會(huì)被泄露,嚴(yán)重危害用戶的財(cái)產(chǎn)安全。
2.3系統(tǒng)及軟件存在漏洞。
當(dāng)用戶在使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候,必須依靠操作系統(tǒng)才能正常運(yùn)行。操作系統(tǒng)主要利用計(jì)算機(jī)硬件發(fā)揮作用。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)自身存在一些不安全因素,尤其是部分軟件。任何一款軟件在開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的時(shí)候,由于技術(shù)上的因素,不可避免會(huì)留下一些安全隱患,這也成了病毒入侵的著力點(diǎn)。
3.1加強(qiáng)對(duì)病毒的防治措施。
近幾年,隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)病毒的防治工作對(duì)人們的生活與發(fā)展有著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展存在嚴(yán)重威脅。當(dāng)前,我國(guó)的病毒防治工作主要通過(guò)安裝殺毒軟件來(lái)實(shí)現(xiàn),通過(guò)實(shí)時(shí)更新病毒庫(kù),確保病毒的攔截和查殺,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全保障。還可以利用防火墻技術(shù),準(zhǔn)確檢查ip數(shù)據(jù)包的負(fù)載程度,查看相關(guān)信息的安全性是否受到損害。防火墻由一個(gè)硬件和軟件組成,也能反過(guò)來(lái)保護(hù)計(jì)算機(jī)中的硬件和軟件等設(shè)備。
根據(jù)騰訊御見(jiàn)威脅情報(bào)中心檢測(cè)發(fā)現(xiàn),超過(guò)50款的常用軟件,在用戶不知情的時(shí)候被植入了木馬程序。當(dāng)用戶打開(kāi)中毒軟件時(shí),軟件內(nèi)的廣告頁(yè)面上會(huì)自動(dòng)下載一個(gè)直播秀廣告,如果這時(shí)候用戶的電腦上存在漏洞,又沒(méi)有殺毒軟件,木馬程度就會(huì)自動(dòng)下載并運(yùn)行在用戶電腦。當(dāng)用戶進(jìn)行交易時(shí),木馬會(huì)劫持交易,將用戶的資金轉(zhuǎn)入一個(gè)特定的賬戶,給人們帶來(lái)非常嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。針對(duì)這類問(wèn)題,應(yīng)該重新選擇客戶端軟件,利用個(gè)人防火墻,并設(shè)置好相應(yīng)的安全等級(jí),防止未知程序向外傳輸數(shù)據(jù)。
3.2增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理者自身的安全意識(shí)。
信息化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題一直都存在。這不僅需要我國(guó)加強(qiáng)相應(yīng)的安全技術(shù),而且需要從根本入手,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)用戶自身的安全意識(shí)。計(jì)算機(jī)的使用者應(yīng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),不要隨意任何來(lái)歷不明的軟件。對(duì)于一些重要資料,需進(jìn)行必要的備份。網(wǎng)絡(luò)用戶要結(jié)合自身實(shí)際情況,制定一個(gè)常規(guī)性的備份制度,在一定程度上減少因主觀因素所帶來(lái)的損失。
例如,在某國(guó)有企業(yè)中,為進(jìn)一步提高干部職工對(duì)計(jì)算機(jī)日常的管理和維護(hù),保障網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行,該企業(yè)開(kāi)展計(jì)算機(jī)客戶端安全知識(shí)講座,并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試。培訓(xùn)過(guò)程中,主講人通過(guò)ppt方式,從客戶端安全管理的“八個(gè)必須,五個(gè)禁止”等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解,嚴(yán)格落實(shí)相應(yīng)的責(zé)任。本次培訓(xùn)主要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況,增強(qiáng)員工的信息安全和防范意識(shí),規(guī)范了全員的日常操作,一定程度上加強(qiáng)了企業(yè)信息科技基礎(chǔ)性的工作。最后,培訓(xùn)工作結(jié)束后,為檢驗(yàn)員工的學(xué)習(xí)成果,所有參與培訓(xùn)的人員必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)客戶端的安全測(cè)試。
3.3提高網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。
若要提高我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作,應(yīng)從多個(gè)方面入手。部分企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù),將兩個(gè)或兩個(gè)以上的路由網(wǎng)絡(luò)變成不可路由的方式,來(lái)保證數(shù)據(jù)在交換時(shí)能夠達(dá)到隔離的效果。此外,應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)的加密工作。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中,一般存在一個(gè)特定的程序編碼。它的存在是為了讓工作人員在輸入數(shù)據(jù)和填寫(xiě)密碼的時(shí)候,避免數(shù)據(jù)的丟失和盜取。計(jì)算機(jī)管理人員也要時(shí)刻監(jiān)測(cè)自己登陸的數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)信息流量,如果出現(xiàn)同一個(gè)ip多次訪問(wèn)的情況,就要加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)問(wèn)題的重視程度。最后,要盡可能減少暴露在網(wǎng)絡(luò)上的系統(tǒng)和服務(wù)數(shù)量,為自身構(gòu)建一個(gè)安全性較高的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
密碼技術(shù)可以分為身份識(shí)別和數(shù)字簽名技術(shù)。身份識(shí)別主要通過(guò)身份識(shí)別技術(shù)對(duì)身份進(jìn)行必要的驗(yàn)證,避免出現(xiàn)一些偽造或冒充他們身份的情況出現(xiàn)。而數(shù)字簽名主要根據(jù)規(guī)則信息的基本要求,對(duì)用戶的簽名進(jìn)行確認(rèn),當(dāng)接收端接收到簽名信息后才可對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)管理中,軟件的應(yīng)用十分重要,要采用md5技術(shù)進(jìn)行軟件加密,解鎖時(shí)必須使用54種的密鑰才能破解,而機(jī)密文件轉(zhuǎn)換過(guò)程中會(huì)形成強(qiáng)大的密碼序列,這種加密方式在理論上是無(wú)法破解的。
4結(jié)語(yǔ)。
現(xiàn)階段,正是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)期,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平也在不斷提升。人們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的雙面性。為了保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全使用,網(wǎng)絡(luò)管理者應(yīng)正確認(rèn)知安全問(wèn)題,加強(qiáng)病毒的防治工作,降低潛在的安全隱患。
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網(wǎng)絡(luò)的影響篇十一
在中國(guó)五千年的文明中,儒家文化以其獨(dú)特的魅力成為我國(guó)傳統(tǒng)文化中最重要的部分.它博大精深思想理論,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育模式有著深遠(yuǎn)的`影響.本文主要從儒家文化代表人物的教育思想入手分析其對(duì)傳統(tǒng)教育模式的影響,從而為現(xiàn)代教育模式的進(jìn)一步完善提供參考.
作者：張娟作者單位：成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院刊名：大家pku英文刊名：greatmaster年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：儒家文化傳統(tǒng)教育模式儒家教育思想
網(wǎng)絡(luò)的影響篇十二
對(duì)于今天的`人們網(wǎng)絡(luò)是生活中必不可少的。今天讓我們來(lái)談一談網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的影響吧。
在生活里許多富人家里有電腦，窮人家沒(méi)有電腦，電腦是網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，只要沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)有電腦也沒(méi)用。
在網(wǎng)絡(luò)的世界里，我們可以掌握豐富的資源和智慧。如今的社會(huì)是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的，當(dāng)你做作業(yè)的時(shí)候有不會(huì)的問(wèn)題可以上網(wǎng)查網(wǎng)絡(luò)會(huì)幫助你的，給你一個(gè)正確的答案。網(wǎng)絡(luò)還可以讓千里之外的人交朋友，非?？鞓?lè)。
網(wǎng)絡(luò)也有不好的地方。網(wǎng)站里有許許多多的游戲，經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲不僅對(duì)眼睛不利，而且還會(huì)讓電腦中毒，在這里我要提醒小學(xué)生少上網(wǎng)為好，要不然會(huì)害了自己。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇十三
21世紀(jì)是數(shù)字化生存的時(shí)代。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將為我們提供前所未有的發(fā)展機(jī)遇和廣闊前景，它把人和人、人和信息緊密的聯(lián)系在一起。正如中國(guó)的造紙術(shù)和印刷術(shù)改變了人類傳播文明的方式一樣，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了人們處理和傳播信息的革命；同時(shí)影響著我們當(dāng)前生活的方方面面，其中對(duì)教育的影響和沖擊已悄然開(kāi)始。
比爾.蓋茨描述了未來(lái)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育將出現(xiàn)的一些特點(diǎn)，例如，教育機(jī)會(huì)將可能對(duì)全球所有的人開(kāi)放，任何地方的學(xué)生都能學(xué)到最出色的老師教的最好的課程，有助于提高每個(gè)人的教育水平；信息高速公路使家庭學(xué)校變得更簡(jiǎn)單，允許學(xué)生從一系列具有各種質(zhì)量的課程中挑選內(nèi)容；所有不同年齡不同能力的學(xué)生都能自己獲取信息并進(jìn)行交互活動(dòng)……事實(shí)上，不僅是比爾?f/蓋茨，更多的教育專家和學(xué)者也在世紀(jì)之交預(yù)測(cè)和展望21世紀(jì)的教育圖景。許多研究指出：當(dāng)電腦技術(shù)、交互式多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，并廣泛進(jìn)入學(xué)校和千家萬(wàn)戶后，教育傳播媒體已不再僅限于印刷在書(shū)本上的單一文字，還有融文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)、影像為一體的電子教科書(shū)、多媒體軟件以及網(wǎng)上傳輸?shù)挠耙暪?jié)目、衛(wèi)星節(jié)目和虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境等等；學(xué)習(xí)者將從網(wǎng)絡(luò)上獲取廣泛而豐富的教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，獲得最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。由于網(wǎng)絡(luò)的逐漸生長(zhǎng)，學(xué)校將突破明顯的'校園界限，向無(wú)形的方向發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，所有的信息都是開(kāi)放的，不受時(shí)空限制，也不受年齡、職業(yè)和條件限制，社會(huì)成員將能獲得更均等的受教育機(jī)會(huì)。教育還將在電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的支持下，把學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度的控制權(quán)還給學(xué)生，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式及教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法，在主動(dòng)的、開(kāi)放的、交互式的學(xué)習(xí)中，真正形成以學(xué)習(xí)者為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。
1.閱讀方式的變革。傳統(tǒng)的線性的文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀，以鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發(fā)展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)在多媒體軟件、因特網(wǎng)、電子數(shù)據(jù)庫(kù)和電子百科全書(shū)中交互式閱讀，極大提高個(gè)體創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在市場(chǎng)上一些多媒體光盤(pán)、電子圖書(shū)、光盤(pán)雜志等電子讀物已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，正逐漸普及開(kāi)來(lái)。
2.寫(xiě)作方式的變革。從手寫(xiě)方式走向鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、光電掃描、語(yǔ)音輸入等電腦寫(xiě)作；單純文字寫(xiě)作轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、聲情并茂的多媒體寫(xiě)作；學(xué)會(huì)進(jìn)行超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與交互式的寫(xiě)作。例如：多媒體課件的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作或電子出版物的開(kāi)發(fā)。
3.計(jì)算方式的變革。由單純手工數(shù)學(xué)計(jì)算走向?qū)W會(huì)使用電腦高速計(jì)算；電腦語(yǔ)言將成為文化，去整合傳統(tǒng)的讀、寫(xiě)、算；圖像、聲音和影視的數(shù)字化，使虛擬現(xiàn)實(shí)變成學(xué)習(xí)的一種方式，數(shù)字化將強(qiáng)烈地影響到教學(xué)。
3.培養(yǎng)方法應(yīng)靈活多樣，不受時(shí)間、空間和地域的限制，能適合各種學(xué)科并能滿足終身教育、全民教育的需求。
面對(duì)未來(lái)，教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育是一股推動(dòng)歷史向前發(fā)展的動(dòng)力源，同時(shí)在這個(gè)進(jìn)程中經(jīng)歷極其激烈的變革?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人們將從現(xiàn)實(shí)物理空間進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)入數(shù)字化的時(shí)代。今天，人們已經(jīng)通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)初步了解到如何對(duì)數(shù)字化信息的獲取、控制、傳輸和使用。明天，信息化、數(shù)字化手段將會(huì)成為人們謀生的本領(lǐng)，是必須擁有的基本技能。因此，我們現(xiàn)在就要加強(qiáng)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，通過(guò)優(yōu)化教育過(guò)程和教學(xué)模式，來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇十四
拜年年年拜，每年不新鮮。每次到了寒假，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是很美好的，因?yàn)榭梢曰乩霞?，和家人團(tuán)聚、吃團(tuán)圓飯，可是對(duì)我來(lái)是無(wú)非是最無(wú)聊的，因?yàn)榘凑辙r(nóng)村的習(xí)俗，在新年結(jié)婚是最好不過(guò)的了，所以有很多人家選擇在過(guò)年時(shí)結(jié)婚，當(dāng)然就會(huì)有很多家宴，所以就是：叫人叫到最軟，吃飯吃到胃疼。但今年的寒假，還真是別致又新鮮，讓人難忘，因?yàn)槲业谝淮卧诰W(wǎng)上通過(guò)視頻給姑姑姑父拜年了！
這可是我長(zhǎng)這么大第一次啊！我的老家在江蘇泰興，離常州也很近，以前過(guò)年的時(shí)候，要么我們回家陪爺爺奶奶過(guò)年，要么我們?nèi)以陔娫捓锵蛩麄儼菽?。今年因?yàn)殪F霾等種種原因，我們是留在常州過(guò)年的。大年初一，我正在家門(mén)口跟朋友們玩耍，媽媽興沖沖的從家里跑出來(lái)，叫我上樓一趟，我一頭霧水，不知道媽媽這么神秘干什么，不過(guò)我想一定有什么好事會(huì)發(fā)生吧。媽媽把我拉到電腦前，哦，原來(lái)媽媽正在上qq。平時(shí)爸爸媽媽管教很?chē)?yán)，電腦游戲、qq不在他們的允許下是絕對(duì)不許上的，今天是太陽(yáng)打西邊兒出來(lái)了?。寢尫鑫以谝巫由献?，爸爸把音響開(kāi)得大大的，跟我說(shuō)：“清清，爺爺奶奶就在對(duì)面，你看到?jīng)]有？快給爺爺奶奶拜年?。 笨粗胰账家瓜氲臓敔斈棠叹驮趯?duì)面，我高興的叫了起來(lái)，恨不得鉆到電腦那頭去，我做作的清了清嗓子，說(shuō)道：“爺爺奶奶新年好，祝你們身體安康，萬(wàn)事如意！”爺爺奶奶笑了，那布滿滄桑痕跡的臉上展開(kāi)了無(wú)比燦爛的笑容，那一臉滿足的樣子好像吃了蜜一樣甜。
爺爺奶奶爭(zhēng)著出現(xiàn)在視頻里，好像要把我吃了似的，搶著問(wèn)我問(wèn)題，什么常州過(guò)年熱鬧不？媽媽準(zhǔn)備了什么好吃的？還有壓歲錢(qián)給了我多少。真是把我搞得來(lái)不及回答。爸爸也叫來(lái)正在廚房忙碌的媽媽，全家一起給爺爺奶奶拜了年。原來(lái)網(wǎng)絡(luò)這么方便，把千里相隔的人聯(lián)系起來(lái)，現(xiàn)在的科技真是發(fā)達(dá)??！第一次相隔千里卻能面對(duì)面的給爺爺奶奶拜年，可真夠新鮮的。他們滿足、幸福的表情以及我異常興奮的樣子使我終生難忘，更令我感慨的是，現(xiàn)在的科技真是在發(fā)達(dá)了！
網(wǎng)絡(luò)的影響篇一
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的這天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85。8%，18歲以下的占2。4%。應(yīng)對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有用心的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒(méi)有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的用心作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。
1．有利于青少年非線性思維方式的構(gòu)成。
在網(wǎng)絡(luò)中超多使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來(lái)構(gòu)筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)，思考問(wèn)題的同時(shí)務(wù)必思考它與周?chē)挛锏姆N種聯(lián)系，并透過(guò)這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫忙他們正確地看待周?chē)娜撕褪?，?shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又能夠培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題和用心利用現(xiàn)代化工具去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)代所必需的。
隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)建立者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著超多朝氣蓬勃的年輕人。知識(shí)與創(chuàng)造力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富，而且更新速度十分快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無(wú)論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新潛質(zhì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資料等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。
3．滿足了青少年交流、溝通和明白的需要。
網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂(lè)于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一齊。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不一樣。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，是事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。對(duì)此，我們進(jìn)行了探索性的調(diào)查、分析、研究，以期能夠引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中趨利避害，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為黨委和政府決策服務(wù)，為兩個(gè)禮貌建設(shè)服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說(shuō)是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都到達(dá)一個(gè)完好的狀態(tài)。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的“四有”新人。因此，我們?cè)噺木W(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)等方面，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)文化的存在已經(jīng)開(kāi)始影響社會(huì)的各個(gè)方面，帶給人們行為和精神層面的影響是巨大的，對(duì)觀念上的沖擊也是前所未有。同樣，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)也影響和改變著音樂(lè)教育，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)音樂(lè)教育的影響正在加深，已經(jīng)引起了音樂(lè)教育群體的重視。而要想對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化做深入研究，就必須掌握網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化的特性和本質(zhì)，了解其與傳統(tǒng)音樂(lè)文化的異同，從而預(yù)測(cè)對(duì)未來(lái)中國(guó)音樂(lè)教育的影響程度，減少由網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化所產(chǎn)生的問(wèn)題。只有這樣才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，達(dá)到音樂(lè)教育的目的。
音樂(lè)是一門(mén)受時(shí)空限制的學(xué)科，學(xué)習(xí)者需要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)親身感受音樂(lè)作品，并且需要反復(fù)體驗(yàn)、反復(fù)思考，才能真正提高音樂(lè)感受能力。因此，音樂(lè)資料對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要，而音樂(lè)學(xué)習(xí)資料的龐大數(shù)量卻又給學(xué)習(xí)者造成選擇難題。同一位演奏家一生能演奏若干首不同的曲子，不同的演奏家可以挖掘并表現(xiàn)出同一首曲子的不同特點(diǎn)，新的音樂(lè)作品層出不窮。而網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)者積累音樂(lè)資料，提供了極大的便捷?，F(xiàn)在，人們完全可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輕松找到并下載自己所需要的音樂(lè)資料，網(wǎng)絡(luò)為音樂(lè)教育工作者提供了教學(xué)信息交流平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)拉近了中國(guó)音樂(lè)教育和世界音樂(lè)教育之間的距離，具有中國(guó)民族特色的音樂(lè)教學(xué)模式和音樂(lè)教學(xué)理念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為世界所認(rèn)識(shí)。而世界上其他國(guó)家音樂(lè)教學(xué)模式的特點(diǎn)和教學(xué)理念，也為我國(guó)的音樂(lè)教育工作者提供了學(xué)習(xí)的范本。我國(guó)的音樂(lè)教育工作者能否在“國(guó)際化”與“民族化”之間去挖掘出具有中華民族特色的音樂(lè)教育方法，關(guān)鍵在于能否及時(shí)從“國(guó)際化”與“民族化”的音樂(lè)教育的學(xué)術(shù)思想中得到啟發(fā)，最終形成與時(shí)俱進(jìn)、洋為中用的教學(xué)方法。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化的建立，將使封閉在某一空間內(nèi)的傳統(tǒng)學(xué)校音樂(lè)教育，成為一種開(kāi)放和虛擬的形式。例如，學(xué)生不必在一個(gè)教室集中聽(tīng)課，課堂內(nèi)容可以在任何時(shí)候從網(wǎng)絡(luò)中提取，便于學(xué)生反復(fù)研究授課內(nèi)容和作業(yè)。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行探討，更靈活地安排時(shí)間進(jìn)度，甚至可以一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)。此外，利用網(wǎng)絡(luò)的共享機(jī)制，也可以使用世界各地的音樂(lè)資源和信息。音樂(lè)藝術(shù)從某些方面來(lái)說(shuō)是一種感性的藝術(shù)。其提高往往是建立在廣泛的`社會(huì)實(shí)踐和豐富經(jīng)驗(yàn)的積累之上，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。網(wǎng)絡(luò)的存在打破了學(xué)校音樂(lè)文化與社會(huì)音樂(lè)文化之間的隔閡，使這兩種文化發(fā)生了緊密的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，接觸到社會(huì)音樂(lè)文化中的情境性信息，也可以與對(duì)社會(huì)音樂(lè)文化具有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐者進(jìn)行對(duì)話交流，從而獲得很多間接的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這將使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，縮短對(duì)社會(huì)的適應(yīng)過(guò)程，更好地將所學(xué)用于社會(huì)。
隨著網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化的發(fā)展，為音樂(lè)教育提供了第二課堂。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛使用，信息發(fā)布和接受越來(lái)越方便，網(wǎng)絡(luò)正成為全球最大的創(chuàng)作交流和出版發(fā)行園地。人們擁有資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和交換信息，學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中所學(xué)不到的知識(shí)。如現(xiàn)在很多有音樂(lè)專業(yè)的學(xué)校，沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)音樂(lè)midi的制作的課程。而在網(wǎng)絡(luò)中有很多與此有關(guān)的網(wǎng)站，來(lái)專門(mén)介紹和講解midi音樂(lè)的制作。在音樂(lè)論壇上很多人也在無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的制作成果，以及對(duì)使用的設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)的陳述。正是在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀音樂(lè)人才。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的存在也給予人們一個(gè)展示自己音樂(lè)才能的舞臺(tái)。很多人的音樂(lè)夢(mèng)想都是在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)的，如網(wǎng)絡(luò)歌手楊臣剛、雪村等人，這也體現(xiàn)出整個(gè)社會(huì)音樂(lè)教育的程度。網(wǎng)絡(luò)極大促進(jìn)了中國(guó)音樂(lè)教育的進(jìn)程。同時(shí)，由網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和延伸，衍生出很多職業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)影視音樂(lè)制作、flash動(dòng)畫(huà)音樂(lè)制作、手機(jī)音樂(lè)制作以及網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育等。這對(duì)于緩解目前我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育因擴(kuò)招而帶來(lái)的就業(yè)壓力、增加學(xué)生擇業(yè)的范圍、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，起到了巨大的作用。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化正在影響著音樂(lè)教育的方方面面。作為音樂(lè)藝術(shù)的教育者和接受者，應(yīng)抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)融入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文化的豐富，必定會(huì)為中國(guó)的音樂(lè)教育帶來(lái)前所未有的變化。
自學(xué)能力是指學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)與技能的一種能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)是開(kāi)啟學(xué)生主體意識(shí)的有效舉措，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變成主動(dòng)、從“想學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)的資源共享特點(diǎn)可以幫助教師在音樂(lè)教育網(wǎng)站中的“音響資料共享”“教案共享”等版塊，找到自己所需要的教學(xué)資料。網(wǎng)絡(luò)傳播信息的高速與便捷，能幫助教師及時(shí)了解到世界音樂(lè)教育界最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，使其不斷接觸到最新的音樂(lè)教育理念。而“在線討論”等互動(dòng)欄目則實(shí)現(xiàn)了教師與教師之間的互動(dòng)交流。網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)勢(shì)，有力地促進(jìn)了音樂(lè)教育水平的提高。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息的交流平臺(tái)。學(xué)習(xí)者如果能借助網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)習(xí)者討論練習(xí)過(guò)程中的困難，交流動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，了解動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，能縮短積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，提前達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。此外，網(wǎng)絡(luò)為家長(zhǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。家庭音樂(lè)教育是社會(huì)音樂(lè)教育中的重要部分，家長(zhǎng)在推動(dòng)音樂(lè)教育發(fā)展的過(guò)程中起著不可忽視的作用。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督力度，直接影響孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的效果。但是，在我國(guó)，由于社會(huì)音樂(lè)教育普及面較小，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握有限，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必然會(huì)碰到許多涉及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，形成輔導(dǎo)過(guò)程中的障礙。而網(wǎng)絡(luò)為家長(zhǎng)提供了與教師溝通的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻，請(qǐng)教師對(duì)孩子課后練習(xí)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題提出指導(dǎo)意見(jiàn)，盡快找到學(xué)習(xí)方向。網(wǎng)絡(luò)也使家長(zhǎng)之間有了交流輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，使其能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，為己所用。網(wǎng)絡(luò)的共享特點(diǎn)，讓教師可以將一些音像資料放在網(wǎng)上，讓學(xué)生在課后利用自己的休息時(shí)間，按教師的要求欣賞音樂(lè)作品。另外，教師可以要求學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)習(xí)新作品、復(fù)習(xí)舊作品，充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。對(duì)于理論習(xí)題，教師可在網(wǎng)上批改作業(yè)，并及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)意見(jiàn)。
傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互融合、相互滲透，網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代的到來(lái)，藝術(shù)的功能得到了前所未有的擴(kuò)展，賦予了傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式新的意義。運(yùn)用講解音樂(lè)、分析音樂(lè)的傳承方式進(jìn)行教學(xué)，是我國(guó)音樂(lè)教育中最普遍的方式。這種“我教你學(xué)、我講你聽(tīng)”，以他人感受代替自身體驗(yàn)、以間接經(jīng)驗(yàn)代替直接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式，打擊了音樂(lè)課程的自身魅力，不利于對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍喜歡有創(chuàng)造性、自主的學(xué)習(xí)方式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)資料和信息，借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。由于音樂(lè)課的時(shí)間所限，教師在上課時(shí)只能向?qū)W生展示一部音樂(lè)作品的某些片段，學(xué)生無(wú)法從整體上把握音樂(lè)作品，致使學(xué)習(xí)效果不佳。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的信息寶庫(kù)，人們只要輕點(diǎn)手中的鼠標(biāo)，便可在一尺見(jiàn)方的屏幕上遍知天下事。但大量沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選的信息，被任意堆放在這個(gè)虛擬世界之中，其中不乏各類消極的音樂(lè)信息。垃圾音樂(lè)信息弱化了音樂(lè)對(duì)人的教育功能，把音樂(lè)完全當(dāng)成了一種娛樂(lè)工具，有的甚至帶有色情和暴力傾向。由于青少年正處于人生的過(guò)渡期，好奇心強(qiáng)，自控能力有限，情緒不穩(wěn)定，加上來(lái)自家庭和社會(huì)的種種壓力，因此很容易受到這些不健康的音樂(lè)信息的影響，產(chǎn)生對(duì)系統(tǒng)、健康的音樂(lè)教育的抵制情緒，阻礙音樂(lè)教育的正常發(fā)展，影響音樂(lè)教育的結(jié)果。
總之，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，是科技發(fā)展帶給音樂(lè)教育的強(qiáng)有力的革新工具，為音樂(lè)教育的發(fā)展既帶來(lái)了有益的契機(jī)，但也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。我們應(yīng)該把握好時(shí)代前進(jìn)的脈搏，使音樂(lè)教育的發(fā)展能及時(shí)跟上世界發(fā)展的大潮，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇三
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年精確的人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)成；互聯(lián)網(wǎng)上信息理解和傳布的隱藏性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)職責(zé)感降落；網(wǎng)絡(luò)交換的隱藏性、無(wú)束縛性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的重要資料，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒(méi)有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質(zhì)和注意力；盤(pán)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書(shū)和思考的時(shí)刻；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫(xiě)論文、做作業(yè)賺錢(qián)，于是，許多缺少自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過(guò)度地迷戀、依附電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭遇破壞，學(xué)習(xí)時(shí)刻無(wú)精打采，學(xué)習(xí)造詣降落，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)刻持續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手發(fā)抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能雜亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)侵害青少年的身體健康。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情緒淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列情緒糾葛，導(dǎo)致各種情緒問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱藏性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)刻失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、愁悶、警覺(jué)、不遵從社會(huì)規(guī)范，甚至涌現(xiàn)精力障礙、自殺等狀況。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際重要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行動(dòng)和潛質(zhì)受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)主角的獲得潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行動(dòng)的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。
精選資料二：
網(wǎng)絡(luò)的影響篇四
摘要：今天，網(wǎng)絡(luò)已走入了幼兒教育，它為我們開(kāi)辟家園共育新形式帶來(lái)了契機(jī)。文章從四方面入手就網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒教育教學(xué)的影響進(jìn)行了探究，以供參考。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；教育教學(xué)方式。
網(wǎng)絡(luò)在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，它打破了傳統(tǒng)的家訪形式、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒開(kāi)放日、電話聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式，為家園合作交流開(kāi)辟了一條嶄新的途徑，為家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，我們要積極探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家園和諧溝通的途徑和策略，努力實(shí)現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，促進(jìn)家園共育新渠道的開(kāi)發(fā)與整合。
一、網(wǎng)絡(luò)改變了幼兒園教師的思想理念。
信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學(xué)觀念中走了出來(lái)，樹(shù)立了以幼兒為主體的教育教學(xué)理念，確立了現(xiàn)代人才觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，在教學(xué)中尊重幼兒個(gè)體差異，訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)新思維，從而取得了事倍功半的教學(xué)效果。其次，教師掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁(yè)，建立網(wǎng)站，撰寫(xiě)自己的博客等，并具備在教育教學(xué)工作和教育管理工作中熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等。再次，教師學(xué)會(huì)了利用先進(jìn)的信息技術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)中感性材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、網(wǎng)絡(luò)改變了家園交流的方式。
隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，人們變得越來(lái)越繁忙，特別是一些年輕的家長(zhǎng)很少親自接送孩子，他們與幼兒園、教師的溝通非常少，這會(huì)影響家園正常的交流。幼兒園不能及時(shí)讓家長(zhǎng)掌握對(duì)孩子在幼兒園的一些表現(xiàn)情況，同樣家長(zhǎng)也不能把一些好的建議和意見(jiàn)反饋給幼兒園和教師。
在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建構(gòu)為家園合作開(kāi)辟了一條嶄新的途徑，為幼兒園、教師和家長(zhǎng)交流提供了便利，使家園交流更方便，更省時(shí)、省事，受到了家長(zhǎng)和教師的歡迎。在平時(shí)的家園互動(dòng)中，家長(zhǎng)能及時(shí)掌握孩子一天在園的表現(xiàn)，了解當(dāng)今先進(jìn)的教育思想，教師也能從家長(zhǎng)那兒學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為日常工作提供了許多幫助。
如教師在每一個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展、每一次半日開(kāi)放活動(dòng)前后，都可向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)和建議，以使活動(dòng)變得越來(lái)越豐富，越來(lái)越有意義。
現(xiàn)在幼兒園都有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上不但能宣傳本園的教育理念、教育資訊，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，而且為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提供了網(wǎng)絡(luò)資源。家長(zhǎng)則可以在這個(gè)網(wǎng)站上瀏覽自己所需要的信息，下載幼兒喜歡的視頻、音像、圖文等，非常便利。還有的班主任建立了各種班級(jí)群。如大多數(shù)班級(jí)都會(huì)建立qq群。
qq群具有同步性與異步性的特點(diǎn)，為教師與家長(zhǎng)的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇，提供了切實(shí)可行的交流平臺(tái)。我們可把家長(zhǎng)的qq號(hào)加入到由自己管理的班級(jí)qq群中。通過(guò)qq群的“群聊”功能，家長(zhǎng)可以和老師以及其他家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通；通過(guò)“群空間”功能，教師和家長(zhǎng)既可以在論壇里發(fā)表觀點(diǎn)，也可以自由上傳或下載有價(jià)值的資源、信息等，實(shí)現(xiàn)“資源共享”，達(dá)到家園協(xié)同教育的目的。
信息技術(shù)與課程整合是在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，將圖、文、聲、像融為一體，形象、生動(dòng)、鮮明地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。其傳輸信息的方式，打破了傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為形象，將教師難以用語(yǔ)言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動(dòng)地演示出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們獲得情感的愉悅。在幼兒教育中，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了巨大的作用，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，豐富了教學(xué)手段，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
因此，教師要重視網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用合理的、科學(xué)的、適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教學(xué)方式。如在進(jìn)行《化蝶》這一音樂(lè)游戲課時(shí)，可以充分挖掘信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把音樂(lè)、舞蹈、圖片等教學(xué)資源巧妙地融于一體，描繪出蝴蝶飛舞的場(chǎng)景，使幼兒產(chǎn)生鮮明直觀的感知。需要注意的是，信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，并不是主要的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要樹(shù)立正確的教育理念，堅(jiān)持“以人為本”，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和龐大的體系，為教師學(xué)習(xí)提供了便利。教師可以根據(jù)自己的需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，在網(wǎng)上與他人交流自己的學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)、討論、探究。在開(kāi)展教學(xué)之前，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，如電腦等，收集課堂上需要的教學(xué)資料，豐富自己的教學(xué)知識(shí)。
同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式主要以開(kāi)會(huì)為主，這種培訓(xùn)方式需要固定的地點(diǎn)，并且整個(gè)過(guò)程比較復(fù)雜。
現(xiàn)在，通過(guò)信息技術(shù)就可以直接對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，如遠(yuǎn)程視頻、yy等，這就為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境?？傊W(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建改變了幼兒園教師的思想理念，不僅使家園合作更具時(shí)代特征，為每個(gè)幼兒的發(fā)展起到了不同程度的積極催化作用，還進(jìn)一步激活了家園互動(dòng)、家家互動(dòng)，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯(lián)絡(luò)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了快速雙向互動(dòng)的家園共育，開(kāi)創(chuàng)了家園共育新局面，也為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了新的天地。
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網(wǎng)絡(luò)的影響篇五
網(wǎng)絡(luò)的迅速崛起給人們的生活方式帶來(lái)了巨大的變化，本文通過(guò)時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體與人們生活方式的相互關(guān)系入手，具體分析了網(wǎng)絡(luò)媒體帶給人們生活方式的負(fù)面影響，并提出了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)人們生活方式正確引導(dǎo)功能的三條思路。
網(wǎng)絡(luò)媒體是以互聯(lián)網(wǎng)這傳輸平臺(tái)，以多媒體為輔助傳播手段的現(xiàn)代信息傳播工具。它通過(guò)搜索、操作、編輯、存貯、交換等信息傳播活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息的傳遞、交流和利用，從而達(dá)到了人際傳播和大眾傳播兼容的目的。與報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體既綜合了文字、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種信息傳播方式，網(wǎng)絡(luò)媒體有著許多傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)：傳播內(nèi)容上，朝著豐富性、高速化、專業(yè)化發(fā)展；傳播方式上。信息雙向交互、個(gè)人化特征日益突出；傳播功能上，呈現(xiàn)出綜合性、可選擇性的特色。
生活方式是在一定社會(huì)形態(tài)中，人們的物質(zhì)生活和精神文化生活的方式和行為習(xí)慣的總和，它作為一種客觀存在制約著社會(huì)的文化和意識(shí)形態(tài)的發(fā)展以及個(gè)人情趣、愛(ài)好、價(jià)值取向等。生活方式所要回答的是人們“怎樣生活”的問(wèn)題。在不同的意義層面上，生活方式具有不同的內(nèi)涵。比如。在社會(huì)學(xué)上，生活方式是人類在特定歷史時(shí)期利用生活資料的方式；在心理學(xué)上，生活方式是自我認(rèn)同的表達(dá)；在人類學(xué)中，生活方式生動(dòng)地表達(dá)了特定的種族特性。feldman和thielbar(1971)把生活方式的特征概括為四個(gè)方面：生活方式是一種群體現(xiàn)象；生活方式覆蓋了生活的各個(gè)方面；生活方式反映了一個(gè)人的核心生活利益；生活方式在不同人口統(tǒng)計(jì)變量上表現(xiàn)出差異，包括年齡、性別、民族、社會(huì)階層、宗教和其它決定因素。
生活方式的改變受多種因素的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、科學(xué)技術(shù)等。而網(wǎng)絡(luò)媒體，作為當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，作為當(dāng)代最主要的文化傳播媒介之一。網(wǎng)絡(luò)媒體影響和制約著人們生活方式的發(fā)展。一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體突破了傳統(tǒng)思維方式的束縛，充分彰顯了個(gè)性自由；增強(qiáng)了交流的廣度、頻度和深度；改變了消費(fèi)觀念，使網(wǎng)上購(gòu)物成為新時(shí)尚；打破了傳統(tǒng)教育封閉的辦學(xué)模式，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育成為主流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。另一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體就像一把雙刃劍，也同時(shí)對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。
1、價(jià)值取向上：重個(gè)人輕他人而弱化倫理道德規(guī)范。在網(wǎng)絡(luò)媒體的世界里。價(jià)值觀念的變化正在加速，在相對(duì)的價(jià)值觀里，沒(méi)有了惟一正確的必須遵循的價(jià)值觀念。傳統(tǒng)的力量被削弱。由于網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代更注重個(gè)人的傳播，且網(wǎng)絡(luò)又是海量信息的存諸地，網(wǎng)絡(luò)媒體的倫理道德也因此而呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。
網(wǎng)絡(luò)媒體在重構(gòu)現(xiàn)代多元價(jià)值觀的同時(shí)。把一些傳統(tǒng)的倫理道德生活也解構(gòu)了，不少人摒棄了傳統(tǒng)倫理道德的約束，推崇個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義。此外，網(wǎng)絡(luò)媒體的商業(yè)化誘導(dǎo)人們的文化需求，使人們過(guò)分追求感官刺激而忽略高層次的精神享受，一些色情、暴力等文化垃圾也腐蝕著人們，影響人們良好生活方式的形成。
20xx年新年伊始，中央電視臺(tái)在5、6號(hào)兩天的新聞聯(lián)播里重磅曝光19家存在低俗內(nèi)容的網(wǎng)站，其中百度、谷歌兩家搜索引擎成為焦點(diǎn)。而國(guó)內(nèi)四大門(mén)戶也赫然在列。19家網(wǎng)站幾乎占據(jù)了互聯(lián)網(wǎng)的半壁江山。均是業(yè)內(nèi)具有舉足輕重地位的網(wǎng)站。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容低俗之風(fēng)已經(jīng)極度泛濫。低俗之風(fēng)一旦受利益驅(qū)使，并成為常態(tài)盛行，道德觀念也就不成為束縛了。
2、交往方式上：隱秘性、虛擬化使人際關(guān)系疏遠(yuǎn)和淡化。同上交際的特點(diǎn)之一，就是其隱秘性。你不僅可以匿名，而且還可以隱匿性別、年齡、種族和社會(huì)地位。網(wǎng)絡(luò)的自由帶來(lái)了人的主體的多角色化，也導(dǎo)致了人的基本的“身份喪失”。
網(wǎng)絡(luò)交流的另一特點(diǎn)，就是其虛擬性。它的虛擬性為人們提供了更為廣闊的空間。在這個(gè)空間里，沒(méi)有身份、地位、甚至姓名和性別的社會(huì)性標(biāo)簽，網(wǎng)上虛擬社區(qū)、聊天室的出現(xiàn)。給在工作壓力和快節(jié)奏生活狀態(tài)下的人們提供了沒(méi)有束縛的交流方式。滿足了人們無(wú)限溝通的欲望。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成人們上網(wǎng)心態(tài)的虛擬化，網(wǎng)絡(luò)上的人被簡(jiǎn)化為虛假的名字、甚至一個(gè)符號(hào)、一個(gè)ip地址，交流的不真實(shí)使人們的交流缺乏可信度。
因此，網(wǎng)絡(luò)交往方式的隱秘性及虛擬性在一定程度上導(dǎo)致人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)和淡化。網(wǎng)絡(luò)交流使人們擴(kuò)大了交流的范圍，也同時(shí)締造了一種前所未有的更獨(dú)立、更自由的方式，它使我們的交往對(duì)象空前廣泛的同時(shí)，也使我們的交往對(duì)象空前泛化。
3、消費(fèi)方式上，奢侈性、個(gè)性化而主體性被削弱。
消費(fèi)是生活方式的顯現(xiàn)，人們通過(guò)消費(fèi)滿足自身物質(zhì)、精神文化上的需要。目前，消費(fèi)主義生活方式在一部分人中抬頭，他們極力追求炫耀性、奢侈性消費(fèi)，追求無(wú)節(jié)制的物質(zhì)享受和消遣，并以此作為生活的目的和人生價(jià)值；重視物質(zhì)消費(fèi)，輕視精神文化消費(fèi)，重視目前享樂(lè)，忽視精神價(jià)值和人的發(fā)展。這種生活方式與價(jià)值觀念目前在中國(guó)已有種種表現(xiàn)，對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了極壞的影響。
在網(wǎng)絡(luò)媒體的導(dǎo)引下，人們進(jìn)行各種“個(gè)性化”消費(fèi)，實(shí)際上，這種“個(gè)性化”仍然是在受控于傳媒的宣傳，并非體現(xiàn)人的自覺(jué)、自主、能動(dòng)、創(chuàng)造等真正意義上的'個(gè)性。
網(wǎng)絡(luò)媒體直接將大眾引入一個(gè)符號(hào)化、影像化了的物質(zhì)世界，在這個(gè)虛幻的物質(zhì)世界中，不再是消費(fèi)者的需要左右生產(chǎn)者的生產(chǎn)了，而恰恰相反，生產(chǎn)者通過(guò)傳媒的宣傳將自己的產(chǎn)品推銷給大眾，使大眾以為自己需要而去購(gòu)買(mǎi)?？梢哉f(shuō)。網(wǎng)絡(luò)左右著大眾進(jìn)行“與眾不同”的消費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)媒體削弱了大眾在消費(fèi)過(guò)程中的主體性。
由于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播迅速、信息量大和越來(lái)越貼近社會(huì)生活及著眼于人們較普遍關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)人們生活方式的導(dǎo)向作用越來(lái)越大。
我們所提倡的現(xiàn)代生活方式，它包括人與自然之間、人與人之間、人與社會(huì)之間的和諧，其基本內(nèi)涵是“文明、健康、科學(xué)、優(yōu)雅、節(jié)儉”。因此，避免網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)人們生活方式的負(fù)面影響，引導(dǎo)科學(xué)、健康、文明生活方式的確立，成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體的重要責(zé)任，我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)人們生活方式的引導(dǎo)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、網(wǎng)絡(luò)媒體要引導(dǎo)人們構(gòu)建具有道德精神的生活方式。
由于現(xiàn)代生活轉(zhuǎn)型與多元文化沖突使現(xiàn)代人常常出現(xiàn)個(gè)體自我價(jià)值與外部表現(xiàn)價(jià)值的分裂、個(gè)人行為與道德觀的分裂、自我情感、欲望、信念等多種心理要素的分裂，甚至導(dǎo)致一些病態(tài)的心理和違反道德的不健康的生活行為或邊際人格。人格與道德精神具有內(nèi)在聯(lián)系。并且總與道德認(rèn)識(shí)水平和道德覺(jué)悟相伴隨。反過(guò)來(lái)，道德精神的形成又充滿著復(fù)雜性和可塑性。因?yàn)榈赖录s定潛藏在每個(gè)人的行為習(xí)慣里和日常生活方式中。它經(jīng)過(guò)反復(fù)的沖刷、篩選，個(gè)體道德意識(shí)的自律性才能得以產(chǎn)生與發(fā)展，才會(huì)擺脫外在道德要求的強(qiáng)制性與被動(dòng)性。道德有一種心理暗示的反應(yīng)，在特定的條件下，他律或道德的潛在約束力有時(shí)絲毫也不亞于法律的約束。網(wǎng)絡(luò)空間雖然是一個(gè)虛擬社會(huì)，但它和現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，必須受信息化社會(huì)特有的法律約束和遵循網(wǎng)絡(luò)道德。因此，要引導(dǎo)人們樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，從道德上約束人們網(wǎng)上的“可為”和“不可為”。
網(wǎng)絡(luò)媒體要通過(guò)大量健康文明、豐富多彩、科學(xué)向上的網(wǎng)絡(luò)信息資源，加強(qiáng)道德建設(shè)。用道德的力量規(guī)范人們的生活行為，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌的修養(yǎng)意識(shí)。并將這種意識(shí)固化到人們個(gè)體的人格中。使其從內(nèi)心深處懂得如何尊重他人，如何尊重自己。
2、網(wǎng)絡(luò)媒體要引導(dǎo)人們構(gòu)建以人為本的生活方式。
文化的核心是價(jià)值觀，而生活方式也是某種價(jià)值觀在日常生活中的體現(xiàn)，它內(nèi)化于人的思維方式和行為方式。并最終以具有特定風(fēng)格的生活方式的形式整體傳達(dá)出來(lái)。文化所鑄成的人們的心理結(jié)構(gòu)和思維定勢(shì)，對(duì)人們的生活方式起著重要的導(dǎo)向作用，可以說(shuō)，文化決定著人們生活方式的價(jià)值取向?！耙匀藶楸尽钡纳罘绞剑瑥?qiáng)調(diào)的是一種不僅要從物質(zhì)層面去享受生活，更要從精神層面去享受生活。不僅在事受有形的商品或服務(wù)。同時(shí)從中去獲得美感和知識(shí)，在物質(zhì)需求之外，更多地享受文化教育的熏陶等消費(fèi)。
網(wǎng)絡(luò)媒體的商業(yè)操作導(dǎo)致了文化的庸俗化。商業(yè)操作的結(jié)果，固然給文化的發(fā)展帶來(lái)了活力，但同時(shí)也擠占了傳統(tǒng)文化的生存空間，使得傳統(tǒng)文化在一定程度上淪為消費(fèi)文化。網(wǎng)絡(luò)媒體在建設(shè)先進(jìn)文化方面。應(yīng)該本著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判繼承的態(tài)度，大力弘揚(yáng)民族主體精神，引導(dǎo)人們追求高尚的精神生活。
3、網(wǎng)絡(luò)媒體要引導(dǎo)人們構(gòu)建節(jié)能、環(huán)保的生活方式。
生活方式不是孤立地存在的，它受社會(huì)諸種因素的影響，網(wǎng)絡(luò)媒體要積極提倡科學(xué)、理性、健康的生活方式，強(qiáng)調(diào)“合理與適度”消費(fèi)，提倡“量入為出”有計(jì)劃地消費(fèi)，反對(duì)過(guò)度消費(fèi)、高消費(fèi)、超前消費(fèi)；強(qiáng)調(diào)節(jié)約、勤勞儉樸等節(jié)儉消費(fèi)觀。反對(duì)及時(shí)享樂(lè)、奢侈腐化、揮霍浪費(fèi)等消費(fèi)主義觀。
總之，網(wǎng)絡(luò)媒體要趨利避害，正確引導(dǎo)人們從價(jià)值觀、交往、消費(fèi)等不同角度，實(shí)現(xiàn)人們價(jià)值觀念的提升、人生態(tài)度的提升、學(xué)習(xí)能力的提升、交往技巧的提升、使人們?cè)趯?duì)生活持有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)消費(fèi)持有節(jié)儉的態(tài)度，倡導(dǎo)、構(gòu)建有利于人的全面發(fā)展、有利于人與他人和社會(huì)和諧共處的、人與自然和諧發(fā)展的科學(xué)、健康、文明的現(xiàn)代生活方式。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇六
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問(wèn)這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開(kāi)闊視野、增進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榍嗌倌陰Ыo一種自由、簡(jiǎn)單、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培育和施展創(chuàng)新潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開(kāi)發(fā)青少年的潛力。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：青少年透過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取必定的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)和體育鍛煉常識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也能夠透過(guò)網(wǎng)上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網(wǎng)絡(luò)為青少年控制心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研討動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)聯(lián)，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培育和構(gòu)成學(xué)習(xí)、效率、平等、開(kāi)放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)聯(lián)的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往帶給了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為青少年的社會(huì)化帶給了主角的練兵場(chǎng)，有助于增進(jìn)青少年的社會(huì)化。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇七
隨著人類信息活動(dòng)的增加及范圍的擴(kuò)大，僅僅依靠語(yǔ)言、手勢(shì)等已不能滿足日常信息傳遞的需要。在勞動(dòng)中，人們又逐步地創(chuàng)造了文字符號(hào)，使人類語(yǔ)言外化，使人類的信息傳遞和存儲(chǔ)方法發(fā)生了革命性改變，第一次超越人類自身的生理局限和時(shí)間、空間的限制，使人類的教育真正有了物質(zhì)的依托。最初的文字是雕刻在石頭、金屬、甲骨、竹簡(jiǎn)或木頭等的上面，以后東漢時(shí)期蔡倫發(fā)明了紙，使信息的傳播更為方便。雖然當(dāng)時(shí)受教育者僅限于王公貴族和祭司，但人類的教育畢竟有了一個(gè)嶄新的開(kāi)端。到11世紀(jì)40年代，我國(guó)宋代畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，與過(guò)去一直延續(xù)的手抄和雕版印刷相比，活字印刷大大提高了信息傳播的效率和速度，使人類第一次具有了大批量、高速度復(fù)制信息的能力，為教育的平民化做出了巨大貢獻(xiàn)。文藝復(fù)興以后，特別是18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命后，蒸汽機(jī)的發(fā)明及其在出版印刷上的應(yīng)用，更使得人類信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度和范圍迅速提高和擴(kuò)張。從這一時(shí)期開(kāi)始，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化對(duì)各類人才的需求，資本主義國(guó)家大力興辦學(xué)校，人類教育迎接來(lái)一個(gè)全新的時(shí)期。
20世紀(jì)20年代至50年代，電影、電視、錄音和錄像技術(shù)等一系列模擬電子傳播方式相繼產(chǎn)生，應(yīng)用和推廣普及，使得人類信息的傳播空間覆蓋到全社會(huì)，其速度之快，范圍之廣，內(nèi)容之豐富，復(fù)制和儲(chǔ)存之方便，前所未有，人類進(jìn)入到了以模擬電子傳播為代表的大眾傳播階段。這一時(shí)期的傳播特點(diǎn)是以電磁介質(zhì)為載體，以聲音、圖像傳播為主體這些傳播方式已經(jīng)影響到教育手段的變革，擴(kuò)大了教育手段的外延，改變了教育手段的形式，人們可以通過(guò)音像資料或電視、廣播教學(xué)獲取知識(shí)，其實(shí)也是為那些被拒之于大學(xué)校門(mén)之外的人提供了一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為那些想進(jìn)一步提高自己素質(zhì)或者學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的人，提供了一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，開(kāi)始初步改變?nèi)藗冋J(rèn)為教育只能在校園內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)觀念，使教育所面對(duì)的對(duì)象更為寬泛。
從20世紀(jì)80年代到90年代以后，人類進(jìn)入到了人類傳播史上一個(gè)嶄新的時(shí)代，即數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的傳播時(shí)代。它融合了印刷媒體和模擬電子媒體的所有優(yōu)點(diǎn)，而克服了它們的不足，使文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等方式通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了大融合，把圖書(shū)、報(bào)紙、雜志等第一代載體和廣播、電影、電視、錄像、磁帶等第二代載體在網(wǎng)絡(luò)中統(tǒng)統(tǒng)數(shù)字化，把它們之間的界限完全打破，使得它們之間的差別變得模糊而不可辨認(rèn)。數(shù)字技術(shù)和以前所有的媒體之間的另一個(gè)差別還在于由于網(wǎng)絡(luò)的交互性，它把延續(xù)了幾千年的單向傳播變?yōu)殡p向傳播，實(shí)現(xiàn)了傳播者和接收者之間的互動(dòng)，把傳播者和接收者的地位相對(duì)化。網(wǎng)絡(luò)傳播使得人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和行為方式都發(fā)生了質(zhì)的變化。它對(duì)教育的影響也是史無(wú)前例的。網(wǎng)上學(xué)校大量出現(xiàn)，遠(yuǎn)程教學(xué)已成為一種時(shí)尚。遠(yuǎn)程教學(xué)與虛擬課堂作為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的一種新型的教學(xué)方式，突破了地理位置的限制，使每個(gè)聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生都能聆聽(tīng)到優(yōu)秀教師的講授，既解決了師資力量不足的問(wèn)題，又可以使學(xué)生有如身臨其境的感覺(jué)。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教育極大地拓寬了人們接受教育的范圍和途徑，是人類教育的一個(gè)里程碑。
從1969年美國(guó)國(guó)防部遠(yuǎn)景研究規(guī)劃局建成世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到1994年中國(guó)聯(lián)入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，它極大地加快了市場(chǎng)化和全球化進(jìn)程，并改變了人們的生活、工作和思維方式。同時(shí)，社會(huì)越發(fā)達(dá)，對(duì)人們的知識(shí)水平的要求就越高。現(xiàn)代的日本人說(shuō)：“明天的發(fā)展靠知識(shí)和信息”；美國(guó)人說(shuō)：“美國(guó)的成就有賴于美國(guó)人的學(xué)習(xí)”。在未來(lái)的社會(huì)里，學(xué)習(xí)將占去人們更多的時(shí)間。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為人們展示了全新的教育方式。它為更多的人，包括老人、成人、小孩，那些工作的人和沒(méi)工作的`人，那些在學(xué)校學(xué)習(xí)的人和沒(méi)機(jī)會(huì)到學(xué)校學(xué)習(xí)的人，他們都可以在網(wǎng)上學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以在任何時(shí)間接受教育，也可以自主選擇自己喜歡的老師去學(xué)習(xí)，而且只要接入網(wǎng)絡(luò)就可以在家學(xué)習(xí)，在家中接受教育。教育沒(méi)有了場(chǎng)地的限制?，F(xiàn)在的大學(xué)可能由于教室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生宿舍等的限制無(wú)法容納太多的學(xué)生，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以吸收大量的學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，從而滿足更多的學(xué)生上大學(xué)的愿望，并提高教育質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求開(kāi)辟了更加寬闊的途徑。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育由下列優(yōu)點(diǎn)：
1．可改變高等教育的布局結(jié)構(gòu)。我國(guó)目前的高等教育基本上都集中在一些大中城市和經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)。這種過(guò)分的集中直接影響到邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大的農(nóng)村地區(qū)人們接受高等教育的機(jī)會(huì)。為了改變這一現(xiàn)狀，教育部在1998年批準(zhǔn)了第一批4所重點(diǎn)高校進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)大到68所高校，并決策由中央廣播電視大學(xué)組織實(shí)施“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”。這一措施將有力的改變目前高等教育的布局結(jié)構(gòu)。
2．有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。教育資源作為一種信息資源在網(wǎng)絡(luò)上被無(wú)限使用。一些重點(diǎn)高等學(xué)校在多年的教育教學(xué)中積累了豐富的教育教學(xué)資源，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把這些資源提供給受教育者，使教育資源達(dá)到廣泛的共享。
3．有利于低成本擴(kuò)大教育規(guī)模。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的教育市場(chǎng)巨大，而需求也高，但教育的規(guī)模。特別是高等教育的規(guī)模仍處于較低的階段，要實(shí)現(xiàn)到2010年同齡化的高等教育入學(xué)率從現(xiàn)在的9%提高到15%，單純依賴現(xiàn)有的高等教育規(guī)模是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種費(fèi)用低，質(zhì)量?jī)?yōu)，效率高的教育方式正可擴(kuò)大高等教育的覆蓋面，可以說(shuō)，只有迅速發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，才能實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模的低成本擴(kuò)張，實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化。
4．有利于縮小地區(qū)間的教育差距。網(wǎng)絡(luò)教育最大的特點(diǎn)就是可以實(shí)現(xiàn)異地異時(shí)或異地同時(shí)的教學(xué)。對(duì)于教育相對(duì)落后的地區(qū)來(lái)說(shuō)，只要投入較少的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)費(fèi)用就可以按照自己的需求接受不同類型的網(wǎng)絡(luò)教育（學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育）。這對(duì)于提高當(dāng)?shù)氐慕逃骄哂兄匾囊饬x。
5．有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。網(wǎng)絡(luò)教育可以滿足那些已經(jīng)獲得大學(xué)或研究生學(xué)歷的人攻讀第二學(xué)歷或進(jìn)行非學(xué)歷性質(zhì)的繼續(xù)教育的需要，他們接受網(wǎng)絡(luò)教育主要是在生活和工作中，為了進(jìn)一步提升自己的各方面素質(zhì)，進(jìn)一步完善自我的一種選擇。目前國(guó)外的很多開(kāi)放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育主要就是針對(duì)研究生教育和本科生的繼續(xù)教育。它對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型的人才具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
6．有利于促進(jìn)我國(guó)大中小學(xué)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。在中小學(xué)，素質(zhì)教育已提出多年，但我國(guó)龐大的人口數(shù)量與嚴(yán)峻的就業(yè)壓力之間存在著尖銳的矛盾，使素質(zhì)教育更多的停留在口頭上。而以呆板的專業(yè)設(shè)置，扼殺個(gè)性的絞架式教育為特征的低效、低質(zhì)的高等教育也已不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，迫切要求出現(xiàn)高效、高質(zhì)、靈活的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)教育可以從根本上改變目前這種狀況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化，從而使中小學(xué)的素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。網(wǎng)絡(luò)教育靈活的專業(yè)設(shè)置，多種媒體的使用將大大彌補(bǔ)目前高等教育在數(shù)量上的不足。
網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新興的教育方式，其光明的前景被很多人看作是一塊巨大無(wú)比的極其誘人的蛋糕，所以我國(guó)一開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)教育處于一種混亂無(wú)序的狀態(tài)。有人說(shuō)我國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)教育處在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，現(xiàn)在全國(guó)有各類教育網(wǎng)站3000余家，基本上都是各自為戰(zhàn)，沒(méi)有自己的特點(diǎn)，也形不成自己的網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)，即使是一些高校（現(xiàn)在有68所）所舉辦的網(wǎng)絡(luò)教育也是出于一種初級(jí)階段。而2002年3月成立的瑞典網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是由390所高校聯(lián)合舉辦的。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)所開(kāi)設(shè)的課程由各高校提供，實(shí)行各校申請(qǐng)加入的原則，申請(qǐng)加入的院校必須為網(wǎng)絡(luò)大學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)課程或教育培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)各自學(xué)校的軟硬件設(shè)施建設(shè)，還可得到政府的一筆專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并成立一個(gè)董事會(huì)，由兩名學(xué)生和加入高校的校長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)控。在英國(guó)的開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育也非常成功。所以我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育亟待規(guī)范，應(yīng)該充分利用好現(xiàn)有資源，進(jìn)行必要的整合、吞并和擴(kuò)張，比如已經(jīng)發(fā)生的聯(lián)想與新東方和北大附中的合作，網(wǎng)大與101合并，都是很好的榜樣。我們應(yīng)該著重培養(yǎng)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)人才，建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育體系，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、歸納、概括網(wǎng)絡(luò)教育理論，使我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育不斷的趨于完善。
為了使我國(guó)的信息化建設(shè)跟上世界的潮流，我國(guó)目前正在大力建設(shè)信息高速公路。所謂的信息高速公路是指在全國(guó)范圍建立一個(gè)巨型的交互式多媒體高速計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即把分散的電話、計(jì)算機(jī)、電視、廣播、傳真、數(shù)據(jù)庫(kù)等系統(tǒng)集成為一體，形成以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光纖通信和衛(wèi)星通信為骨干以各種數(shù)據(jù)庫(kù)、信息庫(kù)、知識(shí)庫(kù)為信息源，跨越全國(guó)以至世界各地的大容量高速度的電子數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活和相互交流方式，最大限度地實(shí)現(xiàn)了信息資源共享。通過(guò)信息高速公路的不斷延伸，不僅是城市，就是邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)的人們也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育一個(gè)個(gè)虛擬的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育目前處于起步階段，不管是在硬件還是軟件方面都與世界發(fā)達(dá)國(guó)家存在著不小的差距。xx在北師大100周年校慶上的講話，深刻闡述了教育創(chuàng)新的思想。我們必須認(rèn)識(shí)到，教育創(chuàng)新既要依靠傳統(tǒng)的教育手段，更要依靠現(xiàn)代化的技術(shù)教育手段。我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。作為網(wǎng)絡(luò)教育，非常適合我國(guó)對(duì)教育的發(fā)展需求，在我國(guó)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。我?guó)受教育的平均水平偏低直接影響到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；而且廣大內(nèi)陸地區(qū)教育較為落后，對(duì)于目前的西部大開(kāi)發(fā)，也起著嚴(yán)重的阻礙作用。所以國(guó)家應(yīng)加快網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)建設(shè)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的投資，不斷完善目前的網(wǎng)絡(luò)教育，使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育延伸到我國(guó)的每一個(gè)角落。
教育的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠教育。現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育必將為更多的人提供接受教育的機(jī)會(huì)，也必將成為人們終身學(xué)習(xí)的首選方式。它的發(fā)展將極大的促進(jìn)教育的普及，提高全民族受教育的程度，為科技的發(fā)展和國(guó)家的富強(qiáng)提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇八
網(wǎng)絡(luò)直播吸取和延續(xù)了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用視訊方式進(jìn)行網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)直播，利用互聯(lián)網(wǎng)的直觀、快速，表現(xiàn)形式好、內(nèi)容豐富、交互性強(qiáng)、地域不受限制、受眾可劃分等特點(diǎn)，加強(qiáng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的推廣效果。 國(guó)內(nèi)“網(wǎng)絡(luò)直播”大致分兩類，一是在網(wǎng)上提供電視信號(hào)的觀看，例如各類體育比賽和文藝活動(dòng)的直播，這類直播原理是將電視信號(hào)通過(guò)采集，轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)輸入電腦，實(shí)時(shí)上傳網(wǎng)站供人觀看，相當(dāng)于“網(wǎng)絡(luò)電視”；另一類則是真正意義上的“網(wǎng)絡(luò)直播”：在現(xiàn)場(chǎng)架設(shè)獨(dú)立的信號(hào)采集設(shè)備導(dǎo)入導(dǎo)播端，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳至服務(wù)器，發(fā)布至網(wǎng)址供人觀看。
（一）網(wǎng)絡(luò)直播的前世今生
1、網(wǎng)絡(luò)直播的前身——網(wǎng)絡(luò)視頻
在新媒體中，網(wǎng)絡(luò)傳播是其中最主要的一種傳播方式，可以這么認(rèn)為，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的媒體都可以稱之為新媒體。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，給當(dāng)今信息技術(shù)和人類生活方式帶來(lái)了非常深刻的變化，人么不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的瀏覽，還可以將自己的文章、心得發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上與大家一起討論。在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷的擴(kuò)大、網(wǎng)絡(luò)容量和寬帶不斷得到擴(kuò)展，這樣網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)就應(yīng)運(yùn)而生了。網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的形成極大的豐富了音頻與視頻的組合應(yīng)用，推翻了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的只能瀏覽、發(fā)布文字圖片的簡(jiǎn)單功能。在這樣的大環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)慢慢地在網(wǎng)絡(luò)中普及開(kāi)來(lái)。
目前為止，網(wǎng)絡(luò)媒體還沒(méi)有給網(wǎng)絡(luò)直播一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的界定，只能通過(guò)傳播學(xué)和電視現(xiàn)場(chǎng)直播的概念，對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的定義：
在現(xiàn)場(chǎng)隨著事件的發(fā)生、發(fā)展進(jìn)程同步制作和發(fā)布信息，具有雙向流通過(guò)程的信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布方式。其形式也可分為現(xiàn)場(chǎng)直播、演播室訪談式直播、文字圖片直播、視音頻直播或由電視（第三方）提供信源的直播；而且具備海量存儲(chǔ)，查尋便捷的功能。通過(guò)此概念我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)直播和電視直播在大的范疇中是差不多的，但是在很多方面網(wǎng)絡(luò)直播有著它自己的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。
ii 特點(diǎn)
（1）快捷性
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，更多的用戶更愿意通過(guò)隨身攜帶的設(shè)備獲取信息，如：手機(jī)、pda、筆記本電腦等易于攜帶的通信設(shè)備。在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，這些便攜式通信設(shè)備已達(dá)到了接收流媒體信息的要求。而一些需要進(jìn)行直播的大事件總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，如果受眾需要觀看直播，身邊卻沒(méi)有電視進(jìn)行播放，就無(wú)法了解到事件發(fā)生的過(guò)程。事后想要進(jìn)行重播的觀看，也必須在指定的時(shí)間進(jìn)行觀看。網(wǎng)絡(luò)直播就很好的.解決了這個(gè)問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)、硬件和軟件條件的支持下，用戶只需要在想觀看直播的時(shí)候打開(kāi)身邊攜帶的便攜式通信終端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，即刻就能觀看到你需要的一切。
（2）互動(dòng)性
關(guān)注同一事件的用戶一齊討論。這樣的受眾與受眾之間的交流，傳統(tǒng)媒體很難做到。
（3）靈活性
傳統(tǒng)的廣播電視媒體播出時(shí)受到了線性傳播的限制，如：一個(gè)節(jié)目播出完后，如果想重復(fù)觀看，只能等待電視臺(tái)的重新播出，受眾沒(méi)有自主選擇的權(quán)利，這樣讓受眾十分被動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)媒體解決了這樣的矛盾，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直播后，相關(guān)的視頻資料依然可以貯存在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，受眾如果錯(cuò)過(guò)了直播觀看，依然可以在任何時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)錄制的視頻進(jìn)行點(diǎn)播，這樣的觀看更加靈活，更加貼近受眾。
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網(wǎng)絡(luò)的影響篇九
由于網(wǎng)絡(luò)文化在監(jiān)管力度和學(xué)校的思想教育方面存在問(wèn)題和疏忽，到目前為止，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生群體的思想政治教育產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響和沖擊。在某種程度上扭曲了他們的人生觀、消費(fèi)觀、價(jià)值觀，同時(shí)弱化了他們的思維能力。有調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)信息在給學(xué)生群體帶來(lái)一定幫助的同時(shí)已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們的健康發(fā)展，尤其是對(duì)于一些職業(yè)中專學(xué)校，以致個(gè)別學(xué)生做出了讓社會(huì)難以置信和無(wú)法接受的行為和思想表現(xiàn)。
為此，我們應(yīng)采取積極有效的對(duì)策，增強(qiáng)職高學(xué)生的思想政治教育的實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。
現(xiàn)實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為傳播文化的主要載體和手段之一，但是在利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，不能避免的導(dǎo)致很多錯(cuò)誤的不良的思想觀念以網(wǎng)絡(luò)為載體，傳播速度快、覆蓋范圍廣、難于控制，對(duì)青少年影響極大，也對(duì)青少年的思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。職高作為一個(gè)特殊的群體，存在教育資源的投入少、社會(huì)的關(guān)注度低、知識(shí)文化的涉獵范圍面窄等問(wèn)題。同時(shí)，大多學(xué)生的文化知識(shí)水平相對(duì)較低，在認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)的過(guò)程中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于社會(huì)的期望值與自己的理想值存在一定的差距，往往導(dǎo)致一些學(xué)生存在消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)社會(huì)充滿埋怨。在面臨工作壓力的情況下，許多學(xué)生借助虛擬網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找心靈的滿足和安慰，往往迷失在虛擬世界中。
2.1加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)生思想教育的監(jiān)管力度。
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不是簡(jiǎn)單地利用網(wǎng)絡(luò)提供學(xué)習(xí)之手段，還包括了一系列標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)和管理方法的服務(wù)系統(tǒng)，它需要政府、學(xué)校和家庭等社會(huì)各個(gè)方面齊抓共管。學(xué)生的教育問(wèn)題，不單單是學(xué)校的職責(zé)和義務(wù)，同時(shí)也是社會(huì)和家庭的直接責(zé)任。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該以一種監(jiān)督員的身份參與到教育管理中來(lái)，在關(guān)心學(xué)生衣食住行的同時(shí)，注重他們的思想教育學(xué)習(xí)。
在網(wǎng)絡(luò)信息所帶來(lái)的負(fù)面影響日趨嚴(yán)重的情況下，政府雖然已采取一些具體可行的做法；高校已在革新一些新的思想政治教育教學(xué)管理方式；乃至整個(gè)社會(huì)也在關(guān)注著職高學(xué)生們的思想健康狀態(tài)。對(duì)學(xué)校而言，除了在技術(shù)上加強(qiáng)之外，還要有明確的指導(dǎo)思想，即充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)上正面的宣傳，強(qiáng)化輿論先導(dǎo)，為學(xué)生提供全面客觀、可靠的社會(huì)信息，并主動(dòng)發(fā)布信息，應(yīng)戰(zhàn)不良信息，掌握主動(dòng)權(quán)。
2.2要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
中學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)該是多渠道、開(kāi)放式的教育，中學(xué)生的思想政治教育工作一定要注意發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性。因此，要發(fā)揮學(xué)生自己的組織的積極作用，如學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)、班委等，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去管理學(xué)生。教師在這樣的一個(gè)過(guò)程可以適當(dāng)起到輔助的作用，幫助他們?nèi)プ约汗芾砗米约?，通過(guò)學(xué)生可以了解他們自己的需求和意愿。要求學(xué)生在進(jìn)行自我管理的同時(shí)，要培養(yǎng)他們自我生存的能力，引導(dǎo)和教會(huì)他們?nèi)绾稳ミm應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。社會(huì)分工不斷發(fā)展，要求學(xué)生要具備多種能力，才能較好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)是當(dāng)今學(xué)校教育的發(fā)展方向，必須著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，我們認(rèn)為在當(dāng)前“減負(fù)”的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，并且目前學(xué)生思想多元化、復(fù)雜化，獨(dú)生子女增多，給思想政治教育增大難度，我們要通過(guò)不同方式、不同途徑來(lái)樹(shù)立崇高的理想和共產(chǎn)主義信念來(lái)燃起學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，只有在遠(yuǎn)大的理想和人生觀基礎(chǔ)上，才能做好學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)出“四有”人才，提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)中學(xué)生的思想政治教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在要求。
本文主要通過(guò)了解和掌握網(wǎng)絡(luò)對(duì)職高學(xué)生思想政治教育工作的負(fù)面影響及其對(duì)策研究情況，為切實(shí)做好職高學(xué)生思想政治教育工作提供一定的幫助。并對(duì)面前的現(xiàn)狀提出了一些見(jiàn)解，希望在學(xué)校、家庭和社會(huì)的支持下能全面地從根本上對(duì)思想政治教育過(guò)程中存在的難題及時(shí)排除和解決，才能將職高學(xué)生的思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)的推進(jìn)，才能有助于職業(yè)教育健康的發(fā)展以及學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇十
摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷擴(kuò)大,信息傳播變得愈加方便和便捷,人們?cè)谌魏螘r(shí)刻都能了解和掌握相關(guān)的新聞信息。但是,隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用,其自身的安全受到了一定影響,包括用戶安全意識(shí)薄弱、hacker入侵等。信息化背景下,首先介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本定義,其次分析網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素,最后針對(duì)存在的問(wèn)題提出了一些應(yīng)對(duì)策略,以期為相關(guān)人員提供參考。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)病毒;網(wǎng)絡(luò)安全;影響因素;。
1引言。
21世紀(jì),是一個(gè)信息化時(shí)代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面,為人們的生活和學(xué)習(xí)提供了便利。當(dāng)人們?cè)谙硎苓@種便利的時(shí)候,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身存在的安全問(wèn)題,也給人們帶來(lái)了一定困擾。為保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全發(fā)展,需要加強(qiáng)對(duì)病毒的防治、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理者自身的安全意識(shí)和完善相應(yīng)的法律法規(guī),這些措施對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全有著非常重要的作用和意義。
2.1hacker及病毒的影響因素。
計(jì)算網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上可以將其看作是一個(gè)開(kāi)放性的系統(tǒng)。因?yàn)槊總€(gè)人都可以使用它,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常受到這些客觀因素的影響,如外界不法分子的惡意攻擊、病毒入侵等,都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行造成威脅。一些不法分子編寫(xiě)的代碼,不僅能夠破壞計(jì)算機(jī)的使用功能,盜取其中的重要信息,而且編碼非常隱蔽,不易被用戶發(fā)現(xiàn),其后果是在短時(shí)間內(nèi)造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。hacker會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)漏洞對(duì)用戶進(jìn)行桌面、聲音的監(jiān)視,或者從中提取一些重要的個(gè)人信息,嚴(yán)重侵犯了計(jì)算機(jī)用戶的個(gè)人權(quán)益。
2.2網(wǎng)絡(luò)管理者自身的安全意識(shí)。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的過(guò)程中,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全進(jìn)行全面保護(hù),不僅需要工作人員的技術(shù)指導(dǎo),還需要計(jì)算機(jī)管理者自身具備一定的安全意識(shí)。從現(xiàn)階段的發(fā)展情況而言,計(jì)算機(jī)用戶不具備一定的安全意識(shí),經(jīng)常瀏覽一些不正規(guī)、具有安全隱患的網(wǎng)頁(yè)。用戶在購(gòu)物網(wǎng)站購(gòu)買(mǎi)商品后,某些不法分子會(huì)從中盜取到相關(guān)訂單信息,然后聲稱系統(tǒng)出現(xiàn)了一些小問(wèn)題,讓用戶按照他的方式取消訂單并實(shí)行退款程序。此時(shí),一旦用戶點(diǎn)開(kāi)了鏈接,自身的銀行賬號(hào)、密碼都會(huì)被泄露,嚴(yán)重危害用戶的財(cái)產(chǎn)安全。
2.3系統(tǒng)及軟件存在漏洞。
當(dāng)用戶在使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候,必須依靠操作系統(tǒng)才能正常運(yùn)行。操作系統(tǒng)主要利用計(jì)算機(jī)硬件發(fā)揮作用。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)自身存在一些不安全因素,尤其是部分軟件。任何一款軟件在開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的時(shí)候,由于技術(shù)上的因素,不可避免會(huì)留下一些安全隱患,這也成了病毒入侵的著力點(diǎn)。
3.1加強(qiáng)對(duì)病毒的防治措施。
近幾年,隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)病毒的防治工作對(duì)人們的生活與發(fā)展有著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展存在嚴(yán)重威脅。當(dāng)前,我國(guó)的病毒防治工作主要通過(guò)安裝殺毒軟件來(lái)實(shí)現(xiàn),通過(guò)實(shí)時(shí)更新病毒庫(kù),確保病毒的攔截和查殺,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全保障。還可以利用防火墻技術(shù),準(zhǔn)確檢查ip數(shù)據(jù)包的負(fù)載程度,查看相關(guān)信息的安全性是否受到損害。防火墻由一個(gè)硬件和軟件組成,也能反過(guò)來(lái)保護(hù)計(jì)算機(jī)中的硬件和軟件等設(shè)備。
根據(jù)騰訊御見(jiàn)威脅情報(bào)中心檢測(cè)發(fā)現(xiàn),超過(guò)50款的常用軟件,在用戶不知情的時(shí)候被植入了木馬程序。當(dāng)用戶打開(kāi)中毒軟件時(shí),軟件內(nèi)的廣告頁(yè)面上會(huì)自動(dòng)下載一個(gè)直播秀廣告,如果這時(shí)候用戶的電腦上存在漏洞,又沒(méi)有殺毒軟件,木馬程度就會(huì)自動(dòng)下載并運(yùn)行在用戶電腦。當(dāng)用戶進(jìn)行交易時(shí),木馬會(huì)劫持交易,將用戶的資金轉(zhuǎn)入一個(gè)特定的賬戶,給人們帶來(lái)非常嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。針對(duì)這類問(wèn)題,應(yīng)該重新選擇客戶端軟件,利用個(gè)人防火墻,并設(shè)置好相應(yīng)的安全等級(jí),防止未知程序向外傳輸數(shù)據(jù)。
3.2增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理者自身的安全意識(shí)。
信息化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題一直都存在。這不僅需要我國(guó)加強(qiáng)相應(yīng)的安全技術(shù),而且需要從根本入手,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)用戶自身的安全意識(shí)。計(jì)算機(jī)的使用者應(yīng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),不要隨意任何來(lái)歷不明的軟件。對(duì)于一些重要資料,需進(jìn)行必要的備份。網(wǎng)絡(luò)用戶要結(jié)合自身實(shí)際情況,制定一個(gè)常規(guī)性的備份制度,在一定程度上減少因主觀因素所帶來(lái)的損失。
例如,在某國(guó)有企業(yè)中,為進(jìn)一步提高干部職工對(duì)計(jì)算機(jī)日常的管理和維護(hù),保障網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行,該企業(yè)開(kāi)展計(jì)算機(jī)客戶端安全知識(shí)講座,并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試。培訓(xùn)過(guò)程中,主講人通過(guò)ppt方式,從客戶端安全管理的“八個(gè)必須,五個(gè)禁止”等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解,嚴(yán)格落實(shí)相應(yīng)的責(zé)任。本次培訓(xùn)主要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況,增強(qiáng)員工的信息安全和防范意識(shí),規(guī)范了全員的日常操作,一定程度上加強(qiáng)了企業(yè)信息科技基礎(chǔ)性的工作。最后,培訓(xùn)工作結(jié)束后,為檢驗(yàn)員工的學(xué)習(xí)成果,所有參與培訓(xùn)的人員必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)客戶端的安全測(cè)試。
3.3提高網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。
若要提高我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作,應(yīng)從多個(gè)方面入手。部分企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù),將兩個(gè)或兩個(gè)以上的路由網(wǎng)絡(luò)變成不可路由的方式,來(lái)保證數(shù)據(jù)在交換時(shí)能夠達(dá)到隔離的效果。此外,應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)的加密工作。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中,一般存在一個(gè)特定的程序編碼。它的存在是為了讓工作人員在輸入數(shù)據(jù)和填寫(xiě)密碼的時(shí)候,避免數(shù)據(jù)的丟失和盜取。計(jì)算機(jī)管理人員也要時(shí)刻監(jiān)測(cè)自己登陸的數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)信息流量,如果出現(xiàn)同一個(gè)ip多次訪問(wèn)的情況,就要加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)問(wèn)題的重視程度。最后,要盡可能減少暴露在網(wǎng)絡(luò)上的系統(tǒng)和服務(wù)數(shù)量,為自身構(gòu)建一個(gè)安全性較高的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
密碼技術(shù)可以分為身份識(shí)別和數(shù)字簽名技術(shù)。身份識(shí)別主要通過(guò)身份識(shí)別技術(shù)對(duì)身份進(jìn)行必要的驗(yàn)證,避免出現(xiàn)一些偽造或冒充他們身份的情況出現(xiàn)。而數(shù)字簽名主要根據(jù)規(guī)則信息的基本要求,對(duì)用戶的簽名進(jìn)行確認(rèn),當(dāng)接收端接收到簽名信息后才可對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)管理中,軟件的應(yīng)用十分重要,要采用md5技術(shù)進(jìn)行軟件加密,解鎖時(shí)必須使用54種的密鑰才能破解,而機(jī)密文件轉(zhuǎn)換過(guò)程中會(huì)形成強(qiáng)大的密碼序列,這種加密方式在理論上是無(wú)法破解的。
4結(jié)語(yǔ)。
現(xiàn)階段,正是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)期,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平也在不斷提升。人們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的雙面性。為了保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全使用,網(wǎng)絡(luò)管理者應(yīng)正確認(rèn)知安全問(wèn)題,加強(qiáng)病毒的防治工作,降低潛在的安全隱患。
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網(wǎng)絡(luò)的影響篇十一
在中國(guó)五千年的文明中,儒家文化以其獨(dú)特的魅力成為我國(guó)傳統(tǒng)文化中最重要的部分.它博大精深思想理論,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育模式有著深遠(yuǎn)的`影響.本文主要從儒家文化代表人物的教育思想入手分析其對(duì)傳統(tǒng)教育模式的影響,從而為現(xiàn)代教育模式的進(jìn)一步完善提供參考.
作者：張娟作者單位：成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院刊名：大家pku英文刊名：greatmaster年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：儒家文化傳統(tǒng)教育模式儒家教育思想
網(wǎng)絡(luò)的影響篇十二
對(duì)于今天的`人們網(wǎng)絡(luò)是生活中必不可少的。今天讓我們來(lái)談一談網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的影響吧。
在生活里許多富人家里有電腦，窮人家沒(méi)有電腦，電腦是網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，只要沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)有電腦也沒(méi)用。
在網(wǎng)絡(luò)的世界里，我們可以掌握豐富的資源和智慧。如今的社會(huì)是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的，當(dāng)你做作業(yè)的時(shí)候有不會(huì)的問(wèn)題可以上網(wǎng)查網(wǎng)絡(luò)會(huì)幫助你的，給你一個(gè)正確的答案。網(wǎng)絡(luò)還可以讓千里之外的人交朋友，非?？鞓?lè)。
網(wǎng)絡(luò)也有不好的地方。網(wǎng)站里有許許多多的游戲，經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲不僅對(duì)眼睛不利，而且還會(huì)讓電腦中毒，在這里我要提醒小學(xué)生少上網(wǎng)為好，要不然會(huì)害了自己。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇十三
21世紀(jì)是數(shù)字化生存的時(shí)代。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將為我們提供前所未有的發(fā)展機(jī)遇和廣闊前景，它把人和人、人和信息緊密的聯(lián)系在一起。正如中國(guó)的造紙術(shù)和印刷術(shù)改變了人類傳播文明的方式一樣，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了人們處理和傳播信息的革命；同時(shí)影響著我們當(dāng)前生活的方方面面，其中對(duì)教育的影響和沖擊已悄然開(kāi)始。
比爾.蓋茨描述了未來(lái)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育將出現(xiàn)的一些特點(diǎn)，例如，教育機(jī)會(huì)將可能對(duì)全球所有的人開(kāi)放，任何地方的學(xué)生都能學(xué)到最出色的老師教的最好的課程，有助于提高每個(gè)人的教育水平；信息高速公路使家庭學(xué)校變得更簡(jiǎn)單，允許學(xué)生從一系列具有各種質(zhì)量的課程中挑選內(nèi)容；所有不同年齡不同能力的學(xué)生都能自己獲取信息并進(jìn)行交互活動(dòng)……事實(shí)上，不僅是比爾?f/蓋茨，更多的教育專家和學(xué)者也在世紀(jì)之交預(yù)測(cè)和展望21世紀(jì)的教育圖景。許多研究指出：當(dāng)電腦技術(shù)、交互式多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，并廣泛進(jìn)入學(xué)校和千家萬(wàn)戶后，教育傳播媒體已不再僅限于印刷在書(shū)本上的單一文字，還有融文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)、影像為一體的電子教科書(shū)、多媒體軟件以及網(wǎng)上傳輸?shù)挠耙暪?jié)目、衛(wèi)星節(jié)目和虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境等等；學(xué)習(xí)者將從網(wǎng)絡(luò)上獲取廣泛而豐富的教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，獲得最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。由于網(wǎng)絡(luò)的逐漸生長(zhǎng)，學(xué)校將突破明顯的'校園界限，向無(wú)形的方向發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，所有的信息都是開(kāi)放的，不受時(shí)空限制，也不受年齡、職業(yè)和條件限制，社會(huì)成員將能獲得更均等的受教育機(jī)會(huì)。教育還將在電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的支持下，把學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度的控制權(quán)還給學(xué)生，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式及教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法，在主動(dòng)的、開(kāi)放的、交互式的學(xué)習(xí)中，真正形成以學(xué)習(xí)者為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。
1.閱讀方式的變革。傳統(tǒng)的線性的文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀，以鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發(fā)展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)在多媒體軟件、因特網(wǎng)、電子數(shù)據(jù)庫(kù)和電子百科全書(shū)中交互式閱讀，極大提高個(gè)體創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在市場(chǎng)上一些多媒體光盤(pán)、電子圖書(shū)、光盤(pán)雜志等電子讀物已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，正逐漸普及開(kāi)來(lái)。
2.寫(xiě)作方式的變革。從手寫(xiě)方式走向鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、光電掃描、語(yǔ)音輸入等電腦寫(xiě)作；單純文字寫(xiě)作轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、聲情并茂的多媒體寫(xiě)作；學(xué)會(huì)進(jìn)行超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與交互式的寫(xiě)作。例如：多媒體課件的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作或電子出版物的開(kāi)發(fā)。
3.計(jì)算方式的變革。由單純手工數(shù)學(xué)計(jì)算走向?qū)W會(huì)使用電腦高速計(jì)算；電腦語(yǔ)言將成為文化，去整合傳統(tǒng)的讀、寫(xiě)、算；圖像、聲音和影視的數(shù)字化，使虛擬現(xiàn)實(shí)變成學(xué)習(xí)的一種方式，數(shù)字化將強(qiáng)烈地影響到教學(xué)。
3.培養(yǎng)方法應(yīng)靈活多樣，不受時(shí)間、空間和地域的限制，能適合各種學(xué)科并能滿足終身教育、全民教育的需求。
面對(duì)未來(lái)，教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育是一股推動(dòng)歷史向前發(fā)展的動(dòng)力源，同時(shí)在這個(gè)進(jìn)程中經(jīng)歷極其激烈的變革?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人們將從現(xiàn)實(shí)物理空間進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)入數(shù)字化的時(shí)代。今天，人們已經(jīng)通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)初步了解到如何對(duì)數(shù)字化信息的獲取、控制、傳輸和使用。明天，信息化、數(shù)字化手段將會(huì)成為人們謀生的本領(lǐng)，是必須擁有的基本技能。因此，我們現(xiàn)在就要加強(qiáng)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，通過(guò)優(yōu)化教育過(guò)程和教學(xué)模式，來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。
網(wǎng)絡(luò)的影響篇十四
拜年年年拜，每年不新鮮。每次到了寒假，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是很美好的，因?yàn)榭梢曰乩霞?，和家人團(tuán)聚、吃團(tuán)圓飯，可是對(duì)我來(lái)是無(wú)非是最無(wú)聊的，因?yàn)榘凑辙r(nóng)村的習(xí)俗，在新年結(jié)婚是最好不過(guò)的了，所以有很多人家選擇在過(guò)年時(shí)結(jié)婚，當(dāng)然就會(huì)有很多家宴，所以就是：叫人叫到最軟，吃飯吃到胃疼。但今年的寒假，還真是別致又新鮮，讓人難忘，因?yàn)槲业谝淮卧诰W(wǎng)上通過(guò)視頻給姑姑姑父拜年了！
這可是我長(zhǎng)這么大第一次啊！我的老家在江蘇泰興，離常州也很近，以前過(guò)年的時(shí)候，要么我們回家陪爺爺奶奶過(guò)年，要么我們?nèi)以陔娫捓锵蛩麄儼菽?。今年因?yàn)殪F霾等種種原因，我們是留在常州過(guò)年的。大年初一，我正在家門(mén)口跟朋友們玩耍，媽媽興沖沖的從家里跑出來(lái)，叫我上樓一趟，我一頭霧水，不知道媽媽這么神秘干什么，不過(guò)我想一定有什么好事會(huì)發(fā)生吧。媽媽把我拉到電腦前，哦，原來(lái)媽媽正在上qq。平時(shí)爸爸媽媽管教很?chē)?yán)，電腦游戲、qq不在他們的允許下是絕對(duì)不許上的，今天是太陽(yáng)打西邊兒出來(lái)了?。寢尫鑫以谝巫由献?，爸爸把音響開(kāi)得大大的，跟我說(shuō)：“清清，爺爺奶奶就在對(duì)面，你看到?jīng)]有？快給爺爺奶奶拜年?。 笨粗胰账家瓜氲臓敔斈棠叹驮趯?duì)面，我高興的叫了起來(lái)，恨不得鉆到電腦那頭去，我做作的清了清嗓子，說(shuō)道：“爺爺奶奶新年好，祝你們身體安康，萬(wàn)事如意！”爺爺奶奶笑了，那布滿滄桑痕跡的臉上展開(kāi)了無(wú)比燦爛的笑容，那一臉滿足的樣子好像吃了蜜一樣甜。
爺爺奶奶爭(zhēng)著出現(xiàn)在視頻里，好像要把我吃了似的，搶著問(wèn)我問(wèn)題，什么常州過(guò)年熱鬧不？媽媽準(zhǔn)備了什么好吃的？還有壓歲錢(qián)給了我多少。真是把我搞得來(lái)不及回答。爸爸也叫來(lái)正在廚房忙碌的媽媽，全家一起給爺爺奶奶拜了年。原來(lái)網(wǎng)絡(luò)這么方便，把千里相隔的人聯(lián)系起來(lái)，現(xiàn)在的科技真是發(fā)達(dá)??！第一次相隔千里卻能面對(duì)面的給爺爺奶奶拜年，可真夠新鮮的。他們滿足、幸福的表情以及我異常興奮的樣子使我終生難忘，更令我感慨的是，現(xiàn)在的科技真是在發(fā)達(dá)了！