教案是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要工具，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。教案是教師教學(xué)的法寶，把握好編寫教案的方法和要領(lǐng)對(duì)于提高教學(xué)水平至關(guān)重要。
中班健康有趣的腳印教案篇一
1、知道魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
2、樂意學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌情節(jié)的有趣。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、圖片。
2、《小朋友的書、親親小動(dòng)物》。
一、引出主題。
小魚生活在什么地方的？如果小魚離開了水，會(huì)怎么樣呢？
二、介紹詩歌內(nèi)容。
教師根據(jù)詩歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。
三、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的幽默、風(fēng)趣。
1、教師朗誦詩歌。
你聽到詩歌里是怎么說的？
2、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌的句子。
青蛙、鴨子在干什么？
魚兒做了什么事情？它離開了水后會(huì)怎么樣了？
這時(shí)，誰來了，小魚怎么做呢？
小魚可以在水里做什么呢？
四、幼兒朗誦詩歌。
1、幼兒學(xué)念詩歌幾遍。
2、在教師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩歌。
五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫簡單講述詩歌內(nèi)容。
老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動(dòng)中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣?；顒?dòng)中小朋友掌握了魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。
中班健康有趣的腳印教案篇二
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、腳印圖板（40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳?。┤耸忠粔K（見右圖），鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個(gè)腳印的？請(qǐng)幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
教師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳??？個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。
3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動(dòng)作的連貫性。
請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳?。磾[出一條小路。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快？請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。（在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快）小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準(zhǔn)確。
請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí)，請(qǐng)大家一起來想辦法。
幼兒交換圖板，多次練習(xí)。
游戲：“比一比，看誰快。”
幼兒站成四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。
口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過小路，鉆過“小山洞”（拱形門），繞過“大樹”跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最快的一隊(duì)為勝。
教師小結(jié)后，四隊(duì)相互交換場地，重復(fù)游戲。
4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班健康有趣的腳印教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)雙腳跳。
2、能大膽勇敢地跳躍，身體平衡能力得到發(fā)展。
3、復(fù)習(xí)拋球、頂沙包等動(dòng)作。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識(shí)。
1、紙編繩子若干，每根長50厘米，分別為紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
2、果樹四棵，草莓、梨子、西瓜、桃子各10個(gè)。健身球、沙包、圈、飛盤各若干。
3、錄音機(jī)、小兔跳音游磁帶。
一、激發(fā)興趣，熱身運(yùn)動(dòng)。
1、小朋友們成四排站好，教師和幼兒交流：小朋友。幼兒：哎，教師：春天到了，森林里要開聯(lián)歡會(huì)，我們要去表演節(jié)目，現(xiàn)在快來做做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)吧。”
2、在《小兔跳》音樂伴奏下幼兒邊念兒歌邊做游戲。小兔子，蹦蹦跳，向前跳，向后跳，蹲下來，采蘑菇，站起來，采蘑菇。小兔子，蹦蹦跳，向左跳，向右跳，蹲下來，采菜花，站起來，采采花，肚子吃得飽飽的，真呀真高興。
二、雙腳跳動(dòng)作練習(xí)。
1、游戲過了，現(xiàn)在我們來討論，準(zhǔn)備什么節(jié)目去參加聯(lián)歡會(huì)呢？告訴你旁邊的小朋友。（幼兒想到的節(jié)目，讓他們表演一下）。教師引導(dǎo)說“老師也想了一個(gè)節(jié)目，這兒有許多彩色的繩子，有紅繩、黃繩、綠繩、藍(lán)繩，我們來準(zhǔn)備一個(gè)跳彩繩的節(jié)目好嗎？”
2、讓幼兒試一試，怎么跳彩繩？勇敢的小朋友們，你們來跳一跳吧。（幼兒自由跳跳彩繩）。請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來個(gè)別跳一跳，你是怎么跳的`？教師總結(jié)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)跳得好的幼兒大膽示范講解；雙膝微曲，雙腳用力蹬，輕輕跳過彩繩。
3、小朋友站在半圓線上自由跳幾遍。
4、游戲：摘果子。場地布置如圖。
（1）小朋友真棒！雙腳跳得很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們什么呢？你們猜一猜，到果園里去摘好吃的果子，看看，都是什么果子？怎樣就能摘到草莓了呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒試試）引導(dǎo)幼兒知道用雙腳輕輕跳過彩繩摘一個(gè)水果貼在身上。教師鼓聲響起開始游戲。
紅1111草莓。
黃1111梨子。
綠1111西瓜。
藍(lán)1111桃子。
（2）你摘到什么了？還想摘什么？想摘什么就站到什么水果的那排。游戲再玩一次，不過，這次要看看誰能干會(huì)連著雙腳跳，跳時(shí)還會(huì)做自己喜歡的動(dòng)作。
三、幼兒站成兩排半圓，教師說：“小朋友們摘到果子開心嗎？現(xiàn)在該去森林里參加聯(lián)歡會(huì)了”，幼兒聽音樂手拉手走，前面是什么？過小橋要注意什么？，（不踩繩，不掉下河，注意安全）。幼兒邊走邊念兒歌?！靶⌒?，彎又彎，排好隊(duì)伍向前走”?，F(xiàn)在又碰到什么了？（小溝）小溝擋住我們了，怎么辦呢？看誰能看到小溝勇敢地跳過去。表揚(yáng)合作跳的好的幼兒。
四、森林里到了，這兒有好多玩具，（飛盤、圈、健身球、沙包）你喜歡什么，就玩玩什么，表演什么。
五、放松活動(dòng)；交流。
師：小朋友，幼兒：哎！聯(lián)歡會(huì)要結(jié)束了，我們來做做放松活動(dòng)準(zhǔn)備回去吧。
小手叉叉好，小腳踮踮高，小手抖抖抖，小手搖搖搖，拍拍手，拍拍手，拍拍肩，拍拍肩，扭扭腰，扭扭腰，拍拍腿，拍拍腿，爬上來，開大花。
拍拍手，拍拍手，拍拍肩，拍拍肩，扭扭腰，扭扭腰，拍拍腿，拍拍腿，坐下來，開小花。
搖搖頭，搖搖頭，動(dòng)動(dòng)肩，動(dòng)動(dòng)肩，伸出腿，伸出腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳，一、二站起來，開大花。我們的身體真奇妙。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動(dòng)作要領(lǐng)。主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。
中班健康有趣的腳印教案篇四
1、走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。
2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳?。ㄇ罢颇_印和后掌腳?。?、組合腳印（全掌腳印、前掌腳印和后掌腳?。┬÷犯饕粭l，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。
（一）開始部分
1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。
2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。
（二）基本部分
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。
2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
（1）排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。
師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。
（2）排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。
師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。
3、不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳?。┑男÷贰?BR> 師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4、組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。
師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。
5、游戲：比一比，看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的.路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。
師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！
（三）結(jié)束部分
1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！
2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。
中班健康有趣的腳印教案篇五
《金色的腳印》是一篇略讀課文，講述了一個(gè)人與動(dòng)物之間的傳奇故事：小男孩兒正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍。正太郎十分同情它們，就偷偷給老狐貍喂食。因此建立了親密信任的關(guān)系。后來，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹林中。
拿到教材后，我先從學(xué)生的理解角度閱讀了這篇課文，弄清了課文是以時(shí)間為序，敘述了事情的全過程。理清了文章的脈絡(luò)，課文1-3自然段是事情的起因；4-18自然段是事件的經(jīng)過；19-21自然段是事件的結(jié)果，重點(diǎn)在第二部分。而且感受到動(dòng)物之間的濃濃親情，倍受感動(dòng)。
然后，我又從教學(xué)這篇課文的角度來閱讀，進(jìn)一步分析了作者的寫作方法和特點(diǎn)，作者以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸娓娓道來，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，讀來感人至深。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定。
通過分析教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。另外還分析了這一課的德育滲透點(diǎn)和美育滲透點(diǎn)。
1．教學(xué)目標(biāo)：1）通過教學(xué)使學(xué)生知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。2）通過閱讀及細(xì)節(jié)描寫的欣賞讓學(xué)生體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
2．教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容及意義。
3．教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。
4．德育滲透點(diǎn)：1）透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受到父母對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感；2）透過“我”的做法，體會(huì)到“我”的善良，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
5．美育滲透點(diǎn)：感受文中人與動(dòng)物間的和諧及“我”的善良，受到人性美的陶冶。
【析學(xué)生】。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，而且這個(gè)班的學(xué)生也比較活躍，因此可以嘗試自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生自學(xué)為主，采用小組討論、全班交流的形式逐步深入。
【說過程】。
在分析了教材和學(xué)生情況以后，為了體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)，這節(jié)課的教學(xué)我始終以學(xué)生自學(xué)、討論交流貫穿全課。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我把主要教學(xué)過程設(shè)計(jì)為循序漸進(jìn)、螺旋上升的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一回合：初讀課文，理清脈絡(luò)。
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，對(duì)課文的大體意思有一定的了解，上課時(shí)只需讓學(xué)生快速地、自由輕聲讀課文，邊讀邊想這樣三個(gè)問題：a課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)角色？b老狐貍為救小狐貍都做了哪些事，正太郎做了哪些事？c當(dāng)正太郎失足受傷時(shí)，老狐貍是怎么做的？思考和回答這些問題的過程中，學(xué)生就能基本把握課文的主要內(nèi)容和線索。這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生速讀的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。同時(shí)還節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。
在學(xué)生討論交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生完成以下板書：
小狐貍。
喂奶要回。
咬木樁放歸樹林。
喂食。
老狐貍正太郎。
搭救。
讓學(xué)生板書主要是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生能做的，老師不要去做”這一教學(xué)目的，不搶占學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，也是充分利用學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生感受成功。
這一回合的小結(jié)，是讓學(xué)生根據(jù)板書簡要說說課文講了一件什么事？起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣？這樣能使學(xué)生對(duì)整篇課文有一個(gè)整體把握。
第二回合：自主探究，討論交流。
讓學(xué)生提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神；討論時(shí)學(xué)生積極性較高，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人；分組討論，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
通過學(xué)生的探討、教師的點(diǎn)拔，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地體會(huì)到：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人們要和動(dòng)物和睦相處，這個(gè)世界才更加美麗！這一回合，通過自主探究，突出了教學(xué)的重點(diǎn)；通過合作交流，利用多媒體突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
第三回合：讀寫結(jié)合，升華主題。
以上兩個(gè)回合基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，但到此還不夠，因?yàn)檎Z文教學(xué)不僅要搞高學(xué)生的理解能力，還要不失時(shí)機(jī)地提高學(xué)生的表達(dá)能力。這是一篇學(xué)生非常感興趣的故事類文章，可以嘗試讓學(xué)生續(xù)寫或續(xù)說故事。因此，我設(shè)計(jì)了第三回合，先用幻燈出示反映狐貍這幸福一家的圖片，然后激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生發(fā)揮自己的智能強(qiáng)項(xiàng)，以《相親相愛的狐貍一家》為題，說一說、寫一寫、畫一畫。
通過這一回合，使學(xué)生在理解基礎(chǔ)上，練習(xí)了表達(dá)能力，而且是從不同的角度來理解同一個(gè)事物。使教學(xué)的主題得到升華。
【說效果】。
從整體上看，這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，尤其是課后，同學(xué)們把自己寫的或畫的作品拿給我看了以后，我覺得他們對(duì)課文的理解非常透徹，充分地體現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。我覺得不足的是剛上課時(shí)課堂氣氛沒能及時(shí)調(diào)動(dòng)起來。
中班健康有趣的腳印教案篇六
一、活動(dòng)背景。
幼兒園室內(nèi)體育活動(dòng)作為體育活動(dòng)的一種組織形式，因其氣候、場地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統(tǒng)游戲，“搭山洞”、“過山洞”活動(dòng)能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和合作精神，深受幼兒喜歡。為了在雨天也能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要，在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導(dǎo)下，積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高創(chuàng)造力和合作能力，教師精心設(shè)計(jì)組織了《有趣的山洞》室內(nèi)體育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1．積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過山洞”的活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．發(fā)展基本動(dòng)作，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3．在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備音樂、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操，鐵圈、拱形門各6個(gè)。
四、活動(dòng)過程。
1．開始部分。幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂做奧運(yùn)模仿操：跑步—打乒乓—擲標(biāo)槍—射箭—游泳—?jiǎng)澊叩取?BR> 2．基本部分。
（1）幼兒嘗試用身體的.不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）。
（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽信號(hào)，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3．結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。
五、反思與分析。
1．《有趣的山洞》這節(jié)課，不僅滿足幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要，還充分利用了室內(nèi)活動(dòng)場地的條件，是一則在雨天也能進(jìn)行的體育活動(dòng)。
2．本活動(dòng)以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)行游戲和活動(dòng)，不需其它器械，簡單易行，隨時(shí)可做，有趣又實(shí)用。避免了一般體育活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)的快樂、練得輕松。
3．整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)、調(diào)節(jié)，使活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。
4．需要注意的是：活動(dòng)中幼兒始終處于探索練習(xí)中，所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要，既要調(diào)整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要注意個(gè)體差異，是不同發(fā)展水平的幼兒都能通過自己適度的努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。
中班健康有趣的腳印教案篇七
戶外活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時(shí)，孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據(jù)此，我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于通過各種腳印的探索，發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、腳印圖板（40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳?。┤耸忠粔K（見右圖），鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個(gè)腳印的？請(qǐng)幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
教師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳??？個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。
3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動(dòng)作的連貫性。
請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳?。磾[出一條小路。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快？請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。（在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快）。
中班健康有趣的腳印教案篇八
戶外活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時(shí)，孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據(jù)此，我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于通過各種腳印的探索，發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的`腳印)人手一塊，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個(gè)，木橋一座，樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
教師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。
3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動(dòng)作的連貫性。
請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快)。
小姐：小朋友在走腳印時(shí)，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準(zhǔn)確。
請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí)，請(qǐng)家一起來想辦法。
幼兒交換圖板，多次練習(xí)。
游戲：“比一比，看誰快。”
幼兒站成四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。
口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過小路，鉆過“小山洞”(拱形門)，繞過“樹”跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最快的一隊(duì)為勝。
教師小結(jié)后，四隊(duì)相互交換場地，重復(fù)游戲。
4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。
教學(xué)思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班健康有趣的腳印教案篇九
1、嘗試練習(xí)單腳連續(xù)跳的動(dòng)作，發(fā)展彈跳力，增強(qiáng)平衡能力。
2、通過各種各樣的游戲提高幼兒單腳跳的興趣。
3、能主動(dòng)、積極地參與游戲，提高創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。
1、幼兒會(huì)念兒歌“大公雞”。
2、足夠大的場地，在場地上擺放一些大公雞的頭飾。
3、長條積木6根，圈6個(gè)，繩子6根，泡沫墊6塊，沙袋40個(gè)。
1、開始部分。
——全體幼兒跟隨教師在場地上圍繞大圓跑步熱身。
——幼兒跟隨節(jié)奏比較歡快的音樂跳熱身操。
2、基本部分。
——幼兒自由在場地上練習(xí)跳的動(dòng)作。
教師：每個(gè)小朋友找一個(gè)空地方，用我們的小腳跳一跳，看誰想出來的辦法多。
——教師提取幼兒玩法中的新花樣——單腳跳。
反饋：有的小朋友還會(huì)用一只腳跳呢，我們大家來看看他是怎么跳的？——請(qǐng)2—3個(gè)小朋友示范單腳連續(xù)跳的方法。
——全體幼兒在場地上練習(xí)單腳連續(xù)跳的技能。
——利用兒歌大公雞幫助幼兒提高單腳跳的興趣。
——幼兒利用各種輔助器材分組進(jìn)行單腿連續(xù)跳。
教師：每5個(gè)小朋友為一組，找到朋友以后就可以選擇其中一種材料和6個(gè)沙袋，練習(xí)單腿跳取物。
場地：
第一組：長條積木和沙袋。
第二組：圈和沙袋。
第三組：泡沫墊和沙袋。
第四組：繩子和沙袋。
——根據(jù)幼兒的興趣可再進(jìn)行一次。
3、結(jié)束部分。
——游戲“砸沙袋”。
教師：小朋友站在場地上，注意躲開砸過來沙袋。（沙袋盡量往下砸，以免傷著孩子的頭部和面部）。
——幼兒收拾所有器材。
中班健康有趣的腳印教案篇十
1、練習(xí)多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。
2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。
3、樂意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一直跳到結(jié)束。
圈若干、椅子兩把。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
游戲袋鼠媽媽：教師請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容變換跳的姿勢。
2、游戲活動(dòng)：“調(diào)皮的小袋鼠”
（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成。
數(shù)相等的兩隊(duì)站在場地的一端，另一端兩把小椅子。
（2）游戲開始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。
戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊(duì)，拍一下第二位幼兒的手，站至對(duì)尾，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲“袋鼠”。
跳跳跳，雙腳跳，
跳跳跳，單腳跳，
跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，
天天跳，身體好。
中班健康有趣的腳印教案篇十一
活動(dòng)意圖：
幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。人體有不同的部位，每個(gè)部位都有自己的用處。下面這個(gè)游戲帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)自己關(guān)節(jié)的同時(shí)，活動(dòng)身體的每個(gè)部分，讓成長更加健康快樂!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己身體的每個(gè)關(guān)節(jié)部位。
2、在運(yùn)動(dòng)和生活之中保護(hù)自己的關(guān)節(jié)。
3、培養(yǎng)孩子觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮球幾個(gè)、沙包若干、跳板幾幅、節(jié)奏較歡快的一些音樂磁帶。
2、寬敞的教室或室外空地。
3、簡單的.關(guān)節(jié)介紹圖卡。
活動(dòng)玩法：
1、老師首先要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)自己身體比較重要的關(guān)節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)各個(gè)關(guān)節(jié)之后，讓孩子簡單的進(jìn)行熱身。
3、將孩子分隊(duì)，每個(gè)道具放在桌子前，每隊(duì)道具不同。
4、在游戲過程中老師可以引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的用處或是怎么動(dòng)的。比如老師“你用的是什么道具?”寶寶“皮球?！崩蠋熇^續(xù)問“那你是怎么玩皮球的?”寶寶回答“用手拍”。老師接著說“用手拍啊?那么老師剛剛說過手部有什么關(guān)節(jié)呢?”寶寶“某某關(guān)節(jié)。”
溫馨提示：
這個(gè)活動(dòng)不止是讓孩子認(rèn)識(shí)人體上各種關(guān)節(jié)，還能讓他們認(rèn)識(shí)到，身體需要活動(dòng)起來，關(guān)節(jié)起了很大的作用。老師可以在孩子運(yùn)動(dòng)的過程中，告訴他們怎樣保護(hù)自己的各個(gè)關(guān)節(jié)，從而讓身體更加健康。
中班健康有趣的腳印教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)并能介紹10以內(nèi)數(shù)目的等量配對(duì)。
2、能與同伴合作進(jìn)行游戲，有初步的規(guī)則意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫好的雞蛋若干，六個(gè)小朋友、ppt若干。
活動(dòng)過程：
一、引題:激發(fā)幼兒興趣，ppt(一)。
農(nóng)場里的雞媽媽開始孵小雞了，雞媽媽想把這些雞蛋殼做紀(jì)念，你有什么好辦法?
二、觀看ppt(二)，引出數(shù)與數(shù)的匹配。
提問：
你發(fā)現(xiàn)雞蛋殼上有什么?這樣的雞蛋殼該怎么拼?為什么?
教師小結(jié)：原來相同數(shù)字上的半個(gè)雞蛋殼，能拼成一個(gè)完整的雞蛋。
三、觀看ppt(三)，引出數(shù)與量的匹配。
提問：
1、這里的雞蛋殼與原來相比有什么不同?.本文來源:快思教案.網(wǎng)引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋殼上面有數(shù)字和圖片。
2、教師小結(jié)：原來數(shù)字與相同的數(shù)量也能拼在一起，變成一個(gè)完整的雞蛋殼。
3、幼兒操作：請(qǐng)幼兒來幫助母雞媽媽，把剩下的雞蛋殼拼在一起。
要求：
(1)音樂開始操作，音樂結(jié)束，幼兒回到自己的位置上。
(2)回到位置上后，必須把你拼好的雞蛋殼拿在手里。
(3)請(qǐng)幼兒來介紹下你是怎么拼雞蛋的。
活動(dòng)延伸：
ppt(四)。
引導(dǎo)幼兒觀察量與量的匹配，如四朵花和四顆樹。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看ppt感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。
4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，但也有不足之處：
1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。
活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。
中班健康有趣的腳印教案篇十三
我看見小朋友爭著玩拉力球：有的當(dāng)方向盤開。有的當(dāng)拉力器拉，有的放在地上玩各種跳，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。我想何不組織一次活動(dòng)來滿足幼兒的探索欲望呢？于是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)。結(jié)合拉力球能拉能轉(zhuǎn)能彎的特性，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。
1、探索用拉力球跳的多種玩法，訓(xùn)練彈跳力，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、提高運(yùn)動(dòng)時(shí)的創(chuàng)新能力與合作運(yùn)動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
拉力球?yàn)橛變喝藬?shù)的3倍。廢舊紙箱4個(gè)，“兔、狗、豬、猴”玩具各1個(gè)，自制金杯1個(gè)，音樂“火車開了”。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、聽音樂開火車入場。
指導(dǎo)語：寶貝們，火車要開了，大家快來坐火車吧!(引導(dǎo)幼兒將拉力球套在前一個(gè)伙伴腰上，跟隨音樂節(jié)奏開火車入場。)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
指導(dǎo)語：拉力球真漂亮，來!我們用它活動(dòng)一下身體吧!(引導(dǎo)幼兒手拿拉力球做熱身運(yùn)動(dòng)。邊做邊念：舉一舉呀，看誰舉得高；走一走呀，看誰走得好；蹲一蹲呀，看誰蹲得穩(wěn)；蕩一蕩呀，看誰蕩得高；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀，看誰轉(zhuǎn)得快；搖一搖呀，看誰搖得好；跳一跳呀，看誰跳得遠(yuǎn)；站一站呀，看誰站得直；拉一拉呀，看誰拉得長。)。
二、探索用拉力球跳的不同玩法。
指導(dǎo)語：寶貝們，拉力球可拉、轉(zhuǎn)、彎，現(xiàn)在大家自由玩玩拉力球?？凑l能玩出新花樣。
1、幼兒分散探索。教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由玩拉力球，如頭頂拉力球練平衡，將拉力球擺在地上跳等等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跳拉力球。
2、集中幼兒，介紹玩法，提出新要求：
(2)提出合作用拉力球跳的新要求。
3、幼兒合作探索用拉力球跳的新花樣：
(1)請(qǐng)各組幼兒介紹并示范合作用拉力球跳的方法；
(2)引導(dǎo)其他幾組的幼兒學(xué)一學(xué)。
三、游戲“做客”
1、幼兒自由組合成四組，分別給小兔、小狗、小豬、小猴家鋪路。
2、引導(dǎo)幼兒用各種跳的方法到動(dòng)物家做客。
指導(dǎo)語：路鋪好了，怎樣到小動(dòng)物家做客呢?(引導(dǎo)幼兒用各種跳的方法)。
3、分組到小動(dòng)物家做客。教師觀察并重點(diǎn)指導(dǎo)跳的技能。
指導(dǎo)語：看，小動(dòng)物們站在門口迎接我們呢，我們分組去做客，比一比哪組跳的花樣多、哪組跳的動(dòng)作好，表現(xiàn)最棒的那組老師獎(jiǎng)勵(lì)金杯。
四、放松身體，收拾場地。
1、教師與幼兒一起評(píng)價(jià)，評(píng)出游戲中積極合作、有創(chuàng)新跳的個(gè)人或小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、放松活動(dòng)。指導(dǎo)語：火車要開了。我們要回家了，我們最后一起給小動(dòng)物們跳個(gè)舞吧!(師生隨著音樂做拍拍肩、拍拍腿、捏捏手、捏捏腳、扭扭腰等動(dòng)作。)。
3、師生共同收拾活動(dòng)場地。
通過跳進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與競爭意識(shí)與創(chuàng)新能力,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。以“花樣跳”為題材，首先改變以往的教法，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)游戲的特點(diǎn)，以幼兒喜歡的游戲方式激發(fā)幼兒跳的興趣，在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛M足了幼兒的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了幼兒的自信心。幼兒在學(xué)習(xí)跳中，通過思考體驗(yàn)掌握跳的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高跳的動(dòng)作技能。
不足之處：
1、活動(dòng)中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方，教師只是點(diǎn)到為止，所以整個(gè)活動(dòng)看上去沒有亮點(diǎn)。
2、過程的練習(xí)顯得有些倉促，使得幼兒的閃光點(diǎn)未能達(dá)到充分的展示。
中班健康有趣的腳印教案篇十四
集體舞是一種在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與表演的一種舞蹈，本次活動(dòng)我采用了大家熟悉的最具愛爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂《大河之舞》，整首曲子旋律活潑、歡快，節(jié)奏變化明顯，使幼兒在本節(jié)活動(dòng)中由愿聽、想聽，再到想要在音樂中表現(xiàn)自己，并且自己去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴在一起跳舞時(shí)的快樂情緒。
1、學(xué)跳集體舞，掌握舞蹈的基本動(dòng)作。
2、感受樂曲的歡快氣氛，按照節(jié)奏完整地表演集體舞。
3、樂于參加表演，體驗(yàn)與大家一起合作表演的樂趣。
教具學(xué)具：音樂：大河之舞。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：場地有有圓點(diǎn)標(biāo)志。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有集體舞表演的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)跳集體舞，掌握舞蹈的基本動(dòng)作。
感受樂曲的歡快氣氛，按照節(jié)奏完整地表演集體舞。
一、分段學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
（一）玩領(lǐng)頭人的游戲，感受集體舞的第一段音樂和動(dòng)作。
1、教師做示范動(dòng)作，幼兒跟著一起做。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作。
3、幼兒在音樂的感染下，和教師一起跳第一段動(dòng)作。
（二）玩鉆山洞的游戲，感受集體舞的第二段音樂和動(dòng)作。
1、通過鉆山洞的游戲?qū)W習(xí)動(dòng)作。
2、增加難度，跟隨音樂玩游戲。
3、引導(dǎo)幼兒做出見面打招呼的動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒把鉆山洞和打招呼的動(dòng)作連在一起，跟著音樂表演。
（三）玩拍手游戲，感受集體舞的第三段音樂和動(dòng)作。
1、請(qǐng)幼兒和自己的好朋友面對(duì)面站，玩拍手游戲。
2、跟隨音樂把這組動(dòng)作連續(xù)做一遍。
二、學(xué)習(xí)按節(jié)奏完整地表演集體舞。
1、我們把今天學(xué)做的三個(gè)游戲串在一起就是一個(gè)非常好看的集體舞：大家來試一試。
2、幼兒嘗試按節(jié)奏完整練習(xí)集體舞。
三、幼兒在音樂的歡快伴奏下完整表演集體舞。
中班健康有趣的腳印教案篇一
1、知道魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
2、樂意學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌情節(jié)的有趣。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、圖片。
2、《小朋友的書、親親小動(dòng)物》。
一、引出主題。
小魚生活在什么地方的？如果小魚離開了水，會(huì)怎么樣呢？
二、介紹詩歌內(nèi)容。
教師根據(jù)詩歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。
三、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的幽默、風(fēng)趣。
1、教師朗誦詩歌。
你聽到詩歌里是怎么說的？
2、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌的句子。
青蛙、鴨子在干什么？
魚兒做了什么事情？它離開了水后會(huì)怎么樣了？
這時(shí)，誰來了，小魚怎么做呢？
小魚可以在水里做什么呢？
四、幼兒朗誦詩歌。
1、幼兒學(xué)念詩歌幾遍。
2、在教師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩歌。
五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫簡單講述詩歌內(nèi)容。
老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動(dòng)中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣?；顒?dòng)中小朋友掌握了魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。
中班健康有趣的腳印教案篇二
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、腳印圖板（40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳?。┤耸忠粔K（見右圖），鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個(gè)腳印的？請(qǐng)幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
教師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳??？個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。
3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動(dòng)作的連貫性。
請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳?。磾[出一條小路。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快？請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。（在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快）小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準(zhǔn)確。
請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí)，請(qǐng)大家一起來想辦法。
幼兒交換圖板，多次練習(xí)。
游戲：“比一比，看誰快。”
幼兒站成四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。
口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過小路，鉆過“小山洞”（拱形門），繞過“大樹”跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最快的一隊(duì)為勝。
教師小結(jié)后，四隊(duì)相互交換場地，重復(fù)游戲。
4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班健康有趣的腳印教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)雙腳跳。
2、能大膽勇敢地跳躍，身體平衡能力得到發(fā)展。
3、復(fù)習(xí)拋球、頂沙包等動(dòng)作。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識(shí)。
1、紙編繩子若干，每根長50厘米，分別為紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
2、果樹四棵，草莓、梨子、西瓜、桃子各10個(gè)。健身球、沙包、圈、飛盤各若干。
3、錄音機(jī)、小兔跳音游磁帶。
一、激發(fā)興趣，熱身運(yùn)動(dòng)。
1、小朋友們成四排站好，教師和幼兒交流：小朋友。幼兒：哎，教師：春天到了，森林里要開聯(lián)歡會(huì)，我們要去表演節(jié)目，現(xiàn)在快來做做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)吧。”
2、在《小兔跳》音樂伴奏下幼兒邊念兒歌邊做游戲。小兔子，蹦蹦跳，向前跳，向后跳，蹲下來，采蘑菇，站起來，采蘑菇。小兔子，蹦蹦跳，向左跳，向右跳，蹲下來，采菜花，站起來，采采花，肚子吃得飽飽的，真呀真高興。
二、雙腳跳動(dòng)作練習(xí)。
1、游戲過了，現(xiàn)在我們來討論，準(zhǔn)備什么節(jié)目去參加聯(lián)歡會(huì)呢？告訴你旁邊的小朋友。（幼兒想到的節(jié)目，讓他們表演一下）。教師引導(dǎo)說“老師也想了一個(gè)節(jié)目，這兒有許多彩色的繩子，有紅繩、黃繩、綠繩、藍(lán)繩，我們來準(zhǔn)備一個(gè)跳彩繩的節(jié)目好嗎？”
2、讓幼兒試一試，怎么跳彩繩？勇敢的小朋友們，你們來跳一跳吧。（幼兒自由跳跳彩繩）。請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來個(gè)別跳一跳，你是怎么跳的`？教師總結(jié)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)跳得好的幼兒大膽示范講解；雙膝微曲，雙腳用力蹬，輕輕跳過彩繩。
3、小朋友站在半圓線上自由跳幾遍。
4、游戲：摘果子。場地布置如圖。
（1）小朋友真棒！雙腳跳得很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們什么呢？你們猜一猜，到果園里去摘好吃的果子，看看，都是什么果子？怎樣就能摘到草莓了呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒試試）引導(dǎo)幼兒知道用雙腳輕輕跳過彩繩摘一個(gè)水果貼在身上。教師鼓聲響起開始游戲。
紅1111草莓。
黃1111梨子。
綠1111西瓜。
藍(lán)1111桃子。
（2）你摘到什么了？還想摘什么？想摘什么就站到什么水果的那排。游戲再玩一次，不過，這次要看看誰能干會(huì)連著雙腳跳，跳時(shí)還會(huì)做自己喜歡的動(dòng)作。
三、幼兒站成兩排半圓，教師說：“小朋友們摘到果子開心嗎？現(xiàn)在該去森林里參加聯(lián)歡會(huì)了”，幼兒聽音樂手拉手走，前面是什么？過小橋要注意什么？，（不踩繩，不掉下河，注意安全）。幼兒邊走邊念兒歌?！靶⌒?，彎又彎，排好隊(duì)伍向前走”?，F(xiàn)在又碰到什么了？（小溝）小溝擋住我們了，怎么辦呢？看誰能看到小溝勇敢地跳過去。表揚(yáng)合作跳的好的幼兒。
四、森林里到了，這兒有好多玩具，（飛盤、圈、健身球、沙包）你喜歡什么，就玩玩什么，表演什么。
五、放松活動(dòng)；交流。
師：小朋友，幼兒：哎！聯(lián)歡會(huì)要結(jié)束了，我們來做做放松活動(dòng)準(zhǔn)備回去吧。
小手叉叉好，小腳踮踮高，小手抖抖抖，小手搖搖搖，拍拍手，拍拍手，拍拍肩，拍拍肩，扭扭腰，扭扭腰，拍拍腿，拍拍腿，爬上來，開大花。
拍拍手，拍拍手，拍拍肩，拍拍肩，扭扭腰，扭扭腰，拍拍腿，拍拍腿，坐下來，開小花。
搖搖頭，搖搖頭，動(dòng)動(dòng)肩，動(dòng)動(dòng)肩，伸出腿，伸出腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳，一、二站起來，開大花。我們的身體真奇妙。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動(dòng)作要領(lǐng)。主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。
中班健康有趣的腳印教案篇四
1、走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。
2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳?。ㄇ罢颇_印和后掌腳?。?、組合腳印（全掌腳印、前掌腳印和后掌腳?。┬÷犯饕粭l，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。
（一）開始部分
1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。
2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。
（二）基本部分
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。
2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
（1）排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。
師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。
（2）排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。
師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。
3、不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳?。┑男÷贰?BR> 師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4、組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。
師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。
5、游戲：比一比，看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的.路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。
師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！
（三）結(jié)束部分
1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！
2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。
中班健康有趣的腳印教案篇五
《金色的腳印》是一篇略讀課文，講述了一個(gè)人與動(dòng)物之間的傳奇故事：小男孩兒正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍。正太郎十分同情它們，就偷偷給老狐貍喂食。因此建立了親密信任的關(guān)系。后來，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹林中。
拿到教材后，我先從學(xué)生的理解角度閱讀了這篇課文，弄清了課文是以時(shí)間為序，敘述了事情的全過程。理清了文章的脈絡(luò)，課文1-3自然段是事情的起因；4-18自然段是事件的經(jīng)過；19-21自然段是事件的結(jié)果，重點(diǎn)在第二部分。而且感受到動(dòng)物之間的濃濃親情，倍受感動(dòng)。
然后，我又從教學(xué)這篇課文的角度來閱讀，進(jìn)一步分析了作者的寫作方法和特點(diǎn)，作者以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸娓娓道來，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，讀來感人至深。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定。
通過分析教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。另外還分析了這一課的德育滲透點(diǎn)和美育滲透點(diǎn)。
1．教學(xué)目標(biāo)：1）通過教學(xué)使學(xué)生知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。2）通過閱讀及細(xì)節(jié)描寫的欣賞讓學(xué)生體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
2．教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容及意義。
3．教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。
4．德育滲透點(diǎn)：1）透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受到父母對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感；2）透過“我”的做法，體會(huì)到“我”的善良，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
5．美育滲透點(diǎn)：感受文中人與動(dòng)物間的和諧及“我”的善良，受到人性美的陶冶。
【析學(xué)生】。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，而且這個(gè)班的學(xué)生也比較活躍，因此可以嘗試自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生自學(xué)為主，采用小組討論、全班交流的形式逐步深入。
【說過程】。
在分析了教材和學(xué)生情況以后，為了體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)，這節(jié)課的教學(xué)我始終以學(xué)生自學(xué)、討論交流貫穿全課。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我把主要教學(xué)過程設(shè)計(jì)為循序漸進(jìn)、螺旋上升的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一回合：初讀課文，理清脈絡(luò)。
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，對(duì)課文的大體意思有一定的了解，上課時(shí)只需讓學(xué)生快速地、自由輕聲讀課文，邊讀邊想這樣三個(gè)問題：a課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)角色？b老狐貍為救小狐貍都做了哪些事，正太郎做了哪些事？c當(dāng)正太郎失足受傷時(shí)，老狐貍是怎么做的？思考和回答這些問題的過程中，學(xué)生就能基本把握課文的主要內(nèi)容和線索。這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生速讀的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。同時(shí)還節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。
在學(xué)生討論交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生完成以下板書：
小狐貍。
喂奶要回。
咬木樁放歸樹林。
喂食。
老狐貍正太郎。
搭救。
讓學(xué)生板書主要是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生能做的，老師不要去做”這一教學(xué)目的，不搶占學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，也是充分利用學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生感受成功。
這一回合的小結(jié)，是讓學(xué)生根據(jù)板書簡要說說課文講了一件什么事？起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣？這樣能使學(xué)生對(duì)整篇課文有一個(gè)整體把握。
第二回合：自主探究，討論交流。
讓學(xué)生提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神；討論時(shí)學(xué)生積極性較高，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人；分組討論，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
通過學(xué)生的探討、教師的點(diǎn)拔，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地體會(huì)到：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人們要和動(dòng)物和睦相處，這個(gè)世界才更加美麗！這一回合，通過自主探究，突出了教學(xué)的重點(diǎn)；通過合作交流，利用多媒體突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
第三回合：讀寫結(jié)合，升華主題。
以上兩個(gè)回合基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，但到此還不夠，因?yàn)檎Z文教學(xué)不僅要搞高學(xué)生的理解能力，還要不失時(shí)機(jī)地提高學(xué)生的表達(dá)能力。這是一篇學(xué)生非常感興趣的故事類文章，可以嘗試讓學(xué)生續(xù)寫或續(xù)說故事。因此，我設(shè)計(jì)了第三回合，先用幻燈出示反映狐貍這幸福一家的圖片，然后激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生發(fā)揮自己的智能強(qiáng)項(xiàng)，以《相親相愛的狐貍一家》為題，說一說、寫一寫、畫一畫。
通過這一回合，使學(xué)生在理解基礎(chǔ)上，練習(xí)了表達(dá)能力，而且是從不同的角度來理解同一個(gè)事物。使教學(xué)的主題得到升華。
【說效果】。
從整體上看，這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，尤其是課后，同學(xué)們把自己寫的或畫的作品拿給我看了以后，我覺得他們對(duì)課文的理解非常透徹，充分地體現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。我覺得不足的是剛上課時(shí)課堂氣氛沒能及時(shí)調(diào)動(dòng)起來。
中班健康有趣的腳印教案篇六
一、活動(dòng)背景。
幼兒園室內(nèi)體育活動(dòng)作為體育活動(dòng)的一種組織形式，因其氣候、場地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統(tǒng)游戲，“搭山洞”、“過山洞”活動(dòng)能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和合作精神，深受幼兒喜歡。為了在雨天也能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要，在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導(dǎo)下，積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高創(chuàng)造力和合作能力，教師精心設(shè)計(jì)組織了《有趣的山洞》室內(nèi)體育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1．積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過山洞”的活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．發(fā)展基本動(dòng)作，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3．在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備音樂、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操，鐵圈、拱形門各6個(gè)。
四、活動(dòng)過程。
1．開始部分。幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂做奧運(yùn)模仿操：跑步—打乒乓—擲標(biāo)槍—射箭—游泳—?jiǎng)澊叩取?BR> 2．基本部分。
（1）幼兒嘗試用身體的.不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）。
（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽信號(hào)，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3．結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。
五、反思與分析。
1．《有趣的山洞》這節(jié)課，不僅滿足幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要，還充分利用了室內(nèi)活動(dòng)場地的條件，是一則在雨天也能進(jìn)行的體育活動(dòng)。
2．本活動(dòng)以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)行游戲和活動(dòng)，不需其它器械，簡單易行，隨時(shí)可做，有趣又實(shí)用。避免了一般體育活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)的快樂、練得輕松。
3．整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)、調(diào)節(jié)，使活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。
4．需要注意的是：活動(dòng)中幼兒始終處于探索練習(xí)中，所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要，既要調(diào)整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要注意個(gè)體差異，是不同發(fā)展水平的幼兒都能通過自己適度的努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。
中班健康有趣的腳印教案篇七
戶外活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時(shí)，孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據(jù)此，我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于通過各種腳印的探索，發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、腳印圖板（40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳?。┤耸忠粔K（見右圖），鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個(gè)腳印的？請(qǐng)幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
教師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳??？個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。
3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動(dòng)作的連貫性。
請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳?。磾[出一條小路。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快？請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。（在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快）。
中班健康有趣的腳印教案篇八
戶外活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時(shí)，孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據(jù)此，我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于通過各種腳印的探索，發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的`腳印)人手一塊，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個(gè)，木橋一座，樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
教師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。
3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動(dòng)作的連貫性。
請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快)。
小姐：小朋友在走腳印時(shí)，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準(zhǔn)確。
請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí)，請(qǐng)家一起來想辦法。
幼兒交換圖板，多次練習(xí)。
游戲：“比一比，看誰快。”
幼兒站成四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。
口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過小路，鉆過“小山洞”(拱形門)，繞過“樹”跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最快的一隊(duì)為勝。
教師小結(jié)后，四隊(duì)相互交換場地，重復(fù)游戲。
4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。
教學(xué)思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班健康有趣的腳印教案篇九
1、嘗試練習(xí)單腳連續(xù)跳的動(dòng)作，發(fā)展彈跳力，增強(qiáng)平衡能力。
2、通過各種各樣的游戲提高幼兒單腳跳的興趣。
3、能主動(dòng)、積極地參與游戲，提高創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。
1、幼兒會(huì)念兒歌“大公雞”。
2、足夠大的場地，在場地上擺放一些大公雞的頭飾。
3、長條積木6根，圈6個(gè)，繩子6根，泡沫墊6塊，沙袋40個(gè)。
1、開始部分。
——全體幼兒跟隨教師在場地上圍繞大圓跑步熱身。
——幼兒跟隨節(jié)奏比較歡快的音樂跳熱身操。
2、基本部分。
——幼兒自由在場地上練習(xí)跳的動(dòng)作。
教師：每個(gè)小朋友找一個(gè)空地方，用我們的小腳跳一跳，看誰想出來的辦法多。
——教師提取幼兒玩法中的新花樣——單腳跳。
反饋：有的小朋友還會(huì)用一只腳跳呢，我們大家來看看他是怎么跳的？——請(qǐng)2—3個(gè)小朋友示范單腳連續(xù)跳的方法。
——全體幼兒在場地上練習(xí)單腳連續(xù)跳的技能。
——利用兒歌大公雞幫助幼兒提高單腳跳的興趣。
——幼兒利用各種輔助器材分組進(jìn)行單腿連續(xù)跳。
教師：每5個(gè)小朋友為一組，找到朋友以后就可以選擇其中一種材料和6個(gè)沙袋，練習(xí)單腿跳取物。
場地：
第一組：長條積木和沙袋。
第二組：圈和沙袋。
第三組：泡沫墊和沙袋。
第四組：繩子和沙袋。
——根據(jù)幼兒的興趣可再進(jìn)行一次。
3、結(jié)束部分。
——游戲“砸沙袋”。
教師：小朋友站在場地上，注意躲開砸過來沙袋。（沙袋盡量往下砸，以免傷著孩子的頭部和面部）。
——幼兒收拾所有器材。
中班健康有趣的腳印教案篇十
1、練習(xí)多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。
2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。
3、樂意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一直跳到結(jié)束。
圈若干、椅子兩把。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
游戲袋鼠媽媽：教師請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容變換跳的姿勢。
2、游戲活動(dòng)：“調(diào)皮的小袋鼠”
（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成。
數(shù)相等的兩隊(duì)站在場地的一端，另一端兩把小椅子。
（2）游戲開始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。
戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊(duì)，拍一下第二位幼兒的手，站至對(duì)尾，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲“袋鼠”。
跳跳跳，雙腳跳，
跳跳跳，單腳跳，
跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，
天天跳，身體好。
中班健康有趣的腳印教案篇十一
活動(dòng)意圖：
幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。人體有不同的部位，每個(gè)部位都有自己的用處。下面這個(gè)游戲帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)自己關(guān)節(jié)的同時(shí)，活動(dòng)身體的每個(gè)部分，讓成長更加健康快樂!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己身體的每個(gè)關(guān)節(jié)部位。
2、在運(yùn)動(dòng)和生活之中保護(hù)自己的關(guān)節(jié)。
3、培養(yǎng)孩子觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮球幾個(gè)、沙包若干、跳板幾幅、節(jié)奏較歡快的一些音樂磁帶。
2、寬敞的教室或室外空地。
3、簡單的.關(guān)節(jié)介紹圖卡。
活動(dòng)玩法：
1、老師首先要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)自己身體比較重要的關(guān)節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)各個(gè)關(guān)節(jié)之后，讓孩子簡單的進(jìn)行熱身。
3、將孩子分隊(duì)，每個(gè)道具放在桌子前，每隊(duì)道具不同。
4、在游戲過程中老師可以引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的用處或是怎么動(dòng)的。比如老師“你用的是什么道具?”寶寶“皮球?！崩蠋熇^續(xù)問“那你是怎么玩皮球的?”寶寶回答“用手拍”。老師接著說“用手拍啊?那么老師剛剛說過手部有什么關(guān)節(jié)呢?”寶寶“某某關(guān)節(jié)。”
溫馨提示：
這個(gè)活動(dòng)不止是讓孩子認(rèn)識(shí)人體上各種關(guān)節(jié)，還能讓他們認(rèn)識(shí)到，身體需要活動(dòng)起來，關(guān)節(jié)起了很大的作用。老師可以在孩子運(yùn)動(dòng)的過程中，告訴他們怎樣保護(hù)自己的各個(gè)關(guān)節(jié)，從而讓身體更加健康。
中班健康有趣的腳印教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)并能介紹10以內(nèi)數(shù)目的等量配對(duì)。
2、能與同伴合作進(jìn)行游戲，有初步的規(guī)則意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫好的雞蛋若干，六個(gè)小朋友、ppt若干。
活動(dòng)過程：
一、引題:激發(fā)幼兒興趣，ppt(一)。
農(nóng)場里的雞媽媽開始孵小雞了，雞媽媽想把這些雞蛋殼做紀(jì)念，你有什么好辦法?
二、觀看ppt(二)，引出數(shù)與數(shù)的匹配。
提問：
你發(fā)現(xiàn)雞蛋殼上有什么?這樣的雞蛋殼該怎么拼?為什么?
教師小結(jié)：原來相同數(shù)字上的半個(gè)雞蛋殼，能拼成一個(gè)完整的雞蛋。
三、觀看ppt(三)，引出數(shù)與量的匹配。
提問：
1、這里的雞蛋殼與原來相比有什么不同?.本文來源:快思教案.網(wǎng)引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋殼上面有數(shù)字和圖片。
2、教師小結(jié)：原來數(shù)字與相同的數(shù)量也能拼在一起，變成一個(gè)完整的雞蛋殼。
3、幼兒操作：請(qǐng)幼兒來幫助母雞媽媽，把剩下的雞蛋殼拼在一起。
要求：
(1)音樂開始操作，音樂結(jié)束，幼兒回到自己的位置上。
(2)回到位置上后，必須把你拼好的雞蛋殼拿在手里。
(3)請(qǐng)幼兒來介紹下你是怎么拼雞蛋的。
活動(dòng)延伸：
ppt(四)。
引導(dǎo)幼兒觀察量與量的匹配，如四朵花和四顆樹。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看ppt感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。
4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，但也有不足之處：
1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。
活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。
中班健康有趣的腳印教案篇十三
我看見小朋友爭著玩拉力球：有的當(dāng)方向盤開。有的當(dāng)拉力器拉，有的放在地上玩各種跳，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。我想何不組織一次活動(dòng)來滿足幼兒的探索欲望呢？于是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)。結(jié)合拉力球能拉能轉(zhuǎn)能彎的特性，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。
1、探索用拉力球跳的多種玩法，訓(xùn)練彈跳力，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、提高運(yùn)動(dòng)時(shí)的創(chuàng)新能力與合作運(yùn)動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
拉力球?yàn)橛變喝藬?shù)的3倍。廢舊紙箱4個(gè)，“兔、狗、豬、猴”玩具各1個(gè)，自制金杯1個(gè)，音樂“火車開了”。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、聽音樂開火車入場。
指導(dǎo)語：寶貝們，火車要開了，大家快來坐火車吧!(引導(dǎo)幼兒將拉力球套在前一個(gè)伙伴腰上，跟隨音樂節(jié)奏開火車入場。)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
指導(dǎo)語：拉力球真漂亮，來!我們用它活動(dòng)一下身體吧!(引導(dǎo)幼兒手拿拉力球做熱身運(yùn)動(dòng)。邊做邊念：舉一舉呀，看誰舉得高；走一走呀，看誰走得好；蹲一蹲呀，看誰蹲得穩(wěn)；蕩一蕩呀，看誰蕩得高；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀，看誰轉(zhuǎn)得快；搖一搖呀，看誰搖得好；跳一跳呀，看誰跳得遠(yuǎn)；站一站呀，看誰站得直；拉一拉呀，看誰拉得長。)。
二、探索用拉力球跳的不同玩法。
指導(dǎo)語：寶貝們，拉力球可拉、轉(zhuǎn)、彎，現(xiàn)在大家自由玩玩拉力球?？凑l能玩出新花樣。
1、幼兒分散探索。教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由玩拉力球，如頭頂拉力球練平衡，將拉力球擺在地上跳等等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跳拉力球。
2、集中幼兒，介紹玩法，提出新要求：
(2)提出合作用拉力球跳的新要求。
3、幼兒合作探索用拉力球跳的新花樣：
(1)請(qǐng)各組幼兒介紹并示范合作用拉力球跳的方法；
(2)引導(dǎo)其他幾組的幼兒學(xué)一學(xué)。
三、游戲“做客”
1、幼兒自由組合成四組，分別給小兔、小狗、小豬、小猴家鋪路。
2、引導(dǎo)幼兒用各種跳的方法到動(dòng)物家做客。
指導(dǎo)語：路鋪好了，怎樣到小動(dòng)物家做客呢?(引導(dǎo)幼兒用各種跳的方法)。
3、分組到小動(dòng)物家做客。教師觀察并重點(diǎn)指導(dǎo)跳的技能。
指導(dǎo)語：看，小動(dòng)物們站在門口迎接我們呢，我們分組去做客，比一比哪組跳的花樣多、哪組跳的動(dòng)作好，表現(xiàn)最棒的那組老師獎(jiǎng)勵(lì)金杯。
四、放松身體，收拾場地。
1、教師與幼兒一起評(píng)價(jià)，評(píng)出游戲中積極合作、有創(chuàng)新跳的個(gè)人或小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、放松活動(dòng)。指導(dǎo)語：火車要開了。我們要回家了，我們最后一起給小動(dòng)物們跳個(gè)舞吧!(師生隨著音樂做拍拍肩、拍拍腿、捏捏手、捏捏腳、扭扭腰等動(dòng)作。)。
3、師生共同收拾活動(dòng)場地。
通過跳進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與競爭意識(shí)與創(chuàng)新能力,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。以“花樣跳”為題材，首先改變以往的教法，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)游戲的特點(diǎn)，以幼兒喜歡的游戲方式激發(fā)幼兒跳的興趣，在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛M足了幼兒的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了幼兒的自信心。幼兒在學(xué)習(xí)跳中，通過思考體驗(yàn)掌握跳的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高跳的動(dòng)作技能。
不足之處：
1、活動(dòng)中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方，教師只是點(diǎn)到為止，所以整個(gè)活動(dòng)看上去沒有亮點(diǎn)。
2、過程的練習(xí)顯得有些倉促，使得幼兒的閃光點(diǎn)未能達(dá)到充分的展示。
中班健康有趣的腳印教案篇十四
集體舞是一種在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與表演的一種舞蹈，本次活動(dòng)我采用了大家熟悉的最具愛爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂《大河之舞》，整首曲子旋律活潑、歡快，節(jié)奏變化明顯，使幼兒在本節(jié)活動(dòng)中由愿聽、想聽，再到想要在音樂中表現(xiàn)自己，并且自己去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴在一起跳舞時(shí)的快樂情緒。
1、學(xué)跳集體舞，掌握舞蹈的基本動(dòng)作。
2、感受樂曲的歡快氣氛，按照節(jié)奏完整地表演集體舞。
3、樂于參加表演，體驗(yàn)與大家一起合作表演的樂趣。
教具學(xué)具：音樂：大河之舞。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：場地有有圓點(diǎn)標(biāo)志。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有集體舞表演的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)跳集體舞，掌握舞蹈的基本動(dòng)作。
感受樂曲的歡快氣氛，按照節(jié)奏完整地表演集體舞。
一、分段學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
（一）玩領(lǐng)頭人的游戲，感受集體舞的第一段音樂和動(dòng)作。
1、教師做示范動(dòng)作，幼兒跟著一起做。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作。
3、幼兒在音樂的感染下，和教師一起跳第一段動(dòng)作。
（二）玩鉆山洞的游戲，感受集體舞的第二段音樂和動(dòng)作。
1、通過鉆山洞的游戲?qū)W習(xí)動(dòng)作。
2、增加難度，跟隨音樂玩游戲。
3、引導(dǎo)幼兒做出見面打招呼的動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒把鉆山洞和打招呼的動(dòng)作連在一起，跟著音樂表演。
（三）玩拍手游戲，感受集體舞的第三段音樂和動(dòng)作。
1、請(qǐng)幼兒和自己的好朋友面對(duì)面站，玩拍手游戲。
2、跟隨音樂把這組動(dòng)作連續(xù)做一遍。
二、學(xué)習(xí)按節(jié)奏完整地表演集體舞。
1、我們把今天學(xué)做的三個(gè)游戲串在一起就是一個(gè)非常好看的集體舞：大家來試一試。
2、幼兒嘗試按節(jié)奏完整練習(xí)集體舞。
三、幼兒在音樂的歡快伴奏下完整表演集體舞。