教案的編寫需要細致入微，注重細節(jié)的把控。教案的編寫還需要注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營造，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。以下是小編為大家準備的一些經(jīng)典教案案例，希望對大家的教學(xué)有所幫助。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇一
    １．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    ２．學(xué)會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    ３．通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的'向往，體會親近自然的愉快。
    通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。
    掛圖、錄音機、投影。
    第一課時。
    一、課時目標：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    ２、學(xué)會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、初步感受大自然的美好。
    二、教具準備：
    生字卡片。
    三、教學(xué)過程：
    一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。
    二、初讀課文。
    1、聽錄音范讀課文。
    2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
    3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈。
    指名說一說，你在讀書前已經(jīng)認識了哪些字？是怎樣認識的？
    4、出示本課詞語，學(xué)生自由讀，四個人小組讀。
    5、把句子讀給同桌聽。
    6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。
    7、指名讀全文。
    8、讀了課文，你知道了什么?
    教師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。
    9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。
    10、學(xué)生提出不明白的地方。
    三、指導(dǎo)生字。
    1、帶拼音讀。
    2、去拼音齊讀。
    3、找朋友游戲。
    游戲。
    4、說一說你用什么方法記住了這些字？
    5、學(xué)生描紅。
    6、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。
    四、作業(yè)設(shè)計：
    1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
    2、抄寫生字，各組詞一個。
    第二課時。
    一、課時目標：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
    二、教具準備：教學(xué)課件。
    三、教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
    1、出示詞語，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。
    2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？
    二、指導(dǎo)精讀，體會課文內(nèi)涵。
    1、第一節(jié)。
    過渡：“我”想變點兒什么呢?
    （２）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
    2、第二節(jié)。
    （１）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?
    （２）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落。
    在“一片綠葉”上是什么樣子的。
    （３）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。
    （５）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
    3、第三節(jié)。
    （１）學(xué)生自讀。
    （２）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象）。
    （３）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
    ４．第四、五小節(jié)。
    （１）指導(dǎo)讀第四節(jié)。
    啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
    “我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。
    過渡：當“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?
    （２）自讀第五節(jié)。
    大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。
    說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）。
    為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。
    “我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）。
    （３）有感情地朗讀第四、五節(jié)。
    三、配樂齊讀課文。
    四、作業(yè)設(shè)計。
    1、夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學(xué)著課文寫。
    3、一寫，還可以配上圖。找描寫夏天的詩讀一讀。
    五、板書設(shè)計：
    22、真想變成大大的荷葉。
    雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。
    （大自然的向往）。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容：
    課程標準人教版實驗教材第七冊第6課《爬山虎的腳》。
    教學(xué)目標：
    1、理解重點詞語的意思，了解爬山虎的交的特點。
    2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣。
    德育目標：
    通過體會作者對事物觀察的仔細培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度。
    教學(xué)重點：
    通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點。
    教學(xué)難點：
    通過理解動詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
    教學(xué)方法：
    研究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、演示法、操作法。
    教學(xué)手段：
    多媒體動畫。
    二、課前準備。
    1、在課前教師要有這樣的思想準備：這節(jié)課要本著“以人為本”的教育思想，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，研究發(fā)現(xiàn)爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的，并體會作者觀察事物的方法。
    2、準備多媒體課件。
    3、學(xué)生準備彩筆、紙。
    三、導(dǎo)引目標與內(nèi)容。
    師：這節(jié)語文課我們學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。我們通過預(yù)習(xí)課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物？給大家介紹一下它的樣子。（學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡單介紹）。
    師：說的不錯，假期時，老師去了南山路在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢？那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個迷的。
    四、提出目標點撥指導(dǎo)。
    師：請同學(xué)們把書輕輕打開到6課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點？如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開始吧?。▽W(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo)）。
    五、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)。
    師：現(xiàn)在請仔細結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請小組同學(xué)幫助你解決，如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好？（學(xué)生研究討論）。
    六、合作成功。
    師：剛才同學(xué)們都學(xué)的很認真，討論的也很激烈?，F(xiàn)在請各小組匯報學(xué)習(xí)情況，先說說你讀懂了什么？從哪看出來的？注意抓住重點詞來說。
    學(xué)生匯報第一自然段的收獲，包括：（1）爬山虎生長在墻上。（2）“滿是”看出長得很多、很茂盛。（3）“占了一大片”看出生長的快。（4）爬山虎的生長離不開墻等等。
    師：這部分還有問題嗎？
    那好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報。
    （學(xué)生匯報1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。3、理解“漾起波紋”這句話體會作者用比喻寫出葉子的好看。）。
    指導(dǎo)朗讀。
    師：請一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。（多媒體：葉子隨風浮動的畫面）。
    這部分描寫你還有問題嗎？
    （生沒有后繼續(xù)匯報爬山虎的腳的特點抓?。骸澳_長在莖上，長葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子。）。
    師：好！現(xiàn)在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰愿意到前面來畫？（一生板演）。
    （大家評議腳的位置對不對）。
    出示多媒體畫面，誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的？（學(xué)生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子）。
    師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么？（生繼續(xù)匯報爬山虎是怎樣爬墻的）。
    師：出示課件請同學(xué)門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來。
    （生邊讀邊畫）。
    師：說說看，（動詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點出）。
    誰能理解一下這些詞？（就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時候，六、七根細絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。）指名幾個同學(xué)說。
    師：現(xiàn)在我們來一起做個游戲，把你們的手當做爬山虎的腳，手掌當做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動作。誰愿意到黑板來演示一下。
    （請一名同學(xué)來邊演示邊說）。
    師：這部分還有一句話你讀懂了嗎？說說看。
    （“仔細看那些細小的腳，就會想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。）。
    師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎？如果沒有了請大家繼續(xù)匯報。
    （學(xué)生抓住重點詞，體會“墻”對于爬山虎的重要）。
    七、小結(jié)與反思。
    師：老師想問問大家你認為這篇文章哪個片段描寫的最精彩？為什么？
    （學(xué)生各抒己見）。
    師：現(xiàn)在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽，并試著背下來。
    總結(jié)：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)作者這樣的寫作方法，通過細致的觀察，能圍繞一個意思寫好一個片段。
    下面，把這節(jié)課你學(xué)到的知識概括性的寫在紙上，討論把一下板書寫完。
    （學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動詞填上）。
    下面老師給大家留個作業(yè)，請你回家仔細觀察一種植物，抓住植物的特點，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實等寫一個片段。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇三
    1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語;進一步把握劇本的特點;對奴隸制社會及斯巴達克起義有所了解。
    2、分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。
    3、感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
    分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。
    感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
    老師：課件、上網(wǎng)了解故事背景和斯巴達克的有關(guān)內(nèi)容。
    學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找資料并了解斯巴達克。
    1、介紹背景。
    師：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。
    在羅馬城里有斗獸場，(媒體出示圖片)所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。
    說明。
    由于課文所寫的故事發(fā)生在兩千多年前的古羅馬，距離學(xué)生非常遙遠。因此，在學(xué)習(xí)課文前有必要將故事的背景向?qū)W生作一下介紹。這樣既可以讓學(xué)生對“奴隸”、“斗獸場”有所了解，幫助學(xué)生理解課文思想內(nèi)容，認識奴隸起義的必然性，又拉近了學(xué)生與文本之間的距離，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
    2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于他們的故事。(媒體出示課題)。
    3、質(zhì)疑。
    1、師：默讀課文，一要把課文讀正確，二要注意這是一個課本劇，邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點。
    2、交流指導(dǎo)學(xué)生讀準“柵欄”、“俘虜”的讀音。
    3、師小結(jié)：一般在開頭說明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后寫人物的對話。括號里是對人物動作、語氣、神態(tài)的描寫，在讀時要聯(lián)系起來閱讀與思考，展開想象，揣摩人物的內(nèi)心活動，體會人物的思想感情。
    4、師：劇中主要寫了哪兩類人?(一類是斯巴達克和其他奴隸;還有一類是貴族，包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。)。
    板書：貴族斯巴達克。
    5、師：再輕聲讀課文，思考：這個課文劇主要寫了什么事呢?
    (媒體出示)貴族們在斗獸場看()，還看()，結(jié)果()。
    6、交流。
    說明。
    學(xué)生之前也曾接觸過獨幕劇，通過初讀，一是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)劇本的特點，從而指導(dǎo)這類課文的學(xué)習(xí)方法;二是幫助學(xué)生梳理劇本的脈絡(luò)，了解故事的主要內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)做好準備。
    1、師：斯巴達克和貴族各給你留下什么印象?在文中找找句子讀一讀，品一品。
    2、交流對斯巴達克的印象。
    (1)(媒體出示句子)。
    弟兄們，我們都是一樣的人，是不是?
    奴隸?不!羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!
    我們要報仇!要把他們殺死!弟兄們!一齊來反抗!
    弟兄們!動手!
    不愿做奴隸的人們!起來!
    (2)師：斯巴達克說“拿我們不當人”，說這話時的神態(tài)是怎樣的?(“咬著牙，狠狠地說”的)。
    (3)師：從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對奴隸主的仇恨，對自己所處的奴隸地位的強烈不滿。表達了他對奴隸主的刻骨的仇恨。
    板書：反抗。
    勇武、富于反抗精神。
    通過品讀體會斯巴達克對貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。(指名感情朗讀，男生讀。)。
    3、交流對貴族的印象。
    (1)師：斗獸場是什么地方?現(xiàn)在呢?說明什么?
    抓住關(guān)鍵詞句感受斗獸場是“獸”斗的地方，現(xiàn)在是人與人之間斗，必須有人死，貴族把奴隸當作動物。而且要他們拿武器，自相殘殺，體會貴族的殘忍。
    (2)(媒體出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看看貴族這些人的表情以及說的話，進一步體會貴族的殘忍。
    (3)師：奴隸的生命猶如一根草根，他們赤手空拳打獅子，用武器互相殘殺，這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里，不過是“好看”而已。
    板書：殘忍。
    4、分角色讀。(包括括號里的內(nèi)容)。
    5、概括全文。
    說明。
    這一板塊引導(dǎo)學(xué)生把多種表達形式聯(lián)系起來閱讀和思考，展開想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲;同時，從人物的語言、神態(tài)、動作中了解人物的內(nèi)心活動，體會人物的思想感情。另外，適時地補充圖片，能讓學(xué)生更加深刻地感受到貴族的殘忍。
    1、再分角色讀人物的對話。
    2、(媒體出示句子)對于斯巴達克在起義中表現(xiàn)了英勇的斗爭精神和卓越的軍事才能，馬克思稱他是“古代無產(chǎn)階級的真正代表”;列寧說：“斯巴達克是大約20xx年前一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄?！?BR>    1、抄寫詞語。
    奴隸鐵柵欄絆倒鎖鏈俘虜殘殺報仇連滾帶爬。
    2、找好朋友分角色排課本劇。
    說明。
    通過因特網(wǎng)讓學(xué)生進一步了解斯巴達克的故事，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸。
    奴隸英雄。
    貴族斯巴達克。
    殘忍反抗。
    勇武、富于反抗精神。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇四
    2、《草》是（唐）朝的大詩人（白居易）寫的，他寫這首詩時才（16）歲。《草》這首詩原來的'題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了（草頑強的生命力），詩中贊美小草頑強生命力的句子是（野火燒不盡，春風吹又生）。
    3、《宿新市徐公店》描寫了（六）種景物，分別是（籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花）。詩的前兩行是（靜態(tài)）描寫，后兩行是（動態(tài)）描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩句是（兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋）。
    4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是（桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……）
    5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因為（他不僅美化了環(huán)境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。）
    1、背寫第2課《古詩兩首》。
    2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補充的春聯(lián)。
    （1）楊柳綠千里，春風暖萬家。 （2）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
    （3） 春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。（4）春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
    （5） 艷陽照大地，春色滿人間。 ?（6）一帆風順年年好，萬事如意步步高。
    3、背誦第18頁上的“寬帶網(wǎng)”。
    春天里開的花可真不少，有 迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花…… ? 許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽是 ?牡丹花，北京是 ?月季花，澳門是 蓮花，香港是 紫荊花，鄭州是 月季花。
    羞（害羞） 俺（俺的） 鵲（喜鵲） 杜（杜鵑） 容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）
    差（差別） 掩（掩護） 鵑（杜鵑） 牡（牡丹） 榮（光榮） 除（除法） 疏（疏遠）
    未（未來） 仍（仍然） 岡（山岡） 拐（拐彎） 燒（燒火） 冒（冒險） 度（溫度）
    末（末尾） 扔（扔掉） 崗（崗位） 別（別人） 澆（澆花） 帽（帽子） 渡（渡過）
    列（列車） 綿（綿羊） 探（探聽） 搖（搖頭） 躲（躲開） 店（商店） 枯（干枯）
    烈（熱烈） 棉（棉花） 深（深淺） 遙（遙遠） 射（照射） 站（車站） 苦（苦難）
    芽（發(fā)芽） 菜（白菜） 換（交換） 第（第一） 歌（唱歌） 抽（抽水） 凈（干凈）
    訝（驚訝） 彩（彩色） 喚（呼喚） 弟（弟弟） 哥（哥哥） 油（石油） 靜（安靜）
    微（微笑） 才（剛才） 西（西瓜） 大（大家） 安（平安） 本（本來） 呼（呼吸）
    薇（薔薇） 材（木材） 犧（犧牲） 達（到達） 按（按時） 笨（笨重） 乎（胖乎乎）
    躲躲藏藏 ?遮遮掩掩 ?嘰嘰喳喳
    1、漸漸地：雨漸漸地停了。 ? ?（ 我漸漸地長大了。）
    2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。）
    3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認真點就好了。”
    小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?BR>    4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）
    1、描寫春天的古詩及詩句：
    《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！洞喝铡罚旱乳e識得東風面，萬紫千紅總是春。
    《絕句》：遲日江山麗，春風花草香?！洞核肌罚捍猴L多可太忙生，長共花邊柳外行。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇五
    教材分析：
    本單元安排了三篇課文：《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》，一個習(xí)作和一個練習(xí)。《誠實與信任》，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理?！墩渲轼B》是根據(jù)作家馮驥才的散文改寫的。生動、細致的描述了珍珠鳥的外形特點及在我的關(guān)心呵護下，由害怕到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理?！毒派埂肥且粋€民間故事，寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。
    單元學(xué)習(xí)目標：
    1.學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.通過具體的語言材料，幫助學(xué)生認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
    4.了解鳥的外形特點、活動范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。
    5.理解課文內(nèi)容，明白“做人要守信用”的道理。
    單元教學(xué)重、難點：
    1.引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認識體會誠實和信任比金錢更重要的道理。
    2.理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。
    3.抓住調(diào)達前后截然不同的態(tài)度的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，揭露調(diào)達在金錢面前見利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉。
    單元教學(xué)措施：
    1.課前準備，搜集資料------在學(xué)習(xí)這個單元之前，讓學(xué)生收集有關(guān)誠實、信賴、知恩圖報之類的故事，為學(xué)文做情感鋪墊。
    2.讀文悟情，各有側(cè)重------《誠實與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格，讓學(xué)生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情；《九色鹿》可重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
    3.交流展示，深化主題------組織學(xué)生召開一次以“誠實與信任”為主題的交流會，通過交流升華學(xué)生的情感。
    教學(xué)中緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來。在語言文字訓(xùn)練上，落實“讀、說、想”；內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。
    20.《誠實與勤奮》教學(xué)案。
    學(xué)習(xí)目的：
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
    2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
    3.指導(dǎo)學(xué)生通過中具體的語言材料，認識到誠實和信任比金錢更重要，體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的博大胸襟。
    教學(xué)重點、難點：
    讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理。
    德育目標：
    教育學(xué)生從小要誠實，與他人交往要講究誠信。
    教學(xué)準備：
    多媒體。
    預(yù)習(xí)學(xué)案。
    一、我會讀。
    誠實。
    故障。
    畢竟。
    責任。
    陌生。
    后悔。
    歉意。
    環(huán)顧。
    居然。
    聯(lián)系。
    二、讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情，準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學(xué)請教。
    三、留給你最深的一句話是哪一句？
    四、我不解。
    把你不明白的地方記下來。
    導(dǎo)學(xué)案。
    一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
    1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。
    2．全班交流預(yù)習(xí)的收獲。
    二、合作探究。
    三、體會交流。
    人與人之間比金錢更珍貴更重要的東西那就是誠實與信任。
    課堂檢測。
    一、聽寫以下詞語。
    誠實。
    故障。
    畢竟。
    責任。
    陌生。
    無人知曉。
    歉意。
    環(huán)顧。
    居然。
    驅(qū)車。
    撞碎。
    責任。
    二、根據(jù)解釋選擇恰當?shù)臅裕篴.天剛亮?xí)r。
    b.知道，明白。
    c.告訴，讓別人知道。
    無人知曉（）家喻戶曉（）曉以利害（）。
    雞鳴報曉（）。
    拓展延伸作業(yè)。
    1.屏幕出示故事《寬恕》，讓學(xué)生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。
    2.搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言，并適當?shù)卣聛怼?BR>    板書設(shè)計：
    誠實。
    20.與。
    比金錢更重要。
    信任。
    教學(xué)反思：
    這篇課文記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。在教學(xué)這一課時，我緊緊圍繞我們中年級教研組研究主題《如何在中年級語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品詞析句能力的研究》課題的要求來突破課文的重難點的。
    一、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會所表達的思想感情。
    教師要特別重視引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語進行品味，幫助孩子理解課文的主題。在教學(xué)中，我通過品析“超出”、“畢竟”“環(huán)顧”“東西”等詞及中的重點句子“這輛車超出……”、“我環(huán)顧四周……”“不，人與人之間還有……”等，引導(dǎo)學(xué)生體會、感悟，在朗讀、辯論中，體會作者的情感，體會誠實的價值。
    二、拓展延伸，升華情感與認識。
    課外搜集有關(guān)“誠實”的故事，說給同學(xué)聽。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使語文教學(xué)不局限于課堂，既體現(xiàn)了語文課堂的開放性、實踐性，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識，達到知識、能力與情感的綜合提高，使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)水乳交融，相得益彰。
    在教學(xué)中，由于時間關(guān)系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒有得到充分的展現(xiàn)，只是在同桌間進行，因此在感悟人物對話語言這一塊讀悟結(jié)合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉，反復(fù)過多。在此肯請各位老師多多給予指教。
    21.《珍珠鳥》教學(xué)案。
    學(xué)習(xí)目標：
    1.學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。
    環(huán)境教育目標：
    懂得只有與動物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。
    教學(xué)準備：
    多媒體。
    預(yù)習(xí)學(xué)案。
    一、我會讀。
    誠實。
    故障。
    畢竟。
    責任。
    陌生。
    后悔。
    歉意。
    環(huán)顧。
    居然。
    聯(lián)系。
    二、我能朗讀課文。
    正確、有感情地朗讀描寫珍珠鳥的句子。
    三、想一想。
    想想本文主要寫了哪些內(nèi)容？
    四、我不解：
    通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：
    導(dǎo)學(xué)案。
    一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
    1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。
    2．全班交流預(yù)習(xí)的收獲。
    二、合作探究。
    1．珍珠鳥的外行有什么特點？
    2．學(xué)生讀課文，從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說：哪些詞語特別能說明我與珍珠鳥的默契，再聯(lián)系自己的所見所聞?wù)務(wù)劯惺堋?BR>    3．體會交流。
    “信賴，能創(chuàng)造出美好的境界！”這句話的含義。
    三、學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《。
    》
    學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《成功并不遙遠》第一部分。
    1.學(xué)生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。
    2.小組內(nèi)交流。
    3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。
    課堂檢測。
    一、聽寫以下詞語。
    誠實。
    故障。
    畢竟。
    責任。
    陌生。
    后悔。
    歉意。
    環(huán)顧。
    居然。
    聯(lián)系。
    二、把括號里填入恰當?shù)脑~語。
    （）的流水聲。
    （）的下雨聲。
    （
    ）的讀書聲。
    （）的鳥叫聲。
    （）的機器聲。
    的歡笑聲。
    三、課后作業(yè)。
    讀讀下面名言，試著寫一條你自己的名言吧？
    地球上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
    相互信賴是幸福的根源。
    板書設(shè)計。
    21.珍珠鳥。
    信賴。
    美好境界。
    22.《九色鹿》教學(xué)案。
    學(xué)習(xí)目標：
    1.讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。
    2.通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
    3.理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。
    學(xué)習(xí)重難點：
    通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
    教學(xué)準備：
    多媒體。
    德育目標：
    教育學(xué)生從小要做個講信用的人。
    預(yù)習(xí)學(xué)案。
    1.我會讀：
    縱身。
    泄露。
    知恩圖報。
    千恩萬謝。
    背信棄義。
    恩將仇報。
    濫殺無辜。
    2.認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。
    3我不解。
    提出讀課文時遇到的疑難問題。
    導(dǎo)學(xué)案。
    一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
    1.詞語過關(guān)（檢查朗讀）。
    縱身。
    泄露。
    知恩圖報。
    千恩萬謝。
    背信棄義。
    恩將仇報。
    濫殺無辜。
    2.通過閱讀《九色鹿》,你的收獲是什么？
    二、自主學(xué)習(xí)。
    1.這四個人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。
    2.從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。
    三、深入探究。
    組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機引導(dǎo)學(xué)生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。
    四、聯(lián)系實際。
    1.你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？
    2.假如調(diào)達在你面前，你會對他說些什么話呢？
    課堂檢測。
    1.仿照例子寫詞語：
    拓展延伸作業(yè)。
    1.把《九色鹿》這個故事講給親人或同學(xué)聽。
    2.搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。
    板書設(shè)計：
    22.九色鹿。
    見利忘義。
    調(diào)達。
    背信棄義。
    恩將仇報。
    真
    善
    美
    假
    惡
    丑
    單元練習(xí)教學(xué)設(shè)計。
    教學(xué)要求。
    1．處處留心，教育學(xué)生講究誠信。
    2．熟記成語，積累詞匯。
    3．朗讀背誦名人名言。
    4．說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生分場合控制說話的音量。
    5．學(xué)寫毛筆字。
    教學(xué)過程。
    一、教學(xué)處處留心。
    1．學(xué)生理解。
    （1）學(xué)生自讀短文。
    （2）全班交流從短文中你明白了什么？。
    2.舉例自己在生活中遇到的類似事件。
    二、教學(xué)讀讀背背。
    1.指生讀。
    2.齊讀。
    3.邊讀邊寫，進行識記。
    三、教學(xué)口語交際。
    1．審題。
    明確題目要求。
    2．學(xué)生分組討論，各自了解哪些現(xiàn)代兵器？。
    4.全班交流以上問題。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇六
    1、引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。
    2、通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。
    3、根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。
    體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學(xué)生強烈的民族自豪感。
    一、生活場景正月十五。
    說說有關(guān)龍的知識。
    齊讀課題質(zhì)疑——大人們關(guān)于龍會說些什么哪？
    二、初讀課文，整體感知、哪些大人關(guān)于“龍”在文中有說法？分別是怎樣說的呢？
    小組合作尋找，讀相關(guān)句段，匯報。
    三、細讀品味，合作探究。
    1）請同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？
    2）你對哪個大人的話有濃厚的興趣，著重談一談。
    3）把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認為那一段，那一句更能抒發(fā)作者強烈的感情？請你再讀讀課文，找一找。（齊讀：在美讀中體會作者的強烈民族自豪感，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界文章主題自然水到渠成）。
    “龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來開動腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義哪？（自己續(xù)編，然后小組交流。）。
    四、拓展延伸，情感升華。
    “龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界。（播放課件——有關(guān)中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進步。）。
    看到中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點什么嗎？
    （通過讓學(xué)生觀看——可以讓學(xué)生感受到祖國發(fā)生的變化，增強學(xué)生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻的信念）。
    五、布置作業(yè)。
    1、用你知道的事實，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。
    2、談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇七
    教學(xué)目標：
    1、能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認讀“宣，議，紛，鼠，蕩，習(xí)，慣，瞇”等9個生字，積累“宣布，議論紛紛，習(xí)慣，叫苦連天、鄭重”等詞語，能在老師指導(dǎo)下重點描摹并記憶“慣”。
    2、正確地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。讀出不同動物說話時的不同語氣。
    3、知道每個人都有自己的生活習(xí)慣，做任何事不要只從自己考慮，要想想別人的感受。
    教學(xué)重點、難點：
    1、讀準“蕩、鼠、紛”的讀音，掌握“慣”的筆順，理解“議論紛紛、叫苦連天、習(xí)慣”等詞語的意思。
    2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    1、示圖：(獅子)說說對獅子的印象。(威嚴、萬獸)。
    2、朗讀獅子說的話，讀中理解“宣布”。
    出示句子：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當‘萬獸’，每個動物當一個星期。誰做得，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”
    師：有一天，獅子宣布了一件重要的事情。誰能正確地幫獅子讀一下?
    (這里重在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解“宣布”：讀正確??聲音響亮??讀出語氣?！靶肌笨勺龀稍~卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。)。
    師：獅子可是萬獸，誰能把他說話時威風、神氣的樣子讀出來?(出示停頓符號)。
    (抽生讀――師評――生讀――齊讀)。
    3、揭示課題，認識雙引號、省略號，了解書寫規(guī)范。
    (3)師：你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎?為什么?
    二、初讀課文，整體感知，部分生字正音，。
    1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
    2、指名分小節(jié)讀課文。
    3、隨機正音：“鄭重、藤條”(讀準后鼻音、翹舌音)。
    4、交流：有哪些小動物輪流當了萬獸?(貓頭鷹袋鼠猴子“鼠”正音)。
    三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
    (一)學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)。
    過渡：貓頭鷹、袋鼠先后上任了，他們倆分別宣布了什么命令呢?
    1、請同學(xué)們讀課文2、3小節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。
    2、學(xué)生交流后，出示句子并要求讀正確：
    “從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事!”
    3、理解：他倆要大家干什么?為什么會這么宣布?(他倆想讓大家都照著他們的習(xí)慣來過日子。)隨機教學(xué)“慣”。(重點指導(dǎo)“慣”的右上部分)。
    (這里教學(xué)時，緊扣“習(xí)慣”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。)3。
    4、借助停頓符號，讀出句子的語氣。
    5、聽了他倆的話，小動物們有什么反應(yīng)?再讀課文2、3小節(jié)，圈劃相關(guān)詞語。
    6、交流。
    7、結(jié)合語境，練習(xí)說話，理解“議論紛紛”
    (1)是呀，貓頭鷹大王下了命令，讓動物們白天休息，夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛，會說些什么呀?(自由議論，理解“紛紛”的意思。)。
    (2)四人小組分角色演一演。
    例如：大家聽了議論紛紛，小羊說：“;小公雞說：“;小貓說：“”。
    (這里要求學(xué)生能結(jié)合小動物們的生活習(xí)慣來發(fā)表議論)。
    9、聽了袋鼠的話，大家直搖頭?？墒怯植坏貌环拿?，只好苦練跳得本領(lǐng)。一個星期下來，大家都……(練習(xí)說話)大家一定會……叫苦連天。
    (二)模仿課文，練習(xí)說話。
    (先讓學(xué)生了解松鼠的生活習(xí)慣，如：住在樹上，好吃松果，總是跳著前進，有時連蹦帶跳，再進行說話練習(xí)。)。
    (三)學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)。
    過渡：難怪到了第三個星期，輪到小猴上任了，大家還一直擔心著呢!
    1、插入引讀課文相關(guān)句子“……”，注意讀出擔心的語氣。
    2、沒想到小猴卻說(出示：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子?！?。
    (1)出示停頓記號，指導(dǎo)長句的朗讀。
    (2)引讀句子，“大家立刻歡呼起來?！?BR>    3、理解：同樣是下令，為什么大伙兒的反應(yīng)不一樣?
    (因為小猴子會關(guān)心別人，懂得尊重別人，能為他人著想，做任何事情不要只從自己考慮，要想想別人的感受……)。
    4、齊讀獅子的話。
    師：獅子大王也跟小朋友們的意見一樣，選能為別人著想的小猴當大王。
    獅子大王要鄭重宣布命令了!喜歡做大王的小朋友們都可以站起來讀一讀!
    四、小結(jié)并抄寫句子。
    1、是啊，小猴子之所以當上了萬獸，就是因為它懂得??出示句子：
    只有尊重別人，才會得到大家的尊重。
    2、抄寫句子(注意格式：開頭空兩格，標點占一格。)。
    指導(dǎo)“尊”的書寫。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇八
    新時代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快的生活，茁壯的成長。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天，寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。感受生活得甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易是本組教材的專題。
    “識字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實生活得美麗風景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學(xué)生展示“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁有美好的明天。
    這是一組實施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的'行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時，可借助本組導(dǎo)語，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大。還可以開展豐富多彩的活動，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。
    【單元總體目標】。
    1、認識本單元66個字，會寫30個字。
    2、正確、流利、有感情的讀課文。
    3、了解數(shù)量詞的使用方法，并練習(xí)使用數(shù)量詞。
    【單元教學(xué)建議】。
    本組課文的教學(xué)，可從以下幾個方面進行。
    1、課前要求學(xué)生廣泛搜集與課文有關(guān)文字資料及圖片，使學(xué)生形成一種感性認識。
    2、教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，通過掌握生字、詞，完成積累字詞任務(wù)。
    3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語感，多讓學(xué)生問哪些地方我還不明白。
    4、本單元課文基本上都有與之相聯(lián)系的歌曲，聽聽音樂，能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
    5、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
    【單元教學(xué)時間】。
    識字61課時。
    吃水不忘挖井人2課時。
    王二小2課時。
    畫家鄉(xiāng)2課時。
    快樂的節(jié)日2課時。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇九
    1、學(xué)會“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個字，會認“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。
    2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
    3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美。
    指導(dǎo)學(xué)生識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會感受生活。
    教學(xué)難點：通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美。
    配樂磁帶。
    兒童是最富有情感的生命體。真實、鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助色彩鮮明的圖畫和悠揚的音樂，把學(xué)生帶入課文情境，營造了一個有利于學(xué)生入境的“場”，使學(xué)生展開積極的想象，從而使學(xué)生主動、積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。教學(xué)中我以讀為主，讓學(xué)生在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。我通過個別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。
    創(chuàng)造情境，激趣激情。
    1、同學(xué)們，老師有個愛好，喜歡出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的美麗風景，常常讓我心曠神怡。你有過旅游的經(jīng)歷吧，有哪一處風景給你留下了深刻的印象呢?說一說，讓我們一起來分享。
    2、學(xué)生暢談旅游中的風景。
    3、老師也來介紹一處風景：有這樣一片美麗的樹林，有這樣一池圓圓的湖水，樹綠油油的，水亮晶晶的，當微風吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。聽，這湖邊還有聲音呢!
    4、課件播放自然界的聲音(鳥鳴、蟲鳴等)，隨即指名說聽到的什么聲音。
    5、是啊，美麗的風景吸引來了好多小動物，真是個度假的好地方。詩人金波看到這么美的風景，聽到這么動聽的聲音，情不自禁寫下了一首詩《湖》(板書課題)，今天這節(jié)課我們就來讀這首詩。
    6、齊讀課題：3湖。
    7、你想走近這片湖嗎?你想有身臨其境的感受嗎?請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認識的字多讀幾遍，一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準確。
    這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學(xué)習(xí)的第一段的復(fù)習(xí)，讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
    初讀課文，整體感知。
    同學(xué)們讀得這么帶勁，連湖里得小魚兒也仁不住要來湊熱鬧，瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢，想和魚兒做朋友嗎?必須得都會它們肚子上得字寶寶，請同桌做搭檔，輪流讀生字，聽一聽同桌是否讀準了，不準就幫幫他。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇十
    1、在語言環(huán)境中認識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、?！?個生字。
    2、在閱讀的過程中，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
    3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。
    4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點，并且有感情地朗讀課文。
    5、體會小貝當?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
    1、用自己所學(xué)的方法認識7個生字。
    2、學(xué)習(xí)邊讀邊思，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
    1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，初步學(xué)習(xí)用“但是”造句。
    2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點。
    （一）導(dǎo)入新課。
    1、談話：今天，我們要認識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當，他才上小學(xué)二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎?來，讓我們一起學(xué)習(xí)第4課。
    2、揭示課題：刮臉。
    3、齊讀課題。
    （二）整體感知。
    1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當向理發(fā)師提出了哪些要求?理發(fā)師是怎樣回答的?然后完成填空。
    (學(xué)生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當其實對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
    2、學(xué)習(xí)字詞。
    （三）研讀課文。
    1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當是個怎樣的孩子?
    (1)學(xué)習(xí)課文第1-3節(jié)，感受人物形象。
    聽了老板的話，小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，_______地想：_____。
    (2)學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。
    思考：小貝當是怎么讀報的`?(讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。)既然他不認識字，為什么還要這樣做?(他認為自己已經(jīng)長大了。)他給你留下了怎樣的印象?(天真可愛。)指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當一本正經(jīng)的樣子。
    (3)再讀句子體會“但是”的作用。
    教師指導(dǎo)學(xué)生體會“但是”是一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它前后的句子所表達的意思是相反的，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。
    (4)學(xué)習(xí)課文第6小節(jié)。
    思考：小貝當是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的?(他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！?。
    (5)學(xué)習(xí)課文第7-10小節(jié)。
    小貝當說話時的前后語氣有了怎樣的變化?這又是為什么呢?(小貝當先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因為理發(fā)師一直不理睬他。)指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當先得意后著急的語氣。
    從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人?(幽默風趣)。
    （四）總結(jié)全文。
    分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
    （五）作業(yè)。
    1、火眼金睛找錯字。
    板書設(shè)計：
    4、刮臉。
    剃頭天真可愛。
    小貝當看報一本正經(jīng)。
    刮臉渴望長大。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇十一
    一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：
    二、周學(xué)習(xí)重難點：
    1.生字：認字29個，寫字17個，學(xué)習(xí)多音字，積累兩個新部首。
    2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；獨立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。聯(lián)系找近義字，擴大詞匯量。
    3.作文：進行口語交際練習(xí)，學(xué)會清楚的表達自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。
    三、周學(xué)科融合：
    根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，通過擴句練習(xí)“我該怎樣做”，幫助學(xué)生樹立做人要城市的觀念。
    四、周學(xué)情分析。
    在倡導(dǎo)“誠實為本”的當今社會，誠實將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)小學(xué)生誠實守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。
    手捧花瓶的孩子授課時間：周一。
    整體設(shè)計個性設(shè)計。
    教材。
    分析這是一個傳說故事。國王為了挑選接班人，特意發(fā)給每個孩子一粒瓜子一次考驗他們。故事告訴我們：在現(xiàn)實復(fù)雜的生活中，城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗的。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）。
    學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識字法；讀書指導(dǎo)法。
    學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、背誦為主。
    2.用換部首的方法識字。
    學(xué)習(xí)目標1.理解目標：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會誠實是一種美德，教育他們做一個誠實守信的人。
    2.積累目標：有感情地朗讀課文并背誦。
    3.生字目標：學(xué)會8個生字及新詞，認識8個字。指導(dǎo)“低”“誠”的寫法。
    學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點：
    自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。
    正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。
    反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
    檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準確讀字。
    2.細讀感悟點：再讀課文，理解內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。
    （1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
    （2）自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容？
    （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。
    （1）分組讀三小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？
    （2）提出不懂的問題。班內(nèi)討論。
    （3）分角色朗讀第4、5小節(jié)。
    3、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
    （1）提讀第三小節(jié)。你聽后有怎樣的想法？
    （2）國王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國王？
    （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    3.能力訓(xùn)練點。
    1、背誦課。
    （1）齊背課文。
    （2）指名分小節(jié)匯報背。師生評議。
    2、自主識字。
    （1）、用自己喜歡的識字方法識記字形。
    （2）、交流匯報。
    3、指導(dǎo)書寫。
    4.拓展延伸點：
    （1）、后來這個孩子成為國王后，他是怎樣對待百姓的？
    （2）、練習(xí)續(xù)編課文。
    板書設(shè)計手捧空花瓶的孩子。
    手捧空花瓶手捧花瓶。
    低頭很美麗。
    課后反思。
    可愛的娃娃授課時間：周ll。
    整體設(shè)計個性設(shè)計。
    教材分析這篇課文記述了一個名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂，說明了勇于承認自己的錯誤，也是誠實的表現(xiàn)，而只有誠實的人，才會生活的快樂。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）。
    學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)感情朗讀。
    學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音。
    學(xué)習(xí)目標1.理解目標：理解課文內(nèi)容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂了”。
    體會只有誠實的人，才能生活的快樂。
    2.積累目標：繼續(xù)辨析近義字，能正確書寫和組詞語。
    3.生字目標：認識本課9個生字，會寫8個生字，并能用自己喜歡的'方法獨立識字。
    學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點：
    (1)、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。
    (2)、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。
    (3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
    (4)、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準確讀字。
    2.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。
    1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課文主要寫的誰？寫了她的一件什么事？
    2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進行點撥、指導(dǎo)。
    4、小組討論，組長匯報。
    5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    3.能力訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
    1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
    2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
    自學(xué)提示：（1）讀一讀生字。
    （2）想一想你用什么方法可以記住它們。
    （3）和你的同桌說一說識字的方法。
    3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。
    4、學(xué)生匯報。
    5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
    4.拓展延伸點：發(fā)散思維。
    1、學(xué)了課文，你喜歡珍珍嗎？為什么？
    2.打算做一個怎樣的人?
    板書設(shè)計可愛的娃娃。
    拿到了布娃娃不快樂。
    還回布娃娃找回了快樂。
    課后反思。
    生：（高聲）列―寧―。
    師：為什么說列寧是個誠實的孩子呢？
    生：（高聲）列寧打碎了花瓶先不承認，后來自己承認了。
    師：誠實的孩子好不好？
    生：（高聲）好―。
    師：同學(xué)們做不做誠實的形子？
    生：（高聲）做―。
    師：不誠實的孩子好不好呢？
    生：（高聲）不―好―。
    師：同學(xué)們做不做不誠實的孩子呢？
    生：（高聲）不―做―。
    生：（沉默）……。
    師：為什么偷看呢？
    甲生：（不語）……。
    師：說出來不要緊，當時怎么想的，現(xiàn)在就怎么說，只要如實地說，就是誠實的孩子。
    師：（沉默）……。
    師：（不語）……。
    丙生：（低聲）我也做過一次不誠實的事……。
    丁生：（低聲）我也做過一次不誠實的事……。
    （下課鈴響）。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇十二
    第六單元100以內(nèi)的加法和減法教材內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法教學(xué)目標：1、知識與技能：使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。重難點、關(guān)鍵：1、重點：100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點2、難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算。3、關(guān)鍵：在計算教學(xué)中，要重在幫助學(xué)生理解和掌握口算的思考過程。課時安排：15課時整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………………………………………3課時兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………………………………………4課時兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………………………………………6課時整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………………2課時1．整十數(shù)加、減整十數(shù)第一課時：整十數(shù)加、減整十數(shù)教學(xué)內(nèi)容：p56―57例1及做一做，練習(xí)十1―3t教學(xué)目標：1、知識與技能：初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：1、重點：正確掌握口算方法。2、難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準備：課件、教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細的觀察能力（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美??！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少黃花？多少紅花？3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。1、初步認識，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？你能自己看著這些花提出不同的`問題嗎？學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。2、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學(xué)問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法3、鞏固練習(xí)p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。4、觀察整理，總結(jié)方法。師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，）師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）三、強化練習(xí)，1、練習(xí)十的1t（出示1t圖）老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？獨立計算后集體訂正。2：練習(xí)十的2t：獨立計算，并仔細觀察。上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在計算時要注意什么？（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）3、課堂作業(yè)p58面的3t看懂圖意，獨立列式四、全課總結(jié)。你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎？板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。第二課時：整十數(shù)加、減整十數(shù)（連加、連減）教學(xué)內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)的練習(xí)課（p584―7t）教學(xué)目標：1、知識與技能：使學(xué)生進一步理解加法和減法的含義，能夠正確計算連加、連減、加減混合運算的題目。2、過程與方法：初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。教學(xué)重、難點：1、重點：使學(xué)生進一步理解加法和減法的含義，能夠正確計算連加、連減、加減混合運算的題目。2、難點：通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。教學(xué)準備：口算卡片，教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算20+6080+1020+5070-2060-3090-602、連加連減口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明學(xué)生說出計算過程。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。二、自主探索1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？（2）列出算式并獨立解答（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)要求：（1）獨立計算，全班訂正（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算？（4）師總結(jié)算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？三、鞏固練習(xí)課件出示第7題，師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨立解答。四、全課小結(jié)。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇十三
    教學(xué)要求：
    1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2．學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3．通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
    教學(xué)重、難點：
    通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。
    教學(xué)準備：
    掛圖、錄音機、投影。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    一、課時目標：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、初步感受大自然的美好。
    二、教具準備：
    生字卡片。
    三、教學(xué)過程：
    一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。
    二、初讀課文。
    1、聽錄音范讀課文。
    2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
    3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈。
    指名說一說，你在讀書前已經(jīng)認識了哪些字？是怎樣認識的？
    4、出示本課詞語，學(xué)生自由讀，四個人小組讀。
    5、把句子讀給同桌聽。
    6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。
    7、指名讀全文。
    8、讀了課文，你知道了什么?
    教師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。
    9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。
    10、學(xué)生提出不明白的地方。
    三、指導(dǎo)生字。
    1、帶拼音讀。
    2、去拼音齊讀。
    3、找朋友游戲。
    游戲。
    4、說一說你用什么方法記住了這些字？
    5、學(xué)生描紅。
    6、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。
    四、作業(yè)設(shè)計：
    1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
    2、抄寫生字，各組詞一個。
    第二課時。
    一、課時目標：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
    二、教具準備：教學(xué)課件。
    三、教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
    1、出示詞語，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的.讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。
    2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？
    二、指導(dǎo)精讀，體會課文內(nèi)涵。
    1、第一節(jié)。
    過渡：“我”想變點兒什么呢?
    （2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
    2、第二節(jié)。
    （1）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?
    （2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落。
    在“一片綠葉”上是什么樣子的。
    （3）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。
    （5）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
    3、第三節(jié)。
    （1）學(xué)生自讀。
    （2）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象）。
    （3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
    4．第四、五小節(jié)。
    （1）指導(dǎo)讀第四節(jié)。
    啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
    “我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。
    過渡：當“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?
    （2）自讀第五節(jié)。
    大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。
    說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）。
    為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。
    “我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）。
    （3）有感情地朗讀第四、五節(jié)。
    三、配樂齊讀課文。
    四、作業(yè)設(shè)計。
    1、夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學(xué)著課文寫。
    3、一寫，還可以配上圖。找描寫夏天的詩讀一讀。
    五、板書設(shè)計：
    22、真想變成大大的荷葉。
    雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。
    （大自然的向往）。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇十四
    1．認識14個生字，會寫8個生字。
    2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
    3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
    有感情地朗讀課文，了解太空常識。
    有感情朗讀課文。
    1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
    2．學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
    用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）。
    （充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實現(xiàn)向文學(xué)的自然過渡。）。
    1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
    2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。
    3．練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
    （通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）。
    1．請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。
    2．教師相機引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音。
    3．教師也可根據(jù)學(xué)生實際，進行如下訓(xùn)練：
    （2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗。
    （3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
    （4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
    （5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
    （本課要求學(xué)生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。）。
    1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。
    2．學(xué)生仿寫，師生評議。
    （尊重學(xué)生主體地位，進一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。）。
    1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
    2．全班比賽。
    1．小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
    2．匯報交流，教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
    3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。
    （引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認知，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探索的愿望。）。
    1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
    （把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）。
    3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對祖國，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。）。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇十五
    一、單元主題：
    這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。一年級下冊，學(xué)生也學(xué)過一組以春天為主題的課文。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無論從導(dǎo)語還是從課文，我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材有不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵學(xué)生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個導(dǎo)語就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了：一下第一單元的導(dǎo)語是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！重點是讓學(xué)生感受春天。而本單元的導(dǎo)語是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。應(yīng)該說第四冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。
    二、單元內(nèi)容：
    本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語，《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一。認識47個生字（課文中38個，語文園地中9個），書寫39個漢字。
    三、教學(xué)建議：
    1、整體把握，合理組合。本組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體，在這樣整體的學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生精神世界的影響就更加的強烈和持久。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧！”《筍芽兒》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了。”這些內(nèi)容的安排，實際上都在為“語文園地一”中的學(xué)習(xí)活動作準備?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學(xué)生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時候，就應(yīng)該及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準備。
    2、讀中入境，讀中生情。課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心的李云龍老師在《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊教材說明》一文中強調(diào)道：“閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得?！北締卧膸灼娢亩己苊?，像《找春天》一文中作者用了四個排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn)。“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例p8頁第一段；p10頁課文第六段；第七段），教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對二年級的孩子，我們對他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會，他們在閱讀中能感悟多少是多少，每個學(xué)生的認知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。我們要承認學(xué)生的差異也要認同這種差異的存在。還要做到讀書與思考相結(jié)合，同時重視積累和實踐。課文第一課課后提出了背誦的要求，第三課則提出積累句子的具體要求。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
    鮮空氣，享受著春風輕輕的吹拂，放眼是春的顏色，細聽到處有春的旋律，在這樣的大自然中再來學(xué)習(xí)“春天的發(fā)現(xiàn)”這一組課文，學(xué)生的體會更多，感受更深，。
    四、教學(xué)例舉：
    在主題整合思想的指導(dǎo)下，可以把本組的四篇課文和語文園地一進行了重新組合：
    1、整體感知。利用媒體播放春天的美麗景色，引出導(dǎo)語：我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。然后在談話中暢述自己對春天的已有認識，回憶一下學(xué)過的描寫春天的詞語、詩歌、文章等。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、學(xué)點什么嗎？”的問話把學(xué)習(xí)目標的確定拋給學(xué)生自己。學(xué)生在熱烈的討論后得出：“搞一次春游活動，學(xué)幾篇描寫春天的文學(xué)作品，畫一幅春天的圖畫，唱一首春天的歌曲，舉辦一次春天的詩歌朗誦會。”等內(nèi)容。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我及時引導(dǎo)學(xué)生通讀本組四篇課文和語文園地一。
    2、重組教材。整體感知后可以和學(xué)生一起根據(jù)他們自定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重新編排這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了“春天的發(fā)現(xiàn)”這一單元的學(xué)習(xí)流程：（一）學(xué)課文1和3，組織學(xué)生“尋”春天，“說”春天，“寫”春天。“尋”春天包括到大自然中尋找春天的蹤跡（春游活動）和“寬帶網(wǎng)”中要求的上網(wǎng)尋找春天的花?！罢f”春天則是“語文園地一”中的口語交際內(nèi)容，讓學(xué)生把自己學(xué)了課文，參加了春游活動后看到的春天里的發(fā)現(xiàn)說給大家聽?！皩憽贝禾?，是本冊教材安排的第一次比較正式的寫話練習(xí)，低年級寫話，重在激發(fā)學(xué)生的練筆興趣，從說到寫，要有個過渡過程，先讓學(xué)生討論一下怎么寫，理一理寫作的順序。寫好后一定要有一個交流的過程，如果能夠在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生自我修改的意識和習(xí)慣，那就更好。最后定稿的作文可以在展示臺中加以展示，并且把閱讀對象從教師、學(xué)生擴展到家長。（二）學(xué)古詩，舉辦詩歌朗誦會。學(xué)習(xí)古詩前布置學(xué)生收集描寫春天的古詩詞、兒歌、散文等，學(xué)完古詩后舉辦詩歌朗誦會，學(xué)生可以背古詩，也可以唱唱春天的歌曲。（三）學(xué)課文4，參加植樹活動，展示收獲。學(xué)習(xí)課文《小鹿的玫瑰花》，結(jié)合植樹節(jié)種花植樹，裝點校園和自己住的小區(qū)，并把自己寫的春天，畫的春天，以及摘錄的春天的詞、句、文章通過“展示臺”展現(xiàn)給同學(xué)欣賞。（四）學(xué)習(xí)“語文園地一”中的“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。
    3、部分體驗。這里就《小鹿的玫瑰花》一課談?wù)劷虒W(xué)預(yù)想。
    這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。故事的表層，小鹿栽下玫瑰花后，由憧憬到失望，從惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)趣味。故事的深層，蘊含著“能夠給別人帶來快樂，自己也快樂”的人文思想，正如“語文園地二”讀讀背背中的一句話：“贈人玫瑰，手有余香”。教學(xué)時，可以適時出現(xiàn)這句話，讓學(xué)生讀讀背背。
    課文蘊含著濃濃的人文氣息，但要讓他們理解和感受到在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體會到快樂也是快樂，對二下的學(xué)生來說，仍然有些難度。雖然有些難，但通過努力還是可以做到，在這里，“情感體驗”就起到了一個很好的橋梁作用。
    教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確?！盎ü嵌洹笔窃~語理解的一個難點，最好借助實物——盛開的玫瑰和還是花骨朵的玫瑰，讓學(xué)生直觀感知?！耙蝗骋还铡笔亲忠羯系碾y點，要注意讀準。
    在把課文讀通順，讀正確的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出鹿弟弟說的兩句話。對照著一讀，學(xué)生心中自然設(shè)疑：為什么鹿弟弟一開始說玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽？“有了疑問，也就有了進一步朗讀課文的欲望。這里，理解“白栽”的意思是個關(guān)鍵點。在結(jié)合課文內(nèi)容理解后，可以讓學(xué)生進一步聯(lián)系生活經(jīng)驗來加深理解，如剛洗好的衣服又掉在地上，叫“白洗”，這樣的詞學(xué)生可以說出許許多多：白寫、白跑……這時，可以讓學(xué)生體驗：每當你白做一樣事情的時候，你心里會怎么想？這樣一遷移，學(xué)生自然而然就能理解小鹿他們辛辛苦苦栽了玫瑰卻沒有看到的惋惜的心情。有了這樣的體驗基礎(chǔ)，要讀好鹿弟弟說的話，就是水到渠成的事情了。
    體驗隨著理解的深入也不斷深化。甚至讓學(xué)生融入到角色里面去。朗讀黃鶯的話時，讓學(xué)生做黃鶯，說一說為什么見了玫瑰花就想歌唱，體驗并且用朗讀來傳遞黃鶯的快樂；朗讀微風的話時，讓學(xué)生想象微風一路上會遇見哪些小伙伴，然后創(chuàng)設(shè)對話的情景，體驗并且用朗讀來傳遞微風的快樂。在這般體驗的基礎(chǔ)上，再拓展想象：還有誰也看到了玫瑰花，會說些什么？給學(xué)生搭建了平臺以后，學(xué)生的思維也會展開自由的翅膀，他們會說：一只小蜜蜂飛過來，他說，小鹿，我采過玫瑰花的蜜，可甜了。我一喝，都快醉倒了。通過層層深入的體驗，學(xué)生感受到了玫瑰花給別人帶來的幸福之后，自然就明白了“玫瑰花沒有白栽”的道理。從而領(lǐng)悟“贈人玫瑰，手有余香”的真正含義。
    課后有一個“演一演”的要求，在充分體驗的基礎(chǔ)上進行角色表演，就成了水到渠成的事了。
    本課要書寫的生字有12個之多，可以分散在課文教學(xué)中隨機識字，避免寫字過程的單調(diào)和時間過長的問題。例如：通讀全文后，學(xué)生了解故事中出現(xiàn)的人物后，及時指導(dǎo)“弟、哥和骨”三個獨體字的書寫，又如：“漸、謝、微”三個左中右結(jié)構(gòu)的字的書寫可以放在學(xué)生體悟黃鶯、微風和小鹿的對話之后隨機進行書寫指導(dǎo)。而“抽、拐、澆、終、靜、躺”6個左右結(jié)構(gòu)的字的書寫可以放在課文學(xué)完后集中教學(xué)，便于學(xué)生掌握書寫規(guī)律。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇十六
    學(xué)習(xí)目標：
    1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。
    2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點：
    1、認識“海、鷗”等9個生字。
    2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
    學(xué)習(xí)難點：
    初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學(xué)前準備：生字卡片、圖片等。
    學(xué)習(xí)過程：
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    小朋友，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
    二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
    1、出示海灘的圖片。
    說說你看到了什么?
    板帖：海鷗沙灘。
    軍艦帆船。
    2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎?自己試一試。
    (1)自己讀。
    (2)誰會讀?指名讀。
    (3)齊讀。
    3、真了不起，可里面的生字你會認嗎?
    (1)指名讀。
    (2)開火車讀。
    (3)小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字?是怎么記的?
    (4)讓我們再來一起讀一讀生字。
    4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友，這時你的愿望是什么呀?
    5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
    (1)自己讀。
    (2)誰愿意來讀?
    (3)聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。(范讀)。
    (4)請同桌一起讀。
    (5)起讀。
    (6)看著圖試著背一背。
    三、課間操《火車開了》。
    四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
    1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么?
    2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
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    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇十七
    第二課時：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十數(shù)(進位)教學(xué)目標：1、知識與技能：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。2、過程與方法：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力。教學(xué)重、難點：1、重點：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。2、難點：能正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算1、進位加法練習(xí)8+57+86+85+74+97+32、舊知復(fù)習(xí)20+92+6069+3025+462+352+20（全班練習(xí)，指明說出算法）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？5、小組討論，發(fā)表自己的想法。6、全班反饋，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)交流評價。教師要表揚學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵學(xué)生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。7、小結(jié)：同學(xué)們都很會動腦筋來解答我們在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，有的同學(xué)是用進位加的方法，有的是想的已學(xué)過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。三、鞏固練習(xí)計算方法1、p62做一做，獨立計算然后集體訂正指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)化知識的能力。2、p63練習(xí)十一的5至7t5t：課件出示，學(xué)生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計算？6t：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自己的家嗎？7t：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。第三課時：兩位數(shù)加一位數(shù)的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（p648t至12t）教學(xué)目標：1、知識與技能：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。2、過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力，語言表達能力及思維判斷能力。3、情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：1、重點：能熟練的口算，提高心算能力。2、難點：通過練習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力，語言表達能力及思維判斷能力。教學(xué)準備：口算卡教學(xué)過程:一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、看卡片開火車，說出結(jié)果23+775+98+2356+950+548+579+542+505+442、聽算，全班計算，后集體訂正9+276+276+309+3014+654+536+546+333+73、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？還有不同的計算方法嗎？二、自主練習(xí)1、獨立完成練習(xí)十一的第8題。要求：（1）先口算，在填空。（2）指明說出計算方法。（3）你是怎么想的？你是怎么算的？2、游戲――小小郵遞員比一比，哪個郵遞員送的又快又準！讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。要求：（1）小組里口說結(jié)果。（2）說說，你是怎么算的？你是怎么想的'（3）仔細計算，獨立解答，后集體訂正。三、作業(yè)設(shè)計練習(xí)十一的第11題，要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？2、獨立計算。練習(xí)十一的第12題。注意：先計算在比較大小。第四課時：綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（p65練習(xí)十一的13t到17t及思考題）教學(xué)目標：1、知識與技能：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。2、過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力，語言表達能力及思維判斷能力。3、情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：1、重點：能熟練的口算，提高心算能力。2、難點：通過練習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力，語言表達能力及思維判斷能力。教學(xué)準備：口算題卡教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、口算25+770+921+832+92+5559+94+669+9138+767+443+279+72、聽算60-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、填空：（課件出示）65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。二、練習(xí)十一的習(xí)題1、計算練習(xí)：23+775+98+2356+950+548+676+542+505+44先說計算過程，在寫得數(shù)。2、練習(xí)十一的第14題要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機？怎樣計算？（3）、獨立計算，后集體訂正。3、練習(xí)十一的第15題要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。57+86+5625+7042+671+97+8080-6068+515-99+7237-448-6三、作業(yè)設(shè)計練習(xí)十一的第17題。自己讀題理解題意，后獨立計算。四、思維訓(xùn)練讀題，解答p66面的思考題說一說，你是怎么想的？
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇十八
    第六課時：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：p74―76的4―9題。教學(xué)目標：1、知識與技能：使學(xué)生進一步理解和鞏固求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”應(yīng)用題的解題思路和計算方法。2、過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，提高學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)重、難點：1、重點：使學(xué)生較熟練地掌握比較兩數(shù)多少的方法。2、難點：使學(xué)生初步進一步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題。教學(xué)準備：算式卡片教學(xué)過程：一、課堂練習(xí)口算56-945-3074+2068-737+818-559-926+942-30教師讓個另學(xué)生說一說你是怎樣想的？二、課堂作業(yè)1、完成p74頁的第4題。要求學(xué)生看清題目，先算左邊算式的結(jié)要，然后再和右邊的數(shù)進行比大小。2、出示p75頁的第5題。（1）這道題告訴我們哪些條件？（2）第一個問題要我們求什么？讓學(xué)生獨立列式計算。提問：為什么這樣列式？算式表示什么意思？（3）第二個問題讓學(xué)生獨立分析后解答。并說一說為什么這樣列式。（4）三個問題可進行小組討論后匯報結(jié)果。3、出示p75頁的第7題。（1）請學(xué)生看圖口頭編題。找出題目睥已知條件和問題。（2）小明擦的桌子可以分成哪兩部分？要求小青比小明少擦了多少張課桌，也就是求小明比小表多擦多少張課桌？該怎樣列式？12-9=3（張）（3）學(xué)生討論：還能提出什么問題？小明比小青多擦多少張？小明和小青一共擦了多少張？………4、游戲――找朋友。給十們同學(xué)每人發(fā)一張算式卡片，請他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請得數(shù)相同的同學(xué)站在一起。5、出示p76頁的第9題。請學(xué)生認真觀察畫面，口述畫面內(nèi)容。讓他們聯(lián)系生活實際，想一想該怎樣列式？6、獨立完成p75頁的第6題。全班進行講評。三、全課小結(jié)。4．整理和復(fù)習(xí)第一課時：整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：p78頁第1題，練習(xí)十四的第1―4題。教學(xué)目標：1、知識與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十數(shù)的不進（退）位和進（退）位口算方法，進一步提高計算能力。2、過程與方法：通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)加減法的知識，體會其實際意義。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，提高學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)重、難點：1、重點：使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)加減法的知識，體會其實際意義。2、難點：學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十數(shù)的不進（退）位和進（退）位口算方法。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十數(shù)的不進（退）位和進（退）位口算。為了使大家進一步的掌握各種口算方法，今天這節(jié)課安排100以內(nèi)口算內(nèi)容的階段復(fù)習(xí)。二、綜合練習(xí)1、課件出示p79頁的`第1題。（1）提問：這道題是用什么方法進行口算？這些題目包括了哪些類型？（2）討論算法。a：42+30提問：結(jié)果是多少？說出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？b：76+8提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？2、課件出示教科79頁的第2題。（1）提問：這道題是用什么方法進行口算的？這些題包括了哪些類型？（2）討論算法。a：72-50提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？b：41-3提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？3、學(xué)生獨立完成78頁的第1題在統(tǒng)一時間內(nèi)開始。4、小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法的口算，應(yīng)該是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，即個位數(shù)加、減個位數(shù)，十位數(shù)加、減十位數(shù)。要算得既對又快，必須分清不進位、進位及不退位、退位的計算。三、課堂練習(xí)1、第79頁第3題。（1）理解題意。（2）學(xué)生獨立完成。2、第79頁的經(jīng)4題。學(xué)生獨立完成，提醒學(xué)生要從左往右依次計算。第二課時：整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：p78頁第2題，練習(xí)十四的第5―8題。教學(xué)目標：1、知識與技能：使學(xué)生掌握應(yīng)用題之間的內(nèi)在關(guān)系，進一步提高分析和解答應(yīng)用題的能力。2、過程與方法：通過加、減法簡單應(yīng)用題的復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固100以內(nèi)的加減法。3、情感態(tài)度與價值觀：充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重、難點：1、重點：學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固100以內(nèi)的加減法。2、難點：使學(xué)生掌握應(yīng)用題之間的內(nèi)在關(guān)系，進一步提高分析和解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：本單元我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題，也就是求兩數(shù)相差的應(yīng)用題。初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，正確答簡單應(yīng)用題。二、綜合練習(xí)1、課件出示教科書第78頁的第2題。（1）通過觀察，讓學(xué)生了解畫面，并能用自己的語言敘述畫面的內(nèi)容。（2）請大家想一想，這道題可以提什么問題？（3）讓學(xué)生根據(jù)自己提的問題，可選擇性的進行解答，留給學(xué)生一定的思考空間。2、課件出示教科書第80頁的第6題。（1）57比75小（）。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“小”的意思，使他們懂得“小”就是指57比75少多少的意思。學(xué)生獨立列式并計算。（2）58比39大（）。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“大”的意思，使他們懂得“大”就是指58比39多多少的意思。學(xué)生獨立列式并計算。3、課件出示教科書第80頁的第7題。（1）通過觀察，讓學(xué)生了解畫面，并能用自己的語言敘述畫面的內(nèi)容，并把它改編成一道求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。（2）根據(jù)已知條件和問題，想一想這道題該怎樣列式？為什么用減法計算？（3）分組討論這道題還可以提什么問題？（4）根據(jù)學(xué)生提出的不同問題，老師有選擇的出示完整的應(yīng)用，讓學(xué)生逐一列式解答。4、課件出示第80頁的第8題。（1）讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表，想一想要求楊樹比柳樹多多少棵，需要哪兩個條件？（2）讓學(xué)生根據(jù)口頭編的題，進行列式解答。并說一說為什么這樣列式？（3）分組討論想一想你還能提出其他問題嗎？三、全課小結(jié)。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇十九
    一、復(fù)習(xí)課文：
    1、《找春天》一課仿寫。
    (1)柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧?
    (2)小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧?
    2、《草》是(唐)朝的大詩人(白居易)寫的，他寫這首詩時才(16)歲?！恫荨愤@首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了(草頑強的生命力)，詩中贊美小草頑強生命力的句子是(野火燒不盡，春風吹又生)。
    3、《宿新市徐公店》描寫了(六)種景物，分別是(籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花)。詩的前兩行是(靜態(tài))描寫，后兩行是(動態(tài))描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩句是(兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋)。
    4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是(桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……)。
    5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因為(他不僅美化了環(huán)境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。)。
    二、背誦、背寫：
    1、背寫第2課《古詩兩首》。
    2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補充的春聯(lián)。
    (1)楊柳綠千里，春風暖萬家。(2)黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
    (3)春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。(4)春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
    (5)艷陽照大地，春色滿人間。(6)一帆風順年年好，萬事如意步步高。
    3、背誦第18頁上的“寬帶網(wǎng)”。
    春天里開的花可真不少，有迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花……許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽是牡丹花，北京是月季花，澳門是蓮花，香港是紫荊花，鄭州是月季花。
    三、聽寫：
    四、比較組詞：
    羞(害羞)俺(俺的)鵲(喜鵲)杜(杜鵑)容(容易)徐(徐徐)蔬(蔬菜)。
    差(差別)掩(掩護)鵑(杜鵑)牡(牡丹)榮(光榮)除(除法)疏(疏遠)。
    未(未來)仍(仍然)岡(山岡)拐(拐彎)燒(燒火)冒(冒險)度(溫度)。
    末(末尾)扔(扔掉)崗(崗位)別(別人)澆(澆花)帽(帽子)渡(渡過)。
    列(列車)綿(綿羊)探(探聽)搖(搖頭)躲(躲開)店(商店)枯(干枯)。
    烈(熱烈)棉(棉花)深(深淺)遙(遙遠)射(照射)站(車站)苦(苦難)。
    芽(發(fā)芽)菜(白菜)換(交換)第(第一)歌(唱歌)抽(抽水)凈(干凈)。
    訝(驚訝)彩(彩色)喚(呼喚)弟(弟弟)哥(哥哥)油(石油)靜(安靜)。
    微(微笑)才(剛才)西(西瓜)大(大家)安(平安)本(本來)呼(呼吸)。
    薇(薔薇)材(木材)犧(犧牲)達(到達)按(按時)笨(笨重)乎(胖乎乎)。
    五、四字詞語：躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳。
    六、造句(例句)：
    1、漸漸地：雨漸漸地停了。(我漸漸地長大了。)。
    2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。)。
    3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認真點就好了?！?BR>    小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?BR>    4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結(jié)合園地一復(fù)習(xí))。
    七、拓展：
    1、描寫春天的古詩及詩句：
    《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！洞喝铡罚旱乳e識得東風面，萬紫千紅總是春。
    《絕句》：遲日江山麗，春風花草香?！洞核肌罚捍猴L多可太忙生，長共花邊柳外行。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇二十
    兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法第一課時教學(xué)內(nèi)容：第59頁，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。自主練習(xí)1―3教學(xué)目標：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的意義，會計算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法既是重點也是難點。教學(xué)準備：相應(yīng)學(xué)具學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)。(兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位。)1．教師出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。2、讓學(xué)生說說從哪一位加起？個位滿十應(yīng)該怎么辦？教師小結(jié)過渡，引入新課。二、新課。1．教學(xué)信息窗4。(1)出示書p58圖，(投影)，再看整幅圖，水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種？你怎樣知道的?讓學(xué)生列出算式，說說表示什么，猜猜得數(shù)是幾?(2)自己用學(xué)具擺一擺，和同位說說計算過程。體會退位的道理和退位的方法。(動手操作，體會算法)(3)指名說說算的過程，用投影顯示。(訓(xùn)練表達，理清思路，學(xué)生可能有幾種算法。)(4)教師幫助學(xué)生進一步理清思路：個位上2減6不夠減，怎么辦？教師小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法72-56=72-5616講解計算方法：各位不夠減，從十位上退1，在個位上加十，還可以再減。(5)練習(xí)，試一試，自己結(jié)合圖案提出兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法其他的問題。讓學(xué)生獨立完成，說說算的方法。(6)教師幫助學(xué)生總結(jié)。(可能有各種方法，對合理的要給予鼓勵。)教師小結(jié)：今天所學(xué)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。二、自主練習(xí)。1．自主練習(xí)第一題。(1)看圖，有什么？各是多少?(2)你能想到什么問題？(兩個加法，兩個減法。)寫出算式?說說計算過程。(3)自己列出減法算式，計算結(jié)果。2、自主練習(xí)第二題。（1）自己說說計算的結(jié)果。（2）說說你是用什么方法來計算的？（3）自己找找類似的算式。3、自主練習(xí)第三題?？磮D，有什么？這是什么意思？自己解決問題。教師小結(jié)。板書設(shè)計：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法72-5616作業(yè)設(shè)計：在家中練習(xí)相關(guān)的題目課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：第61-62頁，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。自主練習(xí)4-8。教學(xué)目標：鞏固對兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的意義的理解，熟練豎式計算。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。教學(xué)重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的豎式計算。教學(xué)難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的豎式計算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的.能力。教學(xué)準備：相應(yīng)學(xué)具、計數(shù)器學(xué)生學(xué)習(xí)過程：―、復(fù)習(xí)：1、出示：57-27，89-50，讓學(xué)生說結(jié)果，說過程。教師演示。2、練習(xí)：67-39=？根據(jù)這個算式，寫出豎式算式得出計算結(jié)果。學(xué)生說出計算過程。教師小結(jié)過渡，引入練習(xí)。二、練習(xí)。1、自主練習(xí)4（1）出示練習(xí)題，小組討論：你是怎樣理解的？有什么好辦法進行計算。你喜歡哪一種方法？（2）學(xué)生用自己喜歡的方法進行計算。指名交流計算結(jié)果。進行正確地連線。2、自主練習(xí)5（1）出示圖畫，根據(jù)圖畫，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組討論。（2）指名說想出的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)數(shù)學(xué)問題，列式并用豎式進行計算。53-47=53-18=3、自主練習(xí)6：在規(guī)定時間里進行口算，交流計算結(jié)果。4、自主練習(xí)7（1）仔細觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流討論。（3）根據(jù)自己的想象擺一擺。（4）指名說自己擺的結(jié)果，進行交流。5、自主練習(xí)8（1）仔細觀察，你能提出什么問題？（2）說說你是用什么方法解決的？（3）指名說自己的結(jié)果。進行交流。5、應(yīng)用（1）小明疊了41只千紙鶴，小紅疊了28只，小紅比小明少疊了多少只？小明比小紅多疊了多少只？（2）今年栽了72棵樹，去年栽了28棵樹，今年比去年多栽了多少棵樹？去年比今年少栽了多少棵？去年和今年一共栽了多少棵？（3）吃了48粒糖，還剩下52粒，原來有多少粒？二、練習(xí)聰明小屋：仔細觀察說說題目的意思，自己進行探索。不同的學(xué)生可能有不同的解法。學(xué)生進行交流，在交流中掌握解決此類問題的規(guī)律。三、學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生小結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法豎式的計算方法。板書設(shè)計：出示課時中的題目指名學(xué)生板演作業(yè)設(shè)計：在家中練習(xí)相關(guān)的題目課后反思：加減混合運算的計算方法第一課時教學(xué)內(nèi)容：第63-64頁，加減混合運算的計算方法。自主練習(xí)1―3教學(xué)目標：理解加減混合運算的計算方法的意義，會計算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點：加減混合運算的計算方法既是重點也是難點。教學(xué)準備：相應(yīng)學(xué)具、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)。(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。)1．教師出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。2．讓學(xué)生說說各位不夠減，從十位上退1，在個位上加十，還可以再減。教師小結(jié)過渡，引入新課。二、新課。1．教學(xué)信息窗5(1)出示書p63(投影)，看整幅圖，認真觀察各類信息，解決情景圖中所提出的問題，你怎樣知道的?讓學(xué)生列出算式，說說表示什么，猜猜得數(shù)是幾?(2)自己用學(xué)具擺一擺，和同位說說計算過程。體會帶小括號的加減混合運算的計算方法。(動手操作，體會算法)(3)指名說說算的過程，用投影顯示。(訓(xùn)練表達，理清思路，學(xué)生可能有幾種算法。)(4)教師幫助學(xué)生進一步理清思路：用連減的方法的同學(xué)可以把兩個豎式和成一個連減的方法。也可以先算海螺和珊瑚標本的價錢，再用50去減。教師幫助學(xué)生總結(jié)加減混合計算的意義，（可能有各種方法，對合理的要給予鼓勵。)教師小結(jié)：加減混合運算的計算方法。(5)練習(xí)，試一試，自己結(jié)合圖案提出加減混合運算的計算方法其他的問題。進行連加、連減和加減混合運算的拓展運用。讓學(xué)生獨立完成，說說算的方法。教師小結(jié)：今天所學(xué)是加減混合運算的計算方法。二、自主練習(xí)。1．自主練習(xí)第一題。(1)看圖，有什么？各是多少?(2)你能想到什么問題？(連加法)寫出算式?說說連加豎式的計算過程。(3)自己列出連加算式，計算結(jié)果。2、自主練習(xí)第二題。自己說說計算的過程。學(xué)生獨立做題。說說你是用什么方法來計算的？交流計算每一題目的運算順序。3、自主練習(xí)第三題?？磮D，有什么？這是什么意思？自己解決問題。教師小結(jié)板書設(shè)計：加減混合運算的計算方法50-13-17=20（元）5037-13-173720作業(yè)設(shè)計：在家中練習(xí)相關(guān)的題目課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：第65-67頁，加減混合運算的計算方法。自主練習(xí)4-8。教學(xué)目標：鞏固加減混合運算的計算方法的意義的理解，熟練豎式計算。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。教學(xué)重點：加減混合運算的計算方法的豎式計算。教學(xué)難點：加減混合運算的計算方法的豎式計算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。教學(xué)準備：相應(yīng)學(xué)具、計數(shù)器、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程：―、復(fù)習(xí)：1、出示：4+58-32=62-32+2=讓學(xué)生說結(jié)果，說過程。教師演示。2、練習(xí)：74-65+49=？。根據(jù)這個算式，寫出豎式算式得出計算結(jié)果。學(xué)生說出計算過程。教師小結(jié)過渡，引入練習(xí)。二、練習(xí)。1、自主練習(xí)4出示練習(xí)題，小組討論，你是怎樣理解的？有什么好辦法進行計算。你喜歡哪一種方法？學(xué)生用自己喜歡的方法進行計算。指名交流計算結(jié)果。2、自主練習(xí)5出示圖畫，根據(jù)圖畫，你能提出什么數(shù)學(xué)故事？小組討論。指名說想出的數(shù)學(xué)故事。根據(jù)數(shù)學(xué)故事，列式并用豎式進行計算。45-14--16=3、自主練習(xí)6：在規(guī)定時間里進行小組合作，提出不同的租方案。交流計算結(jié)果。說清楚確定租車方案的理由。4、自主練習(xí)7（1）仔細觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流討論。根據(jù)定的標準進行估計（3）根據(jù)自己的想象獨立完成（4）指名說自己的結(jié)果，進行交流。體會估計的策略。5、自主練習(xí)8；在規(guī)定的時間里進行口算。6、自主練習(xí)9仔細觀察，你能說說蓋住了哪些數(shù)？是怎么猜出來的？并按題目要求進行計算。以小組為單位，進行游戲指名說自己的結(jié)果。進行交流。板書設(shè)計：自主練習(xí)4-9指名學(xué)生板演算式作業(yè)設(shè)計：在家中練習(xí)相關(guān)的題目課后反思：趕廟會――回顧整理教學(xué)內(nèi)容：第68―70頁的回顧整理。教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步加深對本單元知識的回顧整理。進一步滲透對事物按照一定順序進行觀察的方法。教學(xué)重、難點：兩位數(shù)加減兩位數(shù)、加減混合運算的計算方法和順序。教學(xué)準備：學(xué)具、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、看圖：導(dǎo)入：小朋友們，今天我們要一起去趕廟會，請你認真觀察趕廟會的圖畫，
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇二十一
    第六單元（一）
    5、 你怎么能說這不是運動員努力的結(jié)果呢?
    （）小花貓覺得自己胡子太長，學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈。 （）老鼠從小洞里鉆了進去。小花貓追上去，撞在墻洞上，撞得鼻青眼腫。 （）晚上，小花貓追捕老鼠。
    （）小花貓看見主人刮胡子，覺得挺有趣。 （）貓媽媽告訴小花貓，胡子像“一把尺”，小花貓把“尺”刮掉了，當然會碰得頭破血流。
    1、細細的 毛茸茸 穩(wěn)穩(wěn)當當
    2、例：一（輪）明月
    一假山一蘋果一拱橋一木板 一比賽一馬戲一情報一鏡子 一竹竿一孩子一公雞一哄笑 3、例：（畫）圓圈走（鋼絲）
    木球鐵環(huán)喇叭竹竿 洗做喝看 八、選詞填空。
    支枝技
    1、家住農(nóng)村的弟弟用小樹（）做成了一（）鉛筆的筆桿，真了不起！ 2、工人叔叔的（）術(shù)真棒！
    3、春天到了，桃花盛開了，柳（）也隨風飄動。
    操燥躁
    4、做事千萬不能急（），要有耐心。 5、北方的天氣十分干（），太難受了！
    6、每天早晨，許多小朋友都排著整齊的隊伍在（）場上做（）。
    座坐做作
    7、一位老爺爺上了車，想（）個（）位休息一下，可（）位都被（）滿了。 8、小明一邊（）（）業(yè)，一邊想著自己今天（）的好事，忍不住偷偷地樂了。
    兩倆
    9、小剛和小亮（）個人是鄰居，他（）不僅是同班同學(xué)，還是形影不離的好朋友呢！ 九、加部首組字，再組詞。 白（）（）（） 支（）（）（） 半（）（）（） 肖（）（）（） 每（）（）（） 申（）（）（） 永（）（）（） 鳥（）（）（） 良（）（）（）
    1、修補修理
    爸爸說電冰箱不制冷了，要請人來（）。 哥哥的自行車胎漏氣了，需要趕緊去（）。 ：
    2、希望愿望
    申博是全國人民的共同（）。
    爸爸媽媽（）我學(xué)習(xí)進步，天天快樂。 ：
    的。
    小手帕
    我有一條四四方方的小手帕。手帕上印著“牽?；ā钡膱D案，周圍還繡有美麗的花邊。 手帕上的“牽?；ā笔橇切蔚?，像個大酒杯。紅紅的，黃黃的，一朵一個姿態(tài)。有的單獨掛在枝上，有的三三兩兩緊挨著?；ǘ淅镉忻兹?、紅彤彤的小花蕊，十分好看。 1、 這段話有（）節(jié)，第二節(jié)有（）句話。 2、 手帕上的圖案是。
    3、 用“﹏”劃出表示牽?；ㄗ藨B(tài)的句子。
    用“”劃出表示顏色的詞。 4、用“（）”劃出文中的一句比喻句。
    堅險枝干 豎驗技于 術(shù)神士板 木伸土反
    1、距柜（）臺里有各種各樣好看的玩具。 太陽公公（）離我們有多遠？ 2、楊揚
    受到大家表（）總是令人高興的。 我家門前種了一棵（）樹。 3、泳詠
    我不會游（）。
    學(xué)校的歌（）會你參加嗎？ 4、糧釀
    （）食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。 勤勞的蜜蜂（）出香甜的蜜糖。
    1、小貓吃（）飽飽（），得意洋洋（）唱著歌，唱（）真好聽。它要和勤勞（）小蜜蜂玩，小蜜蜂冷冷（）回答它。小貓又想和辛勞（）啄木鳥玩，啄木鳥生氣（）看了它一眼，沒理它。小貓只能灰溜溜（）走了。
    沒（）將（）盛（） （）（）（）
    扇（）和（）喝（） （）（）（）
    地（）得（）興（） （）（）（）
    香山紅葉
    香山美，香山的紅葉更美。
    一個秋高氣爽的日子，我和爸爸、媽媽到香山去看紅葉。 快到香山了，遠遠就看見山坡上，樹叢中，一大片一大片的紅葉。紅葉在太陽的照耀下，越發(fā)鮮艷了。爸爸不由得贊美道：“真是‘霜葉紅于二月花’呀！”
    我們來到山腳下，順著山坡往上爬。樹林里，小路旁，滿樹、滿地都是紅葉。拾起一片聞聞，啊，還帶著些淡淡的香味呢！一陣秋風吹來，紅葉滿天飛舞。我情不自禁地唱起歌來：“飛，飛，飛，滿天地飛。哪兒來這些蝴蝶？原來是紅葉?！?1、第三小節(jié)有（）句話。 2、觀賞紅葉最好的地方是。
    3、讀劃線的句子，想想“我”把（）比作（）。 4、“秋高氣爽”形容秋天天氣宜人，再寫出3個形容秋天的詞語。
    5、用“﹏”劃出爸爸贊美紅葉的句子。
    小學(xué)二年級語文第六單元備課教案篇二十二
    贈（ ）給 扇（ ）子 花叢（ ）
    讀一讀，在輕聲字下面劃橫線。（8分）
    人們 可愛 小花 姑娘 幻想
    臺柱 妹妹 讀書 我的 葫蘆
    演出 一份 玻璃 盯著 多么
    ——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
    ——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
    ——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
    例：踩木球
    （ ）車 （ ）鋼絲 （ ）秋千 （ ）電視
    （ ）算術(shù) （ ）茶杯 （ ）音樂 （ ）蜜
    寒冷的 身體 羨慕的 太陽
    心愛的' 北風 遙遠的 眼光
    健康的 裙子 火紅的 地方
    例：湖水像一面鏡子。
    反義詞樂園（10分）
    （1）讀句子，寫出帶點詞的反義詞。（4分）
    人行橫道保安全，不走人行橫道太（ ）。
    虛心使人進步，（ ）使人（ ）。
    我們要節(jié)約水電，反對（ ）。
    （2）從下列的詞語中挑出三組反義詞。（6分）
    （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
    1、我 了 ，他寫的字 比 。
    2、老師說：“學(xué)校運動會后天開?！蓖瑢W(xué)們立刻 。
    3、他們遇見一條 的大河。
    （ ）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
    （ ）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。
    （ ）哥哥說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。
    （ ）我和哥哥正在菜園里拔草。
    （ ）我問哥哥蚯蚓是益蟲還是害蟲。
    藍藍的天空飄著幾朵白云。山谷里，一條小溪靜靜地流著。遠處，有一片綠色的竹林。竹林邊開放著一朵朵花花綠綠的野花。這里的空氣多么新鮮，這里的風景多么美麗！