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全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇一
在我國第三十二個教師節(jié)來臨之際，全縣隆重召開慶祝第三十二個教師節(jié)暨十大教書育人楷模頒獎典禮大會。今年的慶典大會不僅形式新穎，更主要的是遴選推出的十大教書育人楷模在全縣教育系統(tǒng)具有廣泛的代表性，每個人的典型事跡具有鮮明的個性特征，在全縣干部群眾中引起強烈的反響及未曾想到的共鳴，向全社會展示出廣大教育工作者崇高的精神境界和感人至深的道德風范。我校按照教體局的統(tǒng)一安排部署，于9月28日組織全校教職工集中收看了慶典專題片，并在全校開展“學習十大教書育人楷模，立足崗位愛崗敬業(yè)”活動。下面結合我個人的學習體會，匯報一下在學習過程中的感受。
教育情懷是忠誠于職業(yè)的思想基礎。
1981年中師畢業(yè)走上三尺講臺，心中充滿了對教育的敬畏，看到教室里那些天真可愛、純潔無暇的學生們，真是覺得家長是把孩子的前程托付于你，寄托著祖輩、父輩的殷切希望，發(fā)自內心地提醒自己，一定要把同學們教好，切不可誤人子弟，愧對家長。1994年8月開始走上學校管理者的崗位，先后任職于宇莊鄉(xiāng)中心校、涉縣職校中心、涉縣第三中學、涉縣一中，學校規(guī)模從七、八百人到五、六千人，更是覺得承載著國家的未來、民族的希望，時常誠惶誠恐，如履薄冰，唯恐貽誤了學生，愧對組織上的信任與群眾的期盼。尤其是7月任職涉縣一中以來，當自己清晨走進校園大門，由衷地感覺到職業(yè)的神圣而光榮，總是帶著責任去做好一天的管理工作;當結束了一天忙碌的工作走出校門時，會為一天的成績而欣慰，或許為某件事的失誤而糾結;當別人贊嘆一中恢宏而典雅的校園建筑群時，首先想到的是自己這個當家人把這個家園照料得好不好，是否有損于校園的建筑美;當每年一屆的畢業(yè)生走出校門時，總是感慨萬千，捫心自問，這三年來到底他們學到了哪些東西，在他們身上又會留下什么?、50年之后他們會怎樣回憶自己的母校?正是帶著這樣的思考，日復一日、年復一年地不斷規(guī)范學校管理，盡管付出了艱辛與汗水，也享受著教育的崇高與幸福。我想我本人是這樣，每一個受表彰的育人楷模又何嘗不是這樣!全縣廣大教育工作者又何嘗不是這樣!
教師群體中處處閃爍著道德的光芒。
僅就20__年高三教師團隊而言，人們看到的是驕人的高考成績，卻很少去發(fā)掘成績背后的故事。
王平老師擔任兩個班的物理課兼高三2班班主任，身體不適仍忙于緊張的高三備考，在同志們的一再催促下才到醫(yī)院，被確診為直腸癌。手術出院后學校領導到家中慰問，他談的更多的是自己的病影響了學生的復習，而學生們的短信問候卻使他感動不已，告訴我說，自己在病床上反思工作，覺得很多地方做得不好，以后回到講臺上，將會把課講得更好，把班主任當得更好!
江慧杰老師是高三語文老師，到醫(yī)院診斷為淋巴癌并實施手術切除。出院休息才兩周時間，她來到我的辦公室主動要求給學生上課。她當時鎮(zhèn)定自如地對我說：“楊校長，我想上完這屆高三語文課，因為我擔心自己以后再也沒有機會給學生講語文課了?！蔽耶敃r哽咽著答應了她的請求，感到了老師們是如此的敬愛與偉大。
武巧爭老師是高三化學老師兼兼高三33班班主任，子宮肌瘤手術兩周后就重返課堂，只因為學生馬上就要高考了!
更多的老師舍小家、顧大家，留下對照顧老人、孩子的愧疚，不請一天假，不缺一個早晚自習，一心撲在教學上。還有的女教師本已到了臨產休息期，仍然堅持到高考。
正是由于老師們把愛崗敬業(yè)當成天職，才鑄就了今年的高考輝煌。
管理創(chuàng)新理應是校長的不懈追求。
一個時期以來，我校立足于完善崗位職責，推進事事有人管;完善學生一日常規(guī)，推進時時有人管;完善校長值班制度，推進處處有人管，并取得明顯成效，向精細化管理目標前進一大步!但著眼于學校持續(xù)發(fā)展，在適應優(yōu)質教育新階段方面，還存在很多不足與問題。20__-20__學年，我校提出“乘勢而上，主動作為，追求卓越高中夢想”口號，并明確三年辦學目標：爭創(chuàng)全省一流高中。我們把一流解讀為：本科一批上線率50%以上，上線人數達到900人，二批上線率90%以上，上線人數達到1600人，整體辦學水平進入全省一流高中行列。
當前學校步入優(yōu)質教育新階段，新學年要突出重點，主要抓好六個方面工作：分層走班、級部教學常規(guī)管理、“六六六”學生工作法、“一課一研”、高三備考、民主管理。要對每項重點工作確定為研究課題，創(chuàng)新工作思路，解放思想，大膽實踐，努力實現各項重點工作新突破，把學校辦得更加條理規(guī)范、更加特色鮮明、更加優(yōu)質卓越，使涉縣一中成為全縣一張靚麗的名片，向外界充分展示涉縣高中教育的良好形象。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇二
楊士莪提出的“做人、做事、做學問”的理念深深地影響了一代又一代水聲專業(yè)的學生?！靶奚?、齊家、治國、平天下，首先要學會做人才能更好地做事”，他強調青年學生首先要注重自我修養(yǎng)，提高個人素質，只有這樣才能開拓視野、站位高遠，將自己的人生理想追求與國家需要、時代需求相結合，以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，投身祖國最需要的地方，并為之奮斗。
楊士莪將課程建設與思政建設緊密結合，在教學過程中，他堅持啟發(fā)式教學法，教師通過逐步深入地提出問題——進行解答——再深入一步提出問題——再進一步進行解答的方式，使學生在課堂上不斷主動思考，最終掌握必要的知識，同時進行分析問題方法的訓練;鼓勵培養(yǎng)和提高學生獨立治學的能力，對學生有一定的要求，并給與一定的鍛煉，不能凡是不講的內容一概不做要求，而所有要求的內容又必須一概講到;倡導教學的重點在于引導學生去認識這些關鍵所在，去透徹掌握關鍵概念與定理，并善于靈活應用基本規(guī)律解決各類不同的問題。真正學通一門課程，往往需要做到“書越讀越薄”，而不是簡單地知識堆砌。他強調掌握學習方法的重要性，注重把所學知識內化于心，形成自己的見解。既要打好基礎，又要勇于創(chuàng)新、活學活用?！安灰獙⒆约旱呐d趣面、知識面限定的太窄，要永遠保持高度的好奇心，不斷汲取天下的知識為我所用，很多新的科學技術的發(fā)展，往往是各類學科知識互通，才開辟了新的科研領域，誕生人類歷史上新的發(fā)明?！?BR> 他強調在科研過程中，要學好辯證法、利用好辯證法，用發(fā)展的眼光看待問題，在探索科學的道路上，敢做先鋒，不當看客，讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力。楊士莪作為哈爾濱工程大學水聲學科的學術帶頭人，始終堅持水聲學是滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，在這個戰(zhàn)場上的師生就是馳騁在這個戰(zhàn)場上的“國家隊”，堅守住這個領域，秉承做人、做事、做學問的行動準則，恪守工匠精神，加強基礎研究，全力攻堅關鍵技術，能在國家需要的時候站出來，就是“最大的愛國”。他深情寄語同學們，要心存學以報國的鴻鵠之志，以祖國需要為人生理想，在實現“中國夢”的偉大實踐中書寫別樣精彩人生。在學校舉辦的中國共產黨成立100周年慶祝大會上，90歲高齡的楊士莪現場為全校師生清唱“唱支山歌給黨聽”，表達了對黨的無限熱愛和感恩之情，當場感動了全校師生，作為最生動思政課被國內各大網絡媒體，一時間成為全國的網紅院士。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇三
接待桂賢娣老師的工作，讓我成為全校最幸運的人。短短半天的時間，在迎來送往中，從初見、到告別，桂老師的形象和個性在我的印象中漸漸豐滿，真一個平實、樸素，柔弱而又剛強的奇女子。
初見時，你怎么也不會想到一個榮譽等身，四次在人民大會堂開壇布道的教育一線專家是那么一個不起眼的人。與她交流無需仰視。聊到教育生涯，她像大多數一線教師一樣，盼著早點退休頤養(yǎng)天年，而不是口是心非空談畢生奉獻;聊到家庭，她像普通人一樣，想著如何保持健康，不拖累丈夫和女兒;說到教育思想的傳播，她則風輕云淡，付之一笑，只一句“我可沒想那么多”;談到這次的講座，她大倒苦水，讓我真正見識了她的真性情，也讓我得以窺見她柔而剛的人格魅力。早晨4點武漢出發(fā)，輾轉七個多小時，舟車勞頓，對一個即將退休的老教師來說，抱怨和疲勞在所難免，然而讓我敬佩的是，她“既來之則安之”的超強心態(tài)調整能力和環(huán)境適應能力。她一邊用手不斷揉腰，一邊還能健步如飛;一邊抱怨路途遙遠，又一邊對干凈整潔的小城，美麗的校園贊不絕口，直言不虛此行，儼然一個率真的孩子，毫不掩飾好惡。
聆聽她兩個小時的報告，讓我再一次被她“柔而剛”的人格魅力折服。他的報告像是聊家常，沒有教育專家嚴謹的學術范，如果不是先前與她有過交流，真會被她“隨心所欲”的報告風格蒙蔽。實際上，聆聽者總能從她的報告中找到自己的影子，因為她就是我們數百萬教師中的一員，她的工作也是我們的工作，她的生活也是我們的生活。
意志品質需百煉成鋼。桂賢娣老師柔弱女子卻有著如此剛強意志，真可謂“小身材有大能量”。她的“柔而剛”在專業(yè)成長、事業(yè)發(fā)展中更是體現的淋漓盡致。為了能獲得賽課的機會，不惜掀翻整桌飯菜，與身為學校領導的丈夫冷戰(zhàn)，其剛烈可見一斑。同時又不顧自己形象，在操場當著領導、老師的面失聲痛哭，其柔弱一面暴露無遺。最讓人敬佩的還是她對課堂教學藝術的不懈追求過程。為了事業(yè)的發(fā)展，為了專業(yè)的成長，拼盡全力，做足準備，丟掉老臉又如何!“機遇總是親睞有準備的人”，賽課機會的獲得，賽課成績的取得，以及教育事業(yè)的若干成就，與她而言一切都已成為必然。沒有特立獨行的遠見卓識，沒有持之以恒的追求，沒有清晰的專業(yè)成長目標，沒有對教育事業(yè)的堅守，沒有對學生智慧的愛，也不可能成就全國知名的桂賢娣老師。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇四
作為一名青年教師，我工作了十三年，在學校領導和老教師的關心幫助下，不斷教育的經驗教訓，極大地提高了我的教育教學能力和水平。多年來，在教育教學方面積累了一些經驗，總結如下：
第一，以身作則，樹立威信。
教師應該平等對待學生，建立平等的師生關系。要求學生做什么，老師要嚴格要求自己，先做。這樣可以說服學生，樹立教師在學生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，這樣才能給學生起到表率作用。
第二，建立良好的師生關系。
教育學認為：“教學活動不僅僅是以傳授知識、吸收間接人類經驗為重點的實踐活動，更是特定情感中的人際交往活動?！币虼耍抗?jié)課對教師和學生來說都是一個情感體驗的過程。教師要充分信任和尊重學生，和諧的師生關系是學生積極獲取知識的情感基礎。在工作中，我真誠平等地與學生相處，我的真誠贏得了學生的真誠。在孩子們的心目中，我不僅是老師，更是一個可以信賴的大朋友。他們愿意從心底告訴我，在學習和生活中遇到困難的時候也愿意向我求助。課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。即使下課了，他們也經常在我身邊提問，從他們的表情和講話中表現出對知識的熱愛和渴求。在實踐中，我也體會到良好的師生關系可以轉化為學生學習的動力，讓學生體會到成功的喜悅，可以激發(fā)學生自信、自強、進步的決心。
教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣。
在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明，經常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。
四、教師要學會傾聽。
教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。
以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇五
第一，要有理想信念。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓學生成為實現我們民族夢想的正能量。
第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一?？圩?。執(zhí)著于教書育人，對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。
第三，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實、拓展、提高自己，在各個方面給學生以幫助和指導。
第四，要有仁愛之心。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
在今后的教學中，我們將進一步深入學習貫徹總書記重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績，為教育事業(yè)做出更大貢獻.
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇六
今天學習了__志的先進事跡，我終于知道了什么叫奉獻，什么叫無私。有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。__志用自己的實際行動詮釋了大愛無私的這種奉獻精神。
看了她的事跡，我也曾幾度落淚，感動不已。和__比，雖然我們沒有做到像__樣的大愛，但我們可以學習精神,像愛自己的孩子一樣愛護我們的學生。__孤殘兒童視為自己的孩子,把愛都用在了孤殘兒童和貧困學生的身上,從19_年開始,_年時間累計義務收養(yǎng)孤殘兒童56人,解決了500余個貧困家庭學生的上學難問題,幫助24名孤殘兒童就業(yè)、成家。作為一名教育工作者,學生就是我們的孩子,我們要像愛自己的孩子一樣來關愛我們的學生。我們要學習，學習她那種真誠博愛、無私奉獻的精神，應該用真誠愛心來愛護我們的孩子。
在她收養(yǎng)的一名孤兒日記當中寫道：“管吃管住是無私的母愛,管讀書上學是智慧的母愛,管理想前途是目光遠大的母愛。_媽將3種母愛都給了我們?！笨吹竭@我想了很多很多,平心而論,誰沒有家庭?誰沒有子女?誰不渴望平安和幸福?但是,在需要幫扶的弱勢群體面前,在沉甸甸的社會責任面前,我們每一個人是否都能夠挺身而出,無私奉獻?__我們做出了榜樣!她用一個共產黨員的赤誠情懷,把一份豐厚的精神資產與人間之愛獻給了孤殘兒童,以一個女性柔弱之軀,為弱勢群體撐起一片天空。
__她博大的情懷給了我一次靈魂的洗禮!這份真誠樸實的母愛，是綻放在人間永不凋謝的最純潔、最美麗的花朵!一位教育家說過,要教育好學生,首先得愛學生,愛是教育的前提。__孤殘兒童那母親般的深愛,就是每個教師最好的榜樣。作為一名教師，學習，就是要學習的博愛、大愛，把這種博愛和大愛的精神，落實到學校各項工作的開展當中。
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全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇七
十九大閉幕也又有些日子了，但每每提到十九大或習總書記所作的報告，還是讓人心潮澎湃。究其原因，接地氣、講實在話、敢于直面問題，有勇氣、敢擔當。借用網絡的一句話來說：直抵人心。
十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。大會旗幟鮮明地提出了：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗的主題。
一、何謂不忘初心，牢記使命。
習總書記指出，不忘初心，方得始終。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。黨的十九大的主題，明確回答了我們黨在新時代舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、擔負什么樣的歷史使命、實現什么樣的奮斗目標的重大問題。
作為一名教育工作者，我覺得我們的教育初心和歷史使命就是：立德樹人，辦人民滿意的教育。簡言之，當教師就要爭當一名好老師。
二、如何不忘初心，牢記使命。
好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以說各有千秋，但有一些共同的、必不可少的共性。正如習總書記提到的“四有教師”。要有理想信念。自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，要用好課堂講壇，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世的人格。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
戰(zhàn)爭年代都說，共產黨人是用特殊材料制成的。我說特殊首先表現在思想特殊。人有時候往往走得太快，應該停下來等一等靈魂。十九大學習教育活動尤為必要。通過學習教育活動，把全體教師的思想統(tǒng)一到立德樹人上來，把力量凝聚到學校確立的各項任務上來。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇八
楊士莪與學生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼，時至今日，老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺，為莘莘學子授業(yè)解惑。他擔任著從本科、碩士到博士的課程教學工作，從本科生《振動與聲學基礎》課程的教學工作到省級精品在線課程《振動與聲學基礎》主講教師之一，又承擔了學校的興海學術團隊前沿講座課程和《振動與聲基礎》的慕課建設，所授《振動與聲基礎》獲首批國家級課程思政示范課程、楊院士也被評為國家首批課程思政教學名師。
楊士莪從不坐著給學生上課，也因此被稱為“一站到底”的院士。學生們心疼他，在上課前為他搬把椅子，但每次他都把椅子挪開，微笑著說：“從我開始做教員起，就習慣站著講課了?！彼瓦@樣站著講一個下午，整整齊齊地寫板書，一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學生們講課時底氣十足，聲如洪鐘，思路清晰，用生動活潑、簡潔易懂的語言描繪了聲學的輪廓和脈絡，并指出了一條學習聲學的有效路徑，這能夠讓學生理解物理概念，以概念推概念，避免死記硬背復雜的公式，用學物理的方法學習聲學，令學生在學習聲學的過程中更加輕松有趣。外場試驗、各種學術會議、顧問咨詢活動，將楊士莪的日程表排得滿滿當當，但他從未因為工作忙而耽誤教學工作，他把學生看得很重，即便再忙，對待教學、對待學生從不敷衍應付。學生請他審閱修改論文，通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學生有個共同的體會，向他請教問題時，絕不會有面對大家時的拘謹和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而完全是一種精神享受。他知識淵博、思維敏捷、視野寬闊，解決問題的思路常常獨辟蹊徑。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇九
“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心?！边@是習總書記在第三十個教師節(jié)到來前夕，視察北師大時向全國教育工作者提出的殷切期望與現實要求。從教二十多年來，我以習近平總書記的“四有”為前行的目標，在三尺講臺無私奉獻，以實際行動踐行了“四有教師”的深刻內涵。
以平等和關愛，踐行學校的辦學理念。
每個學生都是一本書，有屬于他們自己的天地，成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性。作為掘小的教師，我時刻堅持學校提出的“兒童至上，以文化人”的辦學理念，平等地對待關愛每個學生。
記得我在擔任109班班主任時，開學的第一天，當我在訓練課堂常規(guī)時，一個兩手背涂滿紅色水彩筆，兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說：“老師，太累了?！迸梦铱扌Σ坏?。于是，第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知，那個叫科的男生自己不遵守課堂紀律便罷了，周圍同學的書會莫名其妙地被摔出去很遠。一批評他，他會立馬張大嘴巴放聲大哭，一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時的老師，老師也介紹說“他是幼兒園里的王，我們幼兒園的所有人都認識他?！卑嗌线€有一個學生叫鵬，他家長有一次慌慌張張地跑來找我說：“老師，你上課別喊我家孩子回答問題。”我聽了大吃一驚，回想自己并沒有用訓斥性的語言對任何學生進行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題，他就會哭。我意識到問題的嚴重性，中午把他找來細細交談，原來教的東西他一點不會。單是“bpmf”四個字母，我就單獨教了兩個中午，他還是不會。
“愛心三幫”活動，注意對這些學生多提問，讓他們多練習，作業(yè)多面批，樹立他們的自信，多做縱向對比，讓他們感受到自己的進步，體會到成功的歡樂。
我深深地懂得：每個孩子來到這個世界上都是一個獨特的個體，當一個家庭懷著神圣之感迎來那個鮮活稚嫩的小生命時，無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個孩子在六十幾個人的班級里是微不足道的，甚至是可以忽略的，但對每一個孩子的家庭，是全部的希望和寄托。我就是這樣點點滴滴平等關愛著每一個學生成長，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到最大可能的發(fā)展。
用理解與真誠，叩開學生的心靈之窗。
作為一名語文老師，我十分注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上，我引導孩子們聲情并茂地朗讀，品悟語言的精髓，感知文字的魅力;課后，我引領孩子們廣泛地閱讀，在唐詩宋詞中徜徉，與經典名著共舞。在閱讀中，孩子們的語言生動起來了，并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學校撿紙視頻后，孩子們積極撰寫體會;聽了兩只紙飛機的故事后，孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時，情感也有所流露，我會適時在作業(yè)本上寫下心語，肯定他們，鼓勵他們，讓他們看到自己的進步。通過心語對話，讓他們心心相印。因此，不少學生的習作發(fā)表或獲獎，多名學生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎。
身為一名班主任，我言傳身教，嚴于律己。無論是課上還是課下，我總會注意自己的一言一行對學生的濡染，總是以自己的人格力量來感染學生，用自己美好心靈去凈化學生。我與孩子們的交流，常常如和風細雨的循循善誘，常常是合理化的建議，語言中多了一些“如果……就……”，更多的是“我相信……”，用委婉和細心來保護他們脆弱的自尊。當面對學生身上的缺點時，我總是善于挖掘深藏在他們缺點中的金子，用一種期待的目光欣賞他們，常常會有“橫看成嶺側成峰”的驚喜：孩子們在廣播操、黑板報、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報……比賽中獲獎。
我總是不斷與家長溝通，充分了解每一個孩子，真誠地鼓勵和幫助他們，欣賞優(yōu)秀的學生，關注性格內向的學生，關愛后進的學生，使每一個孩子都充滿自信，健康地成長。在我現任教的班上，瘦弱矮小的奕小時候生過一場大病，行為怪異，動作協(xié)調性不及同齡孩子。入學后，他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰，甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢始終不正確，每寫出一個歪曲、難以辨別的字，幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信，我強忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水，課堂上，請他當小老師領讀;課間，讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上，不厭其煩地教他握筆;食堂里，手把手教他拿筷子，耐心地鼓勵他。漸漸地，奕肚子不再餓得癟癟的了，寫的字也像模像樣了，同學們聽他的發(fā)言也不再那么費力了，更為可喜的是他在縣期末素質調研中還取得雙百分的好成績。打這以后，孩子的眼神不再是怯生生的，臉上露出了燦爛的笑容，性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡，逢人便夸。
以威嚴和寬容，照亮學生的成長道路。
作為老師，在對待孩子所犯錯誤時，我不是一味地逞“口舌之能”，而是把寬容融進眼神，讓學生在寬容與理解的和風中蕩漾。同時，在寬容的眼神中也滲進威嚴的批評，讓威嚴的批評在細微而不露痕跡的雨露中流淌。
在我以前所教的班級里，有幾個孩子特別淘氣，個別老師在講課時表現得幾乎“歇斯底里”，以致于患上了所謂的聲帶小結之類。而我在這個班的教學中，雖談不上游刃有余，但也做到了揮灑自如，這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視，卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧，課堂上，某某一雙手伸進桌肚子在摸東西;某某微微側過身與同伴說悄悄話……這時，我總是有意地走到這些孩子的身邊，用眼神示意，孩子們馬上有了警覺，重新投入學習。
二十年多來，我就是這樣不忘初心，砥礪前行，用自己的言行影響學生;用自己的知識教育學生，用自己的愛感染學生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個樸實的承諾——當一個老師，做一個“四有教師”。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十
9月30日，中心召開了全體教職工會，認真學習了習近平總書記在教師節(jié)的重要講話精神。這精神給予我很多感慨，雖然我還算不上一名真正地教師，但只要我在教育機構上班就時刻以一名教師來要求自己，從習總書記的講話中我明白了師德精神，總書記首次提出了“四有”好教師標準，我通過學習對成為一個好教師，怎樣培養(yǎng)好教師，怎樣成為好教師有以下幾點體會：
一、要有理想信念。做好老師，首先要具有堅強的政治信念，要有對學生健康成長和成才的教育信念，要有對工作的信念，堅信自己能克服困難把學生培養(yǎng)成才。
二、要有道德情操。老師的人格魅力和人格力量是成功教育的重要條件，總書記說：師者，傳道是第一位的。老師是學生的楷模，教書育人是教師的天職，要用高尚的道德情操去影響每一位學生。
三、要扎實學識。教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識，扎實自己的知識功底，加強教學能力。在這快速發(fā)展的時代，我們只有不斷學習，不斷進步，才能不被時代淘汰。習總書記還引用陶行知的名言：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)”鼓勵始終處在學習的狀態(tài)，不斷充實提高自己。
四、要有仁愛之心。學生還都是孩子，他們都需要關愛、庇護、尊重與寬容，作為老師要真正去關愛他們。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師要用愛去拉近學生的距離，讓學生樹立自己的自尊、自信，讓每一位學生都健康成長。
習總書記指出：“好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的”。所以我深知每一位老師的責任重大，但我一定會更加努力，始終以習總書記的“四有”標準來要求自己。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十一
在鄉(xiāng)村，留守兒童由留守老人帶，這就出現了一個教育難題——孩子在幼兒園好不容易培養(yǎng)起的良好習慣，一回家、一放假，就一下子回到“解放前”。長此以往，嚴重影響孩子的身心健康可持續(xù)發(fā)展。家園共育也有了一個大前提——要想改變孩子，首先得改變家長，只有家長好好學習，孩子才能天天向上。
為把家長引領到科學教育孩子的大軍中來，她請專家進行育兒知識專題講座，定期給家長開放閱覽室，并定期帶領教師進行全員家訪活動，了解孩子的學習情況和家庭情況，幫助家長學習科學育兒知識。但這些，往往都是治標不治本。為了更好地改變家長的思想意識，經中國農業(yè)大學孫慶忠教授指導，郭文艷為家園共育換了一個新思路，她帶領幼教團隊成立了全國第一個以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學——川中社區(qū)大學。
郭文艷勇做排頭兵，她帶領老師擔任社區(qū)大學的義工、講師。剛開始，社大的學員還是以孩子家長為主，慢慢地越來越多的村民也都積極參與其中。面對山區(qū)這群年齡參差不齊，甚至目不識丁的農民學員，老師們大膽創(chuàng)新，設置豐富的課程內容，讓終年面朝黃土背朝天的農民在柴米油鹽醬醋茶中體味生活賦予他們的意義，讓他們通過學習，不僅提高自身素質，同時也影響著自己的孩子和家庭。
截至目前，參加社大的學員有600余人，輻射周邊15個村莊。梁漱溟先生說過，“一所理想的鄉(xiāng)村學校，不僅要成為一所好的育人場所，還要成為改造鄉(xiāng)村社會的中心?！比绻f鄉(xiāng)村學校是傳播鄉(xiāng)村文明的精神場域，那么川中幼教人就做傳播鄉(xiāng)村文明的使者，他們要通過自己的努力，讓村里的男女老少都走進川中社大，讓村里的吵架聲和搓麻將的聲音變少，讓歌聲和讀書聲變多。經過近幾年的實踐，家園共育取得了顯著成效，不只是家長有了成長，甚至還為村民們樹立起了終身學習的理念，為助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻了教育人的力量。
山區(qū)雖有些寂寞，但卻遠離城市的喧囂和嘈雜，可以讓人很自然地靜下心來呼吸，可以讓人在遠山近水間思考自身存在的價值。20__年1月8日，應南京市鶴琴幼兒園園長張俊的邀請，郭文艷代表川中幼兒園參加了南京市鶴琴幼兒園“第二屆活教育共同體”研討會，并在此次會議上與大家分享了川中幼教人的教育故事;3月8日，她又接受華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所所長楊小微教授的邀請，參加了海峽兩岸暨香港澳門“學校改進與伙伴協(xié)作”第十屆學術研討會;20__年6月，她作為一名普通的鄉(xiāng)村幼教工作者，登上了中國學前教育的最高講堂——中國學前教育學術論壇，給3000余名學前教育工作者講解川中幼兒園的教育故事?，F在，作為全國第一所以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學，川中幼兒園成了全省乃至全國學習的教育典范。20__年，川中社區(qū)大學榮獲國家級“終身學習品牌項目”;20__年2月，全國學習雷鋒志愿服務“四個100”先進典型評選活動中，川中社區(qū)大學榮獲“最佳志愿服務項目”榮譽，《中國教育報》《人民政協(xié)報》《教育家》《教育時報》等多家媒體先后報道川中的事跡40余篇，受到了業(yè)內外同行的充分肯定和廣泛贊譽。20__年11月20日，她帶著川中的故事走上了博鰲教育論壇2020__年會的講壇。
9年的堅守和奮斗，川中幼兒園的故事從默默無聞的小山村走向全國，走進東北師大、河南大學等高校，走進北京、南京、重慶、成都等城市。在學前教育發(fā)展的春天里，在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷程中，在鄉(xiāng)村振興的號角聲中，郭文艷帶領自己的團隊用青春和熱血譜寫了鄉(xiāng)村教育的美麗篇章。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十二
學校組織學習“全國教書育人楷模〞十位教師的先進事跡，我深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學習的地方，在今后的工作和學習中多多發(fā)揮這些精神，提高自己?，F結合學習材料有感而發(fā)，談幾點體會。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的.愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長?？偠灾?，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們的幸福。
我們應當學習優(yōu)秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要標準學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承當的責任和義務。
通過學習優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有缺乏時，多給予鼓勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下“每位學生。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十三
畢業(yè)，至今一直從事我喜愛的教師這一職業(yè)。如今反思一下自己當教師這6年來，是不是稱職的呢?答案是在某些方面還是有待提高的。
剛畢業(yè)那幾年，做的是中學教師，和大一點的孩子相處，自己學到了很多，也成熟了不少。那三年是我珍貴的回憶。
來到錦城當時的自己還是挺困惑的因為我沒有教過小學我知道小學生和中學生還是不一樣的不管是學習習慣、行為處事等等很多的不一樣。初來學校被分到五年級組帶的是五年級孩子還帶班主任深感責任重大。當時不知道怎么管理班級只能用很老舊的方法天天說天天訓、天天監(jiān)督、事事親為了解每個孩子。
一晃，兩年過去了，孩子們要畢業(yè)了，我們回憶這兩年的相處，發(fā)現滿滿的愛。孩子們哭著和我們告別。
送走他們，我也請產假回家生孩子了，一學期沒有上班，這學期回來，帶的是一年級，感覺又不會教書育人了。第一節(jié)課，在忐忑的心情中度過了，感覺還可以。后來找到羅文君和趙煥討論了一下一年級的教學方法，對待孩子的方法，也跟張偉老師了解了一下這個班級孩子的情況，后來漸漸上手。其實我還是有很大的壓力的，因為有些孩子還是不適應我的教學方式，比較喜歡陶丹玲老師的教學風格，我和孩子溝通，和家長溝通，爭取讓孩子適應我;有時候他們和我開玩笑說，你們班級是一年級最好的，期末考試平均分都比我們高5，6分，我聽了，也是覺得鴨梨山大。。。不過，我覺得，過去的成績是鞭策我前進的目標，我會以這為參考，但絕不會以這為最終目標，過程性的也很重要。
一學期快結束了，和孩子們也相互適應了。
從上高中開始，我要當教師這一信念就一直跟隨著我，入職這6年以來，我覺得我還未出現過職業(yè)倦怠期，我愛教師這一行業(yè)，我喜歡和孩子們相處;教書育人，我一直相信親其師，信其道，所以，我要讓孩子先喜歡我，我一直以身作則，做孩子們的榜樣;對于專業(yè)上面的一些知識，我覺得我還需要再深入鉆研，尤其是語言藝術;對待孩子，我有足夠的耐心和愛心，我喜歡看到孩子們的轉變，尤其是學困生或者很調皮的孩子，被我感化，行為轉正，看到他們我就覺得一切都值了!
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十四
教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。要學生有“愛”，首先老師必須心存愛心。愛心是教師人格魅力的基礎，是管理班級與教育學生的重要因素。
20xx年8月，還記得剛接一個畢業(yè)班不久，班里召開了《如果我是小草，是誰澆灌了我》主題班會，那次班會令所有的學生和老師都感動了，也正是那次班會讓他認識到所有的學生都是可以感動和教育的。那年的12月11號到21號，班級里有15人在三天內得了水痘，被隔離在家學習。這可急壞了他，因為當時正值期末沖刺的時候，誰都知道這對于初三的學生意味著什么。21號是得水痘的學生返校的日子，早上他早早地來到了教室，在黑板上寫下了三個大字“回家了”，并且給每位學生發(fā)了一封告全體同學書，寫下了他最想說的話，把在校的學生給他寫的信也寫在了上面。在接下來的班會上，每個人都談了自己的感受，他們都把這個班級當作了家。在當年的`中考中有22人考上了重點高中。從最少的3人到22人，這看似簡單的數字變化，讓張老師體會到了堅守鄉(xiāng)村教育的幸福！
20xx年秋天，張老師回到初一，繼續(xù)做他的愛心班主任。通過兩年的時間使得他的班成為了一個大家庭，讓每個學生在學習和做人上也得到了不同的發(fā)展。20xx年的9月27日班里的董芯名由于搬家要轉到市里上學，在為他召開的《感恩朋友》的送別班會上，班里的每個同學都流下了熱淚。最后這個學生把張老師擁在懷里，哭著說謝謝他的時候，張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一，張老師年邁的母親由于肝內膽管結石住進了中國醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院，于5月5日進行了肝臟切除手術。在醫(yī)大陪護母親的20個日日夜夜里，讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴，盡管感受了手術室外八個半小時的漫長等待和術后母親受病痛折磨的煎熬，但是當他接到遠在120公里外的學生的一個個電話問候時，他覺得自己是幸福的！每天的電話溝通讓他和學生們時時刻刻都在一起，他的課五個組長起到了臨時老師的作用，每天出題、考試、批閱，盡管他不在，但是學生們的表現比他在時還好，這讓身心備受煎熬的他找到了心理的安慰，感到了無比的幸福！
20xx年的11月11日，作為全縣教育系統(tǒng)師德標兵報告團唯一一名男教師，張萬波老師20多分鐘的師德報告得到了全縣同仁的一致認可，在報告會現場時時想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對他的認可也是對他最大的鼓舞，給他更多堅守鄉(xiāng)村教育的理由和繼續(xù)前進的動力。在20xx年的9月10號他被評為全國優(yōu)秀教師，在張老師小有名氣的時候，他放棄了條件更優(yōu)越、待遇更好的縣城學校拋來的橄欖枝，毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉(xiāng)村學校，為鄉(xiāng)村教育繼續(xù)貢獻自己的微薄的力量。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十五
1997年的金秋時節(jié)，張萬波懷著對教育事業(yè)的夢想，以遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到了本溪縣南部山區(qū)的一所農村中學——祁家堡中學，開始了他的執(zhí)教生涯。盡管理想和現實之間有很大落差，但是他還是很快調整心態(tài)，虛心向有經驗的教師討教、學習。20__年在調整學校布局的大背景下并入了位于鎮(zhèn)上的本溪縣第五中學，在本溪縣第五中學這片沃土上播種了他的教育夢想，成就了他的教育人生!當了17年鄉(xiāng)村中學班主任也就經歷了17年的風雨晨昏，隨著工作經歷的增加鄉(xiāng)村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來：用愛收獲快樂!
20__年下學期，張萬波擔任初三班主任，并執(zhí)教當時老教材的代數和幾何兩科，那是他第一次擔任畢業(yè)班的班主任，也是第一次接觸初三的數學課教學，又趕上妻子懷孕，他家離學校二十二里，但是他仍然堅持每天騎自行車第一個到校，最后一個離校，風雨無阻，從未改變過。當時班上有個叫劉政楠的學生，學習成績優(yōu)異，但是由于父母離異，產生輟學的念頭。張老師親自到他家里，看到在道邊的兩間泥土房和屋里亂七八糟的擺設，全然沒有一個家的溫暖。張老師親自點火為他做了一頓香噴噴的飯菜，劉正楠說從他父親走后他沒吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬波住在他家，和他談了很多，告訴他以后所有的一切都有老師呢!劉正楠終于重回校園，而且比以前更刻苦，學習成績也更優(yōu)秀了。盡管當時的工資不多，但是張萬波每月都給劉正楠一定的生活費。就這樣，在張老師的愛心感化下，劉正楠不僅順利完成了初中的學業(yè)，20__年還以優(yōu)異的成績考入本溪縣重點高中。也就是從那一年開始，祁家堡地區(qū)的老百姓認識了這個小個子數學老師——張萬波!
20__年8月14日，是個讓張萬波激動不已的日子，因為在那一天他當上了父親，由于他在縣里參加教師培訓，妻子選擇在鎮(zhèn)上的醫(yī)院生孩子，結果孩子在出生后第二天，因大腦缺氧住進了本溪市婦嬰醫(yī)院進行搶救。由于妻子在家“坐月子”，所以照顧兒子的重任全落到他的肩上。兒子在保溫箱里呆了18天，他奔波在草河口、本溪、沈陽之間，為兒子拿藥治療。學校開學后，他又接任了初三的數學教學任務。他知道他的家人需要我他，但作為一名教師，他深知那些處在人生第一個路口的學生們更需要他。他沒有因為兒子的身體不好而請過一天假，耽誤過一節(jié)課，還常常利用課余時間給學生補課，并不計任何報酬。在20__年的中考中，劉瑩同學在滿分為120分的數學這科上考取了116分的高分，他所教的畢業(yè)班的數學優(yōu)秀率在全縣排在并列第三名，比鎮(zhèn)上的初中成績還要好，那一年又讓祁家堡地區(qū)的老百姓認識了這個小個子數學老師!
“動人心者，莫乎于情”，這是一個亙古不變的育人真理。一名教師必須愛他的學生，只有用真誠的愛，去滋潤每一位學生的心靈，讓學生深深感受到老師對他的愛，這樣才能做到“親其師，信其道”。從教以來，只要學生有困難，張萬波都熱情相助，播撒愛的種子，收獲愛的果實。
20__年9月，張萬波又接了一個初三班，班里有個叫欒忠慧的學生，學習成績較為突出，但是由于交通不便利，他每天要翻山越嶺上學，來回花費三個小時的時間。為了能讓他和其他兩名東溝的學生能把這些時間用在學習上，張萬波帶領他們住在學校，照顧他們的日常生活，為他們做飯，洗衣服。同為人民教師的妻子，當時工作在草河城中學，離家也有三十多里，每天早出晚歸。他把妻兒拋在家里，完全沒有任何報酬地組織學生在校上晚自習，和學生吃住在一起。每當聽到電話里兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時，他也心酸，但當他看到學生一點點進步時，他覺得我這樣做是值得的，因為他對得起學生，對得起家長，更對得起人民教師的稱呼。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十六
師者，人之模范也。
中宣部、教育部6日公布2022年全國教書育人楷模名單。涵蓋高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育的12位老師獲得這一榮譽?；蛏罡颊n堂，或勇攀科研高峰，或矢志扎根基層，或為孩子傾注大愛深情……他們潛心育人塑楷模，牢記使命做榜樣，成為廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范。
深耕思政課堂。
思政課教師，是引導學生扣好人生第一?？圩拥娜?。
吉林大學教授孫正聿從教40余年，他寫的《哲學通論》再版10余次，成為全國高校通識課教育的經典教材，為思想政治教育和社會科學普及作出了重要貢獻。
“我的專業(yè)是哲學，但我的事業(yè)是研究和講授馬克思主義哲學?！蹦赀^古稀的孫正聿始終把培養(yǎng)“人”當作自己的“終身大事”，至今仍在為本科生講課。他希望，能像自己崇拜的馬克思那樣，“為全人類而工作”。
前輩老驥伏櫪，后學銳意進取。來自湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學校的年輕教師郭曉芳，把思政課“玩”出新花樣。
作為湖南省“我是接班人”網絡大課堂總班主任，郭曉芳將新時代“云端”思政課進行多維度創(chuàng)新，把思政教育內容融入學生喜愛的時事、人物等“活教材”中，打造出46個大課專題、600余個配套課程，覆蓋全省2.8萬余所學校并輻射全國，形成具有全國影響力的網絡思政品牌。
勇攀科研高峰。
在哈爾濱工程大學，楊士莪被稱為“一站到底的院士”。只因年過九旬的他，從不坐著給學生上課。
創(chuàng)建中國首個理工結合、覆蓋全面的水聲專業(yè);參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干;中國水聲定位方法最早的提出者和技術決策者……直到現在，楊士莪仍奮戰(zhàn)在教學科研第一線。
“希望我們的后浪，在國家的支持下，為中國海洋事業(yè)、水聲事業(yè)作出更大貢獻。”這是楊士莪90歲時許的生日愿望。
名單中的另一位院士康紹忠來自中國農業(yè)大學，從上世紀90年代起便致力于農業(yè)高效用水與水資源的教學科研工作。
創(chuàng)建旱區(qū)農業(yè)水土工程教育部重點實驗室，發(fā)起成立中國農業(yè)水問題研究中心，領導建成我國第一個農業(yè)水土工程國家重點學科……如今，康紹忠的農業(yè)高效節(jié)水技術年節(jié)水量可達10多億立方米。
“還西北旱區(qū)一片綠洲”，這是康紹忠從教30多年來不曾更改的初心。
四川護理職業(yè)學院院長、教授張先庚，同樣將教學科研一線視作自己的“主戰(zhàn)場”。她領導下的四川護理職業(yè)學院，僅用3年時間就實現從中職到高職的轉型升級。
“繼續(xù)堅守教育與衛(wèi)生報國初心，勇?lián)毥谈母锸姑保@是張先庚最新的目標。
矢志扎根基層。
“深耕一寸，苗長一尺”。那些矢志扎根基層、默默發(fā)光發(fā)熱的教師，總是令人無比感佩。
江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長、教師楊瑞清，40多年堅持扎根鄉(xiāng)村辦教育，把鄉(xiāng)土生活作為教學資源。他創(chuàng)辦的行知小學，也從一所簡陋破舊的鄉(xiāng)村小學，發(fā)展為集幼、小、中和教育實踐基地為一體的集團化現代學校。
安徽省六安市霍邱縣第一中學校長、教師楊明生，留守家鄉(xiāng)貧窮落后的地區(qū)30多年，默默耕耘在教學一線。他數次拒絕發(fā)達地區(qū)的高薪聘請，更克服腫瘤病痛，用奮斗贏得霍邱老百姓最真誠的贊譽。
甘肅省張掖市肅南縣明花學校教師安文軍，30年輾轉4個鄉(xiāng)村學校，將青春和愛心全部奉獻給牧區(qū)的孩子。他主持完成的三項課題，為牧區(qū)學校學生習慣培養(yǎng)、心理健康輔導、理想教育、提升學生綜合素養(yǎng)和少數民族地區(qū)建設書香校園提供了一條切實可行的發(fā)展思路。
傾注大愛深情。
教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，有愛才有責任。
山西機電職業(yè)技術學院教授李粉霞深諳這個道理。被學生親切地稱為“霞姐”的她，用無微不至的關愛幫助職校學生學習成長。她說，必須讓學生在職業(yè)學校找到夢想和希望，那就是以技立身。
另一位來自職業(yè)學校武漢市旅游學校的老師馬丹同樣用無私的愛心關心學生的成長發(fā)展。以來，她兩次申請參加“組團式”援藏工作，在雪域高原上踐行“愛的教育”。她說，選擇了援藏就選擇了奉獻和擔當。
上海市浦東新區(qū)特殊教育學校校長、教師周美琴擁有35年的特教生涯。特殊兒童的悲喜她感同身受，特殊兒童的生命她用專業(yè)守護。她的學生中，有的在國際上表演，有的考上著名大學，更多孩子則學會了自食其力。她說，孩子的成長，就是我的成就。
今年全國教書育人楷模中，“80后”孫怡最年輕，教齡卻也超過。畢業(yè)后，她毅然選擇回到新疆生產建設兵團，投身學前教育，從此再也沒有離開這份事業(yè)。22年來，近千名3到6歲的邊疆孩子得到她的照料。她說，只有用愛才能教育孩子。
從幼兒園到高校，從職業(yè)學校到特殊學校，從文科到理工科……他們代表著新時代教師隊伍的杰出風采，用心用情詮釋出“四有”好老師的可愛模樣。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十七
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的'影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。
民主是現代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層。
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全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇一
在我國第三十二個教師節(jié)來臨之際，全縣隆重召開慶祝第三十二個教師節(jié)暨十大教書育人楷模頒獎典禮大會。今年的慶典大會不僅形式新穎，更主要的是遴選推出的十大教書育人楷模在全縣教育系統(tǒng)具有廣泛的代表性，每個人的典型事跡具有鮮明的個性特征，在全縣干部群眾中引起強烈的反響及未曾想到的共鳴，向全社會展示出廣大教育工作者崇高的精神境界和感人至深的道德風范。我校按照教體局的統(tǒng)一安排部署，于9月28日組織全校教職工集中收看了慶典專題片，并在全校開展“學習十大教書育人楷模，立足崗位愛崗敬業(yè)”活動。下面結合我個人的學習體會，匯報一下在學習過程中的感受。
教育情懷是忠誠于職業(yè)的思想基礎。
1981年中師畢業(yè)走上三尺講臺，心中充滿了對教育的敬畏，看到教室里那些天真可愛、純潔無暇的學生們，真是覺得家長是把孩子的前程托付于你，寄托著祖輩、父輩的殷切希望，發(fā)自內心地提醒自己，一定要把同學們教好，切不可誤人子弟，愧對家長。1994年8月開始走上學校管理者的崗位，先后任職于宇莊鄉(xiāng)中心校、涉縣職校中心、涉縣第三中學、涉縣一中，學校規(guī)模從七、八百人到五、六千人，更是覺得承載著國家的未來、民族的希望，時常誠惶誠恐，如履薄冰，唯恐貽誤了學生，愧對組織上的信任與群眾的期盼。尤其是7月任職涉縣一中以來，當自己清晨走進校園大門，由衷地感覺到職業(yè)的神圣而光榮，總是帶著責任去做好一天的管理工作;當結束了一天忙碌的工作走出校門時，會為一天的成績而欣慰，或許為某件事的失誤而糾結;當別人贊嘆一中恢宏而典雅的校園建筑群時，首先想到的是自己這個當家人把這個家園照料得好不好，是否有損于校園的建筑美;當每年一屆的畢業(yè)生走出校門時，總是感慨萬千，捫心自問，這三年來到底他們學到了哪些東西，在他們身上又會留下什么?、50年之后他們會怎樣回憶自己的母校?正是帶著這樣的思考，日復一日、年復一年地不斷規(guī)范學校管理，盡管付出了艱辛與汗水，也享受著教育的崇高與幸福。我想我本人是這樣，每一個受表彰的育人楷模又何嘗不是這樣!全縣廣大教育工作者又何嘗不是這樣!
教師群體中處處閃爍著道德的光芒。
僅就20__年高三教師團隊而言，人們看到的是驕人的高考成績，卻很少去發(fā)掘成績背后的故事。
王平老師擔任兩個班的物理課兼高三2班班主任，身體不適仍忙于緊張的高三備考，在同志們的一再催促下才到醫(yī)院，被確診為直腸癌。手術出院后學校領導到家中慰問，他談的更多的是自己的病影響了學生的復習，而學生們的短信問候卻使他感動不已，告訴我說，自己在病床上反思工作，覺得很多地方做得不好，以后回到講臺上，將會把課講得更好，把班主任當得更好!
江慧杰老師是高三語文老師，到醫(yī)院診斷為淋巴癌并實施手術切除。出院休息才兩周時間，她來到我的辦公室主動要求給學生上課。她當時鎮(zhèn)定自如地對我說：“楊校長，我想上完這屆高三語文課，因為我擔心自己以后再也沒有機會給學生講語文課了?！蔽耶敃r哽咽著答應了她的請求，感到了老師們是如此的敬愛與偉大。
武巧爭老師是高三化學老師兼兼高三33班班主任，子宮肌瘤手術兩周后就重返課堂，只因為學生馬上就要高考了!
更多的老師舍小家、顧大家，留下對照顧老人、孩子的愧疚，不請一天假，不缺一個早晚自習，一心撲在教學上。還有的女教師本已到了臨產休息期，仍然堅持到高考。
正是由于老師們把愛崗敬業(yè)當成天職，才鑄就了今年的高考輝煌。
管理創(chuàng)新理應是校長的不懈追求。
一個時期以來，我校立足于完善崗位職責，推進事事有人管;完善學生一日常規(guī)，推進時時有人管;完善校長值班制度，推進處處有人管，并取得明顯成效，向精細化管理目標前進一大步!但著眼于學校持續(xù)發(fā)展，在適應優(yōu)質教育新階段方面，還存在很多不足與問題。20__-20__學年，我校提出“乘勢而上，主動作為，追求卓越高中夢想”口號，并明確三年辦學目標：爭創(chuàng)全省一流高中。我們把一流解讀為：本科一批上線率50%以上，上線人數達到900人，二批上線率90%以上，上線人數達到1600人，整體辦學水平進入全省一流高中行列。
當前學校步入優(yōu)質教育新階段，新學年要突出重點，主要抓好六個方面工作：分層走班、級部教學常規(guī)管理、“六六六”學生工作法、“一課一研”、高三備考、民主管理。要對每項重點工作確定為研究課題，創(chuàng)新工作思路，解放思想，大膽實踐，努力實現各項重點工作新突破，把學校辦得更加條理規(guī)范、更加特色鮮明、更加優(yōu)質卓越，使涉縣一中成為全縣一張靚麗的名片，向外界充分展示涉縣高中教育的良好形象。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇二
楊士莪提出的“做人、做事、做學問”的理念深深地影響了一代又一代水聲專業(yè)的學生?！靶奚?、齊家、治國、平天下，首先要學會做人才能更好地做事”，他強調青年學生首先要注重自我修養(yǎng)，提高個人素質，只有這樣才能開拓視野、站位高遠，將自己的人生理想追求與國家需要、時代需求相結合，以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，投身祖國最需要的地方，并為之奮斗。
楊士莪將課程建設與思政建設緊密結合，在教學過程中，他堅持啟發(fā)式教學法，教師通過逐步深入地提出問題——進行解答——再深入一步提出問題——再進一步進行解答的方式，使學生在課堂上不斷主動思考，最終掌握必要的知識，同時進行分析問題方法的訓練;鼓勵培養(yǎng)和提高學生獨立治學的能力，對學生有一定的要求，并給與一定的鍛煉，不能凡是不講的內容一概不做要求，而所有要求的內容又必須一概講到;倡導教學的重點在于引導學生去認識這些關鍵所在，去透徹掌握關鍵概念與定理，并善于靈活應用基本規(guī)律解決各類不同的問題。真正學通一門課程，往往需要做到“書越讀越薄”，而不是簡單地知識堆砌。他強調掌握學習方法的重要性，注重把所學知識內化于心，形成自己的見解。既要打好基礎，又要勇于創(chuàng)新、活學活用?！安灰獙⒆约旱呐d趣面、知識面限定的太窄，要永遠保持高度的好奇心，不斷汲取天下的知識為我所用，很多新的科學技術的發(fā)展，往往是各類學科知識互通，才開辟了新的科研領域，誕生人類歷史上新的發(fā)明?！?BR> 他強調在科研過程中，要學好辯證法、利用好辯證法，用發(fā)展的眼光看待問題，在探索科學的道路上，敢做先鋒，不當看客，讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力。楊士莪作為哈爾濱工程大學水聲學科的學術帶頭人，始終堅持水聲學是滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，在這個戰(zhàn)場上的師生就是馳騁在這個戰(zhàn)場上的“國家隊”，堅守住這個領域，秉承做人、做事、做學問的行動準則，恪守工匠精神，加強基礎研究，全力攻堅關鍵技術，能在國家需要的時候站出來，就是“最大的愛國”。他深情寄語同學們，要心存學以報國的鴻鵠之志，以祖國需要為人生理想，在實現“中國夢”的偉大實踐中書寫別樣精彩人生。在學校舉辦的中國共產黨成立100周年慶祝大會上，90歲高齡的楊士莪現場為全校師生清唱“唱支山歌給黨聽”，表達了對黨的無限熱愛和感恩之情，當場感動了全校師生，作為最生動思政課被國內各大網絡媒體，一時間成為全國的網紅院士。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇三
接待桂賢娣老師的工作，讓我成為全校最幸運的人。短短半天的時間，在迎來送往中，從初見、到告別，桂老師的形象和個性在我的印象中漸漸豐滿，真一個平實、樸素，柔弱而又剛強的奇女子。
初見時，你怎么也不會想到一個榮譽等身，四次在人民大會堂開壇布道的教育一線專家是那么一個不起眼的人。與她交流無需仰視。聊到教育生涯，她像大多數一線教師一樣，盼著早點退休頤養(yǎng)天年，而不是口是心非空談畢生奉獻;聊到家庭，她像普通人一樣，想著如何保持健康，不拖累丈夫和女兒;說到教育思想的傳播，她則風輕云淡，付之一笑，只一句“我可沒想那么多”;談到這次的講座，她大倒苦水，讓我真正見識了她的真性情，也讓我得以窺見她柔而剛的人格魅力。早晨4點武漢出發(fā)，輾轉七個多小時，舟車勞頓，對一個即將退休的老教師來說，抱怨和疲勞在所難免，然而讓我敬佩的是，她“既來之則安之”的超強心態(tài)調整能力和環(huán)境適應能力。她一邊用手不斷揉腰，一邊還能健步如飛;一邊抱怨路途遙遠，又一邊對干凈整潔的小城，美麗的校園贊不絕口，直言不虛此行，儼然一個率真的孩子，毫不掩飾好惡。
聆聽她兩個小時的報告，讓我再一次被她“柔而剛”的人格魅力折服。他的報告像是聊家常，沒有教育專家嚴謹的學術范，如果不是先前與她有過交流，真會被她“隨心所欲”的報告風格蒙蔽。實際上，聆聽者總能從她的報告中找到自己的影子，因為她就是我們數百萬教師中的一員，她的工作也是我們的工作，她的生活也是我們的生活。
意志品質需百煉成鋼。桂賢娣老師柔弱女子卻有著如此剛強意志，真可謂“小身材有大能量”。她的“柔而剛”在專業(yè)成長、事業(yè)發(fā)展中更是體現的淋漓盡致。為了能獲得賽課的機會，不惜掀翻整桌飯菜，與身為學校領導的丈夫冷戰(zhàn)，其剛烈可見一斑。同時又不顧自己形象，在操場當著領導、老師的面失聲痛哭，其柔弱一面暴露無遺。最讓人敬佩的還是她對課堂教學藝術的不懈追求過程。為了事業(yè)的發(fā)展，為了專業(yè)的成長，拼盡全力，做足準備，丟掉老臉又如何!“機遇總是親睞有準備的人”，賽課機會的獲得，賽課成績的取得，以及教育事業(yè)的若干成就，與她而言一切都已成為必然。沒有特立獨行的遠見卓識，沒有持之以恒的追求，沒有清晰的專業(yè)成長目標，沒有對教育事業(yè)的堅守，沒有對學生智慧的愛，也不可能成就全國知名的桂賢娣老師。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇四
作為一名青年教師，我工作了十三年，在學校領導和老教師的關心幫助下，不斷教育的經驗教訓，極大地提高了我的教育教學能力和水平。多年來，在教育教學方面積累了一些經驗，總結如下：
第一，以身作則，樹立威信。
教師應該平等對待學生，建立平等的師生關系。要求學生做什么，老師要嚴格要求自己，先做。這樣可以說服學生，樹立教師在學生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，這樣才能給學生起到表率作用。
第二，建立良好的師生關系。
教育學認為：“教學活動不僅僅是以傳授知識、吸收間接人類經驗為重點的實踐活動，更是特定情感中的人際交往活動?！币虼耍抗?jié)課對教師和學生來說都是一個情感體驗的過程。教師要充分信任和尊重學生，和諧的師生關系是學生積極獲取知識的情感基礎。在工作中，我真誠平等地與學生相處，我的真誠贏得了學生的真誠。在孩子們的心目中，我不僅是老師，更是一個可以信賴的大朋友。他們愿意從心底告訴我，在學習和生活中遇到困難的時候也愿意向我求助。課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。即使下課了，他們也經常在我身邊提問，從他們的表情和講話中表現出對知識的熱愛和渴求。在實踐中，我也體會到良好的師生關系可以轉化為學生學習的動力，讓學生體會到成功的喜悅，可以激發(fā)學生自信、自強、進步的決心。
教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣。
在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明，經常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。
四、教師要學會傾聽。
教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。
以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇五
第一，要有理想信念。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓學生成為實現我們民族夢想的正能量。
第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一?？圩?。執(zhí)著于教書育人，對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。
第三，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實、拓展、提高自己，在各個方面給學生以幫助和指導。
第四，要有仁愛之心。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
在今后的教學中，我們將進一步深入學習貫徹總書記重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績，為教育事業(yè)做出更大貢獻.
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇六
今天學習了__志的先進事跡，我終于知道了什么叫奉獻，什么叫無私。有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。__志用自己的實際行動詮釋了大愛無私的這種奉獻精神。
看了她的事跡，我也曾幾度落淚，感動不已。和__比，雖然我們沒有做到像__樣的大愛，但我們可以學習精神,像愛自己的孩子一樣愛護我們的學生。__孤殘兒童視為自己的孩子,把愛都用在了孤殘兒童和貧困學生的身上,從19_年開始,_年時間累計義務收養(yǎng)孤殘兒童56人,解決了500余個貧困家庭學生的上學難問題,幫助24名孤殘兒童就業(yè)、成家。作為一名教育工作者,學生就是我們的孩子,我們要像愛自己的孩子一樣來關愛我們的學生。我們要學習，學習她那種真誠博愛、無私奉獻的精神，應該用真誠愛心來愛護我們的孩子。
在她收養(yǎng)的一名孤兒日記當中寫道：“管吃管住是無私的母愛,管讀書上學是智慧的母愛,管理想前途是目光遠大的母愛。_媽將3種母愛都給了我們?！笨吹竭@我想了很多很多,平心而論,誰沒有家庭?誰沒有子女?誰不渴望平安和幸福?但是,在需要幫扶的弱勢群體面前,在沉甸甸的社會責任面前,我們每一個人是否都能夠挺身而出,無私奉獻?__我們做出了榜樣!她用一個共產黨員的赤誠情懷,把一份豐厚的精神資產與人間之愛獻給了孤殘兒童,以一個女性柔弱之軀,為弱勢群體撐起一片天空。
__她博大的情懷給了我一次靈魂的洗禮!這份真誠樸實的母愛，是綻放在人間永不凋謝的最純潔、最美麗的花朵!一位教育家說過,要教育好學生,首先得愛學生,愛是教育的前提。__孤殘兒童那母親般的深愛,就是每個教師最好的榜樣。作為一名教師，學習，就是要學習的博愛、大愛，把這種博愛和大愛的精神，落實到學校各項工作的開展當中。
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全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇七
十九大閉幕也又有些日子了，但每每提到十九大或習總書記所作的報告，還是讓人心潮澎湃。究其原因，接地氣、講實在話、敢于直面問題，有勇氣、敢擔當。借用網絡的一句話來說：直抵人心。
十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。大會旗幟鮮明地提出了：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗的主題。
一、何謂不忘初心，牢記使命。
習總書記指出，不忘初心，方得始終。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。黨的十九大的主題，明確回答了我們黨在新時代舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、擔負什么樣的歷史使命、實現什么樣的奮斗目標的重大問題。
作為一名教育工作者，我覺得我們的教育初心和歷史使命就是：立德樹人，辦人民滿意的教育。簡言之，當教師就要爭當一名好老師。
二、如何不忘初心，牢記使命。
好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以說各有千秋，但有一些共同的、必不可少的共性。正如習總書記提到的“四有教師”。要有理想信念。自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，要用好課堂講壇，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世的人格。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
戰(zhàn)爭年代都說，共產黨人是用特殊材料制成的。我說特殊首先表現在思想特殊。人有時候往往走得太快，應該停下來等一等靈魂。十九大學習教育活動尤為必要。通過學習教育活動，把全體教師的思想統(tǒng)一到立德樹人上來，把力量凝聚到學校確立的各項任務上來。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇八
楊士莪與學生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼，時至今日，老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺，為莘莘學子授業(yè)解惑。他擔任著從本科、碩士到博士的課程教學工作，從本科生《振動與聲學基礎》課程的教學工作到省級精品在線課程《振動與聲學基礎》主講教師之一，又承擔了學校的興海學術團隊前沿講座課程和《振動與聲基礎》的慕課建設，所授《振動與聲基礎》獲首批國家級課程思政示范課程、楊院士也被評為國家首批課程思政教學名師。
楊士莪從不坐著給學生上課，也因此被稱為“一站到底”的院士。學生們心疼他，在上課前為他搬把椅子，但每次他都把椅子挪開，微笑著說：“從我開始做教員起，就習慣站著講課了?！彼瓦@樣站著講一個下午，整整齊齊地寫板書，一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學生們講課時底氣十足，聲如洪鐘，思路清晰，用生動活潑、簡潔易懂的語言描繪了聲學的輪廓和脈絡，并指出了一條學習聲學的有效路徑，這能夠讓學生理解物理概念，以概念推概念，避免死記硬背復雜的公式，用學物理的方法學習聲學，令學生在學習聲學的過程中更加輕松有趣。外場試驗、各種學術會議、顧問咨詢活動，將楊士莪的日程表排得滿滿當當，但他從未因為工作忙而耽誤教學工作，他把學生看得很重，即便再忙，對待教學、對待學生從不敷衍應付。學生請他審閱修改論文，通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學生有個共同的體會，向他請教問題時，絕不會有面對大家時的拘謹和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而完全是一種精神享受。他知識淵博、思維敏捷、視野寬闊，解決問題的思路常常獨辟蹊徑。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇九
“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心?！边@是習總書記在第三十個教師節(jié)到來前夕，視察北師大時向全國教育工作者提出的殷切期望與現實要求。從教二十多年來，我以習近平總書記的“四有”為前行的目標，在三尺講臺無私奉獻，以實際行動踐行了“四有教師”的深刻內涵。
以平等和關愛，踐行學校的辦學理念。
每個學生都是一本書，有屬于他們自己的天地，成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性。作為掘小的教師，我時刻堅持學校提出的“兒童至上，以文化人”的辦學理念，平等地對待關愛每個學生。
記得我在擔任109班班主任時，開學的第一天，當我在訓練課堂常規(guī)時，一個兩手背涂滿紅色水彩筆，兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說：“老師，太累了?！迸梦铱扌Σ坏?。于是，第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知，那個叫科的男生自己不遵守課堂紀律便罷了，周圍同學的書會莫名其妙地被摔出去很遠。一批評他，他會立馬張大嘴巴放聲大哭，一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時的老師，老師也介紹說“他是幼兒園里的王，我們幼兒園的所有人都認識他?！卑嗌线€有一個學生叫鵬，他家長有一次慌慌張張地跑來找我說：“老師，你上課別喊我家孩子回答問題。”我聽了大吃一驚，回想自己并沒有用訓斥性的語言對任何學生進行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題，他就會哭。我意識到問題的嚴重性，中午把他找來細細交談，原來教的東西他一點不會。單是“bpmf”四個字母，我就單獨教了兩個中午，他還是不會。
“愛心三幫”活動，注意對這些學生多提問，讓他們多練習，作業(yè)多面批，樹立他們的自信，多做縱向對比，讓他們感受到自己的進步，體會到成功的歡樂。
我深深地懂得：每個孩子來到這個世界上都是一個獨特的個體，當一個家庭懷著神圣之感迎來那個鮮活稚嫩的小生命時，無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個孩子在六十幾個人的班級里是微不足道的，甚至是可以忽略的，但對每一個孩子的家庭，是全部的希望和寄托。我就是這樣點點滴滴平等關愛著每一個學生成長，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到最大可能的發(fā)展。
用理解與真誠，叩開學生的心靈之窗。
作為一名語文老師，我十分注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上，我引導孩子們聲情并茂地朗讀，品悟語言的精髓，感知文字的魅力;課后，我引領孩子們廣泛地閱讀，在唐詩宋詞中徜徉，與經典名著共舞。在閱讀中，孩子們的語言生動起來了，并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學校撿紙視頻后，孩子們積極撰寫體會;聽了兩只紙飛機的故事后，孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時，情感也有所流露，我會適時在作業(yè)本上寫下心語，肯定他們，鼓勵他們，讓他們看到自己的進步。通過心語對話，讓他們心心相印。因此，不少學生的習作發(fā)表或獲獎，多名學生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎。
身為一名班主任，我言傳身教，嚴于律己。無論是課上還是課下，我總會注意自己的一言一行對學生的濡染，總是以自己的人格力量來感染學生，用自己美好心靈去凈化學生。我與孩子們的交流，常常如和風細雨的循循善誘，常常是合理化的建議，語言中多了一些“如果……就……”，更多的是“我相信……”，用委婉和細心來保護他們脆弱的自尊。當面對學生身上的缺點時，我總是善于挖掘深藏在他們缺點中的金子，用一種期待的目光欣賞他們，常常會有“橫看成嶺側成峰”的驚喜：孩子們在廣播操、黑板報、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報……比賽中獲獎。
我總是不斷與家長溝通，充分了解每一個孩子，真誠地鼓勵和幫助他們，欣賞優(yōu)秀的學生，關注性格內向的學生，關愛后進的學生，使每一個孩子都充滿自信，健康地成長。在我現任教的班上，瘦弱矮小的奕小時候生過一場大病，行為怪異，動作協(xié)調性不及同齡孩子。入學后，他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰，甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢始終不正確，每寫出一個歪曲、難以辨別的字，幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信，我強忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水，課堂上，請他當小老師領讀;課間，讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上，不厭其煩地教他握筆;食堂里，手把手教他拿筷子，耐心地鼓勵他。漸漸地，奕肚子不再餓得癟癟的了，寫的字也像模像樣了，同學們聽他的發(fā)言也不再那么費力了，更為可喜的是他在縣期末素質調研中還取得雙百分的好成績。打這以后，孩子的眼神不再是怯生生的，臉上露出了燦爛的笑容，性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡，逢人便夸。
以威嚴和寬容，照亮學生的成長道路。
作為老師，在對待孩子所犯錯誤時，我不是一味地逞“口舌之能”，而是把寬容融進眼神，讓學生在寬容與理解的和風中蕩漾。同時，在寬容的眼神中也滲進威嚴的批評，讓威嚴的批評在細微而不露痕跡的雨露中流淌。
在我以前所教的班級里，有幾個孩子特別淘氣，個別老師在講課時表現得幾乎“歇斯底里”，以致于患上了所謂的聲帶小結之類。而我在這個班的教學中，雖談不上游刃有余，但也做到了揮灑自如，這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視，卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧，課堂上，某某一雙手伸進桌肚子在摸東西;某某微微側過身與同伴說悄悄話……這時，我總是有意地走到這些孩子的身邊，用眼神示意，孩子們馬上有了警覺，重新投入學習。
二十年多來，我就是這樣不忘初心，砥礪前行，用自己的言行影響學生;用自己的知識教育學生，用自己的愛感染學生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個樸實的承諾——當一個老師，做一個“四有教師”。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十
9月30日，中心召開了全體教職工會，認真學習了習近平總書記在教師節(jié)的重要講話精神。這精神給予我很多感慨，雖然我還算不上一名真正地教師，但只要我在教育機構上班就時刻以一名教師來要求自己，從習總書記的講話中我明白了師德精神，總書記首次提出了“四有”好教師標準，我通過學習對成為一個好教師，怎樣培養(yǎng)好教師，怎樣成為好教師有以下幾點體會：
一、要有理想信念。做好老師，首先要具有堅強的政治信念，要有對學生健康成長和成才的教育信念，要有對工作的信念，堅信自己能克服困難把學生培養(yǎng)成才。
二、要有道德情操。老師的人格魅力和人格力量是成功教育的重要條件，總書記說：師者，傳道是第一位的。老師是學生的楷模，教書育人是教師的天職，要用高尚的道德情操去影響每一位學生。
三、要扎實學識。教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識，扎實自己的知識功底，加強教學能力。在這快速發(fā)展的時代，我們只有不斷學習，不斷進步，才能不被時代淘汰。習總書記還引用陶行知的名言：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)”鼓勵始終處在學習的狀態(tài)，不斷充實提高自己。
四、要有仁愛之心。學生還都是孩子，他們都需要關愛、庇護、尊重與寬容，作為老師要真正去關愛他們。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師要用愛去拉近學生的距離，讓學生樹立自己的自尊、自信，讓每一位學生都健康成長。
習總書記指出：“好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的”。所以我深知每一位老師的責任重大，但我一定會更加努力，始終以習總書記的“四有”標準來要求自己。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十一
在鄉(xiāng)村，留守兒童由留守老人帶，這就出現了一個教育難題——孩子在幼兒園好不容易培養(yǎng)起的良好習慣，一回家、一放假，就一下子回到“解放前”。長此以往，嚴重影響孩子的身心健康可持續(xù)發(fā)展。家園共育也有了一個大前提——要想改變孩子，首先得改變家長，只有家長好好學習，孩子才能天天向上。
為把家長引領到科學教育孩子的大軍中來，她請專家進行育兒知識專題講座，定期給家長開放閱覽室，并定期帶領教師進行全員家訪活動，了解孩子的學習情況和家庭情況，幫助家長學習科學育兒知識。但這些，往往都是治標不治本。為了更好地改變家長的思想意識，經中國農業(yè)大學孫慶忠教授指導，郭文艷為家園共育換了一個新思路，她帶領幼教團隊成立了全國第一個以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學——川中社區(qū)大學。
郭文艷勇做排頭兵，她帶領老師擔任社區(qū)大學的義工、講師。剛開始，社大的學員還是以孩子家長為主，慢慢地越來越多的村民也都積極參與其中。面對山區(qū)這群年齡參差不齊，甚至目不識丁的農民學員，老師們大膽創(chuàng)新，設置豐富的課程內容，讓終年面朝黃土背朝天的農民在柴米油鹽醬醋茶中體味生活賦予他們的意義，讓他們通過學習，不僅提高自身素質，同時也影響著自己的孩子和家庭。
截至目前，參加社大的學員有600余人，輻射周邊15個村莊。梁漱溟先生說過，“一所理想的鄉(xiāng)村學校，不僅要成為一所好的育人場所，還要成為改造鄉(xiāng)村社會的中心?！比绻f鄉(xiāng)村學校是傳播鄉(xiāng)村文明的精神場域，那么川中幼教人就做傳播鄉(xiāng)村文明的使者，他們要通過自己的努力，讓村里的男女老少都走進川中社大，讓村里的吵架聲和搓麻將的聲音變少，讓歌聲和讀書聲變多。經過近幾年的實踐，家園共育取得了顯著成效，不只是家長有了成長，甚至還為村民們樹立起了終身學習的理念，為助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻了教育人的力量。
山區(qū)雖有些寂寞，但卻遠離城市的喧囂和嘈雜，可以讓人很自然地靜下心來呼吸，可以讓人在遠山近水間思考自身存在的價值。20__年1月8日，應南京市鶴琴幼兒園園長張俊的邀請，郭文艷代表川中幼兒園參加了南京市鶴琴幼兒園“第二屆活教育共同體”研討會，并在此次會議上與大家分享了川中幼教人的教育故事;3月8日，她又接受華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所所長楊小微教授的邀請，參加了海峽兩岸暨香港澳門“學校改進與伙伴協(xié)作”第十屆學術研討會;20__年6月，她作為一名普通的鄉(xiāng)村幼教工作者，登上了中國學前教育的最高講堂——中國學前教育學術論壇，給3000余名學前教育工作者講解川中幼兒園的教育故事?，F在，作為全國第一所以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學，川中幼兒園成了全省乃至全國學習的教育典范。20__年，川中社區(qū)大學榮獲國家級“終身學習品牌項目”;20__年2月，全國學習雷鋒志愿服務“四個100”先進典型評選活動中，川中社區(qū)大學榮獲“最佳志愿服務項目”榮譽，《中國教育報》《人民政協(xié)報》《教育家》《教育時報》等多家媒體先后報道川中的事跡40余篇，受到了業(yè)內外同行的充分肯定和廣泛贊譽。20__年11月20日，她帶著川中的故事走上了博鰲教育論壇2020__年會的講壇。
9年的堅守和奮斗，川中幼兒園的故事從默默無聞的小山村走向全國，走進東北師大、河南大學等高校，走進北京、南京、重慶、成都等城市。在學前教育發(fā)展的春天里，在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷程中，在鄉(xiāng)村振興的號角聲中，郭文艷帶領自己的團隊用青春和熱血譜寫了鄉(xiāng)村教育的美麗篇章。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十二
學校組織學習“全國教書育人楷模〞十位教師的先進事跡，我深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學習的地方，在今后的工作和學習中多多發(fā)揮這些精神，提高自己?，F結合學習材料有感而發(fā)，談幾點體會。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的.愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長?？偠灾?，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們的幸福。
我們應當學習優(yōu)秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要標準學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承當的責任和義務。
通過學習優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有缺乏時，多給予鼓勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下“每位學生。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十三
畢業(yè)，至今一直從事我喜愛的教師這一職業(yè)。如今反思一下自己當教師這6年來，是不是稱職的呢?答案是在某些方面還是有待提高的。
剛畢業(yè)那幾年，做的是中學教師，和大一點的孩子相處，自己學到了很多，也成熟了不少。那三年是我珍貴的回憶。
來到錦城當時的自己還是挺困惑的因為我沒有教過小學我知道小學生和中學生還是不一樣的不管是學習習慣、行為處事等等很多的不一樣。初來學校被分到五年級組帶的是五年級孩子還帶班主任深感責任重大。當時不知道怎么管理班級只能用很老舊的方法天天說天天訓、天天監(jiān)督、事事親為了解每個孩子。
一晃，兩年過去了，孩子們要畢業(yè)了，我們回憶這兩年的相處，發(fā)現滿滿的愛。孩子們哭著和我們告別。
送走他們，我也請產假回家生孩子了，一學期沒有上班，這學期回來，帶的是一年級，感覺又不會教書育人了。第一節(jié)課，在忐忑的心情中度過了，感覺還可以。后來找到羅文君和趙煥討論了一下一年級的教學方法，對待孩子的方法，也跟張偉老師了解了一下這個班級孩子的情況，后來漸漸上手。其實我還是有很大的壓力的，因為有些孩子還是不適應我的教學方式，比較喜歡陶丹玲老師的教學風格，我和孩子溝通，和家長溝通，爭取讓孩子適應我;有時候他們和我開玩笑說，你們班級是一年級最好的，期末考試平均分都比我們高5，6分，我聽了，也是覺得鴨梨山大。。。不過，我覺得，過去的成績是鞭策我前進的目標，我會以這為參考，但絕不會以這為最終目標，過程性的也很重要。
一學期快結束了，和孩子們也相互適應了。
從上高中開始，我要當教師這一信念就一直跟隨著我，入職這6年以來，我覺得我還未出現過職業(yè)倦怠期，我愛教師這一行業(yè)，我喜歡和孩子們相處;教書育人，我一直相信親其師，信其道，所以，我要讓孩子先喜歡我，我一直以身作則，做孩子們的榜樣;對于專業(yè)上面的一些知識，我覺得我還需要再深入鉆研，尤其是語言藝術;對待孩子，我有足夠的耐心和愛心，我喜歡看到孩子們的轉變，尤其是學困生或者很調皮的孩子，被我感化，行為轉正，看到他們我就覺得一切都值了!
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十四
教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。要學生有“愛”，首先老師必須心存愛心。愛心是教師人格魅力的基礎，是管理班級與教育學生的重要因素。
20xx年8月，還記得剛接一個畢業(yè)班不久，班里召開了《如果我是小草，是誰澆灌了我》主題班會，那次班會令所有的學生和老師都感動了，也正是那次班會讓他認識到所有的學生都是可以感動和教育的。那年的12月11號到21號，班級里有15人在三天內得了水痘，被隔離在家學習。這可急壞了他，因為當時正值期末沖刺的時候，誰都知道這對于初三的學生意味著什么。21號是得水痘的學生返校的日子，早上他早早地來到了教室，在黑板上寫下了三個大字“回家了”，并且給每位學生發(fā)了一封告全體同學書，寫下了他最想說的話，把在校的學生給他寫的信也寫在了上面。在接下來的班會上，每個人都談了自己的感受，他們都把這個班級當作了家。在當年的`中考中有22人考上了重點高中。從最少的3人到22人，這看似簡單的數字變化，讓張老師體會到了堅守鄉(xiāng)村教育的幸福！
20xx年秋天，張老師回到初一，繼續(xù)做他的愛心班主任。通過兩年的時間使得他的班成為了一個大家庭，讓每個學生在學習和做人上也得到了不同的發(fā)展。20xx年的9月27日班里的董芯名由于搬家要轉到市里上學，在為他召開的《感恩朋友》的送別班會上，班里的每個同學都流下了熱淚。最后這個學生把張老師擁在懷里，哭著說謝謝他的時候，張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一，張老師年邁的母親由于肝內膽管結石住進了中國醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院，于5月5日進行了肝臟切除手術。在醫(yī)大陪護母親的20個日日夜夜里，讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴，盡管感受了手術室外八個半小時的漫長等待和術后母親受病痛折磨的煎熬，但是當他接到遠在120公里外的學生的一個個電話問候時，他覺得自己是幸福的！每天的電話溝通讓他和學生們時時刻刻都在一起，他的課五個組長起到了臨時老師的作用，每天出題、考試、批閱，盡管他不在，但是學生們的表現比他在時還好，這讓身心備受煎熬的他找到了心理的安慰，感到了無比的幸福！
20xx年的11月11日，作為全縣教育系統(tǒng)師德標兵報告團唯一一名男教師，張萬波老師20多分鐘的師德報告得到了全縣同仁的一致認可，在報告會現場時時想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對他的認可也是對他最大的鼓舞，給他更多堅守鄉(xiāng)村教育的理由和繼續(xù)前進的動力。在20xx年的9月10號他被評為全國優(yōu)秀教師，在張老師小有名氣的時候，他放棄了條件更優(yōu)越、待遇更好的縣城學校拋來的橄欖枝，毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉(xiāng)村學校，為鄉(xiāng)村教育繼續(xù)貢獻自己的微薄的力量。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十五
1997年的金秋時節(jié)，張萬波懷著對教育事業(yè)的夢想，以遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到了本溪縣南部山區(qū)的一所農村中學——祁家堡中學，開始了他的執(zhí)教生涯。盡管理想和現實之間有很大落差，但是他還是很快調整心態(tài)，虛心向有經驗的教師討教、學習。20__年在調整學校布局的大背景下并入了位于鎮(zhèn)上的本溪縣第五中學，在本溪縣第五中學這片沃土上播種了他的教育夢想，成就了他的教育人生!當了17年鄉(xiāng)村中學班主任也就經歷了17年的風雨晨昏，隨著工作經歷的增加鄉(xiāng)村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來：用愛收獲快樂!
20__年下學期，張萬波擔任初三班主任，并執(zhí)教當時老教材的代數和幾何兩科，那是他第一次擔任畢業(yè)班的班主任，也是第一次接觸初三的數學課教學，又趕上妻子懷孕，他家離學校二十二里，但是他仍然堅持每天騎自行車第一個到校，最后一個離校，風雨無阻，從未改變過。當時班上有個叫劉政楠的學生，學習成績優(yōu)異，但是由于父母離異，產生輟學的念頭。張老師親自到他家里，看到在道邊的兩間泥土房和屋里亂七八糟的擺設，全然沒有一個家的溫暖。張老師親自點火為他做了一頓香噴噴的飯菜，劉正楠說從他父親走后他沒吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬波住在他家，和他談了很多，告訴他以后所有的一切都有老師呢!劉正楠終于重回校園，而且比以前更刻苦，學習成績也更優(yōu)秀了。盡管當時的工資不多，但是張萬波每月都給劉正楠一定的生活費。就這樣，在張老師的愛心感化下，劉正楠不僅順利完成了初中的學業(yè)，20__年還以優(yōu)異的成績考入本溪縣重點高中。也就是從那一年開始，祁家堡地區(qū)的老百姓認識了這個小個子數學老師——張萬波!
20__年8月14日，是個讓張萬波激動不已的日子，因為在那一天他當上了父親，由于他在縣里參加教師培訓，妻子選擇在鎮(zhèn)上的醫(yī)院生孩子，結果孩子在出生后第二天，因大腦缺氧住進了本溪市婦嬰醫(yī)院進行搶救。由于妻子在家“坐月子”，所以照顧兒子的重任全落到他的肩上。兒子在保溫箱里呆了18天，他奔波在草河口、本溪、沈陽之間，為兒子拿藥治療。學校開學后，他又接任了初三的數學教學任務。他知道他的家人需要我他，但作為一名教師，他深知那些處在人生第一個路口的學生們更需要他。他沒有因為兒子的身體不好而請過一天假，耽誤過一節(jié)課，還常常利用課余時間給學生補課，并不計任何報酬。在20__年的中考中，劉瑩同學在滿分為120分的數學這科上考取了116分的高分，他所教的畢業(yè)班的數學優(yōu)秀率在全縣排在并列第三名，比鎮(zhèn)上的初中成績還要好，那一年又讓祁家堡地區(qū)的老百姓認識了這個小個子數學老師!
“動人心者，莫乎于情”，這是一個亙古不變的育人真理。一名教師必須愛他的學生，只有用真誠的愛，去滋潤每一位學生的心靈，讓學生深深感受到老師對他的愛，這樣才能做到“親其師，信其道”。從教以來，只要學生有困難，張萬波都熱情相助，播撒愛的種子，收獲愛的果實。
20__年9月，張萬波又接了一個初三班，班里有個叫欒忠慧的學生，學習成績較為突出，但是由于交通不便利，他每天要翻山越嶺上學，來回花費三個小時的時間。為了能讓他和其他兩名東溝的學生能把這些時間用在學習上，張萬波帶領他們住在學校，照顧他們的日常生活，為他們做飯，洗衣服。同為人民教師的妻子，當時工作在草河城中學，離家也有三十多里，每天早出晚歸。他把妻兒拋在家里，完全沒有任何報酬地組織學生在校上晚自習，和學生吃住在一起。每當聽到電話里兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時，他也心酸，但當他看到學生一點點進步時，他覺得我這樣做是值得的，因為他對得起學生，對得起家長，更對得起人民教師的稱呼。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十六
師者，人之模范也。
中宣部、教育部6日公布2022年全國教書育人楷模名單。涵蓋高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育的12位老師獲得這一榮譽?；蛏罡颊n堂，或勇攀科研高峰，或矢志扎根基層，或為孩子傾注大愛深情……他們潛心育人塑楷模，牢記使命做榜樣，成為廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范。
深耕思政課堂。
思政課教師，是引導學生扣好人生第一?？圩拥娜?。
吉林大學教授孫正聿從教40余年，他寫的《哲學通論》再版10余次，成為全國高校通識課教育的經典教材，為思想政治教育和社會科學普及作出了重要貢獻。
“我的專業(yè)是哲學，但我的事業(yè)是研究和講授馬克思主義哲學?！蹦赀^古稀的孫正聿始終把培養(yǎng)“人”當作自己的“終身大事”，至今仍在為本科生講課。他希望，能像自己崇拜的馬克思那樣，“為全人類而工作”。
前輩老驥伏櫪，后學銳意進取。來自湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學校的年輕教師郭曉芳，把思政課“玩”出新花樣。
作為湖南省“我是接班人”網絡大課堂總班主任，郭曉芳將新時代“云端”思政課進行多維度創(chuàng)新，把思政教育內容融入學生喜愛的時事、人物等“活教材”中，打造出46個大課專題、600余個配套課程，覆蓋全省2.8萬余所學校并輻射全國，形成具有全國影響力的網絡思政品牌。
勇攀科研高峰。
在哈爾濱工程大學，楊士莪被稱為“一站到底的院士”。只因年過九旬的他，從不坐著給學生上課。
創(chuàng)建中國首個理工結合、覆蓋全面的水聲專業(yè);參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干;中國水聲定位方法最早的提出者和技術決策者……直到現在，楊士莪仍奮戰(zhàn)在教學科研第一線。
“希望我們的后浪，在國家的支持下，為中國海洋事業(yè)、水聲事業(yè)作出更大貢獻。”這是楊士莪90歲時許的生日愿望。
名單中的另一位院士康紹忠來自中國農業(yè)大學，從上世紀90年代起便致力于農業(yè)高效用水與水資源的教學科研工作。
創(chuàng)建旱區(qū)農業(yè)水土工程教育部重點實驗室，發(fā)起成立中國農業(yè)水問題研究中心，領導建成我國第一個農業(yè)水土工程國家重點學科……如今，康紹忠的農業(yè)高效節(jié)水技術年節(jié)水量可達10多億立方米。
“還西北旱區(qū)一片綠洲”，這是康紹忠從教30多年來不曾更改的初心。
四川護理職業(yè)學院院長、教授張先庚，同樣將教學科研一線視作自己的“主戰(zhàn)場”。她領導下的四川護理職業(yè)學院，僅用3年時間就實現從中職到高職的轉型升級。
“繼續(xù)堅守教育與衛(wèi)生報國初心，勇?lián)毥谈母锸姑保@是張先庚最新的目標。
矢志扎根基層。
“深耕一寸，苗長一尺”。那些矢志扎根基層、默默發(fā)光發(fā)熱的教師，總是令人無比感佩。
江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長、教師楊瑞清，40多年堅持扎根鄉(xiāng)村辦教育，把鄉(xiāng)土生活作為教學資源。他創(chuàng)辦的行知小學，也從一所簡陋破舊的鄉(xiāng)村小學，發(fā)展為集幼、小、中和教育實踐基地為一體的集團化現代學校。
安徽省六安市霍邱縣第一中學校長、教師楊明生，留守家鄉(xiāng)貧窮落后的地區(qū)30多年，默默耕耘在教學一線。他數次拒絕發(fā)達地區(qū)的高薪聘請，更克服腫瘤病痛，用奮斗贏得霍邱老百姓最真誠的贊譽。
甘肅省張掖市肅南縣明花學校教師安文軍，30年輾轉4個鄉(xiāng)村學校，將青春和愛心全部奉獻給牧區(qū)的孩子。他主持完成的三項課題，為牧區(qū)學校學生習慣培養(yǎng)、心理健康輔導、理想教育、提升學生綜合素養(yǎng)和少數民族地區(qū)建設書香校園提供了一條切實可行的發(fā)展思路。
傾注大愛深情。
教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，有愛才有責任。
山西機電職業(yè)技術學院教授李粉霞深諳這個道理。被學生親切地稱為“霞姐”的她，用無微不至的關愛幫助職校學生學習成長。她說，必須讓學生在職業(yè)學校找到夢想和希望，那就是以技立身。
另一位來自職業(yè)學校武漢市旅游學校的老師馬丹同樣用無私的愛心關心學生的成長發(fā)展。以來，她兩次申請參加“組團式”援藏工作，在雪域高原上踐行“愛的教育”。她說，選擇了援藏就選擇了奉獻和擔當。
上海市浦東新區(qū)特殊教育學校校長、教師周美琴擁有35年的特教生涯。特殊兒童的悲喜她感同身受，特殊兒童的生命她用專業(yè)守護。她的學生中，有的在國際上表演，有的考上著名大學，更多孩子則學會了自食其力。她說，孩子的成長，就是我的成就。
今年全國教書育人楷模中，“80后”孫怡最年輕，教齡卻也超過。畢業(yè)后，她毅然選擇回到新疆生產建設兵團，投身學前教育，從此再也沒有離開這份事業(yè)。22年來，近千名3到6歲的邊疆孩子得到她的照料。她說，只有用愛才能教育孩子。
從幼兒園到高校，從職業(yè)學校到特殊學校，從文科到理工科……他們代表著新時代教師隊伍的杰出風采，用心用情詮釋出“四有”好老師的可愛模樣。
全國教書育人楷模感人事跡學習心得篇十七
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的'影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。
民主是現代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層。
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