通過(guò)制定詳細(xì)的方案，我們可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提高工作的效率和質(zhì)量。制定方案時(shí)，我們應(yīng)該考慮當(dāng)前的資源和能力，以及可能的限制因素。方案示例中的方法和技巧或許能夠?qū)Υ蠹业姆桨钢贫ㄓ兴鶐椭?BR> 幼兒園角色游戲方案篇一
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買(mǎi)賣(mài)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器，菜類(lèi)，魚(yú)類(lèi)等。
2、銀行玩具：柜臺(tái)、取錢(qián)卡、取款機(jī)、錢(qián)。
3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀臺(tái)，等。
5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀臺(tái)等。
一、以花店開(kāi)張，招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料，以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具，要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位，不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師：花店的生意真好呀，你們的花買(mǎi)了多少錢(qián)？這么多的錢(qián)你們想用它來(lái)干什么？（可以引導(dǎo)幼兒把錢(qián)存到銀行）。
3、師：你想買(mǎi)什么呢？為什么不賣(mài)給你呀？哦，沒(méi)有錢(qián)，那我們一起去銀行取錢(qián)吧。
4、師：銀行里面的人可真多?。∥覀円抨?duì)哦。
四、游戲結(jié)束，討論評(píng)價(jià)，收拾整理活動(dòng)材料。
（1）幼兒交流：今天扮演了什么角色？做了哪些事情？心里覺(jué)得怎樣？
（2）教師小結(jié)：對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲方案篇二
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買(mǎi)賣(mài)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器，菜類(lèi)，魚(yú)類(lèi)等。
2、銀行玩具：柜臺(tái)、取錢(qián)卡、取款機(jī)、錢(qián)。
3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀臺(tái)，等。
5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀臺(tái)等。
一、以花店開(kāi)張，招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料，以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具，要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位，不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師：花店的生意真好呀，你們的花買(mǎi)了多少錢(qián)？這么多的錢(qián)你們想用它來(lái)干什么？(可以引導(dǎo)幼兒把錢(qián)存到銀行)。
3、師：你想買(mǎi)什么呢？為什么不賣(mài)給你呀？哦，沒(méi)有錢(qián)，那我們一起去銀行取錢(qián)吧。
4、師：銀行里面的人可真多??！我們要排隊(duì)哦。
四、游戲結(jié)束，討論評(píng)價(jià)，收拾整理活動(dòng)材料。
(1)幼兒交流：今天扮演了什么角色？做了哪些事情？心里覺(jué)得怎樣？
(2)教師小結(jié)：對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲方案篇三
1、幼兒用心參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事資料的理解，并按意愿選取自己喜歡的主角。
2、透過(guò)扮演主角，加深幼兒對(duì)主角的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)主角jy135.的優(yōu)良品德。
錄音機(jī)，故事中小動(dòng)物頭飾。
一、回顧上周故事資料，使幼兒對(duì)各主角進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
幼：《小老虎找朋友》。
師：是的，這天小老虎又要來(lái)找朋友了，那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友?。浚ㄐ⊙?，小猴，小象）剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友??？（沒(méi)有）為什么??？（因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇）之后遇到誰(shuí)了?。浚ù笙髬寢尯托∠螅┐笙髬寢屧鯓雍退f(shuō)的??？（交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些）小老虎最后明白了。之后小象答應(yīng)和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一齊玩游戲。
突然發(fā)生了一件什么事??？（出來(lái)一只饑餓的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎樣樣做的??？（勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊，小老虎情緒怎樣樣?。浚ǜ吲d）說(shuō)了一句什么話(huà)??？（有朋友真快樂(lè)）。
二、與生活老師一齊示范表演，讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。
分主角練習(xí)對(duì)話(huà)：帶頭飾老師扮演小老虎主角小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話(huà)練習(xí)。
三、戴頭飾分主角：能夠讓幼兒自由選取主角。
四、讓小朋友一齊聽(tīng)錄音進(jìn)行主角對(duì)話(huà)練習(xí)。
對(duì)幼兒主角對(duì)話(huà)的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園角色游戲方案篇四
一、引導(dǎo)語(yǔ)。
小朋友，這天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，但是之后他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫忙病人看病。
教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈；
普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)；教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評(píng)價(jià)。
1、讓個(gè)別幼兒介紹這天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)；
2、對(duì)這天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；
幼兒園角色游戲方案篇五
案例一：在一次角色游戲中，我正在“理發(fā)店”旁忙著收拾東西?！靶〗?，你要理發(fā)嗎？”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起，我沒(méi)在意?！靶旒研〗悖阋戆l(fā)嗎？”聲音加大了，原來(lái)在叫我，居然還敢直呼其名，簡(jiǎn)直“膽大包天”，因?yàn)榇_實(shí)忙就沒(méi)理會(huì)。忽然，感覺(jué)我束好的長(zhǎng)發(fā)在背后被一雙小手摸著?？磥?lái)“理發(fā)師”看上了我這一頭長(zhǎng)發(fā)，不去美一下是不行的。再說(shuō)孩子們?cè)趺粗牢业拿帜?？干脆將?jì)就計(jì)趁機(jī)調(diào)查一下。打定主意我馬上放下手中的活，轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說(shuō)：“誰(shuí)是理發(fā)師呀？”小女孩唐鐿菲站了出來(lái)，“我是理發(fā)師，絕對(duì)給你做好看！”“你是怎么知道我的名字的？”“聽(tīng)蔣老師喊你唄，我就知道了?！彼荒樕駳獾臉幼樱『⒌挠浶哉婧?！
接下來(lái)一場(chǎng)顧客與理發(fā)師之間的自由交談開(kāi)始了。
理發(fā)師：“你得低下頭，把頭發(fā)低下來(lái)?！?BR> 顧客：“你們這兒沒(méi)有專(zhuān)門(mén)洗頭用的長(zhǎng)躺椅嗎？這樣不舒服。”其實(shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。
于是菲菲叫了夏源、薛聽(tīng)函等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來(lái)。一會(huì)兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動(dòng)作都比較專(zhuān)業(yè)：拔掉我的發(fā)圈，象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開(kāi)假水籠頭沖了沖、吹頭。
理發(fā)師：“你想做什么發(fā)型？”
“你看我做什么好，就做什么吧！”我裝很隨便的樣子。
“童花頭好看，我?guī)湍慵魝€(gè)童花頭。”美發(fā)師一個(gè)拿塑料推子，另一個(gè)拿剪刀，兩位理發(fā)師象模象樣地剪起來(lái)。理發(fā)過(guò)程中我們之間的閑聊也更深入了。
案例二：角色游戲開(kāi)始了，傅雷鳴今天做出租車(chē)司機(jī)，只見(jiàn)他非常開(kāi)心地開(kāi)著小車(chē)，來(lái)來(lái)往往。突然，張儒屹飛快地沖了過(guò)來(lái)，把傅雷鳴狠狠地撞了一下。傅雷鳴摔倒在地上，大聲地哭了起來(lái)。看到了剛才發(fā)生的一幕，我正要像平時(shí)一樣教育張儒屹不應(yīng)該在教室里跑那么快時(shí)，突然看見(jiàn)張儒屹一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認(rèn)識(shí)自己的行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果并在以后的活動(dòng)中避免出現(xiàn)同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問(wèn)他們：“怎么了？”傅雷鳴邊哭邊說(shuō)：“張儒屹剛才把車(chē)開(kāi)得很快，把我撞倒了?！薄笆裁矗浅鲕?chē)禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬(wàn)一有什么問(wèn)題可不是鬧著玩的?？?，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。張儒屹還不快來(lái)幫忙呀?！蔽冶憩F(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說(shuō)完，要求張儒屹和我一起扶著傅雷鳴慢慢地來(lái)到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車(chē)禍了，張儒屹把車(chē)開(kāi)得太快把傅雷鳴撞倒了?！庇谑牵跻环t(yī)生就讓傅雷鳴躺在床上給他象模象樣地檢查了起來(lái)，并不停地責(zé)怪張儒屹：“你呀，一點(diǎn)也不懂事，為什么把車(chē)開(kāi)得那么快？傅雷鳴的腿都斷了，”說(shuō)著用手抬了抬腿，“不行，要住院開(kāi)刀。以后你開(kāi)車(chē)可要慢一點(diǎn)，記住了嗎？”張儒屹在旁邊不住地點(diǎn)頭，說(shuō)：“我下次一定注意，慢一點(diǎn)開(kāi)。”
幼兒園角色游戲方案篇六
市府機(jī)關(guān)幼兒園小一班的小朋友近日著實(shí)地過(guò)了一把開(kāi)店癮！其實(shí)，這是班里在雙休日舉辦的一個(gè)親子活動(dòng)，老師利用“開(kāi)店”這個(gè)角色游戲，幫助孩子提高各種能力。至于開(kāi)什市府機(jī)關(guān)幼兒園小一班的小朋友近日著實(shí)地過(guò)了一把開(kāi)店癮！其實(shí)，這是班里在雙休日舉辦的一個(gè)親子活動(dòng)，老師利用“開(kāi)店”這個(gè)角色游戲，幫助孩子提高各種能力。
至于開(kāi)什么店，老師要求家長(zhǎng)們必須尊重孩子們的選擇，于是，在一個(gè)大教室內(nèi)，有“銀行”、“蛋糕店”、“蘑菇店”、“汽車(chē)店”、“冰淇淋店”、“螃蟹店”、“面條店”等等，在游戲中，孩子們既是“老板”又是“顧客”。而店里所有的“商品”都是大家一起動(dòng)手制作的手工作品。通過(guò)“買(mǎi)賣(mài)”的交易，孩子們?cè)谡Z(yǔ)言和禮貌方面得到了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們也在游戲中增強(qiáng)了對(duì)自己孩子的認(rèn)識(shí)。
幼兒園角色游戲方案篇七
在幼兒園必須的環(huán)境中，幼兒按自己的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園角色游戲活動(dòng)大全5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 一、活動(dòng)目的：促進(jìn)教師的相互了解，歡度教師節(jié)，豐富教師校園文化娛樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)教師鍛煉意識(shí)，提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)教師間的合作能力和凝聚力，在和諧中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
二、活動(dòng)原則：人人參與，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。
三、活動(dòng)時(shí)間：9月7日下午5：30—6：30。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：本園操場(chǎng)。
五、活動(dòng)攝影：郭世樂(lè)。
六、活動(dòng)項(xiàng)目：萬(wàn)腳一心、動(dòng)物大連蹲、真愛(ài)永流傳、占領(lǐng)陣地、力拔山河。
七、參加辦法：活動(dòng)前，全體教師抽簽分為紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)，然后根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目要求，派隊(duì)員參加活動(dòng)，記總分多者為勝，凡獲勝的隊(duì)員可獲得精美的禮品一份。
八、各項(xiàng)游戲規(guī)則介紹：
1、萬(wàn)腳一心。
紅、藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員分別用左手搭前面隊(duì)員的右肩膀，右手抓住前面隊(duì)員的右腳，圍成一個(gè)圓形向前邁進(jìn)，到對(duì)面再繞回來(lái)，快的`那隊(duì)為勝。游戲進(jìn)行2次，每勝一次100分。
2、動(dòng)物大連蹲。
各隊(duì)派出三名隊(duì)員，頭戴動(dòng)物頭飾，剪刀石頭布分哪組隊(duì)員先喊“猩猩蹲、猩猩蹲，猩猩蹲完大象蹲”，然后大象接著邊做動(dòng)作邊喊，蹲錯(cuò)或者被叫到?jīng)]反應(yīng)的那對(duì)輸，游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
3、真愛(ài)永流傳。
各隊(duì)派出8人，每隊(duì)所有人嘴里叼支吸管，第一個(gè)人把吸管上的三角鐵順次放到第二個(gè)人的吸管上，以傳遞速度決定勝負(fù)。游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
4、占領(lǐng)陣地。
每隊(duì)六人要求游戲開(kāi)始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。
5、力拔山河(拔河)。
紅、藍(lán)兩隊(duì)的全體成員參加，游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、沙包能鍛煉孩子們的小肌肉，能訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)以及培養(yǎng)敏捷的反應(yīng)能力，提高學(xué)生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。
2、學(xué)習(xí)沙包的玩法多樣性，提高寶寶參與游戲的積極性。
3、發(fā)展幼兒手臂、腿部力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)技意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每幼兒一個(gè)沙包，課前布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
小沙包的玩法：
1、拋沙包：看誰(shuí)拋得高。
和寶寶一起，把沙包拿在手中，使勁向上拋，看誰(shuí)拋得高。為增加寶寶對(duì)游戲的興趣，可選擇一定的目標(biāo)。如在一棵樹(shù)下，可激勵(lì)寶寶：“使勁向上拋!看寶寶能不能砸到樹(shù)葉?”還可以和寶寶面對(duì)面站立，進(jìn)行互拋互接的游戲，在一拋一接的過(guò)程中就鍛煉了寶寶的手臂力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、頂沙包：鍛煉平衡能力。
把沙包放在頭頂上，讓寶寶保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要使沙包掉下來(lái)，這可鍛煉寶寶的平衡能力。還可以別出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然會(huì)使寶寶的平衡能力得到鍛煉和提高。
3、踢沙包：鍛煉腿部力量。
把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包，以鍛煉寶寶的腿部力量。如果寶寶動(dòng)作發(fā)展足夠協(xié)調(diào)，還可以鼓勵(lì)寶寶連續(xù)踢沙包，各自和寶寶計(jì)數(shù)，看誰(shuí)踢得多，在發(fā)展腿部力量的同時(shí)，還可以鍛煉數(shù)數(shù)呢。
4、夾包跳：練習(xí)雙腳跳。
把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續(xù)向前跳。可以從同一起跑線(xiàn)開(kāi)始，和寶寶一起進(jìn)行夾包跳的比賽。發(fā)展跳躍動(dòng)作的同時(shí)，孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)得到培養(yǎng)。
5、運(yùn)沙包：練習(xí)爬的動(dòng)作。
選擇干凈的地面，讓寶寶趴在地上，把沙包放在寶寶背上，讓寶寶馱著沙包爬行走。為增加游戲的趣味性，可以借用小烏龜、小螞蟻的頭飾或圖片讓寶寶戴上，來(lái)一個(gè)“小烏龜賽跑”或“小螞蟻運(yùn)糧”的游戲，定能提高寶寶參與游戲的積極性。
6、抓沙包：鍛煉手臂靈活性。
寶寶把沙包放在手背上，用手背把沙包拋起來(lái)，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依此方法反復(fù)進(jìn)行。可以和寶寶比賽，看誰(shuí)抓包的次數(shù)多。寶寶在抓包的過(guò)程中鍛煉了手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。
7、看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
學(xué)生分成兩橫排，相隔6米左右對(duì)投，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
8、沙包投準(zhǔn)。
把沙包投入箱子里，按照練習(xí)需求距離箱子不同距離，往里投沙包，投得多者為勝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意現(xiàn)同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)。
3.喜歡聽(tīng)故事。
4.感受大自然的色彩之美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.選擇確定便于幼兒觀察的場(chǎng)地。
2.提醒幼兒攜帶記錄工具。
3.準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·彩色世界·多彩的世界》、學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師告訴幼兒要到操場(chǎng)上尋找大自然中的顏色，請(qǐng)幼兒做好準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)幼兒商議，明確注意事項(xiàng)及安全常規(guī)。
3.帶幼兒到操場(chǎng)上找顏色，提醒幼兒及時(shí)把找到的色彩及其事物記錄下來(lái)。教師幫助個(gè)別幼兒記錄好色彩及其事物。
5.啟發(fā)幼兒欣賞大自然色彩的美，談一談美在哪里?
6.組織幼兒相互交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
7.引導(dǎo)幼兒總結(jié)在大自然中找到了幾種顏色。
8.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《多彩的世界》，使幼兒進(jìn)一步了解大自然的七種色彩。
活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中的顏色，加深幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
【設(shè)計(jì)意圖】幼兒對(duì)大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷，但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣?幼兒很想親身體會(huì)一下，因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫(xiě)有數(shù)字1、2。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試。
(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊“1、2，1、2……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戲。
(1)在《踏浪》樂(lè)聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋。
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
【活動(dòng)延伸】。
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開(kāi)心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒手腳著地及負(fù)重著地爬的能力，鍛煉四肢力量。
2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律，在排隊(duì)中互相謙讓、等待的良好行為品質(zhì)，以及樂(lè)于助人的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“彩虹橋”每人一個(gè)。
2、長(zhǎng)、短部隧道各兩個(gè)。
3、球及放置紙球的筐兩個(gè)。
活動(dòng)流程：
準(zhǔn)備操——小海龜爬——帶殼爬——愛(ài)助人的小海龜——放松。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生一起做海洋世界操。
2、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容：可愛(ài)的小海龜。(提出要求：手腳著地爬)。
3、在教師引導(dǎo)下幼兒動(dòng)腦筋在場(chǎng)地中用各種方式爬行。(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲線(xiàn)爬，旋轉(zhuǎn)爬)。
4、聽(tīng)信號(hào)各種方式爬。
5、教師引導(dǎo)：想一想，小海龜還缺了什么?(龜殼)。
6、幼兒背著龜殼(彩虹橋)聽(tīng)信號(hào)以各種方式爬行。
7、游戲：“愛(ài)助人的小海龜”。
內(nèi)容：
(1)海龜媽媽把海龜?shù)跋略诹送饷?海水漲潮要把蛋淹沒(méi)。小海龜們一起幫海龜媽媽把蛋揀回來(lái)。
(2)海水退潮后再把蛋送回去。
規(guī)則：
(1)從各自的龜殼下鉆出,爬過(guò)地道拿蛋,每次拿得越多越好,再?gòu)呐赃吪阑?將蛋放在自己的龜殼下。
(2)從各自的龜殼下拿出蛋,爬過(guò)地道將蛋送回原處,再?gòu)呐赃吪阑亍?BR> 8、放松活動(dòng)：小海龜長(zhǎng)大變老了。
活動(dòng)延伸：
在孩子熟練掌握手腳著地爬的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行手腳爬和匍匐爬。
幼兒園角色游戲方案篇八
角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。如在“醫(yī)院”的角色游戲中，幼兒扮演醫(yī)生，用聽(tīng)診器給人看病，往往并不能正確地使用聽(tīng)診器，會(huì)出現(xiàn)病人說(shuō)頭痛則聽(tīng)頭，說(shuō)肚子痛則聽(tīng)肚子，說(shuō)腳痛則聽(tīng)腳;有時(shí)幼兒還會(huì)病人哪里痛就給哪里打針;也有的幼兒會(huì)一邊打針一邊說(shuō)：“小朋友，別害怕，阿姨輕輕地打”，“小朋友，真勇敢!”等等。在玩“公共汽車(chē)”的游戲時(shí)，幼兒會(huì)吆喝“九路九路，到火車(chē)站，1元1人，請(qǐng)快上車(chē)”等等。又如當(dāng)幼兒了解了交通規(guī)則后則會(huì)玩交通警察的游戲，坐公交車(chē)遇到售票員態(tài)度不好，在游戲中幼兒也會(huì)對(duì)乘客很兇。還有，教師的孩子喜歡“當(dāng)老師”，醫(yī)生的孩子喜歡“當(dāng)醫(yī)生”等。這些都證明了幼兒在角色游戲中所反映的是他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，角色游戲的水平也就越高。
2、想象活動(dòng)是角色游戲的支柱
角色游戲過(guò)程是創(chuàng)造性想象的過(guò)程。在角色游戲中，創(chuàng)造性想象主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是對(duì)游戲角色的假想(以人代人)，如扮演媽媽、老師、司機(jī)、經(jīng)理等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運(yùn)用“各種材料，通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)自己對(duì)這些角色的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。二是對(duì)游戲材料的假想(以物代物)。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當(dāng)“面條”，用小積塑片當(dāng)“飯”，用冰棒棍當(dāng)“筷子”等。同樣一種物品在不同游戲中可以充當(dāng)不同的東西，如積塑條可以是老爺爺?shù)摹肮照取?，可以是火?chē)的“鐵軌”，可以是護(hù)士的“注射器”，還可以是警察叔叔的“警棍”等。三是對(duì)游戲情景的假想(情景轉(zhuǎn)換)。幼兒常常通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作和想象，將游戲情景進(jìn)行濃縮或轉(zhuǎn)換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀!小孩發(fā)燒了，送醫(yī)院吧?！苯Y(jié)果抱著孩子在院子里走一圈回來(lái)了，說(shuō)打針了，孩子病好了。
3.會(huì)正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛(ài)護(hù)游戲材料，使用完畢及時(shí)歸位;
4.與同伴友好游戲，學(xué)習(xí)解決游戲中的問(wèn)題，樂(lè)意分享游戲經(jīng)驗(yàn);
5.遇到問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)，不吵鬧、不打架;
6.活動(dòng)結(jié)束后將材料分類(lèi)整理歸位才能離開(kāi)游戲室。
1.能與同伴一起商定游戲內(nèi)容、場(chǎng)地、選擇表演角色及材料，自主游戲;
3.會(huì)正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛(ài)護(hù)游戲材料，使用完畢及時(shí)歸位;
4.在表演中遇到困難及時(shí)向老師反映并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，樂(lè)意分享交流;
6.保持環(huán)境整潔，不亂扔雜物，堅(jiān)持始終;
7.活動(dòng)結(jié)束后將材料分類(lèi)整理歸位才能離開(kāi)游戲室。
幼兒園角色游戲方案篇九
讓幼兒嘗試在游戲中學(xué)到知識(shí)。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的幼兒園角色游戲教案，供參考閱讀！
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。
1.劃分好各角，提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
(一)談話(huà)，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話(huà)?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。
2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
2.教師小結(jié)：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心。
(五)收拾、整理游戲材料。
幼兒園角色游戲方案篇十
近年來(lái)，角色游戲逐漸成為幼兒園教育的重要組成部分。作為一名幼兒園老師，我有幸親身參與和觀察了許多角色游戲的過(guò)程，對(duì)于這種教學(xué)方法有了更深入的理解。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與觀察，我深深地體會(huì)到角色游戲在幼兒園教育中的重要性和多樣化的教育目標(biāo)。以下將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，角色游戲有助于幼兒發(fā)展社交能力。在角色游戲中，孩子們扮演著不同的角色，學(xué)會(huì)相互合作、共同解決問(wèn)題。他們承擔(dān)起各自的角色責(zé)任，從而培養(yǎng)了彼此的溝通和合作能力。通過(guò)角色扮演，幼兒學(xué)會(huì)借助語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，從而加強(qiáng)了社交技能的培養(yǎng)。
其次，角色游戲有助于幼兒提高思維能力和創(chuàng)造力。在角色游戲中，孩子們需要通過(guò)想象力和創(chuàng)造力來(lái)構(gòu)建自己的角色和情節(jié)。他們需要思考和解決一系列的問(wèn)題，從而激發(fā)他們的思維能力。角色游戲可以幫助幼兒培養(yǎng)出色的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠從不同的角度去看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)出創(chuàng)新和獨(dú)立思考的能力。
再次，角色游戲有助于幼兒發(fā)展情感和道德品質(zhì)。在角色游戲中，孩子們要扮演各種不同的角色，體驗(yàn)到不同的情感。他們可以通過(guò)角色游戲來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，體驗(yàn)到不同的人物角色中的喜怒哀樂(lè)。同時(shí)，在角色游戲中，老師可以引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理情感，學(xué)習(xí)體諒和幫助他人，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
此外，角色游戲有助于幼兒發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。在角色游戲中，孩子們需要模仿、模擬各種不同的動(dòng)作和姿勢(shì)，從而鍛煉和發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。他們通過(guò)角色游戲來(lái)模擬和學(xué)習(xí)成年人的各種日常動(dòng)作，從而提高了自己的身體協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作技巧。
最后，角色游戲有助于幼兒對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。在角色游戲中，孩子們可以扮演各種角色，了解不同的職業(yè)和社會(huì)角色。通過(guò)角色游戲，幼兒可以了解不同行業(yè)的工作內(nèi)容和職責(zé)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。同時(shí)，角色游戲也可以通過(guò)模擬自然現(xiàn)象和動(dòng)物行為來(lái)介紹和加深幼兒對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。
總之，角色游戲?qū)τ谟變簣@教育來(lái)說(shuō)具有重要的意義。通過(guò)角色游戲，幼兒能夠全面發(fā)展身心能力，提高社交能力，增強(qiáng)思維能力，培養(yǎng)良好的情感和道德品質(zhì)，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力，提高對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。作為幼兒園老師，我們應(yīng)該積極地引導(dǎo)和支持幼兒進(jìn)行角色游戲，為他們的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和空間。只有這樣，我們才能更好地開(kāi)展幼兒園教育工作，培養(yǎng)健康快樂(lè)的幼兒！
幼兒園角色游戲方案篇十一
1、會(huì)用禮貌用語(yǔ)歡送和迎接。
2、能按教師的引導(dǎo)去溝通。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
幼兒園角色游戲方案篇十二
1、能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。
3、在游戲中體驗(yàn)扮演主角的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
知識(shí)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。
材料準(zhǔn)備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、師幼討論上節(jié)課的不足：
模擬電話(huà)聲：叮鈴鈴……。
師：電話(huà)響了，是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呢？（教師假裝接電話(huà)）。
幼：要把吃完的東西及時(shí)收起來(lái)。
師：對(duì)了，我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來(lái)哦。
二、談話(huà)引進(jìn)新資料。
師：今日小吃店的客人實(shí)在太多了，老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?，可是他說(shuō)我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們?lái)看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）。
師：這是什么呀？
幼：扁食。
師：原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？
幼：扁食皮，肉餡，蔥花。
師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準(zhǔn)備了一些材料，看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）。
師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來(lái)看看吧?。ń處熤谱鬟^(guò)程邊講解步奏。）。
師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來(lái)，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣(mài)扁食啦。
三、提出本次游戲的要求。
師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個(gè)小小的要求，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦。
1、在服務(wù)員會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。
師：在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。
2、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。
師：廚師能夠自我做扁食來(lái)賣(mài)。
3、能有序的進(jìn)行收玩具。
師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。
1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過(guò)程。
2、教師對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。
五、評(píng)價(jià)與分析。
師：下班了，請(qǐng)店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯。
幼兒園角色游戲方案篇十三
xx年6月2日至3日中班組在園內(nèi)展示了角色游戲，本次活動(dòng)的宗旨：一是開(kāi)展主題背景下的角色游戲活動(dòng)，嘗試將主題內(nèi)容與角色游戲有機(jī)的整合，提高教師的課程整合觀。二是通過(guò)展示活動(dòng)，提高我園教師角色游戲的整體水平，促使教師組織、觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反思游戲的能力和水平。在操作流程上首先讓教師明確本次活動(dòng)的目的，其次組織教師觀摩并發(fā)放角色游戲評(píng)估記載表，對(duì)照表格中的要求如實(shí)打分，給予評(píng)價(jià)。最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討給執(zhí)教教師回復(fù)。
本次游戲是圍繞主題《快樂(lè)的“六一”》展開(kāi)，值得肯定的是：
教師的指導(dǎo)作用。一目標(biāo)體現(xiàn)整合性。能將主題教育目標(biāo)和游戲目標(biāo)有機(jī)的整合，注重幼兒情感和能力的培養(yǎng)。二組織形式緊扣主題。能?chē)@主題“快樂(lè)六一”導(dǎo)入，通過(guò)談話(huà)活動(dòng)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展游戲做好知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備。通過(guò)商議討論，豐富游戲內(nèi)容，拓展游戲情節(jié)。三游戲中要求明確，注重幼兒禮貌交往。四指導(dǎo)形式多樣性。善于觀察引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。教師始終參與幼兒的游戲，適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。中（1）教師采用了直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合的方法，全程關(guān)注幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)，拓展游戲情節(jié)。五材料投放較為豐富，能結(jié)合主題投放較充實(shí)的的游戲材料，老師的課前準(zhǔn)備工作很充分。中（1）班老師能根據(jù)中班幼兒游戲的特點(diǎn)，提供了一些半成品，鼓勵(lì)幼兒以物代物，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。六環(huán)境創(chuàng)設(shè)切合主題。中（2）班的小舞臺(tái)激發(fā)了幼兒的表演欲望。
幼兒的情況表現(xiàn)。一幼兒的角色意識(shí)明確，能按自己的意愿選擇角色，能?chē)@主題開(kāi)展形式多樣的慶“六一”活動(dòng)，相互贈(zèng)送禮物，開(kāi)展買(mǎi)一送一活動(dòng)及免費(fèi)活動(dòng)。二學(xué)會(huì)了禮貌交往，能熱情有禮貌地與同伴打招呼，做到文明有禮。三學(xué)會(huì)了分工和合作，中大班的“娃娃家”和“點(diǎn)心店”模仿的的.形象逼真。（接客——燒飯（點(diǎn)心）——招待客人——送客）操作流程清晰。四嘗試解決問(wèn)題，豐富游戲情節(jié)。中（1）班的“幼兒園”，當(dāng)小朋友們不愿意表演節(jié)目時(shí)，小老師會(huì)想出多種辦法，采取獎(jiǎng)勵(lì)的措施，再次激發(fā)幼兒表演的欲望，加深了游戲情節(jié)，幼兒玩的認(rèn)真投入。四能將各個(gè)主題有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，增加了交往的密度。
1.評(píng)價(jià)活動(dòng)未緊扣主題。
2.個(gè)別教師的觀察指導(dǎo)欠缺。
3.平行班之間存在差較大。特別是幼兒的交往能力、規(guī)則意識(shí)和嘗試解決問(wèn)題的能力等。
4.主題內(nèi)容融入到游戲中的量較少。
下階段的努力方向：
1.繼續(xù)開(kāi)展主題背景下角色游戲的實(shí)踐研究，圍繞主題內(nèi)容，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。
2.正確把握各年齡段幼兒的游戲特點(diǎn)和社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，注重幼兒語(yǔ)言交往能力的培養(yǎng)。
3.教師要深入游戲觀察指導(dǎo)，全程關(guān)注游戲過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)介入，圍繞主題目標(biāo)做好評(píng)價(jià)工作，要有創(chuàng)意，切忌一成不變。引導(dǎo)幼兒較清楚地表述游戲過(guò)程，與同伴分享游戲經(jīng)驗(yàn)。教師要善于捕捉活動(dòng)中有價(jià)值的信息，拓展游戲經(jīng)驗(yàn)，提升游戲質(zhì)量。
幼兒園角色游戲方案篇十四
一、游戲目標(biāo)：
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。
二、游戲準(zhǔn)備：
1.劃分好各角區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角。
三、游戲過(guò)程：
(一)談話(huà)，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話(huà)?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。
2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)。
2.教師小結(jié)：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心。
(五)收拾、整理游戲材料。
幼兒園角色游戲方案篇十五
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、課前談話(huà)，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治??？
（2）誰(shuí)看??？誰(shuí)護(hù)理病人？
（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人“看病”。
（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換主角，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反饋。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
幼兒園角色游戲方案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，體驗(yàn)生活，知道角色名稱(chēng)，模仿最基本的動(dòng)作和進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，游戲中能創(chuàng)造性使用游戲材料的行為。
3、通過(guò)游戲?qū)戆l(fā)店有進(jìn)一步的了解。
1、教師出示工作牌，提供角色。
師：你們知道理發(fā)店里都有誰(shuí)嗎？
2、和幼兒一起回憶已有經(jīng)驗(yàn)，商討角色行為。
師：理發(fā)店的老板要做什么事？理發(fā)師呢？收銀員、洗發(fā)師又要做些什么？他們會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？請(qǐng)幼兒回憶、回答。教師提示幼兒理發(fā)店一般有什么工作，讓幼兒模仿各個(gè)角色的基本動(dòng)作，什么角色該負(fù)責(zé)什么工作，來(lái)了客人應(yīng)該如何招待。
3、幼兒選擇自己喜歡的角色，嘗試游戲。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒分別老板、理發(fā)師、洗發(fā)師等工作，進(jìn)行表演。表演結(jié)束后請(qǐng)觀眾幼兒講評(píng)這一組小朋友表演的好不好，并說(shuō)明哪里好，哪里需要改進(jìn)。
可再請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試表演。簡(jiǎn)短講評(píng)。
4、幼兒自主游戲，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
老師可融入角色，扮演顧客和幼兒一起進(jìn)行游戲。指導(dǎo)語(yǔ)：“哎呀，這里新開(kāi)了個(gè)理發(fā)店呀，正好我要洗個(gè)頭，順便剪個(gè)新發(fā)型！”
5、交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
6、游戲結(jié)束，收拾好玩具，教師進(jìn)行游戲小結(jié)。
教師播放拍攝的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)角色表演的好，為什么？表?yè)P(yáng)創(chuàng)造性地玩游戲的幼兒。也可以說(shuō)說(shuō)哪個(gè)角色需要改進(jìn)，練習(xí)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)，模仿工作人員的動(dòng)作。
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買(mǎi)賣(mài)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器，菜類(lèi)，魚(yú)類(lèi)等。
2、銀行玩具：柜臺(tái)、取錢(qián)卡、取款機(jī)、錢(qián)。
3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀臺(tái)，等。
5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀臺(tái)等。
一、以花店開(kāi)張，招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料，以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具，要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位，不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師：花店的生意真好呀，你們的花買(mǎi)了多少錢(qián)？這么多的錢(qián)你們想用它來(lái)干什么？（可以引導(dǎo)幼兒把錢(qián)存到銀行）。
3、師：你想買(mǎi)什么呢？為什么不賣(mài)給你呀？哦，沒(méi)有錢(qián)，那我們一起去銀行取錢(qián)吧。
4、師：銀行里面的人可真多?。∥覀円抨?duì)哦。
四、游戲結(jié)束，討論評(píng)價(jià)，收拾整理活動(dòng)材料。
（1）幼兒交流：今天扮演了什么角色？做了哪些事情？心里覺(jué)得怎樣？
（2）教師小結(jié)：對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲方案篇二
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買(mǎi)賣(mài)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器，菜類(lèi)，魚(yú)類(lèi)等。
2、銀行玩具：柜臺(tái)、取錢(qián)卡、取款機(jī)、錢(qián)。
3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀臺(tái)，等。
5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀臺(tái)等。
一、以花店開(kāi)張，招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料，以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具，要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位，不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師：花店的生意真好呀，你們的花買(mǎi)了多少錢(qián)？這么多的錢(qián)你們想用它來(lái)干什么？(可以引導(dǎo)幼兒把錢(qián)存到銀行)。
3、師：你想買(mǎi)什么呢？為什么不賣(mài)給你呀？哦，沒(méi)有錢(qián)，那我們一起去銀行取錢(qián)吧。
4、師：銀行里面的人可真多??！我們要排隊(duì)哦。
四、游戲結(jié)束，討論評(píng)價(jià)，收拾整理活動(dòng)材料。
(1)幼兒交流：今天扮演了什么角色？做了哪些事情？心里覺(jué)得怎樣？
(2)教師小結(jié)：對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲方案篇三
1、幼兒用心參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事資料的理解，并按意愿選取自己喜歡的主角。
2、透過(guò)扮演主角，加深幼兒對(duì)主角的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)主角jy135.的優(yōu)良品德。
錄音機(jī)，故事中小動(dòng)物頭飾。
一、回顧上周故事資料，使幼兒對(duì)各主角進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
幼：《小老虎找朋友》。
師：是的，這天小老虎又要來(lái)找朋友了，那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友?。浚ㄐ⊙?，小猴，小象）剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友??？（沒(méi)有）為什么??？（因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇）之后遇到誰(shuí)了?。浚ù笙髬寢尯托∠螅┐笙髬寢屧鯓雍退f(shuō)的??？（交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些）小老虎最后明白了。之后小象答應(yīng)和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一齊玩游戲。
突然發(fā)生了一件什么事??？（出來(lái)一只饑餓的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎樣樣做的??？（勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊，小老虎情緒怎樣樣?。浚ǜ吲d）說(shuō)了一句什么話(huà)??？（有朋友真快樂(lè)）。
二、與生活老師一齊示范表演，讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。
分主角練習(xí)對(duì)話(huà)：帶頭飾老師扮演小老虎主角小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話(huà)練習(xí)。
三、戴頭飾分主角：能夠讓幼兒自由選取主角。
四、讓小朋友一齊聽(tīng)錄音進(jìn)行主角對(duì)話(huà)練習(xí)。
對(duì)幼兒主角對(duì)話(huà)的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園角色游戲方案篇四
一、引導(dǎo)語(yǔ)。
小朋友，這天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，但是之后他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫忙病人看病。
教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈；
普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)；教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評(píng)價(jià)。
1、讓個(gè)別幼兒介紹這天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)；
2、對(duì)這天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；
幼兒園角色游戲方案篇五
案例一：在一次角色游戲中，我正在“理發(fā)店”旁忙著收拾東西?！靶〗?，你要理發(fā)嗎？”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起，我沒(méi)在意?！靶旒研〗悖阋戆l(fā)嗎？”聲音加大了，原來(lái)在叫我，居然還敢直呼其名，簡(jiǎn)直“膽大包天”，因?yàn)榇_實(shí)忙就沒(méi)理會(huì)。忽然，感覺(jué)我束好的長(zhǎng)發(fā)在背后被一雙小手摸著?？磥?lái)“理發(fā)師”看上了我這一頭長(zhǎng)發(fā)，不去美一下是不行的。再說(shuō)孩子們?cè)趺粗牢业拿帜?？干脆將?jì)就計(jì)趁機(jī)調(diào)查一下。打定主意我馬上放下手中的活，轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說(shuō)：“誰(shuí)是理發(fā)師呀？”小女孩唐鐿菲站了出來(lái)，“我是理發(fā)師，絕對(duì)給你做好看！”“你是怎么知道我的名字的？”“聽(tīng)蔣老師喊你唄，我就知道了?！彼荒樕駳獾臉幼樱『⒌挠浶哉婧?！
接下來(lái)一場(chǎng)顧客與理發(fā)師之間的自由交談開(kāi)始了。
理發(fā)師：“你得低下頭，把頭發(fā)低下來(lái)?！?BR> 顧客：“你們這兒沒(méi)有專(zhuān)門(mén)洗頭用的長(zhǎng)躺椅嗎？這樣不舒服。”其實(shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。
于是菲菲叫了夏源、薛聽(tīng)函等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來(lái)。一會(huì)兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動(dòng)作都比較專(zhuān)業(yè)：拔掉我的發(fā)圈，象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開(kāi)假水籠頭沖了沖、吹頭。
理發(fā)師：“你想做什么發(fā)型？”
“你看我做什么好，就做什么吧！”我裝很隨便的樣子。
“童花頭好看，我?guī)湍慵魝€(gè)童花頭。”美發(fā)師一個(gè)拿塑料推子，另一個(gè)拿剪刀，兩位理發(fā)師象模象樣地剪起來(lái)。理發(fā)過(guò)程中我們之間的閑聊也更深入了。
案例二：角色游戲開(kāi)始了，傅雷鳴今天做出租車(chē)司機(jī)，只見(jiàn)他非常開(kāi)心地開(kāi)著小車(chē)，來(lái)來(lái)往往。突然，張儒屹飛快地沖了過(guò)來(lái)，把傅雷鳴狠狠地撞了一下。傅雷鳴摔倒在地上，大聲地哭了起來(lái)。看到了剛才發(fā)生的一幕，我正要像平時(shí)一樣教育張儒屹不應(yīng)該在教室里跑那么快時(shí)，突然看見(jiàn)張儒屹一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認(rèn)識(shí)自己的行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果并在以后的活動(dòng)中避免出現(xiàn)同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問(wèn)他們：“怎么了？”傅雷鳴邊哭邊說(shuō)：“張儒屹剛才把車(chē)開(kāi)得很快，把我撞倒了?！薄笆裁矗浅鲕?chē)禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬(wàn)一有什么問(wèn)題可不是鬧著玩的?？?，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。張儒屹還不快來(lái)幫忙呀?！蔽冶憩F(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說(shuō)完，要求張儒屹和我一起扶著傅雷鳴慢慢地來(lái)到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車(chē)禍了，張儒屹把車(chē)開(kāi)得太快把傅雷鳴撞倒了?！庇谑牵跻环t(yī)生就讓傅雷鳴躺在床上給他象模象樣地檢查了起來(lái)，并不停地責(zé)怪張儒屹：“你呀，一點(diǎn)也不懂事，為什么把車(chē)開(kāi)得那么快？傅雷鳴的腿都斷了，”說(shuō)著用手抬了抬腿，“不行，要住院開(kāi)刀。以后你開(kāi)車(chē)可要慢一點(diǎn)，記住了嗎？”張儒屹在旁邊不住地點(diǎn)頭，說(shuō)：“我下次一定注意，慢一點(diǎn)開(kāi)。”
幼兒園角色游戲方案篇六
市府機(jī)關(guān)幼兒園小一班的小朋友近日著實(shí)地過(guò)了一把開(kāi)店癮！其實(shí)，這是班里在雙休日舉辦的一個(gè)親子活動(dòng)，老師利用“開(kāi)店”這個(gè)角色游戲，幫助孩子提高各種能力。至于開(kāi)什市府機(jī)關(guān)幼兒園小一班的小朋友近日著實(shí)地過(guò)了一把開(kāi)店癮！其實(shí)，這是班里在雙休日舉辦的一個(gè)親子活動(dòng)，老師利用“開(kāi)店”這個(gè)角色游戲，幫助孩子提高各種能力。
至于開(kāi)什么店，老師要求家長(zhǎng)們必須尊重孩子們的選擇，于是，在一個(gè)大教室內(nèi)，有“銀行”、“蛋糕店”、“蘑菇店”、“汽車(chē)店”、“冰淇淋店”、“螃蟹店”、“面條店”等等，在游戲中，孩子們既是“老板”又是“顧客”。而店里所有的“商品”都是大家一起動(dòng)手制作的手工作品。通過(guò)“買(mǎi)賣(mài)”的交易，孩子們?cè)谡Z(yǔ)言和禮貌方面得到了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們也在游戲中增強(qiáng)了對(duì)自己孩子的認(rèn)識(shí)。
幼兒園角色游戲方案篇七
在幼兒園必須的環(huán)境中，幼兒按自己的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園角色游戲活動(dòng)大全5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 一、活動(dòng)目的：促進(jìn)教師的相互了解，歡度教師節(jié)，豐富教師校園文化娛樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)教師鍛煉意識(shí)，提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)教師間的合作能力和凝聚力，在和諧中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
二、活動(dòng)原則：人人參與，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。
三、活動(dòng)時(shí)間：9月7日下午5：30—6：30。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：本園操場(chǎng)。
五、活動(dòng)攝影：郭世樂(lè)。
六、活動(dòng)項(xiàng)目：萬(wàn)腳一心、動(dòng)物大連蹲、真愛(ài)永流傳、占領(lǐng)陣地、力拔山河。
七、參加辦法：活動(dòng)前，全體教師抽簽分為紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)，然后根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目要求，派隊(duì)員參加活動(dòng)，記總分多者為勝，凡獲勝的隊(duì)員可獲得精美的禮品一份。
八、各項(xiàng)游戲規(guī)則介紹：
1、萬(wàn)腳一心。
紅、藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員分別用左手搭前面隊(duì)員的右肩膀，右手抓住前面隊(duì)員的右腳，圍成一個(gè)圓形向前邁進(jìn)，到對(duì)面再繞回來(lái)，快的`那隊(duì)為勝。游戲進(jìn)行2次，每勝一次100分。
2、動(dòng)物大連蹲。
各隊(duì)派出三名隊(duì)員，頭戴動(dòng)物頭飾，剪刀石頭布分哪組隊(duì)員先喊“猩猩蹲、猩猩蹲，猩猩蹲完大象蹲”，然后大象接著邊做動(dòng)作邊喊，蹲錯(cuò)或者被叫到?jīng)]反應(yīng)的那對(duì)輸，游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
3、真愛(ài)永流傳。
各隊(duì)派出8人，每隊(duì)所有人嘴里叼支吸管，第一個(gè)人把吸管上的三角鐵順次放到第二個(gè)人的吸管上，以傳遞速度決定勝負(fù)。游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
4、占領(lǐng)陣地。
每隊(duì)六人要求游戲開(kāi)始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。
5、力拔山河(拔河)。
紅、藍(lán)兩隊(duì)的全體成員參加，游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、沙包能鍛煉孩子們的小肌肉，能訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)以及培養(yǎng)敏捷的反應(yīng)能力，提高學(xué)生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。
2、學(xué)習(xí)沙包的玩法多樣性，提高寶寶參與游戲的積極性。
3、發(fā)展幼兒手臂、腿部力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)技意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每幼兒一個(gè)沙包，課前布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
小沙包的玩法：
1、拋沙包：看誰(shuí)拋得高。
和寶寶一起，把沙包拿在手中，使勁向上拋，看誰(shuí)拋得高。為增加寶寶對(duì)游戲的興趣，可選擇一定的目標(biāo)。如在一棵樹(shù)下，可激勵(lì)寶寶：“使勁向上拋!看寶寶能不能砸到樹(shù)葉?”還可以和寶寶面對(duì)面站立，進(jìn)行互拋互接的游戲，在一拋一接的過(guò)程中就鍛煉了寶寶的手臂力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、頂沙包：鍛煉平衡能力。
把沙包放在頭頂上，讓寶寶保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要使沙包掉下來(lái)，這可鍛煉寶寶的平衡能力。還可以別出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然會(huì)使寶寶的平衡能力得到鍛煉和提高。
3、踢沙包：鍛煉腿部力量。
把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包，以鍛煉寶寶的腿部力量。如果寶寶動(dòng)作發(fā)展足夠協(xié)調(diào)，還可以鼓勵(lì)寶寶連續(xù)踢沙包，各自和寶寶計(jì)數(shù)，看誰(shuí)踢得多，在發(fā)展腿部力量的同時(shí)，還可以鍛煉數(shù)數(shù)呢。
4、夾包跳：練習(xí)雙腳跳。
把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續(xù)向前跳。可以從同一起跑線(xiàn)開(kāi)始，和寶寶一起進(jìn)行夾包跳的比賽。發(fā)展跳躍動(dòng)作的同時(shí)，孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)得到培養(yǎng)。
5、運(yùn)沙包：練習(xí)爬的動(dòng)作。
選擇干凈的地面，讓寶寶趴在地上，把沙包放在寶寶背上，讓寶寶馱著沙包爬行走。為增加游戲的趣味性，可以借用小烏龜、小螞蟻的頭飾或圖片讓寶寶戴上，來(lái)一個(gè)“小烏龜賽跑”或“小螞蟻運(yùn)糧”的游戲，定能提高寶寶參與游戲的積極性。
6、抓沙包：鍛煉手臂靈活性。
寶寶把沙包放在手背上，用手背把沙包拋起來(lái)，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依此方法反復(fù)進(jìn)行。可以和寶寶比賽，看誰(shuí)抓包的次數(shù)多。寶寶在抓包的過(guò)程中鍛煉了手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。
7、看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
學(xué)生分成兩橫排，相隔6米左右對(duì)投，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
8、沙包投準(zhǔn)。
把沙包投入箱子里，按照練習(xí)需求距離箱子不同距離，往里投沙包，投得多者為勝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意現(xiàn)同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)。
3.喜歡聽(tīng)故事。
4.感受大自然的色彩之美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.選擇確定便于幼兒觀察的場(chǎng)地。
2.提醒幼兒攜帶記錄工具。
3.準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·彩色世界·多彩的世界》、學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師告訴幼兒要到操場(chǎng)上尋找大自然中的顏色，請(qǐng)幼兒做好準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)幼兒商議，明確注意事項(xiàng)及安全常規(guī)。
3.帶幼兒到操場(chǎng)上找顏色，提醒幼兒及時(shí)把找到的色彩及其事物記錄下來(lái)。教師幫助個(gè)別幼兒記錄好色彩及其事物。
5.啟發(fā)幼兒欣賞大自然色彩的美，談一談美在哪里?
6.組織幼兒相互交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
7.引導(dǎo)幼兒總結(jié)在大自然中找到了幾種顏色。
8.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《多彩的世界》，使幼兒進(jìn)一步了解大自然的七種色彩。
活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中的顏色，加深幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
【設(shè)計(jì)意圖】幼兒對(duì)大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷，但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣?幼兒很想親身體會(huì)一下，因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫(xiě)有數(shù)字1、2。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試。
(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊“1、2，1、2……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戲。
(1)在《踏浪》樂(lè)聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋。
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
【活動(dòng)延伸】。
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開(kāi)心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒手腳著地及負(fù)重著地爬的能力，鍛煉四肢力量。
2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律，在排隊(duì)中互相謙讓、等待的良好行為品質(zhì)，以及樂(lè)于助人的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“彩虹橋”每人一個(gè)。
2、長(zhǎng)、短部隧道各兩個(gè)。
3、球及放置紙球的筐兩個(gè)。
活動(dòng)流程：
準(zhǔn)備操——小海龜爬——帶殼爬——愛(ài)助人的小海龜——放松。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生一起做海洋世界操。
2、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容：可愛(ài)的小海龜。(提出要求：手腳著地爬)。
3、在教師引導(dǎo)下幼兒動(dòng)腦筋在場(chǎng)地中用各種方式爬行。(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲線(xiàn)爬，旋轉(zhuǎn)爬)。
4、聽(tīng)信號(hào)各種方式爬。
5、教師引導(dǎo)：想一想，小海龜還缺了什么?(龜殼)。
6、幼兒背著龜殼(彩虹橋)聽(tīng)信號(hào)以各種方式爬行。
7、游戲：“愛(ài)助人的小海龜”。
內(nèi)容：
(1)海龜媽媽把海龜?shù)跋略诹送饷?海水漲潮要把蛋淹沒(méi)。小海龜們一起幫海龜媽媽把蛋揀回來(lái)。
(2)海水退潮后再把蛋送回去。
規(guī)則：
(1)從各自的龜殼下鉆出,爬過(guò)地道拿蛋,每次拿得越多越好,再?gòu)呐赃吪阑?將蛋放在自己的龜殼下。
(2)從各自的龜殼下拿出蛋,爬過(guò)地道將蛋送回原處,再?gòu)呐赃吪阑亍?BR> 8、放松活動(dòng)：小海龜長(zhǎng)大變老了。
活動(dòng)延伸：
在孩子熟練掌握手腳著地爬的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行手腳爬和匍匐爬。
幼兒園角色游戲方案篇八
角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。如在“醫(yī)院”的角色游戲中，幼兒扮演醫(yī)生，用聽(tīng)診器給人看病，往往并不能正確地使用聽(tīng)診器，會(huì)出現(xiàn)病人說(shuō)頭痛則聽(tīng)頭，說(shuō)肚子痛則聽(tīng)肚子，說(shuō)腳痛則聽(tīng)腳;有時(shí)幼兒還會(huì)病人哪里痛就給哪里打針;也有的幼兒會(huì)一邊打針一邊說(shuō)：“小朋友，別害怕，阿姨輕輕地打”，“小朋友，真勇敢!”等等。在玩“公共汽車(chē)”的游戲時(shí)，幼兒會(huì)吆喝“九路九路，到火車(chē)站，1元1人，請(qǐng)快上車(chē)”等等。又如當(dāng)幼兒了解了交通規(guī)則后則會(huì)玩交通警察的游戲，坐公交車(chē)遇到售票員態(tài)度不好，在游戲中幼兒也會(huì)對(duì)乘客很兇。還有，教師的孩子喜歡“當(dāng)老師”，醫(yī)生的孩子喜歡“當(dāng)醫(yī)生”等。這些都證明了幼兒在角色游戲中所反映的是他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，角色游戲的水平也就越高。
2、想象活動(dòng)是角色游戲的支柱
角色游戲過(guò)程是創(chuàng)造性想象的過(guò)程。在角色游戲中，創(chuàng)造性想象主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是對(duì)游戲角色的假想(以人代人)，如扮演媽媽、老師、司機(jī)、經(jīng)理等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運(yùn)用“各種材料，通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)自己對(duì)這些角色的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。二是對(duì)游戲材料的假想(以物代物)。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當(dāng)“面條”，用小積塑片當(dāng)“飯”，用冰棒棍當(dāng)“筷子”等。同樣一種物品在不同游戲中可以充當(dāng)不同的東西，如積塑條可以是老爺爺?shù)摹肮照取?，可以是火?chē)的“鐵軌”，可以是護(hù)士的“注射器”，還可以是警察叔叔的“警棍”等。三是對(duì)游戲情景的假想(情景轉(zhuǎn)換)。幼兒常常通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作和想象，將游戲情景進(jìn)行濃縮或轉(zhuǎn)換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀!小孩發(fā)燒了，送醫(yī)院吧?！苯Y(jié)果抱著孩子在院子里走一圈回來(lái)了，說(shuō)打針了，孩子病好了。
3.會(huì)正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛(ài)護(hù)游戲材料，使用完畢及時(shí)歸位;
4.與同伴友好游戲，學(xué)習(xí)解決游戲中的問(wèn)題，樂(lè)意分享游戲經(jīng)驗(yàn);
5.遇到問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)，不吵鬧、不打架;
6.活動(dòng)結(jié)束后將材料分類(lèi)整理歸位才能離開(kāi)游戲室。
1.能與同伴一起商定游戲內(nèi)容、場(chǎng)地、選擇表演角色及材料，自主游戲;
3.會(huì)正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛(ài)護(hù)游戲材料，使用完畢及時(shí)歸位;
4.在表演中遇到困難及時(shí)向老師反映并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，樂(lè)意分享交流;
6.保持環(huán)境整潔，不亂扔雜物，堅(jiān)持始終;
7.活動(dòng)結(jié)束后將材料分類(lèi)整理歸位才能離開(kāi)游戲室。
幼兒園角色游戲方案篇九
讓幼兒嘗試在游戲中學(xué)到知識(shí)。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的幼兒園角色游戲教案，供參考閱讀！
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。
1.劃分好各角，提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
(一)談話(huà)，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話(huà)?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。
2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
2.教師小結(jié)：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心。
(五)收拾、整理游戲材料。
幼兒園角色游戲方案篇十
近年來(lái)，角色游戲逐漸成為幼兒園教育的重要組成部分。作為一名幼兒園老師，我有幸親身參與和觀察了許多角色游戲的過(guò)程，對(duì)于這種教學(xué)方法有了更深入的理解。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與觀察，我深深地體會(huì)到角色游戲在幼兒園教育中的重要性和多樣化的教育目標(biāo)。以下將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，角色游戲有助于幼兒發(fā)展社交能力。在角色游戲中，孩子們扮演著不同的角色，學(xué)會(huì)相互合作、共同解決問(wèn)題。他們承擔(dān)起各自的角色責(zé)任，從而培養(yǎng)了彼此的溝通和合作能力。通過(guò)角色扮演，幼兒學(xué)會(huì)借助語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，從而加強(qiáng)了社交技能的培養(yǎng)。
其次，角色游戲有助于幼兒提高思維能力和創(chuàng)造力。在角色游戲中，孩子們需要通過(guò)想象力和創(chuàng)造力來(lái)構(gòu)建自己的角色和情節(jié)。他們需要思考和解決一系列的問(wèn)題，從而激發(fā)他們的思維能力。角色游戲可以幫助幼兒培養(yǎng)出色的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠從不同的角度去看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)出創(chuàng)新和獨(dú)立思考的能力。
再次，角色游戲有助于幼兒發(fā)展情感和道德品質(zhì)。在角色游戲中，孩子們要扮演各種不同的角色，體驗(yàn)到不同的情感。他們可以通過(guò)角色游戲來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，體驗(yàn)到不同的人物角色中的喜怒哀樂(lè)。同時(shí)，在角色游戲中，老師可以引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理情感，學(xué)習(xí)體諒和幫助他人，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
此外，角色游戲有助于幼兒發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。在角色游戲中，孩子們需要模仿、模擬各種不同的動(dòng)作和姿勢(shì)，從而鍛煉和發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。他們通過(guò)角色游戲來(lái)模擬和學(xué)習(xí)成年人的各種日常動(dòng)作，從而提高了自己的身體協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作技巧。
最后，角色游戲有助于幼兒對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。在角色游戲中，孩子們可以扮演各種角色，了解不同的職業(yè)和社會(huì)角色。通過(guò)角色游戲，幼兒可以了解不同行業(yè)的工作內(nèi)容和職責(zé)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。同時(shí)，角色游戲也可以通過(guò)模擬自然現(xiàn)象和動(dòng)物行為來(lái)介紹和加深幼兒對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。
總之，角色游戲?qū)τ谟變簣@教育來(lái)說(shuō)具有重要的意義。通過(guò)角色游戲，幼兒能夠全面發(fā)展身心能力，提高社交能力，增強(qiáng)思維能力，培養(yǎng)良好的情感和道德品質(zhì)，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力，提高對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。作為幼兒園老師，我們應(yīng)該積極地引導(dǎo)和支持幼兒進(jìn)行角色游戲，為他們的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和空間。只有這樣，我們才能更好地開(kāi)展幼兒園教育工作，培養(yǎng)健康快樂(lè)的幼兒！
幼兒園角色游戲方案篇十一
1、會(huì)用禮貌用語(yǔ)歡送和迎接。
2、能按教師的引導(dǎo)去溝通。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
幼兒園角色游戲方案篇十二
1、能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。
3、在游戲中體驗(yàn)扮演主角的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
知識(shí)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。
材料準(zhǔn)備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、師幼討論上節(jié)課的不足：
模擬電話(huà)聲：叮鈴鈴……。
師：電話(huà)響了，是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呢？（教師假裝接電話(huà)）。
幼：要把吃完的東西及時(shí)收起來(lái)。
師：對(duì)了，我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來(lái)哦。
二、談話(huà)引進(jìn)新資料。
師：今日小吃店的客人實(shí)在太多了，老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?，可是他說(shuō)我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們?lái)看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）。
師：這是什么呀？
幼：扁食。
師：原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？
幼：扁食皮，肉餡，蔥花。
師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準(zhǔn)備了一些材料，看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）。
師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來(lái)看看吧?。ń處熤谱鬟^(guò)程邊講解步奏。）。
師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來(lái)，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣(mài)扁食啦。
三、提出本次游戲的要求。
師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個(gè)小小的要求，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦。
1、在服務(wù)員會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。
師：在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。
2、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。
師：廚師能夠自我做扁食來(lái)賣(mài)。
3、能有序的進(jìn)行收玩具。
師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。
1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過(guò)程。
2、教師對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。
五、評(píng)價(jià)與分析。
師：下班了，請(qǐng)店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯。
幼兒園角色游戲方案篇十三
xx年6月2日至3日中班組在園內(nèi)展示了角色游戲，本次活動(dòng)的宗旨：一是開(kāi)展主題背景下的角色游戲活動(dòng)，嘗試將主題內(nèi)容與角色游戲有機(jī)的整合，提高教師的課程整合觀。二是通過(guò)展示活動(dòng)，提高我園教師角色游戲的整體水平，促使教師組織、觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反思游戲的能力和水平。在操作流程上首先讓教師明確本次活動(dòng)的目的，其次組織教師觀摩并發(fā)放角色游戲評(píng)估記載表，對(duì)照表格中的要求如實(shí)打分，給予評(píng)價(jià)。最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討給執(zhí)教教師回復(fù)。
本次游戲是圍繞主題《快樂(lè)的“六一”》展開(kāi)，值得肯定的是：
教師的指導(dǎo)作用。一目標(biāo)體現(xiàn)整合性。能將主題教育目標(biāo)和游戲目標(biāo)有機(jī)的整合，注重幼兒情感和能力的培養(yǎng)。二組織形式緊扣主題。能?chē)@主題“快樂(lè)六一”導(dǎo)入，通過(guò)談話(huà)活動(dòng)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展游戲做好知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備。通過(guò)商議討論，豐富游戲內(nèi)容，拓展游戲情節(jié)。三游戲中要求明確，注重幼兒禮貌交往。四指導(dǎo)形式多樣性。善于觀察引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。教師始終參與幼兒的游戲，適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。中（1）教師采用了直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合的方法，全程關(guān)注幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)，拓展游戲情節(jié)。五材料投放較為豐富，能結(jié)合主題投放較充實(shí)的的游戲材料，老師的課前準(zhǔn)備工作很充分。中（1）班老師能根據(jù)中班幼兒游戲的特點(diǎn)，提供了一些半成品，鼓勵(lì)幼兒以物代物，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。六環(huán)境創(chuàng)設(shè)切合主題。中（2）班的小舞臺(tái)激發(fā)了幼兒的表演欲望。
幼兒的情況表現(xiàn)。一幼兒的角色意識(shí)明確，能按自己的意愿選擇角色，能?chē)@主題開(kāi)展形式多樣的慶“六一”活動(dòng)，相互贈(zèng)送禮物，開(kāi)展買(mǎi)一送一活動(dòng)及免費(fèi)活動(dòng)。二學(xué)會(huì)了禮貌交往，能熱情有禮貌地與同伴打招呼，做到文明有禮。三學(xué)會(huì)了分工和合作，中大班的“娃娃家”和“點(diǎn)心店”模仿的的.形象逼真。（接客——燒飯（點(diǎn)心）——招待客人——送客）操作流程清晰。四嘗試解決問(wèn)題，豐富游戲情節(jié)。中（1）班的“幼兒園”，當(dāng)小朋友們不愿意表演節(jié)目時(shí)，小老師會(huì)想出多種辦法，采取獎(jiǎng)勵(lì)的措施，再次激發(fā)幼兒表演的欲望，加深了游戲情節(jié)，幼兒玩的認(rèn)真投入。四能將各個(gè)主題有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，增加了交往的密度。
1.評(píng)價(jià)活動(dòng)未緊扣主題。
2.個(gè)別教師的觀察指導(dǎo)欠缺。
3.平行班之間存在差較大。特別是幼兒的交往能力、規(guī)則意識(shí)和嘗試解決問(wèn)題的能力等。
4.主題內(nèi)容融入到游戲中的量較少。
下階段的努力方向：
1.繼續(xù)開(kāi)展主題背景下角色游戲的實(shí)踐研究，圍繞主題內(nèi)容，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。
2.正確把握各年齡段幼兒的游戲特點(diǎn)和社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，注重幼兒語(yǔ)言交往能力的培養(yǎng)。
3.教師要深入游戲觀察指導(dǎo)，全程關(guān)注游戲過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)介入，圍繞主題目標(biāo)做好評(píng)價(jià)工作，要有創(chuàng)意，切忌一成不變。引導(dǎo)幼兒較清楚地表述游戲過(guò)程，與同伴分享游戲經(jīng)驗(yàn)。教師要善于捕捉活動(dòng)中有價(jià)值的信息，拓展游戲經(jīng)驗(yàn)，提升游戲質(zhì)量。
幼兒園角色游戲方案篇十四
一、游戲目標(biāo)：
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。
二、游戲準(zhǔn)備：
1.劃分好各角區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角。
三、游戲過(guò)程：
(一)談話(huà)，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話(huà)?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。
2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)。
2.教師小結(jié)：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心。
(五)收拾、整理游戲材料。
幼兒園角色游戲方案篇十五
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、課前談話(huà)，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治??？
（2）誰(shuí)看??？誰(shuí)護(hù)理病人？
（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人“看病”。
（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換主角，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反饋。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
幼兒園角色游戲方案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，體驗(yàn)生活，知道角色名稱(chēng)，模仿最基本的動(dòng)作和進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，游戲中能創(chuàng)造性使用游戲材料的行為。
3、通過(guò)游戲?qū)戆l(fā)店有進(jìn)一步的了解。
1、教師出示工作牌，提供角色。
師：你們知道理發(fā)店里都有誰(shuí)嗎？
2、和幼兒一起回憶已有經(jīng)驗(yàn)，商討角色行為。
師：理發(fā)店的老板要做什么事？理發(fā)師呢？收銀員、洗發(fā)師又要做些什么？他們會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？請(qǐng)幼兒回憶、回答。教師提示幼兒理發(fā)店一般有什么工作，讓幼兒模仿各個(gè)角色的基本動(dòng)作，什么角色該負(fù)責(zé)什么工作，來(lái)了客人應(yīng)該如何招待。
3、幼兒選擇自己喜歡的角色，嘗試游戲。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒分別老板、理發(fā)師、洗發(fā)師等工作，進(jìn)行表演。表演結(jié)束后請(qǐng)觀眾幼兒講評(píng)這一組小朋友表演的好不好，并說(shuō)明哪里好，哪里需要改進(jìn)。
可再請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試表演。簡(jiǎn)短講評(píng)。
4、幼兒自主游戲，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
老師可融入角色，扮演顧客和幼兒一起進(jìn)行游戲。指導(dǎo)語(yǔ)：“哎呀，這里新開(kāi)了個(gè)理發(fā)店呀，正好我要洗個(gè)頭，順便剪個(gè)新發(fā)型！”
5、交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
6、游戲結(jié)束，收拾好玩具，教師進(jìn)行游戲小結(jié)。
教師播放拍攝的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)角色表演的好，為什么？表?yè)P(yáng)創(chuàng)造性地玩游戲的幼兒。也可以說(shuō)說(shuō)哪個(gè)角色需要改進(jìn)，練習(xí)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)，模仿工作人員的動(dòng)作。