教案的編寫需要教師對教學目標、教學資源和學生特點進行全面分析和研究。編寫教案應該符合教學設計的原則，如明確目標、因材施教、激發(fā)興趣、重視鞏固等。優(yōu)秀教案的特點包括思路清晰、重點突出、操作性強等。
第三單元復習教案篇一
教學目標：
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學過程。
一、復習內(nèi)容：字詞。
重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥?來。
二、導入：這個單元我們已經(jīng)學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》。
第三單元復習教案篇二
2.我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。
3.那些書架上現(xiàn)在擺著很多vcd。
4.我剛從圖書館借了一本關于歷史的書。
5.他過去常?；ê芏噱X買一些沒有用的東西，不是嗎？
6.書給我們知識還帶給我快樂。
7.他走幾步，思考一會，然后帶著書離開。
8.下個星期我要去北京。
9.第2天他忘記把書還給圖書管理員了。
10.你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。
11.我已經(jīng)到處都找了，但我還是沒有找到。
12.很可能有人會在校園里找到了書簽，遲早會歸還的。
13.更糟糕的是，如果我不能按時歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。
14.當他蹋進草地的時候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。
15.那個圖書管理員想到一個好主意，能夠幫助我找回丟失的書。
16.你出過國嗎？從來沒有。
17.你能不能想到其他的辦法來鼓勵外國人來中國旅游。
18.讓我在電腦上找找看誰拿走了它。
19.我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。
20.你有沒有別的顏色??？對不起，我們沒有其他的顏色。
21.她的業(yè)余愛好就是讀書。
22.你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點別的辦法。
23.作為一個婦女，她發(fā)現(xiàn)很難得到好的報酬。
24.我們不能照搬美國的經(jīng)驗。
25.那個11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。
第三單元復習教案篇三
14、《大雁歸來》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》(一本自然隨筆和哲學論文集，被稱為“美國資源保護運動的圣書”)，作者利奧波德，美國著名環(huán)境保護主義者。
文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關系，認為大雁是人類的伙伴，動物使寺球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣;人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優(yōu)勢去傷害它們，一個“愛”字貫穿全文。很顯然，“保護野生動物，珍愛野生動物”就是全文的主旨。
在寫法上，形象性、知識性和抒情性的完美結合，是本文的一大特色。
15、《喂--出來》選自《不速之客--星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構思巧妙。
本文是一篇科學幻想小說，以環(huán)境污染為題材，講的是一場臺風吹倒了一座古廟，廟底露出個無底洞，通過對這個洞一番研究后，后來成民填垃圾的地方，終于有一天，里面的東西又都飛了出來。
小說揭示了人與自然環(huán)境的關系，警示世人要正視環(huán)境問題。
小說的題目充滿懸念，原是一個年輕人的喊叫，其實也蘊含隊們對大自然認識的淺薄無知。結尾再寫小石頭飛來，這種循環(huán)式結構耐人尋味，發(fā)人深省。
第三單元復習教案篇四
科學概念：
1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。
過程與方法：
1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關的知識。
2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。
3、小組活動復習這一單元的重要知識。
情感態(tài)度價值觀：
1、進一步體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。
【教學重點】植物的生長過程及植物的生命器官。
【教學難點】知識的綜合應用。
【教學準備】多媒體、試卷。
【教學過程】。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
生：異口同聲想。
生：鳳仙花。
師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關于鳳仙花你還知道哪些知識？
小組討論匯報。
師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。
學生跟著畫面說出相應的內(nèi)容。
二、多種形式，回顧舊知。
師：剛才同學們回答的很好這節(jié)課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）。
小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？
生：好！
師：第一項比賽是判斷題。
請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說開始時才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學交給小組長5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數(shù)最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長。（??）。
2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。
3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（???）。
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（???）。
7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（???）。
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（??）。
10、1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（??）。
師：好，開始！
學生獨立完成試卷。
師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。
指名說出錯題，學生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。
媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會時間朗讀下面問題，2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背，3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數(shù)最高的小組獲勝。
學生比賽。評出名次。
三、總結拓展，再激興趣。
出示：
1、植物體內(nèi)的水為什么會向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
第三單元復習教案篇五
(一)記住本單元文章題目、作家作品、出處和體裁。讀課文，完成下表：
第二單元課文題目作者出處、代表作體裁
(二)認真閱讀“字詞表”，記住單元字詞的音形義
(三)記住單元課文內(nèi)容要點：
1、《雪》描寫了江南的雪和朔方的雪，并在對比中表現(xiàn)了自己的感情傾向：江南的雪平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的沒應該像北方的雪那樣，在孤單的境遇下，敢于獨自抗爭，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
2、《雷電頌》課后練習一：對風雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的愿望，也表現(xiàn)了詩人對光明未來的熱烈追求。
反復的修辭方法
3、《日》和《月》——作者寫日，為什么用主要篇幅來贊美飛蛾撲火？(這里的飛蛾已比僅僅是一個生物，它寄托了作者的理想，成為了為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是日，但主要表達的卻是飛蛾努力追求日，追求光和熱的行為)
4、《海燕》海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象；贊美海燕，表現(xiàn)了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。
象征意義：
象征革命高潮時廣大人民群眾的力量；象征著席卷一切的革命高潮；象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；等象征著腐朽、黑暗的反動勢力。
5、《浪之歌》《雨之歌》
海浪是一個浪漫的女性的形象，也是一個人間世界的守護者的形象。
雨是奉獻著和使者的'形象
1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音：
2、作家作品：
(1)《海燕》一文的作者是俄國文學家創(chuàng)作的散文詩，全文高度贊揚了海燕的戰(zhàn)斗精神。
(2)《日》《月》的作者是，原名，現(xiàn)當代文學家。
3、閱讀分析
(一)在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
(1)開頭第一段對海面景物的描寫有什么作用？
(2)從描寫方法看，文中畫線句子屬于描寫，其作用是什么？
(3)文段主要運用了什么樣的表現(xiàn)手法？有什么好處？
第三單元復習教案篇六
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(出產(chǎn))水果(搭起)涼棚(摘下)葡萄(駛過)江面(勾畫)輪廓(敲)鼓。
2、填入合適的修飾詞：
(薄薄)的霧(清晰)地展現(xiàn)(熱情好客)的老鄉(xiāng)(五光十色)的霓虹燈。
(市場)(眼睛)(枝葉)(廣告)繁華的(大街)明亮的(燈光)茂密的(樹林)絢爛多彩的(舞臺)(城市)(教室)(森林)(人生)(汽車)(公園)。
川流不息的(人群)風光秀麗的(香山)。
(江河)(黃山)。
七、近義詞：
環(huán)繞-(圍繞)清晰-(清楚)展現(xiàn)-(出現(xiàn))秀麗-(美麗)周圍-(四周)茂密-(茂盛)有名-(出名)一起-(一同)祝福-(祝愿)敬愛-(尊敬)猶如-(好像)裝點-(裝扮)美麗-(漂亮)。
第三單元復習教案篇七
(一)知識目標。
1．了解曹雪芹其人及其生平思想。
2．了解《紅樓夢》有關章節(jié)的故事情節(jié)。
3．了解寶玉、王熙鳳、香菱、晴雯等人物性格。
(二)能力目標。
1．學習簡潔明快、準確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。
2．閱讀有關章節(jié)，力求較好地欣賞《紅樓夢》這部偉大作品。
二、要點回放。
1．《紅樓夢》有關章節(jié)的思想內(nèi)容。
(1)《訴肺腑》。
賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情婚姻悲劇是《紅樓夢》故事情節(jié)的主線。本文通過寶黛傾訴肺腑，吐露心聲，表明他們的愛情已經(jīng)成熟。
(2)《寶玉挨打》。
所寫的是《紅樓夢》中的著名事件之一，突出表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示男主人公的叛逆性格。
(3)《香菱學詩》。
以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱。
(4)《抄檢大觀園》。
王夫人因下人在大觀園里拾到一個繡春囊而大發(fā)雷霆，質(zhì)問鳳姐，風姐說出理由排除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的進讒言，提議夜里到大觀園各處一一抄檢，通過描寫一系列活動，表現(xiàn)了復雜的矛盾沖突，逆造了王熙風、晴雯、探春等幾個有血有肉的人物形象。
抄檢大觀園是賈府內(nèi)部各種矛盾激化的結果，也是賈府由盛而衰的一個征兆。
2．分析有關章節(jié)中的人物形象。
賈政：懼怕忠順府，聽信讒言，易于動怒，笞子時下手不知輕重，性格正統(tǒng)頑固。
賈寶玉：言談機敏，不善應酬，矢志不移，性情溫潤，善體貼少女，思想叛逆。
王夫人：善用心機，以退為進。
王熙鳳：指揮若定，管家風范。
林黛玉：多愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同時又熱情實在，富于同情心，不虛偽，不做作。
晴雯：身份低微但性格堅毅，不甘心庸俗的現(xiàn)狀，而發(fā)憤自強的女性形象，執(zhí)著精誠，虛心求教，努力追求，不達目的決不休止。
3．領會所選章節(jié)的基本手法。
《訴肺腑》通過細膩的心理刻畫表現(xiàn)人物性格是其突出特點。
《寶玉挨打》情節(jié)聽跌宕起伏，錯落有致。
《香菱學詩》筆墨飽蘸深情，人物栩栩如生，人情味很濃，立意新穎，章法新巧。
《抄檢大觀園》情節(jié)頗為曲折矛盾復雜。
三、方法指津。
本單元學習節(jié)選自《紅樓夢》的四篇課文。學習這四篇課文，要投入感情，展開想象，走進《紅樓夢》的藝術世界；又要“跳出來”，客觀地評析它的思想成就、人物形象和藝術特點。尤其要注意學習它的簡潔明快、準確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。同時，閱讀《語文讀本》中所選的《紅樓夢》有關的章節(jié)，最好課外閱讀《紅樓夢》全書，力求較好地欣賞這部偉大作品。
四、考點例析。
[考點]。
1．鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。
2．評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
[例題]。
閱讀下面一首詩，然后回答問題。
春夜洛城聞笛。
李白。
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?
[答案]“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。
[分析]此題重點是考查鑒賞古典詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。客觀世界中的一切具體的物象一旦進入詩中，便成為具有強烈感情色彩乃至具有深邃思想的詩的意象，這種現(xiàn)象，在美學理論中稱之為移情作用。一種深入人心的意象一旦形成，它甚至可以世代襲下去成為一個民族的某種心理象征。自從“昔我往矣，楊柳依依”被作為一種惜別的象征之后，“折柳”便成為人們送別親友的感情表達方式。自有“桃之夭夭，灼灼其華”對美好的比喻之后，“人面桃花相映紅”的詩繼而流行，“桃花”就成為美好事物的象征?？偸侵貜湍撤N意象的蘊涵，必造成閱讀者的反感，聰明的詩人總是在尋找著表達的新意，所以楊柳、桃花在不同的詩篇里呈現(xiàn)出各異的內(nèi)涵。例如，楊柳可以是依依惜別的感情寄托，但也可以因其報春的特征而勾引起少婦的閨思，甚至還能從它隨風擺動的形象發(fā)現(xiàn)某些與人格精神有關的蘊涵。桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕陽或鮮血。所以詩的意象中雖然有一些出現(xiàn)頻率較高的自在的物象，但是它們的內(nèi)涵和指向則不應受到限制和定位。
這首詩著重.寫作者的一種思鄉(xiāng)之情。作者的思鄉(xiāng)之情，從詩中看，又恰恰是由“聞”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲，它屬于漢樂府古曲，以古代離別往往從路邊折柳枝送別來抒寫離別行旅之苦，所以“折柳”寄托著惜別懷遠之意。說“折柳”在詩中的地位實為重要，可見是有根據(jù)的評價。但鑒賞詩歌見仁見智是正?，F(xiàn)象，因此命題者沒有把這種評價絕對化，而是認為是否同意“關鍵”之說，只要能自圓其說即可考慮給分。這種主觀性命題，更符合鑒賞的原則。
五、遷移訓練。
閱讀下面的文章，完成1-5題。
波瀾，亦即情節(jié)波瀾，它是小說的縱向運動。對小說結構的考察，亦應包括對情節(jié)波瀾的考察。
總的說來，《紅樓夢》的情節(jié)推進并非大波大瀾、大起大落，不給人以大驚大喜的審美感受。從題材角度看，《紅樓夢》是一部家庭瑣事小說，從風格上看，它又是一部“不敢稍加穿鑿”的大寫實小說，這決定了《紅樓夢》的波瀾不驚。小說情節(jié)波瀾的基本面貌如此，而小說情節(jié)組織的匠心亦見于此。在碧波萬頃汩汩前行的駕馭中，在和風細雨、柔波微瀾所蘊含的刀奔箭突中，體現(xiàn)了作者非同尋常的藝術功力。
《紅樓夢》是由無數(shù)瑣言碎語，無數(shù)的細節(jié)構成的。它給讀者留下深刻印象的，也往往不是那些大是大非，而是微言謹行。而人物形象的塑造，也多半不是在那種表層的矛盾沖突中進行。深刻的矛盾總是蘊藏在片言只語、舉手投足之中。且看第29回關于金麒麟的一段對話：
除去標點符號，這段文字總共只有144宇，然而，這短短的144字卻寫了五個人物，并且個個性格鮮明入骨?？梢姟都t樓夢》片言只語的魅力。與上段具有異曲同工之妙的又如第22回寶釵生日宴會那天因戲子事引發(fā)的一段描寫：
鳳姐笑道：“這個孩子扮上活像一個人，你們再看不出來?！睂氣O心里也知道，便只一笑，不肯說。寶玉也猜著了，亦不敢說，史湘云接著笑道：“倒像林姐姐的模樣兒。”寶玉聽了，忙把湘云瞅了一眼，使個眼色。眾人卻都聽了這話，留神細看，都笑起來了，說：“果然不錯?！币粫r散了。
鳳姐的發(fā)言，猶若賈母說金麒麟，引出各人話語。寶釵、寶玉、湘云和眾人的七嘴八舌，寶玉一個眼神旋即又使湘云氣走，黛、云兩相得罪，可謂一波方動，波波相隨。這種因小而大的波瀾推展可以相當分明地在全書最大的波瀾寶玉挨打和抄檢大觀園中看到。
小波浪孕育發(fā)展為大波浪，大波浪亦引發(fā)出千支萬脈的小波浪。大小之間、層層傳遞，這使得波瀾的發(fā)展有著無窮的動力，又顯現(xiàn)出一起一伏的`強烈節(jié)奏感。寶玉會賈雨村等三小浪花沖匯成挨打的大浪花后，這大浪花隨即便牽引出了王夫人哭寶玉，賈母訓子，眾人探望，寶釵送藥，寶黛相會，襲人獻計，晴雯傳帕，寶釵錯怪……等無數(shù)新的小浪花小漣漪，波波傳動，層層擴展，以至于它們重新匯合為新的大波瀾。
大小波浪之間，常常相互牽引、擠推、交換，而一個大波浪中又常包容有若干個小波浪，這就形成了一波含萬波，萬波掛一波，一波動而萬波隨的壯麗景象。
《紅樓夢》的這種美學追求，使得行文變得搖曳多變。它的流程絕不像孤桐勁竹那般一竿子到底，更不像那啟閘之水、燃信之爆一般一泄無遺。它總是極盡曲折變幻之能事，恰如那云中神龍，或隱或現(xiàn)，藏頭露尾，曲折善變，而其隱現(xiàn)之間，又如魚躍出水，鳥鉆山林，毫無痕跡可尋。
1．對于金麒麟一段人物形象的分析，下列說法有誤的一項是。
a．賈母一句有意無意的話，首先得到寶釵應承，足見寶釵的善解人意或善于逢迎，而“比這個小些”同管子確實也體現(xiàn)了她平日的細心和敏感。
b．寶玉所說當然是大實話，這就體現(xiàn)了與寶釵細心相對的粗心大意，亦可見寶玉對“金玉”之說的不以為然，不以為意，正是這種心理造成了生活中對金玉等物的盲點。而急著與寶釵唱反調(diào)本身，多少也看出他對寶釵的不滿，及對黛玉表忠。
c．探春的敘述明顯地看出她對寶釵善解人意的贊賞，對寶玉粗心大意的嗔怪及對黛玉“尖刻”“小性”的鄙視。
d．黛玉所言，應該說包含有一定的真理成分，全更多的恐怕還是黛玉自我心理的投射，是一種主體對客體的強加。黛玉的所謂“尖刻”就表現(xiàn)在此，“小性”也表現(xiàn)在此。這種不顧環(huán)境、場合與后果的說話也就黛玉說得出。
2．簡析“寶釵生日宴會”那天因戲子事引發(fā)的一段描寫中人物形象。
寶釵：
寶玉：
湘云：
3．《寶玉挨打》一文中，寶玉挨打后，來探傷的寶釵、黛玉的片言只語也很有魅力，試簡析之。
4．“寶玉挨打”是如何一波緊似一波，終于累疊成了巨波大瀾的?
5．如果說“寶玉挨打”的情節(jié)是采用“舞臺藝術”的寫法，使各種矛盾和情節(jié)發(fā)展。
第三單元復習教案篇八
復習過程：
一、文學常識。
高爾基－蘇聯(lián)－《海燕》《童年》《在人間》《我的大學》。
魏巍——《我的老師》—《誰是最可愛的人》。
脫脫——元代——《趙普》－《宋史》。
二、字音字形字音：發(fā)綹（）兩頰（）詛咒（）踱（）步?地窖?赫（?）然?窘迫?躊（）躇（）?摩挲?頹（）唐?抖擻（）??揩（）油?虐待?恣（）情?剔透?遺孀（）聘（）用?牛犢?遴（）選?軒然大波?縈系（）（）?抉擇?勘（）察?笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教誨?躋身－擁擠多音多義：顫抖－寒顫?提問－提防?調(diào)動－調(diào)節(jié)?模樣－一模一樣惡毒－厭惡－惡心盛放－盛開負荷－荷花三、詞語積累1.教師引導學生識記課文注解中的詞語2.教師強調(diào)注意的詞語：頹唐：精神萎靡?恣情：放縱感情詛咒：咒罵?不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。軒然大波：比喻打的糾紛或風潮。四、古文閱讀?《趙普》1.教師引導學生根據(jù)課文注解，一邊讀課文，一邊疏通文意。2.詞類活用碎裂奏牘擲地（使動用法使……碎裂）2.古今異義詞齷齪（）（）：古義：過分謹慎，拘于小節(jié)。明日：古義：第二天?今義：今天的下一天。顏色：古義：臉色?今義：色彩3.一詞多義乃：（1）太祖乃悟（?）?（2）見漁人，乃大驚（?）雖：（1）雖多忌克（?）?（2）雖乘奔御風（?）以：跪而拾之以歸（?）?（2）乃以瓦布之（?）（3）雖乘奔御風（?）而能以天下事為己任（?）4.解釋詞語a、闔戶啟篋（?）b、卒用其人（??）c、普少習吏事（?）d、寡學術（?）?碎裂奏牘擲地（?）e、既薨（?）f、讀之竟日（?）5.用原文語句填空文中寫趙普刻苦讀書的語句是：晚年手不釋卷????????????????；表現(xiàn)他精力旺盛的語句是：??讀之竟日，及次日臨政，處決如流??表明趙普性格特點的語句是普性深沉，有岸谷，雖多忌克而能以天下事為己任。?????????????。
第三單元復習教案篇九
教科書第136頁上面的第1～3題及練習三十一的第1～6題。
教學目的
1、通過周長和面積的對比復習，使學生進一步加深對周長和面積的理解。
2、通過長度單位和面積單位的對比復習，使學生加深對它們的認識，進一步熟悉長度單位間和面積單位間的進率。
3、使學生進一步掌握長方形和正方形面積的計算方法。
教學重點
使學生進一步加深對周長和面積的理解，掌握長方形和正方形面積的計算方法。
教學過程
一、復習面積和周長的概念
1、讓學生指出自己的課桌面的面積和周長。
2、做第136頁的第1題。讓學生指出黑板的面積和周長并指名學生到講臺前用教鞭指一指。
通過指實物的面積和周長，使學生進一步體會到物體表面的大小就是物體的面積；圍成一個圖形所有邊長的總和就是周長。
二、復習長度單位和面積單位的概念。
（1）讓學生用手勢比劃出1厘米、1分米、1米實際長度。
（2）讓學生用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小。
2、復習長度單位間和面積單位間的進率。
（1）教師板書：1米=（）分米=（）厘米
每相鄰兩個長度單位間的進率是（）。
讓學生回答（）里應填幾，教師用彩色筆板書出來。
（2）教師板書：1平方米=（）平方分米
1平方分米=（）平方厘米
每相鄰兩個面積單位間的進率是（）。
讓學生回答（）里應填幾，教師用彩色筆板書出來。
（3）教師板書：30米=（）分米=（）厘米
指幾名學生說一說如何推想。
接著教師板書：42平方米=（）平方分米
500平方厘米=（）平方分米
指幾名學生說一說如何推想。
然后，讓學生做練習三十一的第2題。做完后，集體訂正。
三、復習長方形、正方形面積的計算
1、教師在黑板上畫一個長方形，如下圖：
15厘米
30厘米
讓學生說一說這是一個什么圖形，如何計算它的面積。然后指兩名學生到黑板前板演，其他學生在下面計算。計算完后，指名學生訂正黑板上的計算，其他同學也檢查一下自己的計算是否正確。
讓學生根據(jù)剛才的計算，想一想長方形的面積計算公式是怎樣的。學生說出后，教師板書出長方形的面積=長寬，并加上框。
2、仿照長方形面積公式的復習方法復習正方形的面積公式。
3、做練習三十一的第3題。
先讓學生計算出表中長方形和正方形的周長和面積，并填入表中，然后集體訂正。訂正時，讓學生說一說周長和面積的計算有什么不同。使學生通過計算同一個圖形的周長和面積，進一步明確周長和面積的含義。
四、混合練習
1、做練習三十一的第6題。
先讓學生自己判斷各題的對錯。集體訂正時，說一說判斷的理由。第（4）題，如果學生判斷有困難，教師可以畫出圖來幫助學生理解，使學生直觀地看到用兩個相同的正方形拼成的長方形，它的長等于正方形的兩個邊長，寬等于正方形的邊長，所以長方形的周長應等于正方形的6個邊長。正方形的邊長是1分米，所以長方形的周長應是6分米而不是8分米。第（5）題比較難判斷，教師可以引導學生弄清下面的問題后，再判斷就不困難了。
（1）用8分米鐵絲圍成的圖形的周長是多少分米？
（3）周長是8分米的正方形邊長是多少分米？面積又是多少平方分米？
2、做練習三十一的第4題。
這是一道聯(lián)系實際的有關面積計算的應用題。如果學生理解題意有困難，教師可以畫出灑水車的工作示意圖，使學生直觀地看到灑水車每分灑水的地面是一個長50米、寬8米的長方形，然后再讓學生自己計算。
3、做練習三十一的第5題。
指名學生讀題并說出條件和問題。這道題有兩個問題，第一個問題讓學生獨立完成。集體訂正；第二個問題教師可以給予適當?shù)奶崾荆阂?平方米的闊葉林每天能制造氧氣多少克，還需要知道什么條件？這個條件題目給了沒有？然后讓學生自己完成。
第三單元復習教案篇十
教學目標：
1、通過復習，使學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。
2、學習的同時對學生進行多角度思維的訓練，使學生感受解題策略的多樣性。
教學重點：用加減和乘除法解決生活中的實際問題。
教學難點：能多策略地接生活中的實際問題。
教學資源：口算卡片。
教學過程：
談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)進行競賽，評選出最佳小組。
1、口算：
（1）用口算卡片出示口算題，搶答。
（2）完成期末復習第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。
2、筆算：
（1）用豎式計算第17題前面兩豎。
（2）說說計算乘除法的注意點。
1、宣布得星規(guī)則：
（1）規(guī)定時間內(nèi)發(fā)、獨立思考，討論交流。
（2）搶答時，能正確表達意思可得星，組內(nèi)成員可以適當補充。
（3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。
（2）驗證估計是否正確，進行計算。（關注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）。
3、完成第20題：
（1）仔細觀察圖，你知道了什么？
（2）要求什么？學生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的？
4、完成第21題：
（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？
（2）根據(jù)題目所提供的條件解決問題。
（3）匯報結果與想法。
5、完成第22題：
（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？
（2）獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點。
（3）小組匯報。
6、評出最佳小組。
這節(jié)課你有什么收獲？結合學習情況進行思想教育。
第三單元復習教案篇十一
1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。
2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數(shù)量關系，正確的進行解題。
能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。
一、口算檢測。
二、復習應用題。
1、出示教科書p25的第4題。
（1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。
（2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？
（3）列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。
2、獨立練習教科書p25的第5題。
3、出示教科書p26的第8題。
[引導學生學會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]。
4、獨立練習教科書p26的第7題。
[（提醒學生注意運算的順序）培養(yǎng)學生靈活計算能力。]。
三、課堂練習。
[教科書p26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]。
四、總結。
本單元學習結束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？
倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
第三單元復習教案篇十二
第1課時：確定位置（一）。
教學目標：
1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。
2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
重點難點：
1、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
教學準備：
座次表、課件、方格紙、地圖紙等。
教學過程：
1、先玩尋寶的游戲,l學生將“禮物”藏在同學的課桌里，老師來找，同學提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強調(diào)要確定一個人的位置，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第幾排。
2、讓學生介紹班長、學習委員、數(shù)學課代表的位置。
3、出示座次表，讓學生把自己的姓名貼在相應的位置上。
4、出示坐標圖，告訴學生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：
1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？
2）指名學生上臺指出自己的位置，并說出理由。
3）學生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。
5、數(shù)對學習。
1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位。
6、鞏固練習。
1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。
2）把地圖填寫完整。
6、游戲：尋找秘密點。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
1）采用采訪的形式。
2）學生完成座次表。
3）思考并回答，學生相互補充。
a：學生口答。
b：學生上講臺展示作品，并說出理由。
c：學生嘗試完成。
d：學生獨立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。
e：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。
通過對表格的分析，讓學生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。
通過學生的自主學習，理解數(shù)對表示法。
第2課時：確定位置（二）。
教學目標：
1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
3、能描敘簡單的路線圖。
重點難點：
1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
2、能描敘簡單的路線圖。
教學準備：
小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片。
教學過程：
1、探究新知。
1）學生看圖，收取有用信息。
2）學生用工具測量它們的'方向。
3）把學生獲取的信息綜合起來。
2、出示情境圖：
你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？
3、完成“試一試”中的第一題。
1）師生按要求共同演示。
2）同桌互相擺、說。
3）全班交流。
4、學生獨立完成第2題。
5、完成“練一練”的第一題：
1）同桌互相討論。
2）意見反饋，相互補充。
學生動手測量。
小組交流討。
學生自己演示，逐步體驗。通過動手操作，合作學習，讓學生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當著兩者結合起來，才能確定物體的具體位置。
從具體到抽象便于學生的理解。
使學生體會兩物體的方向是相對的。
理解到運用，培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性。
6、課堂小結。
7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學生思考。
教學反思：
第三單元復習教案篇十三
1、進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法。具備一定的解決實際問題的能力。
2、初步培養(yǎng)驗算的習慣，在練習中樹立學好數(shù)學的信心。
：計算方法。
驗算的習慣。
在對比練習中，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來豐富這方面的知識。
小黑板。
1、口算下面各題。
80÷4=60÷2=46÷2=82÷2=。
先讓學生直接寫出結果，指名說出口算思路。
完成第1題剩余部分的題目。
集體核對。
2、算一算，比一比。
（1）64÷2=（相同點：首位能整除。
63÷2=不同點：有否余數(shù)）。
（2）52÷4=（相同點：首位不能整除。
54÷4=不同點：有否余數(shù)）。
（3）30÷3=（相同點：首位能整除。
32÷3=不同點：有否余數(shù)）。
1、先讓學生算出每種書的單價。
先指名說說方法，然后自己獨立完成。
2、再讓學生說說：你知道些什么？
1、說出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。
2、你能提出什么問題？
（1）能買幾枝圓珠筆？50÷5=10（枝）。
（2）最多能買幾本筆記本？
能買幾本筆記本？還剩幾元？
（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。
2枝圓珠筆和10本筆記本。
6枝圓珠筆和5本筆記本。
第3題、補充題。
板書設計：
復習（一）。
口算：46÷2==23。
想：40÷2=206÷2=320+3=23。
圓珠筆5元筆記本4元。
50元？
復習分2課時。第一課時完成1~5題。第1題在讓學生進行口算之前，可以先引導他們簡單回顧本單元所學的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學生各自寫出得數(shù)。第2題可以要求學生逐組進行計算。第3題要注意了解學生在計算和驗算中可能出現(xiàn)的一些錯誤，并有針對性地進行分析和指導。第4題可以先讓學生說說單價的含義，以及可以怎樣求出單價，然后再讓學生計算并填表。第5題根據(jù)圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠買若干枝鋼筆應該找回多少元”等問題，還可以從學生提的問題中選出一些要求他們列式解答。
復習第2題學生計算后，能夠說出每組中兩道題的計算過程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機本單元所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)的幾種常見的情況，以及計算時需要注意的問題。學生通過本課的練習，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，計算能力也有所提高。教師還要注意知識間的聯(lián)系，幫助學生進一步提高計算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。
本教時內(nèi)容分五種形式的練習學生進一步提高計算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學生靈活口算、驗算，訓練學生的基本計算能力，第2題幫助學生通過計算、觀察發(fā)現(xiàn)不同點及相同點，并且在此基礎上分析理解第4、5題意解決簡單實際問題，發(fā)散學生思維，靈活運用除法運算。
本節(jié)復習課的教學目標是讓學生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法并具備一定的解決實際問題的能力，這一教學目標在這節(jié)課中已經(jīng)達到。學生能比較正確的計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學生能自己獨立比較兩種題型的相同點和不同點，語言表達能力也在不同程度的提高。同時，學生解決問題實際問題的能力也有了很大的提高，比如在練習第5題時，很多學生提出了不同類型的問題，尤其是在解決問題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學生都開動腦筋，提出了不同的購買，并從中選出最優(yōu)化的，這樣一來，學生的思維得到了很好的訓練，提高了自己獨立解決問題的能力。
第三單元復習教案篇十四
蘇教版六年級數(shù)學上冊第一單元復習。
1、進一步理解長方體和正方體的特征及其關系。
2、進一步理解表面積和體積的含義，能正確進行體積單位換算。
3、進一步理解表面積和體積計算公正，會應用公式正確靈活計算長方體和正方體的體積與表面積。
一、開門見山：
說明本節(jié)課復習內(nèi)容
二、回憶知識點
1、回憶我們學過的相關知識，點名回答。
2、整理所學內(nèi)容：
特征：相同點和不同點。相應練習
表面積：分別如何計算，以字母表示。相應練習
體積和容積：如何計算，統(tǒng)一公式，字母表示。相應練習
體積（容積）單位：如何規(guī)定，進率。相應練習
3、以一個魚缸為例將這些知識串連起來復習：
介紹魚缸構造。（這些銀色的金屬條就是角鋼；）
根據(jù)提供的信息，說一說具體問題是求的什么？（說明：之前介紹過前后左右的面積就是側(cè)面積。）
給出具體數(shù)據(jù)，根據(jù)上一步思考如何列式計算？（做到問題5時，問求水的體積與求魚缸的體積一樣嗎？哪兒不同？有相同之處嗎？）
4、提升練習
第2題，展開后出示展開圖兩個數(shù)據(jù)12時，分別對比原圖問：這個12是原來長方體的什么？這個12呢？由此能想到什么？（底面邊長就是12除以4等于3厘米）
三、機動練習
事先準備一些機動練習題。
第三單元復習教案篇一
教學目標：
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學過程。
一、復習內(nèi)容：字詞。
重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥?來。
二、導入：這個單元我們已經(jīng)學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》。
第三單元復習教案篇二
2.我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。
3.那些書架上現(xiàn)在擺著很多vcd。
4.我剛從圖書館借了一本關于歷史的書。
5.他過去常?；ê芏噱X買一些沒有用的東西，不是嗎？
6.書給我們知識還帶給我快樂。
7.他走幾步，思考一會，然后帶著書離開。
8.下個星期我要去北京。
9.第2天他忘記把書還給圖書管理員了。
10.你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。
11.我已經(jīng)到處都找了，但我還是沒有找到。
12.很可能有人會在校園里找到了書簽，遲早會歸還的。
13.更糟糕的是，如果我不能按時歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。
14.當他蹋進草地的時候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。
15.那個圖書管理員想到一個好主意，能夠幫助我找回丟失的書。
16.你出過國嗎？從來沒有。
17.你能不能想到其他的辦法來鼓勵外國人來中國旅游。
18.讓我在電腦上找找看誰拿走了它。
19.我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。
20.你有沒有別的顏色??？對不起，我們沒有其他的顏色。
21.她的業(yè)余愛好就是讀書。
22.你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點別的辦法。
23.作為一個婦女，她發(fā)現(xiàn)很難得到好的報酬。
24.我們不能照搬美國的經(jīng)驗。
25.那個11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。
第三單元復習教案篇三
14、《大雁歸來》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》(一本自然隨筆和哲學論文集，被稱為“美國資源保護運動的圣書”)，作者利奧波德，美國著名環(huán)境保護主義者。
文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關系，認為大雁是人類的伙伴，動物使寺球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣;人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優(yōu)勢去傷害它們，一個“愛”字貫穿全文。很顯然，“保護野生動物，珍愛野生動物”就是全文的主旨。
在寫法上，形象性、知識性和抒情性的完美結合，是本文的一大特色。
15、《喂--出來》選自《不速之客--星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構思巧妙。
本文是一篇科學幻想小說，以環(huán)境污染為題材，講的是一場臺風吹倒了一座古廟，廟底露出個無底洞，通過對這個洞一番研究后，后來成民填垃圾的地方，終于有一天，里面的東西又都飛了出來。
小說揭示了人與自然環(huán)境的關系，警示世人要正視環(huán)境問題。
小說的題目充滿懸念，原是一個年輕人的喊叫，其實也蘊含隊們對大自然認識的淺薄無知。結尾再寫小石頭飛來，這種循環(huán)式結構耐人尋味，發(fā)人深省。
第三單元復習教案篇四
科學概念：
1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。
過程與方法：
1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關的知識。
2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。
3、小組活動復習這一單元的重要知識。
情感態(tài)度價值觀：
1、進一步體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。
【教學重點】植物的生長過程及植物的生命器官。
【教學難點】知識的綜合應用。
【教學準備】多媒體、試卷。
【教學過程】。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
生：異口同聲想。
生：鳳仙花。
師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關于鳳仙花你還知道哪些知識？
小組討論匯報。
師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。
學生跟著畫面說出相應的內(nèi)容。
二、多種形式，回顧舊知。
師：剛才同學們回答的很好這節(jié)課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）。
小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？
生：好！
師：第一項比賽是判斷題。
請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說開始時才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學交給小組長5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數(shù)最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長。（??）。
2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。
3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（???）。
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（???）。
7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（???）。
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（??）。
10、1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（??）。
師：好，開始！
學生獨立完成試卷。
師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。
指名說出錯題，學生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。
媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會時間朗讀下面問題，2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背，3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數(shù)最高的小組獲勝。
學生比賽。評出名次。
三、總結拓展，再激興趣。
出示：
1、植物體內(nèi)的水為什么會向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
第三單元復習教案篇五
(一)記住本單元文章題目、作家作品、出處和體裁。讀課文，完成下表：
第二單元課文題目作者出處、代表作體裁
(二)認真閱讀“字詞表”，記住單元字詞的音形義
(三)記住單元課文內(nèi)容要點：
1、《雪》描寫了江南的雪和朔方的雪，并在對比中表現(xiàn)了自己的感情傾向：江南的雪平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的沒應該像北方的雪那樣，在孤單的境遇下，敢于獨自抗爭，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
2、《雷電頌》課后練習一：對風雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的愿望，也表現(xiàn)了詩人對光明未來的熱烈追求。
反復的修辭方法
3、《日》和《月》——作者寫日，為什么用主要篇幅來贊美飛蛾撲火？(這里的飛蛾已比僅僅是一個生物，它寄托了作者的理想，成為了為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是日，但主要表達的卻是飛蛾努力追求日，追求光和熱的行為)
4、《海燕》海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象；贊美海燕，表現(xiàn)了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。
象征意義：
象征革命高潮時廣大人民群眾的力量；象征著席卷一切的革命高潮；象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；等象征著腐朽、黑暗的反動勢力。
5、《浪之歌》《雨之歌》
海浪是一個浪漫的女性的形象，也是一個人間世界的守護者的形象。
雨是奉獻著和使者的'形象
1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音：
2、作家作品：
(1)《海燕》一文的作者是俄國文學家創(chuàng)作的散文詩，全文高度贊揚了海燕的戰(zhàn)斗精神。
(2)《日》《月》的作者是，原名，現(xiàn)當代文學家。
3、閱讀分析
(一)在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
(1)開頭第一段對海面景物的描寫有什么作用？
(2)從描寫方法看，文中畫線句子屬于描寫，其作用是什么？
(3)文段主要運用了什么樣的表現(xiàn)手法？有什么好處？
第三單元復習教案篇六
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(出產(chǎn))水果(搭起)涼棚(摘下)葡萄(駛過)江面(勾畫)輪廓(敲)鼓。
2、填入合適的修飾詞：
(薄薄)的霧(清晰)地展現(xiàn)(熱情好客)的老鄉(xiāng)(五光十色)的霓虹燈。
(市場)(眼睛)(枝葉)(廣告)繁華的(大街)明亮的(燈光)茂密的(樹林)絢爛多彩的(舞臺)(城市)(教室)(森林)(人生)(汽車)(公園)。
川流不息的(人群)風光秀麗的(香山)。
(江河)(黃山)。
七、近義詞：
環(huán)繞-(圍繞)清晰-(清楚)展現(xiàn)-(出現(xiàn))秀麗-(美麗)周圍-(四周)茂密-(茂盛)有名-(出名)一起-(一同)祝福-(祝愿)敬愛-(尊敬)猶如-(好像)裝點-(裝扮)美麗-(漂亮)。
第三單元復習教案篇七
(一)知識目標。
1．了解曹雪芹其人及其生平思想。
2．了解《紅樓夢》有關章節(jié)的故事情節(jié)。
3．了解寶玉、王熙鳳、香菱、晴雯等人物性格。
(二)能力目標。
1．學習簡潔明快、準確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。
2．閱讀有關章節(jié)，力求較好地欣賞《紅樓夢》這部偉大作品。
二、要點回放。
1．《紅樓夢》有關章節(jié)的思想內(nèi)容。
(1)《訴肺腑》。
賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情婚姻悲劇是《紅樓夢》故事情節(jié)的主線。本文通過寶黛傾訴肺腑，吐露心聲，表明他們的愛情已經(jīng)成熟。
(2)《寶玉挨打》。
所寫的是《紅樓夢》中的著名事件之一，突出表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示男主人公的叛逆性格。
(3)《香菱學詩》。
以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱。
(4)《抄檢大觀園》。
王夫人因下人在大觀園里拾到一個繡春囊而大發(fā)雷霆，質(zhì)問鳳姐，風姐說出理由排除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的進讒言，提議夜里到大觀園各處一一抄檢，通過描寫一系列活動，表現(xiàn)了復雜的矛盾沖突，逆造了王熙風、晴雯、探春等幾個有血有肉的人物形象。
抄檢大觀園是賈府內(nèi)部各種矛盾激化的結果，也是賈府由盛而衰的一個征兆。
2．分析有關章節(jié)中的人物形象。
賈政：懼怕忠順府，聽信讒言，易于動怒，笞子時下手不知輕重，性格正統(tǒng)頑固。
賈寶玉：言談機敏，不善應酬，矢志不移，性情溫潤，善體貼少女，思想叛逆。
王夫人：善用心機，以退為進。
王熙鳳：指揮若定，管家風范。
林黛玉：多愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同時又熱情實在，富于同情心，不虛偽，不做作。
晴雯：身份低微但性格堅毅，不甘心庸俗的現(xiàn)狀，而發(fā)憤自強的女性形象，執(zhí)著精誠，虛心求教，努力追求，不達目的決不休止。
3．領會所選章節(jié)的基本手法。
《訴肺腑》通過細膩的心理刻畫表現(xiàn)人物性格是其突出特點。
《寶玉挨打》情節(jié)聽跌宕起伏，錯落有致。
《香菱學詩》筆墨飽蘸深情，人物栩栩如生，人情味很濃，立意新穎，章法新巧。
《抄檢大觀園》情節(jié)頗為曲折矛盾復雜。
三、方法指津。
本單元學習節(jié)選自《紅樓夢》的四篇課文。學習這四篇課文，要投入感情，展開想象，走進《紅樓夢》的藝術世界；又要“跳出來”，客觀地評析它的思想成就、人物形象和藝術特點。尤其要注意學習它的簡潔明快、準確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。同時，閱讀《語文讀本》中所選的《紅樓夢》有關的章節(jié)，最好課外閱讀《紅樓夢》全書，力求較好地欣賞這部偉大作品。
四、考點例析。
[考點]。
1．鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。
2．評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
[例題]。
閱讀下面一首詩，然后回答問題。
春夜洛城聞笛。
李白。
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?
[答案]“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。
[分析]此題重點是考查鑒賞古典詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。客觀世界中的一切具體的物象一旦進入詩中，便成為具有強烈感情色彩乃至具有深邃思想的詩的意象，這種現(xiàn)象，在美學理論中稱之為移情作用。一種深入人心的意象一旦形成，它甚至可以世代襲下去成為一個民族的某種心理象征。自從“昔我往矣，楊柳依依”被作為一種惜別的象征之后，“折柳”便成為人們送別親友的感情表達方式。自有“桃之夭夭，灼灼其華”對美好的比喻之后，“人面桃花相映紅”的詩繼而流行，“桃花”就成為美好事物的象征?？偸侵貜湍撤N意象的蘊涵，必造成閱讀者的反感，聰明的詩人總是在尋找著表達的新意，所以楊柳、桃花在不同的詩篇里呈現(xiàn)出各異的內(nèi)涵。例如，楊柳可以是依依惜別的感情寄托，但也可以因其報春的特征而勾引起少婦的閨思，甚至還能從它隨風擺動的形象發(fā)現(xiàn)某些與人格精神有關的蘊涵。桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕陽或鮮血。所以詩的意象中雖然有一些出現(xiàn)頻率較高的自在的物象，但是它們的內(nèi)涵和指向則不應受到限制和定位。
這首詩著重.寫作者的一種思鄉(xiāng)之情。作者的思鄉(xiāng)之情，從詩中看，又恰恰是由“聞”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲，它屬于漢樂府古曲，以古代離別往往從路邊折柳枝送別來抒寫離別行旅之苦，所以“折柳”寄托著惜別懷遠之意。說“折柳”在詩中的地位實為重要，可見是有根據(jù)的評價。但鑒賞詩歌見仁見智是正?，F(xiàn)象，因此命題者沒有把這種評價絕對化，而是認為是否同意“關鍵”之說，只要能自圓其說即可考慮給分。這種主觀性命題，更符合鑒賞的原則。
五、遷移訓練。
閱讀下面的文章，完成1-5題。
波瀾，亦即情節(jié)波瀾，它是小說的縱向運動。對小說結構的考察，亦應包括對情節(jié)波瀾的考察。
總的說來，《紅樓夢》的情節(jié)推進并非大波大瀾、大起大落，不給人以大驚大喜的審美感受。從題材角度看，《紅樓夢》是一部家庭瑣事小說，從風格上看，它又是一部“不敢稍加穿鑿”的大寫實小說，這決定了《紅樓夢》的波瀾不驚。小說情節(jié)波瀾的基本面貌如此，而小說情節(jié)組織的匠心亦見于此。在碧波萬頃汩汩前行的駕馭中，在和風細雨、柔波微瀾所蘊含的刀奔箭突中，體現(xiàn)了作者非同尋常的藝術功力。
《紅樓夢》是由無數(shù)瑣言碎語，無數(shù)的細節(jié)構成的。它給讀者留下深刻印象的，也往往不是那些大是大非，而是微言謹行。而人物形象的塑造，也多半不是在那種表層的矛盾沖突中進行。深刻的矛盾總是蘊藏在片言只語、舉手投足之中。且看第29回關于金麒麟的一段對話：
除去標點符號，這段文字總共只有144宇，然而，這短短的144字卻寫了五個人物，并且個個性格鮮明入骨?？梢姟都t樓夢》片言只語的魅力。與上段具有異曲同工之妙的又如第22回寶釵生日宴會那天因戲子事引發(fā)的一段描寫：
鳳姐笑道：“這個孩子扮上活像一個人，你們再看不出來?！睂氣O心里也知道，便只一笑，不肯說。寶玉也猜著了，亦不敢說，史湘云接著笑道：“倒像林姐姐的模樣兒。”寶玉聽了，忙把湘云瞅了一眼，使個眼色。眾人卻都聽了這話，留神細看，都笑起來了，說：“果然不錯?！币粫r散了。
鳳姐的發(fā)言，猶若賈母說金麒麟，引出各人話語。寶釵、寶玉、湘云和眾人的七嘴八舌，寶玉一個眼神旋即又使湘云氣走，黛、云兩相得罪，可謂一波方動，波波相隨。這種因小而大的波瀾推展可以相當分明地在全書最大的波瀾寶玉挨打和抄檢大觀園中看到。
小波浪孕育發(fā)展為大波浪，大波浪亦引發(fā)出千支萬脈的小波浪。大小之間、層層傳遞，這使得波瀾的發(fā)展有著無窮的動力，又顯現(xiàn)出一起一伏的`強烈節(jié)奏感。寶玉會賈雨村等三小浪花沖匯成挨打的大浪花后，這大浪花隨即便牽引出了王夫人哭寶玉，賈母訓子，眾人探望，寶釵送藥，寶黛相會，襲人獻計，晴雯傳帕，寶釵錯怪……等無數(shù)新的小浪花小漣漪，波波傳動，層層擴展，以至于它們重新匯合為新的大波瀾。
大小波浪之間，常常相互牽引、擠推、交換，而一個大波浪中又常包容有若干個小波浪，這就形成了一波含萬波，萬波掛一波，一波動而萬波隨的壯麗景象。
《紅樓夢》的這種美學追求，使得行文變得搖曳多變。它的流程絕不像孤桐勁竹那般一竿子到底，更不像那啟閘之水、燃信之爆一般一泄無遺。它總是極盡曲折變幻之能事，恰如那云中神龍，或隱或現(xiàn)，藏頭露尾，曲折善變，而其隱現(xiàn)之間，又如魚躍出水，鳥鉆山林，毫無痕跡可尋。
1．對于金麒麟一段人物形象的分析，下列說法有誤的一項是。
a．賈母一句有意無意的話，首先得到寶釵應承，足見寶釵的善解人意或善于逢迎，而“比這個小些”同管子確實也體現(xiàn)了她平日的細心和敏感。
b．寶玉所說當然是大實話，這就體現(xiàn)了與寶釵細心相對的粗心大意，亦可見寶玉對“金玉”之說的不以為然，不以為意，正是這種心理造成了生活中對金玉等物的盲點。而急著與寶釵唱反調(diào)本身，多少也看出他對寶釵的不滿，及對黛玉表忠。
c．探春的敘述明顯地看出她對寶釵善解人意的贊賞，對寶玉粗心大意的嗔怪及對黛玉“尖刻”“小性”的鄙視。
d．黛玉所言，應該說包含有一定的真理成分，全更多的恐怕還是黛玉自我心理的投射，是一種主體對客體的強加。黛玉的所謂“尖刻”就表現(xiàn)在此，“小性”也表現(xiàn)在此。這種不顧環(huán)境、場合與后果的說話也就黛玉說得出。
2．簡析“寶釵生日宴會”那天因戲子事引發(fā)的一段描寫中人物形象。
寶釵：
寶玉：
湘云：
3．《寶玉挨打》一文中，寶玉挨打后，來探傷的寶釵、黛玉的片言只語也很有魅力，試簡析之。
4．“寶玉挨打”是如何一波緊似一波，終于累疊成了巨波大瀾的?
5．如果說“寶玉挨打”的情節(jié)是采用“舞臺藝術”的寫法，使各種矛盾和情節(jié)發(fā)展。
第三單元復習教案篇八
復習過程：
一、文學常識。
高爾基－蘇聯(lián)－《海燕》《童年》《在人間》《我的大學》。
魏巍——《我的老師》—《誰是最可愛的人》。
脫脫——元代——《趙普》－《宋史》。
二、字音字形字音：發(fā)綹（）兩頰（）詛咒（）踱（）步?地窖?赫（?）然?窘迫?躊（）躇（）?摩挲?頹（）唐?抖擻（）??揩（）油?虐待?恣（）情?剔透?遺孀（）聘（）用?牛犢?遴（）選?軒然大波?縈系（）（）?抉擇?勘（）察?笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教誨?躋身－擁擠多音多義：顫抖－寒顫?提問－提防?調(diào)動－調(diào)節(jié)?模樣－一模一樣惡毒－厭惡－惡心盛放－盛開負荷－荷花三、詞語積累1.教師引導學生識記課文注解中的詞語2.教師強調(diào)注意的詞語：頹唐：精神萎靡?恣情：放縱感情詛咒：咒罵?不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。軒然大波：比喻打的糾紛或風潮。四、古文閱讀?《趙普》1.教師引導學生根據(jù)課文注解，一邊讀課文，一邊疏通文意。2.詞類活用碎裂奏牘擲地（使動用法使……碎裂）2.古今異義詞齷齪（）（）：古義：過分謹慎，拘于小節(jié)。明日：古義：第二天?今義：今天的下一天。顏色：古義：臉色?今義：色彩3.一詞多義乃：（1）太祖乃悟（?）?（2）見漁人，乃大驚（?）雖：（1）雖多忌克（?）?（2）雖乘奔御風（?）以：跪而拾之以歸（?）?（2）乃以瓦布之（?）（3）雖乘奔御風（?）而能以天下事為己任（?）4.解釋詞語a、闔戶啟篋（?）b、卒用其人（??）c、普少習吏事（?）d、寡學術（?）?碎裂奏牘擲地（?）e、既薨（?）f、讀之竟日（?）5.用原文語句填空文中寫趙普刻苦讀書的語句是：晚年手不釋卷????????????????；表現(xiàn)他精力旺盛的語句是：??讀之竟日，及次日臨政，處決如流??表明趙普性格特點的語句是普性深沉，有岸谷，雖多忌克而能以天下事為己任。?????????????。
第三單元復習教案篇九
教科書第136頁上面的第1～3題及練習三十一的第1～6題。
教學目的
1、通過周長和面積的對比復習，使學生進一步加深對周長和面積的理解。
2、通過長度單位和面積單位的對比復習，使學生加深對它們的認識，進一步熟悉長度單位間和面積單位間的進率。
3、使學生進一步掌握長方形和正方形面積的計算方法。
教學重點
使學生進一步加深對周長和面積的理解，掌握長方形和正方形面積的計算方法。
教學過程
一、復習面積和周長的概念
1、讓學生指出自己的課桌面的面積和周長。
2、做第136頁的第1題。讓學生指出黑板的面積和周長并指名學生到講臺前用教鞭指一指。
通過指實物的面積和周長，使學生進一步體會到物體表面的大小就是物體的面積；圍成一個圖形所有邊長的總和就是周長。
二、復習長度單位和面積單位的概念。
（1）讓學生用手勢比劃出1厘米、1分米、1米實際長度。
（2）讓學生用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小。
2、復習長度單位間和面積單位間的進率。
（1）教師板書：1米=（）分米=（）厘米
每相鄰兩個長度單位間的進率是（）。
讓學生回答（）里應填幾，教師用彩色筆板書出來。
（2）教師板書：1平方米=（）平方分米
1平方分米=（）平方厘米
每相鄰兩個面積單位間的進率是（）。
讓學生回答（）里應填幾，教師用彩色筆板書出來。
（3）教師板書：30米=（）分米=（）厘米
指幾名學生說一說如何推想。
接著教師板書：42平方米=（）平方分米
500平方厘米=（）平方分米
指幾名學生說一說如何推想。
然后，讓學生做練習三十一的第2題。做完后，集體訂正。
三、復習長方形、正方形面積的計算
1、教師在黑板上畫一個長方形，如下圖：
15厘米
30厘米
讓學生說一說這是一個什么圖形，如何計算它的面積。然后指兩名學生到黑板前板演，其他學生在下面計算。計算完后，指名學生訂正黑板上的計算，其他同學也檢查一下自己的計算是否正確。
讓學生根據(jù)剛才的計算，想一想長方形的面積計算公式是怎樣的。學生說出后，教師板書出長方形的面積=長寬，并加上框。
2、仿照長方形面積公式的復習方法復習正方形的面積公式。
3、做練習三十一的第3題。
先讓學生計算出表中長方形和正方形的周長和面積，并填入表中，然后集體訂正。訂正時，讓學生說一說周長和面積的計算有什么不同。使學生通過計算同一個圖形的周長和面積，進一步明確周長和面積的含義。
四、混合練習
1、做練習三十一的第6題。
先讓學生自己判斷各題的對錯。集體訂正時，說一說判斷的理由。第（4）題，如果學生判斷有困難，教師可以畫出圖來幫助學生理解，使學生直觀地看到用兩個相同的正方形拼成的長方形，它的長等于正方形的兩個邊長，寬等于正方形的邊長，所以長方形的周長應等于正方形的6個邊長。正方形的邊長是1分米，所以長方形的周長應是6分米而不是8分米。第（5）題比較難判斷，教師可以引導學生弄清下面的問題后，再判斷就不困難了。
（1）用8分米鐵絲圍成的圖形的周長是多少分米？
（3）周長是8分米的正方形邊長是多少分米？面積又是多少平方分米？
2、做練習三十一的第4題。
這是一道聯(lián)系實際的有關面積計算的應用題。如果學生理解題意有困難，教師可以畫出灑水車的工作示意圖，使學生直觀地看到灑水車每分灑水的地面是一個長50米、寬8米的長方形，然后再讓學生自己計算。
3、做練習三十一的第5題。
指名學生讀題并說出條件和問題。這道題有兩個問題，第一個問題讓學生獨立完成。集體訂正；第二個問題教師可以給予適當?shù)奶崾荆阂?平方米的闊葉林每天能制造氧氣多少克，還需要知道什么條件？這個條件題目給了沒有？然后讓學生自己完成。
第三單元復習教案篇十
教學目標：
1、通過復習，使學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。
2、學習的同時對學生進行多角度思維的訓練，使學生感受解題策略的多樣性。
教學重點：用加減和乘除法解決生活中的實際問題。
教學難點：能多策略地接生活中的實際問題。
教學資源：口算卡片。
教學過程：
談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)進行競賽，評選出最佳小組。
1、口算：
（1）用口算卡片出示口算題，搶答。
（2）完成期末復習第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。
2、筆算：
（1）用豎式計算第17題前面兩豎。
（2）說說計算乘除法的注意點。
1、宣布得星規(guī)則：
（1）規(guī)定時間內(nèi)發(fā)、獨立思考，討論交流。
（2）搶答時，能正確表達意思可得星，組內(nèi)成員可以適當補充。
（3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。
（2）驗證估計是否正確，進行計算。（關注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）。
3、完成第20題：
（1）仔細觀察圖，你知道了什么？
（2）要求什么？學生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的？
4、完成第21題：
（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？
（2）根據(jù)題目所提供的條件解決問題。
（3）匯報結果與想法。
5、完成第22題：
（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？
（2）獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點。
（3）小組匯報。
6、評出最佳小組。
這節(jié)課你有什么收獲？結合學習情況進行思想教育。
第三單元復習教案篇十一
1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。
2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數(shù)量關系，正確的進行解題。
能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。
一、口算檢測。
二、復習應用題。
1、出示教科書p25的第4題。
（1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。
（2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？
（3）列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。
2、獨立練習教科書p25的第5題。
3、出示教科書p26的第8題。
[引導學生學會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]。
4、獨立練習教科書p26的第7題。
[（提醒學生注意運算的順序）培養(yǎng)學生靈活計算能力。]。
三、課堂練習。
[教科書p26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]。
四、總結。
本單元學習結束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？
倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
第三單元復習教案篇十二
第1課時：確定位置（一）。
教學目標：
1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。
2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
重點難點：
1、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
教學準備：
座次表、課件、方格紙、地圖紙等。
教學過程：
1、先玩尋寶的游戲,l學生將“禮物”藏在同學的課桌里，老師來找，同學提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強調(diào)要確定一個人的位置，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第幾排。
2、讓學生介紹班長、學習委員、數(shù)學課代表的位置。
3、出示座次表，讓學生把自己的姓名貼在相應的位置上。
4、出示坐標圖，告訴學生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：
1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？
2）指名學生上臺指出自己的位置，并說出理由。
3）學生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。
5、數(shù)對學習。
1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位。
6、鞏固練習。
1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。
2）把地圖填寫完整。
6、游戲：尋找秘密點。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
1）采用采訪的形式。
2）學生完成座次表。
3）思考并回答，學生相互補充。
a：學生口答。
b：學生上講臺展示作品，并說出理由。
c：學生嘗試完成。
d：學生獨立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。
e：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。
通過對表格的分析，讓學生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。
通過學生的自主學習，理解數(shù)對表示法。
第2課時：確定位置（二）。
教學目標：
1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
3、能描敘簡單的路線圖。
重點難點：
1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
2、能描敘簡單的路線圖。
教學準備：
小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片。
教學過程：
1、探究新知。
1）學生看圖，收取有用信息。
2）學生用工具測量它們的'方向。
3）把學生獲取的信息綜合起來。
2、出示情境圖：
你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？
3、完成“試一試”中的第一題。
1）師生按要求共同演示。
2）同桌互相擺、說。
3）全班交流。
4、學生獨立完成第2題。
5、完成“練一練”的第一題：
1）同桌互相討論。
2）意見反饋，相互補充。
學生動手測量。
小組交流討。
學生自己演示，逐步體驗。通過動手操作，合作學習，讓學生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當著兩者結合起來，才能確定物體的具體位置。
從具體到抽象便于學生的理解。
使學生體會兩物體的方向是相對的。
理解到運用，培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性。
6、課堂小結。
7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學生思考。
教學反思：
第三單元復習教案篇十三
1、進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法。具備一定的解決實際問題的能力。
2、初步培養(yǎng)驗算的習慣，在練習中樹立學好數(shù)學的信心。
：計算方法。
驗算的習慣。
在對比練習中，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來豐富這方面的知識。
小黑板。
1、口算下面各題。
80÷4=60÷2=46÷2=82÷2=。
先讓學生直接寫出結果，指名說出口算思路。
完成第1題剩余部分的題目。
集體核對。
2、算一算，比一比。
（1）64÷2=（相同點：首位能整除。
63÷2=不同點：有否余數(shù)）。
（2）52÷4=（相同點：首位不能整除。
54÷4=不同點：有否余數(shù)）。
（3）30÷3=（相同點：首位能整除。
32÷3=不同點：有否余數(shù)）。
1、先讓學生算出每種書的單價。
先指名說說方法，然后自己獨立完成。
2、再讓學生說說：你知道些什么？
1、說出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。
2、你能提出什么問題？
（1）能買幾枝圓珠筆？50÷5=10（枝）。
（2）最多能買幾本筆記本？
能買幾本筆記本？還剩幾元？
（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。
2枝圓珠筆和10本筆記本。
6枝圓珠筆和5本筆記本。
第3題、補充題。
板書設計：
復習（一）。
口算：46÷2==23。
想：40÷2=206÷2=320+3=23。
圓珠筆5元筆記本4元。
50元？
復習分2課時。第一課時完成1~5題。第1題在讓學生進行口算之前，可以先引導他們簡單回顧本單元所學的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學生各自寫出得數(shù)。第2題可以要求學生逐組進行計算。第3題要注意了解學生在計算和驗算中可能出現(xiàn)的一些錯誤，并有針對性地進行分析和指導。第4題可以先讓學生說說單價的含義，以及可以怎樣求出單價，然后再讓學生計算并填表。第5題根據(jù)圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠買若干枝鋼筆應該找回多少元”等問題，還可以從學生提的問題中選出一些要求他們列式解答。
復習第2題學生計算后，能夠說出每組中兩道題的計算過程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機本單元所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)的幾種常見的情況，以及計算時需要注意的問題。學生通過本課的練習，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，計算能力也有所提高。教師還要注意知識間的聯(lián)系，幫助學生進一步提高計算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。
本教時內(nèi)容分五種形式的練習學生進一步提高計算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學生靈活口算、驗算，訓練學生的基本計算能力，第2題幫助學生通過計算、觀察發(fā)現(xiàn)不同點及相同點，并且在此基礎上分析理解第4、5題意解決簡單實際問題，發(fā)散學生思維，靈活運用除法運算。
本節(jié)復習課的教學目標是讓學生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法并具備一定的解決實際問題的能力，這一教學目標在這節(jié)課中已經(jīng)達到。學生能比較正確的計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學生能自己獨立比較兩種題型的相同點和不同點，語言表達能力也在不同程度的提高。同時，學生解決問題實際問題的能力也有了很大的提高，比如在練習第5題時，很多學生提出了不同類型的問題，尤其是在解決問題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學生都開動腦筋，提出了不同的購買，并從中選出最優(yōu)化的，這樣一來，學生的思維得到了很好的訓練，提高了自己獨立解決問題的能力。
第三單元復習教案篇十四
蘇教版六年級數(shù)學上冊第一單元復習。
1、進一步理解長方體和正方體的特征及其關系。
2、進一步理解表面積和體積的含義，能正確進行體積單位換算。
3、進一步理解表面積和體積計算公正，會應用公式正確靈活計算長方體和正方體的體積與表面積。
一、開門見山：
說明本節(jié)課復習內(nèi)容
二、回憶知識點
1、回憶我們學過的相關知識，點名回答。
2、整理所學內(nèi)容：
特征：相同點和不同點。相應練習
表面積：分別如何計算，以字母表示。相應練習
體積和容積：如何計算，統(tǒng)一公式，字母表示。相應練習
體積（容積）單位：如何規(guī)定，進率。相應練習
3、以一個魚缸為例將這些知識串連起來復習：
介紹魚缸構造。（這些銀色的金屬條就是角鋼；）
根據(jù)提供的信息，說一說具體問題是求的什么？（說明：之前介紹過前后左右的面積就是側(cè)面積。）
給出具體數(shù)據(jù)，根據(jù)上一步思考如何列式計算？（做到問題5時，問求水的體積與求魚缸的體積一樣嗎？哪兒不同？有相同之處嗎？）
4、提升練習
第2題，展開后出示展開圖兩個數(shù)據(jù)12時，分別對比原圖問：這個12是原來長方體的什么？這個12呢？由此能想到什么？（底面邊長就是12除以4等于3厘米）
三、機動練習
事先準備一些機動練習題。