教案是教師在備課過程中制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它可以有效地指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課的教案都應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)等要素。教案的編寫是教師教學(xué)工作的重要組成部分，也是教學(xué)質(zhì)量的保證之一。教案的制定要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，合理安排教學(xué)過程，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。以下是一些編寫教案的注意事項(xiàng)和技巧，希望對大家有所幫助。
    小學(xué)四年級一單元教案篇一
    一、填空。
    1、《開天辟地》一文是(神話傳說)，課文主要寫了(一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開天辟地。)贊頌了(盤古無私的奉獻(xiàn)精神。)。
    2、傳說天和地沒有分開時(shí)，整個(gè)宇宙，像個(gè)，盤古昏睡了。他醒來后，用猛劈猛鑿，將。盤古頂天立地了，筋力()，最后微笑倒下。
    3、盤古以他的()，化生出()。傳說他臨死時(shí)，口中呼出的`氣變成了()，發(fā)出的聲音變成了()，左眼變成了()，右眼變成了()，隆起的肌肉變成了()，流淌的血液變成了()，筋脈變成了()，皮膚變成了()，就連流出的汗水也變成了()。(想一想：盤古身上的還有什么變成了什么：
    4、《普羅米修斯盜火》是(古希臘)的神話故事，課文以(無火、盜火、受罰、獲救)為主要線索，寫出了普羅米修斯是個(gè)的神。他看到人類生活在，于是，他決心，贊頌了普羅米修斯的偉大精神。
    5、人們得到火種后欣喜若狂：
    6、《一路花香》是一則()，讀了這個(gè)故事，我們懂得了：
    的道理。
    二、積累和運(yùn)用。
    1、出自神話故事的成語有：
    2、照樣子，寫詞語：
    日復(fù)一日：
    縱橫交錯(cuò)：
    開天辟地：
    轟隆隆(象聲詞)：
    3、從《開天辟地》文中找出這樣的句子：“左手持鑿，右手握斧。”
    (1)。
    (2)。
    (3)。
    4、名言集錦：
    尊師名言：
    天才可貴，培養(yǎng)天才的泥土更可貴。--魯迅。
    我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。華羅庚。
    關(guān)于勤奮：
    聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚。
    勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。華羅庚。
    哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。魯迅。
    書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。韓愈。
    少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》。
    讀書破萬卷，下筆如有神。
    讀書百遍，其義自見。
    天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗。愛迪生。
    愛國：
    人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥。
    風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。
    家事國事天下事，事事關(guān)心。顧憲成。
    先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲庵。
    天下興亡，匹夫有責(zé)。
    愛書：
    書籍是人類進(jìn)步的階梯。--高爾基。
    書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--劉向。
    我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。--高爾基。
    珍惜時(shí)間：
    莫等閑，白了少年頭，空悲切。--岳飛。
    一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
    一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。--蕭繹。
    小學(xué)四年級一單元教案篇二
    知識與技能：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
    過程與方法。
    通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀：
    使許感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    重點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。
    難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
    教具量角器、活動(dòng)角、尺或三角板。
    教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記補(bǔ)充。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、說出下面的角各是哪一種角。
    2、我們已經(jīng)認(rèn)識角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫角。
    板書課題：畫角。
    二、探究新知。
    1、教學(xué)角的畫法。
    問：量角的工具是什么？
    說明要畫一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。
    出示例題：畫一個(gè)65°的角。
    （1）請同學(xué)自學(xué)角的畫法，書p42。
    （2）試一試。
    讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。
    說一說。
    請學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。
    2、做一做（p42、2）。
    分別畫出75°、105°的角。
    讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。
    第二課時(shí)、鞏固練習(xí)。
    1、p43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。
    10°??45°?60°?90°?105°???120°。
    2、p44、6用一副三角尺，分別畫出15°、75°、150°165°的角。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。
    五、課后作業(yè)：
    p44、7。
    學(xué)生畫指定度數(shù)的角，同桌用量角器幫助檢查度數(shù)是否準(zhǔn)確。
    畫完后，說說畫角的步驟。
    學(xué)生畫角并判斷是什么角。
    全班訂正。
    學(xué)生畫出指定的角，并互相檢查復(fù)習(xí)所學(xué)的角的有關(guān)知識，，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。
    使學(xué)生掌握畫角的方法，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。
    加強(qiáng)量角和畫角的溝通與聯(lián)系。
    通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。?。
    小學(xué)四年級一單元教案篇三
    1.運(yùn)用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
    2.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問題的意識。
    3.培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。
    理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
    掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問題的意識。
    課件
    二次備課
    1.課件出示：小明買3本故事書用了27元，小軍買了5本同樣的故事書需要多少元?
    (1)將題目中的信息整理到下面的表格中。
    小明 3本 27元
    小軍 5本 ?元
    (2)分析表格中的信息，明確解題思路。
    引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計(jì)算出5本故事書多少元。
    (3)學(xué)生獨(dú)立解答。
    一本故事書：27÷3=9(元)
    5本故事書：9x5=45(元)
    2.談話導(dǎo)入。
    剛才我們采用了哪種解決問題的策略?(列表)
    師：通過列表的策略來分析數(shù)量關(guān)系，可以讓一些復(fù)雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學(xué)們想學(xué)嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的解決問題的策略。(板書課題)
    1.課件出示教材第48頁例題1。
    讓學(xué)生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。
    已知條件：小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚。
    所求問題：兩人各有郵票多少枚?
    2.交流解題策略。
    提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎?
    學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進(jìn)行分析，不容易找到解題思路。
    引導(dǎo)：接下來我們就來學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來分析這道題。
    3.根據(jù)題意畫線段圖。
    (1)提問：題目中有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量?應(yīng)該用幾條線段來表示呢?學(xué)生回答后課件出示：
    小寧：
    多( )枚 ( )枚
    小春：
    (2)追問：你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎?
    讓學(xué)生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報(bào)交流。
    小寧：
    多(12)枚 (72)枚
    小春：
    4.看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。
    提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么?
    (1)學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，小組交流討論。
    (2)全班交流解題思路。
    解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的`2倍。
    解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。
    5.學(xué)生獨(dú)立解答。
    引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。
    6.組織檢驗(yàn)。
    (1)提問：我們用什么方法進(jìn)行檢驗(yàn)?
    (2)追問：檢驗(yàn)要分幾步進(jìn)行?
    (3)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，并寫出答案。
    7.回顧反思。
    引導(dǎo)：回顧解決問題的過程，你有什么體會(huì)?
    先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會(huì)，再組織全班交流。
    8.交流討論。
    在之前的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)運(yùn)用畫圖的策略解決過哪些問題?
    1.完成教材第49頁“練一練”。
    這道題和例題1相似，只不過要讓學(xué)生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
    2.完成教材第52頁“練習(xí)八”第1題。
    這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補(bǔ)充完整，組織練習(xí)時(shí)要把重點(diǎn)放在線段圖的畫法上。
    3.完成教材第52頁“練習(xí)八”第3題。
    這道題練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上，引導(dǎo)學(xué)生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60x2=120(本)
    通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
    小學(xué)四年級一單元教案篇四
    一、組詞。
    乎（）農(nóng)（）勇（）風(fēng)（）。
    呼（）濃（）涌（）封（）。
    設(shè)（）針（）貴（）意（）。
    社（）珍（）桂（）義（）。
    二、把下面不是比喻句的在后面括號里畫錯(cuò)號。
    1小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（）。
    2高伯伯好像看出了我的'心思，當(dāng)天下午就帶我去了企鵝島。（）。
    3鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林。（）。
    4站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏?。ǎ?BR>    三、三句都是比喻句，聯(lián)系課文想一想把什么比作什么？
    1．千丈青山襯著一道白手起白銀。
    把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    2．時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。
    把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    3．太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
    把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    四、按要求填空。
    1．課文要求填空：《瀑布》一課寫瀑布的聲音像＿＿＿＿＿＿＿，瀑布的全身像＿＿＿＿＿＿，站在瀑布腳下仰望，瀑布像＿＿＿＿＿＿，來一陣風(fēng)的話，瀑布被吹得＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
    2．按課文原文填空：夏天，樹木長得＿＿＿＿、＿＿＿＿的枝葉把森林＿＿＿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，＿＿＿住了人們的視線，＿＿＿住了藍(lán)藍(lán)的天空。
    五、造句。
    1．………就像………。
    2．………好像………。
    3．像………似的。
    小學(xué)四年級一單元教案篇五
    一、教材分析：
    《練習(xí)四》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學(xué)生積累與課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語，積累《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段；寫好鋼筆字，要求學(xué)生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求討論班級公約；學(xué)寫毛筆字，安排了書字“歌”、“領(lǐng)”。
    二、教學(xué)要求：
    1.認(rèn)識中草藥的名稱，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
    2.學(xué)會(huì)八個(gè)成語及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。
    3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
    4.口語交際：討論班級公約。
    5.學(xué)寫毛筆字。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：
    處處留心、讀讀背背和口語交際。
    四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
    五、教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
    2．學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說明書。
    教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片。
    教學(xué)過程：
    一、教學(xué)第一部分。
    1．我們平常生病了，都會(huì)去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
    我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認(rèn)識中藥。2．你們對中藥有什么了解？互相交流。
    3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。
    4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。
    5．今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。
    6．出示圖片：讓我們來認(rèn)識這7種中藥。
    7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
    二、教學(xué)第二部分。
    1．閱讀第二部分中奶奶的話。
    2．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
    3．現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？
    4．好，我們下面來演一演這個(gè)場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
    5．指名上臺(tái)表演。評比。
    6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？7．指名說。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．聯(lián)系所學(xué)課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，學(xué)會(huì)八個(gè)成語。
    2．正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思。
    3．能美觀地書寫具有相同部件的字。
    教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀等。
    教學(xué)過程：
    一、教學(xué)第二題。
    （一）教學(xué)第一部分。
    1．自己讀讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)字音。
    2．你會(huì)其中哪個(gè)成語的意思？在學(xué)生說的過程中，幫助他們回憶曾學(xué)過的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，來理解成語的意思。
    3．讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面？
    4．有感情朗讀八個(gè)成語。
    5．指導(dǎo)背誦。
    （二）教學(xué)第二部分。
    1．讀一讀《三字經(jīng)》的片段。
    2．互相討論、交流《三字經(jīng)》這個(gè)片段的意思。
    3．指名說《三字經(jīng)》的意思。
    4．有感情讀一讀，注意抑揚(yáng)頓挫。
    5．指導(dǎo)背誦。
    二、教學(xué)第三題。
    1．出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、器”。
    2.這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
    3.對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？
    4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低才顯得勻稱端正。
    5.師范寫“羽”。
    6.學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。
    7.反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
    2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級之情。
    3．學(xué)寫毛筆字。
    教具準(zhǔn)備：紙毛筆。
    教學(xué)過程：
    一、審題。
    1．自讀課文中的討論要求．。
    2．明確本次口語交際的要求。
    二、指導(dǎo)。
    1．班級公約的制定從哪些方面作思考呢？
    2．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，師可以做一些補(bǔ)充。
    3．師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。
    三、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
    小學(xué)四年級一單元教案篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠分類積累詞語。
    2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。
    3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。
    4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、分類積累詞語。
    2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、把句子寫具體。
    2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語文》。
    二、出示詞語。
    瞧看瞅掃視盯著。
    講說商量告訴勸告。
    落落大方竊竊私語源源不斷。
    1、尋找規(guī)律：
    （1）從詞語的意思來歸類記憶。
    （2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。
    2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。
    3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個(gè)。
    三、認(rèn)識aabc的詞語。
    （1）自由輕聲朗讀詞語。
    落落大方竊竊私語滔滔不絕。
    源源不斷栩栩如生翩翩起舞。
    （2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點(diǎn)？
    （3）口頭說詞，必須用上aabc式。
    四、將句子補(bǔ)充完整。
    （1）學(xué)生同桌互相朗讀課文中的句子。
    （2）你注意到了畫線的部分了嗎？在句子中有什么作用？
    五、讀讀背背。
    （1）出示文中《四時(shí)田園雜興》。
    （2）全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。
    （3）全班齊背誦。
    六、作業(yè)：
    學(xué)習(xí)表示同一個(gè)意思的詞語。
    背誦《四時(shí)田園雜興》。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    （1）指名口頭說aabc的詞語。
    （2）指名背誦《四時(shí)田園雜興》。
    二、閱讀平臺(tái)----《葡萄葉的夢》。
    1、指名分段朗讀詩歌《葡萄葉的夢》，要求讀得通順、連貫。
    2、你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“葡萄葉的夢”進(jìn)行講解都可以）。
    3、那么，葡萄也得夢是什么呢？
    4、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出由來。
    5、知名有感情地朗讀詩歌。要讀出對葡萄葉喜愛的情感。
    6、全班一起朗讀這首兒童詩歌。
    三、能說會(huì)道-----話說寒假生活。
    1、教師讀題題目的要求。
    2、本次的練習(xí)對我們有什么要求？
    3、出示基本要求：
    （1）讓我們在小組里交流，共同分享那美好的時(shí)光。
    （2）在小組合作的基礎(chǔ)上，各組推選一個(gè)代表，向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。
    （3）看那個(gè)組的代表說得好，大家評一評。
    （4）各個(gè)小組派代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
    四、寫一寫：寒假里的見聞或寒假里發(fā)生的一件事。
    五、學(xué)生作文，老師巡視指導(dǎo)。
    六、把自己的作文讀給同學(xué)們聽。
    第二單元。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠分類積累詞語。
    2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。
    3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
    4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、分類積累詞語。
    2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、練習(xí)把句子寫具體。
    2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入：
    出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。
    二、出示詞語。
    姐妹花園。
    來到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。
    1、找姐妹。
    想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。
    ()蝶（）水。
    （）駛衣（）。
    山（）（）才煉（）。
    （）色（）布（）碑。
    2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。
    千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài)。
    千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪。
    三、豐收園。
    來到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識等著你來收獲。
    出示：百花圖。
    誰先背下來，百花園的花就會(huì)為你開放一次，看誰背得快。
    出示古詩、詩歌。
    同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。
    四、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)。
    介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!
    同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。
    練習(xí)說。
    五、小結(jié)。
    今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。
    六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    背誦《漁歌子》。
    二、能說會(huì)道----我心中的校園風(fēng)景線。
    1、教師讀題目要求。
    2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？
    3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
    4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
    第三課時(shí)。
    一、筆下生輝------描寫心中的校園風(fēng)景線或?qū)淼男@。
    1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
    2、反饋思考情況。
    3、幻燈出示要求：
    （1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫具體呢？。
    （2）怎樣把你的真實(shí)感受寫出來。
    （3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
    二、總結(jié)。
    三、學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)。
    四、作業(yè)。
    1、完成習(xí)作。
    2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
    3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
    第三單元。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、閱讀平臺(tái)---《用冰取火》。
    2、能說會(huì)道----講述我家的故事。
    3、語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
    1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
    2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    3、小組內(nèi)討論，交流注意點(diǎn)。
    （1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，
    （2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。
    4、出示課本例子。
    5、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
    6、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
    （2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。
    7、反饋練習(xí)情況。
    二、積少成多。
    1、出示幻燈：
    中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。
    2、你還知道那些中外名言。
    學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。。
    3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
    4、各個(gè)小組內(nèi)交流對名言的理解。
    5、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
    三、閱讀平臺(tái)-----《用冰取火》。
    1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。
    你讀懂了什么？
    2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
    1、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？
    2、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？
    3、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。
    4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
    四、作業(yè)背誦默寫中外名言。
    第二、三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    背誦、默寫中外名言。
    二、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。
    1、教師讀題目要求。
    2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？
    3、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
    三、語文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
    1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
    2、反饋思考情況。
    3、幻燈出示要求：
    “語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報(bào)告。
    4、想一想：怎樣把收集材料呢？。
    5、怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。
    6、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
    四、總結(jié)。
    五、學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，教師隨堂指導(dǎo)。
    第四單元。
    教學(xué)要求：
    1、通過本單元的訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，錘煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力、觀察能力、思考能力，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛祖國的好品質(zhì)。
    2、通過能說會(huì)道口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和處處留心觀察的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    能說會(huì)道----家鄉(xiāng)的變化，筆下生輝----寫“家鄉(xiāng)”。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
    第一句：把“寬闊”改為“遼闊”。
    第二句：在：和“的后面添上”收聽“。
    第三句：把“云南孔雀“刪掉。
    二、積少成多。
    1、出示古詩。
    2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
    3、各個(gè)小組內(nèi)交流對古詩的理解。
    4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
    5、展示我的采集本。
    6、全班互相評價(jià)，看誰手機(jī)的資料多，教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生收集材料的積極性，以及對體育的愛好。
    三、閱讀平臺(tái)-----《我是中國人》。
    1、指名分段朗讀短文《我是中國人》，要求讀得流利、連貫。
    你讀懂了什么？
    3、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
    7、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？
    8、當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時(shí)，吉鴻昌是怎么說的？怎么做的？
    9、說說你敬佩他的原因是什么？
    10、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
    (我們從小要樹立堅(jiān)定的信念，無論身在何處，都要牢記自己是炎黃子孫，是中國人，我們是五千年文明史的民族，我們要有民族自尊心和自豪感。)。
    四、作業(yè)。
    背誦《涼州詞》。
    第二、三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    1、背誦、默寫《涼州詞》。
    2、展示收集的奧運(yùn)會(huì)徽。
    二、能說會(huì)道-----家鄉(xiāng)的變化。
    三、教師讀題目要求。
    四、本次的聯(lián)系對我們有什么要求呢？
    五、展示學(xué)生自己收集的圖片、照片、資料等，并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
    六、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
    七、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
    1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
    2、反饋思考情況。
    3、幻燈出示要求：
    觀察家鄉(xiāng)的變化，抓住麼一方面，寫一片贊美家鄉(xiāng)的文章。
    如果你認(rèn)為家鄉(xiāng)還需要改進(jìn)的地方，可以設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣子的，寫一篇想象作文。
    寫的時(shí)候要之一觀察身邊的變化，如小河、街道、綠地、樓群，人們的吃、住、行、，及商店、超市等，還要了解一下它們的過去。
    4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
    八、總結(jié)。
    九、進(jìn)行了剛才的討論交流，大家對自己的家鄉(xiāng)又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛護(hù)自己的家鄉(xiāng)，老師希望大家能夠愛護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木。
    十、作業(yè)。
    寫一寫你為家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境做的一件事。
    小學(xué)四年級一單元教案篇七
    本單元具體例題安排如下表：
    1. 通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180?。
    2. 通過分類、操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。
    3. 聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
    4. 使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    1.關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    兒童有一種與生俱來，以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式，他們的知識經(jīng)驗(yàn)是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，這些知識與經(jīng)驗(yàn)是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為使兒童以一種積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的知識經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識新問題，建構(gòu)他們自己新的知識與經(jīng)驗(yàn)，教材的編寫注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的情境和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。例如：對“三角形的分類”這一內(nèi)容，教材根據(jù)學(xué)生已懂得了角的分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了“給三角形分類”活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己在“給三角形分類”的探索活動(dòng)中了解和把握各種三角形的特征。
    2.重視創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探索的活動(dòng)過程中掌握知識。
    幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來說，都比較抽象。要解決數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維特點(diǎn)之間的矛盾，就要充分運(yùn)用其直觀性進(jìn)行教學(xué)?；谶@樣的考慮，教材在提供大量形象的感性材料的同時(shí)，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)問題情景、操作探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一部分內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“我上學(xué)走中間這條路最近”“這是什么原因呢?”這種學(xué)生熟悉而有趣的問題情境，讓學(xué)生去探索、去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)。從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作積極探索的活動(dòng)過程中掌握知識，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和推理能力。
    3.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程，而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。
    經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認(rèn)識的直接經(jīng)驗(yàn),獲得相應(yīng)的知識和技能，為感受、理解抽象的概念，自主探索圖形的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。為方便教師領(lǐng)會(huì)教材編寫的理念與意圖，開展有效的教學(xué)，更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生各種能力，教材在呈現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視體現(xiàn)知識形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活地組織教學(xué)提供了清晰的思路。這主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結(jié)論，而是提供豐富的動(dòng)手實(shí)踐的素材，設(shè)計(jì)思考性較強(qiáng)的問題，讓學(xué)生通過探索、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。例如，三角形三邊之間的關(guān)系，三角形的內(nèi)角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等，均是讓學(xué)生在操作、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結(jié)論。
    4.加強(qiáng)對圖形之間的關(guān)系的認(rèn)識。
    本單元增加了“圖形的拼組”，讓學(xué)生再次感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，從而了解數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作、探索能力。
    1.三角形的特性。
    (1)情境圖。
    教材提供了一幅三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖，目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考并說一說“哪些物體上有三角形?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣，而且引起學(xué)生對三角形及其在生活的作用的思考。
    (2)例1。
    在“畫三角形”的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念。在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上，引入了三角形的底和高。最后，教材說明為了便于表述，如何用字母表示三角形。
    (3)例2。
    三角形的穩(wěn)定性，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生對三角形有更為全面和深入的認(rèn)識。設(shè)計(jì)思路是“情景、問題—實(shí)驗(yàn)、解釋—特性應(yīng)用”。
    (4)例3。
    通過學(xué)生熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的思考。然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律。
    2.例4。
    教學(xué)三角形的分類。用集合圖直觀地表示出，三角形整個(gè)集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系。三角形按邊分類，教材不強(qiáng)調(diào)分成了幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。
    3.例5。
    教學(xué)三角形的內(nèi)角和。先通過讓學(xué)生度量不同類型的.三角形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計(jì)算出它們的和，使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180?。在此基礎(chǔ)上，教材再提出用實(shí)驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證。
    “做一做”應(yīng)用這一結(jié)論解決問題。
    4.圖形的拼組。
    (1)例6。
    用同樣大小的三角形拼四邊形的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)三角形與四邊形的關(guān)系。具體活動(dòng)時(shí)，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學(xué)生自主拼，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形，并說一說是怎么拼擺的。
    (2)例7。
    用三角形拼出美麗圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系，同時(shí)享受創(chuàng)作的快樂，感受數(shù)學(xué)美。
    1.適度把握本冊關(guān)于“三角形的認(rèn)識”的教學(xué)目標(biāo)。
    這一學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗(yàn)，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關(guān)系的愿望不斷提高,具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認(rèn)識圖形，進(jìn)行探索。因此，本冊對三角形認(rèn)識的教學(xué)目標(biāo)與第一學(xué)段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)”有所不同，應(yīng)使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識三角形。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)，如落實(shí)“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”、“三角形內(nèi)角和是180°”等內(nèi)容的具體目標(biāo)時(shí)，不僅要求學(xué)生積極參與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，而且要積極引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提高能力。
    2.重視實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中獲取知識。
    “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程”，學(xué)生對圖形的認(rèn)識是在活動(dòng)中逐步建立起來的?；貞浬罱?jīng)驗(yàn)、觀察實(shí)物、動(dòng)手操作、推理想像等都是學(xué)習(xí)理解抽象的幾何概念的重要手段，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑。教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得對圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。
    3.注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
    幾何圖形的直觀性為各種教學(xué)手段的運(yùn)用提供了廣闊的空間，利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，可以使學(xué)生認(rèn)識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，也是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空觀念和實(shí)踐能力的有效途徑。但在運(yùn)用各種教學(xué)手段時(shí)，要注意切合實(shí)際，易操作而有實(shí)效。一些農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)困難，不能配備豐富多彩的教學(xué)具，教師必須因地制宜充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生制作。學(xué)生在制作過程中不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣而且可以加深對圖形的認(rèn)識。
    小學(xué)四年級一單元教案篇八
    一、教材分析：
    《記一次班級討論會(huì)》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習(xí)作前，組織班上的同學(xué)圍繞“非典”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表看法的情況。這是一次習(xí)作前準(zhǔn)備材料的過程。習(xí)作的內(nèi)容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。
    二、教學(xué)要求：
    1．學(xué)會(huì)有詳有略地記敘一次班級討論會(huì)的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
    2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：
    1．學(xué)會(huì)有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標(biāo)點(diǎn)。
    2．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個(gè)有心人。
    四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    五、教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．學(xué)習(xí)有概括、有具體的記敘方法．。
    2．寫好人物對話，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
    3．學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料，表達(dá)真情實(shí)感。
    課前準(zhǔn)備：
    通過看電視、讀報(bào)紙、聽廣播等，了解社會(huì)新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。
    教具準(zhǔn)備：剪貼本投影儀。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入。
    1．通過這一段時(shí)間的看電視、讀報(bào)紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？
    2．全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個(gè)共同的話題。
    二、討論．積累資料。
    1．對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？
    2．各抒己見，補(bǔ)充。
    3．可以展示圖片、照片或資料。
    三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會(huì)寫法。
    1．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？
    2．指名讀習(xí)作例文。
    3．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？
    4．小結(jié)：先用4個(gè)“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用4個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時(shí)涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容具體。
    5．那么．我們在習(xí)作時(shí)還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？
    四、練習(xí)習(xí)作。
    1．剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。
    2．學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
    第二課時(shí)。
    一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。
    二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號這幾方面來評析。
    三、修改草稿。
    四、謄抄習(xí)作。
    六、板書設(shè)計(jì)：
    小學(xué)四年級一單元教案篇九
    一、辨字組詞。
    棕賓()采()。
    綜()濱()彩()。
    蹤()繽()睬()。
    二、照樣子，在括號填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
    (一棵棵)榕樹()紅云。
    ()大傘()小城。
    (浩瀚的)大海()軍艦。
    ()貝殼()海鷗。
    枯黃的(落葉)飄舞的()。
    高大的()成熟的()。
    輕快地()不斷地()。
    盡情地()安靜地()。
    三、選字填空。
    逢縫蓬篷。
    (1)每()春天，皂莢樹的枝葉就會(huì)連成一片，結(jié)成一頂巨大的帳()。
    桿竿鉤釣。
    (2)高年級的同學(xué)爬上樹去，用帶()子的小竹()，把皂莢兒()下來。
    四、照樣子，寫詞語。
    例：大方--大大方方。
    干凈--()清爽()。
    例：一五一十。
    ()()。
    五、閱讀。
    有抱負(fù)，有志氣的好少年。
    賴寧從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想，在一次少先隊(duì)談理想的主題會(huì)上，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言。有的說要當(dāng)工程師，有的說要當(dāng)解放軍，有的說要當(dāng)科學(xué)家。輪到賴寧發(fā)言了，他站起來，聲調(diào)不高，卻堅(jiān)定地說：“我的理想是像李四光那樣，做一名地質(zhì)學(xué)家，為國家探寶。”李四光是他心目中崇拜的英雄，他閱讀了很多介紹李四光的書，要像李四光一樣獻(xiàn)身祖國的地質(zhì)事業(yè)。
    為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，賴寧堅(jiān)持負(fù)重長跑。從大渡河邊搬回細(xì)沙請媽媽縫了兩個(gè)沙袋，長跑時(shí)綁在腿上，鍛煉腳勁。開始練的'時(shí)候，腳練腫了，但賴寧沒有怕疼，忍著酸痛仍然堅(jiān)持。他常和同學(xué)們說：“男子漢大丈夫，說到就要做到?！?BR>    1.用“堅(jiān)持”一詞造句。
    ___________________。
    2.用“”畫出短文中的反問句，然后將反問句改成陳述句。
    ______________________。
    3.寫出第二自然段段意。
    ______________________。
    4.文中“這種品質(zhì)”指的是什么品質(zhì)?概括寫出從哪兒可以看出賴寧具有這種品質(zhì)?
    ____________________________________。
    小學(xué)四年級一單元教案篇十
    教學(xué)內(nèi)容：p21：例4“做一做”。
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識與技能：通過觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡算的過程。
    過程與方法：讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。
    情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理。
    教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。
    教具學(xué)具：多媒體課件。
    教學(xué)過程。
    一、激趣生疑。
    1、競賽。
    出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對又快?(幻燈)。
    第一組第二組。
    72-6-472-(6+4)。
    85-8-285-(8+2)。
    2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn))。
    3、猜想：觀察三個(gè)等式，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢?(學(xué)生發(fā)表自己的說法)。
    4、師板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。
    5、師提問：是不是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和呢?
    6、舉例驗(yàn)證。
    7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡便。(板書：簡便)。
    小學(xué)四年級一單元教案篇十一
    1、看地圖時(shí)，要先看地圖上的(方向)、(比例尺)、(圖例)。
    2、車牌的第一個(gè)字母是什么意思(各省市的簡稱)黑龍江的簡稱或別稱(黑)。
    3、我們需要的所有物品有的是(農(nóng)產(chǎn)品)、有的是(工業(yè)品)，還有的是原料來自(農(nóng)村)，然后又由(工廠)來加工生產(chǎn)。
    4、交通運(yùn)輸方式主要有(鐵路運(yùn)輸)、(公路運(yùn)輸)、(水路運(yùn)輸)、(航空運(yùn)輸)、(管道運(yùn)輸)。
    5、交通運(yùn)輸不僅要有(交通線路)，還需要有(交通站點(diǎn))，如(火車站)、(汽車站)、(港口)。
    6、19，美國的(萊特兄弟)發(fā)明了世界上第一架動(dòng)力飛機(jī)。
    7、我們現(xiàn)有的通信方式種類有(寄信)、(打電話)、(發(fā)傳真)、(發(fā)電子郵件)。
    8、書籍、報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等被稱為(大眾傳媒)。
    小學(xué)四年級一單元教案篇十二
    掌握沒有括號的加、減混合或乘、除混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
    能在問題情境中提出問題并解決問題。
    經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
    通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運(yùn)算順序，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。
    多媒體課件。
    口算。
    25+7512×416+4+2325×4×2。
    回憶我們以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序，說說你知道些什么？
    設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，回憶以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序都是從左往右進(jìn)行計(jì)算的規(guī)則，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    用多媒體展示主題圖，說說圖中描繪的是哪兒？人們都在做什么？
    根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎么解決？
    設(shè)計(jì)意圖：四則混合運(yùn)算應(yīng)該是用來記錄情境問題的步驟或解題計(jì)劃的，是情境問題的另一種表述，四則混合運(yùn)算式題是數(shù)字化的情境問題，所以從情境圖入手是再合適不過了。
    只有加、減法的運(yùn)算順序?qū)W習(xí)。
    師：這道題的已知條件是什么？每個(gè)條件是什么意思？
    (學(xué)生思考并交流的同時(shí)，多媒體課件展示已知條件及其意義)。
    師：求“現(xiàn)在有多少人在滑冰？”，該怎樣列式計(jì)算？
    (學(xué)生列式計(jì)算并在小組中交流自己的解題方法)。
    全班交流。
    方法1：分步列式。
    28+85=113(人)。
    方法2：列綜合算式。
    師：誰能說說，在這個(gè)綜合算式中，應(yīng)該先算什么？再算什么？
    (根據(jù)學(xué)生的回答交流，展示計(jì)算過程)。
    2.做一做：說說各題的運(yùn)算順序是怎樣的？
    師：上面各題算式的運(yùn)算順序有什么特點(diǎn)？
    (學(xué)生討論，小結(jié)得出：在沒有括號的算式里，如果只有加法、減法運(yùn)算，要從左往右按順序計(jì)算。)。
    設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)的問題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用，便于學(xué)生依托已有的知識經(jīng)驗(yàn)，分析比較不同的解決問題的方法。
    3.只有乘、除法的運(yùn)算順序?qū)W習(xí)。
    師：“照這樣計(jì)算”表示什么？
    師：想想，怎樣列出算式？在小組中說說你的算式的解題思路？
    (學(xué)生列式計(jì)算并在小組中交流各自的解題思路)。
    全班交流。
    987÷3×66÷3×987。
    (根據(jù)學(xué)生的交流展示兩種解題思路的算式，并以多媒體展示的.形式幫助學(xué)生理解兩道算式的解題思路)。
    師：說說綜合算式應(yīng)該先算什么？再算什么？
    設(shè)計(jì)意圖：注意解決問題策略的多樣性。這對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進(jìn)作用。
    4.做一做：一箱12瓶橙汁48元，芳芳要買3瓶，需要付多少錢？
    (學(xué)生獨(dú)立完成。如果開始只能列出分步算式，就依據(jù)分步算式列出綜合算式，并引導(dǎo)學(xué)生今后盡量采用綜合算式;如果有人列出綜合算式，就讓學(xué)生說說運(yùn)算順序并注意遞等式計(jì)算的格式。)。
    師：這幾道題的運(yùn)算順序有什么特點(diǎn)？
    (學(xué)生討論，小結(jié)得出：在沒有括號的算式里，如果只有乘法、除法運(yùn)算，要從左往右按順序計(jì)算。)。
    設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中選擇解決實(shí)際問題，是為了避免將四則混合運(yùn)算題視為單純的計(jì)算問題，產(chǎn)生數(shù)學(xué)與日常生活無關(guān)的錯(cuò)覺，造成學(xué)生在日常生活中找不到使用四則混合運(yùn)算幫助解題的例子。
    根據(jù)下面的分步算式，把它們改寫成綜合算式。
    200÷4=5050×3=150。
    28×2=5656÷7=8。
    判斷并改錯(cuò)。
    =75=2。
    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考、辨析，完成練習(xí)，加強(qiáng)分步算式和綜合算式之間的聯(lián)系，要求學(xué)生說明原因。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    師：歸納一下，今天所學(xué)的算式有什么特點(diǎn)？它們的運(yùn)算順序是怎樣的？
    (在沒有括號的算式里，如果只有加減法或只有乘除法時(shí)，都要按從左往右的順序計(jì)算)。
    師：對于今天的學(xué)習(xí)，你們感覺如何？
    小學(xué)四年級一單元教案篇十三
    認(rèn)知：
    1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
    2．知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
    情感：
    愿意了解國家大事。
    行為：
    經(jīng)常讀報(bào)、聽廣播、看電視，了解國家大事。
    本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級中“熱愛祖國”的教育內(nèi)容。少年兒童是祖國的未來、國家的小主人，應(yīng)從小培養(yǎng)他們對祖國的責(zé)任感，不能只看到眼皮底下的事，還要關(guān)心國家大事，把個(gè)人與祖國、人民聯(lián)系起來。
    當(dāng)前在家長和教師中，存在著一些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為學(xué)生只要好好讀書，其他事情無關(guān)緊要。這種思想對小孩子也有影響。一些學(xué)生認(rèn)為關(guān)心國家大事是大人的事，與小孩子無關(guān)。設(shè)置本課旨在幫助學(xué)生提高認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)關(guān)心國家大事的好習(xí)慣。
    本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道關(guān)心國家大事的好處，激起學(xué)生關(guān)心國家大事的興趣。
    本課的難點(diǎn)在于，由于學(xué)生的年齡和知識水平的局限，對一些國家大事不易理解，要經(jīng)常做到關(guān)心國家大事有一定的難度。
    教法建議。
    1．本課采用對話形式，層次分明、說理清楚。教學(xué)中，教師可以以課文為劇本組織學(xué)生進(jìn)行表演。一方面，使教學(xué)生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，使學(xué)生在表演的過程中加深對課文道理的理解。從而得到較好的教育效果。
    2．課前，教師要了解學(xué)生讀報(bào)、聽廣播的情況，知道學(xué)生最愛讀、最愛聽的內(nèi)容和欄目，以便在教學(xué)中做到心中有數(shù)。在講到關(guān)心國家大事的好處時(shí)，可以請這方面做得好的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)；對從不關(guān)心國家大事的同學(xué)，要幫助他們從課文中的對話和本班同學(xué)的體會(huì)中認(rèn)識關(guān)心國家大事的好處。教師可以幫助學(xué)生歸納出幾點(diǎn)，如：了解國家大事，可以知道黨和國家對少年兒童的關(guān)懷和希望；可以了解先進(jìn)人物的事跡，并向他們學(xué)習(xí)；可以開擴(kuò)眼界，豐富知識等。
    3．學(xué)生在收聽廣播，收看電視，閱讀報(bào)紙時(shí)，會(huì)遇到一些他們不太理解的內(nèi)容，教師不必強(qiáng)求學(xué)生理解，可以告訴學(xué)生，隨著年齡的增長，知識的豐富，理解的東西會(huì)越來越多。另外，還可以給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生收聽、收看符合他們年齡特點(diǎn)的欄目、節(jié)目，如《中國少年報(bào)》中的新聞版，上海東方電視臺(tái)中的“小小看新聞”等專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
    十二爭做“小靈通”
    認(rèn)知：
    1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
    2．知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
    情感：
    愿意了解國家大事。
    行為：
    經(jīng)常讀報(bào)。聽廣播、看電視，了解國家大事。
    教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
    教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
    教學(xué)過程。
    1．經(jīng)常看新聞、讀報(bào)、聽廣播，關(guān)心國家大事的同學(xué)，請舉手（老師事先可以做些調(diào)查，做到心中有數(shù)）。
    2．請這些同學(xué)談?wù)勊麄兛葱侣?、聽廣播的`感受。
    3．誰愿意把自己收集的剪報(bào)等介紹給大家？
    4．師：這些同學(xué)是了解國家大事的“小靈通”。
    板書課題：爭做“小靈通”
    1．師述引言：
    四（1）中隊(duì)建立了一個(gè)“小靈通信息臺(tái)”，每天向同學(xué)們發(fā)布新聞，大家反應(yīng)很好，這引起廣大隊(duì)部小記者的興趣。一天，小記者來到四（1）中隊(duì)采訪。
    2．聽課文中采訪的錄音（條件允許可用錄像）。
    內(nèi)容：（1）四（1）中隊(duì)為什么要辦“小靈通信息臺(tái)”？
    （2）他們的信息是怎么來的？
    3．回答問題：
    （1）指名回答，為什么要辦“小靈通信息臺(tái)”？
    要點(diǎn)：小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事。
    （2）通過聽采訪錄音，我們知道他們的信息是怎么來的？
    （小組討論。）。
    5．交流：關(guān)心國家大事的好方法。
    6．師：大家通過許多途徑來了解國家大事。那么，了解國家大事對我們有什么好處呢？我們一起來讀讀課文。（課文最后一部分。）。
    7．小結(jié)關(guān)心國家大事的好處：
    （1）了解國家大事，可以知道黨和國家對兒童的關(guān)心和希望。
    （2）可以了解先進(jìn)人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。
    （3）可以開拓視野，豐富知識。
    2．分組討論（辨析）。
    （1）有同學(xué)說：“我們小學(xué)生只要把作業(yè)做好就行了，讀不讀報(bào)，老師又不檢查，沒什么關(guān)系。”
    （2）“新聞內(nèi)容沒有童話片好看，我不喜歡看?！?BR>    （3）“我只看學(xué)外語節(jié)目，其他電視節(jié)目媽媽不讓我看?！?BR>    （4）“我們要根據(jù)自己的年齡，選擇收聽、收看符合自己年齡特點(diǎn)的新聞欄目?！?BR>    3．小結(jié)：作為小學(xué)生，我們既要重視文化知識的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心國家大事，我們要抬起頭看祖國、看世界，要胸懷祖國、放眼世界。同學(xué)們在收聽、收看節(jié)目時(shí)，應(yīng)該收看一些符合我們年齡特點(diǎn)的節(jié)目，如“小小看新聞”等，專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
    開展“我是小靈通”活動(dòng)。
    （1）開一個(gè)“新聞小廣播”會(huì)，請同學(xué)介紹通過什么途徑知道什么新聞。
    （2）簡單介紹制作“信息本”、“新聞?wù)洝?、“剪貼小報(bào)”的方法。
    通過今天的學(xué)習(xí)，大家懂得了作為國家的小主人，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心國家的大事；經(jīng)?？磮?bào)、聽新聞、看新聞。希望大家做個(gè)關(guān)心國家大事的小主人，平時(shí)經(jīng)常收集新聞，與別人多交流，從小培養(yǎng)自己關(guān)心國家大事的好習(xí)慣，把個(gè)人與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來。
    十二爭做“小靈通”
    小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事。
    關(guān)心國家大事的方法：
    讀報(bào)看電視聽廣播等。
    小學(xué)四年級一單元教案篇十四
    答：我認(rèn)為這句話不對，因?yàn)榧亦l(xiāng)的發(fā)展變化不僅需要名人，更需要許多平凡的人，他們同樣在自己的工作崗位上，默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，他們同樣是我們家鄉(xiāng)的驕傲，我們家鄉(xiāng)的建設(shè)也離不開這些人的努力。
    2、你知道哪些傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式?(5分)。
    答：1，東北的狗拉雪橇2，江南水鄉(xiāng)的搖櫓3.馬車4手推出。
    3、你知道幾種古時(shí)候的通信方式?(5分)。
    答：1，烽火狼煙2，驛站。
    3，飛鴿傳書4，口耳相傳。
    4、看電視對我們的成長有哪些好處?有哪些不好的影響呢?怎樣避免不利影響?對小孩看電視，大人應(yīng)該不應(yīng)該限制?(14分)。
    答：好處：1，開闊視野，增長見識，激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。
    2，獲取更多的信息。
    3，娛樂作用，可以緩解學(xué)習(xí)、社會(huì)的壓力，減輕疲勞。
    不好的影響：
    1，損傷眼睛。
    2，看電視時(shí)間過長，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，影響成績。
    3，有些電視內(nèi)容不健康，影響身心發(fā)展。
    怎樣避免不利影響?
    1，看電視時(shí)，人與電視的距離應(yīng)保持在3米以上，防止眼睛近視。
    2，看電視時(shí)間不宜過長。
    3，看電視時(shí)，要選擇內(nèi)容健康的，比如可以看一些(少兒頻道、金鷹卡通頻道等)。
    對小孩看電視，大人應(yīng)不應(yīng)該限制?
    小學(xué)四年級一單元教案篇十五
    1、以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題為題材引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用實(shí)驗(yàn)的方法研究問題、獲得結(jié)論的過程，體會(huì)結(jié)論的可靠性，感受研究問題的科學(xué)方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和與人合作的意識。
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級（上冊）p28-29《怎樣滾得遠(yuǎn)》，本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法研究問題、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和與人合作的`意識；難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的控制。
    本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過角的相關(guān)知識后安排的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生已經(jīng)具備了角的相關(guān)知識，并且在實(shí)際生活中有許多角知識的運(yùn)用，學(xué)生對這部分內(nèi)容及主動(dòng)探索、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)十分感興趣，為本節(jié)課開展提供了有力的保證。
    教學(xué)的準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課件：自制的相關(guān)滾動(dòng)的動(dòng)畫，以及生活中的樓梯、橋梁、滑梯、滑雪場相關(guān)圖片。
    步驟。
    教師行為。
    學(xué)生行為。
    創(chuàng)設(shè)情景。
    激情促思。
    1、師：（電腦出示汽車圖）這是什么？我們怎樣能卸下汽車上的油桶呢？（教師點(diǎn)擊電腦出示滾動(dòng)圖）這樣滾動(dòng)有什么好處呢？真聰明！
    2、師：老師還有一個(gè)問題想問問你們，（點(diǎn)擊林場圖）你們知道森林里的伐木工人經(jīng)常用什么方法將山上鋸下的原木運(yùn)下山的呢？對了，他們經(jīng)常運(yùn)用滾動(dòng)的方法將山上的原木運(yùn)下山。（點(diǎn)擊滾動(dòng)圖）。
    4、你們觀察的真仔細(xì)！那么，你想不想知道斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)得最遠(yuǎn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《怎樣滾得遠(yuǎn)》。（板書課題）。
    斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)得最遠(yuǎn)呢？我們可以通過實(shí)驗(yàn)來了解。（板書：實(shí)驗(yàn)）。
    師：數(shù)學(xué)來源于生活，并在生活中有許多的運(yùn)用，大家看。
    1、電腦出示你知道嗎？
    我們平時(shí)走的樓梯好像一個(gè)斜坡。如果我們在樓梯上鋪一塊木板，那么從側(cè)面看木板與地面會(huì)形成一個(gè)角。
    比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、電腦出示大橋圖。
    師：引橋?yàn)槭裁催@么長？
    3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）。
    生：這是一輛裝滿油桶的汽車。
    生1：找?guī)讉€(gè)人搬下來；生2：先鋪一塊木板，把油桶放倒?jié)L下來……。
    生：省力、方便。
    生1：用汽車運(yùn)。
    生2：從山上滾下來。
    生：第二次比第一次滾得遠(yuǎn)。
    生：第二次的斜坡和地面的角度大了。
    活動(dòng)延伸。
    師：數(shù)學(xué)來源于生活，并在生活中有許多的運(yùn)用，大家看。
    1、電腦出示你知道嗎？
    我們平時(shí)走的樓梯好像一個(gè)斜坡。如果我們在樓梯上鋪一塊木板，那么從側(cè)面看木板與地面會(huì)形成一個(gè)角。
    比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、電腦出示大橋圖。
    師：引橋?yàn)槭裁催@么長？
    3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）。
    師：看了這兩種滑梯你有什么想法或建議？
    4、電腦出示滑雪場。
    師：滑雪場為什么要設(shè)計(jì)出坡度呢？
    生：當(dāng)木板與地面的角度較小時(shí)，樓梯顯得平緩，但樓梯占地的面積要大一些；當(dāng)木板與地面的角度較大時(shí)，樓梯的占地面積就小一些，但樓梯顯得較陡。
    小學(xué)四年級一單元教案篇十六
    通過對學(xué)生的了解，不難看出，學(xué)生在分析理解能力方面，可以說是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生只停留在知識的表面，照書而抄，記憶是機(jī)械記憶，但只要一變題型，一改問法，學(xué)生就顯得不知所措，無所適從。也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，干勁大，上進(jìn)心、求知欲較強(qiáng)，但是分析問題、解決問題的能力顯然不足，答題正確率偏低，成績不高。應(yīng)盡快改變這種局面。提高學(xué)生能力。
    3、學(xué)習(xí)態(tài)度。
    大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲高，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏刻苦精神，得過且過，作業(yè)潦草。應(yīng)付照抄，投機(jī)取巧，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，效率低，成績差，應(yīng)注意到這種現(xiàn)象，爭取做好差生轉(zhuǎn)化工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治水平。
    4、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    從整體上看，大部分學(xué)生沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，只是死記硬背，不善于思考和分析，在記憶上只采用機(jī)械記憶，達(dá)不到理解記憶的程度，導(dǎo)致遺忘速度快，學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺性較差，指導(dǎo)好學(xué)生對問題的分析、理解、記憶，掌握好學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
    政治初二下冊教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期開始，乘教育改革不斷深化之東風(fēng)，我們帶著`嶄新的面貌，走進(jìn)課堂，投入到了工作和學(xué)習(xí)之中。新學(xué)期，學(xué)校一線的師資力量做出了大的調(diào)整，令人感覺耳目一新，充滿活力，于是我再次打起精神，下定決心積極響應(yīng)學(xué)校的號召，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立新的教育理念，樹立良好的師德形象，認(rèn)真干好本職工作，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，使整個(gè)初二年級的政治課教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
    一、加強(qiáng)道德教師修養(yǎng)。
    教師在學(xué)校中的特殊地位，使他在客觀上成為學(xué)生的楷模，他的一言一行都將給學(xué)生一定的影響。因此，作為老師，要自覺做到思想進(jìn)步，品行高尚;謙虛好學(xué)，知識廣博;工作認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教;作風(fēng)正派，秉公辦事;親近學(xué)生，光明磊落;言行一致，表里如一;各方面都嚴(yán)以律己，以身作則，成為學(xué)生的楷模。
    二、注重教學(xué)能力的提高和創(chuàng)新。
    加強(qiáng)對教育理論的學(xué)習(xí)，掌握教育心理學(xué)、教育學(xué)的基本理論。目前，要繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》建立新的學(xué)生觀、發(fā)展觀、知識觀、課程觀、教育觀，并把學(xué)到的東西不斷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，積極學(xué)習(xí)和掌握新的現(xiàn)代的教學(xué)手段，不斷嘗試新的教學(xué)方法。其次，加強(qiáng)對學(xué)生身心特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律的探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，結(jié)合政治課的特點(diǎn)，用知識的魅力引導(dǎo)學(xué)生，用豐富鮮活的事例吸引學(xué)生，用積極的情緒感染學(xué)生，用高尚的品格感召學(xué)生，發(fā)揮政治課的德育功能，使學(xué)生學(xué)以致用，對自己的行為和修養(yǎng)等方面加以指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂交給學(xué)生。培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的探索精神，理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)腦分析和解決問題的能力。
    另外，同事之間多請教，多聽課，有問題大家一起商量解決，有好的經(jīng)驗(yàn)，大家相互傳授，互相幫助，共同提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐中的成功和失敗及時(shí)記錄下來，總結(jié)出科學(xué)的教學(xué)方法。
    三、關(guān)愛學(xué)生。
    認(rèn)真?zhèn)湔n。首先學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，弄懂弄通新教材的指導(dǎo)思想，鉆研教材，對教材安排、教學(xué)內(nèi)容、及應(yīng)注意的問題做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，處理教材，制定課時(shí)計(jì)劃，注重教學(xué)方法的靈活多樣和不斷創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)的講授法外，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，多使用其他的方法，如預(yù)習(xí)法，思考提綱法，討論法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力。
    堅(jiān)持集體備課，集思廣益，共同探討新形勢下的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使大家的教學(xué)水平都得到進(jìn)一步的提高。
    提高講課藝術(shù)和課堂效率，做到語言準(zhǔn)確精練、生動(dòng)親切，力求課堂氣氛民主、和諧充滿情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生的合作與交流，體現(xiàn)新的教育理念和教改精神。把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。
    對習(xí)題要精選，多做有思考價(jià)值的習(xí)題，有檢查，有落實(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)，綜合分析能力上下功夫。以適應(yīng)政治考試的新形式。
    加強(qiáng)教學(xué)反饋，經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)過程中的得失，及時(shí)調(diào)整和改善課堂教學(xué)。
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    小學(xué)四年級一單元教案篇十七
    1、通過數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。
    2、認(rèn)識十萬，百萬，千萬，億等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
    認(rèn)識十萬，百萬，千萬，億等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
    學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
    一、生活中的大數(shù)。
    創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
    銀行工作人員數(shù)錢時(shí)把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？
    二、認(rèn)識十萬，百萬，千萬，億。
    1、認(rèn)識十萬。
    一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計(jì)數(shù)器，以增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
    當(dāng)學(xué)生數(shù)到9萬時(shí)，問：再加1萬是多少？
    讓學(xué)生獨(dú)立思考后，再交流，引出十萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
    2、認(rèn)識百萬，千萬，億。
    通過一些數(shù)數(shù)推理認(rèn)識百萬，千萬，億。
    在學(xué)生認(rèn)識億這個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí)，可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說到10個(gè)千萬是多少時(shí)，可讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出億這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
    3、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位及它們之間的關(guān)系。
    三、鞏固與應(yīng)用。
    1、練一練第1、2題：
    第1題通過撥一撥、說一說的對應(yīng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計(jì)數(shù)單位。
    第2題通過在計(jì)數(shù)器上撥珠認(rèn)識相鄰計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，鞏固對大數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步理解十進(jìn)制數(shù)的計(jì)數(shù)方法滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)原則。
    2、練一練第3、4題：
    這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到滿十進(jìn)一時(shí)，老師可作一些追問，以明確什么時(shí)候進(jìn)位。如果學(xué)生有困難，可借助使用計(jì)數(shù)器試一試。
    四、作業(yè)：
    練一練5、6題。收集5-10個(gè)生活中常見的大數(shù)。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    生活中的大數(shù)。
    千百十億千百十萬千百十個(gè)。
    億億億萬萬萬計(jì)數(shù)單位。
    10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，
    10個(gè)一千萬是一億，
    1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。
    2、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
    會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
    學(xué)生、老師收集日常生活中常見的大數(shù)。
    一、生活中的大數(shù)。
    小組內(nèi)交流收集的數(shù)據(jù)，并按大小進(jìn)行分類。
    （可以引導(dǎo)學(xué)生將收集來的數(shù)據(jù)分成億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)，兩種類型）。
    二、較大數(shù)的讀法。
    1、討論億以內(nèi)數(shù)的讀法。
    在讀的過程中討論總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
    2、討論億以上數(shù)的讀法。
    在讀的過程中討論總結(jié)億以上數(shù)的讀法。
    3、鞏固與應(yīng)用。
    在組內(nèi)每人進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。
    做試一試第一題，在讀數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。
    三、較大數(shù)的寫法。
    1、討論億以內(nèi)數(shù)的寫法。
    在寫的過程中討論總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
    2、討論億以上數(shù)的寫法。
    在寫的過程中討論總結(jié)億以上數(shù)的寫法。
    3、鞏固與應(yīng)用。
    在組內(nèi)每人進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。
    做試一試第二題，在寫數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。
    四、比較數(shù)的大小。
    1、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。
    這是以前學(xué)過的內(nèi)容，先出幾個(gè)數(shù)讓學(xué)生總結(jié)比較的方法。
    如將下面的數(shù)從小到大排列：
    103412010439001318124。
    2、比較更大數(shù)的大小。
    讓學(xué)生比較書上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語言表達(dá)出來，如澳門的人口數(shù)在這幾個(gè)城市里是最少的；北京與天津的人口數(shù)都是1千多萬等。
    3、鞏固與應(yīng)用。
    在小組內(nèi)，將每人收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語言表達(dá)出來。
    五、作業(yè)：
    1、練一練1、2、3、4。
    2、在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    大數(shù)的讀、寫。
    億級萬級個(gè)級。
    千百十億千百十萬千百十個(gè)。
    億億億萬萬萬計(jì)數(shù)單位。
    1265830000十二億六千五百八十三萬。
    13820000一千三百八十二萬。
    1、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。
    2、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。
    體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。
    在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。
    一、體會(huì)數(shù)據(jù)改寫的必要性。
    教師出示從媒體收集來的一組數(shù)據(jù)改寫的實(shí)例。讓學(xué)生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)改寫的必要性。
    二、探索改寫方法。
    1、出示中國地圖，了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。
    讓學(xué)生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？
    2、學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流改寫的方法。
    3、完成試一試第1、2題：進(jìn)一步鞏固改寫的方法。
    三、鞏固與應(yīng)用。
    練一練第1題：先請學(xué)生說一說我國西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的`土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學(xué)生改寫成以萬為單位的數(shù)。
    練一練第2題：先讓學(xué)生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫。
    四、作業(yè)。
    收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    大數(shù)的改寫。
    為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬、整億數(shù)寫成以萬或億為單位的數(shù)。
    9600000=960萬。
    10000000000=100億。
    1、理解近似數(shù)在生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
    2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
    會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
    學(xué)生、老師的收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。
    一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。
    交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。
    二、用四舍五入法取近似數(shù)。
    出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。
    三、鞏固與應(yīng)用。
    做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。
    試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說一說三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問題，供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來確定的。
    討論：重點(diǎn)可討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是五入的，哪些是四舍的。
    四、作業(yè)。
    1、練一練1、2、4。
    2、從報(bào)紙中找5個(gè)精確數(shù)，5個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)為生活中什么時(shí)候需要用近似數(shù)。
    [板書設(shè)計(jì)]。
    用四舍五入法求近似數(shù)。
    1994年至20xx年我國造林面積統(tǒng)計(jì)是224318570公頃。
    精確到千公頃：約224319千公頃。
    精確到萬公頃：約22432萬公頃。
    精確到億公頃：約2億公頃。
    1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
    2、能用萬、億為單位表示大數(shù)。
    3、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
    1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
    2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
    學(xué)生、老師收集日常生活中常見的大數(shù)。
    一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)。
    練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。
    二、多位數(shù)的改寫。
    練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。
    三、讀寫游戲。
    同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
    四、多位數(shù)比大小。
    做第4題：完成后說說比較的方法。
    五、組數(shù)游戲：
    請每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
    六、有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。
    討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是五入的，哪些是四舍的。
    練習(xí)一。
    億級萬級個(gè)級。
    千百十億千百十萬千百十個(gè)。
    億億億萬萬萬計(jì)數(shù)單位。
    1265830000十二億六千五百八十三萬。
    13820000一千三百八十二萬。
    小學(xué)四年級一單元教案篇十八
    1、由于受氣候、地形、土壤等自然條件的影響，因此，不同的地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)有所不同。(對)。
    2、我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史悠久，地區(qū)發(fā)展比較平衡。(錯(cuò))。
    3、工廠就是生產(chǎn)各式各樣的工業(yè)品的地方，汽車就是一種工業(yè)品。(對)。
    4、由于行業(yè)的不斷變遷，以及各種行業(yè)需求量的不斷變化，人們從事的工作也會(huì)不斷改變。(對)。
    5、在生產(chǎn)和生活中，人們主要選擇現(xiàn)代的交通運(yùn)輸方式，傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式已經(jīng)不起作用了。(錯(cuò))。
    6、父母可以私拆并閱讀孩子的信件。(錯(cuò))。
    7、汽車的污染主要是噪音污染，其次是尾氣污染。(錯(cuò))。
    8、所有的報(bào)紙和雜志都適合我們看。(錯(cuò))。
    9、羊是農(nóng)產(chǎn)品，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品(對)。
    10、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學(xué)電腦。(錯(cuò))。
    小學(xué)四年級一單元教案篇十九
    本單元具體例題安排如下表：
    1. 通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180?。
    2. 通過分類、操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。
    3. 聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
    4. 使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    1.關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    兒童有一種與生俱來，以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式，他們的知識經(jīng)驗(yàn)是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，這些知識與經(jīng)驗(yàn)是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為使兒童以一種積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的知識經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識新問題，建構(gòu)他們自己新的知識與經(jīng)驗(yàn)，教材的編寫注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的情境和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。例如：對“三角形的分類”這一內(nèi)容，教材根據(jù)學(xué)生已懂得了角的分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了“給三角形分類”活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己在“給三角形分類”的探索活動(dòng)中了解和把握各種三角形的特征。
    2.重視創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探索的活動(dòng)過程中掌握知識。
    幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來說，都比較抽象。要解決數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維特點(diǎn)之間的矛盾，就要充分運(yùn)用其直觀性進(jìn)行教學(xué)?；谶@樣的考慮，教材在提供大量形象的感性材料的同時(shí)，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)問題情景、操作探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一部分內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“我上學(xué)走中間這條路最近”“這是什么原因呢?”這種學(xué)生熟悉而有趣的問題情境，讓學(xué)生去探索、去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)。從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作積極探索的活動(dòng)過程中掌握知識，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和推理能力。
    3.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程，而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。
    經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認(rèn)識的直接經(jīng)驗(yàn),獲得相應(yīng)的知識和技能，為感受、理解抽象的概念，自主探索圖形的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。為方便教師領(lǐng)會(huì)教材編寫的理念與意圖，開展有效的教學(xué)，更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生各種能力，教材在呈現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視體現(xiàn)知識形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活地組織教學(xué)提供了清晰的思路。這主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結(jié)論，而是提供豐富的動(dòng)手實(shí)踐的素材，設(shè)計(jì)思考性較強(qiáng)的問題，讓學(xué)生通過探索、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。例如，三角形三邊之間的關(guān)系，三角形的內(nèi)角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等，均是讓學(xué)生在操作、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結(jié)論。
    4.加強(qiáng)對圖形之間的關(guān)系的認(rèn)識。
    本單元增加了“圖形的拼組”，讓學(xué)生再次感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，從而了解數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作、探索能力。
    1.三角形的特性。
    (1)情境圖。
    教材提供了一幅三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖，目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考并說一說“哪些物體上有三角形?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣，而且引起學(xué)生對三角形及其在生活的作用的思考。
    (2)例1。
    在“畫三角形”的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念。在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上，引入了三角形的底和高。最后，教材說明為了便于表述，如何用字母表示三角形。
    (3)例2。
    三角形的穩(wěn)定性，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生對三角形有更為全面和深入的認(rèn)識。設(shè)計(jì)思路是“情景、問題—實(shí)驗(yàn)、解釋—特性應(yīng)用”。
    (4)例3。
    通過學(xué)生熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的思考。然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律。
    2.例4。
    教學(xué)三角形的分類。用集合圖直觀地表示出，三角形整個(gè)集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系。三角形按邊分類，教材不強(qiáng)調(diào)分成了幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。
    3.例5。
    教學(xué)三角形的內(nèi)角和。先通過讓學(xué)生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計(jì)算出它們的和，使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180?。在此基礎(chǔ)上，教材再提出用實(shí)驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證。
    “做一做”應(yīng)用這一結(jié)論解決問題。
    4.圖形的拼組。
    (1)例6。
    用同樣大小的三角形拼四邊形的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)三角形與四邊形的關(guān)系。具體活動(dòng)時(shí)，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學(xué)生自主拼，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形，并說一說是怎么拼擺的。
    (2)例7。
    用三角形拼出美麗圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系，同時(shí)享受創(chuàng)作的快樂，感受數(shù)學(xué)美。
    1.適度把握本冊關(guān)于“三角形的認(rèn)識”的教學(xué)目標(biāo)。
    這一學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗(yàn)，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關(guān)系的愿望不斷提高,具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認(rèn)識圖形，進(jìn)行探索。因此，本冊對三角形認(rèn)識的教學(xué)目標(biāo)與第一學(xué)段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)”有所不同，應(yīng)使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識三角形。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)，如落實(shí)“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”、“三角形內(nèi)角和是180°”等內(nèi)容的具體目標(biāo)時(shí)，不僅要求學(xué)生積極參與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，而且要積極引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提高能力。
    2.重視實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中獲取知識。
    “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程”，學(xué)生對圖形的認(rèn)識是在活動(dòng)中逐步建立起來的?；貞浬罱?jīng)驗(yàn)、觀察實(shí)物、動(dòng)手操作、推理想像等都是學(xué)習(xí)理解抽象的幾何概念的重要手段，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑。教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得對圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。
    3.注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
    幾何圖形的直觀性為各種教學(xué)手段的運(yùn)用提供了廣闊的空間，利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，可以使學(xué)生認(rèn)識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，也是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空觀念和實(shí)踐能力的有效途徑。但在運(yùn)用各種教學(xué)手段時(shí)，要注意切合實(shí)際，易操作而有實(shí)效。一些農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)困難，不能配備豐富多彩的教學(xué)具，教師必須因地制宜充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生制作。學(xué)生在制作過程中不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣而且可以加深對圖形的認(rèn)識。
    小學(xué)四年級一單元教案篇二十
    通過豐富的實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
    1、通過了解，鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)“這個(gè)探究活動(dòng)，補(bǔ)步認(rèn)識探究活動(dòng)的過程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
    2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。
    3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。
    教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。
    認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
    認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
    實(shí)驗(yàn)與研究。
    各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢？
    2、學(xué)生提出簡單的假設(shè)。
    二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時(shí)，有什么不同的現(xiàn)象。
    2、學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。
    教學(xué)時(shí)，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對知識的掌握上，簡單地選取兩種對比材料，教師進(jìn)行演示再加說明就算解決問題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對聲音的認(rèn)識過程是達(dá)不到本課在能力上對學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并對發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。
    3、記錄實(shí)驗(yàn)的情況。
    4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出結(jié)論。
    在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)以兩種具體物體發(fā)出聲音的不一樣進(jìn)行比較。教師要善于把多個(gè)學(xué)生對多個(gè)物體聲音的比較加以歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：聲音有的強(qiáng)、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些學(xué)生往往認(rèn)為音調(diào)就是響度大，音調(diào)低不是響度小，這這可能與日常說話中常用“高”、“低“來表示聲音大小有關(guān)。如“高聲大叫、”“低聲細(xì)語”的“高”、“低”，實(shí)際指的是響度?？梢愿嬖V學(xué)生：日常用語中涉及聲音時(shí)的“高”、“低”，有時(shí)指響度，有時(shí)指音調(diào)，要注意分辨，不要一聽見“高”就認(rèn)為“響”。音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的.聲音也不一定音調(diào)高。對于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說法是“聲音高、低”。
    三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識噪音的危害.
    1、說說日常生活中，哪些聲音會(huì)讓我們感覺到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。
    2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識噪音的危害。可以引導(dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過程和研究方法，通過了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。
    3、小結(jié)：噪音的危害。
    在教學(xué)中，要注意挖掘?qū)W生對聲音，特別是噪音的感受，讓他們用自己的親身經(jīng)歷明確聲音與人類健康的關(guān)系，認(rèn)識聲音對人們生活的影響，向?qū)W生進(jìn)行健康教育。
    四、認(rèn)識減少噪音的方法.
    1、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？
    應(yīng)緊扣聲音的發(fā)生和傳播，并強(qiáng)調(diào)減噪聲最終目標(biāo)是降低人耳處的聲音響度，以此為線索來引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲途徑，也可以愛過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)可用玩具電動(dòng)機(jī)做振動(dòng)源，把旋轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)放在桌子上會(huì)產(chǎn)生較大的聲音。將電動(dòng)機(jī)用軟泡沫塑料墊起，減少少桌面的振動(dòng)，噪聲明顯減弱（在發(fā)聲體處減弱噪聲）。將電動(dòng)機(jī)置于空制罐頭盒上，盒用軟泡沫塑料墊上，使空盒成為聲源，用軟泡沫塑料擋在電動(dòng)機(jī)與學(xué)生之間，噪志明顯減弱（在傳播過程減弱噪聲）。
    小學(xué)四年級一單元教案篇二十一
    一、詞語。
    《元日》歲：年。除：去掉。曈曈：太陽初升時(shí)光亮耀眼的樣子。桃符：春聯(lián)。
    《江雪》絕：絕跡，不存在。徑：道路。蹤：蹤跡。滅：沒有。孤：孤零零。舟：小船。翁：老人。
    《元日》詩意：在陣陣爆竹聲中送走舊歲，迎來新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照著千家萬戶。人們每年春節(jié)總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。
    《江雪》詩意：所有的山上都沒有飛鳥的蹤影，一片潔白。所有的道路上都沒有行人，一片沉寂。江面的一葉孤舟上，一位披著蓑衣戴著斗笠的老人，獨(dú)自在寒冷的江心垂釣。
    二、課文內(nèi)容。
    1.《元日》是(宋代)詩人(王安石)的作品，他是政治家、改革家、文學(xué)家，是“唐宋散文八大家”之一。“元日”指的是農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。這首詩描繪了新春佳節(jié)，除舊布新，歡樂喜慶的景象。寫出了人們對吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。整首詩寄托了作者執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國富民的情感。詩的首句“爆竹聲中一歲除”寫的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。緊扣題目，渲染出春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶瞳瞳日”寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征了無限光明美好的前景。第四句“總把新桃換舊符”既是寫當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，又寓含了辭舊迎新的意思。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲的意思緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。這首詩寫到了春節(jié)這一天的風(fēng)俗：放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)。
    2.和煦的陽光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián)。當(dāng)你沉浸在這祥和的氣氛中時(shí)，你想到的詩句是：(千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。)。
    3《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的文學(xué)家、哲學(xué)家(柳宗元)的作品。詩中描寫了大雪紛飛，孤獨(dú)漁翁寒江獨(dú)釣的情景。作者借描寫山水景物，歌詠隱居在山水之間的漁翁，來寄托作者不與當(dāng)權(quán)者同流合污的清高、孤傲的情感。
    4.《江雪》這首詩描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。詩的前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”是畫的背景。讓人感受到雪天的寂靜清冷和凄涼，后兩句詩“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，是這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨(dú)的落寞情調(diào)。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象，正是詩人不屈精神和孤獨(dú)情懷的人格化身。
    5.《江雪》詩中描繪雪景的句子是：(千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。)用你積累的詞語來概括這雪景，如大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪。詩中最能表達(dá)作者心情的詞是“孤舟”和“獨(dú)釣”，從這兩個(gè)詞中你感受到了詩人孤獨(dú)和不屈的心情。
    6.古人常說“詩中有畫”。請把《江雪》中描繪的情境想象成一幅畫，再用自己的語言寫下來。
    這是隆冬的時(shí)節(jié)，寒風(fēng)凜冽，大雪鋪天蓋地，漫山遍野一片白茫茫，所有山嶺都沒有了鳥兒飛翔的影子，所有小路上也都沒有了行人的足跡。這時(shí)，只見寒冷的江面上，孤單單地漂著一條小漁船，船上有個(gè)身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁，獨(dú)自冒著大雪在垂釣。
    三、拓展。
    2.本學(xué)期，我們隨課本瞻仰了寬廣壯觀的廣場;了解了奇特美麗、天下聞名的泉城;游覽了神奇美麗、充滿詩情畫意的九寨溝;欣賞了如詩如畫的荷蘭田園詩情;領(lǐng)略了潔白晶瑩、千姿百態(tài)的霧凇奇觀……真是開卷有益啊!
    練習(xí)7。
    1.對對子。
    細(xì)雨對和風(fēng)桃紅對柳綠地北對天南藍(lán)天對白云(碧水)辭對賀。
    神州對大地海角對天涯雨雪對風(fēng)霜春風(fēng)對秋雨漫山對遍野。
    舊歲對新年鳥語對花香明月對清風(fēng)舒眉對開口山光對水色。
    綠柳對紅桃和風(fēng)對細(xì)雨地北對天南虎嘯對龍吟古木參天對雪峰插云。
    秋雨瀟瀟對春風(fēng)徐徐風(fēng)綠千條柳對雨紅萬朵花風(fēng)扶千條柳對雨潤萬朵花。
    門對千根竹對家藏萬卷書山美水美春光美對天新地新氣象新。
    2.與新春有關(guān)的成語：一元復(fù)始萬象更新吉星高照萬事如意。
    3.描寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的詩句：
    但愿人長久，千里共嬋娟。(中秋)。
    清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(清明)。
    遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(重陽)。
    千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。(春節(jié))。
    1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
    2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
    3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
    1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
    2、學(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
    3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。
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