編寫(xiě)教案可以提前思考教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，有利于教師有效地組織課堂。如何編寫(xiě)一份科學(xué)合理的教案，是每位教師都需要思考和掌握的技能。掌握好教案的編寫(xiě)方法和技巧，對(duì)于提高教學(xué)效果和質(zhì)量有著重要的作用。
童年趣事教案篇一
每個(gè)人都有一個(gè)童年,而童年趣事就像海邊那各種各樣的貝殼。在海水的陪伴下,散發(fā)出五顏六色的光。那么，童年趣事的作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面為大家分享了童年趣事作文教案，歡迎參考！
1、寫(xiě)童年的一件趣事。
2、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
1、選材是否圍繞中心，是否典型。
2、內(nèi)容是否具體。
寫(xiě)作指導(dǎo)課
師：同學(xué)們，童年是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲(chóng)，一次發(fā)現(xiàn)，一個(gè)玩具，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)……看起來(lái)微不足道，卻飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。第七組4篇課文真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年，哪位作家筆下的童年生活給你留下了深刻的印象？或者說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)童年故事？給大家介紹一下好嗎？（2生演說(shuō)）
師：伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，勾起了我們對(duì)童年的回憶，憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！今天這節(jié)課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧?。ò鍟?shū)：童年趣事）
師：大家請(qǐng)看課題，你認(rèn)為這篇作文在選材上應(yīng)該抓住哪個(gè)字？
師：你是怎么理解這個(gè)“趣”的？
師：咱們一起看一看這次作文具體的要求是什么？
要求：
1、 ?寫(xiě)童年的一件趣事。
2、 ?內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3、 ?表達(dá)自己的真情實(shí)感。
師：要想寫(xiě)本次作文，還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
一是選好材。要求所寫(xiě)的事情既有趣又新穎；
二是內(nèi)容要寫(xiě)具體。把有趣的地方寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。
師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內(nèi)交流一下你的'童年趣事，比比看誰(shuí)的童年最有趣。
（生分組交流。）
（多生交流）
師：你認(rèn)為哪里有趣？或者哪里寫(xiě)得好值得你借鑒？如果能用筆劃出你的發(fā)現(xiàn)，再寫(xiě)出你的感受就更好了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪里寫(xiě)得有趣或哪里寫(xiě)得好？
師：誰(shuí)還有所發(fā)現(xiàn)？
（隨學(xué)生回答板書(shū)：心理活動(dòng)，感受，動(dòng)作，語(yǔ)言）
師：是的，這還不夠，我們還要把這件事具體而又生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：具體而又生動(dòng)）
師：其中包括人物的什么描寫(xiě)？
師：對(duì)，包括心理，感受，動(dòng)作語(yǔ)言等細(xì)節(jié)方面的描寫(xiě)。要注意要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)寫(xiě)，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。下面就請(qǐng)你按照習(xí)作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰(shuí)寫(xiě)得最有趣，最精彩？別忘了給你的作文擬一個(gè)新穎而又獨(dú)特的題目。開(kāi)始寫(xiě)吧。
童年趣事教案篇二
三教師同學(xué)共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情：
（寫(xiě)事最基本的要求是要把事情寫(xiě)完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽學(xué)生回答）。
教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）。
（現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫(xiě)的事情說(shuō)具體一些嗎？）。
（抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫(xiě)的事情）。
（同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體，那么寫(xiě)的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)好哪個(gè)部分？）（經(jīng)過(guò)）。
（從作文要求來(lái)看，事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）。
（你要寫(xiě)的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。）。
（小組互相說(shuō)說(shuō)。）。
（同學(xué)匯報(bào)。）。
（同學(xué)們找的事情都很有趣，我們?cè)鯓影咽虑閷?xiě)得有趣呢？現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰(shuí)寫(xiě)得好，好在什么地方？）。
教師出示圖片，并附加作文語(yǔ)段。
（哪一段話把事情寫(xiě)得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌?xiě)得詳細(xì)，中間有人物的動(dòng)作語(yǔ)言心理描寫(xiě)）。
師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣：
（要把事情寫(xiě)得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫(xiě)下來(lái)，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理等描寫(xiě)）（出示總結(jié)部分）。
四教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
童年趣事教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)本次作文要求、內(nèi)容有一個(gè)更深刻的了解，在相互交流中互補(bǔ)缺點(diǎn)，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂(lè)，多一件趣事。
教學(xué)重點(diǎn)：在講評(píng)中提高作文水平。
教學(xué)過(guò)程：
一、師點(diǎn)評(píng)本次作文的整體情況。
本次作文整體情況比較好，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫(xiě)出自己的童年快樂(lè)的事。在這次習(xí)作中，寫(xiě)得比較突出的是劉杰、崔冬雪、楊東雙幾名同學(xué)，他們不僅將內(nèi)容敘述的完整，還用上了些好的、優(yōu)美的句子，使文章顯得生動(dòng)有趣。當(dāng)然，在本次作文中，也有幾個(gè)同的作文寫(xiě)得不太符合要求，接下來(lái)就讓我們一起評(píng)、分析他們的作文，力求揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、講評(píng)好、差作文。
1、先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文，然后全班一起分析，評(píng)說(shuō)。
2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進(jìn)缺點(diǎn)，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點(diǎn)，從而寫(xiě)出合格的作文。
3、讓學(xué)生按照以上方法，同桌間進(jìn)行相互交流、評(píng)說(shuō)，從而講評(píng)作用普及全班。老師隨時(shí)投入到學(xué)生中去，幫助他們解決不明白的地方。
三、總結(jié)。
1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。
2、教師進(jìn)行總結(jié)。
這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文，希望通過(guò)講評(píng)課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對(duì)你們今后的作文有一個(gè)好的幫助，是你們的作文更上一層樓。
通過(guò)這節(jié)講評(píng)課學(xué)生對(duì)自己的作文又重新審視，找到了優(yōu)缺點(diǎn)，課后都進(jìn)行了修改。童年是快樂(lè)，每個(gè)人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次經(jīng)歷，它的內(nèi)容要突出一個(gè)“趣”字，在批判作文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個(gè)字，但也有的同學(xué)寫(xiě)的很一般，所以講評(píng)時(shí)我針對(duì)于這種情況進(jìn)行了修改，收到了很好的效果。
我執(zhí)教的《童年趣事》，通過(guò)回顧課文，讓孩子們能感受童年的美好、純真，珍惜童年，熱愛(ài)生活。這一點(diǎn)在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有所體現(xiàn)，課前讓孩子們多收集童年的資料，問(wèn)一問(wèn)父母，看看自己兒時(shí)的照片，用一兩句話概括一下自己童年的“趣”;另一點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)诮涣髦型貙拰?xiě)作思路，樂(lè)于書(shū)寫(xiě)童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)，感受童年的樂(lè)趣。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和概括能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng);除了課堂上，課后還能通過(guò)班級(jí)博客和班級(jí)聊天群進(jìn)行互動(dòng)交流;在互評(píng)互改中，學(xué)會(huì)修改習(xí)作，并在修改中感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。
從整體來(lái)看學(xué)生基本上掌握了習(xí)作要求。我認(rèn)為這次作文的成功主要得益于以下幾點(diǎn)作法：
一、課堂中不急于要求學(xué)生寫(xiě)，而花了將近一節(jié)課的時(shí)間幫助學(xué)生審題，選擇材料。對(duì)于這一次作文要求相對(duì)城市上的孩子是有一定難度的，難在于學(xué)生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學(xué)生在開(kāi)始時(shí)，往往弄不懂，以為給人以快樂(lè)的事，讓人開(kāi)心的事就是“趣事”。所以在習(xí)作開(kāi)始時(shí)我圍繞題目，通過(guò)事例解析讓學(xué)生真正理解了“趣”的含義。接著讓學(xué)生選擇材料，為了使學(xué)生的材料，達(dá)到“準(zhǔn)、新、精”的要求，我先要求學(xué)生自行思考，想出兩到三件符合題意的材料，然后在小組里交流，讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料，最后還要在班里進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，才進(jìn)行寫(xiě)作。
二、以自己的具體的事例打開(kāi)學(xué)生心扉。以前講作文，我總愛(ài)以作文選上的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這么做也確實(shí)能讓學(xué)生理解習(xí)作要求，但課堂總讓人覺(jué)得不真，不夠有“人情味”。這一次在寫(xiě)作之前認(rèn)真回想了我童年里發(fā)生的趣事，以我的真人真事作為事例引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槭抢蠋煹恼嫒苏媸?，所以孩子們上課時(shí)總是很感興趣。在讓學(xué)生講自己的事例時(shí)，因?yàn)橛形以谇斑叀艾F(xiàn)丑”所以學(xué)生在講時(shí)也就沒(méi)了什么顧慮大膽去講，為后邊的寫(xiě)打下了基礎(chǔ)。
三、給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境。學(xué)生有些事不一定對(duì)誰(shuí)都能講得出來(lái)，可能對(duì)有些比較熟的人會(huì)講得比較有興致,而對(duì)另一些人講時(shí)心情又不太放松,在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)我注意到了這一點(diǎn)，讓學(xué)生你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)那就去對(duì)誰(shuí)說(shuō)?？吹秸n堂里“亂七八糟”的，我覺(jué)得達(dá)到了我的目的了。
四、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來(lái)寫(xiě)，從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個(gè)性色彩。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主命題，不作過(guò)于細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇表達(dá)形式，這樣就避免了束縛學(xué)生的思維，真正使學(xué)生的習(xí)作具有個(gè)性色彩。
當(dāng)然，從學(xué)生作文中也能看到一些問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)作文的修改還不夠認(rèn)真，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)，諸如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面還有待加強(qiáng)等。
童年趣事教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗?！北荣?。
（剛才兩位同學(xué)的'斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）。
（同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？）。
（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？）。
（小組互相說(shuō)說(shuō)。）。
（抽同學(xué)匯報(bào)。）。
二了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
（我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫(xiě)下來(lái)。）。
學(xué)生讀書(shū)，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）。
（抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）。
教師歸納總結(jié)：
童年趣事教案篇五
1、簽名，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、改正錯(cuò)別字，用直線劃出病句，把錯(cuò)別字的錯(cuò)字與正確的字寫(xiě)在紙條上簽名交給組長(zhǎng)。
3、判斷作文是否符合寫(xiě)作要求中的四點(diǎn)要求，把符合要求的地方寫(xiě)在作文下面，空兩行，要求按格書(shū)寫(xiě)，工整美觀，用紅筆書(shū)寫(xiě)。
4、用波浪線劃出作文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并在右邊空白處寫(xiě)出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動(dòng)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)等。
5、判斷其是否抄襲，連續(xù)抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫(xiě)幾句規(guī)勸的話。
五、互改作文的環(huán)節(jié)。
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分發(fā)收取作文，并評(píng)出所改作文中最好的作文，準(zhǔn)備到講臺(tái)前朗讀這篇作文，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上，書(shū)寫(xiě)檢查員評(píng)出書(shū)寫(xiě)最工整的作文并把名字寫(xiě)在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯(cuò)別字的小紙條寫(xiě)上本人姓名，寫(xiě)上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長(zhǎng)。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的，兩名組長(zhǎng)助理。人人有責(zé)，分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字及書(shū)寫(xiě)最工整的名單。
5、朗讀小組評(píng)出的最好的作文。不說(shuō)學(xué)生姓名。朗讀后稍加評(píng)議，以學(xué)生為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補(bǔ)充第一次互改不足的地方。
童年趣事教案篇六
1、恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫(xiě)出童年的歡樂(lè)美好。
2、掌握寫(xiě)好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。
讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫(xiě)到了他在鄉(xiāng)下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來(lái)只是一些平常小事，但卻體現(xiàn)了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬芍сQ捧著鉤尖送到嘴里去的。”“大概是高等生物的緣故吧，黃牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時(shí)小朋友好笑的對(duì)話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說(shuō)一說(shuō)你的童年趣事么？看看誰(shuí)經(jīng)歷的事件最有趣。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰(shuí)的故事最有趣。
審題：讓學(xué)生先說(shuō)題目重在何處？
總結(jié)：
1、事件發(fā)生在童年。
2、事件要有趣味。
4、大家一起探討對(duì)“趣”的理解，對(duì)于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？
先討論，后總結(jié)。
語(yǔ)言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說(shuō)話和大人都不盡相同，語(yǔ)言可笑很有童趣；
性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語(yǔ)言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）。
2、總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
3、從記敘文的幾個(gè)要素來(lái)看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？
（明確：事件的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，而本次作文而且重在寫(xiě)出趣味，“趣”是題眼。）。
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫(xiě)處的語(yǔ)段和原語(yǔ)段進(jìn)行比較。
總結(jié)：要把事件的趣味寫(xiě)出來(lái)，不光是在文章里一個(gè)勁的寫(xiě)“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無(wú)窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫(xiě)人物有趣的動(dòng)作，有趣的表情，有趣的語(yǔ)言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來(lái)，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺(jué)得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
（1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但也不能寫(xiě)一些低級(jí)趣味的東西。
（2）、要想寫(xiě)出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫(xiě)，少平淡的敘述，
（3）、在敘述事件描寫(xiě)人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物有趣的地方。
（4）、在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫(xiě)前，什么話寫(xiě)后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)考慮。
童心之趣語(yǔ)言描寫(xiě)。
行為之趣神態(tài)描寫(xiě)。
性格之趣細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
童年趣事教案篇七
1、恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫(xiě)出童年的歡樂(lè)美好。
2、掌握寫(xiě)好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。
讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫(xiě)到了他在鄉(xiāng)下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來(lái)只是一些平常小事，但卻體現(xiàn)了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬芍сQ捧著鉤尖送到嘴里去的?！薄按蟾攀歉叩壬锏木壒拾?，黃牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時(shí)小朋友好笑的對(duì)話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說(shuō)一說(shuō)你的'童年趣事么？看看誰(shuí)經(jīng)歷的事件最有趣。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰(shuí)的故事最有趣。
二、審清作文題目以及內(nèi)容要求。
審題：讓學(xué)生先說(shuō)題目重在何處？
總結(jié)：
1、事件發(fā)生在童年。
2、事件要有趣味。
4、大家一起探討對(duì)“趣”的理解，對(duì)于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？
先討論，后總結(jié)。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，對(duì)事件、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)均和大人不同，都有可愛(ài)有趣的認(rèn)識(shí)；
語(yǔ)言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說(shuō)話和大人都不盡相同，語(yǔ)言可笑很有童趣；
行為之趣，因?yàn)槟昙o(jì)小，常常會(huì)做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引發(fā)趣味；
性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語(yǔ)言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
三、共同探討怎樣寫(xiě)好一件有趣的事情：
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）。
2、總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
3、從記敘文的幾個(gè)要素來(lái)看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？
（明確：事件的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，而本次作文而且重在寫(xiě)出趣味，“趣”是題眼。）。
四、借助具體的語(yǔ)段材料讓學(xué)生體會(huì)別人描寫(xiě)的“趣”。（2個(gè)語(yǔ)段附文在后）。
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫(xiě)處的語(yǔ)段和原語(yǔ)段進(jìn)行比較。
總結(jié)：要把事件的趣味寫(xiě)出來(lái)，不光是在文章里一個(gè)勁的寫(xiě)“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無(wú)窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫(xiě)人物有趣的動(dòng)作，有趣的表情，有趣的語(yǔ)言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來(lái)，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺(jué)得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
五、結(jié)合總結(jié)，提醒學(xué)生在寫(xiě)作上要注意以下幾點(diǎn)：
（1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但也不能寫(xiě)一些低級(jí)趣味的東西。
（2）、要想寫(xiě)出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫(xiě)，少平淡的敘述，
（3）、在敘述事件描寫(xiě)人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物有趣的地方。
（4）、在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫(xiě)前，什么話寫(xiě)后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)考慮。
六、學(xué)生寫(xiě)作文。
童年趣事教案篇八
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。
（剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）。
（同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的`許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？）。
（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？）。
（小組互相說(shuō)說(shuō)。）。
（抽同學(xué)匯報(bào)。）。
童年趣事教案篇九
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的`，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥?，因?yàn)橛腥ぃ驗(yàn)橛字?，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求?
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)解題。
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫(xiě)法?讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。
出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進(jìn)行比較，他們有什么相同點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)。
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒?
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎?
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視。
1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改、互改二次作文。
1、學(xué)生自改、互改，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡(jiǎn)單評(píng)改。
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文。
童年趣事教案篇十
每次回奶奶家，我最喜歡和表姐一起玩“投球”游戲。奶奶家那段又寬又長(zhǎng)的樓梯是我們游戲的場(chǎng)地。樓梯上不規(guī)則地?cái)[上各種質(zhì)地，大大小小的盆子，甚至連鞋子都成了我們的“籃筐”。投中每個(gè)高矮胖瘦不同的“籃筐”，還能得到不同的分?jǐn)?shù)，有加分的，也有減分的'。
接下來(lái)的“戰(zhàn)斗”越來(lái)越激烈，氣氛也越來(lái)越緊張，雙方的分?jǐn)?shù)交替上升。到了最后一個(gè)回合，我暫時(shí)領(lǐng)先一分，局面對(duì)我十分有利，即使我投不中也能取勝。我隨意一拋，乒乓球飛了出去，它如同滑雪運(yùn)動(dòng)員般在樓梯上輕盈地跳動(dòng)著，靈活地繞過(guò)一個(gè)又一個(gè)”障礙物”，眼看勝券在握，就剩下最后一個(gè)了，可它是個(gè)扣分盆！我屏住呼吸，抿住嘴唇，死盯著球，希望幸運(yùn)女神再次降臨。隨著”?！钡囊宦暎古仪蜃矒糁詈笠粋€(gè)盆子的邊緣，幾經(jīng)搖擺，落進(jìn)了盆內(nèi)——我輸了！
“投球”游戲的緊張、刺激與不確定性讓我們樂(lè)在其中，而輸贏變得沒(méi)那么重要了。
童年趣事教案篇十一
通過(guò)評(píng)講學(xué)生習(xí)作《童年趣事》，讓學(xué)生重溫自己的一件童年趣事，明確并掌握如何將有趣的地方寫(xiě)具體的方法。
一、談話導(dǎo)入
二、總結(jié)本次習(xí)作情況
本次習(xí)作要求同學(xué)們從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫(xiě)下來(lái)。大部分同學(xué)能選擇一件童年趣事寫(xiě)下來(lái)，能把有趣的地方寫(xiě)具體，敘事時(shí)能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，表達(dá)了對(duì)童年生活的留戀、懷念之情。
但是，有一小部分同學(xué)所選事例不符合習(xí)作要求，從敘述的內(nèi)容中感受不到“有趣”，其次存在的問(wèn)題是敘事過(guò)于簡(jiǎn)單，語(yǔ)句表達(dá)不夠清楚，通篇習(xí)作內(nèi)容無(wú)主題可言。
三、賞析優(yōu)秀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》
1.請(qǐng)一生朗讀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》
2.師生共同評(píng)議
優(yōu)點(diǎn)：
（1）觀察仔細(xì)，描寫(xiě)生動(dòng)，注意使用修辭手法。
課件出示：
來(lái)到花果山，調(diào)皮的猴子時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在視線中，有的吃游人送給的食物；有的結(jié)伙爬樹(shù)玩耍；有的趁人不注意嚇一嚇人；還有的沾沾光和游人合影。真是一群活潑可愛(ài)的猴子！
那只猴子一邊跑一邊朝我做鬼臉。它在樹(shù)上“跑”，我又沒(méi)法上樹(shù)，追上了也沒(méi)用。過(guò)了一會(huì)兒，那只猴子停了下來(lái)，我大聲喊道：“喂，你這只死猴子，快把八寶粥還給我！”它當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拿著八寶粥在樹(shù)上手舞足蹈，像是在為它能打敗我成了勝者而高興。我用手搖搖樹(shù)，它不但沒(méi)掉下來(lái)，反而坐得穩(wěn)穩(wěn)的。
（2）習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
這件事被我永存到了腦海里，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這件趣事和那只頑皮可愛(ài)的猴子！
四、評(píng)講存在問(wèn)題集中、普遍的習(xí)作。
《童年生日宴
《童年趣事》
這兩位同學(xué)的習(xí)作存在的問(wèn)題是所寫(xiě)內(nèi)容體現(xiàn)不出“趣”字，敘述平淡，中心不突出。
修改要點(diǎn)：事情都是有人參與其中的，敘事時(shí)，要寫(xiě)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。
五、組織學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)談話。
童年趣事教案篇十二
習(xí)作要求：
教學(xué)目標(biāo)：
1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2、師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情。
教具準(zhǔn)備：幻燈片歌曲《童年》
思路點(diǎn)撥：
童年，可真是一串快樂(lè)的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、爬樹(shù)、捉知了、捉迷藏??樣樣都是那么有趣，該寫(xiě)哪一件事呢？不妨閉上眼睛慢慢來(lái)想，哪一件事能讓你在想著的時(shí)候露出微笑呢？不妨就把它記下來(lái)吧！
1、意趣：童年時(shí)期的探索、發(fā)現(xiàn)、追要究底，都是很有趣的哦，這就是一種“意趣”。
2、樂(lè)趣：愛(ài)玩、尋開(kāi)心是童年時(shí)期的特點(diǎn)，那么，就把和伙伴們一起開(kāi)心的“樂(lè)趣”表現(xiàn)出來(lái)呀！
3、傻趣：孩子會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
播放歌曲《童年》，在樂(lè)曲聲中抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗?！北荣悺?BR> 教師談話：剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽同學(xué)匯報(bào)。
二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
1、教師談話：我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生讀書(shū)，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。學(xué)生自瀆，然后抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。
教師歸納總結(jié)：童年趣事
三、師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情：
1、教師提問(wèn)：寫(xiě)事最基本的要求是要把事情寫(xiě)完整具體。那么，一件完整
的事情一般要有哪些要素呢？（抽學(xué)生回答）
2、教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）
3、現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫(xiě)的事情說(shuō)具體一些嗎？（抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫(xiě)的事情）
4、同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體，那么寫(xiě)的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)好哪個(gè)部分？（經(jīng)過(guò)）
5、從作文要求來(lái)看，事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？（有趣）
6、你要寫(xiě)的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽學(xué)生匯報(bào)。
教師出示圖片，并附加作文語(yǔ)段。
教師提問(wèn)：哪一段話把事情寫(xiě)得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌?xiě)得詳細(xì)，中間有人物的動(dòng)作語(yǔ)言心理描寫(xiě)）
8、師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣：
（要把事情寫(xiě)得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫(xiě)下來(lái)，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理等描寫(xiě)）（出示總結(jié)部分）
四教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
作文開(kāi)頭
1、童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
2、美好的童年宛如一串珍貴的珍珠項(xiàng)鏈，上面記載著我成長(zhǎng)的足跡。一個(gè)腳印又是一個(gè)多彩的夢(mèng)，是用和著笑聲的'淚水編制而成的。
4、童年是金色的，是美好的。童年往事猶如一顆顆鑲嵌在我心中的珍珠，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。
童年?金色太陽(yáng)雨
那天，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，一切都顯得那么枯燥。小狗耷拉著耳朵，在那兒閉目養(yǎng)神；小鳥(niǎo)都懶得叫喚??這樣的生活真是無(wú)聊透頂。“連場(chǎng)雨都不下?！蔽议_(kāi)始抱怨。哥哥也很贊同，皺著眉頭說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)不是呢？但是天氣這么晴，恐怕不會(huì)下雨了。”
看，多美啊，金色的太陽(yáng)雨！”哥哥喜悅的聲音劃破了沉寂。
“太陽(yáng)雨，什么東西，是用太陽(yáng)做的嗎？”我看著金絲線般的太陽(yáng)雨，心中好似有一方清清涼涼的池塘，涌動(dòng)著最天真的好奇。
“誰(shuí)知道呢，朋友說(shuō)金色的雨就叫太陽(yáng)雨，是他姐姐告訴他的。”“我們偷偷藏起來(lái)一些吧，晚上就會(huì)像白天一樣亮的?！?BR> “小笨蛋，太陽(yáng)雨沒(méi)有太陽(yáng)就不會(huì)有顏色的?！?BR> “哦。”我抬起頭來(lái)看雨，這真是閃爍的一場(chǎng)雨，透明并富有色彩，滴滴雨聲都是旋律，那么美麗。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，許多事情我明白了，但童年那份天真卻不在了，偶爾回憶起來(lái)，嘴角卻不由得養(yǎng)了起來(lái)。也許，歲月就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)丟失，因?yàn)槊恳淮伍L(zhǎng)大，每一次堅(jiān)強(qiáng)，讓人不再透明簡(jiǎn)單，也讓我們?cè)诓唤?jīng)意間失去了天真爛漫的童年。
童年趣事
“童年”多么美好的詞語(yǔ)??！我們每個(gè)人都有童年。童年似一朵朵浪花，晶瑩透亮；童年好似金色沙灘上一顆顆光彩奪目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴著眼睛的星星??童年是五彩繽紛的，有許多美好、珍貴的回憶。這些回憶中，有難忘的、有傷心的、有高興的、有郁悶的，也有搞笑幽默的。
有一天，我看見(jiàn)媽媽拿熨斗，把爸爸的褲子熨平了，像新買的那樣平展。我一下子想到了我心愛(ài)的書(shū)皮，就想讓媽媽給我熨平。恰好有人叫媽媽，媽媽出去跟那個(gè)人說(shuō)話了。我等了一會(huì)兒，不耐煩了，只好自己動(dòng)手。我先用濕毛巾把書(shū)皮抹平，拿起熨斗，嘿，還挺沉，不過(guò)為了我心愛(ài)的書(shū)皮，我迫不及待的動(dòng)手去熨。拿起來(lái)一看，書(shū)皮上出了個(gè)大窟窿，米老鼠不見(jiàn)了。于是我哭著把媽媽叫來(lái)，媽媽急忙問(wèn)我：“怎么了？”我邊哭邊說(shuō)：“熨斗??把??把米老鼠??弄沒(méi)了??”媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，米老鼠是塑料的，熨斗一燙，不就融化了么？”聽(tīng)了媽媽的話，我才停止哭泣。
銘記自己的童年，將這份永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的、天真稚嫩的記憶深深地藏在自己的心中，藏在那個(gè)叫做“天真”的地方。
童年趣事教案篇十三
記得8歲那年的一個(gè)下午，爸爸把剛買的鞋油在皮鞋上擠了一點(diǎn)，又用刷子刷開(kāi)，皮鞋就閃閃發(fā)亮了?？吹竭@，我不禁想：我家陽(yáng)臺(tái)上的花葉子很臟了，如果用鞋油給它“擦個(gè)澡”，肯定也會(huì)變得亮的。
于是，我拿起衛(wèi)生紙，哼著歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿著沾滿鞋油的紙，從根部向外慢慢擦。外面的幾片大葉片進(jìn)展地很順利，可是里面的小葉片讓我費(fèi)盡心機(jī)。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了，縫隙小，手指又伸不進(jìn)去，我只好用剪刀夾著擦。我擦呀擦，把紙上的鞋油全都擦光了，可還有幾片沒(méi)有擦到，怎么辦呢？干脆用水把葉片擦干凈吧。我把花放在亮處一看，嘿！葉片綠油油的，花也更紅了，好看極了！
這時(shí)，爸爸叫我吃飯，我高興地蹦蹦跳跳來(lái)到飯桌前。爸爸問(wèn)我：“為什么這么高興？”我回答說(shuō)：“我用衛(wèi)生紙上的鞋油把花的葉子擦了一遍，綠油油地可好看了?！卑职旨泵φf(shuō)：“用鞋油擦花葉，花會(huì)死的。”
我頓時(shí)呆住了，這么辛苦忙了大半天，想讓葉子變得更綠，花開(kāi)得更漂亮，難道是我害了它？我趕忙放下碗筷，拿了干凈的衛(wèi)生紙，擦了一遍，又用清水洗一遍，希望能把鞋油洗掉。
晚上臨睡時(shí)，我還是放心不下，又用水把花葉洗了一遍。我真后悔，為什么不先問(wèn)問(wèn)爸爸呢。
第二天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的葉子，它變軟了，顏色變暗了，還出了好多皺紋，我傷心極了。
小時(shí)候的我呀，可真是太傻了！
童年趣事教案篇十四
1、寫(xiě)童年的一件趣事。
2、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
1、選材是否圍繞中心，是否典型。
2、內(nèi)容是否具體。
寫(xiě)作指導(dǎo)課
師：同學(xué)們，童年是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲(chóng)，一次發(fā)現(xiàn)，一個(gè)玩具，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)……看起來(lái)微不足道，卻飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。第七組4篇課文真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年，哪位作家筆下的童年生活給你留下了深刻的印象？或者說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)童年故事？給大家介紹一下好嗎？（2生演說(shuō)）
師：伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，勾起了我們對(duì)童年的回憶，憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！今天這節(jié)課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧?。ò鍟?shū)：童年趣事）
師：大家請(qǐng)看課題，你認(rèn)為這篇作文在選材上應(yīng)該抓住哪個(gè)字？
師：你是怎么理解這個(gè)“趣”的？
師：咱們一起看一看這次作文具體的要求是什么？
要求：
1、 寫(xiě)童年的一件趣事。
2、 內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3、 表達(dá)自己的真情實(shí)感。
師：要想寫(xiě)本次作文，還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
一是選好材。要求所寫(xiě)的事情既有趣又新穎；
二是內(nèi)容要寫(xiě)具體。把有趣的地方寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。
師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內(nèi)交流一下你的童年趣事，比比看誰(shuí)的童年最有趣。
（生分組交流。）
（多生交流）
師：你認(rèn)為哪里有趣？或者哪里寫(xiě)得好值得你借鑒？如果能用筆劃出你的發(fā)現(xiàn)，再寫(xiě)出你的感受就更好了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪里寫(xiě)得有趣或哪里寫(xiě)得好？
師：誰(shuí)還有所發(fā)現(xiàn)？
（隨學(xué)生回答板書(shū)：心理活動(dòng)，感受，動(dòng)作，語(yǔ)言）
師：是的，這還不夠，我們還要把這件事具體而又生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：具體而又生動(dòng)）
師：其中包括人物的什么描寫(xiě)？
師：對(duì)，包括心理，感受，動(dòng)作語(yǔ)言等細(xì)節(jié)方面的描寫(xiě)。要注意要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)寫(xiě)，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。下面就請(qǐng)你按照習(xí)作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰(shuí)寫(xiě)得最有趣，最精彩？別忘了給你的作文擬一個(gè)新穎而又獨(dú)特的題目。開(kāi)始寫(xiě)吧。
童年趣事教案篇十五
1、訓(xùn)練寫(xiě)記敘文，強(qiáng)化具體敘述的訓(xùn)練。
2、以童年為契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生作文的想象力。
3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生互改作文，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
1、布置作文，簡(jiǎn)單講述作文要求，學(xué)生作文。
2、學(xué)生分組互改作文。
一、引子
童年是人生的起點(diǎn)，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說(shuō)也說(shuō)不完，提起童年千言萬(wàn)語(yǔ)訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng)作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經(jīng)典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學(xué)們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的樂(lè)趣，把它們寫(xiě)出來(lái)，盡顯你的真情，盡顯你的文采。
二、布置作文作文 童年趣事
要求：1、審清題意，寫(xiě)的是發(fā)生在童年的看似簡(jiǎn)單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無(wú)趣則無(wú)中心，則跑題。
2、運(yùn)用想象以事寫(xiě)趣。發(fā)揮想象力，把事情寫(xiě)得具體生動(dòng)，寫(xiě)出作者與眾不同的奇特想象，寫(xiě)出作者童年的天真可愛(ài)，寫(xiě)出作者的奇情奇樂(lè)。
3、敘述要具體。要寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果，描寫(xiě)要有動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動(dòng)詞的運(yùn)用與修飾語(yǔ)的運(yùn)用?？蓞⒄盏?、3、4課中的敘述描寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)要整潔、工整、美觀。
三、學(xué)生作文
四、作文互改要求
1、簽名，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、改正錯(cuò)別字，用直線劃出病句，把錯(cuò)別字的錯(cuò)字與正確的字寫(xiě)在紙條上簽名交給組長(zhǎng)。
3、判斷作文是否符合寫(xiě)作要求中的四點(diǎn)要求，把符合要求的地方寫(xiě)在作文下面，空兩行，要求按格書(shū)寫(xiě)，工整美觀，用紅筆書(shū)寫(xiě)。
4、用波浪線劃出作文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并在右邊空白處寫(xiě)出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動(dòng)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)等。
5、判斷其是否抄襲，連續(xù)抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫(xiě)幾句規(guī)勸的話。
五、互改作文的環(huán)節(jié)
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分發(fā)收取作文，并評(píng)出所改作文中最好的作文，準(zhǔn)備到講臺(tái)前朗讀這篇作文，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上，書(shū)寫(xiě)檢查員評(píng)出書(shū)寫(xiě)最工整的作文并把名字寫(xiě)在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯(cuò)別字的小紙條寫(xiě)上本人姓名，寫(xiě)上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長(zhǎng)。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的，兩名組長(zhǎng)助理。人人有責(zé)，分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字及書(shū)寫(xiě)最工整的名單。
5、朗讀小組評(píng)出的最好的作文。不說(shuō)學(xué)生姓名。朗讀后稍加評(píng)議，以學(xué)生為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補(bǔ)充第一次互改不足的地方。
童年趣事教案篇十六
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥妫驗(yàn)橛腥?，因?yàn)橛字桑适戮投嗔藥追稚?。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求?
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)解題
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫(xiě)法? 讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒?
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎?
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視
1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改、互改二次作文
1、學(xué)生自改、互改，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡(jiǎn)單評(píng)改。
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文
： 童年趣事
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事
童年趣事教案篇一
每個(gè)人都有一個(gè)童年,而童年趣事就像海邊那各種各樣的貝殼。在海水的陪伴下,散發(fā)出五顏六色的光。那么，童年趣事的作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面為大家分享了童年趣事作文教案，歡迎參考！
1、寫(xiě)童年的一件趣事。
2、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
1、選材是否圍繞中心，是否典型。
2、內(nèi)容是否具體。
寫(xiě)作指導(dǎo)課
師：同學(xué)們，童年是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲(chóng)，一次發(fā)現(xiàn)，一個(gè)玩具，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)……看起來(lái)微不足道，卻飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。第七組4篇課文真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年，哪位作家筆下的童年生活給你留下了深刻的印象？或者說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)童年故事？給大家介紹一下好嗎？（2生演說(shuō)）
師：伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，勾起了我們對(duì)童年的回憶，憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！今天這節(jié)課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧?。ò鍟?shū)：童年趣事）
師：大家請(qǐng)看課題，你認(rèn)為這篇作文在選材上應(yīng)該抓住哪個(gè)字？
師：你是怎么理解這個(gè)“趣”的？
師：咱們一起看一看這次作文具體的要求是什么？
要求：
1、 ?寫(xiě)童年的一件趣事。
2、 ?內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3、 ?表達(dá)自己的真情實(shí)感。
師：要想寫(xiě)本次作文，還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
一是選好材。要求所寫(xiě)的事情既有趣又新穎；
二是內(nèi)容要寫(xiě)具體。把有趣的地方寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。
師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內(nèi)交流一下你的'童年趣事，比比看誰(shuí)的童年最有趣。
（生分組交流。）
（多生交流）
師：你認(rèn)為哪里有趣？或者哪里寫(xiě)得好值得你借鑒？如果能用筆劃出你的發(fā)現(xiàn)，再寫(xiě)出你的感受就更好了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪里寫(xiě)得有趣或哪里寫(xiě)得好？
師：誰(shuí)還有所發(fā)現(xiàn)？
（隨學(xué)生回答板書(shū)：心理活動(dòng)，感受，動(dòng)作，語(yǔ)言）
師：是的，這還不夠，我們還要把這件事具體而又生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：具體而又生動(dòng)）
師：其中包括人物的什么描寫(xiě)？
師：對(duì)，包括心理，感受，動(dòng)作語(yǔ)言等細(xì)節(jié)方面的描寫(xiě)。要注意要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)寫(xiě)，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。下面就請(qǐng)你按照習(xí)作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰(shuí)寫(xiě)得最有趣，最精彩？別忘了給你的作文擬一個(gè)新穎而又獨(dú)特的題目。開(kāi)始寫(xiě)吧。
童年趣事教案篇二
三教師同學(xué)共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情：
（寫(xiě)事最基本的要求是要把事情寫(xiě)完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽學(xué)生回答）。
教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）。
（現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫(xiě)的事情說(shuō)具體一些嗎？）。
（抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫(xiě)的事情）。
（同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體，那么寫(xiě)的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)好哪個(gè)部分？）（經(jīng)過(guò)）。
（從作文要求來(lái)看，事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）。
（你要寫(xiě)的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。）。
（小組互相說(shuō)說(shuō)。）。
（同學(xué)匯報(bào)。）。
（同學(xué)們找的事情都很有趣，我們?cè)鯓影咽虑閷?xiě)得有趣呢？現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰(shuí)寫(xiě)得好，好在什么地方？）。
教師出示圖片，并附加作文語(yǔ)段。
（哪一段話把事情寫(xiě)得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌?xiě)得詳細(xì)，中間有人物的動(dòng)作語(yǔ)言心理描寫(xiě)）。
師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣：
（要把事情寫(xiě)得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫(xiě)下來(lái)，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理等描寫(xiě)）（出示總結(jié)部分）。
四教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
童年趣事教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)本次作文要求、內(nèi)容有一個(gè)更深刻的了解，在相互交流中互補(bǔ)缺點(diǎn)，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂(lè)，多一件趣事。
教學(xué)重點(diǎn)：在講評(píng)中提高作文水平。
教學(xué)過(guò)程：
一、師點(diǎn)評(píng)本次作文的整體情況。
本次作文整體情況比較好，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫(xiě)出自己的童年快樂(lè)的事。在這次習(xí)作中，寫(xiě)得比較突出的是劉杰、崔冬雪、楊東雙幾名同學(xué)，他們不僅將內(nèi)容敘述的完整，還用上了些好的、優(yōu)美的句子，使文章顯得生動(dòng)有趣。當(dāng)然，在本次作文中，也有幾個(gè)同的作文寫(xiě)得不太符合要求，接下來(lái)就讓我們一起評(píng)、分析他們的作文，力求揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、講評(píng)好、差作文。
1、先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文，然后全班一起分析，評(píng)說(shuō)。
2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進(jìn)缺點(diǎn)，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點(diǎn)，從而寫(xiě)出合格的作文。
3、讓學(xué)生按照以上方法，同桌間進(jìn)行相互交流、評(píng)說(shuō)，從而講評(píng)作用普及全班。老師隨時(shí)投入到學(xué)生中去，幫助他們解決不明白的地方。
三、總結(jié)。
1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。
2、教師進(jìn)行總結(jié)。
這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文，希望通過(guò)講評(píng)課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對(duì)你們今后的作文有一個(gè)好的幫助，是你們的作文更上一層樓。
通過(guò)這節(jié)講評(píng)課學(xué)生對(duì)自己的作文又重新審視，找到了優(yōu)缺點(diǎn)，課后都進(jìn)行了修改。童年是快樂(lè)，每個(gè)人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次經(jīng)歷，它的內(nèi)容要突出一個(gè)“趣”字，在批判作文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個(gè)字，但也有的同學(xué)寫(xiě)的很一般，所以講評(píng)時(shí)我針對(duì)于這種情況進(jìn)行了修改，收到了很好的效果。
我執(zhí)教的《童年趣事》，通過(guò)回顧課文，讓孩子們能感受童年的美好、純真，珍惜童年，熱愛(ài)生活。這一點(diǎn)在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有所體現(xiàn)，課前讓孩子們多收集童年的資料，問(wèn)一問(wèn)父母，看看自己兒時(shí)的照片，用一兩句話概括一下自己童年的“趣”;另一點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)诮涣髦型貙拰?xiě)作思路，樂(lè)于書(shū)寫(xiě)童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)，感受童年的樂(lè)趣。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和概括能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng);除了課堂上，課后還能通過(guò)班級(jí)博客和班級(jí)聊天群進(jìn)行互動(dòng)交流;在互評(píng)互改中，學(xué)會(huì)修改習(xí)作，并在修改中感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。
從整體來(lái)看學(xué)生基本上掌握了習(xí)作要求。我認(rèn)為這次作文的成功主要得益于以下幾點(diǎn)作法：
一、課堂中不急于要求學(xué)生寫(xiě)，而花了將近一節(jié)課的時(shí)間幫助學(xué)生審題，選擇材料。對(duì)于這一次作文要求相對(duì)城市上的孩子是有一定難度的，難在于學(xué)生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學(xué)生在開(kāi)始時(shí)，往往弄不懂，以為給人以快樂(lè)的事，讓人開(kāi)心的事就是“趣事”。所以在習(xí)作開(kāi)始時(shí)我圍繞題目，通過(guò)事例解析讓學(xué)生真正理解了“趣”的含義。接著讓學(xué)生選擇材料，為了使學(xué)生的材料，達(dá)到“準(zhǔn)、新、精”的要求，我先要求學(xué)生自行思考，想出兩到三件符合題意的材料，然后在小組里交流，讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料，最后還要在班里進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，才進(jìn)行寫(xiě)作。
二、以自己的具體的事例打開(kāi)學(xué)生心扉。以前講作文，我總愛(ài)以作文選上的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這么做也確實(shí)能讓學(xué)生理解習(xí)作要求，但課堂總讓人覺(jué)得不真，不夠有“人情味”。這一次在寫(xiě)作之前認(rèn)真回想了我童年里發(fā)生的趣事，以我的真人真事作為事例引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槭抢蠋煹恼嫒苏媸?，所以孩子們上課時(shí)總是很感興趣。在讓學(xué)生講自己的事例時(shí)，因?yàn)橛形以谇斑叀艾F(xiàn)丑”所以學(xué)生在講時(shí)也就沒(méi)了什么顧慮大膽去講，為后邊的寫(xiě)打下了基礎(chǔ)。
三、給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境。學(xué)生有些事不一定對(duì)誰(shuí)都能講得出來(lái)，可能對(duì)有些比較熟的人會(huì)講得比較有興致,而對(duì)另一些人講時(shí)心情又不太放松,在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)我注意到了這一點(diǎn)，讓學(xué)生你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)那就去對(duì)誰(shuí)說(shuō)?？吹秸n堂里“亂七八糟”的，我覺(jué)得達(dá)到了我的目的了。
四、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來(lái)寫(xiě)，從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個(gè)性色彩。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主命題，不作過(guò)于細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇表達(dá)形式，這樣就避免了束縛學(xué)生的思維，真正使學(xué)生的習(xí)作具有個(gè)性色彩。
當(dāng)然，從學(xué)生作文中也能看到一些問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)作文的修改還不夠認(rèn)真，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)，諸如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面還有待加強(qiáng)等。
童年趣事教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗?！北荣?。
（剛才兩位同學(xué)的'斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）。
（同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？）。
（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？）。
（小組互相說(shuō)說(shuō)。）。
（抽同學(xué)匯報(bào)。）。
二了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
（我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫(xiě)下來(lái)。）。
學(xué)生讀書(shū)，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）。
（抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）。
教師歸納總結(jié)：
童年趣事教案篇五
1、簽名，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、改正錯(cuò)別字，用直線劃出病句，把錯(cuò)別字的錯(cuò)字與正確的字寫(xiě)在紙條上簽名交給組長(zhǎng)。
3、判斷作文是否符合寫(xiě)作要求中的四點(diǎn)要求，把符合要求的地方寫(xiě)在作文下面，空兩行，要求按格書(shū)寫(xiě)，工整美觀，用紅筆書(shū)寫(xiě)。
4、用波浪線劃出作文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并在右邊空白處寫(xiě)出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動(dòng)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)等。
5、判斷其是否抄襲，連續(xù)抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫(xiě)幾句規(guī)勸的話。
五、互改作文的環(huán)節(jié)。
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分發(fā)收取作文，并評(píng)出所改作文中最好的作文，準(zhǔn)備到講臺(tái)前朗讀這篇作文，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上，書(shū)寫(xiě)檢查員評(píng)出書(shū)寫(xiě)最工整的作文并把名字寫(xiě)在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯(cuò)別字的小紙條寫(xiě)上本人姓名，寫(xiě)上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長(zhǎng)。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的，兩名組長(zhǎng)助理。人人有責(zé)，分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字及書(shū)寫(xiě)最工整的名單。
5、朗讀小組評(píng)出的最好的作文。不說(shuō)學(xué)生姓名。朗讀后稍加評(píng)議，以學(xué)生為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補(bǔ)充第一次互改不足的地方。
童年趣事教案篇六
1、恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫(xiě)出童年的歡樂(lè)美好。
2、掌握寫(xiě)好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。
讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫(xiě)到了他在鄉(xiāng)下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來(lái)只是一些平常小事，但卻體現(xiàn)了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬芍сQ捧著鉤尖送到嘴里去的。”“大概是高等生物的緣故吧，黃牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時(shí)小朋友好笑的對(duì)話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說(shuō)一說(shuō)你的童年趣事么？看看誰(shuí)經(jīng)歷的事件最有趣。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰(shuí)的故事最有趣。
審題：讓學(xué)生先說(shuō)題目重在何處？
總結(jié)：
1、事件發(fā)生在童年。
2、事件要有趣味。
4、大家一起探討對(duì)“趣”的理解，對(duì)于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？
先討論，后總結(jié)。
語(yǔ)言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說(shuō)話和大人都不盡相同，語(yǔ)言可笑很有童趣；
性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語(yǔ)言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）。
2、總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
3、從記敘文的幾個(gè)要素來(lái)看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？
（明確：事件的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，而本次作文而且重在寫(xiě)出趣味，“趣”是題眼。）。
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫(xiě)處的語(yǔ)段和原語(yǔ)段進(jìn)行比較。
總結(jié)：要把事件的趣味寫(xiě)出來(lái)，不光是在文章里一個(gè)勁的寫(xiě)“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無(wú)窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫(xiě)人物有趣的動(dòng)作，有趣的表情，有趣的語(yǔ)言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來(lái)，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺(jué)得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
（1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但也不能寫(xiě)一些低級(jí)趣味的東西。
（2）、要想寫(xiě)出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫(xiě)，少平淡的敘述，
（3）、在敘述事件描寫(xiě)人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物有趣的地方。
（4）、在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫(xiě)前，什么話寫(xiě)后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)考慮。
童心之趣語(yǔ)言描寫(xiě)。
行為之趣神態(tài)描寫(xiě)。
性格之趣細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
童年趣事教案篇七
1、恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫(xiě)出童年的歡樂(lè)美好。
2、掌握寫(xiě)好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。
讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫(xiě)到了他在鄉(xiāng)下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來(lái)只是一些平常小事，但卻體現(xiàn)了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬芍сQ捧著鉤尖送到嘴里去的?！薄按蟾攀歉叩壬锏木壒拾?，黃牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時(shí)小朋友好笑的對(duì)話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說(shuō)一說(shuō)你的'童年趣事么？看看誰(shuí)經(jīng)歷的事件最有趣。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰(shuí)的故事最有趣。
二、審清作文題目以及內(nèi)容要求。
審題：讓學(xué)生先說(shuō)題目重在何處？
總結(jié)：
1、事件發(fā)生在童年。
2、事件要有趣味。
4、大家一起探討對(duì)“趣”的理解，對(duì)于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？
先討論，后總結(jié)。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，對(duì)事件、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)均和大人不同，都有可愛(ài)有趣的認(rèn)識(shí)；
語(yǔ)言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說(shuō)話和大人都不盡相同，語(yǔ)言可笑很有童趣；
行為之趣，因?yàn)槟昙o(jì)小，常常會(huì)做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引發(fā)趣味；
性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語(yǔ)言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
三、共同探討怎樣寫(xiě)好一件有趣的事情：
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）。
2、總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
3、從記敘文的幾個(gè)要素來(lái)看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？
（明確：事件的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，而本次作文而且重在寫(xiě)出趣味，“趣”是題眼。）。
四、借助具體的語(yǔ)段材料讓學(xué)生體會(huì)別人描寫(xiě)的“趣”。（2個(gè)語(yǔ)段附文在后）。
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫(xiě)處的語(yǔ)段和原語(yǔ)段進(jìn)行比較。
總結(jié)：要把事件的趣味寫(xiě)出來(lái)，不光是在文章里一個(gè)勁的寫(xiě)“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無(wú)窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫(xiě)人物有趣的動(dòng)作，有趣的表情，有趣的語(yǔ)言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來(lái)，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺(jué)得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
五、結(jié)合總結(jié)，提醒學(xué)生在寫(xiě)作上要注意以下幾點(diǎn)：
（1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但也不能寫(xiě)一些低級(jí)趣味的東西。
（2）、要想寫(xiě)出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫(xiě)，少平淡的敘述，
（3）、在敘述事件描寫(xiě)人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物有趣的地方。
（4）、在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫(xiě)前，什么話寫(xiě)后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)考慮。
六、學(xué)生寫(xiě)作文。
童年趣事教案篇八
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。
（剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）。
（同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的`許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？）。
（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？）。
（小組互相說(shuō)說(shuō)。）。
（抽同學(xué)匯報(bào)。）。
童年趣事教案篇九
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的`，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥?，因?yàn)橛腥ぃ驗(yàn)橛字?，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求?
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)解題。
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫(xiě)法?讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。
出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進(jìn)行比較，他們有什么相同點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)。
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒?
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎?
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視。
1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改、互改二次作文。
1、學(xué)生自改、互改，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡(jiǎn)單評(píng)改。
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文。
童年趣事教案篇十
每次回奶奶家，我最喜歡和表姐一起玩“投球”游戲。奶奶家那段又寬又長(zhǎng)的樓梯是我們游戲的場(chǎng)地。樓梯上不規(guī)則地?cái)[上各種質(zhì)地，大大小小的盆子，甚至連鞋子都成了我們的“籃筐”。投中每個(gè)高矮胖瘦不同的“籃筐”，還能得到不同的分?jǐn)?shù)，有加分的，也有減分的'。
接下來(lái)的“戰(zhàn)斗”越來(lái)越激烈，氣氛也越來(lái)越緊張，雙方的分?jǐn)?shù)交替上升。到了最后一個(gè)回合，我暫時(shí)領(lǐng)先一分，局面對(duì)我十分有利，即使我投不中也能取勝。我隨意一拋，乒乓球飛了出去，它如同滑雪運(yùn)動(dòng)員般在樓梯上輕盈地跳動(dòng)著，靈活地繞過(guò)一個(gè)又一個(gè)”障礙物”，眼看勝券在握，就剩下最后一個(gè)了，可它是個(gè)扣分盆！我屏住呼吸，抿住嘴唇，死盯著球，希望幸運(yùn)女神再次降臨。隨著”?！钡囊宦暎古仪蜃矒糁詈笠粋€(gè)盆子的邊緣，幾經(jīng)搖擺，落進(jìn)了盆內(nèi)——我輸了！
“投球”游戲的緊張、刺激與不確定性讓我們樂(lè)在其中，而輸贏變得沒(méi)那么重要了。
童年趣事教案篇十一
通過(guò)評(píng)講學(xué)生習(xí)作《童年趣事》，讓學(xué)生重溫自己的一件童年趣事，明確并掌握如何將有趣的地方寫(xiě)具體的方法。
一、談話導(dǎo)入
二、總結(jié)本次習(xí)作情況
本次習(xí)作要求同學(xué)們從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫(xiě)下來(lái)。大部分同學(xué)能選擇一件童年趣事寫(xiě)下來(lái)，能把有趣的地方寫(xiě)具體，敘事時(shí)能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，表達(dá)了對(duì)童年生活的留戀、懷念之情。
但是，有一小部分同學(xué)所選事例不符合習(xí)作要求，從敘述的內(nèi)容中感受不到“有趣”，其次存在的問(wèn)題是敘事過(guò)于簡(jiǎn)單，語(yǔ)句表達(dá)不夠清楚，通篇習(xí)作內(nèi)容無(wú)主題可言。
三、賞析優(yōu)秀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》
1.請(qǐng)一生朗讀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》
2.師生共同評(píng)議
優(yōu)點(diǎn)：
（1）觀察仔細(xì)，描寫(xiě)生動(dòng)，注意使用修辭手法。
課件出示：
來(lái)到花果山，調(diào)皮的猴子時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在視線中，有的吃游人送給的食物；有的結(jié)伙爬樹(shù)玩耍；有的趁人不注意嚇一嚇人；還有的沾沾光和游人合影。真是一群活潑可愛(ài)的猴子！
那只猴子一邊跑一邊朝我做鬼臉。它在樹(shù)上“跑”，我又沒(méi)法上樹(shù)，追上了也沒(méi)用。過(guò)了一會(huì)兒，那只猴子停了下來(lái)，我大聲喊道：“喂，你這只死猴子，快把八寶粥還給我！”它當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拿著八寶粥在樹(shù)上手舞足蹈，像是在為它能打敗我成了勝者而高興。我用手搖搖樹(shù)，它不但沒(méi)掉下來(lái)，反而坐得穩(wěn)穩(wěn)的。
（2）習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
這件事被我永存到了腦海里，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這件趣事和那只頑皮可愛(ài)的猴子！
四、評(píng)講存在問(wèn)題集中、普遍的習(xí)作。
《童年生日宴
《童年趣事》
這兩位同學(xué)的習(xí)作存在的問(wèn)題是所寫(xiě)內(nèi)容體現(xiàn)不出“趣”字，敘述平淡，中心不突出。
修改要點(diǎn)：事情都是有人參與其中的，敘事時(shí)，要寫(xiě)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。
五、組織學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)談話。
童年趣事教案篇十二
習(xí)作要求：
教學(xué)目標(biāo)：
1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2、師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情。
教具準(zhǔn)備：幻燈片歌曲《童年》
思路點(diǎn)撥：
童年，可真是一串快樂(lè)的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、爬樹(shù)、捉知了、捉迷藏??樣樣都是那么有趣，該寫(xiě)哪一件事呢？不妨閉上眼睛慢慢來(lái)想，哪一件事能讓你在想著的時(shí)候露出微笑呢？不妨就把它記下來(lái)吧！
1、意趣：童年時(shí)期的探索、發(fā)現(xiàn)、追要究底，都是很有趣的哦，這就是一種“意趣”。
2、樂(lè)趣：愛(ài)玩、尋開(kāi)心是童年時(shí)期的特點(diǎn)，那么，就把和伙伴們一起開(kāi)心的“樂(lè)趣”表現(xiàn)出來(lái)呀！
3、傻趣：孩子會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
播放歌曲《童年》，在樂(lè)曲聲中抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗?！北荣悺?BR> 教師談話：剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽同學(xué)匯報(bào)。
二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
1、教師談話：我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生讀書(shū)，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。學(xué)生自瀆，然后抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。
教師歸納總結(jié)：童年趣事
三、師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情：
1、教師提問(wèn)：寫(xiě)事最基本的要求是要把事情寫(xiě)完整具體。那么，一件完整
的事情一般要有哪些要素呢？（抽學(xué)生回答）
2、教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）
3、現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫(xiě)的事情說(shuō)具體一些嗎？（抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫(xiě)的事情）
4、同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體，那么寫(xiě)的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)好哪個(gè)部分？（經(jīng)過(guò)）
5、從作文要求來(lái)看，事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？（有趣）
6、你要寫(xiě)的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽學(xué)生匯報(bào)。
教師出示圖片，并附加作文語(yǔ)段。
教師提問(wèn)：哪一段話把事情寫(xiě)得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌?xiě)得詳細(xì)，中間有人物的動(dòng)作語(yǔ)言心理描寫(xiě)）
8、師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣：
（要把事情寫(xiě)得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫(xiě)下來(lái)，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理等描寫(xiě)）（出示總結(jié)部分）
四教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
作文開(kāi)頭
1、童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
2、美好的童年宛如一串珍貴的珍珠項(xiàng)鏈，上面記載著我成長(zhǎng)的足跡。一個(gè)腳印又是一個(gè)多彩的夢(mèng)，是用和著笑聲的'淚水編制而成的。
4、童年是金色的，是美好的。童年往事猶如一顆顆鑲嵌在我心中的珍珠，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。
童年?金色太陽(yáng)雨
那天，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，一切都顯得那么枯燥。小狗耷拉著耳朵，在那兒閉目養(yǎng)神；小鳥(niǎo)都懶得叫喚??這樣的生活真是無(wú)聊透頂。“連場(chǎng)雨都不下?！蔽议_(kāi)始抱怨。哥哥也很贊同，皺著眉頭說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)不是呢？但是天氣這么晴，恐怕不會(huì)下雨了。”
看，多美啊，金色的太陽(yáng)雨！”哥哥喜悅的聲音劃破了沉寂。
“太陽(yáng)雨，什么東西，是用太陽(yáng)做的嗎？”我看著金絲線般的太陽(yáng)雨，心中好似有一方清清涼涼的池塘，涌動(dòng)著最天真的好奇。
“誰(shuí)知道呢，朋友說(shuō)金色的雨就叫太陽(yáng)雨，是他姐姐告訴他的。”“我們偷偷藏起來(lái)一些吧，晚上就會(huì)像白天一樣亮的?！?BR> “小笨蛋，太陽(yáng)雨沒(méi)有太陽(yáng)就不會(huì)有顏色的?！?BR> “哦。”我抬起頭來(lái)看雨，這真是閃爍的一場(chǎng)雨，透明并富有色彩，滴滴雨聲都是旋律，那么美麗。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，許多事情我明白了，但童年那份天真卻不在了，偶爾回憶起來(lái)，嘴角卻不由得養(yǎng)了起來(lái)。也許，歲月就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)丟失，因?yàn)槊恳淮伍L(zhǎng)大，每一次堅(jiān)強(qiáng)，讓人不再透明簡(jiǎn)單，也讓我們?cè)诓唤?jīng)意間失去了天真爛漫的童年。
童年趣事
“童年”多么美好的詞語(yǔ)??！我們每個(gè)人都有童年。童年似一朵朵浪花，晶瑩透亮；童年好似金色沙灘上一顆顆光彩奪目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴著眼睛的星星??童年是五彩繽紛的，有許多美好、珍貴的回憶。這些回憶中，有難忘的、有傷心的、有高興的、有郁悶的，也有搞笑幽默的。
有一天，我看見(jiàn)媽媽拿熨斗，把爸爸的褲子熨平了，像新買的那樣平展。我一下子想到了我心愛(ài)的書(shū)皮，就想讓媽媽給我熨平。恰好有人叫媽媽，媽媽出去跟那個(gè)人說(shuō)話了。我等了一會(huì)兒，不耐煩了，只好自己動(dòng)手。我先用濕毛巾把書(shū)皮抹平，拿起熨斗，嘿，還挺沉，不過(guò)為了我心愛(ài)的書(shū)皮，我迫不及待的動(dòng)手去熨。拿起來(lái)一看，書(shū)皮上出了個(gè)大窟窿，米老鼠不見(jiàn)了。于是我哭著把媽媽叫來(lái)，媽媽急忙問(wèn)我：“怎么了？”我邊哭邊說(shuō)：“熨斗??把??把米老鼠??弄沒(méi)了??”媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，米老鼠是塑料的，熨斗一燙，不就融化了么？”聽(tīng)了媽媽的話，我才停止哭泣。
銘記自己的童年，將這份永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的、天真稚嫩的記憶深深地藏在自己的心中，藏在那個(gè)叫做“天真”的地方。
童年趣事教案篇十三
記得8歲那年的一個(gè)下午，爸爸把剛買的鞋油在皮鞋上擠了一點(diǎn)，又用刷子刷開(kāi)，皮鞋就閃閃發(fā)亮了?？吹竭@，我不禁想：我家陽(yáng)臺(tái)上的花葉子很臟了，如果用鞋油給它“擦個(gè)澡”，肯定也會(huì)變得亮的。
于是，我拿起衛(wèi)生紙，哼著歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿著沾滿鞋油的紙，從根部向外慢慢擦。外面的幾片大葉片進(jìn)展地很順利，可是里面的小葉片讓我費(fèi)盡心機(jī)。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了，縫隙小，手指又伸不進(jìn)去，我只好用剪刀夾著擦。我擦呀擦，把紙上的鞋油全都擦光了，可還有幾片沒(méi)有擦到，怎么辦呢？干脆用水把葉片擦干凈吧。我把花放在亮處一看，嘿！葉片綠油油的，花也更紅了，好看極了！
這時(shí)，爸爸叫我吃飯，我高興地蹦蹦跳跳來(lái)到飯桌前。爸爸問(wèn)我：“為什么這么高興？”我回答說(shuō)：“我用衛(wèi)生紙上的鞋油把花的葉子擦了一遍，綠油油地可好看了?！卑职旨泵φf(shuō)：“用鞋油擦花葉，花會(huì)死的。”
我頓時(shí)呆住了，這么辛苦忙了大半天，想讓葉子變得更綠，花開(kāi)得更漂亮，難道是我害了它？我趕忙放下碗筷，拿了干凈的衛(wèi)生紙，擦了一遍，又用清水洗一遍，希望能把鞋油洗掉。
晚上臨睡時(shí)，我還是放心不下，又用水把花葉洗了一遍。我真后悔，為什么不先問(wèn)問(wèn)爸爸呢。
第二天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的葉子，它變軟了，顏色變暗了，還出了好多皺紋，我傷心極了。
小時(shí)候的我呀，可真是太傻了！
童年趣事教案篇十四
1、寫(xiě)童年的一件趣事。
2、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
1、選材是否圍繞中心，是否典型。
2、內(nèi)容是否具體。
寫(xiě)作指導(dǎo)課
師：同學(xué)們，童年是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲(chóng)，一次發(fā)現(xiàn)，一個(gè)玩具，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)……看起來(lái)微不足道，卻飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。第七組4篇課文真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年，哪位作家筆下的童年生活給你留下了深刻的印象？或者說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)童年故事？給大家介紹一下好嗎？（2生演說(shuō)）
師：伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，勾起了我們對(duì)童年的回憶，憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！今天這節(jié)課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧?。ò鍟?shū)：童年趣事）
師：大家請(qǐng)看課題，你認(rèn)為這篇作文在選材上應(yīng)該抓住哪個(gè)字？
師：你是怎么理解這個(gè)“趣”的？
師：咱們一起看一看這次作文具體的要求是什么？
要求：
1、 寫(xiě)童年的一件趣事。
2、 內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3、 表達(dá)自己的真情實(shí)感。
師：要想寫(xiě)本次作文，還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
一是選好材。要求所寫(xiě)的事情既有趣又新穎；
二是內(nèi)容要寫(xiě)具體。把有趣的地方寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。
師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內(nèi)交流一下你的童年趣事，比比看誰(shuí)的童年最有趣。
（生分組交流。）
（多生交流）
師：你認(rèn)為哪里有趣？或者哪里寫(xiě)得好值得你借鑒？如果能用筆劃出你的發(fā)現(xiàn)，再寫(xiě)出你的感受就更好了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪里寫(xiě)得有趣或哪里寫(xiě)得好？
師：誰(shuí)還有所發(fā)現(xiàn)？
（隨學(xué)生回答板書(shū)：心理活動(dòng)，感受，動(dòng)作，語(yǔ)言）
師：是的，這還不夠，我們還要把這件事具體而又生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：具體而又生動(dòng)）
師：其中包括人物的什么描寫(xiě)？
師：對(duì)，包括心理，感受，動(dòng)作語(yǔ)言等細(xì)節(jié)方面的描寫(xiě)。要注意要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)寫(xiě)，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。下面就請(qǐng)你按照習(xí)作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰(shuí)寫(xiě)得最有趣，最精彩？別忘了給你的作文擬一個(gè)新穎而又獨(dú)特的題目。開(kāi)始寫(xiě)吧。
童年趣事教案篇十五
1、訓(xùn)練寫(xiě)記敘文，強(qiáng)化具體敘述的訓(xùn)練。
2、以童年為契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生作文的想象力。
3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生互改作文，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
1、布置作文，簡(jiǎn)單講述作文要求，學(xué)生作文。
2、學(xué)生分組互改作文。
一、引子
童年是人生的起點(diǎn)，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說(shuō)也說(shuō)不完，提起童年千言萬(wàn)語(yǔ)訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng)作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經(jīng)典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學(xué)們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的樂(lè)趣，把它們寫(xiě)出來(lái)，盡顯你的真情，盡顯你的文采。
二、布置作文作文 童年趣事
要求：1、審清題意，寫(xiě)的是發(fā)生在童年的看似簡(jiǎn)單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無(wú)趣則無(wú)中心，則跑題。
2、運(yùn)用想象以事寫(xiě)趣。發(fā)揮想象力，把事情寫(xiě)得具體生動(dòng)，寫(xiě)出作者與眾不同的奇特想象，寫(xiě)出作者童年的天真可愛(ài)，寫(xiě)出作者的奇情奇樂(lè)。
3、敘述要具體。要寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果，描寫(xiě)要有動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動(dòng)詞的運(yùn)用與修飾語(yǔ)的運(yùn)用?？蓞⒄盏?、3、4課中的敘述描寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)要整潔、工整、美觀。
三、學(xué)生作文
四、作文互改要求
1、簽名，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、改正錯(cuò)別字，用直線劃出病句，把錯(cuò)別字的錯(cuò)字與正確的字寫(xiě)在紙條上簽名交給組長(zhǎng)。
3、判斷作文是否符合寫(xiě)作要求中的四點(diǎn)要求，把符合要求的地方寫(xiě)在作文下面，空兩行，要求按格書(shū)寫(xiě)，工整美觀，用紅筆書(shū)寫(xiě)。
4、用波浪線劃出作文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并在右邊空白處寫(xiě)出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動(dòng)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)等。
5、判斷其是否抄襲，連續(xù)抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫(xiě)幾句規(guī)勸的話。
五、互改作文的環(huán)節(jié)
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分發(fā)收取作文，并評(píng)出所改作文中最好的作文，準(zhǔn)備到講臺(tái)前朗讀這篇作文，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上，書(shū)寫(xiě)檢查員評(píng)出書(shū)寫(xiě)最工整的作文并把名字寫(xiě)在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯(cuò)別字的小紙條寫(xiě)上本人姓名，寫(xiě)上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長(zhǎng)。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的，兩名組長(zhǎng)助理。人人有責(zé)，分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字及書(shū)寫(xiě)最工整的名單。
5、朗讀小組評(píng)出的最好的作文。不說(shuō)學(xué)生姓名。朗讀后稍加評(píng)議，以學(xué)生為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補(bǔ)充第一次互改不足的地方。
童年趣事教案篇十六
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥妫驗(yàn)橛腥?，因?yàn)橛字桑适戮投嗔藥追稚?。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求?
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)解題
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫(xiě)法? 讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒?
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎?
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視
1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改、互改二次作文
1、學(xué)生自改、互改，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡(jiǎn)單評(píng)改。
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文
： 童年趣事
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事