教案的編寫要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有針對(duì)性和可操作性。教案要與學(xué)校教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，確保教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。掌握好教案的編寫方法和技巧，能夠提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
物體的內(nèi)能教案篇一
1.了解內(nèi)能改變的兩種方式:做功、熱傳遞.
2.知道內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來(lái)量度.
3.知道做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的.
重點(diǎn):理解并掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.
難點(diǎn):對(duì)做功和熱傳遞等效性的理解.
我們知道,任何物體都具有內(nèi)能,對(duì)給定的物體其內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān),溫度和體積的變化導(dǎo)致物體的內(nèi)能變化,那么通過(guò)怎樣的物理過(guò)程來(lái)達(dá)到物體內(nèi)能的變化是我們所討論的問(wèn)題.
【演示】在一個(gè)厚壁玻璃筒里放一塊棉花,盡快壓下活塞,可看到棉花燃燒起來(lái).
1.外界對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增加
【演示】厚壁容器的一端通過(guò)膠塞插進(jìn)一只靈敏溫度計(jì)和一根氣針;另一端有一可移動(dòng)的膠塞(用卡子卡住),用打氣筒慢慢向容器內(nèi)打氣,增大容器內(nèi)的壓強(qiáng).當(dāng)容器內(nèi)的壓強(qiáng)增大到一定程度時(shí),讀出靈敏溫度計(jì)的示數(shù),打開(kāi)卡子,讓氣體沖開(kāi)膠塞后,再讀出該溫度計(jì)的示數(shù),實(shí)驗(yàn)時(shí)可以觀察到,膠塞沖出容器后,溫度計(jì)的示數(shù)明顯變小.
2.物體對(duì)外界做功,物體的內(nèi)能減少.
【演示】點(diǎn)燃酒精燈,將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒,讓一名同學(xué)手握鐵絲的另一端,一會(huì)就覺(jué)得發(fā)燙.
此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端,這一端的溫度升高了,內(nèi)能增加了.
1.熱傳遞:沒(méi)有做功而使內(nèi)能改變的物理過(guò)程叫做熱傳遞.
做功使物體內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變就用功數(shù)值來(lái)量度.外界對(duì)物體做多少功,物體的內(nèi)能就增加多少;物體對(duì)外界做多少功,物體的內(nèi)能就減少多少.
熱傳遞使物體的內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變是用熱量來(lái)量度的.物體吸收了多少熱量,物體的內(nèi)能就增加多少;物體放出了多少熱量,物體的內(nèi)能就減少多少.
2.做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的.
3.做功和熱傳遞在本質(zhì)上是不同的.
做功使物體的內(nèi)能改變,是其他形式的能量和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化(不同形式能量間的轉(zhuǎn)化)
熱傳遞使物體的內(nèi)能改變,是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移(同種形式能量的轉(zhuǎn)移)
【例1】金屬制成的氣缸中裝有柴油與空氣的混合物,有可能使氣缸中柴油達(dá)到燃點(diǎn)的過(guò)程是()
a.迅速向里推活塞
b.迅速向外拉活塞
c.緩慢向里推活塞
d.緩慢向外技活塞
【解析】物體內(nèi)能的改變有兩種方式,做功和熱傳遞,而且兩者是等效的.迅速向里推活塞,外界對(duì)氣體做功,而且沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行充分熱交換,內(nèi)能增加溫度升高,如果達(dá)到燃點(diǎn)即點(diǎn)燃,故a正確.迅速向外拉活塞氣體對(duì)外做功,內(nèi)能減小,溫度降低,故b錯(cuò).緩慢向里推活塞,外界對(duì)氣體做功,但由于緩慢推,可充分進(jìn)行熱交換無(wú)法確定溫度情況,故c錯(cuò).同理d錯(cuò).正確答案是a.
【例2】關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說(shuō)法正確的是()
a.相同質(zhì)量的兩種物體,升高相同的溫度,內(nèi)能增量一定相同
b.一定量0℃的水結(jié)成0℃的冰,內(nèi)能一定減少
c.一定量氣體體積增大,但既不吸熱也不放熱,內(nèi)能一定減少
d.一定量氣體吸收熱量而保持體積不變,內(nèi)能一定減少
【解析】?jī)?nèi)能是物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和相互作用的勢(shì)能之和.相同質(zhì)量的兩種物體,分子數(shù)不同,初始溫度及分子間相互作用都不盡相同,升高相同的溫度時(shí),內(nèi)能增量不一定相同,選項(xiàng)a不正確.
0℃的水結(jié)成0℃的冰,既放出熱量,又增大體積對(duì)外做功,因此,其內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)b正確.
一定量氣體經(jīng)歷絕熱膨脹過(guò)程,對(duì)外做功,氣體的內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)c正確。
一定量氣體吸收熱量而體積不變,氣體不對(duì)外做功,內(nèi)能一定增加而不可能減少,選項(xiàng)d錯(cuò)誤.
綜上所述,本題正確答案為b、c.
【例3】一銅塊和一鐵塊,質(zhì)量相等,銅塊的溫度 比鐵塊的溫度 高,當(dāng)它們接觸在一起時(shí),如果不和外界交換能量,則()
a.從兩者開(kāi)始接觸到熱平衡的整個(gè)過(guò)程中,銅塊內(nèi)能的減少量等于鐵塊內(nèi)能的增加量
b.在兩者達(dá)到熱平衡以前的任意一段時(shí)間內(nèi),銅塊內(nèi)能的減少量不等于鐵塊內(nèi)能的增加量.
c.達(dá)到熱平衡時(shí),銅塊的溫度
d.達(dá)到熱平衡時(shí),兩者的溫度相等
【解析】一個(gè)系統(tǒng)在熱交換的過(guò)程中,如果不與外界發(fā)生熱交換,溫度高的物體放出的熱量等于溫度低的物體吸收的熱量,直至溫度相等,不再發(fā)生熱交換為止.而熱量是熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能的變化量,所以選項(xiàng)a和d都正確,選項(xiàng)b錯(cuò)誤.根據(jù)熱平衡方程 ,解得 ,由此可知選項(xiàng)c是錯(cuò)誤的.該題正確答案是a、d.
兩個(gè)物體相接觸,能夠發(fā)生熱傳遞的前提條件是兩者之間存在溫度差,熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的量可用熱量采量度,熱傳遞的最終結(jié)果是兩者溫度相等.
【例4】請(qǐng)指出熱量與內(nèi)能、熱量與溫度的主要區(qū)別
【解析】(l)"熱量是在熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能改變的量度".這個(gè)熱量的定義反映了熱量與內(nèi)能的內(nèi)在聯(lián)系.但是,內(nèi)能與熱量又是兩個(gè)本質(zhì)不同的物理吳,不能混為一談.內(nèi)能是"狀態(tài)量",一個(gè)物體在一定的狀態(tài)下具有一定的內(nèi)能;而熱量是"過(guò)程量",它是在熱傳遞過(guò)程中用來(lái)量度物體內(nèi)能改變多少的物理量.離開(kāi)熱傳遞的物理過(guò)程,談熱量的多少是毫無(wú)意義的,我們只能說(shuō):"在某一熱傳遞的過(guò)程中申物體吸收了多少熱量,乙物體放出了多少熱量",而絕不能說(shuō)"某物體在某一狀態(tài)下具有多少熱量".
(2)熱量和溫度也不能混為一談,溫度是"狀態(tài)全",熱量是"過(guò)程量",它們之間的聯(lián)系只表現(xiàn)在熱傳遞的過(guò)程,絕不能認(rèn)為"溫度越高的物體含有的熱量越多".
【小結(jié)】做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個(gè)物理過(guò)程.它們?cè)诟淖兾矬w內(nèi)能上等效.但本質(zhì)不同.物體內(nèi)能的變化由功和熱量來(lái)量度.
本節(jié)重點(diǎn)掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.教案圍繞這些重點(diǎn),對(duì)做功、熱傳遞及做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,由淺入深,思路明確,同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和例題講解,合理使用此教案可以達(dá)到較好的教學(xué)效果.
物體的內(nèi)能教案篇二
零攝氏度的物體內(nèi)能是零嗎（最新）。
內(nèi)能是指什么。
內(nèi)能是熱力學(xué)系統(tǒng)內(nèi)兩個(gè)具狀態(tài)變數(shù)之基本狀態(tài)函數(shù)的其中一個(gè)函數(shù)。內(nèi)能是指系統(tǒng)所含有的能量，但不包含因外部力場(chǎng)而產(chǎn)生的系統(tǒng)整體之動(dòng)能與勢(shì)能。內(nèi)能會(huì)因系統(tǒng)能量的增損而隨之改變。
系統(tǒng)的內(nèi)能可能因?qū)ο到y(tǒng)加熱、對(duì)系統(tǒng)作功，或添加或移除物質(zhì)而改變。當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)有不可穿透的墻阻止物質(zhì)傳遞時(shí)，該系統(tǒng)稱之為“封閉系統(tǒng)”。
如此一來(lái)，熱力學(xué)第一定律描述，內(nèi)能的增加會(huì)等于增加的熱量加上環(huán)境對(duì)該系統(tǒng)所做的功。若該系統(tǒng)周圍的墻不能傳遞物質(zhì)與能量，則該系統(tǒng)稱之為“孤立系統(tǒng)”，且其內(nèi)能會(huì)維持定值。
內(nèi)能是一系統(tǒng)內(nèi)的狀態(tài)函數(shù)，因?yàn)槠渲祪H取決于該系統(tǒng)的目前狀態(tài)，而與達(dá)到此一狀態(tài)所采之途徑或過(guò)程無(wú)關(guān)。內(nèi)能是個(gè)外延物理量。內(nèi)能是個(gè)基本熱動(dòng)力勢(shì)能。使用勒讓德變換，可從內(nèi)能開(kāi)始，在數(shù)學(xué)上建構(gòu)出其他的熱動(dòng)力勢(shì)能。
內(nèi)能的影響因素是什么。
溫度在宏觀上是指物體的冷熱程度,溫度越高,分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度越大.溫度的高低會(huì)影響分子運(yùn)動(dòng)速度的快慢,從而使分子動(dòng)能發(fā)生變化,所以物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。
1、質(zhì)量。
由于組成物質(zhì)的分子處于永不停息的運(yùn)動(dòng)之中，因此分子具有動(dòng)能;由于組成物質(zhì)的分子之間存在相互作用的引力和斥力，因此分子之間存在著與引力和斥力相對(duì)應(yīng)的勢(shì)能。在物理學(xué)中，我們將物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能。
2、溫度。
擴(kuò)散現(xiàn)象表明，組成物質(zhì)的分子是運(yùn)動(dòng)的，分子具有動(dòng)能;溫度越高，擴(kuò)散越快，表明分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，分子平均動(dòng)能越大?？梢?jiàn)，溫度越高，分子平均動(dòng)能越大，物體內(nèi)能越大。
3、體積。
分子間存在著與分子引力和斥力相對(duì)應(yīng)的勢(shì)能。當(dāng)分子間距減小，對(duì)應(yīng)于分子引力的勢(shì)能減小而對(duì)應(yīng)于分子斥力的勢(shì)能增大，這樣總的分子勢(shì)能就在分子引力和分子斥力的合力為零的位置存在一個(gè)最小值，無(wú)論分子間距增大還是減小，總的分子勢(shì)能都將增大。
學(xué)好高中物理的方法和技巧。
定期整理學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。
及時(shí)做作業(yè)，作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。
學(xué)習(xí)高中物理有哪些經(jīng)驗(yàn)心得。
1、物理綜全性很強(qiáng)，前面的東西后面就要用，前面不會(huì)會(huì)對(duì)后面產(chǎn)生極為不利影響。
2、一定要積極做聯(lián)系冊(cè)，老師要求會(huì)很松，但一定要做，通過(guò)做題檢驗(yàn)自己。
3、掌握一定的方法，高中物理分析的方法是很重要的。
4、按章節(jié)，扎實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)，全面梳理，積累實(shí)力第一輪：月底目的：基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)做法：回歸課本，考點(diǎn)精析，例題點(diǎn)撥，反饋練習(xí)，點(diǎn)撥講評(píng)在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，遵循“必修全面鋪開(kāi)，選修重點(diǎn)突出”的原則，我們基本上按照教科書的章節(jié)將高中物理課本全面、系統(tǒng)、認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍。
物體的內(nèi)能教案篇三
對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加——其它形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能減少——內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。
(1)外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增大。物體對(duì)外界做功，物體的內(nèi)能減小。為什么啊？
答：這里的‘物體’一般說(shuō)的是氣體之類的.，物體的能量包括：整體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能+物體內(nèi)部分子原子層次運(yùn)動(dòng)的能量，內(nèi)能。這是兩個(gè)層次的能量。
這里一般有個(gè)默認(rèn)的前提，認(rèn)為物體體系是不動(dòng)的，不考慮它整體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能。
外界做功，內(nèi)能增大。比如，對(duì)一團(tuán)氣體壓縮，它溫度會(huì)升高。
(2)物體克服摩擦力做功，是物體做功還是摩擦力做功，如果是物體做功，那為什么改物體的內(nèi)能還會(huì)增大。
答：摩擦力是限制兩個(gè)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的。比如，搓手吧。左右手朝不同的方向運(yùn)動(dòng)，摩擦力阻礙他們的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，使他們相對(duì)靜止。
其實(shí)是相互做功，左手對(duì)右手做功，右手對(duì)左手做功，最后溫度都升高了。左手做功了，但是他不必以內(nèi)能減小為代價(jià)，他動(dòng)能減小即可。
(3)如果把一個(gè)物體豎直向上提升一段距離，也算是外界對(duì)物體做功，那物體的內(nèi)能應(yīng)該不會(huì)變化啊。
答：外界對(duì)它做功，他能量增加，沒(méi)有增加到內(nèi)能，而是增加到了重力勢(shì)能。
總結(jié)，不管怎么變化，必須滿足能量守恒。至于能量到底怎么轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成什么形式，要看具體情況。
物體的內(nèi)能教案篇四
導(dǎo)課：（實(shí)用、新穎、簡(jiǎn)潔）
熱現(xiàn)象是指物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象，例如，大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。
我們生活中都用哪些詞來(lái)形容物體的冷熱程度。
開(kāi)水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區(qū)別。
所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念
講授：
1、引出溫度的概念
2、提出自學(xué)要求，看第一框題，在課本上劃出溫度的.概念，常用單位及單位符號(hào)。
3、梳理總結(jié)，能說(shuō)出生活中和自然環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值，并能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。
1、回憶生活，氣溫高了覺(jué)得熱，氣溫低了覺(jué)得冷，得出溫度的概念。
2、按要求看書自學(xué)，對(duì)溫度的概念、單位等形成進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn)，提問(wèn)設(shè)疑（補(bǔ)助15分鐘左右）
1、我們對(duì)于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺(jué)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)請(qǐng)一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時(shí)間后，將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。
2、憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準(zhǔn)確地測(cè)量物體溫度需要使用溫度計(jì)?
物體的內(nèi)能教案篇五
教學(xué)重點(diǎn)。
知道做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
做功的物體本身的內(nèi)能減少。
教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)、講授。
教具。
壓縮空氣點(diǎn)火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒。
知識(shí)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少。
實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣點(diǎn)燃棉花。
做實(shí)驗(yàn)2。
甲對(duì)乙做功，甲的'內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少．。
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
p-18頁(yè)1、2。
引導(dǎo)。
做實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生：做功能使物體內(nèi)能增加，能不能使物體內(nèi)能減少？使誰(shuí)的內(nèi)能減少？
做書本上的實(shí)驗(yàn)2。
分析、講解。
回憶、復(fù)習(xí)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
分析實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功可以使物體內(nèi)能增加。
舉生活中類似的例子。
（如摩擦生熱；錘子錘鐵釘，鐵釘溫度升高）。
類比思考問(wèn)題。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析。
探究活動(dòng)。
調(diào)查在生活實(shí)際中有哪些事例是利用做功改變內(nèi)能的？
物體的內(nèi)能教案篇六
不一定，如：炸彈爆炸就是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體內(nèi)能減少；而物體克服摩擦阻力對(duì)外界物體做功，是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能增加。物體的能量是守恒的，在不斷的轉(zhuǎn)化。
內(nèi)能與什么因素有關(guān)。
能從微觀角度看，能是分子不規(guī)則運(yùn)動(dòng)能量之和的統(tǒng)計(jì)平均值。
分子不規(guī)則運(yùn)動(dòng)的能量包括動(dòng)能、分子相互作用勢(shì)能和分子部運(yùn)動(dòng)能。物體的能不包括整個(gè)物體的動(dòng)能和它在引力場(chǎng)中的勢(shì)能。
1、氣態(tài)物體的能，與物體的溫度有關(guān)、氣體的.物質(zhì)的量有關(guān)。
2、固態(tài)、液態(tài)物體的能，與物體的溫度、體積、物質(zhì)的量有關(guān)。
物體的內(nèi)能教案篇七
使學(xué)生理解一些功可以改變物體內(nèi)能的例子，理解他們可以努力測(cè)量?jī)?nèi)能的變化，并利用功和內(nèi)能變化之間的關(guān)系來(lái)解釋常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，如摩擦熱的產(chǎn)生。
壓縮空氣點(diǎn)火器、機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能演示器、無(wú)色玻璃瓶、橡膠瓶塞、氣泵等。
1、復(fù)習(xí)。
問(wèn)題。
（2）與相關(guān)的物體的內(nèi)能是什么。
介紹新課程物體的內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)。溫度越高，物體的內(nèi)能越大。換句話說(shuō)，當(dāng)物體的溫度改變時(shí)，它的內(nèi)能也會(huì)改變。如何改變物體的溫度？學(xué)生們可以從生活中舉出許多例子。今天，我們首先研究一種改變內(nèi)能的方法——做功。
3、學(xué)習(xí)新課程。
（1）對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增加。
演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。展示壓縮空氣點(diǎn)火器并簡(jiǎn)要介紹其結(jié)構(gòu)。取一片綠豆大小的干硝化棉，用鑷子擰松棉花，放入玻璃瓶底部。在活塞上涂抹少量蓖麻油（用于潤(rùn)滑和密封），并將其放入玻璃缸的上口。此時(shí)，提醒學(xué)生觀察桶中的棉花?？焖侔聪禄钊?，你可以看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，從而得出壓縮空氣確實(shí)起作用，增加空氣的內(nèi)能，溫度升高導(dǎo)致棉花燃燒的結(jié)論。事實(shí)上，學(xué)生在日常生活中也遇到過(guò)這種現(xiàn)象。例如，當(dāng)給自行車輪胎充氣時(shí)，充氣機(jī)也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣造成的。使用其他方法對(duì)對(duì)象做功也可以增加對(duì)象的內(nèi)能。摩擦熱的產(chǎn)生就是一個(gè)例子。要求學(xué)生解釋圖2—9和圖2—11中的示例，并列出其他示例。
總結(jié)學(xué)生給出的例子，得出結(jié)論，如果你對(duì)一個(gè)物體進(jìn)行研究，物體的內(nèi)能會(huì)增加。
學(xué)生們引用的所有例子都是做功會(huì)增加物體的內(nèi)能，但做功并不能使物體的內(nèi)能變小。
（2）當(dāng)物體在外部做功時(shí)，其內(nèi)能會(huì)減少。
演示實(shí)驗(yàn)：降低氣體膨脹溫度的實(shí)驗(yàn)。
如教科書圖2—12所示，提前組裝儀器。上課前把瓶子裝滿少量的水。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，告訴學(xué)生由于水的蒸發(fā)，瓶子里有水蒸氣。由于水蒸氣無(wú)色透明，所以看不到水蒸氣。提醒學(xué)生觀察瓶塞跳躍時(shí)容器內(nèi)發(fā)生的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)塞子跳起來(lái)時(shí)，瓶子里出現(xiàn)了霧。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然后得出結(jié)論，當(dāng)物體在外部做功時(shí)，其自身的內(nèi)能將減少。
（3）努力測(cè)量?jī)?nèi)部能量的變化。做功可以改變物體的內(nèi)能。我們對(duì)物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加的越多。物體在外部做的功越多，物體的內(nèi)能減少的越多。因此，我們可以努力測(cè)量?jī)?nèi)能的變化。所以內(nèi)能的單位和功是一樣的，也就是焦耳。如果你對(duì)一個(gè)物體做2焦耳的`功，物體的內(nèi)能會(huì)增加2焦耳。事實(shí)上，所有形式的能量都可以通過(guò)努力工作來(lái)測(cè)量，因此國(guó)際單位制規(guī)定所有形式的能量單位都是焦耳。
（4）小結(jié)。
通過(guò)對(duì)教科書本章刊頭的實(shí)驗(yàn)演示以及本節(jié)的思考和討論，總結(jié)了本節(jié)的資料。本實(shí)驗(yàn)是機(jī)械能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實(shí)驗(yàn)。將薄壁金屬筒固定在工作臺(tái)上后，立即注入約1/4體積的乙醚并將其塞住。使用稍寬的布帶，將其纏繞在金屬圓筒的下端兩次，然后快速來(lái)回拉動(dòng)布帶。一段時(shí)間后，插頭將被沖洗，以引導(dǎo)學(xué)生解釋他們看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬氣缸的溫度和內(nèi)能升高，導(dǎo)致氣缸內(nèi)乙醚蒸發(fā)。最后，由于乙醚蒸汽壓力增加，塞子被沖洗。告訴學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，他們可以克服摩擦，做功，功可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的另一個(gè)現(xiàn)象經(jīng)常被學(xué)生忽略。也就是說(shuō)，當(dāng)沖洗塞子時(shí)，噴嘴附近也有薄霧。我們應(yīng)該引導(dǎo)竹子學(xué)習(xí)者注意并解釋這一現(xiàn)象。這是因?yàn)楫?dāng)氣體膨脹做外部功時(shí)，內(nèi)部能量和溫度降低，從而使氣缸口周圍的水蒸氣凝結(jié)成水滴。這個(gè)現(xiàn)象只是表明當(dāng)一個(gè)物體在外部工作時(shí)，它的內(nèi)部能量會(huì)減少。在這個(gè)過(guò)程中，氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生可以進(jìn)一步闡明物體的功能并改變物體的內(nèi)能。對(duì)物體做功時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體的內(nèi)能增加。當(dāng)一個(gè)物體在外部做功時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體的內(nèi)能就會(huì)減少。
1、壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)比較困難。有幾個(gè)要點(diǎn)需要注意：
（1）良好的密封，主要是活塞與管壁之間的密封?；钊麖墓苤邪纬鰰r(shí)，阻力較大，活塞離開(kāi)管口時(shí)可聽(tīng)到砰的一聲。這種情況可以認(rèn)為是一種良好的密封。試驗(yàn)過(guò)程中，活塞應(yīng)涂少量蓖麻油進(jìn)行密封和潤(rùn)滑。
（2）在管道中保持足夠的氧氣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以使用一個(gè)尖嘴吹球向管內(nèi)注入新鮮空氣。
（3）所用燃料的燃點(diǎn)應(yīng)較低，普通棉不易爆燃。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用硝化纖維素。硝化纖維素可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按1的體積比依次倒入燒杯中，并將其混合，使溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸泡在混合酸中約15分鐘，取出棉花，用清水反復(fù)沖洗，直到?jīng)]有酸為止。擠壓干燥后，置于陰暗處干燥。儲(chǔ)存時(shí)，將其放入密封瓶中并保持干燥。
2、在氣體膨脹做功的實(shí)驗(yàn)中，泵送速度不宜過(guò)快。一般情況下，充氣機(jī)的單向閥不靈活，因此充氣機(jī)速度不能慢。建議在瓶塞上的自行車輪胎上安裝一個(gè)閥門。充氣時(shí)，閥口乳膠管膨脹，可讓學(xué)生觀察進(jìn)氣現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)部能量的過(guò)程也有能量轉(zhuǎn)換。教科書只是在思考所討論的問(wèn)題時(shí)提出了能量的轉(zhuǎn)換。能從能量轉(zhuǎn)換的角度理解內(nèi)能的變化不是本課程的重點(diǎn)，但能使學(xué)生有一個(gè)初步的了解，這有利于以后學(xué)習(xí)能量守恒定律。因此，在思維和討論的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)換的信息。
物體的內(nèi)能教案篇八
1.了解內(nèi)能改變的兩種方式:做功、熱傳遞.
2.知道內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來(lái)量度.
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn):對(duì)做功和熱傳遞等效性的理解.
三、教與學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:。
我們知道,任何物體都具有內(nèi)能,對(duì)給定的物體其內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān),溫度和體積的變化導(dǎo)致物體的內(nèi)能變化,那么通過(guò)怎樣的物理過(guò)程來(lái)達(dá)到物體內(nèi)能的變化是我們所討論的問(wèn)題.
【演示】在一個(gè)厚壁玻璃筒里放一塊棉花,盡快壓下活塞,可看到棉花燃燒起來(lái).
1.外界對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增加。
【演示】厚壁容器的一端通過(guò)膠塞插進(jìn)一只靈敏溫度計(jì)和一根氣針;另一端有一可移動(dòng)的膠塞(用卡子卡住),用打氣筒慢慢向容器內(nèi)打氣,增大容器內(nèi)的壓強(qiáng).當(dāng)容器內(nèi)的壓強(qiáng)增大到一定程度時(shí),讀出靈敏溫度計(jì)的示數(shù),打開(kāi)卡子,讓氣體沖開(kāi)膠塞后,再讀出該溫度計(jì)的示數(shù),實(shí)驗(yàn)時(shí)可以觀察到,膠塞沖出容器后,溫度計(jì)的'示數(shù)明顯變小.
2.物體對(duì)外界做功,物體的內(nèi)能減少.
【演示】點(diǎn)燃酒精燈,將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒,讓一名同學(xué)手握鐵絲的另一端,一會(huì)就覺(jué)得發(fā)燙.
此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端,這一端的溫度升高了,內(nèi)能增加了.
1.熱傳遞:沒(méi)有做功而使內(nèi)能改變的物理過(guò)程叫做熱傳遞.
做功使物體內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變就用功數(shù)值來(lái)量度.外界對(duì)物體做多少功,物體的內(nèi)能就增加多少;物體對(duì)外界做多少功,物體的內(nèi)能就減少多少.
熱傳遞使物體的內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變是用熱量來(lái)量度的.物體吸收了多少熱量,物體的內(nèi)能就增加多少;物體放出了多少熱量,物體的內(nèi)能就減少多少.
3.做功和熱傳遞在本質(zhì)上是不同的.
做功使物體的內(nèi)能改變,是其他形式的能量和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化(不同形式能量間的轉(zhuǎn)化)。
熱傳遞使物體的內(nèi)能改變,是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移(同種形式能量的轉(zhuǎn)移)。
a.迅速向里推活塞。
b.迅速向外拉活塞。
c.緩慢向里推活塞。
d.緩慢向外技活塞。
【解析】物體內(nèi)能的改變有兩種方式,做功和熱傳遞,而且兩者是等效的.迅速向里推活塞,外界對(duì)氣體做功,而且沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行充分熱交換,內(nèi)能增加溫度升高,如果達(dá)到燃點(diǎn)即點(diǎn)燃,故a正確.迅速向外拉活塞氣體對(duì)外做功,內(nèi)能減小,溫度降低,故b錯(cuò).緩慢向里推活塞,外界對(duì)氣體做功,但由于緩慢推,可充分進(jìn)行熱交換無(wú)法確定溫度情況,故c錯(cuò).同理d錯(cuò).正確答案是a.
【例2】關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說(shuō)法正確的是()。
a.相同質(zhì)量的兩種物體,升高相同的溫度,內(nèi)能增量一定相同。
b.一定量0℃的水結(jié)成0℃的冰,內(nèi)能一定減少。
c.一定量氣體體積增大,但既不吸熱也不放熱,內(nèi)能一定減少。
d.一定量氣體吸收熱量而保持體積不變,內(nèi)能一定減少。
【解析】?jī)?nèi)能是物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和相互作用的勢(shì)能之和.相同質(zhì)量的兩種物體,分子數(shù)不同,初始溫度及分子間相互作用都不盡相同,升高相同的溫度時(shí),內(nèi)能增量不一定相同,選項(xiàng)a不正確.
0℃的水結(jié)成0℃的冰,既放出熱量,又增大體積對(duì)外做功,因此,其內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)b正確.
一定量氣體經(jīng)歷絕熱膨脹過(guò)程,對(duì)外做功,氣體的內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)c正確。
一定量氣體吸收熱量而體積不變,氣體不對(duì)外做功,內(nèi)能一定增加而不可能減少,選項(xiàng)d錯(cuò)誤.
綜上所述,本題正確答案為b、c.
【例3】一銅塊和一鐵塊,質(zhì)量相等,銅塊的溫度比鐵塊的溫度高,當(dāng)它們接觸在一起時(shí),如果不和外界交換能量,則()。
a.從兩者開(kāi)始接觸到熱平衡的整個(gè)過(guò)程中,銅塊內(nèi)能的減少量等于鐵塊內(nèi)能的增加量。
b.在兩者達(dá)到熱平衡以前的任意一段時(shí)間內(nèi),銅塊內(nèi)能的減少量不等于鐵塊內(nèi)能的增加量.
c.達(dá)到熱平衡時(shí),銅塊的溫度。
d.達(dá)到熱平衡時(shí),兩者的溫度相等。
【解析】一個(gè)系統(tǒng)在熱交換的過(guò)程中,如果不與外界發(fā)生熱交換,溫度高的物體放出的熱量等于溫度低的物體吸收的熱量,直至溫度相等,不再發(fā)生熱交換為止.而熱量是熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能的變化量,所以選項(xiàng)a和d都正確,選項(xiàng)b錯(cuò)誤.根據(jù)熱平衡方程,解得,由此可知選項(xiàng)c是錯(cuò)誤的.該題正確答案是a、d.
兩個(gè)物體相接觸,能夠發(fā)生熱傳遞的前提條件是兩者之間存在溫度差,熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的量可用熱量采量度,熱傳遞的最終結(jié)果是兩者溫度相等.
【例4】請(qǐng)指出熱量與內(nèi)能、熱量與溫度的主要區(qū)別。
【解析】(l)“熱量是在熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能改變的量度”.這個(gè)熱量的定義反映了熱量與內(nèi)能的內(nèi)在聯(lián)系.但是,內(nèi)能與熱量又是兩個(gè)本質(zhì)不同的物理吳,不能混為一談.內(nèi)能是“狀態(tài)量”,一個(gè)物體在一定的狀態(tài)下具有一定的內(nèi)能;而熱量是“過(guò)程量”,它是在熱傳遞過(guò)程中用來(lái)量度物體內(nèi)能改變多少的物理量.離開(kāi)熱傳遞的物理過(guò)程,談熱量的多少是毫無(wú)意義的,我們只能說(shuō):“在某一熱傳遞的過(guò)程中申物體吸收了多少熱量,乙物體放出了多少熱量”,而絕不能說(shuō)“某物體在某一狀態(tài)下具有多少熱量”.
(2)熱量和溫度也不能混為一談,溫度是“狀態(tài)全”,熱量是“過(guò)程量”,它們之間的聯(lián)系只表現(xiàn)在熱傳遞的過(guò)程,絕不能認(rèn)為“溫度越高的物體含有的熱量越多”.
【小結(jié)】做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個(gè)物理過(guò)程.它們?cè)诟淖兾矬w內(nèi)能上等效.但本質(zhì)不同.物體內(nèi)能的變化由功和熱量來(lái)量度.
教案點(diǎn)評(píng):。
本節(jié)重點(diǎn)掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.教案圍繞這些重點(diǎn),對(duì)做功、熱傳遞及做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,由淺入深,思路明確,同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和例題講解,合理使用此教案可以達(dá)到較好的教學(xué)效果.
物體的內(nèi)能教案篇九
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在分子動(dòng)理論和機(jī)械能的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)械能和分子動(dòng)理論的內(nèi)容，但是印象不深刻，借用flash動(dòng)畫，回憶起分子動(dòng)理論的內(nèi)容，運(yùn)用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，通過(guò)觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是通過(guò)類比的方法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)分析、歸納、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，本課時(shí)要求學(xué)生具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
1．知道內(nèi)能的含義。
2．知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué)方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
難點(diǎn)：對(duì)內(nèi)能的理解。
教學(xué)資源。
1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2．演示實(shí)驗(yàn)器材：未開(kāi)啟的可樂(lè)、鐵架臺(tái)、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過(guò)乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實(shí)驗(yàn)裝置等。
3．自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）。
板書設(shè)計(jì)。
大量分子作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）時(shí)具有的能量。
改變內(nèi)能有兩種方式dd熱傳遞和做功。相同點(diǎn)――都能改變物體的內(nèi)能（等效）。
不同點(diǎn)――熱傳遞方式是內(nèi)能轉(zhuǎn)移；做功是能的形式發(fā)生轉(zhuǎn)化。
教學(xué)反思。
本節(jié)課內(nèi)容包括內(nèi)能、改變物體內(nèi)能的方式等兩部分內(nèi)容。設(shè)計(jì)的基本思路是：運(yùn)用多媒體手段，通過(guò)類比，建立內(nèi)能的概念。再根據(jù)flash課件中分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度跟溫度的關(guān)系的現(xiàn)象，得出物體的內(nèi)能跟溫度的（不可逆）關(guān)系。通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景、提出新的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)物體的內(nèi)能會(huì)發(fā)生變化，繼而轉(zhuǎn)入探究如何改變物體的內(nèi)能。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)討論、歸納得出熱傳遞和做功都能改變物體的內(nèi)能的結(jié)論。并從能的形式是否改變的角度思考兩種方式在改變內(nèi)能上的本質(zhì)區(qū)別，運(yùn)用改變內(nèi)能的兩種方式來(lái)解釋生活中的一些熱現(xiàn)象，感受生活與科學(xué)的密切聯(lián)系。學(xué)生雖然前面學(xué)習(xí)了分子動(dòng)理論的內(nèi)容，但對(duì)其內(nèi)容的記憶并不深，要從微觀角度思考問(wèn)題難度會(huì)比較大。為了認(rèn)識(shí)物體的內(nèi)能，通過(guò)對(duì)知識(shí)的分解、鋪墊，提供合適的flash學(xué)習(xí)支架，完成從宏觀思維到微觀分析上的過(guò)渡，運(yùn)用類比法認(rèn)識(shí)分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能，建立內(nèi)能的概念。
本節(jié)課的特色。
本節(jié)課通過(guò)情景支架設(shè)置疑問(wèn)，借助于類比的科學(xué)方法，按照從宏觀到微觀的順序，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使教與學(xué)達(dá)到最佳的結(jié)合。
物體的內(nèi)能教案篇十
1、溫度：在物體的質(zhì)量、材料、狀態(tài)相同時(shí)，溫度越高，其內(nèi)部分子的運(yùn)動(dòng)速度越大，即分子的動(dòng)能越大，故物體的內(nèi)能越大。
2、質(zhì)量：在物體的.溫度、材料、狀態(tài)相同時(shí)，對(duì)同種物質(zhì)而言，物體的質(zhì)量越大，內(nèi)部的分子數(shù)目就越多，所以分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和增大，即物體的內(nèi)能也越大。
3、材料：在物體的溫度、質(zhì)量、狀態(tài)相同時(shí)，物體的材料不同，物體的內(nèi)能可能不同。
4、狀態(tài)：在物體的溫度、質(zhì)量、材料相同時(shí)，物體的狀態(tài)變化時(shí)，分子間距以及分子間作用力的強(qiáng)弱也發(fā)生變化，故分子勢(shì)能也發(fā)生變化，從而改變物體內(nèi)能的大小。
物體的內(nèi)能教案篇十一
“做功和內(nèi)能的改變”教材分析
“做功和內(nèi)能的改變”教法建議
“做功和內(nèi)能的改變”教學(xué)設(shè)計(jì)示例
做功和內(nèi)能的改變
教學(xué)重點(diǎn)
知道做功和內(nèi)能變化的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
做功的物體本身的內(nèi)能減少
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)、講授
教 具
壓縮空氣點(diǎn)火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒
知識(shí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少
實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣點(diǎn)燃棉花
做實(shí)驗(yàn)2
甲對(duì)乙做功，甲的內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少。
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
物體的內(nèi)能教案篇十二
（二）教具。
燒杯，墨汁等、
（三）教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)。
2、引入新課。
3、進(jìn)行新課。
首先木塊有勢(shì)能，也有動(dòng)能棗統(tǒng)稱為機(jī)械能、機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情景有關(guān)、
4、小結(jié)。
（1）內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和、
所以內(nèi)能是不一樣于機(jī)械能的另一種形式的能量、
（四）說(shuō)明。
物體的內(nèi)能較之物體的機(jī)械能更為抽象，不能用“物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量”的內(nèi)能，比較容易為學(xué)生理解，但也容易造成與機(jī)械能的混淆，講課中要強(qiáng)調(diào)內(nèi)能是“所有分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和”“很多分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能”“分子間的勢(shì)能”，突出內(nèi)能是跟熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能量。
物體的內(nèi)能教案篇十三
2．知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時(shí)內(nèi)能也要隨之改變。
3．知道內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能。
教學(xué)重點(diǎn)。
內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
內(nèi)能與溫度變化的關(guān)系。
教學(xué)方法。
講授、實(shí)驗(yàn)。
教具。
紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水。
知識(shí)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)分子運(yùn)動(dòng)論的`基本觀點(diǎn)。
由已學(xué)過(guò)的機(jī)械能知識(shí)類比得出內(nèi)能的概念。
物體內(nèi)大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的動(dòng)能和勢(shì)能的總和叫物體的內(nèi)能。
三、內(nèi)能與溫度的關(guān)系。
物體溫度越高，物體內(nèi)分子運(yùn)動(dòng)速度越大，分子動(dòng)能大，內(nèi)能越多。
分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān)，因此此種運(yùn)動(dòng)又叫熱運(yùn)動(dòng)．。
四、比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別。
例題：甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為-10℃．甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個(gè)冰塊相比較（）。
a．機(jī)械能一樣大。
b．乙的機(jī)械能大。
d．乙的內(nèi)能大。
答案：選項(xiàng)b、c。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
p17―1、2。
教師引導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)比較在不同下擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢（對(duì)比紅墨水在冷水與在熱水中的擴(kuò)散）。
引導(dǎo)。
講評(píng)。
回憶分子運(yùn)動(dòng)論的三個(gè)基本觀點(diǎn)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
比較比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別。
做題。
想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈．。
物體的內(nèi)能教案篇十四
教師引導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)比較在不同下擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢（對(duì)比紅墨水在冷水與在熱水中的擴(kuò)散）。
引導(dǎo)。
講評(píng)。
回憶分子運(yùn)動(dòng)論的三個(gè)基本觀點(diǎn)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
比較比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別。
做題。
“內(nèi)能”探究活動(dòng)。
想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈．。
物體的內(nèi)能教案篇十五
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的資料，是熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)資料是在分子動(dòng)理論和機(jī)械能的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)資料是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)械能和分子動(dòng)理論的資料，可是印象不深刻，借用flash動(dòng)畫，回憶起分子動(dòng)理論的資料，運(yùn)用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，經(jīng)過(guò)觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是經(jīng)過(guò)類比的方法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)分析、歸納、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，本課時(shí)要求學(xué)生具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的本事。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
1、明白內(nèi)能的含義。
2、明白物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
3、明白改變物體內(nèi)能的兩種方式。
二、過(guò)程與方法。
經(jīng)過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué)方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
經(jīng)過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點(diǎn)：對(duì)內(nèi)能的理解。
教學(xué)資源。
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材：未開(kāi)啟的可樂(lè)、鐵架臺(tái)、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過(guò)乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實(shí)驗(yàn)裝置等。
3、自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
（一）教學(xué)目的。
1、明白分子無(wú)規(guī)運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)、
2、明白什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是不一樣于機(jī)械能的另一種形式的能、
3、明白物體溫度改變時(shí)，內(nèi)能隨之改變、
（二）教具。
燒杯，墨汁等、
（三）教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)。
2、引入新課。
3、進(jìn)行新課。
首先木塊有勢(shì)能，也有動(dòng)能棗統(tǒng)稱為機(jī)械能、機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情景有關(guān)、
4、小結(jié)。
（1）內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和、
所以內(nèi)能是不一樣于機(jī)械能的另一種形式的能量、
（四）說(shuō)明。
物體的內(nèi)能較之物體的機(jī)械能更為抽象，不能用“物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量”的內(nèi)能，比較容易為學(xué)生理解，但也容易造成與機(jī)械能的混淆，講課中要強(qiáng)調(diào)內(nèi)能是“所有分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和”“很多分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能”“分子間的勢(shì)能”，突出內(nèi)能是跟熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能量。
物體的內(nèi)能教案篇十六
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法．實(shí)例如下。
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組。
【活動(dòng)流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評(píng)估；交流與合作。
【參考方案】嘗試對(duì)溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。
【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
物體的內(nèi)能教案篇十七
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的資料，是熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)資料是在分子動(dòng)理論和機(jī)械能的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)資料是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)械能和分子動(dòng)理論的資料，可是印象不深刻，借用flash動(dòng)畫，回憶起分子動(dòng)理論的資料，運(yùn)用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，經(jīng)過(guò)觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是經(jīng)過(guò)類比的方法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)分析、歸納、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，本課時(shí)要求學(xué)生具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的本事。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
1、明白內(nèi)能的含義。
2、明白物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
3、明白改變物體內(nèi)能的兩種方式。
二、過(guò)程與方法。
經(jīng)過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué)方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
經(jīng)過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點(diǎn)：對(duì)內(nèi)能的理解。
教學(xué)資源。
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材：未開(kāi)啟的可樂(lè)、鐵架臺(tái)、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過(guò)乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實(shí)驗(yàn)裝置等。
3、自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
物體的內(nèi)能教案篇十八
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在分子動(dòng)理論和機(jī)械能的.知識(shí)基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)械能和分子動(dòng)理論的內(nèi)容，但是印象不深刻，借用flash動(dòng)畫，回憶起分子動(dòng)理論的內(nèi)容，運(yùn)用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，通過(guò)觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是通過(guò)類比的方法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)分析、歸納、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，本課時(shí)要求學(xué)生具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
1．知道內(nèi)能的含義。
2．知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
3．知道改變物體內(nèi)能的兩種方式。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué)方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點(diǎn)：對(duì)內(nèi)能的理解。
教學(xué)資源。
1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2．演示實(shí)驗(yàn)器材：未開(kāi)啟的可樂(lè)、鐵架臺(tái)、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過(guò)乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實(shí)驗(yàn)裝置等。
3．自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
物體的內(nèi)能教案篇十九
1課時(shí)。
"注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位"。本節(jié)闡述了有關(guān)燃料的熱值，熱機(jī)效率等物理概念，還涉及了科技發(fā)展史（熱機(jī)的發(fā)展），生物，化學(xué)知識(shí)（酸雨的形成和生物的影響），環(huán)境保護(hù)（大氣污染）等方面的內(nèi)容。通過(guò)具體分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在利用燃料內(nèi)能方面，也不可避免地會(huì)有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面，因此要建立熱機(jī)效率的概念，并與機(jī)械效率作聯(lián)系和類比。使學(xué)生了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展對(duì)人類進(jìn)步起到的作用，同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它給環(huán)境帶來(lái)的污染問(wèn)題。
１、建立熱值概念。知道熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見(jiàn)燃料的熱值，能利用熱值表進(jìn)行有關(guān)燃燒放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。
２、了解熱機(jī)效率。知道熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向，知道可以怎樣提高熱機(jī)效率，及提高熱機(jī)效率的意義所在。
３、了解熱機(jī)的利用與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，并能簡(jiǎn)述熱機(jī)的使用產(chǎn)生的.排放物對(duì)環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)。
了解熱機(jī)效率及提高熱機(jī)效率的途徑，知道在利用熱機(jī)形成的環(huán)保問(wèn)題。
熱機(jī)效率的理解，并能用熱機(jī)效率進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
引入新課。
人要生存，離不開(kāi)能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開(kāi)能量，而內(nèi)能又是人類和各種動(dòng)力機(jī)械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下面我們先來(lái)討論燃料及與燃料有關(guān)的問(wèn)題。
（1）燃料的特點(diǎn)：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過(guò)程是化學(xué)能變?yōu)閮?nèi)能的過(guò)程。
（2）介紹燃料種類（固體、液體、氣體），
（3）舉例說(shuō)明不同的燃料燃燒時(shí)放出熱量不同。
新課教學(xué)。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。符號(hào)：q。
（1）單位：焦/千克。（/g）?；驓怏w燃料的熱值：/3。
（2）熱值的物理意義:干木柴的燃燒值是1、2×l07焦物理意義是1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是1、2×l07焦。
（3）公式：q=q或q=q/。
（4）例題：計(jì)算4g柴油完全燃燒釋放的熱量。
熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問(wèn)題。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。
（1）熱機(jī)的效率：用來(lái)做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
（2）學(xué)生分析圖的熱機(jī)燃料燃燒能量走向示意圖討論如何提高熱機(jī)效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。
1、內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。
（1）廢氣污染（co、so、酸雨），
（2）噪聲污染。
2、保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。
（1）改進(jìn)燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。
（2）提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?BR> （3）充分開(kāi)發(fā)、利用污染小或無(wú)污染的能源（如太陽(yáng)能等）。
小結(jié)。
我國(guó)政府歷來(lái)重視環(huán)境問(wèn)題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就一定能使天更藍(lán)、水更清。
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。
（1）符號(hào)：q。
（2）單位：焦/千克。（/g）?；驓怏w燃料的熱值：/3。
（3）熱值的物理意義:。
（4）公式：q=q或q=q/。
二、熱機(jī)效率。
三、環(huán)境保護(hù)。
物體的內(nèi)能教案篇一
1.了解內(nèi)能改變的兩種方式:做功、熱傳遞.
2.知道內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來(lái)量度.
3.知道做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的.
重點(diǎn):理解并掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.
難點(diǎn):對(duì)做功和熱傳遞等效性的理解.
我們知道,任何物體都具有內(nèi)能,對(duì)給定的物體其內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān),溫度和體積的變化導(dǎo)致物體的內(nèi)能變化,那么通過(guò)怎樣的物理過(guò)程來(lái)達(dá)到物體內(nèi)能的變化是我們所討論的問(wèn)題.
【演示】在一個(gè)厚壁玻璃筒里放一塊棉花,盡快壓下活塞,可看到棉花燃燒起來(lái).
1.外界對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增加
【演示】厚壁容器的一端通過(guò)膠塞插進(jìn)一只靈敏溫度計(jì)和一根氣針;另一端有一可移動(dòng)的膠塞(用卡子卡住),用打氣筒慢慢向容器內(nèi)打氣,增大容器內(nèi)的壓強(qiáng).當(dāng)容器內(nèi)的壓強(qiáng)增大到一定程度時(shí),讀出靈敏溫度計(jì)的示數(shù),打開(kāi)卡子,讓氣體沖開(kāi)膠塞后,再讀出該溫度計(jì)的示數(shù),實(shí)驗(yàn)時(shí)可以觀察到,膠塞沖出容器后,溫度計(jì)的示數(shù)明顯變小.
2.物體對(duì)外界做功,物體的內(nèi)能減少.
【演示】點(diǎn)燃酒精燈,將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒,讓一名同學(xué)手握鐵絲的另一端,一會(huì)就覺(jué)得發(fā)燙.
此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端,這一端的溫度升高了,內(nèi)能增加了.
1.熱傳遞:沒(méi)有做功而使內(nèi)能改變的物理過(guò)程叫做熱傳遞.
做功使物體內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變就用功數(shù)值來(lái)量度.外界對(duì)物體做多少功,物體的內(nèi)能就增加多少;物體對(duì)外界做多少功,物體的內(nèi)能就減少多少.
熱傳遞使物體的內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變是用熱量來(lái)量度的.物體吸收了多少熱量,物體的內(nèi)能就增加多少;物體放出了多少熱量,物體的內(nèi)能就減少多少.
2.做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的.
3.做功和熱傳遞在本質(zhì)上是不同的.
做功使物體的內(nèi)能改變,是其他形式的能量和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化(不同形式能量間的轉(zhuǎn)化)
熱傳遞使物體的內(nèi)能改變,是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移(同種形式能量的轉(zhuǎn)移)
【例1】金屬制成的氣缸中裝有柴油與空氣的混合物,有可能使氣缸中柴油達(dá)到燃點(diǎn)的過(guò)程是()
a.迅速向里推活塞
b.迅速向外拉活塞
c.緩慢向里推活塞
d.緩慢向外技活塞
【解析】物體內(nèi)能的改變有兩種方式,做功和熱傳遞,而且兩者是等效的.迅速向里推活塞,外界對(duì)氣體做功,而且沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行充分熱交換,內(nèi)能增加溫度升高,如果達(dá)到燃點(diǎn)即點(diǎn)燃,故a正確.迅速向外拉活塞氣體對(duì)外做功,內(nèi)能減小,溫度降低,故b錯(cuò).緩慢向里推活塞,外界對(duì)氣體做功,但由于緩慢推,可充分進(jìn)行熱交換無(wú)法確定溫度情況,故c錯(cuò).同理d錯(cuò).正確答案是a.
【例2】關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說(shuō)法正確的是()
a.相同質(zhì)量的兩種物體,升高相同的溫度,內(nèi)能增量一定相同
b.一定量0℃的水結(jié)成0℃的冰,內(nèi)能一定減少
c.一定量氣體體積增大,但既不吸熱也不放熱,內(nèi)能一定減少
d.一定量氣體吸收熱量而保持體積不變,內(nèi)能一定減少
【解析】?jī)?nèi)能是物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和相互作用的勢(shì)能之和.相同質(zhì)量的兩種物體,分子數(shù)不同,初始溫度及分子間相互作用都不盡相同,升高相同的溫度時(shí),內(nèi)能增量不一定相同,選項(xiàng)a不正確.
0℃的水結(jié)成0℃的冰,既放出熱量,又增大體積對(duì)外做功,因此,其內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)b正確.
一定量氣體經(jīng)歷絕熱膨脹過(guò)程,對(duì)外做功,氣體的內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)c正確。
一定量氣體吸收熱量而體積不變,氣體不對(duì)外做功,內(nèi)能一定增加而不可能減少,選項(xiàng)d錯(cuò)誤.
綜上所述,本題正確答案為b、c.
【例3】一銅塊和一鐵塊,質(zhì)量相等,銅塊的溫度 比鐵塊的溫度 高,當(dāng)它們接觸在一起時(shí),如果不和外界交換能量,則()
a.從兩者開(kāi)始接觸到熱平衡的整個(gè)過(guò)程中,銅塊內(nèi)能的減少量等于鐵塊內(nèi)能的增加量
b.在兩者達(dá)到熱平衡以前的任意一段時(shí)間內(nèi),銅塊內(nèi)能的減少量不等于鐵塊內(nèi)能的增加量.
c.達(dá)到熱平衡時(shí),銅塊的溫度
d.達(dá)到熱平衡時(shí),兩者的溫度相等
【解析】一個(gè)系統(tǒng)在熱交換的過(guò)程中,如果不與外界發(fā)生熱交換,溫度高的物體放出的熱量等于溫度低的物體吸收的熱量,直至溫度相等,不再發(fā)生熱交換為止.而熱量是熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能的變化量,所以選項(xiàng)a和d都正確,選項(xiàng)b錯(cuò)誤.根據(jù)熱平衡方程 ,解得 ,由此可知選項(xiàng)c是錯(cuò)誤的.該題正確答案是a、d.
兩個(gè)物體相接觸,能夠發(fā)生熱傳遞的前提條件是兩者之間存在溫度差,熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的量可用熱量采量度,熱傳遞的最終結(jié)果是兩者溫度相等.
【例4】請(qǐng)指出熱量與內(nèi)能、熱量與溫度的主要區(qū)別
【解析】(l)"熱量是在熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能改變的量度".這個(gè)熱量的定義反映了熱量與內(nèi)能的內(nèi)在聯(lián)系.但是,內(nèi)能與熱量又是兩個(gè)本質(zhì)不同的物理吳,不能混為一談.內(nèi)能是"狀態(tài)量",一個(gè)物體在一定的狀態(tài)下具有一定的內(nèi)能;而熱量是"過(guò)程量",它是在熱傳遞過(guò)程中用來(lái)量度物體內(nèi)能改變多少的物理量.離開(kāi)熱傳遞的物理過(guò)程,談熱量的多少是毫無(wú)意義的,我們只能說(shuō):"在某一熱傳遞的過(guò)程中申物體吸收了多少熱量,乙物體放出了多少熱量",而絕不能說(shuō)"某物體在某一狀態(tài)下具有多少熱量".
(2)熱量和溫度也不能混為一談,溫度是"狀態(tài)全",熱量是"過(guò)程量",它們之間的聯(lián)系只表現(xiàn)在熱傳遞的過(guò)程,絕不能認(rèn)為"溫度越高的物體含有的熱量越多".
【小結(jié)】做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個(gè)物理過(guò)程.它們?cè)诟淖兾矬w內(nèi)能上等效.但本質(zhì)不同.物體內(nèi)能的變化由功和熱量來(lái)量度.
本節(jié)重點(diǎn)掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.教案圍繞這些重點(diǎn),對(duì)做功、熱傳遞及做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,由淺入深,思路明確,同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和例題講解,合理使用此教案可以達(dá)到較好的教學(xué)效果.
物體的內(nèi)能教案篇二
零攝氏度的物體內(nèi)能是零嗎（最新）。
內(nèi)能是指什么。
內(nèi)能是熱力學(xué)系統(tǒng)內(nèi)兩個(gè)具狀態(tài)變數(shù)之基本狀態(tài)函數(shù)的其中一個(gè)函數(shù)。內(nèi)能是指系統(tǒng)所含有的能量，但不包含因外部力場(chǎng)而產(chǎn)生的系統(tǒng)整體之動(dòng)能與勢(shì)能。內(nèi)能會(huì)因系統(tǒng)能量的增損而隨之改變。
系統(tǒng)的內(nèi)能可能因?qū)ο到y(tǒng)加熱、對(duì)系統(tǒng)作功，或添加或移除物質(zhì)而改變。當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)有不可穿透的墻阻止物質(zhì)傳遞時(shí)，該系統(tǒng)稱之為“封閉系統(tǒng)”。
如此一來(lái)，熱力學(xué)第一定律描述，內(nèi)能的增加會(huì)等于增加的熱量加上環(huán)境對(duì)該系統(tǒng)所做的功。若該系統(tǒng)周圍的墻不能傳遞物質(zhì)與能量，則該系統(tǒng)稱之為“孤立系統(tǒng)”，且其內(nèi)能會(huì)維持定值。
內(nèi)能是一系統(tǒng)內(nèi)的狀態(tài)函數(shù)，因?yàn)槠渲祪H取決于該系統(tǒng)的目前狀態(tài)，而與達(dá)到此一狀態(tài)所采之途徑或過(guò)程無(wú)關(guān)。內(nèi)能是個(gè)外延物理量。內(nèi)能是個(gè)基本熱動(dòng)力勢(shì)能。使用勒讓德變換，可從內(nèi)能開(kāi)始，在數(shù)學(xué)上建構(gòu)出其他的熱動(dòng)力勢(shì)能。
內(nèi)能的影響因素是什么。
溫度在宏觀上是指物體的冷熱程度,溫度越高,分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度越大.溫度的高低會(huì)影響分子運(yùn)動(dòng)速度的快慢,從而使分子動(dòng)能發(fā)生變化,所以物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。
1、質(zhì)量。
由于組成物質(zhì)的分子處于永不停息的運(yùn)動(dòng)之中，因此分子具有動(dòng)能;由于組成物質(zhì)的分子之間存在相互作用的引力和斥力，因此分子之間存在著與引力和斥力相對(duì)應(yīng)的勢(shì)能。在物理學(xué)中，我們將物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能。
2、溫度。
擴(kuò)散現(xiàn)象表明，組成物質(zhì)的分子是運(yùn)動(dòng)的，分子具有動(dòng)能;溫度越高，擴(kuò)散越快，表明分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，分子平均動(dòng)能越大?？梢?jiàn)，溫度越高，分子平均動(dòng)能越大，物體內(nèi)能越大。
3、體積。
分子間存在著與分子引力和斥力相對(duì)應(yīng)的勢(shì)能。當(dāng)分子間距減小，對(duì)應(yīng)于分子引力的勢(shì)能減小而對(duì)應(yīng)于分子斥力的勢(shì)能增大，這樣總的分子勢(shì)能就在分子引力和分子斥力的合力為零的位置存在一個(gè)最小值，無(wú)論分子間距增大還是減小，總的分子勢(shì)能都將增大。
學(xué)好高中物理的方法和技巧。
定期整理學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。
及時(shí)做作業(yè)，作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。
學(xué)習(xí)高中物理有哪些經(jīng)驗(yàn)心得。
1、物理綜全性很強(qiáng)，前面的東西后面就要用，前面不會(huì)會(huì)對(duì)后面產(chǎn)生極為不利影響。
2、一定要積極做聯(lián)系冊(cè)，老師要求會(huì)很松，但一定要做，通過(guò)做題檢驗(yàn)自己。
3、掌握一定的方法，高中物理分析的方法是很重要的。
4、按章節(jié)，扎實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)，全面梳理，積累實(shí)力第一輪：月底目的：基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)做法：回歸課本，考點(diǎn)精析，例題點(diǎn)撥，反饋練習(xí)，點(diǎn)撥講評(píng)在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，遵循“必修全面鋪開(kāi)，選修重點(diǎn)突出”的原則，我們基本上按照教科書的章節(jié)將高中物理課本全面、系統(tǒng)、認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍。
物體的內(nèi)能教案篇三
對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加——其它形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能減少——內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。
(1)外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增大。物體對(duì)外界做功，物體的內(nèi)能減小。為什么啊？
答：這里的‘物體’一般說(shuō)的是氣體之類的.，物體的能量包括：整體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能+物體內(nèi)部分子原子層次運(yùn)動(dòng)的能量，內(nèi)能。這是兩個(gè)層次的能量。
這里一般有個(gè)默認(rèn)的前提，認(rèn)為物體體系是不動(dòng)的，不考慮它整體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能。
外界做功，內(nèi)能增大。比如，對(duì)一團(tuán)氣體壓縮，它溫度會(huì)升高。
(2)物體克服摩擦力做功，是物體做功還是摩擦力做功，如果是物體做功，那為什么改物體的內(nèi)能還會(huì)增大。
答：摩擦力是限制兩個(gè)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的。比如，搓手吧。左右手朝不同的方向運(yùn)動(dòng)，摩擦力阻礙他們的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，使他們相對(duì)靜止。
其實(shí)是相互做功，左手對(duì)右手做功，右手對(duì)左手做功，最后溫度都升高了。左手做功了，但是他不必以內(nèi)能減小為代價(jià)，他動(dòng)能減小即可。
(3)如果把一個(gè)物體豎直向上提升一段距離，也算是外界對(duì)物體做功，那物體的內(nèi)能應(yīng)該不會(huì)變化啊。
答：外界對(duì)它做功，他能量增加，沒(méi)有增加到內(nèi)能，而是增加到了重力勢(shì)能。
總結(jié)，不管怎么變化，必須滿足能量守恒。至于能量到底怎么轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成什么形式，要看具體情況。
物體的內(nèi)能教案篇四
導(dǎo)課：（實(shí)用、新穎、簡(jiǎn)潔）
熱現(xiàn)象是指物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象，例如，大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。
我們生活中都用哪些詞來(lái)形容物體的冷熱程度。
開(kāi)水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區(qū)別。
所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念
講授：
1、引出溫度的概念
2、提出自學(xué)要求，看第一框題，在課本上劃出溫度的.概念，常用單位及單位符號(hào)。
3、梳理總結(jié)，能說(shuō)出生活中和自然環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值，并能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。
1、回憶生活，氣溫高了覺(jué)得熱，氣溫低了覺(jué)得冷，得出溫度的概念。
2、按要求看書自學(xué)，對(duì)溫度的概念、單位等形成進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn)，提問(wèn)設(shè)疑（補(bǔ)助15分鐘左右）
1、我們對(duì)于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺(jué)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)請(qǐng)一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時(shí)間后，將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。
2、憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準(zhǔn)確地測(cè)量物體溫度需要使用溫度計(jì)?
物體的內(nèi)能教案篇五
教學(xué)重點(diǎn)。
知道做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
做功的物體本身的內(nèi)能減少。
教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)、講授。
教具。
壓縮空氣點(diǎn)火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒。
知識(shí)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少。
實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣點(diǎn)燃棉花。
做實(shí)驗(yàn)2。
甲對(duì)乙做功，甲的'內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少．。
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
p-18頁(yè)1、2。
引導(dǎo)。
做實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生：做功能使物體內(nèi)能增加，能不能使物體內(nèi)能減少？使誰(shuí)的內(nèi)能減少？
做書本上的實(shí)驗(yàn)2。
分析、講解。
回憶、復(fù)習(xí)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
分析實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功可以使物體內(nèi)能增加。
舉生活中類似的例子。
（如摩擦生熱；錘子錘鐵釘，鐵釘溫度升高）。
類比思考問(wèn)題。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析。
探究活動(dòng)。
調(diào)查在生活實(shí)際中有哪些事例是利用做功改變內(nèi)能的？
物體的內(nèi)能教案篇六
不一定，如：炸彈爆炸就是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體內(nèi)能減少；而物體克服摩擦阻力對(duì)外界物體做功，是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能增加。物體的能量是守恒的，在不斷的轉(zhuǎn)化。
內(nèi)能與什么因素有關(guān)。
能從微觀角度看，能是分子不規(guī)則運(yùn)動(dòng)能量之和的統(tǒng)計(jì)平均值。
分子不規(guī)則運(yùn)動(dòng)的能量包括動(dòng)能、分子相互作用勢(shì)能和分子部運(yùn)動(dòng)能。物體的能不包括整個(gè)物體的動(dòng)能和它在引力場(chǎng)中的勢(shì)能。
1、氣態(tài)物體的能，與物體的溫度有關(guān)、氣體的.物質(zhì)的量有關(guān)。
2、固態(tài)、液態(tài)物體的能，與物體的溫度、體積、物質(zhì)的量有關(guān)。
物體的內(nèi)能教案篇七
使學(xué)生理解一些功可以改變物體內(nèi)能的例子，理解他們可以努力測(cè)量?jī)?nèi)能的變化，并利用功和內(nèi)能變化之間的關(guān)系來(lái)解釋常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，如摩擦熱的產(chǎn)生。
壓縮空氣點(diǎn)火器、機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能演示器、無(wú)色玻璃瓶、橡膠瓶塞、氣泵等。
1、復(fù)習(xí)。
問(wèn)題。
（2）與相關(guān)的物體的內(nèi)能是什么。
介紹新課程物體的內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)。溫度越高，物體的內(nèi)能越大。換句話說(shuō)，當(dāng)物體的溫度改變時(shí)，它的內(nèi)能也會(huì)改變。如何改變物體的溫度？學(xué)生們可以從生活中舉出許多例子。今天，我們首先研究一種改變內(nèi)能的方法——做功。
3、學(xué)習(xí)新課程。
（1）對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增加。
演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。展示壓縮空氣點(diǎn)火器并簡(jiǎn)要介紹其結(jié)構(gòu)。取一片綠豆大小的干硝化棉，用鑷子擰松棉花，放入玻璃瓶底部。在活塞上涂抹少量蓖麻油（用于潤(rùn)滑和密封），并將其放入玻璃缸的上口。此時(shí)，提醒學(xué)生觀察桶中的棉花?？焖侔聪禄钊?，你可以看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，從而得出壓縮空氣確實(shí)起作用，增加空氣的內(nèi)能，溫度升高導(dǎo)致棉花燃燒的結(jié)論。事實(shí)上，學(xué)生在日常生活中也遇到過(guò)這種現(xiàn)象。例如，當(dāng)給自行車輪胎充氣時(shí)，充氣機(jī)也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣造成的。使用其他方法對(duì)對(duì)象做功也可以增加對(duì)象的內(nèi)能。摩擦熱的產(chǎn)生就是一個(gè)例子。要求學(xué)生解釋圖2—9和圖2—11中的示例，并列出其他示例。
總結(jié)學(xué)生給出的例子，得出結(jié)論，如果你對(duì)一個(gè)物體進(jìn)行研究，物體的內(nèi)能會(huì)增加。
學(xué)生們引用的所有例子都是做功會(huì)增加物體的內(nèi)能，但做功并不能使物體的內(nèi)能變小。
（2）當(dāng)物體在外部做功時(shí)，其內(nèi)能會(huì)減少。
演示實(shí)驗(yàn)：降低氣體膨脹溫度的實(shí)驗(yàn)。
如教科書圖2—12所示，提前組裝儀器。上課前把瓶子裝滿少量的水。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，告訴學(xué)生由于水的蒸發(fā)，瓶子里有水蒸氣。由于水蒸氣無(wú)色透明，所以看不到水蒸氣。提醒學(xué)生觀察瓶塞跳躍時(shí)容器內(nèi)發(fā)生的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)塞子跳起來(lái)時(shí)，瓶子里出現(xiàn)了霧。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然后得出結(jié)論，當(dāng)物體在外部做功時(shí)，其自身的內(nèi)能將減少。
（3）努力測(cè)量?jī)?nèi)部能量的變化。做功可以改變物體的內(nèi)能。我們對(duì)物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加的越多。物體在外部做的功越多，物體的內(nèi)能減少的越多。因此，我們可以努力測(cè)量?jī)?nèi)能的變化。所以內(nèi)能的單位和功是一樣的，也就是焦耳。如果你對(duì)一個(gè)物體做2焦耳的`功，物體的內(nèi)能會(huì)增加2焦耳。事實(shí)上，所有形式的能量都可以通過(guò)努力工作來(lái)測(cè)量，因此國(guó)際單位制規(guī)定所有形式的能量單位都是焦耳。
（4）小結(jié)。
通過(guò)對(duì)教科書本章刊頭的實(shí)驗(yàn)演示以及本節(jié)的思考和討論，總結(jié)了本節(jié)的資料。本實(shí)驗(yàn)是機(jī)械能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實(shí)驗(yàn)。將薄壁金屬筒固定在工作臺(tái)上后，立即注入約1/4體積的乙醚并將其塞住。使用稍寬的布帶，將其纏繞在金屬圓筒的下端兩次，然后快速來(lái)回拉動(dòng)布帶。一段時(shí)間后，插頭將被沖洗，以引導(dǎo)學(xué)生解釋他們看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬氣缸的溫度和內(nèi)能升高，導(dǎo)致氣缸內(nèi)乙醚蒸發(fā)。最后，由于乙醚蒸汽壓力增加，塞子被沖洗。告訴學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，他們可以克服摩擦，做功，功可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的另一個(gè)現(xiàn)象經(jīng)常被學(xué)生忽略。也就是說(shuō)，當(dāng)沖洗塞子時(shí)，噴嘴附近也有薄霧。我們應(yīng)該引導(dǎo)竹子學(xué)習(xí)者注意并解釋這一現(xiàn)象。這是因?yàn)楫?dāng)氣體膨脹做外部功時(shí)，內(nèi)部能量和溫度降低，從而使氣缸口周圍的水蒸氣凝結(jié)成水滴。這個(gè)現(xiàn)象只是表明當(dāng)一個(gè)物體在外部工作時(shí)，它的內(nèi)部能量會(huì)減少。在這個(gè)過(guò)程中，氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生可以進(jìn)一步闡明物體的功能并改變物體的內(nèi)能。對(duì)物體做功時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體的內(nèi)能增加。當(dāng)一個(gè)物體在外部做功時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體的內(nèi)能就會(huì)減少。
1、壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)比較困難。有幾個(gè)要點(diǎn)需要注意：
（1）良好的密封，主要是活塞與管壁之間的密封?；钊麖墓苤邪纬鰰r(shí)，阻力較大，活塞離開(kāi)管口時(shí)可聽(tīng)到砰的一聲。這種情況可以認(rèn)為是一種良好的密封。試驗(yàn)過(guò)程中，活塞應(yīng)涂少量蓖麻油進(jìn)行密封和潤(rùn)滑。
（2）在管道中保持足夠的氧氣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以使用一個(gè)尖嘴吹球向管內(nèi)注入新鮮空氣。
（3）所用燃料的燃點(diǎn)應(yīng)較低，普通棉不易爆燃。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用硝化纖維素。硝化纖維素可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按1的體積比依次倒入燒杯中，并將其混合，使溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸泡在混合酸中約15分鐘，取出棉花，用清水反復(fù)沖洗，直到?jīng)]有酸為止。擠壓干燥后，置于陰暗處干燥。儲(chǔ)存時(shí)，將其放入密封瓶中并保持干燥。
2、在氣體膨脹做功的實(shí)驗(yàn)中，泵送速度不宜過(guò)快。一般情況下，充氣機(jī)的單向閥不靈活，因此充氣機(jī)速度不能慢。建議在瓶塞上的自行車輪胎上安裝一個(gè)閥門。充氣時(shí)，閥口乳膠管膨脹，可讓學(xué)生觀察進(jìn)氣現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)部能量的過(guò)程也有能量轉(zhuǎn)換。教科書只是在思考所討論的問(wèn)題時(shí)提出了能量的轉(zhuǎn)換。能從能量轉(zhuǎn)換的角度理解內(nèi)能的變化不是本課程的重點(diǎn)，但能使學(xué)生有一個(gè)初步的了解，這有利于以后學(xué)習(xí)能量守恒定律。因此，在思維和討論的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)換的信息。
物體的內(nèi)能教案篇八
1.了解內(nèi)能改變的兩種方式:做功、熱傳遞.
2.知道內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來(lái)量度.
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn):對(duì)做功和熱傳遞等效性的理解.
三、教與學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:。
我們知道,任何物體都具有內(nèi)能,對(duì)給定的物體其內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān),溫度和體積的變化導(dǎo)致物體的內(nèi)能變化,那么通過(guò)怎樣的物理過(guò)程來(lái)達(dá)到物體內(nèi)能的變化是我們所討論的問(wèn)題.
【演示】在一個(gè)厚壁玻璃筒里放一塊棉花,盡快壓下活塞,可看到棉花燃燒起來(lái).
1.外界對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增加。
【演示】厚壁容器的一端通過(guò)膠塞插進(jìn)一只靈敏溫度計(jì)和一根氣針;另一端有一可移動(dòng)的膠塞(用卡子卡住),用打氣筒慢慢向容器內(nèi)打氣,增大容器內(nèi)的壓強(qiáng).當(dāng)容器內(nèi)的壓強(qiáng)增大到一定程度時(shí),讀出靈敏溫度計(jì)的示數(shù),打開(kāi)卡子,讓氣體沖開(kāi)膠塞后,再讀出該溫度計(jì)的示數(shù),實(shí)驗(yàn)時(shí)可以觀察到,膠塞沖出容器后,溫度計(jì)的'示數(shù)明顯變小.
2.物體對(duì)外界做功,物體的內(nèi)能減少.
【演示】點(diǎn)燃酒精燈,將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒,讓一名同學(xué)手握鐵絲的另一端,一會(huì)就覺(jué)得發(fā)燙.
此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端,這一端的溫度升高了,內(nèi)能增加了.
1.熱傳遞:沒(méi)有做功而使內(nèi)能改變的物理過(guò)程叫做熱傳遞.
做功使物體內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變就用功數(shù)值來(lái)量度.外界對(duì)物體做多少功,物體的內(nèi)能就增加多少;物體對(duì)外界做多少功,物體的內(nèi)能就減少多少.
熱傳遞使物體的內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變是用熱量來(lái)量度的.物體吸收了多少熱量,物體的內(nèi)能就增加多少;物體放出了多少熱量,物體的內(nèi)能就減少多少.
3.做功和熱傳遞在本質(zhì)上是不同的.
做功使物體的內(nèi)能改變,是其他形式的能量和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化(不同形式能量間的轉(zhuǎn)化)。
熱傳遞使物體的內(nèi)能改變,是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移(同種形式能量的轉(zhuǎn)移)。
a.迅速向里推活塞。
b.迅速向外拉活塞。
c.緩慢向里推活塞。
d.緩慢向外技活塞。
【解析】物體內(nèi)能的改變有兩種方式,做功和熱傳遞,而且兩者是等效的.迅速向里推活塞,外界對(duì)氣體做功,而且沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行充分熱交換,內(nèi)能增加溫度升高,如果達(dá)到燃點(diǎn)即點(diǎn)燃,故a正確.迅速向外拉活塞氣體對(duì)外做功,內(nèi)能減小,溫度降低,故b錯(cuò).緩慢向里推活塞,外界對(duì)氣體做功,但由于緩慢推,可充分進(jìn)行熱交換無(wú)法確定溫度情況,故c錯(cuò).同理d錯(cuò).正確答案是a.
【例2】關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說(shuō)法正確的是()。
a.相同質(zhì)量的兩種物體,升高相同的溫度,內(nèi)能增量一定相同。
b.一定量0℃的水結(jié)成0℃的冰,內(nèi)能一定減少。
c.一定量氣體體積增大,但既不吸熱也不放熱,內(nèi)能一定減少。
d.一定量氣體吸收熱量而保持體積不變,內(nèi)能一定減少。
【解析】?jī)?nèi)能是物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和相互作用的勢(shì)能之和.相同質(zhì)量的兩種物體,分子數(shù)不同,初始溫度及分子間相互作用都不盡相同,升高相同的溫度時(shí),內(nèi)能增量不一定相同,選項(xiàng)a不正確.
0℃的水結(jié)成0℃的冰,既放出熱量,又增大體積對(duì)外做功,因此,其內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)b正確.
一定量氣體經(jīng)歷絕熱膨脹過(guò)程,對(duì)外做功,氣體的內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)c正確。
一定量氣體吸收熱量而體積不變,氣體不對(duì)外做功,內(nèi)能一定增加而不可能減少,選項(xiàng)d錯(cuò)誤.
綜上所述,本題正確答案為b、c.
【例3】一銅塊和一鐵塊,質(zhì)量相等,銅塊的溫度比鐵塊的溫度高,當(dāng)它們接觸在一起時(shí),如果不和外界交換能量,則()。
a.從兩者開(kāi)始接觸到熱平衡的整個(gè)過(guò)程中,銅塊內(nèi)能的減少量等于鐵塊內(nèi)能的增加量。
b.在兩者達(dá)到熱平衡以前的任意一段時(shí)間內(nèi),銅塊內(nèi)能的減少量不等于鐵塊內(nèi)能的增加量.
c.達(dá)到熱平衡時(shí),銅塊的溫度。
d.達(dá)到熱平衡時(shí),兩者的溫度相等。
【解析】一個(gè)系統(tǒng)在熱交換的過(guò)程中,如果不與外界發(fā)生熱交換,溫度高的物體放出的熱量等于溫度低的物體吸收的熱量,直至溫度相等,不再發(fā)生熱交換為止.而熱量是熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能的變化量,所以選項(xiàng)a和d都正確,選項(xiàng)b錯(cuò)誤.根據(jù)熱平衡方程,解得,由此可知選項(xiàng)c是錯(cuò)誤的.該題正確答案是a、d.
兩個(gè)物體相接觸,能夠發(fā)生熱傳遞的前提條件是兩者之間存在溫度差,熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的量可用熱量采量度,熱傳遞的最終結(jié)果是兩者溫度相等.
【例4】請(qǐng)指出熱量與內(nèi)能、熱量與溫度的主要區(qū)別。
【解析】(l)“熱量是在熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能改變的量度”.這個(gè)熱量的定義反映了熱量與內(nèi)能的內(nèi)在聯(lián)系.但是,內(nèi)能與熱量又是兩個(gè)本質(zhì)不同的物理吳,不能混為一談.內(nèi)能是“狀態(tài)量”,一個(gè)物體在一定的狀態(tài)下具有一定的內(nèi)能;而熱量是“過(guò)程量”,它是在熱傳遞過(guò)程中用來(lái)量度物體內(nèi)能改變多少的物理量.離開(kāi)熱傳遞的物理過(guò)程,談熱量的多少是毫無(wú)意義的,我們只能說(shuō):“在某一熱傳遞的過(guò)程中申物體吸收了多少熱量,乙物體放出了多少熱量”,而絕不能說(shuō)“某物體在某一狀態(tài)下具有多少熱量”.
(2)熱量和溫度也不能混為一談,溫度是“狀態(tài)全”,熱量是“過(guò)程量”,它們之間的聯(lián)系只表現(xiàn)在熱傳遞的過(guò)程,絕不能認(rèn)為“溫度越高的物體含有的熱量越多”.
【小結(jié)】做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個(gè)物理過(guò)程.它們?cè)诟淖兾矬w內(nèi)能上等效.但本質(zhì)不同.物體內(nèi)能的變化由功和熱量來(lái)量度.
教案點(diǎn)評(píng):。
本節(jié)重點(diǎn)掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.教案圍繞這些重點(diǎn),對(duì)做功、熱傳遞及做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,由淺入深,思路明確,同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和例題講解,合理使用此教案可以達(dá)到較好的教學(xué)效果.
物體的內(nèi)能教案篇九
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在分子動(dòng)理論和機(jī)械能的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)械能和分子動(dòng)理論的內(nèi)容，但是印象不深刻，借用flash動(dòng)畫，回憶起分子動(dòng)理論的內(nèi)容，運(yùn)用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，通過(guò)觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是通過(guò)類比的方法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)分析、歸納、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，本課時(shí)要求學(xué)生具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
1．知道內(nèi)能的含義。
2．知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué)方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
難點(diǎn)：對(duì)內(nèi)能的理解。
教學(xué)資源。
1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2．演示實(shí)驗(yàn)器材：未開(kāi)啟的可樂(lè)、鐵架臺(tái)、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過(guò)乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實(shí)驗(yàn)裝置等。
3．自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）。
板書設(shè)計(jì)。
大量分子作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）時(shí)具有的能量。
改變內(nèi)能有兩種方式dd熱傳遞和做功。相同點(diǎn)――都能改變物體的內(nèi)能（等效）。
不同點(diǎn)――熱傳遞方式是內(nèi)能轉(zhuǎn)移；做功是能的形式發(fā)生轉(zhuǎn)化。
教學(xué)反思。
本節(jié)課內(nèi)容包括內(nèi)能、改變物體內(nèi)能的方式等兩部分內(nèi)容。設(shè)計(jì)的基本思路是：運(yùn)用多媒體手段，通過(guò)類比，建立內(nèi)能的概念。再根據(jù)flash課件中分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度跟溫度的關(guān)系的現(xiàn)象，得出物體的內(nèi)能跟溫度的（不可逆）關(guān)系。通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景、提出新的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)物體的內(nèi)能會(huì)發(fā)生變化，繼而轉(zhuǎn)入探究如何改變物體的內(nèi)能。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)討論、歸納得出熱傳遞和做功都能改變物體的內(nèi)能的結(jié)論。并從能的形式是否改變的角度思考兩種方式在改變內(nèi)能上的本質(zhì)區(qū)別，運(yùn)用改變內(nèi)能的兩種方式來(lái)解釋生活中的一些熱現(xiàn)象，感受生活與科學(xué)的密切聯(lián)系。學(xué)生雖然前面學(xué)習(xí)了分子動(dòng)理論的內(nèi)容，但對(duì)其內(nèi)容的記憶并不深，要從微觀角度思考問(wèn)題難度會(huì)比較大。為了認(rèn)識(shí)物體的內(nèi)能，通過(guò)對(duì)知識(shí)的分解、鋪墊，提供合適的flash學(xué)習(xí)支架，完成從宏觀思維到微觀分析上的過(guò)渡，運(yùn)用類比法認(rèn)識(shí)分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能，建立內(nèi)能的概念。
本節(jié)課的特色。
本節(jié)課通過(guò)情景支架設(shè)置疑問(wèn)，借助于類比的科學(xué)方法，按照從宏觀到微觀的順序，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使教與學(xué)達(dá)到最佳的結(jié)合。
物體的內(nèi)能教案篇十
1、溫度：在物體的質(zhì)量、材料、狀態(tài)相同時(shí)，溫度越高，其內(nèi)部分子的運(yùn)動(dòng)速度越大，即分子的動(dòng)能越大，故物體的內(nèi)能越大。
2、質(zhì)量：在物體的.溫度、材料、狀態(tài)相同時(shí)，對(duì)同種物質(zhì)而言，物體的質(zhì)量越大，內(nèi)部的分子數(shù)目就越多，所以分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和增大，即物體的內(nèi)能也越大。
3、材料：在物體的溫度、質(zhì)量、狀態(tài)相同時(shí)，物體的材料不同，物體的內(nèi)能可能不同。
4、狀態(tài)：在物體的溫度、質(zhì)量、材料相同時(shí)，物體的狀態(tài)變化時(shí)，分子間距以及分子間作用力的強(qiáng)弱也發(fā)生變化，故分子勢(shì)能也發(fā)生變化，從而改變物體內(nèi)能的大小。
物體的內(nèi)能教案篇十一
“做功和內(nèi)能的改變”教材分析
“做功和內(nèi)能的改變”教法建議
“做功和內(nèi)能的改變”教學(xué)設(shè)計(jì)示例
做功和內(nèi)能的改變
教學(xué)重點(diǎn)
知道做功和內(nèi)能變化的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
做功的物體本身的內(nèi)能減少
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)、講授
教 具
壓縮空氣點(diǎn)火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒
知識(shí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少
實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣點(diǎn)燃棉花
做實(shí)驗(yàn)2
甲對(duì)乙做功，甲的內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少。
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
物體的內(nèi)能教案篇十二
（二）教具。
燒杯，墨汁等、
（三）教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)。
2、引入新課。
3、進(jìn)行新課。
首先木塊有勢(shì)能，也有動(dòng)能棗統(tǒng)稱為機(jī)械能、機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情景有關(guān)、
4、小結(jié)。
（1）內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和、
所以內(nèi)能是不一樣于機(jī)械能的另一種形式的能量、
（四）說(shuō)明。
物體的內(nèi)能較之物體的機(jī)械能更為抽象，不能用“物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量”的內(nèi)能，比較容易為學(xué)生理解，但也容易造成與機(jī)械能的混淆，講課中要強(qiáng)調(diào)內(nèi)能是“所有分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和”“很多分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能”“分子間的勢(shì)能”，突出內(nèi)能是跟熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能量。
物體的內(nèi)能教案篇十三
2．知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時(shí)內(nèi)能也要隨之改變。
3．知道內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能。
教學(xué)重點(diǎn)。
內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
內(nèi)能與溫度變化的關(guān)系。
教學(xué)方法。
講授、實(shí)驗(yàn)。
教具。
紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水。
知識(shí)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)分子運(yùn)動(dòng)論的`基本觀點(diǎn)。
由已學(xué)過(guò)的機(jī)械能知識(shí)類比得出內(nèi)能的概念。
物體內(nèi)大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的動(dòng)能和勢(shì)能的總和叫物體的內(nèi)能。
三、內(nèi)能與溫度的關(guān)系。
物體溫度越高，物體內(nèi)分子運(yùn)動(dòng)速度越大，分子動(dòng)能大，內(nèi)能越多。
分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān)，因此此種運(yùn)動(dòng)又叫熱運(yùn)動(dòng)．。
四、比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別。
例題：甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為-10℃．甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個(gè)冰塊相比較（）。
a．機(jī)械能一樣大。
b．乙的機(jī)械能大。
d．乙的內(nèi)能大。
答案：選項(xiàng)b、c。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
p17―1、2。
教師引導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)比較在不同下擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢（對(duì)比紅墨水在冷水與在熱水中的擴(kuò)散）。
引導(dǎo)。
講評(píng)。
回憶分子運(yùn)動(dòng)論的三個(gè)基本觀點(diǎn)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
比較比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別。
做題。
想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈．。
物體的內(nèi)能教案篇十四
教師引導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)比較在不同下擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢（對(duì)比紅墨水在冷水與在熱水中的擴(kuò)散）。
引導(dǎo)。
講評(píng)。
回憶分子運(yùn)動(dòng)論的三個(gè)基本觀點(diǎn)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
比較比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別。
做題。
“內(nèi)能”探究活動(dòng)。
想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈．。
物體的內(nèi)能教案篇十五
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的資料，是熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)資料是在分子動(dòng)理論和機(jī)械能的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)資料是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)械能和分子動(dòng)理論的資料，可是印象不深刻，借用flash動(dòng)畫，回憶起分子動(dòng)理論的資料，運(yùn)用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，經(jīng)過(guò)觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是經(jīng)過(guò)類比的方法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)分析、歸納、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，本課時(shí)要求學(xué)生具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的本事。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
1、明白內(nèi)能的含義。
2、明白物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
3、明白改變物體內(nèi)能的兩種方式。
二、過(guò)程與方法。
經(jīng)過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué)方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
經(jīng)過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點(diǎn)：對(duì)內(nèi)能的理解。
教學(xué)資源。
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材：未開(kāi)啟的可樂(lè)、鐵架臺(tái)、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過(guò)乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實(shí)驗(yàn)裝置等。
3、自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
（一）教學(xué)目的。
1、明白分子無(wú)規(guī)運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)、
2、明白什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是不一樣于機(jī)械能的另一種形式的能、
3、明白物體溫度改變時(shí)，內(nèi)能隨之改變、
（二）教具。
燒杯，墨汁等、
（三）教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)。
2、引入新課。
3、進(jìn)行新課。
首先木塊有勢(shì)能，也有動(dòng)能棗統(tǒng)稱為機(jī)械能、機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情景有關(guān)、
4、小結(jié)。
（1）內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和、
所以內(nèi)能是不一樣于機(jī)械能的另一種形式的能量、
（四）說(shuō)明。
物體的內(nèi)能較之物體的機(jī)械能更為抽象，不能用“物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量”的內(nèi)能，比較容易為學(xué)生理解，但也容易造成與機(jī)械能的混淆，講課中要強(qiáng)調(diào)內(nèi)能是“所有分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和”“很多分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能”“分子間的勢(shì)能”，突出內(nèi)能是跟熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能量。
物體的內(nèi)能教案篇十六
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法．實(shí)例如下。
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組。
【活動(dòng)流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評(píng)估；交流與合作。
【參考方案】嘗試對(duì)溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。
【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
物體的內(nèi)能教案篇十七
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的資料，是熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)資料是在分子動(dòng)理論和機(jī)械能的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)資料是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)械能和分子動(dòng)理論的資料，可是印象不深刻，借用flash動(dòng)畫，回憶起分子動(dòng)理論的資料，運(yùn)用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，經(jīng)過(guò)觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是經(jīng)過(guò)類比的方法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)分析、歸納、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，本課時(shí)要求學(xué)生具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的本事。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
1、明白內(nèi)能的含義。
2、明白物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
3、明白改變物體內(nèi)能的兩種方式。
二、過(guò)程與方法。
經(jīng)過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué)方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
經(jīng)過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點(diǎn)：對(duì)內(nèi)能的理解。
教學(xué)資源。
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材：未開(kāi)啟的可樂(lè)、鐵架臺(tái)、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過(guò)乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實(shí)驗(yàn)裝置等。
3、自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
物體的內(nèi)能教案篇十八
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在分子動(dòng)理論和機(jī)械能的.知識(shí)基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)械能和分子動(dòng)理論的內(nèi)容，但是印象不深刻，借用flash動(dòng)畫，回憶起分子動(dòng)理論的內(nèi)容，運(yùn)用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，通過(guò)觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是通過(guò)類比的方法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)分析、歸納、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，本課時(shí)要求學(xué)生具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
1．知道內(nèi)能的含義。
2．知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
3．知道改變物體內(nèi)能的兩種方式。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué)方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點(diǎn)：對(duì)內(nèi)能的理解。
教學(xué)資源。
1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2．演示實(shí)驗(yàn)器材：未開(kāi)啟的可樂(lè)、鐵架臺(tái)、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過(guò)乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實(shí)驗(yàn)裝置等。
3．自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
物體的內(nèi)能教案篇十九
1課時(shí)。
"注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位"。本節(jié)闡述了有關(guān)燃料的熱值，熱機(jī)效率等物理概念，還涉及了科技發(fā)展史（熱機(jī)的發(fā)展），生物，化學(xué)知識(shí)（酸雨的形成和生物的影響），環(huán)境保護(hù)（大氣污染）等方面的內(nèi)容。通過(guò)具體分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在利用燃料內(nèi)能方面，也不可避免地會(huì)有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面，因此要建立熱機(jī)效率的概念，并與機(jī)械效率作聯(lián)系和類比。使學(xué)生了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展對(duì)人類進(jìn)步起到的作用，同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它給環(huán)境帶來(lái)的污染問(wèn)題。
１、建立熱值概念。知道熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見(jiàn)燃料的熱值，能利用熱值表進(jìn)行有關(guān)燃燒放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。
２、了解熱機(jī)效率。知道熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向，知道可以怎樣提高熱機(jī)效率，及提高熱機(jī)效率的意義所在。
３、了解熱機(jī)的利用與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，并能簡(jiǎn)述熱機(jī)的使用產(chǎn)生的.排放物對(duì)環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)。
了解熱機(jī)效率及提高熱機(jī)效率的途徑，知道在利用熱機(jī)形成的環(huán)保問(wèn)題。
熱機(jī)效率的理解，并能用熱機(jī)效率進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
引入新課。
人要生存，離不開(kāi)能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開(kāi)能量，而內(nèi)能又是人類和各種動(dòng)力機(jī)械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下面我們先來(lái)討論燃料及與燃料有關(guān)的問(wèn)題。
（1）燃料的特點(diǎn)：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過(guò)程是化學(xué)能變?yōu)閮?nèi)能的過(guò)程。
（2）介紹燃料種類（固體、液體、氣體），
（3）舉例說(shuō)明不同的燃料燃燒時(shí)放出熱量不同。
新課教學(xué)。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。符號(hào)：q。
（1）單位：焦/千克。（/g）?；驓怏w燃料的熱值：/3。
（2）熱值的物理意義:干木柴的燃燒值是1、2×l07焦物理意義是1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是1、2×l07焦。
（3）公式：q=q或q=q/。
（4）例題：計(jì)算4g柴油完全燃燒釋放的熱量。
熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問(wèn)題。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。
（1）熱機(jī)的效率：用來(lái)做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
（2）學(xué)生分析圖的熱機(jī)燃料燃燒能量走向示意圖討論如何提高熱機(jī)效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。
1、內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。
（1）廢氣污染（co、so、酸雨），
（2）噪聲污染。
2、保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。
（1）改進(jìn)燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。
（2）提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?BR> （3）充分開(kāi)發(fā)、利用污染小或無(wú)污染的能源（如太陽(yáng)能等）。
小結(jié)。
我國(guó)政府歷來(lái)重視環(huán)境問(wèn)題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就一定能使天更藍(lán)、水更清。
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。
（1）符號(hào)：q。
（2）單位：焦/千克。（/g）?；驓怏w燃料的熱值：/3。
（3）熱值的物理意義:。
（4）公式：q=q或q=q/。
二、熱機(jī)效率。
三、環(huán)境保護(hù)。