環(huán)境保護(hù)是當(dāng)前全球關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，我們應(yīng)該積極采取措施。寫總結(jié)時要把握好時態(tài)，既要回顧過去，也要展望未來。接下來是一些環(huán)境保護(hù)方面的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇一
而且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時都可以取出來用。有了一個好習(xí)慣，就好似在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習(xí)慣，就存了兩筆錢??好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡。《世上最劃算的`教育》一書，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識，再運(yùn)一輩子都可以取之不盡。《世上最劃算的教育》一書，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前容許叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個下午，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早知道就一起出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會快樂啊！從這個故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了平安感和信賴。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇二
作為貝爸，我是頭一次給貝貝讀繪本，自己都不知道該如何陪伴他。之前看到貝媽有過很長一段時間的親子讀書，天天讀，夜夜讀，貝貝聽得很專注，也很享受。后來他養(yǎng)成了每天獨(dú)自閱讀的習(xí)慣。開始只是聽貝媽指讀(用手或筆指著文字來描述和理解)，后來隨著他認(rèn)識越來越多的中文，并且對繪本內(nèi)容的熟知，再加上他個人的邏輯思維，貝貝也可以逐漸地配合媽媽一起讀書了。當(dāng)然都是讀文字，圖畫則是大致看看?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)貝貝對于看過的繪本，有著不同側(cè)重的記憶。情節(jié)情系的地方大多是比較感興趣的地方。
現(xiàn)在，我和貝媽一直都用各自的閱讀方式來陪貝貝讀書。兩種方式，他都有著濃厚的興趣。不管如何，我們都希望他在書中找到自己的快樂!
閱讀是學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇三
寒假期間，我利用空閑時間拜讀了《讀懂幼兒的思維》中第三版“幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒教育的作用”，這本書重點(diǎn)討論有關(guān)幼兒早期行為模式的某些特點(diǎn)，并以大量的有關(guān)幼兒言語、行動、表征和思維的案例作為解讀幼兒思維的證據(jù)，其目的在于分析幼兒復(fù)雜的行為背后的思維特性，說明幼兒是如何從周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的。
在這本書中，我十分贊同這句話“能夠?qū)和瘶?gòu)成挑戰(zhàn)、能夠擴(kuò)展兒童的經(jīng)驗(yàn)的主題和話題，能夠豐富不同圖式的不同的方式方法，都需要精心的計劃?！庇浀靡郧埃嗉壄h(huán)境布置是一線教師“埋頭苦干”的一件大差事，不知為此付出了多少努力和汗水，只有老師自己心里最清楚，但孩子有多少收獲呢？通過對新《綱要》的學(xué)習(xí)和這幾年的不斷摸索，我已經(jīng)逐漸對環(huán)境布置有了新的認(rèn)知，布置的內(nèi)容也從裝飾性的改成了展示“幼兒課程、幼兒活動”的舞臺，注重了幼兒的參與，但是由于空間的限制和思維的約束，孩子們的參與面不是很廣。記得有一次（大班階段），我和配班老師布置主題環(huán)境時，有意識地在游戲區(qū)用線條和彩釘布置一個個簡易的展示欄，展示的內(nèi)容包括孩子的成功作品、未完成的.作品、還有可能的“失敗”的作品，使孩子感受到真正的“一視同仁”，這樣的展示便于孩子相互參觀和交流。根據(jù)游戲區(qū)內(nèi)容，我們還鼓勵幼兒大膽表達(dá)、自由涂鴉，用美術(shù)的方式留下一些相關(guān)的圖畫符號，豐富了活動空間，既起到一種幫助幼兒學(xué)習(xí)繪畫、提高技能的教育目的又激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。如在“美美發(fā)屋”游戲中，孩子們結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，大膽設(shè)計了一些五彩繽紛又別具一格的“美發(fā)”展示出來，讓人眼前一亮。
當(dāng)我們“用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去聽，特別是用孩子的心靈去感受””就會真正地了解幼兒，理解了童心，就“可以一起為幼兒創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的、使幼兒的思維和行動協(xié)調(diào)一致的、高質(zhì)量的環(huán)境和課程”，從一個更高、更遠(yuǎn)的視角來全面考慮幼兒的教育問題，從而真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇四
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，英國哲學(xué)家培根也說“知識就是力量”，中國古典詩歌中也云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”由此可見讀書不僅能夠增長知識，讀書也能給人帶來快樂。而經(jīng)常與孩子一起讀書，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長與孩子成為無話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長一起交流孩子讀書心得體會，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
環(huán)境對于人的成長真的起著舉足輕重的作用，古時“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書店走走，會有意想不到的收獲。我記得是一個周末，我?guī)е⒆尤曩I書，結(jié)果他一走進(jìn)書店，就看見有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們在專心致志的看書，他像是受了指引一樣，目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍，然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來，每逢周末，我們便會到書店去逛一逛。我想，其實(shí)無論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個屬于他自己的閱讀空間。一個干凈明亮的角落，一張漂亮的小書桌，一排整齊的小書架，一盞溫馨的小臺燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會自己一個人在那里依依呀呀，我偶爾也會和他一起，看看書，講講故事，甚至畫一幅畫。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來說,我們還是會引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書海。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不應(yīng)急于對他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵。比如他開始翻書了，就表揚(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書了”
除了語言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎勵。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會立即表揚(yáng)，然后盡快給予獎勵，而獎品就是他自己可以在書店去購買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個積極的引導(dǎo)，讓他知道書是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
心理學(xué)家根據(jù)每個孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語言型，繪畫型，運(yùn)動型，音樂型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子，所以要針對孩子的興趣愛好和性格特征來引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動型和繪畫型，那么在選擇書籍的時候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍，閱讀的時候，也盡量以講故事活動或者角色扮演的形式來進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中簡單的語言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動物卡、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫畫，連線等，,所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮。
我們在家里也會運(yùn)用角色互換來一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛表現(xiàn)自己，我們在家閱讀時就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個時候他是最有自信的時候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
其實(shí)社會發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了，其實(shí)通過影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊，還豐富了孩子的生活。
總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。讓我們通過親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！我想以后我會和孩子一起把這個習(xí)慣堅(jiān)持下去的。.篇3：陪孩子讀書的感受培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”。養(yǎng)成孩子的讀書習(xí)慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書，可以使我們與孩子形成共同的成長記憶。以前，在孩子晚上睡覺之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽著故事甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。雙休日我就帶她出去玩，并給她講解在書上看到的'動物、植物和農(nóng)作物，讓她體驗(yàn)大自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣?？粗⒆优d奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺，這大概就是陪孩子讀書的樂趣所在吧！我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書：例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開始了陪孩子讀書的進(jìn)程。安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過了長時間的陪孩子讀書我發(fā)現(xiàn)，這不僅使孩子對讀書增加了興趣，而且在她不懂的時候還可以及時的幫她解答，使她能在第一時間懂得書中要告訴她的道理。而且，陪她讀書還增進(jìn)了我們的互相理解，增進(jìn)了我們的感情?？磥?，在孩子成長的道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，人生就會多一份精彩!我們要把陪孩子一起讀書進(jìn)行到底。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！讓孩子在一個充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，健康、快樂成長。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇五
環(huán)境對于人的成長真的起著舉足輕重的作用，古時“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書店走走，會有意想不到的收獲。我記得是一個周末，我?guī)е⒆尤曩I書，結(jié)果他一走進(jìn)書店，就看見有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們在專心致志的看書，他像是受了指引一樣，目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍，然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來，每逢周末，我們便會到書店去逛一逛。我想，其實(shí)無論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。
圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來說,我們還是會引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書海。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不應(yīng)急于對他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵。比如他開始翻書了，就表揚(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書了”
除了語言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎勵。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會立即表揚(yáng)，然后盡快給予獎勵，而獎品就是他自己可以在書店去購買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個積極的引導(dǎo)，讓他知道書是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
心理學(xué)家根據(jù)每個孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語言型，繪畫型，運(yùn)動型，音樂型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子，所以要針對孩子的興趣愛好和性格特征來引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動型和繪畫型，那么在選擇書籍的時候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍，閱讀的時候，也盡量以講故事活動或者角色扮演的形式來進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中簡單的語言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動物卡、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫畫，連線等，所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮。
《動腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動起來的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語言、思維、英語5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語言”貼畫書里的寓言故事時,我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁,次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對文字的認(rèn)識和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
他拿著書，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個時候他是最有自信的時候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
其實(shí)社會發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了，其實(shí)通過影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊，還豐富了孩子的生活。
總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。讓我們通過親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！我想以后我會和孩子一起把這個習(xí)慣堅(jiān)持下去的。.
幼兒心理學(xué)讀書體會篇六
假期讀了一本雜志《萬物》，其內(nèi)容真可謂是趣味恒生，博古通今，讓人有一口氣看完的感覺。其知識包羅萬象，讀這樣的書不僅能讓我們有探索的渴望，更重要的是能了解各方面知識，多讀會使人博學(xué)篤行，尤其作為一名幼兒教師，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小就要博學(xué)多聞，要讓孩子們對各科知識都有探究的興趣，有勇于嘗試新鮮事物的勇氣，這也與我們的.教育目的，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人相符合。我希望孩子們能向冬奧冠軍谷愛凌一樣有廣泛的興趣愛好及堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，期待孩子們將來成為更好的自己！
幼兒心理學(xué)讀書體會篇七
學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。
通過學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己的欲望的能力和機(jī)會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供"說"的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的.教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到"在游戲中學(xué)習(xí)"。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對他進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步。
我們班有一個小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小朋友干什么，她就跟著干，很少主動自己做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告訴她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有一次，她主動到我這里對我說："老師，今天我吃飯很快，能讓我當(dāng)小隊(duì)長嗎？"我當(dāng)時真是又高興又驚訝，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。
因此，作為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。同時要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，積極開展幼兒教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇八
我很喜歡這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書中有好幾個版塊，每當(dāng)我一拿到這本書，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識上的提高與視野上的開闊。
我又一次翻開了《幼兒教育》，一冊上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個大字映入我的眼簾。很小的時候，我就學(xué)過。這個故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過。這個故事收到了很好的教育效果?？墒?，在書中它又有了“鐵杵磨成針”新釋，難道在這里還有什么我們還沒有參透的'道理呢?帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現(xiàn)在的孩子，是新時代的人，同樣的故事，對他們有截然不同的教育效果。他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說：那么費(fèi)力氣，為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道，這個故事對孩子而言，有另一層寓意，就是無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅(jiān)持到底。但是，又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅(jiān)持是要的，沒有堅(jiān)持就沒有勝利，但是，現(xiàn)在的社會，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個實(shí)例本身并沒有錯，錯在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息，才會煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無論什么事，我們教師應(yīng)從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時適應(yīng)時代的發(fā)展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗(yàn)得更多。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇九
隨著人們對于教育的認(rèn)識不斷深化，幼兒教育也越來越重要。而幼兒的心理發(fā)展作為幼兒教育的基礎(chǔ)也顯得尤為重要。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我頗有切身體會，在此分享關(guān)于幼兒心理學(xué)的一些心得體會。
第一段。
首先，我認(rèn)為與幼兒相處時應(yīng)該遵循“關(guān)愛與引導(dǎo)”的原則。幼兒處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒當(dāng)前的狀態(tài)引導(dǎo)他們成長。比如，當(dāng)幼兒遭遇挫折時，我們應(yīng)該細(xì)心依靠，幫助他們找到解決問題的方法，并給予肯定，在引導(dǎo)中培養(yǎng)幼兒的自信心。同時，我們也要學(xué)會傾聽，理解和包容幼兒的情感表達(dá)，讓他們感受到自己被理解和關(guān)愛。
第二段。
其次，幼兒教育需要注意個性發(fā)展。幼兒時期是個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒個性的形成是在接受教育的過程中逐步形成的。因此，幼兒教育行動設(shè)計應(yīng)該應(yīng)對不同個性，創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)場景，讓每一位幼兒都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢。還應(yīng)該建設(shè)有利于幼兒個性共鳴的課外環(huán)境，并鼓勵幼兒在游戲和交往中自由發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)幼兒獨(dú)特個性的發(fā)揮。
第三段。
再次，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育也需要注意與家長的合作。幼兒教育和家庭育兒應(yīng)該形成一種緊密的合作關(guān)系，幫助家長了解幼兒的發(fā)展情況，提高家長教育能力。同時，也可以通過與家長的合作共同促進(jìn)幼兒教育，讓幼兒真正健康成長。在日常工作中，我會鼓勵家長參加幼兒的教育，分享幼兒教學(xué)經(jīng)歷，建立良好的家校共同體，維護(hù)孩子健康生長。
第四段。
其次，注意教學(xué)方式，偏重學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)。幼兒是一群好動、好奇的孩子，我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造多元化、體驗(yàn)式的教學(xué)環(huán)境。在幼兒教育中，我們還應(yīng)該靈活應(yīng)對，采取不同的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)盈虧。在學(xué)習(xí)活動中的處置，包括野外生態(tài)學(xué)習(xí)、音律和美術(shù)方面也應(yīng)該順應(yīng)幼兒的天賦，推動他們?nèi)姘l(fā)展自己的個性結(jié)婚。
第五段。
最后，幼兒教育還應(yīng)該在生活的某些方面給予幼兒基礎(chǔ)的自我保護(hù)意識和安全意識。例如，在消防知識方面，我們應(yīng)該讓幼兒了解火災(zāi)的危害和防范，如何才能有效地施救與逃生。此外，在防止和對抗小伙伴間的其中一些人意外受傷上，也罕有讓幼兒了解如何預(yù)防和應(yīng)對意外傷害。
總之，在幼兒心理學(xué)教學(xué)和實(shí)踐中，我們應(yīng)該遵循幼兒的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，注重方法論，鼓勵個性教育，注重與家長的合作，多元化的教學(xué)方式，給予幼兒基礎(chǔ)的自我保護(hù)和安全意識，鑒于這樣，我們才可以更全面地幫助幼兒健康成長，真正成為困松的孩子。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇十
讀書是一種富有啟發(fā)性的活動，無論是對于幼兒還是成年人，都有著重要的意義。作為幼兒讀書的體驗(yàn)者，我深感讀書對于幼兒的成長和個人發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我多年來的讀書經(jīng)歷中，我逐漸領(lǐng)悟到讀書的樂趣，同時也發(fā)現(xiàn)了它給我的啟示和影響。下面，我將就讀書的心得體會進(jìn)行探討，透過自己的視角來呈現(xiàn)幼兒讀書的魅力和益處。
首先，讀書對于幼兒的語言發(fā)展起著重要作用。閱讀時，父母或老師會為幼兒精心選擇適合他們年齡和興趣的書籍。在讀書的過程中，他們會面臨各種各樣的詞匯和句子，通過多次重復(fù)閱讀，幼兒會逐漸理解和掌握這些語言元素。例如，在讀《小紅帽》的故事時，當(dāng)幼兒反復(fù)聽到“大灰狼”、“森林”等詞匯時，他們會逐漸學(xué)會并運(yùn)用這些新的詞匯。通過讀書，他們不僅豐富了自己的詞匯量，還提高了自己的語言表達(dá)能力。
其次，讀書對于幼兒的情感發(fā)展也具有積極意義。在繪本故事中塑造的各種人物，往往具備豐富的情感內(nèi)涵。在閱讀過程中，幼兒不僅可以理解和感受書中人物的情感波動，更能學(xué)會如何表達(dá)自己的情感和感受他人的情感。尤其是在閱讀有關(guān)友誼、勇氣、關(guān)愛等主題的故事時，幼兒往往會在情感上得到啟發(fā)，學(xué)會如何照顧他人、幫助他人，并從中提升自己的情商。
進(jìn)而，讀書對于幼兒的認(rèn)知發(fā)展也有著積極的推動作用。通過讀書，幼兒接觸到的世界不僅有故事中的人和事，還有新奇的地方和事物。當(dāng)幼兒在閱讀《海底小縱隊(duì)》時，他們就能夠了解海洋的生物和環(huán)境，增加他們對世界的認(rèn)知。此外，閱讀還能培養(yǎng)幼兒的思維方式和解決問題的能力。在閱讀和解決推理問題的繪本中，幼兒會使用邏輯思維和推理能力，逐漸培養(yǎng)起自己的獨(dú)立思考能力。
最后，讀書能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀繪本，幼兒接觸到的是豐富多樣的情節(jié)和場景，他們能夠在想象中展開一場別樣的冒險之旅。幼兒可以想象自己成為故事中的主人公，經(jīng)歷各種奇妙的事情。這種想象能力的培養(yǎng)不僅能增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力，也對未來的學(xué)習(xí)和生活有著積極影響。
綜上所述，幼兒的讀書體驗(yàn)是一次全面的成長之旅。通過閱讀，他們不僅能夠豐富自己的語言表達(dá)能力，還能提升情感、認(rèn)知和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該積極鼓勵幼兒讀書，并為他們提供合適的書籍，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時，我們也應(yīng)該注重與幼兒的互動，通過與幼兒一起閱讀的方式，以及鼓勵他們講述故事的方式，培養(yǎng)他們終身愛讀的習(xí)慣，并享受閱讀的樂趣。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇十一
幼兒的心理學(xué)是指研究幼兒在認(rèn)知、情感、社會交往、人格形成等方面的心理發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。作為一名幼兒園教師，我非常關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，努力尋找適合幼兒的教育方法和教學(xué)策略。在日常教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識到了幼兒的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，總結(jié)出了一些心得體會，謹(jǐn)在此分享給大家。
幼兒的認(rèn)知心理發(fā)展是指幼兒在認(rèn)知過程中所遵循的心理規(guī)律和發(fā)展軌跡。從觀察幼兒的行為表現(xiàn)中可以看出，幼兒的心理發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)在認(rèn)知過程的階段性以及認(rèn)知能力的逐步提高。因此，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教育資源，啟發(fā)幼兒的認(rèn)知探索和發(fā)展。這樣才能真正達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。
幼兒的情感心理發(fā)展是指幼兒在情感領(lǐng)域中經(jīng)歷的階段性和變化。幼兒的情感體驗(yàn)和表達(dá)由于本身的特殊性質(zhì)而更具個性化，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該安排富有情感體驗(yàn)和表達(dá)的活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的情感，表達(dá)自己的情感，發(fā)展自己的情感，并且及時給予積極反饋和支持，以幫助幼兒樹立健康的自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，從而更好地促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。
幼兒的社會交往心理發(fā)展是指幼兒對社會交往的意識和行為的發(fā)展變化。幼兒在社會交往中需要獲得社交技能，包括社交溝通和有效的交往技巧。在幼兒園教學(xué)中，我們需要引導(dǎo)幼兒明確自己的交往目的，培養(yǎng)自信和主動性，形成良好的社交習(xí)慣和規(guī)范，使幼兒在交往過程中更好地體驗(yàn)快樂、積極和有效的社交經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的人格心理發(fā)展是指幼兒個性的形成與發(fā)展。幼兒的人格涉及到幼兒的個性特點(diǎn)、態(tài)度情感和價值觀念等方面。在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要采用溫馨、支持和關(guān)愛的教育方法，積極引導(dǎo)幼兒明辨是非和善待他人，從而幫助幼兒形成健康的人格和個性，同時也為幼兒的成長發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，幼兒的心理發(fā)展是一個層次遞進(jìn)、不斷深化的過程。我們幼兒園教師需要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，采用科學(xué)的教育方法，引導(dǎo)幼兒自主探究、建立良好的社會交往關(guān)系，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。希望本文能為幼兒園教育工作者提供一些有益的啟示。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇十二
作為一名教育工作者，我有幸接觸到了幼兒心理學(xué)這一領(lǐng)域。這次經(jīng)歷讓我對兒童的發(fā)展和心理過程有了更深入的理解，也讓我重新審視了自己在教育中的角色和職責(zé)。以下是我在學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)過程中得到的一些心得體會。
首先，幼兒心理學(xué)讓我重新認(rèn)識到兒童成長的過程。兒童的發(fā)展并非孤立的過程，而是與社會環(huán)境、家庭教育、早期經(jīng)歷等多方面因素緊密相連。因此，作為教育者，我們需要全面、深入地了解每個兒童，為他們提供最適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育支持。
其次，幼兒心理學(xué)也讓我意識到了兒童成長中的關(guān)鍵期。兒童的認(rèn)知、語言、社交等能力都是在特定時期內(nèi)發(fā)展的。這讓我更加明白了在關(guān)鍵時期內(nèi)提供適當(dāng)?shù)拇碳ず椭С值闹匾浴Ｍ瑫r，也讓我認(rèn)識到，對于兒童的不足，我們應(yīng)謹(jǐn)慎地提供幫助，避免過度干預(yù)，破壞兒童的自然成長。
再者，幼兒心理學(xué)也教導(dǎo)了我如何更有效地與兒童溝通。理解兒童的語言、行為和社交方式，以及他們?nèi)绾闻c環(huán)境交互，讓我更加擅長與兒童溝通，理解他們的需求和困擾。這也使我能夠更好地引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
最后，幼兒心理學(xué)也讓我深刻地認(rèn)識到了教育的目標(biāo)和價值。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，幫助他們建立健康的心理和社交能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思考。
總的來說，我的幼兒心理學(xué)之旅是一次有意義的探索和體驗(yàn)。我學(xué)到了許多有關(guān)兒童成長、教育方法和教育價值的重要信息。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅改變了我的教育觀念，也使我能更好地服務(wù)于每一位兒童，幫助他們實(shí)現(xiàn)最大的潛力。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇十三
幼兒的心理學(xué)是研究0-6歲兒童的心理發(fā)展，包括感知、思維、語言、情感等多方面內(nèi)容。在兒童成長過程中，家庭和學(xué)校是最重要的兩個環(huán)境，尤其是家庭對幼兒的影響更為深遠(yuǎn)。我在學(xué)習(xí)心理學(xué)過程中，對于幼兒的心理發(fā)展有了一些體會和思考。
第一段：認(rèn)識幼兒的個體差異。
在幼兒的心理發(fā)展中，每個孩子都有自己獨(dú)特的個體差異，這是由遺傳、環(huán)境等多種因素決定。在研究幼兒心理學(xué)時，需要結(jié)合孩子的性格、家庭背景、父母教育方式等進(jìn)行分析和研究。因此，教師在幼兒教育過程中應(yīng)該注意發(fā)掘幼兒的個性特點(diǎn)，針對性地進(jìn)行教育。
第二段：情感教育的重要性。
情感是幼兒心理發(fā)展的重要組成部分。家庭和學(xué)校是幼兒情感發(fā)展的兩個重要場所。家長要關(guān)心、傾聽、理解孩子的感受，營造和諧的家庭氛圍。同時，教師也需要在課堂教育中注重情感教育，通過教育活動中的情感體驗(yàn)，幫助幼兒理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度和價值觀。
第三段：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒期是孩子行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。教師要在教育過程中注重引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，例如關(guān)心他人、守信用、尊重他人等。同時，家長也要在平時的家庭教育中注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和習(xí)慣養(yǎng)成，教育孩子做品德高尚的好孩子。
第四段：語言能力的發(fā)展。
語言被認(rèn)為是幼兒心理發(fā)展中最重要的一部分。兩三歲的幼兒在語言發(fā)展方面有了巨大的進(jìn)步，能夠說出簡短的句子。此時，家長和教師可以通過閱讀故事書、游戲等方式，促進(jìn)幼兒詞匯、語法和口頭表達(dá)的能力。同時，教師在課堂上應(yīng)利用多種互動方式和示范，幫助幼兒掌握語言細(xì)節(jié)，健全語言能力。
第五段：注重感知體驗(yàn)。
幼兒時期的大腦開發(fā)還處于初級階段，所以教師和家長要把探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)動手操作作為教育活動的重要方式。例如通過觀察周圍環(huán)境中的事物、動物和植物等來促進(jìn)幼兒的觀察能力；通過塑料泥、顏料等創(chuàng)作活動來培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造力；通過感官體驗(yàn)來幫助幼兒掌握不同物質(zhì)的性質(zhì)、產(chǎn)生的變化等。
總結(jié)：幼兒時期是人類發(fā)展中最重要的時期，幼兒的心理發(fā)展對于以后成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因此，家長和教師要認(rèn)真研究幼兒心理學(xué)，通過富有創(chuàng)意性的教育方式和方法，幫助孩子健全發(fā)展和形成積極向上的人格。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇一
而且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時都可以取出來用。有了一個好習(xí)慣，就好似在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習(xí)慣，就存了兩筆錢??好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡。《世上最劃算的`教育》一書，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識，再運(yùn)一輩子都可以取之不盡。《世上最劃算的教育》一書，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前容許叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個下午，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早知道就一起出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會快樂啊！從這個故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了平安感和信賴。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇二
作為貝爸，我是頭一次給貝貝讀繪本，自己都不知道該如何陪伴他。之前看到貝媽有過很長一段時間的親子讀書，天天讀，夜夜讀，貝貝聽得很專注，也很享受。后來他養(yǎng)成了每天獨(dú)自閱讀的習(xí)慣。開始只是聽貝媽指讀(用手或筆指著文字來描述和理解)，后來隨著他認(rèn)識越來越多的中文，并且對繪本內(nèi)容的熟知，再加上他個人的邏輯思維，貝貝也可以逐漸地配合媽媽一起讀書了。當(dāng)然都是讀文字，圖畫則是大致看看?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)貝貝對于看過的繪本，有著不同側(cè)重的記憶。情節(jié)情系的地方大多是比較感興趣的地方。
現(xiàn)在，我和貝媽一直都用各自的閱讀方式來陪貝貝讀書。兩種方式，他都有著濃厚的興趣。不管如何，我們都希望他在書中找到自己的快樂!
閱讀是學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇三
寒假期間，我利用空閑時間拜讀了《讀懂幼兒的思維》中第三版“幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒教育的作用”，這本書重點(diǎn)討論有關(guān)幼兒早期行為模式的某些特點(diǎn)，并以大量的有關(guān)幼兒言語、行動、表征和思維的案例作為解讀幼兒思維的證據(jù)，其目的在于分析幼兒復(fù)雜的行為背后的思維特性，說明幼兒是如何從周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的。
在這本書中，我十分贊同這句話“能夠?qū)和瘶?gòu)成挑戰(zhàn)、能夠擴(kuò)展兒童的經(jīng)驗(yàn)的主題和話題，能夠豐富不同圖式的不同的方式方法，都需要精心的計劃?！庇浀靡郧埃嗉壄h(huán)境布置是一線教師“埋頭苦干”的一件大差事，不知為此付出了多少努力和汗水，只有老師自己心里最清楚，但孩子有多少收獲呢？通過對新《綱要》的學(xué)習(xí)和這幾年的不斷摸索，我已經(jīng)逐漸對環(huán)境布置有了新的認(rèn)知，布置的內(nèi)容也從裝飾性的改成了展示“幼兒課程、幼兒活動”的舞臺，注重了幼兒的參與，但是由于空間的限制和思維的約束，孩子們的參與面不是很廣。記得有一次（大班階段），我和配班老師布置主題環(huán)境時，有意識地在游戲區(qū)用線條和彩釘布置一個個簡易的展示欄，展示的內(nèi)容包括孩子的成功作品、未完成的.作品、還有可能的“失敗”的作品，使孩子感受到真正的“一視同仁”，這樣的展示便于孩子相互參觀和交流。根據(jù)游戲區(qū)內(nèi)容，我們還鼓勵幼兒大膽表達(dá)、自由涂鴉，用美術(shù)的方式留下一些相關(guān)的圖畫符號，豐富了活動空間，既起到一種幫助幼兒學(xué)習(xí)繪畫、提高技能的教育目的又激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。如在“美美發(fā)屋”游戲中，孩子們結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，大膽設(shè)計了一些五彩繽紛又別具一格的“美發(fā)”展示出來，讓人眼前一亮。
當(dāng)我們“用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去聽，特別是用孩子的心靈去感受””就會真正地了解幼兒，理解了童心，就“可以一起為幼兒創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的、使幼兒的思維和行動協(xié)調(diào)一致的、高質(zhì)量的環(huán)境和課程”，從一個更高、更遠(yuǎn)的視角來全面考慮幼兒的教育問題，從而真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇四
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，英國哲學(xué)家培根也說“知識就是力量”，中國古典詩歌中也云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”由此可見讀書不僅能夠增長知識，讀書也能給人帶來快樂。而經(jīng)常與孩子一起讀書，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長與孩子成為無話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長一起交流孩子讀書心得體會，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
環(huán)境對于人的成長真的起著舉足輕重的作用，古時“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書店走走，會有意想不到的收獲。我記得是一個周末，我?guī)е⒆尤曩I書，結(jié)果他一走進(jìn)書店，就看見有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們在專心致志的看書，他像是受了指引一樣，目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍，然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來，每逢周末，我們便會到書店去逛一逛。我想，其實(shí)無論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個屬于他自己的閱讀空間。一個干凈明亮的角落，一張漂亮的小書桌，一排整齊的小書架，一盞溫馨的小臺燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會自己一個人在那里依依呀呀，我偶爾也會和他一起，看看書，講講故事，甚至畫一幅畫。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來說,我們還是會引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書海。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不應(yīng)急于對他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵。比如他開始翻書了，就表揚(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書了”
除了語言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎勵。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會立即表揚(yáng)，然后盡快給予獎勵，而獎品就是他自己可以在書店去購買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個積極的引導(dǎo)，讓他知道書是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
心理學(xué)家根據(jù)每個孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語言型，繪畫型，運(yùn)動型，音樂型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子，所以要針對孩子的興趣愛好和性格特征來引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動型和繪畫型，那么在選擇書籍的時候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍，閱讀的時候，也盡量以講故事活動或者角色扮演的形式來進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中簡單的語言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動物卡、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫畫，連線等，,所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮。
我們在家里也會運(yùn)用角色互換來一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛表現(xiàn)自己，我們在家閱讀時就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個時候他是最有自信的時候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
其實(shí)社會發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了，其實(shí)通過影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊，還豐富了孩子的生活。
總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。讓我們通過親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！我想以后我會和孩子一起把這個習(xí)慣堅(jiān)持下去的。.篇3：陪孩子讀書的感受培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”。養(yǎng)成孩子的讀書習(xí)慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書，可以使我們與孩子形成共同的成長記憶。以前，在孩子晚上睡覺之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽著故事甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。雙休日我就帶她出去玩，并給她講解在書上看到的'動物、植物和農(nóng)作物，讓她體驗(yàn)大自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣?？粗⒆优d奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺，這大概就是陪孩子讀書的樂趣所在吧！我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書：例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開始了陪孩子讀書的進(jìn)程。安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過了長時間的陪孩子讀書我發(fā)現(xiàn)，這不僅使孩子對讀書增加了興趣，而且在她不懂的時候還可以及時的幫她解答，使她能在第一時間懂得書中要告訴她的道理。而且，陪她讀書還增進(jìn)了我們的互相理解，增進(jìn)了我們的感情?？磥?，在孩子成長的道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，人生就會多一份精彩!我們要把陪孩子一起讀書進(jìn)行到底。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！讓孩子在一個充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，健康、快樂成長。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇五
環(huán)境對于人的成長真的起著舉足輕重的作用，古時“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書店走走，會有意想不到的收獲。我記得是一個周末，我?guī)е⒆尤曩I書，結(jié)果他一走進(jìn)書店，就看見有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們在專心致志的看書，他像是受了指引一樣，目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍，然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來，每逢周末，我們便會到書店去逛一逛。我想，其實(shí)無論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。
圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來說,我們還是會引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書海。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不應(yīng)急于對他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵。比如他開始翻書了，就表揚(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書了”
除了語言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎勵。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會立即表揚(yáng)，然后盡快給予獎勵，而獎品就是他自己可以在書店去購買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個積極的引導(dǎo)，讓他知道書是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
心理學(xué)家根據(jù)每個孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語言型，繪畫型，運(yùn)動型，音樂型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子，所以要針對孩子的興趣愛好和性格特征來引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動型和繪畫型，那么在選擇書籍的時候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍，閱讀的時候，也盡量以講故事活動或者角色扮演的形式來進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中簡單的語言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動物卡、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫畫，連線等，所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮。
《動腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動起來的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語言、思維、英語5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語言”貼畫書里的寓言故事時,我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁,次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對文字的認(rèn)識和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
他拿著書，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個時候他是最有自信的時候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
其實(shí)社會發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了，其實(shí)通過影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊，還豐富了孩子的生活。
總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。讓我們通過親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！我想以后我會和孩子一起把這個習(xí)慣堅(jiān)持下去的。.
幼兒心理學(xué)讀書體會篇六
假期讀了一本雜志《萬物》，其內(nèi)容真可謂是趣味恒生，博古通今，讓人有一口氣看完的感覺。其知識包羅萬象，讀這樣的書不僅能讓我們有探索的渴望，更重要的是能了解各方面知識，多讀會使人博學(xué)篤行，尤其作為一名幼兒教師，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小就要博學(xué)多聞，要讓孩子們對各科知識都有探究的興趣，有勇于嘗試新鮮事物的勇氣，這也與我們的.教育目的，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人相符合。我希望孩子們能向冬奧冠軍谷愛凌一樣有廣泛的興趣愛好及堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，期待孩子們將來成為更好的自己！
幼兒心理學(xué)讀書體會篇七
學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。
通過學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己的欲望的能力和機(jī)會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供"說"的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的.教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到"在游戲中學(xué)習(xí)"。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對他進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步。
我們班有一個小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小朋友干什么，她就跟著干，很少主動自己做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告訴她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有一次，她主動到我這里對我說："老師，今天我吃飯很快，能讓我當(dāng)小隊(duì)長嗎？"我當(dāng)時真是又高興又驚訝，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。
因此，作為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。同時要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，積極開展幼兒教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇八
我很喜歡這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書中有好幾個版塊，每當(dāng)我一拿到這本書，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識上的提高與視野上的開闊。
我又一次翻開了《幼兒教育》，一冊上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個大字映入我的眼簾。很小的時候，我就學(xué)過。這個故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過。這個故事收到了很好的教育效果?？墒?，在書中它又有了“鐵杵磨成針”新釋，難道在這里還有什么我們還沒有參透的'道理呢?帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現(xiàn)在的孩子，是新時代的人，同樣的故事，對他們有截然不同的教育效果。他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說：那么費(fèi)力氣，為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道，這個故事對孩子而言，有另一層寓意，就是無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅(jiān)持到底。但是，又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅(jiān)持是要的，沒有堅(jiān)持就沒有勝利，但是，現(xiàn)在的社會，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個實(shí)例本身并沒有錯，錯在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息，才會煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無論什么事，我們教師應(yīng)從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時適應(yīng)時代的發(fā)展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗(yàn)得更多。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇九
隨著人們對于教育的認(rèn)識不斷深化，幼兒教育也越來越重要。而幼兒的心理發(fā)展作為幼兒教育的基礎(chǔ)也顯得尤為重要。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我頗有切身體會，在此分享關(guān)于幼兒心理學(xué)的一些心得體會。
第一段。
首先，我認(rèn)為與幼兒相處時應(yīng)該遵循“關(guān)愛與引導(dǎo)”的原則。幼兒處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒當(dāng)前的狀態(tài)引導(dǎo)他們成長。比如，當(dāng)幼兒遭遇挫折時，我們應(yīng)該細(xì)心依靠，幫助他們找到解決問題的方法，并給予肯定，在引導(dǎo)中培養(yǎng)幼兒的自信心。同時，我們也要學(xué)會傾聽，理解和包容幼兒的情感表達(dá)，讓他們感受到自己被理解和關(guān)愛。
第二段。
其次，幼兒教育需要注意個性發(fā)展。幼兒時期是個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒個性的形成是在接受教育的過程中逐步形成的。因此，幼兒教育行動設(shè)計應(yīng)該應(yīng)對不同個性，創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)場景，讓每一位幼兒都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢。還應(yīng)該建設(shè)有利于幼兒個性共鳴的課外環(huán)境，并鼓勵幼兒在游戲和交往中自由發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)幼兒獨(dú)特個性的發(fā)揮。
第三段。
再次，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育也需要注意與家長的合作。幼兒教育和家庭育兒應(yīng)該形成一種緊密的合作關(guān)系，幫助家長了解幼兒的發(fā)展情況，提高家長教育能力。同時，也可以通過與家長的合作共同促進(jìn)幼兒教育，讓幼兒真正健康成長。在日常工作中，我會鼓勵家長參加幼兒的教育，分享幼兒教學(xué)經(jīng)歷，建立良好的家校共同體，維護(hù)孩子健康生長。
第四段。
其次，注意教學(xué)方式，偏重學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)。幼兒是一群好動、好奇的孩子，我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造多元化、體驗(yàn)式的教學(xué)環(huán)境。在幼兒教育中，我們還應(yīng)該靈活應(yīng)對，采取不同的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)盈虧。在學(xué)習(xí)活動中的處置，包括野外生態(tài)學(xué)習(xí)、音律和美術(shù)方面也應(yīng)該順應(yīng)幼兒的天賦，推動他們?nèi)姘l(fā)展自己的個性結(jié)婚。
第五段。
最后，幼兒教育還應(yīng)該在生活的某些方面給予幼兒基礎(chǔ)的自我保護(hù)意識和安全意識。例如，在消防知識方面，我們應(yīng)該讓幼兒了解火災(zāi)的危害和防范，如何才能有效地施救與逃生。此外，在防止和對抗小伙伴間的其中一些人意外受傷上，也罕有讓幼兒了解如何預(yù)防和應(yīng)對意外傷害。
總之，在幼兒心理學(xué)教學(xué)和實(shí)踐中，我們應(yīng)該遵循幼兒的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，注重方法論，鼓勵個性教育，注重與家長的合作，多元化的教學(xué)方式，給予幼兒基礎(chǔ)的自我保護(hù)和安全意識，鑒于這樣，我們才可以更全面地幫助幼兒健康成長，真正成為困松的孩子。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇十
讀書是一種富有啟發(fā)性的活動，無論是對于幼兒還是成年人，都有著重要的意義。作為幼兒讀書的體驗(yàn)者，我深感讀書對于幼兒的成長和個人發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我多年來的讀書經(jīng)歷中，我逐漸領(lǐng)悟到讀書的樂趣，同時也發(fā)現(xiàn)了它給我的啟示和影響。下面，我將就讀書的心得體會進(jìn)行探討，透過自己的視角來呈現(xiàn)幼兒讀書的魅力和益處。
首先，讀書對于幼兒的語言發(fā)展起著重要作用。閱讀時，父母或老師會為幼兒精心選擇適合他們年齡和興趣的書籍。在讀書的過程中，他們會面臨各種各樣的詞匯和句子，通過多次重復(fù)閱讀，幼兒會逐漸理解和掌握這些語言元素。例如，在讀《小紅帽》的故事時，當(dāng)幼兒反復(fù)聽到“大灰狼”、“森林”等詞匯時，他們會逐漸學(xué)會并運(yùn)用這些新的詞匯。通過讀書，他們不僅豐富了自己的詞匯量，還提高了自己的語言表達(dá)能力。
其次，讀書對于幼兒的情感發(fā)展也具有積極意義。在繪本故事中塑造的各種人物，往往具備豐富的情感內(nèi)涵。在閱讀過程中，幼兒不僅可以理解和感受書中人物的情感波動，更能學(xué)會如何表達(dá)自己的情感和感受他人的情感。尤其是在閱讀有關(guān)友誼、勇氣、關(guān)愛等主題的故事時，幼兒往往會在情感上得到啟發(fā)，學(xué)會如何照顧他人、幫助他人，并從中提升自己的情商。
進(jìn)而，讀書對于幼兒的認(rèn)知發(fā)展也有著積極的推動作用。通過讀書，幼兒接觸到的世界不僅有故事中的人和事，還有新奇的地方和事物。當(dāng)幼兒在閱讀《海底小縱隊(duì)》時，他們就能夠了解海洋的生物和環(huán)境，增加他們對世界的認(rèn)知。此外，閱讀還能培養(yǎng)幼兒的思維方式和解決問題的能力。在閱讀和解決推理問題的繪本中，幼兒會使用邏輯思維和推理能力，逐漸培養(yǎng)起自己的獨(dú)立思考能力。
最后，讀書能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀繪本，幼兒接觸到的是豐富多樣的情節(jié)和場景，他們能夠在想象中展開一場別樣的冒險之旅。幼兒可以想象自己成為故事中的主人公，經(jīng)歷各種奇妙的事情。這種想象能力的培養(yǎng)不僅能增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力，也對未來的學(xué)習(xí)和生活有著積極影響。
綜上所述，幼兒的讀書體驗(yàn)是一次全面的成長之旅。通過閱讀，他們不僅能夠豐富自己的語言表達(dá)能力，還能提升情感、認(rèn)知和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該積極鼓勵幼兒讀書，并為他們提供合適的書籍，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時，我們也應(yīng)該注重與幼兒的互動，通過與幼兒一起閱讀的方式，以及鼓勵他們講述故事的方式，培養(yǎng)他們終身愛讀的習(xí)慣，并享受閱讀的樂趣。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇十一
幼兒的心理學(xué)是指研究幼兒在認(rèn)知、情感、社會交往、人格形成等方面的心理發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。作為一名幼兒園教師，我非常關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，努力尋找適合幼兒的教育方法和教學(xué)策略。在日常教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識到了幼兒的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，總結(jié)出了一些心得體會，謹(jǐn)在此分享給大家。
幼兒的認(rèn)知心理發(fā)展是指幼兒在認(rèn)知過程中所遵循的心理規(guī)律和發(fā)展軌跡。從觀察幼兒的行為表現(xiàn)中可以看出，幼兒的心理發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)在認(rèn)知過程的階段性以及認(rèn)知能力的逐步提高。因此，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教育資源，啟發(fā)幼兒的認(rèn)知探索和發(fā)展。這樣才能真正達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。
幼兒的情感心理發(fā)展是指幼兒在情感領(lǐng)域中經(jīng)歷的階段性和變化。幼兒的情感體驗(yàn)和表達(dá)由于本身的特殊性質(zhì)而更具個性化，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該安排富有情感體驗(yàn)和表達(dá)的活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的情感，表達(dá)自己的情感，發(fā)展自己的情感，并且及時給予積極反饋和支持，以幫助幼兒樹立健康的自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，從而更好地促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。
幼兒的社會交往心理發(fā)展是指幼兒對社會交往的意識和行為的發(fā)展變化。幼兒在社會交往中需要獲得社交技能，包括社交溝通和有效的交往技巧。在幼兒園教學(xué)中，我們需要引導(dǎo)幼兒明確自己的交往目的，培養(yǎng)自信和主動性，形成良好的社交習(xí)慣和規(guī)范，使幼兒在交往過程中更好地體驗(yàn)快樂、積極和有效的社交經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的人格心理發(fā)展是指幼兒個性的形成與發(fā)展。幼兒的人格涉及到幼兒的個性特點(diǎn)、態(tài)度情感和價值觀念等方面。在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要采用溫馨、支持和關(guān)愛的教育方法，積極引導(dǎo)幼兒明辨是非和善待他人，從而幫助幼兒形成健康的人格和個性，同時也為幼兒的成長發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，幼兒的心理發(fā)展是一個層次遞進(jìn)、不斷深化的過程。我們幼兒園教師需要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，采用科學(xué)的教育方法，引導(dǎo)幼兒自主探究、建立良好的社會交往關(guān)系，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。希望本文能為幼兒園教育工作者提供一些有益的啟示。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇十二
作為一名教育工作者，我有幸接觸到了幼兒心理學(xué)這一領(lǐng)域。這次經(jīng)歷讓我對兒童的發(fā)展和心理過程有了更深入的理解，也讓我重新審視了自己在教育中的角色和職責(zé)。以下是我在學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)過程中得到的一些心得體會。
首先，幼兒心理學(xué)讓我重新認(rèn)識到兒童成長的過程。兒童的發(fā)展并非孤立的過程，而是與社會環(huán)境、家庭教育、早期經(jīng)歷等多方面因素緊密相連。因此，作為教育者，我們需要全面、深入地了解每個兒童，為他們提供最適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育支持。
其次，幼兒心理學(xué)也讓我意識到了兒童成長中的關(guān)鍵期。兒童的認(rèn)知、語言、社交等能力都是在特定時期內(nèi)發(fā)展的。這讓我更加明白了在關(guān)鍵時期內(nèi)提供適當(dāng)?shù)拇碳ず椭С值闹匾浴Ｍ瑫r，也讓我認(rèn)識到，對于兒童的不足，我們應(yīng)謹(jǐn)慎地提供幫助，避免過度干預(yù)，破壞兒童的自然成長。
再者，幼兒心理學(xué)也教導(dǎo)了我如何更有效地與兒童溝通。理解兒童的語言、行為和社交方式，以及他們?nèi)绾闻c環(huán)境交互，讓我更加擅長與兒童溝通，理解他們的需求和困擾。這也使我能夠更好地引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
最后，幼兒心理學(xué)也讓我深刻地認(rèn)識到了教育的目標(biāo)和價值。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，幫助他們建立健康的心理和社交能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思考。
總的來說，我的幼兒心理學(xué)之旅是一次有意義的探索和體驗(yàn)。我學(xué)到了許多有關(guān)兒童成長、教育方法和教育價值的重要信息。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅改變了我的教育觀念，也使我能更好地服務(wù)于每一位兒童，幫助他們實(shí)現(xiàn)最大的潛力。
幼兒心理學(xué)讀書體會篇十三
幼兒的心理學(xué)是研究0-6歲兒童的心理發(fā)展，包括感知、思維、語言、情感等多方面內(nèi)容。在兒童成長過程中，家庭和學(xué)校是最重要的兩個環(huán)境，尤其是家庭對幼兒的影響更為深遠(yuǎn)。我在學(xué)習(xí)心理學(xué)過程中，對于幼兒的心理發(fā)展有了一些體會和思考。
第一段：認(rèn)識幼兒的個體差異。
在幼兒的心理發(fā)展中，每個孩子都有自己獨(dú)特的個體差異，這是由遺傳、環(huán)境等多種因素決定。在研究幼兒心理學(xué)時，需要結(jié)合孩子的性格、家庭背景、父母教育方式等進(jìn)行分析和研究。因此，教師在幼兒教育過程中應(yīng)該注意發(fā)掘幼兒的個性特點(diǎn)，針對性地進(jìn)行教育。
第二段：情感教育的重要性。
情感是幼兒心理發(fā)展的重要組成部分。家庭和學(xué)校是幼兒情感發(fā)展的兩個重要場所。家長要關(guān)心、傾聽、理解孩子的感受，營造和諧的家庭氛圍。同時，教師也需要在課堂教育中注重情感教育，通過教育活動中的情感體驗(yàn)，幫助幼兒理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度和價值觀。
第三段：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒期是孩子行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。教師要在教育過程中注重引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，例如關(guān)心他人、守信用、尊重他人等。同時，家長也要在平時的家庭教育中注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和習(xí)慣養(yǎng)成，教育孩子做品德高尚的好孩子。
第四段：語言能力的發(fā)展。
語言被認(rèn)為是幼兒心理發(fā)展中最重要的一部分。兩三歲的幼兒在語言發(fā)展方面有了巨大的進(jìn)步，能夠說出簡短的句子。此時，家長和教師可以通過閱讀故事書、游戲等方式，促進(jìn)幼兒詞匯、語法和口頭表達(dá)的能力。同時，教師在課堂上應(yīng)利用多種互動方式和示范，幫助幼兒掌握語言細(xì)節(jié)，健全語言能力。
第五段：注重感知體驗(yàn)。
幼兒時期的大腦開發(fā)還處于初級階段，所以教師和家長要把探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)動手操作作為教育活動的重要方式。例如通過觀察周圍環(huán)境中的事物、動物和植物等來促進(jìn)幼兒的觀察能力；通過塑料泥、顏料等創(chuàng)作活動來培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造力；通過感官體驗(yàn)來幫助幼兒掌握不同物質(zhì)的性質(zhì)、產(chǎn)生的變化等。
總結(jié)：幼兒時期是人類發(fā)展中最重要的時期，幼兒的心理發(fā)展對于以后成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因此，家長和教師要認(rèn)真研究幼兒心理學(xué)，通過富有創(chuàng)意性的教育方式和方法，幫助孩子健全發(fā)展和形成積極向上的人格。