教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟和課時(shí)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間掌握知識。教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過程，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。編寫教案的過程需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
小花貓找汗教案篇一
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強(qiáng)烈?！?BR> 1、活動中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的'興趣一下子就高漲起來，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。
3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程始終在游戲中度過，孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。
小花貓找汗教案篇二
1感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱的樂趣。
2能準(zhǔn)確的唱出準(zhǔn)音高，并加以動作3能愉快的歌唱，積極地參與和同伴進(jìn)行音樂。
游戲活動準(zhǔn)備：
問好歌教具：三只小貓和生日會場景。
問好歌，導(dǎo)入課題教師：還記得我是誰嗎？
我們用音樂來問問好吧！小朋友你好，林老師你好！
小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！
小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱2.滑雪場場景，講音樂故事。
（1）師;小朋友的歌聲真好聽，都傳到了這家了！咦？今天有誰要過生日？是誰呢？大家好？我是小貓，今天是我的生日?？吹侥銈兾曳浅ｉ_心，一起來參加我的生日聚會，和我一起唱歌吧！一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時(shí)，叮咚。。。誰來了呢？這時(shí)門開了，原來他另一個(gè)好朋友也來了。他們唱著跳著，小貓說不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了，我要回家了再見！走掉了一只，變成一只了。
（2）：教師提問故事說完了，這里面有誰啊？
小花貓是一起去他家的嗎？怎么去的？
后來發(fā)生了怎么？
他們是一起回家的.嗎？
我一二三變變變，咦？大家好我是小花貓。你們有嗎？
謝謝你們剛剛幫我唱歌，我的故事真成功。你們會不會，我是怎么變得？
一起來變一變唱一唱。
音樂游戲幼兒三人一組，進(jìn)行游戲表演5.今天我們給誰過生日的？（小貓）我們還可以給說過生日？走吧我們一起個(gè)小狗過生日。
小花貓找汗教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實(shí)對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識字的能力，每一篇詩歌有講述一個(gè)知識點(diǎn)，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的'科學(xué)童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說 問 汗 吐
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
活動準(zhǔn)備：1、教桿 字卡若干 釣竿小魚池教具
2、小動物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》
3、表演用背景幕布錄像機(jī)
活動過程：律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入：播放動畫片《小花貓找汗》
二、聽讀游戲詩歌教學(xué)：
動畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？
（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育）
三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
這些小動物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲
1“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡）
四、學(xué)習(xí)新授生字
這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字）
教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說：
說――一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說話
問――一個(gè)人在大門里問問題。
汗――一個(gè)人本來是干的，運(yùn)動后就出汗了。
吐――左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說一句話。
五、玩識字游戲
1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。
2誰當(dāng)小老師？
3猜猜誰不見了。
六、童話故事表演
（教師分發(fā)頭飾）
（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）――教師進(jìn)行錄像
表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？
（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請第二組小朋友表演）
問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？
現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
小花貓找汗教案篇四
設(shè)計(jì)說明：
《找夢》是鄂教版一年級下冊的第九篇課文。全詩共四節(jié)，作者以童稚的語言和流暢的音韻，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?，引領(lǐng)我們?nèi)プ穼て婷畹膲艟场Ｔ诮虒W(xué)過程中，老師要創(chuàng)設(shè)夢幻般的情境，讓學(xué)生在情境中反復(fù)誦讀、品味，喚醒學(xué)生對美好事物及美好愿望的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的8個(gè)生字“找、到、知、沒、關(guān)、合、好、看”；會認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字“覺、窗、夢、哪、枕、被、窩”。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會課后田字格里的8個(gè)生字，能夠正確書寫，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。會認(rèn)課后雙橫線里的7個(gè)字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢境的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞，整體感知夢的美好以及找夢的趣味。（略）。
第二課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師激情導(dǎo)入，生齊讀課題。
2、（cai：課后生字）復(fù)習(xí)生字。指名讀、齊讀、開火車讀。
3、（cai：生詞）復(fù)習(xí)生詞。同桌合作讀，男女生比賽讀。
二、精讀課文，讀中想象。
（一）1、(cai：第一節(jié)）師范讀第一節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)，師評，體會夢來得快，去得也快。
3、想想，平時(shí)你們都夢見過什么？（指名說，并讀第一句，體會夢的美。）。
4、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生閉眼想象剛才所說的美夢，并在鬧鐘聲中醒來。
5、指名讀第二句，體會夢消失時(shí)的可惜。
6、齊讀第一節(jié)。
（二）1、（cai：第二節(jié)）自由讀第二節(jié)。
2、指名讀一、二句，體會夢來去無蹤的奇特。
3、“多么”還可以換一個(gè)什么詞啊？（指名說，并指導(dǎo)讀第三句，體會“很想知道”，激發(fā)學(xué)生的探究欲。）。
4、齊讀第二節(jié)。
（三）1.（cai：插圖）他在哪里找了？他是怎么找的？
2、（cai：第三節(jié)）指導(dǎo)讀一、二句，體會找夢的認(rèn)真、仔細(xì)以及沒找著時(shí)的失望。
3、在被窩里怎么找呢？指導(dǎo)讀三、四句。
4、齊讀第三節(jié)。
5、夢還會去哪兒呢？你們還會在哪里找？（指名說，并練習(xí)用課文中的句式來說話。）。
6、師小結(jié)，在不同的地方都找了，可是都沒有找著，滲透方位詞的訓(xùn)練。
7、男女生合作讀第三節(jié)。
（四）1、(cai:第四節(jié))指名讀第四節(jié)。
2、夢又回來了嗎？它是怎么回來的？
3、指導(dǎo)讀第四節(jié)，體會夢的有趣。
4、夢又來了，你最想在夢里夢見什么呀？
（五）齊讀全詩，練習(xí)背誦。
三、手指游戲，識寫生字。
1、活動手指：做找夢小律動。
2、（cai：關(guān)、合）教學(xué)生字，師范寫，生仿寫。
3、師巡視指導(dǎo)。
四、師總結(jié)全詩，并給學(xué)生送祝福。
板書設(shè)計(jì)：
9、找夢。
關(guān)來。
又來了。
合去。
[《找夢》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版一年級下冊)]。
小花貓找汗教案篇五
在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結(jié)合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫相結(jié)合的方法進(jìn)行詩畫教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語言和美術(shù)的情意互通的想法，美術(shù)活動“小花貓”由此應(yīng)運(yùn)而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬈稒C(jī)器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發(fā)展創(chuàng)新能力，提高繪畫技能。
1、初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內(nèi)容。
2、通過詩畫教學(xué)的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造)。
3、在邊唱邊畫的過程中體驗(yàn)詩畫繪畫的樂趣。
1、“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。
2、畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》mp3音樂一段，紅五角星若干。
1、師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領(lǐng)可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫)。
2、師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽，老師在畫小花貓的時(shí)候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機(jī)器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫)。
(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術(shù)的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的.形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)。
1、師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)。
2、教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對應(yīng)的部位，并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。
(評析：此環(huán)節(jié)為活動重點(diǎn)部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。)。
1、交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，如添畫身體及背景物品等。
2、幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。
3、作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。
(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下，幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創(chuàng)意。)。
1、師：你喜歡哪只小花貓?為什么?對于有創(chuàng)造性的作品教師及時(shí)肯定。
2、師：請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。
(評析：評價(jià)部分，教師讓幼兒成為評價(jià)的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對他人的作品進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)。
(評析：活動最后，教師請幼兒作進(jìn)一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點(diǎn)，又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)。
小花貓找汗教案篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來找去。
2、老師問：“咦，小花貓，你在找什么呢？”
3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒汗呢？
4、老師：同學(xué)們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。
（板書課題，齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)生字，爬詞語智慧山。
1、請同學(xué)們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片，請學(xué)生教讀。
3、開火車讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
4、出示本課生字所拓展的詞語，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲。（指名讀詞語，全讀對了，就爬到山頂了，插上紅旗。）。
三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己識記生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的.興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開火車認(rèn)讀生字卡片。
二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。
a)自讀課文。
b)同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
c)請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問句和感嘆句。
d)邊做動作邊朗讀。
三、連線游戲，理解課文。
1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2、請學(xué)生上來把“汗”貼在這些動物身上相應(yīng)的位置。
3、翻到課后練習(xí)二，學(xué)生在書上連線，請一位同學(xué)上黑板連線。
4、把連好的句子讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生自己識記生字“倆”。
(2)指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“倆”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字詞。通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題，第三題。
板書設(shè)計(jì)：
老牛的汗在鼻子上。
小馬的汗在身上。
黃狗的汗在舌頭上。
小豬的汗在腳掌里。
小花貓找汗教案篇七
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“找、到、知、沒、關(guān)、合”6個(gè)字；會認(rèn)“哪、枕、被、窩”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、（板書：夢。）小朋友們平時(shí)睡覺愛做夢嗎？你都做過什么樣的夢？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、夢從哪里來？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特別想知道這個(gè)問題？你們想知道嗎？讓我們大家一起去找夢吧?。ò鍟n題）。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，讀讀拼音或問問小伙伴。
2、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
3、同桌互讀，互相正音。
4、四人小組的小組長當(dāng)小老師帶讀生字卡片。
5、游戲鞏固：遍地開花。
6、把生字寶寶送回課文里，你還會讀嗎？練習(xí)把課文讀正確。
三、精讀課文，朗讀感悟。
1、夜深了，冬冬準(zhǔn)備休息了。他眼睛剛一閉上，就做了一串串甜甜的美夢。你們猜一猜他做了什么夢？同桌互相說一說。
2、教師相機(jī)范讀，這是多么美的夢啊！誰也想做一個(gè)甜甜的夢，讀一讀課文。
3、指名試讀，大家共同評議。（學(xué)生練讀、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀。）。
4、大家的夢都好美呀！可是我一醒來，夢就去了，多可惜呀！誰再來讀一讀。
5、指名讀，教師指導(dǎo)范讀，小組賽讀。
四、齊讀課文。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己識記生字“找”。
指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
師示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多種形式認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)背誦。
1、邊讀邊想象你在夢中都看到了什么。
2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。
3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。
4、請生自由背誦。
5、你最想在夢里夢見什么？
四、自主識字，指導(dǎo)寫字。
1、游戲，鞏固識字。
2、出示“寫一寫”中的生字，同桌間互相用好辦法記住字型。
3、說說這些字該怎樣寫才好看。
4、教師范寫。
5、學(xué)生自由描紅，全班共同評議。
板書設(shè)計(jì)：
9、找夢。
夢來了，夢去了，
夢從哪里來？又到哪里去？
在枕頭里？在被窩中？
一合眼，夢就又來了。
[《找夢》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版一年級下冊)]。
小花貓找汗教案篇八
1.學(xué)會“汗、奇、怪、休、吐、舌、倆、原”8個(gè)生字，會認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)生字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁。
2.正確流利朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
指導(dǎo)讀好文中帶問號和帶感嘆號的句子，讀出課文的.情趣。
生字卡片、頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.一個(gè)帶小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來找去。
2.師：“小花貓你在找什么?”
3.生：“這么熱的天我怎么沒汗呢?”
4.出示課題，并板書。
5.齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。
2.出示生字卡，請學(xué)生教讀。
3.開火車讀。
4.爬智慧山，鞏固生字讀音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)生質(zhì)疑：
(1)小花貓為什么要找汗?
(2)它都找了哪些動物?
(3)找到了嗎?
2.自由讀課文，小組討論：(1)小花貓為什么要找汗?
3.集體交流。
4.指導(dǎo)讀好第一自然段的問句，讀出課文的情趣。
5.小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.師：小花貓為什么要找汗?
(生答)
二、學(xué)習(xí)新課：
1.師拿出上節(jié)課大家的問題：
(1)它都找了哪些動物?
(2)找到了嗎?
2.分小組討論合作學(xué)習(xí)。
它都找了哪些動物?
3.教師在學(xué)生交流的同時(shí)，相繼板書，并指導(dǎo)好朗讀。
4.師：小貓找到了嗎?
5.指導(dǎo)朗讀。
三、連線游戲：
1.出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2.請同學(xué)們上來把“汗”貼在動物身上相應(yīng)的位置。
四、學(xué)習(xí)生字：
1.怎么記住那些字?說說你的方法?
2.觀察字的寫法。
3.師范寫一個(gè)字。
4.生描寫。
5.評議。
小花貓找汗教案篇九
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。
2、學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐
3、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣。
5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)新授生字：說、問、汗、吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
1、字卡若干。
2、釣竿小魚池教具。
3、小動物頭飾若干個(gè)。
4、《小花貓找汗》動畫片。
5、律動音樂《小動物》。
律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入
播放動畫片《小花貓找汗》
二、聽讀游戲詩歌教學(xué)
1、動畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?
2、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲
3、這些小動物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)
4、認(rèn)讀識字游戲
三、學(xué)習(xí)新授生字
1、這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。
2、教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形。
四、識字游戲
1、小貓釣魚
2、誰當(dāng)小老師?
3、猜猜誰不見了。
五、活動延伸：童話劇表演。
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的'需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強(qiáng)烈?！?BR> 1、活動中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。
小花貓找汗教案篇十
１、懂得小朋友之間，應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，有好東西大家分享。
２、能理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
３、能用自然的聲音演唱歌曲，能合拍說出念白處的二分音符。
歌曲圖譜一張；提前熟悉音樂。
1、聽優(yōu)美的音樂自由的'表現(xiàn)小鳥的動作。
2、發(fā)聲練習(xí)：小汽車。
要求：能用不同的聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)汽車的聲音，并練習(xí)跳音的演唱方法。
1、通過談話，引起幼兒興趣，提問：你們看這是誰呀？你們猜這所房子是誰的？
2、教師通過操作圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，同時(shí)配上歌曲旋律。
3、教師演唱歌曲請幼兒欣賞。
4、引導(dǎo)幼兒分句學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)念白處的二分音符。
5、引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
6、引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，并鼓勵幼兒加上適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。
7、在討論中使幼兒懂得小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，有好東西大家分享。
討論：“如果你是小貓你會怎樣分房子，為什么？”
1、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》。
講評小結(jié)。表揚(yáng)聲音自然、好聽的幼兒。
小花貓找汗教案篇十一
自由創(chuàng)編各種跳的動作，并配著節(jié)拍跳動。
1.復(fù)習(xí)歌曲《小花傘》，把小雨快樂的樣子唱出來.
2.啟發(fā)小朋友自由創(chuàng)編各種打傘的動作。指導(dǎo)小朋友聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。
3.自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩法和游戲規(guī)則，提醒小朋友遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂。)
音樂名言
音樂是上天給人類最偉大的禮物只有音樂能夠說明安靜和靜穆。——柴科夫斯基
小花貓找汗教案篇十二
小花貓從森林學(xué)校畢業(yè)了，它想找一份適合的工作。于是，它來到了森林職業(yè)介紹所。
它找到了青蛙小姐，青蛙小姐說：“我這里有許多職位：游泳教練、音樂老師、電工、保安、糧倉管理員……”小花貓想：“游泳教練聽上去很不錯(cuò)，那我就當(dāng)游泳教練好了?！庇谑牵秃敛华q豫地填了游泳教練的職位，并信心滿滿地交給了青蛙小姐。
第二天，它來上班了。它看見別的教練都在水里游泳，便“撲通”一下跳到水里?？傻搅怂锼畔肫鹱约焊静粫斡狙?！要不是救生員把它救起來，小花貓?jiān)缇鸵幻鼏韬袅恕?BR> 第三天，小花貓又來找青蛙小姐。青蛙小姐聽了小花貓的訴苦，連忙說：“對不起，真對不起！我太馬虎了，上次我剛剛睡醒，有點(diǎn)稀里糊涂，您的申請表我檢查也沒有檢查就蓋了通過的章了。非常抱歉！這次讓我們好好考慮后再決定去哪個(gè)崗位，好嗎？”于是，青蛙小姐思量半天后，為小花貓推薦了糧倉管理員的職位。小花貓很高興地接納了青蛙小姐的建議，高高興興地去來糧倉管理中心報(bào)到了。
這份工作太適合小花貓了，沒過幾天它就被提拔為糧倉管理隊(duì)的大隊(duì)長。原來自從小花貓來了以后，老鼠們再也不敢到糧倉中心來偷糧食了。
馬虎是很不好的習(xí)慣，如果馬虎了就會像前面的`青蛙小姐和小花貓一樣，小花貓的命差點(diǎn)都沒有了。適合自己的總是最棒的，就像小花貓第二次找的工作是最適合它的，干起來得心應(yīng)手。
小花貓找汗教案篇十三
2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線描法裝飾小花傘。
：學(xué)習(xí)用線描法裝飾小花傘。
：能大膽按照自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。
傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲
一、開始部分
二、基本部分
1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？
你還見過什么樣的小花傘？
2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同？
3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。
4、教師示范，幼兒觀察
老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘，請你們仔細(xì)看。
5、如果讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？
6、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)并提出要求。
1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品，教師總結(jié)
評價(jià)誰的花傘美，為什么？
小花貓找汗教案篇十四
1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。
2、通過故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事。
課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個(gè)禮》。
1、出示打雷下雨的聲音，引入活動
師：聽，這是什么聲音？下雨小朋友會用什么遮雨？（雨傘），吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事，我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 2、（1）播放課件，老師完整地講述故事
師：這個(gè)故事的名字叫什么？
故事中的主人公是誰？吉吉是一只什么動物？
故事中還有哪些小動物？
（2）幼兒聽第一段故事并觀看課件
提問：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發(fā)現(xiàn)誰在大樹下躲雨？
吉吉是怎么對花花說的？
花花怎么回答吉吉的？吉吉把花花送回家了嗎？
（3）幼兒聽第二段故事并觀看課件
它們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的？
（4）幼兒聽第三段故事并看課件
晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了？”
小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的？
3、幼兒討論，你有好朋友嗎？當(dāng)你看到朋友有困難的時(shí)候，是怎么做的？
4、播放歌曲《好朋友我們行個(gè)禮》
幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結(jié)束。
附故事：吉吉的小花傘
小老鼠吉吉五歲生日那天，媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后，就天天希望下一場大雨。
終于有一天下雨了，吉吉高興地打著他的那把美麗的小花傘出去玩了。
出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大樹下躲雨呢！他連忙走過去問花花：“花花，你怎么不回家呢？下雨時(shí)躲在大樹下很危險(xiǎn)的！”花花問：“為什么很危險(xiǎn)？小老鼠說：“如果天上打雷，雷電就會順著大樹打下來打傷你的，你快回家吧！”花花說：“可是，我沒帶傘?！毙±鲜蠹f：“快到我的傘下面來，我送你回家吧?！本瓦@樣，吉吉把花花送回了家。
小老鼠吉吉回來時(shí)，天已經(jīng)不下雨了。失望的吉吉又來到河邊玩，因?yàn)閯傁铝擞?，河水暴漲，吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花傘里，隨著小花傘飄呀飄呀，小花傘怎么也停不下來。就在這時(shí)，小河邊有一只小白兔正在采蘑菇，聽到小吉吉的求救聲，急忙用樹枝鉤住了小花傘，小吉吉終于上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說：“謝謝你！”小白兔說：“我們都是好朋友，互相幫助不用謝！”她們快樂地一起捉迷藏。
突然，天又下起了雨，一點(diǎn)一點(diǎn)地落在它們身上，小白兔不禁打了一個(gè)噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開，為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉，吉吉打著小花傘，高興地往小白兔家走去。
晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了？”小老鼠吉吉說：“媽媽，今天是我最快樂的一天！”
小朋友，你們知道，這一天小吉吉為什么最快樂呢？
小花貓找汗教案篇十五
1.選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2.積極參與活動，體驗(yàn)操作所帶來的快樂心情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過雨傘，觀察傘面上的圖案。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)傘面范例（分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的）
2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒，黑色水彩筆。
選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
（一）開始部分
教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開了一家傘店。小動物們非常
喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面？”
（二）進(jìn)行部分
飾的。
，例如波浪線想爬小山一樣，爬到山頂再做小滑梯下來等等。
3準(zhǔn)備的材料，鼓勵幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分
欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒。
小花貓找汗教案篇十六
1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。
2、體驗(yàn)音樂活動的快樂。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)
一、通過情境，引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……（教師用道具小花傘表演）
2、歌里唱些什么？
二、 在欣賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。
2、傾聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。
三、 學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲（沙沙沙）
2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。
4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗(yàn)音樂的快樂。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。
2、歌曲結(jié)束時(shí)，模擬相互潑水。
音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用?！缎』▊恪肥且粋€(gè)讓孩子音樂體驗(yàn)的教學(xué)活動。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂能力選擇了這個(gè)音樂活動。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂探索與創(chuàng)造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創(chuàng)造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信?；顒訚M足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。
小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。 當(dāng)時(shí)被人們稱之為“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。
小花貓找汗教案篇十七
1、初步了解團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)。
2、綜合運(yùn)用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團(tuán)花紋樣。
3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗(yàn)生活樂趣。
傘面團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)制作。
傘面的折剪方法、傘柄的安裝。
老師――制作課件、范作、彩紙、剪刀、吸管、雙面膠、透明膠。 學(xué)生――剪刀、正方形彩紙、吸管、雙面膠、透明膠。 教學(xué)過程：
一、課前欣賞歌曲《小花傘》
二、猜謎語，導(dǎo)入新課。
早就聽說咱班同學(xué)聰明又活潑，今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想看看哪位同學(xué)最先猜出來！
課件出示：“不長藤兒不結(jié)瓜，下起雨來才開花，花兒開在頭頂上，你走到哪兒它到哪兒”（打一生活用品）
誰能說說在生活中傘有哪些用處呢？
傘總是在我們最需要的時(shí)候挺身而出：雨雪天，它為我們抵擋狂風(fēng)和雨雪，熱辣辣的陽光下，它又為我們遮擋陽光！課件出示雨中撐傘圖：
瞧！當(dāng)人們撐開一把把雨傘，就像大地上盛開出朵朵會移動的花朵，成為一道美麗的風(fēng)景！
展示范作：請看，老師手中也開出許多傘花，好看嗎？想不想知道它是怎么制作的？今天我們就來學(xué)習(xí)制作《小花傘》。（板書課題）
三，自主探究 學(xué)習(xí)新知
1、分析傘的結(jié)構(gòu)，討論制作方法。
不管制作什么，首先都要了解它的結(jié)構(gòu)，誰能告訴老師一把傘有哪些部分組成？
（板書：傘面、傘柄）
仔細(xì)觀察老師制作的小花傘，猜猜我都用到了那些制作方法？ （板書：剪、折、撕、畫）
小組討論一下制作過程，先做什么后做什么？
接下來，請思考一下：你認(rèn)為制作過程中最難的是什么地方？誰有解決方法？
2、演示制作方法：
老師選擇了一種自己喜歡的制作方法，想來制作一把小花傘，同學(xué)們想不想知道老師是怎么制作的？那就請同學(xué)們自己觀察哦！
做傘面：
（1）先找一張正方形的紙，連續(xù)對折3―5折后，用剪刀把尾部邊緣沿弧線剪下。
（2）再把兩邊的線剪出各種圖形，然后用水彩筆水浸染。
（3）最后把染好的紙慢慢展開，放在另一張白紙上涼干，
（4）用固體膠把染好的紙貼在一張白紙或彩紙上，留出一部分邊，把小傘的傘面做好。
粘傘面：
用剪刀沿一個(gè)角一直剪到傘面的中心點(diǎn)，把剪開的這部分重疊粘貼一部分，注意邊緣線要與原來的相重疊。
做傘柄：
將飲料吸管或用厚紙卷成細(xì)細(xì)的管狀，在一端沿軸線剪開約1厘米長的小口并向兩邊分開，做成傘把，用雙面膠將傘把固定在傘面內(nèi)面尖端處。
四、布置作業(yè)
想不想親自動手試一試？那就用你喜歡的方式方法，來設(shè)計(jì)一把跟別人不一樣的小花傘吧！相信你會比這些小朋友制作的小花傘還要漂亮！
溫馨小貼士：
1、 動動腦筋，你還有別的辦法制作小花傘嗎？看誰做的能讓人耳目一新！
2、使用剪刀注意安全，小心別把廢紙掉在地上喲！
學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)、展示。（播放輕音樂）
五、展示學(xué)生作品
（引導(dǎo)學(xué)生從其傘面的制作，傘花的設(shè)計(jì)是否美觀去欣賞，還有制作是否精細(xì)認(rèn)真）教師點(diǎn)評和學(xué)生互評。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們親手制作了一把精致的小花傘，怎么樣？有沒有成就感？下課以后，你還可以嘗試用不同的裝飾手法，例如拼貼法，蠟染法，毛線纏繞、折紙等制作不同的小傘，可以當(dāng)做禮物送給你的好朋友。 禮輕情意重，我想收到禮物他一定會非常開心！其實(shí)，傘有很多種！
希望將來 老師可以撐一把你們設(shè)計(jì)的傘走在大街上！
《小花傘》是一個(gè)讓孩子動手體驗(yàn)的教學(xué)活動。我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及動手能力選擇了這個(gè)美術(shù)活動。為了讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的美術(shù)活動。我選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的、經(jīng)常接觸的“傘”。先讓孩子通過觀察傘，了解了傘的基本特征，和裝飾特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，之后開展了這個(gè)美術(shù)教學(xué)活動。
一、課程目標(biāo)的設(shè)定。
根據(jù)孩子們課前進(jìn)行的一系列的準(zhǔn)備活動我制定了
1、初步了解團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)。
2、綜合運(yùn)用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團(tuán)花紋樣。
3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗(yàn)生活樂趣。
我的教學(xué)目標(biāo)，希望孩子能達(dá)到這些目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，本班孩子在動手方面尤其是在使用剪刀方面能力相對較強(qiáng)，所以我選擇讓孩子自主制作小傘，這既給了孩子們更多的動手機(jī)會，也能激發(fā)孩子的興趣。
二、兒歌引入主題。
我以之前學(xué)過的小兒歌《小花傘》作為課堂導(dǎo)入，直接將這堂課的主要內(nèi)容引出，引導(dǎo)孩子說出他們所觀察到的傘的樣子。
三、范例展示，激起孩子的制作、繪畫興趣。
在語言表達(dá)后，我將事先準(zhǔn)備好的范作按照不同的裝飾方法出示了出來。這樣，孩子通過觀察、比較，了解了不同的裝飾方法，可以裝飾出各種漂亮的圖案。
小花貓找汗教案篇十八
1.能用簡單的線條圖案裝飾畫傘。
2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
水彩筆，畫紙，若干雨傘的圖片，音樂伴奏。
1.欣賞雨傘圖片。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什么?(雨傘)。
你們喜歡雨傘嗎?(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。
(教師與幼兒一同欣賞)。
2.雨傘的用途。
師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎?
(擋雨，遮太陽，擋風(fēng))。
師：小朋友真棒，為了獎勵你們，老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。
3.故事：
(給他送雨衣，給他打傘。)。
教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫。
5.作品分析。
師：請幾個(gè)小朋友上來展示一下自己的作品，說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
活動結(jié)束：
小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝!小朋友應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說要帶我們一起出去玩，你們開心嗎?走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。
這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的`帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進(jìn)行得很順利。
最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié)，他們都很配合，由于快樂詩畫上有畫雨傘這節(jié)課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節(jié)課下來，我感覺孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在以后的教學(xué)過程中，我會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。
小花貓找汗教案篇十九
1、欣賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的色彩。
2、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、教室里布置彩色小花傘若干。
2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。
1、觀察教室的變化，激發(fā)活動興趣。
2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。
3、嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。
（1）討論：我們怎樣讓小花傘變得更漂亮呢？
（2）引導(dǎo)幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。
4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。
這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進(jìn)行得很順利。
小花貓找汗教案篇一
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強(qiáng)烈?！?BR> 1、活動中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的'興趣一下子就高漲起來，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。
3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程始終在游戲中度過，孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。
小花貓找汗教案篇二
1感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱的樂趣。
2能準(zhǔn)確的唱出準(zhǔn)音高，并加以動作3能愉快的歌唱，積極地參與和同伴進(jìn)行音樂。
游戲活動準(zhǔn)備：
問好歌教具：三只小貓和生日會場景。
問好歌，導(dǎo)入課題教師：還記得我是誰嗎？
我們用音樂來問問好吧！小朋友你好，林老師你好！
小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！
小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱2.滑雪場場景，講音樂故事。
（1）師;小朋友的歌聲真好聽，都傳到了這家了！咦？今天有誰要過生日？是誰呢？大家好？我是小貓，今天是我的生日?？吹侥銈兾曳浅ｉ_心，一起來參加我的生日聚會，和我一起唱歌吧！一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時(shí)，叮咚。。。誰來了呢？這時(shí)門開了，原來他另一個(gè)好朋友也來了。他們唱著跳著，小貓說不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了，我要回家了再見！走掉了一只，變成一只了。
（2）：教師提問故事說完了，這里面有誰啊？
小花貓是一起去他家的嗎？怎么去的？
后來發(fā)生了怎么？
他們是一起回家的.嗎？
我一二三變變變，咦？大家好我是小花貓。你們有嗎？
謝謝你們剛剛幫我唱歌，我的故事真成功。你們會不會，我是怎么變得？
一起來變一變唱一唱。
音樂游戲幼兒三人一組，進(jìn)行游戲表演5.今天我們給誰過生日的？（小貓）我們還可以給說過生日？走吧我們一起個(gè)小狗過生日。
小花貓找汗教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實(shí)對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識字的能力，每一篇詩歌有講述一個(gè)知識點(diǎn)，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的'科學(xué)童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說 問 汗 吐
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
活動準(zhǔn)備：1、教桿 字卡若干 釣竿小魚池教具
2、小動物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》
3、表演用背景幕布錄像機(jī)
活動過程：律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入：播放動畫片《小花貓找汗》
二、聽讀游戲詩歌教學(xué)：
動畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？
（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育）
三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
這些小動物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲
1“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡）
四、學(xué)習(xí)新授生字
這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字）
教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說：
說――一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說話
問――一個(gè)人在大門里問問題。
汗――一個(gè)人本來是干的，運(yùn)動后就出汗了。
吐――左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說一句話。
五、玩識字游戲
1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。
2誰當(dāng)小老師？
3猜猜誰不見了。
六、童話故事表演
（教師分發(fā)頭飾）
（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）――教師進(jìn)行錄像
表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？
（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請第二組小朋友表演）
問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？
現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
小花貓找汗教案篇四
設(shè)計(jì)說明：
《找夢》是鄂教版一年級下冊的第九篇課文。全詩共四節(jié)，作者以童稚的語言和流暢的音韻，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?，引領(lǐng)我們?nèi)プ穼て婷畹膲艟场Ｔ诮虒W(xué)過程中，老師要創(chuàng)設(shè)夢幻般的情境，讓學(xué)生在情境中反復(fù)誦讀、品味，喚醒學(xué)生對美好事物及美好愿望的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的8個(gè)生字“找、到、知、沒、關(guān)、合、好、看”；會認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字“覺、窗、夢、哪、枕、被、窩”。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會課后田字格里的8個(gè)生字，能夠正確書寫，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。會認(rèn)課后雙橫線里的7個(gè)字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢境的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞，整體感知夢的美好以及找夢的趣味。（略）。
第二課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師激情導(dǎo)入，生齊讀課題。
2、（cai：課后生字）復(fù)習(xí)生字。指名讀、齊讀、開火車讀。
3、（cai：生詞）復(fù)習(xí)生詞。同桌合作讀，男女生比賽讀。
二、精讀課文，讀中想象。
（一）1、(cai：第一節(jié)）師范讀第一節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)，師評，體會夢來得快，去得也快。
3、想想，平時(shí)你們都夢見過什么？（指名說，并讀第一句，體會夢的美。）。
4、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生閉眼想象剛才所說的美夢，并在鬧鐘聲中醒來。
5、指名讀第二句，體會夢消失時(shí)的可惜。
6、齊讀第一節(jié)。
（二）1、（cai：第二節(jié)）自由讀第二節(jié)。
2、指名讀一、二句，體會夢來去無蹤的奇特。
3、“多么”還可以換一個(gè)什么詞啊？（指名說，并指導(dǎo)讀第三句，體會“很想知道”，激發(fā)學(xué)生的探究欲。）。
4、齊讀第二節(jié)。
（三）1.（cai：插圖）他在哪里找了？他是怎么找的？
2、（cai：第三節(jié)）指導(dǎo)讀一、二句，體會找夢的認(rèn)真、仔細(xì)以及沒找著時(shí)的失望。
3、在被窩里怎么找呢？指導(dǎo)讀三、四句。
4、齊讀第三節(jié)。
5、夢還會去哪兒呢？你們還會在哪里找？（指名說，并練習(xí)用課文中的句式來說話。）。
6、師小結(jié)，在不同的地方都找了，可是都沒有找著，滲透方位詞的訓(xùn)練。
7、男女生合作讀第三節(jié)。
（四）1、(cai:第四節(jié))指名讀第四節(jié)。
2、夢又回來了嗎？它是怎么回來的？
3、指導(dǎo)讀第四節(jié)，體會夢的有趣。
4、夢又來了，你最想在夢里夢見什么呀？
（五）齊讀全詩，練習(xí)背誦。
三、手指游戲，識寫生字。
1、活動手指：做找夢小律動。
2、（cai：關(guān)、合）教學(xué)生字，師范寫，生仿寫。
3、師巡視指導(dǎo)。
四、師總結(jié)全詩，并給學(xué)生送祝福。
板書設(shè)計(jì)：
9、找夢。
關(guān)來。
又來了。
合去。
[《找夢》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版一年級下冊)]。
小花貓找汗教案篇五
在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結(jié)合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫相結(jié)合的方法進(jìn)行詩畫教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語言和美術(shù)的情意互通的想法，美術(shù)活動“小花貓”由此應(yīng)運(yùn)而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬈稒C(jī)器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發(fā)展創(chuàng)新能力，提高繪畫技能。
1、初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內(nèi)容。
2、通過詩畫教學(xué)的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造)。
3、在邊唱邊畫的過程中體驗(yàn)詩畫繪畫的樂趣。
1、“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。
2、畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》mp3音樂一段，紅五角星若干。
1、師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領(lǐng)可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫)。
2、師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽，老師在畫小花貓的時(shí)候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機(jī)器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫)。
(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術(shù)的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的.形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)。
1、師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)。
2、教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對應(yīng)的部位，并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。
(評析：此環(huán)節(jié)為活動重點(diǎn)部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。)。
1、交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，如添畫身體及背景物品等。
2、幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。
3、作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。
(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下，幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創(chuàng)意。)。
1、師：你喜歡哪只小花貓?為什么?對于有創(chuàng)造性的作品教師及時(shí)肯定。
2、師：請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。
(評析：評價(jià)部分，教師讓幼兒成為評價(jià)的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對他人的作品進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)。
(評析：活動最后，教師請幼兒作進(jìn)一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點(diǎn)，又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)。
小花貓找汗教案篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來找去。
2、老師問：“咦，小花貓，你在找什么呢？”
3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒汗呢？
4、老師：同學(xué)們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。
（板書課題，齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)生字，爬詞語智慧山。
1、請同學(xué)們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片，請學(xué)生教讀。
3、開火車讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
4、出示本課生字所拓展的詞語，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲。（指名讀詞語，全讀對了，就爬到山頂了，插上紅旗。）。
三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己識記生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的.興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開火車認(rèn)讀生字卡片。
二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。
a)自讀課文。
b)同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
c)請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問句和感嘆句。
d)邊做動作邊朗讀。
三、連線游戲，理解課文。
1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2、請學(xué)生上來把“汗”貼在這些動物身上相應(yīng)的位置。
3、翻到課后練習(xí)二，學(xué)生在書上連線，請一位同學(xué)上黑板連線。
4、把連好的句子讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生自己識記生字“倆”。
(2)指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“倆”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字詞。通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題，第三題。
板書設(shè)計(jì)：
老牛的汗在鼻子上。
小馬的汗在身上。
黃狗的汗在舌頭上。
小豬的汗在腳掌里。
小花貓找汗教案篇七
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“找、到、知、沒、關(guān)、合”6個(gè)字；會認(rèn)“哪、枕、被、窩”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、（板書：夢。）小朋友們平時(shí)睡覺愛做夢嗎？你都做過什么樣的夢？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、夢從哪里來？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特別想知道這個(gè)問題？你們想知道嗎？讓我們大家一起去找夢吧?。ò鍟n題）。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，讀讀拼音或問問小伙伴。
2、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
3、同桌互讀，互相正音。
4、四人小組的小組長當(dāng)小老師帶讀生字卡片。
5、游戲鞏固：遍地開花。
6、把生字寶寶送回課文里，你還會讀嗎？練習(xí)把課文讀正確。
三、精讀課文，朗讀感悟。
1、夜深了，冬冬準(zhǔn)備休息了。他眼睛剛一閉上，就做了一串串甜甜的美夢。你們猜一猜他做了什么夢？同桌互相說一說。
2、教師相機(jī)范讀，這是多么美的夢啊！誰也想做一個(gè)甜甜的夢，讀一讀課文。
3、指名試讀，大家共同評議。（學(xué)生練讀、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀。）。
4、大家的夢都好美呀！可是我一醒來，夢就去了，多可惜呀！誰再來讀一讀。
5、指名讀，教師指導(dǎo)范讀，小組賽讀。
四、齊讀課文。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己識記生字“找”。
指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
師示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多種形式認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)背誦。
1、邊讀邊想象你在夢中都看到了什么。
2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。
3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。
4、請生自由背誦。
5、你最想在夢里夢見什么？
四、自主識字，指導(dǎo)寫字。
1、游戲，鞏固識字。
2、出示“寫一寫”中的生字，同桌間互相用好辦法記住字型。
3、說說這些字該怎樣寫才好看。
4、教師范寫。
5、學(xué)生自由描紅，全班共同評議。
板書設(shè)計(jì)：
9、找夢。
夢來了，夢去了，
夢從哪里來？又到哪里去？
在枕頭里？在被窩中？
一合眼，夢就又來了。
[《找夢》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版一年級下冊)]。
小花貓找汗教案篇八
1.學(xué)會“汗、奇、怪、休、吐、舌、倆、原”8個(gè)生字，會認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)生字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁。
2.正確流利朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
指導(dǎo)讀好文中帶問號和帶感嘆號的句子，讀出課文的.情趣。
生字卡片、頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.一個(gè)帶小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來找去。
2.師：“小花貓你在找什么?”
3.生：“這么熱的天我怎么沒汗呢?”
4.出示課題，并板書。
5.齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。
2.出示生字卡，請學(xué)生教讀。
3.開火車讀。
4.爬智慧山，鞏固生字讀音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)生質(zhì)疑：
(1)小花貓為什么要找汗?
(2)它都找了哪些動物?
(3)找到了嗎?
2.自由讀課文，小組討論：(1)小花貓為什么要找汗?
3.集體交流。
4.指導(dǎo)讀好第一自然段的問句，讀出課文的情趣。
5.小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.師：小花貓為什么要找汗?
(生答)
二、學(xué)習(xí)新課：
1.師拿出上節(jié)課大家的問題：
(1)它都找了哪些動物?
(2)找到了嗎?
2.分小組討論合作學(xué)習(xí)。
它都找了哪些動物?
3.教師在學(xué)生交流的同時(shí)，相繼板書，并指導(dǎo)好朗讀。
4.師：小貓找到了嗎?
5.指導(dǎo)朗讀。
三、連線游戲：
1.出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2.請同學(xué)們上來把“汗”貼在動物身上相應(yīng)的位置。
四、學(xué)習(xí)生字：
1.怎么記住那些字?說說你的方法?
2.觀察字的寫法。
3.師范寫一個(gè)字。
4.生描寫。
5.評議。
小花貓找汗教案篇九
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。
2、學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐
3、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣。
5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)新授生字：說、問、汗、吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
1、字卡若干。
2、釣竿小魚池教具。
3、小動物頭飾若干個(gè)。
4、《小花貓找汗》動畫片。
5、律動音樂《小動物》。
律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入
播放動畫片《小花貓找汗》
二、聽讀游戲詩歌教學(xué)
1、動畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?
2、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲
3、這些小動物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)
4、認(rèn)讀識字游戲
三、學(xué)習(xí)新授生字
1、這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。
2、教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形。
四、識字游戲
1、小貓釣魚
2、誰當(dāng)小老師?
3、猜猜誰不見了。
五、活動延伸：童話劇表演。
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的'需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強(qiáng)烈?！?BR> 1、活動中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。
小花貓找汗教案篇十
１、懂得小朋友之間，應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，有好東西大家分享。
２、能理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
３、能用自然的聲音演唱歌曲，能合拍說出念白處的二分音符。
歌曲圖譜一張；提前熟悉音樂。
1、聽優(yōu)美的音樂自由的'表現(xiàn)小鳥的動作。
2、發(fā)聲練習(xí)：小汽車。
要求：能用不同的聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)汽車的聲音，并練習(xí)跳音的演唱方法。
1、通過談話，引起幼兒興趣，提問：你們看這是誰呀？你們猜這所房子是誰的？
2、教師通過操作圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，同時(shí)配上歌曲旋律。
3、教師演唱歌曲請幼兒欣賞。
4、引導(dǎo)幼兒分句學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)念白處的二分音符。
5、引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
6、引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，并鼓勵幼兒加上適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。
7、在討論中使幼兒懂得小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，有好東西大家分享。
討論：“如果你是小貓你會怎樣分房子，為什么？”
1、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》。
講評小結(jié)。表揚(yáng)聲音自然、好聽的幼兒。
小花貓找汗教案篇十一
自由創(chuàng)編各種跳的動作，并配著節(jié)拍跳動。
1.復(fù)習(xí)歌曲《小花傘》，把小雨快樂的樣子唱出來.
2.啟發(fā)小朋友自由創(chuàng)編各種打傘的動作。指導(dǎo)小朋友聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。
3.自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩法和游戲規(guī)則，提醒小朋友遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂。)
音樂名言
音樂是上天給人類最偉大的禮物只有音樂能夠說明安靜和靜穆。——柴科夫斯基
小花貓找汗教案篇十二
小花貓從森林學(xué)校畢業(yè)了，它想找一份適合的工作。于是，它來到了森林職業(yè)介紹所。
它找到了青蛙小姐，青蛙小姐說：“我這里有許多職位：游泳教練、音樂老師、電工、保安、糧倉管理員……”小花貓想：“游泳教練聽上去很不錯(cuò)，那我就當(dāng)游泳教練好了?！庇谑牵秃敛华q豫地填了游泳教練的職位，并信心滿滿地交給了青蛙小姐。
第二天，它來上班了。它看見別的教練都在水里游泳，便“撲通”一下跳到水里?？傻搅怂锼畔肫鹱约焊静粫斡狙?！要不是救生員把它救起來，小花貓?jiān)缇鸵幻鼏韬袅恕?BR> 第三天，小花貓又來找青蛙小姐。青蛙小姐聽了小花貓的訴苦，連忙說：“對不起，真對不起！我太馬虎了，上次我剛剛睡醒，有點(diǎn)稀里糊涂，您的申請表我檢查也沒有檢查就蓋了通過的章了。非常抱歉！這次讓我們好好考慮后再決定去哪個(gè)崗位，好嗎？”于是，青蛙小姐思量半天后，為小花貓推薦了糧倉管理員的職位。小花貓很高興地接納了青蛙小姐的建議，高高興興地去來糧倉管理中心報(bào)到了。
這份工作太適合小花貓了，沒過幾天它就被提拔為糧倉管理隊(duì)的大隊(duì)長。原來自從小花貓來了以后，老鼠們再也不敢到糧倉中心來偷糧食了。
馬虎是很不好的習(xí)慣，如果馬虎了就會像前面的`青蛙小姐和小花貓一樣，小花貓的命差點(diǎn)都沒有了。適合自己的總是最棒的，就像小花貓第二次找的工作是最適合它的，干起來得心應(yīng)手。
小花貓找汗教案篇十三
2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線描法裝飾小花傘。
：學(xué)習(xí)用線描法裝飾小花傘。
：能大膽按照自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。
傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲
一、開始部分
二、基本部分
1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？
你還見過什么樣的小花傘？
2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同？
3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。
4、教師示范，幼兒觀察
老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘，請你們仔細(xì)看。
5、如果讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？
6、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)并提出要求。
1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品，教師總結(jié)
評價(jià)誰的花傘美，為什么？
小花貓找汗教案篇十四
1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。
2、通過故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事。
課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個(gè)禮》。
1、出示打雷下雨的聲音，引入活動
師：聽，這是什么聲音？下雨小朋友會用什么遮雨？（雨傘），吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事，我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 2、（1）播放課件，老師完整地講述故事
師：這個(gè)故事的名字叫什么？
故事中的主人公是誰？吉吉是一只什么動物？
故事中還有哪些小動物？
（2）幼兒聽第一段故事并觀看課件
提問：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發(fā)現(xiàn)誰在大樹下躲雨？
吉吉是怎么對花花說的？
花花怎么回答吉吉的？吉吉把花花送回家了嗎？
（3）幼兒聽第二段故事并觀看課件
它們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的？
（4）幼兒聽第三段故事并看課件
晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了？”
小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的？
3、幼兒討論，你有好朋友嗎？當(dāng)你看到朋友有困難的時(shí)候，是怎么做的？
4、播放歌曲《好朋友我們行個(gè)禮》
幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結(jié)束。
附故事：吉吉的小花傘
小老鼠吉吉五歲生日那天，媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后，就天天希望下一場大雨。
終于有一天下雨了，吉吉高興地打著他的那把美麗的小花傘出去玩了。
出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大樹下躲雨呢！他連忙走過去問花花：“花花，你怎么不回家呢？下雨時(shí)躲在大樹下很危險(xiǎn)的！”花花問：“為什么很危險(xiǎn)？小老鼠說：“如果天上打雷，雷電就會順著大樹打下來打傷你的，你快回家吧！”花花說：“可是，我沒帶傘?！毙±鲜蠹f：“快到我的傘下面來，我送你回家吧?！本瓦@樣，吉吉把花花送回了家。
小老鼠吉吉回來時(shí)，天已經(jīng)不下雨了。失望的吉吉又來到河邊玩，因?yàn)閯傁铝擞?，河水暴漲，吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花傘里，隨著小花傘飄呀飄呀，小花傘怎么也停不下來。就在這時(shí)，小河邊有一只小白兔正在采蘑菇，聽到小吉吉的求救聲，急忙用樹枝鉤住了小花傘，小吉吉終于上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說：“謝謝你！”小白兔說：“我們都是好朋友，互相幫助不用謝！”她們快樂地一起捉迷藏。
突然，天又下起了雨，一點(diǎn)一點(diǎn)地落在它們身上，小白兔不禁打了一個(gè)噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開，為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉，吉吉打著小花傘，高興地往小白兔家走去。
晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了？”小老鼠吉吉說：“媽媽，今天是我最快樂的一天！”
小朋友，你們知道，這一天小吉吉為什么最快樂呢？
小花貓找汗教案篇十五
1.選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2.積極參與活動，體驗(yàn)操作所帶來的快樂心情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過雨傘，觀察傘面上的圖案。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)傘面范例（分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的）
2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒，黑色水彩筆。
選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
（一）開始部分
教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開了一家傘店。小動物們非常
喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面？”
（二）進(jìn)行部分
飾的。
，例如波浪線想爬小山一樣，爬到山頂再做小滑梯下來等等。
3準(zhǔn)備的材料，鼓勵幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分
欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒。
小花貓找汗教案篇十六
1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。
2、體驗(yàn)音樂活動的快樂。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)
一、通過情境，引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……（教師用道具小花傘表演）
2、歌里唱些什么？
二、 在欣賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。
2、傾聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。
三、 學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲（沙沙沙）
2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。
4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗(yàn)音樂的快樂。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。
2、歌曲結(jié)束時(shí)，模擬相互潑水。
音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用?！缎』▊恪肥且粋€(gè)讓孩子音樂體驗(yàn)的教學(xué)活動。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂能力選擇了這個(gè)音樂活動。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂探索與創(chuàng)造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創(chuàng)造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信?；顒訚M足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。
小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。 當(dāng)時(shí)被人們稱之為“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。
小花貓找汗教案篇十七
1、初步了解團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)。
2、綜合運(yùn)用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團(tuán)花紋樣。
3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗(yàn)生活樂趣。
傘面團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)制作。
傘面的折剪方法、傘柄的安裝。
老師――制作課件、范作、彩紙、剪刀、吸管、雙面膠、透明膠。 學(xué)生――剪刀、正方形彩紙、吸管、雙面膠、透明膠。 教學(xué)過程：
一、課前欣賞歌曲《小花傘》
二、猜謎語，導(dǎo)入新課。
早就聽說咱班同學(xué)聰明又活潑，今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想看看哪位同學(xué)最先猜出來！
課件出示：“不長藤兒不結(jié)瓜，下起雨來才開花，花兒開在頭頂上，你走到哪兒它到哪兒”（打一生活用品）
誰能說說在生活中傘有哪些用處呢？
傘總是在我們最需要的時(shí)候挺身而出：雨雪天，它為我們抵擋狂風(fēng)和雨雪，熱辣辣的陽光下，它又為我們遮擋陽光！課件出示雨中撐傘圖：
瞧！當(dāng)人們撐開一把把雨傘，就像大地上盛開出朵朵會移動的花朵，成為一道美麗的風(fēng)景！
展示范作：請看，老師手中也開出許多傘花，好看嗎？想不想知道它是怎么制作的？今天我們就來學(xué)習(xí)制作《小花傘》。（板書課題）
三，自主探究 學(xué)習(xí)新知
1、分析傘的結(jié)構(gòu)，討論制作方法。
不管制作什么，首先都要了解它的結(jié)構(gòu)，誰能告訴老師一把傘有哪些部分組成？
（板書：傘面、傘柄）
仔細(xì)觀察老師制作的小花傘，猜猜我都用到了那些制作方法？ （板書：剪、折、撕、畫）
小組討論一下制作過程，先做什么后做什么？
接下來，請思考一下：你認(rèn)為制作過程中最難的是什么地方？誰有解決方法？
2、演示制作方法：
老師選擇了一種自己喜歡的制作方法，想來制作一把小花傘，同學(xué)們想不想知道老師是怎么制作的？那就請同學(xué)們自己觀察哦！
做傘面：
（1）先找一張正方形的紙，連續(xù)對折3―5折后，用剪刀把尾部邊緣沿弧線剪下。
（2）再把兩邊的線剪出各種圖形，然后用水彩筆水浸染。
（3）最后把染好的紙慢慢展開，放在另一張白紙上涼干，
（4）用固體膠把染好的紙貼在一張白紙或彩紙上，留出一部分邊，把小傘的傘面做好。
粘傘面：
用剪刀沿一個(gè)角一直剪到傘面的中心點(diǎn)，把剪開的這部分重疊粘貼一部分，注意邊緣線要與原來的相重疊。
做傘柄：
將飲料吸管或用厚紙卷成細(xì)細(xì)的管狀，在一端沿軸線剪開約1厘米長的小口并向兩邊分開，做成傘把，用雙面膠將傘把固定在傘面內(nèi)面尖端處。
四、布置作業(yè)
想不想親自動手試一試？那就用你喜歡的方式方法，來設(shè)計(jì)一把跟別人不一樣的小花傘吧！相信你會比這些小朋友制作的小花傘還要漂亮！
溫馨小貼士：
1、 動動腦筋，你還有別的辦法制作小花傘嗎？看誰做的能讓人耳目一新！
2、使用剪刀注意安全，小心別把廢紙掉在地上喲！
學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)、展示。（播放輕音樂）
五、展示學(xué)生作品
（引導(dǎo)學(xué)生從其傘面的制作，傘花的設(shè)計(jì)是否美觀去欣賞，還有制作是否精細(xì)認(rèn)真）教師點(diǎn)評和學(xué)生互評。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們親手制作了一把精致的小花傘，怎么樣？有沒有成就感？下課以后，你還可以嘗試用不同的裝飾手法，例如拼貼法，蠟染法，毛線纏繞、折紙等制作不同的小傘，可以當(dāng)做禮物送給你的好朋友。 禮輕情意重，我想收到禮物他一定會非常開心！其實(shí)，傘有很多種！
希望將來 老師可以撐一把你們設(shè)計(jì)的傘走在大街上！
《小花傘》是一個(gè)讓孩子動手體驗(yàn)的教學(xué)活動。我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及動手能力選擇了這個(gè)美術(shù)活動。為了讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的美術(shù)活動。我選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的、經(jīng)常接觸的“傘”。先讓孩子通過觀察傘，了解了傘的基本特征，和裝飾特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，之后開展了這個(gè)美術(shù)教學(xué)活動。
一、課程目標(biāo)的設(shè)定。
根據(jù)孩子們課前進(jìn)行的一系列的準(zhǔn)備活動我制定了
1、初步了解團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)。
2、綜合運(yùn)用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團(tuán)花紋樣。
3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗(yàn)生活樂趣。
我的教學(xué)目標(biāo)，希望孩子能達(dá)到這些目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，本班孩子在動手方面尤其是在使用剪刀方面能力相對較強(qiáng)，所以我選擇讓孩子自主制作小傘，這既給了孩子們更多的動手機(jī)會，也能激發(fā)孩子的興趣。
二、兒歌引入主題。
我以之前學(xué)過的小兒歌《小花傘》作為課堂導(dǎo)入，直接將這堂課的主要內(nèi)容引出，引導(dǎo)孩子說出他們所觀察到的傘的樣子。
三、范例展示，激起孩子的制作、繪畫興趣。
在語言表達(dá)后，我將事先準(zhǔn)備好的范作按照不同的裝飾方法出示了出來。這樣，孩子通過觀察、比較，了解了不同的裝飾方法，可以裝飾出各種漂亮的圖案。
小花貓找汗教案篇十八
1.能用簡單的線條圖案裝飾畫傘。
2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
水彩筆，畫紙，若干雨傘的圖片，音樂伴奏。
1.欣賞雨傘圖片。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什么?(雨傘)。
你們喜歡雨傘嗎?(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。
(教師與幼兒一同欣賞)。
2.雨傘的用途。
師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎?
(擋雨，遮太陽，擋風(fēng))。
師：小朋友真棒，為了獎勵你們，老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。
3.故事：
(給他送雨衣，給他打傘。)。
教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫。
5.作品分析。
師：請幾個(gè)小朋友上來展示一下自己的作品，說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
活動結(jié)束：
小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝!小朋友應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說要帶我們一起出去玩，你們開心嗎?走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。
這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的`帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進(jìn)行得很順利。
最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié)，他們都很配合，由于快樂詩畫上有畫雨傘這節(jié)課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節(jié)課下來，我感覺孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在以后的教學(xué)過程中，我會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。
小花貓找汗教案篇十九
1、欣賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的色彩。
2、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、教室里布置彩色小花傘若干。
2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。
1、觀察教室的變化，激發(fā)活動興趣。
2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。
3、嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。
（1）討論：我們怎樣讓小花傘變得更漂亮呢？
（2）引導(dǎo)幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。
4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。
這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進(jìn)行得很順利。