總結(jié)是我們對過去一段時間工作和生活的回顧，是對自己成長的一種評估。在總結(jié)中，我們可以適當?shù)匾靡恍┫嚓P(guān)的研究或?qū)＜矣^點來支持自己的結(jié)論。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗，一起來學習一下吧。
哈爾濱的第二場雪篇一
“老天爺真可惡，好好的天氣偏要下一場大雪，真是有病”。我上著課，在底下笑聲咒罵著。唉，剛下過一場大雨，又下一場大雪，真是天有不測風云，我又要淋濕了。不過也好，我又可以玩雪了。
當我回到家時，已經(jīng)成了一個“落雪雞”，不過還是蠻高興的，因為，老師說，今天不布置作業(yè)，讓玩雪。嘻嘻，今天晚上可以大干一場了。
早早的寫完了作業(yè)，晚上，我靜靜的走在大街上，雖然天很黑，但是，雪依然把天照得像白晝一樣，我走一步，雪就吱呀響一聲，慢慢的就變成了一首兒歌，她跟著我的腳步，時而緩，時而急；時而快，時而慢。把手伸出來，一片六角雪花，落在我手心，涼涼的，癢癢的，不一會兒就融化了。
我低頭向下看，雪白的讓人不舍的踩。大街上，早已經(jīng)沒有了人，車，花，草，早已都變成了白色。此時的世界像是透明的，真像一直這樣下去呀！
雪，能帶給人清新的空氣；雪，能帶給人快樂；雪，能給人類帶來許多無限的遐想。
哈爾濱的第二場雪篇二
今天下了入冬以來的第二場大雪，到處是一片銀裝素裹的景象。
厚厚的積雪堆滿了樹梢，像給樹木披上了一件雪白的絨衣，垂落的樹枝，好像掛著一串串白色的珍珠；我們學校附近的田間里也蓋上了一層厚厚的“棉被”；媽媽說：“農(nóng)民伯伯更是高興得合不攏嘴，因為這場大雪意味著來年將是一個豐收年?！?BR> 坐在教室里的我，早就等得不耐煩了，盼望著下課的鈴聲早點敲響?！岸ｂ忊彾ｂ忊?.....”下課鈴聲一響，我就像出籠的小鳥一樣飛快的跑出了教室。
?。∈彝獾目諝庹嫘迈r呀，給人一種清新的感覺。我用舌尖舔著空中飄落的'雪花，涼涼的、淡淡的，讓我的精神為之一振。
啊，我喜歡冬天，更喜歡冬天的雪景。
小學生作文（中國大學網(wǎng)。
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哈爾濱的第二場雪篇三
家鄉(xiāng)，是夢開始的圣地；家鄉(xiāng)，是最純美的歲月；家鄉(xiāng)，是一群熟悉的人；家鄉(xiāng)是一句飽含鄉(xiāng)音的土語。提到我的家哈爾濱，人們第一想到的無疑是——冰雪。
哈爾濱的冰雪最出名。每逢冬季，鵝毛大雪悄然落地，積得沒了絨鞋。嘎吱嘎吱的踩雪聲，聽起來是那么美妙。當你坐在車中時，落在車窗上的大片雪花姿態(tài)不一，有時你還能看清雪花的模樣——多么精致的六邊！一片一片的雪迎風飄落，像被風吹起的柳絮。堆起來的雪也很美：一個個像小小的星星，時不時地閃著白光，讓人舍不得踩上去。
冰的名氣也不比雪差：每逢放寒假，我們都像趕集似的去冰雪大世界玩。一棟棟由冰制成的精致的小房子閃著銀光；一塊塊的冰磚透著縷縷寒氣，仿佛在告訴人們：我是真的冰！彩色的冰燈、精致的城堡、美麗的冰雕還有好玩的冰滑梯，各個都讓人目不暇接。就連房檐下的冰錐也一樣引人注目：那冰錐尖在陽光下總是閃著銀光，像是一顆美麗的鉆石一樣閃閃發(fā)光。小區(qū)里在冬天有一塊平整的地面，孩子們小心翼翼地在上面走步，時不時佝僂著腰，靠向邊緣，以免摔倒。
雪是故鄉(xiāng)的心，冰是故鄉(xiāng)的魂，它們用各自的特點，讓我的故鄉(xiāng)——哈爾濱變得遠近聞名。雖然哈爾濱有很多引人入勝的特色：美味的燒烤、熱鬧的中央大街、爽朗豪放的人民……但其中，我最喜歡冰雪。
哈爾濱的第二場雪篇四
今天下了入冬以來的第二場大雪，到處是一片銀裝素裹的景象。
厚厚的積雪堆滿了樹梢，像給樹木披上了一件雪白的絨衣，垂落的樹枝，好像掛著一串串白色的珍珠；我們學校附近的田間里也蓋上了一層厚厚的“棉被”；媽媽說：“農(nóng)民伯伯更是高興得合不攏嘴，因為這場大雪意味著來年將是一個豐收年?！?BR> 坐在教室里的我，早就等得不耐煩了，盼望著下課的鈴聲早點敲響。“叮鈴鈴叮鈴鈴......”下課鈴聲一響，我就像出籠的小鳥一樣飛快的跑出了教室。
?。∈彝獾目諝庹嫘迈r呀，給人一種清新的感覺。我用舌尖舔著空中飄落的'雪花，涼涼的、淡淡的，讓我的精神為之一振。
啊，我喜歡冬天，更喜歡冬天的雪景。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
哈爾濱的第二場雪篇五
又一次下雪了，也是又一次環(huán)境大變樣，因為天空緩緩飄下白瑩瑩的雪花覆蓋了整個平?jīng)觥?BR> 今早，我起床后，拉開窗簾發(fā)現(xiàn)天上在落著雪花。我激動極了，我可是最喜歡下雪了！我立刻寫起作業(yè)，心卻飄到了外面的雪上，等到作業(yè)寫完，媽媽也正好說帶我出去走走，我心花怒放就差挨個親媽媽了。
我剛邁出單元門的第一步，映入眼簾的就是白皚皚的一片，我跳著笑著，滑起雪來。此刻，花園里的花花草草都混為一色，雖然有點蔫了，可我就喜歡純潔，還冒著一絲可愛之氣的.白色。哎呀！你看我眼眨毛都有幾片雪了，我感覺特好看呢！地上更是白的無可挑剔，我一走一個腳印，記錄著我的生活。在此，我還找了一首以前的歌。
潔白的雪花飛滿天。
白雪覆蓋著我的校園。
漫步走在這小路上。
腳印留了一串串。
有的直有的彎。
有的深有的淺。
朋友啊想想看。
道路該怎樣走。
潔白如雪的大地上。
該怎樣留下。
雪天，我的最愛，還可以讓一直不大干凈的地面，變得白皚皚，所以我們要讓想象變?yōu)楝F(xiàn)實，讓我們行動起來，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
哈爾濱的第二場雪篇六
北國的第二場雪飄然而至，然內(nèi)心的欣喜也隨著淡薄，喜歡在文字中靜默，哪怕流著淚，也要熟讀，關(guān)于風花雪月的過往，前幾天因點事與相處多年的老友翻臉，回憶曾經(jīng)的歲月不知不覺已相伴二十余年，曾想你的世界我從此匿跡，我的世界也不在歡迎你，抬頭望天時，天空與我的心情一樣昏暗，不想揀拾秋葉的落荒，那是我不愿觸及的念想。
哈爾濱的第二場雪篇七
這個禮拜二，也就是3月19號，早晨去北京，盡管天氣陰郁，可是離雨似乎還有一段距離。一直到下午乘車返回，北京也是一個雨滴也沒落。坐在車中，才感覺身心疲倦，勞累不堪，其實也沒干啥，不就是做做飯，洗洗衣服，陪父母聊聊天，一晃就一天的時間，有時候，累，也是莫名其妙！
坐上了長途汽車，隨著車子有節(jié)奏的顛簸中，我很快就進入夢鄉(xiāng)。不知不覺中，被窗外的簌簌雨聲驚醒，猛一睜眼，才發(fā)現(xiàn)窗外早已是陰雨綿綿了。我趕緊拿出紙巾，擦拭著被水汽覆蓋的車窗，讓自己的視野放到更遠的地方。原來車子早已使出了繁華的市里，來到了空曠恬靜的郊區(qū)。一路上，一閃而過的是土褐色的原野，昂首的白楊和不遠處依稀可見的民房，此刻全都沐浴在春雨的懷抱中，徜徉在春雨的柔情中，靜靜的傾聽春雨的呢喃，飽嘗春雨的甘甜，欣賞春雨的曼妙心曲。我的心也隨著春雨飄揚著。我仿佛聽到了高山的呼喚、大地的微喘；我仿佛看到溪流的歡暢、雪燕的翩躚；我仿佛看到小草的渴望、麥苗的夢想，我仿佛看到萬物都慢慢張開了懵懂的眼睛，在春雨中萌動著美麗的一簾幽夢。
走在人煙稀少的大街，注視前方搖曳的花傘，細密的雨絲和我撞了個滿懷，溫柔的和我相擁相抱，我的身上已經(jīng)被雨水吻濕了一片片，幸好還沒脫下羽絨服，但是那些鉆進脖頸的冰涼的雨絲，還是讓我不由得打了個寒顫，一股寒意席卷全身，我把頭縮進了領(lǐng)子里，再也無心和雨纏綿悱惻了，順著熟悉的方向加快了腳步。
春雨，你就是時空散落的遺珠，你就是歲月沉淀的琥珀，你給大千世界太多的感動與驚喜，你揮灑的豪情為生命之源打開了心靈之窗！我喜歡春雨！
哈爾濱的第二場雪篇八
早上，我被叮叮的鬧鐘吵醒了了，我拉開窗簾，看了了看天空，本應(yīng)該讓世界泛起的魚肚白的太陽不不見了了蹤影，取而代之的是灰壓壓的一片，還飄灑著柳柳絮一般的雪花。
這雪潔白而透明，像鵝毛像棉花。漂亮極了了。他們有的在空中跳舞，有的裝扮樹木，該有的和頑皮的小朋友捉迷藏呢！這雪那么白，遮擋了了世間萬物，讓它們變的純凈潔白。如果你認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)雪不不僅只有一種顏色。有的冷白，有的暖白，有的銀白，還會有米黃色呢。雪像一位小姑娘，它美麗，它天真而純潔。凈化了了所有生命。雪還是雪姑娘送給世界最好的禮物堆一個雪人，打一場雪仗，都是我們最喜歡的游戲。
今年年的第二場雪真大呀！下了了一天一夜。下出的雪足有一尺厚。給？小草和野花蓋上了了棉被。
我看著潔白的雪，雖然能遮擋萬物，卻擋不不住我對它的喜愛，因為它的美麗，它的潔白。更更因為它是讓我們進入雪花亂舞的童話世界的邀請函。
哈爾濱的第二場雪篇九
今天一大早，我張開惺忪的眼睛，去上廁所，順便往窗外張望了一下，只看見眼前一片白蒙蒙的，我以為是幻覺，就沒有看仔細。當上完廁所回來時，我打開窗戶一看，眼前還是一片白蒙蒙，我簡直不敢相信自己的眼睛：難道已經(jīng)進入初春，還會下冬雪？但我的眼前真的是白蒙蒙的，難道我的眼睛看錯了？我穿好了衣服，洗了臉，刷了牙，又打開窗戶看，哇！好一個大雪紛飛、粉妝玉砌的世界呀：屋頂上、大樹上、小花上……都是雪白雪白的，好美呀！
到了下午，雪越下越大，我卻越來越高興，因為雪停了之后，我可以盡情地玩雪嘍，真是太好了！
我等呀等呀，可雪還不停地下著，我再也忍不住心中的那股高興勁兒，一下子“爆發(fā)”了出來，急忙往樓下沖去，冒著風雪，抓起一大塊雪，使勁捏成一個個雪球，往小池塘里扔去?！皳渫ǎ瑩渫?，撲通……”好幾個雪球潛入水中，于是，一個個小圓暈輕輕地蕩漾開來。一瞬間，雪花籠罩了整個世界，世界被白色“統(tǒng)治”了，一句話：真是太美了！雖然一摸到雪就很冰，但是我全然不管這些，還是繼續(xù)玩雪。
雪可真美呀，希望明天還下雪，還能玩雪！
哈爾濱的第二場雪篇十
我們來來往往，它們轉(zhuǎn)動著六角形的身體。不停歇地，跳著舞蹈，歡送著，迎接著…。。不得不說，雪，它真是一種奇怪的東西。.有時的它們那樣單純，甘愿做一片奉獻的“綠葉”,在春秋兩季，唱著愛唱的古典樂曲，伴著明澈瑩晶的雨兒，就這么上演了一出出唯美的舞臺劇。她們也狡黑吉狡黠，聰明，在夏天，你可曾見過它們嬌小的身影？它們可從不在夏日里暴露行蹤。終于盼來冬天，它們用各種各樣的身體，圍繞著…圍繞著她所能圍繞的一切，然后轉(zhuǎn)圈，歡唱，此時的她們也是最放肆的，最快樂的了。
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哈爾濱的第二場雪篇十一
冷而濕的空氣撞入鼻腔，是雪的味道。閃著白光，漫天飄飛，晶瑩剔透的雪花映入瞳孔，是多么的美麗。
這是這個冬季的第二場雪，并不比第一場小。在記憶里冬天最快樂的就是下雪，滿眼的雪白總是夢幻又美麗，讓冬季的寒冷都被拋在了腦后，即使是玩的凍僵的手也不愿回家，所以經(jīng)常需要花很長一段時間來把自己的手暖熱，否則根本一根手指頭也動不了，當然我也是從不因此而悔改，剛好過來就又嚷著要出去玩兒?？砷L大以后下雪時沖出去玩的`勁頭也是減弱了許多，根本就不愿意將手伸出袖口。下課鈴打響了，甚至是不愿意出去走走，將臉往圍巾里一埋，手往口袋里一揣就開始躺尸，即使是看見那片片晶瑩的雪花，也不愿意拿手去觸碰，因為實在是太涼了，還真是有種童趣被拋棄的感覺呢！可取而代之的是總?cè)滩蛔●v足去欣賞一下這美景，看見純白的一片雪也是不忍破壞，也說得上是一種成長了吧，從玩耍到欣賞。
不過說到下雪，印象最深的也是第一時間會聯(lián)想到的其實是過年，紅燈籠、紅窗花、紅對聯(lián)、紅包、鞭炮與年夜飯，美好又喜慶，過年總是那么的讓人開心，不管雪有多大心里也是暖的，哪怕是這個討厭熱鬧的我也總是很期待著過年。所以每次望見雪花，每當那視線透過亮白色的雪片里面映出的都仿佛是過年時的美好情景與兒時的美好回憶。
灰暗的天空，被烏云遮蓋的陽光，這死氣沉沉的人間與我的心情是格格不入的，我的心被這銀白色的雪花所照亮，看著他們在空中旋轉(zhuǎn)，畫出一道雪白的弧線，映入瞳孔中的是美麗的雪，也是對美好事物的永久的期待。
哈爾濱的第二場雪篇十二
教學目的：
知識、技能。
了解課文的寫作順序、寫作手法。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪帶給人們的喜悅心情。
領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過聯(lián)想來表達思想感情的方法。
培養(yǎng)學生想象能力、表達能力，提高朗讀水平。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、培養(yǎng)學生感受生活的能力，熱愛生活、熱愛大自然的情感。
2、使學生學會評價他人，學習他人。
3、使學生學會與他人交談、提高協(xié)作能力。
探究性學習、綜合性學習：
培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，怎樣讀好課文，做到感情真摯。
讓學生情景表演，綜合應(yīng)用語文，做到人文性和工具性相統(tǒng)一。
教學重點：
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。
設(shè)計理念：
通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生的想象能力和口語表達能力。教學生如何與別人談?wù)撎鞖?。通過朗讀指導和訓練教會學生如何有感情的朗讀課文，提高朗讀水平。并通過課外積累豐富學生的語言和知識。
教學過程：
一、談話導入介紹背景。
同學們，剛才我們一起談了雪，下面我們就一起來學習這篇寫雪的文章。板書：第一場雪。
這是峻青爺爺寫的，寫于1962年，（板書：峻青1962）注意：問題就出在這個年代上，這三年是什么年代？你們聽說過沒有？1960到1962年我國遇上了嚴重的自然災(zāi)害。人民生活非常困難，農(nóng)業(yè)歉收，經(jīng)濟停滯，所以人們叫做“三年困難時期”。在這困難時期的最后一年冬天，作家看到了這么一場預(yù)兆著豐年的大雪，非常高興，寫下了這篇文章。下面，我來讀，你們看著文章，想一想他是按什么順序來寫的？都寫了那些內(nèi)容。
師讀課文。學生聽，思考。
二、學生回答理清文路。
師問：課文的寫作順序什么？寫了那些內(nèi)容？
學生回答，出示課件（課文結(jié)構(gòu)）。
三、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)說話。
咱們先來看雪前的天氣變化，我想這些變化當時人們一定都注意到了，人們想沒想到要下雪了？希望不希望下雪呢？試著想象一下，人們會怎么談?wù)撎鞖?，根?jù)你從文中相應(yīng)部分體會到的，表演完成對話。
出示對話：
小王：兄弟，你還別說，這天氣預(yù)報還真準____________________________。
小李：可不是，你看前幾天_________________________________________。
小王：就是，你看今天，這天顏色___________________________________。
小李：是呀，你看今天，這風_____________________________________。
小王：……。
小李：……。
表演的真好，眼看一場瑞雪就要從天而降了，那雪到底下了沒有？下的大嗎？人們的心情？作家看到這場大雪想到了很多，人們一定也會由這場雪產(chǎn)生很多聯(lián)想。他們在一起又會怎么談?wù)撨@場雪？請你根據(jù)你從文章相應(yīng)部分體會到的，表演完成對話：
出示對話：
孫子：爺爺，這雪可下的真大呀！
爺爺：______________________________________。
孫子：不就是一場雪嗎？人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？
爺爺：______________________________________________。
孫子：__________________________________________。
爺爺：……。
孫子：……。
真不錯，剛才我們表演了兩段對話，它是那兩部分的內(nèi)容？（雪前、聯(lián)想）。
那誰能總結(jié)一下雪前這部分的情況。抓主要詞語。
聯(lián)想部分：
板書：寒風凜冽天驟變。
更喜瑞雪兆豐年。
四、以讀代講體會感悟。
這場雪到底下的怎么樣？雪后的景色如何呢？我們一起去看看吧！
欣賞課件。
雪下的大不大？雪景美不美？
那一部分寫出了雪大？（雪中）。
這一部分是寫下雪的過程，我們?nèi)绻獙懸粋€過程，我們可以按照什么順序去寫？（時間順序）。
學生找，老師引導。
“冬天的………”
想一想，這句話以前寫什么時候？（白天）以后呢？（晚上）。
白天雪的特點一個字：“大”
誰能通過讀給我下一場大雪？（指導朗讀）。
這是下雪的前半段，白天雪下的很大，到了晚上還能看見嗎？晚上怎么辦？手勢（聽）。
生說“聽”真富有詩意“聽雪”好！
那晚上聽雪有什么特點？一個字“靜”
既然是靜，那就一定要讀出靜，用輕重兩種方法讀，指導讀出“靜”。
既然是這么靜的，為什么還要搞出那么多聲音來呢？（指導用反襯的寫作手法）。
靜中微響更覺其靜。
師總結(jié)：這一部分作者通過看雪、聽雪給我們展示了一幅“山村雪夜圖”，我們一起來把這一段用幾個字概括一下。
板書：山村夜靜（聽）雪漫天（看）。
課文中同樣有一句話，抓住這關(guān)鍵的一句話，你馬上會明白？學生找。
這句話是怎么寫？（總寫、概括寫）。
以后呢？（具體寫、細致寫）后面寫了三個細節(jié)，引導學生分別說出：銀條、雪球、彩虹、
寫了銀條、雪球、彩虹、三個細節(jié)。讀的時候，寫整體的句子要讀的壯闊一些，雄壯些（范讀）后面就要讀的細膩一些（范讀）。
學生練習讀課文。
男女分組讀老師指導。
這是一個粉妝玉砌的世界，那是個怎樣的世界？還可以說成怎樣的世界？
學生回答。
引導板書：粉妝玉砌。
這樣的美景中人們的'活動怎么樣？板書：人歡笑。
指導讀出高興。
出示讀書歌：
讀書做到有感情，
講說語氣要記清。
體會作者心中想，
設(shè)身處地入情境。
輕重緩急要分清，
抑揚頓挫要分明。
下面你們就用這個秘籍來有感情地讀一讀這一課。
指名讀。
讀的不錯，現(xiàn)在來看看老師的板書，象什么？寫什么的詩？
讀一讀。
我們再來欣賞一下古人寫雪的名句：
出示：
梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）。
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷（呂本中）。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開；遙知不是雪，為有暗香來（王安石）。
（這三句詩句，是巧妙地運用了雪與梅花在顏色、季節(jié)以及她們給人以春天來臨的希望上，進行了相互村托的描寫。我們也可以借鑒作者的手法，把自然界中很多相關(guān)的事物，通過自己的合理想象，利用映村的方法，把事物寫具體逼真）。
才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵；千峰筍石千株玉，萬樹松羅萬朵云。（元稹）。
六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝（高駢）。
（這兩句詩的前半部分，描寫的是典型的北方雪天的情景，“是典型的'千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅'”的足不出戶的惡劣天氣。但是，詩句的后半部分，作者通過自然景色抒發(fā)的情感，卻是積極向上的，作者通過'千株玉、萬朵云、瓊枝'，把北國的冬天變得溫情脈脈，不在因雪而凌厲肅殺。作者把自己熱愛大自然、熱愛生活的激情表達的具體貼切。從中我們可以得出結(jié)論，對自然景物的描寫，必須與自己豐富的心理世界結(jié)合起來，才能真切感人。）。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處（岑參）。
云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前（韓愈）。
這兩句詩是作者運用雪去表達人與人之間的真摯情感。這是典型的借景生情的表現(xiàn)手法，這種手法是借助對自然景色渲染，讓讀者在情感上產(chǎn)生共鳴。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（岑參）。
雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴（歐陽修）。
雪與春天，這是我們對諸多寫雪的詩句最熟悉的。這兩句詩，表達了作者飽滿的熱情和樂觀的人生觀。作者利用詩句，為我們提供了一個萬紫千紅的春天畫卷，提示我們聯(lián)想春天的美麗，正是文學作品對人思想的啟迪。
燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。
地白風色寒，雪花大入手（李白）。
這是李白直接描寫大片雪花的詩句，我們可以直接引用來描寫雪。我們要學習詩人通過細致觀察、進行形象刻畫的創(chuàng)作品質(zhì)。
戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛（張元作）。
這是作者經(jīng)過大膽的想象，把雪寫成是天上一場激戰(zhàn)而飄下的龍鱗，賦予雪以俠客的性格。在環(huán)境氛圍和心理感覺與之相適應(yīng)時，可引用這比較獨特詩句。
哈爾濱的第二場雪篇十三
這個星期四下午起風了，風把地上的塵土吹得漫天飛揚。
放學時刮起了風，樹葉被吹得聲聲作響，風吹得有點冷。第二天，天還是很冷，只不過沒下雪。我在教室里，上午不知道是第幾節(jié)課開始下雪了。下課后我走出教室，看著天上飄著像柳絮一樣的雪花，落到地上便消失了。雪落到樹上、車上，它們看起來像一個個冰雕。晚上雪越下越密，形成了雪簾，還刮了很大的風，把雪都吹斜了，像一根一根透明的管子。第三天一起床，只見外面的陽篷上、汽車上、樹葉上蓋滿了雪，雪停了，太陽出來了，天氣格外晴朗。第二場雪就這樣匆忙結(jié)束了。
哈爾濱的第二場雪篇十四
1、理解課文內(nèi)容，感受雪后的景美，體會作者的心情。
2、學習作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。
領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
1、通過第一課時的學習，哪些詞語給你留下深刻的印象，快速把它寫下來。
2、用上這些詞介紹你印象中的第一場雪。
（設(shè)計意圖：注重學生詞語的積累，課堂上盡可能的給學生提供讀、寫、記憶的機會。）。
1、哪個自然段讓你有這樣的感受，放聲朗讀，想象畫面。
2、和同座交流讀后感受。
3、再讀課文，動筆勾畫、批注：哪些詞句讓你有這樣的體會？
4、交流感受，相機指導：
(隨學生的回答順序出示)：
句1：嗬！好大的雪?。?BR> （抓住“！”體會作者內(nèi)心的感受。）。
句2：山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。
（引導想象，抓住詞語“全、罩、粉妝玉砌”加以體會，感情朗讀。）。
句3：落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
（抓住動詞“掛、堆”及疊詞“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”體會作者用詞的準確）。
句4：一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
（抓住“簌簌地落下來、隨風飄揚”加以想象，體會動靜結(jié)合的寫法。）。
5、指導背誦。
（設(shè)計意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學生的讀引向深究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次，以此也培養(yǎng)了學生的語感及邊讀邊想象邊體會的好習慣。）。
1、出示畫面，展開想象：在這樣的境界里，你最想干什么？
2、讀一讀第五自然段，讀出高興的心情。
3、體會作者的表達方法。
4、贊一贊，夸一夸這一場雪。
（設(shè)計意圖：讓學生在體會景美的基礎(chǔ)上展開想象，波動學生心靈的琴弦，刺激了學生多種感官，自然而然的體會“人歡”。）。
1、讀6、7自然段，你讀懂了什么？有什么想問的？
2、指名說，相機介紹有關(guān)雪與農(nóng)作物的關(guān)系。
3、理解“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。
（1）指名說。
（2）簡介歷史背景。
（3）感情朗讀。
2、抒發(fā)情感：這膠東半島的第一場雪呀，——————————！
3、積累，識記。（機動）。
（設(shè)計意圖：破釋題意，引導學生更深刻的領(lǐng)會文章中心。）。
1、讀讀背背文中自己喜歡的部分。
2、課外閱讀一篇寫景的文章，體會作者的'表達方法。
哈爾濱的第二場雪篇一
“老天爺真可惡，好好的天氣偏要下一場大雪，真是有病”。我上著課，在底下笑聲咒罵著。唉，剛下過一場大雨，又下一場大雪，真是天有不測風云，我又要淋濕了。不過也好，我又可以玩雪了。
當我回到家時，已經(jīng)成了一個“落雪雞”，不過還是蠻高興的，因為，老師說，今天不布置作業(yè)，讓玩雪。嘻嘻，今天晚上可以大干一場了。
早早的寫完了作業(yè)，晚上，我靜靜的走在大街上，雖然天很黑，但是，雪依然把天照得像白晝一樣，我走一步，雪就吱呀響一聲，慢慢的就變成了一首兒歌，她跟著我的腳步，時而緩，時而急；時而快，時而慢。把手伸出來，一片六角雪花，落在我手心，涼涼的，癢癢的，不一會兒就融化了。
我低頭向下看，雪白的讓人不舍的踩。大街上，早已經(jīng)沒有了人，車，花，草，早已都變成了白色。此時的世界像是透明的，真像一直這樣下去呀！
雪，能帶給人清新的空氣；雪，能帶給人快樂；雪，能給人類帶來許多無限的遐想。
哈爾濱的第二場雪篇二
今天下了入冬以來的第二場大雪，到處是一片銀裝素裹的景象。
厚厚的積雪堆滿了樹梢，像給樹木披上了一件雪白的絨衣，垂落的樹枝，好像掛著一串串白色的珍珠；我們學校附近的田間里也蓋上了一層厚厚的“棉被”；媽媽說：“農(nóng)民伯伯更是高興得合不攏嘴，因為這場大雪意味著來年將是一個豐收年?！?BR> 坐在教室里的我，早就等得不耐煩了，盼望著下課的鈴聲早點敲響?！岸ｂ忊彾ｂ忊?.....”下課鈴聲一響，我就像出籠的小鳥一樣飛快的跑出了教室。
?。∈彝獾目諝庹嫘迈r呀，給人一種清新的感覺。我用舌尖舔著空中飄落的'雪花，涼涼的、淡淡的，讓我的精神為之一振。
啊，我喜歡冬天，更喜歡冬天的雪景。
小學生作文（中國大學網(wǎng)。
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哈爾濱的第二場雪篇三
家鄉(xiāng)，是夢開始的圣地；家鄉(xiāng)，是最純美的歲月；家鄉(xiāng)，是一群熟悉的人；家鄉(xiāng)是一句飽含鄉(xiāng)音的土語。提到我的家哈爾濱，人們第一想到的無疑是——冰雪。
哈爾濱的冰雪最出名。每逢冬季，鵝毛大雪悄然落地，積得沒了絨鞋。嘎吱嘎吱的踩雪聲，聽起來是那么美妙。當你坐在車中時，落在車窗上的大片雪花姿態(tài)不一，有時你還能看清雪花的模樣——多么精致的六邊！一片一片的雪迎風飄落，像被風吹起的柳絮。堆起來的雪也很美：一個個像小小的星星，時不時地閃著白光，讓人舍不得踩上去。
冰的名氣也不比雪差：每逢放寒假，我們都像趕集似的去冰雪大世界玩。一棟棟由冰制成的精致的小房子閃著銀光；一塊塊的冰磚透著縷縷寒氣，仿佛在告訴人們：我是真的冰！彩色的冰燈、精致的城堡、美麗的冰雕還有好玩的冰滑梯，各個都讓人目不暇接。就連房檐下的冰錐也一樣引人注目：那冰錐尖在陽光下總是閃著銀光，像是一顆美麗的鉆石一樣閃閃發(fā)光。小區(qū)里在冬天有一塊平整的地面，孩子們小心翼翼地在上面走步，時不時佝僂著腰，靠向邊緣，以免摔倒。
雪是故鄉(xiāng)的心，冰是故鄉(xiāng)的魂，它們用各自的特點，讓我的故鄉(xiāng)——哈爾濱變得遠近聞名。雖然哈爾濱有很多引人入勝的特色：美味的燒烤、熱鬧的中央大街、爽朗豪放的人民……但其中，我最喜歡冰雪。
哈爾濱的第二場雪篇四
今天下了入冬以來的第二場大雪，到處是一片銀裝素裹的景象。
厚厚的積雪堆滿了樹梢，像給樹木披上了一件雪白的絨衣，垂落的樹枝，好像掛著一串串白色的珍珠；我們學校附近的田間里也蓋上了一層厚厚的“棉被”；媽媽說：“農(nóng)民伯伯更是高興得合不攏嘴，因為這場大雪意味著來年將是一個豐收年?！?BR> 坐在教室里的我，早就等得不耐煩了，盼望著下課的鈴聲早點敲響。“叮鈴鈴叮鈴鈴......”下課鈴聲一響，我就像出籠的小鳥一樣飛快的跑出了教室。
?。∈彝獾目諝庹嫘迈r呀，給人一種清新的感覺。我用舌尖舔著空中飄落的'雪花，涼涼的、淡淡的，讓我的精神為之一振。
啊，我喜歡冬天，更喜歡冬天的雪景。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
哈爾濱的第二場雪篇五
又一次下雪了，也是又一次環(huán)境大變樣，因為天空緩緩飄下白瑩瑩的雪花覆蓋了整個平?jīng)觥?BR> 今早，我起床后，拉開窗簾發(fā)現(xiàn)天上在落著雪花。我激動極了，我可是最喜歡下雪了！我立刻寫起作業(yè)，心卻飄到了外面的雪上，等到作業(yè)寫完，媽媽也正好說帶我出去走走，我心花怒放就差挨個親媽媽了。
我剛邁出單元門的第一步，映入眼簾的就是白皚皚的一片，我跳著笑著，滑起雪來。此刻，花園里的花花草草都混為一色，雖然有點蔫了，可我就喜歡純潔，還冒著一絲可愛之氣的.白色。哎呀！你看我眼眨毛都有幾片雪了，我感覺特好看呢！地上更是白的無可挑剔，我一走一個腳印，記錄著我的生活。在此，我還找了一首以前的歌。
潔白的雪花飛滿天。
白雪覆蓋著我的校園。
漫步走在這小路上。
腳印留了一串串。
有的直有的彎。
有的深有的淺。
朋友啊想想看。
道路該怎樣走。
潔白如雪的大地上。
該怎樣留下。
雪天，我的最愛，還可以讓一直不大干凈的地面，變得白皚皚，所以我們要讓想象變?yōu)楝F(xiàn)實，讓我們行動起來，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
哈爾濱的第二場雪篇六
北國的第二場雪飄然而至，然內(nèi)心的欣喜也隨著淡薄，喜歡在文字中靜默，哪怕流著淚，也要熟讀，關(guān)于風花雪月的過往，前幾天因點事與相處多年的老友翻臉，回憶曾經(jīng)的歲月不知不覺已相伴二十余年，曾想你的世界我從此匿跡，我的世界也不在歡迎你，抬頭望天時，天空與我的心情一樣昏暗，不想揀拾秋葉的落荒，那是我不愿觸及的念想。
哈爾濱的第二場雪篇七
這個禮拜二，也就是3月19號，早晨去北京，盡管天氣陰郁，可是離雨似乎還有一段距離。一直到下午乘車返回，北京也是一個雨滴也沒落。坐在車中，才感覺身心疲倦，勞累不堪，其實也沒干啥，不就是做做飯，洗洗衣服，陪父母聊聊天，一晃就一天的時間，有時候，累，也是莫名其妙！
坐上了長途汽車，隨著車子有節(jié)奏的顛簸中，我很快就進入夢鄉(xiāng)。不知不覺中，被窗外的簌簌雨聲驚醒，猛一睜眼，才發(fā)現(xiàn)窗外早已是陰雨綿綿了。我趕緊拿出紙巾，擦拭著被水汽覆蓋的車窗，讓自己的視野放到更遠的地方。原來車子早已使出了繁華的市里，來到了空曠恬靜的郊區(qū)。一路上，一閃而過的是土褐色的原野，昂首的白楊和不遠處依稀可見的民房，此刻全都沐浴在春雨的懷抱中，徜徉在春雨的柔情中，靜靜的傾聽春雨的呢喃，飽嘗春雨的甘甜，欣賞春雨的曼妙心曲。我的心也隨著春雨飄揚著。我仿佛聽到了高山的呼喚、大地的微喘；我仿佛看到溪流的歡暢、雪燕的翩躚；我仿佛看到小草的渴望、麥苗的夢想，我仿佛看到萬物都慢慢張開了懵懂的眼睛，在春雨中萌動著美麗的一簾幽夢。
走在人煙稀少的大街，注視前方搖曳的花傘，細密的雨絲和我撞了個滿懷，溫柔的和我相擁相抱，我的身上已經(jīng)被雨水吻濕了一片片，幸好還沒脫下羽絨服，但是那些鉆進脖頸的冰涼的雨絲，還是讓我不由得打了個寒顫，一股寒意席卷全身，我把頭縮進了領(lǐng)子里，再也無心和雨纏綿悱惻了，順著熟悉的方向加快了腳步。
春雨，你就是時空散落的遺珠，你就是歲月沉淀的琥珀，你給大千世界太多的感動與驚喜，你揮灑的豪情為生命之源打開了心靈之窗！我喜歡春雨！
哈爾濱的第二場雪篇八
早上，我被叮叮的鬧鐘吵醒了了，我拉開窗簾，看了了看天空，本應(yīng)該讓世界泛起的魚肚白的太陽不不見了了蹤影，取而代之的是灰壓壓的一片，還飄灑著柳柳絮一般的雪花。
這雪潔白而透明，像鵝毛像棉花。漂亮極了了。他們有的在空中跳舞，有的裝扮樹木，該有的和頑皮的小朋友捉迷藏呢！這雪那么白，遮擋了了世間萬物，讓它們變的純凈潔白。如果你認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)雪不不僅只有一種顏色。有的冷白，有的暖白，有的銀白，還會有米黃色呢。雪像一位小姑娘，它美麗，它天真而純潔。凈化了了所有生命。雪還是雪姑娘送給世界最好的禮物堆一個雪人，打一場雪仗，都是我們最喜歡的游戲。
今年年的第二場雪真大呀！下了了一天一夜。下出的雪足有一尺厚。給？小草和野花蓋上了了棉被。
我看著潔白的雪，雖然能遮擋萬物，卻擋不不住我對它的喜愛，因為它的美麗，它的潔白。更更因為它是讓我們進入雪花亂舞的童話世界的邀請函。
哈爾濱的第二場雪篇九
今天一大早，我張開惺忪的眼睛，去上廁所，順便往窗外張望了一下，只看見眼前一片白蒙蒙的，我以為是幻覺，就沒有看仔細。當上完廁所回來時，我打開窗戶一看，眼前還是一片白蒙蒙，我簡直不敢相信自己的眼睛：難道已經(jīng)進入初春，還會下冬雪？但我的眼前真的是白蒙蒙的，難道我的眼睛看錯了？我穿好了衣服，洗了臉，刷了牙，又打開窗戶看，哇！好一個大雪紛飛、粉妝玉砌的世界呀：屋頂上、大樹上、小花上……都是雪白雪白的，好美呀！
到了下午，雪越下越大，我卻越來越高興，因為雪停了之后，我可以盡情地玩雪嘍，真是太好了！
我等呀等呀，可雪還不停地下著，我再也忍不住心中的那股高興勁兒，一下子“爆發(fā)”了出來，急忙往樓下沖去，冒著風雪，抓起一大塊雪，使勁捏成一個個雪球，往小池塘里扔去?！皳渫ǎ瑩渫?，撲通……”好幾個雪球潛入水中，于是，一個個小圓暈輕輕地蕩漾開來。一瞬間，雪花籠罩了整個世界，世界被白色“統(tǒng)治”了，一句話：真是太美了！雖然一摸到雪就很冰，但是我全然不管這些，還是繼續(xù)玩雪。
雪可真美呀，希望明天還下雪，還能玩雪！
哈爾濱的第二場雪篇十
我們來來往往，它們轉(zhuǎn)動著六角形的身體。不停歇地，跳著舞蹈，歡送著，迎接著…。。不得不說，雪，它真是一種奇怪的東西。.有時的它們那樣單純，甘愿做一片奉獻的“綠葉”,在春秋兩季，唱著愛唱的古典樂曲，伴著明澈瑩晶的雨兒，就這么上演了一出出唯美的舞臺劇。她們也狡黑吉狡黠，聰明，在夏天，你可曾見過它們嬌小的身影？它們可從不在夏日里暴露行蹤。終于盼來冬天，它們用各種各樣的身體，圍繞著…圍繞著她所能圍繞的一切，然后轉(zhuǎn)圈，歡唱，此時的她們也是最放肆的，最快樂的了。
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哈爾濱的第二場雪篇十一
冷而濕的空氣撞入鼻腔，是雪的味道。閃著白光，漫天飄飛，晶瑩剔透的雪花映入瞳孔，是多么的美麗。
這是這個冬季的第二場雪，并不比第一場小。在記憶里冬天最快樂的就是下雪，滿眼的雪白總是夢幻又美麗，讓冬季的寒冷都被拋在了腦后，即使是玩的凍僵的手也不愿回家，所以經(jīng)常需要花很長一段時間來把自己的手暖熱，否則根本一根手指頭也動不了，當然我也是從不因此而悔改，剛好過來就又嚷著要出去玩兒?？砷L大以后下雪時沖出去玩的`勁頭也是減弱了許多，根本就不愿意將手伸出袖口。下課鈴打響了，甚至是不愿意出去走走，將臉往圍巾里一埋，手往口袋里一揣就開始躺尸，即使是看見那片片晶瑩的雪花，也不愿意拿手去觸碰，因為實在是太涼了，還真是有種童趣被拋棄的感覺呢！可取而代之的是總?cè)滩蛔●v足去欣賞一下這美景，看見純白的一片雪也是不忍破壞，也說得上是一種成長了吧，從玩耍到欣賞。
不過說到下雪，印象最深的也是第一時間會聯(lián)想到的其實是過年，紅燈籠、紅窗花、紅對聯(lián)、紅包、鞭炮與年夜飯，美好又喜慶，過年總是那么的讓人開心，不管雪有多大心里也是暖的，哪怕是這個討厭熱鬧的我也總是很期待著過年。所以每次望見雪花，每當那視線透過亮白色的雪片里面映出的都仿佛是過年時的美好情景與兒時的美好回憶。
灰暗的天空，被烏云遮蓋的陽光，這死氣沉沉的人間與我的心情是格格不入的，我的心被這銀白色的雪花所照亮，看著他們在空中旋轉(zhuǎn)，畫出一道雪白的弧線，映入瞳孔中的是美麗的雪，也是對美好事物的永久的期待。
哈爾濱的第二場雪篇十二
教學目的：
知識、技能。
了解課文的寫作順序、寫作手法。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪帶給人們的喜悅心情。
領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過聯(lián)想來表達思想感情的方法。
培養(yǎng)學生想象能力、表達能力，提高朗讀水平。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、培養(yǎng)學生感受生活的能力，熱愛生活、熱愛大自然的情感。
2、使學生學會評價他人，學習他人。
3、使學生學會與他人交談、提高協(xié)作能力。
探究性學習、綜合性學習：
培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，怎樣讀好課文，做到感情真摯。
讓學生情景表演，綜合應(yīng)用語文，做到人文性和工具性相統(tǒng)一。
教學重點：
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。
設(shè)計理念：
通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生的想象能力和口語表達能力。教學生如何與別人談?wù)撎鞖?。通過朗讀指導和訓練教會學生如何有感情的朗讀課文，提高朗讀水平。并通過課外積累豐富學生的語言和知識。
教學過程：
一、談話導入介紹背景。
同學們，剛才我們一起談了雪，下面我們就一起來學習這篇寫雪的文章。板書：第一場雪。
這是峻青爺爺寫的，寫于1962年，（板書：峻青1962）注意：問題就出在這個年代上，這三年是什么年代？你們聽說過沒有？1960到1962年我國遇上了嚴重的自然災(zāi)害。人民生活非常困難，農(nóng)業(yè)歉收，經(jīng)濟停滯，所以人們叫做“三年困難時期”。在這困難時期的最后一年冬天，作家看到了這么一場預(yù)兆著豐年的大雪，非常高興，寫下了這篇文章。下面，我來讀，你們看著文章，想一想他是按什么順序來寫的？都寫了那些內(nèi)容。
師讀課文。學生聽，思考。
二、學生回答理清文路。
師問：課文的寫作順序什么？寫了那些內(nèi)容？
學生回答，出示課件（課文結(jié)構(gòu)）。
三、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)說話。
咱們先來看雪前的天氣變化，我想這些變化當時人們一定都注意到了，人們想沒想到要下雪了？希望不希望下雪呢？試著想象一下，人們會怎么談?wù)撎鞖?，根?jù)你從文中相應(yīng)部分體會到的，表演完成對話。
出示對話：
小王：兄弟，你還別說，這天氣預(yù)報還真準____________________________。
小李：可不是，你看前幾天_________________________________________。
小王：就是，你看今天，這天顏色___________________________________。
小李：是呀，你看今天，這風_____________________________________。
小王：……。
小李：……。
表演的真好，眼看一場瑞雪就要從天而降了，那雪到底下了沒有？下的大嗎？人們的心情？作家看到這場大雪想到了很多，人們一定也會由這場雪產(chǎn)生很多聯(lián)想。他們在一起又會怎么談?wù)撨@場雪？請你根據(jù)你從文章相應(yīng)部分體會到的，表演完成對話：
出示對話：
孫子：爺爺，這雪可下的真大呀！
爺爺：______________________________________。
孫子：不就是一場雪嗎？人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？
爺爺：______________________________________________。
孫子：__________________________________________。
爺爺：……。
孫子：……。
真不錯，剛才我們表演了兩段對話，它是那兩部分的內(nèi)容？（雪前、聯(lián)想）。
那誰能總結(jié)一下雪前這部分的情況。抓主要詞語。
聯(lián)想部分：
板書：寒風凜冽天驟變。
更喜瑞雪兆豐年。
四、以讀代講體會感悟。
這場雪到底下的怎么樣？雪后的景色如何呢？我們一起去看看吧！
欣賞課件。
雪下的大不大？雪景美不美？
那一部分寫出了雪大？（雪中）。
這一部分是寫下雪的過程，我們?nèi)绻獙懸粋€過程，我們可以按照什么順序去寫？（時間順序）。
學生找，老師引導。
“冬天的………”
想一想，這句話以前寫什么時候？（白天）以后呢？（晚上）。
白天雪的特點一個字：“大”
誰能通過讀給我下一場大雪？（指導朗讀）。
這是下雪的前半段，白天雪下的很大，到了晚上還能看見嗎？晚上怎么辦？手勢（聽）。
生說“聽”真富有詩意“聽雪”好！
那晚上聽雪有什么特點？一個字“靜”
既然是靜，那就一定要讀出靜，用輕重兩種方法讀，指導讀出“靜”。
既然是這么靜的，為什么還要搞出那么多聲音來呢？（指導用反襯的寫作手法）。
靜中微響更覺其靜。
師總結(jié)：這一部分作者通過看雪、聽雪給我們展示了一幅“山村雪夜圖”，我們一起來把這一段用幾個字概括一下。
板書：山村夜靜（聽）雪漫天（看）。
課文中同樣有一句話，抓住這關(guān)鍵的一句話，你馬上會明白？學生找。
這句話是怎么寫？（總寫、概括寫）。
以后呢？（具體寫、細致寫）后面寫了三個細節(jié)，引導學生分別說出：銀條、雪球、彩虹、
寫了銀條、雪球、彩虹、三個細節(jié)。讀的時候，寫整體的句子要讀的壯闊一些，雄壯些（范讀）后面就要讀的細膩一些（范讀）。
學生練習讀課文。
男女分組讀老師指導。
這是一個粉妝玉砌的世界，那是個怎樣的世界？還可以說成怎樣的世界？
學生回答。
引導板書：粉妝玉砌。
這樣的美景中人們的'活動怎么樣？板書：人歡笑。
指導讀出高興。
出示讀書歌：
讀書做到有感情，
講說語氣要記清。
體會作者心中想，
設(shè)身處地入情境。
輕重緩急要分清，
抑揚頓挫要分明。
下面你們就用這個秘籍來有感情地讀一讀這一課。
指名讀。
讀的不錯，現(xiàn)在來看看老師的板書，象什么？寫什么的詩？
讀一讀。
我們再來欣賞一下古人寫雪的名句：
出示：
梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）。
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷（呂本中）。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開；遙知不是雪，為有暗香來（王安石）。
（這三句詩句，是巧妙地運用了雪與梅花在顏色、季節(jié)以及她們給人以春天來臨的希望上，進行了相互村托的描寫。我們也可以借鑒作者的手法，把自然界中很多相關(guān)的事物，通過自己的合理想象，利用映村的方法，把事物寫具體逼真）。
才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵；千峰筍石千株玉，萬樹松羅萬朵云。（元稹）。
六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝（高駢）。
（這兩句詩的前半部分，描寫的是典型的北方雪天的情景，“是典型的'千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅'”的足不出戶的惡劣天氣。但是，詩句的后半部分，作者通過自然景色抒發(fā)的情感，卻是積極向上的，作者通過'千株玉、萬朵云、瓊枝'，把北國的冬天變得溫情脈脈，不在因雪而凌厲肅殺。作者把自己熱愛大自然、熱愛生活的激情表達的具體貼切。從中我們可以得出結(jié)論，對自然景物的描寫，必須與自己豐富的心理世界結(jié)合起來，才能真切感人。）。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處（岑參）。
云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前（韓愈）。
這兩句詩是作者運用雪去表達人與人之間的真摯情感。這是典型的借景生情的表現(xiàn)手法，這種手法是借助對自然景色渲染，讓讀者在情感上產(chǎn)生共鳴。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（岑參）。
雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴（歐陽修）。
雪與春天，這是我們對諸多寫雪的詩句最熟悉的。這兩句詩，表達了作者飽滿的熱情和樂觀的人生觀。作者利用詩句，為我們提供了一個萬紫千紅的春天畫卷，提示我們聯(lián)想春天的美麗，正是文學作品對人思想的啟迪。
燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。
地白風色寒，雪花大入手（李白）。
這是李白直接描寫大片雪花的詩句，我們可以直接引用來描寫雪。我們要學習詩人通過細致觀察、進行形象刻畫的創(chuàng)作品質(zhì)。
戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛（張元作）。
這是作者經(jīng)過大膽的想象，把雪寫成是天上一場激戰(zhàn)而飄下的龍鱗，賦予雪以俠客的性格。在環(huán)境氛圍和心理感覺與之相適應(yīng)時，可引用這比較獨特詩句。
哈爾濱的第二場雪篇十三
這個星期四下午起風了，風把地上的塵土吹得漫天飛揚。
放學時刮起了風，樹葉被吹得聲聲作響，風吹得有點冷。第二天，天還是很冷，只不過沒下雪。我在教室里，上午不知道是第幾節(jié)課開始下雪了。下課后我走出教室，看著天上飄著像柳絮一樣的雪花，落到地上便消失了。雪落到樹上、車上，它們看起來像一個個冰雕。晚上雪越下越密，形成了雪簾，還刮了很大的風，把雪都吹斜了，像一根一根透明的管子。第三天一起床，只見外面的陽篷上、汽車上、樹葉上蓋滿了雪，雪停了，太陽出來了，天氣格外晴朗。第二場雪就這樣匆忙結(jié)束了。
哈爾濱的第二場雪篇十四
1、理解課文內(nèi)容，感受雪后的景美，體會作者的心情。
2、學習作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。
領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
1、通過第一課時的學習，哪些詞語給你留下深刻的印象，快速把它寫下來。
2、用上這些詞介紹你印象中的第一場雪。
（設(shè)計意圖：注重學生詞語的積累，課堂上盡可能的給學生提供讀、寫、記憶的機會。）。
1、哪個自然段讓你有這樣的感受，放聲朗讀，想象畫面。
2、和同座交流讀后感受。
3、再讀課文，動筆勾畫、批注：哪些詞句讓你有這樣的體會？
4、交流感受，相機指導：
(隨學生的回答順序出示)：
句1：嗬！好大的雪?。?BR> （抓住“！”體會作者內(nèi)心的感受。）。
句2：山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。
（引導想象，抓住詞語“全、罩、粉妝玉砌”加以體會，感情朗讀。）。
句3：落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
（抓住動詞“掛、堆”及疊詞“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”體會作者用詞的準確）。
句4：一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
（抓住“簌簌地落下來、隨風飄揚”加以想象，體會動靜結(jié)合的寫法。）。
5、指導背誦。
（設(shè)計意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學生的讀引向深究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次，以此也培養(yǎng)了學生的語感及邊讀邊想象邊體會的好習慣。）。
1、出示畫面，展開想象：在這樣的境界里，你最想干什么？
2、讀一讀第五自然段，讀出高興的心情。
3、體會作者的表達方法。
4、贊一贊，夸一夸這一場雪。
（設(shè)計意圖：讓學生在體會景美的基礎(chǔ)上展開想象，波動學生心靈的琴弦，刺激了學生多種感官，自然而然的體會“人歡”。）。
1、讀6、7自然段，你讀懂了什么？有什么想問的？
2、指名說，相機介紹有關(guān)雪與農(nóng)作物的關(guān)系。
3、理解“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。
（1）指名說。
（2）簡介歷史背景。
（3）感情朗讀。
2、抒發(fā)情感：這膠東半島的第一場雪呀，——————————！
3、積累，識記。（機動）。
（設(shè)計意圖：破釋題意，引導學生更深刻的領(lǐng)會文章中心。）。
1、讀讀背背文中自己喜歡的部分。
2、課外閱讀一篇寫景的文章，體會作者的'表達方法。