教案是教學的計劃和組織，是教師在教學活動中作出的一份書面指導。教案的編寫要根據(jù)學生的學習特點和認知規(guī)律來設計，做到因材施教。教案是教師教學的指南和參考，以下是一些優(yōu)秀教案的范文，供大家一起學習借鑒。
語文教案電腦管家篇一
1．認識6個生字。
2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3．和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。
4．體會作者按一定順序說明事物的方法。
邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的'方便；
引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
1課時。
孩子們，你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。
1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。
2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。
3.我發(fā)現(xiàn)****已經(jīng)開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節(jié)能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好?。?。
3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預設1：大門外的風向標。
這風向標是什么東西?。浚ㄖ革L向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個關聯(lián)詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。
預設2：門口。
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼。
哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？
生：如果電腦確認你才會打開。
師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇啊！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經(jīng)過登記的，或主人同意入內(nèi)的客人。
這樣的設施有什么作用？
生：控制進入安全。
語文教案電腦管家篇二
1.師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）。
2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？
預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。
1、默讀課文，并思考：
課文介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅，具體寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調(diào)亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的`會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉(zhuǎn)換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉(zhuǎn)換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉(zhuǎn)換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內(nèi)容，來我們一起說一說：
過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？
1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？
2.預設“臥室”段落。
3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）。
地方——臥室。
臥室里安裝了什么電腦設施——“休息”開關。
電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要。
感受——你覺得電腦真是這住宅的（節(jié)能專家、盡職的保安）。
其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序?qū)懙摹，F(xiàn)在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。
語文教案電腦管家篇三
設置自動關機很省事，電腦管家來控制。那么，電腦管家如何設置自動關機？下面是具體方法步驟，為大家提供參考。
首先，打開電腦管家面板，如圖所示：
點擊右下方的“工具箱”，彈出對話框，點擊“健康小助手”，如圖所示：
彈出對話框，里面有“護眼配色”，“定時休息”，“定時關機”，如圖所示：
根據(jù)自己的需要，選擇啟用即可，如圖所示：
用電腦管家設置電腦自動關機步驟主要有：打開面板，打開工具箱，點擊健康小助手，然后根據(jù)自己要求設置就可以了。
1.如何設置電腦自動關機。
2.電腦自動關機如何設置。
系統(tǒng)如何設置電腦自動關機。
10電腦自動關機如何設置。
5.電腦自動關機方法。
6.怎么讓電腦不自動關機。
7.怎么電腦自動關機。
8.電腦自動關機怎么修復。
9.電腦怎么總是自動關機。
10.電腦設置自動關機。
語文教案電腦管家篇四
（1）認識6個生字。
（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
（3）和同學們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
2、過程與方法。
（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。
（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設施。
3、情感態(tài)度價值觀。
鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
一、激情導入。
1、請說說你理想中的住宅是什么特點？
二、學習生字，讀通課文粗知大意。
1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。
2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。
3、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。
4、對課文字詞質(zhì)疑，引導全班討論解疑。（難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等）。
5、指名分段讀課文，生評。
6、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？（周邊設施——風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、引導分小組自由讀課文，理解文意。
1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。）。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。
如何工作。
有何功能。
5、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。
四、想象創(chuàng)作。
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結(jié)：
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發(fā)展的21世紀，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的.具體設施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
學生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來。
語文教案電腦管家篇五
1、通過學習課文，能對電腦產(chǎn)生興趣，體會使用電腦的樂趣。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
二課時。
第一課時。
1、學會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
生字卡片。
一、揭示課文題目。
同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？
今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文。
邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。
2、學習會寫的字。
（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
（3）出示生字卡片，集體認讀。
（4）理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。
（5）擴展詞語。
（6）指導書寫。
重點指導：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學生練習書寫。
3、學習會認的`字。
4、認讀多音字。
應、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學目標：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。
教學過程：
一、默讀課文，整體感知。
1、給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細讀課文，理解句子。
1、自讀課文。
（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進行批注。
（2）畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
（2）不理解的語句在小組進行討論。
3、全班交流，師指導。
三、朗讀全文，交流體會。
1、朗讀全文。
2、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
五、板書設計。
進行對話按下鍵鈕。
照棋譜走——敗下陣來。
走出“怪棋”——反敗為勝。
語文教案電腦管家篇六
學習本篇課文，一方面要使學生通過學習，了解本篇說明文以空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的特點，另一方面是要讓學生充分感受科學的神奇，以激起他們對科學的興趣，樂于探索，孔子曰：“不憤不啟，不啟不發(fā)”，說得便是這個道理。我在設計本教案時，還一方面考慮到訓練學生自主探索與交流合作的能力，另一方面注意“說功”與“寫功”的相互影響與滲透。教師的講解應少而精，留給學生充足的時間進行探索與交流。本篇課文的教學用一課時完成。
二、教材分析。
選編本篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱家科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房意志力、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾個方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能(本部分為重點)。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置的特點。
教學目標：
1、自學6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者一定順序說明事物的方法。
重點難點。
1、體會作者按一定順序說明事物的方法。
2、感受科學的神奇，以及現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產(chǎn)生興趣，并樂于探索科學知識。
課前準備。
2、電腦的誕生、發(fā)展，給現(xiàn)代人們的生活帶來的便利(教師)。
3、學生調(diào)查作業(yè)：你知道有哪些現(xiàn)代化設施上使用了電腦。
教學過程：
[導入]。
1、檢查學生作業(yè)，并交流。
2、師簡介電腦的誕生、發(fā)展及給現(xiàn)代人們生活帶來的便利。
3、揭題：看了課題，你想說什么?
[學文]。
一、初步感知并讀通課文。
(一)布置預習。
1、默讀課文，有不明白的地方做上記號，并自學生字。
2、與同學交流不明白的地方，生字的識記方法和本篇課文的主要內(nèi)容。
(二)檢查交流。
1、指名讀課文，適時糾正。
2、同學推薦代表展示學習成果。
二、自讀感悟，探索并交流。
1、默讀思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作?
2、請用下表呈現(xiàn)你的學習成(關鍵詞提供：裝置、密碼鎖)，可以小組合作，也可以單獨完成。
設施。
功能。
怎樣工作。
大門外的風向標。
為主人提供節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
同室內(nèi)的電腦相連，將室外的溫度、濕度、風力和風向等輸入電腦。
門口的密碼鎖和微型攝像機。
防止陌生人入內(nèi)。
進入住宅要輸入密碼，“未經(jīng)登記”的陌生人，只有經(jīng)過主人的同意才能入內(nèi)。
門廳與會客室的裝置。
播放音樂，取放物品。
室內(nèi)物品被分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里，需要的時候，可以通過電腦，將相關的集裝箱調(diào)運到指定的地方。
教人做菜的裝置。
告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。
臥室里的“休息”裝置。
只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。
除走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅......主人起床為止。
浴室里的“預約”裝置。
可以預約洗澡時間。
如果想一回家就能洗上熱水澡，可能給家里的電腦發(fā)指令......做好洗浴的準備。
3、師生交流。適時出示電腦住宅平面設計圖。
三、語言訓練并展開想象。
1、請試著以主人的身份介紹“電腦住宅”。(看表自由練說--指名介紹)。
2、你還能給“電腦住宅”增加什么設施?能介紹一下它的功能和工作方式嗎?
語文教案電腦管家篇七
在蘭州的中心，有一棟進入實驗的電腦住宅。這座住宅安裝了一百五十多臺電腦，一切由電腦指揮。
住宅的大門前有一塊特殊的水泥地，這塊水泥地安裝了高科技的感應器，將數(shù)字輸入空調(diào)，空調(diào)得到指令，便自動調(diào)節(jié)溫度，給主人帶來一種舒適的生活。
大門也很特別，是手印門，大門安有手印空，只有你的手印受電腦記載，大門才會打開。若是沒有記載，門的兩邊會伸出一雙機器手，把你抓住。這時，電子警察自動出動，將你扣住。只有主人下達“放開”的命令后，大家便各就各位。
來到客廳，發(fā)現(xiàn)沒有家具。原來，主人下達“來”的命令后，家具便全部出來，主人在下達“去”的命令后，家具們便自己回去了。
廚房在一樓，里面配備了自動做飯機器人，晚上打開開關就行了。一會兒，電動保姆便將熱騰騰的飯菜端上來。吃飯后，清潔衛(wèi)生隊便將碗全部洗掉。
上到二樓，有一間紅門，這便是臥室。床頭有個開頭，睡覺時按一下開關就可以安心地睡了。與此同時，燈、窗戶自動關閉，空調(diào)開始放熱氣，電子警察自動巡邏，自動報警器進入工作。一切將持續(xù)到第二天主人起床后按“關閉”按鈕為止。
住宅里的'電腦全部安放在地下室，不留心觀察是找不到的。它們各有職能，分工作業(yè)，也同時連接，以便為主人提供良好的生活條件。
語文教案電腦管家篇八
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)同學仔細觀察的習慣。
教學重點：
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。
難點：
體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學過程：
一、了解蟋蟀住宅的特點。
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“―”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。
2、同學自由讀課文，找特點并概括。
3、請同學板書自身概括出來的蟋蟀住宅的特點。
4、討論、比較住宅特點。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）。
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）。
師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是俺的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、俺的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導同學再讀課文）。
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。
師：俺建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。
生：蟋蟀不時修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學習。
通過比較，讓同學認識到建筑專家―蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不時修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱譽蟋蟀住宅的句子：
（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動效果感到驚奇。
（3）假使俺們想到蟋蟀用來挖掘的'工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導同學在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
三、換角色，指導說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。
2、同學準備后，發(fā)言。（讓同學把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西。）。
四、深入了解，認識蟋蟀。
1、看同學收集的圖片資料。
2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？
五、看文章，做練習。
1、讀《秋蟲音樂會》（有關蟋蟀的童話）。
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
短文范例：
《小花貓》。
俺家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白晝，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像?；ò粢粯印Ｋ哪_上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白晝蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。俺非常喜歡這只小花貓。
和：板書設計。
打破常規(guī)，由師生一起完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由同學歸納的住宅特點。（做到美觀、簡潔、重點突出）。
語文教案電腦管家篇九
教學目的：
1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學重點：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學過程：
一、激趣導入。
（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名同學到黑板上來寫，其余同學書空）。
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些身手？（好斗、唱歌、建住宅）。
板書：蟋蟀的住宅。
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“―”畫出有關句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）。
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）。
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
3、俺想了解一下各評委的水平。
分段讀課文（讓學習困難的同學讀），每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，同學理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安排下來）。
語文教案電腦管家篇十
設計理念：
略讀文章的教學應嘗試權(quán)力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內(nèi)容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內(nèi)容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
教學目標：
1、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：
1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區(qū)10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛(wèi)一廚的房子，坐北朝南，光線很好?？蛷d里有沙發(fā)、電視機是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛(wèi)生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環(huán)境比較溫馨、舒適。
生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。
生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。
師：說說自己理想中的住宅是什么樣的？
生：我現(xiàn)在的住房就比較理想。
生：我理想中的住宅小區(qū)應該是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。
生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。
二、課文學習。
1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么？2。電腦住宅有哪些特點？（生自讀課文）。
2、在教室內(nèi)走動。巡視。
1）出示詞語燈片并理解詞語意思。
預設：第一組：儲存職能指令判斷。
第二組：倉庫防盜綜合集裝箱。
第三組：烹飪烹調(diào)調(diào)運。
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字*釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調(diào)”有兩種讀音。
2）出示生字燈片。
3、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點？
預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）。
4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片（生默讀課文）。
（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權(quán)交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）。
5、反饋：
a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
（“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）。
b.電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）。
（2）為你提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢？（電腦）。
（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
c.如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會打開。
（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）。
（2）這兩個句子里有兩組關聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進會客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調(diào)運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集裝箱?。ò鍟杭b箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）。
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞稀⑴腼?，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯(lián)詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）。
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。
（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）。
（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）。
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_______________________！
7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？請看圖，出示圖片。
生：（按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序）。
正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
（設計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）。
三、拓展延伸。
出示燈片。
1、現(xiàn)在老師就讓你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請生上臺展示。
四、小練筆：出示燈片。
如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫(yī)院……）。
以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫(yī)院……）為題把自己的設計寫下來。
五、總結(jié)：
師：同學們，今天我們一同走進了日本設計師坂村健設計的一棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧！下課！
附：板書設計設計。
30.電腦住宅{大門。
會客廳。
廚房。
臥室。
浴室}神奇、豐富、方便、舒適。
語文教案電腦管家篇十一
有何功能。
四合作交流，相互質(zhì)疑、釋疑。
2）結(jié)合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的'地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3）組織學生以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
五發(fā)揮想像，深化感悟。
以“如果我是個建筑設計師，我想這樣的設計電腦住宅”為題，啟發(fā)學生展開想像，并進行討論交流。
六拓展閱讀，開闊視野。
閱讀《美國的第一幢電子住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等。
語文教案電腦管家篇十二
1.師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）。
2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？
預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。
二、整體感悟。
1、默讀課文，并思考：
課文介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅，具體寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調(diào)亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉(zhuǎn)換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉(zhuǎn)換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉(zhuǎn)換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內(nèi)容，來我們一起說一說：
過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？
三、精讀。
1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？
2.預設“臥室”段落。
3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）。
地方——臥室。
臥室里安裝了什么電腦設施——“休息”開關。
電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要。
感受——你覺得電腦真是這住宅的（節(jié)能專家、盡職的保安）。
四、略讀。
其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序?qū)懙摹，F(xiàn)在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。
語文教案電腦管家篇十三
知識與技能：正確、流利、有感情地誦讀課文。規(guī)范書寫‘曼’字。
過程與方法：結(jié)合重點詞句理解文本。了解一句話的三種不同表達方式，感受語言的魅力。
情感態(tài)度與價值觀：學習哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。
說難點。
通過學生有感情的朗讀、進一步體會船長的偉大人格。
說流程。
一、巧設情境，引發(fā)情感。
1、與學生共同欣賞《泰坦尼克號》的沉船片斷。目的是拉近學生與文本的距離，使學生感受人力的微小，海難的可怕，并為學生理解哈爾威船長的高尚人格埋下伏筆，此環(huán)節(jié)大約需五分鐘。
2、師：當哈爾威船長的諾曼底號也同樣慘遭不幸時，船上的情景又會怎樣呢?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習《哈爾威船長》。(引入新課)。
二、品讀賞析，激發(fā)情感。
1、請學生說說課文的主要內(nèi)容。
2、分析沉船原因。
3、默讀課文，劃出哈爾威船長是怎樣救出乘客的語句。
結(jié)合詞語“吼喝”及船長的話語，體會他是怎樣的人。
4、放嘈雜的音樂，齊讀船長的話語，感受緊張的氣氛。
5、人們并沒有按船長說的去做，船上又發(fā)生了更可怕的事。請學生說說是什么事?
6、面對此景，船長又是怎樣指揮的.。學生劃出并回答。
分析：船長真的會開槍嗎?為什么?從他的語言中，你又覺得他是個怎樣的船長?
7、體會讀船長的語言。
8、除了船長之外，其余的人都獲救，這是為什么?鼓勵學生質(zhì)疑。
9、在整個救援過程中，哈爾威都時刻牢記自己是一位船長，引讀(他巍然屹立在艦橋上……)。
10、通過師生同讀來緬懷英雄船長。
11、學習一句話的三種不同的表達方式。并練習仿寫。
在一個個啟發(fā)引導式的問題中，伴隨著學生的默讀，自由讀，體會讀，有感情讀，仿寫等內(nèi)容，使學生一步步走入文本，走入英雄的內(nèi)心世界。在品詞析句中體會英雄的壯舉，感受語言的奇妙。在教學中我將努力適時引導學生質(zhì)疑，解疑，希望可以激發(fā)興趣，激活思維，從而使學生學會了品讀，在讀書解疑中掌握閱讀的本領。學校正在進行《培養(yǎng)學生朗讀能力的研究》，我班作為實驗班級，在提高學生朗讀能力方面進行了有意識的嘗試和探索，本節(jié)課上我也對學生的朗讀進行了指導和訓練。此環(huán)節(jié)大約需要二十七分鐘。
三、激情獻禮，抒發(fā)情感。
1、書寫“曼“字。師：讓我們記住諾曼底號，記住哈爾威船長。
2、展評。(實物投影)。
3、師：今天大家寫的都格外認真，因為這個字飽含了我們對英雄的敬意。
通過老師的板演，學生練寫并展示優(yōu)秀作品，激勵學生規(guī)范書寫漢字。寫得一手好字，好處多多。希望通過每課一字活動，真正提高學生的書寫能力。此環(huán)節(jié)大約需要五分鐘。
四、拓展延伸，升華情感。
創(chuàng)意表達：我要對哈爾威船長說……。
a：如果你是其中一位獲救者，你要對船長說……。
b：如果你是船長的孩子，你會對爸爸說……。
c：其他角度。
目的是使學生從不同角度，感悟哈爾威船長的崇高品質(zhì)。拓展了他們的思維空間，將語言訓練與情感體驗結(jié)合在一起，給學生抒發(fā)心聲的契機，使學生的閱讀實踐活動真正觸及心靈。此環(huán)節(jié)大約需要三分鐘。
說板書設計。
哈爾威船長。
臨危不亂。
指導有方不愧為英雄!
舍己救人。
本課中的板書力求呈現(xiàn)清楚的教學主線，使學生進一步體會哈爾威船長的崇高品質(zhì)，希望起到提綱挈領的作用。
總之，教無定法，學海無涯，希望在我們師生不斷地探索中真正做到教學相長。以上只是我對本節(jié)課的粗淺設想，懇請領導與教師給予指導。謝謝!
語文教案電腦管家篇十四
1）會認6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2）有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內(nèi)容。
3）與同伴就感興趣的內(nèi)容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。
課前準備：
語文教案電腦管家篇十五
設計理念：
教學目標：
1．認識6個生字。
2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3．和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。
4．體會作者按一定順序說明事物的方法。
教學重、難點：
邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；
引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
教學準備：多媒體課件；收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料；
教學時數(shù)：1課時。
教學設計與反思：
一、導入：
孩子們，你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。
二、質(zhì)疑初讀。
1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。
2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。
3.我發(fā)現(xiàn)****已經(jīng)開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節(jié)能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
二、深入研讀。
1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的'住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好?。?。
3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預設1：大門外的風向標。
這風向標是什么東西??？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個關聯(lián)詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。
預設2：門口。
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼。
哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？
生：如果電腦確認你才會打開。
師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇啊！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經(jīng)過登記的，或主人同意入內(nèi)的客人。
這樣的設施有什么作用？
生：控制進入安全。
語文教案電腦管家篇一
1．認識6個生字。
2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3．和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。
4．體會作者按一定順序說明事物的方法。
邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的'方便；
引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
1課時。
孩子們，你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。
1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。
2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。
3.我發(fā)現(xiàn)****已經(jīng)開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節(jié)能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好?。?。
3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預設1：大門外的風向標。
這風向標是什么東西?。浚ㄖ革L向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個關聯(lián)詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。
預設2：門口。
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼。
哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？
生：如果電腦確認你才會打開。
師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇啊！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經(jīng)過登記的，或主人同意入內(nèi)的客人。
這樣的設施有什么作用？
生：控制進入安全。
語文教案電腦管家篇二
1.師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）。
2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？
預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。
1、默讀課文，并思考：
課文介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅，具體寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調(diào)亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的`會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉(zhuǎn)換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉(zhuǎn)換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉(zhuǎn)換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內(nèi)容，來我們一起說一說：
過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？
1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？
2.預設“臥室”段落。
3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）。
地方——臥室。
臥室里安裝了什么電腦設施——“休息”開關。
電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要。
感受——你覺得電腦真是這住宅的（節(jié)能專家、盡職的保安）。
其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序?qū)懙摹，F(xiàn)在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。
語文教案電腦管家篇三
設置自動關機很省事，電腦管家來控制。那么，電腦管家如何設置自動關機？下面是具體方法步驟，為大家提供參考。
首先，打開電腦管家面板，如圖所示：
點擊右下方的“工具箱”，彈出對話框，點擊“健康小助手”，如圖所示：
彈出對話框，里面有“護眼配色”，“定時休息”，“定時關機”，如圖所示：
根據(jù)自己的需要，選擇啟用即可，如圖所示：
用電腦管家設置電腦自動關機步驟主要有：打開面板，打開工具箱，點擊健康小助手，然后根據(jù)自己要求設置就可以了。
1.如何設置電腦自動關機。
2.電腦自動關機如何設置。
系統(tǒng)如何設置電腦自動關機。
10電腦自動關機如何設置。
5.電腦自動關機方法。
6.怎么讓電腦不自動關機。
7.怎么電腦自動關機。
8.電腦自動關機怎么修復。
9.電腦怎么總是自動關機。
10.電腦設置自動關機。
語文教案電腦管家篇四
（1）認識6個生字。
（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
（3）和同學們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
2、過程與方法。
（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。
（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設施。
3、情感態(tài)度價值觀。
鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
一、激情導入。
1、請說說你理想中的住宅是什么特點？
二、學習生字，讀通課文粗知大意。
1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。
2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。
3、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。
4、對課文字詞質(zhì)疑，引導全班討論解疑。（難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等）。
5、指名分段讀課文，生評。
6、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？（周邊設施——風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、引導分小組自由讀課文，理解文意。
1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。）。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。
如何工作。
有何功能。
5、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。
四、想象創(chuàng)作。
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結(jié)：
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發(fā)展的21世紀，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的.具體設施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
學生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來。
語文教案電腦管家篇五
1、通過學習課文，能對電腦產(chǎn)生興趣，體會使用電腦的樂趣。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
二課時。
第一課時。
1、學會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
生字卡片。
一、揭示課文題目。
同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？
今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文。
邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。
2、學習會寫的字。
（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
（3）出示生字卡片，集體認讀。
（4）理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。
（5）擴展詞語。
（6）指導書寫。
重點指導：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學生練習書寫。
3、學習會認的`字。
4、認讀多音字。
應、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學目標：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。
教學過程：
一、默讀課文，整體感知。
1、給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細讀課文，理解句子。
1、自讀課文。
（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進行批注。
（2）畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
（2）不理解的語句在小組進行討論。
3、全班交流，師指導。
三、朗讀全文，交流體會。
1、朗讀全文。
2、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
五、板書設計。
進行對話按下鍵鈕。
照棋譜走——敗下陣來。
走出“怪棋”——反敗為勝。
語文教案電腦管家篇六
學習本篇課文，一方面要使學生通過學習，了解本篇說明文以空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的特點，另一方面是要讓學生充分感受科學的神奇，以激起他們對科學的興趣，樂于探索，孔子曰：“不憤不啟，不啟不發(fā)”，說得便是這個道理。我在設計本教案時，還一方面考慮到訓練學生自主探索與交流合作的能力，另一方面注意“說功”與“寫功”的相互影響與滲透。教師的講解應少而精，留給學生充足的時間進行探索與交流。本篇課文的教學用一課時完成。
二、教材分析。
選編本篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱家科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房意志力、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾個方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能(本部分為重點)。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置的特點。
教學目標：
1、自學6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者一定順序說明事物的方法。
重點難點。
1、體會作者按一定順序說明事物的方法。
2、感受科學的神奇，以及現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產(chǎn)生興趣，并樂于探索科學知識。
課前準備。
2、電腦的誕生、發(fā)展，給現(xiàn)代人們的生活帶來的便利(教師)。
3、學生調(diào)查作業(yè)：你知道有哪些現(xiàn)代化設施上使用了電腦。
教學過程：
[導入]。
1、檢查學生作業(yè)，并交流。
2、師簡介電腦的誕生、發(fā)展及給現(xiàn)代人們生活帶來的便利。
3、揭題：看了課題，你想說什么?
[學文]。
一、初步感知并讀通課文。
(一)布置預習。
1、默讀課文，有不明白的地方做上記號，并自學生字。
2、與同學交流不明白的地方，生字的識記方法和本篇課文的主要內(nèi)容。
(二)檢查交流。
1、指名讀課文，適時糾正。
2、同學推薦代表展示學習成果。
二、自讀感悟，探索并交流。
1、默讀思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作?
2、請用下表呈現(xiàn)你的學習成(關鍵詞提供：裝置、密碼鎖)，可以小組合作，也可以單獨完成。
設施。
功能。
怎樣工作。
大門外的風向標。
為主人提供節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
同室內(nèi)的電腦相連，將室外的溫度、濕度、風力和風向等輸入電腦。
門口的密碼鎖和微型攝像機。
防止陌生人入內(nèi)。
進入住宅要輸入密碼，“未經(jīng)登記”的陌生人，只有經(jīng)過主人的同意才能入內(nèi)。
門廳與會客室的裝置。
播放音樂，取放物品。
室內(nèi)物品被分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里，需要的時候，可以通過電腦，將相關的集裝箱調(diào)運到指定的地方。
教人做菜的裝置。
告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。
臥室里的“休息”裝置。
只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。
除走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅......主人起床為止。
浴室里的“預約”裝置。
可以預約洗澡時間。
如果想一回家就能洗上熱水澡，可能給家里的電腦發(fā)指令......做好洗浴的準備。
3、師生交流。適時出示電腦住宅平面設計圖。
三、語言訓練并展開想象。
1、請試著以主人的身份介紹“電腦住宅”。(看表自由練說--指名介紹)。
2、你還能給“電腦住宅”增加什么設施?能介紹一下它的功能和工作方式嗎?
語文教案電腦管家篇七
在蘭州的中心，有一棟進入實驗的電腦住宅。這座住宅安裝了一百五十多臺電腦，一切由電腦指揮。
住宅的大門前有一塊特殊的水泥地，這塊水泥地安裝了高科技的感應器，將數(shù)字輸入空調(diào)，空調(diào)得到指令，便自動調(diào)節(jié)溫度，給主人帶來一種舒適的生活。
大門也很特別，是手印門，大門安有手印空，只有你的手印受電腦記載，大門才會打開。若是沒有記載，門的兩邊會伸出一雙機器手，把你抓住。這時，電子警察自動出動，將你扣住。只有主人下達“放開”的命令后，大家便各就各位。
來到客廳，發(fā)現(xiàn)沒有家具。原來，主人下達“來”的命令后，家具便全部出來，主人在下達“去”的命令后，家具們便自己回去了。
廚房在一樓，里面配備了自動做飯機器人，晚上打開開關就行了。一會兒，電動保姆便將熱騰騰的飯菜端上來。吃飯后，清潔衛(wèi)生隊便將碗全部洗掉。
上到二樓，有一間紅門，這便是臥室。床頭有個開頭，睡覺時按一下開關就可以安心地睡了。與此同時，燈、窗戶自動關閉，空調(diào)開始放熱氣，電子警察自動巡邏，自動報警器進入工作。一切將持續(xù)到第二天主人起床后按“關閉”按鈕為止。
住宅里的'電腦全部安放在地下室，不留心觀察是找不到的。它們各有職能，分工作業(yè)，也同時連接，以便為主人提供良好的生活條件。
語文教案電腦管家篇八
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)同學仔細觀察的習慣。
教學重點：
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。
難點：
體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學過程：
一、了解蟋蟀住宅的特點。
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“―”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。
2、同學自由讀課文，找特點并概括。
3、請同學板書自身概括出來的蟋蟀住宅的特點。
4、討論、比較住宅特點。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）。
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）。
師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是俺的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、俺的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導同學再讀課文）。
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。
師：俺建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。
生：蟋蟀不時修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學習。
通過比較，讓同學認識到建筑專家―蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不時修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱譽蟋蟀住宅的句子：
（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動效果感到驚奇。
（3）假使俺們想到蟋蟀用來挖掘的'工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導同學在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
三、換角色，指導說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。
2、同學準備后，發(fā)言。（讓同學把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西。）。
四、深入了解，認識蟋蟀。
1、看同學收集的圖片資料。
2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？
五、看文章，做練習。
1、讀《秋蟲音樂會》（有關蟋蟀的童話）。
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
短文范例：
《小花貓》。
俺家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白晝，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像?；ò粢粯印Ｋ哪_上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白晝蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。俺非常喜歡這只小花貓。
和：板書設計。
打破常規(guī)，由師生一起完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由同學歸納的住宅特點。（做到美觀、簡潔、重點突出）。
語文教案電腦管家篇九
教學目的：
1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學重點：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學過程：
一、激趣導入。
（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名同學到黑板上來寫，其余同學書空）。
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些身手？（好斗、唱歌、建住宅）。
板書：蟋蟀的住宅。
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“―”畫出有關句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）。
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）。
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
3、俺想了解一下各評委的水平。
分段讀課文（讓學習困難的同學讀），每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，同學理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安排下來）。
語文教案電腦管家篇十
設計理念：
略讀文章的教學應嘗試權(quán)力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內(nèi)容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內(nèi)容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
教學目標：
1、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：
1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區(qū)10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛(wèi)一廚的房子，坐北朝南，光線很好?？蛷d里有沙發(fā)、電視機是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛(wèi)生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環(huán)境比較溫馨、舒適。
生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。
生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。
師：說說自己理想中的住宅是什么樣的？
生：我現(xiàn)在的住房就比較理想。
生：我理想中的住宅小區(qū)應該是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。
生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。
二、課文學習。
1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么？2。電腦住宅有哪些特點？（生自讀課文）。
2、在教室內(nèi)走動。巡視。
1）出示詞語燈片并理解詞語意思。
預設：第一組：儲存職能指令判斷。
第二組：倉庫防盜綜合集裝箱。
第三組：烹飪烹調(diào)調(diào)運。
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字*釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調(diào)”有兩種讀音。
2）出示生字燈片。
3、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點？
預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）。
4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片（生默讀課文）。
（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權(quán)交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）。
5、反饋：
a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
（“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）。
b.電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）。
（2）為你提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢？（電腦）。
（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
c.如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會打開。
（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）。
（2）這兩個句子里有兩組關聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進會客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調(diào)運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集裝箱?。ò鍟杭b箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）。
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞稀⑴腼?，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯(lián)詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）。
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。
（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）。
（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）。
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_______________________！
7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？請看圖，出示圖片。
生：（按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序）。
正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
（設計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）。
三、拓展延伸。
出示燈片。
1、現(xiàn)在老師就讓你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請生上臺展示。
四、小練筆：出示燈片。
如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫(yī)院……）。
以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫(yī)院……）為題把自己的設計寫下來。
五、總結(jié)：
師：同學們，今天我們一同走進了日本設計師坂村健設計的一棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧！下課！
附：板書設計設計。
30.電腦住宅{大門。
會客廳。
廚房。
臥室。
浴室}神奇、豐富、方便、舒適。
語文教案電腦管家篇十一
有何功能。
四合作交流，相互質(zhì)疑、釋疑。
2）結(jié)合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的'地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3）組織學生以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
五發(fā)揮想像，深化感悟。
以“如果我是個建筑設計師，我想這樣的設計電腦住宅”為題，啟發(fā)學生展開想像，并進行討論交流。
六拓展閱讀，開闊視野。
閱讀《美國的第一幢電子住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等。
語文教案電腦管家篇十二
1.師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）。
2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？
預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。
二、整體感悟。
1、默讀課文，并思考：
課文介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅，具體寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調(diào)亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉(zhuǎn)換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉(zhuǎn)換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉(zhuǎn)換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內(nèi)容，來我們一起說一說：
過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？
三、精讀。
1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？
2.預設“臥室”段落。
3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）。
地方——臥室。
臥室里安裝了什么電腦設施——“休息”開關。
電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要。
感受——你覺得電腦真是這住宅的（節(jié)能專家、盡職的保安）。
四、略讀。
其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序?qū)懙摹，F(xiàn)在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。
語文教案電腦管家篇十三
知識與技能：正確、流利、有感情地誦讀課文。規(guī)范書寫‘曼’字。
過程與方法：結(jié)合重點詞句理解文本。了解一句話的三種不同表達方式，感受語言的魅力。
情感態(tài)度與價值觀：學習哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。
說難點。
通過學生有感情的朗讀、進一步體會船長的偉大人格。
說流程。
一、巧設情境，引發(fā)情感。
1、與學生共同欣賞《泰坦尼克號》的沉船片斷。目的是拉近學生與文本的距離，使學生感受人力的微小，海難的可怕，并為學生理解哈爾威船長的高尚人格埋下伏筆，此環(huán)節(jié)大約需五分鐘。
2、師：當哈爾威船長的諾曼底號也同樣慘遭不幸時，船上的情景又會怎樣呢?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習《哈爾威船長》。(引入新課)。
二、品讀賞析，激發(fā)情感。
1、請學生說說課文的主要內(nèi)容。
2、分析沉船原因。
3、默讀課文，劃出哈爾威船長是怎樣救出乘客的語句。
結(jié)合詞語“吼喝”及船長的話語，體會他是怎樣的人。
4、放嘈雜的音樂，齊讀船長的話語，感受緊張的氣氛。
5、人們并沒有按船長說的去做，船上又發(fā)生了更可怕的事。請學生說說是什么事?
6、面對此景，船長又是怎樣指揮的.。學生劃出并回答。
分析：船長真的會開槍嗎?為什么?從他的語言中，你又覺得他是個怎樣的船長?
7、體會讀船長的語言。
8、除了船長之外，其余的人都獲救，這是為什么?鼓勵學生質(zhì)疑。
9、在整個救援過程中，哈爾威都時刻牢記自己是一位船長，引讀(他巍然屹立在艦橋上……)。
10、通過師生同讀來緬懷英雄船長。
11、學習一句話的三種不同的表達方式。并練習仿寫。
在一個個啟發(fā)引導式的問題中，伴隨著學生的默讀，自由讀，體會讀，有感情讀，仿寫等內(nèi)容，使學生一步步走入文本，走入英雄的內(nèi)心世界。在品詞析句中體會英雄的壯舉，感受語言的奇妙。在教學中我將努力適時引導學生質(zhì)疑，解疑，希望可以激發(fā)興趣，激活思維，從而使學生學會了品讀，在讀書解疑中掌握閱讀的本領。學校正在進行《培養(yǎng)學生朗讀能力的研究》，我班作為實驗班級，在提高學生朗讀能力方面進行了有意識的嘗試和探索，本節(jié)課上我也對學生的朗讀進行了指導和訓練。此環(huán)節(jié)大約需要二十七分鐘。
三、激情獻禮，抒發(fā)情感。
1、書寫“曼“字。師：讓我們記住諾曼底號，記住哈爾威船長。
2、展評。(實物投影)。
3、師：今天大家寫的都格外認真，因為這個字飽含了我們對英雄的敬意。
通過老師的板演，學生練寫并展示優(yōu)秀作品，激勵學生規(guī)范書寫漢字。寫得一手好字，好處多多。希望通過每課一字活動，真正提高學生的書寫能力。此環(huán)節(jié)大約需要五分鐘。
四、拓展延伸，升華情感。
創(chuàng)意表達：我要對哈爾威船長說……。
a：如果你是其中一位獲救者，你要對船長說……。
b：如果你是船長的孩子，你會對爸爸說……。
c：其他角度。
目的是使學生從不同角度，感悟哈爾威船長的崇高品質(zhì)。拓展了他們的思維空間，將語言訓練與情感體驗結(jié)合在一起，給學生抒發(fā)心聲的契機，使學生的閱讀實踐活動真正觸及心靈。此環(huán)節(jié)大約需要三分鐘。
說板書設計。
哈爾威船長。
臨危不亂。
指導有方不愧為英雄!
舍己救人。
本課中的板書力求呈現(xiàn)清楚的教學主線，使學生進一步體會哈爾威船長的崇高品質(zhì)，希望起到提綱挈領的作用。
總之，教無定法，學海無涯，希望在我們師生不斷地探索中真正做到教學相長。以上只是我對本節(jié)課的粗淺設想，懇請領導與教師給予指導。謝謝!
語文教案電腦管家篇十四
1）會認6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2）有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內(nèi)容。
3）與同伴就感興趣的內(nèi)容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。
課前準備：
語文教案電腦管家篇十五
設計理念：
教學目標：
1．認識6個生字。
2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3．和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。
4．體會作者按一定順序說明事物的方法。
教學重、難點：
邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；
引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
教學準備：多媒體課件；收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料；
教學時數(shù)：1課時。
教學設計與反思：
一、導入：
孩子們，你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。
二、質(zhì)疑初讀。
1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。
2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。
3.我發(fā)現(xiàn)****已經(jīng)開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節(jié)能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
二、深入研讀。
1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的'住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好?。?。
3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預設1：大門外的風向標。
這風向標是什么東西??？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個關聯(lián)詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。
預設2：門口。
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼。
哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？
生：如果電腦確認你才會打開。
師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇啊！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經(jīng)過登記的，或主人同意入內(nèi)的客人。
這樣的設施有什么作用？
生：控制進入安全。