教案的編寫(xiě)還需要考慮到教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等因素，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的充分展開(kāi)。以下是小編為大家收集的一些教案范例，供大家參考和借鑒。希望通過(guò)這些范例，可以幫助你更好地編寫(xiě)出符合教學(xué)需求的教案。記得結(jié)合具體教學(xué)情境，靈活運(yùn)用教案，達(dá)到更好的教學(xué)效果哦。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇一
鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始部分：
1、在音樂(lè)伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈——小圈——圓點(diǎn)——四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。
2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
1、每人一個(gè)沙包：
1)、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。
2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽(tīng)到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。
規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示范做動(dòng)作。
4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。
6、分組比賽：小馬過(guò)河7、幼兒自我評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸：
一起探討沙包的多種玩法。
四、結(jié)束部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了，上過(guò)去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對(duì)自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正?；顒?dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的'幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：
一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破。
故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動(dòng)物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。
二、將故事中各人物的語(yǔ)言提出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行理解。
故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說(shuō)的話，并用故事中的原話來(lái)回答。
三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)。
我是用flash做的課件，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時(shí)間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒(méi)有考慮到兒童的接受能力。
四、在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問(wèn)題時(shí)的站姿不對(duì)，回答時(shí)有些口吃(或者說(shuō)是有些口頭語(yǔ))，但是我都沒(méi)有注意到，沒(méi)有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多。
總之這一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會(huì)更加努力，使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。
五、通過(guò)這堂課，我感覺(jué)到教師在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生。在課堂上，隨時(shí)有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇二
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的.合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、場(chǎng)地布置：50―80厘米寬的“小河”，對(duì)岸堆有兩堆積木。
2、音樂(lè)，鼓一面。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
2、小馬散步。
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做“小馬跑”的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
二、游戲：小馬過(guò)河。
1、師：小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
1、交待游戲規(guī)則。
每?jī)善ァ靶●R”跨跳過(guò)小河，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
“小馬”們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇三
學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)一定要自己試一試。
了解故事知道遇到困難不要依靠別人。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《小馬過(guò)河》視頻及故事。
活動(dòng)過(guò)程。
1、講故事，并加以講解。
2、以故事里所寫(xiě)的提問(wèn)。
小馬幫媽媽干活了嗎？
小馬在河邊都遇到了誰(shuí)？
小馬到底過(guò)去河了嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)，故事講了什么道理。
故事內(nèi)容告訴我們遇到難事時(shí)一定要自己試一試，不要依靠別人。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒按故事里所講的'去表演。
小百科：馬的嗅覺(jué)是很發(fā)達(dá)的，是信息感知能力非常強(qiáng)的器官，這使它能在聽(tīng)覺(jué)或其他感知器官?zèng)]有察覺(jué)的情況下很容易接收外來(lái)的各樣信息，并能迅速地做出反應(yīng)。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇四
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤(pán)的技能用橡皮泥制作蝸牛。
2、初步學(xué)會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
搓適當(dāng)長(zhǎng)度進(jìn)行盤(pán)圓，用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋。
【教學(xué)方法與手段】示范講解法;實(shí)物輔助教學(xué)。
一、激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的興趣。
1、出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、提問(wèn)：“這是什么?它長(zhǎng)的什么樣子?”
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸?！薄?BR> 1、幫助幼兒感知制作方法。
教師出示事先做好的蝸牛，“小朋友，你們看這是什么?你們知道我是怎么做的嗎?”
2、討論制作方法。
教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。
制作方法：先把橡皮泥挫長(zhǎng);再盤(pán)圓;在一側(cè)插上短棒成頭;最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
在幼兒操作的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒，幫助他們完成蝸牛的制作。
三、結(jié)束評(píng)講活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
2、引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。
3、講評(píng)幼兒作品。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。
2、能在老師的幫助下，進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
能四散跑開(kāi)的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)做植物模仿操。
第1――2個(gè)八拍：春天到，柳樹(shù)發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動(dòng));。
第3――4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動(dòng));。
第5――6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動(dòng));。
第7――8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動(dòng))。
(這些動(dòng)作可以重復(fù)3――4遍)。
2、基本活動(dòng)。
(1)和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
幼兒回答。
教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱(chēng))。
幼兒回答。
教師：西瓜是怎樣吃的呀?
(2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則：今天我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開(kāi)”，然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速?lài)鴪A圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的位置，誰(shuí)為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開(kāi)始。
(3)老師的'指導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。
(4)幼兒集體游戲2――3詞，期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，提醒暫時(shí)沒(méi)有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分組進(jìn)行游戲。
教師：現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主游戲。
2、放松活動(dòng)。
可以做前面的植物模仿操。
游戲反思：
這是一堂在戶(hù)外進(jìn)行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過(guò)程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在幫兔爸爸買(mǎi)菜，送菜的游戲情境中，體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)。
2.嘗試用圓或長(zhǎng)圓表現(xiàn)蘿卜，蘑菇等蔬菜的簡(jiǎn)單特征，積累有意識(shí)地畫(huà)封閉的圓的經(jīng)驗(yàn)。
3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1小兔家場(chǎng)景。
2青菜，蘑菇，白蘿卜，胡蘿卜。
3紙制提籃，水彩筆，膠水，綠色紙青菜。
活動(dòng)過(guò)程：
一：情景導(dǎo)入。
1小兔的爸爸媽媽不在家，小兔的肚子餓了怎么辦？
2今天老師路過(guò)時(shí)給小兔買(mǎi)的菜，有圓圓的，新鮮的蘿卜，蘑菇，嫩嫩的青菜。
二：買(mǎi)菜（示范）。
1圓圓的蘿卜是新鮮的蘿卜，沒(méi)有封口的蘿卜被蟲(chóng)子咬過(guò)。
2蘑菇傘和柄要連在一起才新鮮。
3小兔喜歡吃青菜，我們把膠水抹在背面，貼在空白的地方。
三：大家一起來(lái)買(mǎi)菜（幼兒操作）。
1小朋友一定要買(mǎi)新鮮蔬菜（畫(huà)封閉的圓）。
2把自己的菜籃裝滿(mǎn)（作品的豐滿(mǎn)）。
四：送菜。
1提著籃子把買(mǎi)好的菜送到小兔家。
2相互欣賞：說(shuō)說(shuō)我?guī)托⊥觅I(mǎi)了什么菜？看看藍(lán)中的菜是否新鮮？
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很多事都不會(huì)做，本來(lái)自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(zhǎng)代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長(zhǎng)們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓(他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。
2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。
3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。
難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.教學(xué)掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一開(kāi)始環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過(guò)問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破)。
二基本環(huán)節(jié)。
1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事(放錄音磁帶)。
提問(wèn)：
a.老牛說(shuō)了些什么?
b.小松鼠說(shuō)了些什么?
c.小馬是怎樣做的?
請(qǐng)小朋友討論：
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說(shuō)的話的語(yǔ)氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2.教師講述故事并提問(wèn)：
老牛說(shuō)的話對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
(3).馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后怎么做的?
故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。
3.教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉?，這樣才聰明能干。
4.請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。
5..表演故事：教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
三結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。
2、能在老師的幫助下，進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
能四散跑開(kāi)的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操。
第1~2個(gè)八拍：春天到，柳樹(shù)發(fā)牙微微笑（上肢運(yùn)動(dòng)）；
第3~4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑（跳躍運(yùn)動(dòng)）；
第5~6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖（俯背運(yùn)動(dòng)）；
第7~8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒（腿部運(yùn)動(dòng)）。
（這些動(dòng)作可以重復(fù)3~4遍）。
2、基本活動(dòng)。
（1）和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物？
幼兒回答。
教師：其中夏天的水果有什么？（引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱(chēng)）。
幼兒回答。
教師：西瓜是怎樣吃的呀？
（2）引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則：今天我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開(kāi)”，然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速?lài)鴪A圈的'外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的位置，誰(shuí)為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開(kāi)始。
（3）老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。
（4）幼兒集體游戲2~3詞，期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，提醒暫時(shí)沒(méi)有玩到的小朋友耐心等待。
（5）分組進(jìn)行游戲。
教師：現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組，玩切西瓜的游戲時(shí)，老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主游戲。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇九
通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒明白和認(rèn)識(shí)虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的折紙要求。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
感受作品小馬的美感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、a4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】。
3、a3白紙【教師備用】。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物，【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用a3的大紙演示【在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)】便于幼兒看得清楚。
【1】、教師講解制作小馬的`方法和步驟。
【2】、鼓勵(lì)小朋友說(shuō)出自己的想法并給幼兒足夠的時(shí)間自由討論其制作方法。
【3】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。
5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十
1、能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。
2、能按故事發(fā)展的過(guò)程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。
3、能背誦、默寫(xiě)老馬教育小馬的.話，從中體會(huì)故事的寓意。
1、今天學(xué)的課文叫《小馬過(guò)河》。小馬為什么要過(guò)河呢？他又是怎樣過(guò)河的呢？
2、聽(tīng)范讀，劃出生字新詞；思考問(wèn)題：小馬為什么要過(guò)河？
3、訓(xùn)練說(shuō)話。
小馬為什么要過(guò)河？
（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）。
組織學(xué)生討論：
要是把磨房所在地點(diǎn)“河對(duì)岸”說(shuō)進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面）。
4、學(xué)習(xí)字詞。
讀生字新詞——正音。
提醒學(xué)生注意易寫(xiě)錯(cuò)的字——字形。
生字組詞，并抄寫(xiě)。
〈課堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生讀和寫(xiě)?！?。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
思索并回答問(wèn)題：小馬幾次從家里來(lái)到河邊？每次的結(jié)果怎樣？
2、梳理課文脈絡(luò)。（板書(shū)：過(guò)不了河蹚了過(guò)去）。
3、口頭填空。
課文先寫(xiě)小馬為什么要過(guò)河，接著寫(xiě)小馬（）的情況，然后寫(xiě)老馬（），最后寫(xiě)小馬（）。
1、課文哪幾段寫(xiě)第一次來(lái)到河邊過(guò)不了河的情況？（第3——6段）。
2、指導(dǎo)朗讀。
（1）理解下面的帶點(diǎn)詞語(yǔ)，據(jù)此讀出句子的語(yǔ)氣：
“小馬為難了，心想，我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！”
“小馬吃驚地問(wèn)：‘水很深嗎？’”
（2）體會(huì)角色的心理，讀出下面句子的語(yǔ)氣：
“老牛說(shuō)：‘水很淺嗎，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去?！?BR> “松鼠攔住小馬，大叫：‘小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的！’”
〈前后兩次指導(dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色?！?。
3、練習(xí)復(fù)述。
（1）按故事發(fā)展的順序，給下列詞語(yǔ)排隊(duì)編號(hào)：
（2）指導(dǎo)復(fù)述。
要求把編了號(hào)的詞作為提示語(yǔ)，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評(píng)議。
4、找近義詞。
讓學(xué)生從編號(hào)的詞語(yǔ)中找出一對(duì)近義詞。（連忙、立刻）。
你是怎么從這對(duì)近義詞中體會(huì)到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽(tīng)別人的話的？
1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。
抓住“難為情”一詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過(guò)“難為情”？并演示：“難為情”時(shí)，你是什么樣子的？做給大家看看。
2、學(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對(duì)自己幫助最大的話。
對(duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生：
（1）讀——讀出“親切”的語(yǔ)氣。
（2）說(shuō)——說(shuō)說(shuō)“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。（板書(shū)：動(dòng)腦筋、試一試）。
（3）背——要求有感情地背誦。
（4）默——不遺漏或?qū)戝e(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、學(xué)生自讀第8自然段，并說(shuō)說(shuō)從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開(kāi)動(dòng)腦筋了。
〈四種答案（略）〉。
學(xué)生興趣高，對(duì)此，教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見(jiàn)，其間教師以肯定學(xué)生的某些意見(jiàn)的方式作為引導(dǎo)，最后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知水平而定。
3、訓(xùn)練用”既不像……也不像”說(shuō)話。
（1）說(shuō)“高度”
（2）說(shuō)“深度”
（3）連說(shuō)。
讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褎偛耪f(shuō)的兩句話連起來(lái)。
1、分角色，有感情地朗讀全文。
2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。
3、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問(wèn)題，教師作適當(dāng)處理。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十一
一、活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用兩條彩帶放置在沙地上，布置成50—80厘米寬的“小河”，“小河”對(duì)岸堆有兩堆積木。
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做“小馬跑”的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的.快慢改變跑的速度。
（二）小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
（三）小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善ァ靶●R”（中小板幼兒各一）跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
（四）結(jié)束活動(dòng)：
“小馬”們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
教學(xué)反思。
在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒自由玩沙包，我的主要目的是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法，這一點(diǎn)孩子們做的特別好。我設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的游戲，其實(shí)它是第一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與提升，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極性比較高，能主動(dòng)參與到我們的游戲中去，在整個(gè)游戲過(guò)程中，我始終以一個(gè)合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，整個(gè)游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。
讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲，難度不夠大，孩子們的活動(dòng)強(qiáng)度還不夠，這主要與我選的器械有關(guān)。另外，在這節(jié)課的目標(biāo)確立上，我覺(jué)得應(yīng)該再加上一個(gè)情感上的目標(biāo)，比如說(shuō)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀的精神。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十二
設(shè)計(jì)思路：
西瓜是幼兒非常熟悉的水果，在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂(lè)趣，因此，我根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
西瓜若干個(gè)、毛毛蟲(chóng)頭飾若干、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：師：西瓜長(zhǎng)什么樣子？我們想一個(gè)什么好辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜）。
師：我們用什么辦法能變成小西瓜？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜。）。
幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。
4、教師扮演毛毛蟲(chóng)來(lái)吃西瓜，練習(xí)切西瓜游戲。
5、請(qǐng)2名幼兒扮演毛毛蟲(chóng)的`朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。
6、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)。
師：毛毛蟲(chóng)和他的朋友們高興的說(shuō)：“謝謝大家，我也給你們準(zhǔn)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?！?BR> 自我分析：孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
活動(dòng)反思。
這是一堂在戶(hù)外進(jìn)行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過(guò)程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十三
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱(chēng)，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱(chēng)，看表演時(shí)的要求。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演：
（1）、剛才乍到的'表演叫什么名字？
（2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？
（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）。
過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？
（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助？
第三遍表演：
（1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？
（2）、你不喜歡誰(shuí)？為什么？
（3）、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十四
游戲目標(biāo)：發(fā)展孩子的奔跑能力，提高靈敏躲閃的能力。
適合年齡：4歲左右的幼兒。
游戲規(guī)則：
1、幼兒手拉手，變成一個(gè)大西瓜;邊念兒歌邊圍著圓圈走;2、一個(gè)幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節(jié)拍切西瓜。(“刀”要切在小朋友拉手處)3、當(dāng)念“二”時(shí)，切西瓜的人切到哪兩個(gè)小朋友中間，那兩個(gè)小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰(shuí)跑回來(lái)得慢，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)下次游戲的切西瓜人。
附兒歌：切切切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來(lái)，農(nóng)民伯伯種出來(lái)，我把西瓜一切二，一切二!
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠按一定方向繞圈快速奔跑并能觀察同伴的位置進(jìn)行閃躲。
2、在游戲中能集中注意力，反應(yīng)靈活。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、西瓜圖片。
2、幼兒會(huì)玩“老鷹抓小雞”“石頭剪刀布”等民間體育游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨音樂(lè)自選同伴玩民間體育游戲。
（1）2人合作玩游戲“石頭剪刀布”。
（2）6—8人合作玩游戲“老鷹抓小雞”。
（1）觀察圖片。
師：大家都見(jiàn)過(guò)西瓜，西瓜什么樣子的呢？什么形狀？我們也來(lái)變一個(gè)大西瓜，怎么變呢？
（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈。）。
（2）教師當(dāng)切西瓜的人示范切西瓜的方法。
師：切西瓜怎么切呢？（引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，教師做補(bǔ)充和總結(jié)）沿圓圈按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方切一下。
切，切，切西瓜，我把西瓜切兩半。教師反復(fù)教幼兒念兒歌，直到幼兒學(xué)會(huì)為止。
（4）出示示意圖幫助幼兒理解反方向繞圈跑。
師：西瓜切開(kāi)了，小朋友應(yīng)該怎樣跑呢？（當(dāng)切西瓜的人念到“半”字時(shí)，被切到的兩個(gè)拉手的小朋友，必須反方向繞圈跑回到自己原來(lái)的位置，先到者為勝，勝者與切西瓜的人交換角色，后到者回到自己的位子，游戲重新開(kāi)始）。
（5）幼兒游戲多次，拉手做圓圈的`小朋友念兒歌，直到所有人能熟練掌握。
游戲“切水果”
（1）、創(chuàng)編游戲兒歌和隊(duì)形。
師：除了可以切西瓜，還可以切什么水果？
引導(dǎo)幼兒用其他的水果名稱(chēng)代替兒歌中的西瓜，并根據(jù)水果的形狀適當(dāng)改變隊(duì)形。
（2）分組進(jìn)行自由創(chuàng)編。
看哪組想的多，想的好。做的好的那組示范給其他幼兒看。
（3）創(chuàng)編動(dòng)作。
師：游戲除了可以用跑，還可以用什么動(dòng)作呢？
小組展示新玩法。
五．教師和幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十六
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班《炸春卷》游戲教案含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、初步學(xué)習(xí)翻滾動(dòng)作。
2、感受集體游戲的樂(lè)趣。
3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
1、大塑料墊子8張，紅色小廣告布16張，紅色大廣告布1張，鼓1個(gè)，大鍋鏟一對(duì)，錄音機(jī)，動(dòng)感音樂(lè)及輕音樂(lè)。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：利用8張地墊設(shè)置不同場(chǎng)地
（場(chǎng)地準(zhǔn)備見(jiàn)附圖）
一、熱身活動(dòng)
1、教師與幼兒玩游戲：《對(duì)答歌——“我的朋友在哪里？”》
2、聽(tīng)著音樂(lè)做快樂(lè)動(dòng)感操。
3、隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。一面跳一面往前跑，（繞場(chǎng)慢跑一周）隨著音樂(lè)減弱，逐漸放慢速度，帶領(lǐng)幼兒到達(dá)場(chǎng)地。
一開(kāi)始以對(duì)答歌的形式與孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲，在邊問(wèn)邊答邊跑邊跳中舒展了肌體和關(guān)節(jié)。愉快的游戲、動(dòng)感的音樂(lè)，很快激起孩子高漲的情緒。
二、基本活動(dòng)
1、幼兒自由探索（場(chǎng)地一）
教師：“今天，大朋友請(qǐng)你們到墊子上翻一翻，滾一滾，看看誰(shuí)翻得漂亮，誰(shuí)翻得和別人不一樣。好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們四人一組到一組墊子上玩吧！”
（1）幼兒在墊子上自由玩耍翻滾，教師注意發(fā)現(xiàn)孩子們不同的翻滾方法；
（3）另請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)演示不同的翻滾動(dòng)作。
（直接引入正題，讓孩子自由探索嘗試發(fā)現(xiàn)翻滾動(dòng)作的不同方法，自由選擇翻滾動(dòng)作，孩子們表現(xiàn)積極，翻滾的方法多樣，有的說(shuō)像唐僧，有的說(shuō)是在扮演奧特曼，有說(shuō)自己是一朵小花在翻滾，有點(diǎn)說(shuō)自己是一根木棍兒在滾動(dòng)……。）
2、聽(tīng)鼓聲練習(xí)不同的翻滾方法
教師敲鼓（咚咚咚）：“哎~~~小鼓來(lái)了，小鼓說(shuō)呀，它想和我們一起玩翻滾呢！呆會(huì)，我們聽(tīng)著鼓聲，選你喜歡的動(dòng)作來(lái)翻?！?BR> （1）請(qǐng)幼兒分成四組，聽(tīng)著鼓聲，選擇幼兒自己喜歡的動(dòng)作，連續(xù)、變速翻滾。（二~三遍）
（2）小結(jié)幼兒練習(xí)情況，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（聽(tīng)鼓聲的變化練習(xí)變速翻滾，以鍛煉翻滾動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性）
3、練習(xí)合作“裹春卷”（場(chǎng)地二）
（1）教師神秘出示紅布朋友，引出“裹春卷”游戲；
教師：“原來(lái)小紅布想和我們玩裹春卷的游戲，它請(qǐng)我當(dāng)大廚師，請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)餡兒寶寶，小紅布當(dāng)面皮。來(lái)！看看大廚師是怎么裹春卷的！”
（2）教師與幼兒示范合作推滾的動(dòng)作。
（3）幼兒兩人一組拿一塊紅布合作練習(xí)推、滾動(dòng)作。
幼兒在輕快的音樂(lè)聲中，分別在8張墊子上愉快練習(xí)推滾動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（在活動(dòng)中注意即要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則，我有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)了這“裹春卷”的游戲情景，采用“合作翻滾”的方式讓幼兒練習(xí)，使得幼兒初步了掌握“裹布翻滾”的技能，為幼兒克服難點(diǎn)做好鋪墊。）
4、練習(xí)獨(dú)自“裹春卷”（場(chǎng)地三）
教師：“大廚師說(shuō)小朋友合作的.非常好，現(xiàn)在他想請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)自己裹成小春卷咯~”
加大練習(xí)翻滾動(dòng)作的密度。請(qǐng)幼兒人手“一張面皮”，四人一組，以綠色標(biāo)記為起點(diǎn)，在場(chǎng)地里聽(tīng)著歡快的音樂(lè)練習(xí)“裹春卷”，教師巡回指導(dǎo)。
（在合作翻滾基礎(chǔ)上，要求每個(gè)幼兒獨(dú)自裹布翻滾，這寓教育于實(shí)際操作和游戲中，讓孩子輕松愉快的完成了這一難點(diǎn)練習(xí)。而在加大密度練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了循環(huán)練習(xí)的場(chǎng)地，讓孩子們“以綠色標(biāo)記為起點(diǎn)翻滾”，意在避免孩子一直向同一個(gè)方向翻滾而引起的頭暈。整個(gè)活動(dòng)不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓幼兒感受到了成功的喜悅。）
5、玩游戲：“炸春卷”（場(chǎng)地四）
（1）運(yùn)“春卷”
帶領(lǐng)幼兒通過(guò)“質(zhì)檢通道”，邊隨兒歌《運(yùn)春卷》做相應(yīng)動(dòng)作，來(lái)到鍋邊。
（2）玩游戲，廚師發(fā)出“開(kāi)火”指令時(shí)，春卷在油鍋里左右翻滾，當(dāng)鍋鏟碰到哪個(gè)“春卷”，哪個(gè)“春卷”就翻個(gè)個(gè)兒！廚師發(fā)出“出鍋”指令后，“春卷”起身跳出鍋外。
（3）出鍋后的“春卷寶寶”跳起來(lái)讓客人老師聞一聞香不香、捏一捏脆不脆！
（最后在“炸春卷”的游戲中，我創(chuàng)編了《運(yùn)春卷》的兒歌，提高了游戲的趣味性，將活動(dòng)推入高潮，孩子充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。）
三、結(jié)束部活動(dòng)
教師：“春卷寶寶”出來(lái)玩一玩。大家把小紅布鋪開(kāi)，坐在上面，隨著輕松的音樂(lè)放松，伸展身體四肢、、、、、、自由結(jié)束。
通過(guò)剛才的活動(dòng)，我覺(jué)得孩子們已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)了翻滾動(dòng)作以及感受到了集體游戲的樂(lè)趣。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)即是生活，生活即是學(xué)習(xí)”，幼兒都有在床上打滾的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)搬到幼兒園的操場(chǎng)，讓他們開(kāi)心不已，由此看出情感、能力目標(biāo)是與中班幼兒實(shí)際需要相吻合的。
在突破重難點(diǎn)上，我循序漸進(jìn)地讓幼兒先徒手練習(xí)翻滾到合作裹布翻滾再獨(dú)立裹布練習(xí)最后集體游戲，期間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，節(jié)節(jié)拔高，使幼兒掌握了基本運(yùn)動(dòng)技能。這也反應(yīng)出健康領(lǐng)域目標(biāo)的制定也是符合幼兒現(xiàn)有水平的。
我認(rèn)為本此活動(dòng)的亮點(diǎn)是情景游戲教學(xué)，在孩子以“小朋友”的角色自由歡快翻滾后，又搖身一變成神氣的“小廚師”、可愛(ài)的“春卷寶寶”進(jìn)行游戲，由始至終孩子都表現(xiàn)得積極投入，保持興奮、高漲的情緒，活動(dòng)的組織有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。
另外，我注意給予孩子情感上的支持，例如：當(dāng)孩子表現(xiàn)突出時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予孩子肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們大膽探索和表現(xiàn)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的活動(dòng)環(huán)境。同時(shí)教師也與孩子一起扮演不同角色參與游戲、讓孩子相互觀摩、相互合作，較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
再就是能科學(xué)地不斷調(diào)整墊子的擺放，充分發(fā)揮物盡其用的價(jià)值，以不變的道具調(diào)多變的活動(dòng)，使得活動(dòng)形式豐富多彩又不失統(tǒng)一完整。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)帶有缺陷的藝術(shù)，這次活動(dòng)原目標(biāo)還有提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性的要求，我認(rèn)為該目標(biāo)的指向性太寬泛，不夠具體，就有意在目標(biāo)中省略了這一要求，不知是否合適。另外在活動(dòng)中，有些孩子裹布的技能不是很利落，耽誤他們進(jìn)入另一活動(dòng)練習(xí)的時(shí)間，針對(duì)這一現(xiàn)象在下次活動(dòng)中我要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)密度。
該活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選材都較貼近幼兒實(shí)際，教學(xué)組織層次分明，循序漸進(jìn)初步使幼兒掌握了技能，同時(shí)還較好地一直的保持孩子高漲的情緒，師生互動(dòng)積極，讓孩子的興奮愉快的玩玩樂(lè)樂(lè)中得到鍛煉。尤其是8張墊子的不同擺放，調(diào)動(dòng)出不同的游戲，其巧妙構(gòu)思，使得整個(gè)活動(dòng)既科學(xué)、衛(wèi)生，又極具趣味。
教師：我的朋友的哪里？
幼兒：我的朋友在這里。
備注：師生一問(wèn)一答并做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師隨機(jī)改變動(dòng)作，動(dòng)作速度、力度，聲音高低，幼兒也隨之改變。
小春卷跳一跳，跳一跳，轉(zhuǎn)一圈！
小春卷跑一跑，跑一跑，轉(zhuǎn)一圈！
小春卷踮一踮，踮一踮，轉(zhuǎn)一圈！
小春卷扭一扭，扭一扭，轉(zhuǎn)一圈！
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。
2、能在老師的幫助下，進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
能四散跑開(kāi)的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操。
第1~2個(gè)八拍：春天到，柳樹(shù)發(fā)牙微微笑（上肢運(yùn)動(dòng)）；
第3~4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑（跳躍運(yùn)動(dòng)）；
第5~6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖（俯背運(yùn)動(dòng)）；
第7~8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒（腿部運(yùn)動(dòng)）。
（這些動(dòng)作可以重復(fù)3~4遍）。
2、基本活動(dòng)。
（1）和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物？
幼兒回答。
教師：其中夏天的水果有什么？（引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱(chēng)）。
幼兒回答。
教師：西瓜是怎樣吃的呀？
（2）引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則：今天我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的'兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開(kāi)”，然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速?lài)鴪A圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的位置，誰(shuí)為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開(kāi)始。
（3）老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。
（4）幼兒集體游戲2~3詞，期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，提醒暫時(shí)沒(méi)有玩到的小朋友耐心等待。
（5）分組進(jìn)行游戲。
教師：現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主游戲。
2、放松活動(dòng)。
可以做前面的植物模仿操。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙剪的.各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對(duì)稱(chēng)的花紋。
二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲?！?BR> 2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）。
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
教學(xué)反思。
在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象，延伸到幼兒日?；顒?dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十九
目標(biāo)：
1.練習(xí)持物在障礙物上走的時(shí)候，保持身體平衡。
2.能選用合適的工具，把水運(yùn)到目的地。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備：盛滿(mǎn)水的大桶三只，空桶三只，運(yùn)水的工具。
過(guò)程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
師：天氣可真好，快把我們的餓屋子打掃一下吧。
掃地---上肢運(yùn)動(dòng)拖地-----腹背運(yùn)動(dòng)檫窗戶(hù)。
2.練習(xí)走障礙物。
(1)請(qǐng)幼兒試走每一種路，感覺(jué)有什么不同。
(2)小結(jié)：要保持身體的平衡，反復(fù)2到3次。
3.游戲：運(yùn)水。
(1)介紹游戲玩法：
先把空碗在有水的桶里盛點(diǎn)水，然后走小橋，(.教案.出自：.)把碗里的水送到終點(diǎn)的空桶里，然后回來(lái)把碗給下一位幼兒，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組運(yùn)的水多。
(2)提出游戲要求：
自己選擇一條路注意要走穩(wěn)，盛滿(mǎn)一碗水。
(3)第一次游戲結(jié)束后小結(jié)。
(4)再玩一次，提出要求：
走的時(shí)候要注意平衡。
4.游戲結(jié)束，放松活動(dòng)。
反思。
工作這么多年以來(lái)，第一次正式上體育課，雖然課前已經(jīng)把要想的問(wèn)題都想了，要注意的事都在心里給自己提醒了，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，好象還是不盡人意，心里也有幾點(diǎn)感悟：
首先我覺(jué)得我在活動(dòng)中的重點(diǎn)還是偏離了，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是平衡，但活動(dòng)進(jìn)行到后來(lái)，好象又回到科學(xué)上去了，我問(wèn)：為什么人一樣多，而運(yùn)過(guò)去的水有多有少呢?小朋友立即說(shuō)是因?yàn)橛械氖⒌乃?，有的少，其?shí)這是對(duì)的，但這不是我們想要的結(jié)果，這個(gè)球拋過(guò)來(lái)了，我是該接住還是讓他落地?zé)o聲呢?后來(lái)想想，我或許應(yīng)該說(shuō)：你說(shuō)的很對(duì)，但最主要是因?yàn)橛械男∨笥炎叩姆€(wěn)，而有的小朋友走的不穩(wěn)直接引出重點(diǎn)，而不要再繞彎子。
其次要注意體育活動(dòng)的常規(guī)，幾次活動(dòng)下來(lái)，有個(gè)很大的收獲就是體育課有一定的常規(guī)。這和別的學(xué)科是不同的，體育課是以發(fā)展幼兒的身體技能為主的，所以在個(gè)環(huán)節(jié)上好象不用太多的花架子，本次的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到才是硬道理。
雖然我在課前對(duì)材料的投放、環(huán)節(jié)的改進(jìn)做了很多思考，但在活動(dòng)過(guò)程中的生成的活動(dòng)還未做太多思考，以后我會(huì)在這個(gè)方面好好努力。還有一點(diǎn)我想說(shuō)的是，這樣的教研形式非常好，這這樣一個(gè)過(guò)程中我們能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再去改進(jìn)，相信，下次會(huì)比這次更好!
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇二十
紙盒是兒童身邊常見(jiàn)又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒、鞋盒等這種廢棄材料，變廢為寶。同時(shí)紙盒是一種具有可變性的材料，正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在運(yùn)紙盒的游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，讓幼兒體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作能力，發(fā)展幼兒的.創(chuàng)造性增強(qiáng)幼兒的自信心。
1、探索紙盒的多種玩法，練習(xí)爬、鉆、跳等動(dòng)作。
2、感受紙盒游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
紙盒若干平整的場(chǎng)地、拱形門(mén)繩子泡沫墊。
一、熱身活動(dòng)說(shuō)兒歌做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)出你的小頭點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)出你的小手拍一拍，請(qǐng)出你的小腰彎一彎，請(qǐng)出你的小腿蹲一蹲，請(qǐng)出你的小腳跳一跳，請(qǐng)出你的小手放放好。
1、初步探索紙盒的玩法。
幼兒自由分散探索玩紙盒，教師巡視觀察。
2、引導(dǎo)幼兒互相交流展示紙盒的各種玩法。
3、再次探索與同伴合作著玩，再次交流。
師："老師告訴你們哦，兩個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友一起玩會(huì)更有趣呢！"（規(guī)則意識(shí)）游戲開(kāi)始；游戲玩法和規(guī)則：小蜈蚣的家在樹(shù)林里，要想幫小蜈蚣的忙有很多的困難，我們要鉆過(guò)山洞（拱形門(mén)），跳過(guò)小河（繩子），爬過(guò)草地（泡沫墊）才能到小蜈蚣的家。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探索游戲玩法，了解游戲規(guī)則。遇到山洞時(shí)，怎么過(guò)去？（示范提要求不能把山洞碰倒。）！遇到小河時(shí)，怎么過(guò)去？怎么跳呢？（要求要跳過(guò)去，不能掉到小河里。）（幼兒跳的方式，可以是分開(kāi)腿跳，也可以是雙腿一起跳）遇到草地時(shí)，怎么過(guò)去？告訴孩子不遵守游戲規(guī)則的人就不能幫小蜈蚣把鞋子運(yùn)回家。
幼兒分兩隊(duì)，兩人一組抬紙盒到達(dá)終點(diǎn)，運(yùn)的紙盒多者為勝。
本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開(kāi)心。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹?hù)外上，很多幼兒比較散開(kāi)，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時(shí)刻提醒。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇二十一
主題目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣賞蝴蝶的美麗，對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程感興趣。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)和感受。
主題內(nèi)容：
周一：語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周二：藝術(shù)《紙團(tuán)印畫(huà)》。
周四：音樂(lè)《蝴蝶飛飛》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周五：四月份小小麥克風(fēng)擂臺(tái)賽。
藝術(shù)：紙團(tuán)印畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用紙團(tuán)印畫(huà)美麗的蝴蝶。
2、樂(lè)意欣賞自己和同伴的作品，嘗試進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、先搓好的紙團(tuán)若干。
2、水粉顏料3盤(pán)（紅、黃、藍(lán)），簍子若干，抹布若干活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
（1）出示線條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的`花衣服，我們可以怎么來(lái)幫助它，讓它的翅膀變得美麗呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，可以用涂色、渲染、撕貼、印等方法）。
（2）出示范畫(huà)：看看，這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫(huà)出來(lái)的？
我們要用這些報(bào)紙來(lái)給蝴蝶印畫(huà)美麗的花衣服。
2、教師示范。
（1）教師拿出紙團(tuán)，告訴幼兒作畫(huà)工具并學(xué)習(xí)揉紙團(tuán)我們今天畫(huà)畫(huà)的工具是紙團(tuán)，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)揉紙團(tuán)的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個(gè)小紙團(tuán)。
（2）教師演示作畫(huà)步驟：拿一個(gè)紙團(tuán)蘸上一種水粉顏料，然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。
（3）教師示范兩種顏色印染的方法：換一個(gè)紙團(tuán)，印另一種顏色的花紋（印多種顏色即再換紙團(tuán)）。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過(guò)程中，教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒，每一次蘸色不要太多，換不同的顏色時(shí)用不同紙團(tuán)進(jìn)行印畫(huà)。印畫(huà)結(jié)束后，用擦手布把手擦干凈。用過(guò)的紙團(tuán)放在廢紙簍里。
4、展示評(píng)價(jià)帶領(lǐng)幼兒相互欣賞，看看誰(shuí)為蝴蝶做的花衣服最漂亮？為什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的整體環(huán)節(jié)基本清晰，因此我沒(méi)有對(duì)環(huán)節(jié)做出修改，倒是在紙團(tuán)材質(zhì)的選擇上我做了思考，在課前做了試驗(yàn)，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫(huà)出來(lái)的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強(qiáng)，可能顏料會(huì)不夠，因此我選用了報(bào)紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時(shí)候一個(gè)不會(huì)滴開(kāi)來(lái)，一個(gè)又不怕顏料印不上。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇二十二
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班游戲小馬蓋房教案，希望能夠幫助到大家。
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
(一)引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善?小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
(四)結(jié)束活動(dòng)：
"小馬"們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒自由玩沙包，我的主要目的.是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法，這一點(diǎn)孩子們做的特別好。我設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的游戲，其實(shí)它是第一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與提升，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極性比較高，能主動(dòng)參與到我們的游戲中去，在整個(gè)游戲過(guò)程中，我始終以一個(gè)合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，整個(gè)游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。
讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲，難度不夠大，孩子們的活動(dòng)強(qiáng)度還不夠，這主要與我選的器械有關(guān)。另外，在這節(jié)課的目標(biāo)確立上，我覺(jué)得應(yīng)該再加上一個(gè)情感上的目標(biāo)，比如說(shuō)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀的精神。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解椅子的多種玩法，知道運(yùn)動(dòng)中的安全，在活動(dòng)中能進(jìn)行自我保護(hù)。
2、通過(guò)與椅子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡、跨越、鉆爬的能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、放松活動(dòng)的音樂(lè)。
2、19把小椅子。
3、口哨一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)口令做椅子操，激發(fā)幼兒興趣，并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友們，我們今天跟小椅子一起做游戲好嗎?首先呢大家先跟著老師一起做一做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、請(qǐng)幼兒自己探索椅子的玩法1、師：我們今天來(lái)和椅子做游戲，請(qǐng)小朋友想一想，椅子可以怎么玩?你可以自己玩，也可以幾個(gè)小朋友一起玩，老師有一點(diǎn)要求就是要注意安全哦。
2、師：我剛看見(jiàn)有小朋友把小椅子當(dāng)小馬騎，你們會(huì)嗎?那我們一起來(lái)騎小馬吧。
三、勇敢旅行家。
師：我們的小馬騎到了北京，接下來(lái)要開(kāi)始一場(chǎng)闖關(guān)之旅，你們敢不敢挑戰(zhàn)?
1、走獨(dú)木橋把椅子挨近依次擺成一排，讓幼兒排隊(duì)雙手展開(kāi)保持平衡跨步走過(guò)小河，再返回隊(duì)伍繼續(xù)。(重復(fù)兩次)。
2、過(guò)小河把椅子按照一定距離排開(kāi)，讓幼兒排隊(duì)雙手展開(kāi)保持平衡跨步走過(guò)小河，再返回隊(duì)伍繼續(xù)。(重復(fù)兩次)。
3、跨欄組合把椅子按照座椅連接座背的順序依次擺好，讓幼兒依次跨越到對(duì)面，再返回隊(duì)伍繼續(xù)。
4、鉆山洞把兩把小椅子反過(guò)來(lái)一組組合在一起，連成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過(guò)。(重復(fù)兩次)。
四、放松小朋友們都太厲害了，完成了我們的旅行闖關(guān)任務(wù)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們?cè)谖覀兊男∫巫由闲菹⒁幌隆?聽(tīng)音樂(lè)，做放松活動(dòng))。
活動(dòng)反思：
《突破封鎖線》是大班的活動(dòng)，主要講述了紅軍長(zhǎng)征的故事。在長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士們英勇戰(zhàn)斗的故事以音樂(lè)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒去欣賞并體會(huì)紅軍的力量與堅(jiān)持不懈的信念。
如今孩子們都處于和平時(shí)代，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，如今幸福生活的來(lái)之不易，并無(wú)特別大的感受。于是，在欣賞該音樂(lè)之前，我讓孩子們看了一些長(zhǎng)征的歷史圖片，以及一些有關(guān)長(zhǎng)征的視頻，在這一基礎(chǔ)上，讓孩子們?nèi)バ蕾p這一音樂(lè)，效果很明顯，孩子們聽(tīng)的很激動(dòng)，仿佛身在長(zhǎng)征之中。
為了讓孩子們進(jìn)一步感受樂(lè)曲堅(jiān)定、有力的音樂(lè)風(fēng)格，我為他們準(zhǔn)備了一些樂(lè)器，如大鼓、鈴鼓、響板等，引導(dǎo)他們跟隨該樂(lè)曲用上述樂(lè)器模仿演奏整首歌曲。在此過(guò)程中，我用各種簡(jiǎn)單的手勢(shì)來(lái)指導(dǎo)他們的演奏，從而讓他們體驗(yàn)到歌曲中力量的強(qiáng)與弱，達(dá)到了更好的音樂(lè)欣賞效果。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還有許多不足之處，例如，有的孩子在拿到打擊樂(lè)器后自主玩耍、不聽(tīng)指揮，個(gè)別幼兒不會(huì)使用響板，這些在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中可以多加訓(xùn)練，以便為下次音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇一
鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始部分：
1、在音樂(lè)伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈——小圈——圓點(diǎn)——四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。
2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
1、每人一個(gè)沙包：
1)、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。
2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽(tīng)到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。
規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示范做動(dòng)作。
4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。
6、分組比賽：小馬過(guò)河7、幼兒自我評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸：
一起探討沙包的多種玩法。
四、結(jié)束部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了，上過(guò)去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對(duì)自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正?；顒?dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的'幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：
一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破。
故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動(dòng)物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。
二、將故事中各人物的語(yǔ)言提出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行理解。
故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說(shuō)的話，并用故事中的原話來(lái)回答。
三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)。
我是用flash做的課件，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時(shí)間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒(méi)有考慮到兒童的接受能力。
四、在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問(wèn)題時(shí)的站姿不對(duì)，回答時(shí)有些口吃(或者說(shuō)是有些口頭語(yǔ))，但是我都沒(méi)有注意到，沒(méi)有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多。
總之這一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會(huì)更加努力，使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。
五、通過(guò)這堂課，我感覺(jué)到教師在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生。在課堂上，隨時(shí)有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇二
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的.合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、場(chǎng)地布置：50―80厘米寬的“小河”，對(duì)岸堆有兩堆積木。
2、音樂(lè)，鼓一面。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
2、小馬散步。
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做“小馬跑”的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
二、游戲：小馬過(guò)河。
1、師：小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
1、交待游戲規(guī)則。
每?jī)善ァ靶●R”跨跳過(guò)小河，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
“小馬”們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇三
學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)一定要自己試一試。
了解故事知道遇到困難不要依靠別人。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《小馬過(guò)河》視頻及故事。
活動(dòng)過(guò)程。
1、講故事，并加以講解。
2、以故事里所寫(xiě)的提問(wèn)。
小馬幫媽媽干活了嗎？
小馬在河邊都遇到了誰(shuí)？
小馬到底過(guò)去河了嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)，故事講了什么道理。
故事內(nèi)容告訴我們遇到難事時(shí)一定要自己試一試，不要依靠別人。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒按故事里所講的'去表演。
小百科：馬的嗅覺(jué)是很發(fā)達(dá)的，是信息感知能力非常強(qiáng)的器官，這使它能在聽(tīng)覺(jué)或其他感知器官?zèng)]有察覺(jué)的情況下很容易接收外來(lái)的各樣信息，并能迅速地做出反應(yīng)。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇四
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤(pán)的技能用橡皮泥制作蝸牛。
2、初步學(xué)會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
搓適當(dāng)長(zhǎng)度進(jìn)行盤(pán)圓，用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋。
【教學(xué)方法與手段】示范講解法;實(shí)物輔助教學(xué)。
一、激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的興趣。
1、出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、提問(wèn)：“這是什么?它長(zhǎng)的什么樣子?”
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸?！薄?BR> 1、幫助幼兒感知制作方法。
教師出示事先做好的蝸牛，“小朋友，你們看這是什么?你們知道我是怎么做的嗎?”
2、討論制作方法。
教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。
制作方法：先把橡皮泥挫長(zhǎng);再盤(pán)圓;在一側(cè)插上短棒成頭;最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
在幼兒操作的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒，幫助他們完成蝸牛的制作。
三、結(jié)束評(píng)講活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
2、引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。
3、講評(píng)幼兒作品。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。
2、能在老師的幫助下，進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
能四散跑開(kāi)的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)做植物模仿操。
第1――2個(gè)八拍：春天到，柳樹(shù)發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動(dòng));。
第3――4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動(dòng));。
第5――6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動(dòng));。
第7――8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動(dòng))。
(這些動(dòng)作可以重復(fù)3――4遍)。
2、基本活動(dòng)。
(1)和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
幼兒回答。
教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱(chēng))。
幼兒回答。
教師：西瓜是怎樣吃的呀?
(2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則：今天我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開(kāi)”，然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速?lài)鴪A圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的位置，誰(shuí)為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開(kāi)始。
(3)老師的'指導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。
(4)幼兒集體游戲2――3詞，期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，提醒暫時(shí)沒(méi)有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分組進(jìn)行游戲。
教師：現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主游戲。
2、放松活動(dòng)。
可以做前面的植物模仿操。
游戲反思：
這是一堂在戶(hù)外進(jìn)行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過(guò)程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在幫兔爸爸買(mǎi)菜，送菜的游戲情境中，體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)。
2.嘗試用圓或長(zhǎng)圓表現(xiàn)蘿卜，蘑菇等蔬菜的簡(jiǎn)單特征，積累有意識(shí)地畫(huà)封閉的圓的經(jīng)驗(yàn)。
3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1小兔家場(chǎng)景。
2青菜，蘑菇，白蘿卜，胡蘿卜。
3紙制提籃，水彩筆，膠水，綠色紙青菜。
活動(dòng)過(guò)程：
一：情景導(dǎo)入。
1小兔的爸爸媽媽不在家，小兔的肚子餓了怎么辦？
2今天老師路過(guò)時(shí)給小兔買(mǎi)的菜，有圓圓的，新鮮的蘿卜，蘑菇，嫩嫩的青菜。
二：買(mǎi)菜（示范）。
1圓圓的蘿卜是新鮮的蘿卜，沒(méi)有封口的蘿卜被蟲(chóng)子咬過(guò)。
2蘑菇傘和柄要連在一起才新鮮。
3小兔喜歡吃青菜，我們把膠水抹在背面，貼在空白的地方。
三：大家一起來(lái)買(mǎi)菜（幼兒操作）。
1小朋友一定要買(mǎi)新鮮蔬菜（畫(huà)封閉的圓）。
2把自己的菜籃裝滿(mǎn)（作品的豐滿(mǎn)）。
四：送菜。
1提著籃子把買(mǎi)好的菜送到小兔家。
2相互欣賞：說(shuō)說(shuō)我?guī)托⊥觅I(mǎi)了什么菜？看看藍(lán)中的菜是否新鮮？
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很多事都不會(huì)做，本來(lái)自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(zhǎng)代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長(zhǎng)們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓(他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。
2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。
3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。
難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.教學(xué)掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一開(kāi)始環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過(guò)問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破)。
二基本環(huán)節(jié)。
1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事(放錄音磁帶)。
提問(wèn)：
a.老牛說(shuō)了些什么?
b.小松鼠說(shuō)了些什么?
c.小馬是怎樣做的?
請(qǐng)小朋友討論：
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說(shuō)的話的語(yǔ)氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2.教師講述故事并提問(wèn)：
老牛說(shuō)的話對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
(3).馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后怎么做的?
故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。
3.教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉?，這樣才聰明能干。
4.請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。
5..表演故事：教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
三結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。
2、能在老師的幫助下，進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
能四散跑開(kāi)的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操。
第1~2個(gè)八拍：春天到，柳樹(shù)發(fā)牙微微笑（上肢運(yùn)動(dòng)）；
第3~4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑（跳躍運(yùn)動(dòng)）；
第5~6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖（俯背運(yùn)動(dòng)）；
第7~8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒（腿部運(yùn)動(dòng)）。
（這些動(dòng)作可以重復(fù)3~4遍）。
2、基本活動(dòng)。
（1）和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物？
幼兒回答。
教師：其中夏天的水果有什么？（引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱(chēng)）。
幼兒回答。
教師：西瓜是怎樣吃的呀？
（2）引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則：今天我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開(kāi)”，然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速?lài)鴪A圈的'外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的位置，誰(shuí)為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開(kāi)始。
（3）老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。
（4）幼兒集體游戲2~3詞，期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，提醒暫時(shí)沒(méi)有玩到的小朋友耐心等待。
（5）分組進(jìn)行游戲。
教師：現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組，玩切西瓜的游戲時(shí)，老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主游戲。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇九
通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒明白和認(rèn)識(shí)虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的折紙要求。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
感受作品小馬的美感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、a4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】。
3、a3白紙【教師備用】。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物，【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用a3的大紙演示【在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)】便于幼兒看得清楚。
【1】、教師講解制作小馬的`方法和步驟。
【2】、鼓勵(lì)小朋友說(shuō)出自己的想法并給幼兒足夠的時(shí)間自由討論其制作方法。
【3】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。
5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十
1、能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。
2、能按故事發(fā)展的過(guò)程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。
3、能背誦、默寫(xiě)老馬教育小馬的.話，從中體會(huì)故事的寓意。
1、今天學(xué)的課文叫《小馬過(guò)河》。小馬為什么要過(guò)河呢？他又是怎樣過(guò)河的呢？
2、聽(tīng)范讀，劃出生字新詞；思考問(wèn)題：小馬為什么要過(guò)河？
3、訓(xùn)練說(shuō)話。
小馬為什么要過(guò)河？
（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）。
組織學(xué)生討論：
要是把磨房所在地點(diǎn)“河對(duì)岸”說(shuō)進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面）。
4、學(xué)習(xí)字詞。
讀生字新詞——正音。
提醒學(xué)生注意易寫(xiě)錯(cuò)的字——字形。
生字組詞，并抄寫(xiě)。
〈課堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生讀和寫(xiě)?！?。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
思索并回答問(wèn)題：小馬幾次從家里來(lái)到河邊？每次的結(jié)果怎樣？
2、梳理課文脈絡(luò)。（板書(shū)：過(guò)不了河蹚了過(guò)去）。
3、口頭填空。
課文先寫(xiě)小馬為什么要過(guò)河，接著寫(xiě)小馬（）的情況，然后寫(xiě)老馬（），最后寫(xiě)小馬（）。
1、課文哪幾段寫(xiě)第一次來(lái)到河邊過(guò)不了河的情況？（第3——6段）。
2、指導(dǎo)朗讀。
（1）理解下面的帶點(diǎn)詞語(yǔ)，據(jù)此讀出句子的語(yǔ)氣：
“小馬為難了，心想，我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！”
“小馬吃驚地問(wèn)：‘水很深嗎？’”
（2）體會(huì)角色的心理，讀出下面句子的語(yǔ)氣：
“老牛說(shuō)：‘水很淺嗎，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去?！?BR> “松鼠攔住小馬，大叫：‘小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的！’”
〈前后兩次指導(dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色?！?。
3、練習(xí)復(fù)述。
（1）按故事發(fā)展的順序，給下列詞語(yǔ)排隊(duì)編號(hào)：
（2）指導(dǎo)復(fù)述。
要求把編了號(hào)的詞作為提示語(yǔ)，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評(píng)議。
4、找近義詞。
讓學(xué)生從編號(hào)的詞語(yǔ)中找出一對(duì)近義詞。（連忙、立刻）。
你是怎么從這對(duì)近義詞中體會(huì)到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽(tīng)別人的話的？
1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。
抓住“難為情”一詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過(guò)“難為情”？并演示：“難為情”時(shí)，你是什么樣子的？做給大家看看。
2、學(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對(duì)自己幫助最大的話。
對(duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生：
（1）讀——讀出“親切”的語(yǔ)氣。
（2）說(shuō)——說(shuō)說(shuō)“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。（板書(shū)：動(dòng)腦筋、試一試）。
（3）背——要求有感情地背誦。
（4）默——不遺漏或?qū)戝e(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、學(xué)生自讀第8自然段，并說(shuō)說(shuō)從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開(kāi)動(dòng)腦筋了。
〈四種答案（略）〉。
學(xué)生興趣高，對(duì)此，教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見(jiàn)，其間教師以肯定學(xué)生的某些意見(jiàn)的方式作為引導(dǎo)，最后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知水平而定。
3、訓(xùn)練用”既不像……也不像”說(shuō)話。
（1）說(shuō)“高度”
（2）說(shuō)“深度”
（3）連說(shuō)。
讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褎偛耪f(shuō)的兩句話連起來(lái)。
1、分角色，有感情地朗讀全文。
2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。
3、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問(wèn)題，教師作適當(dāng)處理。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十一
一、活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用兩條彩帶放置在沙地上，布置成50—80厘米寬的“小河”，“小河”對(duì)岸堆有兩堆積木。
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做“小馬跑”的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的.快慢改變跑的速度。
（二）小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
（三）小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善ァ靶●R”（中小板幼兒各一）跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
（四）結(jié)束活動(dòng)：
“小馬”們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
教學(xué)反思。
在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒自由玩沙包，我的主要目的是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法，這一點(diǎn)孩子們做的特別好。我設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的游戲，其實(shí)它是第一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與提升，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極性比較高，能主動(dòng)參與到我們的游戲中去，在整個(gè)游戲過(guò)程中，我始終以一個(gè)合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，整個(gè)游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。
讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲，難度不夠大，孩子們的活動(dòng)強(qiáng)度還不夠，這主要與我選的器械有關(guān)。另外，在這節(jié)課的目標(biāo)確立上，我覺(jué)得應(yīng)該再加上一個(gè)情感上的目標(biāo)，比如說(shuō)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀的精神。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十二
設(shè)計(jì)思路：
西瓜是幼兒非常熟悉的水果，在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂(lè)趣，因此，我根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
西瓜若干個(gè)、毛毛蟲(chóng)頭飾若干、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：師：西瓜長(zhǎng)什么樣子？我們想一個(gè)什么好辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜）。
師：我們用什么辦法能變成小西瓜？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜。）。
幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。
4、教師扮演毛毛蟲(chóng)來(lái)吃西瓜，練習(xí)切西瓜游戲。
5、請(qǐng)2名幼兒扮演毛毛蟲(chóng)的`朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。
6、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)。
師：毛毛蟲(chóng)和他的朋友們高興的說(shuō)：“謝謝大家，我也給你們準(zhǔn)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?！?BR> 自我分析：孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
活動(dòng)反思。
這是一堂在戶(hù)外進(jìn)行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過(guò)程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十三
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱(chēng)，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱(chēng)，看表演時(shí)的要求。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演：
（1）、剛才乍到的'表演叫什么名字？
（2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？
（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）。
過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？
（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助？
第三遍表演：
（1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？
（2）、你不喜歡誰(shuí)？為什么？
（3）、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十四
游戲目標(biāo)：發(fā)展孩子的奔跑能力，提高靈敏躲閃的能力。
適合年齡：4歲左右的幼兒。
游戲規(guī)則：
1、幼兒手拉手，變成一個(gè)大西瓜;邊念兒歌邊圍著圓圈走;2、一個(gè)幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節(jié)拍切西瓜。(“刀”要切在小朋友拉手處)3、當(dāng)念“二”時(shí)，切西瓜的人切到哪兩個(gè)小朋友中間，那兩個(gè)小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰(shuí)跑回來(lái)得慢，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)下次游戲的切西瓜人。
附兒歌：切切切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來(lái)，農(nóng)民伯伯種出來(lái)，我把西瓜一切二，一切二!
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠按一定方向繞圈快速奔跑并能觀察同伴的位置進(jìn)行閃躲。
2、在游戲中能集中注意力，反應(yīng)靈活。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、西瓜圖片。
2、幼兒會(huì)玩“老鷹抓小雞”“石頭剪刀布”等民間體育游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨音樂(lè)自選同伴玩民間體育游戲。
（1）2人合作玩游戲“石頭剪刀布”。
（2）6—8人合作玩游戲“老鷹抓小雞”。
（1）觀察圖片。
師：大家都見(jiàn)過(guò)西瓜，西瓜什么樣子的呢？什么形狀？我們也來(lái)變一個(gè)大西瓜，怎么變呢？
（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈。）。
（2）教師當(dāng)切西瓜的人示范切西瓜的方法。
師：切西瓜怎么切呢？（引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，教師做補(bǔ)充和總結(jié)）沿圓圈按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方切一下。
切，切，切西瓜，我把西瓜切兩半。教師反復(fù)教幼兒念兒歌，直到幼兒學(xué)會(huì)為止。
（4）出示示意圖幫助幼兒理解反方向繞圈跑。
師：西瓜切開(kāi)了，小朋友應(yīng)該怎樣跑呢？（當(dāng)切西瓜的人念到“半”字時(shí)，被切到的兩個(gè)拉手的小朋友，必須反方向繞圈跑回到自己原來(lái)的位置，先到者為勝，勝者與切西瓜的人交換角色，后到者回到自己的位子，游戲重新開(kāi)始）。
（5）幼兒游戲多次，拉手做圓圈的`小朋友念兒歌，直到所有人能熟練掌握。
游戲“切水果”
（1）、創(chuàng)編游戲兒歌和隊(duì)形。
師：除了可以切西瓜，還可以切什么水果？
引導(dǎo)幼兒用其他的水果名稱(chēng)代替兒歌中的西瓜，并根據(jù)水果的形狀適當(dāng)改變隊(duì)形。
（2）分組進(jìn)行自由創(chuàng)編。
看哪組想的多，想的好。做的好的那組示范給其他幼兒看。
（3）創(chuàng)編動(dòng)作。
師：游戲除了可以用跑，還可以用什么動(dòng)作呢？
小組展示新玩法。
五．教師和幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十六
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班《炸春卷》游戲教案含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、初步學(xué)習(xí)翻滾動(dòng)作。
2、感受集體游戲的樂(lè)趣。
3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
1、大塑料墊子8張，紅色小廣告布16張，紅色大廣告布1張，鼓1個(gè)，大鍋鏟一對(duì)，錄音機(jī)，動(dòng)感音樂(lè)及輕音樂(lè)。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：利用8張地墊設(shè)置不同場(chǎng)地
（場(chǎng)地準(zhǔn)備見(jiàn)附圖）
一、熱身活動(dòng)
1、教師與幼兒玩游戲：《對(duì)答歌——“我的朋友在哪里？”》
2、聽(tīng)著音樂(lè)做快樂(lè)動(dòng)感操。
3、隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。一面跳一面往前跑，（繞場(chǎng)慢跑一周）隨著音樂(lè)減弱，逐漸放慢速度，帶領(lǐng)幼兒到達(dá)場(chǎng)地。
一開(kāi)始以對(duì)答歌的形式與孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲，在邊問(wèn)邊答邊跑邊跳中舒展了肌體和關(guān)節(jié)。愉快的游戲、動(dòng)感的音樂(lè)，很快激起孩子高漲的情緒。
二、基本活動(dòng)
1、幼兒自由探索（場(chǎng)地一）
教師：“今天，大朋友請(qǐng)你們到墊子上翻一翻，滾一滾，看看誰(shuí)翻得漂亮，誰(shuí)翻得和別人不一樣。好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們四人一組到一組墊子上玩吧！”
（1）幼兒在墊子上自由玩耍翻滾，教師注意發(fā)現(xiàn)孩子們不同的翻滾方法；
（3）另請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)演示不同的翻滾動(dòng)作。
（直接引入正題，讓孩子自由探索嘗試發(fā)現(xiàn)翻滾動(dòng)作的不同方法，自由選擇翻滾動(dòng)作，孩子們表現(xiàn)積極，翻滾的方法多樣，有的說(shuō)像唐僧，有的說(shuō)是在扮演奧特曼，有說(shuō)自己是一朵小花在翻滾，有點(diǎn)說(shuō)自己是一根木棍兒在滾動(dòng)……。）
2、聽(tīng)鼓聲練習(xí)不同的翻滾方法
教師敲鼓（咚咚咚）：“哎~~~小鼓來(lái)了，小鼓說(shuō)呀，它想和我們一起玩翻滾呢！呆會(huì)，我們聽(tīng)著鼓聲，選你喜歡的動(dòng)作來(lái)翻?！?BR> （1）請(qǐng)幼兒分成四組，聽(tīng)著鼓聲，選擇幼兒自己喜歡的動(dòng)作，連續(xù)、變速翻滾。（二~三遍）
（2）小結(jié)幼兒練習(xí)情況，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（聽(tīng)鼓聲的變化練習(xí)變速翻滾，以鍛煉翻滾動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性）
3、練習(xí)合作“裹春卷”（場(chǎng)地二）
（1）教師神秘出示紅布朋友，引出“裹春卷”游戲；
教師：“原來(lái)小紅布想和我們玩裹春卷的游戲，它請(qǐng)我當(dāng)大廚師，請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)餡兒寶寶，小紅布當(dāng)面皮。來(lái)！看看大廚師是怎么裹春卷的！”
（2）教師與幼兒示范合作推滾的動(dòng)作。
（3）幼兒兩人一組拿一塊紅布合作練習(xí)推、滾動(dòng)作。
幼兒在輕快的音樂(lè)聲中，分別在8張墊子上愉快練習(xí)推滾動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（在活動(dòng)中注意即要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則，我有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)了這“裹春卷”的游戲情景，采用“合作翻滾”的方式讓幼兒練習(xí)，使得幼兒初步了掌握“裹布翻滾”的技能，為幼兒克服難點(diǎn)做好鋪墊。）
4、練習(xí)獨(dú)自“裹春卷”（場(chǎng)地三）
教師：“大廚師說(shuō)小朋友合作的.非常好，現(xiàn)在他想請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)自己裹成小春卷咯~”
加大練習(xí)翻滾動(dòng)作的密度。請(qǐng)幼兒人手“一張面皮”，四人一組，以綠色標(biāo)記為起點(diǎn)，在場(chǎng)地里聽(tīng)著歡快的音樂(lè)練習(xí)“裹春卷”，教師巡回指導(dǎo)。
（在合作翻滾基礎(chǔ)上，要求每個(gè)幼兒獨(dú)自裹布翻滾，這寓教育于實(shí)際操作和游戲中，讓孩子輕松愉快的完成了這一難點(diǎn)練習(xí)。而在加大密度練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了循環(huán)練習(xí)的場(chǎng)地，讓孩子們“以綠色標(biāo)記為起點(diǎn)翻滾”，意在避免孩子一直向同一個(gè)方向翻滾而引起的頭暈。整個(gè)活動(dòng)不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓幼兒感受到了成功的喜悅。）
5、玩游戲：“炸春卷”（場(chǎng)地四）
（1）運(yùn)“春卷”
帶領(lǐng)幼兒通過(guò)“質(zhì)檢通道”，邊隨兒歌《運(yùn)春卷》做相應(yīng)動(dòng)作，來(lái)到鍋邊。
（2）玩游戲，廚師發(fā)出“開(kāi)火”指令時(shí)，春卷在油鍋里左右翻滾，當(dāng)鍋鏟碰到哪個(gè)“春卷”，哪個(gè)“春卷”就翻個(gè)個(gè)兒！廚師發(fā)出“出鍋”指令后，“春卷”起身跳出鍋外。
（3）出鍋后的“春卷寶寶”跳起來(lái)讓客人老師聞一聞香不香、捏一捏脆不脆！
（最后在“炸春卷”的游戲中，我創(chuàng)編了《運(yùn)春卷》的兒歌，提高了游戲的趣味性，將活動(dòng)推入高潮，孩子充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。）
三、結(jié)束部活動(dòng)
教師：“春卷寶寶”出來(lái)玩一玩。大家把小紅布鋪開(kāi)，坐在上面，隨著輕松的音樂(lè)放松，伸展身體四肢、、、、、、自由結(jié)束。
通過(guò)剛才的活動(dòng)，我覺(jué)得孩子們已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)了翻滾動(dòng)作以及感受到了集體游戲的樂(lè)趣。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)即是生活，生活即是學(xué)習(xí)”，幼兒都有在床上打滾的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)搬到幼兒園的操場(chǎng)，讓他們開(kāi)心不已，由此看出情感、能力目標(biāo)是與中班幼兒實(shí)際需要相吻合的。
在突破重難點(diǎn)上，我循序漸進(jìn)地讓幼兒先徒手練習(xí)翻滾到合作裹布翻滾再獨(dú)立裹布練習(xí)最后集體游戲，期間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，節(jié)節(jié)拔高，使幼兒掌握了基本運(yùn)動(dòng)技能。這也反應(yīng)出健康領(lǐng)域目標(biāo)的制定也是符合幼兒現(xiàn)有水平的。
我認(rèn)為本此活動(dòng)的亮點(diǎn)是情景游戲教學(xué)，在孩子以“小朋友”的角色自由歡快翻滾后，又搖身一變成神氣的“小廚師”、可愛(ài)的“春卷寶寶”進(jìn)行游戲，由始至終孩子都表現(xiàn)得積極投入，保持興奮、高漲的情緒，活動(dòng)的組織有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。
另外，我注意給予孩子情感上的支持，例如：當(dāng)孩子表現(xiàn)突出時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予孩子肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們大膽探索和表現(xiàn)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的活動(dòng)環(huán)境。同時(shí)教師也與孩子一起扮演不同角色參與游戲、讓孩子相互觀摩、相互合作，較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
再就是能科學(xué)地不斷調(diào)整墊子的擺放，充分發(fā)揮物盡其用的價(jià)值，以不變的道具調(diào)多變的活動(dòng)，使得活動(dòng)形式豐富多彩又不失統(tǒng)一完整。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)帶有缺陷的藝術(shù)，這次活動(dòng)原目標(biāo)還有提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性的要求，我認(rèn)為該目標(biāo)的指向性太寬泛，不夠具體，就有意在目標(biāo)中省略了這一要求，不知是否合適。另外在活動(dòng)中，有些孩子裹布的技能不是很利落，耽誤他們進(jìn)入另一活動(dòng)練習(xí)的時(shí)間，針對(duì)這一現(xiàn)象在下次活動(dòng)中我要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)密度。
該活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選材都較貼近幼兒實(shí)際，教學(xué)組織層次分明，循序漸進(jìn)初步使幼兒掌握了技能，同時(shí)還較好地一直的保持孩子高漲的情緒，師生互動(dòng)積極，讓孩子的興奮愉快的玩玩樂(lè)樂(lè)中得到鍛煉。尤其是8張墊子的不同擺放，調(diào)動(dòng)出不同的游戲，其巧妙構(gòu)思，使得整個(gè)活動(dòng)既科學(xué)、衛(wèi)生，又極具趣味。
教師：我的朋友的哪里？
幼兒：我的朋友在這里。
備注：師生一問(wèn)一答并做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師隨機(jī)改變動(dòng)作，動(dòng)作速度、力度，聲音高低，幼兒也隨之改變。
小春卷跳一跳，跳一跳，轉(zhuǎn)一圈！
小春卷跑一跑，跑一跑，轉(zhuǎn)一圈！
小春卷踮一踮，踮一踮，轉(zhuǎn)一圈！
小春卷扭一扭，扭一扭，轉(zhuǎn)一圈！
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。
2、能在老師的幫助下，進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
能四散跑開(kāi)的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操。
第1~2個(gè)八拍：春天到，柳樹(shù)發(fā)牙微微笑（上肢運(yùn)動(dòng)）；
第3~4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑（跳躍運(yùn)動(dòng)）；
第5~6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖（俯背運(yùn)動(dòng)）；
第7~8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒（腿部運(yùn)動(dòng)）。
（這些動(dòng)作可以重復(fù)3~4遍）。
2、基本活動(dòng)。
（1）和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物？
幼兒回答。
教師：其中夏天的水果有什么？（引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱(chēng)）。
幼兒回答。
教師：西瓜是怎樣吃的呀？
（2）引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則：今天我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的'兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開(kāi)”，然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速?lài)鴪A圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的位置，誰(shuí)為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開(kāi)始。
（3）老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。
（4）幼兒集體游戲2~3詞，期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，提醒暫時(shí)沒(méi)有玩到的小朋友耐心等待。
（5）分組進(jìn)行游戲。
教師：現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主游戲。
2、放松活動(dòng)。
可以做前面的植物模仿操。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙剪的.各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對(duì)稱(chēng)的花紋。
二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲?！?BR> 2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）。
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
教學(xué)反思。
在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象，延伸到幼兒日?；顒?dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇十九
目標(biāo)：
1.練習(xí)持物在障礙物上走的時(shí)候，保持身體平衡。
2.能選用合適的工具，把水運(yùn)到目的地。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備：盛滿(mǎn)水的大桶三只，空桶三只，運(yùn)水的工具。
過(guò)程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
師：天氣可真好，快把我們的餓屋子打掃一下吧。
掃地---上肢運(yùn)動(dòng)拖地-----腹背運(yùn)動(dòng)檫窗戶(hù)。
2.練習(xí)走障礙物。
(1)請(qǐng)幼兒試走每一種路，感覺(jué)有什么不同。
(2)小結(jié)：要保持身體的平衡，反復(fù)2到3次。
3.游戲：運(yùn)水。
(1)介紹游戲玩法：
先把空碗在有水的桶里盛點(diǎn)水，然后走小橋，(.教案.出自：.)把碗里的水送到終點(diǎn)的空桶里，然后回來(lái)把碗給下一位幼兒，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組運(yùn)的水多。
(2)提出游戲要求：
自己選擇一條路注意要走穩(wěn)，盛滿(mǎn)一碗水。
(3)第一次游戲結(jié)束后小結(jié)。
(4)再玩一次，提出要求：
走的時(shí)候要注意平衡。
4.游戲結(jié)束，放松活動(dòng)。
反思。
工作這么多年以來(lái)，第一次正式上體育課，雖然課前已經(jīng)把要想的問(wèn)題都想了，要注意的事都在心里給自己提醒了，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，好象還是不盡人意，心里也有幾點(diǎn)感悟：
首先我覺(jué)得我在活動(dòng)中的重點(diǎn)還是偏離了，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是平衡，但活動(dòng)進(jìn)行到后來(lái)，好象又回到科學(xué)上去了，我問(wèn)：為什么人一樣多，而運(yùn)過(guò)去的水有多有少呢?小朋友立即說(shuō)是因?yàn)橛械氖⒌乃?，有的少，其?shí)這是對(duì)的，但這不是我們想要的結(jié)果，這個(gè)球拋過(guò)來(lái)了，我是該接住還是讓他落地?zé)o聲呢?后來(lái)想想，我或許應(yīng)該說(shuō)：你說(shuō)的很對(duì)，但最主要是因?yàn)橛械男∨笥炎叩姆€(wěn)，而有的小朋友走的不穩(wěn)直接引出重點(diǎn)，而不要再繞彎子。
其次要注意體育活動(dòng)的常規(guī)，幾次活動(dòng)下來(lái)，有個(gè)很大的收獲就是體育課有一定的常規(guī)。這和別的學(xué)科是不同的，體育課是以發(fā)展幼兒的身體技能為主的，所以在個(gè)環(huán)節(jié)上好象不用太多的花架子，本次的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到才是硬道理。
雖然我在課前對(duì)材料的投放、環(huán)節(jié)的改進(jìn)做了很多思考，但在活動(dòng)過(guò)程中的生成的活動(dòng)還未做太多思考，以后我會(huì)在這個(gè)方面好好努力。還有一點(diǎn)我想說(shuō)的是，這樣的教研形式非常好，這這樣一個(gè)過(guò)程中我們能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再去改進(jìn)，相信，下次會(huì)比這次更好!
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇二十
紙盒是兒童身邊常見(jiàn)又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒、鞋盒等這種廢棄材料，變廢為寶。同時(shí)紙盒是一種具有可變性的材料，正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在運(yùn)紙盒的游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，讓幼兒體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作能力，發(fā)展幼兒的.創(chuàng)造性增強(qiáng)幼兒的自信心。
1、探索紙盒的多種玩法，練習(xí)爬、鉆、跳等動(dòng)作。
2、感受紙盒游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
紙盒若干平整的場(chǎng)地、拱形門(mén)繩子泡沫墊。
一、熱身活動(dòng)說(shuō)兒歌做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)出你的小頭點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)出你的小手拍一拍，請(qǐng)出你的小腰彎一彎，請(qǐng)出你的小腿蹲一蹲，請(qǐng)出你的小腳跳一跳，請(qǐng)出你的小手放放好。
1、初步探索紙盒的玩法。
幼兒自由分散探索玩紙盒，教師巡視觀察。
2、引導(dǎo)幼兒互相交流展示紙盒的各種玩法。
3、再次探索與同伴合作著玩，再次交流。
師："老師告訴你們哦，兩個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友一起玩會(huì)更有趣呢！"（規(guī)則意識(shí)）游戲開(kāi)始；游戲玩法和規(guī)則：小蜈蚣的家在樹(shù)林里，要想幫小蜈蚣的忙有很多的困難，我們要鉆過(guò)山洞（拱形門(mén)），跳過(guò)小河（繩子），爬過(guò)草地（泡沫墊）才能到小蜈蚣的家。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探索游戲玩法，了解游戲規(guī)則。遇到山洞時(shí)，怎么過(guò)去？（示范提要求不能把山洞碰倒。）！遇到小河時(shí)，怎么過(guò)去？怎么跳呢？（要求要跳過(guò)去，不能掉到小河里。）（幼兒跳的方式，可以是分開(kāi)腿跳，也可以是雙腿一起跳）遇到草地時(shí)，怎么過(guò)去？告訴孩子不遵守游戲規(guī)則的人就不能幫小蜈蚣把鞋子運(yùn)回家。
幼兒分兩隊(duì)，兩人一組抬紙盒到達(dá)終點(diǎn)，運(yùn)的紙盒多者為勝。
本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開(kāi)心。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹?hù)外上，很多幼兒比較散開(kāi)，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時(shí)刻提醒。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇二十一
主題目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣賞蝴蝶的美麗，對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程感興趣。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)和感受。
主題內(nèi)容：
周一：語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周二：藝術(shù)《紙團(tuán)印畫(huà)》。
周四：音樂(lè)《蝴蝶飛飛》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周五：四月份小小麥克風(fēng)擂臺(tái)賽。
藝術(shù)：紙團(tuán)印畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用紙團(tuán)印畫(huà)美麗的蝴蝶。
2、樂(lè)意欣賞自己和同伴的作品，嘗試進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、先搓好的紙團(tuán)若干。
2、水粉顏料3盤(pán)（紅、黃、藍(lán)），簍子若干，抹布若干活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
（1）出示線條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的`花衣服，我們可以怎么來(lái)幫助它，讓它的翅膀變得美麗呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，可以用涂色、渲染、撕貼、印等方法）。
（2）出示范畫(huà)：看看，這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫(huà)出來(lái)的？
我們要用這些報(bào)紙來(lái)給蝴蝶印畫(huà)美麗的花衣服。
2、教師示范。
（1）教師拿出紙團(tuán)，告訴幼兒作畫(huà)工具并學(xué)習(xí)揉紙團(tuán)我們今天畫(huà)畫(huà)的工具是紙團(tuán)，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)揉紙團(tuán)的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個(gè)小紙團(tuán)。
（2）教師演示作畫(huà)步驟：拿一個(gè)紙團(tuán)蘸上一種水粉顏料，然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。
（3）教師示范兩種顏色印染的方法：換一個(gè)紙團(tuán)，印另一種顏色的花紋（印多種顏色即再換紙團(tuán)）。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過(guò)程中，教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒，每一次蘸色不要太多，換不同的顏色時(shí)用不同紙團(tuán)進(jìn)行印畫(huà)。印畫(huà)結(jié)束后，用擦手布把手擦干凈。用過(guò)的紙團(tuán)放在廢紙簍里。
4、展示評(píng)價(jià)帶領(lǐng)幼兒相互欣賞，看看誰(shuí)為蝴蝶做的花衣服最漂亮？為什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的整體環(huán)節(jié)基本清晰，因此我沒(méi)有對(duì)環(huán)節(jié)做出修改，倒是在紙團(tuán)材質(zhì)的選擇上我做了思考，在課前做了試驗(yàn)，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫(huà)出來(lái)的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強(qiáng)，可能顏料會(huì)不夠，因此我選用了報(bào)紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時(shí)候一個(gè)不會(huì)滴開(kāi)來(lái)，一個(gè)又不怕顏料印不上。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇二十二
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班游戲小馬蓋房教案，希望能夠幫助到大家。
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
(一)引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善?小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
(四)結(jié)束活動(dòng)：
"小馬"們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒自由玩沙包，我的主要目的.是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法，這一點(diǎn)孩子們做的特別好。我設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的游戲，其實(shí)它是第一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與提升，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極性比較高，能主動(dòng)參與到我們的游戲中去，在整個(gè)游戲過(guò)程中，我始終以一個(gè)合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，整個(gè)游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。
讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲，難度不夠大，孩子們的活動(dòng)強(qiáng)度還不夠，這主要與我選的器械有關(guān)。另外，在這節(jié)課的目標(biāo)確立上，我覺(jué)得應(yīng)該再加上一個(gè)情感上的目標(biāo)，比如說(shuō)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀的精神。
幼兒園中班游戲教案小馬蓋房含反思篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解椅子的多種玩法，知道運(yùn)動(dòng)中的安全，在活動(dòng)中能進(jìn)行自我保護(hù)。
2、通過(guò)與椅子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡、跨越、鉆爬的能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、放松活動(dòng)的音樂(lè)。
2、19把小椅子。
3、口哨一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)口令做椅子操，激發(fā)幼兒興趣，并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友們，我們今天跟小椅子一起做游戲好嗎?首先呢大家先跟著老師一起做一做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、請(qǐng)幼兒自己探索椅子的玩法1、師：我們今天來(lái)和椅子做游戲，請(qǐng)小朋友想一想，椅子可以怎么玩?你可以自己玩，也可以幾個(gè)小朋友一起玩，老師有一點(diǎn)要求就是要注意安全哦。
2、師：我剛看見(jiàn)有小朋友把小椅子當(dāng)小馬騎，你們會(huì)嗎?那我們一起來(lái)騎小馬吧。
三、勇敢旅行家。
師：我們的小馬騎到了北京，接下來(lái)要開(kāi)始一場(chǎng)闖關(guān)之旅，你們敢不敢挑戰(zhàn)?
1、走獨(dú)木橋把椅子挨近依次擺成一排，讓幼兒排隊(duì)雙手展開(kāi)保持平衡跨步走過(guò)小河，再返回隊(duì)伍繼續(xù)。(重復(fù)兩次)。
2、過(guò)小河把椅子按照一定距離排開(kāi)，讓幼兒排隊(duì)雙手展開(kāi)保持平衡跨步走過(guò)小河，再返回隊(duì)伍繼續(xù)。(重復(fù)兩次)。
3、跨欄組合把椅子按照座椅連接座背的順序依次擺好，讓幼兒依次跨越到對(duì)面，再返回隊(duì)伍繼續(xù)。
4、鉆山洞把兩把小椅子反過(guò)來(lái)一組組合在一起，連成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過(guò)。(重復(fù)兩次)。
四、放松小朋友們都太厲害了，完成了我們的旅行闖關(guān)任務(wù)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們?cè)谖覀兊男∫巫由闲菹⒁幌隆?聽(tīng)音樂(lè)，做放松活動(dòng))。
活動(dòng)反思：
《突破封鎖線》是大班的活動(dòng)，主要講述了紅軍長(zhǎng)征的故事。在長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士們英勇戰(zhàn)斗的故事以音樂(lè)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒去欣賞并體會(huì)紅軍的力量與堅(jiān)持不懈的信念。
如今孩子們都處于和平時(shí)代，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，如今幸福生活的來(lái)之不易，并無(wú)特別大的感受。于是，在欣賞該音樂(lè)之前，我讓孩子們看了一些長(zhǎng)征的歷史圖片，以及一些有關(guān)長(zhǎng)征的視頻，在這一基礎(chǔ)上，讓孩子們?nèi)バ蕾p這一音樂(lè)，效果很明顯，孩子們聽(tīng)的很激動(dòng)，仿佛身在長(zhǎng)征之中。
為了讓孩子們進(jìn)一步感受樂(lè)曲堅(jiān)定、有力的音樂(lè)風(fēng)格，我為他們準(zhǔn)備了一些樂(lè)器，如大鼓、鈴鼓、響板等，引導(dǎo)他們跟隨該樂(lè)曲用上述樂(lè)器模仿演奏整首歌曲。在此過(guò)程中，我用各種簡(jiǎn)單的手勢(shì)來(lái)指導(dǎo)他們的演奏，從而讓他們體驗(yàn)到歌曲中力量的強(qiáng)與弱，達(dá)到了更好的音樂(lè)欣賞效果。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還有許多不足之處，例如，有的孩子在拿到打擊樂(lè)器后自主玩耍、不聽(tīng)指揮，個(gè)別幼兒不會(huì)使用響板，這些在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中可以多加訓(xùn)練，以便為下次音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。