方案的制定是一個動態(tài)的過程，需要不斷調(diào)整和改進，以適應環(huán)境變化和需求變化。方案的制定需要全員參與，充分發(fā)揮團隊的智慧和創(chuàng)造力。請注意，范文僅供參考，我們應該根據(jù)具體問題和要求進行個性化的創(chuàng)作。
區(qū)角科學活動方案篇一
1、通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系――食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。
學生活動手冊。
一、引入
師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么?
二、探究過程
1、討論：它們誰吃誰?
(1)動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?
(2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹葉蚯蚓鳥
(3)分析這條食物關(guān)系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。
(4)找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎?
(2)閱讀竹林村的同學們寫的觀察報告。
(3)對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請補充記錄在圖中。
(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(6)認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
(1)出示一組學生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)讓學生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計
區(qū)角科學活動方案篇二
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
《我有一雙小小手》歌曲。
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友,你有我也有。
五個在左,五個在右。
只會干活,不會開口。
二、認識自己的手。
2、認識并學說手指名。
(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"。
(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"。
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動作。
3、做"玩手指"游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。
三、活動延伸。
1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。
2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
區(qū)角科學活動方案篇三
活動目標：
1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。
2、了解、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
活動準備：
1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。
2、相對應的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
活動過程：
1、激發(fā)興趣。
(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一起玩嗎?”
幼齊：愿意。
師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)。
(2)幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶?
幼a：黃豆。
幼b：紅豆。
幼c：我的是綠豆。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。)。
2、自由探索。
(1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。
師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
幼齊：不一樣。
師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”
幼a：因為里面裝得豆豆不一樣。
幼b：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼c：因為有的是綠豆，有的是赤豆。
師：“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”
幼a：我的豆豆是紅色的。
幼b：我的是綠色的，是綠豆。
幼c：我的是黃豆，比多多的綠豆大。
幼d：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。
(評析：孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。)。
(2)送豆寶寶回家。
師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標記送它們回家。)。
(3)幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶?為什么?
幼a：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。
幼b：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。
師：“對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”
3、幼兒交流討論：
(1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?
幼a：我的變成了豆腐。
幼b：黃豆寶寶變成了豆?jié){。
幼c：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。
幼d：豆沙是紅豆寶寶變的。
(評析：通過這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時激發(fā)了他們的興趣。)。
(2)把豆制品送到相應的豆寶寶那里。
(3)看照片，請豆寶寶檢查。(聽錄音)。
(評析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯誤，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經(jīng)有了一定的認識。)。
4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的!
活動評析：本次活動采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應的豆制品，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。
區(qū)角科學活動方案篇四
一，設(shè)計思路。
基于自己日常生活中的觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是，我想以沙石為研究對象，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，進行一次幼兒科學觀察與測量的活動，通過對沙石的認知和探索過程，激發(fā)幼兒對周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望，并在一種幼兒自由，主動的課堂氛圍中獲得新的科學認知，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，該活動還可以更進一步促進幼兒感知覺，創(chuàng)造力，發(fā)散思維能力和動手操作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒濃厚的科學探究興趣，為今后的科學概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二，活動目標。
3，通過觀察沙石的分離操作和體積測量，讓幼兒獲得簡單的觀察測量方法和初步的科學經(jīng)驗，并且在活動中培養(yǎng)幼兒的知識遷移能力，用同樣的方法解決不同的問題。
三，活動準備。
1，幼兒搜集相關(guān)的材料（兩個同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子）；
4，教室里事先準備好一些沙石和若干個沙漏斗。
四，活動過程。
（一）認識沙石，交流經(jīng)驗。
讓小朋友自由大膽發(fā)言，調(diào)動起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望，并且用開發(fā)性提問的方式，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
（二）欣賞圖片，再度認知沙石的用途，表達感受。
老師跟據(jù)不同的圖片，引導幼兒說出沙石的各種不同的用途，最后老師再稍作總結(jié)。
老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物，旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石，然后老師再引導小朋友觀察沙漏斗，小朋友們，你們看，這是什么？它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒有，可是專有一個本領(lǐng)，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下，小朋友仔細看好了噢。
老師示范過后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個方法。
（四）測量沙石的體積。
好棒，小朋友今天又學到了一件本事分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢？老師取出一個有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是（b-a）毫升。
老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫下來，告訴老師。
老師知道幼兒完成操作，然后引發(fā)小朋友思考還有那些不規(guī)則的東西，可以用這個辦法測量呢？然后請小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測量物品的體積測量結(jié)果。（如：橡皮，小刀）注意點：
（1）加入物品后水不能溢出杯子外面；
（2）所加物品必須沉入水中或懸浮。
五，活動延伸。
準備三個同樣大小的杯子，其中兩個分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子里，請小朋友開動腦筋想一個好辦法，使沙子和石頭放進去同一杯子更省空間。
區(qū)角科學活動方案篇五
1、通過觀察讓幼兒學習有規(guī)律的排序。
2、在動手操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。活動準備：
自制動物圖片若干；水果圖片（蘋果、桔子、梨）及實物；每三名幼兒為一組準備一張紙、三色彩筆；斑馬圖片一張?；顒舆^程：
幼兒高聲喊1、2、1齊步走進教室。
1、做游戲感知規(guī)律：剛才小朋友們進教室走得真精神。我們再玩一個游戲，名字叫“動作接龍”，看一看哪個小朋友做得又快又漂亮。
（1）教師做拍手拍腿的動作，先請個別幼兒跟著做，大家再跟著做。
（2）教師說“前前后后左左右右”并分別在前后左右的位置上擊掌兩次，請男孩子跟著做，再請女孩子跟著做。
2、動腦筋找規(guī)律：
（1）師擺小動物，請幼兒說出它們的名字。（幼答）。
（2）請幼兒說出剛才小動物出場的規(guī)律，再請小朋友接著排長龍，共同讀一讀是怎樣排列的。
教師小結(jié)：像這樣重復的排列就是有規(guī)律的排列。
（3）請幼兒動手操作。
（4）教師出示已經(jīng)準備好的有規(guī)律的動物排序，請幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，并按照abab的規(guī)律做出正確的安排。
1、水果寶寶大聚會。
（1）水果寶寶們大聚會了，看誰站得最整齊。（排列規(guī)律：蘋果、香蕉、桔子）。
（2）幼兒自己動手操作。
2、寶貝大擂臺：
請幼兒自己創(chuàng)造新的.規(guī)律——幼兒在準備好的紙上，按不同的規(guī)律在圓圈內(nèi)涂色。
嗚嗚嗚——我們的“寶寶列車”就要開車了，請你們按照男孩子、女孩子、男孩子、女孩子的順序快上車，結(jié)束活動。
區(qū)角科學活動方案篇六
本文目錄。
為了認真貫徹在文藝座談會上的講話精神，落實xx科協(xié)黨委書記孫對xx市科普作家協(xié)會各項工作的要求和期望，xx市科普作家協(xié)會秉承公益先行、面向校園、傳播科學、普及孩子、捐資助教的宗旨，會同中國農(nóng)工黨xx省委員會及xx市國土局xx區(qū)分局聯(lián)合開展捐資助教、普及科學校園行第一站活動。方案如下：
（一）活動時間：xx年12月10號上午八點五十分在xx市科學技術(shù)協(xié)會院內(nèi)（輕軌沿線21世紀廣場站旁邊即是）集合。九點出發(fā)，九點三十到達xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學。
（二）活動地點：xx區(qū)奢嶺鎮(zhèn)xx小學。
（三）參加活動人員：xx科普作家協(xié)會（許、攝影師一人），裴、牛駕車。盧派來的攝影師負責宣傳。
xx市科學技術(shù)協(xié)會（副主席：奚）。
農(nóng)工民主黨吉林省直工委（副秘書長：劉。經(jīng)濟支部主委：姚。經(jīng)濟支部副主委：趙。委員：閆）。
xx市國土資源局雙陽分局人員（黨委副書記、紀委書記：陳；黨辦主任：溫；高級工程師：朱）。
xx市xx區(qū)奢嶺街道辦事處（主管主任：孫；教育助理：肖）。
xx市xx區(qū)奢嶺街道辦事處普安村（黨支部書記：宮）。
xx市xx區(qū)電視臺記者：
xx市xx區(qū)奢嶺街道辦事處普安小學（校長：周）。
（四）活動內(nèi)容：xx市科普作家協(xié)會副主席裴主持活動。
（五）活動會序：
一、升國旗唱國歌儀式。全體師生及參加此次捐資助教活動人員參加，并高唱國歌。全體參加人員合影留念。此項活動室外進行。約十分鐘。
二、全體人員進入教室。裴副主席宣講此次活動的發(fā)起單位、參加人員、活動意義，開場白，并主持。
三、????請農(nóng)工民主黨吉林省直工委副秘書長劉致辭。
四、????xx區(qū)國土局黨委副書記、紀委書記陳致辭。
五、????xx市科普作家協(xié)會主席許致辭。
六、????xx區(qū)相關(guān)單位或校領(lǐng)導致辭。
七、捐贈儀式開始，首先請xx區(qū)國土局黨委副書記、紀委書記陳捐贈暖器。其次請農(nóng)工民主黨吉林省直工委副秘書長劉為學生們捐贈書包及學生用品。第三，請xx市科協(xié)領(lǐng)導奚慧鵬為學生們捐贈科普圖書。
八、由xx市科普作家協(xié)會主席許做《插上科學翅膀》的演講。
九、由xx市科普作家協(xié)會會員師范大學教育學院講師王旭為孩子們做繪畫啟蒙。
十、捐資助教、普及科學活動結(jié)束。
截止時間十一點三十分?；顒雍蟀凑帐孪鹊綍囕v回程，午餐由參加活動各自單位負責。
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按照區(qū)委、教育局黨委關(guān)于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動(以下簡稱“學習實踐活動”)的部署，根據(jù)東教黨發(fā)[]4號《東洲區(qū)教育系統(tǒng)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》的具體要求，為在我校全面開展好學習實踐科學發(fā)展觀活動，特制定本活動方案。
教師進修學校全體黨員。（其他人員利用政治學習時間，學習實踐科學發(fā)展觀）。
從3月開始，至8月底基本完成。
按照局黨委的統(tǒng)一部署，學習實踐活動共分三個階段、六個環(huán)節(jié)進行。
按照局黨委的統(tǒng)一要求，認真做好開展學習實踐活動的各項準備工作。
方法步驟：
學校將成立深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組，由楊永成書記任組長，下設(shè)四個分組（詳見組織機構(gòu)）,負責安排小組日常工作。各分組組長及工作人員有明確分工，同時在工作任務重、急、難時，充分發(fā)揮團隊合作精神確保順利完成此項活動。
在認真調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，學校要按照區(qū)委、區(qū)教育局黨委的活動方案，結(jié)合本校實際制定出學校學習實踐活動方案。方案中要分別設(shè)計出本單位領(lǐng)導班子和黨員學習實踐活動的具體安排（詳見具體安排）。圍繞提高思想認識、解決教育、教學、管理中存在的突出問題、促進科學發(fā)展的目標要求，學校要做好學習實踐活動的材料積累和保存。
學校在教育局召開動員大會后的第二天，召開了本單位黨員干部動員大會（4月3日），對全體黨員干部進行思想動員和活動部署。充分調(diào)動廣大黨員干部參加學習實踐活動的積極性，克服可能出現(xiàn)的厭倦心理和畏難情緒。
時間從4月1日至5月20日，大致安排50天左右。這一階段的主要任務是學好理論，解放思想，加深對科學發(fā)展觀的理解；搞好調(diào)研，理清思路，從思想深處轉(zhuǎn)變不適應科學發(fā)展的思想觀念。重點抓好2個環(huán)節(jié)：
深入學習科學發(fā)展觀，全面領(lǐng)會科學發(fā)展觀的思想精髓，并圍繞制約東洲教育科學發(fā)展的主要矛盾、影響東洲教育振興的重點問題等方面學生及家長反映強烈的突出矛盾，深入開展調(diào)查研究，切實找準制約東洲教育和學校發(fā)展的突出問題。
深入學習科學發(fā)展觀，是開展學習實踐活動的基礎(chǔ)，學校認真結(jié)合自身實際，切實做好科學發(fā)展觀的學習培訓。
（1）明確學習內(nèi)容。全體黨員干部要認真學習黨的十七大報告、十七屆三中全會精神、全國“兩會”精神，學習紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會精神、十七屆中紀委三次全會精神、中央經(jīng)濟工作會議精神，學習中央政治局常委參加深入學習實踐科學發(fā)展觀活動活動專題民主生活會情況的報告，學習關(guān)于學習實踐科學發(fā)展觀活動的系列講話和12月視察遼寧的重要講話精神，學習中央和省委應對當前經(jīng)濟形勢的一系列決策部署，學習省委書記張文岳關(guān)于全省開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的講話、市委書記劉強在全市開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會上的講話。做到知省情，明市情，熟區(qū)情，增強學習的針對性和有效性。
（2）制定學習培訓計劃。各學校要結(jié)合實際，制定詳細的學習培訓計劃。學習培訓堅持集中學習和個人自學相結(jié)合，理論學習和實踐活動相結(jié)合，組織黨員學習和領(lǐng)導干部作專題輔導相結(jié)合，學習理論知識和學習先進典型相結(jié)合?？刹扇€人自學、集中培訓、專題輔導、集體研討、撰寫體會文章、舉辦知識競賽等多種形式進行。參加教育局舉辦的每校3人組成的學習實踐科學發(fā)展觀的百題知識競賽。學習培訓計劃要注意突出集中學習和領(lǐng)導班子學習這兩個重點，排出明確的學習時間進度。（詳見學習、培訓進度時間表）。
（3）組織學習培訓。按照學習培訓計劃，認真組織全體黨員干部進行學習。學習培訓總的要求是實事求是，保證時間，保證質(zhì)量。全體黨員領(lǐng)導干部在學習中要做到“三學四思考”，即突出重點學、帶著問題學、聯(lián)系實際學；深入思考科學發(fā)展是什么、科學發(fā)展為什么、科學發(fā)展靠什么、科學發(fā)展抓什么，做到思想入腦，觀念入心，提高學習的針對性和實效性。參加市、區(qū)、局安排的專題輔導報告；參加交流研討活動；組織黨員集中收看市委書記劉強和市委、市政府其他領(lǐng)導為全市縣處級以上領(lǐng)導干部所做的專題輔導報告的影像資料，利用業(yè)余時間組織集中學習。全體黨員干部要加強自學，并將學習貫穿學習實踐活動的全過程，學校和個人要做好學習實踐活動的記錄、學習筆記和。
心得體會。
要在集中研討時進行交流。
做好深入調(diào)研，找準問題，保證學習實踐活動取得實效。
（1）廣泛征求意見。通過召開各類座談會、發(fā)放征求意見表、調(diào)查問卷等多種形式，廣泛征求各方面對我校工作的意見和建議；征求基層學校領(lǐng)導和教師的意見和建議，并對意見和建議進行梳理匯總，認真加以解決。
（2）擬定調(diào)研計劃。針對教育存在的突出問題，擬定具體的調(diào)研題目，學校領(lǐng)導深入基層學校進行集體調(diào)研，教研員及其他部門人員利用下校時間，進行專題調(diào)研。校級領(lǐng)導及黨員教師每人都要有調(diào)研題目。
（3）深入一線開展調(diào)研。從4月上旬起，局響應區(qū)號召，集中開展“問計基層群眾，共謀科學發(fā)展”系列調(diào)研活動。學校領(lǐng)導要帶著調(diào)研題目深入基層開展調(diào)研。找出教師進修學校存在的突出問題，拿出解決問題的具體辦法。調(diào)研中，要廣泛聽取群眾的意見，使調(diào)研活動真正成為研究問題、達到最終解決問題的目的。
（4）撰寫。
調(diào)研報告。
調(diào)研結(jié)束后，各級黨員領(lǐng)導干部要對調(diào)研中所反映出來的問題進行整理，深入分析問題產(chǎn)生的原因，找出破解問題的辦法，最終形成調(diào)研報告原則上局領(lǐng)導和各學校的主要領(lǐng)導每人都要寫一篇有內(nèi)容、有見解的高質(zhì)量調(diào)研報告局主要領(lǐng)導的調(diào)研報告要上報區(qū)學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室，各學校主要領(lǐng)導的調(diào)研報告，上報到局學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室。
（5）進行調(diào)研成果交流。調(diào)研活動結(jié)束后，校內(nèi)對調(diào)研報告進行評比，并選取部分優(yōu)秀調(diào)研報告上報教育局，參加教育局的調(diào)研成果交流。
主要任務：圍繞科學發(fā)展，進行理論研討，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。
積極參加教育局組織的結(jié)合當前經(jīng)濟形勢和教育工作實際及黨員干部思想實際，以“解放思想、科學發(fā)展、加快東洲全面振興”為主題的大討論活動。學校結(jié)合實際制定解放思想大討論方案。通過討論，使全體黨員特別是黨員領(lǐng)導干部提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，努力對事關(guān)本系統(tǒng)本單位科學發(fā)展全局的問題形成共識，對以科學發(fā)展觀為指導，在加強學校管理、提高教育質(zhì)量形成共識，，使人人融入討論，人人受到教育，人人解放思想，，強調(diào)領(lǐng)導干部帶頭，領(lǐng)導班子成員帶頭解放思想，推進解放思想討論活動深入開展。
緊密聯(lián)系各自工作實際和黨員干部思想實際，認真組織開展解放思想大討論活動。討論活動做到準備充分，保證時間，保證質(zhì)量，力爭多出發(fā)展思路，多出理論觀點，多出思想成果?！按笥懻摗逼陂g，參加局黨委舉辦的“科學發(fā)展，我能做些什么”征文活動，營造輿論，形成氛圍。要把解放思想大討論與學習培訓緊密結(jié)合起來，用學習促進討論，用討論深化學習。
時間從5月21日至6月20日，大致安排30天左右。這一階段的主要任務是查擺問題，分析原因，開展批評與自我批評，明確今后努力方向。重點抓好2個環(huán)節(jié)：
圍繞貫徹落實科學發(fā)展觀，召開專題民主生活會，進一步查擺問題，分析原因，開展批評與自我批評。
學校領(lǐng)導班子要根據(jù)學習調(diào)研期間征求到的意見和建議，結(jié)合實際，以深入貫徹落實科學發(fā)展觀，推動東洲教育科學發(fā)展為民主生活會的主題，提前通知班子成員，進行充分醞釀。五月末召開一次領(lǐng)導班子民主生活會。
一是找準問題。學校要把前一段所征求到的意見進行認真梳理，如實向領(lǐng)導班子成員反饋。二是認真撰寫發(fā)言材料。領(lǐng)導班子成員要根據(jù)生活會議題，結(jié)合自己思想和工作中存在的問題，對照反饋意見，認真分析檢查個人和領(lǐng)導班子存在的不足，提出整改的打算和建議；發(fā)言提綱要觸及思想，觸及問題，不能寫成。
述職報告。
或工作匯報；學校領(lǐng)導班子成員的發(fā)言材料要上報到局活動領(lǐng)導小組辦公室進行審閱。三是開展談心活動。領(lǐng)導班子成員在開會之前要進行談心交流，相互交換看法，溝通思想，對班子及成員存在的問題初步形成共識，為開好專題生活會奠定思想基礎(chǔ)。民主生活會增設(shè)旁聽席，吸收教師黨員、群眾等代表全程參加。
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東莞科學館xx年。
體驗教育，在國外已成為影響當代青少年最深的教育方式之一，通過體驗的方式學習和感受自然與科學，更利于青少年接受知識、提升綜合素質(zhì)。為提升我市青少年學生的綜合素質(zhì)，豐富暑期生活，我館特別舉辦本次自然科學體驗夏令營。本次夏令營為期5天，通過科學合理的課程設(shè)計，讓參與者身心融入大自然，嘗試完全區(qū)別于學校和家庭的全新生活體驗，在體驗中學習并實踐探究式學習，體會自然中蘊含的科學奧秘，從而達到提高自理、自立和自主能力，感受科學魅力，促進健康成長的目的。
東莞科學館xx年自然科學體驗夏令營。
東莞科學館??。
小學四、五年級學生。
50人。
：xx年7月10日-7月14日（為期5天）。
團隊拓展運動、戶外生存技能訓練、自然科學體驗。
東莞臺商子弟學校/生命力教育中心。
1、親近自然、認識身邊植物。
在戶外認識辨別植物，了解常見植物及其屬性，制作植物標本與書簽，激發(fā)參與者探索自然的興趣。
2、原野探險。
叢林中有著生動有趣的故事。根據(jù)故事情節(jié)，組織參與者在夜晚的叢林中探險，鍛煉膽識，在黑夜中尋找獵物，培養(yǎng)冒險精神。
3、團隊戶外拓展。
包括低空挑戰(zhàn)、平衡板、甜甜圈等經(jīng)典戶外拓展項目。讓參與者在相互信任的基礎(chǔ)上完成相對困難的任務，以小部份人積極主動來渲染更多的人參與活動之中，并在其中獲得愉快的經(jīng)驗。
4、野外求生訓練。
包括繩結(jié)、搭帳篷、生火。這些是傳統(tǒng)童軍訓練，在此項目中學習繩結(jié)的基本構(gòu)造及用途，帳篷的搭建，生火等技能。
5、夜觀星象。
在郊外，可以觀測到通常在城市中見不到的星空。將邀請東莞觀星會成員帶領(lǐng)參與者觀測夏季星空，辨識星座，了解基本天文知識。讓每一位參與者都能通過天文望遠鏡觀測亮星和月面環(huán)形山，激發(fā)其探索興趣。
6、高空挑戰(zhàn)。
包括攀巖挑戰(zhàn)、繩網(wǎng)攀爬挑戰(zhàn)等。通過高空挑戰(zhàn)鍛煉膽識，在挑戰(zhàn)極限的過程中學習，積累新的經(jīng)驗。
7、民俗之旅。
游覽潢涌村莊，參觀名建筑，了解當?shù)氐沫h(huán)境與地理，知道當?shù)氐墓适屡c傳說，認識當?shù)氐娘L俗與習慣。
8、環(huán)保船制作比賽。
運用環(huán)保材料、繩結(jié)技能，以小組為單位，制作環(huán)保竹排，并進行劃行比賽。旨在培養(yǎng)參與者綠色環(huán)保概念，理解環(huán)保船制作原理，親自劃行操作，培養(yǎng)做中學的能力，熟悉水性，共同合作，同心協(xié)力完成比賽。
9、野炊。
通過學到的野外求生技能，參與者將自己搭帳篷、生火、做飯，極具趣味性，同時也能培養(yǎng)其自立、自理能力。
10、篝火晚會。
在營地中，在熊熊燃燒的烈火面前，盡情的歡歌笑語，用心展示自己的快樂和成長，在營火余燼中回憶成長的點滴，學會感謝和感恩身邊的朋友。
具體安排如下：
日期
時?間。
課程內(nèi)容。
場地/備注。
第一天。
小隊建設(shè)。
大活動室。
隊列隊形練習。
平面探索游戲。
認識植物。
植物標本。
廣場。
草地。
原野探險。
營地。
第二天。
低空挑戰(zhàn)。
平衡板、甜甜圈。
繩索挑戰(zhàn)場。
野外求生。
繩結(jié)、帳篷、生火。
活動室。
草地。
夜觀星象。
草地。
第三天。
繩結(jié)學習。
環(huán)保船制作。
廣場。
水上活動。
環(huán)保船比賽。
水上。
電影劇場。
活動室。
第四天。
高空挑戰(zhàn)。
攀巖、繩網(wǎng)。
繩索挑戰(zhàn)場。
探尋之旅。
潢涌。
營火晚會。
自力廣場。
第五天。
周游列國。
戶外野炊。
草地。
邀請家長品嘗野炊成果，共進午餐。
回顧分享。
活動室。
15：30--。
結(jié)業(yè)儀式。
家長共同參與。
備注：活動將依照團隊狀況及參與者實際狀況，做適時調(diào)整。
參加者穿著輕便的休閑服(長褲裝)，最好是運動鞋或休閑鞋。
營地內(nèi)較少遮擋，蚊子較多，請自備防曬、夜間防蚊用品。
請自行斟酌需要攜帶之衣物及個人用品。
每位參與者于入營時攜帶5個空塑料瓶（不小于1l裝），用于制作環(huán)保船。
夏令營結(jié)束當天，建議家長赴營地共同參與活動。
每名參加者人民幣900元正(費用已含5天4夜食宿、保險費、交通費、培訓費、營服、紀念品等各項雜費)。
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一、活動時間?。
6月—10月?。
二、參加對象。
杭州市中小學生?。
三、活動內(nèi)容與形式?。
利用學校、自家房前屋后、陽臺、廣場以及野外等場地開展植物、小動物生長和星空、月相、自然生態(tài)等科學研究活動，通過多種方式和方法（數(shù)據(jù)、簡圖、照片等），記錄植物、小動物生長過程以及星空、月相及環(huán)境生態(tài)等的變化，并將觀察到得變化過程以實踐報告的形式呈現(xiàn)。
四、活動要求。
1.評選活動分別設(shè)小學組、初中組和高中組。參評作品以個人為單位選送。
2.科學研究報告要求。
科學研究報告形式不限，要求表述清楚，語言流暢。要依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實記錄、描述，并通過各種科學方法研究、分析得到結(jié)論，結(jié)論的推導過程突出科學性、邏輯性、嚴謹性。
科學研究報告以a4紙格式，封面標有題目、作者姓名、在讀學校、班級、聯(lián)系方式。正文后應附有原始數(shù)據(jù)、照片等材料。題目用3號宋體，正文用小4宋體。
作品須為作者原創(chuàng)作品，若發(fā)現(xiàn)涉嫌抄襲或侵犯他人著作權(quán)行為，一律取消資格。
五、獎項設(shè)置及選送方法。
1.評比設(shè)獎：按小學、初中和高中組別，分設(shè)一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。
2.參賽學生需將電子稿發(fā)至郵箱@126com，并標明“科學調(diào)查《題目》”。作品報送截止時間為9月21日。
區(qū)角科學活動方案篇七
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。下面為大家整理的是幼兒科學游戲活動教案，歡迎大家閱讀！
有趣的肥皂。
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計了這次科學活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼耍舜位顒觼碓从谏?，又能服務于幼兒的生活。
目標預設(shè)：
１、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
２、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
３、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點、難點：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
設(shè)計理論：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。
最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設(shè)計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設(shè)計思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗。
活動目標：
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗，認識肥皂。
猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來！（老師打開蓋布）。
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。
2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。
教師小結(jié)：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（2）幼兒試一試。
（4）幼兒說說自己的做法。
（5）幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。
（2）小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）。
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。
四、“吹泡泡”游戲（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?BR> 五、延伸活動。
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
沙子的秘密。
設(shè)計依據(jù)：
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實踐，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。觀察現(xiàn)象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅(qū)動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。
幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進行各種在沙中的操作活動，同時，在教師分組進行指導下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗。通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。
活動目標：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
活動準備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動過程：
一、引導幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
t：沙放在水里有什么變化呢？
（小朋友自己做實驗，把水倒進桶里，用小棒攪拌并觀察）。
教師小結(jié)：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點）。
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。
t：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
t：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？沙子是什么樣的？
1、教師小結(jié)。
t：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
t：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？
5、小結(jié)。
t：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同，走在上面的感覺也不相同。
t：那么用力踩水泥路面會陷進去嗎？為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？
7.談話。
t：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來玩一玩！
（請給本幼兒進行玩耍）。
8、教師小結(jié)。
t：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導（難點）。
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
t：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗：
t：想做建筑師的小朋友在挖土時要細心、耐心，及時整修，沙土要壓緊。
3.篩沙子。
區(qū)角科學活動方案篇八
1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理。
2、樂于探索，積極參與噴泉小實驗。
3、感受噴泉給生活帶來的快樂。
1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)2、噴泉的視頻和圖片。
一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。
教師：小朋友，你們見過噴泉嗎?在哪里見過?
教師：今天，我們來玩一個噴泉游戲。老師帶來了一些材料，這些材料。
小朋友們在日常生活中都見過的，看看哪個小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師：師請坐得端正的小朋友上來操作。(請個別幼兒操作，其他幼兒觀賞)。
教師：誰來說說，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)。
二、第二次探索，了解噴泉的形成。
發(fā)書，師請幼兒打開幼兒用書，仔細觀察操作示意圖。
教師：現(xiàn)在楊老師在請幾個小朋友上來按示意圖來操作一下。
三、噴泉的形成。
教師：噴泉為什么會噴出水來呢?
教師：原來水位的高低落差、還有水的壓都會形成噴泉。
教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
教師小結(jié)：原來，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的'噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。
教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)。
教師：噴泉給我們的城市帶來了美麗，給我們的生活帶來了快樂，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對我們的健康有利。
區(qū)角科學活動方案篇九
1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。
2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。
過程與方法。
1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。
3、根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。
情感態(tài)度價值觀。
認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。
【教學重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。
【教學難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。
【教學準備】。
為小組準備:。
1、磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻。
璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學生的學習用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)。
2、橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。
3、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。
4、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。
【教學過程】。
一、問題導入：
1、我們認為磁鐵能吸引什么?學生交流，師適當板書。(如：金屬?鐵?······)。
2、怎樣檢驗我們的觀點?(做實驗)。
二、磁鐵能吸引的物體：
1、老師準備了這些材料，請看(實物投影出示材料小樣)。我們先預測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。(預測時說說理由或根據(jù))。
2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。實驗可不要忘了做記錄啊。(投影出現(xiàn)記錄表)檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。(學生實驗并記錄填寫好表格)。
3、交流匯報。
4、小結(jié)。
(1)、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點?
(2)、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體?
(3)、與我們剛上課時的觀點相比較，原來的觀點是得到了確認，還是需要做一些修改呢?(回顧板書，修正板書。)。
5、辨認鐵制品。
(1)、這些物體中，哪些是鐵材料做的?(實物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等)。
(2)、學生觀察判斷并交流。
(3)、對于自己的判斷有十足的把握嗎?想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢?(用磁鐵)。
(4)、那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧!學生實驗。
(5)、兩次判斷結(jié)果一樣嗎?哪一次判斷更能使人信服呢?從中我們收獲了什么呢?學生匯報、交流、小結(jié)(教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。)。
三、隔物吸鐵：
1、引入研究。
(2)、學生猜測，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象?學生交流匯報。
(3)、原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵啊!那擱著別的物體行不行呢?想研究哪些物體呢?學生列舉。
2、實驗設(shè)計。
老師給大家準備了這些物體(實物投影出示)，怎么做實驗呢?哪個小組先設(shè)計好了哪種物體的研究計劃，并口頭交流匯報獲得了我們的認可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。(特別關(guān)注隔水實驗的設(shè)計)。
3、學生實驗并做記錄。(相應的物體后面做好記錄)。
4、匯報交流。
5、小結(jié)。
(1)、通過實驗，你知道了什么?
(2)、教師補充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。(讓學生領(lǐng)悟到書中結(jié)語中“一些”所表示的意思。)。
四、總結(jié)延伸：
1、今天的課，對我們的知識增長有什么幫助?你有什么收獲?
2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢?
區(qū)角科學活動方案篇十
1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。
2、學習打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
娃娃家的游戲場景、電話機。
活動過程：
1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。
2、學習打電話的方法。
師：爸爸媽媽應該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗,師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時要問好，說自己找誰?再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。
區(qū)角科學活動方案篇十一
1、學習細致地觀察自己的外表，培養(yǎng)仔細觀察事物的能力。
2、比較自己與同伴外部特征的差異，了解自己是獨一無二的。
1、小鏡子人手一份。
2、紙、人手一份。
3、幼兒用書、練習冊。
1、幼兒用鏡子細致地觀察自己的頭發(fā)、眼鏡、等身體特征。
（1）請幼兒自由組合，互相觀察同伴的.模樣。
（2）表揚觀察仔細的幼兒并提出細致觀察的要求。
（3）幼兒用小鏡子仔細觀察，教師巡回指導。
2、集體交流，說說自己的觀察結(jié)果。請你說說自己長得怎么樣。
3、幼兒分組游戲。
（1）請幼兒向同伴介紹自己的外形特征，比較自己和同伴的不同。
（2）玩“猜猜我是誰的游戲”。
4、了解遺傳現(xiàn)象，知道每個人的外表都是獨一無二的。
（1）你們有沒有發(fā)現(xiàn)長得完全一樣的兩個人。
（2）教師說出一個幼兒的特征，請幼兒判別是不是自己，如果發(fā)現(xiàn)有兩個特征相似的，教師請他們當模特讓全體幼兒觀察兩個人的特征。
（3）教師簡單介紹遺傳的相關(guān)知識，讓幼兒了解每個人都是世界上獨一無二的。
5、請幼兒回家與爸爸媽媽比較外貌上有哪些相同和不同之處，并進行記錄。
活動中有一環(huán)節(jié)請幼兒細致觀察后畫下來，是科學活動記錄方式。這樣一方面可以加深幼兒對自己細微處的印象，另一方面又便于幼兒在活動中進行語言表達總結(jié)。
區(qū)角科學活動方案篇十二
1、認識相鄰數(shù)，感受10以內(nèi)數(shù)中每一個數(shù)都比它前面一個數(shù)大1，比它后面一個數(shù)小1。
2、探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒與人合作，體驗與同伴合作帶來的快樂。
1、紅圓點1個，綠圓點2個，藍圓點3個；1-9的豎長條點卡1套。數(shù)卡2套。
2、幼兒人手一份《找朋友》題卡，貼畫是幼兒人數(shù)的一半。
（一）、復習10以內(nèi)的數(shù)序。
1、出示點卡幼兒讀出數(shù)。
2、看數(shù)拍手。
3、問答歌：復習數(shù)的形成。
（二）、認識2的相鄰數(shù)。
2、用數(shù)字表示圓點數(shù)目，請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示它們的數(shù)目。
4、小結(jié)：2比1多1，所以2應排在1的后面，2比3少1，2應排在3的前面，2的好朋友是1和3。
（三）、體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師出示1-9的點卡引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
2、教師出示4的點卡：卡片上有幾個點請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
3、教師：1個數(shù)字有幾個朋友是兩個什么樣的朋友？
4、引導幼兒找數(shù)字8的朋友。提問：8有朋友嗎？它的朋友是誰？你是怎么知道的？
5、小結(jié)：一個數(shù)總比它前面的多1，比它后面的一個數(shù)少1。
（四）、游戲。
1、找朋友。
發(fā)給每位幼兒1張題卡（如圖一），請幼兒按老師提供的圖形的數(shù)目，用貼畫貼出相鄰數(shù)。對找的快又好的幼兒貼“紅花”以資鼓勵。
2、數(shù)字找朋友。
老師將1-9的數(shù)卡發(fā)給幼兒，老師舉起2-8任意數(shù)卡說：我是x，我的朋友在哪里拿相鄰數(shù)的幼兒答：嗨，嗨，你的朋友在這里。游戲反復進行。
區(qū)角科學活動方案篇十三
2、明白手工種植黃豆的步驟及原因。
泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖。
1、引入。
師：“今天我們要上什么內(nèi)容呢？我先不告訴你們。但是我要先來給大家看一張畫，請你們來告訴我，你們看見了什么？”
師：“這個圖上有……，是一顆發(fā)芽的黃豆?！蔽椰F(xiàn)在手上就有一顆黃豆，我們就來學習怎么種黃豆，好不好？”
2、講解。
師：“種黃豆種黃豆，我們是不是先要給黃豆找一個小花盆呢？我現(xiàn)在先在紙上畫一個小花盆，等一下我們就用這個當花盆（出示果凍殼）?！?BR> 師：“我們花盆有了，接下來怎么辦呢？是放土還是放黃豆呢？”（黃豆寶寶直接睡在硬硬的`果凍殼里，舒服嗎？我們要放一點土，給他鋪一層床墊，這樣子它睡得才舒服。）。
師：“床墊鋪好了，我們現(xiàn)在就把黃豆放進去，然后再給它鋪上泥土棉被。這個泥土是鋪的越厚越好嗎（不舒服，易倒翻）？”
師：“最后再給它澆澆水?！?BR> 3、小朋友操作。
區(qū)角科學活動方案篇十四
1、讓幼兒了解地球上常見的幾種水，初步了解水源。
2、讓幼兒知道水的用處，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
1、地球儀一個、金魚缸、盛滿清水的盆。
2、圖片：河流、大海、湖泊、雪山等景。
每組桌上擺放一盆水。
1、出示地球儀和圖片，幼兒講講圖片上畫的是大海、湖泊、河流。
2、問：“們看到的盆里面是什么？魚缸里也是水。但請小朋友想一想，這些水從哪里來的？”“除了從自來水管里流出來的水以外，還有什么地方也有水？”
3、引導幼兒講講地球上常見的`水。
4、這些水都有些什么用處呢？
幼兒泛講后，師補充講解。
5、引導幼兒了解水的用處，養(yǎng)成愛惜水節(jié)約水的習慣。
6、延伸活動：
討論：“我們平時看到水龍頭沒有關(guān)緊，怎么辦？”
“如果看到有人往河里倒垃圾，怎么辦？”
區(qū)角科學活動方案篇十五
小小航天科學家。
1、進一步了解火箭的基本構(gòu)造，并嘗試用多種材料自制火箭。
2、發(fā)展幼兒的動手及想象能力。
3、激發(fā)幼兒探索航空知識的.興趣。
1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。
2、范例，幼兒收集的各種瓶子，色紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
能積極嘗試自制火箭。
：火箭頭的制作和各部分的粘貼。
1、出示“神六”圖片，引導幼兒觀察講述。
2、航天科學家真了不起，今天我們也來當一回小小航天科學家，自己動手來做一個火箭。
1、說說火箭的主要結(jié)構(gòu)。
2、重點介紹火箭頭的制作方法。
1、幼兒按意愿選擇材料制作。
2、指導幼兒進行粘貼組合，制作火箭頭。
3、對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚，適當幫助有困難的幼兒。
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。
1、進一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。
區(qū)角科學活動方案篇十六
這是我們教研的內(nèi)容,老師們在自己理解、同伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計。
孩子對磁鐵有一種好奇:因為它會吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗。所以,對于孩子來說,活動結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。
活動應該根植于孩子的生活?？茖W探索活動很容易只關(guān)注科學概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以,本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點認識,遷移回歸孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。
內(nèi)容與要求:。
1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和問題。
3、重點和難點:探索磁鐵的基本特征。
活動準備:。
1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導:。
一、擺弄操作。
老師:請你把筐里的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試。
——由于上次活動的開始,老師指導語過于的含蓄,出現(xiàn)了許多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體教學的效率。因此,本活動的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對當前的學習對象進行關(guān)注,大大減少了教學上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動中,由于我的指導語的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質(zhì)地分,有1個孩子按長短分,終因材料的不規(guī)則,而無法進行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)交流。
討論:說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證。
找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
——上次的研究活動表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會,如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中,當孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”,如此反復多次,孩子就記住了這個比較陌生的名字。
四、遷移運用。
1、游戲:找別針。
老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰找得快、找得多。
——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動中,有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當看到同伴使用時,立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。
2、游戲:小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動,讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
——這些游戲可以放在區(qū)角學習中。
區(qū)角科學活動方案篇一
1、通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系――食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。
學生活動手冊。
一、引入
師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么?
二、探究過程
1、討論：它們誰吃誰?
(1)動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?
(2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹葉蚯蚓鳥
(3)分析這條食物關(guān)系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。
(4)找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎?
(2)閱讀竹林村的同學們寫的觀察報告。
(3)對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請補充記錄在圖中。
(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(6)認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
(1)出示一組學生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)讓學生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計
區(qū)角科學活動方案篇二
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
《我有一雙小小手》歌曲。
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友,你有我也有。
五個在左,五個在右。
只會干活,不會開口。
二、認識自己的手。
2、認識并學說手指名。
(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"。
(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"。
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動作。
3、做"玩手指"游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。
三、活動延伸。
1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。
2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
區(qū)角科學活動方案篇三
活動目標：
1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。
2、了解、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
活動準備：
1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。
2、相對應的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
活動過程：
1、激發(fā)興趣。
(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一起玩嗎?”
幼齊：愿意。
師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)。
(2)幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶?
幼a：黃豆。
幼b：紅豆。
幼c：我的是綠豆。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。)。
2、自由探索。
(1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。
師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
幼齊：不一樣。
師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”
幼a：因為里面裝得豆豆不一樣。
幼b：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼c：因為有的是綠豆，有的是赤豆。
師：“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”
幼a：我的豆豆是紅色的。
幼b：我的是綠色的，是綠豆。
幼c：我的是黃豆，比多多的綠豆大。
幼d：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。
(評析：孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。)。
(2)送豆寶寶回家。
師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標記送它們回家。)。
(3)幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶?為什么?
幼a：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。
幼b：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。
師：“對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”
3、幼兒交流討論：
(1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?
幼a：我的變成了豆腐。
幼b：黃豆寶寶變成了豆?jié){。
幼c：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。
幼d：豆沙是紅豆寶寶變的。
(評析：通過這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時激發(fā)了他們的興趣。)。
(2)把豆制品送到相應的豆寶寶那里。
(3)看照片，請豆寶寶檢查。(聽錄音)。
(評析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯誤，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經(jīng)有了一定的認識。)。
4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的!
活動評析：本次活動采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應的豆制品，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。
區(qū)角科學活動方案篇四
一，設(shè)計思路。
基于自己日常生活中的觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是，我想以沙石為研究對象，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，進行一次幼兒科學觀察與測量的活動，通過對沙石的認知和探索過程，激發(fā)幼兒對周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望，并在一種幼兒自由，主動的課堂氛圍中獲得新的科學認知，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，該活動還可以更進一步促進幼兒感知覺，創(chuàng)造力，發(fā)散思維能力和動手操作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒濃厚的科學探究興趣，為今后的科學概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二，活動目標。
3，通過觀察沙石的分離操作和體積測量，讓幼兒獲得簡單的觀察測量方法和初步的科學經(jīng)驗，并且在活動中培養(yǎng)幼兒的知識遷移能力，用同樣的方法解決不同的問題。
三，活動準備。
1，幼兒搜集相關(guān)的材料（兩個同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子）；
4，教室里事先準備好一些沙石和若干個沙漏斗。
四，活動過程。
（一）認識沙石，交流經(jīng)驗。
讓小朋友自由大膽發(fā)言，調(diào)動起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望，并且用開發(fā)性提問的方式，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
（二）欣賞圖片，再度認知沙石的用途，表達感受。
老師跟據(jù)不同的圖片，引導幼兒說出沙石的各種不同的用途，最后老師再稍作總結(jié)。
老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物，旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石，然后老師再引導小朋友觀察沙漏斗，小朋友們，你們看，這是什么？它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒有，可是專有一個本領(lǐng)，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下，小朋友仔細看好了噢。
老師示范過后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個方法。
（四）測量沙石的體積。
好棒，小朋友今天又學到了一件本事分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢？老師取出一個有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是（b-a）毫升。
老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫下來，告訴老師。
老師知道幼兒完成操作，然后引發(fā)小朋友思考還有那些不規(guī)則的東西，可以用這個辦法測量呢？然后請小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測量物品的體積測量結(jié)果。（如：橡皮，小刀）注意點：
（1）加入物品后水不能溢出杯子外面；
（2）所加物品必須沉入水中或懸浮。
五，活動延伸。
準備三個同樣大小的杯子，其中兩個分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子里，請小朋友開動腦筋想一個好辦法，使沙子和石頭放進去同一杯子更省空間。
區(qū)角科學活動方案篇五
1、通過觀察讓幼兒學習有規(guī)律的排序。
2、在動手操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。活動準備：
自制動物圖片若干；水果圖片（蘋果、桔子、梨）及實物；每三名幼兒為一組準備一張紙、三色彩筆；斑馬圖片一張?；顒舆^程：
幼兒高聲喊1、2、1齊步走進教室。
1、做游戲感知規(guī)律：剛才小朋友們進教室走得真精神。我們再玩一個游戲，名字叫“動作接龍”，看一看哪個小朋友做得又快又漂亮。
（1）教師做拍手拍腿的動作，先請個別幼兒跟著做，大家再跟著做。
（2）教師說“前前后后左左右右”并分別在前后左右的位置上擊掌兩次，請男孩子跟著做，再請女孩子跟著做。
2、動腦筋找規(guī)律：
（1）師擺小動物，請幼兒說出它們的名字。（幼答）。
（2）請幼兒說出剛才小動物出場的規(guī)律，再請小朋友接著排長龍，共同讀一讀是怎樣排列的。
教師小結(jié)：像這樣重復的排列就是有規(guī)律的排列。
（3）請幼兒動手操作。
（4）教師出示已經(jīng)準備好的有規(guī)律的動物排序，請幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，并按照abab的規(guī)律做出正確的安排。
1、水果寶寶大聚會。
（1）水果寶寶們大聚會了，看誰站得最整齊。（排列規(guī)律：蘋果、香蕉、桔子）。
（2）幼兒自己動手操作。
2、寶貝大擂臺：
請幼兒自己創(chuàng)造新的.規(guī)律——幼兒在準備好的紙上，按不同的規(guī)律在圓圈內(nèi)涂色。
嗚嗚嗚——我們的“寶寶列車”就要開車了，請你們按照男孩子、女孩子、男孩子、女孩子的順序快上車，結(jié)束活動。
區(qū)角科學活動方案篇六
本文目錄。
為了認真貫徹在文藝座談會上的講話精神，落實xx科協(xié)黨委書記孫對xx市科普作家協(xié)會各項工作的要求和期望，xx市科普作家協(xié)會秉承公益先行、面向校園、傳播科學、普及孩子、捐資助教的宗旨，會同中國農(nóng)工黨xx省委員會及xx市國土局xx區(qū)分局聯(lián)合開展捐資助教、普及科學校園行第一站活動。方案如下：
（一）活動時間：xx年12月10號上午八點五十分在xx市科學技術(shù)協(xié)會院內(nèi)（輕軌沿線21世紀廣場站旁邊即是）集合。九點出發(fā)，九點三十到達xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學。
（二）活動地點：xx區(qū)奢嶺鎮(zhèn)xx小學。
（三）參加活動人員：xx科普作家協(xié)會（許、攝影師一人），裴、牛駕車。盧派來的攝影師負責宣傳。
xx市科學技術(shù)協(xié)會（副主席：奚）。
農(nóng)工民主黨吉林省直工委（副秘書長：劉。經(jīng)濟支部主委：姚。經(jīng)濟支部副主委：趙。委員：閆）。
xx市國土資源局雙陽分局人員（黨委副書記、紀委書記：陳；黨辦主任：溫；高級工程師：朱）。
xx市xx區(qū)奢嶺街道辦事處（主管主任：孫；教育助理：肖）。
xx市xx區(qū)奢嶺街道辦事處普安村（黨支部書記：宮）。
xx市xx區(qū)電視臺記者：
xx市xx區(qū)奢嶺街道辦事處普安小學（校長：周）。
（四）活動內(nèi)容：xx市科普作家協(xié)會副主席裴主持活動。
（五）活動會序：
一、升國旗唱國歌儀式。全體師生及參加此次捐資助教活動人員參加，并高唱國歌。全體參加人員合影留念。此項活動室外進行。約十分鐘。
二、全體人員進入教室。裴副主席宣講此次活動的發(fā)起單位、參加人員、活動意義，開場白，并主持。
三、????請農(nóng)工民主黨吉林省直工委副秘書長劉致辭。
四、????xx區(qū)國土局黨委副書記、紀委書記陳致辭。
五、????xx市科普作家協(xié)會主席許致辭。
六、????xx區(qū)相關(guān)單位或校領(lǐng)導致辭。
七、捐贈儀式開始，首先請xx區(qū)國土局黨委副書記、紀委書記陳捐贈暖器。其次請農(nóng)工民主黨吉林省直工委副秘書長劉為學生們捐贈書包及學生用品。第三，請xx市科協(xié)領(lǐng)導奚慧鵬為學生們捐贈科普圖書。
八、由xx市科普作家協(xié)會主席許做《插上科學翅膀》的演講。
九、由xx市科普作家協(xié)會會員師范大學教育學院講師王旭為孩子們做繪畫啟蒙。
十、捐資助教、普及科學活動結(jié)束。
截止時間十一點三十分?；顒雍蟀凑帐孪鹊綍囕v回程，午餐由參加活動各自單位負責。
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按照區(qū)委、教育局黨委關(guān)于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動(以下簡稱“學習實踐活動”)的部署，根據(jù)東教黨發(fā)[]4號《東洲區(qū)教育系統(tǒng)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》的具體要求，為在我校全面開展好學習實踐科學發(fā)展觀活動，特制定本活動方案。
教師進修學校全體黨員。（其他人員利用政治學習時間，學習實踐科學發(fā)展觀）。
從3月開始，至8月底基本完成。
按照局黨委的統(tǒng)一部署，學習實踐活動共分三個階段、六個環(huán)節(jié)進行。
按照局黨委的統(tǒng)一要求，認真做好開展學習實踐活動的各項準備工作。
方法步驟：
學校將成立深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組，由楊永成書記任組長，下設(shè)四個分組（詳見組織機構(gòu)）,負責安排小組日常工作。各分組組長及工作人員有明確分工，同時在工作任務重、急、難時，充分發(fā)揮團隊合作精神確保順利完成此項活動。
在認真調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，學校要按照區(qū)委、區(qū)教育局黨委的活動方案，結(jié)合本校實際制定出學校學習實踐活動方案。方案中要分別設(shè)計出本單位領(lǐng)導班子和黨員學習實踐活動的具體安排（詳見具體安排）。圍繞提高思想認識、解決教育、教學、管理中存在的突出問題、促進科學發(fā)展的目標要求，學校要做好學習實踐活動的材料積累和保存。
學校在教育局召開動員大會后的第二天，召開了本單位黨員干部動員大會（4月3日），對全體黨員干部進行思想動員和活動部署。充分調(diào)動廣大黨員干部參加學習實踐活動的積極性，克服可能出現(xiàn)的厭倦心理和畏難情緒。
時間從4月1日至5月20日，大致安排50天左右。這一階段的主要任務是學好理論，解放思想，加深對科學發(fā)展觀的理解；搞好調(diào)研，理清思路，從思想深處轉(zhuǎn)變不適應科學發(fā)展的思想觀念。重點抓好2個環(huán)節(jié)：
深入學習科學發(fā)展觀，全面領(lǐng)會科學發(fā)展觀的思想精髓，并圍繞制約東洲教育科學發(fā)展的主要矛盾、影響東洲教育振興的重點問題等方面學生及家長反映強烈的突出矛盾，深入開展調(diào)查研究，切實找準制約東洲教育和學校發(fā)展的突出問題。
深入學習科學發(fā)展觀，是開展學習實踐活動的基礎(chǔ)，學校認真結(jié)合自身實際，切實做好科學發(fā)展觀的學習培訓。
（1）明確學習內(nèi)容。全體黨員干部要認真學習黨的十七大報告、十七屆三中全會精神、全國“兩會”精神，學習紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會精神、十七屆中紀委三次全會精神、中央經(jīng)濟工作會議精神，學習中央政治局常委參加深入學習實踐科學發(fā)展觀活動活動專題民主生活會情況的報告，學習關(guān)于學習實踐科學發(fā)展觀活動的系列講話和12月視察遼寧的重要講話精神，學習中央和省委應對當前經(jīng)濟形勢的一系列決策部署，學習省委書記張文岳關(guān)于全省開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的講話、市委書記劉強在全市開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會上的講話。做到知省情，明市情，熟區(qū)情，增強學習的針對性和有效性。
（2）制定學習培訓計劃。各學校要結(jié)合實際，制定詳細的學習培訓計劃。學習培訓堅持集中學習和個人自學相結(jié)合，理論學習和實踐活動相結(jié)合，組織黨員學習和領(lǐng)導干部作專題輔導相結(jié)合，學習理論知識和學習先進典型相結(jié)合?？刹扇€人自學、集中培訓、專題輔導、集體研討、撰寫體會文章、舉辦知識競賽等多種形式進行。參加教育局舉辦的每校3人組成的學習實踐科學發(fā)展觀的百題知識競賽。學習培訓計劃要注意突出集中學習和領(lǐng)導班子學習這兩個重點，排出明確的學習時間進度。（詳見學習、培訓進度時間表）。
（3）組織學習培訓。按照學習培訓計劃，認真組織全體黨員干部進行學習。學習培訓總的要求是實事求是，保證時間，保證質(zhì)量。全體黨員領(lǐng)導干部在學習中要做到“三學四思考”，即突出重點學、帶著問題學、聯(lián)系實際學；深入思考科學發(fā)展是什么、科學發(fā)展為什么、科學發(fā)展靠什么、科學發(fā)展抓什么，做到思想入腦，觀念入心，提高學習的針對性和實效性。參加市、區(qū)、局安排的專題輔導報告；參加交流研討活動；組織黨員集中收看市委書記劉強和市委、市政府其他領(lǐng)導為全市縣處級以上領(lǐng)導干部所做的專題輔導報告的影像資料，利用業(yè)余時間組織集中學習。全體黨員干部要加強自學，并將學習貫穿學習實踐活動的全過程，學校和個人要做好學習實踐活動的記錄、學習筆記和。
心得體會。
要在集中研討時進行交流。
做好深入調(diào)研，找準問題，保證學習實踐活動取得實效。
（1）廣泛征求意見。通過召開各類座談會、發(fā)放征求意見表、調(diào)查問卷等多種形式，廣泛征求各方面對我校工作的意見和建議；征求基層學校領(lǐng)導和教師的意見和建議，并對意見和建議進行梳理匯總，認真加以解決。
（2）擬定調(diào)研計劃。針對教育存在的突出問題，擬定具體的調(diào)研題目，學校領(lǐng)導深入基層學校進行集體調(diào)研，教研員及其他部門人員利用下校時間，進行專題調(diào)研。校級領(lǐng)導及黨員教師每人都要有調(diào)研題目。
（3）深入一線開展調(diào)研。從4月上旬起，局響應區(qū)號召，集中開展“問計基層群眾，共謀科學發(fā)展”系列調(diào)研活動。學校領(lǐng)導要帶著調(diào)研題目深入基層開展調(diào)研。找出教師進修學校存在的突出問題，拿出解決問題的具體辦法。調(diào)研中，要廣泛聽取群眾的意見，使調(diào)研活動真正成為研究問題、達到最終解決問題的目的。
（4）撰寫。
調(diào)研報告。
調(diào)研結(jié)束后，各級黨員領(lǐng)導干部要對調(diào)研中所反映出來的問題進行整理，深入分析問題產(chǎn)生的原因，找出破解問題的辦法，最終形成調(diào)研報告原則上局領(lǐng)導和各學校的主要領(lǐng)導每人都要寫一篇有內(nèi)容、有見解的高質(zhì)量調(diào)研報告局主要領(lǐng)導的調(diào)研報告要上報區(qū)學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室，各學校主要領(lǐng)導的調(diào)研報告，上報到局學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室。
（5）進行調(diào)研成果交流。調(diào)研活動結(jié)束后，校內(nèi)對調(diào)研報告進行評比，并選取部分優(yōu)秀調(diào)研報告上報教育局，參加教育局的調(diào)研成果交流。
主要任務：圍繞科學發(fā)展，進行理論研討，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。
積極參加教育局組織的結(jié)合當前經(jīng)濟形勢和教育工作實際及黨員干部思想實際，以“解放思想、科學發(fā)展、加快東洲全面振興”為主題的大討論活動。學校結(jié)合實際制定解放思想大討論方案。通過討論，使全體黨員特別是黨員領(lǐng)導干部提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，努力對事關(guān)本系統(tǒng)本單位科學發(fā)展全局的問題形成共識，對以科學發(fā)展觀為指導，在加強學校管理、提高教育質(zhì)量形成共識，，使人人融入討論，人人受到教育，人人解放思想，，強調(diào)領(lǐng)導干部帶頭，領(lǐng)導班子成員帶頭解放思想，推進解放思想討論活動深入開展。
緊密聯(lián)系各自工作實際和黨員干部思想實際，認真組織開展解放思想大討論活動。討論活動做到準備充分，保證時間，保證質(zhì)量，力爭多出發(fā)展思路，多出理論觀點，多出思想成果?！按笥懻摗逼陂g，參加局黨委舉辦的“科學發(fā)展，我能做些什么”征文活動，營造輿論，形成氛圍。要把解放思想大討論與學習培訓緊密結(jié)合起來，用學習促進討論，用討論深化學習。
時間從5月21日至6月20日，大致安排30天左右。這一階段的主要任務是查擺問題，分析原因，開展批評與自我批評，明確今后努力方向。重點抓好2個環(huán)節(jié)：
圍繞貫徹落實科學發(fā)展觀，召開專題民主生活會，進一步查擺問題，分析原因，開展批評與自我批評。
學校領(lǐng)導班子要根據(jù)學習調(diào)研期間征求到的意見和建議，結(jié)合實際，以深入貫徹落實科學發(fā)展觀，推動東洲教育科學發(fā)展為民主生活會的主題，提前通知班子成員，進行充分醞釀。五月末召開一次領(lǐng)導班子民主生活會。
一是找準問題。學校要把前一段所征求到的意見進行認真梳理，如實向領(lǐng)導班子成員反饋。二是認真撰寫發(fā)言材料。領(lǐng)導班子成員要根據(jù)生活會議題，結(jié)合自己思想和工作中存在的問題，對照反饋意見，認真分析檢查個人和領(lǐng)導班子存在的不足，提出整改的打算和建議；發(fā)言提綱要觸及思想，觸及問題，不能寫成。
述職報告。
或工作匯報；學校領(lǐng)導班子成員的發(fā)言材料要上報到局活動領(lǐng)導小組辦公室進行審閱。三是開展談心活動。領(lǐng)導班子成員在開會之前要進行談心交流，相互交換看法，溝通思想，對班子及成員存在的問題初步形成共識，為開好專題生活會奠定思想基礎(chǔ)。民主生活會增設(shè)旁聽席，吸收教師黨員、群眾等代表全程參加。
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東莞科學館xx年。
體驗教育，在國外已成為影響當代青少年最深的教育方式之一，通過體驗的方式學習和感受自然與科學，更利于青少年接受知識、提升綜合素質(zhì)。為提升我市青少年學生的綜合素質(zhì)，豐富暑期生活，我館特別舉辦本次自然科學體驗夏令營。本次夏令營為期5天，通過科學合理的課程設(shè)計，讓參與者身心融入大自然，嘗試完全區(qū)別于學校和家庭的全新生活體驗，在體驗中學習并實踐探究式學習，體會自然中蘊含的科學奧秘，從而達到提高自理、自立和自主能力，感受科學魅力，促進健康成長的目的。
東莞科學館xx年自然科學體驗夏令營。
東莞科學館??。
小學四、五年級學生。
50人。
：xx年7月10日-7月14日（為期5天）。
團隊拓展運動、戶外生存技能訓練、自然科學體驗。
東莞臺商子弟學校/生命力教育中心。
1、親近自然、認識身邊植物。
在戶外認識辨別植物，了解常見植物及其屬性，制作植物標本與書簽，激發(fā)參與者探索自然的興趣。
2、原野探險。
叢林中有著生動有趣的故事。根據(jù)故事情節(jié)，組織參與者在夜晚的叢林中探險，鍛煉膽識，在黑夜中尋找獵物，培養(yǎng)冒險精神。
3、團隊戶外拓展。
包括低空挑戰(zhàn)、平衡板、甜甜圈等經(jīng)典戶外拓展項目。讓參與者在相互信任的基礎(chǔ)上完成相對困難的任務，以小部份人積極主動來渲染更多的人參與活動之中，并在其中獲得愉快的經(jīng)驗。
4、野外求生訓練。
包括繩結(jié)、搭帳篷、生火。這些是傳統(tǒng)童軍訓練，在此項目中學習繩結(jié)的基本構(gòu)造及用途，帳篷的搭建，生火等技能。
5、夜觀星象。
在郊外，可以觀測到通常在城市中見不到的星空。將邀請東莞觀星會成員帶領(lǐng)參與者觀測夏季星空，辨識星座，了解基本天文知識。讓每一位參與者都能通過天文望遠鏡觀測亮星和月面環(huán)形山，激發(fā)其探索興趣。
6、高空挑戰(zhàn)。
包括攀巖挑戰(zhàn)、繩網(wǎng)攀爬挑戰(zhàn)等。通過高空挑戰(zhàn)鍛煉膽識，在挑戰(zhàn)極限的過程中學習，積累新的經(jīng)驗。
7、民俗之旅。
游覽潢涌村莊，參觀名建筑，了解當?shù)氐沫h(huán)境與地理，知道當?shù)氐墓适屡c傳說，認識當?shù)氐娘L俗與習慣。
8、環(huán)保船制作比賽。
運用環(huán)保材料、繩結(jié)技能，以小組為單位，制作環(huán)保竹排，并進行劃行比賽。旨在培養(yǎng)參與者綠色環(huán)保概念，理解環(huán)保船制作原理，親自劃行操作，培養(yǎng)做中學的能力，熟悉水性，共同合作，同心協(xié)力完成比賽。
9、野炊。
通過學到的野外求生技能，參與者將自己搭帳篷、生火、做飯，極具趣味性，同時也能培養(yǎng)其自立、自理能力。
10、篝火晚會。
在營地中，在熊熊燃燒的烈火面前，盡情的歡歌笑語，用心展示自己的快樂和成長，在營火余燼中回憶成長的點滴，學會感謝和感恩身邊的朋友。
具體安排如下：
日期
時?間。
課程內(nèi)容。
場地/備注。
第一天。
小隊建設(shè)。
大活動室。
隊列隊形練習。
平面探索游戲。
認識植物。
植物標本。
廣場。
草地。
原野探險。
營地。
第二天。
低空挑戰(zhàn)。
平衡板、甜甜圈。
繩索挑戰(zhàn)場。
野外求生。
繩結(jié)、帳篷、生火。
活動室。
草地。
夜觀星象。
草地。
第三天。
繩結(jié)學習。
環(huán)保船制作。
廣場。
水上活動。
環(huán)保船比賽。
水上。
電影劇場。
活動室。
第四天。
高空挑戰(zhàn)。
攀巖、繩網(wǎng)。
繩索挑戰(zhàn)場。
探尋之旅。
潢涌。
營火晚會。
自力廣場。
第五天。
周游列國。
戶外野炊。
草地。
邀請家長品嘗野炊成果，共進午餐。
回顧分享。
活動室。
15：30--。
結(jié)業(yè)儀式。
家長共同參與。
備注：活動將依照團隊狀況及參與者實際狀況，做適時調(diào)整。
參加者穿著輕便的休閑服(長褲裝)，最好是運動鞋或休閑鞋。
營地內(nèi)較少遮擋，蚊子較多，請自備防曬、夜間防蚊用品。
請自行斟酌需要攜帶之衣物及個人用品。
每位參與者于入營時攜帶5個空塑料瓶（不小于1l裝），用于制作環(huán)保船。
夏令營結(jié)束當天，建議家長赴營地共同參與活動。
每名參加者人民幣900元正(費用已含5天4夜食宿、保險費、交通費、培訓費、營服、紀念品等各項雜費)。
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一、活動時間?。
6月—10月?。
二、參加對象。
杭州市中小學生?。
三、活動內(nèi)容與形式?。
利用學校、自家房前屋后、陽臺、廣場以及野外等場地開展植物、小動物生長和星空、月相、自然生態(tài)等科學研究活動，通過多種方式和方法（數(shù)據(jù)、簡圖、照片等），記錄植物、小動物生長過程以及星空、月相及環(huán)境生態(tài)等的變化，并將觀察到得變化過程以實踐報告的形式呈現(xiàn)。
四、活動要求。
1.評選活動分別設(shè)小學組、初中組和高中組。參評作品以個人為單位選送。
2.科學研究報告要求。
科學研究報告形式不限，要求表述清楚，語言流暢。要依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實記錄、描述，并通過各種科學方法研究、分析得到結(jié)論，結(jié)論的推導過程突出科學性、邏輯性、嚴謹性。
科學研究報告以a4紙格式，封面標有題目、作者姓名、在讀學校、班級、聯(lián)系方式。正文后應附有原始數(shù)據(jù)、照片等材料。題目用3號宋體，正文用小4宋體。
作品須為作者原創(chuàng)作品，若發(fā)現(xiàn)涉嫌抄襲或侵犯他人著作權(quán)行為，一律取消資格。
五、獎項設(shè)置及選送方法。
1.評比設(shè)獎：按小學、初中和高中組別，分設(shè)一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。
2.參賽學生需將電子稿發(fā)至郵箱@126com，并標明“科學調(diào)查《題目》”。作品報送截止時間為9月21日。
區(qū)角科學活動方案篇七
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。下面為大家整理的是幼兒科學游戲活動教案，歡迎大家閱讀！
有趣的肥皂。
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計了這次科學活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼耍舜位顒觼碓从谏?，又能服務于幼兒的生活。
目標預設(shè)：
１、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
２、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
３、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點、難點：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
設(shè)計理論：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。
最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設(shè)計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設(shè)計思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗。
活動目標：
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗，認識肥皂。
猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來！（老師打開蓋布）。
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。
2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。
教師小結(jié)：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（2）幼兒試一試。
（4）幼兒說說自己的做法。
（5）幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。
（2）小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）。
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。
四、“吹泡泡”游戲（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?BR> 五、延伸活動。
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
沙子的秘密。
設(shè)計依據(jù)：
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實踐，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。觀察現(xiàn)象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅(qū)動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。
幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進行各種在沙中的操作活動，同時，在教師分組進行指導下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗。通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。
活動目標：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
活動準備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動過程：
一、引導幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
t：沙放在水里有什么變化呢？
（小朋友自己做實驗，把水倒進桶里，用小棒攪拌并觀察）。
教師小結(jié)：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點）。
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。
t：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
t：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？沙子是什么樣的？
1、教師小結(jié)。
t：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
t：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？
5、小結(jié)。
t：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同，走在上面的感覺也不相同。
t：那么用力踩水泥路面會陷進去嗎？為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？
7.談話。
t：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來玩一玩！
（請給本幼兒進行玩耍）。
8、教師小結(jié)。
t：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導（難點）。
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
t：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗：
t：想做建筑師的小朋友在挖土時要細心、耐心，及時整修，沙土要壓緊。
3.篩沙子。
區(qū)角科學活動方案篇八
1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理。
2、樂于探索，積極參與噴泉小實驗。
3、感受噴泉給生活帶來的快樂。
1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)2、噴泉的視頻和圖片。
一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。
教師：小朋友，你們見過噴泉嗎?在哪里見過?
教師：今天，我們來玩一個噴泉游戲。老師帶來了一些材料，這些材料。
小朋友們在日常生活中都見過的，看看哪個小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師：師請坐得端正的小朋友上來操作。(請個別幼兒操作，其他幼兒觀賞)。
教師：誰來說說，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)。
二、第二次探索，了解噴泉的形成。
發(fā)書，師請幼兒打開幼兒用書，仔細觀察操作示意圖。
教師：現(xiàn)在楊老師在請幾個小朋友上來按示意圖來操作一下。
三、噴泉的形成。
教師：噴泉為什么會噴出水來呢?
教師：原來水位的高低落差、還有水的壓都會形成噴泉。
教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
教師小結(jié)：原來，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的'噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。
教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)。
教師：噴泉給我們的城市帶來了美麗，給我們的生活帶來了快樂，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對我們的健康有利。
區(qū)角科學活動方案篇九
1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。
2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。
過程與方法。
1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。
3、根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。
情感態(tài)度價值觀。
認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。
【教學重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。
【教學難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。
【教學準備】。
為小組準備:。
1、磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻。
璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學生的學習用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)。
2、橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。
3、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。
4、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。
【教學過程】。
一、問題導入：
1、我們認為磁鐵能吸引什么?學生交流，師適當板書。(如：金屬?鐵?······)。
2、怎樣檢驗我們的觀點?(做實驗)。
二、磁鐵能吸引的物體：
1、老師準備了這些材料，請看(實物投影出示材料小樣)。我們先預測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。(預測時說說理由或根據(jù))。
2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。實驗可不要忘了做記錄啊。(投影出現(xiàn)記錄表)檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。(學生實驗并記錄填寫好表格)。
3、交流匯報。
4、小結(jié)。
(1)、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點?
(2)、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體?
(3)、與我們剛上課時的觀點相比較，原來的觀點是得到了確認，還是需要做一些修改呢?(回顧板書，修正板書。)。
5、辨認鐵制品。
(1)、這些物體中，哪些是鐵材料做的?(實物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等)。
(2)、學生觀察判斷并交流。
(3)、對于自己的判斷有十足的把握嗎?想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢?(用磁鐵)。
(4)、那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧!學生實驗。
(5)、兩次判斷結(jié)果一樣嗎?哪一次判斷更能使人信服呢?從中我們收獲了什么呢?學生匯報、交流、小結(jié)(教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。)。
三、隔物吸鐵：
1、引入研究。
(2)、學生猜測，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象?學生交流匯報。
(3)、原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵啊!那擱著別的物體行不行呢?想研究哪些物體呢?學生列舉。
2、實驗設(shè)計。
老師給大家準備了這些物體(實物投影出示)，怎么做實驗呢?哪個小組先設(shè)計好了哪種物體的研究計劃，并口頭交流匯報獲得了我們的認可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。(特別關(guān)注隔水實驗的設(shè)計)。
3、學生實驗并做記錄。(相應的物體后面做好記錄)。
4、匯報交流。
5、小結(jié)。
(1)、通過實驗，你知道了什么?
(2)、教師補充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。(讓學生領(lǐng)悟到書中結(jié)語中“一些”所表示的意思。)。
四、總結(jié)延伸：
1、今天的課，對我們的知識增長有什么幫助?你有什么收獲?
2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢?
區(qū)角科學活動方案篇十
1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。
2、學習打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
娃娃家的游戲場景、電話機。
活動過程：
1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。
2、學習打電話的方法。
師：爸爸媽媽應該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗,師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時要問好，說自己找誰?再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。
區(qū)角科學活動方案篇十一
1、學習細致地觀察自己的外表，培養(yǎng)仔細觀察事物的能力。
2、比較自己與同伴外部特征的差異，了解自己是獨一無二的。
1、小鏡子人手一份。
2、紙、人手一份。
3、幼兒用書、練習冊。
1、幼兒用鏡子細致地觀察自己的頭發(fā)、眼鏡、等身體特征。
（1）請幼兒自由組合，互相觀察同伴的.模樣。
（2）表揚觀察仔細的幼兒并提出細致觀察的要求。
（3）幼兒用小鏡子仔細觀察，教師巡回指導。
2、集體交流，說說自己的觀察結(jié)果。請你說說自己長得怎么樣。
3、幼兒分組游戲。
（1）請幼兒向同伴介紹自己的外形特征，比較自己和同伴的不同。
（2）玩“猜猜我是誰的游戲”。
4、了解遺傳現(xiàn)象，知道每個人的外表都是獨一無二的。
（1）你們有沒有發(fā)現(xiàn)長得完全一樣的兩個人。
（2）教師說出一個幼兒的特征，請幼兒判別是不是自己，如果發(fā)現(xiàn)有兩個特征相似的，教師請他們當模特讓全體幼兒觀察兩個人的特征。
（3）教師簡單介紹遺傳的相關(guān)知識，讓幼兒了解每個人都是世界上獨一無二的。
5、請幼兒回家與爸爸媽媽比較外貌上有哪些相同和不同之處，并進行記錄。
活動中有一環(huán)節(jié)請幼兒細致觀察后畫下來，是科學活動記錄方式。這樣一方面可以加深幼兒對自己細微處的印象，另一方面又便于幼兒在活動中進行語言表達總結(jié)。
區(qū)角科學活動方案篇十二
1、認識相鄰數(shù)，感受10以內(nèi)數(shù)中每一個數(shù)都比它前面一個數(shù)大1，比它后面一個數(shù)小1。
2、探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒與人合作，體驗與同伴合作帶來的快樂。
1、紅圓點1個，綠圓點2個，藍圓點3個；1-9的豎長條點卡1套。數(shù)卡2套。
2、幼兒人手一份《找朋友》題卡，貼畫是幼兒人數(shù)的一半。
（一）、復習10以內(nèi)的數(shù)序。
1、出示點卡幼兒讀出數(shù)。
2、看數(shù)拍手。
3、問答歌：復習數(shù)的形成。
（二）、認識2的相鄰數(shù)。
2、用數(shù)字表示圓點數(shù)目，請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示它們的數(shù)目。
4、小結(jié)：2比1多1，所以2應排在1的后面，2比3少1，2應排在3的前面，2的好朋友是1和3。
（三）、體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師出示1-9的點卡引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
2、教師出示4的點卡：卡片上有幾個點請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
3、教師：1個數(shù)字有幾個朋友是兩個什么樣的朋友？
4、引導幼兒找數(shù)字8的朋友。提問：8有朋友嗎？它的朋友是誰？你是怎么知道的？
5、小結(jié)：一個數(shù)總比它前面的多1，比它后面的一個數(shù)少1。
（四）、游戲。
1、找朋友。
發(fā)給每位幼兒1張題卡（如圖一），請幼兒按老師提供的圖形的數(shù)目，用貼畫貼出相鄰數(shù)。對找的快又好的幼兒貼“紅花”以資鼓勵。
2、數(shù)字找朋友。
老師將1-9的數(shù)卡發(fā)給幼兒，老師舉起2-8任意數(shù)卡說：我是x，我的朋友在哪里拿相鄰數(shù)的幼兒答：嗨，嗨，你的朋友在這里。游戲反復進行。
區(qū)角科學活動方案篇十三
2、明白手工種植黃豆的步驟及原因。
泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖。
1、引入。
師：“今天我們要上什么內(nèi)容呢？我先不告訴你們。但是我要先來給大家看一張畫，請你們來告訴我，你們看見了什么？”
師：“這個圖上有……，是一顆發(fā)芽的黃豆?！蔽椰F(xiàn)在手上就有一顆黃豆，我們就來學習怎么種黃豆，好不好？”
2、講解。
師：“種黃豆種黃豆，我們是不是先要給黃豆找一個小花盆呢？我現(xiàn)在先在紙上畫一個小花盆，等一下我們就用這個當花盆（出示果凍殼）?！?BR> 師：“我們花盆有了，接下來怎么辦呢？是放土還是放黃豆呢？”（黃豆寶寶直接睡在硬硬的`果凍殼里，舒服嗎？我們要放一點土，給他鋪一層床墊，這樣子它睡得才舒服。）。
師：“床墊鋪好了，我們現(xiàn)在就把黃豆放進去，然后再給它鋪上泥土棉被。這個泥土是鋪的越厚越好嗎（不舒服，易倒翻）？”
師：“最后再給它澆澆水?！?BR> 3、小朋友操作。
區(qū)角科學活動方案篇十四
1、讓幼兒了解地球上常見的幾種水，初步了解水源。
2、讓幼兒知道水的用處，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
1、地球儀一個、金魚缸、盛滿清水的盆。
2、圖片：河流、大海、湖泊、雪山等景。
每組桌上擺放一盆水。
1、出示地球儀和圖片，幼兒講講圖片上畫的是大海、湖泊、河流。
2、問：“們看到的盆里面是什么？魚缸里也是水。但請小朋友想一想，這些水從哪里來的？”“除了從自來水管里流出來的水以外，還有什么地方也有水？”
3、引導幼兒講講地球上常見的`水。
4、這些水都有些什么用處呢？
幼兒泛講后，師補充講解。
5、引導幼兒了解水的用處，養(yǎng)成愛惜水節(jié)約水的習慣。
6、延伸活動：
討論：“我們平時看到水龍頭沒有關(guān)緊，怎么辦？”
“如果看到有人往河里倒垃圾，怎么辦？”
區(qū)角科學活動方案篇十五
小小航天科學家。
1、進一步了解火箭的基本構(gòu)造，并嘗試用多種材料自制火箭。
2、發(fā)展幼兒的動手及想象能力。
3、激發(fā)幼兒探索航空知識的.興趣。
1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。
2、范例，幼兒收集的各種瓶子，色紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
能積極嘗試自制火箭。
：火箭頭的制作和各部分的粘貼。
1、出示“神六”圖片，引導幼兒觀察講述。
2、航天科學家真了不起，今天我們也來當一回小小航天科學家，自己動手來做一個火箭。
1、說說火箭的主要結(jié)構(gòu)。
2、重點介紹火箭頭的制作方法。
1、幼兒按意愿選擇材料制作。
2、指導幼兒進行粘貼組合，制作火箭頭。
3、對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚，適當幫助有困難的幼兒。
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。
1、進一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。
區(qū)角科學活動方案篇十六
這是我們教研的內(nèi)容,老師們在自己理解、同伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計。
孩子對磁鐵有一種好奇:因為它會吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗。所以,對于孩子來說,活動結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。
活動應該根植于孩子的生活?？茖W探索活動很容易只關(guān)注科學概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以,本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點認識,遷移回歸孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。
內(nèi)容與要求:。
1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和問題。
3、重點和難點:探索磁鐵的基本特征。
活動準備:。
1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導:。
一、擺弄操作。
老師:請你把筐里的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試。
——由于上次活動的開始,老師指導語過于的含蓄,出現(xiàn)了許多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體教學的效率。因此,本活動的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對當前的學習對象進行關(guān)注,大大減少了教學上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動中,由于我的指導語的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質(zhì)地分,有1個孩子按長短分,終因材料的不規(guī)則,而無法進行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)交流。
討論:說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證。
找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
——上次的研究活動表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會,如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中,當孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”,如此反復多次,孩子就記住了這個比較陌生的名字。
四、遷移運用。
1、游戲:找別針。
老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰找得快、找得多。
——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動中,有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當看到同伴使用時,立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。
2、游戲:小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動,讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
——這些游戲可以放在區(qū)角學習中。