總結(jié)是知識(shí)沉淀的過(guò)程，也是對(duì)過(guò)去的回顧和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要梳理并整理好自己的思路，確保條理清晰。以下是小編為大家整理的教育經(jīng)典名言，和大家一起反思教育的重要性。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)文中11個(gè)生字。
2、自讀自悟，體會(huì)文中文中濃濃的情，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)默讀課文，嘗試概括課文內(nèi)容，能根據(jù)自己的感受寫(xiě)幾句話。
自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
體會(huì)小男孩因?yàn)樾耐磱寢尪淌軐?duì)小汽車的“強(qiáng)烈的渴望”，“堅(jiān)決不要”時(shí)的內(nèi)心感受。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情。
六、一兒童節(jié)快到了，我去商場(chǎng)給孩子買(mǎi)禮物，在玩具柜臺(tái)前遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩。為什么說(shuō)他是個(gè)奇怪的孩子？讓我們走進(jìn)這篇課文去認(rèn)識(shí)他。
二、初讀感知，入情。
1、識(shí)記生字：
芒兵咱搶裕。
玩具柜臺(tái)售貨員藥品（以上生字要注拼音，電擊后拼音消失）。
a借助拼音指名讀、分小組讀。
b去拼音后開(kāi)火車讀、齊讀。
2、括主要內(nèi)容，訓(xùn)練語(yǔ)言。
仔細(xì)地讀讀課文，想一想，課文講了一件什么事？根據(jù)老師的提示用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)。
（出示句式：六一兒童節(jié)快到了，在玩具柜臺(tái)前，小兵，因?yàn)?，所以他。）?BR> 三、細(xì)讀品味，悟情。
1、感受愛(ài)（車）之深。
從哪些句子和詞語(yǔ)中看出小冰喜歡小汽車，認(rèn)真地讀讀課文1——7自然段，找一找，劃一劃。
a（學(xué)生匯報(bào)時(shí)出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。?。
a指名讀句子，讀正確。
b理解詞語(yǔ)“目不轉(zhuǎn)睛”“盯著”等，積累詞語(yǔ)（出示）區(qū)別“跟”與“走”
相機(jī)指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和句子：我們可以從這幾個(gè)字詞和符號(hào)中感受到了小兵對(duì)小汽車的喜愛(ài)，那我們也可以通過(guò)這些字詞和符號(hào)讀出他對(duì)小汽車的喜愛(ài)。抓住這些詞句我們還能讀出一副畫(huà)面。
此時(shí)，你就是那個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的小兵，把你對(duì)小汽車的喜愛(ài)與渴望通過(guò)句子讀出來(lái)。
b還有哪些句子讓你感受到他很喜愛(ài)小汽車。
2、領(lǐng)悟拒（買(mǎi)）之堅(jiān)。
過(guò)渡：小兵，既然你這么喜歡小汽車，就讓媽媽給你買(mǎi)一輛得了！小兵要沒(méi)要媽媽買(mǎi)？
a（出示：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！保┲该x。
男孩子搶著誰(shuí)的話說(shuō)？為什么要搶？
b小兵真的不想買(mǎi)輛小汽車嗎？讀讀8-12小節(jié)，結(jié)合前面的課文，想一想，找找你的根據(jù)。想好以后可以和同桌先交流交流。
理解“富?！保胂笫÷蕴?hào)：還有什么東西也不讓媽媽買(mǎi)？
c多么懂事的孩子，多么孝順的孩子！讓老師想起了“香九齡，能溫席”的故事，也想起了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”的詩(shī)句。和他同樣大的你又想到了什么？此時(shí)你想對(duì)他說(shuō)些什么？拿起筆，寫(xiě)下你要說(shuō)的話。
（音樂(lè)《燭光里的媽媽》）。
全班交流。
3、體會(huì)送“車”之情。
（出示：“不，謝謝，我不要。”男孩子拉這媽媽的手，走出了商場(chǎng)。）。
b他為什么要拒絕阿姨送他小汽車？
四、拓展延伸，誦情。
a文中，除了這個(gè)懂事的小男孩打動(dòng)了你，還有哪些人也讓你喜歡，為什么？
b學(xué)完課文，結(jié)合自己，你想到了什么？
關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)朋友，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。是啊，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才如此的溫暖與美好。愛(ài)是人間的.春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天！
讓我們也來(lái)做個(gè)“愛(ài)心小天使”，灑遍愛(ài)的種子，讓愛(ài)永駐人間。帶上“愛(ài)心徽章”（音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）生齊唱。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
前天，一位老同事說(shuō)要開(kāi)課，于是，把《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3發(fā)給她了，由于事情較多，因此沒(méi)聽(tīng)她上課，不過(guò)，傍晚她打來(lái)電話和我交流了一下，針對(duì)她的試教反饋，試將本教案作如下更改：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“具柜芒售藥咱搶裕”等11個(gè)生字詞。
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事，感悟他關(guān)愛(ài)父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是五年一班的語(yǔ)文老師，我姓劉。我也認(rèn)識(shí)你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀(jì)律，上課發(fā)言很積極，對(duì)嗎？那，和老師說(shuō)說(shuō)，前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫(xiě)誰(shuí)的？他是怎樣的人？（你認(rèn)真學(xué)課文了，恩，課文的內(nèi)容你都掌握了，真了不起）。
今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也是寫(xiě)人的，這是一篇略讀課文，板書(shū)：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒(méi)關(guān)系，大膽說(shuō)）（對(duì)，略讀課文還有一個(gè)特點(diǎn)，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會(huì)，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開(kāi)始上課。
一、出示課題。
(先板書(shū)好課題)。
師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來(lái)讀讀課題。（生齊讀）。
二、初讀課文。
1、接著請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文主要寫(xiě)一個(gè)非常小汽車的小男孩小兵，第一次不讓給他買(mǎi)，第二次不讓給他買(mǎi)小汽車的故事，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來(lái)完成第三點(diǎn)練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開(kāi)始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋。
（1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點(diǎn)，課文的每一頁(yè)都有要認(rèn)的字，每一頁(yè)都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四頁(yè)?？纯催@次誰(shuí)抓住機(jī)會(huì)了。（沒(méi)叫到的，也不著急，等會(huì)有的是機(jī)會(huì)。聽(tīng)的同學(xué)，老師也有要求，要認(rèn)真聽(tīng)，讀得好的，就把掌聲送給他，哪兒讀錯(cuò)了，就馬上指出來(lái)，看誰(shuí)的耳朵最尖。好，開(kāi)始）。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）恩，讀得好，聽(tīng)得也認(rèn)真，課文會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)校對(duì)一下練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有點(diǎn)難，誰(shuí)有信心先試試，會(huì)填幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。（板書(shū)：懂事）。
二、研讀課文。
1、預(yù)設(shè)一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來(lái)你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們?cè)偃プx課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀。請(qǐng)?jiān)敢饨o大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。
出示。
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
（2）哪些句子寫(xiě)出了他對(duì)小汽車的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請(qǐng)坐。孩子們，不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)，在讀課文的時(shí)候，與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)上你自己的想法。要求聽(tīng)清了嗎？那我們就開(kāi)始第二次的自學(xué)。
3、交流反饋。
（2）重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。
a.“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a.什么是搶著，說(shuō)說(shuō)你的理解。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：對(duì)，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答。
b.出示句子對(duì)比：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻⒄f(shuō)。
c.孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說(shuō)？（恩，課文，你理解得很深）。
d.多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。還有誰(shuí)想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰(shuí)還想讀讀他。指讀三個(gè)。
孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。
b.“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a.我們?cè)侔涯抗饩奂竭@句話。
b.你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？那應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一個(gè)“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。指讀二個(gè)，我們一起來(lái)讀出他的堅(jiān)決。
c.為什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）板書(shū)：拒絕。
d.多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
出示句子：他是多么喜歡小汽車?。∧隳芙o多么換個(gè)詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a.請(qǐng)小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。
b.重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)和它意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)你把帶專心的這句話讀出來(lái)。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。對(duì)，這句話也能看出小男孩對(duì)小汽車的十分喜歡。
c.孩子們，從這些詞語(yǔ)、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽(tīng)出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d.小兵他是這樣的喜歡小汽車，可是他卻兩次堅(jiān)決地拒絕了擁有小汽車的機(jī)會(huì)。（板書(shū)：兩次）。
f.這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物。”
售貨員阿姨的女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)。
(1)讀了這幾句話，你有什么體會(huì)。整篇課文呢？（指導(dǎo)從情感去談)。
(2)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對(duì)，略讀課文，就是要帶著問(wèn)題自己去讀懂課文，在讀的時(shí)候，要邊讀邊想，邊讀邊動(dòng)筆，這樣，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會(huì)越來(lái)越豐富了。（略讀兩字下面板書(shū)：自讀課文，做到多讀——會(huì)劃——能想——勤練）。
三.課后小練筆。
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專心。
生寫(xiě)、師巡視、指點(diǎn)。
你們帶回家寫(xiě)好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來(lái)交流大家精彩的文章。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“具柜芒售藥咱搶?！钡?1個(gè)生字詞。
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事，感悟他關(guān)愛(ài)父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是五年一班的語(yǔ)文老師，我姓劉。我也認(rèn)識(shí)你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀(jì)律，上課發(fā)言很積極，對(duì)嗎？那，和老師說(shuō)說(shuō)，前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫(xiě)誰(shuí)的？他是怎樣的人？（你認(rèn)真學(xué)課文了，恩，課文的內(nèi)容你都掌握了，真了不起）。
今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也是寫(xiě)人的，這是一篇略讀課文，板書(shū)：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒(méi)關(guān)系，大膽說(shuō)）（對(duì)，略讀課文還有一個(gè)特點(diǎn)，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會(huì)，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開(kāi)始上課。
一、出示課題。
(先板書(shū)好課題)。
師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來(lái)讀讀課題。（生齊讀）。
二、初讀課文。
1、接著請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文主要寫(xiě)一個(gè)非常小汽車的小男孩小兵，第一次不讓（）給他買(mǎi)，第二次不讓（）給他買(mǎi)小汽車的故事，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)（）的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來(lái)完成第三點(diǎn)練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開(kāi)始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋。
（1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點(diǎn)，課文的每一頁(yè)都有要認(rèn)的字，每一頁(yè)都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四頁(yè)?？纯催@次誰(shuí)抓住機(jī)會(huì)了。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）恩，讀得好，聽(tīng)得也認(rèn)真，課文會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)校對(duì)一下練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有點(diǎn)難，誰(shuí)有信心先試試，會(huì)填幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。（板書(shū)：懂事）。
二、研讀課文。
1、預(yù)設(shè)一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來(lái)你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們?cè)偃プx課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀。請(qǐng)?jiān)敢饨o大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。
出示。
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
（2）哪些句子寫(xiě)出了他對(duì)小汽車的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請(qǐng)坐。孩子們，不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)，在讀課文的時(shí)候，與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)上你自己的想法。要求聽(tīng)清了嗎？那我們就開(kāi)始第二次的自學(xué)。
3、交流反饋。
（2）重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a．“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a、什么是搶著，說(shuō)說(shuō)你的理解。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：對(duì)，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答。
b、出示句子對(duì)比：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩說(shuō)。
c、孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說(shuō)？（恩，課文，你理解得很深）。
d、多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。還有誰(shuí)想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰(shuí)還想讀讀他。指讀三個(gè)。
孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。
b．“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。
a、我們?cè)侔涯抗饩奂竭@句話。
b、你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？那應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一個(gè)“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。指讀二個(gè)，我們一起來(lái)讀出他的堅(jiān)決。
c．為什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）板書(shū)：拒絕。
d．多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
出示句子：他是多么喜歡小汽車??！你能給多么換個(gè)詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a、請(qǐng)小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。
b、重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)和它意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)你把帶專心的這句話讀出來(lái)。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。對(duì)，這句話也能看出小男孩對(duì)小汽車的十分喜歡。
c、孩子們，從這些詞語(yǔ)、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽(tīng)出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d、小兵他是這樣的喜歡小汽車，可是他卻兩次堅(jiān)決地拒絕了擁有小汽車的機(jī)會(huì)。（板書(shū)：兩次）。
f、這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物。”
售貨員阿姨的女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)。
(1)讀了這幾句話，你有什么體會(huì)。整篇課文呢？（指導(dǎo)從情感去談)。
(2)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對(duì)，略讀課文，就是要帶著問(wèn)題自己去讀懂課文，在讀的時(shí)候，要邊讀邊想，邊讀邊動(dòng)筆，這樣，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會(huì)越來(lái)越豐富了。（略讀兩字下面板書(shū)：自讀課文，做到多讀——會(huì)劃——能想——勤練）。
三．課后小練筆。
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專心。
生寫(xiě)、師巡視、指點(diǎn)。
你們帶回家寫(xiě)好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來(lái)交流大家精彩的文章。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時(shí)教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對(duì)文本的感悟，到對(duì)人性的感悟，對(duì)生活的感悟，把思想教育有機(jī)地融于語(yǔ)言文字的運(yùn)用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動(dòng)，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。
：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)重點(diǎn)詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。
：激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)他人的情感。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
2、從你們的話語(yǔ)中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點(diǎn)擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實(shí)是一件幸福的事。
3、現(xiàn)在，我們要去認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，（點(diǎn)擊出示孩子）一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子。（出示課題：玩具柜臺(tái)前的孩子齊讀課題）。
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個(gè)孩子的哪些情況？
2、簡(jiǎn)單交流有關(guān)小男孩的情況。
（一）、喜歡小汽車。
小朋友真會(huì)讀書(shū)，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車，你是從哪些句子讀懂的？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
2、認(rèn)真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）、“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。
引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車，他就……，他是多么……（接讀最后一句）。
（2）、“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗(yàn)或動(dòng)作演示來(lái)理解）。
看來(lái)男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
他是……（接讀）。
（3）、“他的眼里閃著興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過(guò)這樣的光芒嗎？
引：看著心愛(ài)的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）。
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
（多種形式讀）。
（二）、不要小汽車。
男孩這么喜歡小汽車，他要求媽媽買(mǎi)了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
2、句子一“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
（1）、讀讀這句話。
（2）、男孩搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）。
（3）、他為什么要搶著這樣說(shuō)？你怎么知道的？
（4）、指名讀讀媽媽的話。聽(tīng)了媽媽的話，你還有什么想說(shuō)的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽，什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，他不讓媽媽給他買(mǎi)……，也不讓媽媽給他買(mǎi)……就連……也不讓媽媽給他買(mǎi)。所以他搶著說(shuō)……（齊讀句子一）。
（5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車啊，我們一起再來(lái)讀讀：（寫(xiě)他喜歡小汽車的句子）。
（6）、雖然男孩很喜歡小汽車，可為了爸爸媽媽，為了這個(gè)家，他放棄了自己喜歡的小汽車，這真是一個(gè)……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們?cè)賮?lái)讀讀男孩的話吧。
3、聽(tīng)著小男孩和他媽媽的話，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說(shuō)……，可是……。
4、句子二“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手走出了商場(chǎng)。
（1）、反復(fù)讀男孩的話，你有什么想說(shuō)的嗎？
（2）|這真是個(gè)讓人感動(dòng)的孩子，讀好他的話。
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對(duì)……，女兒聽(tīng)了……，從此，售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰(shuí)也在盼著他？
（可愛(ài)的小女孩在盼著他，我們?cè)谂沃?，所有有?ài)心的人都在盼著他。）。
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì)為他做些什么？（課件出示小男孩）。
4、你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
5、聽(tīng)著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，師生深情地讀。）。
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?BR> 請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛(ài)的祝福。
6、讓我們把所有的愛(ài)心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛紅色的小汽車。）。
結(jié)束語(yǔ)：孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
1、把小男孩的故事講給父母聽(tīng)。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻(xiàn)愛(ài)心的文章。
喜歡。
懂事體貼。
感動(dòng)敬佩。
幸福。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、感受孩子對(duì)父母的愛(ài)，以及售貨員阿姨與她的女兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛(ài)他人。
課前準(zhǔn)備：一些可愛(ài)的玩具、幻燈。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰(shuí)買(mǎi)的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候，順勢(shì)出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）。
認(rèn)讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預(yù)習(xí)。
3、再次感知課文。
反饋：你覺(jué)得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子（補(bǔ)充課題）。
4、品讀課文。
（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對(duì)汽車的喜歡。
（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買(mǎi)汽車。
拓展：當(dāng)（）時(shí)，小兵總是說(shuō)（）。
（3）抓“小兵搶著說(shuō)的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛(ài)他們的品質(zhì)。
5、小結(jié)課文。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
課前透視：
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，熟讀課文。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教時(shí)安排：1——2課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、談話：
師：小朋友們，有空的時(shí)候，你最想讓父母帶你去哪里玩？
生：公園、超市、書(shū)店……。
師：今天老師就帶你們?nèi)コ欣锿?，認(rèn)識(shí)一位——玩具柜臺(tái)前的孩子。
[修改建議：
1、示：《我們的節(jié)日》。
“六一”的陽(yáng)光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歌聲脆脆的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”是屬于我們的節(jié)日。
二、揭題：
1、板書(shū)課題（隨機(jī)教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺(tái)”）。
2、齊讀課題。
三、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、師：讓我們趕快打開(kāi)課文，來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位玩具柜臺(tái)前的小顧客。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字，畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
（1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：“富?！钡姆戳x詞。
目不轉(zhuǎn)睛——做動(dòng)作表示。
4、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)在生活中識(shí)字。
四、讀通課文，初步感悟。
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文中會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2、合作讀書(shū)：同桌之間讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、開(kāi)火車?yán)首x各段。（正音）。
4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？
五、再讀課文，加深感悟。
（一）學(xué)2——13段。
1、讀讀課文，劃出讓你深受感動(dòng)的句子，想想為什么？
2、交流：（重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)句子）。
（1）生：媽媽去買(mǎi)藥的時(shí)候，小兵一個(gè)人在玩具柜臺(tái)前等著。很乖！
（2）第一次對(duì)話——阿姨忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車吧！”“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
a、他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么搶著說(shuō)？
生：他搶在媽媽的前面說(shuō)，他怕媽媽傷心。
他不想讓媽媽多花錢(qián)。
他怕媽媽心里不好受……。
b、他真的是只看看嗎？
生：其實(shí)他心里很喜歡小汽車。
師：課文的哪里告訴你的？——學(xué)習(xí)第一段。
師：大家讀讀課文的第一段，想想你從哪個(gè)詞里體會(huì)到小男孩很喜歡小汽車？
生：只要……就……。
目不轉(zhuǎn)睛。
盯
興奮的光芒。
……。
師：你能讀讀這段話嗎？（指名3、4位——齊讀）。
c、明明很喜歡小汽車，可是他為什么不要媽媽買(mǎi)呢？
a、“什么”指的是哪些東西？（吃的、用的、玩的、穿的……）。
b、是他不喜歡好吃的嗎？——不是！
是他不喜歡嶄新的文具嗎？——不是！
是他不喜歡漂亮的衣服嗎？——不是！
是他不喜歡有趣的玩具嗎？——不是！
c、那他為什么“什么也不讓媽媽買(mǎi)”？
生：他知道家里窮。
他知道爸爸治病需要很多錢(qián)。
他很懂事，不想讓媽媽為難。
……。
d、多好多懂事的孩子呀！世上有哪位媽媽不想自己的孩子得到快樂(lè)呢？媽媽不是不想給孩子買(mǎi)小汽車，而是實(shí)在是沒(méi)有辦法呀！誰(shuí)來(lái)做做這位無(wú)奈的媽媽？——（指名讀1、2、3——齊讀）。
師評(píng)：多么無(wú)奈呀！
多么于心不忍哪！
多讓人心痛呀！
多讓人心疼哪！
可憐天下父母心，讓我們一起來(lái)做做這位無(wú)奈而傷心的母親吧！
（4）“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。
（1）過(guò)渡：當(dāng)媽媽買(mǎi)藥時(shí)，他靜靜地站在玩具柜臺(tái)前看著等著，當(dāng)阿姨忍不住替他求情時(shí)，他搶著說(shuō)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！甭?tīng)了男孩媽媽的話，阿姨再也看不下去了，她決定自己掏錢(qián)實(shí)現(xiàn)小男孩的心愿時(shí)，那位男孩依然說(shuō)：“不，謝謝，我不要?！币?yàn)樗?，買(mǎi)了小汽車，爸爸的病更沒(méi)希望了，媽媽會(huì)更——辛苦，接受了阿姨的饋贈(zèng)，只會(huì)讓媽媽更——傷心，更難過(guò)，更無(wú)地自容，所以，他一次又一次的說(shuō)：“不，不，我不要！”孩子們，此時(shí)此刻你想對(duì)這位小男孩說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)1、2、3、4、5）。
（2）師：這位小男孩深深地打動(dòng)了售貨員阿姨，也深深地打動(dòng)了我們每個(gè)人的心，讓我們?cè)僦販匾幌逻@令人感動(dòng)的一幕。
（3）小組合作分角色讀2—13段——指名分角色讀。
一人——無(wú)奈的母親。
一人——可愛(ài)的男孩。
一人——善良的售貨員阿姨。
一人——敘述部分。
六、升華情感，聯(lián)系生活。
1、小朋友讀得多認(rèn)真多投入啊，這時(shí)，在你們的腦中，印下了小男孩的哪些可貴品質(zhì)？（關(guān)心別人，體諒父母，有志氣……）。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了些什么？
（一引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容談感受：小兵心疼媽媽的難處，不提出超出家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，且又是必需的要求；二引導(dǎo)聯(lián)系自己的生活談感受：如是否任性，自己的要求不考慮家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力。）。
七、作業(yè)套餐：
1、必做題：讀讀課文，認(rèn)認(rèn)《詞語(yǔ)表》。
2、選做題：
（1）講——把這件事講給家人聽(tīng)。
（2）做——這個(gè)星期天就是母親節(jié)了，這個(gè)星期天就是母親節(jié)了，你幫親愛(ài)的媽媽做件力所能及的事，表表孝心吧！
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時(shí)教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對(duì)文本的感悟，到對(duì)人性的感悟，對(duì)生活的感悟，把思想教育有機(jī)地融于語(yǔ)言文字的運(yùn)用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動(dòng)，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。
知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)重點(diǎn)詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)他人的情感。
課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、話說(shuō)玩具，引出男孩。
2、從你們的話語(yǔ)中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點(diǎn)擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實(shí)是一件幸福的事。
3、現(xiàn)在，我們要去認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，（點(diǎn)擊出示孩子）一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子。（出示課題：玩具柜臺(tái)前的孩子????齊讀課題）。
二、通讀全文，初識(shí)男孩。
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個(gè)孩子的哪些情況？
2、簡(jiǎn)單交流有關(guān)小男孩的情況。
三、品讀課文，感受男孩。
（一）、喜歡小汽車。
小朋友真會(huì)讀書(shū)，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車，你是從哪些句子讀懂的？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！
2、認(rèn)真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）、“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。
引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車，他就……，他是多么……（接讀最后一句）。
（2）、“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗(yàn)或動(dòng)作演示來(lái)理解）。
看來(lái)男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
他是……（接讀）。
（3）、“他的眼里閃著興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過(guò)這樣的光芒嗎？
引：看著心愛(ài)的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）。
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
（多種形式讀）。
（二）、不要小汽車。
男孩這么喜歡小汽車，他要求媽媽買(mǎi)了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
2、句子一“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
（1）、讀讀這句話。
（2）、男孩搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）。
（3）、他為什么要搶著這樣說(shuō)？你怎么知道的？
（4）、指名讀讀媽媽的話。聽(tīng)了媽媽的話，你還有什么想說(shuō)的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽，什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，他不讓媽媽給他買(mǎi)……，也不讓媽媽給他買(mǎi)……就連……也不讓媽媽給他買(mǎi)。所以他搶著說(shuō)……（齊讀句子一）。
（5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車啊，我們一起再來(lái)讀讀：（寫(xiě)他喜歡小汽車的句子）。
（6）、雖然男孩很喜歡小汽車，可為了爸爸媽媽，為了這個(gè)家，他放棄了自己喜歡的小汽車，這真是一個(gè)……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們?cè)賮?lái)讀讀男孩的話吧。
3、聽(tīng)著小男孩和他媽媽的話，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說(shuō)……，可是……。
4、句子二“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖肿叱隽松虉?chǎng)。
（1）、反復(fù)讀男孩的話，你有什么想說(shuō)的嗎？
（2）|這真是個(gè)讓人感動(dòng)的孩子，讀好他的話。
四、寫(xiě)下真情，祝福男孩。
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對(duì)……，女兒聽(tīng)了……，從此，售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰(shuí)也在盼著他？
（可愛(ài)的小女孩在盼著他，我們?cè)谂沃?，所有有?ài)心的人都在盼著他。）。
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì)為他做些什么？（課件出示小男孩）。
4、你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?BR> 請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛(ài)的祝福。
6、讓我們把所有的愛(ài)心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛紅色的小汽車。）。
結(jié)束語(yǔ)：孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
課外作業(yè)：1、把小男孩的故事講給父母聽(tīng)。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻(xiàn)愛(ài)心的文章。
喜歡???????????。
懂事???體貼?????。
感動(dòng)???敬佩?????。
幸福。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
體會(huì)小男孩因?yàn)樾耐磱寢尪淌軐?duì)小汽車的“強(qiáng)烈的渴望”，“堅(jiān)決不要”時(shí)的內(nèi)心感受。
自讀自悟。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演導(dǎo)入：售貨員陳阿姨這里有一亮漂亮的`小汽車，你想得到它嗎？你會(huì)怎樣做？請(qǐng)**帶著你的愿望到我這里來(lái)吧。
二、品讀感悟：
1、王老師看到**同學(xué)禮貌的購(gòu)物真為你驕傲。同時(shí)看到你得到心愛(ài)禮物的高興笑容也為你慶幸，可是小兵卻沒(méi)有那么幸運(yùn)，他很喜歡一輛漂亮的小汽車卻沒(méi)有得到，事情時(shí)怎么樣的呢？讓我們共同走進(jìn)課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)108頁(yè)。默讀課文，注意生字解詞的積累，感知課文。
3、剛剛同學(xué)們真專心啊，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師把昨天通過(guò)預(yù)習(xí)而設(shè)計(jì)的有關(guān)字詞的試卷拿出來(lái)同桌進(jìn)行測(cè)試。
4、小老師們快坐好，開(kāi)始收卷，評(píng)卷。
評(píng)卷后，老師鞏固生詞。
讓王老師來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈円幌?。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)齊讀“我會(huì)認(rèn)”。
5、同學(xué)們積累的生字解詞，能再說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你有什么感受嗎？
6、聽(tīng)同學(xué)們深刻地感受，老師也為之感動(dòng)，現(xiàn)在讓我們飽含深情地再次走入課文，邊讀邊悟，想想你喜歡文中的哪個(gè)人，為什么？再畫(huà)出課文中的語(yǔ)句作為依據(jù)。
學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（一）第一段。
1、課文的那些地方可以看出小男孩喜歡小汽車？
2、抓住關(guān)鍵詞體會(huì)：
3、是啊，你瞧書(shū)中的小男孩目不轉(zhuǎn)睛地盯著小汽車呢。你能做個(gè)動(dòng)作嗎？做得多棒呀！你瞧，連眼珠子一眨都不眨?？烧嬲J(rèn)真呀！
4、多威風(fēng)，多漂亮的小汽車呀！又難怪小兵那么喜歡。能讀好這段話嗎？
（感受讀。指名讀。齊讀。）。
過(guò)渡：你還能從哪句話感受到他非常喜歡小汽車？
（二）男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起來(lái)。（7段）。
朗讀指導(dǎo)：你能讀好“專心”這個(gè)詞，讓我們感受到小男孩對(duì)汽車的喜愛(ài)之情嗎？
過(guò)渡：剛剛說(shuō)小男孩很懂事，自己很喜歡小汽車，卻不讓媽媽買(mǎi)，課文是怎么寫(xiě)的？
（三）“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著說(shuō)。（10段）。
1、其中的一個(gè)“搶”字讓老師產(chǎn)生了疑問(wèn)，為什么要搶著說(shuō)？
2、你能體會(huì)著讀一讀嗎？（指名）。
過(guò)渡：你還喜歡文中的哪個(gè)人物。
（四）“聽(tīng)著，聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，送給他作節(jié)日禮物?！保?2段）。
（1）指導(dǎo)：多么感人的一幕啊，誰(shuí)能像阿姨那樣動(dòng)情？（指名讀。點(diǎn)評(píng)）。
（2）多善良的阿姨，多熱心的阿姨，多可敬的阿姨。（女生一起讀。）。
（3）但是阿姨的好意卻被男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。
“不，謝謝，我不要”。
（4）指名讀（這是一個(gè)不隨便接受別人禮物的孩子，男生一起讀。這是一個(gè)多么懂事的孩子，全班一起讀。
（五）你還喜歡文中的誰(shuí)？（板書(shū)）。
“小女孩連忙……”（14段）。
談到喜歡的人，好象每人提到小兵的母親。難道小兵的母親不可愛(ài)嗎？
（六）“孩子?jì)寢寚@了氣買(mǎi)”。
1、媽媽是愛(ài)自己的孩子的，聽(tīng)媽媽嘆氣的聲音就知道媽媽此刻的無(wú)奈。
誰(shuí)能體諒媽媽的心情來(lái)讀一讀。
看到自己的兒子如此懂事，媽媽既難過(guò)又高興，既傷心又驕傲，既愧疚又欣慰。誰(shuí)能再來(lái)體會(huì)著讀一讀媽媽的話。
2、家里的頂梁柱病了，靠媽媽一個(gè)人來(lái)養(yǎng)，家里沒(méi)有多余的錢(qián)。所以小兵是怎樣做的？什么也不讓買(mǎi)。
做題：小兵同學(xué)每學(xué)期都買(mǎi)一個(gè)新書(shū)包，媽媽看見(jiàn)小兵的書(shū)包已經(jīng)用了3年了，想給他買(mǎi)個(gè)新的，他卻說(shuō)：“”
這次期中考試，小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分，媽媽想給他買(mǎi)件新衣服做為獎(jiǎng)勵(lì)，他卻說(shuō)“”
小兵8歲的生日快到了，媽媽準(zhǔn)備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：“”
三、拓展。
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文你想到了什么？準(zhǔn)備怎樣做？
2、介紹田士國(guó)捐腎救母的事例。讓學(xué)生體會(huì)到母子之愛(ài)。
3、介紹印尼海嘯，唐山地震，中國(guó)人民的一方有難八方支援事例。讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)的博愛(ài)。
四、總結(jié)。
五、作業(yè)。
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩,非常喜歡小汽車?？墒菂s不要媽媽買(mǎi),也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài),售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛(ài)父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
孩子們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺(tái)前的孩子
教學(xué)生字：玩具柜
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮
售(賣(mài))貨員芒：光芒四射
3、開(kāi)火車分節(jié)讀：你覺(jué)得玩具柜臺(tái)前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子?
1、默讀：
生匯報(bào)交流
找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語(yǔ)最能反映出他的特點(diǎn)
1、感悟男孩對(duì)汽車的喜愛(ài)
——柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。
*理解“只要……就……”、(速度快)“目不轉(zhuǎn)睛”(動(dòng)作演示)(看得入迷)、“閃著興奮的光芒”(激動(dòng)、渴望)
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的.語(yǔ)言
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！?BR> 他的這種心情以及這種語(yǔ)言都讓我們體會(huì)到他的懂事，關(guān)愛(ài)媽媽等。
——媽媽的話
爸爸常年病著，家里生活不富裕……
——阿姨的話
多懂事的孩子呀!
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過(guò)對(duì)小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫(xiě)人物的時(shí)候也可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
角色朗讀
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識(shí)了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢?請(qǐng)舉手與大家一起交流一下。
我覺(jué)的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光!
板書(shū)：24 玩具柜臺(tái)前的孩子
喜歡小汽車懂事、心疼媽媽
動(dòng)作：看到就跟語(yǔ)言：男孩：“我只看看，不要……買(mǎi)”
目不轉(zhuǎn)睛地盯“不，謝謝，我不要。”
專心地看媽媽：“心疼我，……不讓買(mǎi)”
神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀!”
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
3、積極參與互動(dòng)，感受數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類。
（一）開(kāi)始部分。
1、今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新朋友（p2，點(diǎn)人，"大家好，我叫嘟嘟"），和他打個(gè)招呼吧！
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣??？
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
（二）基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái)，可是他不知道該怎么整理，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?BR> 4、你想怎么整理？（p5衣服標(biāo)記淡入）剩下來(lái)的東西呢？（重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標(biāo)記淡入）我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途（方法一）。
5、你還有什么別的方法嗎？還可以怎么分？
（p6引導(dǎo)：這件西裝是誰(shuí)的？這件裙子是誰(shuí)的？這件球衫是誰(shuí)的？）幫助媽媽整理-按照所屬（方法二）。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎？
二維分類。
7、（p8)整理完房間，嘟嘟來(lái)到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分？(p9弟弟妹妹分）還有什么好辦法？可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。
（引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢？還有哪里不一樣？）集體操作。
（三）結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧！
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的4篇《《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
人教版第四冊(cè)第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中，我們主要通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?yàn)楦改缸鲆恍┍M孝道的事情，能做到心中有他人。
認(rèn)讀11個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。
1．知識(shí)與技能。
（1）、認(rèn)讀11個(gè)生字。
（2）、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
2．過(guò)程與方法。
（1）、在拼讀、識(shí)記中掌握生字的讀音。
（2）、在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。
（3）、在默讀中聯(lián)想，想文中人，想身邊人，想自己。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
（一）激趣導(dǎo)入。
出示玩具汽車，
同學(xué)們，瞧，這是什么？你喜歡嗎？你們家的玩具多嗎？如果在商場(chǎng)里見(jiàn)到一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？有一個(gè)小男孩，在商場(chǎng)里他也見(jiàn)到了一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你知道他是怎么做的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)具、柜，齊讀題目。
（以上教學(xué)設(shè)計(jì)，由學(xué)生喜歡的玩具引入，并通過(guò)與學(xué)生自身行為的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。）。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．我們現(xiàn)在來(lái)自由練讀課文，要求不丟字，不加字，不重復(fù)，還要標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2．分段輪讀課文，這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事？
3．小組合作認(rèn)識(shí)生字。（剛才讀課文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢？現(xiàn)在我們小組互相幫助，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，跟他交個(gè)朋友吧?。?。
4．師測(cè)讀生字。（瞧，他們又跑到老師這里來(lái)了，相信大家一定認(rèn)識(shí)他們吧！）。
5．師把這些生字放入你們的課文中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？那就一塊帶著生字兒來(lái)讀課文吧！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師始終關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如：讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽(tīng)”。小組合作認(rèn)識(shí)生字，其實(shí)就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗(yàn)到尊重，享受到成功的樂(lè)趣。）。
（三）深入文本，感受關(guān)愛(ài)之情。
1．通過(guò)讀課文，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪個(gè)人嗎？為什么？
2．懂事的小男孩。
（1）、你為什么喜歡小男孩呢？
（2）、從哪兒看出他懂事了？
（3）、他想不想要那個(gè)玩具呢？
（4）、你從哪兒看出他想要的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
（5）、既然想要為什么不纏著媽媽買(mǎi)呢？
（6）、六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面藏的東西可多啦！除了不讓買(mǎi)玩具，還可能不讓買(mǎi)什么呢？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，“嘆了口氣”說(shuō)明媽媽很無(wú)奈，讓我們也嘆一口氣來(lái)讀一讀吧！
（7）、多懂事的小男孩??！不僅媽媽為他感動(dòng)了，售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動(dòng)了。
3．你還喜歡誰(shuí)呢？善良的售貨員阿姨。
（1）、為什么喜歡她？
（2）、你從哪兒看出她善良呢？
（3）、齊讀這一自然段。
4．你還喜歡誰(shuí)呢？有愛(ài)心的小女孩。
（1）、你為什么喜歡小女孩？
（2）、從哪兒看出小女孩有愛(ài)心？
（3）、自讀這一段。
我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛(ài)心的人感到高興，感到自豪！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感受。學(xué)生匯報(bào)喜歡的人物時(shí)，先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時(shí)，聲調(diào)、速度、語(yǔ)氣都可以不同，只要能讀出人物特點(diǎn)即可，在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。）。
（四）拓展延伸，啟發(fā)想象。
1．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2．售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過(guò)了兩天小男孩又來(lái)到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
3．課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫(xiě)成一段話，好嗎？
（這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，充分拓展了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，并且訓(xùn)練了學(xué)生連句成話的能力，為以后的作文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小兵（懂事）售貨員阿姨（善良）。
愛(ài)
媽媽小女孩。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
１、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
２、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
３、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
一、板書(shū)課題：
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題!(板書(shū)課題齊讀)。
二、初讀感知。
1、師：同學(xué)們想自己讀書(shū)還是聽(tīng)老師讀課文？聽(tīng)老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽(tīng)，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂(lè)讀課文）。
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真，傾聽(tīng)別人發(fā)言是對(duì)別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
5、師：剛才讀書(shū)的時(shí)候，老師看見(jiàn)很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見(jiàn)為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）。
7、師：瞧，我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！
三、品讀課文。
2、“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著說(shuō)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的，為什么搶著說(shuō)？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語(yǔ)氣急。
“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車??！”
（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買(mǎi)，如果讀出小男孩的心情，讀出他對(duì)小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評(píng)老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）。
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——，
他是多么喜歡——。
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買(mǎi)，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句。
孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō)：“……什么也不讓我給他買(mǎi)…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識(shí)生字“?！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）。
小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對(duì)媽媽的——。
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）。
（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？（自豪又有些難過(guò)，欣慰又有些傷感）。
四、升華。
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛(ài)，讓老師忍不住為他寫(xiě)了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福！（配樂(lè)讀）。
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤(rùn)了，相信你也有很多話想對(duì)小兵說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆把你最想對(duì)小兵說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以是稱贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫(xiě)）。
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛(ài)媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書(shū)中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。體會(huì)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.假如你和媽媽一起來(lái)到玩具店，看到一件你特別喜歡的玩具，你會(huì)怎么做呢？出示圖片，有一個(gè)小男孩也隨著媽媽來(lái)到了玩具店，看到了一輛自己非常喜歡的小汽車。他是否買(mǎi)到它了呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1．布置自學(xué)要求。
（1）請(qǐng)你用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2．檢查生字認(rèn)讀。
出示課件讀生字詞語(yǔ)，先帶拼音讀，在去掉拼音開(kāi)火車讀。
具柜芒售。
貨藥品兵。
咱搶。
裕
玩具柜臺(tái)光芒售貨員藥品當(dāng)兵咱們富裕。
三、自主朗讀，感悟體會(huì)。
（一）感悟?qū)ν婢叩南矏?ài)。
1.自主讀第一自然段，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2．交流：這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪些地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
出示句子：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入交流體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒等等。
（從“只要??就??”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺(tái)前擠滿了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著看。從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。）。
（二）體會(huì)人物的品質(zhì)。
1.引讀：他是多么喜歡小汽車啊，售貨員阿姨也看出來(lái)了，于是他們進(jìn)行了一段對(duì)話。此時(shí)小男孩的心思還是在小汽車上。進(jìn)一步說(shuō)明了他對(duì)小汽車的喜愛(ài)。
當(dāng)售貨員阿姨勸他媽媽給他買(mǎi)小汽車時(shí)，他卻搶著說(shuō)，“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！保◣熃o“搶”字做記號(hào)）這個(gè)小男孩為什么這樣說(shuō)呢？趕快默讀課文2-13自然段，找到有關(guān)句子讀一讀。
板書(shū)：媽媽為難。
b、想象小兵在遇到這些情況時(shí)會(huì)怎樣做，并練習(xí)說(shuō)話：
當(dāng)小兵的文具盒破了的時(shí)候，媽媽想（），小兵卻不讓媽媽買(mǎi)。
小兵考了１００分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他），他不讓媽媽買(mǎi)。
小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買(mǎi)（），他不讓媽媽買(mǎi)。
所以當(dāng)售貨員阿姨要給他小汽車時(shí)，他不要，多么懂事的孩子呀，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？
板書(shū)：小兵懂事。
3．課件出示句子：聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物?！?BR> 交流這是一位怎樣的阿姨？你想對(duì)這位阿姨說(shuō)些什么？
板書(shū)：阿姨善良。
4.同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，一人讀旁白。
5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？
輕聲讀后兩段話，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么？
板書(shū)：女兒有愛(ài)心。
四、感情升華，指導(dǎo)實(shí)踐。
2.學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
板書(shū)：關(guān)愛(ài)父母關(guān)心他人。
五、課后作業(yè)。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.找一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的故事來(lái)看看。
六．板書(shū)設(shè)計(jì)：
媽媽為難。
關(guān)愛(ài)父母。
男孩懂事。
阿姨善良。
關(guān)心他人。
女孩有愛(ài)心。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課生字。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3.默讀課文，理解課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì)，在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件?生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2.師：可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不能買(mǎi)，這到底是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，去找出原因吧！
二、初讀課文，了解大意。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.自由讀課文。
思考：這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？（第一自然段）。
指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
（1）“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒?！?BR> 從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺(tái)前擠滿了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著看。
從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。
從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。
從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。
（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一輛小汽車該多好哇?。?BR> 出示課件。講解此部分。
2.出示認(rèn)字卡片，認(rèn)識(shí)生字。
具???柜???芒????售????貨????藥。
品???兵???咱????搶????欲。
3.配合課件，認(rèn)識(shí)本課字詞。
4.利用課件，做識(shí)字練習(xí)。（合二為一?練一練）。
第二課時(shí)。
（從課文中找出，并分角色朗讀，說(shuō)一說(shuō)從他們的對(duì)話中，你讀懂了什么？）。
2.售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰(shuí)？（自己的女兒）。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩聽(tīng)了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
（出示課件，幫助理解這段內(nèi)容。）。
3.出示課件，完成練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)????想想寫(xiě)寫(xiě)????練習(xí)。
4.做總結(jié)（出示課件）完成本課教學(xué)重點(diǎn)。
5.欣賞?各式各樣的玩具圖（課件）。
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、完成同步。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、感受孩子對(duì)父母的愛(ài)，以及售貨員阿姨與她的女兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛(ài)他人。
一些可愛(ài)的玩具、幻燈。
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰(shuí)買(mǎi)的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候，順勢(shì)出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）。
認(rèn)讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預(yù)習(xí)。
3、再次感知課文。
反饋：你覺(jué)得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子（補(bǔ)充課題）。
4、品讀課文。
（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對(duì)汽車的喜歡。
（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買(mǎi)汽車。
拓展：當(dāng)（）時(shí)，小兵總是說(shuō)（）。
（3）抓“小兵搶著說(shuō)的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛(ài)他們的品質(zhì)。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析：
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示插圖，看圖說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候？什么地方？畫(huà)著哪些人？（出示詞語(yǔ)“玩具、柜臺(tái)、售貨員”，教學(xué)生字“具”、“柜”、“售”、“貨”）。
2、再看圖，這位柜臺(tái)前的小男孩在干什么？請(qǐng)找到課文中有關(guān)句子。
（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?BR> a、你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（抓住關(guān)鍵詞“目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么”等體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。）。
b、有感情地朗讀這段話。
3、面對(duì)自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做？猜猜小男孩會(huì)怎么做。（學(xué)生猜測(cè)）他到底是怎么做的呢？今天，就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。（出示課題“玩具柜臺(tái)前的孩子”，齊讀）。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
3、全班交流識(shí)字方法。
4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
三、學(xué)習(xí)課文2-12段，感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、小男孩有沒(méi)有買(mǎi)下那輛車？（沒(méi)有）哪句話看出來(lái)的？
出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
（1）抓住“搶著”，練習(xí)朗讀。
（2）讀了這句話，你有什么不明白的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么要搶著說(shuō)？為什么不要媽媽買(mǎi)？等）。
2、圍繞三個(gè)問(wèn)題，四人小組一起學(xué)習(xí)并討論。
3、全班交流，重點(diǎn)感悟：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
a、理解“富?！薄Ｕf(shuō)說(shuō)它的反義詞。
b、“什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？
c、小男孩他為什么要這樣做?。?BR> d、聽(tīng)了媽媽的這番話，你有什么感受？
e、帶著自己的感受讀讀這段話。
4、不僅打動(dòng)了我們小朋友，也打動(dòng)了售貨員阿姨，請(qǐng)你讀讀11、12兩段，有什么不明白的嗎？（小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？）。
啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)，感受小男孩有志氣，不隨便接受別人的禮物優(yōu)秀品質(zhì)。
5、分角色讀2——12段，說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)小男孩嗎，為什么？
四、學(xué)習(xí)課文13、14自然段，感受小女孩和阿姨關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、在這個(gè)故事里，除了小男孩你還喜歡誰(shuí)？為什么？默讀13——14段。
2、匯報(bào)：售貨員阿姨、小女孩。
重點(diǎn)感悟：
句子一：女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。（抓住“連忙、漂亮、請(qǐng)、帶給”等詞語(yǔ)感受小姑娘的愛(ài)心。）。
句子二：售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。（抓住“天天、盼”，感受阿姨的愛(ài)心。）。
3、有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
五、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華。
1、頒獎(jiǎng)典禮：六一兒童節(jié)到了，學(xué)校要舉行表彰大會(huì)，你想把獎(jiǎng)狀發(fā)給誰(shuí)，上面寫(xiě)些什么？（完成練習(xí)，反饋交流）。
2、讀了這篇課文你想到了什么？
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、板書(shū)課題：
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題!(板書(shū)課題齊讀)。
二、初讀感知。
1、師：同學(xué)們想自己讀書(shū)還是聽(tīng)老師讀課文？聽(tīng)老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽(tīng)，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂(lè)讀課文）。
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真，傾聽(tīng)別人發(fā)言是對(duì)別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
5、師：剛才讀書(shū)的時(shí)候，老師看見(jiàn)很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見(jiàn)為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）。
7、師：瞧，我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！
三、品讀課文。
2、“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著說(shuō)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的，為什么搶著說(shuō)？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語(yǔ)氣急。
“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車啊！”
（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買(mǎi)，如果讀出小男孩的心情，讀出他對(duì)小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評(píng)老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）。
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——，
他是多么喜歡——。
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買(mǎi)，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句。
孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō)：“……什么也不讓我給他買(mǎi)…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識(shí)生字“?！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）。
小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對(duì)媽媽的——。
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”（把握語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）。
（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？（自豪又有些難過(guò)，欣慰又有些傷感）。
四、升華。
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛(ài)，讓老師忍不住為他寫(xiě)了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福?。ㄅ錁?lè)讀）。
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤(rùn)了，相信你也有很多話想對(duì)小兵說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆把你最想對(duì)小兵說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以是稱贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫(xiě)）。
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛(ài)媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書(shū)中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
心疼媽媽。
多么喜愛(ài)?————?只看不買(mǎi)。
懂事。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3、默讀課文，理解課文所說(shuō)明的道理。
學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì)，在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)課件生字卡片。
2課時(shí)。
2、師：可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不能買(mǎi)，這到底是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，去找出原因吧！
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
1、自由讀課文。
思考：這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？（第一自然段）。
指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
（1）“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒?！?BR> 從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺(tái)前擠滿了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著看。
從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。
從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。
從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。
（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一輛小汽車該多好哇！）。
出示課件。講解此部分。
2、出示認(rèn)字卡片，認(rèn)識(shí)生字。
具柜芒售貨藥。
品兵咱搶欲。
3、配合課件，認(rèn)識(shí)本課字詞。
4、利用課件，做識(shí)字練習(xí)。（合二為一練一練）。
第二課時(shí)。
（從課文中找出，并分角色朗讀，說(shuō)一說(shuō)從他們的對(duì)話中，你讀懂了什么？）。
2、售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰(shuí)？（自己的女兒）。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩聽(tīng)了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
（出示課件，幫助理解這段內(nèi)容。）。
3、出示課件，完成練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)想想寫(xiě)寫(xiě)練習(xí)。
4、做總結(jié)（出示課件）完成本課教學(xué)重點(diǎn)。
5、欣賞各式各樣的玩具圖（課件）。
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、完成同步。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)文中11個(gè)生字。
2、自讀自悟，體會(huì)文中文中濃濃的情，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)默讀課文，嘗試概括課文內(nèi)容，能根據(jù)自己的感受寫(xiě)幾句話。
自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
體會(huì)小男孩因?yàn)樾耐磱寢尪淌軐?duì)小汽車的“強(qiáng)烈的渴望”，“堅(jiān)決不要”時(shí)的內(nèi)心感受。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情。
六、一兒童節(jié)快到了，我去商場(chǎng)給孩子買(mǎi)禮物，在玩具柜臺(tái)前遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩。為什么說(shuō)他是個(gè)奇怪的孩子？讓我們走進(jìn)這篇課文去認(rèn)識(shí)他。
二、初讀感知，入情。
1、識(shí)記生字：
芒兵咱搶裕。
玩具柜臺(tái)售貨員藥品（以上生字要注拼音，電擊后拼音消失）。
a借助拼音指名讀、分小組讀。
b去拼音后開(kāi)火車讀、齊讀。
2、括主要內(nèi)容，訓(xùn)練語(yǔ)言。
仔細(xì)地讀讀課文，想一想，課文講了一件什么事？根據(jù)老師的提示用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)。
（出示句式：六一兒童節(jié)快到了，在玩具柜臺(tái)前，小兵，因?yàn)?，所以他。）?BR> 三、細(xì)讀品味，悟情。
1、感受愛(ài)（車）之深。
從哪些句子和詞語(yǔ)中看出小冰喜歡小汽車，認(rèn)真地讀讀課文1——7自然段，找一找，劃一劃。
a（學(xué)生匯報(bào)時(shí)出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。?。
a指名讀句子，讀正確。
b理解詞語(yǔ)“目不轉(zhuǎn)睛”“盯著”等，積累詞語(yǔ)（出示）區(qū)別“跟”與“走”
相機(jī)指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和句子：我們可以從這幾個(gè)字詞和符號(hào)中感受到了小兵對(duì)小汽車的喜愛(ài)，那我們也可以通過(guò)這些字詞和符號(hào)讀出他對(duì)小汽車的喜愛(ài)。抓住這些詞句我們還能讀出一副畫(huà)面。
此時(shí)，你就是那個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的小兵，把你對(duì)小汽車的喜愛(ài)與渴望通過(guò)句子讀出來(lái)。
b還有哪些句子讓你感受到他很喜愛(ài)小汽車。
2、領(lǐng)悟拒（買(mǎi)）之堅(jiān)。
過(guò)渡：小兵，既然你這么喜歡小汽車，就讓媽媽給你買(mǎi)一輛得了！小兵要沒(méi)要媽媽買(mǎi)？
a（出示：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！保┲该x。
男孩子搶著誰(shuí)的話說(shuō)？為什么要搶？
b小兵真的不想買(mǎi)輛小汽車嗎？讀讀8-12小節(jié)，結(jié)合前面的課文，想一想，找找你的根據(jù)。想好以后可以和同桌先交流交流。
理解“富?！保胂笫÷蕴?hào)：還有什么東西也不讓媽媽買(mǎi)？
c多么懂事的孩子，多么孝順的孩子！讓老師想起了“香九齡，能溫席”的故事，也想起了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”的詩(shī)句。和他同樣大的你又想到了什么？此時(shí)你想對(duì)他說(shuō)些什么？拿起筆，寫(xiě)下你要說(shuō)的話。
（音樂(lè)《燭光里的媽媽》）。
全班交流。
3、體會(huì)送“車”之情。
（出示：“不，謝謝，我不要。”男孩子拉這媽媽的手，走出了商場(chǎng)。）。
b他為什么要拒絕阿姨送他小汽車？
四、拓展延伸，誦情。
a文中，除了這個(gè)懂事的小男孩打動(dòng)了你，還有哪些人也讓你喜歡，為什么？
b學(xué)完課文，結(jié)合自己，你想到了什么？
關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)朋友，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。是啊，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才如此的溫暖與美好。愛(ài)是人間的.春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天！
讓我們也來(lái)做個(gè)“愛(ài)心小天使”，灑遍愛(ài)的種子，讓愛(ài)永駐人間。帶上“愛(ài)心徽章”（音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）生齊唱。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
前天，一位老同事說(shuō)要開(kāi)課，于是，把《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3發(fā)給她了，由于事情較多，因此沒(méi)聽(tīng)她上課，不過(guò)，傍晚她打來(lái)電話和我交流了一下，針對(duì)她的試教反饋，試將本教案作如下更改：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“具柜芒售藥咱搶裕”等11個(gè)生字詞。
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事，感悟他關(guān)愛(ài)父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是五年一班的語(yǔ)文老師，我姓劉。我也認(rèn)識(shí)你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀(jì)律，上課發(fā)言很積極，對(duì)嗎？那，和老師說(shuō)說(shuō)，前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫(xiě)誰(shuí)的？他是怎樣的人？（你認(rèn)真學(xué)課文了，恩，課文的內(nèi)容你都掌握了，真了不起）。
今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也是寫(xiě)人的，這是一篇略讀課文，板書(shū)：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒(méi)關(guān)系，大膽說(shuō)）（對(duì)，略讀課文還有一個(gè)特點(diǎn)，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會(huì)，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開(kāi)始上課。
一、出示課題。
(先板書(shū)好課題)。
師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來(lái)讀讀課題。（生齊讀）。
二、初讀課文。
1、接著請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文主要寫(xiě)一個(gè)非常小汽車的小男孩小兵，第一次不讓給他買(mǎi)，第二次不讓給他買(mǎi)小汽車的故事，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來(lái)完成第三點(diǎn)練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開(kāi)始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋。
（1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點(diǎn)，課文的每一頁(yè)都有要認(rèn)的字，每一頁(yè)都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四頁(yè)?？纯催@次誰(shuí)抓住機(jī)會(huì)了。（沒(méi)叫到的，也不著急，等會(huì)有的是機(jī)會(huì)。聽(tīng)的同學(xué)，老師也有要求，要認(rèn)真聽(tīng)，讀得好的，就把掌聲送給他，哪兒讀錯(cuò)了，就馬上指出來(lái)，看誰(shuí)的耳朵最尖。好，開(kāi)始）。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）恩，讀得好，聽(tīng)得也認(rèn)真，課文會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)校對(duì)一下練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有點(diǎn)難，誰(shuí)有信心先試試，會(huì)填幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。（板書(shū)：懂事）。
二、研讀課文。
1、預(yù)設(shè)一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來(lái)你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們?cè)偃プx課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀。請(qǐng)?jiān)敢饨o大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。
出示。
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
（2）哪些句子寫(xiě)出了他對(duì)小汽車的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請(qǐng)坐。孩子們，不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)，在讀課文的時(shí)候，與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)上你自己的想法。要求聽(tīng)清了嗎？那我們就開(kāi)始第二次的自學(xué)。
3、交流反饋。
（2）重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。
a.“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a.什么是搶著，說(shuō)說(shuō)你的理解。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：對(duì)，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答。
b.出示句子對(duì)比：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻⒄f(shuō)。
c.孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說(shuō)？（恩，課文，你理解得很深）。
d.多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。還有誰(shuí)想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰(shuí)還想讀讀他。指讀三個(gè)。
孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。
b.“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a.我們?cè)侔涯抗饩奂竭@句話。
b.你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？那應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一個(gè)“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。指讀二個(gè)，我們一起來(lái)讀出他的堅(jiān)決。
c.為什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）板書(shū)：拒絕。
d.多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
出示句子：他是多么喜歡小汽車?。∧隳芙o多么換個(gè)詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a.請(qǐng)小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。
b.重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)和它意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)你把帶專心的這句話讀出來(lái)。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。對(duì)，這句話也能看出小男孩對(duì)小汽車的十分喜歡。
c.孩子們，從這些詞語(yǔ)、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽(tīng)出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d.小兵他是這樣的喜歡小汽車，可是他卻兩次堅(jiān)決地拒絕了擁有小汽車的機(jī)會(huì)。（板書(shū)：兩次）。
f.這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物。”
售貨員阿姨的女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)。
(1)讀了這幾句話，你有什么體會(huì)。整篇課文呢？（指導(dǎo)從情感去談)。
(2)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對(duì)，略讀課文，就是要帶著問(wèn)題自己去讀懂課文，在讀的時(shí)候，要邊讀邊想，邊讀邊動(dòng)筆，這樣，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會(huì)越來(lái)越豐富了。（略讀兩字下面板書(shū)：自讀課文，做到多讀——會(huì)劃——能想——勤練）。
三.課后小練筆。
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專心。
生寫(xiě)、師巡視、指點(diǎn)。
你們帶回家寫(xiě)好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來(lái)交流大家精彩的文章。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“具柜芒售藥咱搶?！钡?1個(gè)生字詞。
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事，感悟他關(guān)愛(ài)父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是五年一班的語(yǔ)文老師，我姓劉。我也認(rèn)識(shí)你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀(jì)律，上課發(fā)言很積極，對(duì)嗎？那，和老師說(shuō)說(shuō)，前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫(xiě)誰(shuí)的？他是怎樣的人？（你認(rèn)真學(xué)課文了，恩，課文的內(nèi)容你都掌握了，真了不起）。
今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也是寫(xiě)人的，這是一篇略讀課文，板書(shū)：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒(méi)關(guān)系，大膽說(shuō)）（對(duì)，略讀課文還有一個(gè)特點(diǎn)，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會(huì)，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開(kāi)始上課。
一、出示課題。
(先板書(shū)好課題)。
師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來(lái)讀讀課題。（生齊讀）。
二、初讀課文。
1、接著請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文主要寫(xiě)一個(gè)非常小汽車的小男孩小兵，第一次不讓（）給他買(mǎi)，第二次不讓（）給他買(mǎi)小汽車的故事，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)（）的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來(lái)完成第三點(diǎn)練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開(kāi)始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋。
（1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點(diǎn)，課文的每一頁(yè)都有要認(rèn)的字，每一頁(yè)都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四頁(yè)?？纯催@次誰(shuí)抓住機(jī)會(huì)了。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）恩，讀得好，聽(tīng)得也認(rèn)真，課文會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)校對(duì)一下練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有點(diǎn)難，誰(shuí)有信心先試試，會(huì)填幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。（板書(shū)：懂事）。
二、研讀課文。
1、預(yù)設(shè)一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來(lái)你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們?cè)偃プx課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀。請(qǐng)?jiān)敢饨o大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。
出示。
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
（2）哪些句子寫(xiě)出了他對(duì)小汽車的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請(qǐng)坐。孩子們，不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)，在讀課文的時(shí)候，與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)上你自己的想法。要求聽(tīng)清了嗎？那我們就開(kāi)始第二次的自學(xué)。
3、交流反饋。
（2）重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a．“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a、什么是搶著，說(shuō)說(shuō)你的理解。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：對(duì)，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答。
b、出示句子對(duì)比：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩說(shuō)。
c、孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說(shuō)？（恩，課文，你理解得很深）。
d、多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。還有誰(shuí)想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰(shuí)還想讀讀他。指讀三個(gè)。
孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。
b．“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。
a、我們?cè)侔涯抗饩奂竭@句話。
b、你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？那應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一個(gè)“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。指讀二個(gè)，我們一起來(lái)讀出他的堅(jiān)決。
c．為什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）板書(shū)：拒絕。
d．多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
出示句子：他是多么喜歡小汽車??！你能給多么換個(gè)詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a、請(qǐng)小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。
b、重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)和它意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)你把帶專心的這句話讀出來(lái)。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。對(duì)，這句話也能看出小男孩對(duì)小汽車的十分喜歡。
c、孩子們，從這些詞語(yǔ)、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽(tīng)出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d、小兵他是這樣的喜歡小汽車，可是他卻兩次堅(jiān)決地拒絕了擁有小汽車的機(jī)會(huì)。（板書(shū)：兩次）。
f、這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物。”
售貨員阿姨的女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)。
(1)讀了這幾句話，你有什么體會(huì)。整篇課文呢？（指導(dǎo)從情感去談)。
(2)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對(duì)，略讀課文，就是要帶著問(wèn)題自己去讀懂課文，在讀的時(shí)候，要邊讀邊想，邊讀邊動(dòng)筆，這樣，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會(huì)越來(lái)越豐富了。（略讀兩字下面板書(shū)：自讀課文，做到多讀——會(huì)劃——能想——勤練）。
三．課后小練筆。
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專心。
生寫(xiě)、師巡視、指點(diǎn)。
你們帶回家寫(xiě)好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來(lái)交流大家精彩的文章。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時(shí)教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對(duì)文本的感悟，到對(duì)人性的感悟，對(duì)生活的感悟，把思想教育有機(jī)地融于語(yǔ)言文字的運(yùn)用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動(dòng)，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。
：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)重點(diǎn)詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。
：激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)他人的情感。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
2、從你們的話語(yǔ)中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點(diǎn)擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實(shí)是一件幸福的事。
3、現(xiàn)在，我們要去認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，（點(diǎn)擊出示孩子）一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子。（出示課題：玩具柜臺(tái)前的孩子齊讀課題）。
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個(gè)孩子的哪些情況？
2、簡(jiǎn)單交流有關(guān)小男孩的情況。
（一）、喜歡小汽車。
小朋友真會(huì)讀書(shū)，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車，你是從哪些句子讀懂的？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
2、認(rèn)真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）、“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。
引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車，他就……，他是多么……（接讀最后一句）。
（2）、“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗(yàn)或動(dòng)作演示來(lái)理解）。
看來(lái)男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
他是……（接讀）。
（3）、“他的眼里閃著興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過(guò)這樣的光芒嗎？
引：看著心愛(ài)的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）。
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
（多種形式讀）。
（二）、不要小汽車。
男孩這么喜歡小汽車，他要求媽媽買(mǎi)了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
2、句子一“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
（1）、讀讀這句話。
（2）、男孩搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）。
（3）、他為什么要搶著這樣說(shuō)？你怎么知道的？
（4）、指名讀讀媽媽的話。聽(tīng)了媽媽的話，你還有什么想說(shuō)的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽，什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，他不讓媽媽給他買(mǎi)……，也不讓媽媽給他買(mǎi)……就連……也不讓媽媽給他買(mǎi)。所以他搶著說(shuō)……（齊讀句子一）。
（5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車啊，我們一起再來(lái)讀讀：（寫(xiě)他喜歡小汽車的句子）。
（6）、雖然男孩很喜歡小汽車，可為了爸爸媽媽，為了這個(gè)家，他放棄了自己喜歡的小汽車，這真是一個(gè)……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們?cè)賮?lái)讀讀男孩的話吧。
3、聽(tīng)著小男孩和他媽媽的話，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說(shuō)……，可是……。
4、句子二“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手走出了商場(chǎng)。
（1）、反復(fù)讀男孩的話，你有什么想說(shuō)的嗎？
（2）|這真是個(gè)讓人感動(dòng)的孩子，讀好他的話。
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對(duì)……，女兒聽(tīng)了……，從此，售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰(shuí)也在盼著他？
（可愛(ài)的小女孩在盼著他，我們?cè)谂沃?，所有有?ài)心的人都在盼著他。）。
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì)為他做些什么？（課件出示小男孩）。
4、你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
5、聽(tīng)著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，師生深情地讀。）。
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?BR> 請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛(ài)的祝福。
6、讓我們把所有的愛(ài)心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛紅色的小汽車。）。
結(jié)束語(yǔ)：孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
1、把小男孩的故事講給父母聽(tīng)。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻(xiàn)愛(ài)心的文章。
喜歡。
懂事體貼。
感動(dòng)敬佩。
幸福。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、感受孩子對(duì)父母的愛(ài)，以及售貨員阿姨與她的女兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛(ài)他人。
課前準(zhǔn)備：一些可愛(ài)的玩具、幻燈。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰(shuí)買(mǎi)的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候，順勢(shì)出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）。
認(rèn)讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預(yù)習(xí)。
3、再次感知課文。
反饋：你覺(jué)得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子（補(bǔ)充課題）。
4、品讀課文。
（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對(duì)汽車的喜歡。
（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買(mǎi)汽車。
拓展：當(dāng)（）時(shí)，小兵總是說(shuō)（）。
（3）抓“小兵搶著說(shuō)的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛(ài)他們的品質(zhì)。
5、小結(jié)課文。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
課前透視：
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，熟讀課文。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教時(shí)安排：1——2課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、談話：
師：小朋友們，有空的時(shí)候，你最想讓父母帶你去哪里玩？
生：公園、超市、書(shū)店……。
師：今天老師就帶你們?nèi)コ欣锿?，認(rèn)識(shí)一位——玩具柜臺(tái)前的孩子。
[修改建議：
1、示：《我們的節(jié)日》。
“六一”的陽(yáng)光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歌聲脆脆的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”是屬于我們的節(jié)日。
二、揭題：
1、板書(shū)課題（隨機(jī)教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺(tái)”）。
2、齊讀課題。
三、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、師：讓我們趕快打開(kāi)課文，來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位玩具柜臺(tái)前的小顧客。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字，畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
（1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：“富?！钡姆戳x詞。
目不轉(zhuǎn)睛——做動(dòng)作表示。
4、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)在生活中識(shí)字。
四、讀通課文，初步感悟。
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文中會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2、合作讀書(shū)：同桌之間讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、開(kāi)火車?yán)首x各段。（正音）。
4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？
五、再讀課文，加深感悟。
（一）學(xué)2——13段。
1、讀讀課文，劃出讓你深受感動(dòng)的句子，想想為什么？
2、交流：（重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)句子）。
（1）生：媽媽去買(mǎi)藥的時(shí)候，小兵一個(gè)人在玩具柜臺(tái)前等著。很乖！
（2）第一次對(duì)話——阿姨忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車吧！”“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
a、他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么搶著說(shuō)？
生：他搶在媽媽的前面說(shuō)，他怕媽媽傷心。
他不想讓媽媽多花錢(qián)。
他怕媽媽心里不好受……。
b、他真的是只看看嗎？
生：其實(shí)他心里很喜歡小汽車。
師：課文的哪里告訴你的？——學(xué)習(xí)第一段。
師：大家讀讀課文的第一段，想想你從哪個(gè)詞里體會(huì)到小男孩很喜歡小汽車？
生：只要……就……。
目不轉(zhuǎn)睛。
盯
興奮的光芒。
……。
師：你能讀讀這段話嗎？（指名3、4位——齊讀）。
c、明明很喜歡小汽車，可是他為什么不要媽媽買(mǎi)呢？
a、“什么”指的是哪些東西？（吃的、用的、玩的、穿的……）。
b、是他不喜歡好吃的嗎？——不是！
是他不喜歡嶄新的文具嗎？——不是！
是他不喜歡漂亮的衣服嗎？——不是！
是他不喜歡有趣的玩具嗎？——不是！
c、那他為什么“什么也不讓媽媽買(mǎi)”？
生：他知道家里窮。
他知道爸爸治病需要很多錢(qián)。
他很懂事，不想讓媽媽為難。
……。
d、多好多懂事的孩子呀！世上有哪位媽媽不想自己的孩子得到快樂(lè)呢？媽媽不是不想給孩子買(mǎi)小汽車，而是實(shí)在是沒(méi)有辦法呀！誰(shuí)來(lái)做做這位無(wú)奈的媽媽？——（指名讀1、2、3——齊讀）。
師評(píng)：多么無(wú)奈呀！
多么于心不忍哪！
多讓人心痛呀！
多讓人心疼哪！
可憐天下父母心，讓我們一起來(lái)做做這位無(wú)奈而傷心的母親吧！
（4）“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。
（1）過(guò)渡：當(dāng)媽媽買(mǎi)藥時(shí)，他靜靜地站在玩具柜臺(tái)前看著等著，當(dāng)阿姨忍不住替他求情時(shí)，他搶著說(shuō)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！甭?tīng)了男孩媽媽的話，阿姨再也看不下去了，她決定自己掏錢(qián)實(shí)現(xiàn)小男孩的心愿時(shí)，那位男孩依然說(shuō)：“不，謝謝，我不要?！币?yàn)樗?，買(mǎi)了小汽車，爸爸的病更沒(méi)希望了，媽媽會(huì)更——辛苦，接受了阿姨的饋贈(zèng)，只會(huì)讓媽媽更——傷心，更難過(guò)，更無(wú)地自容，所以，他一次又一次的說(shuō)：“不，不，我不要！”孩子們，此時(shí)此刻你想對(duì)這位小男孩說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)1、2、3、4、5）。
（2）師：這位小男孩深深地打動(dòng)了售貨員阿姨，也深深地打動(dòng)了我們每個(gè)人的心，讓我們?cè)僦販匾幌逻@令人感動(dòng)的一幕。
（3）小組合作分角色讀2—13段——指名分角色讀。
一人——無(wú)奈的母親。
一人——可愛(ài)的男孩。
一人——善良的售貨員阿姨。
一人——敘述部分。
六、升華情感，聯(lián)系生活。
1、小朋友讀得多認(rèn)真多投入啊，這時(shí)，在你們的腦中，印下了小男孩的哪些可貴品質(zhì)？（關(guān)心別人，體諒父母，有志氣……）。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了些什么？
（一引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容談感受：小兵心疼媽媽的難處，不提出超出家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，且又是必需的要求；二引導(dǎo)聯(lián)系自己的生活談感受：如是否任性，自己的要求不考慮家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力。）。
七、作業(yè)套餐：
1、必做題：讀讀課文，認(rèn)認(rèn)《詞語(yǔ)表》。
2、選做題：
（1）講——把這件事講給家人聽(tīng)。
（2）做——這個(gè)星期天就是母親節(jié)了，這個(gè)星期天就是母親節(jié)了，你幫親愛(ài)的媽媽做件力所能及的事，表表孝心吧！
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時(shí)教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對(duì)文本的感悟，到對(duì)人性的感悟，對(duì)生活的感悟，把思想教育有機(jī)地融于語(yǔ)言文字的運(yùn)用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動(dòng)，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。
知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)重點(diǎn)詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)他人的情感。
課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、話說(shuō)玩具，引出男孩。
2、從你們的話語(yǔ)中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點(diǎn)擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實(shí)是一件幸福的事。
3、現(xiàn)在，我們要去認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，（點(diǎn)擊出示孩子）一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子。（出示課題：玩具柜臺(tái)前的孩子????齊讀課題）。
二、通讀全文，初識(shí)男孩。
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個(gè)孩子的哪些情況？
2、簡(jiǎn)單交流有關(guān)小男孩的情況。
三、品讀課文，感受男孩。
（一）、喜歡小汽車。
小朋友真會(huì)讀書(shū)，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車，你是從哪些句子讀懂的？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！
2、認(rèn)真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）、“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。
引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車，他就……，他是多么……（接讀最后一句）。
（2）、“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗(yàn)或動(dòng)作演示來(lái)理解）。
看來(lái)男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
他是……（接讀）。
（3）、“他的眼里閃著興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過(guò)這樣的光芒嗎？
引：看著心愛(ài)的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）。
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
（多種形式讀）。
（二）、不要小汽車。
男孩這么喜歡小汽車，他要求媽媽買(mǎi)了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
2、句子一“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
（1）、讀讀這句話。
（2）、男孩搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）。
（3）、他為什么要搶著這樣說(shuō)？你怎么知道的？
（4）、指名讀讀媽媽的話。聽(tīng)了媽媽的話，你還有什么想說(shuō)的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽，什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，他不讓媽媽給他買(mǎi)……，也不讓媽媽給他買(mǎi)……就連……也不讓媽媽給他買(mǎi)。所以他搶著說(shuō)……（齊讀句子一）。
（5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車啊，我們一起再來(lái)讀讀：（寫(xiě)他喜歡小汽車的句子）。
（6）、雖然男孩很喜歡小汽車，可為了爸爸媽媽，為了這個(gè)家，他放棄了自己喜歡的小汽車，這真是一個(gè)……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們?cè)賮?lái)讀讀男孩的話吧。
3、聽(tīng)著小男孩和他媽媽的話，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說(shuō)……，可是……。
4、句子二“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖肿叱隽松虉?chǎng)。
（1）、反復(fù)讀男孩的話，你有什么想說(shuō)的嗎？
（2）|這真是個(gè)讓人感動(dòng)的孩子，讀好他的話。
四、寫(xiě)下真情，祝福男孩。
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對(duì)……，女兒聽(tīng)了……，從此，售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰(shuí)也在盼著他？
（可愛(ài)的小女孩在盼著他，我們?cè)谂沃?，所有有?ài)心的人都在盼著他。）。
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì)為他做些什么？（課件出示小男孩）。
4、你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?BR> 請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛(ài)的祝福。
6、讓我們把所有的愛(ài)心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛紅色的小汽車。）。
結(jié)束語(yǔ)：孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
課外作業(yè)：1、把小男孩的故事講給父母聽(tīng)。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻(xiàn)愛(ài)心的文章。
喜歡???????????。
懂事???體貼?????。
感動(dòng)???敬佩?????。
幸福。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
體會(huì)小男孩因?yàn)樾耐磱寢尪淌軐?duì)小汽車的“強(qiáng)烈的渴望”，“堅(jiān)決不要”時(shí)的內(nèi)心感受。
自讀自悟。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演導(dǎo)入：售貨員陳阿姨這里有一亮漂亮的`小汽車，你想得到它嗎？你會(huì)怎樣做？請(qǐng)**帶著你的愿望到我這里來(lái)吧。
二、品讀感悟：
1、王老師看到**同學(xué)禮貌的購(gòu)物真為你驕傲。同時(shí)看到你得到心愛(ài)禮物的高興笑容也為你慶幸，可是小兵卻沒(méi)有那么幸運(yùn)，他很喜歡一輛漂亮的小汽車卻沒(méi)有得到，事情時(shí)怎么樣的呢？讓我們共同走進(jìn)課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)108頁(yè)。默讀課文，注意生字解詞的積累，感知課文。
3、剛剛同學(xué)們真專心啊，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師把昨天通過(guò)預(yù)習(xí)而設(shè)計(jì)的有關(guān)字詞的試卷拿出來(lái)同桌進(jìn)行測(cè)試。
4、小老師們快坐好，開(kāi)始收卷，評(píng)卷。
評(píng)卷后，老師鞏固生詞。
讓王老師來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈円幌?。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)齊讀“我會(huì)認(rèn)”。
5、同學(xué)們積累的生字解詞，能再說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你有什么感受嗎？
6、聽(tīng)同學(xué)們深刻地感受，老師也為之感動(dòng)，現(xiàn)在讓我們飽含深情地再次走入課文，邊讀邊悟，想想你喜歡文中的哪個(gè)人，為什么？再畫(huà)出課文中的語(yǔ)句作為依據(jù)。
學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（一）第一段。
1、課文的那些地方可以看出小男孩喜歡小汽車？
2、抓住關(guān)鍵詞體會(huì)：
3、是啊，你瞧書(shū)中的小男孩目不轉(zhuǎn)睛地盯著小汽車呢。你能做個(gè)動(dòng)作嗎？做得多棒呀！你瞧，連眼珠子一眨都不眨?？烧嬲J(rèn)真呀！
4、多威風(fēng)，多漂亮的小汽車呀！又難怪小兵那么喜歡。能讀好這段話嗎？
（感受讀。指名讀。齊讀。）。
過(guò)渡：你還能從哪句話感受到他非常喜歡小汽車？
（二）男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起來(lái)。（7段）。
朗讀指導(dǎo)：你能讀好“專心”這個(gè)詞，讓我們感受到小男孩對(duì)汽車的喜愛(ài)之情嗎？
過(guò)渡：剛剛說(shuō)小男孩很懂事，自己很喜歡小汽車，卻不讓媽媽買(mǎi)，課文是怎么寫(xiě)的？
（三）“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著說(shuō)。（10段）。
1、其中的一個(gè)“搶”字讓老師產(chǎn)生了疑問(wèn)，為什么要搶著說(shuō)？
2、你能體會(huì)著讀一讀嗎？（指名）。
過(guò)渡：你還喜歡文中的哪個(gè)人物。
（四）“聽(tīng)著，聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，送給他作節(jié)日禮物?！保?2段）。
（1）指導(dǎo)：多么感人的一幕啊，誰(shuí)能像阿姨那樣動(dòng)情？（指名讀。點(diǎn)評(píng)）。
（2）多善良的阿姨，多熱心的阿姨，多可敬的阿姨。（女生一起讀。）。
（3）但是阿姨的好意卻被男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。
“不，謝謝，我不要”。
（4）指名讀（這是一個(gè)不隨便接受別人禮物的孩子，男生一起讀。這是一個(gè)多么懂事的孩子，全班一起讀。
（五）你還喜歡文中的誰(shuí)？（板書(shū)）。
“小女孩連忙……”（14段）。
談到喜歡的人，好象每人提到小兵的母親。難道小兵的母親不可愛(ài)嗎？
（六）“孩子?jì)寢寚@了氣買(mǎi)”。
1、媽媽是愛(ài)自己的孩子的，聽(tīng)媽媽嘆氣的聲音就知道媽媽此刻的無(wú)奈。
誰(shuí)能體諒媽媽的心情來(lái)讀一讀。
看到自己的兒子如此懂事，媽媽既難過(guò)又高興，既傷心又驕傲，既愧疚又欣慰。誰(shuí)能再來(lái)體會(huì)著讀一讀媽媽的話。
2、家里的頂梁柱病了，靠媽媽一個(gè)人來(lái)養(yǎng)，家里沒(méi)有多余的錢(qián)。所以小兵是怎樣做的？什么也不讓買(mǎi)。
做題：小兵同學(xué)每學(xué)期都買(mǎi)一個(gè)新書(shū)包，媽媽看見(jiàn)小兵的書(shū)包已經(jīng)用了3年了，想給他買(mǎi)個(gè)新的，他卻說(shuō)：“”
這次期中考試，小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分，媽媽想給他買(mǎi)件新衣服做為獎(jiǎng)勵(lì)，他卻說(shuō)“”
小兵8歲的生日快到了，媽媽準(zhǔn)備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：“”
三、拓展。
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文你想到了什么？準(zhǔn)備怎樣做？
2、介紹田士國(guó)捐腎救母的事例。讓學(xué)生體會(huì)到母子之愛(ài)。
3、介紹印尼海嘯，唐山地震，中國(guó)人民的一方有難八方支援事例。讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)的博愛(ài)。
四、總結(jié)。
五、作業(yè)。
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩,非常喜歡小汽車?？墒菂s不要媽媽買(mǎi),也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài),售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛(ài)父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
孩子們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺(tái)前的孩子
教學(xué)生字：玩具柜
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮
售(賣(mài))貨員芒：光芒四射
3、開(kāi)火車分節(jié)讀：你覺(jué)得玩具柜臺(tái)前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子?
1、默讀：
生匯報(bào)交流
找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語(yǔ)最能反映出他的特點(diǎn)
1、感悟男孩對(duì)汽車的喜愛(ài)
——柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。
*理解“只要……就……”、(速度快)“目不轉(zhuǎn)睛”(動(dòng)作演示)(看得入迷)、“閃著興奮的光芒”(激動(dòng)、渴望)
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的.語(yǔ)言
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！?BR> 他的這種心情以及這種語(yǔ)言都讓我們體會(huì)到他的懂事，關(guān)愛(ài)媽媽等。
——媽媽的話
爸爸常年病著，家里生活不富裕……
——阿姨的話
多懂事的孩子呀!
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過(guò)對(duì)小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫(xiě)人物的時(shí)候也可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
角色朗讀
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識(shí)了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢?請(qǐng)舉手與大家一起交流一下。
我覺(jué)的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光!
板書(shū)：24 玩具柜臺(tái)前的孩子
喜歡小汽車懂事、心疼媽媽
動(dòng)作：看到就跟語(yǔ)言：男孩：“我只看看，不要……買(mǎi)”
目不轉(zhuǎn)睛地盯“不，謝謝，我不要。”
專心地看媽媽：“心疼我，……不讓買(mǎi)”
神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀!”
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
3、積極參與互動(dòng)，感受數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類。
（一）開(kāi)始部分。
1、今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新朋友（p2，點(diǎn)人，"大家好，我叫嘟嘟"），和他打個(gè)招呼吧！
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣??？
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
（二）基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái)，可是他不知道該怎么整理，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?BR> 4、你想怎么整理？（p5衣服標(biāo)記淡入）剩下來(lái)的東西呢？（重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標(biāo)記淡入）我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途（方法一）。
5、你還有什么別的方法嗎？還可以怎么分？
（p6引導(dǎo)：這件西裝是誰(shuí)的？這件裙子是誰(shuí)的？這件球衫是誰(shuí)的？）幫助媽媽整理-按照所屬（方法二）。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎？
二維分類。
7、（p8)整理完房間，嘟嘟來(lái)到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分？(p9弟弟妹妹分）還有什么好辦法？可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。
（引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢？還有哪里不一樣？）集體操作。
（三）結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧！
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的4篇《《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
人教版第四冊(cè)第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中，我們主要通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?yàn)楦改缸鲆恍┍M孝道的事情，能做到心中有他人。
認(rèn)讀11個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。
1．知識(shí)與技能。
（1）、認(rèn)讀11個(gè)生字。
（2）、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
2．過(guò)程與方法。
（1）、在拼讀、識(shí)記中掌握生字的讀音。
（2）、在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。
（3）、在默讀中聯(lián)想，想文中人，想身邊人，想自己。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
（一）激趣導(dǎo)入。
出示玩具汽車，
同學(xué)們，瞧，這是什么？你喜歡嗎？你們家的玩具多嗎？如果在商場(chǎng)里見(jiàn)到一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？有一個(gè)小男孩，在商場(chǎng)里他也見(jiàn)到了一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你知道他是怎么做的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)具、柜，齊讀題目。
（以上教學(xué)設(shè)計(jì)，由學(xué)生喜歡的玩具引入，并通過(guò)與學(xué)生自身行為的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。）。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．我們現(xiàn)在來(lái)自由練讀課文，要求不丟字，不加字，不重復(fù)，還要標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2．分段輪讀課文，這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事？
3．小組合作認(rèn)識(shí)生字。（剛才讀課文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢？現(xiàn)在我們小組互相幫助，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，跟他交個(gè)朋友吧?。?。
4．師測(cè)讀生字。（瞧，他們又跑到老師這里來(lái)了，相信大家一定認(rèn)識(shí)他們吧！）。
5．師把這些生字放入你們的課文中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？那就一塊帶著生字兒來(lái)讀課文吧！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師始終關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如：讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽(tīng)”。小組合作認(rèn)識(shí)生字，其實(shí)就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗(yàn)到尊重，享受到成功的樂(lè)趣。）。
（三）深入文本，感受關(guān)愛(ài)之情。
1．通過(guò)讀課文，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪個(gè)人嗎？為什么？
2．懂事的小男孩。
（1）、你為什么喜歡小男孩呢？
（2）、從哪兒看出他懂事了？
（3）、他想不想要那個(gè)玩具呢？
（4）、你從哪兒看出他想要的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
（5）、既然想要為什么不纏著媽媽買(mǎi)呢？
（6）、六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面藏的東西可多啦！除了不讓買(mǎi)玩具，還可能不讓買(mǎi)什么呢？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，“嘆了口氣”說(shuō)明媽媽很無(wú)奈，讓我們也嘆一口氣來(lái)讀一讀吧！
（7）、多懂事的小男孩??！不僅媽媽為他感動(dòng)了，售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動(dòng)了。
3．你還喜歡誰(shuí)呢？善良的售貨員阿姨。
（1）、為什么喜歡她？
（2）、你從哪兒看出她善良呢？
（3）、齊讀這一自然段。
4．你還喜歡誰(shuí)呢？有愛(ài)心的小女孩。
（1）、你為什么喜歡小女孩？
（2）、從哪兒看出小女孩有愛(ài)心？
（3）、自讀這一段。
我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛(ài)心的人感到高興，感到自豪！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感受。學(xué)生匯報(bào)喜歡的人物時(shí)，先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時(shí)，聲調(diào)、速度、語(yǔ)氣都可以不同，只要能讀出人物特點(diǎn)即可，在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。）。
（四）拓展延伸，啟發(fā)想象。
1．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2．售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過(guò)了兩天小男孩又來(lái)到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
3．課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫(xiě)成一段話，好嗎？
（這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，充分拓展了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，并且訓(xùn)練了學(xué)生連句成話的能力，為以后的作文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小兵（懂事）售貨員阿姨（善良）。
愛(ài)
媽媽小女孩。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
１、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
２、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
３、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
一、板書(shū)課題：
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題!(板書(shū)課題齊讀)。
二、初讀感知。
1、師：同學(xué)們想自己讀書(shū)還是聽(tīng)老師讀課文？聽(tīng)老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽(tīng)，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂(lè)讀課文）。
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真，傾聽(tīng)別人發(fā)言是對(duì)別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
5、師：剛才讀書(shū)的時(shí)候，老師看見(jiàn)很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見(jiàn)為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）。
7、師：瞧，我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！
三、品讀課文。
2、“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著說(shuō)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的，為什么搶著說(shuō)？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語(yǔ)氣急。
“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車??！”
（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買(mǎi)，如果讀出小男孩的心情，讀出他對(duì)小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評(píng)老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）。
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——，
他是多么喜歡——。
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買(mǎi)，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句。
孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō)：“……什么也不讓我給他買(mǎi)…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識(shí)生字“?！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）。
小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對(duì)媽媽的——。
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）。
（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？（自豪又有些難過(guò)，欣慰又有些傷感）。
四、升華。
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛(ài)，讓老師忍不住為他寫(xiě)了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福！（配樂(lè)讀）。
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤(rùn)了，相信你也有很多話想對(duì)小兵說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆把你最想對(duì)小兵說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以是稱贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫(xiě)）。
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛(ài)媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書(shū)中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。體會(huì)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.假如你和媽媽一起來(lái)到玩具店，看到一件你特別喜歡的玩具，你會(huì)怎么做呢？出示圖片，有一個(gè)小男孩也隨著媽媽來(lái)到了玩具店，看到了一輛自己非常喜歡的小汽車。他是否買(mǎi)到它了呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1．布置自學(xué)要求。
（1）請(qǐng)你用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2．檢查生字認(rèn)讀。
出示課件讀生字詞語(yǔ)，先帶拼音讀，在去掉拼音開(kāi)火車讀。
具柜芒售。
貨藥品兵。
咱搶。
裕
玩具柜臺(tái)光芒售貨員藥品當(dāng)兵咱們富裕。
三、自主朗讀，感悟體會(huì)。
（一）感悟?qū)ν婢叩南矏?ài)。
1.自主讀第一自然段，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2．交流：這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪些地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
出示句子：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入交流體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒等等。
（從“只要??就??”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺(tái)前擠滿了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著看。從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。）。
（二）體會(huì)人物的品質(zhì)。
1.引讀：他是多么喜歡小汽車啊，售貨員阿姨也看出來(lái)了，于是他們進(jìn)行了一段對(duì)話。此時(shí)小男孩的心思還是在小汽車上。進(jìn)一步說(shuō)明了他對(duì)小汽車的喜愛(ài)。
當(dāng)售貨員阿姨勸他媽媽給他買(mǎi)小汽車時(shí)，他卻搶著說(shuō)，“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！保◣熃o“搶”字做記號(hào)）這個(gè)小男孩為什么這樣說(shuō)呢？趕快默讀課文2-13自然段，找到有關(guān)句子讀一讀。
板書(shū)：媽媽為難。
b、想象小兵在遇到這些情況時(shí)會(huì)怎樣做，并練習(xí)說(shuō)話：
當(dāng)小兵的文具盒破了的時(shí)候，媽媽想（），小兵卻不讓媽媽買(mǎi)。
小兵考了１００分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他），他不讓媽媽買(mǎi)。
小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買(mǎi)（），他不讓媽媽買(mǎi)。
所以當(dāng)售貨員阿姨要給他小汽車時(shí)，他不要，多么懂事的孩子呀，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？
板書(shū)：小兵懂事。
3．課件出示句子：聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物?！?BR> 交流這是一位怎樣的阿姨？你想對(duì)這位阿姨說(shuō)些什么？
板書(shū)：阿姨善良。
4.同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，一人讀旁白。
5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？
輕聲讀后兩段話，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么？
板書(shū)：女兒有愛(ài)心。
四、感情升華，指導(dǎo)實(shí)踐。
2.學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
板書(shū)：關(guān)愛(ài)父母關(guān)心他人。
五、課后作業(yè)。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.找一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的故事來(lái)看看。
六．板書(shū)設(shè)計(jì)：
媽媽為難。
關(guān)愛(ài)父母。
男孩懂事。
阿姨善良。
關(guān)心他人。
女孩有愛(ài)心。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課生字。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3.默讀課文，理解課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì)，在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件?生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2.師：可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不能買(mǎi)，這到底是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，去找出原因吧！
二、初讀課文，了解大意。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.自由讀課文。
思考：這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？（第一自然段）。
指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
（1）“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒?！?BR> 從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺(tái)前擠滿了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著看。
從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。
從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。
從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。
（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一輛小汽車該多好哇?。?BR> 出示課件。講解此部分。
2.出示認(rèn)字卡片，認(rèn)識(shí)生字。
具???柜???芒????售????貨????藥。
品???兵???咱????搶????欲。
3.配合課件，認(rèn)識(shí)本課字詞。
4.利用課件，做識(shí)字練習(xí)。（合二為一?練一練）。
第二課時(shí)。
（從課文中找出，并分角色朗讀，說(shuō)一說(shuō)從他們的對(duì)話中，你讀懂了什么？）。
2.售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰(shuí)？（自己的女兒）。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩聽(tīng)了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
（出示課件，幫助理解這段內(nèi)容。）。
3.出示課件，完成練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)????想想寫(xiě)寫(xiě)????練習(xí)。
4.做總結(jié)（出示課件）完成本課教學(xué)重點(diǎn)。
5.欣賞?各式各樣的玩具圖（課件）。
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、完成同步。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、感受孩子對(duì)父母的愛(ài)，以及售貨員阿姨與她的女兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛(ài)他人。
一些可愛(ài)的玩具、幻燈。
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰(shuí)買(mǎi)的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候，順勢(shì)出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）。
認(rèn)讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預(yù)習(xí)。
3、再次感知課文。
反饋：你覺(jué)得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子（補(bǔ)充課題）。
4、品讀課文。
（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對(duì)汽車的喜歡。
（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買(mǎi)汽車。
拓展：當(dāng)（）時(shí)，小兵總是說(shuō)（）。
（3）抓“小兵搶著說(shuō)的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛(ài)他們的品質(zhì)。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析：
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示插圖，看圖說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候？什么地方？畫(huà)著哪些人？（出示詞語(yǔ)“玩具、柜臺(tái)、售貨員”，教學(xué)生字“具”、“柜”、“售”、“貨”）。
2、再看圖，這位柜臺(tái)前的小男孩在干什么？請(qǐng)找到課文中有關(guān)句子。
（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?BR> a、你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（抓住關(guān)鍵詞“目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么”等體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。）。
b、有感情地朗讀這段話。
3、面對(duì)自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做？猜猜小男孩會(huì)怎么做。（學(xué)生猜測(cè)）他到底是怎么做的呢？今天，就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。（出示課題“玩具柜臺(tái)前的孩子”，齊讀）。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
3、全班交流識(shí)字方法。
4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
三、學(xué)習(xí)課文2-12段，感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、小男孩有沒(méi)有買(mǎi)下那輛車？（沒(méi)有）哪句話看出來(lái)的？
出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
（1）抓住“搶著”，練習(xí)朗讀。
（2）讀了這句話，你有什么不明白的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么要搶著說(shuō)？為什么不要媽媽買(mǎi)？等）。
2、圍繞三個(gè)問(wèn)題，四人小組一起學(xué)習(xí)并討論。
3、全班交流，重點(diǎn)感悟：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
a、理解“富?！薄Ｕf(shuō)說(shuō)它的反義詞。
b、“什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？
c、小男孩他為什么要這樣做?。?BR> d、聽(tīng)了媽媽的這番話，你有什么感受？
e、帶著自己的感受讀讀這段話。
4、不僅打動(dòng)了我們小朋友，也打動(dòng)了售貨員阿姨，請(qǐng)你讀讀11、12兩段，有什么不明白的嗎？（小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？）。
啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)，感受小男孩有志氣，不隨便接受別人的禮物優(yōu)秀品質(zhì)。
5、分角色讀2——12段，說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)小男孩嗎，為什么？
四、學(xué)習(xí)課文13、14自然段，感受小女孩和阿姨關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、在這個(gè)故事里，除了小男孩你還喜歡誰(shuí)？為什么？默讀13——14段。
2、匯報(bào)：售貨員阿姨、小女孩。
重點(diǎn)感悟：
句子一：女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。（抓住“連忙、漂亮、請(qǐng)、帶給”等詞語(yǔ)感受小姑娘的愛(ài)心。）。
句子二：售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。（抓住“天天、盼”，感受阿姨的愛(ài)心。）。
3、有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
五、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華。
1、頒獎(jiǎng)典禮：六一兒童節(jié)到了，學(xué)校要舉行表彰大會(huì)，你想把獎(jiǎng)狀發(fā)給誰(shuí)，上面寫(xiě)些什么？（完成練習(xí)，反饋交流）。
2、讀了這篇課文你想到了什么？
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、板書(shū)課題：
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題!(板書(shū)課題齊讀)。
二、初讀感知。
1、師：同學(xué)們想自己讀書(shū)還是聽(tīng)老師讀課文？聽(tīng)老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽(tīng)，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂(lè)讀課文）。
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真，傾聽(tīng)別人發(fā)言是對(duì)別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
5、師：剛才讀書(shū)的時(shí)候，老師看見(jiàn)很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見(jiàn)為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）。
7、師：瞧，我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！
三、品讀課文。
2、“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著說(shuō)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的，為什么搶著說(shuō)？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語(yǔ)氣急。
“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車啊！”
（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買(mǎi)，如果讀出小男孩的心情，讀出他對(duì)小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評(píng)老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）。
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車，他就——，
他是多么喜歡——。
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買(mǎi)，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句。
孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō)：“……什么也不讓我給他買(mǎi)…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識(shí)生字“?！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）。
小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對(duì)媽媽的——。
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”（把握語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）。
（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？（自豪又有些難過(guò)，欣慰又有些傷感）。
四、升華。
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛(ài)，讓老師忍不住為他寫(xiě)了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福?。ㄅ錁?lè)讀）。
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤(rùn)了，相信你也有很多話想對(duì)小兵說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆把你最想對(duì)小兵說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以是稱贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫(xiě)）。
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛(ài)媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書(shū)中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
心疼媽媽。
多么喜愛(ài)?————?只看不買(mǎi)。
懂事。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3、默讀課文，理解課文所說(shuō)明的道理。
學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì)，在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)課件生字卡片。
2課時(shí)。
2、師：可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不能買(mǎi)，這到底是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，去找出原因吧！
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
1、自由讀課文。
思考：這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？（第一自然段）。
指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
（1）“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒?！?BR> 從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺(tái)前擠滿了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著看。
從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。
從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。
從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。
（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一輛小汽車該多好哇！）。
出示課件。講解此部分。
2、出示認(rèn)字卡片，認(rèn)識(shí)生字。
具柜芒售貨藥。
品兵咱搶欲。
3、配合課件，認(rèn)識(shí)本課字詞。
4、利用課件，做識(shí)字練習(xí)。（合二為一練一練）。
第二課時(shí)。
（從課文中找出，并分角色朗讀，說(shuō)一說(shuō)從他們的對(duì)話中，你讀懂了什么？）。
2、售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰(shuí)？（自己的女兒）。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩聽(tīng)了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
（出示課件，幫助理解這段內(nèi)容。）。
3、出示課件，完成練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)想想寫(xiě)寫(xiě)練習(xí)。
4、做總結(jié)（出示課件）完成本課教學(xué)重點(diǎn)。
5、欣賞各式各樣的玩具圖（課件）。
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、完成同步。