人生如夢，歲月如梭，總結是我們對時光流轉的一種回望。如何處理人際關系是社會交往中的一項重要技巧，我們可以學習并不斷實踐。對于這個話題，以下是一些相關的論文和研究成果，供大家了解和分析。
青春舞曲教學設計評價篇一
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）
1、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。3、通過欣賞，使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。4、通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理，啟發(fā)學生自覺珍惜時間。
學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
在教師的點撥下學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞
二、導入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：
青春舞曲）
三、學唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲（加適當律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習節(jié)奏組：
運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：
運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報設計思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：
與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）2、布置課后作業(yè)：
為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的`有：
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）
六、結束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）
1、小結本課今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
青春舞曲教學設計評價篇二
教材：人音版。
教學準備：多媒體課件、
教學目標：
知識與技能：
2、了解維吾爾族音樂特點。
情感態(tài)度價值觀：學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學過程：
一、導入新課。
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
二、學習與感受。
1、隨樂學唱。
(1)聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
(大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
(2)再次播放音樂學生加深認識。
(3)學生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編。
(1)教師出示歌曲的.節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
(2)打擊樂伴奏。
(學生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。)。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎?(帶動學生，活躍課堂氣氛)。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?
4、完整展示。
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧!(再次播放《青春舞曲》)。
青春舞曲教學設計評價篇三
人音版。
多媒體課件、
2、了解維吾爾族音樂特點。
學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
1、隨樂學唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學生加深認識。
（3）學生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?。
青春舞曲教學設計評價篇四
一、知識與技能：復習音符知識，掌握本曲當中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當中，快樂學習。
三、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節(jié)奏。
準確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創(chuàng)作。
12345?54321。
同學們好，老師您好。
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。
然后回答問題：新疆。
新疆位于中國西北，那么關于新疆，同學們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子，我們班的女生應該怎么稱呼?。俊肮披悀”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）。
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復記號，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”?！对谀沁b遠的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點學習一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。
跳舞。
分組教學：古麗的動作（亞克西）。
巴郎的動作（亞克西）。
全班跟著音樂一起來。
小組討論，分發(fā)樂器，個別展示。
小結：珍惜時光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
青春舞曲教學設計評價篇五
教學目標：一、知識與技能：復習音符知識，掌握本曲當中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當中，快樂學習。
三、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重點：能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節(jié)奏。
難點：準確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創(chuàng)作。
新課導入：
12345?54321。
同學們好，老師您好。
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。
然后回答問題：新疆。
新疆位于中國西北，那么關于新疆，同學們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的'男孩子，我們班的女生應該怎么稱呼??？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）。
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復記號，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”。《在那遙遠的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點學習一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。
跳舞。
分組教學：古麗的動作（亞克西）。
巴郎的動作（亞克西）。
全班跟著音樂一起來。
小組討論，分發(fā)樂器，個別展示。
小結：珍惜時光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
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青春舞曲教學設計評價篇六
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
青春舞曲教學設計評價篇七
多媒體課件。
2、了解維吾爾族音樂特點。
1、學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
一、導入新課。
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
二、學習與感受。
1、隨樂學唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。）。
（2）再次播放音樂學生加深認識。
（3）學生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的`節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛。）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！（再次播放《青春舞曲》。）。
青春舞曲教學設計評價篇八
教材：人音版。
：多媒體課件、
1、學會歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點。
學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學過程：
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
1、隨樂學唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學生加深認識。
（3）學生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?BR> 青春舞曲教學設計評價篇九
【教學分析】。
【教學目標】。
【教學重點、難點】。
2.教學難點：演唱過程中注意密集節(jié)奏型的演唱，把握作品的民族風格。
【教學準備】。
電子琴、多媒體教學光盤、新疆風光視頻、
【教學過程】。
一、視頻導入，激發(fā)興趣。
1.完整聆聽。
我們先來欣賞一下這首好聽的歌曲，并在欣賞以后告訴我歌曲的演唱形式，其中你聽到了哪種樂器，從歌曲中感受到了怎樣的情緒？（播放《青春舞曲》完整聆聽）。
2.教師范唱，學生打拍子。
老師來唱一遍，同學們?yōu)槲掖蛞幌鹿?jié)奏好不好。
3.按節(jié)奏讀歌詞。
剛才同學們的拍子打得很準，接下來我給同學們打拍子，同學們按節(jié)奏讀歌詞。
4.再次聆聽，以“啦”音跟唱。
我們再來聽一遍歌曲并用“啦”音來輕聲跟唱。
5.學生隨教師伴奏填詞唱歌，完整連唱歌曲。
（設計意圖：引導學生認真聆聽歌曲，找準歌曲的速度、節(jié)拍，體驗歌曲親切、活潑、充滿活力的民族風格，熟悉歌詞和歌曲的節(jié)奏、旋律，基本學會演唱歌曲。）。
三、重點練習、解決難點。
1.重點練習。
同學們覺得歌曲中有哪些地方還唱不好，我們再一起重點學習一下。
2.解決難點。
同學們，你們能唱好歌曲的典型節(jié)奏嗎？我們來練習一下把它唱好。
同學們，我們已經(jīng)學會了歌曲，接下來我們來欣賞一下另一個版本的歌曲，比較一下在速度、演唱形式和演唱情緒方面有什么不同（播放節(jié)奏較慢、情緒比較憂傷的歌曲版本）。
（設計意圖：通過比較，加深對音樂情感的體會，懂得青春寶貴）。
五、小結。
（設計意圖：鞏固所學歌曲，懂得珍惜時間）。
六、布置作業(yè)。
青春舞曲教學設計評價篇十
當結束《青春舞曲》這節(jié)課時，我腦海中瞬間涌現(xiàn)出一首歌詞：“讀你千遍也不厭倦”。的確，這節(jié)課是經(jīng)過我們兩位老師反復斟酌、討論、修改而得來的，看到學生輕松、快樂、成功的掌握了歌曲，自信與愉悅在我們的心中流淌。
本節(jié)課重點以歌唱教學為主，主要通過五個環(huán)節(jié)來完成。注重教學細節(jié)，富有個性化，讓學生通過直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式參與到音樂中來，感受歌曲優(yōu)美活潑、充滿青春活力的情緒和新疆維吾爾族民歌的風格。我認為：短短的一節(jié)課不應該設計的“花里胡哨”“嘩眾取寵”、超負荷承載太多的東西，而應實實在在的讓學生在循序漸進中了解歌曲、熟悉歌曲，讓情感在潛移默化中得到升華。
第一環(huán)節(jié)導入部分，教師交代主要的學習內(nèi)容，提示將評選音樂之星，使學生明確任務，增加學習動力和興趣。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏加油站，我把富有特色的新疆節(jié)奏展現(xiàn)給同學，告訴學生從節(jié)拍、強弱規(guī)律、由哪些時值的音符組成、節(jié)奏型是寬松還是密集等方面分析節(jié)奏，采用循序漸進的方法，讓學生充分感受這種活潑的節(jié)奏型。為學唱歌曲做好了鋪墊。并放手讓學生在集體朗讀的時候結合肢體語言，如拍手、拍打桌面、拍腿、跺腳、聳肩等形式，使學生的天性得到“解放”，氣氛活躍起來，而且和新疆歌曲的氣氛也很相符。以學生為主體，達到學海無涯“樂”作舟，在愉快中很快完成了教學任務。欠缺的是，個別學生的節(jié)奏表現(xiàn)不夠準確大方，這需要我們在今后的音樂課上繼續(xù)加強節(jié)奏訓練。
第三環(huán)節(jié)是學習新歌，首先我安排了復習民歌，介紹王洛賓等資料，使學生得知民歌傳承、搜集的來之不易，激發(fā)他們的崇敬之情，為學習歌曲做好精神鋪墊。然后采用層層遞進的方式，從歌曲基礎的音樂要素去引導，結合著《青春舞曲》特有的新疆民歌特點，將歌曲的每一次欣賞，根據(jù)具體情況，都有不同的針對性的問題小設計，讓學生總有一種“吃”不飽的感覺，有一種積極探索的精神。在學生對歌曲欣賞歌曲兩遍之后，再安排他們看歌片讀節(jié)奏、唱旋律，按節(jié)奏讀歌詞，最后，教師彈琴教唱難點樂句，指導學生用正確的呼吸方法、發(fā)聲位置、打開口腔等聲樂技巧來演唱歌曲。整個環(huán)節(jié)學生興趣滿滿，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。個人演唱這一部分，可以檢查學生的學習情況，還能夠鍛煉學生的表演能力，最有進步的是讓學生學會了從哪些方面去評價自己、或他人的表現(xiàn)，提高了學生的欣賞能力、表演能力。
不足之處是個別學生的識譜能力還不夠熟練，
如66243643323︱。
美麗小鳥飛去無蹤影這一句音高不準。“別的那呦呦”節(jié)奏不準需要個別指導。演唱技巧也有待于提高，如口腔打開不充分、沒有表情，這也需要我們老師的激情來帶動他們，以后我應加強自己的表現(xiàn)力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸，主要是創(chuàng)編歌曲，在創(chuàng)編的同時，繼續(xù)練習歌曲。在表現(xiàn)與創(chuàng)造中注重體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學習的主動權還給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學生積極參與體驗，團結合作，激起了他們歌唱的興趣和欲望。雖然有的創(chuàng)編有點小暇疵，但都是值得鼓勵和表揚的。
欣賞新疆服飾、樂器，舞蹈《瑪依拉》則滲透了與音樂相關的文化，開闊了學生的視野。
第五環(huán)節(jié)是讓學生自主的、暢所欲言的談收獲以及老師鼓舞性的語言讓學生對音樂更有濃厚的興趣，為終身喜歡音樂奠定基礎。
另外，在這節(jié)課中，我的語言不夠有感染力，今后應在此方面多下功夫，爭取能用簡潔生動的充滿激情的語言來吸引學生。
青春舞曲教學設計評價篇十一
中小學新課標要求音樂課要在培養(yǎng)學生興趣的同時還要重視學生的審美能力和鑒賞能力?！肚啻何枨肥且皇拙S吾爾族音樂而***是一個多民族聚居地區(qū)，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，具有多元文化的鮮明特點。所以在這節(jié)課中重點以歌唱教學為主，主要通過三個環(huán)節(jié)來完成。
第一環(huán)節(jié)導入部分，教師通過猜謎語、聽兒歌、說***特點為學習歌曲做好鋪墊，來激發(fā)學生興趣。
第二環(huán)節(jié)歌曲的學習，通過學生自主參與和教師合作學習歌曲，進一步激發(fā)學生學習興趣，并收獲自學歌曲的成就感。在講解歌曲歌詞時讓學生品味歌詞，體會音樂在生活中無窮魅力，“懂得青春一去不復返，珍惜青春時光，并為理想而奮斗”，從而得到情感升華。
第三環(huán)節(jié)是拓展也是這節(jié)課的一個亮點，特別是讓學生充分感受維吾爾族音樂的節(jié)奏型放手讓學生結合肢體語言，如拍打桌面使學生的天性得到“解放”，氣氛活躍起來，而且和***歌曲的氣氛也很相符。在愉快中的氣氛中解決本節(jié)課難點很快完成了教學任務。
在解決難點后體驗“歌舞之鄉(xiāng)”讓學生載歌載舞來一次大聯(lián)歡，增強學生對音樂的感知力和表現(xiàn)力，為學生終身學習奠定基礎。欠缺的是，個別學生的節(jié)奏表現(xiàn)不夠準確大方，這需要我們在今后的音樂課上繼續(xù)加強節(jié)奏訓練。
本節(jié)課教學效果很好，整堂課學生的興趣很高，學生的自主性強，達到了預期的效果。但是我的語言不夠有感染力，今后應在此方面多下功夫，爭取能用簡潔生動的充滿激情的語言來吸引學生。
青春舞曲教學設計評價篇十二
反思這節(jié)音樂課，我感受頗深。
這節(jié)課是一節(jié)信息技術融合課，運用多媒體的教學手段，引領學生走進本節(jié)課的教學情境中，讓學生不僅能感受音樂的魅力，也能體會民族的風情。
導入部分我用極具民族特色的音樂圖片導入，引出少數(shù)民族維吾爾族的音樂。
節(jié)奏感知部分，我讓學生找這首歌曲的節(jié)奏型，并進行練習，讓學生熟悉維吾爾族的音樂特點和節(jié)奏的特征。
聽唱部分，我讓學生反復聆聽自主學唱，激發(fā)了學生的學習興趣。
雖然這一節(jié)課安排的還算井井有條，但是也有很多的遺憾，比如節(jié)奏型學生沒有掌握，還有就是老師灌輸?shù)奶?，學生參與度不高等等，在教學手段上還應該再多樣化等等。
青春舞曲教學設計評價篇一
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）
1、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。3、通過欣賞，使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。4、通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理，啟發(fā)學生自覺珍惜時間。
學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
在教師的點撥下學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞
二、導入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：
青春舞曲）
三、學唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲（加適當律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習節(jié)奏組：
運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：
運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報設計思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：
與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）2、布置課后作業(yè)：
為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的`有：
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）
六、結束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）
1、小結本課今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
青春舞曲教學設計評價篇二
教材：人音版。
教學準備：多媒體課件、
教學目標：
知識與技能：
2、了解維吾爾族音樂特點。
情感態(tài)度價值觀：學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學過程：
一、導入新課。
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
二、學習與感受。
1、隨樂學唱。
(1)聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
(大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
(2)再次播放音樂學生加深認識。
(3)學生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編。
(1)教師出示歌曲的.節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
(2)打擊樂伴奏。
(學生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。)。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎?(帶動學生，活躍課堂氣氛)。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?
4、完整展示。
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧!(再次播放《青春舞曲》)。
青春舞曲教學設計評價篇三
人音版。
多媒體課件、
2、了解維吾爾族音樂特點。
學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
1、隨樂學唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學生加深認識。
（3）學生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?。
青春舞曲教學設計評價篇四
一、知識與技能：復習音符知識，掌握本曲當中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當中，快樂學習。
三、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節(jié)奏。
準確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創(chuàng)作。
12345?54321。
同學們好，老師您好。
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。
然后回答問題：新疆。
新疆位于中國西北，那么關于新疆，同學們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子，我們班的女生應該怎么稱呼?。俊肮披悀”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）。
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復記號，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”?！对谀沁b遠的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點學習一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。
跳舞。
分組教學：古麗的動作（亞克西）。
巴郎的動作（亞克西）。
全班跟著音樂一起來。
小組討論，分發(fā)樂器，個別展示。
小結：珍惜時光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
青春舞曲教學設計評價篇五
教學目標：一、知識與技能：復習音符知識，掌握本曲當中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當中，快樂學習。
三、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重點：能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節(jié)奏。
難點：準確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創(chuàng)作。
新課導入：
12345?54321。
同學們好，老師您好。
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。
然后回答問題：新疆。
新疆位于中國西北，那么關于新疆，同學們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的'男孩子，我們班的女生應該怎么稱呼??？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）。
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復記號，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”。《在那遙遠的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點學習一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。
跳舞。
分組教學：古麗的動作（亞克西）。
巴郎的動作（亞克西）。
全班跟著音樂一起來。
小組討論，分發(fā)樂器，個別展示。
小結：珍惜時光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
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青春舞曲教學設計評價篇六
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
青春舞曲教學設計評價篇七
多媒體課件。
2、了解維吾爾族音樂特點。
1、學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
一、導入新課。
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
二、學習與感受。
1、隨樂學唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。）。
（2）再次播放音樂學生加深認識。
（3）學生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的`節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛。）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！（再次播放《青春舞曲》。）。
青春舞曲教學設計評價篇八
教材：人音版。
：多媒體課件、
1、學會歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點。
學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學過程：
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
1、隨樂學唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學生加深認識。
（3）學生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?BR> 青春舞曲教學設計評價篇九
【教學分析】。
【教學目標】。
【教學重點、難點】。
2.教學難點：演唱過程中注意密集節(jié)奏型的演唱，把握作品的民族風格。
【教學準備】。
電子琴、多媒體教學光盤、新疆風光視頻、
【教學過程】。
一、視頻導入，激發(fā)興趣。
1.完整聆聽。
我們先來欣賞一下這首好聽的歌曲，并在欣賞以后告訴我歌曲的演唱形式，其中你聽到了哪種樂器，從歌曲中感受到了怎樣的情緒？（播放《青春舞曲》完整聆聽）。
2.教師范唱，學生打拍子。
老師來唱一遍，同學們?yōu)槲掖蛞幌鹿?jié)奏好不好。
3.按節(jié)奏讀歌詞。
剛才同學們的拍子打得很準，接下來我給同學們打拍子，同學們按節(jié)奏讀歌詞。
4.再次聆聽，以“啦”音跟唱。
我們再來聽一遍歌曲并用“啦”音來輕聲跟唱。
5.學生隨教師伴奏填詞唱歌，完整連唱歌曲。
（設計意圖：引導學生認真聆聽歌曲，找準歌曲的速度、節(jié)拍，體驗歌曲親切、活潑、充滿活力的民族風格，熟悉歌詞和歌曲的節(jié)奏、旋律，基本學會演唱歌曲。）。
三、重點練習、解決難點。
1.重點練習。
同學們覺得歌曲中有哪些地方還唱不好，我們再一起重點學習一下。
2.解決難點。
同學們，你們能唱好歌曲的典型節(jié)奏嗎？我們來練習一下把它唱好。
同學們，我們已經(jīng)學會了歌曲，接下來我們來欣賞一下另一個版本的歌曲，比較一下在速度、演唱形式和演唱情緒方面有什么不同（播放節(jié)奏較慢、情緒比較憂傷的歌曲版本）。
（設計意圖：通過比較，加深對音樂情感的體會，懂得青春寶貴）。
五、小結。
（設計意圖：鞏固所學歌曲，懂得珍惜時間）。
六、布置作業(yè)。
青春舞曲教學設計評價篇十
當結束《青春舞曲》這節(jié)課時，我腦海中瞬間涌現(xiàn)出一首歌詞：“讀你千遍也不厭倦”。的確，這節(jié)課是經(jīng)過我們兩位老師反復斟酌、討論、修改而得來的，看到學生輕松、快樂、成功的掌握了歌曲，自信與愉悅在我們的心中流淌。
本節(jié)課重點以歌唱教學為主，主要通過五個環(huán)節(jié)來完成。注重教學細節(jié)，富有個性化，讓學生通過直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式參與到音樂中來，感受歌曲優(yōu)美活潑、充滿青春活力的情緒和新疆維吾爾族民歌的風格。我認為：短短的一節(jié)課不應該設計的“花里胡哨”“嘩眾取寵”、超負荷承載太多的東西，而應實實在在的讓學生在循序漸進中了解歌曲、熟悉歌曲，讓情感在潛移默化中得到升華。
第一環(huán)節(jié)導入部分，教師交代主要的學習內(nèi)容，提示將評選音樂之星，使學生明確任務，增加學習動力和興趣。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏加油站，我把富有特色的新疆節(jié)奏展現(xiàn)給同學，告訴學生從節(jié)拍、強弱規(guī)律、由哪些時值的音符組成、節(jié)奏型是寬松還是密集等方面分析節(jié)奏，采用循序漸進的方法，讓學生充分感受這種活潑的節(jié)奏型。為學唱歌曲做好了鋪墊。并放手讓學生在集體朗讀的時候結合肢體語言，如拍手、拍打桌面、拍腿、跺腳、聳肩等形式，使學生的天性得到“解放”，氣氛活躍起來，而且和新疆歌曲的氣氛也很相符。以學生為主體，達到學海無涯“樂”作舟，在愉快中很快完成了教學任務。欠缺的是，個別學生的節(jié)奏表現(xiàn)不夠準確大方，這需要我們在今后的音樂課上繼續(xù)加強節(jié)奏訓練。
第三環(huán)節(jié)是學習新歌，首先我安排了復習民歌，介紹王洛賓等資料，使學生得知民歌傳承、搜集的來之不易，激發(fā)他們的崇敬之情，為學習歌曲做好精神鋪墊。然后采用層層遞進的方式，從歌曲基礎的音樂要素去引導，結合著《青春舞曲》特有的新疆民歌特點，將歌曲的每一次欣賞，根據(jù)具體情況，都有不同的針對性的問題小設計，讓學生總有一種“吃”不飽的感覺，有一種積極探索的精神。在學生對歌曲欣賞歌曲兩遍之后，再安排他們看歌片讀節(jié)奏、唱旋律，按節(jié)奏讀歌詞，最后，教師彈琴教唱難點樂句，指導學生用正確的呼吸方法、發(fā)聲位置、打開口腔等聲樂技巧來演唱歌曲。整個環(huán)節(jié)學生興趣滿滿，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。個人演唱這一部分，可以檢查學生的學習情況，還能夠鍛煉學生的表演能力，最有進步的是讓學生學會了從哪些方面去評價自己、或他人的表現(xiàn)，提高了學生的欣賞能力、表演能力。
不足之處是個別學生的識譜能力還不夠熟練，
如66243643323︱。
美麗小鳥飛去無蹤影這一句音高不準。“別的那呦呦”節(jié)奏不準需要個別指導。演唱技巧也有待于提高，如口腔打開不充分、沒有表情，這也需要我們老師的激情來帶動他們，以后我應加強自己的表現(xiàn)力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸，主要是創(chuàng)編歌曲，在創(chuàng)編的同時，繼續(xù)練習歌曲。在表現(xiàn)與創(chuàng)造中注重體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學習的主動權還給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學生積極參與體驗，團結合作，激起了他們歌唱的興趣和欲望。雖然有的創(chuàng)編有點小暇疵，但都是值得鼓勵和表揚的。
欣賞新疆服飾、樂器，舞蹈《瑪依拉》則滲透了與音樂相關的文化，開闊了學生的視野。
第五環(huán)節(jié)是讓學生自主的、暢所欲言的談收獲以及老師鼓舞性的語言讓學生對音樂更有濃厚的興趣，為終身喜歡音樂奠定基礎。
另外，在這節(jié)課中，我的語言不夠有感染力，今后應在此方面多下功夫，爭取能用簡潔生動的充滿激情的語言來吸引學生。
青春舞曲教學設計評價篇十一
中小學新課標要求音樂課要在培養(yǎng)學生興趣的同時還要重視學生的審美能力和鑒賞能力?！肚啻何枨肥且皇拙S吾爾族音樂而***是一個多民族聚居地區(qū)，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，具有多元文化的鮮明特點。所以在這節(jié)課中重點以歌唱教學為主，主要通過三個環(huán)節(jié)來完成。
第一環(huán)節(jié)導入部分，教師通過猜謎語、聽兒歌、說***特點為學習歌曲做好鋪墊，來激發(fā)學生興趣。
第二環(huán)節(jié)歌曲的學習，通過學生自主參與和教師合作學習歌曲，進一步激發(fā)學生學習興趣，并收獲自學歌曲的成就感。在講解歌曲歌詞時讓學生品味歌詞，體會音樂在生活中無窮魅力，“懂得青春一去不復返，珍惜青春時光，并為理想而奮斗”，從而得到情感升華。
第三環(huán)節(jié)是拓展也是這節(jié)課的一個亮點，特別是讓學生充分感受維吾爾族音樂的節(jié)奏型放手讓學生結合肢體語言，如拍打桌面使學生的天性得到“解放”，氣氛活躍起來，而且和***歌曲的氣氛也很相符。在愉快中的氣氛中解決本節(jié)課難點很快完成了教學任務。
在解決難點后體驗“歌舞之鄉(xiāng)”讓學生載歌載舞來一次大聯(lián)歡，增強學生對音樂的感知力和表現(xiàn)力，為學生終身學習奠定基礎。欠缺的是，個別學生的節(jié)奏表現(xiàn)不夠準確大方，這需要我們在今后的音樂課上繼續(xù)加強節(jié)奏訓練。
本節(jié)課教學效果很好，整堂課學生的興趣很高，學生的自主性強，達到了預期的效果。但是我的語言不夠有感染力，今后應在此方面多下功夫，爭取能用簡潔生動的充滿激情的語言來吸引學生。
青春舞曲教學設計評價篇十二
反思這節(jié)音樂課，我感受頗深。
這節(jié)課是一節(jié)信息技術融合課，運用多媒體的教學手段，引領學生走進本節(jié)課的教學情境中，讓學生不僅能感受音樂的魅力，也能體會民族的風情。
導入部分我用極具民族特色的音樂圖片導入，引出少數(shù)民族維吾爾族的音樂。
節(jié)奏感知部分，我讓學生找這首歌曲的節(jié)奏型，并進行練習，讓學生熟悉維吾爾族的音樂特點和節(jié)奏的特征。
聽唱部分，我讓學生反復聆聽自主學唱，激發(fā)了學生的學習興趣。
雖然這一節(jié)課安排的還算井井有條，但是也有很多的遺憾，比如節(jié)奏型學生沒有掌握，還有就是老師灌輸?shù)奶?，學生參與度不高等等，在教學手段上還應該再多樣化等等。