教案應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫教案時(shí)，要多借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。教案的編寫需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)資源的利用。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇一
    活動目標(biāo)：
    1．能主動發(fā)現(xiàn)生活中能照出影像的物體，了解其共同特性；
    2．嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動與同伴交流自己的方法；
    3．體驗(yàn)解決問題的成就感。
    活動準(zhǔn)備：
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先欣賞過繪本《小土坑》。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：第一次探索材料：光盤、手機(jī)、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動區(qū)各種材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。
    活動過程：
    一、導(dǎo)入。
    1．提問：小土坑的水里怎么會有小動物?除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣?請你們四處去找一找。
    2．引導(dǎo)幼兒到區(qū)角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區(qū)角放置材料)。
    師：你找到的是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。
    小結(jié)：這些物品都能照出我們的.模樣。老師一邊小結(jié)一邊記錄。
    二、第一次探索——通過對比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性。
    1．“孩子們，老師準(zhǔn)備了一些物品，請你們?nèi)タ匆豢?，為什么有的東西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問題去操作)。
    2．老師隨機(jī)指導(dǎo)提問。
    你發(fā)現(xiàn)了什么?“這些東西摸起來是什么感覺?”(引導(dǎo)幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)。
    追問：是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?
    3．老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。
    提問：它們的表面摸起來都是光滑的，但為什么一個(gè)能照出影像，而另一個(gè)卻不能照出影像呢?(通過對比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體透光與照出影像的關(guān)系。)。
    4．交流分享。
    你們發(fā)現(xiàn)能夠照出影像的物品的秘密了嗎?
    小結(jié)：這些東西能照出模樣，因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同的特性：表面光滑、不透光。
    三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像。
    1．師：現(xiàn)在我要給你們一個(gè)新品照出我們的模樣，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR>    2．師：你成功了嗎?你用的什么辦法?還有沒有其他辦法?
    小結(jié)：將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。
    今天我們發(fā)現(xiàn)了小土坑里有小動物的秘密，還自己制作了簡易鏡子，關(guān)于鏡子還有好多的秘密，下次我們再接著探索。
    延伸活動：
    在活動區(qū)中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面，讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現(xiàn)象，感受其變形的樂趣。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇二
    1、讓幼兒知道樹有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
    2、知道環(huán)境會影響人的身心健康，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析、表達(dá)能力。
    4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
    1、近期霧霾、風(fēng)沙天氣和治理風(fēng)沙的錄像。
    2、不同環(huán)境的掛圖四幅。
    1、談話導(dǎo)入，吸引興趣。
    “你們都認(rèn)識什么樹，為什么要種這么多的樹？”
    （1）教師出示表現(xiàn)不同環(huán)境的兩幅圖（有污染、無污染），幼兒對比觀察。
    “這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？如果這兩個(gè)不同環(huán)境的地方讓你選擇，你愿意住在哪里？為什么？”
    教師小結(jié)：人們種更多的樹可以讓我們的居住環(huán)境更好更漂亮。
    （2）教師出示兩幅圖（樹蔭下、烈日下），幼兒對比觀察。
    “夏天到了，兩個(gè)不同的.地方，你更喜歡哪個(gè)地方玩？為什么？”
    教師小結(jié)：在夏天大樹是我們天然的“空調(diào)”，可以為我們調(diào)節(jié)氣溫、遮擋陽光。
    （3）出示錄像，幼兒觀察。
    “這是什么天氣？這樣的天氣你喜歡嗎？怎么才能擋著這些風(fēng)沙？”
    教師小結(jié)：樹木可以凈化空氣，防風(fēng)、防沙、防洪。
    3、幼兒集體討論應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木。
    4、學(xué)習(xí)歌曲《小松樹快長大》。
    小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇三
    1.教材分析：地球上的人類和一切生物，都離不開空氣，它不僅孕育了生命，而且與人類的生活有著極其密切的聯(lián)系。從空氣的流動產(chǎn)生風(fēng)及空氣的神奇的作用等引發(fā)幼兒的好奇心，所以選擇本教學(xué)活動。
    2.幼兒分析：《綱要》中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的'經(jīng)驗(yàn)和視野。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的動手操作能力，同時(shí)抓住幼兒喜歡探索這一特點(diǎn)，讓幼兒通過探索活動了解空氣的特征及重要性。
    針對我們班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，挖掘教材的教育價(jià)值，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動目標(biāo)：
    1.感知空氣是存在的，在我們周圍是到處都有的。
    2.能運(yùn)用感官，積極動手動腦，感知空氣的特征及重要作用。
    3.積極參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    空氣雖無所不在，但它看不見、摸不著，因此我將本活動的重難點(diǎn)定位為能運(yùn)用感官，積極動手動腦，感知空氣的特征及重要作用。
    活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準(zhǔn)備：
    教具：音樂白紙塑料袋玻璃瓶蠟燭。
    學(xué)具：白紙塑料袋。
    新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又校處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。
    因此，本次活動中我主要采用了以下四種教法有：操作法、設(shè)疑法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、猜想驗(yàn)證法。
    1.首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的基本方法。本次活動共安排了四次操作活動，從而保證了幼兒有充分動手操作的時(shí)間，讓孩子們動起來。
    2.其次是設(shè)疑法，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。通過提問，會提示幼兒探究的線索，引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。本活動大量運(yùn)用了設(shè)疑法，為什么上次變魔術(shù)時(shí)紙不會掉？一個(gè)個(gè)富有啟發(fā)性的問題支持著幼兒的探究逐步深入。
    3.再次在活動中，我還運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移法，經(jīng)驗(yàn)遷移能夠幫助幼兒在新經(jīng)驗(yàn)與舊經(jīng)驗(yàn)間架起橋梁，使新經(jīng)驗(yàn)的掌握更容易。我在第一環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)分別運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移的方法。
    4.此外我還將采用猜想驗(yàn)證法，這是法國做中學(xué)教育模式所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，先讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)想解決問題可能的方案，然后實(shí)施方案，驗(yàn)證其可行性。在猜想驗(yàn)證的過程中，不僅訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力，更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態(tài)度，體現(xiàn)了新《綱要》中終身教育的理念。本活動在解決怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一問題中運(yùn)用了該方法。
    我們總是說教學(xué)方法，可見學(xué)法與教法是密不可分的。在活動過程中，教師要盡量營造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)展觀察能力、動手能力和善于學(xué)習(xí)同伴經(jīng)驗(yàn)的能力。
    （一）開始部分。
    以魔術(shù)形式引入主題。
    師：魔術(shù)表演。
    老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，可以隨意擺動胳膊，紙不落地。
    （二）基本部分。
    1.感知空氣。
    幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動作，不能讓紙落地。
    讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙，是怎么做到的？
    幼兒：把紙直接放在手掌上，跑起來。
    2.了解空氣特征。
    （1）捉空氣——看不見。
    （2）摸空氣——摸不著。
    （3）聞空氣——無氣味。
    教師小結(jié)：空氣：看不見、摸不著、無色無味，但是空氣是有溫度的。
    3.實(shí)驗(yàn)——感知空氣作用。
    教師將兩根蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃，其中，一根蠟燭用玻璃瓶罩住，一只在空氣中燃燒，請幼兒觀察。
    提問：燃燒的過程中發(fā)生了什么變化？（用瓶子罩住的蠟燭一會就熄滅了，另一只蠟燭繼續(xù)燃燒）。
    提問：空氣除了可以助燃，還有什么作用？
    請幼兒自由交流回答。
    教師小結(jié)：空氣可以幫助我們呼吸，可以幫助植物生長，幫助動物生存，可以助燃等。
    4.保護(hù)空氣不受污染。
    提問：空氣這么重要，怎樣讓它不受污染呢？
    幼兒自由交流，教師小結(jié)。
    （三）結(jié)束活動。
    教師總結(jié)：空氣很重要，我們要保護(hù)空氣不受污染。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇四
    1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
    2、初步了解蚯蚓。
    3、會按節(jié)奏行走，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂《找朋友》、播放器。
    （1）幼兒自由交流自己收集的信息。
    （2）教師與幼兒集中分享交流。
    提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
    （1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
    （2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
    重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇五
    1、了解建筑科學(xué)的神奇，感受建筑的美。
    2、認(rèn)識世界各地著名的高的建筑物。
    3、積極嘗試壘高游戲，探索壘高的方法。
    活動準(zhǔn)備。
    比薩斜塔、自由女神像、埃菲爾鐵塔、帝國大廈、臺北101、廣州塔、迪拜塔等世界至高建筑物的圖片，積木等玩具。
    活動過程。
    一、開拓視野。
    師：地球上的人口不斷增加，為了在有限的空間里面容納更多的人，所以現(xiàn)代的建筑物在不斷地往上“長高”，加上世界各國為了追求“世界第一高”的美名，也在不斷地修建更高的房子，因此好多的高樓都成為了當(dāng)?shù)氐貥?biāo)性的建筑，同時(shí)也反映出了該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)達(dá)的水平。接下來我們就來認(rèn)識一下這些越來越來高的建筑物吧?。ń處熤鹨怀鍪緢D片）—古時(shí)代的意大利人建造了比薩斜塔，塔高56米，它是當(dāng)時(shí)意大利最高的.建筑，由于它建成之后是斜的，因而得名比薩斜塔。依照當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平，我們要對意大利人豎起大拇指！
    在巴黎有一座舉世聞名的鐵塔——埃菲爾鐵塔，鐵塔高312米。請幼兒說說它的造型和結(jié)構(gòu)以及它是用什么材料建成的。
    隨著人類科技的不斷進(jìn)步，建筑水平的不斷提升，人們修建的房子也越來越高。臺北的101大廈，高達(dá)508米，有100多層樓。
    世界上最高的建筑是矗立在阿聯(lián)酋的迪拜塔，它身高828米。哇，該有多高呢？
    二、說一說：世界上還有很多很高的建筑物，小朋友你還知道哪些呢？
    三、比高游戲：請幼兒將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等依照從高到矮的順序排列，看看誰排得又快又準(zhǔn)。
    四、壘高比賽：請幼兒玩壘積木的游戲，看誰壘得最高。分享交流壘高的方法和技巧。
    活動應(yīng)變。
    可以收集廢舊紙杯進(jìn)行壘高比賽，既環(huán)保，又安全，而且可以鍛煉幼兒的構(gòu)建能力。
    活動延伸。
    找找自己家鄉(xiāng)最高的建筑。
    區(qū)角活動。
    益智區(qū)：將積木放在區(qū)域內(nèi)，請幼兒玩壘積木游戲，看看誰壘得最高。
    語言區(qū)：提供《地上100層的房子》中《揭秘名建筑》系列供幼兒閱讀。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等圖片貼在主題展示區(qū)，請幼兒欣賞這些建筑的美。
    家園同步。
    家長可以和幼兒一起玩壘積木的游戲，以此鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
    隨機(jī)教育。
    現(xiàn)代的建筑物越來越高，城市里的房子也是越來越高，幼兒在高層建筑物上游玩時(shí)一定要更加注意安全！
    相關(guān)鏈接。
    在網(wǎng)上搜一搜吉尼斯世界紀(jì)錄，看看世界上還有哪些“建筑物之最”。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇六
    1、認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
    2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
    3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。
    1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。
    2、實(shí)物投影儀。
    3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
    一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
    1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
    師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
    提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”
    幼兒討論、回答。
    教師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛?，F(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
    二、第二次參觀，學(xué)會使用觀察記錄表。
    1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個(gè)自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
    第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）
    第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”（幼兒討論）
    第三：“它會飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）
    2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
    “現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
    3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
    三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。
    1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
    2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
    3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
    4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
    四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
    “如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?！你們想要翅膀嗎？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
    “小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
    帶幼兒出活動室
    大班科學(xué)樹的作用教案篇七
    為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識。
    1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
    幼：小朋友生病了,禽流感為什么會生病？傳染的禽流感？
    幼：因?yàn)楦忻?、怕冷、缺少鍛?得禽流感最主要的原因是什么？
    幼：病毒二、播放病毒有關(guān)資料
    1、在顯微鏡下你看到了什么？
    幼：細(xì)菌？不知道是什么.
    2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
    幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針,幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽。）今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
    現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇八
    1、通過討論，使幼兒初步了解樹對人、環(huán)境的有效作用，進(jìn)而知道人類要保護(hù)樹木，禁止濫砍濫伐。
    2、培養(yǎng)幼兒積極參與并討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    紙、鉛筆，大樹、一片樹林和濫砍濫伐后的ppt圖片。
    （一）出示實(shí)物，提問：
    1、你們知道紙是用什么材料做的嗎？
    2、鉛筆又是用什么材料做的.？
    3、樹還有哪些作用？
    （二）展示ppt1，幼兒園所在小區(qū)內(nèi)一棵大樹的圖片。
    1、泥土里的樹根有什么用？
    2、樹桿有什么用？
    3、樹葉有什么用？
    4、有的樹除了根、莖、葉以外，還有什么？
    5、花有什么用？結(jié)的果子呢？
    （三）展示ppt2，幼兒園所在小區(qū)內(nèi)一片樹林的圖片，討論：樹林有什么用？
    （四）展示ppt3，樹林被濫砍濫伐后的圖片，討論：發(fā)生了什么事，我們應(yīng)該怎么做？
    （五）知道3月12日是植樹節(jié)，懂得保護(hù)樹木。
    活動中，孩子們從一張紙、一支筆，一步一步認(rèn)識到樹的重要性，參與意識強(qiáng)烈，發(fā)言積極。對老師的引領(lǐng)很感興趣，迫不及待地要進(jìn)一步了解。當(dāng)看到第三張ppt時(shí)，一股對濫砍濫伐的憤然之情油然而生，同時(shí)，對保護(hù)樹木——這一綠色環(huán)保的意識特別強(qiáng)烈。延伸活動是讓孩子繪畫“保護(hù)樹木”的宣傳畫，孩子們有感而發(fā)地繪畫了自己的作品。有濫砍濫伐后小動物哭泣的畫、有山洪爆發(fā)的畫，還有整片樹木青翠欲滴、小鳥做窩的畫，老師幫孩子寫上自己想說的話。教學(xué)效果好。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇九
    1、了解樹有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪等作用。
    2、認(rèn)識3月12日植樹節(jié)，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的意識。
    3、體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康。
    電子課本、幼兒用書、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個(gè)。
    一、故事引入活動。
    1、教師講述《大森林的故事》。（故事內(nèi)容見附頁）。
    2、引導(dǎo)幼兒思考故事的啟示。
    ——師：村子被風(fēng)吹垮了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？（沒有）。
    ——師：剛剛的故事告訴我們，樹可以防風(fēng)、防止水土流失，還可以防止土地沙化。
    ——師：請你們再想一想如果沒有了樹，還會怎樣呢？
    二、教師借助圖片和多媒體，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的其他作用。
    ——教師出示兩幅不同的畫面，請幼兒說一說喜歡哪一幅？為什么？（一幅有花草樹木、一幅是沙漠）。
    ——師：如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿意住在哪兒？為什么？
    ——師：樹木（花草）可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢，這是樹的其中一個(gè)作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。
    ——教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。（一幅綠樹成蔭，蔚藍(lán)天空，人們的臉上有笑容；一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽，看不到任何的樹）。
    ——師：兩幅圖中的人為什么會有不同的表現(xiàn)？
    ——你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
    ——師：如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會嗆得咳嗽、惡心，時(shí)間長了，還會生好多疾病呢。
    ——師：后來，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在不同的`地方種很多很多的樹。
    ——師：這是樹的另一個(gè)作用，這種作用叫“凈化空氣”。
    3、調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)。
    ——師：天氣炎熱，我們戶外活動時(shí)，你們喜歡在哪里玩？（樹下面）。
    ——請幼兒說一說在樹下面玩和在太陽底下玩有什么不同？
    ——為什么有樹的地方就會涼快呢？原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，可以使溫度降低，這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”。
    三、激發(fā)愛護(hù)樹木的意識，認(rèn)識植樹節(jié)。
    ——師：樹有很多作用，我們該怎樣愛護(hù)樹呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
    ——師：樹有很多作用，為了使我們生活的環(huán)境更美好，人們就共同選擇了一個(gè)很重要的節(jié)日，來宣傳努力保護(hù)我們的環(huán)境，并鼓勵大家多種樹、愛護(hù)樹，這個(gè)節(jié)日叫“植樹節(jié)”，就在每年3月12日這一天，以后有機(jī)會，希望小朋友能和家人多植樹，保護(hù)我們的環(huán)境。
    語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀，了解樹的作用。
    科學(xué)區(qū)：將樹的作用的圖片與“美好環(huán)境”“凈化空氣”“調(diào)節(jié)氣溫”等詞配對。
    美術(shù)區(qū)：鼓勵幼兒畫愛護(hù)樹木、植樹的情景。
    有條件的可以請家長帶幼兒去種一棵樹，并給幼兒講解植樹的意義，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
    戶外活動時(shí)，教育幼兒不折樹枝、不摘花，愛護(hù)綠色植物。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇十
    《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往?！痹趯?shí)踐中，筆者深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分，同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合，發(fā)展幼兒的綜合能力。為此，我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動“溫暖”，通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽、說的環(huán)境，調(diào)動幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進(jìn)幼兒積極主動地去學(xué)習(xí)語言及運(yùn)用語言。
    1.欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
    2.理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快樂。
    3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
    楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個(gè)，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
    重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種活動形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。
    難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力。
    “咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個(gè)大包裹請老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
    （以此形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。）
    欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物，這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面，請依順序打開。
    1.打開第一張紙條：請看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩。
    圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
    2.打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認(rèn)真聆聽，也可以跟著小聲地念。
    老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”，小朋友認(rèn)真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
    3.打開第三張紙條：
    冬天來了，天氣發(fā)生了什么變化？
    誰看見了楓葉？把它當(dāng)做什么？
    最后怎么樣了？
    教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具，讓幼兒充分感受小動物們的溫暖，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動物們到楓葉里面的動作。
    教師啟發(fā)幼兒回答。
    教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的一些圖片。
    5.打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動物換成自己，念一句話或散文詩，如“冬天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩的語言。
    根據(jù)幼兒的回答，一起做相應(yīng)的表演。
    6.打開第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
    在溫暖中，幼兒得到了卡片。
    我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們愿意和他們一起分享你們的溫暖嗎？老師也愿意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友，希望他們過一個(gè)溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。
    教師指導(dǎo)，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……
    活動以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語言藝術(shù)美,
    感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快樂,這也正是本活動的目標(biāo)。
    “溫暖"不容易表達(dá),所以活動設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題,作為教師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).
    大班科學(xué)樹的作用教案篇十一
    1、 探索了解各種車的功能。
    2、 掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
    3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程。
    難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度
    （一） 開始環(huán)節(jié)：
    教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒游戲
    （二）基本環(huán)節(jié)
    1、 教師示范車的功能的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。
    實(shí)驗(yàn)一：教師用挖掘機(jī)挖去地上的土。教師小結(jié)：挖掘機(jī)可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗(yàn)。
    實(shí)驗(yàn)二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
    教師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價(jià)值
    讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（看看每種車是否有相同的功能）
    （三）結(jié)束環(huán)節(jié)
    經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)
    教師總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機(jī)挖土等等。
    （四）延伸環(huán)節(jié)
    和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！
    當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對有些車還不是很了解，我只是針對哪些了解車的的孩子，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇十二
    我班幼兒愛提問，可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個(gè)來問：“為什么”，那個(gè)來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,更應(yīng)該掌握解決問題的本領(lǐng)——探索。因此，我設(shè)計(jì)了此活動，以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
    （一）活動目標(biāo)：
    1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
    2、對探索活動產(chǎn)生興趣。
    （二）活動準(zhǔn)備：
    1、 操作臺上準(zhǔn)備：
    (1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
    (2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個(gè)，篩孔不一的篩子3個(gè)
    2、為幼兒準(zhǔn)備：
    （1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個(gè)
    （2）中孔篩子10個(gè)
    3、錄像2段，內(nèi)容為：
    (1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細(xì)沙
    (2)農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷
    （三）活動過程
    1、談話，引出課題
    (1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請小朋友幫我一個(gè)忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個(gè)碗里，看誰分得又快又好。
    評析：設(shè)置問題請幼兒回答，有效地調(diào)動了幼兒的積極性。2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用
    (1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？
    幼a：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。
    幼b：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。
    (2)師：誰已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來嘗試。
    (1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)
    (2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處？
    幼a：很快。
    幼b：很方便。
    評析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè))
    (1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？
    (2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。
    (3)師：為什么會這樣？
    幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
    (4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。
    (5)師：為什么會這樣？
    幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。
    師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準(zhǔn)確。
    師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過？我們一起來看一看。(播放錄像)
    （四）活動延伸：
    把三樣、四樣?xùn)|西混在一起，請幼兒想辦法分開。三、活動評析：科學(xué)活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式，將知識傳授與探索活動相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進(jìn)式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗(yàn)。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇十三
    本活動是大班主題活動“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，“老師，枸杞為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎？”“明年它們會在長出來嗎？”……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺，促進(jìn)有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。
    1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
    2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。
    3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
    難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。
    1。知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
    2。實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：
    《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對種子傳播的認(rèn)識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。
    兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗(yàn)升華活動過程：
    以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo)，讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英。”
    1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
    2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？師生一起交流總結(jié)出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。
    3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
    1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。
    2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀?！苯酉聛韱枂栍變骸八鼈?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎剑俊睆亩偨Y(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。
    3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。
    1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時(shí)候，它還在水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。
    2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識。
    《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
    大班科學(xué)樹的作用教案篇十四
    兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者，自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，是孩子議論的永恒主題?！毒V要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”“吹泡泡”活動來源于幼兒的生活，是他們童年時(shí)期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動，引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。
    1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。
    2.嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
    3.體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。
    探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。
    嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
    1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。
    2.記錄表
    激趣導(dǎo)入：
    出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒觀察，感受吹泡泡的樂趣。
    師：泡泡是怎么出來的？
    （一）探索發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。
    1.猜想
    出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒認(rèn)識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡，教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。
    2.驗(yàn)證
    （1）提出操作要求：
    五人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到泡泡液，不要對著同伴的臉吹泡泡。
    （2）幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。
    3.小結(jié)
    （1）觀察對比記錄表，講述操作結(jié)果（對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗(yàn)。）
    （2）交流：為什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）
    （3）教師小結(jié)：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。
    （二）嘗試改變物體，動手制作泡泡器。
    1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。
    2.交流方法（引導(dǎo)幼兒將學(xué)會的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）
    3.幼兒動手制作，教師觀察，給予有困難的孩子幫助。
    4.交流分享方法，體驗(yàn)成功的樂趣。
    小結(jié)：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料本來不能吹出泡泡，但經(jīng)過小朋友動腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實(shí)生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家后繼續(xù)找一找，試一試吧！
    大班科學(xué)樹的作用教案篇十五
    1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。
    2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。
    1、課件
    2、請小朋友事先去了解一些動物們進(jìn)餐的方式活動準(zhǔn)備：
    師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
    1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。
    2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動物用餐的相關(guān)信息。
    師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？
    1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
    2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張?jiān)溨C的肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
    你們來學(xué)一學(xué)它吃動西的方式。
    你還知道那些動物也是用這個(gè)方式吃的？
    小結(jié)：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實(shí)還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一起來看看。
    1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
    黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
    小結(jié)：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
    這是誰？你認(rèn)識嗎？它是怎么吃的？
    小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
    2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢？
    師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。
    小結(jié)：動物世界是在太有意思了，其實(shí)動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！
    大班科學(xué)樹的作用教案篇十六
    活動目標(biāo)：
    1.愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
    2.能學(xué)用相關(guān)的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。
    3.有老虎是保護(hù)的概念和意識。
    活動準(zhǔn)備：
    老虎圖片、視頻。
    活動過程：
    一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎
    1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
    先是粗暴，后來是有愛、善良。
    2.真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？
    引導(dǎo)幼兒自由講述。
    二、了解老虎的外形特征
    1.老虎是怎樣的？
    外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
    2.除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？
    藍(lán)色老虎頭：行動（如吼叫）
    紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
    三、出示視頻，觀看并講述
    1.請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？
    尖銳的牙齒
    耳朵在動
    2.完整講述捕食過程
    （1）準(zhǔn)備行動（學(xué)習(xí)潛伏新詞）
    （2）老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。
    （3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉
    3.老虎寶寶
    老虎是怎么對寶寶的？
    引出粉色老虎頭：家人
    4.綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境
    延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境
    四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識？
    幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
    五、老虎是保護(hù)動物。
    老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
    世界上還有哪些地方有老虎？
    為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）
    大班科學(xué)樹的作用教案篇十七
    1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識。
    2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。
    3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
    每人小動物卡片五張。幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”
    1、引導(dǎo)幼兒討論動物過冬的不同方法。
    “現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點(diǎn)講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬。換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠。貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）
    2、鞏固對動物過冬方式的認(rèn)識。
    “每人有五張卡片，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請問老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻?、講述圖片內(nèi)容。
    “我們現(xiàn)在來做個(gè)游戲，看誰又快又正確，當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確?！保ㄓ螒蛑貜?fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的動物。貯食過冬的。南飛過冬的等等）
    3、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。
    “動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）