教案的編寫需要教師具備良好的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行適當調(diào)整。寫一份較為完美的教案，要先對教學(xué)內(nèi)容進行全面的分析和研究。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點和難點。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇一
本綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分內(nèi)容。
1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂。
2、鼓勵學(xué)生多讀多背的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、觀察動植物的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對生活的熱愛，進一步培養(yǎng)學(xué)生表達的欲望。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。
運用談話激趣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、小組合作探究的過程，采取學(xué)生自我、組內(nèi)互評、教師總評的方法完成活動任務(wù)達到活動目標的策略。
培養(yǎng)積累的習(xí)慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)的能力和想象的能力。
合作交流。
1、師：“同學(xué)們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰愿意給我們大家看一看？”
2、（請學(xué)生展示自己的小本本）
3、交流時可以分積累的不同開始匯報。
4、只要是學(xué)生感興趣的都可以交流。
5、出示書中的這段話。
6、師：“積累是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，只要你養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，你的語文水平就會有所提高的，希繼續(xù)積累下去，使自己的小本本更精彩！”
1、給學(xué)生充足的時間請學(xué)生自由讀句子。
2、問：明白了什么？還有什么不明白的？
（全班交流）
3、1第一句話意思：春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天呼嘯的寒風(fēng)，這就是四季的歌。（請學(xué)生想象其它關(guān)于四季歌的詩句）
2第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見到太陽。（培養(yǎng)學(xué)生想象的能力）
3第三句話的意思：天高地迥，覺宇宙之無窮。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇二
本單元綜合學(xué)習(xí)分“口語交際”“我的小筆頭”“我的采蜜集”“讀讀背背”四個版塊。
“口語交際”中通過讀書與看電視的討論一方面培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和口語交際能力，此外在討論中認識讀書的意義，引導(dǎo)學(xué)生在接觸其他信息（電視、多媒體）的基礎(chǔ)上，仍然要堅持多讀書，讀好書。
本次“習(xí)作”與收藏有關(guān)，是在前面“閱讀鏈接”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對自己參與過程、學(xué)習(xí)過程的一次書面總結(jié)。
“我的采蜜集”和“讀讀背背”提供一些積累的樣張，引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累，如“我的采蜜集”中提供的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的積累。
知識與技能：
1、提高學(xué)生的餓閱讀能力，擴大學(xué)生的課外閱讀量。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，既要重視紙上積累，也要重視在頭腦中積累。
過程與方法：通過口語交際、習(xí)作、積累等綜合性的語文活動加深學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識。
情感態(tài)度與價值觀：在各種語文活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合運動語文知識的能力。
一、我的采蜜集。
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過很多的關(guān)于讀書的、珍惜時間的格言、詩句大家還都記得嗎？
學(xué)生暢所欲言。
教師出示書中的格言，讓學(xué)生試著解釋一下什么意思，并談一談自己的感受，理解以后再背誦。
二、讀讀背背。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書中的《明日歌》。
2、說一說這幾句詩是什么意思。
3、明白含義后，熟讀成誦。
4、如果學(xué)生有興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生背一背《今日詩》或其他有關(guān)古詩句。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，叢中感悟深刻的道理。
引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累。
教學(xué)反思：
綜合學(xué)習(xí)三教案篇三
1.知識目標：借助工具書，認識詩歌中的字詞。
2.能力目標：有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.情感目標：陶冶學(xué)生向往自然、熱愛自然、感悟自然；與大自然的友好、和諧的相處。
1．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀詩歌，理解詩歌的能力。
2．訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和動手的能力。
1.提高學(xué)生的閱讀能力和口語交際能力。
2.能正確、流利地誦讀課文，體會課文的韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)語感。初步掌握古代對對子的知識。
一課時
《笠翁對韻》詩配圖
二、教學(xué)過程：
（一）口語交際：玩“樹葉貼畫”
交際內(nèi)容：
每人準備一幅“樹葉貼畫”以及為這幅畫編一個小故事，召開故事會。最后大家評一評誰講的故事精彩。
交際指導(dǎo)：
1.充分準備。講故事前要做好兩項準備：一是準備好“樹葉貼畫”和要講的故事，介紹時，要自然大方、聲音響亮；二是掌握一些講故事的技巧，如語速要適中，可以適當借助體態(tài)語言，道具等。
2.小組交流。講故事時，要端莊大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齒伶俐。
3.取長補短。聽故事的同學(xué)要認真聽講，尊敬講故事的同學(xué)；講完之后，要實事求是地指出講故事的同學(xué)的優(yōu)點和需要提高的地方，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
（二）我的小筆頭
習(xí)作要求：
在大自然中，你一定有自己喜歡的小天地。在那里，你有哪些發(fā)現(xiàn)？又給你帶來哪些歡樂？為你的小天地畫一幅畫兒，再配上幾句話說說你的想法，也可以試著寫一首小詩。
習(xí)作指導(dǎo)：
2.寫作文。 用生動活潑的語言敘述自己喜歡的小天地，可以運用擬人、比喻、排比等修辭手法。
3.表感情。 無論寫什么，都要表達出自己的真情實感。
（三）我的采蜜集
《我的采蜜集》提供的是一個語言積累的范例，想象豐富、文字精美，同時這篇散文還和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。
（1）自讀感悟：
采取學(xué)生自讀的方式，讀懂后，讓學(xué)生圍繞這幾個問題進行討論：
你喜歡大自然中的花兒、風(fēng)兒、雨點、雪花、鳥兒、樹葉嗎？為什么？（對于此問題的思考，可以使學(xué)生感受本單元的人文教育主題，體會他們的美好，和孩子們一起嬉笑、捉迷藏、賽跑、漫步、歡唱、舞蹈……成為了形影不離的好朋友！）
（2）你覺得作者什么地方寫得好？說說你的看法。（使學(xué)生留意到散文中運用恰當?shù)穆?lián)想、想象和擬人化的寫法，感受語言文字之美。）
通過這次教學(xué)，讓學(xué)生了解積累對于語文學(xué)習(xí)的重要作用，從而提高對積累運用的重視。
（四）《笠翁對韻》是冀教版教材三年級上冊《綜合學(xué)習(xí)一》中的一首古詩，教材要求“讀讀背背”。這首詩是對學(xué)生來說有點陌生，大多數(shù)學(xué)生不太會背，以此為教學(xué)契機，與學(xué)生交流以下話題：
1、師：古代的小孩，五六歲開始識字的時候，老師就會教他對對子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書——《笠翁對韻》出示：
《笠翁對韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫，這是一本關(guān)于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對學(xué)習(xí)吟詩、對對子有很大幫助。
“笠”是下雨天戴的斗笠， “翁”是老頭，李漁的自稱，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。
2、讓學(xué)生充分讀詩，問孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？師解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。
3、押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。
4、指導(dǎo)朗讀體會。
5、練習(xí)對對子，挑戰(zhàn)自我
（1）老師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。
冷—暖
白—黑
海闊—天空
天南—地北
（漢語很神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有神。）
福如東?！獕郾饶仙?BR> 舉頭望明月—低頭思故鄉(xiāng)
日出江花紅勝火—春來江水綠如藍
（2）學(xué)生自由出對子。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇四
1、通過我的采蜜集中的詞語，了解它們的引申義，以便在生活中更好地理解運用。
2、通過讀讀背背，引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)的成語，并學(xué)會恰當運用。
3、漫步書林以漫畫的形式簡介兩個小書法家的故事，目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
1、了解詞語意思，并會運用。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。
詞語卡片書上圖畫。
一課時。
一、關(guān)于我的采蜜集。
1、師出師詞語卡片，介紹這種有趣的語言現(xiàn)象，并幫助學(xué)生理解，初步運用。
2、補充類似詞語：心木、想法、心血—精力、咽喉—重要部位、骨頭—骨氣。
3、生交流理解詞義，適著運用。
（設(shè)計意圖：通過交流引導(dǎo)，使學(xué)生對這些身體部位詞語產(chǎn)生興趣，并會初步運用，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力。）。
二、關(guān)于讀讀背背。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀“讀讀背背”的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過查字典解決不懂得詞語。
2、師生共同交流討論其中的詞語意思，理解記憶。
3、引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的詞語學(xué)以致用，通過運用詞語形容自己熟悉的人物，或灶具練習(xí)，達到學(xué)以致用。
（設(shè)計意圖：主要目的是讓學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上達到學(xué)以致用。
三、漫步書林。
1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并講一講圖中故事。
2、學(xué)生談自己的體會和感受。
（設(shè)計意圖：主要目的是增強學(xué)生知識面的同時，激發(fā)學(xué)生對“書法”的興趣。
四、總結(jié)及作業(yè)。
1、今天你有何收獲？（學(xué)生暢談）。
2、作業(yè)：寫詞語，記憶讀讀背背。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇五
大海是學(xué)生既熟悉又陌生的事物。它和我們的生活息息相關(guān)。這次綜合學(xué)習(xí)活動安排的目的就是讓學(xué)生走進海洋，了解海洋。
［學(xué)情分析］
指導(dǎo)學(xué)生從不同的方面走進海洋，選自己感興趣的方面，選不同的匯報形式
［教學(xué)目標］
1、走進海洋，了解海洋，感受海洋對人類的貢獻，體會海洋與人類的和諧關(guān)系。
2、增強學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排及合作的能力。
［教學(xué)重點］
走進海洋，了解海洋，感受海洋對人類的貢獻，體會海洋與人類的和諧關(guān)系。
［課時安排］ 2課時
［教學(xué)準備］
海洋的圖片。
［教學(xué)過程］
第一課時
一、談話引入。
同學(xué)們，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我們對大海有了更多的了解，說一說你這幾天的收獲？
學(xué)生匯報收獲。
過渡：同學(xué)們的收獲真是不小，相信你們一定想更好的了解海洋，今天，我們就來走進海洋。
二、研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、大海是廣闊無邊的，我們對它的'探索也是這樣。說說看，你都想知道哪些關(guān)于海洋的知識。
2、學(xué)生自由匯報。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生，你們說的每個方面都是值得研究的問題。下面針對自己問題比較相近的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組。（3——4人即可）
4、志趣相投的朋友都坐在了一起，你們再次把大家的議題放到一起，選合適的議題進行研究。
5、先來討論，應(yīng)該怎樣著手研究呢？
研究的途徑：1、書籍2、電腦3請教
搜集的結(jié)果：制成光盤、做成小報、集成冊子。
制作方法：有標題（主題）、有內(nèi)容（圖片、文字材料、搜集人）、有想法（自己對搜集的內(nèi)容的理解）
搜集的內(nèi)容：海洋的物產(chǎn)、我到過的海邊、與海洋有關(guān)的童話、生活中的海洋生物等。
6、各個小組根據(jù)老師和同學(xué)共同總結(jié)的內(nèi)容，記載、分配。
三、作業(yè)。
搜集資料。
第二課時
匯報小組的成果。
要求每個小組準備好內(nèi)容，分好工。
教學(xué)反思：
綜合學(xué)習(xí)三教案篇六
綜合學(xué)習(xí)三包括“讀一讀，記一記”、“看電視認字”、“把字寫好看”、“我的小本本”、“讀一讀”、“口語交際”六項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.熟記字母表并背誦下來。
2.在生活中識字。教給學(xué)生識字方法，增強學(xué)生積累和運用詞匯的能力。
3.按筆順規(guī)則寫字，把字寫好看。
4.閱讀：比誰讀音正確、流利、有感情。
5.我的小本本：引導(dǎo)學(xué)生寫話，拓寬學(xué)生寫話內(nèi)容。
6.口語交際：怎么變了，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀記憶。通過看一看、讀一讀、寫一寫、講一講等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
課件、實物投影儀等。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
綜合學(xué)習(xí)三教案篇七
失敗的充分準備?。
不見個性張揚?。
困惑并快樂著?。
反思這次綜合性學(xué)習(xí)，失望和遺憾在所難免，付出了這許多努力依然困惑，仍然不知綜合性學(xué)習(xí)怎樣才能最接近成功。但掩卷之前仍有一絲快樂掠上心頭，努力著，嘗試著，向真理*近著，這也是收獲啊。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇八
1、了解辯論的有關(guān)常識。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、多角度思考問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用資料來闡釋自己觀點的能力。
4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、多角度思考問題的能力。
2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
一課時。
1、現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨立自主的個性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風(fēng)度、知識積累、語言機智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求?；诖?，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對辯論有一個更深的認識，同時讓學(xué)生認識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。
2、所列活動項目中，任選一項。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，
3、雙方正式比賽，賽后雙方互評，學(xué)生共評達到上述目的。
1、賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見，選好學(xué)生感興趣辯題，以個人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。
2、教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點。教師可針對辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。
3、同時引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。
4、組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點的文章。
1、設(shè)計辯論賽現(xiàn)場，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應(yīng)下方。
2、閃亮登場。
3、主席宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。
4、一語中的：正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細闡述。（每人時間限2分鐘）。
5、你談我問：雙方闡述觀點結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問；辯手對問題作出回答，不得回避（問題各提3個）。
6、口若懸河：正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點進行論述。
7、針鋒相對：正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。
8、唇槍舌劍：正方兩方由反方開始，圍繞辯題進行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時，可進行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。
9、一錘定音：雙方針對對方所持觀點及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，派一名同學(xué)進行總結(jié)發(fā)言。
10、他山之石：在評判團商議評判結(jié)果之時，兩組成員分別結(jié)合準備的資料及對方本次比賽表現(xiàn)，提出意見及建議，達到“真理越辯越明”，共同提高的.效果。
11、評委點評教師作為評委代表公布獎項：冠軍隊伍，最佳口才獎，最佳風(fēng)度獎，最佳睿智獎，最佳博學(xué)獎；針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現(xiàn)進行點評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達，思維角度進行評析。
12、成果交流：雙方交換賽前提交的文章。互相學(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強。同時，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點的能力。并且進一步加強了他們對辯論的認識，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團體協(xié)作精神，獨立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇九
教學(xué)目標?：1、讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護啜子。
教學(xué)重點：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
教學(xué)過程?：
（一）愛心故事導(dǎo)入??。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（a非典事跡b抗洪搶險c美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情。
（四）愛心感悟。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
（五）愛心創(chuàng)作。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇十
1、了解中國戲曲的有關(guān)知識，關(guān)注戲曲的發(fā)展。
2、讓學(xué)生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力。
3、積累中國戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的情感。
2、制作課件，介紹戲曲知識。
《中國少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》。
《中國文化藝術(shù)叢書·中國戲曲》。
《中國京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》。
戲曲天地：
中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)曲苑雜談：
咚咚鏘中華戲曲網(wǎng)：
中華戲曲網(wǎng)：
梨園春戲曲在線：
5、推薦電視頻道：
cctv—3戲曲節(jié)目。
cctv—1綜藝大觀。
cctv—1曲苑雜談。
（一）導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們：有一句話贏得了世人普遍的贊同：“越是民族的，越是世界的”。只有真正能夠體現(xiàn)一個民族特色的東西，才是最具有生命力，最能打動人的。中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風(fēng)情。今天就讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲天地之中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長的韻味。
（二）展示、交流戲曲知識：
學(xué)生分組展示自己課前搜集有關(guān)資料制作的課件，并欣賞一些戲曲名段，從中了解幾種有代表性的戲曲，感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感。
1、京劇——第六學(xué)習(xí)小組。
2、川劇——第三學(xué)習(xí)小組。
3、昆劇——第一學(xué)習(xí)小組。
4、黃梅戲——第五學(xué)習(xí)小組。
5、粵劇——第二學(xué)習(xí)小組。
6、潮劇——第四學(xué)習(xí)小組。
（三）廣告詞設(shè)計：
為你們小組介紹的劇種設(shè)計一段廣告詞，要求圍繞它的歷史發(fā)展概況和基本特點，做到言簡意明，讓大家都能記住你介紹的戲曲。
（四）戲曲知識考查：
（五）關(guān)注戲曲——我與中國戲曲：
隨著社會生活的發(fā)展，電影、電視和音響的普及，流行音樂在人們的文化生活中占據(jù)絕對主流的地位，中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊，正在一步步走向衰落，不少地方劇團紛紛關(guān)門或轉(zhuǎn)向，真正的戲迷也越來越少，聯(lián)系現(xiàn)實，展開討論：對中國戲曲的看法。（提示可從中國傳統(tǒng)戲曲，是去，是留？中國傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境，獲得新生？等方面展開討論）。
目的是讓學(xué)生明白：發(fā)揚光大中國的戲曲藝術(shù)人人有責(zé)。
（六）戲曲欣賞：
播放一些戲曲的片段，讓學(xué)生欣賞品味，親自體驗中國戲曲的獨特魅力。
（七）結(jié)束語：
今天這節(jié)課大家有收獲嗎？讓我們齊唱一曲結(jié)束今天的上課。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇十一
1、風(fēng)流人物雖然伴隨著歷史的泥沙沉積于記憶的河床，但他們在人們的心目中永遠豎起一座座豐碑，讓人們傾倒。讓我們一起觸摸歷史上的風(fēng)流人物，與他們進行心靈的溝通吧！
【活動一：名著人物知是誰】根據(jù)下面的語言提示，寫出相應(yīng)的歷史人物。
a、他勵精圖治，賞罰分明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借的東風(fēng)等流芳百世。（）。
b、他是三國時魏國真正的創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家，他的《觀滄?！肥惆l(fā)了苛求統(tǒng)一天下的雄心壯志。（）。
c、他嫉惡如仇、俠肝義膽，路見不平，拔刀相助。面對備受欺凌的金氏父女，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西；面對無賴的潑皮，他倒拔垂楊柳震懾對方。（）。
【活動二：親近今朝風(fēng)流人物】今朝風(fēng)流人物總讓我們感動。總有一種力量震撼著我們的心靈，讓我們走進他們。
2、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。當我們再次與眾英雄聚首時，會驚異的發(fā)現(xiàn)，我們的靈魂已在不知不覺中間升華。某班同學(xué)在“話說千古風(fēng)流人物”綜合性學(xué)習(xí)中，開展了以下活動。
【活動一：探訪風(fēng)流人物】擦亮記憶的星空，你會發(fā)現(xiàn)歷史上的名人如閃爍的群星。請列舉你喜歡的歷史上的名人，并說說你喜歡的原因。
【活動二：講述精彩故事】奧運會濃縮了許多的精彩瞬間，演繹了許多感人的故事。某班同學(xué)召開了“奧運英雄”故事會。請你任選一個簡要講述他或她的故事。
我講的故事：
【活動三：吟誦風(fēng)流人物】為了表達對名人的敬意，某班學(xué)生開展了“名人詩詞朗誦會”，請把下列相關(guān)的名人詩詞的名句抄寫在下面橫線上。
曹操：
毛澤東：
3、神七問天，大家議論的沸沸揚揚的當然是幾位航天英雄，某班為此舉辦綜合性活動，請按要求完成下列各題。
相關(guān)銜接：《河南商報》：浩瀚太空中國舞步。
《晚報》：翟志剛一小步中國一大步。
《西都商報》：翟志剛一小步中華民族一大步。
《中國青年報》：茫茫太空第一次留下中國人的足跡。
《北京日報》：中國人首次實現(xiàn)太空行走。
《東方早報》：太空漫步的'感覺真好。
我的標題：
【活動二：我來留言】9月27日16時41分00秒，我國航天員翟志剛打開神舟七號載人飛船軌道船艙門，首度實施空間出艙活動，茫茫太空第一次留下中國人的足跡。眾多網(wǎng)友紛紛留言，寫下自己的深切感受，表達發(fā)自內(nèi)心的喜悅。針對下面的示例，請你也來跟帖，別忘了給自己取一個。
示例：木雕煙斗：熱烈祝賀神七發(fā)射成功！中國人民有能力征服一切！
我的跟帖：
4、溫家寶總理在年9月29日國慶招待會上講話時說,“2008年是我國發(fā)展進程中極不平凡的一年”?；仡櫼炎哌^的歲月，先后經(jīng)歷了極為罕見的雪災(zāi)，5·12大地震，百年奧運夢圓，“神七”飛天等事件，圍繞這些事件，九年級學(xué)生開展了“話說不平凡的2008年”的綜合性學(xué)習(xí)活動，以下內(nèi)容請你幫忙完成。
（1）班上計劃辦一期國慶?？蛩阌靡陨纤募聻閷？瘍?nèi)容的四個板塊，假如要為每個板塊擬制一個題目，請你各用6-8個字加以概括。
a
b
c
d
（4）擬寫對聯(lián)。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
綜合學(xué)習(xí)三教案篇十二
3、整合搜集的材料，根據(jù)收集資料的內(nèi)容，寫一篇文章。
【活動準備】。
提前一周布置本次活動提綱。
1.分小組：學(xué)生自愿組合，推選小組長。
3.提要求：各小組長分配任務(wù)，學(xué)生根據(jù)主題需要，準備工具。
4.定議程：以班級為單位推選小組主持人，由師生制定課堂議程。
5.定標準：制定評價標準并每小組推選一名評委打分。
【走進主題】。
創(chuàng)設(shè)情境情感醞釀。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的我們徜徉在知識的海洋里，不斷吸收知識的營養(yǎng)，使自己一天天成長起來現(xiàn)在請大家說說看，除了課堂學(xué)習(xí)，我們還可以通過哪些途徑獲取知識?(看書、聽廣播、看電視、看報紙、上網(wǎng)查資料……)同學(xué)們說得很對，還有實地調(diào)查、采訪下面請看幻燈片1上圖書館查資料與上網(wǎng)查資料這是我們現(xiàn)在最常用的查資料的方法(師板書，引出課題)。
【活動在線】(詳見ppt課件)。
一、圖書館借閱圖書的方法介紹。
圖書館，是藏書的場所，是學(xué)習(xí)的天地那里，高高的書架上林立著密密的書冊走進圖書館，怎么用最短的時間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題現(xiàn)在我們走進圖書館去看一看，圖書館的'藏書很多，一般圖書館里的圖書可分22類，用大寫的英文字母來表示每一個字母都有它特定的含義投影22類表(幻燈片2)。
1、傳統(tǒng)的書目卡片借閱方法。
2、小型圖書館自動化管理系統(tǒng)的借閱方法。
二、“元旦”馬上就到了，我們班又要出黑板報了，假設(shè)這次的負責(zé)人是你，而你又沒有出黑板報的經(jīng)驗，，請你到圖書館中借出有關(guān)黑板報的書。
三、上網(wǎng)查資料的常用方法。
1、大范圍掃蕩：如果找的東西范圍比較大，需要一大批同類網(wǎng)站供你參考與比較，那么你可以先去專門收集網(wǎng)址的網(wǎng)站如“”就能將比較出色的網(wǎng)站分門別類，讓你一目了然當然為了穩(wěn)定使用，可以安裝一個有相同功效的軟件在你的硬盤里隨時調(diào)用，如“仙劍書簽”
2、找準專業(yè)搜索站點：找圖片可以去“google”或“baidu”，放音樂下載可以去“sogua”“天網(wǎng)搜索”是一個“ftp”共享搜索引擎，通過它可以到開放的ftp服務(wù)器中下載大型軟件和電影如何查找，放幻燈片3，示例查找“三峽”
3、搜集下載：發(fā)現(xiàn)好的文章資料，可以用軟盤儲存，也可直接存入電腦，或整理打印。
四、實地調(diào)查和采訪：
1、明確調(diào)查和采訪的問題和對象。
2、設(shè)計問題，制作問卷、擬定提綱。
3、準備記錄工具。
五、下邊三個專題各有側(cè)重，請你任選一項進行搜集，然后交流。
1、中秋節(jié)。
2、三峽。
3、電腦。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇十三
教學(xué)要求：
了解與書有關(guān)的一些常識，如編排體例、目錄、序、跋等。能對自己寫過的文章進行篩選、修改、編輯出版。在成果展示中，能聽取同學(xué)、老師、家長的意見和建議，揚長避短。對其他同學(xué)的成果能提合理化的建議。
教學(xué)內(nèi)容：
一、實施步驟。
1.可對三年來做的作文進行整理，確定入選篇目，并對入選文章進行修改、潤色。
2.可對三年來進行的語文單元測試、中期測試、期末測試中的作文進行選擇，確定入選篇目。
3.可對自己三年來寫的周記、日記、隨筆等進行整理，確定入選篇目。
4.確定編排體例，或按時間順序，或按文章體裁，或按文章主題等進行分類編排。
5.用a4紙統(tǒng)一打印，進行必要的美術(shù)設(shè)計，如插圖等。
6.編好目錄，自己寫一篇序言，請有名氣的老師給你寫序或跋。
7.給集子擬一個能體現(xiàn)自己的書名，設(shè)計好封面，并裝訂成冊。
8.將自己的“書”放在班上，供大家欣賞，并聽取同學(xué)們的意見和建議。
二、有關(guān)資料。
1.圖書是通過一定的方法與手段將知識內(nèi)容以一定的形式和符號（文字、圖畫、電子文件等），按照一定的體例，系統(tǒng)地記錄于一定形態(tài)的材料之上，用于表達思想、積累經(jīng)驗、保存知識與傳播知識的工具。
2.圖書的開本：開本是指一本書幅面的大小。是以整張紙裁開的張數(shù)作標準來表明書的幅面大小的。把一整張紙切成幅面相等的16小頁，叫16開，切成32小頁叫32開，其余類推。由于整張原紙的規(guī)格有不同規(guī)格，所以，切成的小頁大小也不同。把787毫米×1092毫米的紙張切成的16張小頁叫小16開，或16開。把850毫米×1168毫米的紙張切成的16張小頁叫大16開。其余類推。
3.序跋：一種用來著述經(jīng)過出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體。有的“序”“跋”還直接對作品發(fā)表評論，研究闡發(fā)有關(guān)問題?！靶颉币话懔性跁懊妫鞍稀绷性诤竺?。有的如“引言”、“前言”、“寫在前面的話”也是“序”。有的'“后記”、“編后”也是“跋”?！靶颉焙汀鞍稀庇械氖亲髡咦约簩懙?，有的則是由別人或編者寫的。
4.編排體例：按照著作的編寫格式或文章的組織形式排列其先后次序。
5.目錄：按一定次序開列出來供查考的事物名目。也指書刊前后的篇目。
三、試題樣式。
初中階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，近三年來，有很大的收獲，你能否將你這三年寫的作文進行整理，準備出版，你該怎樣進行這項工作？請回答下面的問題。
1.你將按照什么編排體例進行？
2.你確定的書名叫什么？準備選多少篇作文？
3.你寫的序言大致包括哪些內(nèi)容？
（答案：1.或按時間順序，或按文章體裁，或按文章主題。2.言之有理即可3.出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況。）。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇一
本綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分內(nèi)容。
1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂。
2、鼓勵學(xué)生多讀多背的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、觀察動植物的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對生活的熱愛，進一步培養(yǎng)學(xué)生表達的欲望。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。
運用談話激趣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、小組合作探究的過程，采取學(xué)生自我、組內(nèi)互評、教師總評的方法完成活動任務(wù)達到活動目標的策略。
培養(yǎng)積累的習(xí)慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)的能力和想象的能力。
合作交流。
1、師：“同學(xué)們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰愿意給我們大家看一看？”
2、（請學(xué)生展示自己的小本本）
3、交流時可以分積累的不同開始匯報。
4、只要是學(xué)生感興趣的都可以交流。
5、出示書中的這段話。
6、師：“積累是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，只要你養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，你的語文水平就會有所提高的，希繼續(xù)積累下去，使自己的小本本更精彩！”
1、給學(xué)生充足的時間請學(xué)生自由讀句子。
2、問：明白了什么？還有什么不明白的？
（全班交流）
3、1第一句話意思：春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天呼嘯的寒風(fēng)，這就是四季的歌。（請學(xué)生想象其它關(guān)于四季歌的詩句）
2第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見到太陽。（培養(yǎng)學(xué)生想象的能力）
3第三句話的意思：天高地迥，覺宇宙之無窮。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇二
本單元綜合學(xué)習(xí)分“口語交際”“我的小筆頭”“我的采蜜集”“讀讀背背”四個版塊。
“口語交際”中通過讀書與看電視的討論一方面培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和口語交際能力，此外在討論中認識讀書的意義，引導(dǎo)學(xué)生在接觸其他信息（電視、多媒體）的基礎(chǔ)上，仍然要堅持多讀書，讀好書。
本次“習(xí)作”與收藏有關(guān)，是在前面“閱讀鏈接”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對自己參與過程、學(xué)習(xí)過程的一次書面總結(jié)。
“我的采蜜集”和“讀讀背背”提供一些積累的樣張，引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累，如“我的采蜜集”中提供的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的積累。
知識與技能：
1、提高學(xué)生的餓閱讀能力，擴大學(xué)生的課外閱讀量。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，既要重視紙上積累，也要重視在頭腦中積累。
過程與方法：通過口語交際、習(xí)作、積累等綜合性的語文活動加深學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識。
情感態(tài)度與價值觀：在各種語文活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合運動語文知識的能力。
一、我的采蜜集。
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過很多的關(guān)于讀書的、珍惜時間的格言、詩句大家還都記得嗎？
學(xué)生暢所欲言。
教師出示書中的格言，讓學(xué)生試著解釋一下什么意思，并談一談自己的感受，理解以后再背誦。
二、讀讀背背。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書中的《明日歌》。
2、說一說這幾句詩是什么意思。
3、明白含義后，熟讀成誦。
4、如果學(xué)生有興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生背一背《今日詩》或其他有關(guān)古詩句。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，叢中感悟深刻的道理。
引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累。
教學(xué)反思：
綜合學(xué)習(xí)三教案篇三
1.知識目標：借助工具書，認識詩歌中的字詞。
2.能力目標：有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.情感目標：陶冶學(xué)生向往自然、熱愛自然、感悟自然；與大自然的友好、和諧的相處。
1．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀詩歌，理解詩歌的能力。
2．訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和動手的能力。
1.提高學(xué)生的閱讀能力和口語交際能力。
2.能正確、流利地誦讀課文，體會課文的韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)語感。初步掌握古代對對子的知識。
一課時
《笠翁對韻》詩配圖
二、教學(xué)過程：
（一）口語交際：玩“樹葉貼畫”
交際內(nèi)容：
每人準備一幅“樹葉貼畫”以及為這幅畫編一個小故事，召開故事會。最后大家評一評誰講的故事精彩。
交際指導(dǎo)：
1.充分準備。講故事前要做好兩項準備：一是準備好“樹葉貼畫”和要講的故事，介紹時，要自然大方、聲音響亮；二是掌握一些講故事的技巧，如語速要適中，可以適當借助體態(tài)語言，道具等。
2.小組交流。講故事時，要端莊大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齒伶俐。
3.取長補短。聽故事的同學(xué)要認真聽講，尊敬講故事的同學(xué)；講完之后，要實事求是地指出講故事的同學(xué)的優(yōu)點和需要提高的地方，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
（二）我的小筆頭
習(xí)作要求：
在大自然中，你一定有自己喜歡的小天地。在那里，你有哪些發(fā)現(xiàn)？又給你帶來哪些歡樂？為你的小天地畫一幅畫兒，再配上幾句話說說你的想法，也可以試著寫一首小詩。
習(xí)作指導(dǎo)：
2.寫作文。 用生動活潑的語言敘述自己喜歡的小天地，可以運用擬人、比喻、排比等修辭手法。
3.表感情。 無論寫什么，都要表達出自己的真情實感。
（三）我的采蜜集
《我的采蜜集》提供的是一個語言積累的范例，想象豐富、文字精美，同時這篇散文還和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。
（1）自讀感悟：
采取學(xué)生自讀的方式，讀懂后，讓學(xué)生圍繞這幾個問題進行討論：
你喜歡大自然中的花兒、風(fēng)兒、雨點、雪花、鳥兒、樹葉嗎？為什么？（對于此問題的思考，可以使學(xué)生感受本單元的人文教育主題，體會他們的美好，和孩子們一起嬉笑、捉迷藏、賽跑、漫步、歡唱、舞蹈……成為了形影不離的好朋友！）
（2）你覺得作者什么地方寫得好？說說你的看法。（使學(xué)生留意到散文中運用恰當?shù)穆?lián)想、想象和擬人化的寫法，感受語言文字之美。）
通過這次教學(xué)，讓學(xué)生了解積累對于語文學(xué)習(xí)的重要作用，從而提高對積累運用的重視。
（四）《笠翁對韻》是冀教版教材三年級上冊《綜合學(xué)習(xí)一》中的一首古詩，教材要求“讀讀背背”。這首詩是對學(xué)生來說有點陌生，大多數(shù)學(xué)生不太會背，以此為教學(xué)契機，與學(xué)生交流以下話題：
1、師：古代的小孩，五六歲開始識字的時候，老師就會教他對對子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書——《笠翁對韻》出示：
《笠翁對韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫，這是一本關(guān)于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對學(xué)習(xí)吟詩、對對子有很大幫助。
“笠”是下雨天戴的斗笠， “翁”是老頭，李漁的自稱，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。
2、讓學(xué)生充分讀詩，問孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？師解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。
3、押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。
4、指導(dǎo)朗讀體會。
5、練習(xí)對對子，挑戰(zhàn)自我
（1）老師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。
冷—暖
白—黑
海闊—天空
天南—地北
（漢語很神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有神。）
福如東?！獕郾饶仙?BR> 舉頭望明月—低頭思故鄉(xiāng)
日出江花紅勝火—春來江水綠如藍
（2）學(xué)生自由出對子。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇四
1、通過我的采蜜集中的詞語，了解它們的引申義，以便在生活中更好地理解運用。
2、通過讀讀背背，引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)的成語，并學(xué)會恰當運用。
3、漫步書林以漫畫的形式簡介兩個小書法家的故事，目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
1、了解詞語意思，并會運用。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。
詞語卡片書上圖畫。
一課時。
一、關(guān)于我的采蜜集。
1、師出師詞語卡片，介紹這種有趣的語言現(xiàn)象，并幫助學(xué)生理解，初步運用。
2、補充類似詞語：心木、想法、心血—精力、咽喉—重要部位、骨頭—骨氣。
3、生交流理解詞義，適著運用。
（設(shè)計意圖：通過交流引導(dǎo)，使學(xué)生對這些身體部位詞語產(chǎn)生興趣，并會初步運用，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力。）。
二、關(guān)于讀讀背背。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀“讀讀背背”的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過查字典解決不懂得詞語。
2、師生共同交流討論其中的詞語意思，理解記憶。
3、引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的詞語學(xué)以致用，通過運用詞語形容自己熟悉的人物，或灶具練習(xí)，達到學(xué)以致用。
（設(shè)計意圖：主要目的是讓學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上達到學(xué)以致用。
三、漫步書林。
1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并講一講圖中故事。
2、學(xué)生談自己的體會和感受。
（設(shè)計意圖：主要目的是增強學(xué)生知識面的同時，激發(fā)學(xué)生對“書法”的興趣。
四、總結(jié)及作業(yè)。
1、今天你有何收獲？（學(xué)生暢談）。
2、作業(yè)：寫詞語，記憶讀讀背背。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇五
大海是學(xué)生既熟悉又陌生的事物。它和我們的生活息息相關(guān)。這次綜合學(xué)習(xí)活動安排的目的就是讓學(xué)生走進海洋，了解海洋。
［學(xué)情分析］
指導(dǎo)學(xué)生從不同的方面走進海洋，選自己感興趣的方面，選不同的匯報形式
［教學(xué)目標］
1、走進海洋，了解海洋，感受海洋對人類的貢獻，體會海洋與人類的和諧關(guān)系。
2、增強學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排及合作的能力。
［教學(xué)重點］
走進海洋，了解海洋，感受海洋對人類的貢獻，體會海洋與人類的和諧關(guān)系。
［課時安排］ 2課時
［教學(xué)準備］
海洋的圖片。
［教學(xué)過程］
第一課時
一、談話引入。
同學(xué)們，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我們對大海有了更多的了解，說一說你這幾天的收獲？
學(xué)生匯報收獲。
過渡：同學(xué)們的收獲真是不小，相信你們一定想更好的了解海洋，今天，我們就來走進海洋。
二、研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、大海是廣闊無邊的，我們對它的'探索也是這樣。說說看，你都想知道哪些關(guān)于海洋的知識。
2、學(xué)生自由匯報。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生，你們說的每個方面都是值得研究的問題。下面針對自己問題比較相近的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組。（3——4人即可）
4、志趣相投的朋友都坐在了一起，你們再次把大家的議題放到一起，選合適的議題進行研究。
5、先來討論，應(yīng)該怎樣著手研究呢？
研究的途徑：1、書籍2、電腦3請教
搜集的結(jié)果：制成光盤、做成小報、集成冊子。
制作方法：有標題（主題）、有內(nèi)容（圖片、文字材料、搜集人）、有想法（自己對搜集的內(nèi)容的理解）
搜集的內(nèi)容：海洋的物產(chǎn)、我到過的海邊、與海洋有關(guān)的童話、生活中的海洋生物等。
6、各個小組根據(jù)老師和同學(xué)共同總結(jié)的內(nèi)容，記載、分配。
三、作業(yè)。
搜集資料。
第二課時
匯報小組的成果。
要求每個小組準備好內(nèi)容，分好工。
教學(xué)反思：
綜合學(xué)習(xí)三教案篇六
綜合學(xué)習(xí)三包括“讀一讀，記一記”、“看電視認字”、“把字寫好看”、“我的小本本”、“讀一讀”、“口語交際”六項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.熟記字母表并背誦下來。
2.在生活中識字。教給學(xué)生識字方法，增強學(xué)生積累和運用詞匯的能力。
3.按筆順規(guī)則寫字，把字寫好看。
4.閱讀：比誰讀音正確、流利、有感情。
5.我的小本本：引導(dǎo)學(xué)生寫話，拓寬學(xué)生寫話內(nèi)容。
6.口語交際：怎么變了，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀記憶。通過看一看、讀一讀、寫一寫、講一講等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
課件、實物投影儀等。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
綜合學(xué)習(xí)三教案篇七
失敗的充分準備?。
不見個性張揚?。
困惑并快樂著?。
反思這次綜合性學(xué)習(xí)，失望和遺憾在所難免，付出了這許多努力依然困惑，仍然不知綜合性學(xué)習(xí)怎樣才能最接近成功。但掩卷之前仍有一絲快樂掠上心頭，努力著，嘗試著，向真理*近著，這也是收獲啊。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇八
1、了解辯論的有關(guān)常識。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、多角度思考問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用資料來闡釋自己觀點的能力。
4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、多角度思考問題的能力。
2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
一課時。
1、現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨立自主的個性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風(fēng)度、知識積累、語言機智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求?；诖?，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對辯論有一個更深的認識，同時讓學(xué)生認識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。
2、所列活動項目中，任選一項。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，
3、雙方正式比賽，賽后雙方互評，學(xué)生共評達到上述目的。
1、賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見，選好學(xué)生感興趣辯題，以個人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。
2、教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點。教師可針對辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。
3、同時引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。
4、組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點的文章。
1、設(shè)計辯論賽現(xiàn)場，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應(yīng)下方。
2、閃亮登場。
3、主席宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。
4、一語中的：正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細闡述。（每人時間限2分鐘）。
5、你談我問：雙方闡述觀點結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問；辯手對問題作出回答，不得回避（問題各提3個）。
6、口若懸河：正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點進行論述。
7、針鋒相對：正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。
8、唇槍舌劍：正方兩方由反方開始，圍繞辯題進行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時，可進行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。
9、一錘定音：雙方針對對方所持觀點及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，派一名同學(xué)進行總結(jié)發(fā)言。
10、他山之石：在評判團商議評判結(jié)果之時，兩組成員分別結(jié)合準備的資料及對方本次比賽表現(xiàn)，提出意見及建議，達到“真理越辯越明”，共同提高的.效果。
11、評委點評教師作為評委代表公布獎項：冠軍隊伍，最佳口才獎，最佳風(fēng)度獎，最佳睿智獎，最佳博學(xué)獎；針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現(xiàn)進行點評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達，思維角度進行評析。
12、成果交流：雙方交換賽前提交的文章。互相學(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強。同時，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點的能力。并且進一步加強了他們對辯論的認識，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團體協(xié)作精神，獨立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇九
教學(xué)目標?：1、讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護啜子。
教學(xué)重點：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
教學(xué)過程?：
（一）愛心故事導(dǎo)入??。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（a非典事跡b抗洪搶險c美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情。
（四）愛心感悟。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
（五）愛心創(chuàng)作。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇十
1、了解中國戲曲的有關(guān)知識，關(guān)注戲曲的發(fā)展。
2、讓學(xué)生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力。
3、積累中國戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的情感。
2、制作課件，介紹戲曲知識。
《中國少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》。
《中國文化藝術(shù)叢書·中國戲曲》。
《中國京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》。
戲曲天地：
中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)曲苑雜談：
咚咚鏘中華戲曲網(wǎng)：
中華戲曲網(wǎng)：
梨園春戲曲在線：
5、推薦電視頻道：
cctv—3戲曲節(jié)目。
cctv—1綜藝大觀。
cctv—1曲苑雜談。
（一）導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們：有一句話贏得了世人普遍的贊同：“越是民族的，越是世界的”。只有真正能夠體現(xiàn)一個民族特色的東西，才是最具有生命力，最能打動人的。中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風(fēng)情。今天就讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲天地之中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長的韻味。
（二）展示、交流戲曲知識：
學(xué)生分組展示自己課前搜集有關(guān)資料制作的課件，并欣賞一些戲曲名段，從中了解幾種有代表性的戲曲，感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感。
1、京劇——第六學(xué)習(xí)小組。
2、川劇——第三學(xué)習(xí)小組。
3、昆劇——第一學(xué)習(xí)小組。
4、黃梅戲——第五學(xué)習(xí)小組。
5、粵劇——第二學(xué)習(xí)小組。
6、潮劇——第四學(xué)習(xí)小組。
（三）廣告詞設(shè)計：
為你們小組介紹的劇種設(shè)計一段廣告詞，要求圍繞它的歷史發(fā)展概況和基本特點，做到言簡意明，讓大家都能記住你介紹的戲曲。
（四）戲曲知識考查：
（五）關(guān)注戲曲——我與中國戲曲：
隨著社會生活的發(fā)展，電影、電視和音響的普及，流行音樂在人們的文化生活中占據(jù)絕對主流的地位，中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊，正在一步步走向衰落，不少地方劇團紛紛關(guān)門或轉(zhuǎn)向，真正的戲迷也越來越少，聯(lián)系現(xiàn)實，展開討論：對中國戲曲的看法。（提示可從中國傳統(tǒng)戲曲，是去，是留？中國傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境，獲得新生？等方面展開討論）。
目的是讓學(xué)生明白：發(fā)揚光大中國的戲曲藝術(shù)人人有責(zé)。
（六）戲曲欣賞：
播放一些戲曲的片段，讓學(xué)生欣賞品味，親自體驗中國戲曲的獨特魅力。
（七）結(jié)束語：
今天這節(jié)課大家有收獲嗎？讓我們齊唱一曲結(jié)束今天的上課。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇十一
1、風(fēng)流人物雖然伴隨著歷史的泥沙沉積于記憶的河床，但他們在人們的心目中永遠豎起一座座豐碑，讓人們傾倒。讓我們一起觸摸歷史上的風(fēng)流人物，與他們進行心靈的溝通吧！
【活動一：名著人物知是誰】根據(jù)下面的語言提示，寫出相應(yīng)的歷史人物。
a、他勵精圖治，賞罰分明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借的東風(fēng)等流芳百世。（）。
b、他是三國時魏國真正的創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家，他的《觀滄?！肥惆l(fā)了苛求統(tǒng)一天下的雄心壯志。（）。
c、他嫉惡如仇、俠肝義膽，路見不平，拔刀相助。面對備受欺凌的金氏父女，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西；面對無賴的潑皮，他倒拔垂楊柳震懾對方。（）。
【活動二：親近今朝風(fēng)流人物】今朝風(fēng)流人物總讓我們感動。總有一種力量震撼著我們的心靈，讓我們走進他們。
2、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。當我們再次與眾英雄聚首時，會驚異的發(fā)現(xiàn)，我們的靈魂已在不知不覺中間升華。某班同學(xué)在“話說千古風(fēng)流人物”綜合性學(xué)習(xí)中，開展了以下活動。
【活動一：探訪風(fēng)流人物】擦亮記憶的星空，你會發(fā)現(xiàn)歷史上的名人如閃爍的群星。請列舉你喜歡的歷史上的名人，并說說你喜歡的原因。
【活動二：講述精彩故事】奧運會濃縮了許多的精彩瞬間，演繹了許多感人的故事。某班同學(xué)召開了“奧運英雄”故事會。請你任選一個簡要講述他或她的故事。
我講的故事：
【活動三：吟誦風(fēng)流人物】為了表達對名人的敬意，某班學(xué)生開展了“名人詩詞朗誦會”，請把下列相關(guān)的名人詩詞的名句抄寫在下面橫線上。
曹操：
毛澤東：
3、神七問天，大家議論的沸沸揚揚的當然是幾位航天英雄，某班為此舉辦綜合性活動，請按要求完成下列各題。
相關(guān)銜接：《河南商報》：浩瀚太空中國舞步。
《晚報》：翟志剛一小步中國一大步。
《西都商報》：翟志剛一小步中華民族一大步。
《中國青年報》：茫茫太空第一次留下中國人的足跡。
《北京日報》：中國人首次實現(xiàn)太空行走。
《東方早報》：太空漫步的'感覺真好。
我的標題：
【活動二：我來留言】9月27日16時41分00秒，我國航天員翟志剛打開神舟七號載人飛船軌道船艙門，首度實施空間出艙活動，茫茫太空第一次留下中國人的足跡。眾多網(wǎng)友紛紛留言，寫下自己的深切感受，表達發(fā)自內(nèi)心的喜悅。針對下面的示例，請你也來跟帖，別忘了給自己取一個。
示例：木雕煙斗：熱烈祝賀神七發(fā)射成功！中國人民有能力征服一切！
我的跟帖：
4、溫家寶總理在年9月29日國慶招待會上講話時說,“2008年是我國發(fā)展進程中極不平凡的一年”?；仡櫼炎哌^的歲月，先后經(jīng)歷了極為罕見的雪災(zāi)，5·12大地震，百年奧運夢圓，“神七”飛天等事件，圍繞這些事件，九年級學(xué)生開展了“話說不平凡的2008年”的綜合性學(xué)習(xí)活動，以下內(nèi)容請你幫忙完成。
（1）班上計劃辦一期國慶?？蛩阌靡陨纤募聻閷？瘍?nèi)容的四個板塊，假如要為每個板塊擬制一個題目，請你各用6-8個字加以概括。
a
b
c
d
（4）擬寫對聯(lián)。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
綜合學(xué)習(xí)三教案篇十二
3、整合搜集的材料，根據(jù)收集資料的內(nèi)容，寫一篇文章。
【活動準備】。
提前一周布置本次活動提綱。
1.分小組：學(xué)生自愿組合，推選小組長。
3.提要求：各小組長分配任務(wù)，學(xué)生根據(jù)主題需要，準備工具。
4.定議程：以班級為單位推選小組主持人，由師生制定課堂議程。
5.定標準：制定評價標準并每小組推選一名評委打分。
【走進主題】。
創(chuàng)設(shè)情境情感醞釀。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的我們徜徉在知識的海洋里，不斷吸收知識的營養(yǎng)，使自己一天天成長起來現(xiàn)在請大家說說看，除了課堂學(xué)習(xí)，我們還可以通過哪些途徑獲取知識?(看書、聽廣播、看電視、看報紙、上網(wǎng)查資料……)同學(xué)們說得很對，還有實地調(diào)查、采訪下面請看幻燈片1上圖書館查資料與上網(wǎng)查資料這是我們現(xiàn)在最常用的查資料的方法(師板書，引出課題)。
【活動在線】(詳見ppt課件)。
一、圖書館借閱圖書的方法介紹。
圖書館，是藏書的場所，是學(xué)習(xí)的天地那里，高高的書架上林立著密密的書冊走進圖書館，怎么用最短的時間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題現(xiàn)在我們走進圖書館去看一看，圖書館的'藏書很多，一般圖書館里的圖書可分22類，用大寫的英文字母來表示每一個字母都有它特定的含義投影22類表(幻燈片2)。
1、傳統(tǒng)的書目卡片借閱方法。
2、小型圖書館自動化管理系統(tǒng)的借閱方法。
二、“元旦”馬上就到了，我們班又要出黑板報了，假設(shè)這次的負責(zé)人是你，而你又沒有出黑板報的經(jīng)驗，，請你到圖書館中借出有關(guān)黑板報的書。
三、上網(wǎng)查資料的常用方法。
1、大范圍掃蕩：如果找的東西范圍比較大，需要一大批同類網(wǎng)站供你參考與比較，那么你可以先去專門收集網(wǎng)址的網(wǎng)站如“”就能將比較出色的網(wǎng)站分門別類，讓你一目了然當然為了穩(wěn)定使用，可以安裝一個有相同功效的軟件在你的硬盤里隨時調(diào)用，如“仙劍書簽”
2、找準專業(yè)搜索站點：找圖片可以去“google”或“baidu”，放音樂下載可以去“sogua”“天網(wǎng)搜索”是一個“ftp”共享搜索引擎，通過它可以到開放的ftp服務(wù)器中下載大型軟件和電影如何查找，放幻燈片3，示例查找“三峽”
3、搜集下載：發(fā)現(xiàn)好的文章資料，可以用軟盤儲存，也可直接存入電腦，或整理打印。
四、實地調(diào)查和采訪：
1、明確調(diào)查和采訪的問題和對象。
2、設(shè)計問題，制作問卷、擬定提綱。
3、準備記錄工具。
五、下邊三個專題各有側(cè)重，請你任選一項進行搜集，然后交流。
1、中秋節(jié)。
2、三峽。
3、電腦。
綜合學(xué)習(xí)三教案篇十三
教學(xué)要求：
了解與書有關(guān)的一些常識，如編排體例、目錄、序、跋等。能對自己寫過的文章進行篩選、修改、編輯出版。在成果展示中，能聽取同學(xué)、老師、家長的意見和建議，揚長避短。對其他同學(xué)的成果能提合理化的建議。
教學(xué)內(nèi)容：
一、實施步驟。
1.可對三年來做的作文進行整理，確定入選篇目，并對入選文章進行修改、潤色。
2.可對三年來進行的語文單元測試、中期測試、期末測試中的作文進行選擇，確定入選篇目。
3.可對自己三年來寫的周記、日記、隨筆等進行整理，確定入選篇目。
4.確定編排體例，或按時間順序，或按文章體裁，或按文章主題等進行分類編排。
5.用a4紙統(tǒng)一打印，進行必要的美術(shù)設(shè)計，如插圖等。
6.編好目錄，自己寫一篇序言，請有名氣的老師給你寫序或跋。
7.給集子擬一個能體現(xiàn)自己的書名，設(shè)計好封面，并裝訂成冊。
8.將自己的“書”放在班上，供大家欣賞，并聽取同學(xué)們的意見和建議。
二、有關(guān)資料。
1.圖書是通過一定的方法與手段將知識內(nèi)容以一定的形式和符號（文字、圖畫、電子文件等），按照一定的體例，系統(tǒng)地記錄于一定形態(tài)的材料之上，用于表達思想、積累經(jīng)驗、保存知識與傳播知識的工具。
2.圖書的開本：開本是指一本書幅面的大小。是以整張紙裁開的張數(shù)作標準來表明書的幅面大小的。把一整張紙切成幅面相等的16小頁，叫16開，切成32小頁叫32開，其余類推。由于整張原紙的規(guī)格有不同規(guī)格，所以，切成的小頁大小也不同。把787毫米×1092毫米的紙張切成的16張小頁叫小16開，或16開。把850毫米×1168毫米的紙張切成的16張小頁叫大16開。其余類推。
3.序跋：一種用來著述經(jīng)過出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體。有的“序”“跋”還直接對作品發(fā)表評論，研究闡發(fā)有關(guān)問題?！靶颉币话懔性跁懊妫鞍稀绷性诤竺?。有的如“引言”、“前言”、“寫在前面的話”也是“序”。有的'“后記”、“編后”也是“跋”?！靶颉焙汀鞍稀庇械氖亲髡咦约簩懙?，有的則是由別人或編者寫的。
4.編排體例：按照著作的編寫格式或文章的組織形式排列其先后次序。
5.目錄：按一定次序開列出來供查考的事物名目。也指書刊前后的篇目。
三、試題樣式。
初中階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，近三年來，有很大的收獲，你能否將你這三年寫的作文進行整理，準備出版，你該怎樣進行這項工作？請回答下面的問題。
1.你將按照什么編排體例進行？
2.你確定的書名叫什么？準備選多少篇作文？
3.你寫的序言大致包括哪些內(nèi)容？
（答案：1.或按時間順序，或按文章體裁，或按文章主題。2.言之有理即可3.出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況。）。