教案是教師根據(jù)教學目標和教學要求，對教學內(nèi)容、教學方法和教學步驟進行設(shè)計和規(guī)劃的一種教學文稿。它是教學的重要組成部分，對于有效實施教學具有重大意義。教案能夠幫助教師充分把握教學內(nèi)容，合理安排教學過程，提高教學效果。教案還可以指導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主動參與和積極思考。所以，編寫一份科學合理的教案對于教學的質(zhì)量和效果至關(guān)重要。教案中的課堂活動應該具有一定的創(chuàng)新性和互動性。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望各位老師能夠靈活運用其中的方法和策略，根據(jù)自己的教學實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整和改進，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。畢竟，一份好的教案是教學成功的重要保障。
音樂教案－夜課篇一
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設(shè)活動情境。
二、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié)，結(jié)束。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
音樂教案－夜課篇二
1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。
3、學習小組合作，共同完成表演任務。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、音樂、音響設(shè)備。
2、隊形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？
教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動作：
師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！
三、變換隊形：
師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！
師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學生的學習興趣。
在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學生認識笛子、小提琴、吉他，學生對此非常感興趣，積極參與；接著認識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計了圖譜，讓學生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個教學環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對于這個現(xiàn)象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
音樂教案－夜課篇三
1、通過活動學習控制自己聲音的大小。
2、學唱歌曲，樂于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機，泡沫塑料地板。
一、導入活動
和孩子一起進行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣東西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。
二、基本活動
1、集中注意力，進入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）
2、啟發(fā)想象，進入主題。
（1）這兩只小貓長得不一樣啊？（啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導孩子套在手上）。
（3）噓――聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。
3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導。
5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導。
7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復，可以用手的高低動作、聲音的粗細、體態(tài)動作的不同進行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚和肯定。
8、活動小評。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進行復習，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）
音樂教案－夜課篇四
教學目標：
1、吟誦《楓橋夜泊》，體會古詩描寫的景，體會作者的心情及所表達的思想感情。
2、背誦并默寫這首詩。
教學重點：
學習古詩的內(nèi)容，想象詩中描寫的情景。
教學難點：
感悟品味詩中所表達的意境。
教學時間：一課時。
課前準備：背誦課文。
教學過程：
一、簡介時代背景和作者。
張繼是唐代大詩人。
二、釋題：
（夜晚）把船停泊在楓橋邊。
三、范讀詩歌(聽錄音帶)。
四、讀詩歌，提出疑問。
讀詩歌，借助注釋想象詩意，提出疑問。
（為什么詩人一夜未睡呢？）。
五、試講詩歌描寫的景色。
1.同座對講。2.指名試講。
（月亮漸漸落下，聽到烏鴉哇哇地啼叫聲，天空中布滿了寒霜，詩人面對江邊的楓樹，漁船上的燈火，滿腹憂愁而難以入睡。這時，姑蘇城外寒山寺里夜半敲鐘的聲音傳到客船上來了。）。
六、指導朗讀。
月落/烏啼//霜/滿天，
江楓/漁火//對/愁眠。
姑蘇/城外//寒山寺，
夜半/鐘聲//到/客船。
七、讀詩，體會古詩表達的思想感情。
朗讀時要想象詩中景象，體會詩的意境。
八、總結(jié)。
一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。
由于這首詩情景描寫真切，畫面清新，因而歷來為人傳誦，甚至使得楓橋和寒山寺也因而名揚天下。
板書設(shè)計：
楓橋夜泊。
(唐)張繼。
所見月落霜滿天。
江楓漁火。
所聞烏啼鐘聲。
作業(yè)：
背誦并默寫這首詩。
音樂教案－夜課篇五
2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。
1、圣桑的《動物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”
——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”
——幼：“獅子?！?BR> ——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”
2、請幼兒自由表演。
根據(jù)音樂，陸續(xù)介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。
3、請幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要創(chuàng)造出四種動物的動態(tài)，并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂出場自由表演。
表演動作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側(cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè)，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側(cè)，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。
音樂教案－夜課篇六
音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經(jīng)驗的積累。
重點：感受音樂在生活中的.地位和作用
難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個活動。
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。
3、積極參與活動，有競爭意識。
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂
1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？
（介紹儀式音樂）
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂）
錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會
3、戶外活動
4、新疆帽專賣店
反思。
音樂教案－夜課篇七
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點：激發(fā)學生對祖國的熱愛之情
難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強學生對祖國母親的認識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學過程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因為家里有海外關(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
音樂教案－夜課篇八
一、導入。
奧地利號稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅游的中國人，都不會錯過這個地方的。
二、學習第五自然段。
1、指名讀，聽了作者的介紹，你覺得這是怎樣的一個歌劇院。
2、她被稱為“世界歌劇中心”，可以毫不夸張地說，世界上所有的樂團、知名的歌唱家都以在此演出為榮。下面就欣賞一段中國著名歌唱家宋祖英在那里的演出。
3、看了錄象，你覺得那兒怎么樣？
4、對，那兒也被譽為“金色大廳”。讀一讀，課文中哪些地方把“金色大廳”的特點描寫出來了。
5、我想學了這篇課文一定會有人詢問你“金色大廳”的情況。你能不能向大家介紹呢？默讀課文，畫出作者的觀察路線。
6、為什么作者的介紹能夠讓我們感到清晰明了，就是在與他是——（引導學生說）按照從外到內(nèi)，即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來描述。
7、指名說。
三、學習第六自然段。
1、指名讀。
2、我們一起來感受他們的快樂吧。欣賞演出盛況。
四、總結(jié)。
我們今天做了一次音樂的文化之旅，我想給大家?guī)淼氖敲赖南硎?。每座城市都有自己不同的特點，維也納以音樂聞名，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力的城市。
/blog/user1/82/archives//。
音樂教案－夜課篇九
通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
音樂教案－夜課篇十
喜歡音樂是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。
3、音樂磁帶。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節(jié)奏。
2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設(shè)計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。
2、節(jié)奏型××。
音樂教案－夜課篇十一
并及時調(diào)整自己動作和方位。
1．每位幼兒短棒1對。多媒體資源：旺豆點讀筆、點讀參考（本次活動中視頻）
一、開始部分：
教師引導幼兒有序地進行熱身活動，為創(chuàng)編律動操做準備。
活動用語指導：請小朋友按照頭部運動――上肢運動――體側(cè)運動――腹背運動――跳躍運動――整理運動的順序來活動活動身體吧。
二、基本部分：
1．教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式，引導幼兒集體欣賞音樂，了解音樂的樂句和樂段?；顒佑谜Z指導：小朋友，你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎？鐵鐵說非常感謝我們，可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來，還需要配合音樂來表演比賽。所以，今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂的樂句和節(jié)奏再來試一試。
2．教師引導集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的頭部運動、上肢運動、體側(cè)運動前半部分動作。
3．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做前半部分操節(jié)動作。
4．教師引導集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的腹背運動、跳躍運動、整理運動后半部分動作。
5．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，并根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做后半部分操節(jié)。
6．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做整套棒操律動。
7．教師點擊點讀教參功能區(qū)視頻部分播放動畫視頻，引導幼兒觀看欣賞動畫，討論部分雙人動作、集體隊形等形式內(nèi)容。
1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问?，引導幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。
2.教師引導幼兒集體玩“我是???”游戲，模仿動物，放松身體各部位。
1．教師引導幼兒組織棒操小組比賽。
2．引導幼兒和家長利用其它資源制作相應的器械，并編排動作?；顒咏ㄗh活動中，討論雙人動作和集體隊形時，教師應給予適當?shù)囊龑Ш吞崾尽?BR> 音樂教案－夜課篇十二
1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚革命烈士為了人民的利益甘于奉獻的高尚品德。
2、學會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。
3、學習休止符，并能理解休止符表示的音樂形象。
1、學習歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。
3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。
鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、明膠片。
一、組織上課。
二、音樂知識。
1、休止符。
1）比較《小號手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。
加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達了殺白匪的決心。
比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。
使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。
2）休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進行。
全休止二分休止四分休止。
八分休止十六分休止。
3）重點區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。
2、請同學們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。
三、學習歌曲。
一）導入歌曲。
欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。
二）介紹歌曲。
通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。
全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。
三）欣賞歌曲。
通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的思想內(nèi)容和風格，以及局部重復和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。
四）這首歌應以感受音樂形象為主，不一定要進行視唱訓練，先唱歌詞的方法進行教學。著重休止符的運用與演唱準確。
五）教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。
六）要求學生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。
八）進行表演唱。
四、通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《我們走進十月的陽光》結(jié)束本節(jié)課。
音樂教案－夜課篇十三
學習目標：
1.能深刻體會歌詞，聆聽感受優(yōu)美動聽旋律，用深情舒展的聲音來演唱歌曲。
2.通過演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動，學會感恩。學習重難點：
1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱，及反復記號的特點。
2.通過歌曲，感受父愛，體諒父母，珍惜親情。
教學用具：多媒體課件
學習過程：
一．導入新課
1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。
2.走進父親，感受父親的愛，父愛如山。
感受父愛――父愛是山，無論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，給你一路陽光。
二．學唱新歌《父親》
(1).聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會歌詞感受旋律。
（2）填充歌詞，體會歌詞樸實細膩的感情。
（3）學生齊唱，教師伴奏并指導。
三．自主合作，分享感動。
四．珍惜親情，學會感恩。
感恩父母的方法有哪些?例如:
1.多向父母表達你愛他們。
2.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動給父母打招呼。
等等??????
五．老師寄語。
日月流年中，我們忽略了多少父母的愛，而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹，用自己樸實的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親，母親，全世界的人都因為這個溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝！
音樂教案－夜課篇十四
教學目標：
通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學重難點：
熟悉主題，激發(fā)學生的愛國主義情感。
教學過程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學：師生問好。
2、發(fā)聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂。
設(shè)問：
1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學們想知道哪些問題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？
2.旋律中那些樂理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂。
二、解疑合探。
師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？
一學生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學上臺演板：
3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。
師總結(jié)：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學生練習節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點？
a、婉轉(zhuǎn)細膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進地。
3.我們應該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音。
師：同學們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
（學生做完題后學生評價，師總結(jié)）。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。
(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。
（6）小結(jié)。
通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。
音樂教案－夜課篇十五
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3. 邀請卡一張。
一、復習歌曲
二、導入課題：
2、教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學習。
3、幼兒學習節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學唱情況，教師小結(jié)指出問題。
3、完整地學唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長與幼兒對唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié)，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設(shè)計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。
當然在該堂課中還存在以下幾點問題：
1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調(diào)控好學生的課堂紀律。
3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
音樂教案－夜課篇十六
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
本課教學重點：
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
本課的教學難點：
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說教學方法：
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受音樂的美。
本課的教學目標：
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習。
說教學過程：
(一)組織教學
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。
(二)設(shè)計門鈴聲，引入欣賞
這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。
(四)合作創(chuàng)編歌詞
過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點的環(huán)節(jié)中，我運用多媒體來達到優(yōu)化音樂課堂教學的效果，只有在優(yōu)化的'課堂教學中學生才會對音樂產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學生，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題，這個環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學習歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節(jié)奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學會，這里應該讓學生先粗略的學會全曲(多唱唱，聽唱結(jié)合)，再重點學習兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環(huán)節(jié)，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點。
基于“創(chuàng)新教育的指導思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造愉快輕松的教學環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動手、動腦、動肢體。激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?！边@個理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環(huán)保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。
最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。
教學評析
本課教學以聽覺為先，讓學生在參與音樂活動的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律，為唱會、唱好歌曲做好充分的準備。運用彌漫音樂教學法，層層深入，讓學生反復聆聽歌曲，體現(xiàn)了較強的音樂彌漫性的特點，加深了學生對歌曲的理解與體驗，激發(fā)了學生對學習音樂的興趣。教學中不僅要促進學生實踐能力，調(diào)動學生的聽覺動力、思維動力，還要讓學生在藝術(shù)實踐中感受音樂，在藝術(shù)實踐中找到情趣，在藝術(shù)實踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實踐中愉悅身心。
整堂課以學生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線，運用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實踐方式，把學生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學習規(guī)律展開的，發(fā)展了學生的感官功能，提高了運用音樂藝術(shù)形式進行表達、交流的能力。
引人入勝的情景教學，為學生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學中劉老師運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合，請小朋友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現(xiàn)不同音符的時值，讓孩子們感受到音樂學習的樂趣。。
音樂課堂教學的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實踐一些更有效的、更簡單的方法，幫學生學會歌曲，并能自覺自信的表達自己的情感，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話，用音樂交流，用音樂思考，用音樂激情。
音樂教案－夜課篇十七
1、培養(yǎng)學生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風土人情、生活習慣等。
3、教育學生熱愛民族英雄，學習英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
準確表達歌曲感情。
長音的保持。
討論法、視唱法。
對“嘎達梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲?！案逻_”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊瑢Α案逻_梅林”的解釋還要做深入細致的考證工作。
《嘎達梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個真實的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個詞運用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復，旋律低沉?？偲饋砜?，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風情圖片）。
在北方蒙古高原上，長期生活著一個古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個善戰(zhàn)的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、?找一個學生講述歷史上一件真實的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
2、?放電影《嘎達梅林》片段。
（二）學唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）。
1、教師范唱，學生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）。
3、?視唱3段，注意換氣的地方唱得要準確。
4、?視唱4段，分析有幾個樂句及樂句之間的關(guān)系。
5、?完整演唱歌曲。
6、?聽錄音，體會歌曲情緒。
7、?再完整演唱一遍歌曲。
（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風土人情、生活習慣等。（共分5個組，課前每個組已準備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）。
每組派一名代表到電腦前展示課前準備的內(nèi)容。
一組：內(nèi)蒙古的風光片。
二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
三組：蒙古族的服飾及生活習慣。
四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動全班學生跳蒙族舞蹈。）。
五組：蒙古族的一些重大活動（那達慕會等）（介紹完后，一個學生演奏古箏曲《喜奔那達慕》）。
（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達梅林》吧！
（五）口風琴齊奏《嘎達梅林》。
（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，如果同學們有機會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風土人情、生活習慣等，使學生非常感興趣，很好的完成了歌曲的學習。
這使一節(jié)唱歌課，我想讓學生們在一節(jié)課當中，不但學會這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1.?首先通過大屏幕展示圖片，一下把學生帶到蒙古草原來；
2.?講解蒙古族的特征，引出“嘎達梅林”；
3.?電影片段使學生感受歌曲演唱時的情緒；
4.?順其自然，學唱歌曲，解決難點；
5.?分組討論、展示，給學生主動參與及表現(xiàn)自己的機會；
6.?通過以上各種活動，學生更能很好的演唱歌曲；
7.?展示器樂教學，所以讓學生用口風琴吹奏這首歌曲。
音樂教案－夜課篇十八
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
1、解決歌曲中附點音符的應用。
2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3、與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受音樂的美。
1、情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3、認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習。
（一）組織教學。
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。
（二）設(shè)計門鈴聲，引入欣賞。
這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎(chǔ)。
（三）歌曲教學。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。
（四）合作創(chuàng)編歌詞。
新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
（五）課堂小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂！。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點的環(huán)節(jié)中，我運用多媒體來達到優(yōu)化音樂課堂教學的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學中學生才會對音樂產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的`音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學生，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題，這個環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學習歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節(jié)奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學會，這里應該讓學生先粗略的學會全曲（多唱唱，聽唱結(jié)合），再重點學習兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環(huán)節(jié)，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點。
基于“創(chuàng)新教育的指導思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造愉快輕松的教學環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動手、動腦、動肢體。激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?！边@個理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環(huán)保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。
最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。
音樂教案－夜課篇十九
2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導入。
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通?！?BR> 生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧?。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧?，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）。
1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動（音樂《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
1導入。
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物?！靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：渣渣渣。
2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。
3聽辯同時發(fā)出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！
音樂教案－夜課篇一
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設(shè)活動情境。
二、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié)，結(jié)束。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
音樂教案－夜課篇二
1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。
3、學習小組合作，共同完成表演任務。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、音樂、音響設(shè)備。
2、隊形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？
教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動作：
師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！
三、變換隊形：
師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！
師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學生的學習興趣。
在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學生認識笛子、小提琴、吉他，學生對此非常感興趣，積極參與；接著認識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計了圖譜，讓學生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個教學環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對于這個現(xiàn)象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
音樂教案－夜課篇三
1、通過活動學習控制自己聲音的大小。
2、學唱歌曲，樂于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機，泡沫塑料地板。
一、導入活動
和孩子一起進行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣東西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。
二、基本活動
1、集中注意力，進入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）
2、啟發(fā)想象，進入主題。
（1）這兩只小貓長得不一樣啊？（啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導孩子套在手上）。
（3）噓――聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。
3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導。
5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導。
7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復，可以用手的高低動作、聲音的粗細、體態(tài)動作的不同進行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚和肯定。
8、活動小評。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進行復習，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）
音樂教案－夜課篇四
教學目標：
1、吟誦《楓橋夜泊》，體會古詩描寫的景，體會作者的心情及所表達的思想感情。
2、背誦并默寫這首詩。
教學重點：
學習古詩的內(nèi)容，想象詩中描寫的情景。
教學難點：
感悟品味詩中所表達的意境。
教學時間：一課時。
課前準備：背誦課文。
教學過程：
一、簡介時代背景和作者。
張繼是唐代大詩人。
二、釋題：
（夜晚）把船停泊在楓橋邊。
三、范讀詩歌(聽錄音帶)。
四、讀詩歌，提出疑問。
讀詩歌，借助注釋想象詩意，提出疑問。
（為什么詩人一夜未睡呢？）。
五、試講詩歌描寫的景色。
1.同座對講。2.指名試講。
（月亮漸漸落下，聽到烏鴉哇哇地啼叫聲，天空中布滿了寒霜，詩人面對江邊的楓樹，漁船上的燈火，滿腹憂愁而難以入睡。這時，姑蘇城外寒山寺里夜半敲鐘的聲音傳到客船上來了。）。
六、指導朗讀。
月落/烏啼//霜/滿天，
江楓/漁火//對/愁眠。
姑蘇/城外//寒山寺，
夜半/鐘聲//到/客船。
七、讀詩，體會古詩表達的思想感情。
朗讀時要想象詩中景象，體會詩的意境。
八、總結(jié)。
一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。
由于這首詩情景描寫真切，畫面清新，因而歷來為人傳誦，甚至使得楓橋和寒山寺也因而名揚天下。
板書設(shè)計：
楓橋夜泊。
(唐)張繼。
所見月落霜滿天。
江楓漁火。
所聞烏啼鐘聲。
作業(yè)：
背誦并默寫這首詩。
音樂教案－夜課篇五
2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。
1、圣桑的《動物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”
——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”
——幼：“獅子?！?BR> ——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”
2、請幼兒自由表演。
根據(jù)音樂，陸續(xù)介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。
3、請幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要創(chuàng)造出四種動物的動態(tài)，并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂出場自由表演。
表演動作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側(cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè)，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側(cè)，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。
音樂教案－夜課篇六
音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經(jīng)驗的積累。
重點：感受音樂在生活中的.地位和作用
難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個活動。
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。
3、積極參與活動，有競爭意識。
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂
1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？
（介紹儀式音樂）
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂）
錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會
3、戶外活動
4、新疆帽專賣店
反思。
音樂教案－夜課篇七
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點：激發(fā)學生對祖國的熱愛之情
難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強學生對祖國母親的認識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學過程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因為家里有海外關(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
音樂教案－夜課篇八
一、導入。
奧地利號稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅游的中國人，都不會錯過這個地方的。
二、學習第五自然段。
1、指名讀，聽了作者的介紹，你覺得這是怎樣的一個歌劇院。
2、她被稱為“世界歌劇中心”，可以毫不夸張地說，世界上所有的樂團、知名的歌唱家都以在此演出為榮。下面就欣賞一段中國著名歌唱家宋祖英在那里的演出。
3、看了錄象，你覺得那兒怎么樣？
4、對，那兒也被譽為“金色大廳”。讀一讀，課文中哪些地方把“金色大廳”的特點描寫出來了。
5、我想學了這篇課文一定會有人詢問你“金色大廳”的情況。你能不能向大家介紹呢？默讀課文，畫出作者的觀察路線。
6、為什么作者的介紹能夠讓我們感到清晰明了，就是在與他是——（引導學生說）按照從外到內(nèi)，即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來描述。
7、指名說。
三、學習第六自然段。
1、指名讀。
2、我們一起來感受他們的快樂吧。欣賞演出盛況。
四、總結(jié)。
我們今天做了一次音樂的文化之旅，我想給大家?guī)淼氖敲赖南硎?。每座城市都有自己不同的特點，維也納以音樂聞名，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力的城市。
/blog/user1/82/archives//。
音樂教案－夜課篇九
通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
音樂教案－夜課篇十
喜歡音樂是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。
3、音樂磁帶。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節(jié)奏。
2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設(shè)計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。
2、節(jié)奏型××。
音樂教案－夜課篇十一
并及時調(diào)整自己動作和方位。
1．每位幼兒短棒1對。多媒體資源：旺豆點讀筆、點讀參考（本次活動中視頻）
一、開始部分：
教師引導幼兒有序地進行熱身活動，為創(chuàng)編律動操做準備。
活動用語指導：請小朋友按照頭部運動――上肢運動――體側(cè)運動――腹背運動――跳躍運動――整理運動的順序來活動活動身體吧。
二、基本部分：
1．教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式，引導幼兒集體欣賞音樂，了解音樂的樂句和樂段?；顒佑谜Z指導：小朋友，你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎？鐵鐵說非常感謝我們，可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來，還需要配合音樂來表演比賽。所以，今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂的樂句和節(jié)奏再來試一試。
2．教師引導集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的頭部運動、上肢運動、體側(cè)運動前半部分動作。
3．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做前半部分操節(jié)動作。
4．教師引導集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的腹背運動、跳躍運動、整理運動后半部分動作。
5．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，并根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做后半部分操節(jié)。
6．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做整套棒操律動。
7．教師點擊點讀教參功能區(qū)視頻部分播放動畫視頻，引導幼兒觀看欣賞動畫，討論部分雙人動作、集體隊形等形式內(nèi)容。
1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问?，引導幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。
2.教師引導幼兒集體玩“我是???”游戲，模仿動物，放松身體各部位。
1．教師引導幼兒組織棒操小組比賽。
2．引導幼兒和家長利用其它資源制作相應的器械，并編排動作?；顒咏ㄗh活動中，討論雙人動作和集體隊形時，教師應給予適當?shù)囊龑Ш吞崾尽?BR> 音樂教案－夜課篇十二
1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚革命烈士為了人民的利益甘于奉獻的高尚品德。
2、學會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。
3、學習休止符，并能理解休止符表示的音樂形象。
1、學習歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。
3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。
鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、明膠片。
一、組織上課。
二、音樂知識。
1、休止符。
1）比較《小號手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。
加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達了殺白匪的決心。
比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。
使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。
2）休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進行。
全休止二分休止四分休止。
八分休止十六分休止。
3）重點區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。
2、請同學們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。
三、學習歌曲。
一）導入歌曲。
欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。
二）介紹歌曲。
通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。
全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。
三）欣賞歌曲。
通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的思想內(nèi)容和風格，以及局部重復和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。
四）這首歌應以感受音樂形象為主，不一定要進行視唱訓練，先唱歌詞的方法進行教學。著重休止符的運用與演唱準確。
五）教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。
六）要求學生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。
八）進行表演唱。
四、通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《我們走進十月的陽光》結(jié)束本節(jié)課。
音樂教案－夜課篇十三
學習目標：
1.能深刻體會歌詞，聆聽感受優(yōu)美動聽旋律，用深情舒展的聲音來演唱歌曲。
2.通過演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動，學會感恩。學習重難點：
1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱，及反復記號的特點。
2.通過歌曲，感受父愛，體諒父母，珍惜親情。
教學用具：多媒體課件
學習過程：
一．導入新課
1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。
2.走進父親，感受父親的愛，父愛如山。
感受父愛――父愛是山，無論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，給你一路陽光。
二．學唱新歌《父親》
(1).聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會歌詞感受旋律。
（2）填充歌詞，體會歌詞樸實細膩的感情。
（3）學生齊唱，教師伴奏并指導。
三．自主合作，分享感動。
四．珍惜親情，學會感恩。
感恩父母的方法有哪些?例如:
1.多向父母表達你愛他們。
2.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動給父母打招呼。
等等??????
五．老師寄語。
日月流年中，我們忽略了多少父母的愛，而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹，用自己樸實的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親，母親，全世界的人都因為這個溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝！
音樂教案－夜課篇十四
教學目標：
通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學重難點：
熟悉主題，激發(fā)學生的愛國主義情感。
教學過程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學：師生問好。
2、發(fā)聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂。
設(shè)問：
1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學們想知道哪些問題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？
2.旋律中那些樂理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂。
二、解疑合探。
師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？
一學生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學上臺演板：
3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。
師總結(jié)：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學生練習節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點？
a、婉轉(zhuǎn)細膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進地。
3.我們應該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音。
師：同學們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
（學生做完題后學生評價，師總結(jié)）。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。
(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。
（6）小結(jié)。
通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。
音樂教案－夜課篇十五
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3. 邀請卡一張。
一、復習歌曲
二、導入課題：
2、教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學習。
3、幼兒學習節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學唱情況，教師小結(jié)指出問題。
3、完整地學唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長與幼兒對唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié)，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設(shè)計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。
當然在該堂課中還存在以下幾點問題：
1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調(diào)控好學生的課堂紀律。
3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
音樂教案－夜課篇十六
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
本課教學重點：
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
本課的教學難點：
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說教學方法：
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受音樂的美。
本課的教學目標：
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習。
說教學過程：
(一)組織教學
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。
(二)設(shè)計門鈴聲，引入欣賞
這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。
(四)合作創(chuàng)編歌詞
過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點的環(huán)節(jié)中，我運用多媒體來達到優(yōu)化音樂課堂教學的效果，只有在優(yōu)化的'課堂教學中學生才會對音樂產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學生，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題，這個環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學習歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節(jié)奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學會，這里應該讓學生先粗略的學會全曲(多唱唱，聽唱結(jié)合)，再重點學習兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環(huán)節(jié)，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點。
基于“創(chuàng)新教育的指導思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造愉快輕松的教學環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動手、動腦、動肢體。激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?！边@個理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環(huán)保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。
最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。
教學評析
本課教學以聽覺為先，讓學生在參與音樂活動的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律，為唱會、唱好歌曲做好充分的準備。運用彌漫音樂教學法，層層深入，讓學生反復聆聽歌曲，體現(xiàn)了較強的音樂彌漫性的特點，加深了學生對歌曲的理解與體驗，激發(fā)了學生對學習音樂的興趣。教學中不僅要促進學生實踐能力，調(diào)動學生的聽覺動力、思維動力，還要讓學生在藝術(shù)實踐中感受音樂，在藝術(shù)實踐中找到情趣，在藝術(shù)實踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實踐中愉悅身心。
整堂課以學生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線，運用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實踐方式，把學生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學習規(guī)律展開的，發(fā)展了學生的感官功能，提高了運用音樂藝術(shù)形式進行表達、交流的能力。
引人入勝的情景教學，為學生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學中劉老師運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合，請小朋友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現(xiàn)不同音符的時值，讓孩子們感受到音樂學習的樂趣。。
音樂課堂教學的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實踐一些更有效的、更簡單的方法，幫學生學會歌曲，并能自覺自信的表達自己的情感，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話，用音樂交流，用音樂思考，用音樂激情。
音樂教案－夜課篇十七
1、培養(yǎng)學生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風土人情、生活習慣等。
3、教育學生熱愛民族英雄，學習英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
準確表達歌曲感情。
長音的保持。
討論法、視唱法。
對“嘎達梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲?！案逻_”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊瑢Α案逻_梅林”的解釋還要做深入細致的考證工作。
《嘎達梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個真實的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個詞運用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復，旋律低沉?？偲饋砜?，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風情圖片）。
在北方蒙古高原上，長期生活著一個古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個善戰(zhàn)的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、?找一個學生講述歷史上一件真實的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
2、?放電影《嘎達梅林》片段。
（二）學唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）。
1、教師范唱，學生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）。
3、?視唱3段，注意換氣的地方唱得要準確。
4、?視唱4段，分析有幾個樂句及樂句之間的關(guān)系。
5、?完整演唱歌曲。
6、?聽錄音，體會歌曲情緒。
7、?再完整演唱一遍歌曲。
（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風土人情、生活習慣等。（共分5個組，課前每個組已準備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）。
每組派一名代表到電腦前展示課前準備的內(nèi)容。
一組：內(nèi)蒙古的風光片。
二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
三組：蒙古族的服飾及生活習慣。
四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動全班學生跳蒙族舞蹈。）。
五組：蒙古族的一些重大活動（那達慕會等）（介紹完后，一個學生演奏古箏曲《喜奔那達慕》）。
（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達梅林》吧！
（五）口風琴齊奏《嘎達梅林》。
（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，如果同學們有機會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風土人情、生活習慣等，使學生非常感興趣，很好的完成了歌曲的學習。
這使一節(jié)唱歌課，我想讓學生們在一節(jié)課當中，不但學會這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1.?首先通過大屏幕展示圖片，一下把學生帶到蒙古草原來；
2.?講解蒙古族的特征，引出“嘎達梅林”；
3.?電影片段使學生感受歌曲演唱時的情緒；
4.?順其自然，學唱歌曲，解決難點；
5.?分組討論、展示，給學生主動參與及表現(xiàn)自己的機會；
6.?通過以上各種活動，學生更能很好的演唱歌曲；
7.?展示器樂教學，所以讓學生用口風琴吹奏這首歌曲。
音樂教案－夜課篇十八
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
1、解決歌曲中附點音符的應用。
2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3、與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受音樂的美。
1、情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3、認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習。
（一）組織教學。
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。
（二）設(shè)計門鈴聲，引入欣賞。
這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎(chǔ)。
（三）歌曲教學。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。
（四）合作創(chuàng)編歌詞。
新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
（五）課堂小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂！。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點的環(huán)節(jié)中，我運用多媒體來達到優(yōu)化音樂課堂教學的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學中學生才會對音樂產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的`音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學生，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題，這個環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學習歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節(jié)奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學會，這里應該讓學生先粗略的學會全曲（多唱唱，聽唱結(jié)合），再重點學習兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環(huán)節(jié)，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點。
基于“創(chuàng)新教育的指導思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造愉快輕松的教學環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動手、動腦、動肢體。激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?！边@個理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環(huán)保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。
最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。
音樂教案－夜課篇十九
2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導入。
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通?！?BR> 生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧?。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧?，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）。
1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動（音樂《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
1導入。
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物?！靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：渣渣渣。
2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。
3聽辯同時發(fā)出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！