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        數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案(實(shí)用13篇)

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            編寫教案可以幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時(shí),需要明確教學(xué)目標(biāo)并確立合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例,能提高我們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇一
            (一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億,知道億是個(gè)很大的數(shù)。
            (二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
            (三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
            (四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
            重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,按數(shù)級(jí)讀數(shù)。
            難點(diǎn):中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
            教具和學(xué)具。
            教具:數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
            教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
            一、板書課題。
            二、出示目標(biāo)。
            (一)出示教學(xué)目標(biāo)。
            1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
            2、進(jìn)一步理解數(shù)的組成,并能迅速的說(shuō)出一個(gè)數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
            (二)齊讀目標(biāo)。
            (三)師:要想達(dá)到目標(biāo),要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎?
            三、自學(xué)指導(dǎo)。
            讓學(xué)生自己看課本第5頁(yè),回答下面問(wèn)題。
            1、說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
            2、數(shù)中的有0都在什么位置?怎么讀的?
            3、含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
            4、分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題目。
            四、先學(xué)。
            自學(xué)時(shí),看誰(shuí)看書最認(rèn)真。坐姿最端正。下面自學(xué)開始。
            (一)看一看。
            生認(rèn)真的看書自學(xué),師巡視,督促人人認(rèn)真看書。
            師檢測(cè)自學(xué)效果。
            (二)做一做(5頁(yè)上面的做一做,找兩人板演。)。
            提要求:寫的時(shí)候把字寫規(guī)范。
            生獨(dú)立完成,師巡視。
            五、后教,(議一議)。
            (一)更正。
            讓學(xué)生觀察黑板的題,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。
            (二)討論。
            1、看這三個(gè)數(shù)的讀法,對(duì)于他們的方法你覺(jué)得有異議的舉手?為什么?
            2、提問(wèn)是不是所有的0都不讀呢?
            3、看每道題的結(jié)果。
            若對(duì),為什么對(duì)?
            若錯(cuò),為什么錯(cuò)?
            六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
            課堂作業(yè)。
            練習(xí)一的2,3,4題。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二
            教科書第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
            1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
            2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
            3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
            4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
            1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
            2.難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
            3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
            師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
            1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。 2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù)) 3.說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)? (1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。 (2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。 (3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。 (4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
            通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)? 先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
            1.?dāng)?shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
            2.計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表:(略)
            3.計(jì)數(shù)方法: 用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。 由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
            4.分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。 (1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。 (2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。 (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。 在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
            6.總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
            7.練一練: (1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。 (2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。 (3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。) (4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)
            1.學(xué)生試讀。
            1.課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)
            2.課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。) 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇三
            本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
            這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
            教材先通過(guò)首都北京的人口、光速說(shuō)明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù),然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后,借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法,最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
            億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此,教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法,并結(jié)合數(shù)的組成說(shuō)明數(shù)位的意義和順序,讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別,知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同,所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù),啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法,找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同,理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀,再在后面加上“萬(wàn)”字。
            教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的`讀法,要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù),最高位是什么位,哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字,哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字,還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0,并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外,寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。
            這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法,然后教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多,學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同,也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序,由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法類推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法時(shí),可惜助算盆上記數(shù),先在算盤上拔出整萬(wàn)數(shù),然后再寫出來(lái),最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法的異同,著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法寫出后,末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法,要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù),著重強(qiáng)調(diào)先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí),正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù),萬(wàn)級(jí)上有幾位,再一級(jí)一級(jí)往下寫。中間或末尾有0的情況,學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào):哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在哪一位上寫0,并且告訴學(xué)生檢查方法,可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù),寫完后再檢查核對(duì)位數(shù),還可以讀一讀寫出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫錯(cuò)。另外,要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。
            3.比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
            這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ),先是通過(guò)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較,然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
            比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué):一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小,位數(shù)多的數(shù)較大;二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
            [1]?[2]。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇四
            本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容(課本36-37頁(yè)),讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的,讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫一個(gè)數(shù),都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行,它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較,及100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的重要基礎(chǔ),教材通過(guò)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
            二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
            1.讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義,知道有幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來(lái)表示,有幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥幾顆珠子來(lái)表示。
            2.知道個(gè)位、十位、百位的名稱,知道數(shù)位的排列順序。
            3.掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法;能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。
            4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的`能力,具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,我是通過(guò)教學(xué)過(guò)程從具體到抽象,注重感知、體驗(yàn)和提升,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等學(xué)習(xí)活動(dòng),從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中,我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時(shí),我充分利用計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表,幫助學(xué)生建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的表象,進(jìn)而建立數(shù)位的概念。
            三.教法和學(xué)法。
            本課時(shí)的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):
            1.通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力,教學(xué)時(shí),我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
            2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此,我重視:教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。
            四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)。
            五.說(shuō)板書設(shè)計(jì)(這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,又做到了重點(diǎn)突出。)。
            【板書設(shè)計(jì)】讀數(shù)寫數(shù)。
            百位十位個(gè)位。
            寫作:40讀作:四十。
            27二十七。
            33三十三。
            100一百。
            讀數(shù)和寫數(shù),都應(yīng)從高位起。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇五
            教學(xué)內(nèi)容:
            教科書第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
            教學(xué)要求:
            1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
            2、理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
            3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
            4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
            1、重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
            2、難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
            3、關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
            學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
            教學(xué)過(guò)程:
            一、復(fù)習(xí)。
            1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
            2、考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。
            3、說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
            4、關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?
            (1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。
            (2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。
            (3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。
            (4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
            二、導(dǎo)入新課。
            同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。
            同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?
            通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)?
            先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
            1、數(shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
            2、計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
            3、計(jì)數(shù)方法:
            用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
            由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
            要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
            4、分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
            (1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。
            (2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
            (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。
            6、總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的.位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
            7、練一練:
            (1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
            (2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
            (3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。
            (4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。
            看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?
            1、學(xué)生試讀。
            2、全班交流。
            (1)在出現(xiàn)不同答案時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,指正。
            (2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái),開展小組討論:讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?
            (3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,修正,最后進(jìn)行歸納:
            先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。
            讀萬(wàn)級(jí)時(shí),按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。
            (4)試一試:讀出下面各數(shù)。
            569000,24600,708000。
            (5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:
            數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;
            先分級(jí),用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開,先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);(可以進(jìn)一步詢問(wèn):為什么用虛線隔開呢?)。
            標(biāo)上數(shù)位再讀。
            肯定學(xué)生的方法,然后征求意見:你們會(huì)選用哪種方法呢?
            五、鞏固聯(lián)系。
            1、課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)。
            2、課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。)。
            六、課堂小結(jié)。
            你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇六
            教學(xué)目標(biāo):
            1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。
            2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
            教學(xué)過(guò)程:
            (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
            1、寫出下列各數(shù)。
            六千四百五十三四千零五十三百零六。
            六百七十三五千四百九十三九千零五。
            根據(jù)學(xué)生回答,明確寫法:
            (1)從高位起,按照數(shù)位順序?qū)憽?BR>    (2)幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,沒(méi)有數(shù)用零占位。
            (二)學(xué)習(xí)新知。
            1、導(dǎo)入。
            (1)老師這兒有一些數(shù)據(jù),同學(xué)們想聽嗎?
            教師報(bào)數(shù)據(jù),誰(shuí)能把他記下來(lái)。
            (2)教師報(bào)數(shù)。(學(xué)生嘗試寫數(shù))。
            二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。
            五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。
            方法:從高位寫起,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
            (4)教師:每次都借助數(shù)位表,方便嗎?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法。
            學(xué)生活動(dòng),討論方法,教師巡回,了解討論情況。
            討論方法:充分讓學(xué)生說(shuō)。
            小結(jié):從高位寫起,一級(jí)一級(jí)的寫,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
            2、練一練教師報(bào),學(xué)生寫數(shù)。
            四百三十二萬(wàn)六千七百九八。
            七十五萬(wàn)四千三百七十五。
            六千五百八十四。
            二億五千四百三十一萬(wàn)五千(254315000)。
            3、以254315000過(guò)渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
            學(xué)生說(shuō)明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。
            五十萬(wàn)六千。
            四百零三萬(wàn)六千零五。
            七億零二十萬(wàn)。
            (1)五十萬(wàn)六千,先寫什么?(五十萬(wàn)50)再寫什么?(六千6000)合起來(lái)是506000,同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
            (2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后兩個(gè)數(shù)的寫法。
            小結(jié)方法:寫數(shù)的時(shí)候,要從高位寫起,一級(jí)一級(jí)的寫,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
            練一練。
            八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。
            二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。
            三、鞏固練習(xí)。
            1、寫數(shù)。
            三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。
            七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。
            八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。
            2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
            四、課堂總結(jié)。
            這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?
            寫數(shù)的規(guī)則怎樣?寫書是要注意什么?
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇七
            教科書第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
            1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
            2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
            3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
            4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
            1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
            3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
            師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
            學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
            1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
            2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。
            4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?
            (1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。
            (2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。
            (3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。
            (4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
            同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。
            同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?
            通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)?
            先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
            1.數(shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
            2.計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
            3.計(jì)數(shù)方法:
            用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
            由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
            要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
            4.分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
            (1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。
            (2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
            (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。
            6.總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
            7.練一練:
            (1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
            (2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
            (3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。
            (4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。
            看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?
            249624960000640700085000300。
            1.學(xué)生試讀。
            2.全班交流。
            (1)在出現(xiàn)不同答案時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,指正。
            (2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái),開展小組討論:讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?
            (3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,修正,最后進(jìn)行歸納:
            先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。
            讀萬(wàn)級(jí)時(shí),按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。
            (4)試一試:讀出下面各數(shù)。
            56900024600708000。
            (5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:
            數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;
            先分級(jí),用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開,先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);(可以進(jìn)一步詢問(wèn):為什么用虛線隔開呢?)。
            標(biāo)上數(shù)位再讀。
            肯定學(xué)生的方法,然后征求意見:你們會(huì)選用哪種方法呢?
            1.課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)。
            2.課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。)。
            你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇八
            1、心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始”。動(dòng)手操作過(guò)程是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種循序漸進(jìn)的探究過(guò)程,尤其是低年級(jí)學(xué)后的思維是以具體形象思維為主,動(dòng)手操作便是一種“動(dòng)”促“思”,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要途徑。“11的組成”擺法中,學(xué)生從不規(guī)則的1根1根地?cái)[,2根、3根地?cái)[……;到較規(guī)則的左邊擺的和是10根,右邊擺1根;到創(chuàng)造性地把左邊10根捆成1捆,表示一個(gè)“十”右邊擺1根;此時(shí)計(jì)數(shù)單位“十”的概念已在學(xué)生頭腦中形成,并清晰地建立1捆就是一個(gè)“十”的概念,由此便輕松自如地理解、掌握了“11”的組成?!绊?biāo)浦邸?,?2~20”各數(shù)的組成,學(xué)生在操作探索知識(shí)中,親身經(jīng)歷新知識(shí)的產(chǎn)生、形成過(guò)程,不僅能充分展示每位學(xué)生的`才能,突出學(xué)生的主體地位,而且有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
            其次必須考慮13的組成。投中了幾個(gè),投不中在地上的有幾個(gè),在空中轉(zhuǎn)的圈子是否會(huì)投中,還有幾個(gè)沒(méi)有投出,這些能投中嗎?讓學(xué)生通過(guò)小組討論,在爭(zhēng)論中互相交流,自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生多維的、立體的、開放的思維方法。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇九
            活動(dòng)目的:
            1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一致點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
            2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
            活動(dòng)重難點(diǎn):
            1、活動(dòng)重點(diǎn):能手口一致點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。
            2、活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)按數(shù)取物。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、教具:小動(dòng)物5只;禮物圖5份;6以內(nèi)數(shù)字卡;大口袋6只;蛋糕一只。
            2、學(xué)具:印有數(shù)字、的籃子每人一只;糖、西瓜、蘋果等圖片若干;已塑封的蘑菇、桃子、骨頭等圖片。
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、復(fù)習(xí)感知。
            1、出示小豬圖片,這是誰(shuí)呀?今天小豬特別的高興,你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切∝i的生日。媽媽給他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。(出示蛋糕)2、小豬要過(guò)幾歲生日了?6支蠟燭,過(guò)6歲生日。小動(dòng)物們給小豬過(guò)生日了,送了許多禮物給小豬。
            (1)“喵喵”是誰(shuí)來(lái)了?小貓。小貓送給小豬的是什么禮物?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?小貓送小豬禮物的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么話?祝你生日快樂(lè)小豬說(shuō)“:謝謝”。
            (2)“汪汪汪”是小狗來(lái)了,小狗送了什么禮物呢?數(shù)量是多少?找相應(yīng)數(shù)字。請(qǐng)幼兒扮演小狗,給小豬送生日禮物。
            3、小猴、小羊、小兔也來(lái)了,幼兒觀察送了什么禮物?數(shù)量是多少?
            二、操作探索。
            1、小動(dòng)物給小豬送了許多禮物,我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的'禮物。
            2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
            3、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子,能手口一致點(diǎn)數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
            4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。
            5、小豬請(qǐng)老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。
            三、游戲鞏固。
            1、小豬他在想什么呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他,他想請(qǐng)小朋友幫助他招待小動(dòng)物。他為小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋,口袋上有個(gè)數(shù)字寶寶,怎么給小動(dòng)物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,該送給誰(shuí)吃。如果這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,就放進(jìn)大口袋中。
            2、幼兒操作,教師指導(dǎo),檢查幼兒操作情況。
            3、為小豬慶祝生日,唱生日歌。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十
            教學(xué)目標(biāo):
            1.在猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,了解11~20都有哪些數(shù)。
            2.經(jīng)歷將生活經(jīng)驗(yàn)抽象為、的過(guò)程,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
            3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。
            課前準(zhǔn)備:
            小棒、小黑板、呈現(xiàn)兩組糖塊圖。
            教學(xué)環(huán)節(jié)。
            一、創(chuàng)設(shè)情境。
            教師左手拿一捆(10根)小棒,右手不斷變化小棒根數(shù),讓學(xué)生說(shuō)出一共有多少根和數(shù)的組成。
            師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,同學(xué)們看老師兩只手中一共拿著多少根小棒?
            學(xué)生說(shuō):左手拿10根,右手拿5根,一共有15根。
            師:15里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
            生:1個(gè)十,5個(gè)一。
            二、猜數(shù)活動(dòng)。
            由上面的活動(dòng)引出教材小棒圖,說(shuō)出兔博士的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己猜的結(jié)果,并說(shuō)已說(shuō)是怎樣想的。讓學(xué)生充分交流自己想法。
            小黑板(出示圖)。
            師:兔博士告訴大家這些小棒最多是20根,猜一猜紙片蓋住的小棒可能是幾根?
            學(xué)生可能說(shuō)到:
            l紙片蓋住的可能是4根,10根加上4根,再加上1根是15根。
            l蓋住的可能一根也沒(méi)有,10根加上0根,再加上1根是11根。
            l紙片蓋住的最多是9根,10根加上9根,再加上1根是20根。
            三、數(shù)的比較。
            1.用小黑板出示兩組糖塊圖讓學(xué)生觀察。說(shuō)一說(shuō)各有多少塊,是怎么數(shù)的.。
            師:(掛出小黑板)同學(xué)們看一看,小黑板上畫的是什么?各有多少塊?先估一下,再數(shù)。
            學(xué)生估計(jì)數(shù),教師板書出結(jié)果。紅紅:15塊。聰聰:18塊。
            2.提出誰(shuí)多?誰(shuí)少?的問(wèn)題,讓學(xué)生用不同語(yǔ)言進(jìn)行描述。
            師:紅紅有15塊糖,聰聰有18塊糖,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)的糖多,誰(shuí)的糖少?
            學(xué)生可能說(shuō):紅紅少,聰聰多。
            教師要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話,并用不同的方式進(jìn)行描述。
            師:紅紅少,聰聰多說(shuō)得完整一點(diǎn)怎么說(shuō)呢?
            生:紅紅的糖比聰聰?shù)奶嵌唷?BR>    師:不錯(cuò)!紅紅的糖比聰聰多還可以怎樣說(shuō)呢?
            生:聰聰?shù)奶潜燃t紅的糖多。
            3.用符號(hào)表示15和18的關(guān)系。
            在充分討論的基礎(chǔ)上,教師介紹用表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系.
            學(xué)生說(shuō):用手勢(shì)表示都可以。教師板書:1518。
            師:15小于18還可以怎樣說(shuō)?
            生:18大于15。
            師:說(shuō)得對(duì)!用什么符號(hào)表示呢?自己試一試。
            學(xué)生寫完后交流。
            教師板書:1815。
            四、嘗試應(yīng)用。
            1.讓學(xué)生把答案直接寫在書上。
            師:你會(huì)用表示其它兩個(gè)數(shù)的大小嗎?看教材74頁(yè)的幾組數(shù),自己試著做一做。
            2.交流學(xué)生填的結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比的,要給學(xué)生充分交流不同方法的機(jī)會(huì),使學(xué)生形成自己的比較方法。
            師:大家匯報(bào)一下填的結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?
            學(xué)生會(huì)有不同的想法只要有道理就要給予肯定。如:1012。
            生1:因?yàn)?2在10后面,所以1012.
            生2:因?yàn)?0就是1個(gè)十(一捆小棒),12是1個(gè)十還有兩個(gè)一。
            五、課堂練習(xí)。
            第1題,要求學(xué)生先猜、后數(shù),然后進(jìn)行大小比較。
            師:大家先猜一猜有多少,再數(shù)一數(shù)。看看你猜的結(jié)果與實(shí)際數(shù)的是不是一樣,然后比較出兩個(gè)數(shù)的大小。
            2.練一練第2題,提出寫出比10大比17小的數(shù)的要求,先讓學(xué)生試著寫然后再交流。
            師:同學(xué)們會(huì)用自己的方法比較數(shù)的大小了,現(xiàn)在老師提一個(gè)比較難的要求:你能寫出比10大比17小的數(shù)嗎?試一試。
            學(xué)生寫數(shù)教師巡視,了解寫的結(jié)果。
            六、數(shù)學(xué)游戲。
            先由教師和同學(xué)示范,對(duì)猜數(shù)的方法進(jìn)行指導(dǎo),再分組開展游戲。
            師:現(xiàn)在我們小組一起來(lái)做猜數(shù)游戲,方法是:一個(gè)人說(shuō)出自己想好的數(shù),可以告訴一些條件,其他人猜這個(gè)同學(xué)想的數(shù),誰(shuí)猜的次數(shù)最少,誰(shuí)就獲勝?,F(xiàn)在我先和同伴做一次。
            師:我想好一個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)比10大,比20小,你們猜我想的是哪個(gè)數(shù)?
            學(xué)生可能猜出各種結(jié)果,教師在與學(xué)生對(duì)話中進(jìn)行猜數(shù)方法的引導(dǎo)。如:生:13;。
            師:小了。
            生:15。
            師:還小。
            生:18。
            師:大了點(diǎn)。
            生:17。
            師:還大。
            生:那就只有16了。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十一
            教法學(xué)法:
            創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過(guò)獨(dú)立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。
            注重基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí),十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
            密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
            教學(xué)理念:
            堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
            教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5,練習(xí)一的1-5題。
            教學(xué)目標(biāo):
            知識(shí)與技能。
            掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
            過(guò)程與方法。
            通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)。
            情感態(tài)度價(jià)值觀。
            提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            教學(xué)難點(diǎn):每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
            教具學(xué)具:教師準(zhǔn)備cai課件,多媒體實(shí)物投影儀,數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
            過(guò)程設(shè)計(jì):
            一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
            cai課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖,用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片,同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù),讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問(wèn):你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問(wèn)題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么?怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)?等等)揭示課題,板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
            二、探究交流獲取新知。
            1、以北京市人口13819000人為例試讀。
            2、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位,十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億,問(wèn)題:觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么?老師撥珠,撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥一千,問(wèn):九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一),也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書“萬(wàn)”。
            3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,邊撥邊數(shù)邊想,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加上一萬(wàn)是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”,同樣的方法,同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō),認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。(板書)。
            10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(板書)。
            10個(gè)一千萬(wàn)是一億。(板書)。
            (給足時(shí)間撥、想、說(shuō),然后全班交流)。
            提問(wèn):同學(xué)們想一想,以往我們數(shù)單位?萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些?(十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億)。
            生1:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
            生2:10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
            生3:我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
            生4:每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白?
            生5:我可以告訴你,……。
            師:同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的?
            生5可以進(jìn)行證明,如:……。
            師:同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
            5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
            (1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
            請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)。
            (2)撥數(shù),將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
            6、學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
            介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加攔,并標(biāo)明數(shù)級(jí))從右向左四位一分級(jí),第一級(jí)是個(gè)級(jí),第二級(jí)是萬(wàn)級(jí),第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
            7、鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。
            (1)讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
            (2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù),體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
            8、學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
            (1)cai課件出示例2,讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位表下,分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),249624960000640700085000300。
            a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫出讀作多少?
            b)集體交流,讀出每一個(gè)數(shù),并進(jìn)行評(píng)價(jià),糾正錯(cuò)誤讀法。
            c)課件出示正確讀法。
            (2)小組討論。
            a)含兩極的數(shù)怎么讀?
            b)萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
            c)數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀?
            (給足時(shí)間讓學(xué)生討論)。
            (3)反饋交流信息,學(xué)生歸納總結(jié)。
            (4)鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?
            三、小結(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信。
            小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
            四、鞏固練習(xí),形成能力。
            課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表,加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí),每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn),體會(huì)同樣的數(shù)字,放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同,也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬(wàn)”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,小組交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方便的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題,進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解,提高讀數(shù)能力。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十二
            1、說(shuō)教材內(nèi)容:
            本課的教學(xué)內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)p1—3的例1、例2以及相關(guān)的課后練習(xí)題。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)級(jí)的所有計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的高一級(jí)數(shù)(萬(wàn)級(jí))的讀法,教材在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展數(shù)級(jí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個(gè)級(jí)來(lái)計(jì)數(shù)是不能滿足的,從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。
            2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
            本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法,并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。
            3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn);。
            本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些和數(shù)位表;引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù),特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時(shí)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
            4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):
            本課的教學(xué)法難點(diǎn)主要表現(xiàn)在各數(shù)級(jí)中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0,哪些情況下不讀0。
            5、教材編排的特點(diǎn):
            本課教材是本著循序漸進(jìn)的原則來(lái)編排的,首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù),如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬(wàn),光的速度每秒三十萬(wàn)千米等,這些都是很大的數(shù),用個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位來(lái)表示很困難,從而引出萬(wàn)級(jí)數(shù)的學(xué)習(xí),并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時(shí)很注重科學(xué)性和合理化,先提出學(xué)生熟悉的記數(shù)單位個(gè)位、十位、百位和千位,然后引出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位等計(jì)數(shù)單位,由于萬(wàn)級(jí)數(shù)都小于億,所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù),既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,又既有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。教材共安排了例1和例2兩個(gè)典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題,不僅加深學(xué)生對(duì)本課的理解,還有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。
            6、教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器或算盤一個(gè)。
            1、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法,老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則,之所以采用這兩種教法,是針對(duì)學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),懂得了個(gè)級(jí)數(shù)讀法而設(shè)置的,用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)解決本課的問(wèn)題,應(yīng)該是可行的。
            2、本課在提問(wèn)方式上,應(yīng)多用啟發(fā)式提問(wèn),首先讓學(xué)生質(zhì)疑,然后讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)尋找解決的方法。
            根據(jù)我的學(xué)生情況,我認(rèn)為本課的學(xué)法,應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主,學(xué)生通過(guò)觀察以及總結(jié)來(lái)解決問(wèn)題,在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中,教師不需要做太多的講解,只適時(shí)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法,主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個(gè)級(jí)數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn),移植到本課,用來(lái)解決本課問(wèn)題是很自然的,大多數(shù)的學(xué)生是可以獨(dú)立完成的。
            根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn),我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。
            (一)設(shè)置問(wèn)題,巧妙導(dǎo)入。
            為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可先列舉一些比較的大的數(shù),如:北京市的人口一千一百零八萬(wàn),光的速度每秒三十萬(wàn)千米等較大的數(shù),然后讓學(xué)生用口頭來(lái)描述,學(xué)生覺(jué)得用原來(lái)學(xué)的計(jì)數(shù)單位(個(gè)級(jí))很難正確描述這些數(shù)據(jù),從而引出新的課題,教師可以不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入新課內(nèi)容。并板書:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
            (二)復(fù)習(xí)舊知,先立后破。
            1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ),先喚起學(xué)生對(duì)個(gè)級(jí)(千位、百位、十位、個(gè)位)的印象,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì):
            師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位,10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百、十個(gè)一百是一千,十個(gè)一千是一萬(wàn)。然后板書:一萬(wàn)。
            由于學(xué)生以前學(xué)過(guò)一萬(wàn),對(duì)這樣的知識(shí)不會(huì)感到陌生,因而教學(xué)可以用步步遞進(jìn)的方法引出后面更大的計(jì)數(shù)單位。
            2、教師接著問(wèn)學(xué)生:十個(gè)一萬(wàn)是多少?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考可以得結(jié)論,知道是十萬(wàn)。根據(jù)回答板書:十萬(wàn)。
            3、教師可用類似的辦法,讓學(xué)生繼續(xù)觀察,得出后面的更大的計(jì)數(shù)單位:百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等計(jì)數(shù)單位。
            在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲望,然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法,是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,在此教師只不過(guò)引導(dǎo)他們提升對(duì)更高一級(jí)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),所以要讓學(xué)生自主探究,自主總結(jié)。
            4、引學(xué)生看數(shù)位表,并說(shuō)明個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。個(gè)級(jí)有四個(gè)數(shù)位(個(gè)、十、百、千),萬(wàn)級(jí)也有四四個(gè)數(shù)位(萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn))。
            (三)通過(guò)觀察,找出規(guī)律。
            教師可以這樣設(shè)計(jì),用計(jì)數(shù)器演示,個(gè)級(jí)的各個(gè)數(shù)位,然后讓學(xué)生觀察找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位,學(xué)生很快從中找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位,知道萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位,這時(shí)為了加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解,可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容。
            學(xué)習(xí)例1,教師出示例題內(nèi)容:470000、3080000、40500000。為了讓學(xué)生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位,可以用計(jì)數(shù)來(lái)幫助,把相應(yīng)數(shù)位相互對(duì)齊。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理,以470000為例,4對(duì)應(yīng)十萬(wàn)位、7對(duì)應(yīng)萬(wàn)位、后面全部是0,學(xué)生很快讀出這個(gè)數(shù),讀作47萬(wàn)。用相似的方法來(lái)學(xué)習(xí)其它內(nèi)容,學(xué)生會(huì)總結(jié)出這些數(shù)的讀法。
            接著學(xué)習(xí)例2,情況和教學(xué)內(nèi)容雖然稍有不同,但經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),學(xué)生肯定能夠掌握,由于方法相似,在這里就不展開討論。
            通過(guò)以上兩個(gè)例題的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了,不過(guò)由于0在各種情況下出現(xiàn),其也有不同的讀法,教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù),這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),必須讓學(xué)生掌握。
            根據(jù)學(xué)生回答,教師找出學(xué)生補(bǔ)出學(xué)生的錯(cuò)誤,并加以糾正,最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法:
            先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;不管每級(jí)未尾有幾個(gè)0,都不讀,其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。
            (四)加深理解,巧設(shè)習(xí)題。
            適量完課后的習(xí)題,以加深理解,鞏固新知。
            例1。
            470000讀作:四二七萬(wàn)。
            3080000讀作:三百零八萬(wàn)。
            40500000讀作:四千零五十萬(wàn)。
            例2。
            24600讀作:二萬(wàn)四千六百。
            6407000讀作:六百四十萬(wàn)七千。
            10030040讀作:一千零三萬(wàn)零四十。
            板書簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn),列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法,對(duì)學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。
            數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十三
            一、在教學(xué)中,教學(xué)用語(yǔ):“擺”出11根小棒并不是非常好,用“數(shù)”出11根小幫更能讓學(xué)生在操作中直觀體會(huì)數(shù)字是怎樣按順序出現(xiàn)的??梢姅?shù)學(xué)的語(yǔ)言是多么精妙,作為教師應(yīng)該逐字逐句推敲自己語(yǔ)言的`精準(zhǔn)性。
            二、數(shù)的順序的教學(xué)中形式應(yīng)多變。我已經(jīng)通過(guò)教師范數(shù)、學(xué)生數(shù)、師生對(duì)數(shù)、生生對(duì)數(shù)、學(xué)生上臺(tái)體會(huì)等各種形式進(jìn)行教學(xué)。但是在數(shù)的過(guò)程中,什么時(shí)候用什么樣的數(shù)的方法最合適,這是還需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷探索和改正,這樣才能讓教學(xué)有收有放,更加流暢、生動(dòng)和有趣,讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)課堂,這是我需要不斷努力的方向。