教案可以幫助教師提前預(yù)判教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的對策。教案中的評價手段應(yīng)多樣化，既注重對學(xué)生掌握程度的測評，也注重對學(xué)生能力的綜合評價。接下來是一份教案的詳細內(nèi)容，希望能對你的教學(xué)工作有所幫助。
小班教案筷子篇一
活動目標(biāo)：
1.了解筷子用途，指導(dǎo)筷子是由中國人發(fā)明的。
2、嘗試使用筷子，鍛煉手部肌肉的靈活性，和手指配合的協(xié)調(diào)性。
活動準備：
1、每人一雙筷子一個小碟子。
2、每組一盤核桃殼、桃核等物品。
3、筷子圖片、用筷子的視頻教學(xué)。
活動過程：
1、出示筷子，調(diào)動幼兒情緒，了解筷子的由來和筷子的種類。
2、幼兒動手?？曜?，，觀察筷子的特點，發(fā)現(xiàn)兩根筷子一樣長，有一頭粗一頭細。
3、視頻播放筷子正確使用方法。
第一步：先拿起一根筷子，用虎口壓緊，并用無名指托住，放到無名指上。
第二步：拿起第二根筷子，放到中指上，并用大拇指、食指捏住筷子固定。
第三步：用大拇指、食指、中指移動上面的一根筷子進行張開、夾取的動作。
4、幼兒練習(xí)用筷子夾取的動作。
5、出示用筷子進餐圖片，讓幼兒知道用筷子的禮儀，懂得文明進餐。
小班教案筷子篇二
１、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
２、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
３、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
１、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
２、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
３、各種水果切成塊。
４、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
５、錄音機、磁帶。
配對、分類及使用筷子。
使用筷子。
一、導(dǎo)入情景
１、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意嗎?BR> 2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對
１、（出示筷子）你們看，這是什么?。?BR> ２、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？
３、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
４、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
５、幼兒活動——配對。
６、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請２－３名幼兒）
７、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮?。?BR> 三、學(xué)習(xí)分類
１、那你找到筷子的家在哪里嗎？
２、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
３、幼兒活動——分類。
４、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
５、哇，我們小朋友可真棒?。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的`插筷筒里，真厲害！
６、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同??？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
７、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
８、幼兒活動——再次分類。
９、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
10、哇！你們的小眼睛可真亮??！比孫悟空還厲害啊！
四、學(xué)習(xí)使用筷子
１、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
２、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）
３、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。
再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來?！獜堥_嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。
４、好，我們一起來試試。（再念一遍mp3/兒歌）
五、水果大餐
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
3、好，我們開吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？
1、能利用生活中常見的筷子進行活動，既方便又簡單也很實用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。
小百科：筷子，是指中國常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標(biāo)志之一，是世界上常用餐具之一，發(fā)明于中國，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。
小班教案筷子篇三
1、讓幼兒了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2、學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。
3、發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。
難點：學(xué)會正確地使用筷子。
1、收集廢舊的'一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
3、幾種常見的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。
1、猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。
（1）筷子是什么樣子的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）
（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）
（3）這些筷子是干什么用的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷）
（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀等）
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
（1）你還見過或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）
（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護樹木，國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）
4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
5、幼兒練習(xí)拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾）
6、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西）
（2）用筷子吃飯時應(yīng)注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）
1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。
2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3、學(xué)做筷子操。
通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習(xí)拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會了拿筷子，會用筷子，同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活。
小班教案筷子篇四
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
5、錄音機、磁帶。
配對、分類及使用筷子。
使用筷子。
1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意嗎?BR> 2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
1、（出示筷子）你們看，這是什么?。?BR> 2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請2—3名幼兒）。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮?。?BR> 1、那你找到筷子的家在哪里嗎？
2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
5、哇，我們小朋友可真棒??！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
10、哇！你們的'小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害??！
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）。
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。
再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）。
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
3、好，我們開吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？
小班教案筷子篇五
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
一、導(dǎo)入情景
1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意?
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?
(請2-3名幼兒)
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)
把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!
6、但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)
這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)
10、你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
我就請你們吃水果大餐，好不好?
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子,放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
小班教案筷子篇六
練習(xí)用剪刀剪長長的紙條，制作長度相同的筷子。
教學(xué)準備。
1.筷子，白紙，盤子，剪刀。
2.點心店的簡單場景。
教學(xué)過程。
師：“小面館開業(yè)啦！我的面條細又長，我的面條香又香。（教師一邊說一邊把剪好的面條下到點心店的鍋中，開始煮。）這么好吃的面條出鍋了，可是……（讓孩子們發(fā)現(xiàn)沒有筷子撈不到面條）怎么辦呀？”
小結(jié)：沒有筷子，面條撈不起來，沒法吃呀。小朋友，你們幫幫面館師傅的忙好嗎？
師：“要撈出面條來要怎樣的筷子呢？”
師：“我們用的長長的筷子是怎么樣的呢？彎彎的還是直直的？粗粗的還是細細的？”
請小朋友們一起來看看，我們用的筷子是什么樣的？（出示平時使用的筷子進行觀察。）。
1.師：“我們來請我們的剪刀朋友來幫忙吧！”
通過兒歌和孩子們一起復(fù)習(xí)一下如何運用剪刀剪紙。
“小剪刀，嘴巴尖，身后長了兩個圈。五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……”（教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句，邊練習(xí)剪紙的動作。）。
2.幼兒練習(xí)剪筷子，教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的“嘴巴”里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在塑料碗里，再剪另一根。
3.幼兒操作時提醒他們使用剪刀注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。
請幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起，一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。
教師點評：“這樣面館師傅店里的生意可好了，他說要謝謝我們小朋友，給我們小朋友每人一朵小紅花?！?BR> 小班教案筷子篇七
學(xué)習(xí)正確使用筷子。
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
1、謎語，引出活動內(nèi)容。
謎語："兄弟倆，一樣長，是咸是淡它們先來嘗。"請幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參與的興趣。
2、學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
（1）教師出示筷子，講解正確使用筷子的方法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。
（2）幼兒每人一雙筷子，嘗試練習(xí)。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請幼兒練習(xí)夾物。
3、鞏固游戲"誰夾得準又快"。
游戲一：撥木珠
玩法：每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發(fā)出指后，請幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子，以夾得最多的幼兒為勝。
小結(jié)：使用筷子夾取軟的東西時，手指配合要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無名指負責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡，太緊太松都不利于使用。
游戲二：看誰夾得快又準
玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。
小結(jié)：請幼兒說說，夾不同的東西時，感覺有什么不同？誰用得最好？激發(fā)進一步提高的愿望。
4、延伸活動：
（1）請家長配合，鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。
（2）在進餐時進一步引導(dǎo)孩子正確使用筷子。
通過這次活動，幼兒不僅學(xué)會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
小班教案筷子篇八
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
5、錄音機、磁帶。
重點：配對、分類及使用筷子。
難點：使用筷子。
一、導(dǎo)入情景
1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意?
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、"xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?"(請2-3名幼兒)
7、原來你們是因為他們的.顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)
5、哇，我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!
6、但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好，我們開吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎?
此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗其中的樂趣，激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
小班教案筷子篇九
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
活動過程。
1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認識1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1)出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2)桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個,一個的.
(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).
(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).
(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
活動延伸。
在計算角內(nèi)提供許多1與許多的實物或圖片，教師有意識的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。
活動反思。
我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
小班教案筷子篇十
3）盛有玻璃球的方形魚缸、叉子、小勺、木筷子、不銹鋼筷子、象牙筷子、炸油條的長筷子、幼兒每人1雙筷子每組一份練習(xí)材料：塑料塊、紙團、玻璃球。
1）通過實踐，幼兒進行討論
2）欣賞各種筷子
3）教幼兒正確使用筷子
幼兒人手1雙筷子，教師進行演示將筷子放在右手的大拇指和中指中間，食指抵住一根筷子，中指放置兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指放在無名指下面做夾、合練習(xí)介紹筷子是我們中國人吃飯的主要餐具。
4）游戲：看誰夾的多
規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾的多，練習(xí)使用筷子。提醒幼兒注意：筷子不要指到別人的臉上，以免劃傷，不能拿著筷子跑，以免傷到別人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳傷喉嚨游戲結(jié)束，請幼兒結(jié)合自己實踐進行討論。
1．什么東西容易夾——紙團和塑料塊。
2．什么東西不容易夾，為什么—玻璃球，因為玻璃球表面滑，摩擦力小。
5）活動重點：知道筷子是中國人的主要用餐工具，發(fā)展幼兒小肌肉動作能力，學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法效果反思：通過本次活動幼兒知道筷子是我們中國用餐的主要工具，知道筷子有不同種類、顏色不同、制作材料不同和用途不同，在游戲中幼兒將剛學(xué)到的技能要領(lǐng)活用其中，初步掌握了正確使用筷子的方法，但并不靈活，在今后工作中加以實施。
小班教案筷子篇十一
師：“小面館開業(yè)啦！我的面條細又長，我的面條香又香。（教師一邊說一邊把剪好的面條下到點心店的鍋中，開始煮。）這么好吃的面條出鍋了，可是……（讓孩子們發(fā)現(xiàn)沒有筷子撈不到面條）怎么辦呀？”
小結(jié)：沒有筷子，面條撈不起來，沒法吃呀。小朋友，你們幫幫面館師傅的忙好嗎？
二、欣賞筷子。
師：“要撈出面條來要怎樣的筷子呢？”
師：“我們用的長長的筷子是怎么樣的呢？彎彎的還是直直的？粗粗的還是細細的？”
請小朋友們一起來看看，我們用的筷子是什么樣的？（出示平時使用的筷子進行觀察。）。
三、制作筷子。
1.師：“我們來請我們的剪刀朋友來幫忙吧！”
通過兒歌和孩子們一起復(fù)習(xí)一下如何運用剪刀剪紙。
“小剪刀，嘴巴尖，身后長了兩個圈。五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……”（教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句，邊練習(xí)剪紙的動作。）。
2.幼兒練習(xí)剪筷子，教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的“嘴巴”里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在塑料碗里，再剪另一根。
3.幼兒操作時提醒他們使用剪刀注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。
四、作品展示。
請幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起，一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。
教師點評：“這樣面館師傅店里的生意可好了，他說要謝謝我們小朋友，給我們小朋友每人一朵小紅花。”
教案設(shè)計頻道小編推薦：
小班教案筷子篇十二
1．練習(xí)用剪刀剪長長的紙條，制作長度相同的筷子。
2．養(yǎng)成安全使用剪刀的習(xí)慣，體驗剪紙活動的樂趣。
1．筷子，白紙，盤子，剪刀。
2．點心店的簡單場景。
師：“小面館開業(yè)啦!我的面條細又長，我的面條香又香。(教師一邊說一邊把剪好的面條下到點心店的鍋中，開始煮。)這么好吃的面條出鍋了，可是……(讓孩子們發(fā)現(xiàn)沒有筷子撈不到面條)怎么辦呀?”
小結(jié)：沒有筷子，面條撈不起來，沒法吃呀。小朋友，你們幫幫面館師傅的忙好嗎?
師：“要撈出面條來要怎樣的筷子呢?”
師：“我們用的長長的筷子是怎么樣的呢?彎彎的還是直直的?粗粗的還是細細的?”
請小朋友們一起來看看，我們用的筷子是什么樣的?(出示平時使用的筷子進行觀察。)。
1．師：“我們來請我們的'剪刀朋友來幫忙吧!”
通過兒歌和孩子們一起復(fù)習(xí)一下如何運用剪刀剪紙。
“小剪刀，嘴巴尖，身后長了兩個圈。五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……”(教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句，邊練習(xí)剪紙的動作。)。
2．幼兒練習(xí)剪筷子，教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的“嘴巴”里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在塑料碗里，再剪另一根。
3．幼兒操作時提醒他們使用剪刀注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。
請幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起，一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。
小班教案筷子篇十三
1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2.在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1.紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2.四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3.人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
1.(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意?
2.但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
1.(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3.請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的.筷子做他的好朋友，好嗎?
4.現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5.幼兒活動――配對。
請你說說你為什么找他做好朋友?
(請2-3名幼兒)。
7.原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
1.那你找到筷子的家在哪里嗎?
2.(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
3.幼兒活動――分類。
4.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)。
把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!
6.但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)。
這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8.幼兒活動――再次分類。
9.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)。
10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
1.剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?
2.對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)。
3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。
4.好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)。
我就請你們吃水果大餐，好不好?
放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?
然后把食物夾到盤子里吃。
小班教案筷子篇十四
1、 學(xué)習(xí)使用筷子，初步掌握正確的拿筷姿勢和方法。
2、 讓幼兒練習(xí)使用筷子學(xué)會夾物品。
3、 鍛煉幼兒手部小肌肉。
讓幼兒學(xué)習(xí)正確的拿筷子方法。
讓幼兒使用筷子夾物品如：豆子、花生等。
小筷子 豆子 花生
1課時
一、 教師組織幼兒猜謎語，導(dǎo)入話題。
1、 謎語：兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具（筷子）
2、 筷子每天都和我們見面，它在我們干什么的時候幫助了我們呢？（吃飯）
二、 幼兒學(xué)習(xí)拿筷子、用筷子的方法。
1、 教師示范，講拿筷子的方法，并讓幼兒了解筷子是我國特有的用餐工具之一。
方法：手捏在筷子的中下方，不能太高也不能太低，兩支筷子不能分的太遠，中指與大拇指碰手，其它做輔助。
2、 老師考驗小朋友：“現(xiàn)在老師要考考大家，看你們到底學(xué)的怎么樣？”
3、 幼兒自由練習(xí)拿筷子，老師指導(dǎo)注意糾正不正確的姿勢和方法。
4、 幼兒練習(xí)夾東西，老師鼓勵要專心、耐心。
三、 游戲“筷子夾夾樂”
教師介紹游戲的玩法：幼兒分若干組，每組一個小盆，盆里裝一些豆子，花生、小積木等物品、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西，看誰筷子拿的好，夾的有多又快。
在中午吃飯時糾正幼兒的不良拿筷子方法，并鼓勵幼兒用筷子擺一擺，拼一拼。
小班教案筷子篇十五
升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計一節(jié)活動希望能滿足孩子們的愿望。
1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會夾物品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類。
二、基本部分。
1、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。
2、小朋友，你們知道嗎？筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢？出示課件圖片（用筷子擺出的各種好看的圖形）請幼兒欣賞。
3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。
4、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。
三、結(jié)束部分游戲：分一分教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的`時間內(nèi)夾的最多的一組勝出。
請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些？并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結(jié)友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
小班教案筷子篇十六
１.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
２.在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
３.激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
１.紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
２.四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
３.各種水果切成塊。
４.人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
５.錄音機、磁帶。
重點：配對、分類及使用筷子。
難點：使用筷子。
一、導(dǎo)入情景。
１.（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意嗎?BR> 2.但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二.學(xué)習(xí)配對。
１.（出示筷子）你們看，這是什么?。?BR> ２.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？３、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？４、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的`好朋友?。?幼兒活動――配對。
６.“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請２－３名幼兒）。
７.原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮??！
三.學(xué)習(xí)分類。
１.那你找到筷子的家在哪里嗎？
２.（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同?。浚伾┻@個是什么顏色??？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
３.幼兒活動――分類。
４.請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
５.哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
小班教案筷子篇十七
1．通過觀察辨別筷子顏色、形狀的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
1．紅，黃，綠三種顏色形狀的筷子。
2．三種顏色的“水池”，三種形狀的“山洞”。
3．錄音機，磁帶。
配對，分類。
師：你們看看這是什么呢？今天筷子寶寶可開心了，因為我們要帶著他去旅行。你們想要嗎？可一支筷子真孤單呀，我們給它找個好朋友吧！
出示許多筷子寶寶。
師：來，跟著龔老師一起說，筷子寶寶，真開心，筷子寶寶，去旅行。
1、說說水池不一樣的地方，并給自己的筷子寶寶找個顏色一樣的水池洗澡，
師：聽一聽，筷子寶寶們都已經(jīng)洗好澡了，又想出去旅行了，現(xiàn)在，我請你去找兩支一模一樣筷子寶寶，記得哦，是顏色和形狀都要一樣哦。這可有點難哦，找得時候千萬要小心哦，別找錯了，不然筷子寶寶就要傷心了。
師：哇，前面有什么，這里有三個山洞哦，這是什么形狀的山洞，那這個呢？山洞想邀請你們?nèi)ネ婺?，正方形的山洞喜歡筷子上有正方形圖案的寶寶來洗澡。。?？烊フ艺夷銈兊纳蕉窗?！
師：真棒，都找到自己的山洞了。山洞里要開聯(lián)歡會咯，我們一起聽著音樂帶著筷子寶寶一起跳舞吧，讓筷子發(fā)出好聽的聲音，你想怎么跳就怎么跳。但是，千萬要注意安全，可別讓筷子傷到你旁邊的朋友哦?。ǜS音樂跳舞）。
小班教案筷子篇十八
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2、激發(fā)幼兒對筷子的樂趣?；顒訙蕚洌?BR> 1、紅、綠、黃三種顏色的筷子，并事先用布遮好。
2、三種顏色的插筷筒，事先用布遮好。
3、場地布置：三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”?；顒与y點：學(xué)習(xí)二次分類：找一對一模一樣的筷子。活動過程：一、導(dǎo)入情景。
1、教師出示筷子寶寶師：今天啊筷子寶寶要和小朋友們?nèi)ヂ眯辛?。來！我們每個人都拿一只筷子吧！
2、給筷子寶寶找一個朋友師：呀！一只筷子寶寶出去旅行實在是太孤單了。那我們來給它們再找一個朋友，好嗎？師：咦？我發(fā)現(xiàn)了一個地方（教師指向已遮好的布，里面藏著筷子寶寶），想不想知道里面藏的是什么呀？師：好，那就要和我一起數(shù)哦！一，二，三！哇！是什么呀？幼兒：是筷子。師：哇，這么多筷子寶寶呀，那我們就在這里給它們找一個朋友吧。來，每個人起來去找一找吧！
3、教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否都已拿到筷子。師：好，拿好筷子的小朋友趕快到老師這里來。把你們的筷子都舉起來讓我看看，你們都找到了嗎？師：哇，你們都找到了呀，筷子寶寶真開心呀！那我們現(xiàn)在一起去玩吧。一起跟我說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”
1、教師將幼兒帶到“水池”（插筷桶）前。師：哎喲，筷子寶寶走得真累呀，滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。師：哎呀，筷子突然覺得身上很熱很熱，真想馬上跳到水池里洗個澡！但是哪里有水池呀？我來找找看。師：（教師走到“水池”前）誒！我發(fā)現(xiàn)這里有個不一樣的地方。說不定這里會有水池的哦。
2、教師將遮在上面的布揭開，幼兒說出“水池”有哪些不同。師：哇，被我猜中了！真的有“水池”呀，這里有幾個水池呀？幼兒：三個師：對，這里有三個“水池”。那這三個“水池”有什么不一樣呢？幼兒：這里有紅色的“水池”，黃色的“水池”，還有綠色的“水池”。師：說得真棒！這里的“水池”顏色不一樣。
4、教師和幼兒共同檢查配對是否正確。師：好，請送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。師：（等幼兒都已經(jīng)送好并且都坐下來以后）我們現(xiàn)在轉(zhuǎn)過頭來看一看，我們剛才都送對了沒有？幼兒：都送對了。師：你們真厲害，都把筷子寶寶送對了！三、幼兒學(xué)習(xí)二次分類。
1、教師走到“水池”前，抽出一只筷子。師：噓。咦？我聽見有一只筷子寶寶在很小聲地說話（教師作出傾聽的樣子走向“水池”）。師：（教師從水池中抽出一只紅色的，帶有圓形圖案的筷子）哇！這只筷子動作真快，已經(jīng)洗完了！咦！你們看，它洗完澡以后，還戴上了一頂好看的帽子。它的帽子是什么形狀的呀？幼兒：圓形師：哦，它戴上了圓形的帽子，真漂亮！師：那我現(xiàn)在要去給它找一個一模一樣的朋友。
2、教師作示范，找一只同樣是紅色的，帶有圓形圖案的筷子。師：你們看，我找的對嗎？幼兒：對！師：我的兩只筷子寶寶顏色一樣，都是什么顏色呀？幼兒：紅色。師：對！而且它們的形狀也一樣，都是什么形狀呀？幼兒：都是圓形。師：你們說得真棒！所以啊我的兩只筷子是一對一模一樣的朋友！師：筷子寶寶又要出去玩了，但是呢要先請你們?nèi)フ覂芍灰荒Ｒ粯拥目曜訉殞殹?、教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否配對正確。師：好，找到了的小朋友請你到我這里來。把你們的筷子寶寶舉起來，舉得高高的，讓我看看你們都找對了沒有。師：哇，你們真棒！全都找對了！師：小筷子又要出去玩咯！我們剛才旅行的時候是怎么說的呀，還記得嗎？幼兒：筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！
4、教師帶領(lǐng)幼兒走進三個不同形狀的“山洞”師：哇！我發(fā)現(xiàn)前面這里有三個山洞，而且這三個山洞的形狀都是不一樣的。你們看，這個山洞（教師指向圓形的山洞）是什么形狀的呀？幼兒：圓形的師：（教師指向三角形的山洞）那這個是什么形狀的呀？幼兒：三角形的師：（教師指向正方形的山洞）那這個呢？幼兒：正方形的師：你們說得真棒，都已經(jīng)認識它們了！師：等會兒呀圓形的山洞會邀請戴著圓形帽子的寶寶去里面玩，三角形的山洞會邀請戴著三角形帽子的寶寶去里面玩，那正方形的山洞會邀請誰呢？幼兒：正方形的寶寶師：你們說的很對！那你們能不能找到自己的山洞呢？趕快去找找你們的山洞在哪里吧！
5、幼兒各自去找“山洞”，教師檢查是否正確。師：好，你們都站到自己的山洞里，我來看看你們都找對了嗎？師：真厲害！你們都找到了，但是有誰能告訴我，我的山洞在哪里呀？我好著急呀！幼兒：趙老師應(yīng)該在正方形的山洞里。師：好的，謝謝你們！
山洞里面好玩嗎？師：那我們再到別的地方玩一玩，好嗎？我們一起說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”小班計算活動《筷子旅行記》反思本學(xué)期的這節(jié)公開課是我第一次接觸小班計算領(lǐng)域。為了能圓滿的完成任務(wù)，也為了讓孩子們學(xué)的開心，課前我按照預(yù)設(shè)的教案做了充分的準備。下面我就這節(jié)活動的優(yōu)點和不足作下反思。首先從整個活動上下來，基本上是在預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)展開教學(xué)活動的，感覺總體上是完整的，并在教學(xué)語態(tài)上，力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功！但是，在活動中我也發(fā)現(xiàn)有幾個需要我在將來教學(xué)中需要注意的地方：
第一，我發(fā)現(xiàn)在布置教學(xué)場地的時候太倉促，造成活動場地較為擁擠，容易讓孩子分心。例如，孩子圍坐成馬蹄形以后，有七八個孩子坐著的地方有柜子，高度正好頂著孩子的后腦勺，存在一定的安全隱患。另外，教具筷子（已用布遮?。┓旁诤⒆佑|手可及的地方，孩子非常容易破壞，很有可能影響教學(xué)進度。關(guān)于這點，我在以后的活動中會特別注意在事先布置的時候應(yīng)該先把教具，例如這次的活動教具——用布遮住的筷子，盡量王遠放。這樣就可以在活動中自然地引導(dǎo)孩子往遠處坐，從而避免孩子教具堆在一起的情況。
第二，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)過渡地不夠熟練。在給孩子下達每一個指令的時候，語言不夠簡練，有時怕孩子理解不了在相同的事情上贅述，導(dǎo)致整節(jié)課的重點把握的不夠好，時間上也和預(yù)設(shè)的不一致，比預(yù)設(shè)的時間少了七分鐘。關(guān)于這一點，我會在以后的實踐中重點加強這方面的訓(xùn)練，在預(yù)設(shè)的時候把整節(jié)課重點進行具體描述，不需要重復(fù)的地方一句話帶過。第三，在教學(xué)過程中，有些孩子的能力已經(jīng)超過了我的想象，在這之中我沒有有效的引導(dǎo)，有些甚至沒有及時發(fā)現(xiàn)，錯過了教育的機會。關(guān)于這一點，我想有時并不是孩子理解不了，而是作為老師束縛了自己的思想，束縛了自己的手腳。所以我認為，教學(xué)悟性還有很大的空間需要提升！第四，在整個活動中場面上雖然沒有出現(xiàn)較大失誤，但仍有些細節(jié)把握地不穩(wěn)。一方面，這節(jié)計算活動孩子感覺很新鮮，較平時興奮，而我在給孩子下達指令的時候不夠干脆，導(dǎo)致一些孩子心沒有及時收攏，注意力還集中在上一個活動環(huán)節(jié)中。
另一方面，當(dāng)時我預(yù)設(shè)好的兩個孩子沒有準時來上課，所以臨時借班來上，這也可能是一個因素。由于這兩方面因素的存在，影響到了這節(jié)課。在以后的實踐中我會繼續(xù)加強對孩子常規(guī)的培養(yǎng)。有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高”！這次的公開課實踐帶給我很大的收獲，使我邁出了成功的第一步！通過這一堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的教學(xué)中該注意的問題，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的積累，使自己的教學(xué)更機智，更富有特色與魅力！
小班教案筷子篇十九
1．通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2．激發(fā)幼兒對筷子的樂趣。
3．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1．紅、綠、黃三種顏色的筷子，并事先用布遮好。
2．三種顏色的插筷筒，事先用布遮好。
3．場地布置：三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。
學(xué)習(xí)二次分類：找一對一模一樣的筷子。
一、導(dǎo)入情景。
1．教師出示筷子寶寶。
師：今天啊筷子寶寶要和小朋友們?nèi)ヂ眯辛?。來！我們每個人都拿一只筷子吧！
2．給筷子寶寶找一個朋友。
師：呀！一只筷子寶寶出去旅行實在是太孤單了。那我們來給它們再找一個朋友，好嗎？
師：好，那就要和我一起數(shù)哦！一，二，三！哇！是什么呀？
幼兒：是筷子。
師：哇，這么多筷子寶寶呀，那我們就在這里給它們找一個朋友吧。來，每個人起來去找一找吧！
3．教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否都已拿到筷子。
師：哇，你們都找到了呀，筷子寶寶真開心呀！那我們現(xiàn)在一起去玩吧。一起跟我說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”
二、幼兒學(xué)習(xí)顏色配對。
1．教師將幼兒帶到“水池”（插筷桶）前。
師：哎喲，筷子寶寶走得真累呀，滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。
師：哎呀，筷子突然覺得身上很熱很熱，真想馬上跳到水池里洗個澡！但是哪里有水池呀？我來找找看。
師：（教師走到“水池”前）誒！我發(fā)現(xiàn)這里有個不一樣的地方。說不定這里會有水池的哦。
2．教師將遮在上面的布揭開，幼兒說出“水池”有哪些不同。
師：哇，被我猜中了！真的有“水池”呀，這里有幾個水池呀？
幼兒：三個。
師：對，這里有三個“水池”。那這三個“水池”有什么不一樣呢？
幼兒：這里有紅色的“水池”，黃色的“水池”，還有綠色的“水池”。
師：說得真棒！這里的“水池”顏色不一樣。
3．教師引導(dǎo)幼兒進行顏色配對。
幼兒：黃顏色的筷子。
4．教師和幼兒共同檢查配對是否正確。
師：好，請送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。
幼兒：都送對了。
師：你們真厲害，都把筷子寶寶送對了！
三、幼兒學(xué)習(xí)二次分類。
1．教師走到“水池”前，抽出一只筷子。
師：噓。咦？我聽見有一只筷子寶寶在很小聲地說話（教師作出傾聽的樣子走向“水池”）。
幼兒：圓形。
師：哦，它戴上了圓形的帽子，真漂亮！
師：那我現(xiàn)在要去給它找一個一模一樣的朋友。
2．教師作示范，找一只同樣是紅色的，帶有圓形圖案的筷子。
師：你們看，我找的對嗎？
幼兒：對！
師：我的兩只筷子寶寶顏色一樣，都是什么顏色呀？
幼兒：紅色。
師：對！而且它們的形狀也一樣，都是什么形狀呀？
幼兒：都是圓形。
師：你們說得真棒！所以啊我的兩只筷子是一對一模一樣的朋友！
師：筷子寶寶又要出去玩了，但是呢要先請你們?nèi)フ覂芍灰荒Ｒ粯拥目曜訉殞殹?BR> 3．教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否配對正確。
師：好，找到了的小朋友請你到我這里來。把你們的筷子寶寶舉起來，舉得高高的，讓我看看你們都找對了沒有。
師：哇，你們真棒！全都找對了！
師：小筷子又要出去玩咯！我們剛才旅行的時候是怎么說的呀，還記得嗎？
幼兒：筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！
4．教師帶領(lǐng)幼兒走進三個不同形狀的“山洞”
幼兒：圓形的。
師：（教師指向三角形的山洞）那這個是什么形狀的呀？
幼兒：三角形的。
師：（教師指向正方形的山洞）那這個呢？
幼兒：正方形的。
師：你們說得真棒，都已經(jīng)認識它們了！
幼兒：正方形的寶寶。
師：你們說的很對！那你們能不能找到自己的山洞呢？趕快去找找你們的山洞在哪里吧！
5．幼兒各自去找“山洞”，教師檢查是否正確。
師：好，你們都站到自己的山洞里，我來看看你們都找對了嗎？
師：真厲害！你們都找到了，但是有誰能告訴我，我的山洞在哪里呀？我好著急呀！
幼兒：趙老師應(yīng)該在正方形的山洞里。
師：好的，謝謝你們！
6．舉行“山洞聯(lián)歡會”，教師和幼兒邊聽音樂邊敲筷子。
師：大家都站起來，
來，舉起你們的筷子。我有一個好主意，我們就在山洞里舉行一個聯(lián)歡會，好嗎？
幼兒：好！
師：（教師準備放音樂）音樂就要開始嘍！準備好了嗎？
四、活動延伸。
師：山洞里面好玩嗎？
師：那我們再到別的地方玩一玩，好嗎？
我們一起說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”
本學(xué)期的這節(jié)公開課是我第一次接觸小班計算領(lǐng)域。為了能圓滿的完成任務(wù)，也為了讓孩子們學(xué)的開心，課前我按照預(yù)設(shè)的教案做了充分的準備。下面我就這節(jié)活動的優(yōu)點和不足作下反思。
首先從整個活動上下來，基本上是在預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)展開教學(xué)活動的，感覺總體上是完整的，并在教學(xué)語態(tài)上，力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功！
但是，在活動中我也發(fā)現(xiàn)有幾個需要我在將來教學(xué)中需要注意的地方：
1、我發(fā)現(xiàn)在布置教學(xué)場地的時候太倉促，造成活動場地較為擁擠，容易讓孩子分心。例如，孩子圍坐成馬蹄形以后，有七八個孩子坐著的地方有柜子，高度正好頂著孩子的后腦勺，存在一定的安全隱患。另外，教具筷子（已用布遮?。┓旁诤⒆佑|手可及的地方，孩子非常容易破壞，很有可能影響教學(xué)進度。
關(guān)于這點，我在以后的活動中會特別注意在事先布置的時候應(yīng)該先把教具，例如這次的活動教具——用布遮住的筷子，盡量王遠放。這樣就可以在活動中自然地引導(dǎo)孩子往遠處坐，從而避免孩子教具堆在一起的情況。
2、我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)過渡地不夠熟練。在給孩子下達每一個指令的時候，語言不夠簡練，有時怕孩子理解不了在相同的事情上贅述，導(dǎo)致整節(jié)課的重點把握的不夠好，時間上也和預(yù)設(shè)的不一致，比預(yù)設(shè)的時間少了七分鐘。
關(guān)于這一點，我會在以后的實踐中重點加強這方面的訓(xùn)練，在預(yù)設(shè)的時候把整節(jié)課重點進行具體描述，不需要重復(fù)的地方一句話帶過。
3、在教學(xué)過程中，有些孩子的能力已經(jīng)超過了我的想象，在這之中我沒有有效的引導(dǎo)，有些甚至沒有及時發(fā)現(xiàn)，錯過了教育的機會。
關(guān)于這一點，我想有時并不是孩子理解不了，而是作為老師束縛了自己的思想，束縛了自己的手腳。所以我認為，教學(xué)悟性還有很大的空間需要提升！
4、在整個活動中場面上雖然沒有出現(xiàn)較大失誤，但仍有些細節(jié)把握地不穩(wěn)。一方面，這節(jié)計算活動孩子感覺很新鮮，較平時興奮，而我在給孩子下達指令的時候不夠干脆，導(dǎo)致一些孩子心沒有及時收攏，注意力還集中在上一個活動環(huán)節(jié)中。另一方面，當(dāng)時我預(yù)設(shè)好的兩個孩子沒有準時來上課，所以臨時借班來上，這也可能是一個因素。
由于這兩方面因素的存在，影響到了這節(jié)課。在以后的實踐中我會繼續(xù)加強對孩子常規(guī)的培養(yǎng)。
有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高”！這次的公開課實踐帶給我很大的收獲，使我邁出了成功的第一步！通過這一堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的教學(xué)中該注意的問題，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的積累，使自己的教學(xué)更機智，更富有特色與魅力！
小班教案筷子篇一
活動目標(biāo)：
1.了解筷子用途，指導(dǎo)筷子是由中國人發(fā)明的。
2、嘗試使用筷子，鍛煉手部肌肉的靈活性，和手指配合的協(xié)調(diào)性。
活動準備：
1、每人一雙筷子一個小碟子。
2、每組一盤核桃殼、桃核等物品。
3、筷子圖片、用筷子的視頻教學(xué)。
活動過程：
1、出示筷子，調(diào)動幼兒情緒，了解筷子的由來和筷子的種類。
2、幼兒動手?？曜?，，觀察筷子的特點，發(fā)現(xiàn)兩根筷子一樣長，有一頭粗一頭細。
3、視頻播放筷子正確使用方法。
第一步：先拿起一根筷子，用虎口壓緊，并用無名指托住，放到無名指上。
第二步：拿起第二根筷子，放到中指上，并用大拇指、食指捏住筷子固定。
第三步：用大拇指、食指、中指移動上面的一根筷子進行張開、夾取的動作。
4、幼兒練習(xí)用筷子夾取的動作。
5、出示用筷子進餐圖片，讓幼兒知道用筷子的禮儀，懂得文明進餐。
小班教案筷子篇二
１、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
２、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
３、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
１、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
２、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
３、各種水果切成塊。
４、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
５、錄音機、磁帶。
配對、分類及使用筷子。
使用筷子。
一、導(dǎo)入情景
１、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意嗎?BR> 2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對
１、（出示筷子）你們看，這是什么?。?BR> ２、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？
３、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
４、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
５、幼兒活動——配對。
６、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請２－３名幼兒）
７、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮?。?BR> 三、學(xué)習(xí)分類
１、那你找到筷子的家在哪里嗎？
２、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
３、幼兒活動——分類。
４、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
５、哇，我們小朋友可真棒?。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的`插筷筒里，真厲害！
６、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同??？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
７、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
８、幼兒活動——再次分類。
９、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
10、哇！你們的小眼睛可真亮??！比孫悟空還厲害啊！
四、學(xué)習(xí)使用筷子
１、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
２、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）
３、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。
再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來?！獜堥_嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。
４、好，我們一起來試試。（再念一遍mp3/兒歌）
五、水果大餐
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
3、好，我們開吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？
1、能利用生活中常見的筷子進行活動，既方便又簡單也很實用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。
小百科：筷子，是指中國常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標(biāo)志之一，是世界上常用餐具之一，發(fā)明于中國，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。
小班教案筷子篇三
1、讓幼兒了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2、學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。
3、發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。
難點：學(xué)會正確地使用筷子。
1、收集廢舊的'一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
3、幾種常見的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。
1、猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。
（1）筷子是什么樣子的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）
（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）
（3）這些筷子是干什么用的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷）
（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀等）
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
（1）你還見過或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）
（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護樹木，國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）
4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
5、幼兒練習(xí)拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾）
6、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西）
（2）用筷子吃飯時應(yīng)注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）
1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。
2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3、學(xué)做筷子操。
通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習(xí)拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會了拿筷子，會用筷子，同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活。
小班教案筷子篇四
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
5、錄音機、磁帶。
配對、分類及使用筷子。
使用筷子。
1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意嗎?BR> 2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
1、（出示筷子）你們看，這是什么?。?BR> 2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請2—3名幼兒）。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮?。?BR> 1、那你找到筷子的家在哪里嗎？
2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
5、哇，我們小朋友可真棒??！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
10、哇！你們的'小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害??！
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）。
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。
再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）。
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
3、好，我們開吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？
小班教案筷子篇五
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
一、導(dǎo)入情景
1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意?
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?
(請2-3名幼兒)
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)
把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!
6、但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)
這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)
10、你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
我就請你們吃水果大餐，好不好?
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子,放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
小班教案筷子篇六
練習(xí)用剪刀剪長長的紙條，制作長度相同的筷子。
教學(xué)準備。
1.筷子，白紙，盤子，剪刀。
2.點心店的簡單場景。
教學(xué)過程。
師：“小面館開業(yè)啦！我的面條細又長，我的面條香又香。（教師一邊說一邊把剪好的面條下到點心店的鍋中，開始煮。）這么好吃的面條出鍋了，可是……（讓孩子們發(fā)現(xiàn)沒有筷子撈不到面條）怎么辦呀？”
小結(jié)：沒有筷子，面條撈不起來，沒法吃呀。小朋友，你們幫幫面館師傅的忙好嗎？
師：“要撈出面條來要怎樣的筷子呢？”
師：“我們用的長長的筷子是怎么樣的呢？彎彎的還是直直的？粗粗的還是細細的？”
請小朋友們一起來看看，我們用的筷子是什么樣的？（出示平時使用的筷子進行觀察。）。
1.師：“我們來請我們的剪刀朋友來幫忙吧！”
通過兒歌和孩子們一起復(fù)習(xí)一下如何運用剪刀剪紙。
“小剪刀，嘴巴尖，身后長了兩個圈。五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……”（教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句，邊練習(xí)剪紙的動作。）。
2.幼兒練習(xí)剪筷子，教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的“嘴巴”里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在塑料碗里，再剪另一根。
3.幼兒操作時提醒他們使用剪刀注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。
請幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起，一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。
教師點評：“這樣面館師傅店里的生意可好了，他說要謝謝我們小朋友，給我們小朋友每人一朵小紅花?！?BR> 小班教案筷子篇七
學(xué)習(xí)正確使用筷子。
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
1、謎語，引出活動內(nèi)容。
謎語："兄弟倆，一樣長，是咸是淡它們先來嘗。"請幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參與的興趣。
2、學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
（1）教師出示筷子，講解正確使用筷子的方法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。
（2）幼兒每人一雙筷子，嘗試練習(xí)。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請幼兒練習(xí)夾物。
3、鞏固游戲"誰夾得準又快"。
游戲一：撥木珠
玩法：每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發(fā)出指后，請幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子，以夾得最多的幼兒為勝。
小結(jié)：使用筷子夾取軟的東西時，手指配合要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無名指負責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡，太緊太松都不利于使用。
游戲二：看誰夾得快又準
玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。
小結(jié)：請幼兒說說，夾不同的東西時，感覺有什么不同？誰用得最好？激發(fā)進一步提高的愿望。
4、延伸活動：
（1）請家長配合，鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。
（2）在進餐時進一步引導(dǎo)孩子正確使用筷子。
通過這次活動，幼兒不僅學(xué)會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
小班教案筷子篇八
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
5、錄音機、磁帶。
重點：配對、分類及使用筷子。
難點：使用筷子。
一、導(dǎo)入情景
1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意?
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、"xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?"(請2-3名幼兒)
7、原來你們是因為他們的.顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)
5、哇，我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!
6、但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好，我們開吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎?
此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗其中的樂趣，激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
小班教案筷子篇九
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
活動過程。
1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認識1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1)出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2)桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個,一個的.
(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).
(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).
(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
活動延伸。
在計算角內(nèi)提供許多1與許多的實物或圖片，教師有意識的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。
活動反思。
我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
小班教案筷子篇十
3）盛有玻璃球的方形魚缸、叉子、小勺、木筷子、不銹鋼筷子、象牙筷子、炸油條的長筷子、幼兒每人1雙筷子每組一份練習(xí)材料：塑料塊、紙團、玻璃球。
1）通過實踐，幼兒進行討論
2）欣賞各種筷子
3）教幼兒正確使用筷子
幼兒人手1雙筷子，教師進行演示將筷子放在右手的大拇指和中指中間，食指抵住一根筷子，中指放置兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指放在無名指下面做夾、合練習(xí)介紹筷子是我們中國人吃飯的主要餐具。
4）游戲：看誰夾的多
規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾的多，練習(xí)使用筷子。提醒幼兒注意：筷子不要指到別人的臉上，以免劃傷，不能拿著筷子跑，以免傷到別人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳傷喉嚨游戲結(jié)束，請幼兒結(jié)合自己實踐進行討論。
1．什么東西容易夾——紙團和塑料塊。
2．什么東西不容易夾，為什么—玻璃球，因為玻璃球表面滑，摩擦力小。
5）活動重點：知道筷子是中國人的主要用餐工具，發(fā)展幼兒小肌肉動作能力，學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法效果反思：通過本次活動幼兒知道筷子是我們中國用餐的主要工具，知道筷子有不同種類、顏色不同、制作材料不同和用途不同，在游戲中幼兒將剛學(xué)到的技能要領(lǐng)活用其中，初步掌握了正確使用筷子的方法，但并不靈活，在今后工作中加以實施。
小班教案筷子篇十一
師：“小面館開業(yè)啦！我的面條細又長，我的面條香又香。（教師一邊說一邊把剪好的面條下到點心店的鍋中，開始煮。）這么好吃的面條出鍋了，可是……（讓孩子們發(fā)現(xiàn)沒有筷子撈不到面條）怎么辦呀？”
小結(jié)：沒有筷子，面條撈不起來，沒法吃呀。小朋友，你們幫幫面館師傅的忙好嗎？
二、欣賞筷子。
師：“要撈出面條來要怎樣的筷子呢？”
師：“我們用的長長的筷子是怎么樣的呢？彎彎的還是直直的？粗粗的還是細細的？”
請小朋友們一起來看看，我們用的筷子是什么樣的？（出示平時使用的筷子進行觀察。）。
三、制作筷子。
1.師：“我們來請我們的剪刀朋友來幫忙吧！”
通過兒歌和孩子們一起復(fù)習(xí)一下如何運用剪刀剪紙。
“小剪刀，嘴巴尖，身后長了兩個圈。五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……”（教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句，邊練習(xí)剪紙的動作。）。
2.幼兒練習(xí)剪筷子，教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的“嘴巴”里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在塑料碗里，再剪另一根。
3.幼兒操作時提醒他們使用剪刀注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。
四、作品展示。
請幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起，一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。
教師點評：“這樣面館師傅店里的生意可好了，他說要謝謝我們小朋友，給我們小朋友每人一朵小紅花。”
教案設(shè)計頻道小編推薦：
小班教案筷子篇十二
1．練習(xí)用剪刀剪長長的紙條，制作長度相同的筷子。
2．養(yǎng)成安全使用剪刀的習(xí)慣，體驗剪紙活動的樂趣。
1．筷子，白紙，盤子，剪刀。
2．點心店的簡單場景。
師：“小面館開業(yè)啦!我的面條細又長，我的面條香又香。(教師一邊說一邊把剪好的面條下到點心店的鍋中，開始煮。)這么好吃的面條出鍋了，可是……(讓孩子們發(fā)現(xiàn)沒有筷子撈不到面條)怎么辦呀?”
小結(jié)：沒有筷子，面條撈不起來，沒法吃呀。小朋友，你們幫幫面館師傅的忙好嗎?
師：“要撈出面條來要怎樣的筷子呢?”
師：“我們用的長長的筷子是怎么樣的呢?彎彎的還是直直的?粗粗的還是細細的?”
請小朋友們一起來看看，我們用的筷子是什么樣的?(出示平時使用的筷子進行觀察。)。
1．師：“我們來請我們的'剪刀朋友來幫忙吧!”
通過兒歌和孩子們一起復(fù)習(xí)一下如何運用剪刀剪紙。
“小剪刀，嘴巴尖，身后長了兩個圈。五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……”(教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句，邊練習(xí)剪紙的動作。)。
2．幼兒練習(xí)剪筷子，教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的“嘴巴”里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在塑料碗里，再剪另一根。
3．幼兒操作時提醒他們使用剪刀注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。
請幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起，一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。
小班教案筷子篇十三
1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2.在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1.紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2.四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3.人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
1.(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意?
2.但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
1.(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3.請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的.筷子做他的好朋友，好嗎?
4.現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5.幼兒活動――配對。
請你說說你為什么找他做好朋友?
(請2-3名幼兒)。
7.原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
1.那你找到筷子的家在哪里嗎?
2.(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
3.幼兒活動――分類。
4.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)。
把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!
6.但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)。
這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8.幼兒活動――再次分類。
9.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)。
10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
1.剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?
2.對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)。
3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。
4.好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)。
我就請你們吃水果大餐，好不好?
放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?
然后把食物夾到盤子里吃。
小班教案筷子篇十四
1、 學(xué)習(xí)使用筷子，初步掌握正確的拿筷姿勢和方法。
2、 讓幼兒練習(xí)使用筷子學(xué)會夾物品。
3、 鍛煉幼兒手部小肌肉。
讓幼兒學(xué)習(xí)正確的拿筷子方法。
讓幼兒使用筷子夾物品如：豆子、花生等。
小筷子 豆子 花生
1課時
一、 教師組織幼兒猜謎語，導(dǎo)入話題。
1、 謎語：兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具（筷子）
2、 筷子每天都和我們見面，它在我們干什么的時候幫助了我們呢？（吃飯）
二、 幼兒學(xué)習(xí)拿筷子、用筷子的方法。
1、 教師示范，講拿筷子的方法，并讓幼兒了解筷子是我國特有的用餐工具之一。
方法：手捏在筷子的中下方，不能太高也不能太低，兩支筷子不能分的太遠，中指與大拇指碰手，其它做輔助。
2、 老師考驗小朋友：“現(xiàn)在老師要考考大家，看你們到底學(xué)的怎么樣？”
3、 幼兒自由練習(xí)拿筷子，老師指導(dǎo)注意糾正不正確的姿勢和方法。
4、 幼兒練習(xí)夾東西，老師鼓勵要專心、耐心。
三、 游戲“筷子夾夾樂”
教師介紹游戲的玩法：幼兒分若干組，每組一個小盆，盆里裝一些豆子，花生、小積木等物品、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西，看誰筷子拿的好，夾的有多又快。
在中午吃飯時糾正幼兒的不良拿筷子方法，并鼓勵幼兒用筷子擺一擺，拼一拼。
小班教案筷子篇十五
升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計一節(jié)活動希望能滿足孩子們的愿望。
1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會夾物品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類。
二、基本部分。
1、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。
2、小朋友，你們知道嗎？筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢？出示課件圖片（用筷子擺出的各種好看的圖形）請幼兒欣賞。
3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。
4、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。
三、結(jié)束部分游戲：分一分教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的`時間內(nèi)夾的最多的一組勝出。
請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些？并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結(jié)友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
小班教案筷子篇十六
１.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
２.在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
３.激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
１.紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
２.四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
３.各種水果切成塊。
４.人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
５.錄音機、磁帶。
重點：配對、分類及使用筷子。
難點：使用筷子。
一、導(dǎo)入情景。
１.（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意嗎?BR> 2.但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二.學(xué)習(xí)配對。
１.（出示筷子）你們看，這是什么?。?BR> ２.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？３、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？４、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的`好朋友?。?幼兒活動――配對。
６.“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請２－３名幼兒）。
７.原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮??！
三.學(xué)習(xí)分類。
１.那你找到筷子的家在哪里嗎？
２.（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同?。浚伾┻@個是什么顏色??？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
３.幼兒活動――分類。
４.請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
５.哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
小班教案筷子篇十七
1．通過觀察辨別筷子顏色、形狀的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
1．紅，黃，綠三種顏色形狀的筷子。
2．三種顏色的“水池”，三種形狀的“山洞”。
3．錄音機，磁帶。
配對，分類。
師：你們看看這是什么呢？今天筷子寶寶可開心了，因為我們要帶著他去旅行。你們想要嗎？可一支筷子真孤單呀，我們給它找個好朋友吧！
出示許多筷子寶寶。
師：來，跟著龔老師一起說，筷子寶寶，真開心，筷子寶寶，去旅行。
1、說說水池不一樣的地方，并給自己的筷子寶寶找個顏色一樣的水池洗澡，
師：聽一聽，筷子寶寶們都已經(jīng)洗好澡了，又想出去旅行了，現(xiàn)在，我請你去找兩支一模一樣筷子寶寶，記得哦，是顏色和形狀都要一樣哦。這可有點難哦，找得時候千萬要小心哦，別找錯了，不然筷子寶寶就要傷心了。
師：哇，前面有什么，這里有三個山洞哦，這是什么形狀的山洞，那這個呢？山洞想邀請你們?nèi)ネ婺?，正方形的山洞喜歡筷子上有正方形圖案的寶寶來洗澡。。?？烊フ艺夷銈兊纳蕉窗?！
師：真棒，都找到自己的山洞了。山洞里要開聯(lián)歡會咯，我們一起聽著音樂帶著筷子寶寶一起跳舞吧，讓筷子發(fā)出好聽的聲音，你想怎么跳就怎么跳。但是，千萬要注意安全，可別讓筷子傷到你旁邊的朋友哦?。ǜS音樂跳舞）。
小班教案筷子篇十八
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2、激發(fā)幼兒對筷子的樂趣?；顒訙蕚洌?BR> 1、紅、綠、黃三種顏色的筷子，并事先用布遮好。
2、三種顏色的插筷筒，事先用布遮好。
3、場地布置：三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”?；顒与y點：學(xué)習(xí)二次分類：找一對一模一樣的筷子。活動過程：一、導(dǎo)入情景。
1、教師出示筷子寶寶師：今天啊筷子寶寶要和小朋友們?nèi)ヂ眯辛?。來！我們每個人都拿一只筷子吧！
2、給筷子寶寶找一個朋友師：呀！一只筷子寶寶出去旅行實在是太孤單了。那我們來給它們再找一個朋友，好嗎？師：咦？我發(fā)現(xiàn)了一個地方（教師指向已遮好的布，里面藏著筷子寶寶），想不想知道里面藏的是什么呀？師：好，那就要和我一起數(shù)哦！一，二，三！哇！是什么呀？幼兒：是筷子。師：哇，這么多筷子寶寶呀，那我們就在這里給它們找一個朋友吧。來，每個人起來去找一找吧！
3、教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否都已拿到筷子。師：好，拿好筷子的小朋友趕快到老師這里來。把你們的筷子都舉起來讓我看看，你們都找到了嗎？師：哇，你們都找到了呀，筷子寶寶真開心呀！那我們現(xiàn)在一起去玩吧。一起跟我說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”
1、教師將幼兒帶到“水池”（插筷桶）前。師：哎喲，筷子寶寶走得真累呀，滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。師：哎呀，筷子突然覺得身上很熱很熱，真想馬上跳到水池里洗個澡！但是哪里有水池呀？我來找找看。師：（教師走到“水池”前）誒！我發(fā)現(xiàn)這里有個不一樣的地方。說不定這里會有水池的哦。
2、教師將遮在上面的布揭開，幼兒說出“水池”有哪些不同。師：哇，被我猜中了！真的有“水池”呀，這里有幾個水池呀？幼兒：三個師：對，這里有三個“水池”。那這三個“水池”有什么不一樣呢？幼兒：這里有紅色的“水池”，黃色的“水池”，還有綠色的“水池”。師：說得真棒！這里的“水池”顏色不一樣。
4、教師和幼兒共同檢查配對是否正確。師：好，請送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。師：（等幼兒都已經(jīng)送好并且都坐下來以后）我們現(xiàn)在轉(zhuǎn)過頭來看一看，我們剛才都送對了沒有？幼兒：都送對了。師：你們真厲害，都把筷子寶寶送對了！三、幼兒學(xué)習(xí)二次分類。
1、教師走到“水池”前，抽出一只筷子。師：噓。咦？我聽見有一只筷子寶寶在很小聲地說話（教師作出傾聽的樣子走向“水池”）。師：（教師從水池中抽出一只紅色的，帶有圓形圖案的筷子）哇！這只筷子動作真快，已經(jīng)洗完了！咦！你們看，它洗完澡以后，還戴上了一頂好看的帽子。它的帽子是什么形狀的呀？幼兒：圓形師：哦，它戴上了圓形的帽子，真漂亮！師：那我現(xiàn)在要去給它找一個一模一樣的朋友。
2、教師作示范，找一只同樣是紅色的，帶有圓形圖案的筷子。師：你們看，我找的對嗎？幼兒：對！師：我的兩只筷子寶寶顏色一樣，都是什么顏色呀？幼兒：紅色。師：對！而且它們的形狀也一樣，都是什么形狀呀？幼兒：都是圓形。師：你們說得真棒！所以啊我的兩只筷子是一對一模一樣的朋友！師：筷子寶寶又要出去玩了，但是呢要先請你們?nèi)フ覂芍灰荒Ｒ粯拥目曜訉殞殹?、教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否配對正確。師：好，找到了的小朋友請你到我這里來。把你們的筷子寶寶舉起來，舉得高高的，讓我看看你們都找對了沒有。師：哇，你們真棒！全都找對了！師：小筷子又要出去玩咯！我們剛才旅行的時候是怎么說的呀，還記得嗎？幼兒：筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！
4、教師帶領(lǐng)幼兒走進三個不同形狀的“山洞”師：哇！我發(fā)現(xiàn)前面這里有三個山洞，而且這三個山洞的形狀都是不一樣的。你們看，這個山洞（教師指向圓形的山洞）是什么形狀的呀？幼兒：圓形的師：（教師指向三角形的山洞）那這個是什么形狀的呀？幼兒：三角形的師：（教師指向正方形的山洞）那這個呢？幼兒：正方形的師：你們說得真棒，都已經(jīng)認識它們了！師：等會兒呀圓形的山洞會邀請戴著圓形帽子的寶寶去里面玩，三角形的山洞會邀請戴著三角形帽子的寶寶去里面玩，那正方形的山洞會邀請誰呢？幼兒：正方形的寶寶師：你們說的很對！那你們能不能找到自己的山洞呢？趕快去找找你們的山洞在哪里吧！
5、幼兒各自去找“山洞”，教師檢查是否正確。師：好，你們都站到自己的山洞里，我來看看你們都找對了嗎？師：真厲害！你們都找到了，但是有誰能告訴我，我的山洞在哪里呀？我好著急呀！幼兒：趙老師應(yīng)該在正方形的山洞里。師：好的，謝謝你們！
山洞里面好玩嗎？師：那我們再到別的地方玩一玩，好嗎？我們一起說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”小班計算活動《筷子旅行記》反思本學(xué)期的這節(jié)公開課是我第一次接觸小班計算領(lǐng)域。為了能圓滿的完成任務(wù)，也為了讓孩子們學(xué)的開心，課前我按照預(yù)設(shè)的教案做了充分的準備。下面我就這節(jié)活動的優(yōu)點和不足作下反思。首先從整個活動上下來，基本上是在預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)展開教學(xué)活動的，感覺總體上是完整的，并在教學(xué)語態(tài)上，力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功！但是，在活動中我也發(fā)現(xiàn)有幾個需要我在將來教學(xué)中需要注意的地方：
第一，我發(fā)現(xiàn)在布置教學(xué)場地的時候太倉促，造成活動場地較為擁擠，容易讓孩子分心。例如，孩子圍坐成馬蹄形以后，有七八個孩子坐著的地方有柜子，高度正好頂著孩子的后腦勺，存在一定的安全隱患。另外，教具筷子（已用布遮?。┓旁诤⒆佑|手可及的地方，孩子非常容易破壞，很有可能影響教學(xué)進度。關(guān)于這點，我在以后的活動中會特別注意在事先布置的時候應(yīng)該先把教具，例如這次的活動教具——用布遮住的筷子，盡量王遠放。這樣就可以在活動中自然地引導(dǎo)孩子往遠處坐，從而避免孩子教具堆在一起的情況。
第二，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)過渡地不夠熟練。在給孩子下達每一個指令的時候，語言不夠簡練，有時怕孩子理解不了在相同的事情上贅述，導(dǎo)致整節(jié)課的重點把握的不夠好，時間上也和預(yù)設(shè)的不一致，比預(yù)設(shè)的時間少了七分鐘。關(guān)于這一點，我會在以后的實踐中重點加強這方面的訓(xùn)練，在預(yù)設(shè)的時候把整節(jié)課重點進行具體描述，不需要重復(fù)的地方一句話帶過。第三，在教學(xué)過程中，有些孩子的能力已經(jīng)超過了我的想象，在這之中我沒有有效的引導(dǎo)，有些甚至沒有及時發(fā)現(xiàn)，錯過了教育的機會。關(guān)于這一點，我想有時并不是孩子理解不了，而是作為老師束縛了自己的思想，束縛了自己的手腳。所以我認為，教學(xué)悟性還有很大的空間需要提升！第四，在整個活動中場面上雖然沒有出現(xiàn)較大失誤，但仍有些細節(jié)把握地不穩(wěn)。一方面，這節(jié)計算活動孩子感覺很新鮮，較平時興奮，而我在給孩子下達指令的時候不夠干脆，導(dǎo)致一些孩子心沒有及時收攏，注意力還集中在上一個活動環(huán)節(jié)中。
另一方面，當(dāng)時我預(yù)設(shè)好的兩個孩子沒有準時來上課，所以臨時借班來上，這也可能是一個因素。由于這兩方面因素的存在，影響到了這節(jié)課。在以后的實踐中我會繼續(xù)加強對孩子常規(guī)的培養(yǎng)。有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高”！這次的公開課實踐帶給我很大的收獲，使我邁出了成功的第一步！通過這一堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的教學(xué)中該注意的問題，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的積累，使自己的教學(xué)更機智，更富有特色與魅力！
小班教案筷子篇十九
1．通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。
2．激發(fā)幼兒對筷子的樂趣。
3．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1．紅、綠、黃三種顏色的筷子，并事先用布遮好。
2．三種顏色的插筷筒，事先用布遮好。
3．場地布置：三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。
學(xué)習(xí)二次分類：找一對一模一樣的筷子。
一、導(dǎo)入情景。
1．教師出示筷子寶寶。
師：今天啊筷子寶寶要和小朋友們?nèi)ヂ眯辛?。來！我們每個人都拿一只筷子吧！
2．給筷子寶寶找一個朋友。
師：呀！一只筷子寶寶出去旅行實在是太孤單了。那我們來給它們再找一個朋友，好嗎？
師：好，那就要和我一起數(shù)哦！一，二，三！哇！是什么呀？
幼兒：是筷子。
師：哇，這么多筷子寶寶呀，那我們就在這里給它們找一個朋友吧。來，每個人起來去找一找吧！
3．教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否都已拿到筷子。
師：哇，你們都找到了呀，筷子寶寶真開心呀！那我們現(xiàn)在一起去玩吧。一起跟我說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”
二、幼兒學(xué)習(xí)顏色配對。
1．教師將幼兒帶到“水池”（插筷桶）前。
師：哎喲，筷子寶寶走得真累呀，滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。
師：哎呀，筷子突然覺得身上很熱很熱，真想馬上跳到水池里洗個澡！但是哪里有水池呀？我來找找看。
師：（教師走到“水池”前）誒！我發(fā)現(xiàn)這里有個不一樣的地方。說不定這里會有水池的哦。
2．教師將遮在上面的布揭開，幼兒說出“水池”有哪些不同。
師：哇，被我猜中了！真的有“水池”呀，這里有幾個水池呀？
幼兒：三個。
師：對，這里有三個“水池”。那這三個“水池”有什么不一樣呢？
幼兒：這里有紅色的“水池”，黃色的“水池”，還有綠色的“水池”。
師：說得真棒！這里的“水池”顏色不一樣。
3．教師引導(dǎo)幼兒進行顏色配對。
幼兒：黃顏色的筷子。
4．教師和幼兒共同檢查配對是否正確。
師：好，請送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。
幼兒：都送對了。
師：你們真厲害，都把筷子寶寶送對了！
三、幼兒學(xué)習(xí)二次分類。
1．教師走到“水池”前，抽出一只筷子。
師：噓。咦？我聽見有一只筷子寶寶在很小聲地說話（教師作出傾聽的樣子走向“水池”）。
幼兒：圓形。
師：哦，它戴上了圓形的帽子，真漂亮！
師：那我現(xiàn)在要去給它找一個一模一樣的朋友。
2．教師作示范，找一只同樣是紅色的，帶有圓形圖案的筷子。
師：你們看，我找的對嗎？
幼兒：對！
師：我的兩只筷子寶寶顏色一樣，都是什么顏色呀？
幼兒：紅色。
師：對！而且它們的形狀也一樣，都是什么形狀呀？
幼兒：都是圓形。
師：你們說得真棒！所以啊我的兩只筷子是一對一模一樣的朋友！
師：筷子寶寶又要出去玩了，但是呢要先請你們?nèi)フ覂芍灰荒Ｒ粯拥目曜訉殞殹?BR> 3．教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否配對正確。
師：好，找到了的小朋友請你到我這里來。把你們的筷子寶寶舉起來，舉得高高的，讓我看看你們都找對了沒有。
師：哇，你們真棒！全都找對了！
師：小筷子又要出去玩咯！我們剛才旅行的時候是怎么說的呀，還記得嗎？
幼兒：筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！
4．教師帶領(lǐng)幼兒走進三個不同形狀的“山洞”
幼兒：圓形的。
師：（教師指向三角形的山洞）那這個是什么形狀的呀？
幼兒：三角形的。
師：（教師指向正方形的山洞）那這個呢？
幼兒：正方形的。
師：你們說得真棒，都已經(jīng)認識它們了！
幼兒：正方形的寶寶。
師：你們說的很對！那你們能不能找到自己的山洞呢？趕快去找找你們的山洞在哪里吧！
5．幼兒各自去找“山洞”，教師檢查是否正確。
師：好，你們都站到自己的山洞里，我來看看你們都找對了嗎？
師：真厲害！你們都找到了，但是有誰能告訴我，我的山洞在哪里呀？我好著急呀！
幼兒：趙老師應(yīng)該在正方形的山洞里。
師：好的，謝謝你們！
6．舉行“山洞聯(lián)歡會”，教師和幼兒邊聽音樂邊敲筷子。
師：大家都站起來，
來，舉起你們的筷子。我有一個好主意，我們就在山洞里舉行一個聯(lián)歡會，好嗎？
幼兒：好！
師：（教師準備放音樂）音樂就要開始嘍！準備好了嗎？
四、活動延伸。
師：山洞里面好玩嗎？
師：那我們再到別的地方玩一玩，好嗎？
我們一起說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”
本學(xué)期的這節(jié)公開課是我第一次接觸小班計算領(lǐng)域。為了能圓滿的完成任務(wù)，也為了讓孩子們學(xué)的開心，課前我按照預(yù)設(shè)的教案做了充分的準備。下面我就這節(jié)活動的優(yōu)點和不足作下反思。
首先從整個活動上下來，基本上是在預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)展開教學(xué)活動的，感覺總體上是完整的，并在教學(xué)語態(tài)上，力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功！
但是，在活動中我也發(fā)現(xiàn)有幾個需要我在將來教學(xué)中需要注意的地方：
1、我發(fā)現(xiàn)在布置教學(xué)場地的時候太倉促，造成活動場地較為擁擠，容易讓孩子分心。例如，孩子圍坐成馬蹄形以后，有七八個孩子坐著的地方有柜子，高度正好頂著孩子的后腦勺，存在一定的安全隱患。另外，教具筷子（已用布遮?。┓旁诤⒆佑|手可及的地方，孩子非常容易破壞，很有可能影響教學(xué)進度。
關(guān)于這點，我在以后的活動中會特別注意在事先布置的時候應(yīng)該先把教具，例如這次的活動教具——用布遮住的筷子，盡量王遠放。這樣就可以在活動中自然地引導(dǎo)孩子往遠處坐，從而避免孩子教具堆在一起的情況。
2、我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)過渡地不夠熟練。在給孩子下達每一個指令的時候，語言不夠簡練，有時怕孩子理解不了在相同的事情上贅述，導(dǎo)致整節(jié)課的重點把握的不夠好，時間上也和預(yù)設(shè)的不一致，比預(yù)設(shè)的時間少了七分鐘。
關(guān)于這一點，我會在以后的實踐中重點加強這方面的訓(xùn)練，在預(yù)設(shè)的時候把整節(jié)課重點進行具體描述，不需要重復(fù)的地方一句話帶過。
3、在教學(xué)過程中，有些孩子的能力已經(jīng)超過了我的想象，在這之中我沒有有效的引導(dǎo)，有些甚至沒有及時發(fā)現(xiàn)，錯過了教育的機會。
關(guān)于這一點，我想有時并不是孩子理解不了，而是作為老師束縛了自己的思想，束縛了自己的手腳。所以我認為，教學(xué)悟性還有很大的空間需要提升！
4、在整個活動中場面上雖然沒有出現(xiàn)較大失誤，但仍有些細節(jié)把握地不穩(wěn)。一方面，這節(jié)計算活動孩子感覺很新鮮，較平時興奮，而我在給孩子下達指令的時候不夠干脆，導(dǎo)致一些孩子心沒有及時收攏，注意力還集中在上一個活動環(huán)節(jié)中。另一方面，當(dāng)時我預(yù)設(shè)好的兩個孩子沒有準時來上課，所以臨時借班來上，這也可能是一個因素。
由于這兩方面因素的存在，影響到了這節(jié)課。在以后的實踐中我會繼續(xù)加強對孩子常規(guī)的培養(yǎng)。
有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高”！這次的公開課實踐帶給我很大的收獲，使我邁出了成功的第一步！通過這一堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的教學(xué)中該注意的問題，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的積累，使自己的教學(xué)更機智，更富有特色與魅力！