總結(jié)是思考的時(shí)刻，讓我更加深入了解自己。心得體會中可以加入一些個(gè)人感悟和體會，使文章更具深度。接下來是一些值得一讀的心得體會范文，希望可以對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇一
20xx年10月9日，信息管理中心在部門例會期間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了晉教黨[20xx]58號文件《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國教育大會精神的通知》。會后教師們結(jié)合自己崗位工作，撰寫了學(xué)習(xí)心得體會。
1：在崗位上要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心，完善人格為工作目標(biāo)，在工作中要積極完成日常的工作任務(wù)，還要不斷的去創(chuàng)新，去鉆研。要有善良的人格，與同事處理好關(guān)系，成為互幫互助的好朋友。在自身要求中不斷擴(kuò)充自己專業(yè)知識，成為專業(yè)的行家能手，還要具備開闊的視野和開放的思維，能夠從不同角度考慮問題，能夠吸納不同觀點(diǎn)，能夠很快的適應(yīng)周圍新事物的改變，不受以往工作經(jīng)驗(yàn)的束縛，可以很快根據(jù)事物的變換調(diào)整自己的心態(tài)和工作方式。
2： 教育是良心工程，盡心盡力是一堂課，敷衍了事也是一堂課，在我從教的十多年中，常常遇到一個(gè)星期內(nèi)同一內(nèi)容反復(fù)給不同的班級講授的情況，尤其是一個(gè)內(nèi)容一天講3遍，不僅枯燥，最后一節(jié)課上下來真是精疲力竭，但每當(dāng)我走上講臺，看到一雙雙等待和期許的目光時(shí)，內(nèi)心就會響起一個(gè)聲音：堅(jiān)持下去，學(xué)生們在等待著你，用最飽滿的精神上好這堂課!于是一個(gè)精神抖擻、激情飽滿的自己再一次進(jìn)入了工作狀態(tài)，等下了課走出教室，累得一句話都不想說，但內(nèi)心是無愧的。
3 ：師者，授業(yè)解惑是其職責(zé)，傳道是其神圣使命，教師不僅要講授知識、技能，開啟智慧，更要傳播思想和精神，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就要求教師首先要具備廣博的知識和不斷探索、學(xué)習(xí)的精神，肚里的墨水倒出去7分，自己首先得滿瓶。
4 ：在教學(xué)方法上要緊跟時(shí)代的需求，既要符合學(xué)生的認(rèn)知，又要可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下掌握知識。要根據(jù)你的學(xué)生的具體情況提前備課，課上認(rèn)真上課，課后注意根據(jù)授課對象進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整及時(shí)總結(jié)。其次，教師也要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女偏多，都比較敏感，要及時(shí)關(guān)注他們，這樣才能更多的了解他們，和他們成為朋友，才能更好的引導(dǎo)他們，做到及教書又育人。
5 ：師者，傳道授業(yè)解惑也。中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)韓愈的《師說》，我對這句話的理解只停留于逐字釋義之中，當(dāng)自己人生輾轉(zhuǎn)，真正成為一名教師時(shí)，才深刻體會到教師職業(yè)的特殊性。教師的工作從表象看是教書，實(shí)則是塑造人、育人的過程，因此教育是一個(gè)有著強(qiáng)烈社會責(zé)任感、道德情懷和良知的職業(yè)，是時(shí)刻懷著“頭頂三尺有神明，不畏人知畏己知”的敬畏之心方能從事的職業(yè)，是這個(gè)世界上最不能愧對的職業(yè)。
6：作為一名計(jì)算機(jī)教師，任職二十多年，只有不斷的學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識和軟件技術(shù)才能保證自己所教授的學(xué)生能夠在當(dāng)今的信息時(shí)代中學(xué)到新知識、新概念;作為機(jī)房管理教師，在做好及時(shí)的檢查機(jī)房學(xué)生用機(jī)的系統(tǒng)、軟件、硬件設(shè)備、衛(wèi)生環(huán)境等等，要努力做好日常的教學(xué)工作的同時(shí)，更應(yīng)該將學(xué)院系部安排的額外工作，利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)協(xié)調(diào)好工作時(shí)間，盡量不與學(xué)生上機(jī)時(shí)間沖突，做好本職工作。在學(xué)生上機(jī)課余做好機(jī)房的衛(wèi)生環(huán)境，檢查設(shè)備，及時(shí)更換順壞的鍵盤、鼠標(biāo)等，確保學(xué)生能在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
7： 作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。作為教師應(yīng)該刻苦鉆研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，努力擴(kuò)大知識面，讓自己賴以教育學(xué)生的一桶水變?yōu)橛性吹幕钏?，常換常新，源源不斷。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足，我利用業(yè)余時(shí)間看名師的示范課，學(xué)習(xí)他們的方法，晚上看計(jì)算機(jī)方面的新知識，學(xué)習(xí)新軟件，拓展自己的知識。
8 ：作為一名職業(yè)教育的教育工作者，深感肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)今的職業(yè)教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù);以適應(yīng)社會需要為目標(biāo);以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案;畢業(yè)生應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn);以“應(yīng)用”為主旨的特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系;實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占較大比重;“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵;學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。
9：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心，做“四有”好老師其實(shí)不難，難得是做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。唯有潛心學(xué)習(xí)，牢記使命，珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，用愛心培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇二
提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的'要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們每位教育工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。真因?yàn)橛捎谶@樣的原因，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的發(fā)展，不求全面培養(yǎng)，同時(shí)又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，教師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛心，急功近利;其三，缺乏素質(zhì)教育的考核機(jī)制，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學(xué)生的需求。知識時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識。
這段時(shí)間通過學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇三
首先讓他學(xué)會做人，人的一生“德”非常重要，也就是人的品質(zhì)與品德，我經(jīng)常對他說：“我能給予你生命，但不能替你生活;我能給予你美好的東西，但不能給予你前程與事業(yè)。你要明白命運(yùn)掌握在自己手中，自己的命運(yùn)自己主宰，路需要你自己走，世上沒有平坦的路可走，你一定會遇到坎坷崎嶇，但要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槟阒饾u長大，將要承擔(dān)社會責(zé)任、家庭責(zé)任，現(xiàn)在你對家人、老師、同學(xué)，都必須有一顆感恩、寬容的心，要學(xué)會感恩，學(xué)會報(bào)答，做人要厚道，遇事要冷靜，要學(xué)會包容，學(xué)會理解，不求人人為我，但求我為人人，不以善小而不為，不以惡小而為之，你如果沒有好的品德，你今后的學(xué)歷越高你危害社會就越深?！薄暗隆笔悄憬窈笕松牧⒆阒?。
我的孩子性格是內(nèi)向型的，以前整天把自己封閉在自己的小圈子里，很少和同學(xué)、老師溝通，自從在班上當(dāng)了中隊(duì)長，通過和諧互助，他慢慢的就像變了一個(gè)人，在通過和老師、同學(xué)的接觸工作中，充分鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在性格開朗了，思想進(jìn)步積極向上了，各方面處處嚴(yán)格要求自己，這次考試分?jǐn)?shù)比上次考試又提高了一截，實(shí)踐證明，一旦學(xué)生的心靈被激發(fā)，就能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，徹底改變了我以前認(rèn)為“當(dāng)班干部既得罪人又耽誤學(xué)習(xí)”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，希望有類似學(xué)生的家長能夠及早打開他的封閉圈，給他屬于自己的一片天空，早日和老師同學(xué)打成一片。
3、在日常學(xué)習(xí)中，我注重以下5個(gè)方面。
1、學(xué)習(xí)計(jì)劃方面。要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(什么時(shí)間學(xué)什么)的計(jì)劃表，要持之以恒。
2、預(yù)習(xí)方面。要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，找出不明白的地方，并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、聽課方面。家長要和孩子及時(shí)溝通，不要討厭某老師，喜歡某老師，從而導(dǎo)致偏科，聽課要緊跟老師的思路走，將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽懂理解并記憶在腦子里。
4、錯(cuò)題方面。要孩子準(zhǔn)備“錯(cuò)題記錄本”，將做錯(cuò)的題寫明錯(cuò)的原因，再將正確答案記錄下來，并將舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。
5、親情方面。我和他媽媽在20xx年單位破產(chǎn)下崗，直到20xx年我做了“勞克衛(wèi)浴”品牌代理，在這期間，不管我在外有多苦多累，我都每晚陪同孩子做作業(yè)，家長是孩子的第一老師，身教大于言傳，讓他時(shí)刻感受到父母每時(shí)每刻都在關(guān)心他，呵護(hù)他，所做的一切都是為了他，給他愛的動(dòng)力，不要把孩子的成績與別的孩子相比，應(yīng)該分析一下造成這種情況的原因是什么?反思一下有沒有家長自己的責(zé)任?耽誤大家的時(shí)間了，一切為了孩子，為了孩子的一切，希望我們一起探討，相互幫助，讓我們共同努力吧。最后，祝愿我們的孩子在新的一年里，學(xué)業(yè)更上一層樓，我們的老人福壽安康，我們的家長合家幸福、事業(yè)發(fā)達(dá)，祝愿老師們身體健康、萬事如意。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇四
為全面落實(shí)縣局文件精神，提高我校教師職業(yè)道德水平，激勵(lì)全體教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行好教書育人的職責(zé)，我校開展了關(guān)于“五講五重”師德主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，五講教育心得體會。在學(xué)習(xí)過程中我深有感觸，也明白了辦學(xué)以教師為本，教師以師德為先，良好的師德對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
幾年來我校教師以辦人民滿意教育為宗旨，教書育人、為人師表、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)，為我校的教育改革和發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。但是教師隊(duì)伍中也存在著一些與教育發(fā)展不和諧的因素，如不思進(jìn)娶得過且過、工作紀(jì)律性不強(qiáng)等，在一定程度上影響了教師隊(duì)伍形象，阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。因此加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)顯得至關(guān)重要。
廣泛開展“五講五重”主題實(shí)踐活動(dòng)。即“講奉獻(xiàn)，重教育教學(xué)管理;講科學(xué)，重習(xí)慣能力培養(yǎng);講學(xué)習(xí)，重素質(zhì)修養(yǎng)提高;講和諧，重學(xué)校文化建設(shè);講正氣，重事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”。我們將深刻理解和準(zhǔn)確把握“五講五重”的精神實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識活動(dòng)的意義，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任心，統(tǒng)一思想、精心部署，力爭使我校的教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，促進(jìn)我校教育事業(yè)的全面發(fā)展。
全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，以“五講五重”為主題，遵循師德教育的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)新方法，拓寬載體，弘揚(yáng)高尚師德，規(guī)范教師言行，激發(fā)工作熱情，提高整體素質(zhì)，努力建設(shè)一支立場堅(jiān)定、作風(fēng)過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，開創(chuàng)我校教育事業(yè)的新局面，心得體會《五講教育心得體會》。
按照“五講五重”的總體要求，我們要大力加強(qiáng)師德宣傳，樹立典型，弘揚(yáng)正氣，樹立新風(fēng)，引導(dǎo)全體教師堅(jiān)定敬業(yè)愛崗、教書育人的理想信念。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)，教育教職工崇尚科學(xué)、愛崗敬業(yè)，通過政治理論及有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提升自己的思想水平。
嚴(yán)肅工作紀(jì)律，要求自己遵守學(xué)校的規(guī)章制度，言談舉止文明，衣著整潔得體，嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，為人師表;堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，抵制社會不良風(fēng)氣，做到一身正氣，廉潔從教。
樹立優(yōu)秀教師為自己學(xué)習(xí)的榜樣，定期學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，發(fā)起“向身邊教師學(xué)習(xí)，做人民滿意教師”的倡議，在教師隊(duì)伍中掀起“學(xué)先進(jìn)、比貢獻(xiàn)、鑄師魂”的高潮。
認(rèn)真開展“六查”、“六看”、“六談”活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)作風(fēng)建設(shè)“百千萬”工程，有效解決實(shí)際問題，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，齊心合力打造教育強(qiáng)校。
加強(qiáng)自身專業(yè)知識和基本技能學(xué)習(xí)，自己要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，感召廣大教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握必要的現(xiàn)代化教育手段，提高我校的教學(xué)質(zhì)量和科研力量。
我要采取集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《教師日常行為規(guī)范》、《中共唐山市教育委員會、唐山市教育局關(guān)于實(shí)施作風(fēng)建設(shè)“百千萬”工程的意見》、《灤南縣教育局20xx年工作要點(diǎn)》等篇目。把自己的思想統(tǒng)一到“五講五重”的總體要求上來，做到思想有觸動(dòng)、認(rèn)識有深度、活動(dòng)有實(shí)效。
我們要認(rèn)真總結(jié)主題實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)及取得的成效，揚(yáng)正氣、樹典型，找不足，落實(shí)整改措施。我們要將活動(dòng)中激發(fā)出的干勁轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作之中去，拼搏進(jìn)取，真抓實(shí)干，使自己的工作再上新臺階。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇五
我們要努力在新常態(tài)下，做好新的教育，如果認(rèn)為就業(yè)壓力大，實(shí)際上是思想認(rèn)識還沒到位，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度來看，創(chuàng)新是可以驅(qū)動(dòng)發(fā)展、帶動(dòng)就業(yè)的，必須要提高職業(yè)教育的自信，這點(diǎn)很重要。近年來，我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長足的進(jìn)步，全社會也逐漸扭轉(zhuǎn)了讀職校“低人一等”的錯(cuò)誤觀念。這既為廣大“藍(lán)領(lǐng)”贏得更多尊嚴(yán)，同時(shí)也驗(yàn)證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規(guī)律，那就是：職業(yè)教育要推動(dòng)勞動(dòng)者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生，也將為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的人才基座。
也要看到，職業(yè)教育依然是我國教育領(lǐng)域的軟肋。一些人對職業(yè)教育的傲慢與偏見還普遍存在。寒假期間，浙江海鹽某中學(xué)向?qū)W生群發(fā)短信，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個(gè)案，但也反映出社會觀念的滯后和少數(shù)教育者的偏見。職業(yè)教育要想找到自己的藍(lán)海，需要通過改革，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展接軌，與市場需求結(jié)合?！霸诤诎迳细铩薄霸谡n本上開機(jī)器”，職業(yè)教育這朵“野百合”就不會有春天;只有站在田埂上、守在機(jī)床旁、蹲在車間里，緊貼結(jié)構(gòu)調(diào)整、密切服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展，精準(zhǔn)對接社會發(fā)展用工需求，才能為職業(yè)教育贏得應(yīng)有尊重。
在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn)。春節(jié)過后，廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇;福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿，也鮮有人問津;與此同時(shí)，四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了。勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性短缺，折射出我國技術(shù)人才、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，也在拷問職業(yè)教育的精準(zhǔn)性。尤其在今年去產(chǎn)能、清理“僵尸企業(yè)”、精準(zhǔn)扶貧與精準(zhǔn)脫貧的大背景下，職業(yè)教育不能缺位。通過創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制模式，促進(jìn)下崗工人走進(jìn)職業(yè)教育課堂等方式，有助于培厚人力資本的土壤，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的精準(zhǔn)結(jié)合。
打造“職教升級版”，越來越成為社會共識，也是面對激烈的國際人才競爭、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求。這同樣是其他國家正在采取的做法。比如，去年，日本文部省決定關(guān)停一些院校文科專業(yè)，側(cè)重培養(yǎng)實(shí)用型人才，就是這一趨勢的反映。20xx年，我國提出《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(20xx—20xx年)》，正是為了在新一輪國際競爭中建立鞏固的、可持續(xù)的人才和技術(shù)競爭優(yōu)勢。為了對接“中國制造20xx”的國家戰(zhàn)略、適應(yīng)“機(jī)器換人”催生的人才需求，各地已開始迅速部署。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，沈陽中德新松職業(yè)教育集團(tuán)并購了有百年歷史的德國陶特洛夫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，等等。頂層設(shè)計(jì)、校企合作、產(chǎn)教融合，當(dāng)職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，高質(zhì)量技術(shù)人才輸送的途徑就會更加暢通。
高質(zhì)量的職業(yè)教育，關(guān)乎國計(jì)民生。曾指出，要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。相信隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進(jìn)，職業(yè)教育這朵“野百合”，一定會開遍原野，讓更多的“大國工匠”，為更高更強(qiáng)的“中國制造”筑基。
面對經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，要達(dá)到教育新常態(tài)，職業(yè)教育需要作出如下努力：
第一是改革教學(xué)管理的制度?；ヂ?lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)，開放了平臺，但在具體的落實(shí)中，還需要更多地投身實(shí)踐能力。首先，全體學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，并分別配備相應(yīng)的學(xué)分和課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。就像中學(xué)時(shí)教音樂課是一樣的狀態(tài)。不是每一個(gè)人都要成為音樂家，但是音樂學(xué)習(xí)是讓大部分人都終身受用的教育。
第二是給學(xué)生減負(fù)要落到實(shí)處。要不然發(fā)揮創(chuàng)新能力也是空話。
第三是教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師培養(yǎng)起來了，也會一定程度提高關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，教師會有很實(shí)際的東西去講。
第四是要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化，這樣比較能夠成功。這對教育適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)可能會起到好的作用。對此，深化教育體制改革在1996年的時(shí)候已經(jīng)提出。最近開了職業(yè)教育工作會議，加快了現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)劃，許多新的理念和舉措都在不斷出臺。思路決定出路，改革確定發(fā)展。職業(yè)教育必須要用新的思路謀求新的發(fā)展，根據(jù)新常態(tài)發(fā)展的規(guī)律和方向來確定職業(yè)教育的重點(diǎn)方向，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇六
提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護(hù)孩子，服務(wù)于孩子，同時(shí)也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識。
《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)幼兒園大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護(hù)孩子，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)楹⒆拥募彝ケ尘?、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇七
我于20xx年10月30日在城西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（賀建偉校長）的帶隊(duì)下，興致勃勃地來到南京行知小學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)，通過看、比、聽、學(xué)、記。我受益匪淺，內(nèi)心激動(dòng)，倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重，責(zé)任更大。
江蘇省南京未成年人社會實(shí)踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍，“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn)，教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩，體現(xiàn)一種“新穎”，一方面教師練習(xí)了粉板字，另一方面加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)凝聚力?！靶麄鲌@地”內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出：生活的即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。
尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長的主題報(bào)告“走在行知路上 創(chuàng)造精彩人生”。1981年，陶行知的兒子（陶城）教授來到五里村，勉勵(lì)他們走行知路。26年后，1997年，陶城再次來到該學(xué)校，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺。行知小學(xué)奮斗的階段與目標(biāo)：
（1）1981~1994 13年 （行知小學(xué)）
（2）1994~20xx 13年 （行知基地）
（3）20xx~20xx 13年 （行知工程）
楊校長給我們展示“從圖片到未來”時(shí)，我的心情由心酸到欣喜。心酸的是楊校長同行創(chuàng)校之艱難，1981年當(dāng)初開辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué)。楊校長和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，一個(gè)星期才能買一次菜，遭到老百姓的譏諷，是好學(xué)校不要的教師。當(dāng)時(shí)，他倆是摸著石頭過河，心里沒有底。一失足，千古恨。他們是在解脫和堅(jiān)持之間選擇了堅(jiān)持。加強(qiáng)孩子和家長聯(lián)系，開辦了幼兒園、農(nóng)民學(xué)校、校辦工廠、實(shí)驗(yàn)農(nóng)場，圈了不少地。1994年得到南京市關(guān)工委重視，掛牌（行知基地）。欣喜的是在20xx年，楊校長被評為全國十佳小學(xué)校長，在人民大會堂會見了陳至立教育部長，陳部長并夸獎(jiǎng)，你這個(gè)學(xué)校辦得有特色！20xx年榮獲“全國青少年教育基地”。（在這期間，行知小學(xué)獲得的榮譽(yù)很多。外地學(xué)生及外國學(xué)生經(jīng)常來到行知基地鍛煉學(xué)習(xí)，受到很高的評價(jià)，為校本培訓(xùn)注入生機(jī)活力。）
最后，楊校長說道，行知小學(xué)敢于奮斗！在奮斗中享受！在享受中奮斗！要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代校園，精神家園，鄉(xiāng)村田園，文化樂園。一個(gè)人要找到做人的價(jià)值：1分選擇+99分堅(jiān)持；1分自豪+99分感激；1分成績+99分成長。教師要做一位良師，植根鄉(xiāng)土的教育信念，小學(xué)校，大文化。做小事，做實(shí)事，做新事。
對照自己，感觸很深。做一名教師要看到希望，發(fā)現(xiàn)意義，找到價(jià)值；要在艱苦的環(huán)境中磨練人；對待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)（缺點(diǎn)可愛耐心等待）；更要學(xué)會賞識，就是學(xué)會博愛！總之，通過學(xué)習(xí)，我的感悟是：繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的精神。一句話，漫漫人生風(fēng)雨路，終生教育伴我行。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇八
關(guān)于教育培訓(xùn)行業(yè)的績效管理理解簡述 在當(dāng)今教育培訓(xùn)行業(yè)中的運(yùn)營核心無疑是人力資源管理，而績效管理則是人力資源管理的核心內(nèi)容。但我國當(dāng)前大部分教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還沒有充分認(rèn)識到績效管理的重要作用，也還沒有建立起完整的、科學(xué)的績效管理系統(tǒng)。而是簡單地理解按勞分配、多勞多得來進(jìn)行薪酬分配。因?qū)嵸|(zhì)上缺失了分配的公平性，在此前提下形成了該行業(yè)人員流動(dòng)性過大， 資方為了招攬優(yōu)秀人才高薪聘請，無形地推高企業(yè)運(yùn)營成本，企業(yè)將此轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者，經(jīng)反復(fù)循環(huán)則有悖于國家制定的相關(guān)教育培訓(xùn)行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。
本文針對教培行業(yè)績效管理的現(xiàn)狀結(jié)合人力資源管理學(xué)原理進(jìn)行了分析與研究，指出其績效管理中存在的問題，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。就教育而言，雖然有相應(yīng)的的人力資源戰(zhàn)略，也圍繞組織目標(biāo)建立了一套考核，但教育績效管理體系的建設(shè)同我國其他行業(yè)一樣，仍處于初級階段。通過深入分析，本文認(rèn)為當(dāng)前教育績效管理體系中的問題主要集中一下幾個(gè)方面：沒有充分認(rèn)識到績效考核與績效管理的區(qū)別，認(rèn)為績效管理只是國企或大公司人力資源部門的事情；績效管理過于簡單。為此，結(jié)合現(xiàn)代績效管理相關(guān)理論以及大中城市教培行業(yè)的實(shí)際情況，對教育培訓(xùn)行業(yè)的績效管理體系進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，針對分析出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)對策，包括：企業(yè)必須樹立科學(xué)的績效意識，因?yàn)榻M織、管理者、員工都需要科學(xué)的績效管理；企業(yè)必須運(yùn)用科學(xué)的績效考核方法，因?yàn)榭冃Э己耸且豁?xiàng)集理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的復(fù)雜工作；在上述基礎(chǔ)上，企業(yè)還必須針對組織的情況，建立符合實(shí)際的科學(xué)的績效管理體系。
績效管理程序的設(shè)計(jì)上，由于涉及的工作對象和工作內(nèi)容不同，可分為管理流程設(shè)計(jì)和具體考評程序設(shè)計(jì)兩個(gè)大部分?？冃Ч芾碇贫仍O(shè)計(jì)與績效制度程序設(shè)計(jì)，兩者相互制約、相互影響、相互作用，缺一不可。當(dāng)前教培行業(yè)人力資源系統(tǒng)中績效管理系統(tǒng)是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，分別是目標(biāo)設(shè)計(jì)，主要指員工（任課教師）在工作中表現(xiàn)出的態(tài)度、努力進(jìn)取程度和業(yè)務(wù)能力等特征、過程指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)的是考核之前管理者對員工的激勵(lì)、反饋和對不足的輔導(dǎo)、考核反饋和激勵(lì)發(fā)展。而結(jié)合國外的教培行業(yè)績效管理系統(tǒng)，因地制宜的調(diào)整我們相關(guān)環(huán)節(jié)，比如加拿大教培行業(yè)的績效管理主要由指導(dǎo)、激勵(lì)、控制、獎(jiǎng)勵(lì)組成，盡管這些概念存在著一些差異，但實(shí)際績效管理的活動(dòng)過程中是緊密相連，相互作用、相互適應(yīng)、相互調(diào)整循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)過程?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。績效管理的總體設(shè)計(jì)流程是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，大體分為五個(gè)階段，分別為準(zhǔn)備階段，明確績效管理的對象以及各個(gè)管理層級的關(guān)系，正確地回答“誰來考評，考評誰”，企業(yè)根據(jù)考評對象來確定要考評什么、怎么考；實(shí)施階段是完成企業(yè)績效管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，組織全體員工貫徹績效管理制度的過程，通過提高員工的工作績效增強(qiáng)核心競爭力；考評階段，它關(guān)系到整體績效管理系統(tǒng)運(yùn)行的質(zhì)量和效果，也將涉及員工的當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)的利益，需要人力資源部門和所有參與考評的主管高度重視；總結(jié)階段是績效管理循環(huán)期將結(jié)束的一個(gè)重要階段，在此階段各個(gè)管理的單元之間需要完成績效考評的總結(jié)工作；應(yīng)用開發(fā)階段，他并不是績效管理的終點(diǎn)，而是一個(gè)新的績效管理工作循環(huán)的開始。
在績效管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后，需要對該系統(tǒng)進(jìn)行全面地監(jiān)測分析來確定其可行性。為了要達(dá)到各種形式的目標(biāo)，管理者必須要針對目標(biāo)作出一系列的安排，以保證各項(xiàng)任務(wù)能夠順利完成，應(yīng)根據(jù)績效計(jì)劃的內(nèi)容，明確考評指標(biāo)和考評周期，這樣有利于績效管理戰(zhàn)略目的、管理目的和發(fā)開目的的實(shí)現(xiàn)。因此在績效計(jì)劃制訂的過程中，既需要員工的參與和承諾，有需要管理者與員工的互動(dòng)溝通，才能最終形成關(guān)于工作目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的績效合約。社會心理學(xué)家進(jìn)行了大量關(guān)于人們對某件事情的態(tài)度形成與改變的研究，結(jié)果表明，人們堅(jiān)持某種態(tài)度的程度和改變的可能性主要取決于兩大因素：一是在形成這種態(tài)度時(shí)參與的程度，二是他是否為此進(jìn)行了正式承諾。通過兩種因素的有效結(jié)合使參與者對績效計(jì)劃形成統(tǒng)一的認(rèn)同。
在績效設(shè)計(jì)和選擇績效考評方法和指標(biāo)時(shí)，績效考評可以分為品質(zhì)主導(dǎo)型、行為主導(dǎo)型、結(jié)果主導(dǎo)型。一般來說企業(yè)通常會以結(jié)果主導(dǎo)型為績效考評為基礎(chǔ)，所以為了避免在評定的過程中有偏差，我們在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了等效的考評標(biāo)準(zhǔn)：行為導(dǎo)向型主觀考評方法有：排列法、選擇排列法、成對比較法、強(qiáng)制分布法、結(jié)構(gòu)式敘述法；行為導(dǎo)向客觀考評方法：關(guān)鍵事件法、行為錨定等級評價(jià)法、行為觀察法、加權(quán)選擇量表法、強(qiáng)迫選擇法；結(jié)果導(dǎo)向型考評方法：目標(biāo)管理法、績效標(biāo)準(zhǔn)法、直接指標(biāo)法、成績記錄法、短文法、勞動(dòng)法額定法。綜合上述方法在績效考評中發(fā)揮積極穩(wěn)健的作用。此外為了提高績效考評的質(zhì)量，同時(shí)企業(yè)的主客觀因素不同，管理者要根據(jù)工作內(nèi)容和特點(diǎn)的差異，指定更有針對性和適用性的績效考評，以提高績效考評的綜合效能。由于在日常的企業(yè)運(yùn)營中，管理者與被管理者所處位置不同，觀察問題的角度不同，所以經(jīng)常會出現(xiàn)一些矛盾和沖突。任何的消極情緒都會對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。為了避免矛盾發(fā)生，管理者要經(jīng)常深入基層，加強(qiáng)彼此之間的溝通，對每一個(gè)被管理者認(rèn)真地研究對待，通過面談、聊天的方式深化兩方的聯(lián)系，在績效考評中，一定將過去的、當(dāng)前的以及今后可能出現(xiàn)的目標(biāo)適當(dāng)分開，將近期績效考評目標(biāo)與遠(yuǎn)期開發(fā)目標(biāo)嚴(yán)格區(qū)分。
從某種角度而言，績效管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，盡管其基本思想要求是績效考評的各個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)現(xiàn)科學(xué)與公平，但受考評指標(biāo)、考評方法、考評主體以及考評程序等多種因素的影響，績效考核難以做到絕對的客觀公正。所以建立有效的績效申訴，可以糾正績效考評過程中的偏差，提高員工對績效管理體系的接受和認(rèn)同程度，增強(qiáng)員工的工作滿意度，使員工個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)保持一致。因此，績效申訴是實(shí)現(xiàn)教培行業(yè)績效管理公平性的重要保障。逐步完善績效申訴內(nèi)容、建立績效申訴處理機(jī)構(gòu)、明確績效申訴處理流程。
同時(shí)在企業(yè)的運(yùn)營中，由于生產(chǎn)力與生產(chǎn)資料是在發(fā)展的，所以績效的制定必須實(shí)施動(dòng)態(tài)機(jī)制，也就是所謂的績效改進(jìn)，有針對性地查明不符合當(dāng)前企業(yè)運(yùn)營策略的原因。分析工作績效的差距和原因。在對員工績效進(jìn)行考評時(shí)，不但要對員工績效計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，分析其工作行為、工作結(jié)果，還是找出不足和差距；將考評期內(nèi)員工的實(shí)際業(yè)績與上一期的業(yè)績比較，衡量和比較其進(jìn)步或差距。同時(shí)，為了縮小差距可以在部門間進(jìn)行橫向的比較。
其中，比較包括主觀比較和客觀比較，從實(shí)際出發(fā)制定策略，促進(jìn)績效的改進(jìn)和提高。首先制定預(yù)防性策略與制止性策略，從而可以有效地防止和減少員工在工作中出現(xiàn)重復(fù)性差錯(cuò)和失誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，病通過各個(gè)管理層的管理人員實(shí)施全面的、普遍的、全過程的監(jiān)督和引導(dǎo)，使員工克服自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷地提高自己的工作業(yè)績；正向激勵(lì)與負(fù)向激勵(lì)策略，通過制定一系列行為標(biāo)準(zhǔn)，以及與之配套的人事激勵(lì)政策，如獎(jiǎng)勵(lì)、晉級、升職、提拔等，鼓勵(lì)員工更加積極主動(dòng)工作的策略。采取正向激勵(lì)時(shí)，必須制定高精度水平的工作行為和表現(xiàn)衡量指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，才能保證績效考評的精度。
無論是物質(zhì)性，還是精神性上的激勵(lì)其目的提高工作質(zhì)量和數(shù)量。采用負(fù)向激勵(lì)又稱為反向激勵(lì)，它與正向激勵(lì)完全相反，采用負(fù)向激勵(lì)策略，使其看到自身的不足和差距，敦促其改正錯(cuò)誤，從而積極努力工作，同時(shí)也有利于健全和完善企業(yè)競爭、激勵(lì)與約束機(jī)制，為了保障激勵(lì)策略的有效性管理者的行為要體現(xiàn)出及時(shí)性、同一性、預(yù)告性、開發(fā)性，只有不偏離規(guī)章制度，才能保證激勵(lì)策略穩(wěn)定執(zhí)行；組織變革策略與人事調(diào)整策略，在績效管理發(fā)展到一定階段時(shí)，可能會出現(xiàn)員工績效停滯不前或各種措施失效的情況，，所以通過勞動(dòng)組織調(diào)整可以使員工績效發(fā)生新的變化，實(shí)現(xiàn)能者上不能者下的環(huán)境。
通過一系列合理有效的教職人員績效管理改革，合理公平的界定員工的付出標(biāo)準(zhǔn)，使教職員工通過自己合理的努力能夠得到穩(wěn)固。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇九
王主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
以前對于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個(gè)教學(xué)片斷，最后進(jìn)行問題分析與研究，非常簡單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細(xì)節(jié)(5)結(jié)果(6)點(diǎn)評，寫好一個(gè)案例，首先我們要對事件有全面的了解，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細(xì)致的進(jìn)行闡述每一處細(xì)節(jié)，會有什么樣的結(jié)果，這就是細(xì)節(jié)與結(jié)果，最后根據(jù)上述問題進(jìn)行點(diǎn)評，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細(xì)的進(jìn)行案例分析，我們才能深入了解問題所在，才能從根本上改進(jìn)不足，在此基礎(chǔ)上有所提升。
一、問題的提出(或選題緣由)，
二、研究綜述(文獻(xiàn)綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)研究述評)，
三、課題的界定，
四、研究目標(biāo)，
五、研究內(nèi)容與假設(shè)，
六、理論基礎(chǔ)，
七、研究思路與方法，
八、研究進(jìn)度，
九、預(yù)期成果，
十、課題組成員及其分工，
十一、其它保障機(jī)制，
再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個(gè)環(huán)節(jié)如何操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比如：每個(gè)課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測：課題研究開始的第一項(xiàng)工作就是前測。前測是研究前摸清研究對象底數(shù)，找出具體問題，以便有針對性的進(jìn)行研究。問卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計(jì)分析，寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告(如調(diào)查報(bào)告)
中測：課題研究到中期時(shí)要進(jìn)行中測。檢驗(yàn)研究中期成效。寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
后測：當(dāng)課題研究結(jié)束時(shí)就進(jìn)行后測。檢驗(yàn)課題研究的實(shí)際成果。寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
鄭老師一再強(qiáng)調(diào)不管是哪個(gè)階段的測試都要寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，不然就等于這項(xiàng)工作沒有做，無從考量課題的進(jìn)展與轉(zhuǎn)變。
鄭老師又將做課題時(shí)需要開展哪些活動(dòng)，多長時(shí)間開展一次都詳實(shí)的做了闡述，我也做了如下記錄：
1、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)(集中學(xué)習(xí)、自學(xué))
2、課堂教學(xué)研究(每節(jié)課都要上成研究課,抓好課前(準(zhǔn)備)、課中(調(diào)整)、課后(反思)三個(gè)環(huán)節(jié)。
3、開展課題研討活動(dòng)(課題組每兩周一次)，如：對教師講課語言的研討，組織學(xué)習(xí)方式的研討。
4、開展研究交流(組內(nèi)四周一次,校內(nèi)每學(xué)期兩次)
5、其他各種研究活動(dòng)等,要按計(jì)劃進(jìn)行。
有了這樣清晰的活動(dòng)安排，對于以后的科研課題工作會更有調(diào)理的去開展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率。
最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉“任何教師，如果不注重提高自身的修養(yǎng)和功力，不真正做到熱愛學(xué)生，不能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地實(shí)施有效教學(xué)?！?BR> 是呀!選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學(xué)會愛自己的學(xué)生，選擇了教學(xué)就要有自己獨(dú)特的風(fēng)格，這獨(dú)有的風(fēng)格才是教師最魅力所在，修養(yǎng)會讓一位教師更有獨(dú)特的氣質(zhì)，就像一個(gè)人擁有美麗的容顏。在今后的教學(xué)中我會不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學(xué)工作有更大的提高!
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十
雖然多年來一直未間斷從事高校教育，卻對高校教育的政策與法規(guī)知之甚少。通過對《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我知道了掌握高校教育政策與法規(guī)的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點(diǎn)以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解和掌握了當(dāng)前的現(xiàn)狀和熱點(diǎn)問題。同時(shí)，通過一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的真實(shí)案例，也使我對這些問題解決的基本思路有了較為清晰的概念和預(yù)見。這些知識，對于我們今后做一名合格的高校教師，依法搞好高校教育具有一定的指導(dǎo)意義。
依法治教，科學(xué)辦學(xué)是我國進(jìn)入法治社會進(jìn)行教育活動(dòng)的重要準(zhǔn)繩，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的方方面面都要同國家政策與法規(guī)相聯(lián)系，并注意法律―政策-道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認(rèn)識水平和覺悟。并自覺探究新時(shí)期下教育教學(xué)改革新思路，關(guān)注國家政策法規(guī)發(fā)展方向，并同實(shí)際聯(lián)系起來，為自己所從事的高校教育做出自己的貢獻(xiàn)。
通過對《高校教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)》，使我明確了以下幾個(gè)方面的問題：
在這個(gè)部分，闡明了教育法學(xué)的相關(guān)概念，以及其發(fā)生發(fā)展的過程。其存在的目的是為政策、法律的正確制定和實(shí)施提供理論上的支持。高等教育法學(xué)的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時(shí)，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個(gè)重要組成部分。認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握以及運(yùn)用教育法規(guī)，是推進(jìn)我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、保證教育社會主義方向的原則;2、受教育機(jī)會平等的原則;3、堅(jiān)持教育公益性的原則;4、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則;5、教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則。
在這個(gè)部分，主要明確了幾個(gè)方面的問題：
2、高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問題，如法律地位，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核，培訓(xùn)等;。
3、高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問題，如學(xué)生的法律地位，特點(diǎn)，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題。
在這個(gè)部分，主要對于我國教育的基本制度進(jìn)行了詳細(xì)的界定和劃分，同時(shí)吸收了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，對于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴(yán)明了證書的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。
在這個(gè)部分，通過一個(gè)個(gè)常見的熱點(diǎn)問題和法律爭議的真實(shí)案例，生動(dòng)的展現(xiàn)了當(dāng)前凸顯的主要問題以及高校教育與相關(guān)法律法規(guī)之間的不足之處，對于這些問題的處理，也有了較為清晰的思路。
作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀(jì)律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學(xué)校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來保障其基本秩序。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當(dāng)怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，還進(jìn)一步認(rèn)識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認(rèn)識。在今后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十一
6月17日始，局組織“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”，通過局領(lǐng)導(dǎo)、縣委黨校老師的集中授課，對馬克思主義新聞?dòng)^、“三個(gè)代表”重要思想及職業(yè)精神職業(yè)道德的詮釋，加深了我對黨的路線、方針、政策的理解，增強(qiáng)了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨領(lǐng)導(dǎo)的決心和信心，找到了自己存在不足及逐步成為合格新聞宣傳隊(duì)伍中一員的努力方向。
合格的新聞宣傳隊(duì)伍是黨的發(fā)言人，是人民大眾的代言人，在我國社會主義建設(shè)中始終發(fā)揮著重要作用。作為一名合格的新聞宣傳工作者就應(yīng)充分領(lǐng)會黨的意圖和人民的需求，把黨的路線、方針、政策、科技文化知識灌輸?shù)饺嗣裰腥ィ汛蟊姷男枨蠓答伒近h政中央來，使其成為黨政決策的基礎(chǔ)。結(jié)合自身實(shí)際工作，認(rèn)為欲成為一名合格的新聞宣傳工作者具有高度的責(zé)任心是其前提，具有精湛的業(yè)務(wù)技能是其基礎(chǔ)，具有緊定的大局意識是其保證。
無論做什么職業(yè)、從事何種工作，都必須具有高度的責(zé)任心和主人翁意識，新聞宣傳工作也不例外，樹立高度的責(zé)任感和主人翁意識才能知道為什么要進(jìn)行新聞宣傳，為誰進(jìn)行新聞宣傳，怎樣去做好新聞宣傳。新聞宣傳是黨和人民政治生活中不可或缺的一部分，是社會進(jìn)步、社會主義建設(shè)的需要，為此工作應(yīng)講奉獻(xiàn)、講忘我，有線電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是新聞宣傳工作的最后一站，聯(lián)系千家萬戶，肩負(fù)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的使命，工作艱苦而光榮，網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員若沒有高度的責(zé)任心和主人翁意識其作用很難得到較好地發(fā)揮，“活不是一天能干完的，8小時(shí)工作制修不好，干不完明天接著來、信號一般將就著看，粗活不是大技術(shù)會點(diǎn)就行”等旁觀者心態(tài)，不負(fù)責(zé)、不敬業(yè)、不認(rèn)真、不進(jìn)取的態(tài)度難以很好地完成網(wǎng)絡(luò)建設(shè)事業(yè)，因此加強(qiáng)愛崗敬業(yè)教育，增強(qiáng)工作責(zé)任心和主人翁意識是做好本職工作，成為一名新時(shí)期合格新聞宣傳工作者的前提。
新聞宣傳事業(yè)需要一支高素質(zhì)能戰(zhàn)斗的新聞宣傳隊(duì)伍去完成每位從業(yè)者都在不同的崗位上做著各種各樣的努力，國際形勢的不斷變化，時(shí)代的進(jìn)步，人民需求的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的日新月異，要求每位新聞宣傳工作者不斷提高政治素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力，才能肩負(fù)起不斷發(fā)展的新聞宣傳工作，不負(fù)黨的重托，人民的厚望，才不會面對從事的工作束手無策一臉的無奈。做好新聞宣傳傳輸通道——網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不站在精湛網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度，就不知如何發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，就不能預(yù)知未來發(fā)展，就不能做出切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，有時(shí)會脫離實(shí)際造成重大經(jīng)濟(jì)損失；不掌握專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)知識就不能實(shí)施建設(shè)規(guī)劃，不能把收、發(fā)、轉(zhuǎn)、傳輸?shù)仍O(shè)備有十幾的組合在一起形成有效的多媒體傳輸通道；不掌握專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、維修知識就難以保證網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)傳輸，難以保證黨的精神、科技知識及時(shí)高效地灌輸?shù)饺嗣裰腥ァＭ瑫r(shí)，不能將群眾需求與愿望及時(shí)反饋給黨和政*，談不上對黨群的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，因此，光干一行、愛一行還不夠，還應(yīng)鉆一行，要不斷學(xué)業(yè)務(wù)，不斷地實(shí)踐，在實(shí)踐中找靈性，找提高，營造良好的新聞宣傳工作與學(xué)習(xí)空間、形成良好學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高專業(yè)技述能力去從事心愛的工作是做好新聞宣傳工作的基本要求。
黨的新聞宣傳事業(yè)是站在中華民族總體利益高度的事業(yè)，新聞宣傳能夠改變?nèi)祟惖娜松^、世界觀和價(jià)值觀，新聞宣傳工作要以馬克思主義新聞?dòng)^，“三個(gè)代表”重要思想為準(zhǔn)則的高度的職業(yè)精神、職業(yè)道德實(shí)踐、符合我國發(fā)展規(guī)律和人民的愿望，正確的堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)大局，我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)，本領(lǐng)才能得到充分發(fā)發(fā)展，才能為人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是新聞宣傳事業(yè)中一個(gè)小小的單元，無數(shù)健康發(fā)展的小單元才能帶來新聞宣傳事業(yè)的繁榮和大發(fā)展，因此作為新聞宣傳工作的每位從業(yè)者均應(yīng)該自覺堅(jiān)持局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，服從局的分配，堅(jiān)持以大局為重，正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系，使個(gè)人利益服從整體利益，必為集體長遠(yuǎn)利益犧牲個(gè)人短暫利益，只有以大局為重，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能保證新聞宣傳事業(yè)的健康發(fā)展。
總之做好新聞宣傳工作人的因素很重要，每位從業(yè)人員具有高度的責(zé)任心、精湛的專業(yè)技能、堅(jiān)強(qiáng)的大局意識是新聞宣傳工作更好地服務(wù)黨服務(wù)人民、健康發(fā)展的基本要素。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十二
4月27日我有幸參加了新窯學(xué)區(qū)小班化教育結(jié)題現(xiàn)場活動(dòng)，這次活動(dòng)縣教育局教研室組織、新窯學(xué)區(qū)承辦，全縣各學(xué)區(qū)校長、督學(xué)、各小學(xué)校長參加。觀摩了柏家溝小學(xué)、戚家川小學(xué)、礦區(qū)小學(xué)的小班化課堂教學(xué)，班級文化、校園文化，陽光課間活動(dòng)。聆聽了李主任的“小班化教育”經(jīng)驗(yàn)介紹，教研室張主任的“小班化教育”專題報(bào)告。現(xiàn)就自己所見所聞以及感受向各位老師做一匯報(bào)。
師生服裝，干凈整潔的校園文化，寬松和諧的教學(xué)課堂，激情活躍的陽光課間，彬彬有禮的人文環(huán)境，給人以美的享受，充分體現(xiàn)了以人為本的辦學(xué)理念。教室的布置，教師的教學(xué)，學(xué)生的活動(dòng)，資料的展示等一切活動(dòng)都顯得很自然，刻意打造的東西很少，長期積累的很多。柏家溝小學(xué)一年級賀玲玲的語文教學(xué)確實(shí)很精彩，領(lǐng)導(dǎo)多次贊揚(yáng)，音體美器材，實(shí)驗(yàn)儀器都擺在教室里學(xué)生隨時(shí)都可以使用。小沙發(fā)，小茶幾，小凳子供學(xué)生閱覽實(shí)驗(yàn)非常方便。學(xué)生成長檔案袋，課堂評價(jià)表豐富多彩。戚家川小學(xué)馬玉霞老師的五年級數(shù)學(xué)課充分體現(xiàn)了合作、自主、探究的高效課堂，教室里有一架鋼琴，一個(gè)女生彈奏了一曲，張主任肯定了他們的音樂教學(xué)。樓道里擺放了學(xué)生自己養(yǎng)的盆花，非常漂亮，培養(yǎng)了興趣、豐富了課外生活，體育器材相當(dāng)多，種類齊全?；@球、排球、跳繩各班都有，課間操、早操隊(duì)列整齊動(dòng)作規(guī)范，有專人指揮，其他老師能和學(xué)生一起做操、一起活動(dòng)。礦區(qū)小學(xué)的微機(jī)課、美術(shù)課都能正常開展，校園內(nèi)聽不到嘈雜聲，看不到追逐打鬧的無組織現(xiàn)象。五年級一個(gè)班的數(shù)學(xué)試卷滿分120分，我挨齊看了一遍全在90分以上。讀書筆記寫得很整齊，也很多。戚家川小學(xué)作業(yè)書寫很規(guī)范，每一頁都打邊框，老師的批閱，板書也很工整。這一系列的工作可以看到老師們付出的艱辛。三個(gè)學(xué)校，二十多個(gè)班級，學(xué)校的小班資料，很多地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。教研室要求全縣各類小學(xué)研究小班化教育并申報(bào)課題。
（一）小班化教育使師生關(guān)系發(fā)生了重大變化實(shí)踐證明，班級規(guī)模越大，師生之間情感紐帶就越弱；班內(nèi)學(xué)生越多，學(xué)生間的個(gè)體差異就越大，教師對班級的管理也就越難；班級規(guī)模越大，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就不容易進(jìn)行。相反小班額的情況是：由于人數(shù)的減少，學(xué)生受教育的時(shí)間、條件得到改善，師生交往的頻率加大，交往機(jī)會增多，師生之間更加了解，感情更加密切。同時(shí)，班級規(guī)模的大小還直接影響到課堂上的座位排列，比如，50個(gè)學(xué)生的大班教學(xué)只能是秧田式座位排列，它更適合于教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而對于學(xué)生情感、交往乃至創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)則有很大局限。而當(dāng)班級額度較小時(shí)，如20個(gè)左右時(shí)，座位可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等。這大大拉近了師生之間的距離，情感更容易交流。
（二）小班化教育是實(shí)現(xiàn)因材施教的最有效的方式相對于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時(shí)間來分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作個(gè)別指導(dǎo)，在空間上，實(shí)行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴(kuò)大，有更多的機(jī)會在教室內(nèi)巡回，這有助于老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面向全體；在形式上，小班教學(xué)可以采取各種教學(xué)形式，照顧到班級中學(xué)生之間的差異，靈活掌握教學(xué)要求和進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。
（三）小班化教育能更好地實(shí)施探究性學(xué)習(xí)
在一個(gè)學(xué)生數(shù)太多的班級中，如果又沒有充足的必需材料，在較短的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生開展探究是比較困難的；即使激起了探究活動(dòng)，也難于展開和深入。當(dāng)然，并非所有的探究活動(dòng)都需要強(qiáng)大的經(jīng)費(fèi)支持和人員配備，但探究時(shí)間的保證（從而保證學(xué)生思考的充分展開和深入）、一定的師生比（從而保證學(xué)生充分表達(dá)、師生充分交流的機(jī)會）還是必需的。而小班化教育則不同，首先，小班化教育環(huán)境中融洽的師生關(guān)系提高了學(xué)生的思維開放程度；其次，較大的學(xué)習(xí)時(shí)空有利于組織各種學(xué)習(xí)形式，比如他們可以或個(gè)人，或結(jié)對，或小組，或全班……去做諸如閱讀、實(shí)驗(yàn)、思考、記述和討論等多種多樣的活動(dòng)，這為探究性學(xué)習(xí)提供了條件；再次，小班教師實(shí)施班級管理的跨度較小，有足夠的精力進(jìn)行優(yōu)化管理，有利于形成良好班風(fēng)，為探究性學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。
（四）小班化教育有利于學(xué)生的身心健康
班級規(guī)模的大小還影響到學(xué)生的健康和用腦衛(wèi)生。據(jù)衛(wèi)生部門測試，小班教室內(nèi)二氧化碳的含量明顯低于普通班。這樣的教學(xué)環(huán)境肯定比70多個(gè)學(xué)額的環(huán)境要好，學(xué)生的心境、教師的心境也會放松，更利于學(xué)生的健康成長，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，小班化教育也更有利于對學(xué)生實(shí)施心里健康教育，因?yàn)槿藬?shù)的減少使教師有充分的時(shí)間分析學(xué)生的心里，研究學(xué)生的心里，從而對學(xué)生實(shí)施心里健康教育，使學(xué)生提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
（五）小班化教育更有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展傳統(tǒng)的大班教學(xué)是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，是為大批量培養(yǎng)熟練勞動(dòng)力服務(wù)的，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的是學(xué)生的共性而忽視學(xué)生的個(gè)性。這不能適應(yīng)當(dāng)今社會，因?yàn)楫?dāng)今社會是一個(gè)多元化的社會，多姿多彩的社會，社會需要的人才是多方面的，特別是具有特長的專業(yè)性人才。而小班化教育則不同，其重心由教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，它真正強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在班級活動(dòng)中的主體地位。它確立了以育人為本的思想，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立人格、文化背景、知識積累、興趣愛好等不同特點(diǎn)且客觀上存在差異的人。人數(shù)的減少讓教師在充足的時(shí)空下培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，個(gè)性特征得到充分的釋放。
雖然，小班化教育的實(shí)施與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，但為了國家大計(jì)，我們應(yīng)該向這方面努力，國外早在上個(gè)世紀(jì)60年代就開始了小班化教育，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造條件去實(shí)施小班化教育。課程改革呼喚小班化教育！張主任說過：小班化教育不是單純的教學(xué)方式的改革，不是單純的教學(xué)模式，而是一個(gè)大的研究課題，是一種為學(xué)生一生著想的教育觀點(diǎn)，現(xiàn)在的教育要為學(xué)生的一生奠定基礎(chǔ)，再不是追求高分的應(yīng)試教育。
1、小班化教育對老師提出了更高、更新的要求?，F(xiàn)在的教師必須是一專多能的萬金油。
2、提高思想認(rèn)識，認(rèn)真思考。不出門我們覺得還行，和別人相比我們差得很元。別人能想到的，我們想不到。我們能想到的，我們做不到。我們能做到的，我們沒有堅(jiān)持，沒有積累資料，沒形成經(jīng)驗(yàn)。王局長總結(jié)時(shí)說：誤人子弟如殺人父兄。既然當(dāng)了老師就要安心教書，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切無私奉獻(xiàn)。
3、統(tǒng)一思想，不能打小算盤，及時(shí)糾正教學(xué)中的偏差。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十三
作為一名人民教師，要做到“愛”字當(dāng)頭，幼吾幼以及人之幼。一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
教師不僅要教書，更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應(yīng)該為人師表，嚴(yán)格要求自己，其言行要透出真、善、美，要時(shí)時(shí)做到言行一致，表里一致，更得發(fā)揚(yáng)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，當(dāng)然，也要以思想進(jìn)步、道德高尚、遵紀(jì)守法、言行一致、以身立教、嚴(yán)于律己等標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在思想、道德、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，成為學(xué)生的表率。同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)，更新知識，跟上時(shí)代的步伐。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。關(guān)注第一個(gè)“生命個(gè)體”，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的`職業(yè)要求我們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教學(xué)生掌握知識，還要教學(xué)生如何做人。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，敬業(yè)盡職，專心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教師，名副其實(shí)的教師，要有良好的職業(yè)道德。
我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，發(fā)揚(yáng)春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻(xiàn)精神，維護(hù)“人類靈魂工程師”的聲譽(yù)，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
教育者，而且是教育內(nèi)部的重要的一個(gè)執(zhí)法者。只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才，推動(dòng)我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。
通過對這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí)，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過程中，我們難免有時(shí)對學(xué)生說話不當(dāng)。因此，我們在平時(shí)要多注意加強(qiáng)對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有意識的克制自己的行為，以免對學(xué)生和自己都造成傷害，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己。同時(shí)，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十四
自從孩子開始讀小學(xué)后，在與老師、孩子的互動(dòng)過程中，越發(fā)覺得家庭教育的重要性。如今家教類書籍讀了約20本以上，但是在實(shí)際的應(yīng)用時(shí)，仍然會覺得有些力不從心。幸運(yùn)的是每年老師推薦的《不輸在家庭教育上》，這本書會把家庭教育中存在的問題分成一個(gè)個(gè)小單元，通過一個(gè)個(gè)案例來解讀，在讀了兩卷后有以下心得，與大家一起分享。
一、先通讀目錄，把目錄中自已最感興趣的專題內(nèi)容讀一遍，然后在通讀兩遍以上。最后針對一些自己最關(guān)心的問題展開閱讀，例如在書中看到曉北媽媽、梁小橋、董進(jìn)宇、桐桐媽的文章后，感覺他們提出的案例或文章對自己十分有用，就去找一些他們的書籍或文章擴(kuò)展閱讀。
二、書中每頁的下端都印著“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”，意味著不輸在家庭教育上的根本是家長的問題，家長要不斷的學(xué)習(xí)如何教孩子如何愛孩子，而不是自己不停的在嘮叨中告訴孩子應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。
三、常常在心里對孩子說:“寶貝，媽媽真的很愛你呀”，可是該怎樣表達(dá)這種愛呢?我會愛她嗎?哪有父母不愛自己的孩子呢，可是表達(dá)愛的方式不對，往往會造成非?？膳碌慕Y(jié)果。不停的嘮叨，不厭其煩的訓(xùn)斥，忽略孩子獨(dú)立的人格和自尊，把小人當(dāng)作是玩具或是父母可以隨意支配的木偶，只是希望她能夠按照大人設(shè)計(jì)好的路線行走，那樣做的后果是孩子離父母心中的期望只會越來越遠(yuǎn)。時(shí)常問問自己:“我真的會愛孩子嗎?我有沒有帶著功利心去培養(yǎng)她，教育她，愛護(hù)她呢?”自問后，一定要義無反顧地永遠(yuǎn)的無條件的愛孩子。
四、孩子入小學(xué)前一直由外婆照顧，這也是我至今非常后悔的事情。孩子到了入學(xué)年齡時(shí)，有些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，想要改變需要付出更多的時(shí)間和更多的耐心與努力。在朝夕相處中作父母的要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在成長中遇到的問題時(shí)，及時(shí)指出來，給她一些指導(dǎo)性的意見，而不是讓她一直錯(cuò)下去。當(dāng)然指導(dǎo)的方式不是訓(xùn)斥，而是以發(fā)現(xiàn)問題為主，然后在溝通中給一些指導(dǎo)的意見，而不是直接告訴她應(yīng)該怎樣改正。
五、讓孩子快樂學(xué)習(xí)比逼孩子學(xué)習(xí)效果要好。試想一下，孩子到這個(gè)世界上要學(xué)習(xí)的東西太多太多，她永遠(yuǎn)無法一口氣學(xué)會所有的知識，因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。不論考試成績?nèi)绾?，家長一定要在孩子身邊不斷的鼓勵(lì)，不斷的加油，既不能聽之任之，也不能急功近利。在書中一個(gè)一個(gè)案例中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)家庭教育知識，用正確的家庭教育方式陪伴孩子成長。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十五
在物欲橫流、道德滑坡嚴(yán)重的今天，黨的群眾路線教育活動(dòng)猶如一股清風(fēng)，吹入了人們的心中，吹開了人們心頭的霧霾。
黨的十八大中明確提出，應(yīng)當(dāng)圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。一直以來，全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，是我們黨取得革命、建設(shè)和改革勝利的一大法寶。在新形勢下，我們依然要堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去一切為了群眾，一切依靠群眾”的群眾路線不動(dòng)搖，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)精神，順應(yīng)了群眾期盼，是打造一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織的必由之路，更是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的重大舉措。
2月24日，在丁香鎮(zhèn)黨委、政府的帶領(lǐng)下，我們拉開了學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的序幕，教育實(shí)踐活動(dòng)以為民務(wù)實(shí)清正廉潔為主題，以貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，主要以除“四風(fēng)”之害、履為民之責(zé)、祛行為之垢、固服務(wù)之基為重點(diǎn)，聚焦作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)，著力解決“四風(fēng)”突出問題。當(dāng)前，部分官員、黨員干部思想上出現(xiàn)懈怠，工作上脫離群眾，作風(fēng)上出現(xiàn)腐敗等，官本位思想嚴(yán)重，不注重體察民情、不善于尊重民意、不能夠珍惜民力，形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風(fēng)嚴(yán)重，嚴(yán)重?fù)p害黨在人民群眾中的形象，造成黨群、干群關(guān)系的緊張。著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，有著必要性與緊迫性。
要始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，發(fā)揮黨密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭、從實(shí)從真、查擺問題、整改落實(shí)，做到思想到位、措施到位、責(zé)任到位、整改到位，努力取得人民群眾滿意的實(shí)效。同時(shí)這也是為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)強(qiáng)保證。
作為新時(shí)代的一名大學(xué)生村官，更是作為一個(gè)時(shí)時(shí)與群眾相依偎的黨組織的基層工作者，我們應(yīng)自覺加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)和理論修養(yǎng)，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，擺正同人民群眾的關(guān)系，始終與群眾站在一起，成為真正盡心盡力為人民服務(wù)的人民公仆。我深切的感受到，只有先當(dāng)村民，才能更好的當(dāng)好村官。因此，在今后的工作和生活中，最重要要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這也正是堅(jiān)定理想信念的“總開關(guān)”，用正確的思想武裝頭腦，自覺地提升拒腐防變的能力，加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)。
此外，在以后的工作中，理當(dāng)牢記黨的群眾路線的每一句話每一個(gè)字，理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)把自己的工作與廣大人民群眾緊密聯(lián)系起來，同時(shí)自覺約束好自己的作風(fēng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)這一路線，努力為西柏村多盡一份責(zé)任，多貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十六
四月份我有幸參加了20xx年臨沂市中小學(xué)音樂教育年會。這是我步入音樂教師生涯參加的第一次學(xué)術(shù)性會議，此次活動(dòng)我聽了三節(jié)課和幾位老師的精彩點(diǎn)評，感受頗深，受益匪淺。綜合這次會議，我有如下感受。
第一點(diǎn)就是課堂氣氛調(diào)動(dòng)問題。我是初中音樂教學(xué)。初中生大家都知道，處在生理和心理雙向發(fā)育的非常時(shí)期。叛逆，自尊心強(qiáng)，有自我意識但是又不原意像小學(xué)生一樣那么愛自我表現(xiàn)。所以就連平時(shí)最活躍的音樂課有時(shí)候都會上的沒有生氣。學(xué)生提不起興趣，我也覺的很沒勁，這一點(diǎn)應(yīng)該是讓很多老師最頭疼的地方。聽了來花老師一節(jié)課后，我從中學(xué)到了很多。雖說來老師講授的是小學(xué)教學(xué)，但是我覺得她那些調(diào)動(dòng)課堂氣氛的方法是完全可以運(yùn)用到初中學(xué)生身上來的。我能感受到來老師在“背學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上下了很大功夫。課一開始來老師就教學(xué)生用方言向大家問好，非常好的激發(fā)了學(xué)生的情緒，接著隨著音樂自己跳了一段優(yōu)美的新疆舞蹈《達(dá)坂城的姑娘》。就像一塊磁鐵，一下子就把學(xué)生的注意力聚攏起來，就連我也深受感染，跟著學(xué)生一起產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。講課中，來老師不斷的用語言和肢體動(dòng)作、舞蹈來引導(dǎo)學(xué)生，整節(jié)課都有條不紊。問題的提出起伏不大，知識的銜接也恰到好處，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，易于學(xué)生接受。課堂上學(xué)生活動(dòng)思考的也多，積極響應(yīng)老師，互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生們學(xué)的很輕松，愉快，樂在其中。而且課中，來老師不斷的對學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，也許在我們心里都不覺得有什么，只是些微不足道的評價(jià)。但是對于學(xué)生來說，老師的肯定在心里卻像一石激起千層浪，極大的增強(qiáng)了他們的自信心。我覺得這些這些做法都對調(diào)動(dòng)課堂氣氛起到了很大的幫助。
第二點(diǎn)是教師自身良好的專業(yè)素養(yǎng)。聽這幾節(jié)課，我深刻的感受到教師自身的專業(yè)基本功是多么的重要，上好一堂好課，沒有扎實(shí)的基本功是不行的。不論是來花老師的舞蹈，臧子佳老師的彈琴范唱還是張海英老師的戲曲展示都顯示了一個(gè)音樂教師的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉@些過硬的基本功，學(xué)生們才能很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟隨老師扮演好自己的角色，配合老師出色的完成好一堂課。老師們還注重了新的教學(xué)方法，不再是單純的教唱方式，而是讓學(xué)生自己聆聽、感受。重視學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。通過欣賞音樂劇《貓》，臧老師讓學(xué)生自己上臺重新演繹，來體驗(yàn)感受《貓》劇中的感情色彩，從而達(dá)到課堂目的。而張老師在教《走進(jìn)京劇》時(shí)，則把樂器帶進(jìn)課堂，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己打節(jié)奏，來感受京劇的無窮魅力，使學(xué)生更簡單的掌握了這節(jié)課。
第三點(diǎn)就是多媒體教學(xué)。這次聽課的幾位老師全部都運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的生動(dòng)形象，具體直觀，可見他們在此是花足了功夫，多媒體教學(xué)的合理使用對教學(xué)效果有很好的影響，可以使學(xué)生對新課產(chǎn)生濃厚的興趣，歌曲的多媒體欣賞使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有更有動(dòng)力，不再像過去單憑想像那么空洞乏味。極大的幫助了音樂教學(xué)，這在調(diào)動(dòng)課堂氣氛上也能起到很大的幫助。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得要上好一節(jié)課一點(diǎn)也不容易。幾位老師的課有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。冰凍三尺非一日之寒，我會吸取其中的精華，消化吸收?？朔约旱牟蛔?，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作，并從中探索改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并進(jìn)行及時(shí)有效的反思活動(dòng)，提高和完善自己的音樂素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇一
20xx年10月9日，信息管理中心在部門例會期間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了晉教黨[20xx]58號文件《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國教育大會精神的通知》。會后教師們結(jié)合自己崗位工作，撰寫了學(xué)習(xí)心得體會。
1：在崗位上要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心，完善人格為工作目標(biāo)，在工作中要積極完成日常的工作任務(wù)，還要不斷的去創(chuàng)新，去鉆研。要有善良的人格，與同事處理好關(guān)系，成為互幫互助的好朋友。在自身要求中不斷擴(kuò)充自己專業(yè)知識，成為專業(yè)的行家能手，還要具備開闊的視野和開放的思維，能夠從不同角度考慮問題，能夠吸納不同觀點(diǎn)，能夠很快的適應(yīng)周圍新事物的改變，不受以往工作經(jīng)驗(yàn)的束縛，可以很快根據(jù)事物的變換調(diào)整自己的心態(tài)和工作方式。
2： 教育是良心工程，盡心盡力是一堂課，敷衍了事也是一堂課，在我從教的十多年中，常常遇到一個(gè)星期內(nèi)同一內(nèi)容反復(fù)給不同的班級講授的情況，尤其是一個(gè)內(nèi)容一天講3遍，不僅枯燥，最后一節(jié)課上下來真是精疲力竭，但每當(dāng)我走上講臺，看到一雙雙等待和期許的目光時(shí)，內(nèi)心就會響起一個(gè)聲音：堅(jiān)持下去，學(xué)生們在等待著你，用最飽滿的精神上好這堂課!于是一個(gè)精神抖擻、激情飽滿的自己再一次進(jìn)入了工作狀態(tài)，等下了課走出教室，累得一句話都不想說，但內(nèi)心是無愧的。
3 ：師者，授業(yè)解惑是其職責(zé)，傳道是其神圣使命，教師不僅要講授知識、技能，開啟智慧，更要傳播思想和精神，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就要求教師首先要具備廣博的知識和不斷探索、學(xué)習(xí)的精神，肚里的墨水倒出去7分，自己首先得滿瓶。
4 ：在教學(xué)方法上要緊跟時(shí)代的需求，既要符合學(xué)生的認(rèn)知，又要可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下掌握知識。要根據(jù)你的學(xué)生的具體情況提前備課，課上認(rèn)真上課，課后注意根據(jù)授課對象進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整及時(shí)總結(jié)。其次，教師也要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女偏多，都比較敏感，要及時(shí)關(guān)注他們，這樣才能更多的了解他們，和他們成為朋友，才能更好的引導(dǎo)他們，做到及教書又育人。
5 ：師者，傳道授業(yè)解惑也。中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)韓愈的《師說》，我對這句話的理解只停留于逐字釋義之中，當(dāng)自己人生輾轉(zhuǎn)，真正成為一名教師時(shí)，才深刻體會到教師職業(yè)的特殊性。教師的工作從表象看是教書，實(shí)則是塑造人、育人的過程，因此教育是一個(gè)有著強(qiáng)烈社會責(zé)任感、道德情懷和良知的職業(yè)，是時(shí)刻懷著“頭頂三尺有神明，不畏人知畏己知”的敬畏之心方能從事的職業(yè)，是這個(gè)世界上最不能愧對的職業(yè)。
6：作為一名計(jì)算機(jī)教師，任職二十多年，只有不斷的學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識和軟件技術(shù)才能保證自己所教授的學(xué)生能夠在當(dāng)今的信息時(shí)代中學(xué)到新知識、新概念;作為機(jī)房管理教師，在做好及時(shí)的檢查機(jī)房學(xué)生用機(jī)的系統(tǒng)、軟件、硬件設(shè)備、衛(wèi)生環(huán)境等等，要努力做好日常的教學(xué)工作的同時(shí)，更應(yīng)該將學(xué)院系部安排的額外工作，利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)協(xié)調(diào)好工作時(shí)間，盡量不與學(xué)生上機(jī)時(shí)間沖突，做好本職工作。在學(xué)生上機(jī)課余做好機(jī)房的衛(wèi)生環(huán)境，檢查設(shè)備，及時(shí)更換順壞的鍵盤、鼠標(biāo)等，確保學(xué)生能在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
7： 作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。作為教師應(yīng)該刻苦鉆研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，努力擴(kuò)大知識面，讓自己賴以教育學(xué)生的一桶水變?yōu)橛性吹幕钏?，常換常新，源源不斷。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足，我利用業(yè)余時(shí)間看名師的示范課，學(xué)習(xí)他們的方法，晚上看計(jì)算機(jī)方面的新知識，學(xué)習(xí)新軟件，拓展自己的知識。
8 ：作為一名職業(yè)教育的教育工作者，深感肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)今的職業(yè)教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù);以適應(yīng)社會需要為目標(biāo);以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案;畢業(yè)生應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn);以“應(yīng)用”為主旨的特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系;實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占較大比重;“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵;學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。
9：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心，做“四有”好老師其實(shí)不難，難得是做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。唯有潛心學(xué)習(xí)，牢記使命，珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，用愛心培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇二
提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的'要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們每位教育工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。真因?yàn)橛捎谶@樣的原因，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的發(fā)展，不求全面培養(yǎng)，同時(shí)又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，教師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛心，急功近利;其三，缺乏素質(zhì)教育的考核機(jī)制，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學(xué)生的需求。知識時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識。
這段時(shí)間通過學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇三
首先讓他學(xué)會做人，人的一生“德”非常重要，也就是人的品質(zhì)與品德，我經(jīng)常對他說：“我能給予你生命，但不能替你生活;我能給予你美好的東西，但不能給予你前程與事業(yè)。你要明白命運(yùn)掌握在自己手中，自己的命運(yùn)自己主宰，路需要你自己走，世上沒有平坦的路可走，你一定會遇到坎坷崎嶇，但要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槟阒饾u長大，將要承擔(dān)社會責(zé)任、家庭責(zé)任，現(xiàn)在你對家人、老師、同學(xué)，都必須有一顆感恩、寬容的心，要學(xué)會感恩，學(xué)會報(bào)答，做人要厚道，遇事要冷靜，要學(xué)會包容，學(xué)會理解，不求人人為我，但求我為人人，不以善小而不為，不以惡小而為之，你如果沒有好的品德，你今后的學(xué)歷越高你危害社會就越深?！薄暗隆笔悄憬窈笕松牧⒆阒?。
我的孩子性格是內(nèi)向型的，以前整天把自己封閉在自己的小圈子里，很少和同學(xué)、老師溝通，自從在班上當(dāng)了中隊(duì)長，通過和諧互助，他慢慢的就像變了一個(gè)人，在通過和老師、同學(xué)的接觸工作中，充分鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在性格開朗了，思想進(jìn)步積極向上了，各方面處處嚴(yán)格要求自己，這次考試分?jǐn)?shù)比上次考試又提高了一截，實(shí)踐證明，一旦學(xué)生的心靈被激發(fā)，就能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，徹底改變了我以前認(rèn)為“當(dāng)班干部既得罪人又耽誤學(xué)習(xí)”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，希望有類似學(xué)生的家長能夠及早打開他的封閉圈，給他屬于自己的一片天空，早日和老師同學(xué)打成一片。
3、在日常學(xué)習(xí)中，我注重以下5個(gè)方面。
1、學(xué)習(xí)計(jì)劃方面。要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(什么時(shí)間學(xué)什么)的計(jì)劃表，要持之以恒。
2、預(yù)習(xí)方面。要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，找出不明白的地方，并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、聽課方面。家長要和孩子及時(shí)溝通，不要討厭某老師，喜歡某老師，從而導(dǎo)致偏科，聽課要緊跟老師的思路走，將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽懂理解并記憶在腦子里。
4、錯(cuò)題方面。要孩子準(zhǔn)備“錯(cuò)題記錄本”，將做錯(cuò)的題寫明錯(cuò)的原因，再將正確答案記錄下來，并將舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。
5、親情方面。我和他媽媽在20xx年單位破產(chǎn)下崗，直到20xx年我做了“勞克衛(wèi)浴”品牌代理，在這期間，不管我在外有多苦多累，我都每晚陪同孩子做作業(yè)，家長是孩子的第一老師，身教大于言傳，讓他時(shí)刻感受到父母每時(shí)每刻都在關(guān)心他，呵護(hù)他，所做的一切都是為了他，給他愛的動(dòng)力，不要把孩子的成績與別的孩子相比，應(yīng)該分析一下造成這種情況的原因是什么?反思一下有沒有家長自己的責(zé)任?耽誤大家的時(shí)間了，一切為了孩子，為了孩子的一切，希望我們一起探討，相互幫助，讓我們共同努力吧。最后，祝愿我們的孩子在新的一年里，學(xué)業(yè)更上一層樓，我們的老人福壽安康，我們的家長合家幸福、事業(yè)發(fā)達(dá)，祝愿老師們身體健康、萬事如意。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇四
為全面落實(shí)縣局文件精神，提高我校教師職業(yè)道德水平，激勵(lì)全體教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行好教書育人的職責(zé)，我校開展了關(guān)于“五講五重”師德主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，五講教育心得體會。在學(xué)習(xí)過程中我深有感觸，也明白了辦學(xué)以教師為本，教師以師德為先，良好的師德對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
幾年來我校教師以辦人民滿意教育為宗旨，教書育人、為人師表、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)，為我校的教育改革和發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。但是教師隊(duì)伍中也存在著一些與教育發(fā)展不和諧的因素，如不思進(jìn)娶得過且過、工作紀(jì)律性不強(qiáng)等，在一定程度上影響了教師隊(duì)伍形象，阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。因此加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)顯得至關(guān)重要。
廣泛開展“五講五重”主題實(shí)踐活動(dòng)。即“講奉獻(xiàn)，重教育教學(xué)管理;講科學(xué)，重習(xí)慣能力培養(yǎng);講學(xué)習(xí)，重素質(zhì)修養(yǎng)提高;講和諧，重學(xué)校文化建設(shè);講正氣，重事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”。我們將深刻理解和準(zhǔn)確把握“五講五重”的精神實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識活動(dòng)的意義，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任心，統(tǒng)一思想、精心部署，力爭使我校的教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，促進(jìn)我校教育事業(yè)的全面發(fā)展。
全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，以“五講五重”為主題，遵循師德教育的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)新方法，拓寬載體，弘揚(yáng)高尚師德，規(guī)范教師言行，激發(fā)工作熱情，提高整體素質(zhì)，努力建設(shè)一支立場堅(jiān)定、作風(fēng)過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，開創(chuàng)我校教育事業(yè)的新局面，心得體會《五講教育心得體會》。
按照“五講五重”的總體要求，我們要大力加強(qiáng)師德宣傳，樹立典型，弘揚(yáng)正氣，樹立新風(fēng)，引導(dǎo)全體教師堅(jiān)定敬業(yè)愛崗、教書育人的理想信念。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)，教育教職工崇尚科學(xué)、愛崗敬業(yè)，通過政治理論及有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提升自己的思想水平。
嚴(yán)肅工作紀(jì)律，要求自己遵守學(xué)校的規(guī)章制度，言談舉止文明，衣著整潔得體，嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，為人師表;堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，抵制社會不良風(fēng)氣，做到一身正氣，廉潔從教。
樹立優(yōu)秀教師為自己學(xué)習(xí)的榜樣，定期學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，發(fā)起“向身邊教師學(xué)習(xí)，做人民滿意教師”的倡議，在教師隊(duì)伍中掀起“學(xué)先進(jìn)、比貢獻(xiàn)、鑄師魂”的高潮。
認(rèn)真開展“六查”、“六看”、“六談”活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)作風(fēng)建設(shè)“百千萬”工程，有效解決實(shí)際問題，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，齊心合力打造教育強(qiáng)校。
加強(qiáng)自身專業(yè)知識和基本技能學(xué)習(xí)，自己要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，感召廣大教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握必要的現(xiàn)代化教育手段，提高我校的教學(xué)質(zhì)量和科研力量。
我要采取集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《教師日常行為規(guī)范》、《中共唐山市教育委員會、唐山市教育局關(guān)于實(shí)施作風(fēng)建設(shè)“百千萬”工程的意見》、《灤南縣教育局20xx年工作要點(diǎn)》等篇目。把自己的思想統(tǒng)一到“五講五重”的總體要求上來，做到思想有觸動(dòng)、認(rèn)識有深度、活動(dòng)有實(shí)效。
我們要認(rèn)真總結(jié)主題實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)及取得的成效，揚(yáng)正氣、樹典型，找不足，落實(shí)整改措施。我們要將活動(dòng)中激發(fā)出的干勁轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作之中去，拼搏進(jìn)取，真抓實(shí)干，使自己的工作再上新臺階。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇五
我們要努力在新常態(tài)下，做好新的教育，如果認(rèn)為就業(yè)壓力大，實(shí)際上是思想認(rèn)識還沒到位，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度來看，創(chuàng)新是可以驅(qū)動(dòng)發(fā)展、帶動(dòng)就業(yè)的，必須要提高職業(yè)教育的自信，這點(diǎn)很重要。近年來，我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長足的進(jìn)步，全社會也逐漸扭轉(zhuǎn)了讀職校“低人一等”的錯(cuò)誤觀念。這既為廣大“藍(lán)領(lǐng)”贏得更多尊嚴(yán)，同時(shí)也驗(yàn)證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規(guī)律，那就是：職業(yè)教育要推動(dòng)勞動(dòng)者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生，也將為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的人才基座。
也要看到，職業(yè)教育依然是我國教育領(lǐng)域的軟肋。一些人對職業(yè)教育的傲慢與偏見還普遍存在。寒假期間，浙江海鹽某中學(xué)向?qū)W生群發(fā)短信，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個(gè)案，但也反映出社會觀念的滯后和少數(shù)教育者的偏見。職業(yè)教育要想找到自己的藍(lán)海，需要通過改革，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展接軌，與市場需求結(jié)合?！霸诤诎迳细铩薄霸谡n本上開機(jī)器”，職業(yè)教育這朵“野百合”就不會有春天;只有站在田埂上、守在機(jī)床旁、蹲在車間里，緊貼結(jié)構(gòu)調(diào)整、密切服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展，精準(zhǔn)對接社會發(fā)展用工需求，才能為職業(yè)教育贏得應(yīng)有尊重。
在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn)。春節(jié)過后，廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇;福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿，也鮮有人問津;與此同時(shí)，四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了。勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性短缺，折射出我國技術(shù)人才、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，也在拷問職業(yè)教育的精準(zhǔn)性。尤其在今年去產(chǎn)能、清理“僵尸企業(yè)”、精準(zhǔn)扶貧與精準(zhǔn)脫貧的大背景下，職業(yè)教育不能缺位。通過創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制模式，促進(jìn)下崗工人走進(jìn)職業(yè)教育課堂等方式，有助于培厚人力資本的土壤，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的精準(zhǔn)結(jié)合。
打造“職教升級版”，越來越成為社會共識，也是面對激烈的國際人才競爭、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求。這同樣是其他國家正在采取的做法。比如，去年，日本文部省決定關(guān)停一些院校文科專業(yè)，側(cè)重培養(yǎng)實(shí)用型人才，就是這一趨勢的反映。20xx年，我國提出《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(20xx—20xx年)》，正是為了在新一輪國際競爭中建立鞏固的、可持續(xù)的人才和技術(shù)競爭優(yōu)勢。為了對接“中國制造20xx”的國家戰(zhàn)略、適應(yīng)“機(jī)器換人”催生的人才需求，各地已開始迅速部署。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，沈陽中德新松職業(yè)教育集團(tuán)并購了有百年歷史的德國陶特洛夫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，等等。頂層設(shè)計(jì)、校企合作、產(chǎn)教融合，當(dāng)職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，高質(zhì)量技術(shù)人才輸送的途徑就會更加暢通。
高質(zhì)量的職業(yè)教育，關(guān)乎國計(jì)民生。曾指出，要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。相信隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進(jìn)，職業(yè)教育這朵“野百合”，一定會開遍原野，讓更多的“大國工匠”，為更高更強(qiáng)的“中國制造”筑基。
面對經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，要達(dá)到教育新常態(tài)，職業(yè)教育需要作出如下努力：
第一是改革教學(xué)管理的制度?；ヂ?lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)，開放了平臺，但在具體的落實(shí)中，還需要更多地投身實(shí)踐能力。首先，全體學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，并分別配備相應(yīng)的學(xué)分和課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。就像中學(xué)時(shí)教音樂課是一樣的狀態(tài)。不是每一個(gè)人都要成為音樂家，但是音樂學(xué)習(xí)是讓大部分人都終身受用的教育。
第二是給學(xué)生減負(fù)要落到實(shí)處。要不然發(fā)揮創(chuàng)新能力也是空話。
第三是教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師培養(yǎng)起來了，也會一定程度提高關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，教師會有很實(shí)際的東西去講。
第四是要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化，這樣比較能夠成功。這對教育適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)可能會起到好的作用。對此，深化教育體制改革在1996年的時(shí)候已經(jīng)提出。最近開了職業(yè)教育工作會議，加快了現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)劃，許多新的理念和舉措都在不斷出臺。思路決定出路，改革確定發(fā)展。職業(yè)教育必須要用新的思路謀求新的發(fā)展，根據(jù)新常態(tài)發(fā)展的規(guī)律和方向來確定職業(yè)教育的重點(diǎn)方向，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇六
提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護(hù)孩子，服務(wù)于孩子，同時(shí)也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識。
《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)幼兒園大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護(hù)孩子，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)楹⒆拥募彝ケ尘?、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇七
我于20xx年10月30日在城西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（賀建偉校長）的帶隊(duì)下，興致勃勃地來到南京行知小學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)，通過看、比、聽、學(xué)、記。我受益匪淺，內(nèi)心激動(dòng)，倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重，責(zé)任更大。
江蘇省南京未成年人社會實(shí)踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍，“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn)，教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩，體現(xiàn)一種“新穎”，一方面教師練習(xí)了粉板字，另一方面加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)凝聚力?！靶麄鲌@地”內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出：生活的即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。
尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長的主題報(bào)告“走在行知路上 創(chuàng)造精彩人生”。1981年，陶行知的兒子（陶城）教授來到五里村，勉勵(lì)他們走行知路。26年后，1997年，陶城再次來到該學(xué)校，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺。行知小學(xué)奮斗的階段與目標(biāo)：
（1）1981~1994 13年 （行知小學(xué)）
（2）1994~20xx 13年 （行知基地）
（3）20xx~20xx 13年 （行知工程）
楊校長給我們展示“從圖片到未來”時(shí)，我的心情由心酸到欣喜。心酸的是楊校長同行創(chuàng)校之艱難，1981年當(dāng)初開辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué)。楊校長和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，一個(gè)星期才能買一次菜，遭到老百姓的譏諷，是好學(xué)校不要的教師。當(dāng)時(shí)，他倆是摸著石頭過河，心里沒有底。一失足，千古恨。他們是在解脫和堅(jiān)持之間選擇了堅(jiān)持。加強(qiáng)孩子和家長聯(lián)系，開辦了幼兒園、農(nóng)民學(xué)校、校辦工廠、實(shí)驗(yàn)農(nóng)場，圈了不少地。1994年得到南京市關(guān)工委重視，掛牌（行知基地）。欣喜的是在20xx年，楊校長被評為全國十佳小學(xué)校長，在人民大會堂會見了陳至立教育部長，陳部長并夸獎(jiǎng)，你這個(gè)學(xué)校辦得有特色！20xx年榮獲“全國青少年教育基地”。（在這期間，行知小學(xué)獲得的榮譽(yù)很多。外地學(xué)生及外國學(xué)生經(jīng)常來到行知基地鍛煉學(xué)習(xí)，受到很高的評價(jià)，為校本培訓(xùn)注入生機(jī)活力。）
最后，楊校長說道，行知小學(xué)敢于奮斗！在奮斗中享受！在享受中奮斗！要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代校園，精神家園，鄉(xiāng)村田園，文化樂園。一個(gè)人要找到做人的價(jià)值：1分選擇+99分堅(jiān)持；1分自豪+99分感激；1分成績+99分成長。教師要做一位良師，植根鄉(xiāng)土的教育信念，小學(xué)校，大文化。做小事，做實(shí)事，做新事。
對照自己，感觸很深。做一名教師要看到希望，發(fā)現(xiàn)意義，找到價(jià)值；要在艱苦的環(huán)境中磨練人；對待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)（缺點(diǎn)可愛耐心等待）；更要學(xué)會賞識，就是學(xué)會博愛！總之，通過學(xué)習(xí)，我的感悟是：繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的精神。一句話，漫漫人生風(fēng)雨路，終生教育伴我行。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇八
關(guān)于教育培訓(xùn)行業(yè)的績效管理理解簡述 在當(dāng)今教育培訓(xùn)行業(yè)中的運(yùn)營核心無疑是人力資源管理，而績效管理則是人力資源管理的核心內(nèi)容。但我國當(dāng)前大部分教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還沒有充分認(rèn)識到績效管理的重要作用，也還沒有建立起完整的、科學(xué)的績效管理系統(tǒng)。而是簡單地理解按勞分配、多勞多得來進(jìn)行薪酬分配。因?qū)嵸|(zhì)上缺失了分配的公平性，在此前提下形成了該行業(yè)人員流動(dòng)性過大， 資方為了招攬優(yōu)秀人才高薪聘請，無形地推高企業(yè)運(yùn)營成本，企業(yè)將此轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者，經(jīng)反復(fù)循環(huán)則有悖于國家制定的相關(guān)教育培訓(xùn)行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。
本文針對教培行業(yè)績效管理的現(xiàn)狀結(jié)合人力資源管理學(xué)原理進(jìn)行了分析與研究，指出其績效管理中存在的問題，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。就教育而言，雖然有相應(yīng)的的人力資源戰(zhàn)略，也圍繞組織目標(biāo)建立了一套考核，但教育績效管理體系的建設(shè)同我國其他行業(yè)一樣，仍處于初級階段。通過深入分析，本文認(rèn)為當(dāng)前教育績效管理體系中的問題主要集中一下幾個(gè)方面：沒有充分認(rèn)識到績效考核與績效管理的區(qū)別，認(rèn)為績效管理只是國企或大公司人力資源部門的事情；績效管理過于簡單。為此，結(jié)合現(xiàn)代績效管理相關(guān)理論以及大中城市教培行業(yè)的實(shí)際情況，對教育培訓(xùn)行業(yè)的績效管理體系進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，針對分析出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)對策，包括：企業(yè)必須樹立科學(xué)的績效意識，因?yàn)榻M織、管理者、員工都需要科學(xué)的績效管理；企業(yè)必須運(yùn)用科學(xué)的績效考核方法，因?yàn)榭冃Э己耸且豁?xiàng)集理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的復(fù)雜工作；在上述基礎(chǔ)上，企業(yè)還必須針對組織的情況，建立符合實(shí)際的科學(xué)的績效管理體系。
績效管理程序的設(shè)計(jì)上，由于涉及的工作對象和工作內(nèi)容不同，可分為管理流程設(shè)計(jì)和具體考評程序設(shè)計(jì)兩個(gè)大部分?？冃Ч芾碇贫仍O(shè)計(jì)與績效制度程序設(shè)計(jì)，兩者相互制約、相互影響、相互作用，缺一不可。當(dāng)前教培行業(yè)人力資源系統(tǒng)中績效管理系統(tǒng)是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，分別是目標(biāo)設(shè)計(jì)，主要指員工（任課教師）在工作中表現(xiàn)出的態(tài)度、努力進(jìn)取程度和業(yè)務(wù)能力等特征、過程指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)的是考核之前管理者對員工的激勵(lì)、反饋和對不足的輔導(dǎo)、考核反饋和激勵(lì)發(fā)展。而結(jié)合國外的教培行業(yè)績效管理系統(tǒng)，因地制宜的調(diào)整我們相關(guān)環(huán)節(jié)，比如加拿大教培行業(yè)的績效管理主要由指導(dǎo)、激勵(lì)、控制、獎(jiǎng)勵(lì)組成，盡管這些概念存在著一些差異，但實(shí)際績效管理的活動(dòng)過程中是緊密相連，相互作用、相互適應(yīng)、相互調(diào)整循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)過程?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。績效管理的總體設(shè)計(jì)流程是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，大體分為五個(gè)階段，分別為準(zhǔn)備階段，明確績效管理的對象以及各個(gè)管理層級的關(guān)系，正確地回答“誰來考評，考評誰”，企業(yè)根據(jù)考評對象來確定要考評什么、怎么考；實(shí)施階段是完成企業(yè)績效管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，組織全體員工貫徹績效管理制度的過程，通過提高員工的工作績效增強(qiáng)核心競爭力；考評階段，它關(guān)系到整體績效管理系統(tǒng)運(yùn)行的質(zhì)量和效果，也將涉及員工的當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)的利益，需要人力資源部門和所有參與考評的主管高度重視；總結(jié)階段是績效管理循環(huán)期將結(jié)束的一個(gè)重要階段，在此階段各個(gè)管理的單元之間需要完成績效考評的總結(jié)工作；應(yīng)用開發(fā)階段，他并不是績效管理的終點(diǎn)，而是一個(gè)新的績效管理工作循環(huán)的開始。
在績效管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后，需要對該系統(tǒng)進(jìn)行全面地監(jiān)測分析來確定其可行性。為了要達(dá)到各種形式的目標(biāo)，管理者必須要針對目標(biāo)作出一系列的安排，以保證各項(xiàng)任務(wù)能夠順利完成，應(yīng)根據(jù)績效計(jì)劃的內(nèi)容，明確考評指標(biāo)和考評周期，這樣有利于績效管理戰(zhàn)略目的、管理目的和發(fā)開目的的實(shí)現(xiàn)。因此在績效計(jì)劃制訂的過程中，既需要員工的參與和承諾，有需要管理者與員工的互動(dòng)溝通，才能最終形成關(guān)于工作目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的績效合約。社會心理學(xué)家進(jìn)行了大量關(guān)于人們對某件事情的態(tài)度形成與改變的研究，結(jié)果表明，人們堅(jiān)持某種態(tài)度的程度和改變的可能性主要取決于兩大因素：一是在形成這種態(tài)度時(shí)參與的程度，二是他是否為此進(jìn)行了正式承諾。通過兩種因素的有效結(jié)合使參與者對績效計(jì)劃形成統(tǒng)一的認(rèn)同。
在績效設(shè)計(jì)和選擇績效考評方法和指標(biāo)時(shí)，績效考評可以分為品質(zhì)主導(dǎo)型、行為主導(dǎo)型、結(jié)果主導(dǎo)型。一般來說企業(yè)通常會以結(jié)果主導(dǎo)型為績效考評為基礎(chǔ)，所以為了避免在評定的過程中有偏差，我們在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了等效的考評標(biāo)準(zhǔn)：行為導(dǎo)向型主觀考評方法有：排列法、選擇排列法、成對比較法、強(qiáng)制分布法、結(jié)構(gòu)式敘述法；行為導(dǎo)向客觀考評方法：關(guān)鍵事件法、行為錨定等級評價(jià)法、行為觀察法、加權(quán)選擇量表法、強(qiáng)迫選擇法；結(jié)果導(dǎo)向型考評方法：目標(biāo)管理法、績效標(biāo)準(zhǔn)法、直接指標(biāo)法、成績記錄法、短文法、勞動(dòng)法額定法。綜合上述方法在績效考評中發(fā)揮積極穩(wěn)健的作用。此外為了提高績效考評的質(zhì)量，同時(shí)企業(yè)的主客觀因素不同，管理者要根據(jù)工作內(nèi)容和特點(diǎn)的差異，指定更有針對性和適用性的績效考評，以提高績效考評的綜合效能。由于在日常的企業(yè)運(yùn)營中，管理者與被管理者所處位置不同，觀察問題的角度不同，所以經(jīng)常會出現(xiàn)一些矛盾和沖突。任何的消極情緒都會對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。為了避免矛盾發(fā)生，管理者要經(jīng)常深入基層，加強(qiáng)彼此之間的溝通，對每一個(gè)被管理者認(rèn)真地研究對待，通過面談、聊天的方式深化兩方的聯(lián)系，在績效考評中，一定將過去的、當(dāng)前的以及今后可能出現(xiàn)的目標(biāo)適當(dāng)分開，將近期績效考評目標(biāo)與遠(yuǎn)期開發(fā)目標(biāo)嚴(yán)格區(qū)分。
從某種角度而言，績效管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，盡管其基本思想要求是績效考評的各個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)現(xiàn)科學(xué)與公平，但受考評指標(biāo)、考評方法、考評主體以及考評程序等多種因素的影響，績效考核難以做到絕對的客觀公正。所以建立有效的績效申訴，可以糾正績效考評過程中的偏差，提高員工對績效管理體系的接受和認(rèn)同程度，增強(qiáng)員工的工作滿意度，使員工個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)保持一致。因此，績效申訴是實(shí)現(xiàn)教培行業(yè)績效管理公平性的重要保障。逐步完善績效申訴內(nèi)容、建立績效申訴處理機(jī)構(gòu)、明確績效申訴處理流程。
同時(shí)在企業(yè)的運(yùn)營中，由于生產(chǎn)力與生產(chǎn)資料是在發(fā)展的，所以績效的制定必須實(shí)施動(dòng)態(tài)機(jī)制，也就是所謂的績效改進(jìn)，有針對性地查明不符合當(dāng)前企業(yè)運(yùn)營策略的原因。分析工作績效的差距和原因。在對員工績效進(jìn)行考評時(shí)，不但要對員工績效計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，分析其工作行為、工作結(jié)果，還是找出不足和差距；將考評期內(nèi)員工的實(shí)際業(yè)績與上一期的業(yè)績比較，衡量和比較其進(jìn)步或差距。同時(shí)，為了縮小差距可以在部門間進(jìn)行橫向的比較。
其中，比較包括主觀比較和客觀比較，從實(shí)際出發(fā)制定策略，促進(jìn)績效的改進(jìn)和提高。首先制定預(yù)防性策略與制止性策略，從而可以有效地防止和減少員工在工作中出現(xiàn)重復(fù)性差錯(cuò)和失誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，病通過各個(gè)管理層的管理人員實(shí)施全面的、普遍的、全過程的監(jiān)督和引導(dǎo)，使員工克服自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷地提高自己的工作業(yè)績；正向激勵(lì)與負(fù)向激勵(lì)策略，通過制定一系列行為標(biāo)準(zhǔn)，以及與之配套的人事激勵(lì)政策，如獎(jiǎng)勵(lì)、晉級、升職、提拔等，鼓勵(lì)員工更加積極主動(dòng)工作的策略。采取正向激勵(lì)時(shí)，必須制定高精度水平的工作行為和表現(xiàn)衡量指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，才能保證績效考評的精度。
無論是物質(zhì)性，還是精神性上的激勵(lì)其目的提高工作質(zhì)量和數(shù)量。采用負(fù)向激勵(lì)又稱為反向激勵(lì)，它與正向激勵(lì)完全相反，采用負(fù)向激勵(lì)策略，使其看到自身的不足和差距，敦促其改正錯(cuò)誤，從而積極努力工作，同時(shí)也有利于健全和完善企業(yè)競爭、激勵(lì)與約束機(jī)制，為了保障激勵(lì)策略的有效性管理者的行為要體現(xiàn)出及時(shí)性、同一性、預(yù)告性、開發(fā)性，只有不偏離規(guī)章制度，才能保證激勵(lì)策略穩(wěn)定執(zhí)行；組織變革策略與人事調(diào)整策略，在績效管理發(fā)展到一定階段時(shí)，可能會出現(xiàn)員工績效停滯不前或各種措施失效的情況，，所以通過勞動(dòng)組織調(diào)整可以使員工績效發(fā)生新的變化，實(shí)現(xiàn)能者上不能者下的環(huán)境。
通過一系列合理有效的教職人員績效管理改革，合理公平的界定員工的付出標(biāo)準(zhǔn)，使教職員工通過自己合理的努力能夠得到穩(wěn)固。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇九
王主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
以前對于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個(gè)教學(xué)片斷，最后進(jìn)行問題分析與研究，非常簡單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細(xì)節(jié)(5)結(jié)果(6)點(diǎn)評，寫好一個(gè)案例，首先我們要對事件有全面的了解，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細(xì)致的進(jìn)行闡述每一處細(xì)節(jié)，會有什么樣的結(jié)果，這就是細(xì)節(jié)與結(jié)果，最后根據(jù)上述問題進(jìn)行點(diǎn)評，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細(xì)的進(jìn)行案例分析，我們才能深入了解問題所在，才能從根本上改進(jìn)不足，在此基礎(chǔ)上有所提升。
一、問題的提出(或選題緣由)，
二、研究綜述(文獻(xiàn)綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)研究述評)，
三、課題的界定，
四、研究目標(biāo)，
五、研究內(nèi)容與假設(shè)，
六、理論基礎(chǔ)，
七、研究思路與方法，
八、研究進(jìn)度，
九、預(yù)期成果，
十、課題組成員及其分工，
十一、其它保障機(jī)制，
再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個(gè)環(huán)節(jié)如何操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比如：每個(gè)課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測：課題研究開始的第一項(xiàng)工作就是前測。前測是研究前摸清研究對象底數(shù)，找出具體問題，以便有針對性的進(jìn)行研究。問卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計(jì)分析，寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告(如調(diào)查報(bào)告)
中測：課題研究到中期時(shí)要進(jìn)行中測。檢驗(yàn)研究中期成效。寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
后測：當(dāng)課題研究結(jié)束時(shí)就進(jìn)行后測。檢驗(yàn)課題研究的實(shí)際成果。寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
鄭老師一再強(qiáng)調(diào)不管是哪個(gè)階段的測試都要寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，不然就等于這項(xiàng)工作沒有做，無從考量課題的進(jìn)展與轉(zhuǎn)變。
鄭老師又將做課題時(shí)需要開展哪些活動(dòng)，多長時(shí)間開展一次都詳實(shí)的做了闡述，我也做了如下記錄：
1、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)(集中學(xué)習(xí)、自學(xué))
2、課堂教學(xué)研究(每節(jié)課都要上成研究課,抓好課前(準(zhǔn)備)、課中(調(diào)整)、課后(反思)三個(gè)環(huán)節(jié)。
3、開展課題研討活動(dòng)(課題組每兩周一次)，如：對教師講課語言的研討，組織學(xué)習(xí)方式的研討。
4、開展研究交流(組內(nèi)四周一次,校內(nèi)每學(xué)期兩次)
5、其他各種研究活動(dòng)等,要按計(jì)劃進(jìn)行。
有了這樣清晰的活動(dòng)安排，對于以后的科研課題工作會更有調(diào)理的去開展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率。
最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉“任何教師，如果不注重提高自身的修養(yǎng)和功力，不真正做到熱愛學(xué)生，不能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地實(shí)施有效教學(xué)?！?BR> 是呀!選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學(xué)會愛自己的學(xué)生，選擇了教學(xué)就要有自己獨(dú)特的風(fēng)格，這獨(dú)有的風(fēng)格才是教師最魅力所在，修養(yǎng)會讓一位教師更有獨(dú)特的氣質(zhì)，就像一個(gè)人擁有美麗的容顏。在今后的教學(xué)中我會不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學(xué)工作有更大的提高!
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十
雖然多年來一直未間斷從事高校教育，卻對高校教育的政策與法規(guī)知之甚少。通過對《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我知道了掌握高校教育政策與法規(guī)的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點(diǎn)以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解和掌握了當(dāng)前的現(xiàn)狀和熱點(diǎn)問題。同時(shí)，通過一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的真實(shí)案例，也使我對這些問題解決的基本思路有了較為清晰的概念和預(yù)見。這些知識，對于我們今后做一名合格的高校教師，依法搞好高校教育具有一定的指導(dǎo)意義。
依法治教，科學(xué)辦學(xué)是我國進(jìn)入法治社會進(jìn)行教育活動(dòng)的重要準(zhǔn)繩，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的方方面面都要同國家政策與法規(guī)相聯(lián)系，并注意法律―政策-道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認(rèn)識水平和覺悟。并自覺探究新時(shí)期下教育教學(xué)改革新思路，關(guān)注國家政策法規(guī)發(fā)展方向，并同實(shí)際聯(lián)系起來，為自己所從事的高校教育做出自己的貢獻(xiàn)。
通過對《高校教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)》，使我明確了以下幾個(gè)方面的問題：
在這個(gè)部分，闡明了教育法學(xué)的相關(guān)概念，以及其發(fā)生發(fā)展的過程。其存在的目的是為政策、法律的正確制定和實(shí)施提供理論上的支持。高等教育法學(xué)的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時(shí)，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個(gè)重要組成部分。認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握以及運(yùn)用教育法規(guī)，是推進(jìn)我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、保證教育社會主義方向的原則;2、受教育機(jī)會平等的原則;3、堅(jiān)持教育公益性的原則;4、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則;5、教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則。
在這個(gè)部分，主要明確了幾個(gè)方面的問題：
2、高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問題，如法律地位，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核，培訓(xùn)等;。
3、高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問題，如學(xué)生的法律地位，特點(diǎn)，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題。
在這個(gè)部分，主要對于我國教育的基本制度進(jìn)行了詳細(xì)的界定和劃分，同時(shí)吸收了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，對于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴(yán)明了證書的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。
在這個(gè)部分，通過一個(gè)個(gè)常見的熱點(diǎn)問題和法律爭議的真實(shí)案例，生動(dòng)的展現(xiàn)了當(dāng)前凸顯的主要問題以及高校教育與相關(guān)法律法規(guī)之間的不足之處，對于這些問題的處理，也有了較為清晰的思路。
作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀(jì)律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學(xué)校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來保障其基本秩序。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當(dāng)怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，還進(jìn)一步認(rèn)識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認(rèn)識。在今后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十一
6月17日始，局組織“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”，通過局領(lǐng)導(dǎo)、縣委黨校老師的集中授課，對馬克思主義新聞?dòng)^、“三個(gè)代表”重要思想及職業(yè)精神職業(yè)道德的詮釋，加深了我對黨的路線、方針、政策的理解，增強(qiáng)了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨領(lǐng)導(dǎo)的決心和信心，找到了自己存在不足及逐步成為合格新聞宣傳隊(duì)伍中一員的努力方向。
合格的新聞宣傳隊(duì)伍是黨的發(fā)言人，是人民大眾的代言人，在我國社會主義建設(shè)中始終發(fā)揮著重要作用。作為一名合格的新聞宣傳工作者就應(yīng)充分領(lǐng)會黨的意圖和人民的需求，把黨的路線、方針、政策、科技文化知識灌輸?shù)饺嗣裰腥ィ汛蟊姷男枨蠓答伒近h政中央來，使其成為黨政決策的基礎(chǔ)。結(jié)合自身實(shí)際工作，認(rèn)為欲成為一名合格的新聞宣傳工作者具有高度的責(zé)任心是其前提，具有精湛的業(yè)務(wù)技能是其基礎(chǔ)，具有緊定的大局意識是其保證。
無論做什么職業(yè)、從事何種工作，都必須具有高度的責(zé)任心和主人翁意識，新聞宣傳工作也不例外，樹立高度的責(zé)任感和主人翁意識才能知道為什么要進(jìn)行新聞宣傳，為誰進(jìn)行新聞宣傳，怎樣去做好新聞宣傳。新聞宣傳是黨和人民政治生活中不可或缺的一部分，是社會進(jìn)步、社會主義建設(shè)的需要，為此工作應(yīng)講奉獻(xiàn)、講忘我，有線電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是新聞宣傳工作的最后一站，聯(lián)系千家萬戶，肩負(fù)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的使命，工作艱苦而光榮，網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員若沒有高度的責(zé)任心和主人翁意識其作用很難得到較好地發(fā)揮，“活不是一天能干完的，8小時(shí)工作制修不好，干不完明天接著來、信號一般將就著看，粗活不是大技術(shù)會點(diǎn)就行”等旁觀者心態(tài)，不負(fù)責(zé)、不敬業(yè)、不認(rèn)真、不進(jìn)取的態(tài)度難以很好地完成網(wǎng)絡(luò)建設(shè)事業(yè)，因此加強(qiáng)愛崗敬業(yè)教育，增強(qiáng)工作責(zé)任心和主人翁意識是做好本職工作，成為一名新時(shí)期合格新聞宣傳工作者的前提。
新聞宣傳事業(yè)需要一支高素質(zhì)能戰(zhàn)斗的新聞宣傳隊(duì)伍去完成每位從業(yè)者都在不同的崗位上做著各種各樣的努力，國際形勢的不斷變化，時(shí)代的進(jìn)步，人民需求的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的日新月異，要求每位新聞宣傳工作者不斷提高政治素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力，才能肩負(fù)起不斷發(fā)展的新聞宣傳工作，不負(fù)黨的重托，人民的厚望，才不會面對從事的工作束手無策一臉的無奈。做好新聞宣傳傳輸通道——網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不站在精湛網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度，就不知如何發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，就不能預(yù)知未來發(fā)展，就不能做出切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，有時(shí)會脫離實(shí)際造成重大經(jīng)濟(jì)損失；不掌握專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)知識就不能實(shí)施建設(shè)規(guī)劃，不能把收、發(fā)、轉(zhuǎn)、傳輸?shù)仍O(shè)備有十幾的組合在一起形成有效的多媒體傳輸通道；不掌握專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、維修知識就難以保證網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)傳輸，難以保證黨的精神、科技知識及時(shí)高效地灌輸?shù)饺嗣裰腥ァＭ瑫r(shí)，不能將群眾需求與愿望及時(shí)反饋給黨和政*，談不上對黨群的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，因此，光干一行、愛一行還不夠，還應(yīng)鉆一行，要不斷學(xué)業(yè)務(wù)，不斷地實(shí)踐，在實(shí)踐中找靈性，找提高，營造良好的新聞宣傳工作與學(xué)習(xí)空間、形成良好學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高專業(yè)技述能力去從事心愛的工作是做好新聞宣傳工作的基本要求。
黨的新聞宣傳事業(yè)是站在中華民族總體利益高度的事業(yè)，新聞宣傳能夠改變?nèi)祟惖娜松^、世界觀和價(jià)值觀，新聞宣傳工作要以馬克思主義新聞?dòng)^，“三個(gè)代表”重要思想為準(zhǔn)則的高度的職業(yè)精神、職業(yè)道德實(shí)踐、符合我國發(fā)展規(guī)律和人民的愿望，正確的堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)大局，我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)，本領(lǐng)才能得到充分發(fā)發(fā)展，才能為人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是新聞宣傳事業(yè)中一個(gè)小小的單元，無數(shù)健康發(fā)展的小單元才能帶來新聞宣傳事業(yè)的繁榮和大發(fā)展，因此作為新聞宣傳工作的每位從業(yè)者均應(yīng)該自覺堅(jiān)持局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，服從局的分配，堅(jiān)持以大局為重，正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系，使個(gè)人利益服從整體利益，必為集體長遠(yuǎn)利益犧牲個(gè)人短暫利益，只有以大局為重，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能保證新聞宣傳事業(yè)的健康發(fā)展。
總之做好新聞宣傳工作人的因素很重要，每位從業(yè)人員具有高度的責(zé)任心、精湛的專業(yè)技能、堅(jiān)強(qiáng)的大局意識是新聞宣傳工作更好地服務(wù)黨服務(wù)人民、健康發(fā)展的基本要素。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十二
4月27日我有幸參加了新窯學(xué)區(qū)小班化教育結(jié)題現(xiàn)場活動(dòng)，這次活動(dòng)縣教育局教研室組織、新窯學(xué)區(qū)承辦，全縣各學(xué)區(qū)校長、督學(xué)、各小學(xué)校長參加。觀摩了柏家溝小學(xué)、戚家川小學(xué)、礦區(qū)小學(xué)的小班化課堂教學(xué)，班級文化、校園文化，陽光課間活動(dòng)。聆聽了李主任的“小班化教育”經(jīng)驗(yàn)介紹，教研室張主任的“小班化教育”專題報(bào)告。現(xiàn)就自己所見所聞以及感受向各位老師做一匯報(bào)。
師生服裝，干凈整潔的校園文化，寬松和諧的教學(xué)課堂，激情活躍的陽光課間，彬彬有禮的人文環(huán)境，給人以美的享受，充分體現(xiàn)了以人為本的辦學(xué)理念。教室的布置，教師的教學(xué)，學(xué)生的活動(dòng)，資料的展示等一切活動(dòng)都顯得很自然，刻意打造的東西很少，長期積累的很多。柏家溝小學(xué)一年級賀玲玲的語文教學(xué)確實(shí)很精彩，領(lǐng)導(dǎo)多次贊揚(yáng)，音體美器材，實(shí)驗(yàn)儀器都擺在教室里學(xué)生隨時(shí)都可以使用。小沙發(fā)，小茶幾，小凳子供學(xué)生閱覽實(shí)驗(yàn)非常方便。學(xué)生成長檔案袋，課堂評價(jià)表豐富多彩。戚家川小學(xué)馬玉霞老師的五年級數(shù)學(xué)課充分體現(xiàn)了合作、自主、探究的高效課堂，教室里有一架鋼琴，一個(gè)女生彈奏了一曲，張主任肯定了他們的音樂教學(xué)。樓道里擺放了學(xué)生自己養(yǎng)的盆花，非常漂亮，培養(yǎng)了興趣、豐富了課外生活，體育器材相當(dāng)多，種類齊全?；@球、排球、跳繩各班都有，課間操、早操隊(duì)列整齊動(dòng)作規(guī)范，有專人指揮，其他老師能和學(xué)生一起做操、一起活動(dòng)。礦區(qū)小學(xué)的微機(jī)課、美術(shù)課都能正常開展，校園內(nèi)聽不到嘈雜聲，看不到追逐打鬧的無組織現(xiàn)象。五年級一個(gè)班的數(shù)學(xué)試卷滿分120分，我挨齊看了一遍全在90分以上。讀書筆記寫得很整齊，也很多。戚家川小學(xué)作業(yè)書寫很規(guī)范，每一頁都打邊框，老師的批閱，板書也很工整。這一系列的工作可以看到老師們付出的艱辛。三個(gè)學(xué)校，二十多個(gè)班級，學(xué)校的小班資料，很多地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。教研室要求全縣各類小學(xué)研究小班化教育并申報(bào)課題。
（一）小班化教育使師生關(guān)系發(fā)生了重大變化實(shí)踐證明，班級規(guī)模越大，師生之間情感紐帶就越弱；班內(nèi)學(xué)生越多，學(xué)生間的個(gè)體差異就越大，教師對班級的管理也就越難；班級規(guī)模越大，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就不容易進(jìn)行。相反小班額的情況是：由于人數(shù)的減少，學(xué)生受教育的時(shí)間、條件得到改善，師生交往的頻率加大，交往機(jī)會增多，師生之間更加了解，感情更加密切。同時(shí)，班級規(guī)模的大小還直接影響到課堂上的座位排列，比如，50個(gè)學(xué)生的大班教學(xué)只能是秧田式座位排列，它更適合于教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而對于學(xué)生情感、交往乃至創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)則有很大局限。而當(dāng)班級額度較小時(shí)，如20個(gè)左右時(shí)，座位可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等。這大大拉近了師生之間的距離，情感更容易交流。
（二）小班化教育是實(shí)現(xiàn)因材施教的最有效的方式相對于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時(shí)間來分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作個(gè)別指導(dǎo)，在空間上，實(shí)行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴(kuò)大，有更多的機(jī)會在教室內(nèi)巡回，這有助于老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面向全體；在形式上，小班教學(xué)可以采取各種教學(xué)形式，照顧到班級中學(xué)生之間的差異，靈活掌握教學(xué)要求和進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。
（三）小班化教育能更好地實(shí)施探究性學(xué)習(xí)
在一個(gè)學(xué)生數(shù)太多的班級中，如果又沒有充足的必需材料，在較短的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生開展探究是比較困難的；即使激起了探究活動(dòng)，也難于展開和深入。當(dāng)然，并非所有的探究活動(dòng)都需要強(qiáng)大的經(jīng)費(fèi)支持和人員配備，但探究時(shí)間的保證（從而保證學(xué)生思考的充分展開和深入）、一定的師生比（從而保證學(xué)生充分表達(dá)、師生充分交流的機(jī)會）還是必需的。而小班化教育則不同，首先，小班化教育環(huán)境中融洽的師生關(guān)系提高了學(xué)生的思維開放程度；其次，較大的學(xué)習(xí)時(shí)空有利于組織各種學(xué)習(xí)形式，比如他們可以或個(gè)人，或結(jié)對，或小組，或全班……去做諸如閱讀、實(shí)驗(yàn)、思考、記述和討論等多種多樣的活動(dòng)，這為探究性學(xué)習(xí)提供了條件；再次，小班教師實(shí)施班級管理的跨度較小，有足夠的精力進(jìn)行優(yōu)化管理，有利于形成良好班風(fēng)，為探究性學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。
（四）小班化教育有利于學(xué)生的身心健康
班級規(guī)模的大小還影響到學(xué)生的健康和用腦衛(wèi)生。據(jù)衛(wèi)生部門測試，小班教室內(nèi)二氧化碳的含量明顯低于普通班。這樣的教學(xué)環(huán)境肯定比70多個(gè)學(xué)額的環(huán)境要好，學(xué)生的心境、教師的心境也會放松，更利于學(xué)生的健康成長，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，小班化教育也更有利于對學(xué)生實(shí)施心里健康教育，因?yàn)槿藬?shù)的減少使教師有充分的時(shí)間分析學(xué)生的心里，研究學(xué)生的心里，從而對學(xué)生實(shí)施心里健康教育，使學(xué)生提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
（五）小班化教育更有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展傳統(tǒng)的大班教學(xué)是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，是為大批量培養(yǎng)熟練勞動(dòng)力服務(wù)的，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的是學(xué)生的共性而忽視學(xué)生的個(gè)性。這不能適應(yīng)當(dāng)今社會，因?yàn)楫?dāng)今社會是一個(gè)多元化的社會，多姿多彩的社會，社會需要的人才是多方面的，特別是具有特長的專業(yè)性人才。而小班化教育則不同，其重心由教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，它真正強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在班級活動(dòng)中的主體地位。它確立了以育人為本的思想，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立人格、文化背景、知識積累、興趣愛好等不同特點(diǎn)且客觀上存在差異的人。人數(shù)的減少讓教師在充足的時(shí)空下培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，個(gè)性特征得到充分的釋放。
雖然，小班化教育的實(shí)施與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，但為了國家大計(jì)，我們應(yīng)該向這方面努力，國外早在上個(gè)世紀(jì)60年代就開始了小班化教育，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造條件去實(shí)施小班化教育。課程改革呼喚小班化教育！張主任說過：小班化教育不是單純的教學(xué)方式的改革，不是單純的教學(xué)模式，而是一個(gè)大的研究課題，是一種為學(xué)生一生著想的教育觀點(diǎn)，現(xiàn)在的教育要為學(xué)生的一生奠定基礎(chǔ)，再不是追求高分的應(yīng)試教育。
1、小班化教育對老師提出了更高、更新的要求?，F(xiàn)在的教師必須是一專多能的萬金油。
2、提高思想認(rèn)識，認(rèn)真思考。不出門我們覺得還行，和別人相比我們差得很元。別人能想到的，我們想不到。我們能想到的，我們做不到。我們能做到的，我們沒有堅(jiān)持，沒有積累資料，沒形成經(jīng)驗(yàn)。王局長總結(jié)時(shí)說：誤人子弟如殺人父兄。既然當(dāng)了老師就要安心教書，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切無私奉獻(xiàn)。
3、統(tǒng)一思想，不能打小算盤，及時(shí)糾正教學(xué)中的偏差。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十三
作為一名人民教師，要做到“愛”字當(dāng)頭，幼吾幼以及人之幼。一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
教師不僅要教書，更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應(yīng)該為人師表，嚴(yán)格要求自己，其言行要透出真、善、美，要時(shí)時(shí)做到言行一致，表里一致，更得發(fā)揚(yáng)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，當(dāng)然，也要以思想進(jìn)步、道德高尚、遵紀(jì)守法、言行一致、以身立教、嚴(yán)于律己等標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在思想、道德、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，成為學(xué)生的表率。同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)，更新知識，跟上時(shí)代的步伐。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。關(guān)注第一個(gè)“生命個(gè)體”，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的`職業(yè)要求我們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教學(xué)生掌握知識，還要教學(xué)生如何做人。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，敬業(yè)盡職，專心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教師，名副其實(shí)的教師，要有良好的職業(yè)道德。
我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，發(fā)揚(yáng)春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻(xiàn)精神，維護(hù)“人類靈魂工程師”的聲譽(yù)，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
教育者，而且是教育內(nèi)部的重要的一個(gè)執(zhí)法者。只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才，推動(dòng)我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。
通過對這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí)，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過程中，我們難免有時(shí)對學(xué)生說話不當(dāng)。因此，我們在平時(shí)要多注意加強(qiáng)對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有意識的克制自己的行為，以免對學(xué)生和自己都造成傷害，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己。同時(shí)，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十四
自從孩子開始讀小學(xué)后，在與老師、孩子的互動(dòng)過程中，越發(fā)覺得家庭教育的重要性。如今家教類書籍讀了約20本以上，但是在實(shí)際的應(yīng)用時(shí)，仍然會覺得有些力不從心。幸運(yùn)的是每年老師推薦的《不輸在家庭教育上》，這本書會把家庭教育中存在的問題分成一個(gè)個(gè)小單元，通過一個(gè)個(gè)案例來解讀，在讀了兩卷后有以下心得，與大家一起分享。
一、先通讀目錄，把目錄中自已最感興趣的專題內(nèi)容讀一遍，然后在通讀兩遍以上。最后針對一些自己最關(guān)心的問題展開閱讀，例如在書中看到曉北媽媽、梁小橋、董進(jìn)宇、桐桐媽的文章后，感覺他們提出的案例或文章對自己十分有用，就去找一些他們的書籍或文章擴(kuò)展閱讀。
二、書中每頁的下端都印著“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”，意味著不輸在家庭教育上的根本是家長的問題，家長要不斷的學(xué)習(xí)如何教孩子如何愛孩子，而不是自己不停的在嘮叨中告訴孩子應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。
三、常常在心里對孩子說:“寶貝，媽媽真的很愛你呀”，可是該怎樣表達(dá)這種愛呢?我會愛她嗎?哪有父母不愛自己的孩子呢，可是表達(dá)愛的方式不對，往往會造成非?？膳碌慕Y(jié)果。不停的嘮叨，不厭其煩的訓(xùn)斥，忽略孩子獨(dú)立的人格和自尊，把小人當(dāng)作是玩具或是父母可以隨意支配的木偶，只是希望她能夠按照大人設(shè)計(jì)好的路線行走，那樣做的后果是孩子離父母心中的期望只會越來越遠(yuǎn)。時(shí)常問問自己:“我真的會愛孩子嗎?我有沒有帶著功利心去培養(yǎng)她，教育她，愛護(hù)她呢?”自問后，一定要義無反顧地永遠(yuǎn)的無條件的愛孩子。
四、孩子入小學(xué)前一直由外婆照顧，這也是我至今非常后悔的事情。孩子到了入學(xué)年齡時(shí)，有些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，想要改變需要付出更多的時(shí)間和更多的耐心與努力。在朝夕相處中作父母的要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在成長中遇到的問題時(shí)，及時(shí)指出來，給她一些指導(dǎo)性的意見，而不是讓她一直錯(cuò)下去。當(dāng)然指導(dǎo)的方式不是訓(xùn)斥，而是以發(fā)現(xiàn)問題為主，然后在溝通中給一些指導(dǎo)的意見，而不是直接告訴她應(yīng)該怎樣改正。
五、讓孩子快樂學(xué)習(xí)比逼孩子學(xué)習(xí)效果要好。試想一下，孩子到這個(gè)世界上要學(xué)習(xí)的東西太多太多，她永遠(yuǎn)無法一口氣學(xué)會所有的知識，因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。不論考試成績?nèi)绾?，家長一定要在孩子身邊不斷的鼓勵(lì)，不斷的加油，既不能聽之任之，也不能急功近利。在書中一個(gè)一個(gè)案例中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)家庭教育知識，用正確的家庭教育方式陪伴孩子成長。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十五
在物欲橫流、道德滑坡嚴(yán)重的今天，黨的群眾路線教育活動(dòng)猶如一股清風(fēng)，吹入了人們的心中，吹開了人們心頭的霧霾。
黨的十八大中明確提出，應(yīng)當(dāng)圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。一直以來，全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，是我們黨取得革命、建設(shè)和改革勝利的一大法寶。在新形勢下，我們依然要堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去一切為了群眾，一切依靠群眾”的群眾路線不動(dòng)搖，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)精神，順應(yīng)了群眾期盼，是打造一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織的必由之路，更是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的重大舉措。
2月24日，在丁香鎮(zhèn)黨委、政府的帶領(lǐng)下，我們拉開了學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的序幕，教育實(shí)踐活動(dòng)以為民務(wù)實(shí)清正廉潔為主題，以貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，主要以除“四風(fēng)”之害、履為民之責(zé)、祛行為之垢、固服務(wù)之基為重點(diǎn)，聚焦作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)，著力解決“四風(fēng)”突出問題。當(dāng)前，部分官員、黨員干部思想上出現(xiàn)懈怠，工作上脫離群眾，作風(fēng)上出現(xiàn)腐敗等，官本位思想嚴(yán)重，不注重體察民情、不善于尊重民意、不能夠珍惜民力，形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風(fēng)嚴(yán)重，嚴(yán)重?fù)p害黨在人民群眾中的形象，造成黨群、干群關(guān)系的緊張。著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，有著必要性與緊迫性。
要始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，發(fā)揮黨密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭、從實(shí)從真、查擺問題、整改落實(shí)，做到思想到位、措施到位、責(zé)任到位、整改到位，努力取得人民群眾滿意的實(shí)效。同時(shí)這也是為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)強(qiáng)保證。
作為新時(shí)代的一名大學(xué)生村官，更是作為一個(gè)時(shí)時(shí)與群眾相依偎的黨組織的基層工作者，我們應(yīng)自覺加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)和理論修養(yǎng)，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，擺正同人民群眾的關(guān)系，始終與群眾站在一起，成為真正盡心盡力為人民服務(wù)的人民公仆。我深切的感受到，只有先當(dāng)村民，才能更好的當(dāng)好村官。因此，在今后的工作和生活中，最重要要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這也正是堅(jiān)定理想信念的“總開關(guān)”，用正確的思想武裝頭腦，自覺地提升拒腐防變的能力，加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)。
此外，在以后的工作中，理當(dāng)牢記黨的群眾路線的每一句話每一個(gè)字，理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)把自己的工作與廣大人民群眾緊密聯(lián)系起來，同時(shí)自覺約束好自己的作風(fēng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)這一路線，努力為西柏村多盡一份責(zé)任，多貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會篇十六
四月份我有幸參加了20xx年臨沂市中小學(xué)音樂教育年會。這是我步入音樂教師生涯參加的第一次學(xué)術(shù)性會議，此次活動(dòng)我聽了三節(jié)課和幾位老師的精彩點(diǎn)評，感受頗深，受益匪淺。綜合這次會議，我有如下感受。
第一點(diǎn)就是課堂氣氛調(diào)動(dòng)問題。我是初中音樂教學(xué)。初中生大家都知道，處在生理和心理雙向發(fā)育的非常時(shí)期。叛逆，自尊心強(qiáng)，有自我意識但是又不原意像小學(xué)生一樣那么愛自我表現(xiàn)。所以就連平時(shí)最活躍的音樂課有時(shí)候都會上的沒有生氣。學(xué)生提不起興趣，我也覺的很沒勁，這一點(diǎn)應(yīng)該是讓很多老師最頭疼的地方。聽了來花老師一節(jié)課后，我從中學(xué)到了很多。雖說來老師講授的是小學(xué)教學(xué)，但是我覺得她那些調(diào)動(dòng)課堂氣氛的方法是完全可以運(yùn)用到初中學(xué)生身上來的。我能感受到來老師在“背學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上下了很大功夫。課一開始來老師就教學(xué)生用方言向大家問好，非常好的激發(fā)了學(xué)生的情緒，接著隨著音樂自己跳了一段優(yōu)美的新疆舞蹈《達(dá)坂城的姑娘》。就像一塊磁鐵，一下子就把學(xué)生的注意力聚攏起來，就連我也深受感染，跟著學(xué)生一起產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。講課中，來老師不斷的用語言和肢體動(dòng)作、舞蹈來引導(dǎo)學(xué)生，整節(jié)課都有條不紊。問題的提出起伏不大，知識的銜接也恰到好處，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，易于學(xué)生接受。課堂上學(xué)生活動(dòng)思考的也多，積極響應(yīng)老師，互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生們學(xué)的很輕松，愉快，樂在其中。而且課中，來老師不斷的對學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，也許在我們心里都不覺得有什么，只是些微不足道的評價(jià)。但是對于學(xué)生來說，老師的肯定在心里卻像一石激起千層浪，極大的增強(qiáng)了他們的自信心。我覺得這些這些做法都對調(diào)動(dòng)課堂氣氛起到了很大的幫助。
第二點(diǎn)是教師自身良好的專業(yè)素養(yǎng)。聽這幾節(jié)課，我深刻的感受到教師自身的專業(yè)基本功是多么的重要，上好一堂好課，沒有扎實(shí)的基本功是不行的。不論是來花老師的舞蹈，臧子佳老師的彈琴范唱還是張海英老師的戲曲展示都顯示了一個(gè)音樂教師的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉@些過硬的基本功，學(xué)生們才能很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟隨老師扮演好自己的角色，配合老師出色的完成好一堂課。老師們還注重了新的教學(xué)方法，不再是單純的教唱方式，而是讓學(xué)生自己聆聽、感受。重視學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。通過欣賞音樂劇《貓》，臧老師讓學(xué)生自己上臺重新演繹，來體驗(yàn)感受《貓》劇中的感情色彩，從而達(dá)到課堂目的。而張老師在教《走進(jìn)京劇》時(shí)，則把樂器帶進(jìn)課堂，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己打節(jié)奏，來感受京劇的無窮魅力，使學(xué)生更簡單的掌握了這節(jié)課。
第三點(diǎn)就是多媒體教學(xué)。這次聽課的幾位老師全部都運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的生動(dòng)形象，具體直觀，可見他們在此是花足了功夫，多媒體教學(xué)的合理使用對教學(xué)效果有很好的影響，可以使學(xué)生對新課產(chǎn)生濃厚的興趣，歌曲的多媒體欣賞使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有更有動(dòng)力，不再像過去單憑想像那么空洞乏味。極大的幫助了音樂教學(xué)，這在調(diào)動(dòng)課堂氣氛上也能起到很大的幫助。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得要上好一節(jié)課一點(diǎn)也不容易。幾位老師的課有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。冰凍三尺非一日之寒，我會吸取其中的精華，消化吸收?？朔约旱牟蛔?，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作，并從中探索改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并進(jìn)行及時(shí)有效的反思活動(dòng)，提高和完善自己的音樂素養(yǎng)。