方案的執(zhí)行過程中需要及時(shí)跟進(jìn)和調(diào)整。制定方案時(shí)，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的智慧和創(chuàng)造力，共同探討和決策。大家可以閱讀以下范文，了解一些行之有效的方案策略。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇一
    1出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
    圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁?
    2交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
    二欣賞兒歌，理解掌握。
    1教師完整朗誦兒歌。
    2提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
    (1)兒歌名稱叫什么?
    (2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
    (3)你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。
    (4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?
    (5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?
    三學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶。
    1帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
    2以多種形式練習(xí)兒歌。
    四組織游戲，體驗(yàn)情趣。
    1介紹游戲的玩法和要求。
    2請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。
    3小結(jié)：表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解故事大體內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。
    3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長處和短處。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：牛和狐貍的圖片，《借尾巴》課件。
    活動(dòng)過程：
    1、先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?
    2、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事。
    提問：
    a、故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))。
    b、小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
    3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
    再次提問：
    a、小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?
    b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
    4、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景，停止講述)。
    a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
    b、小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處)。
    5、活動(dòng)延伸：
    你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?
    引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1通過兒歌故事傳說，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高長大。
    2愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    3感受到成長帶來的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1小時(shí)侯的照片整理成套。
    2收集幼兒去年穿過的鞋襪等小孩公雞青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
    活動(dòng)過程：
    一看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師：“小孩公雞青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。”
    教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方?！?BR>    二收集去年穿過的鞋襪戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三故事傳說：《我長高了》。
    討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量?”
    四和同伴比高矮。
    1兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
    2三人四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
    3一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰?誰最矮?
    五歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
    1結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：“長大了，我就可以……”
    2說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
    3提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。
    4發(fā)散思維。
    5觀察思考作答。
    六練習(xí)說話。
    引導(dǎo)幼兒用：“長大了，我就可以……”說一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)“長大”的想法。
    七拓展延伸。
    教師提出問題：“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長大嗎?”練習(xí)說“長大了，我就可以……”的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
    我們會(huì)長高：想一想，你們長大以后想干什么?戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長大了”。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇四
    字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：
    一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
    二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
    1、誰在什么地方見到了野兔?
    2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
    3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
    根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
    1、能等到。
    2、等不到雙方說出自己的理由。
    教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
    3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
    4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
    教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
    5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
    延伸活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
    2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動(dòng)過程：
    一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。
    三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
    1、師生共讀：
    2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    3、完整地欣賞圖片。
    4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
    -----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
    四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
    2、學(xué)會(huì)觀察畫面的細(xì)微之處。
    3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、各種實(shí)物的葉子若干、傘一把。
    2、動(dòng)物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。
    3、人物卡片：小女孩娜娜。
    活動(dòng)過程：
    1、將故事念給幼兒聽，指點(diǎn)幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。
    2、引導(dǎo)幼兒討論：
    2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。
    3、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。
    引導(dǎo)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。
    4、請(qǐng)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱蔽的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少，前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多，以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過程。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇七
    1在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
    2初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用"我會(huì)自己……"的句式說說自己會(huì)做的事。
    人物貼絨兩個(gè)衛(wèi)生小卡四張音樂錄音機(jī)。
    培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。
    1以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。
    2認(rèn)識(shí)紅紅。
    (1)介紹紅紅。
    (2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。
    (3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?
    (4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。
    (5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
    3認(rèn)識(shí)東東。
    (1)觀察東東，說說對(duì)東東的感受。
    (2)友愛教育，勸說東東。
    (3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。
    (4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。
    (5)說說東東自己會(huì)做的事。
    (6)說說夸贊的話。
    4介紹自己。
    (1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)。
    (2)聽音樂動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。
    對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇八
    前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇九
    活動(dòng)目的：
    1傾聽故事傳說，能講述故事傳說的大意。
    2讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就?huì)快樂。
    3識(shí)字：甜香果實(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖字卡鹿松鼠杜鵑鳥的頭飾。
    活動(dòng)過程：
    一、欣賞故事傳說。
    教師生動(dòng)的講述故事傳說，幼兒欣賞。
    二、理解故事傳說。
    ——提問：有哪些小動(dòng)物走過蘋果樹?
    它們都干了些什么?
    小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說了些什么?
    蘋果樹怎樣回答的?
    ——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說，幼兒看圖傾聽。
    三、講故事傳說。
    ——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀。
    ——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說。
    四、表演故事傳說。
    教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說，感受故事傳說情趣。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十
    1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
    2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。
    3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    圖書一本。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
    (出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)。
    二、教師完整地講述故事一遍。提問：
    1、你聽到故事里說了些什么?
    2、人民為什么叫他瓜瓜?
    3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
    4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
    三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：
    1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
    2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
    四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
    五、討論：
    1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
    2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?
    3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的?誰是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
    (1)感知理解故事傳說，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事傳說。
    (2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。
    (3)在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    ppt幼兒用書人手一冊(cè)音樂《化蝶》水果卡片毛毛蟲頭飾。
    一以“懶惰蟲”音樂導(dǎo)入：
    師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?瞧，它來了!
    配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛!
    二幼兒自由閱讀圖書，提問有關(guān)問題。
    你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))。
    教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。
    三幼兒第二次閱讀，提示語：
    教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。
    咦!毛毛蟲不見了，它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。
    四根據(jù)圖片整體講述故事傳說一遍。
    現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事傳說)。
    教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。
    五表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。
    師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來!
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
    1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。
    2、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
    準(zhǔn)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
    師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？
    師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
    二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
    看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的？（個(gè)別回答）。
    三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。
    四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。
    提問：
    1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？
    從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？
    2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學(xué)大象的語言）學(xué)說句子。
    3、公雞提了什么要求？
    如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？
    4、最后一個(gè)是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？
    從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？
    五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
    六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。
    1、提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房。
    2、互相交流分房結(jié)果。
    3、講評(píng)分房結(jié)果。
    4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案。
    七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
    1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
    2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
    3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
    課件、實(shí)物（竹竿、紙、線繩）。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    出示竹竿、紙、線繩。
    2、講述故事前半段。
    （1）出示圖片講述故事（從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3）。
    （2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
    a、小猴是怎么玩竹竿的？
    b、它很快就怎樣了？
    圖二提問：
    a、小熊是怎么玩卷紙的？
    b、它很快就怎樣了？
    圖三提問：
    a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
    b、它很快就怎樣了？
    3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
    （1）到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
    （2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
    （3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
    誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
    4、講述故事的后半段。
    （1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
    （2）講故事后半段（出示圖片4、5）5、理解故事后半段。
    提問：
    a、猩猩伯伯想了什么辦法？
    b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模縖學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
    c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多快活！"]。
    6、完整欣賞故事。
    7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰來取個(gè)好聽的名字？
    8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
    （1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
    9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
    （1）玩繩子。
    （2）玩拼圖。
    附故事：
    大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
    大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
    為了培養(yǎng)我班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
    1、喜歡安靜傾聽文學(xué)作品、
    2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
    3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
    1、故事掛圖。
    2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。
    一、開始部分。
    1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進(jìn)教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。
    2、猜測(cè)一下發(fā)生了什么事?
    誰能為老蘋果樹治病呢?
    二、基本部分。
    1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。
    2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
    (1)故事的名字叫什么?
    (2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?
    (3)誰會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。
    (4)這個(gè)故事里有誰幫助了別人?
    (5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎樣幫助別人。
    3、教師再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
    4、了解鳥類的特殊本領(lǐng)。
    (1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠。
    (2)引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領(lǐng)。
    5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。
    三、結(jié)束部分。
    鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護(hù)它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧!
    在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
    1通過兒歌故事傳說，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高長大。
    2愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    3感受到成長帶來的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1小時(shí)侯的照片整理成套。
    2收集幼兒去年穿過的鞋襪等小孩公雞青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
    一看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師："小孩公雞青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"。
    教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
    二收集去年穿過的鞋襪戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三故事傳說：《我長高了》。
    討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量?"。
    四和同伴比高矮。
    1兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
    2三人四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
    3一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰?誰最矮?
    五歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
    1結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長大了，我就可以……"。
    2說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
    3提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。
    4發(fā)散思維。
    5觀察思考作答。
    六練習(xí)說話。
    引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長大"的想法。
    七拓展延伸。
    教師提出問題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
    我們會(huì)長高：想一想，你們長大以后想干什么?戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十六
    1感受和體驗(yàn)故事傳說情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
    2理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
    3養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
    課件實(shí)物(竹竿紙線繩)。
    1導(dǎo)入活動(dòng)。
    出示竹竿紙線繩。
    2講述故事傳說前半段。
    (1)出示圖片講述故事傳說(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片123)。
    (2)理解故事傳說學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
    a小猴是怎么玩竹竿的?
    b它很快就怎樣了?
    圖二提問：
    a小熊是怎么玩卷紙的?
    b它很快就怎樣了?
    圖三提問：
    a大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
    b它很快就怎樣了?
    3幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
    (1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
    (2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
    (3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
    誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩?
    4講述故事傳說的后半段。
    (1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
    (2)講故事傳說后半段(出示圖片45)5理解故事傳說后半段。
    提問：
    a猩猩伯伯想了什么辦法?
    b小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
    c風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]。
    6完整欣賞故事傳說。
    7給故事傳說取名這個(gè)故事傳說真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?
    8體驗(yàn)友好合作的快樂。
    (1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
    9延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
    (1)玩繩子。
    (2)玩拼圖。
    附故事傳說：
    大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十七
    1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
    2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    3、感受到成長帶來的快樂。
    1、小時(shí)侯的照片整理成套。
    2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
    一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"。
    教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
    二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三、故事：《我長高了》。
    討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量？"。
    四、和同伴比高矮。
    1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
    2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
    3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰？誰最矮？
    五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
    1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長大了，我就可以……"。
    2、說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
    3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇？同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。
    4、發(fā)散思維。
    5、觀察、思考作答。
    六、練習(xí)說話。
    引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長大"的想法。
    七、拓展延伸。
    教師提出問題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長大嗎？"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型（對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）。
    我們會(huì)長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問題，大膽表達(dá)自己的想法。
    2、遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)冷靜，勇敢面對(duì)。
    3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    電視機(jī)，故事碟片、dvd影碟機(jī)。
    活動(dòng)過程：
    一、談話，激發(fā)孩子興趣。
    二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
    1、鱷魚為什么愁眉苦臉?
    2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來?
    3、原來鱷魚是想要取猴子的心給xxx媽治病，那猴子給它了嗎?
    4、如果你是猴子，你會(huì)怎么做?
    三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感。
    2、當(dāng)你一個(gè)人突然遇到危險(xiǎn)時(shí)，你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己?
    活動(dòng)延伸：
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十九
    1，了解種子傳播的方法。
    2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的.樂趣。
    1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
    2，請(qǐng)幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
    (1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?
    (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的
    3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，
    提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
    詩歌：植物媽媽有辦法
    蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。
    微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
    蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
    動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇二十
    1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌中奶奶說“這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的.親情。
    2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
    3、認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
    1、幼兒用書。
    2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
    一、教師唱生日歌，引入主題。
    提問：小朋友，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?
    二、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的內(nèi)容。
    提問：
    1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
    2、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?
    三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
    討論：
    1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?
    2、如果你的奶奶過生日，你會(huì)幫忙做什么呢?
    四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。
    討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會(huì)這樣說?
    五、朗誦詩歌。
    1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩歌。
    2、采用集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩歌。
    六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
    游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來，認(rèn)一張字卡。
    七、討論：
    活動(dòng)結(jié)束。
    語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇二十一
    活動(dòng)目的：
    提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
    活動(dòng)過程：
    事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
    然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
    等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
    然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
    活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
    老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
    活動(dòng)總結(jié)：
    孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、喜歡聽故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途。
    2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。
    3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。
    【活動(dòng)過程】。
    一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
    師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
    二、幼兒通過大膽猜測(cè)，感受故事。
    師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。
    1、出示圖一提問：
    (1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。
    (2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?。
    3、出示圖二提問。
    (1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)。
    4、出示圖三提問。
    前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)。
    5、出示圖四提問。
    皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)。
    三、完整欣賞故事。
    1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了。
    四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)。
    1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
    (小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)。
    2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說一說)。