持續(xù)不懈的努力會帶來豐碩的成果。寫總結(jié)時要注重圍繞主題進行，避免過多的細節(jié)和無關內(nèi)容?？偨Y(jié)一下，情感表達是一門需要學習和鍛煉的技能。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇一
    尊敬的各位領導，各位老師：
    大家好！感謝領導及年級組給了我一次跟大家一起學習交流的機會。我深深的知道，作為年輕班主任，和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任們相比，我還處在成長的初級階段，談不上什么經(jīng)驗，今天就借此機會將自己管理班級的一些做法與大家一起交流、分享，不當之處敬請大家批評指正。
    一、將工作做在前頭，創(chuàng)設良好的集體環(huán)境。
    一、高二分科初做好大量深入細致地工作。
    首先，發(fā)揮班干的核心力量。一個集體能否形成，往往取決于能否形成一支為集體成員所信服所擁護的班干部，和團結(jié)在班干部周圍的一批積極分子，有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。所以班干部的選舉、培養(yǎng)得下很大功夫。高一在軍訓就要留意。高二多向他以前班主任老師打聽情況。
    再次，制訂班級管理制度。實行班級管理條款細致化。普通班學生積極性相對不夠特點，通過民主再集中制定出的班級管理制度如下：主要以經(jīng)濟制裁輔助體力制裁的原則。遲到、曠課罰款，上課睡覺、說話罰款，不帶校牌罰款等等。罰款也不能太多，不然會引起學生反感，如果遲到讓他早餐從紅燒粉變成干饅頭。曠課一節(jié)就得連續(xù)兩天啃干饅頭。但罰款也不是唯一的懲罰辦法，不想交的也可以折合掃地，起早來掃地。遲到一次，上課睡覺、說話老師點名一次掃一天地，曠課一節(jié)，沒戴校牌被查一次掃兩天等等。對那些一學期沒有違規(guī)記錄的學生期末給予物質(zhì)獎勵。我覺得這種管理方法對我們普通班挺有效果的，沒錢罰可以掃地。這樣就不怕學生說了。
    最后，針對學生遲到、早退等學習散漫、松懈等情況，我的做法就是勤奮。在日常管理中，一個星期六個早自習最少來看四次，剛開始幾乎每早都來，要讓學生都知道班主任都能起那么早，我為什么不能。從而慢慢杜絕學生遲到的現(xiàn)象。其他科任老師上課時，我也會悄悄在教室外面觀察學生有無異常舉動，隨時掌握他們的動向。
    二、與科任老師精誠協(xié)作。
    班主任的精力、時間是有限的，每個科任老師都能在課堂上教育管理學生，與科任老師精誠協(xié)作是管好一個班的重要方式。
    首先要幫助科任老師建立他們在學生心目中的威信，如多宣傳他們的教學成績，教學方法，教學資歷等。遇到學生與老師發(fā)生沖突時，要設法維護老師，開導學生，化解矛盾。
    其次要多與科任老師交流，了解他們掌握的學生情況，及時處理一些突出問題，協(xié)助他們管好課堂，以達到最佳的教學效果。
    三、言傳身教，發(fā)揮德育示范作用。
    一個普通班的管理，從根本上說，就是后進生的管理，后進生穩(wěn)定進步了，那就是整個班級的穩(wěn)定進步。因此，對后進生的管理教育成為班主任工作的重中之重。說起管理，每個班主任都有自己獨特的方式。德育也可以像春風化雨，潤物細無聲。
    首先，我重視情感教育，開啟學生的感恩善良之心。感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，更是一種思想力量，是一切教育的基礎。我認為我的感恩教育比較成功的的一次在高二第一學期某一個晚自習。那天晚自習我事先往我手機里充了兩百塊錢，關燈，叫每個學生在講上輪流給自己的父親或母親打電話，問他們今天干了些什么。結(jié)果發(fā)現(xiàn)晚上八點左右很多父母都還沒有吃飯，還在收曬的稻谷，在外打工的家長有些還在加班。雖然是幾句簡短的問候，但能讓在場的各位同學從其中深刻體會到父母的艱辛。從而產(chǎn)生感恩之心。學會感恩，才會擔當責任，才會發(fā)現(xiàn)真善美。
    同時，重視培養(yǎng)學生的自信進取之心。普通班學生普遍存在基礎差，偏科現(xiàn)象，總體成績不夠理想便喪失信心、喪失斗志。這就需要我們及時發(fā)現(xiàn)引導了。比如，成績差了可以考慮向藝術(shù)，體育方向發(fā)展，那些差生我?guī)缀醵荚谵k公室跟他們算過成績，語文作文寫夠字數(shù)可以多得多少分，在高考時寫物理公式一個多少分，少數(shù)民族加二十分等等加起來都會超過體育藝術(shù)線、超二本線。這種學法的指導和溫和的鼓勵是一劑良藥，指引他們相信自己，不斷進取。
    最后，做好本職工作，上好每一堂課。三尺講臺上的老師本身就是學生的一面鏡子，所謂“桃李不言，下自成蹊?！币粋€勤奮，努力，一絲不茍上好每堂課的老師，自然而然贏得學生的信任和尊重，激勵學生成長進步。對于基礎實在實在差的學生，到了高三第二學期幫他們抓住得分點，比如，我們物理計算題看到帶電粒子在電場中運動寫哪些公式，在磁場中寫哪些公式，在電場和磁場的復合場中寫哪些公式等等。第一次考試出現(xiàn)你不寫打一鞭，第二次兩鞭，三次四鞭，一來二去，學生就養(yǎng)成了抓得分點的習慣，成績也就上來了。
    四、愛是唯一不變的方式學生總是會長大的，我們的付出總會有回報的。比如，我在不放假的中秋節(jié)我都會給每個發(fā)學生兩個月餅，今年中秋節(jié)學生在qq空間發(fā)布心情：“今天是中秋節(jié)，今年沒有吃到老班發(fā)的月餅，好懷念我們最美的老師，最可愛的同學和那些最難忘的歲月。”后面有2012屆高三（14）班同學們紛紛跟帖一起懷舊感嘆；今年教師節(jié)的時候，一個基礎差后來考上體育二本的學生給我發(fā)來信息說：感謝老師在我?guī)缀醴艞壸约旱臅r候沒有放棄我，才有了我今天的大學生活；?這些都能讓我充分地感受到作為班主任的職業(yè)幸福感。
    教育沒有捷徑，德育工作也不是一天兩天的事。我們的政教處始終指導班主任在班集體建設方面要創(chuàng)先，創(chuàng)優(yōu)，創(chuàng)特色，在常規(guī)管理方面要抓細，抓實，抓反復。作為一線管理者，班主任的風格基本上決定了整個班集體的風格，教師本身就是一本教科書，只有不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，才能更好地影響整個集體成長進步，形成自己的特色。也只有用心細心去做好日復一日重復的工作，才能使班主任工作見到實效，體會到成就感和幸福感。
    以上是我的幾點膚淺之見，在班主任工作中還有許多需要學習的地方，希望各位班主任批評指正。謝謝。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇二
    親愛的老師們：
    大家好！很榮幸能和大家一起攜手走進一年級團隊?；貞浧疬^去帶一年級的這些小毛毛蟲的時光，酸甜苦辣，五味雜陳，當然更多的是美好。但是當我坐下來靜想，這一年有什么只得由大家分享的時候，大難哦一片空白，過去的太多瞬間從腦海一晃而過，點滴的回憶，想講的太多，卻又不知道從何說起。
    那就先說反思吧！我覺得之所以才開始會出現(xiàn)一片空白，就是因為沒有及時記錄反思。我們所經(jīng)歷的每一天都是寶貴的，尤其是看著一年級的孩子一點點的進步，相信每天都有值得反思的事情，會有記錄的瞬間，或是整體或是個體。那就擠一擠時間，動動手，敲敲鍵盤，將直的記錄的事情記下來，也不要求語言多美，思路多清，多么的有思想，用最樸實的文字，記錄最樸實的教學故事。
    暑假，我重新讀了一遍薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》和《把世界帶進教室》和前蘇聯(lián)阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》讀了幾遍，每一次都有不同的領悟和感受。
    下面，我就結(jié)合一年級的教學實踐和閱讀啟發(fā)粗略的說說接下來我會怎么帶一年級。
    1.以靜制靜，以靜養(yǎng)靜。
    這句話是抄襲了薛老師的。
    一年級的第一個月，經(jīng)常會出現(xiàn)嗓子嘶啞等痛苦的過程，語氣讓孩子們處于一個很躁動的環(huán)境，不如緩一緩，給孩子營造一個安靜的環(huán)境氛圍，聲音適當輕柔些，有利于安靜聽講。
    此外，可以和孩子讀故事，聽音樂，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。去年，我只堅持一個月，后面因為感覺繁重的教學任務不了了之，因此，到后來仍有小朋友追求，現(xiàn)在怎么不聽故事呢？聽音樂可以是在讓孩子寫作業(yè)的時候，一些經(jīng)典輕音樂，我在想是不是也可以告訴他們音樂名稱呢！
    讓孩子學會傾聽是一個很漫長的過程，也許進這些還不夠。
    2.節(jié)奏的教學，活而不亂。
    小朋友都喜歡有節(jié)奏，有律動的東西，因此得讓語言有節(jié)奏，課堂有節(jié)奏，教學有節(jié)奏。
    其中有一些有節(jié)奏的口令，如：1.2.3，快做好！頭朝左邊伏，眼睛輕輕閉。我還特別喜歡用得是師生一問一答的互動：比如：問：晴天的“晴”什么音？答：晴天的“晴”后鼻音。問著問著，考試中出錯的越來越少。
    3.環(huán)境熏陶，尋找集體中的自我。
    現(xiàn)在的孩子太自我，這是一個嚴重的問題，當然這跟家庭教育有很大的關系，但無法避免，因此，從第一刻起，就得告訴孩子，大同三小是我們大家的，班級是我們大家的，是每一個人的。
    在此基礎上，班級圖書角建立起來，可以讓每一個孩子袋鼠過來，組件圖書角，分享閱讀，培養(yǎng)閱讀習慣。
    與此同時，需要訓練孩子的競爭意識，如小組評比，班級總評比，貴在堅持，讓孩子知道評比是有效的，并且更多時候，某些孩子單靠老師一個人是不夠的，得發(fā)揮集體的力量。
    此外，我覺得低年級還可以將姓名納入教學機制，如學拼音的發(fā)音，學偏旁，生字等都可以把孩子的姓名納入進來，每次在課堂孩子被老師提名別提多開心了，這也算是小小地滿足孩子的自我存在感了吧！
    好了，啰啰嗦嗦說了這么多，也不知道能不能幫到大家一點點，在以后的教學生活中，我們大家多多交流，帶好一年級這一群毛毛蟲。
    最后借用劉教授的一句話送給大家：站在孩子面前，你就是你的教育學。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇三
    我是數(shù)學老師，時間過得很快，分班以來，已經(jīng)和我的學生共同度過了兩個多月的時間，在班主任支持、同學們配合下，我們的工作開展得比較順利。首先對你們的到來表示熱烈的歡迎。你們的到來就是對我們工作的最大支持。我同時代表全體學生感謝大家的到來。為什么這么說呢？因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在于我們交流什么，我們的目的在于給學生鼓勁，在學生的心中他不在乎我們家長會會開什么內(nèi)容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們就是驕傲就是幸福，就會轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長會是成功的的話，那么你們來了我就要說家長會是成功的。
    下面我向家長們匯報一下我們的工作：
    一開學，老師學生都遇到了莫大的困難，一、教材編排不夠完善，教材容易習題難的問題非常突出。
    二、分班之后，同學們還是存在著基礎不同，參差不齊的現(xiàn)象，三、新分的班級，互相了解不多，需要很長的適應過程。
    這也告訴在坐的各位，我們所關注的，不應當是手里的一紙試卷，或者是一個分數(shù)，而應當關注他們是否在各個領域都長見識了，分數(shù)不是一切。
    2、數(shù)學成績既要全面抓，又要重點抓，一個班級50余人，就每一個學生而言，在班中占50分之一，是微不足道的。但對每個家庭都是百分之百的希望，所以我們的原則是不放棄每一個學生，關心鼓勵每一個人的健康成長，但又要有所側(cè)重，對于基礎好，有希望考入重點班的同學重點抓。打造尖子生。對于基礎較差學習有困難的同學更要給予關心和愛護，課下常做他們的思想工作，找他們談心，利用課間十分鐘了解他們想法，經(jīng)常鼓勵幫助他們。本次月考與期中考試相比有以下同學取得了進步。
    nn。
    在不努力其他的不說，起碼對不起父母的養(yǎng)育之恩。我覺得，現(xiàn)在學生缺乏的，所需要的就是信心。要給他們鼓勁。要使他們認識到自己能行，甚至很優(yōu)秀。一個科學家作了個跟蹤調(diào)查，這里有三個同樣中等水平的孩子，三個家庭。三種不同的鼓勵方式：第一個家長經(jīng)常對孩子說：“你學習也沒點料，不好好上，咱就不上了，趁早我給你找個工。第二個家長說：“好好干，你就是考不住我也攻你?！钡谌齻€家長說：“別著急，慢慢來我相信你，一定能行?！苯Y(jié)果最后第一個同學沒上完就輟學了，第二個上完了但沒考住學，第三個卻不但考住了還考了個重點大學。這個故事值得反思。從這里我想說，要學會欣賞學生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
    當然，我的工作仍存在不足之處，這需要我們在日后的工作中改進。如一些學生的學習習慣還需培養(yǎng)，學生的學科成績還要提高。有的同學還存在著討厭數(shù)學的現(xiàn)象。特別是一些學有困難的學生，還應該給予更多的輔導和幫助，使他們在期末考試中獲得較好成績。為此，需要在座的各位家長給予大力支持。
    各位家長：晚上好！
    作為本班的數(shù)學老師,我一直在探索,如何盡己所能,使枯燥的數(shù)學課變得生動活潑,讓孩子樂意學數(shù)學,感受到數(shù)學的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悅，為你的孩子的終身學習打好基礎。
    今天,借這個機會,我主要和大家談談我們班的學生在數(shù)學學習方面的一些情況。下面我主要談三個方面的內(nèi)容：
    一、孩子進入中年級的變化；
    二、本班孩子的數(shù)學學習情況；
    三、給家長的幾點建議。
    一、孩子進入中年級的一些變化。
    1、心理方面：對很多事情都感到好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準。另外，這個階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
    2、學習方面：從三年級開始，學習要拿出真本事。進入四年級后，課程似乎一下子變難了，學習內(nèi)容增加了，除了基礎知識以外，課本上，習題中更多的是一些比較“活”的題目，更多了一些有難度的題目，這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該記還要記，該練得還要反復練，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對多了。
    一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真也能取得很好的成績，但是到了四年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就可能滑下來。
    二、本班數(shù)學數(shù)學的情況。
    孩子們的學習環(huán)境不同，學習習慣上有很大的差異。
    我們學校的教學工作一直以“輕負擔，高質(zhì)量”為目標，半學期來，上課積極思考，踴躍發(fā)言的同學有：
    作業(yè)認真，書寫工整，格式規(guī)范的有：
    開學初對新環(huán)境不太適應，經(jīng)過半學期的努力，進步明顯，已經(jīng)迎頭趕上的有：
    以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方，當然還存在一些問題：有的上課不專心，小動作不斷，有的作業(yè)不夠認真，書寫馬虎，經(jīng)常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時間完成，錯題不能及時訂正，需要老師跟在后面催要。正因為有這些不好的習慣，有一部分孩子的成績不理想，考試成績總是在六七十分，稍不留神就會出現(xiàn)不及格。
    三、給家長的幾點建議：
    為了孩子的進一步發(fā)展，為了孩子的健康成長，我在這里對各位家長提幾點建議；
    一、培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣。
    現(xiàn)代學習觀指出：孩子在小學階段的學習，知識，技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子的繼續(xù)學習乃至終身。
    要培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣,首先要注意多鼓勵,少批評.孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里,錯誤的原因是什么,從這個錯誤中吸取什么教訓,今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生。
    提高.良好的學習習慣,包括：
    1、教育孩子上課認真聽講。
    仔細聽老師的引導和同學的發(fā)言；仔細觀察老師教具的演示過程和板書的內(nèi)容；注意關注和領會老師的一個手勢和一個眼神的暗示；聽清題目，主動思考，組織好語言；積極發(fā)表自己的觀點，不懂要大膽提問。
    2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。
    講究速度要求：備好學習用品；避免不必要的小動作；見縫插針利用時間，及時訂正，不拖拉作業(yè)；合理安排時間，充分利用好作業(yè)的時間。
    講究質(zhì)量要求：提筆就要認真做，題目字字點著讀，圈關鍵字詞；一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停；做完要自己檢查。
    3、養(yǎng)成獨立思考,不怕困難的習慣.孩子在碰到稍難的題目,有些畏懼,或碰到一點點困難就尋求幫助,這對培養(yǎng)獨立思考的習慣非常不利.家長當孩子尋求幫助,不會做時,不應直接教而應和孩子一起分析,幫助他,教會分析分析問題的方法,慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨立思考。
    三、家長要做的。
    定期與教師進行溝通,因為每個孩子的進步和成功與家長的關心是分不開的,對于學生的優(yōu)點,不好的習慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學學習搞得更好.但是每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而已.不當之處還請指正。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇四
    下午好！很榮幸受到年級領導的邀請來作這次講座，內(nèi)容為“良好的開端是成功的一半”。為了真的讓學生有收獲，并為您的班級管理帶來好處，今晚的講座需要您擔任助教并予以幫助。
    由于過去的講座主要是我講，學生聽，當時聽的時候?qū)W生比較有感覺，但過后大多會忘記聽講座時內(nèi)心的激動和誓言，不會去做作業(yè)，講座的效果就會打折扣。加上學生人數(shù)比較多，一千多人，初一，年齡比較小，在操場敞開的環(huán)境，沒有多媒體課件，之前跟羅老師協(xié)調(diào)好，講座的時間為一個半小時，而初一學生的注意力很難持續(xù)那么長的時間。
    如何讓學生更有收獲并激勵學生采取行動？我在構(gòu)思的時候請教了成都九中心理學名師張艷老師，并采納了她的建議，即請班主任在講座時擔任助教。
    做好了這個工作，對于您班學生的心理輔導是很有幫助的。
    您的主要任務是：
    1、分發(fā)學案，即《青春夢想行動堅持——良好的開端是成功的一半》。
    2、在我講了夢想以后，組織學生填寫，并作學生的見證人并簽名（簽名的儀式也有教育作用），監(jiān)督他們執(zhí)行，也可以利用班會課組織學生交流，交流的過程中學生們會相互啟發(fā)相互激勵?？梢园堰@張表貼在班上互相交流。如果您愿意，還可將這個表保存好，根據(jù)學生現(xiàn)在的表現(xiàn)預測他是否會實現(xiàn)夢想，并作15—25年的跟蹤調(diào)查。
    3、如果講座過程中，學生不大坐得住，我會組織互動或作心理放松操，這時請班主任在一旁帶領大家做，并指導學生。學會后老師們可以在復習迎考或者學生出現(xiàn)浮躁、靜不下心來的時候帶領他們做。我在高一年級部分班級的心理課前做過這個嘗試，即在學生復習之前帶領他們做，之后學生看書復習的效果比較好，下課鈴聲響起沒人離開，學生仍沉浸在靜心復習的美妙感覺中。
    在講了夢想以后，可能還是有很多學生不知道怎么填，所以我想請三至五位比較優(yōu)秀的同學先填好，上講臺交流，為其他處于懵懂狀態(tài)的同學作示范。故請年級上安排三至五位比較優(yōu)秀的同學，講座前我先對他們進行培訓，指導他們填寫。
    我的講座內(nèi)容有四個方面：一是帶上鑰匙前行，即引導學生在開學之初就為自己確立夢想和目標。在雜草長起來之前，先在他們的心靈土壤上種上莊稼，除掉雜草最好的辦法是種上莊稼，在這個講了之后，班主任可能要結(jié)合那個表作很多的引導工作。
    二是學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。我印了一份學習習慣問卷調(diào)查，上面有心理學專家提供的25條良好的學習習慣，每人一份，班主任可以今晚發(fā)，也可以另找時間發(fā)，最好組織學生進行學習，找出自己本期重點養(yǎng)成的好習慣?；蛘咴诿刻煸缱x之前讓他們讀一遍，會起到良好的提醒作用。
    三是善于與人相處。主要是啟發(fā)學生要學會尊重、學會寬容。并記住人際交往的黃金法則，避免人際沖突。
    四是學會自控。
    五是學會吃苦。引導學生正確認識軍訓的苦和累。
    六是學會理財，引導學生做記賬本，并規(guī)劃自己的消費。
    后兩點若有時間就講，沒有時間就不講了。
    最后時間允許會有一個暗示訓練，主要目的是啟發(fā)學生預見自己初中三年的學習生活，激發(fā)學生的緊迫感，增強學習動力。
    衷心感謝各位老師的支持和配合！為了學生，讓我們一起努力！謝謝！
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇五
    尊敬的各位領導、老師們：
    大家好！
    首先感謝學校為我們交流班級管理經(jīng)驗提供了這個平臺，讓我們互相學習。領導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著學習的原則，借用這個難得的機會，把這兩年我在朝陽學校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受。
    首先當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務，家長把孩子送給我們，學校把一個班級交給我們，我們就承擔著為社會培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，這也是它的魅力之所在。
    其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應當是一個善于學習的人。我所說的學習不僅指專業(yè)課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學習，才能適應不斷變化的學生。另外，班主任要有愛心。這種愛，不單指對學生的關心、照顧，還包括對學生的嚴格要求、對犯錯誤學生的懲罰教育與對問題學生的包容上。并且，這種愛應體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時，這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責任心上。第三，班主任應當是一個有個性的人，愛憎分明，敢于和學生真誠面對。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了。
    xx級2班的學生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責任重大，自接手這個班以來未敢懈怠，下面我從以下五個方面介紹一下：
    1、把班會課作為班級德育教育的主陣地。
    我個人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節(jié)班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。后來，通過學習魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，我對班會課進行了改革，把班會課交給學生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結(jié)上一周的情況、對上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學文章，像魏書生談學習方法，俞敏洪的成功之路，于丹談論語，王國權(quán)論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論，讓同學們自由發(fā)言談體會，最后布置班會作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內(nèi)容得到了豐富，這些活動使同學們的學習勁頭足了，學習積極性高了，好的習慣也隨之養(yǎng)成。
    2、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境。
    班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面。先進管理經(jīng)驗告訴我們，管理要從衛(wèi)生開始，所以我一貫重視班級衛(wèi)生，首先我告訴同學們搞好班級衛(wèi)生不是做給領導看的，也不是為了不扣分，而是為了養(yǎng)成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務每一項每一天都有專人負責，這樣既增強了同學們的責任感，又提高了做事效率。
    關于班級文化建設，我一直強調(diào)不搞花架子，由于每學年班級教室都要重新調(diào)整，開學初我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手。如學生作品欄，都是采用學生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報上發(fā)表的作品，并將這些內(nèi)容及時更新，再如學習了魏書生的文章后，同學們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己，為同學們的行動指明了方向。
    3、平等的對待每一位學生。
    在班級工作中我盡量做到這一點，比如座次問題，大多說同學都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長要求給學生調(diào)座次，我們學校是小班化教學，班里人比較少，我就在學期初，把班里學生每四人分成一組，四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個組，在教室里就有六個位置，六個組的同學在教室的這六個位置輪流，每個月調(diào)一次，這樣對每個同學來說都是公平的。
    4、班級事務分工到人。
    我們班有23個人，我就讓班長把班級事務細化為23項，如電燈的開關，教室門的開關，飲水機的開關，無人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開關的同學，明確了自己的職責，做到了人走燈滅，晚自習的時候他總是先開離窗遠的一排燈，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節(jié)約了能源，又增強了他的責任心。
    5、嚴格的要求是最大的尊重。
    懲罰功能是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當?shù)膽徒涫侄巫寣W生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。
    俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！泵總€班都有幾個調(diào)皮的學生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。我始終認為，嚴格要求學生是教師的天職，這樣做，有的同學可能當時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學生，或看到學生違紀視而不見，當時他可能感激你，但時間長了他就會恨你，所以，我對學生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰都要按班規(guī)校紀處理。上學期，有一位同學違反了紀律，我在給他做思想工作的同時，還建議學部給予通報批評，這樣雖然有點小題大做，但我認為這樣做值。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學生做深入細致的思想工作，讓學生明白老師的出發(fā)點是出于對他的關愛。
    以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。
    最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉：
    用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。
    謝謝大家！
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇六
    現(xiàn)在是8點半左右，我從群眾中來，同為佃莊教育界的一員，和大家是一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友；到10點半左右，我還要到群眾中去，和大家一道一如既往的出力流汗，為佃莊教育的事業(yè)提升并肩作戰(zhàn)！現(xiàn)在我坐在這里，千萬不敢認為是我為大家培訓，我既沒有多大的貢獻，也沒有多高的水平，大家犧牲了寶貴的星期六休息時間，想在班主任的工作崗位上干得得心應手，我很樂意為大家效勞，盡一點微薄之力！在座的一二百教師中間，縣區(qū)級班主任，不勝枚數(shù)，洛陽市級班主任屢見不鮮，河南省級班主任可能會有，國家級班主任我沒聽說過，那么全國十佳班主任，都有三頭六臂嗎？他們的報告能讓我們?nèi)缋棕灦鷨?？讓我們一起，拭目以待：播放音頻：《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓報告》。
    老師們，人生都是現(xiàn)場直播，沒有機會彩排！一次失敗就會失敗終生，一次成功，就能受益終生！剛才大家聽到的，是全國十佳班主任之一的田麗霞老師所做的班主任培訓報告，她以身邊的實例告訴我們：面對學生，我們要善于說肯定句，要善于疏堵結(jié)合，要善于使用點石成金的咒語，要善于在學生的學習與玩耍之間找一個契合點，架一個直通車，該他玩了，全力以赴，該他學了，也專心致志，讓學生玩得痛快，學的投入，這不就是我們夢寐以求的最理想的教育境界嗎？老師們，我們是園丁，但我們的使命不是剪冬青，更不是培育轉(zhuǎn)基因大豆，而是要讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！
    老師們，讓我們回想一下，剛剛登上講臺之初，成為一名光榮的人民教師，你有幾分激動和惶恐嗎？工作了十年，你兢兢業(yè)業(yè)，身心俱疲，開始懷疑自己的能力了嗎？工作了二十年，你四季輪回，緊張平淡，有幾分厭倦或無奈了嗎？工作了三十年、四十年，你兩鬢霜染，桃李芬芳，有一種滿足和驕傲了嗎？繼續(xù)傾聽，她會給你指出一條捷徑，走進學生的心靈；繼續(xù)傾聽，她會給你指點迷津，讓你變得睿智從容；繼續(xù)傾聽，她會趕走你的空虛，使你變得豐盈充實；繼續(xù)傾聽，它還會點燃你的激情，使你變得燦爛陽光。好，田老師愈加精彩的報告，讓我們洗耳恭聽：繼續(xù)播放《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓報告》。
    老師們，成長中的學生就是一個矛盾的統(tǒng)一體，時時有矛盾，事事有矛盾，小事不管終成大事，小事不犯大事能免。那句話說得好，我們做班主任，班級就是我們的陣地，陣地在人在。我們要善于抓住矛盾的主要方面，促進矛盾向有利的方面轉(zhuǎn)化！我們要抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓假放真，抓放結(jié)合，相得益彰！
    遇到突擊任務時，你要說“給我上”，其結(jié)果一定是一個干、兩個看、三個在搗蛋，所以我們要扭轉(zhuǎn)，要說“跟我來”！因為，示范是最好的教育，行動是最好的老師。現(xiàn)在的孩子多稚嫩啊，多脆弱啊，“愛之深，責之切”不能成為我們體罰學生的理由，你知道嗎？家長的翻臉比咱翻書還要快！你一巴掌下去試試，家長還能讓你平靜嗎？我讓你打你就打啊，你幾歲了，給你根針就當棒槌使啊，還人民教師呢，然后，嗤之以鼻，哼！讓我們無地自容、羞愧難當！一個哼字，把咱教師看的比一張紙還要薄，一個哼字，把咱教師看的比小米還要微小，咱何苦呢？教育是個職業(yè)，這個職業(yè)是要在法律的范圍之內(nèi)進行的，遇到突發(fā)事件時，我們要做到三個管住：管住嘴、管住手、管住情緒；沖動是魔鬼，沖動的結(jié)局一定是會害人又害己！
    差生，在很多情況下是口是心非，而我們的策略則恰恰就是“心是口非”，心里知道他是差生，千萬不能從嘴里說出來，你要第一次說他笨，他不相信，他抓耳撓腮：我笨嗎？你第二次說他笨，他不自信，他捫心自問：我比別人差嗎？你第三次說他笨，他毋庸置疑：哦，我真是個笨蛋！從此以后他必然背著笨蛋的書包走進課堂，時時刻刻用自己的言行塑造著自己笨蛋的形象，有朝一日你問他：你的作業(yè)怎么沒完成?。克钪\已久的答案早已等的你很不耐煩：老師，我是個笨蛋，完不成！所以，我們還要科學的表揚，更要藝術(shù)的批評，在批評中有表揚，在表揚中也有批評，表揚不能讓他自大自滿，批評不能讓他灰心喪氣！
    兩個同學站在你面前，張三站得筆直，李四站得歪斜，你是表揚張三呢還是批評李四啊？我知道，老師們都習慣于批評那個站得歪斜的李四，其實，表揚張三的效果會更好，村婦罵街都知道指桑罵槐，咱們做老師的更要擅長旁敲側(cè)擊、啟發(fā)誘導，你對著張三說“哇，帥呆了！都說坐如鐘、站如松，你這一站，就是一棵青松，就是我們學校那顆最挺拔的青松，你這一站，是我們學校最亮麗的一道風景線”如此等等，發(fā)揮出你的聰明才智，狠狠的夸、使勁的夸、毫不吝嗇的夸，把所有的高帽子都戴到張三頭上，張三會怎樣呢？一定是帶著這份榮耀和自豪，站得更直了，而李四呢，走也走不了，躲又無處躲，臉上早已掛不住的紅一陣白一陣的了，他唯一能做的，就是悄悄地把自己捋直了。老師們，我們干工作掙工資，靠的是什么，靠的就是我們這張嘴，我們的嘴是什么，就是鼓風機，學生是一片草，你往哪邊吹，他就往哪邊倒！
    我們做班主任，如果把學生的問題看做是一顆顆釘子的話，我們不能只有一把錘子，每天只是身心疲憊的砸釘子、拔釘子，我們要錛斧鋸鑿樣樣俱全，要做到長了能鋸、短了能接，有縫能合，見隼能鑿，只有切磋琢磨，才能終成大器！
    “聽君一席話，勝讀十年書”，田老師的報告，讓我們柳暗花明，茅塞頓開！很遺憾，由于時間關系，我們不能繼續(xù)聽完，不過，有志者事竟成，又豈在朝朝暮暮！古今成大事者，必有三種境界：第一“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；第二“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”老師們，我衷心的祝愿大家在退休的那一天，都能驀然回首，所期待的一切，盡在燈火闌珊處。好，謝謝大家，再見！
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇七
    尊敬的顧書記、各位領導、各位學員：
    大家上午好！
    在這秋高氣爽、丹桂飄香的美好季節(jié)里，“國培計劃（20xx）——中小學骨干班主任教師研修項目x師范大學高中班主任培訓班即將落下帷幕。首先，我代表全體學員向精心組織、傾心傳授、熱心服務的xx師大的領導、教授、專家和研究生服務者表示衷心的感謝。10天的培訓雖然短暫，但對我及全體學員來說，可謂收獲豐盈，感受良多?，F(xiàn)粗淺地談談自己的收獲和感受。
    1、理論的收獲。
    胡xx院長的“教育智慧”，讓我們進一步懂得怎樣做一個智者班主任；齊x教授的“職業(yè)幸福感”，讓我們在職業(yè)倦怠之時，重新?lián)P起快樂的風帆；朱x教授的“情感能力”，讓我們學會了與學生溝通最本質(zhì)的東西；陳x博士的“班級柔性管理”，讓我們進一步懂得了什么叫人文治班、人文治校。其他專家的報告，同樣閃爍著理論的光芒，智慧的力量。我們這些來自于一線的班主任，往往缺少的并不是經(jīng)驗，而是理論。這次培訓學習，專家教授們的報告，讓我們這些班主任們，能夠站在一定的理論制高點上去審視我們曾走過的班主任之路，也必將能夠用這些理論去指導我們今后的班主任工作實踐。
    2、實踐的收獲。
    3、資源的收獲。
    本次培訓，讓我們這些一線的班主任們有幸結(jié)識了一批專家、教授、學者；同時，“國培計劃”和xx師大為我們搭建了一個更寬廣的平臺，讓我們有緣結(jié)識了來自于全國各地的優(yōu)秀班主任們，這些，都是我們將來班主任工作寶貴的資源和無盡的寶藏。謝謝“國培計劃”！謝謝南京師大！
    1、治學要嚴謹，學習需勤奮。
    本次培訓，xx師大教授專家們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深厚的學術(shù)功底，嚴格的教學管理，給我留下深刻的印象，并成為我學習的榜樣；每位學員學習勤奮刻苦，每晚寫作業(yè)都到12點后，很多學員說，我們是在重走青春路，重溫高三夢。這些，都確保了本次培訓的高質(zhì)量。
    2、工作要努力，生活需輕松。
    班主任工作是育人工作，來不得半點的虛假和馬虎，“學校教育要為學生的一生奠基?！卑嘀魅斡仁侨绱?。但我們很多班主任非常的辛苦，我們要學會尋找生活中的快樂和輕松，并以此作為工作的潤滑劑，更好地前行。
    3、培訓雖短暫，友誼需長久。
    培訓班即將結(jié)束，朋友即將遠行，希望在通訊、交通如此便捷的今天，我們?nèi)w學員能夠常交流、常走動，讓友誼之樹常青。
    最后，我想我們每位班主任都能做一個有主見、有想法、有思想的班主任，堅持不懈，追求卓越，盡量在各自的地方起到示范引領作用。
    謝謝！
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇八
    尊敬的各位，老師們：
    下午好！
    班主任工作是一項復雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學生，從學習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細都涉及到班主任，所以說做班主任難，做個好的班主任更難，但我們只要樂于此道，用心去做，多學習，多研究，轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，做一個讓學校、家長放心，讓學生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件很困難的事。
    我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告，“思想走讀多遠，我們就能走多遠。”是的，深圳特區(qū)的成功不就是很好的例子嗎。關鍵是我們的思想必須開放，觀念必須更新。我覺得班主任工作更應如此。俗話說，一個優(yōu)秀的班主任就是一個優(yōu)秀的班集體。優(yōu)秀的班主任來自什么呢？那就是教育思想、教育觀念的指引，管理班級要有一種理念與思路，要時刻研究現(xiàn)代的學生與心態(tài)。對于班級的管理制定出整體的思路與目標，然后才能夠指引著我們前行以達到預期的目標。
    在傳統(tǒng)教育中，以獨創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點的創(chuàng)造行為受到壓抑，學生的潛能難以被發(fā)揮出來，所以我們教師要按照學生的認知規(guī)律最大限度地幫助學生發(fā)揮其內(nèi)在的潛能，為社會培養(yǎng)棟梁之才。所以我們在教學時要處理好“主導”和“主體”的關系，使每個學生學有所得，盡可能地發(fā)揮其個性與特長。學生進入高三后，有些人猛然醒悟后卻感慨時光的流逝、由于經(jīng)驗的缺乏、觀念的不成熟，造成不知道自己的未來在哪里而陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虛、膽戰(zhàn)的心驚甚至更會有莫名的恐慌；有些人仍然患得患失虛渡時光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生坐標該伸向何處呢？實際上，高三學生的學習生活往往是痛苦大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時甚至由于長時間緊張或過分壓抑而導致與學生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。所以，我們教師要及時找他們談心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們感知愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進的方向，樹立起學習的思想，點燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們在經(jīng)歷風雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人一生中最美好的時光。
    要想改變一個人你必須先改變一個人的魂，在某種程度上講，一個人的成功取決于這個人的思想與認識問題的能力。基于此，我們對學生學習的要求先是從學習的理念與思路上著手，然后才是方法與技巧，最后才落到具體學科的學習策略、答題策略等等問題上?？梢哉f，學習是一個有機的系統(tǒng)工程，對學習的每一個環(huán)節(jié)我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規(guī)劃，全面合理地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣與應試策略，只有這樣學生的學習才會有法可依，有章可循，學起習來才有方向、才有動力。
    1、學習的核心是自學，自學能力是指一個人獨立獲取知識的能力，自學能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學生是學習的主體，要主動地擔負起這個責任，主動地尋求知識、利用知識，做出自己的發(fā)明與創(chuàng)造。而不能被動地依靠教師，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動去整理、歸納與小結(jié)，即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。這方面的關鍵是：我們老師要教會學生如何聽課、如何記筆記、如何整理等等的學習習慣。這一點我采取了全面指導與個別師范相結(jié)合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學錄取的侯超同學，被南京航空航天大學錄取的宋博同學，被全國最牛水利專業(yè)錄取的閆秀同學，（全世界水利第一為荷蘭的奈梅亨大學，河海大學為世界第二，武漢大學第三）他們?nèi)说墓P記本曾在全校各班傳閱，堪稱樣板，實踐證明，清晰地思路比什么都重要。
    2、教材是起點，創(chuàng)新是目的。學習的過程就是創(chuàng)造的過程，要想學會創(chuàng)造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因為獲得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要，發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。我們應該逐步教會學生獨立思考，去判斷、去分析、去評價。在學習中，不僅要了解一些現(xiàn)成的知識與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。重視創(chuàng)造性解決問題的方法和探究精神的培養(yǎng)。我們在研究解決問題時，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒有什么意義，重要的是我們?nèi)绾稳未嬲?、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結(jié)論。這是我們課堂教學遵循的最主要的指導思想。在社會實踐活動中得到了很好的體現(xiàn)，家家悅超市賣東西、彩虹谷突圍等都表現(xiàn)的非常優(yōu)秀。最為突出的便是學科競賽活動，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學獲得多個一等獎，自主招生與報送方面也取得了長遠突破，有3人被保送浙江大學、中國海洋大學等全國知名高校。
    3、學習要接受，更要選擇。接受是創(chuàng)造的基礎，而選擇才是創(chuàng)造的開始。在學習新知識時，我們不能被動接受，要在理解、消化上做文章；在做習題時，我們要有選擇，習題是永遠做不完的；我們培養(yǎng)的應是會學習的人才，而不是只會做題目的機器，我們要的是能力，而不僅僅是分數(shù)。比如臨近高考一個月的時間里，高三重在回歸課本、回歸筆記、與做過的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或?qū)W案，再選其中有代表性的試題（如熱點題、易錯題、新情境題等），確保復習的高效性和針對性，要時刻反思自己在原來試卷上曾經(jīng)犯過的錯誤，要學會睹“錯”思情，引以為戒，時刻提醒，不斷糾正。只有這樣我們的復習才有效果。
    社會主義建設事實告訴我們，民主與科學是構(gòu)建和諧社會的基礎和發(fā)展高端科技的動力。班級建設也是如此，可以這樣說，民主與科學是構(gòu)建和諧班級的基礎和發(fā)展高端成績與人才的動力源泉。
    營造寬松民主和諧的育人環(huán)境，現(xiàn)代教育實踐要求教師對學生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型的師生關系。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意到高三學生的思想、心理和生活實際情況。只有做中愛中有嚴，嚴中有愛，才能有助于良好師生關系的形成。首先，老師應把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。其次，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。在多次的班會上我就講，對我來說，老師、同學只是一種稱謂，你叫我老師是一種尊稱，我叫你同學是一種昵稱，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學知識，課下的時間里，我向你學習智慧，彼此學習，班級中的事情，我們一起商量，共同來探討，一起去完成?；诖朔N管理的理念，每一個周末我都要“問計于學生”，學生也都毫不謙虛，直言不諱，凡是采納的建議，我都要在班會上公開表揚，并記入班志，鼓勵了每一位同學為班級獻言獻策的積極性。這樣你開誠布公的相信每一位同學，同學也會相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來。不管是學習上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可以自豪地說，我們班高中三年沒有一位因鬧矛盾而打動干戈于班內(nèi)的，道有合起伙來抵御外來干擾的現(xiàn)象（我深感欣慰，因為這是團結(jié)的象征）。44位同學形同一個家，有難大家?guī)?，有福大家享。我班的同學始終有這樣一個信念：因為我們是優(yōu)秀的，所以必修優(yōu)秀；允許自己對我們的班級挑一萬個毛病，不允許別人說我們一點不是。這讓我非常感動。正是我們這樣優(yōu)秀的班級引來了兄弟班級同學的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學逐一進行了介紹后，由全體同學投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來，很多的同學都非常感動，感到自己是這個班集體的主人，以后的班級事務更加的主動與團結(jié)。班級的工作也就更容易開展了。多次為我班獻言獻策的“智多星”姚慧慧同學也以640分的高分被大連理工大學學錄取。
    著名作家柳青曾經(jīng)說過，人生的道路雖然很漫長，但當緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時候。高中，對于人一生來說是一個轉(zhuǎn)折，而高三就是這期中的關鍵幾步之一。
    高三的最后十天是整個高三過程中最重要的時間段之一，最后十日的進攻與防守，最后十日的心態(tài)調(diào)整，最后十日黑馬的發(fā)現(xiàn)與提升，最后十日的整體爆發(fā)力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最后十天才能使得學生在高考中出現(xiàn)考試的高潮，出現(xiàn)應試的最佳狀態(tài)，從而導致高考的大面積豐收。
    高三最后十日，號角更加嘹亮。有人認為到了臨近高考的時候，學生高考成績已成定局，可以回家自己看看書，自己復習一下就行了。我認為這是一個很大的誤區(qū)，一旦進入這個誤區(qū)，情況將非常危險。這意味著一本學生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成績將會大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無法覺察的情況下悄然發(fā)生。更危險的是即使班主任發(fā)現(xiàn)了，由于離高考太近，其造成的損失將不可逆轉(zhuǎn)，原因很簡單，因為學生在臨考前的幾天休整，讓學生失去了解題的感覺，可以說最后十天的放松就等于失敗。
    在今年高考的最后幾天，面對學生問我最后幾天是做題還是看書這個問題時，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后通過班會課，我向?qū)W生提出了我的看法，我把這十天的時間分為進攻與防守，所謂的進攻就是不停地做卷子，通過做來積聚力量，積聚慣性，以培養(yǎng)高考興奮點，所謂的防守就是看和背，看就是看過去的試卷上出現(xiàn)的錯誤，背就是背知識點，以達到微觀上不失分的效果。為了具體地貫徹我的思路，我為學生制訂了十日復習計劃，把剩下的時間幾乎計劃到了小時。按我的計劃學習的同學，考試結(jié)果都很好。
    習慣已經(jīng)形成，最后十天改變學習習慣將是非常危險的行為。不管是學生自己改變，還是老師要求改變，都會造成嚴重的后果。因為我們要靠已形成的習慣去取得最后的勝利。到了高三最后往往有學生希望在家看書。甚至晚自習不來，自以為在家看書效果更好，這恰恰悄悄地在改變他的學習習慣，學習效率在不知不覺中降低，高考結(jié)果可想而知。習慣就是習慣，臨近高考時改變習慣是一大忌，刻意地改變習慣反而適得其反。在最后的關鍵時刻，班主任作出的任何一個新決定，甚至是不經(jīng)意的一句話，都有可能改變一個學生的命運，那怕是調(diào)動一個座位，都會造成一個甚至幾個學生的心理不穩(wěn)定。為了大面積豐收，班主任必須要注意學生臨考前每一次成績的變化。而學科進步20名左右的同學，更是要特別關注。尤其是那些平常默默無聞的非擇優(yōu)生。黑馬并不是自然產(chǎn)生的，首先是要去發(fā)現(xiàn)黑馬，當一個學生進步20名左右的時候，你卻沒有發(fā)現(xiàn)他，也許很快就會在你的視線中消失。因此當你發(fā)現(xiàn)黑馬的時候，你必須去養(yǎng)護他，必須去鼓勵他，去提升他，這樣他們才能成為真正的黑馬，才能在高考中沖入一本。
    “十年寒窗苦，一朝志的酬”是多少莘莘學子的夢想，讓孩子如愿以償走進象牙塔，接受最好的大學教育又是多少家長的期盼。正所謂高考“七分成績定，三分志愿拼”在這整個的高考過程中，高考成績無疑至關重要，但考生的最終去向不僅取決于成績，更取決于志愿填報。幾年來高分低就者相當普遍，上線落榜者更不在少數(shù)，即是進了大學校門又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成績每一分的取得都凝聚著師生家長多少辛勤的汗水，而志愿填報稍有不慎就會輕易浪費幾十、甚至上百分！而我們的學生大多都來自于農(nóng)村，高中三年也未對大學有所了解，其父母是老實的農(nóng)民，對大學及專業(yè)更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學有多少了解，所以我們高三的班主任要深入研究大學以及其專業(yè)的就業(yè)前景，結(jié)合學生的特長、性格與愛好對學生志愿填報一個合理的建議，與學生探討商量，使其有所依靠、有所適從，否則學生會盲目跟風亂填一氣而導致失敗。我們當班主任的要對學生負責，不管是學習還是為人，更重要的是他的前途也就是學生的志愿指導問題。不要只管教，不管報，出來成績后，一走了之，志愿是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。就像我們農(nóng)民賣力的種莊稼一樣，到了收獲的季節(jié)而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學生而到了成才報考志愿的季節(jié)而卻不管不問，這是很不好的?！八头鹨偷轿魈烊ァ?，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣才是我們?yōu)槿藥煴淼淖黠L。我始終相信：“學的好不如考的好，考的好不如報的好，報的好不如取的巧”，所以，這幾年來我一直深入研究大學的專業(yè)與錄取，報考的志愿也都能如學生所愿、恰到好處，很是高興。在今年我班的高考中，37位重點本科中，除3位沒聽我建議報高而調(diào)劑外，其他34位全部都以最少的分數(shù)余量進入了自己理想的大學與專業(yè)，讓每一分都充分發(fā)揮了其作用。我也被學生們戲稱為“報考諸葛亮”。
    其實，我還對一些普通高中及高三年級進一步分析研究，發(fā)現(xiàn)一個驚人的現(xiàn)象：有的班級教學質(zhì)量非常好，高考成績明顯高于其他班級，但實際錄取情況卻沒能達到與其教學質(zhì)量相當?shù)乃?。更有甚者，有的高分得主竟然會名落孫山，與大學失之交臂！我的高考分數(shù)比他高，但就讀的大學卻沒他好；我班各批次上線人數(shù)比他班多，但各批次錄取卻比他少，為什么呢？等等這些現(xiàn)象都與志愿的`填報有關。班級如此，學校又何嘗不是呢？只要我們認真研究、合理填報，這種現(xiàn)象差距就會減小的。我覺得一個學校、一個班級的教學質(zhì)量衡量，不僅是考上了多少學生，而更重要的是考上了多少好大學、出了多少對社會有用的人才，這才是關鍵。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇九
    20xx—20xx年高考已落下帷幕，鐘祥一中再一次以驕人的成績享譽荊楚，我們高三（15）班，作為2xx—x年高考團隊的一員，也取得了令人滿意的成績，出色地完成了學校交給的任務，大多數(shù)學生考入了重點名校，學生張蕾以總分613分的成績奪得荊門市文科狀元。這一成績的取得，得益于學校的正確領導，是全體科任老師齊心合力，無私奉獻，科學施教的結(jié)果，也是各方面大力支持和幫助的結(jié)果。下面我就班級管理工作的問題談談個人的一點體會。。
    一個班級能否成功，很大程度上取決于任課教師的責任心和教學水平。作為班主任，特別是高三班主任，必須用真心經(jīng)營科任教師這個團隊，把這支隊伍緊緊的擰成一股繩，當好這個團隊的協(xié)調(diào)員。高三（15）班是一個幸運的班，我作為該班的班主任，當然也是一個很幸運的班主任。高三（15班）我是從高一一手帶起來的，從高一到高三，因為工作的需要，科任教師略有調(diào)整，但不管是調(diào)整前還是調(diào)整后，我認為我和我的學生們遇到的都是鐘祥一中最優(yōu)秀的教師，特別是調(diào)整前的老師，雖然他們因為工作需要而未能跟班到底，但他們?yōu)槲野啻蛳铝撕駥嵉幕A，作出了不可磨滅的貢獻。
    在班級管理過程中，為了及時了解學生的學習、心理及生活情況，作為這個團隊的協(xié)調(diào)員，我經(jīng)常組織召開科任教師聯(lián)系會，研究班情、分析學情，對學生進行集體會診。這樣，全班成為一盤棋，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一行動，形成了強大的合力。老師們根據(jù)會診后的結(jié)論及共同開出的處方，利用休息時間培優(yōu)補短，加班加點，不計報酬。正是由于科任老師的共同努力，才能使高三（15）班在xx年高考中取得較好的成績。
    用情把班級經(jīng)營成一個家，這是我一直以來管理班級的理念。作為班主任，理所當然是這個家庭的家長。當好這個家長不容易，卻很重要。
    怎樣去做好這個家長呢？這確實是一件令人頭痛的事。俗話說，當家三年，豬狗都嫌。這個家長如果當?shù)貌怀晒Γ嗉壘蜁腔靵y的，而取得成績也只能是天方夜談，或者說是癡人說夢。然而，當好了，這個班就是你創(chuàng)造的一件藝術(shù)品，你會得到學生的喜愛，你自然也會享受成功的喜悅。
    成功地當好這個家長其實說不難也不難。你只要真情投入，堅持好這樣幾條原則足矣。
    其一，不要忘了，手心手背都是肉。學生家長把孩子交給了我們，我們有什么理由厚此薄彼呢？要時時換位思考。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。同時，一視同仁，學生會尊重你，學生尊重你，就會聽你的話，班級工作做起來也就得心應手了。
    其二，要嚴格要求，不能和稀泥，只當好好先生。只要你做到了一視同仁，再嚴格的要求學生都會遵守；反之，和稀泥，當好好先生，只能“好好”一時，久了，勢必亂了自己的班級。
    其三，要讓你的班級充滿生機，要給你的班級注入活力。如此，你的班級才會有凝聚力。不要因為學習的緊張而忽略班級建設。在高中三年中，我努力經(jīng)營著這個家，各項活動我班積極參與，并全心投入，三年來，在各項比賽中我班都成績突出，獲得的獎狀貼滿了教室后面的墻壁。別小看了這一張張獎狀，正是它們讓班級形成了一種精神，凝聚成了強大的力量。
    學習的壓力大已是不爭的事實。學生長期處在壓力之中，心理會很煩躁，也會很脆弱。特別是高三學生，面對著升學的壓力，更容易變得浮躁不安。作為班主任，這時就要當好學生的心理導師，對班上學生出現(xiàn)的問題，力戒用簡單粗暴的方法處理。首先要深入了解情況，注意傾聽學生意見，找出問題癥結(jié)所在，然后對癥下藥，進行疏通引導，班王任不能急躁，更不能強制壓服學生，諷刺挖苦，只有使學生從思想上認識了問題，從心理上解決了問題，才有利于他們的健康成長，有利于班級工作的開展。
    要當好學生的心理導師，還要求做到，處理問題，要適時適度。一個問題，“火候”未到，要等待；頭腦尚熱時，要冷卻；情況不明時，要觀察。如果操之過急，不僅得不到較好的效果，反而會使矛盾激化。當然，也不能無限期等待，時過境遷才去處理，這樣不僅不解決問題，還會引起學生反感。對那些出于好心做錯了事的學生，更要注意工作方法，既要肯定他們好的方面，不挫傷他們的積極性，又要真誠地指出其錯誤，使他們提高認識，把事情做得更好。走進學生的心里，以情感人。班級管理要以情感為出發(fā)點，只有把情感傾注到學生的心田，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果：深入學生了解學生。不僅關心學生的學習，還要關愛學生的心理、身體情況。在學生困難的時候，送去溫暖，把他們當孩子、當朋友，這樣，學生也會把我們當老師、當朋友。
    班主任工作是神圣而偉大的，做小小的班主任也是一門學問，它需要我們有高度的責任心和使命感，更需要講究科學發(fā)展觀，努力探索班級管理的新思路、新方法，開辟班級工作的新局面。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇十
    針對在德育工作中存在的教師講得頭頭是道、口干舌燥，學生聽得捉摸不到、怨聲載道現(xiàn)象，xx縣二中在德育工作將“德育”具體化、細微化、可視化，將德育內(nèi)容、要求不知不覺地溶化于學生生活成長過程中的一個個細節(jié)，讓學生在不知不覺的細節(jié)中喚醒自身成長的自覺性。
    學生的生活是由一件件小事組成的，學生品德與行為的發(fā)展也是在不斷地受到小事的影響。如學生偶爾目光的游離，眼神的呆滯，表情的冷漠，行為的反常等都是生命個體活動的顯現(xiàn)，因此，教師及時關注學生這個生命個體細微的要求、情感變化，善于調(diào)節(jié)細節(jié)，用細節(jié)溶化細節(jié)。如一個輕輕的拍打，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，一個提醒的手勢，一個幽默的小故事等，都能讓學生認知的偏差及時糾正，情感的低落及時回升。
    德育是一項極其復雜而又必須采取靈活方法的理性與情感并重的工作，因為它所面對的對象不僅是時刻處于千變?nèi)f化中的活生生的人，而且還是情感遠大于理智，容易沖動的孩子，他們的德性形成是一個很常的“慢”過程，這個“慢”過程是由無數(shù)的生活細節(jié)累積而成的。教師要做教育的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善于從學生生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，于看似平常的細節(jié)中見“新奇”，于無聲處見“驚雷”。在學生的生活世界中，在師生的互動中，細節(jié)很多，關鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，這些都是學生生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的細節(jié)，都是極好的“流星”式的教育契機。誰善于發(fā)現(xiàn)這些教育細節(jié)，誰就會擁有教育的成功與精彩！
    德育工作應該善于依托學生生活中的細節(jié)，于細節(jié)處巧妙設計活動，將德育溶化。依托一個細節(jié)，將德育的目標與內(nèi)容溶化，由此而獲得的教育效果會因為“即時、入境”而更加長久！道德教育本身就是人的一種價值建構(gòu)，是個體對德育影響的不斷感受、積淀，進而重組經(jīng)驗，生成新的意義。
    關注每一處細節(jié)，巧妙調(diào)節(jié)，就能讓問題解決在細微處，做到防微杜漸；關注一處細節(jié)，就能于無痕處見教育，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲?！保魂P注一處細節(jié)，依托細節(jié)，巧妙設計活動，就能引發(fā)學生這一生命個體的自主體驗。也只有這樣，才能將德育在細節(jié)中溶化。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇十一
    1、帶手機進校園、進教室屢禁不止（很多學生休息時間沉迷于手機游戲，利用手機和社會上的人交往，利用手機作為談戀愛的工具，瀏覽不健康網(wǎng)站，看黃色小說，甚至有學生上課時玩手機，嚴重影響學習，讓人防不勝防）。
    2、周末、節(jié)后上課學生精神不振（原因：部分學生自制力不強，放假過度沉迷于網(wǎng)絡，或者貪玩過度）。
    3、學生自我約束能力不強，自私一切以自己為中心。
    4、學生思想出現(xiàn)分化現(xiàn)象，學習缺乏主動積極性。
    5、沒有目標，天天混日子，心思不在學習上。
    6、部分學生沒有紀律觀念，認為上課遲到是很正常的事；部分住宿生在周末收假時不能按時來學校；而且愛遲到，愛不假而走，愛請事假的總是那么個別學生；家長如果不及時糾正，一位縱容，會對孩子造成過度溺愛，甚至于破壞他們價值、價值觀的形成。
    要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。
    7、個別學生缺乏學習動力，學習習慣懶散。
    有些學生學習沒有預習，上課注意力不集中，做小動作、講閑話，看窗外，不愿意做筆記，課堂效率低。
    在學校里，有些學生自覺性比較差，沒有充分利用午休時間和自習課時間學習。
    放學之后，沒有及時回家，在外玩，很晚才進入學習狀態(tài)。做完作業(yè)后沒有復習預習。
    周末、假期時間過于放松。先玩再學習。前松后緊，質(zhì)量差。
    有些學生作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯多，選擇題亂猜，計算題只有答案沒有過程；老師講評過的練習始終沒有及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。到考試時遇到難題不是去思考，而是亂猜。
    作業(yè)時，懶得翻書，再看一眼，只求任務完成。如果有同學已經(jīng)完成時，要么拿起來就抄，否則就隨便亂寫搪塞老師。
    8、個別學生留怪頭發(fā)，穿奇裝異服到學校（熟不知：留怪頭發(fā)，穿奇裝異服會增加你孩子接觸到社會上不良青年的概率）。
    9、部分學生注重自己的外表（這樣的學生和可能正在談戀愛，至少他沒有把心思用到學習生來）。
    10、部分學生有早戀現(xiàn)象。
    11、部分住宿生沉迷于網(wǎng)絡，徹夜通宵或者是利用中午休息的時間出去上網(wǎng)，尤其是（2）班在校住宿的男生。（上課時卻在睡覺）。
    孩子變壞前的10項征兆。
    1.語言：愛說謊話，黑話，臟話,及喜歡說話時帶有江湖氣。
    2.穿著：太過于時髦，暴露，喜歡擅改衣服，穿制服時特別將胸前兩個扣子解開。
    3.外貌：發(fā)型怪異，身上有刺青，常有外傷。
    4.行為：較為標新立異，行為詭異，不敢讓家人知道，常長時間反鎖自己房門，且神色緊張。
    5.態(tài)度：易于動怒，情緒極端變化，常與家人賭氣或自暴自棄。
    6.作息:早出晚歸,常無端數(shù)日不歸,晚上外出去向不交代清楚。
    7.物品：有不良刊物、藥物、香煙酒類，甚至不明巨款或當票。
    8.課業(yè)：成績一落千丈，經(jīng)常遲到早退、逃學、讀書時間驟減。
    9.交友：有社會人士的朋友，電話、有朋友也不敢介紹給家人。
    10.習慣：有吸煙喝酒習慣，用錢需求量突增。
    給（1）、（2）班家長的一些建議。
    1、以身作則，在家庭中培養(yǎng)良好學習氛圍。
    2、提醒孩子注意安全（交通安全、運動安全、飲食安全等）；
    4、抽空和孩子多交流，馬上到高三了，壓力大了，要多鼓勵孩子，堅信孩子一定能考好。
    5、希望家長在假期內(nèi)督促孩子多看書，少看電視，盡量不要上網(wǎng)打游戲。
    6、不要把手機、mp3等東西給子女帶來學校。
    7.學習方面，關心學生每一天的學習情況，督促學生晚上在家獨立完成各科家庭作業(yè)，作業(yè)簽字，并進行適當?shù)膹土暫皖A習。對于學有余力的學生，安排適當?shù)恼n外習題。
    8、住宿生周末回家與否，最好打個電話告知一下班主任。其實我們也很煩，也不想，自己休息的時間憑什么平白無故的被人打擾，但是為了你孩子的安全，為了你孩子的成績，請您打個電話告知我一聲他是否安全到家，尤其是（2）班的男生。
    9、零用錢要適度，不宜一次多給。
    10、如無特殊情況，不要請假。
    11、最好與班主任和科任老師多坦誠相待，多溝通，每月和班主任進行一次信息交流，家庭教育和學校教育的和諧配合，會產(chǎn)生1+1＞2的效果。
    12、引導孩子樹立遠大目標，扎根基礎、著眼長遠。
    13、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
    14、訂下家庭學習規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。
    15、不嬌慣孩子、學會對孩子說不，再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
    家長十問。
    1、在外留宿要問。
    2、回家很晚要問。
    3、帶同學住宿要問。
    4、打電話時間長，次數(shù)多要問。
    5、受傷回家要問。
    6、超消費要問。
    7、超出友誼要問。
    8、成績突然下降要問。
    9、穿奇裝異服，愛好打扮，沉默寡言要問。10、上網(wǎng)的頻率過高、時間過長及其上網(wǎng)內(nèi)容要過問。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇十二
    尊敬的各位家長：
    上午好！這是高一年級的第一次家長會，請允許我為大家介紹今天到場的老師——學校學生科科長，本班化學老師王海英老師。我是本班的班主任，豐玉潔。上午好！首先我要代表高一（11）班所有的任課老師向大家表示衷心的感謝，感謝你們在百忙之中抽出寶貴時間來出席這次家長會，尤其是來自外地的各位家長，更是不辭辛勞地來參加我們的這次家長會。這是出自各位一片殷切的愛子之心、愛女之情，同時也是對學校教育工作的大力支持。
    我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在于我們能通過家長會更多的交流什么，而在于給學生鼓鼓勁，在學生的心中他不在乎我們家長會會開什么內(nèi)容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉，所以你們的到來就是家長會成功的一半。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高以后的教育教學質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，使我們的學生你們的孩子在以后的學習中能取得最佳的成績，以實現(xiàn)你們家長、孩子和學校三方共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。
    我們高一（11）班的學生聰明伶俐，思維活躍，性格活潑，處處都表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感和積極進取心。很多任課老師都跟我反映“（11）班的學生很活躍，課堂氣氛很好，很喜歡在（11）班上課。”十月份，我們參加了軍訓。孩子們憑著自己的努力，克服了許多困難，戰(zhàn)勝了自我，改正了很多以前的壞習慣，鍛煉了毅力，增強了紀律性。并在軍訓會操比賽中取得了第二名的好成績。李美嫻，江元清，羅麗蘭，林俊輝，卓琪峰，李圣恩，鄧爾煉等同學獲得軍訓先進個人的榮譽稱號。十一月的運動會，很多學生踴躍參加，并在運動會中發(fā)揚了拼搏精神，挑戰(zhàn)自我，何鵬，卓琪峰，黃志會，鄧爾煉，林威，薛聰，石森鵬，鐘燕，曾慶元等同學表現(xiàn)突出，為我班爭奪了榮譽，在大家的共同努力下，取得了團體總分第四名的好成績。更重要的`是，通過運動會，同學們更加團結(jié)了，班級凝聚力更強了。緊接著運動會的期中考試中，同學們?nèi)〉昧吮容^理想的成績，大部分同學都取得了很大的進步，同學們學習的積極性進一步得到了提高，自信心也得到了增強。在12月的月考中，有楊引平，劉子文，劉騰飛，李美嫻，鄭毅，詹麗蘭，林曉州，黃志會，羅麗蘭，張海10位同學進入了年級前120名，陳君，鐘燕，鄧依萍，余安思，薛聰，曹張森，張源棋等同學取得了很大的進步。同學們形成了較好的學風，勤而好學，在學習上互相競爭，互相幫助，在競爭中學習，在互助中提高。高一年級英語書法比賽中，鄧敏，林曉州，姚潔，薛聰?shù)韧瑢W分別獲得一、二、三等獎，作文競賽中也有幾位同學獲獎。籃球賽場上也有高一（11）班同學活躍的身影?？傊咭唬?1）班的學生從開學到現(xiàn)在，在各個方面都表現(xiàn)良好，全面發(fā)展。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇十三
    親愛的孩子們：
    請允許我這樣稱呼你們，還記得9。1開學那天的家長會嗎？我曾這樣對你們的爸爸媽媽說，那天是我的女兒嘉嘉上小學一年級的日子，當她背上小書包、歡快地走進校園，我深深地祈禱她能遇到此生最愛她的好老師。我說，同樣的心情，當你們走進我的教室，我許下承諾盡可能多地來愛護你們，不是盡力而為，而是全力以赴。我時常這樣提醒我自己：“假如我是孩子，假如是我的孩子?！蔽乙欢ú皇亲顑?yōu)秀的班主任，但希望會是你此生遇到的最愛你的老師。我非常幸運，因為你們真的很乖，不但在期中考試中考出了特別好的成績，在我2次休病假的日子里，我收到許多老師們對你們的贊許和肯定。你們悄悄地把自己珍貴的名字刻在我最喜歡的木質(zhì)書籍上送給我，一個有凝聚力的集體，像一本剖符丹書約定我們今后共同的夢想與榮譽，我是多么感動……我不能落淚，謝謝你們！（鞠躬）。
    我想告訴你們，心止于美，行止于善。博觀約取，勤學巧思。錦繡生活，剛剛開始……。
    站在這里，我首先想說的是感謝。感謝我們班全體任課教師在課堂上的循循善誘、旁征博引，是他們?yōu)榇蠹艺宫F(xiàn)了知識殿堂的`多姿多彩，而同學們也在老師和藹的面孔、睿智的眼神里領略了學術(shù)前輩的人格魅力。我還要特別感謝為你們辛勤努力的每一位父母，是他們的悉心照料、貼心關懷讓8班的每一個孩子感受到了求學的日子如同春天般溫暖。
    其次，我想對同學們說的是珍惜，讓我們學會珍惜青春、珍惜友誼。不管你是名列前茅還是暫時落后，高中三年必然書寫你人生旅途疲憊生活中的英雄夢想。閉眼思過去，睜眼看未來，校園生活永遠迷人、永遠多彩，愿你們擁有一個清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，并且心懷感恩，對這個哺育你成長的知識殿堂有一種發(fā)自內(nèi)心的感激與熱愛。愿一日一日、一年一年，或冷清或溫暖之處，皆能做個柔軟生動的人。
    此外，我想特別鼓勵你們，像很多走出xx校門又回來看望我的學哥學姐一樣，你們也要對知識文化做全面的理解和發(fā)揚，正如牛頓站在巨人的肩膀上一樣，你們要沿著學術(shù)前輩指引的道路去縱橫馳騁、自由翱翔。你們都很優(yōu)秀、都很刻苦，甚至是活動課跳長繩的時候、開運動的時候，你們都在背書、做作業(yè)……愿你們學會思考、學會做人、學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人，在提升自己、優(yōu)化自己的同時，一不小心順便把大學考上，并且把學習作為你終生的修養(yǎng)和習慣。
    巴頓將軍有一句名言：“衡量一個人的成功標志，不是看他登到頂峰的高度，而是看他跌到谷底時的反彈力?！睕]錯，這句話我想送給暫時挫敗、灰心、氣餒的同學。懷抱著一份對父母、對老師的拳拳之心、殷殷之情，踏踏實實做事、認認真真做人，我相信你們很快會找到方向。在我們每個人的有限的人生時段里，或許高亢、或許低回，或許漫長、或許倉促，只要認真地活過、踏實地走過，用心留下足跡，便會有一種今生無憾的從容?？鬃诱f：“狂馬不釋策，操弓不反檠，木受繩則正，人受諫則圣，受學重問，孰不順成？”愿你們尊重師長、學習好榜樣，在即將來臨的20xx年收獲更多進步。我由衷地希望，我們高一8班的每一個孩子，都能立志做一個熱血的青年、一個奮進的青年、一個獨立的青年、一個有思想的青年、一個有靈魂的青年，一個講真話、負責任的青年，一個崇尚真理的青年，一個向世界標榜優(yōu)秀的青年。
    祝福你們變成更好的自己，思接千載、視通萬里，不負時光和努力的全部意義。最后，謹以美國總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯的一句話，來結(jié)束今天的講話，“每個人心中都存有繼續(xù)往前的使命感，努力奮斗是每個人的責任，我對這樣的責任懷有一份舍我其誰的信念?！?BR>    高中班主任培訓發(fā)言稿篇十四
    各位領導、各位老師：
    大家好！
    新學期已經(jīng)到來了，咱們班主任老師又開始要忙碌起來了，一個學校最辛苦的角色就是班主任，我們可以堪比是孩子們在學校的媽媽，我們的工作要做的面面俱到。
    上學期各位班主任老師都干的非常不錯，工作中有些非常好的例子，朱秋萍，周明雅，王娟，劉紅玉，楊萌竹，王愛青這些老師，政教處各項工作做得非常積極，上交的材料從來不漏交，不少交，在疫情防控工作中各項數(shù)據(jù)上報即使，嚴格追蹤在家外出的學生信息，在上學期末政教處檢查各項疫情防控材料，物品時，這些班級的材料很完整，不漏填，不超前填，請病假的學生需要到校后上交的材料都很全面，班級管理我相信大家都是有目共睹的，學生紀律，無論是下課上課還是就餐這些方面，這些班級做得很好，在上學期疫情防控階段，學校要求上廁所排隊，有班干部管理，或老師跟隊。低年級的老師大部分做得很好，能跟班，高年級的會找班干部帶領，管理很到位，賈劉偉老師我見過許多次自己帶隊上廁所，管理有序，低年級張芳，劉冠中，朱秋萍老師，這些都是我們班主任隊伍中做得比較突出的，還有很多干的好的老師我沒有說到，并不代表大家做得不好，那么新學期即將開始，我們想要開好頭，抓好班主任工作，想要新學期干的不辛苦，有頭緒，那么今天我們一起來學習一下班主任一天的工作職責都包含哪些，幫助班主任老師新學期更輕松的開展工作。
    班主任工作包括什么呢三個字，人，事，物。
    （一）人的管理（學生）。
    1、品德教育——也是養(yǎng)成教育，新學期，好習慣的養(yǎng)成很重要，想要一學期干的不累，這個頭要開好，根據(jù)學生年齡和心理特點，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。早上到校在規(guī)定時間，不提前，不在校園周邊買東西，進校門見到老師問好，下課文明游戲，無聲就餐，放學做到快靜齊，關懷每一個同學，特別要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，六五班楊萌竹做得很不錯，跟學生處的像朋友，遇到學生有犯錯的時候不要一味的指責，要了解事情背后的原因，上學期周明雅老師班級有幾個孩子去社區(qū)做壞事，老師做得很好，家長也會很配合，即解決了問題也讓孩子在錯誤中吸取教訓，得到了一次教育。
    2、家校合作——認真作好家，校聯(lián)絡工作?？梢赃m當?shù)倪M行家訪，關心和指導學生的校外生活。我校每學期可會進行一到兩次家長會，但是目前疫情現(xiàn)狀不利于我們開集體的家長會，那么班主任老師要不定時的和家長們進行溝通，讓家長做好配合工作，尤其是問題學生，后進學生。
    （二）事的管理——日常工作與活動。
    1、制定計劃——根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班學生實際，認真制訂班級工作計劃，確立班級工作目標（遠期，中期，近期）。跟我們上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課是一樣的，大家要用心制定新學期計劃，通過本學期的日常管理和活動我們要讓班級發(fā)展最后呈現(xiàn)一個什么樣的結(jié)果是我們每一位班主任老師需要認真思考的，有的班級可能就是干到哪說到哪，到學期末還是一盤散沙，或是管理沒有方法和針對性，這樣的管理是無效管理。
    2、建設班級文化——培養(yǎng)學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學，守紀，崇美，向上的班風。
    3、重視班干部選拔和培養(yǎng)，班干部和值日生都是需要認真負責的學生，對于一些拉幫結(jié)派，或是沒有管理能力的學生我們要棄用，尤其是學習小紅帽值日生的選拔，必須要有責任心，有正能量，不能無故不到崗，或者是老師換人沒有通知到政教處，這樣的事情如果發(fā)現(xiàn)不再培養(yǎng)使用，學期內(nèi)我們要有目的地開展有質(zhì)量的活動，每月至少開2次班干部會議，明確職責，總結(jié)好的，分析不好的，使班級工作順利開展。開好每周一次的班隊會，做好班隊會記錄，按時上交政教處，學校講話后的時間一定要充分利用，在教育，不要直接寫作業(yè)，講課，就如家長車輛不讓停學校兩側(cè)這個事情來說，就要多說，才能有效果。而且要落實，任何事情講完之后要落實，就如早上未帶紅領巾和家長送門口來說，要問為什么，今后該怎么做，一次兩次超過三次該怎樣等。
    （三）物的管理——班級財產(chǎn)。
    1、課桌椅，等木質(zhì)用品——定期清洗，如有損壞及時報修。
    2、電器用品——了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，如班班通的使用，紫外線燈的使用，不要讓學生去惡意使用，一旦損壞立即報修。指導學生正確使用并教育學生愛惜。
    3、環(huán)境布置——班級文化是營造學生學習良好氛圍的重要一點，班級文化創(chuàng)設的好，學生學習的氣氛就到位了，比如讀書角，好文章分享角，綠色植物等，其實班級就像家一樣，布置的溫馨人在里面也舒服。
    5、學生物品——教育學生養(yǎng)成良好習慣，各伺其位，并經(jīng)常清點。尤其是書包的擺放，低年級許多都在地上扔著，找書就去地上拋，這樣不像課堂了，有些班級讓學生買了掛鉤，可以掛在桌子側(cè)邊，或者是直接放在桌兜里面。
    新學期政教處希望班主任老師重點放在好習慣的培養(yǎng)上，政教處提出幾點好習慣培養(yǎng)要求；
    （一）一聲問好：
    1、走進校園后主動向老師，同學問好。
    2、學校有重大活動時，主動向外來老師領導問好。
    3、在家庭，社區(qū)也要學會問候他人。
    （二）兩個輕聲：走路輕，說話輕。
    在上學期的工作中，我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習慣。
    1、在各個樓層的樓梯口，都有提醒的話語，上下樓梯不奔跑，不吵鬧，靠右行。
    2、上下午的廣播操，聽到音樂，各班由小干部統(tǒng)一指揮，快速安靜地走出教室，在門口排好隊伍，整齊下樓。做完操后整齊無聲的回班或者上廁所。
    3、課間休息說話要輕。不要大喊大叫，文明游戲。尤其是低年級。
    4、午間就餐，下樓整齊排隊，不說話，到餐廳前先整隊，再按照值班老師要求分批進餐廳，進餐廳不跑不說話，打完飯后回到座位無聲就餐，吃多少打多少，不浪費糧食。
    雖然這些工作非?，嵥椋刻熳鰜淼拇_會消耗很多的精力和時間，但是中國有句老話——萬事開頭難。記住兩個一定：一定要反復思考自己的工作，制定好切實可行的計劃，然后逐步實施。在實施時，一定要事事親歷親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力，要把你的施政綱領全部清清楚楚地下達，并且伴之以嚴格的檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開學的第一個月十分重要，尤其是新班主任，不僅你在了解學生，學生也在研究你的底細，所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過好這第一個月，多呆在教室，多觀察，多思考。希望今天的培訓可以給大家?guī)硎斋@，幫助到大家。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇十五
    尊敬的各位老師：
    大家好！
    非常榮幸也非常忐忑來跟大家做這個交流，其實我的班主任工作時間不長，只有6年，帶了兩屆，在摸索中積累的感悟也并不多、不深。今天，受雷主任之托，我還是盡我的力，把自己的點滴積累跟大家分享，希望能給大家的工作帶來一絲有益的啟發(fā)或者是認同。
    今天雷主任給我規(guī)定話題是談談班級的引領力，我認為，談到引領力，班主任首先必須得明確自己在班級中的位置——班主任是班級管理的核心人物，是整個班級的直接指揮者，在目前階段，班級所有的事務，除了上課，其他是事情都是班主任分內(nèi)的事情。所以，班級的好與壞，別人也不會去評價任課老師，甚至任課老師還會抱怨說你這個班級沒有管好。有了這樣的心理準備，工作中的問題和困難我們才不會去回避，不去拖延，不去敷衍，才會拿出我們十足的智慧和耐心全力地解決問題。而有了這樣的認識基礎，有了這樣的工作態(tài)度，工作中的所有問題都不是問題，都只是暫時的一只紙老虎了。
    擺正位置、明確責任后，我想，我們可以從以下幾個方面引領班級，提升班級教學效益。
    1。從嚴抓課堂紀律入手，提高課堂效益。
    紀律是課堂的保證，這是我們的共識，但是紀律完全靠任課教師“誰的課堂誰負責”，可能在目前，在初中學生心性不穩(wěn)和教師流動大、年輕教師多、經(jīng)驗不足的條件下，難以保證效果。既然班主任是班級的第一責任人，所以，課堂的所有紀律，班主任就要首先負起責來。我記得我第一屆當班主任的時候，辦公室在靠近球場的這邊的生活老師現(xiàn)在住的宿舍，我的班級教室則在現(xiàn)在的一樓靠近圖書館最里頭的位置，每堂課上課前的兩分鐘，年級組長戴老師就交代我們?nèi)フ泻魧W生做課前準備，長期是一頓小跑，趕到那里氣喘吁吁。但是這是我們當時的必修課。鈴聲響起，任課老師若沒有進堂，就通知課代表飛奔去請老師，直到老師開講，進入正題，全班同學都已經(jīng)正襟危坐，聚精會神了，才偷偷離開。除了課前，上課盯梢也是每日必做的，后門不能關緊，隨時等候班主任到場抓現(xiàn)場，上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書籍的、走神的、甚至沒有坐姿，東倒西歪、腿伸得老長的、上課不認真做筆記的等等，班主任眼中要容不得沙子，所有沒有正經(jīng)投入學習，保證學習精力與狀態(tài)的不良行為，都要提醒、登記，課后整治。還有上課喜歡起哄、喜歡插嘴、喜歡請假上廁所的行為都要制止，因為高效的課堂必須不是熱鬧的浮華，他必須有深入的思考、傾聽的過程，有心靈的安靜，所以，我絕不允許學生在課堂上大喊大叫，談笑風生，當然，這一點，也許有人有其他的看法，認為限制了學生課堂上的自由，壓抑了他們的思維，甚至打消他們學習的積極性。但是，我們仔細觀察，那些習慣大喊大叫的'人一般是心性浮躁的人，這種輕率的行為對他們的成長發(fā)展不利，若能慢慢習慣多想兩下、想全了答案，舉手清晰表達、有序表達，不是更好嗎？所有的人都得益，老師的感覺也更好更有序。
    當然，單就紀律這塊的問題來講，初中階段的班主任工作三分之一的時間都是在管紀律，三分之一的時間都是在與他們的違紀行為做殊死的斗爭，初中生的心性不穩(wěn)，紀律表現(xiàn)會時好時壞，好幾天，又會反彈，打擊幾下，又會好一點。如果長期這樣，勢必消耗老師相當多的精力，為了保證效果，我們也要總結(jié)規(guī)律，總結(jié)學生的特點，找到突破的方法。通過觀察，你會發(fā)現(xiàn)，班級最喜歡違紀的問題學生是哪些，他們會有哪些特點，他們一般喜歡在哪些時間段和場合違紀，他們最反感什么，什么樣的人的話他最聽等等，這樣，我們就可以對癥下藥了，安排座位的時候給他安一個不愛講話甚至不喜歡別人吵鬧的學生在他旁邊，他一開聲，就馬上被制止了；他最反感的事情就是搞衛(wèi)生、倒垃圾，那就讓他違紀后倒垃圾好了，搞得幾次，他也會記得的等等諸如此類的方法，一定要讓學生慢慢修改心性，變得如你所期待的那樣守紀、上進。當然，為了不讓學生對你的嚴加管教產(chǎn)生反感，我們也要注意方式方法，比如開展主題班會分析班上問題，讓同學點出不足，再探討這樣下去的后果，甚至進行現(xiàn)場更換角色模擬表演，讓學生更感同身受，認識問題的嚴重性，從而與老師保持思想的一致，達到快速整治紀律，全班共同整治的效果。
    2。關注過程、指導學法讓學生學會學習。
    除了自己的學科，其他學科的學習班主任都寄托在了其他任課老師的身上了，這是天經(jīng)地義的，但是，要想最大限度保證班級的學習效果，提升班級的學習成績，班主任還必須學會借力促力，也來助力班級成績的提高，因為好的成績能讓班級形成更多的自豪感和凝聚力，從而使班級走向良性發(fā)展的道路。那么如何借力助力呢？我的做法是，借課代表之力、助任課老師發(fā)力。每個學科都有課代表，課代表是這個學科的總負責人，我給他們的權(quán)利和地位是和班長和學習委員同等的，甚至在某些人看來，他們更顯得更容易出風頭。一次考試后，課代表要調(diào)查分析班級學科學習中存在的優(yōu)勢和劣勢，要總結(jié)知識點學習上沒有突破到位的地方，作業(yè)布置的問題等等，然后課代表先單獨跟我交流，我先分析他的話說的是否在理，如果是苛刻片面的，就跟他做通工作，如果是中肯的，就要他將意見交給任課老師，我再班上整體關注其中的問題，或給學生指導學法，或者做通思想工作。這里要保證的一點原則是，班主任要站在任課老師的一邊，愛護和保護任課老師的權(quán)威，但是適當?shù)暮侠淼?，學習中存在的問題是可以提的，因為即使一個再有經(jīng)驗的教師，他面對的學生群體特點不同，采取的方式如果不恰當，可能也會影響效果，這是我們的共識，所有我們?nèi)娴乜偨Y(jié)，友好地向任課老師提醒，這些環(huán)節(jié)是給任課老師以更多思考的機會，從而促進教學。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇十六
    現(xiàn)在是8點半左右，我從群眾中來，同為佃莊教育界的一員，和大家是一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友；到10點半左右，我還要到群眾中去，和大家一道一如既往的出力流汗，為佃莊教育的事業(yè)提升并肩作戰(zhàn)！現(xiàn)在我坐在這里，千萬不敢認為是我為大家培訓，我既沒有多大的貢獻，也沒有多高的水平，大家犧牲了寶貴的星期六休息時間，想在班主任的工作崗位上干得得心應手，我很樂意為大家效勞，盡一點微薄之力！在座的一二百教師中間，縣區(qū)級班主任，不勝枚數(shù)，洛陽市級班主任屢見不鮮，河南省級班主任可能會有，國家級班主任我沒聽說過，那么全國十佳班主任，都有三頭六臂嗎？他們的報告能讓我們?nèi)缋棕灦鷨?？讓我們一起，拭目以待：播放音頻：《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓報告》。
    老師們，人生都是現(xiàn)場直播，沒有機會彩排！一次失敗就會失敗終生，一次成功，就能受益終生！剛才大家聽到的，是全國十佳班主任之一的田麗霞老師所做的班主任培訓報告，她以身邊的實例告訴我們：面對學生，我們要善于說肯定句，要善于疏堵結(jié)合，要善于使用點石成金的咒語，要善于在學生的學習與玩耍之間找一個契合點，架一個直通車，該他玩了，全力以赴，該他學了，也專心致志，讓學生玩得痛快，學的投入，這不就是我們夢寐以求的最理想的教育境界嗎？老師們，我們是園丁，但我們的使命不是剪冬青，更不是培育轉(zhuǎn)基因大豆，而是要讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！
    老師們，讓我們回想一下，剛剛登上講臺之初，成為一名光榮的人民教師，你有幾分激動和惶恐嗎？工作了十年，你兢兢業(yè)業(yè)，身心俱疲，開始懷疑自己的能力了嗎？工作了二十年，你四季輪回，緊張平淡，有幾分厭倦或無奈了嗎？工作了三十年、四十年，你兩鬢霜染，桃李芬芳，有一種滿足和驕傲了嗎？繼續(xù)傾聽，她會給你指出一條捷徑，走進學生的心靈；繼續(xù)傾聽，她會給你指點迷津，讓你變得睿智從容；繼續(xù)傾聽，她會趕走你的空虛，使你變得豐盈充實；繼續(xù)傾聽，它還會點燃你的激情，使你變得燦爛陽光。好，田老師愈加精彩的報告，讓我們洗耳恭聽：繼續(xù)播放《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓報告》。
    老師們，成長中的學生就是一個矛盾的統(tǒng)一體，時時有矛盾，事事有矛盾，小事不管終成大事，小事不犯大事能免。那句話說得好，我們做班主任，班級就是我們的陣地，陣地在人在。我們要善于抓住矛盾的主要方面，促進矛盾向有利的方面轉(zhuǎn)化！我們要抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓假放真，抓放結(jié)合，相得益彰！
    遇到突擊任務時，你要說“給我上”，其結(jié)果一定是一個干、兩個看、三個在搗蛋，所以我們要扭轉(zhuǎn)，要說“跟我來”！因為，示范是最好的教育，行動是最好的老師?，F(xiàn)在的孩子多稚嫩啊，多脆弱啊，“愛之深，責之切”不能成為我們體罰學生的理由，你知道嗎？家長的'翻臉比咱翻書還要快！你一巴掌下去試試，家長還能讓你平靜嗎？我讓你打你就打啊，你幾歲了，給你根針就當棒槌使啊，還人民教師呢，然后，嗤之以鼻，哼！讓我們無地自容、羞愧難當！一個哼字，把咱教師看的比一張紙還要薄，一個哼字，把咱教師看的比小米還要微小，咱何苦呢？教育是個職業(yè)，這個職業(yè)是要在法律的范圍之內(nèi)進行的，遇到突發(fā)事件時，我們要做到三個管?。汗茏∽臁⒐茏∈?、管住情緒；沖動是魔鬼，沖動的結(jié)局一定是會害人又害己！
    差生，在很多情況下是口是心非，而我們的策略則恰恰就是“心是口非”，心里知道他是差生，千萬不能從嘴里說出來，你要第一次說他笨，他不相信，他抓耳撓腮：我笨嗎？你第二次說他笨，他不自信，他捫心自問：我比別人差嗎？你第三次說他笨，他毋庸置疑：哦，我真是個笨蛋！從此以后他必然背著笨蛋的書包走進課堂，時時刻刻用自己的言行塑造著自己笨蛋的形象，有朝一日你問他：你的作業(yè)怎么沒完成??？他蓄謀已久的答案早已等的你很不耐煩：老師，我是個笨蛋，完不成!所以，我們還要科學的表揚，更要藝術(shù)的批評，在批評中有表揚，在表揚中也有批評，表揚不能讓他自大自滿，批評不能讓他灰心喪氣！
    兩個同學站在你面前，張三站得筆直，李四站得歪斜，你是表揚張三呢還是批評李四??？我知道，老師們都習慣于批評那個站得歪斜的李四，其實，表揚張三的效果會更好，村婦罵街都知道指桑罵槐，咱們做老師的更要擅長旁敲側(cè)擊、啟發(fā)誘導，你對著張三說“哇，帥呆了！都說坐如鐘、站如松，你這一站，就是一棵青松，就是我們學校那顆最挺拔的青松，你這一站，是我們學校最亮麗的一道風景線”如此等等，發(fā)揮出你的聰明才智，狠狠的夸、使勁的夸、毫不吝嗇的夸，把所有的高帽子都戴到張三頭上，張三會怎樣呢？一定是帶著這份榮耀和自豪，站得更直了，而李四呢，走也走不了，躲又無處躲，臉上早已掛不住的紅一陣白一陣的了，他唯一能做的，就是悄悄地把自己捋直了。老師們，我們干工作掙工資，靠的是什么，靠的就是我們這張嘴，我們的嘴是什么，就是鼓風機，學生是一片草，你往哪邊吹，他就往哪邊倒！
    我們做班主任，如果把學生的問題看做是一顆顆釘子的話，我們不能只有一把錘子，每天只是身心疲憊的砸釘子、拔釘子，我們要錛斧鋸鑿樣樣俱全，要做到長了能鋸、短了能接，有縫能合，見隼能鑿，只有切磋琢磨，才能終成大器！
    “聽君一席話，勝讀十年書”，田老師的報告，讓我們柳暗花明，茅塞頓開！很遺憾，由于時間關系，我們不能繼續(xù)聽完，不過，有志者事竟成，又豈在朝朝暮暮！古今成大事者，必有三種境界：第一“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；第二“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！崩蠋焸儯抑孕牡淖Ｔ复蠹以谕诵莸哪且惶?，都能驀然回首，所期待的一切，盡在燈火闌珊處。好，謝謝大家，再見！
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    高中班主任培訓發(fā)言稿篇十七
    各位領導、各位老師：
    陽春三月，姹紫嫣紅。
    今天，全校60多位級長、班主任相聚碧嶺山莊，集思廣益，暢所欲言，共同交流班級管理的策略，共同研究教育教學提升年的方略，共同探討培養(yǎng)高素養(yǎng)中國人的韜略。白發(fā)青絲，心系龍高。
    我作為高一年級年邁的班主任，忝列這次盛會，幸運，幸甚！我發(fā)言的題目是《擔當與付出》，旨在和各位同仁交流我當甲1班班主任后兩方面的感受，以就教于方家。
    班主任是一個班級的主心骨，擔當全班，承載著學生成人、成才、成名的責任。
    第一、學生成人的擔當。
    當班主任的首要任務就是教育學生成人。一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。教育學生成人，我一是思想引導，教育學生胸懷大志，志存高遠；追求名校，崇尚大師;做人第一，德才兼?zhèn)?。二是活動引導，班會形成專題，板報形成啟迪，把植樹捐款上升為前人栽樹，后人乘涼的高度，把每日掃地上升為不掃一屋，焉能掃天下的平臺，培養(yǎng)上善若水、虛懷若谷的高素質(zhì)當代人。
    第二、學生成才的擔當。
    當班主任的根本任務就是教育學生成才。教育的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。去年１１月，班主任交替，班級紀律、衛(wèi)生均有松懈的狀態(tài)，我們提煉了“戰(zhàn)勝自我，追求卓越”的口號，出板報一期，渲染氣氛；１２月，針對九科學習狀況，我們提煉了“穩(wěn)固語數(shù)外，突破文理綜”的口號，夯實基礎,挖掘潛力；目前，為應對期中考試，我們又提煉了“奮力苦學兩周，確保躋身重點”的口號，鼓舞士氣，鞭策前進。在心與心的愉悅中，學生醒悟了；在心與心的碰撞中，學生的思想升華了。張書源同學早起晚睡，廢寢忘食，矢志不渝，期末考試總分由期中的27名上升為第7名；不少同學早讀晚修各提前20分鐘、午餐前推遲20分鐘進出教室，每天擠出一個小時做練習，期中、期末考試全班學業(yè)成績上升喜人，學生成才初露端倪。
    第三、學生成名的擔當。
    班主任是一個班級的領頭羊。領跑全班，擔負著班級強化常規(guī)管理、狠抓學風建設和創(chuàng)建和諧班級的責任。
    第一、強化常規(guī)管理。
    俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。抓班級常規(guī)，一要依照班級常規(guī)管班，增強班級凝聚力。一抓外貌端莊，包括理發(fā)、剪指甲、穿校服；二抓內(nèi)宿潔凈，包括洗漱、床鋪、衛(wèi)生間；三抓鍛煉過關，包括早晚鍛煉、眼保健、課間操；四抓早晚自習，早晨書聲瑯瑯，晚上筆聲沙沙?；诖耍覀冎贫ò嘁?guī)五章二十條，幾個月來，我們班無一人在學校、年級違紀違規(guī)。12月班級以年級最高分被學校評為文明班級。二要依照質(zhì)量常規(guī)管班，內(nèi)斂班級向心力。一抓深化成績反思，重點反思弱科、成績目標與整改措施；二抓學科做好分析，分析均分、優(yōu)良率、對口率；三抓班級做好總結(jié)，班主任寫出質(zhì)量分析報告，召集班級聯(lián)系會；四抓做好家長溝通，共同培育學生成長。一系列措施的落實，造就了班級奮發(fā)向上的生動局面。
    第二、狠抓學風建設。
    華羅庚曾說，勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。因此，我一是抓勤奮刻苦教育，吃得苦中苦，方為人上人，我用樸實無華的事例感召學生。班上張梓鴻、鄭浩楠等同學已成為學習的排頭兵。我常說，我引導苦讀，也許是我錯誤一陣子，但只要你幸福一輩子，我就樂在其中。二抓座位友情，我當班主任后，一反班主任排位的常態(tài)，采取學科互補的方式，讓學生自由組合，且前后變化由班長按照一定的方式輪換。經(jīng)過近半年的實踐，班級呈現(xiàn)三個方面的可喜局面。首先是學生平等，都能有尊嚴的學習；其次是增進了相互間的了解，增加了彼此間的友誼；更重要的是學習上形成了互補的態(tài)勢。座位的優(yōu)化，促成了學生學科成績的大幅提升，鐘學銘、肖智威等同學已成為班級學習的領頭雁。
    第三、創(chuàng)建和諧班級。
    班級和諧是高素質(zhì)的體現(xiàn)。創(chuàng)建和諧班級，一靠班主任愛心、責任、奉獻精神的感召。我出任甲1班，年過半百，又是中途接手，當時班上紀律、衛(wèi)生和作業(yè)學科老師常有微詞。從我接手的那一天起，我早讀7點40分以前到，晚修6點40分以前到，分層次找學生談話，了解情況，正本清源；同時，我身先士卒，以身示范，和同學們一起做衛(wèi)生，一起做作業(yè)。不到兩周，我贏得了同學們的尊重和信任。班級工作完全走上正軌。二靠各科教師關愛、悉心、誘導育人的協(xié)作。課堂有摩擦，作業(yè)有拖交、成績有起伏等，我們春風化雨，潤物無聲；嚴愛有加，張馳有度。三靠班委會帶頭、示范、引領作風的給力。班委每月一次班委會，每周一次工作小結(jié)。同學生病，班干部主動幫助；同學做衛(wèi)生，班干部一起動手；同學作業(yè)有難度，班干部主動釋義解難。班干部的熱心、友情溫暖了班集體，創(chuàng)建了班級和諧。
    成績的取得，得力于全班56名學生的頑強拼搏，得力于13位學科教師的通力協(xié)作，得力于學校各級領導尤其是高一年級領導小組的正確領導，得力于學校辦學理念和培養(yǎng)目標的鮮明卓越。
    作為班主任，我的擔當與付出微不足道，但是，甲1班是我的樂趣，是我的愿景，是我的責任！
    最后。我真誠的說出我的心聲：龍城高級中學和甲1班永駐我心中！
    謝謝大家！
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇十八
    我不知道大家有沒有注意到我剛才做了一個招牌動作，八三班的孩子一致認為我的招牌動作是喜歡自覺或者不自覺地扶眼鏡；大家再來聽聽八七班的小孩口中老師的招牌語言和動作。“同學們，老師講明白了嗎？”“同學們，你們聽明白了嗎？”兩個班的孩子在老師招牌動作和語言方面出現(xiàn)了分歧，但是他們在作文本上卻達成了共識，那就是凡是寫關于我的作文，兩個班的孩子一律都會寫上她是一個身材微胖的老師。這就是學生眼中的我。
    進入一中已經(jīng)一年有余了，當然，初入職場的我是幸福的，我一直記得8月24號我迎來了我職業(yè)生涯中第一批的學生，那一晚我與第一屆孩子們會面了，我依然清晰地記得我穿了一件清爽的白色連衣裙，穿了一雙蹩腳的高跟鞋，就這么刻意地修飾了一下自己，只是為了給我那些未曾謀面的學生留下美好的第一印象，當然內(nèi)心的激動是難以言說的。記得，剛進班時的羞澀的掩面而笑，身體自然地微微顫抖，見到了一些生龍活虎的孩子，突然心中滿溢著說不出的幸福與喜悅。在與孩子的第一次會談中，我聲色鏗鏘地講了自己的求學和求職經(jīng)歷，以此勉勵這些孩子勤奮踏實，積極向上，拼搏進取。那一晚是難忘的，是珍貴的，也是永恒的。細細回品那晚的景況，所有的畫面都一直定格在我24歲的那個青蔥歲月的每一個角落里！那一晚的我是真摯的，懷揣著對孩子的尊重、對生命的敬畏以及對教育事業(yè)的崇高使命感，在與我的孩子們進行第一次關于心靈和人生的探討和旅行。
    相對于第一年，第二年執(zhí)教的我的責任更大了一些，這也因為我增加了一個新的角色，班主任。入職第二年當班主任，我深知是對我工作的充分肯定，我深感責任的重大，并伴隨著自然而然的壓力，我進入到一種惶恐焦慮期。我經(jīng)歷了因?qū)W生打架事件而引發(fā)的整晚失眠，因擔心學生思想偏離而煞費苦心的冥想，為了鼓勵后進生而進行的不辭辛苦，苦口婆心的談話。我犧牲午休時間給學生寫了長長的書信來寬慰學生，曾經(jīng)為了讓學生完成作業(yè)，陪著他一直到夜晚八九點，不敢離開半步。也曾經(jīng)因班里學生的成績下降而寢食難安！當然我經(jīng)歷了初任班主任的心酸，學生面對我由溫柔的一面到嚴厲的一面的不適應和不理解，剛開始一個月，我基本上是和學生進行冷戰(zhàn)對峙狀態(tài)，誰又能看出我的'落寞，為了我的班級，為了一個班良好的班風班貌，孩子們怨我、怪我又何妨，我愿意為了他們更好的未來而背負他們現(xiàn)在的不理解！因為我心甘情愿地想陪伴這些叛逆的孩子，一起成長。
    當然我也很感念孩子們對我的寬容和諒解！謝巖東，你知道嗎？你這個沉默寡言的孩子，你回家后告訴你媽媽，我越來越喜歡吳老師了，后來你媽媽轉(zhuǎn)述給我，我覺得心里就像抹了一層厚厚的蜜；謝巖東、丁廣進、孫宏宇，你們曾經(jīng)畏縮地站在我辦公室門口，唯唯諾諾，像做錯事情的孩子一樣，我當即心里就犯嘀咕，這幾個孩子不會又要給我出點什么亂子了吧，我出門一看是你們每個人端了一個碗，分別是土豆、雞蛋湯、饅頭，細細一問，才知道學校臨時開飯比較晚，大概到七點多才吃飯，因為晚飯時你們在餐廳沒看到我的身影，怕老師沒有吃飯，便把飯端到我辦公室里。那晚我將三碗食物放在我的書柜里，靜靜地駐足觀看、傻笑，我是幸福的，但我也是自責的，因為我沒有做到將心比心，差點把你們對老師的一片好心給枉費了。孫宏宇，曾記得給你寫過一封信，信上我用我學習數(shù)學之路的艱辛和方法來與你共勉，結(jié)果收到你熱情地回復與肯定，你將我奉為你的良師，我愧不敢當，后來我讓每個孩子給家長寫一封信，全班就你一個人特立獨行，把這封信寄給了我，你說，我有一個特殊的家長，我想把這封信寫給我們班的班主任吳老師。讀完此信，深受感動。我以家長之名在你的書信上簽了我的名字，并寫下了我對你的期望。其實批評你是最多的，孩子，你卻把這么高的榮譽與褒獎送給了我！郭思雨，你還記得去年教師節(jié)，我說同學們以小組的形式給每科老師做一個節(jié)日賀卡，因為小組組數(shù)有限，不用給我制作賀卡了，可是你和張晶晶卻用衛(wèi)生紙疊成了一束捧花，在早自習下課后送給我，我至今保存著。陳思帆，如果我沒記錯的話，你應該是八年級上學期第一個月轉(zhuǎn)入我們班的。你曾經(jīng)躲在走廊里，耿一涵爽朗地叫了一聲，老師，陳思帆找你有事。然后神秘地嘿嘿一笑，接著你這個小姑娘忸怩地來到了我跟前，老師，給，給你吃糖，我爸爸從外地帶過來的糖，給你嘗嘗。你從兜里一把掏出四顆糖塊，我剝開了，你在一旁卻驚訝的叫了起來，呀，老師，對不起，我都把糖捂化了，看，糖塊都歪了。糖都捂化了？孩子，你在送我四顆糖是需要鼓足多大的勇氣，歷經(jīng)多少次彷徨和猶豫呢？我突然不想知道，只需要把你對老師的情誼慢慢地融化在這四顆糖里。八三班的姬晨皓、路尚周、韓光明你們還記得送給老師的禮物是什么模樣嗎，他們依然在我第二層的柜子里，上面彎扭的卻清晰地寫著，老師，遲到的生日禮物。孩子們，曾經(jīng)在我外出歸來，孩子們親切地在日記本上寫道吳媽媽回來了！八七班的孩子們，還記得去年元旦晚會上，大家集體給老師唱的那首歌是什么名字嗎？以前不太喜歡這首歌，因為我不知道歌詞里有什么內(nèi)涵，但是自從上一次之后我開始喜歡上這首歌，因為這首歌里面有很多的回憶，當時大家圍著我，每個孩子動情地唱著這首歌，我突然一下子頓悟了，原來孩子們唱的《你是我的眼》，就是要告訴我，我就是八七班所有孩子們的眼，我要給他們指引未來。后來我哭了，趙永豪委屈地走在我跟前，小心翼翼地說，老師，別哭了，以后保證再也不惹你生氣了！我哭得就更大聲了，傻孩子，哪里是因為你們?nèi)抢蠋熒鷼獾乜?，那是老師幸福的熱淚在流淌呀！后來，我主動提出要跟你們玩游戲，到了只有兩個人爭奪最后一個凳子的時候，張世銘這個孩子光明正大地讓著我，像一個大孩子保護著一個小孩子，而我就是那個小孩子。當然，感動的點點滴滴還有很多，太多的曾經(jīng)的日子，已經(jīng)在我的職業(yè)生涯里寫滿了太多的感動和幸福的印記。
    這是一個我熱愛的職業(yè)，至死不渝，這是一個我摯愛的班級，無怨無悔，這是一項崇高的事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)。作為一名高新一中的老師，我把學校當成了自己的家，把學生當成自己的孩子，把工作看作了一項至高無上的事業(yè)，我一直在耕耘和播撒著！我因一中人而驕傲，一中人也因一中而自豪！而一中需要我們來打造！在此也對高新一中可愛而偉大的人說一聲，大家辛苦了！
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇十九
    尊敬的各位領導，各位同仁：
    上午好。非常榮幸能在這里作為班主任代表發(fā)言。衷心感謝區(qū)教體局領導為我們提供了這次培訓學習的機會，給我們搭建了這樣一個難得的學習和交流的平臺。
    隨著社會的不斷進步，教育形勢的不斷發(fā)展，教育對象日趨復雜，傳統(tǒng)的教育方法和管理模式已遠遠不能適應時代的要求。作為一名新時期的班主任教師，應該進一步加強學習，更新理論知識，強化道德素養(yǎng)，提升業(yè)務能力，這既是個人素質(zhì)提升的必然要求，更是學校、學生及社會各界的迫切需要。為進一步更新教育理念，錘煉業(yè)務能力，提高管理水平，在此，我代表全體班主任決心做到：
    一、提高認識，圓滿完成培訓任務。
    珍惜這次來之不易的學習機會，明確培訓要求，嚴守培訓紀律，以優(yōu)秀班主任為榜樣，專心聽講，虛心學習，做到學有所得、學有所獲，確保自身在師德修養(yǎng)、理論水平、工作能力等方面實現(xiàn)新的提高。
    二、轉(zhuǎn)變角色，提高班級管理水平。
    不斷適應教育形勢發(fā)展需要，實現(xiàn)班主任工作的四個轉(zhuǎn)變，即由偏愛型轉(zhuǎn)變?yōu)椴坌?；由專制型轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰髌降刃停挥珊唵未直┬娃D(zhuǎn)變?yōu)榧氈履托男?；由限制型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型，在做好班級工作組織管理的基礎上，積極探索班級管理新模式，創(chuàng)新班級管理新方法，爭做寬容智慧的班主任，提高工作水平，促進學生全面發(fā)展。
    三、奉獻愛心，不斷提升育人效果。
    愛心是做好班主任工作的支點和靈魂。在具體工作中，積極發(fā)揚耕耘三尺講臺、堅守心靈樂土的奉獻精神，帶著感情投入工作，帶著愛心管理學生，充分信任學生、尊重學生、理解學生、鼓勵學生，做到為人師表、以身作則，用真摯的情感去感染學生，以高尚的情操去熏陶學生，不斷提升育人實效。
    班主任是沉甸甸的責任，它重于泰山，寄托著社會的希望和家長的信賴，承載著繼往開來的光榮使命。各位同仁，駿馬自知千里志，無需揚鞭自奮蹄。讓我們以本次培訓為契機，以更加飽滿的熱情，更加高昂的斗志，認真學習、努力工作，用青春和汗水為淄川區(qū)的教育事業(yè)拓展新的篇章!
    最后，預祝本次培訓活動圓滿成功！祝全體班主任老師工作愉快，學有所得！
    謝謝大家！
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    高中班主任培訓發(fā)言稿篇二十
    尊敬的各位領導、老師們：
    大家好！
    首先感謝學校為我們交流班級管理經(jīng)驗提供了這個平臺，讓我們互相學習。領導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著學習的原則，借用這個難得的機會，把這兩年我在朝陽學校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受。
    首先當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務，家長把孩子送給我們，學校把一個班級交給我們，我們就承擔著為社會培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，這也是它的魅力之所在。
    其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應當是一個善于學習的人。我所說的學習不僅指專業(yè)課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學習，才能適應不斷變化的學生。另外，班主任要有愛心。這種愛，不單指對學生的關心、照顧，還包括對學生的嚴格要求、對犯錯誤學生的懲罰教育與對問題學生的包容上。并且，這種愛應體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時，這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責任心上。第三，班主任應當是一個有個性的人，愛憎分明，敢于和學生真誠面對。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了。
    07級2班的學生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責任重大，自接手這個班以來未敢懈怠，下面我從以下五個方面介紹一下：
    1、把班會課作為班級德育教育的主陣地。
    我個人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節(jié)班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。后來，通過學習魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，我對班會課進行了改革，把班會課交給學生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結(jié)上一周的情況、對上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學文章，像魏書生談學習方法，俞敏洪的成功之路，于丹談論語，王國權(quán)論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論，讓同學們自由發(fā)言談體會，最后布置班會作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內(nèi)容得到了豐富，這些活動使同學們的學習勁頭足了，學習積極性高了，好的習慣也隨之養(yǎng)成。
    2、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境。
    班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面。先進管理經(jīng)驗告訴我們，管理要從衛(wèi)生開始，所以我一貫重視班級衛(wèi)生，首先我告訴同學們搞好班級衛(wèi)生不是做給領導看的，也不是為了不扣分，而是為了養(yǎng)成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務每一項每一天都有專人負責，這樣既增強了同學們的責任感，又提高了做事效率。
    關于班級文化建設，我一直強調(diào)不搞花架子，由于每學年班級教室都要重新調(diào)整，開學初我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手。如學生作品欄，都是采用學生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報上發(fā)表的作品，并將這些內(nèi)容及時更新，再如學習了魏書生的文章后，同學們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己，為同學們的行動指明了方向。
    3、平等的對待每一位學生。
    在班級工作中我盡量做到這一點，比如座次問題，大多說同學都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長要求給學生調(diào)座次，我們學校是小班化教學，班里人比較少，我就在學期初，把班里學生每四人分成一組，四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個組，在教室里就有六個位置，六個組的同學在教室的這六個位置輪流，每個月調(diào)一次，這樣對每個同學來說都是公平的。
    4、班級事務分工到人。
    我們班有23個人，我就讓班長把班級事務細化為23項，如電燈的開關，教室門的開關，飲水機的開關，無人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務人人有事干，事事有人管的.局面，如分管電燈開關的同學，明確了自己的職責，做到了人走燈滅，晚自習的時候他總是先開離窗遠的一排燈，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節(jié)約了能源，又增強了他的責任心。
    5、嚴格的要求是最大的尊重。
    懲罰功能是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”?！皯汀笔鞘侄危敖洹笔悄康?。用恰當?shù)膽徒涫侄巫寣W生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。
    有一位同學違反了紀律，我在給他做思想工作的同時，還建議學部給予通報批評，這樣雖然有點小題大做，但我認為這樣做值。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學生做深入細致的思想工作，讓學生明白老師的出發(fā)點是出于對他的關愛。
    以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。
    最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉：
    用力干只能干出職稱，
    用心干才會干出優(yōu)秀。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇二十一
    尊敬的各位領導、各位班主任老師：
    大家上午好！
    大學，的的確確是個令人神往的好地方。是個提振精神，啟迪智慧，凈化心靈的好地方。常言道：“子孫所教，求拜我?guī)煛?。在我們成長，成才，成功的道路上。我們一次又一次地向大師請教，我為自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓而感到無比榮幸。
    本次培訓學習過程中，我又一次聆聽李教授及各位老師的教誨。我在上大學時聽過李老師的課，那個時候選課制實施不久，我有幸選上了李老師的《社會學》課。這門課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得差不多了，但我記得李老師對我說過的第一句話“學數(shù)學的人對學社會學的人從來都是不屑一顧的”。我覺得，李老師的講座比那時的上課更精彩、更厚重了。我為我又一次聆聽李老師及各位老師的講座而激動不已。我會在以后的教育教學工作中，努力踐行在本次培訓中所學到的知識、策略、方法。
    關于班主任工作，今天我要和大家交流的不是故事，而是一些想法與感觸，是我這幾年一直在思索的幾個問題。
    第一個問題：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話該如何理解？其實，上高中時我就是那個教不好的學生。上課老睡覺，晚上不睡覺，晚上和舍友點著蠟燭下象棋。等我上大學時，我覺得我不是那個教不好的學生，而是我的中學老師就是那個不會教的老師。緣由是，我考上了西北師大，誰能說我是那個教不好的學生。參加工作以后，我要努力地做一個“會教”的老師。我相信，只要足夠努力，足夠刻苦，每個學生都能教好，都能學好，都能考個理想的大學。甚至瘋狂的認為，我們班的每個學生考個二本也不是什么難事?？墒屡c愿違，希望有多大，失望就有多大。
    曾幾何時，我對這句話持保留，甚至否定的態(tài)度。再后來，我發(fā)現(xiàn)這句話沒錯，是我錯了，是我對這句話進行了最狹義的理解。每一個學生都考上了二本，我就一定是哪個“會教”的老師嗎？其實，這句話是很寬泛的。對一個能考上二本的學生，考上了重點，我們是那個會教的老師；對一個能考上二本的學生，考上了二本，我們還是那個會教的老師；對一個能考上二本的學生，沒考上二本，但他健康、幸福、快樂地度過了他的高中生活，形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀，我們依然是那個會教的老師。
    第二個問題：“嚴師出高徒”這句話過時了嗎？或許，我們會想，和大學的老師相比，我們已經(jīng)夠嚴格了。其實在大學里，最受歡迎的還是那些對學生嚴格要求的老師。數(shù)學系有兩位老師給我的影響非常深刻，一個是馬如云教授（數(shù)信院院長），我上過他的《常微分方程》，馬老師上課，要求我們坐直，手放在桌子底下。加之馬老師知識淵博、思路清晰，他的課上不會有人睡覺，從來不會。另一個是鞏增泰教授（數(shù)學系系主任），鞏老師給我指導畢業(yè)論文，初稿送過去，看完之后，鞏老師伸手了。我下意識的脖子一縮，心想教授還打人，但那只手停在空中愣是沒落下來，我偷著樂了，這教授真可愛。
    在中學里，最受學生歡迎的，家長追捧的還是那些對自己，對學生嚴格要求的老師。我也常常問自己：“我們批評學生，學生懷恨在心怎么辦？師生關系不融洽了怎么辦？其實，這一切只是暫時的，只要我們能夠做到公平公正，只要我們的出發(fā)點是善意的，只要我們的心里是愛著學生的。我相信，有那么一天，學生會理解我們的。
    有個故事，xx年我們班有兩個學生偷了我的一個同事的手機，查出來了。老教師告訴我，學生中間有兩類問題最棘手，一是早戀，而是偷竊。那時，說實話，我多想同事的手機永遠找不到多好，讓這件事永遠成個迷。我記得德育主任說：“讓這兩個娃給德育處拖地板”。我拒絕了，目的只有一個，做大可能保護這兩個學生的自尊心，我說：“我給德育處拖地板可以，但他們給德育處拖地板不行”。這件事就這么悄無聲息的結(jié)束了。去年，我見到了他們中的一個，出息了，相貌堂堂、一表人才。
    說這些的意思，并不是說我們“該出手時就出手，風風火火耍性子?！蔽矣X得我們應該遵紀守法的、理智的、盡自己最大努力地嚴格要求自己，嚴格要求自己的學生。我確信，給各位印象最深的老師，一定是那個對你要求最嚴格的老師。
    第三個問題：我們教給了學生什么？教會了什么？參加工作七年時間，我?guī)н^三屆高三畢業(yè)生，一屆初三畢業(yè)生。有一種現(xiàn)象，讓我心痛，非常心痛。這四屆畢業(yè)生，到第二學期，我的數(shù)學課上會有三分之一的學生睡覺。每當這個時候，我覺得我很失敗，我們的教育很失敗。不可否認，我的教學水平不高，說點什么呢？我們長慶中學的校訓，西北師大的校訓中都有“勤奮”二字?？晌液茈y將勤奮二字和一個整節(jié)課乃至整天睡覺的高三學生聯(lián)系在一起。也許有人會說，你為何不叫醒他，我可以理直氣壯地告訴你，我叫了。姑且不說做一個“勤奮”的人，我想我自己以及我的學生，能不能做一個勤勞的人。我覺得我曾經(jīng)是一個勤勞的人，那是我上大學以及剛剛參加工作的時候，似乎已經(jīng)很遙遠了。上大學的時候，周內(nèi)更多的時間呆在圖書館，自習室。周末早出晚歸，從西固的玉門街到城關的鐵路局，一天可以帶四個家教。剛剛參加工作時的很多做法，許多同事都知道，不再贅述。為什么會如此勤勞，因為那個時候窮?。鶆绽p身，窮困潦倒！我常常在想今天的我，還是一個勤勞的人嗎？當我的學生身處困境，他們能做一個勤勞的人嗎？我很懷疑，怎么辦？我想在學習之余，在假期，盡量能讓學生參加力勤工儉學，最好是體力的。讓他們體驗生活的酸甜苦辣、體驗生活的艱辛，有些時候我覺得勤工儉學的意義似乎大于苦口婆心的`說教、大于游山玩水。當然這個只是一個未曾實踐的想法而已。怎么說呢？我覺得我們姑且不說教給學生多少知識，首先教給學生做一個勤勞的人，特別是在困境中，一定要做一個勤勞的人。
    這就是我這幾年一直在思索的幾個問題，有什么不當或者不對之處，請批評指正。
    高中班主任培訓發(fā)言稿篇二十二
    相比較任課教師而言，班主任對學生的影響力要大得多。雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?BR>    不留遺憾的教師之旅。
    我的觀點：
    1、班主任要做一個快樂的人，對待工作要用心、用情、用力。
    我認為，教師陽光了，才有可能培養(yǎng)出陽光的學生。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的。
    “育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
    不成功有一百條理由，成功只有一條：熱愛學生。
    如何愛？怎么愛？——尖子生、中等生、后進生。
    舉一個教育案例：李鎮(zhèn)西的“愛心與教育”
    1999年李鎮(zhèn)西老師出版《愛心與教育》。這本書至今在中小學領域都在發(fā)生影響。翻開這本書，有一句話立刻跳出來：常常有人問我，當一個好老師最基本的條件是什么？我總是不假思索地回答，擁有一顆愛學生的心！
    這本書里面的很多故事在中小學老師那里流傳，下面這則事尤其讓人心酸：
    安妮是初一下學期從外地轉(zhuǎn)學到班上的。她身材瘦弱，臉色蒼白，說話細聲細氣，學習較差還常請病假。但是，給人留下最深印象的是她愛遲到。我曾把任安妮的母親請來，問是不是有什么特殊困難。她母親說，沒什么，就是任安妮動作太慢。我多次找任安妮談心，要她養(yǎng)成雷厲風行的好習慣。但沒有看到成效。
    那天早晨安妮又遲到了，我讓她站在外面。大約5分鐘后我怕校長看見，便讓她進教室。近來后她走到自己的座位想坐下。我說：“誰讓你坐下？再站一會！”
    她流淚了，但順從地站在自己的座位前，并拿出書和大家一起讀。
    直到早讀結(jié)束，她總共站了15分鐘。
    兩節(jié)課后，安妮來向我請假，說頭昏，想回家休息。我很吃驚，問她是不是因為早晨站得久了。她說不是，平時就頭昏，是老毛病了。我同意她回家休息。
    第二天安妮的母親來學校請假，說安妮病了，需要一段時間的治療和休息。這時，我開始感到自己做得有些過分：可能任安妮當時已經(jīng)病了，可我竟罰她站了那么久。
    過了兩個星期，安妮的母親來學校，說安妮的病情比較重，得休學治療。我在吃驚的同時，內(nèi)心深處暗暗慶幸自己總算甩掉了一個包袱！
    半年之后，安妮返校復學，降到下一個年級學習。在校園遇到我時，她總是羞怯而有禮貌地和我打招呼，喊“李老師好！”
    幾個月后開始期中考試，那天剛考完最后一科，有學生來告訴我：“李老師，安妮今天早晨……死了……”
    我心里一顫，手中剛收上來的一疊試卷跌落在地上。20分鐘以后，我和十幾個學生趕到殯儀館。安妮的母親迎上來，用哭啞了聲音對我說：“您這么忙還趕來，感謝您和同學們了！”
    我心情沉重地說：“太突然了，根本沒想到。”
    安妮的母親說：“安妮6歲就患上了白血病，當時醫(yī)生說她最多能活3年。為了讓她有個寧靜美好的生活，我一直沒有告訴她，也沒有告訴任何人。在許多人的關心下，她奇跡般地活了8年。謝謝您啊，李老師！任安妮在最后幾天，還在說她想念李老師，想同學們。她復學后一直不喜歡新的班級，多次說她想回到原來的班級?？墒牵瓦@么……”
    這些話讓我心如刀絞。在安妮純真的心靈中，尚不知道她所想念的“李老師”曾為她降到另外一個班而暗暗高興！。
    我忍不住哭起來。這是我參加教育工作至今，第一次也是惟一的一次因愧對學生而流淚。
    當天晚上，我含淚寫下一篇近五千字的文章《你永遠14歲——寫給安妮》。第二天，我含淚在班上為學生朗讀，表達悲痛的哀思和沉重的負罪感。
    從那以后，我發(fā)誓：決不再對遲到的學生罰站！
    很多年過去了，每當聽到周圍的人稱贊我“特別愛學生”、“從不傷學生的自尊心”時，我總是在心里感謝永遠14歲的任安妮，因為她那一雙怯怯的眼睛時時刻刻都在注視著我……剝奪了學生的尊嚴，就談不上任何教育。
    2、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。
    班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、態(tài)度和藹。因為在潛移默化中班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響，會深深影響著學生。
    我們可以從最簡單的做起：把衣穿好、把話說好、把事做好。
    當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。
    首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生。
    其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，就必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。
    3、班主任應善于激勵學生。
    蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！痹诮逃龑W生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，慢慢你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是很可愛的。
    有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”我們要用心思考，用心感悟，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
    天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
    主要從三個方面展開：語言藝術(shù)、體態(tài)藝術(shù)及日常管理藝術(shù)。
    語言藝術(shù)對于班主任來說是非常重要的，很難設想，一位不會講話，或者講不好話的教師能夠成為一個優(yōu)秀的班主任。捷克教育家夸美紐斯說過：“教師的嘴是一個源泉，從那里可以產(chǎn)生知識的溪流?！睂τ诮處焷碚f，語言既是工具，又是藝術(shù)。我們的祖輩曾把教師的工作說成是“舌耕”，頗有道理?？涿兰~斯認為，老師語言表達能力的強弱，在“極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”。人們經(jīng)常說的教師與學生“一桶水與一碗水”的比喻，其實，教師只有一桶水是不夠的。因為，如果班主任教師有了一桶水，而沒有把一桶水倒出來的技巧也是不行的。倒得太慢學生不解渴，倒得太快，會把學生淋成落湯雞。有人認為“只要有學問便可當老師”，是大錯特錯了。因為教學方法與學術(shù)水平既有聯(lián)系，又具有相對的獨立性。我們常常發(fā)現(xiàn)有這樣的教師，學術(shù)水平并不低，教案也寫得很好，但講課效果并不佳，教育學生效果也不好，究其原因，往往是由于語言表達功夫還欠火候，還需要在語言上下功夫。
    俗話說：言為心聲，只要是語言的自然表達，總是表現(xiàn)主體的一定思想感情的。語言學家們研究，語言有正、副之分，正副語言都能表達情感。
    所謂正語言是指“話”的不同說法，不同的講話方式，如同事之間稱呼不同，表達的感情也不同。比如叫某某同志，或叫某某主任，或叫小某某、老某某……明顯表達了稱呼人對被稱呼人的不同的關系與感情。有一個故事說丹麥女王維多利亞一天深夜回房，敲門，她丈夫在房里問：“誰？”女王說：“我是女王?！狈坷餆o動靜，門也不開。女王又敲門，她丈夫又問：“誰？”女王說：“維多利亞。”里面仍無動靜，也不開門。女王第三次敲門，她丈夫又問：“誰？”女王說：“你的妻子?！边@時房門大開，丈夫拉著女王的手一同進了房。女王三次敲門，三次自報身分，表達三種不同的情感?！拔沂桥酢北憩F(xiàn)了一種高高在上盛氣凌人的氣勢，丈夫當然接受不了。第二次說“我是維多利亞”，表現(xiàn)一般的關系，毫無情感，她丈夫也無法接受。第三次，表達了夫妻之間的情感，因此她丈夫欣然開門迎接她進房。這個例子說明，說話人的表達方式對受話人的能否接受起著非常重要的作用。
    副語言是指說話時的語氣、語調(diào)和表示肯定、否定等情感的聲音以及語助詞等的運用。副語言在人交往中能夠制造、強化、改變氣氛，從而起到加強情感表達的作用。比如說：“你真能干”這句話，運用正常的語氣來說，表達的是一種贊賞的意思，可是如果在說話時強調(diào)“真”字的發(fā)音，把“真”字拉長聲音，便帶有了一種諷刺的意味。班主任應在副語言的運用上多加注意，一般來說，教師批評學生盡量正話正說，不要讓自己的話帶有諷刺的味兒，因為，諷刺最容易傷學生的自尊心。
    舉一個例子：
    學生遲到，低著頭默默地站在教室門口。
    老師：看看表都幾點了，還來上學干嘛，還不如在家養(yǎng)著呢。
    學生：老師，公共汽車半路壞了，我是跑著來的。
    老師：公共汽車壞了，別人坐的車怎么不壞，單單你坐的壞了，我看你還是跑著回家吧。
    再看同樣的事情，不同的處理。
    老師看到學生氣喘吁吁地走進教室，問：看滿頭大汗，出了什么事？
    學生：半路上公共汽車壞了，沒辦法，我是跑來的。
    老師：為了學習，為了班級榮譽，你能跑著來上學，這種精神非常好。希望你在各方面都像這樣嚴格要求自己。
    同樣一件學生遲到的事，不同的處理方法，會得到不同的教育效果。第一位老師，站在學生的對立立場，對學生諷刺挖苦，學生當然不會服氣，嘴上不說，心里已經(jīng)和老師對立起來。第二位老師，有一顆愛護學生的心，能體會學生的難處，站在學生的立場，說出的話讓學生感到溫暖。小小的一件事，表現(xiàn)了不同的教育觀念，不同的教育藝術(shù)。
    特別提醒大家的一點是注意教師語言的針對性，要針對不同的學生，選擇不同的語言方式。教師在日常工作中常常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：當你用同樣的話語、同樣的語氣批評男學生和女學生的時候，男生可能感到不痛不癢，毫不在乎；而女生卻感到受不了，心里委屈，甚至哭鼻子。這種現(xiàn)象并不奇怪。因為，男女生的心理承受力是不同的。另外，班主任老師，經(jīng)常要與學生進行個別談話，談話的時間、地點、場合，對談話的效果影響是很大的。一般來說，能不當著全班學生批評的，就不要在班上批評。下課后，找一個僻靜的地方推心置腹地談。能避開其他教師批評的，就不要當著許多教師的面批評。
    教師的語言如何才能管用？
    1、以“情”感人。
    案例：某班一位學生家中遭火災，家財被火“劫”一空。班主任在班會課上，輕輕走到家遭不幸的學生跟前，用手輕輕撫摸著這位學生的臉頰，許久一言不發(fā)，只是用眼睛看著全班學生。班主任的眼睛里充滿同情和撫慰的神情。全班學生看著老師，眼睛里慢慢有了淚水。這時老師發(fā)言了，他說：“水火無情，人有情。同學們，讓我們的手握在一起，幫助××站起來?！闭f著班主任老師拉起了家中遭受火災同學的手，另一只手拉起旁邊一位同學的手，就這樣，全班同學都站起來，拉起了手。這位班主任老師的話并不多，也不激昂，但是充滿了力量，因為他的語言是從他的心底流出的。所以，這寥寥數(shù)語卻震撼了全班學生的心，取得了非常好的教育效果。
    2、以“理”服人。
    案例：某校一位高中男生拿著自己的日記給班主任看，班主任看過之后，大吃一驚，原來他遇到了最頭痛的問題：這位男生早戀了，并且是戀得死去活來。這位班主任讀了學生的日記，首先是感動，十分感動。要知道一個學生把自己最私密的東西拿給班主任看，這需要付出多大的勇氣，對班主任抱著多大的信任啊。感動之余，這位班主任也感到了問題的嚴重性。但是他并沒有馬上找這位男生來做思想工作，而是等待能夠把早戀危害說透的時機。有一天，當那個學生問老師：老師，您看我以后能做出一番事業(yè)嗎？老師趁機說：我看不行。學生愣住了。老師接著說：“一個成就偉大事業(yè)的人，就得把全部的身心精力投入到追求的事業(yè)上。尤其是一個人在青春年少之時，更要創(chuàng)造光輝的人生前景?！睂W生這時心領神會地笑了?？伤皖^沉思后突然又問：“難道偉大人物就不戀愛結(jié)婚，馬克思、傅雷不都是早戀嗎？”這一下問題明朗了。老師想了想說：“偉大人物也是要戀愛結(jié)婚的，但只想戀愛結(jié)婚的人顯然成不了偉大人物。如果這與他們追求的偉大目標相沖突，他們一定能夠戰(zhàn)勝自己，處理好這一矛盾的。反過來說，能克制感情的盲目沖動，恰是偉人的素質(zhì)之一?！睂W生心悅誠服地點點頭。
    這是一次非常成功的談話，因為談話中沒有武斷的訓斥，也沒有不分青紅皂白的批評，而是以“理”打通學生的思想，使這位男生沿著“理”的道路重新找回了自我的位置，重又回到正確的軌道上來。這一番談話產(chǎn)生了巨大的效果，因為，這一位班主任教師把道理說得透、講得清。班主任用道理解開了學生心中的“死疙瘩”，自然會取得好效果。許多班主任在實際工作中忘記了這個教育原理，在實際工作中，不通情理，不講道理，只會發(fā)脾氣。動不動就是請家長，動不動就把矛盾上交德育領導。學生口服心不服，表面服從，而內(nèi)心逆反。
    3、有震懾力。
    在有些情況下，“潤物無聲的春雨”是不管用的。比如遇到班里發(fā)生了比較嚴重的事件，男生侮辱女生，說出不堪入耳的話。班主任不妨發(fā)一次“怒”。要讓犯錯誤的學生認識到問題的嚴重性，內(nèi)心感到震動。之后，班主任再說理，再滲透，再春雨，效果也許會更好。當然，“夏雷”的方式主要是指班主任的態(tài)度，而不是指用詞，更不能諷刺，更不能傷學生的人格。這一點班主任必須注意。
    4、沉默是金。
    現(xiàn)代人際交往心理學家研究表明：在雙方交往過程中，尤其是在爭論的場合，如果甲方適時地沉默不語，讓乙方唱獨角戲，乙方會因從甲方得不到任何信息而胡猜亂想，甚至驚慌失措，乙方最后會被甲方的沉默所懾服，從而服從于甲方的意志。
    班主任一旦發(fā)現(xiàn)學生犯有比較嚴重的錯誤，而又一時弄不清情況的時候，為了使學生及時認識錯誤行為，可以適當?shù)剡\用上述原理。如一位班主任在期末考試時發(fā)現(xiàn)一位學生作弊，這位教師的眼光與學生的眼光一對，一句話也沒有說，只是搖搖頭。課后，也沒有說一句批評的話。但是，這位學生在周記里向老師承認了錯誤，并以實際行動證明他實現(xiàn)了他的諾言。適時的沉默是一種無形的教育力量。
    個人認為，體態(tài)藝術(shù)在班主任工作中起著非常重要的作用。在很多特定的情境下，體態(tài)語可以代替言語的作用，甚至起到比言語更有力的效果。例如，班主任教師在上課時，看到學生在下面搞小動作，這時班主任可以有四種不同的處理方法：一是停下講課，大聲批評；二是假裝沒看見，聽之任之；三是用眼神給予暗示；第四若無其事地走到該學生座位前，一邊講課一邊用手輕輕拍拍學生的肩，從而制止了學生的小動作，使其專心聽講，同時又沒有打亂課堂的教學進程。班主任用動作代替了口頭批評，不費口舌、不動聲色、不影響教學，真可謂“經(jīng)濟實惠”的教育方式，這就是體態(tài)語言的妙處。
    教師體態(tài)語言具有教育性，這一點是由教師的職業(yè)特點所決定的。所謂“學高為師，身正為范”講的就是這個道理。教師在講臺前一站，幾十雙眼睛便緊緊盯住了你。這一點很像舞臺上的聚光燈，班主任教師是講臺的主角，學生不僅僅在看你，而且在品評你，不僅僅在品評，而且在品評之后，學生對你或認可或反感，班主任教師必須注意自己的體態(tài)語言，無論是舉手投足，還是一顰一笑；無論是發(fā)型裝飾，還是衣著打扮，均在學生目光“射程”之內(nèi)。由于班主任教師的這一職業(yè)特點，班主任必須注意自己的體態(tài)語言的教育性。有些班主任在這方面不太注意，一些不良的體態(tài)語言，不但會引起學生的反感，還會降低教學教育效果。班主任教師應注意自己體態(tài)語言的教育性、示范性。
    舉一個例子：雙臂體態(tài)語。
    如雙臂倒背。最常見到的是雙臂倒背，這一體態(tài)所傳達的是一種自信，一種顯示權(quán)威的信號。我們發(fā)現(xiàn)有此習慣的人常常是那些有地位，有身份的人。如果你留意，你會發(fā)現(xiàn)執(zhí)勤的警察、在士兵面前的軍官都喜歡將手背于身后。據(jù)有關研究顯示，雙臂倒背不但可以顯示權(quán)威，而且還能起到“鎮(zhèn)定”的作用，也就是說，當人們處于極度緊張或焦躁不安狀況時，雙臂背后可以緩解緊張情緒。雙臂倒背于后給人的感覺是坦然自若，不慌不忙。據(jù)觀察，在教師中較普遍存在倒背雙臂的習慣，年老教師比年輕教師使用的頻率高，男教師比女教師使用的頻率高，教師在對學生不滿或批評學生時經(jīng)常倒背雙臂。倒背雙臂會讓學生感到教師的威嚴。因此，教師在一些適當?shù)膱龊希热绫O(jiān)考、巡視學生做課堂作業(yè)時可以適當采取這種體態(tài)。
    但在有些場合教師不應采取這種體態(tài)，比如和學生個別談話時，不應把雙臂倒背起來，因為這樣做會給學生一種高高在上、盛氣凌人的感覺，學生心理上會產(chǎn)生一種壓力，妨礙師生間的情感交流。
    再舉一個例子：眼睛體態(tài)語。
    大家知道最傷害人自尊心的一種眼神是什么嗎？——漠視。
    有時，學生興沖沖地跑到老師跟前說一件事，老師只是隨意用眼睛一掃，便把學生放在一邊，好像沒有這個學生一樣。這種是一種令人傷透心的漠視，教師必須避免使用這種眼神對待學生。不管教師當時手頭多忙，如果學生找你談話，教師應放下手頭的事情，親切招呼學生，用一種關心的眼神，傾聽學生的訴說。這是一種信任，是一種尊重，學生會從中得到自信。
    再舉一例：與學生說再見，沒有進行眼神交流，后得知：她以為老師對她有成見！
    （三）班級常規(guī)管理藝術(shù)。
    當然，解決問題的方法會有很多，我們需要做的就是努力尋求最好的那一個！
    下面簡單說一下：
    1、違規(guī)違紀處罰藝術(shù)。
    處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育可以說不是完整的教育。因為，第一，“人”并不是完全自覺的，對未成年學生來說更是如此。第二，由于客觀原因，“人”會犯各種錯誤，有時犯了錯誤，自我并沒有認識是犯了錯誤，只有客觀給予報復后，才知道自己犯了錯誤。對孩子來說，這個客觀應當包括教師在內(nèi)。教師為了提醒孩子下次不犯同類錯誤，處罰是必須的。所以，對違規(guī)違紀的學生必須有適當?shù)奶幜P，對被處罰的人有利，對他人更是一種保護措施。在學校里處罰是保證正常教育教學秩序的常規(guī)手段。
    處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學生這樣做是錯的，警醒學生以后不再犯同樣的錯誤，如果處罰達到了這樣的目的，處罰就可以了。比如魏書生發(fā)明的“唱歌法”、“寫一份說明書法”，都不失為好的“處罰法”。
    在這里要指出的是現(xiàn)在我們的許多班主任處罰不當，或者說是處罰失當，體罰現(xiàn)象時有發(fā)生，這是每位班主任必須避免的。
    處罰手段是班級管理的一種方式，運用得好，有利于班集體建設；運用不好，不僅起不到正面教育效果，還會產(chǎn)生副作用。所以，運用處罰手段應注意以下幾條原則：
    （1）適度原則。學生犯了錯誤，班主任要根據(jù)所犯錯誤的性質(zhì)、程度、影響及學生自己的認識，對照學校有關違規(guī)違紀處罰條文，給予適度的處罰。如果“量刑”太重，當事學生不服，則產(chǎn)生逆反抵觸心理；如果“量刑”太輕，則起不到教育當事人的作用，又起不到警示的效果。適度原則同時有另一層含意，是說處罰手段不能濫用。如果班主任動不動就處罰學生，搞得學生人人自危，個個害怕，班級成了“勞改所”，久而久之，處罰就失去了效力，班主任失去了威信，班級不但管理不好，而且遲早會“天下大亂”。
    （2）及時原則。這條原則的含意是，學生犯了錯誤，班級發(fā)生了問題，班主任必須及時處理。因為，學生犯錯誤后，心里惴惴不安，比較緊張，在等待著老師的處理。這時班主任老師如果及時給予處理，容易收到較好的教育效果，同時也能使“事態(tài)”得到及時控制，不至于蔓延開去。如果學生犯錯誤之后，班主任不及時處理，拖了很長時間不表態(tài)，不“結(jié)案”，學生會認為班主任無能，沒有辦法。如果班主任過了很長時間再處理，學生對自己所犯錯誤記憶淡漠，處理也就起不到教育作用了。
    （3）公正原則。班主任對犯了錯誤的學生進行處罰時，一定要堅持公正原則，對班里每一位學生，一視同仁，切忌偏心。如果處罰不公正，“看人下菜碟”，降低了班主任的威信，損害了班規(guī)班紀的權(quán)威，班級管理勢必受到很大的影響。
    （4）情感原則。處罰是一種強制性的懲戒手段，但不排除情感的作用。班主任在對學生進行處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多找被處罰學生談心開導，使被處罰的學生從心里感到震動，相信老師是愛護自己才處罰自己的。
    不管何種形式的處罰，都必須以愛護被教育者，喚起被教育者的自知為目的。如果違背了這一點，任何形式的處罰都是不足取的。那種傷害學生自尊、不利于學生身心健康的處罰方式必須堅決擯棄。
    提醒老師們一點：做任何工作前提是：要學會保護自己，千萬不能做違反師德的事情！
    2、家長工作藝術(shù)。
    與家長的交流方式現(xiàn)在越來越多，見面方式：家長會、座談會、家訪；不見面的：電話、qq、微信等。這幾種形式各有其利弊，大家在實際工作中要酌情使用。
    家長會是班主任家長工作的主要形式。班級家長會一般是教師向家長匯報班內(nèi)學生思想、學習、健康狀況，指出應當注意的問題，并和家長一起研究改進教育方法等。家長座談會是根據(jù)具體問題邀請部分家長來校發(fā)表意見，研究學生情況，改進班級工作。在利用這兩種形式與家長聯(lián)系的時候，一定要注意事前的準備工作，確定會議主題和研究的工作重點，切忌匆忙無準備地召開家長會。另外，在召開家長會之前，要與家長取得聯(lián)系，通報會議內(nèi)容，讓家長在會前有所準備。家長會上的講話班主任應做比較充分的準備，最好寫出講話提綱。講話應以鼓勵為主。對個別學生存在比較嚴重的錯誤或缺點，不要在大會上點名道姓地講，可以在會后留下有關家長個別談。
    我的觀點：要努力做一個講事實、講故事的班主任。
    案例：七年級第一次家長會《坐在路邊鼓掌的人》——23號的故事。
    家訪的目的是溝通學校教育和家庭教育，使之相互配合。家訪工作中，教師要了解學生家庭教育情況，即學生在家情況和學生在家中的表現(xiàn)。要向家長介紹情況，即學生在學校的思想表現(xiàn)、學習成績、同學關系、紀律表現(xiàn)等。通過訪問，協(xié)調(diào)學校教育和家庭教育的步調(diào)，以發(fā)揮學校教育的主導作用，和家長建立良好關系，取得家長對教師工作的支持和配合。家訪之前，最好和學生打好招呼，對學生家庭情況作一初步了解。家訪時最忌教師向家長告學生的狀。與家長談話時最好請學生一起參加，也要允許學生發(fā)言，說出自己的意見。
    其他方式針對學生偶然出現(xiàn)的現(xiàn)象，與家長進行簡單交流。
    家長工作的目的是教育學生，但這項工作的直接對象是家長，一般說來，多數(shù)家長重視對子女的教育，注意培養(yǎng)孩子的正確思想、良好的品德和行為習慣，關心學生的學業(yè)成績和健康。但也有個別家長在教育子女的思想上、方法上存在不同程度的不足，這對學生的成長是十分不利的，為了使家庭教育和學校教育一致起來，必須在了解孩子的同時了解家長，針對家長的不同情況選用不同的談話方式。每個班級五十幾名學生的家長，他們從事的職業(yè)不同，文化修養(yǎng)、政治素質(zhì)不同，社會地位、經(jīng)濟狀況不同，因而他們的思想意識和思想方法有差別。家長對學生的影響作用也不盡相同。多數(shù)家長是有權(quán)威的，也有極少數(shù)家長在孩子心目中的位置不高，影響力甚微，做家長工作應該充分估計到這些情況。
    在做家長工作的時候，應該考慮不同的家庭情況。比如，同樣是學習成績不好，若是家長思想水平比較高，能正確教育子女，可以直言不諱地介紹孩子的學習情況，分析孩子的不足，共同研究提高學生成績的辦法。若家長思想狹隘，又好面子，就不可當著其他家長的面介紹他孩子的情況，即使在適當?shù)膱龊希惨⒁庹勗挿绞?，在談學生成績時，可以用“最近一段時間有進步，但是……”這樣的語句開始談話?？隙ㄟM步，指出不足，常常是與這種類型家長談話的基本方式。
    為做好學生家長工作必須研究家長的不同類型。我們通過研究發(fā)現(xiàn)，學生家長大體分為五種類型：物質(zhì)刺激型、懲罰型、放任不管型、束手無策型、科學教育型。這種分類并不十分科學，互相之間有交叉和重疊，比如束手無策型家長開始時可能是物質(zhì)刺激型，或是放任不管型，或是懲罰型，后來因為以上方法造成教育的全面失敗，最后成為“束手無策”的家長。我們在研究了家長的教育類型后，方可對癥下藥，有的放矢。針對不同家長類型，準備不同的教育策略。
    案例1：
    一位學生家長是個大老板，非常有錢，對孩子的教育不管不問，并且有自己的教育理論——“樹大自然直”。班主任針對這種情況，家訪之前做了非常充分的準備，查找了許多資料，收集了許多“樹大不直”的事例。家訪時，這位家長十分傲慢，手握手機，仰坐老板椅。班主任不卑不亢，不急不躁，娓娓道來，從他孩子在學校的表現(xiàn)談起，談優(yōu)點，談缺點，講現(xiàn)在，談未來，一個個事例，一個個教訓，慢慢地這位家長放下了自己的架子，靜聽，點頭，最后信服地說：“老師，謝謝您給我上了一堂課，過去我一直不重視孩子的教育，現(xiàn)在看來錯了。今后我一定配合您搞好家庭教育……從此以后，這位家長變了，常常打電話到學校詢問孩子在校品德表現(xiàn)和學習情況，并匯報孩子在家的表現(xiàn)，這位學生在教師與家長的共同教育下，學習、品德有了很大的進步，以理想的成績升入中學。
    案例2：
    一學習后進生家長，脾氣比較暴躁，平時對孩子疏于管理。我發(fā)現(xiàn)最近一段時間孩子上課或課間都有趴在桌上睡覺的情況，于是短信通知家長，家長回復：一定關注！——qq群發(fā)飆：埋怨老師不管——單獨聊：消除誤會——向老師致歉。
    我們應該看到，不管哪種類型的家長都有一個共同點，那就是把孩子培養(yǎng)成一個有用的人。根據(jù)這一共同點，只要我們找好切入點，班主任老師就一定能找到與家長共同的話題，只要班主任老師推心置腹，講話入情入理，以理服人，一定可以醫(yī)治好家長在教育上的疾患。班主任要和家長合作好，關鍵在班主任一方，班主任要主動，要因時、因事、因人而異，當好家長的參謀，調(diào)動家長的積極性，定會取得最佳家校結(jié)合的教育效果。
    3、偶發(fā)事件處理藝術(shù)。
    偶發(fā)事件是指在教育的過程中發(fā)生的事先難以預料、出現(xiàn)頻率較低，但必須迅速作出反應，加以特殊處理的事件。偶發(fā)事件是班主任最頭痛的事，處理偶發(fā)事件是對班主任工作藝術(shù)的考驗。偶發(fā)事件雖然是偶發(fā)的，但往往影響很大，處理不好常常造成十分嚴重的后果，有時后果雖不嚴重，但造成的影響卻對班主任以后的工作十分不利，所以，班主任必須十分注意偶發(fā)事件的處理。注意研究偶發(fā)事件的特點、成因和處理方法，努力防止偶發(fā)事件于未發(fā)，即使偶發(fā)事件突發(fā)，班主任心中因有備則無虞。下面講講偶發(fā)事件的特點。
    突發(fā)性。偶發(fā)事件常常以突然的方式爆發(fā)，常常和社會上的重大事件、學生的家庭的重大變故或?qū)W生本人的意外遭遇聯(lián)系在一起，在老師缺乏足夠的思想準備的情況下突然發(fā)生，如學生在校受到嚴重傷害、病患——骨折、眼傷、急腹癥等。由于偶發(fā)事件的突發(fā)性，常常搞得班主任手足無措。例如，某校一位學生上課時說肚子痛，老師說，能堅持的話就堅持到下課。學生于是堅持上課。下課之后，教師認為是一般的小病也沒有特別注意，就讓這位學生一個人回家了。沒想到，這位學生在回家的公共汽車上死去了。原來，這位學生患的是心臟病，此事曾在中央人民廣播電臺“午間半小時”播出。
    偶然性。偶發(fā)事件往往出于人們意料之外。例如，某一學校學生上體育課，一個學生把足球踢到了校外，于是這位學生便翻墻去找。其他學生在校內(nèi)等，可是等了好長時間也不見回來，喊也沒有回音，另一位學生爬上墻頭一看，原來那位學生掉進了農(nóng)民化糞池中。這一事件是非常偶然的，同時又是突發(fā)的。偶發(fā)事件一旦發(fā)生便在班級和學生個體中造成爆炸性的反應，輕則中斷正常的課堂授課，重則影響全校教學秩序。
    緊迫性。偶發(fā)事件，一旦發(fā)生必須馬上予以處理，班主任必須當機立斷，妥善解決。上面所舉兩個例子，說明偶發(fā)事件一旦發(fā)生，教師必須想出解決的辦法，采取果斷措施，給予妥善處理。由于偶發(fā)事件的特殊性，處理偶發(fā)事件往往不能依靠常規(guī)辦法解決問題，而需要班主任運用高度的教育機智加以特殊處理。處理偶發(fā)事件，首先，班主任要控制住自己的感情，沉著冷靜，不慌不亂?？刂聘星?，做到沉著冷靜，對于人命關天的事尤為重要。其次，了解情況掌握分寸?！傲私狻笔墙逃蔫€匙，是處理偶發(fā)事件的前提。在偶發(fā)事件發(fā)生之后，班主任要注意調(diào)查研究，了解事件發(fā)生的原因，然后再審時度勢，采取靈活的教育方式，給予處理。再次，當偶發(fā)事件發(fā)生之后，班主任要善于依靠集體的力量，運用集體的智慧來解決。
    班主任的工作是瑣碎的：遲到早退，打架罵人，這個學生得滿分、那個學生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學生成功的基石，學生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻登上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的泥坑。教育規(guī)律需要嚴謹?shù)貙W習、刻苦地鉆研，更需要靜心的體會、心靈的領悟。在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學生成才，而且要培養(yǎng)學生成人。為了把工作做得更好，班主任除了應該研究班主任工作的理論與原則外，更要講究班主任工作的藝術(shù)與方法。一顆愛心、高尚的品格、精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)、創(chuàng)新開拓意識當然都是不可或缺的。
    對于剛擔任班主任的老師，建議你多跟身邊的優(yōu)秀老班主任學習。還從網(wǎng)上看到過一篇關于老班主任對待兩個遲到學生的不同方法的事例。第一天，一位學生遲到，老教師什么也沒有批評，只是輕輕地搖了搖頭，便讓這個遲到學生回到座位上去了。而第二天，另一位學生遲到了，班主任卻抓住不放，先是運用魏書生的辦法讓遲到的學生唱一支歌，然后，又用了近１０分鐘時間講遵守時間的重要意義。只說得這位學生汗流滿面方才罷休。同是遲到一事，老班主任采用了不同的處理方法，這是為什么？后經(jīng)老班主任告知，原來兩位學生性格不同，氣質(zhì)各異，一個膽小內(nèi)向，一個膽大粗心。因而老教師對不同學生便采取了不同的方法。
    如果你是一位參加工作幾年的教師，可是對帶班總是摸不著門路，班主任工作效果不理想。我們建議你認真讀幾本有關的理論書籍。在讀理論書籍的時候，要認真讀，認真想，認真記，然后把書中的教育原理、教育方法與自己的教育實踐相聯(lián)系，設計出一套自己的帶班計劃，然后和一些有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任討論、修改，使之完善。然后再拿到教育教學中去加以實踐檢驗。如此反復必有提高。在這里我們要提醒班主任，讀理論書籍不要只讀教育理論書籍，更不能只讀班主任工作藝術(shù)的書籍，讀書的眼界要擴大，讀書的范圍要拓寬，文學、歷史、藝術(shù)都要讀，學生關心的熱點問題班主任也要有所了解。這樣堅持一段時間，便會發(fā)現(xiàn)班會講話話題多了，思想深刻了，與學生交往自如了。讀書對班主任工作能力的提高大有裨益。
    如果你是一位老教師，班主任工作也積累了一些經(jīng)驗，但想把班主任工作做得更好，還想總結(jié)自己多年的帶班經(jīng)驗，寫本書。我們建議您找一些教育哲學、社會學、社會心理學等方面的書讀一讀。再可以找一些優(yōu)秀班主任寫的理論著作讀一讀。我們認為，我們的許多老班主任缺少的不是專業(yè)知識和工作經(jīng)驗，缺少的是邊緣學科的知識。如果您在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，擴大讀書廣度和深度，您會發(fā)現(xiàn)您的眼光更敏銳，更深刻，寫起文章來會“妙筆生花”，思想升華。
    我們在座的班主任老師有的實踐經(jīng)驗很豐富，一些教育方法非常機智，教育細節(jié)非常生動?？梢坏┮纬晌淖?，便減色不少。造成這種狀況的原因是班主任駕馭文字的能力較差。我們建議，不管是新班主任還是老班主任都應該在語言表達上多下些功夫，語言表達能力提高了，會給班主任工作帶來許多意想不到的裨益。
    總之，希望我們每一位班主任都能樹立這樣一個目標：讓我們的學生因為在我們班而感到幸福。
    回歸到教師起點：《于永正給新教師的20條建議》，當然也適用于新學期接手一個新班，以此與大家共勉！
    最后，我希望，通過今天的培訓能讓各位班主任老師在以后的班主任工作中少走一些彎路，多一些智慧！
    謝謝大家！