教案是一種教育教學(xué)工作中的常用文獻(xiàn)形式,它記錄著教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。要編寫一份較為完美的教案,首先要清楚教學(xué)的目標(biāo)和要求。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。希望各位老師能夠靈活運(yùn)用其中的方法和策略,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。畢竟,一份好的教案是教學(xué)成功的重要保障。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇一
1、通過(guò)觀察、討論,知道垃圾對(duì)我們生活環(huán)境帶來(lái)的不良影響。
2、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志,初步掌握生活垃圾分類。
3、引導(dǎo)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
1、生活中各個(gè)地方有垃圾的照片,及給生活帶來(lái)的不良影響。
2、垃圾處理和回收的錄像。
3、分類的垃圾桶三個(gè)。
4、幼兒人手一張垃圾的圖片。
1、師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了兩張生活照片,我們一起來(lái)看一看。
2、師:你喜歡哪張照片?為什么不喜歡另外一張?
3、幼兒:因?yàn)榈厣隙际抢?;很臟;不好看;不漂亮。
4、師:地上有些什么樣的垃圾?(瓜皮、紙袋)。
5、師:垃圾被扔在地上,對(duì)我們的生活造成了什么影響?
6、幼兒:如果是香蕉皮扔在地上,人走路就會(huì)摔跤;馬路上很臟,不漂亮了。
7、師:我們?cè)偃タ纯雌渌胤接钟惺裁礃拥那闆r。
8、教師出示幾張其他地方被污染的照片。
(1)師:這是什么地方?有些什么垃圾?
(2)幼兒:小區(qū)里的生活垃圾。
(3)師:這些垃圾會(huì)給我們?cè)斐墒裁礃拥挠绊懀?BR> (4)幼兒:時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)發(fā)出很難聞的味道,污染空氣,污染環(huán)境。
(5)師:這是什么地方?河里有什么?
(6)幼兒:塑料袋、瓶子、各種吃剩下的東西。
(7)師:會(huì)造成什么不良的影響?
(8)幼兒:會(huì)發(fā)出難聞的氣味,河里的小魚(yú)也會(huì)死掉,河水被污染了,環(huán)境被破壞了。
1、師:我們的垃圾能不能隨便亂扔。應(yīng)該扔在什么地方?
2、幼兒:垃圾箱里。
3、出示三個(gè)垃圾箱:你會(huì)扔垃圾嗎?你知道要扔在哪個(gè)垃圾箱里嗎?
4、幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)。
5、師:原來(lái)每個(gè)垃圾箱上都有不同的標(biāo)記,它們表示什么意思呢?
6、出示“可回收”標(biāo)記。
(1)師:你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)記嗎?它表示什么意思?
(2)師:哪些東西是可以回收的?
(3)根據(jù)幼兒講述,教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片:紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑料、玻璃、金屬、布料。
7、出示“有害垃圾”標(biāo)記。
(1)師:這個(gè)標(biāo)記表示什么意思?
(2)師:哪些東西是有害的垃圾?
(3)根據(jù)幼兒講述,教師再總結(jié)并出示相應(yīng)的圖片:廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、紐扣電子、手機(jī)、手機(jī)電池、過(guò)期藥品。
8、出示“不可回收”標(biāo)記。
(1)師:這個(gè)標(biāo)記表示什么意思?
(2)師:哪些是不可回收垃圾?
(3)根據(jù)幼兒講述,教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片:主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
1、師:在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片,(出示垃圾箱)它們應(yīng)該扔在哪個(gè)垃圾箱里呢,請(qǐng)你來(lái)扔一扔。
2、分組請(qǐng)幼兒上來(lái)貼在相應(yīng)的垃圾箱上。
3、集體檢查對(duì)不對(duì),哪個(gè)扔的不對(duì)請(qǐng)小朋友說(shuō)出來(lái)。
1、師:垃圾箱里的垃圾又是怎么處理的,你知道嗎?
2、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講。
3、播放垃圾處理和回收的錄像。
把可回收垃圾送到回收站后可以制成新產(chǎn)品。
不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。
4、師:現(xiàn)在小朋友都知道不同的垃圾要扔進(jìn)不同的垃圾箱了,只要大家一起努力,就能保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們住在一個(gè)美麗的城市。
大班環(huán)境保護(hù)活動(dòng)教案,環(huán)境保護(hù)這個(gè)問(wèn)題一直是我們現(xiàn)在需要面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題,我們生活的環(huán)境已經(jīng)越來(lái)越差了,如果我們?cè)俨唤鉀Q這個(gè)問(wèn)題,那么我們的生存將面臨嚴(yán)峻的問(wèn)題。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡等基本動(dòng)作和基本體能。
2.在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性,創(chuàng)造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.廢舊汽車輪胎若干。
2.錄音機(jī)一架、磁帶。
3.事先與幼兒交談汽車輪胎的玩法。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師分配角色,請(qǐng)幼兒模仿汽車司機(jī),做模仿動(dòng)作:
a、司機(jī)開(kāi)車b、司機(jī)停車c、司機(jī)洗臉d、司機(jī)擦背。
e、司機(jī)睡覺(jué)、司機(jī)起床。
2.幼兒排成二路縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)汽車沿場(chǎng)四周慢跑汽車聽(tīng)信號(hào)“開(kāi)車”、“停車”。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法,教師小結(jié)幾種玩法:
a、滾輪胎,幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。
b、將輪胎排成直線,練習(xí)在輪胎上走,發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范,幼兒練習(xí)。
c、小組進(jìn)行輪胎夸跳的動(dòng)作,也可以雙腳向前跳。
d、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
e、鉆輪胎。
4.再次啟發(fā)幼兒自己選擇玩輪胎的方法,幼兒選擇玩法再練習(xí)一遍。
5.游戲:勇敢的偵察兵;小偵察兵先鉆過(guò)小山洞(輪胎),走過(guò)小拱橋,俯式爬上山頂,繞過(guò)紅旗后身躺下翻身滾下山,往回跑,跳過(guò)路上障礙物(平放輪胎)回到起點(diǎn)。
指導(dǎo)a:一幼兒在橋上即不能碰別人,又要控制自己的身體,不掉下橋,又穩(wěn)又快地排除“地雷”。
b、提示個(gè)別幼兒分腿跳躍,注意選用按輪胎蹬地躍過(guò)輪胎再松手。
6、小結(jié)表?yè)P(yáng)能按要求完成任務(wù)的幼兒,特別是能互相關(guān)互相幫助。以及表現(xiàn)勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。
7、結(jié)束。
快樂(lè)游戲——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思。
上周,園名師組調(diào)研我們大班教研組,半日的調(diào)研,細(xì)致的剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個(gè)人都收獲不少。
在這次調(diào)研中,我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放,但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后,覺(jué)得挺有意思,孩子們應(yīng)該喜歡,應(yīng)該能吸引他們。
活動(dòng)一開(kāi)始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們,樹(shù)立信心,接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào):老師,看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒!
接著,我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò),可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹(shù)信心。
最后,進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林,走過(guò)獨(dú)木橋,跨過(guò)小水溝,把棒傳給下一個(gè)小朋友,以此類推,看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提,在孩子們的公正下,發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認(rèn)同,讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí),比賽的結(jié)果并不重要,重要的是孩子們懂了,會(huì)了,發(fā)展了,快樂(lè)了。
這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡,相信孩子們也是。
教學(xué)評(píng)析:大班健康活動(dòng)《我能夠》。
大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)?;顒?dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過(guò)程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體,讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué),體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺(jué).但在活動(dòng)中,教師忽略了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):。
1、關(guān)注目標(biāo)的解讀:教師對(duì)目標(biāo)的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上,許多活動(dòng)的目標(biāo)十分寬泛、靈活性較大,需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過(guò)程中,明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位,執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上,整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展,但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性,可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性?!吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外,還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。
2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn):幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn),尤其是戶外健康活動(dòng),其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等,都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)別,因此教師在組織這類活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問(wèn)題:如站隊(duì)?wèi)?yīng)該以橫列為主,以拉近師生的距離;幼兒聽(tīng)講應(yīng)該背對(duì)太陽(yáng),以減少陽(yáng)光刺激烈?guī)?lái)的影響;活動(dòng)器材提供應(yīng)該充分,以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度;活動(dòng)規(guī)則應(yīng)提前制定,以保證幼兒注意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇三
1.理解小松鼠耳朵上"綠星星"的秘密,嘗試復(fù)述故事。
2.知道愛(ài)護(hù)環(huán)境,不亂采亂摘花草。
課件《耳朵上的綠星星》。
一、創(chuàng)編故事《耳朵上的綠星星》。
1.教師:耳朵上怎么會(huì)有綠色的星星?想想看,這會(huì)是一個(gè)什么樣的故事?
2.請(qǐng)幾位幼兒講述自己創(chuàng)編的故事《耳朵上的綠星星》。
二、欣賞、理解故事《耳朵上的綠星》。
1.教師點(diǎn)擊課件中的【故事欣賞】,讓幼兒欣賞。
2.播放【故事教學(xué)】,一起討論問(wèn)題、理解故事。
4.教師點(diǎn)擊課件中的'【復(fù)述故事】,幼兒看圖片復(fù)述故事,注意故事中的"摘""采"動(dòng)詞和"綠綠的""紅紅的"形容詞的使用。
5.點(diǎn)擊課件【打扮小松鼠】,給小松鼠裝扮。
三、討論。
2.教師小結(jié):小松鼠愛(ài)花愛(ài)草,不亂采亂摘,我們要向她學(xué)習(xí),做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。
3.討論:在生活中,發(fā)現(xiàn)有哪些不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為?我們?cè)撊绾巫?
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇四
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征。
2、在操作中干支數(shù)量的趣味。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
1、各種圓柱體的玩具物品。
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們,以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶,還記得嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))今天呀,我們班上來(lái)了一個(gè)新客人,它是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
(2)、幼兒任意挑選一種玩具,感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”
(3)、介紹圓柱體。
(4)、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征。
“小朋友們,你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”
(2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗(yàn)。
(1)、教師取出硬幣問(wèn):“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”
(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
(3)、幼兒疊硬幣,將圓形變成圓柱體。
五、幼兒操作。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁(yè),教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁(yè)中《認(rèn)識(shí)圓柱體》的練習(xí)。
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好,回答問(wèn)題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂(lè)趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇五
幼兒雖然對(duì)幾何形體有了基本的感知能力,在實(shí)際生活中,幼兒對(duì)一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆,特別是圓柱體的物體,孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱體,感知圓柱體的基本特征,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上,會(huì)自己說(shuō)出、找出與圓柱體相似的物體。
用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
1、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。
2、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》,通過(guò)反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。
(1)玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的秘密。
以機(jī)器人口吻小結(jié):《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
(2)量一量說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試,感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試:你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?請(qǐng)你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì)滾動(dòng)。
3、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較,鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體,提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。
小結(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體,并畫(huà)出來(lái)。
2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等,進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區(qū)各種圓柱材料,讓幼兒通過(guò)小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
本次活動(dòng)教師提供了豐富的操作材料,讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過(guò)程中,充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征,又通過(guò)變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動(dòng)的主體,積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體,孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)難度較大。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇六
1.讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關(guān),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境從我做起。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
掛圖,光碟。
1.播放一段環(huán)境優(yōu)美的片段之后,向小朋友提問(wèn),想去這里玩嗎?大家異口同聲的回答,想!問(wèn):為什么呀?答:有鳥(niǎo),有花,有樹(shù),好,下面我們看一下這幅掛圖。
2.接著,展示一幅環(huán)境惡劣,垃圾滿天飛,動(dòng)物餓死,樹(shù)木枯萎的掛圖,問(wèn):小朋友,小白兔怎么了?答:死了。問(wèn):它們?yōu)槭裁此懒?答:沒(méi)有東西吃。
3.通過(guò)用片段和掛圖的對(duì)比,向孩子們講訴了良好的環(huán)境給我們生活帶來(lái)的好處,污染的環(huán)境給人類和動(dòng)物帶來(lái)的危害。(老師.)告訴幼兒良好的環(huán)境是靠每個(gè)人從生活的點(diǎn)滴做起。
4.讓幼兒自由討論,如何讓我們的教室,我們的周圍變得更干凈?
1.通過(guò)這次活動(dòng),孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。
3.作為幼兒的啟蒙老師,我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇七
1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。
2.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。
3.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。
4.進(jìn)行資料搜集,了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。
概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。
探究法,講述法。
1、教學(xué)過(guò)程。
〖引入〗以“問(wèn)題探討”引入,學(xué)生思考回答,老師提示。
〖提示〗。
1.氣象學(xué)家的預(yù)言是有科學(xué)根據(jù)的。例如,英國(guó)《自然》雜志和《觀察家報(bào)》于20xx年披露了美國(guó)國(guó)防部專家組的一份報(bào)告。該報(bào)告預(yù)測(cè):氣候變化可能演變成全球公害;未來(lái)20年氣候變化將成為全球性災(zāi)難,如英國(guó)將會(huì)像西伯利亞那樣寒冷,美國(guó)等主要糧食生產(chǎn)國(guó)將因遭遇嚴(yán)重干旱而出現(xiàn)糧食大幅減產(chǎn)。又如,我國(guó)科學(xué)家20xx年預(yù)言:未來(lái)大氣的增溫值將是20世紀(jì)的.2至10倍;我國(guó)華北等地仍將保持繼續(xù)變干旱的趨勢(shì);氣候變暖嚴(yán)重影響全球的自然生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)業(yè)可能是對(duì)氣候變化最為敏感和脆弱的部門之一。
一、保護(hù)植被,防止水土流失和荒漠化。
全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括:
1.全球氣候變化。
2.水資源短缺。
3.臭氧層破壞。
4.酸雨。
5.土地荒漠化。
6.海洋污染。
7.生物多樣性等。
二、保護(hù)生物多樣性。
保護(hù)生物多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,他們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性。
〖講述〗生物多樣性包含了遺傳的多樣性,物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說(shuō)的保護(hù)生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上的保護(hù)。
主題每層次相關(guān)的內(nèi)容。
基因基因攜帶著遺傳信息,基因控制性狀,基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源。
〖思考與討論〗學(xué)生思考討論回答,老師提示。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇八
1.通過(guò)故事讓幼兒知道樹(shù)的作用,產(chǎn)生我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
2.幼兒能說(shuō)出故事的主要內(nèi)容,小鳥(niǎo)與樹(shù)的對(duì)話。
3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),發(fā)展幼兒的表演能力。
小鳥(niǎo)、樹(shù)爺爺、樹(shù)妞妞、樹(shù)妹妹頭飾各一個(gè)。
1.教師交待上課內(nèi)容,有表情地講述一遍故事。
2.提問(wèn)故事的主要內(nèi)容:
1小鳥(niǎo)回到家發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情?
2小鳥(niǎo)是怎樣關(guān)心樹(shù)爺爺他們的?
3樹(shù)爺爺、樹(shù)姐姐、樹(shù)妹妹告訴小鳥(niǎo)什么事情?
4小鳥(niǎo)聽(tīng)后對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)?并把它們的不幸告訴了誰(shuí)?
5電視機(jī)的阿姨告訴人們樹(shù)木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八個(gè)大字?
3.讓幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、樹(shù)爺爺、樹(shù)姐姐、樹(shù)妹妹進(jìn)行表演故事。(教師可扮演某一角色示范)。
4.提問(wèn):今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木?
5.教師小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)樹(shù)木的作用和我們保護(hù)樹(shù)木的重要性.6.復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用感官較仔細(xì)的觀察草坪。
2.豐富詞語(yǔ):軟綿綿、又松又軟、綠色的地毯。
3.知道小草與人們生活的關(guān)系,懂得愛(ài)護(hù)草坪,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
選擇好易于觀察的草坪。
小朋友在草坪上玩玩。
整體感知草坪,細(xì)細(xì)觀察小草,并知道小草和草坪相互關(guān)系,草坪是很多小草長(zhǎng)在一起形成的。
用身體感覺(jué)草坪:軟綿綿、又松又軟,很舒服、嫩綠的。
什么地方最多草坪,你在什么地方的草坪玩過(guò),怎樣玩,請(qǐng)小朋友暢所欲言。
草坪的用處:草坪很美,人民喜歡在上面玩:因?yàn)樗绍浻袕椥裕藗冊(cè)谑裁催\(yùn)動(dòng),不易受傷:因?yàn)椴莸啬茉斐鲂迈r空氣,能使人的身體健康,有的小動(dòng)物是吃青草長(zhǎng)大的,草坪還能防止水土流失。
好玩的草坪怎樣來(lái)的。
草對(duì)人們、動(dòng)物作用都很大,我們大家要愛(ài)護(hù)草坪,小草出芽的時(shí)候,不要去踩。
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入21世紀(jì),隨著科技的高速發(fā)展,工業(yè)的生產(chǎn),人們都在充分地挖掘利用地球上的資源,以不斷地提高我們的生活水平,但也給與我們息息相關(guān)的生存環(huán)境帶來(lái)了危害,因此,保護(hù)環(huán)境,拯救地球,是我們?nèi)祟惷媾R的一個(gè)挑戰(zhàn),泉港是我國(guó)六大石化基地之一,隨著泉港石化港口的不斷建設(shè),保護(hù)環(huán)境已成為泉港人民關(guān)注的問(wèn)題。所以,我覺(jué)得讓幼兒從娃娃開(kāi)始就應(yīng)該有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。
讓幼兒通過(guò)幫助"魚(yú)寶寶"解決污染的生活環(huán)境,激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí),并從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1.電腦課件1個(gè)(污染的池塘中無(wú)力游動(dòng)的小魚(yú)和一個(gè)舒適、整潔的池塘中自由自在游動(dòng)的小魚(yú))。
2.布置"臟池塘"的場(chǎng)景(大盆中放入一些污染物品)。
3.池塘污水背景若干幅。
4.易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹(shù)枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
一、觀看課件中的情景表演,讓幼兒說(shuō)說(shuō)"魚(yú)寶寶"哭的原因。
1.師操作課件(屏幕上游出幾只小魚(yú),邊哭邊游出來(lái))。老師連忙問(wèn):"魚(yú)寶寶,你們?yōu)槭裁纯蓿?魚(yú)寶寶不回答,游到礁石和海草里面去,繼續(xù)抽泣著。
2.師啟發(fā)幼兒思考:魚(yú)寶寶為什么哭呢?為什么不理我呀?
3.師生一起小結(jié)使魚(yú)寶寶哭的原因:池塘里的水又臟又臭,魚(yú)寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助"魚(yú)寶寶"尋找原因,并討論怎樣把家變干凈、整潔。
1.讓幼兒觀看"池塘邊"的環(huán)境(大屏幕),師生一起小結(jié)出"工廠水流入池塘"、"工廠排放廢氣"、"垃圾倒入池塘"、"工地車往池塘倒沙土"等使池塘變臟變臭的原因。
2.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能讓"魚(yú)寶寶"的家變干凈。
三、分組操作活動(dòng),提供多種材料,啟發(fā)幼兒為"魚(yú)寶寶"布置一個(gè)干凈、舒適的家。
a組:找出池塘背景圖中的有關(guān)污染環(huán)境的圖片把它們撕去,讓幼兒園在白色版面上自由想象,畫(huà)上清水、魚(yú)、岸上的花、草等美好景象。
b組:在"池塘"岸上種植柳樹(shù)、草和鮮花等事物(用水管、干樹(shù)枝、彩紙等制作)。
c組:撈垃圾,在布置成"池塘"情境的臉盆中撈垃圾,并想辦法讓水變清。
d組:讓幼兒自由找伙伴談解決的方法,師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
四、和魚(yú)寶寶玩游戲。
1.師操作課件,讓"魚(yú)寶寶"從礁石和水草中游出來(lái),并笑嘻嘻地道謝。
2.音樂(lè)起,幼兒同魚(yú)寶寶們高高興興地做游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)做游戲,讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2.在講講做做的過(guò)程中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)各種小動(dòng)物乘上小火車,我們一起出發(fā)去"大樹(shù)媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)。
(2)用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽(歌曲《大樹(shù)媽媽》)。
隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上(扮演)。
(通過(guò)抱抱、親親、摸摸,,撫摸她心愛(ài)的寶貝們。)傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)家的溫暖。(歌曲完,大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。)。
2.講講大樹(shù)的本領(lǐng)。
1老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師:我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝,我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽,大樹(shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹(shù)是我們的家"大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
2幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。
a大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng),我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。
b大樹(shù)為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。
c大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。
大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。
3慶祝生日大家手舉小樹(shù)葉,圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。
3.救救大樹(shù)從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉,這是寄給大樹(shù)媽媽的信:
大樹(shù)媽媽很傷心,我們一起為小鳥(niǎo)想辦法(討論)。
(由于人們的努力,大森林又回來(lái)了,多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園,小鳥(niǎo)又有了美麗的家。)。
如何保護(hù)樹(shù)木?(不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉)。
4.做片小樹(shù)葉a出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù),大家想辦法救他:
我愿"做"一片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。
b在每一片小樹(shù)葉上畫(huà)大樹(shù)和花草,表達(dá)自己的心愿,"說(shuō)說(shuō)"自己的心理話,貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇九
20xx年“6月5日”世界環(huán)境日中國(guó)主題是:xx,旨在旨在動(dòng)員引導(dǎo)社會(huì)各界著力踐行人與自然和諧共生和綠色發(fā)展理念。
大家一齊動(dòng)手,讓我們的生活充滿綠色!
1、讓幼兒知道6月5日是“世界環(huán)境日”,提高環(huán)保意識(shí)。
2、不要踐踏花草樹(shù)木,懂得要愛(ài)護(hù)一草一木。
家長(zhǎng)宣傳:在家園聯(lián)系欄中,張貼關(guān)于“世界環(huán)境日”的宣傳知識(shí)。
活動(dòng)情況摘要:
說(shuō)一說(shuō)世界環(huán)境日的日期,并對(duì)世界環(huán)境日做大致的介紹等。
一起唱響今年的主題:“低碳減排?綠色生活”。
三、觀看相關(guān)圖片。
讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)這樣正確與否,并說(shuō)明理由。
四、聯(lián)系實(shí)際。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),平時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?
如愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,不采摘周圍的花朵,不踐踏草坪等來(lái)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)等。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十
1、讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關(guān),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境從我做起。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
掛圖,光碟。
1.播放一段環(huán)境優(yōu)美的片段之后,向小朋友提問(wèn),想去這里玩嗎?大家異口同聲的回答,想!問(wèn):為什么呀?答:有鳥(niǎo),有花,有樹(shù),好,下面我們看一下這幅掛圖。
2.接著,展示一幅環(huán)境惡劣,垃圾滿天飛,動(dòng)物餓死,樹(shù)木枯萎的掛圖,問(wèn):小朋友,小白兔怎么了?答:死了。問(wèn):它們?yōu)槭裁此懒?答:沒(méi)有東西吃。
3.通過(guò)用片段和掛圖的對(duì)比,向孩子們講訴了良好的環(huán)境給我們生活帶來(lái)的好處,污染的環(huán)境給人類和動(dòng)物帶來(lái)的危害。告訴幼兒良好的環(huán)境是靠每個(gè)人從生活的點(diǎn)滴做起。
4.讓幼兒自由討論,如何讓我們的教室,我們的周圍變得更干凈?
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十一
1、讓班內(nèi)每個(gè)孩子都明白不能亂丟垃圾,要愛(ài)護(hù)環(huán)境更要保護(hù)環(huán)境。
2、讓孩子們能夠養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。
3、大膽說(shuō)出自己對(duì)保護(hù)環(huán)境的理解。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
重點(diǎn):讓孩子們明白隨手亂丟垃圾是一個(gè)不好的壞習(xí)慣,需要改正應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
難點(diǎn):孩子接受問(wèn)題的能力,亂丟垃圾的壞習(xí)慣。
1.一頂帶有機(jī)玻璃的遮陽(yáng)帽。
2.幾張環(huán)境被嚴(yán)重污染的圖片。
3.生病帶著口罩的兒童。
1.小朋友們我們大家一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的事。拿出帶有有機(jī)玻璃的遮陽(yáng)帽放在陽(yáng)光充足的窗前,在陽(yáng)光照射到遮陽(yáng)帽的有機(jī)玻璃上會(huì)在教室屋頂形成一道七彩虹,持續(xù)晃動(dòng)遮陽(yáng)帽引起孩子的好奇心,發(fā)問(wèn)大家看到了什么?好看嗎?美麗嗎?孩子們回答后接著發(fā)問(wèn)為什么會(huì)有這么美麗的七彩虹。
3.著重說(shuō)明空氣污染了就會(huì)讓人生病甚至吃藥打針,打針是很疼的。我們都不想生病,更不想打針。所以我們不能讓空氣產(chǎn)生污染。空氣為什么會(huì)污染,拿出圖片,那是因?yàn)橛性S多不愛(ài)護(hù)環(huán)境的人亂丟垃圾破壞環(huán)境引起的。從此以后我們不能再隨便亂丟垃圾要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。要愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境如果大家人人都亂丟垃圾,那么久會(huì)破壞環(huán)境產(chǎn)生污染會(huì)引起生病也就看不到美麗的七彩虹。
熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
以往雖發(fā)現(xiàn)了亂丟垃圾不是一個(gè)好習(xí)慣,應(yīng)該讓孩子們改正缺點(diǎn),卻只是簡(jiǎn)單的一句話提醒了事,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到方法過(guò)于武斷沒(méi)有認(rèn)識(shí)到孩子們認(rèn)知能力理解能力。通過(guò)本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了直接灌輸并不是解決問(wèn)題的最佳方法,引導(dǎo)孩子們好奇的天性掌握兒童在游戲中生活的特性才能更好的達(dá)到教學(xué)目的。努力跟上幼兒教師專業(yè)發(fā)展的大方向,通過(guò)學(xué)習(xí)明白只有教育觀念的率先改變才能引起教育行為的逐漸改變,找到了方向明確了目的就一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)成為一名合格的幼教工作者。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十二
1、讓幼兒和家長(zhǎng)采用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的玩具,如:沙灘玩具、存錢罐等。
2、根據(jù)各廢舊物品不同的特性,進(jìn)行裁剪、粘貼等方式制作玩具。
1、各種廢舊物品,如:易拉罐、紙盒子、包裝紙等,以及剪刀、膠水;
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒觀察教師準(zhǔn)備的玩具,增強(qiáng)幼兒制作玩具的興趣。
3、教師展示自己變廢為寶制作的小玩具。
4、課件。
2、教師播放課件,幼兒觀看"制作屬于自己的玩具"。
幼兒欣賞完畢后,教師進(jìn)行提問(wèn):
(1)小朋友們,剛才你們看到了什么,感覺(jué)怎么樣???
幼兒自由回答,根據(jù)自己的感受發(fā)表意見(jiàn)。
3、幼兒參與:讓幼兒玩教師制作的玩具。
(1)小朋友們,你們剛剛玩的玩具都是用什么制作的呢?
幼兒進(jìn)行回答。
(2)教師:小朋友,我們自己家是不是也有很多廢舊的材料啊,那我們?nèi)拥羰遣皇呛芸上В覀兛梢愿鶕?jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行再利用,這樣我們就不會(huì)浪費(fèi)了。
(4)讓幼兒自行選擇自己需要的廢舊物品,教師從旁指導(dǎo)。
4、幼兒展示自己的玩具,并介紹自己的玩具是用什么材料制作的。
5、幼兒互相參觀其他幼兒制作的玩具。
6、教師讓幼兒表述制作并玩專屬于自己的玩具的感受?
小朋友們,這些玩具都很棒,并且都是用廢舊材料制作成的,今后我們要保護(hù)環(huán)境,合理的利用垃圾,進(jìn)行循環(huán)再利用。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課《冰雪世界樂(lè)趣多》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看武漢的冬季短,下雪的情況不多。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,學(xué)生參加過(guò)冬季的體育鍛煉,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。但冬季活動(dòng)后的生活常識(shí)不夠,自我保健意識(shí)不足。
因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:結(jié)合武漢的氣候特點(diǎn)提供兒童活動(dòng)的內(nèi)容和玩法,讓他們體驗(yàn)到合作游戲的樂(lè)趣,并注意安全。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索興趣和科學(xué)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)是:讓學(xué)生知道冬天活動(dòng)后的生活常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)會(huì)自我保健的重要。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意:《雪中游戲》是《冰雪世界樂(lè)趣多》中的第一個(gè)話題,目標(biāo)是讓學(xué)生玩冰踏雪,積極參加冬季的體育鍛煉,享受冬季生活的快樂(lè)。還要讓學(xué)生了解冬季保健知識(shí),關(guān)心自己的身心健康。玩冰踏雪是多么美好的活動(dòng),可是教學(xué)時(shí)往往很難正巧碰到下雪。教學(xué)設(shè)計(jì)可以針對(duì)孩子對(duì)雪景的向往,讓他們通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感受冬天的美。進(jìn)而引導(dǎo)兒童積極參加戶外活動(dòng),學(xué)會(huì)自我保健的常識(shí),使他們更加熱愛(ài)生活。
教材只提供了幾幅學(xué)生在雪地里共同做游戲的情景圖。教學(xué)時(shí)可拓寬思路,組織學(xué)生到室外鍛煉,做“跳房子”“打毽球”等多種學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到與同學(xué)、老師在一起的和諧、愉悅,培養(yǎng)其與人交往、主動(dòng)交友的意愿與情感,同時(shí)享受了冬季生活的快樂(lè)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)兒童和游戲伙伴之間的相互合作,讓他們體驗(yàn)到合作游戲的樂(lè)趣。要特別注意兒童雪中游戲的安全。本節(jié)課除了讓學(xué)生知道注意冬天防凍瘡等生活常識(shí)外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)會(huì)自我保健的重要,進(jìn)而從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
《結(jié)冰啦!》是第四單元《冰雪世界樂(lè)趣多》中的第二個(gè)話題,活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),親歷冬季結(jié)冰的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地制作冰飾,培養(yǎng)科學(xué)的探索興趣,體驗(yàn)成功的.喜悅。
學(xué)生們喜歡和同伴合作交流,喜歡動(dòng)手的活動(dòng)形式,喜歡在活動(dòng)中展示自己。做實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式能讓孩子們自主學(xué)習(xí),掌握知識(shí)。所以,本節(jié)課我將嘗試動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生們對(duì)冰的產(chǎn)生、特性有一定的認(rèn)識(shí),力求做到活而不亂、層次分明。同時(shí)通過(guò)展示圖片資料,讓地處南方的孩子能欣賞到冰柱、冰雕、冰封黃河等壯觀景象,感受到大自然的神奇,培養(yǎng)他們的探索興趣和科學(xué)思維能力。
1、盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生走向他們自己真實(shí)的生活世界,體驗(yàn)真實(shí)的情感。在課堂上,要讓學(xué)生們通過(guò)做一做游戲、演一演、玩一玩、練一練、賽一賽、畫(huà)一畫(huà)等等情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生道德意識(shí)的內(nèi)化。
2、學(xué)生們通過(guò)回憶,發(fā)言聽(tīng)講,互相啟發(fā),和老師一起感知冰的特性,探究冰的作用,解決冰帶來(lái)的難題。
情感與態(tài)度:在各種活動(dòng)和游戲中體驗(yàn)冬天的美好與樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。
行為與習(xí)慣:學(xué)會(huì)從多種途徑了解冬天的基本保健知識(shí),增強(qiáng)自我保健能力。
知識(shí)與技能:了解“冰是怎樣來(lái)的”的科學(xué)知識(shí),鍛煉動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的漂亮的冰飾。
過(guò)程與方法:以游戲、學(xué)生直接參與的實(shí)驗(yàn)、討論活動(dòng)為主要教學(xué)形式。
結(jié)合武漢的氣候特點(diǎn)提供兒童活動(dòng)的內(nèi)容和玩法,讓他們體驗(yàn)到合作游戲的樂(lè)趣,并注意安全。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索興趣和科學(xué)思維能力。
讓學(xué)生知道冬天活動(dòng)后的生活常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)會(huì)自我保健的重要。
教師準(zhǔn)備:冰飾、圖片、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:進(jìn)行活動(dòng)的前—一天,將學(xué)生分為三組,都用果凍盒子盛水做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)。第一組放在室外,第二組放在室內(nèi),第三組放在冰箱冷凍室里。凍好的冰放在小盒子里帶到學(xué)校。橡皮筋、繩子、毽子、球拍、沙包。收集冬天保健的竅門;冬季出行裝備,如耳套、手套等。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p50—p51頁(yè)內(nèi)容,話題為“雪中游戲”。
第二課時(shí)完成教材p52—p54頁(yè)內(nèi)容,話題為“結(jié)冰啦!”。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一:情景體驗(yàn),跳雪花舞。
2、師(出示仿造雪花飾品):猜對(duì)了。雪花是冬天帶給我們的一份禮物。多有趣的雪花呀。雪花,雪花,你有幾個(gè)花瓣?我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,一,二,三,四,五,六。咦?剛數(shù)完,雪花不見(jiàn)了,只留下——個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)。
(課件播放:北風(fēng)呼呼的聲音,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的動(dòng)畫(huà)。)。
3、師:你見(jiàn)了這么美的雪景,心情怎么樣呀?
(學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到雪景后的心情。)。
4、師:看你們說(shuō)著說(shuō)著就笑了,多么快樂(lè)的回憶呀。冬天真好玩。
5、師:同學(xué)們說(shuō)得很好,讓我們一起用歡快的情緒歌唱雪花吧!唱起來(lái),跳起來(lái)?。úシ耪n件,師生起舞歌唱。)。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十四
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)、了解恐龍的種類和生活壞境,分析恐龍的外形特點(diǎn),用線描的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.通過(guò)觀察、分析、探究的過(guò)程中,利用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)恐龍。
3.培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣,表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)之情和確立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn):
恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程:
一、短片導(dǎo)入(課件)。
今天老師帶你們走入神秘的動(dòng)物世界。請(qǐng)大家先來(lái)看一個(gè)短片,看完之后請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),你們看到了一個(gè)什么樣的世界?(學(xué)生欣賞)。
1.師:短片欣賞完了,你看到了什么?(學(xué)生回答)。
2.(課件)那好,這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的恐龍世界,感受自然的神奇,探究生命的奧秘。
3.(課件)板書(shū)課題:《恐龍世界》。
二、探究恐龍生活的時(shí)期、種類、特征和生活環(huán)境。
1.(課件)了解恐龍的歷史。
的奧秘……(課件)。
2.(出示課件)師:考古學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生看圖回答)。
3.師小結(jié):曾有人懷疑他們是否真的存在過(guò),但事實(shí)上通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實(shí)恐龍的確存在。
(課件)師:你喜歡哪些恐龍?它們都有什么主要特征呢?(學(xué)生回答)。
4.(課件)了解恐龍的生活環(huán)境:恐龍生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境?(學(xué)生回答)。
5.(課件)分析肉食恐龍和植食恐龍的特征。
三、(課件)繪畫(huà)步驟。
師生共同總結(jié)繪畫(huà)步驟并示范。
a畫(huà)外形b添加細(xì)節(jié)c畫(huà)背景d加線條e完成(作品名稱)。
提問(wèn):老師是用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的?(學(xué)生回答)。
四、(課件)欣賞學(xué)生作品:小朋友也表現(xiàn)了自己喜歡的恐龍,我們一起來(lái)欣賞。
1.運(yùn)用了哪種繪畫(huà)表現(xiàn)方法?畫(huà)面中哪只恐龍的造型既形象又生動(dòng)?
2.哪個(gè)畫(huà)面的情節(jié)最有趣?
今天我們就用線描的方法表現(xiàn)你喜歡的恐龍。
五、(課件)藝術(shù)創(chuàng)作:
1.運(yùn)用線描的繪畫(huà)方法,畫(huà)出你喜歡恐龍的外形特點(diǎn),要求形象生動(dòng)。
2.添畫(huà)出恐龍生活的環(huán)境,畫(huà)面協(xié)調(diào)而美觀。
創(chuàng)作要求:
1.抓住特征,主人公突出構(gòu)圖飽滿,想象豐富,線條要有疏密變化,點(diǎn)線面有序結(jié)合。
2.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。(播放音樂(lè))。
(1)是否突出了恐龍的主要特征?
(2)線條疏密安排的美嗎?整體效果如何?
六、(課件)拓展小結(jié):談?wù)勀銓?duì)本節(jié)課的收獲。
讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧,像愛(ài)我們自己一樣去愛(ài)你身邊的每一種動(dòng)物,為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十五
1、在繪畫(huà)海底世界里的各種動(dòng)植物的基礎(chǔ)上,用版畫(huà)表現(xiàn)海底的景象。
2、在涂色時(shí)注意涂在相應(yīng)位置,不涂到外面,學(xué)習(xí)涂波浪。
3、感受版畫(huà)海底特有的美術(shù)效果帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、已經(jīng)繪畫(huà)過(guò)海洋中的生物的造型和特征。
2、帶有波浪版畫(huà)的范圖。
3、各色顏料、吹塑紙。
一、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),回憶海洋中的生物。
師:“小朋友我們知道海洋是什么樣了?”
(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,教師提醒幼兒較完整地表達(dá)自己的意思,并說(shuō)說(shuō)不同生物的樣子。)
幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的潛艇或潛水服。
(1) 出示穿潛水服和潛艇的圖片。
師:“這是什么?它們是什么樣子的?什么顏色的?”
(這個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒了解潛艇和潛水服裝的特征。)
(2)啟發(fā)幼兒交流設(shè)計(jì)的潛艇和潛水服裝的方案。
師:我們上節(jié)課擔(dān)任設(shè)計(jì)師的角色,設(shè)計(jì)新式潛艇和潛水服。使它們既跑得非???,又非常漂亮,今天我們還要比比誰(shuí)設(shè)計(jì)得最棒?!?BR> 二、幼兒嘗試作畫(huà)。
1、提出版畫(huà)要求。
鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)面中表現(xiàn)潛艇或潛水員的形象,以及海洋里的各種各樣的生物,可采用比較亮的色彩,提醒幼兒在涂色時(shí)注意涂在相應(yīng)位置,不涂到外面。
2、創(chuàng)作活動(dòng)。
教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,提醒幼兒選擇除藍(lán)色以外的鮮艷色彩表現(xiàn)海里的生物。
3、最后讓幼兒在整張畫(huà)面上,印上藍(lán)色的波浪。"注意波浪的疏密以及顏料要稍干,追求版畫(huà)波浪的效果。(這是這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。)
三、展示幼兒的作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、把完成的作品涼曬。
2、跟好朋友介紹自己的作品。
《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高,而且很快樂(lè),回顧自己的教學(xué)過(guò)程,我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方,海底世界圖展示了海底的各種生物,形象而且豐富,神秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想,讓他們畫(huà)海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),所以容易引起幼兒的興趣。作畫(huà)的材料新穎,能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫(huà)《海底世界》,畫(huà)時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的,畫(huà)好后把紙盒再拼好,立體效果很好,幼兒感受從平面到立體的神奇變化,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但也存在一些不足:整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理,導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,海底世界圖生動(dòng)形象,幼兒都能看出來(lái),不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后,老師在裝飾上再示范又花了很久,幼兒作畫(huà)時(shí)比較緊湊,有些幼兒來(lái)不及,色塊不明顯。而且在作畫(huà)前要求提的不夠明確。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十六
1、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4、有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你到過(guò)海邊嗎?你看見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海一望無(wú)際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧!
(二)教師范讀課文。(配樂(lè)),學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
(三)學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字,并通過(guò)自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例:
(五)檢查自學(xué)。
1、指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2、提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了,這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬(wàn)不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。
4、指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。
5、可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私( ) 兔( ) 煤( )
和( ) 免( ) 謀( )
肌( ) 異( ) 峽( )
饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )
(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
1、比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平常”不同,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2、聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”,顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn))種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。
(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
(八)作業(yè)。
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文,背誦第3自然段。
(一)通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然界奧秘的興趣。
(二)通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
(三)有感情地朗讀課文。
(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。
(一)激情導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生看錄相。
2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?
(二)抓重點(diǎn)句,了解特點(diǎn)。
1、指名按自然段讀課文。
2、讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?
3、指讀有關(guān)句子:
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?BR> 4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?
(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)
(三)粗讀課文,理清思路。
1、學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。
2、指名回答,課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
(1)思——問(wèn)題。
(2)畫(huà)——重點(diǎn)句。
(3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
(四)精讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。
(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?
(2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o?!?BR> (3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說(shuō)明黑中有亮。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。
(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?
(2)指讀句子,并分別說(shuō)句意。
(3)出示句子:
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”
讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),使句意不變。“是否”是“是不是”的意思,讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
經(jīng)過(guò)討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的。
(1)指讀重點(diǎn)句,理解詞語(yǔ)。
(2)什么是“竊竊私語(yǔ)”?
(“竊竊”形容聲音細(xì)小?!案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)
(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
(4)作者這樣描寫有什么好處?
(作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為,使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)
(5)作者是怎樣具體描寫的?
(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音,同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時(shí),可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)
(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?
(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)
(7)教師讀句子:
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”
提問(wèn):這句話告訴我們什么?
(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)
(8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)
(9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?
讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?
(黑中有亮、靜中有聲)
4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。
(1)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?
(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種,它們各有各的活動(dòng)方法?!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類的活動(dòng)方式。)
(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種,還有很多很多,只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。)
(3)第1句與2至6同之間是什么關(guān)系?
(先總述后分述。)
(4)你是怎么知道的?
(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。)
(5)出示填空練習(xí)。
________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
________每小時(shí)能________,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動(dòng),能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
(6)填空后指讀句子,體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?
(“有些貝類自己不動(dòng),能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)
6、指讀5、6自然段。
(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?
(2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語(yǔ)。
(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)
(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
(最大的、最小的)
(4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來(lái)的?
(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。)
(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,為什么只寫這幾種?
(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法,同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。)
(五)根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
(六)配樂(lè),有感情地朗讀課文。
(七)看圖,再激趣、展開(kāi)想象。
1、出示掛圖。
2、談話激趣。
以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
(一)檢查背誦課文第3自然段。
(二)練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
1、理解詞義。
2、指讀原句,弄清句式及用法。
3、師范引路。
(1)普通。
媽媽是一位普通的教師。
(2)學(xué)生口頭造句練習(xí)。
(3)物產(chǎn)豐富。
原句:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句:西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。
(4)學(xué)生口頭造句練習(xí)。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)并初步了解海底世界中的常見(jiàn)生物。
2.能合理構(gòu)圖,學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊,表現(xiàn)美麗的海底世界。
3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),知道環(huán)境問(wèn)題與我們個(gè)人息息相關(guān)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉海底動(dòng)植物、線描畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:圖片、舒緩音樂(lè)、材料包、竹簽(筷子)若干。
一、情境導(dǎo)入
1、幼兒觀看海底世界各種動(dòng)植物的圖片導(dǎo)活動(dòng)。(導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點(diǎn)?)
2、師幼共同討論自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)與了解。(指導(dǎo)語(yǔ):多么漂亮的海底世界啊,有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹(shù)枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚(yú)…)
3、翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、鼓勵(lì)幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,引出本次活動(dòng)所體驗(yàn)的創(chuàng)作方法―刮蠟畫(huà)。(指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫(huà)技法以及材料)
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽,鼓勵(lì)幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導(dǎo)語(yǔ):觀察這張紙和我們平時(shí)用的有什么不同?引導(dǎo)幼兒用手摸摸,怎樣在紙上作畫(huà)呢?用竹簽刮,為了使畫(huà)面更加美麗,我們可以立起來(lái)刮出細(xì)細(xì)的線,還可以躺下來(lái)刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小,線條有細(xì)有粗,作品才會(huì)好看。)
3、翻開(kāi)《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫(huà)的方式表現(xiàn)的海底世界,看看它們的海底世界里有什么?)
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
2、播放舒緩音樂(lè),放松幼兒心情。
四、欣賞評(píng)議
1、展示作品,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的海底世界。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結(jié)
小朋友的海底世界都非常神秘美麗,那么美麗的海洋要靠我們每個(gè)人去保護(hù),和爸爸媽媽去海邊旅游時(shí)千萬(wàn)不要隨意丟棄廢舊垃圾,否則會(huì)污染海洋環(huán)境,讓美麗的大海不復(fù)存在,保護(hù)環(huán)境,我們?nèi)巳擞胸?zé),從我們自身做起!
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲,氣氛良好。
21、大班美術(shù)教案《隱身的海底世界》含反思
一天中午進(jìn)餐的時(shí)候有位幼兒捧著碗里的湯,走過(guò)來(lái)問(wèn):“老師!湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來(lái),那是什么?”話剛說(shuō)完,立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔細(xì)看著自己碗里的湯紛紛議論起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣才是最好的老師,我及時(shí)抓住了這個(gè)教育契機(jī),設(shè)計(jì)了《隱身的海底世界》,讓幼兒自主探索。
1、用不同的材料畫(huà)出不同的動(dòng)物特征。
2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)“排水畫(huà)”作畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、重點(diǎn):讓幼兒自主探索,哪些材料不能讓《海底世界》現(xiàn)身,初步感知“油水分離”的現(xiàn)象。
2、難點(diǎn):用白色的油畫(huà)棒和白色的蠟燭在白色的畫(huà)紙上作畫(huà)。
1、水粉顏料、調(diào)色盤、排筆。
2、白色油畫(huà)棒、白蠟燭、白粉筆、畫(huà)紙。
3、擦手毛巾人手一份。
一、發(fā)現(xiàn)隱身的《海底世界》。
1、以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、通過(guò)用水粉顏料刷出隱藏在白色畫(huà)紙上的海底小動(dòng)物,感知生存在海底小動(dòng)物的基本特征。
3、 小結(jié):
師:《海底世界》現(xiàn)身了,你們覺(jué)得神奇嗎?我告訴你們這其中的奧妙。我就是選這些材料里的一種畫(huà)了各種魚(yú)和海藻等,再用顏料刷出來(lái)。
二、自主探索,感知“油水分離”的現(xiàn)象。
1、介紹作畫(huà)材料,提出作畫(huà)要求。
2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
3、 小結(jié)“油水分離“的現(xiàn)象。
師:小朋友剛才嘗試的作品,哪些材料能讓《海底世界》現(xiàn)身?哪些才料不能讓它現(xiàn)身?
三、運(yùn)用油性材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1、提出第二次作畫(huà)要求。
2、幼兒再次作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
3、 小結(jié)。
四、評(píng)價(jià)作品。
把作品展示出來(lái),幼兒互相欣賞、討論。
1、孩子們的眼睛充滿了新奇和渴望,在這次活動(dòng)中,孩子的積極性得到了很大的發(fā)揮。他們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中掌握了新知識(shí)。
2、有了充足的作畫(huà)材料,我大膽的授放給孩子,直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì),孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)利用一些不一樣的材料可以創(chuàng)作出不同的作品,更容易引發(fā)孩子的討論,自主探索。孩子選擇時(shí)就非常明確自己需要什么,需要那些材料,怎么做。在本次活動(dòng)中幼兒第一次作畫(huà)時(shí),孩子思索怎樣才能看清楚自己在白色畫(huà)紙里的作品,并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出畫(huà)紙上的作品等。創(chuàng)作過(guò)程中凸顯出的技能技巧問(wèn)題不容忽視。
3、幼兒在第二次作畫(huà)的環(huán)節(jié)中,我根據(jù)孩子的情況關(guān)注個(gè)別差異,讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?,有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),在原有的水平上有所發(fā)展。
今后改進(jìn)的方向:評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),不應(yīng)該過(guò)份強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是在于過(guò)程。以積極評(píng)價(jià)為主,讓人人都有成就感,從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十八
1、在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編表演各種海底生物的動(dòng)作,并能跟著音樂(lè)進(jìn)行協(xié)調(diào)律動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣及參與音樂(lè)活動(dòng)大膽表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音磁帶、錄音機(jī);海底生物的vcd。
一、欣賞音樂(lè)(三遍):你聽(tīng)到了什么?覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了?
二、幼兒觀看海底生物的vcd。
三、幼兒跟著音樂(lè)將看到的動(dòng)作自由做出來(lái)。
1、幼兒自由做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。(如:螃蟹、魚(yú)、蝦、烏龜、章魚(yú)等)
四、再次欣賞音樂(lè):
1、討論:誰(shuí)先來(lái)了,發(fā)生了什么事?
2、幼兒分組商量、創(chuàng)編故事及動(dòng)作。
3、幼兒跟著音樂(lè)將創(chuàng)編出的故事用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
五、幼兒根據(jù)自己所創(chuàng)編的故事討論:需要什么道具可以表演得更有趣?
六、老師小結(jié)將在下次活動(dòng)提供幼兒需要的材料讓幼兒選擇。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十九
1.初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。
3.感受手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
橡皮泥、教師作品、課件。
一、導(dǎo)入。
老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà),你們要猜猜看這是哪里?
二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩。
1.識(shí)各種海底生物。
師提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
歸納:小朋友們觀察得細(xì),海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚(yú)、章魚(yú)、海草、石頭等。
2.識(shí)海底的各種顏色。
師:海底世界很美麗,有著許許多多的顏色,誰(shuí)知道海底世界有哪些顏色呢?
除了你看到的這些顏色,在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?
三、出示教師作品,幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能。
1.紹教師作品。
師:海底世界很神奇,老師也非常喜歡,還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢,你們想看嗎?
師:猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?
2.紹海底小生物。
師:老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)看看。
3.索學(xué)習(xí)制作技能。
你喜歡它們嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?
團(tuán):團(tuán)比較大的東西,比如魚(yú)身、烏龜殼、章魚(yú)頭時(shí)要用兩個(gè)手心來(lái)團(tuán),團(tuán)比較小的東西,如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了,團(tuán)好以后,我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。
搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來(lái)的長(zhǎng)條才好看。
銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來(lái),組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來(lái),重疊的部分要適中,最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?
五、展示作品。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?
《海底世界》是一篇科普文,以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒,學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的`播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物,海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng),課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面,讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快,了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇二十
1.讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關(guān),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境從我做起。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇二十一
喜歡動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。他們與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物的卡片與圖書(shū),他們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣與好奇,一說(shuō)起動(dòng)物,他們就會(huì)津津樂(lè)道,興趣多多。
一說(shuō)到動(dòng)物,孩子們都興致盎然,欲罷而不能。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事,懷抱可愛(ài)的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物圖書(shū)……動(dòng)物們不時(shí)的出現(xiàn)在他們自編的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,他們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn),我們開(kāi)展動(dòng)物大世界的主題活動(dòng),從孩子的興趣需要出發(fā),讓孩子們了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的特點(diǎn)以及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望,同時(shí)引領(lǐng)孩子去結(jié)識(shí)探索更多的動(dòng)物朋友,讓孩子自主的去認(rèn)識(shí)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物,通過(guò)不同的家園、學(xué)來(lái)的被本領(lǐng)、千奇百態(tài)、我和動(dòng)物是朋友等一系列學(xué)習(xí)脈絡(luò),在看看、講講、做做的直接作用下,讓孩子們自主的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其人們生活得關(guān)系,讓孩子們以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè),從而使孩子們對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。
1、了解常見(jiàn)動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
2、對(duì)動(dòng)物奇特的想象和特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。
3、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)動(dòng)物是人類的朋友,知道我們應(yīng)該保護(hù)他們。
活動(dòng)名稱:最佳守衛(wèi)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,從中獲得信息,嘗試?yán)斫馍窖蚬x擇守衛(wèi)的過(guò)程及理由
2、體驗(yàn)故事的趣味與智慧
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計(jì)黑板、樹(shù)葉人手一片
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述事件,引出話題。山上的狼越來(lái)越多,眼看著家族里的羊越來(lái)越少了,山羊公公決定要請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)。
1、你知道什么是守衛(wèi)嗎?
2、你覺(jué)得誰(shuí)適合做羊群的守衛(wèi)?為什么?山羊公公和你們的想法一樣,他想要請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的動(dòng)物來(lái)當(dāng)守衛(wèi)。
二、觀察畫(huà)面,獲取信息,理解故事
(一)山羊家族需要守衛(wèi)的消息一傳出,來(lái)了好多動(dòng)物。
1、來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?
2、可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)。該怎么辦呢?山羊公公決定來(lái)一個(gè)比賽,最后勝出的那位動(dòng)物就請(qǐng)它來(lái)當(dāng)守衛(wèi)。
(二)理解選擇守衛(wèi)的過(guò)程及理由
1、第一關(guān)比什么?你從怎么知道的?
2、出示統(tǒng)計(jì)表,理解統(tǒng)計(jì)表:山羊公公給每一個(gè)動(dòng)物都測(cè)量了身高,身高低于木棍長(zhǎng)度的動(dòng)物都送出了大門。
3、第二關(guān)比的是什么?
4、這一關(guān)哪些動(dòng)物會(huì)被淘汰?你是怎么看出來(lái)的?:山羊公公測(cè)試了每個(gè)動(dòng)物的力量,那些力氣小的動(dòng)物也送出了大門。
5、第三關(guān)是比靈活性,守衛(wèi)為什么需要靈活?
6、山羊公公用什么方法來(lái)測(cè)試他們的靈活性?
7、誰(shuí)過(guò)關(guān)了?誰(shuí)被淘汰了?:在靈敏性的測(cè)試后,還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個(gè)動(dòng)物。
(三)給認(rèn)為最合適做守衛(wèi)的動(dòng)物投票,統(tǒng)計(jì)結(jié)果
(四)觀察三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的不同表現(xiàn),變化自己選票,說(shuō)說(shuō)理由。
三、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味與智慧。
動(dòng)物是孩子們的朋友,他們之間有著天然之緣,孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲(chóng)對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴,在孩子們的心目中,動(dòng)物世界有趣而又神秘,然而,對(duì)于大班的孩子們來(lái)講,僅僅了解動(dòng)物的名字,知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了,因此,在主題中,我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng),探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài),從而感受到動(dòng)物是人類的朋友,人類更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落,在活動(dòng)中,孩子們通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與研究,學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近,且書(shū)本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
在這個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施中,首先在活動(dòng)中與孩子們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題相結(jié)合的適合區(qū)域活動(dòng)和學(xué)習(xí)的會(huì)說(shuō)話的環(huán)境,給幼兒營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)天地,使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話,促進(jìn)了幼兒更好的參與到了區(qū)域活動(dòng)中。同時(shí),我們有意識(shí)地讓幼兒關(guān)注動(dòng)物的話題,讓幼兒主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn);還利用空隙時(shí)間向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)物的各種奇聞異趣來(lái)擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面;耐心解答幼兒關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題,以豐富積累幼兒的經(jīng)驗(yàn);在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間,還各類有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū),供幼兒翻閱。另外,還鼓勵(lì)幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動(dòng)物世界”、飼養(yǎng)一些小動(dòng)物、休息日到動(dòng)物園、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等地,去接觸了解更多的動(dòng)物。在區(qū)角內(nèi)我們也設(shè)計(jì)和增添了許多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)及材料,同時(shí)將家長(zhǎng)與幼兒共同動(dòng)物畫(huà)報(bào)布置于主題墻,設(shè)置了一些動(dòng)物操作卡片,引導(dǎo)幼兒在看看,說(shuō)說(shuō),操作擺放中了解身邊小動(dòng)物的生活環(huán)境,及動(dòng)物的自我保護(hù)方式。真正使主題墻活起來(lái),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知與興趣。
當(dāng)《動(dòng)物朋友》這個(gè)主題出現(xiàn)時(shí),孩子們表現(xiàn)出來(lái)的興趣和好奇讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛(ài)心行動(dòng)的好機(jī)會(huì)。首先,從現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物入手,我們?cè)谧匀唤抢镩_(kāi)辟了一個(gè)飼養(yǎng)區(qū),讓幼兒各自帶自己喜歡的動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng),他們有的帶了小烏龜,有的帶小金魚(yú),有的帶小龍蝦,有的帶小蝌蚪,有的甚至帶了小兔子,我們的教室一下變成了動(dòng)物的海洋。孩子們每天都會(huì)主動(dòng)的來(lái)看看這些小動(dòng)物,小動(dòng)物沒(méi)有食物,他們會(huì)想方設(shè)法去尋找食物帶來(lái),還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來(lái)喂它們;小蝌蚪長(zhǎng)出腳來(lái)了,他們是那么的欣喜;小金魚(yú)因?yàn)槲故程鄵嗡懒?,他們是那么的傷心;小烏龜失蹤了,他們又是那么的焦急,?dāng)然也不會(huì)再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開(kāi)始關(guān)心這些小動(dòng)物,并由關(guān)心引發(fā)了他們主動(dòng)的去觀察小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,比如:小蝌蚪會(huì)變成青蛙,小金魚(yú)吃多了反而會(huì)撐死,小烏龜會(huì)產(chǎn)圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活,動(dòng)物的喜怒哀樂(lè),動(dòng)物的需要,讓孩子更加喜愛(ài)并關(guān)心動(dòng)物。在通過(guò)一系列的活動(dòng),幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動(dòng)物,萌發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感。以后,我們將引領(lǐng)幼兒進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇二十二
問(wèn):"小朋友,大家知道海底世界是什么樣子的嘛?"
(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,教師提醒幼兒完整的表達(dá)并讓小朋友們說(shuō)出不同海底生物的樣子)
二、幼兒嘗試作畫(huà)
出示現(xiàn)實(shí)世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片,并講一下每個(gè)圖片的特點(diǎn)
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)出海底生物
問(wèn):"你設(shè)計(jì)的是什么呀?想要畫(huà)成什么花紋、什么顏色的呢?";(比如有小朋友畫(huà)"魚(yú)",就提醒小朋友可以用任何圖形來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的頭、身體和尾巴這些主要特征)
2、在已經(jīng)畫(huà)出的動(dòng)物身上添些不同的花紋,把這些動(dòng)物放入海底世界中。
問(wèn):"看誰(shuí)畫(huà)的種類最多,誰(shuí)設(shè)計(jì)的最棒?"
3、鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)面中大膽的使用顏色,可以用較亮的色彩,提醒幼兒在涂色時(shí)注意涂在相應(yīng)位置,不要涂到外面,也不要畫(huà)到衣服上。
三、作品展示,進(jìn)行評(píng)價(jià)
把完成的作品晾曬,讓小朋友們跟大家介紹自己的作品,一起評(píng)價(jià)。
《美麗的海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高,而且很快樂(lè),回顧自己的教學(xué)過(guò)程,我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方,海底世界圖展示了海底的各種生物,形象而且豐富,神秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想,讓他們畫(huà)海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),所以容易引起幼兒的興趣。作畫(huà)的材料新穎,能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫(huà)《美麗的海底世界》,畫(huà)時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的,畫(huà)好后把紙盒再拼好,立體效果很好,幼兒感受從平面到立體的神奇變化,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但也存在一些不足:整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理,導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,海底世界圖生動(dòng)形象,幼兒都能看出來(lái),不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后,老師在裝飾上再示范又花了很久,幼兒作畫(huà)時(shí)比較緊湊,有些幼兒來(lái)不及,色塊不明顯。而且在作畫(huà)前要求提的不夠明確。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇二十三
“看”是人的天性,如何去“看”,深遠(yuǎn)影響著一個(gè)人的發(fā)展。
在諸多感覺(jué)中,尤為重要的是視覺(jué),因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識(shí)事物,覺(jué)察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性,因此,我利用“顛倒”這一有趣的學(xué)習(xí)情境,使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺(jué)映象。
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
借助兒歌,讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來(lái)的滑稽、好笑。
創(chuàng)編兒歌。
圖片、幻燈片。
一、彎腰看世界。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片,學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過(guò)哪些有趣,“顛倒”過(guò)來(lái)的事情呢?
2、出示圖片,讓幼兒創(chuàng)編,并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找,有沒(méi)有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇一
1、通過(guò)觀察、討論,知道垃圾對(duì)我們生活環(huán)境帶來(lái)的不良影響。
2、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志,初步掌握生活垃圾分類。
3、引導(dǎo)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
1、生活中各個(gè)地方有垃圾的照片,及給生活帶來(lái)的不良影響。
2、垃圾處理和回收的錄像。
3、分類的垃圾桶三個(gè)。
4、幼兒人手一張垃圾的圖片。
1、師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了兩張生活照片,我們一起來(lái)看一看。
2、師:你喜歡哪張照片?為什么不喜歡另外一張?
3、幼兒:因?yàn)榈厣隙际抢?;很臟;不好看;不漂亮。
4、師:地上有些什么樣的垃圾?(瓜皮、紙袋)。
5、師:垃圾被扔在地上,對(duì)我們的生活造成了什么影響?
6、幼兒:如果是香蕉皮扔在地上,人走路就會(huì)摔跤;馬路上很臟,不漂亮了。
7、師:我們?cè)偃タ纯雌渌胤接钟惺裁礃拥那闆r。
8、教師出示幾張其他地方被污染的照片。
(1)師:這是什么地方?有些什么垃圾?
(2)幼兒:小區(qū)里的生活垃圾。
(3)師:這些垃圾會(huì)給我們?cè)斐墒裁礃拥挠绊懀?BR> (4)幼兒:時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)發(fā)出很難聞的味道,污染空氣,污染環(huán)境。
(5)師:這是什么地方?河里有什么?
(6)幼兒:塑料袋、瓶子、各種吃剩下的東西。
(7)師:會(huì)造成什么不良的影響?
(8)幼兒:會(huì)發(fā)出難聞的氣味,河里的小魚(yú)也會(huì)死掉,河水被污染了,環(huán)境被破壞了。
1、師:我們的垃圾能不能隨便亂扔。應(yīng)該扔在什么地方?
2、幼兒:垃圾箱里。
3、出示三個(gè)垃圾箱:你會(huì)扔垃圾嗎?你知道要扔在哪個(gè)垃圾箱里嗎?
4、幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)。
5、師:原來(lái)每個(gè)垃圾箱上都有不同的標(biāo)記,它們表示什么意思呢?
6、出示“可回收”標(biāo)記。
(1)師:你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)記嗎?它表示什么意思?
(2)師:哪些東西是可以回收的?
(3)根據(jù)幼兒講述,教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片:紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑料、玻璃、金屬、布料。
7、出示“有害垃圾”標(biāo)記。
(1)師:這個(gè)標(biāo)記表示什么意思?
(2)師:哪些東西是有害的垃圾?
(3)根據(jù)幼兒講述,教師再總結(jié)并出示相應(yīng)的圖片:廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、紐扣電子、手機(jī)、手機(jī)電池、過(guò)期藥品。
8、出示“不可回收”標(biāo)記。
(1)師:這個(gè)標(biāo)記表示什么意思?
(2)師:哪些是不可回收垃圾?
(3)根據(jù)幼兒講述,教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片:主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
1、師:在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片,(出示垃圾箱)它們應(yīng)該扔在哪個(gè)垃圾箱里呢,請(qǐng)你來(lái)扔一扔。
2、分組請(qǐng)幼兒上來(lái)貼在相應(yīng)的垃圾箱上。
3、集體檢查對(duì)不對(duì),哪個(gè)扔的不對(duì)請(qǐng)小朋友說(shuō)出來(lái)。
1、師:垃圾箱里的垃圾又是怎么處理的,你知道嗎?
2、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講。
3、播放垃圾處理和回收的錄像。
把可回收垃圾送到回收站后可以制成新產(chǎn)品。
不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。
4、師:現(xiàn)在小朋友都知道不同的垃圾要扔進(jìn)不同的垃圾箱了,只要大家一起努力,就能保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們住在一個(gè)美麗的城市。
大班環(huán)境保護(hù)活動(dòng)教案,環(huán)境保護(hù)這個(gè)問(wèn)題一直是我們現(xiàn)在需要面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題,我們生活的環(huán)境已經(jīng)越來(lái)越差了,如果我們?cè)俨唤鉀Q這個(gè)問(wèn)題,那么我們的生存將面臨嚴(yán)峻的問(wèn)題。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡等基本動(dòng)作和基本體能。
2.在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性,創(chuàng)造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.廢舊汽車輪胎若干。
2.錄音機(jī)一架、磁帶。
3.事先與幼兒交談汽車輪胎的玩法。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師分配角色,請(qǐng)幼兒模仿汽車司機(jī),做模仿動(dòng)作:
a、司機(jī)開(kāi)車b、司機(jī)停車c、司機(jī)洗臉d、司機(jī)擦背。
e、司機(jī)睡覺(jué)、司機(jī)起床。
2.幼兒排成二路縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)汽車沿場(chǎng)四周慢跑汽車聽(tīng)信號(hào)“開(kāi)車”、“停車”。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法,教師小結(jié)幾種玩法:
a、滾輪胎,幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。
b、將輪胎排成直線,練習(xí)在輪胎上走,發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范,幼兒練習(xí)。
c、小組進(jìn)行輪胎夸跳的動(dòng)作,也可以雙腳向前跳。
d、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
e、鉆輪胎。
4.再次啟發(fā)幼兒自己選擇玩輪胎的方法,幼兒選擇玩法再練習(xí)一遍。
5.游戲:勇敢的偵察兵;小偵察兵先鉆過(guò)小山洞(輪胎),走過(guò)小拱橋,俯式爬上山頂,繞過(guò)紅旗后身躺下翻身滾下山,往回跑,跳過(guò)路上障礙物(平放輪胎)回到起點(diǎn)。
指導(dǎo)a:一幼兒在橋上即不能碰別人,又要控制自己的身體,不掉下橋,又穩(wěn)又快地排除“地雷”。
b、提示個(gè)別幼兒分腿跳躍,注意選用按輪胎蹬地躍過(guò)輪胎再松手。
6、小結(jié)表?yè)P(yáng)能按要求完成任務(wù)的幼兒,特別是能互相關(guān)互相幫助。以及表現(xiàn)勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。
7、結(jié)束。
快樂(lè)游戲——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思。
上周,園名師組調(diào)研我們大班教研組,半日的調(diào)研,細(xì)致的剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個(gè)人都收獲不少。
在這次調(diào)研中,我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放,但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后,覺(jué)得挺有意思,孩子們應(yīng)該喜歡,應(yīng)該能吸引他們。
活動(dòng)一開(kāi)始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們,樹(shù)立信心,接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào):老師,看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒!
接著,我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò),可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹(shù)信心。
最后,進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林,走過(guò)獨(dú)木橋,跨過(guò)小水溝,把棒傳給下一個(gè)小朋友,以此類推,看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提,在孩子們的公正下,發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認(rèn)同,讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí),比賽的結(jié)果并不重要,重要的是孩子們懂了,會(huì)了,發(fā)展了,快樂(lè)了。
這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡,相信孩子們也是。
教學(xué)評(píng)析:大班健康活動(dòng)《我能夠》。
大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)?;顒?dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過(guò)程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體,讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué),體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺(jué).但在活動(dòng)中,教師忽略了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):。
1、關(guān)注目標(biāo)的解讀:教師對(duì)目標(biāo)的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上,許多活動(dòng)的目標(biāo)十分寬泛、靈活性較大,需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過(guò)程中,明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位,執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上,整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展,但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性,可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性?!吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外,還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。
2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn):幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn),尤其是戶外健康活動(dòng),其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等,都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)別,因此教師在組織這類活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問(wèn)題:如站隊(duì)?wèi)?yīng)該以橫列為主,以拉近師生的距離;幼兒聽(tīng)講應(yīng)該背對(duì)太陽(yáng),以減少陽(yáng)光刺激烈?guī)?lái)的影響;活動(dòng)器材提供應(yīng)該充分,以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度;活動(dòng)規(guī)則應(yīng)提前制定,以保證幼兒注意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇三
1.理解小松鼠耳朵上"綠星星"的秘密,嘗試復(fù)述故事。
2.知道愛(ài)護(hù)環(huán)境,不亂采亂摘花草。
課件《耳朵上的綠星星》。
一、創(chuàng)編故事《耳朵上的綠星星》。
1.教師:耳朵上怎么會(huì)有綠色的星星?想想看,這會(huì)是一個(gè)什么樣的故事?
2.請(qǐng)幾位幼兒講述自己創(chuàng)編的故事《耳朵上的綠星星》。
二、欣賞、理解故事《耳朵上的綠星》。
1.教師點(diǎn)擊課件中的【故事欣賞】,讓幼兒欣賞。
2.播放【故事教學(xué)】,一起討論問(wèn)題、理解故事。
4.教師點(diǎn)擊課件中的'【復(fù)述故事】,幼兒看圖片復(fù)述故事,注意故事中的"摘""采"動(dòng)詞和"綠綠的""紅紅的"形容詞的使用。
5.點(diǎn)擊課件【打扮小松鼠】,給小松鼠裝扮。
三、討論。
2.教師小結(jié):小松鼠愛(ài)花愛(ài)草,不亂采亂摘,我們要向她學(xué)習(xí),做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。
3.討論:在生活中,發(fā)現(xiàn)有哪些不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為?我們?cè)撊绾巫?
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇四
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征。
2、在操作中干支數(shù)量的趣味。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
1、各種圓柱體的玩具物品。
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們,以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶,還記得嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))今天呀,我們班上來(lái)了一個(gè)新客人,它是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
(2)、幼兒任意挑選一種玩具,感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”
(3)、介紹圓柱體。
(4)、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征。
“小朋友們,你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”
(2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗(yàn)。
(1)、教師取出硬幣問(wèn):“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”
(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
(3)、幼兒疊硬幣,將圓形變成圓柱體。
五、幼兒操作。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁(yè),教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁(yè)中《認(rèn)識(shí)圓柱體》的練習(xí)。
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好,回答問(wèn)題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂(lè)趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇五
幼兒雖然對(duì)幾何形體有了基本的感知能力,在實(shí)際生活中,幼兒對(duì)一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆,特別是圓柱體的物體,孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱體,感知圓柱體的基本特征,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上,會(huì)自己說(shuō)出、找出與圓柱體相似的物體。
用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
1、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。
2、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》,通過(guò)反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。
(1)玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的秘密。
以機(jī)器人口吻小結(jié):《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
(2)量一量說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試,感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試:你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?請(qǐng)你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì)滾動(dòng)。
3、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較,鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體,提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。
小結(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體,并畫(huà)出來(lái)。
2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等,進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區(qū)各種圓柱材料,讓幼兒通過(guò)小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
本次活動(dòng)教師提供了豐富的操作材料,讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過(guò)程中,充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征,又通過(guò)變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動(dòng)的主體,積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體,孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)難度較大。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇六
1.讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關(guān),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境從我做起。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
掛圖,光碟。
1.播放一段環(huán)境優(yōu)美的片段之后,向小朋友提問(wèn),想去這里玩嗎?大家異口同聲的回答,想!問(wèn):為什么呀?答:有鳥(niǎo),有花,有樹(shù),好,下面我們看一下這幅掛圖。
2.接著,展示一幅環(huán)境惡劣,垃圾滿天飛,動(dòng)物餓死,樹(shù)木枯萎的掛圖,問(wèn):小朋友,小白兔怎么了?答:死了。問(wèn):它們?yōu)槭裁此懒?答:沒(méi)有東西吃。
3.通過(guò)用片段和掛圖的對(duì)比,向孩子們講訴了良好的環(huán)境給我們生活帶來(lái)的好處,污染的環(huán)境給人類和動(dòng)物帶來(lái)的危害。(老師.)告訴幼兒良好的環(huán)境是靠每個(gè)人從生活的點(diǎn)滴做起。
4.讓幼兒自由討論,如何讓我們的教室,我們的周圍變得更干凈?
1.通過(guò)這次活動(dòng),孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。
3.作為幼兒的啟蒙老師,我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇七
1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。
2.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。
3.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。
4.進(jìn)行資料搜集,了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。
概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。
探究法,講述法。
1、教學(xué)過(guò)程。
〖引入〗以“問(wèn)題探討”引入,學(xué)生思考回答,老師提示。
〖提示〗。
1.氣象學(xué)家的預(yù)言是有科學(xué)根據(jù)的。例如,英國(guó)《自然》雜志和《觀察家報(bào)》于20xx年披露了美國(guó)國(guó)防部專家組的一份報(bào)告。該報(bào)告預(yù)測(cè):氣候變化可能演變成全球公害;未來(lái)20年氣候變化將成為全球性災(zāi)難,如英國(guó)將會(huì)像西伯利亞那樣寒冷,美國(guó)等主要糧食生產(chǎn)國(guó)將因遭遇嚴(yán)重干旱而出現(xiàn)糧食大幅減產(chǎn)。又如,我國(guó)科學(xué)家20xx年預(yù)言:未來(lái)大氣的增溫值將是20世紀(jì)的.2至10倍;我國(guó)華北等地仍將保持繼續(xù)變干旱的趨勢(shì);氣候變暖嚴(yán)重影響全球的自然生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)業(yè)可能是對(duì)氣候變化最為敏感和脆弱的部門之一。
一、保護(hù)植被,防止水土流失和荒漠化。
全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括:
1.全球氣候變化。
2.水資源短缺。
3.臭氧層破壞。
4.酸雨。
5.土地荒漠化。
6.海洋污染。
7.生物多樣性等。
二、保護(hù)生物多樣性。
保護(hù)生物多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,他們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性。
〖講述〗生物多樣性包含了遺傳的多樣性,物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說(shuō)的保護(hù)生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上的保護(hù)。
主題每層次相關(guān)的內(nèi)容。
基因基因攜帶著遺傳信息,基因控制性狀,基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源。
〖思考與討論〗學(xué)生思考討論回答,老師提示。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇八
1.通過(guò)故事讓幼兒知道樹(shù)的作用,產(chǎn)生我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
2.幼兒能說(shuō)出故事的主要內(nèi)容,小鳥(niǎo)與樹(shù)的對(duì)話。
3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),發(fā)展幼兒的表演能力。
小鳥(niǎo)、樹(shù)爺爺、樹(shù)妞妞、樹(shù)妹妹頭飾各一個(gè)。
1.教師交待上課內(nèi)容,有表情地講述一遍故事。
2.提問(wèn)故事的主要內(nèi)容:
1小鳥(niǎo)回到家發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情?
2小鳥(niǎo)是怎樣關(guān)心樹(shù)爺爺他們的?
3樹(shù)爺爺、樹(shù)姐姐、樹(shù)妹妹告訴小鳥(niǎo)什么事情?
4小鳥(niǎo)聽(tīng)后對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)?并把它們的不幸告訴了誰(shuí)?
5電視機(jī)的阿姨告訴人們樹(shù)木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八個(gè)大字?
3.讓幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、樹(shù)爺爺、樹(shù)姐姐、樹(shù)妹妹進(jìn)行表演故事。(教師可扮演某一角色示范)。
4.提問(wèn):今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木?
5.教師小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)樹(shù)木的作用和我們保護(hù)樹(shù)木的重要性.6.復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用感官較仔細(xì)的觀察草坪。
2.豐富詞語(yǔ):軟綿綿、又松又軟、綠色的地毯。
3.知道小草與人們生活的關(guān)系,懂得愛(ài)護(hù)草坪,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
選擇好易于觀察的草坪。
小朋友在草坪上玩玩。
整體感知草坪,細(xì)細(xì)觀察小草,并知道小草和草坪相互關(guān)系,草坪是很多小草長(zhǎng)在一起形成的。
用身體感覺(jué)草坪:軟綿綿、又松又軟,很舒服、嫩綠的。
什么地方最多草坪,你在什么地方的草坪玩過(guò),怎樣玩,請(qǐng)小朋友暢所欲言。
草坪的用處:草坪很美,人民喜歡在上面玩:因?yàn)樗绍浻袕椥裕藗冊(cè)谑裁催\(yùn)動(dòng),不易受傷:因?yàn)椴莸啬茉斐鲂迈r空氣,能使人的身體健康,有的小動(dòng)物是吃青草長(zhǎng)大的,草坪還能防止水土流失。
好玩的草坪怎樣來(lái)的。
草對(duì)人們、動(dòng)物作用都很大,我們大家要愛(ài)護(hù)草坪,小草出芽的時(shí)候,不要去踩。
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入21世紀(jì),隨著科技的高速發(fā)展,工業(yè)的生產(chǎn),人們都在充分地挖掘利用地球上的資源,以不斷地提高我們的生活水平,但也給與我們息息相關(guān)的生存環(huán)境帶來(lái)了危害,因此,保護(hù)環(huán)境,拯救地球,是我們?nèi)祟惷媾R的一個(gè)挑戰(zhàn),泉港是我國(guó)六大石化基地之一,隨著泉港石化港口的不斷建設(shè),保護(hù)環(huán)境已成為泉港人民關(guān)注的問(wèn)題。所以,我覺(jué)得讓幼兒從娃娃開(kāi)始就應(yīng)該有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。
讓幼兒通過(guò)幫助"魚(yú)寶寶"解決污染的生活環(huán)境,激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí),并從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1.電腦課件1個(gè)(污染的池塘中無(wú)力游動(dòng)的小魚(yú)和一個(gè)舒適、整潔的池塘中自由自在游動(dòng)的小魚(yú))。
2.布置"臟池塘"的場(chǎng)景(大盆中放入一些污染物品)。
3.池塘污水背景若干幅。
4.易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹(shù)枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
一、觀看課件中的情景表演,讓幼兒說(shuō)說(shuō)"魚(yú)寶寶"哭的原因。
1.師操作課件(屏幕上游出幾只小魚(yú),邊哭邊游出來(lái))。老師連忙問(wèn):"魚(yú)寶寶,你們?yōu)槭裁纯蓿?魚(yú)寶寶不回答,游到礁石和海草里面去,繼續(xù)抽泣著。
2.師啟發(fā)幼兒思考:魚(yú)寶寶為什么哭呢?為什么不理我呀?
3.師生一起小結(jié)使魚(yú)寶寶哭的原因:池塘里的水又臟又臭,魚(yú)寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助"魚(yú)寶寶"尋找原因,并討論怎樣把家變干凈、整潔。
1.讓幼兒觀看"池塘邊"的環(huán)境(大屏幕),師生一起小結(jié)出"工廠水流入池塘"、"工廠排放廢氣"、"垃圾倒入池塘"、"工地車往池塘倒沙土"等使池塘變臟變臭的原因。
2.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能讓"魚(yú)寶寶"的家變干凈。
三、分組操作活動(dòng),提供多種材料,啟發(fā)幼兒為"魚(yú)寶寶"布置一個(gè)干凈、舒適的家。
a組:找出池塘背景圖中的有關(guān)污染環(huán)境的圖片把它們撕去,讓幼兒園在白色版面上自由想象,畫(huà)上清水、魚(yú)、岸上的花、草等美好景象。
b組:在"池塘"岸上種植柳樹(shù)、草和鮮花等事物(用水管、干樹(shù)枝、彩紙等制作)。
c組:撈垃圾,在布置成"池塘"情境的臉盆中撈垃圾,并想辦法讓水變清。
d組:讓幼兒自由找伙伴談解決的方法,師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
四、和魚(yú)寶寶玩游戲。
1.師操作課件,讓"魚(yú)寶寶"從礁石和水草中游出來(lái),并笑嘻嘻地道謝。
2.音樂(lè)起,幼兒同魚(yú)寶寶們高高興興地做游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)做游戲,讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2.在講講做做的過(guò)程中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)各種小動(dòng)物乘上小火車,我們一起出發(fā)去"大樹(shù)媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)。
(2)用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽(歌曲《大樹(shù)媽媽》)。
隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上(扮演)。
(通過(guò)抱抱、親親、摸摸,,撫摸她心愛(ài)的寶貝們。)傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)家的溫暖。(歌曲完,大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。)。
2.講講大樹(shù)的本領(lǐng)。
1老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師:我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝,我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽,大樹(shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹(shù)是我們的家"大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
2幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。
a大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng),我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。
b大樹(shù)為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。
c大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。
大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。
3慶祝生日大家手舉小樹(shù)葉,圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。
3.救救大樹(shù)從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉,這是寄給大樹(shù)媽媽的信:
大樹(shù)媽媽很傷心,我們一起為小鳥(niǎo)想辦法(討論)。
(由于人們的努力,大森林又回來(lái)了,多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園,小鳥(niǎo)又有了美麗的家。)。
如何保護(hù)樹(shù)木?(不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉)。
4.做片小樹(shù)葉a出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù),大家想辦法救他:
我愿"做"一片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。
b在每一片小樹(shù)葉上畫(huà)大樹(shù)和花草,表達(dá)自己的心愿,"說(shuō)說(shuō)"自己的心理話,貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇九
20xx年“6月5日”世界環(huán)境日中國(guó)主題是:xx,旨在旨在動(dòng)員引導(dǎo)社會(huì)各界著力踐行人與自然和諧共生和綠色發(fā)展理念。
大家一齊動(dòng)手,讓我們的生活充滿綠色!
1、讓幼兒知道6月5日是“世界環(huán)境日”,提高環(huán)保意識(shí)。
2、不要踐踏花草樹(shù)木,懂得要愛(ài)護(hù)一草一木。
家長(zhǎng)宣傳:在家園聯(lián)系欄中,張貼關(guān)于“世界環(huán)境日”的宣傳知識(shí)。
活動(dòng)情況摘要:
說(shuō)一說(shuō)世界環(huán)境日的日期,并對(duì)世界環(huán)境日做大致的介紹等。
一起唱響今年的主題:“低碳減排?綠色生活”。
三、觀看相關(guān)圖片。
讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)這樣正確與否,并說(shuō)明理由。
四、聯(lián)系實(shí)際。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),平時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?
如愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,不采摘周圍的花朵,不踐踏草坪等來(lái)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)等。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十
1、讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關(guān),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境從我做起。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
掛圖,光碟。
1.播放一段環(huán)境優(yōu)美的片段之后,向小朋友提問(wèn),想去這里玩嗎?大家異口同聲的回答,想!問(wèn):為什么呀?答:有鳥(niǎo),有花,有樹(shù),好,下面我們看一下這幅掛圖。
2.接著,展示一幅環(huán)境惡劣,垃圾滿天飛,動(dòng)物餓死,樹(shù)木枯萎的掛圖,問(wèn):小朋友,小白兔怎么了?答:死了。問(wèn):它們?yōu)槭裁此懒?答:沒(méi)有東西吃。
3.通過(guò)用片段和掛圖的對(duì)比,向孩子們講訴了良好的環(huán)境給我們生活帶來(lái)的好處,污染的環(huán)境給人類和動(dòng)物帶來(lái)的危害。告訴幼兒良好的環(huán)境是靠每個(gè)人從生活的點(diǎn)滴做起。
4.讓幼兒自由討論,如何讓我們的教室,我們的周圍變得更干凈?
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十一
1、讓班內(nèi)每個(gè)孩子都明白不能亂丟垃圾,要愛(ài)護(hù)環(huán)境更要保護(hù)環(huán)境。
2、讓孩子們能夠養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。
3、大膽說(shuō)出自己對(duì)保護(hù)環(huán)境的理解。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
重點(diǎn):讓孩子們明白隨手亂丟垃圾是一個(gè)不好的壞習(xí)慣,需要改正應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
難點(diǎn):孩子接受問(wèn)題的能力,亂丟垃圾的壞習(xí)慣。
1.一頂帶有機(jī)玻璃的遮陽(yáng)帽。
2.幾張環(huán)境被嚴(yán)重污染的圖片。
3.生病帶著口罩的兒童。
1.小朋友們我們大家一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的事。拿出帶有有機(jī)玻璃的遮陽(yáng)帽放在陽(yáng)光充足的窗前,在陽(yáng)光照射到遮陽(yáng)帽的有機(jī)玻璃上會(huì)在教室屋頂形成一道七彩虹,持續(xù)晃動(dòng)遮陽(yáng)帽引起孩子的好奇心,發(fā)問(wèn)大家看到了什么?好看嗎?美麗嗎?孩子們回答后接著發(fā)問(wèn)為什么會(huì)有這么美麗的七彩虹。
3.著重說(shuō)明空氣污染了就會(huì)讓人生病甚至吃藥打針,打針是很疼的。我們都不想生病,更不想打針。所以我們不能讓空氣產(chǎn)生污染。空氣為什么會(huì)污染,拿出圖片,那是因?yàn)橛性S多不愛(ài)護(hù)環(huán)境的人亂丟垃圾破壞環(huán)境引起的。從此以后我們不能再隨便亂丟垃圾要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。要愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境如果大家人人都亂丟垃圾,那么久會(huì)破壞環(huán)境產(chǎn)生污染會(huì)引起生病也就看不到美麗的七彩虹。
熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
以往雖發(fā)現(xiàn)了亂丟垃圾不是一個(gè)好習(xí)慣,應(yīng)該讓孩子們改正缺點(diǎn),卻只是簡(jiǎn)單的一句話提醒了事,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到方法過(guò)于武斷沒(méi)有認(rèn)識(shí)到孩子們認(rèn)知能力理解能力。通過(guò)本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了直接灌輸并不是解決問(wèn)題的最佳方法,引導(dǎo)孩子們好奇的天性掌握兒童在游戲中生活的特性才能更好的達(dá)到教學(xué)目的。努力跟上幼兒教師專業(yè)發(fā)展的大方向,通過(guò)學(xué)習(xí)明白只有教育觀念的率先改變才能引起教育行為的逐漸改變,找到了方向明確了目的就一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)成為一名合格的幼教工作者。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十二
1、讓幼兒和家長(zhǎng)采用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的玩具,如:沙灘玩具、存錢罐等。
2、根據(jù)各廢舊物品不同的特性,進(jìn)行裁剪、粘貼等方式制作玩具。
1、各種廢舊物品,如:易拉罐、紙盒子、包裝紙等,以及剪刀、膠水;
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒觀察教師準(zhǔn)備的玩具,增強(qiáng)幼兒制作玩具的興趣。
3、教師展示自己變廢為寶制作的小玩具。
4、課件。
2、教師播放課件,幼兒觀看"制作屬于自己的玩具"。
幼兒欣賞完畢后,教師進(jìn)行提問(wèn):
(1)小朋友們,剛才你們看到了什么,感覺(jué)怎么樣???
幼兒自由回答,根據(jù)自己的感受發(fā)表意見(jiàn)。
3、幼兒參與:讓幼兒玩教師制作的玩具。
(1)小朋友們,你們剛剛玩的玩具都是用什么制作的呢?
幼兒進(jìn)行回答。
(2)教師:小朋友,我們自己家是不是也有很多廢舊的材料啊,那我們?nèi)拥羰遣皇呛芸上В覀兛梢愿鶕?jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行再利用,這樣我們就不會(huì)浪費(fèi)了。
(4)讓幼兒自行選擇自己需要的廢舊物品,教師從旁指導(dǎo)。
4、幼兒展示自己的玩具,并介紹自己的玩具是用什么材料制作的。
5、幼兒互相參觀其他幼兒制作的玩具。
6、教師讓幼兒表述制作并玩專屬于自己的玩具的感受?
小朋友們,這些玩具都很棒,并且都是用廢舊材料制作成的,今后我們要保護(hù)環(huán)境,合理的利用垃圾,進(jìn)行循環(huán)再利用。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課《冰雪世界樂(lè)趣多》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看武漢的冬季短,下雪的情況不多。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,學(xué)生參加過(guò)冬季的體育鍛煉,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。但冬季活動(dòng)后的生活常識(shí)不夠,自我保健意識(shí)不足。
因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:結(jié)合武漢的氣候特點(diǎn)提供兒童活動(dòng)的內(nèi)容和玩法,讓他們體驗(yàn)到合作游戲的樂(lè)趣,并注意安全。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索興趣和科學(xué)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)是:讓學(xué)生知道冬天活動(dòng)后的生活常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)會(huì)自我保健的重要。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意:《雪中游戲》是《冰雪世界樂(lè)趣多》中的第一個(gè)話題,目標(biāo)是讓學(xué)生玩冰踏雪,積極參加冬季的體育鍛煉,享受冬季生活的快樂(lè)。還要讓學(xué)生了解冬季保健知識(shí),關(guān)心自己的身心健康。玩冰踏雪是多么美好的活動(dòng),可是教學(xué)時(shí)往往很難正巧碰到下雪。教學(xué)設(shè)計(jì)可以針對(duì)孩子對(duì)雪景的向往,讓他們通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感受冬天的美。進(jìn)而引導(dǎo)兒童積極參加戶外活動(dòng),學(xué)會(huì)自我保健的常識(shí),使他們更加熱愛(ài)生活。
教材只提供了幾幅學(xué)生在雪地里共同做游戲的情景圖。教學(xué)時(shí)可拓寬思路,組織學(xué)生到室外鍛煉,做“跳房子”“打毽球”等多種學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到與同學(xué)、老師在一起的和諧、愉悅,培養(yǎng)其與人交往、主動(dòng)交友的意愿與情感,同時(shí)享受了冬季生活的快樂(lè)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)兒童和游戲伙伴之間的相互合作,讓他們體驗(yàn)到合作游戲的樂(lè)趣。要特別注意兒童雪中游戲的安全。本節(jié)課除了讓學(xué)生知道注意冬天防凍瘡等生活常識(shí)外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)會(huì)自我保健的重要,進(jìn)而從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
《結(jié)冰啦!》是第四單元《冰雪世界樂(lè)趣多》中的第二個(gè)話題,活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),親歷冬季結(jié)冰的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地制作冰飾,培養(yǎng)科學(xué)的探索興趣,體驗(yàn)成功的.喜悅。
學(xué)生們喜歡和同伴合作交流,喜歡動(dòng)手的活動(dòng)形式,喜歡在活動(dòng)中展示自己。做實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式能讓孩子們自主學(xué)習(xí),掌握知識(shí)。所以,本節(jié)課我將嘗試動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生們對(duì)冰的產(chǎn)生、特性有一定的認(rèn)識(shí),力求做到活而不亂、層次分明。同時(shí)通過(guò)展示圖片資料,讓地處南方的孩子能欣賞到冰柱、冰雕、冰封黃河等壯觀景象,感受到大自然的神奇,培養(yǎng)他們的探索興趣和科學(xué)思維能力。
1、盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生走向他們自己真實(shí)的生活世界,體驗(yàn)真實(shí)的情感。在課堂上,要讓學(xué)生們通過(guò)做一做游戲、演一演、玩一玩、練一練、賽一賽、畫(huà)一畫(huà)等等情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生道德意識(shí)的內(nèi)化。
2、學(xué)生們通過(guò)回憶,發(fā)言聽(tīng)講,互相啟發(fā),和老師一起感知冰的特性,探究冰的作用,解決冰帶來(lái)的難題。
情感與態(tài)度:在各種活動(dòng)和游戲中體驗(yàn)冬天的美好與樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。
行為與習(xí)慣:學(xué)會(huì)從多種途徑了解冬天的基本保健知識(shí),增強(qiáng)自我保健能力。
知識(shí)與技能:了解“冰是怎樣來(lái)的”的科學(xué)知識(shí),鍛煉動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的漂亮的冰飾。
過(guò)程與方法:以游戲、學(xué)生直接參與的實(shí)驗(yàn)、討論活動(dòng)為主要教學(xué)形式。
結(jié)合武漢的氣候特點(diǎn)提供兒童活動(dòng)的內(nèi)容和玩法,讓他們體驗(yàn)到合作游戲的樂(lè)趣,并注意安全。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索興趣和科學(xué)思維能力。
讓學(xué)生知道冬天活動(dòng)后的生活常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)會(huì)自我保健的重要。
教師準(zhǔn)備:冰飾、圖片、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:進(jìn)行活動(dòng)的前—一天,將學(xué)生分為三組,都用果凍盒子盛水做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)。第一組放在室外,第二組放在室內(nèi),第三組放在冰箱冷凍室里。凍好的冰放在小盒子里帶到學(xué)校。橡皮筋、繩子、毽子、球拍、沙包。收集冬天保健的竅門;冬季出行裝備,如耳套、手套等。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p50—p51頁(yè)內(nèi)容,話題為“雪中游戲”。
第二課時(shí)完成教材p52—p54頁(yè)內(nèi)容,話題為“結(jié)冰啦!”。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一:情景體驗(yàn),跳雪花舞。
2、師(出示仿造雪花飾品):猜對(duì)了。雪花是冬天帶給我們的一份禮物。多有趣的雪花呀。雪花,雪花,你有幾個(gè)花瓣?我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,一,二,三,四,五,六。咦?剛數(shù)完,雪花不見(jiàn)了,只留下——個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)。
(課件播放:北風(fēng)呼呼的聲音,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的動(dòng)畫(huà)。)。
3、師:你見(jiàn)了這么美的雪景,心情怎么樣呀?
(學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到雪景后的心情。)。
4、師:看你們說(shuō)著說(shuō)著就笑了,多么快樂(lè)的回憶呀。冬天真好玩。
5、師:同學(xué)們說(shuō)得很好,讓我們一起用歡快的情緒歌唱雪花吧!唱起來(lái),跳起來(lái)?。úシ耪n件,師生起舞歌唱。)。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十四
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)、了解恐龍的種類和生活壞境,分析恐龍的外形特點(diǎn),用線描的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.通過(guò)觀察、分析、探究的過(guò)程中,利用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)恐龍。
3.培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣,表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)之情和確立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn):
恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程:
一、短片導(dǎo)入(課件)。
今天老師帶你們走入神秘的動(dòng)物世界。請(qǐng)大家先來(lái)看一個(gè)短片,看完之后請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),你們看到了一個(gè)什么樣的世界?(學(xué)生欣賞)。
1.師:短片欣賞完了,你看到了什么?(學(xué)生回答)。
2.(課件)那好,這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的恐龍世界,感受自然的神奇,探究生命的奧秘。
3.(課件)板書(shū)課題:《恐龍世界》。
二、探究恐龍生活的時(shí)期、種類、特征和生活環(huán)境。
1.(課件)了解恐龍的歷史。
的奧秘……(課件)。
2.(出示課件)師:考古學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生看圖回答)。
3.師小結(jié):曾有人懷疑他們是否真的存在過(guò),但事實(shí)上通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實(shí)恐龍的確存在。
(課件)師:你喜歡哪些恐龍?它們都有什么主要特征呢?(學(xué)生回答)。
4.(課件)了解恐龍的生活環(huán)境:恐龍生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境?(學(xué)生回答)。
5.(課件)分析肉食恐龍和植食恐龍的特征。
三、(課件)繪畫(huà)步驟。
師生共同總結(jié)繪畫(huà)步驟并示范。
a畫(huà)外形b添加細(xì)節(jié)c畫(huà)背景d加線條e完成(作品名稱)。
提問(wèn):老師是用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的?(學(xué)生回答)。
四、(課件)欣賞學(xué)生作品:小朋友也表現(xiàn)了自己喜歡的恐龍,我們一起來(lái)欣賞。
1.運(yùn)用了哪種繪畫(huà)表現(xiàn)方法?畫(huà)面中哪只恐龍的造型既形象又生動(dòng)?
2.哪個(gè)畫(huà)面的情節(jié)最有趣?
今天我們就用線描的方法表現(xiàn)你喜歡的恐龍。
五、(課件)藝術(shù)創(chuàng)作:
1.運(yùn)用線描的繪畫(huà)方法,畫(huà)出你喜歡恐龍的外形特點(diǎn),要求形象生動(dòng)。
2.添畫(huà)出恐龍生活的環(huán)境,畫(huà)面協(xié)調(diào)而美觀。
創(chuàng)作要求:
1.抓住特征,主人公突出構(gòu)圖飽滿,想象豐富,線條要有疏密變化,點(diǎn)線面有序結(jié)合。
2.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。(播放音樂(lè))。
(1)是否突出了恐龍的主要特征?
(2)線條疏密安排的美嗎?整體效果如何?
六、(課件)拓展小結(jié):談?wù)勀銓?duì)本節(jié)課的收獲。
讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧,像愛(ài)我們自己一樣去愛(ài)你身邊的每一種動(dòng)物,為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十五
1、在繪畫(huà)海底世界里的各種動(dòng)植物的基礎(chǔ)上,用版畫(huà)表現(xiàn)海底的景象。
2、在涂色時(shí)注意涂在相應(yīng)位置,不涂到外面,學(xué)習(xí)涂波浪。
3、感受版畫(huà)海底特有的美術(shù)效果帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、已經(jīng)繪畫(huà)過(guò)海洋中的生物的造型和特征。
2、帶有波浪版畫(huà)的范圖。
3、各色顏料、吹塑紙。
一、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),回憶海洋中的生物。
師:“小朋友我們知道海洋是什么樣了?”
(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,教師提醒幼兒較完整地表達(dá)自己的意思,并說(shuō)說(shuō)不同生物的樣子。)
幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的潛艇或潛水服。
(1) 出示穿潛水服和潛艇的圖片。
師:“這是什么?它們是什么樣子的?什么顏色的?”
(這個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒了解潛艇和潛水服裝的特征。)
(2)啟發(fā)幼兒交流設(shè)計(jì)的潛艇和潛水服裝的方案。
師:我們上節(jié)課擔(dān)任設(shè)計(jì)師的角色,設(shè)計(jì)新式潛艇和潛水服。使它們既跑得非???,又非常漂亮,今天我們還要比比誰(shuí)設(shè)計(jì)得最棒?!?BR> 二、幼兒嘗試作畫(huà)。
1、提出版畫(huà)要求。
鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)面中表現(xiàn)潛艇或潛水員的形象,以及海洋里的各種各樣的生物,可采用比較亮的色彩,提醒幼兒在涂色時(shí)注意涂在相應(yīng)位置,不涂到外面。
2、創(chuàng)作活動(dòng)。
教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,提醒幼兒選擇除藍(lán)色以外的鮮艷色彩表現(xiàn)海里的生物。
3、最后讓幼兒在整張畫(huà)面上,印上藍(lán)色的波浪。"注意波浪的疏密以及顏料要稍干,追求版畫(huà)波浪的效果。(這是這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。)
三、展示幼兒的作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、把完成的作品涼曬。
2、跟好朋友介紹自己的作品。
《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高,而且很快樂(lè),回顧自己的教學(xué)過(guò)程,我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方,海底世界圖展示了海底的各種生物,形象而且豐富,神秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想,讓他們畫(huà)海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),所以容易引起幼兒的興趣。作畫(huà)的材料新穎,能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫(huà)《海底世界》,畫(huà)時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的,畫(huà)好后把紙盒再拼好,立體效果很好,幼兒感受從平面到立體的神奇變化,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但也存在一些不足:整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理,導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,海底世界圖生動(dòng)形象,幼兒都能看出來(lái),不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后,老師在裝飾上再示范又花了很久,幼兒作畫(huà)時(shí)比較緊湊,有些幼兒來(lái)不及,色塊不明顯。而且在作畫(huà)前要求提的不夠明確。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十六
1、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4、有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你到過(guò)海邊嗎?你看見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海一望無(wú)際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧!
(二)教師范讀課文。(配樂(lè)),學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
(三)學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字,并通過(guò)自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例:
(五)檢查自學(xué)。
1、指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2、提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了,這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬(wàn)不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。
4、指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。
5、可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私( ) 兔( ) 煤( )
和( ) 免( ) 謀( )
肌( ) 異( ) 峽( )
饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )
(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
1、比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平常”不同,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2、聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”,顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn))種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。
(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
(八)作業(yè)。
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文,背誦第3自然段。
(一)通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然界奧秘的興趣。
(二)通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
(三)有感情地朗讀課文。
(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。
(一)激情導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生看錄相。
2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?
(二)抓重點(diǎn)句,了解特點(diǎn)。
1、指名按自然段讀課文。
2、讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?
3、指讀有關(guān)句子:
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?BR> 4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?
(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)
(三)粗讀課文,理清思路。
1、學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。
2、指名回答,課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
(1)思——問(wèn)題。
(2)畫(huà)——重點(diǎn)句。
(3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
(四)精讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。
(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?
(2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o?!?BR> (3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說(shuō)明黑中有亮。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。
(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?
(2)指讀句子,并分別說(shuō)句意。
(3)出示句子:
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”
讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),使句意不變。“是否”是“是不是”的意思,讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
經(jīng)過(guò)討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的。
(1)指讀重點(diǎn)句,理解詞語(yǔ)。
(2)什么是“竊竊私語(yǔ)”?
(“竊竊”形容聲音細(xì)小?!案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)
(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
(4)作者這樣描寫有什么好處?
(作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為,使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)
(5)作者是怎樣具體描寫的?
(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音,同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時(shí),可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)
(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?
(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)
(7)教師讀句子:
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”
提問(wèn):這句話告訴我們什么?
(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)
(8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)
(9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?
讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?
(黑中有亮、靜中有聲)
4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。
(1)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?
(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種,它們各有各的活動(dòng)方法?!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類的活動(dòng)方式。)
(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種,還有很多很多,只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。)
(3)第1句與2至6同之間是什么關(guān)系?
(先總述后分述。)
(4)你是怎么知道的?
(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。)
(5)出示填空練習(xí)。
________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
________每小時(shí)能________,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動(dòng),能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
(6)填空后指讀句子,體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?
(“有些貝類自己不動(dòng),能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)
6、指讀5、6自然段。
(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?
(2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語(yǔ)。
(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)
(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
(最大的、最小的)
(4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來(lái)的?
(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。)
(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,為什么只寫這幾種?
(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法,同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。)
(五)根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
(六)配樂(lè),有感情地朗讀課文。
(七)看圖,再激趣、展開(kāi)想象。
1、出示掛圖。
2、談話激趣。
以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
(一)檢查背誦課文第3自然段。
(二)練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
1、理解詞義。
2、指讀原句,弄清句式及用法。
3、師范引路。
(1)普通。
媽媽是一位普通的教師。
(2)學(xué)生口頭造句練習(xí)。
(3)物產(chǎn)豐富。
原句:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句:西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。
(4)學(xué)生口頭造句練習(xí)。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)并初步了解海底世界中的常見(jiàn)生物。
2.能合理構(gòu)圖,學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊,表現(xiàn)美麗的海底世界。
3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),知道環(huán)境問(wèn)題與我們個(gè)人息息相關(guān)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉海底動(dòng)植物、線描畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:圖片、舒緩音樂(lè)、材料包、竹簽(筷子)若干。
一、情境導(dǎo)入
1、幼兒觀看海底世界各種動(dòng)植物的圖片導(dǎo)活動(dòng)。(導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點(diǎn)?)
2、師幼共同討論自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)與了解。(指導(dǎo)語(yǔ):多么漂亮的海底世界啊,有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹(shù)枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚(yú)…)
3、翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、鼓勵(lì)幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,引出本次活動(dòng)所體驗(yàn)的創(chuàng)作方法―刮蠟畫(huà)。(指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫(huà)技法以及材料)
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽,鼓勵(lì)幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導(dǎo)語(yǔ):觀察這張紙和我們平時(shí)用的有什么不同?引導(dǎo)幼兒用手摸摸,怎樣在紙上作畫(huà)呢?用竹簽刮,為了使畫(huà)面更加美麗,我們可以立起來(lái)刮出細(xì)細(xì)的線,還可以躺下來(lái)刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小,線條有細(xì)有粗,作品才會(huì)好看。)
3、翻開(kāi)《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫(huà)的方式表現(xiàn)的海底世界,看看它們的海底世界里有什么?)
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
2、播放舒緩音樂(lè),放松幼兒心情。
四、欣賞評(píng)議
1、展示作品,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的海底世界。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結(jié)
小朋友的海底世界都非常神秘美麗,那么美麗的海洋要靠我們每個(gè)人去保護(hù),和爸爸媽媽去海邊旅游時(shí)千萬(wàn)不要隨意丟棄廢舊垃圾,否則會(huì)污染海洋環(huán)境,讓美麗的大海不復(fù)存在,保護(hù)環(huán)境,我們?nèi)巳擞胸?zé),從我們自身做起!
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲,氣氛良好。
21、大班美術(shù)教案《隱身的海底世界》含反思
一天中午進(jìn)餐的時(shí)候有位幼兒捧著碗里的湯,走過(guò)來(lái)問(wèn):“老師!湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來(lái),那是什么?”話剛說(shuō)完,立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔細(xì)看著自己碗里的湯紛紛議論起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣才是最好的老師,我及時(shí)抓住了這個(gè)教育契機(jī),設(shè)計(jì)了《隱身的海底世界》,讓幼兒自主探索。
1、用不同的材料畫(huà)出不同的動(dòng)物特征。
2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)“排水畫(huà)”作畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、重點(diǎn):讓幼兒自主探索,哪些材料不能讓《海底世界》現(xiàn)身,初步感知“油水分離”的現(xiàn)象。
2、難點(diǎn):用白色的油畫(huà)棒和白色的蠟燭在白色的畫(huà)紙上作畫(huà)。
1、水粉顏料、調(diào)色盤、排筆。
2、白色油畫(huà)棒、白蠟燭、白粉筆、畫(huà)紙。
3、擦手毛巾人手一份。
一、發(fā)現(xiàn)隱身的《海底世界》。
1、以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、通過(guò)用水粉顏料刷出隱藏在白色畫(huà)紙上的海底小動(dòng)物,感知生存在海底小動(dòng)物的基本特征。
3、 小結(jié):
師:《海底世界》現(xiàn)身了,你們覺(jué)得神奇嗎?我告訴你們這其中的奧妙。我就是選這些材料里的一種畫(huà)了各種魚(yú)和海藻等,再用顏料刷出來(lái)。
二、自主探索,感知“油水分離”的現(xiàn)象。
1、介紹作畫(huà)材料,提出作畫(huà)要求。
2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
3、 小結(jié)“油水分離“的現(xiàn)象。
師:小朋友剛才嘗試的作品,哪些材料能讓《海底世界》現(xiàn)身?哪些才料不能讓它現(xiàn)身?
三、運(yùn)用油性材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1、提出第二次作畫(huà)要求。
2、幼兒再次作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
3、 小結(jié)。
四、評(píng)價(jià)作品。
把作品展示出來(lái),幼兒互相欣賞、討論。
1、孩子們的眼睛充滿了新奇和渴望,在這次活動(dòng)中,孩子的積極性得到了很大的發(fā)揮。他們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中掌握了新知識(shí)。
2、有了充足的作畫(huà)材料,我大膽的授放給孩子,直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì),孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)利用一些不一樣的材料可以創(chuàng)作出不同的作品,更容易引發(fā)孩子的討論,自主探索。孩子選擇時(shí)就非常明確自己需要什么,需要那些材料,怎么做。在本次活動(dòng)中幼兒第一次作畫(huà)時(shí),孩子思索怎樣才能看清楚自己在白色畫(huà)紙里的作品,并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出畫(huà)紙上的作品等。創(chuàng)作過(guò)程中凸顯出的技能技巧問(wèn)題不容忽視。
3、幼兒在第二次作畫(huà)的環(huán)節(jié)中,我根據(jù)孩子的情況關(guān)注個(gè)別差異,讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?,有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),在原有的水平上有所發(fā)展。
今后改進(jìn)的方向:評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),不應(yīng)該過(guò)份強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是在于過(guò)程。以積極評(píng)價(jià)為主,讓人人都有成就感,從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十八
1、在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編表演各種海底生物的動(dòng)作,并能跟著音樂(lè)進(jìn)行協(xié)調(diào)律動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣及參與音樂(lè)活動(dòng)大膽表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音磁帶、錄音機(jī);海底生物的vcd。
一、欣賞音樂(lè)(三遍):你聽(tīng)到了什么?覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了?
二、幼兒觀看海底生物的vcd。
三、幼兒跟著音樂(lè)將看到的動(dòng)作自由做出來(lái)。
1、幼兒自由做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。(如:螃蟹、魚(yú)、蝦、烏龜、章魚(yú)等)
四、再次欣賞音樂(lè):
1、討論:誰(shuí)先來(lái)了,發(fā)生了什么事?
2、幼兒分組商量、創(chuàng)編故事及動(dòng)作。
3、幼兒跟著音樂(lè)將創(chuàng)編出的故事用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
五、幼兒根據(jù)自己所創(chuàng)編的故事討論:需要什么道具可以表演得更有趣?
六、老師小結(jié)將在下次活動(dòng)提供幼兒需要的材料讓幼兒選擇。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇十九
1.初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。
3.感受手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
橡皮泥、教師作品、課件。
一、導(dǎo)入。
老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà),你們要猜猜看這是哪里?
二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩。
1.識(shí)各種海底生物。
師提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
歸納:小朋友們觀察得細(xì),海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚(yú)、章魚(yú)、海草、石頭等。
2.識(shí)海底的各種顏色。
師:海底世界很美麗,有著許許多多的顏色,誰(shuí)知道海底世界有哪些顏色呢?
除了你看到的這些顏色,在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?
三、出示教師作品,幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能。
1.紹教師作品。
師:海底世界很神奇,老師也非常喜歡,還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢,你們想看嗎?
師:猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?
2.紹海底小生物。
師:老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)看看。
3.索學(xué)習(xí)制作技能。
你喜歡它們嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?
團(tuán):團(tuán)比較大的東西,比如魚(yú)身、烏龜殼、章魚(yú)頭時(shí)要用兩個(gè)手心來(lái)團(tuán),團(tuán)比較小的東西,如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了,團(tuán)好以后,我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。
搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來(lái)的長(zhǎng)條才好看。
銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來(lái),組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來(lái),重疊的部分要適中,最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?
五、展示作品。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?
《海底世界》是一篇科普文,以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒,學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的`播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物,海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng),課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面,讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快,了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇二十
1.讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關(guān),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境從我做起。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇二十一
喜歡動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。他們與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物的卡片與圖書(shū),他們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣與好奇,一說(shuō)起動(dòng)物,他們就會(huì)津津樂(lè)道,興趣多多。
一說(shuō)到動(dòng)物,孩子們都興致盎然,欲罷而不能。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事,懷抱可愛(ài)的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物圖書(shū)……動(dòng)物們不時(shí)的出現(xiàn)在他們自編的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,他們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn),我們開(kāi)展動(dòng)物大世界的主題活動(dòng),從孩子的興趣需要出發(fā),讓孩子們了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的特點(diǎn)以及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望,同時(shí)引領(lǐng)孩子去結(jié)識(shí)探索更多的動(dòng)物朋友,讓孩子自主的去認(rèn)識(shí)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物,通過(guò)不同的家園、學(xué)來(lái)的被本領(lǐng)、千奇百態(tài)、我和動(dòng)物是朋友等一系列學(xué)習(xí)脈絡(luò),在看看、講講、做做的直接作用下,讓孩子們自主的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其人們生活得關(guān)系,讓孩子們以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè),從而使孩子們對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。
1、了解常見(jiàn)動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
2、對(duì)動(dòng)物奇特的想象和特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。
3、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)動(dòng)物是人類的朋友,知道我們應(yīng)該保護(hù)他們。
活動(dòng)名稱:最佳守衛(wèi)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,從中獲得信息,嘗試?yán)斫馍窖蚬x擇守衛(wèi)的過(guò)程及理由
2、體驗(yàn)故事的趣味與智慧
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計(jì)黑板、樹(shù)葉人手一片
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述事件,引出話題。山上的狼越來(lái)越多,眼看著家族里的羊越來(lái)越少了,山羊公公決定要請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)。
1、你知道什么是守衛(wèi)嗎?
2、你覺(jué)得誰(shuí)適合做羊群的守衛(wèi)?為什么?山羊公公和你們的想法一樣,他想要請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的動(dòng)物來(lái)當(dāng)守衛(wèi)。
二、觀察畫(huà)面,獲取信息,理解故事
(一)山羊家族需要守衛(wèi)的消息一傳出,來(lái)了好多動(dòng)物。
1、來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?
2、可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)。該怎么辦呢?山羊公公決定來(lái)一個(gè)比賽,最后勝出的那位動(dòng)物就請(qǐng)它來(lái)當(dāng)守衛(wèi)。
(二)理解選擇守衛(wèi)的過(guò)程及理由
1、第一關(guān)比什么?你從怎么知道的?
2、出示統(tǒng)計(jì)表,理解統(tǒng)計(jì)表:山羊公公給每一個(gè)動(dòng)物都測(cè)量了身高,身高低于木棍長(zhǎng)度的動(dòng)物都送出了大門。
3、第二關(guān)比的是什么?
4、這一關(guān)哪些動(dòng)物會(huì)被淘汰?你是怎么看出來(lái)的?:山羊公公測(cè)試了每個(gè)動(dòng)物的力量,那些力氣小的動(dòng)物也送出了大門。
5、第三關(guān)是比靈活性,守衛(wèi)為什么需要靈活?
6、山羊公公用什么方法來(lái)測(cè)試他們的靈活性?
7、誰(shuí)過(guò)關(guān)了?誰(shuí)被淘汰了?:在靈敏性的測(cè)試后,還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個(gè)動(dòng)物。
(三)給認(rèn)為最合適做守衛(wèi)的動(dòng)物投票,統(tǒng)計(jì)結(jié)果
(四)觀察三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的不同表現(xiàn),變化自己選票,說(shuō)說(shuō)理由。
三、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味與智慧。
動(dòng)物是孩子們的朋友,他們之間有著天然之緣,孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲(chóng)對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴,在孩子們的心目中,動(dòng)物世界有趣而又神秘,然而,對(duì)于大班的孩子們來(lái)講,僅僅了解動(dòng)物的名字,知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了,因此,在主題中,我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng),探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài),從而感受到動(dòng)物是人類的朋友,人類更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落,在活動(dòng)中,孩子們通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與研究,學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近,且書(shū)本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
在這個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施中,首先在活動(dòng)中與孩子們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題相結(jié)合的適合區(qū)域活動(dòng)和學(xué)習(xí)的會(huì)說(shuō)話的環(huán)境,給幼兒營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)天地,使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話,促進(jìn)了幼兒更好的參與到了區(qū)域活動(dòng)中。同時(shí),我們有意識(shí)地讓幼兒關(guān)注動(dòng)物的話題,讓幼兒主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn);還利用空隙時(shí)間向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)物的各種奇聞異趣來(lái)擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面;耐心解答幼兒關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題,以豐富積累幼兒的經(jīng)驗(yàn);在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間,還各類有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū),供幼兒翻閱。另外,還鼓勵(lì)幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動(dòng)物世界”、飼養(yǎng)一些小動(dòng)物、休息日到動(dòng)物園、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等地,去接觸了解更多的動(dòng)物。在區(qū)角內(nèi)我們也設(shè)計(jì)和增添了許多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)及材料,同時(shí)將家長(zhǎng)與幼兒共同動(dòng)物畫(huà)報(bào)布置于主題墻,設(shè)置了一些動(dòng)物操作卡片,引導(dǎo)幼兒在看看,說(shuō)說(shuō),操作擺放中了解身邊小動(dòng)物的生活環(huán)境,及動(dòng)物的自我保護(hù)方式。真正使主題墻活起來(lái),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知與興趣。
當(dāng)《動(dòng)物朋友》這個(gè)主題出現(xiàn)時(shí),孩子們表現(xiàn)出來(lái)的興趣和好奇讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛(ài)心行動(dòng)的好機(jī)會(huì)。首先,從現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物入手,我們?cè)谧匀唤抢镩_(kāi)辟了一個(gè)飼養(yǎng)區(qū),讓幼兒各自帶自己喜歡的動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng),他們有的帶了小烏龜,有的帶小金魚(yú),有的帶小龍蝦,有的帶小蝌蚪,有的甚至帶了小兔子,我們的教室一下變成了動(dòng)物的海洋。孩子們每天都會(huì)主動(dòng)的來(lái)看看這些小動(dòng)物,小動(dòng)物沒(méi)有食物,他們會(huì)想方設(shè)法去尋找食物帶來(lái),還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來(lái)喂它們;小蝌蚪長(zhǎng)出腳來(lái)了,他們是那么的欣喜;小金魚(yú)因?yàn)槲故程鄵嗡懒?,他們是那么的傷心;小烏龜失蹤了,他們又是那么的焦急,?dāng)然也不會(huì)再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開(kāi)始關(guān)心這些小動(dòng)物,并由關(guān)心引發(fā)了他們主動(dòng)的去觀察小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,比如:小蝌蚪會(huì)變成青蛙,小金魚(yú)吃多了反而會(huì)撐死,小烏龜會(huì)產(chǎn)圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活,動(dòng)物的喜怒哀樂(lè),動(dòng)物的需要,讓孩子更加喜愛(ài)并關(guān)心動(dòng)物。在通過(guò)一系列的活動(dòng),幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動(dòng)物,萌發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感。以后,我們將引領(lǐng)幼兒進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇二十二
問(wèn):"小朋友,大家知道海底世界是什么樣子的嘛?"
(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,教師提醒幼兒完整的表達(dá)并讓小朋友們說(shuō)出不同海底生物的樣子)
二、幼兒嘗試作畫(huà)
出示現(xiàn)實(shí)世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片,并講一下每個(gè)圖片的特點(diǎn)
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)出海底生物
問(wèn):"你設(shè)計(jì)的是什么呀?想要畫(huà)成什么花紋、什么顏色的呢?";(比如有小朋友畫(huà)"魚(yú)",就提醒小朋友可以用任何圖形來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的頭、身體和尾巴這些主要特征)
2、在已經(jīng)畫(huà)出的動(dòng)物身上添些不同的花紋,把這些動(dòng)物放入海底世界中。
問(wèn):"看誰(shuí)畫(huà)的種類最多,誰(shuí)設(shè)計(jì)的最棒?"
3、鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)面中大膽的使用顏色,可以用較亮的色彩,提醒幼兒在涂色時(shí)注意涂在相應(yīng)位置,不要涂到外面,也不要畫(huà)到衣服上。
三、作品展示,進(jìn)行評(píng)價(jià)
把完成的作品晾曬,讓小朋友們跟大家介紹自己的作品,一起評(píng)價(jià)。
《美麗的海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高,而且很快樂(lè),回顧自己的教學(xué)過(guò)程,我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方,海底世界圖展示了海底的各種生物,形象而且豐富,神秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想,讓他們畫(huà)海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),所以容易引起幼兒的興趣。作畫(huà)的材料新穎,能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫(huà)《美麗的海底世界》,畫(huà)時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的,畫(huà)好后把紙盒再拼好,立體效果很好,幼兒感受從平面到立體的神奇變化,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但也存在一些不足:整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理,導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,海底世界圖生動(dòng)形象,幼兒都能看出來(lái),不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后,老師在裝飾上再示范又花了很久,幼兒作畫(huà)時(shí)比較緊湊,有些幼兒來(lái)不及,色塊不明顯。而且在作畫(huà)前要求提的不夠明確。
大班世界環(huán)境保護(hù)日教案篇二十三
“看”是人的天性,如何去“看”,深遠(yuǎn)影響著一個(gè)人的發(fā)展。
在諸多感覺(jué)中,尤為重要的是視覺(jué),因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識(shí)事物,覺(jué)察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性,因此,我利用“顛倒”這一有趣的學(xué)習(xí)情境,使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺(jué)映象。
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
借助兒歌,讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來(lái)的滑稽、好笑。
創(chuàng)編兒歌。
圖片、幻燈片。
一、彎腰看世界。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片,學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過(guò)哪些有趣,“顛倒”過(guò)來(lái)的事情呢?
2、出示圖片,讓幼兒創(chuàng)編,并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找,有沒(méi)有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?