教案的編寫(xiě)需要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度的均衡推進(jìn)。以下是小編為大家整理的一些教案模板，供教師們參考和使用。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。
四、活動(dòng)流程：
提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
(一)提出問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?！?BR> 2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
(1)看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的'小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(吧唧吧)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒?！?BR> 除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇二
能夠畫(huà)出簡(jiǎn)單的小動(dòng)物。
幼兒在欣賞小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫(huà)出小動(dòng)物。
比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)的動(dòng)物最漂亮。
引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的`繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
錄音，ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
身邊的小動(dòng)物。幼兒通過(guò)回憶、講述，讓幼兒初步了解小動(dòng)物。
2、小結(jié)：在我們的生活中有這么多小動(dòng)物，它們各具特色。
1、出示老師設(shè)計(jì)的小動(dòng)物。
2、提出要求，幼兒臨摹小動(dòng)物。
比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇三
一：活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
二：重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
三：材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。
四、設(shè)計(jì)思路：
我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
五、活動(dòng)流程：
提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
(一)提出問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?！?BR> 2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
(1)看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒?！?BR> 除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。
3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l(shuí)最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見(jiàn)！結(jié)束。
教后感：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的'注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí)，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
教材分析：
音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲，一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
物資準(zhǔn)備:。
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲，引起幼兒的興趣。
二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。
1、教師講述小老鼠的故事。
提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習(xí)。
2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知。
1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作。
小老鼠，東跑跑，西看看?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。（3遍）。
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的??？”（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）。
（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）。
“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋?，教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）。
（2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”
（3）加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽(tīng)“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的變化。（音樂(lè)后半段）。
“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情”“每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？”“小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂(lè)，玩拉泡泡糖的游戲。
6、隨音樂(lè)完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽，小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇四
我們開(kāi)展《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)時(shí)，使用多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行了《小雞出殼》的音樂(lè)活動(dòng)后，孩子們顯得意猶未盡，時(shí)不時(shí)地還冒出幾個(gè)小雞出殼的動(dòng)作來(lái)。
早上孩子們正在吃雞蛋，楊文軼忽然拿起桌子上的雞蛋殼興奮的說(shuō)：“像小雞出殼里頭的!”。他的話?cǎi)R上引起同桌其他孩子的關(guān)注，紛紛拿起桌子上的蛋殼看了起來(lái)，“真的蠻像!”大家都顯得非常高興。于是，我順勢(shì)提議說(shuō)：“我們把這些蛋殼留下來(lái)做‘小雞出殼’吧!”“好!”孩子們熱烈的響應(yīng)我的提議。于是，他們細(xì)心的將比較完整的蛋殼收集起來(lái)，放到活動(dòng)區(qū)中備用。
區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候。
美工區(qū)。
楊文軼男4歲周澤宇男4歲劉雨婷女3歲半。
了解孩子們是否能自己完成生成活動(dòng)——小雞的制作。
我一宣布區(qū)域活動(dòng)時(shí)間開(kāi)始，幾個(gè)孩子立刻搬著椅子圍坐到美工區(qū)，然后每個(gè)人拿了一個(gè)蛋殼在手里，可是卻翻來(lái)覆去不知該如何下手。楊文軼說(shuō)：“有一只小雞就好了，可以放在里面?！薄翱墒欠乓恢徽娴男‰u，它會(huì)跑掉的!”周澤宇馬上反對(duì)到。“那就做一只假的吧!”楊文軼改口說(shuō)?！熬妥鲆粋€(gè)假的放在里面?！眲⒂赕酶胶偷?。
幾個(gè)孩子起身在美工區(qū)轉(zhuǎn)悠起來(lái)。摸摸剪刀，放下了。拿拿彩色筆，放下了。幾個(gè)人在美工區(qū)里摸摸放放，漫無(wú)目的地搜索著制作的材料。
走到橡皮泥跟前時(shí)，周澤宇突然眼前一亮，高興地拿起一桶橡皮泥，對(duì)其他的小朋友說(shuō)：“我們用橡皮泥來(lái)做小雞!”其他的小朋友也跟了過(guò)來(lái)，楊文軼和劉雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周澤宇選擇了一塊橙紅色的橡皮泥，楊文軼選擇了一塊混色的橡皮泥，劉雨婷則選了一塊玫瑰紅色的橡皮泥，幾個(gè)人準(zhǔn)備開(kāi)始做小雞了。
首先，他們幾個(gè)人都用自己的橡皮泥團(tuán)圓?？墒钱?dāng)他們分別都團(tuán)出球形后卻停止了進(jìn)度。他們沒(méi)有往下做，而是又團(tuán)出幾個(gè)大大小小的球形來(lái)。這個(gè)樣子持續(xù)了五分鐘，劉雨婷抬起頭來(lái)，看見(jiàn)站在一旁的我，于是向我求救：“周老師，你教我做小雞?！?BR> 我蹲下來(lái)笑著說(shuō)：“呀，真像小雞的頭!做得真好!你們?cè)傧胍幌胄‰u的頭上還應(yīng)該有些什么?”“眼睛和嘴巴?！彼麄円黄鸹卮鹫f(shuō)?！笆前?，那你們可以加些什么?”周澤宇好像受到了啟發(fā)一樣，拿起一塊黑色的橡皮泥，擰下一丁點(diǎn)兒按在雞頭的一側(cè)，又?jǐn)Q下一丁點(diǎn)兒按在雞頭的另一側(cè)?，F(xiàn)在看上去有點(diǎn)兒像雞頭了。接下來(lái)他又從橡皮泥上揪下一塊，可是揪的時(shí)候帶出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條來(lái)，他卻并沒(méi)有在意，仍然把它安在兩只眼睛的中間。他似乎很得意，舉起來(lái)對(duì)旁邊的楊文軼說(shuō)：“看我做的小雞!”不料楊文軼卻說(shuō)“像個(gè)小蝌蚪一樣!”“哪像小蝌蚪呀，是小雞。”周澤宇有點(diǎn)兒著急地說(shuō)。楊文軼反駁到：“這么長(zhǎng)的尾巴?！薄斑@是嘴巴?！敝軡捎罱忉屨f(shuō)。“雞哪有這么長(zhǎng)的嘴巴，一點(diǎn)都不像?！睏钗妮W依然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。周澤宇不再?gòu)?qiáng)辯，而是將嘴巴上的橡皮泥揪了一段下來(lái)，看了看又揪了一段下來(lái)。再看一看，覺(jué)得可以了，便停止了修改工作。接著把先前做好的圓球安在雞頭的下面，這下一只小雞真的做成了。但是他沒(méi)有急于展示自己的“杰作”，而是自我欣賞起來(lái)。
與此同時(shí)一旁的劉雨婷也捏出兩個(gè)小圓球安在雞頭上，可能是眼睛挨得太近的原因，比例不大對(duì)勁兒。所以劉雨婷看著自己的作品，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“怎么不象?”說(shuō)著，將兩只眼睛取了下來(lái)，看了看又朝旁邊點(diǎn)兒的地方放了下去?？墒歉杏X(jué)還不滿意，看到旁邊的周澤宇已經(jīng)做完了，就對(duì)他說(shuō)：“你幫我做吧。”可周澤宇卻說(shuō)：“我教你做吧。”“好吧!”劉雨婷同意地說(shuō)。
“先做一個(gè)圓形，再做兩個(gè)眼睛，再做嘴巴，再做一個(gè)圓放在下面……就好了!”他一面講解一面示范。與剛才做小雞相比，現(xiàn)在教別人做要熟練得多，而且每一個(gè)步驟都講解得很清楚。只是并沒(méi)有顧及到劉雨婷是否跟上了他的速度。過(guò)了一會(huì)兒，劉雨婷基本上也做了出來(lái)。他們倆高興的把“小雞”放到蛋殼里，拔動(dòng)著蛋殼玩了起來(lái)。
到現(xiàn)在又過(guò)去了十分鐘，只有楊文軼好像并不急于做小雞，還在埋頭團(tuán)他的圓球，與剛才不同的是：將幾個(gè)小圓球合在一起團(tuán)成一個(gè)大圓球。他看到別人都做出來(lái)了，也伸手將自己做的給大家看：“我做的蛋殼?！薄暗皻ぶ虚g是空的，這又不是空的。”周澤宇說(shuō)。楊文軼將手收了回來(lái)，把圓球放在桌上，看了半天什么也沒(méi)做。想了一會(huì)兒，他用手將橡皮泥壓成一個(gè)圓形。似乎不是他想要的結(jié)果，可又不知道該怎么辦，悶悶不樂(lè)地坐在那里。
我走了過(guò)去，故做驚訝地說(shuō)：“呀，像個(gè)蛋殼!”邊說(shuō)邊把圓形放在手心里使圓邊往上攏起來(lái)一些。我的肯定調(diào)動(dòng)了楊文軼的情緒，同時(shí)也吸引了其他兩個(gè)孩子的目光?！胺乓恢恍‰u里面試一試?！蔽医ㄗh說(shuō)。周澤宇把他做的“小雞”拿了出來(lái)放在楊文軼做的“蛋殼”里。楊文軼高興地把“蛋殼”放在手心，并將手轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像要從不同的角度來(lái)欣賞他的作品?！澳憬o我做一個(gè)蛋殼吧?！眲⒂赕谜f(shuō)。楊文軼似乎從劉雨婷的請(qǐng)求中得到滿足，高興地拿起一塊橡皮泥做了起來(lái)。這一次，他也學(xué)著我的樣子，將壓平的圓形窩成一個(gè)小碗狀。他把做好的“蛋殼”送給劉雨婷，劉雨婷也把“小雞”從真蛋殼里拿出來(lái)了放在這個(gè)“蛋殼”里。這時(shí)又過(guò)去了五分鐘。接下來(lái)，他們好像分工一樣，周澤宇和劉雨婷負(fù)責(zé)做小雞，而楊文軼則專門(mén)做蛋殼，而且他又發(fā)現(xiàn)了一種更好的新方法——直接用手指在球形中間戳出一個(gè)洞。
興趣是一切活動(dòng)的前提?！毒V要》也指出：本次活動(dòng)是順應(yīng)孩子生活中的發(fā)現(xiàn)而生成的，在活動(dòng)中孩子們遇到了困難也沒(méi)有輕易放棄，而是積極地想辦法解決，都說(shuō)明孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣。
《綱要》中指出：提供充分的條件使幼兒在與環(huán)境的交互作用和與人的相互交往中，獲得主動(dòng)積極的發(fā)展。在區(qū)域小組活動(dòng)中，孩子們的活動(dòng)，無(wú)論是在時(shí)間、或是空間上都有更多的自由，更加有利于孩子們自主性的充分發(fā)揮?；顒?dòng)的材料——蛋殼是由孩子們自己收集的，做小雞的橡皮泥是他們自己尋找的。在活動(dòng)中，孩子們能大膽地探索、勇敢地嘗試，從而完成預(yù)定目標(biāo)。
《綱要》中提出：幼兒應(yīng)學(xué)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。陳鶴琴也曾說(shuō)過(guò)：“讓幼兒教幼兒，不僅被教者得益，教者在鞏固自己所學(xué)技能的同時(shí)，也獲得發(fā)展才能的機(jī)會(huì)?！彼酝ㄟ^(guò)生生互動(dòng)來(lái)獲得幫助和提高的情況隨處可見(jiàn)。能力較弱的孩子主動(dòng)尋求幫助，從同伴身上學(xué)習(xí)。而能力較強(qiáng)的孩子，在幫助別人時(shí)，自己也得到了鞏固和提高。
但觀察中我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“做小雞”這一生成活動(dòng)并不是所有人都感興趣。如：楊文軼從頭到尾并沒(méi)有做出一只小雞，他對(duì)做小雞的熱情顯然沒(méi)有其他孩子高。也許當(dāng)初他只是因?yàn)樵谏钪邪l(fā)現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)片里的某一物體而感到興奮。也許他就是對(duì)蛋殼感興趣，所以在活動(dòng)中他做了許多蛋殼。這說(shuō)明孩子表面上看起來(lái)是對(duì)同一物體感興趣，但是感興趣的角度卻并不同。
隨著活動(dòng)進(jìn)行，孩子們對(duì)開(kāi)始時(shí)的設(shè)想也發(fā)生了改變。他們不再單一的制作小雞，而是分別制作小雞和蛋殼，這一改變更能滿足孩子們的需求。
孩子的自主性發(fā)展需要空間，所以我盡量為孩子們提供自主活動(dòng)、自由交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中我始終以尊重、欣賞的態(tài)度接納他們，以肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方法幫助他們分別實(shí)現(xiàn)自己的想法，對(duì)于不同的做法并不強(qiáng)求一致，而更傾向于幫助他們樹(shù)立自信心，努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1—我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。
（二）基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》。
2、提問(wèn)：
1）寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）。
3、教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
1）青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
2）捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
5、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)。
1）教師講解游戲規(guī)則。
2）幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思：
用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇六
學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》感受描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)。
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
1、引入。
一、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
(二)聽(tīng)錄音范唱。
大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)。
(三)學(xué)生試著演唱歌曲。
1剛才，同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝?
2誰(shuí)道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)。
3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。
問(wèn)：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?
表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲。
二、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。
(一)導(dǎo)入：可是，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧。
用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?
(1)請(qǐng)大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音。
樂(lè)(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè)特別歡快活潑，表現(xiàn)出。
(2)復(fù)聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?(音樂(lè)描寫(xiě)了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物)，表演本段音樂(lè)。
三、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物。
柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉！
2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?(貼)。
3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?很滿很慢(貼)。
4、聽(tīng)，辨別獅子。
四、看動(dòng)物軟件。
剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，森林之望吼叫著走來(lái)了，今天就由森林之王主持大會(huì)。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!
動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇七
2—3歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，兒歌是2—3歲的幼兒十分喜愛(ài)的語(yǔ)言形式，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏感強(qiáng)；2—3歲的幼兒又特別喜歡小動(dòng)物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；而我班有54。2%的幼兒不愿意，或不太能主動(dòng)在集體面前大膽表現(xiàn)自己；或者表現(xiàn)為聲音很小、害羞。本次活動(dòng)旨在通過(guò)小動(dòng)物情境游戲，使幼兒體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)，并能同大家一起表現(xiàn)自己，通過(guò)發(fā)展語(yǔ)言能力增強(qiáng)自我表現(xiàn)能力。在溫馨、親切的“動(dòng)物媽媽與孩子”的游戲活動(dòng)中，減少師生距離，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，以便于幼兒更能自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮，從而達(dá)到增強(qiáng)自信心的目的。
1、 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
2、 初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，
學(xué)習(xí)正確發(fā)音。
3、 培養(yǎng)幼兒初步的聽(tīng)說(shuō)能力以增強(qiáng)自信心。
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1） 幼兒已知道各種常見(jiàn)的小動(dòng)物，知道小動(dòng)物的正確叫聲。
（2） 日常生活中給幼兒講各種有關(guān)小動(dòng)物的故事。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1） 在活動(dòng)場(chǎng)地周?chē)O(shè)置幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的家，并用圖片標(biāo)明。
（2） 動(dòng)物胸飾、食物，音樂(lè)磁帶。
參與游戲
進(jìn)入角色
1、 小動(dòng)物自由活動(dòng)。
（1）選擇喜歡的小動(dòng)物胸飾戴上，聽(tīng)音樂(lè)自由活動(dòng)
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上玩玩吧。
相互交流
學(xué)習(xí)兒歌
大膽表現(xiàn)
（2）教師與幼兒自由交談，說(shuō)說(shuō)自己扮演的動(dòng)物。
2、回憶、整理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步理解和學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
（1）教師變換不同角色身份，幼兒感受、理解兒歌內(nèi)容，并鼓 勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。
共同游戲
體驗(yàn)快樂(lè)
（2）找出小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，初步學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容，個(gè)別指導(dǎo)，
幫助幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)。
（3）參觀小動(dòng)物的家，完整說(shuō)兒歌。
3、小動(dòng)物回家。
托班集體游戲：可愛(ài)的小動(dòng)物音樂(lè)起，小動(dòng)物自由游玩；音樂(lè)停，小動(dòng)物找對(duì)自己的家。
1、 可在活動(dòng)區(qū)中設(shè)置一個(gè)“表演角”，幼兒平時(shí)戴頭飾進(jìn)行表演游戲。
2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)地做小動(dòng)物的手勢(shì)動(dòng)作。
3、 在結(jié)構(gòu)游戲中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地動(dòng)物拼圖。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
主題樹(shù)《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引出兒歌。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎？誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。
重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎？
小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。
重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳??？它們的腳印一樣嗎？
小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小孩的'腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小結(jié)：小雞的腳像竹葉；
小狗的腳像梅花；
小鴨的腳像小扇；
小孩的腳像小樹(shù)。
4、仿編兒歌。
師：還有哪些小動(dòng)物的腳??？跑來(lái)跑去像什么？
（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）。
例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。
5、表演：腳印。
規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附；兒歌《腳印》。
小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿地。
教學(xué)反思：
這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。
小百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇九
教學(xué)目的：
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子。
教學(xué)過(guò)程：
二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》。
（二）聽(tīng)范唱大家知道嗎？小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（聽(tīng)范唱）。
（三）試著演唱歌曲。
1剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝幔?BR> 2誰(shuí)道小雞是長(zhǎng)什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（教師伴奏）3幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀？
三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。
（一）森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎？
師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)？教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物？表演本段音樂(lè)。
（二）聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦！
1、放小蜜蜂音樂(lè)，音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的'樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎？
2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了？怎么聽(tīng)出來(lái)的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？
3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)？是誰(shuí)呀？小老鼠、小花貓。
四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì)。
小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了（放音樂(lè)小狗乖乖）森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來(lái)了。
小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢?。ǚ乓魳?lè)）動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器（小腳）踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法。有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。
四、設(shè)計(jì)思路：
我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的'，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美（節(jié)奏美等）與創(chuàng)造的快樂(lè)。
五、活動(dòng)流程：
提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
（一）提出問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢？
讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師！
（1）“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
（2）請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
（3）送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?！?BR> 2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的？”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
（1）看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
（2）瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的（bajiba）。
（二）觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去？
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
（三）聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒?！?BR> 除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏？（幼兒隨意踩，老師學(xué)）。
（四）應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍？（看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍）我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
活動(dòng)反思：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí)，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十一
進(jìn)入小班下學(xué)期后，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性正在逐步提升，這一階段也正是培養(yǎng)幼兒跳躍和鉆爬的能力的最佳時(shí)期。而且在這一階段幼兒十分喜歡觀看喜羊羊與灰太狼這部動(dòng)畫(huà)片，根據(jù)小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這一主題活動(dòng)課程，遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小班健康領(lǐng)域的活動(dòng)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平之上，通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。充分利用了彩虹傘的多功能性和可操作性，用幼兒感興趣的方式練習(xí)跳躍、鉆爬的基本動(dòng)作及靈活躲閃能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性并提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)，勇敢不怕困難的意志品質(zhì)。
1、借助彩虹傘，幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆的動(dòng)作提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒參加集體活動(dòng)興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳、低頭鉆爬的動(dòng)作。
難點(diǎn)：練習(xí)手腳著地鉆爬的動(dòng)作。
1、彩虹傘1個(gè)。
2、音樂(lè)《牛奶歌》《去郊游》。
一、開(kāi)始部分。
（一）幼兒律動(dòng)入室：
《去郊游》。
（三）準(zhǔn)備活動(dòng)：
在出發(fā)之前，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體，播放音樂(lè)《牛奶歌》。
1、點(diǎn)點(diǎn)頭。
2、聳聳肩。
3、闊闊胸。
4、伸伸臂。
5、彎彎腰。
6、跳一跳。
二、基本部分。
(一)游戲練習(xí)。
1、羊媽媽和羊?qū)殞毺^(guò)小河。
練習(xí)雙腳跳、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)。
2、羊媽媽和羊?qū)殞氥@山洞。
練習(xí)手腳著地鉆爬能力，為靈活躲閃做鋪墊。
3、羊媽媽和羊?qū)殞毎l(fā)現(xiàn)漂亮的彩虹傘。
引導(dǎo)幼兒用各種感官感受彩虹傘的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、游戲喜羊羊與灰太狼：
羊媽媽帶著羊?qū)殞氃谧鲇螒颍@時(shí)小羊們發(fā)現(xiàn)了灰太狼來(lái)了，小羊們?cè)趮寢尩膸椭卵杆俚囟愕讲屎鐐憷锩?，誰(shuí)也不出聲，灰太狼找不到小羊，氣得直叫，最后只有跑走了，小羊們看到灰太狼跑遠(yuǎn)了，跟著羊媽媽做起了游戲。
（二）游戲小結(jié)。
1、羊媽媽和羊?qū)殞氂懻摻涣魇钦l(shuí)保護(hù)了自己。
2、灰太狼為什么沒(méi)有吃到小羊？
三、結(jié)束部分。
小朋友們今天玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在跟著老師把彩虹傘拿到教室的外面去做游戲吧。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十二
1.能緊密?chē)@“可愛(ài)的小動(dòng)物”話題進(jìn)行討論，并做到有序交流。
2.了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征，知道動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的幫助。
3.懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
能緊密?chē)@“可愛(ài)的小動(dòng)物”話題進(jìn)行討論，并做到有序交流。
了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征，知道動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的幫助。
一、游戲動(dòng)物大變身。
教師提問(wèn)：你變的是什么動(dòng)物呀？
師：剛才小朋友都變了各種各樣的小動(dòng)物，今天我們一起來(lái)聊一聊有關(guān)于動(dòng)物的話題。
1.師：快聽(tīng)快聽(tīng)是誰(shuí)的聲音，猜猜它是誰(shuí)？
2.師：孫老師還給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌里都有誰(shuí)？
師：小貓是怎么叫的呀？它是什么樣子的？小貓有什么本領(lǐng)呀？
教師小結(jié)：小貓有一對(duì)尖尖的耳朵，明亮的眼睛，在晚上的時(shí)候能看清楚夜間的物體，它的胡須有一個(gè)很大的本領(lǐng)，就是可以測(cè)量老鼠洞的寬窄。小貓的爪子在抓老鼠和爬樹(shù)的時(shí)候，會(huì)露出鋒利的指尖，抓住老鼠，在走路的時(shí)候指尖就會(huì)縮回去，它的爪子上有厚厚的肉墊，走路靜悄悄沒(méi)有聲音。
3.師；咦？這是什么小動(dòng)物呀？請(qǐng)小朋友快猜猜它是誰(shuí)？
小狗是怎么叫的？
這只狗是什么樣子的？
最?lèi)?ài)吃什么？
你們知道狗有什么本領(lǐng)嗎？
教師小結(jié)：小狗的本領(lǐng)可大了，不僅能看家，還能幫助警察抓壞人，還有一種狗叫導(dǎo)盲犬，它經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，可以做盲人你的眼睛，幫助盲人過(guò)馬路。
三、游戲。
師：我們一起來(lái)玩一個(gè)盲人與導(dǎo)盲犬的游戲吧！誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)盲人請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在我們給扮演盲人的小朋友帶上眼罩，起點(diǎn)終點(diǎn)前面有一條小路，從這里開(kāi)始你們?cè)囋囎约鹤咭蛔呤欠衲茼樌耐ㄟ^(guò)。
請(qǐng)小朋友做座位，談感受。
盲人：你蒙上眼睛后走路會(huì)不會(huì)害怕？
再走的時(shí)候你擔(dān)心什么？
有人領(lǐng)著你你還害怕嗎？
導(dǎo)盲犬：你領(lǐng)著你的伙伴走過(guò)去的時(shí)候心里是怎么想的？
教師小結(jié)：
通過(guò)游戲，我們知道了導(dǎo)盲犬對(duì)盲人的幫助很大。
師：小朋友們，你們還知道有哪些對(duì)人類(lèi)有幫助的動(dòng)物嗎？
青蛙可以捕捉害蟲(chóng)，是田野里捕捉害蟲(chóng)的好幫手。
燕子也可以捕捉害蟲(chóng)，是天空中最棒的捉害蟲(chóng)能手。
壁虎可以吃蚊子。
蝙蝠也可以捕捉害蟲(chóng)，一天能吃1000多個(gè)害蟲(chóng)呢，是我們?nèi)祟?lèi)的好幫手。
教師小結(jié)：
看來(lái)動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了很大的幫助，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)大它保護(hù)它。
五、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：動(dòng)物是幼兒很感興趣的并貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的話題，幾乎每個(gè)幼兒都有自己喜歡的和不喜歡的動(dòng)物，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲和走路的樣子，樂(lè)于談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和本領(lǐng)，因此我選擇“可愛(ài)的小動(dòng)物”話題開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)是非常有價(jià)值的。
活動(dòng)中，我通過(guò)說(shuō)一說(shuō)。演一演的游戲方式，有效的調(diào)動(dòng)幼兒與談話的積極性，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的提問(wèn)讓幼兒有話可說(shuō)，每張圖片的出示形式不同可以吸引孩子的注意力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的談話興趣，闊開(kāi)了孩子的談話興趣，拓展孩子的談話經(jīng)驗(yàn)。讓孩子根據(jù)不同外形特征來(lái)談?wù)搫?dòng)物。
1.在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)討論小鴨小貓小狗時(shí)，應(yīng)該更深一些討論，拓展孩子的思維。讓孩子更多的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，讓孩子多說(shuō)一些。
2.游戲環(huán)節(jié)只玩了一遍，應(yīng)該玩兩遍，讓更多的孩子感受到蒙上眼睛后的害怕和擔(dān)心，加深孩子的印象，充分的體驗(yàn)盲人與導(dǎo)盲犬的關(guān)系。
3.教師的小結(jié)應(yīng)該更全面一些，語(yǔ)言應(yīng)該更精煉。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十三
1、聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。
一、律動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)碰鐘。
１、觀察示意圖，知道怎么敲擊。
一、復(fù)習(xí)表演〈〈動(dòng)物說(shuō)話〉〉，〈〈我愛(ài)我的小羊羔〉〉。
二、聆聽(tīng)《三只小豬》。
１、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？
２、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬?？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。
３、三幅動(dòng)作提示圖分別是：
扭著身體學(xué)小豬走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。
１、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
２、復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分成兩部分。“大森林的早晨，你聽(tīng)到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音?！崩靡魳?lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。
３、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：
課后反思：通過(guò)歌詞創(chuàng)編，自制樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開(kāi)發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十四
二、導(dǎo)入新課：
1、去動(dòng)物王國(guó)游覽，視覺(jué)感受各種各樣的可愛(ài)的動(dòng)物，再說(shuō)出你最喜歡什么動(dòng)物。
2、見(jiàn)到一群綿羊，獨(dú)不見(jiàn)放羊的孩子，她在找她丟失的羊，找到了沒(méi)有，聽(tīng)歌就知道了。
三、講授新課：
1、初聽(tīng)。
2、邊讀邊講解歌詞。
3、找到歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的一句。
4、再找到哪兩句的唱法一樣，第一次的用伸出一個(gè)手指表示。第二次用伸出兩個(gè)手指表示。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。誰(shuí)先會(huì)唱哪一句，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。
6、師生互動(dòng)對(duì)唱。
7、男女聲互動(dòng)對(duì)唱。
8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
9、繼續(xù)在動(dòng)物王國(guó)里游覽，觀看各種各樣的動(dòng)物。
10、既然同學(xué)們這么喜歡動(dòng)物，那就為你喜歡的動(dòng)物編首歌吧。分組討論。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，從無(wú)意注意往有意注意引導(dǎo)。
用在動(dòng)物王國(guó)里游覽做主線貫穿課堂始終。
用聽(tīng)辯的方法讓學(xué)生自己區(qū)分句尾兩個(gè)不同的音，并用手指來(lái)表示。
用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。用師生、生生互動(dòng)的形式來(lái)幫助鞏固句尾兩個(gè)不同音的區(qū)分。
通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，學(xué)會(huì)思考。
設(shè)計(jì)思路
11、用你編的歌詞唱一唱
12、選一組歌詞大家一起唱。
13、繼續(xù)在動(dòng)物王國(guó)里游覽，觀看動(dòng)物圖片。
14、老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的樂(lè)曲，閉上眼睛聽(tīng)，看看里面有什么聲音？
15、聽(tīng)后回答：
四、小結(jié)：
1、今天在動(dòng)物王國(guó)里和誰(shuí)一起玩的最多？在離開(kāi)之前再來(lái)和小綿羊一起做游戲吧。
2、有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)動(dòng)物王國(guó)里玩。今天就和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。
對(duì)學(xué)生的想象給予肯定，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
初聽(tīng)時(shí)不做講解，讓學(xué)生一切感受都來(lái)自于聽(tīng)和自己的想象，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)使學(xué)生深入理解樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程要完整統(tǒng)一，緊扣本課動(dòng)物的主題，并再一次鞏固新知識(shí)。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十五
1、了解和掌握青蛙的外形特征并進(jìn)行繪畫(huà)。
2、學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的青蛙。
3、體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
能夠安排好繪畫(huà)位置，并畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的青蛙。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、音樂(lè)、動(dòng)物圖片，范畫(huà)、畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的基礎(chǔ)。
(一)以音樂(lè)《森林狂想曲》引入，激發(fā)幼兒興趣。
1.談話引入。
師：小朋友們，老師這里有一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這段音樂(lè)。(播放音樂(lè))好，現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)一問(wèn)小朋友，剛才的音樂(lè)里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?你們見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)什么樣子的呢？(幼兒回答)。
2.教師總結(jié)。
(二)播放圖片，幫助幼兒對(duì)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)。
師：我們一起來(lái)看一下屏幕上的小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> (三)教師示范畫(huà)青蛙。
師：我們現(xiàn)在就來(lái)畫(huà)一畫(huà)這可愛(ài)的小動(dòng)物。教師詳細(xì)講解。
(1)提出繪畫(huà)要求。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫(huà)相關(guān)景物。
2.提醒幼兒顏色的搭配。
(2)幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1.畫(huà)出不同形態(tài)的青蛙。
2.安排好小動(dòng)物們的位置。
結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和其他小伙伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十六
1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)物（貓、狗、雞-、鴨等）等名稱，并了解它們的突出特征。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活性。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
1、小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。
（一）開(kāi)始部分。
（二）展開(kāi)部分1，教師出示毛絨動(dòng)物玩具，接受小動(dòng)物的名字。
2，教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。
例如；我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽表述：3，游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”
當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出，小羊咩咩咩。
（最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述）。
（三）結(jié)束部分：教師小結(jié)。
今天我們小朋友跟這么多的小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)。
小小雞。尖嘴巴，捉到蟲(chóng)子，嘰嘰嘰。
小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花貓，睡大覺(jué)，醒來(lái)喵喵喵。
小黃狗，尾巴搖，看見(jiàn)骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。
這節(jié)課小朋友們遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，做的練習(xí)課大部分小朋友們把自己在生活中學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發(fā)言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來(lái)，這讓我很開(kāi)心。
大部分小朋友們都很配合老師的問(wèn)題，但有些少數(shù)小朋友們分不清動(dòng)物的名稱及別的問(wèn)題，然后我給他們利用了下課時(shí)間給小朋友們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真的反復(fù)講解了上課的所有內(nèi)容，并叫小朋友靈活的運(yùn)用這些課堂知識(shí)去在生活中發(fā)現(xiàn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十七
1.感受樂(lè)曲旋律，創(chuàng)編相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
2.隨樂(lè)曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
隨樂(lè)曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在各類(lèi)游戲中了解身體的每個(gè)部位。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蚊子和娃娃貼。
一、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，引起幼兒興趣。
1.歡樂(lè)律動(dòng)：今天的天氣真好，讓我們一起去果園玩一玩吧!
2.傾聽(tīng)想象：聽(tīng)，這是什么聲音?原來(lái)是飛來(lái)了一只小蚊子。
二、學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
(一)學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編蚊子飛的動(dòng)作。
1.創(chuàng)編蚊子飛：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚊子飛?
2.感受蚊子飛：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小蚊子飛!
(二)學(xué)習(xí)第二段，創(chuàng)編蚊子叮的動(dòng)作。
1.創(chuàng)編蚊子叮。
2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮。
(三)學(xué)習(xí)第三段，創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作。
2.表演撓癢癢：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)?yè)蠐?，真舒?
(四)學(xué)習(xí)第四段，創(chuàng)編蚊子的動(dòng)作。
1.創(chuàng)編拍蚊子：小蚊子這么愛(ài)叮小朋友，你們想不想消滅它?你會(huì)怎樣拍蚊子?
2.表演拍蚊子：對(duì)，先要找蚊子，然后再重拍時(shí)拍打蚊子。誰(shuí)愿意來(lái)試試?我們一起來(lái)拍蚊子吧!
(五)感受音樂(lè),學(xué)習(xí)完整表演。
1.回憶游戲順序：我們來(lái)到果園都跟著小蚊子玩了哪些游戲?
2.完整鞏固游戲：讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子吧。
三、玩一玩，演一演，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
(一)嘗試角色，師幼互動(dòng)。
1.欣賞教師示范。
2.嘗試師幼互動(dòng)。
(二)兩兩合作，集體表演。
1.集體表演：你們想和小蚊子一起跳舞嗎?
2.互換角色：你們?cè)敢饨粨Q著來(lái)表演一下嗎?
首先我讓孩子們先學(xué)蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作，讓他們?cè)诤罄m(xù)表演時(shí)做好鋪墊。其次，在回憶這些動(dòng)作，讓孩子們加深對(duì)動(dòng)作的記憶。最后，在表演時(shí)，孩子們熱情高漲，會(huì)自己編各種動(dòng)作，前面節(jié)奏還很穩(wěn)，但是在最后有點(diǎn)亂。尤其是在拍蚊子的時(shí)候，孩子們過(guò)于興奮，導(dǎo)致不聽(tīng)節(jié)奏而隨意亂跑，這是在活動(dòng)中要注意強(qiáng)調(diào)的地方。還有最好做寶寶和做蚊子，可以讓孩子自由選擇，這也是整堂課需要改進(jìn)的地方。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，對(duì)音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，獲取感受。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰(shuí)也看不見(jiàn)”（請(qǐng)小朋友猜一猜）師提示：這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用）
2、聽(tīng)辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”
（1）聽(tīng)！池塘邊誰(shuí)在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（2）聽(tīng)！公路邊誰(shuí)在唱歌？（摩托車(chē)、小汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到公路邊摩托車(chē)在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車(chē)發(fā)出的聲音。
3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲
聽(tīng)賞歌曲，邊聽(tīng)邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏
（1）聽(tīng)賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
（2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏，模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏
（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。
（4）再次聽(tīng)賞歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。
（5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）
（6）鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。
（7）完整的演唱歌曲。
4、聽(tīng)辨速度、歌曲處理
（1）傾聽(tīng)對(duì)比：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”
（2）請(qǐng)同學(xué)們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。
5、聽(tīng)辨聲音、創(chuàng)編初探
（1）“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作，吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？”教師模仿小動(dòng)物的聲音，學(xué)生們猜一猜，猜對(duì)的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥(niǎo)、蜜蜂、）
（2）請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
（3）“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？?BR> 師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
（4）集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
6、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”
（1）“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里，我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧？”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進(jìn)行表演。
（2）教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
7、
（1）師；“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言，還自編了六位小動(dòng)物的歌詞，和它們成為了好動(dòng)物，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢？”生：“愛(ài)護(hù)，關(guān)心”師：“我們應(yīng)該保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物，和更多的小動(dòng)物做好朋友，好不好？”
（2）隨音樂(lè)邊唱邊表演，走出教室。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十九
1、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的兩種不同形象。能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、在理解音樂(lè)特征的基礎(chǔ)上，能有創(chuàng)造性地模仿沉重、龐大和輕、敏捷的動(dòng)物形態(tài)在教師啟發(fā)下即興創(chuàng)編游戲情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，音樂(lè)感受能力及表現(xiàn)力。
4、教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音、動(dòng)物場(chǎng)景、動(dòng)物頭飾若干
一、導(dǎo)入：以教師身份帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物村。
二、師生參觀動(dòng)物村，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物村的美麗。認(rèn)識(shí)和觀察各種動(dòng)物的特征。
三、欣賞動(dòng)物音樂(lè)會(huì)：
（1）欣賞緩慢、沉重的音樂(lè)，教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想到笨重、龐大的動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
（2）欣賞輕松、愉快的音樂(lè)，感受音樂(lè)的輕快和跳躍，教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想到輕巧、敏捷的動(dòng)物形象。并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
四、參加動(dòng)物村舞會(huì)：
（1）教師帶領(lǐng)幼兒模仿身體龐大、行動(dòng)緩慢的動(dòng)物和身體輕巧、敏捷的動(dòng)物的動(dòng)作
（2）聽(tīng)音樂(lè)模仿，聽(tīng)見(jiàn)沉重的音樂(lè)就模仿身體龐大、行動(dòng)緩慢的動(dòng)物走路，聽(tīng)見(jiàn)輕快的音樂(lè)就模仿身體輕巧、敏捷的動(dòng)物走路。
（3）參加動(dòng)物村舞會(huì)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意、自由的跳跳唱唱。
五、正在舞會(huì)高潮時(shí)，突然幾聲槍響打破了熱鬧的氣氛，小動(dòng)物受驚，急忙躲在大動(dòng)物背后。動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的工作人員及時(shí)出現(xiàn)，告知打獵者以被捕，動(dòng)物們又繼續(xù)唱唱跳跳。
組織幼兒出活動(dòng)室。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇二十
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》
(二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)
(三)試著演唱歌曲
1剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝?
2誰(shuí)道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?
三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。
(一)森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?
師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。
(二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!
1、放小蜜蜂音樂(lè)，音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?
2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?
3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓
四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì)。
小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。
小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇二十一
2、通過(guò)游戲提高幼兒的觀察力，認(rèn)識(shí)動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作特征。
小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動(dòng)物的圖片及出場(chǎng)背景音樂(lè)，視頻課件。
一、設(shè)置情境，引發(fā)興趣。
1、出示森林背景的畫(huà)面，師：今天天氣這么好，讓我們到草地活動(dòng)一下吧！
隨音樂(lè)“你好”出場(chǎng)，和同伴互相打招呼，小跑步、彎彎腰等。
2、關(guān)鍵問(wèn)題：森林里還有哪些小動(dòng)物也想和我們一起運(yùn)動(dòng)的？
他們會(huì)以什么樣的動(dòng)作出來(lái)和我們一起運(yùn)動(dòng)？
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鍛煉幼兒的觀察能力，和喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也作為健康活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng)。）。
二、玩游戲：找一找。
（設(shè)計(jì)意圖：在森林背景下，草叢里、樹(shù)干后，石頭旁，池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙，游戲“找一找”需要幼兒仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)小鴨的“扁嘴巴”；灰象的“長(zhǎng)鼻子”；螃蟹的“大鉗子”和青蛙的“兩條后腿”，在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中滿足孩子自我探索的欲望。）。
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特征。誰(shuí)和我們小朋友們?cè)谧街i藏了？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)幼兒觀察，他們會(huì)說(shuō)出藏著的動(dòng)物特征，今天就讓我們請(qǐng)他們一起來(lái)做動(dòng)物體操吧?。?BR> 2、視頻出示畫(huà)面，同時(shí)插入音頻：每一個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都配上一段符合他走路速度的音樂(lè)。
小鴨——屁股翹翹，左右搖擺著出來(lái)。
在音樂(lè)中，讓幼兒探索，模仿小鴨走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“屁股翹翹左右擺”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
大螃蟹——鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來(lái)。
在音樂(lè)中，讓幼兒探索，模仿大螃蟹走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“鉗子咔嚓橫著走”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
小青蛙——蹲著，雙手撐地，腿兒彎彎用力跳出來(lái)。
在音樂(lè)中，讓幼兒探索，模仿小青蛙走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“腿兒彎彎用力跳”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
大灰象——彎腰，兩手交叉，伸直雙臂像長(zhǎng)鼻子甩呀甩的走出來(lái)。
在音樂(lè)中，讓幼兒探索，模仿大灰象走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩啊甩”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替，讓幼兒看看、學(xué)學(xué)、做做，采用視頻和表演交替的方法，讓幼兒始終保持活動(dòng)的興趣，幼兒從模仿動(dòng)物的動(dòng)作到用語(yǔ)言闡述所表演的動(dòng)作，不知不覺(jué)地鍛煉了走、跑、跳的能力。）。
3、教師播放音樂(lè)，以配合節(jié)拍念著兒歌，并做出該動(dòng)物的動(dòng)作。
師采用互動(dòng)式問(wèn)答和幼兒一起表演。
師：小鴨子，怎樣走？
師：小青蛙，怎樣走？
幼：屁股翹翹左右擺；
幼：腿兒彎彎用力跳；
師：大螃蟹，怎樣走？
師：大灰象，怎樣走？
幼：鉗子咔嚓橫著走。
幼：鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩呀甩。
4、幼兒圍成圓圈通過(guò)變換音樂(lè)或者變換動(dòng)物圖片，練習(xí)蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動(dòng)作。老師可以在語(yǔ)言提示上適當(dāng)變換，如：“小螃蟹橫著走得好快呀！”“小象開(kāi)始灑水啦”等等，讓幼兒在模仿時(shí)增添游戲的趣味性。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺(jué)（圖片）和聽(tīng)覺(jué)（音樂(lè)）的變換，鞏固幼兒對(duì)四種動(dòng)物的形象表現(xiàn)，還可以引導(dǎo)幼兒在方向、速度和身體高低上進(jìn)行變化。）。
三、創(chuàng)編兒歌，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、你還知道哪些小動(dòng)物？他們是怎樣走的呢？
如小花貓，輕手輕腳走得快。等。
我們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物都可以以他們的行走特征或叫聲來(lái)編兒歌的。
2、播放音樂(lè)，將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：作為集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的尾聲，讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演，是對(duì)幼兒表演欲的滿足。）。
四、結(jié)束語(yǔ)：來(lái)，讓我們變出小灰象的長(zhǎng)鼻子給自己捶捶腿，給同伴捶捶背放松一下吧?。úシ欧潘梢魳?lè)）。
小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定小班適宜游戲化的一日生活，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也特別注重這點(diǎn)，情景的創(chuàng)設(shè)一下子讓孩子們有了置身大森林與小動(dòng)物一起運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，當(dāng)視頻動(dòng)畫(huà)小動(dòng)物們以他們特有的形態(tài)特征出現(xiàn)時(shí)，孩子們非常感興趣。接下來(lái)的創(chuàng)造和模仿動(dòng)物的動(dòng)作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望，鍛煉了幼兒走、跑、跳、爬的能力，最后的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)遵循“熱身運(yùn)動(dòng)——基本活動(dòng)——集體活動(dòng)——放松運(yùn)動(dòng)”的健康活動(dòng)的規(guī)則，形式和內(nèi)容都是孩子們所喜歡的。我應(yīng)該嘗試如果在創(chuàng)編句式不變的情況下，孩子去思考誰(shuí)的動(dòng)作跟這四種動(dòng)物的動(dòng)作更相似，把他們插入兒歌中，也許這種方式對(duì)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容效果更好。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇二十二
1.認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。
2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3.能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
重點(diǎn)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)， 探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。 學(xué)習(xí)材料：
課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、彩泥……
一、觀察了解自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：
1.游戲?qū)耄耗阊菸也隆？梢阅７聞?dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。
2.課件展示：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。
3.調(diào)查：你還了解那些動(dòng)物的可愛(ài)之處？
做游戲是每一個(gè)孩子的天性，他們非常愿意模仿動(dòng)物的聲音。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。
四、活動(dòng)流程：
提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
(一)提出問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?！?BR> 2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
(1)看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的'小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(吧唧吧)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒?！?BR> 除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇二
能夠畫(huà)出簡(jiǎn)單的小動(dòng)物。
幼兒在欣賞小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫(huà)出小動(dòng)物。
比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)的動(dòng)物最漂亮。
引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的`繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
錄音，ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
身邊的小動(dòng)物。幼兒通過(guò)回憶、講述，讓幼兒初步了解小動(dòng)物。
2、小結(jié)：在我們的生活中有這么多小動(dòng)物，它們各具特色。
1、出示老師設(shè)計(jì)的小動(dòng)物。
2、提出要求，幼兒臨摹小動(dòng)物。
比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇三
一：活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
二：重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
三：材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。
四、設(shè)計(jì)思路：
我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
五、活動(dòng)流程：
提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
(一)提出問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?！?BR> 2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
(1)看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒?！?BR> 除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。
3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l(shuí)最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見(jiàn)！結(jié)束。
教后感：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的'注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí)，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
教材分析：
音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲，一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
物資準(zhǔn)備:。
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲，引起幼兒的興趣。
二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。
1、教師講述小老鼠的故事。
提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習(xí)。
2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知。
1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作。
小老鼠，東跑跑，西看看?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。（3遍）。
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的??？”（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）。
（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）。
“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋?，教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）。
（2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”
（3）加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽(tīng)“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的變化。（音樂(lè)后半段）。
“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情”“每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？”“小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂(lè)，玩拉泡泡糖的游戲。
6、隨音樂(lè)完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽，小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇四
我們開(kāi)展《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)時(shí)，使用多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行了《小雞出殼》的音樂(lè)活動(dòng)后，孩子們顯得意猶未盡，時(shí)不時(shí)地還冒出幾個(gè)小雞出殼的動(dòng)作來(lái)。
早上孩子們正在吃雞蛋，楊文軼忽然拿起桌子上的雞蛋殼興奮的說(shuō)：“像小雞出殼里頭的!”。他的話?cǎi)R上引起同桌其他孩子的關(guān)注，紛紛拿起桌子上的蛋殼看了起來(lái)，“真的蠻像!”大家都顯得非常高興。于是，我順勢(shì)提議說(shuō)：“我們把這些蛋殼留下來(lái)做‘小雞出殼’吧!”“好!”孩子們熱烈的響應(yīng)我的提議。于是，他們細(xì)心的將比較完整的蛋殼收集起來(lái)，放到活動(dòng)區(qū)中備用。
區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候。
美工區(qū)。
楊文軼男4歲周澤宇男4歲劉雨婷女3歲半。
了解孩子們是否能自己完成生成活動(dòng)——小雞的制作。
我一宣布區(qū)域活動(dòng)時(shí)間開(kāi)始，幾個(gè)孩子立刻搬著椅子圍坐到美工區(qū)，然后每個(gè)人拿了一個(gè)蛋殼在手里，可是卻翻來(lái)覆去不知該如何下手。楊文軼說(shuō)：“有一只小雞就好了，可以放在里面?！薄翱墒欠乓恢徽娴男‰u，它會(huì)跑掉的!”周澤宇馬上反對(duì)到。“那就做一只假的吧!”楊文軼改口說(shuō)?！熬妥鲆粋€(gè)假的放在里面?！眲⒂赕酶胶偷?。
幾個(gè)孩子起身在美工區(qū)轉(zhuǎn)悠起來(lái)。摸摸剪刀，放下了。拿拿彩色筆，放下了。幾個(gè)人在美工區(qū)里摸摸放放，漫無(wú)目的地搜索著制作的材料。
走到橡皮泥跟前時(shí)，周澤宇突然眼前一亮，高興地拿起一桶橡皮泥，對(duì)其他的小朋友說(shuō)：“我們用橡皮泥來(lái)做小雞!”其他的小朋友也跟了過(guò)來(lái)，楊文軼和劉雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周澤宇選擇了一塊橙紅色的橡皮泥，楊文軼選擇了一塊混色的橡皮泥，劉雨婷則選了一塊玫瑰紅色的橡皮泥，幾個(gè)人準(zhǔn)備開(kāi)始做小雞了。
首先，他們幾個(gè)人都用自己的橡皮泥團(tuán)圓?？墒钱?dāng)他們分別都團(tuán)出球形后卻停止了進(jìn)度。他們沒(méi)有往下做，而是又團(tuán)出幾個(gè)大大小小的球形來(lái)。這個(gè)樣子持續(xù)了五分鐘，劉雨婷抬起頭來(lái)，看見(jiàn)站在一旁的我，于是向我求救：“周老師，你教我做小雞?！?BR> 我蹲下來(lái)笑著說(shuō)：“呀，真像小雞的頭!做得真好!你們?cè)傧胍幌胄‰u的頭上還應(yīng)該有些什么?”“眼睛和嘴巴?！彼麄円黄鸹卮鹫f(shuō)?！笆前?，那你們可以加些什么?”周澤宇好像受到了啟發(fā)一樣，拿起一塊黑色的橡皮泥，擰下一丁點(diǎn)兒按在雞頭的一側(cè)，又?jǐn)Q下一丁點(diǎn)兒按在雞頭的另一側(cè)?，F(xiàn)在看上去有點(diǎn)兒像雞頭了。接下來(lái)他又從橡皮泥上揪下一塊，可是揪的時(shí)候帶出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條來(lái)，他卻并沒(méi)有在意，仍然把它安在兩只眼睛的中間。他似乎很得意，舉起來(lái)對(duì)旁邊的楊文軼說(shuō)：“看我做的小雞!”不料楊文軼卻說(shuō)“像個(gè)小蝌蚪一樣!”“哪像小蝌蚪呀，是小雞。”周澤宇有點(diǎn)兒著急地說(shuō)。楊文軼反駁到：“這么長(zhǎng)的尾巴?！薄斑@是嘴巴?！敝軡捎罱忉屨f(shuō)。“雞哪有這么長(zhǎng)的嘴巴，一點(diǎn)都不像?！睏钗妮W依然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。周澤宇不再?gòu)?qiáng)辯，而是將嘴巴上的橡皮泥揪了一段下來(lái)，看了看又揪了一段下來(lái)。再看一看，覺(jué)得可以了，便停止了修改工作。接著把先前做好的圓球安在雞頭的下面，這下一只小雞真的做成了。但是他沒(méi)有急于展示自己的“杰作”，而是自我欣賞起來(lái)。
與此同時(shí)一旁的劉雨婷也捏出兩個(gè)小圓球安在雞頭上，可能是眼睛挨得太近的原因，比例不大對(duì)勁兒。所以劉雨婷看著自己的作品，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“怎么不象?”說(shuō)著，將兩只眼睛取了下來(lái)，看了看又朝旁邊點(diǎn)兒的地方放了下去?？墒歉杏X(jué)還不滿意，看到旁邊的周澤宇已經(jīng)做完了，就對(duì)他說(shuō)：“你幫我做吧。”可周澤宇卻說(shuō)：“我教你做吧。”“好吧!”劉雨婷同意地說(shuō)。
“先做一個(gè)圓形，再做兩個(gè)眼睛，再做嘴巴，再做一個(gè)圓放在下面……就好了!”他一面講解一面示范。與剛才做小雞相比，現(xiàn)在教別人做要熟練得多，而且每一個(gè)步驟都講解得很清楚。只是并沒(méi)有顧及到劉雨婷是否跟上了他的速度。過(guò)了一會(huì)兒，劉雨婷基本上也做了出來(lái)。他們倆高興的把“小雞”放到蛋殼里，拔動(dòng)著蛋殼玩了起來(lái)。
到現(xiàn)在又過(guò)去了十分鐘，只有楊文軼好像并不急于做小雞，還在埋頭團(tuán)他的圓球，與剛才不同的是：將幾個(gè)小圓球合在一起團(tuán)成一個(gè)大圓球。他看到別人都做出來(lái)了，也伸手將自己做的給大家看：“我做的蛋殼?！薄暗皻ぶ虚g是空的，這又不是空的。”周澤宇說(shuō)。楊文軼將手收了回來(lái)，把圓球放在桌上，看了半天什么也沒(méi)做。想了一會(huì)兒，他用手將橡皮泥壓成一個(gè)圓形。似乎不是他想要的結(jié)果，可又不知道該怎么辦，悶悶不樂(lè)地坐在那里。
我走了過(guò)去，故做驚訝地說(shuō)：“呀，像個(gè)蛋殼!”邊說(shuō)邊把圓形放在手心里使圓邊往上攏起來(lái)一些。我的肯定調(diào)動(dòng)了楊文軼的情緒，同時(shí)也吸引了其他兩個(gè)孩子的目光?！胺乓恢恍‰u里面試一試?！蔽医ㄗh說(shuō)。周澤宇把他做的“小雞”拿了出來(lái)放在楊文軼做的“蛋殼”里。楊文軼高興地把“蛋殼”放在手心，并將手轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像要從不同的角度來(lái)欣賞他的作品?！澳憬o我做一個(gè)蛋殼吧?！眲⒂赕谜f(shuō)。楊文軼似乎從劉雨婷的請(qǐng)求中得到滿足，高興地拿起一塊橡皮泥做了起來(lái)。這一次，他也學(xué)著我的樣子，將壓平的圓形窩成一個(gè)小碗狀。他把做好的“蛋殼”送給劉雨婷，劉雨婷也把“小雞”從真蛋殼里拿出來(lái)了放在這個(gè)“蛋殼”里。這時(shí)又過(guò)去了五分鐘。接下來(lái)，他們好像分工一樣，周澤宇和劉雨婷負(fù)責(zé)做小雞，而楊文軼則專門(mén)做蛋殼，而且他又發(fā)現(xiàn)了一種更好的新方法——直接用手指在球形中間戳出一個(gè)洞。
興趣是一切活動(dòng)的前提?！毒V要》也指出：本次活動(dòng)是順應(yīng)孩子生活中的發(fā)現(xiàn)而生成的，在活動(dòng)中孩子們遇到了困難也沒(méi)有輕易放棄，而是積極地想辦法解決，都說(shuō)明孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣。
《綱要》中指出：提供充分的條件使幼兒在與環(huán)境的交互作用和與人的相互交往中，獲得主動(dòng)積極的發(fā)展。在區(qū)域小組活動(dòng)中，孩子們的活動(dòng)，無(wú)論是在時(shí)間、或是空間上都有更多的自由，更加有利于孩子們自主性的充分發(fā)揮?；顒?dòng)的材料——蛋殼是由孩子們自己收集的，做小雞的橡皮泥是他們自己尋找的。在活動(dòng)中，孩子們能大膽地探索、勇敢地嘗試，從而完成預(yù)定目標(biāo)。
《綱要》中提出：幼兒應(yīng)學(xué)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。陳鶴琴也曾說(shuō)過(guò)：“讓幼兒教幼兒，不僅被教者得益，教者在鞏固自己所學(xué)技能的同時(shí)，也獲得發(fā)展才能的機(jī)會(huì)?！彼酝ㄟ^(guò)生生互動(dòng)來(lái)獲得幫助和提高的情況隨處可見(jiàn)。能力較弱的孩子主動(dòng)尋求幫助，從同伴身上學(xué)習(xí)。而能力較強(qiáng)的孩子，在幫助別人時(shí)，自己也得到了鞏固和提高。
但觀察中我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“做小雞”這一生成活動(dòng)并不是所有人都感興趣。如：楊文軼從頭到尾并沒(méi)有做出一只小雞，他對(duì)做小雞的熱情顯然沒(méi)有其他孩子高。也許當(dāng)初他只是因?yàn)樵谏钪邪l(fā)現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)片里的某一物體而感到興奮。也許他就是對(duì)蛋殼感興趣，所以在活動(dòng)中他做了許多蛋殼。這說(shuō)明孩子表面上看起來(lái)是對(duì)同一物體感興趣，但是感興趣的角度卻并不同。
隨著活動(dòng)進(jìn)行，孩子們對(duì)開(kāi)始時(shí)的設(shè)想也發(fā)生了改變。他們不再單一的制作小雞，而是分別制作小雞和蛋殼，這一改變更能滿足孩子們的需求。
孩子的自主性發(fā)展需要空間，所以我盡量為孩子們提供自主活動(dòng)、自由交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中我始終以尊重、欣賞的態(tài)度接納他們，以肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方法幫助他們分別實(shí)現(xiàn)自己的想法，對(duì)于不同的做法并不強(qiáng)求一致，而更傾向于幫助他們樹(shù)立自信心，努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1—我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。
（二）基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》。
2、提問(wèn)：
1）寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）。
3、教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
1）青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
2）捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
5、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)。
1）教師講解游戲規(guī)則。
2）幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思：
用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇六
學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》感受描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)。
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
1、引入。
一、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
(二)聽(tīng)錄音范唱。
大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)。
(三)學(xué)生試著演唱歌曲。
1剛才，同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝?
2誰(shuí)道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)。
3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。
問(wèn)：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?
表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲。
二、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。
(一)導(dǎo)入：可是，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧。
用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?
(1)請(qǐng)大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音。
樂(lè)(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè)特別歡快活潑，表現(xiàn)出。
(2)復(fù)聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?(音樂(lè)描寫(xiě)了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物)，表演本段音樂(lè)。
三、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物。
柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉！
2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?(貼)。
3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?很滿很慢(貼)。
4、聽(tīng)，辨別獅子。
四、看動(dòng)物軟件。
剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，森林之望吼叫著走來(lái)了，今天就由森林之王主持大會(huì)。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!
動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇七
2—3歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，兒歌是2—3歲的幼兒十分喜愛(ài)的語(yǔ)言形式，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏感強(qiáng)；2—3歲的幼兒又特別喜歡小動(dòng)物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；而我班有54。2%的幼兒不愿意，或不太能主動(dòng)在集體面前大膽表現(xiàn)自己；或者表現(xiàn)為聲音很小、害羞。本次活動(dòng)旨在通過(guò)小動(dòng)物情境游戲，使幼兒體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)，并能同大家一起表現(xiàn)自己，通過(guò)發(fā)展語(yǔ)言能力增強(qiáng)自我表現(xiàn)能力。在溫馨、親切的“動(dòng)物媽媽與孩子”的游戲活動(dòng)中，減少師生距離，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，以便于幼兒更能自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮，從而達(dá)到增強(qiáng)自信心的目的。
1、 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
2、 初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，
學(xué)習(xí)正確發(fā)音。
3、 培養(yǎng)幼兒初步的聽(tīng)說(shuō)能力以增強(qiáng)自信心。
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1） 幼兒已知道各種常見(jiàn)的小動(dòng)物，知道小動(dòng)物的正確叫聲。
（2） 日常生活中給幼兒講各種有關(guān)小動(dòng)物的故事。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1） 在活動(dòng)場(chǎng)地周?chē)O(shè)置幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的家，并用圖片標(biāo)明。
（2） 動(dòng)物胸飾、食物，音樂(lè)磁帶。
參與游戲
進(jìn)入角色
1、 小動(dòng)物自由活動(dòng)。
（1）選擇喜歡的小動(dòng)物胸飾戴上，聽(tīng)音樂(lè)自由活動(dòng)
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上玩玩吧。
相互交流
學(xué)習(xí)兒歌
大膽表現(xiàn)
（2）教師與幼兒自由交談，說(shuō)說(shuō)自己扮演的動(dòng)物。
2、回憶、整理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步理解和學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
（1）教師變換不同角色身份，幼兒感受、理解兒歌內(nèi)容，并鼓 勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。
共同游戲
體驗(yàn)快樂(lè)
（2）找出小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，初步學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容，個(gè)別指導(dǎo)，
幫助幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)。
（3）參觀小動(dòng)物的家，完整說(shuō)兒歌。
3、小動(dòng)物回家。
托班集體游戲：可愛(ài)的小動(dòng)物音樂(lè)起，小動(dòng)物自由游玩；音樂(lè)停，小動(dòng)物找對(duì)自己的家。
1、 可在活動(dòng)區(qū)中設(shè)置一個(gè)“表演角”，幼兒平時(shí)戴頭飾進(jìn)行表演游戲。
2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)地做小動(dòng)物的手勢(shì)動(dòng)作。
3、 在結(jié)構(gòu)游戲中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地動(dòng)物拼圖。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
主題樹(shù)《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引出兒歌。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎？誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。
重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎？
小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。
重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳??？它們的腳印一樣嗎？
小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小孩的'腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小結(jié)：小雞的腳像竹葉；
小狗的腳像梅花；
小鴨的腳像小扇；
小孩的腳像小樹(shù)。
4、仿編兒歌。
師：還有哪些小動(dòng)物的腳??？跑來(lái)跑去像什么？
（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）。
例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。
5、表演：腳印。
規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附；兒歌《腳印》。
小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿地。
教學(xué)反思：
這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。
小百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇九
教學(xué)目的：
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子。
教學(xué)過(guò)程：
二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》。
（二）聽(tīng)范唱大家知道嗎？小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（聽(tīng)范唱）。
（三）試著演唱歌曲。
1剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝幔?BR> 2誰(shuí)道小雞是長(zhǎng)什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（教師伴奏）3幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀？
三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。
（一）森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎？
師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)？教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物？表演本段音樂(lè)。
（二）聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦！
1、放小蜜蜂音樂(lè)，音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的'樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎？
2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了？怎么聽(tīng)出來(lái)的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？
3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)？是誰(shuí)呀？小老鼠、小花貓。
四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì)。
小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了（放音樂(lè)小狗乖乖）森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來(lái)了。
小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢?。ǚ乓魳?lè)）動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器（小腳）踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法。有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。
四、設(shè)計(jì)思路：
我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的'，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美（節(jié)奏美等）與創(chuàng)造的快樂(lè)。
五、活動(dòng)流程：
提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
（一）提出問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢？
讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師！
（1）“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
（2）請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
（3）送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?！?BR> 2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的？”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
（1）看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
（2）瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的（bajiba）。
（二）觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去？
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
（三）聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒?！?BR> 除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏？（幼兒隨意踩，老師學(xué)）。
（四）應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍？（看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍）我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
活動(dòng)反思：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí)，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十一
進(jìn)入小班下學(xué)期后，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性正在逐步提升，這一階段也正是培養(yǎng)幼兒跳躍和鉆爬的能力的最佳時(shí)期。而且在這一階段幼兒十分喜歡觀看喜羊羊與灰太狼這部動(dòng)畫(huà)片，根據(jù)小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這一主題活動(dòng)課程，遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小班健康領(lǐng)域的活動(dòng)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平之上，通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。充分利用了彩虹傘的多功能性和可操作性，用幼兒感興趣的方式練習(xí)跳躍、鉆爬的基本動(dòng)作及靈活躲閃能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性并提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)，勇敢不怕困難的意志品質(zhì)。
1、借助彩虹傘，幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆的動(dòng)作提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒參加集體活動(dòng)興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳、低頭鉆爬的動(dòng)作。
難點(diǎn)：練習(xí)手腳著地鉆爬的動(dòng)作。
1、彩虹傘1個(gè)。
2、音樂(lè)《牛奶歌》《去郊游》。
一、開(kāi)始部分。
（一）幼兒律動(dòng)入室：
《去郊游》。
（三）準(zhǔn)備活動(dòng)：
在出發(fā)之前，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體，播放音樂(lè)《牛奶歌》。
1、點(diǎn)點(diǎn)頭。
2、聳聳肩。
3、闊闊胸。
4、伸伸臂。
5、彎彎腰。
6、跳一跳。
二、基本部分。
(一)游戲練習(xí)。
1、羊媽媽和羊?qū)殞毺^(guò)小河。
練習(xí)雙腳跳、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)。
2、羊媽媽和羊?qū)殞氥@山洞。
練習(xí)手腳著地鉆爬能力，為靈活躲閃做鋪墊。
3、羊媽媽和羊?qū)殞毎l(fā)現(xiàn)漂亮的彩虹傘。
引導(dǎo)幼兒用各種感官感受彩虹傘的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、游戲喜羊羊與灰太狼：
羊媽媽帶著羊?qū)殞氃谧鲇螒颍@時(shí)小羊們發(fā)現(xiàn)了灰太狼來(lái)了，小羊們?cè)趮寢尩膸椭卵杆俚囟愕讲屎鐐憷锩?，誰(shuí)也不出聲，灰太狼找不到小羊，氣得直叫，最后只有跑走了，小羊們看到灰太狼跑遠(yuǎn)了，跟著羊媽媽做起了游戲。
（二）游戲小結(jié)。
1、羊媽媽和羊?qū)殞氂懻摻涣魇钦l(shuí)保護(hù)了自己。
2、灰太狼為什么沒(méi)有吃到小羊？
三、結(jié)束部分。
小朋友們今天玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在跟著老師把彩虹傘拿到教室的外面去做游戲吧。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十二
1.能緊密?chē)@“可愛(ài)的小動(dòng)物”話題進(jìn)行討論，并做到有序交流。
2.了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征，知道動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的幫助。
3.懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
能緊密?chē)@“可愛(ài)的小動(dòng)物”話題進(jìn)行討論，并做到有序交流。
了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征，知道動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的幫助。
一、游戲動(dòng)物大變身。
教師提問(wèn)：你變的是什么動(dòng)物呀？
師：剛才小朋友都變了各種各樣的小動(dòng)物，今天我們一起來(lái)聊一聊有關(guān)于動(dòng)物的話題。
1.師：快聽(tīng)快聽(tīng)是誰(shuí)的聲音，猜猜它是誰(shuí)？
2.師：孫老師還給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌里都有誰(shuí)？
師：小貓是怎么叫的呀？它是什么樣子的？小貓有什么本領(lǐng)呀？
教師小結(jié)：小貓有一對(duì)尖尖的耳朵，明亮的眼睛，在晚上的時(shí)候能看清楚夜間的物體，它的胡須有一個(gè)很大的本領(lǐng)，就是可以測(cè)量老鼠洞的寬窄。小貓的爪子在抓老鼠和爬樹(shù)的時(shí)候，會(huì)露出鋒利的指尖，抓住老鼠，在走路的時(shí)候指尖就會(huì)縮回去，它的爪子上有厚厚的肉墊，走路靜悄悄沒(méi)有聲音。
3.師；咦？這是什么小動(dòng)物呀？請(qǐng)小朋友快猜猜它是誰(shuí)？
小狗是怎么叫的？
這只狗是什么樣子的？
最?lèi)?ài)吃什么？
你們知道狗有什么本領(lǐng)嗎？
教師小結(jié)：小狗的本領(lǐng)可大了，不僅能看家，還能幫助警察抓壞人，還有一種狗叫導(dǎo)盲犬，它經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，可以做盲人你的眼睛，幫助盲人過(guò)馬路。
三、游戲。
師：我們一起來(lái)玩一個(gè)盲人與導(dǎo)盲犬的游戲吧！誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)盲人請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在我們給扮演盲人的小朋友帶上眼罩，起點(diǎn)終點(diǎn)前面有一條小路，從這里開(kāi)始你們?cè)囋囎约鹤咭蛔呤欠衲茼樌耐ㄟ^(guò)。
請(qǐng)小朋友做座位，談感受。
盲人：你蒙上眼睛后走路會(huì)不會(huì)害怕？
再走的時(shí)候你擔(dān)心什么？
有人領(lǐng)著你你還害怕嗎？
導(dǎo)盲犬：你領(lǐng)著你的伙伴走過(guò)去的時(shí)候心里是怎么想的？
教師小結(jié)：
通過(guò)游戲，我們知道了導(dǎo)盲犬對(duì)盲人的幫助很大。
師：小朋友們，你們還知道有哪些對(duì)人類(lèi)有幫助的動(dòng)物嗎？
青蛙可以捕捉害蟲(chóng)，是田野里捕捉害蟲(chóng)的好幫手。
燕子也可以捕捉害蟲(chóng)，是天空中最棒的捉害蟲(chóng)能手。
壁虎可以吃蚊子。
蝙蝠也可以捕捉害蟲(chóng)，一天能吃1000多個(gè)害蟲(chóng)呢，是我們?nèi)祟?lèi)的好幫手。
教師小結(jié)：
看來(lái)動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了很大的幫助，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)大它保護(hù)它。
五、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：動(dòng)物是幼兒很感興趣的并貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的話題，幾乎每個(gè)幼兒都有自己喜歡的和不喜歡的動(dòng)物，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲和走路的樣子，樂(lè)于談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和本領(lǐng)，因此我選擇“可愛(ài)的小動(dòng)物”話題開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)是非常有價(jià)值的。
活動(dòng)中，我通過(guò)說(shuō)一說(shuō)。演一演的游戲方式，有效的調(diào)動(dòng)幼兒與談話的積極性，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的提問(wèn)讓幼兒有話可說(shuō)，每張圖片的出示形式不同可以吸引孩子的注意力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的談話興趣，闊開(kāi)了孩子的談話興趣，拓展孩子的談話經(jīng)驗(yàn)。讓孩子根據(jù)不同外形特征來(lái)談?wù)搫?dòng)物。
1.在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)討論小鴨小貓小狗時(shí)，應(yīng)該更深一些討論，拓展孩子的思維。讓孩子更多的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，讓孩子多說(shuō)一些。
2.游戲環(huán)節(jié)只玩了一遍，應(yīng)該玩兩遍，讓更多的孩子感受到蒙上眼睛后的害怕和擔(dān)心，加深孩子的印象，充分的體驗(yàn)盲人與導(dǎo)盲犬的關(guān)系。
3.教師的小結(jié)應(yīng)該更全面一些，語(yǔ)言應(yīng)該更精煉。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十三
1、聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。
一、律動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)碰鐘。
１、觀察示意圖，知道怎么敲擊。
一、復(fù)習(xí)表演〈〈動(dòng)物說(shuō)話〉〉，〈〈我愛(ài)我的小羊羔〉〉。
二、聆聽(tīng)《三只小豬》。
１、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？
２、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬?？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。
３、三幅動(dòng)作提示圖分別是：
扭著身體學(xué)小豬走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。
１、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
２、復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分成兩部分。“大森林的早晨，你聽(tīng)到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音?！崩靡魳?lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。
３、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：
課后反思：通過(guò)歌詞創(chuàng)編，自制樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開(kāi)發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十四
二、導(dǎo)入新課：
1、去動(dòng)物王國(guó)游覽，視覺(jué)感受各種各樣的可愛(ài)的動(dòng)物，再說(shuō)出你最喜歡什么動(dòng)物。
2、見(jiàn)到一群綿羊，獨(dú)不見(jiàn)放羊的孩子，她在找她丟失的羊，找到了沒(méi)有，聽(tīng)歌就知道了。
三、講授新課：
1、初聽(tīng)。
2、邊讀邊講解歌詞。
3、找到歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的一句。
4、再找到哪兩句的唱法一樣，第一次的用伸出一個(gè)手指表示。第二次用伸出兩個(gè)手指表示。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。誰(shuí)先會(huì)唱哪一句，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。
6、師生互動(dòng)對(duì)唱。
7、男女聲互動(dòng)對(duì)唱。
8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
9、繼續(xù)在動(dòng)物王國(guó)里游覽，觀看各種各樣的動(dòng)物。
10、既然同學(xué)們這么喜歡動(dòng)物，那就為你喜歡的動(dòng)物編首歌吧。分組討論。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，從無(wú)意注意往有意注意引導(dǎo)。
用在動(dòng)物王國(guó)里游覽做主線貫穿課堂始終。
用聽(tīng)辯的方法讓學(xué)生自己區(qū)分句尾兩個(gè)不同的音，并用手指來(lái)表示。
用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。用師生、生生互動(dòng)的形式來(lái)幫助鞏固句尾兩個(gè)不同音的區(qū)分。
通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，學(xué)會(huì)思考。
設(shè)計(jì)思路
11、用你編的歌詞唱一唱
12、選一組歌詞大家一起唱。
13、繼續(xù)在動(dòng)物王國(guó)里游覽，觀看動(dòng)物圖片。
14、老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的樂(lè)曲，閉上眼睛聽(tīng)，看看里面有什么聲音？
15、聽(tīng)后回答：
四、小結(jié)：
1、今天在動(dòng)物王國(guó)里和誰(shuí)一起玩的最多？在離開(kāi)之前再來(lái)和小綿羊一起做游戲吧。
2、有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)動(dòng)物王國(guó)里玩。今天就和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。
對(duì)學(xué)生的想象給予肯定，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
初聽(tīng)時(shí)不做講解，讓學(xué)生一切感受都來(lái)自于聽(tīng)和自己的想象，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)使學(xué)生深入理解樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程要完整統(tǒng)一，緊扣本課動(dòng)物的主題，并再一次鞏固新知識(shí)。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十五
1、了解和掌握青蛙的外形特征并進(jìn)行繪畫(huà)。
2、學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的青蛙。
3、體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
能夠安排好繪畫(huà)位置，并畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的青蛙。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、音樂(lè)、動(dòng)物圖片，范畫(huà)、畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的基礎(chǔ)。
(一)以音樂(lè)《森林狂想曲》引入，激發(fā)幼兒興趣。
1.談話引入。
師：小朋友們，老師這里有一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這段音樂(lè)。(播放音樂(lè))好，現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)一問(wèn)小朋友，剛才的音樂(lè)里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?你們見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)什么樣子的呢？(幼兒回答)。
2.教師總結(jié)。
(二)播放圖片，幫助幼兒對(duì)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)。
師：我們一起來(lái)看一下屏幕上的小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> (三)教師示范畫(huà)青蛙。
師：我們現(xiàn)在就來(lái)畫(huà)一畫(huà)這可愛(ài)的小動(dòng)物。教師詳細(xì)講解。
(1)提出繪畫(huà)要求。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫(huà)相關(guān)景物。
2.提醒幼兒顏色的搭配。
(2)幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1.畫(huà)出不同形態(tài)的青蛙。
2.安排好小動(dòng)物們的位置。
結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和其他小伙伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十六
1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)物（貓、狗、雞-、鴨等）等名稱，并了解它們的突出特征。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活性。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
1、小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。
（一）開(kāi)始部分。
（二）展開(kāi)部分1，教師出示毛絨動(dòng)物玩具，接受小動(dòng)物的名字。
2，教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。
例如；我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽表述：3，游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”
當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出，小羊咩咩咩。
（最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述）。
（三）結(jié)束部分：教師小結(jié)。
今天我們小朋友跟這么多的小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)。
小小雞。尖嘴巴，捉到蟲(chóng)子，嘰嘰嘰。
小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花貓，睡大覺(jué)，醒來(lái)喵喵喵。
小黃狗，尾巴搖，看見(jiàn)骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。
這節(jié)課小朋友們遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，做的練習(xí)課大部分小朋友們把自己在生活中學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發(fā)言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來(lái)，這讓我很開(kāi)心。
大部分小朋友們都很配合老師的問(wèn)題，但有些少數(shù)小朋友們分不清動(dòng)物的名稱及別的問(wèn)題，然后我給他們利用了下課時(shí)間給小朋友們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真的反復(fù)講解了上課的所有內(nèi)容，并叫小朋友靈活的運(yùn)用這些課堂知識(shí)去在生活中發(fā)現(xiàn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十七
1.感受樂(lè)曲旋律，創(chuàng)編相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
2.隨樂(lè)曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
隨樂(lè)曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在各類(lèi)游戲中了解身體的每個(gè)部位。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蚊子和娃娃貼。
一、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，引起幼兒興趣。
1.歡樂(lè)律動(dòng)：今天的天氣真好，讓我們一起去果園玩一玩吧!
2.傾聽(tīng)想象：聽(tīng)，這是什么聲音?原來(lái)是飛來(lái)了一只小蚊子。
二、學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
(一)學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編蚊子飛的動(dòng)作。
1.創(chuàng)編蚊子飛：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚊子飛?
2.感受蚊子飛：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小蚊子飛!
(二)學(xué)習(xí)第二段，創(chuàng)編蚊子叮的動(dòng)作。
1.創(chuàng)編蚊子叮。
2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮。
(三)學(xué)習(xí)第三段，創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作。
2.表演撓癢癢：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)?yè)蠐?，真舒?
(四)學(xué)習(xí)第四段，創(chuàng)編蚊子的動(dòng)作。
1.創(chuàng)編拍蚊子：小蚊子這么愛(ài)叮小朋友，你們想不想消滅它?你會(huì)怎樣拍蚊子?
2.表演拍蚊子：對(duì)，先要找蚊子，然后再重拍時(shí)拍打蚊子。誰(shuí)愿意來(lái)試試?我們一起來(lái)拍蚊子吧!
(五)感受音樂(lè),學(xué)習(xí)完整表演。
1.回憶游戲順序：我們來(lái)到果園都跟著小蚊子玩了哪些游戲?
2.完整鞏固游戲：讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子吧。
三、玩一玩，演一演，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
(一)嘗試角色，師幼互動(dòng)。
1.欣賞教師示范。
2.嘗試師幼互動(dòng)。
(二)兩兩合作，集體表演。
1.集體表演：你們想和小蚊子一起跳舞嗎?
2.互換角色：你們?cè)敢饨粨Q著來(lái)表演一下嗎?
首先我讓孩子們先學(xué)蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作，讓他們?cè)诤罄m(xù)表演時(shí)做好鋪墊。其次，在回憶這些動(dòng)作，讓孩子們加深對(duì)動(dòng)作的記憶。最后，在表演時(shí)，孩子們熱情高漲，會(huì)自己編各種動(dòng)作，前面節(jié)奏還很穩(wěn)，但是在最后有點(diǎn)亂。尤其是在拍蚊子的時(shí)候，孩子們過(guò)于興奮，導(dǎo)致不聽(tīng)節(jié)奏而隨意亂跑，這是在活動(dòng)中要注意強(qiáng)調(diào)的地方。還有最好做寶寶和做蚊子，可以讓孩子自由選擇，這也是整堂課需要改進(jìn)的地方。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，對(duì)音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，獲取感受。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰(shuí)也看不見(jiàn)”（請(qǐng)小朋友猜一猜）師提示：這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用）
2、聽(tīng)辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”
（1）聽(tīng)！池塘邊誰(shuí)在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（2）聽(tīng)！公路邊誰(shuí)在唱歌？（摩托車(chē)、小汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到公路邊摩托車(chē)在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車(chē)發(fā)出的聲音。
3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲
聽(tīng)賞歌曲，邊聽(tīng)邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏
（1）聽(tīng)賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
（2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏，模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏
（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。
（4）再次聽(tīng)賞歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。
（5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）
（6）鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。
（7）完整的演唱歌曲。
4、聽(tīng)辨速度、歌曲處理
（1）傾聽(tīng)對(duì)比：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”
（2）請(qǐng)同學(xué)們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。
5、聽(tīng)辨聲音、創(chuàng)編初探
（1）“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作，吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？”教師模仿小動(dòng)物的聲音，學(xué)生們猜一猜，猜對(duì)的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥(niǎo)、蜜蜂、）
（2）請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
（3）“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？?BR> 師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
（4）集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
6、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”
（1）“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里，我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧？”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進(jìn)行表演。
（2）教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
7、
（1）師；“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言，還自編了六位小動(dòng)物的歌詞，和它們成為了好動(dòng)物，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢？”生：“愛(ài)護(hù)，關(guān)心”師：“我們應(yīng)該保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物，和更多的小動(dòng)物做好朋友，好不好？”
（2）隨音樂(lè)邊唱邊表演，走出教室。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十九
1、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的兩種不同形象。能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、在理解音樂(lè)特征的基礎(chǔ)上，能有創(chuàng)造性地模仿沉重、龐大和輕、敏捷的動(dòng)物形態(tài)在教師啟發(fā)下即興創(chuàng)編游戲情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，音樂(lè)感受能力及表現(xiàn)力。
4、教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音、動(dòng)物場(chǎng)景、動(dòng)物頭飾若干
一、導(dǎo)入：以教師身份帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物村。
二、師生參觀動(dòng)物村，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物村的美麗。認(rèn)識(shí)和觀察各種動(dòng)物的特征。
三、欣賞動(dòng)物音樂(lè)會(huì)：
（1）欣賞緩慢、沉重的音樂(lè)，教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想到笨重、龐大的動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
（2）欣賞輕松、愉快的音樂(lè)，感受音樂(lè)的輕快和跳躍，教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想到輕巧、敏捷的動(dòng)物形象。并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
四、參加動(dòng)物村舞會(huì)：
（1）教師帶領(lǐng)幼兒模仿身體龐大、行動(dòng)緩慢的動(dòng)物和身體輕巧、敏捷的動(dòng)物的動(dòng)作
（2）聽(tīng)音樂(lè)模仿，聽(tīng)見(jiàn)沉重的音樂(lè)就模仿身體龐大、行動(dòng)緩慢的動(dòng)物走路，聽(tīng)見(jiàn)輕快的音樂(lè)就模仿身體輕巧、敏捷的動(dòng)物走路。
（3）參加動(dòng)物村舞會(huì)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意、自由的跳跳唱唱。
五、正在舞會(huì)高潮時(shí)，突然幾聲槍響打破了熱鬧的氣氛，小動(dòng)物受驚，急忙躲在大動(dòng)物背后。動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的工作人員及時(shí)出現(xiàn)，告知打獵者以被捕，動(dòng)物們又繼續(xù)唱唱跳跳。
組織幼兒出活動(dòng)室。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇二十
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》
(二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)
(三)試著演唱歌曲
1剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝?
2誰(shuí)道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?
三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。
(一)森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?
師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。
(二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!
1、放小蜜蜂音樂(lè)，音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?
2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?
3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓
四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì)。
小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。
小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇二十一
2、通過(guò)游戲提高幼兒的觀察力，認(rèn)識(shí)動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作特征。
小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動(dòng)物的圖片及出場(chǎng)背景音樂(lè)，視頻課件。
一、設(shè)置情境，引發(fā)興趣。
1、出示森林背景的畫(huà)面，師：今天天氣這么好，讓我們到草地活動(dòng)一下吧！
隨音樂(lè)“你好”出場(chǎng)，和同伴互相打招呼，小跑步、彎彎腰等。
2、關(guān)鍵問(wèn)題：森林里還有哪些小動(dòng)物也想和我們一起運(yùn)動(dòng)的？
他們會(huì)以什么樣的動(dòng)作出來(lái)和我們一起運(yùn)動(dòng)？
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鍛煉幼兒的觀察能力，和喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也作為健康活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng)。）。
二、玩游戲：找一找。
（設(shè)計(jì)意圖：在森林背景下，草叢里、樹(shù)干后，石頭旁，池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙，游戲“找一找”需要幼兒仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)小鴨的“扁嘴巴”；灰象的“長(zhǎng)鼻子”；螃蟹的“大鉗子”和青蛙的“兩條后腿”，在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中滿足孩子自我探索的欲望。）。
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特征。誰(shuí)和我們小朋友們?cè)谧街i藏了？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)幼兒觀察，他們會(huì)說(shuō)出藏著的動(dòng)物特征，今天就讓我們請(qǐng)他們一起來(lái)做動(dòng)物體操吧?。?BR> 2、視頻出示畫(huà)面，同時(shí)插入音頻：每一個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都配上一段符合他走路速度的音樂(lè)。
小鴨——屁股翹翹，左右搖擺著出來(lái)。
在音樂(lè)中，讓幼兒探索，模仿小鴨走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“屁股翹翹左右擺”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
大螃蟹——鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來(lái)。
在音樂(lè)中，讓幼兒探索，模仿大螃蟹走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“鉗子咔嚓橫著走”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
小青蛙——蹲著，雙手撐地，腿兒彎彎用力跳出來(lái)。
在音樂(lè)中，讓幼兒探索，模仿小青蛙走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“腿兒彎彎用力跳”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
大灰象——彎腰，兩手交叉，伸直雙臂像長(zhǎng)鼻子甩呀甩的走出來(lái)。
在音樂(lè)中，讓幼兒探索，模仿大灰象走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩啊甩”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替，讓幼兒看看、學(xué)學(xué)、做做，采用視頻和表演交替的方法，讓幼兒始終保持活動(dòng)的興趣，幼兒從模仿動(dòng)物的動(dòng)作到用語(yǔ)言闡述所表演的動(dòng)作，不知不覺(jué)地鍛煉了走、跑、跳的能力。）。
3、教師播放音樂(lè)，以配合節(jié)拍念著兒歌，并做出該動(dòng)物的動(dòng)作。
師采用互動(dòng)式問(wèn)答和幼兒一起表演。
師：小鴨子，怎樣走？
師：小青蛙，怎樣走？
幼：屁股翹翹左右擺；
幼：腿兒彎彎用力跳；
師：大螃蟹，怎樣走？
師：大灰象，怎樣走？
幼：鉗子咔嚓橫著走。
幼：鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩呀甩。
4、幼兒圍成圓圈通過(guò)變換音樂(lè)或者變換動(dòng)物圖片，練習(xí)蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動(dòng)作。老師可以在語(yǔ)言提示上適當(dāng)變換，如：“小螃蟹橫著走得好快呀！”“小象開(kāi)始灑水啦”等等，讓幼兒在模仿時(shí)增添游戲的趣味性。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺(jué)（圖片）和聽(tīng)覺(jué)（音樂(lè)）的變換，鞏固幼兒對(duì)四種動(dòng)物的形象表現(xiàn)，還可以引導(dǎo)幼兒在方向、速度和身體高低上進(jìn)行變化。）。
三、創(chuàng)編兒歌，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、你還知道哪些小動(dòng)物？他們是怎樣走的呢？
如小花貓，輕手輕腳走得快。等。
我們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物都可以以他們的行走特征或叫聲來(lái)編兒歌的。
2、播放音樂(lè)，將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：作為集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的尾聲，讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演，是對(duì)幼兒表演欲的滿足。）。
四、結(jié)束語(yǔ)：來(lái)，讓我們變出小灰象的長(zhǎng)鼻子給自己捶捶腿，給同伴捶捶背放松一下吧?。úシ欧潘梢魳?lè)）。
小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定小班適宜游戲化的一日生活，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也特別注重這點(diǎn)，情景的創(chuàng)設(shè)一下子讓孩子們有了置身大森林與小動(dòng)物一起運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，當(dāng)視頻動(dòng)畫(huà)小動(dòng)物們以他們特有的形態(tài)特征出現(xiàn)時(shí)，孩子們非常感興趣。接下來(lái)的創(chuàng)造和模仿動(dòng)物的動(dòng)作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望，鍛煉了幼兒走、跑、跳、爬的能力，最后的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)遵循“熱身運(yùn)動(dòng)——基本活動(dòng)——集體活動(dòng)——放松運(yùn)動(dòng)”的健康活動(dòng)的規(guī)則，形式和內(nèi)容都是孩子們所喜歡的。我應(yīng)該嘗試如果在創(chuàng)編句式不變的情況下，孩子去思考誰(shuí)的動(dòng)作跟這四種動(dòng)物的動(dòng)作更相似，把他們插入兒歌中，也許這種方式對(duì)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容效果更好。
幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇二十二
1.認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。
2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3.能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
重點(diǎn)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)， 探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。 學(xué)習(xí)材料：
課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、彩泥……
一、觀察了解自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：
1.游戲?qū)耄耗阊菸也隆？梢阅７聞?dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。
2.課件展示：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。
3.調(diào)查：你還了解那些動(dòng)物的可愛(ài)之處？
做游戲是每一個(gè)孩子的天性，他們非常愿意模仿動(dòng)物的聲音。